教案的編寫需要注重教學理論和實踐相結合，靈活運用不同的教學方法。教師編寫教案時要考慮學生的興趣和需求，做到因材施教。此教案范文內容充實、安排合理，有助于學生的學習和思維發(fā)展。
大班教案憶江南篇一
一、導入：
(出示圖片火車)小朋友，你們看沈老師請來了誰和我們一起來學本領呢?(火車)。
二、初步感知樂曲(第1次完整欣賞樂曲)。
1、誰來說一說，你聽到小火車在干嘛呢?沒有聽出來，沒關系，那沈老師來說一說吧，我有聽到小火車在嗚嗚的鳴笛噢?告訴你我是怎么聽出來的吧!沈老師聽到音樂嗚嗚的時候，我就知道小火車進火車站在鳴笛了。(聽第一段樂曲)。
2、(第2次全曲欣賞一遍)現(xiàn)在沈老師請你再來仔細的聽一聽，想一想，猜一猜小火車在干嘛呢?(招呼乘客上車、火車開動)。
(1)教師跟音樂表演。
第一段：手做動作，鳴笛兩次。
第二段：配合歌詞：火車要開，快快上來。
第三段：慢速前進——漸漸快速前進(教師雙手拍膝蓋根據(jù)節(jié)奏由慢到快)。
3、分析樂曲，大膽的用肢體動作表現(xiàn)。
(1)剛才很多小朋友都聽出火車在鳴笛了?火車鳴笛幾次呢?你想用什么動作來表現(xiàn)呢?(跟音樂我們來一起試試)。
(2)在招呼乘客時，列車員是怎么說的呢?(火車要開，快快上來)我們看看它的節(jié)奏是怎么樣的!感知塔|踢踢|塔|空”的節(jié)奏型。(結合圖譜)我們一起聽聽有幾個塔|踢踢|塔|空(教師和幼兒跟著音樂一起拍手練習)。
(3)乘客都上火車，火車一開始是怎么樣開的呢?(接著火車又怎么開的呢?你想用什么動作來表現(xiàn)火車開動呢)?(教師和幼兒跟著音樂一起用肢體動作來表現(xiàn))(結合圖譜)。
4、跟著樂曲，大膽地用肢體動作表現(xiàn)樂曲的快慢節(jié)奏。
三、全曲欣賞。
1、火車在途中往往要有停靠站，聽聽，這首曲子里有幾個?？空?你是怎么聽出來的或者你是怎么知道的?(哪句樂句是火車?？康臅r候)。
2、幼兒變成一列火車，進行全曲律動。
四、結束活動。
現(xiàn)在，我們的小火車要開走了，鳴笛就用揮手的動作跟客人老師再見吧!
大班教案憶江南篇二
2、欣賞山東謎語歌曲《猜謎謠》、云南歌曲《猜調》、以及安徽的黃梅戲《對花》，了解各地的民族風情，及音樂特點。
1、通過學生喜聞樂見的猜謎形式聆聽世界名曲，開拓學生音樂視野。
2、通過唱一唱，跳一跳的形式欣賞多首民族歌曲，開闊學生的音樂視野，增加對各地民歌的了解。
鋼琴、音響資料、多媒體課件。
師導言：同學們喜歡猜謎語嗎？
師說謎面，生猜測。
讓事先安排好的幾位學生聽音樂（法國圣桑的《烏龜》《金魚》《狼》《袋鼠》）表演，其余的學生猜測。
師放錄音《夏天的雷雨》，并出示歌詞，生分組唱。
1、師：下面進入咱們的`第二個環(huán)節(jié)，欣賞一首謎語歌曲。在學習之前，老師先來說一說謎面，請小朋友們猜一猜。
兩只角，抱著頭，既會跑來也會走。
上樹頂，爬樹頭，不是鳥來不是蟲。
扁扁嘴，細長的脖，會游泳來愛唱歌。
坐著高，站著低，你說希奇不希奇。
學生猜測。
聽錄音，生學著哼唱，并輔助動作。
2、師：其實不只山東有謎語歌曲，各地都有不同風格的猜謎歌謠，下面跟老師走進云南，欣賞一下彝族的風土人情。
全體學生搭乘“火車”（多媒體展示火車圖片），并在《火車開了》音樂中走進云南。
師播放風景圖片（邊講述），并附背景音樂為《彝家娃娃真幸?！贰?/p>
（戴頭帕、衣服包彩邊，戴銀項鏈）。
師：彝族是一個多節(jié)日的民族。一年四季除了影響較大的火把節(jié)，彝族年，選美節(jié)等，（并附有各種節(jié)日的圖片）還有屬于兒童自己的節(jié)日，兒童節(jié)用彝族語言叫“阿依蒙格”。
生跟老師學彝語。
播放彝族經(jīng)典民歌《猜調》，并對此歌曲簡介。
師帶領學生在音樂《彝家娃娃真幸福》中跳一跳彝族舞蹈。
3、謎語不但涉及到字謎，歌謎，就連戲曲也不甘落后。同學們知道哪些戲曲？（略）。
（1）多媒體展示黃梅戲劇照。
師放黃梅戲《對花》片段，并附歌詞，學生猜測。
同學們來總結一下黃梅戲的特點是什么。
師范唱一句，學生評論。
（2）老師帶領學生清唱《對花》片段，并附有黃梅戲動作，學生邊唱邊模仿。
（3）知道黃梅戲起源于什么地方嗎？
老師介紹黃梅戲的起源。
（黃梅戲原稱黃梅調或采茶調，它起源于湖北黃梅一帶的采茶歌。以演唱“兩小戲”，“三小戲”為主的民間小戲。后傳入安微在以懷寧為中心的安慶地區(qū)長期流行，用當?shù)胤降难哉f唱，形成了獨特的演唱風格。）。
5、歡樂的音樂課很快就結束了，今天老師帶著大家唱了山東的《猜謎謠》，欣賞了黃梅戲《對花》，學跳了彝族舞蹈，欣賞幾首有趣猜謎調，了解了各民族的歌曲特點。中國是一個多民族的國家，各地都有不同風格的猜謎調。
大班教案憶江南篇三
在游戲中理解、欣賞古詩，學習古詩。
教學準備。
小魚頭飾，用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場景，“東、南、西、北”四個方向盤。
教學過程。
1.模仿小魚游來游去，情緒愉快地參與游戲。
幼兒扮演小魚，在音樂聲中自由、歡快地游戲。
2.參與情境表演，在游戲中感受并嘗試理解古詩中的詞句。
（1）欣賞“蓮池”場景，體驗首句：江南可采蓮。
教師用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場景，并為幼兒簡單介紹江南美景，同時輕柔地朗誦首句“江南可采蓮”，請幼兒欣賞。
（2）“小魚們＂欣賞“蓮池”中的蓮葉，感受蓮葉茂密的樣子，體驗第二句：蓮葉何田田。
教師用豐富的詞匯描述“蓮池”中的蓮葉，鼓勵幼兒大膽表達自己的感受。
（3）“小魚”們在蓮葉中間游戲，體驗第三句：魚戲蓮葉間。
引導語：可愛的小魚們，讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來游去，自在地游戲吧。
（4）聽指令，做游戲。
分別出示“東、南、西、北”四個方向盤，請小魚們在方向盤的指示下向四個方向游戲，體驗后四句：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
3.完整地欣賞、學習古詩。
（1）在音樂聲中，老師有感情地朗誦古詩，請幼兒欣賞。
（2）師幼共同朗誦古詩。
大班教案憶江南篇四
