心得體會(huì)不僅有助于個(gè)人成長，也可以與他人分享自己的思考和體驗(yàn)。總結(jié)要遵循一定的邏輯結(jié)構(gòu)，有序展開，清晰連貫。我們來看看下面是小編為大家精選的一些心得體會(huì)范文，一起來了解一下吧。
小學(xué)課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
20xx年5月10日至20xx年5月13日四天時(shí)間，在浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院參加了“浙江省教師小課題研究培訓(xùn)”，在短短的四天時(shí)間里，我們聆聽了寧波市教科所副所長、寧波市教科研先進(jìn)個(gè)人紀(jì)老師、職業(yè)中學(xué)副校長薛xx以及鄞州區(qū)教科室舒主任等幾位教育科研專家的講座，受益匪淺。在這里，結(jié)合我所學(xué)到的、想到的，收獲的，對我們做課題有幫助的觀點(diǎn)與大家分享。
由寧波市教科所副所長張博士給我們講的《選擇起點(diǎn)——教育科研的選題與立項(xiàng)》專題，講座的開篇從宏觀、縱觀、微觀上分析了我們教師為什么要搞課題研究以及如何搞好課題研究。做課題的目的是教育教學(xué)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。張所長無論在理論意義、實(shí)踐意義、研究方法上、技術(shù)路線上如何論證，都給我們明確指明了研究課題的方向。
市職業(yè)中學(xué)副校長薛礦軍老師給我們講的《教育課題聚焦與形成》專題。我對薛老師深?yuàn)W的理論，生動(dòng)的課題案例及實(shí)踐研究成果所深深地震撼。明確了課題的分類，并且建議從小課題入手尋找課題研究，點(diǎn)明了教師教科研是教師們一生的光榮與夢想。教師做課題研究，從教育目標(biāo)、教育現(xiàn)象和教育方法入手，把對學(xué)生進(jìn)行的真實(shí)教育和教育教學(xué)工作的實(shí)踐緊密起來，選擇課題的視角：
1、從自身困境中尋找問題；
2、從教學(xué)情境中捕捉問題；
3、從人際交流中發(fā)現(xiàn)問題；
4、從學(xué)生生活中尋找問題。
教師從自身的教學(xué)工作進(jìn)行觀察、內(nèi)省、反思、探究、創(chuàng)新。教育科研要邊做邊實(shí)踐，在實(shí)踐中找出問題，在實(shí)踐中解決問題，在實(shí)踐中總結(jié)，在課題的實(shí)施中服務(wù)于的本職工作，通過課題研究養(yǎng)成研究的習(xí)慣，關(guān)注自身問題的解決和經(jīng)驗(yàn)的提升，做課題的目的是教育教學(xué)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。從中可以看出，課題研究是一個(gè)過程，是促進(jìn)教師專業(yè)成長發(fā)展的必經(jīng)之路。
舒主任給我們做了《優(yōu)秀科研案例的分析》的專題，他在上課前給我們介紹了他個(gè)人的工作經(jīng)歷和專業(yè)成長過程，從每一個(gè)階段的研究經(jīng)驗(yàn)到現(xiàn)在研究所的工作研究成果。接下來，舒主任從為什么研究課題開始逐個(gè)我們進(jìn)行講解，選題是關(guān)鍵，要選自己關(guān)注的問題，而且真正地渴望能夠找到解決辦法的問題，不要跟風(fēng)；教師要去真研究，研究要出真成果。張主任在講授過程中科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和親身經(jīng)歷的感悟都讓大家佩服不已。如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。
對于我個(gè)人而言，還沒有做課題研究的經(jīng)驗(yàn)，總覺得研究課題離我們太遠(yuǎn)，殊不知課題研究本可以從我們身邊的活動(dòng)做起，多觀察、多積累，這樣可以為我們個(gè)人的專業(yè)成長鋪平道路。要知道，艱辛的工作正等待著我們?nèi)?shí)踐，如果我們在教育教學(xué)上能積極參與教科研的實(shí)施，學(xué)習(xí)理論，更新觀念，努力提高自身的素質(zhì)，我們就會(huì)成為搞教育科研的受益者。另外做課題研究也是提高我們自己教育理論水平，教學(xué)實(shí)踐能力的途徑。努力朝著教師專業(yè)化發(fā)展的方向前行！
我相信我們的課題研究工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及專家的指導(dǎo)、幫助下，在做一名幸福的好老師的追求下，只要每位教師積極努力，認(rèn)真研究，我們的課題就一定能夠按時(shí)完成！
小學(xué)課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
我和金文麗老師于20xx年3月3日參加了溫州市課題培訓(xùn)，會(huì)議安排：上午：專題講座《課題研究方法及選擇》主講者：浙江省教育廳教研室 柯孔標(biāo)副主任;《課題立項(xiàng)申報(bào)有關(guān)問題及具體工作布置》溫州市教育教學(xué)研究院 陳素平 ，下午：專題發(fā)言《角色、目標(biāo)、思路、方法——關(guān)于研究如何研修的一點(diǎn)設(shè)想》朱躍躍。
經(jīng)過一天的培訓(xùn)，感覺收獲很大：
首先，省教科所領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作常規(guī)進(jìn)行了重新學(xué)習(xí)，對以往課題研究中存在的問題進(jìn)行了分析歸納，對照問題逐一指正，對課題研究的過程管理進(jìn)行了規(guī)范。自覺規(guī)范課題的申報(bào)、立項(xiàng)選題、研究方法、過程材料積累，成果呈現(xiàn)方式等。
其次，從其他課題研究人員和單位中受到啟發(fā)：要想扎實(shí)開展課題研究，首要做到以下幾條：
2、必要的組織保障和物質(zhì)、經(jīng)費(fèi)保障
3、研究者要當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)去做(一個(gè)人出名很難，特別是教師出名的更難，耐住寂寞，搞好科研，想不出名都難)
小學(xué)課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
小學(xué)課題申報(bào)培訓(xùn)是一項(xiàng)對小學(xué)老師的提高和鼓勵(lì)，讓老師們更好地探索教育的本質(zhì)和實(shí)踐方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過參加此次培訓(xùn)，我深深感受到課題研究的重要性，也對自己作為一名老師的發(fā)展方向有了更多的思考和認(rèn)識(shí)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容概述。
本次培訓(xùn)主要包括了課題研究的理論和實(shí)踐部分。理論部分介紹了課題研究的概念、目的、意義、方法和步驟，并著重強(qiáng)調(diào)了課題研究對于教育教學(xué)改革的作用和意義。實(shí)踐部分則是老師們自主選取了自己關(guān)注的課題，進(jìn)行了深入的研究和探究，從問題的提出、分析到解決方案的制定和實(shí)施中的具體操作均有涉及。
