教案應(yīng)當(dāng)具備足夠的靈活性，對(duì)于學(xué)生的反饋和教學(xué)實(shí)際情況能夠進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和改進(jìn)。在編寫教案之前，應(yīng)該對(duì)教材進(jìn)行充分的閱讀和理解。通過學(xué)習(xí)這些教案范文，我們可以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
龜兔第二次賽跑大班教案篇一
1、初步感受京歌的特點(diǎn)，主動(dòng)學(xué)唱歌曲。
2、嘗試用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)京歌，產(chǎn)生對(duì)京劇的喜愛之情。
3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、幼兒欣賞了一些經(jīng)典的京劇，對(duì)京劇有初步的了解。
3、"龜兔賽跑"音樂、圖片。
4、"說唱臉譜"視頻。
一、借助圖片，復(fù)習(xí)兒歌。
1、復(fù)習(xí)兒歌，有節(jié)奏朗誦。
師：上次我們學(xué)習(xí)了兒歌"龜兔賽跑"，還記得嗎？
2、出示圖片。師：誰來看著圖片，念一遍給大家聽聽？
師：我們一起看著圖片，有節(jié)奏地念一遍。
3、師：這首兒歌還可以唱出來呢！小戲迷們，聽好啦！
二、欣賞京歌"龜兔賽跑"，感受京劇的魅力。
2、再次欣賞，進(jìn)一步感受京歌的'特點(diǎn)。
師：好聽嗎？那我們?cè)賮硇蕾p一次！
3、提問：這首歌曲和我們平時(shí)唱的歌曲一樣嗎？哪里不一樣？（個(gè)別）。
4、小結(jié)：這是一首京歌，運(yùn)用了京劇的演唱方法。京劇是我們國家的國劇，只有我們中國才有，很多人都非常喜歡京劇，就連外國人也很喜歡。
三、學(xué)唱歌曲。
1、欣賞京歌。師：你覺得在京歌"龜兔賽跑"中哪一句最有趣？
2、了解"過門"，并學(xué)唱"過門"處。
師："龍里格龍冬龍格里格龍"，是在每一段歌曲的最后唱的，這在京劇中叫"過門"。過門處是怎么唱的？誰來試試。
3、師：我來唱主歌部分，你們來唱過門。
4、師：這次我們分成兩組，一組唱主歌部分，一組唱過門。
5、交換演唱。
6、完整演唱。
四、用聲音、動(dòng)作形象表現(xiàn)京腔特點(diǎn)。
1、師：怎樣才能把京歌唱得更好聽呢？
2、教師示范，從聲音、動(dòng)作兩方面形象展現(xiàn)。
3、引導(dǎo)幼兒從聲音、動(dòng)作兩方面著手嘗試將京歌的特點(diǎn)表現(xiàn)出來：
聲音：字正腔圓、有板有眼；同時(shí)加入念白。
動(dòng)作：在念白處加入動(dòng)作；每一段過門處，用不同的京劇動(dòng)作亮相。
五、激發(fā)對(duì)京劇的熱愛之情。
1、今天我們學(xué)會(huì)了京歌"龜兔賽跑"。平時(shí)你還聽到過京劇嗎？在哪里聽到的？可以請(qǐng)聽過的幼兒嘗試來表現(xiàn)一下。
2、欣賞"說唱臉譜"。
3、小結(jié)：京劇是我們國家的國粹，以后我們可以將京劇發(fā)揚(yáng)光大，讓全世界人民都知道，并且喜歡上我們國家的京??！
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
龜兔第二次賽跑大班教案篇二
1、 在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
2、 引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
3、 樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。
4、 體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
重點(diǎn)：通過仔細(xì)觀察圖片,能創(chuàng)編出合理的故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：對(duì)自己創(chuàng)編的內(nèi)容能連貫表達(dá)出來。
1、兔子，烏龜?shù)念^飾。2、場景。3、故事情節(jié)泛畫。
1 、師：小朋友們，你們參加過比賽嗎？
幼：參加過。
2、師：那么今天老師請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物來參加比賽，你們想看嗎?
1、出示范畫，讓幼兒仔細(xì)看范畫。
師：問幼兒你們看到了哪些動(dòng)物，它們?cè)谀睦铮?/p>
幼：兔子、烏龜、猴子等。它們?cè)谏掷铩?/p>
師：烏龜和兔子在爭論什么？
幼：烏龜說它跑的快，兔子說它跑的快。于是它們決定進(jìn)行比賽。
2、森林里的小動(dòng)物們高興的大喊:“快來看呀！兔子和烏龜開始賽跑啦”。
師：你們猜一猜龜兔賽跑的結(jié)果會(huì)是怎樣？為什么？
幼1：我覺的這次比賽肯定是小兔子贏。因?yàn)樾⊥米拥耐乳L，跑的快，而烏龜?shù)耐榷蹋€有殼，跑的慢，會(huì)輸?shù)摹?/p>
師：那么你對(duì)小兔子充滿必勝的信心。
幼2：我猜這次一定是烏龜贏。因?yàn)橥米酉胱约号艿目欤涂赡茯湴?，所以小兔?huì)輸。
師:你們的預(yù)測(cè)都很有道理，別急，想去觀看這場激烈的比賽嗎？
1、“運(yùn)動(dòng)員入場”再一次出示范畫，讓幼兒看一看這些運(yùn)動(dòng)員精神飽滿的在場地上。
師：瞧、運(yùn)動(dòng)員真神氣，你們有什么想對(duì)它們說嗎？
幼1：我想對(duì)烏龜說：“烏龜你一定要有自信，一定會(huì)拿金牌的”，加油！
烏龜：我一定努力，一定會(huì)拿金牌的，你放心。
幼2：我想對(duì)小兔說：你不要自以為跑的快，看不起烏龜，不要驕傲，一定要贏烏龜噢！
小兔：你們放心，我會(huì)跑過烏龜?shù)?，一定?huì)拿金牌的。
師小結(jié)：看來，它倆對(duì)今天的比賽特別有信心，祝它們成功吧！
幼兒集體高呼“加油——加油”!
