教案的編寫應(yīng)當(dāng)符合教育教學(xué)的基本原則，既要注重理論指導(dǎo)，也要注重實(shí)際操作。在編寫教案時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
繪本花格子大象艾瑪教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能通過圖片，大膽表達(dá)自己的想法，并理解故事內(nèi)容。
2.能根據(jù)自己的意愿進(jìn)行裝飾活動(dòng)，表現(xiàn)出與眾不同的大象。
3.感受艾瑪?shù)呐c眾不同，體會(huì)快樂的情緒。
4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2.大象圖片，油畫棒。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠大膽地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠感受到艾瑪?shù)呐c眾不同，體會(huì)快樂的情緒。
活動(dòng)過程：
給客人老師打招呼。除了客人老師，我還給小朋友們帶來了一位客人，你們想知道是誰嗎?那我們先來看一張圖片。
觀察ppt，引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的大象。
提問：
(1)這是什么動(dòng)物?
(2)它們長得一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察一樣和不一樣的地方)。
(3)哪里不一樣?(有的大有的小，有的高有的矮，有的胖有的瘦等)。
小結(jié)：它們是一群大象，有的年輕，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，這些大象都各不相同，但是它們?nèi)且环N顏色的。
引導(dǎo)幼兒觀察ppt。
提問：
(1)你們看，艾瑪是一只怎樣的大象啊?(彩色的大象)。
(2)艾瑪身上有哪些顏色?(帶領(lǐng)幼兒一起找一找，說一說各種顏色)。
(3)我們可以用一個(gè)好聽的詞語來形容艾瑪身上的顏色，叫五顏六色。
小結(jié)：艾瑪是一只有著五顏六色的花格子的大象，它和其它大象的顏色不同。
3.觀察ppt。
(1)這是誰?它們在干什么?(這是艾瑪，它們在玩游戲)。
(2)“開心果”在這里是什么意思?你能說說大家是怎么把艾瑪當(dāng)做開心果的嗎?(它們把艾瑪拋起來了)。
(3)艾瑪特別的與眾不同，其它大象會(huì)怎樣看待和對(duì)待他呢?(艾瑪就好像它們的開心果)。
4.觀察ppt。
(1)大象們都睡了，艾瑪睡了嗎?猜猜它想干什么?(沒有睡覺。想偷偷的走掉)。
(2)艾瑪是怎么走的?(艾瑪輕輕的走，怕走的太吵了，吵到別的大象)我們一起來學(xué)一學(xué)它走路的樣子。
(3)它會(huì)去哪里呢?
5.觀察ppt。
(1)現(xiàn)在的艾瑪變成什么樣子了?(和其他大象一個(gè)顏色)。
(2)然后它就回家了。又遇到哪些動(dòng)物?
(3)想想這次動(dòng)物們會(huì)怎么跟它打招呼呢?(早安，大象)。
(4)為什么會(huì)這么稱呼呢?(因?yàn)樗麄円膊徽J(rèn)識(shí)他是誰了)這時(shí)艾瑪?shù)男那樵趺礃幽?
6.觀察ppt：
大家發(fā)現(xiàn)了艾瑪嗎?為什么?
小結(jié)：對(duì)呀，艾瑪是個(gè)開心果呀，他忍不住笑了出來，還是被大家發(fā)現(xiàn)了呢。
7.觀察ppt：
(1)發(fā)生了什么事情?艾瑪怎么會(huì)被大家發(fā)現(xiàn)的?(下雨了，讓艾瑪?shù)幕ǜ褡佑致读顺鰜?。
小結(jié)：沒想到，一場大雨，讓艾瑪恢復(fù)了本來的顏色。
(2)“艾瑪化裝節(jié)”是什么意思?大象們是怎么說的?你們聽懂了嗎?
8.觀察ppt：
(1)這張圖片里，你們找到艾瑪了嗎?他在哪里?
(2)那其他的大象呢?(其他大象都變成了五顏六色的。)。
小結(jié)：在化妝節(jié)那天，其他大象變成和艾瑪一樣五顏六色，艾瑪成了一只普通的大象。
2.我給大家準(zhǔn)備了一些大象圖片，現(xiàn)在還是一張普通的大象圖片，你愿意做設(shè)計(jì)師嗎?把他們變成一只特別的大象，去參加艾瑪化妝節(jié)。
閱讀區(qū)投放圖書，
美工區(qū)投放大象圖片，讓幼兒進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)反思：
故事在活動(dòng)中應(yīng)該提前設(shè)想到幼兒的各種回答，做好相應(yīng)的回應(yīng)。講述故事時(shí)，應(yīng)注意故事的完整性以及語調(diào)的起伏，吸引幼兒興趣。
幼兒期是創(chuàng)造性思維開始萌芽的時(shí)期，幼兒的創(chuàng)造性思維可以在他們的許多活動(dòng)中表現(xiàn)出來，其主要特點(diǎn)是敢于大膽想象，不受客觀事物的限制。因此我們應(yīng)該重視幼兒期這種可貴的創(chuàng)造性思維萌芽，通過一定的教育手段，使這種創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)展。在活動(dòng)中我提供了一些幫助幼兒想象的材料，例如鮮明的繪本圖片可以引起幼兒的興趣能讓孩子們更加愿意去想象，而大象的輪廓?jiǎng)t是讓幼兒可以將自己先前的語言表達(dá)展現(xiàn)到畫筆上來進(jìn)行表現(xiàn)。并通過繪本引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性的進(jìn)行想象而不是毫無目的的亂想。通過實(shí)踐使我懂得利用創(chuàng)造性提問推動(dòng)孩子創(chuàng)造性思維同樣離不開教師用心地思考和預(yù)設(shè)。
繪本花格子大象艾瑪教案篇二
1、理解故事內(nèi)容愿意大膽地猜想，并能用較連貫的語言表達(dá)。
2、感受故事中艾瑪?shù)男那樽兓烂總€(gè)人都有和別人不同的地方。
3、樂于參加交流，表達(dá)自己的意見。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
ppt課件。
播放ppt1。
師：今天我們中3班來了一群好朋友，我們來看看他們是誰？（大象）。
師：哦，大象想請小朋友一起跳個(gè)舞。我們一起來。（兩遍）。
1、師：看看這些大象哪里不一樣？（有的大有的小，有的胖有的瘦）。
教師小結(jié)：這些大象有的年輕、有的老、有的胖有的瘦。
他們長得都不一樣，但他們?nèi)且环N顏色，是什么顏色？（灰色）。
2、引導(dǎo)幼兒觀察ppt2。
師：你們看，這是一只什么顏色的大象？（彩色的）。
師：他有一個(gè)好聽的名字叫艾瑪。我們和他打個(gè)招呼。
師：艾瑪是一只彩色的大象，它的身上有黑色白色藍(lán)色紅色黃色橙色粉紅色綠色紫色。小結(jié)：原來艾瑪是一只五顏六色的大象，他和其他大象的顏色不一樣。
3、出示ppt3。
師：看，艾瑪和朋友們在干什么呢？
師：艾瑪和它的朋友們在玩，他們玩的很開心，艾瑪是他們的開心果。你們知道開心果是什么意思嗎？（開心果就是給別人帶來開心、快樂的意思）。
小結(jié)：艾瑪跟其他大象雖然顏色不一樣，但他給朋友帶來了快樂，大家都非常喜歡他！
4、出示ppt4。
師：玩了一天大象們都累了，他們都睡著了，艾瑪睡了嗎？為什么？（艾瑪有心事）。
師：他想干什么呢？艾瑪是怎么走的？為什么？（艾瑪輕輕地走，怕走的太吵，吵到別的大象）他要去哪呢？我們接著往下看。
5、出示ppt5。
師：哦，艾瑪剛進(jìn)森林就遇見了許多小動(dòng)物，我們一起來看看都有哪些小動(dòng)物？
動(dòng)物們對(duì)艾瑪說：早安，艾瑪。艾瑪現(xiàn)在心情怎么樣？（不開心，自卑）他為什么不開心呢？（和其他大象顏色不一樣）。
6、出示ppt6、7。
師：樹上結(jié)滿了什么顏色的果子？（灰色）。
師：艾瑪用他長長的鼻子勾住了果樹，然后干嘛了？他搖啊搖把果子都弄在了地上。
師：他把這么多灰色的果子搖在地上干什么呢？（把顏色涂在身上）。
師：地上面鋪滿了果子，艾瑪干什么啦？他躺在鋪滿果子的地上滾來滾去還用長長的鼻子吸住果子往身上扔，他為什么要這樣子呢？他把果汁都涂在了身上，艾瑪變成了什么顏色？（灰色）。
艾瑪把自己染成了灰色，他就回家了。
7、出示ppt8。
師：艾瑪又走到了來時(shí)的那個(gè)森林，這次動(dòng)物們對(duì)艾瑪說：早上好，大象。
師：為什么他們叫艾瑪大象卻不叫他艾瑪呢？（因?yàn)樗麄円膊徽J(rèn)識(shí)他是誰了）。
師：這時(shí)艾瑪?shù)男那樵趺礃幽?？你是從哪里看出來的？（開心的，艾瑪在笑）。
師：艾瑪心情很好，為什么？（因?yàn)樗蛣e的大象顏色一樣了）。
8、出示ppt9、10。
師：艾瑪回到了大象朋友旁邊，誰也沒有發(fā)現(xiàn)。那我們來找找看呢？
9、出示ppt11（播放雨聲）。
師：下雨了，發(fā)生了什么事情？（雨水把艾瑪身上的灰色沖掉了）。
師：哦，這下大家發(fā)現(xiàn)艾瑪了。
出示ppt12。
師：他們的心情怎么樣？（很開心）為什么？（彩色的艾瑪又回來了）。
師：大象們決定每年的這一天都舉辦大象化妝節(jié)，你們覺得艾瑪會(huì)把自己化裝成什么顏色？（灰色）那其他大象呢？（彩色的）我們一起去看看。
10、出示ppt13。
師：你們找到艾瑪了嗎？（灰色的）。
小結(jié)：一開始，艾瑪不喜歡自己是彩色的，想要變得和其他大象一樣是灰色。但是后來他還是變回了原來的自己，因?yàn)樽约菏情_心果，總能給好朋友們帶來快樂。
師：下面我們一起來把這個(gè)好聽的故事完整的聽一遍。（教師完整講述故事）。
師：艾瑪和他的好朋友長得不一樣，那你和你的好朋友長得一樣嗎？（幼兒討論）。
師：那你們都喜歡自己嗎？（喜歡）。
小結(jié)：我們每個(gè)人都長得不一樣，喜歡的東西不一樣，會(huì)做的事情不一樣，但不管別人喜不喜歡你，我們自己要學(xué)會(huì)喜歡自己，相信自己是最棒的。
活動(dòng)中，孩子對(duì)繪本和課件非常喜歡?；顒?dòng)中集中注意力，認(rèn)真思考老師的提問，大膽舉手發(fā)言。首先，通過觀察和比較普通大象之間的不同之處，并有有的有的來表述。再觀察花格子艾瑪這張圖片，讓孩子說出艾瑪?shù)呐c眾不同。然后再讓孩子們說說他們是怎樣一起玩的，為什么大家把艾瑪當(dāng)成開心果？這樣就讓幼兒知道雖然艾瑪和大家不一樣，但正是因?yàn)樗呐c眾不同給大家?guī)砹丝鞓?，帶來了歡笑。
接著故事情節(jié)有了曲折變化，有一天艾瑪有了新想法。他用灰色的果汁把自己化妝成普通大象的樣子。在這里，整個(gè)活動(dòng)既是轉(zhuǎn)折點(diǎn)也是一個(gè)高潮，一開始讓孩子自己猜想，然后了解艾瑪搖果樹到在果子上滾來滾去再到抓起果子滿身擦這一過程的原因。在這一環(huán)節(jié)，其實(shí)可以設(shè)計(jì)幼兒進(jìn)行表演活動(dòng)，讓孩子學(xué)一學(xué)艾瑪?shù)倪@種動(dòng)作，相信氣氛會(huì)變得更輕松活躍，也能使師生間的關(guān)系更顯融洽。
繪本花格子大象艾瑪教案篇三
1仔細(xì)觀察圖畫，能大膽地在集體面前表達(dá)，嘗試講述自己喜歡的精彩故事片段。
2理解故事內(nèi)容，感受艾瑪給同伴帶來的快樂。
一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
1、教師出示圖片，導(dǎo)入主角：大象艾瑪。
2、教師：今天我們就要一起來看一個(gè)故事，故事的名字叫《花格子大象艾瑪》。
二、觀察圖片，看看講。
《花格子大象》課堂實(shí)錄。
師：小朋友們你們知道大象是什么顏色的?
