一個好的教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標(biāo)和合理的教學(xué)步驟。編寫教案時，需要綜合運用不同的教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。針對不同教育階段和學(xué)科內(nèi)容，小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教案案例。
我們的全家福教案篇一
1、讓幼兒們感知5以內(nèi)的數(shù)量，并說出總數(shù)。
2、知道不同的家庭成員的數(shù)量會有差異。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
活動一開始是誰的“全家福”由于活動需要小朋友帶一家全家福的照片，目的是感知5以內(nèi)的數(shù)量并能收口一致的進行數(shù)數(shù)。但是考慮到地處鄉(xiāng)村幼兒園需要帶一家全家的照片有點困難，那怎么辦？既要完成活動又要不影響活動的目的，于是我進行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，進行了直觀簡單的圖片教學(xué)，把它設(shè)計成了小朋友喜歡的小動物的一家，3只猴子，4只小貓、5只小雞，簡簡單單、輕輕松松的完成了手口一致的數(shù)數(shù)，并能很好的感知了數(shù)量，孩子們求知欲非常的強烈，在歡樂的氣氛中非常自然地進入第二環(huán)節(jié)。
在第二個環(huán)節(jié)時我把從小動物的家庭延伸到了自己的家庭，我問：“小朋友，你們家里有幾個人啊，他們分別是誰啊？你能數(shù)的清楚嗎？”孩子們的回答都很好，很令我滿意，有的幼兒說：“我家有5個人，是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我”有的說：“我家有7個，有老爺爺、老奶奶、爺爺、奶奶、爸爸媽媽和我?！焙⒆觽冋f到家里人都非常的興奮，七嘴八舌的說了起來，這時我發(fā)現(xiàn)平時不太愛舉手的李欣嵐小朋友也高高的舉起了小手，為了鼓勵她的積極性，我連忙請她來回答，只聽見她說：“我不知道有幾個？”“沒關(guān)系，你數(shù)來我們聽一下”“爺爺奶奶、爸爸、媽媽和我”我接著問：“還有誰呢”“沒有了”“怎么會沒有了呢”因為我知道她家里媽媽剛生了個小妹妹呢？可是沒想到她卻說：“就這么多，沒有了”“那妹妹呢？”“我沒有妹妹：”怎么會沒有呢？“就是沒有嗎，不見了，被人家報走了，我就是沒有妹妹，我就是不認識、爸爸在黃姑，媽媽也在黃姑”邊說邊眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，怎么回事呢？我知道她爸爸媽媽是兩邊做家庭的，剛生了一個妹妹，那欣嵐是怎么回事呢？于是我就問：“是不是妹妹在外婆家啊”“是的，妹妹不是我們家的”說著眼淚一下子就流下來了，我也被她弄的心里怪難受的，小孩子的想法非常的簡單，不在自己家里的就不是自己的親人，真的很可憐啊，自己的親妹妹也不認識，我想這樣的想法對于她來說是不好的，于是我蹲來對她說：“欣嵐。媽媽生的就是你的妹妹，也是你的家人，我們是親親的一家人啊，只不過她暫時在外婆在住，以后會回來的啊，記住我們是家人知道嗎？”“恩，知道了”活動還是在繼續(xù)進行著，可是氣氛卻冷場了好多，最后，在孩子們的無語中結(jié)束了本次教學(xué)活動?？墒?，這種壓抑的氣氛一直延續(xù)打上午吃飯的時候，只見她也沒有好好吃飯，看來今天的事情對她來說，還是有影響的啊。
一堂課卻引發(fā)了一個故事讓人深思。我在想現(xiàn)在這樣的家庭是越來越多了，明明是兩姐妹卻要分開，成了陌路人，親情淡漠了，感情疏遠了，孩子們的身心健康發(fā)展受到了不良影響，這是一個社會性的問題，需要我們大家共同關(guān)注，為孩子們的健康成長創(chuàng)造和諧的環(huán)境，使這些嫩芽們在愛的滋潤下，健康快樂！
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
我們的全家福教案篇二
：水果是幼兒最熟悉和喜歡的。當(dāng)我們關(guān)注它時，發(fā)現(xiàn)孩子們對蘋果很感興趣，它不但是點數(shù)和建構(gòu)的材料，而且是幼兒扮演“蘋果一家”遷移情感的媒介。因而在以蘋果全家福為情景脈絡(luò)的活動編排中，我們不是讓幼兒去學(xué)習(xí)關(guān)于蘋果的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是讓幼兒在觀察、摘蘋果的過程中，學(xué)習(xí)分類;在動手操作中，感知一家成員是多少。從而促使幼兒獲得與真實情景密切相關(guān)的知識和經(jīng)驗。
1、能區(qū)分顏色和大小，有初步的大小概念。
2、知道家有幾口，感受家的快樂。
活動準(zhǔn)備：大蘋果胸飾一個(正面紅色，背面綠色);小蘋果胸飾一個;人手一份蘋果臉譜;蘋果樹(掛著與幼兒人數(shù)相同的大小，紅、綠蘋果。);蘋果全家福一張;眼鏡、頭發(fā)、小圓片等若干。鼓、錄音機、像機。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激起興趣
