讀后感可以激發(fā)讀者對(duì)書(shū)籍的興趣，促使其進(jìn)一步深入閱讀。要寫(xiě)一篇較為完美的讀后感，首先要確保理解作品的整體內(nèi)容和主題。以下是一些優(yōu)秀的讀后感范文，可以從中借鑒思路和表達(dá)方式。
陪孩子走過(guò)小學(xué)六年讀后感篇一
陪著孩子逛書(shū)店，意外看到一本書(shū)，首先吸引我的是書(shū)扉面上的一句話(huà)，“人生就是為了笑起來(lái)，其他都是細(xì)枝末葉，”這一句話(huà)讓我的心瞬間像找到了航標(biāo)，于是果斷地付款。無(wú)意中看到博客大管家中介紹，心中更是慶幸買(mǎi)到這本好書(shū)。
應(yīng)該說(shuō)這是所看的第二本家教類(lèi)書(shū)籍。初看就愛(ài)不釋手，讓我真真正正地沉靜下來(lái)，每天晚上拜讀幾頁(yè)，久而久之，沉醉到12點(diǎn)半才在老公的再三催促之下入睡。
喜滋滋地打開(kāi)，書(shū)的畫(huà)面上為我呈現(xiàn)了一副極其溫馨的母女情深場(chǎng)面，郁郁蔥蔥的大樹(shù)下，一位身材矯小的媽媽擁著一位和孩子相仿的女孩一起向樹(shù)林深處走去。
書(shū)的作者劉稱(chēng)蓮老師不愧是大師級(jí)，她以極其細(xì)膩質(zhì)樸的手筆，重溫了女兒小學(xué)成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)足跡，以及這些足跡如何為女兒鋪就了通往x大學(xué)的堅(jiān)實(shí)臺(tái)階，描繪了與孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)瞬間，記錄了孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)。
看到本書(shū)分為六個(gè)篇章，每一個(gè)篇章都獨(dú)立成文，字里行間，讓我看到的不是一個(gè)教育達(dá)人的苦口婆心現(xiàn)身說(shuō)法，就是一個(gè)普普通通的媽媽?zhuān)谟眯挠涗洝⒄嬲\(chéng)地分享著、引導(dǎo)著孩子走過(guò)每一個(gè)階段，陪著孩子慢慢長(zhǎng)大。呵呵，咱是笨媽媽?zhuān)捅盔B(niǎo)先飛，對(duì)著老師的文筆逐篇對(duì)照自己吧。
生活篇·越來(lái)越出色。
玩物并不一定喪志。在玩的過(guò)程中，孩子輕輕松松學(xué)到了課堂上不可能學(xué)到的知識(shí)。其實(shí)在家里我們更應(yīng)該給孩子一個(gè)研究性的環(huán)境，還孩子一片更廣闊的天地，而不是讓孩子回到家后依然只抱著課本和練習(xí)冊(cè)，嚴(yán)重背離了教育的初衷。
——?jiǎng)⒎Q(chēng)蓮老師。
不同的家長(zhǎng)有著不同的表達(dá)愛(ài)的方式，相對(duì)于劉老師帶著孩子去看日出，激發(fā)孩子的好奇心相比，老公單位有一年一度的高溫假期，每年臨放假之時(shí)，老公就會(huì)和同事們?nèi)宄扇壕墼谝粔K聊一聊帶孩子一起去哪里增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，遠(yuǎn)途的我們一起結(jié)伴去x，近一點(diǎn)的我們一家三口就去x。
本著讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路的信念，今年的暑假我們一行14人組團(tuán)浩浩蕩蕩地開(kāi)往x，面對(duì)x的鬼斧神工，孩子發(fā)出了大大的驚嘆，對(duì)美景留連忘返。因?yàn)榻?jīng)常云霧繚繞，我們沒(méi)有看到太陽(yáng)的噴薄而出，但是在傍晚時(shí)分，孩子卻與我們享受海水習(xí)習(xí)，夕陽(yáng)西下日落的美景盡收眼底。
往年因?yàn)槔瞎鸥邷丶?，恰巧是單位最為繁忙的時(shí)候，走不開(kāi)，可是這次的長(zhǎng)島之行，讓我改變了看法，我會(huì)盡量抽時(shí)間多陪一陪孩子，也希望享受和孩子在一起的時(shí)光。
閱讀篇·泡在書(shū)海里。
父母為孩子創(chuàng)造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡上閱讀；父母為孩子創(chuàng)造的是看電視的氛圍，孩子就可能喜歡看電視。對(duì)于閱讀，家長(zhǎng)要做的就是：一要讓孩子有書(shū)讀，二要讓孩子讀到書(shū)?！坝袝?shū)讀”，就是家里要有適合孩子閱讀的書(shū)；“讀到書(shū)”，就是要讓孩子能夠接觸到書(shū)。
——?jiǎng)⒎Q(chēng)蓮老師。
劉老師創(chuàng)建的是一個(gè)學(xué)習(xí)型家庭。除了家里林林總總的書(shū)籍，書(shū)店是他們家的第二書(shū)房。相比較而言，我們家前幾年，家里邊，媽媽的書(shū)居高不下，大部分都是媽媽這幾年的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。隨著孩子閱讀的增加，從最初給孩子讀的優(yōu)秀女孩故事、寓言故事、到現(xiàn)在的繪本詩(shī)詞，孩子的書(shū)目在悄悄地趕超媽媽。通過(guò)閱讀不僅滋養(yǎng)著孩子幼小的心靈，熏陶著她的情操，也拓展她的知識(shí)面。我覺(jué)得今后在閱讀方面真應(yīng)該做到不僅讓孩子有書(shū)讀，還要孩子讀到書(shū)。
學(xué)習(xí)篇·學(xué)習(xí)是一顆糖。
小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的前提就是熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)同學(xué)并對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣，只有這樣，他才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情并不斷地成長(zhǎng)進(jìn)步。所以沒(méi)有必要刻意在孩子的學(xué)習(xí)上花太多的心思，而是想辦法讓孩子愛(ài)上學(xué)校、愛(ài)上學(xué)習(xí)。
——?jiǎng)⒎Q(chēng)蓮老師。
不得不說(shuō)孩子遇到了一位和藹可親富有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師，何時(shí)候任何階段她都會(huì)及時(shí)發(fā)短信提醒：孩子在哪個(gè)階段應(yīng)該注意哪個(gè)階段的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，在哪個(gè)時(shí)期應(yīng)多注孩子的生活習(xí)慣。孩子也一向都特別喜歡上班主任和數(shù)學(xué)老師的課，能夠跟著老師按照老師的要求完成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的任務(wù)。
唯一有缺點(diǎn)的是作為家長(zhǎng)，最初我還沒(méi)有做到對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用培養(yǎng)，由于工作的關(guān)系，每次都是先接回爺爺奶奶家，盡管已經(jīng)給她留出了十分鐘的吃喝拉撒時(shí)間，但當(dāng)坐在學(xué)習(xí)桌前有時(shí)還是摸摸這兒，摳摳那兒的小毛病，要不寫(xiě)一會(huì)兒字就要削削鉛筆之類(lèi)。注意到這種情況，我給她限時(shí)限點(diǎn)，在家里召開(kāi)民主生活動(dòng)會(huì)通過(guò)自我檢討的方式，及時(shí)給她提出意見(jiàn)，現(xiàn)在握筆的姿勢(shì)也好多了，低頭仍時(shí)有發(fā)生。
品格篇·我們要彼此聽(tīng)話(huà)。
小學(xué)階段的孩子需要培養(yǎng)品德和學(xué)習(xí)技能。父母想要孩子長(zhǎng)成一個(gè)負(fù)責(zé)任的人，就要趁早給孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并盡其所能教給孩子，以防孩子將來(lái)變成啃老族和白眼狼。孩子終究要離開(kāi)父母獨(dú)立生活，獨(dú)立生活是需要生活技能的，而這些生活技能不可能在學(xué)校里學(xué)到，只能在生活中習(xí)得。
——?jiǎng)⒎Q(chēng)蓮老師。
劉老師在書(shū)中提到在中國(guó)人的道德觀念里“百善孝為先”。一個(gè)人只有懂得感恩生養(yǎng)自己的父母，才能處理好與同學(xué)、與同事的關(guān)系。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，因?yàn)槲业膵寢尵徒?jīng)常教育要孝敬公婆，之前一直跟公婆居住的日子，我和老公也會(huì)主動(dòng)承擔(dān)家里的家務(wù)和財(cái)務(wù)。公婆也為了我們這個(gè)大家任勞任怨，默默無(wú)聞著。寶貝從小就是爺爺奶奶的開(kāi)心果，奶奶有個(gè)頭疼腦熱她會(huì)第一時(shí)間給奶奶按摩減壓；爺爺生病住院，她會(huì)學(xué)孔融讓梨般讓爺爺吃大的桔子而自己吃小的，孩子的懂事與孝順讓我十分欣慰，可能平時(shí)給她講的寓言與繪本以及在學(xué)校的教育在潛移默化影響著她的行為。
心理篇·讓天使自己飛翔。
如今的孩子同樣有非常大的能量，他們完全可以照顧好自己。他們并不比我們脆弱，而是我們比我們的父母脆弱。家長(zhǎng)應(yīng)該從過(guò)去指導(dǎo)者的角色變?yōu)榕惆檎吆鸵龑?dǎo)者。要允許孩子以自己的方式長(zhǎng)大，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予引導(dǎo)，而不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子。
——?jiǎng)⒎Q(chēng)蓮老師。
就如劉老師所說(shuō)，每個(gè)孩子都會(huì)有鬧情緒的時(shí)候，還沒(méi)有學(xué)會(huì)管理自已情緒的孩子們更會(huì)把一切都表現(xiàn)在外。學(xué)業(yè)一年，孩子結(jié)交了好幾個(gè)好朋友，可是有一天，孩子忽然有些情緒低落，詳細(xì)問(wèn)明緣由時(shí)，她氣呼呼地告訴我：說(shuō)和好朋友一個(gè)是領(lǐng)讀班長(zhǎng)，一個(gè)是小助理，卻在管理同學(xué)們的時(shí)候發(fā)生了矛盾。一個(gè)強(qiáng)調(diào)領(lǐng)讀就是領(lǐng)讀不用管其它的事情，一個(gè)卻是負(fù)責(zé)小朋友的讀書(shū)認(rèn)真不認(rèn)真的。
我抱了抱她：“寶貝，沒(méi)關(guān)系的，你們兩個(gè)小同學(xué)不管分工做什么，都是為了你們的班集體，要互相商量一致，有什么事多溝通，沒(méi)有什么大矛盾的。再說(shuō)，你們又是形影不離的好朋友啊”。結(jié)果孩子如釋重負(fù)，等到周六再見(jiàn)面的時(shí)候，孩子們一見(jiàn)面就高高興興地?fù)г谝黄鹆恕?/p>
溝通篇·換個(gè)方式表達(dá)愛(ài)。
在親子關(guān)系里，父母和孩子溝通無(wú)論采用什么樣的方式，重要不是形式，而是最終的結(jié)果。孩子的進(jìn)步似乎是自然而然且無(wú)可阻擋的一個(gè)過(guò)程，家長(zhǎng)只要用全心的愛(ài)去陪伴，并靜靜地等待和欣賞就已足夠。
——?jiǎng)⒎Q(chēng)蓮老師。
看到劉老師家使用的郵筒和bbs，更是讓人深深地感到，在親子關(guān)系里，父母和孩子溝通，無(wú)論采用什么樣的方式，重要的不是形式，而是最終的結(jié)果。
孩子從幼兒園時(shí)期也時(shí)常會(huì)做個(gè)小卡片或是寫(xiě)個(gè)小紙條，有時(shí)一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“我愛(ài)你““媽媽慢點(diǎn)”都會(huì)讓我感到孩子的心思。因?yàn)楦鞣N各樣的關(guān)系，我已經(jīng)好長(zhǎng)時(shí)間不太寫(xiě)日記了，是孩子的小紙條讓我重新把束之高閣的日記本拿出。呵呵，咱打字慢吞吞的，就抽空的時(shí)候多寫(xiě)一寫(xiě)，記一記吧。
書(shū)中的閱讀導(dǎo)航可謂匠心獨(dú)用，為了便于更有針對(duì)性地閱讀這本書(shū)，設(shè)置了很多問(wèn)題索引，讓作為家長(zhǎng)的我能一目了然地迅速地找到答案。
正因?yàn)檫@些都是媽媽的親身經(jīng)歷，所以就像講故事一樣娓娓道來(lái)，讓人備感親切。雖然書(shū)只是讀了一遍，卻已經(jīng)收獲頗豐。每個(gè)家庭文化教育理念不同，對(duì)孩子的培養(yǎng)各有差異，再加上每個(gè)孩子的智力也不一樣，所以我認(rèn)為，作為家長(zhǎng)，就是陪伴孩子去發(fā)現(xiàn)并放大他的優(yōu)點(diǎn)。