在游戲中理解、欣賞古詩,學習古詩。
小魚頭飾,用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場景,“東、南、西、北”四個方向盤。
1．模仿小魚游來游去,情緒愉快地參與游戲。
幼兒扮演小魚,在音樂聲中自由、歡快地游戲。
2．參與情境表演,在游戲中感受并嘗試理解古詩中的.詞句。
(1)欣賞“蓮池”場景,體驗首句：江南可采蓮。
教師用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場景,并為幼兒簡單介紹江南美景,同時輕柔地朗誦首句“江南可采蓮”,請幼兒欣賞。
(2) “小魚們"欣賞“蓮池”中的蓮葉,感受蓮葉茂密的樣子,體驗第二句：蓮葉何田田。
教師用豐富的詞匯描述“蓮池”中的蓮葉,鼓勵幼兒大膽表達自己的感受。
(3) “小魚”們在蓮葉中間游戲,體驗第三句：魚戲蓮葉間。
引導語：可愛的小魚們,讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來游去,自在地游戲吧。
(4)聽指令,做游戲。
分別出示“東、南、西、北”四個方向盤,請小魚們在方向盤的指示下向四個方向游戲,體驗后四句：魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。
3．完整地欣賞、學習古詩。
(1)在音樂聲中,老師有感情地朗誦古詩,請幼兒欣賞。
(2)師幼共同朗誦古詩。
大班教案憶江南篇五
活動意圖：
《漢樂府?江南》一首漢代樂府詩，一首采蓮歌，反映了采蓮時的光景和采蓮人歡樂的心情。在漢樂府民歌中具有獨特的風味。民歌以簡潔明快的語言，回旋反復的音調，優(yōu)美雋永的意境，清新明快的格調，勾勒了一幅明麗美妙的圖畫。領略采蓮人內心的歡樂。激發(fā)幼兒對江南美景的熱愛。
活動目標：
1.學古詩《漢樂府?江南》，理解“可采蓮”、“何田田”、“東西南北”詩句。
2.誦讀古詩，感受古詩韻律之美。
3.喜歡詩中美景，激發(fā)對江南美景的熱愛。
4.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動準備：
2.自制教學掛圖。
3.表演道具若干。
活動過程：
(一)觀賞荷塘美景。
1.第一幅畫面，理解詩詞“何田田”。
看到了什么美麗的景象?
2.欣賞第二幅畫面，理解詩詞“可采蓮”。
這么多、這么美的蓮葉引來了誰?你見過采蓮嗎?
3.欣賞第三幅畫面。
還引來了……?魚兒在干什么?
(二)學習詩歌，用多種形式誦讀。
1.教師誦讀詩歌。
有位詩人把這江南荷塘的美景寫成了一首詩。
2.介紹作者，理解詩句中“東、西、南、北”。
3.多形式誦讀方法。
除了集體朗誦還可以怎樣來朗誦?一起試一試。
(三)表演古詩。
1.創(chuàng)設荷塘情境。
2.選擇自己喜歡的角色表演。
(四)欣賞歌曲《江南》，感受古詩表現(xiàn)的多種形式。
活動延伸：
1.投放描寫江南美景的詩詞供幼兒對比誦讀。
2.投放《江南》背景墻及表演道具供幼兒表演。
活動反思：
古詩描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。詩句生動活潑，通俗易懂;插圖色彩鮮明，形象逼真，展現(xiàn)了一幅蕩舟采蓮、蓮葉田田、魚戲蓮葉的美麗畫卷。可謂有景、有情、有韻，孩子們讀來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的`情操。
不足之處：
個別幼兒不能很好的理解詩中意思，課堂時間安排過于緊湊。
小百科：江南，是指地理區(qū)域，顧名思義，意為長江之南，在人文地理概念里特指長江中下游以南。先秦時期，江南屬漢地九州，江南以才子佳人、富庶水鄉(xiāng)、繁榮發(fā)達等著稱。
大班教案憶江南篇六
根據(jù)我園的課題研究內容–幼兒早期閱讀的培養(yǎng)。結合主題教學的活動內容、結合節(jié)日教育的活動內容、結合課題研究我們進行了整合，形成我園特色的園本課程。而此活動就是課題研究的內容之一。
荷花這種植物清純自然，寧靜雅致。古往今來，詩歌、繪畫、攝影等，描繪荷花的妙品佳作隨處可見。欣賞荷花不僅領略到大自然的神韻，還能生發(fā)許多美好的情感。為了結合主題活動內容和節(jié)日環(huán)境的'教育，我們選用了閱讀活動《江南》。本次活動內容正合季節(jié)，但內容對中班的幼兒來說有點難，所以我采用游戲、欣賞等方法希望能讓幼兒認識相關的字詞。
1、認讀重點字詞”蓮葉””東””西””南””北”。
2、喜歡閱讀古詩《江南》，能夠理解詩歌內容。
3、通過游戲進一步增強同伴間的感情。
重點：認讀字詞”蓮葉””東””西””南””北”。
難點：掌握詩歌內容。
1、字卡：綠色的東、紅色的西、橘色的南、白色的北、蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕。
2、蓮花池掛圖一幅。
一、猜謎導入活動：一個小姑娘，長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（猜一種花）引出蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕，出示圖片并配上相應的字卡。
師：你們在哪里看到蓮花、蓮葉的？（出示掛圖，認讀”江南”）。
二、認識重點字詞。
1、出示”蓮葉”師：這兩個字叫蓮葉，在這首詩里有沒有蓮葉這兩個字。（請幼兒上來找，并用筆把它圈起來。）一起認讀。
2、認讀”東””西””南””北”。
師：（出示字卡）小朋友認識他們嗎？在這首詩里找一找。
如：”東”詩里哪個字和它一樣，把它圈起來，讀一讀并學組詞—-東門、東面、東方、東風、東京、東北——如以上的方法學習”西””南””北”。
（為了讓幼兒能較清楚地區(qū)分字，加上色彩，如：西瓜紅，出示紅色字卡”西”，并讓幼兒跟說；冬瓜綠；南瓜黃；北方冷。）。
3、游戲，復習鞏固字詞”蓮葉””東””西””南””北”。
游戲1：魚兒游得對不對。
游戲玩法：請兩個小朋友做蓮葉，其他小朋友做小魚，師扮演魚媽媽，活動室貼有”東南西北”的字。全體幼兒朗誦詩歌，魚媽媽、魚寶寶邊聽詩歌邊往蓮葉的四個方向游。
（2）游戲2：團結一致躲鱷魚。
