教案的編寫需要考慮學生的學情和學習特點，以及教學目標和教學內容的要求。教案可以通過合作教研和反思研討等方式進行優(yōu)化和改進，不斷提高教學質量和效果。學習好教案的編寫方法，對于提高教師的教學水平和學生的學習效果都有積極的意義。
小學音樂音樂教案篇一
二年級。
1、情感目標:通過對歌曲的學習與表演,使學生對祖國、對其他少數(shù)民族的生活與文化產生熱愛之情;在潛移默化中,培養(yǎng)學生對美好生活的向往與追求及對生活的積極樂觀的態(tài)度。
2、認知目標:。
(2)在師生互動、合作中,學會基本的新疆舞蹈動作。
3、能力目標:。
(1)通過對這首新疆民歌的學唱——會唱——表演唱這一學習過程,培養(yǎng)、提高學生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
(2)通過對歌曲學習過程中的視、聽、唱、演等形式的鍛煉,加強學生節(jié)奏、動作的創(chuàng)編能力,培養(yǎng)其初步的音樂創(chuàng)作能力,提高學生掌握和表現(xiàn)音樂的能力。
1、歌曲《娃哈哈》是一首新疆民歌,它以小孩子的語言和富有新疆特色的節(jié)奏為我們描繪了祖國美麗的河山與新疆人民的幸福生活。歌曲詞義簡單,節(jié)奏明快,一段體的形式使小孩更容易將旋律記住。
2、課中,主要是讓學生對新疆民歌和舞蹈有初步的認識,在教學中應突出民族的特色。
1、學生用自然、和諧的聲音有表情地歌唱。
2、新疆舞蹈基本動作的教學。
頭飾、相片、節(jié)奏卡片。
1、導入:展示四種有關連的事物,生猜想出處。
2、請生簡介新疆風土人情,師總結。
3、引出新疆歌曲——《娃哈哈》。
4、聆聽《娃哈哈》,生談感受。
5、學唱《娃哈哈》。
跟鋼琴哼唱。
跟鋼琴唱詞。
跟音樂伴奏,有感情地演唱。
6、學習新疆音樂的特色節(jié)奏——前八后十六。
先用手拍擊再分樂器進行練習。
7、用打擊樂器為歌曲伴奏。
8、新疆舞蹈基本動作的學習。
由舞蹈隊的學生當小老師,教全班同學簡易的動作。
9、分組討論、創(chuàng)編、練習舞蹈、打擊樂器伴奏和演唱。
10、全班合作大型新疆歌舞表演(由學生主持)。
11、老師總結(由學生主持謝幕)。
12、在《娃哈哈》的音樂中離開課室。
小學音樂音樂教案篇二
1、學唱歌曲《苗家兒童慶豐收》、《其多列》、《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
2、欣賞童聲對唱《小放?！泛屯暫铣恫抡{》。
3、欣賞撥樂合奏《送我一支玫瑰花》。
4、學跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
1、會唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《我的家鄉(xiāng)日喀則》，并了解有關苗族、哈尼族、藏族的簡單常識。
2、能參與集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》的創(chuàng)編和表演，初步感受藏族踢踏舞的特點，學會用形體動作表現(xiàn)歡快的情緒。
3、通過欣賞《猜調》、學唱歌曲《小放羊》，了解對唱的演唱形式，知道趙州橋、魯班及八仙等傳說。
1、《苗家兒童慶豐收》是一首根據苗族蘆笙調填詞的兒童歌曲。表現(xiàn)了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收時的喜悅心情。
2、《送我一支玫瑰花》是根據新疆民歌改編的一首彈撥樂合奏曲，彈撥樂合奏是由揚琴、琵琶、柳琴、阮等彈撥樂器組成的合奏形式，具有鮮明的民族特點。
3、《猜調》是根據云南民歌改編的一首童聲合唱歌曲，充滿了童趣?！恫抡{》流行于云南彝族地區(qū)，用問答的對歌形式反映了生活知識的內容。對歌是民歌的一種演唱形式，全國各地、各民族都有這種對歌的演唱形式。
4、《其多列》是哈尼族民歌，通過“揀樹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語，表現(xiàn)了哈尼族兒童熱愛生活，熱愛勞動的活潑性格。
5、《小放?！肥且皇缀颖泵窀?，也是對歌的形式，通過一問一答，使人了解趙州橋、魯班，以及八仙、柴王爺?shù)壬裨拏髡f。
6、《我的家鄉(xiāng)日喀則》是一首藏族民歌，唱出了對家鄉(xiāng)的熱愛。日喀則在西藏的東南地區(qū)，日喀則在藏語中是“如意的莊園”的意思。歌曲的曲調屬于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一種民間舞蹈，熱烈奔放。
1、會唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《小放羊》，了解有關苗族、哈尼族、藏族的簡單常識。
2、學會苗族舞蹈和藏族踢踏舞的簡單動作。
四課時
1、學唱歌曲《苗家兒童慶豐收》。
2、欣賞撥樂合奏《送我一支玫瑰花》。
1、知道《苗家兒童慶豐收》是苗族民歌并會演唱，能跟著老師做幾個苗族舞蹈動作。
2、欣賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》，感受樂曲歡快的情緒。
一、歌曲《苗家兒童慶豐收》
1、請學生觀看一段苗族生活、舞蹈的錄像，介紹有關苗族的簡單常識。
2、教師范唱歌曲。
3、學生學唱歌曲。
