進行總結(jié)可以幫助我們更好地了解自己的優(yōu)勢和劣勢，為未來的發(fā)展做出更恰當(dāng)?shù)臎Q策。在寫總結(jié)時，應(yīng)注重事實的真實性和客觀性。這些總結(jié)范文涉及各個領(lǐng)域的經(jīng)驗和感悟，對于我們的寫作會有很大的啟發(fā)。
觀賞樹木學(xué)論文篇一
語文教學(xué)有沒有觀賞性？這是一個需要辨證看待的問題。實際上，凡是訴諸人的視覺的東西，一般都具有觀賞性，大到美麗的自然風(fēng)光，社會中的人事活動，小到螞蟻搬家，滴水穿石，都具有一定的觀賞性。只是可觀賞的程度不同的罷了。夫妻打架，鄰居吵口，為什么常常有人圍觀？甚至于圍得水泄不通？就是因為具有一定的觀賞性。
人長了眼睛，總希望能看點什么新的東西，看點自己原先沒看過的東西。于是，新奇的東西，人們希望一睹為快，罕見的東西，人們急著一飽眼福。以至于當(dāng)年有的人，吃飽了無所事事，專看中國人被槍斃，甚至被外國人槍斃。當(dāng)然，這是魯迅先生當(dāng)年所嚴厲批評過的國民陋習(xí)。
扯得似乎有點遠，但因為關(guān)乎觀賞性，還是有這必要。
我們可以把它與舞臺藝術(shù)相比較。因為舞臺藝術(shù)具有觀賞性，已經(jīng)是無可爭辯的事實。
語文教學(xué)有場景，這一點與舞臺演出類似。任何一堂語文課，總是在一定的地點，一定的時間，一定的具體場合下進行的。這場景，不論是山間還是河旁，也不論是操場還是教室，他們都是具體的場合。最重要的，他們是一群人在一起。而人是有情有意，有喜怒哀樂的，人與人之間的任何舉動，任何表情的表露，都會產(chǎn)生一定的情景，具有一定的“場”的特點。舞臺演出又何嘗不是這樣？顧名思義，舞臺演出，總離不開具體的舞臺，哪怕是街頭，或者田間地頭，雖然沒有刻意準(zhǔn)備，專門搭建，但演員演出的哪個具體的地點，人們總是把它當(dāng)作舞臺來看的。至于一定的時間，那更不用多說。因為任何演出，總是在某一具體時間中進行的。有演的，就有看的，也就有了一的場景。
有人的活動。語文教學(xué)，有人教，有人學(xué)，就有人與人之間的交往和對話，而有交往，有對話，就表現(xiàn)為一定的發(fā)展，或是人的表情有起伏，或是語言有交鋒，或是之間有合作?？傊?，在一節(jié)課的過程中，不論是老師還是學(xué)生，他們都是在一定量的活動中推進這個過程的。而有活動，就有觀賞性。象老師的一段語言的敘述，學(xué)生之間，或?qū)W生與老師之間的一段爭論，都是值得看，值得欣賞的。特別是現(xiàn)在，有的老師大膽創(chuàng)新，把電視節(jié)目中的一些形式引入課堂，就更增強了它的觀賞性。例如，有位老師在上初中教材《吾家有女初長成》一課時，采用了中央電視臺的著名欄目“實話實說”的形式，請一位同學(xué)扮演課文作者，另一位同學(xué)扮演作者的女兒，老師自己則充當(dāng)“實話實說”節(jié)目的主持人，讓她們實話實說?；钴S了課堂氣氛，具有較強的觀賞性。舞臺演出中演員的活動，就更不必說，人物的對話，甚至對打，都推動了劇情的發(fā)展，其觀賞性就不必多說。
有人的形象。關(guān)于教師的形象，現(xiàn)在已經(jīng)提到了比較重要的程度。對于教師應(yīng)該具備什么樣的形象，近年來，相關(guān)的探討也不在少數(shù)。我們僅從若干年前師范院校招生對殘疾考生的態(tài)度，就可以反映出。當(dāng)時，有很多學(xué)校就明確規(guī)定：不招收殘疾學(xué)生。這就是為了保證教師隊伍有一個良好的形象。幾年前，有的地方在招聘老師時，對身高的規(guī)定，規(guī)定低于某一標(biāo)準(zhǔn)的，一律不聘，都是為了維護教師的形象。至于工作中老師應(yīng)該有怎樣的穿著打扮，那就更是形象問題了。這些都是直觀的形象，人們一眼就能看見的外表形象，對于美麗的形象，任何人都希望多看上幾眼，對于丑陋的、不美的形象，人們也希望少看幾眼，這同樣都是人之常情。至于在上課過程中，由教師的內(nèi)在素質(zhì)，言談舉止所表現(xiàn)出來的形象，就更具有內(nèi)在的美或者丑，觀賞性也是客觀存在的。
舞臺演出，也具有兩種性質(zhì)的形象。一種是演員的外表形象，一種是演員所塑造的舞臺形象。對于前者，這些年來，演員的形象基本上是越來越漂亮，女演員大多都是天生麗質(zhì)，給人留下深刻的影響。至于演員們所塑造的舞臺藝術(shù)形象，也都有著較強的觀賞性。即便是那些具有各種身體缺陷的舞臺形象，象《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯查金，就是這類形象的典型。不僅具有觀賞性，而且影響了我國整整一代人。
語文教學(xué)，作為以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)為核心的教育課程，從客觀上來說，有著一定的觀賞性，但觀賞不是目的，不具有目的性，這同樣也是客觀事實。
在《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，有這樣的規(guī)定“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”，表明語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展是語文教學(xué)的主要目標(biāo)。在“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”的“總目標(biāo)”與“階段目標(biāo)”中，從頭到尾，根本沒有把語文課堂教學(xué)的觀賞性列入其中。這就更加深刻地告訴我們：觀賞性不是語文教學(xué)的目的。
實際上，在具體的語文教學(xué)實踐中，從課前的準(zhǔn)備來看，沒有誰會把觀賞性作為課堂教學(xué)的目的而寫入教案，全國各大教育出版社出版了那么多的語文教學(xué)參考資料，恐怕也沒有誰看見過在教學(xué)目標(biāo)的表述中，存在著“觀賞性”之類的文字。再從老師們的日常語文教學(xué)來說，如果我們?nèi)栆粏枺骸澳慕虒W(xué)是為了給人觀看嗎？”被問者肯定會對你的提問表示疑惑或不解。為什么？因為在老師們看來，這肯定不是一個內(nèi)行人士所提的問題。在他們的眼中，教學(xué)就是教學(xué)，與觀賞不能直接相等。
從語文教學(xué)的內(nèi)容來說，也決定了它不一定就有觀賞性。既然語文教學(xué)培養(yǎng)的是學(xué)生的語文素養(yǎng)，而語文素養(yǎng)是一個綜合性的概念，包含的因素比較多。但其中的很多因素，在教學(xué)過程中，是很難訴諸人的視覺的。比如寫作能力的'培養(yǎng)，其中的每一個步驟，都有可視性嗎？不一定。象謀篇布局，就是一個心理過程，一篇文章怎樣開頭，怎樣過度，怎樣結(jié)尾，如果不寫在紙上，看得見嗎？記得北師大教授劉錫慶就說過這樣的話：寫作，能說得出的，能教給學(xué)生的，作用不大；而說不出，又很難教給學(xué)生的，恰恰是起作用的。這就道出了寫作教學(xué)的真諦，也是一個成功寫作者的經(jīng)驗之談。盡管人們想方設(shè)法，使許多不可視的教學(xué)內(nèi)容變得看得見，甚至也摸得著。象實物教學(xué)、圖片教學(xué)、多媒體的運用，可以說，它們都在一定程度上增強的課堂教學(xué)的觀賞性，把文字的描述變成了可視的形象，把抽象的內(nèi)容變得形象化了。這不能不說是一種進步。但不可否認，到現(xiàn)在為止，并沒有誰把課堂上實物用得最多，圖片用得最頻繁，多媒體用得最多，作為一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。相反，很多人還對當(dāng)前優(yōu)質(zhì)課教學(xué)中濫用多媒體的現(xiàn)象進行了批評。認為，并非多媒體用得越多越好，而應(yīng)該適可而止，恰倒好處。而且，更進一步，很多人還認為應(yīng)該適當(dāng)依靠老師的言語進行有效引導(dǎo)和啟發(fā)。例如，初中課文《皇帝的新裝》一文，有的老師就運用了多媒體課件，把課文的主要內(nèi)容，用10張圖片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。表面看來，可視性是增強了。但不少聽課者反而覺得不如老師用語文引導(dǎo)學(xué)生通過自己的想象去理解、感悟的效果。學(xué)生呢？當(dāng)堂課上，他們興趣激增，并議論紛紛。可是，課后他們就發(fā)現(xiàn)，多媒體所展示的人物形象，與他們腦子里的人物形象不同。對于初中學(xué)生而言，他們就可能舍異求同，削足適履，放棄自己的想法去適應(yīng)老師思路。這樣的教學(xué)，可以說是適得其反，與教學(xué)目標(biāo)南轅北轍。
舞臺演出就恰恰不是這樣，它主要以觀賞性為目的，甚至是唯一的目的。每一場演出，他們都是把能否吸引觀眾的目光作為成功與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。導(dǎo)演并沒有把參加演出的演員，通過一場演出，他們的技藝提高了多少作為演出成功標(biāo)準(zhǔn)。語文教學(xué)恰恰就在這一點上與舞臺演出有著本質(zhì)的區(qū)別，它是把學(xué)生的語文素質(zhì)提高了多少作為最主要的，甚至是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。一堂課，即便是觀賞性再強，如果學(xué)生的語文素質(zhì)沒有得到應(yīng)有的提高，那也是白費功夫，也是一堂失敗的課。
當(dāng)前，在我們語文教育界，有一種不良的風(fēng)氣，就是有一少部分人，把教學(xué)的觀賞性作為評價一堂課成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，個別的，甚至走到極端，去片面追求課堂上的觀賞性。雖然，在所有比賽的評價標(biāo)準(zhǔn)中，我們都看不到有觀賞性那么一條。但不可否認的卻是，在實際的操作中，卻有人這么做了?！俺鹾眉氀?，過中多餓死?！薄吧闲兄?，下必效之?！睘槭裁次覀兊囊恍﹥?yōu)質(zhì)課越來越看重形式？不能說與這種注重觀賞性的評價無關(guān)。為什么有個別曾參加過全國性大賽并獲過大獎的老師會說他在上公開課、優(yōu)質(zhì)課的時候，感覺到不是他自己？一個很重要的原因就在于他是為評委而上課，為觀賞而上課。說得不客氣一點，這種為觀賞而上的課，為評委而上的課，是一種課堂教學(xué)的異化。
觀賞樹木學(xué)論文篇二
班級：++。
實習(xí)天數(shù)：3天學(xué)號：++指導(dǎo)老師：++實習(xí)地點：++。
報告日期：12月10日
實習(xí)目的：
（2）掌握南方城市植物景觀設(shè)計的主要手法和常見種類；
（3）掌握公園、小區(qū)、街道等綠化形式和方法。
實習(xí)內(nèi)容與過程：
第一天實習(xí)是在++大學(xué)內(nèi)對木本植物的常用形態(tài)術(shù)語的進一步掌握。學(xué)校位于++經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)，教學(xué)用地3,950畝。校園環(huán)境優(yōu)美，校園樹種多樣，景色宜人。同學(xué)們自主分配小組，采集校園內(nèi)多個樹種的枝葉花果，按照所學(xué)形態(tài)術(shù)語對他們進行分類觀察。植物的器官：根、莖、葉、花、果、種子。芽：尚未萌發(fā)的枝葉和花的雛形。其外部包被的鱗片，成為芽鱗，通常由葉變態(tài)而成。分為：頂芽，腋芽，假頂芽，柄下芽，單生芽，并生芽，疊生芽，花芽，葉芽，混合芽，裸芽，鱗芽。芽的形狀：圓球形，卵形，橢圓形，圓錐形，紡錘形，扁三角形等。枝條：著生葉花果等器官的軸。枝條上一般有節(jié)，節(jié)間，葉痕，維管束痕，托葉痕，芽鱗痕，皮孔，髓。髓：空心，片狀，實心。分枝的類型：總狀分枝性，合軸分枝型。枝條的變態(tài)：枝刺，卷須，吸盤。葉：葉是植物進行光合作用，制造養(yǎng)料，進行氣體交換和水分蒸騰的重要器官。葉主要著生于莖節(jié)處，芽或枝的外側(cè)，其上沒有芽和花(偶有，也是由于花序軸與葉片愈合形成而不是葉片本身固有的，如百部)，通常含大量葉綠素，綠色片狀。葉的組成一個典型的葉主要由葉片，葉柄，托葉等三部分組成。葉的形態(tài)：
1、葉。
片的形狀，即葉形，類型極多，就一個葉片而言，上端稱為葉端，基部稱為葉基，周邊稱為。
葉緣，貫穿于葉片內(nèi)部的維管束則為葉脈，這些部分亦有很多變化。葉形：倒寬卵形圓形寬。
卵形倒卵形橢圓形卵形倒披針形長橢圓形披針形線形劍形。葉端：芒尖：驟尖：尾尖。漸尖：
銳尖：凸尖：鈍形截形：微凹：倒心形。葉基：楔形：漸狹：下延：圓鈍：截形：箭形：耳。
形：戟形：心形：偏斜形)。葉緣：全緣：睫狀：齒緣：細鋸齒：鋸齒：鈍鋸齒：重鋸齒曲。
波：凸波凹波。葉脈：二歧分枝脈：掌狀網(wǎng)狀脈：羽狀網(wǎng)狀脈：輻射平行脈：羽狀平行脈：
弧狀平行脈：直走平行脈。)葉序：互生對生輪生簇生叢生。花：花一般由花梗、花托、花。
被（包括花萼、花冠）、雄蕊群、雌蕊群幾個部分組成。1．花梗：又稱為花柄，為花的支。
持部分，自莖或花軸長出，上端與花托相連。其上著生的葉片，稱為苞葉、小苞葉或小苞片。
2．花托：為花梗上端著生花萼、花冠、雄蕊、雌蕊的膨大部分。其下面著生的葉片稱為副。
外層著生的片狀物，通常綠色，每個片狀物稱為萼片，分離或聯(lián)合。（2）花冠：為緊靠花。
萼內(nèi)側(cè)著生的片狀物，每個片狀物稱為花瓣。花冠有離瓣花冠與合瓣花冠之分。果實：果實。
主要由受精后的子房發(fā)育而成；子房壁發(fā)育而成果皮，胚珠發(fā)育而成種子。這種純由子房發(fā)。
育而成的果實稱為真果。但有時也有花的其它部分參加，如蘋果、梨等的肉質(zhì)部分主要是由。
花托發(fā)育而成的，無花果的肉質(zhì)部分是由花軸發(fā)育而成的，荔枝的肉質(zhì)部分是由胎座發(fā)育而。
多個離生雌蕊的單花受精形成的果實（如八角茴香）。3．薔薇果：即由子房周位、具多個。
離生雌蕊的單花，于子房受精后連同花托所形成的果實（如金櫻子）。4．單果：即由具一。
