教案的編寫需要注重教學(xué)理論和實(shí)踐相結(jié)合,靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。教師編寫教案時(shí)要考慮學(xué)生的興趣和需求,做到因材施教。此教案范文內(nèi)容充實(shí)、安排合理,有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維發(fā)展。
大班教案憶江南篇一
一、導(dǎo)入:
(出示圖片火車)小朋友,你們看沈老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)和我們一起來(lái)學(xué)本領(lǐng)呢?(火車)。
二、初步感知樂(lè)曲(第1次完整欣賞樂(lè)曲)。
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你聽到小火車在干嘛呢?沒(méi)有聽出來(lái),沒(méi)關(guān)系,那沈老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧,我有聽到小火車在嗚嗚的鳴笛噢?告訴你我是怎么聽出來(lái)的吧!沈老師聽到音樂(lè)嗚嗚的時(shí)候,我就知道小火車進(jìn)火車站在鳴笛了。(聽第一段樂(lè)曲)。
2、(第2次全曲欣賞一遍)現(xiàn)在沈老師請(qǐng)你再來(lái)仔細(xì)的聽一聽,想一想,猜一猜小火車在干嘛呢?(招呼乘客上車、火車開動(dòng))。
(1)教師跟音樂(lè)表演。
第一段:手做動(dòng)作,鳴笛兩次。
第二段:配合歌詞:火車要開,快快上來(lái)。
第三段:慢速前進(jìn)——漸漸快速前進(jìn)(教師雙手拍膝蓋根據(jù)節(jié)奏由慢到快)。
3、分析樂(lè)曲,大膽的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
(1)剛才很多小朋友都聽出火車在鳴笛了?火車?guó)Q笛幾次呢?你想用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?(跟音樂(lè)我們來(lái)一起試試)。
(2)在招呼乘客時(shí),列車員是怎么說(shuō)的呢?(火車要開,快快上來(lái))我們看看它的節(jié)奏是怎么樣的!感知塔|踢踢|塔|空”的節(jié)奏型。(結(jié)合圖譜)我們一起聽聽有幾個(gè)塔|踢踢|塔|空(教師和幼兒跟著音樂(lè)一起拍手練習(xí))。
(3)乘客都上火車,火車一開始是怎么樣開的呢?(接著火車又怎么開的呢?你想用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)火車開動(dòng)呢)?(教師和幼兒跟著音樂(lè)一起用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))(結(jié)合圖譜)。
4、跟著樂(lè)曲,大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的快慢節(jié)奏。
三、全曲欣賞。
1、火車在途中往往要有??空?,聽聽,這首曲子里有幾個(gè)??空?你是怎么聽出來(lái)的或者你是怎么知道的?(哪句樂(lè)句是火車停靠的時(shí)候)。
2、幼兒變成一列火車,進(jìn)行全曲律動(dòng)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
現(xiàn)在,我們的小火車要開走了,鳴笛就用揮手的動(dòng)作跟客人老師再見吧!
大班教案憶江南篇二
2、欣賞山東謎語(yǔ)歌曲《猜謎謠》、云南歌曲《猜調(diào)》、以及安徽的黃梅戲《對(duì)花》,了解各地的民族風(fēng)情,及音樂(lè)特點(diǎn)。
1、通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見的猜謎形式聆聽世界名曲,開拓學(xué)生音樂(lè)視野。
2、通過(guò)唱一唱,跳一跳的形式欣賞多首民族歌曲,開闊學(xué)生的音樂(lè)視野,增加對(duì)各地民歌的了解。
鋼琴、音響資料、多媒體課件。
師導(dǎo)言:同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?
師說(shuō)謎面,生猜測(cè)。
讓事先安排好的幾位學(xué)生聽音樂(lè)(法國(guó)圣桑的《烏龜》《金魚》《狼》《袋鼠》)表演,其余的學(xué)生猜測(cè)。
師放錄音《夏天的雷雨》,并出示歌詞,生分組唱。
1、師:下面進(jìn)入咱們的`第二個(gè)環(huán)節(jié),欣賞一首謎語(yǔ)歌曲。在學(xué)習(xí)之前,老師先來(lái)說(shuō)一說(shuō)謎面,請(qǐng)小朋友們猜一猜。
兩只角,抱著頭,既會(huì)跑來(lái)也會(huì)走。
上樹頂,爬樹頭,不是鳥來(lái)不是蟲。
扁扁嘴,細(xì)長(zhǎng)的脖,會(huì)游泳來(lái)愛唱歌。
坐著高,站著低,你說(shuō)希奇不希奇。
學(xué)生猜測(cè)。
聽錄音,生學(xué)著哼唱,并輔助動(dòng)作。
2、師:其實(shí)不只山東有謎語(yǔ)歌曲,各地都有不同風(fēng)格的猜謎歌謠,下面跟老師走進(jìn)云南,欣賞一下彝族的風(fēng)土人情。
全體學(xué)生搭乘“火車”(多媒體展示火車圖片),并在《火車開了》音樂(lè)中走進(jìn)云南。
師播放風(fēng)景圖片(邊講述),并附背景音樂(lè)為《彝家娃娃真幸?!?。
(戴頭帕、衣服包彩邊,戴銀項(xiàng)鏈)。
師:彝族是一個(gè)多節(jié)日的民族。一年四季除了影響較大的火把節(jié),彝族年,選美節(jié)等,(并附有各種節(jié)日的圖片)還有屬于兒童自己的節(jié)日,兒童節(jié)用彝族語(yǔ)言叫“阿依蒙格”。
生跟老師學(xué)彝語(yǔ)。
播放彝族經(jīng)典民歌《猜調(diào)》,并對(duì)此歌曲簡(jiǎn)介。
師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)《彝家娃娃真幸?!分刑惶妥逦璧浮?/p>
3、謎語(yǔ)不但涉及到字謎,歌謎,就連戲曲也不甘落后。同學(xué)們知道哪些戲曲?(略)。
(1)多媒體展示黃梅戲劇照。
師放黃梅戲《對(duì)花》片段,并附歌詞,學(xué)生猜測(cè)。
同學(xué)們來(lái)總結(jié)一下黃梅戲的特點(diǎn)是什么。
師范唱一句,學(xué)生評(píng)論。
(2)老師帶領(lǐng)學(xué)生清唱《對(duì)花》片段,并附有黃梅戲動(dòng)作,學(xué)生邊唱邊模仿。
(3)知道黃梅戲起源于什么地方嗎?
