教案可以幫助教師提前預判教學中可能出現(xiàn)的問題，并采取相應的對策。教案的編寫要注重教學過程的評價和反思，促進教學的改進。通過閱讀這些教案范文，你可以發(fā)現(xiàn)不同教師的獨特教學方法和設計思路。
折紙紙船教案篇一
1、學生認識折紙時幾種線的意思，了解谷折，山折的方法。
3、學生的想象和表達能力。
難點一：通過欣賞音樂，學生進入情境，激起折紙的興趣。
難點二：學生通過觀察，嘗試學習每一步的折法。
難點三：學生通過觀察同學的操作和視頻，學習折紙的方法。
難點四：學生通過小組合作，解決遇到的問題。
難點五：學生認識折紙時幾種線的意思，了解谷折，山折的方法。
導學過程：
1、觀看動畫片《小紙船》。
2、巡視學生課堂常規(guī)。
3、講評：表揚遵守課堂常規(guī)的學生。
教師提問：
1、看了這個動畫片，你想到了什么？
2、你想不想親手折一只小紙船？
學生回答問題。
1、講評：表揚遵守課堂常規(guī)的學生。
1、出示折紙圖示。
教師講解：
這些線經(jīng)常出現(xiàn)在折紙圖解上，現(xiàn)在我們就一起來認識一下它們。
教師講解。
2、出示圖片。
教師：誰知道這個符號在折紙里表示什么呢？小組討論。
學生小組討論，匯報討論結(jié)果。
教師：這個符號的意思是翻轉(zhuǎn)，讓另一面朝上。
1、出示紙船圖解：
教師：這只小船折法一共分12步，請你們參照老師發(fā)給你們的圖，用綠色的紙試折一下，只可以在小組內(nèi)討論，不能離開座位。時間是8分鐘。開始。
小組試折、討論。
小組匯報：
第1、2步哪位同學來演示一下？
教師講解。
第3、4步哪位同學來演示一下？
教師講解。
第5、6、7步哪位同學來演示一下？
教師講解。
…………。
第10、11。
步哪位同學來演示一下？
教師講解，在我們共同的探索下，我們終于折出了這只小紙船?，F(xiàn)在我們再來回顧一下我們折的過程。
出示a4折紙圖。
教師：這張紙一面告訴了我們折小船的方法，另外一面可以用來做什么呢？學生回答：畫畫，把小船貼上去，寫下祝福的話，寫上自己的名字，送給想送的人。
小組活動，繪制卡片。
教師巡視、指導。
教師：我們的卡片都已經(jīng)做好了，誰愿意到臺前來展示一下自己的作品呢？哪位同學表現(xiàn)好，就會得到一張老師送出的小卡的。
學生展示匯報，師生根據(jù)學生表現(xiàn)發(fā)放禮儀卡。
教師小結(jié)本課學習情況。
1、完成一個紙船。
2、完成一個賀卡的制作。
1、百分之八十的學生完成一個紙船。
2、百分之五十的學生折的規(guī)范。
3、百分之三十的學生完成一個紙船賀卡的制作。
折紙紙船教案篇二
談到折紙，很多人直接會想到折紙船，小船怎么折？紙船的折法有好多種，那么你會幾種呢。下面是小編為大家準備的簡單折紙船圖解法，希望大家喜歡。
取彩色的紙一張，必須是正方形，如不是，請先行裁剪。
把彩紙對齊折疊，然后打開，從另外一個方向?qū)R，再折疊。
重新打開，然后隨機選擇一個方向，分別對折。如圖所示，要對齊對好。
？把四個角折下來，折成下圖中的樣子。
再沿著途中的虛線，把兩邊折下來，注意，要折的.比較工整。。
把折紙反過來，把其中最大的角對折到背面。折完后，對稱面同樣操作。
—用手抓著紙船，用力把紙船反過來，把步驟6的內(nèi)容包到里面去，做為船底。
稍加整理后，好了，一個精致的無頂小船就完成咯。
折紙紙船教案篇三
我和姐姐做過很多很多小制作，但是我最喜歡的要數(shù)那艘小船啦!因為這是姐姐要回哈爾濱之前，我們倆一起做成的。
那一天，我對姐姐說：“咱們倆做一艘小船吧!”姐姐問我：“用什么材料來做呢?”我一想，家里有很多飲料瓶和一次性筷子要扔掉，多可惜呀!用它們來做吧。于是，我就對姐姐說：“我們用一次性筷子和大飲料瓶來做吧!”姐姐也很贊同。
我們準備好了材料，開始制作了。我在瓶子中間刻了一個長方形的口，當作船艙。姐姐在四周刻四個眼，用來插筷子，但是沒對齊，還得重新刻?？痰阶詈笠粋€眼的時候，唰的一聲把姐姐的手扎出血了，弄得她都要哭了。我接著她的第四個眼刻，終于刻好了!在周圍插上筷子，一個小船就做好了!
我和姐姐把小船放在水盆里，小船快速而平穩(wěn)地前進著，我們的小船制作成功了!