生：大象是灰色的?
生：大象是青灰色的。
生：我知道有一頭大象是花格子的，有一頭大象是黑白格子的。
師：你怎么知道，在哪里看到的?(我故意這樣發(fā)問，為的是引出一年級(jí)時(shí)講過的《艾瑪一表弟韋伯》)。
生：顧老師，你去年講過的《艾瑪與表弟韋伯》里艾瑪就是花格子大象，而韋伯是黑白各自大象。對(duì)!《艾瑪與表弟韋伯》孩子們一下子勸想起來了。
生：黃色、紅色、白色、綠色、藍(lán)色……。
師：艾瑪身上不是大象的顏色，艾瑪是花格子大象，你覺得艾瑪心情怎樣在?
生：我覺得它很孤單，所有人不跟它玩。
生：我覺得它很快樂，因?yàn)樗芙o大家?guī)砜鞓贰?/p>
生：它誤會(huì)了，以為大象們都嘲笑它。
生：老虎，斑馬、長頸鹿、海龜……。
師：艾瑪看到了一棵大果樹，樹上結(jié)滿果子艾瑪想干嘛?
生：摘下果子分給大家吃。
生：把果子擦在身上，把自己變成和大象一樣的顏色。
師：此時(shí)艾瑪回家了，又遇到那些動(dòng)物?
生：獅子、老虎、烏龜、長頸鹿。
生：一幅畫顏色暗，一幅畫顏色很鮮艷。
師：為什么兩幅畫顏色不同。
生：因?yàn)槌鋈サ臅r(shí)候是晚上，現(xiàn)在是白天所以回來的時(shí)候顏色亮了。
師：不是的，其實(shí)出去的時(shí)候經(jīng)過這個(gè)地方也是白天，到底為什么顏色不同?
生：因?yàn)樾那椴煌?占賢德)。
師：對(duì)呀，到底占賢德聰明，他看的書多，只有他知道答案，因?yàn)槌鋈r(shí)艾瑪心情不好，再美的景色也不覺得美了。而回家時(shí)心情好了所以看到的景色也顯得美了。
師：艾瑪回到了大象中間了，大家都站著，你覺得那個(gè)是艾瑪?怎么知道它是艾瑪?
生：是中間那頭大象。
生：因?yàn)樗劬Χ嫉闪亮?，手舞足蹈起來了?/p>
生：以前艾瑪艾瑪能給大家?guī)砜鞓罚F(xiàn)在別的大象都認(rèn)不是出艾瑪了，感覺森林死氣沉沉。生：以前的森林很熱鬧，很開心。
生：它后悔把自己染成這顏色了。
師：為什么后悔?
生：不能給大家?guī)砜鞓妨恕?/p>
師：他們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心?
生：因?yàn)殚_心果回來了，因?yàn)榘敹核鼈兺妗?/p>
生：愿意。
師：每年這天是他們的化妝節(jié)，他們度過了快快樂樂的一天。
續(xù)編：艾瑪和大象之間會(huì)發(fā)生什么有趣的故事?
活動(dòng)中，孩子對(duì)繪本和課件非常喜歡?；顒?dòng)中集中注意力，認(rèn)真思考老師的提問，大膽舉手發(fā)言。首先，通過觀察和比較普通大象之間的不同之處，并有有的有的來表述。再觀察花格子艾瑪這張圖片，讓孩子說出艾瑪?shù)呐c眾不同。然后再讓孩子們說說他們是怎樣一起玩的，為什么大家把艾瑪當(dāng)成開心果?這樣就讓幼兒知道雖然艾瑪和大家不一樣，但正是因?yàn)樗呐c眾不同給大家?guī)砹丝鞓?，帶來了歡笑。
接著故事情節(jié)有了曲折變化，有一天艾瑪有了新想法。他用灰色的果汁把自己化妝成普通大象的樣子。在這里，整個(gè)活動(dòng)既是轉(zhuǎn)折點(diǎn)也是一個(gè)高潮，一開始讓孩子自己猜想，然后了解艾瑪搖果樹到在果子上滾來滾去再到抓起果子滿身擦這一過程的原因。在這一環(huán)節(jié)，其實(shí)可以設(shè)計(jì)幼兒進(jìn)行表演活動(dòng)，讓孩子學(xué)一學(xué)艾瑪?shù)倪@種動(dòng)作，相信氣氛會(huì)變得更輕松活躍，也能使師生間的關(guān)系更顯融洽。
在活動(dòng)做好后，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲：最特別的我，這一環(huán)節(jié)的靈感來源于應(yīng)彩云老師的活動(dòng)《小威向前沖》。在活動(dòng)中，讓孩子們自己也來找一找自己與同伴區(qū)別最大的地方，或者自己最特別之處，這樣一來，孩子和孩子之間就能發(fā)現(xiàn)自己也是與眾不同的，而且有助于語言能力的發(fā)展。
最后，本次活動(dòng)中，在處理重難點(diǎn)和人物情感方面還有待提升，在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，讓自己的課堂更加完美。
繪本花格子大象艾瑪教案篇四
大班幼兒對(duì)自我有了一定的認(rèn)識(shí)，能夠說出自己的不同和別人的不同，可是孩子們該如何面對(duì)這些“不同”呢？根據(jù)孩子們的這一特點(diǎn)，我選擇了繪本《花格子大象艾瑪》，該繪本故事源于生活又服務(wù)于生活，艾瑪就是一只與眾不同的大象，可是大象們都很喜歡它。小朋友通過艾瑪?shù)墓适?，認(rèn)識(shí)到自己既是特別的，也是最棒的，同時(shí)也學(xué)會(huì)接受、尊重別人的不同。
1.能夠仔細(xì)觀察圖片，說出圖片的大致內(nèi)容。
2.知道詞語“與眾不同”的意思，并欣賞、尊重別人的不同。
3.發(fā)揮想象自由搭配自己的服裝，體會(huì)創(chuàng)造的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒理解詞語“與眾不同”，并能大膽的在同伴面前講述自己的不同，喜歡自己的不同。
活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)揮想象，打扮成與眾不同的樣子參加舞會(huì)。
導(dǎo)入。
播放ppt。
1、教師依次播放2、3張ppt，引出艾瑪，小朋友理解艾瑪和別人的與眾不同。
教師：“原來是一群大象，小朋友仔細(xì)看，這群大象長得一樣嗎？哪里不一樣？請小朋友自由回答，“這些大象什么地方一樣？都是什么顏色？可是，有一只叫艾瑪?shù)拇笙蠛芘c眾不同，你知道與眾不同的意思嗎？就是和別人不一樣”，教師出示ppt，“請小朋友告訴我艾瑪哪里和別人不一樣，它身上有哪些顏色？幾種顏色？誰能說出艾瑪身上的4種顏色？”
2、播放4至8張ppt，講述故事。
教師：“艾瑪是大家的開心果——”
教師：“原來艾瑪有什么苦惱呀？你能幫艾瑪想出什么辦法可以變得和大家一樣？”
幼兒自由回答。
教師：“艾瑪是怎么做的呢，我們一起來看一看?！苯處熞龑?dǎo)幼兒觀察圖片并積極回答老師的問題。
3、播放9至14張ppt。
教師：“艾瑪看到大家都不開心，它想出什么辦法逗逗大家？”
教師：“小朋友你喜歡花格子的艾瑪還是灰色的艾瑪？為什么？
三、結(jié)束，（化妝舞會(huì)）。
“每個(gè)小朋友都有自己的與眾不同，你愛自己的與眾不同嗎？”
艾瑪給自己化妝的這一天大家都很高興，有一只大象說：“我們把這一天定為艾瑪化妝節(jié)，今天就是艾瑪化妝節(jié)，小朋友愿意去參加嗎？”
教師：“老師這里有很多服裝和頭飾，請小朋友打扮成與眾不同的自己參加舞會(huì)吧”
繪本花格子大象艾瑪教案篇五
1、能仔細(xì)觀察圖畫，并理解掌握故事內(nèi)容。
2、能理解每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件。
一、直接導(dǎo)入。
1、出示花格子圖片，請幼兒觀看后提問：“圖片中有什么？你覺得這會(huì)是什么？
2、教師提問：原來這是一只大象，剛才你們?yōu)槭裁礇]猜到啊，來看看這只大象是什么樣子的啊？”（五顏六色的、花格子的）。
二、分段欣賞故事。
1、出示圖片2（艾瑪跟其他大象在一起）教師提問：你覺得會(huì)怎樣？
2、出示圖片3（艾瑪跟大家在一起很開心，是大家的“開心果”）。
3、出示圖片4（艾瑪睡不著覺，想心事）教師提問：艾瑪在想什么？
4、出示圖片5（艾瑪在森林里行走）教師提問：艾瑪跟動(dòng)物們打招呼時(shí)說“早上好”，可為什么天卻灰蒙蒙的？幼兒回答：因?yàn)榘斝那椴缓谩?/p>
5、出示圖片6（結(jié)果子的樹）教師提問：看到這棵樹后，艾瑪心里是怎么想的？
6、出示圖片7（改變之后的艾瑪）教師提問：此時(shí)的艾瑪心情是怎么樣的？
7、出示圖片8（艾瑪往回走，經(jīng)過森林）教師提問：同樣是這個(gè)森林，為什么艾瑪回來時(shí)就變得絢麗多彩了呢？幼兒回答：因?yàn)榘敻吲d了。
8、出示圖片9（跟大家一樣的艾瑪）教師提問：變得跟大家一樣后，艾瑪?shù)男那樵趺礃?？幼兒回答：很無聊。
9、出示圖片10（下雨了）艾瑪身上的顏色被雨水沖走了，大家最喜歡花格子的艾瑪。
三、教師小結(jié)：跟別人不一樣的地方就是自己最特別的地方，我們大家都有自己最特別的地方，因?yàn)槭澜缟现挥幸粋€(gè)特別的、與眾不同的自己。
繪本花格子大象艾瑪教案篇六
1、能仔細(xì)觀察圖畫并理解、掌握故事內(nèi)容。
