留守兒童幫扶活動(dòng)總結(jié)范文（19篇）

總結(jié)是一個(gè)自我反思的過(guò)程，它能夠讓我們更加清晰地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要有明確的目標(biāo)和主題，不應(yīng)偏離主題。這份總結(jié)范文的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言都較為清晰和準(zhǔn)確，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

留守兒童幫扶活動(dòng)總結(jié)篇一

學(xué)校建立心理咨詢室，配合健康教程，安排了心理健康課程，對(duì)留守兒童心理健康進(jìn)行了輔導(dǎo)。在課堂上，學(xué)生通過(guò)參與心理小游戲、測(cè)試等活動(dòng)，加深對(duì)自我認(rèn)識(shí)，在思想上輔導(dǎo)，在情感上疏導(dǎo)，培養(yǎng)留守兒童積極的人生觀、世界觀，促進(jìn)留守兒童心理健康成長(zhǎng)。

加強(qiáng)留守兒童思想素質(zhì)教育是關(guān)愛(ài)留守兒童工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)校結(jié)合市縣教育局的`相關(guān)活動(dòng)安排，我校積組織留守兒童進(jìn)行讀經(jīng)典，傳承傳統(tǒng)文化系列活動(dòng)。目前，學(xué)校每天安排十分鐘的經(jīng)典誦讀時(shí)間，組織專業(yè)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)示范，定期組織學(xué)生進(jìn)行朗誦比賽表演等，積極組織學(xué)生參加市級(jí)縣級(jí)比賽。全體留守兒童均參與其中，掀起一股學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱潮。

學(xué)校組織專題座談會(huì)，要求教師要進(jìn)一步提高保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)，特別是留守兒童在校期間的體育活動(dòng)，注重提高體育教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真落實(shí)大課間體育活動(dòng)和下午課后體育鍛煉的規(guī)定。學(xué)校定期組織跳繩、踢毽、籃球、羽毛球等比賽，并組織留守兒童參加。

為了更好地了解留守兒童的體質(zhì)健康狀況及生長(zhǎng)發(fā)育情況，建立、健全留守兒童的體質(zhì)健康檔案，防治常見(jiàn)病的發(fā)生。今年11月，我校聯(lián)系縣疾病控制中心，邀請(qǐng)醫(yī)務(wù)人員為我校留守兒童進(jìn)行免費(fèi)體檢。目前，我校已經(jīng)基本建立了留守兒童健康檔案，將定期組織留守兒童進(jìn)行免費(fèi)體檢。

為了更好地宣傳安全知識(shí)，提高留守兒童的安全意識(shí)，我校加強(qiáng)留守兒童的安全知識(shí)教育，開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐課，編制安全手冊(cè)，給留守兒童普及日常校園安全知識(shí)。今年11月底，學(xué)校進(jìn)行了一次安全知識(shí)競(jìng)賽、以安全教育為主題的黑板報(bào)設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)，要求全校留守兒童積極參加，并對(duì)其中的優(yōu)秀個(gè)人與集體進(jìn)行表彰。

學(xué)校定期開(kāi)展國(guó)防知識(shí)教育講座，重點(diǎn)是國(guó)防精神、國(guó)防歷史的教育，激發(fā)留守兒童的民族自尊心和自豪感。通過(guò)教育活動(dòng)，使留守兒童懂得國(guó)防、戰(zhàn)爭(zhēng)、和平的含義，國(guó)防與個(gè)人、與國(guó)家的關(guān)系；熟悉近代帝國(guó)主義列強(qiáng)發(fā)動(dòng)的多次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)和中國(guó)人民抗擊外來(lái)侵略的斗爭(zhēng)史，了解中國(guó)人民解放軍的成長(zhǎng)過(guò)程和豐功偉績(jī)，知道中外歷史上杰出的軍事家。

通過(guò)教育，留守兒童理解人民軍隊(duì)是捍衛(wèi)社會(huì)主義事業(yè)的有力保障，認(rèn)識(shí)到保衛(wèi)和平、保衛(wèi)祖國(guó)是當(dāng)代青年義不容辭的責(zé)任，進(jìn)一步增強(qiáng)國(guó)家利益高于一切，勇于為國(guó)家利益犧牲的奉獻(xiàn)意識(shí)。

留守兒童幫扶活動(dòng)總結(jié)篇二

留守兒童已經(jīng)作為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，更是我們班主任工作的重點(diǎn)，我們應(yīng)毫不遲疑的扛起這份重?fù)?dān)。那么，如何關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)呢，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：

訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基說(shuō)："訓(xùn)練技巧的全部奧妙就在于如何疼惜兒童'。愛(ài)同學(xué)是老師必備的心理素養(yǎng)，沒(méi)有真正的愛(ài)就沒(méi)有真正的訓(xùn)練。對(duì)留守兒童來(lái)說(shuō)，他們更缺少愛(ài)，更渴望得到老師、同學(xué)、社會(huì)的關(guān)注。因此，我們作為班主任要從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)懷他們。時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化，準(zhǔn)時(shí)溝通。我班有個(gè)同學(xué)父母在外打工，他時(shí)常遲到，一開(kāi)頭我找他談話他唯唯是喏，轉(zhuǎn)身又我行我素。后來(lái)，我給他買學(xué)習(xí)用具，找他談心；讓班干部陪他上下學(xué)；組織同學(xué)給他過(guò)生日慢慢的他變了，不再遲到、逃課了。俗話說(shuō)：精誠(chéng)所到金石為開(kāi)。班主任要有慈母般的愛(ài)，有持持以恒的急躁，就確定能走進(jìn)他們心里，讓他們感受到溫和。

心理健康問(wèn)題是"留守兒童'最簡(jiǎn)潔消逝的問(wèn)題，務(wù)工父母無(wú)暇顧及孩子，孩子感情上得不到相互溝通，得不到正確的引導(dǎo)和關(guān)懷，缺少父母的溫和和訓(xùn)練，這對(duì)同學(xué)心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分同學(xué)是父母在外打工，時(shí)常往家里寄錢，希望在物質(zhì)上彌補(bǔ)和滿足孩子，加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛(ài)，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成大把花錢、逃學(xué)、自暴自棄等不良行為，這樣的同學(xué)往往自私、孤僻、急躁、蠻橫。針對(duì)這一特點(diǎn)，我利用班會(huì)講節(jié)儉的重要性，放一些民工在外打工的片，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，體會(huì)父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛(ài)他們，而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動(dòng)，豐富同學(xué)的課余生活。辦有圖書(shū)角、手抄報(bào)、音體美興趣小組，這些活動(dòng)的開(kāi)展填補(bǔ)了同學(xué)心靈的空白，讓他們覺(jué)得學(xué)校生活充實(shí)、美而好。另外，開(kāi)展心理質(zhì)詢活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)解答他們的懷疑。幫他們少走彎路。

大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣急躁，往往由于一點(diǎn)小事與同學(xué)打架，嚴(yán)峻影響了其他同學(xué)的平安，造成極壞影響。而女生多缺乏自我愛(ài)惜意識(shí)。作為班主任，我利用每周的法制課，對(duì)同學(xué)進(jìn)行法制訓(xùn)練，講如何自我愛(ài)惜。從電視上、網(wǎng)絡(luò)上、多搜集一些實(shí)際例子，對(duì)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。

留守兒童許多是由他們的奶奶、外婆等隔代親屬來(lái)?yè)狃B(yǎng)的，而農(nóng)村這樣的老人文盲率超過(guò)70%，他們無(wú)法對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，也很難與孩子進(jìn)行思想相互溝通，缺少準(zhǔn)時(shí)的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)與心理溝通。許多留守兒童因成果不好而產(chǎn)生厭學(xué)心情，進(jìn)而走上輟學(xué)道路?？梢蚤_(kāi)展一幫一活動(dòng)，或給他們開(kāi)小灶，真正體會(huì)到了班級(jí)的溫和和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

總之，作為班主任老師既要做留守兒童思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者，生活的愛(ài)惜者。因此做到"三多'、"二知'、"一溝通'很重要。"三多'，即多與"留守兒童'談心，彌補(bǔ)"留守兒童'的親情缺失；多鼓舞支持孩子參預(yù)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)；多進(jìn)行家訪，了解孩子在家活動(dòng)和學(xué)習(xí)狀況；"二知'即知道留守兒童的個(gè)人基本狀況和家庭狀況；"一溝通'即定期與留守兒童父母電話相互溝通溝通，并選擇實(shí)行針對(duì)措施，供應(yīng)必要的關(guān)懷。用關(guān)愛(ài)、親情為留守兒童營(yíng)造溫馨的家園氛圍。

留守兒童幫扶活動(dòng)總結(jié)篇三

調(diào)查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在

學(xué)習(xí)

生活

安全

一、開(kāi)展“留守兒童”普查 在

班級(jí)

二、營(yíng)造關(guān)

愛(ài)

心靈

三、組織豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng) 對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，家是溫暖的，對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)學(xué)校就是他們溫暖的第二家，老師就是對(duì)他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”，在日?；顒?dòng)中格外照顧留守兒童：班會(huì)上給留守兒童更多傾訴的機(jī)會(huì)，課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守兒童位于最前面，組織活動(dòng)也讓留守兒童有更多的參與面，實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識(shí)，這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

