教案需要根據(jù)學科特點和學生實際情況進行合理設(shè)計。在教案中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和團隊精神。對于不同年級和教學內(nèi)容，教案的設(shè)計也會有所差異。
小學弟子規(guī)教案全集篇一
教材。
·技巧(4-1)頭手倒立，團身前滾翻轉(zhuǎn)體180，后滾翻，肩肘倒立，向前滾動，燕式平衡，魚躍前滾翻。
·興趣分組。
教學目標。
·能做出三個動作，學會一種幫助方法，提高技巧練習興趣。
·根據(jù)圖片和說明要求進行自主練習，提高自控能力，發(fā)展靈敏定向能力。
·激發(fā)主動參與的積極性，在歡樂的氛圍中牽動強身育心的'目的。
·培養(yǎng)學生合作和競爭意識，積極探討，互幫互助精神。
順序。
教學內(nèi)容。
教法與教學過程（）。
學法與練習過程。
組織與要求。
負荷次數(shù)。
開始(10-。
12)。
1導入語。
2確認課的目標。
3分組做準備活動。
4游戲熱身抓手指。
象走、兔蹦蛙跳鴨步。
教師口述目標。
教師觀察指導并做好記錄評價。
示范口令。
學生復述一遍。
學生自選組長喊口令，獨立做3-4節(jié)體操。
學生聽口令練習。
要求口令清楚動作協(xié)調(diào)，發(fā)揮想象積極投入。
小
中間。
28-。
30。
1運動體驗。
·問題：滾翻在實際應(yīng)用中有哪些實例。
·應(yīng)用模擬練習。
2學習體驗。
學會三個動作和一種幫助方法。
3挑戰(zhàn)體驗。
·展示一個動作。
·闖三關(guān)。
4興趣分組。
跬跳跳繩自編游戲沙包。
教師提出問題。
個別指導。
·示范一套技巧動作。
·分發(fā)圖片，指導。
教師觀察幫助有困難同學，檢查反饋，指導改進方案。
·語言激勵。
·提出要求。
巡回指導。
參與活動。
學生回答問題。
·摸擬練習。
·斜坡、助跑。
四人一組，按示范和圖示自主合作學練。
相互糾偏。
做一個最有把握動作，在三塊墊上分別做出三個不同動作。
根據(jù)興趣選擇活動，
互相學習。
要求。
1隨時查看圖片，不斷改進。
2相互幫助。
各組同時個人展示。
集體形式展示。
要求大膽創(chuàng)新勇于展示。
注意安全。
中
大
結(jié)束。
5
放松肌肉拉伸。
師生交流。
語言指導、提示。
問：本課你們學到了什么？
點評。
音樂下臥墊子全身拉伸放松。
小組討論，組長代表發(fā)言。
根據(jù)提示做放松。
小
生理指標。
平均心率：125―135次/分練習密度：40―42%。
心理指標。
學生表現(xiàn)：積極、活躍、認真、主動。
·場地、器材。
·田徑場。
·墊子6塊、跳繩若干、
紅旗4面、錄音機1臺。
·課后小結(jié)。
課后。
作業(yè)。
·用各種方式進行滾翻練習。
·制定一份近期鍛煉計劃。
小學弟子規(guī)教案全集篇二
知識與技能目標：
1、認識本課“鷹、糞、酸、灌、摩”5個生字，會正確書寫“窩、殘、糞、顆、肥、壯、趣、帽、刺、撫”10個生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、正確把握課文內(nèi)容，理解自然界中生命之間相互依存的和諧關(guān)系。
過程與方法目標：
1、繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學生提問的能力，并培養(yǎng)學生通過讀書解決問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標：
學會多角度地思考問題，養(yǎng)成留心周圍事物的習慣。
策略與方法：
分角色朗讀，引導學生抓住重點語句、段落，充分朗讀、體會。
教學準備：
設(shè)計意圖：
通過多種形式理解文中的詞語，既形象生動，學生們歡迎；又無形中教給了學生理解詞語的方法。正所謂“授之與漁”。
再設(shè)計及隨筆。
學生準備：預習時，搜集相關(guān)資料。針對課題提出問題，通過讀書試著解決，并能在讀書中根據(jù)重點句子進行提問。
教師準備：搜集有關(guān)文章中提到的動植物的資料。
教學過程：
一、談話，導入新課。
1、師：同學們，昨天老師讓大家根據(jù)課題進行提問，誰來先說說你的問題。
學生的問題可能有：這個新家指的是什么？
這是誰的新家？一個新家是什么樣的？為什么說是一個“新”家？
以學定教。
檢查學生的讀書情況，有利于老師掌握學生的預習情況。
為了學生能有備而來。
為后邊理解老爺爺為什么笑了作鋪墊。
在想象中加深對課文蘊涵的道理的了解。
理解自然界中生命之間相互依存的和諧關(guān)系。學學會多角度地思考問題，養(yǎng)成留心周圍事物的習慣。
培養(yǎng)書寫習慣。
借助角色表演，深入理解哲理。
2、師：老師相信大家通過預習一定找到了答案，讓我們再讀一讀書，然后再來回答問題。
二、檢查讀課文情況。
1、學生自由讀課文，爭取讀流利。
2、隨機指名讀課文，聽者可以習慣性的進行評價。
3、理解文中個別詞語。如：林貂、殘骸、灌木等詞語。像“撫摩”可以放在文中去理解。
三、回答問題，提出問題，解決問題。
1、教師引導學生再讀課文，把根據(jù)課題提出的問題的答案再進行整理一下。
2、學生匯報。
學生匯報這個新家樣子的時候，書中并沒有介紹，可以讓學生想象一下，用自己的話說一說這棵已經(jīng)死了的樹是什么樣的。
在理解為什么說是一個“新”家的時候，要先理解“新”的`意思。
3、引導學生再讀課文，根據(jù)文中句子提出問題。并解答。
引導學生思考他可能會想什么？如果你看到這樣一個新家，你會怎樣？
學生在匯報老爺爺?shù)南敕〞r，要讓學生展開說一說這株樹到底有何作用？
4、談收獲。
師：學習完課文你有何收獲？
學生有可能從不同的角度來談：如從大樹的角度談它的奉獻，談大樹生活得有意義；從“家”的角度談動物、植物相處的和諧、大家庭的和諧；甚至談人應(yīng)該從中受到啟迪、學習大樹的精神等等。教師應(yīng)該給予充分地肯定，重要的是要引導學生聯(lián)系課文中的具體內(nèi)容來談，不要脫離課本空發(fā)感想。
四、記憶字形，指導書寫。
1、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。
2、指導重點字的書寫。如“壯”字：注意右半部分不要寫成“土”。
“刺”字的左半部分不要寫成“束”?！叭ぁ薄案C”“糞”等字要寫緊湊些。
3、學生獨立書寫。
五、拓展延伸，積累實踐。
寫寫你在生活實際中的發(fā)現(xiàn)。
回家以小組為單位分角色朗讀，或以表演課本劇的形式，加深對文章內(nèi)涵的理解。
小學弟子規(guī)教案全集篇三
投擲是一項有難度、有實用價值的綜合性技能運動，也可根據(jù)學生的具體情況，適當調(diào)整投擲物，使每一個學生均能選擇適合自己練習的內(nèi)容，從而讓教材面向全體學生。
學情分析。
1、本年級學生從生理發(fā)展來看：身體形態(tài)的發(fā)育基本處于“勻速增長”的階段。
2、從身體素質(zhì)來看，在各項身體素質(zhì)上都有了較大的發(fā)展，上肢爆發(fā)力增長最為明顯，腰腹肌力量和速度也有較大發(fā)展，但耐力發(fā)展相對較慢。
3、從心理發(fā)展來看，注意力有了較大的提高，但無意注意仍占主導地位，參加體育活動的動機還是以直接興趣為主，對運動技術(shù)并不十分感興趣，群體意識和集體榮譽感有明顯增強。
4、參加活動的社會性動機開始萌生，尤其偏愛集體游戲。
教學目標。
1、繼續(xù)通過小朋友喜聞樂見的主題模擬活動，激發(fā)學生積極創(chuàng)想，主動參與活動的興趣；
3、通過系列投擲活動，發(fā)展學生良好的投擲能力和活動能力；
5、引導學生嘗試編隊飛行、伏擊空戰(zhàn)、共同訓練提高等合作性活動，培養(yǎng)學生團隊意識和互助合作的習慣與能力。
教學重點和難點。
通過教學80%~90%以上的學生熟練運用投擲的基本要領(lǐng)：肩上屈肘―獲得好的出手角度、快速、有利揮臂―出手速度，并知道投擲時出手高度、速度與投擲遠近的'關(guān)系。
小學弟子規(guī)教案全集篇四
整隊，師生問好，宣布教學內(nèi)容和要求。
二、準備活動。
1、隊列隊形。
2、模仿動物的走跑：
小兔子跳、小鴨子走、小象走、小黑熊走、小孔雀走、小企鵝走、小猴子走、小馬兒跑。
三、自然站立式起跑。
1、教師示范。
2、教師講解動作要領(lǐng)：兩腳并立，身體前傾，后腿快速前抬，前腳用力后登，兩腳交互登地兩臂用力擺動。
3、分小組比賽：分為四個小組運用自然站立式起跑看誰跑的快。
四、各種姿勢起動的跑：
采用正對、背對、側(cè)對跑的方向，用自然站立、坐、蹲、躺、撐等姿勢起動，向指定目標方向快速跑出。
1、教師示范、講解各種姿勢。