2、理解每個(gè)人都有自己的特色，要學(xué)會(huì)尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。
3、樂于參加交流表達(dá)自己的意見。
教學(xué)ppt，教學(xué)資源
一、出示花格局部圖“這是什么”讓幼兒自由表達(dá)意見。
二、出事封面：原來是一只大象
請幼兒說說為什么大家沒有猜出來呢？這是一只什么樣的大象？
三、分段講述故事
1、出示圖片一。 二
師問：想象艾瑪與眾不同，其他大象會(huì)怎么看待和對(duì)待他呢？
2、出示圖三
師講故事并提問：開心果在這里是什么意思？
小朋友能通過這幅畫說說大家是怎么把艾瑪當(dāng)作開心果的？
那誰是小朋友心中的開心果？
3、圖片四觀察提問：問：大家真的在笑話艾瑪嗎？
艾瑪為什這樣認(rèn)為呢？艾瑪溜走了，他有什么打算？
4、出示圖片五 此時(shí)艾瑪?shù)男那槭窃趺礃拥模浚ūM管內(nèi)心是自卑的，可仍然笑著回答大家早上好，面一副微笑的面孔，艾瑪是多么優(yōu)秀的品質(zhì)）
7、出事圖片九 十。 師問：此時(shí)艾瑪回家了，大家注意艾瑪離家出走和回家時(shí)還是同一個(gè)地方，看這兩幅圖顏色有什么不同？（因?yàn)槌鋈r(shí)心情不好再美的景色也不覺得美，回來時(shí)心情很好考到的景色也就更美了。）
8、 出示各種各樣的大象，讓幼兒對(duì)比。 你注意到哪個(gè)是艾瑪了嗎？怎么認(rèn)出它的？
9、圖11：你覺得有什么不對(duì)頭呢？
為什么覺得總是不對(duì)頭？
（以前的森林很熱鬧，很開心。艾瑪能帶來快樂，現(xiàn)在別的大象都認(rèn)不出艾瑪了，感覺森林死氣沉沉的。）
所有動(dòng)物都沒有認(rèn)出來它，艾瑪覺得有點(diǎn)不對(duì)頭了……
10、辦艾瑪化妝節(jié)，展示大象化妝之后的樣子。
你喜歡哪只大象？為什么？
通過這段故事，你有什么感受？或?qū)Π斢惺裁礃拥恼J(rèn)識(shí)呢？
11、回顧故事內(nèi)容，艾瑪改變顏色的原因是什么？ 你喜歡什么樣的艾瑪？
12、師問：小朋友們覺得自己有什么與眾不同嗎？
師：我們每個(gè)人都有自己的.特點(diǎn)，這些特點(diǎn)不分好壞，只要大家和睦相處，就能成為好朋友，開開心心過每一天，做快樂的自己。
繪本花格子大象艾瑪教案篇七
1、能仔細(xì)觀察圖畫，并理解掌握故事內(nèi)容。
2、能理解每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。
ppt課件。
1、帶領(lǐng)幼兒入場跟老師打招呼“老師好”。打完招呼直接出示。
2、出示花格子圖片，請幼兒觀看后提問：“圖片中有什么？你。
覺得這會(huì)是什么？”（幼兒回答：毛巾、桌布、衣服、地板、帳篷）。
3、點(diǎn)擊鼠標(biāo)出現(xiàn)大象的圖案，帶領(lǐng)幼兒觀看，“原來這是一只。
大象，剛才你們?yōu)槭裁礇]猜到啊，來看看這只大象是什么樣子的??？”（五顏六色的、花格子的）。
1、出示圖片2（艾瑪跟其他大象在一起）教師提問：你覺得會(huì)。
怎樣？幼兒回答：艾瑪會(huì)跟別的大象不一樣，很不相同，很特別。（主要理解“與眾不同”的意思）。
2、出示圖片3（艾瑪跟大家在一起很開心，是大家的“開心果”）。
3、出示圖片4（艾瑪睡不著覺，想心事）教師提問：艾瑪在想。
什么？幼兒回答：我為什么會(huì)跟大家不一樣呢？
4、出示圖片5（艾瑪在森林里行走）教師提問：艾瑪跟動(dòng)物們。
打招呼時(shí)說“早上好”，可為什么天卻灰蒙蒙的？幼兒回答：因?yàn)榘斝那椴缓谩?/p>
5、出示圖片6（結(jié)果子的樹）教師提問：看到這棵樹后，艾瑪。
心里是怎么想的？
6、出示圖片7（改變之后的艾瑪）教師提問：此時(shí)的艾瑪心情。
是怎么樣的？幼兒回答：很高興。
7、出示圖片8（艾瑪往回走，經(jīng)過森林）教師提問：同樣是這。
個(gè)森林，為什么艾瑪回來時(shí)就變得絢麗多彩了呢？幼兒回答：因?yàn)榘敻吲d了。（主要讓孩子知道艾瑪?shù)男那樽兓＃?/p>
8、出示圖片9（跟大家一樣的艾瑪）教師提問：變得跟大家一。
樣后，艾瑪?shù)男那樵趺礃?？幼兒回答：很無聊。
9、出示圖片10（下雨了）艾瑪身上的顏色被雨水沖走了，大家最喜歡花格子的艾瑪。
出示艾瑪化妝節(jié)的圖片，請幼兒說說“自己最喜歡哪只大象？它身上的花紋是什么樣子的？你們喜歡什么樣的艾瑪？（原來的艾瑪，因?yàn)檫@就是它原來的特點(diǎn)）”
3、教師小結(jié)：跟別人不一樣的地方就是自己最特別的地方，我們大家都有自己最特別的地方，因?yàn)槭澜缟现挥幸粋€(gè)特別的、與眾不同的自己。
繪本花格子大象艾瑪教案篇八
1.仔細(xì)觀察圖畫，理解故事內(nèi)容，想象說話。
2.理解每個(gè)人都是自己的特色，學(xué)會(huì)尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。
教學(xué)重難點(diǎn)：在故事講述中，讓兒童學(xué)會(huì)尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。
ppt。
一課時(shí)。
2.看，今天故事的主人公就在這首小兒歌呢。哪個(gè)小朋友來讀？
3.在這首兒歌里，有一個(gè)動(dòng)物就和我們今天的故事有關(guān)呢？你猜得出來嗎？
1.是啊，大象就是我們今天故事的主角。板書：大象。我們用掌聲請它出場。
2.（出示艾瑪?shù)膱D片）這只大象和我們印象中的大象有什么不同呢？
板書：花格子。
這么多的顏色，你想到了哪些詞兒？（五顏六色五彩繽紛）。
你喜歡這樣的大象嗎？說說你的理由。
4.看著這本書的封面，你猜猜這本書里會(huì)講一個(gè)什么故事？
出示“內(nèi)容梗概”。要想盡快地知道講的是什么故事，我們還有一個(gè)小竅門，那就是先讀一讀內(nèi)容梗概。
1.故事到底是怎樣的呢？我們一起來看看吧！
（出示圖6）。
雖然樣子不同，可是也有共同點(diǎn)的哦，那就是——灰色。
2.過渡：正是這樣與眾不同，所以讓艾瑪擁有了很多朋友！你看——。
（出示圖7）。
聽，艾瑪在說什么？大象們在說什么？
老師讀文：是的，艾瑪就是大家的開心果，有時(shí)候是他逗大家玩，有時(shí)候是大家逗他玩，每次哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)笑聲，也總是艾瑪引起來的。
你知道什么是開心果？有沒有說你是開心果？
小結(jié)：因?yàn)橛辛税?，大家才?huì)那么開心，他和大家相處的很愉快，大家都非常喜歡艾瑪，大象們快樂的生活離不開艾瑪……）。
3.過渡：玩了一天了大家都累了，到了晚上，看看大象們——-（指名生說：睡覺打哈欠困了打瞌睡）。
（出示圖8）。
再看看，艾瑪在做什么？（指名學(xué)生說）。
老師讀文：這頁的文字說出了艾瑪?shù)南敕?，你要仔?xì)聽哦！有一天晚上，艾瑪翻來覆去的睡不著，他在想心事，就是想不再跟大家不一樣?！澳膬郝犝f過花格子的象？”他想，“怪不得大家笑話我了?！痹绯砍么蠹疫€沒有醒透，艾瑪就悄悄的溜走了。
艾瑪睡不著，艾瑪在想——心事他在想什么心事？
（相機(jī)板書：自卑）。
師：艾瑪你走就走嘛，為什么要悄悄的走呢？
4.走著，走著，天都快亮了，艾瑪就在路上遇到了許多的動(dòng)物朋友呢！都有誰呢？
（出示圖9）。
（指名學(xué)生看圖說）。
大家看到艾瑪會(huì)說什么？（男女生分角色讀）。
師讀：他們看到艾瑪都說：“早?。“敗卑斠部偸切χf：“早安！”
5.過渡：告別了自己的朋友，艾瑪走了半天，呀，艾瑪，做什么尼？(出示圖10)。
你看，我們的艾瑪正在——---（艾瑪用鼻子抓住果樹使勁的搖。
小艾瑪，我問問你，為什么要這樣做呢？
老師讀文：走了半天，艾瑪終于找到了他要找的東西，一棵大果樹，果樹上結(jié)滿了果子，果子的顏色正是所有象的顏色，艾瑪抓住這果樹搖呀搖，搖的樹上的果子全掉在地上了。
有一句話引起了我們的注意，——---（果子的顏色正是所有象的顏色）。
現(xiàn)在你能猜出艾瑪為什么要搖這棵果樹嗎？
6.過渡：（艾瑪?shù)降紫敫墒裁茨兀渴遣皇呛托∨笥严氲囊粯幽?？接著瞧！）?/p>
（出示圖11）。
等到艾瑪把樹上的果子全搖晃到地上去的時(shí)候，艾瑪又做了一件令人吃驚的事！
艾瑪，你在做什么？——-（指名學(xué)生看圖說）。
老師讀文：（學(xué)生做動(dòng)作）滿地都是果子了，艾瑪就………。
師：艾瑪竟然能想到這個(gè)讓自己變顏色的方法，你覺得艾瑪非?！?（板書：聰明頑皮）。
7.過渡：變了顏色的艾瑪走在叢林里，你看到艾瑪了嗎?
