教案不僅是教學(xué)的指南,也是師生之間溝通的橋梁。教案的編寫(xiě)要注重提高學(xué)生的思維能力和問(wèn)題解決能力。以下是一些經(jīng)典教案的分享,希望能給大家提供一些靈感和啟示。
分蘋(píng)果教案反思篇一
1.觀察了解蘋(píng)果的特征。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知、認(rèn)識(shí)蘋(píng)果。
3.喜歡吃蘋(píng)果,知道多吃蘋(píng)果身體好。
4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知、認(rèn)識(shí)蘋(píng)果,了解蘋(píng)果的特征。
1.請(qǐng)幼兒每人帶一個(gè)蘋(píng)果(紅富士、蛇果、青蘋(píng)果、黃蕉)。
2.小叉、盤(pán)子等若干。
一、觀察蘋(píng)果的外形特征。
1.師:小朋友今天都帶來(lái)了什么呀?(蘋(píng)果)。
2.師:蘋(píng)果真多呀!我們一起來(lái)看看這些蘋(píng)果是什么樣子的?小朋友可以用小眼睛看一看,用小手摸一摸,還可以用鼻子聞一聞?把你的發(fā)現(xiàn)跟旁邊的小朋友講一講,看看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的最多。
3.師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么樣子的?
幼1:我的蘋(píng)果是圓圓的。
教師追問(wèn):這個(gè)圓圓的蘋(píng)果象什么呀?(皮球、輪子)那我們一起來(lái)玩一玩看看蘋(píng)果會(huì)怎樣?(蘋(píng)果會(huì)滾動(dòng))。
幼2:我的是紅顏色的。
教師追問(wèn):誰(shuí)的蘋(píng)果也是紅色的舉起來(lái)給我們看看。還有跟他們不一樣顏色的蘋(píng)果嗎?(引出綠色、黃色)。
幼3:上面還有柄。
柄長(zhǎng)在哪里呢?(凹進(jìn)去的地方)。
4.教師帶領(lǐng)幼兒一起小結(jié):蘋(píng)果看上去是圓圓的,凹進(jìn)去的地方有個(gè)柄,摸上去光光的、滑滑的,有的是紅色的,有的是綠色的還有的是黃色的,聞起來(lái)香香的。
5.師:它們都有好聽(tīng)的名字呢?(教師介紹蘋(píng)果的名稱(chēng):青蘋(píng)果、蛇果、紅富士、黃蕉等)。
二、觀察了解蘋(píng)果的內(nèi)部特征。
1.師:我們看到蘋(píng)果的外面是什么?(果皮)那你們知道蘋(píng)果的里面是什么嗎?(幼兒猜測(cè))。
2.師:現(xiàn)在我來(lái)把它削開(kāi),看看蘋(píng)果的里面到底是什么呢?它是什么顏色的?
三、品嘗蘋(píng)果。
1.師:你們喜歡吃蘋(píng)果嗎?蘋(píng)果是什么味道的?
2.師:今天老師也帶來(lái)了蘋(píng)果請(qǐng)小朋友嘗一嘗,說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果吃到嘴巴里是什么感覺(jué)?(甜甜的,脆脆的'……)。
3.小結(jié):蘋(píng)果營(yíng)養(yǎng)豐富,所以我們小朋友要多吃蘋(píng)果,這樣身體才會(huì)棒棒的。
由于小班的年齡特點(diǎn),他們并不是很能理解老師提出的問(wèn)題及發(fā)出的指令,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小朋友說(shuō)什么,其余的小朋友就會(huì)說(shuō)一樣的這種情況。我們先從了解蘋(píng)果的外形特征開(kāi)始了這次的活動(dòng)。我首先讓孩子們自己運(yùn)用多種感官去觀察感知蘋(píng)果,用眼睛看一看蘋(píng)果像什么?是什么形狀的?是什么顏色的?用鼻子聞一聞?dòng)惺裁次兜溃坑檬置幻O(píng)果有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒邊觀察蘋(píng)果邊說(shuō)一說(shuō),并講述自己得發(fā)現(xiàn),孩子們觀察得非常仔細(xì)。
在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中,我提問(wèn)“發(fā)現(xiàn)了什么不一樣的嗎?”大多數(shù)小朋友會(huì)重復(fù)同樣的回答。所以,如何有效的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考并回答問(wèn)題,這一點(diǎn)還值得我去深入的探究?;顒?dòng)過(guò)程中,我應(yīng)該多引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答,而不是幫幼兒將答案說(shuō)出來(lái),這樣既沒(méi)辦法突破活動(dòng)的重難點(diǎn),也沒(méi)辦法提高幼兒的思考、表達(dá)能力。孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中不但了解了有關(guān)蘋(píng)果的內(nèi)部特征和外部特征,同時(shí)也掌握了運(yùn)用不同感官去感知事物的方法,學(xué)會(huì)用探索的方法去發(fā)現(xiàn)事物的特征。
蘋(píng)果是孩子們喜歡的水果,能在愉快地游戲中和孩子們共同探索出其中的科學(xué)秘密,收獲甚豐。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),掌握科學(xué)知識(shí)是其次的,對(duì)活動(dòng)感興趣、有探索的精神、探究的欲望、敢于展現(xiàn)自己是我們開(kāi)展活動(dòng)的目標(biāo)。
蘋(píng)果,是水果中的一種,是薔薇科蘋(píng)果亞科蘋(píng)果屬植物,其樹(shù)為落葉喬木。蘋(píng)果富含礦物質(zhì)和維生素,是人們經(jīng)常食用的水果之一。
分蘋(píng)果教案反思篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受冬天,嘗試剪圓形的圖案。
2、嘗試?yán)L畫(huà)短和直的線(xiàn)條。
3、大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):
剪刀、膠水、蠟筆、白紙。
過(guò)程與指導(dǎo):
一、討論冬天怎么樣才能溫暖。
師:“冬天的時(shí)候我們會(huì)感覺(jué)怎么樣???”
“有什么方法可以讓我們變得暖和?。俊?/p>
幼:“多穿衣服?!薄翱照{(diào)”“曬太陽(yáng)”
二、幼兒實(shí)踐。
師:“那讓我們一起來(lái)畫(huà)太陽(yáng),把我們班照得暖暖的'好么?”
教師示范,要求:1、延著黑線(xiàn)剪。
2、膠水寶寶用完放在桌子中間,畫(huà)完后把蓋子蓋好。
三、討論結(jié)束。
教師表?yè)P(yáng)畫(huà)得好的小朋友,指出畫(huà)得不太好的小朋友哪里畫(huà)得不好,給予鼓勵(lì)。
課后反思:
今天的美術(shù)活動(dòng)是《畫(huà)太陽(yáng)》,我要求小朋友們把太陽(yáng)涂上紅色,要涂完整并要按照老師的要求涂色?;顒?dòng)一開(kāi)始我讓小朋友講講太陽(yáng)是什么形狀、什么顏色,再讓小朋友在教室里找找圓形和紅色的東西,孩子們的興趣都很高,我們學(xué)過(guò)一節(jié)圓圓和方方,所以小朋友很快就講出來(lái)了:是圓形。但問(wèn)到太陽(yáng)是什么顏色時(shí),很多孩子講是黃色。
于是我告訴他們:太陽(yáng)其實(shí)是紅色的。后來(lái)我示范給小朋友們看,然后讓小朋友們操作。沒(méi)過(guò)多久,速度快的小朋友就畫(huà)完了,他們把畫(huà)拿過(guò)了給我看,但是有幾個(gè)小朋友只顧拿著筆在紙上亂畫(huà),完全忘了不能畫(huà)出輪廓線(xiàn),也不能亂涂。還有的小朋友什么都沒(méi)畫(huà),我走過(guò)去看的時(shí)候還說(shuō):老師我不會(huì)畫(huà)。
我對(duì)他們說(shuō):“你們別急,你們看好黑板,老師再來(lái)教你們,我手把手的教他們做示范,會(huì)了后他們不再喊不會(huì)了。
小班幼兒的剛開(kāi)始繪畫(huà),所以水平不強(qiáng),畫(huà)出來(lái)的畫(huà)相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很漂亮,涂的顏色不是很均勻,我在指導(dǎo)時(shí)太關(guān)注幼兒好的作品,忽略了一些畫(huà)的不好的小朋友,只顧了展示畫(huà)的好看的作品,而傷害了孩子的自尊心,使他們無(wú)法體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,孩子們畫(huà)出來(lái)的畫(huà)再不好看也是他們的勞動(dòng)成果,我們老師應(yīng)該尊重他們的成果,鼓勵(lì)他們下次畫(huà)得更好。
分蘋(píng)果教案反思篇三
秋天是豐收的季節(jié),蘋(píng)果是我們?nèi)粘I町?dāng)中的水果,它圓圓的,像一個(gè)腦袋,又像一個(gè)紅皮球,聞上去香香的,顏色紅紅的,吃起來(lái)酸酸甜甜的,簡(jiǎn)直是山珍海味,是水果中的極品。蘋(píng)果是幼兒最喜歡、最常吃的水果。結(jié)合小班幼兒具體形象思維的年齡特點(diǎn),運(yùn)用多種感官,開(kāi)展了此次活動(dòng)《一顆蘋(píng)果樹(shù)》。為幼兒提供一些動(dòng)手的機(jī)會(huì),提高他們繪畫(huà)能力,讓幼兒在有趣的活動(dòng)中去探究做畫(huà)的樂(lè)趣。
能夠重復(fù)畫(huà)圓,嘗試用圓和線(xiàn)條的.組合畫(huà)人,表現(xiàn)故事情節(jié),愿意照顧蘋(píng)果樹(shù)。
1、印有蘋(píng)果樹(shù)的紙(人手一張),樹(shù)上畫(huà)有一只蘋(píng)果。
2、彩色水筆。
嘗試用繞圈的方法練習(xí)畫(huà)蘋(píng)果。
嘗試用繞圈的方法練習(xí)畫(huà)蘋(píng)果。
一、引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,理解故事內(nèi)容
1、這是一棵什么樹(shù)?樹(shù)上有什么?有幾只蘋(píng)果?為什么只有一只蘋(píng)果呢?