四、形成關(guān)愛(ài)“留守兒童”的工作合力在原來(lái)的家訪制度基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情況，實(shí)行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對(duì)監(jiān)護(hù)人（學(xué)生的爺爺奶奶）給予一定的家教指導(dǎo)，幫助他們正確地管教留守兒童。 充分利用節(jié)假日、開(kāi)學(xué)這些時(shí)間段，爭(zhēng)取與留守兒童的父母進(jìn)行直接對(duì)話，互通信息，或利用電話訪問(wèn)的形式及時(shí)通報(bào)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，達(dá)到學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體，增強(qiáng)“留守”學(xué)生教育合力。

一、基本情況

我鄉(xiāng)是一個(gè)勞務(wù)輸出大鄉(xiāng)，很多青壯年勞力外出。導(dǎo)致我校在校生中“留守兒童”人數(shù)居高不下，本學(xué)期我班就有“留守兒童”15名。隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出：老人溺愛(ài)孩子，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)基本不作要求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，各學(xué)科基礎(chǔ)薄弱?！傲羰貎和比后w亟待關(guān)注。

二、主要做法

1、摸底造冊(cè)，建立留守兒童檔案。每學(xué)期伊始，授課教師對(duì)本班“留守兒童”情況深入了解，登記造冊(cè)。隨時(shí)關(guān)注留守兒童的動(dòng)態(tài)。

2、在思想、學(xué)習(xí)和生活方面給予關(guān)心。及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的問(wèn)題，幫助他們解決生活與學(xué)習(xí)上的困難。主動(dòng)、真誠(chéng)地關(guān)心、幫助他們，讓他們感受到來(lái)自老師的溫暖。

(1) 思想上及時(shí)溝通。平時(shí)積極營(yíng)造和諧的師生關(guān)系。凸顯課堂內(nèi)外師生是平等的朋友關(guān)系。堅(jiān)持做到無(wú)話不談。

(2) 學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。由任課教師具體分析每位留守兒童的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，開(kāi)展“手拉手、結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，讓留守兒童與班級(jí)

同學(xué)

(3) 生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，

使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。對(duì)中午在校就餐的留守兒童，安排教師給予專項(xiàng)的輔導(dǎo)。

3、實(shí)施教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師。結(jié)對(duì)幫扶教師經(jīng)常與留守學(xué)生談心，適時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

4、開(kāi)展留守兒童專項(xiàng)表彰，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。每年“六一”期間，在舉行慶?；顒?dòng)的同時(shí)，中心校都要表彰一批品學(xué)兼優(yōu)的`留守兒童，以引導(dǎo)他們平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)，磨煉意志，端正品行，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)，回報(bào)社會(huì)。

三（2）班有留守兒童2名，馬永霞和趙志勇。馬永霞父母長(zhǎng)期在外打工，她在奶奶和爺爺家里；趙志勇屬于單親家庭，而且母親常年也在外打工，孩子在外婆跟前。

為了能更好的解決留守兒童問(wèn)題，讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí)，留守兒童的家長(zhǎng)在外安心工作。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于代理家長(zhǎng)這個(gè)神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

1、密切關(guān)注兒童、增強(qiáng)情感投資。

學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家，老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況 。首先讓班主任做本班留守兒童的“代理家長(zhǎng)”，讓全班留守兒童結(jié)對(duì)子。

2、對(duì)留守兒童開(kāi)展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、密切關(guān)注生活動(dòng)態(tài)。 由于父母不在家，孩子的家庭教育與學(xué)校教育接不上，導(dǎo)致這些孩子形成自卑和膽怯，這就需要兩位老師常常和他們談心，指導(dǎo)工作。

3、學(xué)習(xí)上對(duì)他們無(wú)微不至的關(guān)懷，更重要的是始終注重他們的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。

使他們經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)，常關(guān)心留守兒童，經(jīng)常與他們一起散步、拉家常，了解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師;拉近師生之間的距離。

4、這樣默默地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感投資，讓他們充分感受到“師愛(ài)”勝過(guò)“母愛(ài)”。

此外，我們還組織班干部協(xié)助老師對(duì)留守兒童進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來(lái)二去，留守兒童就覺(jué)得自己在這兒讀書(shū)擁有“大家庭”的心理歸屬感 ，使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí)，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，大大增強(qiáng)教育實(shí)效性。

5、 健全”留守”檔案、 便于信息捕捉。

我們對(duì)留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析，為每個(gè)留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長(zhǎng)的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息，并將這些檔案進(jìn)行管理。

關(guān)心關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，不單是學(xué)校的事，應(yīng)成為全社會(huì)的共同責(zé)任?？傊?，為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會(huì)義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，協(xié)調(diào)一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天，受到同樣的關(guān)愛(ài)，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。

育 英 小 學(xué) 三 年 級(jí)

2015年2月 留結(jié)

留守兒童幫扶活動(dòng)總結(jié)篇四

為了給留守兒童營(yíng)造健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，讓留守兒童健康成長(zhǎng)，我校開(kāi)展了一系列“留守兒童幫扶活動(dòng)”?，F(xiàn)將今年的留守兒童幫扶工作情況總結(jié)如下：

學(xué)校對(duì)留守兒童情況展開(kāi)細(xì)致的調(diào)查，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康等狀況進(jìn)行調(diào)查登記，全面了解留守兒童的生存狀況和成長(zhǎng)需求，建立留守兒童檔案。

幫扶留守兒童，學(xué)校是中心環(huán)節(jié)。我校把留守兒童的管理作為重要內(nèi)容，建立健全各項(xiàng)工作機(jī)制，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校在幫扶留守兒童工作的主陣地作用。

（一）建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

我校成立以金延春校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃和實(shí)施 “留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。

（二）建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清留守兒童的情況，為每個(gè)留守兒童建立檔案和聯(lián)系卡，登記家庭、家長(zhǎng)聯(lián)系電話號(hào)碼和地址，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，形成幫扶網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校定期讓留守兒童給家長(zhǎng)打電話，讓學(xué)校辦公電話成為學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的“綠色通道”，讓留守兒童與父母之間零距離，遠(yuǎn)隔千里同樣享受父母之愛(ài)。

（三）定期開(kāi)展“為留守兒童送溫暖”活動(dòng)，組織全校教職工為留守兒童捐款、捐物，切實(shí)提高留守兒童的生活質(zhì)量，緩解留守兒童的求學(xué)壓力。

（四）實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度。

我校在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，讓幫扶教師成為“代理家長(zhǎng)”，經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

（五）建立健全座談會(huì)制度。

我校每學(xué)期至少召開(kāi)一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會(huì)，切實(shí)了解留守兒童的心理動(dòng)態(tài)，傾聽(tīng)監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)，幫助教師做好幫扶工作。

（六）建立幫扶留守兒童應(yīng)急機(jī)制。

我校建立留守兒童、學(xué)校、家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）之間的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。學(xué)校與幫扶教師、班主任、家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）簽訂安全責(zé)任書(shū)，明確責(zé)任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)。

（七）注重留守兒童心理健康教育。

針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，我校開(kāi)設(shè)了心理教育課，開(kāi)展心理咨詢和心理矯正活動(dòng)，讓留守兒童形成樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

1．加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。

2．加強(qiáng)了委托監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)教育。

3．加強(qiáng)同社區(qū)、村組和家庭的合作，營(yíng)造良好育人氛圍。

總之，幫扶留守兒童工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)廣泛參與，只有建立以學(xué)校為主陣地，教職工為主力軍，各部門、各單位、各企業(yè)、各村組廣泛參與的幫扶留守兒童的工作網(wǎng)絡(luò)，把每一名留守兒童都納入幫扶范圍，動(dòng)員各方面積極參與幫扶留守兒童工作，才能真正讓每個(gè)留守兒童享受到童年的快樂(lè)，促進(jìn)留守兒童身心健康成長(zhǎng)。

留守兒童幫扶活動(dòng)總結(jié)篇五

調(diào)查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習(xí)、生活、平安、健康等方面存在突出問(wèn)題。為關(guān)懷“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題，促進(jìn)“留守兒童”健康成長(zhǎng)，我班對(duì)留守兒童開(kāi)展了一系列的幫扶工作。

在班級(jí)對(duì)“留守兒童”狀況開(kāi)放細(xì)致的調(diào)查，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、平安、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長(zhǎng)需求，建立“留守兒童”檔案。

以關(guān)愛(ài)留守兒童為動(dòng)身點(diǎn)，將關(guān)愛(ài)留守兒童問(wèn)題作為工作的一個(gè)重要組成部分，在學(xué)校內(nèi)、班級(jí)內(nèi)、社會(huì)上對(duì)留守兒童充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活賜予關(guān)懷，在看似簡(jiǎn)潔的“問(wèn)一問(wèn)”、“拉一拉”中營(yíng)造了愛(ài)的氛圍，敬重留守兒童的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈。

對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，家是溫和的，對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)學(xué)校就是他們溫和的其次家，老師就是對(duì)他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”，在日常活動(dòng)中特別照看留守兒童：班隊(duì)會(huì)上給留守兒童更多傾訴的機(jī)會(huì)，課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守兒童位于最前面，組織活動(dòng)也讓留守兒童有更多的參預(yù)面，實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的學(xué)問(wèn)，這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康歡快的成長(zhǎng)。