（出示圖12）。
你看，他又遇到了那些動(dòng)物。這回大家又要和艾瑪打招呼了——（出示圖片）。
你的招呼怎么會(huì)不一樣呢？
是啊，沒給認(rèn)出來，艾瑪心里可高興了。他在想——（這回一定沒有人笑我了。）。
8.過渡：艾瑪終于回到了象群里，看！
(出示圖13)。
哎呀！以前艾瑪可是大家的開心果呀！現(xiàn)在怎么沒人注意他了呢？
9.過渡：過了一會(huì)兒,………。
（出示圖14）。
艾瑪看著它們，可是沒有一只大象認(rèn)出它來。
10.師：你看，那些象站著……這樣嚴(yán)肅過）。
（出示圖15）。
你知道嚴(yán)肅嗎？你見過什么人很嚴(yán)肅？
師讀文：越是看這些嚴(yán)肅，沉默，一動(dòng)不動(dòng)的象，他越是想笑。最后他是在忍不住了，舉起長鼻子，他有多響就多響地大叫起來。
（出示圖16）。
師：艾瑪，你為什么忍不住笑起來了呢？
老師讀文：這一笑不要緊，聽到艾瑪笑出來，所有的象大吃一驚，蹦地老高，跌出好遠(yuǎn)。
大象們都說：“哎呦，天吶噢呦，天啊！”他們叫著，看到艾瑪笑的停也停不住。
師：看到了我們的開心果艾瑪回來了，大象們會(huì)說什么？（學(xué)生想象說話）。
11.正在大家笑的開心的時(shí)候，又發(fā)生了一件事！（翻頁）發(fā)生什么事了？
（圖19）。
看到一干二凈的花格子艾瑪，有一只象也是笑的上氣不接下氣地對(duì)艾瑪說：
師讀文：哦！艾瑪！……恢復(fù)了你真正的顏色了）。
大家以為艾瑪這回又是在---（逗著玩）。
(生討論一下)。
師讀文：我們應(yīng)該……所有象的顏色。
13.過渡：你能想象這樣的有趣的化妝節(jié)嗎？（出示圖）你看看大家都化妝成什么樣了？你還能用“有的……有的……的句子說一說嗎？）。
(圖20)。
艾瑪在哪里？你為什么認(rèn)定這就是艾瑪呢？
艾瑪?shù)囊淮我馔獾某鲎?，卻給象群帶來了有趣的——（生：化妝節(jié)）。
下節(jié)課我們還要去走進(jìn)艾瑪?shù)幕瘖y節(jié)好好看一看！好嗎？
13.你喜歡艾瑪嗎？為什么？
可是艾瑪也曾經(jīng)為自己的花格子而煩惱過呀，可是最終艾瑪還是發(fā)現(xiàn)了——有時(shí)候與眾不同也不是一件壞事情，老師想告訴大家的是——-每個(gè)小朋友都有自己的特點(diǎn)，不要為自己和別人不一樣的地方而煩惱，只要我們生活的開心、也盡量能帶給別人快樂，這就是一件無比幸福的事！
師：在今天這節(jié)課上，我們不僅學(xué)會(huì)了xxx，還知道了xxxx。
下節(jié)課老師繼續(xù)帶你們走進(jìn)艾瑪?shù)氖澜?，看，這是艾瑪故事系列圖書，老師這里還有——（讀書名）。
繪本花格子大象艾瑪教案篇九
1、通過閱讀圖書，觀察艾瑪和群象的神態(tài)，初步了解故事內(nèi)容，了解艾瑪?shù)摹疤厥狻?，體會(huì)艾瑪?shù)恼{(diào)皮、緊張的心理，感受幽默快樂的情緒。
2、能專注的閱讀圖書，產(chǎn)生閱讀的興趣。
集體拼圖游戲。
師：“請小朋友將自己手中的一張卡片拼在背景圖上?！?/p>
幼2：身上五顏六色的真好看。
此環(huán)節(jié)安排用心良苦，有兩點(diǎn)巧妙之處：利用操作游戲很自然的導(dǎo)入關(guān)于“大象”的.閱讀活動(dòng)，吊足了孩子的胃口；“拼出的大象”與圖書相吻合，將大象的特別之處前置，一目了然。
1、認(rèn)識(shí)封面、書名、作者。
師：封面上有什么？數(shù)一數(shù)身上有哪些顏色？
幼1：花格子大象；幼2：有紅色、黃色、綠色……。
2、逐幅觀察圖1——圖8，了解內(nèi)容，感受色彩鮮艷的畫面。
師：（圖1）這些大象長得什么樣？
師：（圖2、3）這是誰？它們在干什么？
幼：這是艾瑪，它們在玩游戲。
幼：它們把艾瑪拋起來了，玩得很高興……（師朗讀文本文字）。
師：（圖4、5）灰象們都睡了，艾瑪睡了嗎？猜猜它想干什么？
幼：艾瑪睡不著，想出去玩。
幼：艾瑪?shù)难劬ν低悼纯创笙?，在想怎么逗它們玩的主意……?/p>
師：圖6、7、8：艾瑪在干什么？它會(huì)變成什么樣子？
幼兒一頁一頁專注的翻看，手指圖邊看邊說。特別是學(xué)一學(xué)艾瑪用鼻子卷樹干搖果子，幼兒模仿角色動(dòng)作，有的皺著眉頭用勁的樣子，有的搖頭晃腦的樣子……個(gè)個(gè)都很投入到角色中。
3、重點(diǎn)觀察圖9、11、12、14，觀察艾瑪和群像的神態(tài)細(xì)節(jié)，感受艾瑪?shù)恼{(diào)皮、幽默和快樂。
圖9：艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中，找一找哪個(gè)是艾瑪？為什么？
幼兒立即手指中間的一只大象叫起來：在那兒。
師：在哪兒？從哪里看出來的？
幼1：其他大象都閉著眼睛，艾瑪睜著眼睛四處看。
幼2：他翹著鼻子、抬著腿走路的樣子，一下子看出來了……。
師：艾瑪?shù)膭?dòng)作、眼神看出他心里正高興呢，有點(diǎn)得意、有點(diǎn)調(diào)皮的樣子，大家學(xué)一學(xué)。
幼：大象還是閉著眼睛一動(dòng)不動(dòng)。幼：它們沒認(rèn)出來，艾瑪高興的笑了。
幼：至于艾瑪是翹著鼻子，眼睛斜看大象。
師閱讀原文文字，問：艾瑪眼睛瞪大，卷起長鼻子笑起來，大家學(xué)一學(xué)。
圖12：突然大象們怎么了？booo！什么意思？
幼：耳朵豎起來，嚇了一跳。
幼一邊說一邊做著眼神：大象被嚇了一跳，瞪大眼睛，眼珠子都朝上翻。
大家聽了哈哈笑起來，很自然的也學(xué)起大象嚇了一跳，吃驚的樣子，唯妙唯肖。
圖14：下雨了，艾瑪?shù)幕ǜ褡訄D案又出現(xiàn)了，大象們看到了是什么反應(yīng)呢？每只大象笑的樣子不一樣，大家學(xué)一學(xué)。
幼兒：有的坐著，鼻子翹上天大笑；有的捂著嘴笑；
有的背靠背笑；有的張大嘴笑……大家學(xué)動(dòng)作把。
活動(dòng)推向了高潮，孩子們盡情地學(xué)起大象們的動(dòng)作、表情。
4、師生第二次完整的閱讀圖書。
閱讀后提問：如果這個(gè)世界上每個(gè)人都長的一樣，好不好？會(huì)發(fā)生什么事呢？大象們喜歡艾瑪嗎？（艾瑪是大家的開心果，不管是什么樣子，大家一樣的喜歡，長得好不好看并不重要。）。
通過操作游戲，就像故事中艾瑪與群像開玩笑一樣，利用自己的與眾不同，帶給大家歡樂。在尋找過程中，再次感受艾瑪?shù)呐c眾不同；在尋找過程中，培養(yǎng)觀察能力；在尋找過程中，保持對(duì)艾瑪?shù)呐d趣，培養(yǎng)閱讀的興趣。
這是一次愉快的閱讀之旅。在這次閱讀活動(dòng)中，教師在孩子的閱讀興趣培養(yǎng)，閱讀內(nèi)容的理解與表達(dá)等都做了一些新的嘗試，對(duì)教師和幼兒來說，這次活動(dòng)帶來了一些新的收獲。
收獲一：激發(fā)幼兒的閱讀興趣，繪本、教師是前提。
1、恰當(dāng)?shù)倪x擇繪本有利于幼兒閱讀興趣的激發(fā)。
“艾瑪”故事的取材貼近了孩子生活，是孩子熟悉的事情，而且情節(jié)、畫面符合孩子年齡特點(diǎn)的獨(dú)特的心理狀況、思維方法和語言特色，在視覺形象上強(qiáng)烈地吸引了孩子的目光。因而從一開始孩子就對(duì)此繪本產(chǎn)生了興趣，閱讀后更是對(duì)艾瑪情有獨(dú)鐘。
2、教師的情緒渲染有利于幼兒閱讀興趣的激發(fā)。
記得一位名師說過：對(duì)幼兒進(jìn)行的閱讀活動(dòng)，教師首先要喜愛和感動(dòng)，只有教師喜愛和感動(dòng)了，才能把這份喜愛和感動(dòng)傳達(dá)給孩子。教師在一個(gè)文本活動(dòng)進(jìn)行前，對(duì)文本的內(nèi)容和文本的價(jià)值通過反復(fù)閱讀都有了深刻的理解和把握，教師在教學(xué)活動(dòng)中，要把這份理解和把握傳達(dá)給孩子，讓他們在教師的引領(lǐng)之下也能進(jìn)入閱讀王國。
3、教師的教學(xué)策略有利于幼兒閱讀興趣的激發(fā)。
在此次閱讀活動(dòng)中，一開始就以集體拼一頭“花格子大象”吸引孩子，激發(fā)興趣，自然引領(lǐng)孩子進(jìn)入文本的閱讀。
接著在閱讀過程中以問題方式幫助孩子觀察畫面，了解故事內(nèi)容，感受色彩鮮艷的畫面，保持興趣。在閱讀圖書時(shí)，學(xué)習(xí)模仿故事角色的動(dòng)作，將孩子拉入故事的情節(jié)中，加深理解，激發(fā)情感。
最后的操作游戲“艾瑪捉迷藏”在尋找過程中，再次感受艾瑪?shù)呐c眾不同；在尋找過程中，保持對(duì)艾瑪?shù)呐d趣，培養(yǎng)閱讀的興趣。
收獲二：閱讀內(nèi)容的理解與表達(dá)方式的多元化：提問、思考、模仿。
1、觀察畫面，細(xì)致提問。
在本次閱讀活動(dòng)中，教師注重引發(fā)幼兒關(guān)注畫面，因?yàn)閳D畫，不僅能幫助孩子理解故事，同時(shí)也提供了素養(yǎng)的成分；細(xì)致提問，因?yàn)樘釂柌粌H是促進(jìn)孩子理解內(nèi)容的有效手段，而且還能和孩子一起分享閱讀的感受。
此次閱讀，教師注重引發(fā)幼兒在觀察畫面、理解內(nèi)容的同時(shí)，也從細(xì)節(jié)入手關(guān)注大象的表情變化，感受艾瑪?shù)呐c眾不同和幽默感給大家?guī)淼挠鋹?。讓孩子通過閱讀去細(xì)細(xì)品味繪本所傳達(dá)的一切。
2、觀察畫面，引發(fā)思考。
在閱讀圖書時(shí)，運(yùn)用假設(shè)想象法，讓孩子根據(jù)前頁畫面想象下一頁故事進(jìn)展，尊重每個(gè)孩子的不同感受為故事添上新的色彩。例如圖4：灰象們都睡了，艾瑪睡了嗎？猜猜它想干什么？讓孩子自由討論。在看看、想想、說說中教師發(fā)現(xiàn)了孩子的想象與創(chuàng)造；更讓教師和孩子都在不斷的發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)了閱讀！
3、觀察畫面，模仿動(dòng)作。
在本次閱讀過程中，抓住典型畫面細(xì)致觀察，模仿神態(tài)和動(dòng)作，將孩子拉入故事的情節(jié)中，感受畫面夸張的表情、動(dòng)作所帶來的幽默快樂情緒。孩子的表現(xiàn)帶給我很多驚喜：動(dòng)作模仿得形象生動(dòng)，情緒處于積極狀態(tài)，孩子們很投入。
通過實(shí)踐，我認(rèn)為，用生動(dòng)、夸張的手法來呈現(xiàn)故事，例如指圖、學(xué)學(xué)、做做等活動(dòng)是很好的方式，從而讓孩子進(jìn)入故事、感受故事、思考故事。
