一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)范文(20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-18 09:33:02
一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)范文(20篇)
時(shí)間:2023-11-18 09:33:02     小編:JQ文豪

難能可貴的品質(zhì)總是與艱辛和努力相伴。要注重總結(jié)的可操作性,提出切實(shí)可行的建議和改進(jìn)措施。總結(jié)與我們的日常生活息息相關(guān),通過(guò)范文的閱讀,我們可以更好地理解總結(jié)的目的和意義。

一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

1.理解和掌握人民幣單位元和角之間的換算方法,會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的換算和加、減法計(jì)算。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和歸納概括能力。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)人民幣在商品交換中的作用,感受“元”是人民幣單位中最常見(jiàn)的主要單位。

重點(diǎn):會(huì)進(jìn)行人民幣單位間的簡(jiǎn)單換算和簡(jiǎn)單的加、減運(yùn)算。

難點(diǎn):掌握人民幣單位元和角之間的換算方法。

多媒體,模擬人民幣。

師:媽媽給了玲玲一元錢,玲玲來(lái)到文具店,看看可以買到什么?

先讓學(xué)生選出1元錢可以買到的文具,再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以怎么買。如果學(xué)生只買一種文具或一件文具,教師可以追問(wèn)找回多少錢;學(xué)生也可能會(huì)組合買幾種不同的文具,或同一種文具買幾件,只要正確即可。

復(fù)習(xí)元和角的關(guān)系,板書:1元=10角。

(一)單位換算。

(1)學(xué)生分組活動(dòng),每人都用模擬人民幣擺一擺,看看哪個(gè)小組擺出的情況多,想的全?

(2)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,教師把學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果有序地呈現(xiàn)出來(lái)。

第一種:

第二種:

第三種。

第四種:

在小組匯報(bào)的過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):為什么可以這么擺?

(3)對(duì)比發(fā)現(xiàn)。

1元=10角。

1元2角=10角+2角=12角。

(4)即時(shí)練習(xí)。

說(shuō)說(shuō)你是怎么想,怎么算的。

2元=()角5元6角=()角。

2.丁丁的存錢罐,數(shù)一數(shù),23個(gè)1角,他想買2元的小剪刀夠嗎?為什么?

(1)想一想,圈一圈。

可以先讓學(xué)生在圖上圈一圈,再說(shuō)說(shuō)想法。

(2)用多媒體呈現(xiàn)每10個(gè)1角替換為1元的過(guò)程。

(3)歸納方法。

板書:23角=20角+3角=2元3角。

2元3角〉2元。

(4)即時(shí)練習(xí)。

說(shuō)說(shuō)你是怎么想,怎么算的。

14角=()角+()角=()元()角。

37角=()角+()角=()元()角。

58角=()元()角46角=()元()角。

(二)元和角的簡(jiǎn)單計(jì)算。

1.分組購(gòu)物活動(dòng)。

師:每個(gè)小朋友從下列文具中選2樣你喜歡的文具,再算一算需要多少錢。

活動(dòng)要求:

(1)先選出你想購(gòu)買的2件文具。

(2)再用一個(gè)算式表示出購(gòu)買文具共需要多少錢。

(3)把你的算式給同組小朋友看看,大家一起算一算,看看計(jì)算是不是正確,如果正確請(qǐng)同組的小朋友為你畫一顆五角星做獎(jiǎng)勵(lì)。

2.匯報(bào)交流。

學(xué)生匯報(bào),教師板書,學(xué)生可能出現(xiàn)以下情況:

(1)5角+8角=13角。

教師引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生了解在生活中13角應(yīng)表述為1元3角,補(bǔ)充:13角=1元3角。

(2)2元+1元2角=3元2角。

教師引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生明確只有單位相同才能直接相加、減。

3.提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(1)師:你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

引導(dǎo)學(xué)生提出“比多比少”的問(wèn)題,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用“便宜”“貴”來(lái)表述。

例如:尺子比橡皮貴多少錢?回形針比小夾子便宜多少錢?

(2)分組解決問(wèn)題。

活動(dòng)要求:每人提一個(gè)“比多比少”的問(wèn)題,其他3人列出算式計(jì)算出結(jié)果,由提問(wèn)題的同學(xué)負(fù)責(zé)評(píng)判對(duì)錯(cuò),獎(jiǎng)勵(lì)給算對(duì)的同學(xué)一顆五角星。

(3)匯報(bào)交流。

學(xué)生匯報(bào),教師板書,并注意處理以下情況:

(1)2元-1元2角=8角。

教師讓學(xué)生說(shuō)明計(jì)算的過(guò)程,學(xué)生的計(jì)算過(guò)程可能不同,只要算法合理就給予肯定。

(2)5元6角-1元2角=4元4角。

強(qiáng)調(diào)只有單位相同才能直接相加、減。

4.即時(shí)練習(xí):教材p57“做一做”第2題。

第(1)(2)兩小題要求學(xué)生先獨(dú)立完成,再匯報(bào)交流,交流中要求學(xué)生說(shuō)明計(jì)算的過(guò)程。第(3)小題可先讓學(xué)生提出問(wèn)題,提問(wèn)時(shí)教師注意要學(xué)生語(yǔ)言表述要完整,再讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。

1.完成教材練習(xí)十三第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成后再集中交流每道題的計(jì)算方法。

【設(shè)計(jì)意圖:關(guān)于復(fù)名數(shù)與單名數(shù)之間的換算,重點(diǎn)是讓學(xué)生清楚換算過(guò)程與方法?!俊?/p>

2.完成教材練習(xí)十三第2題。

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生讀懂表格,理解題意。

(2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出應(yīng)付的錢數(shù),填入表格。

(3)學(xué)生交流計(jì)算過(guò)程時(shí),教師強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)注意單位,單位不相同不能直接相加、減。

(4)教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)清每張人民幣的面值,并讓學(xué)生口算出付的錢數(shù)。

(5)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出應(yīng)找的錢數(shù),填入表格。

(6)學(xué)生交流計(jì)算過(guò)程時(shí),教師強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)注意單位。

3.完成教材練習(xí)十三第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成后再集中交流每道題的計(jì)算方法。

4.完成教材練習(xí)十三第6題。

教師引導(dǎo)學(xué)生在比較時(shí)關(guān)注不同的貨幣單位,鼓勵(lì)學(xué)生選用不同的方法進(jìn)行比較。

5.完成教材練習(xí)十三第7題。

教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題,正確理解題意,再要求學(xué)生獨(dú)立完成。

師:今天你學(xué)到了什么新知識(shí)?

【設(shè)計(jì)意圖:引領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)的過(guò)程,鞏固獲得的新知識(shí)?!?。

一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

1、認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分。

2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系,懂得1元=10角、1角=10分,學(xué)會(huì)兌換人民幣,知道人民幣的功用。

3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。

認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣,認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。

課件一套,常用的面額的人民幣(不同版本的)。

一、情境導(dǎo)入。

師:今天我為你們大家?guī)?lái)了一位新朋友,看看它是誰(shuí)?(課件演示:點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?今天是藍(lán)貓文具店開(kāi)業(yè)的日子,它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店,你們想去嗎?一起來(lái)吧!

二、探究新知。

1、參觀文具店回答問(wèn)題(課件演示)。

(1)師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文具店有什么文具?價(jià)錢是多少?(學(xué)生回答)。

(2)師:你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學(xué)生回答)。

(1)師:中國(guó)的錢幣叫人民幣,你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?

師:將桌面上的人民幣拿出,先自己認(rèn)一認(rèn),再在小組內(nèi)交流,看誰(shuí)認(rèn)得多。(學(xué)生活動(dòng))。

匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況(學(xué)生回答,師板貼人民幣:硬、紙幣)。

問(wèn):觀察這人民幣,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(學(xué)生回答)。

師:紙做的錢幣是紙幣,金屬做的人民幣叫硬幣。

師:(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣,把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動(dòng)后,匯報(bào)識(shí)別方法)。

師:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么?所以它們的單位是元,那你能說(shuō)說(shuō)看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(學(xué)生口答)。

師:人民幣的'單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了,那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎?