第三段：收獲。
通過本次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自己對于課題研究的理解和認(rèn)識(shí)更加深刻了。我認(rèn)為，課題研究不僅可以提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，也可以帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)的改革，促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展。同時(shí)，我也了解到了課題研究的步驟和方法，不僅要有問題意識(shí)，還要有科學(xué)精神和合理方法，才能有效推進(jìn)研究工作。
第四段：思考。
在本次培訓(xùn)中，我更深刻地認(rèn)識(shí)到，探究課題不僅是一名小學(xué)老師的職責(zé)和義務(wù)，也是對自己能力的提升和發(fā)展。同時(shí)，更要求我們始終保持學(xué)習(xí)和進(jìn)步的狀態(tài)，積極參與課題研究，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革。
第五段：總結(jié)。
通過本次課題研究培訓(xùn)，我有了更深入的認(rèn)識(shí)和了解。我認(rèn)為，在未來的工作生活中，我會(huì)不斷地積極參與課題研究，深入探究教育實(shí)踐中存在的問題，并采用科學(xué)的方法進(jìn)行研究，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的改革工作。
小學(xué)課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
3月11日我參加了鄉(xiāng)組織的課題研究培訓(xùn)，感受頗多。在培訓(xùn)會(huì)上，縣教研室范宜鵬主任，周麗華主任作了精彩的報(bào)告，我鄉(xiāng)王志剛校長也做了報(bào)告。現(xiàn)在將心得體會(huì)寫出來。
范宜鵬主任的《以課題研究為平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長》，使我知道了課題就是一個(gè)問題、愿景、主題，課題研究是科學(xué)研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括課題的選擇與論證、制定研究計(jì)劃、查閱文獻(xiàn)資料等。我們就行課題研究是學(xué)校發(fā)展的需要，教師成長的需要。課題的原則一共有8個(gè)，那就是：方向性原則、科學(xué)性原則、過程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請立項(xiàng)、開題、制定課題實(shí)施方案、按計(jì)劃實(shí)施研究、結(jié)題鑒定。
課題的來源有理論和實(shí)踐兩方面，選題一共有四個(gè)方面：
1、從日常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題。
2、從教育教學(xué)實(shí)際，所急需解決的問題中提出問題。
3、從先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法中提出問題。
4、從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問題。選題注意事項(xiàng)一是從實(shí)際出發(fā)，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多，提倡小課題。課題論證是對已初步確定的課題進(jìn)行分析、評價(jià)和預(yù)測，是課題確定的深化。
我認(rèn)為搞一個(gè)課題研究真不容易，要有一個(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，組織能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，踏踏實(shí)實(shí)干事的人。現(xiàn)在，我們鄉(xiāng)就缺少這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)核心人物，領(lǐng)導(dǎo)者、組織者誰會(huì)是這個(gè)人呢?我也同樣堅(jiān)信認(rèn)識(shí)比行動(dòng)更重要，我們要進(jìn)行課題研究，一定要首先認(rèn)識(shí)到課題研究的重要性，從思想上改變自己，然后落實(shí)到行動(dòng)上。我們要全身心的投入，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。我們要見了一個(gè)規(guī)范的團(tuán)隊(duì)，不斷學(xué)習(xí)，要科學(xué)、有一定的策略。
周麗華主任的《把教研做在課堂上》的報(bào)告使我知道了教育應(yīng)該是一種幸福而完整的生活，我們要然課堂煥發(fā)生命的活力。一堂好課，一共有五個(gè)基本要求，那就是：有意義、有效率、有生成型、常態(tài)性(為學(xué)生為孩子上課)、有待完善，扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平時(shí)、真實(shí)，組成了一堂好課的基本要求。
小學(xué)課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
今天非常榮幸參加了尚旭東老師兩個(gè)課題的培訓(xùn)，首先給我印象最深的是尚老師上課非常風(fēng)趣幽默，一般都不按照既定教材及ppt授課，而是列舉大量的案例，引經(jīng)據(jù)典地給學(xué)員講解，深入淺出，把比較晦澀難懂的理論通俗易懂地告訴大家。通過老師講解的知識(shí)點(diǎn)及案例，總結(jié)了對我啟發(fā)最大的幾點(diǎn)：
尚老師非常著重地講了這一點(diǎn)，很多道理我們都懂，其中的利害關(guān)系也非常明白，但就是不去做。有時(shí)上來勁頭也會(huì)下決心，但是遲遲不見行動(dòng)。最常見的就是戒煙、戒酒、減肥、養(yǎng)成看書的好習(xí)慣等等等等，但是呢，有幾個(gè)人能真正做到。
其實(shí)這是挺難以接受的一句話，尤其是對于家里有孩子需要照顧的人。但老師說了，既然你選擇了出來工作，就要接受，只有你有寶寶嗎，別人就沒有寶寶嗎?，F(xiàn)實(shí)中也是這樣，有多少人拿著寶寶做借口拒絕加班拒絕多在公司待一分鐘，可是他們回到家真的就會(huì)全心全意地陪孩子嗎，未必。那我們是不是就應(yīng)該把這一部分精力全身心地投入到工作中來呢。下班稍微晚走一會(huì)，讓領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)都能找到你，他找你未必是有很重大的事，有時(shí)也許只是找你要一個(gè)電話號(hào)碼。
這其實(shí)是一句做人的道理，但放在工作中同樣適用。做管理者就謙虛謹(jǐn)慎，切忌愛出風(fēng)頭。只為一時(shí)的風(fēng)光，而招惹不必要的麻煩引火上身，得不償失。在以后的工作中要戒驕戒躁，謙虛謹(jǐn)慎，真誠地向別人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短提升自己才是硬道理。
