部編版道德與法治教案小學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)23篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-17 14:27:16
部編版道德與法治教案小學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)23篇)
時(shí)間:2023-11-17 14:27:16     小編:琴心月

教案可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和步驟,提高教學(xué)效果。在編寫教案時(shí),教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo),包括知識(shí)、能力和情感目標(biāo)。下面是一些優(yōu)秀的教案模板,供大家參考和借鑒。

部編版道德與法治教案小學(xué)教案篇一

《分享真快樂(lè)》是《道德與法治》一年級(jí)第二學(xué)期第四單元的第二課。本課旨在幫助學(xué)生體驗(yàn)分享的快樂(lè),激發(fā)樂(lè)于分享的情感;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分享的方法與技巧,在生活中會(huì)與人分享;幫助學(xué)生了解分享的原則,學(xué)會(huì)在分享過(guò)程中珍惜、感恩他人的分享。

本課教材從學(xué)生實(shí)際出發(fā),以圖片和少量文字為主,符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。整篇課文由四部分組成。第一部分是分享閱讀更有趣,以繪本故事的形式講述了小女孩將媽媽送給自己的書與大家分享,旨在幫助學(xué)生理解分享,初步感受分享的快樂(lè)。第二部分是分享的魔力,重在引導(dǎo)學(xué)生理解分享的概念與種類,進(jìn)一步理解分享行為的意義和價(jià)值。第三部分是快樂(lè)地分享,通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)和感受來(lái)交流分享帶來(lái)的樂(lè)趣。第四部分是他是“小氣鬼”嗎,定位于解決低年級(jí)學(xué)生分享中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題。

基礎(chǔ)學(xué)情分析

進(jìn)入小學(xué)的孩子很多在幼兒園學(xué)習(xí)的時(shí)候就已經(jīng)有了分享的體驗(yàn),也知道分享是一個(gè)備受贊揚(yáng)的良好品質(zhì)。很多時(shí)候,孩子們樂(lè)于彼此的分享,但在分享的過(guò)程中不知道分享的方法和技巧,經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生各種矛盾,導(dǎo)致不愉快,并未體驗(yàn)到分享的快樂(lè)。有些孩子在與人交往的過(guò)程中過(guò)度考慮他人感受,當(dāng)別人要求與其分享一些可以不分享的內(nèi)容時(shí),分不清楚分享的概念,從而會(huì)選擇違背自己的真實(shí)感受,不懂得拒絕。

設(shè)計(jì)思路

1.教學(xué)重點(diǎn)及其解決思路:

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)分享的方法與技巧,在生活中會(huì)與人合理分享。

解決思路:在各種體驗(yàn)活動(dòng)中,讓學(xué)生在真實(shí)的活動(dòng)中獲得分享體驗(yàn),習(xí)得分享的技能,學(xué)會(huì)在生活中與人合理地分享。

2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)及其突破方法:

學(xué)習(xí)難點(diǎn):理解分享的原則,學(xué)會(huì)在分享過(guò)程中珍惜、感恩他人的分享。

突破方法:在情境模擬中,理解分享的原則,要愛惜分享的物品,對(duì)自己有特殊意義的東西不必勉強(qiáng)與讓人分享。

1.體驗(yàn)分享的快樂(lè),樂(lè)于分享;

2.學(xué)習(xí)分享的方法與技巧,在生活中會(huì)與人合理分享;

3.了解分享的原則,學(xué)會(huì)在分享過(guò)程中珍惜、感恩他人的分享。

重點(diǎn):學(xué)習(xí)分享的方法與技巧,在生活中會(huì)與人合理分享。

難點(diǎn):解分享的原則,學(xué)會(huì)在分享過(guò)程中珍惜、感恩他人的分享。

1.器材:課外閱讀書、紙牌、手工紙

2.課件:課件

教學(xué)目標(biāo)

1.故事閱讀,初步理解分享的意義;

2.操作演練,體驗(yàn)分享的快樂(lè),產(chǎn)生樂(lè)于分享的情感。

活動(dòng)一、分享閱讀更有趣

1.猜謎語(yǔ)。(謎面教材p59的兒歌,稍有改動(dòng)。)

有一個(gè)魔法師,

他有神奇的魔法:

可以把一個(gè)人的快樂(lè),

傳遞給大家;

把一個(gè)人的辦法,

變成大家的辦法。

請(qǐng)你猜猜它是什么?

指名猜。

預(yù)設(shè):

猜出。(直接過(guò)渡到繪本故事)

沒(méi)有猜出。(閱讀了繪本故事之后再來(lái)猜一次)

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材中的繪本故事。(教材p58)

3.說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?

指名交流。

預(yù)設(shè):故事中,媽媽給小女孩一本很好看的書。她把它帶到了學(xué)校跟同學(xué)一起看,同學(xué)們很高興。同學(xué)們看了小女孩的書之后又一起參加故事會(huì),把故事演給大家看,這樣更多的小朋友看到這本書了。小女孩分享了自己的書本,自己獲得了快樂(lè),同學(xué)們也獲得了快樂(lè)。

4.小結(jié)、板書:

在分享中獲得的快樂(lè)真不少呀!

板書課題:分享真快樂(lè)

5.說(shuō)說(shuō)自己類似的分享經(jīng)歷。

(1)指名交流。

(2)同伴交流。

6.初步理解“分享”。

指名交流。

預(yù)設(shè):分享就是與他人分著享受、使用好吃的、好看的、好聽的、好玩的等等自己的東西。

7.小結(jié)板書:

與他人分享的物品真不少,獲得的快樂(lè)也不少!

板書:物品

活動(dòng)二、分享的魔力

1.過(guò)渡:

分享在我們的生活中隨處可見,不僅僅是物品可以分享,還有什么也能分享呢?

2.借助教材,說(shuō)說(shuō)還能分享什么?

借助教材p59頁(yè)圖片,同桌討論。

指名交流。

預(yù)設(shè):學(xué)習(xí)方法 游戲玩法 (情緒分享、勞動(dòng)成果分享……)

板書:學(xué)習(xí)方法 游戲 ……

操作演練,體會(huì)分享的快樂(lè)。

(1)學(xué)習(xí)方法分享——24點(diǎn)

操作辦法:四人一組,3分鐘內(nèi)算算24點(diǎn)。(教師事前準(zhǔn)備好適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的紙牌,學(xué)生能夠通過(guò)加減來(lái)完成,且一組牌有好幾種解法)

隨機(jī)采訪完后的感受,說(shuō)說(shuō)有什么收獲。

游戲分享——玩新游戲

操作辦法:請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)教大家玩游戲的方法,提供場(chǎng)地,全班一起玩。

采訪指導(dǎo)大家玩游戲的學(xué)生,玩了游戲之后的的感受。

4.回顧學(xué)習(xí):

(1)通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

(2)總結(jié):

我們?cè)谖锲贩窒碇锌吹搅撕每吹?、聽到了好聽的、吃到了好吃的、玩到了好玩?學(xué)習(xí)方法分享中學(xué)到了本領(lǐng);游戲分享中感受到更多的快樂(lè)。

(隨機(jī)媒體播放學(xué)生在教室里勞動(dòng)的照片)同學(xué)們打掃好的教室干干凈凈,大家這里上課很舒服,這也是一種分享。

你今天樂(lè)呵呵的,我也樂(lè)呵呵的,大家都樂(lè)呵呵的,快樂(lè)的情緒也會(huì)分享。還有好多好多可以分享,分享的魔力真大呀!

5.作業(yè)布置:想一想怎樣分享才能快樂(lè)呢?

教學(xué)目標(biāo)

1.實(shí)際操作,學(xué)習(xí)分享的方法與技巧,在生活中會(huì)與人合理分享;

2.創(chuàng)設(shè)情景,了解分享的原則,學(xué)會(huì)在分享過(guò)程中珍惜、感恩他人的分享。

1.組織學(xué)生分享活動(dòng)。

時(shí)間:5分鐘

人員:4人一組

分享內(nèi)容:(參考教材p60)折紙組、故事組、作品欣賞組等

學(xué)生分組活動(dòng),教師觀察并記錄。

2.反饋分享活動(dòng)情況。

(1)小統(tǒng)計(jì):分享活動(dòng)中快樂(lè)的人數(shù),不快樂(lè)的人數(shù)。

(2)分享快樂(lè)的原因。

指名交流。

預(yù)設(shè):故事分享得有趣,聽得看得說(shuō)得開心。

折紙時(shí)有困難,同學(xué)愿意耐心教,最后做成功了,很開心。

作品得到了大家的表?yè)P(yáng),欣賞到了很漂亮的作業(yè),很開心。

(3)說(shuō)說(shuō)不快樂(lè)的原因。

指名交流。

(隨機(jī)媒體出示物品)

預(yù)設(shè):故事書有被撕壞的,看不了了,不開心。

折紙的時(shí)候,一個(gè)地方怎么也折不好,他教了我兩次,就不教了,還說(shuō)我笨,不開心。

他講的故事很沒(méi)有意思,不開心。

剛才在玩的時(shí)候,他特別兇,都玩不起來(lái)了,不開心。

3.針對(duì)實(shí)際問(wèn)題,想辦法解決問(wèn)題。

(1)同桌選擇一個(gè)問(wèn)題討論解決方法。

(2)指名交流。

預(yù)設(shè):

(1)故事書有被撕壞的,看不了了,不開心。——作品分享小心點(diǎn)。(媒體隨機(jī)出示)

(2)折紙的時(shí)候,一個(gè)地方怎么也折不好,他教了我兩次,就不教了,還說(shuō)我笨,不開心?!椒ǚ窒碜屑?xì)點(diǎn)。(媒體隨機(jī)出示)

(3)他講的故事很沒(méi)有意思,不開心?!适路窒砩鷦?dòng)點(diǎn)。(媒體隨機(jī)出示)

(4)剛才在玩的時(shí)候,他特別兇,都玩不起來(lái)了,不開心?!c人分享禮貌點(diǎn)。(媒體隨機(jī)出示)

4.再分享一次,實(shí)踐分享的方法與技巧。

5.小結(jié),出示完整兒歌(教材p60),師生配合讀一讀、記一記。

1.過(guò)渡:有一個(gè)小朋友,他也很想和大家一起分享,可是他也遇到了很多問(wèn)題,讓我們來(lái)幫幫他吧!

2.情景創(chuàng)設(shè)(一)不愛惜分享的物品

(1)教師敘述情景。

(2)隨機(jī)指名解決問(wèn)題。

預(yù)設(shè):如果不愛惜別人的物品,別人就可能不愿意再與自己分享物品了,所以要愛惜物品。

2.情景創(chuàng)設(shè)(二)有特殊意義的物品

(1)教師敘述情景。

(2)隨機(jī)指名解決問(wèn)題。

預(yù)設(shè):對(duì)自己有特殊意義的東西不必勉強(qiáng)與人分享。

3.情景創(chuàng)設(shè)(二)自己從不分享

(1)教師敘述情景。

(2)隨機(jī)指名解決問(wèn)題。

預(yù)設(shè):總是單方面付出,沒(méi)有獲得互利的體驗(yàn),分享行為便不可持續(xù)。所以要懂得分享。

4.總結(jié):

分享要快樂(lè),講方法,用技巧,還要講原則,這樣的分享才會(huì)快樂(lè)!

5.作業(yè)布置:課后,找兩個(gè)小朋友分享這節(jié)課上的收獲。

《分享真快樂(lè)》是一年級(jí)道德與法治第二學(xué)期第四單元的第二課。本課旨在幫助學(xué)生體驗(yàn)分享的快樂(lè),學(xué)習(xí)分享的方法和技巧,學(xué)會(huì)在生活中與人合理的分享。

《分享真快樂(lè)》這一課中,以猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入,激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣,小朋友很快猜出謎語(yǔ),便直接過(guò)渡到會(huì)本閱讀,激發(fā)小朋友說(shuō)說(shuō)自己類似的分享經(jīng)歷,有個(gè)小朋友到說(shuō)到把自己沒(méi)吃完的東西分享給好朋友時(shí),就順勢(shì)講解分享的意思。讓小朋友明白分享就是將自己好吃的、好看的、好玩的等等自己的東西和別人分著享受。幫助學(xué)生初步明晰分享的概念。

操作演練,體會(huì)感悟

低年級(jí)的小朋友喜歡游戲,在活動(dòng)中學(xué)習(xí)能夠取得不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果,我分成四人小組,展開兩類主題的分享活動(dòng),分別是玩魔方組和折紙組。在孩子們的分享活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)有的孩子很開心,有的小組之間有很多的問(wèn)題。五分鐘活動(dòng)時(shí)間之后,我便立刻請(qǐng)小朋友交流分享過(guò)程中快樂(lè)的理由和不快樂(lè)的原因。針對(duì)小朋友說(shuō)到的不快樂(lè)的原因,引導(dǎo)學(xué)生想辦法去解決問(wèn)題,教授學(xué)生分享的技巧和方法。

通過(guò)教材中“他是小氣鬼嗎”環(huán)節(jié),直接模擬學(xué)生實(shí)際生活中常見的不愿意與人分享的原因,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)客觀地看待他人不愿分享的行為,讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考。

整堂課中最大的亮點(diǎn)便是組織學(xué)生分享活動(dòng),在五分鐘的分組合作當(dāng)中,孩子們的反應(yīng)是最真實(shí)的,在分享中遇到的問(wèn)題也是最真實(shí)的?;顒?dòng)結(jié)束后立刻根據(jù)所碰到的`問(wèn)題進(jìn)行交流,在反饋中引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,教授分享技巧與方法,最后利用兒歌進(jìn)行強(qiáng)化分享的實(shí)際能力。

部編版道德與法治教案小學(xué)教案篇二

1.知道履行義務(wù)應(yīng)堅(jiān)持的三個(gè)原則。

2.知道公民的法定義務(wù)有哪些。

3.公民違反法定義務(wù),必須依法承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

1.增強(qiáng)對(duì)公民在行使權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)這一道理的理解能力,提高對(duì)履行法定義務(wù)重要意義的認(rèn)識(shí)能力,提高踐行法定義務(wù)的能力。

2.明確公民違反法定義務(wù),必須依法承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

1.明確履行法定義務(wù)重要意義,明確履行義務(wù)要堅(jiān)持的原則。

2.增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、對(duì)集體、對(duì)他人的責(zé)任意識(shí),做負(fù)責(zé)任的公民。

1.權(quán)利義務(wù)一致性。

2.公民應(yīng)履行的法定義務(wù)內(nèi)容。

1.理解權(quán)利與義務(wù)的相互關(guān)系。

2.違反法定義務(wù)須擔(dān)責(zé)。

教師準(zhǔn)備:教學(xué)情景所需幻燈片,認(rèn)真?zhèn)湔n。

學(xué)生準(zhǔn)備:提前預(yù)習(xí)新課。

一、情境導(dǎo)入,場(chǎng)景激趣。

馬克思說(shuō)過(guò):沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利,也沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)。權(quán)利和義務(wù)具有一致性。我們?cè)谙碛袡?quán)利的同時(shí),也要忠實(shí)地履行義務(wù)。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)和了解了公民的基本義務(wù),這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)公民要怎樣履行義務(wù)。

二、問(wèn)題導(dǎo)讀,新知研討。

【過(guò)渡語(yǔ)】公民該怎樣履行義務(wù)呢?履行義務(wù)要求公民該怎樣做呢?

(一)原則一:權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一。

1.權(quán)利與義務(wù)關(guān)系概括:二者相互依存、相互促進(jìn)。

教師安排學(xué)習(xí)閱讀教材第51頁(yè)下面至第52頁(yè)上面的“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”,思考回答問(wèn)題:

(1)列舉一項(xiàng)你所享有的權(quán)利,說(shuō)說(shuō)這一權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要他人付出怎樣的努力。

(2)列舉一項(xiàng)你所承擔(dān)的義務(wù),說(shuō)說(shuō)履行這一義務(wù)對(duì)自己和他人具有什么意義。

教師在學(xué)生思考、回答基礎(chǔ)上,進(jìn)行點(diǎn)撥小結(jié)。

教師小結(jié):

(1)示例:受教育權(quán),實(shí)現(xiàn)公民的受教育權(quán)可以激發(fā)公民的主人翁意識(shí),調(diào)動(dòng)其履行義務(wù)的積極性和主動(dòng)性,自覺(jué)承擔(dān)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任。

(2)示例:受教育義務(wù),履行這一義務(wù)可以促進(jìn)國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步,又為其權(quán)利的實(shí)現(xiàn)提供和創(chuàng)造了更好的條件。

2.二者關(guān)系一致性表現(xiàn)。

(1)權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要義務(wù)的履行,義務(wù)的履行促進(jìn)權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。公民權(quán)利的充分實(shí)現(xiàn),可以激發(fā)公民的主人翁意識(shí),調(diào)動(dòng)其履行義務(wù)的積極性和主動(dòng)性,自覺(jué)承擔(dān)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任。反過(guò)來(lái),公民自覺(jué)履行義務(wù),促進(jìn)國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步,又為其權(quán)利的實(shí)現(xiàn)提供和創(chuàng)造了更好的條件。

(2)公民既是合法權(quán)利的享有者,又是法定義務(wù)的承擔(dān)者。我國(guó)憲法規(guī)定,任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利,同時(shí)必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。

(3)公民的某些權(quán)利同時(shí)也是義務(wù)。例如,根據(jù)我國(guó)憲法規(guī)定,勞動(dòng)和受教育既是公民的基本權(quán)利,也是公民的基本義務(wù)。

教師安排學(xué)習(xí)閱讀教材第52頁(yè)的“探究與分享”,思考回答問(wèn)題:如何理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系?就以下兩種觀點(diǎn)說(shuō)明你的.看法。

教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作出小結(jié)。

教師小結(jié):

(1)公民的權(quán)利與義務(wù)相互依存、相互促進(jìn)。

(2)“權(quán)利與義務(wù)如影隨形,沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利,也沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)”“權(quán)利與義務(wù)是完全對(duì)等的,享用了多少權(quán)利,就應(yīng)履行多少義務(wù)”說(shuō)明權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要義務(wù)的履行,義務(wù)的履行促進(jìn)權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。公民權(quán)利的充分實(shí)現(xiàn),可以激發(fā)公民的主人翁意識(shí),調(diào)動(dòng)其履行義務(wù)的積極性和主動(dòng)性,自覺(jué)承擔(dān)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任。反過(guò)來(lái),公民自覺(jué)履行義務(wù),促進(jìn)國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步,又為其權(quán)利的實(shí)現(xiàn)提供和創(chuàng)造了更好的條件。

3.堅(jiān)持二者相統(tǒng)一做法。

教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作出小結(jié)。

教師小結(jié):任何公民既不能只享受權(quán)利而不承擔(dān)義務(wù),也不應(yīng)只承擔(dān)義務(wù)而不享受權(quán)利。我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利意識(shí),依法行使權(quán)利,而且要增強(qiáng)義務(wù)觀念,自覺(jué)履行法定的義務(wù)。

(二)原則二:法定義務(wù)須履行。

1.法定義務(wù)的含義及特征。

法定義務(wù)是由我國(guó)憲法和法律規(guī)定的公民義務(wù),它具有強(qiáng)制性特征。

2.法定義務(wù)的內(nèi)容。

履行受教育義務(wù)、依法納稅、遵守公共秩序、保護(hù)野生動(dòng)物、遵守交通規(guī)則、依法服兵役、愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)等。

3.履行法定義務(wù)要求。

(1)法律要求做的,我們必須去做。

(2)法律禁止做的堅(jiān)決不做。

【知識(shí)拓展】搶劫上網(wǎng)費(fèi)8元,兩在校學(xué)生受罰案例回顧。

18歲的被告人肖某和16歲的被告人王某均為在校學(xué)生。2010年4月14日,因無(wú)錢支付網(wǎng)吧上網(wǎng)費(fèi),二人預(yù)謀搶劫學(xué)生。當(dāng)晚二人攔截放學(xué)回家的學(xué)生被害人鄧某等三人,并對(duì)三人扇耳光強(qiáng)行搶走身上現(xiàn)金共8元。

判決結(jié)果:湖南省武岡市人民法院認(rèn)為,被告人肖某、王某以非法占有為目的,當(dāng)場(chǎng)使用暴力和以暴力相威脅,強(qiáng)行劫取他人財(cái)物,其行為已構(gòu)成搶劫罪。被告人王某犯罪時(shí)未滿十八周歲,予以減輕處罰。同時(shí),兩被告人犯罪后認(rèn)罪態(tài)度較好,酌情予以從輕處罰,兩人為在校學(xué)生,系初犯,犯罪后確有悔罪表現(xiàn),具備監(jiān)護(hù)、幫教條件,對(duì)其適用緩刑確實(shí)不致再危害社會(huì),決定對(duì)兩被告人適用緩刑。法院以被告人肖某犯搶劫罪,判處有期徒刑三年,緩刑三年,并處罰金人民幣五千元;被告人王某犯搶劫罪,判處有期徒刑一年,緩刑二年,并處罰金人民幣二千六百元。

(三)原則三:違反義務(wù)須擔(dān)責(zé)。

教師提出問(wèn)題:什么樣的行為是違反法定義務(wù)的行為?后果是什么?

