一個好的教案可以提高教學效果，使學生更好地掌握知識。教案的編寫應當注重知識結構的清晰和邏輯性。通過學習范例教案，可以幫助我們更好地理解教學內容和教學要求。
一位數乘三位數教案西師版篇一
教學。
目標：
1、鞏固三位數乘以一位數的乘法，熟練掌握口算、計算、估算方法，并會解決一些實際的問題。
2、培養(yǎng)學生的學習興趣，提高計算正確率與計算速度。
3、在數學活動中獲得成功體驗，進一步增強學習數學的興趣。培養(yǎng)學生有耐心地做題。教學重點：單元知識的構建。熟悉掌握三位數乘一位數乘法，會解決一些實際的問題。教學難點：掌握一個知識點的多種練習形式。
教學對策：充分把握題型的特點，能更好地掌握題目的本質。教學準備：補充題。教學過程：
一、課前口算。
師：我們先進行一下口算練習（出示課件）。生：舉手發(fā)言，說算法。師：（你是怎么想的？）。
教師表揚點評小結（看來同學們對“三位數乘一位數的口算”掌握的不錯！相信大家，今天的單元復習課一定也會完成得很出色。同學們有信心嗎？）。
二、單元框架（知識點）。
生：
師：張貼“窗一、二、三”
師：每個窗我們都學習了那些知識？生：小組合作梳理一下、交流。師：巡視查看，并及時點撥。生：交流。師：板書張貼。
通過同學們的交流回答，老師發(fā)現同學們記憶力真棒！
出示情景圖，復習問題一和二。生：問題一，學生說口算方法（教師播放課件）。問題二，學生說不進位的筆算方法。師：
總結。
并出示（不進位的筆算方法）課件。
師：信息窗二我們解決了那些問題？學習了“進位和連續(xù)進位”的乘法，出示課件。生：學生講解，教師補充。
師：這是窗三的內容。我們學習了？生：中間有0的和末尾有0的乘法。師：還有呢？
四、課堂檢測（學生答題，教師巡視）。
1、筆算。
2、估算。
3、應用。
生：同位互換、集體訂正。
師：出示課件。及時統(tǒng)計學生們的正確率，并加以表揚?！境藙僮窊簟俊?/p>
五、知識大闖關。
1、拔蘿卜。
2、配鑰匙。
3、選做題。
六、課堂小結。
教師重溫單元構建圖、學生談論收獲。
一位數乘三位數教案西師版篇二
1．口答。
（1）24是由幾個十、幾個一組成的？84呢？
（2）42個十，90個十各是多少？
2．口算：
36÷324÷230÷360÷6。
48÷484÷480÷290÷3。
二、出示學習目標。
1、學會用一位數除兩位數、除整百整十數的口算方法，
2、能正確、迅速地進行口算．。
三、引導學生學習。
1、出示主題圖：根據你的觀察，看看這幅圖里面有哪些數學信息？
2、你能用你已有的知識解決途中提出的問題嗎？
3、自學提示（一）：（1）平均每人分多少張？你是怎么解決這個問題的？和你小組里的。
同學商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。
（2）60÷3=?想（）。
（3）、把66平均分成3份，每份是（）.
4、自學提示。
（1）王叔叔有600箱西紅柿，他也運3次就運完了，王叔叔平均每次運多少箱？你是怎樣計算的？小組里面說說。
（2）李阿姨要運240箱黃瓜，也運3次，李阿姨平均一次運多少箱？
5、引導學生總結：除數是一位數的口算除法，在計算時可以如何思考？可以想口訣，還可以用以前學的乘法運算來思考，還可以用數的組成的知識來解決。只要能正確的計算，什么方法都可以。
四、學習檢測:。
630÷9=2100÷7=3000÷6=7200÷9=。
2400÷6=63÷3=280÷7=400÷8=。
五、課堂練習.
必做題：p16做一做。
選做題:。
1、知識介紹：除號的由來。
2、完成課本練習三第1、2題。
一位數乘三位數教案西師版篇三
教學目標：
2、提高學生計算的正確率和速度。
3、培養(yǎng)學生認真檢查的好習慣。
教學重點：
運用分析、推理能力正確解答一些簡單的實際問題。
教學難點：
運用分析、推理能力正確解答一些簡單的實際問題。
教學準備：
多媒體。
教學過程：
一、基本練習。
1、口算接龍。
每人一題，全體參與。
要求：先計算出得數，再編題，編題時可用加、減、乘、除法。
方法：教師出第一題3×8.讓學生按學號自覺參與。
2、筆算闖關。
教師出示5道計算題，請同學們做，誰能都做對，證明誰闖過了第一關，結合班級評價方式給予表揚；做錯的，說出錯誤原因，并加以改正。
3、100÷263÷32800÷76300÷9。
200÷584÷22400÷65600÷8。
4、先判斷商是幾位數，再計算。
二、鞏固練習。
1、教材第19頁練習四的第13題。
（1）出示題。
（2）讀題，理解題意。問：怎樣理解平均每集播放多長時間？
（3）分析數量關系。
（4）列式計算。問：為什么用除法計算？
2、教材第19頁練習四的第15題。
（1）出示，理解題意。
（2）按要求嘗試推理，說明理由。
（3）根據題意，你還能提出哪些問題？
（4）想一想，你提出了幾個問題，你還能提出其它問題嗎？
3、教材第19頁練習四的'第18題。
（1）先出示四幅圖。
（2）看圖，你能提出什么問題？（學生自由發(fā)言）。
（3）板書問題（1）。
（4）板書第18題的問題（2）。
（5）讀題，思考。
（6）學生獨立解答。
教學反思：
通過本節(jié)課的練習，使學生進一步鞏固了一位數除三位數的計算方法，提高了計算的速度和準確率，能夠分析問題，解決簡單的實際問題。個別同學筆算方法存在問題，及時進行了糾正和幫扶，今后還要加強鞏固。
一位數乘三位數教案西師版篇四
這部分的內容教學用豎式計算三位數乘一位數。教材提供了一個與體育場有關的生活場景，從中提出兩個不同的計算問題，引導學生利用已有的乘法筆算經驗，思考、探索三位數乘一位數的筆算方法。例題在兩位數乘一位數的基礎上，突出百位上的數乘一位數的處理；“試一試”則讓學生獨立解決三位數乘一位數的計算過程中需要連續(xù)進位的問題，從而掌握三位數乘一位數筆算的一般方法。“想想做做”的習題，重點練習三位數乘一位數的筆算，并用來解決一些實際問題。
學生已經學會了兩位數乘一位數的筆算以及整百數乘一位數的口算，這為本節(jié)課探索三位數乘一位數的計算奠定了基礎。在課前讓學生復習了一下整百數乘一位數的口算，幫助學生提高計算速度，以及兩位數乘一位數的筆算，主要就說說乘的順序、積的書寫方法、進位的處理等問題。
3、情感目標：在探索算法和解決問題的`過程中，感受數學與生活的聯(lián)系，增強自主探索意識，提高合作交流能力，獲得成功的體驗，樹立學習信心。
多媒體課件。
一位數乘三位數教案西師版篇五
教科書五年制二年級下冊第86～88頁。
1.經歷探索兩、三位數乘一位數算法的過程，理解兩、三位數乘一位數的算理，并掌握計算方法，會筆算兩、三位數乘一位數（不進位）的乘法。
2.在交流算法的過程中體驗算法的多樣化，學會優(yōu)化計算策略，鍛煉思維的靈活性。
3.在自主探索和合作交流的過程中，培養(yǎng)初步的遷移類推能力和解決簡單實際問題的能力。
