作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
小學音樂媽媽的心教案篇一
（生默讀課文）
生：世上最關心孩子的人是媽媽。
生：母愛是最偉大的愛。
生：我想到我生病的時媽媽給我吃藥。
生：媽媽晚上給我蓋被。
師：同學們說得真好。那你想怎樣學這首詩歌？
生：我想把詩的內(nèi)容畫成一幅畫。
生：我想多讀幾遍。
生：我想通過感情朗讀詩歌來學習。
生：我想把詩中寫的事演出來。
生：我也想仿寫一首詩，寫出媽媽對我的愛。
師：你們說的這些方法都很新穎，就按你們說的這些方法來學習，可以自己學，也可以幾個人在一起學。
（生自學）
師：你最喜歡哪小節(jié)，為什么喜歡它？
生：我最喜歡第三小結。因為“我”生病了，媽媽都急哭了。這是我親身經(jīng)歷的事，所以，我最喜歡這一小節(jié)。
生：我也喜歡這一小結。它寫出了媽媽愛“我”。
師：誰愿意把這小節(jié)讀給大家聽？（生讀）
師：“我生病了，媽媽為什么哭呢？
生：“我“生病了，媽媽很急，所以她哭了。
生：媽媽關心“我”，“愛“我”，所以才哭了。
師：每一句話應怎樣讀，才能充分表達出這種感情呢？聽老師讀這小結。（師范讀）
師：誰能像老師這樣再讀一次？（生讀）
師：他讀得怎樣？
生：最后一句讀得不好，太快了。
師：你試試。（生讀）
“媽媽的愛是滴落的淚”。作者為什么說媽媽的淚也是愛？
生：媽媽流淚了，說明她對“我”很關心。
生：媽媽很愛“我”，所以“我”生病了，媽媽很著急。
師：媽媽這么愛你，那一定把這句讀好。讀的時候，“愛”、“滴落”、“淚”這幾個字要讀得重一些。大家齊讀這句話。（生讀）
師：哪些同學遇到過這樣的事？
生：我小的時候得了肺炎住了院，媽媽每天都護理我。我出院了，她都累瘦了。
生：有一次玩的時候，我不小心磕破了頭，媽媽知道后非常著急，打車帶我去了醫(yī)院。
生：去年，我的腳被熱水湯了，媽媽趕緊給我抹上大醬，又帶我去醫(yī)院。
師：媽媽的愛是世界上最偉大的愛，我們就用聲音來表達它吧。前后桌四人彝族一組，有感情的朗讀第三節(jié)，然后，選出最好的，讀給大家聽。（生讀課文）
生：我想演孩子。
生：我演媽媽。
生：我演醫(yī)生。
師：你們先商量一下，怎樣演，都說些什么？
（生商量后表演）
師：他們表演得怎么樣？
生：我覺得演得挺好。
生：還行，就是醫(yī)生有點不嚴肅。
師：我們表演的時候，要把自己的感情投入進去，才能演得好，演得像。
師：如果你是課文中的“我”病好了，會對媽媽說些什么？
生：我會對媽媽說：“您真是我的好媽媽?！?/p>
生：我會給媽媽唱一首《世上只有媽媽好》（生唱）
生：我會親親媽媽，說一聲：“您辛苦了！”
生：我會幫媽媽做一些家務活。
生：我會更加努力學習，用優(yōu)異的成績報答媽媽。
……
《新課程標準》強調(diào)閱讀是個性花行為，應讓學生在主動積極的思維和情感中加深體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。本課力求體現(xiàn)這一理念，在充分尊重學生主體地位，關注學生個體差異和不同學習需要的前提下，讓他們自由選擇學習內(nèi)容，學習方法和表達方式。在學習活動中主動發(fā)展，形成獨特的情感體驗，使課文內(nèi)容及所蘊涵的情感在學生心中得到延伸和拓展。
小學音樂媽媽的心教案篇二
1．觀察圖片，猜測、理解詩歌內(nèi)容。
2．能結合生活經(jīng)驗，嘗試用詩歌的語言進行創(chuàng)編。
3．感受媽媽的愛，并能大膽地表達出來。
小圖標、ppt
一、談話導入
二、理解詩歌
1．看第一組圖片，幼兒猜測圖片內(nèi)容
t：有一個小朋友他很愛很愛自己的媽媽，他給媽媽編了一首好聽的詩，就藏在這些小圖片里。
a.幼兒自由講述
b.說一說：為什么媽媽扇著小扇子卻流汗了？
c.教師用詩歌的語言講述。
d.幼兒講述詩歌內(nèi)容。
e.游戲：藏圖標
2．出示第二、第三組圖片，幼兒排序、講述。
說一說，為什么媽媽的衣服淋濕了？媽媽怎么會生?。?/p>
3．小結：我們都是媽媽的小寶貝，媽媽很愛很愛我們，媽媽的愛是清涼的風、是遮雨的傘、是暖和的被子。
4．完整講述三段。
三、創(chuàng)編詩歌
1．出示ppt,幼兒看圖自由講述，創(chuàng)編媽媽的愛是什么？
2．將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容及時畫在小圖標上。
3．完整地朗誦詩歌。
四、活動拓展
t：媽媽為你們做了這么多事，真的很愛你們。你們最愛誰呀？
