教案的設(shè)計(jì)需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，使之符合學(xué)生的實(shí)際需求。編寫(xiě)教案時(shí)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和策略，幫助他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
小桃仁中班教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒感受春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、老桃樹(shù)對(duì)小桃仁的愛(ài)和小桃仁變成小桃樹(shù)后的自豪和驚喜。
2．培養(yǎng)幼兒對(duì)故事的理解力、表示力，啟發(fā)幼兒用親切的語(yǔ)氣表示出故事中春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、老桃樹(shù)與小桃樹(shù)的對(duì)話。
3．使幼兒了解小桃仁發(fā)芽必需有陽(yáng)光、空氣、水三個(gè)條件。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：理解春天的氣候、天氣的特征，春風(fēng)、春雨對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。
難點(diǎn)：了解植物生長(zhǎng)的的條件：陽(yáng)光、空氣、水。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)：請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起研討植物生長(zhǎng)的條件。
物質(zhì)：幼兒與家長(zhǎng)一起進(jìn)行小種植活動(dòng)，擺放在自然角內(nèi)，故事圖片。
活動(dòng)方式：集體、個(gè)人。
活動(dòng)過(guò)程：
請(qǐng)幼兒自我介紹自身的種植經(jīng)過(guò)。
問(wèn)：“今天小朋友都帶來(lái)了自身的小植物，我們說(shuō)一說(shuō)，你種的什么？怎樣種植的？”
小結(jié)：春天是播種的季節(jié)，我們一起來(lái)開(kāi)展小種植活動(dòng)，比一比誰(shuí)的種植長(zhǎng)的快。
小結(jié)：春天是播種的季節(jié)，是種植的季節(jié)，農(nóng)民伯伯都是在這個(gè)季節(jié)進(jìn)行播種，植物吸收了空氣、陽(yáng)光和水之后就會(huì)大膽的生長(zhǎng)，使勁的生長(zhǎng)，到了秋季就會(huì)收獲很多。
3．介紹自身的種植：我種植了一粒豆子，需要經(jīng)常去呵護(hù)它，讓它吸收空氣，接受陽(yáng)光的照射，喝足水，過(guò)不幾天，他就會(huì)鉆出泥土長(zhǎng)高、長(zhǎng)大。
4．啟發(fā)幼兒經(jīng)常注意觀察種子的生長(zhǎng)，并記錄在小小筆記本上。
請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題、好奇與希望將自身的小種植擺在自然角內(nèi)，以豐富自然角的內(nèi)容。
小桃仁中班教案篇二
春天來(lái)了，萬(wàn)物蘇醒，生機(jī)昂然。在這樣美好的季節(jié)里，到處都充滿著教育契機(jī)，本活動(dòng)“小桃仁”以擬人化的手法，以桃核的生長(zhǎng)為線索，以故事的形式展現(xiàn)了在春天里桃核——桃仁——小苗——桃樹(shù)，這樣的自然生長(zhǎng)順序，通過(guò)春風(fēng)、春雨、陽(yáng)光的呼喚，讓幼兒體驗(yàn)故事語(yǔ)言優(yōu)美，形象生動(dòng)。表面上它讓幼兒明確植物生長(zhǎng)的條件，作品深處卻蘊(yùn)含著強(qiáng)烈情感，不僅讓幼兒了解了春天的姐姐特征和環(huán)境變化，也讓幼兒感受了萬(wàn)物蘇醒、生長(zhǎng)的自然現(xiàn)象。
1、傾聽(tīng)故事，知道誰(shuí)幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過(guò)程。
2、嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。
3、感受小桃仁成長(zhǎng)的快樂(lè)心情。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1、幼兒了解植物發(fā)芽的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、故事磁帶、掛圖、幼兒用書(shū)。
1、談話導(dǎo)入：
“小朋友，你們吃過(guò)桃子嗎，桃子吃完剩下什么?
小桃仁怎么才能長(zhǎng)成一棵小桃樹(shù)?”引導(dǎo)幼兒討論。
2、老師有表情的講述故事，幫助幼兒分析理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：故事的名字叫什么?小桃仁最后變成了什么?
3、結(jié)合圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光，老桃樹(shù)對(duì)小桃仁的愛(ài)以及它們的不同對(duì)話。
(1)觀察小桃仁，讓幼兒萌發(fā)對(duì)小桃仁的喜愛(ài)之情?！巴蝗挥幸坏琅笱蟮牧凉鈴哪嗤量p里射進(jìn)來(lái)，這亮光是誰(shuí)?”“太陽(yáng)光照在身上感覺(jué)怎么樣?”“太陽(yáng)光又是怎么說(shuō)的?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出太陽(yáng)光的話，體驗(yàn)太陽(yáng)光暖洋洋的)“啊，外面多么美，小桃仁又使勁挺了挺身子，出來(lái)了，它只覺(jué)得眼睛前面一亮，它看到了什么?(引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述優(yōu)美的情景，體會(huì)小桃仁的快樂(lè)心情。)小桃仁終于見(jiàn)到媽媽(老桃樹(shù))了，它的心情怎么樣?它會(huì)怎么說(shuō)，媽媽對(duì)它說(shuō)了什么?(體會(huì)小桃仁見(jiàn)到媽媽的驚喜及感受媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。)。
(2)小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成了小桃樹(shù)?