繪本花格子大象艾瑪教案篇十
1、能仔細(xì)觀察圖畫并理解、掌握故事內(nèi)容。
2、理解每個(gè)人都有自己的特色，要學(xué)會(huì)尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。
3、樂于參加交流表達(dá)自己的意見。
教學(xué)ppt，教學(xué)資源。
一、出示花格局部圖“這是什么”讓幼兒自由表達(dá)意見。
二、出事封面：原來是一只大象。
請幼兒說說為什么大家沒有猜出來呢？這是一只什么樣的大象？
三、分段講述故事。
1、出示圖片一。二。
師問：想象艾瑪與眾不同，其他大象會(huì)怎么看待和對(duì)待他呢？
2、出示圖三。
師講故事并提問：開心果在這里是什么意思？
小朋友能通過這幅畫說說大家是怎么把艾瑪當(dāng)作開心果的？
那誰是小朋友心中的開心果？
3、圖片四觀察提問：問：大家真的在笑話艾瑪嗎？
艾瑪為什這樣認(rèn)為呢？艾瑪溜走了，他有什么打算？
4、出示圖片五此時(shí)艾瑪?shù)男那槭窃趺礃拥?？（盡管內(nèi)心是自卑的，可仍然笑著回答大家早上好，面一副微笑的面孔，艾瑪是多么優(yōu)秀的品質(zhì)）。
7、出事圖片九十。師問：此時(shí)艾瑪回家了，大家注意艾瑪離家出走和回家時(shí)還是同一個(gè)地方，看這兩幅圖顏色有什么不同？（因?yàn)槌鋈r(shí)心情不好再美的景色也不覺得美，回來時(shí)心情很好考到的景色也就更美了。）。
8、出示各種各樣的大象，讓幼兒對(duì)比。你注意到哪個(gè)是艾瑪了嗎？怎么認(rèn)出它的？
9、圖11：你覺得有什么不對(duì)頭呢？
為什么覺得總是不對(duì)頭？
（以前的森林很熱鬧，很開心。艾瑪能帶來快樂，現(xiàn)在別的大象都認(rèn)不出艾瑪了，感覺森林死氣沉沉的。）。
所有動(dòng)物都沒有認(rèn)出來它，艾瑪覺得有點(diǎn)不對(duì)頭了……。
10、辦艾瑪化妝節(jié)，展示大象化妝之后的樣子。
你喜歡哪只大象？為什么？
通過這段故事，你有什么感受？或?qū)Π斢惺裁礃拥恼J(rèn)識(shí)呢？
11、回顧故事內(nèi)容，艾瑪改變顏色的原因是什么？你喜歡什么樣的艾瑪？
12、師問：小朋友們覺得自己有什么與眾不同嗎？
師：我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)不分好壞，只要大家和睦相處，就能成為好朋友，開開心心過每一天，做快樂的自己。
繪本花格子大象艾瑪教案篇十一
1．能仔細(xì)觀察圖片并理解故事。
2．感受艾瑪?shù)男那樽兓?，懂得喜歡自己才會(huì)快樂。
3．樂于參加操作活動(dòng)，根據(jù)自己的意愿進(jìn)行裝飾活動(dòng)。
1．ppt。
2．大象圖片，油畫棒。
一、比較觀察圖片，引發(fā)興趣。
1．觀察第一張ppt，引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的大象。
提問：
（1）這是什么動(dòng)物？
（2）它們長得一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察一樣和不一樣的地方）。
（3）哪里不一樣？（有的大有的小，有的高有的矮，有的胖有的瘦等）。
2．教師小結(jié)：它們是一群大象，有的年輕，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，這些大象都各不相同，但是它們?nèi)且环N顏色的。
二、引出主人公艾瑪。
2．引導(dǎo)幼兒觀察第二張ppt。
提問：
（1）你們看，艾瑪是一只怎樣的大象啊？（彩色的大象）。
（2）艾瑪身上有哪些顏色？（帶領(lǐng)幼兒一起找一找，說一說各種顏色）。
（3）我們可以用一個(gè)好聽的詞語來形容艾瑪身上的顏色，叫——五顏六色。
3．教師小結(jié)：艾瑪是一只有著五顏六色的花格子的大象，它和其它大象的顏色不同。
三、觀察ppt,通過提問引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。
1．觀察第三張ppt。
（1）這是誰？它們在干什么？（這是艾瑪，它們在玩游戲。）它們把艾瑪拋起來了。艾瑪就好像它們的開心果。
（2）“開心果”在這里是什么意思？你能說說大家是怎么把艾瑪當(dāng)做開心果的嗎？
（3）艾瑪特別的與眾不同，其它大象會(huì)怎樣看待和對(duì)待他呢？
2．觀察第4張ppt。
（1）大象們都睡了，艾瑪睡了嗎？猜猜它想干什么？（沒有睡覺。想偷偷的走掉）。
（2）艾瑪是怎么走的？（艾瑪輕輕的走，怕走的太吵了，吵到別的大象）我們一起來學(xué)一學(xué)它走路的樣子。
（3）它會(huì)去哪里呢？
3．觀察第5—6張ppt。
（1）艾瑪在森林里遇到了誰？他此刻的心情怎么樣？（雖然他很不開心，可是仍然笑著與大家打招呼，把不快樂藏在心里。）。
（2）看一看，艾瑪想干什么？它會(huì)變成什么樣子？（引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)艾瑪用鼻子卷樹干搖果子的樣子）。
4．觀察第7—8張ppt。
（1）現(xiàn)在的艾瑪變成什么樣子了？
（2）然后它就回家了。又遇到哪些動(dòng)物？
（3）想想這次動(dòng)物們會(huì)怎么跟它打招呼呢？（早安，大象）。
（5）我們來看看艾瑪例假時(shí)路過的這個(gè)地方，現(xiàn)在回家還是這個(gè)地方，兩幅圖有什么不同？（顏色）為什么顏色會(huì)不同呢？（去的時(shí)候是晚上，現(xiàn)在是白天，所以回來的時(shí)候顏色亮了）其實(shí)愛媽媽出去的時(shí)候經(jīng)過這個(gè)地方也是白天，那為什么會(huì)顏色不同呢？因?yàn)槌鋈サ臅r(shí)候他心情不好，再美的景色也不覺得美了。
而回家的時(shí)候動(dòng)物們都沒有認(rèn)出它，心情好了，所以看到的景色也顯得美了。
5．完整欣賞故事。
圖上果汁后的艾瑪回到象群后又會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？讓我們一起欣賞故事繪本《花格子大象艾瑪》。
6．裝飾大象。
（1）你們想?yún)⒓哟笙髠兊幕瘖y節(jié)嗎？那你們想幫大象們化妝成什么樣子呢？（幼兒說一說）。
（2）幼兒裝飾。
那我們一起來試一試吧。
繪本花格子大象艾瑪教案篇十二
1仔細(xì)觀察圖畫，能大膽地在集體面前表達(dá)，嘗試講述自己喜歡的精彩故事片段。
2理解故事內(nèi)容，感受艾瑪給同伴帶來的快樂。
一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
1、教師出示圖片，導(dǎo)入主角：大象艾瑪。
2、教師：今天我們就要一起來看一個(gè)故事，故事的名字叫《花格子大象艾瑪》。
二、觀察圖片，看看講。
師：小朋友們你們知道大象是什么顏色的？
生：大象是灰色的？
生：大象是青灰色的。
生：我知道有一頭大象是花格子的，有一頭大象是黑白格子的。
師：你怎么知道，在哪里看到的？（我故意這樣發(fā)問，為的是引出一年級(jí)時(shí)講過的《艾瑪一表弟韋伯》）。
生：顧老師，你去年講過的《艾瑪與表弟韋伯》里艾瑪就是花格子大象，而韋伯是黑白各自大象。對(duì)！《艾瑪與表弟韋伯》孩子們一下子勸想起來了。
生：黃色、紅色、白色、綠色、藍(lán)色……。
師：艾瑪身上不是大象的顏色，艾瑪是花格子大象，你覺得艾瑪心情怎樣在？
生：我覺得它很孤單，所有人不跟它玩。
生：我覺得它很快樂，因?yàn)樗芙o大家?guī)砜鞓贰?/p>
生：它誤會(huì)了，以為大象們都嘲笑它。
生：老虎，斑馬、長頸鹿、海龜……。
師：艾瑪看到了一棵大果樹，樹上結(jié)滿果子艾瑪想干嘛？
生：摘下果子分給大家吃。
生：把果子擦在身上，把自己變成和大象一樣的'顏色。
師：此時(shí)艾瑪回家了，又遇到那些動(dòng)物？
生：獅子、老虎、烏龜、長頸鹿。
生：一幅畫顏色暗，一幅畫顏色很鮮艷。
師：為什么兩幅畫顏色不同。
生：因?yàn)槌鋈サ臅r(shí)候是晚上，現(xiàn)在是白天所以回來的時(shí)候顏色亮了。
師：不是的，其實(shí)出去的時(shí)候經(jīng)過這個(gè)地方也是白天，到底為什么顏色不同？
生：因?yàn)樾那椴煌?。（占賢德）。
師：對(duì)呀，到底占賢德聰明，他看的書多，只有他知道答案，因?yàn)槌鋈r(shí)艾瑪心情不好，再美的景色也不覺得美了。而回家時(shí)心情好了所以看到的景色也顯得美了。
師：艾瑪回到了大象中間了，大家都站著，你覺得那個(gè)是艾瑪？怎么知道它是艾瑪？
生：是中間那頭大象。
生：因?yàn)樗劬Χ嫉闪亮?，手舞足蹈起來了?/p>
生：以前艾瑪艾瑪能給大家?guī)砜鞓?，現(xiàn)在別的大象都認(rèn)不是出艾瑪了，感覺森林死氣沉沉。生：以前的森林很熱鬧，很開心。
生：它后悔把自己染成這顏色了。
師：為什么后悔？
生：不能給大家?guī)砜鞓妨恕?/p>
師：他們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心？
生：因?yàn)殚_心果回來了，因?yàn)榘敹核鼈兺妗?/p>
生：愿意。
師：每年這天是他們的化妝節(jié)，他們度過了快快樂樂的一天。
繪本花格子大象艾瑪教案篇十三
1、能仔細(xì)觀察圖畫并理解、掌握故事內(nèi)容。
2、理解每個(gè)人都有自己的特色，要學(xué)會(huì)尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。
3、樂于參加交流表達(dá)自己的意見。
一、繪本簡介：
出示花格子的局部圖案:"這是什么?"。
二、繪本共讀：
封面:原來是一只大象。
圖1、圖2：想象艾瑪與眾不同，其他大象會(huì)怎樣看待和對(duì)待他？
圖3：“開心果”在這里是什么意思？你能通過這幅圖說說大家是怎么把艾瑪當(dāng)作開心果的嗎？。
圖4：大家真的在笑話他嗎？艾瑪為什么這樣認(rèn)為？艾瑪溜走了，他有什么打算？
圖5：此時(shí)，艾瑪?shù)男那槭窃鯓拥模?/p>
（盡管內(nèi)心是自卑、苦惱的，可是仍然笑著回答大家——早安。把不快樂藏在心靈深處，面對(duì)大家的是一副微笑著的和善面孔，艾瑪具有的是多么優(yōu)秀的品質(zhì)?。。?。
圖6：他找的是什么?為什么要找這棵樹?