1、觀看教師大蘋果胸飾，區(qū)分顏色。分別觀看兩教師胸飾，學(xué)習(xí)區(qū)分大小。
2、摘蘋果活動：比一比、講一講，初步分清大小、顏色。
二、觀察蘋果，感知顏色與大小，發(fā)散幼兒思維
1、你喜歡什么顏色的蘋果?還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎?(先說紅的，再說綠的。)
2、生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么東西是大的和小的嗎?(先說大的，再說小的。)
三、聽指令：找朋友
1、放《抱一抱》的音樂，幼兒邊唱邊自由走動尋找自己同色的朋友，音樂停后，朋友互相抱一抱。
2、采用同樣的方法，請幼兒找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友。
四、活動：蘋果全家福
1、出示蘋果寶寶一家的圖片，讓幼兒知道一家有3口。
2、聽鼓聲模仿爸爸、媽媽或?qū)殞氉呗贰?/p>
3、幼兒三人一組，自選眼鏡、頭發(fā)或小圓片(眼鏡為爸爸，頭發(fā)為媽媽，小圓片為寶寶眼睛)貼在蘋果臉譜上，帶上臉譜組成一家。
4、教師鼓勵幼兒做出不同姿勢展示自我，并給一家3口拍照。
我們的全家福教案篇三
冬日的午后，我捧著相冊，坐在沙發(fā)上，翻起了我家的相冊。翻開第一張，呵呵，那是我和媽媽在“秀”新買的連衣裙，笑得多么燦爛；第二張，瞧，我在綠茵茵的草地上開心地放風(fēng)箏，那應(yīng)該是一個陽光明媚的春天吧；第三張、第四張，張張如此，都是我和媽媽活潑的身影。
突然，在照片的快速翻動中，我隱約看到了爸爸的身影。“全家福！”我脫口而出，快速翻到那一頁。呵，真是！只見照片中的我手中握著水槍，媽媽拿著瓢，爸爸端著盆，三個人都濕噠噠的，像三只“落湯雞”。照片中爸爸特別神氣，穿著紫色的t恤，還戴了副?？岬哪R，笑容特別燦爛。
我激動地把照片取出來，細細端詳，看來時間已久遠了，照片的邊角已微微泛黃?？粗@張全家福，我的思緒不由自主地飄向了那次去龍王山漂流的趣事。
那是我六歲那年，那時爸爸的工作還沒現(xiàn)在這么忙，暑假里，我們?nèi)胰グ布埻跎铰糜?。早就聽說龍王山是個漂流的好地方，溪水清澈見底，兩岸青山上的樹木郁郁蔥蔥，讓你在享不盡的穿石、繞壁、急流、險灘，驚險、刺激中漂流完全程。一到目的地，我們迫不及待地租來了幾條皮劃艇、木槳、救生衣，做好了漂流前的各項準(zhǔn)備。
隨著爸爸一聲令下“l(fā)et’sgo”，一場激烈的漂流大賽開始了。我和爸爸媽媽坐在一條小艇中，各自用木槳使勁地劃水，可船總是在原地打著圈兒?？粗鴮κ诌h去的背影，我們急得像熱鍋上的螞蟻一樣團團轉(zhuǎn)。多虧船老大指點了迷津，我們的皮劃艇才跟上了大家的步伐，駛?cè)肓说谝粋€斜坡沖浪口。輪到我們了，我雙手緊緊地抓住了皮劃艇的繩子，緊閉雙眼。“呼”的一下，小艇沖了下去，我的心一下子提到了嗓子眼，只覺得身上頓時冷颼颼的，好像洗了一次冷水澡，睜開眼睛才發(fā)現(xiàn)我們已經(jīng)到達了平緩的地段了，濺起的浪花落入了皮艇內(nèi)，我們一家全都變成了“落湯雞”。
在漂流的過程中，最有趣的就要數(shù)打水仗了。在平緩的溪流中，我們舉行了一場驚心動魄的“戰(zhàn)斗”，每位“勇士”都拿著自己的“武器”向“敵人”全力“進攻”，我也不例外。我先幫水槍加上了“子彈”，再瞄準(zhǔn)對面皮艇上的隨行小伙伴一射，“哈哈，被我射中了！”看著她狼狽的樣子，我得意忘形地大笑起來。正當(dāng)我毫無防備的時候，突然，一股水從我的頭上流了下來。咦，怎么回事呢？哦，原來是小伙伴“報仇”來“攻擊”我了，只見她一會兒用水槍在正面“突擊”，一會兒又用瓢在反面“偷襲”，弄得我哭笑不得。媽媽也拿著瓢來助陣，爸爸則端著盆來“反攻”，你來我往，真是一場激烈的大水戰(zhàn)啊！“哈哈哈，”大家玩著，笑著，樂在其中。只聞“咔嚓”一聲，船老大把這精彩的一幕定格成了永恒。
透過淚眼，我們目光又一次落在了這張全家福上，爸爸那堅實的肩膀是我避風(fēng)的港灣，媽媽那溫柔的目光給了我快樂的童年，我則是他們?nèi)康南Ｍ？粗粗?，我的心里盛滿了溫暖。
我們的全家福教案篇四
1.學(xué)習(xí)手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量，并說出總數(shù)。
2.知道不同的家庭中成員的數(shù)量會有差異。
幼兒全家福一張，幼兒操作材料若干。
(一)誰的全家福
1.依次出示家庭成員為3個、4個、5個的全家福照片，引導(dǎo)幼兒猜猜是誰的全家福。
2.呈現(xiàn)幼兒的頭像，引導(dǎo)幼兒手口一致地點數(shù)，分別說出每張全家福中家庭成員的總數(shù)。
(二)我家有幾口
1.幼兒分組到主題墻上拿取自己的全家福照片，指著照片上的家庭成員數(shù)一數(shù)共有多少人。
2.在黑板上出示數(shù)量分別為3、4、5的圓點卡片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己家庭成員的數(shù)量，將全家福放到相應(yīng)數(shù)量的圓點卡片下面。
(三)誰家的人口多
1.全家福上都有誰?