(3)它們是怎么幫助小桃仁的，小桃仁的心情是怎樣的?小桃仁為什么要使勁挺直身子。
通過(guò)故事，讓幼兒知道：春天是播種的季節(jié)，是種植的季節(jié)，農(nóng)民伯伯都是在這個(gè)季節(jié)進(jìn)行播種，植物吸收了空氣、陽(yáng)光和水就會(huì)大膽的生長(zhǎng)，使勁的生長(zhǎng)，到了秋季就會(huì)收獲很多。
(4)總結(jié)小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件。同時(shí)進(jìn)一步讓幼兒體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長(zhǎng)起來(lái)的。小桃仁是怎樣變成小桃樹(shù)的?小朋友們又是在誰(shuí)的愛(ài)撫下長(zhǎng)大的?(通過(guò)小桃仁的長(zhǎng)大也能想到別人對(duì)自己付出的愛(ài)，體會(huì)愛(ài)與被愛(ài)的美好。)。
(5)幼兒再完整的欣賞故事。并且教師有表情的與幼兒互動(dòng)的講述故事，鼓勵(lì)幼兒嘗試將角色對(duì)話用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、桃樹(shù)媽媽、小桃仁說(shuō)的話。
4、引導(dǎo)幼兒分角色表演故事。
5、活動(dòng)延伸：
組織幼兒繪畫(huà)小桃仁的生長(zhǎng)過(guò)程，也可制作成連環(huán)畫(huà)。
小桃仁中班教案篇三
1、傾聽(tīng)故事，知道誰(shuí)幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過(guò)程。
2、嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。
3、感受小桃仁成長(zhǎng)的快樂(lè)心情。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
1、幼兒了解植物發(fā)芽的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、結(jié)合教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。
教師可進(jìn)行提問(wèn)：小桃仁是怎樣長(zhǎng)成小桃樹(shù)的？
3、教師再次講述故事，并組織幼兒圍繞故事內(nèi)容展開(kāi)討論，幫助幼兒理解小桃仁發(fā)芽的條件和過(guò)程。
根據(jù)需要教師可設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：
（1）小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成了小桃樹(shù)？
（2）他們是怎么幫助小桃仁的？
（3）小桃仁的.心情是怎樣的？小桃仁為什么要喝了一大口水，使勁挺直身子？
4、教師與幼兒互動(dòng)講述故事，鼓勵(lì)幼兒嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)角色對(duì)話。
5、和幼兒一起玩小桃仁變成小桃樹(shù)的游戲。
請(qǐng)幼兒扮演小桃仁，小凳子就是桃核，在各種條件下小桃仁慢慢長(zhǎng)大。
請(qǐng)幼兒在閱讀區(qū)繼續(xù)閱讀《小桃仁》，并嘗試分角色表演故事。
本活動(dòng)設(shè)計(jì)從促進(jìn)幼兒認(rèn)知、能力、情感三方面發(fā)展來(lái)確定教育目標(biāo)，克服了以前故事教學(xué)中單純以理解故事、講述故事為目的的做法，目標(biāo)比較全面、明確、具體。
本設(shè)計(jì)寓教于樂(lè)，體現(xiàn)以幼兒為學(xué)習(xí)主體的思想，幼兒在輕松、愉快的情境中，接受了知識(shí)、發(fā)展了能力。
小桃仁中班教案篇四
1.傾聽(tīng)故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過(guò)程。
2.嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。
3.知道幫助小桃仁，理解小桃仁成長(zhǎng)的快樂(lè)心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.故事掛圖（課件）
2.故事磁帶
活動(dòng)過(guò)程
一、猜謎、引入課題
1.謎語(yǔ)：娃娃一身毛，紅嘴歪著笑，淺淺一道溝，咬開(kāi)好味道。
（桃子）
2.出示桃子圖片
提問(wèn)：吃完桃子里面有什么呢？
教師：一個(gè)桃核就是一間房子，里面還住著一個(gè)又白又胖的小東西呢！
你們知道里面的這個(gè)小東西叫什么名字？
豐富詞匯：小桃仁。
二、欣賞故事
1.利用故事掛圖，請(qǐng)幼兒欣賞故事。
2.幫助幼兒理解故事。
（1）小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成了小桃樹(shù)？
（2）它們是怎樣幫助小桃仁的？
（3）小桃仁的心情怎么樣？小桃仁為什么要使勁挺直身子？
3.播放故事磁帶
（1）教師與幼兒互動(dòng)講述故事，鼓勵(lì)幼兒嘗試跟老師將角色對(duì)話用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)。
（2）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、桃樹(shù)媽媽和小桃仁說(shuō)的話。它們是怎么說(shuō)的？
三、總結(jié)小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件和其生長(zhǎng)過(guò)程。
1.小桃仁是在春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光的幫助下才成長(zhǎng)起來(lái)的，而且它的成長(zhǎng)是快樂(lè)的。
2.小朋友是在誰(shuí)的愛(ài)撫下長(zhǎng)大的呢？
我們又應(yīng)該怎樣去愛(ài)別人呢？
故事 《小桃仁》
有一個(gè)桃核，里面住著一個(gè)又白又胖的小胖子，她的名字叫小桃仁。桃核就是小桃仁家。
桃核上面蓋著厚厚的泥土，泥土上面蓋著枯樹(shù)葉，樹(shù)葉上面蓋著厚厚的雪。
天氣多么冷呀，桃核里卻很暖和。小桃仁裹在紅被窩里，睡了整整一個(gè)冬天了。
有一天，小桃仁醒過(guò)來(lái)，忽然聽(tīng)見(jiàn)外面有個(gè)聲音輕輕地喊她：“小桃仁！小桃仁！”“你是誰(shuí)呀？”那個(gè)聲音回答說(shuō)：“我是春風(fēng)，我是春風(fēng)。我來(lái)告訴你，春姑娘回來(lái)了，地上的雪化了，草兒也長(zhǎng)出了嫩芽。小桃仁，快出來(lái)吧！出來(lái)迎接春姑娘吧！”“好！我就來(lái)！”小桃仁鉆出被窩，推開(kāi)大門，可是外面漆黑的，什么也看不見(jiàn)。小桃仁又聽(tīng)見(jiàn)一陣“滴滴答答”的聲音在喊她：“小桃仁！小桃仁！”“你是誰(shuí)？”那個(gè)聲音回答說(shuō)：“我是春雨，我是春雨。我來(lái)告訴你，春姑娘來(lái)了，草地又綠了，樹(shù)上又開(kāi)花了。你的媽媽老桃樹(shù)，也穿上了粉紅色的衣裳。小桃仁，快出來(lái)吧！出來(lái)看看你的媽媽吧！”“好，我就來(lái)?！?/p>
小桃仁多么想看看媽媽呀，她喝了一大口水，使勁挺了挺身子。突然有一道暖洋洋的亮光，從泥土縫里射進(jìn)來(lái)，摸著小桃仁的頭?！澳闶钦l(shuí)呀？”小桃仁問(wèn)。那亮光笑著說(shuō)：“小桃仁,我是太陽(yáng)光。太陽(yáng)公公派我來(lái)接你,接你到外邊去和大家一塊玩,聽(tīng)鳥(niǎo)兒唱歌,看蝴蝶跳舞。外邊多么美麗，多么熱鬧。小桃仁，快出來(lái)吧！出來(lái)和大家一起玩。”“好，我就來(lái)?！?/p>