2、秋天到了,許多蘋(píng)果樹(shù)上都長(zhǎng)滿(mǎn)了又紅又大的蘋(píng)果。然而,有一棵蘋(píng)果樹(shù)卻只結(jié)了一個(gè)蘋(píng)果,大家都不很喜歡它。這棵蘋(píng)果樹(shù)很難過(guò)的說(shuō):“我也想長(zhǎng)出更多的蘋(píng)果,只是沒(méi)有人來(lái)照顧我。”蘋(píng)果樹(shù)需要寶寶來(lái)照顧它。
3、寶寶該怎么樣照顧蘋(píng)果樹(shù)呢?
4、繼續(xù)聽(tīng)故事:因?yàn)閷殞毜募?xì)心照顧,第二年秋天,蘋(píng)果樹(shù)上都結(jié)了又紅又大的蘋(píng)果。
5、寶寶請(qǐng)來(lái)了許多客人,一起來(lái)品嘗蘋(píng)果,大家吃得好開(kāi)心。
二、在理解故事的基礎(chǔ)上表現(xiàn)故事情節(jié),用圓和線(xiàn)條組合畫(huà)人和蘋(píng)果
1、請(qǐng)幼兒用彩色水筆為蘋(píng)果樹(shù)畫(huà)上許多圓圓的蘋(píng)果。
2、用彩色水筆在蘋(píng)果樹(shù)的周?chē)?huà)上許多請(qǐng)來(lái)的客人,表現(xiàn)吃蘋(píng)果的快樂(lè)。
3、誰(shuí)畫(huà)的蘋(píng)果又圓又多?誰(shuí)畫(huà)的客人最多?
請(qǐng)幼兒和結(jié)出很多紅蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)合照。
對(duì)于小班的幼兒還要加強(qiáng)培養(yǎng)孩子參與更多的表現(xiàn)與表達(dá),充分讓孩子運(yùn)用各種感官感知并表達(dá)水果的特征,通過(guò)活動(dòng)提升孩子對(duì)美的感受力、表現(xiàn)力。美術(shù)活動(dòng)沒(méi)有想的那么好上,雖然問(wèn)題沒(méi)有語(yǔ)言課那么多,但問(wèn)題問(wèn)出來(lái)一定要簡(jiǎn)潔有針對(duì)性,讓孩子們?cè)趩?wèn)題中有一定的經(jīng)驗(yàn)或技能的提高。美術(shù)活動(dòng)中說(shuō)的太多,讓孩子聽(tīng)了,感覺(jué)有可能會(huì)很煩、課堂有可能會(huì)很枯燥乏味。要敢于放手讓孩子們?nèi)L試,對(duì)孩子們的回答的問(wèn)題給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是成長(zhǎng)的催化劑。從孩子的角度進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià),對(duì)于孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步,給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和和鼓勵(lì)。
分蘋(píng)果教案反思篇四
本課主要是通過(guò)孩子的探究活動(dòng)認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的力——重力。本課設(shè)計(jì)力求突出以下幾點(diǎn):
1.課前感知常見(jiàn)的力。
本課課前活動(dòng)安排讓學(xué)生玩紙飛機(jī),在玩前先讓學(xué)生思考:怎樣讓飛機(jī)飛得高,飛的遠(yuǎn)?引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)言中意識(shí)到:要想使飛機(jī)飛的高需要給它一個(gè)向上的力,要想使飛機(jī)飛的遠(yuǎn),需要給它一個(gè)向前的力,從而為學(xué)生課上探究蘋(píng)果落地的原因做了鋪墊。
2.探究活動(dòng)讓學(xué)生充分體驗(yàn)。
無(wú)論是地球引力還是重力,都是非常抽象的。就是由于孩子天天生活在地球的引力中,才對(duì)身邊的現(xiàn)象習(xí)以為常,認(rèn)為就應(yīng)該是這樣,而忽略了對(duì)現(xiàn)象的思考。在和學(xué)生的接觸中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)蘋(píng)果落地的現(xiàn)象有所了解,也知道是地球引力的緣故,但地球引力究竟是怎么回事卻解釋不清楚。
分蘋(píng)果教案反思篇五
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用手印畫(huà)的方法作畫(huà),并進(jìn)行添畫(huà)頭和五官。
2、根據(jù)手印畫(huà)大膽想象并樂(lè)于表述。
3、體驗(yàn)手印畫(huà)帶來(lái)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、海面、顏料、抹布等。
2、已噴好色的鉛畫(huà)紙,蠟筆、范畫(huà)等。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、玩手指游戲,激發(fā)幼兒興趣。
小結(jié):小朋友的手真靈活真能干,他們除了會(huì)做游戲還會(huì)做很多事情呢,小手兄弟十分羨慕別人可以去旅行,他們決定也要去旅行了。
2、師演示小手兄弟印畫(huà)的過(guò)程。
――師:小手兄弟快樂(lè)的出發(fā)了,他們走呀走,看到了海綿寶寶,小手兄弟說(shuō):你好啊,海綿寶寶!并親了親海綿寶寶,看手兄弟變成了什么顏色?手弟弟說(shuō):我也要親親海綿寶寶。
――師:手弟弟快來(lái)看啊,這里的風(fēng)景多美??!軟軟的草地我喜歡,手兄弟親了親草地,草地上留下了手兄弟的印子。
手兄弟說(shuō)看我們多臟啊,快點(diǎn)洗個(gè)澡吧!手兄弟說(shuō):洗澡時(shí)輕輕的洗,不要把水弄到外面了,洗好了甩甩,再用毛巾擦擦干。
3、幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)頭和五官。
小朋友,你有什么呢?小朋友想的辦法可真多,我也有一個(gè)好辦法,你們想知道嗎?
――師:在手掌的上面畫(huà)一個(gè)圓圓的頭,想想我們小朋友有幾只眼睛呢?注意兩只眼睛要畫(huà)的一樣大才漂亮,眼睛里面還有黑黑的小豆豆,還有一個(gè)翹翹的小鼻子,一個(gè)彎彎的小嘴巴,最后還有一些頭發(fā),手弟弟說(shuō):我和哥哥長(zhǎng)的一樣,要把我和哥哥畫(huà)的一樣哦。看手兄弟手拉手開(kāi)心的在草地上跳起了舞。
出示范畫(huà)――師:看,我的小手兄弟玩的多開(kāi)心啊,你能看出小手兄弟在干什么嗎?
4、幼兒作畫(huà),手兄弟旅行,師巡視指導(dǎo)。
――師:小朋友,你的.小手想不想去旅行?
――想一想你的小手回去那些地方,又會(huì)發(fā)生些什么事呢?
――師:手寶寶們出發(fā)吧。
5、作品展示和評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒講一講,你的小手兄弟到了哪里,他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
活動(dòng)反思:
小班小朋友對(duì)新鮮的事物充滿(mǎn)著好奇,喜歡嘗試,根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),故此次活動(dòng)選擇用顏料印畫(huà)小手,通過(guò)此活動(dòng)讓幼兒去體驗(yàn)另一種作畫(huà)方式的樂(lè)趣。從活動(dòng)效果來(lái)看,我覺(jué)得此次活動(dòng)基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),我為每個(gè)幼兒都提供了自由的發(fā)展空間,每個(gè)幼兒都可以動(dòng)手來(lái)操作,通過(guò)家長(zhǎng)以及老師的幫助下,小朋友的興趣很濃厚,都印得很開(kāi)心。使幼兒在情感,知識(shí),技能等方面得以發(fā)展。在第一環(huán)節(jié)游戲?qū)胫?,小朋友們和教師的互?dòng)特別好,大家都很喜歡做游戲,跟老師學(xué)的很認(rèn)真很開(kāi)心。
分蘋(píng)果教案反思篇六
1、同學(xué)們,還想不想再親自感受一下地球引力的作用?下面,請(qǐng)大家提一提小桶,舉一舉啞鈴(師演示),看看有什么感覺(jué)?做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要注意安全!
2、組長(zhǎng)領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材。
3、學(xué)生匯報(bào)感受。
4、師生小結(jié):我們提的小桶、舉得組長(zhǎng)領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材。
啞鈴受不受地球引力的作用?(受)正是由于它們受到地球引力的作用才使我們的手感覺(jué)有一種力在向下拉一樣,我們把這種力叫做重力。確切地說(shuō):“由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力?!保ǔ鍪菊n件)(板書(shū):地球引力重力)。
分蘋(píng)果教案反思篇七
一、設(shè)計(jì)思路:
最近我們正在開(kāi)展《蘋(píng)果和橘子》的主題活動(dòng),孩子們通過(guò)這個(gè)主題也了解了秋天的一些常見(jiàn)的水果,以及它們的色彩、外形、氣味、營(yíng)養(yǎng)。所以結(jié)合主題活動(dòng),設(shè)計(jì)了蘋(píng)果歌這節(jié)活動(dòng),通過(guò)幼兒對(duì)蘋(píng)果的認(rèn)識(shí)上,讓孩子們感受去果園摘蘋(píng)果的樂(lè)趣,從而引發(fā)幼兒喜愛(ài)水果的情感。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng),感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱給大家聽(tīng)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
蘋(píng)果樹(shù)1顆及蘋(píng)果15個(gè),香蕉,西瓜,桃子等水果圖片的童易軟件。
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入。
1、秋天到咯,果園里的果子都熟了,今天小動(dòng)物們想去果園里摘果子,你們說(shuō)好嗎?(小動(dòng)物們伴隨著《小動(dòng)物走路》的歌曲旋律去果園摘果子了。)。
2、嗯~~~,聞一聞,聞到什么呀?聞到了果子成熟的味道。
哇!看!在果園里還看見(jiàn)了一棵大大的蘋(píng)果樹(shù)。(高興地樣子)。
(二)學(xué)習(xí)歌詞。
1、你們看,這棵樹(shù)上都長(zhǎng)滿(mǎn)了什么呀?(請(qǐng)寶寶們回答)你們剛剛說(shuō)這是一棵什么樹(shù)呀?