2、組織學生練習：正對的站立跑、坐著后起立跑等。
3、對學生的起跑進行簡要評價。
4、組織學生用的起跑姿勢。
五、小結(jié)講評，鼓勵表揚，下課，師生告別。
小學弟子規(guī)教案全集篇五
教學目標：
1、了解戰(zhàn)爭年代的艱苦條件下學生堅持學習的艱難和張指導員不怕犧牲、光榮獻身的精神，懂得要珍惜今天幸福的學習生活。
2、弄懂每個自然段的意思，了解自然段之間的聯(lián)系，滲透給課文分段的訓練。
3、學會本課生字新詞，練習用“堅持”、“必須”造句。
4、按要求預習，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點：
1、了解指導員為保護教科書而英勇犧牲的經(jīng)過，懂得教科書為什么珍貴。
2、在讀懂自然段的基礎(chǔ)上，了解自然段之間的聯(lián)系，滲透給課文分段的訓練。
教學時間：三課時。
教學過程。
設(shè)計意圖。
第一課時。
一、談話導入新課。
今天，我們來學習第5課，珍貴的教科書。（板書課題）。
為什么說教科書是“珍貴”的呢？下面，我們就一起來學習課文。
啟發(fā)談話，調(diào)動學生學習熱情。
二、介紹時代背景。
課文記敘的故事發(fā)生在1947年春天，蔣介石命令胡宗南部隊進攻延安。黨中央和毛主席采取以退為進，誘敵深入的方針，毅然于三月中旬放棄延安，以后在延安西北戰(zhàn)場上消滅了蔣軍十多萬。延安小學的轉(zhuǎn)移正是在胡宗南部隊猖狂進攻的`時候，所以當時環(huán)境十分險惡。就是在這種險惡的條件下，延安小學的學生仍然堅持學習。張指導員為保護教科書而英勇獻身，張指導員是怎樣用他的生命和鮮血換來那些珍貴的教科書的呢？下面我們就開始學習課文。
介紹背景，將過去拉到現(xiàn)在，縮短學生與文本的距離。
為學生能夠深入的理解課文做好鋪墊。
三、指導預習。
1、認真讀課文，利用字典學習生字新詞。
2、默讀課文，想想課文主要講什么內(nèi)容。
在同學們自學，認真讀書的基礎(chǔ)上完成，目的在培養(yǎng)學生的自學能力。
四、檢查學生預習情況：
1、指名讀生字詞：
（1）正音：
文中“持、刷、抄、睜”是翹舌音。“嗓”是平舌音。
（2）多音字區(qū)分并組詞：
（3）區(qū)別同、近音字并組詞。
抄（）嗓（）。
吵（）桑（）。
須（）恨（）。
需（）狠（）。
2、注意下列字的部首：
凳：上下結(jié)構(gòu)，查“幾”部。
替：上下結(jié)構(gòu)，查“日”部。
須：左右結(jié)構(gòu)，可查“彡”、“頁”部。
勵：左右結(jié)構(gòu)，查“力”部。
缺：左右結(jié)構(gòu)，查“缶”部。
3、注意以下幾個字的字形：
鍋：右下框內(nèi)人，最后一筆是點“丶”。
嗓：右上是三個“又”，最后一筆是點“丶”，木最后一筆為“捺”。
投：右上第二筆是。
爆：右下共5筆，即臁。
4、出示生字卡片，理解下列詞語意思。
（1）珍貴：價值大、意義深刻、寶貴的。
（2）炮火連天：炮彈爆炸后的火焰與天空相接，形容戰(zhàn)斗激烈。
（3）渴望：迫切地希望。
（4）振奮人心：使人精神振作、奮發(fā)。
（5）爭先恐后：搶著向前，唯恐落。
（6）叨念：因為牽掛而不住地說。
（7）俯沖：以高速度猛地向下沖。
熟悉生字詞，掌握生字、新詞，為理解課文掃清障礙。
通過理解詞語意思這一環(huán)節(jié)，讓學生更容易把握文章內(nèi)容。
五、初讀課文，了解主要內(nèi)容。
1、帶著問題讀課文。課文講的是什么事，事情是怎樣發(fā)生，又是怎樣發(fā)展的？結(jié)果如何？
2、再讀文，了解寫作順序和主要內(nèi)容。
初步了解課文內(nèi)容。
六、布置作業(yè)。
1、抄寫生字、新詞。
2、熟讀課文。
小學弟子規(guī)教案全集篇六
學習目標：能掌握變向接力跑的方法；能克服困難，樂于和同學合作。
學習步驟：
一、統(tǒng)一規(guī)章，身體力行。
教師活動：
1、集合隊伍，宣布主要學習內(nèi)容。
2、引導學生進行自主練習隊列隊形，教師巡視指導。
3、組織學生展示，評出小組。
學生活動：
1、快速安靜集合隊伍，以飽滿的精神迎接上課。
2、在隊列練習中，集中注意力，以自己的狀態(tài)來完。
成練習。
3、積極參加展示活動，能相互觀察學習交流。
組織：四列橫隊。
oooooooooo。
oooooooooo。
xxxxxxxxxxx。
xxxxxxxxxxx。
p
二、合作探究，掌握技能。
教師活動：
1、講解示范游戲的方法、規(guī)則，重點提示變向跑的方法及要求。
2、組織學生分組嘗試練習，可以先曲線繞物慢跑一次，明確跑的路線后，再逐步加快速度。
3、游戲中，提示學生起跑前，不能踩踏起跑線或超出起跑線，跑的過程中不能碰到小墊子，也不能從小墊子上方跨過去。
4、組織學生進行游戲比賽。
5、及時總結(jié)學生的比賽情況，并提出要求。
6、再次組織學生進行比賽。
學生活動：
1、通過教師的講解示范，知道變向跑的方法和要求，跑動過程中必須繞過每個障礙，碰到障礙塑，原地扶起。
2、通過練習，體會變向跑時如何保持身體平衡，掌握變向繞物跑的.動作。
3、游戲時，能與同學團結(jié)合作，互相鼓勵，不違反游戲規(guī)則，體驗游戲的樂趣。
4、積極參與比賽，相互配合，努力完成任務(wù)。
5、根據(jù)老師提出的要求，及時糾正錯誤方式。
6、樂于反復比賽，遵守比賽規(guī)則。
組織：四路縱隊。
oooooooooo。
oooooooooo。
xxxxxxxxxxx。
xxxxxxxxxxx。
三、活躍身心，快樂放松。
教師活動：
1、引導學生進行放松活動，雙人自主放松，教師與學生一起放松。教師講解、示范。
2、組織學生成體操隊形。
3、在學生放松時，教師巡視指導。
學生活動：
1、仔細觀察，認真聽教師講解，明白放松方法。
2、按老師的要求進行放松練習。
組織：體操隊形。
四、交流評價，總結(jié)經(jīng)驗。
教師活動：
1、老師通過學生的練習情況，總結(jié)出他們還存在的不足，
鼓勵學生要不斷努力。
2、宣布下課。
學生活動：
1、在老師語言的啟發(fā)下，鼓足干勁，下定決心。
2、師生再見。
組織：四列橫隊。
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小學弟子規(guī)教案全集篇七
教學目標：
知識目標：理解本課10個生字，能讀寫下列詞語：裹著、渺小、范圍、恩賜、慷慨、濫用、枯竭、貢獻、威脅、目睹、和藹可親、晶瑩剔透、相互交錯、生態(tài)災(zāi)難、生態(tài)環(huán)境。
能力目標.默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。
情感目標：體會說明文用語的準確、嚴謹，學習說明的方法。
教學重點：
體會說明文用語的準確、嚴謹，學習說明的方法。
教學難點：
引導學生懂得“只有一個地球”的道理，增強珍惜資源、保護地球的意識。
學法指導：
指導朗讀。
教法指導：
小組探究合作。
教具準備：
小黑板生字卡片。
教學時數(shù)：
2課時。
教學過程：
第一課時。
一、課前談話。
二、教師范讀課文。
思考：課文介紹了哪些有關(guān)地球的知識，向我們提出了什么要求?(學生可簡單回答。)。
地球是渺小的。
地球所擁有的自然資源是有限的。
人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源是可以再生的。
……。
三、學生自讀課文，自學生字、新詞。
1.讀課文，認讀10個生字，要讀準字音。
2.查字典理解不明白的詞語。
四、檢查自學效果。
1.讀生詞。
遨游璀璨(這兩個詞要讀準字音。)。
裹著渺小礦物恩賜慷慨貢獻濫用威脅目睹。
以上9個詞語要求不但會讀，還要會寫。
2.指出難寫的字。
裹濫脅(注意讓學生練習、當堂記憶。)。
3.讓學生說說自己查出生詞的意思。
五、學生再讀課文。
1.標出自然段序號。
2.想想每一個自然段都寫的什么內(nèi)容。
3.根據(jù)自然段的內(nèi)容給課文分成兩段。
第一段：(1～4自然段)。
第二段：(5～9自然段)。
4.根據(jù)分段情況，說一說課文先講了什么?又講了什么?(按怎樣的順序記敘的?)。
(先記敘了地球的特點和人類對它的破壞，接著又講地球上的資源枯竭之后，我們不能移居到別的星球上去，我們要保護地球。)。
5.質(zhì)疑，提出不懂的問題。
六、布置作業(yè)。
1.抄寫生字、生詞。
2.練習朗讀課文。
3.找找有關(guān)地球的材料。
板書設(shè)計：
只有一個地球。
美、小。
自然資源有限。
不能移居別處。
精心保護地球。
第二課時。
一、復習導入。
二、通讀全文，從整體入手。
1.課文共分幾段，為什么這么分?