4、為了表現(xiàn)苗族兒童慶豐收的喜悅心情，在歌曲演唱中加進鼓的節(jié)奏伴奏。先可以按教材中的節(jié)奏，然后可以引導學生自由創(chuàng)編節(jié)奏伴奏。
5、跟教師學做幾個苗族舞蹈動作。
二、欣賞《送我一支玫瑰花》
1、表現(xiàn)歡快的情緒還可以用器樂的形式，下面我們來欣賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》，這是根據新疆哈薩克族民歌改編的，是一首歡快的樂曲。
2、同學們能聽出這首樂曲是由哪些樂器演奏的嗎？
3、學生討論，教師總結。彈撥樂合奏是由琵琶、揚琴、柳琴、阮等樂器組成的。
補充動手活動：制作“紙?zhí)J笙”
首先用硬紙板卷成一個圓筒并粘好，作為蘆笙的“斗”，在中間挖一個圓孔以備插吹嘴用。然后再用紙拈成長短不同的幾根紙管，作蘆笙的音管。用膠條粘在硬紙板卷成的圓筒上。再拈一根較粗的短紙管做蘆笙的吹嘴，插在“斗”下端的圓孔里。
學唱歌曲《其多列》。
1、學唱歌曲《其多列》。
2、知道歌曲《其多列》是哈尼族的民歌。
1、跟著《其多列》的音樂律動進教室，鼓勵學生自由創(chuàng)編，提倡兩人一組配合動作。勞動是非常有意義的，也是愉快的，啟發(fā)學生說一說都做過什么樣的勞動。如：洗手絹、擦地等。然后，讓學生隨《其多列》的音樂做勞動的動作。一方面熟悉歌曲的旋律，另一方面培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。
2、今天，我們來學習一首表現(xiàn)哈尼族兒童勞動的歌曲《其多列》。教師范唱。
3、學生學唱歌曲。
4、活動：我們學過許多歌曲，有歡快的，有優(yōu)美的。你們能分辨嗎？先來唱一唱教材上的歌，把優(yōu)美的歌曲“放”在長花瓶中，歡快的'歌曲“放”在圓花瓶中。然后再唱一組歌曲（《彝家娃娃真幸?！贰缎⌒〉拇贰栋⑽骼镂鳌贰恫纪尥迯椙佟罚┎⒎直妗?/p>
5、學生自由演唱不同情緒的歌曲。
1、欣賞童聲對唱《小放?！?。
2、欣賞童聲合唱《猜調》。
1、初步了解對唱的演唱形式。
2、知道有關趙州橋、魯班、八仙的神話傳說。
1、比方歌曲《小放?！返匿浺簦髮W生仔細聽歌中唱了什么？
2、你們知道趙州橋、魯班和八仙的神話傳說嗎？
3、教師出示趙州橋的錄象，并介紹。然后再介紹八仙的神話傳說。
4、第二遍欣賞《小放?！罚柟逃洃浉柙~的內容。
5、這首歌曲的旋律非常流暢，我們跟著錄音唱一唱。
6、介紹對唱的演唱形式。對唱歌曲就是一問一答的形式，有的是一句問，一句答；有的是一段問，一段答。這首歌曲屬于哪一種呢？（一段問，一段答）
8、有許多歌曲都是對唱的形式，下面我們再欣賞一首云南的民歌《猜調》，這也是一段問，一段答的演唱形式。這首歌曲非常獨特，除了開始和結尾的幾個音稍長外，中間的大部分節(jié)奏都很緊湊，歌詞很密，像繞口令一樣，要仔細聽。
9、第二遍欣賞《猜調》，說一說，歌中都唱了什么？
10、 表演《小放?！?。
11、啟發(fā)學生根據各地的風土人情改編歌詞演唱。
學跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
1、學會跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
2、知道《我的家鄉(xiāng)日喀則》是藏族民歌。
1、播放有關西藏的風土人情、舞蹈的錄象，介紹有關藏族的簡單常識。
2、欣賞歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，感受音樂的歡快情緒。
3、學唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
4、學跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
5、補充動手活動：在紙上畫上彩條制成藏族的圍裙表演。
小學音樂音樂教案篇三
四、歌唱/欣賞：歌唱
五、教學目標
【情感態(tài)度價值觀】
通過學習作品《小小少年》，感受歌曲樂觀向上的情感，養(yǎng)成勇敢面對挫折的良好習慣。
【過程與方法】
通過對《小小少年》的演唱，并配以討論、分析等方法，學生能夠提高音樂欣賞能力以及合作探究能力。
【知識與技能】
掌握附點八分音符的演唱及運用，并能夠完整的有感情的演唱歌曲。
六、教學重難點
【重點】
能夠完整的有感情的演唱歌曲。
【難點】
附點八分音符的演唱及運用。
七、教學過程
(一)新課導入
教師講述海因切的故事，順勢揭示課題《小小少年》。
(二)初步感知
1.教師用多媒體播放歌曲《小小少年》，并提問歌曲情緒是怎樣的?
學生自由回答。
教師總結：愉悅地。
2.教師再次播放歌曲，并提問歌曲的速度是怎樣的?
學生自由回答。
教師總結：歌曲速度是中速。
(三)學唱歌曲
1.發(fā)聲練習，教師提醒學生采用“wu”的聲音進行發(fā)聲練習，注意嗓音保護。
2.教師播放音頻，學生跟唱。
教師提問：歌曲的旋律線起伏是怎樣的?
學生自由回答。
教師總結并組織學生練習。
3.教師范唱，其余學生演唱譜例。
教師提問：附點八分音符應該怎樣唱準?
學生自由回答。
教師引導學生先探索，之后總結并講解：附點八分音符在演唱時前長后短，類似“蘋果”“葡萄”，并組織學生進行分組練習。
4.完整演唱譜例。
5.教師引導學生有感情的朗誦歌詞，并請學生思考：歌詞表達了怎樣的內容?
學生小組討論并自由回答。
教師總結：表達了主人公積極向上的樂觀態(tài)度。
6.教師引導學生加歌詞完整演唱歌曲，糾正歌詞及旋律的對應問題。
請學生思考：歌曲表達的情感是怎樣的?