游戲玩法：配班教師扮演大鱷魚，師生扮演小魚。引導幼兒邊念詩歌邊游戲，念到哪句，就游到哪個方向的大蓮葉下躲起來。
三、認讀古詩。
1、指著掛圖教師帶幼兒邊認字邊讀古詩。
2.幼兒通過觀看《江南》的動畫片，理解詩歌內容。
3.教師引導幼兒去回憶詩歌中的詩句。
提問：這首詩歌真美。誰記住了這首詩歌的名字？你喜歡哪句？還喜歡哪句？
4、幼兒看動畫（動畫沒有聲音）再次朗誦詩歌。接龍游戲念詩歌。
5、小結詩歌內容：江南的蓮葉很多，蓮葉長的非常茂盛，池塘里的小魚在蓮葉之間游來游去做游戲，一會兒游到蓮葉的東面，一會兒游到西面，一會兒游到南面，一會兒游到北面。江南真美呀！
四、拓展幼兒的知識面師：你們去過江南嗎？李老師帶你們去看一看。江南有許多地方，比如：蘇州的園林、杭州的西湖、鎮(zhèn)江的焦山、還有我們的揚州瘦西湖都有美麗的景色，最美的還是我們的揚州。（看課件讓幼兒欣賞）園長點評：
運用多媒體教學，幼兒在朗誦中學習，在表演中識字，孩子們較順利地掌握了本節(jié)課的重難點，愉快地完成了學習內容。
其實古詩對于5-6歲的孩子來說學習起來比較難，但只要方法得當，利用現(xiàn)代化的腳下手段，實施起來一點也不像想象中的那么難。
孩子在識字活動和游戲活動過程中都比較感興趣。通過多種形式的活動實施，能完成目標任務，通過活動開展，發(fā)現(xiàn)活動的知識點很多時間較長，如果此活動針對大班幼兒來開展就更好了。
大班教案憶江南篇七
《漢樂府·江南》一首漢代樂府詩，一首采蓮歌，反映了采蓮時的光景和采蓮人歡樂的心情。在漢樂府民歌中具有獨特的風味。民歌以簡潔明快的語言，回旋反復的音調，優(yōu)美雋永的意境，清新明快的格調，勾勒了一幅明麗美妙的圖畫。領略采蓮人內心的歡樂。激發(fā)幼兒對江南美景的熱愛。
1. 學古詩《漢樂府·江南》，理解 “可采蓮”、“何田田”、“東西南北”詩句。
2. 誦讀古詩，感受古詩韻律之美。
3. 喜歡詩中美景，激發(fā)對江南美景的熱愛。
4. 學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5. 讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
1. 古詩《江南》課件。
2. 自制教學掛圖。
3. 表演道具若干。
(一)觀賞荷塘美景。
1. 第一幅畫面，理解詩詞“何田田”。
看到了什么美麗的景象?
2. 欣賞第二幅畫面，理解詩詞“可采蓮”。
這么多、這么美的蓮葉引來了誰?你見過采蓮嗎?
3. 欣賞第三幅畫面。
還引來了……?魚兒在干什么?
(二)學習詩歌，用多種形式誦讀。
1.教師誦讀詩歌。
有位詩人把這江南荷塘的美景寫成了一首詩。
2.介紹作者，理解詩句中“東、西、南、北”。
3.多形式誦讀方法
除了集體朗誦還可以怎樣來朗誦?一起試一試。
(三)表演古詩。
1. 創(chuàng)設荷塘情境。
2. 選擇自己喜歡的角色表演。
(四)欣賞歌曲《江南》，感受古詩表現(xiàn)的多種形式。
1. 投放描寫江南美景的詩詞供幼兒對比誦讀。
2. 投放《江南》背景墻及表演道具供幼兒表演。
古詩描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。詩句生動活潑，通俗易懂;插圖色彩鮮明，形象逼真，展現(xiàn)了一幅蕩舟采蓮、蓮葉田田、魚戲蓮葉的美麗畫卷?？芍^有景、有情、有韻，孩子們讀來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。
個別幼兒不能很好的理解詩中意思，課堂時間安排過于緊湊。
小百科：江南，是指地理區(qū)域，顧名思義，意為長江之南，在人文地理概念里特指長江中下游以南。先秦時期，江南屬漢地九州，江南以才子佳人、富庶水鄉(xiāng)、繁榮發(fā)達等著稱。
大班教案憶江南篇八
活動目標：
1、感知印糕板形狀、圖案的美，初步了解印糕板的多種寓意與用途，大班教案《江南印糕板》。
2、學習將一般圖案轉化成團花圖案，并用線描畫的方式加以表現(xiàn)。
3、欣賞民間藝術的美，感受生活的美好。
活動準備：
教具：各種形狀的印糕板圖案，各種供幼兒示范的圖案；長方形、圓形白紙各一張，2朵可平方可彎曲的花。
學具：每組大、小印糕板各一個，共6組；幼兒作畫工具（記號筆、白紙人手一份）。
活動過程：
一、出示印糕板的圖片，導入活動。
1、欣賞各種不同圖案的印糕板。
（此環(huán)節(jié)一張ppt放4張印糕板，為保證幼兒的視線更清晰，建議可當孩子具體說到那張圖片時自動放大，讓全班孩子更清晰地觀察到每個印糕板的內部圖案。）
今天老師給你們帶來了什么？你看到了什么圖案？這些圖案人們是什么時候用的？
（教師引導孩子關注具有明顯特征的圖案，如有狀元、一朵蓮花、一條魚、喜字、壽字等）
教師小結：這個叫狀元糕；這個有一朵花開了，代表著花開富貴；有條魚代表著年年有余；這個是結婚的時候用的糕點；這個是做壽時用的糕點；這個是以前人家過年時吃的糕點，他們都有不同的用處和有趣的意義。
2、通過看一看、摸一摸感知不同圖案印糕板有不同的花紋。
請你們去摸一摸這些印糕板，他們長得什么樣子的？
你摸上去什么感覺？有哪些圖案呢？這些印糕板都是什么形狀的呢？
（此環(huán)節(jié)教師目的想引導孩子說出“團圓”這個寓意，但一個孩子說看到圓形想起了月餅，又想起月亮也是圓圓的，老師對她的回答沒有過多的回應，建議可以繼續(xù)追加一句“那什么時候的月亮是圓圓的，那時我們一家人也都怎么樣了？”把幼兒原有的思路引導團圓上，而不是直接告訴孩子，孩子失去了獨立思考的機會，教案《大班教案《江南印糕板》》。）
教師小結：圓形是中國人最喜歡的圖形，看到了圓形大家都想到了團圓。這些圓形的圖案我們叫他為“團花圖案”。
二、通過比較幫助幼兒加深對團圓圖案的理解。
1、出示兩幅水平放置和團圓放置的鳳凰圖案。
這兩幅鳳凰有什么不一樣？
小結：原來將鳳凰的頭和尾彎成圓形，就成團圓圖案了。
2、通過幼兒個別操作，集體觀察，進一步體驗團花團圖案的特點。
出示長方形和圓形2張白紙，
請幼兒想辦法將花貼到紙上。