師：請同學們看屏幕。（課件出示漁民打漁歸來，碼頭上熱鬧繁忙的情景，然后畫面定格在王叔叔稱蝦、稱魚的情景畫面。）。
師：從這幅圖中你發(fā)現了哪些數學信息？
生1：每筐蝦重13千克。
生2：有兩筐蝦。
生3：有兩筐魚，每筐31千克。
師：根據這些數學信息，你能提出哪些數學問題？
生1：兩筐蝦一共重多少千克？
生2：一共有多少千克魚？
生3：2筐蝦和2筐魚一共多少千克？
生：需要先知道2筐蝦多少千克，還要知道2筐魚多少千克，最后合起來就行了。
師：說的太好了。看來只要我們解決了前兩個問題，那么第三個問題也就自然解決了。那下面我們就開始解決第一個問題吧！
1.自主探索。
（板書問題1）請大家想一想，要想計算2筐蝦一共多少千克，應該怎樣列式呢？
生1：13+13=26（千克）。
生2：我想用乘法計算。132也應該等于26千克。
師：這位同學給大家提出了好的建議，我們可以用乘法計算。（板書132）那132應該怎樣計算呢？請大家借助手中的學具和紙筆，想一想計算方法，并且在小組內交流一下吧。
學生獨立思考并在小組內交流后全班交流：
生1：我用小棒擺出來，我先擺出13根（投影顯示學生擺出了1捆零3根），再擺出13根，這樣把單根的起來就是6根，把成捆的合起來就是2捆也就是20根，這樣一共就是26根了。
（老師根據學生擺小棒的情況，在黑板上貼出小棒圖）。
生2：我是口算的，我先算出102等于20，再算32等于6，20+6等于26。
一位數乘三位數教案西師版篇六
1．通過知識和方法的遷移，經歷“數學化”的過程，初步理解筆算三位數減兩、三位數的.算理，掌握計算的方法，能正確地進行計算。
2．培養(yǎng)計算能力和歸納總結的能力。
3．在解決實際問題的過程中，體會數學與生活的密切聯(lián)系，逐步培養(yǎng)良好的計算習慣。
二、教學重點。
三位數減兩、三位數的筆算方法,理解算理。
三、教學難點。
掌握算法、正確計算。
四、教學具準備。
課件。
五、教學過程。
（一）情境導入。
（課件出示）同學們，你們看過那些國產的動畫片??？舉例說說。近幾年來，我們國產動畫片的制作水平有了顯著的提升，得到了很多小朋友的喜愛，生產數量也有了很大的變化。
（二）探究新知。
1．尋找信息，提出問題（課件出示）。
（1）這張表格統(tǒng)計的是什么情況？
（2）通過這張表格你知道了什么數學信息？
2．提出問題，進行列式。
（1）根據這些信息，你能提出什么數學問題？怎樣解答？
（2）要求20xx年比20xx年多生產多少部動畫片？怎樣列式？
（3）為什么用減法解答？
（4）那么這道減法算式應該怎樣計算呢？今天這節(jié)課我們就一起來研究有關三位數減法的知識。（板書：筆算三位數減三位數）。
3．合作探究，解決問題。
（2）小結：看來我們在進行減法估算的時候，只要把被減數和減數估成離他們近的整十、整百數進行計算就可以了。
（3）那20xx年比20xx年多生產多少部動畫片呢？我們還是需要用豎式計算出他們的結果。
（板書：
）
（4）請你在練習本上先試著算一算，然后再和同學說一說你的計算過程。
（5）教師巡視，將不同算法的結果呈現在黑板上。
（6）學生說計算過程，引導提問：怎樣列豎式？從哪一位減起？
（7）小結：我們在進行三位數筆算減法的時候，寫豎式的時候要相同數位要對齊，計算時要從個位減起。5-2=3,3寫在個位上；3-2=1,1寫在十位上，表示1個十；4-3=1,1寫在百位上，表示1個百，合并為113.
（8）指名完整地說一說計算的過程。同桌互相說一說這道減法算式是怎樣計算的。
1．提出問題，進行列式。
（1）要求20xx年比20xx年少生產多少部動畫片？怎樣列式？
（2）為什么用減法解答？
（3）那么這道減法算式又應該怎樣計算呢？我們繼續(xù)來研究有關三位數減兩位數減法的知識。（板書：兩）。
2．合作探究，解決問題。
（1）那20xx年比20xx年少生產多少部動畫片？
板書：
（2）請你在練習本上先試著算一算，然后再和同學說一說你的計算過程。
（3）學生說計算過程，引導提問：個位不夠減怎么辦？十位呢？
（4）小結：我們在進行三位數筆算減法的時候，寫豎式的時候要相同數位要對齊，計算時要從個位減起。個位上5減6不夠減，向十位退一當十，15-6=9，9寫在個位上；30被借走了1個十，還剩2個十，2減8不夠減，向百位退一當十，12-8=4，4寫在十位上；400被借走了1個百，還剩3個百，3寫在百位上，合并為349。
（8）指名完整地說一說計算的過程。同桌互相說一說這道減法算式是怎樣計算的。
一位數乘三位數教案西師版篇七
教學內容：
教科書第30~31頁上的例3、例4及“做一做”中的題和練習八中的第3~7題。
教學目標：
（1）知識目標：使學生掌握三位數的組成，理解百位十位和個位上的數所表示的意義。
（2）能力目標：能夠正確地按照數位順序讀寫三位數。
教學重點：三位數的讀寫。
教學難點：中間有0和末尾有0的讀法。
課時安排：1課時。
教具、學具準備：教師準備課件；學生每人一張數位表。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境、復習引入。
出示課件，一只小動物出來與同學交朋友，然后出題考考同學激發(fā)學生的學習興趣。
1、數活動，請數出下面各數后面的五個數。
376498217879。
2、教師任意報數，請同學在計數器上撥數。
二、動手操作、探究新知。
1、教學例3。
（1）多媒體出示例3圖，提問：“這幅圖里共有多少根小棒？”根據學生回答，再提問：“誰能說出二百三十五是由幾個百、幾個十、幾個一組成的？”
出示字幕：“個百、（）個十和（）個一。
（2）做例3后面的.”做一做“。
多媒體出示圖，教師提問：“這幅圖里共有多少個小木塊？由幾個百、幾個十、幾個一組成的？多媒體出示答案。
2、教學例4。
（1）出示計數器，撥出126。
提問：“這是幾位數？由幾個百、幾個十、幾個一組成的？
提問：“你會寫這數嗎？請試著在數位表上寫寫看？”
教師說明：三位數的寫法與我們以前學過的兩位數的寫法相同，要從高位寫起。
（2）課件出示圖撥出304。
集體訂正，提問：“這個零可不可以不寫？”
“想想這個數怎樣讀？”
（3）課件出示圖撥出580。
學生試著在自已的數位表中寫數，并讀給同桌聽。重點說明一個數的末尾不管有幾個零，都不讀。
（4）試著比較304和580。
讀一個數時，中間的零和末尾的零讀法有何不同？
三、歸納小結、深化目標。
今天我們學習了什么？誰能說說三位數怎樣讀？怎樣寫？
師小結：讀寫三位數從百位起，一個數百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾；反過來，一個數里有幾百就在百位上寫幾，有幾十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾.