老師介紹黃梅戲的起源。
(黃梅戲原稱黃梅調(diào)或采茶調(diào),它起源于湖北黃梅一帶的采茶歌。以演唱“兩小戲”,“三小戲”為主的民間小戲。后傳入安微在以懷寧為中心的安慶地區(qū)長(zhǎng)期流行,用當(dāng)?shù)胤降难哉f(shuō)唱,形成了獨(dú)特的演唱風(fēng)格。)。
5、歡樂(lè)的音樂(lè)課很快就結(jié)束了,今天老師帶著大家唱了山東的《猜謎謠》,欣賞了黃梅戲《對(duì)花》,學(xué)跳了彝族舞蹈,欣賞幾首有趣猜謎調(diào),了解了各民族的歌曲特點(diǎn)。中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,各地都有不同風(fēng)格的猜謎調(diào)。
大班教案憶江南篇三
在游戲中理解、欣賞古詩(shī),學(xué)習(xí)古詩(shī)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
小魚頭飾,用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場(chǎng)景,“東、南、西、北”四個(gè)方向盤。
教學(xué)過(guò)程。
1.模仿小魚游來(lái)游去,情緒愉快地參與游戲。
幼兒扮演小魚,在音樂(lè)聲中自由、歡快地游戲。
2.參與情境表演,在游戲中感受并嘗試?yán)斫夤旁?shī)中的詞句。
(1)欣賞“蓮池”場(chǎng)景,體驗(yàn)首句:江南可采蓮。
教師用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場(chǎng)景,并為幼兒簡(jiǎn)單介紹江南美景,同時(shí)輕柔地朗誦首句“江南可采蓮”,請(qǐng)幼兒欣賞。
(2)“小魚們"欣賞“蓮池”中的蓮葉,感受蓮葉茂密的樣子,體驗(yàn)第二句:蓮葉何田田。
教師用豐富的詞匯描述“蓮池”中的蓮葉,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受。
(3)“小魚”們?cè)谏徣~中間游戲,體驗(yàn)第三句:魚戲蓮葉間。
引導(dǎo)語(yǔ):可愛的小魚們,讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來(lái)游去,自在地游戲吧。
(4)聽指令,做游戲。
分別出示“東、南、西、北”四個(gè)方向盤,請(qǐng)小魚們?cè)诜较虮P的指示下向四個(gè)方向游戲,體驗(yàn)后四句:魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。
3.完整地欣賞、學(xué)習(xí)古詩(shī)。
(1)在音樂(lè)聲中,老師有感情地朗誦古詩(shī),請(qǐng)幼兒欣賞。
(2)師幼共同朗誦古詩(shī)。
大班教案憶江南篇四
在游戲中理解、欣賞古詩(shī),學(xué)習(xí)古詩(shī)。
小魚頭飾,用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場(chǎng)景,“東、南、西、北”四個(gè)方向盤。
1.模仿小魚游來(lái)游去,情緒愉快地參與游戲。
幼兒扮演小魚,在音樂(lè)聲中自由、歡快地游戲。
2.參與情境表演,在游戲中感受并嘗試?yán)斫夤旁?shī)中的.詞句。
(1)欣賞“蓮池”場(chǎng)景,體驗(yàn)首句:江南可采蓮。
教師用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場(chǎng)景,并為幼兒簡(jiǎn)單介紹江南美景,同時(shí)輕柔地朗誦首句“江南可采蓮”,請(qǐng)幼兒欣賞。
(2) “小魚們"欣賞“蓮池”中的蓮葉,感受蓮葉茂密的樣子,體驗(yàn)第二句:蓮葉何田田。
教師用豐富的詞匯描述“蓮池”中的蓮葉,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受。
(3) “小魚”們?cè)谏徣~中間游戲,體驗(yàn)第三句:魚戲蓮葉間。
引導(dǎo)語(yǔ):可愛的小魚們,讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來(lái)游去,自在地游戲吧。
(4)聽指令,做游戲。
分別出示“東、南、西、北”四個(gè)方向盤,請(qǐng)小魚們?cè)诜较虮P的指示下向四個(gè)方向游戲,體驗(yàn)后四句:魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。
3.完整地欣賞、學(xué)習(xí)古詩(shī)。
(1)在音樂(lè)聲中,老師有感情地朗誦古詩(shī),請(qǐng)幼兒欣賞。
(2)師幼共同朗誦古詩(shī)。
大班教案憶江南篇五
活動(dòng)意圖:
《漢樂(lè)府?江南》一首漢代樂(lè)府詩(shī),一首采蓮歌,反映了采蓮時(shí)的光景和采蓮人歡樂(lè)的心情。在漢樂(lè)府民歌中具有獨(dú)特的風(fēng)味。民歌以簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言,回旋反復(fù)的音調(diào),優(yōu)美雋永的意境,清新明快的格調(diào),勾勒了一幅明麗美妙的圖畫。領(lǐng)略采蓮人內(nèi)心的歡樂(lè)。激發(fā)幼兒對(duì)江南美景的熱愛。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)古詩(shī)《漢樂(lè)府?江南》,理解“可采蓮”、“何田田”、“東西南北”詩(shī)句。
2.誦讀古詩(shī),感受古詩(shī)韻律之美。
3.喜歡詩(shī)中美景,激發(fā)對(duì)江南美景的熱愛。
4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
2.自制教學(xué)掛圖。
3.表演道具若干。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)觀賞荷塘美景。
1.第一幅畫面,理解詩(shī)詞“何田田”。
看到了什么美麗的景象?
2.欣賞第二幅畫面,理解詩(shī)詞“可采蓮”。
這么多、這么美的蓮葉引來(lái)了誰(shuí)?你見過(guò)采蓮嗎?
3.欣賞第三幅畫面。
還引來(lái)了……?魚兒在干什么?
(二)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,用多種形式誦讀。
1.教師誦讀詩(shī)歌。
有位詩(shī)人把這江南荷塘的美景寫成了一首詩(shī)。
2.介紹作者,理解詩(shī)句中“東、西、南、北”。
3.多形式誦讀方法。
除了集體朗誦還可以怎樣來(lái)朗誦?一起試一試。
(三)表演古詩(shī)。
1.創(chuàng)設(shè)荷塘情境。
2.選擇自己喜歡的角色表演。
(四)欣賞歌曲《江南》,感受古詩(shī)表現(xiàn)的多種形式。
活動(dòng)延伸:
1.投放描寫江南美景的詩(shī)詞供幼兒對(duì)比誦讀。
2.投放《江南》背景墻及表演道具供幼兒表演。
活動(dòng)反思:
古詩(shī)描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。詩(shī)句生動(dòng)活潑,通俗易懂;插圖色彩鮮明,形象逼真,展現(xiàn)了一幅蕩舟采蓮、蓮葉田田、魚戲蓮葉的美麗畫卷??芍^有景、有情、有韻,孩子們讀來(lái)心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的`情操。
不足之處:
個(gè)別幼兒不能很好的理解詩(shī)中意思,課堂時(shí)間安排過(guò)于緊湊。
小百科:江南,是指地理區(qū)域,顧名思義,意為長(zhǎng)江之南,在人文地理概念里特指長(zhǎng)江中下游以南。先秦時(shí)期,江南屬漢地九州,江南以才子佳人、富庶水鄉(xiāng)、繁榮發(fā)達(dá)等著稱。
大班教案憶江南篇六
根據(jù)我園的課題研究?jī)?nèi)容–幼兒早期閱讀的培養(yǎng)。結(jié)合主題教學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容、結(jié)合節(jié)日教育的活動(dòng)內(nèi)容、結(jié)合課題研究我們進(jìn)行了整合,形成我園特色的園本課程。而此活動(dòng)就是課題研究的內(nèi)容之一。
荷花這種植物清純自然,寧?kù)o雅致。古往今來(lái),詩(shī)歌、繪畫、攝影等,描繪荷花的妙品佳作隨處可見。欣賞荷花不僅領(lǐng)略到大自然的神韻,還能生發(fā)許多美好的情感。為了結(jié)合主題活動(dòng)內(nèi)容和節(jié)日環(huán)境的'教育,我們選用了閱讀活動(dòng)《江南》。本次活動(dòng)內(nèi)容正合季節(jié),但內(nèi)容對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難,所以我采用游戲、欣賞等方法希望能讓幼兒認(rèn)識(shí)相關(guān)的字詞。
1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞”蓮葉””東””西””南””北”。
2、喜歡閱讀古詩(shī)《江南》,能夠理解詩(shī)歌內(nèi)容。
3、通過(guò)游戲進(jìn)一步增強(qiáng)同伴間的感情。
重點(diǎn):認(rèn)讀字詞”蓮葉””東””西””南””北”。
難點(diǎn):掌握詩(shī)歌內(nèi)容。
1、字卡:綠色的東、紅色的西、橘色的南、白色的北、蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕。
2、蓮花池掛圖一幅。
一、猜謎導(dǎo)入活動(dòng):一個(gè)小姑娘,長(zhǎng)在水中央,身穿粉紅衫,坐在綠船上。(猜一種花)引出蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕,出示圖片并配上相應(yīng)的字卡。
師:你們?cè)谀睦锟吹缴徎?、蓮葉的?(出示掛圖,認(rèn)讀”江南”)。
二、認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字詞。
1、出示”蓮葉”師:這兩個(gè)字叫蓮葉,在這首詩(shī)里有沒(méi)有蓮葉這兩個(gè)字。(請(qǐng)幼兒上來(lái)找,并用筆把它圈起來(lái)。)一起認(rèn)讀。
2、認(rèn)讀”東””西””南””北”。
師:(出示字卡)小朋友認(rèn)識(shí)他們嗎?在這首詩(shī)里找一找。
如:”東”詩(shī)里哪個(gè)字和它一樣,把它圈起來(lái),讀一讀并學(xué)組詞—-東門、東面、東方、東風(fēng)、東京、東北——如以上的方法學(xué)習(xí)”西””南””北”。
(為了讓幼兒能較清楚地區(qū)分字,加上色彩,如:西瓜紅,出示紅色字卡”西”,并讓幼兒跟說(shuō);冬瓜綠;南瓜黃;北方冷。)。
3、游戲,復(fù)習(xí)鞏固字詞”蓮葉””東””西””南””北”。
游戲1:魚兒游得對(duì)不對(duì)。
游戲玩法:請(qǐng)兩個(gè)小朋友做蓮葉,其他小朋友做小魚,師扮演魚媽媽,活動(dòng)室貼有”東南西北”的字。全體幼兒朗誦詩(shī)歌,魚媽媽、魚寶寶邊聽詩(shī)歌邊往蓮葉的四個(gè)方向游。
(2)游戲2:團(tuán)結(jié)一致躲鱷魚。
游戲玩法:配班教師扮演大鱷魚,師生扮演小魚。引導(dǎo)幼兒邊念詩(shī)歌邊游戲,念到哪句,就游到哪個(gè)方向的大蓮葉下躲起來(lái)。
三、認(rèn)讀古詩(shī)。
1、指著掛圖教師帶幼兒邊認(rèn)字邊讀古詩(shī)。
2.幼兒通過(guò)觀看《江南》的動(dòng)畫片,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
3.教師引導(dǎo)幼兒去回憶詩(shī)歌中的詩(shī)句。
提問(wèn):這首詩(shī)歌真美。誰(shuí)記住了這首詩(shī)歌的名字?你喜歡哪句?還喜歡哪句?