正如老師在最后寫(xiě)道：孩子的成長(zhǎng)是自然且獨(dú)特的，教育最壞的示范就是給一個(gè)孩子的成長(zhǎng)設(shè)限，不要隨意在孩子生命的白紙上寫(xiě)下我們的規(guī)定。
希望在老師這盞明燈的指引下，讓我放低期許，放慢腳步，陪孩子走過(guò)快樂(lè)的小學(xué)六年。
陪孩子走過(guò)小學(xué)六年讀后感篇二
作者劉稱(chēng)蓮是一個(gè)平凡而優(yōu)秀的媽媽?zhuān)?8年的實(shí)踐，她培養(yǎng)了一個(gè)素質(zhì)全面、成績(jī)優(yōu)秀的女兒，2011年高考，同時(shí)被北京大學(xué)和香港大學(xué)錄取。在此分享一件書(shū)中寫(xiě)道的，使我頗受觸動(dòng)的一件事：作者女兒上高中的時(shí)候，數(shù)學(xué)考了全班倒數(shù)第一，于是去補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)。作者經(jīng)常給輔導(dǎo)老師發(fā)消息，不是聊女兒的弱點(diǎn)，而是告訴老師女兒寫(xiě)的作文被當(dāng)作優(yōu)秀范文、托?？荚嚨酶叻诌@些好事。反觀我們自己，大部分家長(zhǎng)遇到這種情況要不就威逼利誘，要不就憂(yōu)心忡忡，這些心理體現(xiàn)在行動(dòng)上，就會(huì)影響到孩子。但在作者心里，她只是覺(jué)得女兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遇到了困難，不代表她不好，因此作者想把這樣的想法也傳遞給女兒的老師。
自我思考。平時(shí)發(fā)現(xiàn)兒子很多題都是馬虎導(dǎo)致的錯(cuò)誤，而不是不會(huì)，甚至有些難題他都能做對(duì)，說(shuō)明他對(duì)課程的內(nèi)容還是有所把握的，馬虎是主要原因。其次，兒子平時(shí)除了學(xué)校作業(yè)之外，在家就不太愿意做額外的練習(xí)題。幾次考試下來(lái)，兒子都考得不太好，我有點(diǎn)失去耐心，發(fā)了幾次火。有一回接孩子放學(xué)的記憶尤為深刻，他見(jiàn)到我的時(shí)候眼里有猶豫和害怕，第一句話(huà)就說(shuō)：“媽媽我有個(gè)事情要告訴你，你不要發(fā)火?！蔽乙宦?tīng)就想到肯定是考試考砸了。我說(shuō)：“我不發(fā)火”。但是一路上還是控制不住的陰著臉。好在到家后及時(shí)調(diào)整好了心態(tài)，跟兒子重新梳理了錯(cuò)題。晚上臨睡前，兒子和我說(shuō)：“媽媽我最怕考試考得不好你發(fā)火了”。我聽(tīng)到了后暗自嘆了口氣。我的兒子也只是一個(gè)小學(xué)生，幾次考試成績(jī)不理想，我的態(tài)度就給他造成了些許的心理陰影。跟作者比，我的格局差的太多。我引導(dǎo)他說(shuō):“好孩子，媽媽以后不會(huì)發(fā)火了。錯(cuò)的題我們分析原因，然后多練幾遍，沒(méi)有什么大不了的。”黑暗中能感覺(jué)到孩子的如釋重負(fù)。
但這本書(shū)最吸引我的不是在于作者把女兒培養(yǎng)的有多么優(yōu)秀，說(shuō)實(shí)話(huà)，這樣的學(xué)霸故事看得也不少了。而我最欣賞的是劉稱(chēng)蓮她不是一個(gè)“虎媽”。她在自己的能力范圍內(nèi)，給女兒提供了她能提供的最佳教育方式，不僅僅是學(xué)校教育，家庭教育也一樣。雖然她沒(méi)送孩子去學(xué)奧數(shù)，學(xué)音樂(lè)，但每個(gè)周末戶(hù)外運(yùn)動(dòng)的陪伴，給獨(dú)生子女的女兒找小伙伴，幫女兒飼養(yǎng)寵物……無(wú)不體現(xiàn)了父母對(duì)孩子的愛(ài)和關(guān)懷。劉稱(chēng)蓮夫婦的育兒還是一個(gè)不斷克服自身缺點(diǎn)、和孩子一起發(fā)展進(jìn)步的過(guò)程。劉稱(chēng)蓮和丈夫都不是完美家長(zhǎng)，他們?cè)诤⒆映砷L(zhǎng)過(guò)程中所犯的錯(cuò)誤經(jīng)歷的遺憾，這些也都被坦誠(chéng)地寫(xiě)了下來(lái)。比如說(shuō)，孩子從小偏科，是因?yàn)楦改冈谠缙诮逃袥](méi)有能夠做到均衡發(fā)展。再比如，孩子從小時(shí)候沒(méi)有堅(jiān)持學(xué)會(huì)一樣樂(lè)器，這和父母主觀的猶豫也有關(guān)系。
這也給了我很多啟示：育兒先育己，想要改變孩子，家長(zhǎng)首先要改變自己，這也使我堅(jiān)定了教育方向：那就是跟孩子一起學(xué)習(xí)，做成長(zhǎng)型父母。教育孩子養(yǎng)成閱讀、熱愛(ài)集體、與人為善等好習(xí)慣，而不是因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)的虛榮心而在成績(jī)方面迫使孩子與別人攀比。因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)延續(xù)，會(huì)拓展，伴隨孩子一生。
沒(méi)有超能的孩子，也沒(méi)有超能的父母。希望在孩子的成長(zhǎng)道路上，作為媽媽的我,成長(zhǎng)速度也能跟得上，做到用心陪伴，尊重孩子，靜待花開(kāi)！
陪孩子走過(guò)小學(xué)六年讀后感篇三
經(jīng)過(guò)老師推薦，在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)了《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》，看過(guò)很受啟發(fā)。小學(xué)是孩子成長(zhǎng)的的重要起點(diǎn)，這幾年的時(shí)光和經(jīng)歷，決定和影響了人生后面的大半輩子。還覺(jué)得當(dāng)家長(zhǎng)的，應(yīng)該要抽出足夠的時(shí)間來(lái)陪伴孩子?，F(xiàn)在的人都越來(lái)越忙，很多都用自己太忙了找理由忽略孩子的陪伴。現(xiàn)在正是孩子成長(zhǎng)中的敏感期，時(shí)間很快就過(guò)了，正當(dāng)以后意識(shí)到，想彌補(bǔ)的時(shí)候，也可能是過(guò)了這個(gè)村，就沒(méi)了這個(gè)店，把機(jī)會(huì)錯(cuò)過(guò)了。有以下幾個(gè)方面感悟：
越玩越出色。看到這個(gè)題目的時(shí)候，有個(gè)疑問(wèn)終始在心里，玩怎么可能讓孩子出色呢？當(dāng)我看完此書(shū)之后，我才會(huì)明白，這里的玩決不是孩子隨便的玩，而是家長(zhǎng)用心的陪伴。文中劉老師的女兒，在未考入北京大學(xué)，還在讀小學(xué)的時(shí)候，就在家里和自己的先生制定了游戲時(shí)間和家庭日。游戲時(shí)間是在孩子寫(xiě)完作業(yè)之后進(jìn)行的，因?yàn)楹⒆又缹?xiě)完作業(yè)了，有好事情等著自己，所以寫(xiě)作業(yè)的效率和速度反而更快了。專(zhuān)注力也更高了。想起我自己，孩子在我的督促下完成作業(yè)之后，讓她自己檢查，然后我抽查，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就令其重寫(xiě)，而且還罰她多寫(xiě)。因?yàn)闆](méi)有考慮孩子的感受，導(dǎo)致孩子做作業(yè)開(kāi)始拖拉，完成作業(yè)效率很低，質(zhì)量也不容樂(lè)觀。劉老師在孩子作業(yè)完成后陪她玩撲克牌、下五子棋等，也不會(huì)故意讓孩子，培養(yǎng)女兒“輸?shù)闷稹钡钠焚|(zhì)。相比自己的孩子，在這方面還欠缺很多，在外面遇到挫折時(shí)就很脆弱了。這是值得我好好思考的地方。
泡在書(shū)海里。想想自己都不是很喜歡拿起書(shū)本讀書(shū)，就在手機(jī)上看。對(duì)些，我有些懊悔。平時(shí)老是埋孩子不喜歡讀書(shū)，買(mǎi)在家的書(shū)也沒(méi)有全部讀完，原來(lái)原因在我這里，不是孩子自己。我覺(jué)得改變從現(xiàn)在開(kāi)始，調(diào)整自己的閱讀方式，陪著孩子一起讀書(shū)，給她創(chuàng)造一個(gè)讀書(shū)的氛圍，做個(gè)好好讀書(shū)的家長(zhǎng)，和孩子一起讀書(shū)，引導(dǎo)孩子讀好書(shū)，陪著孩子一起成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要趁早?！吧俪扇籼煨?，習(xí)慣如自然”。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該從一年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)成一個(gè)好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天孩子的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，每個(gè)單元的小結(jié)，每天讀些課外書(shū)，這些我覺(jué)得孩子還是堅(jiān)持得較好。但有時(shí)也有放縱的時(shí)候，偶而的缺失給孩子造成還不能自覺(jué)去完成這些事情。一個(gè)習(xí)慣的初步養(yǎng)成需要21天，而一個(gè)習(xí)慣的基本養(yǎng)成需要90天，也就是3個(gè)月，要讓一個(gè)習(xí)慣固定下來(lái)的話(huà)，需要家長(zhǎng)和孩倉(cāng)一起堅(jiān)持3個(gè)月。孩子習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)家長(zhǎng)的耐心是一個(gè)強(qiáng)有力的考驗(yàn)。總結(jié)自己，原來(lái)是自己這一關(guān)還沒(méi)有過(guò)，卻變成了對(duì)孩子責(zé)任。反省自己，需要加強(qiáng)這方面的習(xí)慣的培養(yǎng)。
孝敬父母，從大人做起。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，不僅孩子要有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還應(yīng)該培養(yǎng)好的品德和學(xué)習(xí)技能?，F(xiàn)在的社會(huì)“啃老族”和“白眼狼”越來(lái)越多，隨著孩子不斷長(zhǎng)大，孩子會(huì)從各個(gè)渠道懂得孝敬父母的道理，但是對(duì)于孩子影響最大的，應(yīng)該是小時(shí)候看到自己家長(zhǎng)的做法，這些做法會(huì)潛入他內(nèi)心深處，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。小孩始終會(huì)長(zhǎng)大融入社會(huì)，應(yīng)該讓孩子從小就考慮他人的利益和集體利益，他的社會(huì)責(zé)任感才能培養(yǎng)起來(lái)，讓孩子擁有健全的人格，家長(zhǎng)必須帶好頭?，F(xiàn)在的家庭幾乎都是獨(dú)生子女，每個(gè)孩子都是寶，小皇帝、小公主太多，如何培養(yǎng)他們是我們每個(gè)家長(zhǎng)值得深思的事情。
讓天使自己飛翔。孩子終究會(huì)長(zhǎng)大獨(dú)立面對(duì)自己的人生，就像小時(shí)候只有大人把手松開(kāi)，孩子才能走穩(wěn)。人生的路也應(yīng)該如此，放手給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，孩子才會(huì)成立獨(dú)立的、自信的、負(fù)責(zé)任的人。在上個(gè)寒假期間，我同孩子商量對(duì)冬令營(yíng)的事情，5天4夜。面對(duì)從小在我身邊長(zhǎng)大的孩子，從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)我的呵護(hù)，孩子卻愿意選擇嘗試自己在外那樣久。面對(duì)孩子渴望的目光，盡管心中萬(wàn)分不舍，卻也尊重了她自己的選擇。去的時(shí)候各種叮囑孩子全都拋在腦后，自己張開(kāi)小翅膀好好的飛翔?；貋?lái)發(fā)現(xiàn)孩子進(jìn)步真的很大，以前我都以為很多不能做的事情現(xiàn)在自己全都能做了。這是我對(duì)女兒的第一次放手，經(jīng)過(guò)這一次，我也放心了，決定放手讓她去做自己想做的事情，孩子自由了，還得到了鍛煉，我也被解放出來(lái)，做點(diǎn)自己的事情了。