2.提出你不明白的問題。
(學生從整體認識課文后，把自己不懂的問題提出來，帶著問題有目的地學課文。教師應(yīng)對學生提出的問題加以注意，講到此問題時要給予解決。)。
三、學習課文第一段。
1.自己讀1～2自然段。
思考：從課文中你了解到關(guān)于地球的什么知識。通過具體的詞句談自己的理解。
地球是渺小的：半徑只有六千三百多公里，表面積是5.1億平方公里。人類生活的大陸面積只占其中的1/5。
以上的數(shù)字表明了什么。
人類的活動范圍是很小很小的。不要認為地球很大，地球并不大，供人類活動的范圍也很有限。
2.練習朗讀，體會地球并不大的含義。
3.默讀課文3～4自然段。
(1)思考：地球有什么特點?課文從哪幾個方面講了人們對地球的破壞?
(請同學們在默讀的過程中、圈畫出重點句、關(guān)鍵詞語，然后談自己的理解。說話時要按課文的先后順序。)。
(2)指導學生從這幾方面考慮。
地球的特點：地球所擁有的自然資源也是有限的。包括礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等。這些自然資源有的是不能再生的。
課文從以下幾方面講人們對地球的破壞。
a.不加節(jié)制地開采地球上的礦產(chǎn)資源，資源會越來越少。
b.重點理解這兩句話，指導學生多讀多體會。投影。
人類生活所需要的水資源，森林資源，生物資源，大氣資源，本來就可以不斷再生，長期給人類做貢獻。但是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它不能再生，還造成一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來嚴重的威脅。
(引導學生談出自己的看法，使學生認識到破壞地球、破壞自然，會帶來災(zāi)難。如果這樣繼續(xù)下去，人類將不能在地球上生存。)。
(3)指導朗讀這一部分。
4.概括第一段的段意。
(地球是渺小的，它擁有的自然資源是有限的，人類對它的破壞，將會給人類生存帶來威脅。)。
四、學習課文第二段。
1.默讀課文，思考：為什么說如果地球被破壞了，“我們別無去處”?
(引導學生抓住重點句、關(guān)鍵詞語談體會。)。
2.組織學生討論。
3.匯報。
4.引導學生從這幾處考慮。
a.科學家證明，沒有適合人類生存的第二個星球。
b.去火星和月球的設(shè)想也是不可能的。
5.我們別無去處，為了生存，我們應(yīng)該怎樣做?我們應(yīng)精心地保護地球，保護地球上的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。
6.指導朗讀。
7.概括段意。
(如果地球被破壞了，我們別無去處，我們應(yīng)精心保護地球。)。
五、總結(jié)思考。
請你談一談讀完課文想到些什么?我們應(yīng)該怎樣保護地球。
(說完后，教師指導，然后寫成二百字左右的讀后感。)。
六、指導造句。
渺小、貢獻。
七、作業(yè)布置。
1、字。
2、詞。
3、句(抄寫最后一個自然段)。
4、段(課后第二題)。
八、課后小結(jié)。
板書設(shè)計：
只有一個地球。
自然資源類別具體特點人類破壞行為造成后果。
小學弟子規(guī)教案全集篇八
一份評語代表著一個人對其的看法和評價，以下是小編搜集整理的小學。
教案。
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本教案教學過程中，采用了案例分析，實驗?zāi)M，探究討論等方法，教法靈活適用，真實有效，但是沒有說明時間的安排。導入部分很新穎，能夠引發(fā)學生的學習興趣，教學思路的設(shè)計有獨創(chuàng)性，給人以新鮮感、印象深刻，符合學生實際，教學方法靈活，學生的參與性、探究性很強，適時的播放視頻和圖片材料，有效的運用了多媒體技術(shù)，評課堂結(jié)構(gòu)安排合理，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時間分配合理，密度適中，效率高。
教學目標寫的很詳細，但是行為動詞運用不當，我個人覺得教學目標應(yīng)當改成學習目標，更能體現(xiàn)教學以學生為主體，其次，學習目標中不能使用了解、理解、學會等模糊的詞，而應(yīng)改成具體的詞，如說出、概括、解釋等。另外知識與技能第三條“學會從地理圖表、地理現(xiàn)象中獲取有用的信息，分析地理問題并嘗試提出解決地理問題的方法和措施。”應(yīng)放在過程與方法目標里面較好。而情感態(tài)度價值觀目標列舉的太多了，而且泛泛而談，應(yīng)縮減并具體一些，如改成“學習陸地水體的有關(guān)知識，(關(guān)注我國大江大河利用現(xiàn)狀)，增強水資源的憂患意識，樹立科學的(淡)水資源觀，(逐步)養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣?！?/p>
本教案不足之處是沒有板書設(shè)計、課堂小結(jié)和形成性評價，這些是一個完整教案不可缺少的部分，板書一般能表現(xiàn)出教師對整個教案的思路表達，而有層次的作業(yè)布置，也是檢驗學生學習效果的有力考據(jù)。
課程標準分析的很詳細，先把課程標準的要求例舉出來，然后進行詳細解讀，但是我認為“通過示意圖的學習，幫助學生掌握地理技能，學會用示意圖分析地理原理，解決當?shù)氐牡乩韱栴}”這句話說的不太恰當，應(yīng)該具體說明掌握哪些地理技能。
姜樹雨：同意包亞慧的看法，作者還把課程標準中的活動建議也提出來，這是一般課標分析中沒提到的，我覺得剛才那句話應(yīng)改成通過對水循環(huán)過程示意圖的學習，使學生掌握分析示意圖的方法。
教案設(shè)計理念符合課課程改革的要求，在整個教學過程中，包含七個【學生活動】和【兩個學生討論回答】體現(xiàn)了以學生為中心的教學思想，教師在整個教學過程中只是起到了一個引導作用。教學過程中教師的問題設(shè)計合理，循序漸進，由淺入深，特別是結(jié)合了學生們熟知的鄉(xiāng)土地理內(nèi)容，符合理論聯(lián)系實際的原則。
教材分析不足之處，沒有說明學習“水循環(huán)知識”的作用。(水是地球上生命存在的必要前提之一，對地表環(huán)境的形成和人類的活動，水的運動有著至關(guān)重要的影響。)。
同意，張老師的課上講過，教材分析，要分析本節(jié)課內(nèi)容的地位和作用，還有本節(jié)內(nèi)容與本學科，其它學科的關(guān)系，而作者只是說了本節(jié)課與本章的關(guān)系。
對教材的宏觀分析不夠多，只提到是第三章的第一節(jié)，是開篇內(nèi)容。缺乏與本冊教材的之前和之后的內(nèi)容加以聯(lián)系，還有與其他的學科的聯(lián)系。教材的微觀教材分析個人認為較準確。
我認為大家說的很對，但并不是每一篇教案都要寫的那么詳細，最重要的還是作者提到本節(jié)課內(nèi)容與本章后面幾節(jié)的關(guān)系。但是在作者的闡述當中，我認為有不當之處，就是他把教材內(nèi)容分成兩個知識點，然后認為第一個知識點淺顯易懂，在后面的難點之處又列為難點內(nèi)容，前后矛盾。
教學目標寫的很好。
教學目標能夠與課標的要求相契合，過程與方法目標：能夠在課前布置小。
作文。
和提供相關(guān)資料，發(fā)散學生的思維，增強學生的好奇心，利于學生對這部分知識的掌握。此種教學方法值得學習。情感態(tài)度與價值觀：在(1)中個人認為應(yīng)該是逐步樹立科學的資源觀。
教學目標分成三維目標，與新課程標準吻合，而且寫的非常詳細具體。
1.劉艷慧：在老師眼里，你是個不善多言的孩子。你尊敬師長，友愛同學，關(guān)心集體，樂意為大家服務(wù)，在學校學習自覺認真，但有時不能完成家庭作業(yè)。希望你以后注意個人衛(wèi)生，多與別人交流，多交朋友，上課積極舉手，大膽發(fā)言，抓住機會，努力培養(yǎng)自己的口頭表達能力，為寫好作文打基礎(chǔ)。
2.鄧澤松：你平時能團結(jié)同學，關(guān)心集體，積極參加學校組織的各項活動，勞動積極，但學習上較馬虎，進步還不夠快，有時還犯些小錯。在這里，老師要送你一句話：“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才?！敝挥袑Ｐ挠趯W習，好成績才會來找你。
3.盤夢春：撇開學習不說，你是一個天真可愛，講文明、懂禮貌的女孩。但作為學生，學習是最主要的。老師覺得，你學習落后的主要原因在于自己。你學習自覺性不夠，小。
大全上課容易走神，小動作、小話太多，作業(yè)質(zhì)量不高。學習上不肯下功夫，怎么會有好成績呢?老師最喜歡看到的就是你的進步!希望你注意個人衛(wèi)生，好好學習，做個人人喜歡的好女孩。
4.潘雪：你是一個懂事的孩子，小小年紀知道怎樣管理好自己。課堂上能積極思考老師提出的問題。能認真完成老師布置的作業(yè)。學習成績不錯，這又賴于你良好的學習習慣。樂于接受老師交給的任務(wù)。但膽子過小，不敢與老師同學交流，有時又不大在意老師的指點，比如寫字總?cè)惫础ＯＭ馨l(fā)揚刻苦學習精神，保持優(yōu)秀成績。
5.蘇鵬：你是個聰明又可愛的小男孩。課堂中的你，神情是那么的專注;經(jīng)典誦讀時的你，態(tài)度是那么的嚴肅;可是你在學習上缺乏一股鉆勁，寫作業(yè)的時候過于馬虎，不能認真地及時地溫習功課，因此，你的成績時好時壞。希望你今后能自覺地參與學習，做個好學上進的好孩子!