（教師給幼兒準備的紙張的形狀已經(jīng)給孩子很好的暗示，我覺得教師不需在紙張上事先就貼好雙面膠，這樣一定程度上局限孩子自由的操作、探索、思考，導致在畫團花圖案時，個別孩子對團花圖案的概念不是很明確。建議可以根據(jù)孩子的實際情況，把孩子感到有困難而發(fā)生出錯的現(xiàn)象展現(xiàn)在集體面前，組織孩子通過集體討論，最終順利完成操作活動，不僅可以增加本次活動中缺少的幼幼互動，還可以使本次活動的難點更加突出，為孩子下一環(huán)節(jié)的畫團花圖案打好扎實的基礎。）
三、幼兒繪畫活動——設計團花圖案。（播放輕柔的背景音樂）
教師給幼兒提供豐富的水平放置的圖案供幼兒參考。
教師巡回指導幼兒繪畫。
四、幼兒作品展示，互賞各種各樣的印糕板。
1、幼兒欣賞同伴的作品。（此環(huán)節(jié)沒有給孩子一個可以安靜、輕松的欣賞范圍，教師請幼兒上來，導致后面的孩子不停地再擠或干脆不看左右走動，而前面的孩子由于距離過近和都到后面孩子的干擾，也無法安靜地欣賞同伴的作品。建議讓孩子坐在自己的椅子上安靜地欣賞。
幼兒前面環(huán)節(jié)的時間過長，導致真正給孩子欣賞的時間不是很充分。）
2、教師播放教師設計的團花圖案，結束活動。
活動總體評價：
1、活動環(huán)節(jié)清晰，環(huán)環(huán)緊扣，重難點比較突出，某些細節(jié)處有待繼續(xù)深思。
2、教態(tài)自然，親切和藹，師幼互動積極、充分，但幼幼互動沒有。
3、教案選材富有濃郁的民間特色，題材新穎，幼兒參與活動的興趣濃厚。
4、教學支架設計出彩，幼兒欣賞到設計中間搭建了一個支架（通過比較兩只鳳凰放置位置的不同，幫助幼兒感知團花圖案中“環(huán)形圍繞”的特點。）
大班教案憶江南篇九
活動目標：
1.學古詩《漢樂府·江南》，理解“可采蓮”、“何田田”、“東西南北”詩句。
2.誦讀古詩，感受古詩韻律之美。
3.喜歡詩中美景，激發(fā)對江南美景的熱愛。
4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
活動準備：
1.古詩《江南》課件。
2.自制教學掛圖。
3.表演道具若干。
活動過程：
(一)觀賞荷塘美景。
1.第一幅畫面，理解詩詞“何田田”。
看到了什么美麗的景象?
2.欣賞第二幅畫面，理解詩詞“可采蓮”。
這么多、這么美的蓮葉引來了誰?你見過采蓮嗎?
3.欣賞第三幅畫面。
還引來了……?魚兒在干什么?
(二)學習詩歌，用多種形式誦讀。
1.教師誦讀詩歌。
有位詩人把這江南荷塘的美景寫成了一首詩。
2.介紹作者，理解詩句中“東、西、南、北”。
3.多形式誦讀方法。
除了集體朗誦還可以怎樣來朗誦?一起試一試。
(三)表演古詩。
1.創(chuàng)設荷塘情境。
2.選擇自己喜歡的角色表演。
(四)欣賞歌曲《江南》，感受古詩表現(xiàn)的多種形式。
活動延伸：
1.投放描寫江南美景的詩詞供幼兒對比誦讀。
2.投放《江南》背景墻及表演道具供幼兒表演。
活動反思：
古詩描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。詩句生動活潑，通俗易懂;插圖色彩鮮明，形象逼真，展現(xiàn)了一幅蕩舟采蓮、蓮葉田田、魚戲蓮葉的美麗畫卷?？芍^有景、有情、有韻，孩子們讀來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。
不足之處：
個別幼兒不能很好的理解詩中意思，課堂時間安排過于緊湊。
大班教案憶江南篇十
課時。
共2課時,本課第1課時。
個人復備欄。
教學目標：1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。2、理解課文內容，了解詩歌大意重點難點：識字、寫字、朗讀、背誦課前準備：江南水鄉(xiāng)采蓮的情景圖；11張生字卡片；古箏曲磁帶教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課小朋友，大家喜歡學詩嗎？我們已經(jīng)學過不少兒童詩了。今天，老師還要和大家一起學習一首古代人寫的詩，詩的題目是：江南（教師在田字格中板書課題，并注音。指名讀，齊讀課題。）學習“江、南”這兩個字。誰能記住這兩個字？寫字的時候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎？。在我國的長江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國有名的魚為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天，那就更美了。你們瞧，（出示圖）這兒就是美麗的江南。多美的地方呀！這兒有什么？（魚、荷花、采蓮的小姑娘）（荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，小姑娘采的是蓮蓬）二、初讀出示詞語：蓮葉、江南、采蓮、魚兒（帶拼音）。???????????????????（1）你能讀準這些詞語嗎？自由讀、指名讀。（2）提高難度，去掉了拼音你還能讀出來嗎？（3）最喜歡哪個詞語，用它來說一句話。江南可真美，小朋友把它說得更美了，書上有一首寫江南的小詩呢！愿意去讀一讀嗎？2、初讀課文。（1）誰來提醒大家，翻到第幾頁。比一比誰的姿勢好。（2）要求：讀準字音，碰到不會讀的就請我們的好朋友拼音幫幫忙，拼讀幾遍。（3）學生借拼音自瀆課文。（4）分句指名讀，注意正音。（5）齊讀課文。?第一次讀就讀得這么好，你們想不想和老師比一比？師配樂朗讀，老師讀得怎么樣？知道為什么這么好嗎？老師有秘訣：就是一邊讀課文，一邊想詩句里的畫面，這樣就把課文讀得好了。?????????????????????????????三、學習生字1、出示生字：可葉田魚西北???2、開火車讀生字；給生字找朋友；自學生字筆順。說說識記字形的方法。教師板演范寫，學生在書上描紅練習。板書設計：練習設計：教后記：
參加備課人員。
課時。
共2課時,本課第2課時。
個人復備欄。
大班教案憶江南篇十一
1、認讀重點字詞"蓮葉""東""西""南""北"。
2、喜歡閱讀古詩《江南》，能夠理解詩歌內容。
3、通過游戲進一步增強同伴間的感情。
4、閱讀江南，能細致的觀察畫面，大膽的表述對江南的理解。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