小桃仁高興極了，又使勁地挺了挺身子。她只覺(jué)得眼睛前面一亮，啊呀，外邊是多么美麗呀，太陽(yáng)公公在高高的天上對(duì)著她笑。她上鋪滿了綠草，像一條大毛毯。
她的媽媽老桃樹(shù)，身上穿著粉紅色的衣裳。鳥(niǎo)兒停在她媽媽身上唱歌，蝴蝶繞著她媽媽伸開(kāi)的手臂飛來(lái)飛去，他們都來(lái)歡迎小桃仁。
小桃仁快樂(lè)地喊：“媽媽，我是小桃仁，我來(lái)看您了！”老桃樹(shù)高興地說(shuō)：“好孩子，你現(xiàn)在不是小桃仁了，你已經(jīng)長(zhǎng)成一棵小桃樹(shù)了！”小桃仁看看自己，真的，她已經(jīng)成了一顆小桃樹(shù)了，穿著嫩綠的衣裳。
她愈長(zhǎng)愈高，再過(guò)幾年，到了春天也像媽媽一樣美麗了。
小桃仁中班教案篇五
幼兒對(duì)周圍環(huán)境已有感知，他們見(jiàn)過(guò)春天的陽(yáng)光，感受過(guò)春天的雨和風(fēng)，而此次活動(dòng)中的故事將這些原本靜態(tài)的物體以生動(dòng)形象的動(dòng)態(tài)、擬人展示，符合幼兒心理發(fā)展需要。滿足現(xiàn)階段幼兒情感和技能的要求。
1、感受春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、老桃樹(shù)對(duì)小桃仁的愛(ài)機(jī)小桃仁成長(zhǎng)的快樂(lè)心情。
2、嘗試用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)故事中春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、老桃樹(shù)和小桃仁的對(duì)話。
3、通過(guò)故事了解種子發(fā)芽所需的條件。
《幼兒用書(shū)。春天里》《幼兒用書(shū)。數(shù)學(xué)》磁帶機(jī)錄音機(jī)。
幼兒嘗試將對(duì)話用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)。
幼兒對(duì)這種情感方面的表達(dá)顯得有些生硬。因?yàn)樗麄內(nèi)狈@方面的經(jīng)驗(yàn)。為此，教師先要多次示范給幼兒看，他們學(xué)說(shuō)表達(dá)這種情感個(gè)語(yǔ)氣。
教學(xué)策略創(chuàng)意說(shuō)明
一、談話引入課題。
二、教師有表情第講述故事。
三、閱讀《幼兒用書(shū)。春天里》第5~8頁(yè)“小桃仁”，變講故事邊幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
四、教師與幼兒互動(dòng)講述故事，鼓勵(lì)幼兒嘗試將對(duì)話用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)。
五、討論：如果沒(méi)有春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光的幫助，小桃仁會(huì)變成一顆小桃樹(shù)嗎？為什么？
互動(dòng)式講述，繼發(fā)幼兒參予的積極性，提高幼兒學(xué)說(shuō)優(yōu)美的句子，豐富了他們的詞匯量。
小桃仁中班教案篇六
2、嘗試用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)故事中春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、老桃樹(shù)和小桃仁的對(duì)話。
3、通過(guò)故事了解種子發(fā)芽所需的條件。
幼兒用書(shū)、故事磁帶。
一、談話引入課題。
小朋友，你們吃過(guò)桃子嗎?吃到最后剩下什么?桃核里面住著一個(gè)又白又胖的小胖子，它的名字叫小桃仁。春天來(lái)了，小桃仁也發(fā)生了變化，請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)小桃仁到底發(fā)生了怎樣的變化。
二、教師有表情地講述故事。
1、小桃仁發(fā)生了怎樣的變化?
2、小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成了一棵小桃樹(shù)?
三、閱讀幼兒用書(shū)，邊講故事邊幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光是怎樣幫助小桃仁的?
2、春風(fēng)告訴小桃仁什么?
3、春雨是怎樣喊小桃仁的?
4、太陽(yáng)光照在身上感覺(jué)怎么樣?太陽(yáng)光又是怎么說(shuō)的?
5、老桃樹(shù)媽媽看見(jiàn)小桃仁對(duì)她說(shuō)了些什么?
6、小桃仁為什么要使勁的挺直身體?小桃仁見(jiàn)到媽媽的心情怎樣?
四、教師與幼兒互動(dòng)講述故事，鼓勵(lì)幼兒嘗試將角色對(duì)話用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)。
五、討論：如果沒(méi)有春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光的幫助，小桃仁會(huì)變成一棵小桃樹(shù)嗎?為什么?
小桃仁中班教案篇七
1、傾聽(tīng)故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過(guò)程。
2、嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。
3、知道誰(shuí)幫助了小桃仁，理解小桃仁成長(zhǎng)的快樂(lè)心情。
1、有一定的植物發(fā)芽的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、故事磁帶、掛圖、幼兒用書(shū)
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：
1、謎語(yǔ)引出，幼兒猜出謎底“桃子”?！靶∨笥眩銈兂赃^(guò)桃子嗎，桃子吃完剩下什么?小桃仁怎么才能長(zhǎng)成一棵小桃樹(shù)?”引導(dǎo)幼兒討論。聽(tīng)完了故事你就明白了。
二、老師向幼兒講述故事，幫助幼兒分析理解故事內(nèi)容。
3、結(jié)合圖片幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光，老桃樹(shù)對(duì)小桃仁的愛(ài)以及它們的不同對(duì)話。
(1)觀察小桃仁，讓幼兒萌發(fā)對(duì)小桃仁的喜愛(ài)之情?！巴蝗挥幸坏琅笱蟮牧凉鈴哪嗤量p里射進(jìn)來(lái)，這亮光是誰(shuí)?陽(yáng)光照在身上感覺(jué)怎么樣?”“太陽(yáng)光又是怎么說(shuō)的?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出太陽(yáng)光的話，體驗(yàn)太陽(yáng)光暖洋洋的)“啊，外面多么美，小桃仁又使勁挺了挺身子，出來(lái)了，它只覺(jué)得眼睛前面一亮，它看到了什么?(引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述優(yōu)美的情景，體會(huì)小桃仁的快樂(lè)心情。)小桃仁終于見(jiàn)到媽媽(老桃樹(shù))了，它的心情怎么樣?它會(huì)怎么說(shuō)，媽媽對(duì)它說(shuō)了什么?(體會(huì)小桃仁見(jiàn)到媽媽的驚喜及感受媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。)
(2)小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成了小桃樹(shù)?