四、變式練習、反饋矯正。
1、讀出下面各數。
234520806900721915。
362404883650770300。
訂正時重點說說520、806、900的讀法。
2、寫出下面各數。
一百八十七四百。
二百九十六百零五。
3、計數器數數。
數數前先讓學生明確十個十個地數，應從哪一位開始撥珠。
（1）一百起，十個十個地數，數到二百一十。
（2）從七百九十起，十個十個地數，數到九百九十。
4、寫出下面各數。
2個百5個十和6個一。
4個百和8個一9個百2個十。
五、游戲找朋友。
游戲規(guī)則：請同學們看看自已手上拿著的數字卡片，同屏幕上的數一樣的就是它的朋友。你就舉起數字卡片站出來，并讀出這個數。
六、作業(yè)。
練習八的第5題、第7題。
一位數乘三位數教案西師版篇八
1、通過復習，進一步掌握兩、三位數除以一位數的除法的計算方法，注意培養(yǎng)學生的估算意識和能力，養(yǎng)成良好的檢查驗算的習慣。
2、在解決問題，復習算法的過程中，初步學會進行簡單的、有條理的思考，能對解題過程進行反思。
能正確、熟練地進行簡單除法的口算。
一、情境導入。
對話：同學們，通過本單元的學習，你學到哪些新的'知識？請大家先看教材，再在小組里說說，最后把本單元主要的知識點寫下來。
教師小結：同學們整理得很好，這一單元主要學習了兩、三位數除以一位數的除法口算和筆算。這節(jié)課我們主要復習計算方法。（板書課題：復習一）。
二、基礎知識訓練。
1、完成復習第1題出示題目指名口算。
對比每一組題，你發(fā)現了什么？
2、完成復習第2題（1）獨立完成第一組題，說說每一小題的計算過程。
（2）觀察第2組題，你能估算出每題的商大約是多少？學生估算完之后，再用豎式計算并估算的結果進行比較，說說每題的計算過程。
（3）獨立完成第3題，并驗算，說說你是怎樣驗算的。
三、解決實際問題。
1、完成復習第3題。
學生看表，理解表的意思。
提問：你知道“時間、速度、路程”之間的關系嗎？明確數量關系。
2、完成復習第4題出示題目，學生讀題。
從題中你知道了什么？要求什么？
提問：怎樣求剩下的錢？“剩下的錢還能買幾個乒乓球”你能列式計算嗎？
3、完成復習第5題。
獨立看圖，思考題目意思。
（1）小組討論：王老師買的筆為什么不是鋼筆？買的球為什么不。
是籃球呢？（2）“把買的筆和球的錢都買筆記本”，這句話是什么意思？（用買筆的108元和買球的60元合起來去買筆記本）這些錢購買20本嗎？這道題又該怎樣解決？把你的想法告訴同桌，一起算一算。
（3）你還能提出什么問題？
四、課堂小結。
今天我們復習了什么？教后反思。
一位數乘三位數教案西師版篇九
1。通過具體的計算，對本單元所學知識進行回顧和整理，使學生形成除數是一位數的除法的知識結構，掌握口算、估算、筆算的基本方法。
2。根據實際問題的需要，靈活選擇計算方法。
3。提高計算的靈活性、正確性及熟練程度。
一位數乘三位數教案西師版篇十
1、學生在解決實際問題的過程中體會“0除以任何不是0的都都是等于0”。
2、學生經歷探究商中間、末尾有0的除以計算方法的過程，并能正確計算。
3、在解決問題的過程中，感覺數學與日常生活的聯(lián)系，增強自主探究的意識，提高合作交流的能力。
理解“0除以任何不是0的數都等于0”。
一、情境導入。
1、教學例8（出示情境圖）觀察這幅圖，圖上都有些什么？學生回答：3只兔子去采蘑菇，3只猴子去摘桃子。
2、出示問題，平均每只兔能采到幾個蘑菇，怎么列算式？指名回答，板書：6÷3=2（個）。
提問：平均每只猴能摘幾個桃？可以怎樣列式算式？指名回答，板書：0÷3=談話：同學們，三只猴子摘桃，可樹上一個桃也沒有，那你覺得每只小猴能摘幾個桃呢？（一個都摘下到）。
0÷4=00÷9=0引導學生說出：0除以任何不是0的數都等于、完成想想做做第1題。
學生獨立完成后，指名回答。
小結：0除以或乘任何不是0的數都等于0.二、互動新授。
1、教學例9（出示圖），提問：要求“一共需要多少個火炬”怎樣列算式？（306÷3）。
2、談話：306÷3等于多少呢？請同學們先估計一下，再算一算。提問：306÷3的商大約是多少？你是怎樣估算的？（1）估計306÷3的商比100大些。
（2）300÷3=1006÷3=2100+2=102。
3、誰來說說你的計算過程？
學生說的過程中，教師適當引導：商的'十位上為什么寫0（因為0除以3得0），這個0能不寫嗎？為什么？讓學生明確0有占位的作用。
4、完成試一試。
出示題目，讓學生說說商是幾位數。學生獨立完成，指名板演。
1、完成想想做做第2題。
學生獨立完成，指名板演。讓學生是計算過程。
小結：從被除數的高位依次除以除數，遇到0除以除數直接商0，除得的商寫到被除數的上面。
2、完成想想做做第3題。
學生獨立完成，指名板演，要求用乘法驗算。集體訂正，交流錯誤原因。
小結：0除以任何不是0的數都等于0,這個0一定要商在對應被除數的上面。
3、完成想想做做第4題。
學生讀題，回憶圖形名稱。同桌交流，討論計算邊長的方法。獨立列式，集體訂正。
4、完成想想做做第5題學生觀察，說出圖意。
要求605米布最多能做多少套，就是求605米里面最多有多少個3米，余下的米數不夠做一套。
獨立列式解答，教師評價小結。
四、課堂小結。
這節(jié)課你有什么收獲？教后反思：
一位數乘三位數教案西師版篇十一
3、能用所學知識解決簡單的.實際問題，感受數學與生活的聯(lián)系。
教學重點：理解算理，掌握整十數和幾百幾十數除以一位數的口算方法并能正確口算；
教學難點：理解算理，掌握整十數和幾百幾十數除以一位數的口算方法并能正確口算；
教學用具。
課件、小棒。
一、復習舊知，引入練習：
昨天我們學習了兩、三位數除以一位數的口算，今天我們來做練習。
鞏固算理：
420÷7=。
300÷6=。
630÷9=。
560÷7=。
100÷2=。
引導學生說方法，先算什么，再算什么。
二、指導練習。
1、口算題卡。
第一頁看題快速說得數，培養(yǎng)學生的計算數感。
說一說做題的注意事項，特別是被除數末尾有兩個0的題目。
2、書本解決問題。
引導學生說一說如何列式？為什么？怎么計算？