換個(gè)方式表達(dá)愛(ài)?，F(xiàn)在孩子還小，我和她沒(méi)有秘密，每天孩子回來(lái)都會(huì)跟我說(shuō)學(xué)校的事情，有趣的，難過(guò)的，受表?yè)P(yáng)，挨批評(píng)的還有小朋友之間的秘密。但是隨著孩子的不斷長(zhǎng)大，她的內(nèi)心也會(huì)隨之發(fā)生變化，這要標(biāo)我們家長(zhǎng)也需要跟著成長(zhǎng)，改變和孩子互動(dòng)的方式，避免引發(fā)沖突?，F(xiàn)在是的電子保姆的時(shí)代，應(yīng)孩子的要求，她也申請(qǐng)了微信，在她的朋友圈里只有爸爸和媽媽?zhuān)袝r(shí)我們也用微信交流。有時(shí)我會(huì)給孩子留便條，她也會(huì)給我留，告訴我的一些想法。我認(rèn)為同孩子溝通，無(wú)論采用什么樣的方式，能夠達(dá)到最終的效果這是最好的。
其實(shí)每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，做個(gè)最了解孩子的父母和有心、用心的家長(zhǎng)，是我們所追求的，改變自己因?yàn)椤肮ぷ髅?，壓力大，沒(méi)時(shí)間”而滋生出來(lái)的理由，陪伴孩子，教育孩子。現(xiàn)目前家庭教育之路，任重而道遠(yuǎn)。讓我們一起努力。
陪孩子走過(guò)小學(xué)六年讀后感篇四
“人生就是為了笑起來(lái)，其他都是細(xì)枝末葉?！薄拔覀兣阒⒆映砷L(zhǎng)，孩子讓我們豐沛。”拿到書(shū)，首先被吸引的是封面上的話(huà)。這兩句話(huà)就像自錯(cuò)綜繽紛的枝杈和誘惑中確定了生長(zhǎng)的根基和方向，讓我的心一下子沉靜下來(lái)，仔細(xì)審視內(nèi)心深處埋藏深久幾近被遺忘的渴求。
這本書(shū)的作者劉稱(chēng)蓮老師，將自己女兒小學(xué)六年成長(zhǎng)的點(diǎn)滴詳細(xì)記錄下來(lái)，并加以分析和總結(jié)，淺顯易懂，卻給人以啟迪和深思。翻開(kāi)目錄，就有一種親切感，“越玩越出色”“泡在書(shū)海里”“學(xué)習(xí)是一顆糖”“我們要彼此聽(tīng)話(huà)”“讓天使自己飛翔”“換個(gè)方式表達(dá)愛(ài)”等，處處體現(xiàn)的是無(wú)痕教育。無(wú)痕教育培育的是孩子成長(zhǎng)的“根”，只有“根”強(qiáng)壯，枝葉才能繁茂。翻開(kāi)正文，更是親切。文中詳細(xì)例舉了孩子成長(zhǎng)中遇到的實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題，并對(duì)這些問(wèn)題客觀講述了一個(gè)家長(zhǎng)的真實(shí)體驗(yàn)。作為老師的我們，不由自主會(huì)站在家長(zhǎng)的角度去思考問(wèn)題，以家長(zhǎng)的目光去審視孩子的教育問(wèn)題。
玩物并不一定喪志。玩是孩子的天性，在游戲中鍛煉抗挫折能力。在游戲中輸?shù)闷鸬暮⒆?，在其它方面較量中也會(huì)輸?shù)闷?。走出課本、走出課堂，走出校園，孩子其實(shí)也在學(xué)習(xí)，而且是在輕松地學(xué)習(xí)，他們學(xué)到的是課堂上不可能學(xué)到的知識(shí)。在學(xué)校里，我們更應(yīng)該給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)研究性的環(huán)境，還孩子一片更為廣闊的天地，而不是讓孩子只會(huì)抱著課本和練習(xí)冊(cè)。
大自然是本無(wú)字的書(shū)。大自然神奇的力量與瑰麗奇絕的美永遠(yuǎn)在那里靜默著，只有讓孩子親身去體驗(yàn)、去感悟，感受才會(huì)深切，也只有親身感受到大自然的力量，孩子才會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地?zé)釔?ài)大自然，敬畏自然，熱愛(ài)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，從而形成自覺(jué)的行為。這讓我想起了我們一直對(duì)學(xué)生進(jìn)行的愛(ài)護(hù)校園環(huán)境的教育。如果我們能引導(dǎo)孩子深切感受到校園的美，自然會(huì)產(chǎn)生一種自覺(jué)保護(hù)校園環(huán)境的情感，這比苦口婆心的說(shuō)教效果會(huì)更好。
教育專(zhuān)家孫瑞雪說(shuō)：玩雪就是認(rèn)識(shí)雪，砍一棵樹(shù)就是認(rèn)識(shí)一棵樹(shù)。面對(duì)一個(gè)自然的世界，孩子把自己的身心投放進(jìn)去，去感知它的美妙。這么一個(gè)體驗(yàn)快樂(lè)、鍛煉勇敢地過(guò)程，也是幫助孩子建立人格的過(guò)程。小學(xué)階段，孩子正處在可塑造期，我們應(yīng)該盡可能多的讓他們接觸大自然。
而運(yùn)動(dòng)可以使孩子身體健康、調(diào)節(jié)情緒、幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率，讓孩子增加自信，提升他們?cè)谌后w的人氣，拉近和同學(xué)的關(guān)系，鍛煉孩子的協(xié)作精神，為他將來(lái)走向社會(huì)做準(zhǔn)備。作為老師的我們，更應(yīng)該理解孩子的天性，除了盡可能為他們創(chuàng)造輕松地環(huán)境，更不能隨意占用孩子的課間活動(dòng)或剝奪孩子上體育課的權(quán)利。
小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的前提就是熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)同學(xué)并對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣，只有這樣，他才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情并不斷地成長(zhǎng)進(jìn)步。所以沒(méi)有必要刻意在孩子的學(xué)習(xí)上花太多的心思，而是想辦法讓孩子愛(ài)上學(xué)校，愛(ài)上學(xué)習(xí)。
親其師，才能信其道。小學(xué)生一般很聽(tīng)老師的話(huà)，簡(jiǎn)直視老師的話(huà)為圣旨。作為老師，如果讓孩子喜歡上自己，那么他就會(huì)愿意學(xué)習(xí)老師教授的知識(shí)，并完成老師交給的任務(wù)。所以我們更要調(diào)動(dòng)自己的智慧，用心而又不留痕跡地做一些事情，讓孩子在和同學(xué)、老師的交流相處中收獲快樂(lè)，在好奇心和成就感的滿(mǎn)足中收獲成長(zhǎng)。
孔子說(shuō)“少成若天性，習(xí)慣成自然”，小時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣好比天生的一樣自然。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，從一年級(jí)就開(kāi)始養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)他以后的學(xué)些生涯非常重要。我一直非常重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一手好字，兩片巧嘴，是這個(gè)充滿(mǎn)魅力的世界對(duì)我們的基本要求。寫(xiě)好字，不單是弘揚(yáng)民族精神，修身養(yǎng)性，提高審美趣味，也是學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正的體現(xiàn)。郭沫若先生曾經(jīng)就寫(xiě)好字的問(wèn)題，講過(guò)一段精辟的話(huà)：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定要人人都成為書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)范，比較端正，干凈，容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專(zhuān)行，是容易誤事的。練習(xí)寫(xiě)字可以逐漸免除這些毛病?！?/p>
每接到一個(gè)新班，我會(huì)先從培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)抓起。我在課堂上對(duì)學(xué)生握筆姿勢(shì)和坐姿都要求到位。并把這些要求編成小兒歌。比如握筆兒歌：拇指食指壓著，中指下面托著，四指五指貼著，手掌手腕指著，筆尖前面斜著，筆桿后面躺著。坐姿要求頭正、身直、臂開(kāi)、足安，我常說(shuō)要做的像鉛筆一樣直。字體筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)時(shí)，我常賦予漢字生命，讓學(xué)生把漢字當(dāng)做朋友。教育他們要把字朋友寫(xiě)得端端正正，像堂堂正正的中國(guó)人。個(gè)子一樣高，排得整整齊齊，像一隊(duì)小士兵。橫平豎直，撇有鋒，捺有腳，點(diǎn)若水滴，折處有頓筆。現(xiàn)在學(xué)生一寫(xiě)字，就知道念出相應(yīng)的口訣，知道哪一筆該怎么寫(xiě)，知道懸針豎、垂露豎。特別是三三班的林聰聰，原來(lái)寫(xiě)的字簡(jiǎn)直是瘋舞，字體黑乎乎的一片，現(xiàn)在也變得干凈、端正、清晰了好多。與字體一同進(jìn)步的是他聽(tīng)課專(zhuān)心了，成績(jī)也進(jìn)步了。
學(xué)習(xí)習(xí)慣還包括每天的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、階段性的小結(jié)以及課外閱讀等，這些習(xí)慣一旦在孩子10歲之前養(yǎng)成，對(duì)他后面的學(xué)習(xí)乃至將來(lái)的工作、生活都會(huì)有非常大的幫助。劉老師一再提醒我們，習(xí)慣的培養(yǎng)要趁早，千萬(wàn)別等出現(xiàn)問(wèn)題了才動(dòng)手。學(xué)習(xí)的最高境界是自我學(xué)習(xí)，只有讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，才是給了孩子學(xué)習(xí)的無(wú)窮動(dòng)力。
書(shū)還沒(méi)有讀完，但收獲已經(jīng)頗豐。教育孩子，陪伴孩子，讓孩子快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)使我們不懈的追求。我們陪孩子成長(zhǎng)，孩子讓我們豐沛。讓我們用一顆平常心，靜待花兒從容盛開(kāi)！
陪孩子走過(guò)小學(xué)六年讀后感篇五
自從有了孩子以來(lái)，特別是孩子上小學(xué)以來(lái)，陸陸續(xù)續(xù)讀了一些關(guān)于孩子教育與成長(zhǎng)的書(shū)，說(shuō)實(shí)話(huà)受益良多。就像有人說(shuō)過(guò)，我們購(gòu)買(mǎi)了一個(gè)新產(chǎn)品會(huì)有一個(gè)說(shuō)明書(shū)，而我們生了一個(gè)孩子，作為新手上路的父母，我們沒(méi)有慣例可循，我們?cè)诿髦星斑M(jìn)，與孩子一起共同成長(zhǎng)。
其實(shí)有了孩子，特別是孩子上小學(xué)以來(lái)，我發(fā)覺(jué)做父母越來(lái)越不知道該怎么做了。孩子大了有他獨(dú)立的思想和想法，他的想法越來(lái)越與我們的想法不一樣，如何在這中間引導(dǎo)他的想法符合我們自己的想法，其實(shí)我自己都有點(diǎn)困惑。關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)也是這樣，有時(shí)我覺(jué)得成績(jī)不是最重要的，但是我自己在面對(duì)孩子的成績(jī)時(shí)一樣會(huì)緊張，會(huì)覺(jué)得有壓力。特別是二年級(jí)開(kāi)始，我覺(jué)得應(yīng)該讓孩子自己學(xué)習(xí)，養(yǎng)成不需要媽媽的習(xí)慣，可是他的成績(jī)就會(huì)起起伏伏，很多知識(shí)掌握得不牢。在這中間是一種糾結(jié)與擔(dān)心的心情，特別是當(dāng)孩子成績(jī)不好，表現(xiàn)不好的'時(shí)候，我自己都不知道該用什么方法來(lái)教育孩子。所以讀了這本書(shū)，我還是有一些觸動(dòng)的，我希望用一些適合孩子也適合自己的方法來(lái)培養(yǎng)孩子。讓我自己陪著孩子慢慢的成長(zhǎng)，而不是我去代替孩子成長(zhǎng)。很可能現(xiàn)在孩子一時(shí)表現(xiàn)會(huì)不到位，希望在以后的時(shí)間讓孩子能夠自由快樂(lè)的成長(zhǎng)。我要接納孩子的不完美，接納他所發(fā)生的一切，然后陪著孩子一起面對(duì)，一起成長(zhǎng)。