在原來(lái)的家訪制度基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有狀況，實(shí)行定期不定期的家訪，與留守兒童的`臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入到到的相互溝通與溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對(duì)監(jiān)護(hù)人（同學(xué)的爺爺奶奶）賜予確定的家教指導(dǎo)，關(guān)懷他們正確地管教留守兒童。充分利用節(jié)假日、開(kāi)學(xué)這些時(shí)間段，爭(zhēng)取與留守兒童的父母進(jìn)行直接對(duì)話，互通信息，或利用電話訪問(wèn)的形式準(zhǔn)時(shí)通報(bào)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活狀況，達(dá)到學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體，增加“留守”同學(xué)訓(xùn)練合力。

總之，留守兒童是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，全社會(huì)都要關(guān)懷、關(guān)愛(ài)留守兒童，關(guān)注留守兒童問(wèn)題，學(xué)校更應(yīng)當(dāng)站在對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守兒童問(wèn)題，為社會(huì)培育出一代合格的接班人。學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，要努力探究促使留守兒童健康進(jìn)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守兒童享受到同其他同學(xué)一樣的訓(xùn)練和關(guān)愛(ài)，利用“留守”這一資源，訓(xùn)練留守兒童學(xué)會(huì)自理、獨(dú)立、自強(qiáng)，自律，熬煉他們的意志，培育堅(jiān)韌、獨(dú)立的共性，形成健全的人格，促使他們健康的健壯的成長(zhǎng)。

留守兒童幫扶活動(dòng)總結(jié)篇六

20__—20__年，董崗中心學(xué)校在縣教育局的指導(dǎo)幫助下，在鎮(zhèn)黨委、政府的重視支持以及相關(guān)部門的密切配合下，堅(jiān)持突出重點(diǎn)、狠抓落實(shí)、整體推進(jìn)、不斷創(chuàng)新的工作思路，在留守兒童關(guān)愛(ài)工作方面做了卓有成效的工作。

一、深入調(diào)研，準(zhǔn)確掌握全鎮(zhèn)留守兒童情況。

3月份，我校對(duì)全學(xué)區(qū)父母外出務(wù)工的留守兒童進(jìn)行一次以班級(jí)為單位的系統(tǒng)排摸，并分別予以登記造冊(cè)，做到了家底清、情況明。到目前為止，已為83名留守兒童建立了檔案，為切實(shí)開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的'基礎(chǔ)。其中80%兒童留在家里隔代看護(hù)，20%寄托給親戚看護(hù)，而隔代看護(hù)對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)極為不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤獨(dú)、憂慮、失望;生活無(wú)規(guī)律，生活習(xí)慣相對(duì)較差;缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性和刻苦鉆研精神，厭學(xué)情緒嚴(yán)重;任性、自私、無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律，自控能力差等。

我校根據(jù)56號(hào)文件精神，開(kāi)展了“共同托起留守的太陽(yáng)”為主題的留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)系列活動(dòng)，并制定《董崗中心學(xué)校留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)實(shí)施方案》，明確了職責(zé)，分解落實(shí)了任務(wù)，動(dòng)員各方面力量共同關(guān)注留守學(xué)生，構(gòu)建層層推進(jìn)、齊抓共管的留守學(xué)生關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)，努力為留守學(xué)生營(yíng)造健康、快樂(lè)、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

三、多措并舉，大力實(shí)施留守學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)。

1、開(kāi)展結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)系列活動(dòng)。積極動(dòng)員志愿者、教師等社會(huì)力量，廣泛開(kāi)展與留守兒童“一對(duì)一”結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)活動(dòng)，為留守兒童尋找“代表媽媽”，使遠(yuǎn)離父母的留守兒童“心有人愛(ài)、身有人護(hù)、學(xué)有人教、難有人幫”。目前，我鎮(zhèn)已為11們留守兒童找到了代理媽媽，通過(guò)與結(jié)對(duì)兒童面對(duì)面交談、與結(jié)對(duì)兒童家長(zhǎng)交流、與結(jié)對(duì)兒童共同生活等方式，在生活、學(xué)習(xí)、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。

2、建立“留守兒童之家”。針對(duì)鎮(zhèn)中心校留守兒童相對(duì)集中這一情況，我們?cè)谀抢锝⒘艘粋€(gè)留守兒童之家，每星期2次為留守獐開(kāi)放，并提供課余文化學(xué)習(xí)和組織課外活動(dòng)?！傲羰貎和摇背Ｄ暧袃擅處煬F(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

3、開(kāi)展貧困留守兒童幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)。在鎮(zhèn)婦聯(lián)及團(tuán)委的牽頭下，今年共有4名貧困留守兒童受到結(jié)對(duì)資助，每年均有一定的資金確保學(xué)業(yè)正常。我鎮(zhèn)每半年還組織一次貧困留守兒童慰問(wèn)活動(dòng)。

4、建立“留守兒童”家長(zhǎng)教育聯(lián)系制度。利用定期家長(zhǎng)會(huì)、重大節(jié)假日家長(zhǎng)回鄉(xiāng)之機(jī)對(duì)留守兒童家庭進(jìn)行家訪，開(kāi)展對(duì)監(jiān)護(hù)人專門知識(shí)的培訓(xùn)和教育，讓他們明確教育子女的職責(zé)，切實(shí)承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)。

6、強(qiáng)化宣傳。通過(guò)校園廣播、網(wǎng)絡(luò)、會(huì)議等多種形式，宣傳報(bào)道留守兒童教育管理工作進(jìn)展情況，抓好典型宣傳，讓全社會(huì)都了解關(guān)注留守兒童的生存現(xiàn)狀，動(dòng)員引導(dǎo)全社會(huì)力量都來(lái)關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守兒童，在全社會(huì)營(yíng)造濃厚的輿論和關(guān)愛(ài)氛圍。

四、取得的成績(jī)。

經(jīng)過(guò)各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績(jī)，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績(jī)提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了……在結(jié)對(duì)的老師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師。我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)村“留守兒童”的健康成長(zhǎng)工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項(xiàng)工程，為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

五、下一年度工作思路：

1、繼續(xù)深入實(shí)施留守兒童管理服務(wù)工作。重點(diǎn)抓好留守兒童之家創(chuàng)建工作，力爭(zhēng)到今年年底，鎮(zhèn)中心校的“留守兒童之家”設(shè)施更齊全、管理更完備、活動(dòng)更豐富。

2、繼續(xù)推進(jìn)留守兒童扶貧濟(jì)困行動(dòng)。爭(zhēng)取各方支持，整合社會(huì)資源，深入開(kāi)展關(guān)愛(ài)貧困留守兒童扶貧濟(jì)困行動(dòng)，解決其實(shí)際困難。

3、繼續(xù)抓好代管家長(zhǎng)結(jié)對(duì)工作。壯大關(guān)愛(ài)隊(duì)伍，切實(shí)為當(dāng)?shù)亓羰貎和峁W(xué)習(xí)、生活、情感上的幫助;進(jìn)一步完善關(guān)愛(ài)留守兒童的工作制度和激勵(lì)機(jī)制。

留守兒童幫扶活動(dòng)總結(jié)篇七

20xx年x月x日到20xx年x月x日開(kāi)展的關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)，已經(jīng)成功結(jié)束了。作為這次活動(dòng)的組織者和參與者，我想還是得好好地總結(jié)一下，有了良好的總結(jié)才能夠保證未來(lái)再進(jìn)行類似的活動(dòng)時(shí)更上層樓，也能夠確保現(xiàn)在活動(dòng)會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題在未來(lái)因?yàn)槲×私逃?xùn)而不再出現(xiàn)。

這一次我們的活動(dòng)持續(xù)了足足有三個(gè)月，這三個(gè)月，我相信是所有留守兒童吃的最飽也最滿意的三個(gè)月吧！我們單位組成的關(guān)愛(ài)隊(duì)伍，給他們做了三個(gè)月的飯，讓每一個(gè)留守兒童都嘗到了久違的媽媽的味道，讓他們知道這個(gè)世界上還是有關(guān)愛(ài)著他們的人，還是有他們希望看見(jiàn)的微光。

這一次我們的活動(dòng)得到了國(guó)家的幫助，我們關(guān)愛(ài)的這些留守兒童中到了育齡的兒童，都在這三個(gè)月里重返了校園。看著他們?cè)诮淌依镎J(rèn)真聽(tīng)課的模樣，我和我的同事們都由衷地感到了幸福。這是一種充實(shí)的學(xué)會(huì)愛(ài)人的幸福。我們?cè)谶@三個(gè)月里做到了，達(dá)到了我們之前在活動(dòng)之前的計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)了留守兒童們都重返校園的愿望。

在這一次的活動(dòng)中，我們注意到這些一開(kāi)始都像是要哭了的留守兒童，現(xiàn)在也開(kāi)始笑了，他們知道有人在關(guān)心他們，在愛(ài)護(hù)他們了，他們知道他們不是被爸爸媽媽丟棄的孩子，更不是國(guó)家忘記了孩子。他們?cè)诨顒?dòng)中得到了關(guān)愛(ài)，他們終于笑了，笑得像一個(gè)孩子，像一個(gè)在這個(gè)年紀(jì)無(wú)憂無(wú)慮的孩子了。

