教案既可以做為教師的備課參考，也可以作為學(xué)生的學(xué)習(xí)指南。首先，教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，并將其分解為具體的知識(shí)點(diǎn)和能力要求。教案的分享和交流有助于促進(jìn)教學(xué)改革和教師專業(yè)成長(zhǎng)。
大班快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)教案篇一
1、學(xué)習(xí)制作陀螺，進(jìn)一步探索使陀螺平穩(wěn)、持久轉(zhuǎn)動(dòng)的條件，體驗(yàn)做做玩玩的樂(lè)趣。
2、鍛煉手指小肌肉，提高幼兒的操作能力。
3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
1、準(zhǔn)備火柴?；蜓篮?、兒童剪刀、彩刀、橡皮泥、打空機(jī)或小鉆子、廢紙簍等。
2、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、做陀螺。
a、觀察幼兒對(duì)多種卡紙或薄塑料片的選用情況。對(duì)尚不能遷移已有經(jīng)驗(yàn)選用材料的幼兒。鼓勵(lì)其大膽嘗試，引導(dǎo)其使用比較探究方法制作陀螺。
b、鼓勵(lì)幼兒做一做、玩一玩、觀察自己制作的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的情況，并通過(guò)調(diào)整使自己的脫落能平穩(wěn)、持久地轉(zhuǎn)動(dòng)。
2、做彩色陀螺。
a、在幼兒已學(xué)做陀螺的基礎(chǔ)上，投放彩色陀螺，引導(dǎo)幼兒觀察彩色陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)所產(chǎn)生的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒制作彩色陀螺的興趣。
b、觀察幼兒使用色彩的情況，引導(dǎo)幼兒關(guān)注陀螺上不同色彩的搭配所產(chǎn)生的現(xiàn)象。
在日常生活中玩自己做的陀螺，觀察、尋找、收集或記錄會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。
大班快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)教案篇二
愛(ài)玩是幼兒的天性。在科學(xué)探索活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，并嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，激發(fā)幼兒對(duì)探索的興趣，積累探索的方法。
在“陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”活動(dòng)中，我們重視讓幼兒獲得直接的操作體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在比較和分析中發(fā)現(xiàn)影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素。如，第一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒回憶、交流生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象在生活中無(wú)處不在，引起幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒玩陀螺的愿望。第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒借助教師提供的材料，在教師的引導(dǎo)下嘗試用比較的方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題。在這一環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒操作和交流，調(diào)動(dòng)幼兒的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，激活幼兒的思維，從而使他們發(fā)現(xiàn)影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素。第三個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)延伸，因?yàn)橛绊懲勇蒉D(zhuǎn)動(dòng)的因素有許多，在這次活動(dòng)中幼兒只可能發(fā)現(xiàn)其中的幾個(gè)因素。教師的提問(wèn)能激發(fā)幼兒再探索的愿望，拓展幼兒的思維。
1、對(duì)物體轉(zhuǎn)動(dòng)變化感興趣，探索影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素。
2、嘗試在探索和比較中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題。
1、直徑6厘米左右的紅色塑料圓片(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)，在塑料片的中心處打一個(gè)小洞，剛好適合牙簽通過(guò)。
2、直徑6厘米左右的黃色塑料圓片(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)，在塑料片的偏離中心處打一個(gè)小洞，剛好適合牙簽通過(guò)。
3、牙簽(數(shù)量為幼兒人數(shù)的2~3倍)，棉簽，紙盒，吸管，記錄紙，筆。
4、打印漢字“轉(zhuǎn)動(dòng)”。
一、回憶、交流生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象。
1、出示漢字“轉(zhuǎn)動(dòng)”，引出話題。
師：今天玩游戲前我先考考大家，這兩個(gè)是什么字?
2、教師總結(jié)要素，幫助幼兒梳理搜集到的信息。
師：我們發(fā)現(xiàn)生活中有許多轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，這些轉(zhuǎn)動(dòng)有的會(huì)讓我們的生活更方便，比如電風(fēng)扇、洗衣機(jī)、微波爐;有的會(huì)給我們的生活帶來(lái)快樂(lè)，比如陀螺玩具、故事磁帶、錦江游樂(lè)園大轉(zhuǎn)盤等。
3、承上啟下，引出任務(wù)。
師：今天我們來(lái)玩一玩會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺，不過(guò)今天的陀螺不是從商店里買來(lái)的，而是要我們自己做的。
二、自主探索。發(fā)現(xiàn)影響轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素。
(一)自由探索。
1、教師介紹材料，交代任務(wù)。
師：這里有許多牙簽，還有紅色和黃色的塑料片。請(qǐng)你嘗試用這兩片塑料片制作兩個(gè)陀螺，比一比自己制作的兩個(gè)陀螺在轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候有什么不一樣，想一想讓哪個(gè)陀螺參加轉(zhuǎn)動(dòng)比賽。
2、幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)黃色陀螺比較難轉(zhuǎn)，紅色陀螺比較容易轉(zhuǎn)。
3、交流、分享，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)牙簽在紅、黃陀螺上的位置不一樣。
師：你想用哪個(gè)陀螺參加轉(zhuǎn)動(dòng)比賽?你們?yōu)槭裁炊歼x擇紅色的陀螺來(lái)參加比賽呢?
輔助性問(wèn)題：
(1)紅色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?黃色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?
4、教師總結(jié)要素：原來(lái)陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)和牙簽插在塑料片上的位置有關(guān)系。
(二)轉(zhuǎn)動(dòng)比賽。
1、師：大家都選擇了紅色的陀螺來(lái)參加比賽，現(xiàn)在請(qǐng)你找個(gè)好朋友比一比，看看誰(shuí)做的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)。
(幫助幼兒發(fā)現(xiàn)有的陀螺的塑料片插在牙簽的上方，有的陀螺的塑料片插在牙簽的下方，大家在轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺時(shí)用力方法也不一樣。)。
輔助性問(wèn)題：
(1)看看比賽的兩個(gè)小朋友的陀螺有什么不一樣?
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友的陀螺的塑料片插在牙簽中間，塑料片離桌面遠(yuǎn)：一個(gè)小朋友的陀螺的塑料片插在牙簽下方，離桌面近。)。
(2)為什么同樣一個(gè)陀螺有時(shí)轉(zhuǎn)得穩(wěn)，有時(shí)轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢?