學生自由回答。
教師總結：歌曲的情感是積極向上的。
7.完整而有感情的演唱歌曲。
(四)拓展延伸
教師多媒體播放電影《英俊少年》中的插曲《小小少年》，學生進行欣賞。
(五)小結作業(yè)
師生共同回顧附點八分音符的演唱方式，引導樹立積極向上的樂觀態(tài)度。
布置課后作業(yè)：搜集《小小少年》的背景資料。
八、板書設計
略
小學音樂音樂教案篇四
1、通過學唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點，體驗土家族民歌的風格和韻味。
2、能初步聽辨高和低的音，并能隨著音樂準確地讀出節(jié)奏和歌詞。
3、引領學生走進土家族的山寨，再說一說、聽一聽、唱一唱、演一演中豐富音樂體驗，感受音樂帶來的快樂。
4、能夠主動參與小組的活動，在活動中拉近于音樂的距離，感受學習的快樂和合作的快樂。
感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點。
歌曲《乃喲乃》是一首土家族兒歌。歌詞中“乃喲乃”是快來吧的意思，“乃喲嗬”等襯詞表達了熱鬧的場面和快樂的氣氛。這首兒歌全曲由“domisol”三個音組成，獨特的旋律賦予歌曲濃郁的民族風格。
本課歌曲十分具有民族特色，在教學時要時刻圍繞土家族的民族特點，并將這一特點貫穿到全課的教學中。
如：學土家語；學擺手舞等……運用故事式的教學方法，將諸多內容聯(lián)系起來，使本課各項教學具有連貫性。首先，節(jié)奏練習中，以拍電報的方式進行練習，使學生在玩中掌握技能。聽辯1、3、5音高處的教學，采取了帶有趣味性的教學方法，通過模仿摘草莓、茶葉、橘子的動作，帶領學生理解1、3、5的音高不同，使學生對原本枯燥的讀譜知識產生興趣。接著又以極具民族的土家語進入新課教學，將新學的“乃喲乃”和“乃喲嗬”一直延續(xù)到本課教學的結束。最后又模擬社巴節(jié)的歡樂氣氛，加入打擊樂器，使學生通過表演、唱歌、伴奏等形式都參與進來，使整堂課由始至終沉浸在快樂的氛圍中。
多媒體課件、音符和節(jié)奏條、各種打擊樂器。
一、師生問好。
師：1234|5—|同學們好。
生：515|515|5432|1—‖（前面兩個1是高音的）老師好老師好老師您好。
二、導入新課：
師：（出示中國地圖）同學們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒嗎？（中國）那老師有幾道問題想考考你們：
（1）我們的祖國地大物博、民族眾多，你知道共有多少個民族嗎？（五十六個）。
（2）我們是屬于哪個民族的？（漢族）。
師總結：對了，我們漢族是人口最多的一個民族。
（3）你還知道哪些少數(shù)民族呢？
今天，老師要帶同學們去認識一個勤勞質樸、心靈手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一帶（指地圖），名字叫做土家族，大家想去嗎？（想）那就讓我們排起隊伍，乘著歌聲的翅膀，一起向土家族出發(fā)！（隨《乃喲乃》音樂做律動。）。
三、節(jié)奏練習：
節(jié)奏條：xxx|xxx|xxxx|xxx‖。
1、先找學生試拍，教師糾正。
2、集體拍、分組拍（1、3小節(jié)一組，2、4小節(jié)一組）。
3、拍電報游戲：將學生分成組，按順序每組拍一小節(jié)，依次類推。
師：同學們拍得真好！讓我們一起來拍出密碼，去拜訪土家族吧！
四、播放幻燈片：
土家族的風俗文化相關圖片。
1、圖片內容：土家族的服飾、吊角樓、工藝品、擺手舞、社巴節(jié)……。
2、師隨幻燈片的播放簡單介紹圖片內容。
師：大家快看！這是土家族特有的民族服裝，漂亮嗎？這是土家族世代居住的山寨，真是個山清水秀、景色優(yōu)美的好地方；這是他們的住房——吊腳樓；這是土家族名揚海內外的手工藝品——織錦；看！土家姑娘在采茶；這是土家族最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日——社巴節(jié)；在這盛大的節(jié)日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的擺手舞，多熱鬧?。≈肋@是在干什么嗎？這是土家族人在以古老的形式慶祝豐收呢！
五、視唱練習：
1、走下座位模仿摘草莓、茶葉、橘子的動作。（草莓長得低，茶葉在腰間、橘子長得高）。
2、通過采摘，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
3、你們聽，它們還會唱歌呢?。ú葺猟o，茶葉唱mi，橘子唱sol）。
4、隨琴唱一唱do、mi、sol的音高。（用柯爾文手勢來表示）。
5、每組用“xx。
x”的節(jié)奏任意將1、3、5三個音搭配，師彈琴帶領學生唱一唱。
六、新歌教學：
（一）初聽歌曲，感受土家族特有的語言風格。
1、多媒體播放《乃喲乃》課件。
2、師：你們聽到歌中土家小朋友在向我們打招呼嗎？他們在說：“乃喲乃！乃喲乃！”
3、簡介：土家族的語言中，“乃喲乃”是快來的意思。我們也學著說一說。（可用“乃喲乃”隨意指學生過來。）。
4、師：其實，聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎上，還創(chuàng)造了許多類似的語言。象“乃乃喲”和“乃喲嗬”，這兩個詞語都表達了熱鬧的氣氛和幸?？鞓返男那?！今天，你來到了土家族，高興嗎？（高興）那我們要喊：“乃喲嗬！”（師領說，生齊說）我們一起學這首歌，快樂嗎？（快樂）那我們就喊：“乃喲嗬！”
5、師有節(jié)奏地教讀歌詞。（兩遍）。
6、齊讀。
7、師生分讀。（學生專門讀紅色區(qū)域，烘托熱鬧快樂的氣氛。）。
（二）學唱歌曲。
1、隨多媒體課件哼唱歌曲。
2、觀察曲譜中紅色的音符有什么共同點？（曲調一致）。
3、師生合唱曲譜。（用柯爾文手勢表示音高。）。
5、分組唱。（其中一組唱紅色區(qū)域，要唱出熱鬧歡快的氣氛）。
6、隨多媒體課件學唱一遍。
6、隨伴奏面對面拍手演唱。
（三）學跳擺手舞。
1、多媒體播放擺手舞視頻。（大家可以跟著學一學。）。