然而，在三個(gè)月的活動(dòng)中，我也意識(shí)到這些留守兒童們有多久沒(méi)有獲得過(guò)關(guān)愛(ài)了。在三個(gè)月的活動(dòng)過(guò)后，我更是意識(shí)到，我們這個(gè)活動(dòng)結(jié)束之后，這些孩子們還會(huì)繼續(xù)過(guò)去的那種生活嗎?又會(huì)有其他的單位或者組織來(lái)救助他們嗎?我不知道。這讓我覺(jué)得我們的活動(dòng)也像是一個(gè)形式化的組織隊(duì)伍，根本無(wú)法保障這些孩子們未來(lái)的快樂(lè)和成長(zhǎng)。我在這次活動(dòng)過(guò)后，又開(kāi)始重新計(jì)劃關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)了，我想這項(xiàng)關(guān)愛(ài)活動(dòng)的周期不應(yīng)該是三個(gè)月，而應(yīng)該是孩子們的一生。這就要求我們有足夠的財(cái)力物力和人力來(lái)幫助他們了。嗯，現(xiàn)在還實(shí)現(xiàn)不了的話，我也會(huì)盡我最大的努力去爭(zhēng)取的！為了得到孩子們的笑臉，我愿意去爭(zhēng)?。?/p>

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留守兒童幫扶活動(dòng)總結(jié)篇八

家長(zhǎng)在外經(jīng)商、務(wù)工，但由于方方面面的原因無(wú)法使孩子在自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實(shí)上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”.這就是所謂的留守兒童。留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見(jiàn)上一面，長(zhǎng)期缺乏父愛(ài)、母愛(ài)的環(huán)境中畸形成長(zhǎng)。造成他們“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問(wèn)題。在幫扶工作中，我不斷的反思，努力使自己做好這項(xiàng)工作。通過(guò)努力完成了學(xué)校交給的此項(xiàng)工作任務(wù)并取得了一定的成效，也獲得了一些經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1、密切關(guān)注兒童、增強(qiáng)情感投資。學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家，幫扶老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。要密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況。做留守兒童的“愛(ài)心媽媽”。對(duì)留守兒童開(kāi)展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)等。更重要的是始終注重他的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，經(jīng)常與他們一起散步、拉家常，了解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師，讓他們充分感受到“師愛(ài)”勝過(guò)“母愛(ài)”。童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，大大增強(qiáng)教育實(shí)效性。

2、健全”留守”檔案、便于信息捕捉。對(duì)留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析，為每個(gè)留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長(zhǎng)的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息，并將這些檔案進(jìn)行管理。3、保持融洽感情、填補(bǔ)深邃溝壑。留守兒童的父母長(zhǎng)期在外務(wù)工，雖然時(shí)時(shí)惦記著家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意識(shí)上的疏忽，不能隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴(yán)重。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強(qiáng)等兩極分化也不在話下，就要想方設(shè)法把情況反饋給家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)通過(guò)電話、書(shū)信隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系，同時(shí)要求家長(zhǎng)定期與子女溝通，讓他們了解學(xué)校的.辦學(xué)方向和子女的在校情況。融洽了感情，填補(bǔ)了父子母子之間的深邃溝壑，促進(jìn)孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展。

調(diào)到辛車小學(xué)后，發(fā)現(xiàn)學(xué)校一如既往實(shí)施幫扶活動(dòng)，有生生幫扶也有師生幫扶。在20102011學(xué)年度，在師生幫扶活動(dòng)中，本人幫扶了李猛男、馬丹等六名學(xué)生，通過(guò)各方面的教育與幫助，一年來(lái)，經(jīng)過(guò)幫扶，這六名學(xué)生在學(xué)習(xí)上現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，是為自己而學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)態(tài)度上較以前有明顯的變化。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，取得了一次次的進(jìn)步，學(xué)生在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高。現(xiàn)對(duì)這項(xiàng)工作總結(jié)如下：

不僅是數(shù)學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，事實(shí)上每一科的教學(xué)的成功與否有很大部分取決于智力因素以外的情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等，因此在任何時(shí)候教學(xué)都要注意自己的言辭和情緒上的控制，不能隨意的有傷害性的語(yǔ)言來(lái)攻擊傷害學(xué)生，也不能動(dòng)不動(dòng)就向家長(zhǎng)和班主任告狀。某些被認(rèn)為是“后進(jìn)生”的學(xué)困生經(jīng)常在班級(jí)上被教師斥責(zé)，同時(shí)在班級(jí)上可能會(huì)受到同學(xué)的恥笑。而在家里，可能會(huì)受到這些“望子成龍，望女成鳳”的父母的訓(xùn)斥，在這樣的環(huán)境下，往往造成他們自信心的嚴(yán)重不強(qiáng)，在自信心的塑造上，我主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，比如體育方面等的特長(zhǎng)去鼓勵(lì)他們，不斷地給予他們肯定。

在工作過(guò)程中能個(gè)體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。后進(jìn)生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績(jī)差。作為教師對(duì)具體學(xué)生要作具體分析，各個(gè)突破，比如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動(dòng)給他們母親般的愛(ài)，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。我還注意了解每位后進(jìn)生的情況。決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長(zhǎng)，愛(ài)好，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。

數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)性學(xué)科，不去做練習(xí)，是不可能進(jìn)步的。因此，我經(jīng)常利用課外時(shí)間與他們交流，讓他們?cè)谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)完成一些任務(wù)。從易到難，從少到多，讓學(xué)生們一點(diǎn)一滴的積累知識(shí)。慢慢取得進(jìn)步。

一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)應(yīng)該是團(tuán)結(jié)協(xié)作，步調(diào)一致，班級(jí)具有強(qiáng)烈的凝聚力，人人以生活在這個(gè)班級(jí)感到驕傲和自豪；一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)應(yīng)該是有較強(qiáng)的集體主義觀念。具體表現(xiàn)在：在學(xué)習(xí)上，人人不甘落后，沒(méi)有人擾亂課堂秩序，影響教師正常教學(xué)；在勞動(dòng)中，不怕苦，不怕累，爭(zhēng)先恐后，沒(méi)有人偷懶，不積極完成任務(wù)；在集體活動(dòng)中，互相配合，互相加油，共同拼搏，沒(méi)有人借故離開(kāi)，影響班集體；在遵紀(jì)守法方面，人人自覺(jué)維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，對(duì)有損班級(jí)榮譽(yù)的事不做。而要建設(shè)這樣的班風(fēng)，是離不開(kāi)班干部的帶頭作用。因此，我對(duì)培養(yǎng)班干部的很重視，只有班干部處處以身做責(zé)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任心和自覺(jué)性，才會(huì)使一個(gè)班級(jí)成為團(tuán)結(jié)向上，有凝聚力，有集體主義觀念的班級(jí)。成為真正優(yōu)秀的班級(jí)。

上面這四點(diǎn)是我這學(xué)期的幫扶工作總結(jié)，當(dāng)然，這之中還存在很多的不足之處，我相信，在其他教師的幫助和自身的努力下，我會(huì)不斷取得進(jìn)步，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取幫助更多的學(xué)生。

留守兒童幫扶活動(dòng)總結(jié)篇九

隨著改革開(kāi)放的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的耕作方式不得不為大批的勞務(wù)輸出讓路，“外出打工創(chuàng)業(yè)成了老百姓另一種主要?jiǎng)?chuàng)業(yè)發(fā)展的路子。青壯年的整體輸出，學(xué)校教育中便出現(xiàn)了留守學(xué)生(父母單方或雙方外出打工、離異者)這一熱門名詞。無(wú)奈，讓那么多花朵般的兒童成為留守兒童，他們內(nèi)心特別渴望得到別人的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。這一部分學(xué)生也很容易走極端或誤入歧途。如果學(xué)校教育管理不當(dāng)，教師關(guān)愛(ài)不周，教育不細(xì)致到位，就會(huì)為社會(huì)輸送許多渣子，影響社會(huì)治安和人民生活。針對(duì)未成年人思想道德建設(shè)創(chuàng)新教育，這是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的陣痛。根據(jù)國(guó)務(wù)院《關(guān)于解決農(nóng)民問(wèn)題的若干意見(jiàn)》以及全國(guó)農(nóng)村“留守兒童”的電視電話會(huì)議精神，為了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人民生活的幸福以及社會(huì)的和諧，推出了鎮(zhèn)關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”、打造親情工程的工作實(shí)施方案。現(xiàn)在我就我校的點(diǎn)滴做法做一小結(jié)。

一、主要做法。

農(nóng)民工的出現(xiàn)，使多少兒童失去了父母之愛(ài)，失去了家庭之歡，失去了童年之樂(lè)，成為了令人擔(dān)心的留守兒童。怎樣才能使這些留守兒童有一個(gè)陽(yáng)光燦爛的春天，鎮(zhèn)中心學(xué)校安排全校老師進(jìn)行了深入的調(diào)查研究，根據(jù)全校留守兒童的情況和各中小學(xué)的情況，把各學(xué)校的日常工作和留守教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)：

(一)健全留守學(xué)生個(gè)人信息檔案。

中心學(xué)校創(chuàng)建了教育信息網(wǎng)，把全校留守兒童的情況發(fā)布在網(wǎng)上，還積極的向各大網(wǎng)站、報(bào)刊雜志宣傳報(bào)道特困的、品學(xué)兼優(yōu)的留守兒童的情況，以引起全社會(huì)對(duì)大山深處的留守兒童的關(guān)注。

