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拜師學(xué)藝的經(jīng)典句子篇一
時間的腳步催促著我匆忙走過人生的每一個停靠站，回首遙望這個學(xué)期走過的路，如此清晰，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的結(jié)束無聲無息的到來，在師傅和其他老師們的關(guān)愛下，我在漸漸成長、成熟！回顧這一學(xué)期，對自己的工作表現(xiàn)也有滿意和不足，但無論怎樣，我堅持踏踏實實地工作，實實在在地做人。
作為一名新教師，在教學(xué)工作上經(jīng)驗的欠缺，讓我覺得課堂的把握仍是一大難點，所以我經(jīng)常去聽葉老師，徐老師上課，仔細(xì)觀察他們的一言一行，對于文節(jié)的引導(dǎo)和理解，學(xué)生的評價與反饋都是我每次聽課的重點，從中確實受益匪淺。另外我精心準(zhǔn)備每一次的師徒結(jié)對開課，細(xì)心聽取師傅對我的課的點評。師傅不管多忙，總會抽出時間來聽課、來點評，他并不會長篇大論地講述理論知識，而是言傳身教地教給我上課的技巧、處理問題的方法。在師傅給我指出上課中出現(xiàn)的亮點或不足后，我都會及時記錄下來，用優(yōu)點激勵自己取得更多成功，幫助這些不足找到解決的最佳途徑，讓它們的危害降到最低。從“旁聽”、“親練”和“研究”中，我發(fā)現(xiàn)自己有了更多的勇氣和自信。聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜。身教勝于言教，教師們從實踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。
聽有經(jīng)驗的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。這個學(xué)期，我在校內(nèi)外聽課33節(jié)，聽了這么多課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，我會把老教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改，將老教師很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。聽公開課多次，自己也參加了新教師匯報課活動，在師傅葉老師和年級里的老師群策群力，鼎力相助下，自己執(zhí)教的公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定，開課過后葉老師也給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱情地幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不會自己從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切優(yōu)秀的東西，以此來提高自己的水平。
這個學(xué)期一直處于忙忙碌碌的狀態(tài)，從十月份接到任務(wù)要開一節(jié)班隊展示課時，一直感覺肩上壓力很大，因為從平時的活動來看，班里孩子還不夠大膽、自然，就怕他們面對這樣的大場面會不適應(yīng)，但事實證明，我的顧慮是多余的，因為孩子們?yōu)榱诉@次的活動，竭盡全力，在活動過程中相互團(tuán)結(jié)協(xié)作，這也達(dá)到了我舉行這次班隊活動的目的。在這次活動之后，我感到這些孩子長大不少，組織活動的能力也與日漸長。那些平時很少有表現(xiàn)機(jī)會的孩子能在同學(xué)面前自信地展示自己的風(fēng)采，而這些孩子們僅用一個星期的時間就出色地完成了一堂精彩的展示課，受到了聽課老師們的一致好評。這讓我看到孩子們的快速成長，讓我堅信應(yīng)該放手讓孩子們自己去鍛煉。我感到這學(xué)期來，班里的凝聚力也在這些活動中與日俱增。
無論前行道路是否艱難，所慶幸的是，一直有師傅和其他老師們的關(guān)愛，我在漸漸成長、成熟！不管是成功和失敗都應(yīng)帶著積極的心態(tài)面對，找尋不同的收獲。就像一直告訴學(xué)生的：希望一天比一天有進(jìn)步！這句話也同樣要告訴自己，每天走一小步，十天就是一大步，成功會眷顧充滿信心的人。
拜師學(xué)藝的經(jīng)典句子篇二
拜師學(xué)藝是中國傳統(tǒng)文化中的一種重要方式，它承載著師徒傳承的智慧和經(jīng)驗。作為一名工人，我也有幸得到了一位師傅的悉心指導(dǎo)，通過拜師學(xué)藝，我不僅學(xué)到了技術(shù)和知識，也感受到了傳統(tǒng)的師徒情誼。在這段時間里，我深深體會到“一日為師，終生為父”的聞言師受教的重要性。
第二段：拜師學(xué)藝的意義
拜師學(xué)藝可以說是一種全面的學(xué)習(xí)方式。在課堂上，我們雖然可以聽到老師的授課和解說，但是個別問題和細(xì)節(jié)往往會因為時間有限而得不到解答。而通過拜師學(xué)藝，我們可以近距離觀察大師的操作，更貼近實戰(zhàn)，對細(xì)節(jié)問題可以直接提問得到詳細(xì)解答，這樣才能真正深入理解并掌握技藝。