這次小制作不僅提高了我們的動手能力，而且豐富了我們的課余生活。
折紙紙船教案篇四
2、充分調(diào)動學生愛動手的積極性。
以手為基本工具學習折烏篷船。
一課時。
卡紙。
師：同學們，我們知道的交通工具有哪些？水上的呢？[生回答]今天我們就來學習其中的一種交通工具——船。
今天要學的便是過去常見的那種烏篷船。
【教師出示烏篷船，引導學生思考】。
怎樣能折出好看的烏篷船呢？[生自由回答]。
1、師示范，生跟學：
師：同學們，下面就跟著老師一起來折出這條載客的烏篷船吧。
首先裁出一張正方形的紙，兩個對角對折；接下來把4個角都向中心點折：4個角都折完后再打開，把4個角向咱們新獲得得小正方形得4條邊折；折好后，咱們再把折不錯得邊沿小正方形得邊再向里折；四個角都用相同得辦法向里折；接著把這新獲得得正方形對折；把這圖形開口向下，把兩條下邊向上折；接下來就要把這4個小三角形沿著它們的斜邊折疊；把折紙拿起來，把上面得部分打開，把兩個邊向外翻，要把里頭得全部翻到外側(cè)來；接著稍微整理一下，用手指把那兩塊三角形的紙撐起來，就做成烏篷船的棚子了。
【老師根據(jù)學生學做的情況，相應進行糾正，幫助】。
2、生自行完成：
師：同學們，下面就考考你們的記憶力和動手能力了。
遇到不會的`步驟，可以舉手提問。
3、了解完成情況，請“小老師”幫忙：
師：哪些小朋友已經(jīng)會了?
看來有些小朋友真聰明呀。
那就請會的小朋友做“小老師”，教一教其他同學吧。
師：小朋友們都會折了吧。
那就請你們發(fā)揮你們的水平，動動靈活的手指，折出一條你滿意的烏篷船，我們來選出一位最厲害的“折紙家”。
師：同學們，每個人都有一雙靈巧的手。那就用我們這雙靈巧的手，折出更多美。
好的東西吧。
折紙紙船教案篇五
1、嘗試運用不同的材料來制作氣球娃娃，并注意配色協(xié)調(diào)。
2、通過氣球娃娃的設計和裝飾，增進幼兒對廢舊包裝材料的認識。
3、體驗成功的快樂和創(chuàng)作的樂趣。
活動準備。
氣球娃娃、吹好的氣球(帶小棒)、毛根、報紙、包花紙、廣告紙、即時貼、蛋糕盆、音樂等。
活動過程。
一、故事導入、引出主題。
(出示小氣球)“有個小氣球，它有個愿望，它想讓自己穿上漂亮的裙子跳起舞、戴上花帽子唱起歌，有一天，它的愿望終于實現(xiàn)啦!看，它變成了一個美麗的氣球娃娃了。
二、幼兒欣賞、造型刺激。
1、出示氣球娃娃，引導幼兒仔細觀察氣球娃娃的五官以及裝飾所用的一些廢舊材料。請幼兒說一說。
2、教師示范創(chuàng)作氣球娃娃，重點引導幼兒注意氣球的顏色與裙子、帽子所選的包裝紙的配色協(xié)調(diào)。
3、造型刺激，欣賞更多的氣球娃娃造型。
三、大膽想象、動手創(chuàng)作。
1、提出要求，幼兒創(chuàng)作。
2、教師適當指導，給予有困難的幼兒一定的幫助。
四、展示作品、進行評價。
1、評選最有創(chuàng)意的氣球娃娃、最具人氣的氣球娃娃。
2、把幼兒的作品掛在教室或走廊內(nèi)，布置環(huán)境。
折紙紙船教案篇六
幸福，每一個人都希望幸福。幸福有時簡單;幸福有時繁瑣;幸福有時就存在于我們生活的每一個角落。有時一個小小的紙船也是一種幸福!深夏，紙船，幸?！幸淮?，一個小女孩的媽媽和小女孩來到溪邊，小女孩問媽媽說：“媽媽，你看我幸不幸福?”“你當然幸福了，你被愛的海洋圍繞著。”但是小女孩卻覺得自己不是世界上最幸福的人!媽媽折了一只小紙船放進水里，對小女孩說：“女兒，這只小紙船，它要去遠行，但它不是孤單的，不是寂寞的。它一路上有小溪的陪伴，有夏風的伴隨，有太陽的鼓舞。所以小紙船就是最幸福的，雖然小紙船終會有一天會沉沒。但是小溪的陪伴，夏風的伴隨，太陽的鼓舞，是永遠不會沉沒的!”“那我呢?”小女孩問?！澳阋彩亲钚腋５?因為你有父母的愛，朋友的信任和陪伴，老師的認可，姥姥姥爺?shù)奶蹛郏瑺敔斈棠痰膼巯?。所以你也是最幸福的?！眿寢屨f。“我知道了，我也是最幸福的，就像那個小紙船一樣，并不是孤單的，并不是寂寞的。我擁有父母的愛，朋友的信任和陪伴，老師的認可，姥姥姥爺?shù)奶蹛?，爺爺奶奶的愛惜。”小女孩說。“對，你應該明白!”“恩!”愛，信任，陪伴，認可，疼愛，愛惜......一切事物都是幸福的，不管是小紙船還是風、小溪、太陽還是我們，都不是孤獨的寂寞的。幸福有時簡單;幸福有時繁瑣;幸福有時需要我們在每一個細微的一瞬間中感受到它的存在!