師:國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó),而且是中國(guó)制造的,所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣,不能在上面亂寫亂畫。

小游戲:

(1)我指人民幣,你舉起與我相同的人民幣;。

(2)我說(shuō)面值,你舉起相應(yīng)的面值;。

(3)我說(shuō)顏色,你來(lái)回答。

3、元、角、分的關(guān)系。

師:藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段,看完后說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么知識(shí)?

(學(xué)生觀看課件:元、角、分之間的兌換關(guān)系)。

師:看完了這個(gè)片段,你知道了什么?

(學(xué)生回答,老師板書:1元=10角1角=10分)。

問(wèn):你知道1元=分嗎?(可以小組討論后再回答)。

4、想一想。

1元可以換幾個(gè)5角,幾個(gè)2角?

一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

1、知識(shí)與技能:

(1)使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)一元以及一元以下的人民幣。

(2)了解元、角、分是人民幣的單位,知道1元=10角,1角=10分。

2、過(guò)程與方法:

(1)使學(xué)生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格。

(2)了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系,感受人民幣的實(shí)用價(jià)值。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

(1)使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中,培養(yǎng)主動(dòng)與同伴合作、交流的意識(shí)。

(2)獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

(3)養(yǎng)成愛(ài)護(hù)人民幣,勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。

在取幣、付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,以及解決問(wèn)題的能力。

多媒體課件,一元以及一元以內(nèi)的人民幣,每個(gè)學(xué)生一兩張人民幣,一個(gè)學(xué)具錢袋:10張一角,5張兩角、2張五角、一張一元。

一、情境導(dǎo)入:

1、課件出示情境圖:

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,圖上的小朋友準(zhǔn)備去哪兒?

要買學(xué)習(xí)用品需要什么?

2、導(dǎo)入新課:

把你帶的'錢舉起來(lái),我們國(guó)家的錢叫(人民幣)。

這節(jié)課,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾種小面值的人民幣。(板書課題:認(rèn)識(shí)人民幣)。

二、探究新知:

1、認(rèn)幣:

把你帶的人民幣介紹給大家,并說(shuō)說(shuō)你是臬知道的。

教師相機(jī)教學(xué)認(rèn)幣,并介紹人民幣根據(jù)制作材料的不同,分為紙幣和硬幣。

2、認(rèn)識(shí)元、角、分。

我們?cè)谡J(rèn)識(shí)多大面值時(shí),主要看什么?請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找,這些人民幣上面的數(shù)字有哪些?數(shù)字后面的字有哪些?(板書:元、角、分)。

元、角、分就是人民幣的單位,它們?nèi)齻€(gè)中,最大的是誰(shuí)?最小的呢?

同桌互相說(shuō)一說(shuō),單位是元的人民幣有哪些?角?分?

觀察圖案上面都有國(guó)徵,是我們國(guó)家的象征,我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)、尊重人民幣,不能亂涂亂畫,也不能隨便踩踏、拋棄。

你們花過(guò)這些人民幣嗎?買過(guò)什么?

3、找進(jìn)率:

教學(xué)1元=10角。

小麗想買一桶橡皮泥,價(jià)錢是一元。你們猜猜他是怎樣付錢的?用你的學(xué)具錢拿一拿。

匯報(bào)之后演示,板書:1元=10角。

教學(xué)1角=10分。

4、換幣:元、角、分的人民幣之間有著密切的關(guān)系,我們可以進(jìn)行不同面值人民幣的等額互換。下面我們進(jìn)行一個(gè)換幣游戲:

1張一元可以換成幾張五角?幾張兩角可以換成一張一元?

5、付幣:

小軍想買一支自自動(dòng)動(dòng)筆,是七角,人民幣中有一張面值是七角的嗎?如何拿呢,請(qǐng)你用學(xué)具拿一拿。

6、找?guī)牛?/p>

課件出示:小明1元錢,買一個(gè)書皮后應(yīng)找回多少錢?你是怎樣想的'。

你手中也有1元錢,想買什么,應(yīng)找回多少錢?

1元錢可以同時(shí)買哪幾件商品?

三、拓展延伸:

這兩天,我們學(xué)校正在收費(fèi),按照國(guó)家規(guī)定的一費(fèi)制的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),我們一年級(jí)的雜費(fèi)是83元,用今天這些小面值的人民幣交學(xué)費(fèi)麻煩嗎?請(qǐng)同學(xué)們找一找比1元大的人民幣有哪些。

1元。

2角1元=10角。

5分1角=10分。

一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

1.在觀察、操作、合作與交流的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)面值在1元以下(包括1元)的人民幣;知道元、角、分是人民幣的單位;知道元、角、分之間的進(jìn)率。

2.初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物,發(fā)展思維的靈活性,培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、談話導(dǎo)入。

談話:小朋友們,你們逛過(guò)超市嗎?到超市去買東西時(shí)要準(zhǔn)備些什么???對(duì),在日常生活中,我們經(jīng)常要用到錢,如買東西,交學(xué)費(fèi)等。世界上的錢有很多種,我們國(guó)家使用的錢叫做人民幣。今天這節(jié)課,我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣(板書課題:人民幣)。

二、認(rèn)識(shí)元、角、分。

1.認(rèn)識(shí)1元。

談話:小朋友們,每個(gè)小組的桌上都有一只放著人民幣的盆子,在盆里找出你認(rèn)識(shí)的人民幣,和小組里的小朋友一起說(shuō)一說(shuō),你認(rèn)識(shí)了哪些人民幣。

學(xué)生在小組內(nèi)交流,教師巡視,了解學(xué)情。

提問(wèn):你認(rèn)識(shí)1元的人民幣嗎?請(qǐng)小朋友拿出1元的人民幣,舉給大家看一看。

小結(jié):是的,人民幣有紙幣和硬幣之分,(指1元紙幣)像這樣紙質(zhì)的人民幣就是紙幣,(指1元硬幣)像這樣金屬做成的人民幣就是硬幣。

2.認(rèn)識(shí)1角和1分。

要求:你能從盆里分別拿出1角的紙幣和硬幣嗎?

學(xué)生按要求分別拿出1角的紙幣和硬幣。

學(xué)生按要求拿出1分的人民幣。

3.分一分。

課件分別出示5角、2角和5分、2分的人民幣,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。

談話:小朋友認(rèn)識(shí)了這么多人民幣,你們能把它們分分類嗎?請(qǐng)小組里的小朋友合作,把盆里的人民幣拿出來(lái)分一分。

學(xué)生活動(dòng)后,分小組匯報(bào)分類結(jié)果,并說(shuō)說(shuō)分類的依據(jù)。

學(xué)生可能出現(xiàn)的分法有兩種:第一種是把硬幣和紙幣分別作為一類;第二種是根據(jù)面值把1元分為一類,5角、2角和1角分為一類,把5分、2分和1分分為一類。

結(jié)合第二種分類的方法,講解:元、角、分是人民幣的單位。

4.認(rèn)識(shí)元、角、分之間的進(jìn)率。

學(xué)生回答,并說(shuō)一說(shuō)每種商品的價(jià)格。

談話:筆記本的價(jià)錢是1元,你應(yīng)該付多少錢給營(yíng)業(yè)員阿姨呢?請(qǐng)小朋友用盆里的錢付一付。

學(xué)生活動(dòng)后,反饋不同的付錢方法。

提問(wèn):同樣是1元的筆記本,怎么可以用1元來(lái)付,也可以用10角來(lái)付呢?(10角就是1元)。

談話:10角就是1元嗎?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù):1角、2角、3角……10角(1元)。10角就是1元,也就是說(shuō)1元等于10角。(板書:1元=10角)。

啟發(fā):我們已經(jīng)知道1元等于10角,那1角等于幾分呢?一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(板書:1角=10分)。

5.教學(xué)“試一試”。

談話:(拿出1元)老師這里有1元錢,我想把它換成零錢,請(qǐng)小朋友幫助老師想一想,1張1元可以換幾張5角?誰(shuí)最先想好了,就拿著錢到老師這兒來(lái)?yè)Q。

師生示范換錢,并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)換錢的過(guò)程:1張1元可以換成2張5角(或2張5角可以換1張1元)。

提問(wèn):再請(qǐng)小朋友想一想,幾張2角可以換1張1元呢?