1、老師看圖進(jìn)行講述故事，讓幼兒注意聽，然后進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒進(jìn)行講述。
2、老師和幼兒一起看圖進(jìn)行復(fù)述。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒看圖進(jìn)行復(fù)述，老師進(jìn)行引導(dǎo)。
1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演。
2、把今天所學(xué)的故事回家講給爸爸媽媽聽好嗎？
本節(jié)活動(dòng)是根據(jù)大班語言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動(dòng)物所以設(shè)計(jì)的本節(jié)教學(xué)活動(dòng)、大班幼兒對(duì)故事的接受能力比在中班時(shí)有所增加，為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性在教學(xué)過程中綜合運(yùn)用激發(fā)興趣、觀察及想象表達(dá)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。開始通過提問、個(gè)別幼兒表演，開始通過 談話導(dǎo)入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣，在教學(xué)活動(dòng)中通過提問、個(gè)別幼兒表演達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，通過提問幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。
故事 《龜兔賽跑》
有一天，森林里的動(dòng)物們都聚在一起，在爭論自己跑的快，小兔子說：“我跑得快”。烏龜說：“我跑得快”。于是小兔子說：那么我們倆個(gè)比一比誰跑得快好嗎？烏龜說：比就比，誰怕誰。動(dòng)物們大聲喊：“小兔子和烏龜要進(jìn)行賽跑比賽啦！快來看呀！”于是小兔子找了大象當(dāng)裁判。
瞧，倆位運(yùn)動(dòng)員雄雄糾糾、氣昂昂地來到了比賽場地，大象告訴它們比賽規(guī)則，小烏龜想：“我一定要努力，這次我一定要拿金牌”，而小兔子呢？他想：“你的腿短，爬的慢，而我一定會(huì)贏的，金牌嗎？自然是我的啦”！只聽見一聲哨響，比賽開始了，小兔子跑得很快，把烏龜甩在后面，小兔子心里特別高興，小兔子跑了一會(huì)不知怎么了，頭不停的往后看，突然它停下來，大聲喊：“烏龜快跑，你一定能行的，我等你，友誼第一，比賽第二”，說完它就跑到烏龜跟前，與烏龜一起跑，不一會(huì)兒，小兔子與烏龜一同到了終點(diǎn)。動(dòng)物們被小兔子的這種珍惜友誼的精神感動(dòng)了，裁判員給它們頒發(fā)了獎(jiǎng)杯。
在日常生活和集體活動(dòng)中，幼兒喜歡聽故事、喜歡討論新的問題，愛刨根究底，根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想，讓幼兒通過猜猜、聽聽、想想等形式感受理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié)，力求使每個(gè)幼兒能自由、主動(dòng)、積極愉快地學(xué)習(xí)。
小百科：20xx年8月，《科學(xué)報(bào)告》雜志刊登了美國生物學(xué)家的一項(xiàng)研究成果。據(jù)稱，龜兔賽跑中，若用它們一生的運(yùn)動(dòng)量來衡量，烏龜作為一種很有耐力的動(dòng)物，肯定會(huì)贏得勝利。科學(xué)家稱，烏龜一生走的公里數(shù)，比兔子要多。
龜兔第二次賽跑大班教案篇三
培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及交往合作能力，能用心傾聽他人的講述。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已熟悉故事“龜兔賽跑”，會(huì)流暢講述故事；
1、電腦軟件（自制）音樂“龜兔賽跑”
2、幼兒分組操作學(xué)具：動(dòng)物、花草樹木、積木、房子等
a建構(gòu)組沙盤組
c桌面操作組d臺(tái)偶組
以“小動(dòng)物來做客”引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣；
觀看教學(xué)軟件，提問加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。
龜兔第一次賽跑，結(jié)果如何？（烏龜贏了，小兔子輸了）
小兔子跑得那么快，為什么沒得第一名？（小兔子驕傲，看不起烏龜，睡懶覺）
小兔子沒得到第一，心里是怎么想的？（小兔子想改正缺點(diǎn)，還想和烏龜進(jìn)行第二次賽跑）
烏龜是個(gè)怎樣的烏龜？（不驕傲，堅(jiān)持到底）
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編龜兔第二次賽跑。
提問引起幼兒思考：
b兔子改正了缺點(diǎn)，不驕傲了，有沒有可能得到第一？
啟發(fā)幼兒分組創(chuàng)編故事。
a建構(gòu)組沙盤組
c桌面操作組d臺(tái)偶組
2、要求幼兒語言連貫、思路順暢講述，教師巡回指導(dǎo)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒邊操作學(xué)具邊講述故事，幼兒欣賞。
龜兔賽跑，只要付諸行動(dòng)，充滿信心，堅(jiān)持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸?shù)镁省?/p>
音樂游戲：幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演；
美工活動(dòng)：“龜兔賽跑”主題畫；
小小辯論賽：“龜兔第三次賽跑”
龜兔第二次賽跑大班教案篇四
我班幼兒已經(jīng)熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了;第二次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。孩子們對(duì)龜兔以后的發(fā)展仍然很有興趣，而且有許多不同的想法，因此根據(jù)我班的情況，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，給幼兒提供大膽表達(dá)的機(jī)會(huì)。
過程實(shí)錄
1、以《第三次龜兔賽跑》為題，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題，創(chuàng)設(shè)新的思路。
2、通過鼓勵(lì)幼兒論述自己的意見，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)性、競爭性、合作性。
3、培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習(xí)慣。
1、龜、兔、猴子等頭飾各一。
2、龜、兔圖片各二。
1、由故事《龜兔賽跑》引起爭論。
(1)提出問題：龜兔第一次賽跑，結(jié)果怎樣?第二次呢?為什么?
(2)如果舉行第三次龜兔賽跑，你認(rèn)為誰輸誰贏?為什么?
評(píng)析：通過提問喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。重新激發(fā)對(duì)這一系列故事的興趣。并再次提出問題激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。幼兒很感興趣，紛紛表達(dá)自己的看法。
2、分隊(duì)進(jìn)行討論。
(1)通過集體討論確定自己的觀點(diǎn)：你認(rèn)為兔子會(huì)贏還是烏龜贏?認(rèn)為兔子贏的稱為兔子隊(duì)，認(rèn)為烏龜贏的稱為烏龜隊(duì)，認(rèn)為同時(shí)贏的稱為龜兔隊(duì)。請(qǐng)他們各自分開入座。并在黑板上貼上各自的標(biāo)志：兔子、烏龜、龜兔。
(2)分組討論，老師給幾個(gè)提示：
·兔子和烏龜要經(jīng)過一條小河，還要翻過兩座山。
·它們?cè)诒荣愔信龅搅嗣月返男⌒堋?/p>
請(qǐng)幼兒分組按照老師的提示續(xù)編故事。
評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)給幼兒提供了一個(gè)自由想象、創(chuàng)造的時(shí)間。使每個(gè)幼兒想說、敢說、有機(jī)會(huì)說，在討論商量中相互補(bǔ)充。
3、請(qǐng)各隊(duì)派代表來
講述故事。
每續(xù)編一個(gè)故事，在他們的標(biāo)志下貼一個(gè)獎(jiǎng)牌。每隊(duì)比比誰的獎(jiǎng)牌多。