學(xué)校以班為單位，以班主任為籠頭，建立了專門檔案，做為了解這批特殊學(xué)生窗口。內(nèi)容包括：基本情況、外出父母所在地址、聯(lián)系方式、學(xué)生思想生活學(xué)習(xí)異動(dòng)情況。班主任每天一登記，一周一匯總，一月一交流(班主任之間、校長(zhǎng)之間探討做法)，形成了一個(gè)關(guān)愛(ài)留守學(xué)生的信息網(wǎng)絡(luò)。

(二)建立留守學(xué)生幫扶責(zé)任制。建立愛(ài)心家庭和愛(ài)心媽媽。

校長(zhǎng)、中層干部、班主任、教師、黨員分班分人關(guān)愛(ài)留守生，并建立責(zé)任制和責(zé)任追究制。使留守學(xué)生在學(xué)校的衣、食、住、行、思想樣樣有人管，事事有人問(wèn)，自發(fā)的形成了“關(guān)愛(ài)一條龍”。活動(dòng)的開(kāi)展，不少教師真正體會(huì)到了“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，領(lǐng)悟到了成功轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生的成就感和崇高使命感。留守學(xué)生都有自己的“愛(ài)心媽媽”目前，我校共有42名教師參與，與其它各單位、社會(huì)愛(ài)心人士一起，已組建了30余個(gè)親情家庭。

(三)尋求關(guān)愛(ài)留守生的有效方法。

1、落實(shí)留守兒童“六個(gè)一”活動(dòng)：一是每周開(kāi)設(shè)一次親情熱線電話和視頻會(huì)親活動(dòng)。學(xué)校專門設(shè)一個(gè)電話室，專人負(fù)責(zé)留守生在課余每周一次與外出父母的通話或者聊天;二是留守生每月一封信。月末，留守生關(guān)愛(ài)責(zé)任教師負(fù)責(zé)督促關(guān)愛(ài)對(duì)象為其父母寫(xiě)一封信，全面匯報(bào)各方面的情況，達(dá)到父母放心、學(xué)生安心的效果，使學(xué)生、家長(zhǎng)互動(dòng)交流。學(xué)生寫(xiě)信時(shí)，受到心靈的凈化和洗禮，家長(zhǎng)讀信時(shí)，有美好的希望和憧憬，家長(zhǎng)與學(xué)生多了一個(gè)交流的平臺(tái)。三是每周開(kāi)一次留守兒童座談會(huì)，了解他們的思想、學(xué)習(xí)、身體動(dòng)態(tài);四是每周為留守學(xué)生做一件具體小事切實(shí)解決學(xué)生困難;五是每逢節(jié)日為留守兒童送一件小禮品;六是為每位留守兒童聯(lián)系一位手拉手小伙伴。

2、加強(qiáng)留守兒童的思想教育：一是會(huì)管理自己生活;二是與其他同學(xué)正常交往;三是做力所能及的家務(wù);四是養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣;五是積極參與學(xué)校班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng);六是孝親、敬老、講誠(chéng)信、會(huì)感恩;七是培養(yǎng)自我約束能力;八是珍惜時(shí)間，建立青春志向與理想。

3、村上成立關(guān)愛(ài)留守生督導(dǎo)機(jī)構(gòu)。個(gè)別學(xué)生自制力差，在學(xué)校循規(guī)蹈矩，回家無(wú)父母監(jiān)管，容易“舊病復(fù)發(fā)”，導(dǎo)致關(guān)愛(ài)教育的斷檔。為此，學(xué)校借助村官在農(nóng)村說(shuō)話的權(quán)威性，成立村關(guān)愛(ài)留守學(xué)生機(jī)構(gòu)，借用“村官”力量加強(qiáng)家教，并定期反饋信息。

4、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷表。我校每學(xué)期召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，師生家長(zhǎng)共聚一堂，交心談心，共商包括關(guān)愛(ài)留守生在內(nèi)的各項(xiàng)焦點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)校定期向社會(huì)發(fā)放關(guān)于關(guān)愛(ài)留守生的問(wèn)卷調(diào)查表，從細(xì)節(jié)，從小事上完善關(guān)愛(ài)措施。

5、開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童“五結(jié)合”活動(dòng)。即關(guān)愛(ài)留守兒童與提高教育質(zhì)量相結(jié)合、關(guān)愛(ài)留守兒童與加強(qiáng)師德建設(shè)相結(jié)合、關(guān)愛(ài)留守兒童與黨員爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)相結(jié)合、關(guān)愛(ài)留守兒童與未成年人思想道德建設(shè)相結(jié)合、關(guān)愛(ài)留守兒童與提升辦學(xué)校品牌相結(jié)合。

6、拉動(dòng)社會(huì)力量，讓愛(ài)心無(wú)限延伸，讓親情帶動(dòng)親情。。鎮(zhèn)中心小學(xué)分別聯(lián)系市區(qū)婦聯(lián)、鎮(zhèn)婦聯(lián)和大學(xué)生志愿者開(kāi)展“大手拉小手、愛(ài)心暖童心”結(jié)對(duì)幫扶關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)。

今年六一，我校舉行“大手牽小手，愛(ài)心暖童心”愛(ài)心活動(dòng)，縣直各單位來(lái)到我校，共與20名留守兒童建立了愛(ài)心幫扶關(guān)系。近兩年來(lái)，大學(xué)生志愿者與我校30名多名留守學(xué)生結(jié)成幫扶對(duì)子，隨著我們的不斷宣傳，相信這個(gè)數(shù)字還會(huì)進(jìn)一步加大。

二、基本成效。

“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！痹诹羰貎和逃@塊圣土上，我們辛勤耕耘，努力探索，不讓農(nóng)民工“富一代、垮三代”的現(xiàn)象在這塊本已十分貧瘠的土地上生根發(fā)芽。關(guān)愛(ài)留守兒童，從大的方面說(shuō)，是為了的教育，的明天。本來(lái)人口不多，再加上要建農(nóng)背灣電站，大量人口外遷，學(xué)生數(shù)急劇減少，而留守學(xué)生就占學(xué)生總數(shù)的30%，這部分學(xué)生的好壞，直接關(guān)系著教育的發(fā)展。從小的方面說(shuō)，是為了對(duì)得起我們作為人民教師的良心。人人都知道，教師的職業(yè)是一份良心的職業(yè)，更是一份清貧的職業(yè)。而關(guān)愛(ài)留守兒童，從現(xiàn)實(shí)的角度來(lái)說(shuō)，除了付出，還是付出。有的留守孩子的家長(zhǎng)，連我們老師長(zhǎng)什么模樣都不知道。。。。。?？晌覀兊睦蠋焸儧](méi)有放棄，更沒(méi)有怨言，用他們的良心，更用他們的行動(dòng)，給那些更需要愛(ài)的留守孩子們一片x藍(lán)而明凈的天空。

“留守”是一個(gè)孤單、寂寞的名詞，它讓美麗退色、幸福消失。“留守”給多少孩子的心靈造成創(chuàng)傷，給多少父母帶來(lái)眼淚，給多少家庭增添了陰影。但是，在政府、學(xué)校、老師、社會(huì)愛(ài)心人士的關(guān)愛(ài)下，他們?cè)诩摇傲羰亍绷顺煽?jī)，留出了堅(jiān)強(qiáng)。無(wú)數(shù)留守兒童在各類作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，許多留守兒童在全市物理競(jìng)賽，英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。兩年來(lái)，中學(xué)有3名留守學(xué)生上了省重點(diǎn)高中，20名留守學(xué)生上了一種正線，50余名留守學(xué)生上了二中?？吹胶⒆觽冏叱隽斯陋?dú)自卑的陰影，走x光下精彩的世界，茁壯成長(zhǎng)，我們感到莫大的幸福，這就是對(duì)我們工作的最好回報(bào)。

中心學(xué)校關(guān)愛(ài)留守學(xué)生的各項(xiàng)舉措，控制了學(xué)生留失，確保了學(xué)生入學(xué)率、鞏固率，確保了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高(該校近5年來(lái)小考質(zhì)量檢測(cè)一直位于全縣前5名，中考上重點(diǎn)高中學(xué)生逐年攀升)，至2019年學(xué)校連續(xù)四年被校、縣教育局、縣人民政府命為“先進(jìn)單位”、“十星級(jí)學(xué)?！?。

三、推廣普及。

我校己在實(shí)際教育教學(xué)工作中摸索出了一套行之有效的關(guān)愛(ài)留守學(xué)生系列做法，現(xiàn)己成立了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、基本做法及統(tǒng)一要求，中心學(xué)校決定進(jìn)一步做好資料收集、經(jīng)驗(yàn)推廣。

“逝者如斯夫”，是啊，逝去的是歲月，不逝的是師生之間深深地師生情、母子情、父子情;不逝的更是“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的崇高美德。聚集著一群擔(dān)負(fù)著教育留守兒童的重任、傳承中華美德的老師們。涓涓細(xì)流不僅滋潤(rùn)著留守兒童的心田，更是匯成愛(ài)的江海之源泉。“予人玫瑰，手留余香”，讓我們攜起手來(lái)，用愛(ài)托起一片天，讓愛(ài)的花朵在同一片藍(lán)天下幸福開(kāi)放，共創(chuàng)留守兒童教育燦爛的明天!

