教案的編寫要注重任務(wù)設(shè)置,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在編寫教案時(shí),應(yīng)充分考慮學(xué)生的思維方式和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,選擇適合他們的教學(xué)方法。教案是一種教學(xué)設(shè)計(jì)方案,可以對教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等進(jìn)行規(guī)劃和總結(jié)。要編寫一份完美的教案,首先需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。以下是小編為大家收集的教案范例,供教師們參考和借鑒。
打電話教案反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)。
1、了解食品的一些衛(wèi)生常識,明白不講衛(wèi)生和垃圾食品對人體的危害。
2、在搶答的活動(dòng)中,區(qū)分綠色食品和垃圾食品的種類。
3、樂意吃一些比較有營養(yǎng)的綠色食品,并參與綠色食品游戲賽。
4、知道人體需要各種不同的`營養(yǎng)。
5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、一些和飲食衛(wèi)生有關(guān)的圖片若干。
2、幼兒用書人手一冊,紅色彩筆人手一支。
活動(dòng)過程。
1、幼兒進(jìn)行談話活動(dòng):
1)教師:你喜歡吃什么食品?為什么?
2)教師將幼兒說的各類食品一一貼在黑板上或快速地畫在黑板上,并進(jìn)行分類。
2、透過觀察幼兒用書,了解注意飲食衛(wèi)生的重要。
1)看圖說說:圖上的小朋友在做什么?想一想這樣做對嗎?為什么?
2)觀察畫面,說說:這些小朋友怎樣啦?他們?yōu)槭裁磿?huì)生病?
例如:觀察拉肚子的小朋友,說說:為什么他會(huì)拉肚子?(吃蔬果不清洗,也沒有洗手。)……觀察一名肥胖兒童:他為什么會(huì)這么胖?(他吃的東西太多了、甜食吃多了、油膩的食物吃多了……)。
3、引導(dǎo)幼兒參與討論:吃什么食品比較好?什么樣的食品要少吃,為什么?
4、請幼兒在紙上記錄綠色食品和垃圾食品。
教師請幼兒談?wù)撟晕矣涗浀慕Y(jié)果,并將記錄的結(jié)果進(jìn)行總的匯合,找出最好的食品和最差的食品,并給以“綠色食品”和“垃圾食品”的稱號。
5、食品搶答,教師報(bào)出食品的名稱,請幼兒說出垃圾或綠色食品。
1)教師:水果、蔬菜。幼兒:綠色食品;
2)教師:薯片、妙脆角、炸雞腿。幼兒:垃圾食品。
6、引導(dǎo)幼兒評選出2個(gè)綠色食品。
教師請3位幼兒上來分別扮演3個(gè)綠色食品,并站成一排。開展游戲《蹲一蹲》玩法:分別說出自我蹲和別人蹲,要接得快。例如:有綠色實(shí)物:黃瓜、西紅柿、青菜,第一個(gè)是黃瓜說:“黃瓜蹲,黃瓜蹲,黃瓜蹲完了青菜蹲?!鼻嗖寺牭胶螅⒓唇由蟻碚f:“青菜蹲,青菜蹲,青菜蹲完了西紅柿蹲?!比缓螅^續(xù)接說……說錯(cuò)了,就換人之后游戲。
活動(dòng)反思。
通過本次活動(dòng),讓幼兒知道生活中要講衛(wèi)生,愛清潔,培養(yǎng)良好習(xí)慣。在活動(dòng)過程中,孩子們都樂于參與活動(dòng),尤其是在操作活動(dòng),孩子們在充滿興趣的氛圍中獲得知識,激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)欲望。每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn),過度語句做到了銜接,整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合,符合中班孩子的年齡特點(diǎn),使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。
打電話教案反思篇二
《打電話》這則相聲很簡單,主要講了一個(gè)年輕人約朋友看戲,幾句話就就能說清楚的事,他卻講了兩個(gè)多小時(shí),說話極盡羅嗦的事。學(xué)習(xí)目標(biāo)就是讓學(xué)生了解相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù),體會(huì)相聲語言的精妙與幽默。通過本堂課的學(xué)習(xí),這一目標(biāo)基本能夠達(dá)成,學(xué)生也能夠深深的體會(huì)說話言簡意賅的重要性。給學(xué)生呈現(xiàn)的相聲《打電話》和郭德綱的《我要玩網(wǎng)游》視頻,更好的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是由于時(shí)間較緊,一堂課下來,留給學(xué)生表演的時(shí)間很少。如果再有一節(jié)課的話,讓學(xué)生更多地表演一下,會(huì)更好的。
反思教學(xué),我發(fā)現(xiàn)自己在備課時(shí)會(huì)準(zhǔn)備很多的東西,但是在課堂上時(shí)準(zhǔn)備的東西很容易使自己老是牽著學(xué)生往前走,不能夠使學(xué)生更好地發(fā)揮作用。這應(yīng)該是課堂上最大的不足吧。因?yàn)檫@次上課的時(shí)候,指導(dǎo)老師不在場,班里紀(jì)律比較亂些,所以課上有些時(shí)間也用在了維持紀(jì)律和應(yīng)付突發(fā)事件上。還有一點(diǎn)兒,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)參考書(如《學(xué)習(xí)全解》)的依賴性太強(qiáng)啦。老師一開始講課,學(xué)生就會(huì)把《學(xué)習(xí)全解》打開,對著《全解》看課件。我個(gè)人覺得這樣不利于學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng),同時(shí)也不利于學(xué)生獨(dú)立性的養(yǎng)成。這幾次的上課讓我認(rèn)識到,“理論與實(shí)踐相結(jié)合”真得很重要,但是能做到真得又是很不簡單。
接下來需要改進(jìn)的就是教師學(xué)著去“放手”,讓學(xué)生更加主動(dòng),發(fā)散學(xué)生的思維,讓課堂更加活潑起來,老師不再受自己所準(zhǔn)備東西的影響,而是能夠靈活的運(yùn)用。當(dāng)然我知道做到這樣不容易,教師需要時(shí)間來慢慢的調(diào)整自己的備課,調(diào)整自己的課堂。但我相信,我們的課堂在教師的努力和學(xué)生的配合下,一定會(huì)越來越好!
打電話教案反思篇三
打電話是孩子十分喜愛的一種假想游戲,如何讓孩子學(xué)會(huì)打電話,首先,我讓孩子觀看各種電話的圖片,知道生活中有各種電話。接著播放打電話動(dòng)畫,之后,老師示范打電話的過程,然后創(chuàng)設(shè)情境讓孩子表演。在學(xué)習(xí)打電話的過程中鼓勵(lì)孩子敢說敢講,引導(dǎo)孩子把話說明白,說清楚,培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說話態(tài)度。
在活動(dòng)過程中也出現(xiàn)了不少的問題,有些小朋友不敢參與到活動(dòng)中來,還有的不敢用語言應(yīng)答。我耐心地引導(dǎo)孩子撥打自己喜歡的親人或好朋友的電話,鼓勵(lì)他們把自己想說的話慢慢說出來,感受活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)結(jié)束之后,我深深地體會(huì)到單純地看教案和將它變成一節(jié)活動(dòng)是真的不一樣的,想象和事實(shí)的差距很大。還是那句古話:“教學(xué)相長也”,對于孩子而言我是他們的老師,但是對于我而言他們才是我的老師,在活動(dòng)中,孩子們的反應(yīng)最直觀的顯現(xiàn)出了這個(gè)活動(dòng)的效果是如何,目標(biāo)是否達(dá)成,價(jià)值是否可取,對于我們而言,課程的選擇權(quán)雖在我們的手上,但是如何更好的利用這個(gè)權(quán)利是我值得深思的地方,目前,我只有更深入的觀察孩子、了解孩子,在進(jìn)行選材、教學(xué)時(shí),多想、多問、多看,這才是重中之重!所謂知己知彼方能百戰(zhàn)百勝,這句話用于我們的教學(xué)也是適用的,加油吧!