2、師：正好，老師也和土家族姑娘學了兩招，想看嗎？（想）不過這個舞老師一個人是表演不起來的，我想邀請部分同學和我合作一下，誰愿意和老師一起來跳？（邀請時師可說：“乃喲乃！”）。
3、找6名同學和老師圍成圈一起表演，鼓勵其他同學站起來學一學。
4、師：我們歡快的歌聲和舞步把土家人都吸引過來了，他們要邀請咱們去參加土家族最盛大的節(jié)日——社巴節(jié)呢！快帶上我們的樂器，一起去體驗一下吧！
5、分組（唱歌、跳舞、伴奏）體驗社巴節(jié)熱鬧的場面。
七、教師總結：
今天我們都有什么收獲？（認識了聰明能干、能歌善舞的土家族，學習了用土家語演唱的歌曲《乃喲乃》，學會跳擺手舞，參加了熱鬧的社巴節(jié)……）你快樂嗎？（快樂）那我們就說：“乃喲嗬！”
“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”我們漢族人要和其他少數(shù)民族團結友愛，互相幫助，這樣才能使我們的國家更強盛！
時間不早了，讓我們唱起動聽的《乃喲乃》，跳起歡快的擺手舞，跟土家小朋友說再見吧！
八、邊唱《乃喲乃》，邊跳擺手舞走出教室。
小學音樂音樂教案篇五
1、通過學習歌曲《貝殼之歌》感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。
2、能夠發(fā)揮想象，用動作、打擊樂、畫筆等表現(xiàn)音樂。
綜合藝術形象，體驗，感受海邊美麗的貝殼。
一、組織教學（讓學生齊唱上課歌）。
二、導入新課。
讓學生觀察掛圖，說一說都看到了什么？
三、新授課。
1、初聽前可提示：是否去過海邊，見過大海退潮的情景？退潮后海灘上都有什么？你撿過貝殼、小蝦嗎？讓學生明白“趕?！钡暮x。
2、初聽后可提示：歌中唱出了哪些內容，給你怎樣的印象？
3、復聽歌曲。邊聽邊做動作表演。
4、聽錄音。讓生有感情的.朗讀歌詞。
5、聽貝殼之歌音樂。感受三拍子。（說一說三拍子的意義及節(jié)奏規(guī)律），并用肢體語言表達出來。
6、哼唱歌曲旋律。
7、學唱歌曲。
8、學會打擊樂為歌曲伴奏。
四、綜合表演。
小學音樂音樂教案篇六
1．學唱歌曲《乃喲乃》《勇敢的鄂倫春》《保護小羊》。
2．欣賞《杵歌》，隨音樂做舂米動作。
3．感受《快樂的羅梭》的情緒。
4．從曲調、服裝上分辨《乃喲乃》和《勇敢的鄂倫春》。
5．找出《保護小羊》中前后兩個樂句的不同音，并涂上不同顏色。
6．在《我家門前有條河》的活動中學會與他人合作。
7．創(chuàng)編《我家門前有條河》新的表演方法。
重點：
1．學唱歌曲《乃喲乃》《勇敢的鄂倫春》《保護小羊》。
2．欣賞《杵歌》《快樂的羅梭》，感受樂曲的情緒。
3．在《我家門前有條河》的活動中學會與他人合作。
難點：
1．用茶杯、碟子、碗準確地演奏歌曲。
2．聽辨樂曲《快樂的羅梭》不同樂段的情緒。
3．在《我家門前有條河》的活動中，數(shù)數(shù)、念兒歌、演奏打擊樂器、表演動作的四組同學能夠合作好。
4．創(chuàng)編《我家門前有條河》新的表演方法。
1．通過聽、唱一組少數(shù)民族歌(樂)曲，培養(yǎng)學生熱愛少數(shù)民族的感情。
2．感受不同民族的音樂風格。
3．在活動中學會與他人合作。
茶杯、盤子、碗、卡片、三角鐵、響板、碰鐘、沙錘、圖片。
[課時安排]六課時。
第一課時。
[教學內容]。
學唱歌曲《乃喲乃》。
[教學過程]。
教師可簡單介紹土家族小朋友的服飾、聚居地、生活習慣等民族風情。
要求學生安靜地聽，聽完后談一談自己對歌曲的感受，還可以評價一下教師的范唱。
1．教師范唱或放錄音，要求學生聆聽、記憶顏色的小節(jié)。
2．教師范唱，請學生在有顏色的小節(jié)處拍手。教師范唱，學生在此小節(jié)處設計其他動作。
3．學生跟著教師分樂句模唱歌詞數(shù)遍。
4．學生完整的演唱歌曲。
5．請一位同學領唱、其他學生齊唱涂色的小節(jié)。
6．學生跟著教師模唱歌譜，學生重點記憶涂色小節(jié)。
1．同學們回家試著找可以發(fā)出do、mi、sol三個音的物體演奏這首歌曲。如茶杯、碟子、碗，或是在玻璃杯中盛上多少不等的水。下節(jié)課請同學們帶著所選擇的“樂器”來演奏這首歌曲。
2．請查找有關高山族的資料。
1.能用活潑、輕快的聲音、中速演唱歌曲。
2.能跟老師模唱歌譜。
第二課時。
1．復習《乃喲乃》。
2．欣賞《杵歌》。
一、復習《乃喲乃》。
1．齊唱歌曲。
2．請學生獨唱歌曲。
二、請同學用茶杯、碟子、碗演奏《乃喲乃》。
三、請同學用其他“樂器”演奏《乃喲乃》。
四、欣賞《杵歌》。
1．請同學們介紹有關高山族的知識。
2．欣賞《杵歌》。
3．能隨音樂做舂米的動作。
五、教學評價。
1．能用茶杯、碟子、碗演奏這首歌曲。
2．能隨音樂做舂米的動作。
第三課時。
欣賞《快樂的羅梭》。
1=f2/4。
553│553│3551│332│1332│126│6216│116‖。
1．跟著老師分樂句用“l(fā)a”模唱。
2．學生用“l(fā)a”完整模唱。
1．問：這首樂曲的形式是什么樣的'（欣賞第一遍）？
2．聽一聽模唱練習在這首樂曲中出現(xiàn)了幾次（欣賞第二遍）？
3．感受第二部分的情緒（欣賞第三遍）。
4．欣賞第四遍。請你按照樂曲歡快、抒情、歡快的情緒在第三個條格中涂上相應的顏色。
5．隨音樂律動（欣賞第五遍）。
6．介紹彈撥樂知識。
三、課下活動。
1．感受樂曲的不同情緒。并用不同顏色表示。
2．是否能隨音樂的節(jié)拍律動。
第四課時。
學唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。
請同學們介紹有關鄂倫春族的相關知識，老師小結補充。
要求：學生能安靜地聆聽，并能對老師的范唱做出自己的評價。
1．有節(jié)奏的朗讀歌詞。
2．跟著老師學唱歌曲。
3．學生完整的演唱歌曲。
4．請同桌同學互相為對方演唱一遍并記憶歌詞。
5．分小組演唱，其他同學評價，也可由一位學生代表獨唱。
用線連一連，請同學們不僅從曲調上區(qū)分《乃喲乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同，還可以從服裝上區(qū)分。
請同學們查找有關傈僳族的相關資料。
1．能演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。