這棵樹有什么特別?
想象，他會(huì)怎么做？
學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作。
圖7、圖8：這個(gè)辦法真叫絕！變成跟大伙一樣的青灰色了，艾瑪又會(huì)怎么想、怎么做呢？
圖9、圖10：
此時(shí)艾瑪回家了，又遇到那些動(dòng)物？
為什么兩幅畫顏色不同?
（測：去的時(shí)候是晚上，現(xiàn)在是白天所以回來的時(shí)候顏色亮了。）。
師：不是的，其實(shí)出去的時(shí)候經(jīng)過這個(gè)地方也是白天，到底為什么顏色不同？
師：因?yàn)槌鋈r(shí)艾瑪心情不好，再美的景色也不覺得美了。而回家時(shí)心情好了所以看到的景色也顯得美了。
你注意到他了嗎？怎么認(rèn)出的？
圖11：你覺得有什么不對(duì)頭呢？
所有動(dòng)物都沒有認(rèn)出來它，艾瑪覺得有點(diǎn)不對(duì)頭了……為什么覺得總是不對(duì)頭？
（前艾瑪艾瑪能給大家?guī)砜鞓?，現(xiàn)在別的大象都認(rèn)不是出艾瑪了，感覺森林死氣沉沉。生：以前的森林很熱鬧，很開心。）。
圖12：段1：為什么那些象會(huì)這樣嚴(yán)肅而沉默？
段2、3、4、5：通過這段故事，你有什么感受？或?qū)Π斢惺裁礃拥恼J(rèn)識(shí)呢？
圖13、圖14、圖15：回顧故事內(nèi)容，艾瑪改變顏色的原因是什么？
其他大象認(rèn)為艾瑪為什么改變顏色？
你喜歡這群象嗎？為什么？
（象群對(duì)艾瑪?shù)摹芭c眾不同”表現(xiàn)出的是包容與尊重。這讓我們學(xué)到了做人的一種美德。）。
總結(jié)：每個(gè)生命體都是不同的，各有各的特色,這些特點(diǎn)不分好壞,只要大家和睦相處,就能成為好朋友.
你喜歡這只大象嗎?
作者為什么要把大象畫成花格子的?而不是單一的顏色?
繪本花格子大象艾瑪教案篇十四
1、能仔細(xì)觀察圖畫并理wen.cwen.cnn解、掌握故事內(nèi)容。
2、理解每個(gè)人都有自己的特色，要學(xué)會(huì)尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。
3、樂于參加交流表達(dá)自己的意見。
教學(xué)ppt，教學(xué)資源。
一、出示花格局部圖“這是什么”讓幼兒自由表達(dá)意見。
二、出事封面：原來是一只大象。
請幼兒說說為什么大家沒有猜出來呢？這是一只什么樣的大象？
三、分段講述故事。
1、出示圖片一。二。
師問：想象艾瑪與眾不同，其他大象會(huì)怎么看待和對(duì)待他呢？
2、出示圖三。
師講故事并提問：開心果在這里是什么意思？
小朋友能通過這幅畫說說大家是怎么把艾瑪當(dāng)作開心果的？
那誰是小朋友心中的開心果？
3、圖片四觀察提問：問：大家真的在笑話艾瑪嗎？
艾瑪為什這樣認(rèn)為呢？艾瑪溜走了，他有什么打算？
4、出示圖片五此時(shí)艾瑪?shù)男那槭窃趺礃拥?？（盡管內(nèi)心是自卑的，可仍然笑著回答大家早上好，面一副微笑的面孔，艾瑪是多么優(yōu)秀的品質(zhì)）。
7、出事圖片九十。師問：此時(shí)艾瑪回家了，大家注意艾瑪離家出走和回家時(shí)還是同一個(gè)地方，看這兩幅圖顏色有什么不同？（因?yàn)槌鋈r(shí)心情不好再美的景色也不覺得美，回來時(shí)心情很好考到的景色也就更美了。）。
8、出示各種各樣的大象，讓幼兒對(duì)比。你注意到哪個(gè)是艾瑪了嗎？怎么認(rèn)出它的？
9、圖11：你覺得有什么不對(duì)頭呢？
為什么覺得總是不對(duì)頭？
（以前的森林很熱鬧，很開心。艾瑪能帶來快樂，現(xiàn)在別的大象都認(rèn)不出艾瑪了，感覺森林死氣沉沉的。）。
所有動(dòng)物都沒有認(rèn)出來它，艾瑪覺得有點(diǎn)不對(duì)頭了……。
10、辦艾瑪化妝節(jié)，展示大象化妝之后的樣子。
你喜歡哪只大象？為什么？
通過這段故事，你有什么感受？或?qū)Π斢惺裁礃拥恼J(rèn)識(shí)呢？
11、回顧故事內(nèi)容，艾瑪改變顏色的原因是什么？你喜歡什么樣的艾瑪？
12、師問：小朋友們覺得自己有什么與眾不同嗎？
師：我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)不分好壞，只要大家和睦相處，就能成為好朋友，開開心心過每一天，做快樂的自己。
繪本花格子大象艾瑪教案篇十五
1、讓幼兒傾聽故事，理解故事的內(nèi)容，觀察艾瑪與同伴的不同之處。
2、豐富詞匯：五顏六色、翻來覆去。
3、初步感知自己優(yōu)點(diǎn)和獨(dú)特性。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：理解故事的內(nèi)容，觀察艾瑪與同伴的不同之處，初步感知自己優(yōu)點(diǎn)和獨(dú)特性。
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
比較觀察圖片，引發(fā)興趣。
老師出示第一張圖片，讓幼兒仔細(xì)觀察。
提問：小朋友們，這是什么動(dòng)物？他們都長得一樣嗎？
老師：小朋友們看看哪只大象最老？哪只大象最年輕？
二、活動(dòng)過程：
1、老師：看，艾瑪和其他的大象有什么不同？艾瑪身上有哪些顏色？（黃色、粉紅色、黑色、白色等）。
艾瑪身上有這么多顏色，我們可以用一個(gè)好聽的詞語“五顏六色”。
幼兒：艾瑪是一頭五顏六色的大象。
2、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
（1）、分段欣賞，理解故事內(nèi)容。
老師：今天老師帶來了一個(gè)故事，故事的名字就叫做《花格子大象艾瑪》我們一起來聽一聽。
（2）、講述第4、5張圖片：講述故事。
艾瑪發(fā)現(xiàn)自己和其他大象不一樣，它的心情怎樣？心里是怎么想的？
（3）、講述圖片第6-10張：講述故事。
艾瑪用什么方法讓自己和別的大象變得一樣？我們可以用一個(gè)好聽的詞語“翻來覆去”，
艾瑪變成了一只普通的大象，大家有沒有發(fā)現(xiàn)它呢？我們一起再來聽一聽故事。
（4）、講述圖片第11張圖片。
艾瑪有沒有被發(fā)現(xiàn)？大家是怎么樣發(fā)現(xiàn)艾瑪?shù)摹?/p>
（5）、講述故事，第12張圖片：艾瑪是大家的開心果，每次哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)笑聲也總是艾瑪發(fā)出來的，突然天空中下起了雨，把艾瑪沖洗的一干二凈。
（6）、出示最后一張圖片：
每年的化裝節(jié)，普通的大象都把自己打扮成一只五顏六色的大象，而艾瑪就變成了一只普通的大象。
3、完整欣賞故事。
三、活動(dòng)小結(jié):。
老師：這個(gè)故事好聽嗎？我們再來完整的聽一次故事，好嗎？
提問：艾瑪是一只花格子大象，同伴喜歡艾瑪？為什么？
四、活動(dòng)結(jié)束:。
一開始艾瑪想變得和其他大象一樣，可是最后他還是做回了自己，一只有個(gè)性的大象，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)自己的不同給同伴帶來了快樂，快樂才是自己的特點(diǎn)。
五、活動(dòng)延伸:。
藝術(shù)（美術(shù)）活動(dòng)延伸：用泡泡泥制作五顏六色的大象。
六、活動(dòng)反思：
開學(xué)必備！幼兒園防疫（含ppt，制度，預(yù)案，動(dòng)畫音頻，課程表，計(jì)劃等等180多個(gè)文件）。
繪本花格子大象艾瑪教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容愿意大膽地猜想，并能用較連貫的語言表達(dá)。
2、感受故事中艾瑪?shù)男那樽兓烂總€(gè)人都有和別人不同的地方。
3、樂于參加交流，表達(dá)自己的意見。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件。
活動(dòng)過程：
一、音樂游戲?qū)搿?/p>
播放ppt1。
師：今天我們中3班來了一群好朋友，我們來看看他們是誰？（大象）。
師：哦，大象想請小朋友一起跳個(gè)舞。我們一起來。（兩遍）。
二、欣賞ppt，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、師：看看這些大象哪里不一樣？（有的大有的小，有的胖有的瘦）。
教師小結(jié)：這些大象有的年輕、有的老、有的胖有的瘦。