然后，在孩子的成長(zhǎng)中離不開(kāi)學(xué)校和老師，我很慶幸給孩子選擇了一個(gè)開(kāi)放而擁有良好校風(fēng)的學(xué)校，很慶幸孩子遇到了有愛(ài)心而且認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，在這方面我要做的就是經(jīng)常跟老師溝通，發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，與孩子一起共同面對(duì)，并解決問(wèn)題。讓孩子愛(ài)上學(xué)校，愛(ài)上老師，愛(ài)上學(xué)習(xí)，讓他在健康的環(huán)境下茁壯成長(zhǎng)。
陪孩子走過(guò)小學(xué)六年讀后感篇六
讀了《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)，最大的感受是：相比辰辰父母，我們對(duì)孩子的付出太少了，雖然我們對(duì)孩子的衣、食、住、行關(guān)注較多，甚至可用無(wú)微不至來(lái)形容，但對(duì)孩子好習(xí)慣的培養(yǎng)做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，自身的行為也沒(méi)有為孩子提供好的范本。
就拿閱讀習(xí)慣培養(yǎng)來(lái)說(shuō)吧，為了完成老師布置的閱讀任務(wù)，孩子有時(shí)也能靜下來(lái)看一段時(shí)間的書(shū)，大概一二十分鐘的樣子。但孩子主動(dòng)看書(shū)的時(shí)間很少，因?yàn)橥鎸?duì)他來(lái)說(shuō)無(wú)疑更有吸引力。為什么自己的孩子是這樣的呢？看了《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)，知道問(wèn)題根源在于我們家長(zhǎng)做得不好。
如今信息時(shí)代，我們不要說(shuō)做到天天自己捧書(shū)閱讀，就是少看電腦、電視和手機(jī)，都很難。一方面是工作生活?yuàn)蕵?lè)離不開(kāi)，另一方面是難以擺脫這些信息媒介的誘惑。從孩子的角度看來(lái)，你們家長(zhǎng)不是玩手機(jī)，就是看電腦電視，憑什么要求我做完作業(yè)，還要課外閱讀？多不公平喲！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》書(shū)中提到：無(wú)論是辰辰媽?zhuān)€是鄭淵潔，以及知名的眾多教育專(zhuān)家，都強(qiáng)調(diào)父母閱讀行為給子女的示范作用。極端的示范案例據(jù)說(shuō)是一位工人老爸，幾乎不識(shí)字，但仍在孩子面前多年捧書(shū)苦讀，最終影響孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，學(xué)有所成。
看來(lái)，改變孩子，讓孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，真得從我們家長(zhǎng)做起。
首先，避免或減少在孩子面前看電視玩手機(jī)，不用電腦玩游戲或娛樂(lè)。
其次，引導(dǎo)孩子閱讀。找孩子有興趣的書(shū)：笑話(huà)、故事、科普等書(shū)籍都可以試一試，讓孩子有書(shū)可讀。
最重要的，是和孩子一起讀，潛移默化中讓孩子漸漸愛(ài)上閱讀。
不管家長(zhǎng)有沒(méi)有閱讀習(xí)慣，這幾條首先應(yīng)該努力做到。當(dāng)然，家長(zhǎng)能有閱讀的習(xí)慣最好。否則，想寄希望于孩子自動(dòng)喜歡閱讀，不太現(xiàn)實(shí)，也是未盡到做家長(zhǎng)的責(zé)任。
俗話(huà)說(shuō)得好：身教甚于言傳。教育孩子，從家長(zhǎng)做起！
陪孩子走過(guò)小學(xué)六年讀后感篇七
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》本書(shū)的作者是劉稱(chēng)蓮。她是一個(gè)普通的母親，在培養(yǎng)自己孩子的過(guò)程中，注重營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境，從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)和諧的親子關(guān)系，用科學(xué)的方法培養(yǎng)自己的孩子，18年的時(shí)間，她培養(yǎng)了一個(gè)素質(zhì)全面，成績(jī)優(yōu)秀的女兒，她的女兒同時(shí)被北大和香港大學(xué)錄取。本書(shū)重點(diǎn)記錄的她的女兒在小學(xué)階段成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。
讀完此書(shū)，作為教師的我才感覺(jué)到對(duì)自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養(yǎng)孩子的'寫(xiě)作能力上，我沒(méi)有像作者那樣給孩子寫(xiě)“下水”作文；在培養(yǎng)孩子的耐心時(shí)，我不會(huì)像作者那樣陪孩子一起玩拼圖，讓孩子從中體會(huì)到“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度；在節(jié)假日，我沒(méi)有把逛書(shū)店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書(shū)海中學(xué)習(xí)和感受這一樁樁事例，無(wú)不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點(diǎn)，都是基于有利于孩子成長(zhǎng)來(lái)考慮的。
此書(shū)讓我的收獲頗豐，現(xiàn)在談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤剑?/p>
一、讓孩子泡在書(shū)海中。以前我總是說(shuō)自己的孩子不喜歡讀課外書(shū)，其實(shí)是我沒(méi)有找到正確的引導(dǎo)的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書(shū)，父母更要和孩子一起讀書(shū)，這一點(diǎn)和我校的親子共讀是一致的。讓孩子讀感興趣的書(shū)，哪怕開(kāi)始的時(shí)候和學(xué)習(xí)的書(shū)并沒(méi)關(guān)，但是當(dāng)孩子的興趣培養(yǎng)起來(lái)后，他就會(huì)不知不覺(jué)中要求看更多方面的書(shū)，這是名著和文學(xué)書(shū)籍就會(huì)走近孩子的視野中。
二、愛(ài)在自由里。孩子不是機(jī)器，教育不能揠苗助長(zhǎng)，教育不僅僅是大道理，而是把父母的愛(ài)化做涓涓細(xì)流，時(shí)刻滋潤(rùn)孩子成長(zhǎng)的心田，與孩子合拍。在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個(gè)獨(dú)特的存在。不要因?yàn)樘摌s心而一味的在孩子成績(jī)方面和別人攀比，在孩子小學(xué)六年的生涯中，用教育學(xué)的眼光看待孩子，慢慢等待孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)，多一點(diǎn)耐心與愛(ài)心，讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實(shí)了，正如厚積而勃發(fā)。在給孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)更應(yīng)該給孩子玩的時(shí)間，有的時(shí)候，玩中也是一種學(xué)習(xí)。讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)，相信是每個(gè)為人父母的最大的心聲。讀完此書(shū)，收獲還不僅僅是這些，我會(huì)把我學(xué)到的教育理念不單用在自己孩子的身上，也會(huì)用在我的學(xué)生身上，讓我的學(xué)生們也在陪伴與自由中快樂(lè)成長(zhǎng)。
陪孩子走過(guò)小學(xué)六年讀后感篇八
初次邂逅《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本家庭教育書(shū)籍，是在一個(gè)書(shū)店，我回到家之后，利用空閑時(shí)間慢慢品讀，更有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。讀了一遍后，又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍。本書(shū)的作者是劉稱(chēng)蓮。
這是一位平凡而優(yōu)秀的媽媽所做的真誠(chéng)分享。她用質(zhì)樸而細(xì)膩的筆觸，重溫了女兒小學(xué)成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)足跡，以及這些足跡如何為女兒鋪就了通往北京大學(xué)的堅(jiān)實(shí)臺(tái)階。讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)的"吸鐵石",增進(jìn)溝通的"家庭郵筒",培養(yǎng)契約意識(shí)的"家庭守則";媽媽"隨意"散放的書(shū)刊，爸爸"刻意"設(shè)計(jì)的歡迎回家儀式……書(shū)中處處綻放著獨(dú)特而有效、用心而無(wú)痕的教育智慧。孩子的成長(zhǎng)是自然且獨(dú)特的，父母要學(xué)會(huì)將深沉的愛(ài)化為耐心而溫暖的守候，放低期許，放慢腳步，陪孩子度過(guò)無(wú)悔的小學(xué)六年。
讀完此書(shū)，作為教師的我才感覺(jué)到對(duì)自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作能力上，我沒(méi)有像作者那樣給孩子寫(xiě)"下水"作文；在培養(yǎng)孩子的耐心時(shí)，我不會(huì)像作者那樣陪孩子一起玩拼圖，讓孩子從中體會(huì)到"輸?shù)闷?的人生態(tài)度；在節(jié)假日，我沒(méi)有把逛書(shū)店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書(shū)海中學(xué)習(xí)和感受……這一樁樁事例，無(wú)不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點(diǎn)，都是基于有利于孩子成長(zhǎng)來(lái)考慮的。此書(shū)讓我的收獲頗豐，現(xiàn)在談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤健?/p>
一、讓孩子泡在書(shū)海中。以前我總是說(shuō)自己的孩子不喜歡讀課外書(shū)，其實(shí)是我沒(méi)有找到正確的引導(dǎo)的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書(shū)，父母更要和孩子一起讀書(shū)。讓孩子讀感興趣的書(shū)，哪怕開(kāi)始的時(shí)候和學(xué)習(xí)的書(shū)并沒(méi)關(guān)，但是當(dāng)孩子的興趣培養(yǎng)起來(lái)后，他就會(huì)不知不覺(jué)中要求看更多方面的書(shū)，這時(shí)名著和文學(xué)書(shū)籍就會(huì)走近孩子的視野中。
二、愛(ài)在自由里。孩子不是機(jī)器，教育不能揠苗助長(zhǎng)，在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個(gè)獨(dú)特的存在。不要因?yàn)樘摌s心而一味的在孩子成績(jī)方面和別人攀比，在孩子小學(xué)六年的生涯中，用教育學(xué)的眼光看待孩子，慢慢等待孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)，多一點(diǎn)耐心與愛(ài)心，讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實(shí)了，正如厚積而薄發(fā)。在給孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)更應(yīng)該給孩子玩的時(shí)間，有的時(shí)候，玩中也是一種學(xué)習(xí)。讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)，相信是每個(gè)為人父母的最大的心聲。