t：媽媽說，祖國是我們所有人的媽媽，我最愛祖國。
t：祖國媽媽有許多令我們驕傲的地方，我們一起來看一看吧。
小學音樂媽媽的心教案篇三
2．揭題：是呀，聽了剛才小朋友講了媽媽對你們的愛，老師都很感動。有一個小朋友把對媽媽對他的愛寫成了一篇文章，就是今天我們要學習的課文，就叫《媽媽的愛》。
3．板書課題，齊讀課題。
1．布置自讀課文，提示方法：自己獨立或與同桌合作完成識字，練習讀通課文。
2、再讀課文，在課文里把生字詞用橫線劃下來，同桌互相認讀，檢查自學情況。
4、學生自讀，然后指名開火車讀，教師相機正音。齊讀詞語兩遍。
5．抽讀生字卡，并用所讀生字組詞。
（一）教師指導學習一小節(jié)。
1．大聲朗讀課文，選出你最喜歡讀的部分。（據(jù)學生回答相機一一出示課文）
2．你能來讀一讀嗎？指名認讀，相機正音；
3．還有哪些小朋友也喜歡這一小節(jié)，一起來讀一讀。
5． 同桌討論，指名回答。
6.老師總結。
7.自己低聲朗讀第一小結，把媽媽對我深深的愛意和我對媽媽深深的感激讀出來。
（二）小組自學其余幾小節(jié)。
（三）檢查自學情況。
1． 指讀（學生評價）——分男女生讀——小組讀。
2． 提問：媽媽在教導你時，你有什么想法？你是怎么做的？最好怎么做？
4、請把你說的寫成一篇日記。寫完之后自己自查，糾正錯別字。
第二課時
（小組開火車讀）
2．認讀生字卡并擴詞：清、 校、 傘、身、暖、瓶、晴、責、親、切。
”十字。
1．觀察這十個字的結構，說出它們的偏旁部首。
3、指名邊書空邊說筆順，教師在黑板上示范書寫。
4．學生自由練寫，同桌互評，教師巡視指導。
1．觀察字形結構，說說它們的特點。
2．討論“傘 親”的筆順，指名匯報，教師范寫，集體書空。
3．觀察田字格里的“傘 責 親”，討論怎樣書寫漂亮？
4、學生嘗試練寫，教師巡視指導。
1．觀察字形結構，說說它們的特點。
2．討論“暖 瓶”的筆順，指名匯報，教師范寫，集體書空。
3．觀察田字格里的“暖 瓶 晴”，討論怎樣書寫漂亮？
4、學生嘗試練寫，教師巡視指導。
1． 清早、校園、打傘、身體、暖瓶、眼睛、責備、親切。
2．教師巡視評價，表揚又快又好的學生，注意指出學生筆順或結構上的失誤。
第三課時
2． 揭題:這個故事也就是我們今天要學習的課文《三個兒子》。
3．板書課題，齊讀課題。
1．布置自讀課文，提示方法：自己獨立或與同桌合作完成識字，練習讀通課文。
2、再讀課文，在課文里把生字詞用橫線劃下來，同桌互相認讀，檢查自學情況。
4、學生自讀，然后指名開火車讀，教師相機正音。齊讀詞語兩遍。
5．抽讀生字卡，并用所讀生字組詞。
（一） 指名接龍讀課文。提問解析：
1、 第一、二個媽媽分別是怎樣夸她的兒子的？
第三個媽媽她是怎樣說的呢？
2、 當三個兒子看到媽媽提著水桶回家時，他們分別又是怎樣做的呢？
3、 誰才是媽媽真正的兒子？
4、 學生回答，教師總結。
（二） 分角色朗讀課文，表演課文。
1、 先分組討論表演。
2、 抽表演得好的同學上臺表演，鼓勵膽小的學生積極參加。
1、 簡單介紹三八婦女節(jié)。
3、 先把你的想法和同桌說一說。
4、 學生自由回答。
5、 教師總結。
第四課時
1．抽讀生字卡：井 巧 呢 提 桶 疼 累 像 吧，并用該字組詞。
1．觀察字形結構，說出每個字的偏旁部首以及組成部分。
2．討論這四個字的筆順，指名說，書空練。
3．觀察四個字的每一部分在田字格中的位置，同桌互相說說怎樣才能把它們寫好。
4．在生字本上自由練寫，教師巡視指導。
5．提示注意：“像”字的右邊部分的筆畫和筆順。
1．觀察字形結構，說出“累”字的偏旁部首以及組成部分。
2．說說：“累”字的兩個部分，該寫在田字格的哪個位置比較好看？
3．自由練寫，教師提示學生注意寫下部分時的筆順和在田字格中的位置。
1．想一想這個字的部首、筆順，指名說，教師范寫，學生書空。
2．觀察字在田字格里的位置。
3．自由練寫，巡視指導。
1．板書詞語：井邊、靈巧、疼痛、提起、桶子、很累、相像、是吧。
2．三分鐘時間內(nèi)自由書寫、記憶。
3．聽寫，指名二生板演
4．集體批改板演，同桌互評；對全部正確的學生提出表揚。
第五課時
同學們，今天我們將通過《語文天地》的學習，了解和掌握一些語文基礎知識。
1.(出示詞語)校 郊 較 膠
媽
迷
該
2．齊讀這組生字，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？
3．小結：在這四個字里“交”字是它們的讀音，也就是聲旁。
4．你還能舉出哪些“交”作聲旁的字嗎？
5．學生列舉，教師補充板書。
6．那下面“馬、米、亥”字做聲旁的字嗎?