第三段：拜師學(xué)藝的體驗
在我拜師學(xué)藝期間，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但是也收獲了很多。最大的困難就是要放下一部分個人時間和興趣，全身心地投入到學(xué)習(xí)和實踐中。每天早上我都會早早起床進(jìn)行自我訓(xùn)練，晚上則會和師傅一起實踐和討論。有時候，我會因為疲憊而想放棄，但是一想到我已經(jīng)走了一半的路程，我就倍感珍惜和感激，于是就重新振作起來。
第四段：拜師學(xué)藝的收獲
通過拜師學(xué)藝，我所受到的最大收獲就是技術(shù)的提升以及思維的開拓。在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅學(xué)到了各種操作技巧，還學(xué)到了如何觀察和分析問題的能力。通過和師傅的交流和互動，我能夠發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法，并且逐漸培養(yǎng)了自己獨立思考和解決問題的能力，這對我的未來發(fā)展有著非常重要的意義。
第五段：拜師學(xué)藝的體悟
通過拜師學(xué)藝，我深深感受到了師徒之間的情誼和師父對我的期望。師傅不僅是我的指導(dǎo)者，更是我的益友和知己。在艱難的學(xué)習(xí)和實踐中，師傅總是鼓勵和支持我，給予我許多幫助和建議。我身上的一切成績和進(jìn)步都離不開師傅的教誨和指導(dǎo)。我深知，這并不只是一種傳統(tǒng)的方式，更是一種溫暖的情誼和高度的信任。
總結(jié)：拜師學(xué)藝不僅僅是一種學(xué)習(xí)的方式，更是一種傳統(tǒng)的文化和情感的交流。通過拜師學(xué)藝，我們可以更全面地學(xué)習(xí)和提升自我，不僅可以獲得技術(shù)的精進(jìn)，還能夠受到師傅的悉心指導(dǎo)和情感的傳承。拜師學(xué)藝的每一個環(huán)節(jié)都充滿了艱辛與挑戰(zhàn)，但是只有堅持下來，才能獲得最真實的體悟和收獲。對于我來說，拜師學(xué)藝是一段寶貴的經(jīng)歷，它不僅讓我成為一名技藝精湛的工人，更成就了我年輕一代工人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
拜師學(xué)藝的經(jīng)典句子篇三
生活中處處是課堂，處處是老師。只要愛動腦筋，我們每天都從老師那里學(xué)習(xí)很多受益匪淺知識。
“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。”四字一駢，四句一體，用老馬那壯志未酬的心緒暗喻自己的'處境。遠(yuǎn)大的抱負(fù)，雄心未泯。讓人不禁聯(lián)想，??！兩千年前的曹操，雖然已經(jīng)步入晚年，卻仍然永不止步地追隨自己的目標(biāo)。從這首詩中，我學(xué)會了學(xué)習(xí)古詩的欣賞要學(xué)會站在詩人的角度和立場，體會詩人的心境，感受詩人的感受，這樣學(xué)起來，品位詩詞，就如同在品味一種心情。
“天河何處？遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海霧模糊；怕會有鮫人在岸，對月流珠？”感嘆詩人無限的想象力，“天河”、“鮫人”、“對月流珠”一些意象讀后不禁讓人引起翩翩遐想。眼前當(dāng)真是出現(xiàn)了一幅圖畫，鮫人對月流珠的幻真場景。簡簡單單寥寥數(shù)語，卻因達(dá)到了爐火純青的筆法，因而才能描繪出這畫中有詩詩中有畫的意境。從這兒，我學(xué)會了，寫詩，要營造繪畫美，才能帶給人色彩和意境上的享受。
“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！薄八寄睢币辉~在古仁人詩句中見多不多，“憂愁”也不在話下。我倒認(rèn)為，此舉既寫出了詞人那思念的痛苦，又寫出了濃濃的憂愁。尤其在于“消魂”、“人比黃花瘦”這幾句點睛之筆，將人的倦容和憂傷到極點時的那種悲哀描寫得淋漓盡致，讓人一品就有苦澀的味道。是啊，寫詩，最最重要的還是靠那細(xì)致熟練的工筆啊。細(xì)膩的筆觸、詩話的言語、和真實的情感才能鑄就一篇香茗般耐人尋味的詩詞。
總而言之，古典詩詞在歷史文學(xué)價值中是很高的。要想學(xué)會欣賞和寫作，一時兩時學(xué)到的只是皮毛而已。要想追求“老師們”那巧奪天工的筆法，估計還要等些年頭才能達(dá)到那功到渠成的地步。
“師從詩中來”是我的至理名言之一。所謂詩，濃縮了多少文化的精華。不拜他為師，怎能學(xué)到文學(xué)中的精彩，領(lǐng)略文化的魅力呢？當(dāng)然，有些片面。但我想，我從“老師”那學(xué)到了不少有價值的東西，今后，還要慢慢的斟酌和體會吧！
拜師學(xué)藝的經(jīng)典句子篇四