4、幼兒看動(dòng)畫(動(dòng)畫沒(méi)有聲音)再次朗誦詩(shī)歌。接龍游戲念詩(shī)歌。
5、小結(jié)詩(shī)歌內(nèi)容:江南的蓮葉很多,蓮葉長(zhǎng)的非常茂盛,池塘里的小魚在蓮葉之間游來(lái)游去做游戲,一會(huì)兒游到蓮葉的東面,一會(huì)兒游到西面,一會(huì)兒游到南面,一會(huì)兒游到北面。江南真美呀!
四、拓展幼兒的知識(shí)面師:你們?nèi)ミ^(guò)江南嗎?李老師帶你們?nèi)タ匆豢?。江南有許多地方,比如:蘇州的園林、杭州的西湖、鎮(zhèn)江的焦山、還有我們的揚(yáng)州瘦西湖都有美麗的景色,最美的還是我們的揚(yáng)州。(看課件讓幼兒欣賞)園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng):
運(yùn)用多媒體教學(xué),幼兒在朗誦中學(xué)習(xí),在表演中識(shí)字,孩子們較順利地掌握了本節(jié)課的重難點(diǎn),愉快地完成了學(xué)習(xí)內(nèi)容。
其實(shí)古詩(shī)對(duì)于5-6歲的孩子來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)起來(lái)比較難,但只要方法得當(dāng),利用現(xiàn)代化的腳下手段,實(shí)施起來(lái)一點(diǎn)也不像想象中的那么難。
孩子在識(shí)字活動(dòng)和游戲活動(dòng)過(guò)程中都比較感興趣。通過(guò)多種形式的活動(dòng)實(shí)施,能完成目標(biāo)任務(wù),通過(guò)活動(dòng)開展,發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)很多時(shí)間較長(zhǎng),如果此活動(dòng)針對(duì)大班幼兒來(lái)開展就更好了。
大班教案憶江南篇七
《漢樂(lè)府·江南》一首漢代樂(lè)府詩(shī),一首采蓮歌,反映了采蓮時(shí)的光景和采蓮人歡樂(lè)的心情。在漢樂(lè)府民歌中具有獨(dú)特的風(fēng)味。民歌以簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言,回旋反復(fù)的音調(diào),優(yōu)美雋永的意境,清新明快的格調(diào),勾勒了一幅明麗美妙的圖畫。領(lǐng)略采蓮人內(nèi)心的歡樂(lè)。激發(fā)幼兒對(duì)江南美景的熱愛。
1. 學(xué)古詩(shī)《漢樂(lè)府·江南》,理解 “可采蓮”、“何田田”、“東西南北”詩(shī)句。
2. 誦讀古詩(shī),感受古詩(shī)韻律之美。
3. 喜歡詩(shī)中美景,激發(fā)對(duì)江南美景的熱愛。
4. 學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
5. 讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
1. 古詩(shī)《江南》課件。
2. 自制教學(xué)掛圖。
3. 表演道具若干。
(一)觀賞荷塘美景。
1. 第一幅畫面,理解詩(shī)詞“何田田”。
看到了什么美麗的景象?
2. 欣賞第二幅畫面,理解詩(shī)詞“可采蓮”。
這么多、這么美的蓮葉引來(lái)了誰(shuí)?你見過(guò)采蓮嗎?
3. 欣賞第三幅畫面。
還引來(lái)了……?魚兒在干什么?
(二)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,用多種形式誦讀。
1.教師誦讀詩(shī)歌。
有位詩(shī)人把這江南荷塘的美景寫成了一首詩(shī)。
2.介紹作者,理解詩(shī)句中“東、西、南、北”。
3.多形式誦讀方法
除了集體朗誦還可以怎樣來(lái)朗誦?一起試一試。
(三)表演古詩(shī)。
1. 創(chuàng)設(shè)荷塘情境。
2. 選擇自己喜歡的角色表演。
(四)欣賞歌曲《江南》,感受古詩(shī)表現(xiàn)的多種形式。
1. 投放描寫江南美景的詩(shī)詞供幼兒對(duì)比誦讀。
2. 投放《江南》背景墻及表演道具供幼兒表演。
古詩(shī)描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。詩(shī)句生動(dòng)活潑,通俗易懂;插圖色彩鮮明,形象逼真,展現(xiàn)了一幅蕩舟采蓮、蓮葉田田、魚戲蓮葉的美麗畫卷。可謂有景、有情、有韻,孩子們讀來(lái)心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。
個(gè)別幼兒不能很好的理解詩(shī)中意思,課堂時(shí)間安排過(guò)于緊湊。
小百科:江南,是指地理區(qū)域,顧名思義,意為長(zhǎng)江之南,在人文地理概念里特指長(zhǎng)江中下游以南。先秦時(shí)期,江南屬漢地九州,江南以才子佳人、富庶水鄉(xiāng)、繁榮發(fā)達(dá)等著稱。
大班教案憶江南篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知印糕板形狀、圖案的美,初步了解印糕板的多種寓意與用途,大班教案《江南印糕板》。
2、學(xué)習(xí)將一般圖案轉(zhuǎn)化成團(tuán)花圖案,并用線描畫的方式加以表現(xiàn)。
3、欣賞民間藝術(shù)的美,感受生活的美好。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:各種形狀的印糕板圖案,各種供幼兒示范的圖案;長(zhǎng)方形、圓形白紙各一張,2朵可平方可彎曲的花。
學(xué)具:每組大、小印糕板各一個(gè),共6組;幼兒作畫工具(記號(hào)筆、白紙人手一份)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示印糕板的圖片,導(dǎo)入活動(dòng)。
1、欣賞各種不同圖案的印糕板。
(此環(huán)節(jié)一張ppt放4張印糕板,為保證幼兒的視線更清晰,建議可當(dāng)孩子具體說(shuō)到那張圖片時(shí)自動(dòng)放大,讓全班孩子更清晰地觀察到每個(gè)印糕板的內(nèi)部圖案。)
今天老師給你們帶來(lái)了什么?你看到了什么圖案?這些圖案人們是什么時(shí)候用的?
(教師引導(dǎo)孩子關(guān)注具有明顯特征的圖案,如有狀元、一朵蓮花、一條魚、喜字、壽字等)
教師小結(jié):這個(gè)叫狀元糕;這個(gè)有一朵花開了,代表著花開富貴;有條魚代表著年年有余;這個(gè)是結(jié)婚的時(shí)候用的糕點(diǎn);這個(gè)是做壽時(shí)用的糕點(diǎn);這個(gè)是以前人家過(guò)年時(shí)吃的糕點(diǎn),他們都有不同的用處和有趣的意義。
2、通過(guò)看一看、摸一摸感知不同圖案印糕板有不同的花紋。
請(qǐng)你們?nèi)ッ幻@些印糕板,他們長(zhǎng)得什么樣子的?
你摸上去什么感覺?有哪些圖案呢?這些印糕板都是什么形狀的呢?
(此環(huán)節(jié)教師目的想引導(dǎo)孩子說(shuō)出“團(tuán)圓”這個(gè)寓意,但一個(gè)孩子說(shuō)看到圓形想起了月餅,又想起月亮也是圓圓的,老師對(duì)她的回答沒(méi)有過(guò)多的回應(yīng),建議可以繼續(xù)追加一句“那什么時(shí)候的月亮是圓圓的,那時(shí)我們一家人也都怎么樣了?”把幼兒原有的思路引導(dǎo)團(tuán)圓上,而不是直接告訴孩子,孩子失去了獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),教案《大班教案《江南印糕板》》。)
教師小結(jié):圓形是中國(guó)人最喜歡的圖形,看到了圓形大家都想到了團(tuán)圓。這些圓形的圖案我們叫他為“團(tuán)花圖案”。
二、通過(guò)比較幫助幼兒加深對(duì)團(tuán)圓圖案的理解。
1、出示兩幅水平放置和團(tuán)圓放置的鳳凰圖案。
這兩幅鳳凰有什么不一樣?