（2）判斷馬、大象、獅子、老虎誰跑得快？
先算出每秒跑多少米？再進行比較。
（3）一篇文章有480個字，要在6分鐘內打完，平均每分鐘要打多少個字？
三、自主練習。
自主完成課本第4頁的6/7/8/9題。
四、小結收獲。
五、布置作業(yè)：數學學習園地1/2頁。
通過練習課，著重對學生讀算式、說題意進行了鞏固練習。要求學生準確讀算式，大聲說得數，培養(yǎng)學生大聲回答問題的能力。激發(fā)學生的回答問題的積極性，重新建立除法知識的數學模型。
一位數乘三位數教案西師版篇十二
1、引導學生體驗估算的過程，初步了解兩、三位數乘一位數的估算方法。2、培養(yǎng)學生的估算意識。
：多媒體。
一、激趣導入。
1、用幻燈片出示教科書第70頁例題主題圖：
“三年級一班29個同學去參觀航天航空展覽，門票每張8元?！?/p>
[請學生提出問題，老師在學生提出問題的基礎上，補充提出：
如果老師這時只帶250元錢去夠嗎？]。
二、嘗試解決。
2、怎么才能知道8×29大約是多少呢？能不能用我們前面學過的計算方法來解決這個問題。
4、因為8×30﹦240，所以8×29的積比較接近240。我們可以列成8×29≈240。再由小精靈介紹“約等號”?？梢妿?50元夠買門票。
三、鞏固練習。
1、估計下列幾道乘法算式的'積大約是多少？
32×649×5218×4581×2。
[組織學生小組討論，然后全班交流，說明各應看成幾百或幾十。
說明因數是三位數時，只要看成最接近的整百數既可。]。
2、完成教科書第70頁“做一做”。
[先由學生獨立計算，然后集體訂正答案。結合訂正答案的過程。
讓學生說一說估算的過程。]。
2、請學生舉出幾個日常生活中的例子。
四、課堂小結。
這節(jié)課開頭我們碰到了什么問題，是怎么用數學的方法來解決的？你有什么感受和體會？
五、作業(yè)設計。
1、完成p73----1。
先獨立完成，寫出過程，指名說一說。
2、完成p73----2、3、4。
引導學生看圖理解題意，列算式估算。
3、完成p73----5。
先不做，讓學生說說每個小題怎么估算，統(tǒng)一方法后再算。
4、完成p73----6。
三個問題明確哪個問題是精算，哪個問題是估算，再讓學生動手做]。
六、板書設計。
29×8≈240（元）。
30×8＝240（元）。
答：帶250元錢去夠。
這部分知識使學生發(fā)現有些問題用估算就可以解決，體會到了估算的價值。學生理解了要根據實際問題采用往大估、往小估的策略解決問題，學會了根據具體情境靈活應用。
一位數乘三位數教案西師版篇十三
3、在解決問題的過程中學會合作交流，培養(yǎng)合作意識。
課件、小棒。
教學過程：
一、談話引入。
二、指導練習。
（一）回顧算理。
結合例題回顧總結：從被除數的最高位除起，除到被除數的哪一位，就把商寫在那一位的上面，每次除得的余數都比除數小。
引導學生說一說。
觀察，辨對錯。從而復習鞏固算理。
2、計算下面各題并驗算。
375÷3。
238÷2。
588÷4。
623÷5。
多讓后進生到前面板演。及時發(fā)現存在的錯誤。
三、自主練習。
課本12頁的6到9題。
四、小結收獲。
五、布置作業(yè)。
學習園地自主練習3。
本節(jié)課的練習重在過篩檢查，保證每個學生都能學會。練習課總會有這樣的感覺，越會的學生，展示的'積極性越高，老師如果關注了這方面的孩子，對學習后進的孩子就沒有時間關注，如果關注了后進生，其他的孩子的學習積極性就受到忽略，如何提高一節(jié)練習課的學習效果，要進行合理科學的設計，最好形成易操作的流程。
一位數乘三位數教案西師版篇十四
1.通過練習和思考，更加明確“幾倍”和“幾個幾”之間聯(lián)系，進一步認識倍。
2.培養(yǎng)學生觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。
3.培養(yǎng)學生善于動腦的良好習慣和學習數學的興趣。
進一步建立“倍”的概念。。
理解“倍”的本質含義。
課件。
一、口算訓練。(想想做做第5題)。
20×6=4×80=600×9=。
5×700=50×6=3×800=。
二、激趣導入。
1.拍一拍。
2.談話：大家表現得真棒，說明大家學習地非常努力。敢不敢迎接更大的挑戰(zhàn)？
三、鞏固練習。
1.完成想想做做第6題。
先讓學生自己讀題，然后說一說如何測量線段的長度，要注意什么？最后讓學生獨立完成，并說說解題思路。
2.完成想想做做第7題。
學生獨立完成，并說說解題思路。
3.完成想想做做第8題。
(1)觀察圖，你知道了什么？
(2)如何解答第一個問題？選擇哪兩個條件列式？怎么求出幾倍的？
(3)選擇哪兩個條件解答第二個問題？怎么求出幾倍的？
4.完成想想做做第9題。
(1)自行車的輛數是電動車的多少倍？你會列式嗎？
(2)還能提出哪些用除法計算的問題？
四。課堂作業(yè)。
補充習題。
一位數乘三位數教案西師版篇十五
說教材：
本課學習三位數乘兩位數的筆算，是以兩位數乘兩位數的筆算為基礎，兩位數乘兩位數的算理和算法都將直接遷移到三位數乘兩位數中來，因此，學生對算理和算法的理解和探索并不會感到困難。但是，由于數位的增加，計算的難度也會相應的增加，計算中就會出現各種不同的情況，如：進位和連續(xù)進位、因數中間有0等。因此，這一課的學習對學生來說也是非常必要的。教材在安排這一部分內容時，有這樣一些特點：
1、創(chuàng)設與教學內容相融的學習情境，在解決問題的過程中教學計算，三位數乘兩位數都能在生活找到它的原型。
2、注重學生的自主探索，培養(yǎng)學生遷移類推能力。
3、加強估算，重視培養(yǎng)學生應用數學的意識。
說教法：
本節(jié)課是計算教學，傳統(tǒng)的計算教學往往只注重單一的算理、算法及技能訓練，學生深感計算枯燥，錯誤百出。計算本身是有很強的抽象性，但其反映的內容常常是現實的，與人們的生產、生活有著緊密的聯(lián)系。本節(jié)課在教學法指導上著重突出以下幾點：
1、情境教學促感悟。