設(shè)計(jì)背景。
打電話是人們?nèi)粘I钪薪?jīng)常見得一種行為方式。孩子經(jīng)常會(huì)模仿大人進(jìn)行打電話。有時(shí),孩子打電話給老師,或多或少存在這樣那樣的問題:有的說話小聲,有的講話支支吾吾,半天講不清楚事情等。為了能使孩子學(xué)會(huì)打電話,盡快掌握這一日常行為,因此,我特意設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽,能把話聽清楚、明白。
2、學(xué)會(huì)打電話,說話要簡潔、明了。
3、培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說話態(tài)度。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、學(xué)習(xí)打電話。
2、指導(dǎo)孩子在打電話時(shí)語言簡潔明了,有禮貌。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
電話2部,打電話動(dòng)畫片,各種圖片。
活動(dòng)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入游戲。
1、出示課件,讓孩子認(rèn)識各種電話。
2、讓孩子觀看打電話動(dòng)畫片。
二、學(xué)習(xí)打電話。
1、老師示范打電話,總結(jié)打電話兒歌:打電話,先撥號;問聲好,把名報(bào);說事情,要簡要;說再見,有禮貌。
2、出示生日情景圖,打電話祝賀樂樂生日快樂。號碼:xxx,請孩子表演,獎(jiǎng)勵(lì)。
3、創(chuàng)設(shè)游戲情境,進(jìn)行打電話。
a:爸爸出差,打電話給爸爸。
b;奶奶身體不好,打電話問候奶奶。
c;感冒發(fā)燒,打電話給老師請假。
(表演并獎(jiǎng)勵(lì))。
4、認(rèn)識特殊的電話:110、119、112、120。在生活中。這些電話是不能隨便打的。
三、拓展延伸。
打電話是我們生活中常見的事情,讓我們用熱情的語言,給親人,朋友,同學(xué)打個(gè)電話,送去一句問候。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
打電話教案反思篇四
作為一位杰出的教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢?白話文的小編精心為您帶來了小班音樂教案及教學(xué)反思《打電話》【優(yōu)秀6篇】,在大家參照的同時(shí),也可以分享一下白話文給您最好的朋友。
《打電話》這節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊綜合應(yīng)用中的一個(gè)新增內(nèi)容,主要是通過日常生活中簡單的事例,結(jié)合學(xué)生生活中熟悉的素材,合唱隊(duì)在假期接到一個(gè)緊急任務(wù),老師要打電話盡快通知每個(gè)隊(duì)員。
讓學(xué)生幫助老師設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的方案,讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最佳方案,初步體會(huì)運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用。優(yōu)化思想就是在有限種或無限種可行方案(決策)中挑選最優(yōu)的方案(決策)的思想,是一個(gè)很重要的數(shù)學(xué)思想。它不僅在實(shí)際應(yīng)用中有明顯的價(jià)值,而且在小學(xué)數(shù)學(xué)教材要滲透的思想方法中所占比例相對較大。
通過這個(gè)綜合應(yīng)用,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,同時(shí)通過畫圖方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。
電話是我們?nèi)粘I町?dāng)中快速聯(lián)系和交流的工具。學(xué)生都會(huì)使用它,這樣與打電話有關(guān)的知識學(xué)生是會(huì)感興趣的。
以前的學(xué)習(xí)中教材安排了有關(guān)優(yōu)化思想的學(xué)習(xí),學(xué)生通過日常生活中的一些簡單事例,也應(yīng)該有過一些嘗試在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案的經(jīng)歷,教學(xué)中可能會(huì)面對學(xué)生的不同方法,要尊重學(xué)生的思維成果。通過比較“哪種方法好”,讓學(xué)生在探究和運(yùn)用過程中自己體會(huì)到“這種方法的確比我好”,使方法的優(yōu)化成為學(xué)生自己的內(nèi)在需要。
《打電話》是新課程五年級下的一節(jié)綜合實(shí)踐課。這節(jié)課題材非常好,和學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān),通過這節(jié)實(shí)踐課,學(xué)生不但增長了知識,更學(xué)習(xí)了解決數(shù)學(xué)問題的方法。通過教學(xué),我們有如下幾點(diǎn)的體會(huì):
1、能上出活動(dòng)課的特點(diǎn)。
首先是“活”,能主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生靈活處理問題,活躍數(shù)學(xué)思維,課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚,師生共同探究,學(xué)生參與度高。再是動(dòng),這節(jié)課不僅關(guān)注結(jié)果,更要關(guān)注過程,關(guān)注學(xué)生在整個(gè)過程中的表現(xiàn),能否積極動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,把問題解決好。在教學(xué)過程中能讓學(xué)生暢所欲言,想說就說,想寫就寫,想畫就畫,有爭有辨,在愉悅的環(huán)境中探索知識,心情舒暢。
2、能充分挖掘?qū)W生的潛能。
打電話,學(xué)生熟悉、感興趣,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活積累,從傳話游戲到學(xué)生探究規(guī)律都讓學(xué)生結(jié)合知己的生活實(shí)際,使整節(jié)課的知識發(fā)展都在老師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生合作完成。能看出老師是教學(xué)的組織者、學(xué)生的引導(dǎo)者、研究的參與者。在課堂上王老師能隨時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與進(jìn)度,不失時(shí)機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行幫、放,例如導(dǎo)入傳話時(shí)當(dāng)學(xué)生用一個(gè)一個(gè)傳話或平均分組的方法傳話時(shí),教師采用了幫,然后新課時(shí)采用了放,讓自己畫起圖來,這樣讓學(xué)生自己有序的學(xué)習(xí)畫圖,這種方法更能讓后20%的學(xué)生也能接受。這里也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)方法的多樣性,和方法的優(yōu)化。
3、教師善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。
教師善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,使學(xué)生在不斷獲得成功的愉悅中,把知識的探討引向深入。如在6分種內(nèi)最多能通知到多少名小觀眾的問題中,就是學(xué)生利用已有知識與技能去解決生活中的實(shí)際問題。學(xué)生學(xué)的開心,為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識埋下了快樂的種子。培養(yǎng)了學(xué)生對未知領(lǐng)域的一種勇于探索的精神。
當(dāng)然,通過本次學(xué)校開展的青年教師課堂教學(xué)競賽活動(dòng),我們也從中發(fā)現(xiàn)自己存在著不少急需改進(jìn)的方面:
1、鉆研教材還不夠深入,使得課堂設(shè)計(jì)不夠緊湊。
2、教學(xué)過程的有效性還比較弱,課后發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生對這一知識的掌握情況不是很理想。
3、數(shù)學(xué)的思想方法在課堂中展示的不夠清晰,使得學(xué)生對打電話本課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的程度不高。
生和發(fā)展中得到對知識的那份欣喜和興奮是多么的重要。課的好壞不在于學(xué)生學(xué)會(huì)了多少知識,而是學(xué)生是否學(xué)到了如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些基本技能。我們將對自己提出更高的要求,力爭把自己的課堂教學(xué)能力,在原有的基礎(chǔ)上再上一個(gè)臺(tái)階。使自己的課更能讓我們的學(xué)生所樂于接受,更具有自己的教學(xué)特色。
1、練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量,正確認(rèn)讀1-4。
2、能按數(shù)取物、按物取數(shù),拓展匹配實(shí)物的能力。
3、在玩玩、唱唱、說說中,感受計(jì)數(shù)活動(dòng)的樂趣。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
課件《打電話》,自制幼兒人手一個(gè)電話號碼插卡器,彩鈴四段,4以內(nèi)的數(shù)字及電子卡片若干。
(一)師幼談話,導(dǎo)入活動(dòng)。
師:今天呀,森林里有許多小動(dòng)物過生日,我們一起來看看是誰呢?有幾個(gè)小動(dòng)物?我們打電話祝福他們吧!