評(píng)析：由于有了“隊(duì)”的概念，幼兒提高了競爭意識(shí)、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，各隊(duì)之間互不服輸，使活動(dòng)進(jìn)行的非常激烈。大家你追我趕，爭取拿到最多的獎(jiǎng)牌。
4、有選擇性的請(qǐng)幼兒嘗試表演。
評(píng)析：我班的幼兒有極高的表演欲，而且想象大膽，充滿自信，因此我在這一環(huán)節(jié)沒有過多的指導(dǎo)，而是讓幼兒自由發(fā)揮。當(dāng)然不是沒有目的的表演，表演的劇本是每隊(duì)推選的最佳范本。
龜兔第二次賽跑大班教案篇五
1、通過傾聽故事，注意觀察故事圖畫來尋找故事發(fā)展的原因。
2、明白成功過與失敗之間的關(guān)系及含義，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡單條件。
3、引導(dǎo)結(jié)合自身問題，嘗試改正壞行為習(xí)慣。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
1、明白成功過與失敗之間的關(guān)系及含義，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡單條件
2、引導(dǎo)結(jié)合自身問題，嘗試改正壞行為習(xí)慣。
故事影碟、故事情節(jié)發(fā)展掛圖一套、龜兔的手偶各一個(gè)、龜兔頭飾個(gè)一個(gè)、
故事場景掛圖一幅
1、活動(dòng)導(dǎo)入
（1） 認(rèn)識(shí)主人公：烏龜、兔子（出示手偶）
（2） 告訴幼兒今天將由這兩只小動(dòng)物表演一個(gè)故事節(jié)目，名字叫《龜兔賽跑》。
（3） 播放《龜兔賽跑》故事影碟，要求幼兒認(rèn)真的傾聽故事。
（4） 提問：這場比賽誰贏了？誰輸了？那又是為什么呢？
（5） 讓幼兒帶著疑問傾聽老師出示故事掛圖指引式的再把故事復(fù)述一遍。
（6） 故事講完后，引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)現(xiàn)并說出兔子輸了，是因?yàn)樗勒套陨淼膬?yōu)勢(shì)太過于驕傲了，一點(diǎn)都看不起烏龜，不把烏龜放在眼里；烏龜贏了，是因?yàn)樗鎸?duì)自己的弱勢(shì)不氣餒，始終堅(jiān)持，在整個(gè)比賽中全力以赴、積極、認(rèn)真。
2、 活動(dòng)繼續(xù)
（1） 將出示故事情景掛圖，讓幼兒戴上龜兔手偶來進(jìn)行《龜兔賽跑》的故事展示，老師在旁指導(dǎo)。
（2） 討論：讓幼兒再次找出龜兔之間的不同與問題，并學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。
（3） 開動(dòng)腦筋，積極思考，大膽演示。老師提議將進(jìn)行《第二次龜兔賽跑》，老師把教室簡單的布置成故事情景，在孩子從中選舉烏龜和兔子兩個(gè)主人公角色的扮演者，剩余的幼兒充當(dāng)拉拉隊(duì)。讓幼兒們上演自己討論出設(shè)想的第二次龜兔賽跑，引導(dǎo)幼兒表演出兔子發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤和積極改正后賽跑的結(jié)果：兔子不再驕傲，努力奔跑，從起跑點(diǎn)——山頂，到山下終點(diǎn)——大樹旁，兔子終于戰(zhàn)勝了烏龜并取得了勝利，烏龜也為兔子高興，并友好與它擁抱表示祝賀。
（5） 啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，并說出兔子沒有被失敗打到，而是虛心的找到自己的不足，及時(shí)改正，最終取得了第二次比賽的勝利。烏龜雖然輸了，但它嫩夠勇敢的面對(duì)，并能真心的祝賀兔子，沒有嫉妒、抱怨，這也是值得我們學(xué)習(xí)的地方。
（6） 結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶?shí)例。
提問：咱們班的小朋友平時(shí)有沒有和在故事中第一次比賽，兔子和烏龜?shù)呐e動(dòng)呢？在面對(duì)挫折與失敗了又將是怎樣處理與解決的呢？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)失敗與成功不是對(duì)立的，而是相互聯(lián)系的；成功是建立在失敗的基礎(chǔ)上。要讓孩子學(xué)會(huì)自己解決處理問題；要謙虛的面對(duì)成功，勇敢的面對(duì)失??；失敗不可怕，怕的是在失敗中跌倒就沒有勇氣站起來。
3、 活動(dòng)擴(kuò)展
（1） 現(xiàn)場共同編排上演《第三次龜兔賽跑》。為幼兒提前規(guī)定出故事的結(jié)果——兔子和烏龜都贏了。在此前提下讓幼兒學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)編故事。培養(yǎng)幼兒有集體精神，共同討論合理的故事情節(jié)，表演要豐富化。
（2） 表演結(jié)束后結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶?shí)例。
提問：做一件成功的事情容易不容易？你在平時(shí)生活有沒有自己單獨(dú)做事成功的時(shí)候?如果失敗了又將怎樣？總結(jié)出：面對(duì)失敗和困難要樂觀、積極地對(duì)待，開動(dòng)腦筋想辦法解決問題。
4、 活動(dòng)延伸
戶外游戲——龜兔賽跑
目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、堅(jiān)持的態(tài)度，勝利不驕，失敗不餒；總結(jié)找出配合更加默契的辦法。
準(zhǔn)備：跑步比賽的跑道；幼兒將分成四個(gè)組進(jìn)行比賽；勝利小旗若干個(gè)。
教學(xué)反思
“教育活動(dòng)既要符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要，又要有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展”，這是《綱要》中明確指出的。幼兒教育活動(dòng)中，素質(zhì)教育應(yīng)該放在各項(xiàng)教育的首位，而素質(zhì)教育中，心理素質(zhì)教育是重中之重。我本著于幼兒是學(xué)習(xí)的支持者、合作者，老師只是引導(dǎo)者的理念來培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊心和不懼怕困難的心理素質(zhì)，為幼兒提供發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)、勇于戰(zhàn)勝困難、善于爭取成功的機(jī)會(huì)。在這一節(jié)課里，讓幼兒通過學(xué)習(xí)、理解故事來出現(xiàn)教學(xué)的過程：學(xué)習(xí)故事、發(fā)展故事、表演故事、創(chuàng)編故事。從這些中發(fā)現(xiàn)成功與失敗之間的內(nèi)在關(guān)系，并結(jié)合自身生活中的問題，改進(jìn)不足，獲得社會(huì)知識(shí)。充分體現(xiàn)出幼兒在興趣中學(xué)習(xí)、玩樂中學(xué)習(xí)的教育理念，我想這是符合幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展需要的。
小百科：《龜兔賽跑》，是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅(jiān)持不懈的小烏龜。
龜兔第二次賽跑大班教案篇六
故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長知識(shí)和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話，會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
（二）教學(xué)目標(biāo)
１、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。
２、學(xué)習(xí)用連貫、完整的語言，說出故事里的對(duì)話。
３、明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底，一定能成功的寓意。
（三）教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是：指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，說出故事里的對(duì)話。
因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)故事的學(xué)習(xí)，已由喜歡聽逐漸傾向想講，但由于缺乏表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，在說故事中常是說了前句連不了后句，難以完整復(fù)述。所以，指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，說出故事里的對(duì)話是教育中的重難點(diǎn)。