折紙紙船教案篇七
1、認識折紙標記，能按照步驟折出作品。
2、通過折紙鍛煉幼兒手的靈活性。
3、體驗折約活動的樂趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
認識折紙標記。
各種顏色正方形手工紙，各種船的模型。
1、以游戲引入課堂主題（網(wǎng)魚）。
2、提問：小魚的家在什么地方？
想一想：還有誰的家在水上飄？
3、出示教具，各種各樣的船，介紹各種船的作用和外形。
4、讓幼兒選一種最簡單的、常見的雙斗船。
5、教師示范折紙過程。
6、讓幼兒跟著教師看一步學一步，直到整個船折好為止。
7、教師鼓勵幼兒。
8、體驗折紙成功的快樂。
9、游戲。
小朋友坐著自己折好的小船去大海上捕魚（打魚歌）。
幼兒園的大班小朋友已經(jīng)具備了一定的動手能力，手工折紙—船，對他們來說難度不是很大，可以培養(yǎng)小朋友的動手能力和實踐能力；另一方面，小朋友由于年齡小，注意力集中時間很短，所以在教案設計中，我設計了游戲環(huán)節(jié)和歌曲，激發(fā)了小朋友的學習興趣。
利用折紙可以粘貼到紙板上，可以進行幼兒添畫活動——畫波浪，進一步加深小朋友對折紙活動的濃厚興趣，以便以后在生活當中，利用廢舊的紙張來增加孩子對美的認識。
如果再重新上這節(jié)課，我會加入比賽環(huán)節(jié)，看誰折的快又好，用折出來的小船讓小朋友想出更多、更好玩的游戲，拓展孩子的思維和想象空間，以及孩子創(chuàng)造的能力。
小百科：船或船舶，指的是：舉凡利用水的浮力，依靠人力、風帆、發(fā)動機（如蒸氣機、燃氣渦輪、柴油引擎、核子動力機組）等動力，牽、拉、推、劃、或推動螺旋槳、高壓噴嘴，使能在水上移動的交通運輸手段。
折紙紙船教案篇八
幼兒園大班時，老師教我們做紙船，老實說做紙船要用到彩紙、靈巧的手和聰明的大腦，我至今還記憶猶新。
教學開始了。老師讓我們準備一張長方形的紙，先把寬邊對折再對折，這時寬邊就成了長邊，再將現(xiàn)在的寬邊對折再對折，展開，把兩條邊沿著中線對齊，注意一定要是沒有開口的那一邊哦!接著將剩余的邊先將正面的折上去，反面也一樣，這時成了一個三角形，再將底下的口打開，折過來變成了正方形，再把正方形開口處的角往上翻，背面也一樣，這時底部又有了一個開口，再次打開，折過來，就又變成了一個正方形。但我們發(fā)現(xiàn)這個正方形的兩邊可以拉開，對!把它的兩邊往外一拉，一個小船就做好了!
大家學會了嗎?
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折紙紙船教案篇九
活動目標：
1、體驗折紙、動手操作的樂趣和相互幫助的樂趣。
2、鍛煉動手能力，培養(yǎng)想象力。
3、學會折紙船的方法。
活動準備：紙張，蠟紙、水彩筆、四種紙船樣品（帆船、烏篷船等）。
活動過程：
1、課程導入，激發(fā)興趣：
師：小朋友們，老師要來考考你們啦，你們有誰知道我們生活中有哪幾種船嗎？請舉手回答（播放ppt讓幼兒觀看各種各樣的船，并說出各種船的名字）。
師：小朋友們，你們想不想擁有一艘自己的船。
師：嗯，那好的，我們就來折一艘自己的船！
2、教授著船的方法，發(fā)下紙張，引導幼兒一步步地開始折疊，找出每桌最先折完的小朋友幫助其他的小朋友。
3、發(fā)下彩筆和蠟筆，裝飾自己的小船?？梢栽诖蠈懮献约旱拿郑缓蠛竺婕觽€“號”字，如“圣越號”
“浩瀚號”
延伸活動：
如果有些孩子以前學過這種紙船的折法，老師可以將這些孩子分在一個組教他們一種新的折法，讓孩子們都能從我們的活動中學到新的知識或技能。
折紙紙船教案篇十
教學內(nèi)容：
人教版《語文》第三冊。
教材簡析：
《紙船和風箏》是一個感人至深的故事。紙船和風箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。紙船和風箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。
故事的動人之處在于，當松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以及修補“裂縫”的獨特的方式和感人場面。只要我們帶著一顆童心，帶著對真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會受到深深的感染。
設計理念：
1、《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！彼员菊n教學以讀為主，引導學生在讀中悟。
2、充分尊重學生的感受，體驗。尊重和相信是實現(xiàn)平等對話的前提。在課堂學習中，要實現(xiàn)與學生平等的對話交流，首先要尊重學生，而尊重學生首先要相信孩子學習的能力，尊重孩子的情感體驗。
學習目標：
1、認識8個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。
3、對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。
教學流程：
一、談話導入：
1、每個人都會有好朋友，你和你的好朋友發(fā)生過爭吵嗎？有過不愉快的事情嗎？指名述說。（學生各抒己見）。
2、今天我們就來學習一篇關(guān)于兩個好朋友的故事《紙船和風箏》，誰愿意讀課題。（風箏的箏要讀輕聲。）。
二、初讀課文，識記生字。
1、初讀要求：自由讀課文，借助拼音，讀準生字；劃出難讀的句子；標出自然段序號。
2、檢查自學情況。
（1）學生朗讀時可能有困難的句子，課件出示，重點指導。