2.幼兒觀看重新排列的全家福，比一比誰家的人多，誰家的人少，哪些是一樣多的。
我們的全家福教案篇五
1、能抓住家庭成員的主要特征，學(xué)習(xí)畫出人物正面的形象。
2、熱愛自己的父母與家人。
1、請幼兒在家中觀察家庭成員的長相，發(fā)型，服裝等主要的外形特征。
2、已玩過角色游戲：“照相館”。
1、引導(dǎo)幼兒回憶自己家里人的樣子，講講他們相貌的特點，常有的表情和動作以及喜歡穿什么衣服，從事什么工作。
2、幫助幼兒掌握家庭成員(包括自己)最主要的外形特征。
3、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
(1)畫出家庭成員的主要特征，可以是半身，也可以是全身的人物形象。
(2)給個別能力弱的孩子提供父母的照片，幫助他看著照片畫父母的頭部特征。
4、展示幼兒的作品，并予以簡單、正確的評價。
動作快的幼兒可設(shè)計作品外框，做成照片形式并張貼于室內(nèi)，讓幼兒互相欣賞，學(xué)習(xí)。
我們的全家福教案篇六
1、欣賞“全家?！闭掌芎唵蚊枋稣掌械娜宋锩娌刻卣?。
2、通過回憶、講述，初步感受全家人在一起生活的幸福和甜蜜。
全家福照片
（一）引出主題，引起幼兒興趣今天老師帶來了一張照片，看看有誰呢？
一家人都在一起，這樣的照片就叫全家福。
（二）出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察
2、引導(dǎo)幼兒觀察人物的外表特征。
提問：
1）爺爺奶奶長得什么樣？穿得什么衣服？什么顏色？
2）爸爸媽媽什么樣子？媽媽的卷頭發(fā)像什么？
3、引導(dǎo)幼兒觀察每個人的位置。提問：照片上爺爺奶奶坐在什么位置？
4、看了這張照片，心里感覺怎樣？
一家人在一起，什么時候最開心
本次開展的美術(shù)活動，不僅讓幼兒觀察人物的外表特征，分辨出每個人在家庭中的稱呼，還讓幼兒感受家庭的親情，初步培養(yǎng)他們愛家庭、愛父母，尊敬老人的情感。
我們的全家福教案篇七
為了增進孩子們與家庭間親人感情，培養(yǎng)孩子從小懂得關(guān)心他人的情感，結(jié)合主題，我設(shè)計了“快樂全家福”。
1.理解家庭成員間的關(guān)系。
2.增進對家人的感情。
理解家庭成員間的關(guān)系。
幼兒用書《快樂全家?！?，教師帶來自己的若干張全家福照片，玩具卡《我的家庭樹》。
一、組織教學(xué)。
二、教師出示自己的全家福照片，向幼兒介紹自己的家里人，并介紹自己的家人生活，一邊介紹一邊根據(jù)家人間的關(guān)系在白板上畫出家庭樹。
2.猜猜這是誰？這是老師的奶奶……
三、教師和幼兒一起看幼兒用書，幫助幼兒了解圖片上的人物關(guān)系。
1.爸爸的爸爸叫什么？(爺爺) 媽媽的爸爸呢？
2.爸爸是爺爺和奶奶的孩子，媽媽是外公和外婆的孩子。
3.讓我們看一看這棵家庭樹是怎么做的？
4.家庭樹的最下方是小女孩，小女孩的上面是爸爸和媽媽，爸爸和媽媽的上面分別是爺爺、奶奶、外公、外婆。
四、請幼兒和同伴互相說一說自己家里有那些人，分別是誰。
五、教師提問，請幼兒說出機子家里人的關(guān)系。
1.你爸爸的爸爸叫什么？媽媽的媽媽呢？
2.你是爸爸媽媽的孩子，那么你的爸爸是誰的孩子呢？
六、給幼兒發(fā)放玩具卡《我的家庭樹》，請幼兒回家后和家人一起完成。
通過本次活動，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關(guān)心和愛護，也是甜蜜美好的。引導(dǎo)幼兒在體會成人、同伴關(guān)愛的同時，學(xué)習(xí)表達自己對成人同伴的愛。