在如今追求綜合素質(zhì)發(fā)展的時代，拜師學(xué)藝似乎成為一種被人們遺忘的傳統(tǒng)。然而，在傳統(tǒng)工藝行業(yè)中，工人拜師學(xué)藝依然被視為一種重要的傳承方式。作為一名普通工人，我也曾懷揣著對傳統(tǒng)工藝的熱愛和追求，在某個雕刻大師的門下拜師學(xué)藝。這段經(jīng)歷不僅讓我感受到了傳統(tǒng)工藝的博大精深，也讓我深刻認(rèn)識到了拜師學(xué)藝的價值與意義。
第二段：拜師學(xué)藝的過程與挑戰(zhàn)
拜師學(xué)藝的過程并不是一帆風(fēng)順的，尤其是對于一個初學(xué)者來說。記得我剛開始學(xué)藝時，每天要從早到晚地跟隨師傅，學(xué)習(xí)雕刻技藝，辛苦程度可想而知。不僅如此，學(xué)習(xí)過程中還會遇到種種困難和挫折。有時候，在不得要領(lǐng)的情況下，我甚至覺得自己是一名學(xué)徒，受氣受累、干力氣活的學(xué)徒，但我并沒有退縮，我明白拜師學(xué)藝不僅僅是為了學(xué)習(xí)技藝，更重要的是要錘煉意志和耐力，磨練內(nèi)心的堅韌。
第三段：拜師學(xué)藝的收獲與成長
時光荏苒，拜師學(xué)藝的日子過得很快。在與師傅一同度過的那段時光里，我所學(xué)到的不僅僅是雕刻技藝，更多的是關(guān)于生活與處世的智慧。師傅常說：“工藝不僅表現(xiàn)在作品上，更體現(xiàn)在內(nèi)心里?！边@句話使我明白了學(xué)藝的價值并不在于成為一名技術(shù)高超的工藝師，而是要具備一種虛心學(xué)習(xí)、勤奮鉆研的精神，這種精神會伴隨著你一生，推動你在任何領(lǐng)域都有所建樹。
第四段：拜師學(xué)藝的收獲對生活的影響
拜師學(xué)藝不僅讓我在技藝上有所突破，也在生活中有了新的體驗。在我學(xué)藝的過程中，師傅告訴我學(xué)藝不僅要專注于技術(shù)，更要注重內(nèi)心的修煉。因此，我開始在生活中注重細(xì)節(jié)和素質(zhì)的提升，我學(xué)會了耐心和恒心，學(xué)會了面對困難和挫折時保持積極向上的態(tài)度。這些修煉讓我在工作之余，能更好地與家人相處，培養(yǎng)了我對于細(xì)致事物的敏感性和對生活的熱愛。
第五段：拜師學(xué)藝的繼續(xù)和傳承
作為一名拜師學(xué)藝的學(xué)子，我對于傳統(tǒng)工藝行業(yè)有著深厚的感情。拜師學(xué)藝不僅是自己的事業(yè)，更是一種對傳統(tǒng)工藝文化的傳承與發(fā)揚。在我完成了學(xué)習(xí)之后，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提升自己的技藝，同時也會志愿為更多有志于拜師學(xué)藝的朋友們提供幫助和指導(dǎo)。只有將這種博大精深的傳統(tǒng)工藝傳承下去，才能不讓它們遺失于時代的長河。
總結(jié)：
拜師學(xué)藝的過程，雖然磨礪著我的意志和毅力，卻也給了我更多的價值與智慧。在這個過程中，我不僅學(xué)到了鉆研技藝的勤奮，更學(xué)到了忍耐、堅持和虛心與師傅學(xué)習(xí)的謙遜。這種拜師學(xué)藝的經(jīng)歷讓我對工藝的理解更加深刻，也讓我明白人與人之間的學(xué)習(xí)與傳承是多么的重要。我會珍惜這段經(jīng)歷，將其深深刻在內(nèi)心，并繼續(xù)將其發(fā)揚光大。
拜師學(xué)藝的經(jīng)典句子篇五
新年里，我想給爸爸媽媽一個特殊的禮物――炒雞蛋，但我不會燒。于是，我笑著問媽媽：“媽媽，不！師父，能不能教我炒雞蛋？”媽媽說：“沒問題！”
我先系好圍裙，戴好袖套，再拿兩個圓溜溜的雞蛋學(xué)著媽媽的`樣子，輕輕地在桌子上敲了一下，雞蛋裂開了一條縫，我用力地掰開，可雞蛋卻安然無恙，我奇怪地問媽媽：“媽媽，這雞蛋怎么敲不碎?。俊眿寢屝χ卮穑骸吧岛⒆?，這雞蛋要用力點敲才能碎?！闭f完，媽媽給我示范了一下，我照著媽媽的樣子做了一遍，果然掰開了。接著我拿起筷子，開始攪動，一圈又一圈，像一個漩渦。然后，我在雞蛋里放入鹽和味精，不一會兒，雞蛋糊就攪拌好了。媽媽趁我在攪蛋時，已經(jīng)把鍋加熱了，媽媽跟我說：“只要放兩勺油就行了?！蔽艺罩鴭寢尩闹甘救プ?，并把攪好的雞蛋放入鍋中，只聽“唰”的一聲，我嚇得連忙躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。過了一會兒，我慢慢地走過去，拿起鏟子把金黃色的蛋餅切割成一塊塊的，翻了幾下鏟子后，這盤炒雞蛋就新鮮出爐了。
我高興地把自己親手燒的菜端出來，說：“這是我給你們做的新年禮物，請爸爸媽媽品嘗一下?！卑职窒瘸粤艘粔K笑著說：“不錯，值得表揚！”媽媽也吃了一塊高興地說，“嗯，第一次就能燒這么好，真的很棒！”我也興奮地說：“祝爸爸媽媽身體健康，萬事如意，白頭偕老，美滿幸福！”爸爸媽媽聽后臉上露出了微笑。
拜師學(xué)藝的經(jīng)典句子篇六
經(jīng)過一年的拜師學(xué)藝活動，我在這一年中過程中進(jìn)步了很多，感慨很多，現(xiàn)總結(jié)如下：
教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實施。我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。