活動重點：
認讀字詞"蓮葉""東""西""南""北"。
活動難點：
掌握詩歌內容。
1、字卡：綠色的東、紅色的西、橘色的南、白色的北、蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕。
2、蓮花池掛圖一幅。
3、江南課件。
一、猜謎導入活動。
一個小姑娘，長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（猜一種花）引出蓮花、蓮葉、蓮蓬和蓮藕，出示圖片并配上相應的字卡。
師：你們在哪里看到蓮花、蓮葉的？（出示掛圖，認讀"江南"）
二、認識重點字詞。
1、出示"蓮葉"師：這兩個字叫蓮葉，在這首詩里有沒有蓮葉這兩個字。（請幼兒上來找，并用筆把它圈起來。）一起認讀。
2、認讀"東""西""南""北"。
師：（出示字卡）小朋友認識他們嗎？在這首詩里找一找。
如："東"詩里哪個字和它一樣，把它圈起來，讀一讀并學組詞----東門、東面、東方、東風、東京、東北------如以上的方法學習"西""南""北"。
（為了讓幼兒能較清楚地區(qū)分字，加上色彩，如：西瓜紅，出示紅色字卡"西"，并讓幼兒跟說；冬瓜綠；南瓜黃；北方冷。）
3、游戲，復習鞏固字詞"蓮葉""東""西""南""北"。
（1）游戲1：魚兒游得對不對。
游戲玩法：請兩個小朋友做蓮葉，其他小朋友做小魚，師扮演魚媽媽，活動室貼有"東南西北"的字。全體幼兒朗誦詩歌，魚媽媽、魚寶寶邊聽詩歌邊往蓮葉的四個方向游。
（2）游戲2：團結一致躲鱷魚。
游戲玩法：配班教師扮演大鱷魚，師生扮演小魚。引導幼兒邊念詩歌邊游戲，念到哪句，就游到哪個方向的大蓮葉下躲起來。
三、認讀古詩。
1、指著掛圖教師帶幼兒邊認字邊讀古詩。
2、幼兒通過觀看《江南》的動畫片，理解詩歌內容。
3、教師引導幼兒去回憶詩歌中的詩句。
提問：這首詩歌真美。誰記住了這首詩歌的名字？你喜歡哪句？還喜歡哪句？
4、幼兒看動畫（動畫沒有聲音）再次朗誦詩歌。接龍游戲念詩歌。
5、小結詩歌內容：江南的蓮葉很多，蓮葉長的非常茂盛，池塘里的小魚在蓮葉之間游來游去做游戲，一會兒游到蓮葉的東面，一會兒游到西面，一會兒游到南面，一會兒游到北面。江南真美呀！
四、拓展幼兒的知識面。
師：你們去過江南嗎？李老師帶你們去看一看。江南有許多地方，比如：蘇州的園林、杭州的西湖、鎮(zhèn)江的焦山、還有我們的揚州瘦西湖都有美麗的景色，最美的還是我們的揚州。（看課件讓幼兒欣賞）
運用多媒體教學，幼兒在朗誦中學習，在表演中識字，孩子們較順利地掌握了本節(jié)課的重難點，愉快地完成了學習內容。
其實古詩對于5-6歲的孩子來說學習起來比較難，但只要方法得當，利用現(xiàn)代化的腳下手段，實施起來一點也不像想象中的那么難。
孩子在識字活動和游戲活動過程中都比較感興趣。通過多種形式的活動實施，能完成目標任務，通過活動開展，發(fā)現(xiàn)活動的知識點很多時間較長，如果此活動針對大班幼兒來開展就更好了。
小百科：江南，是指地理區(qū)域，顧名思義，意為長江之南，在人文地理概念里特指長江中下游以南。先秦時期，江南屬漢地九州，被中原稱為"吳越" 。江南以才子佳人、富庶水鄉(xiāng)、繁榮發(fā)達等著稱。
大班教案憶江南篇十二
在游戲中理解、欣賞古詩，學習古詩。
培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
小魚頭飾，用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場景，“東、南、西、北”四個方向盤。
1.模仿小魚游來游去，情緒愉快地參與游戲。
幼兒扮演小魚，在音樂聲中自由、歡快地游戲。
2.參與情境表演，在游戲中感受并嘗試理解古詩中的`詞句。
(1)欣賞“蓮池”場景，體驗首句：江南可采蓮。
教師用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場景，并為幼兒簡單介紹江南美景，同時輕柔地朗誦首句“江南可采蓮”，請幼兒欣賞。
(2)“小魚們"欣賞“蓮池”中的蓮葉，感受蓮葉茂密的樣子，體驗第二句：蓮葉何田田。
教師用豐富的詞匯描述“蓮池”中的蓮葉，鼓勵幼兒大膽表達自己的感受。
(3)“小魚”們在蓮葉中間游戲，體驗第三句：魚戲蓮葉間。
引導語：可愛的小魚們，讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來游去，自在地游戲吧。
(4)聽指令，做游戲。
分別出示“東、南、西、北”四個方向盤，請小魚們在方向盤的指示下向四個方向游戲，體驗后四句：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
3.完整地欣賞、學習古詩。
(1)在音樂聲中，老師有感情地朗誦古詩，請幼兒欣賞。
(2)師幼共同朗誦古詩。
活動反思：
古詩描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。詩句生動活潑，通俗易懂;插圖色彩鮮明，形象逼真，展現(xiàn)了一幅蕩舟采蓮、蓮葉田田、魚戲蓮葉的美麗畫卷?？芍^有景、有情、有韻，孩子們讀來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。
不足之處：
個別幼兒不能很好的理解詩中意思，課堂時間安排過于緊湊。
大班教案憶江南篇十三
我運用律動去安定幼兒的情緒，演唱歌曲《我的好媽媽》：
運用多媒體動畫，讓幼兒觀察畫面并能表達、感受媽媽的辛勞。
通過幼兒對歌詞的理解，用自己最漂亮的動作來表達對媽媽的愛，讓幼兒在音樂聲中盡情展示，把美好的情感釋放出來。
為媽媽唱一首歌或說幾句祝福的話，親親媽媽、抱抱媽媽等方式表達對媽媽的愛。
幼兒園中班慶“三八”親子同樂活動：紅花獻給好媽媽。
“三八婦女節(jié)”邀請媽媽來園和孩子一起共慶節(jié)日。
1、了解“三八節(jié)”，通過親子活動，讓幼兒知道媽媽養(yǎng)育了我們，媽媽為我們的成長付出了辛苦的勞動。
2、小朋友在唱唱、跳跳、玩玩、送紅花等環(huán)節(jié)中，體驗給媽媽，奶奶過節(jié)是一件很有意義的事。
3、增進孩子與媽媽，奶奶之間的親情，共享天倫之樂。