7. 學生列舉，教師補充板書。
1.（課件出示）涼爽的 家
遮雨的 手
明亮的 光
溫暖的 風
整齊的 傘
2． 讀一讀例詞。
3． 同桌討論一下怎樣連線比較合適。
4． 學生自由回答，全班評析。
6． 學生自由說，給說得好的學生以表揚。鼓勵學生積極地想，大膽地說。
1.(課件出示)第一個孩子跑到媽媽跟前,翻著跟頭,像車輪子在轉,真好看！
第二個孩子跑到媽媽跟前，唱起歌來，像黃鶯一樣，真好聽！
—————————————————像————————---------！
2.指明讀一讀。
3.誰能照樣子來說一句話呢？同桌交流。
4.指明說,全班指正。
5.把你所說的在書上寫下來。
第六課時
1．自由地大聲練讀課文，不認識的字或者詢問同學、老師。
2．簡單介紹塘鵝。
3．聽老師范讀課文，邊聽邊想：這個故事告訴了我們什么？
3．分組分段落讀課文
4．想一想、說一說：你喜歡塘鵝媽媽嗎？為什么呢？你還知道哪些關于塘鵝的小知識呢？
1、聽錄音：
小紅說：“我的媽媽工作很忙，每天早上很早就起來?！?/p>
小明說：“我的媽媽手特別巧，她織的毛衣比商店里買的都好看……
小立說:“我的媽媽愛幫助人，她經(jīng)常照顧鄰居張奶奶……
2、六人小組內(nèi)互相說一說：我的媽媽有些什么優(yōu)點?你怎樣夸夸你的媽媽?
3、指名上臺說說
4、教師小結。
1、 你平常的日記寫些什么呢？你喜歡寫日記嗎？
2、 學生自由回答。
3、 讀讀，學學金鑰匙里面的話。
4、 練寫一篇（對篇幅、寫法等都不限制）。寫完后讓學生自查，同桌互查，糾正錯別字。
5、 今天學習了金鑰匙，你有什么收獲？
小學音樂媽媽的心教案篇四
1、學習理解人物形象，能運用較恰當?shù)恼Z言、動作形式表現(xiàn)自己的理解。
2、學會用肢體語言表達對于親人的愛。
3、享受為媽媽奉獻的樂趣。
故事課件、帝企鵝的影片、《世上只有媽媽好》的音樂
開始部分：教師利用課件講故事《你愛我嗎》。
1、提問：
歡歡怎么知道袋鼠媽媽很愛小袋鼠嗎？你是怎么看出來的？
歡歡怎么知道猴子媽媽很愛小猴子呢？你是怎么看出來的？
歡歡怎么發(fā)現(xiàn)媽媽對自己的愛呢?
2、教師通過播放動物親子互動的影片《帝企鵝日記》片斷，引導幼兒共同討論其他動物的親子關系。
提問：
動物媽媽是怎樣照顧他們的小寶寶的呢？
動物媽媽為什么會這樣照顧他們的小寶寶的？
3、請幼兒討論，自己的媽媽是怎樣照顧自己的。提問：
想想看自己的媽媽是怎么照顧你們的？
媽媽表現(xiàn)哪些行為的時候，你們會覺得媽媽最愛自己？
一位幼兒面對大屏幕中的媽媽，表達自己的愛。
結束部分：幼兒向園長、老師媽媽做一件事，表達自己對他們的愛。
小學音樂媽媽的心教案篇五
1、學會11個生字。
2、學生能有感情地朗讀課文。
3、學生能體會到媽媽的愛，并愿意回報愛。
學會11個生字。
多媒體課件、生字卡片
一、激趣入境：
孩子們，如果老師問你，在你的生活中誰最關心你？誰最疼愛你？誰又最照顧你呢？老師相信大多數(shù)的孩子全會告訴老師是媽媽。是??！是媽媽教會你們咿呀學語，是媽媽扶你蹣跚學步，更是媽媽把你送進學校的大門，又是媽媽早早地起床為你做飯，夜晚在燈下為你輔導功課，你們的每一次成長，每一個進步都傾注媽媽的心血，所以有人說媽媽的愛是世界上最偉大、最無私、最圣潔的愛。今天我們就來學習一首歌頌、贊美媽媽的詩歌《媽媽的愛》，來一起看看課文是怎樣歌頌、贊美媽媽的。
二、自主探究：
1、教師范讀課文，學生注意不認識字的讀音。
2、學生自由讀文，圈畫出課文中的生字寶寶。
3、你喜歡哪一小節(jié)，就讀哪一小節(jié)，注意要讀出自己的真情實感。
三、交流感悟：
1、課文中都把媽媽的愛比做了什么？現(xiàn)在我們來學習詩歌的第一小節(jié)，在文中尋找答案。隨文學習生字。
那你知道“炎熱”的反義詞嗎？誰能用“炎熱”和“寒冷”說一句話。
醒：老師認識這個字，西+星=醒問學生對不對，說一說你怎么記住這個字。
扇：采用多音字的方法認識這個字。為生準備兩句話幫助他們更好的記住這個字。
媽媽正在給我扇扇子。媽媽正在用扇子為我扇風。
說一說：課文中為什么說媽媽給我搖扇子，而不說扇扇子呢？一個“搖”字體現(xiàn)了什么？
與“水”有關系。讓生用“涼”組詞，看一看它是否與冷有關系?！昂埂弊值膶W習時，可與“漢、旱”區(qū)別學習。
2、第一小節(jié)把媽媽的愛比做了清涼的風，那我們看看課文的第二小節(jié)又把媽媽的愛比做了什么。
身上，那你想對在雨中接你的媽媽說些什么嗎？
3、課文又把媽媽的愛比做了什么？（冬天的火、純凈的河）
學習生字“熄”“滅”“凈”
“熄”“滅”都與火有關，一個是形聲字，一個是會意字，可以用這兩種方法來識字。
各自的家嗎？
尊（）老師敢于（）爭
教室安（）地面干（）
5、我們不光要享受愛，還應該回報愛，課文中的小女孩是怎么做的呢？我們一起在書中找答案。
6、你想怎樣回報媽媽的愛呢？
四、拓展創(chuàng)新：
去關心我們身邊的每一個人，老師相信生活回因你們而更精彩。
附板書設計：
清涼的風
遮雨的傘
媽媽的愛冬天的火回報愛
純凈的河
小學音樂媽媽的心教案篇六
1、幼兒學習按圖形特征進行分類，并用計點來表示分類的結果。
2、幼兒用語言講述操作過程及結果。
人手一份有標記的信作業(yè)紙三張
1．根據(jù)標記找圖形
2、學習“根據(jù)圖形的數(shù)量計點”
提問：（1）圖中有什么？
（2）圖中用了哪些形狀？