《數學課程標準》強調，要讓學生在生動具體的情境中學習數學，本課借助情境窗創(chuàng)設的情景，讓學生運用已有的知識經驗，根據自己的體驗，感悟生活中蘊含著大量的數學信息，激發(fā)學生的學習興趣。
2、自主探索體現主體性。
新課程注重學生對知識的體驗和探索過程，指出學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習的重要方式，給學生提供充足的自主探索空間。因此在教學中，尊重學生的思維方式，充分發(fā)揮學生的主體性地位，培養(yǎng)學生的自主探索精神，幫助不斷積累積極的數學學習情感和體驗。
教學目標：
1、結合具體情景理解掌握三位數乘兩位數的計算方法，并能正確的進行計算。
2、在探究問題過程中，培養(yǎng)學生的遷移類推能力和解決簡單實際問題的能力。
3、讓學生在自主探究、合作交流、解決問題的過程中，體驗數學學習的快樂。
教學重點和難點：
理解掌握三位數乘兩位數的計算方法，并能正確的進行計算。
教學過程：
活動一：復習導入，引入新課：
1、口算：
14×349×220×30400×2014×20。
12×516×460×40100×7021×4。
2、筆算。
43×1226×1732×6070×50。
【本環(huán)節(jié)復習了舊知識，同時為新知識的學習架起橋梁?！?。
活動二：創(chuàng)設人文情境------激發(fā)探究欲望：
師：同學們，我們都知道2008年奧運會在中國北京舉行，青島作為北京的合作伙伴，將承辦帆船項目，因此，迎奧工程建設現在成為了青島城市建設的主旋律，其中道路建設著墨最多。同學們請看（出示情景圖）。
活動三：自主探究-----發(fā)現數學問題：
師：認真觀察情景圖，你都了解到哪些信息？
學生從情景圖及文字提示中可能了解到以下信息：
1）一期工程歷時15個月。
2）平均每個月修建213米。
3）二期工程12個月。
4）平均每個月修建260米。
根據這些信息你能提出哪些數學問題？（教師把學生提出的問題板書在黑。
板上，本節(jié)課尚不能解決的問題放入問題口袋）。
學生可能提出如下數學問題：
1）高速公路一期工程全長多少米？
2）高速公路二期工程全長多少米？
3）一期工程比二期工程長多少米？
4）這條高速公路全長多少米？
活動四：合作交流-----提出并解決問題：
把自己的想法與同位交流一下。（教師巡視，允許學生自主選擇喜歡的算法。）。
全班交流：出現兩種算法：
1）估算：213×15≈200×15=3000。
2）筆算：
213。
×15。
1065-------------213×5的積。
213-----------------213×10的積。
3195。
2、接下來我們來解決第二個問題，你想怎樣列式？怎樣計算？迅速在練習本上計算出來。。
請兩位持不同意見的同學板演。
260260。
×12×12。
52052。
26026。
31203120。
教師引導學生對這兩個豎式的計算過程進行比較，使學生通過觀察、討論，
明確第二種算法比較簡便，從而使學生理解：利用“0”在乘法運算中的特性能使計算簡便。
3、引導學生說出本節(jié)課所學內容。
活動五：鞏固練習。
1、試試身手：
174×30348×27308×52180×40。
2、火眼金睛辨對錯：教材57頁第8題。
【此環(huán)節(jié)設計了兩道有針對性的題目請學生練習，目的是鞏固新知識?！?。
活動六：拓展應用。
請學生做課本56頁第4題。
【此環(huán)節(jié)設計的目的是：培養(yǎng)學生思維的靈活性?！俊?/p>
活動七：課堂總結。
這節(jié)課你是怎樣學會了三位數乘兩位數的筆算？
一位數乘三位數教案西師版篇十六
3、能用所學知識解決簡單的實際問題，感受數學與生活的聯(lián)系。
教學重點：理解算理，掌握整十數和幾百幾十數除以一位數的口算方法并能正確口算；
教學難點：理解算理，掌握整十數和幾百幾十數除以一位數的口算方法并能正確口算；
課件、小棒。
核心知識：掌握整十數和幾百幾十數除以一位數的口算方法并能正確口算；
前置基礎：表內乘除法和除法意義的理解。
后繼地位：筆算除法和多位數除法口算的基礎。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境：
師：同學們放過風箏嘛？你喜歡嗎？你的風箏是什么樣的呢？
生1：我喜歡放風箏。我有一只老鷹風箏。
生2：我的燕子風箏很漂亮……。
師：想不想去看看風箏是怎么做出來的？
學生可能提出的問題：
平均每天要做多少只老鷹風箏？
平均每天要做多少只燕子風箏？
二、探究新知：
生：60÷2=。
師：為什么用除法？你會計算嗎？
2、生獨立探究。
師：選擇你認為合適的方法算一算，把你的想法在小組內交流一下，有困難的同學可以利用小棒擺一擺。
生小組學習后匯報交流。
學生可能想到的幾種方法：
（1）用學具操作：把六個十平均分成2份，每份是三個十，就是三十。
（2）因為30×2=60，所以60÷2=30.……。
交流各種算法，誰來說一說你用的是什么方法？
分析比較，比較這幾種方法，你喜歡哪一種？分別說說理由。
3、師：平均每天做多少只燕子風箏呢？用你喜歡的方法算一算。
學生獨立完成。
學生可能出現的情況：
（1）把240看作24個十，24個十除以6是4個十，就是40。
學生可能回答：以前學過的除法直接用口訣計算，今天學習的除法的被除數都是整十、幾百幾十數，先用口訣計算，再在商的后面添0。
三、拓展應用：
1、自主練習第1題，學生獨立完成，全班交流。
2、學生獨自做自主練習2，并交流發(fā)現。
3.完成自主練習3。
四、總結升華：
師：這節(jié)課，你覺得自己表現得怎么樣？說說你的感受。
教學后記。
一位數乘三位數教案西師版篇十七
1、學生經歷探究“除到被除數的某一位不夠商1就商0”這種除法筆算方法的過程，并正確計算。
2、培養(yǎng)學生自主探究，合作交流的意識和能力。
一、情境導入。
二、互動新授。
1、談話：432÷4商是幾位數，大約等于多少？請同學們先試著估計一下。指名回答，400多除以4商大約100多。學生獨立計算。
指名板演，問：十位上的3除以4不夠商1怎能辦？商十位上的0能不能丟掉，為什么？