我們的全家福教案篇八
通過活動了解自己的家庭，以及家庭成員之間愛的故事。
收集資料、制作視頻、自由合作交流與注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式聯(lián)系自己生活中的所見所聞，討論與點撥結(jié)合。
引導(dǎo)孩子體會親人對自己的愛，從而激發(fā)他們對家人的愛。
讓學(xué)生了解自己的家庭，以及家庭成員之間愛的故事。引導(dǎo)孩子體會親人對自己的愛，從而激發(fā)他們對家人的愛。
教師全家福視頻、學(xué)生全家福視頻。
欒老師今天給大家?guī)硪晃缓门笥眩埧础?ppt1)。
這是我的女兒，他非常喜歡唱歌，所以我?guī)退埩艘晃宦晿防蠋熯M行專業(yè)培訓(xùn)，她學(xué)歌非常認真，哪怕刮風(fēng)下雨也不會耽誤一節(jié)課。今年她參加全國少年兒童聲樂大賽獲得金獎。看，這是她的獎杯。取得這樣的成績，我們?nèi)胰硕紴樗械阶院?，于?ppt2)我們拍下了這張照片留作紀(jì)念。老師把這樣的照片叫做——全家福(貼課題)。
活動一：講講我的一家(小組交流，全班展示)。
你們有自己的全家福嗎?
我看到不少同學(xué)帶來了自己的全家福，你們的全家福里一定也有你小時候的故事，(ppt3)請你用幾句話在小組里和伙伴們交流一下。(ppt4)(讀要求)(教師巡視，從各小組發(fā)現(xiàn)不同年齡段，不同環(huán)境的全家福，準(zhǔn)備交流)。
1、把課前準(zhǔn)備的全家福照片先與同學(xué)交流。(交流全家福里的人物，故事，在哪里照的。)(教師給學(xué)生充分的時間并引導(dǎo)暢談自己全家福，相互交流，并相互交換欣賞相片后彼此的感受。)。
2、找同學(xué)到前面把自己的照片展示給同學(xué)看，并介紹自己的家人。
誰來把你的故事跟同學(xué)分享一下?
小結(jié)：我們的家就像一顆大樹(貼)，爺爺奶奶呢是這顆大樹的根(貼)，爸爸媽媽是大樹的主干(貼)，那我們小朋友就像這大樹的枝枝葉葉(貼)，幸福地成長著。一位有心人啊，為此寫了一首小詩——(ppt5)。
“樹兒樹兒充滿愛，關(guān)愛天天駐我家”。這種愛啊，一定是從一種感動中獲得的。
活動二：講講家里愛的'故事。
你對父母長輩的感動來自哪件事情呢?趕快在小組里面和伙伴訴說一下吧。
小組交流。
誰來分享一下父母長輩做的哪件事最讓你感動。(指名)。
(適時評價，說得真好，你們都是會觀察，會感受的好孩子)。
活動三：獻出你的愛。
同學(xué)們都是會觀察會感受的好孩子。但是我們不光要會感受家人的愛，還要學(xué)會回報家人的愛，我們要把自己的愛心送給家人。
1、小表演。
如果你遇到一下情況會怎么做呢?每個小組選擇一條試著排練一下，待會到前面演一演。(演的時候適時評價)。
小結(jié)：剛才同學(xué)們用自己的實際行動表達出了內(nèi)心的想法，你們都是懂得感恩的孩子，有一個也像你們一樣懂得感恩的人做了一個動畫，一起來看看。
2、播放《感恩》視頻。
活動四實踐作業(yè)制作愛心卡。
我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的眼睛都濕潤了，此時此刻，你一定有很多的話要對爸爸媽媽說，(ppt)讓我們把自己想說的話做成一張心意卡，送給我們最親愛的媽媽和爸爸。(播放音樂)做心意卡。
找?guī)讉€學(xué)生交流心意卡。
小結(jié)：孩子們，我們在“家”這棵親情樹上享受著愛，今天更學(xué)會感恩愛，回報愛，那么現(xiàn)在，讓我們一起喊出藏在心里的那句話吧(ppt)爸爸媽媽我愛你!