這本書(shū)有很多值得我們學(xué)習(xí)的案例和方法，并且非常實(shí)用。每個(gè)人成長(zhǎng)的家庭環(huán)境不一樣，所處的社會(huì)環(huán)境也不一樣，家長(zhǎng)的素養(yǎng)水平也不一樣。家庭能夠培養(yǎng)教育出什么樣的人來(lái)不是一個(gè)定數(shù)，但是有一點(diǎn)是肯定的，要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的人來(lái)，家長(zhǎng)無(wú)條件的愛(ài)與付出是必不可少的。
作者的實(shí)踐讓我們看到，在父母言傳身教和默默地陪伴下，孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，會(huì)延續(xù)，會(huì)拓展，會(huì)伴隨孩子走過(guò)初中、高中，乃至于她將來(lái)的人生。從孩子無(wú)意識(shí)地學(xué)、去做，到孩子有意識(shí)地學(xué)、去做，這是孩子自我成長(zhǎng)的標(biāo)志。正所謂"知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者",教育不僅僅是大道理，而是要把父母的愛(ài)化為涓涓細(xì)流，時(shí)刻滋潤(rùn)孩子成長(zhǎng)的心田，與孩子合拍。
讀完此書(shū)，收獲還不僅僅是這些，我會(huì)把我學(xué)到的教育理念不單用在自己孩子的身上，也會(huì)用在我的學(xué)生身上，讓我的學(xué)生們也在陪伴與自由中快樂(lè)成長(zhǎng)。
陪孩子走過(guò)小學(xué)六年讀后感篇九
在卓然的推薦下，拜讀了劉稱(chēng)蓮老師的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》，受益良多，不像其他教育類(lèi)書(shū)籍，充滿(mǎn)了說(shuō)教，這本書(shū)，更像是散文集，作者將自己和孩子的互動(dòng)通過(guò)很淺顯易懂的語(yǔ)言娓娓道來(lái)，讀的過(guò)程中，更像是在和一位優(yōu)秀的家長(zhǎng)嘮嗑，聽(tīng)她講述自己的育兒經(jīng)驗(yàn)，很溫暖、很舒適，所以第一時(shí)間推薦到了兒子的班級(jí)圈里，讓和我一樣同樣面臨幼升小的家長(zhǎng)們受益，今天重新抽時(shí)間把這本書(shū)的精華內(nèi)容做個(gè)梳理，希望對(duì)大家有啟發(fā)。
劉老師講到“在玩的過(guò)程中，孩子輕輕松松學(xué)到了課堂上不可能學(xué)到的知識(shí)。其實(shí)在家里我們更應(yīng)該給孩子一個(gè)研究性的環(huán)境，還孩子一片更廣闊的天地，而不是讓孩子回到家后依然只抱著課本和練習(xí)冊(cè)。”
在這一篇章中，“游戲時(shí)間、家庭日”這兩點(diǎn)是可以借鑒的地方。
游戲時(shí)間指的是每天孩子寫(xiě)完作業(yè)后，陪孩子玩游戲，可以選擇室內(nèi)、也可以戶(hù)外，時(shí)長(zhǎng)根據(jù)孩子完成作業(yè)的情況而定，可以半小時(shí)，也可以一小時(shí)，最主要的是選擇孩子喜歡的，而且家長(zhǎng)要全身心投入、高質(zhì)量陪伴。
家庭日指的是一家人在這一天不工作、不安排其他事情，大家一起活動(dòng)。可以是看電影、去博物館、動(dòng)物園、植物園等，也可以是爬山、運(yùn)動(dòng)、游戲等，總之，走出去，親近自然，體驗(yàn)“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的樂(lè)趣。
劉老師講到“父母為孩子創(chuàng)造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡上閱讀。對(duì)于閱讀，家長(zhǎng)要做的就是：一是讓孩子有書(shū)讀，二要讓孩子讀到書(shū)?！袝?shū)讀’就是家里要有適合孩子閱讀的書(shū)；‘讀到書(shū)’，就是要讓孩子能夠接觸到書(shū)?！?/p>
在這一點(diǎn)上，其實(shí)自己做的還不夠，雖然每晚睡前有親子閱讀時(shí)光，但沒(méi)有培養(yǎng)起孩子自主閱讀的習(xí)慣，書(shū)也固定放在書(shū)柜里，并沒(méi)有放在孩子觸手可及的地方，方便他拿取。雖然自己有讀書(shū)的習(xí)慣，但基本是挑他不在家的時(shí)間，他在家的時(shí)候卻很少閱讀，因?yàn)橛X(jué)得無(wú)法專(zhuān)注，反而是拿手機(jī)比較多，所以給他造成的印象也是媽媽經(jīng)?？词謾C(jī)、不喜歡讀書(shū)。
所以，打算從以下幾點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整：
第一步就是把書(shū)散落在家的各個(gè)角落，不要怕亂，要讓孩子隨時(shí)隨地有書(shū)可讀。
第二步是選取一些不那么燒腦的書(shū)，等孩子在家的時(shí)候讀，要讓他看到爸爸媽媽也在讀書(shū)，從而去影響他、帶動(dòng)他。
第三步是每周帶他去書(shū)店泡一下午，讓他接觸不同門(mén)類(lèi)的書(shū)。
閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成太重要了，必須從小建立。
劉老師講到“小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的前提就是熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)同學(xué)并對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣，只有這樣，他才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情并不斷的成長(zhǎng)進(jìn)步。所以沒(méi)有必要刻意在孩子學(xué)習(xí)上花太多心思，而是想辦法讓孩子愛(ài)上學(xué)校愛(ài)上學(xué)習(xí)。”
可以借鑒的地方有以下三點(diǎn)：
1、要多讓孩子從體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，通過(guò)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。
2、家長(zhǎng)需要幫助孩子經(jīng)營(yíng)好和老師的關(guān)系、和同學(xué)的關(guān)系。
孩子愛(ài)老師，才會(huì)喜歡老師教授的課程，才有可能學(xué)好這門(mén)課程。所以家長(zhǎng)要心懷對(duì)老師的欣賞和感謝，并把這份欣賞和感謝傳達(dá)給孩子，引導(dǎo)孩子喜歡老師、崇敬老師，想辦法讓孩子從老師那里接受正面的影響。此外，和同學(xué)關(guān)系好，才會(huì)喜歡學(xué)校，才會(huì)在學(xué)校有一個(gè)好心情，平時(shí)要多創(chuàng)造讓孩子和小伙伴一起玩耍的時(shí)間。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要趁早。
學(xué)習(xí)習(xí)慣包括每天的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、階段性的小結(jié)以及課外閱讀等，這些習(xí)慣一旦在孩子10歲之前養(yǎng)成，對(duì)他后面的學(xué)習(xí)乃至將來(lái)的工作、生活都會(huì)有非常大的幫助。這一章節(jié)作者也介紹了很多她們家培養(yǎng)好習(xí)慣的一些方法，比如專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，特定的時(shí)間做特定的事情、利用好錯(cuò)題本等等。
在這方面，我還是比較重視的，早早就利用時(shí)間管理的一些技巧培養(yǎng)孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如做手賬，把需要完成的事項(xiàng)按清單列下來(lái)，完成一項(xiàng)就打勾，還有自制了好習(xí)慣養(yǎng)成表，逐項(xiàng)培養(yǎng)他的各項(xiàng)生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，接下來(lái)就是持之以恒的堅(jiān)持。
劉老師講到“小學(xué)階段的孩子需要培養(yǎng)品德和學(xué)習(xí)技能。父母想要孩子長(zhǎng)成一個(gè)負(fù)責(zé)任的人，就要趁早給孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并盡其所能教會(huì)孩子，獨(dú)立生活需要生活技能，而這些生活技能不可能在學(xué)校學(xué)到，只能在家庭生活中習(xí)得。”
劉老師用大量的筆墨給我們描述了自己在生活中對(duì)女兒品格的教育，比如孝敬老人、生活習(xí)慣、培養(yǎng)責(zé)任心和集體意識(shí)等。
好的性格，是先于成績(jī)顯露于人前的，比起才華，一個(gè)人的品德才是最關(guān)鍵、最重要的，所以我秉持的價(jià)值觀也是要培養(yǎng)孩子良好的品德，這些品德包括和他人相處、獨(dú)立生活、不給人添麻煩、包括要有責(zé)任心、要善良、要懂得感恩等等。
在這方面，我做的不太好，放手讓孩子做的機(jī)會(huì)很少，導(dǎo)致他生活自理能力差，接下來(lái)要以身作則，不斷的提供給孩子各種動(dòng)手的機(jī)會(huì)，給他足夠的空間和自由，他會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)立的、自信的額、負(fù)責(zé)任的人。
品德培養(yǎng)是伴隨一生的事情，急不得，要耳濡目染去影響孩子，教育是個(gè)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的過(guò)程，要足夠耐心，也給孩子一些時(shí)間。
劉老師講到“如今的孩子同樣有非常大的能量，他們完全可以照顧自己。家長(zhǎng)應(yīng)該從過(guò)去指導(dǎo)者的角色變?yōu)榕惆橹鸵龑?dǎo)者，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給與引導(dǎo)，而不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子。”
尤其讓我印象深刻的是‘親子溝通需要心的交流’。和孩子溝通，是讓家長(zhǎng)幫助孩子解決問(wèn)題，教會(huì)解決問(wèn)題的方法，而不是替孩子解決問(wèn)題。避免河?xùn)|獅吼、機(jī)械的說(shuō)教、無(wú)聊的吵鬧，雙方必須平心靜氣的敞開(kāi)胸懷進(jìn)行心與心的交流，在合適的時(shí)間、適合的方式有計(jì)劃的實(shí)施教育，良好的親子溝通才能體現(xiàn)。融洽的家庭環(huán)境才能讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
要允許孩子以自己的方式長(zhǎng)大，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予引導(dǎo)，而不是把自己的意志強(qiáng)加于孩子。
劉老師講到“在親子關(guān)系里，父母和孩子的溝通無(wú)論采用什么方式，重要的是最終的結(jié)果。孩子的進(jìn)步似乎是自然而然且無(wú)可阻擋的那么一個(gè)過(guò)程，家長(zhǎng)只要用全心的愛(ài)去陪伴，并靜靜地等待和欣賞就已足夠。”
劉老師講述了她們家的溝通方式，比如在家里設(shè)‘郵筒’bbs、契約約束。批判了‘直升機(jī)父母’的錯(cuò)誤做法，并提出家長(zhǎng)要適度的懶一點(diǎn)，示弱一點(diǎn)，多給孩子留有足夠的空間。陪伴孩子一起成長(zhǎng)，在陪伴中傾聽(tīng)、理解孩子，成為孩子心中的理想港灣。
讀完這本書(shū)，讓我對(duì)自己的某些教育思路有了重新的認(rèn)識(shí)，感受到了陪伴也是一種愛(ài)，我們做父母的要學(xué)會(huì)將深沉的愛(ài)化為耐心、溫暖、智慧的守候，靜下心來(lái)陪伴孩子，全身心的愛(ài)護(hù)孩子，耐心陪伴，靜待花開(kāi)！
陪孩子走過(guò)小學(xué)六年讀后感篇十
花了幾天時(shí)間，認(rèn)認(rèn)真真地把《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》“品”完，獲益匪淺，我深深知道陪伴孩子成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，陪伴——我個(gè)人認(rèn)為是這本書(shū)的詮釋?zhuān)彩歉改笎?ài)孩子的最高境界，沒(méi)有陪伴哪有那么深的感悟，如何把孩子從小到大的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫(xiě)得如此清晰﹑透徹。