4、教師總結(jié)要素：原來(lái)陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)和塑料片在牙簽上的位置有關(guān)系，也和轉(zhuǎn)動(dòng)的方法有關(guān)系。
師：今天我們?cè)谧鐾勇?、玩陀螺時(shí)發(fā)現(xiàn)了這么多關(guān)于陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密。這里還有紙盒和吸管，它們能變成陀螺玩具嗎?有什么辦法讓這些陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)呢?我們可以到活動(dòng)區(qū)去探索，相信一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
首先，在教育理念上，本節(jié)課是培養(yǎng)幼兒在玩中學(xué)，玩中做，玩中思，首先使幼兒的初步探究，在初比拼中幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)陀螺進(jìn)行改進(jìn)。再進(jìn)行超越自我，幼兒在改進(jìn)的基礎(chǔ)之上能夠超出自己的成績(jī)，甚至刷新班級(jí)的記錄，這都是對(duì)自我的一種超越，同時(shí)幼兒能夠在玩中去反思是什么原因促使陀螺旋轉(zhuǎn)地時(shí)間長(zhǎng)短不一，以促使幼兒對(duì)于本節(jié)課所要了解的知識(shí)內(nèi)容有了初步的了解與嘗試探究的欲望，然而在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中幼兒的關(guān)注點(diǎn)并不在于影響陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)間長(zhǎng)短的因素上，而更多的是將目光集中于修改，制作與玩，這樣就違背了本節(jié)課教學(xué)的初衷，也就是在教學(xué)的過(guò)程中幼兒在教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成上產(chǎn)生差距的原因，教師應(yīng)在進(jìn)行教學(xué)前對(duì)幼兒進(jìn)行更為深入的指導(dǎo)，同時(shí)要對(duì)于課堂中所生成的內(nèi)容進(jìn)行有效的梳理，以便于幼兒能夠在玩陀螺的過(guò)程中更進(jìn)一步地明確影響陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)間長(zhǎng)短的影響因素有圓盤的大小，圓盤的高低，軸的粗細(xì)以及尖圓等。而不是只專注于陀螺的制作，漫無(wú)目的的修改。從而使課堂教學(xué)處于一種較為混亂的狀態(tài)。
大班快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)教案篇三
設(shè)計(jì)思路：
孩子上大班時(shí)，我們?cè)试S幼兒在書包中自由攜帶一種玩具。孩子們不約而同的帶來(lái)了許多可以轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具，如：各種各樣的陀螺玩具、發(fā)條玩具、溜溜球、抽拉轉(zhuǎn)動(dòng)玩具等，他們?cè)谡n間活動(dòng)時(shí)常聚在一起比賽“誰(shuí)轉(zhuǎn)得快”，玩的非常開心。其實(shí)，在生活中，幼兒還能夠接觸到許多類似有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象，如：旋轉(zhuǎn)木馬、呼啦圈、球類游戲、電風(fēng)扇、洗衣機(jī)等，這些生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象幼兒雖然經(jīng)常接觸，但往往被他們所忽視，為了引發(fā)幼兒對(duì)生活中已熟悉的東西進(jìn)行再觀察、再探索，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)從幼兒興趣入手，結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，讓每一個(gè)幼兒都“動(dòng)”起來(lái)、“活”起來(lái)，使幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣，滿足了好奇心?；顒?dòng)中，提供了大量的操作材料，并分層次逐步投入，鼓勵(lì)幼兒想辦法讓這些材料都轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法增強(qiáng)了幼兒的自信心，引發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在操作活動(dòng)中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。
2、嘗試用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體（風(fēng)車、發(fā)條玩具、陀螺、皮球、杯子、塑料盆、積木、雪花片、椅子、溜溜球、繩子、筷子、牙簽等）。
2、音樂(lè)“圓舞曲”，錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩轉(zhuǎn)動(dòng)玩具，初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，感受有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象。
1、教師提出游戲要求：玩玩具的時(shí)候仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩的，有什么發(fā)現(xiàn)。
2、幼兒自選玩具操作，教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)。
3、小結(jié)：通過(guò)手的運(yùn)動(dòng)，這些玩具都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
二、提供生活中常見(jiàn)的一些能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品和體育器械，引導(dǎo)幼兒用多種方法使它們轉(zhuǎn)動(dòng)。
1、幼兒嘗試轉(zhuǎn)動(dòng)自己的小椅子，教師引導(dǎo)：“它能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？怎樣轉(zhuǎn)呢？”
2、教師：“這兒還有許多玩具，它們能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？現(xiàn)在我們來(lái)比一比，看誰(shuí)能用更多的方法讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。”
3、幼兒操作，教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)。
4、幼兒交流自己的轉(zhuǎn)動(dòng)方法。
三、引導(dǎo)幼兒用兩種材料合作轉(zhuǎn)動(dòng)，使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的更快，時(shí)間更長(zhǎng)。
1、教師引導(dǎo)：“剛才小朋友想了各種辦法讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，那現(xiàn)在老師又要讓你們動(dòng)腦筋了，你能不能兩種材料合作，讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)的更快，時(shí)間更長(zhǎng)？”
2、幼兒探索操作，教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造。
3、幼兒交流自己的操作方法。
四、提問(wèn)：“在生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體？”
五、游戲“身體轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”
1、提問(wèn)：“我們的身體能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？”引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種身體轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作。
2、播放音樂(lè)“圓舞曲”，引導(dǎo)幼兒伴隨音樂(lè)做身體轉(zhuǎn)動(dòng)游戲。自然結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)主要分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：