本課是山東美術(shù)出版社《品德與社會》三年級上冊第三個單元主題“我的一家”中的第一個話題，讓學(xué)生通過調(diào)查了解自己的家庭和家人的興趣愛好、工作情況，搜集父母長輩養(yǎng)育自己的典型事例等，分清家庭成員之間的關(guān)系，體會家庭成員之間的親情。知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，激發(fā)學(xué)生對父母長輩的感激之情，學(xué)會尊敬、關(guān)心、孝敬父母長輩。
課前布置學(xué)生帶全家?；蛲獬鲇瓮娴恼掌?，讓學(xué)生對家庭成員進行介紹。(特別選擇了一位家庭成員較多學(xué)生進行介紹，幫助他們理清家庭成員之間的關(guān)系。補充了一首家庭成員的兒歌。)讓學(xué)生初步感受家庭的溫暖幸福，初步體會家庭成員之間的親情。
讓學(xué)生結(jié)合自己搜集的資料進行交流，在交流中體會到自己的成長離不開家庭，離不開父母長輩的養(yǎng)育，進一步感受父母長輩的養(yǎng)育之恩。隨后安排幾種情景，引導(dǎo)學(xué)生通過演一演的方式，意識到，感動之后還要有響動。(效果不錯)。
首先播放一段成長的視頻，叫聲配音朗誦，引發(fā)學(xué)生共鳴。然后通過心愿卡，表達出對父母長輩的心聲，最后喊出——我們愛您!
我們的全家福教案篇九
1、引導(dǎo)幼兒觀察照片中人物的外表特征，分辨出每個人在家庭中的稱呼。
2、讓幼兒感受家庭中的親情，初步培養(yǎng)幼兒愛家庭、愛父母，尊敬長輩的情感。
一張全家福畫像、幼兒的全家福、照相機、投影儀。
1、出示畫像，引起幼兒興趣
2、引導(dǎo)幼兒觀察，了解“全家?！钡暮x。
a、誰的年紀(jì)最大？他們在哪？爺爺、奶奶長的怎么樣？
小結(jié)：爺爺、奶奶的年紀(jì)最大，頭發(fā)都變白了，臉上都有皺紋了，爺爺胡子白了，奶奶的牙齒都掉了，硬的東西都咬不動了。
b、爸爸、媽媽在哪里？
c、為什么爺爺、奶奶坐在椅子上，爸爸媽媽站著？
d、還有一個人是誰，他在哪兒？
小結(jié)：你們看，他們一家人都笑瞇瞇的，真好看，我們也來學(xué)學(xué)吧！師語：一家人在一起拍的照片叫做“全家?！保ㄓ變簩W(xué)說）
3、請幼兒介紹自己的全家福。
a、請個別幼兒在集體前介紹。
b、請全體幼兒向好朋友、客人老師介紹自己的全家福。
4、布置“全家福”專欄
5、師生一起合拍“全家福”
小結(jié)：我們?。ǘ┌?，老師就像你的爸爸、媽媽，你們就像老師的寶寶。我們在一起就像是一個大家庭。讓我們一起來拍一張“全家?！卑?！
我們的全家福教案篇十
1、嘗試表現(xiàn)家人的五官特征。
2、感受一家人在一起相親相愛的美好情感。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
全家福實物照一張，幼兒人手全家福底板一張、水彩筆一支，背景音樂
一、導(dǎo)入
1、照片導(dǎo)入，說說什么是全家福?
看看這是什么?(引出全家福)
一家人拍的照片才叫全家福
2、和爸爸媽媽一起拍張全家福
你們都和爸爸媽媽拍過全家福嗎?
今天我們要用一個新的方法來和爸爸媽媽拍全家福，想不想試一試?
二、教師示范
1、邊念兒歌邊示范，畫出寶寶
先來看看老師是怎么拍全家福的。
寶寶先去找鏡頭，要記得給爸爸媽媽留位子哦，所以要坐在中間一點，臉蛋可別湊得太近，會擋住爸爸媽媽哦!不大不小正合適。
小臉蛋擺擺正，睜大眼睛看鏡頭，小嘴巴笑一笑，理理頭發(fā)拍照啦!
寶寶找好鏡頭了，請上爸爸媽媽吧!
2、請上事先準(zhǔn)備好的爸爸媽媽
咦?爸爸媽媽呢?原來他們還在整理衣服呢!我們快把他們請過來。
一邊坐爸爸，一邊做媽媽。瞧，爸爸剛理的板寸真帥氣，xxx卷發(fā)真漂亮!
恩，坐坐好，笑一笑，準(zhǔn)備拍照啦!茄子——
看，這張全家福真甜蜜真溫馨。
三、幼兒操作(音樂)
陸老師的全家福拍好了，你們想不想有一張屬于自己的全家福?
那趕緊動手吧。記得把一家人都拍得美美的哦!
指導(dǎo)重點
1、照片的布局。
2、每個人的特色。(如爸爸的眼鏡、xxx卷發(fā)等)
四、交流分享：說說講講我的全家福。
1、展示幼兒的作品
拍好全家福的朋友趕緊把照片送到老師這里來，我們要開攝影展咯!