（3）圖中有幾個這樣的形狀？
活動一根據(jù)圖形的數(shù)量計點
活動二看圖形畫標記
活動三數(shù)物連線
請幼兒來說一說自己是怎樣做的`，重點評價根據(jù)圖形的數(shù)量計點。
小學音樂媽媽的心教案篇七
l.板書課題，看到課題后你想到了什么？
2.范讀課文，引起讀書的興趣。生自由表述。聽讀課文。
１、自己試讀課文，借助拼音讀準字音，認識生字，并練習把語句讀通順。
２、檢查識字，多種形式練讀生字。
３、檢查指導讀課文，讓學生把課文讀通順讀流暢。
４、整體感知內(nèi)容，說一說課文寫了幾件事，分別把媽媽的愛比作什么？1、自由讀課文。
2、圈畫生字、新詞。
3、小組交流，自學生字詞。
１、重點指導讀好一節(jié)（可以從第一節(jié)開始，也可以讓學生從前三節(jié)中任選一節(jié)）
（１）自讀自悟。讀這一節(jié)時你想表達會感情，每一句話你怎樣讀。
（２）指讀評讀。交流：這一節(jié)詩告訴我們什么？（媽媽的愛是無私的）討論：每一句詩應怎樣讀，才能充分表達感情（必要時老師可以范讀、領讀）
（３）自己練習讀出整節(jié)詩的理解和每句詩的理解，表達出詩的思想感情。
２、采取以上方式，讀好前三節(jié)中另兩節(jié)詩。
1、生讀課文，思考問題。
2、邊讀邊理解課文，回答問題。
３、能有條理地表述。
１、指導讀好第四節(jié)。
（１）自讀自悟。討論：哪兒能看出我一天天長大？這和媽媽的愛有什么關系？
（２）指導讀好每句話，表達我懂得回報的`心情，頌揚母愛的偉大。
２、有感情地朗讀全文，進一步整體感受。1、學生匯報，質疑。
2、自己在讀中領悟詞句的意思，能結合生活實際，舉例說一說媽媽對自己的關心和愛護。
寫幾句話表示自己對媽媽的愛。生自由寫話，只要能表達自己的感情即可。
聯(lián)系自己的生活實際，寫出媽媽關心愛護自己的具體實例，談一談自已怎樣回報媽媽的愛。
12 媽媽的愛
夏夜 扇扇子
雨天 媽媽 撐傘
我生病 抱我看病
三八節(jié) 我 獻花
課后記：
小學音樂媽媽的心教案篇八
《媽媽的愛》是一首首兒童詩，它選取了生活中五個片段，表現(xiàn)了媽媽對孩子無私的愛，也抒發(fā)了孩子對媽媽的愛。通過學習學習課文學生能夠體會到媽媽的愛，更懂得關心、愛媽媽。這篇課文，對于二年級學生來說，理解重點詞句，感悟文章內(nèi)容難度不大，主要難在如何通過學習本課的學習，使學生真正體會到母愛的無私和偉大，并學會關心他人，把孝敬父母內(nèi)化為一種自學的行為。根據(jù)教材的特點，結合學生實際，我確定了本節(jié)課的目標是認識生字，引導學生通過反復誦讀課文，在朗讀、交流中感悟課文內(nèi)容，體會媽媽對孩子無私的愛，并仿照課文編寫詩歌贊頌母愛；有感情地朗讀課文。
我教的是第一課時，重點是讓學生在熟讀課文的基礎上，體會媽媽對孩子無私的愛。真是不上不知道，一上問題就到，原以為自己設計的教案已無處可挑剔了，然而一經(jīng)實踐的考驗，才發(fā)現(xiàn)所有的問題就像調(diào)皮的小孩不打自招。
為了完成教學任務，在指導朗讀這一環(huán)節(jié)，我沒有做到讓學生為自己或別人的朗讀作評價，讓他們在評價中學會朗讀詩歌。這樣不僅少了對學生評價能力的培養(yǎng)，而且使指導朗讀過于抽象，學生不易理解。除了可以通過評價讓學生學會朗讀，還可以抓關鍵詞讓學生理解課文所表達的情感，從而使學生體會到該如何讀出其中的感情來。如：課文第一小節(jié)中的“濕透”最能體現(xiàn)出媽媽對孩子無私的愛?？梢龑W生從“濕透”一詞去感受到媽媽當時是多么的熱，可她都沒給自己扇一扇，卻為我扇扇子，這說明了什么？學生很容易就能明白這是因為媽媽關心我，怕我睡不著。這時教師再引導學生明白“媽媽這么關心、愛我們，我們也應該關心、愛媽媽”這一道理，當學生明白此道理了也就能很自然地讀出感情來。
《媽媽的愛》是北師大版第四冊第二單元以“媽媽”為主題的一首詩歌，以一個小朋友的口吻，選取生活中的小事例，表現(xiàn)了媽媽對孩子無私的愛，也抒發(fā)了孩子對媽媽的愛。在本節(jié)課的教學中，我努力體現(xiàn)了以下幾點：
1、創(chuàng)設良好的師生關系，營造和諧的課堂氛圍。
對于低年級的孩子來說，良好的師生關系是激發(fā)他們學習興趣、促進主體積極參與的重要前提。所以在課堂中教師就要以兒童化的語言，以商量的語氣，以平等的身份和孩子們共同學習，創(chuàng)造民主、輕松、和諧的課堂氛圍。
2、放手識字，培養(yǎng)學生的自學能力，并安排識字游戲，激發(fā)學生學習生字的興趣。
經(jīng)過二年級上學期的學習，學生已經(jīng)掌握了一定的識字方法。生字的學習，教師只起點撥作用，或在教師的引導下學生去自學。繼續(xù)進行隨文識字后，通過小游戲，使學生感覺學習生字不是枯燥的，而是一種樂趣。
3、注意營造“以讀為本”的氛圍，注重對學生進行朗讀訓練。
在教學中，通過教師范讀、學生自由大聲讀、選自己最喜歡的一節(jié)詩歌讀、等多種朗讀形式，促進學生積極地讀，提高了學生的朗讀能力，有助于學生在讀中感悟媽媽的愛。
4、創(chuàng)造性的設計并選擇有效的教學方式。
新課程標準指出：學生是語文學習的主人，教師應由教學的主宰者變?yōu)閷W生學習活動的引導者和組織者，尊重學生的個別差異，尊重學生個性化的學習方式。因此，教師在教學組織的過程中，要根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)適時適當?shù)夭捎媒虒W手段。如初讀課文時，學生愿意學習哪一段就學那一段，把學習的主動性還給學生。