他們長得都不一樣，但他們?nèi)且环N顏色，是什么顏色？（灰色）。
2、引導(dǎo)幼兒觀察ppt2。
師：你們看，這是一只什么顏色的大象？（彩色的）。
師：他有一個(gè)好聽的名字叫艾瑪。我們和他打個(gè)招呼。
師：艾瑪是一只彩色的大象，它的身上有黑色白色藍(lán)色紅色黃色橙色粉紅色綠色紫色。小結(jié)：原來艾瑪是一只五顏六色的大象，他和其他大象的顏色不一樣。
3、出示ppt3。
師：看，艾瑪和朋友們在干什么呢？
師：艾瑪和它的朋友們在玩，他們玩的很開心，艾瑪是他們的開心果。你們知道開心果是什么意思嗎？（開心果就是給別人帶來開心、快樂的意思）。
小結(jié)：艾瑪跟其他大象雖然顏色不一樣，但他給朋友帶來了快樂，大家都非常喜歡他！
4、出示ppt4。
師：玩了一天大象們都累了，他們都睡著了，艾瑪睡了嗎？為什么？（艾瑪有心事）。
師：他想干什么呢？艾瑪是怎么走的？為什么？（艾瑪輕輕地走，怕走的太吵，吵到別的大象）他要去哪呢？我們接著往下看。
5、出示ppt5。
師：哦，艾瑪剛進(jìn)森林就遇見了許多小動(dòng)物，我們一起來看看都有哪些小動(dòng)物？
動(dòng)物們對(duì)艾瑪說：早安，艾瑪。艾瑪現(xiàn)在心情怎么樣？（不開心，自卑）他為什么不開心呢？（和其他大象顏色不一樣）。
6、出示ppt6、7。
師：樹上結(jié)滿了什么顏色的果子？（灰色）。
師：艾瑪用他長長的鼻子勾住了果樹，然后干嘛了？他搖啊搖把果子都弄在了地上。
師：他把這么多灰色的`果子搖在地上干什么呢？（把顏色涂在身上）。
師：地上面鋪滿了果子，艾瑪干什么啦？他躺在鋪滿果子的地上滾來滾去還用長長的鼻子吸住果子往身上扔，他為什么要這樣子呢？他把果汁都涂在了身上，艾瑪變成了什么顏色？（灰色）。
艾瑪把自己染成了灰色，他就回家了。
7、出示ppt8。
師：艾瑪又走到了來時(shí)的那個(gè)森林，這次動(dòng)物們對(duì)艾瑪說：早上好，大象。
師：為什么他們叫艾瑪大象卻不叫他艾瑪呢？（因?yàn)樗麄円膊徽J(rèn)識(shí)他是誰了）。
師：這時(shí)艾瑪?shù)男那樵趺礃幽兀磕闶菑哪睦锟闯鰜淼?？（開心的，艾瑪在笑）。
師：艾瑪心情很好，為什么？（因?yàn)樗蛣e的大象顏色一樣了）。
8、出示ppt9、10。
師：艾瑪回到了大象朋友旁邊，誰也沒有發(fā)現(xiàn)。那我們來找找看呢？
9、出示ppt11（播放雨聲）。
師：下雨了，發(fā)生了什么事情？（雨水把艾瑪身上的灰色沖掉了）。
師：哦，這下大家發(fā)現(xiàn)艾瑪了。
出示ppt12。
師：他們的心情怎么樣？（很開心）為什么？（彩色的艾瑪又回來了）。
師：大象們決定每年的這一天都舉辦大象化妝節(jié)，你們覺得艾瑪會(huì)把自己化裝成什么顏色？（灰色）那其他大象呢？（彩色的）我們一起去看看。
10、出示ppt13。
師：你們找到艾瑪了嗎？（灰色的）。
小結(jié)：一開始，艾瑪不喜歡自己是彩色的，想要變得和其他大象一樣是灰色。但是后來他還是變回了原來的自己，因?yàn)樽约菏情_心果，總能給好朋友們帶來快樂。
三、完整欣賞故事。
師：下面我們一起來把這個(gè)好聽的故事完整的聽一遍。（教師完整講述故事）。
四、幼兒參與討論。
師：艾瑪和他的好朋友長得不一樣，那你和你的好朋友長得一樣嗎？（幼兒討論）。
師：那你們都喜歡自己嗎？（喜歡）。
小結(jié)：我們每個(gè)人都長得不一樣，喜歡的東西不一樣，會(huì)做的事情不一樣，但不管別人喜不喜歡你，我們自己要學(xué)會(huì)喜歡自己，相信自己是最棒的。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，孩子對(duì)繪本和課件非常喜歡。活動(dòng)中集中注意力，認(rèn)真思考老師的提問，大膽舉手發(fā)言。首先，通過觀察和比較普通大象之間的不同之處，并有有的有的來表述。再觀察花格子艾瑪這張圖片，讓孩子說出艾瑪?shù)呐c眾不同。然后再讓孩子們說說他們是怎樣一起玩的，為什么大家把艾瑪當(dāng)成開心果？這樣就讓幼兒知道雖然艾瑪和大家不一樣，但正是因?yàn)樗呐c眾不同給大家?guī)砹丝鞓?，帶來了歡笑。
接著故事情節(jié)有了曲折變化，有一天艾瑪有了新想法。他用灰色的果汁把自己化妝成普通大象的樣子。在這里，整個(gè)活動(dòng)既是轉(zhuǎn)折點(diǎn)也是一個(gè)高潮，一開始讓孩子自己猜想，然后了解艾瑪搖果樹到在果子上滾來滾去再到抓起果子滿身擦這一過程的原因。在這一環(huán)節(jié)，其實(shí)可以設(shè)計(jì)幼兒進(jìn)行表演活動(dòng)，讓孩子學(xué)一學(xué)艾瑪?shù)倪@種動(dòng)作，相信氣氛會(huì)變得更輕松活躍，也能使師生間的關(guān)系更顯融洽。
在活動(dòng)做好后，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲：最特別的我，這一環(huán)節(jié)的靈感來源于應(yīng)彩云老師的活動(dòng)《小威向前沖》。在活動(dòng)中，讓孩子們自己也來找一找自己與同伴區(qū)別最大的地方，或者自己最特別之處，這樣一來，孩子和孩子之間就能發(fā)現(xiàn)自己也是與眾不同的，而且有助于語言能力的發(fā)展。
最后，本次活動(dòng)中，在處理重難點(diǎn)和人物情感方面還有待提升，在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，讓自己的課堂更加完美。
繪本花格子大象艾瑪教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過閱讀圖書，觀察艾瑪和群象的神態(tài)，初步了解故事內(nèi)容，了解艾瑪?shù)摹疤厥狻保w會(huì)艾瑪?shù)恼{(diào)皮、緊張的心理，感受幽默快樂的情緒。
2、能專注的閱讀圖書，產(chǎn)生閱讀的興趣。
活動(dòng)過程：
（一）猜大象的謎語,引出故事的主角,引發(fā)閱讀的興趣。（原來的創(chuàng)意是用拼圖，我拼圖都做了，可是發(fā)現(xiàn)讓小朋來拼會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，所以改成了謎語）。
“高高大大，四腳朝地，鼻子長長，耳朵大大”
小朋友們紛紛猜出了謎底。
此環(huán)節(jié)利用一個(gè)簡單的謎語游戲很自然的導(dǎo)入關(guān)于“大象”的閱讀活動(dòng)。
（二）師生第一次閱讀，在教師引導(dǎo)下理解內(nèi)容。
1、認(rèn)識(shí)封面、書名、作者。
封面上有什么？它跟我們平時(shí)看到的大象有什么不一樣？數(shù)一數(shù)身上有哪些顏色？
幼1：五顏六色的大象；幼2：有紅色、黃色、綠色……。
2、逐幅觀察圖1——圖8，了解內(nèi)容，感受色彩鮮艷的畫面。
（圖1）這些大象長得什么樣？
（圖2、3）：這是誰？它們在干什么？
幼：這是艾瑪，它們在玩游戲。
幼：它們把艾瑪拋起來了。
（圖4、5）：灰象們都睡了，艾瑪睡了嗎？猜猜它想干什么？
拿出〈艾瑪捉迷藏〉的繪本，直接翻到后半部，艾瑪藏起來讓小鳥找的部份，讓小朋友一頁一頁的找，這部份我是當(dāng)成游戲來做的，所以沒有特地朗讀上面的文字。通過操作游戲，就像故事中艾瑪與群像開玩笑一樣，利用自己的與眾不同，帶給大家歡樂。在尋找過程中，再次感受艾瑪?shù)呐c眾不同；在尋找過程中，培養(yǎng)觀察能力；在尋找過程中，保持對(duì)艾瑪?shù)呐d趣，培養(yǎng)閱讀的`興趣。
閱讀后提問：如果這個(gè)世界上每個(gè)人都長的一樣，好不好？會(huì)發(fā)生什么事呢？？（艾瑪是大家的開心果，不管是什么樣子，大家一樣的喜歡，長得好不好看并不重要。我們每個(gè)人也一樣，長得怎么樣并不重要，重要的是要做快樂的自己。）。
（三）延伸活動(dòng)：給艾瑪涂色。
（這個(gè)活動(dòng)我是參照暢暢的要求而增加的，第一次閱讀課后，暢暢跟我說下次輪到我來講時(shí)，也給小朋友們畫一畫故事里的東西，我答應(yīng)了。）。
繪本花格子大象艾瑪教案篇十八
1、通過閱讀圖書，觀察艾瑪和群象的神態(tài)，初步了解故事內(nèi)容，了解艾瑪?shù)摹疤厥狻?，體會(huì)艾瑪?shù)恼{(diào)皮、緊張的心理，感受幽默快樂的情緒。
2、能專注的閱讀圖書，產(chǎn)生閱讀的興趣。
集體拼圖游戲。
師：“請小朋友將自己手中的一張卡片拼在背景圖上?！?/p>
幼2：身上五顏六色的真好看。