最后說下這節(jié)課的感悟吧。通過尚老師的課，發(fā)現(xiàn)自己在歷史、時(shí)事政治這一塊非常缺失。老師很多的案例不明白是怎么一個(gè)典故，以前下過很多次決心要看書，養(yǎng)成每天看書的好習(xí)慣，但老是給自己設(shè)限，下周一開始、這個(gè)事過去就開始，給自己找太多的理由，結(jié)果一直到現(xiàn)在書買了不少，但就是沒有行動(dòng)。在這里決定從今天晚上開始讀書，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚。
小學(xué)課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
3月29日，我有幸參加了呼盟教育研究學(xué)院主辦的，呼盟片區(qū)子課題結(jié)題會(huì)，更難得的是還擔(dān)任了結(jié)題的評委工作。通過參加這次課題結(jié)題會(huì)，學(xué)到了很多，收獲滿滿，受益匪淺。
有人說，教育教學(xué)研究就是建構(gòu)更為合理的教育意義和活動(dòng)方式的過程（柳夕浪）。它是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的必然要求，是教師專業(yè)成長的應(yīng)然選擇，是深化課程改革的必要條件，還是改善教師生活的重要途徑。然而，在現(xiàn)實(shí)的中小學(xué)校里面，教師們往往既敬畏科研，又在敷衍科研，甚至反感科研；覺得科研很神秘，覺得科研離自己很遠(yuǎn)，覺得做不做科研沒有什么關(guān)系，等等。具體說來，中小學(xué)教師科研或者說課題研究有如下幾種令人堪憂的問題：
1、重申報(bào)，輕研究。很多教師很重視申報(bào)課題，但不重視研究，甚至沒有研究，只是掛個(gè)名而已，沒有真正的“精力投入”。有的是有“兩頭”沒“中間”（只有申報(bào)與結(jié)題），沒有研究過程，結(jié)題的時(shí)候只是“匆忙間”整一篇文章；有的則是“有頭無尾”，不了了之。 究其原因，有的是因?yàn)樗麄兩陥?bào)課題原本就不是為了研究，只是為了職稱評審或者應(yīng)付任務(wù)，而非為了改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐；有的是因?yàn)楣ぷ鞣泵?，沒有時(shí)間和精力進(jìn)行課題研究。
2、課題又大又空。教師課題“假、大、空”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，與教師自己的工作實(shí)際聯(lián)系不緊密，或者根本就沒有什么聯(lián)系，尤其缺乏對教育教學(xué)細(xì)小環(huán)節(jié)的研究。
3、缺乏課題研究的動(dòng)力。有些教師缺乏問題意識(shí)，沒有研究問題、解決問題的緊迫感；有些教師出現(xiàn)“職業(yè)倦怠”，缺乏專業(yè)發(fā)展的積極性，缺乏課題研究的內(nèi)驅(qū)力；有些教師則缺乏課題研究的興趣，沒有嘗過科研能夠改進(jìn)教學(xué)、發(fā)展自我及提升生活質(zhì)量的甜頭；還有些教師則缺乏與他人分享教育智慧的愿望和胸懷。
4、很多教師沒有機(jī)會(huì)做課題研究。這一點(diǎn)很多人還沒有意識(shí)到。由于過分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一“規(guī)劃”課題，過分強(qiáng)調(diào)“集體”研究，所以，課題研究變成只是少數(shù)人的事情，變成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和部分骨干的“專利”。于是，一部分人始終擁有著話語的“霸權(quán)”，而更多的人則長期“被壓迫”著、被“邊緣化”。事實(shí)上，個(gè)別化的課題研究，才是人人平等參與的，才是深刻的、有實(shí)效的和可行的。
5、課題研究要求過高。由于過分強(qiáng)調(diào)理論提升，過分強(qiáng)調(diào)課題研究過程的科學(xué)、規(guī)范，很多教師缺乏教科研能力，又得不到適時(shí)的、有力的指導(dǎo)，覺得課題研究有點(diǎn)“高不可攀”，望而生畏。
6、課題研究的時(shí)效低。前面幾種情況必然會(huì)導(dǎo)致一種結(jié)果，那就是課題研究的“成果”不能及時(shí)轉(zhuǎn)化為“教育生產(chǎn)力”，課題研究不能實(shí)時(shí)、有效地解決教育教學(xué)實(shí)踐中需要解決的具體問題，沒有發(fā)展到能引起自我轉(zhuǎn)變的層次，這往往會(huì)帶來一種“惡性循環(huán)”。
1.課題的選擇應(yīng)具體、實(shí)在，研究范圍宜小一些，適合教師個(gè)人（或同備課組的兩到三人）開展研究。
2.加強(qiáng)選題對教育教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)的針對性，選擇自己在教育教學(xué)工作中需要解決又力所能及的問題進(jìn)行研究。
3.充分考慮選題的主客觀條件，注意選擇自己有較多經(jīng)驗(yàn)積累，或自己在某些方面有一些成果而研究尚不深入的問題進(jìn)行研究。
4.課題名稱的表述準(zhǔn)確，注意使用科學(xué)概念和規(guī)范用語，不要使用夸張等修辭手法。
5.課題選題要有創(chuàng)新意識(shí)，突出具體研究內(nèi)容的特點(diǎn)，可以是將一種理論、一個(gè)觀點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際教育教學(xué)工作中去；可以借鑒他人的成果，結(jié)合自己的教學(xué)加以改進(jìn)；也可以運(yùn)用新的方法、新的視角，去探索提高教育教學(xué)質(zhì)量的途徑。
每一個(gè)環(huán)節(jié)和步驟都要積累相關(guān)的過程材料，通過方案、計(jì)劃、總結(jié)、教育敘事、案例、課例、研究日志、學(xué)習(xí)筆記、資料摘記、隨筆和相關(guān)學(xué)生作品等多種形式翔實(shí)地記錄研究過程。這些記錄過程的資料也是撰寫課題研究報(bào)告的依據(jù)和展現(xiàn)課題成果的主要內(nèi)容。
主要采取行動(dòng)研究的方式，同時(shí)，選擇案例研究、個(gè)案研究、調(diào)查研究、敘事研究、文獻(xiàn)研究等適合教師開展的方法開展研究。由于所取樣本小，其結(jié)果一般不用數(shù)量統(tǒng)計(jì)處理，只作定性的分析、比較。
在這次結(jié)題會(huì)上，我看到了自己的課題存在的大量問題，主要表現(xiàn)在：
1.課題的選題可行性有些欠缺，選題不要求大，只求能真真正正的解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題就行，研究的切入點(diǎn)要小，從小問題入手，研究過程要真實(shí)。
2.研究方法不夠具體。就目前而言，我僅用了個(gè)案法，沒有充分利用各種研究方法，特別是直觀、形象的問卷調(diào)查法和圖表法匯總等。
3.閱讀的書籍不多不廣。課題研究要看很多理論知識(shí)或資料，特別是在課題選題之前，這是必不可少的。