a、他想了想，就扎了一只風箏。
b、松鼠一把抓住風箏的線一看，也樂壞了。風箏上掛著一個草莓，風箏的翅膀上寫著：“祝你幸福！”
c、可是有一天，他們倆為了一件小事吵了一架。
d、過了幾天，松鼠再也受不了啦。
（2）檢查學生識記生字的情況。
課件出示：扎、壞、抓、莓、幸福、受、吵。
具體操作：指名學生當小老師領讀生字。
三、學習課文，感悟體會。
1、學習1——6自然段。
（1）請同學們自由讀1——6自然段，然后按照——當我讀到（）時，我覺得很（），因為（）。
（2）學生交流讀后的感受，隨機進行第3、第5自然段的朗讀指導。
具體操作：借助課件讓學生體會小熊和松鼠快樂的心情，再指導朗讀，并理解詞語“樂壞了”。
（3）松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？引導學生小結(jié)。課件演示過程。
師：松鼠和小熊成了好朋友，他們樂壞了，那我們就在音樂中去體會快樂吧！挺起腰來，看誰讀得最幸福、最快樂。
生在音樂伴奏下齊讀1——6自然段。
過渡：紙船和風箏讓松鼠和小熊成為好朋友，正當他們沉浸在幸福和快樂中時，這快樂卻沒有了，因為他們吵了一架，從此，山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里在也再也看不到漂流的紙船了。
2、學習7——11自然段。
（1）這時，小熊和松鼠的心情是怎樣的？到7——11自然段中找找答案吧。
（2）匯報交流：小熊和松鼠的心情怎樣？你從課文中的什么地方感受到的？
相機指導第7自然段的朗讀（讀出小熊和松鼠的心情）。
指導讀11自然段。
（4）（課件出示）此時此刻松鼠每放一只紙船，心里就會默默對小熊說上一句話，他會說些什么呢？（指名說）。
三、指導書寫。
1、仔細觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫。（重點指導“幸”。）。
2、寫好后沖寫得滿意的字笑一笑。
《紙船和風箏》是一篇挺有意思的童話故事。文章以生動的語言，向小朋友講述了一個感人至深的故事。紙船和風箏讓小松鼠和小熊成了好朋友，在清清的溪水里和藍藍的天空中也留下了紙船和風箏帶去的問候、祝福、諒解和濃情，真正成了維系、發(fā)展他們友誼的橋梁和紐帶。反思這節(jié)課的成敗，成功之處在以下幾點：
1、重視識字寫字教學，扎實地落實新課標。
新課標明確指出“識字教學應注重教給學生識字方法，力求識用結(jié)合，運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境。”在教學中教者采用多種形式，有效地突出了教學重點。如：借助拼音讀詞語——開火車讀生字——交流識字方法——認識多音字鞏固認字——揭示（提手旁字）的特點，引導學生理解字義——引導書寫，互相評價等，這些活動環(huán)環(huán)相扣，整個教學活動充滿了生動活潑，扎實有效。
2、以讀為本，努力提高學生的語文素養(yǎng)。
讀是理解文字、體會情感的紐帶?！罢Z文教學要回歸到讀上，所有的創(chuàng)新都應建立在讀好的基礎上。”本節(jié)課堂教學充分地體現(xiàn)了由讀通到讀出感情的訓練過程，并把讀通課文與讀好長句子和重點部分有機結(jié)合起來，指導到位，重點突出。教學中抓住“樂壞了”“他們再也看不到紙船和風箏了……”等語句，抓住矛盾，體驗情境，讓學生運用自讀、引讀、指名讀、加動作讀等方法，充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。同時結(jié)合具體的語境，體會了“飄與漂”的不同含義。
3、注重語文基本功訓練，培養(yǎng)學生的語文能力。
在教學中，我非常注重語言文字訓練。課文中出現(xiàn)了“漂、飄”，一個是風箏飄在空中，一個是紙船漂在水里。我抓住這兩個音同意異的字進行語文訓練，出示兩個句子后，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，借機引導“飄”帶風字旁和風有關(guān)，是指飄在空中，而三點水旁的“漂”和水有關(guān)，指漂在水里，引起學生對祖國文字的好奇和熱愛，進行語文的熏陶。同時在教學的最后環(huán)節(jié)，通過設計讓學生說說“你想對小熊和松鼠說什么？”這個問題，對學生進行口語訓練，在培養(yǎng)學生口語交際能力的同時，也使學生對課文主要內(nèi)容得到鞏固。
4、互送祝福，升華情感。
在課即將結(jié)束的時候，我設計了這樣一個拓展環(huán)節(jié)，讓孩子們給自己的好朋友寫祝福，孩子們隨著音樂把祝福的話和小伙伴們分享，每個孩子都品嘗到了得到祝福的喜悅心情，獲得了幸福。他們樂于展示自己，他們更懂得關(guān)愛別人，他們的個性健康地發(fā)展。在互送祝?？ǖ臅r候，還有不少學生把祝福送了我，我也很感動于他們能把我當成他們的好朋友。
但課堂總是充滿了遺憾，有很多地方不太理想：
1、課堂教學設計得太滿。可能出于向?qū)W生們展示一個較為完整的教學流程，不影響完整的故事情境的考慮，我的教學安排過于飽滿，使得寫字環(huán)節(jié)沒能充分落實。也因此時間分配不合理，整個教學過程顯得前松后緊。
2、對于學生的回答，傾聽的不夠仔細，遺漏了一些精彩的課堂生成，如在識記“句”，學生說到“詞”時，沒有引導學生發(fā)現(xiàn)識記的特點。
折紙紙船教案篇十一
大家見過各式各樣材質(zhì)的模型船，在手工課上也學習過折紙，可以折出各種小動物和其它物體模型。我喜歡做手工，但學會折紙船是在我一年級奶奶教會我的，那是我美好回憶!