6.楊帆：你是一個好動的男孩。你尊敬師長，團結(jié)同學，對于學校開展的各項活動，你能積極參加。上課有時能舉手發(fā)言，但學習態(tài)度不端正，上課坐姿不正確，常有搞小動作行為，作業(yè)不能按時或按量完成，而且聽不進老師和父母的勸告。望謹記《。
弟子規(guī)。
》中的“身有傷，貽親憂，德有傷，貽親羞”，改正自己的錯誤，做新時代的“三好學生”。
7.韋慶：你是個很有親近感的男孩，活潑開朗的性格讓很多同學成為了你的朋友;你對學習的刻苦，深得大家的佩服;還有你的小聰明，你的努力，使你的作業(yè)越來越工整，成績越來越進步。成長的道理上將會有更多的坎坷，希望你一如繼往努力學習，千萬別驕傲!
8.藍小蕾：你是個踏實、勤奮的孩子，平時總是默默無聞地做著自己要做的事，學習成績優(yōu)異，是老師得力的助手?？衫蠋熡X得一棵優(yōu)秀的小苗，要更多地吸收課外讀物的營養(yǎng)，身邊再多些交流的朋友，才會長得更加健壯。繼續(xù)努力吧，老師期待你更大的進步!
9.譚銘：知道嗎?你在《雙簧》中的表現(xiàn)讓大家刮目相看;你響亮的整隊聲是我們班級一道亮麗的風景;還有你主持的口語交際、為同桌伸出的愛心之手、能言善辯的巧嘴、令人佩服的班級管理能力，都給我們留下了美好的印象，愿你戒驕戒躁，謙虛謹慎，向更高的的目標邁進!
10.劉燕：你是一個讓人喜歡的孩子，積極發(fā)言，口語表達能力較好，真喜歡聽你回答問題。也因為你的回答總有自己的見解，小朋友們十分欣賞你;如果你在學習上再細心一些，就更會得到大家的贊揚了。
小學弟子規(guī)教案全集篇九
說出急行跳遠的動作要領(lǐng)，85%的學生能按要求做出急行跳遠動作。
【過程與方法】。
在游戲、競賽、情境練習中發(fā)展速度素質(zhì)和下肢肌肉力量，增強協(xié)調(diào)性。
【情感態(tài)度與價值觀】。
在練習中提高學練興趣，增強進取心理。
二、教學重難點。
【重點】。
助跑與踏跳的結(jié)合。
【難點】。
準確、有力地踏跳。
三、教學過程。
(一)開始部分。
課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內(nèi)容，強調(diào)安全紀律問題，檢查服裝，安排見習生。
導入：同學們，大家還記得上節(jié)課我們學習的立定跳遠技術(shù)嗎?(學生回顧)，跳躍技術(shù)也是我們生活中常用的技術(shù)之一，除了立定跳遠之外，還有一些跳躍技術(shù)也非常的實用，今天老師就和大家一起繼續(xù)學習另一種跳遠技術(shù)—急行跳遠，希望大家能繼續(xù)保持學習的熱情!
組織教學：四列橫隊。
要求：隊列整齊，步伐一致。
(二)準備部分。
1.游戲：看誰跳得快。
組織教學：畫一條起跳線，在前方10～20m處畫一條平行線為終點線。將學生分成人數(shù)相等的幾個隊，各隊排成縱隊站在起跳線后。教師發(fā)令后，各隊排頭為第一組用雙腳并跳的方法向終點線跳去，先跳到終點線者為勝。
要求：用雙腳起跳，不能走或跑;比賽時不能搶跳。
2.徒手操：頭部運動、擴胸運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、背弓拉伸、全身運動、跳躍運動。
組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示注意事項，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。
要求：動作到位，舒展大方。
3.專項練習：雙腳跳。
組織教學：四列橫隊，體操隊形。
要求：依次連續(xù)起跳。
(三)基本部分。
1.示范(側(cè)面示范)并提問，啟發(fā)學生觀察思考。
提問：急行跳遠是由幾個環(huán)節(jié)組成的。
學生回答：四個。
組織教學：雙軌隊形。
要求：認真觀察動作并思考，積極回答問題。
2.講解。
自然助跑，逐漸加速，最后一步踏跳時踏跳腿積極下壓，用全腳掌快速有力地踏板(或踏跳區(qū))蹬伸起跳，使身體充分騰起;落地時，身體前傾屈膝緩沖，雙腳同時落地保持平衡，兩臂前擺。
3.練習。
(1)原地徒手模仿練習，體會用力順序。
組織教學：四列橫隊，體操隊形。
要求：仔細觀察模仿動作。
(2)上三步或五步結(jié)合起跳的練習，注意上步與起跳的時機掌握。
組織教學：四列橫隊，體操隊形，依次進行練習。
要求：單腳起跳。
糾錯：起跳腿上板不積極，教師提醒加快上板的速度。
(3)短距離助跑起跳練習。
組織教學：體育小組為單位，各隊前面放置體操墊，從排頭至排尾依次進行練習。
要求：助跑與踏跳配合協(xié)調(diào)。
糾錯：起跳時倒小步或身體前沖，反復練習上步起跳，或觀看示范動作，注意起跳時頭和上體的姿勢。
(4)完整練習。
組織教學：四路縱隊，依次練習。
要求：上下肢協(xié)調(diào)配合。
糾錯：騰空時低頭，教師語言提示糾錯。
(5)分層練習，越過不同距離標志線。
組織教學：教師提前設(shè)置好不同遠度的標志線，學生根據(jù)自己的情況自主選擇相應(yīng)的位置，選好后站成一路縱隊，依次進行練習。
要求：互相觀察提醒動作要點。
4.檢驗—優(yōu)生展示。
5.輔教材—站立掰手腕。
組織教學：全班學生按分成兩組，男女生比例相同，雙方2人一組面對面站立，右手互握，肩部固定，前臂保持豎直，教師發(fā)令后，雙方用力將對手手腕下壓，直至將對方手背壓到與肘關(guān)節(jié)齊平或以下。
要求：遵守規(guī)則，注意安全。
(四)結(jié)束部分。
1.放松活動—配樂放松操。
組織教學：四列橫隊。
要求：放松活動，身心充分放松。
2.課堂小結(jié)：師生總結(jié)急行跳遠動作要領(lǐng)，教師總結(jié)學練情況，表揚先進，激勵全體學生。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
四、預計負荷。
練習密度：30%～35%;平均心率：125～135次/分;運動強度：中等。
五、場地器材。
田徑場、音樂播放器、標志物若干。
六、課后反思。
小學弟子規(guī)教案全集篇十
教材。
一、理論課。
任務(wù)。
1、使學生了解本學期的要求。
2、進一步強調(diào)秋冬季體育課注意事項。
3、讓學生進一步明白如何鍛煉身體。
內(nèi)容。
課的內(nèi)容。
教師活動。
學生活動。
時間、力量、次數(shù)。
準備部分。
一、課堂常規(guī)(略)。
二、宣布本課內(nèi)容。
三、點名。
1、教師宣布本課內(nèi)容。
2、點名。
基本部分。
一、體育鍛煉對身體的作用。
1、提高運動系統(tǒng)的功能。
2、能夠促進呼吸和循環(huán)系統(tǒng)功能。
3、能促進神經(jīng)系統(tǒng)的功能。
二、怎樣科學鍛煉身體。
1、教師講解、回答問題。
2、用講故事的方式講給學生，并用鼓勵的語言讓學生多提問，激發(fā)學生的思維。
1、學生聽，并可以提問。
結(jié)束部分。
1、總結(jié)。
2、下課。
3、教師指出本課優(yōu)點與缺點。
第一周第2課。
教材。
一、跳躍：蹲踞式跳遠。
二、隊列：行進間三種轉(zhuǎn)法。
任務(wù)。
1、通過本課使學生逐步掌握跳躍的基本技能、技巧。
2、養(yǎng)學生正確的走姿，進一步熟練行進間三種轉(zhuǎn)法的動作技巧。
3、培養(yǎng)學生勇敢、頑強的精神。
內(nèi)容。
課的`內(nèi)容、教師活動、學生活動。
準備部分。
一、課堂常規(guī)（略）。
二、準備部分。
1、隊列、慢跑。
2、徒手操、伸展運動。
3、專門性練習。
1、體委組織整隊。
2、教師宣布本課內(nèi)容，任務(wù)。
3、教師指揮，口令。
4、組織：四列橫隊。
1、學生聽口令站隊。
2、學生聽口令練習、模仿。
基本部分。
一、跳躍：蹲踞式跳遠。
重點：動作協(xié)調(diào)、蹬跳有力。
難點：助跑、踏跳、騰空、落地。
二、隊列：行進間三種轉(zhuǎn)法。
重點：注意力集中。
難點：動令予令要分清。
1、教師講解動作要領(lǐng)、示范。
2、組織學生練習。