第一環(huán)節(jié)：提供了許多有趣的成品轉(zhuǎn)動(dòng)玩具，如：發(fā)條玩具、陀螺、溜溜球、音樂(lè)盒等，這些玩具新穎有趣，孩子非常喜歡，大大激發(fā)了了他們參與探索的興趣。這一環(huán)節(jié)沒(méi)有什么難度，主要是在游戲過(guò)程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些玩具都可以轉(zhuǎn)動(dòng)，并在與同伴交流時(shí)正確運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己使玩具轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法，尤其是動(dòng)詞的正確使用。
第二環(huán)節(jié)：提供了許多生活中常見(jiàn)的物品，主要有兩類，一類是可以轉(zhuǎn)動(dòng)的體育器械，如：呼啦圈、球、繩子、自制飛盤等；一類是生活用品，如：塑料盆、碗、小圓筐、手絹等。這一環(huán)節(jié)和幼兒生活經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合，重點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)。
第三環(huán)節(jié)：在第二環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試將兩種物體放在一起轉(zhuǎn)動(dòng)，并要求轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間要長(zhǎng)，速度要快。這一過(guò)程需要幼兒積極動(dòng)腦，在和材料的互動(dòng)中探索各種轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。
第四環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，尋找生活中可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。這一環(huán)節(jié)將活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了拓展和延伸，引導(dǎo)幼兒去關(guān)注生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，將活動(dòng)和生活密切結(jié)合在一起。
第五環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒玩身體轉(zhuǎn)動(dòng)游戲，在歡快的氣氛中自然結(jié)束課題。這一環(huán)節(jié)，幼兒伴隨音樂(lè)轉(zhuǎn)動(dòng)身體的各個(gè)部分，充分滿足了幼兒好動(dòng)的個(gè)性，使幼兒直接通過(guò)自己的感覺(jué)器官認(rèn)識(shí)和感受轉(zhuǎn)動(dòng)帶來(lái)的有趣現(xiàn)象。在音樂(lè)方面，特意選擇了三拍子的音樂(lè)“圓舞曲”，音樂(lè)本身旋律歡快，非常適合幼兒玩身體轉(zhuǎn)動(dòng)游戲。
在本次教研月活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》，在活動(dòng)中幼兒大膽探索、大膽嘗試，體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，感受到了成功的喜悅。反思整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織過(guò)程，我認(rèn)為最大的成功在于我認(rèn)真分析了教材，解讀了目標(biāo)，讓孩子成為了活動(dòng)的主人。
一、活動(dòng)內(nèi)容的確定――抓住孩子的興趣點(diǎn)。
在對(duì)大班的科學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析后，我確立了轉(zhuǎn)動(dòng)這一主題。轉(zhuǎn)動(dòng)是大班科學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)內(nèi)容，在上期教學(xué)大班時(shí)我發(fā)現(xiàn)大班的孩子對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)非常感興趣，經(jīng)常用幼兒園的玩具或自己的鉛筆等玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的游戲，他們想盡辦法使自己身邊的東西像陀螺一樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。那現(xiàn)在的孩子對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)是否感興趣呢？我主動(dòng)向方老師和謝老師了解大一、大二班幼兒的活動(dòng)情況，通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)大班的孩子（特別是男孩）都喜歡玩轉(zhuǎn)動(dòng)的游戲。因此，結(jié)合本期大班科學(xué)活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容和幼兒的興趣我選擇了轉(zhuǎn)動(dòng)這一主題。
二、目標(biāo)的確定――了解孩子的最近發(fā)展區(qū)。
一節(jié)好的課首先要確立適宜的活動(dòng)目標(biāo)?？茖W(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，科學(xué)活動(dòng)是孩子的主動(dòng)探究的過(guò)程而不是呈現(xiàn)結(jié)果的過(guò)程。在設(shè)計(jì)教案的過(guò)程中，我首先想到的是這個(gè)活動(dòng)要幼兒探究什么，怎么探究，達(dá)到怎樣的目標(biāo)。是讓孩子嘗試使用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)呢，還是讓孩子使本身不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)？在對(duì)孩子進(jìn)行觀察后我發(fā)現(xiàn)孩子們平日里都是使不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體（如鉛筆、杯子等）轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，如果把目標(biāo)定位于是本身不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)恰來(lái)，這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒而言是沒(méi)有挑戰(zhàn)性的，也是沒(méi)有發(fā)展的?！毒V要》指出，幼兒教育的目的是要使每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，因此我將活動(dòng)的難點(diǎn)定位于讓幼兒嘗試多種方法使本身不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
三、提供適宜的材料――了解孩子的真實(shí)需要。
活動(dòng)反思：
在本次教研月活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》，在活動(dòng)中幼兒大膽探索、大膽嘗試，體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，感受到了成功的喜悅。反思整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織過(guò)程，我認(rèn)為最大的成功在于我認(rèn)真分析了教材，解讀了目標(biāo)，讓孩子成為了活動(dòng)的主人。
一、活動(dòng)內(nèi)容的確定――抓住孩子的興趣點(diǎn)。
在對(duì)大班的科學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析后，我確立了轉(zhuǎn)動(dòng)這一主題。轉(zhuǎn)動(dòng)是大班科學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)內(nèi)容，在上期教學(xué)大班時(shí)我發(fā)現(xiàn)大班的孩子對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)非常感興趣，經(jīng)常用幼兒園的玩具或自己的鉛筆等玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的游戲，他們想盡辦法使自己身邊的東西像陀螺一樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。那現(xiàn)在的孩子對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)是否感興趣呢？我主動(dòng)向方老師和謝老師了解大一、大二班幼兒的活動(dòng)情況，通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)大班的孩子（特別是男孩）都喜歡玩轉(zhuǎn)動(dòng)的游戲。因此，結(jié)合本期大班科學(xué)活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容和幼兒的興趣我選擇了轉(zhuǎn)動(dòng)這一主題。
二、目標(biāo)的確定――了解孩子的最近發(fā)展區(qū)。