每個(gè)孩子都是父母心中的寶，孩子是父母的希望，熱愛(ài)孩子﹑教育孩子﹑陪伴孩子是父母的天職。而對(duì)于上小學(xué)的家長(zhǎng)們，更應(yīng)該耐心的陪伴，兒子上小學(xué)二年級(jí)了，學(xué)習(xí)看圖寫(xiě)話(huà)和寫(xiě)日記對(duì)兒子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)難題，識(shí)字不多，語(yǔ)言不夠豐富，要把文章寫(xiě)得通順都困難，知道著急也于事無(wú)補(bǔ)，靜下心來(lái)，慢慢地跟兒子溝通。最初，我們先畫(huà)一幅畫(huà)，給畫(huà)想一個(gè)題目，再口述這幅畫(huà)的想法和意義，還好，我跟兒子都喜歡畫(huà)畫(huà)，所以，干自己喜歡的事不厭倦，慢慢地能把一幅幅畫(huà)表述清晰，但要如何增加一些優(yōu)美的語(yǔ)句呢，那就是大量的閱讀。作者也說(shuō)到，有書(shū)讀，并為孩子營(yíng)造閱讀的氛圍，還要挑選適合孩子閱讀的書(shū)，兒子喜歡閱讀，尤其喜歡看一些幽默的書(shū)籍，比如《小屁孩日記》﹑《一年級(jí)的小豆豆》﹑《幽默笑話(huà)》等等，但給兒子買(mǎi)的書(shū)很有限，后來(lái)聽(tīng)一朋友說(shuō)兩路口有一個(gè)很大的渝中圖書(shū)館，這無(wú)疑對(duì)我們是一個(gè)很大的福利，我迅速去辦了一張借書(shū)卡，每個(gè)月就可以為兒子免費(fèi)借六本書(shū)，每次借書(shū)兒子都要強(qiáng)調(diào)“媽媽?zhuān)阋欢ㄒ獮槲医鑾匆舭姹镜臅?shū)喲”。呵呵！我笑著回答兒子，“好呀，不過(guò)，我們應(yīng)該多識(shí)字，多積累詞語(yǔ)，這樣才能讀到更多更好的書(shū)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的書(shū)是沒(méi)有注音的”。當(dāng)然，兒子的語(yǔ)文老師在他們的寫(xiě)作上也下了功夫，這學(xué)期還讓他們寫(xiě)課內(nèi)積累及課外積累的好詞佳句，這的確得靠平時(shí)的閱讀和積累，現(xiàn)在兒子寫(xiě)話(huà)不怕了，能夠順利地寫(xiě)好一篇通順的日記。
陪伴孩子的過(guò)程，不僅僅是學(xué)習(xí)方面，還應(yīng)該有好的習(xí)慣，比如勤儉，獨(dú)立，懂得感恩，還要有一顆愛(ài)心，文中也提到，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)老師，熱愛(ài)同學(xué)，這樣才能對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣，才會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)，心中有愛(ài)的孩子，處處充滿(mǎn)歡笑，陽(yáng)光，正能量，有愛(ài)的父母更能使家庭和諧，在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家庭的孩子會(huì)更健康成長(zhǎng)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，也很幸運(yùn)，雖然兒子的成績(jī)一直處于中等，但兒子的確是一個(gè)非常有愛(ài)心，很善良的孩子，經(jīng)?？吹揭恍﹫?bào)道及周?chē)娜苏f(shuō)起爸爸媽媽再生一個(gè)弟弟或妹妹而“遭遇”老大的強(qiáng)烈反對(duì)，以至于有些傷害自己的方式來(lái)對(duì)抗父母。而在我生了妹妹之后，兒子很開(kāi)心，在我忙碌的時(shí)候還經(jīng)常幫忙照顧妹妹，把自己的東西與妹妹分享，倆兄妹感情可好了。讓孩子心胸開(kāi)闊，仁愛(ài)有禮，這也是我們父母希望的。
周末的時(shí)候，我們用一天時(shí)間完成所有作業(yè)，另一天盡情放松的玩，正如作者所說(shuō)，“玩是孩子的天性，多多玩?？梢宰尯⒆颖M情張揚(yáng)自己的個(gè)性，性格變得陽(yáng)光開(kāi)朗”。孩子有一顆愛(ài)的心，愉悅的靈魂，這也是家長(zhǎng)們的追求。
讓我們迎著陽(yáng)光，帶著微笑，陪伴著孩子健康成長(zhǎng)吧！
陪孩子走過(guò)小學(xué)六年讀后感篇十一
自從當(dāng)了媽媽后對(duì)有關(guān)孩子方面的書(shū)籍格外的關(guān)注。不經(jīng)意間在我們學(xué)校圖書(shū)館看到這本書(shū)。當(dāng)時(shí)看到作者培養(yǎng)出了一位優(yōu)秀的女兒，出于好奇心借了這本書(shū)。但是借回來(lái)之后它就被我“雪藏”了。昨天聽(tīng)到好姐妹聊到胎教的事情后我從把它翻了出來(lái)。
打開(kāi)電暖，倚靠在床頭，輕輕地翻開(kāi)這本書(shū)讀了起來(lái)。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸實(shí)大方，讀起來(lái)不會(huì)拗口難懂，但景物的描寫(xiě)又不乏優(yōu)美。每一篇都是作者一家人親身經(jīng)歷的故事，而每個(gè)故事當(dāng)中也都蘊(yùn)含著不同的教育理念。由于精力有限昨天看了兩篇，第一篇是關(guān)于孩子課余時(shí)間是否報(bào)補(bǔ)習(xí)班的問(wèn)題。第二篇是關(guān)于自然教育孩子的問(wèn)題。關(guān)于第一篇報(bào)補(bǔ)習(xí)班的事情，我之前在同事那里有了解過(guò)一丁點(diǎn)，她們的孩子周末比平時(shí)還要忙。當(dāng)看到那孩子疲憊忙碌的生活狀態(tài)讓人很心疼。但同事很無(wú)奈地說(shuō)：“現(xiàn)在哪個(gè)孩子沒(méi)有幾個(gè)補(bǔ)習(xí)班?不報(bào)班不行的，等你當(dāng)了媽媽就知道了?！?/p>
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)提倡讓孩子自由發(fā)展，不建議給孩子報(bào)很多個(gè)補(bǔ)習(xí)班，而且這種教育方式培養(yǎng)出了一位清華大學(xué)高材生。有關(guān)這個(gè)問(wèn)題我開(kāi)始跟老公討論了起來(lái)。當(dāng)我一字一句認(rèn)真地讀的時(shí)候，老公在一邊打趣。
“老婆，咱們的孩子才懷上五十天，你就開(kāi)始為他計(jì)劃小學(xué)的事情了嗎?是不是太早了點(diǎn)呢?我有預(yù)感你以后肯定是那種給孩子報(bào)很多興趣班的媽媽。”聽(tīng)到老公開(kāi)玩笑的話(huà)我沒(méi)有回答，但我開(kāi)始了迷茫和不知所措?！拔乙院笤撘院畏N方式教育孩子呢?”
近段時(shí)間，有幸拜讀了劉稱(chēng)蓮老師的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)，劉老師對(duì)孩子的精心照顧、睿智用心深深打動(dòng)了我。在書(shū)里，陪伴也是一種愛(ài)這句話(huà)給我的觸動(dòng)很大。
對(duì)于陪字，我是有著深切的體會(huì)的。雖然身為教師，但同時(shí)我也是一位家長(zhǎng)。在向家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)的同時(shí)，我也在自己摸索著怎樣做一個(gè)合格的家長(zhǎng)。在對(duì)孩子的陪伴方面，我深感不足和愧疚。
現(xiàn)在想來(lái)，恐怕不是我沒(méi)有時(shí)間，而是認(rèn)為對(duì)孩子的陪伴不那么重要。現(xiàn)在更深切的明白：對(duì)孩子的愛(ài)不是給他攢了多少錢(qián)、花了多少錢(qián)、買(mǎi)了多少禮物、為他洗了多少件衣服，而是體現(xiàn)在我們是不是能真正靜下心來(lái)，陪伴孩子。陪伴孩子一起成長(zhǎng)，在陪伴中傾聽(tīng)孩子、理解孩子，成為孩子的心靈港灣。
孩子們稚嫩純真的心靈還感受不到物質(zhì)的重要。他們真正渴求的、需要的是每天父母的擁抱；需要感知在父母眼里自己是多么的重要；需要父母給與他安全感；更需要知道當(dāng)自己失敗時(shí)、受挫時(shí)、父母會(huì)在家里等著他，給他安慰，而不是他一個(gè)人孤零零的承受。
說(shuō)到這里我還是深感愧久，自從有了閨女，我把大部分的時(shí)間用在了她的身上，對(duì)兒子的照顧太少了，總認(rèn)為閨女小，需要更多的關(guān)愛(ài)，完全忽略了兒子的感受，我常對(duì)兒子說(shuō)，你是哥哥要讓著妹妹，雖說(shuō)也不錯(cuò)，但在兒子心里也許不這樣，總認(rèn)為媽媽不管我了。有段時(shí)間兒子到家就發(fā)小脾氣，我批評(píng)他，老大不小了，怎么能那樣。后來(lái)才想，原來(lái)這是兒子在發(fā)泄心中的不平，細(xì)想是自己的不對(duì)，這些曰子對(duì)兒子的陪伴太少了，應(yīng)該多些時(shí)間陪陪這個(gè)小孩。
現(xiàn)在懂得了：養(yǎng)育一個(gè)孩子，不是用錢(qián)，而是用心！
陪孩子走過(guò)小學(xué)六年讀后感篇十二
在申請(qǐng)這本書(shū)之前，我就已經(jīng)從很多優(yōu)秀的家長(zhǎng)那里得到了許多關(guān)于這本書(shū)推薦，所以自己對(duì)劉稱(chēng)蓮老師的這本書(shū)很是向往，感謝感謝喆媽公益閱讀使我有幸閱讀這本《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》。
這本書(shū)共分生活篇，閱讀篇、學(xué)習(xí)篇、品格篇、心理篇、溝通篇六大部分。劉老師用質(zhì)樸而細(xì)膩的筆觸，重溫了女兒小學(xué)成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)足跡，讓我這也陪女兒馬上就要度過(guò)六年小學(xué)生活的媽媽感觸頗多。
生活篇。劉老師說(shuō)玩物不一定喪志，在玩的過(guò)程中，孩子輕輕松松地學(xué)到了課堂上不可能學(xué)到的知識(shí)。尤其是說(shuō)到家庭日，說(shuō)到孩子要去親近大自然。對(duì)此我想我們努力也給了洋洋精彩的戶(hù)外活動(dòng)，只要洋爸在家，他總會(huì)在周末帶上洋洋去郊外、植物園游玩。每個(gè)假期我們都會(huì)選擇到外地旅游，我們也跟劉老師一家一樣，在青島欣賞到海上日出，那噴薄的日出不只讓孩子感到心靈的震撼，就是我們這些大人也為些感嘆大自然的偉大力量。
劉老師說(shuō)在周日不給孩子學(xué)習(xí)任何東西，這一點(diǎn)我們可能沒(méi)有做到，有點(diǎn)小遺憾，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候我們還是怕孩子傷不起。不過(guò)好在孩子并沒(méi)有因此埋怨過(guò)我們，畢竟她在這種學(xué)習(xí)中找到過(guò)好的朋友，結(jié)識(shí)了好的老師，也提高了學(xué)習(xí)的成績(jī)，自己認(rèn)為還是利大于弊的！
劉老師說(shuō)要帶著孩子養(yǎng)殖與種植，體驗(yàn)生命的神奇。我們也曾帶著洋洋來(lái)觀察動(dòng)植物。因?yàn)檫^(guò)敏，我們喜歡動(dòng)物，但只養(yǎng)過(guò)小魚(yú)；我們喜歡植物，家里卻只有吊蘭。小魚(yú)我們家養(yǎng)了一缸又一缸，送朋友，送親戚。每一次小小魚(yú)兒的誕生都是被洋洋發(fā)現(xiàn)，但真正伺候“月子”卻要靠我們兩位“高級(jí)月嫂”了。
閱讀篇。劉老師說(shuō)父母為孩子創(chuàng)造的閱讀氛圍，孩子就可能喜歡閱讀。要讓孩子有書(shū)讀，讀到書(shū)。劉老師提倡經(jīng)常帶著孩子去書(shū)店，這些我們肯定能夠做到。洋洋在很小的時(shí)候就開(kāi)始喜歡閱讀，還沒(méi)有真正認(rèn)字時(shí)，每晚睡前都能自己翻書(shū)近半小時(shí)，但是在讀報(bào)這方面我起得模范作用不好，因?yàn)槲也惶P(guān)注時(shí)事新聞。洋爸帶著孩子看新聞時(shí)，還總被我以各種借口調(diào)臺(tái)了。今年還是洋洋當(dāng)上了晚報(bào)小記者，我們才開(kāi)始訂晚報(bào)。不過(guò)我已經(jīng)注意到這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在每天中午我們都聽(tīng)新聞廣播，讓孩子盡量接觸時(shí)事，追蹤新聞熱點(diǎn)。