讓學(xué)生在同桌間互相換一換,并說(shuō)一說(shuō)換錢的過(guò)程。

三、應(yīng)用拓展。

1.提問(wèn):(出示一塊橡皮)這塊橡皮5角錢,從下面的錢中,拿出5角,可以怎樣拿?(出示“想想做做”第3題)。

學(xué)生先將自己的想法與同桌交流,再全班交流。教師注意引導(dǎo)學(xué)生有條理地進(jìn)行思考:拿1張5角;拿2張2角和1張1角;拿1張2角和3張1角;拿5張1角。

提示學(xué)生買東西時(shí)要遵守秩序,要有禮貌,要想想怎樣付錢,營(yíng)業(yè)員需不需要找錢等等。

師生共同活動(dòng)。

先指名交流后再讓學(xué)生在小組里交流:你買了什么?你是怎樣付錢的?找回了多少錢?

四、全課總結(jié)。

提問(wèn):通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你認(rèn)識(shí)了什么?知道了什么?有哪些收獲?

五、課后作業(yè)。

到商店看一看,哪些東西的價(jià)錢大約是1元。

一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)小面額人民幣。人教版教材第52、第53頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)十二的第1、第2題。

教材分析:本課時(shí)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),了解學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)程度,把人民幣這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣。通過(guò)兌換人民幣,讓學(xué)生明白人民幣單位間的十進(jìn)制關(guān)系。最后開(kāi)展各種購(gòu)物練習(xí),體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用,感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo):

2、認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,認(rèn)識(shí)人民幣之間的關(guān)系,知道1元=10?角,1角=10分。

3、使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用,感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。

4、使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢,培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢,知道如何愛(ài)護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

2、突破方法:借助模擬人民幣,讓學(xué)生在觀察、討論和操作等活動(dòng)中認(rèn)知。

教學(xué)方法:小組合作小學(xué)和情景教學(xué)相結(jié)合。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件、模擬人民幣、文具用品。

教學(xué)過(guò)程?:

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們,今天的數(shù)學(xué)課,看看老師給大家?guī)?lái)了什么?

用實(shí)物投影出示模擬錢幣。(學(xué)生回答錢或人民幣)。

師:不同的國(guó)家有不同的錢,我們中國(guó)的錢叫人民幣。這些錢就是我們國(guó)家發(fā)行的法定貨幣--人民幣。(板書)。

請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),在我們的生活中哪些地方要用到人民幣?

出示教材第52頁(yè)第四幅主題圖。

師:圖中的小朋友在做什么?指名說(shuō)一說(shuō)圖意。

先在小組說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣安排零花錢的,有存錢的習(xí)慣嗎?存錢可以做什么?老師再指名回答。

二、探究新知。

1、教學(xué)例1,認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣。

(1)、出示我國(guó)發(fā)行的小面額的人民幣的品種,使學(xué)生對(duì)我國(guó)各種小面額的人民幣有一個(gè)整體的了解。

(2)、說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住這么多種小面額的人民幣的。

學(xué)生自由發(fā)言。(如:顏色、大小、圖案、圖案中的數(shù)字等)。

(3)、教師參與把人民幣進(jìn)行分類的活動(dòng),認(rèn)識(shí)人民幣的單位。

每個(gè)學(xué)生先將課前準(zhǔn)備好的學(xué)具(模擬人民幣)進(jìn)行分類,然后在小組內(nèi)討論交流各自的分類方法。

提問(wèn):你是怎么分的?為什么這樣分?

1、有的把紙幣分為一類,把硬幣分為另一類。

2、有的把分幣分為一類,角幣分為一類,元幣分為一類。

老師利用課件并配以音樂(lè)展示第2種分類的過(guò)程與結(jié)果。

a、先展示以元為單位的人民幣。(1元)。

b、再展示以角為單位的人民幣。(1角、5角)。

c、最后展示以分為單位的人民幣。(1分、2分、5分)。

師:各類面值的人民幣一共有多少個(gè)?

觀察上面的人民幣,同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)了什么?(每一張人民幣上都有國(guó)徽,國(guó)徽是我們中華民族的標(biāo)志,代表了我們祖國(guó)的尊嚴(yán)!所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣,不能在人民幣上亂寫亂畫,更不能侮辱人民幣。)。

3、學(xué)生通過(guò)給人民幣分類觀察總結(jié)出:人民幣的單位有元、角、分。(板書:元??角??分)。

三、活動(dòng):換錢中認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率。(例2)。

(1)、師與生換錢。1張5角可以換(????)張1角。

?????????????????1張1元可以換(?????)5角。

?????????????????1張1元可以換(??????)1角。

?????????????????2張1角是幾角?

?????????????????2個(gè)5分可以換(???)個(gè)1角。

?????????????????1角可以換(???)1分……。

(2)、生與生換錢。(教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。)。

?同桌分別拿兩種不同面值的人民幣進(jìn)行兌換。(學(xué)具中的模擬人民幣)。

(3)、學(xué)生獨(dú)立換。(教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。)。

?小結(jié):通過(guò)換錢活動(dòng),我們知道了1元=10角,1角=10分。

??板書:1元=10角????1角=10分。

四:鞏固練習(xí)。

1、1角=(???)分???20分=(????)角???1元=(????)角。

???10角=(???)元???40角=(????)元???5元=(???)角。

2、練習(xí)十二第1、2題。學(xué)生審題,獨(dú)立完成,指名說(shuō)出答案,教師巡視,訂正做錯(cuò)的,并找出錯(cuò)誤的原因。

3、模擬購(gòu)物。

進(jìn)入小小超市的文具店去購(gòu)物。

教師出示貨架,上面擺有幾種標(biāo)價(jià)不同的物品。(文具盒5元/個(gè)、鉛筆5角/支、橡皮6角/個(gè)、練習(xí)本3角/個(gè)、轉(zhuǎn)筆刀2元/個(gè))。

指名一人當(dāng)售貨員,其余同學(xué)分組當(dāng)顧客來(lái)購(gòu)買不同的商品,并說(shuō)出自己的的購(gòu)買方法。(滲透:購(gòu)物時(shí)我們應(yīng)該要守秩序,講文明,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。)。

五、小結(jié):

小朋友們,這節(jié)課過(guò)得真快呀,你們學(xué)到了什么?

同學(xué)們真棒,不但學(xué)會(huì)了很多知識(shí),認(rèn)識(shí)了各種小面額的人民幣,還能自主購(gòu)買商品,懂得了要愛(ài)惜人民幣,愛(ài)護(hù)人民幣是我們每個(gè)公民的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。下一節(jié)課,我們還將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大面額的人民幣以及人民幣簡(jiǎn)單的計(jì)算。

板書設(shè)計(jì):

????????????????認(rèn)識(shí)人民幣。

人民幣的單位有:元????角?????分。

????????????????1元=10角????1角=10分??????。

課后反思:

這節(jié)課我注重學(xué)生自主探索與合作交流。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。采取小組合作學(xué)習(xí)的方式,為學(xué)生設(shè)計(jì)了看錢、認(rèn)錢、擺錢、換錢、購(gòu)物等活動(dòng),以學(xué)生為主體人人參與、個(gè)個(gè)動(dòng)手、積極思考、主動(dòng)探索,鼓勵(lì)學(xué)生自己尋求答案,從而體驗(yàn)成功的喜悅。切實(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式,在課堂上盡量做到生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化和趣味化,收到了較好的教學(xué)效果。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中合理地把握時(shí)機(jī),滲透了我們要愛(ài)惜人民幣,愛(ài)護(hù)人民幣是我們每個(gè)公民的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。這樣不僅能讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)又能使學(xué)生掌握一定的法律知識(shí)。這樣數(shù)學(xué)課程既不單單是數(shù)學(xué)內(nèi)容,也不完全變成法制課,恰到好處地滲入一些法律知識(shí),這樣有助于激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性,也增加了學(xué)生一些法律知識(shí)。

?