那是假期的一天，我迷迷糊糊從睡夢中醒來，忽然發(fā)現(xiàn)茶幾上怎么會有用紙做的金字塔，還有紙船各式各樣的紙船，紙船有大有小，顏色各異，那艘看上去有點像元寶的紙船深深吸引了我，問了奶奶后才知道原來是奶奶折的。我就纏著奶奶教我，心想一定要學會折紙船。
奶奶說，學習折紙船，總共五個步驟，第一步拿出一張a4紙將折紙四個角對角分別折一下，然后再展開，留下兩條印痕。第二步四個角折向紙張中間，形成折痕。第三步，完全打開紙張，把四個角折向剛剛產(chǎn)生的印痕。第四步，將折好的紙張翻過來，折向中間線，將紙張四個角沿著中間線折再折一次。第五步，將折好的紙張從中間張開，從里面往外面翻折，再把兩端的蓬拉出來然后從底部都撐開，小紙船就做好了。
學習手工既鍛煉了我的動手能力，也給生活增加了許多樂趣，還可以放松心情。每當我看到紙船時，就會想起我第一次學做紙船的情形，那一切仿佛昨天發(fā)生似的，如在眼前。
折紙紙船教案篇十二
帆船源于歐洲，帆船運動起源于荷蘭，古代荷蘭人普遍使用小帆船運輸或捕魚。最早關(guān)于帆船的記載是1900多年以前古羅馬詩人味吉爾的作品中。目前帆船作為一種比賽項目，是由人駕駛船只行駛的一項水上運動，利用風力作用于帆上前進。帆船集競技、娛樂、觀賞和探險于一體，深受人們的喜愛。
step1：準備一張正方形的紙，在對角線對折。
step2：三角形的'橫邊與斜邊對折。
step3：沿著上圖中的紅線對折。注意：左邊比右下角高出2厘米左右，讓一邊有點向上的感覺。
按照step3折好的小帆船的狀態(tài)。
用彩色水筆在帆船的帆上畫上幾道，或者畫上你喜歡的樣子，一個折紙帆船就完成啦！
折紙紙船教案篇十三
星期天，我和姐姐做完了作業(yè)，很無聊，就想起了折紙船。
我們先從書包里拿出幾張紙，就開始開工啦。首先，我和姐姐先把紙船對折，然后，把旁邊的角折上去，接著翻開再對折，然后把多余的部分翻下，把兩邊撐開，手指在船底一頂，一艘小紙船就做好了。
不知不覺，我和姐姐已經(jīng)做了滿滿一籃子小紙船了。姐姐問我說：“這些小紙船怎么辦呢？”我說：“我們把它們放進水里吧?！闭f干就干，姐姐馬上去拿了一個臉盆，裝滿水，我們一起慢慢地把紙船放進去。可是，紙船在水里很快就沉下去了。
這是為什么呢？我?guī)е蓡柸柦憬悖憬阏f：“這個問題就考考你，自己去尋找答案吧?！笨墒?，這個問題困擾了我很久，終于找到了答案。
親愛的讀者，你們知道這是為什么嗎？
折紙紙船教案篇十四
小時候，我們成天在外面玩。在那時候，電腦這玩意兒還沒有現(xiàn)在這么普及，我們就喜歡用紙來折出各種各樣的東西來找樂子。那些大名堂我們折不出來，但像紙船這些小玩意我們倒是很擅長的。
我們從來都舍不得妄棄任何一張紙，總是留著——留著。到了周末或者是有空的時候，我們就開工將它們折成一只只可愛的小船，小巧靈活，它融入了我們快樂的童年，是我們友誼的結(jié)晶。大家完成以后，我們就飛奔向小溪邊，各自放下自己的小船，進行了一場紙船賽。紙船沿著溪流前進，看著它們繞過一個個障礙物，跑向終點，我們歡呼著雀躍著，最后消失在水中。
紙船啊，你們有的被溪中的浪花打翻，你們有的被前面的障礙物擋住，但你們始終不忘前進的方向，一次次的嘗試，一次次的失敗勇往直前，最終還是有幾只幸運的紙船到達了目的地，但不管怎樣，你們都是我們幸福的載體。
那時候的游戲是簡單的，每一只船都承載著我們的希望，每一只紙船都是一個美好的回憶，每一只紙船都是一個歡樂興奮跳動著的心。這一只只小小的紙船，一張張零零碎碎的紙片交織成了我們歡樂的童年，筑成了那永遠的友誼。
折紙紙船教案篇十五
當年，我有一只紙船，拿一桶石油我也不換。
――題記。
我有一只紙船，一只我自己的紙船。
每天早上，我把被歲月磨得的不堪的手放進清涼的水中，認真地洗，不停地洗，為我的紙船。
然后懷著激動的心情，我輕輕地撕下日歷，我是那樣地輕，害怕讓不堪的它再次動搖;害怕我的紙船飄不到對岸。
接著，我慢慢的折，把這一張張不堪的日歷折成紙船，帶著我的好奇，以及我的孤獨。
在傍晚的時候，江南的落日趴在河的盡頭，我找不到我的金色花，就將門前聽過月亮傾訴的石榴花放上去，然后讓我的紙船飄走，飄到太陽的地方。
我佇立著，眼睛不敢離開，直到紙船消失。
我的紙船啊，你可飄到了對岸，載著我的夢，給需要它的人?