充分運(yùn)用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法，練習(xí)法和游戲法。
為什么要采用以上的方法？
因?yàn)橹庇^法是根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決定的，幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主，所以出示動(dòng)畫片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的口語表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過練習(xí)法，可以不斷激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點(diǎn)，采用對(duì)話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語。
通過以上教法，由淺入深，循序漸進(jìn)，始終以聽說能力貫穿始終，以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語言說出對(duì)話時(shí)，能舉一反三，具有擴(kuò)展語言的能力。
示范掛圖一張；粘貼圖片：兔子、烏龜若干；根據(jù)幼兒分組情況準(zhǔn)備的龜圖賽跑手工人手一份；烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾道具；詞卡；故事盤。
根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容，我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。
第一環(huán)節(jié)：理解故事內(nèi)容，發(fā)展想象力。分兩個(gè)步驟進(jìn)行，第一步驟：教師運(yùn)用示范法，完整的講述故事一遍，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟：教師運(yùn)用直觀法，完整播放多媒體教學(xué)故事動(dòng)畫片，同時(shí)穿插直觀性提問和探索性提問，以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習(xí)慣。
第二環(huán)節(jié)：學(xué)說故事里動(dòng)物角色的對(duì)話。這一環(huán)節(jié)是解決重難點(diǎn)的關(guān)鍵，為突出重點(diǎn)，我將采用練習(xí)法，借助多媒體畫面，逐一播放各種動(dòng)物對(duì)話的畫面，讓幼兒看著畫面學(xué)說對(duì)話。方式采用先說——再看——再說，層層遞進(jìn)，不斷激發(fā)表達(dá)欲望。并在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中滲透思想品德教育，擴(kuò)展語言。
第三環(huán)節(jié)：配樂故事表演組：分角色幾人一組看圖合作準(zhǔn)備故事情節(jié)，按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進(jìn)行故事表演。
龜兔第二次賽跑大班教案篇七
1、進(jìn)一步理解《龜兔賽跑》故事，懂得堅(jiān)持到底，不能驕傲的道理。
2、感受京腔京韻的味道，樂于學(xué)唱京歌《龜兔賽跑》。
3、積極和老師小朋友一起創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)表演的樂趣。
4、隨歌曲旋律唱出來。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
1、故事掛圖(四幅)
2、音樂磁帶
3、小鼓、鼓錘
4、制作頭飾的材料
1、提問，引發(fā)幼兒回憶，引出課題。
2、觀看掛圖，請(qǐng)幼兒講述。
請(qǐng)幼兒觀看掛圖，并逐一講述圖畫里的內(nèi)容，最后教師小結(jié)。
3、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》，讓幼兒感受京歌唱腔的不同。
師：小朋友是否聽出這首歌的曲調(diào)有什么不同?像中國的哪種戲曲?
4、幼兒分多種形式練習(xí)演唱，逐漸熟悉掌握歌詞。
5、幼兒和老師一起創(chuàng)編動(dòng)作，積極體會(huì)表演的樂趣。
師：小朋友和老師一起給這首京歌編出動(dòng)作，大家來玩角色游戲表演。
1、制作《龜兔賽跑》頭飾，繼續(xù)玩音樂角色游戲。
2、繪制《龜兔賽跑》意愿畫，將作品張貼在繪畫區(qū)。
附歌詞：
森林里，真熱鬧，兔子和烏龜來賽跑。
兔子在前，跑得快，烏龜在后面慢慢爬。
兔子想，烏龜爬的慢，讓我來好好睡一覺。
烏龜不停的往前爬，一步一步超過了它。
小動(dòng)物，看見了，都為烏龜喊加油，加油!加油!耶!
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
龜兔第二次賽跑大班教案篇八
1．通過聽一聽、想一想，初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié)，并展開豐富合理的想象。
2．鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
：學(xué)習(xí)小兔在關(guān)鍵時(shí)刻舍己助人、堅(jiān)持到底的精神。
難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽、合理地想象、表述。
1．錄音片段。
2．故事情節(jié)圖片兩張。
3．多媒體課件一套。
4．自制金牌兩塊。
（一）激發(fā)興趣：
1．，話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來看?。?/p>
師：你們剛才聽見說什么？為什么又要賽跑啦？
（幼兒回答）兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經(jīng)進(jìn)行過第一次賽跑了。
2．師：原來它們已經(jīng)有過第一次賽跑了，那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿那闆r怎樣呢？
師：原來是烏龜贏了！
師小結(jié)：聽你們這么一說，我明白了，原來第一次賽跑時(shí)，小兔是因?yàn)樘湴磷詽M而失敗啦，小烏龜卻憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力堅(jiān)持到底，最終取得了勝利。
3．師：第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會(huì)怎樣呢？為什么？
師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場激烈的比賽吧！
（二）想象表達(dá)：
1．運(yùn)動(dòng)員入場（多媒體播放小烏龜和小兔子進(jìn)場）。
2.師：瞧，運(yùn)動(dòng)員真神氣，你們有什么想對(duì)它們說的嗎？
師：運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備、跑。
（三）分析理解：
1．情節(jié)一：師：不知道這次比賽的情況會(huì)怎么樣？
師：小兔真的會(huì)這么做嗎？
2．情節(jié)二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛――”
師：啊呀！又怎么啦？
師：怎么樣？你們覺得這次的冠軍是誰呢？
（四）交流討論：
師：讓我們用掌聲請(qǐng)出兩位運(yùn)動(dòng)員。
師：兩位運(yùn)動(dòng)員在你們面前，一定有許多話想說吧？
師：我知道你們有說不完的心里話，這樣吧，我們把兩位冠軍請(qǐng)到班里和。
它們好好聊聊吧！
龜兔第二次賽跑大班教案篇九
一、談話導(dǎo)入。
1、師：小朋友們，你們參加過比賽嗎？
幼：參加過。
2、師：那么今天老師請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物來參加比賽，你們想看嗎?
二、激發(fā)興趣。
1、出示范畫，讓幼兒仔細(xì)看范畫。
師：問幼兒你們看到了哪些動(dòng)物，它們?cè)谀睦铮?/p>
幼：兔子、烏龜、猴子等。它們?cè)谏掷铩?/p>
師：烏龜和兔子在爭論什么？
三、想象表達(dá)。
幼1：我想對(duì)烏龜說：“烏龜你一定要有自信，一定會(huì)拿金牌的”，加油！
烏龜：我一定努力，一定會(huì)拿金牌的，你放心。
幼2：我想對(duì)小兔說：你不要自以為跑的快，看不起烏龜，不要驕傲，一定要贏烏龜噢！
小兔：你們放心，我會(huì)跑過烏龜?shù)?，一定?huì)拿金牌的。
師小結(jié)：看來，它倆對(duì)今天的比賽特別有信心，祝它們成功吧！
幼兒集體高呼“加油——加油”!