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案。

教孩子元角分順口溜。

一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六

1、初步認(rèn)識(shí)十元以內(nèi)人民幣,并能說(shuō)出他們的單位名稱。

2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字,知道錢幣可以用來(lái)購(gòu)買相應(yīng)同等幣值的商品。

3、學(xué)會(huì)遵守秩序,有禮貌地與人交往,體驗(yàn)自主購(gòu)物的快樂(lè)。

1、與在超市做營(yíng)業(yè)員的幼兒做好事先的購(gòu)物安排。

2、10、5、2、1元的人民幣若干,10元以內(nèi)人民幣人手一份。

3、音樂(lè)、錄音機(jī)、小籃子。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

(一)游戲:《開(kāi)火車》復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法。

(二)以變魔術(shù)形式分別出示1元、2元、5元、10元的.錢幣,讓幼兒認(rèn)識(shí),并說(shuō)出錢幣的名稱。

(三)引導(dǎo)幼兒分別觀察錢幣正面和反面的圖案,并讀一讀上面的數(shù)字。

教師:好,現(xiàn)在我們一起來(lái)和人民幣做朋友,看看他們有什么特征?

(四)幼兒學(xué)習(xí)用10元兌換5元、2元、1元。

教師:小朋友,我考考你們,10元的人民幣可以兌換幾張1元?又可以兌換幾張5元?還可以兌換幾張2元?引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作,并請(qǐng)幼兒出自己是如何兌換的。

二、組織幼兒觀看軟件圖片,引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換過(guò)程。

小朋友,真聰明,現(xiàn)在我們一起來(lái)看商店里的顧客是怎樣購(gòu)物的。

三、組織幼兒根據(jù)教師出示的物品圖片及價(jià)錢進(jìn)行嘗試購(gòu)物。

今天,我的商店要開(kāi)張了,我的店里有很多物品買,我們來(lái)看看哪些東西,它們賣多少錢?教師當(dāng)售貨員,小朋友當(dāng)顧客,進(jìn)行游戲3—4次游戲。

四、幼兒進(jìn)行角色游戲。

1、請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)售貨員,部分幼兒是顧客。

3、來(lái)到超市,自主購(gòu)物。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價(jià)值,購(gòu)滿需要的商品。

4、到柜臺(tái)結(jié)帳。自己核對(duì)商品和價(jià)錢。

5、組織幼兒講述自己買了什么東西?用了多少錢。

五、小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

1、人民幣給我們生活帶來(lái)了方便,我們用過(guò)了錢之后就要洗手,因?yàn)殄X有很多細(xì)菌。

2、組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)(小汽車)結(jié)束活動(dòng)。

一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七

1、使學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,知道元、角、分之間的進(jìn)率。

2、在購(gòu)物活動(dòng)中,初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。

3、在取幣,付幣,換幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中,培養(yǎng)思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度,以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問(wèn)題的能力。

重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。

難點(diǎn)是在取幣,付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,以及解決問(wèn)題的能力。

小組合作學(xué)習(xí)。

多媒體1元以內(nèi)各種面值的人民幣。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

(多媒體出示超市圖)超市里的商品可真多呀!今天老師也帶來(lái)了許多的東西,小朋友想要嗎?(想)。

想要可沒(méi)那么容易,老師有個(gè)規(guī)則:你們必須用錢來(lái)買。

我們國(guó)家的錢叫人民幣。

1、認(rèn)一認(rèn)。

(1)小朋友面前有1個(gè)小錢箱,請(qǐng)取出你認(rèn)識(shí)的人民幣,在小組內(nèi)介紹一下,并說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的。

(2)誰(shuí)愿意將你認(rèn)識(shí)的人民幣向大家介紹一下?

生:這是1元。(電腦顯示)。

師:你怎么知道的?

生:看顏色??磾?shù)字。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)。

師:還有1元嗎?

生:有。這也是1元。

師:它們一樣嗎?

生:不一樣。這是紙幣,這是硬幣。

師:還有其他的想法嗎?(在買東西的時(shí)候面值是一樣的)。

生:這是5角。

師:你怎么知道的?

生:看顏色??磾?shù)字。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)。

師:還有5角嗎?

生:有。

(根據(jù)學(xué)生的回答,媒體出示相應(yīng)的人民幣,將數(shù)字突出閃爍,并適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)。

比較兩張數(shù)字相同的人民幣:他們都有1字,他們大小一樣嗎?為什么?(從而引出單位:元、角、分)。

(3)小結(jié):剛才我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位,還可以看顏色、大小等等。

(4)下面老師考考大家,(教師出示人民幣,指名辨認(rèn))。

2、練一練。

小朋友,學(xué)得到底怎樣呢!電腦老師來(lái)考考你,把書翻到61頁(yè),完成“想想做做”第1、2兩題。

(展示學(xué)生的答案,校對(duì)訂正)。

3、取一取。

(1)我們來(lái)看看電腦屏幕(電腦出示)練習(xí)本5角。

(2)如果買1本這樣的練習(xí)本,需要多少錢?你準(zhǔn)備怎么付?

生:付一張5角。

師:還有其他的方法嗎?(學(xué)生躍躍欲試)。

生:我拿了5張1角。

師:為什么這樣拿?

生:1角+1角+1角+1角+1角=5角。

師:我們一起來(lái)看一下,(媒體演示)你的方法真不錯(cuò)!還有嗎?

生:2張2角+1張1角。

師:說(shuō)說(shuō)你的理由?

生:2角+2角+1角就是5角。

師:(電腦演示)你真棒!喔,你還有,來(lái)。

生:1張2角+3張1角也是5角(電腦演示)。

(教師根據(jù)學(xué)生的`回答點(diǎn)擊各種方法)。

(3)小朋友的方法可真多!要付5角,不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣,還可以用2角,1角的零錢湊成5角。這兒還有一支1元的自動(dòng)鉛(出示自動(dòng)鉛1元)。

你能想出不同的方法付錢嗎?你能想出幾種方法?

以小組為單位,想一想,擺一擺,比一比哪組的方法最多?

(4)學(xué)生試著拿一拿,交流。多媒體出示。

哪組先來(lái)說(shuō)?其他同學(xué)注意聽(tīng),他說(shuō)得對(duì)不對(duì)?

生:我付2張5角的(電腦演示)。

師:你總共付了幾角?

生:10角。

師:他的方法對(duì)嗎?為什么?

生:1元就是10角。

師:還有其他方法嗎?

生:我付5角2張2角1張1角。

師:你是怎么想的?

生:5角+2角+2角+1角就是10角,10角就是1元。

(5)小結(jié):小朋友真聰明,不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少角?(板書:1元=10角)。

4、想一想。

剛才我們認(rèn)識(shí)了1元=10角,下面大家想一想,1角=分呢?

三、創(chuàng)建購(gòu)物情境,鞏固新知。

小朋友學(xué)得真快!接下來(lái),我們就開(kāi)展購(gòu)物活動(dòng)。先來(lái)挑選幾位商店經(jīng)理。

哪位經(jīng)理來(lái)介紹一下你的商店?

生:這里是“阿凡提商店”,我們商店的東西可多啦!一支鉛筆4角,一本本子5角,還有其他好多,大家快來(lái)買吧!

師:那怎樣才是文明小顧客呢?

生:要排隊(duì)。

生:要付錢才能買到東西,不能隨便拿走。

學(xué)生進(jìn)行活動(dòng),匯報(bào)買的過(guò)程。

生:我買了一支筆,用了4角,我付了1元,找回6角。

四、課堂小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識(shí),你知道了什么?

五、課后作業(yè)。

1、到商店看一看,哪些東西的價(jià)錢大約是1元;。

2、幫家里購(gòu)買物品。

一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八

教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)人民幣,了解元、角、分之間的關(guān)系。

2、通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用,感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

3、使學(xué)生從小懂得,合理使用零花錢,并知道如何愛(ài)護(hù)人民幣。

教學(xué)重難點(diǎn):了解元、角、分之間的關(guān)系。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:模擬人民幣。

教學(xué)過(guò)程:

一、列舉使用人民幣的例子:

同學(xué)們,你們買過(guò)東西嗎?買東西用什么來(lái)付款?你們知道我們國(guó)家的錢叫什么嗎?對(duì),我們國(guó)家的錢叫“人民幣”,這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。(板書:認(rèn)識(shí)人民幣)。

二、認(rèn)識(shí)人民幣:

我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的每5套人民幣,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看,這些錢你們都認(rèn)識(shí)嗎?