學生討論。
小結：做筆算除法時，除到被除數的哪一位不夠商1，就在那一位的上面寫0，為了防止漏寫0，在筆算之前或筆算之后再估算一下商的'位數或大致結果。
2、出示試一試。
先說說商是幾位數，再計算。學生獨立完成，指名板演。
小結：我們在計算除法是，除到某一位不夠除時，要商0.三、鞏固練習。
1、完成想想做做第1題。
學生獨立完成，指名板演。
讓學生說說計算過程。提問：計算過程中，遇到被除數上某一位不夠除時怎么辦？
小結：遇到某一位不夠除時，要商0占位。
2、完成想想做做第2題。
學生獨立完成，指名板演，要求用乘法驗算。集體訂正，交流錯誤原因。
3、完成想想做做第3題小結：每6個裝一盒，是看648里有幾個6，每8個裝一盒，是看648里有幾個8，都是用除法計算。
列式計算，集體交流訂正。
4、完成想想做做第4題。
學生獨立完成。學生匯報，教師評價。
四、課堂小結。教后反思。
第十三課時練習九。
1、使學生進一步掌握商中間和末尾有0的除法計算，提高除法的計算能力。
2、在解決問題過程中體驗解題策略的多樣性，進一步培養(yǎng)分析和推理的能力。
一、揭示課題。
這節(jié)課我們一起來練習商中間、末尾有0的除法。（板書課題：練習九）。
二、基礎知識訓練。
1、完成練習九第1題。
先說說商是幾位數，再指名板演，其余學生獨立完成。
提醒學生思考：第2小題十位上為什么是0？第4小題個位上為什么是0？
2、練習九第2題。
分組討論比較。新-課-標-第-一-網。
三、解決問題。
1、完成練習九第3題。
讀題，說說題意。題中告訴我們什么？求什么？你準備怎么做？
2、完成練習九第4題。
觀察表格，你發(fā)現挖的天數和每天挖的米數之間有什么關系？
（它們的乘積相等，挖的天數越多，每天挖的米數就越多，挖的天數越少，每天挖的米數就越多。）。
3、完成練習九第5題學生讀題，理解題意。
怎樣求有多少個合格的節(jié)能燈？怎樣求需要多少包裝盒？
4、完成練習九思考題。
（1）題目中對商有什么要求？方框中可以填幾？你是怎么想的？（2）題目要求什么？
四、課堂小結。
通過這節(jié)課的練習，你學會了什么，有什么收獲，希望大家在課后多練習，做到熟能生巧。
一位數乘三位數教案西師版篇十八
1、探索并掌握整百整十數的除法的口算方法，并能正確地計算。
2、能結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習慣。
3、結合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數學與生活的密切聯(lián)系。
重點：掌握整百整十的數除以一位數的除法的口算方法。難點：計算方法的探究。教學過程。
一、復習導入。
1、口答：20里面有（）個十，46里面有（）個十和（）個一，70里面有（）個十。
2、解決問題：把18支鉛筆平均分給3個班，每個班分得幾支？口答算式：18÷3=6（支）你是怎樣想的？學生交流，匯報。（把18支鉛筆平均分成3份，每份是6支）。
談話：前面我們學習了運用乘法口訣求商，今天這節(jié)課，我們學習整。
十、整百數除以一位數的口算。（板書課題：整。
十、整百數除以一位數的口算）。
二、互動新授。
（1）3個20是60,60除以3等于20；（2）6個十除以3得2個十，是20；（3）6÷3=2,60÷3=20談話：自己選擇一種方法，把60÷3的算法再說一遍給同桌聽。
小結：口算整十數除以一位數，可以把被除數看成幾個十，再想一想這幾個十除以除數等于多少個十；也可以用被除數十位上的數除以除數，商是幾，最后算得的結果就是幾個十。
教學整百數除以一位數出示例1后的'“試一試”：600÷3=學生獨立完成后，匯報交流。
小結計算方法：口算整百數除以一位數，可以把被除數看成幾個百，再想幾個百除以除數等于多少個百；也可以用被除數看成幾個百，再想幾個百除以除數等于多少個百；也可以用被除數百位數上的數除以除數，商是幾，最后算得的結果就是幾個百。
算得的結果就是幾個百。教學幾百幾十除以一位數。出示教材例2，學生讀題。
談話：怎樣列式？你能口算嗎？小組交流，匯報交流結果。教師小結方法：口算幾百幾十除以一位數，可以把被除數看成幾十幾個幾，再想幾十幾除以除數等于多少個十；也可以用被除數百位和十位上的數除以除數，商是多少，最后得到的結果就是多少個十。
三、鞏固練習。
1、想想做做第1題。
指名學生口算，說說想法。
3、想想做做第3題。
學生獨立連線，集體訂正交流。
4、想想做做第4題。
談話：同學們，你們喜歡打乒乓球嗎？看他們正在進行雙打和單打（出示題目）。
引導學生聯(lián)系生活實際探究解決問題的辦法。列式計算，然后組織交流。
注意提醒學生，單打2人一組，雙打4人一組。想想做做第6題。
引導學生觀察長方形。
提示：長方形被平均分成多少份？陰影部分是其中的一份。學生列式計算，交流評價。
四、課堂小結。
提問：這節(jié)課你有什么收獲？
第二課時。
1、學生經歷探究兩、三位數除以一位數（首位能整除）的筆算除法的過程，掌握筆算方法，能正確進行筆算。
2、運用除法知識解決相關的實際問題，在解決實際問題的過程中體會數學與生活的練習，增強應用數學的意識。
一、情境導入。
出示教材例3情境圖。談話：從圖中你獲得了哪些數學信息？（要把46個羽毛球平均分給2個班，要求每班分得多少個）怎樣列式？（根據學生的回答板書：46÷2=）。
二、互動新授。
（1）46÷2，你能用小棒擺一擺，分一分嗎？（在小組內討論交流）小組交流分的情況：拿出幾捆幾根小棒，先怎樣分，再怎樣分，最后每人分得多少根？（可以引導學生用自己的語言進行概括性表述）。
（2）還可以怎樣想？想法預設：
每班先分得2筒，是20個，再分得3個，合起來是23個。40÷2=206÷2=320+3=23（3）各小組討論“豎式該怎樣寫，即先寫什么，再寫什么，最后寫什么。（教師結合學生討論情況板書豎式，并講解筆算過程）：先算被除數十位上的4除以2，商是2，對其被除數的十位再商的位置寫2.討論：2為什么寫在商的十位上？（2表示4個十除以2得2個十）。
學生獨立完成接下來的計算。
