初中信息技術(shù)試講教案(專業(yè)18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-17 13:20:07
初中信息技術(shù)試講教案(專業(yè)18篇)
時(shí)間:2023-11-17 13:20:07     小編:琉璃

教案的評估是教學(xué)過程中不可或缺的一部分,可以通過觀察、記錄、測試等方式進(jìn)行評估。教案的活動(dòng)設(shè)計(jì)要具有啟發(fā)性和互動(dòng)性,能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教案的有效編寫可以提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

初中信息技術(shù)試講教案篇一

1.進(jìn)一步了解app的制作方法。

2.通過體驗(yàn)離線和在線制作app,讓學(xué)生更熟練地掌握制作app的方法。

重點(diǎn)是制作一個(gè)漂亮的app,難點(diǎn)是app的發(fā)布。

建議本課用1課時(shí)。

本課的內(nèi)容是在線制作app,要求電腦能夠上網(wǎng)。如果電腦不能夠上網(wǎng),或者網(wǎng)速很慢,建議還是繼續(xù)用上一課所用的軟件離線制作app。

在線制作app的網(wǎng)站有很多,如應(yīng)用公園、騰訊風(fēng)鈴、簡網(wǎng)app工場、金和iu等,建議老師上課前檢查哪些app制作網(wǎng)站可用,學(xué)生制作app不一定要用教材中推薦的這些網(wǎng)站,老師可以推薦更好的app制作網(wǎng)站。不管選用什么網(wǎng)站在線制作app,教材中制作多媒體app的項(xiàng)目流程都可供學(xué)生參考。

教材中制作app的任務(wù)是《我的班級(jí)》,老師可以收集班級(jí)的活動(dòng)資料(包括照片和文字資料)發(fā)給學(xué)生,然后由學(xué)生自主完成app制作。app的圖標(biāo)可以用photoshop制作,也可以用在線圖標(biāo)制作網(wǎng)站生成圖標(biāo)。學(xué)生還可以在百度中搜索出更多的在線圖標(biāo)制作網(wǎng)站。如果啟動(dòng)頁面等圖片需要處理,可以使用photoshop。學(xué)生制作完成后,自然希望看看效果,老師可以挑選一些較好的app安裝到手機(jī)上,讓學(xué)生看看在手機(jī)上的運(yùn)行效果。

1.體驗(yàn)app的制作和發(fā)布過程,了解app是如何制作出來的。

2.學(xué)會(huì)制作不用編程的app。

重點(diǎn)了解app是如何制作出來的,難點(diǎn)是制作一個(gè)漂亮的app。

建議本課用1課時(shí)。

前面幾課主要是講手機(jī)及各種應(yīng)用,手機(jī)的應(yīng)用離不開app程序,因此在本單元的最后兩課安排學(xué)生制作app,讓學(xué)生對智能手機(jī)有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。制作app的軟件有很多,本課選用的軟件是appmaker,該軟件是電腦版。在資源目錄中有該軟件的安裝程序。如果老師認(rèn)為有更合適的制作app的軟件,也可以選用更合適的軟件來制作app。本課可以讓學(xué)生選定一個(gè)制作app的任務(wù),然后在電腦上自主完成。制作app的任務(wù)可以是故事書,也可以是班級(jí)的文宣、某個(gè)報(bào)名活動(dòng)的宣傳等,老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn),設(shè)計(jì)一些能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的任務(wù),或者由學(xué)生自己構(gòu)思任務(wù)。

為了讓學(xué)生體驗(yàn)制作app的完整過程,在學(xué)生完成作品后,老師可以將部分制作得較好的學(xué)生作品發(fā)布到手機(jī)上,演示給學(xué)生看,并點(diǎn)評。本課實(shí)際上是制作一個(gè)類似演示文稿的app,制作的過程比較簡單,難就難在準(zhǔn)備制作app所需要的素材。老師應(yīng)該針對各種任務(wù)為學(xué)生準(zhǔn)備一些必要的圖片和視頻素材,以防學(xué)生找不到素材影響教學(xué)效果。至于語音素材,教材中提到了用“文字轉(zhuǎn)成語音生成器”來制作語音,課堂上可以用這個(gè)軟件來制作語音,該軟件生成的語音是wav格式的文件,而appmaker不支持wav格式的聲音文件,所以要用“格式工廠”轉(zhuǎn)換聲音文件格式。在學(xué)生完成app制作任務(wù)的過程中,需要使用不同的軟件,這樣的安排,有利于培養(yǎng)學(xué)生的操作技能。

本課需要使用的軟件都放在資源目錄中:

1.a(chǎn)pp制作軟件:appmaker。

2.文字生成聲音:文字轉(zhuǎn)成語音生成器。

1.了解什么是二維碼,認(rèn)識(shí)qr碼。

2.會(huì)將各種信息制作成二維碼(qr碼),理解自己制作的二維碼是直接表達(dá)信息還是表達(dá)信息存儲(chǔ)的網(wǎng)址。

3.理解掃二維碼所存在的安全風(fēng)險(xiǎn)。

重點(diǎn)是制作二維碼,難點(diǎn)是理解二維碼存在的安全風(fēng)險(xiǎn)。

建議本課用2課時(shí)。

第一、二節(jié)用1課時(shí),第三節(jié)用1課時(shí)。

隨著智能手機(jī)的普及,二維碼迅速火了起來。似乎一夜之間,二維碼即遍布各電商平臺(tái)、商場、網(wǎng)站、雜志、車票上,甚至電線桿上,二維碼迅速成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新寵兒。面對這個(gè)特別的圖形,學(xué)生一定充滿了好奇。老師可以通過“掃一掃”來展示二維碼的各種應(yīng)用,然后引導(dǎo)學(xué)生思考(猜一猜):二維碼中的黑點(diǎn)、白點(diǎn)表示什么?由此開始介紹什么是二維碼。我們現(xiàn)在所用的二維碼都是qr碼,因此本課只講qr碼。

qr碼的原理比較復(fù)雜,本課只簡單介紹qr碼的主要特點(diǎn):

(1)qr碼有不同的尺寸大?。?/p>

(2)qr碼的結(jié)構(gòu)特征;

(3)qr碼的信息容量;

(4)qr碼有很強(qiáng)的糾錯(cuò)功能。

制作二維碼是學(xué)生非常感興趣的活動(dòng),老師應(yīng)該先篩選一些好用的二維碼制作網(wǎng)站,然后讓學(xué)生在這些網(wǎng)站上在線制作二維碼。教材中有一些二維碼制作的任務(wù),老師也可以鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)生活中哪些事情可用二維碼,并制作二維碼,以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情和學(xué)習(xí)興趣。對于學(xué)生構(gòu)想的二維碼應(yīng)用,老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上說出來,并加以點(diǎn)評。

隨著二維碼應(yīng)用的普及,借助二維碼進(jìn)行傳播的手機(jī)病毒、惡意程序日益增加。由于從外觀上并不能判斷二維碼的安全性,這就使得每個(gè)人都有可能掃描到不安全的二維碼。用戶一旦掃描了嵌入病毒鏈接的二維碼,其個(gè)人信息、銀行賬號(hào)、密碼等就可能完全暴露在黑客面前,釀成的后果可想而知。因此,本課應(yīng)該通過一些真實(shí)的案例(例如:資源目錄中的視頻:“1-7.2二維碼病毒現(xiàn)身,掃碼小心中招”),讓學(xué)生樹立起安全意識(shí),防范二維碼掃描所帶來的安全風(fēng)險(xiǎn)。需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)的是:二維碼本身并無毒,但是二維碼所指向的網(wǎng)站、下載鏈接或下載文件可能被提前植入了木馬或病毒。如果掃碼進(jìn)入后,遇到要我們輸入個(gè)人信息或下載軟件安裝,這時(shí)就要特別小心,認(rèn)真核對該網(wǎng)站是否可信。因?yàn)樯圆涣羯駛€(gè)人信息就會(huì)泄漏,手機(jī)就會(huì)中毒。

那么,如何防范二維碼掃描的安全風(fēng)險(xiǎn)呢?一般可以采取下面幾個(gè)措施:

1.選擇一款權(quán)威且具有安全檢測能力的二維碼掃描軟件。

現(xiàn)在有些二維碼掃描軟件具有安全檢查能力。例如,微信的“掃一掃”。微信基于騰訊大數(shù)據(jù)的支撐來鑒別掃描的二維碼是否安全。用戶通過微信掃描二維碼訪問網(wǎng)頁時(shí),微信將判斷該網(wǎng)站是否屬于數(shù)據(jù)庫白名單,如果網(wǎng)址在白名單上,則用戶可直接訪問;如不是則會(huì)被判斷為非安址,用戶則需通過復(fù)制操作才能繼續(xù)訪問。而白名單中的所有網(wǎng)址,均經(jīng)由人工審核確認(rèn)。此外,微信內(nèi)不可以隨意下載鏈接,以防止一些含有木馬病毒的文件趁機(jī)自動(dòng)下載到用戶的手機(jī)。

2.提高自我防范意識(shí),不要輕易掃描一些不明來路的二維碼。

在掃描前,要先確認(rèn)二維碼發(fā)布來源是否權(quán)威可信,只有正規(guī)商家提供的二維碼才是安全的,不要輕易掃描一些不明來路的二維碼。萬一掃到可疑網(wǎng)站,不要立即打開,要先打開手機(jī)殺毒軟件進(jìn)行掃描查看是否存在木馬病毒,檢驗(yàn)無誤后再打開。使用二維碼在線支付時(shí),應(yīng)認(rèn)真核對網(wǎng)站域名、認(rèn)準(zhǔn)官方渠道,如交易過程存異常應(yīng)該立即停止支付。若手機(jī)和銀行卡之間相互綁定,盡量不要在銀行卡內(nèi)存儲(chǔ)大量資金,避免造成更大損失。

3.在手機(jī)上安裝能夠進(jìn)行病毒查殺、騷擾攔截等功能的手機(jī)軟件,例如騰訊手機(jī)管家、360手機(jī)衛(wèi)士等,有效地防范手機(jī)使用中的安全風(fēng)險(xiǎn)。

初中信息技術(shù)試講教案篇二

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出網(wǎng)站規(guī)劃的一般創(chuàng)建步驟。

2.通過自主探究和合作學(xué)習(xí)網(wǎng)站規(guī)劃的創(chuàng)建步驟,提高歸納概括能力和表達(dá)交流能力。

3.感受網(wǎng)站規(guī)劃的重要性,養(yǎng)成做事有計(jì)劃、勤思考的習(xí)慣。

【重點(diǎn)】網(wǎng)站的規(guī)劃步驟。

【難點(diǎn)】網(wǎng)站的合理規(guī)劃。

(一)導(dǎo)入新課

教師提問:在日常生活中常用的網(wǎng)站與哪些。百度、新浪。并提出是否想在網(wǎng)上建立一個(gè)類似于網(wǎng)站的一個(gè)新空間來記錄自己的生活和學(xué)習(xí),該如何規(guī)劃呢?拋出疑問引入新課——網(wǎng)站規(guī)劃的一般步驟。