1、發(fā)放“告家長書”，讓家長了解“三八”婦女節(jié)活動流程。
3、布置好活動場地、家長座位。
4、準備皺紋紙、彩色紙等各種材料制作紅花，在活動中送給媽媽，奶奶。
5、準備游戲的材料(布料、口袋)，小旗。
一、媽媽，奶奶、幼兒入座。
二、活動開始：
1、老師簡介節(jié)日：“今天是誰的節(jié)日呢?媽媽平時很辛苦，又要照顧我們，又要上班。每年的三月八日是國際勞動婦女節(jié)，是小朋友的奶奶、媽媽、阿姨們的節(jié)日。小朋友們要祝賀她們節(jié)日快樂。
2、節(jié)目表演。
(2)親子才藝表演。幼兒和媽媽一起表演節(jié)目。
3、請幼兒說說事先準備好的調查表。
(1)簡單介紹媽媽的職業(yè)和工作情況。
(2)媽媽真辛苦呀!你能為媽媽做些什么事呢?小朋友為媽媽做了這么多事情，請媽媽說說您對孩子的希望。
4、幼兒和媽媽，奶奶一起游戲。
(1)游戲“找找好媽媽”
(2)游戲“小袋鼠找媽媽”
游戲規(guī)則：小朋友從終點把袋子送給媽媽，媽媽套上口袋再跳到終點。
(3)游戲“我穿媽媽的鞋”
游戲規(guī)則：媽媽坐在椅子上，孩子穿上媽媽的鞋從起點走到終點。
5、紅花獻給好媽媽。
師：親愛的媽媽、奶奶們你們辛苦了!今天我們的孩子想和您們一起制作小紅花。來我們一起動手吧!制作完畢以后，孩子為媽媽戴上紅花并對媽媽，奶奶說句悄悄話結束活動。
1、通過此活動，從平時在幼兒園的一些事情發(fā)現(xiàn)小孩的獨立能力有所提高，如：穿衣、穿鞋、要書包等叫老師幫忙的少了。但是平時必須經(jīng)常提醒家長：孩子能做的事不要幫太多，開始小孩的動作肯定有點慢，但我們要有耐心，鼓勵他自己完成。
2、通過家長反饋，小孩回家會說關心媽媽的話，懂得關心媽媽和其他長輩，雖然是一句再簡單不過的話語，一個小故事，一首歌也能讓家長心里甜滋滋的。
3、幼兒教學，關鍵是愛心和耐心，還有家長的支持非常重要。
大班教案憶江南篇十四
小魚頭飾，用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場景，“東、南、西、北”四個方向盤。
在游戲中理解、欣賞古詩，學習古詩。
1．模仿小魚游來游去，情緒愉快地參與游戲。
幼兒扮演小魚，在音樂聲中自由、歡快地游戲。
2．參與情境表演，在游戲中感受并嘗試理解古詩中的詞句。
（1）欣賞“蓮池”場景，體驗首句：江南可采蓮。
教師用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場景，并為幼兒簡單介紹江南美景，同時輕柔地朗誦首句“江南可采蓮”，請幼兒欣賞。
（2）“小魚們"欣賞“蓮池”中的蓮葉，感受蓮葉茂密的樣子，體驗第二句：蓮葉何田田。
教師用豐富的詞匯描述“蓮池”中的蓮葉，鼓勵幼兒大膽表達自己的感受。
（3）“小魚”們在蓮葉中間游戲，體驗第三句：魚戲蓮葉間。
引導語：可愛的`小魚們，讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來游去，自在地游戲吧。
（4）聽指令，做游戲。
分別出示“東、南、西、北”四個方向盤，請小魚們在方向盤的指示下向四個方向游戲，體驗后四句：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
3．完整地欣賞、學習古詩。
（1）在音樂聲中，老師有感情地朗誦古詩，請幼兒欣賞。
（2）師幼共同朗誦古詩。
大班教案憶江南篇十五
教學意圖：傳統(tǒng)古詩詞的教學流于兩種形式：一種是教師唱主角的疏通講解，自評自析；一種是依據(jù)課文的安排逐個講授關聯(lián)不大的詩詞。前者學習的主體——處于被動的位置，對詩詞的領悟只停留在教師傳授的層面，自身的獲益并不大。后者只是為完成教學任務，有走馬觀花之嫌，最終學生除了會背誦外并沒留下深刻的印象，就更不要談學習方法的掌握了，到頭來老師還是無法做到“教是為了不教”這一目的。針對以上兩種情形，我在講《詞五首》時只選取《望江南》這一首簡短精練的詞為教授重點，一節(jié)課完全圍繞《望江南》展開，并選取與其主題內容相似的現(xiàn)代詩人鄭愁予的《錯誤》為延伸補充內容，以想象為線，通過對這兩首詩詞讀中解意、讀中賞句、讀中創(chuàng)段、讀中比文這四個環(huán)節(jié)，引導學生融入詩詞，訓練學生形象思維能力，獲得審美享受，并掌握詩詞學習的方法，做到舉一反三。
教學準備：教師準備：上課前將學生分為若干小組，提出預習內容和要求；讓學生查找關于詞的知識及與作者相關的文學常識。學生準備：上課前，嘗試有感情、有節(jié)奏地閱讀這首詞和《探究之旅》上的《錯誤》，摘抄自己喜歡的語句并加以點評。四到五人為一組，嘗試根據(jù)《錯誤》的內容，繪制一幅插圖。
教學過程：對文章的講授通過“你喜歡讀詩詞嗎，談談你對詩詞的感受”這一問題來導入，在學生各抒己見表達自己對詩詞的看法后，教師參與對話談自己的感受即喜歡詩詞在精心錘煉的寥寥數(shù)語中蘊涵著豐富的情感，留給人無限想象空間，十分美妙。此環(huán)節(jié)師生同談對詩詞的感受，一來營造平等、寬松的課堂氣氛，為下面學生暢所欲言，大膽想象做必要的氣氛鋪墊，二來點明學習重點——想象與情感，自然引入對課文的學習。
古詩詞的學習首先要疏通詩詞，獲得對詩詞內容情感的整體感悟，因此學習的第一個環(huán)節(jié)是“讀中解意”。首先讓學生齊讀《望江南》，在讀中思考這首詞講述了一個怎樣的故事，并為課本上的插圖配上標題做點睛之筆。這一問題的設置在于考察學生對詩詞的整體理解能力與語言歸納能力，為課文的插圖配標題這一小問題在用足教材資源形象感知詩詞的同時注重強調學生語言的`凝練與詩意。然后設置小問題“思婦思夫這一過程是懷著一種怎樣的感情，我們從哪些字眼里能深切體會感受這種情感？”讓學生融入詩詞進行深一層的思考，并配合教師的范讀和學生有情感的模仿朗讀引導學生在品字的過程中把握詩詞的情感。
接下來進入第二個環(huán)節(jié)“讀中賞句”，讓學生思考哪些詩句配合這種情感寫得很有表現(xiàn)力。此時的學生在理解詞意把握情感的基礎下能饒有感觸的對詩詞中的精彩語句審美賞析。其中對“斜暉脈脈水悠悠”這一情景交融語句的賞析是重點，可以通過學生自動發(fā)現(xiàn)賞析教師點評或教師引導學生賞析來完成。然后圍繞這一句讓學生想象思婦在“過盡千帆皆不是”時的心聲，要求學生用第一人稱道出思婦的心聲，從而水到渠成的進入第三個環(huán)節(jié)“讀中創(chuàng)文”。