個雌蕊的單花受精后所形成的果實，其下又分果皮肉質(zhì)多漿的肉果（液果）與果皮干燥的干。
果、翅果、懸果、穎果等。校園樹種的的認識，老師校園的植物進行了詳細的講解，包括鞏固觀賞樹木的分類、配植和園林應(yīng)用等知識。
樟樹樟科樟屬。
常綠大喬木，別名香樟（杭州)、木樟、烏樟（四川)、芳樟、番樟、香蕊、樟木子、小葉。
樟（湖南），高可達50米，樹齡成百上千年，樹皮幼時綠色，平滑；老時漸變?yōu)辄S褐色或。
灰褐色，縱裂。花黃綠色，春天開，圓錐花序腋出，又小又多。球形的小果實成熟后為黑。
腦般的清香，可驅(qū)蟲，而且永遠不會消失。葉互生，紙質(zhì)或薄革質(zhì)，樹干有明顯的縱向龜。
裂，極容易辨認。可播種繁殖、扦插繁殖。該樹種枝葉茂密，冠大蔭濃，樹姿雄偉，能吸。
煙滯塵、涵養(yǎng)水源、固土防沙和美化環(huán)境，是城市綠化的優(yōu)良樹種，廣泛作為庭蔭樹、行。
桂花又名“月桂”、“木犀”。常綠灌木或小喬木。葉對生，多呈橢圓或長橢圓形，樹葉。
植桂花。桂花對有害氣體二氧化硫、氟化氫有一定的抗性，也是工礦區(qū)的一種綠化的好花。
木。
水杉杉科水杉屬。
落葉喬木，杉科水杉屬唯一現(xiàn)存種，中國特產(chǎn)的孑遺珍貴樹種，第一批列為中國國家一級。
保護植物的稀有種類，有植物王國“活化石”之稱。樹皮灰褐色或深灰色，裂成條片狀脫。
落；小枝對生或近對生，下垂。葉交互對生，在綠色脫落的側(cè)生小枝上排成羽狀二列。雌。
雄同株。果藍色，可食用。每年二月開花，果實11月成熟。多生于山谷或山麓附近地勢平。
緩、土層深厚、濕潤或稍有積水的地方，耐寒性強，耐水濕能力強，在輕鹽堿地可以生長。
栽植營造風(fēng)景林，并適配常綠地被植物；還可栽于建筑物前或用作行道樹，效果均佳。水。
杉對二氧化硫有一定的抵抗能力，是工礦區(qū)綠化的優(yōu)良樹種。
梧桐梧桐科梧桐屬。
梧桐別名青桐、桐麻。落葉喬木，高達16米；樹皮青綠色，平滑。葉心形，掌狀3-5裂。
很省水。栽植地點宜選地勢高燥處。繁殖方法為：播種法、扦插、分根。為普通的行道樹。
（二）象湖公園。
公園風(fēng)景區(qū)的樹木應(yīng)用，園林綠化觀賞效果和藝術(shù)水平的高低，在很人程度上取決于觀賞植物的選擇和配置，植物配置的優(yōu)劣直接影響到園林工程的質(zhì)量及軒林功能的發(fā)揮，本文結(jié)合筆者多年園林設(shè)計與管理實踐，詳細探討了觀賞植物紅風(fēng)景區(qū)園林景觀設(shè)計中選擇應(yīng)用原則與植物配置方式，力求科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。樹木的配置千變?nèi)f化，在不同地區(qū)、不同場合，由于不同的目的、要求，可有多種多樣的組合與種植方式；同時，由于樹木是生命有機體，是在不斷的生長變化，所以能產(chǎn)生各種各樣的效果。樹木的配置是個復(fù)雜的工作，但它也是有基本原則可循的。（1）在進行樹木配置時，應(yīng)以其自身的特性及生態(tài)關(guān)系，作為基礎(chǔ)來考慮。（2）在重視樹木習(xí)性的基礎(chǔ)上又不應(yīng)完全絕對化地受其限制，而應(yīng)有創(chuàng)造性地來考慮。（3）樹木有美化環(huán)境、改善防護及經(jīng)濟生產(chǎn)等方面的功能，在配置中應(yīng)明確該樹木所發(fā)揮的功能。（4）在滿足主要目的要求的前提下，應(yīng)考慮如何配置才能取得穩(wěn)定效果。（5）應(yīng)考慮以最經(jīng)濟的手段獲得最大效果。（6）應(yīng)考慮到配置效果的發(fā)展性和變動性，以及在變動中的措施。（7）在有特殊要求時，應(yīng)有創(chuàng)造性，不拘泥于樹木的自然習(xí)性，應(yīng)綜合地利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)措施來保證樹木配置的效果能符合特殊要求。
主要樹種:女貞木犀科女貞屬一般高6米左右。葉革質(zhì)而脆，卵形、寬卵形、橢圓形或卵狀披針形，無毛。樹皮灰綠色，平滑不開裂。枝條開展，光滑無毛。單葉對生，表面深綠色，有光澤，無毛，葉背淺綠色，革質(zhì)。6-7月開花，花白色。漿果狀核果近腎形，10-11月果熟，熟時深藍色。女貞耐寒性好，耐水濕，喜溫暖濕潤氣候，喜光耐蔭。為深根性樹種，須根發(fā)達，生長快，萌芽力強，耐修剪，但不耐瘠薄。對大氣污染的抗性較強，對二氧化硫、氯氣、氟化氫及鉛蒸氣均有較強抗性，也能忍受較高的粉塵、煙塵污染。適宜在濕潤、背風(fēng)、向陽的地方栽種，尤以深厚、肥沃、腐殖質(zhì)含量高的土壤中生長良好。播種、扦插繁殖。女貞四季婆娑,枝干扶疏,枝葉茂密，樹形整齊，是園林中常用的觀賞樹種，可于庭院孤植或叢植，亦作為行道樹。因其適應(yīng)性強，生長快又耐修剪，也用作綠籬。
金錢松松科松屬。
孤植、叢植、列植或用做風(fēng)景林。杜鵑杜鵑花科杜鵑花屬。
又叫映山紅。杜鵑花是當(dāng)今世界上最著名的花卉之一。杜鵑花十分美麗。管狀的花，有深紅、淡紅、玫瑰、紫、白等多種色彩。被人們譽為“花中西施”。杜鵑花通常為5瓣花瓣，葉片長滿絨毛。通常在春、秋兩季開花。它是一種小灌木，有常綠性的，也有落葉性的。杜鵑花的生命力超強，既耐干旱又能抵抗潮濕，無論是大太陽或樹蔭下它都能適應(yīng)。根淺，分布廣，能固定在表層泥土上。最厲害的是它不怕都市污濁的空氣，既能調(diào)節(jié)水分，又能吸住灰塵，最適合種在人多車多空氣污濁的大都市，可以發(fā)揮清靜空氣的功能。可扦插繁殖，嫁接繁殖。
(三)昌北小區(qū)的植物配置。
主要學(xué)習(xí)和鞏固小區(qū)的植物配置，首先講解在小區(qū)大門的植物。由樸樹，紅花繼木，杜鵑，海桐，小葉女貞等組成的，高低錯落有致，顏色豐富的小區(qū)大門的景觀。和有蘇鐵，絡(luò)石，杜鵑組成的花臺。南天竹，茶梅，紅楓，雞爪槭，紫葉李，樸樹組成的小景。墻角配置：樸樹，紫微，八角金盤，杜鵑，紅葉石楠。以及水池邊的配置：苔草，迎春，臘梅，紅花繼木，海桐，石榴，杜鵑，南天竹，紫荊，茶梅，金香玉，火棘，樸樹，山茶，桂花，月季，復(fù)羽葉欒樹等。
為常綠灌木。多生于濕潤的溝谷旁、疏林下或灌叢中，為鈣質(zhì)土壤指示植物。喜溫暖多濕及通風(fēng)良好的半陰環(huán)境。較耐寒。能耐微堿性土壤。花期5-7月。野生于疏林及灌木叢中，也多栽于庭園。強光下葉色變紅。適宜在濕潤肥沃排水良好的沙壤土生長。
實習(xí)收獲與感想：此次實習(xí)學(xué)到了很多，進一步理解和接受了課堂上所學(xué)的知識，使理論在實際上得到了運用，再實踐中充實理論知識。在老師的帶領(lǐng)下，詳細的的告訴我們各個樹種的種名，特性等，真正聯(lián)系實際，也只有通過校內(nèi)外的實習(xí)才可以讓我們更好的掌握樹木的形態(tài)及相關(guān)知識。實習(xí)調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，基本達到了實習(xí)的目的，對觀賞樹木的分類、配植和園林應(yīng)用有了更深刻的了解。
觀賞樹木學(xué)論文篇三
一、實習(xí)目的：
通過對白沙門公園的實地實習(xí)及認識，使我們對觀賞樹種辨識及其特性，樹種在實際建設(shè)中的作用，樹木的配置有更進一步的認識，加深我們對所學(xué)內(nèi)容的理解。
二、實習(xí)時間：
2011年6月20日。
三、實習(xí)地點：
?？谑忻捞m區(qū)白沙門公園。
四、實習(xí)內(nèi)容：
1、廣場景觀美化設(shè)置部分。
運用類似活字印刷術(shù)的方式在圓柱面刻上有關(guān)文化知識，增強其文化底蘊，提高廣場文化品位。并且把圓柱側(cè)面做成樹皮紋樣，使之與周圍植物景觀更融合，更貼近廣場休閑自然的功能定位。
2、垃圾桶的設(shè)置部分。
細節(jié)決定質(zhì)量，園林綠地規(guī)劃設(shè)計中，垃圾桶的設(shè)置必須與景觀設(shè)計相互協(xié)調(diào)，不能忽視垃圾桶的設(shè)置，否則會降低其景觀品味，過低的設(shè)計格調(diào)給使用者帶來不快。
3、龜背竹部分。
龜背竹不可種植于陽光直射的位置，龜背竹怕強光暴曬，是典型的耐陰植物，受到陽光直射會導(dǎo)致葉片灼傷，或使葉片老化，缺乏自然光澤，影響觀賞價值。
4、景觀板塊的結(jié)構(gòu)層次部分。
景觀板塊的設(shè)置要充分考慮樹種的搭配，喬木與灌木的的組合，及顏色的選擇。同時還要考慮到植物配置后的易管理性。好的景觀設(shè)計不僅要考慮到美觀自然，還要考慮造價，維護成本。植物的設(shè)置可以影響到行人的步行速度，有規(guī)律的種植方式給人以更感覺是人工種植的，而無規(guī)律的種植則讓人更覺得是自然生長的。
5、鳳凰樹部分。
鳳凰樹蟲害較多的問題并不是絕對的，如果可以做到景觀植物配置多樣化，可以吸引鳥類，使蟲害減少，達到用天然的方式解決問題，不會產(chǎn)生額外的費用開支?；ㄩ_較為艷麗，是典型的觀花觀葉樹種。
6、海棗樹部分。
海棗樹是棕櫚科著名的經(jīng)濟樹種，其果實具有極高的營養(yǎng)價值。富有熱帶風(fēng)情，耐寒性較好，可在內(nèi)地地區(qū)營造熱帶風(fēng)景氣氛。
7、油棕部分。
油棕是棕櫚科中重要的油料作物，在各種油料作物中，有“世界油王”之稱。用其果實榨出的油叫棕油。
8、洋金鳳部分。
二回羽狀復(fù)葉，云實屬，常綠灌木，可做低、中、高綠籬。洋金鳳非常喜光，花色花型較具觀賞價值，其花期較長，且全年均可開花，與其他綠籬植物混合搭配，可保證冬天也有花朵開放，供游人觀賞。
9、榕樹部分。
榕樹姿態(tài)優(yōu)美，可吸引鳥類聚集，具有較高的觀賞價值和良好的生態(tài)效果。通過觀察其戶外植株氣生根的生長狀況，可以判斷當(dāng)年的降水情況，如果新生氣生根較長，可判斷出當(dāng)年降雨充足。其樹冠巨大，具有良好的庭蔭效果，可植于住宅小區(qū)，校園等地。
10、行道樹根基部分榕樹、大葉欖仁等樹種由于其根系強壯發(fā)達，在生長到一定程度時可以破壞周圍的路面，故不應(yīng)種植于主干道邊上，防止其破壞路基路面，但可種植于小徑邊上，營造一種自然融合的氣氛。開挖排水溝，不僅可以起到排水防澇，還可以阻止樹根擴展侵入。
11、紅絨球部分。
學(xué)名美洲合歡，含羞草科，喜強光，花型雅致，觀花植物，開花能誘蝶。含羞草科植物在晚上無光的時候均會將葉片合起。
12、芒果樹部分。
葉革質(zhì)，可作為熱帶的行道樹種，一年四季均可結(jié)果，其中冬季為主要產(chǎn)果季節(jié)，有較好的經(jīng)濟價值，較為抗蟲害。
13、雞蛋花部分。
強喜光，有各種花色的品種，因葉掉落時，樹枝光禿形似鹿角，于是又稱“鹿角樹”。是熱帶地區(qū)著名的觀花觀葉樹種。
14、馬占相思部分。
常綠喬木，葉大。喜光，根部有菌根菌共生。耐鹽堿，耐瘠薄?？煞N植于海邊。具有護土固坡的功能。
15、五色梅部分。
直立或半藤狀灌木，有臭氣。喜光，稍耐陰，適應(yīng)性較強，耐瘠薄，耐干旱。五色梅花色美麗，觀花期長，綠樹繁花，常年艷麗，抗塵、抗污力強。是較好的觀花植物。
16、木麻黃部分。
綠色小枝常被誤認為是葉子，花序如裸子植物的果球。所以木麻黃常被誤認為是裸子植物，但其實為被子植物。木材堅硬，防風(fēng)抗沙性較好。
17、樹木移植問題部分用草繩把樹干綁起來，有助于保濕保溫，有利于提高樹木成活率，將移植椰子樹的葉子捆扎可以提高其抗風(fēng)能力。
18、紅樹林部分。
紅樹林并不只有一種樹種，而是以紅樹科植物為代表的喬灌木組成的群落，該群落還會出現(xiàn)各種伴生樹種，紅樹林的植物可以長出大量的支柱根，用以保持植株穩(wěn)定。同時，可以從根部長出許多指狀的氣生根露出于地面，在退潮時甚至潮水淹沒時用以通氣，故稱呼吸根。胎萌是紅樹林另一適應(yīng)現(xiàn)象：果實成熟后留在母樹上，并迅速長出較長的胚根，然后由母體脫落,插入泥灘里,扎根并長成新個體。
19、樹木孤植部分。
孤植樹種，應(yīng)采用樹形優(yōu)美，姿態(tài)奇異或者花、葉顏色獨特的品種，如榕樹、銀杏、銀杏、白玉蘭等。不應(yīng)采用過小的樹苗，并且要注重管護，使其長勢良好，保正其觀賞價值。
五、實習(xí)總結(jié)：
通過此次實習(xí)，讓我直觀的看到了很多書本上的樹種，看到了各種樹木的搭配效果，看到了各種植物對各自環(huán)境的適應(yīng)情況，糾正了原有對馬占相思的錯誤認識。了解到更多關(guān)于各種植物的喜光性，了解到更多的關(guān)于樹木景觀配置的內(nèi)容。增強了認識植物的能力。
2011年6月20日。
觀賞樹木學(xué)論文篇四
體育觀賞動機因后天的心理需要而存在，它一般由個體的主觀心理狀態(tài)和社會交往引起。大學(xué)生體育觀賞動機是觀賞的前提，它是推動大學(xué)生進行體育觀賞的心理動因或內(nèi)部動力，并把觀賞活動導(dǎo)向一定的目標(biāo)，以在滿足大學(xué)生個體需要時體現(xiàn)在表現(xiàn)自我、完善自我、發(fā)展自我的個體層面以及創(chuàng)建和諧社會關(guān)系、共建美好生活的社會層面。江蘇大學(xué)生的體育觀賞動機主要是放松娛樂，占總體的31%，其次是有喜歡的體育明星、對某些運動項目的喜愛。結(jié)果首先充分體現(xiàn)了體育欣賞是發(fā)生在主客體之間的充滿愉悅性的交流，學(xué)生在感受到體育賽事的激烈與精彩同時心情愉悅、情緒高亢，甚至?xí)械郊ぐ旱淖晕乙庾R。大學(xué)生通過體育觀賞直觀的欣賞高水平運動員或崇拜的體育明星在賽場上優(yōu)美的動作、激烈的對抗，不僅享受了他們發(fā)揮出來的形體美與健康的美，而且受到潛移默化的熏陶和感染。從而培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品格。也充分反映了可以通過培養(yǎng)大學(xué)生的運動興趣和偏好來增加其體育觀賞消費，進而運用其所學(xué)的運動技能積極參與校內(nèi)外的各項體育活動。