1.違反法定義務(wù)的行為表現(xiàn)。

在社會(huì)生活中,公民實(shí)施了法律所禁止的行為,或者沒(méi)有實(shí)施法律要求做的行為,都是違反法定義務(wù)的行為。

2.違反法定義務(wù)后果。

違反法定義務(wù),必須依法承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。公民違反民事法律,應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)民事責(zé)任;違反行政法律,應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)行政責(zé)任;違反刑事法律,構(gòu)成犯罪的,應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)刑事責(zé)任。

【知識(shí)拓展一】發(fā)生在校園里的故意傷害案。

王某和楊某均為某校初三住校學(xué)生,2017年3月5日第一節(jié)晚自習(xí)下課時(shí),王、楊二人因瑣事發(fā)生糾紛,楊某叫了幾名同學(xué)打了王某,并說(shuō)“大不了下了課再來(lái)”。王某遂將從同學(xué)陳某處借來(lái)的匕首藏在身上。當(dāng)晚第二節(jié)晚自習(xí)下課后,王某與楊某再次發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),王某用匕首刺傷楊某的胸部、左臂部等處。經(jīng)縣公安局刑事科學(xué)技術(shù)鑒定,楊某的損傷程度為重傷。

法院審理該案時(shí)認(rèn)為:王、楊二人均為在校學(xué)生,發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)后,王某不是尋求正當(dāng)程序解決矛盾,而是以非對(duì)非,沖動(dòng)行事,持匕首將楊某刺成重傷,其行為已構(gòu)成了故意傷害罪。由于王某在犯罪時(shí)已滿14周歲不滿18周歲,應(yīng)當(dāng)從輕或減輕處罰,根據(jù)案情的具體情況可對(duì)其減輕處罰,且王某確有悔罪表現(xiàn),其父母也積極賠償了楊某的經(jīng)濟(jì)損失,取得了對(duì)方的諒解,對(duì)王某適用緩刑確實(shí)不致再危害社會(huì)。最后法院依法判處王某有期徒刑2年,緩刑2年。

【知識(shí)拓展二】幾種違法行為舉例。

1.行政違法行為,如工商登記干部吃拿卡要,對(duì)申請(qǐng)符合頒發(fā)工商執(zhí)照的,刁難不發(fā)。

2.民事違法行為,如堵住鄰居的排水管道,不讓雨水從自家屋邊流過(guò),違反相鄰權(quán)。

3.刑事違法行為,如a偷b家現(xiàn)金5萬(wàn)元,侵犯公民合法的財(cái)產(chǎn)權(quán)。

4.違憲行為,如干涉他人依法發(fā)表言論,違反憲法的言論自由權(quán)。

三、課堂小結(jié)。

本節(jié)課我們?cè)谏瞎?jié)課了解公民的基本義務(wù)基礎(chǔ)上,重點(diǎn)學(xué)習(xí)了公民履行法定義務(wù)要遵循的三項(xiàng)原則:權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一、法定義務(wù)須履行、違反義務(wù)須擔(dān)責(zé)。

部編版道德與法治教案小學(xué)教案篇三

3、學(xué)會(huì)嘗試未知事物前向同伴尋求幫助、意見。

引導(dǎo)學(xué)生辨別哪些事物可以獨(dú)自嘗試、哪些可以在他人幫助下嘗試、哪些不可以嘗試,鼓勵(lì)學(xué)生克服心理恐懼嘗試新鮮事物。

學(xué)會(huì)勇敢挑戰(zhàn)生活中的第一次。

利用教材例子引起學(xué)生發(fā)言,分享經(jīng)歷,帶領(lǐng)學(xué)生共同面對(duì)挑戰(zhàn)。

在教師設(shè)置的情景中進(jìn)行自主、合作、探究。

1、收集學(xué)生關(guān)于未嘗試事物或者嘗試失敗的案列,課前進(jìn)行原因統(tǒng)計(jì)總結(jié)。

2、準(zhǔn)備教學(xué)中學(xué)生需要做實(shí)驗(yàn)的智慧環(huán)。

3、教學(xué)多媒體課件。

課時(shí):1課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

今天老師邀請(qǐng)一個(gè)小朋友和我們一起來(lái)上課,好不好?那我們掌聲歡迎一下吧!課件出示一個(gè)做自我介紹的小男孩:嗨!大家好!我是樂(lè)樂(lè)!

師:可是呀最近樂(lè)樂(lè)有點(diǎn)了不起來(lái)了,到底師怎么回事呢?我們一起來(lái)看看。

課件出示圖片:

1、我想在聯(lián)歡會(huì)上表演唱歌,擔(dān)心大家覺(jué)得我唱的不好聽,所以從來(lái)沒(méi)試過(guò)。

2、我想學(xué)煮飯,可這太難了,我肯定學(xué)不會(huì)。

師:像樂(lè)樂(lè)這樣擔(dān)心自己做不好,或者不會(huì)做的事情,從來(lái)沒(méi)試過(guò)的,每個(gè)人都有。小朋友們有沒(méi)有過(guò)這樣的一些事兒呢?哪位小朋友說(shuō)說(shuō)看?(生活中、學(xué)習(xí)中)

生:指名回答。

師:其實(shí)呀,課前在我們班就做了一份小小的調(diào)查。課件出示調(diào)查表圖片。老師統(tǒng)計(jì)了一下咱們班小朋友的小調(diào)查。我發(fā)現(xiàn)有很多小朋友是因?yàn)闆](méi)有勇氣去做一些事,比如說(shuō)跳高、吃苦瓜、獨(dú)自入睡......教師把調(diào)查表上的內(nèi)容念完。

二、初次挑戰(zhàn)智慧環(huán)

過(guò)渡:那怎樣去迎接第一次的挑戰(zhàn)呢?你覺(jué)得應(yīng)該怎么做?

生:指名回答。

師:恭喜大家,我們找到了一把去迎接挑戰(zhàn)的金鑰匙。那就是勇氣。(在黑板上貼貼畫:“勇氣”)

師:那到底應(yīng)該怎樣勇敢地去挑戰(zhàn)第一次呢?今天這節(jié)課就讓我們和樂(lè)樂(lè)一起去尋找“挑戰(zhàn)”的秘訣(課件出示:尋找“挑戰(zhàn)”的秘訣)大家有信心嗎?聽出來(lái)信心十足。

師:樂(lè)樂(lè)不敢,因?yàn)槔蠋熣f(shuō)如果解不開這個(gè)智慧環(huán),可要接受一個(gè)懲罰,你們改變主要嗎?像樂(lè)樂(lè)這樣不參加挑戰(zhàn)的同學(xué)請(qǐng)舉手。(學(xué)生都沒(méi)有舉手)

師:那你為什么要接受這個(gè)挑戰(zhàn)呢?指名回答。

師:那這次的挑戰(zhàn)可有一些小小的要求。課件出示(挑戰(zhàn)解智慧環(huán):活動(dòng)要求:

1、挑戰(zhàn)時(shí)間1分鐘,聽到停止時(shí)將智慧環(huán)放進(jìn)盒子里,和老師一起拍節(jié)奏。

2、解智慧環(huán)不允許用蠻力強(qiáng)拽開。

3、一分鐘內(nèi)解開智慧環(huán)的同學(xué)就站起來(lái)。)接下來(lái),老師設(shè)置時(shí)間,就在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開始挑戰(zhàn)。(由小組長(zhǎng)把智慧環(huán)拿出來(lái)分給大家,每人各拿一個(gè)放在手上,做好準(zhǔn)備,開始倒計(jì)時(shí)一分鐘。在解的過(guò)程中,如果有解開的同學(xué)老師走到旁邊讓站起來(lái),最后十秒要倒計(jì)時(shí)提醒大家。教師提醒把智慧環(huán)放進(jìn)盒子,請(qǐng)組長(zhǎng)把盒子收進(jìn)抽屜里)

師:統(tǒng)計(jì)在第一輪挑戰(zhàn)成功的小朋友,掌聲祝賀。當(dāng)記者,采訪挑戰(zhàn)成功的孩子。之后再采訪沒(méi)有成功的孩子。

師:此刻心情怎樣?(采訪完)不一定挑戰(zhàn)都能成功,有時(shí)候也會(huì)失敗,就像這位同學(xué)說(shuō)的,失敗了還得再繼續(xù),請(qǐng)小朋友坐下。

師:同學(xué)們,我們?cè)诘谝惠喬魬?zhàn)解智慧環(huán),有的小朋友成功,有的小朋友失敗了,有的小朋友發(fā)現(xiàn)解智慧環(huán)并沒(méi)有想象中的那么難,還有的小朋友也發(fā)現(xiàn),沒(méi)有自己預(yù)期的那么簡(jiǎn)單。但是如果你不去試的話,會(huì)不會(huì)知道?看來(lái),第一挑戰(zhàn)不管成功還是失敗,總是能讓我們有發(fā)現(xiàn),有收獲。那當(dāng)我們面對(duì)一些想做卻沒(méi)有做的事情的時(shí)候,我們就要勇敢地去試一試。恭喜大家找到了挑戰(zhàn)的第一個(gè)秘訣就是(在黑板上貼貼紙:敢嘗試)

三、第二次挑戰(zhàn)智慧環(huán)

生:指名回答。

生:指名回答。

師:請(qǐng)組長(zhǎng)把智慧環(huán)發(fā)給組員,練習(xí)兩分鐘后,讓學(xué)生把之前解開的智慧環(huán)合起來(lái)再一次進(jìn)行挑戰(zhàn)。(在黑板在倒計(jì)時(shí))把智慧環(huán)放進(jìn)盒子里,挑戰(zhàn)成功的同學(xué)統(tǒng)計(jì)一下。

師:你們發(fā)現(xiàn)有了兩分鐘練習(xí)之后的挑戰(zhàn)和第一次的挑戰(zhàn)有什么不一樣的地方?

生:指名回答。(比第一次熟練很多、發(fā)現(xiàn)了技巧,讓學(xué)生給大家演示一下自己找到的技巧)

師:大家發(fā)現(xiàn)這個(gè)技巧了嗎?看來(lái)啊,在多多的練習(xí)當(dāng)中,不僅能夠提高我們的熟練程度,還能夠發(fā)現(xiàn)小技巧和方法。恭喜大家,在第二輪的挑戰(zhàn)當(dāng)中,尋到了兩把挑戰(zhàn)的金鑰匙。一個(gè)是要多多的練習(xí)(在黑板上貼貼紙“多練習(xí)”),還有在練習(xí)當(dāng)中去找方法(在黑板上貼貼紙“找方法”)。

四、學(xué)會(huì)辨析

生:指名回答。

師:我們的小朋友在調(diào)查當(dāng)中有一些就是不知道做事的方法,所以一直沒(méi)有嘗試。接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們把我們課前的調(diào)查表拿出來(lái),和小組的同學(xué)一起來(lái)商量一下,請(qǐng)小組的小伙伴給你提一提有什么好方法。(小組討論)

師:哪個(gè)小朋友來(lái)交流一下,你從小伙伴那兒得到了什么樣的好方法呢?

生:指名回答。

師:剛才我們?cè)谛〗M當(dāng)中和小伙伴一起乘坐智慧碰碰車,大家就找到了很多想挑戰(zhàn)卻還沒(méi)有挑戰(zhàn)的這些事情的方法,大家就可以用上這些方法回去嘗試著挑戰(zhàn)。樂(lè)樂(lè)一聽覺(jué)得可開心了,他覺(jué)得在小朋友這兒已經(jīng)找到了挑戰(zhàn)的秘訣了?!案覈L試、多鍛煉、找方法”。于是他回家就嘗試了自己整理房間(出示課件:

1我想自己整理自己的房間!

2、像舞蹈隊(duì)同學(xué)那樣去下腰。

3、我也想和爸爸媽媽騎自行車去旅行。

4、這道題目從來(lái)沒(méi)有見過(guò),可真難,上網(wǎng)搜一下答案,肯定能挑戰(zhàn)成功。)

生:指名說(shuō)。

師:當(dāng)學(xué)生說(shuō)到打掃房間的時(shí)候出示課件:力所能及的事情大膽試!

搜答案這幅圖:挑戰(zhàn)難題的規(guī)則是可以上網(wǎng)嗎?樂(lè)樂(lè)這樣搜答案直接找到答案這就是違反了規(guī)則。出示課件:挑戰(zhàn)要遵守規(guī)則,不能投機(jī)取巧!

下腰這幅圖:像下腰這種事情,我們不能一下子就達(dá)到的時(shí)候,我們需要有人幫著做指導(dǎo)做。

課件出示:能力還不夠的事情需要有人幫著做!

最后一個(gè)騎自行車旅行:可以挑戰(zhàn)嗎?生回答后,課件出示:《中華人民共和國(guó)道路交通管理?xiàng)l例》第二十九條規(guī)定:未滿十二周歲的兒童,不準(zhǔn)在道路上騎自行車、三輪車和推、拉人力車。要像這位同學(xué)一樣,在生活中多多的留意一些法規(guī)、規(guī)定、規(guī)則,這樣才能避免自己的挑戰(zhàn)是不好的不對(duì)的。出示課件:危險(xiǎn)、違反規(guī)則和法律的事情絕對(duì)不能試!

師:我們幫助樂(lè)樂(lè)發(fā)現(xiàn)不是所有的事情都是可以去挑戰(zhàn)的,出示課件:力所能及的事,大膽試!能力還不夠的事情,需要有人幫著試!危險(xiǎn)、違反規(guī)則和法律的事,絕對(duì)不能試!挑戰(zhàn)要遵守規(guī)則,不能投機(jī)取巧!

師:太棒了,你們又找到了一個(gè)挑戰(zhàn)的秘訣,那就是(在黑板上貼貼紙:會(huì)辨析)會(huì)辨析。

五、總結(jié)

出示調(diào)查匯總,問(wèn)生,這些事情里面有沒(méi)有絕對(duì)不能試的事情。都沒(méi)有,這些事情同學(xué)們想試,那就請(qǐng)同學(xué)們回去都試吧!老師請(qǐng)小朋友們帶上今天找到的秘訣回去迎接新的挑戰(zhàn)吧!