一節(jié)好的課首先要確立適宜的活動(dòng)目標(biāo)?？茖W(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，科學(xué)活動(dòng)是孩子的主動(dòng)探究的過(guò)程而不是呈現(xiàn)結(jié)果的過(guò)程。在設(shè)計(jì)教案的過(guò)程中，我首先想到的是這個(gè)活動(dòng)要幼兒探究什么，怎么探究，達(dá)到怎樣的目標(biāo)。是讓孩子嘗試使用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)呢，還是讓孩子使本身不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)？在對(duì)孩子進(jìn)行觀察后我發(fā)現(xiàn)孩子們平日里都是使不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體（如鉛筆、杯子等）轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，如果把目標(biāo)定位于是本身不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)恰來(lái)，這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒而言是沒(méi)有挑戰(zhàn)性的，也是沒(méi)有發(fā)展的?！毒V要》指出，幼兒教育的目的是要使每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，因此我將活動(dòng)的難點(diǎn)定位于讓幼兒嘗試多種方法使本身不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
三、提供適宜的材料――了解孩子的真實(shí)需要。
大班快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)教案篇四
設(shè)計(jì)思路：
《綱要》強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”?，F(xiàn)實(shí)生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，如陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)、風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)、樂(lè)園中的旋轉(zhuǎn)木馬……這些現(xiàn)象在成人看來(lái)是再正常不過(guò)了，然而卻深深吸引著我們的孩子，轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望。因此，我選擇了《快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》這一科學(xué)探索活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)操作、感知去發(fā)現(xiàn)探索轉(zhuǎn)動(dòng)，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)掌握觀察、操作、記錄等科學(xué)方法，并獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在操作、探索活動(dòng)中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的興趣和探索欲望。
2、嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣。
3、積極參與探索活動(dòng)，愿意和同伴交流、分享自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）師幼共同收集各種可轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具用具，如不同樣式的陀螺、傘、輪子、石磨、風(fēng)車、竹蜻蜓等。
（2）繩子、筷子、小碗、牙簽、橡皮泥、雪花片、木片、蓋子、紙板、牛奶罐等。
（3）記錄表、水彩筆、輕快的音樂(lè)。
（4）錄有各種轉(zhuǎn)動(dòng)物品的錄象。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前讓幼兒觀察記錄會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的`東西并展示在交流區(qū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒操作探索，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣現(xiàn)象。
1、幼兒自由操作可轉(zhuǎn)動(dòng)的物品，觀察感知轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象。
師：今天，老師要請(qǐng)小朋友玩許多好玩的東西，玩時(shí)要注意觀察，你玩什么東西，發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象。
幼兒操作探索，師觀察并與幼兒交流。
2、交流與分享。鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽告訴小朋友。
師：你玩什么東西？你是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？
幼：我玩呼拉圈，我把呼拉圈套在腰上，扭扭腰，呼拉圈就轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，我還把它放在手上轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
我坐在轉(zhuǎn)椅上，轉(zhuǎn)椅轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，我也轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
我玩雨傘，我把雨傘打開，還讓它轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，雨傘轉(zhuǎn)起來(lái)很漂亮……。
大班快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)教案篇五
又一次上課，剛進(jìn)屋，我們就看到了黑板上的幾個(gè)大字“成語(yǔ)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，我頓時(shí)一跳八丈高，心里興奮不已，你可能還不知道這是為什么吧？因?yàn)檫@是我們又要上隨筆化作文課了，以前就聽(tīng)到別的教室里傳來(lái)的歡呼聲、起哄聲，我可是早就迫不及待了，現(xiàn)在終于要上了，你說(shuō)我怎么可能不高興呢？一開始老師就給我們講了游戲規(guī)則，這個(gè)游戲分為兩大部分，一是“猜成語(yǔ)“，二是“成語(yǔ)接龍“，開始我們還有些緊張、放不開，不能融入到游戲之中，但后來(lái)我們可真是盡情的玩、開心的玩，別提玩的多開心了。
“成語(yǔ)接龍”顧名思義就是有一個(gè)人先說(shuō)一個(gè)成語(yǔ)，然后用這個(gè)成語(yǔ)的最后一個(gè)字做為下一個(gè)成語(yǔ)的開頭，一個(gè)人接一個(gè)人說(shuō)，到誰(shuí)那卡住了，誰(shuí)就要出來(lái)表演一個(gè)節(jié)目，它像一輛火車一樣開了起來(lái)，我可以清楚地看見(jiàn)每一名同學(xué)的神態(tài)，開心、興奮、高興，但還是緊張摻多，我也是這當(dāng)中的一員，當(dāng)火車開到我面前時(shí)，正好是一個(gè)“鞋”字，都讓我不知道怎么往下接了，所以火車不幸地在我這翻了個(gè)底朝天，我是沒(méi)有辦法了，但是我幸運(yùn)也是幸運(yùn)在這里，因?yàn)榉嚨?時(shí)候是第一輪，第一輪沒(méi)有失誤的懲罰，只有加分和減分，我甚至覺(jué)得有人是在坑我，你說(shuō)說(shuō)他不從頭說(shuō)，不從中間說(shuō)，偏偏從尾巴左右說(shuō)，到我這正好全部說(shuō)完，我都沒(méi)有詞了，但仔細(xì)一想又覺(jué)得可能只是巧合，誰(shuí)讓我詞窮呢，最氣人的是我后桌竟然說(shuō)這是故意的，專門坑我的，我那個(gè)氣呀，恨不得撕爛他那張破嘴，但最后我還是無(wú)可奈何的忍住了，我想：”忍、我忍、我再忍！”都說(shuō)“忍”字頭上一把刀，下課了，我再拿著這把刀去“殺”了他，現(xiàn)在還是專心的上課吧。之后我們又玩了好幾輪，最后的男女比分是“70：－10”，沒(méi)錯(cuò)女生70分，男生－10分，我不得不承認(rèn)我們不行，但是就是不服。這也得到了女生給我們的一句硬話，那就是四個(gè)大字--------“抗議無(wú)效”！