研究表明，江蘇大學(xué)生體育觀賞內(nèi)容依次是競技體育比賽類、體育娛樂、體育新聞、體育訪談、體育綜合類等。在競技體育項目中，雖然游泳、體操等項目是我國的優(yōu)勢奪金項目，但各類球賽在學(xué)生中最受歡迎，且主要是國內(nèi)外球類職業(yè)聯(lián)賽，從另一方面顯示全國性運動會等的選擇比例明顯偏低?；@球和足球是男生最喜歡的兩大觀賞項目。而羽毛球、游泳和散打的節(jié)奏變換和比賽的激烈程度都很強。女生喜歡的觀賞項目相對節(jié)奏緩和，對抗要求和比賽激烈程度一般。如體操、體育舞蹈。不同性別選擇的差異主要源于自身的身體機能、性格和興趣?？傮w而言，男生身體素質(zhì)優(yōu)于女生，對比賽的對抗性和激烈程度要求高于女生。
江蘇大學(xué)生最常用的體育觀賞途徑是網(wǎng)上沖浪。在數(shù)字化建設(shè)飛速發(fā)展的當(dāng)代社會，計算機網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字電視、移動通信設(shè)備等共同編制了一個信息網(wǎng)，完全實現(xiàn)了無障礙的體育信息傳播。大數(shù)據(jù)時代敦促了電視機、計算機、手機等的“多屏融合”，視頻資源多方共享，使學(xué)生隨時了解全球各地的賽事信息。傳統(tǒng)的傳播媒介報紙、雜志時效性落后于電子媒體，在一定程度上逐漸被互聯(lián)網(wǎng)取代。
顯示江蘇大學(xué)生體育觀賞的時間隨體育節(jié)目或賽事時間變化的人最多。世界各地各類比賽時間不定，要想觀賞這些精彩的比賽，你必須等待比賽時間的開始，而比賽時間并不會因為某個人的喜好而有所變動。雖然從凌晨到晚上都有，較為分散，但相對晚上時江蘇大學(xué)生一次體育觀賞的時間:每次觀賞時間在20-29分鐘這一區(qū)間的大學(xué)生最多，時間越長人數(shù)相對的減少;時間變短，選擇的人也減少。體育觀賞時間的長短在很大程度上能夠反映個體對體育賽事的興趣，以及因為興趣愿意付出的程度。另一方面，觀賞時間越長，其觀賞的效果就相對較好。體育觀賞特征的一個重要指標(biāo)的是體育觀賞的頻率。它不僅反映體育競賽表演市場的發(fā)育程度，而且反映觀眾對體育表演比賽的參與程度。表4表明:江蘇大學(xué)生不論性別、專業(yè)，每周體育觀賞的次數(shù)都集中在2到3次之間;男生整體的觀賞頻次要比女生多，但是二者觀賞次數(shù)的差異性不明顯(p=0.085＞0.05);體育專業(yè)比非體育專業(yè)的學(xué)生觀賞頻次要高，二者的差異性明顯(在0.05水平)。一般的說，男生對體育運動的興趣比女生濃厚，喜歡觀賞較為“活躍”的項目，若體育比賽內(nèi)容豐富、對抗鮮明、競爭激烈，更能夠吸引眾多的男生。體育專業(yè)的學(xué)生對體育運動的了解較深，對運動技術(shù)提高的渴望較非體育專業(yè)的學(xué)生高，他們對觀看體育比賽的期望要高于對體育運動知識的了解一般的非體育專業(yè)學(xué)生。
江蘇大學(xué)生觀看體育節(jié)目、表演或比賽的形式以加入各種組織觀看的比例最高(46%)、其次是與朋友家人一起(32%)、單獨觀看(19%)和其他方式(3%)。大學(xué)生體育觀賞的形式靈活，除單獨觀賞亦可以加入學(xué)校、班級、社區(qū)等組織，與家長，和同學(xué)、老師一同觀賞。體育觀賞易跨越言語交流障礙，充分體現(xiàn)了體育文化的普適性。結(jié)伴觀看不僅能夠保證觀賞過程中的人身和財產(chǎn)安全，亦能夠互相幫助，交流有用信息，提高觀賞的效率。觀賞體育表演和賽事在滿足學(xué)生審美情趣的同時，培養(yǎng)其愛國主義和集體主義精神。
在我國，體育觀賞消費力量總體比國外發(fā)達國家薄弱，體育觀賞消費支出是體育競賽表演業(yè)的主要收入來源。體育消費與個人的經(jīng)濟收入、興趣愛好、觀賞條件的優(yōu)劣等有密切關(guān)系。對于大學(xué)生而言，體育消費也受到這些因素的制約。就男女生而言，他們最大消費區(qū)間均在50元內(nèi);隨著消費金額的'遞增，男生觀賞消費減少的趨勢要明顯緩于女生，這說明男生的消費期望要高于女生。非體育專業(yè)的學(xué)生每年的體育消費金額絕大多數(shù)在50元左右，而體育專業(yè)的學(xué)生則是50至100元，后者的消費期望要高于前者;體育專業(yè)與非體育專業(yè)的大學(xué)生消費金額的差異性顯著(p=0.038＜0.05)。
2結(jié)論與建議。
2.1結(jié)論。
體育觀賞已逐漸成為江蘇大學(xué)生生活的組成部分。其觀賞消費的動機主要是放松或娛樂、有自己喜愛的體育明星及對體育運動的興趣愛好;體育觀賞內(nèi)容以競技體育比賽類為主，尤其是各類球賽頗受歡迎，不同性別大學(xué)生體育觀賞內(nèi)容不同;觀賞途徑以網(wǎng)絡(luò)為主;觀賞形式以加入組織或與家人朋友一起居多;觀賞不同專業(yè)(體育，非體育)大學(xué)生每周觀賞的頻次差異顯著;不同性別大學(xué)生的體育觀賞消費差異性不明顯，體育專業(yè)學(xué)生觀賞消費明顯高于非體育專業(yè)學(xué)生。
2.2建議。
第一，倡導(dǎo)校園體育文化。高校應(yīng)開展形式多樣的體育活動，體育俱樂部和協(xié)會加強對體育賽事活動的組織和宣傳力度，引導(dǎo)大學(xué)生建立正確的體育觀賞行為和習(xí)慣;第二，高校要大力建設(shè)體育公共設(shè)施，齊全相關(guān)的軟件配備，讓學(xué)生有更多機會觀看各種比賽并參加更多體育活動，了解相應(yīng)的體育運動技能知識等;第三，重視網(wǎng)絡(luò)途徑的體育觀賞。身處信息時代的大學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)體育觀賞的時間范圍不斷擴展。網(wǎng)絡(luò)觀賞具有豐富、互動、開放的特點，但長時間沉迷于網(wǎng)絡(luò)對健康不利。在培養(yǎng)大學(xué)生體育觀賞行為習(xí)慣時，需要健全有關(guān)網(wǎng)絡(luò)法律體制，加強網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。
觀賞樹木學(xué)論文篇五
摘要：
小學(xué)體育短跑訓(xùn)練是小學(xué)體育的重要組成部分，由于短跑具有的基礎(chǔ)性和簡便性，在小學(xué)體育課堂上被廣泛應(yīng)用。小學(xué)體育短跑訓(xùn)練可以促進學(xué)生身體素質(zhì)的提升和學(xué)生毅力的成長，在學(xué)生的基本能力構(gòu)建中發(fā)揮著重要的作用。隨著小學(xué)體育課程改革的不斷推進，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)很難滿足學(xué)生對知識的追求。高階思維漸漸地進入了人們的視野。高階思維憑借對學(xué)生全面發(fā)展的促進作用從而對學(xué)生的整體構(gòu)建發(fā)揮著很好的支撐作用。本文主要探究高階思維能力在小學(xué)體育短跑訓(xùn)練的作用。
關(guān)鍵詞：
觀賞樹木學(xué)論文篇六
觀賞性公園經(jīng)歷了由貴族私有到向公眾開放的歷程，從17世紀(jì)紐約修建公園開始，掀起了大量修建公園的熱潮。公園最初只是單純模仿自然風(fēng)光，之后轉(zhuǎn)變?yōu)槊谰芭c風(fēng)光結(jié)合，設(shè)計內(nèi)容受到當(dāng)時文化思潮的影響。隨著城市中自然理念的普及，有的景觀設(shè)計師提出了適應(yīng)性的觀點，營造出自然、本土的觀賞性公園。觀賞性公園涵蓋了生態(tài)性、城市性、文化性、公園性多方面的特點。它的創(chuàng)設(shè)目的是保護局部生態(tài)系統(tǒng)、創(chuàng)設(shè)生態(tài)景觀、提供活動場所，具體特點表現(xiàn)為整體性、多樣性、過程性。觀賞性公園包括自然性景觀與人文性景觀兩種不同類型，人文性景觀包括古跡、文物藝術(shù)景觀等，自然性景觀包括山岳景觀、水域景觀、氣象景觀等，其中植物景觀是公園的重要組成部分[1]。植物景觀是指以多樣性為指導(dǎo)，以植物為材料，利用原有的自然條件，建立的人工植物群落。傳統(tǒng)的植物景觀是根據(jù)分類不同采取不同的.體系，按照植物生長類型、氣候特點、觀賞特點可分為原生植物景觀、人工植物景觀、自然恢復(fù)景觀3種類型。原生植物景觀是公園內(nèi)原有的自然景觀，是原有的植物。人工植物景觀以自然的觀點進行人工設(shè)計，在城市空地上規(guī)劃人工栽培的生態(tài)植物。自然恢復(fù)景觀是以原生植物為基礎(chǔ)，配置人工植物加以完善，以原生人物保持穩(wěn)定性，有效結(jié)合人工栽培的植物，具有恢復(fù)場地生態(tài)和諧的作用。植物景觀非常重要，具有環(huán)境效益，可以修復(fù)環(huán)境，改善群落的布局與大氣環(huán)境，緩解熱島效應(yīng)，是天然的綠色消音器。植物景觀還具有美化城市、陶冶情操、防災(zāi)避難的社會效益。植物景觀是城市鄉(xiāng)土環(huán)境與生物多樣性的保護基地[2]。
2植物景觀設(shè)計要點。
觀賞性公園植物景觀可以設(shè)計為規(guī)則式、自然式與混合式3種。規(guī)則式的人工感極強，有明顯的結(jié)構(gòu)與裝飾性效果，因為有人類中心思想的傾向，所以在設(shè)計時應(yīng)減少使用。自然式的特點是由人類所創(chuàng)造，但是避免有人工痕跡的一種設(shè)計形式，注重層次色彩的結(jié)合運用，形成多層次的景觀輪廓。混合式結(jié)合規(guī)則式與自然式的特點，在融合中求變化。觀賞性公園的植物景觀可以借鑒自然界中的植物類型，以植物群落的整體形態(tài)展現(xiàn)，使植物群落可以反復(fù)出現(xiàn)、互為補充?？梢猿浞纸Y(jié)合密林、疏林、純林、疏木草地、灌叢、草原以及濕地的群落，豐富局部物種的多樣性。觀賞性公園的植物景觀一定要具有可觀賞性。首先要有優(yōu)美的形態(tài)。樹形要搭配好。樹形指的是植物的輪廓，可以分為垂直向上、水平展開、無方向以及其他輪廓四種類型。垂直向上類要具有挺拔的聳直感，給人以緊張感可以形成視線焦點。水平展開類的特點是長度大于寬度，增加構(gòu)圖的寬闊感，但是也有空曠荒涼的感覺。無方向類是指類似于球形與半球形這種可以緩和周圍景物的輪廓類型。特殊樹形是指垂柳等可以起到點景作用的樹形。要有適宜近觀的葉形。葉形分為單葉與復(fù)葉，單葉有橢圓形、圓形、三角形、掌形、奇異型等，復(fù)葉有羽狀與掌狀等。其他的諸如花型、果形、干形、根形也不能忽視。其次，色彩也要起到先聲奪人、引人入目的效果。色彩根據(jù)葉色、花色、果實色、枝色、干色可分為紅色系、黃色系、藍紫色系、深綠色系、淺綠色系、白色系、黑色系等。合理的色彩搭配可以提高景觀的可欣賞性。再次，要注意植物景觀的質(zhì)感。主要由葉片反映的特征所決定，葉片小而柔軟會顯得柔美，也偏大而粗糙會顯得豪放。還要注意植物氣味，避免使用有刺激性氣味、引人反感氣味的植物。最后，要注重塑造意境。
3結(jié)語。
觀賞性公園在宏觀區(qū)域的布局上要遵循生態(tài)規(guī)劃的原則，既要利用自然條件模擬生態(tài)群落的生活特性，又要規(guī)整地為植物景觀布局，既要體現(xiàn)植物的功能性又要體現(xiàn)它的審美性。根據(jù)不同群落的特點要有側(cè)重地進行配置，根據(jù)具體情況選擇結(jié)構(gòu)內(nèi)容、手法，植物要素要與其他的要素緊密結(jié)合，關(guān)注地域特色與大眾心理，運用現(xiàn)代的科技手段增加植物的可觀賞性，充分運用場地與鄉(xiāng)土文物降低造價。觀賞性公園的植物景觀設(shè)計要點還有很多，值得我們認真研究。
觀賞樹木學(xué)論文篇七
期末優(yōu)秀論文：對潮汕地區(qū)“靈異”民俗的解釋。
臨近新年，和阿姨聊到潮汕地區(qū)的一些民間風(fēng)俗。聽的時候覺得這些風(fēng)俗很有趣，聽過之后，想從中跳出來，試用經(jīng)濟學(xué)所學(xué)的原理來分析一下以下一些挺“靈異”的現(xiàn)象。
一、臘月二十四至年初四不可以刮鍋底。
我從親戚那了解到，以前的家中都會有一個大鍋來做飯吃。由于常年放在灶上煮食，鍋底會有厚厚的一層被他們稱為“火屯”的臟東西，也就是火燒出來的黑銹。他們會定期清理，有的人會三四天清理一次，有的甚至一天就會清理一次，因為黑銹積累得越多，將食物煮熟的過程就越困難。當(dāng)我問到阿姨，為什么過年時要十天才清理時，她說：“要歡送、迎接神靈啊，我也不知道，祖輩們都這么做，我們也這么做，整個村子都是這樣的?！?/p>
于是，我就又根據(jù)此類狀況，問了親戚們以及村里一些較老的爺爺們，他們告訴我從過年前到過年這段時間要忙的事情。他們給我列舉了很多習(xí)俗，似乎每一條他們都必須按著留傳下來的'規(guī)則走，不許出半點差錯。這么聽下來，從年二十四開始到年三十，甚至一直到年初六，每天都有必須要做的事。例如年二十四要掃房子，二十五接玉皇，二十七、二十八洗浴等等。再者，要準(zhǔn)備過年的食物，家中的大鍋，幾乎每天都要用上，需要煮雞、還需要蒸一些派給親戚朋友的年糕、白粿等等。
這樣看來，這一習(xí)俗似乎就可以解釋了。年二十四到年初四之間，家家戶戶都要忙各自迎接新年的事情，騰不出時間來清洗鍋底（清洗鍋底可不簡單，我用鐵絲網(wǎng)清洗家里的小鍋鍋底都需要好長時間，而且還請洗不干凈，更何況在舊時沒有用鐵絲網(wǎng)而且又是大鍋的情況下呢，由此可見清洗鍋底需要耗費多大的人力物力以及時間了，這交易費用高?。。?。除了事情多，時間不足外，由于家中的鍋需要用來烹飪各種食材，聽阿姨說，家鄉(xiāng)有很多戶人家都是早上早早起來開始一直煮到晚上，要將整個鍋反過來清洗鍋底，似乎也是不太可能了。
雖然阿姨也不清楚為什么相隔十天才清洗一次鍋底，她只是跟隨前人留傳下來的習(xí)俗，是一種“跟風(fēng)”的現(xiàn)象。即阿姨他們均是以最低的信息費用做出最優(yōu)選擇，過個年不容易，忙里忙外的，還真沒有什么時間去清洗鍋底呢。或許現(xiàn)在留傳下來的故事，也是當(dāng)初祖輩們?yōu)樽约和祽姓业慕杩谝舱f不定呢。
二、六月初一雷公打，把?？冢黄咴鲁跻焕坠?，抱子跑。