(3)它們是怎么幫助小桃仁的，小桃仁的心情是怎樣的?小桃仁為什么要使勁挺直身子。
4、總結(jié)小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件。同時(shí)進(jìn)一步讓幼兒體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長(zhǎng)起來(lái)的?！靶√胰适窃鯓幼兂尚√覙?shù)的?小朋友們又是在誰(shuí)的愛(ài)撫下長(zhǎng)大的?(通過(guò)小桃仁的長(zhǎng)大也能想到別人對(duì)自己付出的愛(ài)，體會(huì)愛(ài)與被愛(ài)的美好。)
5、幼兒再完整的欣賞故事。并且教師有表情的與幼兒互動(dòng)的講述故事，鼓勵(lì)幼兒嘗試將角色對(duì)話用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、桃樹(shù)媽媽、小桃仁說(shuō)的話。
三、引導(dǎo)幼兒分角色表演故事。
課后反思
寓意優(yōu)美、情感向上的文學(xué)作品能陶冶幼兒情操，使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，身心得到潛移默化的教育。故事《小桃仁》就是這樣一篇好作品。它以擬人化的手法，講述了小桃仁變成小桃樹(shù)的經(jīng)過(guò)。表面上，它讓幼兒明確植物生長(zhǎng)的條件，作品深處卻蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感——-人與人之間的愛(ài)心與親情。本設(shè)計(jì)以此情感為線索，通過(guò)教師語(yǔ)言和表情的處理，引導(dǎo)幼兒去體驗(yàn)、感受，從而產(chǎn)生受益終生的愛(ài)的情感體驗(yàn)。
1、本活動(dòng)設(shè)計(jì)從促進(jìn)幼兒認(rèn)知、能力、情感三方面發(fā)展來(lái)確定教育目標(biāo)，克服了以前故事教學(xué)中單純以理解故事、講述故事為目的的做法，目標(biāo)比較全面、明確、具體。
2、本活動(dòng)設(shè)計(jì)以情感體驗(yàn)為主線。將小桃仁擬人化，變成一個(gè)又白又胖的小弟弟形象，幼兒感到特別親切。在理解春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光與小桃仁的對(duì)話中，通過(guò)引導(dǎo)幼兒用不同的詞調(diào)說(shuō)出彼此的對(duì)話。使幼兒充分體驗(yàn)春風(fēng)的溫柔、春雨的清脆、太陽(yáng)光的慈祥。當(dāng)小桃仁見(jiàn)到媽媽高喊媽媽時(shí)，情感體驗(yàn)達(dá)到了高潮，幼兒和小桃仁一樣體驗(yàn)到了人與人之間的愛(ài)心與親情。這種愛(ài)的體驗(yàn)將使幼兒受益終生。
3、本設(shè)計(jì)寓教于樂(lè)，體現(xiàn)以幼兒為學(xué)習(xí)主體的思想，幼兒在輕松、愉快的情境中，接受了知識(shí)、發(fā)展了能力。
小桃仁中班教案篇八
1。通過(guò)聆聽(tīng)科學(xué)童話故事《小桃仁》，了解小桃仁在春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光的幫助下，變成小桃樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程，知道春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。
2。幼兒能養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，初步掌握故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容，并能繪聲繪色的學(xué)說(shuō)：“小桃仁，小桃仁”“你是誰(shuí)呀？”“我是春風(fēng)，我是春風(fēng)，我來(lái)告訴你……”的句式。培養(yǎng)幼兒的表演興趣。
3。理解故事里的詞匯：枯樹(shù)葉、嫩芽、漆黑、花叢。培養(yǎng)孩子的種植興趣和觀察能力，感受大自然的美好。
4。能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5。萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1。老師能生動(dòng)形象的繪聲繪色的講述故事。
2。制作故事《小桃仁》的視頻
3。準(zhǔn)備一個(gè)桃核
4。兒童歌曲《春天在哪里》
5。誠(chéng)邀：親愛(ài)的28班家長(zhǎng)們，為了讓您更多的了解萬(wàn)嬰教育的理念，快樂(lè)教育，快樂(lè)人生；為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)；為了響應(yīng)萬(wàn)嬰教育機(jī)構(gòu)園長(zhǎng)觀摩教學(xué)活動(dòng)開(kāi)放日；路園長(zhǎng)將在4月3日（星期四）上午8：50分在多功能廳，為我們28班幼兒進(jìn)行大班語(yǔ)言故事《小桃仁》的教學(xué)活動(dòng)，歡迎您的光臨，期待您與孩子同樂(lè)！
1。老師用神秘的表情和語(yǔ)氣出示桃核引起幼兒的興趣導(dǎo)入故事（你們吃過(guò)桃子嗎？桃子里面有個(gè)什么？有個(gè)桃核，那你知道桃核里面有啥嗎？）
2。老師為幼兒繪聲繪色的講述故事
3。提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里都有誰(shuí)？
4。幼兒跟著ppt回答提問(wèn)。了解小桃仁的生長(zhǎng)過(guò)程，理解詞匯（枯樹(shù)葉、嫩芽、漆黑、花叢。）學(xué)習(xí)模仿故事里的角色對(duì)話。
（1）小桃仁是怎么過(guò)冬的？（裹在紅被窩里，睡了整整一個(gè)冬天了。）
（2）誰(shuí)第一個(gè)輕輕的喊她？怎么喊的？（“小桃仁！小桃仁！”“你是誰(shuí)呀？”“我是春風(fēng)，我是春風(fēng)。我來(lái)告訴你，春姑娘回來(lái)了，地上的雪化了，枯草兒也長(zhǎng)出了嫩芽。小桃仁，快出來(lái)吧！出來(lái)迎接春姑娘吧！”“好！我就來(lái)！”）
（3）小桃仁是怎么出來(lái)的？（小桃仁鉆出被窩，推開(kāi)大門，可是外面漆黑的，什么也看不見(jiàn)。）
（4）小桃仁又聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音？（小桃仁又聽(tīng)見(jiàn)一陣滴滴答答的聲音在喊她：“小桃仁！小桃仁！”“你是誰(shuí)呀？”“我是春雨，我是春雨。我來(lái)告訴你，春姑娘回來(lái)了，地上已經(jīng)變成綠色，樹(shù)上已經(jīng)開(kāi)滿了花。你的媽媽老桃樹(shù)，也穿上了粉紅色的衣裳。小桃仁，快出來(lái)吧！出來(lái)看看你的媽媽吧！”“好，我就來(lái)?！保?/p>
（5）小桃仁是怎么出來(lái)的？（她喝了一大口水，使勁挺了挺身子。突然有一道暖哄哄的亮光，從泥土縫里射進(jìn)來(lái)，）