(二)通過"打電話",引導(dǎo)幼兒練習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)。
2、出示課件二(小兔圖片),師:小狗家的"電話號碼可奇怪了,誰看得懂呢?(骨頭卡片3124)數(shù)一數(shù)每個(gè)小格子里有幾個(gè)塊骨頭?每個(gè)格子里骨頭的數(shù)量連起來就是小狗家的電話號碼,撥通了就會(huì)有好聽的鈴聲哦。送出最好聽的話。
3.出示課件三(小老虎圖片),師:打電話最主要的是要記住電話號碼,等會(huì)小老虎家的電話號碼出現(xiàn)以后,誰都不說,記住了藏在心里直接撥打。小老虎家的電話是多少呢?(4312)小老虎家的電話鈴聲說什么呢?它能接電話嗎?我們怎么辦呢?(你們要記住電話號碼,等會(huì)再打)。
(三)操作驗(yàn)證,引導(dǎo)幼兒按數(shù)取物、按物取數(shù)。
1、師:剛才咱們給這些小動(dòng)物送上了生日祝福,還有一些小動(dòng)物也過生日,我們來看看有誰呢?它們的電話號碼是多少呢?現(xiàn)在就要來考考小朋友了,和剛才的小雞一樣,每個(gè)格子里桃子或者蘿卜的數(shù)量連起來就是它們的電話號碼,你要將相應(yīng)的數(shù)字找出來,然后插在插卡器上,從左往右就是它們的電話號碼,插對了電話才能接通。你想給誰打電話就到后面的桌子上把他家的電話號碼擺出來,擺對了才能打通。
師:擺好了就送到前面來,我們一起來看一下小動(dòng)物家的電話號碼是多少?幾個(gè)點(diǎn)子用幾來表示,小動(dòng)物家的電話號碼都擺對了嗎?一一給小動(dòng)物打電話,祝他們生日快樂。
(四)取"禮物",進(jìn)一步鞏固按物取數(shù)、按數(shù)取物。
師:小動(dòng)物家的電話都打通了,瞧,他們在一起唱歌跳舞,分享生日蛋糕呢!小動(dòng)物們還給我們帶來了小禮物,不過,他們還有一個(gè)小小的要求,等會(huì)請你們自己選一張卡片,然后按照卡片上的數(shù)字或點(diǎn)子的數(shù)量去拿禮物,拿好了給客人老師看一下你拿的禮物是幾個(gè)。
活動(dòng)過程中,因?yàn)殡娫捠切∨笥殉R姷亩信d趣的,所以整個(gè)過程孩子的熱情高漲,興趣很濃。積極參與整個(gè)活動(dòng),樂意的表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),學(xué)具的提供滿足了孩子動(dòng)手的需要。整個(gè)活動(dòng)是成功的。但對于中班的孩子來說,活動(dòng)的深度可以更深一些,活動(dòng)中總鼓勵(lì)幼兒不斷探索、體驗(yàn)、交流對電話的認(rèn)識,較好地綜合了語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識,寓教于樂,適時(shí)地鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)自己、展示自己,在活動(dòng)中注重幼兒自信心的培養(yǎng),是一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的、生動(dòng)、活潑的教育活動(dòng)。
《我給太陽打電話》是一首天真、活潑的少兒歌曲。歌詞立意新奇、富有童趣,充分地表現(xiàn)了少年兒童天真的幻想和歡快的情緒。
我將后羿射日的故事作為導(dǎo)入,把貫穿全曲的難點(diǎn)節(jié)奏比喻為十個(gè)太陽,孩子們在懷著好奇心聽故事的同時(shí)就將本課內(nèi)容提前掌握。為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)做好鋪墊。孩子們對于將ppt上“可惡的太陽”解決掉都還是比較感興趣的。接下來就可以引出主題了,設(shè)問:十個(gè)太陽的熱度太強(qiáng)烈了,你對太陽公公有什么建議嗎?帶著這個(gè)問題聽賞歌曲,接下來是孩子們用前面學(xué)到的“射箭技能”把前面已經(jīng)學(xué)會(huì)的難點(diǎn)節(jié)奏運(yùn)用到歌曲中朗讀歌詞,并用身勢律動(dòng)表現(xiàn)出來。這一塊,我能看出孩子們投入的神情。解決好了節(jié)奏,其實(shí)旋律就很簡單了,把1234567套入歌詞節(jié)奏中,聽賞兩遍再隨樂演唱兩遍就很熟練了。這時(shí),師用夸張一點(diǎn)的示范方式啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生將歌曲的情緒、速度、力度進(jìn)行分辨。最后,孩子們將這一課自由設(shè)計(jì)律動(dòng),大膽表現(xiàn)。
課后我發(fā)現(xiàn)了自己很多不足之處,我上課時(shí)口語使用頻繁,節(jié)奏學(xué)習(xí)的時(shí)間拖得太長了,少了學(xué)生單獨(dú)表演唱的環(huán)節(jié),評價(jià)與鼓勵(lì)學(xué)生不能泛泛而談的說:“你真棒!”而應(yīng)該誠懇的指出學(xué)生做得好與不足之處。導(dǎo)入部分其實(shí)還可以濃縮一下,對于二年級的學(xué)生可以用更巧妙的方式教授節(jié)奏學(xué)習(xí),而不需要做太多專業(yè)的節(jié)奏解析,例如:“孩子們,這個(gè)節(jié)奏就像拍皮球時(shí)一樣?!痹谏韯萋蓜?dòng)的環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生更放松一些,準(zhǔn)備一些表演的道具,例如:讓孩子們起立創(chuàng)編,自由一點(diǎn)。
一、學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)。我“以人為本”、“目中有生”始終把學(xué)生當(dāng)作口語交際的主人,訓(xùn)練的。主體,積極為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)安排時(shí)間,搭建舞臺(tái),提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)。如導(dǎo)入環(huán)節(jié)的“回憶打電話的情景”、“組內(nèi)交流”分層訓(xùn)練環(huán)節(jié)中的“學(xué)生表演”、“師生評議”等設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)都為力求表現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程中的全員參與,把“面向全體”的要求落到了實(shí)處。
二、合作意識和能力得到較好的培養(yǎng)?!按螂娫挕奔仁侨粘I钪械湫偷目谡Z交際活動(dòng),又是體現(xiàn)人際關(guān)系的極好事例,我緊密聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境,積極營造共同學(xué)習(xí)、探索、研究提高的環(huán)境氛圍,充分利用對話形式、交互式等合作學(xué)習(xí)模式,讓學(xué)生在充分合作機(jī)會(huì)的個(gè)體與群體交往中學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)互助,互通有無,取長補(bǔ)短,共同提高。如“學(xué)生自由組對練習(xí)”、“生生表演”,都是培養(yǎng)學(xué)生合作意識和能力的好做法。
三、注重了創(chuàng)新學(xué)習(xí),在創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)會(huì)了最基本的打電話方法后,我又設(shè)計(jì)了打電話時(shí)可能出現(xiàn)的四種不同情況,其目的是設(shè)置對話障礙,加大口語交際的難度,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)多渠道解決問題的能力,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和口語交際的靈活性。
電話這是新課程五年級的一門綜合實(shí)踐課。這門課的主題很好,與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)。通過這門實(shí)踐課,學(xué)生們不僅增加了知識,而且學(xué)會(huì)了解決數(shù)學(xué)問題的方法。
教學(xué)后,我有以下經(jīng)驗(yàn):
第一種是“活”,它能積極引導(dǎo)學(xué)生靈活處理問題,激活數(shù)學(xué)思維,有濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍,師生共同探索,學(xué)生參與度高。那么,這門課不僅要關(guān)注結(jié)果,還要關(guān)注過程,關(guān)注學(xué)生在整個(gè)過程中的表現(xiàn),以及他們是否能夠開拓進(jìn)取,用自己的雙手,用自己的大腦和嘴巴來解決問題。在教學(xué)過程中,學(xué)生可以暢所欲言,想說多少就說多少,想寫多少就寫多少,想畫多少就畫多少,爭論和爭論,在愉快的環(huán)境中探索知識,感到舒適。