學(xué)習(xí)篇。劉老師說(shuō)孩子喜歡學(xué)習(xí)的前提是必須熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)自己的老師，熱愛(ài)同學(xué)并對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣。這一點(diǎn)洋洋并沒(méi)有讓我費(fèi)多少心思來(lái)引導(dǎo)她，她的學(xué)習(xí)興趣一直很深厚。
劉老師說(shuō)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要趁早，可能我們沒(méi)有像老師這么用心。洋洋的很多習(xí)慣并不好，現(xiàn)在我們努力調(diào)整，真得很困難。比如早睡早起，比如專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，還有每天的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，階段性的小結(jié)、這些學(xué)習(xí)習(xí)慣都是在老師的強(qiáng)制下洋洋才會(huì)做，很少形成自己的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣?？磥?lái)我們還要努力引導(dǎo)洋洋在這方面努力形成自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
品格篇?jiǎng)⒗蠋熖嵝鸭议L(zhǎng)想要孩子成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的人，首先必須是尊重和孝順長(zhǎng)輩，維護(hù)和愛(ài)惜班集體榮譽(yù)的小學(xué)生，我覺(jué)得這點(diǎn)很重要。劉老師還提醒我們要做一個(gè)不隨便丟棄東西的小女孩，這一點(diǎn)洋洋要格外關(guān)注呀。因?yàn)樗且粋€(gè)典型的丟三落四的小馬虎。對(duì)于錢(qián)，首先可能我們也不是很寬松的家庭，再次我們讓洋洋自己管理她的稿費(fèi)，所以這樣洋洋也知道不能亂花錢(qián)！
心理篇。讓天使自己飛翔。劉老師提倡家長(zhǎng)要適當(dāng)放手，讓孩子自己成長(zhǎng)。要相信孩子自己的能量，他們完全有能力照顧好自己。這一點(diǎn)可能我們做得不可以，因?yàn)闆](méi)有過(guò)多的時(shí)間來(lái)陪伴洋洋上下學(xué)，很多時(shí)候都是她自己去努力。這一點(diǎn)她的能力可能比很多同學(xué)要好得多。劉老師說(shuō)要給孩子選擇的權(quán)利和機(jī)會(huì)，這一點(diǎn)我們也努力做到了，六年級(jí)雖然很關(guān)鍵，但我們還是尊重孩子的選擇沒(méi)有讓她再上作文與閱讀班。
溝通篇?jiǎng)⒗蠋熂矣绵]筒和“bbs”和孩子交流，讓孩子感受到了父母的重視和愛(ài)，這樣孩子也會(huì)重視和愛(ài)自己。我們家里是通過(guò)小紙條來(lái)進(jìn)行愛(ài)的溝通。這個(gè)篇章里我很欣賞那個(gè)“契約約束”，這種方式不僅能讓孩子學(xué)會(huì)規(guī)則，還讓孩子真正體會(huì)了家庭平等。很值得我們借鑒。
整個(gè)讀書(shū)的過(guò)程，我不停地在對(duì)照自己的行為，與劉老師比我覺(jué)得自己真不能算一個(gè)合格的小學(xué)生媽媽?zhuān)瑧?yīng)當(dāng)努力改進(jìn)的地方還很多，非常感謝劉老師把自己如此寶貴的經(jīng)驗(yàn)與我們大家分享，讓我們?cè)谛W(xué)的最后一個(gè)學(xué)期還有機(jī)會(huì)努力，為初中，乃至高中打下良好的基礎(chǔ)。
陪孩子走過(guò)小學(xué)六年讀后感篇十三
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)的作者是劉稱(chēng)蓮。這是一位平凡而優(yōu)秀的媽媽所做的的真誠(chéng)分享。她用質(zhì)樸的筆觸，重溫了女兒小學(xué)成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)足跡以及這些足跡如何為女兒鋪就了通往北京大學(xué)的堅(jiān)實(shí)臺(tái)階。去年家長(zhǎng)會(huì)，我向家長(zhǎng)們推薦此書(shū)，我覺(jué)得此書(shū)不僅適合加油寶貝的父母?jìng)冮喿x。作為教師，閱讀此書(shū)，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面也會(huì)有很大的幫助。
在這里，我就向大家簡(jiǎn)單介紹我工作中能用得到的經(jīng)驗(yàn)。本書(shū)我最喜歡的是閱讀篇這一章。閱讀篇講述了李若辰的父母從小為她營(yíng)造閱讀氛圍，陪她一起讀書(shū)。在家庭條件不不好的情況下為了讓她能多讀書(shū)，為她買(mǎi)舊書(shū)，一有空閑就陪她到書(shū)店讀書(shū)，為她創(chuàng)造了喜歡閱讀、方便閱讀的好環(huán)境。并且借鑒了好的教育方法用到女兒身上，還為我們推薦了不少好的書(shū)籍。
說(shuō)到讓孩子閱讀我覺(jué)得這方面很重要。一個(gè)人僅僅靠眼睛耳朵大腦吸收得來(lái)的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上從書(shū)籍中獲得的多。這也就是說(shuō)，閱讀將會(huì)給人帶來(lái)更豐富的知識(shí)。那么，從小怎樣使孩子喜歡閱讀，學(xué)會(huì)閱讀，作者用自己的親身經(jīng)歷告訴我們答案。要培養(yǎng)孩子喜歡閱讀首先得給孩子創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，其次家長(zhǎng)得以身作則，陪著孩子閱讀。此做法不僅適用于家長(zhǎng)，我覺(jué)得身為教育工作者同樣也能用得上。
當(dāng)我讀完閱讀篇后，真感覺(jué)我在學(xué)生面前還有很多地方做得不夠，給學(xué)生閱讀的時(shí)間太少了，導(dǎo)致學(xué)生的作文水平?jīng)]有提高。所以，今后我要給些時(shí)間讓學(xué)生們閱讀，課間陪學(xué)生閱讀，多給學(xué)生推薦閱讀好的書(shū)籍，并給孩子們制定一些閱讀計(jì)劃。
各位家長(zhǎng)朋友、同事，讓我們一起為了孩子的健康成長(zhǎng)，為孩子創(chuàng)造好的看書(shū)、學(xué)習(xí)氛圍。
陪孩子走過(guò)小學(xué)六年讀后感篇十四
前兩天讀了《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)。感覺(jué)特別好，實(shí)用性強(qiáng)、可操作性強(qiáng)，非常貼近孩子的實(shí)際，是一本很好的家教指導(dǎo)叢書(shū)?，F(xiàn)在社會(huì)上好多書(shū)只有理論缺乏可操作的方法，這本書(shū)不同，我有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)，讀了一半就把它推薦給了家長(zhǎng)，我想家長(zhǎng)朋友們讀后或許與我有同感。現(xiàn)把自己感觸較深的片段推薦給大家，與大家共勉。
說(shuō)說(shuō)實(shí)用性。比如閱讀篇中說(shuō)到，書(shū)要放在家里最容易拿到的位置，沙發(fā)、茶幾、甚至地上等等。讀完這部分，她讀到這一方法我有一種眼前一亮的感覺(jué)，原來(lái)書(shū)還可以這樣讀，特別是放到地上的閱讀方法，恐怕大家都不會(huì)這樣去做?？磥?lái)要使孩子愛(ài)上讀書(shū)，我們做家長(zhǎng)的還有很多工作要做，再比如：學(xué)習(xí)篇中講到的“專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用”就是“專(zhuān)注力”的培養(yǎng)，這是很好的教育方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣息息相通，有的習(xí)慣的培養(yǎng)的確是在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)的，而非一定等到學(xué)習(xí)的時(shí)候培養(yǎng)。培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是對(duì)家長(zhǎng)的一種考驗(yàn)。
說(shuō)說(shuō)可操作性。這里的很多方法可以拿來(lái)即用，比如：與孩子一起寫(xiě)“下水文”，增進(jìn)家庭溝通的“家庭郵筒”，“契約條款”，特別是爸爸的“特別歡迎儀式”，都讓我深受感觸。以及后面，為了給孩子改掉粗心大意壞習(xí)慣而建立的“錯(cuò)題本”，還有收集孩子成長(zhǎng)的筆記等等。這些我們都可以用在自己孩子身上，用在自己家庭里。
我感觸很深的地方還有很多很多，讀完這寫(xiě)后，我感觸最深的就是，一個(gè)成功孩子的背會(huì)一定有一個(gè)成功的父母，一個(gè)有心的父母，一個(gè)能理解孩子的父母，一個(gè)愿為孩子付出的父母。不懂得孩子，就培養(yǎng)不好孩子！愛(ài)孩子是一種本能，但是如何去愛(ài)，卻是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn)！她說(shuō)的這一切的一切都看似簡(jiǎn)單，卻難在堅(jiān)持和有心！
推薦大家看看《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)吧，它可以使你認(rèn)識(shí)一位了不起的朋友！它可以幫你分擔(dān)育兒路上的憂(yōu)愁！它可以指導(dǎo)在育兒路上怎樣去解決一些現(xiàn)實(shí)的困難，它也可以鼓勵(lì)你在育兒路上勇往直前！它更可以用人格魅力影響你！影響你的家庭！改變你的孩子，改變你的家庭！
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陪孩子走過(guò)小學(xué)六年讀后感篇十五
首先非常感謝相約群，感謝樂(lè)爸，感謝群里的管理員，給我一個(gè)試讀《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》的機(jī)會(huì)！
周六下午，南方的天氣也開(kāi)始微微轉(zhuǎn)涼了，彼時(shí)我正喝著龍井茶，隨便翻看著《知道點(diǎn)。中國(guó)文學(xué)》。突然接到快遞電話(huà)，要下樓取件。當(dāng)我牽著女兒的小手一起下去時(shí)，還以為又是孩子的樣刊。誰(shuí)知一打開(kāi)包裹，竟是我的試讀書(shū)《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》。
我馬上放下正在看的《知道點(diǎn)。中國(guó)文學(xué)》，捧著新書(shū)讀起來(lái)。書(shū)的封面非常清晰。一條郁郁蔥蔥的道路上，一個(gè)母親和自己的孩子正在前行中，透過(guò)背影，似乎看到了那濃濃的母愛(ài)和聽(tīng)到了一路親切的呢喃。
我已經(jīng)很多年看書(shū)就純粹看書(shū)，都不愛(ài)拿支筆畫(huà)重點(diǎn)了，但是當(dāng)我看到這本書(shū)的名字和這無(wú)比溫馨的封面圖畫(huà)，我竟不由自主的拿起鉛筆，準(zhǔn)備好好來(lái)做閱讀記號(hào)。這種感覺(jué)久違了，從大學(xué)畢業(yè)后似乎都忘記這么做了。
翻開(kāi)封面，看到目錄，這個(gè)不一樣的目錄。出書(shū)共分為六個(gè)篇章。
首先是生活篇：劉老師（此書(shū)作者劉稱(chēng)蓮，我簡(jiǎn)稱(chēng)劉老師）說(shuō)玩物不一定喪志，尤其是說(shuō)到家庭日，說(shuō)到孩子要去親近大自然，我一一對(duì)照自己的所作所為。劉老師說(shuō)在周日不給孩子學(xué)習(xí)任何東西，就是要出去親近大自然，和同伴一起玩，我自己也一直是這么做的。但是我看到老師說(shuō)的“一個(gè)月才完成的拼圖”。我不禁臉紅了，我一直批評(píng)孩子沒(méi)有耐心，做一件事都是堅(jiān)持一下就放棄了，可是孩子從小到現(xiàn)在，我基本沒(méi)有陪著孩子認(rèn)真拼過(guò)圖，更不用說(shuō)拼一個(gè)月了。孩子他爸更是小孩經(jīng)常弄彩泥，弄得地板臟，于是他幾乎禁止孩子玩彩泥，更不用說(shuō)大人陪著孩子一起做手工，做拼圖，玩彩泥。我深感慚愧！感謝此書(shū)讓我意識(shí)到自己在這方面做得不好，需要改進(jìn)。
劉老師說(shuō)父母為孩子創(chuàng)造的閱讀氛圍，孩子就可能喜歡閱讀。要讓孩子有書(shū)讀，讀到書(shū)。劉老師提倡經(jīng)常帶著孩子去書(shū)店，這一點(diǎn)我覺(jué)得我做得還可以，但是在反復(fù)閱讀工具書(shū)上，我需要繼續(xù)鼓勵(lì)孩子。我旁邊有朋友在笑自己的孩子為何反復(fù)看同一本書(shū)，并覺(jué)得奇怪時(shí)，我都有跟朋友解釋這是正?，F(xiàn)象。