留守兒童幫扶活動(dòng)總結(jié)篇十

為了更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，給她們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，在“六一”國(guó)際兒童節(jié)之際，江油市城西幼兒園開(kāi)展了以“情牽留守、愛(ài)暖童心”為主題的活動(dòng)，為幼兒園的16名留守兒童送上“六一”的祝福，陪伴孩子們度過(guò)一個(gè)開(kāi)心快樂(lè)的兒童節(jié)。

雖然爸爸媽媽不能陪伴孩子們身邊，但是有可愛(ài)又溫暖的老師帶著孩子們玩游戲，教孩子們手勢(shì)舞、唱兒歌......

在歡快的律動(dòng)中，拉開(kāi)了活動(dòng)的序幕！活動(dòng)中，幼兒園負(fù)責(zé)人對(duì)可愛(ài)的孩子們進(jìn)行了親切的問(wèn)候，用溫柔而感性的語(yǔ)音，祝福所有的寶貝天天快樂(lè)！健康成長(zhǎng)！寶貝們聽(tīng)得很專注、很認(rèn)真，從園長(zhǎng)親切的話語(yǔ)中，他們感受到了無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。為了讓親情超越時(shí)空的'阻隔，讓父母的愛(ài)永駐心中，老師們利用平時(shí)的空余時(shí)間，聯(lián)系了孩子們遠(yuǎn)在外地的爸爸、媽媽，讓孩子可以通過(guò)視頻看到父母的面龐，聽(tīng)到父母的聲音，真正感受到父母的關(guān)愛(ài)。

孩子是祖國(guó)未來(lái)的花朵，需要每個(gè)人的關(guān)愛(ài)，此次關(guān)愛(ài)行動(dòng)讓全園的留守兒童不因遠(yuǎn)離父母，遠(yuǎn)離親人而產(chǎn)生孤獨(dú)感，城西幼兒園將繼續(xù)把關(guān)愛(ài)活動(dòng)作為常態(tài)化工作，讓留守兒童感受到家一般的溫暖，同時(shí)也促進(jìn)了孩子與教師，家長(zhǎng)與教師之間的良好溝通，為留守兒童創(chuàng)設(shè)了快樂(lè)、平等、和諧的健康成長(zhǎng)環(huán)境!

感謝老師們辛苦的付出，精心準(zhǔn)備的驚喜，有老師的溫暖寶貝們不再感到孤單，祝愿所有的留守兒童生活幸福，陽(yáng)光成長(zhǎng)！

留守兒童幫扶活動(dòng)總結(jié)篇十一

親愛(ài)的少先隊(duì)員小伙伴們：

人人都渴望擁有一份美好的生活，然而美好的生活并沒(méi)有垂青所有的人。在你我的身邊，就生活著一個(gè)特殊而困難的群體——自閉癥兒童。自閉癥又稱孤獨(dú)癥，對(duì)少年兒童來(lái)說(shuō)是一種災(zāi)難性疾病。自閉癥兒童外表看起來(lái)無(wú)異于常人，但他們卻像外星人一樣對(duì)任何人沒(méi)有感情依戀，對(duì)周圍的信息聽(tīng)而不聞、視而不見(jiàn)，完全生活在自己的世界里。

有人說(shuō)自閉癥兒童是天上的小星星，不小心誤入凡塵;也有人說(shuō)他們是小雨滴，本應(yīng)隨著陽(yáng)光飄蕩天際，卻因貪戀四季美景留在人間，但更多的人卻對(duì)自閉癥，孤獨(dú)癥等相關(guān)知識(shí)知之甚少，更談不上對(duì)他們的接納理解、包容關(guān)愛(ài)了。

自閉癥兒童必須進(jìn)入特殊學(xué)校，經(jīng)過(guò)特殊訓(xùn)練才能得到改善和進(jìn)步。但是訓(xùn)練沒(méi)期限、人力、財(cái)力的消耗是一個(gè)無(wú)底洞，這使得自閉癥兒童的家庭背負(fù)著沉重的精神和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，給社會(huì)和諧發(fā)展帶來(lái)壓力。所以關(guān)愛(ài)自閉癥兒童及其家庭，支持自閉癥兒童康復(fù)事業(yè)需要全體有責(zé)任的公民的積極參與。

新年伊始，少先隊(duì)大隊(duì)部向全體同學(xué)發(fā)出倡議，奉獻(xiàn)愛(ài)心，幫助這些自閉癥兒童和他們不幸的家庭，捐出我們的一小部分壓歲錢。一元、兩元、三元……對(duì)我們來(lái)說(shuō)只是一本本子、一塊橡皮、一支筆，可是卻能給自閉癥兒童的家庭送去溫暖。同學(xué)們，伸出援助之手，讓我們的愛(ài)心感動(dòng)每一顆無(wú)助的心靈，用我們的行動(dòng)支撐起自閉癥兒童塌陷的天空。孤山獨(dú)秀絕非夢(mèng)中風(fēng)景，任重道遠(yuǎn)共祝一片藍(lán)天。

倡議人：

時(shí)間：x年__月__日。

留守兒童幫扶活動(dòng)總結(jié)篇十二

婦女兒童服務(wù)示范項(xiàng)目是20xx年xx省福利彩票公益金支持社會(huì)組織參與社會(huì)服務(wù)的項(xiàng)目。該項(xiàng)目由省民政廳兒童福利處負(fù)責(zé)；遼陽(yáng)市弘益社會(huì)工作服務(wù)中心、阜新市向日葵社會(huì)工作服務(wù)中心、朝陽(yáng)市恩雨社會(huì)工作服務(wù)中心、盤錦市愛(ài)心工舍社會(huì)工作服務(wù)中心、沈陽(yáng)市陽(yáng)光惠民社會(huì)工作服務(wù)中心、大連市萬(wàn)里愛(ài)心會(huì)共六個(gè)社會(huì)組織具體實(shí)施；服務(wù)對(duì)象涉及未成年人、孤兒、農(nóng)村留守兒童、困境兒童及留守婦女；為未成年人提供保護(hù)方面的家庭監(jiān)護(hù)支持、心理干預(yù)、家庭教育指導(dǎo)；為特殊兒童群體及其家庭開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)、監(jiān)護(hù)能力提升、家庭關(guān)系調(diào)適等服務(wù)；為農(nóng)村留守婦女提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、文化體育活動(dòng)、精神慰藉、權(quán)益維護(hù)等活動(dòng)，推動(dòng)社會(huì)關(guān)愛(ài)未成年人、困境婦女兒童。

本年度自20xx年8月中下旬xx省福彩公益金項(xiàng)目之?huà)D女兒童服務(wù)示范項(xiàng)目正式啟動(dòng)以來(lái)，大連市萬(wàn)里愛(ài)心會(huì)如火如荼地推進(jìn)著各項(xiàng)工作。通過(guò)前期調(diào)研，走訪社區(qū)調(diào)查對(duì)象的家庭并了解需求，再根據(jù)需求制定服務(wù)計(jì)劃，為接下來(lái)的項(xiàng)目推進(jìn)打下堅(jiān)實(shí)根基。

項(xiàng)目根據(jù)兒童家庭基本需要及發(fā)展性需要，采取重點(diǎn)關(guān)注與普遍關(guān)愛(ài)、經(jīng)濟(jì)救助與精神慰藉、主動(dòng)參與和互幫互助工作方式，扎實(shí)推進(jìn)困境兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)。通過(guò)對(duì)困境兒童家庭心理、社會(huì)融入等方面介入，大連市萬(wàn)里愛(ài)心會(huì)定期入戶走訪，搭建愛(ài)心資助平臺(tái)，成功鏈接社會(huì)資源，實(shí)現(xiàn)了供需有效對(duì)接。開(kāi)展思想引導(dǎo)宣講、安全保護(hù)及自我防護(hù)知識(shí)講座等活動(dòng)，編印困境兒童保護(hù)手冊(cè)，增強(qiáng)困境兒童自我保護(hù)意識(shí)，累計(jì)開(kāi)展3場(chǎng)安全課堂，直接服務(wù)人數(shù)達(dá)55人。

項(xiàng)目以“社會(huì)工作者+志愿者”聯(lián)動(dòng)模式，運(yùn)用專業(yè)社會(huì)工作力量，協(xié)調(diào)志愿服務(wù)力量聯(lián)動(dòng)，通過(guò)參觀毛澤東像章陳列館、游學(xué)地球之光科普館、安全小科普等，促進(jìn)兒童心智化的成長(zhǎng)和社會(huì)化的發(fā)展，扎牢困境兒童關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)，已開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)1次，直接服務(wù)人數(shù)21人。借助實(shí)踐活動(dòng)的契機(jī)，社工組織服務(wù)對(duì)象開(kāi)展小組活動(dòng)，引導(dǎo)兒童打開(kāi)心扉，增強(qiáng)自信心，豐富困境兒童精神世界，為困境兒童創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。后期將根據(jù)疫情調(diào)整活動(dòng)進(jìn)度，為困境兒童開(kāi)展個(gè)性化專業(yè)服務(wù)，致力于兒童增強(qiáng)權(quán)能、提升素質(zhì)、社會(huì)融入，提升服務(wù)對(duì)象的幸福感和獲得感。