同時(shí)由于到誰(shuí)那卡，誰(shuí)就出一個(gè)文藝節(jié)目，都知道男生的文藝不行，所以老師說(shuō)可以找外援，而外援基本上都是一個(gè)人――孫遜，因?yàn)樗嗦曋v的太好了，就跟他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話一樣“自做孽不可饒”。但他的相聲確實(shí)是太有意思了，每次都逗得大家捧腹大笑，這一堂課就像是一次游戲，快快樂(lè)樂(lè)的進(jìn)行著。但快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得很快很快，一轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了，在不舍的同時(shí)我又知道，我現(xiàn)在還是閱讀量太少，應(yīng)該多讀一些書才是。
大班快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：1.充分利用自制風(fēng)車了解風(fēng)力與風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)速度的關(guān)系。2.感受傳統(tǒng)游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自制風(fēng)車活動(dòng)過(guò)程：一、游戲介紹。剛才，小朋友們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，都已經(jīng)做了屬于自己的風(fēng)車。那我們現(xiàn)在就要開始讓我們的風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)。二、游戲玩法講解。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)的方法（風(fēng)吹，嘴吹，手轉(zhuǎn)…）三、游戲開展。1．讓他們用自己的方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，并讓他們先說(shuō)說(shuō)怎樣才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的更快（可以吹一大口氣，手轉(zhuǎn)的快點(diǎn)，跑的快點(diǎn)…）。對(duì)他們的說(shuō)法進(jìn)行評(píng)價(jià)。2．介紹重點(diǎn)：使幼兒知道風(fēng)力與風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)速度的關(guān)系，知道風(fēng)越大，風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的速度越快，風(fēng)越小，風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)速度越慢。3．現(xiàn)在我們就采用跑的方法加快我們的速度，看看誰(shuí)的風(fēng)車轉(zhuǎn)得快。一次游戲后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。4．再游戲2——3次。四、總結(jié)講評(píng)。小朋友們不僅學(xué)會(huì)了自己動(dòng)手做風(fēng)車，還能夠很快就掌握使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)的方法?；顒?dòng)提示：1．在游戲開始前，把幼兒排成四列縱隊(duì)。2．在轉(zhuǎn)風(fēng)車的時(shí)候，讓幼兒一行一行走（四個(gè)四個(gè)走）3．提醒幼兒注意保護(hù)自己的風(fēng)車（速度太快易壞）。
大班快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)教案篇七
設(shè)計(jì)意圖：
愛(ài)玩是幼兒的天性。在科學(xué)探索活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，并嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，激發(fā)幼兒對(duì)探索的興趣，積累探索的方法。
在“陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”活動(dòng)中，我們重視讓幼兒獲得直接的操作體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在比較和分析中發(fā)現(xiàn)影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素。如，第一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒回憶、交流生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象在生活中無(wú)處不在，引起幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒玩陀螺的愿望。第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒借助教師提供的材料，在教師的引導(dǎo)下嘗試用比較的方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題。在這一環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒操作和交流，調(diào)動(dòng)幼兒的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，激活幼兒的思維，從而使他們發(fā)現(xiàn)影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素。第三個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)延伸，因?yàn)橛绊懲勇蒉D(zhuǎn)動(dòng)的因素有許多，在這次活動(dòng)中幼兒只可能發(fā)現(xiàn)其中的幾個(gè)因素。教師的提問(wèn)能激發(fā)幼兒再探索的愿望，拓展幼兒的思維。
目標(biāo)：
1、對(duì)物體轉(zhuǎn)動(dòng)變化感興趣，探索影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素。
2、嘗試在探索和比較中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
準(zhǔn)備：
1、直徑6厘米左右的紅色塑料圓片（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等），在塑料片的中心處打一個(gè)小洞，剛好適合牙簽通過(guò)。
2、直徑6厘米左右的黃色塑料圓片（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等），在塑料片的偏離中心處打一個(gè)小洞，剛好適合牙簽通過(guò)。
3、牙簽（數(shù)量為幼兒人數(shù)的2~3倍），棉簽，紙盒，吸管，記錄紙，筆。
4、打印漢字“轉(zhuǎn)動(dòng)”。
過(guò)程：
一、回憶、交流生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象。
1、出示漢字“轉(zhuǎn)動(dòng)”，引出話題。
師：今天玩游戲前我先考考大家，這兩個(gè)是什么字？
2、教師總結(jié)要素，幫助幼兒梳理搜集到的信息。
師：我們發(fā)現(xiàn)生活中有許多轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，這些轉(zhuǎn)動(dòng)有的會(huì)讓我們的生活更方便，比如電風(fēng)扇、洗衣機(jī)、微波爐；有的會(huì)給我們的生活帶來(lái)快樂(lè)，比如陀螺玩具、故事磁帶、錦江游樂(lè)園大轉(zhuǎn)盤等。
3、承上啟下，引出任務(wù)。
師：今天我們來(lái)玩一玩會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺，不過(guò)今天的陀螺不是從商店里買來(lái)的，而是要我們自己做的。
二、自主探索。發(fā)現(xiàn)影響轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素。
（一）自由探索。
1、教師介紹材料，交代任務(wù)。
師：這里有許多牙簽，還有紅色和黃色的塑料片。請(qǐng)你嘗試用這兩片塑料片制作兩個(gè)陀螺，比一比自己制作的兩個(gè)陀螺在轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候有什么不一樣，想一想讓哪個(gè)陀螺參加轉(zhuǎn)動(dòng)比賽。
2、幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)黃色陀螺比較難轉(zhuǎn)，紅色陀螺比較容易轉(zhuǎn)。
3、交流、分享，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)牙簽在紅、黃陀螺上的位置不一樣。
師：你想用哪個(gè)陀螺參加轉(zhuǎn)動(dòng)比賽？你們?yōu)槭裁炊歼x擇紅色的陀螺來(lái)參加比賽呢？
輔助性問(wèn)題：
（1）紅色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置？黃色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置？
4、教師總結(jié)要素：原來(lái)陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)和牙簽插在塑料片上的位置有關(guān)系。