4.反思不夠。遇到問題要及時(shí)不斷地進(jìn)行反思。在研究過程中忠實(shí)記錄下自己的做法。 對于這次課題結(jié)題會(huì)，我感慨萬分，真是不聽不知道，一聽嚇一跳，聽了匯報(bào)才知道自己的浮淺。我要借這次結(jié)題的機(jī)會(huì)，提高自己進(jìn)行課題研究的能力，重新審視自己的課題研究工作過程，使自己成為一名具有研究精神的教師。
小學(xué)課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
我校研究的課題名稱是(培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力方法研究)作為國家課題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和參研教師十分重視，從課題組建到現(xiàn)在，課題負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)已組織參研教師多次培訓(xùn)研究通過這次的培訓(xùn)研究，我本人收獲較大，獲益匪淺，下面將我的研究心得小結(jié)如下：
1.教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)研究。材中例題，題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近，許多情境圖完全可以通過學(xué)生實(shí)際活動(dòng)，親身體驗(yàn)來表現(xiàn)。
因?yàn)閷W(xué)生通過親身實(shí)踐體驗(yàn)得到的知識(shí)，學(xué)生理解得更深刻，記得更加牢固。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感受到研究不是枯燥的，而是有趣的。所以教學(xué)過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學(xué)生看明圖意來理解知識(shí)，學(xué)懂知識(shí)，而是完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，親身感受數(shù)學(xué)。
2.要懂得欣賞與愛的藝術(shù)。作為一名教師只有會(huì)欣賞孩子、愛孩子，才會(huì)贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動(dòng)、幽默的'講解，新穎、獨(dú)特的教學(xué)方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學(xué)最好的評價(jià)。
3.給學(xué)生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的進(jìn)修慣，也有利于進(jìn)修能力的提高。每節(jié)課的教學(xué)力求做到：先嘗試后講解，先猜測后驗(yàn)證，先獨(dú)立思考，再小組合作交流。用數(shù)學(xué)的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學(xué)生獲得良好的進(jìn)修動(dòng)力展。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思惟能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性，將會(huì)取得事半功倍的成效。
4.善于反思，做一名反思型的教師反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
5.找到差距，克服自身不足。
山外有山，天外有天。經(jīng)由過程培訓(xùn)，感到了本人的理論薄弱，理念滯后，思想境界不高。特別是近幾年由于放松進(jìn)修，對教育前沿理論缺少了解，教育教學(xué)方法有待進(jìn)一步改進(jìn)提高。
總之，通過培訓(xùn)研究，我看到了自身的不足，深知自己的差距，在以后的教學(xué)中，我會(huì)加倍努力，提高自己的專業(yè)水平。
小學(xué)課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
本人有幸于今天參加贛州市課題負(fù)責(zé)人培訓(xùn)會(huì)議，會(huì)議旨在規(guī)范我市中小學(xué)課題研究的操作程序，提高課題研究的質(zhì)量，普及課題研究的基本知識(shí)，增強(qiáng)課題研究的實(shí)效性，使科研工作更好的為課程改革服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)。
大會(huì)邀請了上海市教科院專家、博士及相關(guān)專業(yè)人士在中小學(xué)教育科研方面給我們做了精彩的演講，為期一天的講座豐富而圓滿，給我留下了極其深刻的印象，體會(huì)頗深，主要概況為以下幾點(diǎn)：
1、中小學(xué)教師在教育教學(xué)研究方面有實(shí)踐這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)是后盾。很多中小學(xué)教師認(rèn)為一線教師只要把書教好，做不做科研都無所謂，經(jīng)過專家的指點(diǎn)，我們有太多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可以總結(jié)，可以歸納，這就是中小學(xué)教師進(jìn)行教育教學(xué)科研的扎實(shí)基礎(chǔ)，只要我們有一定的耐心，就可以把課題做好，把論文寫好。
2、專家還教給我們怎樣選擇課題，怎樣實(shí)際操作，這是我從來未學(xué)過的知識(shí)，除了感到受益匪淺之外，還深刻的認(rèn)為教師更要不斷地豐富自己，主動(dòng)學(xué)習(xí)，把更多學(xué)科的知識(shí)與本學(xué)科的'知識(shí)融合在一起，對學(xué)生才是更好的教育。
3、除了不斷學(xué)習(xí)之外，專家講座時(shí)的那種執(zhí)著精神也是值得我學(xué)習(xí)的，盡管有一些老師在走動(dòng)，盡管有一些老師早退，但專家們對講課的執(zhí)著，就像完全投入到講課內(nèi)容中去一樣，值得我們學(xué)習(xí)。
以上幾點(diǎn)與同仁共勉，不足之處，給予指正。
在我校張校長的帶領(lǐng)下，我和我校其他幾位教師有幸參加了省教科所組織的全省教師關(guān)于課題研究方面為期2天的培訓(xùn)，我感覺受益匪淺。
首先由南京市教育教學(xué)研究室書記劉永和教授就《如何把教研、科研成果積極轉(zhuǎn)化成教育行為》和《“教師教科研”的光榮與夢想》兩個(gè)主題做了精彩的演講。其中劉教授提到基層教師需要個(gè)人課題、微型課題，課題要有“小、巧、實(shí)、新”的特點(diǎn)；并對課題申報(bào)的一般方法進(jìn)行了較為詳細(xì)具體的指導(dǎo)和培訓(xùn)。最后劉教授還就如何從別人的優(yōu)秀課題中學(xué)到對我們自己有用的東西進(jìn)行了解析和示范。通過劉教授的培訓(xùn)，使我真正從思想上愿意認(rèn)識(shí)到課題研究的必要性和重要性。我通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)到了一些進(jìn)行課題研究的具體的、實(shí)用的方法，對以前自己做過的一些課題也有了新的認(rèn)識(shí)，我更加堅(jiān)定了今后要認(rèn)真做課題研究的信心。