（6）那亮光是誰(shuí)派來(lái)的？（“你是誰(shuí)呀？”。那亮光一眨一眨的笑著說(shuō)：“小桃仁，我是太陽(yáng)光。 ）他怎么說(shuō)的？（太陽(yáng)公公派我來(lái)迎接你，迎接你到外邊來(lái)和大家一起玩，來(lái)聽(tīng)鳥(niǎo)兒唱歌，來(lái)看蝴蝶跳舞。外邊多么美麗，多么熱鬧。小桃仁，快出來(lái)吧！出來(lái)和大家一起玩吧?！薄昂茫揖蛠?lái)?！保?/p>
（7）小桃仁高興極了又怎么樣？（又使勁地挺了挺身子。）
（8）小桃仁只覺(jué)得眼睛前面一亮 看見(jiàn)了什么？（她只覺(jué)得眼睛前面一亮，啊呀，外面是多么美麗呀，太陽(yáng)公公在高高的天上對(duì)著她笑。地上鋪滿了綠草，像一條大毛毯。
（9）她的媽媽是啥樣的？誰(shuí)站在他媽媽身上唱歌？（身上開(kāi)滿了粉紅色的花。鳥(niǎo)兒站在她媽媽身上唱歌，蝴蝶和蜜蜂在花叢里飛來(lái)飛去，大家都來(lái)歡迎她。）
（10）小桃仁見(jiàn)到媽媽是怎么說(shuō)的？媽媽是怎么回答的？（小桃仁快樂(lè)地喊：“媽媽，我是小桃仁，我來(lái)看您了！”老桃樹(shù)高興地說(shuō)：“好孩子，你不是小桃仁，你已經(jīng)長(zhǎng)成一棵小桃樹(shù)了！”）
（11）小桃仁長(zhǎng)成了什么樣子了？（小桃仁看看自己，真的，她已經(jīng)成了一顆小桃樹(shù)了，穿著嫩綠的上衣雪白的裙子。她愈長(zhǎng)愈高，再過(guò)一年兩年，到了春天她像媽媽一樣，也會(huì)全身開(kāi)滿粉紅色的花了。）
（12） 老師和幼兒一起總結(jié)小桃仁的生長(zhǎng)過(guò)程，讓幼兒明白無(wú)論是動(dòng)物、植物還是人，在生長(zhǎng)過(guò)程中都需要水和陽(yáng)光。引申到幼兒的成長(zhǎng)，讓幼兒懂得自己是在媽媽和老師的照顧中慢慢長(zhǎng)大的。
5。幼兒跟著視頻一起講《小桃仁》的故事
6。幼兒唱著《春天在哪里》的歌，踏著音樂(lè)節(jié)奏歡快的跳出教室。
這是一個(gè)自然科學(xué)常識(shí)與擬人的童話形象撰寫(xiě)的故事，其內(nèi)容形象生動(dòng)，它不僅能豐富孩子們的知識(shí)，啟迪孩子們的智慧，滿足孩子們的好奇心和求知欲，而且能培養(yǎng)孩子們的美好情操，點(diǎn)燃孩子們熱愛(ài)科學(xué)的火花。
咋暖還寒的初春，春雷驚蟄了冬眠。春的氣息撲面而來(lái)，春的呢喃喚醒大地。我乘著春風(fēng)，伴著春雨，穿著春裝，走進(jìn)了春天的課堂。我要把春天的變化展示給孩子，我要把春天的秘密分享給孩子，我要把春天的希望告訴給孩子，我要把春天的美好讓孩子們感受，讓孩子們知道春天是播種的季節(jié)，春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的輪回。
于是，20xx年4月3日這天，我在萬(wàn)嬰曙光幼兒園，給28班的幼兒、家長(zhǎng)和全園老師，進(jìn)行語(yǔ)言故事《小桃仁》的教學(xué)活動(dòng)。瞧，這一幅幅照片記錄了我和孩子們互動(dòng)的情景，留下了珍貴的影像。
春天來(lái)了，萬(wàn)物更新。大地蘇醒了，種子發(fā)芽了，鮮花盛開(kāi)了。帶著對(duì)春天的贊賞和眷念，我用繪聲繪色的表情，聲情并茂的語(yǔ)調(diào)把孩子們帶入了科學(xué)童話故事《小桃仁》的世界里。隨著故事小桃仁的生長(zhǎng)變化，孩子們流露出好奇與探索的興趣，加深了孩子對(duì)春天萬(wàn)物生長(zhǎng)過(guò)程的了解。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng)，吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分，制作了與故事內(nèi)容相符的ppt，以及視頻動(dòng)畫(huà)課件，將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性較高，師生間的互動(dòng)效果非常好。尤其對(duì)小桃仁的生長(zhǎng)需求及詞意的詮釋，通過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與故事內(nèi)容相聯(lián)系的生動(dòng)比喻，讓幼兒能準(zhǔn)確的理解及掌握運(yùn)用詞匯（如：枯樹(shù)葉、漆黑）明白自己生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程。
幼兒通過(guò)聆聽(tīng)科學(xué)童話故事《小桃仁》，了解小桃仁在春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光的幫助下，變成小桃樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程，知道春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。初步掌握故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容，并能繪聲繪色的學(xué)說(shuō)：“小桃仁，小桃仁”“你是誰(shuí)呀？”“我是春風(fēng)，我是春風(fēng)，我來(lái)告訴你……”的句式。理解故事里的詞匯：枯樹(shù)葉、嫩芽、漆黑、花叢。培養(yǎng)幼兒的種植興趣和觀察能力，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣及表演興趣。
故事《小桃仁》讓幼兒了解自然界動(dòng)植物與春天的關(guān)系，讓幼兒學(xué)會(huì)觀察動(dòng)植物的生長(zhǎng)過(guò)程，讓幼兒明白陽(yáng)光、雨露對(duì)生長(zhǎng)的重要性，讓幼兒懂得自己一天天變化長(zhǎng)大的每一個(gè)階段。
小桃仁中班教案篇九
（1）傾聽(tīng)故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過(guò)程。
（2）嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。
（3）知道誰(shuí)幫助了小桃仁，理解小桃仁成長(zhǎng)的快樂(lè)心情。
1、談話活動(dòng)：小朋友，春天來(lái)了，春天的植物有什么變化？引出桃樹(shù)，桃花，小桃仁。
2、教師出示小桃仁埋在泥土里的圖片，引導(dǎo)幼兒討論：小桃仁怎樣才能長(zhǎng)成一棵小桃樹(shù)？
3、請(qǐng)幼兒欣賞故事。
4、幫助幼兒分析理解故事內(nèi)容。
（1）小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成一棵小桃樹(shù)？
（2）它們是怎樣幫助小桃仁？
（3）小桃仁的心情怎樣的？小桃仁為什么要使勁的挺直身子？
通過(guò)聽(tīng)故事，讓幼兒明白：春天是播種的季節(jié)，是種植的季節(jié)，農(nóng)民伯伯都是在這個(gè)季節(jié)進(jìn)行播種，植物吸收了空氣、陽(yáng)光和水之后就會(huì)大膽的生長(zhǎng)，使勁的生長(zhǎng)，到了秋季就會(huì)收獲很多。就像小桃仁就是吸收了空氣、陽(yáng)光和水之后才會(huì)大膽的生長(zhǎng)，使勁的生長(zhǎng)。