（二）轉(zhuǎn)動(dòng)比賽。
1、師：大家都選擇了紅色的陀螺來(lái)參加比賽，現(xiàn)在請(qǐng)你找個(gè)好朋友比一比，看看誰(shuí)做的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)。
（幫助幼兒發(fā)現(xiàn)有的陀螺的塑料片插在牙簽的上方，有的陀螺的塑料片插在牙簽的下方，大家在轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺時(shí)用力方法也不一樣。）。
輔助性問(wèn)題：
（1）看看比賽的兩個(gè)小朋友的陀螺有什么不一樣？
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友的陀螺的塑料片插在牙簽中間，塑料片離桌面遠(yuǎn)：一個(gè)小朋友的陀螺的塑料片插在牙簽下方，離桌面近。）。
（2）為什么同樣一個(gè)陀螺有時(shí)轉(zhuǎn)得穩(wěn)，有時(shí)轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢？
4、教師總結(jié)要素：原來(lái)陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)和塑料片在牙簽上的位置有關(guān)系，也和轉(zhuǎn)動(dòng)的方法有關(guān)系。
延伸活動(dòng)：
師：今天我們?cè)谧鐾勇荨⑼嫱勇輹r(shí)發(fā)現(xiàn)了這么多關(guān)于陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密。這里還有紙盒和吸管，它們能變成陀螺玩具嗎？有什么辦法讓這些陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)呢？我們可以到活動(dòng)區(qū)去探索，相信一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)反思：
首先，在教育理念上，本節(jié)課是培養(yǎng)幼兒在玩中學(xué)，玩中做，玩中思，首先使幼兒的初步探究，在初比拼中幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)陀螺進(jìn)行改進(jìn)。再進(jìn)行超越自我，幼兒在改進(jìn)的基礎(chǔ)之上能夠超出自己的成績(jī)，甚至刷新班級(jí)的記錄，這都是對(duì)自我的一種超越，同時(shí)幼兒能夠在玩中去反思是什么原因促使陀螺旋轉(zhuǎn)地時(shí)間長(zhǎng)短不一，以促使幼兒對(duì)于本節(jié)課所要了解的知識(shí)內(nèi)容有了初步的了解與嘗試探究的欲望，然而在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中幼兒的關(guān)注點(diǎn)并不在于影響陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)間長(zhǎng)短的因素上，而更多的是將目光集中于修改，制作與玩，這樣就違背了本節(jié)課教學(xué)的初衷，也就是在教學(xué)的過(guò)程中幼兒在教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成上產(chǎn)生差距的原因，教師應(yīng)在進(jìn)行教學(xué)前對(duì)幼兒進(jìn)行更為深入的指導(dǎo)，同時(shí)要對(duì)于課堂中所生成的內(nèi)容進(jìn)行有效的梳理，以便于幼兒能夠在玩陀螺的過(guò)程中更進(jìn)一步地明確影響陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)間長(zhǎng)短的影響因素有圓盤的大小，圓盤的高低，軸的粗細(xì)以及尖圓等。而不是只專注于陀螺的制作，漫無(wú)目的的修改。從而使課堂教學(xué)處于一種較為混亂的狀態(tài)。
大班快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)四散跑和向指定方向跑。
2、體驗(yàn)玩風(fēng)車的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅、黃、藍(lán)小風(fēng)車若干（與幼兒人數(shù)相等），教師準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)小旗子，錄音機(jī)，磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)身體，激發(fā)興趣。
（1）幼兒伴隨著歡快的音樂(lè)跟著教師進(jìn)入活動(dòng)區(qū)，做熱身活動(dòng)（幼兒模仿開汽車、小鴨走、小兔走、大象走、小熊走等動(dòng)作）。
播放音樂(lè)：《大皮球》。
師：寶寶，讓我們跟隨音樂(lè)一起動(dòng)起來(lái)吧。
鐺鐺鐺。。。。。風(fēng)車娃娃來(lái)啦。寶寶們來(lái)鼓掌歡迎。
（用啟發(fā)性語(yǔ)言調(diào)動(dòng)幼兒玩風(fēng)車的興趣。）教師要出示造型可愛(ài)，色彩鮮艷的風(fēng)車娃娃。
師：風(fēng)車娃娃帶來(lái)很多她的好朋友，我們一起來(lái)看看。你喜歡什么顏色的呢？請(qǐng)你選擇一位做你的好朋友。
引導(dǎo)幼兒挑一個(gè)自己喜歡的娃娃。
2、幼兒嘗試活動(dòng)。
（1）師：寶寶你知道風(fēng)車娃娃是怎么玩的嗎？想不想讓風(fēng)車娃娃動(dòng)起來(lái)？
（自由玩風(fēng)車，練習(xí)四散跑。）。
（2）師：寶寶，剛才你是怎么樣才讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)的呢？原來(lái)是要跑起來(lái)，風(fēng)車才可以轉(zhuǎn)呀，那讓我們一起來(lái)學(xué)一下吧。
1）“顏色大風(fēng)吹”。教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)指令跑，教師分別舉紅、黃、藍(lán)色小旗子。然后讓幼兒分組玩。
師：寶寶看老師這里有三面旗幟，分別是什么顏色的呢？現(xiàn)在老師出示什么顏色。是這種顏色的風(fēng)車的寶寶就要往小山坡那邊跑哦。聽(tīng)到口哨聲就要立刻跑到老師的身邊。先把小眼睛閉好啦，1,2,3，好啦。現(xiàn)在是紅色的小旗，那紅色的風(fēng)車娃娃的寶貝要開始跑到小山坡啦。
（三種顏色依次進(jìn)行一遍，次數(shù)可以按幼兒情況遞增。）。
2）“送風(fēng)車娃娃住新房”。教師引導(dǎo)幼兒向指定方向按紅、黃、藍(lán)顏色跑向相應(yīng)顏色的房子處。
師：在我們對(duì)面的是風(fēng)車娃娃的新家，現(xiàn)在寶寶就要把自己手里的風(fēng)車娃娃送回家嘍。老師有個(gè)要求，第一次我們?nèi)サ臅r(shí)候要把風(fēng)車娃娃帶回來(lái)，等老師吹口哨的時(shí)候就要回來(lái)嘍。第二次再把風(fēng)車娃娃送回家。
3、放松活動(dòng)。
放松活動(dòng)期間，教師可以對(duì)幼兒說(shuō)：“風(fēng)車娃娃跑得都累了，讓他們?cè)诩依镄菹桑。ㄒ龑?dǎo)幼兒將風(fēng)車放進(jìn)小筐里）跟風(fēng)車娃娃說(shuō)再見(jiàn)，下次再一起玩?！?/p>
大班快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察、比較圓形與球體的不同。
2、嘗試制作球體并用球體進(jìn)行多種滾動(dòng)游戲，體驗(yàn)其樂(lè)趣，進(jìn)一步了解球體的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種球體玩具和圓形玩具。
2、橡皮泥及各種可以制作球體的材料：報(bào)紙、手絹、沙子、毛線、繩子、各種插塑玩具、氣球等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感受球體和圓形的不同特點(diǎn)。
1、出示玩具（球體和圓形的玩具），提出要求，請(qǐng)幼兒自選玩具玩耍。
2、請(qǐng)玩球體和玩圓形的幼兒展示自己的玩法。
3、請(qǐng)幼兒根據(jù)滾動(dòng)方式的不同對(duì)玩具進(jìn)行分類（有的玩具能向各個(gè)方向滾動(dòng)，有的玩具只能立起來(lái)滾動(dòng)）。并進(jìn)行“球體”命名。
二、啟發(fā)幼兒根據(jù)對(duì)“球體”的感性認(rèn)識(shí)，尋找生活中常見(jiàn)的球體。
球體是什么樣子的？（圓圓的、鼓鼓的`、沒(méi)有邊）。
動(dòng)起來(lái)什么樣子？（前后左右到處滾動(dòng)）。
三、通過(guò)制作，進(jìn)一步區(qū)分球體和圓形。
1、用橡皮泥制作球體，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官進(jìn)一步感受球體的特點(diǎn)。
2、把橡皮泥做好的球體利用壓扁的方式，變成圓形，在觀察圓形的基礎(chǔ)上感受二者的區(qū)別。
3、嘗試更多球體變圓形的方式（球體的橡皮泥可以壓扁變圓形；球體的蘋果可以切片變圓形），讓幼兒感受球體和圓形的關(guān)系。
四、利用多種材料創(chuàng)造球體。
1、讓孩子利用老師提供的各種材料制作球體，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