5、聯(lián)系學生的生活實際來加深對文本的感悟體驗。
現(xiàn)代教育觀念提倡語文學習與生活實踐相結合，語文學習外延到生活實際。在課堂教學中，可以創(chuàng)設一個問題情景，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習語文。在這一節(jié)課中，這一過程貫穿于課前、課中、課后、使學生聯(lián)系生活實際，體會出媽媽無私的愛，通過一些生活細節(jié)，去發(fā)現(xiàn)媽媽的愛，使孩子體會到、意識到自己時時刻刻生活在深深的母愛當中。
6、利用課堂生成，適時拓展延伸。
拓展延伸，設計了一個擴展問題：“媽媽的愛還會是什么？”當問題提出后，學生積極動腦，說出了很多生動的答案，如：“媽媽的愛是溫情的鼓勵”、“媽媽的愛是夏日的清涼”、“媽媽的愛是冬日的陽光”、“媽媽的愛是香甜的漢堡包”、“媽媽的愛是溫暖的懷抱”、“媽媽的愛是厚厚的棉被”、“媽媽的愛是擋寒的圍巾”、“媽媽的愛是動聽的歌聲”……學生的思維被激活了。同時又與三八婦女節(jié)相連，收到了較好的效果：因為昨天是婦女節(jié)，我適時地引導學生說一說是怎樣為自己的媽媽慶祝節(jié)日的，學生紛紛舉手，動情地說出了為媽媽做的事情：拖地、洗菜、捶背、送花、倒茶……恰到好處地將“媽媽愛我，我也愛媽媽”的主題滲透進去。
7、抓住有利時機，進行寫話訓練。
寫話一直是學生掌握知識比較薄弱的環(huán)節(jié)，所以在安排夸獎媽媽時，讓學生以很熟悉的冬冬做榜樣，降低模仿詩歌形式寫話的難度，讓學生不至于枯燥無味，從而保持了學生的興趣。
當然，這節(jié)課也存在著不足之處，如：開始提出“詩中把媽媽的愛比作什么”后，沒有給學生以探究思考的空間。而應該問一問學生：為什么小作者把媽媽的愛比作清涼的風？讓學生說一說，在進行朗讀指導時，先讓學生用課文中的語言讀，再用自己的話，結合生活中媽媽對自己的愛來談一談，最后再帶著感情大聲朗讀。這樣，不僅給學生以思考的空間，而且有的放矢地培養(yǎng)了朗讀能力。在今后的教學中，我將不斷探索，不斷改進，摸索出行之有效的教學方法，安排好課堂教學的每一個環(huán)節(jié)。
小學音樂媽媽的心教案篇九
現(xiàn)在的孩子在家里都是小皇帝，只知道索取，從不知道家長的艱辛，由于小班幼兒年齡小的特點，他們來到幼兒園就會很思念自己的媽媽，針對這些問題，我選擇了本首詩歌，目的是為了讓幼兒在思念媽媽的同時進行情感滲透，使幼兒了解媽媽的辛苦，感受到媽媽的愛，從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，懂得要關心，愛護自己的長輩。
1、豐富詞匯：綠色的、美麗的、清清的
2、在理解詩歌內(nèi)容的基礎上，能夠伴隨動作朗誦詩歌。
3、激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
教育活動準備：幻燈片，歌曲《小烏鴉愛媽媽》《我的好媽媽》
一、 以歌曲《小烏鴉愛媽媽》引出活動內(nèi)容
二、 新授詩歌《愛媽媽》重點
1、出示課件（1），豐富詞匯：綠色的、美麗的、清請的
提問：這件禮物是什么？畫面上有什么？
什么顏色的大樹？
花朵漂亮嗎？那它是一朵什么樣的花呢？
小河里的水是什么樣的？
2、結合課件（2），幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容（難點）
（教師伴隨動作聲音演示小鳥，蜜蜂、魚兒的到來）
提問：小鳥喜歡在誰的身邊飛來飛去？
蜜蜂喜歡在哪里采花蜜？
魚兒離不開什么？
我們小朋友離不開誰？最愛誰呢？
為什么最愛你的媽媽呀？
（引導幼兒回憶說出媽媽的辛苦以及媽媽是怎樣關心小寶寶的）
3、教師有感情地伴隨動作朗誦詩歌，幼兒欣賞。（結合課件）
4、幼兒學習朗誦詩歌。
（要求用自然的聲音朗誦）
5、教師、幼兒分角色朗誦詩歌。
（要求聲音自然，伴隨相應的動作）
1、教師小結幼兒朗誦及表演詩歌的情況及時進行表揚。
2、激發(fā)愛媽媽情感。
提問：你應該怎樣去關心愛護自己的媽媽呢？
（師幼互動進行情境表演，幫助幼兒進行愛媽媽情感滲透）
小學音樂媽媽的心教案篇十
教學目標：
1.認識10個生字，會寫10個漢字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識字。
3.理解詩歌內(nèi)容，體會媽媽平日的愛，懂得要尊重關心父母不讓父母操心。
教學重點：體會詩的感情，有感情朗讀。
教學難點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識字。
1、認讀生字卡片。
2、“讓我考考你”
四、交流
1、分小節(jié)感知
2、媽媽的愛是什么？從哪兒能看出媽媽的愛？
3、自主合作：以小組為單位，自選小節(jié)讀文。并討論：媽媽的愛是什么？從哪兒能看出媽媽的愛。
自主、全方位評價。
1、認讀生字卡片并擴詞
2、同桌合作，自認識較簡單的字
3、向困難挑戰(zhàn)。
小學音樂媽媽的心教案篇十一
1、幼兒進修按圖形特性舉行分類，并用計點來表現(xiàn)分類的效果。
2、幼兒用說話報告操縱歷程及效果。