四、講述故事。
1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演。
2、把今天所學(xué)的故事回家講給爸爸媽媽聽好嗎？
教學(xué)反思。
龜兔第二次賽跑大班教案篇十
1、欣賞童話，感受龜兔賽跑活動(dòng)的趣味性。
2、借助圖片理解故事內(nèi)容，并能比較出續(xù)編故事與原故事的不同。
3、萌發(fā)“友誼第一，比賽第二”的競賽精神。
1、幼兒用書《幼兒滲透式領(lǐng)域課程》：“第二次比賽”
3、兔子和烏龜?shù)氖峙蓟驁D片。
師：今天班上來了兩位小客人，他們是誰呢？
師：大家還記得《龜兔賽跑》的故事嗎？誰取得了比賽的勝利呢？
一、師講述故事一遍，幼兒欣賞。
師：第二次比賽誰取得了勝利？第二次比賽與第一次比賽有什么不同的地方？
教師來到幼兒身邊，運(yùn)用插話、傾聽的方式參與幼兒的討論。
請(qǐng)一至兩位幼兒說說自己的認(rèn)識(shí)。
三、出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒邊欣賞畫面邊再次傾聽故事。
四、引導(dǎo)幼兒圍繞話題討論，明確故事的主要內(nèi)容。
師：在比賽的過程中兔子遇到了什么困難？發(fā)生了什么事情？烏龜做了什么？
五、引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)涵，萌發(fā)良好的競賽精神。
師：小烏龜在比賽中做得對(duì)嗎？為什么？這個(gè)故事告訴我們什么道理呢？
教師小結(jié)：在比賽中我們應(yīng)努力爭取勝利，但是如果同伴遇到了困難，就應(yīng)該互相幫助、互相關(guān)心，“友誼第一，比賽第二”，讓大家都感受到比賽的樂趣。
小溪樂得又蹦又跳，狗尾巴草喜得頭兒搖。小兔子和小烏龜，在這兒舉行第二次比賽跑。第一次比賽的結(jié)果，大家都已知道。由于兔子驕傲，烏龜?shù)沟昧隋\標(biāo)，兔子心里特別懊惱。
這次他向?yàn)觚敯l(fā)了了第二次挑戰(zhàn)。烏龜接受了挑戰(zhàn)，但他要換一種比賽方法。這次要經(jīng)過一條小河，終點(diǎn)在河對(duì)岸的大青石下。這次還是土撥鼠當(dāng)裁判，“一二三”一聲喊，烏龜和兔子跑得歡！
轉(zhuǎn)眼來到小河邊，啊，小河發(fā)大水，河面變得寬又寬，急得兔子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。烏龜不緊也不慢，見到河水好喜歡?！翱诤每剩旌酶?，洗個(gè)澡，游到岸！”烏龜慢慢爬下水。兔子想下又不敢，一閉眼，“嗵”一聲，水花四濺！“哎呀呀，救命呀！兔子快要淹死啦！”土撥鼠急得大聲叫，倒把烏龜嚇一跳。
龜兔第二次賽跑大班教案篇十一
1、幼兒欣賞音樂時(shí)，能分辨兔子的音樂和烏龜?shù)囊魳贰?/p>
2、引導(dǎo)幼兒用有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)兔子的驕傲和烏龜?shù)那趹?、溫和?/p>
3、在游戲中體驗(yàn)音樂所表達(dá)的情感。
2、電腦技術(shù)處理，刪掉解說和部分重復(fù)音樂。
3、活動(dòng)室布置：中間兩棵大樹，后面一個(gè)小土坡。小兔、皇冠頭飾若干。
1、談話導(dǎo)入課題：
師：“小朋友，還記得老師給你們講的《龜兔賽跑》的故事嗎？今天我們還要來聽這個(gè)故事，不過這個(gè)故事很特別，它是用音樂講出來的?！保ㄓ變簜€(gè)個(gè)睜大了眼睛，表現(xiàn)出濃厚的興趣。）。
２、幼兒欣賞音樂。
（１）完整欣賞，讓幼兒對(duì)音樂有一個(gè)完整的印象。
欣賞后提問：你聽了音樂后，有什么感覺？（孩子們發(fā)言踴躍：音樂很有趣、很好玩、我好像看到了烏龜和兔子在比賽、我聽了很想跳起來等。）。
（２）欣賞音樂的前面一部分，能很快分辨音樂，并能用有個(gè)性的動(dòng)作來表現(xiàn)。
欣賞前提示：“請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽兩段音樂，哪段表示小兔子跳，哪段表示烏龜爬呢？”
欣賞后提問：
a、你們聽出來了嗎？哪段表示小兔子跳，哪段表示烏龜爬？”（孩子們異口同聲，都說前面一段是兔子跳，后面一段是烏龜爬?？磥磉@個(gè)問題較簡單，本課重點(diǎn)應(yīng)放在后面。）。
b、為什么呢？（多數(shù)幼兒舉起了手，有些幼兒表達(dá)不清，但意思都能明白。劉洋說得很好：因?yàn)榍懊娴囊魳坊顫姎g快，就像小兔子在蹦跳，而后面一段音樂慢慢的，就像烏龜在慢吞吞地爬著。）。
c、你們能學(xué)學(xué)它們的樣子嗎？（多數(shù)幼兒跟著音樂節(jié)拍把兔子和烏龜一跳一爬的樣子表現(xiàn)出來了，只見范青文、王藝蓉等幾個(gè)小朋友把兔子那驕傲的神情也表現(xiàn)出來了，嗨！這些孩子的'樂感太好了，真了不起）。
d、討論交流：故事中的小兔子是什么樣子？（它很驕傲、很了不起、瞧不起人、把頭抬得高高的。）誰能學(xué)學(xué)小兔子驕傲的樣子？（先跟音樂個(gè)別表演，再集體表演，表揚(yáng)鼓勵(lì)表演有創(chuàng)新的幼兒，建議音樂的最后一拍擺好驕傲的造型。幼兒擺出的姿勢(shì)真是千姿百態(tài)：有的撅著小嘴，斜眼看著人；有的朝自己翹著大拇指，頭抬得高高的；有的兩手交叉在胸前，腳在地上拍打著，一副滿不在乎的神情，孩子們那投入的樣子真令我感動(dòng)。）。
e、那烏龜是什么樣子呢？（它很謙虛、笑瞇瞇的、爬起來很慢、它有禮貌。）我們一起來學(xué)一學(xué)（幼兒跟音樂表演）。
（3）欣賞中間的音樂（比賽時(shí)的音樂），體會(huì)音樂所表達(dá)的情感。
a、提示：“這段音樂講的是什么事情呢？”（幼兒聽音樂）。
欣賞后幼兒發(fā)表自己的意見，王藝蓉說：“這段音樂講的是龜兔賽跑的事情。”陳天野說：“我聽到音樂里一會(huì)兒是蹦跳的小兔子，一會(huì)兒是慢慢的烏龜，一會(huì)兒又是小兔子，一會(huì)兒又是烏龜，就是說它們倆已經(jīng)比賽了。”
b、欣賞第二遍音樂，大家一致認(rèn)同了他們的說法。
提問：“后來怎么樣呢？”
小a說：“我聽出來了，小兔子驕傲，睡覺去了?！?/p>
小b說：“我聽到了叮叮咚咚的音樂，像是星星出來的聲音。”
小c說：“小烏龜沒有停步，繼續(xù)往前趕?！?/p>
小d說：“最后小兔子醒過來，趕緊追，可是已經(jīng)來不及了?！?/p>
龜兔第二次賽跑大班教案篇十二
