結(jié)籽高又高音樂教案六年級(精選18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-18 15:35:09
結(jié)籽高又高音樂教案六年級(精選18篇)
時間:2023-11-18 15:35:09     小編:碧墨

編寫教案需要教師充分了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點,進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計。在編寫教案過程中,要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,提高教學(xué)效果。設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)是教案編寫的關(guān)鍵步驟之一。

結(jié)籽高又高音樂教案六年級篇一

教學(xué)。

1、通過本課學(xué)習(xí),讓學(xué)生認(rèn)識廣西,以及了解廣西壯族的民俗風(fēng)情,充分感受壯族“對山歌”的魅力及其風(fēng)格特點。

3、通過自編歌詞,模擬“對山歌”這一活動,讓學(xué)生親身體驗民間風(fēng)情,感受創(chuàng)作的樂趣,從而喜愛上“對山歌”這一民歌形式。

4、教育學(xué)生弘揚祖國優(yōu)秀的民族音樂文化,增強(qiáng)民族意識。

教學(xué)重難點:

能用歡快、活潑的聲音,有感情地演唱《什么結(jié)籽高又高》,知道山歌的特色,感受壯族民歌風(fēng)格特點。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、電子琴、響板教學(xué)過程:

一、師生問好,導(dǎo)入新課。(要求學(xué)生和老師用相同的旋律問好。)。

2---3232612322.5312師:哎同學(xué)們你們好哎嗨你們好生:哎佘老師你好哎嗨你好師:同學(xué)們,剛才我們這種問好形式叫:對山歌。(貼出:對山歌))有一位唱山歌的歌仙,大家想不想認(rèn)識一下。

(播放桂林山水課件)師:“桂林山水甲天下”這里山青、水秀、洞奇、石美。這里除了風(fēng)景美,人也是多才多藝。尤其是廣西壯族人民,歌唱可算得上是一絕。每年的三月三他們都會舉行盛大的“歌圩”,男女老少都會聚集在一起賽歌。傳說中壯族有一位唱歌最好聽的人叫“劉三姐”,她是人們心中的歌仙。早在唐代就有關(guān)于她的記載,她給我們留下了無數(shù)優(yōu)美、動聽的山歌,代代相傳,經(jīng)久不衰。大家想不想聽聽劉三姐的歌聲。

(播放劉三姐演唱《什么結(jié)籽高又高》的視頻)思考:山歌有什么特點?指名回答,教師出示。

1、播放《什么結(jié)籽高又高》提出要求:同學(xué)們再次感受一下對山歌的特點。

2、師:今天劉三姐也來到了我們的課堂(貼出劉三姐頭像),要給大家教這首歌,大家想學(xué)嗎?3、聽后有什么感受?指名學(xué)生回答,為小組得笑臉。

三、

教唱歌曲出示歌曲1、了解歌曲的調(diào)號、拍號、速度2、領(lǐng)讀歌詞按照節(jié)奏讀歌詞,齊唱部分男同學(xué)拍手,女同學(xué)跺腳。

3、分析歌詞課件出示:學(xué)生猜謎語,教師分析。

4、教唱旋律教師彈琴,學(xué)生跟唱。用波浪線標(biāo)出難學(xué)的部分,認(rèn)真學(xué)習(xí)。

5、教師彈譜,學(xué)生試著填詞。

6、教師領(lǐng)唱,學(xué)生唱齊唱部分。

7、學(xué)生領(lǐng)唱,教師唱齊唱部分。

8、視唱全曲。

9、視唱第二段。

10、每隊各派代表來領(lǐng)唱。

11、為樂曲伴奏。

各組一部分學(xué)生拿著響板、雙響筒、木魚為歌曲伴奏,另一部分學(xué)生演唱。

三、創(chuàng)編歌詞。

規(guī)則:以敦煌旅游景點為內(nèi)容,以組為單位來創(chuàng)編歌詞,每組選出領(lǐng)唱一人,其他同學(xué)幫唱,看看能不能難住對方。

展示。

四、師生共同。

總結(jié)。

優(yōu)美的山歌就像潺潺的漓江水一樣流淌在我們的心間,山歌用它獨特的魅力征服人們,成為中華民族音樂文化的瑰寶,讓我們把山歌傳唱下去,將民族文化發(fā)揚廣大。

最后讓我們以山歌的形式說再見:

哎,下課鈴聲響起來哎,嗨響起來!書本合上放放好哎,嗨放放好,老師說聲再見,整齊有序輕離去哎!哎,老師說聲再見哎,整齊有序輕離去哎!