學(xué)生熟悉并有興趣打電話,可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的生活積累。電話方案的設(shè)計(jì)改進(jìn)使學(xué)生能夠結(jié)合知己的生活實(shí)際,在老師的指導(dǎo)下,學(xué)生可以合作完成整個(gè)班級的知識開發(fā)??梢?,教師是教學(xué)的組織者、學(xué)生的向?qū)Ш脱芯康膮⑴c者。在課堂上,我可以隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和進(jìn)度,不失時(shí)機(jī)地幫助和釋放學(xué)生。例如,在七位年輕演員的通知示意圖的教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生通過一個(gè)接一個(gè)或平均分組的方式發(fā)送通知時(shí),當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣的分組并沒有節(jié)省在繪圖中時(shí),老師使用投影儀來展示他們的想法,讓學(xué)生看圖片和說話,他們自己畫畫,創(chuàng)新地改進(jìn)畫法,使學(xué)生能夠有序地學(xué)習(xí)繪畫。最后20%的學(xué)生能理解這種方法。它還反映了數(shù)學(xué)方法的多樣性和方法的優(yōu)化。
來源:網(wǎng)絡(luò)整理免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時(shí)刪除。
content_2();。
打電話教案反思篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案,初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對策論方法在解決問題中的應(yīng)用。
2、經(jīng)歷設(shè)計(jì)打電話方案,并找出最優(yōu)方案的過程,體驗(yàn)畫圖分析、交流討論的學(xué)習(xí)方法。
3、通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。
教學(xué)重點(diǎn):理解打電話的最優(yōu)方案的方法。
教學(xué)難點(diǎn):能夠運(yùn)用打電話的最優(yōu)方案的方法解決一些簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)過程:
一、探討最優(yōu)方案。
2、小組討論:設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的最快方案,既能節(jié)約時(shí)間又能全部通知到。
教師巡視指導(dǎo),給學(xué)生留中夠的探索時(shí)間,如學(xué)生有困難,可提示:老師在第一分鐘通知的隊(duì)員也可以通知其他的隊(duì)員??捎脠D示的直觀形式進(jìn)行分析。
預(yù)測會(huì)有以下幾種不同的方案:
(1)一個(gè)一個(gè)地通知,一共需要15分鐘;。
教師引導(dǎo)學(xué)生得出這種方案最簡單,當(dāng)然需要的時(shí)間也最長。
引導(dǎo)他們觀察得出不是分的組越多所需的時(shí)間越少的結(jié)論。
(3)還有更快的方法嗎?怎樣保證時(shí)間最少呢?
只有每個(gè)接到通知的隊(duì)員都繼續(xù)通知后面的隊(duì)員,直到全部通知到為止,這樣每個(gè)接到通知的隊(duì)員都不空閑才是最快的方案。
教師用圖示的方法直觀地展示了這種方案,按照時(shí)間的順序,用不同的顏色動(dòng)態(tài)地顯示了每分鐘新接到通知的隊(duì)員和總共通知的隊(duì)員,得出這種方案一共需要4分鐘。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
你發(fā)現(xiàn)了什么?每增加1分鐘,新接到通知的隊(duì)員人數(shù)有什么規(guī)律?
3、你能找你的方法向大家介紹一下嗎?
發(fā)現(xiàn)一:每增加一分鐘新接到通知的隊(duì)員數(shù)正好是前面所有接到通知的隊(duì)員和老師的總數(shù),也就是第n分鐘新接到通知的隊(duì)員數(shù)等于前(n-1)分鐘內(nèi)接到通知的隊(duì)員和老師的總數(shù)。
發(fā)現(xiàn)三:第n分鐘所有接到通知的隊(duì)員總數(shù)就是(2n-1)人。[小精靈兒童網(wǎng)站]。
三、應(yīng)用規(guī)律。
1、既然大家都發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律,那么5分鐘可以通知多少人?6分鐘、7分鐘呢?
組織學(xué)生在小組中進(jìn)行交流探討,然后匯報(bào)。
2、老師要通知50位學(xué)生來學(xué)校舉行活動(dòng),如果用打電話的方式,最少需要多少分鐘?
提醒學(xué)生在具體實(shí)施中還有個(gè)問題要解決,那就是要設(shè)計(jì)好打電話的順序,也就是說每個(gè)隊(duì)員要清楚他接到電話后,后面要怎樣繼續(xù)通知其他隊(duì)員。因此這個(gè)方案還需要事先制定好一個(gè)打電話的流程示意圖,讓老師和每個(gè)隊(duì)員都明確接到通知后,按照怎樣的順序通知后面的隊(duì)員。只有嚴(yán)格按照事先制定好的方案執(zhí)行,才能達(dá)到節(jié)省時(shí)間的目的。
四、課堂小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng),你有什么收獲?
打電話教案反思篇六
1.讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽,能把話聽清楚、明白。
2.學(xué)會(huì)打電話,說話要簡潔、明了。
3.培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說話態(tài)度。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.學(xué)習(xí)打電話。
2.指導(dǎo)孩子在打電話時(shí)語言簡潔明了,有禮貌。
活動(dòng)過程。
一.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入游戲。
1.出示課件,讓孩子認(rèn)識各種電話。
2.讓孩子觀看打電話動(dòng)畫片。
二.學(xué)習(xí)打電話。
1.老師示范打電話,總結(jié)打電話兒歌:打電話,先撥號;問聲好,把名報(bào);說事情,要簡要;說再見,有禮貌。
2.出示生日情景圖,打電話祝賀樂樂生日快樂。號碼:3681009,請孩子表演,獎(jiǎng)勵(lì)。
3.創(chuàng)設(shè)游戲情境,進(jìn)行打電話。
a:爸爸出差,打電話給爸爸。13977880201。
b;奶奶身體不好,打電話問候奶奶。6830155。
c;感冒發(fā)燒,打電話給老師請假。2507881。
(表演并獎(jiǎng)勵(lì))。
4.認(rèn)識特殊的電話:110、119、112、120.在生活中。這些電話是不能隨便打的。
三.拓展延伸。
打電話是我們生活中常見的事情,讓我們用熱情的語言,給親人,朋友,同學(xué)打個(gè)電話,送去一句問候。
打電話教案反思篇七
活動(dòng)設(shè)計(jì)理念:。
本班開展的主題活動(dòng)是“有趣的聲音”,活動(dòng)以幼兒喜愛的多種形式展開,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官傾聽和表現(xiàn)各種聲音,引起幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣和探索的欲望.在一次與家長的談話中,我了解到幼兒對打電話很感興趣,并經(jīng)常想打電話給老師或小朋友,于是,這個(gè)關(guān)于聲音的'小子題便這樣產(chǎn)生,本次活動(dòng)的目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)方法等都充分體現(xiàn)了課程的整合性,活動(dòng)始終以打電話為線索,貫穿于整個(gè)過程,希望通過開展這個(gè)活動(dòng),激發(fā)幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣,學(xué)會(huì)打電話的基本方法和禮貌用語,培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力,動(dòng)手操作能力等。
活動(dòng)目標(biāo):。
1、享受打電話的樂趣。
2、愿意表現(xiàn)自己的情感,
3、學(xué)會(huì)打電話的基本方法和禮貌用語。
活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì):。
中班主題活動(dòng)“打電話”
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
臺(tái)式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。
活動(dòng)過程:。
1、創(chuàng)設(shè)情境,引出活動(dòng)內(nèi)容。
(1)老師口袋里放著一部手機(jī)。鈴響,老師接聽,說禮貌用語,掛上。
師:“老師剛才在做什么?”
(2)鼓勵(lì)幼兒說出自己打電話的經(jīng)驗(yàn)。
教師:“你們平時(shí)打過電話嗎?”“喜歡打給誰?”
2、幼兒交流經(jīng)驗(yàn):怎樣打電話?