(二)新課講授

1.確定網(wǎng)站的主題和風(fēng)格

教師引導(dǎo)并提問寫作文之前需要確定作文主題,那制作網(wǎng)站的第一步需要做什么。學(xué)生通過類比得出確定網(wǎng)站的主題。教師補(bǔ)充:還需確定網(wǎng)站的風(fēng)格,網(wǎng)站主題就是網(wǎng)站的體裁,能夠確定想要什么人來訪問。風(fēng)格就是給瀏覽者的整體感受。教師繼續(xù)追問,若想建立“情感小屋”網(wǎng)站,該如何確定主題和風(fēng)格。請學(xué)生以同桌兩人為單位,限時(shí)3分鐘討論。請學(xué)生小組代表回答上述問題?!厩楦行∥轂g覽對象是同學(xué)或同齡人,風(fēng)格應(yīng)講究色彩搭配,圖文并茂】教師點(diǎn)評學(xué)生確定的主題很到位,對網(wǎng)站風(fēng)格有自己的思考。教師補(bǔ)充講解在設(shè)定主題及風(fēng)格前可進(jìn)行換位思考,思考用戶希望看到什么風(fēng)格的網(wǎng)站。

2.設(shè)計(jì)網(wǎng)站結(jié)構(gòu)和版面布局

教師多媒體展示“情感小屋”結(jié)構(gòu)圖,并提問學(xué)生類比寫作文,結(jié)構(gòu)圖對于網(wǎng)站的功能是什么。【將網(wǎng)站的子主題確定,能提高建設(shè)網(wǎng)站的效率】教師點(diǎn)評學(xué)生知識(shí)遷移能力很強(qiáng),并表示在建設(shè)網(wǎng)站前可將結(jié)構(gòu)圖畫出。在確定結(jié)構(gòu)和內(nèi)容后,需要對網(wǎng)站整體版面布局,請學(xué)生自主探究出網(wǎng)站版面有哪些布局類型?!総型、口型、三型、時(shí)尚型四種結(jié)構(gòu)布局形式】教師可以點(diǎn)評學(xué)生自主探究能力很強(qiáng)并補(bǔ)充說明四種結(jié)構(gòu)布局形式的特點(diǎn):t型頁面結(jié)構(gòu)清晰,主次分明;口型充分利用版面,信息量大;時(shí)尚型以一張精美的圖片作為頁面的中心內(nèi)容;三型頁面上橫向擺放兩條色塊,將頁面整體分割為四部分,色塊中大多放廣告條。

3.收集素材及選擇制作工具

(三)鞏固提高

在了解網(wǎng)站規(guī)劃的步驟后,開展一個(gè)小游戲,以開火車的形式請學(xué)生依次講述網(wǎng)站規(guī)劃的一般步驟。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié):請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課最大的收獲,教師可以點(diǎn)評同學(xué)們上課很積極、認(rèn)真。并進(jìn)行補(bǔ)充。

作業(yè):以“我的學(xué)?!睘橹黝},制定一個(gè)網(wǎng)站規(guī)劃方案,下節(jié)課與同學(xué)分享。

初中信息技術(shù)試講教案篇三

(1)通過學(xué)習(xí)能夠識(shí)別計(jì)算機(jī)內(nèi)部中的cpu、硬盤、音像設(shè)備、內(nèi)存、光驅(qū)等硬件設(shè)備的主要功能。

(2)能根據(jù)不同的任務(wù)選用不同的外部多媒體設(shè)備。

(3)掌握常見外部設(shè)備的安裝。

把握計(jì)算機(jī)硬件的主要特點(diǎn)和性能,學(xué)會(huì)根據(jù)應(yīng)用需求適當(dāng)?shù)剡x擇或升級(jí)硬件。

(1)計(jì)算機(jī)硬件型號(hào)與特性。

(2)掌握“赫茲”與“字節(jié)”等單位。

(1)交流、討論的學(xué)習(xí)方法。

(2)觀察調(diào)查學(xué)習(xí)方法,將獲取的資料歸納和,形成表格。

1課時(shí)。

計(jì)算機(jī)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室。

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

1. 情境導(dǎo)入:

a. 李鳴要求升級(jí)電腦。

b. 如何看軟件運(yùn)行環(huán)境說明?

2. 教師提出學(xué)習(xí)問題、學(xué)生分析討論問題:

a. 如何查看計(jì)算機(jī)的硬件配置?

b. 多媒體計(jì)算機(jī)需要哪些配件?

c. 如何幫助李鳴安裝新打印機(jī) 從情境導(dǎo)入,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力

3. 教師講解、分組(4人/組)學(xué)習(xí):

a. 教師演示如何查看硬件的配置表。

b. 教師出示cpu、內(nèi)存、硬盤、光驅(qū)的圖片,向?qū)W生介紹各配置的性能和特點(diǎn)。

4. 小組活動(dòng):出示windows vista操作系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境說明,根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生所使用的計(jì)算機(jī)分析能否滿足使用要求,并提出硬件升級(jí)建議。

a. 學(xué)生查看自己的計(jì)算機(jī)的硬件配置。

b. 利用“我的電腦”和“資源管理器”了解硬盤分區(qū)容量的大小和各個(gè)分區(qū)中已使用的容量及剩余容量。

c. 根據(jù)軟件運(yùn)行環(huán)境使用要求和計(jì)算機(jī)的實(shí)際配置,提己的升級(jí)建議并說己的理由。

6. 學(xué)生自主學(xué)習(xí):

a. 教師根據(jù)李鳴要用多媒體匯報(bào)學(xué)習(xí)的實(shí)際,讓學(xué)生分析可能使用到的多媒體外部設(shè)備。

b. 學(xué)生分組分析,結(jié)合課文,提出本組選用的多媒體外部設(shè)備。

c. 小組學(xué)習(xí)匯報(bào)。 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和分析思考問題的能力

7. 教師演示安裝新設(shè)備。

a. 教師演示如何安裝攝像頭,對于一些安裝的細(xì)節(jié)借助視頻進(jìn)行演示。

b. 教師演示如何安裝驅(qū)動(dòng)程序

9. 布置課后練習(xí):

a. 指導(dǎo)學(xué)生到電腦商場實(shí)地了解各種硬件配置。

b. 通過上搜索了解最新計(jì)算機(jī)配件情況。 鼓勵(lì)學(xué)生積極利用現(xiàn)實(shí)資源和絡(luò)開展學(xué)習(xí),拓展學(xué)習(xí)的時(shí)空,加強(qiáng)與他人的溝通與交流。

初中信息技術(shù)試講教案篇四

知識(shí)與技能目標(biāo):

1、啟動(dòng)flash5的方法,熟悉它的界面。

2、掌握引入一個(gè)已有動(dòng)畫的方法,并觀看自己所引入的動(dòng)畫。

3、掌握保存文件的方法。

過程與方法目標(biāo):

1、通過學(xué)習(xí)flash5基本技能,啟發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

2、能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立使用flash5軟件。

情感與態(tài)度目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和探索能力,通過動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)鍛煉學(xué)生,讓學(xué)生掌握本課的知識(shí)和技能。

教學(xué)重點(diǎn):

了解flash5的時(shí)間軸、舞臺(tái)、繪圖工具以及浮動(dòng)面板的功能。

教學(xué)難點(diǎn):

給圖庫中的對象進(jìn)行分類,以入圖層的命名。

教學(xué)方法:

講解法、操作法、演示法等。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

同學(xué)們,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?是啊,我想,每位同學(xué)都有伴隨動(dòng)畫片一起成長的經(jīng)歷,在你們的成長過程中一定看過許多難忘的動(dòng)畫片,大家想知道這些精美的動(dòng)畫片是怎么做出來的?(生:想知道)從這節(jié)課開始,我們就來學(xué)習(xí)制作動(dòng)畫的軟件:flash,flash5在生活中有著廣泛的應(yīng)用,不僅能作動(dòng)畫,還能做廣告宣傳等,在以后的學(xué)習(xí)和工作中我們將逐漸接觸到。

(二)自主學(xué)習(xí)合作探究

(1)自主學(xué)習(xí)

首先指導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)flash5,讓學(xué)生熟悉flash5的界面,了解時(shí)間軸的作用、舞臺(tái)、繪圖工具及浮動(dòng)面板。

(2)合作學(xué)習(xí)

現(xiàn)在就讓我們啟動(dòng)flash5動(dòng)畫軟件吧,首先同學(xué)可以通過開始菜單來進(jìn)入,和啟動(dòng)其它軟件的方法一樣,開始—程序—flash5,或者在桌面上有可直接雙擊進(jìn)入。

師讓生觀察flash5界面并講解:

1、時(shí)間軸:

它像電影的膠片,每一小格代表動(dòng)畫的一幀,幀里面裝載著動(dòng)畫內(nèi)容。當(dāng)你對某一幀進(jìn)行編輯、修改的時(shí)候,只要用鼠標(biāo)點(diǎn)時(shí)間軸與它相對應(yīng)的小格就可以進(jìn)入這一幀的編輯狀態(tài)。

2、舞臺(tái):

flash5編輯區(qū)有一相非常形象的名字,叫舞臺(tái)。它是創(chuàng)建動(dòng)畫和動(dòng)畫演出的場所。這和以前學(xué)過的我們常常把編輯區(qū)看成畫布和白紙的方式不同。

有了舞臺(tái)就要有演員,flash5中的演員是什么呢?它們叫圖形和元件(組件),圖形很好理解,就是我們用繪圖工具畫的或“導(dǎo)入”的圖片,元件是什么呢?它是組合在一起的圖形,也可以是一個(gè)動(dòng)畫效果的按鈕,還可以是一段動(dòng)畫,在flash5,中叫“影片剪輯”。

繪圖工具:

和我們以前學(xué)過“畫圖”軟件中的繪圖工具差不多。

浮動(dòng)面板:要制作一部動(dòng)畫片要有到各種各樣的工具和各種各樣的方法,這了進(jìn)行這些設(shè)置,flash5中設(shè)計(jì)了很多浮動(dòng)面板。它們分布在屏幕的右側(cè)。這些面板可以在屏幕上隨意拖動(dòng),來回切換,如果嫌礙事,還可以關(guān)閉。如果弄亂了,你可以通過窗口——面板位置——默認(rèn)規(guī)劃命令把它們恢復(fù)過來。

好了,我講了半天,大家對flash5一定有所了解,一定想試試操作了吧,下面我們就來作一個(gè)最簡單的動(dòng)畫——大海中的一個(gè)小魚在游來游去。

(一)制作動(dòng)畫

1、啟動(dòng)flash5

2、導(dǎo)入圖片

3、在預(yù)覽窗中出現(xiàn)一條小魚,單擊按鈕可以預(yù)覽動(dòng)畫

4、用鼠標(biāo)拖住預(yù)覽窗中的魚,將它拖入舞臺(tái),隨意放在舞臺(tái)底部。

(二)預(yù)覽動(dòng)畫

可通過“控制”菜單下的“測試影片”進(jìn)行測試。

(三)保存文件

和以住我們保存文件的方法一樣,不再重復(fù)。

學(xué)生操作,教師巡視。

初中信息技術(shù)試講教案篇五

引入正題。

同學(xué)們,你們想不想跟他們一起(幫助他們)xxxx呢?哦,那么多同學(xué)躍躍欲試?。。ㄍ瑢W(xué)們的熱情真高?。┛墒窃趺醋瞿?,哪位同學(xué)知道?(頓)好,這位女同學(xué),就請你來給大家說一說吧?。D)。

噢,這位同學(xué)說2xxxx,真好!