我的紙船啊，珍重些吧，即使前面的浪花很高。要是有雨花，你可知道閃躲?
但我從始至終只有一只紙船，它出現(xiàn)在每天早上，消失在每天傍晚。
就讓它消失吧，帶著我兒時的夢，以及對擁有過但已失去的紙船的思念，慢慢消失在江南的落日中吧。
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折紙紙船教案篇十六
近年來，折紙船成為了備受歡迎的手工藝品。折紙船不僅是一項技巧活動，更是一種藝術(shù)創(chuàng)作。在我的手中，一張平平無奇的紙片變成了一艘美麗的小船，讓我體會到了許多樂趣和啟示。下面我將分享我對折紙船的心得和體會。
折紙船首次接觸時的體會就是難度和耐心。紙船的折疊步驟并不復雜，但每個步驟都需要精確的角度和力度。當我第一次嘗試時，我總是不小心折錯或折砸了紙片，需要重新開始。經(jīng)過多次的努力，我開始享受這個過程。折紙船需要我集中注意力，細心觀察每一步，確保不會出錯。而成功地完成一艘折紙船，則成就感油然而生。
折紙船讓我體會到了創(chuàng)造的樂趣。每次折紙時，我都可以自由選擇顏色、材質(zhì)和形狀，將一張平凡的紙片變成美麗的藝術(shù)品。折紙過程中的想象力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。在選擇紙片的顏色時，我盡量選擇與我所表達的情感相符的顏色，讓紙船充滿生機。在折疊的過程中，我通過微調(diào)角度和形狀來營造船體的動感和流線。每一次完成，我都能欣賞到自己的創(chuàng)作成果，這種樂趣是無法言表的。
折紙船也讓我體會到了耐心和毅力的重要性。有時候，紙船可能折不出想要的效果，但我不會輕易放棄。我會仔細觀察折痕和品味每個細節(jié)的變化，找到問題所在并加以改進。特別是當我遇到復雜的折紙船時，我必須持續(xù)地投入時間和精力，才能折出滿意的作品。這樣的經(jīng)歷讓我明白，只要有足夠的耐心和毅力，就能克服困難，取得成功。
折紙船不僅給我?guī)砹藰啡?，也給我?guī)砹怂伎?。在折紙的過程中，我開始思考“船”的意義。船是人類歷史上最早的交通工具之一，也是探索未知世界的橋梁。在折紙船的時候，我經(jīng)常會思考船背后的故事，想象著船只駛向遠方的場景。折紙船也讓我想起了航海者的勇氣和探索精神，鼓勵我在人生中勇往直前，不畏艱險。
最后，折紙船還讓我體驗到與他人分享的樂趣。我將自己折好的紙船送給親朋好友，看著他們對于手工藝品的喜愛和贊賞，我感到由衷的快樂。折紙船也是一項凝聚力的活動，可以讓人們相聚在一起，共同創(chuàng)作和分享快樂。這種樂趣和人際關(guān)系的協(xié)同作用，讓我對折紙船充滿了無限的熱愛和期待。
通過折紙船，我體會到了許多樂趣和啟示。這項手工活動不僅考驗了我的耐心和敏捷性，也豐富了我的創(chuàng)造力和想象力。與此同時，折紙船也教會了我堅持不懈、勇往直前的品質(zhì)。折紙船不僅是一種手工藝品，更是一種心靈的修行，讓我更加了解自己，感受到了生活的美好和豐富。在未來的日子里，我將繼續(xù)沉浸在折紙船的世界中，尋找更多的樂趣和啟示。
折紙紙船教案篇十七
昨天晚上，我做完作業(yè)，復習完英語，正在看課外書。
這時候，我看見奶奶拿了一張紙，在桌子上疊來疊去，我問奶奶：奶奶你在干嗎呢?奶奶笑瞇瞇地說：我在折船，很早的時候會折，現(xiàn)在時間久了有點忘記了，我再試試看。看著奶奶認真的樣子，我覺得奶奶像個愛學習的好學生。奶奶一遍一遍的折著，終于我看見一只漂亮的小船折好了，我對奶奶說：奶奶說：奶奶，你折的小船真漂亮啊!以后你也教教我吧。奶奶說：好的，要不我現(xiàn)在就教你折吧。我高興地說：好的。，我從抽屜里拿了一張我最喜歡的天藍色紙，按照奶奶說的一步一步折，起先我折出的小船樣子不好看，后來，我又仔細地從頭到腳折了一遍，終于我折出的小船跟奶奶折的一樣漂亮。
我把奶奶折的小船和我折的小船一起放在水里，看著兩只小船漂在水面上，我有種說不出的快樂。
折紙紙船教案篇十八
第一段：引言（100字）。
折紙船是一項傳統(tǒng)的手工藝活動，它不僅是一種娛樂和放松的方式，還有助于培養(yǎng)專注力和耐心。在我最近的折紙船制作過程中，我獲得了許多寶貴的心得體會。
第二段：技巧與挑戰(zhàn)（200字）。