小結(jié):嗯!你們真棒!一起把這句好聽(tīng)的話(huà)連起來(lái)說(shuō)一下,好嗎?師有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果?!?/p>
2、你們看,我在干什么呀?(寶寶們自由回答)。
小結(jié):嗯!你們真棒!那我是怎么摘的呀?答)(寶寶們自由回答)。
那我們也把這句好聽(tīng)的話(huà)連起來(lái)說(shuō)一下好嗎?有節(jié)奏地朗誦歌詞:“一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”。
3、你們喜歡吃蘋(píng)果嗎?吃了蘋(píng)果后會(huì)怎么樣?(寶寶們自由回答)。
小結(jié):嗯!真棒!那一起跟著我把這句好聽(tīng)的話(huà)也連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看好嗎?有節(jié)奏地朗誦歌詞:“我們喜歡吃蘋(píng)果,多吃蘋(píng)果身體好!”
(三)學(xué)唱歌曲。
1、告訴你們哦,這不單單是好聽(tīng)的句子,其實(shí)呀,還是一首好聽(tīng)的歌曲呢。聽(tīng)~~~~(播放歌曲兩遍)。
2、這首歌好不好聽(tīng)呀?你們一起來(lái)跟著學(xué)學(xué)看好嗎?(一起唱,并配上動(dòng)作)。
小結(jié):你們唱的真好聽(tīng)!那我們跟著琴聲再來(lái)唱一遍好嗎?看哪位兔寶寶唱的最棒,我就請(qǐng)哪位她上來(lái)摘蘋(píng)果送給她,好不好?(唱完后個(gè)別幼兒上來(lái)摘果子,其余寶寶跟著邊做動(dòng)作邊清唱)。
(四)仿編歌曲。
幼兒:1)我吃過(guò)紅蘋(píng)果,蘋(píng)果是紅色的。蘋(píng)果長(zhǎng)在大樹(shù)上。
(2)我吃過(guò)櫻桃,櫻桃是紅色的。櫻桃長(zhǎng)在大樹(shù)上。
(3)我吃過(guò)桃子,桃子上面是紅色的。桃子長(zhǎng)在大樹(shù)上。
(4)我吃過(guò)橘子,橘子上面是黃色的。橘子長(zhǎng)在大樹(shù)上。
仿編歌曲:(幼兒)。
(1)樹(shù)上許多紅蘋(píng)果,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一起摘蘋(píng)果,多吃蘋(píng)果身體好。
(2)樹(shù)上許多紅櫻桃,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一起摘櫻桃,多吃櫻桃身體好。
(3)樹(shù)上許多黃橘子,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一起摘橘子,多吃橘子身體好。
五、活動(dòng)自我反思:
音樂(lè)活動(dòng)《蘋(píng)果歌》的目標(biāo)是愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng),感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱給大家聽(tīng)?!短O(píng)果歌》是一首瑯瑯上口的歌曲,歌詞旋律簡(jiǎn)單,歌詞內(nèi)容易記。蘋(píng)果是平時(shí)常見(jiàn)的水果,孩子們也不陌生,也都比較喜歡吃蘋(píng)果。在教學(xué)過(guò)程中,首先,我用了秋天到了學(xué)《小動(dòng)物走路》到果園里走走的形式導(dǎo)入,用小動(dòng)物走著發(fā)現(xiàn)了一棵蘋(píng)果樹(shù)引出主題,小朋友們很高興。講解歌詞,出示立體蘋(píng)果樹(shù),教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞,邊演示把“蘋(píng)果”摘下來(lái)。邊朗誦“我們喜歡吃蘋(píng)果,身體健康多快樂(lè)”,邊把摘下的“蘋(píng)果”送給想要的幼兒,鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋(píng)果的樣子。幼兒熟悉歌詞之后,教師范唱歌曲,幼兒聽(tīng)教師唱歌。第二遍彈奏的時(shí)候,幼兒邊做動(dòng)作邊跟唱,最后鼓勵(lì)唱的好的幼兒摘蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)給幼兒貼在胸前,唱完后,表?yè)P(yáng)上來(lái)的幼兒。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是教師請(qǐng)全體幼兒上來(lái)摘蘋(píng)果,請(qǐng)幼兒們跟著《蘋(píng)果歌》的音樂(lè)唱歌,變摘蘋(píng)果。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié),根據(jù)小班幼兒的心理特征,進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)?!毒V要》指出:幼兒園藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,教師的作用應(yīng)只要是在于激發(fā)幼兒感受沒(méi)、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。應(yīng)該多給幼兒一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮他們的想象。
在課件方面有待改善,創(chuàng)編的時(shí)候,在背景音樂(lè)下摘蘋(píng)果畫(huà)面應(yīng)根據(jù)創(chuàng)編的歌詞,如:摘香蕉,就一個(gè)個(gè)摘香蕉的畫(huà)面,考慮欠佳;在摘蘋(píng)果的動(dòng)作上,師示范手上舉的高度,可以伸直,伸高,要到位點(diǎn)。
六、活動(dòng)點(diǎn)評(píng):
整個(gè)活動(dòng)都能?chē)@著“摘蘋(píng)果”這一主線(xiàn),并創(chuàng)設(shè)了小動(dòng)物摘蘋(píng)果的情景,隨后朗誦歌曲歌詞時(shí),再利用蘋(píng)果樹(shù)進(jìn)行“摘蘋(píng)果”演示,在這一環(huán)境中,幼兒興趣濃厚,都較好地掌握了歌曲,并能輕松地跟著老師演唱,特別是對(duì)摘蘋(píng)果這一動(dòng)作非常感興趣。在幫助幼兒理解歌詞上,老師也通過(guò)提示、演示,讓小朋友理解熟悉歌詞。活動(dòng)中老師準(zhǔn)備了好看的flash,和大棵的蘋(píng)果樹(shù),給幼兒一種視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的刺激,能讓小朋友來(lái)到了蘋(píng)果園一樣,有一種神靈其境的感覺(jué)。在學(xué)唱歌曲的時(shí)候,聽(tīng)老師彈琴唱的時(shí)候,可以速度慢些,多唱幾遍,最后創(chuàng)編的水果品種可以少一些。電腦里放的音樂(lè)聲音有點(diǎn)嘈雜,不是很清晰,當(dāng)老師問(wèn):“我是怎樣摘蘋(píng)果的?”小朋友說(shuō)拿,這是老師就可以讓小朋友區(qū)別拿和摘的不同,可能是蘋(píng)果樹(shù)太矮了,小朋友就用拿一詞了。在摘蘋(píng)果的動(dòng)作上,師示范手上舉的高度,可以伸直,伸高。最后創(chuàng)編時(shí),葡萄應(yīng)該是一串一串摘下來(lái)的。教師課件很漂亮,但是最好根據(jù)歌詞的內(nèi)容來(lái)制作畫(huà)面,這樣效果可能會(huì)更好。
分蘋(píng)果教案反思篇八
案例背景:
《大蘋(píng)果》是建構(gòu)式教材主題活動(dòng)“酸酸甜甜的水果”里的一個(gè)美術(shù)活動(dòng),由于我們小班段的幼兒都是新入園的孩子,對(duì)于蠟筆雖然不算陌生但是多數(shù)孩子還沒(méi)有掌握正確的握法,更不用說(shuō)怎樣用蠟筆作畫(huà)的技巧了,因此我們?cè)谠械恼n程上做了相關(guān)的改動(dòng),從教幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)前正確拿蠟筆的習(xí)慣,到初步嘗試用繞圈圈的方法由中間往外畫(huà)圓的方式作畫(huà),來(lái)幫助幼兒打好美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)的基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)蠟筆的正確握法。
2.嘗試用繞圈圈的方法由中間往外畫(huà)圓。
3.愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.實(shí)物蘋(píng)果若干,自備一段輕快的音樂(lè)。
2.幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第六頁(yè)《大蘋(píng)果》,蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、圓圓的蘋(píng)果
1.出示實(shí)物:蘋(píng)果,引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)。
2.根據(jù)蘋(píng)果的實(shí)際情況進(jìn)行描述:蘋(píng)果圓圓的,有的紅,有的綠,有的.黃。
二、我會(huì)畫(huà)蘋(píng)果
1.示范蠟筆正確握法。
2.教師用繞圈圈的方法由中間往外示范畫(huà)圓:圓圓一個(gè)球。
3.提問(wèn):這個(gè)球是怎么出來(lái)的?剛才老師是怎么畫(huà)的?(一圈一圈繞出來(lái)的)
4.示范畫(huà)上果柄:頭上扎小辮,變成一個(gè)紅蘋(píng)果。教師:“除了紅蘋(píng)果你還吃到過(guò)什么顏色的蘋(píng)果?”(綠色)
5.請(qǐng)幼兒跟著老師一起空手練習(xí)畫(huà)綠蘋(píng)果,引導(dǎo)幼兒要一圈一圈從中間往外畫(huà)圓:圓圓一個(gè)球,頭上扎小辮,變成一個(gè)綠蘋(píng)果。
6.請(qǐng)個(gè)別能干的幼兒上前嘗試畫(huà)一個(gè)黃蘋(píng)果,鼓勵(lì)幼兒盡量畫(huà)得大一些,飽滿(mǎn)一些。
三、播放輕快的背景音樂(lè),幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
1.適時(shí)指導(dǎo)并糾正幼兒握蠟筆的姿勢(shì)。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。
四、作品欣賞。
互相欣賞同伴的作品,說(shuō)說(shuō)最喜歡誰(shuí)的作品。
分蘋(píng)果教案反思篇九
我的微笑,掛在孩子的臉上,
我的甜蜜,流進(jìn)老人的心窩。
我給遠(yuǎn)航的海員充饑,
我給沙漠的行者解渴。
我使失去陽(yáng)光的病人恢復(fù)健康,
我使健康的人更加愉快的生活。
一只小小的,紅艷艷的蘋(píng)果。
我是太陽(yáng)和大地的女兒,
我是葉子和花兒合唱的歌。
我是可以摘來(lái)的月亮和星星,
我是可以拾得的珍珠和貝殼。
我是凝固的汗水和結(jié)晶的露珠,
我是跳躍的希望和熱情的火。
一只小小的,紅艷艷的蘋(píng)果。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題,個(gè)性化讀題,情感鋪墊
二、初讀課文,討論“我是只怎樣的蘋(píng)果?”
1、教師范讀,學(xué)生談感受
2、學(xué)生自由讀,并思考:我是只怎樣的蘋(píng)果?