留守兒童幫扶活動(dòng)總結(jié)篇十三

宋莊鎮(zhèn)小學(xué)是一所農(nóng)村學(xué)校，隨著農(nóng)民外出務(wù)工的.增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來(lái)越多。為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下。

學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上除了向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的工作情況，另一項(xiàng)主要工作就是向家長(zhǎng)了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無(wú)人管理，出現(xiàn)疑難問(wèn)題缺乏指導(dǎo)；有的對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，成績(jī)普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大；有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決留守兒童教育問(wèn)題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛(ài)留守兒童之家，開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工程。

為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長(zhǎng)親自掛帥，副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)能力。

1、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍，感受溫暖

“留守兒童”的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到大家庭的溫暖。

2、健全關(guān)愛(ài)制度，明確責(zé)任

為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶制度》等。

建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓教師成為“代理家長(zhǎng)”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

3、開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，快樂(lè)成長(zhǎng)

學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案，開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)。在校園里做到對(duì)“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先參加?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

邀請(qǐng)醫(yī)護(hù)人員為留守兒童進(jìn)行體格檢查，關(guān)愛(ài)孩子的健康。開(kāi)學(xué)剛剛一周，學(xué)校邀請(qǐng)?zhí)腿杭膊☆A(yù)防控制中心的領(lǐng)導(dǎo)和醫(yī)護(hù)人員免費(fèi)為校區(qū)全體學(xué)生進(jìn)行體格檢查。檢查的項(xiàng)目有量血壓、量身高、測(cè)視力、測(cè)肺活量、量胸圍、五官檢查等，并對(duì)兒童建立健康體檢檔案。醫(yī)生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著兒童保健知識(shí)，極大限度地保證了學(xué)生的身體健康。

另外，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出、等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。

以上是我校在關(guān)愛(ài)留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，全社會(huì)都要關(guān)愛(ài)，學(xué)校應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛(ài)去滋潤(rùn)，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作，讓每一個(gè)留守兒童都能健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

留守兒童幫扶活動(dòng)總結(jié)篇十四

市xx街道xx小學(xué)在暑假期間，多舉措組織開(kāi)展留守兒童幫扶活動(dòng)，加強(qiáng)與留守兒童之間的聯(lián)系與交流，確保留守兒童度過(guò)一個(gè)健康、安全、快樂(lè)的暑假。

組織教師對(duì)轄區(qū)內(nèi)留守兒童重新進(jìn)行調(diào)查摸底，建立詳細(xì)完備的留守兒童信息臺(tái)賬，及時(shí)對(duì)留守兒童的家庭情況、監(jiān)護(hù)情況實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。每個(gè)班級(jí)建立留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統(tǒng)計(jì)表、基本情況登況表、手拉手好朋友結(jié)對(duì)子登計(jì)卡等。

教師要與留守兒童本人、遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的兒童父母、在家照看兒童的監(jiān)護(hù)人定期溝通、交流，及時(shí)了解情況，反饋信息。愛(ài)心爸爸愛(ài)心媽媽上門入戶走訪，為他們講一個(gè)小故事、一起做一個(gè)小游戲、宣傳一次安全知識(shí)等，讓他們感到“心有人愛(ài)，身有人護(hù)，難有人幫”，體驗(yàn)“家人”就在身邊的的溫暖，通過(guò)在親情上關(guān)愛(ài)、生活上關(guān)心、學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)，讓留守兒童暑假期間切實(shí)感受到親情的溫暖。

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)留守兒童開(kāi)設(shè)“安全課堂”。開(kāi)展送安全教育活動(dòng)，為他們講解安全用電、防食物中毒、防雷電、防溺水、防火、等安全常識(shí)，提高留守兒童的安全防范意識(shí)、自我救護(hù)能力，嚴(yán)防安全事故發(fā)生。

建“留守兒童之家”，安裝親情電話，添置圖書(shū)、體育器材和生活用品，讓留守兒童在節(jié)假日有一個(gè)溫暖的家;依托留守兒童之家，加強(qiáng)對(duì)留守兒童養(yǎng)育、維權(quán)等方面的教育，通過(guò)對(duì)留守兒童父母舉行家庭教育講座的形式，提高家庭教育水平，形成家校教育合力，促進(jìn)留守兒童成長(zhǎng)。

留守兒童幫扶活動(dòng)總結(jié)篇十五

親愛(ài)的老師、同學(xué)們:。

當(dāng)我們過(guò)著健康快樂(lè)的生活,享受生命樂(lè)趣的時(shí)候,當(dāng)我們吮吸知識(shí)甘露，歡奔在寬闊的操場(chǎng)的時(shí)候,在我們身邊，有一位柔弱的小女孩，正躺在白色的病房里與病魔進(jìn)行著殊死搏斗。她就是我們學(xué)校三年級(jí)一班x同學(xué)，她本應(yīng)該在媽媽的懷抱里盡情享受生命的美好，可是，無(wú)情的病魔殘忍地剝奪了她快樂(lè)的童年，可惡的白血病侵害了她的身體，擊碎了她的夢(mèng)想。剛聽(tīng)說(shuō)這一消息，我不相信這樣的不幸會(huì)落在這樣的家里。可是這一切已經(jīng)是鐵定的事實(shí)了，再怎樣痛苦也要接受?？删揞~的醫(yī)藥費(fèi)對(duì)于她的普通家庭來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是天文數(shù)字。

中華民族素有濟(jì)貧扶危的傳統(tǒng)美德。生命是可貴的，面對(duì)如此的不幸，我們?cè)跄苋绦牟宦劜粏?wèn)、聽(tīng)之任之呢?我相信，我們的社會(huì)是有情有愛(ài)，有關(guān)懷有支持的!有了全體師生的幫助和支持，她一定可以度過(guò)難關(guān)!為此，我向所有有愛(ài)心的老師、同學(xué)們倡議：

1、請(qǐng)您們伸出援助之手，獻(xiàn)出一份愛(ài)心。也許一個(gè)人的捐款不多，但涓涓細(xì)水可以匯成大海，這些積少成多的愛(ài)心，就能換回她同你一樣帶有陽(yáng)光的笑容，換回她同你一樣健康的身體，讓她同你一樣接受未來(lái)生命中的挑戰(zhàn)和收獲。當(dāng)她重返學(xué)校的時(shí)候，相信每一個(gè)幫助過(guò)她的人，都會(huì)為她感到欣慰的!!!

2、一方有難，八方支援是中華民族的傳統(tǒng)美德。希望您能在家庭經(jīng)濟(jì)允許的情況下，多幫一幫林一晗同學(xué)，因?yàn)椤氨娙耸安窕鹧娓摺?，我們的每一份支持，都能使她的生命力得到延續(xù)。成全一份勇敢的堅(jiān)持，傳遞一份生命的熱度。讓我們攜起手來(lái)，伸出援助之手，送去一份關(guān)愛(ài)，幫她度過(guò)難關(guān)，讓生命之樹(shù)常青。

大家都期待著看到她在風(fēng)雨后再度揚(yáng)起堅(jiān)強(qiáng)的笑容。x同學(xué)可以，我們也一定可以!

倡議人：

時(shí)間：x年__月__日。

留守兒童幫扶活動(dòng)總結(jié)篇十六

留守兒童由于缺少家庭的溫暖、缺少父母的關(guān)愛(ài)，與同學(xué)難以溝通，有心事也不愿意與老師說(shuō)。更甚至，有些留守兒童性格孤僻、脾氣暴躁，在校容易與同學(xué)發(fā)生糾紛，既不利于學(xué)習(xí)，也不利于團(tuán)結(jié)。因此關(guān)愛(ài)留守兒童，做好留守兒童的教育工作，一直是我們學(xué)校的工作重點(diǎn)?，F(xiàn)將本年度的工作總結(jié)如下。

為更好的關(guān)愛(ài)留守兒童，我校成立了留守兒童之家。由于學(xué)校校舍少，經(jīng)費(fèi)少，無(wú)法新建學(xué)生之家。我校便利用原有的70平米農(nóng)遠(yuǎn)網(wǎng)教室與留守兒童之家建在一起，對(duì)學(xué)生之家進(jìn)行了裝飾、布置。購(gòu)置了桌椅、書(shū)櫥、電子琴、電風(fēng)扇等設(shè)施；添置了圖書(shū)及體育器材；還配置了毛巾、膠鞋、雨傘等日常用品供留守兒童使用，使他們感受到學(xué)校的關(guān)心。在上級(jí)部門的支持下，又配備了電話和一臺(tái)聯(lián)網(wǎng)電腦，讓留守兒童能與親人打電話，上網(wǎng)聊天，使他們不感到孤獨(dú)。

我們成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、以各班主任為組員的留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行校長(zhǎng)親自抓，班主任具體抓的'聯(lián)動(dòng)責(zé)任制。并根據(jù)留守兒童教育的特殊性、長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性擬定了留守兒童方案，開(kāi)展了一系列的關(guān)懷教育活動(dòng)，關(guān)注留守兒童的心靈，讓他們樹(shù)立積極向上的思想和樂(lè)觀開(kāi)朗的個(gè)性，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有《留守兒童活動(dòng)制度》《幫扶制度》《留守兒童安全責(zé)任制度》《包保責(zé)任制》《責(zé)任追究制》等。