這一習(xí)俗涉及到地理所學(xué)到的知識，于是我翻閱了相關(guān)的書籍與資料，并且打電話給我高中的地理老師，詢問他這一現(xiàn)象。我們知道我國的夏季風(fēng)是在每年的四、五月份在我國華南地區(qū)登陸的，也就是四、五月份的時候是在華南地區(qū)形成降水。而潮汕地區(qū)處在處于赤道低氣壓帶和副熱帶高氣壓帶之間，即在東北信風(fēng)之中，雨量充足。阿姨說得是農(nóng)歷六月初一，即七月，正是我國的夏季，雨量充沛之時，對潮汕當(dāng)?shù)氐姆N植十分有利，若是六月初一附近降雨，那年可就大豐收了。而農(nóng)歷七月初一，已是八月，夏季風(fēng)向北推進至江淮地區(qū)，江淮地區(qū)會出現(xiàn)伏旱的現(xiàn)象，而此時華南地區(qū)倘若下起暴雨，說明夏季風(fēng)弱，那么對于江淮地區(qū)的伏旱會更加不利，就會有南澇北旱，潮汕地區(qū)出現(xiàn)澇災(zāi)。
通過這樣的分析，這一習(xí)俗也就可以被解釋了。親戚們?nèi)绱酥匾曔@一現(xiàn)象，其實不能說是潮汕文化決定的，應(yīng)該說這是是前人積累下來的信息成了最優(yōu)的行為，被眾人認同肯定，于是后人則會根據(jù)此來選擇最低費用的最優(yōu)選擇，會選擇相信這句話，并因此去祭拜神靈。
現(xiàn)實生活中還有很多民風(fēng)民俗以及一些所謂的“靈異事件”，但是只要我們重視事實、親身調(diào)查，并合理地運用經(jīng)濟學(xué)原理，要解釋并不困難。能夠讓我們時刻留意身邊的小事，并轉(zhuǎn)動腦袋開始用經(jīng)濟學(xué)所學(xué)的知識去分析，而不是單純地看到表面的東西便開始“講故事”，這便是經(jīng)濟學(xué)的魅力之處。
觀賞樹木學(xué)論文篇八
體育是社會生活中的一種文化現(xiàn)象，是一類特有的有意識、有目的、有組織的一種社會活動過程。隨著奧運會在中國的成功舉辦，體育已引起社會的高度重視和升溫，體育促進經(jīng)濟和社會發(fā)展的功能將被繼續(xù)深化，體育文化消遣和娛樂功能將得到最大發(fā)揮。據(jù)內(nèi)地專家匡算，從到八年間，北京奧運會所產(chǎn)生的總體經(jīng)濟影響將達到717.06億美元。所以體育對全球的政治、經(jīng)濟和社會生活方面都存有不可低估的影響。
一、體育已成為一門新生的產(chǎn)業(yè)。
環(huán)顧當(dāng)今世界經(jīng)濟領(lǐng)域，體育作為一門新生產(chǎn)業(yè)早已邁入市場，它以獨特的魅力和廣闊的市場引起經(jīng)濟界的高度重視，在世界經(jīng)濟出現(xiàn)下滑的今天，國際性的環(huán)球體育發(fā)展集團卻日新月異，經(jīng)濟增長呈直線上升勢頭，以體育為依托發(fā)展起來的各種名牌產(chǎn)品涉及各產(chǎn)業(yè)，譽滿全球，創(chuàng)造出驚人的經(jīng)濟效益。
由于體育具有健身、娛樂、消閑、競賽等特點，吸引著數(shù)以億計的人們親身從事體育運動和觀賞體育比賽。體育用品、練習(xí)器戒、場地設(shè)施等生產(chǎn)得以極大的發(fā)展，通過組織競賽出售電視傳播權(quán)、廣告權(quán)、發(fā)售門票、發(fā)行紀(jì)念幣、體育彩票等直接獲得較大收入。國際大型競賽吸引眾多的外籍觀眾，大大促進旅游事業(yè)的發(fā)展，曾在第二十三屆奧運會美國實業(yè)家尤伯羅斯運用經(jīng)濟規(guī)律進行組織，以其出色的經(jīng)營管理使該屆奧運會贏取1.5億美元的直接效益，使舉辦奧運會“名利雙收”，而成為各國傾力爭辦的重要活動，國際奧運會、國際足聯(lián)、國際田聯(lián)等均因經(jīng)營方面成為國際組織中的財團大戶，其勢力范圍內(nèi)的號召作用甚至超過聯(lián)合國。前幾年，美國職業(yè)聯(lián)賽、意大利職業(yè)足球聯(lián)賽，其產(chǎn)值占本國國民生產(chǎn)總值的百分之十左右，成為國家的支柱產(chǎn)業(yè)。我國足球甲a職業(yè)聯(lián)賽在起步近兩年，便成為繼股票熱、房地產(chǎn)熱之后。第三大投資熱，各贊助商嘗盡甜頭，從中獲得了較大的經(jīng)濟效益。
二、體育是發(fā)展經(jīng)濟整體中不可分割的一部分。
現(xiàn)代社會是一個信息的時代，我國正在深化經(jīng)濟改革，已由過去的計劃經(jīng)濟邁入市場經(jīng)濟，聰明的企業(yè)主和商人盯上了一切有影響的體育活動，他們懂得在目前這樣一個信息時代抓住信息就抓住了效率，抓住效率就等于抓住了金錢。舉世矚目的`奧運會，被商人們稱為巨大的“國際貿(mào)易市場”、空前的“商品展銷地”，它是企業(yè)家和商人爭奪的領(lǐng)地、推銷商品的“天賜良機”。企業(yè)家們在體育比賽中為其公關(guān)，提高企業(yè)的知名度，充分擴大企業(yè)的影響，樹立企業(yè)的形象，給企業(yè)帶來社會效益和經(jīng)濟效益。
三、加快體育產(chǎn)業(yè)化步伐，促進體育事業(yè)發(fā)展。
20北京奧運會正在成為中國體育發(fā)展的加速器，在今后的五年時間里，中國將先后迎來多項重量級的體育賽事，中國體育產(chǎn)業(yè)正迎來發(fā)展的黃金期，體育產(chǎn)業(yè)被企業(yè)界稱為露天金礦，并預(yù)計每年2億萬人民幣的巨大潛在市場，吸引著全世界越來越多的目光。但是，體育產(chǎn)業(yè)的市場化急需大批有體育經(jīng)濟運作經(jīng)驗，熟悉國際體育產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、流程、具備國際溝通能力又善于創(chuàng)意體育產(chǎn)業(yè)商機的優(yōu)秀人才，有足夠的理論知識和豐富的實踐經(jīng)驗的高端體育產(chǎn)業(yè)人才，必將成為國內(nèi)外體育產(chǎn)業(yè)巨頭重要搶占的資源。
四、大力推進體育資源開發(fā)。
體育產(chǎn)業(yè)化就是要把體育納入生產(chǎn)領(lǐng)域，有意識的通過發(fā)展體育事業(yè)，推動整個國民經(jīng)濟的發(fā)展，產(chǎn)生更大的經(jīng)濟效益，提高國民收入。怎樣促進體育經(jīng)濟的發(fā)展，首先，要加大體育有形無形資源開發(fā)，策劃包裝，搜集體育產(chǎn)業(yè)資源信息，大力提倡全民健身，積極引導(dǎo)體育消費，加快發(fā)展體育休閑市場，在市場競爭激烈的情況下，改變經(jīng)營思路，優(yōu)化資源組合，強化目標(biāo)管理，提升品牌形象，采取專項卡銷售、策劃包裝、廣告推介、合理經(jīng)營等方法，積極開展健身、娛樂、體育競賽、文藝表演、體育用品銷售、開拓經(jīng)營思路、開展多渠道的運作方式。比如：招募、合作、資金運作等。堅持體育在學(xué)校體育、老齡體育、培養(yǎng)高級優(yōu)秀體育人才的事業(yè)性、公益性，充分認識體育的產(chǎn)業(yè)性和積極廣泛地開拓和發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)、體育旅游和體育用品工業(yè)。妥善調(diào)整體育高等教育的專業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)急需的發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)的管理部門，增加發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)的專門人才。
五、以體育產(chǎn)業(yè)振興目標(biāo)，全面繁榮體育市場。
近年來，體育事業(yè)的發(fā)展突飛猛進，但發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)的最終目的是實現(xiàn)體育為人民服務(wù)，為國民經(jīng)濟服務(wù)，加強體育產(chǎn)業(yè)政策研究，兼?zhèn)涑闪Ⅲw育產(chǎn)業(yè)協(xié)會，舉辦體育場館改革發(fā)展論壇，加快體育場館的開發(fā)開放，提高體育場館的經(jīng)濟效益和社會效益。提高辦賽水平，組織策劃大型活動，充分發(fā)揮現(xiàn)有的體育場地資源和管理人才優(yōu)勢，積極申辦、探索跨地區(qū)、跨部門、跨行業(yè)的重大賽事，加快培育體育競賽市場，著力打造知名度高，影響力大，有一定上座率的傳統(tǒng)賽事、品牌賽事，以不斷滿足廣大人民群眾日益增長的體育文化需求擴大趨勢。繼續(xù)開展體育產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)，指導(dǎo)體育產(chǎn)業(yè)開發(fā)，促進體育有形無形資產(chǎn)增值，推動體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展，積極培育體育消費市場，建立形式多樣的體育俱樂部，整合、盤活各類體育資源，完善體育資源信息和資源發(fā)布制度，推進健身娛樂、競賽表演、體育培訓(xùn)、體育用品市場的繁榮發(fā)展。
六、結(jié)束語。
體育作為一門新興的產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展前景是十分廣闊的，其巨大的經(jīng)濟功能將得以更加充分的展現(xiàn)，體育將不可抗拒的魅力，是人類成為它永遠的朋友。
觀賞樹木學(xué)論文篇九
一材多用，可使學(xué)生在較固定的小場地上做各種各樣練習(xí)，還可以避免學(xué)生因場地小而引起枯燥厭煩的情緒。如利用一定寬度的用汽車內(nèi)胎剪成的橡皮帶，作繩操，進行上肢力量練習(xí)，兩人一組手折橡皮帶作投擲牽引練習(xí)，還可輔助單、雙腳跳、跳遠和跳高的練習(xí)。把它放在地上則成了跑道線。
為克服場地小的困難，一些項目中的器材可使用代用物。如投擲課，可用重量輕不易扔遠卻可充分發(fā)揮臂力的紙壘球代替，即將廢紙捏成一團，外邊用壞襪子等包起來，再用針線縫好制成球。由于此球輕，不易投遠，因而既可讓學(xué)生充分發(fā)揮力量，又便于掌握技術(shù)要領(lǐng)。教師可要求學(xué)生人人都做一、二個這樣的球，隨身攜帶，隨時可練。還可利用籃板等現(xiàn)有設(shè)施做阻擋物，在空中懸掛物體或自制模型作目標(biāo)進行投擲練習(xí)，以加強投擲的出手角度訓(xùn)練。這樣，原來因場地小而無法開展的教學(xué)項目，一下子變成了開展最為普遍的項目，并且在邊標(biāo)測驗中成了獲優(yōu)最多的一個項目。
二、巧妙設(shè)計場地，精心安排教學(xué)過程。
根據(jù)不同教材特點與教學(xué)需要，可作不同的場地設(shè)計，使場地布局集體、緊湊，便于體育課的組織教學(xué)。例如投擲課，可設(shè)計成雙圈形，學(xué)生站在內(nèi)外圈，兩人一組，可互相作“拉滿弓”練習(xí)，各種投擲力量的雙人練習(xí)，向圓心目標(biāo)投擲自制紙壘球。另外，韻律體操、小籃球課的運球等，也可采用這種雙圈隊形。
又如，在做接力跑、跳高以及單、雙腳跳練習(xí)時，可設(shè)計成單圓隊形。這樣便于循環(huán)練習(xí)，跳躍課的各種器材可放成圓內(nèi)切多邊形。再如，做各種素質(zhì)練習(xí)或上武術(shù)課時，則可采用矩形隊形。這種隊形便于學(xué)生的移動。
在設(shè)計教學(xué)進程時，教師可采用分組教學(xué)。選擇體育骨干分散到各組，并指定小組長，采用分組不輪換教學(xué)。這樣既可照顧全面，又可重點輔導(dǎo)。在安排教學(xué)時，可實行由使用移動器材逐漸向固定器材過渡，以固定器材為主體，縮小場地使用的'范圍。
場地使用上，要根據(jù)本校實際，因地制宜，揚長避短。如利用圍墻作后蹬跑練習(xí)；利用場地上設(shè)置形成曲線的標(biāo)記，可作曲線跑、交*跑的接力游戲；在不影響另班上課的情況下，利用臺階可作各種上肢力量練習(xí)和下肢的彈跳練習(xí)、后蹬練習(xí)。這種練習(xí)，能促進學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官機能的發(fā)展，提高奔跑、彈跳和耐久等方面的能力。
三、改變條件、方法，開展游戲和競賽活動。
在游戲、競賽中，改變條件、方法，逐漸增加難度，讓學(xué)生積極地、愉快地進行較大運動量的訓(xùn)練，以消除場地小帶來的乏味感。如在單腳跳練習(xí)中，可采用迎面單腳的接力競爭，并可左右進行，競賽中還增加一些障礙物，以調(diào)動學(xué)生的競爭心理，達到增加運動量的目的。
總之，小場地體育教學(xué)的設(shè)計，要有利于教師的講解、示范的指導(dǎo)，有利于學(xué)生相互觀摩的練習(xí)，也有利于活躍課堂氣氛和激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的興趣，以提高體育教學(xué)的效果。
觀賞樹木學(xué)論文篇十
時光飛逝，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，四年年的本科生生涯即將結(jié)束，這段時間的校園生活充滿了溫暖和快樂，感謝家人們的支持、老師們的細心指導(dǎo)和同學(xué)們的熱情伴隨我度過了這段充實的本科生歲月。
首先，我要感謝我的導(dǎo)師王寶慶老師。王老師為人謙和，平易近人。我的論文是在王老師的悉心指導(dǎo)下完成的。從最初的論文選題、構(gòu)思到后來的寫作，王老師都給予了我細心指導(dǎo)。在我初稿完成之后，王老師又在百忙之中抽出空來對我的論文認真的批改，字字句句把關(guān)，提出許多中肯的指導(dǎo)意見，使我在研究和寫作過程中不致迷失方向。王老師嚴謹?shù)闹螌W(xué)之風(fēng)和對人生的孜孜追求將影響和激勵我的一生，他對我的關(guān)心和教誨我更將永遠銘記。借此機會，我謹向王老師致以深深地謝意。