劉老師說(shuō)學(xué)習(xí)是一顆糖，我第一次看到這樣的比喻，覺(jué)得非常新鮮，也非常準(zhǔn)確。的'確要想孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)，首先孩子必須熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)自己的老師。家長(zhǎng)要去尋找孩子喜歡上學(xué)的“吸鐵石”，還有劉老師獨(dú)特的方法，去應(yīng)對(duì)錯(cuò)題，我覺(jué)得這非常有啟發(fā)性。平時(shí)我也喜歡把孩子的錯(cuò)題集中記錄在一個(gè)本子里，這樣需要復(fù)習(xí)時(shí)，先把平時(shí)出錯(cuò)的題先鞏固。
劉老師提醒家長(zhǎng)想要孩子成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的人，首先必須是尊重和孝順長(zhǎng)輩，維護(hù)和愛(ài)惜班集體榮譽(yù)的小學(xué)生，我覺(jué)得這點(diǎn)很重要。有些家長(zhǎng)往往忽視了，只在乎成績(jī)，而忽略了對(duì)孩子品德素質(zhì)的培養(yǎng)，那么得不償失。從小就要教給孩子一定的技能，以防孩子將來(lái)變成“啃老族”和“白眼狼”。
讓天使自己飛翔。劉老師提倡家長(zhǎng)要適當(dāng)放手，讓孩子自己成長(zhǎng)。要相信孩子自己的能量，他們完全有能力照顧好自己。尤其讓我印象深刻的是親子溝通需要心的交流。和孩子做有效的交流，有效的交流必須注意方法。這一點(diǎn)非常重要。
劉老師家用郵筒和“bbs”和孩子交流，讓孩子感受到了父母的重視和愛(ài)，這樣孩子也會(huì)重視和愛(ài)自己，唯有這樣孩子才能找到自信，而自信是一個(gè)人成功的首先的必要的前提。
讀到這本書(shū)，我好像找到了一本做個(gè)合格的小學(xué)生媽媽的教材，于是一口氣就把整本書(shū)讀完了，并且計(jì)劃反復(fù)看。非常感謝劉老師把自己如此寶貴的經(jīng)驗(yàn)和大家分享，讓我們?cè)谟齼旱穆飞嫌袦?zhǔn)備，有計(jì)劃，一路走下去，會(huì)輕松不少！
劉老師整本書(shū)都是用質(zhì)樸而細(xì)膩的文筆，通過(guò)一個(gè)個(gè)小小的故事，讓人感受到陪伴也是愛(ài)，讓人感受到教育需要智慧，需要耐力，并且需要陽(yáng)光和開(kāi)放的心態(tài)。孩子是一個(gè)獨(dú)特的存在，不是父母的私有財(cái)產(chǎn)，所以不要因?yàn)樽约旱奶摌s心而一味地要求孩子和別人攀比。做家長(zhǎng)的必須要有耐心，讓孩子在各個(gè)方面把基礎(chǔ)打扎實(shí)了，慢慢等待孩子成長(zhǎng)，讓我們一起努力吧！
陪孩子走過(guò)小學(xué)六年讀后感篇十六
初次邂逅《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本家庭教育書(shū)籍，是在百貨大樓的新華書(shū)店。當(dāng)時(shí)和好朋友一起去買(mǎi)書(shū)，為了湊夠買(mǎi)300元錢(qián)的書(shū)就可以辦一張會(huì)員卡，我就毫不猶豫的聽(tīng)了書(shū)店工作人員的介紹買(mǎi)了這本書(shū)，理由是這本書(shū)書(shū)是師大附小的老師推薦給家長(zhǎng)看的。
回到家之后，利用空閑時(shí)間慢慢品讀，更有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。讀了一遍后，又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍。本書(shū)的作者是劉稱(chēng)蓮。她是一個(gè)普通的母親，在培養(yǎng)自己孩子的過(guò)程中，注重營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境，從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)和諧的親子關(guān)系，用科學(xué)的方法培養(yǎng)自己的孩子，18年的時(shí)間，她培養(yǎng)了一個(gè)素質(zhì)全面，成績(jī)優(yōu)秀的女兒，她的女兒同時(shí)被北大和香港大學(xué)錄取。本書(shū)重點(diǎn)記錄的她的女兒在小學(xué)階段成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。
讀完此書(shū)，作為教師的我才感覺(jué)到對(duì)自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作能力上，我沒(méi)有像作者那樣給孩子寫(xiě)“下水”作文；在培養(yǎng)孩子的耐心時(shí)，我不會(huì)像作者那樣陪孩子一起玩拼圖，讓孩子從中體會(huì)到“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度；在節(jié)假日，我沒(méi)有把逛書(shū)店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書(shū)海中學(xué)習(xí)和感受……這一樁樁事例，無(wú)不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點(diǎn)，都是基于有利于孩子成長(zhǎng)來(lái)考慮的。
此書(shū)讓我的收獲頗豐，現(xiàn)在談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤剑?/p>
一、讓孩子泡在書(shū)海中。以前我總是說(shuō)自己的孩子不喜歡讀課外書(shū)，其實(shí)是我沒(méi)有找到正確的引導(dǎo)的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書(shū)，父母更要和孩子一起讀書(shū)，這一點(diǎn)和我校的親子共讀是一致的。讓孩子讀感興趣的書(shū)，哪怕開(kāi)始的時(shí)候和學(xué)習(xí)的書(shū)并沒(méi)關(guān)，但是當(dāng)孩子的興趣培養(yǎng)起來(lái)后，他就會(huì)不知不覺(jué)中要求看更多方面的書(shū)，這時(shí)名著和文學(xué)書(shū)籍就會(huì)走近孩子的視野中。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點(diǎn)，以前的兒子從來(lái)不讀課外書(shū)，是一本校園文學(xué)書(shū)《淘氣包馬小跳》讓他愛(ài)上了校園文學(xué)。那次我和他一起去書(shū)店買(mǎi)學(xué)習(xí)用品，兒子自己挑了一本《淘氣包馬小跳》。回到家后，我陪兒子一起看，兒子一看就上癮了，連上廁所的時(shí)候都在看，看完后，又央求我給他買(mǎi)另一本。
看到兒子有主動(dòng)讀書(shū)的愿望，我沒(méi)有吝嗇錢(qián)，在網(wǎng)上給兒子買(mǎi)了全套的《淘氣包馬小跳》共20本。看到兒子捧著新愛(ài)的書(shū)讀的時(shí)候，我真的感覺(jué)的由衷的高興，當(dāng)兒子讀完這一套之后，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊(cè)和《漂亮老師和壞小子》系列。兒子讀完的書(shū)包括校園文學(xué)、四大名著、科普知識(shí)等等，只要是兒子買(mǎi)書(shū)的要求，我一律同意。書(shū)讀多了，他的想象力也豐富了。
二、愛(ài)在自由里。孩子不是機(jī)器，教育不能揠苗助長(zhǎng)，教育不僅僅是大道理，而是把父母的愛(ài)化做涓涓細(xì)流，時(shí)刻滋潤(rùn)孩子成長(zhǎng)的心田，與孩子合拍。在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個(gè)獨(dú)特的存在。不要因?yàn)樘摌s心而一味的在孩子成績(jī)方面和別人攀比，在孩子小學(xué)六年的生涯中，用教育學(xué)的眼光看待孩子，慢慢等待孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)，多一點(diǎn)耐心與愛(ài)心，讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實(shí)了，正如厚積而勃發(fā)。在給孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)更應(yīng)該給孩子玩的時(shí)間，有的時(shí)候，玩中也是一種學(xué)習(xí)。讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)，相信是每個(gè)為人父母的最大的心聲。
讀完此書(shū)，收獲還不僅僅是這些，我會(huì)把我學(xué)到的教育理念不單用在自己孩子的身上，也會(huì)用在我的學(xué)生身上，讓我的學(xué)生們也在陪伴與自由中快樂(lè)成長(zhǎng)。
陪孩子走過(guò)小學(xué)六年讀后感篇十七
前兩天讀了《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)。感覺(jué)特別好，實(shí)用性強(qiáng)、可操作性強(qiáng)，非常貼近孩子的實(shí)際，是一本很好的家教指導(dǎo)叢書(shū)。現(xiàn)在社會(huì)上好多書(shū)只有理論缺乏可操作的方法，這本書(shū)不同，我有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)，讀了一半就把它推薦給了家長(zhǎng)，我想家長(zhǎng)朋友們讀后或許與我有同感?，F(xiàn)把自己感觸較深的片段推薦給大家，與大家共勉。
說(shuō)說(shuō)實(shí)用性。比如閱讀篇中說(shuō)到，書(shū)要放在家里最容易拿到的位置，沙發(fā)、茶幾、甚至地上等等。讀完這部分，她讀到這一方法我有一種眼前一亮的感覺(jué)，原來(lái)書(shū)還可以這樣讀，特別是放到地上的閱讀方法，恐怕大家都不會(huì)這樣去做?？磥?lái)要使孩子愛(ài)上讀書(shū)，我們做家長(zhǎng)的還有很多工作要做，再比如：學(xué)習(xí)篇中講到的“專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用”就是“專(zhuān)注力”的培養(yǎng)，這是很好的教育方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣息息相通，有的習(xí)慣的培養(yǎng)的確是在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)的，而非一定等到學(xué)習(xí)的時(shí)候培養(yǎng)。培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是對(duì)家長(zhǎng)的一種考驗(yàn)。
說(shuō)說(shuō)可操作性。這里的很多方法可以拿來(lái)即用，比如：與孩子一起寫(xiě)“下水文”，增進(jìn)家庭溝通的“家庭郵筒”，“契約條款”，特別是爸爸的“特別歡迎儀式”，都讓我深受感觸。以及后面，為了給孩子改掉粗心大意壞習(xí)慣而建立的“錯(cuò)題本”，還有收集孩子成長(zhǎng)的筆記等等。這些我們都可以用在自己孩子身上，用在自己家庭里。
我感觸很深的地方還有很多很多，讀完這寫(xiě)后，我感觸最深的就是，一個(gè)成功孩子的背會(huì)一定有一個(gè)成功的父母，一個(gè)有心的父母，一個(gè)能理解孩子的父母，一個(gè)愿為孩子付出的父母。不懂得孩子，就培養(yǎng)不好孩子！愛(ài)孩子是一種本能，但是如何去愛(ài)，卻是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn)！她說(shuō)的這一切的一切都看似簡(jiǎn)單，卻難在堅(jiān)持和有心！
推薦大家看看《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)吧，它可以使你認(rèn)識(shí)一位了不起的朋友！它可以幫你分擔(dān)育兒路上的憂(yōu)愁！它可以指導(dǎo)在育兒路上怎樣去解決一些現(xiàn)實(shí)的困難，它也可以鼓勵(lì)你在育兒路上勇往直前！它更可以用人格魅力影響你！影響你的家庭！改變你的孩子，改變你的家庭！
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