人手一份有標志的信功課紙三張
（一）團體運動
1．憑據(jù)標志找圖形
2、進修“憑據(jù)圖形的數(shù)目計點”
提問：（1）圖中有什么？
（2）圖頂用了哪些外形？
（3）圖中有幾個如許的外形？
（二）小組運動
運動一憑據(jù)圖形的數(shù)目計點
運動二看圖形畫標志
運動三數(shù)物連線
（三）運動評價
請幼兒來說一說本身是奈何做的，重點評價憑據(jù)圖形的數(shù)目計點。
小學音樂媽媽的心教案篇十二
1、聆聽：《只要媽媽露笑臉》；
《搖籃曲》
《搖籃曲》
2、表演：《搖籃曲》；
《搖籃曲》（舒伯特）
3、編創(chuàng)與活動。
（一）世上只有媽媽好，音樂作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們走出教室，共同策劃表現(xiàn)好“唱唱我們的媽媽“，表現(xiàn)”音樂與人“的親密關系。
（二）欣賞三首中外名家的“搖籃曲“，初步了解其風格特征。
（三）在實踐活動中掌握四拍子，并與二、三拍子進行對比學習。
（一）重點：
1、學會、唱好本單元的兩首歌曲；感受兒女對媽媽的一片深情以及對祖國未來的美好憧憬
2、通過學唱歌曲，進一步感受媽媽對孩子的柔情。
3、聆聽兩首不同的《搖籃曲》了解世界名家的作品，進一步體會媽媽的愛。
4、演唱、聆聽本國和外國的優(yōu)秀搖籃歌曲，特別是有一定教育意義的歌曲，感受不同國家歌曲的不同風格。
（二）難點：準確演唱本單元的兩首歌曲，掌握好2/43/4拍的歌曲。
風琴、錄音機、磁帶、電腦、教學光盤。
四課時
第一課時
一.教學內(nèi)容：
聆聽：大提琴《搖籃曲》、
管弦樂曲《搖籃曲》。
二.教學目標：
1、通過聽《搖籃曲》、理解媽媽的慈愛與母親和孩子之間的親情；
2、通過聆聽兩首欣賞曲，讓學生有主動意識與積極性。
三.教學重點、難點：
欣賞；理解樂曲、歌曲的寓意，理解母愛與親情。
四.教具準備：錄音機、電腦、課件、風琴，教學光盤。
五.教學過程：
1、這是一首根據(jù)賀綠汀的鋼琴曲改編的大提琴曲，再風格上有濃郁的漢族情調(diào)，表現(xiàn)了媽媽在哄寶寶入睡時的情景。
3、師生議論。
4、初聽第二樂段。設問：這段音樂的`情景與第一樂段的情景有什么變化？
5、欣賞第一、二樂段。邊聽邊畫畫來表達你對音樂的感受。
6、聆聽全曲。沒有畫完的可繼續(xù)畫，畫完的同學看著你的畫，想想是否與音樂的表達是一致的？可以作修改。
7、展示個人的畫圖，相互交流。
8、聆聽：管弦樂曲《搖籃曲》，這又是一首名曲，是德國勃拉姆斯創(chuàng)作的。原是歌曲，現(xiàn)在被改變?yōu)楣芟覙非?。由于它的曲調(diào)優(yōu)美動人，在音樂會上成為一些歌唱家和演奏家的保留曲目。
9、在欣賞器樂曲時，可先欣賞聲樂曲，有條件的教師可以自己表演，讓學生對曲調(diào)有初步的印象（把歌曲板書出來，讓學生邊聽邊看譜）
10、欣賞管弦樂《搖籃曲》，設問：你熟悉這曲調(diào)嗎？樂隊表現(xiàn)怎樣的情景？
11、復聽全曲。設問：你能辨別出幾種樂器的音色，在教材中表出來。
12、小結：媽媽在哼著曲子搖著搖籃，寶寶睡的多香??！另一首是歐洲風格的《搖籃曲》。
六.教學反思：
第二課時
一.教學內(nèi)容：
表演：《只要媽媽露笑臉》
二.教學目標：
1、通過演唱歌曲，理解體會媽媽的辛苦以及孩子希望媽媽經(jīng)常露出笑臉的美好心情。
2、啟發(fā)學生敘述媽媽對自己的呵護、辛勞，指導學生用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。
三.教學重點、難點：
1、重點：（1）學會歌曲、準確演唱歌曲；
（2）用柔和的聲音、真摯的情感去演唱歌曲；
（3）通過演唱歌曲，讓學生懂得媽媽勞動的辛勞，享受母女之間的喜悅與歡樂；
2、難點：理解歌曲，根據(jù)歌曲內(nèi)容為歌曲填上新的歌詞。
四.教具準備：鋼琴、電腦、課件、風琴、教學光盤。
五.教學過程：
一、欣賞《只要媽媽露笑臉》
1、這是一首孩子唱給媽媽的歌，選自朝鮮歌劇《血?！?。
2、由于這首歌曲不長，曲調(diào)很流暢動聽，所以可以將歌曲用投影打出來或抄成歌片展示。
3、初聽歌曲。要求了解歌曲的內(nèi)容。設問：媽媽為社么不露笑臉？媽媽什么時候露笑臉？
4、復聽歌曲。感受朝鮮音樂的風格。設問：歌曲分為幾部分？每部分的音樂再節(jié)奏與旋律上有什么特征。
5、再次聆聽歌曲：隨音樂輕輕哼唱，體會孩子對媽媽的親切呼喚。
6、請學生提出問題，老師給予及時解答。
7、請回唱的學生唱出歌曲，及時給予肯定。
8、讓學生課后自己去選一首符合本課題的歌，唱給媽媽聽。要求媽媽給孩子的唱，寫一個評語交給老師，為下節(jié)課全班開演唱會作準備工作。
二、總結：提醒同學們晚上一定要將這首新歌唱給媽媽聽，還要按照自己編的歌詞內(nèi)容去做，等下節(jié)課回來我們一起來說一說自己的媽媽對你的表現(xiàn)有什么評價。
小學音樂媽媽的心教案篇十三
情感、態(tài)度與價值觀：體會父母對自己的愛，進一步加深對父母的熱愛之情。
能力：用自己的實際行動為爸爸媽媽分憂，學會體諒父母，盡量少給父母添麻煩。
知識：學習從多個角度理解和體諒父母，知道父母對自己的期盼；懂得父母對子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊含著對子女深深的愛；能夠理解父母對自己的嚴格要求；了解父母的喜怒哀樂和愿望等，愿意與父母交談自己的感受和想法。