（一）、自己對于工作有了更深刻的認(rèn)識
以前，我總認(rèn)為教師只要上好自己的課，把課本上的東西傳授給自己的學(xué)生就夠了，而缺乏對教師社會責(zé)任的認(rèn)識。通過拜師學(xué)藝活動，我的師傅羅老師對我淳淳教誨，進(jìn)行了系統(tǒng)的教師社會責(zé)任的講解，使我知道了身為一名人民教師，我們不但要把課本上的知識交給學(xué)生，還要交給學(xué)生做人、做事的道理。通過教師的努力，學(xué)生不但要把知識學(xué)好，還要遵法守紀(jì)，勤勞禮貌，做一個合格的社會公民。
（二）、學(xué)到了新的知識
在與羅老師的不斷切磋中，有很多疑難問題在商討中得到了解決，使我不僅豐富了課本知識，更增加了許多課外知識，開闊了視野，自己的理論水平也得到了提高，同時也為自己的人生樹立了更高的目標(biāo)，我相信這會對我終生受益的。
（三）、思想境界受到了感染
在與羅老師相處的過程中，她心胸豁達(dá)，樂觀的思想境界深深感染了我。當(dāng)我遇到了工作中的困難時，自己也能以一種坦然、把苦當(dāng)樂的心態(tài)去克服它。
（一）、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，展現(xiàn)人格魅力
在教學(xué)過程中，我要利用業(yè)余時間積極學(xué)習(xí)國家教育方針，教育政策，遵守學(xué)校各項規(guī)定，甘做人梯，安于教師生涯，以“捧著一顆心來，不帶半棵草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，努力工作。
（二）、熱愛學(xué)生，以身作則
教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。教師對學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對教育事業(yè)的無限忠誠，對教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的關(guān)愛能徹底化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。
（三）、努力學(xué)習(xí)提高自己的業(yè)務(wù)水平
（四）、勤學(xué)好問，幫助他人
歷時一年的拜師學(xué)藝活動雖然結(jié)束了，但在我們的心中還不能結(jié)束。今后我們要繼續(xù)發(fā)揚拜師學(xué)藝活動中形成的良好傳統(tǒng)，勤學(xué)好問，遇到業(yè)務(wù)上不懂的地方，仍要向師傅及有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，同時，我們還要用我們學(xué)到的技能去幫助比我們年輕，更需要教學(xué)經(jīng)驗的新教師。
為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我會更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
拜師學(xué)藝的經(jīng)典句子篇七
北宋時期，福建將東縣有個叫楊時的進(jìn)士，他特別喜好鉆研學(xué)問，到處尋師訪友，曾就學(xué)于洛陽著名學(xué)者程顥門下。程顥死后，又將楊時推薦到其弟程頤門下，在洛陽伊川所建的伊川書院中求學(xué)。
楊時那是已經(jīng)四十多歲，學(xué)問也相當(dāng)高，但他仍謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁，尊師敬友，深得程頤的`喜愛，被程頤視為得意門生，得其真?zhèn)?。楊時同一起學(xué)習(xí)的游酢向程頤請求學(xué)問，卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒。楊時便勸告游酢不要驚醒老師，于是兩人靜立門口，等老師醒來。一會兒，天飄起鵝毛大雪，越下越急，楊時和游酢卻還立在雪中，游酢是在凍的受不了，幾次想叫醒程頤，都被楊時阻攔了。直到程頤一覺醒來，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的兩個雪人!
從此，程頤深受感動，更加盡心盡力教楊時，楊時不負(fù)眾望，終于學(xué)到了老師的全部學(xué)問。之后，楊時回到南方傳播程氏理學(xué)，且形成獨家學(xué)派，世稱“龜山先生”。后人便用“程門立雪”這個典故，來贊揚那些求學(xué)師門，誠心專志，尊師重道的學(xué)子。
拜師學(xué)藝的經(jīng)典句子篇八
學(xué)習(xí)沒有止境，在求學(xué)的過程中一定要不恥下問，不斷地吸收知識，方能抵達(dá)成功！下面是小編為大家?guī)淼拿税輲煂W(xué)藝的故事，歡迎閱讀。
民族英雄岳飛生逢亂世，自幼家貧，在鄉(xiāng)鄰的資助下，拜陜西名師周桐習(xí)武學(xué)藝，期間，目睹山河破碎，百姓流離失所，萌發(fā)了學(xué)藝報國的志向，克服了驕傲自滿的情緒。