3、出示其它面值的人民幣,讓學(xué)生認(rèn)。

4、這么多的錢放在一起,多不整齊呀,請(qǐng)你們按規(guī)律分一分。

5、請(qǐng)看到書上的47頁(yè),你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時(shí)所見(jiàn)的人民幣有什么不一樣?像這樣,在人民幣的左下角有一道紅色斜線,這樣的叫樣幣,是不可以使用的。

三、換錢游戲:進(jìn)行簡(jiǎn)裝的計(jì)算:

四、實(shí)踐活動(dòng):

我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣,還知道元、角之間的關(guān)系,下面同學(xué)們通過(guò)活動(dòng),看能不能把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。

1、老師手中的1元錢,能換你手中幾張2角錢?

2、這個(gè)玩具1元1角錢,有幾種付錢的方式?(四人小組討論)。

五、小結(jié):

小朋友,這節(jié)課我們上得真愉快呀,學(xué)會(huì)了很多知識(shí),你們都學(xué)會(huì)了什么?

教學(xué)反思:

人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。

教學(xué)內(nèi)容:課本第50頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo):1、知道人民幣單位間的換算,會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2、知道物品價(jià)格的表示形式。

3、培養(yǎng)社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)購(gòu)物活動(dòng),初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活,商品交換中的作用,并知道愛(ài)惜人民幣。

教學(xué)重難點(diǎn):知道人民幣單位間的換算,會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:模擬人民幣,掛圖,物品。

教學(xué)設(shè)計(jì):

復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、人民幣的單位有哪些?

2、按質(zhì)地分辦哪兩類?

1元=()角1角=()分。

一張2角可以換()個(gè)1角。

講授新課。

1、老師拿了14個(gè)1角的硬幣去買書,你們覺(jué)得這樣方便嗎?誰(shuí)能幫我想一個(gè)好辦法?

(換錢)怎么換?小組討論。

可以用10個(gè)一角去換1張1元,2個(gè)1角換一張2角。原來(lái)12角=1元2角。

請(qǐng)學(xué)生填空:3元8角=()角26角=()元()角。

你是怎么想的?

2、同桌利用學(xué)具互換人民幣。

3、黃老師在商場(chǎng)中看到了價(jià)格牌上是這樣寫的:筆記本1.50元(問(wèn)這1.50元是多少呢?)。

4、看其它文具的價(jià)格,把對(duì)應(yīng)的用線連起來(lái)。

本子0.50元5角。

墨水3.00元35元。

書包35.00元7元8角。

尺子1.20元3元。

彩色筆7.80元1元2角。

5、如果我要買一本本子和一把尺子,你們會(huì)計(jì)算嗎?

如果我用10元去買一瓶墨水,該找回我多少錢?

6、這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算(板書)。

實(shí)踐活動(dòng)。

讓學(xué)生分組利用學(xué)具來(lái)進(jìn)行買東西的實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)反思:

一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九

1、認(rèn)識(shí)小面額的人民幣,知道1元=10角,1角=10分,了解人民幣的單位元、角、分,掌握它們之間的換算關(guān)系。

2、學(xué)會(huì)1元以下小面額人民幣之間的兌換。

3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),收到勤儉節(jié)約和愛(ài)護(hù)人民幣的教育。

認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的1元以下小面額人民幣以及元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系。

各種面額人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。

先自己想一想,再跟同桌一起合作看看可以怎么買。

一、情境引入。

看老師給你們帶來(lái)了什么?(儲(chǔ)蓄罐)。

儲(chǔ)蓄罐有什么作用?(存錢)。

錢可以用來(lái)干什么?(買很多東西)。

錢的作用真大,我們要愛(ài)護(hù)錢,不浪費(fèi)錢。在我們國(guó)家,把錢叫做人民幣。我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣(板書課題)。

二、探索新知。

1、看,這是商店出售的一種糖,這么多需要1元人民幣,請(qǐng)你找出課前準(zhǔn)備的人民幣的學(xué)具中面額為1元的人民幣。

你怎么知道這是1元的?

生:(硬幣)寫著1,單位是元。

生:(紙幣)這也是1元,上面寫著“1”,還寫著“壹圓”

“壹圓”就是“一元”的大寫。

2、如果只買其中1顆糖,用1元買合適嗎?

生:不合適,太大了。

為了解決這個(gè)問(wèn)題,就有了比元小的單位“角”??匆豢茨闶种朽]那些是用角作單位的?

你怎么知道他是x角的?它有什么特點(diǎn)?

先自己想一想,再跟同桌一起合作看看可以怎么買。

生1:1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角。

生2:1角+1角+1角+1角+1角+5角=10角。

生3:5角+5角=10角。

觀察這些方法,1元和10角有什么關(guān)系?

生:1元=10角。

4、買這支筆要2元,你也可以用多少角買?(20角)。

買這個(gè)本子用了30角,也可以怎么買?(3元)。

1、比元小的單位是角,還有比角更小的單位:分。

找出以分為單位的人民幣(1分、2分、5分)。

這幾種人民幣好像啊,你們有什么辦法區(qū)分它們嗎?

2、1個(gè)1分是1分。

2個(gè)1分是2分。

3個(gè)1分是3分。

……。

10個(gè)1分是10分。

10分就是?

生:1角。

對(duì)1角=10分。

四、應(yīng)用新知。

剛才小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多的人民幣,都能分得清嗎?那我們就來(lái)試一試。

練習(xí):p53做一做1、做一做2。

一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十

我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),了解學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)程度,把人民幣這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格,認(rèn)識(shí)面值不同的人民幣的幣值。通過(guò)兌換人民幣,讓學(xué)生明白人民幣單位間的十進(jìn)制關(guān)系。最后開(kāi)展主要用元、角為單位進(jìn)行的各種購(gòu)物練習(xí)。使學(xué)生在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和功能,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單購(gòu)物,并了解元與角、角與分之間的進(jìn)率關(guān)系。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。整節(jié)課中把學(xué)知識(shí)和用知識(shí)緊密地結(jié)合在一起,使人人學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

本節(jié)課的最大特點(diǎn)是結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)設(shè)計(jì)了開(kāi)放性、實(shí)踐性、趣味性很強(qiáng)的活動(dòng)。如:怎樣將不同面值的錢整齊地歸類;用1元1角錢買玩具,有多少種取錢方法;并充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè),和諧的活動(dòng)氛圍,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)合作與交流,生生互動(dòng),輕松、愉快地認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)了如何使用人民幣,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新方法和實(shí)踐能力。

一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十一

有關(guān)人民幣的知識(shí),孩子們并不陌生,在生活中經(jīng)常接觸,有一定的直接經(jīng)驗(yàn)。在這次活動(dòng)時(shí),我充分利用了這一點(diǎn),以小朋友的生活經(jīng)驗(yàn)為前提,充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),促使幼兒主動(dòng)探究、積極參與活動(dòng)。

在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,我讓孩子們認(rèn)識(shí)人民幣,以及他們的面值,一開(kāi)始就調(diào)動(dòng)了他們的積極性,從孩子的生活實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程。使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為后面的學(xué)習(xí)探究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在后面的環(huán)節(jié)里,主要是讓孩子們學(xué)習(xí)錢幣的換算,主要是讓孩子學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法。其中我采用了小組和個(gè)別的形式,小組討論有利于全體幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮,有利于師幼之間、幼兒之間的信息交流,有利于不同思維的碰撞。認(rèn)識(shí)人民幣的知識(shí)比較適合運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式。既鼓勵(lì)他們獨(dú)立嘗試,又重視幼兒間的合作互助,給幼兒提供了多向交往的機(jī)會(huì)。幼兒在學(xué)習(xí)中互相交流,提高了觀察、分析及解決問(wèn)題的能力。

在今后的教學(xué)中,要不斷用新的課改理念武裝自己,真正走進(jìn)新課堂,尊重孩子的思維和想法,讓孩子們喜歡學(xué)習(xí),從而徹底激發(fā)幼兒的求知欲。

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一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十二

二、教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描述和分析的過(guò)程,用簡(jiǎn)單的方法搜集、整理數(shù)據(jù)。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

三、教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的分類整理的統(tǒng)計(jì)方法。

四、教學(xué)難點(diǎn):能看懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表。

五、教學(xué)方法:講授法、練習(xí)法、演示法等。

六、教具:小黑板、掛圖等。

七、教學(xué)課時(shí):5課時(shí)(其中有4節(jié)課是活動(dòng)課)。

八、教學(xué)關(guān)鍵:使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

九、教學(xué)突破:根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,從學(xué)生熟悉的事情出發(fā),有效地組織、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),從而突破教學(xué)重難點(diǎn)。

十、單元小結(jié):

一、課題:統(tǒng)計(jì)。

三、教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集、整理、描述和分析的過(guò)程,用簡(jiǎn)單的方法搜集、整理數(shù)據(jù)。

四、教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的分類整理的統(tǒng)計(jì)方法。

五、教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作討論,找到切實(shí)可行的整理數(shù)據(jù)方法。

六、教學(xué)方法:講授法、練習(xí)法、談話法等。

七、教具:小黑板、掛圖等。

八、教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。

九、教學(xué)過(guò)程:

(一)激趣、引入。

1、激趣引入新課。

同學(xué)們你們想知道老師手中拿的盒子里裝的是什么嗎?怎樣才能知道裝的是什么?