部編版道德與法治教案小學(xué)教案篇四

2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛集體,關(guān)心校園的情感,引導(dǎo)學(xué)生形成用自己靈巧的雙手去創(chuàng)造美好校園的生活態(tài)度。

了解學(xué)校生活、學(xué)校的設(shè)施、環(huán)境等,熱愛學(xué)校,珍惜校園生活。

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛集體,關(guān)心校園的情感,引導(dǎo)學(xué)生形成用自己靈巧的雙手去創(chuàng)造美好校園的生活態(tài)度。

多媒體課件。

學(xué)生完成“校園垃圾報(bào)告”。

一、新課導(dǎo)入。

2、出示校園美景圖片,學(xué)生暢所欲言。

二、我為學(xué)校出點(diǎn)力。

1、教師:學(xué)校正在開展“我為綠色校園出點(diǎn)力”的活動(dòng),朱可可和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)學(xué)校總有掃不完的垃圾,他們決定調(diào)查校園垃圾問(wèn)題,你可以根據(jù)本校情況把調(diào)查報(bào)告補(bǔ)充完整。

2、教師;我們的學(xué)校還存在哪些可以改進(jìn)的地方?請(qǐng)分組調(diào)查,可以通過(guò)拍攝照片或文字報(bào)告等方式記錄下來(lái)。

3、學(xué)生交流:學(xué)生課前進(jìn)行調(diào)查,補(bǔ)充調(diào)查報(bào)告。

課件出示校園垃圾調(diào)查報(bào)告:

(一)校園中的垃圾問(wèn)題。

1、有些同學(xué)隨地扔垃圾。

(二)大家對(duì)“校園垃圾”問(wèn)題的看法。

1、有同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的垃圾桶位置設(shè)置不合理,扔垃圾不方便。

(三)我們的建議。

1、學(xué)??梢栽诓賵?chǎng)和教學(xué)樓增設(shè)垃圾桶。

教師:我們可以行動(dòng)起來(lái),與同學(xué)、老師和校長(zhǎng)一起,為學(xué)校建設(shè)提出建議。

(四)我們學(xué)校有待改進(jìn)的地方。

(五)大家不同的看法。

三、制定行動(dòng)方案。

教師:學(xué)??梢愿倪M(jìn)的地方,很多與我們的行為相關(guān),請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)行動(dòng)方案,趕快行動(dòng)起來(lái)吧。

四、教師總結(jié)。

部編版道德與法治教案小學(xué)教案篇五

懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福美滿貢獻(xiàn)一份力。

提高自理能力。

認(rèn)識(shí)到自己作為家庭中一員的責(zé)任,學(xué)會(huì)自理,承擔(dān)力所能及的家務(wù)作。

引導(dǎo)學(xué)生為家庭盡責(zé)任,懂得不管年齡大小,家庭成員都要承擔(dān)家庭責(zé)任,要有負(fù)責(zé)任的精神。

每個(gè)家庭成員都要主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任。

活動(dòng)法、案例分析法、小組討論法

環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課

教師總結(jié):大頭兒子的做法值得我們每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí),大家要像他一樣為自己的家庭出一份力。引入《我的家庭責(zé)任與貢獻(xiàn)》。

環(huán)節(jié)二:新課講授

1.我的家庭貢獻(xiàn)

(1)讓學(xué)生談?wù)勛约涸诩叶紟图胰俗隽四男┦虑?學(xué)生回答后教師小結(jié):家庭中每個(gè)成員都很重要。只有每個(gè)成員都對(duì)家庭做出貢獻(xiàn),我們的家庭生活才會(huì)更幸福。

學(xué)生回答后教師小結(jié):家人之間的相互陪伴,相互關(guān)心,相互支持,就是家庭成員對(duì)家庭的貢獻(xiàn)。作為孩子,我們對(duì)家庭也要有自己的貢獻(xiàn),在平時(shí)的家庭生活中能與家人相互陪伴,相互關(guān)心,相互支持。

(3)讓學(xué)生從家庭任務(wù)袋中抽取任務(wù),并說(shuō)說(shuō)會(huì)如何完成。

學(xué)生做完活動(dòng)后教師總結(jié):我們孩子是維系家庭成員親情的紐帶。運(yùn)用創(chuàng)意為我們的家庭事務(wù)出主意,并嘗試著將我們的妙計(jì)轉(zhuǎn)化為行動(dòng),這也是我們作為孩子對(duì)家庭的貢獻(xiàn)。

2.我也有責(zé)任

過(guò)渡語(yǔ):家是一個(gè)特別的地方,這里有爸爸媽媽這樣的大人,也有像我們這樣的小孩。在家庭中大人要盡的責(zé)任,我們年紀(jì)雖小,但也要盡到自己的責(zé)任。

出示材料:趙晉豫7歲時(shí),一場(chǎng)車禍?zhǔn)鼓赣H癱瘓?jiān)诖玻蔀橹参锶?。兩年后父親也因照顧家庭心力交瘁而患病,失去了工作能力。為了讓媽媽早日康復(fù),這個(gè)身高不足1.6米的少年從小學(xué)二年級(jí)起每天放學(xué)后第一件事就是照顧媽媽,他給媽媽翻身揉搓擦洗,生怕久病臥床的母親身體長(zhǎng)膿瘡,他每天陪媽媽說(shuō)話,他每天堅(jiān)持5點(diǎn)半起床,一堅(jiān)持就是7年,燒水做飯,喂藥喂飯,幫媽媽翻身按摩,照顧爸爸,每天都到很晚才能靜下來(lái)安心學(xué)習(xí)。

小組討論提問(wèn):如果晉豫不照顧爸爸媽媽,他們家庭會(huì)怎樣?從他身上學(xué)到了什么?

學(xué)生回答后總結(jié):家庭責(zé)任的承擔(dān)不能僅憑一時(shí)興起,需要有負(fù)責(zé)人的精神,堅(jiān)持負(fù)責(zé)到底!富有負(fù)責(zé)任的精神對(duì)自己帶來(lái)的是成長(zhǎng),對(duì)家人帶來(lái)的是溫暖,對(duì)家庭帶來(lái)的是自己的一份貢獻(xiàn)。因?yàn)椋辛藶榧彝ヘ?fù)責(zé)的精神,我們就會(huì)處處為家庭著想,主動(dòng)做力所能及的事情,不會(huì)認(rèn)為家庭事務(wù)只是大人的事情。

環(huán)節(jié)三:鞏固提高

制定自己的責(zé)任清單,并且小組內(nèi)展示。

環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)

小結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了作為孩子,我們也有自己的家庭貢獻(xiàn)和責(zé)任。但愿我們都能以負(fù)責(zé)任的精神,堅(jiān)持完成自己的家庭責(zé)任。

作業(yè):將自己做好的責(zé)任清單張貼在家里最醒目的位置,提醒自己每天都能堅(jiān)持完成。

部編版道德與法治教案小學(xué)教案篇六

(第6-10課教案)

教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解古代早期文明發(fā)祥地;知道古代中國(guó)是世界文明發(fā)祥地之一,明白古代中國(guó)對(duì)人類文明的貢獻(xiàn),珍視祖國(guó)的歷史與文化。

2.初步掌握收集、整理和運(yùn)用信息的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):

初步了解古代早期文明發(fā)祥地。

教學(xué)難點(diǎn):

明白古代中國(guó)對(duì)人類文明的貢獻(xiàn),珍視祖國(guó)的歷史與文化。

教學(xué)準(zhǔn)備:教師課前制作課件、搜集資料,學(xué)生課前收集資料。

教學(xué)方法:啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)法、討論交流法

課時(shí)安排:2 課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激趣引入

1.全班學(xué)生歌唱《大中國(guó)》

2.師:放眼世界,人類擁有的很多文明成就,都可以溯本求源。世界多個(gè)地區(qū)古代遺跡的發(fā)現(xiàn),告訴我們?nèi)祟惖奈拿魇肥怯墒澜缛嗣窆餐瑒?chuàng)造的。早期文明區(qū)域的出現(xiàn),表明人類開始跨入文明時(shí)代的門檻,區(qū)域文明的興衰、交融和變遷,構(gòu)成了人類文明演進(jìn)的歷史畫卷。而我們的大中國(guó)也是文明古國(guó)之一,讓我們一起去探訪人類早期文明。

3.揭示課題:探訪古代文明

二、新知探究

(一)看圖發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1.出示:大河流域文明發(fā)祥地

2.說(shuō)一說(shuō):人類早期文明主要分布在哪些地區(qū)?

3.匯報(bào)發(fā)現(xiàn):

(1)我發(fā)現(xiàn)這些早期文明都位于大河流域。

(2)我發(fā)現(xiàn)這些早期文明多數(shù)都在中國(guó)。

……

4.小結(jié):

中華民族有著悠久的歷史、燦爛的文化和勤勞智慧的人民。黃河和長(zhǎng)江是我國(guó)最主要的兩條河流,被稱為“母親河”,黃河流域和長(zhǎng)江流域是中華文明的重要發(fā)祥地。

(二)做小小考古學(xué)家

(1)半地穴式房屋示意圖

(2)河姆渡房屋示意圖

(3)半坡出土的小口尖底瓶

(4)河姆渡出土的骨耜

(5)半坡出土的碳化粟(小米)

(6)河姆渡出土的碳化稻種

2.考古發(fā)現(xiàn):收集更多的資料,從住、食、用等方面選擇一個(gè)你感興趣的話題,嘗試去做個(gè)小小“考古學(xué)家”吧。

3.師小結(jié):

遠(yuǎn)古先民在采集生活中逐漸學(xué)會(huì)栽培農(nóng)作物,在狩獵生活中學(xué)會(huì)了飼養(yǎng)動(dòng)物,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力,最終實(shí)現(xiàn)了從采集到農(nóng)耕、從漁獵到畜養(yǎng)的偉大變革,充分體現(xiàn)了古代勞動(dòng)者的智慧,原始農(nóng)業(yè)的興起和發(fā)展為古代文明社會(huì)的形成奠定了重要基礎(chǔ)。

(三)查資料,比一比

1.收集資料:為了更好的了解早期文明,同學(xué)們還查找到不同的資料。

(1)古埃及文明發(fā)源于非洲北部。尼羅河自南向北從這里流過(guò),留下一條狹長(zhǎng)的河谷,并在出海口形成一片廣闊的三角洲,這是古埃及人的家鄉(xiāng)。

古代埃及人利用尼羅河河水灌溉沿岸和三角洲平原的農(nóng)田。他們?cè)苑N大麥、小麥和亞麻等作物,把尼羅河流城建成了“糧倉(cāng)”。

(2)幼發(fā)拉底河和底格里斯河兩河之間的地方被稱為“兩河流城”。生活在這里的人們?cè)诤秃樗亩窢?zhēng)中,學(xué)會(huì)了修堤壩、引渠灌溉、發(fā)展農(nóng)業(yè)。

(3)古印度人在印度河、恒河流域馴養(yǎng)動(dòng)物、種植谷物和棉花。

2.比一比:你還有哪些發(fā)現(xiàn)?

我發(fā)現(xiàn)這些早期文明區(qū)域都有文字的出現(xiàn),它們有共同點(diǎn)也有不同點(diǎn)。如:中國(guó)的甲骨文、古巴比倫的楔形文字、古埃及的象形文字等。

3.師小結(jié):

文明古國(guó)創(chuàng)造的燦爛文化還有醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)、建筑、文學(xué)、藝術(shù)……它們都對(duì)人類文明發(fā)展史作出了重要貢獻(xiàn),對(duì)世界產(chǎn)生了重大影響。

三、拓展延伸

從醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)、建筑、文學(xué)、藝術(shù)等方面中選擇其中一個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查,了解其中一個(gè)方面的古代文明。

板書設(shè)計(jì):

早期文明發(fā)祥地:長(zhǎng)江流域、黃河流域

教學(xué)目標(biāo)

1.懂得世界各國(guó)人民共同創(chuàng)造了人類文明,保護(hù)文明世界的文化遺產(chǎn),形成開放的國(guó)際視野。

2.初步掌握收集、整理和運(yùn)用信息的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):

知道要保護(hù)文明世界的文化遺產(chǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):

如何保護(hù)文明世界的文化遺產(chǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:教師課前制作課件、搜集資料,學(xué)生課前收集資料。

教學(xué)方法:啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)法、討論交流法

課時(shí)安排:2 課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第二課時(shí)

一、圖片激趣引入

1.課件播放圖片:青銅器,陶罐,萬(wàn)里長(zhǎng)城,金字塔,空中花園,奉姬陵……

2.師:無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民用汗水和智慧創(chuàng)造了這些光輝璀璨的文明,為人類的文明留下了濃墨重彩的一筆。在世界歷史發(fā)展的進(jìn)程中,各地區(qū)歷史文明的產(chǎn)生有早有晚,發(fā)展速度有快有慢。人們把最先產(chǎn)生科學(xué)文化的國(guó)家稱為文明古國(guó),今天,就讓我們一起探索這些人類文明的發(fā)樣地。

3.揭示課題:探訪古代文明

二、新知探究

(一)聞名世界的文化遺產(chǎn)

1.殷墟

(1)出示殷墟圖片及配文

鼓墟位于中國(guó)歷史文化名城——安陽(yáng)市的西北部,是中國(guó)商代晚期的都城,距今已有30多年的歷史。安陽(yáng)殷墟以其重要的歷史、文化、科學(xué)和藝術(shù)價(jià)值,成為人類文明進(jìn)程中一個(gè)重要的里程碑,于20xx年被列入《世界遺產(chǎn)名錄)。

(2)了解殷墟

股墟出土了大量都城建筑遺址和以甲骨文、青銅器為代表的豐富的文化遺存,系統(tǒng)地展現(xiàn)了中國(guó)商代晚期輝煌燦爛的青銅文明,也是中國(guó)歷史上第一個(gè)有文獻(xiàn)可考、并為甲骨文和考古發(fā)掘所證實(shí)的古代都城遺址。

2.金字塔

(1)了解金字塔

金字塔是古埃及文明的象征,在尼羅河沿岸有大大小小的金字塔遺存近百處。金字塔的建造充分證明古埃及人在建筑學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)等方面的水平所達(dá)到的高度。

(2)嘗試探究:

在沒(méi)有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段的古代,古埃及人是怎么建成如此巨大而精美的金字塔的?這些不同形狀的巨石是怎樣堆砌成形的?金字塔是用來(lái)做什么用的?木乃伊又是如何制作的?請(qǐng)你選擇一個(gè)感興趣的問(wèn)題嘗試著自己去探究。

(3)探究分享:

據(jù)史料記載,至少有10萬(wàn)人參加了胡夫金字塔的建造,僅墓室和拖拉石料道路的修建就用了10年,其建造過(guò)程采用了最簡(jiǎn)單的工具——坡道、滾筒和杠桿。 金字塔本身的修建則花費(fèi)了20年的時(shí)間。

金字塔是安葬古埃及法老的陵墓。法老死后會(huì)被制成木乃伊。木乃伊放在密不透風(fēng)的基室中,經(jīng)久不壞。

3.漢謨拉比法典

(1)ppt播放刻有漢謨拉比法典的石柱。

(2)了解《漢謨拉比法典》

《漢謨拉比法典》

為了維持統(tǒng)治,古巴比倫王國(guó)國(guó)王漢謨拉比制定了一部法典,史稱“漢謨拉比法典”。它是世界上迄今發(fā)現(xiàn)的古代第一部比較完備的成文法典,共有282條。法典被刻在一塊石柱上。 石柱豎立在巴比倫的一 座神殿里。石柱上部是一幅精致的浮雕,寶座上的太陽(yáng)神正把象征國(guó)王權(quán)力的權(quán)標(biāo)授予漢謨拉比。石柱中部刻著法典的具體條文,使用的文字是楔形文字。現(xiàn)在,這塊石柱被珍藏在巴黎的盧浮宮。

(3)感嘆古代人民的聰明民智慧。

4.查一查

5.師小結(jié)在我國(guó),一共有53處世界文化遺產(chǎn)名錄。比如:我們熟悉的秦始皇陵及兵馬俑、蘇州古典園林、故宮、頤和園、峨眉山等。我們要保護(hù)它們,不要隨意去破壞,也不允許別人去破壞。

(二)搜集古代文明資料

1.了解“古代波斯帝國(guó)的宮殿遺址”

“古代波斯帝國(guó)的宮殿遺址”始建于公元前6世紀(jì)的波斯首都波斯波利斯官殿,其建筑者中有希臘的石匠、巴比倫的磚匠、黎巴嫩的木匠、埃及的金匠、中亞的寶石匠等。

2.選擇調(diào)查

的“奧林匹亞遺址”和“古羅馬斗獸場(chǎng)”中任選其一進(jìn)行資料收集,和同學(xué)講講它們的故事。(課后作業(yè))

3.思考:你從這眾多國(guó)家創(chuàng)造的燦爛文明中感受到了什么?

三、總結(jié):

人類古代文明成就輝煌,不同文明之間不是孤立存在的,而是相互學(xué)習(xí)和借鑒的。古代文明的遺跡是我們了解過(guò)去的重要途徑,也是人類共同的精神、文化財(cái)富,需要我們?nèi)フ湎?、領(lǐng)悟和傳承。在交相輝映的早期文明中,只有中華文明一直延續(xù)至今,未曾中斷,這是中華民族文化自信的重要源泉。

板書設(shè)計(jì):

6探訪古代文明

金字塔——古代埃及的象征

埃及——尼羅河的贈(zèng)與

古代巴比倫——豐富而燦爛的文化遺產(chǎn)

古代希臘——豐富多彩的古希臘歷史

教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解不同的生活環(huán)境、不同的海陸分布。

2.在了解不同的生活環(huán)境的過(guò)程中,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球?qū)τ谌祟惖闹匾裕ぐl(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):

初步了解不同的生活環(huán)境、不同的海陸分布。

教學(xué)難點(diǎn):

在了解不同的生活環(huán)境的過(guò)程中,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球?qū)τ谌祟惖闹匾裕ぐl(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備:師制作課件;搜集關(guān)于亞馬孫雨林火災(zāi)方面的資料。

教學(xué)方法:啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)法、討論交流法

課時(shí)安排:2 課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激趣引入

1.播放地球的演變過(guò)程。

2.思考:觀看視頻以后,你有什么發(fā)現(xiàn)?

3.師:人類居住的地球,約71%的面積被海洋覆蓋。陸地僅占地球表面積的29%,但卻是人類生息繁衍的地方。是否感覺(jué)到地球的神奇之處呢,這節(jié)課我們就來(lái)探究我們生活的地球上的文化。

4.揭示課題:多元文化 多樣魅力

二、新知探究。

活動(dòng)一:各不相同的生活環(huán)境

(一)看“世界的海陸分布”圖

1.出示“世界的海陸分布”圖。

2.找一找:在圖中找出七大洲和四大洋,并說(shuō)出它們的名稱。

(1)學(xué)生與同桌邊找邊交流。

(2)全班交流匯報(bào)。

(3)師小結(jié):

七大洲是:亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南極洲。四大洋是:太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。

3.說(shuō)一說(shuō):地球表面的陸地是什么樣子的?

(1)學(xué)生觀察交流。

(二)看“世界地形圖”

1.出示“世界地形圖”

2.試著在教材附錄中的《世界地形圖》上找一找:

(1)喜馬拉雅山脈、安第斯山脈、阿爾卑斯山脈

(2)青藏高原、巴西高原、東非高原

(3)亞馬孫平原、西西伯利亞平原

(三)自然景觀大搜查

1.出示東非高原, 撒哈拉沙漠、亞馬孫平原和北極地區(qū)自然景觀圖。

(1)東非高原樹木稀少,成群的野生動(dòng)物在草原上游蕩。

(2)撒哈拉沙漠非常干燥,幾乎沒(méi)有植被,地廣人稀。

(3)世界最大的平原——亞馬孫平原,位于南美洲北部亞馬孫河中下游, 那里地勢(shì)低平。

(4)北極地區(qū)終年白雪覆蓋,氣溫非常低。在這里,整個(gè)冬天看不到太陽(yáng);夏天,直到午夜,太陽(yáng)還在地平線上。

2.在小組內(nèi)交流討論。

(1)觀察這幾處圖片中的信息,小組交流每種地區(qū)中的環(huán)境特征與生物特征。

(2)談?wù)勀阆矚g哪一種?

3.拓展了解亞馬孫平原:

亞馬孫雨林是世界上最大的熱帶雨林,它橫跨8個(gè)國(guó)家,覆蓋了南美40%的面積,而且它占據(jù)了世界雨林面積的一半,占全球森林面積的20 %,是全球最大、物種最多的熱帶雨林,被稱為“地球之肺”和“綠色心臟”,它貢獻(xiàn)了地球大氣中20%的氧氣,對(duì)全球變暖起著舉足輕重的作用。亞馬孫森林著火并不是新鮮事,因?yàn)樘烊坏某睗癍h(huán)境和充足的雨水,亞馬孫并不像其他森林一樣容易發(fā)生自然火災(zāi),多數(shù)林火的發(fā)生來(lái)源于人類活動(dòng)。當(dāng)?shù)剞r(nóng)民一般會(huì)選擇在較為干燥的八月到十一月通過(guò)火燒清理田地,這就引起了森林火災(zāi)。

(1)了解亞馬孫雨林情況。

(2)思考:亞馬孫的大火會(huì)對(duì)地球產(chǎn)生什么影響?

(3)議一議:通過(guò)亞馬孫雨林之失以及對(duì)環(huán)境巨大的影響, 你有什么感觸?