寒暑冬夏，苦練不綴，在名師周桐的悉心指導(dǎo)下，終于練成了岳家搶，并率領(lǐng)王貴，湯顯等伙伴，加入到了抗金救國的愛國洪流中。
北宋時期，福建將東縣有個叫楊時的進(jìn)士，他特別喜好鉆研學(xué)問，到處尋師訪友，曾就學(xué)于洛陽著名學(xué)者程顥門下。程顥死后，又將楊時推薦到其弟程頤門下，在洛陽伊川所建的伊川書院中求學(xué)。
楊時那是已經(jīng)四十多歲，學(xué)問也相當(dāng)高，但他仍謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁，尊師敬友，深得程頤的喜愛，被程頤視為得意門生，得其真?zhèn)?。楊時同一起學(xué)習(xí)的游酢向程頤請求學(xué)問，卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒。楊時便勸告游酢不要驚醒老師，于是兩人靜立門口，等老師醒來。一會兒，天飄起鵝毛大雪，越下越急，楊時和游酢卻還立在雪中，游酢是在凍的受不了，幾次想叫醒程頤，都被楊時阻攔了。直到程頤一覺醒來，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的兩個雪人！
從此，程頤深受感動，更加盡心盡力教楊時，楊時不負(fù)眾望，終于學(xué)到了老師的全部學(xué)問。之后，楊時回到南方傳播程氏理學(xué)，且形成獨家學(xué)派，世稱“龜山先生”。后人便用“程門立雪”這個典故，來贊揚那些求學(xué)師門，誠心專志，尊師重道的學(xué)子。
華佗是東漢末年安徽省亳縣城北小華莊人，全家人僅靠父親教書，母親養(yǎng)蠶織布為生?？墒钱?dāng)時，宦官當(dāng)?shù)?，捐稅徭役繁重，加之兵荒馬亂，瘟疫流行，家家顧命不得，誰還有心叫孩子上學(xué)？這樣一來，華佗家的生活就更拮據(jù)了。
一天，華佗的父親帶他到城里“斗武營”（即當(dāng)?shù)馗缓蓝啡任涞牡胤剑┛幢任?。回家后忽然得了肚子疼的急病，醫(yī)治不及，死了！華佗娘倆悲痛欲絕，設(shè)法把父親安葬后，家中更是揭不開鍋了。那時華佗才七歲，娘把他叫到跟前說：“兒呀！你父已死，我織布也沒有本錢，今后咱娘倆怎么生活呀？”華佗想了一想說：“娘，不怕，城內(nèi)藥鋪里的蔡醫(yī)生是我爸爸的好朋友，我去求求他收我做個徒弟，學(xué)醫(yī)，既能給人治病，又能養(yǎng)活娘，不行嗎？”娘聽了滿心歡喜，就給華佗洗洗臉，換了件干凈的衣服，讓他去了。
華佗拜了師傅，就跟蔡醫(yī)生學(xué)徒，不管是干雜活，采草藥，都很勤快賣力，師傅很高興。一天，師傅把華佗叫到跟前說：“你已學(xué)了一年，認(rèn)識了不少藥草，也懂得了些藥性，以后就跟你師兄抓藥吧！”華佗當(dāng)然樂意，就開始學(xué)抓藥。誰知師兄們欺負(fù)華佗年幼，鋪子里只有一桿戥秤，你用過后我用，從不讓他沾手。華佗想：若把這事告訴師傅，責(zé)怪起師兄，必然會鬧得師兄弟之間不和，但不說又怎么學(xué)抓藥呢？俗話說：“天下無難事，只怕有心人?！比A佗看著師傅開單的數(shù)量，將師兄稱好的藥逐樣都用手掂了掂，心里默默記著分量，等閑下時再偷偷將自己掂量過的藥草用戥秤稱稱，對證一下，這樣天長日久，手也就練熟了。
有一回，師傅來看華佗抓藥，見華佗竟不用戥秤，抓了就包，心里很氣憤，責(zé)備華佗說：“你這個小搗蛋，我誠心教你，你卻不長進(jìn)，你知道藥的份量拿錯了會藥死人的嗎？”華佗笑笑說：“師傅，錯不了，不信你稱稱看?！辈提t(yī)生拿過華佗包的藥，逐一稱了份量，跟自己開的份量分毫不差。再稱幾劑，依然如此，心里暗暗稱奇。后來一查問，才知道是華佗刻苦練習(xí)的結(jié)果，便激動地說：“能繼承我的醫(yī)學(xué)者，必華佗也！”此后，便開始專心地教華佗望聞問切。
一次，丁家坑李寡婦的兒子在渦河里洗澡被淹壞了，李氏飛奔來找蔡醫(yī)生，蔡醫(yī)生見孩子雙眼緊閉，肚子脹得象鼓，便嘆氣說：“孩子難救了?！崩钍下犃丝薜盟廊セ顏?。華佗過去摸了摸脈，低聲對師傅說：“孩子可能還有救！”蔡醫(yī)生不信。華佗叫人牽頭牛來，先把孩子伏在牛身上控出水，然后再放平孩子，用雙腿壓住孩子的腹部，提起孩子的雙手，慢慢一起一落地活動著，約摸一刻鐘工夫，孩子漸漸喘氣，睜開了眼。華佗又給開了劑湯藥，把孩子治好了。華佗起死回生的消息象風(fēng)一樣的傳開了。蔡醫(yī)生羞愧地對華佗說：“你已青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，我沒本事教你了，你出師開業(yè)去吧！”華佗出了師，也不開業(yè)，卻游學(xué)徐土一帶，尋訪名醫(yī)，探求醫(yī)理，給人治病。
據(jù)說華佗死后，亳縣蓋的華祖庵，就是李氏為紀(jì)念華佗救活自己的孩子而捐錢修蓋的。