2、邀請幼兒介紹自己的全家福
兒歌：“我愛我的家，一起拍照笑哈哈”進行點芝麻的游戲
3、可以請孩子們將全家福帶回家，與爸爸媽媽一起分享
每個孩子們都有一個幸福美滿的家，在平時與小伙伴和老師的相處中也會經(jīng)常提到自己家里的家庭成員，例如：我媽媽昨天給我買了一個新玩具，今天我爸爸送我上幼兒園，我的姥姥生病了我去看他等等。雖然家被每個孩子所熟知，但并非每個幼兒都能表現(xiàn)得愛家庭，愛家人，有些甚至于因為家人的溺愛而變得大小不分，諸如此類小孩確實出現(xiàn)了很多，所以活動中不僅讓幼兒觀察人物的外表特征，分辨出每個人在家庭中的稱呼，還讓幼兒感受家庭的親情，初步培養(yǎng)孩子愛家庭、愛父母，尊敬老人的情感。
我們的全家福教案篇十一
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量，并能說出總數(shù)。
2、學(xué)念《數(shù)數(shù)歌》，學(xué)習(xí)用相應(yīng)的點數(shù)表示總數(shù)。
3、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、全家福ppt2、幼兒用書第一頁3、小兔、小貓、小老鼠、小鴨圖片。蘋果卡片若干。
活動過程設(shè)計意圖一、小兔分蘋果，復(fù)習(xí)手口一致點數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。
1、創(chuàng)設(shè)情景《小兔分蘋果》，引出主題。
2、請個別幼兒上來幫小兔分蘋果，大家?guī)退麛?shù)數(shù)看分的對不對。
二、闖關(guān)游戲《數(shù)數(shù)我家有幾口》，學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)五以內(nèi)的'數(shù)量，并與相應(yīng)的點數(shù)相對應(yīng)。
1、1、個別幼兒回答，請全體幼兒一起手口一致點數(shù)驗證。
2、2、家里有幾個人，就可以用幾個點來表示。初步了解數(shù)量與點數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。
3、3、教師總結(jié)，鼓勵幼兒在幼兒用書中運用手口一致點數(shù)的方法完成練習(xí)。
4、4、對于程度較差的幼兒教師鼓勵運用《數(shù)數(shù)歌》手口一致點數(shù)。
三、幼兒操作，鞏固手口一致點數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。
1、翻到幼兒用書《數(shù)學(xué)》第一頁，教師和幼兒共同完成第一題。引導(dǎo)幼兒了解該練習(xí)的操作方法。
2、教師點評，運用《數(shù)數(shù)歌》進行校對，進一步加深對數(shù)量與點數(shù)對應(yīng)關(guān)系的認識。
創(chuàng)設(shè)小兔分蘋果的情景，引導(dǎo)幼兒在情境中復(fù)習(xí)手口一致點數(shù)。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
我們的全家福教案篇十二
1、引導(dǎo)幼兒觀察課件中人物的外表特征，分辨出每個人在家庭中的稱呼。
2、讓幼兒感受家庭的親情，初步培養(yǎng)孩子愛家庭、愛父母，尊敬老人的情感。
3、讓幼兒感受新春佳節(jié)中相互拜年的熱鬧氣氛，學(xué)說簡單的賀年用語。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
【活動準(zhǔn)備】
1、全家福的課件。
2、錄音機和錄有《新年好》歌曲的磁帶。
【活動過程】
（一）引出主題，引起幼兒興趣。
（二）出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。
1、請幼兒看看他們每個人臉上是怎樣的表情。幼兒回答時，還可模仿一下。
2、引導(dǎo)幼兒觀察人物的外表特征，分辨人物的身份。后提問：
（1）爺爺長得什么樣？（白胡子、白頭發(fā)、臉上有皺紋）
（2）奶奶長得什么樣？
（3）這個叔叔是誰？是爺爺奶奶的什么人？
（4）爸爸旁邊的短發(fā)阿姨是誰？
（5）這個長發(fā)阿姨是誰？
（6）站在姑姑邊上的是誰？
（7）這個最小的是誰？
3、引導(dǎo)幼兒觀察每個人的位置。提問：
（1）照片上爺爺奶奶坐在什么位置？