那怎樣2xxxx呢?大家先3xxxx(完成2xxxx的前提),看哪位同學(xué)最先完成。(頓)板書:課堂內(nèi)容1哦,這位同學(xué)第一個(gè)完成了任務(wù),那就請你來說一下你是怎樣操作的。(頓)。

很好,你不僅操作熟練,表達(dá)的也很準(zhǔn)確,請坐。是的,同學(xué)們。我們可以xxxx(描述完成3xxxx)了。

好,剛剛沒有完成的同學(xué)抓緊時(shí)間完成任務(wù)(頓)。下一步我們就要來2xxxx的方法了,同學(xué)們先自己在電腦上操作一下,看看哪位同學(xué)做的又快又好。(頓)。

恩,同學(xué)們完成的都不錯(cuò),哪位同學(xué)愿意上來演示一下?(頓)看,xxxx(學(xué)生是怎么做到2xxxx的),(換方位對回答問題的學(xué)生說)你操作的真熟練,掌聲送給他,請回。

噢,這位男生一直高高舉著手,你有什么問題嗎?(頓)。

板書2:課堂內(nèi)容2下面同學(xué)們就以小組為單位進(jìn)行討論并在電腦上實(shí)際操作,看看哪個(gè)小組最先找到問題的答案?(下來巡視)。

哦,你們小組xxxx(完成方法1/問題點(diǎn)1)!

好,同學(xué)們。我們來交流一下小組討論的結(jié)果,請你代表你們小組來說一說。(頓)。

恩,xxxx(完成方法2/問題點(diǎn)2)。你們小組觀察的非常仔細(xì),請坐。哪個(gè)小組還想來補(bǔ)充?(頓)。

好,請你來。(頓)的確是這樣,(完成方法3/問題點(diǎn)3)。你很善于觀察,真棒,請坐。

這個(gè)問題同學(xué)們以小組為單位交流合作、動(dòng)手操作都找到了解決問題的好辦法,看來真的是集體的力量大。

拓展。

那下面請同學(xué)們再次以小組為單位,綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)xxxx(需要的問題補(bǔ)充),在小組里分享結(jié)果以及搜索過程中的發(fā)現(xiàn)和疑惑。我們看一下哪個(gè)小組有更多的收獲。(頓)。

我看各小組已經(jīng)完成的差不多了,a小組的同學(xué)互幫互助,完成了圖形的繪制,值得每位同學(xué)去學(xué)習(xí);b小組的同學(xué)態(tài)度都很認(rèn)真,要繼續(xù)保存這種探索求知的精神;c小組的同學(xué)雖然不善表達(dá),但是他們每個(gè)人都順利完成了任務(wù),真是藏龍臥虎;d小組的每個(gè)同學(xué)對本課的知識(shí)都掌握的很牢固,他們第一個(gè)完成了任務(wù)。

總結(jié)。

誰想來說一說?(頓)最前邊的這位男生,這節(jié)課你聽課特別認(rèn)真,你一定能說的很好,你來試一試?。D)。

果然很棒!這節(jié)課,我們xxxx(課堂內(nèi)容總結(jié)),你總結(jié)的既全面又條理,謝謝,請坐。

作業(yè)。

既然大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了xxxx(課堂內(nèi)容)的基本操作方法,那么課下就請大家xxxx(課下作業(yè)內(nèi)容)。

好,這節(jié)課我們就上到這里,下課。(略微換個(gè)方位)我的試講到此結(jié)束,謝謝各位評委老師。

初中信息技術(shù)試講教案篇六

1.使學(xué)生掌握段落對齊方式的設(shè)置方法。

2.使學(xué)生掌握段落縮進(jìn)控制的設(shè)置方法。

3.使學(xué)生掌握行間距和段間距的設(shè)置方法。

4.使學(xué)生掌握文檔的分欄排版方法。

1.培養(yǎng)學(xué)生對文檔進(jìn)行編輯排版的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生鍵盤操作的能力。

1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

1.段落對齊方式的設(shè)置。

2.段落縮進(jìn)控制的設(shè)置。

1.段落縮進(jìn)控制的設(shè)置。

2.分欄排版方式的設(shè)置。

演示法、實(shí)踐法。

1.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

2.教師準(zhǔn)備的文字素材。

1課時(shí)。

教師展示樣例,引入課題。

教師展示樣例,如圖23-2所示,說明左對齊、居中對齊、右對齊、兩端對齊、分散對齊等段落對齊方式,演示設(shè)置段落對齊方式的方法。

教師布置任務(wù):在“病毒”文檔中插入各段小標(biāo)題,將標(biāo)題居中對齊,并將文字修飾為隸書小二號(hào)桔黃色字。在文章的末尾,采用右對齊方式插入日期,并將文字修飾為黑體小四號(hào)藍(lán)色字。

教師介紹:縮進(jìn)控制可以控制段落距頁面左右邊界的距離,還可以設(shè)置段落的首行縮進(jìn)和懸掛縮進(jìn)等方式。

教師提問:設(shè)置行間距和段間距與設(shè)置縮進(jìn)控制的方法有什么相同之處和不同之處?

教師講解并演示分欄的操作后,要求學(xué)生將“病毒”文檔的前兩段文字分為兩欄,

完成書第115頁練習(xí)1、2。

教師與學(xué)生共同小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)word只對選定的部分進(jìn)行分欄。

按照自己喜歡的風(fēng)格,對“奧運(yùn)——20xx”進(jìn)行段落修飾。

初中信息技術(shù)試講教案篇七

3、知道計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù);

4、了解信息高速公路;

信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義;

從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí),啟發(fā)學(xué)生對問題深入思考。

電腦動(dòng)畫教學(xué)。

電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學(xué)。

1、什么是信息?你知道嗎?(學(xué)生回答)。

簡單地說,信息就是指對人么有用的數(shù)據(jù)、消息。(有用,即有價(jià)值。信息具有價(jià)值)。

2、信息無處不在,無時(shí)不有。(舉例啟發(fā)后,請學(xué)生自己舉例)。

只要我們留意一下周圍世界,就會(huì)發(fā)現(xiàn)信息無處不在,無時(shí)不有。

十字路口的信號(hào)燈……。

教室里的板書,掛圖……。

圖書館里的書報(bào)……。

春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的現(xiàn)場直播……。

大自然也無時(shí)無刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息……。

[可用幻燈片展示以上圖片]。

“第一節(jié)信息與信息社會(huì)”

解釋:

科學(xué)角度研究的信息主要指:一是經(jīng)過計(jì)算機(jī)技術(shù)處理的資料和數(shù)據(jù),如文字、圖形、影像、聲音等;二是經(jīng)過科學(xué)采集、存儲(chǔ)、復(fù)制、分類、檢測、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。

信息是事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號(hào)才能表現(xiàn)出來,而這些符號(hào)通常人們用數(shù)據(jù)來記錄它。

[利用電腦動(dòng)態(tài)展示以下三種重要的信息技術(shù)]。

人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的;

電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標(biāo)、語音識(shí)別等電腦輸入設(shè)備,掃描儀、傳感器等電子感測裝置來獲取。

信息只有通過交流才能發(fā)揮效益。

信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計(jì)算,加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式,如繪制圖形、打印報(bào)表等。

電子計(jì)算機(jī)是信息處理機(jī)。

人類進(jìn)入20世紀(jì)以后,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來越快,當(dāng)今信息同物質(zhì)、能源一樣重要,是人類生存和社會(huì)發(fā)展的三大基本資源之一,是社會(huì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。甚至人們把今天的社會(huì)稱為信息社會(huì)。

“信息社會(huì)是以信息生產(chǎn)為中心,促進(jìn)政治和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來的社會(huì)。”

信息社會(huì)將會(huì)給每個(gè)人帶來機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

‘信息高速公路’是一個(gè)計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ),以光導(dǎo)纖維(也叫光纜)為干線,集電腦、電視、電話為一體,以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’,覆蓋面廣(遍布全球)的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)。”

[利用電腦展示什么是信息高速公路]。

1、什么是信息?

2、信息技術(shù)包括哪些重要的技術(shù)?

3、為什么有人稱現(xiàn)代社會(huì)為信息社會(huì)呢?

4、什么是信息高速公路?

初中信息技術(shù)試講教案篇八

通過制作實(shí)例,讓學(xué)生掌握符號(hào)繪制及創(chuàng)建運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的方法。

1、培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力,讓他們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)精美的動(dòng)畫。

2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,讓他們在互相討論幫助中完成運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的制作。

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,安排嘗試性、探索性的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù),突出學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。

1、通過設(shè)計(jì)制作動(dòng)畫,提高他們各自的審美觀點(diǎn)。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,制作出有自己特色的動(dòng)畫。

3、通過他們之間的對比,激發(fā)他們的求知欲望,讓他們在對比中互相學(xué)習(xí)。

【】。

1、符號(hào)的繪制。

2、運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的創(chuàng)建。

【】。

計(jì)算機(jī)教室和多媒體教學(xué)平臺(tái),教學(xué)課件。

【】。

在課堂教學(xué)中,我堅(jiān)持以學(xué)生為主體的中心思想,“以學(xué)帶教,以教促學(xué)”,注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性和主動(dòng)性。從學(xué)生感興趣的問題入手培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的'能力,體現(xiàn)課程改革內(nèi)容的精髓。

在以前的學(xué)習(xí)中,對動(dòng)畫制作中利用工具欄中的工具繪制圖形已經(jīng)有了初步的了解,如何利用工具欄繪制圖形,如何插入關(guān)鍵幀,如何選取一個(gè)或多個(gè)對象,如何移動(dòng)和復(fù)制對象等是創(chuàng)建運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的關(guān)鍵。

任務(wù)的設(shè)計(jì)主要是為了讓學(xué)生掌握知識(shí)內(nèi)容,并在此基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力,合作學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,安排嘗試性、探索性的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù),突出學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位,讓學(xué)生在互相討論幫助中學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的制作。并通過學(xué)生之間的對比,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,在對比中互相學(xué)習(xí)。比如:動(dòng)畫“氣球上升”的探究學(xué)習(xí)。并且對學(xué)有余力的同學(xué)適當(dāng)?shù)陌才胚M(jìn)階任務(wù),這樣可以避免一部分學(xué)生“吃不飽”,另一部分學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象的發(fā)生,實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一要求和因材施教的有機(jī)結(jié)合。