3、師生交流“我是只怎樣的蘋(píng)果?”(外形)
4、學(xué)生個(gè)別讀、齊讀:“我是蘋(píng)果,我是一只小小的、紅艷艷的蘋(píng)果?!?/p>
5、教師隨機(jī)板書(shū):可愛(ài)、快樂(lè)
三、精讀課文
(一)研讀第二節(jié),感悟“我是一只怎樣的蘋(píng)果”。
1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀。
2、讓學(xué)生談感悟。
3、讓學(xué)生帶感情朗讀。
4、教師小結(jié)并板書(shū):樂(lè)于助人美好奉獻(xiàn)。
5、教師啟發(fā),學(xué)生質(zhì)疑。
6、練讀該小節(jié)。
(二)研讀第4節(jié),再次感悟“我是一只怎樣蘋(píng)果”。
1、小組合作學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,思考討論。
2、師生交流對(duì)易懂句子的理解。
3、教師指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生概括“這還是一只怎樣的蘋(píng)果”。
4、集體研讀難懂句子,教師點(diǎn)撥并做朗讀指導(dǎo)。
5、學(xué)生練讀。
6、教師小結(jié)。
四、美讀課文,升華情感。
五、拓展訓(xùn)練,創(chuàng)作詩(shī)歌。
六、課堂小結(jié),布置作業(yè)。
《我是蘋(píng)果》是一首小詩(shī),從蘋(píng)果的作用和生長(zhǎng)過(guò)程中,使學(xué)生感受到給予是一種美德。
形象是詩(shī)的語(yǔ)言,所以想像是關(guān)鍵。我在教授課文第二小節(jié)時(shí),首先請(qǐng)學(xué)生以各種形式的朗讀,或男女生對(duì)讀,或小組賽讀,或齊讀,或師生合作讀……在讀的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生展開(kāi)合理的想像,說(shuō)一說(shuō):不同的人在不同的情況下吃蘋(píng)果的情景,然后說(shuō)一說(shuō)蘋(píng)果的好處。由于讀懂了課文,因此,想像“孩子”、“老人”、“水手”、“探索沙漠的行者”、“病人”、“健康的人”這些不同的人吃蘋(píng)果的情景就順理成章了。學(xué)生在陳老師的層層引導(dǎo)下,主動(dòng)學(xué)習(xí)課文,不僅能很快讀懂課文第二節(jié)內(nèi)容,而且興致勃勃地展開(kāi)想像,說(shuō)得合情合理,說(shuō)得意猶未盡。
第四節(jié)課文的教學(xué)是本課的一個(gè)難點(diǎn),我為了讓學(xué)生了解“我是太陽(yáng)和大地共同的女兒,我是葉子和花兒合唱的歌?!薄拔沂强梢哉獊?lái)的月亮和星星,我是可以拾得的珍珠和貝殼?!薄拔沂悄痰暮顾徒Y(jié)晶的露珠,我是跳躍的希望和熱情的火?!边\(yùn)用了多媒體,在學(xué)生面前展現(xiàn)出一幅幅種植蘋(píng)果以及蘋(píng)果豐收時(shí)的圖畫(huà),于是學(xué)生馬上理解到:“我是太陽(yáng)和大地共同的女兒。是葉子和花兒合唱的歌?!笔菍?xiě)蘋(píng)果的生長(zhǎng)離不開(kāi)大地和陽(yáng)光,以及長(zhǎng)葉開(kāi)花的過(guò)程。“我是可以摘來(lái)的月亮和星星。我是可以拾得的珍珠和貝殼?!狈从沉颂O(píng)果的難得和珍貴。“我是凝固的汗水和結(jié)晶的露珠,我是跳躍的希望和熱情的火。”凝固的汗水表示果農(nóng)勞作、非常辛苦,結(jié)晶的露珠說(shuō)的是蘋(píng)果沐浴過(guò)雨露。跳躍的希望和熱情的火焰則是蘋(píng)果豐收時(shí)的景象和人們的心情。如果沒(méi)有形象的圖片,如果沒(méi)有先進(jìn)的多媒體展示,那么學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)一定會(huì)有難度。
分蘋(píng)果教案反思篇十
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面大膽想像故事情節(jié),培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
2、啟發(fā)幼兒用比較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,培養(yǎng)幼兒大膽講述的習(xí)慣。
3、激發(fā)幼兒參與文學(xué)活動(dòng)的積極情感。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
多媒體課件,指偶小豬、小鳥(niǎo)和狐貍各一。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
二、幼兒想像故事情節(jié)。
1、看課件,聽(tīng)教師講故事第一段
2、看課件,教師講述第二段故事。
幼兒想像:狐貍會(huì)想什么辦法呢?
3、你們說(shuō)的辦法都很合理,但是這只狐貍想的辦法和你們的有點(diǎn)不一樣,我們來(lái)看看吧。看課件,教師講述第三段。
4、看課件教師講述第四段故事。
5、接下來(lái)到底發(fā)生了什么事?看課件,教師講述最后一段。
三、根據(jù)課件,完整欣賞故事。
四、分段講述。
邊看老師出示指偶邊學(xué)習(xí)講述故事。
重點(diǎn)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)、狐貍和小豬的話(huà),注意語(yǔ)氣表情。
理解詞語(yǔ):珍貴、搖頭晃腦。
五、小豬、狐貍、小鳥(niǎo)這三個(gè)動(dòng)物你最喜歡誰(shuí)?為什么?
今天語(yǔ)言活動(dòng)的內(nèi)容是“會(huì)爆炸的蘋(píng)果”,這是一個(gè)故事。組織時(shí),我一改以往的模式,沒(méi)有先講故事,而是先讓幼兒自己看圖片,并根據(jù)圖片內(nèi)容猜測(cè)、想象故事的內(nèi)容和情節(jié),然后讓幼兒充分表述自己對(duì)圖片的理解。雖然幼兒講得都是零零碎碎的,只抓住了畫(huà)面上一個(gè)方面的內(nèi)容,但幼兒的想法卻是各式各樣的,充分發(fā)揮了幼兒的觀察力和想象力。最后的關(guān)于“如何戳穿狐貍的騙局”的討論中,幼兒也是各抒己見(jiàn),連平時(shí)很少發(fā)言的幼兒也都參與了進(jìn)來(lái)。
聽(tīng)著孩子們充滿(mǎn)稚趣的'話(huà)語(yǔ),看著孩子們興奮激動(dòng)的表情,我突然似乎領(lǐng)悟到了什么。的確,在這樣一種氛圍的活動(dòng)中,孩子們找到了自我,他們活動(dòng)的自主性也得到了充分體現(xiàn)。
分蘋(píng)果教案反思篇十一
1、了解故事的名稱(chēng)。
2、仔細(xì)看看、請(qǐng)記住故事中會(huì)出現(xiàn)的東西。
二、聽(tīng)聽(tīng)故事、數(shù)數(shù)說(shuō)說(shuō)故事中出現(xiàn)的數(shù)。
1、我們打開(kāi)書(shū)看一看,你看到了什么?有多少?
2、接著發(fā)生了什么事?數(shù)數(shù)有幾條蟲(chóng)子?
3、猜猜下面誰(shuí)來(lái)了?為什么?數(shù)數(shù)有幾只?他們想干什么?
4、突然出現(xiàn)了幾只熊?
5、四只熊急急忙忙的在干什么?會(huì)發(fā)生什么事?
6、接下來(lái)還會(huì)發(fā)生什么事?
三、幼兒操作卡片進(jìn)行講故事。
四、大家一起講故事。
師:故事卡片都排好隊(duì)了,那我們一起來(lái)講講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧!
五、故事卡片回家(有序整理卡片)。
師:我們的故事講完了,故事卡片也要回家了。
分蘋(píng)果教案反思篇十二
1、能夠?qū)φn前觀察到的現(xiàn)象提出猜想和假設(shè)、采用簡(jiǎn)單的儀器用自己喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)證、感覺(jué)重力的存在,做好簡(jiǎn)單的記錄。
2、能用測(cè)力計(jì)對(duì)物體進(jìn)行定量觀察,并作簡(jiǎn)單記錄;認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的力-----重力,會(huì)使用測(cè)力計(jì)測(cè)量物體的重力。理解重力與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系。
分蘋(píng)果教案反思篇十三
1、精心創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力及思維能力。
本節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作(如:分一分、擺一擺、填一填、圈一圈、畫(huà)一畫(huà)等),讓學(xué)生親自經(jīng)歷獲取知識(shí)的過(guò)程,逐步體會(huì)兩種“平均分”的形式。同時(shí),在本課的教學(xué)中,我既重視學(xué)生的“平均分”的結(jié)果,但更重視引導(dǎo)學(xué)生去探索“平均分”時(shí)你是怎么想的,以使學(xué)生體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性,進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的思維能力及動(dòng)手操作能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。
采用同桌合作的形式開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生探究怎樣給24名學(xué)生排隊(duì),有幾種排法?通過(guò)學(xué)生之間的互相探索交流,得出幾種不同的排法。在教學(xué)中,我以合作者、引導(dǎo)者的身份參與學(xué)生的小組活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程中,我注意尊重每一位學(xué)生,師生關(guān)系還算融洽。學(xué)生能發(fā)表自己獨(dú)特的想法,讓學(xué)生與同伴交流,傾聽(tīng)同伴的不同分法;注意傾聽(tīng)學(xué)生的表達(dá),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),進(jìn)行引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生探索出平均分的意義,努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。
總之,我在課堂中,注重知識(shí)的感受過(guò)程,但還有很多有待完善加強(qiáng)的地方:如學(xué)生的小組小組能力、傾聽(tīng)能力、動(dòng)手能力還需要不斷培養(yǎng);教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富,對(duì)小組合作的組織和任務(wù)交待應(yīng)明確、具體等。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)王玉蓉。
本課是有關(guān)10的加,減法的比較重要的環(huán)節(jié).教學(xué)時(shí)通過(guò)操作活動(dòng)讓學(xué)生初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法,發(fā)展他們的數(shù)感.因此,為了能使這節(jié)課更加生動(dòng)和富有真實(shí)情境感,在教學(xué)時(shí),我充分利用課件,通過(guò)讓學(xué)生把10個(gè)蘋(píng)果分成兩堆的情境導(dǎo)入,然后讓學(xué)生用學(xué)具代替蘋(píng)果自己動(dòng)手分一分;學(xué)生交流分的方法;最后再引導(dǎo)學(xué)生思考:要使自己分的方法最多,既不重復(fù),也不遺漏,應(yīng)該怎樣分這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的有序思維的能力.讓學(xué)生在有序的分蘋(píng)果的方法中思考,得出10的組成和加減法算式.這是本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn),要突破這個(gè)重難點(diǎn),我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí),先由老師扶著寫(xiě)出兩組10的組成和加,減法算式,接著讓學(xué)生自己寫(xiě)出其余的幾組組成和加,減法算式,然后匯報(bào),教師板書(shū).最后讓學(xué)生讀算式,讀10的組成,做練習(xí)的第1,2題,使學(xué)生突破這個(gè)難點(diǎn).但是,由于自己在讓學(xué)生分蘋(píng)果時(shí),反復(fù)重復(fù)了分的過(guò)程以及將組成和算式分開(kāi)來(lái)完成,耽誤了時(shí)間,后面的練習(xí)未能完成.在今后的教學(xué)中,要注意將知識(shí)融為一體,按知識(shí)體系創(chuàng)新地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié);結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),增加教學(xué)的趣味性,游戲性,生活性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.