(4)師小結(jié):

保護(hù)環(huán)境是刻不容緩的大事,作為小學(xué)生的我們應(yīng)該從身邊的小事做起, 從做好垃圾分類做起。保護(hù)身邊的環(huán)境就是保護(hù)我們自己。

(四)介紹自然景觀

1.請(qǐng)選擇你游覽過(guò)或是了解到的一處世界自然景觀,用自己喜歡的方式介紹一下,讓大家一起感受這一自然景觀的奇特之處。

地理位置:

特點(diǎn):

2.在小組內(nèi)將自己瀏覽過(guò)的一處自然景觀向同學(xué)介紹。

3.推薦一名同學(xué)在全班介紹。

4.歌唱《大中國(guó)》

三、師總結(jié)我們大中國(guó)有許多風(fēng)景名勝、壯美山河,全世界也有許多名勝古跡、自然景觀。這些景觀都需要我們?nèi)ケWo(hù),讓我們?yōu)楸Wo(hù)環(huán)境出自己力所能及的貢獻(xiàn)。

板書設(shè)計(jì):

四大洋:大西洋,太平洋、北冰洋、印度洋

七大洲:亞洲,歐洲,非洲,大洋洲,北美洲,南美洲,南極洲

東非高原、撒哈拉沙漠、亞馬孫平原、北極

部編版道德與法治教案小學(xué)教案篇七

:我的成長(zhǎng)相冊(cè)、成長(zhǎng)中的紀(jì)念物。

:使學(xué)生知道自己的成長(zhǎng)離不開家庭,感受家庭成員間的親情,懂得感激父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩。

感受家庭成員間的親情。

感受家庭成員間的親情。

一、引導(dǎo)學(xué)生看p19插圖:

(1)圖1是教室里,幾個(gè)同學(xué)湊在一起看一個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)相冊(cè)。

(2)圖2是學(xué)生在介紹照片中的自己,講述照片留住的記憶。通過(guò)一張張珍貴的照片,尋找自己成長(zhǎng)的足跡,感受自己的成長(zhǎng)與家人的密切關(guān)系。

二、請(qǐng)你拿出幾張自己的照片,說(shuō)說(shuō)拍照片時(shí)的年齡和情景。

三、成長(zhǎng)中的紀(jì)念物

1、導(dǎo)言

我們有許多成長(zhǎng)中的紀(jì)念物,它們蘊(yùn)含著爸爸、媽媽對(duì)我們深深的愛。

2、分析例圖

四個(gè)小同學(xué)分別找到了自己小時(shí)候的衣物、玩具、生活用具和媽媽給孩子的成長(zhǎng)日記。

3、把你成長(zhǎng)中的紀(jì)念物也拿出來(lái)給同學(xué)們看一看吧!

4、說(shuō)說(shuō)看到這些東西后,你有哪些感受?

5、寫一寫自己的感受。

四、板書設(shè)計(jì):

6、我是怎樣長(zhǎng)大的

教學(xué)內(nèi)容:爸爸媽媽撫育我、謝謝爸爸媽媽

教學(xué)目標(biāo):能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母長(zhǎng)輩的尊敬和感激,懂得關(guān)心和孝敬父母長(zhǎng)輩。

教學(xué)重點(diǎn):怎樣感謝爸爸和媽媽。

教學(xué)難點(diǎn):怎樣感謝爸爸和媽媽。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)言

我們每一步成長(zhǎng),都飽含著爸爸媽媽的關(guān)愛,每一點(diǎn)小小的進(jìn)步,都離不開他們的耐心教誨。

板書課題:爸爸媽媽撫育我

二、引導(dǎo)學(xué)生看例圖

圖1:蹣跚學(xué)步的孩子在爸爸媽媽的鼓勵(lì)下邁出了“人生第一步”;

圖2:上學(xué)第一天,爸爸送孩子去學(xué)校,引領(lǐng)孩子走進(jìn)人生又一段陌生而嶄新的旅程;

圖3:在爸爸的鼓勵(lì)下,孩子第一次像小魚一樣在水中自由玩耍;

圖4:在風(fēng)雨交加的時(shí)刻,有爸爸堅(jiān)實(shí)的臂膀可以依靠。

三、講講爸爸媽媽撫育我們成長(zhǎng)的故事吧!

四、謝謝爸爸媽媽

1、導(dǎo)言

爸爸媽媽撫育我們很辛苦,我們應(yīng)該怎樣感謝他們呢?

2、分析例圖

上圖中,孩子們?cè)谝黄鹛接憫?yīng)該怎樣感謝爸爸媽媽和其他關(guān)愛自己的家人。一是做好自己該做的事,不辜負(fù)他們的期望;二是在家庭生活中要懂事兒,學(xué)會(huì)孝敬父母和長(zhǎng)輩。

3、給爸爸媽媽一個(gè)驚喜。

4、記住特別的日子。(1)爸爸的生日(2)媽媽的生日

5、在這些特別的日子里,我們應(yīng)該怎樣做?

6、寫一寫:我準(zhǔn)備

五、板書設(shè)計(jì):

6、我是怎樣長(zhǎng)大的

部編版道德與法治教案小學(xué)教案篇八

教學(xué)重點(diǎn):履行責(zé)任的代價(jià),正確評(píng)估責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)。

教學(xué)難點(diǎn):正確評(píng)估責(zé)任的代價(jià)與回報(bào),有勇氣承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)。

2教學(xué)過(guò)程。

一、導(dǎo)入新課。

(學(xué)生閱讀思考教材p69“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”)。

教師歸納、過(guò)渡:面對(duì)老師的表?yè)P(yáng),決心以后多為班級(jí)建設(shè)盡力;面對(duì)店主多找的零錢,及時(shí)退回;看到有人駕車撞人后逃逸,打電話報(bào)警等,這些都是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。如何做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)《做負(fù)責(zé)任的人》。

二、新課講授。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)。

(一)代價(jià)與回報(bào)。

活動(dòng)一:最美孝心少年梁維月。

(展示“最美孝心少年”梁維月相關(guān)資料)。

5歲的時(shí)候,梁維月的媽媽不堪清貧,離家出走。不久后,弟弟因?yàn)榍嗝顾刂卸荆闪嗣@啞兒童。又過(guò)了三年,爸爸在一次飲牲口時(shí)不慎摔下山崖,造成高位截癱。從那時(shí)起,年僅八歲的小維月就承擔(dān)起照顧家庭的重?fù)?dān),在她的精心照料下,已經(jīng)癱瘓八年的爸爸沒(méi)有肌肉萎縮,更沒(méi)有生過(guò)一次褥瘡。

家里的主要生活來(lái)源是低保。每天,小維月做好飯菜趁熱先喂爸爸,可爸爸經(jīng)常是吃了就吐,她就等爸爸吐完再喂,直到爸爸吃飽了她才捧著已經(jīng)變涼的飯自己吃。維月父親因?yàn)槌D昱P病在床,臉上很少有笑容,她就變著法兒哄爸爸開心,把在學(xué)校得的獎(jiǎng)狀都貼在爸爸床對(duì)面的墻上。為給爸爸和奶奶賺夠藥費(fèi),每個(gè)周末小維月都要去家附近的工地搬磚,一開始,對(duì)方根本不讓她干,但最終還是拗不過(guò)她,搬一塊磚的報(bào)酬是一分半,小維月每次要堅(jiān)持搬兩千塊才肯回家,這樣一天下來(lái),她就能賺到30元,打工掙來(lái)的錢除了要維持家用,還要給患有腦血栓的奶奶買藥。

盡管飽受生活艱辛,小維月始終認(rèn)為最幸福的事莫過(guò)于能與家人在一起,她說(shuō)無(wú)論走到哪里就要把家人帶到哪里,因?yàn)榧胰耸撬畲蟮臓繏臁?/p>

思考:梁維月為了承擔(dān)起照顧家庭的重?fù)?dān),付出了什么代價(jià)?得到了什么回報(bào)?

教師講述:梁維月付出了時(shí)間、精力、體力,得到了一家人能夠在一起的回報(bào)。由教材可知,承擔(dān)責(zé)任不僅意味著付出時(shí)間、精力和金錢,而且意味著可能因做得不好而受到責(zé)備,甚至受到處罰。承擔(dān)責(zé)任往往伴隨著獲得回報(bào)的權(quán)利。這種回報(bào),既包括物質(zhì)方面,又包括精神方面。對(duì)我們而言,更重要的是精神方面的回報(bào),如良好的自我感覺(jué)、獲得新的知識(shí)和技能、贏得他人的尊重和贊許等。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:選擇了責(zé)任應(yīng)承擔(dān)。

(二)選擇了就要負(fù)責(zé)。

活動(dòng)二:我要競(jìng)選班干部。

(學(xué)生閱讀教材p70“探究與分享”)。

1.思考:小龍選擇的責(zé)任是什么?

2.如果競(jìng)選成功,可能的結(jié)果是什么?

3.不參加競(jìng)選,可能付出什么代價(jià)?

4.當(dāng)上班干部,可能得到什么回報(bào)?

5.他如何對(duì)待自己選擇的責(zé)任?

提示:1、競(jìng)選班干部。2、做事公平公正,同學(xué)們擁護(hù)支持;如果不能做到公平公正,就會(huì)失去威信。3、失去鍛煉的機(jī)會(huì),盡管學(xué)習(xí)成績(jī)提高了,可生活缺少光彩。4、勇于承擔(dān)責(zé)任,雖然失去部分朋友,但卻贏得了全班同學(xué)的信任。5、義無(wú)反顧地承擔(dān)。

教師總結(jié):在很多情況下,我們可以選擇自己承擔(dān)的責(zé)任。我們應(yīng)該有勇氣憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧,對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)作出正確的評(píng)估,作出合理的選擇。一旦作出選擇,就應(yīng)該義無(wú)反顧地?fù)?dān)當(dāng)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:我承擔(dān)我無(wú)悔。

活動(dòng)三:小青參加舞蹈隊(duì)。

(學(xué)生閱讀教材p71—72“探究與分享”)。

思考:小青這樣做值得嗎?為什么?

提示:值得。小青承擔(dān)了責(zé)任,使自己的能力得到鍛煉和培養(yǎng),獲得了良好的自我感覺(jué)、他人的贊許,獲得新的知識(shí)和技能等。

教師總結(jié):有些該做的.事情并不是我們自愿選擇的,但我們?nèi)匀粦?yīng)該自覺(jué)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。只要我們把它們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭,全身心地投入,同樣能夠把事情做得很出色。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四:不言代價(jià)與回報(bào)。

(三)敢于擔(dān)責(zé)。

活動(dòng)四:敢于擔(dān)當(dāng)感動(dòng)你我。

(展示材料)。

1.思考:你認(rèn)識(shí)這些人嗎?你知道他們的事跡嗎?

2.他們的行為給社會(huì)帶來(lái)了什么?

3.從承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)的角度來(lái)評(píng)價(jià)他們的行為。

提示:1、火海救人英雄王鋒、四川愛心醫(yī)生梁益建、扎根鄉(xiāng)村36年的最美教師支月英、從耶魯畢業(yè)的大學(xué)生村官秦玥飛等。2、他們?yōu)樯鐣?huì)作出了自己的貢獻(xiàn),促進(jìn)了社會(huì)的和諧與進(jìn)步。3、他們?cè)诔袚?dān)責(zé)任時(shí),不言代價(jià)與回報(bào),具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

教師總結(jié):我們周圍有許許多多履行社會(huì)責(zé)任卻不計(jì)較代價(jià)與回報(bào)的人。正是因?yàn)樗麄兏矣诔袚?dān)責(zé)任、敢于擔(dān)當(dāng),我們的生活才更加安全、更加溫暖、更加充滿希望。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五:勇于承擔(dān)責(zé)任。

活動(dòng)五:責(zé)任面前的選擇。

(展示材料)。

“天地生人,有一人應(yīng)有一人之業(yè);人生在世,生一日當(dāng)盡一日之勤?!碑?dāng)前社會(huì),有些人千方百計(jì)逃避自己的責(zé)任;有些人會(huì)努力做好自己分內(nèi)的工作,付出自己該付出的,得到自己該得到的;還有些人從來(lái)不計(jì)較個(gè)人的得失,盡心盡力地承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任。

學(xué)生思考并回答:讀了上述材料后,你愿意成為哪種人呢?

教師講述:我們應(yīng)該唾棄第一種人,努力成為第二種人,對(duì)第三種人,如果我們不能成為其中一員,至少我們應(yīng)該心懷感激,正是因?yàn)樗麄?,我們的社?huì)才更加美好。

三、課堂總結(jié)。

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào),知道任何選擇都可能有相應(yīng)的代價(jià)與回報(bào);懂得了對(duì)于可以選擇的責(zé)任,一旦作出選擇就要義無(wú)反顧地?fù)?dān)當(dāng)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任;對(duì)于不可推卸的責(zé)任,要做到我承擔(dān)我無(wú)悔;我們應(yīng)崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào),無(wú)私奉獻(xiàn)社會(huì)的人。

無(wú)論何時(shí)何地,我們都應(yīng)該努力提升自身素質(zhì),增強(qiáng)履行責(zé)任的能力,勇于承擔(dān)責(zé)任,在激揚(yáng)青春、開拓人生、奉獻(xiàn)社會(huì)的進(jìn)程中書寫無(wú)愧于時(shí)代的壯麗篇章。

本節(jié)課內(nèi)容有些抽象,宜采用創(chuàng)設(shè)情境的方式引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事思考探討如何對(duì)待責(zé)任。在教學(xué)過(guò)程中補(bǔ)充拓展了一些社會(huì)現(xiàn)象,幫助學(xué)生明確了正是因?yàn)樵S許多多的人不言代價(jià)與回報(bào)地奉獻(xiàn)社會(huì),才使我們的生活如此美好,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種品質(zhì)。這些對(duì)學(xué)生的正面教育有利于達(dá)到本課的情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo),突破本課難點(diǎn)。

部編版道德與法治教案小學(xué)教案篇九

本課教育性較強(qiáng),以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的源頭活水,以密切聯(lián)系學(xué)生生活的活動(dòng)為載體,才能讓學(xué)生由體驗(yàn)到感悟再內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)。不斷豐富、發(fā)展學(xué)生自己的經(jīng)驗(yàn),情感,能力和知識(shí)。

《挑戰(zhàn)第一次》是人教版《道德與法治》二年級(jí)下冊(cè)第一課。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,要求同學(xué)說(shuō)出自己的第一次,能說(shuō)說(shuō)自己的第一次挑戰(zhàn)經(jīng)歷,我安排一課時(shí),首先利用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片,激發(fā)孩子的興趣,再就是讓學(xué)生聯(lián)系生活,明白哪些事情可以挑戰(zhàn)。

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看,不管是城市還是農(nóng)村地區(qū),處于小學(xué)二年級(jí)年齡階段的孩子,家人都是視若掌上明珠,不愿意讓孩子去嘗試,去挑戰(zhàn)自己。因此本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)挑戰(zhàn),知道挑戰(zhàn)會(huì)帶給我們成功的喜悅與失敗的教訓(xùn)。

1、知識(shí)與能力:了解一些關(guān)于挑戰(zhàn)的知識(shí)和本領(lǐng),知道挑戰(zhàn)會(huì)帶給我們成功的喜悅與失敗的教訓(xùn)。

2、過(guò)程與方法:在游戲分享的過(guò)程中,學(xué)習(xí)別人成功的經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用到自己的生活中,同時(shí)掌握與人交流的方法,愿意主動(dòng)與人交流。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)挑戰(zhàn)的樂(lè)趣,并愿意嘗試新的挑戰(zhàn),明白沒(méi)有最初的失敗就沒(méi)有后來(lái)的成功。

了解一些關(guān)于挑戰(zhàn)的知識(shí)和本領(lǐng),知道挑戰(zhàn)會(huì)帶給我們成功的喜悅與失敗的教訓(xùn)。

體會(huì)挑戰(zhàn)的樂(lè)趣,并愿意嘗試新的挑戰(zhàn),明白沒(méi)有最初的失敗就沒(méi)有后來(lái)的成功。

20xx年4月26日上午第二節(jié)課。

華沖、賈樓、何嶺三個(gè)教學(xué)點(diǎn)的學(xué)生。

xx小學(xué)在線課堂教室。

一、導(dǎo)入新課。

1、(多媒體展示視頻《小馬過(guò)河》)師:同學(xué)們,你們從中懂得了什么道理?

2、學(xué)生交流。

3、師:從這個(gè)故事中可以看出,小馬敢于嘗試著自己第一次過(guò)河,并獲得了成功??梢?,任何事情挑戰(zhàn)后沒(méi)有那么難。今天我們就一起學(xué)習(xí)新的.一課《挑戰(zhàn)第一次》。

設(shè)計(jì)意圖:以視頻故事的形式導(dǎo)入,不僅能激發(fā)學(xué)生的求知欲,還能促使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。:

二、講授新課。

活動(dòng)一:我的第一次。

2、學(xué)生自由發(fā)言。

3、師:在你們挑戰(zhàn)的過(guò)程中,發(fā)生過(guò)哪些有趣的事?你們當(dāng)時(shí)有何感受?

4、學(xué)生討論交流。

5、師:請(qǐng)同學(xué)們以“我試過(guò)……當(dāng)時(shí)心里……試過(guò)之后……”這樣的句式,向大家描述一下自己第一次挑戰(zhàn)后的心情和感受。

6、指名匯報(bào)。

7、師小結(jié):可見,只要努力過(guò),嘗試過(guò),成功會(huì)帶給我們喜悅,失敗將教給我們經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論成功還是失敗,對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是一筆豐厚的財(cái)富。

活動(dòng)二:我還想試……。

2、學(xué)生自由發(fā)言。

3、師:同學(xué)們,勇于嘗試新鮮事物是一個(gè)很好的習(xí)慣、你們一定要保持下去啊l。

4、師:但是,你們知道哪些事要大膽試,哪些事不能試,哪些事有人幫著可以試嗎?

5、生l:我也想回答問(wèn)題,但就是不敢舉手——要大膽試。

生2:我想自己?jiǎn)为?dú)出去游泳——不能試。

生3:我想學(xué)翻跟頭——有大人保護(hù)才能試。

7、學(xué)生動(dòng)手制作經(jīng)驗(yàn)卡片。

8、師小結(jié):當(dāng)我們明白了哪些事要大膽試、哪些事不能試、哪些事有人幫著可以試后,再去嘗試我們感興趣的事情,成功的機(jī)會(huì)就會(huì)多一些,老師祝你們都能挑戰(zhàn)成功!

活動(dòng)三:我們一起來(lái)挑戰(zhàn)。

1、師:同學(xué)們,你們想進(jìn)行哪些挑戰(zhàn)呢?

2、學(xué)生自由發(fā)言。

4、挑戰(zhàn)項(xiàng)目預(yù)設(shè):

(1)臉盆里練憋氣。

(2)在大家面前唱歌。

(3)下叉腰。

(4)跳長(zhǎng)繩。

……。

5、師:現(xiàn)在你們挑戰(zhàn)成功了,有哪些故事或感受想跟大家分享一下嗎?