魯班年輕的時候，決心要上終南山拜師學(xué)藝。他拜別了爹媽，騎上馬直奔西方，越過一座座山崗，趟過一條條溪流，一連跑了30天，前面沒有路了，只見一座大山，高聳入云。魯班想，怕是終南山到了。山上彎彎曲曲的小道有千把條，該從那一條上去呢魯班正在為難，看見山腳下有一所小房子，門口坐？一位老大娘在紡線。魯班牽馬上前，作了個揖，問：“老奶奶，我要上終南山拜師學(xué)藝，該從哪條道上去”老大娘說：“這兒九百九十九條道，正中間一條就是?！濒敯噙B忙道謝。他左數(shù)四百九十九條，右數(shù)四百九十九條，選正中間那條小道，打馬跑上山去。
魯班到了山頂，只見樹林子里露出一帶屋脊，走近一看，是三間平房。他輕輕地推開門，屋子里破斧子，爛刨子攤了一地，連個插腳的地方都沒有。一個須發(fā)皆白的老頭兒，伸？兩條腿，躺在床上睡大覺，打呼嚕像擂鼓一般。魯班想，這位老師傅一定就是精通木匠手藝的神仙了。他把破斧子，爛刨子收拾在木箱里，然后規(guī)規(guī)矩矩地坐在？上等老師傅醒來。
直到太陽落山，老師傅才睜開眼睛坐起來。魯班走上前，跪在地上說：“師傅啊，您收下我這個徒弟吧?！崩蠋煾祮枺骸澳憬惺颤N名字從哪兒來的”魯班回答：“我叫魯班，從一萬里外的魯家灣來的。”老師傅說：“我要考考你，你答對了，我就把你收下；答錯了，你怎樣來還怎樣回去。”魯班不慌不忙地說：“我今天答不上，明天再答。哪天答上來了，師傅就哪天收我做徒弟?！?/p>
老師傅捋了捋胡子說：“普普通通的三間房子，幾根大柁幾根二柁多少根檁子多少根椽子”魯班張口就回答：“普普通通的三間房子，四根大柁，四根二柁，大小十五根檁子，二百四十根椽子。五歲的時候我就數(shù)過，師傅看對不對”老師傅輕輕地點了一下頭。
老師傅接？問：“一件手藝，有的人三個月就能學(xué)會，有的人得三年才能學(xué)會。學(xué)三個月和學(xué)三年，有什么不同”魯班想了想才回答：“學(xué)三個月的，手藝扎根在眼里；學(xué)三年的，手藝扎根在心里。”老師傅又輕輕地點了一下頭。
老師傅接？提出第三個問題：“兩個徒弟學(xué)成了手藝下山去，師傅送給他們每人一把斧子。大徒弟用斧子掙下了一座金山，二徒弟用斧子在人們心里刻下了一個名字。你愿意跟哪個徒弟學(xué)”魯班馬上回答：“愿意跟第二個學(xué)。”老師傅聽了哈哈大笑。
老師傅說：“好吧，你都答對了，我就得把你收下?？墒窍蛭覍W(xué)藝，就得使用我的家伙。可這家伙，我已經(jīng)五百年沒使喚了，你拿去修理修理吧。”
魯班把木箱里的家伙拿出來一看，斧子崩了口子，刨子長滿了，鑿子又彎又禿，都該拾掇拾掇了。他挽起袖子就在磨刀石上磨起來。他白天磨，晚上磨，磨得膀子都酸了，磨得兩手起了血泡，又高又厚的磨刀石，磨得像一道彎彎的月牙。一直磨了七天七夜，斧子磨快了，刨子磨光了，鑿子也磨出刃來了，一件件都閃閃發(fā)亮。他一件一件送給老師傅看，老師傅看了不住地點頭。
老師傅說：“試試你磨的這把斧子，你去把門前那棵大樹砍倒。那棵大樹已經(jīng)長了五百年了?！?/p>
魯班提斧子走到大樹下。這棵大樹可真粗，幾個人都抱不過來；抬頭一望，快要頂?shù)教炝恕Ｋ麙嗥鸶硬煌５乜?，足足砍了十二個白天十二個黑夜，才把這棵大樹砍倒。
魯班提斧子進(jìn)屋去見師傅。老師傅又說：“試試你磨的這把刨子，你先用斧子把這棵大樹砍成一根大柁，再用刨子把它刨光；要光得不留一根毛刺兒，圓得像十五的月亮?！?/p>
魯班轉(zhuǎn)過身，拿斧子和刨子來到門前。他一斧又一斧地砍去了大樹的枝，一刨又一刨地刨平了樹干上的節(jié)疤，足足干了十二個白天十二個黑夜，才把那根大柁刨得又圓又光。
魯班拿？斧子和刨子進(jìn)屋去見師傅。老師傅又說：“試試你磨的這把鑿子，你在大柁上鑿兩千四百個眼兒：六百個方的，六百個圓的，六百個楞的，六百個扁的?！?/p>
魯班拿起鑿子和斧子，來到大柁旁邊就鑿起來。他鑿了一個眼兒又鑿一個眼兒，只見一陣陣木屑亂飛。足足鑿了十二個白天十二個黑夜，兩千四百個眼兒都鑿好了：六百個方的，六百個圓的，六百個楞的，六百個扁的。
魯班帶鑿子和斧子去見師傅。老師傅笑了，他夸獎魯班說：“好孩子，我一定把全套手藝都教給你！”說完就把魯班領(lǐng)到西屋。原來西屋里擺好多模型，有樓有閣有橋有塔，有桌有椅有箱有柜，各式各樣，精致極了，魯班把眼睛都看花了。老師傅笑？說：“你把這些模型拆下來再安上，每個模型都要拆一遍，安一遍，自己專心學(xué)，手藝就學(xué)好了。”
老師傅說完就走出去了。魯班拿起這一件，看看那一件，一件也舍不得放下。他把模型一件件擎在手里，翻過來掉過去地看，每一件都認(rèn)真拆三遍安三遍。每天飯也顧不得吃，覺也顧不得睡。老師傅早上來看他，他在琢磨；晚上來看他，他還在琢磨。老師傅催他睡覺，他隨口答應(yīng)，可是不放下手里的模型。
魯班苦學(xué)了三年，把所有的手藝都學(xué)會了。老師傅還要試試他，把模型全部毀掉，讓他重新造。他憑記憶，一件一件都造得跟原來的一模一樣。老師傅又提出好多新模型讓他造。他一邊琢磨一邊做，結(jié)果都按師傅說的式樣做出來了。老師傅非常滿意。
一天，老師傅把魯班叫到眼前，對他說：“徒弟，三年過去了，你的手藝也學(xué)成了，今天該下山了?！濒敯嗾f：“不行，我的手藝還不精，我要再學(xué)三年！”老師傅笑？說：“以后你自己邊做邊學(xué)吧。你磨的斧子，刨子，鑿子，就送給你了，你帶去使吧！”
魯班舍不得離開師傅，可是知道師傅不肯留他了。他哭？說：“我給師傅留點什么東西呢”老師傅又笑了，他說：“師傅什么也用不了，只要你不丟師傅的臉，不壞師傅的名聲就足夠了。”