這節(jié)課是一節(jié)計(jì)算課,相對(duì)比較枯燥,但是我加入了玩手指游戲,以及很有意思的flash,增加了很濃的趣味性。但是遺憾也可以說(shuō)是不成功的地方就是沒(méi)有時(shí)間展示出來(lái)。由于前面的小組活動(dòng)以及小組匯報(bào)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),導(dǎo)致后面的內(nèi)容沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行,而恰好后面的內(nèi)容才是整節(jié)課出彩的地方。難過(guò)!
今天是教學(xué)開(kāi)放日,很多家長(zhǎng)都有來(lái)聽(tīng)課,學(xué)生的反映都很好,思維很活躍,思考問(wèn)題都很積極,回答問(wèn)題很踴躍,連平時(shí)很少舉手的學(xué)生都很積極,讓我很想盡情的讓他們說(shuō),讓他們盡情的展現(xiàn)自己。但是同時(shí)也意味著我被學(xué)生領(lǐng)著走了,整節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容很少,節(jié)奏不緊湊。
反思這節(jié)課的時(shí)間分配不合理,在小組活動(dòng)中應(yīng)減少一半的時(shí)間,在之后的匯報(bào)中應(yīng)該點(diǎn)到為止,而不是讓學(xué)生永無(wú)止境似的發(fā)現(xiàn)。這樣就有充足的時(shí)間來(lái)進(jìn)行后面的練習(xí),畢竟那里才是這節(jié)課的亮點(diǎn)。以后要注意這個(gè)問(wèn)題。
提個(gè)疑問(wèn):10分成兩堆。能不能分成0和10?
分蘋(píng)果教案反思篇十四
嘗試用一圈一圈擴(kuò)大涂染的方式簡(jiǎn)單表現(xiàn)出蘋(píng)果的外形特征,感受涂鴉的樂(lè)趣。
表現(xiàn)蘋(píng)果長(zhǎng)大的情景、體驗(yàn)涂鴉的樂(lè)趣。
能沿著固定的點(diǎn)一圈一圈的涂染擴(kuò)大畫(huà)畫(huà)。
1、果園背景圖一張
2、紅色、綠色、黃色炫彩棒若干
3、蘋(píng)果樹(shù)輪廓若干
4、多媒體課件
5、音樂(lè)《我是一個(gè)大蘋(píng)果》
一、激趣欣賞
1、播放ppt,引導(dǎo)幼兒觀察蘋(píng)果外形特征及顏色。
2、播放ppt,感知蘋(píng)果長(zhǎng)大的過(guò)程。
提問(wèn):蘋(píng)果是怎么長(zhǎng)大的?
小結(jié):蘋(píng)果是慢慢長(zhǎng)大的,先是長(zhǎng)出小小的果子,然后慢慢一圈一圈變成大大的蘋(píng)果。
二、示范講解
1、出示蘋(píng)果樹(shù)輪廓
2、出示繪畫(huà)材料
蘋(píng)果從一顆小小的果實(shí)一圈一圈向外轉(zhuǎn)圈慢慢變大
蘋(píng)果寶寶長(zhǎng)的又大又圓,沒(méi)有小洞洞
加上柄柄牢牢地長(zhǎng)在樹(shù)媽媽的身上
引導(dǎo)幼兒嘗試換色畫(huà)蘋(píng)果
3、個(gè)別幼兒演示
三、幼兒操作
1。引導(dǎo)幼兒先畫(huà)一顆小果實(shí),一圈一圈向外擴(kuò)大畫(huà)。
2。指導(dǎo)幼兒將蘋(píng)果畫(huà)圓,沒(méi)有洞洞。
3。引導(dǎo)幼兒給蘋(píng)果加上柄柄。
4、鼓勵(lì)幼兒換色畫(huà)不同顏色的蘋(píng)果。
5、鼓勵(lì)幼兒將畫(huà)面畫(huà)滿(mǎn)。
四、作品欣賞
1、將作品貼到果園里,互相欣賞。
2、說(shuō)說(shuō)誰(shuí)畫(huà)的蘋(píng)果又大又圓。
3、 在音樂(lè)聲中跳舞結(jié)束本次活動(dòng)。
由于小班的年齡特點(diǎn),他們并不是很能理解老師提出的問(wèn)題及發(fā)出的指令,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小朋友說(shuō)什么,其余的小朋友就會(huì)說(shuō)一樣的這種情況。我們先從了解蘋(píng)果的外形特征開(kāi)始了這次的活動(dòng)。我首先讓孩子們自己運(yùn)用多種感官去觀察感知蘋(píng)果,用眼睛看一看蘋(píng)果像什么?是什么形狀的?是什么顏色的?用鼻子聞一聞?dòng)惺裁次兜溃坑檬置幻O(píng)果有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒邊觀察蘋(píng)果邊說(shuō)一說(shuō),并講述自己得發(fā)現(xiàn),孩子們觀察得非常仔細(xì)。
分蘋(píng)果教案反思篇十五
1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的開(kāi)始,我借助小猴為“分蘋(píng)果”發(fā)愁的畫(huà)面引入教學(xué),符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.新課標(biāo)倡導(dǎo):“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須是以動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流為主的學(xué)習(xí)方式。”本課讓學(xué)生動(dòng)手分,自主觀察,記錄分法。然后交流,關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程,激勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法,實(shí)現(xiàn)資源共享、信息共享。
3.注重改變教學(xué)方式,利用學(xué)生對(duì)游戲極大的興趣,讓學(xué)生在玩中學(xué),既強(qiáng)化10以?xún)?nèi)的加減法,又學(xué)會(huì)如何與人交往,同時(shí)激發(fā)了學(xué)生不斷創(chuàng)新的能力。通過(guò)學(xué)兒歌,給數(shù)字卡片找朋友,師生、生生的伸手對(duì)口令游戲,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情異常高漲,每張小臉都洋溢著興奮的表情,在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了知識(shí)。
4.通過(guò)“爬臺(tái)階”看圖提數(shù)學(xué)問(wèn)題,解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生想法多樣化,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。
5.教材的設(shè)計(jì)不但能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,還能發(fā)展學(xué)生的思維能力和觀察能力。例如:第41頁(yè)第4題“說(shuō)一說(shuō),填一填”,完成這個(gè)要求對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,學(xué)生搶著說(shuō):我和他們想得不一樣。結(jié)果學(xué)生從魚(yú)的顏色、游的方向、翹尾巴的方向、吹泡泡、張開(kāi)嘴巴和身上畫(huà)虛線(xiàn)等不同的觀察角度,列出好多有關(guān)10的加減法算式,鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維。
6.師生關(guān)系融洽、平等。在本節(jié)課上,師生一起學(xué)兒歌,做游戲,找一找老師給的禮物,出現(xiàn)了師生同樂(lè)的愉悅場(chǎng)面,促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。
分蘋(píng)果教案反思篇十六
1、能夠?qū)φn前觀察到的現(xiàn)象提出猜想和假設(shè)、采用簡(jiǎn)單的儀器用自己喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)證、感覺(jué)重力的存在,做好簡(jiǎn)單的記錄。
2、能用測(cè)力計(jì)對(duì)物體進(jìn)行定量觀察,并作簡(jiǎn)單記錄;認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的力-----重力,會(huì)使用測(cè)力計(jì)測(cè)量物體的重力。理解重力與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系。
培養(yǎng)善于猜想,樂(lè)于合作交流的意識(shí)和能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:在探索過(guò)程中體現(xiàn)學(xué)生的樂(lè)于合作、積極交流、敢于質(zhì)疑、體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
師:同學(xué)們回憶一下秋天是什么樣子呢?讓我們一起到秋天的蘋(píng)果園里去看看吧,(出示課件)你看到什么現(xiàn)象?(蘋(píng)果落地了)(板書(shū):蘋(píng)果落地)同學(xué)們觀察的真仔細(xì)?。ǔ鍪菊n件)三百多年前,偉大的科學(xué)家牛頓也曾看到過(guò)這種現(xiàn)象,并且進(jìn)行了深入探究。
師:其實(shí),生活中類(lèi)似的“蘋(píng)果落地”現(xiàn)象還有很多,你知道嗎?來(lái),把你知道的說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。生匯報(bào)。今天老師也帶來(lái)一些圖片,讓我們一起來(lái)欣賞一下。(出示圖片,邊看邊解說(shuō))
師:看到這么多現(xiàn)象,你能提出什么問(wèn)題?(它們?yōu)槭裁绰涞??)(補(bǔ)充板書(shū)課題)
同學(xué)們真聰明,偉大的科學(xué)家牛頓也曾思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題,這節(jié)課就讓我們也像科學(xué)家牛頓那樣來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。
為什么它們會(huì)落到地上,而不落向天空呢?請(qǐng)同學(xué)們大膽猜一猜是什么原因?