最后學(xué)生通過回顧“氣球上升”的制作過程,總結(jié)出運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的創(chuàng)作過程,教師予以補(bǔ)充肯定,這樣就實(shí)現(xiàn)了從一般到特殊,再從特殊到一般的認(rèn)知體系。

【】。

前面我們了解flash的基本知識(shí),對它的界面有了一定認(rèn)識(shí),還學(xué)習(xí)了關(guān)鍵幀動(dòng)畫,掌握了關(guān)鍵幀及關(guān)鍵幀的插入。關(guān)鍵幀動(dòng)畫是幀幀動(dòng)畫,不容易實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫的連續(xù)性,并且文件比較大。

對比過渡動(dòng)畫和關(guān)鍵幀動(dòng)畫。

我們今天來學(xué)習(xí)另一類動(dòng)畫:過渡動(dòng)畫。根據(jù)前面我們學(xué)習(xí),知道過渡動(dòng)畫只要制作關(guān)鍵幀畫面,由flash產(chǎn)生關(guān)鍵幀之間的變化過程。我們今天學(xué)習(xí)過渡動(dòng)畫的一種運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫。

符號(hào)繪制及運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫。

在制作運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫之前先了解兩個(gè)概念一個(gè)規(guī)定:

符號(hào):指一個(gè)可重復(fù)作用的圖形、動(dòng)畫或按鈕。

實(shí)例:符號(hào)在舞臺(tái)上的實(shí)際應(yīng)用。

規(guī)定:flash中運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的運(yùn)動(dòng)對象必須是一個(gè)實(shí)例。

觀察flash運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫一些實(shí)例,說明運(yùn)動(dòng)的形式有多種,如:移動(dòng),旋轉(zhuǎn),改變大小,顏色,透明度等。

我們以“氣球上升”為例來實(shí)踐。

嘗試制作“氣球上升的動(dòng)畫,要求動(dòng)畫長度25幀。

在這個(gè)動(dòng)畫中,氣球是在做從舞臺(tái)下方向舞臺(tái)上方的運(yùn)動(dòng),那么氣球運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn)就是動(dòng)畫的關(guān)鍵畫面,將其設(shè)為關(guān)鍵幀。

根據(jù)“規(guī)定”我們知道:應(yīng)該先制作氣球符號(hào),然后再制作氣球?qū)嵗苿?dòng)的動(dòng)畫。

下面同學(xué)們根據(jù)我們的分析,結(jié)合課本的操作指南,嘗試完成此任務(wù)。

學(xué)生操作時(shí),可能出現(xiàn)各種各樣的問題,可以互相討論。

教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。(邊框、中心點(diǎn)、畫線、符號(hào)工作區(qū)、舞臺(tái))。

演示一些具有代表性的作品,師生共同評價(jià),指出存在的問題,給予修正。

學(xué)生對自己的作品進(jìn)行完善,對于已經(jīng)完成任務(wù)的同學(xué)可以嘗試制作“風(fēng)車”動(dòng)畫,“風(fēng)車”動(dòng)畫。(風(fēng)車的形狀可自行設(shè)計(jì))。

教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

在“風(fēng)車”動(dòng)畫的制作中,重點(diǎn)和難點(diǎn)是風(fēng)車符號(hào)的制作??梢岳谩熬匦喂ぞ摺焙汀凹^工具”制作一個(gè)個(gè)性扇葉符號(hào),然后將扇葉多次復(fù)制、粘貼制作成“風(fēng)車”符號(hào)。

制作運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的過程:第一步創(chuàng)建運(yùn)動(dòng)對象,第二步設(shè)置運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵幀,第三步創(chuàng)建關(guān)鍵幀間的動(dòng)作。

初中信息技術(shù)試講教案篇九

教學(xué)重點(diǎn):掌握二進(jìn)制的原理。

教學(xué)難點(diǎn):二進(jìn)制的運(yùn)算和原理。

教學(xué)方法:講解法,分組談?wù)搶W(xué)習(xí)法等。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

教師在黑板上寫出“11”(或者用ppt中的幻燈片展示),要求學(xué)生回答這是多少。

學(xué)生可能會(huì)回答:11或者3。

老師:同學(xué)們的答案都是正確的,事實(shí)上,學(xué)習(xí)了今天的課程,你們會(huì)發(fā)現(xiàn)它可能是11,可能是3,可能是17,也可能是61。到底是怎么回事呢?留個(gè)小疑問,我們來學(xué)習(xí)這學(xué)期的第一課:計(jì)算機(jī)與二進(jìn)制。(板書:第一課計(jì)算機(jī)與二進(jìn)制)。

二、新課講解。

(一)十進(jìn)制與二進(jìn)制。

1.十進(jìn)制的由來及其數(shù)制表示方法和進(jìn)位方式。

學(xué)生自由回答,教師輔助回答。教師利用小黑板和小磁石來解釋:教師講解逢十進(jìn)一的時(shí)候,可以利用一個(gè)小磁石來表示十,把小磁石放在小黑板上。并把小磁鐵橫排,表示十進(jìn)制中不同的位。(講解完,將其保留在小黑板上。或者,教師可以將這個(gè)設(shè)想用ppt做出來。)。

…(10個(gè)1)=(代表10)。

千位百位十位個(gè)位。

老師:十進(jìn)制是由0~9這10個(gè)數(shù)構(gòu)成的,最大的數(shù)字是9。大家都知道十進(jìn)制的進(jìn)位方式是:“逢十進(jìn)一,借一當(dāng)十”。

2.二進(jìn)制及其運(yùn)算規(guī)則。

教師用ppt展示幻燈片:

十進(jìn)制――――“逢十進(jìn)一,借一當(dāng)十”最大的數(shù)字是:9。

十六進(jìn)制――――?最大的數(shù)字是:?

六十進(jìn)制――――?最大的數(shù)字是:?

二進(jìn)制――――?最大的數(shù)字是:?

答案在學(xué)生思考回答之后分條列出。

“逢十六進(jìn)一,借一當(dāng)十六”15。

“逢六十進(jìn)一,借一當(dāng)六十”59。

“逢二進(jìn)一,借一當(dāng)二”1。

熟悉了二進(jìn)制的數(shù)制組成和它的運(yùn)算規(guī)則,下面老師要考考大家。請同學(xué)們看以下的題目:

(二)數(shù)制的表示。

老師:現(xiàn)在同學(xué)們知道為什么“11”可以表示那么多數(shù)字了嗎?對了,都是不同的數(shù)制惹的禍。該怎么解決呢?這就牽涉到我們要學(xué)習(xí)的另一個(gè)內(nèi)容:數(shù)制的表示。

教師用ppt展示數(shù)制的表示方法:

一般用“()角標(biāo)”來表示不同的進(jìn)制。所以,(11)2和(11)10就區(qū)別開來了。

在計(jì)算機(jī)中,一般在數(shù)字后用特定的字母來表示該數(shù)的進(jìn)制。

b――二進(jìn)制。

d――十進(jìn)制。

o――八進(jìn)制。

h――十六進(jìn)制。

老師:所以(11)2也可以表示為(11)b;而(11)10可以表示為(11)d。

(三)計(jì)算機(jī)與二進(jìn)制。

教師用ppt展示萊布尼茨和馮諾依曼的圖片,引出有關(guān)計(jì)算機(jī)與二進(jìn)制的講解。

學(xué)生分組討論,再由小組代表發(fā)言,小組之間相互挑刺,以促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)和相關(guān)原理的理解。教師對學(xué)生討論的結(jié)果進(jìn)行總結(jié),使學(xué)生獲得總結(jié)性知識(shí):

開關(guān)的“接通”與“斷開”控制電燈的“亮”與“滅”

利用二進(jìn)制的“0”和“1”狀態(tài)來表示計(jì)算機(jī)中的電路的通與斷,電子元件的開與關(guān)等,非常簡單、穩(wěn)定,而且會(huì)大大地簡化計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu),提高計(jì)算機(jī)的性能和可靠性。

三、課堂活動(dòng)。

討論:如果計(jì)算機(jī)采用十進(jìn)制,會(huì)是怎樣的呢?

初中信息技術(shù)試講教案篇十

教材選自x教育出版社信息技術(shù)活動(dòng)七《走進(jìn)可視化程序設(shè)計(jì)》vb。本節(jié)從現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例說起,與程序世界的實(shí)例作類比,讓學(xué)生通過舉例和上機(jī)實(shí)踐,理解可視化編程的基本概念和方法。

可視化編程包含的許多概念是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)基本思想和方法的雛形,要在以后的章節(jié)中學(xué)會(huì)利用面向?qū)ο蟮乃枷牒头椒ㄟM(jìn)行編程,必須從理解和掌握可視化編程的基本概念入手,而學(xué)習(xí)的方法是從vb提供的可視化編程環(huán)境和可視化編程組件開始,因?yàn)榭梢暬幊痰姆椒ê筒襟E簡單、易于上手。

隨著年齡的增長,中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活閱歷,能夠?qū)Ω鞣N生活現(xiàn)象加以分析和說明,已接觸了許多應(yīng)用軟件,具備了應(yīng)用軟件的一些使用技能,對程序世界的很多現(xiàn)象也有了一定的感觸。而可視化編程的方法涉及較少,所以,本節(jié)將以“vb”可視化編程基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí),對一些概念將在學(xué)習(xí)過程中適時(shí)明確。

1、精選貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的任務(wù),創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境——布置制作“電子鐘”應(yīng)用程序任務(wù)。

2、硬件、軟件符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要,學(xué)習(xí)資源主要以教材為主。

3、策略準(zhǔn)備:以vb編程的基本步驟為線索,通過對各階段性問題的解決,形成循序漸進(jìn)的梯度,讓學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中做”的過程中體驗(yàn)成功之喜悅,通過適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生提供拓展性的內(nèi)容,充分挖掘?qū)W生潛力,讓有余力的學(xué)生可以有更大空間。

(一)知識(shí)目標(biāo)。

1、了解visualbasic開發(fā)環(huán)境的使用。

2、了解可視化程序設(shè)計(jì)的一般過程。

3、了解對象、屬性、事件是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的概念。

(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

1、經(jīng)歷可視化編程的基本過程,體驗(yàn)成功的快樂。

2、在老師的指導(dǎo)下,與同學(xué)共同探究問題,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的樂趣。

(三)能力目標(biāo)。

培養(yǎng)和提升學(xué)生利用vb編程解決問題的能力。

(一)教學(xué)重點(diǎn)。

1、vb可視化編程的方法。

2、vb可視化編程的幾個(gè)基本概念。

3、理解事件與編寫的程序代碼。

(二)教學(xué)難點(diǎn)。

理解事件與編寫的程序代碼。

(一)教法。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問題解決式的教學(xué)方法。

(二)學(xué)法。

教師引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)、合作探究式學(xué)習(xí)。

本節(jié)課我將從情境導(dǎo)入、新課學(xué)習(xí)、拓展提高、交流評價(jià)、課堂小結(jié)作業(yè)這五個(gè)部分進(jìn)行。

情境導(dǎo)入。

我們經(jīng)常見到“電子鐘”程序,今天我們來學(xué)習(xí)用vb制作“電子鐘”程序應(yīng)用程序。

學(xué)生活動(dòng):快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài),認(rèn)真聽課并思考。

設(shè)計(jì)意圖:集中學(xué)生注意力,提高學(xué)習(xí)興趣。

請同學(xué)們回顧:

1.計(jì)算機(jī)編程解決問題的基本過程。

2.“電子鐘”程序需要對什么進(jìn)行判斷?涉及到程序設(shè)計(jì)的哪種軟件?