魯班只好拜別了師傅，含眼淚下山了。他永遠(yuǎn)記師傅的話，用師傅給他的斧子，刨子，鑿子，給人們造了許多橋梁，機(jī)械，房屋，家具，還教了不少徒弟，留下了許多動人的故事，所以后世的人尊他為木工的祖師。
一個細(xì)雨霏霏的清晨，正是早自習(xí)的時間。幾個用功的同學(xué)已靜靜地在自習(xí)教室里溫課了。豐子愷匆匆走進(jìn)教室，迅速取上了放在桌內(nèi)的曲譜，又匆匆地離去，懷著忐忑不安的心情一頭扎進(jìn)了細(xì)雨之中，快步向琴房走去。
這天輪到豐子愷還琴，這也是豐子愷最害怕的一件事。他沒有吃飽飯，想利用還琴之前的十幾分鐘去抱一抱佛腳。當(dāng)他推開琴房的門時，不禁一怔，但見李叔同先生早已靜靜地端坐在琴邊。大風(fēng)琴上的譜表與音栓都已安排妥貼，露出一排雪白的鍵板，猶如一件怪物，張著闊大的口，露著一口雪白的牙齒而蹲踞在那里。
豐子愷連忙向李先生鞠了一躬。
“你來了！”
李叔同用右手指著譜表說：“來，來，子愷，彈給我聽聽。”
豐子愷順從地走近風(fēng)琴，不安地坐了下來。而李叔同并不逼近他，也不正面督視他的手指，只是斜立在離他數(shù)步的桌旁。
琴聲響了，節(jié)奏紊亂的曲調(diào)顯然說明豐子愷內(nèi)心十分緊張。他不敢抬頭看先生，只顧低頭注視著自己的手指，從雙眼的余光中，他仿佛窺見李先生的眼睛不時地流露出不滿的神氣。
“鍵板按錯了一個！重來……”
“手指用錯了一個！重來……”
豐子愷越彈越急，心頭就象是壓了一塊大石頭，一首中速的樂曲，竟彈奏成了一首“跑馬曲”。“壞了，今天要砸鍋了！”豐子愷已經(jīng)意識到今天必定失敗。還不待他細(xì)想，只聽見李叔同先生用平緩而又嚴(yán)肅的語調(diào)低聲說：“去吧，下次再還！”
豐子愷只好默默地站起身來，深深地向先生鞠了一躬，隨即便悶悶不樂地離開了琴房。他知道，這會兒得再回去加上刻苦練習(xí)的功夫了。
下午，天色陰沉得厲害，不到六點，天就暗了下來。在從食堂到自習(xí)教室的路上，豐子愷仍在為早晨還琴的事懊喪。他低著頭，緩緩地行走，右手的拇指和食指不停地摸弄黑色制服的第三顆鈕扣。“真是倒了大霉！第一次還琴就未通過，李先生準(zhǔn)要把我看成一個沒有音樂細(xì)胞的傻瓜了。”豐子愷這么想著，一種從未有過的失落感占據(jù)著他的全個身心。
“子愷、子愷！”豐子愷正走著、走著，突然有人在離他很遠(yuǎn)的地方叫他。他漫不經(jīng)心地回頭一看，原來是劉質(zhì)平一邊喊著，一邊朝他奔來。
且說豐子愷在那次與劉質(zhì)平為了誰先了解李叔同而發(fā)生爭執(zhí)以后，他倆反而更加親近了。加上劉質(zhì)平比豐子愷高兩級，又有音樂的才氣，很受李叔同的賞識，他平時的為人也不錯，豐子愷倒也愿意與他交往。此時，劉質(zhì)平叫喊著追趕他，豐子愷也就停住了腳步。他舉頭望了望陰沉沉的天空，又做了一次深呼吸，想以此來穩(wěn)定一下自己的情緒。劉質(zhì)平氣喘噓噓地跑到豐子愷跟前，上氣不接下氣地說：“子……子愷……！你讓我找……找得好苦！”
“有事嗎？”豐子愷淡然地問，一只腳順勢踢飛了一塊碎石子。
“當(dāng)然有事！你猜猜看！”
豐子愷真有點不耐煩了：“誰猜，我沒有心事！”
“唉，子愷，別這樣。來來來，我們坐下?！眲①|(zhì)平一把將豐子愷拉到路邊的一塊青石板上，兩人坐了下來。
“究竟啥事體？你就說吧！”
“好，好，我說。可我說了，你可要請我去吃花生米喲！”
“去，去，去！老讓我請你吃東西?！必S子愷更耐不住了，正要起身離開，劉質(zhì)平這才把實情說了出來。
原來，劉質(zhì)平在下午去接受李叔同的個別輔導(dǎo)——盡管劉質(zhì)平這一級已不開音樂課，但由于劉質(zhì)平的音樂成績十分優(yōu)異，李叔同希望他繼續(xù)進(jìn)修音樂，并擬介紹他留學(xué)日本，所以這樣的個別輔導(dǎo)已成了慣例。這天下午的個別輔導(dǎo)課，李叔同照例對劉質(zhì)平那嫻熟的鋼琴技巧表示了肯定，但在這同時，李叔同卻意外地對他談起了豐子愷。李叔同說：“我現(xiàn)在教的班級中有位叫豐子愷的同學(xué)，他的學(xué)習(xí)態(tài)度十分認(rèn)真，這對做事業(yè)是頭等重要的。他的圖畫成績很不錯，你們今后是否可以多交往？今天早晨子愷來還琴，盡管沒有通過，不過這是由于初次還琴，過分緊張罷了。我倒很愿意收下他……”
劉質(zhì)平邊擺弄著手勢邊比劃地一口氣把李先生的話告訴了豐子愷。豐子愷聽了后簡直不敢相信自己的耳朵。這與他一天的苦惱太不相容了。
“我說質(zhì)平兄，你這話當(dāng)真？”
“當(dāng)然！騙你小狗！”劉質(zhì)平瞪大一雙眼睛，一本正經(jīng)起來，那憨頭憨腦的樣子，使豐子愷再也沒有理由懷疑他說話的真實性。
“?。√昧?！我還以為李先生從此會看不上我了呢！”
豐子愷仿佛從苦海里掙脫了出來，正輕松地躺在松軟的沙灘上一樣。整整一天的煩惱、惆悵，被這突如其來的消息吹得煙消云散。
“你高興了，那么花生米呢？”劉質(zhì)平還沒有忘記那花生米。
且說豐子愷與劉質(zhì)平各自的未來作了一番美妙的設(shè)計之后，他倆果真那樣去實行了。與劉質(zhì)平相比，豐子愷更多的把時間放在了圖畫課上，其它的課程得過且過。未過多久，豐子愷便成了浙一師里繪畫成績數(shù)一數(shù)二的學(xué)生了。