小結(jié):原來(lái)將鳳凰的頭和尾彎成圓形,就成團(tuán)圓圖案了。
2、通過(guò)幼兒個(gè)別操作,集體觀察,進(jìn)一步體驗(yàn)團(tuán)花團(tuán)圖案的特點(diǎn)。
出示長(zhǎng)方形和圓形2張白紙,
請(qǐng)幼兒想辦法將花貼到紙上。
(教師給幼兒準(zhǔn)備的紙張的形狀已經(jīng)給孩子很好的暗示,我覺得教師不需在紙張上事先就貼好雙面膠,這樣一定程度上局限孩子自由的操作、探索、思考,導(dǎo)致在畫團(tuán)花圖案時(shí),個(gè)別孩子對(duì)團(tuán)花圖案的概念不是很明確。建議可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況,把孩子感到有困難而發(fā)生出錯(cuò)的現(xiàn)象展現(xiàn)在集體面前,組織孩子通過(guò)集體討論,最終順利完成操作活動(dòng),不僅可以增加本次活動(dòng)中缺少的幼幼互動(dòng),還可以使本次活動(dòng)的難點(diǎn)更加突出,為孩子下一環(huán)節(jié)的畫團(tuán)花圖案打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。)
三、幼兒繪畫活動(dòng)——設(shè)計(jì)團(tuán)花圖案。(播放輕柔的背景音樂(lè))
教師給幼兒提供豐富的水平放置的圖案供幼兒參考。
教師巡回指導(dǎo)幼兒繪畫。
四、幼兒作品展示,互賞各種各樣的印糕板。
1、幼兒欣賞同伴的作品。(此環(huán)節(jié)沒(méi)有給孩子一個(gè)可以安靜、輕松的欣賞范圍,教師請(qǐng)幼兒上來(lái),導(dǎo)致后面的孩子不停地再擠或干脆不看左右走動(dòng),而前面的孩子由于距離過(guò)近和都到后面孩子的干擾,也無(wú)法安靜地欣賞同伴的作品。建議讓孩子坐在自己的椅子上安靜地欣賞。
幼兒前面環(huán)節(jié)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),導(dǎo)致真正給孩子欣賞的時(shí)間不是很充分。)
2、教師播放教師設(shè)計(jì)的團(tuán)花圖案,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)總體評(píng)價(jià):
1、活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,環(huán)環(huán)緊扣,重難點(diǎn)比較突出,某些細(xì)節(jié)處有待繼續(xù)深思。
2、教態(tài)自然,親切和藹,師幼互動(dòng)積極、充分,但幼幼互動(dòng)沒(méi)有。
3、教案選材富有濃郁的民間特色,題材新穎,幼兒參與活動(dòng)的興趣濃厚。
4、教學(xué)支架設(shè)計(jì)出彩,幼兒欣賞到設(shè)計(jì)中間搭建了一個(gè)支架(通過(guò)比較兩只鳳凰放置位置的不同,幫助幼兒感知團(tuán)花圖案中“環(huán)形圍繞”的特點(diǎn)。)
大班教案憶江南篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)古詩(shī)《漢樂(lè)府·江南》,理解“可采蓮”、“何田田”、“東西南北”詩(shī)句。
2.誦讀古詩(shī),感受古詩(shī)韻律之美。
3.喜歡詩(shī)中美景,激發(fā)對(duì)江南美景的熱愛。
4.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.古詩(shī)《江南》課件。
2.自制教學(xué)掛圖。
3.表演道具若干。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)觀賞荷塘美景。
1.第一幅畫面,理解詩(shī)詞“何田田”。
看到了什么美麗的景象?
2.欣賞第二幅畫面,理解詩(shī)詞“可采蓮”。
這么多、這么美的蓮葉引來(lái)了誰(shuí)?你見過(guò)采蓮嗎?
3.欣賞第三幅畫面。
還引來(lái)了……?魚兒在干什么?
(二)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,用多種形式誦讀。
1.教師誦讀詩(shī)歌。
有位詩(shī)人把這江南荷塘的美景寫成了一首詩(shī)。
2.介紹作者,理解詩(shī)句中“東、西、南、北”。
3.多形式誦讀方法。
除了集體朗誦還可以怎樣來(lái)朗誦?一起試一試。
(三)表演古詩(shī)。
1.創(chuàng)設(shè)荷塘情境。
2.選擇自己喜歡的角色表演。
(四)欣賞歌曲《江南》,感受古詩(shī)表現(xiàn)的多種形式。
活動(dòng)延伸:
1.投放描寫江南美景的詩(shī)詞供幼兒對(duì)比誦讀。
2.投放《江南》背景墻及表演道具供幼兒表演。
活動(dòng)反思:
古詩(shī)描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。詩(shī)句生動(dòng)活潑,通俗易懂;插圖色彩鮮明,形象逼真,展現(xiàn)了一幅蕩舟采蓮、蓮葉田田、魚戲蓮葉的美麗畫卷。可謂有景、有情、有韻,孩子們讀來(lái)心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。
不足之處:
個(gè)別幼兒不能很好的理解詩(shī)中意思,課堂時(shí)間安排過(guò)于緊湊。
大班教案憶江南篇十
課時(shí)。
共2課時(shí),本課第1課時(shí)。
個(gè)人復(fù)備欄。
教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。2、理解課文內(nèi)容,了解詩(shī)歌大意重點(diǎn)難點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀、背誦課前準(zhǔn)備:江南水鄉(xiāng)采蓮的情景圖;11張生字卡片;古箏曲磁帶教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課小朋友,大家喜歡學(xué)詩(shī)嗎?我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少兒童詩(shī)了。今天,老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古代人寫的詩(shī),詩(shī)的題目是:江南(教師在田字格中板書課題,并注音。指名讀,齊讀課題。)學(xué)習(xí)“江、南”這兩個(gè)字。誰(shuí)能記住這兩個(gè)字?寫字的時(shí)候,你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎?。在我國(guó)的長(zhǎng)江以南,有一塊美麗、富饒的土地,這里是中國(guó)有名的魚為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過(guò)。一到夏天,那就更美了。你們瞧,(出示圖)這兒就是美麗的江南。多美的地方呀!這兒有什么?(魚、荷花、采蓮的小姑娘)(荷花就是蓮花,荷葉就是蓮葉,小姑娘采的是蓮蓬)二、初讀出示詞語(yǔ):蓮葉、江南、采蓮、魚兒(帶拼音)。???????????????????(1)你能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)嗎?自由讀、指名讀。(2)提高難度,去掉了拼音你還能讀出來(lái)嗎?(3)最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ),用它來(lái)說(shuō)一句話。江南可真美,小朋友把它說(shuō)得更美了,書上有一首寫江南的小詩(shī)呢!愿意去讀一讀嗎?2、初讀課文。(1)誰(shuí)來(lái)提醒大家,翻到第幾頁(yè)。比一比誰(shuí)的姿勢(shì)好。(2)要求:讀準(zhǔn)字音,碰到不會(huì)讀的就請(qǐng)我們的好朋友拼音幫幫忙,拼讀幾遍。(3)學(xué)生借拼音自瀆課文。(4)分句指名讀,注意正音。(5)齊讀課文。?第一次讀就讀得這么好,你們想不想和老師比一比?師配樂(lè)朗讀,老師讀得怎么樣?知道為什么這么好嗎?老師有秘訣:就是一邊讀課文,一邊想詩(shī)句里的畫面,這樣就把課文讀得好了。?????????????????????????????三、學(xué)習(xí)生字1、出示生字:可葉田魚西北???2、開火車讀生字;給生字找朋友;自學(xué)生字筆順。說(shuō)說(shuō)識(shí)記字形的方法。教師板演范寫,學(xué)生在書上描紅練習(xí)。板書設(shè)計(jì):練習(xí)設(shè)計(jì):教后記:
參加備課人員。
課時(shí)。
共2課時(shí),本課第2課時(shí)。
個(gè)人復(fù)備欄。
大班教案憶江南篇十一
1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞"蓮葉""東""西""南""北"。
2、喜歡閱讀古詩(shī)《江南》,能夠理解詩(shī)歌內(nèi)容。
3、通過(guò)游戲進(jìn)一步增強(qiáng)同伴間的感情。
4、閱讀江南,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)江南的理解。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn):
認(rèn)讀字詞"蓮葉""東""西""南""北"。
活動(dòng)難點(diǎn):
掌握詩(shī)歌內(nèi)容。
1、字卡:綠色的東、紅色的西、橘色的南、白色的北、蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕。
2、蓮花池掛圖一幅。
3、江南課件。
一、猜謎導(dǎo)入活動(dòng)。
一個(gè)小姑娘,長(zhǎng)在水中央,身穿粉紅衫,坐在綠船上。(猜一種花)引出蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕,出示圖片并配上相應(yīng)的字卡。
師:你們?cè)谀睦锟吹缴徎?、蓮葉的?(出示掛圖,認(rèn)讀"江南")
二、認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字詞。
1、出示"蓮葉"師:這兩個(gè)字叫蓮葉,在這首詩(shī)里有沒(méi)有蓮葉這兩個(gè)字。(請(qǐng)幼兒上來(lái)找,并用筆把它圈起來(lái)。)一起認(rèn)讀。
2、認(rèn)讀"東""西""南""北"。
師:(出示字卡)小朋友認(rèn)識(shí)他們嗎?在這首詩(shī)里找一找。
如:"東"詩(shī)里哪個(gè)字和它一樣,把它圈起來(lái),讀一讀并學(xué)組詞----東門、東面、東方、東風(fēng)、東京、東北------如以上的方法學(xué)習(xí)"西""南""北"。
(為了讓幼兒能較清楚地區(qū)分字,加上色彩,如:西瓜紅,出示紅色字卡"西",并讓幼兒跟說(shuō);冬瓜綠;南瓜黃;北方冷。)
3、游戲,復(fù)習(xí)鞏固字詞"蓮葉""東""西""南""北"。
(1)游戲1:魚兒游得對(duì)不對(duì)。
游戲玩法:請(qǐng)兩個(gè)小朋友做蓮葉,其他小朋友做小魚,師扮演魚媽媽,活動(dòng)室貼有"東南西北"的字。全體幼兒朗誦詩(shī)歌,魚媽媽、魚寶寶邊聽詩(shī)歌邊往蓮葉的四個(gè)方向游。
(2)游戲2:團(tuán)結(jié)一致躲鱷魚。
游戲玩法:配班教師扮演大鱷魚,師生扮演小魚。引導(dǎo)幼兒邊念詩(shī)歌邊游戲,念到哪句,就游到哪個(gè)方向的大蓮葉下躲起來(lái)。
三、認(rèn)讀古詩(shī)。
1、指著掛圖教師帶幼兒邊認(rèn)字邊讀古詩(shī)。
2、幼兒通過(guò)觀看《江南》的動(dòng)畫片,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
3、教師引導(dǎo)幼兒去回憶詩(shī)歌中的詩(shī)句。
提問(wèn):這首詩(shī)歌真美。誰(shuí)記住了這首詩(shī)歌的名字?你喜歡哪句?還喜歡哪句?