折紙船制作需要一定的技巧和手工能力。一開始，我發(fā)現(xiàn)自己將紙折疊成一個精確的正方形非常困難。然而，經(jīng)過一些實踐和試錯，我學會了一些基本的折紙技巧，并且能夠更加熟練地折疊紙張。然而，制作折紙船的過程也充滿了挑戰(zhàn)。有時紙張容易撕裂或者不想按照預期的方式折疊。面對這些困難，我學會了保持冷靜、有耐心地解決問題，并且從中學習到了更多的技巧與經(jīng)驗。
第三段：專注與放松（300字）。
制作折紙船需要集中精力和專注力。在折疊紙張的過程中，我必須全神貫注地將每一個步驟按照正確的順序執(zhí)行。這種專注讓我暫時擺脫了外界的干擾與壓力，使我能夠全身心地投入到創(chuàng)造與藝術(shù)的世界中。同時，折紙船制作也是一種放松的方式。通過專注于紙張的折疊，我可以忘記自己的煩惱和壓力，并充分地享受制作折紙船的樂趣。
第四段：創(chuàng)意與自我表達（300字）。
折紙船制作不僅是一項技巧性的藝術(shù)活動，也是一種創(chuàng)造性的過程。我可以利用自己的想象力和創(chuàng)造力，設計不同形狀和顏色的折紙船。這種自由與創(chuàng)新的空間激發(fā)了我對藝術(shù)的熱愛，并激發(fā)了我用紙張來表達自己的渴望和情感的欲望。我可以通過折疊紙張來傳達我的內(nèi)心感受，而這種表達方式是非常獨特和引人注目的。
第五段：收獲與啟示（300字）。
折紙船的制作不僅帶給我樂趣和滿足感，還教會了我一些重要的價值觀。首先，它教會了我耐心和毅力，因為這需要時間和實踐來掌握。其次，它教會了我專注和集中注意力，對我在學習和生活中都有很大的幫助。最重要的是，折紙船制作讓我明白了藝術(shù)是一種表達情感和表現(xiàn)個性的強大工具，它超越了語言和文化的界限。
總結(jié)（100字）。
折紙船制作的過程中，我探索到了許多技巧、專注和創(chuàng)造力，并從中獲得了樂趣和滿足感。我相信，通過折紙船，我不僅學會了一項手工藝技能，還獲得了對自我表達和藝術(shù)熱情的啟發(fā)。折紙船不僅是一種傳統(tǒng)手工藝活動，更是一條通向內(nèi)心世界的道路。
折紙紙船教案篇十九
一張長方形的紙(軟硬都可以)。
取長方形的紙，沿著較長邊中線折疊如下圖所示。
再沿著長方形中線折條痕。只是折出痕跡就可以了。打開將一個角沿著折痕折上面。
再把紙反過來，將另一個角也沿著中間痕跡折起。
把上面的'邊向下翻著。注意兩層分開分別向下折。折好后將橫邊的露出的角相互壓一下。
從中間打開折出四邊形，把兩邊分別向外翻折。
重復上一步的操作就完成了。只需拉著兩邊打開，小船就做好了，可以在容器里放點水讓小船再水上漂了。
折紙紙船教案篇二十
今天，我叫爸爸媽媽教我折紙船，爸爸媽媽很高興，我們就開始折了。首先，我把一張白紙剪成正方形，對折起來，再把兩邊的角往里對折，沿著中線拉開，再對折，再拉開，再對折，然后把兩頭的小三角形拉開，我的小船就折成了。為了讓我的小船更有氣派，我用彩筆把小船圖成了金黃色，并在小船的帆上寫上“火箭號”三個大字，為了檢驗小船，我馬上打了一盆水，把小船放在水上，小船真的漂起來了，我用嘴吹氣，小船還走了起來，過了一會兒，小船就濕了，走不動了，不過我很高興，因為我會折小紙船了，我暗暗發(fā)誓——長大后我一定要造一張真正的大船，接著爸爸媽媽、老師和我的朋友在大海上翱游。
折紙紙船教案篇二十一
一張紙可以畫出一幅美麗的畫，可以寫一張工整的文字，也可以拿來包裝東西，也可以印一張小報，還能折各種各樣的作品。
我先把一張正方形的白紙，對角一折，然后打開，就有十字的痕跡。接著，我把四個叫向中心點折，折好后，打開一看，是一個田字。我再向底線一折，變成了一小橡框。然后，我反過來，把兩邊往中心折，變成了長方形，還有兩只腳呢！我再把每邊的三角形往上折，在這時，我的紙才有點像船了。最后，在頂上是三個蓬里，把兩邊挑開，就真正變成一條船了，哦！我，成功了。
我把它取名“優(yōu)秀”號，而這時的我仿佛坐在船上，漂游大海中，海水“嘩啦啦”地響，一陣浪花潑了過來，還讓我喝了好幾口海水，好咸??！看，海魚在海上活躍地跳躍著。一只只海鷗歡快地在飛翔。
一張紙能折出一個又一個紙船，讓我充滿了想象力。
今天，我叫爸爸媽媽教我折紙船，爸爸媽媽很高興，我們就開始折了。
首先，我把一張白紙剪成正方形，對折起來，再把兩邊的角往里對折，沿著中線拉開，再對折，再拉開，再對折，然后把兩頭的小三角形拉開，我的小船就折成了。為了讓我的小船更有氣派，我用彩筆把小船圖成了金黃色，并在小船的帆上寫上“火箭號”三個大字，為了檢驗小船，我馬上打了一盆水，把小船放在水上，小船真的漂起來了，我用嘴吹氣，小船還走了起來，過了一會兒，小船就濕了，走不動了，不過我很高興，因為我會折小紙船了，我暗暗發(fā)誓——長大后我一定要造一張真正的大船，接著爸爸媽媽、老師和我的朋友在大海上翱游。