3、巡視指導，糾正錯誤動作。
4、組織：分組輪換。
1）教師講解動作要領(lǐng)、示范。
2）織學生練習。
3）巡視指導，糾正錯誤動作。
1、學生聽。
2、學生練習。
3、糾正錯誤。
結(jié)束部分。
一、放松活動。
二、總結(jié)。
三、下課。
1、教師組織領(lǐng)做。
2、指出本課優(yōu)點與缺點。
3、組織：四列橫隊。
1）學生模仿。
2）學生聽，提問。
第二周第1課。
教材。
一、跳躍：蹲踞式跳遠。
二、技巧：肩肘倒立。
任務(wù)：
1、通過本課使學生逐步掌握跳躍的基本技能、技巧。
2、發(fā)展手臂力量，提高手腕、手指的靈活性。
2、培養(yǎng)學生勇敢、頑強的精神。
內(nèi)容：
課的內(nèi)容。
教師活動。
學生活動。
準備部分。
一、課堂常規(guī)（略）。
二、準備部分。
1、隊列、慢跑。
2、徒手操、伸展運動。
3、專門性練習。
1）體委組織整隊。
2）教師宣布本課內(nèi)容，任務(wù)。
3）教師指揮，口令。
4）1、學生聽口令站隊。
5）學生聽口令練習、模仿。
基本部分。
一、跳躍：蹲踞式跳遠。
重點：動作協(xié)調(diào)、蹬跳有力。
難點：助跑、踏跳、騰空、落地。
二、技巧：肩肘倒立。
重點：動作這間的連接要自然、連貫。
難點：腰挺直，兩臂撐住腰，注意安全。
1、教師講解動作要領(lǐng)、示范。
2、組織學生練習。
3、巡視指導，糾正錯誤動作。
4、組織：分組輪換。
1）教師講解動作要領(lǐng)、示范。
2）組織學生練習。
3）巡視指導，糾正錯誤動作。
1、學生聽。
2、學生練習。
3、糾正錯誤。
結(jié)束部分。
1、放松活動。
2、總結(jié)。
3、下課。
1、教師組織領(lǐng)做。
2、指出本課優(yōu)點與缺點。
3、組織：四列橫隊。
1、學生模仿。
2、學生聽，提問。
第二周第2課。
教材。
一、跳躍：蹲踞式跳遠。
二、技巧：肩肘倒立。
任務(wù)。
1、通過本課使學生逐步掌握跳躍的基本技能、技巧。
2、發(fā)展手臂力量，提高手腕、手指的靈活性。
3、培養(yǎng)學生勇敢、頑強的精神。
內(nèi)容。
課的內(nèi)容。
教師活動。
學生活動。
準備部分。
一、課堂常規(guī)（略）。
二、準備部分。
1、隊列、慢跑。
2、徒手操、伸展運動。
3、專門性練習。
1）體委組織整隊。
2）教師宣布本課內(nèi)容，任務(wù)。
3）教師指揮，口令。
4、組織：四列橫隊。
1）學生聽口令站隊。
2）學生聽口令練習、模仿。
基本部分。
一、跳躍：蹲踞式跳遠。
重點：動作協(xié)調(diào)、蹬跳有力。
難點：助跑、踏跳、騰空、落地。
二、技巧：肩肘倒立。
重點：動作這間的連接要自然、連貫。
難點：腰挺直，兩臂撐住腰，注意安全。
1、教師講解動作要領(lǐng)、示范。
2、組織學生練習。
3、巡視指導，糾正錯誤動作。
4、組織：（分組輪換）。
1）教師講解動作要領(lǐng)、示范。
2）織學生練習。
3）巡視指導，糾正錯誤動作。
1、學生聽。
2、學生練習。
3、糾正錯誤。
結(jié)束部分。
1、放松活動。
2、總結(jié)。
3、下課。
1）教師組織領(lǐng)做。
2）指出本課優(yōu)點與缺點。
3）組織：四列橫隊。
1、學生模仿。
2、學生聽，提問。
第三周第1課。
教材。
一、孝核：蹲踞式跳遠。
二、小籃球：移動變向跑。
任務(wù)。
一、進一步掌握蹲踞式跳遠的技術(shù)，考核蹲踞式跳遠，提高動作的質(zhì)量，發(fā)展跳能力。
二、繼續(xù)學習正面雙手傳球技術(shù)，發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)及快速反應(yīng)等能力。
三、培養(yǎng)學生吃苦耐勞勇敢頑強的優(yōu)良品質(zhì)。
內(nèi)容。
課的內(nèi)容。
教師活動。
練習與方法。
時間。
力量。
次數(shù)。
準備部分。
一、課堂常規(guī)（略）。
二、準備部分。
1、隊列、慢跑。
2、徒手操、伸展運動。
3、專門性練習。
1）體委組織整隊。
2）教師宣布本課內(nèi)容，任務(wù)。
3）教師指揮，口令。
4）組織：四列橫隊。
1、要求：精神飽滿、隊形整齊。
2、練習：
向左（右）轉(zhuǎn)走。
分隊、裂隊走跑。
活動各關(guān)節(jié)。
基本部分。
一、跳遠：蹲踞式。
重點：掌握技術(shù)。
1、籃球：移動變向跑。
重點：
1、反應(yīng)靈敏。
2、控制球靈活。
一、組織：二路縱隊。
二、教法：
1、宣布考核方法。
2、學生練習。
3、考核開始。
4、組長配合教師考核。
一、組織：
二、教法：
1、示范講解動作。
2、分組練習。
3、個別指導糾正。
一、練習。
1、丈量步點。
2、練習二次。
3、三次試跳取好成績。
要求：動作正確力求遠度。
一、練習。
1、看教師手勢移動練習。
2、看教師手勢變向跑練習。
3、快速跑中急停變向跑練習。
4、結(jié)合小比賽練習移動變向跑。
結(jié)束部分。
1、放松活動。
2、總結(jié)。
3、下課。
第三周第2課。
教材。
一、障礙跑：40米內(nèi)通過3―4個障礙。
二、技巧：聯(lián)合動作。
任務(wù)。
一、初步學習快速安全通過障礙物的技能，發(fā)展靈敏、速度等身體素質(zhì)。
二、繼續(xù)改前滾翻起立單腿前滑成縱叉（女）前滾翻交叉轉(zhuǎn)體溫表180度（男）的技術(shù)，學習后腿前擺成并腿肩肘倒立。（女）后滾翻挺身跳（男）的技術(shù)。
三、培養(yǎng)學生勇敢堅強不怕困難等優(yōu)良品質(zhì)。
內(nèi)容。
課的內(nèi)容。
組織與教法。
練習與要求。
次數(shù)。
時間。
量
準備部分。
一、課堂常規(guī)（略）。
二、準備部分。
1、隊列、慢跑。
2、徒手操、伸展運動。
3、專門性練習。
a)體委組織整隊。
b)教師宣布本課內(nèi)容，任務(wù)。
1、教師指揮，口令。
2、組織：四列橫隊。
1、學生聽口令站隊。
2、學生聽口令練習、模仿。
3、要求：動作整齊一致。
基本部分。
一、障礙跑：40米內(nèi)通過3―4個障礙。
二、技巧：聯(lián)合動作。
重點：
1、前滾翻團身緊，縱叉直。
2、轉(zhuǎn)身180度動協(xié)調(diào)。
1、組織：分成四組同時進行。
2、教師示范講解。
3、分組練習。
4、小組進行比賽。
1、組織：
教法：
1、教師提示引導。
2、組織練習。
3、巡視指導糾正。
4、典型示范。
一、練習：
1、鉆繩。
2、滾過墊子。
3、跨過欄架。
要求：動作整齊一致。
一、練習。
男：1、前滾翻和后滾翻。
2、復習兩腿交叉轉(zhuǎn)體180度。
3、前滾翻兩腿交叉轉(zhuǎn)體180度接后滾翻。
女：1、前滾翻。
3、復習單腿前滑成縱叉。
要求：動作連貫協(xié)調(diào)優(yōu)美。
結(jié)束部分。
一、放松活動。
二、總結(jié)。
a)下課。
1、教師組織領(lǐng)做。
2、指出本課優(yōu)點與缺點。
3、組織：四列橫隊。
一、練習：隨教師做放松操。
要求：動作輕松自然。
小學弟子規(guī)教案全集篇十一
·技巧(4-1)頭手倒立，團身前滾翻轉(zhuǎn)體180，后滾翻，肩肘倒立，向前滾動，燕式平衡，魚躍前滾翻。
·興趣分組。
教學目標。
·能做出三個動作，學會一種幫助方法，提高技巧練習興趣。
·根據(jù)圖片和說明要求進行自主練習，提高自控能力，發(fā)展靈敏定向能力。
·激發(fā)主動參與的積極性，在歡樂的氛圍中牽動強身育心的目的。
·培養(yǎng)學生合作和競爭意識，積極探討，互幫互助精神。
順序。
教學內(nèi)容。
教法與教學過程。
學法與練習過程。
組織與要求。
負荷次數(shù)。
開始(10-。
12)。
1導入語。
2確認課的目標。
3分組做準備活動。
4游戲熱身抓手指。
象走、兔蹦蛙跳鴨步。
教師口述目標。
教師觀察指導并做好記錄評價。
示范口令。
學生復述一遍。
學生自選組長喊口令，獨立做3-4節(jié)體操。
學生聽口令練習。