此環(huán)節(jié)安排用心良苦，有兩點(diǎn)巧妙之處：利用操作游戲很自然的導(dǎo)入關(guān)于“大象”的閱讀活動(dòng)，吊足了孩子的胃口；“拼出的大象”與圖書相吻合，將大象的特別之處前置，一目了然。
（二）師生第一次閱讀，在教師引導(dǎo)下理解內(nèi)容。
1、認(rèn)識(shí)封面、書名、作者。
師：封面上有什么？數(shù)一數(shù)身上有哪些顏色？
幼1：花格子大象；幼2：有紅色、黃色、綠色……。
2、逐幅觀察圖1——圖8，了解內(nèi)容，感受色彩鮮艷的畫面。
師：（圖1）這些大象長得什么樣？
師：（圖2、3）這是誰？它們在干什么？
幼：這是艾瑪，它們在玩游戲。
幼：它們把艾瑪拋起來了，玩得很高興……（師朗讀文本文字）。
師：（圖4、5）灰象們都睡了，艾瑪睡了嗎？猜猜它想干什么？
幼：艾瑪睡不著，想出去玩。
幼：艾瑪?shù)难劬ν低悼纯创笙?，在想怎么逗它們玩的主意……?/p>
師：圖6、7、8：艾瑪在干什么？它會(huì)變成什么樣子？
幼兒一頁一頁專注的翻看，手指圖邊看邊說。特別是學(xué)一學(xué)艾瑪用鼻子卷樹干搖果子，幼兒模仿角色動(dòng)作，有的皺著眉頭用勁的樣子，有的搖頭晃腦的樣子……個(gè)個(gè)都很投入到角色中。
3、重點(diǎn)觀察圖9、11、12、14，觀察艾瑪和群像的神態(tài)細(xì)節(jié)，感受艾瑪?shù)恼{(diào)皮、幽默和快樂。
圖9：艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中，找一找哪個(gè)是艾瑪？為什么？
幼兒立即手指中間的一只大象叫起來：在那兒。
師：在哪兒？從哪里看出來的？
幼1：其他大象都閉著眼睛，艾瑪睜著眼睛四處看。
幼2：他翹著鼻子、抬著腿走路的樣子，一下子看出來了……。
師：艾瑪?shù)膭?dòng)作、眼神看出他心里正高興呢，有點(diǎn)得意、有點(diǎn)調(diào)皮的樣子，大家學(xué)一學(xué)。
幼：大象還是閉著眼睛一動(dòng)不動(dòng)。幼：它們沒認(rèn)出來，艾瑪高興的笑了。
幼：至于艾瑪是翹著鼻子，眼睛斜看大象。
師閱讀原文文字，問：艾瑪眼睛瞪大，卷起長鼻子笑起來，大家學(xué)一學(xué)。
圖12：突然大象們怎么了？booo！什么意思？
幼：耳朵豎起來，嚇了一跳。
幼一邊說一邊做著眼神：大象被嚇了一跳，瞪大眼睛，眼珠子都朝上翻。
大家聽了哈哈笑起來，很自然的也學(xué)起大象嚇了一跳，吃驚的樣子，唯妙唯肖。
圖14：下雨了，艾瑪?shù)幕ǜ褡訄D案又出現(xiàn)了，大象們看到了是什么反應(yīng)呢？每只大象笑的樣子不一樣，大家學(xué)一學(xué)。
幼兒：有的坐著，鼻子翹上天大笑；有的捂著嘴笑；
有的背靠背笑；有的張大嘴笑……大家學(xué)動(dòng)作把。
活動(dòng)推向了高潮，孩子們盡情地學(xué)起大象們的動(dòng)作、表情。
4、師生第二次完整的閱讀圖書。
閱讀后提問：如果這個(gè)世界上每個(gè)人都長的一樣，好不好？會(huì)發(fā)生什么事呢？大象們喜歡艾瑪嗎？（艾瑪是大家的開心果，不管是什么樣子，大家一樣的喜歡，長得好不好看并不重要。）。
（三）遷移經(jīng)驗(yàn)：艾瑪捉迷藏。
通過操作游戲，就像故事中艾瑪與群像開玩笑一樣，利用自己的與眾不同，帶給大家歡樂。在尋找過程中，再次感受艾瑪?shù)呐c眾不同；在尋找過程中，培養(yǎng)觀察能力；在尋找過程中，保持對(duì)艾瑪?shù)呐d趣，培養(yǎng)閱讀的興趣。
這是一次愉快的閱讀之旅。在這次閱讀活動(dòng)中，教師在孩子的閱讀興趣培養(yǎng)，閱讀內(nèi)容的理解與表達(dá)等都做了一些新的嘗試，對(duì)教師和幼兒來說，這次活動(dòng)帶來了一些新的收獲。
收獲一：激發(fā)幼兒的閱讀興趣，繪本、教師是前提。
1、恰當(dāng)?shù)倪x擇繪本有利于幼兒閱讀興趣的激發(fā)。
“艾瑪”故事的取材貼近了孩子生活，是孩子熟悉的事情，而且情節(jié)、畫面符合孩子年齡特點(diǎn)的獨(dú)特的心理狀況、思維方法和語言特色，在視覺形象上強(qiáng)烈地吸引了孩子的目光。因而從一開始孩子就對(duì)此繪本產(chǎn)生了興趣，閱讀后更是對(duì)艾瑪情有獨(dú)鐘。
2、教師的`情緒渲染有利于幼兒閱讀興趣的激發(fā)。
記得一位名師說過：對(duì)幼兒進(jìn)行的閱讀活動(dòng)，教師首先要喜愛和感動(dòng)，只有教師喜愛和感動(dòng)了，才能把這份喜愛和感動(dòng)傳達(dá)給孩子。教師在一個(gè)文本活動(dòng)進(jìn)行前，對(duì)文本的內(nèi)容和文本的價(jià)值通過反復(fù)閱讀都有了深刻的理解和把握，教師在教學(xué)活動(dòng)中，要把這份理解和把握傳達(dá)給孩子，讓他們在教師的引領(lǐng)之下也能進(jìn)入閱讀王國。
3、教師的教學(xué)策略有利于幼兒閱讀興趣的激發(fā)。
在此次閱讀活動(dòng)中，一開始就以集體拼一頭“花格子大象”吸引孩子，激發(fā)興趣，自然引領(lǐng)孩子進(jìn)入文本的閱讀。
接著在閱讀過程中以問題方式幫助孩子觀察畫面，了解故事內(nèi)容，感受色彩鮮艷的畫面，保持興趣。在閱讀圖書時(shí)，學(xué)習(xí)模仿故事角色的動(dòng)作，將孩子拉入故事的情節(jié)中，加深理解，激發(fā)情感。
最后的操作游戲“艾瑪捉迷藏”在尋找過程中，再次感受艾瑪?shù)呐c眾不同；在尋找過程中，保持對(duì)艾瑪?shù)呐d趣，培養(yǎng)閱讀的興趣。
收獲二：閱讀內(nèi)容的理解與表達(dá)方式的多元化：提問、思考、模仿。
1、觀察畫面，細(xì)致提問。
在本次閱讀活動(dòng)中，教師注重引發(fā)幼兒關(guān)注畫面，因?yàn)閳D畫，不僅能幫助孩子理解故事，同時(shí)也提供了素養(yǎng)的成分；細(xì)致提問，因?yàn)樘釂柌粌H是促進(jìn)孩子理解內(nèi)容的有效手段，而且還能和孩子一起分享閱讀的感受。
此次閱讀，教師注重引發(fā)幼兒在觀察畫面、理解內(nèi)容的同時(shí)，也從細(xì)節(jié)入手關(guān)注大象的表情變化，感受艾瑪?shù)呐c眾不同和幽默感給大家?guī)淼挠鋹?。讓孩子通過閱讀去細(xì)細(xì)品味繪本所傳達(dá)的一切。
2、觀察畫面，引發(fā)思考。
在閱讀圖書時(shí)，運(yùn)用假設(shè)想象法，讓孩子根據(jù)前頁畫面想象下一頁故事進(jìn)展，尊重每個(gè)孩子的不同感受為故事添上新的色彩。例如圖4：灰象們都睡了，艾瑪睡了嗎？猜猜它想干什么？讓孩子自由討論。在看看、想想、說說中教師發(fā)現(xiàn)了孩子的想象與創(chuàng)造；更讓教師和孩子都在不斷的發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)了閱讀！
3、觀察畫面，模仿動(dòng)作。
在本次閱讀過程中，抓住典型畫面細(xì)致觀察，模仿神態(tài)和動(dòng)作，將孩子拉入故事的情節(jié)中，感受畫面夸張的表情、動(dòng)作所帶來的幽默快樂情緒。孩子的表現(xiàn)帶給我很多驚喜：動(dòng)作模仿得形象生動(dòng)，情緒處于積極狀態(tài)，孩子們很投入。
通過實(shí)踐，我認(rèn)為，用生動(dòng)、夸張的手法來呈現(xiàn)故事，例如指圖、學(xué)學(xué)、做做等活動(dòng)是很好的方式，從而讓孩子進(jìn)入故事、感受故事、思考故事。
《艾瑪捉迷藏》這本繪本很有意思，講的是花格子大象艾瑪和小鳥在玩捉迷藏的游戲，一路上小鳥還碰到了許多讓它以為是艾瑪?shù)臇|西：
“哎呀！你好啊，獅子，我還以為你那把陽傘是艾瑪呢?！?/p>
“哎呀！你好啊，長頸鹿，我還以為那風(fēng)箏是艾瑪呢?！?/p>
“哎呀！你好啊，鱷魚，我還以為那只船是艾瑪呢?！?/p>
“哎呀！你好啊，韋伯，我還以為你是艾瑪呢?！?/p>
這些句子簡單，而且還很相像，真是一個(gè)訓(xùn)練語言的好機(jī)會(huì)。于是我對(duì)學(xué)生說：“呀，這真是太好玩了！這一路上小鳥還會(huì)把什么當(dāng)成艾瑪呢？”
“哎呀！你好啊，小豬，我還以為你彩色煙囪是艾瑪呢?！?/p>
“哎呀！你好啊，小雞，我還以為你的熱氣球是艾瑪呢?！?/p>
“哎呀！你好啊，袋鼠，我還以為你的彩虹是艾瑪呢。”
“哎呀！你好啊，兔媽媽，我還以為你曬的花格子被子是艾瑪呢。”……。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/12939715.html】