6、學(xué)生積極發(fā)言。

7、師:孩子們,你們說(shuō)得真好,老師為你們感到驕傲。我們挑戰(zhàn)后發(fā)現(xiàn),其實(shí)沒(méi)有那么難!

設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生參與挑戰(zhàn)活動(dòng),有利于他們將知識(shí)學(xué)習(xí)、生活體驗(yàn)、問(wèn)題探究緊密結(jié)合起來(lái),達(dá)到學(xué)以致用的目的。

三、課堂小結(jié)。

同學(xué)們,我們每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷第一次,有第一次成功的喜悅,也有第一次失敗的煩惱??梢哉f(shuō),我們就是在這樣的過(guò)程中一步一步地成長(zhǎng)起來(lái)的。只要我們勇于挑戰(zhàn)自我,不懈努力,就能到達(dá)成功的彼岸。

板書設(shè)計(jì)。

挑戰(zhàn)第一次。

課題研討課《挑戰(zhàn)第一次》。

我還想試……敢于嘗試。

我們一起來(lái)挑戰(zhàn)。

部編版道德與法治教案小學(xué)教案篇十

加強(qiáng)法制教育宣傳,增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí),讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法、懂法、依法辦事的好習(xí)慣,有效地樹立和維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。

強(qiáng)法制教育宣傳,增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí),讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法,懂法,依法辦事的好習(xí)慣,有效地樹立和維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。

讓學(xué)生更了解法律,并知道法制教育的重要性,使學(xué)生在遇到某些情況下(如:被打劫、勒索等)懂得如何運(yùn)用法律去維護(hù)自己的合法權(quán)益。

通過(guò)案例分析和學(xué)生參與討論事例增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。

保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng),已逐步成為全社會(huì)的共識(shí)。然而,社會(huì)各方面的保護(hù)和幫助還要通過(guò)未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個(gè)重要原因是家長(zhǎng),教師和社會(huì)不可能時(shí)時(shí)刻刻呵護(hù)著未成年人,未成年人只有自己長(zhǎng)本事,才能有效防范來(lái)自社會(huì)生活中的侵權(quán)侵害。所以,在加強(qiáng)來(lái)自家庭,學(xué)校,社會(huì)保護(hù)的同時(shí),未成年人尤其是未成年中學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí),依法自律,正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育,運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益則十分必要。

(觀看法制教育視頻)

(一)正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育

隨著年齡的增長(zhǎng),未成年學(xué)生的獨(dú)立自主意識(shí)逐漸增強(qiáng)。未成年學(xué)生的獨(dú)立自主的意識(shí)是很可貴的,有些未成年學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)和教師的教育缺乏正確的態(tài)度。如認(rèn)為父母“趕不上潮流”。對(duì)父母的話聽不進(jìn)去,甚至動(dòng)不動(dòng)就與父母頂撞,耍態(tài)度,發(fā)脾氣;對(duì)教師的批評(píng)教育很反感,認(rèn)為是和自己過(guò)意不去。如果連教師,家長(zhǎng)的正確教育也不接受,那就很容易在生活的道路上出現(xiàn)偏差。

(二)學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益未成年人應(yīng)該懂得,當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí),自我保護(hù)最有效的措施是求助法律。依法維權(quán)不僅能保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害,而且是維護(hù)法律的尊嚴(yán)。

(三)中學(xué)生預(yù)防侵害的基本原則與基本方法:

原則:

1、依靠法律,預(yù)防違法犯罪對(duì)自己的侵害

中小學(xué)生要明確,依靠法律是預(yù)防侵害的首要原則是自我保護(hù)的必備武器。依靠法律,必須學(xué)法、知法,掌握必要的法律知識(shí).要弄清什么是合法,什么是違法;什么是無(wú)罪,什么是犯罪;什么是自己的義務(wù),權(quán)利和合法權(quán)益,什么是受到侵害。還要弄清家庭,學(xué)校、社會(huì)、司法對(duì)未成年人保護(hù)的內(nèi)容和法律責(zé)任。要依法履行自己的義務(wù)和行使權(quán)利,并在違法犯罪行為對(duì)自己形成侵害時(shí),能夠依靠法律手段進(jìn)行自我保護(hù)。要做到:一克服“害怕對(duì)方報(bào)復(fù),干脆自認(rèn)倒霉”的錯(cuò)誤思想;二克服“管它三七二十一,我私下找人報(bào)復(fù)”的錯(cuò)誤做法??傊褪且诜稍试S的范圍內(nèi)自我保護(hù),而不能用個(gè)人感情代替政策、法律。

2、依靠組織,預(yù)防違法犯罪對(duì)自己的侵害

這里所說(shuō)的組織,一般是指侵害發(fā)生地或自己所在的街道辦事處、派出所、居委會(huì)、村委會(huì)、學(xué)校等部門。

3、依靠群眾,預(yù)防違法犯罪行為對(duì)自己的侵害

包括中小學(xué)生家長(zhǎng)在內(nèi)的廣大群眾,對(duì)破壞社會(huì)治安,危及中小學(xué)生人身安全合法權(quán)益的違法犯罪活動(dòng)深惡痛絕,盼望通過(guò)綜合治理和“嚴(yán)打”使社會(huì)穩(wěn)定,中小學(xué)生受到保護(hù)而健康成長(zhǎng)。群眾的眼睛雪亮,智慧豐富,威力無(wú)窮,不斷涌現(xiàn)出保護(hù)少年兒童,見義勇為的好市民,好青年,好干部。所以當(dāng)中小學(xué)生受到違法犯罪分子的侵害時(shí),要千方百計(jì)地求助身邊的群眾,共同來(lái)對(duì)付壞人。當(dāng)群眾勇敢而義無(wú)反顧地和違法犯罪分子做斗爭(zhēng)時(shí),違法犯罪分子將成為過(guò)街老鼠,無(wú)藏身之地,遭滅頂之災(zāi)。

4、依靠智慧,預(yù)防違法犯罪行為對(duì)自己的侵害勇于斗爭(zhēng),相信正義必將戰(zhàn)勝邪惡;不能怯弱,不能束手待斃,不能讓壞人為所欲為,這是中小學(xué)生預(yù)防侵害的必要前提。但是,中小學(xué)生年齡較小,身單力薄,在面對(duì)違法犯罪分子時(shí),要強(qiáng)調(diào)善于斗爭(zhēng)。要依靠自己的聰明智慧,機(jī)智巧妙地戰(zhàn)勝敵人,保存自己.電影《平原游擊隊(duì)》中的游擊隊(duì)長(zhǎng)李向陽(yáng)說(shuō):“要想抓住狐貍,就得比狐貍狡猾?!薄峨u毛信》中的海娃就是把雞毛信藏在羊群頭羊的尾巴下,躲過(guò)日本鬼子的搜查,勝利地完成了送重要情報(bào)的任務(wù);小兵張嘎也是眉頭一皺,計(jì)上心來(lái),想出招數(shù)中,戰(zhàn)勝愚蠢的敵人。

部編版道德與法治教案小學(xué)教案篇十一

目標(biāo)導(dǎo)航:

1、能用自己喜歡的方式自我介紹,能熟悉新老師,適應(yīng)新環(huán)境。

2、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于和老師交往的情感,初步體驗(yàn)作為集體生活中一員的快樂(lè)。

成長(zhǎng)樂(lè)園:

歌曲《每當(dāng)我輕輕走過(guò)老師窗前》

基礎(chǔ)訓(xùn)練:

早上遇見老師,我會(huì)說(shuō):“!”

早上遇見同學(xué),我會(huì)說(shuō):“!”

老師:上課,同學(xué)們好!

學(xué)生:

老師:下課,同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

學(xué)生:

能力提升

這是我們的()老師。

部編版道德與法治教案小學(xué)教案篇十二

知識(shí)與能力:

通過(guò)“探究園”中的活動(dòng),初步了解中學(xué)生自立的含義,認(rèn)識(shí)自立這種優(yōu)秀品質(zhì),體會(huì)自立對(duì)生活的意義。

通過(guò)閱讀短文《不自立,永遠(yuǎn)不能成為大自然的一員》,更深刻地領(lǐng)悟自立自強(qiáng)精神的重要性。

結(jié)合活動(dòng)中提出的問(wèn)題,學(xué)習(xí)“心靈導(dǎo)航”,從理性的層面理解自立是一種優(yōu)秀的品質(zhì),要學(xué)會(huì)自立。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

通過(guò)學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀品質(zhì),明白個(gè)體生命的可貴之處在于養(yǎng)成自立自強(qiáng)的精神,體會(huì)自立對(duì)個(gè)人、國(guó)家和民族的意義,進(jìn)一步培養(yǎng)自信自立的生活態(tài)度。

如何培養(yǎng)自立精神

課時(shí)安排:

1個(gè)課時(shí)

教學(xué)方法:

材料分析法、活動(dòng)法、討論法、解析法

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師搜集一些關(guān)于自立的故事。

教學(xué)過(guò)程:

一、直接揭題(本環(huán)節(jié)目的是結(jié)合學(xué)生的理解,引出本課的主題--自立,并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出什么是自立。):

(課前在黑板上寫下一段話)

“滴自己的汗,吃自己的飯,自己的事情自己干,靠人靠天靠祖宗,不算是好漢”

師:同學(xué)們,從上面這段話,那你想到了什么?

(在課堂上,學(xué)生的答案五花八門,有的說(shuō)自己的衣服要自己洗,房間要自己整理,學(xué)習(xí)要靠自己,作業(yè)要自己做,有難題要自己思考,自己的抽屜要自己整理……其實(shí),這些答案,就是學(xué)生在自己的生活中所要面對(duì)的“自立”問(wèn)題。)

教師歸納:自立意味著我們要學(xué)會(huì)合理安排自己的日常生活:意味著我們要長(zhǎng)大成人,離開父母的羽翼保護(hù),獨(dú)立生活;意味著要靠自己的力量。創(chuàng)造生活。

請(qǐng)同學(xué)們閱讀“探究園”的來(lái)自校園的報(bào)道,再次領(lǐng)會(huì)自立在日常生活、學(xué)習(xí)中的表現(xiàn);初步理解自立的含義。(學(xué)生交流討論:

陶行知先生的《自立歌》對(duì)我們有什么啟示?說(shuō)說(shuō)你對(duì)中學(xué)生“自立‘的理解。

二、故事新編(本環(huán)節(jié)目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,突出他們的主體性地位,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自立的重要性):

(口述一段故事,要求學(xué)生發(fā)揮想象力,給故事加上結(jié)尾。)

師:同學(xué)們想想,將會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你找個(gè)好朋友一起編下去。

(學(xué)生興致勃勃,男生編了男同學(xué)進(jìn)浴室,洗潔精當(dāng)沐浴露,還忘記帶內(nèi)褲等,女生可有意思啦,還編了干凈衣服掉水里了,只能穿臟衣服出浴室,答案五花八門,其實(shí)好多都是他們?cè)诩乃奚钪械脑庥觥?

師(繼續(xù)引導(dǎo)):所以,如果一個(gè)人不自立的話,會(huì)有什么壞處?

(學(xué)生的答案層出不窮,但總結(jié)起來(lái)就是:“不自立,就無(wú)法在社會(huì)上立足”。)

師總結(jié):雛鷹只有獨(dú)自在風(fēng)雨中搏擊,才能擁有一對(duì)強(qiáng)有力的翅膀;一個(gè)人,只有自立才能在學(xué)習(xí)和生活上走向自強(qiáng),走向成功。

三、角色扮演(本環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生在角色扮演中,親身體會(huì)應(yīng)如何在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)自立):

故事背景:三國(guó)時(shí)期,劉禪是一個(gè)“扶不起的阿斗”,就因其事事依賴孔明;而孔明也僅僅是“授之以魚”,而非“授之以漁”,使得劉禪更加依賴孔明來(lái)處理國(guó)家事物。孔明死后,劉禪“樂(lè)不思蜀”,蜀國(guó)從此沒(méi)落。

角色扮演:如果你是孔明,你會(huì)如何輔佐劉禪呢?

(在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生的分析恰到好處,認(rèn)為劉禪太依賴孔明,所以要先讓劉禪不依賴孔明,比如讓劉禪自己到狩獵園打獵,生存,身邊不得帶一兵一卒;之后,多給劉禪一些管理國(guó)家的機(jī)會(huì),培養(yǎng)劉禪管理國(guó)家事務(wù)的能力等)

四、課堂延伸(引導(dǎo)學(xué)生將理論用于實(shí)踐,學(xué)以致用):

師:同學(xué)們,現(xiàn)在你們覺(jué)得自立在生活中重要嗎?

(生的回答是肯定的)

師:那你們自立了嗎?先從你們的生活小事坐起吧?,F(xiàn)在請(qǐng)你們整理自己的書包和衣服,

要懂得,自立精神和能力不是從天上掉下來(lái)的,需要在生活中有意識(shí)逐步培養(yǎng)。

1、 克服依賴心理

2、懂得管理和安排自己的生活

同學(xué)們,讓我們從生活小事坐起,學(xué)會(huì)自立!

五、板書設(shè)計(jì):

一、自立是一種優(yōu)秀的品質(zhì)

1、自立的含義

2、成就偉大事業(yè)的人,都是自立的人

二、學(xué)會(huì)自立

1、克服依賴心理

2、懂得管理和安排自己的生活

六、作業(yè):

回家整理自己的房間

部編版道德與法治教案小學(xué)教案篇十三

1、感受校園生活的重要性,體驗(yàn)快樂(lè)的校園生活。

2、學(xué)會(huì)明辨是非,珍惜校園生活,熱愛學(xué)習(xí),能夠用法律維護(hù)自己的權(quán)利。

3、能夠在體驗(yàn)中感悟校園生活的重要性,珍惜校園生活,珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

感悟校園生活重要性

維護(hù)受教育權(quán)

多媒體課件

播放視頻《校園中的喜悅》

1、算一算:你在學(xué)校的時(shí)間

在校一天是六個(gè)小時(shí)

在校一周是( )個(gè)小時(shí)

在校一個(gè)月是( )個(gè)小時(shí)

在校一個(gè)學(xué)期是( )個(gè)小時(shí)

3、描繪我的校園生活。

4、小觀察:請(qǐng)你觀察一下一天的內(nèi)容,歸納一下,我們?cè)趯W(xué)校都會(huì)做哪些事情?

5、師:學(xué)校是我們成長(zhǎng)的天地。在這里,我們不僅可以學(xué)到很多本領(lǐng),認(rèn)識(shí)不同的老師和同學(xué),而且還可以參加各種活動(dòng)。

6、明辨是非。(p41頁(yè):小玲的故事)

7、總結(jié):豐富多彩的校園生活對(duì)我們的成長(zhǎng)很重要。

1、播放視頻《父母重男輕女,不讓女兒讀書》。

2、討論:

(1)看了視頻以后,你能理解這些女童上學(xué)的渴望嗎?

(2)如果遇到視頻當(dāng)中的這種情況,她們能用法律來(lái)保護(hù)自己的權(quán)利嗎?

1、課件出示相關(guān)法律:凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的適齡兒童、少年,不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等,依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利,并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。――《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第四條。

2、齊讀。

3、教師解讀。

2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛集體,關(guān)心校園的情感,引導(dǎo)學(xué)生形成用自己靈巧的雙手去創(chuàng)造美好校園的生活態(tài)度。

了解學(xué)校生活、學(xué)校的設(shè)施、環(huán)境等,熱愛學(xué)校,珍惜校園生活。

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛集體,關(guān)心校園的情感,引導(dǎo)學(xué)生形成用自己靈巧的雙手去創(chuàng)造美好校園的生活態(tài)度。

多媒體課件

學(xué)生完成“校園垃圾報(bào)告”。

一、新課導(dǎo)入

2、出示校園美景圖片,學(xué)生暢所欲言。

二、我為學(xué)校出點(diǎn)力

1、教師:學(xué)校正在開展“我為綠色校園出點(diǎn)力”的活動(dòng),朱可可和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)學(xué)??傆袙卟煌甑睦麄儧Q定調(diào)查校園垃圾問(wèn)題,你可以根據(jù)本校情況把調(diào)查報(bào)告補(bǔ)充完整。

2、教師;我們的學(xué)校還存在哪些可以改進(jìn)的地方?請(qǐng)分組調(diào)查,可以通過(guò)拍攝照片或文字報(bào)告等方式記錄下來(lái)。

3、學(xué)生交流:學(xué)生課前進(jìn)行調(diào)查,補(bǔ)充調(diào)查報(bào)告。

課件出示校園垃圾調(diào)查報(bào)告:

(一)校園中的垃圾問(wèn)題

1、有些同學(xué)隨地扔垃圾。

(二)大家對(duì)“校園垃圾”問(wèn)題的看法

1、有同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的垃圾桶位置設(shè)置不合理,扔垃圾不方便。

(三)我們的建議

1、學(xué)??梢栽诓賵?chǎng)和教學(xué)樓增設(shè)垃圾桶。

教師:我們可以行動(dòng)起來(lái),與同學(xué)、老師和校長(zhǎng)一起,為學(xué)校建設(shè)提出建議。

(四)我們學(xué)校有待改進(jìn)的地方

(五)大家不同的看法

三、制定行動(dòng)方案

教師:學(xué)??梢愿倪M(jìn)的地方,很多與我們的行為相關(guān),請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)行動(dòng)方案,趕快行動(dòng)起來(lái)吧。

四、教師總結(jié)

部編版道德與法治教案小學(xué)教案篇十四

回憶大家一起玩耍的快樂(lè),向往如此美好的生活,感受快樂(lè)玩耍、積極游戲的情感。

【能力目標(biāo)】。

通過(guò)觀察、回憶、對(duì)比等方式、方法,了解大家共同玩耍的快樂(lè)。

【知識(shí)目標(biāo)】。

知道主動(dòng)融入大家,了解與人交往的方式、方法和共同玩耍對(duì)生活和情緒的影響,有融入大家的能力。

【重點(diǎn)】。

感受大家一起玩耍的快樂(lè)。

【難點(diǎn)】。

主動(dòng)參與到大家的方法和能力,感受熱愛集體關(guān)心集體的情感。

環(huán)節(jié)一:新課導(dǎo)入。

運(yùn)用談話式的導(dǎo)入,向?qū)W生提出:“小朋友們想一想什么時(shí)候最開心,和誰(shuí)在一起玩?!睂W(xué)生暢所欲言后,教師繼續(xù)追問(wèn)“假如是你自己一個(gè)人玩,你還會(huì)這么高興嗎?”通過(guò)學(xué)生回答,順勢(shì)導(dǎo)入新課《我們?cè)谝黄稹贰?/p>

環(huán)節(jié)二:新課講授。

1、回憶往事,流露真情。

通過(guò)學(xué)生積極發(fā)言。

教師總結(jié),有好朋友陪伴的生活是快樂(lè)的,有同學(xué)陪伴的生活是美好的,引導(dǎo)學(xué)生正式身邊好朋友,學(xué)會(huì)和好朋友相處。

2、活動(dòng)明理,體驗(yàn)快樂(lè)。

過(guò)渡:大家已經(jīng)知道同學(xué)朋友的重要性了,那你知道如何和同學(xué)相處嗎?