4、幼兒看動(dòng)畫(動(dòng)畫沒(méi)有聲音)再次朗誦詩(shī)歌。接龍游戲念詩(shī)歌。
5、小結(jié)詩(shī)歌內(nèi)容:江南的蓮葉很多,蓮葉長(zhǎng)的非常茂盛,池塘里的小魚在蓮葉之間游來(lái)游去做游戲,一會(huì)兒游到蓮葉的東面,一會(huì)兒游到西面,一會(huì)兒游到南面,一會(huì)兒游到北面。江南真美呀!
四、拓展幼兒的知識(shí)面。
師:你們?nèi)ミ^(guò)江南嗎?李老師帶你們?nèi)タ匆豢?。江南有許多地方,比如:蘇州的園林、杭州的西湖、鎮(zhèn)江的焦山、還有我們的揚(yáng)州瘦西湖都有美麗的景色,最美的還是我們的揚(yáng)州。(看課件讓幼兒欣賞)
運(yùn)用多媒體教學(xué),幼兒在朗誦中學(xué)習(xí),在表演中識(shí)字,孩子們較順利地掌握了本節(jié)課的重難點(diǎn),愉快地完成了學(xué)習(xí)內(nèi)容。
其實(shí)古詩(shī)對(duì)于5-6歲的孩子來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)起來(lái)比較難,但只要方法得當(dāng),利用現(xiàn)代化的腳下手段,實(shí)施起來(lái)一點(diǎn)也不像想象中的那么難。
孩子在識(shí)字活動(dòng)和游戲活動(dòng)過(guò)程中都比較感興趣。通過(guò)多種形式的活動(dòng)實(shí)施,能完成目標(biāo)任務(wù),通過(guò)活動(dòng)開展,發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)很多時(shí)間較長(zhǎng),如果此活動(dòng)針對(duì)大班幼兒來(lái)開展就更好了。
小百科:江南,是指地理區(qū)域,顧名思義,意為長(zhǎng)江之南,在人文地理概念里特指長(zhǎng)江中下游以南。先秦時(shí)期,江南屬漢地九州,被中原稱為"吳越" 。江南以才子佳人、富庶水鄉(xiāng)、繁榮發(fā)達(dá)等著稱。
大班教案憶江南篇十二
在游戲中理解、欣賞古詩(shī),學(xué)習(xí)古詩(shī)。
培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
小魚頭飾,用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場(chǎng)景,“東、南、西、北”四個(gè)方向盤。
1.模仿小魚游來(lái)游去,情緒愉快地參與游戲。
幼兒扮演小魚,在音樂(lè)聲中自由、歡快地游戲。
2.參與情境表演,在游戲中感受并嘗試?yán)斫夤旁?shī)中的`詞句。
(1)欣賞“蓮池”場(chǎng)景,體驗(yàn)首句:江南可采蓮。
教師用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場(chǎng)景,并為幼兒簡(jiǎn)單介紹江南美景,同時(shí)輕柔地朗誦首句“江南可采蓮”,請(qǐng)幼兒欣賞。
(2)“小魚們"欣賞“蓮池”中的蓮葉,感受蓮葉茂密的樣子,體驗(yàn)第二句:蓮葉何田田。
教師用豐富的詞匯描述“蓮池”中的蓮葉,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受。
(3)“小魚”們?cè)谏徣~中間游戲,體驗(yàn)第三句:魚戲蓮葉間。
引導(dǎo)語(yǔ):可愛的小魚們,讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來(lái)游去,自在地游戲吧。
(4)聽指令,做游戲。
分別出示“東、南、西、北”四個(gè)方向盤,請(qǐng)小魚們?cè)诜较虮P的指示下向四個(gè)方向游戲,體驗(yàn)后四句:魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。
3.完整地欣賞、學(xué)習(xí)古詩(shī)。
(1)在音樂(lè)聲中,老師有感情地朗誦古詩(shī),請(qǐng)幼兒欣賞。
(2)師幼共同朗誦古詩(shī)。
活動(dòng)反思:
古詩(shī)描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。詩(shī)句生動(dòng)活潑,通俗易懂;插圖色彩鮮明,形象逼真,展現(xiàn)了一幅蕩舟采蓮、蓮葉田田、魚戲蓮葉的美麗畫卷??芍^有景、有情、有韻,孩子們讀來(lái)心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。
不足之處:
個(gè)別幼兒不能很好的理解詩(shī)中意思,課堂時(shí)間安排過(guò)于緊湊。
大班教案憶江南篇十三
我運(yùn)用律動(dòng)去安定幼兒的情緒,演唱歌曲《我的好媽媽》:
運(yùn)用多媒體動(dòng)畫,讓幼兒觀察畫面并能表達(dá)、感受媽媽的辛勞。
通過(guò)幼兒對(duì)歌詞的理解,用自己最漂亮的動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛,讓幼兒在音樂(lè)聲中盡情展示,把美好的情感釋放出來(lái)。
為媽媽唱一首歌或說(shuō)幾句祝福的話,親親媽媽、抱抱媽媽等方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
幼兒園中班慶“三八”親子同樂(lè)活動(dòng):紅花獻(xiàn)給好媽媽。
“三八婦女節(jié)”邀請(qǐng)媽媽來(lái)園和孩子一起共慶節(jié)日。
1、了解“三八節(jié)”,通過(guò)親子活動(dòng),讓幼兒知道媽媽養(yǎng)育了我們,媽媽為我們的成長(zhǎng)付出了辛苦的勞動(dòng)。
2、小朋友在唱唱、跳跳、玩玩、送紅花等環(huán)節(jié)中,體驗(yàn)給媽媽,奶奶過(guò)節(jié)是一件很有意義的事。
3、增進(jìn)孩子與媽媽,奶奶之間的親情,共享天倫之樂(lè)。
1、發(fā)放“告家長(zhǎng)書”,讓家長(zhǎng)了解“三八”婦女節(jié)活動(dòng)流程。
3、布置好活動(dòng)場(chǎng)地、家長(zhǎng)座位。
4、準(zhǔn)備皺紋紙、彩色紙等各種材料制作紅花,在活動(dòng)中送給媽媽,奶奶。
5、準(zhǔn)備游戲的材料(布料、口袋),小旗。
一、媽媽,奶奶、幼兒入座。
二、活動(dòng)開始:
1、老師簡(jiǎn)介節(jié)日:“今天是誰(shuí)的節(jié)日呢?媽媽平時(shí)很辛苦,又要照顧我們,又要上班。每年的三月八日是國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié),是小朋友的奶奶、媽媽、阿姨們的節(jié)日。小朋友們要祝賀她們節(jié)日快樂(lè)。
2、節(jié)目表演。
(2)親子才藝表演。幼兒和媽媽一起表演節(jié)目。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)事先準(zhǔn)備好的調(diào)查表。
(1)簡(jiǎn)單介紹媽媽的職業(yè)和工作情況。
(2)媽媽真辛苦呀!你能為媽媽做些什么事呢?小朋友為媽媽做了這么多事情,請(qǐng)媽媽說(shuō)說(shuō)您對(duì)孩子的希望。
4、幼兒和媽媽,奶奶一起游戲。
(1)游戲“找找好媽媽”
(2)游戲“小袋鼠找媽媽”
游戲規(guī)則:小朋友從終點(diǎn)把袋子送給媽媽,媽媽套上口袋再跳到終點(diǎn)。
(3)游戲“我穿媽媽的鞋”
游戲規(guī)則:媽媽坐在椅子上,孩子穿上媽媽的鞋從起點(diǎn)走到終點(diǎn)。
5、紅花獻(xiàn)給好媽媽。
師:親愛的媽媽、奶奶們你們辛苦了!今天我們的孩子想和您們一起制作小紅花。來(lái)我們一起動(dòng)手吧!制作完畢以后,孩子為媽媽戴上紅花并對(duì)媽媽,奶奶說(shuō)句悄悄話結(jié)束活動(dòng)。
1、通過(guò)此活動(dòng),從平時(shí)在幼兒園的一些事情發(fā)現(xiàn)小孩的獨(dú)立能力有所提高,如:穿衣、穿鞋、要書包等叫老師幫忙的少了。但是平時(shí)必須經(jīng)常提醒家長(zhǎng):孩子能做的事不要幫太多,開始小孩的動(dòng)作肯定有點(diǎn)慢,但我們要有耐心,鼓勵(lì)他自己完成。
2、通過(guò)家長(zhǎng)反饋,小孩回家會(huì)說(shuō)關(guān)心媽媽的話,懂得關(guān)心媽媽和其他長(zhǎng)輩,雖然是一句再簡(jiǎn)單不過(guò)的話語(yǔ),一個(gè)小故事,一首歌也能讓家長(zhǎng)心里甜滋滋的。
3、幼兒教學(xué),關(guān)鍵是愛心和耐心,還有家長(zhǎng)的支持非常重要。