5、教師有表情的與幼兒互動(dòng)的講述故事，鼓勵(lì)幼兒嘗試將角色對(duì)話用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)。
6、請(qǐng)幼兒復(fù)述故事。
請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。
1、通過(guò)傾聽(tīng)故事，孩子們明白：小桃仁就是吸收了空氣、陽(yáng)光和水之后才會(huì)大膽的生長(zhǎng)，使勁的生長(zhǎng)的。孩子們都想自己來(lái)種植植物，了解和觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、在以后的教學(xué)或活動(dòng)中應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)幼兒注意同伴之間的相互幫助與配合。
3、幼兒在表現(xiàn)故事中角色的對(duì)話時(shí)，語(yǔ)氣需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
小桃仁中班教案篇十
2、知道誰(shuí)幫助了小桃仁，體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的愛(ài)及小桃仁變成小桃樹(shù)的自豪的心情。
3、嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
傾聽(tīng)故事，知道誰(shuí)幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件與過(guò)程，體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的愛(ài)及小桃仁變成小桃樹(shù)的自豪的心情。
一、課件《小桃仁》。
二、教學(xué)掛圖三、用過(guò)的一次性紙杯、玉米種子（也可其他）小桃核。
活動(dòng)理論依據(jù)：本課是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，《綱要》中指出：語(yǔ)言活動(dòng)應(yīng)養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
一、猜謎、引入課題。
二、看課件，聽(tīng)錄音，欣賞一遍故事《小桃仁》。
提問(wèn)：
1、故事的名字叫什么？
三、結(jié)合教學(xué)掛圖引出提問(wèn)，幼兒根據(jù)故事記憶回答。
1、小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成了小桃樹(shù)？
2、它們是怎樣幫助小桃仁的？
3、小桃仁的心情是怎樣的？它為什么要挺直了身子？
分段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光和桃樹(shù)媽媽親切的語(yǔ)氣、不同的語(yǔ)調(diào)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、桃樹(shù)媽媽和小桃仁說(shuō)的話。
四、總結(jié)：
小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件和其生長(zhǎng)過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長(zhǎng)起來(lái)的，體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的美好。
拓展提問(wèn)：小朋友是在誰(shuí)的愛(ài)撫下長(zhǎng)大的？
五、觀看課件，完整欣賞故事可讓能力強(qiáng)的幼兒看圖復(fù)述故事，注意幼兒的觀察能力與詞匯。
六、幼兒操作：種玉米。
1、今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，小朋友認(rèn)識(shí)嗎？（出示玉米種子）。
2、小朋友想不想看看自己種出來(lái)的玉米什么樣子？指導(dǎo)幼兒種植玉米。
七、活動(dòng)延伸。
1、請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。
2、提醒孩子定期照顧與觀察自己種的玉米。
評(píng)價(jià)建議：《綱要》中指出：語(yǔ)言教學(xué)要養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，本課中我精心設(shè)計(jì)了課件，配合課件進(jìn)行故事教學(xué)，能夠抓住幼兒的注意力，激發(fā)興趣，而適時(shí)的提問(wèn)能加深幼兒對(duì)故事的理解，最后的動(dòng)手操作則是把幼兒的課堂知識(shí)變成了生活實(shí)踐，進(jìn)行了知識(shí)的整合，使幼兒對(duì)于本課有一個(gè)系統(tǒng)而完整的掌握。
這是一個(gè)自然科學(xué)常識(shí)與擬人的童話形象撰寫(xiě)的故事，其內(nèi)容形象生動(dòng)，它不僅能豐富孩子們的知識(shí)，啟迪孩子們的智慧，滿足孩子們的好奇心和求知欲，而且能培養(yǎng)孩子們的美好情操，點(diǎn)燃孩子們熱愛(ài)科學(xué)的火花。
咋暖還寒的初春，春雷驚蟄了冬眠。春的氣息撲面而來(lái)，春的呢喃喚醒大地。我乘著春風(fēng)，伴著春雨，穿著春裝，走進(jìn)了春天的課堂。我要把春天的變化展示給孩子，我要把春天的秘密分享給孩子，我要把春天的希望告訴給孩子，我要把春天的美好讓孩子們感受，讓孩子們知道春天是播種的季節(jié)，春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的輪回。
于是，20xx年4月3日這天，我在萬(wàn)嬰曙光幼兒園，給28班的幼兒、家長(zhǎng)和全園老師，進(jìn)行語(yǔ)言故事《小桃仁》的教學(xué)活動(dòng)。瞧，這一幅幅照片記錄了我和孩子們互動(dòng)的情景，留下了珍貴的影像。
春天來(lái)了，萬(wàn)物更新。大地蘇醒了，種子發(fā)芽了，鮮花盛開(kāi)了。帶著對(duì)春天的贊賞和眷念，我用繪聲繪色的表情，聲情并茂的語(yǔ)調(diào)把孩子們帶入了科學(xué)童話故事《小桃仁》的世界里。隨著故事小桃仁的生長(zhǎng)變化，孩子們流露出好奇與探索的興趣，加深了孩子對(duì)春天萬(wàn)物生長(zhǎng)過(guò)程的了解。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng)，吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分，制作了與故事內(nèi)容相符的ppt，以及視頻動(dòng)畫(huà)課件，將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性較高，師生間的互動(dòng)效果非常好。尤其對(duì)小桃仁的生長(zhǎng)需求及詞意的詮釋，通過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與故事內(nèi)容相聯(lián)系的生動(dòng)比喻，讓幼兒能準(zhǔn)確的理解及掌握運(yùn)用詞匯（如：枯樹(shù)葉、漆黑）明白自己生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程。