用報(bào)紙團(tuán)出球體；用手絹裝沙子系起來(lái)變球體；毛線或者繩子團(tuán)起來(lái)變球體；身體縮起來(lái)變球體；雪花片拼插出球體；小手握起來(lái)變成球體；氣球吹起來(lái)成球體等。
2、互相交流不同材料不同方法創(chuàng)作的球體。
3、利用自制的球體進(jìn)行創(chuàng)造性游戲（投擲、滾動(dòng)等）。
大班快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)教案篇十
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容，嘗試表演故事。
2．知道開朗的人會(huì)有更多的朋友，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：故事磁帶、ppt、白紙、剪刀、膠水。
三、活動(dòng)過(guò)程：說(shuō)一說(shuō)-欣賞故事-小制作。
（一）說(shuō)一說(shuō)請(qǐng)幼兒回憶并講講自己曾遇到的一些不開心的事。
當(dāng)你遇到這些不開心的事情時(shí)，你會(huì)怎么辦呢？你都會(huì)用哪些方法使自己變得開心起來(lái)？
（二）欣賞故事幼兒欣賞ppt，并聽(tīng)故事錄音。
老師繼續(xù)播放故事的第二部分（從“冬天的晚上”到"最后）。
（三）小制作：不開心小樹指偶教師講解制作的方法：將白紙涂上綠色，剪成細(xì)長(zhǎng)條狀，粘貼在長(zhǎng)方形白紙上，在紙的一端畫上不開心的表情，另一端畫上開心的表情，再將紙環(huán)形地粘起來(lái)。
幼兒制作指偶，教師巡回指導(dǎo)。
請(qǐng)幾位幼兒戴上不開心的小樹指偶，嘗試跟錄音磁帶表演故事內(nèi)容。
大班快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)教案篇十一
1、幼兒選擇合適的多種材料制作風(fēng)車。
2、初步感受風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)力大小及材料的關(guān)系，體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)。
3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
最近，我們開展了有關(guān)風(fēng)車的系列活動(dòng)，在一次多媒體活動(dòng)開展之后，在孩子們中引發(fā)出許多不同的疑問(wèn)和意見(jiàn)：
"為什么風(fēng)車要叫風(fēng)車?…"、"風(fēng)車為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?…"、"風(fēng)車都是用紙做的嗎?…"帶著這些問(wèn)題我們就開展了一系列的活動(dòng)，目的是解答孩子們所提出的問(wèn)題，激發(fā)幼兒對(duì)探索科?，F(xiàn)象的興趣，教師也初步嘗試在整個(gè)活動(dòng)中注入"handson"教學(xué)的新理念。
1、活動(dòng)前開展子題一、子題二活動(dòng)。
2、"大風(fēng)車俱樂(lè)部"環(huán)境布置、多媒體課件及設(shè)備。
3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。
1、選擇合適的材料制作風(fēng)車。
2、風(fēng)車的固定與葉片的制作。
1、以"大風(fēng)車俱樂(lè)部"的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
3、主持人重點(diǎn)指導(dǎo)：風(fēng)車車身與把桿的固定和風(fēng)車葉片的制作。
1、誰(shuí)愿意把你制作的風(fēng)車介紹給其他小朋友呢?也可以把你特別的想法告訴大家。
2、主持人小結(jié)：其實(shí)在生活中風(fēng)車不僅僅是讓小朋友玩樂(lè)的玩具，還有很多風(fēng)車有著自己特殊的用途，等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。
我所設(shè)計(jì)的這次活動(dòng)能適應(yīng)大部分中班幼兒，從整體上來(lái)看，這個(gè)活動(dòng)是比較成功的，幼兒的興趣得到了很好地激發(fā)，在活動(dòng)過(guò)程中也體驗(yàn)到了操作的樂(lè)趣，活動(dòng)結(jié)束后更加體驗(yàn)到助人為樂(lè)的成就感。
大班快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)教案篇十二
1、幼兒選擇合適的多種材料制作風(fēng)車。
2、初步感受風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)力大小及材料的關(guān)系，體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)。
3、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。
最近，我們開展了有關(guān)風(fēng)車的系列活動(dòng)，在一次多媒體活動(dòng)開展之后，在孩子們中引發(fā)出許多不同的疑問(wèn)和意見(jiàn)：
"為什么風(fēng)車要叫風(fēng)車？""風(fēng)車為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？""風(fēng)車都是用紙做的嗎？"帶著這些問(wèn)題我們就開展了一系列的活動(dòng)，目的是解答孩子們所提出的問(wèn)題，激發(fā)幼兒對(duì)探索科?，F(xiàn)象的興趣，教師也初步嘗試在整個(gè)活動(dòng)中注入"handson"教學(xué)的新理念。
1、活動(dòng)前開展子題一、子題二活動(dòng)。
2、"大風(fēng)車俱樂(lè)部"環(huán)境布置、多媒體課件及設(shè)備。
3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。
1、選擇合適的材料制作風(fēng)車。
2、風(fēng)車的固定與葉片的制作。
一、講講風(fēng)車。
1、以"大風(fēng)車俱樂(lè)部"的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
2、教師扮演主持人"閔閔姐姐"，引出今日話題：風(fēng)車。
3、主持人出示一輛風(fēng)車："你們認(rèn)為要做成功一輛風(fēng)車應(yīng)該要什么條件呢？
二、做做風(fēng)車。
3、主持人重點(diǎn)指導(dǎo)：風(fēng)車車身與把桿的固定和風(fēng)車葉片的制作。
三、評(píng)評(píng)風(fēng)車。
1、誰(shuí)愿意把你制作的風(fēng)車介紹給其他小朋友呢？也可以把你特別的想法告訴大家。
2、主持人小結(jié)：其實(shí)在生活中風(fēng)車不僅僅是讓小朋友玩樂(lè)的玩具，還有很多風(fēng)車有著自己特殊的用途，等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。
我所設(shè)計(jì)的這次活動(dòng)能適應(yīng)大部分中班幼兒，從整體上來(lái)看，這個(gè)活動(dòng)是比較成功的，幼兒的興趣得到了很好地激發(fā)，在活動(dòng)過(guò)程中也體驗(yàn)到了操作的樂(lè)趣，活動(dòng)結(jié)束后更加體驗(yàn)到助人為樂(lè)的成就感。
大班快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)教案篇十三
1、小風(fēng)車、兒歌。
2、長(zhǎng)地上畫一條橫線。
1、感受秋天的氣息。
2、培養(yǎng)孩子對(duì)動(dòng)作的控制能力及參加體育活動(dòng)的興趣。
3、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑。
1、組織幼兒做簡(jiǎn)單的準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、寶寶在橫線后面，孩子排成一列橫隊(duì)，每人手持一個(gè)風(fēng)車。在孩子的前方5米，畫一條橫線。教師和孩子一起朗誦兒歌：“小風(fēng)車，真好玩，我一跑，它就轉(zhuǎn)?！比缓蠼處煱l(fā)出口令：“跑”幼兒手持小風(fēng)車，向前跑去，跑到橫線后邊站好，游戲重新開始。
3、教師示范游戲的玩法。幼兒練習(xí)向指定方向跑，指定的方向應(yīng)該有變化。
4、為確保安全，場(chǎng)地應(yīng)平整；游戲中應(yīng)防止孩子相互碰撞；風(fēng)車手柄不要太長(zhǎng)。
大班快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)教案篇十四
1、在活動(dòng)中體驗(yàn)與朋友分享的快樂(lè)。
2、激發(fā)幼兒的大膽想象，在老師的啟發(fā)下講述故事的主要情節(jié)。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
幼兒操作材料“小白兔的禮物”
有關(guān)故事圖片。
每人一封裝有桃花瓣的信。
討論，導(dǎo)入主題。
如果你有一個(gè)新玩具，你愿意給別人玩嗎?給誰(shuí)玩呢/利用圖片講述故事前半部分。
利用圖片講述故事后半部分。
完整欣賞故事，感受小白兔與小朋友的快樂(lè)。
提問(wèn)：小白兔為什么要吧桃花瓣送給他的好朋友?