大班教案憶江南篇十四
小魚頭飾,用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場(chǎng)景,“東、南、西、北”四個(gè)方向盤。
在游戲中理解、欣賞古詩(shī),學(xué)習(xí)古詩(shī)。
1.模仿小魚游來(lái)游去,情緒愉快地參與游戲。
幼兒扮演小魚,在音樂(lè)聲中自由、歡快地游戲。
2.參與情境表演,在游戲中感受并嘗試?yán)斫夤旁?shī)中的詞句。
(1)欣賞“蓮池”場(chǎng)景,體驗(yàn)首句:江南可采蓮。
教師用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場(chǎng)景,并為幼兒簡(jiǎn)單介紹江南美景,同時(shí)輕柔地朗誦首句“江南可采蓮”,請(qǐng)幼兒欣賞。
(2)“小魚們"欣賞“蓮池”中的蓮葉,感受蓮葉茂密的樣子,體驗(yàn)第二句:蓮葉何田田。
教師用豐富的詞匯描述“蓮池”中的蓮葉,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受。
(3)“小魚”們?cè)谏徣~中間游戲,體驗(yàn)第三句:魚戲蓮葉間。
引導(dǎo)語(yǔ):可愛的`小魚們,讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來(lái)游去,自在地游戲吧。
(4)聽指令,做游戲。
分別出示“東、南、西、北”四個(gè)方向盤,請(qǐng)小魚們?cè)诜较虮P的指示下向四個(gè)方向游戲,體驗(yàn)后四句:魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。
3.完整地欣賞、學(xué)習(xí)古詩(shī)。
(1)在音樂(lè)聲中,老師有感情地朗誦古詩(shī),請(qǐng)幼兒欣賞。
(2)師幼共同朗誦古詩(shī)。
大班教案憶江南篇十五
教學(xué)意圖:傳統(tǒng)古詩(shī)詞的教學(xué)流于兩種形式:一種是教師唱主角的疏通講解,自評(píng)自析;一種是依據(jù)課文的安排逐個(gè)講授關(guān)聯(lián)不大的詩(shī)詞。前者學(xué)習(xí)的主體——處于被動(dòng)的位置,對(duì)詩(shī)詞的領(lǐng)悟只停留在教師傳授的層面,自身的獲益并不大。后者只是為完成教學(xué)任務(wù),有走馬觀花之嫌,最終學(xué)生除了會(huì)背誦外并沒(méi)留下深刻的印象,就更不要談學(xué)習(xí)方法的掌握了,到頭來(lái)老師還是無(wú)法做到“教是為了不教”這一目的。針對(duì)以上兩種情形,我在講《詞五首》時(shí)只選取《望江南》這一首簡(jiǎn)短精練的詞為教授重點(diǎn),一節(jié)課完全圍繞《望江南》展開,并選取與其主題內(nèi)容相似的現(xiàn)代詩(shī)人鄭愁予的《錯(cuò)誤》為延伸補(bǔ)充內(nèi)容,以想象為線,通過(guò)對(duì)這兩首詩(shī)詞讀中解意、讀中賞句、讀中創(chuàng)段、讀中比文這四個(gè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生融入詩(shī)詞,訓(xùn)練學(xué)生形象思維能力,獲得審美享受,并掌握詩(shī)詞學(xué)習(xí)的方法,做到舉一反三。
教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:上課前將學(xué)生分為若干小組,提出預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求;讓學(xué)生查找關(guān)于詞的知識(shí)及與作者相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。學(xué)生準(zhǔn)備:上課前,嘗試有感情、有節(jié)奏地閱讀這首詞和《探究之旅》上的《錯(cuò)誤》,摘抄自己喜歡的語(yǔ)句并加以點(diǎn)評(píng)。四到五人為一組,嘗試根據(jù)《錯(cuò)誤》的內(nèi)容,繪制一幅插圖。
教學(xué)過(guò)程:對(duì)文章的講授通過(guò)“你喜歡讀詩(shī)詞嗎,談?wù)勀銓?duì)詩(shī)詞的感受”這一問(wèn)題來(lái)導(dǎo)入,在學(xué)生各抒己見表達(dá)自己對(duì)詩(shī)詞的看法后,教師參與對(duì)話談自己的感受即喜歡詩(shī)詞在精心錘煉的寥寥數(shù)語(yǔ)中蘊(yùn)涵著豐富的情感,留給人無(wú)限想象空間,十分美妙。此環(huán)節(jié)師生同談對(duì)詩(shī)詞的感受,一來(lái)營(yíng)造平等、寬松的課堂氣氛,為下面學(xué)生暢所欲言,大膽想象做必要的氣氛鋪墊,二來(lái)點(diǎn)明學(xué)習(xí)重點(diǎn)——想象與情感,自然引入對(duì)課文的學(xué)習(xí)。
古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)首先要疏通詩(shī)詞,獲得對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容情感的整體感悟,因此學(xué)習(xí)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是“讀中解意”。首先讓學(xué)生齊讀《望江南》,在讀中思考這首詞講述了一個(gè)怎樣的故事,并為課本上的插圖配上標(biāo)題做點(diǎn)睛之筆。這一問(wèn)題的設(shè)置在于考察學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的整體理解能力與語(yǔ)言歸納能力,為課文的插圖配標(biāo)題這一小問(wèn)題在用足教材資源形象感知詩(shī)詞的同時(shí)注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生語(yǔ)言的`凝練與詩(shī)意。然后設(shè)置小問(wèn)題“思婦思夫這一過(guò)程是懷著一種怎樣的感情,我們從哪些字眼里能深切體會(huì)感受這種情感?”讓學(xué)生融入詩(shī)詞進(jìn)行深一層的思考,并配合教師的范讀和學(xué)生有情感的模仿朗讀引導(dǎo)學(xué)生在品字的過(guò)程中把握詩(shī)詞的情感。
接下來(lái)進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)“讀中賞句”,讓學(xué)生思考哪些詩(shī)句配合這種情感寫得很有表現(xiàn)力。此時(shí)的學(xué)生在理解詞意把握情感的基礎(chǔ)下能饒有感觸的對(duì)詩(shī)詞中的精彩語(yǔ)句審美賞析。其中對(duì)“斜暉脈脈水悠悠”這一情景交融語(yǔ)句的賞析是重點(diǎn),可以通過(guò)學(xué)生自動(dòng)發(fā)現(xiàn)賞析教師點(diǎn)評(píng)或教師引導(dǎo)學(xué)生賞析來(lái)完成。然后圍繞這一句讓學(xué)生想象思婦在“過(guò)盡千帆皆不是”時(shí)的心聲,要求學(xué)生用第一人稱道出思婦的心聲,從而水到渠成的進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)“讀中創(chuàng)文”。
第三個(gè)環(huán)節(jié)還有一個(gè)練筆內(nèi)容——在一名學(xué)生范讀的時(shí)候,其余人再發(fā)揮想象,擔(dān)當(dāng)《望江南》mtv的導(dǎo)演,用形象的畫面來(lái)表達(dá)最令人心碎的一句“腸斷白蘋洲”。這一環(huán)節(jié)的兩個(gè)練筆內(nèi)容在讓學(xué)生投入詩(shī)詞、參與體驗(yàn)、獲得最高審美享受的同時(shí),還訓(xùn)練了學(xué)生形象思維能力與書寫描述能力,潛移默化地讓學(xué)生深切體會(huì)到詩(shī)詞凝練語(yǔ)言背后的豐富內(nèi)容,突出了教學(xué)的目的和重點(diǎn)。