幼兒通過(guò)聆聽(tīng)科學(xué)童話故事《小桃仁》，了解小桃仁在春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光的幫助下，變成小桃樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程，知道春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。初步掌握故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容，并能繪聲繪色的學(xué)說(shuō)：“小桃仁，小桃仁”“你是誰(shuí)呀？”“我是春風(fēng)，我是春風(fēng)，我來(lái)告訴你......”的句式。理解故事里的詞匯：枯樹(shù)葉、嫩芽、漆黑、花叢。培養(yǎng)幼兒的種植興趣和觀察能力，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣及表演興趣。
故事《小桃仁》讓幼兒了解自然界動(dòng)植物與春天的關(guān)系，讓幼兒學(xué)會(huì)觀察動(dòng)植物的生長(zhǎng)過(guò)程，讓幼兒明白陽(yáng)光、雨露對(duì)生長(zhǎng)的重要性，讓幼兒懂得自己一天天變化長(zhǎng)大的每一個(gè)階段。
小桃仁中班教案篇十一
1.談話導(dǎo)入：
“小朋友，你們吃過(guò)桃子嗎，桃子吃完剩下什么?
小桃仁怎么才能長(zhǎng)成一棵小桃樹(shù)?”引導(dǎo)幼兒討論。
2.老師有表情的講述故事，幫助幼兒分析理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：故事的名字叫什么?小桃仁最后變成了什么?
3.結(jié)合圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光，老桃樹(shù)對(duì)小桃仁的愛(ài)以及它們的不同對(duì)話。
(1)觀察小桃仁，讓幼兒萌發(fā)對(duì)小桃仁的喜愛(ài)之情?！巴蝗挥幸坏琅笱蟮牧凉鈴哪嗤量p里射進(jìn)來(lái)，這亮光是誰(shuí)?”“太陽(yáng)光照在身上感覺(jué)怎么樣?”“太陽(yáng)光又是怎么說(shuō)的?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出太陽(yáng)光的話，體驗(yàn)太陽(yáng)光暖洋洋的)“啊，外面多么美，小桃仁又使勁挺了挺身子，出來(lái)了，它只覺(jué)得眼睛前面一亮，它看到了什么?(引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述優(yōu)美的情景，體會(huì)小桃仁的快樂(lè)心情。)小桃仁終于見(jiàn)到媽媽(老桃樹(shù))了，它的心情怎么樣?它會(huì)怎么說(shuō)，媽媽對(duì)它說(shuō)了什么?(體會(huì)小桃仁見(jiàn)到媽媽的驚喜及感受媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。)。
(2)小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成了小桃樹(shù)?
(3)它們是怎么幫助小桃仁的，小桃仁的心情是怎樣的?小桃仁為什么要使勁挺直身子。
通過(guò)故事，讓幼兒知道：春天是播種的季節(jié)，是種植的季節(jié)，農(nóng)民伯伯都是在這個(gè)季節(jié)進(jìn)行播種，植物吸收了空氣、陽(yáng)光和水就會(huì)大膽的生長(zhǎng)，使勁的生長(zhǎng)，到了秋季就會(huì)收獲很多。
(4)總結(jié)小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件。同時(shí)進(jìn)一步讓幼兒體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長(zhǎng)起來(lái)的。小桃仁是怎樣變成小桃樹(shù)的?小朋友們又是在誰(shuí)的愛(ài)撫下長(zhǎng)大的?(通過(guò)小桃仁的長(zhǎng)大也能想到別人對(duì)自己付出的愛(ài)，體會(huì)愛(ài)與被愛(ài)的美好。)。
(5)幼兒再完整的欣賞故事。并且教師有表情的與幼兒互動(dòng)的講述故事，鼓勵(lì)幼兒嘗試將角色對(duì)話用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、桃樹(shù)媽媽、小桃仁說(shuō)的話。
4.引導(dǎo)幼兒分角色表演故事。
5.活動(dòng)延伸：
組織幼兒繪畫(huà)小桃仁的生長(zhǎng)過(guò)程，也可制作成連環(huán)畫(huà)。
小桃仁中班教案篇十二
1、感受春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、老桃樹(shù)對(duì)小桃仁的愛(ài)及小桃仁成長(zhǎng)的快樂(lè)心情。
2、嘗試用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)故事中春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、老桃樹(shù)和小桃仁的對(duì)話。
3、通過(guò)故事了解種子發(fā)芽所需的條件。
幼兒用書(shū)、故事磁帶。
一、談話引入課題。
小朋友，你們吃過(guò)桃子嗎?吃到最后剩下什么?桃核里面住著一個(gè)又白又胖的小胖子，它的名字叫小桃仁。春天來(lái)了，小桃仁也發(fā)生了變化，請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)小桃仁到底發(fā)生了怎樣的變化。
二、教師有表情地講述故事。
1、小桃仁發(fā)生了怎樣的.變化?
2、小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成了一棵小桃樹(shù)?
三、閱讀幼兒用書(shū)，邊講故事邊幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光是怎樣幫助小桃仁的?
3、春雨是怎樣喊小桃仁的?
4、太陽(yáng)光照在身上感覺(jué)怎么樣?太陽(yáng)光又是怎么說(shuō)的?
5、老桃樹(shù)媽媽看見(jiàn)小桃仁對(duì)她說(shuō)了些什么?
6、小桃仁為什么要使勁的挺直身體?小桃仁見(jiàn)到媽媽的心情怎樣?