從學生的心理特點與認知程度來看，農(nóng)村小學三年級的學生限于認知水平等原因，他們還難以“讀懂爸爸媽媽的心”。越來越多農(nóng)村地區(qū)獨生子女家庭中的孩子，也出現(xiàn)城市獨生子女們?nèi)菀壮霈F(xiàn)的教育問題：孩子從小只知道受人愛，不知道去愛別人，他們習慣于接受父母付出的愛，從不知父母所受的苦，更不思回報父母的情。特別是農(nóng)村留守家庭的孩子，由于與父母之間的隔閡較深，大多不理解父母。
從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，相對城市學生而言，生活在農(nóng)村的學生的生活環(huán)境比較貧困。一些三年級農(nóng)村學生過早地挑起了生活的重擔，使他們的心理承受較大的壓力，容易造成他們內(nèi)向、不善言表的個性。
通過對學生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，對農(nóng)村小學三年級學生來說，“讀懂爸爸媽媽的心”是一個很現(xiàn)實但又不愿面對的話題，他們對父母愛的言行的理解是不夠的，與父母之間的矛盾也較多。他們還不太懂得怎樣去溝通交流，對其進行相關的引導，是必須且急需的。
針對以上的學情分析，本課確定的教學重點是讓學生學習從多角度理解和體諒父母，懂得父母對子女的教育方式各有不同，能理解父母對自己的嚴格要求。教學難點是讓學生了解父母望子成龍的迫切愿望，在生活中愿意與父母交談自己的感受和想法，能夠互相尊重、相互理解。
針對學生實際，要想突破重難點，教學中教師要以自己的真情實感調(diào)動學生的情感。通過有效的活動挖掘兒童對情感的體驗，獲得對父母內(nèi)心世界的理解，讓他們從小懂得自己不應當只會接受父母的愛，還應當學會愛父母，體諒父母。可先引導學生從歷史故事開始，思考孟母為什么會這樣做。然后借助動畫資源，引導學生交流自己與父母相處所產(chǎn)生的矛盾，分析原因，并用父母的心里話引導學生換位思考學會理解體諒父母。通過“我的調(diào)查”，幫助學生進一步理解家人，達到與父母溝通的目的。最后用表格等手段，引導學生學會用實際行動回報父母，為父母分憂。
學習從多角度理解和體諒父母，懂得父母對子女的教育方式各有不同，能理解父母對自己的嚴格要求。
理解父母望子成龍的迫切愿望，在生活中愿意與父母交談自己的感受和想法，能夠互相尊重、相互理解。
相關課件。準備“我為家人分憂”的表格。
調(diào)查父母的心愿。
1課時。
完成話題“你能理解他們嗎”“不給家人添麻煩”的教材內(nèi)容。
活動一你能理解他們嗎？
1．[播放動畫：孟母三遷]
引導學生結合情境進行討論：從這個故事你感受到什么？
2．[播放動畫：你能理解他們嗎]
引導學生結合情境進行討論：從你的體驗說說，你能理解他們嗎？為什么？
設計意圖：讓學生知道家長的愛是多方面的，有多種形式。對子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊含著對子女深深的愛，要能體會拳拳父母心。
活動二有話大家說
[播放動畫：有話大家說]
教師出示課前家長所寫的信，抽取其中的一封念給學生聽，學生交流自己聽后的.感受，并介紹讓父母了解自己心情的好方法。
：我們可以嘗試著將自己的感受和想法與父母進行交流，理解父母對自己成長的關心和不同形式的愛。（板書：讀懂爸爸媽媽的心理解體諒）
設計意圖：引導學生站在家長的角度看待問題，學習從多角度理解和體諒父母，知道父母對自己的期盼。
活動三我的調(diào)查
[播放課件：我的發(fā)現(xiàn)]
引導學生結合情境，根據(jù)課前調(diào)查，交流研討：從調(diào)查中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
設計意圖：了解父母的喜怒哀樂和愿望等，愿意與父母交談自己的感受和想法。
活動四我能為家人服務
[播放動畫：不給家人添麻煩]
：盡量少給父母或家人添麻煩，給爸爸媽媽一個微笑，為爸爸媽媽做一件小事，回家和爸爸媽媽說出你的心里話。讓我們每個人都懷著一顆感恩的心，做一個健康快樂的陽光少年?。ò鍟悍謶n回報）
設計意圖：引導學生結合自己的生活實際，思考和研討怎樣少給父母添麻煩，并付諸行動。
讀懂爸爸媽媽的心
理解體諒分憂回報
小學音樂媽媽的心教案篇十四
1、了解動物媽媽關家寶寶的方式。
2、學習朗誦兒歌，并能大敢表演兒歌。
1、幼兒、家長收集的有關動物媽媽和寶寶的圖片、圖書等資料。
2、錄像、ppt《動物媽媽的愛》。
3、袋、老虎、青蛙頭飾各4—5個。
《我的媽媽入場,我們愛媽媽,媽媽是怎樣愛我們的?(幼兒討論)我們的媽媽這么愛我們,小動物的媽媽愛自己的寶寶嗎?(看視頻)還有誰知道其它小動物媽媽是怎樣愛自己寶寶的?(幼兒自由發(fā)揮)
出示ppt1，老師和幼兒一起討論。
1、我們一起去看看動物媽媽是怎么愛自己寶寶的。
（三段，分段學習，一個生活在草原上，一個生活在叢林里，一個生活在水和陸上）
2、分組表演學習詩歌。
附：《愛》
袋鼠愛它寶乖乖，怎么愛，胸前長個大口袋，整天抱著不離懷。
老虎愛它寶乖乖，怎么愛，用嘴叼著摔一摔，越摔它長得越快。
小學音樂媽媽的心教案篇十五