小結：我們回顧筆算過程，筆算46÷2要從十位除起，除得的商寫在十位上，然后再接著往下除，商要寫在被除數上。
2、教學三位數除以一位數。出示教材第51頁“試一試”：246÷2=你能用兩位數除以一位數的方法試做這道題嗎？學生獨立嘗試。學生完成后提問：你是怎么算的？小組互相討論，再全班交流。交流過程中，引導學生討論：1為什么寫在商的百位上？（2個百除以2得1個百，所以1要寫在商的百位上）。
談話；今天學習的兩位數除以一位數和三位數除以一位數有什么聯(lián)系呢？引導學生明確：除的過程是一樣的，三位數除以一位數比兩位數除以一位數多算了一步，百位上除好以后還要把十位上的數寫下來繼續(xù)除，要注意除到被除數的哪一位，商就寫在那一位上面。
三、鞏固練習。
1、完成想想做做第1題。
學生獨立完成，教師巡視指導，組織學生交流。
2、完成想想做做第2題學生獨立計算。
列豎式時，注意數位對齊，商寫在被除數的上面。同桌交流算法，互相檢查。
3、完成想想做做第3題。
學生讀題，聯(lián)系生活探究解決問題的辦法。
提問：把396本書平均放到3個書架上，每個書架放多少本？怎樣列式？（396÷3=）。
獨立完成計算，同桌互相檢查。
四、課堂小結。
提問：這節(jié)課你有什么收獲？
小結：我們學習了豎式計算兩、三位數除以一位數。計算過程中要細心，豎式計算的書寫要規(guī)范。
第三課時除法的驗算。
學生經歷探究除法計算的驗算過程，會用乘法對除法進行驗算。初步養(yǎng)成驗算的習慣。
學生經歷探究除法計算的驗算過程，會用乘法對除法進行驗算。初步養(yǎng)成驗算的習慣。
一情境導入xkbom。
（出示情境圖）提問：你獲得了哪些信息？（毽子每個1元，皮球每個元，跳繩每根3元。）。
根據這些數學信息，你能提出哪些除法解決的數學問題？學生提出用除法解決的數學問題，并口頭列式解答。
二、互動新授。
1、教學沒有余數的除法驗算。
提問：如果小明帶了36元，他可以買多少根跳繩？學生列式計算。（根據學生的回答教師板書）。
提問：你們算出結果對嗎？有什么方法可以驗證？學生思考后回答?；卮痤A設：（1）再算一遍；（2）用乘法驗算。買一根跳繩需要3元，買12根跳繩就是12個3元，每根跳繩的單價乘根數，應該等于總價錢。
引導學生嘗試寫出乘法驗算的豎式。
根據學生完成的情況，教師板書驗算的過程。
2、教學有余數的除法驗算。
提問：如果小明帶了65元，可以買幾根跳繩，還剩多少元？學生列式計算。（根據學生的回答教師板書）。
提問：這個結果算得對嗎？你能驗算嗎？在小組里交流。
集體交流想法：每根跳繩3元，21根是63元，再加剩下的2元，正好是65元。
提問：你能像前面一樣試著用豎式表示你的驗算過程？學生獨立完成。集體訂正，讓學生說說驗算豎式中每一步表示的意義。
1、比較方法。
提問：沒有余數的除法和有余數的除法驗算時有什么不同？小組交流。小結：在對除法進行驗算時，用商乘除數，如果有余數，還要再加上余數，最后看看得數和被除數是否相等。
三、鞏固練習。
1、完成想想做做第1題學生獨立完成。
通過小組交流、討論，共同明確每組中兩道題的聯(lián)系，進一步理解除法驗算的方法。
2、完成想想做做第2題。
學生獨立完成教師巡視指導學習有困難的學生。集體訂正，讓學生說說除法驗算時的注意事項。學生交流。
小結：計算要細心，書寫豎式時數位對齊，用哪一位數除商就寫在對應被除數的上面，驗算能提高我們計算的正確率。
3、完成想想做做第3題。
提示：要比較哪種樹苗每棵貴些，可以先計算什么？（每種樹苗的單價）學生獨立完成，集體交流訂正。
4、完成想想做做第4題出示題目，學生看圖讀題。
45個輪子可以裝多少輛車？還剩幾個輪子？要求的其實是什么？（是求45里面有幾個4）。
獨立解答后，集體訂正。追問：可以裝12輛車嗎？學生交流討論。
教師小結：余下的1個輪子，不夠裝一輛車，所以最多只能裝11輛車。
5、完成想想做做第5題學生讀題，獨立完成。全班交流評價。
四、課堂小結。
提問：這節(jié)課你有什么收獲？小結：這節(jié)課我們學習了除法的驗算方法，希望同學們課后繼續(xù)運用所學的知識解決生活中的數學問題。
一位數乘三位數教案西師版篇十九
1、讓學生進一步鞏固除法計算及除法的驗算，能正確熟練的進行除法的計算。
2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成驗算的好習慣。
重點：使學生能熟練掌握除法（首位能整除）的計算，養(yǎng)車驗算的好習慣。難點：熟練除法計算，養(yǎng)成驗算的好習慣。
一、揭示課題上節(jié)課我們學習了“練習七”的前六題，這節(jié)課我們繼續(xù)練習。（板書課題：練習七）。
二、基礎知識訓練。
1、完成練習七第7題第1組。
學生口算，注意比較每組題中整十數除以一位數和幾十幾除以一位數口算方法的聯(lián)系。
2、完成練習七第7題第2組。
3、學生口算，比較每組題的關系，說明除法可以用乘法驗算。
4、完成練習七第8題。
5、指名口算，說說你的想法。
6、完成練習七第9題。
讓學生先估算，再用豎式計算，并進行驗算。指名板演，全班交流。
三、解決問題。
1、完成練習七第10題。
出示題目，你從中知道了什么？要求什么問題？應該怎樣列式？交流完成，集體訂正。
2、完成練習七第11題。
3、請同學們自己讀題，并做在教材上。學生獨立完成，交流解題思路。
4、完成練習七第12題說說題意后獨立完成。
5、集體訂正，你怎么解決這個問題？先算什么，再算什么？
6、完成練習七思考題。
7、學生讀題后思考。引導分析“小宇的火車票價是媽媽的一半”是什么意思，學生獨立完成。
四、全課總結教后反思：
第六課時。
1、學生經歷探究兩位數除以一位數（首位不能整除）的筆算方法的過程，能正確地筆算首位不能整除的兩位數除以一位數。
2、培養(yǎng)學生初步的分析能力和概括的思維能力。
重點：掌握兩位數除以一位數（首位不能整除）的筆算方法。難點：理解首位不能整除的處理方法。
一、談話導入。
今天這節(jié)課，我們來繼續(xù)學習兩位數除以一位數。（板書課題）。
二、互動新授。
1、出示例5情境圖。