結(jié)籽高又高音樂教案六年級篇二

1、感受和體驗明快的歌曲節(jié)奏與情緒,張揚孩子的個性,展示他們在音樂方面的能力。

2、讓孩子們初步熟悉和喜愛新的學(xué)校,對上音樂課產(chǎn)生興趣,建立我是小學(xué)生的自豪感。

3、培養(yǎng)孩子自我認(rèn)知能力,開始學(xué)會認(rèn)識自我、認(rèn)識新同學(xué)和適應(yīng)新環(huán)境,從學(xué)習(xí)心態(tài)上實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)變。

感受和體驗明快的歌曲節(jié)奏與情緒,張揚孩子的個性,展示他們在音樂方面的能力是重點也是難點。

課件。

三課時。

第一課時。

聆聽歌曲《今天我上學(xué)嘍》。

一、組織教學(xué)。

聽曲擊掌。

師生問好。

二、組織學(xué)生編排座位。

三、音樂活動。

1、聆聽歌曲《今天我上學(xué)嘍》。

和大家一樣有一群小朋友今天第一天上學(xué),心情可高興了,來到學(xué)校唱起了快樂的歌曲。

隨樂自由律動。

2、學(xué)習(xí)音樂問候語及常規(guī)音樂語。

接著孩子們來到了專門上音樂課的地方:音樂教室。上音樂課可以用怎樣的方式問好?(啟發(fā)學(xué)生用歌唱或律動問好)。

聆聽翻書的音樂、安靜的音樂、表揚的音樂等,并反復(fù)練習(xí)。

3、師生互相認(rèn)識,交流感情。(歌曲中的難點節(jié)奏)。

老師很想認(rèn)識大家,先自我介紹一下:

誰能像老師一樣有節(jié)奏的告示大家你叫什么?

師生互問——生生互問——請幾對小伙伴上臺表演。

四、結(jié)束。聽音樂出室。

第二課時。

教學(xué)新歌《我今天上學(xué)嘍》。

一、組織教學(xué)。

聽曲入室,師生問好。

二、音樂活動:想想、玩玩、出新招。

1、課件顯示p3的內(nèi)容。

2、上課鈴敲響了,小朋友們應(yīng)該怎樣做?

3、討論交流。

4、唱一唱、演一演。

三、教學(xué)新歌《我今天上學(xué)嘍》。

1、觀看課件、聆聽歌曲。

2、討論:從歌聲中你聽出這些孩子第一天上學(xué)的心情如何?(興奮、愉快……)。

同自己的心情比較一下。

上學(xué)第一天你都做了哪些準(zhǔn)備?(新衣服、新書包……)。

來到學(xué)校你都看到了什么?(敬愛的老師、親愛的同學(xué)、美麗的校園)。

3、學(xué)習(xí)歌詞。

配樂按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。

各組比賽背歌詞。

4、跟隨錄音唱詞兩遍。

5、演唱活動:金話筒(話筒對準(zhǔn)誰,誰演唱)。

師生交替合作演唱、生生合作演唱。

四、創(chuàng)作活動。

1、根據(jù)歌詞,創(chuàng)編動作。

2、形式:小組比賽,那組編的動作創(chuàng)作的優(yōu)美即可獎勵。

3、選出最美的動作,由小老師帶領(lǐng)全體學(xué)生邊唱邊演。

五、表演。

1、自信獨唱。

2、集體評議。

六、結(jié)束。聽曲出室。

第三課時。

復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》。

一、組織教學(xué)。

聽曲入室,師聲問好。

二、音樂活動。

1、填詞活動:雄雞喔喔。

早上起床,雄雞唱歌了。

跟隨老師朗讀歌詞。

試一試,用你學(xué)會的歌曲《我今天上學(xué)嘍》填唱新歌詞。

請?zhí)畹煤玫暮⒆赢?dāng)小老師。

2、復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》。

雄雞催我們早起,別遲到。我們背著書包唱著歌兒復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》。

4、律動:跳踢踏。

來到了學(xué)校,音樂老師請大家跳踢踏舞。沒有音樂怎么辦?