第三個環(huán)節(jié)還有一個練筆內容——在一名學生范讀的時候，其余人再發(fā)揮想象，擔當《望江南》mtv的導演，用形象的畫面來表達最令人心碎的一句“腸斷白蘋洲”。這一環(huán)節(jié)的兩個練筆內容在讓學生投入詩詞、參與體驗、獲得最高審美享受的同時，還訓練了學生形象思維能力與書寫描述能力，潛移默化地讓學生深切體會到詩詞凝練語言背后的豐富內容，突出了教學的目的和重點。
緊接著，讓學生轉換角色，由導演變演員，將自己定格為帆船上的游子、行途中的過客，設置過客在旅途中看到了在岸邊苦苦守望的思婦這一具體情景，去體會當時油然而生的情感，從而過渡到對鄭愁予的現(xiàn)代詩《錯誤》的學習，進入課文鞏固延伸階段。首先讓一男生投入教師設置的情景用自己領會的情感朗讀《錯誤》。然后用學習《望江南》的方法——讀中解意、讀中賞句、讀中創(chuàng)段來學習《錯誤》，以學生自學為主，教師簡單點撥，讓學生能運用所學的方法自主的探究學習新詩文?！跺e誤》的學習過程與思考內容與《望江南》大同小異，目的在于讓學生舉一反三，在掌握鞏固學習詩詞方法的同時依然保持詩詞學習的興趣，不至于因學法雷同而感覺枯燥單調。其具體步驟如下：在讀中解意里讓學生為《錯誤》配插圖并為插圖命標題，配插圖提高了學生詩文理解的要求；在讀中賞句里教師情感朗讀，學生品味讀來滿口留香，回味無窮的語句，在教師的適當指引中咀嚼語句的芬芳；在讀中創(chuàng)段里將主動權留給學生，讓學生在齊讀詩文中圍繞詩文主旨，在詩文中尋找想象的空間，設置一個能發(fā)揮想象的練筆，并自己創(chuàng)作，教師可舉例，如想象思婦誤以為歸人回家時的情景，描述一下，可以正面描寫可以側面描寫，還可以用比喻句形容。
在學生對這兩首詩詞進行深入鑒賞以后，便進入這節(jié)課最后一個環(huán)節(jié)——“讀中比文”。女生讀《望江南》，男生讀《錯誤》，在讀中比較兩首詩詞，說說自己最喜歡哪一首，并表述自己的想法。比較鑒賞是欣賞詩詞的常用方法，在教學中引導學生掌握這種方法，對于提高他們的鑒賞能力和審美品位很有幫助。最后教師以“詩詞是凝練的，詩詞是豐富的，它需要我們插上想象的翅膀去采摘它的甘甜，在生情并茂的朗讀中去回味它的芬芳”小結結束詩詞的學習。
教學效果：這一節(jié)詩詞賞析課上得比較成功。因為內容豐富，過渡自然，兩首詩詞巧妙通過轉換角度聯(lián)想銜接，教師問題設置合理，對詩詞的挖掘透徹，化大問題為新穎別致的小問題，體現(xiàn)了語文教學上的“以人為本”，適合學生思考想象，學生活力被激發(fā)。注重對學生綜合能力的訓練，引導創(chuàng)造性評述與表達，為學生打造賞析表達的舞臺，學生用語言描述體現(xiàn)詩化。巧妙用方法指導學生學習《錯誤》，做到舉一反三又加深了學生對詩詞的領悟。通過為插圖配標題，結合《探究之旅》里的詩文《錯誤》做補充拓展閱讀用足用活教學素材。學生朗讀與設置的問題相穿插，給予再次感知的空間。在知識與技能上讓學生掌握吟詠欣賞詩詞的技巧與方法，引導學生體悟詩詞的意境和語言，提高審美情趣，培養(yǎng)學生對古詩詞的鑒賞能力；在過程與方法上引導學生反復誦讀，掌握恰當?shù)耐ｎD、節(jié)奏與語氣，充分發(fā)揮學生主體想象在閱讀詩詞時的作用，鼓勵學生從語言的角度品析詩詞的意境；在情感態(tài)度價值觀上注重引導學生體會詞所表現(xiàn)出來的情感與思想，在感悟中使學生多一份情感的經(jīng)歷。
教學反思：本節(jié)課在以下幾方面做了一些有益的探索：
l現(xiàn)代詩與古典詞巧妙結合，用相同的方法賞析現(xiàn)代詩與古典詞，最大限度地讓學生獲得一種品味詩詞的親切感，最大限度地讓學生感受閨怨凄美的永恒，潛移默化地祛除學生對詩詞學習的畏難情緒，讓他們放下思想的包袱走進詩詞，只有樂學才能學好。
l注重圍繞詩詞充分開拓挖掘學生的想象思維，讓學生在想象中增強對詩詞的感悟力，在想象中獲得自我創(chuàng)作的審美情緒。
l注重對學生學習方法的引導和訓練。新課標的新理念之一就是教會學生終生學習的方法和技能，學習方法的指導能讓學生更高效的自主學習。對學生學習方法的引導和訓練要以學生為本，即教師要開動腦筋，摒棄傳統(tǒng)教法，大膽創(chuàng)新，讓方法與興趣并駕齊驅。
大班教案憶江南篇十六
1.感受樂曲舒緩優(yōu)美的特點，聯(lián)想樂曲所表現(xiàn)的江南春天的美景。
2.嘗試聽辨樂句，并用身體動作表現(xiàn)對樂曲的理解。
3.在討論與操作的過程中相互合作表現(xiàn)樂曲，共同解決困難。
4.理解詩歌內容，初步學習有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
1.音樂《春綠江南》片段、ppt《春綠江南》。
2.圖譜、紗巾。
3.五種顏色的橢圓形彩紙，背后貼有雙面膠，勾線筆。
一、賞春欣賞ppt春景圖，感受音樂。
師：小朋友，你們知道江南是哪里嗎?江南是指長江以南，我們張家港也屬于江南地區(qū)，我們江南的景色很美，特別是春天這個季節(jié)?，F(xiàn)在就請你們跟著鏡頭、跟著音樂去感受江南的春景吧!
二、聽春1.再次欣賞，聽辨樂句。
師：剛才我們感受春天的時候播放了一首好聽的曲子，叫《春綠江南》。那這首曲子有幾個樂句呢，我們再來聽一聽聽，可以在每一句的第一拍拍一下手。
2.出示圖譜，感受樂句的不同。
師：剛才的每個樂句都一樣長嗎?原來前面兩句短，后面三句長，第二段也是這樣。
3.隨圖譜起伏，畫波浪線，感受長短樂句。
4.認識樂器，模仿彈琵琶的動作。
5.游戲"傳紗巾"，感受樂句。
三、舞春1.隨音樂自由起舞，想象春景，表現(xiàn)樂曲的柔美。
2.畫下心中的春景，激發(fā)想象力。
3.扮演春景物，隨樂句用相應的動作表現(xiàn)。
4.五人為一組，嘗試設計圖譜，合作春景圖。
5.分小組展示創(chuàng)編結果，體驗合作表演的樂趣。
四、探春師：你們展現(xiàn)的春景圖可真美，那讓我們再到大自然里去尋找更多絢麗多彩的春姿吧!