要求口令清楚動作協(xié)調(diào)，發(fā)揮想象積極投入。
小
中間。
28-。
30。
1運動體驗。
·問題：滾翻在實際應(yīng)用中有哪些實例。
·應(yīng)用模擬練習。
2學習體驗。
學會三個動作和一種幫助方法。
3挑戰(zhàn)體驗。
·展示一個動作。
·闖三關(guān)。
4興趣分組。
跬跳跳繩自編游戲沙包。
教師提出問題。
個別指導。
·示范一套技巧動作。
·分發(fā)圖片，指導。
教師觀察幫助有困難同學，檢查反饋，指導改進方案。
·語言激勵。
·提出要求。
巡回指導。
參與活動。
學生回答問題。
·摸擬練習。
·斜坡、助跑。
四人一組，按示范和圖示自主合作學練。
相互糾偏。
做一個最有把握動作，在三塊墊上分別做出三個不同動作。
根據(jù)興趣選擇活動，
互相學習。
要求。
1隨時查看圖片，不斷改進。
2相互幫助。
各組同時個人展示。
集體形式展示。
要求大膽創(chuàng)新勇于展示。
注意安全。
中
大
結(jié)束。
5
放松肌肉拉伸。
師生交流。
語言指導、提示。
問：本課你們學到了什么？
點評。
音樂下臥墊子全身拉伸放松。
小組討論，組長代表發(fā)言。
根據(jù)提示做放松。
小
生理指標。
心理指標。
·場地、器材。
·田徑場。
·課后小結(jié)。
課后。
作業(yè)。
·制定一份近期鍛煉計劃。
小學弟子規(guī)教案全集篇十二
教材分析：
主教材前滾翻是《課標》要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜技巧動作的基礎(chǔ)，也是生活中自我保護的一種基本方法。教學重難點是團身緊、方向正、滾動圓。教學內(nèi)容從學生喜愛的仿生動物開始，過渡到簡便易行的單個動作，然后上升為適合學生實際的難度組合動作。
教學目標：
1.認知目標：讓學生了解滾翻必須團身緊,只有像球一樣,才能滾的好,才能處理緊急的意外事故做到自我保護。
2.技能目標：1、70%－80%的學生掌握前滾翻正確技術(shù)動作，發(fā)展學生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
3、通過游戲練習，發(fā)展學生腿部力量和判斷能力。
4.情感目標：通過模仿性、創(chuàng)造性練習和游戲練習，進行克服困難，勇敢頑強的品格教育，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、積極進取的優(yōu)良品質(zhì)。教學重難點：
1、重點：滾動圓滑，滾成直線。
2、難點：低頭含胸，蹬地有力，頭后部著墊，團身緊。
教學準備：
體操墊4塊；白紙10張；籃球4個；小正方形紙箱4個。
教學方法：
1、表現(xiàn)法：通過感知，是學生有強烈的表演欲望和濃厚的學習興趣，大膽的對本節(jié)課學習的動作的了解和嘗試。
2、實踐法：通過教師有效的引導和親身體驗，讓學生通過實踐去感悟動作完成的要領(lǐng)。
3、探究法：激發(fā)學生的思維活動，讓學生自主學習、合作探究、充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，在實踐中更好的去體驗。
教學過程：
一、觀看課件，激發(fā)興趣，導入新課。
1、讓學生在教室里觀看小刺猬等小動物逃生的視頻，以及人們遇到危險時翻滾逃生的視頻。（導入新課）。
2、觀看前滾翻的視屏，簡單的了解本節(jié)課學習的動作要求。
【設(shè)計意圖：利用視屏，調(diào)動學生的積極性，為本節(jié)課的學習打下基純。
二、教學新知：
1、整隊到操場上，教師帶領(lǐng)學生做準備活動。
2、學生嘗試滾動，探索滾動技巧。
5、低頭夾白紙，在幫助與保護下做前滾翻（3次）。
【設(shè)計意圖：低頭夾白紙是為了學生更好的做到低頭含胸這一動作難點】。
6、在幫助與保護下做完整的前滾翻練習。（3次）。
【設(shè)計意圖：教師給與適當?shù)膸椭c保護使學生克服心理障礙更好的完成前滾翻動作】。
7、分組各自練習，找出做的好的同學，進行表揚。
三、游戲鞏固：
游戲規(guī)則：全班同學分成兩組，組內(nèi)成員都站在墊子一側(cè)，第一名同學握有2。
一枚智慧寶石貼，通過滾翻接力，把智慧寶石貼傳遞給下一個同學，直至最后一名同學拿到為完成，最先完成的小組為獲勝組。
四、課堂小結(jié)。
1、教師對本節(jié)課的學習情況進行點評。
2、在美妙的音樂中進行放松活動。
3、宣布下課。
教學反思：
《前滾翻》的教學過程中，我力求目標分層化、組織游戲化、學生個性化，給學生創(chuàng)設(shè)一定的空間和時間，采用形象的物體比較突出本節(jié)課的重難點讓學生盡情玩耍，享受其中的樂趣。教師盡量激發(fā)學生學習的靈感，讓學生有選擇的練習，自我風采展示，學生的自主得到了充分發(fā)揮。學生有了求知、求學的欲望，與此同時，教師的教學目的也就達到了。但是本節(jié)課也有不足之處有的學生滾不成直線，在下節(jié)復習課上要想更多的辦法來糾正。
小學弟子規(guī)教案全集篇十三
3.你是個活潑、好動的女孩。這個學期你幫了老師不少忙，謝謝你!可是你因為不能嚴格要求自己，也犯了些錯誤，老師知道，你心里一定后悔極了。老師打從心眼兒里希望你能做個優(yōu)異的學生：上課認真聽講，作業(yè)漂漂亮亮，你能理解老師的苦心嗎?其實，你挺能干，也挺可愛的，如果你能把你的聰明用在學習上，肯定會一鳴驚人!
5.吳敏：你是一個很有修養(yǎng)的女孩，對待同學總是謙虛友好，對待學習總是毫不怠慢，對待困難總是坦然應(yīng)對。上課時用心聽講的神情，讓人感到你的專注、認真。一開學老師就發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)干凈又整齊，你的字清秀又漂亮，看你的作業(yè)真是一種享受?？墒悄愕膶W習成績還有待進步啊!如果你能講究方法，多學多問，那就更好了。
6.石金：撇開你的學習不說，你是個可愛的男孩，但作為學生，學習是最主要的。我認為，學習失敗的主要原因在于你自己，你學習自覺性不夠，上課時容易走神，學習上不肯下功夫。老師最喜歡看到的就是你的進步。好好努力，爭做一個人見人夸的好學生!
8.在校你很自覺，會守紀，關(guān)心集體，生活儉樸，作業(yè)也能及時認真完成，是個好學生。在學習上頭腦靈活思維敏捷，成績也較好，但是還須加把勁，繼續(xù)保持下去，爭取更大進步。
9.你是一個活潑、熱情的孩子，老師欣喜地看到你比以前有很大進步，特別是課堂上你踴躍發(fā)言，學習較以前主動，只要你堅持下去，你會取得驚人的成績。但是老師也希望你要改一改上課亂答話的毛病!
10.你是一誠實而穩(wěn)重的好孩子!你思維敏捷、學習勤奮，有很強的進取心，在各方面都力爭做的最好。還有你樂于助人，個性隨和，同學們都愿與你做朋友。希望你再接再勵，向更高的目標奮進!
11.你有些調(diào)皮，有些好動，也常挨老師的批評。但老師一直認為你是個很聰明的孩子，一直像關(guān)注朋友一樣關(guān)注著你的點滴進步。你有進取心，有求知欲，能虛心接受老師的教育，只要你愿意努力，就能取得明顯進步。老師希望你的自我約束能力再強一些，你會越來越出色!
12.你那雙珍珠般的眼睛里，盛滿熱度聰慧，上課時，你思維敏捷，發(fā)言主動，那獨到的見解令人欽佩;做作業(yè)時，那別具一格的答案，常給老師一個意外的驚喜;工作上，你認真負責，是個盡責的班干部。如果在好的基礎(chǔ)上，再加快點速度，會更好!
13.你是班上最高的女生，文靜、聰明、也很有創(chuàng)新精神;每次出黑板報，你都會與你的搭檔們集思廣益、全力以赴。但是，你要知道沒有什么事情是可以不勞而獲的，在作業(yè)的完成上，你常常有諸多借口來掩飾自己的懶惰，學習就要認真對待，容不得半點馬虎。希望你在新的一年中，有更大的進步!
15.你是善良、樸實、懂事而又認真的女孩，雖然你平時不善言辭，但你充滿著一種上進的朝氣，能克服各種困難，不斷戰(zhàn)勝自我，不斷取得進步，你做事總是那么認真，對待同學總是那么友好。愿你在緊張學習之余鍛煉自己的各項能力，做一個全面發(fā)展的小學生!