（2）爸爸、媽媽、姑姑站在哪里？
（3）姐姐和寶寶在哪里？
4、教師和小朋友一起小結(jié)。
（三）游戲“拜年”。
1、說簡單的賀歲語句。
2、讓幼兒互相拜年，說賀歲語句。
3、結(jié)束部分：大家一起唱歌曲《新年好》。
教學(xué)反思
這個活動的設(shè)計我認為還是比較成功的，體現(xiàn)在以下幾點
一、做幼兒學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者，在創(chuàng)設(shè)情景中生成主題
我通過傾聽、觀察、談話，及時捕捉幼兒的愛好。新年給予了孩子們太多美好回憶，同時也激發(fā)了他們的探索興趣。我尊重幼兒的自發(fā)生成活動，并充分調(diào)動他們的積極性和主動性，通過各種方式引導(dǎo)幼兒生成活動，而且給予極大鼓勵，并為此創(chuàng)造了一種自由、輕松的氛圍，讓孩子在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自我表現(xiàn)、充分交流，分享活動帶來的快樂，使活動成為幼兒生活的舞臺，成為幼兒自我發(fā)展、展示自我的舞臺，使幼兒的主體性和創(chuàng)造性得以發(fā)揮。
二、做幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者，促進活動的順利開展
師生戴一頂新年帽進教室，充滿了喜慶的氣氛，孩子們臉上洋溢著快樂，心里激蕩著過年的喜悅，這次活動伴隨幼兒求知欲環(huán)環(huán)相扣，步步深入，使幼兒在活動中，自始至終充滿學(xué)習(xí)興趣，共同體驗到了過年的氣氛。
三、做幼兒學(xué)習(xí)活動的合作者，讓幼兒在活動中成長
在活動中教師是幼兒學(xué)習(xí)活動的合作者，我讓每一個孩子都能積極參與，并獲得成功的體驗，同時也感受到了新年的喜慶氣氛。
我們的全家福教案篇十三
活動目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，通過觀察、討論體會畫面中人物的特征、喜好以及與動物的對應(yīng)關(guān)系。
2、學(xué)說句式“我是……其實呢……”并嘗試仿編。
3、養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣，體驗閱讀的快樂。
重點：初步理解故事內(nèi)容，通過觀察、討論體會畫面中人物的特征、喜好以及與動物的對應(yīng)關(guān)系。
難點：學(xué)說句式“我是……其實呢……”并嘗試仿編。
活動準(zhǔn)備：
課件、音樂活動過程：
一、介紹圖書引入，激發(fā)幼兒的興趣。
1．今天老師帶來了一本很有意思的書，我們一起來看看。（出示ppt）這是封面，上面有書的名字，我們一起把它讀出來。
2．咦，這個小男孩怎么會說自己的家是動物園呢？（擴散思維）。
3．（出示ppt家）這就是祥太的家，你們看到了什么？
他們家怎么會有這么多的動物，難道他們家真的是個動物園嗎？我們一起往下看。
二、閱讀繪本（ppt），并嘗試創(chuàng)編。
1．觀察祥太。
（1）師：我叫祥太，是個小男孩，其實呢……我是只小猴子。
（2）祥太為什么說他是一只小猴子呢？
（3）教師小結(jié)：因為他爬樹很拿手，喜歡吃香蕉，這些特征跟猴子的特征很像，所以他說自己是一只小猴子。
2．觀察爸爸。
（1）師：這是我爸爸，其實呢……他是只大獅子。
（2）祥太為什么說爸爸是獅子呢？你是從哪里看出來的？（鼓勵幼兒大膽說出自己看到的）。
（3）小結(jié)：原來他是說自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物和獅子很像，他就把自己的爸爸比喻成獅子了。
3．觀察媽媽。
（2）你怎么想到是媽媽呢？
（3）你們知道浣熊最喜歡做的事情是什么嗎？
（4）小結(jié)：媽媽和浣熊的相似之處。
4．觀察爺爺、奶奶、妹妹。
（1）這是祥太的爺爺、奶奶、妹妹，你覺得他們是什么動物呢？
（2）幼兒依次觀察并大膽猜測（嘗試使用這是……其實呢……的句式）。
5．觀察曾祖母。
（1）師：最后，介紹我的曾祖母，阿花老太太。
（2）你覺得祥太的曾祖母是什么動物呢？為什么？
6、完整欣賞繪本。
原來祥太的家不是真的是個動物園，而是他的家人都有跟動物有相似的地方，所以他才說我家是動物園。
7、幼兒嘗試用“我是……其實呢……”的句式描述自己的特征或喜好與動物之間的相同之處。
（2）幼兒互相交流后請個別孩子發(fā)??