2．能從曲調、服裝上區(qū)分兩首歌曲的不同。
第五課時。
學唱歌曲《保護小羊》。
請同學們介紹有關傈僳族的相關知識，老師補充總結。
要求：學生能安靜地聆聽，并能對老師的演唱進行評價。
1．有節(jié)奏的朗讀歌詞。
2．跟著老師學唱歌曲。
3．學生完整的演唱歌曲。
4．教師啟發(fā)學生區(qū)分兩個樂句中只有一個音不同，并在不同的音上涂上不同的顏色。
5．糾正學生的吐字，如：“三”“山”等。
6．啟發(fā)學生根據歌曲內容編一個小故事。
7．請同學們談談通過學習這首歌曲明白了什么道理。
1．《乃喲乃》。
2．《勇敢的鄂倫春》。
要求：體會這兩首歌曲的不同風格。
本單元我們學習了土家族、高山族、彝族、鄂倫春族、傈僳族的民歌。
提問1：同學們還知道其他少數(shù)民族的名稱嗎？請你說一說。
提問2：誰會演唱其他少數(shù)民族的民歌？給大家唱一唱。
第六課時。
活動《我家門前有條河》。
請同學們說一說熟悉的兒歌。
要求：有節(jié)奏的朗讀。
1．每一拍讀一個數(shù)。
要求：數(shù)拍的速度要均衡。
1．全班分成每六人一組，一人數(shù)拍，一人讀兒歌，四個人分別演奏打擊樂器。
2．全班分成四組共同合作完成活動《我家門前有條河》。
3．請同學們重新設計一首兒歌的活動（例如：替換兒歌、替換樂器……）。
1．能邀請同學一起合作表演《我家門前有條河》。
2．能夠按照《我家門前有條河》的模式創(chuàng)遍一首新兒歌的活動。
小學音樂音樂教案篇七
1、從學生喜歡的生活場景，情趣入手，充分調動學生積極的情感狀態(tài)，通過多種藝術活動的參與，豐富學生的情感體驗，培養(yǎng)學生珍惜時間的.好品質。
3、當眾大膽自信地演唱歌曲，這是什么并能即興創(chuàng)編歌詞或節(jié)奏。
用語言，動作，表情等方式表達對聲響的感受，體驗音樂情緒。
1、各種鐘表的頭飾。
2、打擊樂器。
師，今天老師要給大家猜測個謎語，有興趣嗎？但大家不能說出謎底只能畫出來。
1、說謎語：會走沒有腳，會說沒有嘴，它會告訴你什么時候起，什么時候睡。
2、生畫出謎底，導入新課。
1、師播放音樂，在鐘表店里，要求每個學生各自把自己想像成自己所畫種表，做一個動作
2、在老師一聲，："我們都是小鐘表，不會講話，不會動：下，所有學生聽音樂，由師做鐘表匠，根據音樂的情境，在孩子身上做出相應的動作變化。
（動作有個性，且能做上時間久的給以好鐘表的獎勵，不認真聽歌的，送去"修理"）
3、學生在音樂中玩游戲，聽完音樂討論：你都聽到了什么？
師與學生交流互動
剛才老師看到小朋友們精彩的表演，十分高興，想送給大家一首關于鬧鐘的歌曲，愿意聽嗎
1、播放歌曲，這是什么且放出歌譜，生聆聽
2、有節(jié)奏跟師讀歌詞，
3、隨音樂反復歌唱，并自由隨歌曲律動，
a、師示范編歌詞練習
b、節(jié)奏打擊
師生共同小結學習情況，相互評議。
生隨這是什么音樂，邊歌邊出教室。
小學音樂音樂教案篇八
（一）、學唱歌曲：1、《拉起手》。
（二）、欣賞《行星組曲》。
活動與練習：1、常用鍵盤音及記號。
2、節(jié)奏與音樂要素的練習。
（一）、從演唱與欣賞活動中，感受與體驗青春的氣息，激勵珍惜青春年華。
（二）、聆聽《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭之神》、《金星——和平之神》及《木星——歡樂使者》，感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩或配畫。
（三）、認識常用變化音記號，學唱好《拉起手》中帶有升記號的音。
（四）、通過學唱一首歌曲，感受其優(yōu)美、流暢的旋律特點。
三連音。
變化音記號。
2
錄音帶。
第一課時。
一、教學內容：
（一）、學唱歌曲：《拉起手》。
（二）、活動與練習：1、聽辯節(jié)拍練習。
2、寫出學習過的切分音節(jié)奏。
3、力度記號。
4、復習音名。
二、教學重點：三連音。
三、教學過程：
（一）、聽辯節(jié)拍。
（二）、欣賞《行星組曲》。
要求：（1）、邊欣賞邊拍出強拍。
小學音樂音樂教案篇九
教學目標：
2、通過聽、唱、說、演和游戲感受表現(xiàn)母雞下蛋的音樂《下蛋啰》，從而表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。
3、認識響板，并通過探索的學習式的學習把握其演奏方法，并能用響板為歌曲《下蛋啰》伴奏。
4、通過本課的學習滲透思想教育學習上不能驕傲
教學重點：歌曲《下蛋啰》
教學難點：
歌曲《下蛋啰》的襯詞：gegege da gegege da
十六分音符，音又短又快要注意指導學生讀清晰準確。
用響板為襯詞伴奏也是一個教學難點。
教具準備：
《火車開啦》磁帶、錄音機、課件、母雞和公雞的頭飾、一籃雞蛋、草窩、響板、圖形譜。
教學過程：
一、 聽《火車開了》一邊做動作進入音樂教室
二、 生問好
三、 欣賞《公雞母雞》
1、談話導入、激發(fā)興趣
2、初聽《公雞母雞》
提問：你聽到了什么動物的叫聲？你先聽到了什么？（公雞）再聽到了什么？（母雞）最后是？（公雞和母雞的叫聲）
它們迫不及待地想告訴我們什么呢？讓學生展開豐富的想象力，（公雞在啼明，母雞在下蛋等等）
3、欣賞音樂小品
是啊、公雞母雞在干什么呢？瞧它們來了，請欣賞音樂小品公雞母雞
請兩位同學戴上公雞母雞的頭飾進行表演：母雞：坐在草窩里,伸長著脖子漲紅了臉
gegegege
da
gegegege
da
geda
geda
gege
da
啊，我終于把雞蛋生下來了，我太高興了(表現(xiàn)的很高興，很得意的樣子)
gegegege
da
gegegege
da
geda
geda
gege
da
公雞：公雞公雞真美麗，大紅冠子、花外衣 （趾高氣昂的樣子）
油亮的羽毛金黃腳
wowo
wo
要比漂亮我第一
最后是公雞母雞的合奏
他們的表演好不好？（好）
公雞母雞在干什么？你覺得公雞怎么樣？（很驕傲）母雞呢？（很高興、很得意）母雞為什么高興？（因為它生了蛋所以很高興很得意）
4、模仿公雞母雞叫聲的比賽
出示圖形譜
公雞：
wowo
wo
母雞：
gegegege
da
gegegege