教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演?并且提出問(wèn)題,如果是小明是你的好朋友你會(huì)怎么辦呢?

學(xué)生思考,討論,小組交流。

教師小結(jié):同學(xué)們你們真的很了不起,當(dāng)好朋友發(fā)生困難,我們應(yīng)該幫助他,鼓勵(lì)他,積極幫助身邊的小伙伴,團(tuán)結(jié)我們這個(gè)大集體。

3、張弛有度,幫友有道。

過(guò)渡:那同學(xué)們是不是當(dāng)好朋友發(fā)生什么困難我們都用該幫忙呢?

大家可以自由發(fā)言。

教師引導(dǎo):幫助好朋友是仗義之舉,但是要注意方式和方法。應(yīng)該正確幫助同學(xué)和朋友,遵守規(guī)則和秩序。這樣才能做到大家真的都在一起。

環(huán)節(jié)三:鞏固提高。

學(xué)生活動(dòng)游戲,通過(guò)游戲幫助學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)合作,班集體意識(shí)。

環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)。

小結(jié):教師出示兒歌,在兒歌朗讀總結(jié)新課學(xué)習(xí):朋友多,真快樂(lè),不打鬧,不爭(zhēng)吵,新朋友,老朋友,大家齊唱快樂(lè)歌,拍拍肩,握握手,我們永遠(yuǎn)是朋友,我們永遠(yuǎn)是朋友!

作業(yè):請(qǐng)同學(xué)們課后搜集一些名人和朋友間有趣的小故事,下節(jié)課在我們的班級(jí)會(huì)議上和大家一起分享。

部編版道德與法治教案小學(xué)教案篇十五

增強(qiáng)對(duì)于大自然及生活的熱愛,善于觀察。

【行為與習(xí)慣目標(biāo)】

養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境,細(xì)心觀察生活的好習(xí)慣。

【知識(shí)與技能目標(biāo)】

知道春天的特征,用自己感興趣的方式贊美春天

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

通過(guò)觀察對(duì)比,認(rèn)識(shí)春天的景物,了解春天的特征,提高觀察自然的能力。

【重點(diǎn)】

通過(guò)觀察,感受,發(fā)現(xiàn)春天的主要特征,體會(huì)親近大自然的美好。

【難點(diǎn)】

培養(yǎng)對(duì)于大自然的喜愛之情,對(duì)大自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力。

環(huán)節(jié)一:新課導(dǎo)入

運(yùn)用歌曲的方式導(dǎo)入,播放歌曲《春天在哪里》,師生同唱。

學(xué)生思考:從這首歌里面,聽懂了什么?

學(xué)生回答后,教師總結(jié):這是哪個(gè)季節(jié)才會(huì)出現(xiàn)的美景呢?對(duì)啦,就是春天。今天我們就一起走進(jìn)春天,看看春天都有什么。

環(huán)節(jié)二:新課講授

1.看視頻,找春天

學(xué)生回答后,教師總結(jié)。

2.課前搜集,課上分享

學(xué)生后,教師總結(jié):春天真是太美了,那下面了大家動(dòng)動(dòng)小手,一起來(lái)填一填,發(fā)動(dòng)你們的小腦筋,看看誰(shuí)最快填完整。

白天漸漸變( ),夜晚漸漸變( );

天氣漸漸變( );

小草漸漸變( ),( )花兒開了;

小燕子( )。

學(xué)生填完后,由學(xué)生分享所填內(nèi)容,教師進(jìn)行糾錯(cuò)并總結(jié):春天來(lái)了,白天越來(lái)越長(zhǎng),天氣越來(lái)越暖,萬(wàn)物復(fù)蘇,春天真是充滿了希望的季節(jié)啊!

3.贊美春天,畫一畫

過(guò)渡:春天帶來(lái)了這么多的變化,大家喜不喜歡這樣的春天呢?我們有很多詩(shī)人就是因?yàn)樘矚g春天了,所以寫下了很多優(yōu)美的詩(shī)歌,現(xiàn)在的歌曲創(chuàng)作人也進(jìn)行了譜曲,我們一起來(lái)聽一聽《春曉》吧。

看來(lái)大家聽得都非常得陶醉,那大家動(dòng)手來(lái)畫一畫你最喜歡的一個(gè)景物,并且用自己喜歡的方式去夸一夸吧。

環(huán)節(jié)三:鞏固提高

學(xué)生回答后,教師總結(jié):春天的花草如此美麗,我們應(yīng)該愛護(hù)花草樹木!

小結(jié):今天我們看到了春天這么得美麗漂亮,我們應(yīng)該要珍惜,如果出現(xiàn)不文明的行為要立刻制止。

作業(yè):課后同學(xué)們?nèi)ピO(shè)計(jì)一個(gè)警示牌!

部編版道德與法治教案小學(xué)教案篇十六

教學(xué)目標(biāo):

1、初步了解有關(guān)飲食健康的常識(shí)。

2、逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣:三餐定時(shí)、不挑食不偏食、多喝水少喝飲料、吃零食要有節(jié)制。吃飯時(shí)要講衛(wèi)生、不浪費(fèi),排隊(duì)時(shí)要互相謙讓。

3、自己能學(xué)會(huì)營(yíng)養(yǎng)配餐。

4、小組合作要愉快、友愛。使學(xué)生熱愛生活,培養(yǎng)審美情操。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

1、逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣:三餐定時(shí)、不挑食不偏食、多喝水少喝飲料。

2、簡(jiǎn)單合理地搭配飲食。

課前準(zhǔn)備:

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備:記錄講課前一天晚上,自己進(jìn)餐的情況。了解食物的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。

2、教學(xué)器木才:自助餐用具、食物彩色圖片、量化表格、小獎(jiǎng)票、營(yíng)養(yǎng)師貼畫、食物比例分配表。

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、導(dǎo)入。

伴隨歡快的樂(lè)曲,出示動(dòng)畫:嫻熟的刀工、精湛的廚藝、真誠(chéng)地邀請(qǐng)、快來(lái)吧!嘗嘗我的手藝。再看那滿桌豐盛的飯菜,學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái),興奮地想吃這頓飯。師饒有興趣地說(shuō):這是我的一個(gè)朋友,他要請(qǐng)同學(xué)們吃一頓自助餐。很多同學(xué)都說(shuō)自己吃過(guò)自助餐,老師對(duì)他們表示羨慕,并說(shuō)自己小時(shí)候可沒(méi)吃過(guò)自助餐。以次激發(fā)學(xué)生熱愛現(xiàn)實(shí)生活,對(duì)生活有滿足感。那我們就一起去餐廳看看吧!

二、明理。

(一)聯(lián)系生活懂得進(jìn)餐要求。

1、餐廳的菜肴特別豐富,屏幕出示彩色圖片。師說(shuō)類別,生說(shuō)食物名稱。

主食類:米飯、面條、蛋糕、饅頭。

魚肉蛋類:大蝦、燉魚、雞蛋、炸雞腿。

蔬菜類:芹菜、胡蘿卜、西紅柿、茄子。

水果類:草莓、蘋果、葡萄、橙子。

豆制品、奶類:豆腐、鮮牛奶。

飲料、水、湯類:礦泉水、果汁、菜湯。

2、學(xué)生的視覺(jué)、精神都隨著鮮美的畫面來(lái)到了自助餐廳,師抓住這一時(shí)刻,馬上提問(wèn)學(xué)生:在吃自助餐的時(shí)候,你想對(duì)小朋友說(shuō)些什么?讓學(xué)生回想:在家中長(zhǎng)輩是如何提醒他們的,幼兒園老師是怎么教育的,學(xué)生憑生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出吃飯的要求,應(yīng)注意什么,明白什么是自助餐。師在這一環(huán)節(jié)著重滲透做文明、守秩序的小顧客。

3、屏幕出示吃自助餐的要求。

(1)吃多少取多少。

(2)取過(guò)的食物不能放回原處。

(3)取物要文明人多要排隊(duì)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中,通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、聽一聽,自然地懂得了吃自助餐的要求,也就是“怎么吃”。

(二)從身邊實(shí)例中體會(huì)如何選餐。

1、請(qǐng)一名同學(xué)選餐。

音樂(lè)響起,第一個(gè)小顧客開始選餐了,看看他是怎樣給大家做榜樣的。師向其他同學(xué)提出要求:認(rèn)真看,你覺(jué)得他在哪方面做得好,一會(huì)兒我們要進(jìn)行評(píng)議,看看誰(shuí)是評(píng)論員!這樣所有同學(xué)的注意力都會(huì)集中起來(lái)。

2、評(píng)價(jià)。

取餐的學(xué)生在實(shí)物投影下面介紹自己選餐的情況,生評(píng)是否合理。學(xué)生通過(guò)已有的知識(shí)(吃飯的實(shí)際情況和剛才大家提出的要求)對(duì)其評(píng)價(jià)。

部編版道德與法治教案小學(xué)教案篇十七

1.認(rèn)識(shí)到教室是靠大家共同營(yíng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境,每個(gè)人都應(yīng)該主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

2.掌握一些參與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的技能。

3.形成初步的團(tuán)結(jié)合作精神和創(chuàng)新能力。

本課分為兩大部分:一方面引導(dǎo)學(xué)生對(duì)裝扮教室所需要的材料、工具有所了解,知道在裝扮教室過(guò)程中,自己可以承擔(dān)什么任務(wù)、怎樣合作布置等有關(guān)內(nèi)容,另一方面展現(xiàn)在學(xué)生面前的是裝扮好了的、充滿童趣的、設(shè)計(jì)新穎別致的教室。這些取材于同年齡學(xué)生的真實(shí)的教室布置,具有感染力和說(shuō)服力。

重點(diǎn):了解課文中的學(xué)生是如何裝扮自己的教室的,激發(fā)裝扮自己教室的興趣。

難點(diǎn):掌握一些參與班級(jí)環(huán)境布置的技能。

在教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)一系列的創(chuàng)作活動(dòng),給學(xué)生展示自己的特長(zhǎng)的舞臺(tái),體驗(yàn)合作的重要性與快樂(lè)。

教師:提供具有啟發(fā)性的、裝扮好了的教室資料,準(zhǔn)備一些可以用來(lái)布置教室的材料。

學(xué)生:參觀學(xué)校里的其他教室。分好小組。

(一)談話導(dǎo)入。

1、小朋友,這幾天,我們參觀了學(xué)校里其他教室,能說(shuō)說(shuō)你印象比較深刻的教室嗎?

2、現(xiàn)在,你們?cè)僮屑?xì)看看我們的教室,覺(jué)得怎么樣?

3、想不想把我們的教室打扮得更漂亮?出示課題:裝扮我們的教室。

(二)出謀劃策。

過(guò)渡:要想把我們的教室打扮得又漂亮又整潔,你有什么好點(diǎn)子?讓我們學(xué)著書中的小朋友,一起來(lái)出出主意。

1、觀看書中圖片,說(shuō)說(shuō)圖畫告訴你什么?

2、學(xué)生交流。

師歸納板書:教室里扔些什么?

教室里的角落怎么利用?

班級(jí)的特色在哪里?

我能做些什么?

3、學(xué)生分成四人小組,對(duì)以上一至兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論。

4、全班交流。

教室里扔些什么?(書法、繪畫、紙工等學(xué)生作品,小型動(dòng)植物、圖書、獎(jiǎng)?wù)碌龋n程表、作息時(shí)間表等)。

教室里的角落怎么利用?(圖書角、生物角、衛(wèi)生角、學(xué)習(xí)園地、爭(zhēng)章園地等)。

班級(jí)的特色在哪里?(很多小朋友喜歡研究植物、昆蟲等,有些小朋友寫的字特別漂亮,有些是小小畫家)。

我能做什么?(我可以收集一些材料;我愿意從家里帶來(lái)一盆花;我會(huì)畫畫,……)。

(三)制定方案。

1、觀看圖片,你喜歡其他班級(jí)的教室布置嗎?說(shuō)說(shuō)你喜歡的地方。

2、分組制定裝扮計(jì)劃,討論所需材料、工具,以及每個(gè)小組成員所承擔(dān)的工作。

(四)布置任務(wù)。

這節(jié)課上,小朋友開動(dòng)腦筋,想出了許多裝扮教室的法子。請(qǐng)大家利用課余時(shí)間,完成小組內(nèi)布置的任務(wù),把我們的教室打扮得漂漂亮亮。

(五)欣賞成果。

1、欣賞教室里的布置。

2、介紹自己在裝扮教室過(guò)程中做了什么。

(六)交流感受。

2、學(xué)生交流感受。

3、分享經(jīng)驗(yàn),交流在布置教室過(guò)程中發(fā)生的小故事。

(七)總結(jié)。

小朋友們通過(guò)動(dòng)腦想,動(dòng)口討論,動(dòng)手操作,把我們的教室裝扮得那么整潔又漂亮,今后,我們要愛護(hù)好自己的教室,每個(gè)人都做班級(jí)的.小主人。

部編版道德與法治教案小學(xué)教案篇十八

教育目標(biāo):

1.對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行法制教育。

2.預(yù)防青少年犯罪,

3.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到犯罪的危害性。

方式和方法:學(xué)生主持,加以學(xué)生表演等形式。

一、身邊的法律(班長(zhǎng)主持開場(chǎng))。

1.案例一:

20__年3月27日晚,在襄樊市的漢江沙灘上,一個(gè)由幾名未成年人臨時(shí)湊成的綁架團(tuán)伙綁架了某中專生小剛,正當(dāng)他們打電話向被綁架人母親索要6萬(wàn)元贖金時(shí),被樊城公安分局米公派出所刑警一舉抓獲。據(jù)查,他們?cè)啻吻迷p小剛,金額達(dá)1000多元。三名犯罪嫌疑人中,最小的方某(17歲)竟天真地問(wèn)刑警:“把錢還給他(受害人),我可以走了嗎?”

2.學(xué)生談感想、講身邊的事情。

3.請(qǐng)學(xué)生指出所知的違法行為。

法律就在我們的身邊,許多的時(shí)候是由于我們的不知法,不懂法而造成的犯法犯罪的,學(xué)習(xí)有關(guān)的法律知識(shí)就非常的必要。

4.國(guó)家的有關(guān)的規(guī)定。

我國(guó)刑法規(guī)定:已滿十六周歲的人犯罪,應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。這一年齡段稱為完全負(fù)刑事責(zé)任時(shí)期。已滿十四周歲不滿十六周歲的人,犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、搶劫、販賣毒品、防火、爆炸、偷渡罪的,應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。這一年齡段成為相對(duì)負(fù)刑事責(zé)任時(shí)期。已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪,應(yīng)當(dāng)從輕或者減輕處罰。這一年齡段稱為減輕刑事責(zé)任時(shí)期。不滿十四周歲的人,一律不負(fù)刑事責(zé)任。這一年齡段稱為絕對(duì)無(wú)刑事責(zé)任時(shí)期。同時(shí)刑法還明文規(guī)定,因不滿十周歲不予刑事處罰的責(zé)令他的家長(zhǎng)加以管教;在必要的時(shí)候,也可以由政府收容教養(yǎng)。

二、預(yù)防青少年犯罪。

1.案例二、三、四。

案例二:

小偉是一位初中生,平時(shí)就喜歡開玩笑,搞惡作劇。今年年初的一天,他看到路邊的廣告語(yǔ)“當(dāng)你有困難或麻煩時(shí),請(qǐng)你撥打110”,靈機(jī)一動(dòng),謊稱自己因鑰匙丟失,無(wú)法進(jìn)家門。趕來(lái)的警察識(shí)破了他的謊言,嚴(yán)厲地批評(píng)了他,并責(zé)令其父母嚴(yán)加管教小偉。一向嬌慣孩子的父母并沒(méi)有很好地批評(píng)和教育小偉。而小偉卻在感到有趣、刺激之余產(chǎn)生了畸形的報(bào)復(fù)心理。從此,他經(jīng)常撥打“110”,進(jìn)行干擾或謊報(bào)假警,一個(gè)月竟多達(dá)三十多次。終于在一次利用磁卡電話進(jìn)行假報(bào)警制造惡作劇時(shí)被警察當(dāng)場(chǎng)抓獲。小偉的行為已經(jīng)違反了《治安管理處罰條例》有關(guān)規(guī)定,被公安機(jī)關(guān)依法拘留。

案例三:

閔某,15歲,是河南省歲三縣某中學(xué)負(fù)責(zé)紀(jì)律的副班長(zhǎng),1999年10月15日,因午睡時(shí)潘某說(shuō)話,閔上去用小棍敲打潘某不小心打在同桌沈某的頭上。沈某挨打后就罵閔某,兩人并發(fā)生撕打,被同學(xué)拉開。10月18日中午12點(diǎn)多鐘,閔某約沈某在后山談發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的事,沈?qū)﹂h的“權(quán)威”仍不服氣,閔某認(rèn)為沈沒(méi)有把他這個(gè)副班長(zhǎng)放在眼里,一拳將沈打倒在水溝里,并用削筆的小刀在沈某頸部劃了兩刀,當(dāng)沈某求饒時(shí),閔某又抓起一把土塞進(jìn)沈某嘴里,然后解下皮帶將沈某勒死。閔某的行為已經(jīng)觸犯了《刑法》,最近,閔某被依法判處有期徒刑12年。

案例四:

武漢市某中學(xué)林某在校園里,不慎將姑母從國(guó)外帶回來(lái)送給他的派克鋼筆弄丟了。該校鐘某剛好路過(guò),他拾起鋼筆回班上課。林某的同學(xué)張某、宋某正好目睹鐘某所為。林某得知鋼筆被鐘某拾到便找他索要,鐘某先是佯裝不知,后見有人作證,便搪塞說(shuō)放在筆盒里不知被誰(shuí)拿走了。學(xué)校多次做工作,鐘某依然不肯歸還。林某便向法院起訴,經(jīng)法院調(diào)查,依據(jù)《民法通則》判決鐘某限期歸還,否則賠償林某經(jīng)濟(jì)損失200元。