學(xué)生活動(dòng):思考、回答。

設(shè)計(jì)意圖:鞏固知識(shí),聯(lián)結(jié)新舊知識(shí)。

新課學(xué)習(xí)。

布置制作“電子鐘”程序任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生掌握利用vb可視化編程方法解決實(shí)際問題的基本過程。

(1)建立工程。

(2)創(chuàng)建圖形用戶界面。

(3)設(shè)置對象屬性。

(4)編寫程序。

(5)調(diào)試運(yùn)行程序。

(6)保存和編譯程序。

學(xué)生活動(dòng):聽課、思考,探究、合作。

設(shè)計(jì)意圖:通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式,讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí),掌握可視化編程的過程,也為學(xué)生將來自覺利用可視化編程工具解決實(shí)際問題做好鋪墊。

拓展提高。

(1)學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生繼續(xù)完成上面基本任務(wù),可尋求同伴指導(dǎo)。

(2)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生針對“電子鐘”程序界面進(jìn)行修飾完善,自主學(xué)習(xí),添加相應(yīng)控件。鼓勵(lì)這些學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生完成任務(wù),達(dá)到共同進(jìn)步。

(3)思考:制作真正的“電子鐘”程序還需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)?

學(xué)生活動(dòng):合作、自主學(xué)習(xí),探究、實(shí)踐。

設(shè)計(jì)意圖:關(guān)注全體學(xué)生、體現(xiàn)分層教學(xué)思想。

交流評價(jià)。

組織學(xué)生展示交流部分作品。

學(xué)生活動(dòng):展示、表達(dá)、交流、評價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖:激勵(lì)、診斷、促進(jìn)學(xué)習(xí)。

課堂小結(jié)作業(yè)。

(1)涉及哪些可視化編程的基本概念?

(2)事件過程的一般格式是怎樣的?

(3)如何設(shè)置和讀取對象的屬性值?如何調(diào)用對象的方法?

(4)簡述vb可視化編程的基本步驟。

學(xué)生活動(dòng):思考、回顧、回答。

設(shè)計(jì)意圖:提升認(rèn)識(shí)。

全面閱讀教材本節(jié)內(nèi)容,并預(yù)習(xí)下節(jié)。

學(xué)生活動(dòng):自主學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖:鞏固、準(zhǔn)備。

板書設(shè)計(jì):

走進(jìn)可視化程序設(shè)計(jì)。

一、認(rèn)識(shí)可視化界面。

vb界面、事件、對象、屬性。

初中信息技術(shù)試講教案篇十一

教學(xué)目的和要求:

通過學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握的用法。

教學(xué)重點(diǎn):

的各個(gè)操作方法。

教學(xué)難點(diǎn):

的雙擊操作及拖動(dòng)。

課前準(zhǔn)備:計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)。

教學(xué)過程:

1、新課導(dǎo)入。

同學(xué)們看到過老鼠嗎?那么老鼠長得是怎樣的呢?

那么我們看一看電腦上的哪個(gè)東西最像老鼠?哪些地方像?

那我們知道有什么用嗎?可以操作電腦,那么到底怎么用,接下來就請同學(xué)們認(rèn)真聽老師講,如果認(rèn)真的學(xué)的好的同學(xué)?老師還會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他玩一個(gè)好玩的游戲。

2、新課教學(xué)。

(一)教師講解。

1、握的基本姿勢。

手握,不要太緊,就像把手放在自己的膝蓋上一樣,使的后半部分恰好在掌下,食指和中指分別輕放在左右按鍵上,拇指和無名指輕夾兩側(cè)。(先請一個(gè)同學(xué)試一下。再請另外一個(gè)同學(xué)也試一下)。

2、用移動(dòng)光標(biāo)。

在桌面上移動(dòng),您會(huì)看到,顯示屏上有個(gè)箭頭也在移動(dòng),你把往左移動(dòng),箭頭就往左移動(dòng);你把往右移動(dòng),箭頭就會(huì)往右移動(dòng);你把箭頭往前移動(dòng),箭頭就會(huì)往上移動(dòng);你把箭頭往后移動(dòng),箭頭就會(huì)往下移動(dòng),那么我們是不是能夠通過來控制顯示屏上箭頭的位置。

3、單擊動(dòng)作。

用食指快速地按一下左鍵,馬上松開,請注意觀察,你會(huì)不會(huì)?現(xiàn)在請同學(xué)們試一試。

單擊左鍵。

4、雙擊動(dòng)作。

不要移動(dòng),用食指快速地按兩下左鍵,馬上松開。

雙擊左鍵。

5、拖動(dòng)動(dòng)作先移動(dòng)光標(biāo)到對準(zhǔn)對象,按下左鍵不要松開,通過移動(dòng)將對象移到預(yù)定位置,然后松開左鍵,這樣您可以將一個(gè)對象由一處移動(dòng)到另一處。

(二)學(xué)生自由練習(xí)。

教師巡視指導(dǎo)。

全課總結(jié)(略)。

初中信息技術(shù)試講教案篇十二

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.進(jìn)一步了解app的制作方法。

2.通過體驗(yàn)離線和在線制作app,讓學(xué)生更熟練地掌握制作app的方法。

重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn)是制作一個(gè)漂亮的app,難點(diǎn)是app的發(fā)布。

教學(xué)建議:

建議本課用1課時(shí)。

本課的內(nèi)容是在線制作app,要求電腦能夠上網(wǎng)。如果電腦不能夠上網(wǎng),或者網(wǎng)速很慢,建議還是繼續(xù)用上一課所用的軟件離線制作app。

在線制作app的網(wǎng)站有很多,如應(yīng)用公園、騰訊風(fēng)鈴、簡網(wǎng)app工場、金和iu等,建議老師上課前檢查哪些app制作網(wǎng)站可用,學(xué)生制作app不一定要用教材中推薦的這些網(wǎng)站,老師可以推薦更好的app制作網(wǎng)站。不管選用什么網(wǎng)站在線制作app,教材中制作多媒體app的項(xiàng)目流程都可供學(xué)生參考。

教材中制作app的任務(wù)是《我的班級(jí)》,老師可以收集班級(jí)的活動(dòng)資料(包括照片和文字資料)發(fā)給學(xué)生,然后由學(xué)生自主完成app制作。app的圖標(biāo)可以用photoshop制作,也可以用在線圖標(biāo)制作網(wǎng)站生成圖標(biāo)。學(xué)生還可以在百度中搜索出更多的在線圖標(biāo)制作網(wǎng)站。如果啟動(dòng)頁面等圖片需要處理,可以使用photoshop。學(xué)生制作完成后,自然希望看看效果,老師可以挑選一些較好的app安裝到手機(jī)上,讓學(xué)生看看在手機(jī)上的運(yùn)行效果。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.體驗(yàn)app的制作和發(fā)布過程,了解app是如何制作出來的。

2.學(xué)會(huì)制作不用編程的app。

重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn)了解app是如何制作出來的,難點(diǎn)是制作一個(gè)漂亮的app。

教學(xué)建議:

建議本課用1課時(shí)。

前面幾課主要是講手機(jī)及各種應(yīng)用,手機(jī)的應(yīng)用離不開app程序,因此在本單元的最后兩課安排學(xué)生制作app,讓學(xué)生對智能手機(jī)有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。制作app的軟件有很多,本課選用的軟件是appmaker,該軟件是電腦版。在資源目錄中有該軟件的安裝程序。如果老師認(rèn)為有更合適的制作app的軟件,也可以選用更合適的軟件來制作app。本課可以讓學(xué)生選定一個(gè)制作app的任務(wù),然后在電腦上自主完成。制作app的任務(wù)可以是故事書,也可以是班級(jí)的文宣、某個(gè)報(bào)名活動(dòng)的宣傳等,老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn),設(shè)計(jì)一些能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的任務(wù),或者由學(xué)生自己構(gòu)思任務(wù)。

為了讓學(xué)生體驗(yàn)制作app的完整過程,在學(xué)生完成作品后,老師可以將部分制作得較好的學(xué)生作品發(fā)布到手機(jī)上,演示給學(xué)生看,并點(diǎn)評。本課實(shí)際上是制作一個(gè)類似演示文稿的app,制作的過程比較簡單,難就難在準(zhǔn)備制作app所需要的素材。老師應(yīng)該針對各種任務(wù)為學(xué)生準(zhǔn)備一些必要的圖片和視頻素材,以防學(xué)生找不到素材影響教學(xué)效果。至于語音素材,教材中提到了用“文字轉(zhuǎn)成語音生成器”來制作語音,課堂上可以用這個(gè)軟件來制作語音,該軟件生成的語音是wav格式的文件,而appmaker不支持wav格式的聲音文件,所以要用“格式工廠”轉(zhuǎn)換聲音文件格式。在學(xué)生完成app制作任務(wù)的過程中,需要使用不同的軟件,這樣的安排,有利于培養(yǎng)學(xué)生的操作技能。

本課需要使用的軟件都放在資源目錄中:

1.a(chǎn)pp制作軟件:appmaker。

2.文字生成聲音:文字轉(zhuǎn)成語音生成器。

神奇的二維碼。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.了解什么是二維碼,認(rèn)識(shí)qr碼。

2.會(huì)將各種信息制作成二維碼(qr碼),理解自己制作的二維碼是直接表達(dá)信息還是表達(dá)信息存儲(chǔ)的網(wǎng)址。

3.理解掃二維碼所存在的安全風(fēng)險(xiǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn)是制作二維碼,難點(diǎn)是理解二維碼存在的安全風(fēng)險(xiǎn)。

教學(xué)建議:

建議本課用2課時(shí)。

第一、二節(jié)用1課時(shí),第三節(jié)用1課時(shí)。

隨著智能手機(jī)的普及,二維碼迅速火了起來。似乎一夜之間,二維碼即遍布各電商平臺(tái)、商場、網(wǎng)站、雜志、車票上,甚至電線桿上,二維碼迅速成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新寵兒。面對這個(gè)特別的圖形,學(xué)生一定充滿了好奇。老師可以通過“掃一掃”來展示二維碼的各種應(yīng)用,然后引導(dǎo)學(xué)生思考(猜一猜):二維碼中的黑點(diǎn)、白點(diǎn)表示什么?由此開始介紹什么是二維碼。我們現(xiàn)在所用的二維碼都是qr碼,因此本課只講qr碼。

qr碼的原理比較復(fù)雜,本課只簡單介紹qr碼的主要特點(diǎn):