圖畫教室設(shè)在學(xué)校的西側(cè)。這是經(jīng)李叔同先生親自設(shè)計后改建的。它寬敞明亮，教室內(nèi)同時可放置二三十個畫架，還有一個很大的天窗。
自從跟李叔同先生學(xué)習(xí)音樂、繪畫后，豐子愷的學(xué)習(xí)興趣明顯發(fā)生了變化。以往，豐子愷是一位各門功課都優(yōu)秀的模范生，可現(xiàn)在，他除了堅持認(rèn)真學(xué)習(xí)國文、外語課外，把絕大部分精力都用在了藝術(shù)學(xué)科上，其它功課得過且過，有些科目在考試時甚至還得過倒數(shù)第一名。誠然，對于一個要在藝術(shù)上干一番事業(yè)的人來說，這樣做未必不可思議。但在當(dāng)時的情況下，豐子愷能如此果斷地抉擇自己的奮斗方向，是需要勇氣的。這種勇氣，首先來自李叔同的藝術(shù)魅力，當(dāng)然也少不了當(dāng)初楊伯豪對他的影響。
進(jìn)步迅速的了。你以后可以……”
李叔同沒有再說下去，目的是想看看豐子愷的反映如何？聰明的豐子愷明白了老師的意圖，而且也正是他長期亟盼的。
“謝謝！謝謝先生！我一定不辜負(fù)先生的期望！”
“李先生當(dāng)晚的這幾句話，便確定了我的一生?？上也挥浀媚辍⒃?、日、時。又不相信算命，如果記得而又迷信算命的話，這一晚一定是我一生的關(guān)口，因為從這晚起我便打定主意，專心學(xué)畫，把一生奉獻(xiàn)給藝術(shù)，永不變志！”
這是豐子愷于1943年所寫《為青年說弘一法師》中的一段話，他把自己從事藝術(shù)的啟蒙歸功于李叔同了！
拜師學(xué)藝的經(jīng)典句子篇九
《美猴王》是西游記中的第一章，雖然《西游記》這部電視劇是我從小看到大的一部片子，但是說到原著，還是第一次。我拿電視劇與原著相比，發(fā)現(xiàn)電視劇演的不一定都是對的，而且還沒有書上寫的精彩，書上的那些詩一般的文字，深深的吸引了我，令我身臨其境，猶如美猴王就在我眼前一樣。
其中“那山頂有一塊仙石，自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意，內(nèi)育仙胎，一日迸裂，產(chǎn)一石胎，似圓球樣大，因見風(fēng)，化作一個石猴，五官俱備，四肢皆全。”這句話讓我明白了這石猴不是石頭中嘣出來的，而是因石胎見風(fēng)化成的。它讓我看到了這石猴的出世與從不同，所以之后美猴王成了斗戰(zhàn)圣佛，與其也拖不了干系。它非常的出世，造就了它日后不平凡的人生。
“眾猴拍手稱到：好水！好水！哪一個有本事的鉆進(jìn)去尋個源頭，出來不傷身體者，我等即拜它為王。連呼三聲，忽見眾中跳出來一個石猴，高叫道：我進(jìn)去，我進(jìn)去！”這句話生動形象的講明了這石猴勇氣可嘉，別的猴子聽了這話都沒人敢去，而石猴卻自信滿滿，胸有成竹地毛遂自薦，這說明它認(rèn)為這瀑布根本傷不了它，看，多大膽的一只猴！
“真?zhèn)€是我們安身之處，我們都進(jìn)去住，也省得受老天之氣?！边@名話證明，這石猴很無私，有福同享，有難同當(dāng)，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這一福地時，沒有據(jù)為已有，而是與大家共同分享，這石猴多么有王者風(fēng)范！但我們呢？見到一個好東西，忙往自已懷里摟，自私自利，根本沒有想過與他人分享，更別說讓大家一起用啦！
這就是美猴王，有著與從不同的出世，可嘉的勇氣，非凡的思想品質(zhì)，也許就是這些，造就了它日后的偉大，讓它成了佛。
拜師學(xué)藝的經(jīng)典句子篇十
民族英雄岳飛生逢亂世，自幼家貧，在鄉(xiāng)鄰的資助下，拜陜西名師周桐習(xí)武學(xué)藝，期間，目睹山河破碎，百姓流離失所，萌發(fā)了學(xué)藝報國的.志向，克服了驕傲自滿的情緒。
寒暑冬夏，苦練不綴，在名師周桐的悉心指導(dǎo)下，終于練成了岳家搶，并率領(lǐng)王貴，湯顯等伙伴，加入到了抗金救國的愛國洪流中。
拜師學(xué)藝的經(jīng)典句子篇十一
往下看，還真有趣，原來這塊石頭吸收了天地精華，有了靈氣，所以孕育了這只奇怪的猴子，這只猴子生性頑皮，看見一個大瀑布，誰能跳進(jìn)去就稱他為大王。只有石猴敢鉆進(jìn)去，小猴子都拜他為王，石猴把石字隱了，遂成美猴王。
自從看了第一章，我就覺得很有趣，一直想看下去，因為我很喜歡美猴王，喜歡他的勇敢，喜歡他的敢作敢為！
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拜師學(xué)藝的經(jīng)典句子篇十二
《西游記》是我國四大名著之一，作者是吳承恩。
在東勝神洲傲來國花果山山頂上，有一個猴形石頭產(chǎn)出一石猴。石猴在西牛賀州得到須菩提祖師傳授，學(xué)會了七十二變和筋斗云，并得名孫悟空。回花果山后，自立為“美猴王”。
堅持就是勝利――這是我讀《石猴出世》最大的收獲！
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