學(xué)生分組討論、匯報(bào)。(它們都受到一種向下的力)
(1)、老師給同學(xué)們準(zhǔn)備好了一些實(shí)驗(yàn)器材,請(qǐng)同學(xué)們利用這些材料,設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。
(2)、以小組為單位討論,制定出可行實(shí)驗(yàn)方案。組長(zhǎng)把各組的實(shí)驗(yàn)方案記錄下來(lái)。教師巡視指導(dǎo)。
(3)、學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)方案。
教師巡視指導(dǎo),并參與學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
(1)、組長(zhǎng)展示實(shí)驗(yàn)記錄表并匯報(bào)。
(2)、師:剛才各組匯報(bào)了自己的發(fā)現(xiàn),讓我們一起來(lái)看看科學(xué)家牛頓的發(fā)現(xiàn)是什么:在地球上或地球附近,任何物體都會(huì)受到地球引力的作用。(出示課件)
(在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上教師板書(shū):地球引力)
1、同學(xué)們,還想不想再親自感受一下地球引力的作用?下面,請(qǐng)大家提一提小桶,舉一舉啞鈴(師演示),看看有什么感覺(jué)?做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要注意安全!
2、組長(zhǎng)領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材。
3、學(xué)生匯報(bào)感受。
4、師生小結(jié):我們提的小桶、舉得組長(zhǎng)領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材。
啞鈴受不受地球引力的作用?(受)正是由于它們受到地球引力的作用才使我們的手感覺(jué)有一種力在向下拉一樣,我們把這種力叫做重力。確切地說(shuō):“由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力?!保ǔ鍪菊n件)(板書(shū):地球引力重力)
1、教師:通過(guò)剛才的交流,老師發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)非常聰明,下面,讓我們來(lái)做個(gè)游戲好不好?這是游戲裝置,游戲規(guī)則是:(出示課件)每人兩粒綠豆,分別放進(jìn)漏斗里,不準(zhǔn)撿掉落的綠豆,全部放完后請(qǐng)坐端正,表明你們的游戲已結(jié)束。哪組的綠豆落進(jìn)錐形瓶最多,哪組就獲勝。
2、組長(zhǎng)領(lǐng)取游戲裝置。
3、教師提出要求:做游戲之前,老師還有幾個(gè)問(wèn)題要說(shuō),請(qǐng)聽(tīng)好:大家要一邊玩游戲一邊認(rèn)真觀察、思考,注意玻璃器材要輕拿輕放,另外,不要碰到漏斗。
4、做游戲,師巡視。
師:好,請(qǐng)組長(zhǎng)匯報(bào)你們組一共放進(jìn)去多少綠豆?
組長(zhǎng)匯報(bào),
5、聽(tīng)取獲勝組的匯報(bào),讓他們談?dòng)惺裁磫l(fā)?
6、師小結(jié):同學(xué)們真了不起!通過(guò)實(shí)驗(yàn)又發(fā)現(xiàn)了重力的方向(板書(shū):豎直向下)箭頭
7、讓學(xué)生重做以上實(shí)驗(yàn),深刻認(rèn)識(shí)了重力的方向是豎直向下
2、猜想假設(shè)。請(qǐng)同學(xué)們大膽猜一猜。(多生說(shuō))
3、生自由猜想。(跑步:人會(huì)飄浮起來(lái)。睡覺(jué):站著睡覺(jué)和躺著睡覺(jué)感覺(jué)一樣。踢足球:足球會(huì)飛離地球。寫(xiě)字:假如用地球上的習(xí)慣姿勢(shì)寫(xiě)字,整個(gè)身體就會(huì)被筆尖支撐起來(lái),如果用力過(guò)度,也會(huì)使你不由自主的轉(zhuǎn)換角度。交通:現(xiàn)有的交通秩序被打亂,如汽車(chē)一開(kāi)就飄走了,會(huì)發(fā)生許多交通事故。)
4、師:同學(xué)們,重力在生活中的應(yīng)用非常廣泛!我們吃飯、喝水、走路,任何一件事情都離不開(kāi)重力。但是有的時(shí)候人們又要克服重力的作用。課下請(qǐng)同學(xué)們查閱資料,了解:(1)人們是怎樣利用和克服地球引力的?(2)了解有關(guān)失重方面的知識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì):20蘋(píng)果為什么落地
地球引力重力
方向:豎直向下
本課主要是通過(guò)孩子的探究活動(dòng)認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的力——重力。本課設(shè)計(jì)力求突出以下幾點(diǎn):
1.課前感知常見(jiàn)的力。
本課課前活動(dòng)安排讓學(xué)生玩紙飛機(jī),在玩前先讓學(xué)生思考:怎樣讓飛機(jī)飛得高,飛的遠(yuǎn)?引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)言中意識(shí)到:要想使飛機(jī)飛的高需要給它一個(gè)向上的力,要想使飛機(jī)飛的遠(yuǎn),需要給它一個(gè)向前的力,從而為學(xué)生課上探究蘋(píng)果落地的原因做了鋪墊。
2.探究活動(dòng)讓學(xué)生充分體驗(yàn)。
無(wú)論是地球引力還是重力,都是非常抽象的。就是由于孩子天天生活在地球的引力中,才對(duì)身邊的現(xiàn)象習(xí)以為常,認(rèn)為就應(yīng)該是這樣,而忽略了對(duì)現(xiàn)象的思考。在和學(xué)生的接觸中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)蘋(píng)果落地的現(xiàn)象有所了解,也知道是地球引力的緣故,但地球引力究竟是怎么回事卻解釋不清楚。
分蘋(píng)果教案反思篇十七
1、認(rèn)識(shí)生字11個(gè)。積累詞語(yǔ)10個(gè)。
2、能正確朗讀課文,背誦課文。
3、能仿照課文的樣子,編幾句小詩(shī)。
4、讓學(xué)生懂得給予別人希望與熱情是一種美德。
告訴學(xué)生給予別人希望與熱情是一種美德。
能仿照課文的樣子,編幾句小詩(shī)。
生字卡片、多媒體課件
一課時(shí)
一、看實(shí)物說(shuō)話(huà)、揭示課題
1、完成課后練習(xí):紅艷艷的露珠
痛苦的蘋(píng)果
晶瑩的病人
甜蜜的微笑
2、你能用“蘋(píng)果”說(shuō)一句話(huà)。
3、出示蘋(píng)果,練習(xí)說(shuō)話(huà):
這是一只()的蘋(píng)果
蘋(píng)果與我們的生活密切相關(guān)??吹贸?,大家都十分喜歡蘋(píng)果。這節(jié)課就讓我們一塊兒做個(gè)快樂(lè)的蘋(píng)果,一同走進(jìn)兒童詩(shī)《我是蘋(píng)果》。
出示課題,齊讀。學(xué)習(xí)生字“蘋(píng)”(注意后鼻音)
二、初讀課文,整體感知
1、自由朗讀課文,標(biāo)出小節(jié)符號(hào)。
2、課文中描述的是一只()的蘋(píng)果呢?
出示第一小節(jié),指名讀,齊讀。學(xué)習(xí)生字:艷
3、說(shuō)話(huà)練習(xí);
我是(),我是一只()的,()的()
三、朗讀課文、理解內(nèi)容
學(xué)習(xí)單:(1)合作朗讀第2節(jié)。
(2)學(xué)習(xí)生字:饑、漠、恢、復(fù)、健、康
理解詞語(yǔ):充饑、恢復(fù)
(3)思考:蘋(píng)果給()帶來(lái)幫助。
2、蘋(píng)果給那么多人帶來(lái)了幸福,覺(jué)得很——快樂(lè)。那就讓我們帶著快樂(lè)的心情來(lái)朗讀這一節(jié)。(指名讀、小組讀、齊讀)
3、研讀第4節(jié):
(1)過(guò)渡:蘋(píng)果為什么愿意做這一切?它在感謝誰(shuí)?
請(qǐng)你讀讀課文第四小節(jié),在不理解的地方也做上記號(hào),試著提出問(wèn)題。
(2)媒體出示第4節(jié)內(nèi)容
(3)學(xué)習(xí)生字:共、凝、躍
(4)學(xué)生試著提出問(wèn)題,交流。
*預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問(wèn)題:
為什么說(shuō)蘋(píng)果是太陽(yáng)和大地共同的女兒?
為什么說(shuō)蘋(píng)果是跳躍的希望和熱情的火?