(1)qr碼有不同的尺寸大??;

(2)qr碼的結(jié)構(gòu)特征;

(3)qr碼的信息容量;

(4)qr碼有很強(qiáng)的糾錯(cuò)功能。

制作二維碼是學(xué)生非常感興趣的活動(dòng),老師應(yīng)該先篩選一些好用的二維碼制作網(wǎng)站,然后讓學(xué)生在這些網(wǎng)站上在線制作二維碼。教材中有一些二維碼制作的任務(wù),老師也可以鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)生活中哪些事情可用二維碼,并制作二維碼,以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情和學(xué)習(xí)興趣。對于學(xué)生構(gòu)想的二維碼應(yīng)用,老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上說出來,并加以點(diǎn)評。

隨著二維碼應(yīng)用的普及,借助二維碼進(jìn)行傳播的手機(jī)病毒、惡意程序日益增加。由于從外觀上并不能判斷二維碼的安全性,這就使得每個(gè)人都有可能掃描到不安全的二維碼。用戶一旦掃描了嵌入病毒鏈接的二維碼,其個(gè)人信息、銀行賬號(hào)、密碼等就可能完全暴露在黑客面前,釀成的后果可想而知。因此,本課應(yīng)該通過一些真實(shí)的案例(例如:資源目錄中的視頻:“1-7.2二維碼病毒現(xiàn)身,掃碼小心中招”),讓學(xué)生樹立起安全意識(shí),防范二維碼掃描所帶來的安全風(fēng)險(xiǎn)。需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)的是:二維碼本身并無毒,但是二維碼所指向的網(wǎng)站、下載鏈接或下載文件可能被提前植入了木馬或病毒。如果掃碼進(jìn)入后,遇到要我們輸入個(gè)人信息或下載軟件安裝,這時(shí)就要特別小心,認(rèn)真核對該網(wǎng)站是否可信。因?yàn)樯圆涣羯駛€(gè)人信息就會(huì)泄漏,手機(jī)就會(huì)中毒。

那么,如何防范二維碼掃描的安全風(fēng)險(xiǎn)呢?一般可以采取下面幾個(gè)措施:

1.選擇一款權(quán)威且具有安全檢測能力的二維碼掃描軟件。

現(xiàn)在有些二維碼掃描軟件具有安全檢查能力。例如,微信的“掃一掃”。微信基于騰訊大數(shù)據(jù)的支撐來鑒別掃描的二維碼是否安全。用戶通過微信掃描二維碼訪問網(wǎng)頁時(shí),微信將判斷該網(wǎng)站是否屬于數(shù)據(jù)庫白名單,如果網(wǎng)址在白名單上,則用戶可直接訪問;如不是則會(huì)被判斷為非安址,用戶則需通過復(fù)制操作才能繼續(xù)訪問。而白名單中的所有網(wǎng)址,均經(jīng)由人工審核確認(rèn)。此外,微信內(nèi)不可以隨意下載鏈接,以防止一些含有木馬病毒的文件趁機(jī)自動(dòng)下載到用戶的手機(jī)。

2.提高自我防范意識(shí),不要輕易掃描一些不明來路的二維碼。

在掃描前,要先確認(rèn)二維碼發(fā)布來源是否權(quán)威可信,只有正規(guī)商家提供的二維碼才是安全的,不要輕易掃描一些不明來路的二維碼。萬一掃到可疑網(wǎng)站,不要立即打開,要先打開手機(jī)殺毒軟件進(jìn)行掃描查看是否存在木馬病毒,檢驗(yàn)無誤后再打開。使用二維碼在線支付時(shí),應(yīng)認(rèn)真核對網(wǎng)站域名、認(rèn)準(zhǔn)官方渠道,如交易過程存異常應(yīng)該立即停止支付。若手機(jī)和銀行卡之間相互綁定,盡量不要在銀行卡內(nèi)存儲(chǔ)大量資金,避免造成更大損失。

3.在手機(jī)上安裝能夠進(jìn)行病毒查殺、騷擾攔截等功能的手機(jī)軟件,例如騰訊手機(jī)管家、360手機(jī)衛(wèi)士等,有效地防范手機(jī)使用中的安全風(fēng)險(xiǎn)。

初中信息技術(shù)試講教案篇十三

一、教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能目標(biāo):

1、啟動(dòng)flash5的方法,熟悉它的界面。

2、掌握引入一個(gè)已有動(dòng)畫的方法,并觀看自己所引入的動(dòng)畫。

3、掌握保存文件的方法。

過程與方法目標(biāo):

1、通過學(xué)習(xí)flash5基本技能,啟發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

2、能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立使用flash5軟件。

情感與態(tài)度目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和探索能力,通過動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)鍛煉學(xué)生,讓學(xué)生掌握本課的知識(shí)和技能。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):

了解flash5的時(shí)間軸、舞臺(tái)、繪圖工具以及浮動(dòng)面板的功能。

教學(xué)難點(diǎn):

給圖庫中的對象進(jìn)行分類,以入圖層的命名。

教學(xué)方法:

講解法、操作法、演示法等。

三、教學(xué)過程:

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。

同學(xué)們,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?是啊,我想,每位同學(xué)都有伴隨動(dòng)畫片一起成長的經(jīng)歷,在你們的成長過程中一定看過許多難忘的動(dòng)畫片,大家想知道這些精美的動(dòng)畫片是怎么做出來的?(生:想知道)從這節(jié)課開始,我們就來學(xué)習(xí)制作動(dòng)畫的軟件:flash,flash5在生活中有著廣泛的應(yīng)用,不僅能作動(dòng)畫,還能做廣告宣傳等,在以后的學(xué)習(xí)和工作中我們將逐漸接觸到。

(二)自主學(xué)習(xí)合作探究。

(1)自主學(xué)習(xí)。

首先指導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)flash5,讓學(xué)生熟悉flash5的界面,了解時(shí)間軸的作用、舞臺(tái)、繪圖工具及浮動(dòng)面板。

(2)合作學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在就讓我們啟動(dòng)flash5動(dòng)畫軟件吧,首先同學(xué)可以通過開始菜單來進(jìn)入,和啟動(dòng)其它軟件的方法一樣,開始—程序—flash5,或者在桌面上有可直接雙擊進(jìn)入。

師讓生觀察flash5界面并講解:

1、時(shí)間軸:

它像電影的膠片,每一小格代表動(dòng)畫的一幀,幀里面裝載著動(dòng)畫內(nèi)容。當(dāng)你對某一幀進(jìn)行編輯、修改的時(shí)候,只要用鼠標(biāo)點(diǎn)時(shí)間軸與它相對應(yīng)的小格就可以進(jìn)入這一幀的編輯狀態(tài)。

2、舞臺(tái):

flash5編輯區(qū)有一相非常形象的名字,叫舞臺(tái)。它是創(chuàng)建動(dòng)畫和動(dòng)畫演出的場所。這和以前學(xué)過的我們常常把編輯區(qū)看成畫布和白紙的方式不同。

有了舞臺(tái)就要有演員,flash5中的演員是什么呢?它們叫圖形和元件(組件),圖形很好理解,就是我們用繪圖工具畫的或“導(dǎo)入”的圖片,元件是什么呢?它是組合在一起的圖形,也可以是一個(gè)動(dòng)畫效果的按鈕,還可以是一段動(dòng)畫,在flash5,中叫“影片剪輯”。

繪圖工具:

和我們以前學(xué)過“畫圖”軟件中的繪圖工具差不多。

浮動(dòng)面板:要制作一部動(dòng)畫片要有到各種各樣的工具和各種各樣的方法,這了進(jìn)行這些設(shè)置,flash5中設(shè)計(jì)了很多浮動(dòng)面板。它們分布在屏幕的右側(cè)。這些面板可以在屏幕上隨意拖動(dòng),來回切換,如果嫌礙事,還可以關(guān)閉。如果弄亂了,你可以通過窗口——面板位置——默認(rèn)規(guī)劃命令把它們恢復(fù)過來。

好了,我講了半天,大家對flash5一定有所了解,一定想試試操作了吧,下面我們就來作一個(gè)最簡單的動(dòng)畫——大海中的一個(gè)小魚在游來游去。

(一)制作動(dòng)畫。

1、啟動(dòng)flash5。

2、導(dǎo)入圖片。

3、在預(yù)覽窗中出現(xiàn)一條小魚,單擊按鈕可以預(yù)覽動(dòng)畫。

4、用鼠標(biāo)拖住預(yù)覽窗中的魚,將它拖入舞臺(tái),隨意放在舞臺(tái)底部。

(二)預(yù)覽動(dòng)畫。

可通過“控制”菜單下的“測試影片”進(jìn)行測試。

(三)保存文件。

和以住我們保存文件的方法一樣,不再重復(fù)。

學(xué)生操作,教師巡視。

初中信息技術(shù)試講教案篇十四

【課時(shí)】。

1課時(shí)。

【教法】。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作。

【教學(xué)環(huán)境】。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

【教材分析】。

本課以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式介紹了制作多媒體賀卡的全過程。本課綜合了第3單元和第4單元的內(nèi)容,將文字、聲音、圖片等多種媒體融合倒word文件中,是對所學(xué)知識(shí)的總結(jié)和應(yīng)用。

【教學(xué)思路】。

教師向?qū)W生展示多種賀卡(實(shí)際中用紙張制作的賀卡dd網(wǎng)絡(luò)中用flash制作的賀卡dd網(wǎng)絡(luò)用word制作的賀卡),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和問題。學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)教室課前準(zhǔn)備的“‘多媒體賀卡的制作’學(xué)習(xí)網(wǎng)站”,最后制作一個(gè)多媒體賀卡。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】。

一、教學(xué)目標(biāo)。

1.認(rèn)知目標(biāo)。

(1)、掌握如何在word2000中插入聲音。

(2)、掌握藝術(shù)字的其他修改方法。

(3)、了解如何在word2000中加入頁面邊框。

2.能力目標(biāo)。

(1)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力、小組協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

(2)、培養(yǎng)學(xué)生一定的審美能力。

3.情感目標(biāo)。

(1)通過知道學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、協(xié)作探究的團(tuán)隊(duì)精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

多媒體賀卡中聲音的插入,藝術(shù)字顏色形狀的制作。

三、教學(xué)過程。

導(dǎo)入新課:(4分鐘)。

教師說:“這個(gè)周末是母親節(jié),同學(xué)們準(zhǔn)備給自己的媽媽準(zhǔn)備什么樣的禮物呢?”