(1)小朋友交流經(jīng)驗(yàn),老師在適當(dāng)時(shí)示范。
(2)請小朋友做打電話的游戲,嘗試使用禮貌用語(用手做打電話狀)。
(4)小朋友自由嘗試打電話。
師:“剛才小朋友都說了平時(shí)是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友們來試試吧。”
3、幼兒體驗(yàn)打電話的心情和樂趣。
師:“小朋友剛才都很能干,現(xiàn)在我們一起來唱首歌吧?!?/p>
打電話教案反思篇八
活動(dòng)設(shè)計(jì)理念:。
《幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)綱要》指出,各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識等方面的發(fā)展,尤其科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)指出:“讓幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手、動(dòng)腦、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”。
本班開展的主題活動(dòng)是“有趣的聲音”,活動(dòng)以幼兒喜愛的`多種形式展開,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官傾聽和表現(xiàn)各種聲音,引起幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣和探索的欲望.在一次與家長的談話中,我了解到幼兒對打電話很感興趣,并經(jīng)常想打電話給老師或小朋友,于是,這個(gè)關(guān)于聲音的小子題便這樣產(chǎn)生,本次活動(dòng)的目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)方法等都充分體現(xiàn)了課程的整合性,活動(dòng)始終以打電話為線索,貫穿于整個(gè)過程,希望通過開展這個(gè)活動(dòng),激發(fā)幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣,學(xué)會(huì)打電話的基本方法和禮貌用語,培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力,動(dòng)手操作能力等。
活動(dòng)目標(biāo):。
1、享受打電話的樂趣。
2、愿意表現(xiàn)自己的情感。
3、學(xué)會(huì)打電話的基本方法和禮貌用語。
活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì):。
中班主題活動(dòng)“打電話”臺(tái)式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。
活動(dòng)過程:。
1、創(chuàng)設(shè)情境,引出活動(dòng)內(nèi)容。
(1)老師口袋里放著一部手機(jī)。鈴響,老師接聽,說禮貌用語,掛上。
師:“老師剛才在做什么?”
(2)鼓勵(lì)幼兒說出自己打電話的經(jīng)驗(yàn)。
教師:“你們平時(shí)打過電話嗎?”“喜歡打給誰?”
2、幼兒交流經(jīng)驗(yàn):怎樣打電話?
(1)小朋友交流經(jīng)驗(yàn),老師在適當(dāng)時(shí)示范。
(2)請小朋友做打電話的游戲,嘗試使用禮貌用語(用手做打電話狀)。
(4)小朋友自由嘗試打電話。
師:“剛才小朋友都說了平時(shí)是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友們來試試吧?!?/p>
3、幼兒體驗(yàn)打電話的心情和樂趣。
師:“小朋友剛才都很能干,現(xiàn)在我們一起來唱首歌吧?!?/p>
(1)全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍。
(2)對歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼兒園。”
師:小朋友唱得都很好,現(xiàn)在我們來對歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我們看女孩和男孩誰能干!
(3)女孩和男孩交換角色。
(4)師總結(jié):男孩和女孩都很能干,來,我們來表揚(yáng)一下自己。
(1)師:“小朋友都說了是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友來動(dòng)手做電話,跟好朋友一起玩游戲?!?/p>
方法:把毛線從杯子上面的小洞穿過去,然后拉出來,把毛線的這頭綁在牙簽上,另一頭也一樣……瞧,電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。
(2)幼兒兩人一組制作電話,玩游戲。
師:“請小朋友找一個(gè)好朋友跟你一起制作電話,做好了就一起玩打電話的游戲.打電話的小朋友把話筒放在嘴上,接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上,說話的時(shí)候悄悄的說,看看你的好朋友是不是能聽見?!备礁枨?兩個(gè)小娃娃呀,正在打電話呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼兒園。
教學(xué)反思。
在本次活動(dòng)開展的過程中,因?yàn)殡娫捠切∨笥殉R姷亩信d趣的,所以整個(gè)過程孩子的熱情高漲,興趣很濃.積極參與整個(gè)活動(dòng),樂意的表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),學(xué)具的提供滿足了孩子動(dòng)手的需要。尤其在活動(dòng)過程中,孩子還發(fā)現(xiàn)了要把線系牢在牙簽上,并且牙簽要橫放,電話線才不會(huì)斷??偟膩碚f,整個(gè)活動(dòng)是成功的。但對于中班的孩子來說,活動(dòng)的深度可以更深一些,在動(dòng)手制作部分,老師可以先提供材料,讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話,并動(dòng)手操作,然后老師再總結(jié)示范。在最后一個(gè)環(huán)節(jié),可以引發(fā)幼兒的思考:“為什么線可以傳聲?”從而使大主題的目標(biāo)也得以體現(xiàn)。
打電話教案反思篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1.能用常見的水果替換原歌詞,并唱出來。
2.在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱的樂趣。
3.對音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
4.熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備一棵智慧樹(樹上有許多水果:蘋果,橘子,棗子,葡萄,香蕉等卡片若干)。
活動(dòng)過程:
1.導(dǎo)入活動(dòng)。
師:小朋友,我們一起去智慧樂園玩一玩吧!出發(fā)……瞧!這是什么?(智慧樹)。
師和幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作:智慧樹上智慧果,智慧樹下你和我,智慧樹前做游戲,歡樂多又多。
師:小朋友們,這可是一棵神奇的樹,它會(huì)變魔術(shù)呢???變!變!變!這是什么呀?(蘋果)。
2.幼兒唱第一遍歌曲。
師:讓我們一起來唱一唱快樂的蘋果歌吧!
3.幼兒唱第二遍,并隨著歌曲做相應(yīng)的動(dòng)作。
師:小朋友們唱得真好聽!那你們還想看智慧樹變魔術(shù)嗎?
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出見過的其它水果。并幫助幼兒用新的水果名稱及特征替換原歌詞。
請小朋友摘一個(gè)自己喜歡的水果,把它唱到歌里去,也可以唱給同伴聽。
把自己創(chuàng)編的歌唱給客人老師聽。
活動(dòng)反思:
我覺得本次音樂教學(xué)活動(dòng)有以下幾個(gè)亮點(diǎn):
1.教材的選擇適合小班幼兒年齡特點(diǎn),智慧樹變魔術(shù)貫穿了整節(jié)活動(dòng),使幼兒始終保持了濃厚的興趣。
2.活動(dòng)過程設(shè)計(jì)巧妙,環(huán)節(jié)連接合理。
3.老師的教態(tài)活潑,與幼兒建立了平等,融洽的關(guān)系,所以幼兒學(xué)得輕松,愉快。
總結(jié)這次的音樂教學(xué)活動(dòng),我覺得還有以下幾個(gè)缺憾。
1.在拓展幼兒思維方面存在很多不足。比如本次音樂活動(dòng)的重點(diǎn)是通過變魔術(shù)的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編,在說一說、變一變、唱一唱的過程中引導(dǎo)幼兒從水果的顏色、大小、味道方面進(jìn)行替換,但由于我沒有引導(dǎo)幼兒對歌詞的替換模式進(jìn)行總結(jié),所以幼兒在創(chuàng)編歌曲的環(huán)節(jié)上有點(diǎn)亂,不能根據(jù)規(guī)律替換歌詞。
2.歌曲的表演空間沒有充分利用。
3.只注重了活動(dòng)總目標(biāo)的達(dá)成,沒有提醒幼兒在歌唱活動(dòng)中表達(dá)歡快情緒。
我將以這次研究課為契機(jī),在今后的工作中加強(qiáng)學(xué)習(xí),使自己在音樂教學(xué)上有更大的進(jìn)步。
打電話教案反思篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解線傳遞聲音的功能。
2.感受實(shí)驗(yàn)探索的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
感受實(shí)驗(yàn)探索的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各種不同材質(zhì)的`線。
2.一次性紙杯、塑料杯若干、安全剪刀、裝有牙簽的牙簽盒等。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入。
1.提出問題,激發(fā)幼兒的探索興趣。
2.聽說用一次性杯子可以做成電話,用來傳聲音,你們玩過嗎?