跟隨老師朗讀歌詞《跳踢踏》。

填新歌詞。

邊唱邊跳。(即興隨意跳踢踏)。

鼓勵孩子上臺展示。

評議、鼓勵。

三、結(jié)束。聽曲出室。

1、培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺意識,初步建立音有長短的概念。

2、能用三角鐵和木魚參與音樂活動,用體態(tài)動作感受和表現(xiàn)音樂的變化。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生人際交往的智能,懂得建立同學(xué)友誼;培養(yǎng)熱愛同學(xué)的感情。

讓學(xué)生在輕松活潑的音樂中去體驗、感受和表達(dá)“去同學(xué)家”的.愉快心情是重點:培養(yǎng)學(xué)生相互合作的能力,建立自信心是難點。

三角鐵、木魚、課件。

教學(xué)時間:兩課時。

第一課時。

教學(xué)內(nèi)容:感受音的長短,游戲《考考小耳朵》。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)。

聽曲入室,師生問好!

二、感受音的長短。

1、認(rèn)識三角鐵、木魚。

說一說(外形特點)。

聽一聽(音色特點)。

敲一敲(摸索多種演奏方法)。

2、對比敲擊三角鐵、木魚的聲音的長短。

討論用哪件樂器敲合適?

討論用哪件樂器敲(波浪線)合適?

3、生活中哪些動物的叫聲長哪些短?(課件)。

模仿并討論。

4、你能用嘴發(fā)出長和短的音嗎?

自由模仿,同桌討論。

三、游戲《考考小耳朵》。

聆聽樂曲聽到像。的音響時,做敲門的動作。

當(dāng)聽到音樂中有像(波浪線)的音響時,與一位同學(xué)握手。

四、律動《去同學(xué)家》。

1、討論:去同學(xué)家的路上會怎么表演?

到同學(xué)家時要敲門,見到同學(xué)很高興怎么表演?

2、創(chuàng)設(shè)情境,全班同學(xué)隨音樂的情緒自由律動。

3、師生合作律動。

4、鼓勵自信的孩子上臺表演。

5、評議。

五、結(jié)束。聽曲出室。

第二課時。

教學(xué)內(nèi)容:小小音樂劇《去同學(xué)家》。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)。

聽曲入室,師生問好。

二、小小音樂劇《去同學(xué)家》。

1、導(dǎo)入。

故事:放學(xué)后,同學(xué)小明、小瑛高高興興的去馬璇璇家玩。

聆聽音樂片段1、2、3,辨別哪段音樂表現(xiàn)場景、敲門、問好。

2、請三名同學(xué)示范。

3、自由組合,設(shè)計動作。

4、聽音樂自由表演。

5、變換形式再游戲。

全班圍成圈,請幾位同學(xué)扮小主人。當(dāng)《場景音樂》起,有節(jié)奏的自由慢跑到圈上,各自請出兩位同學(xué)做搭檔?!秵柡蛞魳贰房勺约簞?chuàng)作。如:你好、請坐、請進(jìn)等等。

6、音樂劇反復(fù)進(jìn)行。

7、集體評議,選出表現(xiàn)出色的孩子及配合默契的小組。

三、復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》。

四、結(jié)束。在歌聲中出教室。

1、能聯(lián)系學(xué)相升國旗的場景,讓學(xué)生懂得國旗、國歌是祖國的象征,

能用崇敬的心情聆聽《中華人民共和國國歌》。

2、教育學(xué)生從小懂得國旗的意義,能充滿感情的演唱歌曲《國旗國旗。

真美麗》,培養(yǎng)學(xué)生愛國旗、愛祖國的感情。

能充滿感情的演唱歌曲《國旗國旗真美麗》培養(yǎng)愛祖國的感情是重點;。

主動參與律動表演是難點。教學(xué)準(zhǔn)備課件、國旗、白云、五星、陽光等圖。

一、組織教學(xué)。

聽曲入室,師生問好。

精彩三分鐘:律動《找朋友》。

二、節(jié)奏練習(xí)。

小火車開起來,我們出發(fā)了。

二、引入新課。

欣賞《國歌》。

1、放音樂欣賞,再以提問的方式啟發(fā)學(xué)生。

同學(xué)們,剛才我們聽的是什么音樂?你知道他的名字嗎?

你知道在什么場合下唱、奏國歌嗎?

2、組織學(xué)生觀看升旗儀式畫面,并說一說這是你會怎么做。

(引導(dǎo)學(xué)生懂得升國旗適應(yīng)肅立,經(jīng)對利或注目禮,神情專注二莊重)。

3、交流:除了周一升國旗外,你還看到過什么時候、什么場合升國旗?