然后由西北師范大學(xué)教育學(xué)院劉旭東教授主要對以下三個(gè)主題做了培訓(xùn)：
1、教育研究的特點(diǎn)和要素；
2、教育科學(xué)研究的常規(guī)方法介紹；
3、課題的科學(xué)實(shí)施流程與方法。其中劉教授提到的“教育研究必須為學(xué)校工作和教師自身的發(fā)展服務(wù)”、“要從學(xué)校和教師工作實(shí)際提出課題，開展研究”、“教育研究的目的是改善我們的教育行為”“教育研究要使教師成為研究者，感受到教育生活的幸?！钡扔^點(diǎn)使我茅塞頓開，獲益良多。
緊接著由甘肅省第九屆教育實(shí)踐成果獲獎(jiǎng)?wù)咄蹩±蛐ｉL用她自己的課題研究實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向我們說明了學(xué)會(huì)選題的重要性。同時(shí)讓我體會(huì)出當(dāng)一個(gè)人真正從工作中體驗(yàn)到到樂趣時(shí)，工作就是一種享受，是一種幸福！而且只有當(dāng)人享受工作的時(shí)候才更有創(chuàng)造性。所以我們既然已經(jīng)選擇了做教師，就應(yīng)該做快樂的教師，做幸福的教師，做自己喜歡的教師。要用積極的心態(tài)感染學(xué)生，要用我們充滿愛的心和眼睛去發(fā)現(xiàn)教育生活中微小的、閃光的、感動(dòng)我們的東西。并把它及時(shí)捕捉下來，細(xì)加分析。
最后由蘭州市教科所教研員朱武蘭老師跟大家分享她進(jìn)行課題研究的一些體會(huì)。朱老師對教研課題如何選題，選題中應(yīng)該注意的問題進(jìn)行了詳盡的解讀，讓我對課題有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，從懼怕研究課題到覺得研究課題是非常有意義的，從剛開始對課題的迷惑到現(xiàn)在對課題已經(jīng)形成了一定的脈絡(luò)認(rèn)識(shí)，使我對課題研究方面有了個(gè)更深層次的認(rèn)識(shí)，對今后我們進(jìn)行教研課題的研究、選題等有了很大的幫助，為我們以后研究課題提供了一個(gè)方向。
研究的方法等。所以這次培訓(xùn)對我們今后的工作是一次極好的促進(jìn)和指導(dǎo)。我希望今后能有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以方便更多的一線老師更快地成長和進(jìn)步！
小學(xué)課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
眾所周知,與課題相關(guān)的工作歷來都是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)校教科研工作的標(biāo)桿,不僅代表了學(xué)校教科研的整體水平,同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)校在不同時(shí)代背景下發(fā)展的縮影。以下本站小編為你帶來課題。
希望對你有所幫助!
課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇1參加了市教科所組織的“”(第四批)課題的開題和培訓(xùn)會(huì)。在培訓(xùn)會(huì)上學(xué)到了很多。借這個(gè)機(jī)會(huì)，結(jié)合我的課題，把學(xué)到的、想到的，對我們做課題有幫助的觀點(diǎn)與大家分享。
1、選擇做有意思的課題，在研究課題的過程中享受到教育的樂趣，這一點(diǎn)至關(guān)重要?，F(xiàn)在我們自己有選擇課題研究內(nèi)容的主動(dòng)權(quán)，那就結(jié)合自己的特長，選一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容來做研究。就像我，之所以選“小學(xué)生數(shù)學(xué)。
日記。
的指導(dǎo)”做研究，其最主要的原因就是覺得有意思、好玩。在上學(xué)期，到中山路小學(xué)參加細(xì)節(jié)課題的結(jié)題活動(dòng)時(shí)，無意中翻看各個(gè)學(xué)校的結(jié)題材料，好多都是枯燥的文字總結(jié)，單調(diào)的圖表數(shù)據(jù)。唯獨(dú)有一本顏色鮮亮、圖案豐富的小冊子吸引了我。讓我產(chǎn)生了要走上前看個(gè)究竟的沖動(dòng)，原來那是索普學(xué)校王錦敏班上的一本學(xué)生的“數(shù)學(xué)日記”集錦。在那一篇篇日記中，讓我感受到了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣、活躍的數(shù)學(xué)思維、與老師零距離的感情交流，覺得做一個(gè)數(shù)學(xué)老師真幸福。就在這時(shí)，我就想到讓自己的學(xué)生也試著寫一寫?，F(xiàn)在語文老師總是抱怨，學(xué)生會(huì)抄。
作文。
我相信，學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，是不會(huì)抄的，也沒參考書可抄可以想象在孩子稚嫩的語言中，會(huì)得到無限的快樂，我一定會(huì)樂在其中的。
2、在教育教學(xué)的日常生活中尋找問題和課題。從自身教學(xué)和學(xué)生成長的細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題。在我從事數(shù)學(xué)教學(xué)十多年來，發(fā)現(xiàn)我們的課堂教學(xué)往往注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的扎實(shí)掌握，數(shù)學(xué)思想方法的一定滲透，數(shù)學(xué)語言的適當(dāng)訓(xùn)練，但由于課堂教學(xué)時(shí)間和空間的限制，學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的意識(shí)和能力沒能得到充分的培養(yǎng)。學(xué)生擅長完成一些形式單調(diào)的練習(xí)性作業(yè)，而在作業(yè)中，既看不到學(xué)生的思維過程和個(gè)性品質(zhì)，也看不到學(xué)生的成長足跡和心路歷程;更沒有主動(dòng)地用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，思考生活問題，讓生活問題數(shù)學(xué)化的意識(shí);數(shù)學(xué)的人文性、生活化、學(xué)生的鮮活個(gè)性正在被活生生地抹殺。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也需要交流，寫數(shù)學(xué)日記就可以延伸課堂教學(xué)，讓學(xué)生與老師及時(shí)的溝通與交流。同時(shí)也讓學(xué)生的課外作業(yè)更富有個(gè)性色彩。這點(diǎn)與學(xué)校提倡個(gè)性化作業(yè)相一致，省得要查時(shí)，臨時(shí)抱佛腳。