緊接著,讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,由導(dǎo)演變演員,將自己定格為帆船上的游子、行途中的過(guò)客,設(shè)置過(guò)客在旅途中看到了在岸邊苦苦守望的思婦這一具體情景,去體會(huì)當(dāng)時(shí)油然而生的情感,從而過(guò)渡到對(duì)鄭愁予的現(xiàn)代詩(shī)《錯(cuò)誤》的學(xué)習(xí),進(jìn)入課文鞏固延伸階段。首先讓一男生投入教師設(shè)置的情景用自己領(lǐng)會(huì)的情感朗讀《錯(cuò)誤》。然后用學(xué)習(xí)《望江南》的方法——讀中解意、讀中賞句、讀中創(chuàng)段來(lái)學(xué)習(xí)《錯(cuò)誤》,以學(xué)生自學(xué)為主,教師簡(jiǎn)單點(diǎn)撥,讓學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的方法自主的探究學(xué)習(xí)新詩(shī)文?!跺e(cuò)誤》的學(xué)習(xí)過(guò)程與思考內(nèi)容與《望江南》大同小異,目的在于讓學(xué)生舉一反三,在掌握鞏固學(xué)習(xí)詩(shī)詞方法的同時(shí)依然保持詩(shī)詞學(xué)習(xí)的興趣,不至于因?qū)W法雷同而感覺枯燥單調(diào)。其具體步驟如下:在讀中解意里讓學(xué)生為《錯(cuò)誤》配插圖并為插圖命標(biāo)題,配插圖提高了學(xué)生詩(shī)文理解的要求;在讀中賞句里教師情感朗讀,學(xué)生品味讀來(lái)滿口留香,回味無(wú)窮的語(yǔ)句,在教師的適當(dāng)指引中咀嚼語(yǔ)句的芬芳;在讀中創(chuàng)段里將主動(dòng)權(quán)留給學(xué)生,讓學(xué)生在齊讀詩(shī)文中圍繞詩(shī)文主旨,在詩(shī)文中尋找想象的空間,設(shè)置一個(gè)能發(fā)揮想象的練筆,并自己創(chuàng)作,教師可舉例,如想象思婦誤以為歸人回家時(shí)的情景,描述一下,可以正面描寫可以側(cè)面描寫,還可以用比喻句形容。
在學(xué)生對(duì)這兩首詩(shī)詞進(jìn)行深入鑒賞以后,便進(jìn)入這節(jié)課最后一個(gè)環(huán)節(jié)——“讀中比文”。女生讀《望江南》,男生讀《錯(cuò)誤》,在讀中比較兩首詩(shī)詞,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一首,并表述自己的想法。比較鑒賞是欣賞詩(shī)詞的常用方法,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握這種方法,對(duì)于提高他們的鑒賞能力和審美品位很有幫助。最后教師以“詩(shī)詞是凝練的,詩(shī)詞是豐富的,它需要我們插上想象的翅膀去采摘它的甘甜,在生情并茂的朗讀中去回味它的芬芳”小結(jié)結(jié)束詩(shī)詞的學(xué)習(xí)。
教學(xué)效果:這一節(jié)詩(shī)詞賞析課上得比較成功。因?yàn)閮?nèi)容豐富,過(guò)渡自然,兩首詩(shī)詞巧妙通過(guò)轉(zhuǎn)換角度聯(lián)想銜接,教師問(wèn)題設(shè)置合理,對(duì)詩(shī)詞的挖掘透徹,化大問(wèn)題為新穎別致的小問(wèn)題,體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)上的“以人為本”,適合學(xué)生思考想象,學(xué)生活力被激發(fā)。注重對(duì)學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練,引導(dǎo)創(chuàng)造性評(píng)述與表達(dá),為學(xué)生打造賞析表達(dá)的舞臺(tái),學(xué)生用語(yǔ)言描述體現(xiàn)詩(shī)化。巧妙用方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《錯(cuò)誤》,做到舉一反三又加深了學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的領(lǐng)悟。通過(guò)為插圖配標(biāo)題,結(jié)合《探究之旅》里的詩(shī)文《錯(cuò)誤》做補(bǔ)充拓展閱讀用足用活教學(xué)素材。學(xué)生朗讀與設(shè)置的問(wèn)題相穿插,給予再次感知的空間。在知識(shí)與技能上讓學(xué)生掌握吟詠欣賞詩(shī)詞的技巧與方法,引導(dǎo)學(xué)生體悟詩(shī)詞的意境和語(yǔ)言,提高審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力;在過(guò)程與方法上引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,掌握恰當(dāng)?shù)耐nD、節(jié)奏與語(yǔ)氣,充分發(fā)揮學(xué)生主體想象在閱讀詩(shī)詞時(shí)的作用,鼓勵(lì)學(xué)生從語(yǔ)言的角度品析詩(shī)詞的意境;在情感態(tài)度價(jià)值觀上注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞所表現(xiàn)出來(lái)的情感與思想,在感悟中使學(xué)生多一份情感的經(jīng)歷。
教學(xué)反思:本節(jié)課在以下幾方面做了一些有益的探索:
l現(xiàn)代詩(shī)與古典詞巧妙結(jié)合,用相同的方法賞析現(xiàn)代詩(shī)與古典詞,最大限度地讓學(xué)生獲得一種品味詩(shī)詞的親切感,最大限度地讓學(xué)生感受閨怨凄美的永恒,潛移默化地祛除學(xué)生對(duì)詩(shī)詞學(xué)習(xí)的畏難情緒,讓他們放下思想的包袱走進(jìn)詩(shī)詞,只有樂(lè)學(xué)才能學(xué)好。
l注重圍繞詩(shī)詞充分開拓挖掘?qū)W生的想象思維,讓學(xué)生在想象中增強(qiáng)對(duì)詩(shī)詞的感悟力,在想象中獲得自我創(chuàng)作的審美情緒。
l注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和訓(xùn)練。新課標(biāo)的新理念之一就是教會(huì)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的方法和技能,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)能讓學(xué)生更高效的自主學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和訓(xùn)練要以學(xué)生為本,即教師要開動(dòng)腦筋,摒棄傳統(tǒng)教法,大膽創(chuàng)新,讓方法與興趣并駕齊驅(qū)。
大班教案憶江南篇十六
1.感受樂(lè)曲舒緩優(yōu)美的特點(diǎn),聯(lián)想樂(lè)曲所表現(xiàn)的江南春天的美景。
2.嘗試聽辨樂(lè)句,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。
3.在討論與操作的過(guò)程中相互合作表現(xiàn)樂(lè)曲,共同解決困難。
4.理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1.音樂(lè)《春綠江南》片段、ppt《春綠江南》。
2.圖譜、紗巾。
3.五種顏色的橢圓形彩紙,背后貼有雙面膠,勾線筆。
一、賞春欣賞ppt春景圖,感受音樂(lè)。
師:小朋友,你們知道江南是哪里嗎?江南是指長(zhǎng)江以南,我們張家港也屬于江南地區(qū),我們江南的景色很美,特別是春天這個(gè)季節(jié)?,F(xiàn)在就請(qǐng)你們跟著鏡頭、跟著音樂(lè)去感受江南的春景吧!
二、聽春1.再次欣賞,聽辨樂(lè)句。
師:剛才我們感受春天的時(shí)候播放了一首好聽的曲子,叫《春綠江南》。那這首曲子有幾個(gè)樂(lè)句呢,我們?cè)賮?lái)聽一聽聽,可以在每一句的第一拍拍一下手。
2.出示圖譜,感受樂(lè)句的不同。
師:剛才的每個(gè)樂(lè)句都一樣長(zhǎng)嗎?原來(lái)前面兩句短,后面三句長(zhǎng),第二段也是這樣。
3.隨圖譜起伏,畫波浪線,感受長(zhǎng)短樂(lè)句。
4.認(rèn)識(shí)樂(lè)器,模仿彈琵琶的動(dòng)作。
5.游戲"傳紗巾",感受樂(lè)句。
三、舞春1.隨音樂(lè)自由起舞,想象春景,表現(xiàn)樂(lè)曲的柔美。
2.畫下心中的春景,激發(fā)想象力。
3.扮演春景物,隨樂(lè)句用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)。
4.五人為一組,嘗試設(shè)計(jì)圖譜,合作春景圖。
5.分小組展示創(chuàng)編結(jié)果,體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。
四、探春師:你們展現(xiàn)的春景圖可真美,那讓我們?cè)俚酱笞匀焕锶ふ腋嘟k麗多彩的春姿吧!