(二)教學(xué)例1。

1、教師小黑板出示條形統(tǒng)計(jì)圖,并說(shuō)明:圖中的四根條形柱分別表示下面所列花的朵數(shù)、統(tǒng)計(jì)時(shí),有幾朵,就在條形柱上涂幾個(gè)小方格。

2、師:小朋友們,請(qǐng)仔細(xì)看圖,你從圖中知道了什么?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生先看圖交流后,再全班匯報(bào)。師:你能提出些什么問(wèn)題?指名提問(wèn)并解答。(主要是比多比少的問(wèn)題。)。

在集體活動(dòng)的基礎(chǔ)上,分小組進(jìn)行提問(wèn)練習(xí):一生提問(wèn),一生回答。師小結(jié):剛才大家的提問(wèn)都很不錯(cuò),老師也有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家。(例2)。

(三)教學(xué)例3。

1、師:你們喜歡這四種顏色的哪一種?大家先不要著急回答。喜歡紅色的舉左手,喜歡黃色的舉右手,喜歡藍(lán)色的拍手,喜歡紫色的搖頭。

2、師:小朋友們都在動(dòng),老師還是不知道喜歡哪種顏色的人多,你們能幫助老師想想辦法嗎?讓學(xué)生同桌互議后發(fā)表。

3、師小結(jié):這些方法都不錯(cuò)。請(qǐng)同學(xué)們分小組,用你們喜歡的方法在你喜歡的顏色下面作記錄。

(四)教學(xué)效果測(cè)評(píng)。

生活中的統(tǒng)計(jì)。師:統(tǒng)計(jì)的作用很大,生活中常常用到。例如,我們每個(gè)小朋友的家里每個(gè)月都要交水費(fèi)、電費(fèi)等,那么就要統(tǒng)計(jì)電的度數(shù),水的噸數(shù)。大家想想我們生活中還要統(tǒng)計(jì)哪些數(shù)據(jù)?給每組學(xué)生準(zhǔn)備一份統(tǒng)計(jì)表,讓學(xué)生合作完成。

十、課后小結(jié):

一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十三

在實(shí)際生活中,只認(rèn)識(shí)人民幣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,認(rèn)識(shí)人民幣的目的是為了會(huì)使用它,體現(xiàn)它的社會(huì)價(jià)值。在設(shè)計(jì)這一節(jié)課時(shí),我考慮到一年級(jí)的學(xué)生年齡小,家長(zhǎng)一般不放心小孩獨(dú)自出門,因此他們獨(dú)立購(gòu)物的機(jī)會(huì)較少。雖然學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)人民幣有一定的基礎(chǔ),但對(duì)如何合理使用缺乏經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)以上分析,在教學(xué)前,我利用家長(zhǎng)接孩子的時(shí)機(jī),先詢問(wèn)家長(zhǎng),孩子對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)情況,還找了不同程度的孩子進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果不僅證明了我的分析是正確的,還發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生在買東西時(shí)付幾種不同面值的人民幣比較難。

課一開(kāi)始我就讓學(xué)生看購(gòu)物的掛圖。聯(lián)系學(xué)生生活,貼近生活,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的情感體驗(yàn),引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。注重人文精神的滲透,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,使他們主動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)。同時(shí),體會(huì)到生活中處處都有使用人民幣的地方,了解人民幣的作用,人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。課堂中我還滲透:保管好錢,積少成多,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。

在認(rèn)識(shí)人民幣的這個(gè)環(huán)節(jié)中,放手讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)人民幣,因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生都有購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn),符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。同時(shí),實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生最喜歡的事情,因此可以起到事半功倍的效果。讓學(xué)生自己觀察人民幣,為他們提供了展示自我的空間,調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。通過(guò)交流,豐富學(xué)生對(duì)人民幣的了解,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。同時(shí)滲透:國(guó)徽是國(guó)家的標(biāo)志,教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)它。

分幣的教學(xué)不夠理想。第一是學(xué)生對(duì)分幣比較陌生,因?yàn)椤胺帧痹趯?shí)際生活中已經(jīng)很少使用,而我對(duì)此又估計(jì)不足。第二是認(rèn)為分幣很少用到,便想輕輕帶過(guò)。其實(shí)這是認(rèn)識(shí)人民幣的起始課,分幣的認(rèn)識(shí)同樣重要,雖然分幣不大使用,但是讓學(xué)生建立元、角、分的觀念,理解元、角、分的關(guān)系,分幣的認(rèn)識(shí)不容忽視。必須認(rèn)真鉆研教材,讀懂教材,備教材、備學(xué)生,以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索。放手讓學(xué)生去想去學(xué)。其次教師的駕駛課堂能力,關(guān)注每一位學(xué)生,對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題如何引導(dǎo)。

一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,知道元與角之間的進(jìn)率:1元=10角。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和動(dòng)手操作能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用,共養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn):

教學(xué)難點(diǎn):

元與角之間的進(jìn)率:1元=10角。

教學(xué)具準(zhǔn)備:

每組2袋人民幣,一個(gè)錢包,一張白紙;多媒體課件;實(shí)物一宗。

(考慮到人民幣學(xué)具卡表演不清晰,與真幣有一定的差距,而且只有正面,沒(méi)有反面,容易造成學(xué)生認(rèn)識(shí)上的誤差。真幣票面清晰、真實(shí),與學(xué)生的實(shí)際生活更接近,便于學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí),所以我們?yōu)閷W(xué)生準(zhǔn)備的是真實(shí)的人民幣。為了保證學(xué)生的.身心健康,我們準(zhǔn)備的是新幣,同時(shí)注意提醒學(xué)生養(yǎng)成用后及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。)。

教學(xué)過(guò)程:

一、聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境。

課講演示“藍(lán)貓當(dāng)家”的動(dòng)畫,讓學(xué)生體會(huì)人民幣在生活中的重要作用。

1、認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)。

師:請(qǐng)小朋友把老師給大家準(zhǔn)備的學(xué)具人民幣拿出來(lái),在小組內(nèi)認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō);不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)小組的小朋友幫忙,看誰(shuí)認(rèn)的多,認(rèn)的準(zhǔn)。

2、分一分,理一理。

師:剛才小朋友們認(rèn)的很好。但老師覺(jué)得這些學(xué)具人民幣這樣放在桌子上有點(diǎn)亂。下面請(qǐng)同組的小朋友商量商量,把這些人民幣分一分,有順序、整齊地整理到錢包里,比一比哪個(gè)小組整理得好。

匯報(bào)交流:說(shuō)一說(shuō)你們組是怎樣整理的。

(通過(guò)展示學(xué)生的整理結(jié)果,使學(xué)生清晰地、有序地認(rèn)識(shí),人民幣。)。

3、猜一猜,擺一擺。

分別出示一枝鉛筆,一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀,一個(gè)鉛筆盒,讓學(xué)生猜猜并擺出它們的價(jià)格。

(通過(guò)讓學(xué)生展示、交流不同的擺法,說(shuō)自己的想法,討論得出:2角可以換2個(gè)1角;5角可以換5個(gè)1角;l元=10角。)。

三、應(yīng)用拓展。

出示實(shí)物,標(biāo)明價(jià)格:2角、5角、7角……1元。

師:如果你有1元錢的話,打算買什么?