1.欣賞完整版的琵琶曲《春綠江南》，并用多種方式嘗試表現(xiàn)樂曲。2.欣賞其他民樂，增進對民樂的熱愛之情。
2、大班音樂活動教案：快樂的音樂教案(附教學反思)。
在學前教育階段,我們可以通過音樂教育發(fā)掘幼兒的潛能,塑造幼兒健康活潑的個性,促進幼兒全面和諧的發(fā)展。音樂是人類靈魂深處潺潺流淌的情感溪流，音樂欣賞是在聽音樂的過程中通過美感接受教育的有效手段。《拉德斯基進行曲》這首世界上最為人們所熟悉的進行曲，它在維也納金色大廳舉辦的.歷屆新年音樂會中是必演曲目，其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力，讓每個幼兒都得到情感的熏陶和培養(yǎng)，提高幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。使幼兒在藝術活動中產(chǎn)生積極、愉快的情緒經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。結合大班幼兒的年齡特點設計了《快樂的音樂》活動。
大班教案憶江南篇十七
1、了解江南的工藝品、風景、人物的特點。
2、感受樂曲的柔和之美，能用與音樂相匹配的動作表現(xiàn)江南。
3、體驗合作表演的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
5、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
1、實物：刺繡、扇子、泥人、綢傘、絲巾等。
2、課件、圖片、音樂磁帶。
一、欣賞音樂、感受樂曲：
1、第一次欣賞。
提問：你感覺這首音樂怎么樣?
介紹樂曲名稱：望江南。
2、第二次欣賞。
提問：你好象聽到音樂里有哪些景色?
(通過欣賞讓幼兒感受樂曲的旋律和節(jié)奏，并讓幼兒通過想象來感受樂曲所要表達的內涵。)。
二、隨樂而行，眺望江南：
1、結合課件，望江南的景和人。
看課件后提問：江南美不美，美在哪里?
根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片：小橋、流水、人家;采茶、刺繡、劃船。請幼兒嘗試用動作學一學。提醒幼兒跟著樂句變換動作。
2、結合實物，看江南的工藝品。
(1)劃著船兒去參觀：
教師用語言提示幼兒想象路邊的景物，并用動作表演出來。提醒幼兒工藝品街到了，引導幼兒觀察。
(2)提問：你看到了哪些工藝品?你覺得哪樣工藝品最美，為什么?
(3)教師小結：精致的刺繡是美的、別致的紙傘是美的、可愛的泥人是美的、古樸的扇子是美的。
(結合多媒體課件讓幼兒感受江南的美景，并通過模仿來體驗江南人的生活與勞動，為下面的表演作鋪墊;通過另一個角度欣賞江南的工藝品來感受江南的物美，從而將《望江南》的內涵演變的更為豐富。)。
三、多種形式、合作表演。
1、選道具(既上環(huán)節(jié)中展示的工藝品)，自由表演。
2、個別表演。
3、嘗試合作表演。
(從選道具自由表演到個別表演再到合作表演即是一個逐步深入和提高的過程，同時也給《望江南》的音樂注入了新鮮的血液，也讓幼兒對音樂的體驗達到了又一高的臺階。)。
四、分享交流，拓展延伸。
1、分組表演。(將選用同一種道具的幼兒分為一組)。
2、教師在每組表演完后及時小結。
(通過分組表演讓孩子體驗合作體驗快樂，同時無形中也對孩子的表演提出了更高的要求，比如：對形的排列、動作與音樂的配合、合作的默契和諧等等?？梢哉f分組讓孩子的表演更加成熟了。最后的總結則是活動的延伸更突出了本次活動的生成的理念。)。
活動延伸：
收集關于江南的詩、畫，帶來與同伴交流。
簡評：
本次活動則以音樂《望江南》為切入點，將幼兒帶進了這個美麗的水鄉(xiāng)，同時又以此為紐帶，將《望江南》的音樂貫穿始終，余音繞耳，為幼兒營造了一個優(yōu)美和諧的學習氛圍，讓他們與音樂融為了一體。另外我們還將江南的美景以課件的形式呈現(xiàn)在孩子們的面前，將視覺聽覺融為一體，孩子充分感受到了江南的景美。然后由此及彼，又以望"江南工藝品街"的形式讓孩子們身臨其境，更深入直觀地體驗江南的物美。最后又用舞蹈的形式來表現(xiàn)江南，歌頌江南--使幼兒欣賞感受在前，創(chuàng)作表現(xiàn)在后;表演的技巧也隨之由低層次到高層次自然過渡!在本次活動的結束部分，我們讓孩子們與爸爸媽媽一起尋找關于江南的資料，為下一次的活動埋下了教育的契機--既使望江南的活動得到了進一步延續(xù)，又拓展和豐富了孩子們對江南的相關知識。
大班教案憶江南篇十八
教學目標：
1、會讀本課的10個生字，正確書寫五個一類字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美及采蓮人的快樂，培養(yǎng)熱愛自然的感情。
教學重點：
通過對采蓮、何田田、魚戲幾個詞語的理解，體會江南水鄉(xiāng)的美及采蓮人的快樂。
教學設計：
第一課時：
一、導入課題：
1、板書課題：江南。讓學生注意看老師書寫。
2、師領讀課題，教讀“江”字。告訴學生江字的左邊叫水字旁。
3、想一想說一說：你知道江南嗎？你是怎么知道的？師相機引導學生形成對江南的初步印象。
二、初讀詩歌：
1、今天老師就帶著大家到夏日的江南去，師范讀詩歌。
2、復習逗號與句號的用法。
3、生借助拼音讀全詩，劃出不會讀的字，并多讀幾遍。
4、師檢查朗讀情況，將不會讀的生字寫出來，全班同學相互認讀。
三、再讀詩歌；
2、生再讀詩歌，體會詩意。
3、說一說讀詩的感受，提出不懂的字詞。
4、相互討論，理解字詞。
5、再讀詩歌，試著讀出感情。
第二課時。
一、復習生字。
出示生字，開火車讀生字，師正音。
二、學習一二兩句詩。
1、出示一二句詩。問：詩中的蓮是什么？
2、說一說圖上的荷花好嗎？你可以怎么說呢？你可以說一句贊美荷花的話嗎？
3、出示“田田”，生讀，師問：什么何田田？生答?？磮D，你能知道“田田”的意思嗎？師引導生讀詩理解。
4、讀了這兩句話，你的腦中出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？能說一說嗎？試著背一背。
三、學習第二句詩。
1、清流的溪水中，小魚在荷葉間做什么呢？請同學生讀一讀詩告訴老師。
2、板書“戲”，認讀，你能用戲組一個詞或者說句話嗎？
3、如果你就是一條小魚，你會怎么戲呢？同桌說一說。
4、讀一讀詩中的小魚是怎么戲的？你愿意做一條小魚嗎？為什么？
5、小魚在荷葉間自由嬉戲，誰看到的？（采蓮人）。
四、學寫生字。
1、出示田字格中的五個生字。
2、對照課后筆順，強調江與魚的寫法。
3、學生寫字。
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