2.青少年犯罪的十大征兆。

4)心理方面有變化,如精神恍惚,情緒波動(dòng),舉止反常,心神不定,東張西望;。

10)過(guò)分追求物質(zhì)享受,染上了一些成年人的不良行為習(xí)慣,如抽煙喝酒等。

3、做個(gè)知法、懂法、守法的青少年。

1.預(yù)防犯罪的一些措施。

2.學(xué)一點(diǎn)法律知識(shí)。

你從今天的班會(huì)中得到了什么啟示,以此為題寫一篇周記。

部編版道德與法治教案小學(xué)教案篇十九

1、本框題在教材知識(shí)體系中的地位:《依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益》是高一經(jīng)濟(jì)常識(shí)第七課第二節(jié)的第三框。本節(jié)課內(nèi)容與前兩框內(nèi)容是介紹家庭生活消費(fèi)及消費(fèi)者的有關(guān)內(nèi)容,是經(jīng)濟(jì)常識(shí)中的重要內(nèi)容,與生產(chǎn)、交換、分配的有關(guān)內(nèi)容一道構(gòu)成經(jīng)濟(jì)常識(shí)的基本結(jié)構(gòu)。

2、內(nèi)在結(jié)構(gòu):本框內(nèi)容,條線清晰,結(jié)構(gòu)完整。先讓學(xué)生明確保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的必要性和必然性,再具體介紹消費(fèi)者受法律保護(hù)的權(quán)益有哪些,最后再學(xué)習(xí)消費(fèi)者該如何保護(hù)自身合法權(quán)益和正確行使這些權(quán)益。全文按“為什么”“是什么”“怎么樣”的邏輯順序展開,能讓學(xué)生思維更具有條理性。

3、教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生由于生活中的一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的誤導(dǎo),容易認(rèn)為消費(fèi)者享受的權(quán)利是銷售者的恩賜,保護(hù)消費(fèi)者權(quán)利只對(duì)消費(fèi)者有好處,所以對(duì)“消費(fèi)者合法權(quán)利產(chǎn)生的客觀依據(jù)”的教學(xué)是難點(diǎn)所在。

4、教學(xué)重點(diǎn):消費(fèi)者權(quán)利的主要內(nèi)容,權(quán)利實(shí)現(xiàn)的形式和途徑。保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益,是本課的重要內(nèi)容,也是有關(guān)消費(fèi)者知識(shí)的重要部分,同時(shí)又是提高消費(fèi)者法律意識(shí),向青少年進(jìn)行法制教育的主要內(nèi)容,是思想教育的落腳點(diǎn)之一。

5、教學(xué)目標(biāo):掌握2個(gè)知識(shí);培養(yǎng)2種能力;樹立2種意識(shí)。

(1)知識(shí)目標(biāo):掌握“依法享有哪些權(quán)利和應(yīng)履行的義務(wù);受到侵害時(shí)如何解決”的知識(shí)。

(2)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力,提高參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

(3)情感價(jià)值觀目標(biāo):樹立法律維權(quán)意識(shí)和良好的社會(huì)公德意識(shí)。

6、教學(xué)手段:運(yùn)用多媒體手段,將情境教學(xué)模式和案例教學(xué)模式相結(jié)合。

二、教學(xué)理念:

以新課程理念為指導(dǎo)思想,堅(jiān)持并落實(shí)學(xué)生主體觀,改變教師“一言堂”的角色在,改變灌輸式的教學(xué),改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,初步構(gòu)建知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀相統(tǒng)一的“三位一體”的教學(xué)目標(biāo)。

三、學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo)。

1、教法。

捷克大教育家夸美紐斯認(rèn)為:“正確的教學(xué)應(yīng)能激起學(xué)生求學(xué)的欲望,對(duì)學(xué)習(xí)感興趣并感到愉快”本節(jié)教學(xué)以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性,加強(qiáng)學(xué)生的參與和交流,激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極思考為目的,確定以啟發(fā)式為主,講述法、討論法、談話法為輔的教學(xué)方法。

2、學(xué)法。

本著“授人以漁”的目的,指導(dǎo)學(xué)生掌握:

(1)案例分析法:有助于對(duì)整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)的完整理解,準(zhǔn)確掌握。

(2)理論聯(lián)系實(shí)際法:學(xué)以致用,正確認(rèn)識(shí)對(duì)待現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)問(wèn)題,在實(shí)踐中加深對(duì)理論的理解和掌握。

(3)主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

緊緊抓住學(xué)生感興趣的一個(gè)案例(有毒奶粉)為線索,貫穿全文,引導(dǎo)學(xué)生思考,突破突出重難點(diǎn),并結(jié)合教材對(duì)學(xué)生的道德情操進(jìn)行升華,培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)思考,主動(dòng)發(fā)現(xiàn),主動(dòng)發(fā)展,初步實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)模式。

(一)導(dǎo)入:激發(fā)興趣,材料導(dǎo)入。

“興趣是最好的老師,”喚起學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ),使學(xué)生從自己接觸到的社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中得到感性認(rèn)識(shí),也調(diào)動(dòng)參與積極性。

(錄象播放)“黑心棉在市場(chǎng)中的銷售”學(xué)生看了以后,表示極為憤慨,抓住學(xué)生這一情緒的調(diào)動(dòng),向?qū)W生設(shè)問(wèn):“生活中是否存在這樣的假冒產(chǎn)品?”學(xué)生踴躍發(fā)言,發(fā)現(xiàn)對(duì)近期來(lái)社會(huì)關(guān)心的“有毒奶粉”“大頭娃娃”事件,于是抓住學(xué)生的興趣所在導(dǎo)入新課。

(二)新課教學(xué):案例教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)學(xué)生思維,拓展學(xué)生能力。

1、對(duì)“依法保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的客觀性及意義”的教學(xué):突破難點(diǎn)。

2、對(duì)“消費(fèi)者享有的主要權(quán)利”的教學(xué):主要以案例教學(xué)法、討論法突出教學(xué)重點(diǎn)。

首先,讓學(xué)生自主閱讀初步掌握書本知識(shí),再運(yùn)用“有毒奶粉”案例綜合分析,輔以動(dòng)畫、小品、漫畫等形式讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解,學(xué)生已能初步運(yùn)用書本的知識(shí)分析案例,教師引導(dǎo)學(xué)生將本處內(nèi)容同“市場(chǎng)交易原則”相聯(lián)系,使學(xué)生能自覺(jué)溫習(xí)舊知識(shí),構(gòu)建新知識(shí)。(學(xué)生興趣大為調(diào)動(dòng))進(jìn)一步組織學(xué)生討論生活實(shí)際,這樣學(xué)生能將書本的知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí),再外化為自己的正確行動(dòng),真正達(dá)到教育的目的。

(過(guò)渡)要學(xué)生思考當(dāng)自己的權(quán)利受到侵害時(shí)該如何解決?順勢(shì)進(jìn)行第三部分的教學(xué)。

3、對(duì)“維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的組織機(jī)構(gòu)”的教學(xué):展示一些相關(guān)的圖片,主要讓學(xué)生知道當(dāng)消費(fèi)者權(quán)益受到損害時(shí)應(yīng)該找哪些機(jī)構(gòu)解決。

4、“消費(fèi)者權(quán)益受到損害后尋求解決的途徑”的教學(xué):學(xué)生閱讀為主,引用教材例子說(shuō)明。

分析課本中李某買皮衣因質(zhì)量問(wèn)題與商家有爭(zhēng)議而尋求解決途徑的例子,同時(shí)用多媒體展示“途徑”,使學(xué)生更直觀易懂。

5、對(duì)“懂得權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一是法制社會(huì)的基本原則”的教學(xué)。

(1)要學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己的合法權(quán)益。

課堂討論:“為了多收的1.2元錢打官司,值不值?”(課堂效果)課堂討論氣氛熱烈,同學(xué)們競(jìng)相發(fā)言。有的學(xué)生說(shuō)值,有的學(xué)生說(shuō)不值,并進(jìn)行激烈地辯論。面對(duì)氣氛熱烈的課堂,教師要用正確的方法對(duì)待。要對(duì)學(xué)生的答案給予肯定、鼓勵(lì),關(guān)注學(xué)生面對(duì)問(wèn)題的真實(shí)想法,而不是強(qiáng)求學(xué)生接受成人化的完美答案,教師也可以以和學(xué)生平等的身份參與到學(xué)生中,發(fā)表自己的看法和意見。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的法律意識(shí),又保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,體現(xiàn)了課改精神。

(2)遵守社會(huì)公德,維護(hù)他人的合法權(quán)益。

討論:教材中“張小姐”的做法怎么樣?

結(jié)論:在學(xué)會(huì)依法保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)的同時(shí),還要遵守社會(huì)公德,維護(hù)他人的合法權(quán)益,絕不能像那位張小姐一樣濫用消費(fèi)者手中的權(quán)利,損害經(jīng)營(yíng)者的正當(dāng)利益,影響全社會(huì)正常的經(jīng)濟(jì)秩序。這樣能讓學(xué)生感受到樹立良好社會(huì)公德的必要性。

(3)讓學(xué)生的道德意識(shí)升華為保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益是“以德治國(guó)”和“依法治國(guó)”相結(jié)合。

(三)作業(yè):教材p94漫畫“馬拉松球賽”:用已學(xué)過(guò)的保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的有關(guān)知識(shí)發(fā)表評(píng)論。

五、教學(xué)反思。

教學(xué)中運(yùn)用多種手段拓寬學(xué)生視野,協(xié)調(diào)教材與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的教學(xué)氛圍,使學(xué)生在討論思考中進(jìn)一步加深了對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的理解。使學(xué)生的學(xué)習(xí)既以教材為主,又不拘泥于教材,以理論為依據(jù),又不空背理論。課堂形式多樣,氣氛熱烈,學(xué)生興趣高昂,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,使教學(xué)較好地實(shí)現(xiàn)了知、情、意、行的統(tǒng)一。

部編版道德與法治教案小學(xué)教案篇二十

1.知道人各有所長(zhǎng),懂得取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短的道理。

2.觀察同學(xué)身上的閃光點(diǎn),學(xué)會(huì)欣賞和尊重別人。

第一課時(shí)。

1.自己說(shuō)一說(shuō)。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察p6的四幅圖。

前三幅圖從不同的角度指出什么是優(yōu)點(diǎn)和不足,第四幅圖沒(méi)有明確提出優(yōu)點(diǎn)和不足,而是提出問(wèn)題“愛開玩笑,愛管閑事是優(yōu)點(diǎn)還是不在”,旨在告訴學(xué)生任何事情都不是絕對(duì)的,要具體問(wèn)題具體分析。如果是善意的就是優(yōu)點(diǎn),如果是惡意的就是缺點(diǎn)。

(2)說(shuō)一說(shuō)自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足?

2.別人評(píng)一評(píng)。

導(dǎo)入:

俗話說(shuō):“xx者迷,旁觀者清。”有時(shí)候,自己身上的優(yōu)點(diǎn)和不足,自己也說(shuō)不清楚。還是請(qǐng)老師和同學(xué)幫助評(píng)一評(píng)吧!

a.分析例圖b.設(shè)計(jì)一張調(diào)查問(wèn)卷,請(qǐng)其他同學(xué)填寫,了解一下同學(xué)對(duì)你的評(píng)價(jià)。

無(wú)論別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)好與壞,都要認(rèn)真傾聽,并真誠(chéng)感謝對(duì)方。

2.我的優(yōu)點(diǎn)和不足。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:老師眼中的我、用筆記一記。

教學(xué)目標(biāo):了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,并有意識(shí)地發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足。

教學(xué)重點(diǎn):了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

教學(xué)難點(diǎn):如何發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足。

教學(xué)過(guò)程:

師:上節(jié)課,同學(xué)們了解了同學(xué)眼中的自己,這節(jié)課我們來(lái)了解一下老師眼中的你們。板書課題。

1.老師眼中的我。

(1)分析例圖。

(2)了解一下老師心目中的我是什么樣的,并將老師的評(píng)價(jià)寫下來(lái)。

(3)怎樣對(duì)待老師和同學(xué)對(duì)我的評(píng)價(jià)?

(4)小結(jié)無(wú)論別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)好與壞,都要認(rèn)真傾聽,并真誠(chéng)感謝對(duì)方。

2.用筆記一記。

(1)分析例圖。

(2)整理我的優(yōu)點(diǎn)和不足。

(3)讓好朋友評(píng)一評(píng)別人眼中的自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足后,就要學(xué)會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足。這樣,才能使自己好上加好,越來(lái)越棒!

教學(xué)目標(biāo)。

1.體驗(yàn)舉止優(yōu)雅、文明禮貌帶給自己的自信和樂(lè)趣,明確其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義。

2.樹立以不講禮貌為恥、以講禮貌為榮的交往態(tài)度。

能力目標(biāo):

1.逐步學(xué)會(huì)以禮待人,與人交往時(shí)做到語(yǔ)言文明、態(tài)度親和、舉止端莊。

2.總結(jié)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和周圍人的表現(xiàn),學(xué)會(huì)在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌。

知識(shí)目標(biāo):

1.通過(guò)閱讀教材,知道語(yǔ)言文明的重要性、態(tài)度親和的意義、舉止端莊的好處。

2.通過(guò)閱讀教材和結(jié)合自身實(shí)際,積累語(yǔ)言文明、態(tài)度親和、舉止端莊的具體做法。

教學(xué)重點(diǎn)言談舉止規(guī)范的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)言談舉止規(guī)范的要求。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

小故事:“小紅參加宴會(huì),為了吃得暢快,在用餐時(shí)為了減輕自己身上的"負(fù)擔(dān)"。他先是松開自己的領(lǐng)帶,接下來(lái)又解開領(lǐng)扣、松開腰帶、卷起袖管,到了最后,竟然又悄悄地脫去自己的鞋子。而且小紅在吃東西時(shí),總愛有意無(wú)意地咂巴其滋味,吃得訇然作響。”

提問(wèn):你愿意跟這樣的人共餐嗎?

二、活動(dòng)交流。

活動(dòng)一:禮儀之邦。

1.閱讀8——9頁(yè)的內(nèi)容,感悟“文明古國(guó),禮儀之邦”的美稱。

2、你還知道哪些傳統(tǒng)禮儀?同學(xué)間相互交流一下。

3、列舉身邊文明或者不文明的行為(可能發(fā)生在家庭、班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)等領(lǐng)域)。

4、思考文明行為的意義、不文明行為的影響。

活動(dòng)二:注重儀表。

小組討論:

(1)以小組為單位,分析不文明現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

(2)反思自己在與人交往中語(yǔ)言、態(tài)度、舉止等方面的小毛病,請(qǐng)組內(nèi)其他同學(xué)提供克服這些小毛病的好主意。

教師小結(jié):根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言教師提煉講禮儀的注意事項(xiàng)。語(yǔ)言文明:態(tài)度親和:舉止端莊:

板書設(shè)計(jì):

2、彬彬有禮。

禮儀之邦。

注重儀表。

第二課時(shí)。

活動(dòng)交流:以禮待人。

一、閱讀12——13頁(yè)內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)怎樣做到以禮待人。

二、以小組為單位,討論自己還需要在哪些方面注意自己的言行舉止,做一個(gè)彬彬有禮的小學(xué)生。

在與人交往時(shí),講究禮儀能夠讓人感受到親切友善,也能體現(xiàn)出你的良好修養(yǎng)。不管是對(duì)待朝夕相處的新人,還是對(duì)待來(lái)訪的客人,我們都要注重禮儀。

板書設(shè)計(jì):

2、彬彬有禮。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)各種體驗(yàn)活動(dòng),了解并改善自己的學(xué)習(xí)狀態(tài);通過(guò)直面學(xué)習(xí)中遇到的困難,學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。

2.通過(guò)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),感受學(xué)習(xí)中的快樂(lè);通過(guò)想方設(shè)法克服學(xué)習(xí)中遇到的困難,端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.正確面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難,明白遇到困難要解決困難,克服畏難情緒。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)生真正做到快樂(lè)學(xué)習(xí),敢于戰(zhàn)勝困難。

教學(xué)難點(diǎn):

明白遇到困難要解決困難,克服畏難情緒,體會(huì)戰(zhàn)勝困難后的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件、學(xué)生活動(dòng)用的雞蛋10個(gè)、碗筷兩副、學(xué)生活動(dòng)所需計(jì)時(shí)器。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入:

學(xué)生交流自己學(xué)會(huì)的技能。

二、活動(dòng)一:學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

(一)技能比拼。

生:好!

師生互動(dòng):師生共同玩游戲。

師:請(qǐng)勝利小組的同學(xué)分享一下你們學(xué)習(xí)成語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)吧!

生1:如果你想克制住對(duì)手取勝,就找最后一個(gè)字生僻的成語(yǔ)。

生2:回答第一個(gè)成語(yǔ)的時(shí)候,要給下一個(gè)成語(yǔ)留有余地,游戲才能進(jìn)行下去。每一個(gè)成語(yǔ)的最后一個(gè)字不要太生僻,如果組詞都不好組的話,成語(yǔ)就更難接上了。

生3:比較容易接上成語(yǔ)的字,一般和大自然有關(guān),比如天、地、日、月、風(fēng)、云、山、水等。

學(xué)生活動(dòng):比賽打雞蛋、疊衣服,看誰(shuí)做的又快又好。

教師:仔細(xì)閱讀教材p9圖文,回答問(wèn)題:你曾經(jīng)體驗(yàn)過(guò)這些同學(xué)的快樂(lè)嗎?說(shuō)說(shuō)自己在各種學(xué)習(xí)中體會(huì)到的快樂(lè)。

學(xué)生交流:回答問(wèn)題。

教師:讀書是一項(xiàng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)和同學(xué)分享一下自己課外閱讀的快樂(lè),并向同學(xué)推薦幾本有趣的書籍。

學(xué)生交流:小組分享,小組代表匯報(bào)。

師生互動(dòng):讓我們一起做書簽吧!并摘抄自己喜歡的語(yǔ)句,做好后與同學(xué)們一起分享。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)各種體驗(yàn)活動(dòng),了解并改善自己的學(xué)習(xí)狀態(tài);通過(guò)直面學(xué)習(xí)中遇到的困難,學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。

2.通過(guò)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),感受學(xué)習(xí)中的快樂(lè);通過(guò)想方設(shè)法克服學(xué)習(xí)中遇到的困難,端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.勇于克服學(xué)習(xí)中遇到的種種困難,養(yǎng)成積極解決問(wèn)題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

了解學(xué)習(xí)的快樂(lè),在學(xué)習(xí)之中感受快樂(lè);掌握克服學(xué)習(xí)中各種問(wèn)題的方法。

教學(xué)難點(diǎn):

明白遇到困難要解決困難,克服畏難情緒,體會(huì)戰(zhàn)勝困難后的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件、學(xué)生活動(dòng)用的雞蛋10個(gè)、碗筷兩副、學(xué)生活動(dòng)所需計(jì)時(shí)器。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入。

二、活動(dòng)二:戰(zhàn)勝困難更快樂(lè)。

學(xué)生交流:小組合作討論。

生1:遇到不會(huì)做的數(shù)學(xué)題就心情很煩。

生2:總是有背誦不過(guò)的古詩(shī)詞,記不住的英語(yǔ)單詞。

生3:看著看著書就犯困,容易半途而廢。

師:看來(lái)大家在學(xué)習(xí)中遇到了不少的困難,那有沒(méi)有人愿意幫他們出出主意呢?