3.大家來想想該怎么做,用什么材料傳聲的效果最好呢?
二、請幼兒自主選擇材料,嘗試制作,教師給予必要的指導(dǎo)。
1.用什么杯子做聽筒呢?
2.用什么線連接?
3.連接的線怎么固定在聽筒上的?
三、請幼兒玩一玩紙杯電話,然后討論為什么它能傳聲音。
1.討論不同操作方式可能造成的影響。如一位小朋友用紙杯捂住嘴說話,另一個(gè)小朋友用紙杯罩住耳朵能聽見嗎?如果線不拉直可以嗎?試一試。
打電話教案反思篇十一
每年教這部分內(nèi)容時(shí),都要一節(jié)課要花費(fèi)兩節(jié)課的時(shí)間,有時(shí)甚至三節(jié)課的時(shí)間。因?yàn)檫@節(jié)課是小學(xué)階段計(jì)算教學(xué)中的一個(gè)重難點(diǎn),這個(gè)內(nèi)容在本學(xué)期也是一個(gè)重難點(diǎn),又是小數(shù)除法中的一個(gè)重難點(diǎn),而本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容更是重中之重。因此這個(gè)內(nèi)容的教學(xué)我一直在探索,用什么樣的方法學(xué)生對這部分知道掌握得最理想?,F(xiàn)在有些想法在這里和同行交流一下。
1、本節(jié)課要從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。在講之前一必須了解學(xué)生對兩位數(shù)學(xué)除法的掌握情況;二要在前兩節(jié)課(除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,除數(shù)和被除數(shù)都是整數(shù)的小數(shù)除法)學(xué)生很熟練的基礎(chǔ)上在講本節(jié)課內(nèi)容。這樣學(xué)生都不易因一知半解而出錯(cuò)。利用溫故知新的方法,和轉(zhuǎn)化的思想,把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)計(jì)算時(shí),才能水到渠成。
2、練習(xí)有針對性強(qiáng)且形式多樣。教材中往往例題要比練習(xí)簡單,練習(xí)中不同于例題的類型在課堂盡量給學(xué)生提示或講解一下,避免多數(shù)學(xué)生出錯(cuò)。導(dǎo)致對枯燥的計(jì)算失去自信心。如:0。012÷0。25這道題學(xué)生容易出錯(cuò)。
3、給學(xué)生總結(jié)出有序的方法。這樣可以使學(xué)生更牢固地盡快地有效地掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。方法如下:
(1)化整(除數(shù))。
(2)擴(kuò)大(同時(shí))。
(3)移動(dòng)(小數(shù)點(diǎn))。
(4)確定(商的小數(shù)點(diǎn)的位置和被除數(shù)新的小數(shù)點(diǎn)照齊)。
4、求同存異尊重個(gè)性。對于本節(jié)課的學(xué)習(xí),不可以對學(xué)生做統(tǒng)一要求,要考慮到學(xué)生的個(gè)性差異。對學(xué)困生可進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或者課堂上多關(guān)注一下。
5、原式和變化后的式子進(jìn)行有效地選擇。本節(jié)課多數(shù)老師認(rèn)為必須尊重教材的編排意圖,讀懂教材,要求學(xué)生列豎式時(shí)按照課本上原式。我個(gè)人認(rèn)為只要學(xué)生真正理解和掌握了算理后,可以根據(jù)自己的情況選擇合適的豎式。事實(shí)證明學(xué)生用化簡后的豎式計(jì)算既不易出錯(cuò),又提高了計(jì)算速度和能力。用原式感覺很亂,學(xué)生對變化前后的小數(shù)點(diǎn)位置易混淆。計(jì)算教學(xué)其中一個(gè)重要的目標(biāo)就是要提高學(xué)生的計(jì)算能力。
打電話教案反思篇十二
一節(jié)課,四十分鐘,三十三位學(xué)生,教師這個(gè)職業(yè)原先沒有我想的簡單,可是也沒我想的復(fù)雜,那是一種充實(shí)的感覺,那是一種努力的結(jié)晶。一節(jié)課之前,我害怕課堂的狀況百出,一節(jié)課之后,我愛上課堂的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
首先,我真的要十分感激許則變教師對我的無私指導(dǎo),每一天我都看到許教師真的異常的忙,感激教師能在那么忙的情景下還能夠幫我修改教案,給我有用的指導(dǎo)意見。課后,針對我上課的問題又一點(diǎn)點(diǎn)地教會(huì)我應(yīng)當(dāng)怎樣正確去處理,每一部分都十分詳細(xì)地去點(diǎn)評,讓我能在有效的時(shí)間內(nèi)獲得更大的提高。
這周上的課是《打電話》,相聲題材,圍繞著年輕人在用公共電話約朋友看戲,本來半個(gè)分鐘能說清楚的事情說了兩個(gè)小時(shí),結(jié)果耽誤了自我的時(shí)間,也耽誤了別人的時(shí)間。經(jīng)過《打電話》讓學(xué)生體會(huì)到相聲的幽默,并受到必須的啟發(fā)。課文比較通俗易懂,導(dǎo)讀提出的3個(gè)問題也是學(xué)生都能掌握和體會(huì)到的地方,為了讓學(xué)生能更加體會(huì)語言的藝術(shù),所以我把教學(xué)重點(diǎn)放在后半部分說相聲上,經(jīng)過說相聲,讓學(xué)生加深體會(huì)。
上課前的備課磨課試課真的很重要,備課用了一周的時(shí)間,研讀教材寫教案備學(xué)生做課件。上課之前,一節(jié)課的整個(gè)流程我為自我設(shè)計(jì)了多種情景,我把整個(gè)教學(xué)流程試教一次又一次,雖然結(jié)果發(fā)現(xiàn)離夢想還是有很多差距,可是無形之間我覺得這為我增加了信心,這樣才能夠更加自信地站在講臺(tái)。
跟前兩次課相比,我覺得這一節(jié)課我放開了很多,之前就一向覺得挺納悶的,為什么課下能夠跟學(xué)生那么自在地相處,課上卻似乎好陌生。這一次,那種可恨的陌生感最終沒有那么強(qiáng)烈了。前兩節(jié)課在課堂上放不開,在課堂上的我好像異常容易緊張,一心想著教學(xué)流程,忽視了跟學(xué)生的互動(dòng),鴉雀無聲的課堂太過靜寂,我害怕學(xué)生會(huì)心不在焉,又害怕不能完成教學(xué)任務(wù)??墒?,我此刻才明白這都不重要,所謂的教學(xué)任務(wù)并不在于教師完成多少,而在于學(xué)生學(xué)到多少。慢慢地試著放松,原先一切會(huì)更好。
在調(diào)控課堂上,我真的十分佩服許教師的那種教師范,什么時(shí)候討論,什么時(shí)候安靜,整個(gè)課堂收放自如。當(dāng)我上課看到學(xué)生那么激烈地討論的時(shí)候,有那么一瞬間我好像懵了,可是想到之前許教師說的能夠經(jīng)過表揚(yáng)認(rèn)真的同學(xué)來為其他同學(xué)提醒,我真的用了這種方法,結(jié)果真的課堂上真的安靜了,在這一方面,以后在課堂上要更加注意教師是怎樣調(diào)控課堂。
在課堂上,安排學(xué)生的表演的相聲,真的讓我對學(xué)生十分地佩服,我為他們的表演而喝彩,可是當(dāng)我被學(xué)生的表演吸引住的同時(shí),我忘記了當(dāng)初本來設(shè)計(jì)好的教學(xué)環(huán)節(jié)。寫教案的時(shí)候,我特意展示關(guān)于相聲的評分標(biāo)準(zhǔn),可是當(dāng)請兩組學(xué)生表演的時(shí)候,我竟然又脫離了自我設(shè)計(jì)的評分標(biāo)準(zhǔn),沒有讓學(xué)生去進(jìn)行針對性地評價(jià)。
在銜接問題上,也需要有許多地方需要去努力。一節(jié)好課就在于環(huán)環(huán)相扣,一步步引導(dǎo),上一個(gè)問題為下一個(gè)問題做鋪墊,對學(xué)生進(jìn)行一步步引導(dǎo)。在導(dǎo)入設(shè)計(jì)的時(shí)候,我播放了一個(gè)關(guān)于相聲的短視頻,視頻播放結(jié)束之后我就直接引入問題什么叫相聲。這個(gè)問題的設(shè)計(jì)與視頻的導(dǎo)入就有點(diǎn)脫節(jié),當(dāng)學(xué)生還活躍在相聲的短視頻中,我提出的問題應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生自我去體會(huì)相聲,在視頻中體會(huì)比枯燥地介紹相聲要更加生動(dòng)。
還有一個(gè)就是朗讀任務(wù),我覺得許教師說的很對要給學(xué)生每一次的朗讀安排任務(wù),不是漫無目的地毫無感情地去讀完課文,在課堂上我安排了兩次朗讀,第一次朗讀我讓他們以同桌為單位進(jìn)行相聲表演,當(dāng)時(shí)應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)們讀課文把不會(huì)讀的字圈出來,為正音而朗讀,第二次就進(jìn)行思考問題閱讀,讓學(xué)生有目的地去讀書。