進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

我校開(kāi)展了形式多樣的主題班會(huì)、演講比賽、安全教育、心理健康教育、體育活動(dòng)等，讓這些遠(yuǎn)離父母的留守兒童真真切切地感受到學(xué)校、老師和社會(huì)對(duì)他們的`愛(ài)，讓他們?cè)谄降取⒑椭C的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。本學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，就開(kāi)展了以“濃濃尊師意，款款愛(ài)生情”為主題的品德教育活動(dòng)，通過(guò)板報(bào)、誦讀、制作一個(gè)小賀卡等活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生從自己的角度了解教師尊重教師，并通過(guò)實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)老師的敬意，體驗(yàn)到尊敬老師的愉悅感受。在本月，又開(kāi)展了一系列的觀看愛(ài)國(guó)主義影片教育活動(dòng)，向留守兒童及其余學(xué)生提供《狼牙山五壯士》、《閃閃紅星》、《地道戰(zhàn)》、《開(kāi)國(guó)大典》、《寶葫蘆的秘密》等優(yōu)秀影片供他們觀看，幫他們樹(shù)立正確的榮辱觀。

以上是我校在關(guān)愛(ài)留守兒童工作中的一些摸索，當(dāng)然，由于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特性，決定了留守兒童的教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù)。今后，我們會(huì)繼續(xù)把留守兒童教育作為一項(xiàng)愛(ài)心工程來(lái)抓，把工作做得更細(xì)致，以實(shí)際行動(dòng)構(gòu)建和諧校園，讓留古小學(xué)成為留守兒童溫暖的家。

留守兒童幫扶活動(dòng)總結(jié)篇十七

破壞性地震嚴(yán)重威脅著人類的生存和社會(huì)安定，對(duì)于閉塞的農(nóng)村，留守兒童對(duì)于放防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)知之甚少，為加強(qiáng)防震減災(zāi)知識(shí)科普教育活動(dòng)，增強(qiáng)留守兒童的防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)，提高地震災(zāi)害防御和自救互救的能力，有效保障師生生命安全，xx區(qū)志愿者協(xié)會(huì)天使助學(xué)服務(wù)隊(duì)在五一節(jié)假日到xx祠堂小學(xué)開(kāi)展防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)普及活動(dòng)。同時(shí)，發(fā)揮醫(yī)學(xué)志愿者專長(zhǎng)，教孩子們?nèi)绾晤A(yù)防疾病、如何洗手、刷牙等。此外，陪留守兒童度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的五一假期，和孩子們一起做飯、進(jìn)行團(tuán)隊(duì)游戲，提高孩子的動(dòng)手能力，悉心觀察留守兒童的心理需求、感受，對(duì)孩子進(jìn)行心理調(diào)適，及時(shí)疏導(dǎo)孩子的心理壓力，讓孩子樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

xx區(qū)xx鎮(zhèn)祠堂小學(xué)。

8:。

20——8:30。

xx區(qū)志愿者協(xié)會(huì)辦公室集合。

9:00——12:30。

與孩子們一起做午飯，包餃子。

13:00——14:30。

志愿者為孩子們講解防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)、醫(yī)學(xué)常識(shí)（如何洗手、刷牙、蚊蟲(chóng)叮咬后的處理方法）。

14:40——15:10。

防災(zāi)減災(zāi)演練。

15:20——17:00。

團(tuán)隊(duì)游戲。

17:00。

活動(dòng)結(jié)束，送離家遠(yuǎn)的孩子回家，志愿者返回。

社會(huì)人士不限，學(xué)生志愿者8人（學(xué)生志愿者要求參與協(xié)會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng)3次以上，擅長(zhǎng)與小朋友溝通，會(huì)做飯，能獨(dú)立帶領(lǐng)小朋友做團(tuán)隊(duì)游戲）。

七

1、募集愛(ài)心資金500元，用以購(gòu)買肉、餃皮、蔬菜、水果、礦泉水等食物及防暑藥和紗布、創(chuàng)可貼、酒精等、（食物由服務(wù)隊(duì)統(tǒng)一購(gòu)買，以保障食物統(tǒng)一、安全）。

2、征集愛(ài)心車數(shù)輛，搭乘志愿者到達(dá)學(xué)校。

3、募集兒童牙刷、牙膏75套，用于送予學(xué)生。

八

歡迎家長(zhǎng)帶領(lǐng)自己的孩子一起參加活動(dòng)，讓自己的孩子體驗(yàn)農(nóng)村留守學(xué)生的艱苦，鍛煉孩子的意志，學(xué)會(huì)感恩。同時(shí)，請(qǐng)參加活動(dòng)的志愿者不要穿高跟鞋。

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童“這一特殊群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，近年來(lái)，我校積極響應(yīng)上級(jí)部門的號(hào)召，結(jié)合實(shí)際，在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛(ài)留守兒童溫暖工程“，現(xiàn)將工作開(kāi)展情況總結(jié)如下，不妥之處，敬請(qǐng)指正。

留守兒童幫扶活動(dòng)總結(jié)篇十八

各位青年朋友們：

少年兒童是祖國(guó)的花朵，少年兒童是我們的明天、少年兒童是我們的未來(lái)和希望。

假如你有孩子，你定然希望他健康成長(zhǎng);假如你有孩子，你定然希望他幸福快樂(lè);假如你有孩子，你定然希望他能自由地享受陽(yáng)光、雨露以及人世間的愛(ài)。然而，你可知道，隨著我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，大批農(nóng)村青壯年外出務(wù)工，他們用勤勞和智慧為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定作出了貢獻(xiàn)，他們的子女卻留在了農(nóng)村家里成為“留守兒童”。他們本應(yīng)和其他未成年人一樣得到父母的呵護(hù)，享受家庭的溫馨，然而，由于與父母相隔甚遠(yuǎn)，使他們?nèi)鄙俑笎?ài)和母愛(ài)，缺少家庭——第一課堂的教育和培養(yǎng)，怎樣讓他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，已經(jīng)成為一個(gè)亟待解決的社會(huì)問(wèn)題。

你的一點(diǎn)愛(ài)心，便能改變他的一生……朋友們，讓我們一道伸出友愛(ài)之手，扶助需要關(guān)愛(ài)的孩子們，讓我們共同努力，用愛(ài)心托起留守兒童的未來(lái)，托起高臺(tái)子美好的明天!

為此，我代表青年朋友發(fā)出倡議——。

社會(huì)的各界朋友們，伸出你們的手，寂寞的花朵正等待著您來(lái)澆灌，讓我們一起來(lái)做留守兒童生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，品德的教育人，成長(zhǎng)的保護(hù)人，扶他們一把，助他們一程。

留守兒童在等待，等待著你，等待著我……。

簽名：__。

時(shí)間：20__年__月__日。

留守兒童幫扶活動(dòng)總結(jié)篇十九

一學(xué)年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的支持配合下，所幫扶的留守兒童工作取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：

詳細(xì)了解了他們的家庭和孩子的情況，為六位留守兒童建立了檔案和聯(lián)系卡。其中五位兒童是由外公外婆或爺爺奶奶隔代看護(hù)，沒(méi)有文化。另有一位雖跟父親生活，但平時(shí)很少關(guān)心照顧孩子。六位孩子中，有三名孩子學(xué)習(xí)成績(jī)較好，一名孩子成績(jī)一般，兩名孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差，沒(méi)有上進(jìn)心，常常感到自卑、生活習(xí)慣相對(duì)較差；缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性和刻苦鉆研精神，無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律，自控能力差。

1.針對(duì)留守兒童學(xué)習(xí)無(wú)人輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)成績(jī)差的情況，我每周至少三次定期為他們補(bǔ)課，對(duì)完成家庭作業(yè)有困難的學(xué)生，盡量讓他們?cè)趯W(xué)校在老師的幫助下完成家庭作業(yè)。平時(shí)還讓三名學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生“一對(duì)一”幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。取得了一定的效果。

2.每周找他們談心一次，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上的困難和要求，做好談話記錄。為家庭困難的學(xué)生像包寅初等同學(xué)贈(zèng)送了鉛筆，橡皮等學(xué)習(xí)用具。

3.給孩子們提供條件，讓他們每周與父母通一次電話，增強(qiáng)他們與父母的情感交流，.盡量滿足孩子心靈的渴望。作為幫扶教師也至少一個(gè)月與他們監(jiān)護(hù)人通一次話，通報(bào)孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況。

4.為了加強(qiáng)對(duì)留守孩子的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)校和家庭共同關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，我對(duì)每位孩子都進(jìn)行了家訪，對(duì)于有問(wèn)題的孩子重點(diǎn)家訪多次。并做好了家訪記錄和追蹤調(diào)查表。

5.六一兒童節(jié)是孩子們的節(jié)日，為表達(dá)對(duì)孩子們的關(guān)心，我給孩子們贈(zèng)送了衣服和學(xué)習(xí)用品，使孩子們度過(guò)了一個(gè)溫馨快樂(lè)的節(jié)日。

本學(xué)年中，經(jīng)過(guò)老師的幫助和孩子的努力，取得了一定的成績(jī)，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和生活自理能力都有不同程度的提高，在縣統(tǒng)考中，有二名孩子的成績(jī)名列前三十名。

隨著我校留守兒童工作步入了正?；能壍?留守兒童得到了應(yīng)有的關(guān)愛(ài),在今后的工作中,我將繼續(xù)做好幫扶工作，讓留守兒童健康快樂(lè)在成長(zhǎng)。

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