本人于20xx年8月2日參加了縣“晶都名師科研寫作培訓(xùn)班暨“十三五”教育規(guī)劃省市課題申報(bào)培訓(xùn)”。通知是讓晶都名師第二層次、第三層次培訓(xùn)對象和各校骨干教師參加，我不是晶都名師，因此，也被骨干了一回。
上大學(xué)時(shí)，我就喜歡聽專家講座。工作以后，我還有這樣的愿望。我想等自己有錢了，去各個(gè)大學(xué)專門旁聽教授講課，聽各類講座，拓寬視野，增加知識(shí)。再加上多讀書，這樣一個(gè)人就能快速成長起來。
參加課題培訓(xùn)，對于我來說，就相當(dāng)于到大學(xué)里聽課。因?yàn)檫@方面的知識(shí)我不太了解，聽了能擴(kuò)大視野。
培訓(xùn)當(dāng)日上午聽了縣內(nèi)三位老師的報(bào)告，下午聽了孫朝仁所長的講座。第一個(gè)發(fā)言的是石榴中心小學(xué)的張迎春老師，張老師結(jié)合自己的省級(jí)課題“校本研訓(xùn)提升農(nóng)村小學(xué)語文教師pck的研究”，給大家講了課題申報(bào)的流程，對我們有實(shí)際指導(dǎo)作用。第二個(gè)作報(bào)告的是縣初級(jí)中學(xué)吳傳貴校長。吳校長主要就課題選題方面進(jìn)行詳細(xì)講解，并羅列了一些值得研究的內(nèi)容供大家參考。第三位作報(bào)告的是來自白塔高級(jí)中學(xué)的趙繼光老師。趙老師是博士，他很早就研究課題，而且研究水平比較高，他對目前國內(nèi)課題的總體走向把握很準(zhǔn)，他認(rèn)為做課題必須找一個(gè)點(diǎn)深挖下去，這樣才能有成就。
下午孫所長作報(bào)告，他詳細(xì)講解了課題的性質(zhì)，告訴大家要做適合自己的課題，特別對課題申報(bào)書的填寫做了指導(dǎo)。對課題的研究背景、概念界定、研究的思路、研究目標(biāo)、研究的內(nèi)容、研究的方法、預(yù)期成果進(jìn)行了詳細(xì)的分析。
聽完講座，我感覺收獲很大。首先明白了課題是一個(gè)什么樣性質(zhì)的事情。我打算結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，找一個(gè)小題目來研究，了解一下課題研究的流程。不過，我覺得課題真正研究起來難度還是挺大的，理論性很強(qiáng)，特別是專業(yè)術(shù)語的運(yùn)用，那些都不是我擅長的。
不過，論文還是可以寫幾篇的，那畢竟是離我們的教學(xué)實(shí)際近一點(diǎn)，從工作中找一個(gè)話題就可以構(gòu)思一篇。借著講座作為契機(jī)，我也該在教研上下點(diǎn)功夫了。
我和金文麗老師于20xx年3月3日參加了溫州市課題培訓(xùn)，會(huì)議安排：上午：專題講座《課題研究方法及選擇》主講者：浙江省教育廳教研室柯孔標(biāo)副主任;《課題立項(xiàng)申報(bào)有關(guān)問題及具體工作布置》溫州市教育教學(xué)研究院陳素平，下午：專題發(fā)言《角色、目標(biāo)、思路、方法——關(guān)于研究如何研修的一點(diǎn)設(shè)想》朱躍躍。
經(jīng)過一天的培訓(xùn)，感覺收獲很大：
首先，省教科所領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作常規(guī)進(jìn)行了重新學(xué)習(xí)，對以往課題研究中存在的問題進(jìn)行了分析歸納，對照問題逐一指正，對課題研究的過程管理進(jìn)行了規(guī)范。自覺規(guī)范課題的申報(bào)、立項(xiàng)選題、研究方法、過程材料積累，成果呈現(xiàn)方式等。
其次，從其他課題研究人員和單位中受到啟發(fā)：要想扎實(shí)開展課題研究，首要做到以下幾條：
2、必要的組織保障和物質(zhì)、經(jīng)費(fèi)保障。
3、研究者要當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)去做(一個(gè)人出名很難，特別是教師出名的更難，耐住寂寞，搞好科研，想不出名都難)。
第三，的的確確，科研能帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提高(舉例)。
另外，課題就在身邊，我們很多人在做課題，只是沒寫出來，沒保存材料，沒歸納分析，沒上升到理論高度。
鑒于以上，重視科研、正視科研、積極主動(dòng)搞好科研是每位教師的成功之路。
小學(xué)課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
提筆躊躇，我深知自己的心得體會(huì)與本次的培訓(xùn)專題風(fēng)牛馬不相及。2xx年x月x日——17日，在名師工作室主持人邵美萍主持下舉行云南省小學(xué)美術(shù)名師工作室課題研究專題培訓(xùn)和小組年度工作考評活動(dòng)?；顒?dòng)包括楚雄州教科所所長鄧建民作課題研究專題培訓(xùn)，各小組課題研究情況、小組年度工作匯報(bào)及專家指導(dǎo)、考評，工作室顧問張興義校長作《情緒的科學(xué)管理》的專題講座等。說實(shí)在的，至于講些什么我懵懵懂懂，觸動(dòng)最深的是鄧所長聲情并茂朗誦的一段散文：“世界啊，今天早晨，我，一個(gè)母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個(gè)怎樣的孩子呢？”下課后，我的心久久不能平靜，通過網(wǎng)絡(luò)我找到了原文細(xì)讀：“小男孩走出大門，返身向四樓陽臺(tái)上的我招手，說：‘再見！’那是好多年前的事了，那個(gè)早晨是他開始上小學(xué)的第二天。我其實(shí)仍然可以像昨天一樣，再陪他一次，但我卻狠下心來，看他自己單獨(dú)去了。他有屬于他的一生，是我不能相陪的，母子一場，只能看做一把借來的琴弦，能彈多久，便彈多久。但借來的歲月畢竟是有其歸還期限的。
他歡然地走出長巷，很聽話地既不跑也不跳，一副循規(guī)蹈矩的模樣。我一個(gè)人怔怔地望著巷子下細(xì)細(xì)的朝陽而落淚。
我把他交給馬路，我要他遵守規(guī)矩沿著人行道而行。但是，匆匆的路人啊，你們能夠小心一點(diǎn)嗎？不要撞倒我的孩子，我把我的至愛交給了縱橫的道路，容許我看見他平平安安地回來。
世界啊，今天早晨，我，一個(gè)母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個(gè)怎樣的孩子呢？！
張曉風(fēng)的《我交給你們一個(gè)孩子》這篇散文從字里行間透出了一個(gè)母親對孩子的愛，對社會(huì)的囑托，更是對教育工作者的信任和期待。那感人而樸實(shí)的話語陣陣敲擊著我的心靈，作為一個(gè)兩歲孩子的父親和教育工作者的我，從不同的角度來感悟這篇文章，內(nèi)心感觸頗深，久久不能平靜。真是可憐天下父母心??！哪個(gè)父母不疼愛自己的孩子？哪個(gè)父母不望子成龍、望女成鳳？孩子是父母的希望，更是父母的命啊！
嗎？這些感受都是作為父親的親身體驗(yàn)。讀了這篇散文，我才真正理解了那些年輕的父母望著孩子依依不舍的眼神，對老師千叮嚀萬囑咐的托付。作為一名教師，肩上的責(zé)任真是任重道遠(yuǎn)啊！他們父親母親把孩子交給了我們，就是對我們的信任。從這一刻起，我發(fā)誓我要用我全部的愛心去關(guān)愛每一個(gè)孩子，因?yàn)槲沂且幻處?，同時(shí)我也是一位父親，我能理解千千萬萬做父母親的心情。
他們沒有完成作業(yè)，我會(huì)?