學生獨立審題，然后提問：要求“每班能分到多少個？”該怎樣列式？根據學生的回答，板書算式：52÷2讓學生觀察、嘗試，并說說自己發(fā)現了什么。
引導：這類題該怎樣解決呢？我們先用小棒來擺一擺。
2、探究操作。
提問：應該先擺多少根小棒？
同桌交流：52根小棒平均分成2份，怎樣分呢？每份得多少？請大家先自己獨立分一分，然后同桌互相交流分法。
全班反饋。指名一位學生上臺操作。（學生邊在實物投影儀上操作演示邊敘述分的過程）。
小結：誰來說一說，用小棒算52除以2，是怎樣分小棒的？（每份先分得2捆，余下的1捆和2根合起來再分）。
3、教學筆算。
提問：根據剛才擺小棒的過程，52÷2的筆算該i怎樣寫呢？誰來說說，按照剛才擺的過程，先算哪一位？（根據學生的回答完成十位上的板書）。
追問：余下1個十，接下去怎么算？（學生獨立思考，同桌互相說說）指名完成剩下的板書，其他同學完成在教材上。
提問：哪位同學告訴大家，剛才是怎樣筆算的？（把余下的1和個位上的2移下來組成12，然后除以2，得6）。
檢驗：這題計算的結果是不是正確呢？可以怎樣檢查？（乘法驗算）。
三、鞏固練習。
1、完成想想做做第1題。
指名4人板演，其余學生完成在教材上。
反饋時提問：當十位上有余數時，接下去要怎樣算？學生交流。
教師小結：把十位余下來的數和個位移下來的數組成新數，繼續(xù)除。
2、完成想想做做第2題。
分組練習，同桌互評，說說自己是怎樣驗算的。
3、完成想想做做第3題。
分組練習，反饋：這幾組題在計算上有什么不同？你發(fā)現了什么？小組交流討論。
教師小結：前兩組題，上面題首位能整除，下面不能整除，余下來的數要和個位組成新數繼續(xù)除，下面題計算結果有余數。
4、完成想想做做第4題。
學生先估算商是幾十多，再獨立計算，同桌交流評價。
8、完成想想做做第5題。學生獨立觀察，理解題意。
提問：84盆鮮花，組成不同的圖案，每6盆擺一個圖案可以擺多少個？每7盆呢？
學生列式計算。集體訂正。
9、完成想想做做第6題。
提問：你能根據題意，提出一些用除法計算的問題嗎？同桌互相說一說，指名說。全班列式計算。
學生可能提出這些問題：
五、課堂小結。
提問：這節(jié)課你有什么收獲？
小結：通過這節(jié)課，我們學會了兩位數除以一位數（首位不能整除）的筆算方法，當首位不能整除時，余下來的數要和個位上的數合起來組成新數后再除。
第七課時。
1、學生經歷探究三位數除以一位數（首位不能整除）的筆算除法的過程，掌握筆算方法，能正確進行筆算。
2、培養(yǎng)學生估算和驗算的意識，體驗解決問題策略的多樣性。
難點：理解三位數除以一位數（首位不能整除）的筆算除法的筆算算理。
列式為：738÷2。
二、互動新授。
1、估算。
提問：誰能估算一下，平均每批大約有多少人？
學生估計后交流方法：七百多除以2得三百多，估計平均每批大約有三百多人。
2、筆算。
談話：結果到底是三百多少呢？大家想動手算一算嗎？（1）請一位學生示范書寫格式。
（4）學生嘗試計算后提問：你是怎樣算的？與同桌互相說一說。算出的結果369是否正確，怎樣驗算？（學生獨立用乘法驗算）。
3、小結。
三、鞏固練習。
1、完成想想做做第1題。學生獨立填寫，指名板演。
完成后及時反饋，發(fā)現學生計算時存在的問題（學生可能會出現余下來的數沒有繼續(xù)除等問題）。
讓學生說說在計算這樣的除法豎式時應該注意什么？學生交流。
教師小結：列豎式時，商的個位要與被除數的個位對齊，商和除數的積寫到被除數的下面，最后在積的下面畫橫線，橫線下寫上被除數與商和除數的積的差。
2、完成想想做做第2題。先估計的得數是幾百多。學生獨立計算。集體訂正交流。
3、完成想想做做第3題。
學生讀題，題目告訴我們什么信息？要我們求什么問題？
求“平均每棵樹收獲多少千克荔枝”就是把875千克荔枝平均分成5份，用875÷5.獨立完成，同桌交流訂正。
4、完成想想做做第4題。
讀懂表格，讓學生獨立計算并填表。
組織交流，觀察表格，你發(fā)現了每本的價錢和買的本數之間有什么變化規(guī)律嗎？
反饋：總價不變，每本單價越貴，買的本數越少。
5、完成想想做做第5題。
讓學生聯(lián)系生活實際自己探究解決問題的'辦法。列式計算，然后組織交流。
四、課堂小結。
提問：這節(jié)課你有什么收獲？教后反思：
第八課時。
1、學生經歷探究三位數除以一位數（商是兩位數）的筆算方法的過程。弄清算理，掌握算法，能正確地進行計算。
2、在具體的計算中估算三位數除以一位數的商是幾位數，增強估算的意識和能力。
一、情境導入。
出示情境圖，談話：你從圖中獲得了哪些信息？怎樣列式？
二、互動新授。
1、先估計商比100大還是比100小。（1）100×4=400,312÷4的商比100小。
（2）被除數百位上的數是3，比除數4小，商不夠1個百。估算的結果是否接近精確得數呢？嘗試筆算。
小結：是用31個十除以4，最多有7個十，7寫在十位上。用乘法驗算。
3、小結計算方法。
（1）從被除數的高位除起，一位不夠看兩位。（2）除到哪一位，商在寫在哪一位的上面。（3）每次余下的數要比除數小。
三、鞏固練習。
1、完成想想做做第1題。學生獨立完成。
組織交流，說說你的算法。
2、完成想想做做第2題。
學生獨立計算，同桌互相檢查訂正。
提問：為了減少計算錯誤，在計算中要注意什么？小結：認真、仔細算，養(yǎng)成良好的驗算習慣。
3、完成想想做做第3題。
學生獨立理解題意，解決問題后再進行交流。
4、完成想想做做第4題。
出示情境圖，從圖中你知道了哪些信息？要求什么問題？學生討論。求“一共可以分成多少個組”先求什么？先求三、四年級一共有多少人。學生列式計算，教師小結。
5、完成想想做做第5題。
學生列式計算。
談話：計算過程中，你能發(fā)現商什么時候是三位數？什么時候是兩位數？小結：首位夠除商就是三位數，首位不夠除商是兩位數，我們可以先進行估算，然后計算，這樣可以提高計算的正確率。
四、課堂小結。
提問：這節(jié)課你有什么收獲？
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