1.欣賞完整版的琵琶曲《春綠江南》,并用多種方式嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲。2.欣賞其他民樂(lè),增進(jìn)對(duì)民樂(lè)的熱愛之情。
2、大班音樂(lè)活動(dòng)教案:快樂(lè)的音樂(lè)教案(附教學(xué)反思)。
在學(xué)前教育階段,我們可以通過(guò)音樂(lè)教育發(fā)掘幼兒的潛能,塑造幼兒健康活潑的個(gè)性,促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。音樂(lè)是人類靈魂深處潺潺流淌的情感溪流,音樂(lè)欣賞是在聽音樂(lè)的過(guò)程中通過(guò)美感接受教育的有效手段。《拉德斯基進(jìn)行曲》這首世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲,它在維也納金色大廳舉辦的.歷屆新年音樂(lè)會(huì)中是必演曲目,其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力,讓每個(gè)幼兒都得到情感的熏陶和培養(yǎng),提高幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的情緒經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了《快樂(lè)的音樂(lè)》活動(dòng)。
大班教案憶江南篇十七
1、了解江南的工藝品、風(fēng)景、人物的特點(diǎn)。
2、感受樂(lè)曲的柔和之美,能用與音樂(lè)相匹配的動(dòng)作表現(xiàn)江南。
3、體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、實(shí)物:刺繡、扇子、泥人、綢傘、絲巾等。
2、課件、圖片、音樂(lè)磁帶。
一、欣賞音樂(lè)、感受樂(lè)曲:
1、第一次欣賞。
提問(wèn):你感覺這首音樂(lè)怎么樣?
介紹樂(lè)曲名稱:望江南。
2、第二次欣賞。
提問(wèn):你好象聽到音樂(lè)里有哪些景色?
(通過(guò)欣賞讓幼兒感受樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏,并讓幼兒通過(guò)想象來(lái)感受樂(lè)曲所要表達(dá)的內(nèi)涵。)。
二、隨樂(lè)而行,眺望江南:
1、結(jié)合課件,望江南的景和人。
看課件后提問(wèn):江南美不美,美在哪里?
根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片:小橋、流水、人家;采茶、刺繡、劃船。請(qǐng)幼兒嘗試用動(dòng)作學(xué)一學(xué)。提醒幼兒跟著樂(lè)句變換動(dòng)作。
2、結(jié)合實(shí)物,看江南的工藝品。
(1)劃著船兒去參觀:
教師用語(yǔ)言提示幼兒想象路邊的景物,并用動(dòng)作表演出來(lái)。提醒幼兒工藝品街到了,引導(dǎo)幼兒觀察。
(2)提問(wèn):你看到了哪些工藝品?你覺得哪樣工藝品最美,為什么?
(3)教師小結(jié):精致的刺繡是美的、別致的紙傘是美的、可愛的泥人是美的、古樸的扇子是美的。
(結(jié)合多媒體課件讓幼兒感受江南的美景,并通過(guò)模仿來(lái)體驗(yàn)江南人的生活與勞動(dòng),為下面的表演作鋪墊;通過(guò)另一個(gè)角度欣賞江南的工藝品來(lái)感受江南的物美,從而將《望江南》的內(nèi)涵演變的更為豐富。)。
三、多種形式、合作表演。
1、選道具(既上環(huán)節(jié)中展示的工藝品),自由表演。
2、個(gè)別表演。
3、嘗試合作表演。
(從選道具自由表演到個(gè)別表演再到合作表演即是一個(gè)逐步深入和提高的過(guò)程,同時(shí)也給《望江南》的音樂(lè)注入了新鮮的血液,也讓幼兒對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)達(dá)到了又一高的臺(tái)階。)。
四、分享交流,拓展延伸。
1、分組表演。(將選用同一種道具的幼兒分為一組)。
2、教師在每組表演完后及時(shí)小結(jié)。
(通過(guò)分組表演讓孩子體驗(yàn)合作體驗(yàn)快樂(lè),同時(shí)無(wú)形中也對(duì)孩子的表演提出了更高的要求,比如:對(duì)形的排列、動(dòng)作與音樂(lè)的配合、合作的默契和諧等等??梢哉f(shuō)分組讓孩子的表演更加成熟了。最后的總結(jié)則是活動(dòng)的延伸更突出了本次活動(dòng)的生成的理念。)。
活動(dòng)延伸:
收集關(guān)于江南的詩(shī)、畫,帶來(lái)與同伴交流。
簡(jiǎn)評(píng):
本次活動(dòng)則以音樂(lè)《望江南》為切入點(diǎn),將幼兒帶進(jìn)了這個(gè)美麗的水鄉(xiāng),同時(shí)又以此為紐帶,將《望江南》的音樂(lè)貫穿始終,余音繞耳,為幼兒營(yíng)造了一個(gè)優(yōu)美和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓他們與音樂(lè)融為了一體。另外我們還將江南的美景以課件的形式呈現(xiàn)在孩子們的面前,將視覺聽覺融為一體,孩子充分感受到了江南的景美。然后由此及彼,又以望"江南工藝品街"的形式讓孩子們身臨其境,更深入直觀地體驗(yàn)江南的物美。最后又用舞蹈的形式來(lái)表現(xiàn)江南,歌頌江南--使幼兒欣賞感受在前,創(chuàng)作表現(xiàn)在后;表演的技巧也隨之由低層次到高層次自然過(guò)渡!在本次活動(dòng)的結(jié)束部分,我們讓孩子們與爸爸媽媽一起尋找關(guān)于江南的資料,為下一次的活動(dòng)埋下了教育的契機(jī)--既使望江南的活動(dòng)得到了進(jìn)一步延續(xù),又拓展和豐富了孩子們對(duì)江南的相關(guān)知識(shí)。
大班教案憶江南篇十八
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)讀本課的10個(gè)生字,正確書寫五個(gè)一類字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、理解詩(shī)句的意思,體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美及采蓮人的快樂(lè),培養(yǎng)熱愛自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)對(duì)采蓮、何田田、魚戲幾個(gè)詞語(yǔ)的理解,體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美及采蓮人的快樂(lè)。
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí):
一、導(dǎo)入課題:
1、板書課題:江南。讓學(xué)生注意看老師書寫。
2、師領(lǐng)讀課題,教讀“江”字。告訴學(xué)生江字的左邊叫水字旁。
3、想一想說(shuō)一說(shuō):你知道江南嗎?你是怎么知道的?師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)江南的初步印象。
二、初讀詩(shī)歌:
1、今天老師就帶著大家到夏日的江南去,師范讀詩(shī)歌。
2、復(fù)習(xí)逗號(hào)與句號(hào)的用法。
3、生借助拼音讀全詩(shī),劃出不會(huì)讀的字,并多讀幾遍。
4、師檢查朗讀情況,將不會(huì)讀的生字寫出來(lái),全班同學(xué)相互認(rèn)讀。
三、再讀詩(shī)歌;
2、生再讀詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)意。
3、說(shuō)一說(shuō)讀詩(shī)的感受,提出不懂的字詞。
4、相互討論,理解字詞。
5、再讀詩(shī)歌,試著讀出感情。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)生字。
出示生字,開火車讀生字,師正音。
二、學(xué)習(xí)一二兩句詩(shī)。
1、出示一二句詩(shī)。問(wèn):詩(shī)中的蓮是什么?
2、說(shuō)一說(shuō)圖上的荷花好嗎?你可以怎么說(shuō)呢?你可以說(shuō)一句贊美荷花的話嗎?
3、出示“田田”,生讀,師問(wèn):什么何田田?生答??磮D,你能知道“田田”的意思嗎?師引導(dǎo)生讀詩(shī)理解。
4、讀了這兩句話,你的腦中出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?能說(shuō)一說(shuō)嗎?試著背一背。
三、學(xué)習(xí)第二句詩(shī)。
1、清流的溪水中,小魚在荷葉間做什么呢?請(qǐng)同學(xué)生讀一讀詩(shī)告訴老師。
2、板書“戲”,認(rèn)讀,你能用戲組一個(gè)詞或者說(shuō)句話嗎?
3、如果你就是一條小魚,你會(huì)怎么戲呢?同桌說(shuō)一說(shuō)。
4、讀一讀詩(shī)中的小魚是怎么戲的?你愿意做一條小魚嗎?為什么?
5、小魚在荷葉間自由嬉戲,誰(shuí)看到的?(采蓮人)。
四、學(xué)寫生字。
1、出示田字格中的五個(gè)生字。
2、對(duì)照課后筆順,強(qiáng)調(diào)江與魚的寫法。
3、學(xué)生寫字。
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