生1:遇到不懂的問(wèn)題時(shí),可以查資料或者請(qǐng)教別人。

生2:遇到背誦不過(guò)的古詩(shī)詞或者記不住的英語(yǔ)單詞時(shí),可以與學(xué)習(xí)好的同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn),并將這些優(yōu)良方法運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)中。

教師總結(jié):“世上無(wú)難事,只怕有心人?!庇龅嚼щy我們要靜下心來(lái)思考,找到解決問(wèn)題的辦法,可以求助老師和同學(xué),還有我們的爸爸媽媽,相信大家都能戰(zhàn)勝了困難。

教師:一起看看“王棟學(xué)騎車的故事”。說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事帶給我們什么啟示?你有過(guò)戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷嗎?與大家分享一下。

學(xué)生交流:思考并分享經(jīng)歷。

教師:你遇到的“攔路虎”時(shí)的心情是怎樣的?哪種心態(tài)有助于你戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難,說(shuō)說(shuō)理由。

教師:遇到“攔路虎”時(shí),可以采用哪些方法解決呢?

學(xué)生交流:遇到不懂的問(wèn)題可以查資料或請(qǐng)教別人;遇到不會(huì)做的事,多看看別人是怎么做的,堅(jiān)持到底就可以學(xué)會(huì)。

三、教師總結(jié)。

同學(xué)們,我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中都能感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè),當(dāng)然也會(huì)遇到煩惱和困難,相信我們都能勇敢面對(duì)困難,找到辦法克服困難,最終體會(huì)戰(zhàn)勝困難的快樂(lè)。

部編版道德與法治教案小學(xué)教案篇二十一

教學(xué)目標(biāo):

1、體驗(yàn)如果遭遇意外傷害,自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱。

2、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法,進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識(shí)與能力。

3、受傷后,在成人不在的時(shí)候,學(xué)會(huì)處理簡(jiǎn)單的意外傷害事故。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法。

2、進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識(shí)與能力。

3、思考哪些同學(xué)的表現(xiàn)可能會(huì)對(duì)自己和別人造成傷害。

教育目標(biāo):

1、體驗(yàn)遭遇意外傷害時(shí),自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱。

2、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)情境中的小伙伴提供幫助。

3、受傷后一定要告訴家長(zhǎng)或長(zhǎng)輩。

教學(xué)方法:

1、為學(xué)生創(chuàng)造幾個(gè)模擬場(chǎng)景。

2、通過(guò)體驗(yàn)遭遇意外傷害時(shí),自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱,認(rèn)識(shí)到要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

3、通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng),了解受傷后,如何處理簡(jiǎn)單的意外傷害情況。

課前準(zhǔn)備:

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備:

(1)請(qǐng)學(xué)生利用課間時(shí)間觀察同學(xué)們?cè)诮淌覂?nèi)外的活動(dòng),思考哪些同學(xué)的表現(xiàn)可能會(huì)對(duì)自己和別人造成傷害。

(2)學(xué)生自帶一些處理常見小傷口的藥品(如創(chuàng)可貼、藥棉、紗布、紅藥水)。

2、教師準(zhǔn)備:就相關(guān)問(wèn)題向校醫(yī)請(qǐng)教或查閱資料。

3、教學(xué)器材:常見藥品、宣傳卡片、判斷分析表格。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

一、經(jīng)驗(yàn)交流。

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部編版道德與法治教案小學(xué)教案篇二十二

1、知道人各有所長(zhǎng),懂得取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短的道理。

2、觀察同學(xué)身上的閃光點(diǎn),學(xué)會(huì)欣賞和尊重別人。

:懂得取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短的道理。

了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

二、新課。

1、自己說(shuō)一說(shuō)。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察p6的四幅圖。

前三幅圖從不同的角度指出什么是優(yōu)點(diǎn)和不足,第四幅圖沒(méi)有明確提出優(yōu)點(diǎn)和不足,而是提出問(wèn)題“愛開玩笑,愛管閑事是優(yōu)點(diǎn)還是不在”,旨在告訴學(xué)生任何事情都不是絕對(duì)的,要具體問(wèn)題具體分析。如果是善意的就是優(yōu)點(diǎn),如果是惡意的就是缺點(diǎn)。

(2)說(shuō)一說(shuō)自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足?

2、別人評(píng)一評(píng)。

導(dǎo)入:

俗話說(shuō):“xx者迷,旁觀者清?!庇袝r(shí)候,自己身上的優(yōu)點(diǎn)和不足,自己也說(shuō)不清楚。還是請(qǐng)老師和同學(xué)幫助評(píng)一評(píng)吧!

a.分析例圖b.設(shè)計(jì)一張調(diào)查問(wèn)卷,請(qǐng)其他同學(xué)填寫,了解一下同學(xué)對(duì)你的評(píng)價(jià)。

三、小結(jié)。

無(wú)論別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)好與壞,都要認(rèn)真傾聽,并真誠(chéng)感謝對(duì)方。

四、板書設(shè)計(jì):

2、我的優(yōu)點(diǎn)和不足。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:老師眼中的我、用筆記一記。

教學(xué)目標(biāo):了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,并有意識(shí)地發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足。

教學(xué)重點(diǎn):了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

教學(xué)難點(diǎn):如何發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課。

師:上節(jié)課,同學(xué)們了解了同學(xué)眼中的自己,這節(jié)課我們來(lái)了解一下老師眼中的你們。板書課題。

二、新課。

1、老師眼中的我。

(1)分析例圖。

(2)了解一下老師心目中的我是什么樣的,并將老師的評(píng)價(jià)寫下來(lái)。

(3)怎樣對(duì)待老師和同學(xué)對(duì)我的評(píng)價(jià)?

(4)小結(jié)無(wú)論別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)好與壞,都要認(rèn)真傾聽,并真誠(chéng)感謝對(duì)方。

2、用筆記一記。

(1)分析例圖。

(2)整理我的優(yōu)點(diǎn)和不足。

(3)讓好朋友評(píng)一評(píng)別人眼中的自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

三、小結(jié)。

知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足后,就要學(xué)會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足。這樣,才能使自己好上加好,越來(lái)越棒!

四、板書設(shè)計(jì):

教學(xué)目標(biāo)。

1、體驗(yàn)舉止優(yōu)雅、文明禮貌帶給自己的自信和樂(lè)趣,明確其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義。

2、樹立以不講禮貌為恥、以講禮貌為榮的交往態(tài)度。

能力目標(biāo):

1、逐步學(xué)會(huì)以禮待人,與人交往時(shí)做到語(yǔ)言文明、態(tài)度親和、舉止端莊。

2、總結(jié)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和周圍人的表現(xiàn),學(xué)會(huì)在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌。

知識(shí)目標(biāo):

1、通過(guò)閱讀教材,知道語(yǔ)言文明的重要性、態(tài)度親和的意義、舉止端莊的好處。

2、通過(guò)閱讀教材和結(jié)合自身實(shí)際,積累語(yǔ)言文明、態(tài)度親和、舉止端莊的具體做法。

教學(xué)重點(diǎn)言談舉止規(guī)范的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)言談舉止規(guī)范的要求。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

小故事:“小紅參加宴會(huì),為了吃得暢快,在用餐時(shí)為了減輕自己身上的"負(fù)擔(dān)"。他先是松開自己的領(lǐng)帶,接下來(lái)又解開領(lǐng)扣、松開腰帶、卷起袖管,到了最后,竟然又悄悄地脫去自己的鞋子。而且小紅在吃東西時(shí),總愛有意無(wú)意地咂巴其滋味,吃得訇然作響?!?/p>

提問(wèn):你愿意跟這樣的人共餐嗎?

二、活動(dòng)交流。

活動(dòng)一:禮儀之邦。

1、閱讀8——9頁(yè)的內(nèi)容,感悟“文明古國(guó),禮儀之邦”的美稱。

2、你還知道哪些傳統(tǒng)禮儀?同學(xué)間相互交流一下。

3、列舉身邊文明或者不文明的行為(可能發(fā)生在家庭、班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)等領(lǐng)域)。

4、思考文明行為的意義、不文明行為的影響。

活動(dòng)二:注重儀表。

小組討論:

(1)以小組為單位,分析不文明現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

(2)反思自己在與人交往中語(yǔ)言、態(tài)度、舉止等方面的小毛病,請(qǐng)組內(nèi)其他同學(xué)提供克服這些小毛病的好主意。

教師小結(jié):根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言教師提煉講禮儀的注意事項(xiàng)。語(yǔ)言文明:態(tài)度親和:舉止端莊:

板書設(shè)計(jì):

2、彬彬有禮。

禮儀之邦。

注重儀表。

第二課時(shí)。

活動(dòng)交流:以禮待人。

一、閱讀12——13頁(yè)內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)怎樣做到以禮待人。

二、以小組為單位,討論自己還需要在哪些方面注意自己的言行舉止,做一個(gè)彬彬有禮的小學(xué)生。

三、小結(jié):

在與人交往時(shí),講究禮儀能夠讓人感受到親切友善,也能體現(xiàn)出你的良好修養(yǎng)。不管是對(duì)待朝夕相處的新人,還是對(duì)待來(lái)訪的客人,我們都要注重禮儀。

板書設(shè)計(jì):

2、彬彬有禮。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)各種體驗(yàn)活動(dòng),了解并改善自己的學(xué)習(xí)狀態(tài);通過(guò)直面學(xué)習(xí)中遇到的困難,學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。

2、通過(guò)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),感受學(xué)習(xí)中的快樂(lè);通過(guò)想方設(shè)法克服學(xué)習(xí)中遇到的困難,端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、正確面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難,明白遇到困難要解決困難,克服畏難情緒。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)生真正做到快樂(lè)學(xué)習(xí),敢于戰(zhàn)勝困難。

教學(xué)難點(diǎn):

明白遇到困難要解決困難,克服畏難情緒,體會(huì)戰(zhàn)勝困難后的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件、學(xué)生活動(dòng)用的雞蛋10個(gè)、碗筷兩副、學(xué)生活動(dòng)所需計(jì)時(shí)器。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入:

學(xué)生交流自己學(xué)會(huì)的技能。

二、活動(dòng)一:學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

(一)技能比拼。

生:好!

師生互動(dòng):師生共同玩游戲。

師:請(qǐng)勝利小組的同學(xué)分享一下你們學(xué)習(xí)成語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)吧!

生1:如果你想克制住對(duì)手取勝,就找最后一個(gè)字生僻的成語(yǔ)。

生2:回答第一個(gè)成語(yǔ)的時(shí)候,要給下一個(gè)成語(yǔ)留有余地,游戲才能進(jìn)行下去。每一個(gè)成語(yǔ)的最后一個(gè)字不要太生僻,如果組詞都不好組的話,成語(yǔ)就更難接上了。

生3:比較容易接上成語(yǔ)的字,一般和大自然有關(guān),比如天、地、日、月、風(fēng)、云、山、水等。

學(xué)生活動(dòng):比賽打雞蛋、疊衣服,看誰(shuí)做的又快又好。

教師:仔細(xì)閱讀教材p9圖文,回答問(wèn)題:你曾經(jīng)體驗(yàn)過(guò)這些同學(xué)的快樂(lè)嗎?說(shuō)說(shuō)自己在各種學(xué)習(xí)中體會(huì)到的快樂(lè)。

學(xué)生交流:回答問(wèn)題。

教師:讀書是一項(xiàng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)和同學(xué)分享一下自己課外閱讀的快樂(lè),并向同學(xué)推薦幾本有趣的書籍。

學(xué)生交流:小組分享,小組代表匯報(bào)。

師生互動(dòng):讓我們一起做書簽吧!并摘抄自己喜歡的語(yǔ)句,做好后與同學(xué)們一起分享。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)各種體驗(yàn)活動(dòng),了解并改善自己的學(xué)習(xí)狀態(tài);通過(guò)直面學(xué)習(xí)中遇到的困難,學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。

2、通過(guò)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),感受學(xué)習(xí)中的快樂(lè);通過(guò)想方設(shè)法克服學(xué)習(xí)中遇到的困難,端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、勇于克服學(xué)習(xí)中遇到的種種困難,養(yǎng)成積極解決問(wèn)題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

了解學(xué)習(xí)的快樂(lè),在學(xué)習(xí)之中感受快樂(lè);掌握克服學(xué)習(xí)中各種問(wèn)題的方法。

教學(xué)難點(diǎn):

明白遇到困難要解決困難,克服畏難情緒,體會(huì)戰(zhàn)勝困難后的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件、學(xué)生活動(dòng)用的雞蛋10個(gè)、碗筷兩副、學(xué)生活動(dòng)所需計(jì)時(shí)器。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入。

二、活動(dòng)二:戰(zhàn)勝困難更快樂(lè)。

學(xué)生交流:小組合作討論。

生1:遇到不會(huì)做的數(shù)學(xué)題就心情很煩。

生2:總是有背誦不過(guò)的古詩(shī)詞,記不住的英語(yǔ)單詞。

生3:看著看著書就犯困,容易半途而廢。

師:看來(lái)大家在學(xué)習(xí)中遇到了不少的困難,那有沒(méi)有人愿意幫他們出出主意呢?

生1:遇到不懂的問(wèn)題時(shí),可以查資料或者請(qǐng)教別人。

生2:遇到背誦不過(guò)的古詩(shī)詞或者記不住的英語(yǔ)單詞時(shí),可以與學(xué)習(xí)好的同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn),并將這些優(yōu)良方法運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)中。

教師總結(jié):“世上無(wú)難事,只怕有心人?!庇龅嚼щy我們要靜下心來(lái)思考,找到解決問(wèn)題的辦法,可以求助老師和同學(xué),還有我們的爸爸媽媽,相信大家都能戰(zhàn)勝了困難。

教師:一起看看“王棟學(xué)騎車的故事”。說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事帶給我們什么啟示?你有過(guò)戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷嗎?與大家分享一下。

學(xué)生交流:思考并分享經(jīng)歷。

教師:你遇到的“攔路虎”時(shí)的心情是怎樣的?哪種心態(tài)有助于你戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難,說(shuō)說(shuō)理由。

教師:遇到“攔路虎”時(shí),可以采用哪些方法解決呢?

學(xué)生交流:遇到不懂的問(wèn)題可以查資料或請(qǐng)教別人;遇到不會(huì)做的事,多看看別人是怎么做的,堅(jiān)持到底就可以學(xué)會(huì)。

三、教師總結(jié)。

同學(xué)們,我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中都能感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè),當(dāng)然也會(huì)遇到煩惱和困難,相信我們都能勇敢面對(duì)困難,找到辦法克服困難,最終體會(huì)戰(zhàn)勝困難的快樂(lè)。

部編版道德與法治教案小學(xué)教案篇二十三

1、知識(shí)與技能:

(1)明確對(duì)權(quán)力制約和監(jiān)督的必要性。

(2)明確有效制約和監(jiān)督權(quán)力的關(guān)鍵在于建立健全制約和監(jiān)督機(jī)制。

(3)認(rèn)識(shí)我國(guó)的行政監(jiān)督體系。

(4)明確對(duì)權(quán)力制約和監(jiān)督的意義。

2、能力:

(1)提高歸納與分析的能力。歸納監(jiān)督政府權(quán)力的若干途徑,分析政府依法行政和接受民主監(jiān)督的重要意義,分析建立健全權(quán)力監(jiān)督機(jī)制的內(nèi)涵等。

(2)利用教材提供的情景和問(wèn)題,就有關(guān)政府依法行政和權(quán)力監(jiān)督體系的內(nèi)容,提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和初步探究學(xué)習(xí)的能力。

(3)學(xué)會(huì)辯證地認(rèn)識(shí)問(wèn)題。要用一分為二的觀點(diǎn)看待權(quán)力。

(4)學(xué)會(huì)行使對(duì)政府的監(jiān)督權(quán)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

(1)了解權(quán)力的兩面性,形成正確的權(quán)力觀。

(2)認(rèn)識(shí)人民監(jiān)督政府是民主政治的重要標(biāo)志,培養(yǎng)行使民主監(jiān)督權(quán)利的政治素養(yǎng)和公民意識(shí)。

(3)了解相關(guān)加強(qiáng)和改進(jìn)政府工作的信息,體會(huì)我國(guó)政府推進(jìn)依法行政、進(jìn)行科學(xué)民主決策和接受人民監(jiān)督的重要意義。

(4)明確我國(guó)行政監(jiān)督體系的作用,相信我們的政府是法治政府。

1.明確政府接受監(jiān)督的重大意義。(重點(diǎn))。

2.理解對(duì)政府權(quán)力進(jìn)行制約和監(jiān)督的具體要求。(重點(diǎn)、難點(diǎn))。

一、導(dǎo)入。

師:同學(xué)們,在我國(guó),政府權(quán)力是人民賦予的,政府要依法行政,

但是濫用權(quán)力時(shí)有發(fā)生,怎樣確保權(quán)力依法行使呢?今天我們共同探討這一問(wèn)題(板書:權(quán)力的行使,需要監(jiān)督)。

二、課堂探究活動(dòng)一:

1、教師提問(wèn):

同學(xué)們,大家討厭貪官嗎?為什么?

你心目中的好官是什么樣子的?

2、學(xué)生自由發(fā)言。

教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材46頁(yè)第一段和47頁(yè)最后一段,了解權(quán)力的兩面性及為什么要對(duì)權(quán)力進(jìn)行監(jiān)督和監(jiān)督的意義。

結(jié)論一:為什么監(jiān)督政府。

三、課堂探究活動(dòng)二:

1、教師提問(wèn):這些官怎么就成了貪官了呢?

2、學(xué)生自由發(fā)言。

教師展示貪官語(yǔ)錄。

教師總結(jié):究其原因有兩個(gè):一是思想根源,二是制度根源。

教師提問(wèn):你認(rèn)為思想根源和制度根源哪方面的完善能更直接有效的減少“貪官”?

學(xué)生自由回答。

結(jié)論二:怎樣監(jiān)督政府。

3、教師點(diǎn)評(píng):有效制約和監(jiān)督權(quán)力的關(guān)鍵是建立健全制約和監(jiān)督機(jī)制,這個(gè)機(jī)制,一靠民主,二靠法制,二者缺一不可。我國(guó)行政監(jiān)督體系是內(nèi)部監(jiān)督和外部監(jiān)督的有機(jī)結(jié)合。

展示相關(guān)圖片。

四、課堂探究活動(dòng)三:

1、討論:公民的監(jiān)督和政府自身的監(jiān)督哪個(gè)更有效?

2、學(xué)生自由發(fā)言。

播放視頻:焦點(diǎn)訪談《督查到底,追責(zé)到人》了解行政系統(tǒng)內(nèi)部的監(jiān)督。

結(jié)論三:我國(guó)全面的行政監(jiān)督體系。

3、教師總結(jié):兩者相結(jié)合才最有效。

4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材47頁(yè)圖了解我國(guó)的行政監(jiān)督體系。

5、練習(xí):幾種監(jiān)督方式的區(qū)分。

權(quán)利的行使,大家共同監(jiān)督。

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