在教師這條道路上,我還有很多需要改善的地方,越戰(zhàn)越勇,我堅(jiān)信努力之后必須有所成長。
打電話教案反思篇十三
《打電話》這節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊綜合應(yīng)用中的一個(gè)新增內(nèi)容,主要是通過日常生活中簡單的事例,結(jié)合學(xué)生生活中熟悉的素材,合唱隊(duì)在假期接到一個(gè)緊急任務(wù),老師要打電話盡快通知每個(gè)隊(duì)員。
讓學(xué)生幫助老師設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的方案,讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最佳方案,初步體會(huì)運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用。優(yōu)化思想就是在有限種或無限種可行方案(決策)中挑選最優(yōu)的方案(決策)的思想,是一個(gè)很重要的數(shù)學(xué)思想。它不僅在實(shí)際應(yīng)用中有明顯的價(jià)值,而且在小學(xué)數(shù)學(xué)教材要滲透的思想方法中所占比例相對較大。
通過這個(gè)綜合應(yīng)用,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,同時(shí)通過畫圖方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。
電話是我們?nèi)粘I町?dāng)中快速聯(lián)系和交流的工具。學(xué)生都會(huì)使用它,這樣與打電話有關(guān)的知識學(xué)生是會(huì)感興趣的。
以前的學(xué)習(xí)中教材安排了有關(guān)優(yōu)化思想的學(xué)習(xí),學(xué)生通過日常生活中的一些簡單事例,也應(yīng)該有過一些嘗試在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案的經(jīng)歷,教學(xué)中可能會(huì)面對學(xué)生的不同方法,要尊重學(xué)生的思維成果。通過比較“哪種方法好”,讓學(xué)生在探究和運(yùn)用過程中自己體會(huì)到“這種方法的確比我好”,使方法的優(yōu)化成為學(xué)生自己的內(nèi)在需要。
打電話教案反思篇十四
《打電話》這節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊綜合與實(shí)踐。本內(nèi)容結(jié)合學(xué)生生活中熟悉的素材,合唱隊(duì)接到緊急任務(wù),老師要打電話盡快通知到15個(gè)隊(duì)員。讓學(xué)生幫老師設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的方案,并從中尋找最優(yōu)的方案。通過這個(gè)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用。我在設(shè)計(jì)本課時(shí),力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
教學(xué)不能無視學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),而是要把學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)作為新知識的增長點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識經(jīng)驗(yàn)中“長”出新的知識經(jīng)驗(yàn)。在本節(jié)課的教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上豐富自己的感知,調(diào)整并加深自己的理解。學(xué)生設(shè)計(jì)的各種方案中,既有生活經(jīng)驗(yàn)的遷移,又有學(xué)生的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)。
充分相信學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,給他們足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷獨(dú)立思考、同伴交流、動(dòng)手設(shè)計(jì)、討論比較、得出方案、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程。在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生暢所欲言,想說就說,有爭有辯大膽地運(yùn)用語言、符號、圖示等不同形式表征自己的思考過程,全體學(xué)生參與研究與實(shí)踐,在愉悅的環(huán)境中探索知識,上出活動(dòng)課的“活動(dòng)性、自主性、參與性”。讓不同層次的學(xué)生在活動(dòng)中得到應(yīng)有的、不同的發(fā)展。
有效而簡潔的課堂教學(xué)評價(jià),是師生關(guān)系學(xué)習(xí)氛圍的潤滑劑。一堂有效生動(dòng)出色的數(shù)學(xué)課,體現(xiàn)在師生關(guān)系的和諧;體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)的輕松,有興趣、有信心、有成就感、有知識的升華;也有師生內(nèi)心情感的升華;有濃濃的學(xué)習(xí)氛圍…….。這些和諧氣氛營造離不開精美而簡練的語言的交流,交流中每一個(gè)贊許,每一個(gè)肯定,每一個(gè)眼神,每一個(gè)有效性的評價(jià),都對孩子是一個(gè)潛移默化的作用,都有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
打電話教案反思篇十五
“打電話”是一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)內(nèi)容,本節(jié)課研究的是一個(gè)很有趣的數(shù)學(xué)問題,其情境是打電話盡快通知15名學(xué)生參加演出。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生在解決問題中學(xué)習(xí)選擇最優(yōu)化的思想。
在教學(xué)前估計(jì)到學(xué)生探索“打電話盡快通知15人”的方案比較困難,因此采取分層遞進(jìn)的方法,先讓學(xué)生探索“打電話盡快通知7人”的方案,進(jìn)而探索“打電話盡快通知15人”的方案。這樣處理教材,分散了難點(diǎn),也符合數(shù)學(xué)歸納的思想和方法。
本節(jié)課將探究“怎樣打電話最省”的過程作了較大的鋪陳,教學(xué)中有意讓學(xué)生不斷經(jīng)歷試誤的過程,讓每個(gè)學(xué)生基于自己的生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識設(shè)計(jì)不同的方案,于是,從方案一的“逐個(gè)通知”,到方案二的分組通知,最后逐步優(yōu)化到“所有人不空閑”,讓學(xué)生充分體會(huì)了解決問題方法的多樣性與優(yōu)化的思想。
在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的教學(xué)環(huán)節(jié)中,我通過圖示引導(dǎo)學(xué)生有序思維。第一分鐘時(shí),有幾人打電話?打完電話后共有多少人知道這個(gè)消息?第二分鐘呢?第三分鐘呢?通過“層層剝筍”,規(guī)律一步步明晰,道理不說自明。
另外,在解決問題的過程中,不同的學(xué)生采用不同的圖、式等方式來表達(dá)解決問題的方案與結(jié)果,彰顯了學(xué)生獨(dú)特的思維方式與解決策略,同時(shí)也有利于符號感的培養(yǎng)以及建模思想的滲透。因此,盡管此環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間大大增加,但是,這一學(xué)習(xí)材料的教育價(jià)值也得到了充分的挖掘與拓展。
教學(xué)中的不足之處:
1、有一小部分學(xué)生沒有很好地進(jìn)行思考與自己動(dòng)腦去找到最優(yōu)的方法,而是比較被動(dòng)地去聽別人的分析與辦法。
2、還是應(yīng)該大膽地放手給學(xué)生,老師講得少一些。讓學(xué)生多進(jìn)行歸納總結(jié)。