……
*教師隨機(jī)指導(dǎo)并板書(shū):
(a)是太陽(yáng)、大地、葉子、花兒一起造就了蘋(píng)果的生命。大地給蘋(píng)果生長(zhǎng)的地方,太陽(yáng)給了蘋(píng)果溫暖,在葉子、花朵的共同努力下,才能結(jié)出蘋(píng)果。
(b)蘋(píng)果像月亮、星星、珍珠、貝殼一樣美好、可愛(ài)。
(c)蘋(píng)果的生命還是農(nóng)民辛勤勞動(dòng)賦予的。蘋(píng)果想給大家?guī)?lái)更多的希望和快樂(lè)。
(5)師:蘋(píng)果在廣闊、和諧的環(huán)境下孕育生命,缺少了任何一個(gè)條件都很難生長(zhǎng)結(jié)果。蘋(píng)果非常感謝大家,想給人們帶來(lái)更多的希望和快樂(lè)。讓我們用感激的心情讀一讀這一節(jié)。(齊讀)
(6)小結(jié):是??!無(wú)論是蘋(píng)果還是大地、太陽(yáng)、葉子、花朵和勞動(dòng)者,他們都有奉獻(xiàn)自己的美好精神。他們深深懂得——板書(shū):給予是一種美德(7)齊讀課文。
學(xué)習(xí)生字:共、凝、躍
4、朗讀全文。
5、挑選你喜歡的句子,背一背。
四、仿照課文,說(shuō)幾句話(huà)。
1、分層練習(xí):
(1)以“我是蘋(píng)果,我是一只小小的,紅艷艷的蘋(píng)果”開(kāi)頭,說(shuō)幾句贊美的蘋(píng)果的話(huà)。
(2)仿說(shuō)練習(xí),例:我是月亮,
我是一輪彎彎的、小小的月亮。
我給在夜路行走的人們帶來(lái)光芒,
我給遠(yuǎn)行的游子送去故鄉(xiāng)的問(wèn)候;
……
32、我是蘋(píng)果
快樂(lè)和滿(mǎn)足大地
帶來(lái)生存和希望感激太陽(yáng)
身心的健康葉子
花朵
給予是一種美德
學(xué)習(xí)本課時(shí),我給予學(xué)生一定的時(shí)間閱讀課文第四節(jié),然后讓學(xué)生提問(wèn)。由于先前讓學(xué)生讀文時(shí)間較充分因此孩子提出了一個(gè)個(gè)問(wèn)題,如:為什么是大地和太陽(yáng)共同的女兒?為什么是葉子和花兒合唱的歌?為什么是凝固的汗水和結(jié)晶的露珠?……我沒(méi)有馬上去回答學(xué)生所提的問(wèn)題,而是因勢(shì)利導(dǎo),讓孩子小組討論,看看你自己能解決哪個(gè)問(wèn)題?等學(xué)生們討論完畢后,我進(jìn)行了交流。師:為什么感謝太陽(yáng)?生:因?yàn)樘?yáng)給了我們溫暖。生:太陽(yáng)給了我充足的陽(yáng)光。生:應(yīng)該感謝大地,大地讓我安了家。生:大地給了我水份,讓我快樂(lè)地成長(zhǎng)。生:應(yīng)該感謝葉子和花兒。師:說(shuō)說(shuō)你的理由。生:葉子把養(yǎng)份輸送給我。生:葉子還隨著風(fēng)兒唱歌給我聽(tīng),天天陪著我,沒(méi)有花兒就沒(méi)有我。師:難怪說(shuō)你是葉子和花兒合唱的歌啊!生:沒(méi)有農(nóng)民伯伯辛勤的勞動(dòng),就沒(méi)有我現(xiàn)在這樣紅艷艷的果實(shí)。生:果農(nóng)伯伯天天起早摸黑,精心照顧我,我才長(zhǎng)得那么好。師:是啊!蘋(píng)果們,是大地給了我們生長(zhǎng)的地方,是太陽(yáng)給了我們足夠的溫暖,有了葉子和花朵的共同努力,才有了我們?nèi)缭铝痢⑿切?、珍珠和貝殼般美好、可?ài)的小小身軀,我們的身上凝聚著農(nóng)民伯伯辛勤的汗滴,是他們用勞動(dòng)創(chuàng)造了我們,是他們用汗水澆灌了我們,我們要用自己小小的身軀給大家?guī)?lái)更多的希望和快樂(lè)!學(xué)生通過(guò)自己的努力解決了自己提出的問(wèn)題,他們內(nèi)心是非常高興,成功的喜悅溢于言表。下課后,有孩子還特地跑來(lái)對(duì)我說(shuō),老師,剛才你讓我們自己提問(wèn),自己解決問(wèn)題,當(dāng)我能自己回答同學(xué)提出的問(wèn)題時(shí),我覺(jué)得很快樂(lè),有種優(yōu)越感,成就感。
分蘋(píng)果教案反思篇十八
本課是有關(guān)10的加,減法的比較重要的環(huán)節(jié)。教學(xué)時(shí)通過(guò)操作活動(dòng)讓學(xué)生初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法,發(fā)展他們的數(shù)感。因此,為了能使這節(jié)課更加生動(dòng)和富有真實(shí)情境感,在教學(xué)時(shí),我充分利用課件,通過(guò)讓學(xué)生把10個(gè)蘋(píng)果分成兩堆的情境導(dǎo)入,然后讓學(xué)生用學(xué)具代替蘋(píng)果自己動(dòng)手分一分;學(xué)生交流分的方法;最后再引導(dǎo)學(xué)生思考:要使自己分的方法最多,既不重復(fù),也不遺漏,應(yīng)該怎樣分這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的有序思維的能力。讓學(xué)生在有序的分蘋(píng)果的方法中思考,得出10的組成和加減法算式。這是本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn),要突破這個(gè)重難點(diǎn),我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí),先由老師扶著寫(xiě)出兩組10的組成和加,減法算式,接著讓學(xué)生自己寫(xiě)出其余的幾組組成和加,減法算式,然后匯報(bào),教師板書(shū)。最后讓學(xué)生讀算式,讀10的組成,做練習(xí)的第1,2題,使學(xué)生突破這個(gè)難點(diǎn)。但是,由于自己在讓學(xué)生分蘋(píng)果時(shí),反復(fù)重復(fù)了分的過(guò)程以及將組成和算式分開(kāi)來(lái)完成,耽誤了時(shí)間,后面的練習(xí)未能完成。在今后的教學(xué)中,要注意將知識(shí)融為一體,按知識(shí)體系創(chuàng)新地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié);結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),增加教學(xué)的'趣味性,游戲性,生活性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
這節(jié)課是一節(jié)計(jì)算課,相對(duì)比較枯燥,但是我加入了玩手指游戲,以及很有意思的flash,增加了很濃的趣味性。但是遺憾也可以說(shuō)是不成功的地方就是沒(méi)有時(shí)間展示出來(lái)。由于前面的小組活動(dòng)以及小組匯報(bào)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),導(dǎo)致后面的內(nèi)容沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行,而恰好后面的內(nèi)容才是整節(jié)課出彩的地方。難過(guò)!
今天是教學(xué)開(kāi)放日,很多家長(zhǎng)都有來(lái)聽(tīng)課,學(xué)生的反映都很好,思維很活躍,思考問(wèn)題都很積極,回答問(wèn)題很踴躍,連平時(shí)很少舉手的學(xué)生都很積極,讓我很想盡情的讓他們說(shuō),讓他們盡情的展現(xiàn)自己。但是同時(shí)也意味著我被學(xué)生領(lǐng)著走了,整節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容很少,節(jié)奏不緊湊。
反思這節(jié)課的時(shí)間分配不合理,在小組活動(dòng)中應(yīng)減少一半的時(shí)間,在之后的匯報(bào)中應(yīng)該點(diǎn)到為止,而不是讓學(xué)生永無(wú)止境似的發(fā)現(xiàn)。這樣就有充足的時(shí)間來(lái)進(jìn)行后面的練習(xí),畢竟那里才是這節(jié)課的亮點(diǎn)。以后要注意這個(gè)問(wèn)題。
提個(gè)疑問(wèn):10分成兩堆。能不能分成0和10?
分蘋(píng)果教案反思篇十九
1.看懂圖畫(huà)書(shū),明白不同動(dòng)物拿蘋(píng)果的方法。
2.感受鼠小弟不放棄堅(jiān)持到底的信心。
課件、彩筆、畫(huà)紙
一、封面
1.以一只紅紅的蘋(píng)果吸引幼兒注意,導(dǎo)入故事,蘋(píng)果長(zhǎng)在哪里呢?
2.點(diǎn)擊ppt:高高的蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)了好多大大的的紅蘋(píng)果,樹(shù)上有幾只蘋(píng)果呢?引導(dǎo)學(xué)生們一起數(shù)數(shù)‘1、2、????’。
3.誰(shuí)想吃蘋(píng)果呀?看看誰(shuí)想吃蘋(píng)果?
小老鼠長(zhǎng)得矮,樹(shù)長(zhǎng)得很高,小老鼠能摘到蘋(píng)果嗎?
4.還有誰(shuí)想吃蘋(píng)果呢?”誰(shuí)來(lái)了呢?
二、小鳥(niǎo)拿蘋(píng)果(老師出示小鳥(niǎo)的圖片)
小鳥(niǎo)來(lái)了,小鳥(niǎo)想吃蘋(píng)果。
1.問(wèn)“小鳥(niǎo)怎么吃到蘋(píng)果的呢?”
預(yù)設(shè):“小鳥(niǎo)飛上去,就拿到了。”
2.然后播放ppt。是小鳥(niǎo)拿蘋(píng)果圖片。
3.老師邊說(shuō)邊唱:“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們喜歡吃蘋(píng)果,身體健康有營(yíng)養(yǎng)!”
三、猴子拿蘋(píng)果(老師出示小猴的圖片)
小猴來(lái)了,小猴想吃蘋(píng)果。
1.問(wèn)“小猴子怎么吃到蘋(píng)果的呢?”
預(yù)設(shè):“小猴子爬上樹(shù)吃蘋(píng)果。”
2.然后播放ppt。是猴子拿蘋(píng)果圖片。
四、大象拿蘋(píng)果(老師出示大象的圖片)
來(lái)了一頭大象,大象想吃蘋(píng)果。
1.問(wèn)“大象怎么拿到蘋(píng)果的呢?”
預(yù)設(shè):“大象伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子一卷,就拿到了?!?/p>
2.然后播放ppt。是大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子拿蘋(píng)果圖片。
五、長(zhǎng)頸鹿拿蘋(píng)果(老師出示長(zhǎng)頸鹿的圖片)
來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿,長(zhǎng)頸鹿想吃蘋(píng)果。
1.問(wèn)“長(zhǎng)頸鹿怎么拿到蘋(píng)果的呢?”
預(yù)設(shè):“長(zhǎng)頸鹿個(gè)子很高,摘蘋(píng)果?!?/p>
2.老師說(shuō):大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子摘蘋(píng)果,長(zhǎng)頸鹿用長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子摘蘋(píng)果.然后播放ppt。是長(zhǎng)頸鹿拿蘋(píng)果圖片。
3.“鼠小弟看到長(zhǎng)頸鹿拿走了一個(gè)蘋(píng)果,他會(huì)怎么想,怎么做呢?”
4.大家伸伸自己的脖子,看看有多長(zhǎng)哦!
5.看看,還有誰(shuí)來(lái)了?
六、袋鼠拿蘋(píng)果(老師出示袋鼠的圖片)
來(lái)了一只袋鼠,袋鼠想吃蘋(píng)果。
1.問(wèn)“袋鼠怎么拿到蘋(píng)果的呢?”
預(yù)設(shè):“袋鼠會(huì)跳,能跳著摘蘋(píng)果摘蘋(píng)果。”
2.老師自己來(lái)做蘋(píng)果樹(shù),鼓勵(lì)小朋友們做小袋鼠跳著摘蘋(píng)果
3.然后播放ppt,是袋鼠跳著摘蘋(píng)果.
4.老師邊說(shuō)邊唱:“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們喜歡吃蘋(píng)果身體健康有營(yíng)養(yǎng)!”
5.看看,還有誰(shuí)來(lái)了?
七、犀牛拿蘋(píng)果(老師出示犀牛的圖片)
來(lái)了一頭犀牛,犀牛想吃蘋(píng)果。
1.問(wèn)“犀牛怎么拿到蘋(píng)果的呢?”