其次，我還要感謝浙江工商大學(xué)財務(wù)與會il？學(xué)院的全體任課老師，正是因為有了他們嚴格、無私、高質(zhì)量的教導(dǎo)，我才能在這幾年的學(xué)習(xí)過程中汲取專業(yè)知識和迅速提升能力，從而為論文的寫作打下了扎實的理論基礎(chǔ)；我還要感謝這兩年多來與我一同學(xué)習(xí)與生活的會計12級的本科生同學(xué)們以及我的室友們。衷心地感謝他們在學(xué)習(xí)和生活中給予我的鼓勵和幫助，愿友誼長青！
當(dāng)然，我能進入浙江工商大學(xué)進行學(xué)士的學(xué)習(xí)，必須要感謝養(yǎng)育了我的父母。我的一切成長都離不開他們的關(guān)心、支持和鼓勵。
最后，我還想對在百忙之中評審這篇論文的各位專家教授表示誠摯的謝意！
觀賞樹木學(xué)論文篇十一
實習(xí)目的：
（2）掌握南方城市植物景觀設(shè)計的主要手法和常見種類；
（3）掌握公園、小區(qū)、街道等綠化形式和方法。
實習(xí)內(nèi)容與過程：
第一天實習(xí)是在++大學(xué)內(nèi)對木本植物的常用形態(tài)術(shù)語的進一步掌握。學(xué)校位于++經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)，教學(xué)用地3,950畝。校園環(huán)境優(yōu)美，校園樹種多樣，景色宜人。同學(xué)們自主分配小組，采集校園內(nèi)多個樹種的枝葉花果，按照所學(xué)形態(tài)術(shù)語對他們進行分類觀察。植物的器官：根、莖、葉、花、果、種子。芽：尚未萌發(fā)的枝葉和花的雛形。其外部包被的鱗片，成為芽鱗，通常由葉變態(tài)而成。分為：頂芽，腋芽，假頂芽，柄下芽，單生芽，并生芽，疊生芽，花芽，葉芽，混合芽，裸芽，鱗芽。芽的形狀：圓球形，卵形，橢圓形，圓錐形，紡錘形，扁三角形等。枝條：著生葉花果等器官的軸。枝條上一般有節(jié)，節(jié)間，葉痕，維管束痕，托葉痕，芽鱗痕，皮孔，髓。髓：空心，片狀，實心。分枝的類型：總狀分枝性，合軸分枝型。枝條的變態(tài)：枝刺，卷須，吸盤。葉：葉是植物進行光合作用，制造養(yǎng)料，進行氣體交換和水分蒸騰的重要器官。葉主要著生于莖節(jié)處，芽或枝的外側(cè)，其上沒有芽和花(偶有，也是由于花序軸與葉片愈合形成而不是葉片本身固有的，如百部)，通常含大量葉綠素，綠色片狀。葉的組成一個典型的葉主要由葉片，葉柄，托葉等三部分組成。葉的形態(tài)：
1、葉片的形狀，即葉形，類型極多，就一個葉片而言，上端稱為葉端，基部稱為葉基，周邊稱為葉緣，貫穿于葉片內(nèi)部的維管束則為葉脈，這些部分亦有很多變化。葉形：倒寬卵形圓形寬卵形倒卵形橢圓形卵形倒披針形長橢圓形披針形線形劍形。葉端：芒尖：驟尖：尾尖。漸尖：銳尖：凸尖：鈍形截形：微凹：倒心形。葉基：楔形：漸狹：下延：圓鈍：截形：箭形：耳形：戟形：心形：偏斜形)。葉緣：全緣：睫狀：齒緣：細鋸齒：鋸齒：鈍鋸齒：重鋸齒曲波：凸波凹波。葉脈：二歧分枝脈：掌狀網(wǎng)狀脈：羽狀網(wǎng)狀脈：輻射平行脈：羽狀平行脈：弧狀平行脈：直走平行脈。)葉序：互生對生輪生簇生叢生?；ǎ夯ㄒ话阌苫ü?、花托、花被（包括花萼、花冠）、雄蕊群、雌蕊群幾個部分組成。1．花梗：又稱為花柄，為花的支持部分，自莖或花軸長出，上端與花托相連。其上著生的葉片，稱為苞葉、小苞葉或小苞片。2．花托：為花梗上端著生花萼、花冠、雄蕊、雌蕊的膨大部分。其下面著生的葉片稱為副萼?；ㄍ谐Ｓ型蛊?、扁平、凹陷等形狀。3．花被：包括花萼與花冠。（1）花萼：為花朵最外層著生的片狀物，通常綠色，每個片狀物稱為萼片，分離或聯(lián)合。（2）花冠：為緊靠花萼內(nèi)側(cè)著生的片狀物，每個片狀物稱為花瓣。花冠有離瓣花冠與合瓣花冠之分。果實：果實主要由受精后的子房發(fā)育而成；子房壁發(fā)育而成果皮，胚珠發(fā)育而成種子。這種純由子房發(fā)育而成的果實稱為真果。但有時也有花的其它部分參加，如蘋果、梨等的肉質(zhì)部分主要是由花托發(fā)育而成的，無花果的肉質(zhì)部分是由花軸發(fā)育而成的，荔枝的肉質(zhì)部分是由胎座發(fā)育而成的等等。這種由子房和花的其它部分共同發(fā)育而成的果實稱為假果。因此，果實外為果皮，內(nèi)有種子。果皮通常有外果皮、中果皮、內(nèi)果皮的分化。果實的類型：1．聚花果（復(fù)合果、復(fù)果）：即由花序受精形成的果實（如桑）。2．聚合果（聚心皮果）：即由子房上位，具多個離生雌蕊的單花受精形成的果實（如八角茴香）。3．薔薇果：即由子房周位、具多個離生雌蕊的單花，于子房受精后連同花托所形成的果實（如金櫻子）。4．單果：即由具一個雌蕊的單花受精后所形成的果實，其下又分果皮肉質(zhì)多漿的肉果（液果）與果皮干燥的干果，干果中又有成熟后開裂的裂果與成熟后不開裂的閉果。常見的肉果有漿果、瓠果、梨果、核果，柑果等，常見的裂果有蒴果、角果、莢果、瞢莢果等，常見的閉果有堅果、瘦果、菊果、翅果、懸果、穎果等。
校園樹種的的認識，老師校園的植物進行了詳細的講解，包括鞏固觀賞樹木的分類、配植和園林應(yīng)用等知識。樟樹樟科樟屬常綠大喬木，別名香樟（杭州)、木樟、烏樟（四川)、芳樟、番樟、香蕊、樟木子、小葉樟（湖南），高可達50米，樹齡成百上千年，樹皮幼時綠色，平滑；老時漸變?yōu)辄S褐色或灰褐色，縱裂。花黃綠色，春天開，圓錐花序腋出，又小又多。球形的小果實成熟后為黑紫色；花期4—5月，果期8—11月?；液稚臉淦び屑氈碌纳顪峡v裂紋。樟樹全株具有樟腦般的清香，可驅(qū)蟲，而且永遠不會消失。葉互生，紙質(zhì)或薄革質(zhì)，樹干有明顯的縱向龜裂，極容易辨認?？刹シN繁殖、扦插繁殖。該樹種枝葉茂密，冠大蔭濃，樹姿雄偉，能吸煙滯塵、涵養(yǎng)水源、固土防沙和美化環(huán)境，是城市綠化的優(yōu)良樹種，廣泛作為庭蔭樹、行道樹、防護林及風(fēng)景林。配植池畔、水邊、山坡等，在草地中叢植、群植、孤植。桂花木犀科木犀屬桂花又名“月桂”、“木犀”。常綠灌木或小喬木。葉對生，多呈橢圓或長橢圓形，樹葉葉面光滑，革質(zhì)，葉邊緣有鋸齒?；ù厣?，花有乳白、黃、橙紅等色。桂花有金桂、銀桂、丹桂、四季桂等。喜溫暖濕潤的氣候，耐高溫而不甚耐寒。桂花葉茂而常綠，樹齡長久，秋季開花，芳香四溢，是我國特產(chǎn)的觀賞花木和芳香樹。桂花在園林中應(yīng)用普遍，常作園景樹，有孤植、對植，也有成叢成林栽種。在我國古典園林中，桂花常與建筑物、山石配，以叢生灌木型的植株植于亭、臺、樓、閣附近。在校園取“蟾宮折桂”之意，也大量的種植桂花。桂花對有害氣體二氧化硫、氟化氫有一定的抗性，也是工礦區(qū)的一種綠化的好花木。水杉杉科水杉屬落葉喬木，杉科水杉屬唯一現(xiàn)存種，中國特產(chǎn)的孑遺珍貴樹種，第一批列為中國國家一級保護植物的稀有種類，有植物王國“活化石”之稱。樹皮灰褐色或深灰色，裂成條片狀脫落；小枝對生或近對生，下垂。葉交互對生，在綠色脫落的側(cè)生小枝上排成羽狀二列。雌雄同株。果藍色，可食用。每年二月開花，果實11月成熟。多生于山谷或山麓附近地勢平緩、土層深厚、濕潤或稍有積水的地方，耐寒性強，耐水濕能力強，在輕鹽堿地可以生長為喜光性樹種，根系發(fā)達。水杉樹干通直挺拔，高大秀頎，葉色翠綠，入秋后葉色金黃，是著名的庭院觀賞樹。水杉可于公園、庭院、草坪、綠地中孤植，列植或群植。也可成片栽植營造風(fēng)景林，并適配常綠地被植物；還可栽于建筑物前或用作行道樹，效果均佳。水杉對二氧化硫有一定的抵抗能力，是工礦區(qū)綠化的優(yōu)良樹種。梧桐梧桐科梧桐屬梧桐別名青桐、桐麻。落葉喬木，高達16米；樹皮青綠色，平滑。葉心形，掌狀3-5裂。種子圓球形，表面有縐紋?；ㄆ?-7月，果熟期10-11月。梧桐栽培容易，管理簡單，又很省水。栽植地點宜選地勢高燥處。繁殖方法為：播種法、扦插、分根。為普通的行道樹及庭園綠化觀賞樹。
（二）象湖公園。
公園風(fēng)景區(qū)的樹木應(yīng)用，園林綠化觀賞效果和藝術(shù)水平的高低，在很人程度上取決于觀賞植物的選擇和配置，植物配置的優(yōu)劣直接影響到園林工程的質(zhì)量及軒林功能的發(fā)揮，本文結(jié)合筆者多年園林設(shè)計與管理實踐，詳細探討了觀賞植物紅風(fēng)景區(qū)園林景觀設(shè)計中選擇應(yīng)用原則與植物配置方式，力求科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。樹木的配置千變?nèi)f化，在不同地區(qū)、不同場合，由于不同的目的、要求，可有多種多樣的組合與種植方式；同時，由于樹木是生命有機體，是在不斷的生長變化，所以能產(chǎn)生各種各樣的效果。樹木的配置是個復(fù)雜的工作，但它也是有基本原則可循的。（1）在進行樹木配置時，應(yīng)以其自身的特性及生態(tài)關(guān)系，作為基礎(chǔ)來考慮。（2）在重視樹木習(xí)性的基礎(chǔ)上又不應(yīng)完全絕對化地受其限制，而應(yīng)有創(chuàng)造性地來考慮。（3）樹木有美化環(huán)境、改善防護及經(jīng)濟生產(chǎn)等方面的功能，在配置中應(yīng)明確該樹木所發(fā)揮的功能。（4）在滿足主要目的要求的前提下，應(yīng)考慮如何配置才能取得穩(wěn)定效果。（5）應(yīng)考慮以最經(jīng)濟的手段獲得最大效果。（6）應(yīng)考慮到配置效果的發(fā)展性和變動性，以及在變動中的措施。（7）在有特殊要求時，應(yīng)有創(chuàng)造性，不拘泥于樹木的自然習(xí)性，應(yīng)綜合地利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)措施來保證樹木配置的效果能符合特殊要求。主要樹種:女貞木犀科女貞屬一般高6米左右。葉革質(zhì)而脆，卵形、寬卵形、橢圓形或卵狀披針形，無毛。樹皮灰綠色，平滑不開裂。枝條開展，光滑無毛。單葉對生，表面深綠色，有光澤，無毛，葉背淺綠色，革質(zhì)。6-7月開花，花白色。漿果狀核果近腎形，10-11月果熟，熟時深藍色。女貞耐寒性好，耐水濕，喜溫暖濕潤氣候，喜光耐蔭。為深根性樹種，須根發(fā)達，生長快，萌芽力強，耐修剪，但不耐瘠薄。對大氣污染的抗性較強，對二氧化硫、氯氣、氟化氫及鉛蒸氣均有較強抗性，也能忍受較高的粉塵、煙塵污染。適宜在濕潤、背風(fēng)、向陽的地方栽種，尤以深厚、肥沃、腐殖質(zhì)含量高的土壤中生長良好。播種、扦插繁殖。女貞四季婆娑,枝干扶疏,枝葉茂密，樹形整齊，是園林中常用的觀賞樹種，可于庭院孤植或叢植，亦作為行道樹。因其適應(yīng)性強，生長快又耐修剪，也用作綠籬。
金錢松。
松科。
松屬。
落葉喬木，枝平展，不規(guī)則輪生，可高達40米；樹干通直，樹皮灰色或灰褐色，裂成鱗狀塊片；具長枝和距狀短枝。球果當(dāng)年成熟，直立，卵圓形。雌雄同株，雄球花簇生短枝頂端，雌球花單生短枝頂端。宜溫暖濕潤氣候。幼齡階段稍耐庇蔭，生長比較緩慢，10年以后，需光性增強，生長逐漸加快。本樹為珍貴的觀賞樹木之一，與南洋杉、雪松、日本金松和巨杉合稱為世界五大公園樹種。金錢松體形高大，樹干端直，入秋葉變?yōu)榻瘘S色極為美麗?？晒轮?、叢植、列植或用做風(fēng)景林。
杜鵑。
杜鵑花科。
杜鵑花屬。
主要學(xué)習(xí)和鞏固小區(qū)的植物配置，首先講解在小區(qū)大門的植物。由樸樹，紅花繼木，杜鵑，海桐，小葉女貞等組成的，高低錯落有致，顏色豐富的小區(qū)大門的景觀。和有蘇鐵，絡(luò)石，杜鵑組成的花臺。南天竹，茶梅，紅楓，雞爪槭，紫葉李，樸樹組成的小景。墻角配置：樸樹，紫微，八角金盤，杜鵑，紅葉石楠。以及水池邊的配置：苔草，迎春，臘梅，紅花繼木，海桐，石榴，杜鵑，南天竹，紫荊，茶梅，金香玉，火棘，樸樹，山茶，桂花，月季，復(fù)羽葉欒樹等。
主要樹種：
紅花繼木。
金縷梅科。
繼木屬。
別名紅桎木、紅繼花。為常綠灌木或小喬木。葉互生，革質(zhì)，卵形，全緣，嫩枝淡紅色，越冬老葉暗紅色?；?～8朵簇生于總狀花梗上，呈頂生頭狀或短穗狀花序。樹皮暗灰或淺灰褐色，多分枝。4～5月開花，花期長，約30～40天，國慶節(jié)能再次開花。喜光，稍耐陰，但陰時葉色容易變綠。適應(yīng)性強，耐旱。萌芽力和發(fā)枝力強，耐修剪。耐瘠薄，但適宜在肥沃、濕潤的微酸性土壤中生長?？杉藿臃敝?。紅花檵木常年葉色鮮艷，枝盛葉茂，特別是開花時瑰麗奇美，極為奪目，是花、葉俱美的觀賞樹木。常用于色塊布置或修剪成球形，也是制作盆景的好材料。
女貞。
木犀科。
女貞屬。
一般高6米左右。葉革質(zhì)而脆，卵形、寬卵形、橢圓形或卵狀披針形，無毛。樹皮灰綠色，平滑不開裂。枝條開展，光滑無毛。單葉對生，表面深綠色，有光澤，無毛，葉背淺綠色，革質(zhì)。6-7月開花，花白色。漿果狀核果近腎形，10-11月果熟，熟時深藍色。女貞耐寒性好，耐水濕，喜溫暖濕潤氣候，喜光耐蔭。為深根性樹種，須根發(fā)達，生長快，萌芽力強，耐修剪，但不耐瘠薄。對大氣污染的抗性較強，對二氧化硫、氯氣、氟化氫及鉛蒸氣均有較強抗性，也能忍受較高的粉塵、煙塵污染。適宜在濕潤、背風(fēng)、向陽的地方栽種，尤以深厚、肥沃、腐殖質(zhì)含量高的土壤中生長良好。播種、扦插繁殖。女貞四季婆娑,枝干扶疏,枝葉茂密，樹形整齊，是園林中常用的觀賞樹種，可于庭院孤植或叢植，亦作為行道樹。因其適應(yīng)性強，生長快又耐修剪，也用作綠籬。
南天竹。
小檗科。
南天竹屬。
為常綠灌木。多生于濕潤的溝谷旁、疏林下或灌叢中，為鈣質(zhì)土壤指示植物。喜溫暖多濕及通風(fēng)良好的半陰環(huán)境。較耐寒。能耐微堿性土壤。花期5-7月。野生于疏林及灌木叢中，也多栽于庭園。強光下葉色變紅。適宜在濕潤肥沃排水良好的沙壤土生長。
實習(xí)收獲與感想：此次實習(xí)學(xué)到了很多，進一步理解和接受了課堂上所學(xué)的知識，使理論在實際上得到了運用，再實踐中充實理論知識。在老師的帶領(lǐng)下，詳細的的告訴我們各個樹種的種名，特性等，真正聯(lián)系實際，也只有通過校內(nèi)外的實習(xí)才可以讓我們更好的掌握樹木的形態(tài)及相關(guān)知識。實習(xí)調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，基本達到了實習(xí)的目的，對觀賞樹木的分類、配植和園林應(yīng)用有了更深刻的了解。
觀賞樹木學(xué)論文篇十二