請(qǐng)幼兒利用“桃花瓣”進(jìn)行想象，引導(dǎo)幼兒感受分享的快樂(lè)。
提問(wèn)：小白兔將桃花瓣寄給了小朋友，你們喜歡嗎?你們想將它送給誰(shuí)?
教師小結(jié)：我們平時(shí)可以吧自己心愛(ài)的東西給別人看一看，玩一玩，讓我們的朋友也快樂(lè)。
今年第一次接觸生命教育課，拿到課本時(shí)“勞動(dòng)創(chuàng)造美好人生”“快樂(lè)與人分享”“改變我的想法”……那一個(gè)個(gè)標(biāo)題就深深地觸動(dòng)了我的心靈。怎樣上好這樣的課，如何更好地為學(xué)生的生命引領(lǐng)方向，如何創(chuàng)造生命教育課的優(yōu)質(zhì)課堂？這些問(wèn)題一直是我探索的內(nèi)容。當(dāng)一遍遍研讀生命教育課的課程標(biāo)準(zhǔn)和每一次課堂教學(xué)的親身實(shí)踐讓我逐步找到了教學(xué)的方向。現(xiàn)結(jié)合《快而與人分享》一課談?wù)勎覍?duì)創(chuàng)造生命教育優(yōu)質(zhì)課堂的一點(diǎn)感悟。
一、靈活地處理教材，為優(yōu)質(zhì)課堂奠定基礎(chǔ)。
標(biāo)準(zhǔn)中指出：“生命教育教材不僅是作為知識(shí)載體讓教師講授的，更主要的是教師啟發(fā)學(xué)生開展活動(dòng)、體驗(yàn)的工具。教師應(yīng)根據(jù)本地區(qū)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)造性地使用教材。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，及時(shí)把社會(huì)生活中對(duì)學(xué)生生命發(fā)展有意義的題材、生命科學(xué)的新成果、學(xué)生生活中的問(wèn)題和現(xiàn)象及身邊的人和事都充實(shí)到課程內(nèi)容中，以增進(jìn)課程的時(shí)代感和感染力。”因此，《快樂(lè)與人分享》在課時(shí)安排上，我不拘泥于教材的格式，而是根據(jù)學(xué)生的生活特點(diǎn)和認(rèn)知水平，靈活地安排分享喜歡的物品，感受快樂(lè)這一環(huán)節(jié)。目的是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勁c他人分享快樂(lè)的感受，體現(xiàn)了地方課程與社會(huì)生活相結(jié)合的特點(diǎn)，培養(yǎng)與人合作意識(shí)，這是人與人共存的需要。
二、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生生命成長(zhǎng)的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)。
課標(biāo)指出：生命教育課程是觸及學(xué)生心靈的教育，教師要努力營(yíng)造一個(gè)安全、平等、和諧、融洽的課堂氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，轉(zhuǎn)換自身角色；要虛心、耐心地蹲下來(lái)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，并與之對(duì)話；對(duì)學(xué)生傾訴的隱私和悄悄話，要給予尊重和注意保密；要建立一種民主、寬容、愉悅、互助的師生關(guān)系。讓學(xué)生在這種良好的氛圍中產(chǎn)生歸屬感，進(jìn)而激發(fā)其生命潛能，促進(jìn)其生命健康成長(zhǎng)。
在這堂課設(shè)計(jì)中，我不僅考慮要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，更多的考慮是主體參與的廣泛性。為此，我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：暖身活動(dòng)，體驗(yàn)快樂(lè)；擺脫煩惱擁有快樂(lè)之旅；贈(zèng)送快樂(lè)卡，感受快樂(lè)。還在活動(dòng)中，創(chuàng)造了一種寬松、和諧的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣收到較好的教學(xué)效果。我還將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)拓展，體現(xiàn)創(chuàng)造性。我讓學(xué)生展示自己的才藝，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究，懂得集體智慧的力量，從而也感受分享的快樂(lè)。
一節(jié)課上下來(lái)，學(xué)生們都與別人分享了快樂(lè)，也都收獲了更多的快樂(lè)。
大班快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)教案篇十五
1。用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)。
2。體驗(yàn)關(guān)心別人自己也會(huì)感到快樂(lè)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小樹葉。
1。理解故事的內(nèi)容。
2。用自己的方式采訪老師、阿姨和同學(xué)。
1。導(dǎo)入話題。
出示小樹葉，引起幼兒興趣。
“我是一片小小的樹葉，長(zhǎng)在一棵大樹上，今天，風(fēng)兒輕輕地把我?guī)У竭@里，讓我出去找找誰(shuí)是快樂(lè)的，你們?cè)敢夂臀乙黄鹑?？?/p>
逐一出示小動(dòng)物圖片，引出小樹葉與他們的對(duì)話。
“小樹葉問(wèn)小鳥：‘小鳥你快樂(lè)嗎？’小鳥說(shuō)：‘我給大家?guī)ッ烂畹母杪?，大家喜歡我，我很快樂(lè)！”
“小樹葉問(wèn)青蛙：‘小青蛙你快樂(lè)嗎？’小青蛙說(shuō)：‘我在河里捉害蟲，我很快樂(lè)！”
“小樹葉問(wèn)小狗：‘小狗你快樂(lè)嗎？’小狗說(shuō)：‘我為主人看門，我很快樂(lè)！’”
2。分析討論，引起情感共鳴。
“為什么這些小動(dòng)物是快樂(lè)的呢？”
“你們快樂(lè)嗎？你知道老師、阿姨快樂(lè)嗎？”
3。幼兒現(xiàn)場(chǎng)采訪，了解別人的快樂(lè)：
采訪問(wèn)題：你幫助過(guò)別人嗎？你感到快樂(lè)嗎？
每位幼兒可以采訪別人，也可以接受別人的采訪。
4。幼兒集體分享交流采訪結(jié)果：
請(qǐng)幼兒互相交流采訪的結(jié)果。
引導(dǎo)幼兒懂得“幫助別人是一種快樂(lè)”的道理。
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