《龜兔賽跑》是一個(gè)傳統(tǒng)精典故事，大人孩子都比較熟悉，烏龜和兔子本是兩種奔跑速度反差極大的動(dòng)物，它主要通過慢者取勝的故事情節(jié)，告訴我們一個(gè)道理：做事不要驕傲自滿，同時(shí)肯定了做事有恒心、有毅力的人。在這個(gè)故事原型基礎(chǔ)上我提出“烏龜和兔子假如進(jìn)行第二次賽跑，它們的結(jié)果會(huì)怎樣呢？”引發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣，目的在于使他們?cè)谟鋹偟姆諊芯幘?、講講，從而開發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，并發(fā)展其想象力和口語表達(dá)能力,因此我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。
1、 讓幼兒在情境和交流中合理想象，學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事。
2、 通過不同的故事情節(jié)和結(jié)尾得出不同的道理，并以此教育幼兒。
《龜兔賽跑》課件；每個(gè)幼兒桌面學(xué)具烏龜和兔子各一個(gè)，不同的故事背景圖每人一套供幼兒自由選擇；展示臺(tái)。
一、利用電腦課件師生共同欣賞故事《龜兔賽跑》。
1、師：“今天，我們一起來看一個(gè)有趣的動(dòng)畫片，名字叫《龜兔賽跑》。
2、看后討論：“它告訴我們一個(gè)什么道理？”
二、嘗試著創(chuàng)編故事。
1、師“今天，烏龜和兔子要進(jìn)行第二次賽跑，你們想想結(jié)果會(huì)怎樣？”引導(dǎo)幼兒討論有幾種可能性（依然是烏龜贏；兔子贏；它倆并列第一名）。
2、出示幾個(gè)不同情境，讓幼兒自由選擇并嘗試著創(chuàng)編故事《新龜兔賽跑》。
情境：a、兔子在半路上又貪睡了；
b、途中有一條小河；
c、比賽一路是下坡。
引導(dǎo)幼兒：你想編一個(gè)什么結(jié)果的故事，什么原因才能出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？要求幼兒想想，然后選擇其中一個(gè)合適的故事情境，也可以自己想出其它的情境，操作學(xué)具編出合理的故事情節(jié)。教師巡回傾聽，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，從而發(fā)展他們的發(fā)散性思維。
龜兔第二次賽跑大班教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能用肢體語言和沙錘打擊表示音樂節(jié)奏的快慢。
2、通過趣味的音樂游戲培養(yǎng)幼兒良好的.傾聽習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂和節(jié)奏的感知。
重難點(diǎn)：
2、根據(jù)音樂節(jié)奏變化打擊樂器。
活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)部分：教師出示課件，向幼兒講述龜兔賽跑的故事。
3、教師再次敲打手鼓，提問幼兒哪個(gè)聲音是烏龜聲音？哪個(gè)聲音是兔子聲音？
師：剛才的老師在講故事時(shí)小朋友有聽到什么聲音嗎？（有,沒有則再次敲打）敲打慢節(jié)奏問幼兒這音樂是慢還是快？（慢）送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學(xué)慢吞吞的烏龜，敲打快節(jié)奏并詢問幼兒快慢？（快）送給跑的很快的兔子寶寶，并跺腳學(xué)兔子快跑。
4、幼兒在原地根據(jù)音樂表現(xiàn)烏龜與兔子的聲音（慢聲時(shí)慢慢拍手，快聲是快速跺腳）。
5、教師出示樂器，向幼兒介紹樂器名稱，并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行快與慢的拍打。（教師講好樂器使用規(guī)則）。
師：來到烏龜和小兔子家，可是烏龜小兔子說我們還不能和他們比賽，為什么？我們一起問問（為什么？），原來她們給小朋友帶來了一樣玩具，想請(qǐng)小朋友用玩具再表演一次，如果表演很棒的話，就讓我們參加，好嗎？想知道是什么嗎？（想）。
6、教師帶領(lǐng)幼兒自由行走，根據(jù)音樂節(jié)奏，慢時(shí)學(xué)烏龜在地下爬。快時(shí)學(xué)兔子快速跑動(dòng)。
師：剛才小朋友都表現(xiàn)得特別棒！給自己掌聲！好了，現(xiàn)在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!
結(jié)束部分：
比賽結(jié)束了，請(qǐng)小朋友猜一猜結(jié)果怎么樣？原來小兔子摔了一跤，它的腳受傷流血了，而小烏龜呢，善良的它幫助了兔子，背著兔子一起跑到了終點(diǎn)，互相幫助真了不起！
1、給所有的勝利者頒發(fā)小禮物（愛心貼紙）。
2、用掌聲為勝者慶祝，讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利！
龜兔第二次賽跑大班教案篇十四
1、通過有趣的輪胎游戲練習(xí)單腳跳和爬行動(dòng)作，發(fā)展平衡能力和協(xié)調(diào)性。
2、體會(huì)合作游戲的快樂。
3、通過玩輪胎發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性及擴(kuò)散性思維。
3、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
1、自行車輪胎每人一個(gè)。（有大?。?/p>
2、課前聽過《龜兔賽跑》的故事。
1、火車律動(dòng)進(jìn)場。
（1）幼兒用輪胎一個(gè)套一個(gè)，開火車進(jìn)入活動(dòng)室。
（2）自編輪胎操。
2、通過輪胎練習(xí)單腳跳躍。
（1）通過故事《龜兔賽跑》引起幼兒練習(xí)單腳跳的興趣。我們都聽過《龜兔賽跑》的故事,兔子和烏龜賽跑誰得了第一?兔子很后悔在半上睡覺,決定和烏龜在比賽一次,它們都在為比賽積極的準(zhǔn)備著,我們也來學(xué)學(xué)兔子和烏龜?shù)谋绢I(lǐng),也象它們來比試比試.
兔子是怎么跳的?
我們今天增加點(diǎn)難度用輪胎來練習(xí)單腳跳。
（2）讓幼兒自由探索用輪胎單腳跳的方法，請(qǐng)做得好的幼兒示范。
（3）教師小結(jié)。
（4）練習(xí)行進(jìn)單腳跳。
3、練習(xí)模仿烏龜肩胯輪胎手腳著地爬并探索手腳協(xié)調(diào)快速爬的方法。
（1） 幼兒嘗試、討論，總結(jié)出背龜殼的方法。
（2） 請(qǐng)做的好的幼兒示范動(dòng)作，幼兒互相學(xué)一學(xué)。
（3） 教師小結(jié)。
4、游戲“龜兔賽跑”
（1） 根據(jù)意愿選擇游戲角色。
（2） 講解游戲規(guī)則。
（3） 游戲兩次交換角色，鼓勵(lì)表揚(yáng)在游戲中堅(jiān)持到底的幼兒。
5、好玩的輪胎游戲。
其實(shí)輪胎還有好多種玩法,我們一起來玩玩看.