三是這些樹木歷來經(jīng)過多次對枯樹危膀修剪后，大多已造成偏干、傾斜，樹形已不再美觀，有損城市形象。鑒于以上種種原因，建議有關(guān)部門對這些樹木進行一次全面整治，該修剪的修剪，該更換的更換，甚至有些路段可以進行全面綠化改造。
3.列舉您當(dāng)?shù)氐南慊ㄖ参?種？
答:桂花、梅花、蘭花。
4.列舉您當(dāng)?shù)?種落葉闊葉樹木？
答：桃、梅、李、杏、柳、楊。
觀賞樹木學(xué)論文篇十三
摘要：觀賞草是近年才在我國發(fā)展起來的觀賞類草本植物，可增加園林植物多樣性和持續(xù)性，既有生態(tài)效益，又能產(chǎn)生較好觀賞價值。本文就觀賞草的相關(guān)情況及其在園林綠化中的應(yīng)用情況進行簡單的分析和闡述，以便人們更好地了解和利用觀賞草，促進觀賞草的應(yīng)用和發(fā)展。
1觀賞草的設(shè)計原則。
1.1統(tǒng)一布局。
在景觀設(shè)計時，應(yīng)充分根據(jù)觀賞草的形態(tài)、色彩、線條、形式，并結(jié)合種植的目的、生態(tài)環(huán)境進行合理地搭配及富于變化、多樣性設(shè)計，使觀賞草在共性的布局中多一些個性化的靈活因素。統(tǒng)一布局就是要我們在共同目的的支配下怎樣去追求完美，怎樣去創(chuàng)新設(shè)計。我們必須本著適度變化的原則，使布局孤立從而顯得雜亂無章，因此，畫龍點睛、點到為止的設(shè)計思想才是變中統(tǒng)一、統(tǒng)一中創(chuàng)新的根本保障。
1.2色彩合理搭配。
色彩明艷、豐富多彩的觀賞草為美化城市景觀營造了良好的效果，雖然以綠色居多，但深綠、淺綠的合理搭配，花朵的適當(dāng)點綴卻能體現(xiàn)出不同的設(shè)計效果，因此，在花卉的選擇上、觀賞草的種植搭配上，我們應(yīng)遵循色彩合理的原理，使之與整體城市環(huán)境融合地恰到好處。同時，在公園的門口、歡迎長廊種植一些色彩艷麗的觀賞草，如紅、黃葉從而使人們在強烈的.感官刺激中產(chǎn)生強烈的觀賞欲望和愉悅的心情。
1.3注重均衡。
注重均衡是指應(yīng)依據(jù)觀賞草的質(zhì)地、色彩、體積、數(shù)量、茂密程度、種類進行合理的選擇與搭配。例如，色彩濃重、體積龐大、數(shù)量繁多、枝繁葉茂的觀賞草給人以厚重、強烈的感覺，而素雅、布局簡單、質(zhì)地細膩、數(shù)量不多的觀賞草則給人以清新、明快的感覺，因此，應(yīng)根據(jù)種植環(huán)境的不同，搭配相適應(yīng)的觀賞草，充分遵循自然的平衡原則，使之既不顯得突兀，又能引起觀賞者的注意。
觀賞樹木學(xué)論文篇十四
作為一名大學(xué)生，寫論文是不可避免的任務(wù)。在此過程中，我意識到觀賞論文的重要性。觀賞論文并不是簡單的閱讀過程，而是需要我們深刻思考、分析、理解和探討。本文結(jié)合我的學(xué)習(xí)和實踐經(jīng)驗，探討觀賞論文的重要性及相關(guān)心得體會。
第一段：引言。
觀賞論文是一種學(xué)習(xí)的方法，它不同于讀報、瀏覽雜志和小說等讀物。讀這些讀物，我們快速地瀏覽它們，吸收些許信息，很快就可以完成它們。但是觀看論文則是一種具有深度的思考和探索的過程。學(xué)習(xí)如何觀賞論文，有助于我們提高分析和解釋能力，能避免陷入純粹的閱讀經(jīng)驗而無從著手。
第二段：學(xué)習(xí)利益。
對于我而言，觀賞論文帶來了豐富的學(xué)習(xí)利益。首先，這有助于我從學(xué)術(shù)角度了解、分析文本，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)。觀賞論文也可以讓我發(fā)現(xiàn)自己在某個學(xué)科中的志向和興趣，并幫助我深入了解研究領(lǐng)域。此外，它也幫助我培養(yǎng)了批判思維技能，能夠全面質(zhì)疑論文，不斷探討更為深入的話題?？傊^賞論文是一項強大而有用的學(xué)習(xí)策略，可以幫助我們獲得深度學(xué)習(xí)和探索的愉悅。
第三段：實踐方法。
在學(xué)習(xí)觀賞論文時，我發(fā)現(xiàn)有一些實踐方法可以幫助我更好地有效地利用論文資源。首先，我總是嘗試從摘要入手理解論文的研究問題、方法和結(jié)果，并逐個分析研究的過程和思維方式。其次，我會找出論文的中心問題和結(jié)論，并利用標(biāo)注、筆記和摘要總結(jié)對這些問題進行思考。我也會經(jīng)常與同學(xué)和學(xué)習(xí)伙伴交流和分享想法，正面地討論課題，以達到更深入的探討。
第四段：技巧和目標(biāo)。
為了更好地理解論文的目標(biāo)和用途，我發(fā)現(xiàn)了一些技巧和學(xué)習(xí)策略。例如，我會關(guān)注作者的聲音，并利用輔助材料提高對文章內(nèi)容的深入理解。此外，我也會嘗試與論文進行頭腦風(fēng)暴，并提出一些新想法和建議，以拓展論文的深度和廣度。
第五段：總結(jié)。
總之，觀賞論文是提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)和練習(xí)批判性思維的重要方法。在我自己的學(xué)習(xí)體驗中，不僅僅是閱讀更多的論文，還需要刻意學(xué)習(xí)和實踐觀賞論文的技巧和方法。在進一步發(fā)展我自己的學(xué)術(shù)研究方面，學(xué)習(xí)觀察論文會讓我的成長更加快速和深刻。我相信，在這個不斷變化和進步的時代，練習(xí)好觀賞論文將是每一個學(xué)生提高自我發(fā)展和學(xué)習(xí)水平的必備技能。
觀賞樹木學(xué)論文篇十五
作為一名學(xué)生，我們在學(xué)習(xí)過程中肯定要閱讀各種文獻資料，其中不可避免的就有觀賞論文。對于這種論文，我們往往會花費很長的時間去閱讀，但是一旦讀完卻又難以吸收文中所傳達的信息。在此，我想分享一下我在閱讀觀賞論文時的體會和心得。
觀賞論文是一種比學(xué)術(shù)論文更為生動有趣的文獻閱讀材料，其目的在于向讀者介紹某個領(lǐng)域的發(fā)展歷程、未來趨勢、重要發(fā)現(xiàn)等。這種論文形式常常采用多媒體元素，包括圖片、視頻等，以便更好的向讀者傳達信息。因此，觀賞論文在學(xué)術(shù)研究以外的文獻閱讀領(lǐng)域中起到了很大的作用。
閱讀觀賞論文需要我們用一種輕松愉悅的心態(tài)去閱讀，這樣能夠更好地欣賞其中的多媒體元素，了解作者的思考方式，并獲得更全面的知識。在閱讀時，我們要注意不要陷入到文字的表象之中，而是要透過文字看到論文的精華所在，這樣才能更好地擴展我們的知識視野。另外，閱讀前可以先了解一些論文的相關(guān)背景知識，這樣有利于我們更好地理解論文中的內(nèi)容。
觀賞論文中，除了文字之外還有很多多媒體元素，包括圖片、視頻、音頻等。這些元素能夠讓我們更好地理解論文中的內(nèi)容，加深我們對于所涉及領(lǐng)域的了解。而這些多媒體元素最好能夠結(jié)合文字進行閱讀，這樣可以更好地領(lǐng)會其中的內(nèi)涵和思想。另外，在閱讀時，我們可以把其中重要的觀點或者知識點進行摘要記錄，有助于我們更好地消化和吸收這些知識。
第五段：總結(jié)。
閱讀觀賞論文需要我們用一種輕松愉悅的心態(tài)去閱讀，而不是像閱讀學(xué)術(shù)論文那樣嚴肅。我們要關(guān)注論文中的重要觀點和知識點，而透過文字看到論文的精華所在。與此同時，要能夠善于利用其中的多媒體元素，把握其所傳達的信息和知識。通過閱讀觀賞論文，我們可以拓寬我們的知識視野，獲得更豐富的學(xué)習(xí)體驗。
觀賞樹木學(xué)論文篇十六
數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力是數(shù)學(xué)的一般能力，包括對數(shù)學(xué)問題的質(zhì)疑能力、建立數(shù)學(xué)模型的能力（即把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力）、對數(shù)學(xué)問題猜測的能力等，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)特別重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使每一個學(xué)生都養(yǎng)成獨立分析問題、探索問題、解決問題和延伸問題的習(xí)慣。讓所有的學(xué)生都有能力提出新見解、發(fā)現(xiàn)新思路、解決新問題。數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)相比數(shù)學(xué)知識的傳授更重要，數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有利于學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)的思維品質(zhì)以及運用數(shù)學(xué)思想方法的能力。
一、培養(yǎng)學(xué)生善思、善想、善問的數(shù)學(xué)品質(zhì)，提高質(zhì)疑能力。
[1][2][3]。
觀賞樹木學(xué)論文篇十七
據(jù)智聯(lián)招聘發(fā)布的一項針對1。3萬名應(yīng)屆生的調(diào)查報告指出，截至2014年3月初，為了尋求一份好工作，參與點差的應(yīng)屆畢業(yè)生平均每人要投出28。1份簡歷，甚至有22%的畢業(yè)生投遞簡歷數(shù)高達50份。
早在2011年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議中，教育部部長袁貴仁就曾直言：國際金融危機對我國就業(yè)的不利影響還沒有消除，如果說2010年是我國經(jīng)濟最困難的一年，2011年可能是最復(fù)雜的一年，整個宏觀層面就業(yè)形勢就很嚴峻。然而時至今日，2013年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)達到699萬，是高校畢業(yè)生人數(shù)最多的一年。2014年有畢業(yè)生727萬，加上去年尚未就業(yè)的應(yīng)屆大學(xué)生，2014屆應(yīng)屆大學(xué)生就業(yè)形勢仍難好轉(zhuǎn)。應(yīng)屆大學(xué)生就業(yè)難既有自身原因同時還存在著社會等復(fù)雜的原因，這些直接或間接的導(dǎo)致了應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)等于失業(yè)的社會現(xiàn)象。本文將從幾個方面來闡述應(yīng)屆大學(xué)生就業(yè)之中存在的問題。
一、應(yīng)屆大學(xué)生自身的原因。
過去的應(yīng)屆大學(xué)生是天之驕子，有著較高的心理期望值，較高的心態(tài)，求高薪、求舒適的心態(tài)在應(yīng)屆大學(xué)生中比較普遍。這樣就造成很多大學(xué)畢業(yè)生有一定的就業(yè)觀偏差，一味蜂擁沿海、滬京津地區(qū)，導(dǎo)致就業(yè)人數(shù)集中競爭大。東部沿海的崗位往往讓應(yīng)聘者趨之若鶩，而西北地區(qū)有些條件優(yōu)厚的工作卻無人問津。一方面，東部驚呼人才過剩，應(yīng)屆大學(xué)生預(yù)期薪酬屢屢跌破底線，甚至有人主動提出零薪上崗；另一方面，西部大開發(fā)急缺人才，國家出臺一系列優(yōu)惠政策也引不來金鳳凰。許多應(yīng)屆大學(xué)生先入為主的認為，西部就是荒漠戈壁、貧窮落后的代名詞，去那里扎根意味著純粹的奉獻，難以實現(xiàn)個人的發(fā)展。事實上，那里不但有希望的綠洲、豐富的資源，更有供應(yīng)屆大學(xué)生施展抱負的大舞臺。這里不是苦行僧的煉獄，很多時候它更適合發(fā)揮你自己的才干。因此我們應(yīng)當(dāng)樹立正確的價值觀和人生觀，應(yīng)該通過制定你自己的職業(yè)計劃來了解你自己，也包括了解他人和了解社會。通過實踐，讓學(xué)生對自我有更全面的了解。應(yīng)屆大學(xué)生要學(xué)會整理你自己的技能清單，了解這些技能與你自己的職業(yè)目標(biāo)之間的差距，這樣才能更好的為以后在社會中立足打下堅實的基礎(chǔ)。否則過時的就業(yè)觀念就會導(dǎo)致應(yīng)屆大學(xué)生在擇業(yè)問題上存在依賴和盲目樂觀的心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力不足，競爭意識缺乏，對擇業(yè)缺乏充分的知識、能力及心理準(zhǔn)備。并且隨著國家擴招政策的全面實施，應(yīng)屆大學(xué)生數(shù)量的上升使得這個群體的質(zhì)量受到相應(yīng)的影響，應(yīng)屆大學(xué)生的整體素質(zhì)出現(xiàn)了良莠不齊的現(xiàn)象。尤其針對剛畢業(yè)的學(xué)生來說，同一個學(xué)校的同一專業(yè)的不同學(xué)生由于個人家庭出生的背景，受教育的背景以及個體性格與資質(zhì)差異等各方面相關(guān)因素的影響，盡管都在相同的環(huán)境、相同條件下接受相同的教育內(nèi)容與教育方法，但對于受教育者而言，個體的差異必然會出現(xiàn)不同的結(jié)果。
二、巨大的社會壓力。
由于市場上出現(xiàn)的大量的'人力資源，使得用人單位將用人標(biāo)準(zhǔn)提的越來越高，人才高消費現(xiàn)象嚴重。企業(yè)的生存和發(fā)展離不開人才，儲備和吸收更多的人才本來是企業(yè)發(fā)展的必要條件，但有些企業(yè)并沒有從自身的實際需要出發(fā)，而僅僅是一味地追求高學(xué)歷，厚經(jīng)驗。本來?？粕梢宰龅墓ぷ饕蟊究茖W(xué)歷，而本科生可以做的工作要求碩士學(xué)歷，這些都導(dǎo)致人才高消費現(xiàn)象愈演愈烈，不僅僅造成人才資源的極大浪費，同時也嚴重的挫傷了剛步入社會的畢業(yè)生的積極性。