預(yù)設(shè):“犀牛用頭撞樹(shù),一撞蘋(píng)果就掉下來(lái)了?!?/p>
2.然后播放ppt,是犀牛犀牛用頭撞樹(shù),一撞蘋(píng)果就掉下來(lái)了.。
3.老師自己來(lái)做蘋(píng)果樹(shù),鼓勵(lì)小朋友們做犀牛.撞樹(shù)樹(shù)上的蘋(píng)果就掉下來(lái)了.
八.模仿練習(xí)小老鼠好著急,樹(shù)上只剩下幾個(gè)蘋(píng)果了?小老鼠學(xué)習(xí)小袋鼠跳著摘蘋(píng)果.要是我也會(huì)跳,那該多好呀!小老鼠在干什么?小老鼠在學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)飛.要是我也會(huì)飛,那該多好呀!小老鼠在干什么?小老鼠在伸長(zhǎng)學(xué)習(xí)長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖子.要是我的脖子也那么長(zhǎng)那該多好呀!小老鼠在干什么?它在伸長(zhǎng)鼻子,學(xué)習(xí)誰(shuí)呀?要是我的鼻子也有那么長(zhǎng),那該多好呀!小老鼠在干什么?它在學(xué)爬樹(shù),學(xué)習(xí)誰(shuí)呀?要是我也會(huì)爬樹(shù),那該多好呀!小老鼠在干什么?它在撞樹(shù),它在學(xué)習(xí)誰(shuí)呀?學(xué)習(xí)犀牛要是我也有那么大力氣該多好呀!老師帶領(lǐng)學(xué)生們把剛才各種動(dòng)物摘蘋(píng)果的樣子模仿一遍。最后,小老鼠吃到蘋(píng)果了嗎?小老鼠想了那么多辦法,還是沒(méi)有吃到蘋(píng)果,小老鼠受傷了.
九、海獅來(lái)到了
點(diǎn)擊:海獅和鼠小弟的畫(huà)面?!翱纯?,海獅來(lái)了!”
海獅問(wèn)小老鼠:你在干什么?
小老鼠說(shuō):我想吃蘋(píng)果
海獅說(shuō):讓我來(lái)幫助你吧?
鼠小弟問(wèn)海獅:你會(huì)飛嗎?你會(huì)爬樹(shù)嗎?你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎?你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎?你跳得高嗎?你的力氣大嗎?”
把問(wèn)題拋給學(xué)生,海獅怎樣幫助小老鼠呢?
預(yù)設(shè):海獅會(huì)頂球,把球頂?shù)酶吒叩?,這樣,就可以把小老鼠頂?shù)綐?shù)上了。
十.老師播放故事動(dòng)畫(huà),再講述回顧一下故事。
一、對(duì)文本的解讀
《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》是一個(gè)繪本故事,故事的情節(jié)簡(jiǎn)單有趣,說(shuō)的是高高的樹(shù)上長(zhǎng)著紅紅的蘋(píng)果,鼠小弟好想吃,他希望自己像鳥(niǎo)兒一樣能飛,像猴子一樣會(huì)爬樹(shù),像大象一樣有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……這樣它就能夠吃到蘋(píng)果??墒鞘笮〉軟](méi)有本領(lǐng),看著樹(shù)上的蘋(píng)果越來(lái)越少,鼠小弟有點(diǎn)著急,就在這時(shí)候海獅來(lái)了,雖然海獅沒(méi)有其他動(dòng)物那樣的本領(lǐng),可它會(huì)頂球,最后,海獅利用它的這個(gè)絕活把鼠小弟頂?shù)搅藰?shù)上,它們合作摘到了蘋(píng)果。
這個(gè)故事中出現(xiàn)了很多小動(dòng)物以及把它們獨(dú)特的本領(lǐng)都描繪的很詳細(xì),于是我結(jié)合小班“可愛(ài)的小動(dòng)物”的主題,選擇了這個(gè)繪本故事,以故事為原型設(shè)計(jì)了集體活動(dòng)“想吃蘋(píng)果的鼠小弟”。一方面幼兒從中可以認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物和它們獨(dú)特的本領(lǐng),另一方面激發(fā)幼兒大膽用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的本領(lǐng)。
二、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成
1、了解故事的內(nèi)容,體會(huì)閱讀樂(lè)趣。
看看、想想動(dòng)物們摘蘋(píng)果的方法,根據(jù)動(dòng)物的不同本領(lǐng)來(lái)推斷,想象各種動(dòng)物是怎樣摘蘋(píng)果的。而且在整個(gè)過(guò)程當(dāng)中,一直彌漫著寬松愉悅的閱讀氛圍,學(xué)生的閱讀興趣高漲,聽(tīng)故事演故事樂(lè)在其中。
2、學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察圖片,用較完整的語(yǔ)言表達(dá)不同動(dòng)物發(fā)揮自己特長(zhǎng)摘到蘋(píng)果的'過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)面進(jìn)行猜測(cè)(預(yù)測(cè)),培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖畫(huà)書(shū)的能力,對(duì)可能發(fā)生的情況進(jìn)行預(yù)測(cè),有助于激發(fā)孩子們的閱讀興趣,更重要的是能提高孩子的讀圖能力。在講述過(guò)程中,我主要采用了“預(yù)測(cè)”的閱讀教學(xué)策略,從封面、重點(diǎn)頁(yè)面來(lái)指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖畫(huà)書(shū),例如,讓孩子們根據(jù)題目猜測(cè)這是一個(gè)什么樣的故事、鼠小弟先后見(jiàn)過(guò)那些動(dòng)物摘到了蘋(píng)果、鼠小弟低著頭心里在想什么。學(xué)生根據(jù)已經(jīng)閱讀的內(nèi)容充分發(fā)揮想象力進(jìn)行各種各樣的猜測(cè),在下一頁(yè)面出現(xiàn)猜中的內(nèi)容時(shí),我們聽(tīng)到的就是孩子們會(huì)意的笑聲、歡快的大叫。
三、其它思考:
1、要進(jìn)行推薦閱讀,了解這本書(shū)的作者和他創(chuàng)作的其他圖畫(huà)書(shū),讓學(xué)生繼續(xù)閱讀這些世界經(jīng)典的圖畫(huà)書(shū)。教師最好先把書(shū)認(rèn)真閱讀,有目的地引導(dǎo)學(xué)生理解作者的意圖,并且展開(kāi)合理的想象,重在培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和欣賞繪本的能力。
2、通過(guò)角色扮演的方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)畫(huà)面走進(jìn)人物內(nèi)心,可以通過(guò)多次的分角色扮演,讓孩子分別模仿鼠小弟和這些動(dòng)物,增加趣味性、學(xué)生相當(dāng)活躍,課堂在此呈現(xiàn)高潮。可以看出,在課堂當(dāng)中,很多孩子都能走進(jìn)了鼠小弟的心靈世界,能真切感受到鼠小弟的感受;互動(dòng)環(huán)節(jié)也能惟妙惟肖模仿小熊與月亮的對(duì)話(huà)。
分蘋(píng)果教案反思篇二十
小班的繪畫(huà)活動(dòng)不僅是兒童對(duì)一種技能的練習(xí),更重要的是兒童情感表達(dá)的一種方式,兒童通過(guò)自己的方式繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程,所創(chuàng)作的內(nèi)容是兒童對(duì)外部世界的感知、理解。在我這次的活動(dòng)中,我鼓勵(lì)孩子大膽嘗試,通過(guò)自己的意愿大膽的畫(huà)出蘋(píng)果的`形狀,在這個(gè)過(guò)程中,大多數(shù)孩子都能認(rèn)真的投入,大膽的表現(xiàn)。當(dāng)作品完成后,孩子們的臉上呈現(xiàn)出了滿(mǎn)意的笑容。
在本次活動(dòng)前,孩子們已經(jīng)學(xué)過(guò)了歌曲《蘋(píng)果》,也有過(guò)談話(huà)活動(dòng)《甜甜的水果》,知道蘋(píng)果是什么形狀,有哪些顏色,有大小,有蘋(píng)果柄等,在孩子們對(duì)蘋(píng)果有了一定的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,開(kāi)展了美術(shù)活動(dòng)《蘋(píng)果》。
在講解示范畫(huà)蘋(píng)果時(shí),我利用兒歌,讓孩子了解畫(huà)蘋(píng)果的步驟——“一個(gè)大皮球,挖坑種樹(shù)苗,”然后再引導(dǎo)孩子給蘋(píng)果涂上飽滿(mǎn)的顏色時(shí),我讓孩子們先圍著輪廓圖一圈,再一筆一筆來(lái)回涂色,可以橫著來(lái)回涂,也可以豎著來(lái)回涂,只要讓他們不涂到蘋(píng)果圓圓的輪廓外去,孩子們?cè)诓僮鲿r(shí)也都按照老師的方法,一筆一筆地認(rèn)真涂著顏色。盡管有的孩子畫(huà)的蘋(píng)果比較大,但由于油畫(huà)棒的關(guān)系,孩子還是很快的就圖好了自己畫(huà)出來(lái)的蘋(píng)果。
由于之前對(duì)蘋(píng)果的認(rèn)識(shí),孩子們潛意識(shí)中只有紅色和綠色兩種顏色,作畫(huà)時(shí)孩子們都只選用了這兩種顏色的蘋(píng)果,看起來(lái)也比較地單調(diào)。其實(shí)可以讓孩子們進(jìn)行自由想象,他們希望的蘋(píng)果還能是什么顏色的,這樣就不會(huì)過(guò)于局限。小班孩子的繪畫(huà),還處于涂鴉期,不應(yīng)該刻意的去模仿教師的范畫(huà),而應(yīng)多尊重孩子的想法,多給孩子想象和創(chuàng)造的機(jī)會(huì),能讓孩子可以施展個(gè)性,促使孩子個(gè)性化成長(zhǎng)。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng),讓我深刻的感受到,小班的繪畫(huà)要把目標(biāo)放在幼兒的創(chuàng)造性上,充分發(fā)揮幼兒繪畫(huà)活動(dòng)的想象力和創(chuàng)造力,幫助幼兒在自我表現(xiàn)與所表現(xiàn)的事物之間建立起關(guān)系。幼兒正處于一個(gè)創(chuàng)造和發(fā)展的時(shí)間,我們應(yīng)為他們打開(kāi)創(chuàng)造的大門(mén),讓幼兒在這個(gè)廣闊的空間里自由地進(jìn)行創(chuàng)造。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/12965068.html】