他們不專心聽講，我會(huì)?
他們打架，我會(huì)？
他們面臨懵懂，我會(huì)?
我們應(yīng)當(dāng)成為家長心目中企盼遇到的好老師，當(dāng)一名好老師一點(diǎn)都不難——愛孩子，愛自己的事業(yè)。只要心中有愛就能做到！我們將托起祖國明天的太陽。如果我們不對太陽傾注殷切的期望和愛心，那么太陽也將不會(huì)放射絢麗奪目的光芒。
小學(xué)課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
《課題培訓(xùn)》是一個(gè)重要的教育內(nèi)容，對于提升教育工作者的教學(xué)水平具有重要意義。在進(jìn)行《課題培訓(xùn)》學(xué)習(xí)的過程中，我獲得了很多新的知識(shí)和技能，同時(shí)也對教學(xué)的重要性產(chǎn)生了更深刻的認(rèn)識(shí)。
第二段：學(xué)習(xí)的收獲。
通過《課題培訓(xùn)》學(xué)習(xí)，我更深刻的了解了課題教學(xué)的實(shí)質(zhì)和作用。課題教學(xué)是一種有計(jì)劃、有目的的教學(xué)方式，是以課題或者問題為教學(xué)主線，以提高學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維為目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。隨著教育的不斷發(fā)展，提高學(xué)生的思維能力已成為教學(xué)的重要任務(wù)之一，而課題教學(xué)正好可以幫助我們實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)。除此之外，在課題教學(xué)中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)和探究知識(shí)，提高自我學(xué)習(xí)能力，這也是傳統(tǒng)教學(xué)方式所無法比擬的。
第三段：學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。
在進(jìn)行《課題培訓(xùn)》學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在很多的問題。課堂上，我受到了過多的限制，因?yàn)槲姨^于依賴教材和課程安排，導(dǎo)致學(xué)生們沒有機(jī)會(huì)自己去探究問題。通過《課題培訓(xùn)》學(xué)習(xí)，我了解到了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。我開始嘗試采用自主學(xué)習(xí)、小組合作、探究式教學(xué)等教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大大提高，課堂氛圍也有了很大的改變。
第四段：發(fā)現(xiàn)的問題。
在進(jìn)行《課題培訓(xùn)》學(xué)習(xí)的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的問題。對于一些新的教學(xué)方法和技巧，我并沒有完全掌握，有時(shí)在課堂上的實(shí)施不夠順利。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生不夠積極，對新的教學(xué)方式有一定的抵觸情緒。針對這些問題，我正努力學(xué)習(xí)和改進(jìn)，并進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整，希望能夠在教學(xué)中獲得更好的成效。
第五段：總結(jié)與反思。
《課題培訓(xùn)》的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，我不僅更深刻的了解了課題教學(xué)的實(shí)質(zhì)和作用，還學(xué)會(huì)了很多創(chuàng)新的教學(xué)方法和技巧。在這個(gè)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的問題，并努力進(jìn)行改善和調(diào)整。通過深入的學(xué)習(xí)和反思，我相信我會(huì)在今后的教學(xué)中得到更大的提升和提高。
小學(xué)課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
在人生中，不斷學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步，而對于職場來說，更需要不斷提升自己的技能和知識(shí)，以應(yīng)對日益復(fù)雜的工作環(huán)境。因此，課題培訓(xùn)逐漸成為現(xiàn)代職場人士提升自己的一種重要方式。在過去幾年中，我有幸參加了幾次課題培訓(xùn)，不僅拓寬了我的視野和思路，更激發(fā)了我的潛能和自信。在此，我愿意分享這些心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)的意義。
課題培訓(xùn)不僅是為了完成一定的培訓(xùn)任務(wù)，更是為了提高個(gè)人的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。我認(rèn)為，課題培訓(xùn)的意義在于以下幾點(diǎn)。首先，它能拓展我們的知識(shí)面以及視野，使我們能夠接觸到更多的實(shí)踐問題和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而更好地應(yīng)對工作中遇到的挑戰(zhàn)。其次，它能促進(jìn)我們的個(gè)人成長，讓我們更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并在不斷的改進(jìn)和調(diào)整中提高自己的職業(yè)素質(zhì)。最后，它能夠給予我們更多的機(jī)會(huì)和資源，讓我們更好地展示自己，提升自我價(jià)值。
第三段：培訓(xùn)的收獲。
參加課題培訓(xùn)，最大的收獲就是對自己有了更深的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，從而更好地規(guī)劃了個(gè)人的職業(yè)發(fā)展方向。通過培訓(xùn)，我深深感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，更開闊了自己的思維方式和思考深度。同時(shí)，我也找到了自己的優(yōu)勢和弱點(diǎn)，并在培訓(xùn)中不斷加強(qiáng)和完善自己。此外，培訓(xùn)還能增進(jìn)不同崗位、不同部門的人員之間的溝通和了解，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
第四段：培訓(xùn)的方法與建議。
在參加課題培訓(xùn)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些培訓(xùn)的方法和技巧，對于想要參加培訓(xùn)的人員或正在參加培訓(xùn)的人員來說，或許能有所啟示。首先，要有充分的心理準(zhǔn)備，接受挑戰(zhàn)和壓力，保持良好的心態(tài)和積極主動(dòng)的工作態(tài)度。其次，要注重自我反思和總結(jié)，不斷調(diào)整完善自己的學(xué)習(xí)過程和方法。再次，要與他人交流和溝通，尤其是對于有問題需要解決和困難需要克服的時(shí)候，更應(yīng)該積極與他人交流并互相配合、幫助。
第五段：總結(jié)。