四、全課總結(jié)。

一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十五

單元目標(biāo):

1、理解百分?jǐn)?shù)的意義,了解它在實(shí)際中的應(yīng)用,會(huì)正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

2、能夠進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。

3、理解折扣、納稅、利息的含義,知道它們?cè)谏钪械暮?jiǎn)單應(yīng)用,會(huì)進(jìn)行這方面的簡(jiǎn)單計(jì)算。

4、在理解、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上,使學(xué)生能正確地解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題。

單元重點(diǎn):

百分?jǐn)?shù)的意義,求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題。

單元難點(diǎn):

比較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)的概念,知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別,會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù),會(huì)解釋日常生活中常見(jiàn)的百分?jǐn)?shù)。

2、在理解百分?jǐn)?shù)的意義的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力。

3、通過(guò)搜集學(xué)習(xí)材料并進(jìn)行一系列的討論和研究,使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn):理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn):正確理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)。

1.回答:(1)7米是10米的幾分之幾?

(2)51千克是100千克的幾分之幾?

2.說(shuō)出下面各個(gè)分?jǐn)?shù)的意義,并指出哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量,哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。

(1)一張桌子的高度是米。

(2)一張桌子的高度是長(zhǎng)度的。

(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:米表示0.81米,是一具體的數(shù)量;表示把長(zhǎng)度平均分成100份,桌子高度占81份,表示倍比的關(guān)系。)。

二、新授。

1、教師舉幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子:這次半期考,全班同學(xué)的及格率為100%,優(yōu)秀率超過(guò)了50%;體檢的結(jié)果顯示,我校的近視人數(shù)占全???cè)藬?shù)的64%……像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”。

2、同學(xué)們能舉出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子嗎?說(shuō)說(shuō)在生活中你們還在哪些地方見(jiàn)到百分?jǐn)?shù)?

3、舉例說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示什么,并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。(表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分?jǐn)?shù),也可以叫做百分率或百分比。)。

4、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別:分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù),又可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系,它的后面不能寫單位名稱。

百分之六十四寫作:64%;

百分之一百零八點(diǎn)五寫作:108.5%。

(寫百分號(hào)時(shí),兩個(gè)圓圈要寫得小一些,以免和數(shù)字混淆)。

6、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法:百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同,也是先讀分母,后讀分子。

三、練習(xí)。

1、完成p78“做一做”第二題:讀出下面的分?jǐn)?shù)。

2、完成p78“做一做”第一題:直接在書上的橫線上寫出對(duì)應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。

3、p79練習(xí)十九第4題:讀出或?qū)懗鰣?bào)欄中的百分?jǐn)?shù)。

4、“做一做”第四題:學(xué)生根據(jù)自己的理解,說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同。

四、布置作業(yè)。

練習(xí)十九第1~3題。

教學(xué)追記:

本堂課,我從三個(gè)層次入手。第一層:聯(lián)系生活實(shí)際引出百分?jǐn)?shù);第二層:理解百分?jǐn)?shù)的具體含義;第三層:教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫。三個(gè)層次,思路清晰,教學(xué)層次明顯。其中,我把教學(xué)重點(diǎn)放在理解百分?jǐn)?shù)的具體含義上,并及時(shí)與分?jǐn)?shù)做了比較,教學(xué)結(jié)構(gòu)較為嚴(yán)謹(jǐn)。

一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十六

今天數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣2》。課前我讓學(xué)生準(zhǔn)備人民幣的學(xué)具。整節(jié)課我設(shè)計(jì)了3部分,先是認(rèn)識(shí)人民幣的面額,再是數(shù)錢,最后是換錢。數(shù)錢環(huán)節(jié),學(xué)生特別興奮。我說(shuō)錢數(shù),學(xué)生快速擺出,比一比誰(shuí)擺的快,再看看同桌的擺法是否相同,在看看小組中有幾種擺法。學(xué)生會(huì)擺錢了,自然就會(huì)數(shù)錢了,緊接著的看圖說(shuō)錢數(shù)的練習(xí)題順利就過(guò)了。

換錢環(huán)節(jié),我讓男生拿一張一元錢,女生想辦法用五角錢換男生的一元錢,看誰(shuí)最先成功。很快學(xué)生就興奮起來(lái)。我的話音一落,就有學(xué)生舉起手來(lái)。再讓男生說(shuō)說(shuō)為什么同意對(duì)換。很快就得出了1張1元錢能換2張5角的。同樣再進(jìn)行其他面額的對(duì)換游戲。一節(jié)課學(xué)生在玩得不亦樂(lè)乎,最后總結(jié)了本課的知識(shí)點(diǎn)。

這節(jié)課我和學(xué)生們都很輕松,快樂(lè)。學(xué)具的使用提高了課堂的質(zhì)量,今后的數(shù)學(xué)課我會(huì)盡量讓學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具。

一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十七

1、認(rèn)識(shí)人民幣,了解元、角、分之間的關(guān)系。

2、在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和合理使用人民幣的教育。

等值間的換錢

對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述:

創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生參與觀察人民幣、數(shù)錢、換錢的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生先分類,將面值不同的人民幣放在一起,交流自己辨認(rèn)不同面值人民幣的方法,在認(rèn)識(shí)了元角分的基礎(chǔ)上,組織兌換人民幣,認(rèn)識(shí)元角分之間的關(guān)系。

各種面值的人民幣、一個(gè)存錢罐

學(xué)生準(zhǔn)備:自己存錢罐中的人民幣

一、預(yù)習(xí)展示、提出問(wèn)題:

拿出存錢罐,問(wèn):同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎?對(duì)于人民幣的知識(shí),你知道哪些?

二、研究問(wèn)題、精講點(diǎn)撥:

1、認(rèn)識(shí)以“元”為單位的人民幣

師出示一張1元的人民幣:誰(shuí)知道這是一張面值多少的人民幣?在你的存錢罐里找出這樣的人民幣。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)1元的人民幣的?

生:上面寫有“1元”。

找一找,你手中還有那些也是以“元”作單位的人民幣?

生:2元、5元、硬幣······

2、認(rèn)識(shí)以“角”為單位的人民幣

師:你能找出以“角”作單位的人民幣嗎?說(shuō)說(shuō)看,有哪些?

把2角和2元的人民幣放在一起,看看他們有什么不一樣的地方?

生:?jiǎn)挝徊灰粯印?/p>

生:圖案不一樣。

生:2角短一些,2元長(zhǎng)一些。

······

3、認(rèn)識(shí)以“分”為單位的人民幣。

師:找一找,以分為單位的人民幣都有哪些?你發(fā)現(xiàn)了什么?

4、認(rèn)識(shí)元角分之間的進(jìn)率。

師:老師想用1張1元的人民幣換成1角的人民幣,誰(shuí)能幫幫老師,應(yīng)該換幾張?為什么?

生:10張。1元=10角

師:1角可以換多少分?

三、類化練習(xí)、限時(shí)作業(yè):

類化練習(xí):能數(shù)數(shù)你的存錢罐里有多少人民幣嗎?

四、課堂小結(jié):

這節(jié)課你學(xué)到了什么?