龜兔第二次賽跑大班教案篇十五
1、讓幼兒在聽聽、看看、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。
2、讓幼兒看圖片，嘗試用較完整的語言講述故事。
3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽別人講話的好習(xí)慣。
引導(dǎo)幼兒看圖，用較連貫的語言講述故事內(nèi)容。
指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。
電教設(shè)備、教學(xué)掛圖、烏龜、兔子等動(dòng)物頭飾。
提問：
1、故事里有哪些小動(dòng)物？他們今天在干什么？
2、故事的結(jié)果怎么樣？
提問：
1、烏龜和兔子賽跑，誰贏了？誰輸了？
2、兔子怎么會(huì)輸呢？輸了比賽它的心情怎樣？
3、烏龜是怎么贏的？它的心情怎么樣？
4、我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)？為什么？
教師依次出示每一幅圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試用較完整的語言講述故事內(nèi)容。
要求幼兒按照故事發(fā)生、發(fā)展的順序，抓住角色的特點(diǎn)進(jìn)行故事表演。
龜兔第二次賽跑大班教案篇十六
有一天，森林里的動(dòng)物們都聚在一起，在爭論自己跑的快，小兔子說：“我跑得快”。烏龜說：“我跑得快”。于是小兔子說：那么我們倆個(gè)比一比誰跑得快好嗎？烏龜說：比就比，誰怕誰。動(dòng)物們大聲喊：“小兔子和烏龜要進(jìn)行賽跑比賽啦！快來看呀！”于是小兔子找了大象當(dāng)裁判。
瞧，倆位運(yùn)動(dòng)員雄雄糾糾、氣昂昂地來到了比賽場地，大象告訴它們比賽規(guī)則，小烏龜想：“我一定要努力，這次我一定要拿金牌”，而小兔子呢？他想：“你的腿短，爬的慢，而我一定會(huì)贏的，金牌嗎？自然是我的啦”！只聽見一聲哨響，比賽開始了，小兔子跑得很快，把烏龜甩在后面，小兔子心里特別高興，小兔子跑了一會(huì)不知怎么了，頭不停的往后看，突然它停下來，大聲喊：“烏龜快跑，你一定能行的，我等你，友誼第一，比賽第二”，說完它就跑到烏龜跟前，與烏龜一起跑，不一會(huì)兒，小兔子與烏龜一同到了終點(diǎn)。動(dòng)物們被小兔子的這種珍惜友誼的精神感動(dòng)了，裁判員給它們頒發(fā)了獎(jiǎng)杯。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景。
在日常生活和集體活動(dòng)中，幼兒喜歡聽故事、喜歡討論新的問題，愛刨根究底，根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想，讓幼兒通過猜猜、聽聽、想想等形式感受理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié)，力求使每個(gè)幼兒能自由、主動(dòng)、積極愉快地學(xué)習(xí)。
小百科：20xx年8月，《科學(xué)報(bào)告》雜志刊登了美國生物學(xué)家的一項(xiàng)研究成果。據(jù)稱，龜兔賽跑中，若用它們一生的運(yùn)動(dòng)量來衡量，烏龜作為一種很有耐力的動(dòng)物，肯定會(huì)贏得勝利?？茖W(xué)家稱，烏龜一生走的公里數(shù)，比兔子要多。
龜兔第二次賽跑大班教案篇十七
1、通過聽一聽、想一想，初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié)，并展開豐富合理的想象。
2、鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)小兔在關(guān)鍵時(shí)刻舍己助人、堅(jiān)持到底的'精神。
難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽、合理地想象、表述。
1、錄音片段（故事、音樂）。
2、故事情節(jié)圖片兩張。
3、多媒體課件一套。
4、自制金牌兩塊。
1、（森林里響起熱鬧的音樂），話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來看啊！
師：你們剛才聽見說什么？為什么又要賽跑啦？（幼兒回答）兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經(jīng)進(jìn)行過第一次賽跑了。
2、師：原來它們已經(jīng)有過第一次賽跑了，那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿那闆r怎樣呢？（幼兒回答）。
師：原來是烏龜贏了！
師小結(jié)：聽你們這么一說，我明白了，原來第一次賽跑時(shí)，小兔是因?yàn)樘湴磷詽M而失敗啦，小烏龜卻憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力堅(jiān)持到底，最終取得了勝利。
3、師：第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會(huì)怎樣呢？為什么？（幼兒回答）。
師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場激烈的比賽吧！
1、運(yùn)動(dòng)員入場（多媒體播放小烏龜和小兔子進(jìn)場）。
2.師：瞧，運(yùn)動(dòng)員真神氣，你們有什么想對(duì)它們說的嗎？（幼兒回答）。
師：運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備、跑（小烏龜，小兔跑了出去）。
1、情節(jié)一：師：不知道這次比賽的情況會(huì)怎么樣？（放錄音：比賽開始了……小鴨哭著說：我迷路啦）。
師：小兔真的會(huì)這么做嗎？（放故事錄音：小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了）。
2、情節(jié)二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛――”（出示故事情節(jié)圖片，觀察）。
師：啊呀！又怎么啦？（幼兒回答）。
師：怎么樣？你們覺得這次的冠軍是誰呢？（幼兒相互商量，師參與）。
師：讓我們用掌聲請(qǐng)出兩位運(yùn)動(dòng)員。（音樂響起，兩位運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場。）。
師：兩位運(yùn)動(dòng)員在你們面前，一定有許多話想說吧？（幼兒回答）。
師：我知道你們有說不完的心里話，這樣吧，我們把兩位冠軍請(qǐng)到班里和它們好好聊聊吧?。ǚ艢g樂的樂曲，幼兒離開）。
在日常生活和集體活動(dòng)中，幼兒喜歡聽故事、喜歡討論新的問題，愛刨根究底，根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想，讓幼兒通過猜猜、聽聽、想想等形式感受理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié)，力求使每個(gè)幼兒能自由、主動(dòng)、積極愉快地學(xué)習(xí)。
龜兔第二次賽跑大班教案篇十八
1、幫助幼兒通過肢體的動(dòng)作、樂器的演奏來感應(yīng)快慢。
2、通過接力游戲的形式，讓幼兒感應(yīng)節(jié)奏的快慢。
3、通過游戲，讓幼兒獲得勝利的喜悅和自豪感。
1、鈴鼓、三角鐵。
2、烏龜、兔子的胸貼，龜兔賽跑圖。
3、兩支記號(hào)筆。
（一）通過肢體的動(dòng)作，感受快慢。
1、聽曲子“龜兔賽跑”有什么不一樣的地方？
2、動(dòng)物世界里有兩個(gè)小動(dòng)物在比賽，誰在走路時(shí)特別慢？誰在走路時(shí)特別快？
3、烏龜和兔子在比賽，聽音樂學(xué)做烏龜、兔子的動(dòng)作。
（二）通過樂器的伴奏感受快慢。
1、讓幼兒仔細(xì)聽音樂中還有什么聲音？
2、用三角鐵、鈴鼓分別為烏龜、兔子伴奏。
（三）通過接力游戲“龜兔賽跑”，感應(yīng)節(jié)奏的快慢。