學(xué)生說,鮮花、書……。

教師說:“鮮花,書固然好,可是為什么不利用學(xué)過的知識(shí)親手制作一個(gè)賀卡送給自己的母親呢?這樣的禮物會(huì)更有意義?!?/p>

教師向?qū)W生展示自己用word制作的賀卡。同時(shí)向?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù),用word制作賀卡需要的知識(shí)點(diǎn),老師已經(jīng)列出來了,每個(gè)小組學(xué)生相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn),6分鐘后每組派一名代表上來解答老師的提問,其他組的同學(xué)學(xué)習(xí)其解決方法。

講授新課:(30分鐘)。

1.學(xué)生打開教師課前制作的“‘多媒體賀卡的制作’學(xué)習(xí)網(wǎng)站”學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn),不會(huì)的地方,組內(nèi)成員可以相互討論,并且學(xué)生可以相互操作給學(xué)生看,教師在教室里巡視,解答學(xué)生提出的問題。(5分鐘)。

附學(xué)習(xí)網(wǎng)站知識(shí)點(diǎn):

1)賀卡背景的制作。

2)賀卡中圖形圖片的個(gè)性化設(shè)置。

3)文字的動(dòng)態(tài)效果。

4)賀卡中聲音的加入。

5)賀卡邊框的制作。

6)藝術(shù)字顏色形狀等的制作。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)完后,教師向?qū)W生展示問題,每組派一名學(xué)生上來操作解答,6組完成后,一個(gè)用word制作的多媒體賀卡出現(xiàn)在學(xué)生面前,這樣學(xué)生即可以學(xué)到其他的知識(shí)點(diǎn),又可以掌握多媒體賀卡的制作過程(5分鐘)。

教師說,剛才我讓同學(xué)上來解答的問題過程,就是多媒體賀卡的制作過程,這個(gè)過程的順序是可以打亂的,下面同學(xué)們就利用你們剛才學(xué)到的知識(shí)點(diǎn),參照剛才制作賀卡的步驟,制作一個(gè)以母親節(jié)為主要內(nèi)容的賀卡。同學(xué)們需要的素材在teacher素材文件夾里。

3.學(xué)生以小組為單位,制作賀卡。教師在教室中巡視,解答學(xué)生提出的問題。(20分鐘)。

學(xué)生作品展示:(6分鐘)。

每組將自己制作的作品在教師機(jī)上展示給全班同學(xué)看,同時(shí)需要進(jìn)行一定的講解,同時(shí)如果下面同學(xué)有疑問,本組同學(xué)需進(jìn)行解答。

教學(xué)評價(jià):(3分鐘)。

學(xué)生分別給除本組外的其他5組打分,然后匯總,評出本節(jié)課的優(yōu)勝組。

教師總結(jié):(2分鐘)。

通過本次多媒體賀卡的設(shè)計(jì)制作,一方面鞏固掌握了word2000的知識(shí),另一方面鍛煉了學(xué)生將書本知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力,同時(shí)還加強(qiáng)了學(xué)生的互相幫助、協(xié)作探究的團(tuán)隊(duì)精神。

初中信息技術(shù)試講教案篇十五

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.了解社交app有哪些主要功能?流行的社交app有哪些?

2.了解微信中添加好友的各種方法。

3.了解微信“搖一搖”參與電視互動(dòng)的原理、查找歌曲的原理。

4.了解微信“搖一搖”交友的風(fēng)險(xiǎn),能正確地使用社交app進(jìn)行交流。

重點(diǎn)難點(diǎn):

正確地使用社交app進(jìn)行交流。

教學(xué)建議。

社交app的種類非常多,目前最流行的當(dāng)屬微信,因此本課主要以微信為例來介紹社交app。

建議本課用1課時(shí)。

使用智能手機(jī)的人幾乎都用微信來進(jìn)行信息交流,微信比傳統(tǒng)的手機(jī)通信運(yùn)營商提供的信息功能強(qiáng)大得多,用它不僅可以傳遞文字及各種文件、進(jìn)行實(shí)時(shí)的視頻聊天,還可以進(jìn)行群聊及朋友圈的社交活動(dòng),完全了傳統(tǒng)的用手機(jī)發(fā)信息進(jìn)行交流的方式。

教材中假設(shè)了一個(gè)學(xué)生結(jié)伴看電影的生活場景來探索微信的使用方法,老師也可以根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)更合適的任務(wù)。

添加好友的方式很多,也很好玩,但老師一定要控制好課堂的走向,一邊演示還要一邊啟發(fā)學(xué)生思考背后的原理。

“搖一搖”有很多奇妙的用法,例如:“搖”電視、“搖”歌曲等,這些奇妙的用法一定能激發(fā)學(xué)生的好奇心,要把學(xué)生的這種好奇心引導(dǎo)到對知識(shí)、原理的探究中去,而不能只停留在對“搖”本身感興趣。

“搖一搖”可以用來添加好友,但由于青少年涉世未深,也許不能理解“搖一搖”添加陌生好友時(shí)潛藏的巨大風(fēng)險(xiǎn),可以通過一些典型案例的講解引起學(xué)生的警覺,樹立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。資源目錄有相關(guān)文字材料和視頻可供教學(xué)參考。

“搖一搖”的操作比較有趣,安排學(xué)生回家后和家人一起合作探究,這樣安排,一方面是回家才有操作的條件,另一方面是因?yàn)椤皳u一搖”添加好友的操作涉及到如何與陌生人交往的問題,在家操作便于家人進(jìn)一步對學(xué)生如何正確使用手機(jī)進(jìn)行教育。

用微信的朋友圈發(fā)布信息,可以與朋友分享見聞,交流思想,是使用微信的人最熱衷的事情。用朋友圈傳播信息,速度非???,范圍非常廣,因此,有些人看中了朋友圈的這個(gè)特點(diǎn),利用朋友圈來傳播各種信息。除了各種真假難辨的廣告信息,還有各種謠言、各種詐騙信息也不時(shí)地出現(xiàn)在朋友圈中,而糟糕的是有些不良信息還是來自身邊的朋友。因此需要將朋友圈的這些負(fù)面的東西展示給學(xué)生看,讓他們學(xué)會(huì)鑒別,并做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。這部分內(nèi)容用一些典型的案例進(jìn)行教學(xué),資源目錄有相關(guān)文字材料和視頻可供教學(xué)參考。

初中信息技術(shù)試講教案篇十六

1、能夠說出電子標(biāo)簽的含義,并能舉例說明電子標(biāo)簽的應(yīng)用。

2、通過觀察教師演示、小組合作等方法,提高合作交流的能力。

3、通過學(xué)習(xí)電子標(biāo)簽,體會(huì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣,激發(fā)對科技的熱愛。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

【重點(diǎn)】電子標(biāo)簽的工作原理及類型。

【難點(diǎn)】電子標(biāo)簽的工作原理及類型。

三、教學(xué)過程。

(一)導(dǎo)入新課。

教師通過多媒體播放汽車過收費(fèi)站時(shí)通過etc自動(dòng)扣費(fèi)的視頻,引導(dǎo)學(xué)生思考扣費(fèi)系統(tǒng)是如何鎖定目前通過的車輛信息,是否他們也有“身份證”可以被識(shí)別?引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問進(jìn)入新課學(xué)習(xí):電子標(biāo)簽。

(二)新課講授。

教師通過多媒體呈現(xiàn)常見的含有電子標(biāo)簽的物品(珠寶電子標(biāo)簽、門禁卡等)圖片,并采用教授法介紹電子標(biāo)簽的用途,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片信息,結(jié)合教材中的.文字,總結(jié)電子標(biāo)簽的用途:電子標(biāo)簽主要附著在被識(shí)別物體上,存儲(chǔ)與物體相關(guān)的信息,運(yùn)用射頻識(shí)別技術(shù)實(shí)現(xiàn)非接觸讀寫存儲(chǔ)器上的信息。在物聯(lián)網(wǎng)中,電子標(biāo)簽如同物體的“身份證”一樣。

在得出用途后在大屏幕上展示被拆解的電子芯片的圖片,教師引導(dǎo)學(xué)生思考:那電子標(biāo)簽是由哪些部件決定他有這樣的用途呢?【天線】學(xué)生回答后教師需給出學(xué)生鼓勵(lì)、正面的評價(jià),如:觀察仔細(xì),總結(jié)到位等。教師可在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié),電子標(biāo)簽的內(nèi)部主要由芯片、天線(線圈)等部件組成。

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛圖片中有無電源對電子標(biāo)簽進(jìn)行分類,并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材同桌兩人進(jìn)行討論,得出其分類和其主要特點(diǎn),【可分為有源電子標(biāo)簽(主動(dòng)標(biāo)簽)和無源電子標(biāo)簽(被動(dòng)標(biāo)簽)兩大類。無源電子標(biāo)簽是最常見的電子標(biāo)簽,當(dāng)讀寫器檢測到電子標(biāo)簽時(shí)發(fā)出電磁波,在電子標(biāo)簽周圍形成電磁場,電子標(biāo)簽從電磁場中獲得能量激活標(biāo)簽中的芯片,芯片產(chǎn)生電磁波發(fā)送給讀寫器。有源電子標(biāo)簽工作的能量則由自帶的電池提供】教師并給出積極的評價(jià),如:閱讀仔細(xì),歸納概括能力強(qiáng)等。

之后教師介紹電子標(biāo)簽不僅可以根據(jù)有無電源進(jìn)行分類,通過不同的分類標(biāo)準(zhǔn),所得到的分類結(jié)果也不同。并在大屏幕上展示分類的表格,之后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論5分鐘,嘗試根據(jù)讀寫方式、頻率高低對其進(jìn)行分類并填表,并在討論的過程中提示學(xué)生,涉及頻率高低時(shí),可以從頻率、感應(yīng)距離、讀取速度和穿透能力等方面進(jìn)行分析。之后教師可請小組代表進(jìn)行分析和陳述,學(xué)生回答觀察結(jié)果?!景凑兆x寫方式,可以分為只讀電子標(biāo)簽和讀寫電子標(biāo)簽。只讀電子標(biāo)簽只可閱讀,不可寫入,成本較低;讀寫電子標(biāo)簽,可讀可寫,成本較高。按照頻率高低,可以將其分為低頻電子標(biāo)簽、高頻電子標(biāo)簽和超高頻電子標(biāo)簽。低頻電子標(biāo)簽的頻率范圍為100-500khz,以125khz為主,感應(yīng)距離較短,讀取速度較慢,但穿透能力好;高頻電子標(biāo)簽,頻率范圍為10-15mhz,以13.56mhz為主,感應(yīng)距離較長,讀取速度較快,但穿透能力一般;超高頻電子標(biāo)簽,頻率范圍為850-950mhz以及2.45ghz,感應(yīng)距離最長,讀取速度最快,但穿透能力差】教師對于學(xué)生的評價(jià)進(jìn)行鼓勵(lì),之后教師再進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié),從而得出不同的電子標(biāo)簽的分類所得到的結(jié)果表格。

(三)鞏固提高。

(四)小結(jié)作業(yè)。

小結(jié):教師采用師問生答的形式總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。教師可以點(diǎn)評同學(xué)們聽課很認(rèn)真,記憶力真強(qiáng)。