板書:認(rèn)識(shí)人民幣——元角分

1元=10角1角=10分

一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十八

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣,重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進(jìn)率,難點(diǎn)是1元及1元以下人民幣的換算及應(yīng)用。雖然人民幣對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō),不是一個(gè)新知識(shí),但是學(xué)生對(duì)于人民幣的認(rèn)識(shí)只是停留在一個(gè)初淺的認(rèn)識(shí)階段。奧蘇伯爾說(shuō)過(guò):影響學(xué)生最重要的原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)狀況去進(jìn)行教學(xué)。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)1元,1角,5角,這些人民幣在生活中比較常見(jiàn),學(xué)生基本都能分辨。但2角的紙幣現(xiàn)在比較少見(jiàn),所以有可能不認(rèn)識(shí)。至于1分、2分、5分這些已經(jīng)離我們現(xiàn)在的生活很遠(yuǎn)了,對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生是陌生的。

陳老師這節(jié)課設(shè)計(jì)了幾個(gè)前測(cè)問(wèn)題,通過(guò)前測(cè)了解到大部分的孩子對(duì)人民幣還是有一定的認(rèn)識(shí)的。根據(jù)這前測(cè)在第一環(huán)節(jié)中,陳老師通過(guò)學(xué)生作品的展示,以一個(gè)問(wèn)題“你是怎么看出來(lái)的”使學(xué)生在合作交流中自覺(jué)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了人民幣。

第二環(huán)節(jié)人民幣的分類中,陳老師放手讓學(xué)生自己去操作、去感知、去實(shí)踐,學(xué)生的熱情高漲,對(duì)人民幣的分類更輕松,對(duì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣有很大的幫助。同時(shí)這里安排小組合作學(xué)習(xí),互相交流,讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程,為學(xué)生提供了探究的時(shí)間和空間,提供了充分的活動(dòng)與交流的機(jī)會(huì)。當(dāng)然分完后,最好能立即要求學(xué)生整理好學(xué)具。

第三環(huán)節(jié)教學(xué)人民幣單位間的進(jìn)率時(shí),陳老師同樣運(yùn)用前測(cè)題目“怎么拿出1元錢”,分析學(xué)生的不同拿法,從而明確1元=10角=2個(gè)5角。雖然使學(xué)生知道1元=10角并不難,但對(duì)其的應(yīng)用是本課的難點(diǎn),針對(duì)這一難點(diǎn),陳老師給學(xué)生準(zhǔn)備了60角和60分,在3元=()角換幣時(shí),讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈,我覺(jué)得這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)材料,對(duì)突破這樣的難點(diǎn)是非常有幫助的。

總體來(lái)說(shuō),本節(jié)課的教學(xué)已經(jīng)由“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”,課堂設(shè)計(jì)也由“給出知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引起活動(dòng)”得到“經(jīng)歷、體驗(yàn)”,是一節(jié)值得我們好好學(xué)習(xí)的課。

一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十九

《認(rèn)識(shí)人民幣》是人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的第五單元的第一課時(shí),主要是引導(dǎo)小學(xué)生們能正確、熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣,知道相鄰單位間的進(jìn)率。教學(xué)時(shí)我首先通過(guò)設(shè)置情境(觀察主題圖:買東西、買車票、存錢)導(dǎo)入“認(rèn)識(shí)人民幣”課題,接著讓學(xué)生動(dòng)手先自己認(rèn)一認(rèn)人民幣,再通過(guò)當(dāng)小老師、我會(huì)拿等活動(dòng)進(jìn)行集體反饋。同時(shí)介紹人民幣的單位:元、角、分及人民幣的一種分類方法:紙幣和硬幣。

三次課下來(lái),在這一環(huán)節(jié),我都低估了學(xué)生的認(rèn)識(shí),花費(fèi)了太多的時(shí)間。接著,多媒體出示一堆剛剛認(rèn)過(guò)的雜亂無(wú)章的人民幣,讓學(xué)生思考,同桌討論,并動(dòng)手分類。由于學(xué)具的限制,在我下去巡視時(shí),發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生分類錯(cuò)誤,導(dǎo)致我直接把分對(duì)的學(xué)生作品拿上臺(tái),打擊了不少學(xué)生的積極性,下次一定注意了。

通過(guò)分類,再次讓學(xué)生強(qiáng)化了人民幣的單位:元、角、分。接下來(lái)則是本節(jié)課的重點(diǎn):知道1元=10角及人民幣的換算。這部分內(nèi)容是比較難理解的,所以我創(chuàng)設(shè)了小男孩買一元錢的練習(xí)本卻不知道怎樣付錢,請(qǐng)小朋友幫忙的情境。讓同桌先討論好一種付錢方法,并擺一擺。學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋,擺出了1張一元,2張5角,5張2角,10個(gè)1角……各種各樣的付錢方法。但是由于給學(xué)生準(zhǔn)備的學(xué)具包括第四套和第五套人民幣,有點(diǎn)多,學(xué)生找到需要的錢也花了不少的時(shí)間。最后,我只剩下一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間來(lái)通過(guò)練習(xí)鞏固加深對(duì)1元=10角的認(rèn)識(shí)。

總之,三次課下來(lái),我發(fā)現(xiàn)自己最大的毛病是課堂各環(huán)節(jié)的時(shí)間把握不當(dāng),導(dǎo)致重點(diǎn)不突出,教學(xué)內(nèi)容不完整。

一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二十

1、 在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分級(jí)它們之間的關(guān)系。

2、 認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣

1、 操作法:通過(guò)操作人民幣,初步感知人民幣,認(rèn)識(shí)人民幣。

2、 觀察法:通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)各種面值的熱民幣的特點(diǎn),從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。

教材處理設(shè)計(jì)

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、觀察情境圖

2、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題

1、解決第一個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題“你存了多少錢”。

從了解本班學(xué)生的存錢罐導(dǎo)入新課

引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,然后由情境圖回到現(xiàn)實(shí)中來(lái),一本班同學(xué)的存錢罐為素材開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

提出的問(wèn)題:

你存了多少錢?

你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎?

第一個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題“你存了多少錢”是認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系。教學(xué)時(shí)采用以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行:1、首先是策略問(wèn)題,即怎樣才能知道存了多少錢,面對(duì)這么多錢怎樣數(shù)。

2、教師為每個(gè)小組準(zhǔn)備面值不同的人民幣,引導(dǎo)學(xué)生先分類,將面值相同的人民幣放在一起。

3、夾流自己辨認(rèn)不同面值人民幣的方法,可以從人民幣上的面值、正反面的顏色、圖案等方面進(jìn)行辨認(rèn)。同時(shí)教師要向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的教育。

師:課件出示情境圖。

生:觀察情境圖,提出問(wèn)題。

師:出示第一個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題“你存了多少錢”。提出問(wèn)題怎樣才能知道存了多少錢,面對(duì)這么多錢怎樣數(shù)。

生:給人民幣分類。

生:交流自己認(rèn)識(shí)的人民幣

師:教師向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的教育。

教學(xué)程序設(shè)計(jì)

教材處理設(shè)計(jì)

師生互動(dòng)設(shè)計(jì)

2、解決第二個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題“你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎?”

4、認(rèn)識(shí)樂(lè)園、角、分的基礎(chǔ)上,組織兌換人民幣的活動(dòng),如:“1角兌換多少分?”“1元兌換多少角?”從而得出1元=10角,1角=10分。

5、結(jié)合統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)解決紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題“你存了多少錢”。在認(rèn)識(shí)人民幣時(shí),教師要注意充分展示學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。在了解人民幣的單位元、角、分之間的關(guān)系后及時(shí)組織自主練習(xí),加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。

第一個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題“你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎?”旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)2元及2元以上人民幣進(jìn)行認(rèn)識(shí)。學(xué)生已有一定的經(jīng)驗(yàn),教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決。

自主練習(xí)第1題是認(rèn)識(shí)現(xiàn)在流通的不同面值、版別的人民幣及兌換人民幣的題目,其中大面值人民幣的認(rèn)識(shí)是重點(diǎn)。練習(xí)時(shí),教師仿照此題設(shè)計(jì)出更多的活動(dòng),尤其要重視“你還能怎樣換”這個(gè)環(huán)節(jié),提高聯(lián)系的靈活性。

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生交流收獲體會(huì),復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

生:兌換人民幣。

師:組織交流1元=10角,1角=10分。

師:引導(dǎo)解決“你存了多少錢”這個(gè)問(wèn)題。

生:解決問(wèn)題后交流。

師:出示第二個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題“你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎?

生:獨(dú)立解決問(wèn)題。

師:出示自主練習(xí)第1題

生:自主練習(xí)

生:交流收獲體會(huì)。

我的存錢罐

1元=10角 1角=10分 1元=100分

人民幣的面值有:1分 2分 5分

1角 2角 5角

1元 2元 5元 10元

20元 50元 100元

由于人民幣與學(xué)生的生活密不可分,學(xué)生在生活中對(duì)有關(guān)人民幣的知識(shí)已有一定的經(jīng)驗(yàn)。因此,在教學(xué)是要充分利用這些經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、生動(dòng)地、有趣的情景,引導(dǎo)學(xué)生在解決一系列現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中,經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考與合作交流,系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

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