四、教師與幼兒互動(dòng)講述故事，鼓勵(lì)幼兒嘗試將角色對(duì)話用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)。
小桃仁中班教案篇十三
1、傾聽(tīng)故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過(guò)程。
2、嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中的角色的對(duì)話。
3、知道誰(shuí)幫助了小桃仁，理解小桃仁成長(zhǎng)的快樂(lè)心情。
1、有一定經(jīng)驗(yàn)的植物發(fā)芽的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、故事磁帶、幼兒用書(shū)、
3、小桃仁、春風(fēng)、春雨、陽(yáng)光、桃樹(shù)媽媽、小桃樹(shù)頭飾。
一、教師出示桃核，讓幼兒叫出它的`名稱，（桃核）教師提問(wèn)：桃核里面有什么？幼兒回答（桃仁）引出課題。
二、讓幼兒聽(tīng)故事錄音，提醒幼兒要認(rèn)真傾聽(tīng)。
三、根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)：
1、故事的名字是什么？
2、故事里都有誰(shuí)？
四、展臺(tái)展示圖片，讓幼兒看著圖片，視聽(tīng)結(jié)合聽(tīng)故事一遍。
1、讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。強(qiáng)調(diào)幼兒注意說(shuō)話的語(yǔ)氣。
2、讓幼兒戴頭飾表演故事一遍，為多數(shù)幼兒提供表演的機(jī)會(huì)。并及時(shí)表?yè)P(yáng)表演能力強(qiáng)的幼兒。
五、提問(wèn)：
1、小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成小桃樹(shù)的？（春風(fēng)、春雨、陽(yáng)光）。
2、它們是怎樣幫助小桃樹(shù)仁的？幼兒回答后教師小結(jié)：春風(fēng)吹來(lái)，天氣變暖了，小桃仁會(huì)早點(diǎn)長(zhǎng)出來(lái)，春雨落下，地面濕潤(rùn)，有利于小桃仁生長(zhǎng)，陽(yáng)光照在小桃仁的身上暖洋洋的，小桃仁會(huì)很快發(fā)芽的。
3、小桃仁的心情怎樣？（很高興）小桃仁為什么要使勁的挺直身子？（因?yàn)樗肟炜扉L(zhǎng)大，快快見(jiàn)到媽媽）。
六、對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育：小朋友的成長(zhǎng)得到了誰(shuí)的幫助？（爸爸媽媽）。
我們應(yīng)該怎樣感謝他們？（幫助他們掃地、擦桌子、搬凳子……，聽(tīng)他們的話、愛(ài)他們）下課。
小桃仁中班教案篇十四
隨著年齡的增長(zhǎng)和能力的提高，大班幼兒看到小班的弟弟、妹妹遇到困難時(shí)候會(huì)不由自主地流露出關(guān)愛(ài)、憐惜之情并主動(dòng)伸出援手?！段沂谴蟀鄡和愤\(yùn)用散文的形式，語(yǔ)言優(yōu)美、押韻，內(nèi)容通俗易懂，讀來(lái)朗朗上口。詩(shī)歌描述了小班弟弟、妹妹遇到自己不會(huì)照顧自己、離不開(kāi)家長(zhǎng)、不能自我保護(hù)等困難時(shí)，大班的哥哥、姐姐是怎樣幫助他們的。學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，在欣賞、感收文學(xué)作品語(yǔ)言美、韻律美、意境美的同時(shí)，可以滿足幼兒情感的需要、激發(fā)他們的責(zé)任心、激勵(lì)他們關(guān)心、幫助身邊的人，引導(dǎo)他們體會(huì)幫助別人的`快樂(lè)與自豪。
1、學(xué)說(shuō)詩(shī)歌知道自己是大班的小朋友，應(yīng)該關(guān)心、愛(ài)護(hù)身邊的弟弟、妹妹。
2、掌握詩(shī)歌內(nèi)容，能運(yùn)用不同的語(yǔ)氣有感情的朗誦詩(shī)歌。
3、萌發(fā)做哥哥、姐姐的自豪感體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)心情。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
1《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語(yǔ)言》cd、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件1、“幼兒學(xué)習(xí)資料”——《我長(zhǎng)大了》。提前組織幼兒開(kāi)展照顧小班弟弟、妹妹的活動(dòng)。
1、組織幼兒觀看照顧弟弟、妹妹的照片，引導(dǎo)幼兒回憶幫助弟弟、妹妹時(shí)發(fā)生的事情，
激發(fā)幼兒幫助弟弟、妹妹的自豪感。
提問(wèn)：你為弟弟、妹妹做了哪些事?你的心情如何?
小結(jié)：弟弟、妹妹年齡小，離開(kāi)爸爸、媽媽來(lái)到幼兒園，難免害怕和難過(guò)，我們一定要多關(guān)心、幫助他們。
2、指導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌、掌握詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的語(yǔ)氣有感情地朗誦詩(shī)歌。
(1)結(jié)合課件、錄音，引導(dǎo)幼兒完整欣賞詩(shī)歌。
提問(wèn)：弟弟、妹妹遇到了什么困難?應(yīng)該怎樣幫助他們?
根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行講述，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
(2)結(jié)合《我長(zhǎng)大了》第2—3頁(yè)，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌，選擇自己喜歡的內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)那楦?、語(yǔ)氣朗誦。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒分享，引導(dǎo)幼兒相互間自由分享。
2、引導(dǎo)幼兒有感情地完整朗誦詩(shī)歌，著重表現(xiàn)幫助弟弟、妹妹的自豪感。
(1)教師完整朗誦詩(shī)歌。
(2)教師說(shuō)旁白，幼兒結(jié)合詩(shī)歌中的語(yǔ)句有感情地進(jìn)行朗誦。重點(diǎn)表?yè)P(yáng)朗誦時(shí)感情充沛、表情豐富的幼兒，請(qǐng)其在集體面前展示，以起到榜樣示范的作用。
(3)幼兒獨(dú)自完整、有感情地朗誦詩(shī)歌。
(4)幼兒個(gè)別或分組邊表演邊朗誦，相互展示、分享。
2、帶領(lǐng)全體幼兒到小班朗誦詩(shī)歌，將詩(shī)歌的內(nèi)容落實(shí)到實(shí)踐中。
活動(dòng)延伸：日常生活中開(kāi)展大帶小的活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)踐引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的情感。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/13055330.html】