1.學會本課15個生字，認識9個生字。讀寫由生字組成的新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過學文，理解有關媽媽的愛的句子，體會感受媽媽的愛。教育學生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽，愛我們的祖國。
教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關媽媽的愛的句子。
教學難點：體會感受媽媽的愛，教育學生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。
課前準備：課件、課文錄音帶、歌曲碟、
教學時間：三課時
一、抓住字眼談話導入。
師板書“愛”字，提問：看到這個字你想到些什么?指名回答(爸爸媽媽的愛、老師對學生的愛、同學之間的友愛、愛勞動、愛祖國……)教師小結：在這么多的愛中，有一種是世界上最偉大、最無私的愛那就是媽媽的愛。今天，讓我們走進愛的話題，學習第二單元第一課《媽媽的愛》，導入新課。在愛的前面板書：媽媽的并齊讀課題。
(評價：學生在導入時融情入境，談到愛的話題，無人不感到心里溫暖。增長了學生的學習興趣)
二、理解課文培養(yǎng)情感
(一)初步感知激發(fā)情感
1.播放課文配樂錄音，激發(fā)情感，讓學生初步體會書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。
2.學生試讀課文，注意讀準字音，認識生字，新詞和長句子要多讀幾遍。
3.劃出課文中的生字，用已經(jīng)掌握的方法識字。
(評價：培養(yǎng)學生獨立識字得能力，鼓勵學生利用自己掌握的方法記字、認字，并在小組內(nèi)互相交流，促進學生間的合作。)
(二)檢查學情及時反饋
1.開火車認讀生字并組詞帶讀。
2.自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛比作什么?
5.指名說一說，引出并板書媽媽的愛是：
清涼的風滴落的淚遮雨的傘責備的目光親切的教誨
三、細讀課文體會情感
〈二〉、你們從小長這么大，你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答，學生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開始學，重點指導讀好一節(jié)。
(評價：通過朗讀，生生互動、師生互動，讓學生懂得媽媽的愛是無私的。)
1.學習第一節(jié)。
(1)指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么?(媽媽的愛指的是清涼的風)
(2)提問：媽媽拿著扇子，汗水怎么會濕透了她的衣裳?(在一個很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。)
理解“濕透”、“衣衫”的意思。
(3)告訴學生：啊，媽媽的愛是清涼的風。這是孩子親身感受到的清涼的風就是媽媽的愛。
讀時讓學生體會出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。
(4)教師范讀、指名讀、齊讀。
2.采取以上學習方式，讀好另外二節(jié)。
(1)指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么?(媽媽的愛指的是遮雨的傘，媽媽的愛指的是滴落的淚)
(3)理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。
(4)要求學生讀出一定的語氣，感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。
男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。
師：學到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問：你能再說說生活中媽媽對你的愛嗎?(四人小組討論，相互說說)體會媽媽的愛在這些小事中是多么的無私，多么的偉大。
3.學習第四節(jié)略。
4、學習第五小節(jié)。
(1)小組討論學習：體會媽媽教育我們都是祖國的孩子，我們要從小愛我們的祖國。
(2)小組間進行朗讀比賽
三、總結全文激發(fā)情感
同學們想的、說的都很好。我們每個人都是在愛里成長起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風;雨天，媽媽的愛是遮雨的傘;我們生病的時候，媽媽的愛是滴落的淚;當我們做錯事了，媽媽的愛是責備的目光，在我們成長的過程中媽媽的愛更是親切的教誨。媽媽給了我們許多許多的愛，我們也要用愛回報媽媽，我們永遠永遠地愛我們的媽媽。
四、深化朗讀熏陶情感
學生有感情地品讀課文，并利用寫小詩、寫親情日記的形式表達自己對媽媽的愛。
五、齊唱歌曲表達情感
(播放歌碟)師生齊唱《世上只有媽媽好》
六、作業(yè)：
1、寫一篇親情日記，思考：怎樣表達自己對媽媽的愛?
2、利用這次教育機會，召開家長親情會，并請孩子在家長會上把自己寫的小詩讀給媽媽聽。
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