（3）參加動物狂歡舞會。
三、動物狂歡舞會。
我們的全家福教案篇十四
一、我們的集體照。
1、和幼兒一起觀看本班的集體照。找一找，自己在哪里。
2、這張照片是全班每個小朋友在一起的時候拍的，看起來讓人感覺怎么樣？
二、畫個自己留在幼兒園。
1、參觀活動室墻面上的裝飾及教師的自畫像。
2、把自己畫下來，貼在我們的“全家?！崩锇?！
3、教師及時指導(dǎo)，要求構(gòu)圖合理，布局恰當(dāng)，把自己富有個性的地方一一表現(xiàn)出來，如：五官、頭發(fā)、衣著等明顯特征。
4、請同伴看看，自己畫的像不像。
1、請幼兒把自己的自畫像，掛在活動室的墻面上。
2、幼兒一起欣賞“全家福”，猜一猜每一幅畫像分別是誰？
我們的全家福教案篇十五
如今的孩子都是家庭的“小皇帝”“小公主”，在家里是爺爺奶奶、外公外婆疼，爸爸媽媽愛，六個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，孩子是家庭的“小太陽”，他們是要風(fēng)得風(fēng)、要雨得雨，然而他們對自己家人的情況卻了解得少之甚少，當(dāng)長輩們生病時，孩子們不聞不問，若無其事。為了增進孩子們與家庭間親人感情，培養(yǎng)孩子從小懂得關(guān)心他人的情感，結(jié)合感恩課題，我設(shè)計了“我的一家人”。
1．幫助幼兒學(xué)會用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?，家庭成員之間的關(guān)系以及父母對自己的愛護。
2．引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。
3．培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關(guān)心長輩，聽大人的話。
1．實物玩具：小兔。
2．每個幼兒一張“全家?！闭掌?/p>
3．投影機、照相機（請一名老師幫忙拍照）磁帶。
4．讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時在家主要做些什么事。
1．創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作。
（2）請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。（師：a每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽“家里還有誰？”，誰能告訴老師?）b哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。）教師利用實物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復(fù)幼兒的話，練習(xí)說話的完整性。（有……有……還有）。
（3）請其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰？”師：大家一定也想說說自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰？”師：現(xiàn)在請小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。
（4）了解、豐富詞匯“全家福”的含義。剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家?！庇變簩W(xué)說）拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福？”
2．引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。
（1）老師以小動物的語氣回答問題，起示范作用。師：看!老師請來了大家認識的客人小兔灰灰.。師：灰灰與大家打個招呼。大家好！小朋友怎么說？（幼兒回答）師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？老師以小動物的語氣回答問題：聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生，媽媽在銀行當(dāng)管理員。
（2）請幼兒回答提問。小兔灰灰說：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？”請幼兒回答。小兔灰灰說：“小朋友們真能干。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？”請個別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。
（3）段落性小結(jié)。（師：現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？”）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。（師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”）。
3．拓展談話范圍。情感教育：引導(dǎo)幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。
4．布置“全家?！睂诳偨Y(jié)評價、結(jié)束活動。
2）拍照、粘貼幸福大家庭，總結(jié)評價、結(jié)束活動講解粘貼方法：搬出別墅，每個窗戶就是一間房間，我們拍完照后，請大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘，孩子拿著照片共同把照片貼進每一個窗戶里。放錄音《我愛我家》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。
活動反思：通過主體活動，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關(guān)心和愛護，也是甜蜜美好的。適時地開展一個與媽媽親密溝通的親子活動，有助于加深母親與孩子的感情。同時“大家庭”的含義也在此時漫漫地延伸，引導(dǎo)幼兒在體會成人、同伴關(guān)愛的同時，學(xué)習(xí)表達自己對成人同伴的愛。
小班語言活動課后反思：水果謎語。
在《水果謎語》的教學(xué)活動中，幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動中我準(zhǔn)備了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進去，對于這樣的問題我也進行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時候，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個謎語時，“兄弟幾個真和氣，天天并肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳?！甭犕曛i面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會猜謎語，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案。可是還是沒有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對謎面進行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準(zhǔn)備好的實物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對實物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會猜謎，興趣沒有故事的高。
對于這樣的現(xiàn)象，我也進行了一定的.反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因為他們還不具有一定的知識經(jīng)驗。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動的，用的比喻應(yīng)和謎底實物相似的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點上去猜。教師在組織幼兒進行猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。
當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會的，是一個長期訓(xùn)練的過程，我也將在延伸活動中，飯后散步時以及教學(xué)活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明！
我們的全家福教案篇十六
1、引導(dǎo)幼兒觀察照片中人物的外表特征，分辨出每個人在家庭中的稱呼。
2、讓幼兒感受家庭中的親情，初步培養(yǎng)幼兒愛家庭、愛父母，尊敬長輩的情感。
活動準(zhǔn)備。
1、誰的年紀(jì)最大？他們在哪？爺爺、奶奶長的怎么樣？
小結(jié)：爺爺、奶奶的年紀(jì)最大，頭發(fā)都變白了，臉上都有皺紋了，
爺爺胡子白了，奶奶的牙齒都掉了，硬的東西都咬不動了。
2、爸爸、媽媽在哪里？
3、為什么爺爺、奶奶坐在椅子上，爸爸媽媽站著？
4、還有一個人是誰，他在哪兒？
小結(jié)：你們看，他們一家人都笑瞇瞇的，真好看，我們也來學(xué)學(xué)吧！
教師：一家人在一起拍的照片叫做“全家?！保ㄓ變簩W(xué)說）。
1、請個別幼兒在集體前介紹。
2、請全體幼兒向好朋友、老師介紹自己的全家福。
小結(jié)：我們班，老師就像你的爸爸、媽媽，你們就像老師的寶寶。
我們在一起就像是一個大家庭。讓我們一起來拍一張“全家?！卑?！
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