小學弟子規(guī)教案全集篇十四
(一)指導思想與理論依據(jù)：
本課依據(jù)《體育與健康課程標準》，堅持“健康第一”的指導思想。以學生的發(fā)展需要為中心，遵循技能形成的規(guī)律，鼓勵學生通過練習與體驗，探尋和糾正技能動作，啟發(fā)學生自學自練、互幫互學，并逐步形成積極主動的學習態(tài)度，從而促進學生學習能力的提高。教學過程充分發(fā)揮教師主導作用，章顯學生學習的主體地位，有序的組織教學。關(guān)注學生的個體差異，使每個學生在與同伴的合作學習中得到技能的逐步提高，心里的愉悅與滿足。在教學過程中學生初步體會練中生疑、練中思疑、練中釋疑的體育學習方法，培養(yǎng)學生終身體育意識。
(二)教學內(nèi)容：
本課教學內(nèi)容選自人教版小學體育與健康教材第四冊，內(nèi)容是小籃球：原地運球和游戲：前赴后繼。
(三)單元課次：
小籃球原地運球單元共安排3課次，本課是第3課次。
單元計劃：
第一課次：初步學習籃球基本站姿、雙手持球的方法，重點進行1—2種熟悉球性的練習，使85%的學生基本掌握1—2種的熟悉球性的練習方法。
第二課次：進一步進行熟悉球性的鞏固練習，重點學習原地運球的技術(shù)動作，使80%的學生正確掌握原地運球的技術(shù)動作。
第三課次：進一步進行原地運球的鞏固練習，重點練習與糾正原地運球低頭運球的錯誤動作，使80%的學生能都抬起頭來運球。
(四)教學背景分析：
1、教學內(nèi)容分析：
在人教版教材中，小籃球從四年級開始出現(xiàn)至六年級，技術(shù)動作呈由易到難的遞進，是小學球類教材學習中重要的組成部分。根據(jù)小學生年齡特點，小學籃球教學，主要抓熟悉球性、腳步移動、傳接球、運球和投籃等最常用的幾項主要技術(shù)動作進行教學，重點以學習基本技術(shù)和技能，提高身體基本活動能力為主，目的是使學生初步掌握基本技術(shù)，懂得一點比賽規(guī)則，培養(yǎng)籃球運動興趣，引導學生積極參與，主動學練。
根據(jù)籃球內(nèi)容教材中的分布情況，制定四年級籃球原地運球的單元計劃。單元目標：學會原地運球的方法，初步掌握原地運球手觸球的部位和時機，發(fā)展協(xié)調(diào)性和上肢小肌群的控制能力，激發(fā)學練興趣，培養(yǎng)良好的合作意識。根據(jù)豐臺區(qū)小學體育教學統(tǒng)一計劃安排，四年級原地運球共1.5課時3課次，本課次在單元計劃中是第3課次。
2、學生情況分析：
(1)心理特點：四年級學生活潑好動，喜歡上體育課，對體育運動具有良好的參與意識，并且對教師明確提出的學練要求能夠主動完成，同時，他們對動作的認識具有了初步地自我分析、理解能力，對動作的完成質(zhì)量有了初步的評價與量化標準，這是進行合作學習，教學中能高效率完成嘗試與體驗的一個先決條件。
(2)生理特點：四年級學生開始進入青春初期，身體發(fā)育較快，身高明顯增長，身體素質(zhì)明顯增強，但長時間、大運動量的練習容易產(chǎn)生疲勞感，易產(chǎn)生消極情緒。技能的形成過程較低年級快，對粗略動作的掌握較快，但細致程度不夠，在學練的過程中，動作容易變型，走樣，形成各種錯誤的技術(shù)動作。
(3)技能基礎(chǔ)：籃球原地運球的技術(shù)比較簡單，在日常的生活和學習中，學生們都或多或少地參與過，形成了一定的技術(shù)基礎(chǔ)，但是也養(yǎng)成了一些錯誤的練習習慣，需要教師在教學過程中及時糾正。
年級：四年級人數(shù)：28。
1、小籃球：原地運球。
2、游戲：前赴后繼。
教學目標。
1、采用不同方式鞏固練習原地運球的技術(shù)動作，80%的。學生能抬頭運球。
2、發(fā)展學生上肢小肌群力量及協(xié)調(diào)性，提高手對球的控制能力。
3、培養(yǎng)學生合作意識，激發(fā)學生對籃球運動的興趣。
小學弟子規(guī)教案全集篇十五
第十周第1課。
教材。
一、跳繩：跳短繩（考核）。
二、自選項目：排球或籃球。
任
務(wù)
一、通過跳短繩的考核，檢測學生跳繩能力，掌握技術(shù)情況，發(fā)展跳躍能力。
二、培養(yǎng)學生克服困難，拼搏向上的精神。
內(nèi)
容
課的`內(nèi)容。
教師活動。
學生活動。
時
數(shù)
量
準備部分。
一、課堂常規(guī)（略）。
二、準備部分。
1、隊列、慢跑。
2、徒手操、伸展運動。
3、專門性練習。
1、體委組織整隊。
2、教師宣布本課內(nèi)容，任務(wù)。
3、教師指揮，口令。
4、組織：四列橫隊。
1、學生聽口令站隊。
2、學生聽口令練習、模仿。
1
5
30。
5
弱
中
強
中
弱
基本部分。
一、跳繩：跳短繩。
（考核）。
二、根據(jù)學生興趣選擇練習項目（排球或籃球）。
一、組織：共分四組分別考核。
*、教法：
1、宣布考核方法，注意事項及要求。
2、編組考核。
3、根據(jù)學生興趣安排其它練習項目。
二、組織：自由形成小團體，鍛煉或比賽。
＊、教法：
1、教師布置器材，觀察。
2、小組長負責。
一、練習：
1、充分做好準備活動。
2、學生練習。
3、考核開始。
＊、要求：聽從指揮，遵守規(guī)則。
二、練習：分別在球類場地活動。
＊、要求：聽從組長領(lǐng)導，自覺遵守紀律。
結(jié)束部分。
一、放松活動。
二、總結(jié)。
三、下課。
1、教師組織領(lǐng)做。
2、指出本課優(yōu)點與缺點。
3、組織：四列橫隊。
1、學生模仿。
2、學生聽，提問。
第十周第2課。
教材。
一、身體素質(zhì)練習。
二、武術(shù)：少年拳第一套。
任
務(wù)
一、通過素質(zhì)練習，使學生掌巡回鍛煉的方法，增強學生身體素質(zhì)。
二、改進少年拳第一套（1－4）動作要領(lǐng)。
三、培養(yǎng)學生勇敢頑強，機敏果斷等優(yōu)良品質(zhì)。
內(nèi)
容
課的內(nèi)容。
教師活動。
學生活動。
時
數(shù)
量
準備部分。
一、課堂常規(guī)（略）。
二、準備部分。
1、隊列、慢跑。
2、徒手操、伸展運動。
3、專門性練習。
1、體委組織整隊。
2、教師宣布本課內(nèi)容，任務(wù)。
3、教師指揮，口令。
4、組織：四列橫隊。
1、學生聽口令站隊。
2、學生聽口令練習、模仿。
1
5
30。
5
弱
中
強
中
弱
一、身體素質(zhì)練習。
二、武術(shù)：少年拳第一套1－4節(jié)。
重點：
1、動作到位有力手眼協(xié)調(diào)配合。
2、墊步彈踢，馬步橫打。
一、組織：分四組巡回鍛煉。
＊、教法：
1、講解示范。
2、學生練習。
3、時間控制。
二、組織：四列橫隊。
＊、教法：
1、完整示范動作。
2、分解示范并講解要領(lǐng)。
3、聽口令進行分解練習。
4、分組練習。
5、互相指導并糾正錯誤。
一、練習：
1、翻越障礙。
2、云梯移行。
3、蛙跳。
＊、要求：在完成次數(shù)或時間的情況下盡量保證動作質(zhì)量。
二、練習：
1、震腳架打。
2、蹬腿架打。
3、墊步彈踢。
4、馬步橫打練習。
5、1－4動作練習。
6、分小組成套練習。
7、互相指導練習1－4。
＊、要求：步型正確上下肢動作要協(xié)調(diào)。
結(jié)束部分。
一、放松活動。
二、總結(jié)。
三、下課。
1、教師組織領(lǐng)做。
2、指出本課優(yōu)點與缺點。
3、組織：四列橫隊。
1、學生模仿。
2、學生聽，提問。
小學弟子規(guī)教案全集篇十六
教案。
的數(shù)量是否達標，各個項目填寫是否完善，乃至書寫是否工整、字數(shù)的多少，都是備課評估的依據(jù)。以下是小編搜集整理的小學英語教案。
評語。
大全集，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!
板書設(shè)計有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。
設(shè)計教學過程簡單化，設(shè)計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學生自主學習的空間不大。
教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學后記要認真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結(jié)合，針對性不強，德育滲透比較生硬。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現(xiàn)，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問題。
教師都能按照要求提前備一周的課，課時量充足。能在資源共享的情況下進行有效的二次備課，逐步完善預設(shè)的過程。如王校長《識字》教學過程中設(shè)計了“請你向外國友人介紹一處景點”的活動，讓學生將詞串表現(xiàn)的情境用語言描述出來，激發(fā)了學生說的興趣，培養(yǎng)了學生的表達能力;夏金俠老師《識字》教學預設(shè)時：根據(jù)兒童的心理特點和年齡特點，設(shè)計了“我做你猜”的游戲和“看圖說句話轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”的預設(shè)來激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，把學生的情緒調(diào)動起來，有效地幫助學生掌握生字的讀音字形和字義;陸璐老師設(shè)計《朱德的扁擔》一課時通過具體語境和插圖理解“山高路陡”，顯得扎實有效。
多數(shù)教師教學目標明確，能運用新理念設(shè)計教學過程，重難點突出。在教學環(huán)節(jié)設(shè)計中，能注重關(guān)注學生個體，注重情境創(chuàng)設(shè)和興趣培養(yǎng)，注重評價方式的多樣化，注重自主合作探究的學習方式，注重知識的積累與內(nèi)化，注重實踐性與拓展性。如：丁禮秀石德芬老師在備課中進行了很好的體現(xiàn)。
教師們能重視作業(yè)設(shè)計和板書設(shè)計，使板書真正達到提綱挈領(lǐng)的作用。如張靈寧老師讓學生畫一畫秋姑娘寫的信的樣子，符合一年級孩子的心理特點;王越越老師設(shè)計“秋姑娘的信還會寫給誰?”鼓勵孩子想象寫話，捕捉了文本中生成點;畢言琳老師設(shè)計讓學生編課本劇演一演，注重了語文的實踐性。陳曉飛老師的《梅蘭芳學藝》板書設(shè)計抓住“勤學苦練”突出從“沒有神兒”到“有神兒”的變化，理清了文脈。
教師們對教學的反思態(tài)度，比以前更認真了。很多教師能結(jié)合課堂教學實際總結(jié)得失，撰寫課后反思，寫得實在，具體，體現(xiàn)出教師對教材的深入研究以及對教學中出現(xiàn)問題的進一步改進。如楊霞蘭老師能從指導朗讀方面反思了《我叫神舟號》的成功做法;劉暄老師在《江南》一課反思時不僅反思了自己的教法還反思學生的學法;周寰寅老師反思《識字》時圍繞“圖文結(jié)合識字”深入展開，針對性強;潘成越朱小力老師的課后反思詳實豐富，有一定的價值，值得一讀。
手寫備課的教師態(tài)度認真，頁面整潔清楚美觀。老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。母案中圈圈點點，并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進行了針對性地增刪改批，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡。如王越越老師陸璐老師的備課筆記看著真是一種享受。