除此之外，很多用人單位過分看重工作經(jīng)驗，不能及時置換冗員。很多單位在招聘時特別看重工作經(jīng)驗，明確表示不要應(yīng)屆畢業(yè)生，他們認為應(yīng)屆畢業(yè)生動手能力差，招聘后需要經(jīng)過長時間的培訓(xùn)才能正常上崗。工作經(jīng)驗是需要在工作中產(chǎn)生的，對于這些剛剛走出校門的應(yīng)屆畢業(yè)生來說，如果用人單位動輒要求幾年以上工作經(jīng)驗，不給他們得到經(jīng)驗的機會，他們何時才能擁有用人單位所需要的經(jīng)驗?zāi)?。?013年5月16日，我國國務(wù)院辦公廳發(fā)布了《關(guān)于做好2013年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，就已經(jīng)指出普通高等學(xué)校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，黨中央、國務(wù)院非常重視我國高校畢業(yè)生就業(yè)工作，要求采取切實有效的措施，進一步做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，并從深入落實高校畢業(yè)生就業(yè)政策、拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道、鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、大力促進就業(yè)公平、加強高校畢業(yè)生就業(yè)工作組織領(lǐng)導(dǎo)等。
三、應(yīng)屆大學(xué)生就業(yè)困難的三個要素。
第一，就是應(yīng)屆大學(xué)生本身對你自己工作的定位。部分應(yīng)屆大學(xué)生好高騖遠，對你自己的定位有很大偏差，總書記在天津考察時關(guān)于這點曾說過，當(dāng)代應(yīng)屆大學(xué)生應(yīng)該志存高遠，腳踏實地，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀，要勇于到基層一線和艱苦地方去，善于在平凡的崗衛(wèi)生創(chuàng)造不平凡的業(yè)績。廣闊的天地，只要我們定位好，認識清楚你自己的方向，總能在青春里散發(fā)出你自己的異彩。第二，就是就業(yè)競爭力。面對當(dāng)前社會如此嚴峻的就業(yè)壓力，當(dāng)代應(yīng)屆大學(xué)生必須要提高自身的就業(yè)競爭力，加強自身素質(zhì)，只要有能力，總會有你想要的職位在等著你。第三點就是心態(tài)。俗話說，茶壺里煮餃子，有貨倒不出。話糙理不糙，很多應(yīng)屆大學(xué)生們的心理素質(zhì)不過硬，雖然專業(yè)水平很高，但不能將你自己很好的展示出來，膽怯，不自信等情緒在應(yīng)聘時成為大忌。所以說，除了掌握工作所需要的專業(yè)能力，有一個良好的心態(tài)也是至關(guān)重要的，當(dāng)然這個問題，需要我們在生活中不斷的自我鍛煉與加強，培養(yǎng)出良好的心態(tài)。把握好這三點要素，求職的概率將會有很大的提高。
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觀賞樹木學(xué)論文篇十八
園林景觀建設(shè)主要實現(xiàn)的功能是凈化空氣、吸附塵埃、隔離噪音、美化環(huán)境，因此在應(yīng)用彩葉植物進行園林景觀設(shè)計時，需根據(jù)當(dāng)?shù)氐木唧w光照、土壤、水分等條件選擇合理的彩葉植物，使所選的彩葉植物能夠很好地適應(yīng)當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)條件，從而為成功進行園林景觀設(shè)計提高保障。
2．1.2充分利用季相變化的原則。
利用彩葉植物進行園林景觀設(shè)計時，要綜合考慮各種彩葉植物的季相變化，巧妙的.利用不同彩葉植物在不同季節(jié)氣候所呈現(xiàn)出來的不同色彩變化，合理的搭配彩葉植物的顏色、姿態(tài)，在不同季節(jié)里均能夠營造出色彩絢麗的美景。
2．1.3遵從色彩調(diào)和美學(xué)原則。
利用彩葉植物進行園林景觀設(shè)計時，在這一過程中要注重遵循現(xiàn)代美學(xué)原則，在景觀設(shè)計中突出一定的藝術(shù)性，營造出多樣與統(tǒng)一、協(xié)調(diào)與對比、韻律與節(jié)奏相結(jié)合的景觀。
觀賞樹木學(xué)論文篇十九
摘要：培養(yǎng)一支素質(zhì)良好、結(jié)構(gòu)合理、隊伍穩(wěn)定的青年教師隊伍，是形成學(xué)校良性循環(huán)發(fā)展、傳承社會文明的保障，對學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量、師資的后勁及未來發(fā)展甚至對國家的整個教育大計意義重大。本文通過分析北京工業(yè)大學(xué)建筑工程學(xué)院青年教師隊伍建設(shè)的措施，提出加強人才引進、樹立榜樣、擴大督導(dǎo)范圍至學(xué)生以及相關(guān)管理部門協(xié)調(diào)聯(lián)動等加快青年教師成長的途徑，希望對教學(xué)管理工作部門提供有價值的參考。
關(guān)鍵詞：高校；青年教師；培養(yǎng)；教學(xué)。
一、引言。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》對教師隊伍建設(shè)的要求進一步提高，青年教師傳承社會文明、探索未知世界更加任重道遠。然而面對當(dāng)前紛繁復(fù)雜的社會環(huán)境，如何使高校青年教師盡快適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變和崗位需求，既是高校青年教師的迫切期望也是高校管理者不斷追求探索的目標(biāo)。當(dāng)前形式下高校青年教師來源主要是兩方面：一是轉(zhuǎn)入新教師，即從社會其他崗位轉(zhuǎn)入的；二是就業(yè)新教師，即從高校結(jié)束學(xué)業(yè)直接走向教師崗位工作的[1]。就筆者單位近10年的情況看，兩類教師的共同特點是學(xué)歷學(xué)位至少是博士學(xué)位，部分教師有海外留學(xué)經(jīng)歷，專業(yè)知識寬厚，而且新轉(zhuǎn)入教師社會實踐經(jīng)驗豐富。但不可否認，兩類教師在掌握和運用教育教學(xué)規(guī)律、教育教學(xué)方法、教育教學(xué)藝術(shù)提高課堂教學(xué)效果方面不同程度地存在欠缺或至少可以說存在一個蛻變的過程。如何將青年教師廣博的專業(yè)知識完美轉(zhuǎn)化為大學(xué)生易于且樂于接受的授課形式，從而使之成為一個真正合格的甚至優(yōu)秀的高校教師，這是一個亟待解決且須長抓不懈的課題。
[2]1.掌握和運用教育心理學(xué)的能力。
即教師通過學(xué)習(xí)和掌握教育心理學(xué)知識，在按照科學(xué)規(guī)律組織教學(xué)的同時提高受教育者的心理機能，激發(fā)其心理潛能，促進個性發(fā)展。
2.語言表達能力。
即教師用清晰、流暢、簡練、完整的語言表達理論知識。語言是一門藝術(shù)，同樣的內(nèi)容有的教師講來，深入淺出，生動流暢，讓學(xué)生能輕松愉悅地接受新知識，而有的教師講課呆板、生硬、枯燥乏味，讓學(xué)生覺得晦澀難懂，這就是語言藝術(shù)的體現(xiàn)。
3.課堂管理能力。
即教師對課堂的駕馭能力。教師根據(jù)教學(xué)計劃完成教學(xué)任務(wù)的過程中能有效控制課堂氣氛，創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，使學(xué)生以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。
4.提高教育教學(xué)水平的能力。
即教師不斷反思自己的教學(xué)，從而提高教學(xué)水平。教學(xué)反思是通過對他人及自己的教學(xué)經(jīng)驗、理論原理，以及意想不到的經(jīng)驗進行觀察、分析，以批判的眼光反觀自己，反思舊思想，并積極尋找新的`思想策略來解決所面臨的問題，并對這種新的思想策略積極地進行驗證，去其糟粕，存其精華，進而提高教學(xué)水平。以上這些只是作為一名合格教師的基本要求，但是要在短時間內(nèi)完全做到并非易事。
三、培養(yǎng)青年教師教學(xué)能力的具體措施。
1.進行系統(tǒng)教學(xué)崗位培訓(xùn)。
（1）青年教師入職之初，學(xué)校對非教師專業(yè)的青年教師集體組織參加全北京地區(qū)的高校教師崗前培訓(xùn)，課程包括《高等教育學(xué)》、《高等教育心理學(xué)》、《高等教育法規(guī)》和《高等學(xué)校教師職業(yè)道德基礎(chǔ)知識》等，旨在彌補其教育專業(yè)知識的空白，促進高校教師的專業(yè)化。
（2）每年學(xué)校教務(wù)處、人事處及相關(guān)部門通力合作不定期組織“青年教師教學(xué)能力集中培訓(xùn)”，邀請國內(nèi)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師名師及往屆脫穎而出的青年教師與新教師面對面分享教學(xué)感悟、探討教學(xué)藝術(shù)。通過系列活動的開展幫助青年新教師夯實教學(xué)基礎(chǔ)理論；提升教學(xué)認知能力、教學(xué)組織能力和教學(xué)評價能力；培養(yǎng)責(zé)任意識，增強職業(yè)道德修養(yǎng)。
（3）學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及各系所聯(lián)合把脈，選派具有副教授以上職稱，在教學(xué)方面具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師擔(dān)任青年教師的指導(dǎo)教師，對其進行為期一年的助課培訓(xùn)指導(dǎo)。
2.建立短期助課培訓(xùn)與長期跟蹤督導(dǎo)相結(jié)合制度。
短期助課培訓(xùn)主要指新入職教師助課考核制度，即入職第一學(xué)年新教師跟隨指導(dǎo)教師從寫教案、備課、制作ppt、上課、判作業(yè)、為學(xué)生答疑等各個環(huán)節(jié)全方位入手參與教學(xué)，跟隨主講教師助課。助課完畢，由學(xué)院組織專家組對青年教師進行助課驗收，經(jīng)過試講、專家點評，考核合格方能上崗。而長期跟蹤督導(dǎo)指的是助課考核完畢，對于本科教學(xué)工作不滿2年的新任課教師及根據(jù)督導(dǎo)專家反饋意見需要指導(dǎo)的青年教師實施導(dǎo)師制，長期跟蹤督導(dǎo)。導(dǎo)師的配備，由系所推薦思想覺悟高、教學(xué)經(jīng)驗豐富的副教授以上的教師擔(dān)任指導(dǎo)，并由學(xué)院退休反聘德高望重的教師、學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)、系所領(lǐng)導(dǎo)及知名教授組成的專家組每學(xué)期隨機聽課，聽課打分匯總，聽課意見集中反饋給青年教師以利于及時調(diào)整聽課過程中反映出來的問題。
3.搭建平臺，建立教學(xué)梯隊，實現(xiàn)教學(xué)的傳幫帶。
學(xué)院根據(jù)學(xué)科基礎(chǔ)課開設(shè)情況共建有16支教學(xué)團隊，團隊建設(shè)的目的在于充分發(fā)揮老教授在“怎樣做人、怎樣做學(xué)問、怎樣傳授知識”等方面的指導(dǎo)和示范作用；鼓勵青年教師承擔(dān)教學(xué)與科研任務(wù)，勇于探索教研教改，并在實踐中給予及時的指導(dǎo)。學(xué)院注重對教學(xué)團隊建設(shè)的實效性工作進展的考核，定期聽取團隊負責(zé)人匯報，根據(jù)團隊建設(shè)中遇到的實際問題給予建設(shè)性指導(dǎo)意見或資金支持。學(xué)院鼓勵青年教師通過各種途徑參與并提高教學(xué)水平。學(xué)院、學(xué)校教務(wù)管理部門定期在相應(yīng)層面組織青年教師教學(xué)基本功競賽，競賽成績通過評比教案設(shè)計打分、專家打分、學(xué)生打分產(chǎn)生，勝出的優(yōu)秀教師推薦到北京市參加市級比賽。通過基本功比賽既增進了青年教師間相互學(xué)習(xí)交流的機會又讓青年教師深刻體會到課前投入的時間和精力越充足，課堂四十五分鐘的展示才會越精彩；此外，為鼓勵青年教師加大教學(xué)投入，注重積累教育教學(xué)成果，學(xué)院積極組織青年教師參加學(xué)校教育教學(xué)成果獎申報；通過組織全國多媒體課件和微課比賽、積極支持優(yōu)秀青年教師參加國內(nèi)外交流與培訓(xùn)擴大教師視野，增強校際甚至國際的交流與合作。
4.新任課教師實行小班授課制。
青年教師剛剛講授一門新課，在對教材把握的廣度和深度的尺度上難免有偏差，小班教學(xué)有利于教師充分了解學(xué)生的基本情況，根據(jù)學(xué)生的情況展開教學(xué)；小班教學(xué)有利于教師觀察學(xué)生的聽課反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的聽課狀態(tài)做出及時調(diào)整，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；小班教學(xué)有利于教師把控課堂和學(xué)生的前提下，更深層次地挖掘教材，設(shè)計教學(xué)。
四、青年教師整體教學(xué)水平持續(xù)改進措施探索。