da
geda
geda
gege
da
1、自由學：你喜歡誰的叫聲，為什么？小朋友你能模仿驕傲的大公雞唱歌嗎？（能）師：再驕傲一些（仰著頭聲音拉長）小朋友你能模仿一下又高興又得意母雞唱歌嗎？不夠得意，再快一些。再快一些。（在教師的催促聲中小朋友們的心情高漲）剛才小朋友們犯了一個錯誤母雞叫：gegegege要唱的清晰準確不能含糊不清，兩個ge不能讀成一個ge。我們來試一試。請四位同學上來比試比試，哪只小公雞最驕傲？為什么他表演得最好？（因為他把公雞驕傲的樣子表現(xiàn)出來了還加上了動作）在請四位同學來扮演母雞，看看哪只小母雞最得意，最好加上動作。
2、男女同學進行比賽。（比賽要求；邊叫邊加上動作）
3、創(chuàng)設情境進行比賽：準備四個草窩，讓學生坐在草窩里，表演母雞生蛋的動作和叫聲，比一比誰表演的最好。
四、學習歌曲《下蛋啰》
2、出示課件《下蛋啰》一邊聽一邊欣賞，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？你知道了什么？
我知道（我發(fā)現(xiàn)）母雞下蛋是在草窩里，下蛋的時候母雞臉變紅。
我知道了母雞下蛋很辛苦。
你還發(fā)現(xiàn)了什么？（我還發(fā)現(xiàn)了母雞的叫聲我們已經會了）
3、分角色唱歌詞：你們來當母雞老師來唱其他的歌詞。問：母雞為什么叫？（因為母雞下了蛋很高興）
師：對，所以要怎么唱？（要唱的得意神氣）師：母雞呀特別想告訴大家它下蛋了所以速度要快一些還要注意什么？（要叫得清晰不能添也不能少）
師：比一比哪一組叫得最神氣最好（老師唱其他的地方，學生唱母雞叫的地方這樣的話可以幫助學生學習其他的地方）給最好的那一組獎一個雞蛋。
4、學習其他歌詞 師：剛才小朋友們學的真不錯，母雞媽媽還說剩下的雞蛋要送給那些又會唱歌又會表演的小朋友。那么我們趕快把歌曲學會。那么其他地方的歌詞你能自己學會嗎？（能）
1、聽錄音學生進行跟唱。
2、下面我要請小朋友來試一試。
3、重點指導第一句
師：的確唱的不錯，學得很快，不過老師覺得你們第一句有一些小毛病。小朋友請看大屏幕，看看哪一個地方有紅燈呀？你在什么地方看到過紅燈？看到紅燈要……生：停。師：對要停下來休息一下再唱，千萬不可闖紅燈，來跟著老師的琴試一試，現(xiàn)在我是交警，看看哪一組的小朋友最遵守交通規(guī)則生：試。師：唱得不錯。（給遵守交通的小組加上一個雞蛋）
5、一邊唱一邊表演
6、分角色演唱
7、 用打擊樂器為歌曲伴奏
1、介紹響板
2、導演奏方法
3、擇一種演奏方法為歌曲伴奏
4、自由伴奏，然后讓學生說說你是怎樣伴奏的？然后教師總結
5、分組比賽，哪一組為歌曲伴奏得最好，賞一個雞蛋。
8、歌曲的藝術處理：母雞下了蛋怎么樣？（很高興）所以唱的時候應該輕松歡快的。一半的同學表演，一半同學進行伴奏。
四、游戲
1、導入
師：小朋友累了吧，還記得剛才那個小品嗎？生：記得
2、 講解游戲方法
師：現(xiàn)在我要請我們的小朋友開動你的小腦筋，怎樣讓我們的小品更加的生動有趣呢？（進行小組討論）先請欣賞小品。
3、游戲開始：你有什么好想法嗎？進行嘗試（兩位同學在表演，兩大組的同學唱《下蛋啰》，另外那兩組的同學用響板伴奏）
4、小朋友給母雞加上了這么好聽的音樂，公雞有些不高興了，怎么辦呢？好就請我們的響板幫幫忙吧。（x x x x x x）公雞非常高興了，說：小朋友謝謝你，你們真好。
五、拓展
1、了解雞蛋是如何變成小雞的，為下節(jié)課做準備。
師：小朋友們，母雞媽媽對你們的表現(xiàn)很滿意，最后母雞媽媽要考考你們，母雞孵雞蛋能夠孵出什么？生：小雞。
師：是啊，時間過的真快，二十多天過去了小雞孵出來了，小雞在雞媽媽的帶領下去捉蟲子了。
2、聽著《我的小雞》的音樂表演小雞捉蟲的動作出教室。
小學音樂音樂教案篇十
新的課程標準提出：創(chuàng)造是藝術乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力。在音樂課中，生動活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動，能夠激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。
1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友--動物，提高保護動物的意識。
2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進行表演。
3、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。
1、能夠準確的把握音樂所描繪的動物形象，并將它表現(xiàn)出來。
2、用自制打擊樂嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。
老虎頭飾、小描頭飾、獅子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡紙、多媒體
兩課時
第一課時
教學內容：
1、演唱《兩只老虎》
2、聆聽《獅王進行曲》
教學過程：
老師與學生一起隨音樂《動物說話》自由律動，拉近師生關系，使學生在平等、輕松、自由的氣氛下進入音樂課堂。
提出問題：剛才我們表演了一首與動物有關的歌曲，孩子們你們還會唱哪些與動物有關的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力）
變魔術導入新課：（請兩個孩子配合老師，在教室外將老師事先準備的老虎頭飾戴上）
“孩子們，老師看出來大家都非常喜歡小動物，下面老師為你們變出兩只可愛的動物兄弟，好不好？請你閉上眼睛，一、二、三，變?。S《兩只老虎》音樂兩只小老虎走入教室模仿其行走特點在孩子們當中走一圈）
1、老師引導學生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部
2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞
3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞
4、用“l(fā)u”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合
5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準
6、歌曲處理：有趣地
7、隨伴奏模仿老虎的動作特點，邊唱邊表演
“兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來大獅子也來了。（出示獅子卡片）”
完整初聽樂曲《獅王進行曲》，老師在獅吼時，適當加以引導，讓孩子體會樂曲所描繪的森林之王的音調是怎樣的。
復聽樂曲，讓孩子認真聆聽，獅子吼叫的次數(shù)。
再聽樂曲時，將事先準備的獅子卡片發(fā)放給孩子，讓孩子邊聽音樂邊貼卡片，并用自己喜歡的色彩線條將他們連接起來。
小學音樂音樂教案篇十一
能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。
能學會唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。
重點：能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器。
難點：能分辨其音色，說出其名稱。
一課時
教學準備
課件、打擊樂器若干
情境導入
小朋友們，今天天氣可真好，老師帶你們一起去交游，準備好了嗎？那我們出發(fā)吧。（律動）
自制簡單的打擊樂器
1、檢查學生準備制作打擊樂器的材料。
2、引導學生采用各種不同的方法使自備的材料發(fā)出各具特色的音響。
3、引導學生用上述材料分別演奏自編或教材提供的簡單節(jié)奏自編或教材提供的簡單節(jié)奏型，讓他們聆聽不同的材料通過不同的演奏方式所發(fā)出的各具特色的音響效果。
4、教師彈奏一些學生熟悉的曲調，讓他們操起手中的“樂器”，用一些簡單的節(jié)奏型為曲調即興表演。
認識四種打擊樂器
邊介紹各種樂器的特色特點和演奏方法，邊示范，并讓學生“敲一敲，聽一聽”。
學唱《蒙古小夜曲》
1、利用歌詞意境邊講故事邊唱，啟發(fā)學生。
2、唱一唱
(7)范唱。
(8)邊想像邊跟唱一唱，邊唱邊用打擊樂器伴奏，進入音樂情境。
3、讓學生互相評價，評一評誰配得最好。
結束
小朋友們，天快黑了，我們該回家了?？?，小火車來接我們了。
課件：小火車出現(xiàn)，播放歌曲《火車開啦》。
聽音樂出教室。
小學音樂音樂教案篇十二
歌曲《時間像小馬車》
1、通過感受"小馬車""由遠到近"和"由近到遠"的聲音變化，引 導學生體驗和表現(xiàn)聲音的漸強與漸弱。
2、通過學唱歌曲的活動，讓學生初步懂得珍惜時間的道理，并提高學 生的節(jié)奏感。
1、漸強記號、漸弱記號的認識與其聲音效果的感受與體驗。
2、教唱歌曲，培養(yǎng)、提高學生的節(jié)奏感與多聲部合作的能力。
3、讓學生初步懂得珍惜時間的道理。
1、以興趣為導向，激發(fā)學生學習興趣
"興趣是最好的老師。"這一點對于低年級的學生尤其如此。由于他們獨特的年齡和心理特點，只有開展豐富多彩的課堂教學活動，才能寓教于樂，調動學生的求知欲和好奇心，使他們積極、主動地參與學習。本課設計的"看動畫"、"畫聲音"、"創(chuàng)造聲音為小馬車 伴奏"、"與時間賽跑"等活動，不僅能時時吸引學生的注意力，調動他們的學習興趣與熱情，而且極大地豐富了課堂情趣。
2、融合多種教學方法，激勵學生主動探究
新課程要求教學要充分體現(xiàn)以學生為主體，以教師為主導的思想。教師應該是課程的策劃者、設計者和開發(fā)者，教師要盡可能地創(chuàng)設教學情境，融合多種教學方法，使學生在課堂中真正"學有所樂，學有所得"。本課的設計中，教師運用啟發(fā)、引導、鼓勵等方法讓學生用多種藝術形式（表演、畫畫、唱歌、演奏樂器、游戲等）參與教學活動的始終，不僅能讓學生在輕松、愉悅的教學環(huán)境中完成各種教學活動，而且還能使學生在學歌以后，主動探究對歌曲內容更深層次上的理解。
第一階段：激發(fā)學生主動參與學習的興趣，啟發(fā)、引導學生大膽參與學習
1、讓學生感受"小馬車""由遠到近"、"由近到遠"的畫面以及聲音變化。
教師導言：同學們，你們都喜歡看動畫片吧？今天老師就給你們帶來了一段，請看屏幕(多媒體展示"小馬車""由遠到近"、"由近到遠"的動畫畫面以及相應狀態(tài)下的音響效果)
師：你看到了什么？聽到了什么？
學生觀看后交流所見所聞。
師：請你再仔細看一遍剛才的畫面，看看"小馬車"在行進的途中聲音有什么變化？（引導學生發(fā)現(xiàn)聲音的變化）
學生觀看后交流所見所聞。
師：小馬車離我們越來越近的時候聲音變大了，小馬車離我們越來越遠的時候聲音變小了，生活中聲音的"大"和"小"在音樂中用"強"和"弱"來表示，剛才的馬蹄聲是一下子變強，變弱的嗎？（啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)聲音變化的逐漸性）
學生發(fā)表自己的認識。
師：你能用動作來表現(xiàn)這種慢慢的變化嗎？（鼓勵學生大膽表現(xiàn)）
學生大膽嘗試用各種肢體語言表現(xiàn)這種逐漸變化的過程。
２、介紹"漸強"，"漸弱"兩種音樂記號。
師：同學們能用自己想象的動作來表現(xiàn)聲音的強弱變化了，真不錯！在音樂中，有這樣一個記號是用來表現(xiàn)聲音慢慢地變強，（出示" "）這個記號叫"漸強記號"（出示"漸強記號"），"漸"的意思就是慢慢地，表示聲音慢慢地變弱的記號叫"漸弱記號"，它是這樣的（出示" "漸弱記號）
３、鼓勵學生用不同的方式表現(xiàn)漸強、漸弱的聲音變化。
請你選擇一種簡單的圖形來畫，畫好以后可以和周圍的同學交流你的想法和做法。
學生作業(yè)。
師生共同講、評學生作品。
師：出示節(jié)奏：2∕4 × ×× ∣×× ×‖ 要求學生擊掌拍出節(jié)奏。
生：練習
小學音樂音樂教案篇十三
播放歡快的音樂，創(chuàng)設良好的音樂氛圍。（背景音樂伴奏樂）
可是就有這樣一位小姑娘，有一竹籃草莓，她卻沒有吃，這是為什么呢？我們來看一段動畫.