打電話教案反思篇十六
相聲說話更接近于平時(shí)的聊天,卻又非常更夸張,是表演,所以還需要有夸張的表情、體態(tài)語言來表達(dá)。雖然不可能有演員的水平,但至少對學(xué)生能有所啟發(fā)。之后,學(xué)生舉手要求表演的一組非常多。使我相信學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,平時(shí)上課教師自己要放開手腳,偶爾“跑跑題”不要太拘泥課堂目標(biāo)、程序,開放活動(dòng)的空間、放開學(xué)生的手腳,把活動(dòng)的舞臺(tái)交給學(xué)生,把活動(dòng)的時(shí)間交給學(xué)生,把活動(dòng)的自主權(quán)交給學(xué)生,才能拓展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、實(shí)踐意識、競爭意識,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。
由于這則相聲的寓意較為淺顯,學(xué)生把握起來并無問題。為了引起學(xué)生的注意力,我提出一個(gè)簡易的問題“相聲里所說的人叫什么名字?你覺得他名與人是否相符?”以引起學(xué)生對“啰唆”一詞的思考。并從文中找到相關(guān)的語句來證明。并據(jù)他們所找到的句子進(jìn)行一個(gè)“說話不夠簡潔”的類型歸納:明知故問,東拉西扯,沒話找話、說話繞圈。并以生活中實(shí)際例子來加以說明。
打電話教案反思篇十七
10月20日我上了一節(jié)小班語言課《打電話》,源于我接到我們班的寶寶給我打了電話才想到選這個(gè)內(nèi)容的。《打電話》是小班的語言活動(dòng),主要通過故事讓幼兒能模仿故事中的對話,與同伴進(jìn)行交流。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)設(shè)想了讓幼兒打電話來引出故事,讓幼兒在欣賞故事的過程中了解小動(dòng)物之間的對話,然后讓幼兒扮演小動(dòng)物來打電話。講故事時(shí)每出現(xiàn)一個(gè)動(dòng)物就出示個(gè)頭像,頭像之間的連線就是電話線,邊連線邊講電話的內(nèi)容,讓幼兒參與和老師一起來說動(dòng)物之間的對話,這是第一遍接觸對話,隨后分組讓每組幼兒扮演每個(gè)角色,第二次接觸對話,最后是讓個(gè)別幼兒上來表演動(dòng)物,第三次接觸對話。通過三次接觸電話的對話,幼兒了解了對話的內(nèi)容??墒钦?jié)活動(dòng)下來幼兒興趣不高,很少有幼兒能完整地說出電話的對話,一直是我在講扮演不同的動(dòng)物,沒有把設(shè)想的表現(xiàn)出來。
整個(gè)活動(dòng)上下來有許多不足之處有待修改,也有一些疑問想要探討的。
一、課前的熟悉是否有必要。
一是教材上的要求,二是為了讓幼兒對故事有所了解,能很好地練習(xí)對話,所以在上課前讓幼兒欣賞了故事的動(dòng)畫片,熟悉了《打電話》的故事內(nèi)容。在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)我一講故事出示太陽、松鼠等小動(dòng)物的頭飾,幼兒就能說出下一個(gè)是打給誰,最后在動(dòng)畫片里還有小猴子,我沒有出示,幼兒一直說還有猴子,沒能認(rèn)真地聽我講故事了,課堂上有點(diǎn)亂。
二、教師要會(huì)靈活調(diào)節(jié)課堂。
由于出示頭飾時(shí)缺了小猴子的頭飾,以至于幼兒的思維都放在了頭飾上,沒能去關(guān)注故事的內(nèi)容和老師的要求了,也使得教學(xué)活動(dòng)不能如先前設(shè)計(jì)的教案進(jìn)行下去。如果這時(shí)我靈活調(diào)整一下教學(xué),講完長頸鹿給小刺猬打完電話后,讓幼兒來扮演小刺猬給小猴子打電話,“小猴子,秋天來了,樹上的果子成熟了,我們一起去摘果子吧?!币苍S幼兒興趣就會(huì)提高,而不是硬要把幼兒拉回你設(shè)計(jì)的活動(dòng)中去。
這也讓我知道老師除了要會(huì)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),也要會(huì)根據(jù)實(shí)際教學(xué)進(jìn)行靈活調(diào)節(jié)。
三、語言練習(xí)要融入角色。
在讓幼兒扮演小動(dòng)物打電話,學(xué)說打電話的對話進(jìn)行了兩次,一次讓小組幼兒共同扮演一種小動(dòng)物,一次是個(gè)別幼兒扮演小動(dòng)物,兩次的練習(xí)效果都不理想,還是沒有幾個(gè)幼兒能完整地說出“xxx,秋天到了,樹上的'果子成熟了,我們一起去摘果子吧。”而且幼兒興趣不高,說出來的話很干枯。
在練習(xí)時(shí)要有環(huán)境創(chuàng)設(shè),讓幼兒入融入所扮演的角色,首先是讓幼兒戴上頭飾,而不是拿在手上,拿在手上會(huì)分散幼兒的注意力。其次讓幼兒作出動(dòng)作,用手作出打電話的動(dòng)作,就像是真得在打電話,打電話時(shí)面向說話對象。最后讓幼兒用不同的語調(diào)去扮演不同的小動(dòng)物,這樣會(huì)使幼兒更能融入角色。
四、講故事是老師講好還是錄音機(jī)講好。
現(xiàn)在回顧這節(jié)課時(shí)有一個(gè)疑問是就是語言活動(dòng)中講故事是老師講好還是錄音機(jī)講好。
在進(jìn)行《打電話》活動(dòng)時(shí)我采用老師講故事,邊講故事邊出示頭飾邊用粉筆連電話線,由于幼兒的打岔沒能完整地講述故事內(nèi)容,也造成后來幼兒練習(xí)對話時(shí)沒能清楚地了解對話內(nèi)容。
去鱸鄉(xiāng)幼兒園聽了一節(jié)大班語言《有趣的落葉》,教學(xué)活動(dòng)中老師用到兩次錄音機(jī)講故事,第一次讓幼兒了解了散文的內(nèi)容,第二次再次了解,老師和幼兒一起跟著錄音念,更加深了內(nèi)容的熟悉。
五、忽視了小班幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)。
在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)很重要。在生活中,4歲的幼兒習(xí)慣了與人面對面地交流,很少打電話,拿起電話不知道說什么,缺少這打電話的經(jīng)驗(yàn),所以在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)幼兒不像是在打電話。我們在創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)以幼兒現(xiàn)實(shí)生活中自身經(jīng)歷的所見、所聞、所想來設(shè)計(jì),如果脫離了小班幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)就會(huì)出現(xiàn)像幼兒對活動(dòng)興趣不大或是幼兒只是講自己知道的不去理會(huì)老師弄得課堂很亂。
《打電話》活動(dòng)反思:
小班年齡段的幼兒是語言發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,本次活動(dòng)內(nèi)容淺顯易懂,比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),在上課過后,我也對自己組織的活動(dòng)進(jìn)行了一個(gè)反思。
一、在本次活動(dòng)開展的過程中,因?yàn)殡娫捠切∨笥殉R姷亩信d趣的,所以整個(gè)過程孩子的熱情高漲,興趣很濃.積極參與整個(gè)活動(dòng),樂意的表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),。
二、為了突破難點(diǎn),我在第一個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用了難點(diǎn)前置的方法,出示圖片引導(dǎo)孩子觀察,說出:“秋天來了,樹上的果子成熟了,快來摘果子。”孩子比較好的理解故事主要對話。也引出有好事情告訴朋友也是開心的事。感受到了好朋友之間相互交往、相互關(guān)心所帶來的快樂。但是一節(jié)課過后,回顧整節(jié)課設(shè)計(jì),覺得這個(gè)方法還可以在改進(jìn)。如果讓孩子一邊看圖一邊完整欣賞故事,那么對故事的情節(jié)會(huì)理解的更好。
三、第三個(gè)環(huán)節(jié)鞏固理解故事,我采取了自選角色表演的形式。孩子們興趣非常高,各自選擇當(dāng)自己喜歡的小動(dòng)物進(jìn)行表演。
四、需要加強(qiáng)的方面,在引導(dǎo)方面形式可以多樣化一些。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/12980937.html】