青年教師培養(yǎng)不是一個獨立的環(huán)節(jié)，它與教師的選聘、考核、晉升等環(huán)節(jié)密切相關(guān)，只有關(guān)注相關(guān)環(huán)節(jié)的滲透、協(xié)調(diào)、一致[3]才能確保青年教師培養(yǎng)良好的實效性；此外，為了從整體上提高青年教師的教學(xué)水平，推動專業(yè)教育質(zhì)量的逐步提升，必須建立可持續(xù)發(fā)展的青年教師培養(yǎng)制度。根據(jù)已有的措施和效果，可以從以下方面著手。本校優(yōu)秀畢業(yè)生留校及外校優(yōu)秀人才招聘引進相結(jié)合，形成青年教師遴選的源頭活水。本著本人自愿、政策吸引本校優(yōu)秀畢業(yè)生留校任教，這種方式有助于將本校最優(yōu)秀的教育資源、教學(xué)優(yōu)勢和傳統(tǒng)留在本校，盡管有的研究人員認為本校畢業(yè)的留校教師同學(xué)校的學(xué)術(shù)創(chuàng)新之間有一定的副相關(guān)性，存在“近親繁殖”帶來的學(xué)科視野不寬，研究方向偏窄等問題[4]，但就本單位留校的青年教師發(fā)展情況來看，相當(dāng)一部分留校的教師在教學(xué)、科研上有足夠的發(fā)展后勁，因此，筆者認為，適當(dāng)比例的本校優(yōu)秀畢業(yè)生留校任教在教育優(yōu)勢資源傳承上優(yōu)勢明顯。統(tǒng)籌考慮解決青年教師工作待遇以及建立公平發(fā)展的培養(yǎng)平臺。青年教師事業(yè)剛剛起步，同時面臨家庭生活的壓力，必須解決青年教師全身投入教學(xué)的后顧之憂，從而激發(fā)青年教師熱愛本職工作，熱愛學(xué)生的內(nèi)動力；另外，要樹立榜樣激勵青年教師投入教學(xué)。許多年富力強的中老教師多年如一日，在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)，面對學(xué)生始終精神矍鑠、風(fēng)采熠熠并且深受學(xué)生歡迎、教學(xué)效果很好，學(xué)校應(yīng)著力制定相應(yīng)政策將這樣的教師推選出來并充分給予精神和物質(zhì)表彰、獎勵，從而為青年教師樹立榜樣激發(fā)教師熱愛自己的本職工作。教學(xué)工作是一個良心活，需要花費相當(dāng)?shù)臅r間和精力但短時期內(nèi)很難見到成效，如果青年教師感覺長時期投入很多但回報很少，就很容易形成疲沓的面貌從而對教師自身發(fā)展及教學(xué)本身不利；反之，對肯于投入和創(chuàng)新的青年教師采取擇優(yōu)扶植，破格提升高級職務(wù)等措施，無疑有助于增強其榮譽感和自信心，激發(fā)其熱愛本職工作甘于奉獻的內(nèi)動力。擴大教學(xué)督導(dǎo)范圍至學(xué)生。院校督導(dǎo)專家對青年教師跟蹤聽課是必須的，但聽課的隨機性難免帶來片面性，克服這種片面性最有效的途徑是擴大教學(xué)督導(dǎo)范圍至學(xué)生，給學(xué)生一定的發(fā)言權(quán)。學(xué)生上完一門課收益大小，對老師教學(xué)有什么建議或意見，可以由學(xué)院集體組織學(xué)生和青年教師的座談會，也可以由青年教師自己組織跟學(xué)生的非正式的會談形式，總之多方面聽取意見，青年教師有則改之無則加勉。具體實施過程中，對學(xué)生督導(dǎo)的選派應(yīng)注意出勤好且成績優(yōu)秀的學(xué)生而且可以不事先通知，時間上以期中、期末兩次為宜。開展以教學(xué)方法和工程背景為主導(dǎo)的系統(tǒng)培訓(xùn)。多數(shù)工科青年教師理論聯(lián)系實際的知識和能力不同程度存在欠缺，因此在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中（如畢業(yè)設(shè)計、實習(xí)等）明顯力不從心，長此以往，很難根本上擺脫課堂灌輸式教學(xué)模式，這就需要學(xué)校與相關(guān)企業(yè)建立內(nèi)在聯(lián)系機制，為其拓寬參加生產(chǎn)、設(shè)計、施工單位實踐訓(xùn)練的機會，從而優(yōu)化工科青年教師的工程背景。
五、結(jié)語。
總之，高校青年教師培養(yǎng)作為一項戰(zhàn)略任務(wù)不是簡單的一蹴而就的過程，而是一個長期學(xué)習(xí)、探索和實踐的過程，需要整個學(xué)校相關(guān)部門或環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)聯(lián)動，共同為青年教師成長保駕護航。
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觀賞樹木學(xué)論文篇二十
短跑是小學(xué)體育的重要組成部分，在促進學(xué)生全面發(fā)展方面發(fā)揮著重要的作用。它能夠促進學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展和毅力的養(yǎng)成。小學(xué)短跑具有很強的基礎(chǔ)性，強調(diào)的是基礎(chǔ)的訓(xùn)練和對基本知識的感知。小學(xué)短跑的訓(xùn)練形式雖然相對靈活但是鍛煉的內(nèi)容十分固定，尤其在體育課堂教學(xué)方式上十分單一。這大大桎梏了短跑訓(xùn)練的發(fā)展。學(xué)生往往在學(xué)習(xí)了訓(xùn)練要點之后便不知所措，開始機械地練習(xí)。這樣對學(xué)生能力的發(fā)展作用十分小，短跑的訓(xùn)練效果也被大大削弱。為了提高短跑訓(xùn)練效率，提升短跑對學(xué)生能力的作用，我們必須要對短跑訓(xùn)練進行改革。高階思維強調(diào)的是對能力的更高要求，它對知識的要求已經(jīng)不僅僅滿足于知識的學(xué)習(xí)，還強調(diào)更高層次的對知識的吸收和對知識的立體掌握。比如如何將學(xué)到的知識構(gòu)建到已有的知識體系當(dāng)中，而不是讓知識封閉的存在。筆者學(xué)校嘗試著將高階思維教育應(yīng)用到學(xué)生的短跑訓(xùn)練當(dāng)中，取得了良好的效果，實際過程如下。
1研究對象。
我們選取了學(xué)校9月升入四年級的學(xué)生共50名，分為兩個教學(xué)班進行學(xué)習(xí)。該50名同學(xué)都沒有接受過相關(guān)的訓(xùn)練。兩個班級男女比例相同而且人數(shù)相同。第一班有男生21名，女生4名。同理二班作為第二組。
2研究方法。
2.1教材內(nèi)容準(zhǔn)備。以“短跑”的掌握為學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要掌握預(yù)備的姿勢和加速跑的掌握。由學(xué)校體育教學(xué)小組共同商討短跑訓(xùn)練學(xué)習(xí)計劃，并且對教師進行集中培訓(xùn)。2.2教師準(zhǔn)備教學(xué)小組由一名總帶教老師和數(shù)名教學(xué)骨干組成?？値Ы汤蠋熞?年以上的小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗，并且是專業(yè)的短跑運動員。對總帶教老師進行統(tǒng)一的專業(yè)培訓(xùn)，并且由專業(yè)人士指導(dǎo)，培養(yǎng)其課堂高階思維的引導(dǎo)應(yīng)用。主要負責(zé)教育實施工作。教學(xué)骨干由本校其他小學(xué)體育教師構(gòu)成，主要起到數(shù)據(jù)分析和教學(xué)輔助工作。2.3教學(xué)方法。本次教學(xué)歷時4周共4個學(xué)時。開學(xué)后直接按選入標(biāo)準(zhǔn)分班。第一周進行短跑知識的講授，第二、三周進行短跑知識的鞏固，第四周進行跳遠知識的檢查。2.3.1傳統(tǒng)組教學(xué)。傳統(tǒng)組的學(xué)生為一班，開始學(xué)習(xí)后，由老師進行講授短跑的相關(guān)知識，并進行課堂練習(xí)。然后第二、三周在老師的指導(dǎo)下進行鞏固訓(xùn)練。在第四周進行檢測，并對學(xué)生展開問卷調(diào)查。2.3.2高階思維教學(xué)組。高階思維教學(xué)組為二班，在開始學(xué)習(xí)后老師通過多種講課技巧，激發(fā)學(xué)生對短跑的學(xué)習(xí)興趣，并不斷地引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考短跑的技術(shù)要領(lǐng)和技術(shù)原理，然后讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，之后再進行總結(jié)，其后再引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識進行遷移，比如短跑和長跑的動作有無相關(guān)性。然后再引領(lǐng)學(xué)生進行反思如何進一步提升短跑成績。在第二、三周鞏固環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考鞏固，并且深入的思考。在第四周進行學(xué)習(xí)成果的檢測。2.4效果觀察。在第三周對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行考察，主要通過筆試和實際操作的方式進行。然后對兩組學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗進行問卷調(diào)查。(1)短跑技能的考核?？己瞬糠址譃閮蓚€部分共30分，每部分15分。第一部分為理論考察，通過試卷的方式檢查學(xué)生對短跑技術(shù)要領(lǐng)的掌握程度，主要以選擇題和論述題的方式，主要內(nèi)容為學(xué)生對加速跑和預(yù)備動作的姿勢考察，歷時半小時。第二部分為實際操作。通過觀察學(xué)生短跑過程，看學(xué)生的準(zhǔn)備動作是否規(guī)范、加速跑是否流暢，并進行打分。由于訓(xùn)練時間較短，對學(xué)生的短跑速度不做要求。(2)制作體育課堂滿意度評測表主要分為5個方面：課堂活躍程度、知識掌握、學(xué)習(xí)興趣、能力提升、教學(xué)總評價。
3結(jié)果。
3.1兩組學(xué)生成績對照表具體情況見表1。3.2兩組學(xué)生學(xué)習(xí)體驗表具體情況見表2。
4討論。
(1)高階思維課堂更加高效。在短跑課堂上高階思維更能夠激發(fā)學(xué)生對技術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，在教師的有效引導(dǎo)下，學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性被大大提升，十分有利于短跑課堂的構(gòu)建和短跑知識的傳輸。而且，由于學(xué)生的主動性被激發(fā)出來學(xué)生對知識的理解更加簡單深刻，學(xué)生在有限的時間里可以獲得更多的短跑知識。再者，相對因此傳統(tǒng)教學(xué)，學(xué)生的主體性被大大地激發(fā)出來。傳統(tǒng)教學(xué)，教師往往只能進行對知識的傳授，這決定了教師很難照顧到全體同學(xué)，至于一些動作要領(lǐng)則完全靠悟性和主動掌握，效率相對于高階思維教學(xué)法來說十分低。(2)高階思維教學(xué)更能面向全體學(xué)生。高階思維課堂將短跑技能的灌輸變成短跑知識的引導(dǎo)，學(xué)生和教師的有效互動被大大增加，學(xué)生被有效地引導(dǎo)到思考環(huán)境當(dāng)中，對短跑要領(lǐng)的掌握更加細致和深入。而且，通過對學(xué)生注意的研究，通過高階教學(xué)，能夠?qū)W(xué)生的'有意注意和無意注意有效地聯(lián)系起來，讓學(xué)生的注意力始終保持在短跑技術(shù)上面。這樣無形中又增加了學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)熱情，讓更多的學(xué)生獲得與知識的交流，符合了大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求，更有利于面向全體學(xué)生的短跑訓(xùn)練教學(xué)。(3)高階思維課堂具有更高的要求。高階思維課堂能夠大大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)短跑的熱情讓學(xué)生對短跑技術(shù)掌握得更加立體的同時，也對教師的水平提出了更高的要求。體育老師需要加深對短跑技能的深入理解，將自身的短跑技能進行立體的解讀，這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生進行短跑技能學(xué)習(xí)。教師要主動地學(xué)習(xí)短跑的講授技巧，每個人都可以說話，但是說話的技巧并不是每個人都能很好地掌握的。在短跑課堂的進行過程中按照傳統(tǒng)的講授方法可能對技巧的要求不是很高，但是高階思維課堂需要不斷地引導(dǎo)學(xué)生進行積極的思考，需要對短跑知識不斷進行深入的解讀，這需要較高的引導(dǎo)水平，也就是說需要較高的表達技巧。體育教師需要不斷地練習(xí)、主動地出擊，才能有效地將高階思維課堂進行下去，發(fā)揮其全面發(fā)展學(xué)生的重要作用。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是一種偏向技能型的教學(xué)，教師將技能教授給學(xué)生，學(xué)生做得規(guī)范就夠了。高階思維教學(xué)是一種全面且具有深度的教學(xué)，意在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中知其然知其所以然。
5結(jié)語。
高階思維相對于傳統(tǒng)教學(xué)更具有優(yōu)越性，十分符合現(xiàn)代教育對小學(xué)體育課程提出的要求。尤其在小學(xué)階段，不僅可以讓學(xué)生獲得良好的體育訓(xùn)練，幫助學(xué)生獲得良好的在體育技能，更能夠幫助學(xué)生獲得良好的體育意識，幫助學(xué)生扎實地成長。我們需要在短跑訓(xùn)練過程中需要不斷地構(gòu)建并發(fā)展學(xué)生的高階思維。
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