作業(yè):回家后觀察自己家中的物品哪些使用了電子標(biāo)簽,屬于哪一種類型的電子標(biāo)簽,下節(jié)課進(jìn)行分享。

四、板書設(shè)計(jì)。

(略)。

初中信息技術(shù)試講教案篇十七

分為以下幾個(gè)方面:

一、愛崗敬業(yè),執(zhí)著追求。

的準(zhǔn)則。要想有所作為,首先應(yīng)該熱愛自己的本職工作,但僅這樣還不夠,還應(yīng)努力的鉆研業(yè)務(wù)。信息技術(shù)不像其它學(xué)科,它的發(fā)展速度太快了,信息技術(shù)日新月異。教師要給學(xué)生“一杯水”,自己就必須要有“一桶水”。

二、從教學(xué)方法方面入手。

信息技術(shù)課是一門既有趣味又苦澀難學(xué)的學(xué)科,若是脫離實(shí)際講一些枯燥的理論知識(shí),學(xué)生會(huì)覺得乏味,而且不容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。那么,教學(xué)的成功與否,教學(xué)方法的選擇和使用是關(guān)鍵,選擇合適的教學(xué)方法,將對教師的教、學(xué)生的學(xué)起到事半功倍的作用。首先,可以學(xué)習(xí)、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗(yàn),根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)夭捎弥v解、觀察、討論、參觀、實(shí)踐等方法,做到兼容并蓄、取長補(bǔ)短。其次,可以吸收國內(nèi)外信息技術(shù)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革,探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式。

激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。托爾斯泰曾說:“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣?!币虼耍谛率谇?,我都通過精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的探求和認(rèn)知興趣,這樣一節(jié)課下來,才會(huì)有教為理想的效果。秘決:多夸獎(jiǎng)學(xué)生。利用各種教學(xué)方式方法,使教學(xué)過程形象、生動(dòng)。除了利用多媒體教學(xué)外,在上課時(shí),為了激發(fā)學(xué)生興趣,我會(huì)將每班分為若干組,每組有小組長,進(jìn)行比賽,比速度,比成功率,比美觀,這樣,學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。

是用50種方法教一個(gè)學(xué)生;差的教育是用一種方法教50個(gè)學(xué)生。

三、處理好教師、學(xué)生及教材的關(guān)系。

教師要關(guān)注學(xué)生的情感,以學(xué)生發(fā)展為本。現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展、課程改革的理念,要求現(xiàn)代課堂教學(xué)要建立新型的、平等的、和諧的師生關(guān)系,傳統(tǒng)教學(xué)中教師對學(xué)生居高臨下的訓(xùn)導(dǎo)、灌輸,隨意擺布的教學(xué)行為應(yīng)徹底屏棄。要確認(rèn)學(xué)生是一個(gè)有一定生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知基礎(chǔ)和解決問題能力的"會(huì)學(xué)"個(gè)體,是一個(gè)獨(dú)立構(gòu)建個(gè)體。我們既要重視他的情感過程,同時(shí)也要注意到學(xué)生的思維過程。

四、關(guān)注基礎(chǔ)水平和認(rèn)知特點(diǎn)差異,鼓勵(lì)個(gè)性化發(fā)展。

“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念,關(guān)注學(xué)生、關(guān)組學(xué)生的發(fā)展是這一理念的具體體現(xiàn)。信息技術(shù)課程同樣要以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),了解學(xué)生的不同特點(diǎn),以更好地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。我們可以通過設(shè)立多級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣的學(xué)習(xí)方式,讓不同的學(xué)生都能根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇到合適的內(nèi)容;還應(yīng)給學(xué)生提供多樣化的自主探索空間,鼓勵(lì)不同意見和創(chuàng)造性思路的迸發(fā),鼓勵(lì)多樣化的問題解決方式和方法??梢愿鶕?jù)學(xué)生的能力差異、水平差異針對性地實(shí)施分層次教學(xué);對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,可以采用補(bǔ)課的方法為其奠定必要的基礎(chǔ),消除他們對信息技術(shù)的神秘感,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心;也可以采用伙伴教學(xué)的方法,變學(xué)生的個(gè)體差異為資源,讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮自己的長處,協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù);對于少數(shù)冒尖的學(xué)生,給予專門輔導(dǎo),使其早日成才。

五、不斷提高自身的信息素養(yǎng)。

的更新,在教學(xué)過程中,不斷提出新的研究課題,進(jìn)行科學(xué)研究,努力提高自己的教學(xué)水平和科學(xué)研究水平。肩負(fù)著信息技術(shù)教學(xué)和教學(xué)科研的任務(wù)。要完成這樣的任務(wù),必須不斷地學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面的知識(shí),學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,豐富自己的信息知識(shí),提高自己的信息素養(yǎng),以適應(yīng)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的不斷發(fā)展。

以上是本人的一點(diǎn)教學(xué)心得,教學(xué)的路還要走很長,相信在以后的教學(xué)過程中還會(huì)遇到很多的問題,但是我相信,只要我們能夠付出努力,就一定會(huì)有收獲。

初中信息技術(shù)試講教案篇十八

本活動(dòng)是安徽義務(wù)教育新課程實(shí)驗(yàn)教科書(非零起點(diǎn))七年級(jí)《信息技術(shù)》下冊“第四單元?dú)g樂家庭總動(dòng)員”的“活動(dòng)3精彩文稿動(dòng)起來”。

本活動(dòng)是在上次活動(dòng)的基礎(chǔ)上,為多媒體作品設(shè)置超鏈接和添加動(dòng)畫效果。本次活動(dòng)主要分為以下2個(gè)階段:1)設(shè)置超鏈接;2)添加動(dòng)畫效果。

學(xué)情分析。

設(shè)置超鏈接和添加動(dòng)畫效果在七年級(jí)上冊學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過,所以操作起來比較容易,此節(jié)課添加了一個(gè)“動(dòng)作路徑”動(dòng)畫效果的設(shè)置,操作起來也不難,教師只有稍加引導(dǎo)即可,對于本節(jié)課內(nèi)容學(xué)生比較感興趣,教師要充分利用這一點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的操作積極性,最后不能忘記培養(yǎng)學(xué)生正確合理評價(jià)多媒體作品的習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)與技能。

1、掌握添加超鏈接的方法。

2、掌握自定義動(dòng)畫及幻燈片的切換效果的設(shè)置。

3、了解評價(jià)多媒體作品的方法。

過程與方法。

1、通過設(shè)置超鏈接、自定義動(dòng)畫及幻燈片的切換效果,掌握增強(qiáng)幻燈片條理性、靈活性和觀賞性的方法。

2、通過對多媒體作品的評價(jià),了解多媒體作品的評價(jià)過程及方法。

情感、態(tài)度及價(jià)值觀。

1、通過作品制作,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)和審美能力,培養(yǎng)自我評價(jià)意識(shí)。

2、維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作激情。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

重點(diǎn):

1、設(shè)置母版上按鈕的超鏈接。

2、添加自定義動(dòng)畫效果和幻燈片的切換效果。

3、培養(yǎng)學(xué)生對作品進(jìn)行評價(jià)的意識(shí)。

難點(diǎn):對超鏈接的理解和制作。

課時(shí)安排。

1課時(shí)。

教學(xué)流程。

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入活動(dòng)。

屏幕展示:展示方輕舟同學(xué)的作品“歡樂家庭總動(dòng)員、ppt”,讓學(xué)生比較此作品與同學(xué)上節(jié)課完成的作品有什么不同。

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生觀看作品,思考,討論,回答問題。

教師總結(jié):按鈕上添加了超級(jí)鏈接、設(shè)置了自定義動(dòng)畫及幻燈片的切換效果。今天我們的任務(wù)就是完成上述設(shè)置,并對最終作品進(jìn)行評價(jià)。(結(jié)合課本p129“剖析室”)。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、展開活動(dòng)。

說明:為了保證學(xué)生順利完成此節(jié)任務(wù),把教師課前準(zhǔn)備的“歡樂家庭總動(dòng)員、ppt”文件通過電子教室軟件發(fā)送給學(xué)生,讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上完成今天的操作。不要讓學(xué)生在自己上節(jié)課編輯的文件基礎(chǔ)上來完成本節(jié)任務(wù)??紤]到有些學(xué)生上節(jié)課的任務(wù)可能沒有完成,所以導(dǎo)致沒有辦法完成今天任務(wù)。

1、設(shè)置超鏈接。

任務(wù)驅(qū)動(dòng):參考課本p130圖4、3、1完成母版上按鈕超鏈接的設(shè)置。此時(shí)教師巡視指導(dǎo)。完成上述任務(wù)的同學(xué),完成課本p130“創(chuàng)新園”部分的操作。(此時(shí)教師巡視指導(dǎo),并不斷提示操作方法及注意事項(xiàng)。)。

教師評價(jià)、總結(jié):教師總體評價(jià)學(xué)生完成任務(wù)情況,并簡單演示操作步驟(多種方法設(shè)置超鏈接,強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生至少掌握一種)。結(jié)合課本p130“知識(shí)庫”,讓學(xué)生進(jìn)一步了解超鏈接的設(shè)置方法及作用。

2、添加動(dòng)畫效果。

(1)添加自定義動(dòng)畫。

任務(wù)驅(qū)動(dòng):參考課本p131步驟,完成圖4、3、2中橢圓的自定義動(dòng)畫的設(shè)置。

教師評價(jià)、總結(jié):教師總體評價(jià)學(xué)生完成任務(wù)情況,并簡單演示操作步驟,結(jié)合課本p132上方小螞蟻部分提示介紹設(shè)置動(dòng)畫時(shí)的注意事項(xiàng),然后演示路徑動(dòng)畫的操作步驟。

任務(wù)驅(qū)動(dòng):參考教師操作方法及課本步驟完成課本p132圖4、3、4中對象的自定義動(dòng)畫設(shè)置。教師評價(jià)、總結(jié):教師簡單演示操作方法,結(jié)合課本p133上方小螞蟻部分提示及課本p134“知識(shí)庫”第1點(diǎn),介紹自定義動(dòng)畫的設(shè)置、修改及刪除的方法。

(2)設(shè)置切換效果。

任務(wù)驅(qū)動(dòng):參考課本p133步驟,為第1、2張幻燈片設(shè)置切換效果。完成上述任務(wù)的同學(xué),完成課本p133“創(chuàng)新園”第1題。

課堂小結(jié)。

教師總體評價(jià)學(xué)生完成任務(wù)情況,并簡單演示操作方法,結(jié)合課本p134“知識(shí)庫”第2點(diǎn),讓學(xué)生理解幻燈片切換效果的設(shè)置及作用,另外區(qū)分“自定義動(dòng)畫”與“幻燈片的切換效果”。

教學(xué)反思。

本活動(dòng)的難點(diǎn)是對超鏈接的理解和制作。同學(xué)們通過超鏈接的制作對幻燈有了更強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和欲望,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

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