今天，爸爸教我折紙船。
爸爸拿出兩張紙分給我一張，然后坐在茶幾前告訴我仔細的看著他折，要看清楚了。爸爸耐心的教，我認真的一步一步地學，爸爸還不時的檢察我折的合不合格，發(fā)現(xiàn)我有一點的不對就幫我重新校對。就這樣半個小時過去了，我終于學會了折紙船。
我學會了折紙船心里特別的高興，趕緊又折了一只又一只美麗的紙船，每個紙船都是我喜歡的顏色：紫色的、紅色的、黃色的、綠色的……折好后我把它們粘貼在一張大白紙上，畫上海的波浪，海鷗，十分的漂亮，我叫它水中的希望之船。
今天八月十五日，清晨我打開電視一看，所有的頻道都在放同樣的節(jié)目，節(jié)目的名稱是：甘肅舟曲，我們風雨同舟。原來今天是紀念甘肅舟曲特大山洪泥石流遇難同胞的哀悼日。清晨北京天安門廣場降半旗表示哀悼，很多人們都來到廣場默哀，很多地方也降了半旗。10點整，很多地方都拉響了警報，各地的人們以不同方式來紀念死去的同胞，大家都十分悲傷。
通過電視，我看到泥石流過后的舟曲，到處一塌糊涂，我也看到四面八方敢去救援的人們，他們齊心協(xié)力，努力尋找失蹤的人們，大家都在幫助那些失去親人失去家園的`人們。
我看了很難過，因為死去了那么多人，很多人失去了親人，失去了家園。
我找來幾張白紙，央求媽媽教我折紙船，一開始媽媽很不耐煩，認為我在玩，后來知道我做船是為了祈福用，就和我一起來做了。
我們折了10只小船，在船上，我寫滿了祝福語：“舟曲加油”！“舟曲你們一定會站起來的”“祝舟曲的小朋友天天開心”“祝舟曲的人們早日重建家園”等等！
我喜歡小紙船，因為它可以載著我的夢想駛向遠方。
我做完今天的作業(yè)后，拿了一張紙就開始做紙船了，我先把紙橫著對折，然后就把封口的兩角折成一個大正方形，把上面的兩個邊，各向外面折，然后把口打開角和角對齊。再把兩個能動的角各向外折，第四部重復三次，第五部重復了二次，成了一個正方形后，我把它打開了。之后就成了一艘不合格的船，我把船中間拉出來，放進底下那個洞里，把船里的小帆拉出來，現(xiàn)在只剩下立大帆了，大帆可沒這么好立，我找來牙簽，小長方形紙片和膠水我先把牙簽插在中間突出的地方，用膠水把紙片貼在上面，小船就做好了。
看著我的小船，我的心里特高興。
6我學折船。
這一天，堂哥要教我折船，我非常高興。說干就干，我馬上就找來了紙，要跟堂哥學折船。
每個步驟堂哥都教得很認真，我也學得很認真。漸漸地我就覺得煩了，我生氣地說：“折條小船而已，用得著這么麻煩嗎？要對折，又要左折右折的。我不折了，這也太辛苦了！”堂哥慢條斯理地說：“茵，你看我的船，是不是很漂亮呀？你想不想要一條這樣的船？如果你想就要堅持下去，我相信你一定能折到一條比我這條還好的船的！”我說：“我想要，可是……好吧。但是你要答應我：我每折好一條船，你就要送我一條船。行嗎？”堂哥點了一下頭。過了一會兒，我就折好了一條船，堂哥也給了我船。
我心里暗喜：真好！我自己折好一條船，就變成有兩條船。這樣就是電視里常說的“一舉兩得”吧？今天真開心！我擁有了20條紙船，而堂哥雖然也折了，卻全都給了我！哈哈！
星期六下午，我特別高興，媽媽要教我折小紙船。
開始折小船了。首先，我把紙對折再對折，就成了一個小長方形，然后，我又對折了幾次，當我正要做下一步時，我手忙腳亂的把紙撕了一個大洞，我抬頭一看，媽媽已經(jīng)快折完了，我焦急不安，真想時光倒流把紙船做好。這時，我突然想起來小紙船是怎么做的了。經(jīng)過的一番努力下，紙船終于折好了，我很高興，因為我終于折好了小紙船。
通過這次折小紙船我明白了，無論做什么事情，只要我們堅持不懈的努力，一定會得到成功！
星期天，我和姐姐做完了作業(yè)，很無聊，就想起了折紙船。
我們先從書包里拿出幾張紙，就開始開工啦。首先，我和姐姐先把紙船對折，然后，把旁邊的角折上去，接著翻開再對折，然后把多余的部分翻下，把兩邊撐開，手指在船底一頂，一艘小紙船就做好了。
不知不覺，我和姐姐已經(jīng)做了滿滿一籃子小紙船了。姐姐問我說：“這些小紙船怎么辦呢？”我說：“我們把它們放進水里吧。”說干就干，姐姐馬上去拿了一個臉盆，裝滿水，我們一起慢慢地把紙船放進去?？墒?，紙船在水里很快就沉下去了。
這是為什么呢？我?guī)е蓡柸柦憬?，姐姐說：“這個問題就考考你，自己去尋找答案吧?！笨墒牵@個問題困擾了我很久，終于找到了答案。
親愛的讀者，你們知道這是為什么嗎？
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