1、播放flash動畫。
大家知道答案了嗎？（小姑娘把自己摘到的草莓送給了軍屬老奶奶）
2、復聽：看歌譜
同學們可以用手拍腿、拍肩膀，用腳輕輕跺跺地面、~~~~來為歌曲打節(jié)奏。
3、三聽，剛才我看到好多同學都要忍不住唱出來了，不過不要著急，我們先來模唱一遍(想用什么詞來模唱就用什么詞);好,我們唱得再整齊一些,用“l(fā)a”來一起唱一遍。
5、她讀得真棒，我的嗓子都癢癢了，大家想不想聽一聽我來唱一唱？要求同學們聽的時候，概括一下這2段歌詞分別說了些什么？學生概括：草莓的樣子美、小姑娘的心靈美。（教師范唱），掌聲鼓勵一下吧！
6、剛才我看到好多同學都躍躍欲試，想一展歌喉，來，我們跟琴把歌詞唱一遍。唱完之后，告訴我你覺得哪些地方比較難唱，我們一起來解決。（學生跟琴唱，找難點）
1、喲喂：八分休止符可以用手輕輕的拍一下桌子。
2、前倚音：讓聲音舒展開，加、不加的效果，通過對比來讓學生進行比較哪個好聽。
3、結束句高音：大家可以試著微笑著來演唱。
難點都被我們一一克服了，可是，你有沒有覺得好象缺點什么？
1、前12小節(jié)要唱得輕快、歡躍。風兒輕輕吹、彩蝶翩翩飛，小姑娘邁著輕盈的步伐上山摘草莓，一串串的紅草莓像瑪瑙一樣十分誘人，她的心情肯定非常高興，我們就用這種情緒來唱一下前12小節(jié)。
2、喲喂，這時候就好象是小姑娘在摘草莓，看見這個草莓，又紅又大，看看那個草莓，又新鮮又水靈，滿眼的草莓個個賽瑪瑙，那個喜呀那個樂呀，同學們帶著這種感覺來唱一下。
3、第二段說的是小姑娘把自己摘的草莓送給了軍屬老奶奶，大家說，當你幫助別人做了一件好事，你的心情是怎樣的？（高興~~~~）那么在演唱時，我們就要把這種由外到內的高興勁用歌聲表達出來。試一試。
4、最后一句結束句，出現(xiàn)了換氣符號，速度漸慢，為后面的高音打下基礎。充分贊揚了小姑娘美好的心靈。聲音要舒展，微笑著，放開聲音來唱。試一試。
歌曲在我們的共同努力下已經完成了，下面，我們也該活動活動了。我們把同學們分成三個小組，每個小組派出1名同學，來把這首歌曲表演一下，扮演小姑娘，（每名學生都戴有頭飾）你們都有漂亮的頭飾，那我扮演誰啊？（軍屬老奶奶）開始準備吧。（分發(fā)道具）
歌曲當中的小姑娘把草莓送給了軍屬老奶奶，那么，如果是你的話，你會送給誰呢？（走到學生中間詢問）誰能自己創(chuàng)編歌詞唱一唱？（1~~2名學生演唱）他們唱得真棒！
相信大家都是有愛心、有孝心的好學生！非常高興與同學們度過了一堂愉快的音樂課，就讓我們在這優(yōu)美的旋律當中結束這節(jié)課，同學們再見！
小學音樂音樂教案篇十四
教學內容：
學唱〈〈我給太陽打電話〉〉
歌曲欣賞〈〈種太陽〉〉
教學目標：
1、能學會演唱歌曲〈〈我給太陽打電話〉〉，并展開想象。
2、在聽賞〈〈種太陽〉〉時，能感受其歡快的情緒和意境，豐富自己的想象力。
教學重點：
學會演唱歌曲〈〈我給太陽打電話〉〉。
教學難點：
感受〈〈種太陽〉〉歡快的情緒和意境。
教學設想：
謎語導入—欣賞太陽—說說太陽—聽歌曲—唱歌曲—創(chuàng)編歌曲—聽賞歌曲〈〈種太陽〉〉 —太陽環(huán)保小知識—對太陽說的話。
課前準備：
了解南極，北冰洋的氣候、環(huán)境。
太陽圖片，磁帶，課件等。
1、猜太陽
師：請大家?guī)屠蠋煵轮i語吧！
有個老公公，上班在天上，帶來光和熱，你說它是誰？
2、賞太陽
師：出示太陽貼在黑板上，問學生你知道一年四季的太陽都是什么樣的嗎？
師：請學生欣賞四季的太陽。問學生你最喜歡哪個季節(jié)的太陽？
3、說說太陽
師：你知道一年四季中，哪個季節(jié)的太陽的光和熱最強烈？哪個季節(jié)最溫和？
1、熟悉歌詞（聽歌詞）
師：老師有話想對太陽公公說，你們說用什么方法對它說呢？“打個電話吧”
師示范唱〈〈我給太陽打電話〉〉，學生邊看圖邊欣賞歌曲。
師：你們聽出來了嗎？老師用什么給太陽公公打電話？打電話又說了些什么？（出示歌單，讀歌詞）
2、學唱歌曲
師：唱著歌打電話才有趣呢，我們來一起唱一唱。
放音樂旋律，請學生跟著模唱兩遍。
師：和老師一起來唱唱曲譜吧！師邊奏琴，邊教學生唱曲譜。
師：你們能幫老師打電話了嗎？試試吧！奏琴，學生小聲跟唱歌詞。
師：老師相信你們，再大點聲音唱吧！學生隨琴唱歌詞，老師予以糾正。
師：誰愿意單獨來幫老師給太陽打電話。學生隨音樂唱歌詞。師生評價，予以鼓勵。
3、創(chuàng)編歌詞
你有什么話對太陽公公說？把你的話也編進歌里唱給太陽聽，好嗎？
1、聽〈〈種太陽〉〉，感受歌曲，了解歌曲內容。
師：他想了一個什么辦法？這個辦法好不好？
師：他想的這個辦法真好呀！他想象自己種了一個太陽，還把結出來的太陽送給了南極、北冰洋、晚上，世界就變得溫暖了，掛在晚上世界就變得明亮了。
2、復聽全曲，隨音樂哼唱
師：這個小朋友種的高興嗎？你來猜一猜？（節(jié)奏歡快）
你們也乘著想象的翅膀，隨著這歡快的音樂唱一唱吧！
3、畫一畫
師：看到小朋友想得這么好，老師也想了一個辦法。你們看，老師畫了一個金
黃的太陽送給秋天，這樣秋天豐收的果實就更多了。
師：你們現(xiàn)在還想對太陽公公說什么呢？現(xiàn)在你們也來開動小腦筋，畫一畫嗎？（放《種太陽》音樂）
4、展開圖畫，說一說畫的圖。
同學們的愿望真好，老師真為你們感到自豪。老師相信不僅是太陽，世界在你們手里也將會變得更加精彩絢麗的。
小學音樂音樂教案篇十五
感知"太陽"的自然現(xiàn)象。
熟練運用多種材料工具、造型元素進行創(chuàng)作。
在"比較"中認識不同藝術風格表現(xiàn)的"太陽".
命題制作的構思方法及造型、構圖知識。
發(fā)揮想象力，表現(xiàn)自己心中的太陽。
制作范例、欣賞作品紙材、剪刀、膠水。
活動（一）：互相講述有關太陽的故事。
活動（二）：圓形的想象與變化。
像什么？
太陽的基本形式是什么？
象可以用什么造型元素表現(xiàn)太陽的"形和光芒".
活動（三）：感受不同的文化藝術表現(xiàn)的太陽，引發(fā)聯(lián)想。
提供作品的比較。
作品給你什么感覺？
作者想說什么？
你喜歡哪一張作品？為什么？
活動（四）：以"科學中的太陽"激發(fā)想象。
寓言聯(lián)想。
圖片聯(lián)想。
假設聯(lián)想
活動（五）
:以神話故事中的太陽激發(fā)想象。
在同齡人的作品中，哪些是神話故事中的太陽？
幻想一下，太陽的故事、太陽的表情、太陽的外形。
構思：我心中的太陽大怎樣的？
活動（六）：以評價促進想象創(chuàng)作。
在欣賞中提出評價目標。
作業(yè)評價標準：構思美、構圖美、色彩美。
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