方余順周寰寅和滿斌三位教師的工作態(tài)度更是值得學習，他們不僅要備好自己主學科的課程內(nèi)容，在兼職學科的備課上也毫不馬虎，教案備得非常認真。
重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設(shè)計較詳，并有體現(xiàn)“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設(shè)計。
特色教案少。
手寫備課的老師課時要超前，必須有一周的提前量，復備應(yīng)有針對性，課后能及時記錄課堂教學的得與失，這樣有利用服務(wù)改進教學。
電子備課的老師二次修改應(yīng)及時，并針對學生及上課后的反思去修改，建議修改要有一定的幅度。
撰寫教案普遍比較認真。
教案規(guī)范詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。
撰寫教案普遍比較認真。教案規(guī)范詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設(shè)計較詳，并有體現(xiàn)“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設(shè)計。板書設(shè)計有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結(jié)。注意用不同的色彩強調(diào)語句中的重點，一目了然。教案非常詳細，結(jié)合時政，有大量的文字敘述。教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。教案檢查與評價作為教學常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進，教案改革勢在必行，以適應(yīng)課改的要求。那么作為學校管理者對于教案檢查與評價也應(yīng)適應(yīng)改革，引領(lǐng)教師編寫切實有效的教案，提高教師業(yè)務(wù)能力。
該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學重難點把握準確，教學內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究合作交流，對教材把握透徹挖掘深入處理新穎，針對學生基礎(chǔ)和學生發(fā)展性目標，設(shè)計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
撰寫教案普遍比較認真。
教案規(guī)范詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。
重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設(shè)計較詳，并有體現(xiàn)"以學生為主體"教學理念的師生互動過程設(shè)計。
作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結(jié)。
注意用不同的色彩強調(diào)語句中的重點，一目了然。
教案非常詳細，結(jié)合時政，有大量的文字敘述。
教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。
老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。母案中圈圈點點，并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進行了針對性地增刪改批，能把自己的教學理念融入教學設(shè)計之中，注重學生學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高。如王靜校長能根據(jù)學情進行二次備課的再調(diào)整，再充實，只有課前精心的預設(shè)，課堂才會有效的生成。如夏銅強書記尹宇和祝軍主任雖然平時學校工作十分繁忙，但是在備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務(wù)，體現(xiàn)了對備課工作的重視。
教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法學法指導及學情研究滲透教案。尤其是品生品社學科體現(xiàn)了生活化的特點，一年級的備課有時效性，第六課《秋游的回憶》，由于是孩子們剛從幼兒園進入小學，還不了解小學秋游的情況，教師能夠?qū)⒋苏n放在秋游后再上，讓學生有話可說。
老師們的教學后記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學能力的提高。如王平老師能從教學目標和重點入手談自己的教學體會;周海華老師從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自己的教學思考，有想法有針對性;鄒靜老師記錄自己教學中的片段并對其進行反思，語言干練。
教師們重視作業(yè)設(shè)計和板書設(shè)計，使板書真正達到提綱挈領(lǐng)的作用。如夏金俠老師能貼合二年級學生的特點，設(shè)計相應(yīng)的口頭作業(yè)，符合五嚴的要求;方曉老師的作業(yè)設(shè)計讓學生有選擇的空間;謝慧老師注重了實踐性作業(yè)，如在《世界上第一個聽診器》作業(yè)設(shè)計中讓學生搜集發(fā)明家的故事，開展小型的故事會;石莉主任的作業(yè)設(shè)計新穎，如在《普羅米修斯盜火》作業(yè)設(shè)計中讓學生寫一封信去打動宙斯，讓他放了普羅米修斯;孫善林主任的板書設(shè)計緊扣文本，突出主線，層次分明。
手寫教案的教師書寫認真工整。如王越越老師的備課筆記看著真是一種享受，教學環(huán)節(jié)重點突出，二次備課思考深入，符合學情。曹萍老師初備非常認真，二備反思寫得也很認真;陸璐老師能結(jié)合自己的教學實際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學策略，針對性強，反思深刻;徐文婷老師堅持用英語寫反思，非常好。
部分教師的教案不能做到一貫的認真組織設(shè)計，個別課時設(shè)計的不理想，還有少數(shù)教師備課缺少課時計劃作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計等環(huán)節(jié)。
時下，學校對教師備課的管理，主要是檢查教師的教案。教案的數(shù)量是否達標，各個項目填寫是否完善，乃至書寫是否工整、字數(shù)的多少，都是備課評估的依據(jù)。為此，許多教師花費大量時間去抄寫教案以應(yīng)付檢查。雖然學校要求教師持教案進課堂，然而，“進課堂”的教案卻形同擺設(shè)。
這些教案從表面看，書寫工整，條理清晰，教學目標、教學重難點、教學過程一應(yīng)俱全，但是實質(zhì)性的備課內(nèi)容卻很少，而且多數(shù)教案如出一轍，缺乏個性和獨到的見解。這些教案都干干凈凈，幾乎看不到任何添加、修改的痕跡。實際上，這是一些教師為應(yīng)付檢查而采取的“文字搬家”(抄教案)，有些教師甚至課已經(jīng)上過很久了，還沒有備課。在這些教師眼里，備課等同于抄寫教案，教案抄完了，課也就備完了。而許多教師把寫得清晰工整的教案，用于領(lǐng)導的檢查。這樣的備課與編寫教案的功能由“服務(wù)于教學”異化為“服務(wù)于檢查”，嚴重違背了管理者的初衷，既不符合備課管理的規(guī)律，也不符合廣大教師的意愿。
教案本身是備課成果的體現(xiàn)，是為教學實踐服務(wù)的。教師備課的目的是把課上好，好的教案不僅能提高課堂教學實效，而且也能提高教師分析教材、把握教材、了解學生、預設(shè)教學方案的能力，促進教師業(yè)務(wù)能力的提高。但是，教案質(zhì)量高低是由教案是否實用，是否符合教學實際、能否取得理想效果決定的，而不取決于教案的具體表現(xiàn)形式。因此，編寫教案應(yīng)當根據(jù)教師的實際需要和個人特點來確定，不是所有的人、所有的教學內(nèi)容都非寫具體完整的書面教案不可。那種純粹為了應(yīng)付檢查而編寫的教案，不論其內(nèi)容多么充實，形式多么完整，書寫多么認真，其價值也是非常有限的。為此，作為學校管理者，對于教案檢查與評價也應(yīng)適應(yīng)改革，引領(lǐng)教師編寫切實有效的教案，提高教師業(yè)務(wù)能力。
一、教案檢查——關(guān)注內(nèi)容。教案檢查是為了什么?是為了教學，還是為了管理?這值得學校管理者的深思。而檢查教案應(yīng)關(guān)注以下幾個方面。
1.教案的設(shè)計是否關(guān)注“以學生發(fā)展為本”的教育思想。教案設(shè)計的出發(fā)點和歸宿都是為了促進學生的全面發(fā)展。教案檢查必須關(guān)注教案設(shè)計對“以學生發(fā)展為本”的新教育理念的體現(xiàn)。
2.教案的設(shè)計是否體現(xiàn)教師的教學風格與個性特征。如果教案本身缺乏個性特色，就談不上教師的創(chuàng)造性勞動和創(chuàng)新精神。所以檢查時不要過分強調(diào)統(tǒng)一要求，一種模式，更要鼓勵、倡導教師編寫各具特色、富有個性的教案，尊重、發(fā)揮教師的個性特色和創(chuàng)新精神。
3.教案的設(shè)計是否關(guān)注環(huán)節(jié)的安排、活動的組織等大體輪廓。而不要對課堂教學進行面面俱到的預設(shè)，給各種不確定性的因素留下足夠空間，便于教師調(diào)控，有利課堂動態(tài)生成，注重用于課堂教學的教學方案。
4.教案的設(shè)計關(guān)注教師是否把握住了教材重難點，明確教材內(nèi)容與知識結(jié)構(gòu)，是否了解學生的學習需求，確定“以學定教”的原則，從而達到“教”為“學”服務(wù)的目的。鼓勵、倡導教師將教案設(shè)計變成學案設(shè)計，發(fā)揮學生主體作用。
二、教案評價——價值取向。教案評價要引領(lǐng)教師編寫實用的有價值的教案，以適應(yīng)新課改的要求，提高教師編寫教案水平。
2.教案評價需要不斷提高管理者自身素質(zhì)。評價者自身素質(zhì)不高，觀念陳舊，或?qū)π抡n程、新理念、新教法、新學法、新課程把握不準，了解不夠，憑著個人的主觀意志或傳統(tǒng)方法，對教師的教案進行評價，勢必造成“外行指導內(nèi)行”，不僅起不到促進教師改進教學方法，提升教學理念，督導教師完成教學目標的作用，還會給教師以誤導，讓教師產(chǎn)生反感。
3.教案評價要看過程，更要看結(jié)果。教師編寫教案的最終目的無非是提高課堂教學效果，促進學生的素質(zhì)提高。我們?nèi)绻欢⒃诮處熅帉懡贪傅倪^程，只關(guān)注教師編寫教案層面上，那么，教師就會迎合你，將教案編寫放在了教學工作的重中之重，結(jié)果將使教師80%的精力放在編寫(通常是抄襲)教案上，而只將20%的精力放在教學和其他過程，這還能指望教師提高教學效率嗎?因此，對教師教案的評價，我們應(yīng)該既看過程，也要看結(jié)果。如果我們的評價促使教師是用20%(最好更少些)的精力編寫教案，而將80%(最好更多些)的精力用在鉆研教材、了解學生、學習理論、借鑒經(jīng)驗、預設(shè)方案上，那么我們的評價目的就達到了。一句話，教育是腦力勞動，評價的目的是促使教師從過多過重的體力勞動中解放出來，從事腦力勞動。
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