1、介紹游戲的玩法：烏龜音樂用短線表示，兔子音樂用點(diǎn)來表示
2、分組分成烏龜組和兔子組，排成兩路縱隊(duì)進(jìn)行接力
3、游戲開始，幼兒開始聽音樂進(jìn)行接力畫，是誰的音樂就誰畫，直到音樂結(jié)束。誰先到終點(diǎn)誰勝利。
4、給勝利者頒獎(jiǎng)。
龜兔第二次賽跑大班教案篇十九
1、通過傾聽故事，注意觀察故事圖畫來尋找故事發(fā)展的原因。
2、明白成功過與失敗之間的關(guān)系及含義，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡單條件。
3、引導(dǎo)結(jié)合自身問題，嘗試改正壞行為習(xí)慣。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
1、明白成功過與失敗之間的關(guān)系及含義，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡單條件。
2、引導(dǎo)結(jié)合自身問題，嘗試改正壞行為習(xí)慣。
1、活動(dòng)導(dǎo)入。
（1）認(rèn)識(shí)主人公：烏龜、兔子（出示手偶）。
（2）告訴幼兒今天將由這兩只小動(dòng)物表演一個(gè)故事節(jié)目，名字叫《龜兔賽跑》。
（3）播放《龜兔賽跑》故事影碟，要求幼兒認(rèn)真的傾聽故事。
（4）提問：這場比賽誰贏了？誰輸了？那又是為什么呢？
（5）讓幼兒帶著疑問傾聽老師出示故事掛圖指引式的再把故事復(fù)述一遍。
（6）故事講完后，引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)現(xiàn)并說出兔子輸了，是因?yàn)樗勒套陨淼膬?yōu)勢(shì)太過于驕傲了，一點(diǎn)都看不起烏龜，不把烏龜放在眼里；烏龜贏了，是因?yàn)樗鎸?duì)自己的弱勢(shì)不氣餒，始終堅(jiān)持，在整個(gè)比賽中全力以赴、積極、認(rèn)真。
2、活動(dòng)繼續(xù)。
（1）將出示故事情景掛圖，讓幼兒戴上龜兔手偶來進(jìn)行《龜兔賽跑》的故事展示，老師在旁指導(dǎo)。
（2）討論：讓幼兒再次找出龜兔之間的不同與問題，并學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。
（3）開動(dòng)腦筋，積極思考，大膽演示。老師提議將進(jìn)行《第二次龜兔賽跑》，老師把教室簡單的布置成故事情景，在孩子從中選舉烏龜和兔子兩個(gè)主人公角色的扮演者，剩余的幼兒充當(dāng)拉拉隊(duì)。讓幼兒們上演自己討論出設(shè)想的第二次龜兔賽跑，引導(dǎo)幼兒表演出兔子發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤和積極改正后賽跑的結(jié)果：兔子不再驕傲，努力奔跑，從起跑點(diǎn)——山頂，到山下終點(diǎn)——大樹旁，兔子終于戰(zhàn)勝了烏龜并取得了勝利，烏龜也為兔子高興，并友好與它擁抱表示祝賀。
（5）啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，并說出兔子沒有被失敗打到，而是虛心的找到自己的不足，及時(shí)改正，最終取得了第二次比賽的勝利。烏龜雖然輸了，但它嫩夠勇敢的面對(duì)，并能真心的祝賀兔子，沒有嫉妒、抱怨，這也是值得我們學(xué)習(xí)的地方。
（6）結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶?shí)例。
提問：咱們班的小朋友平時(shí)有沒有和在故事中第一次比賽，兔子和烏龜?shù)呐e動(dòng)呢？在面對(duì)挫折與失敗了又將是怎樣處理與解決的呢？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)失敗與成功不是對(duì)立的'，而是相互聯(lián)系的；成功是建立在失敗的基礎(chǔ)上。要讓孩子學(xué)會(huì)自己解決處理問題；要謙虛的面對(duì)成功，勇敢的面對(duì)失敗；失敗不可怕，怕的是在失敗中跌倒就沒有勇氣站起來。
3、活動(dòng)擴(kuò)展。
（1）現(xiàn)場共同編排上演《第三次龜兔賽跑》。為幼兒提前規(guī)定出故事的結(jié)果——兔子和烏龜都贏了。在此前提下讓幼兒學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)編故事。培養(yǎng)幼兒有集體精神，共同討論合理的故事情節(jié)，表演要豐富化。
（2）表演結(jié)束后結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶?shí)例。
提問：做一件成功的事情容易不容易？你在平時(shí)生活有沒有自己單獨(dú)做事成功的時(shí)候?如果失敗了又將怎樣？總結(jié)出：面對(duì)失敗和困難要樂觀、積極地對(duì)待，開動(dòng)腦筋想辦法解決問題。
4、活動(dòng)延伸。
目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、堅(jiān)持的態(tài)度，勝利不驕，失敗不餒；總結(jié)找出配合更加默契的辦法。
準(zhǔn)備：跑步比賽的跑道；幼兒將分成四個(gè)組進(jìn)行比賽；勝利小旗若干個(gè)。
“教育活動(dòng)既要符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要，又要有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展”，這是《綱要》中明確指出的。幼兒教育活動(dòng)中，素質(zhì)教育應(yīng)該放在各項(xiàng)教育的首位，而素質(zhì)教育中，心理素質(zhì)教育是重中之重。我本著于幼兒是學(xué)習(xí)的支持者、合作者，老師只是引導(dǎo)者的理念來培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊心和不懼怕困難的心理素質(zhì)，為幼兒提供發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)、勇于戰(zhàn)勝困難、善于爭取成功的機(jī)會(huì)。在這一節(jié)課里，讓幼兒通過學(xué)習(xí)、理解故事來出現(xiàn)教學(xué)的過程：學(xué)習(xí)故事、發(fā)展故事、表演故事、創(chuàng)編故事。從這些中發(fā)現(xiàn)成功與失敗之間的內(nèi)在關(guān)系，并結(jié)合自身生活中的問題，改進(jìn)不足，獲得社會(huì)知識(shí)。充分體現(xiàn)出幼兒在興趣中學(xué)習(xí)、玩樂中學(xué)習(xí)的教育理念，我想這是符合幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展需要的。
龜兔第二次賽跑大班教案篇二十
2、通過創(chuàng)編活動(dòng)，提高分析概括的能力和生動(dòng)的口語表達(dá)能力，豐富幼兒的想象力。
1、幼兒已學(xué)會(huì)《龜兔賽跑》這則故事
2、烏龜，兔子木偶各一
3、故事大背景圖一幅。
4、旱冰鞋，滑板，熱氣球等圖片若干
5、空白卡紙，筆。
1、出示手偶兔子烏龜，引起幼兒興趣
軍決定為兔子家族爭一口氣。
（烏龜）那次比賽我們贏了，那是因?yàn)橥米域湴磷源?，如今這次比賽我可的好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備了。
師：烏龜和兔子又要比賽了，這次兔子會(huì)有什么表現(xiàn)呢？
2、引導(dǎo)幼兒展開想象，討論比賽情節(jié)。
師：烏龜說他得準(zhǔn)備準(zhǔn)備，它怎么做可能贏呢？
4、幼兒大膽講述創(chuàng)編的故事情節(jié)。
現(xiàn)在把你編好的故事講給大家聽好嗎？
5、延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒把創(chuàng)編的故事繪制成大圖書。
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