通過課題培訓(xùn)，我不僅提升了自己的職業(yè)素質(zhì)，更重要的是，學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)，如何與他人交流和合作，找到了自己的優(yōu)勢和提高自我的方法和途徑。這些體會(huì)和收獲，不僅能夠應(yīng)用于工作中，更能夠貫穿我的整個(gè)職業(yè)生涯。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠不斷提升自己，為公司和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
我和金文麗老師于20__年3月3日參加了溫州市課題培訓(xùn)，經(jīng)過一天的培訓(xùn)，感覺收獲很大：
首先，省教科所領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作常規(guī)進(jìn)行了重新學(xué)習(xí)，對以往課題研究中存在的問題進(jìn)行了分析歸納，對照問題逐一指正，對課題研究的過程管理進(jìn)行了規(guī)范。自覺規(guī)范課題的申報(bào)、立項(xiàng)選題、研究方法、過程材料積累，成果呈現(xiàn)方式等。
其次，從其他課題研究人員和單位中受到啟發(fā)：要想扎實(shí)開展課題研究，首要做到以下幾條：
1、多方位協(xié)作、形成氛圍(領(lǐng)導(dǎo)親自參與、帶頭研究、突出工作重點(diǎn)、形成科研氛圍、讓每位參與者知道科研就在身邊)，這種氛圍越大越好。
2、必要的組織保障和物質(zhì)、經(jīng)費(fèi)保障。
3、研究者要當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)去做(一個(gè)人出名很難，特別是教師出名的更難，耐住寂寞，搞好科研，想不出名都難)。
小學(xué)課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
參加了市教科所組織的“十一五”（第四批）課題的開題和培訓(xùn)會(huì)。在培訓(xùn)會(huì)上學(xué)到了很多。借這個(gè)機(jī)會(huì)，結(jié)合我的課題，把學(xué)到的、想到的，對我們做課題有幫助的觀點(diǎn)與大家分享。
1、選擇做有意思的課題，在研究課題的過程中享受到教育的樂趣，這一點(diǎn)至關(guān)重要?，F(xiàn)在我們自己有選擇課題研究內(nèi)容的主動(dòng)權(quán)，那就結(jié)合自己的特長，選一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容來做研究。就像我，之所以選“小學(xué)生數(shù)學(xué)日記的指導(dǎo)”做研究，其最主要的原因就是覺得有意思、好玩。
在上學(xué)期，到中山路小學(xué)參加細(xì)節(jié)課題的結(jié)題活動(dòng)時(shí)，無意中翻看各個(gè)學(xué)校的結(jié)題材料，好多都是枯燥的文字總結(jié)，單調(diào)的圖表數(shù)據(jù)。唯獨(dú)有一本顏色鮮亮、圖案豐富的小冊子吸引了我。讓我產(chǎn)生了要走上前看個(gè)究竟的沖動(dòng)，原來那是索普學(xué)校王錦敏班上的一本學(xué)生的“數(shù)學(xué)日記”集錦。
在那一篇篇日記中，讓我感受到了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣、活躍的數(shù)學(xué)思維、與老師零距離的感情交流，覺得做一個(gè)數(shù)學(xué)老師真幸福。就在這時(shí)，我就想到讓自己的學(xué)生也試著寫一寫?，F(xiàn)在語文老師總是抱怨，學(xué)生會(huì)抄作文。我相信，學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，是不會(huì)抄的，也沒參考書可抄。可以想象在孩子稚嫩的語言中，會(huì)得到無限的快樂，我一定會(huì)樂在其中的。
2、在教育教學(xué)的日常生活中尋找問題和課題。從自身教學(xué)和學(xué)生成長的細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題。在我從事數(shù)學(xué)教學(xué)十多年來，發(fā)現(xiàn)我們的課堂教學(xué)往往注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的扎實(shí)掌握，數(shù)學(xué)思想方法的一定滲透，數(shù)學(xué)語言的適當(dāng)訓(xùn)練，但由于課堂教學(xué)時(shí)間和空間的限制，學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的意識(shí)和能力沒能得到充分的培養(yǎng)。
學(xué)生擅長完成一些形式單調(diào)的練習(xí)性作業(yè)，而在作業(yè)中，既看不到學(xué)生的思維過程和個(gè)性品質(zhì)，也看不到學(xué)生的成長足跡和心路歷程；更沒有主動(dòng)地用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，思考生活問題，讓生活問題數(shù)學(xué)化的意識(shí)；數(shù)學(xué)的人文性、生活化、學(xué)生的鮮活個(gè)性正在被活生生地抹殺。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也需要交流，寫數(shù)學(xué)日記就可以延伸課堂教學(xué)，讓學(xué)生與老師及時(shí)的溝通與交流。同時(shí)也讓學(xué)生的課外作業(yè)更富有個(gè)性色彩。這點(diǎn)與學(xué)校提倡個(gè)性化作業(yè)相一致，省得要查時(shí)，臨時(shí)抱佛腳。
小學(xué)課題培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
我和金文麗老師于20xx年3月3日參加了溫州市課題培訓(xùn)，會(huì)議安排：上午：專題講座《課題研究方法及選擇》主講者：浙江省教育廳教研室柯孔標(biāo)副主任;《課題立項(xiàng)申報(bào)有關(guān)問題及具體工作布置》溫州市教育教學(xué)研究院陳素平，下午：專題發(fā)言《角色、目標(biāo)、思路、方法——關(guān)于研究如何研修的一點(diǎn)設(shè)想》朱躍躍。
經(jīng)過一天的培訓(xùn)，感覺收獲很大：
首先，省教科所領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作常規(guī)進(jìn)行了重新學(xué)習(xí)，對以往課題研究中存在的問題進(jìn)行了分析歸納，對照問題逐一指正，對課題研究的.過程管理進(jìn)行了規(guī)范。自覺規(guī)范課題的申報(bào)、立項(xiàng)選題、研究方法、過程材料積累，成果呈現(xiàn)方式等。
其次，從其他課題研究人員和單位中受到啟發(fā)：要想扎實(shí)開展課題研究，首要做到以下幾條：
2、必要的組織保障和物質(zhì)、經(jīng)費(fèi)保障。
3、研究者要當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)去做(一個(gè)人出名很難，特別是教師出名的更難，耐住寂寞，搞好科研，想不出名都難)。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/12988651.html】