天安門前每天升旗。

節(jié)日升旗。

重大體育比賽中獲金牌時升旗。

4、播放升國旗的情景錄像,感受莊嚴(yán)與自豪感。

5、再一次欣賞《國歌》,起立、敬禮!看指揮歌唱。

三、游戲。聽音樂按強(qiáng)、弱、快、慢梁同學(xué)對左拍手和點手。

四、唱歌曲《國旗國旗真美麗》。

1、以提問的方式來了解國旗的含義。

欣賞學(xué)生美術(shù)作品。

同學(xué)們,當(dāng)我們的國旗在空中高高飄揚時,我們都覺得他很美,那你們知道他美在哪?

(形狀、顏色、組成、含義)。

2、欣賞歌曲。

3、請已會唱的學(xué)生當(dāng)小教師。

4、處理歌曲,音量適中,音與音之間要唱得連貫,后兩句要更為親切、自然。

五、創(chuàng)編探究活動。

1、老師為每一位孩子準(zhǔn)備了一份神秘禮物,想知道在哪兒嗎?

2、尋禮物。

3、引導(dǎo)學(xué)生作國旗。

4、引導(dǎo)學(xué)生用手中的樂器為歌曲找伴奏型。

5、引導(dǎo)學(xué)生親手制作一面國旗。

6、利用手中的道具創(chuàng)編舞蹈動作進(jìn)行表演。

7、分組表演。

8、集體表演。

9、評價。

六、作業(yè)。

結(jié)籽高又高音樂教案六年級篇三

2、在學(xué)唱歌曲的過程中,感受互相奉獻(xiàn)愛心的美好情感。

3、能主動積極地參與二部合唱,從中享受集體合作的樂趣。

教學(xué)重點:學(xué)會《老鳥、小鳥》這首二聲部歌曲。

教學(xué)難點:學(xué)會用和諧圓潤的聲音演唱歌曲。

課時安排:一課時。

一、導(dǎo)入:很久很久以前,森林里住著許多漂亮的小鳥,因為鳥的數(shù)量很多,漸漸地這里成了鳥兒們的王國,鳥兒們每天聚在一起,快樂的舞蹈,愉快的歌唱。

二、復(fù)習(xí)下滑音。

三、音程練習(xí):

1、單音程:

2、和聲音程:

(1)、視唱全曲,

(2)、用鳥叫聲“啾啾”唱一遍。

四、歌曲練習(xí):

1、瞿希賢簡介(女作曲家,自幼愛好音樂。1948年畢業(yè)于上海國立音專作曲系,曾從師于弗蘭克爾(德籍教授)、譚小麟教授等。解放后,長期在中央音樂學(xué)院音工團(tuán)和中央樂團(tuán)創(chuàng)作組工作。)。

2、整體聽賞。

3、學(xué)習(xí)第二、三樂句。(小鳥們的歌聲)。

(1)、隨琴默唱歌詞一遍。

(2)、隨琴輕聲把歌詞唱一遍(用和諧的聲音來演唱)。

4、學(xué)習(xí)第五樂句。(老鳥們的歌聲)。

(1)、隨琴在心里唱一遍。

(2)、合唱一遍,并加上拍手的動作。

5、學(xué)習(xí)第一、四樂句(老鳥與小鳥的對唱)。

(1)、學(xué)唱第一句(老鳥的聲音輕松寬厚,小鳥的聲音輕巧圓潤)。

(2)、學(xué)唱第四句(飽含深情)。

6、學(xué)習(xí)第六樂句(群鳥歡歌)。

7、整體演唱。

(1)、復(fù)聽全曲。

(2)、簡釋繞口令歌曲:歌詞簡單重復(fù)。

(3)、演唱全曲。

(5)、表現(xiàn):帶著深厚感情再一次演唱歌曲。

(分角色唱:領(lǐng)唱1和領(lǐng)唱2,其他同學(xué)當(dāng)群鳥)。

五、總結(jié)全課(今天我們學(xué)習(xí)了一首二部歌曲,并從中感受到了奉獻(xiàn)愛心的美好和甜蜜,懂得了用純潔善良的心靈來匯報社會和家庭。我們的生活將是充滿愛的生活,我們的世界將是充滿愛的世界。)。

結(jié)籽高又高音樂教案六年級篇四

一、指導(dǎo)思想:

以音樂音樂審美為核心,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐,尊重個體不同的音樂體驗和學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,形成良好的人文素養(yǎng)。

二、學(xué)生情況分析:

六年級的學(xué)生現(xiàn)在一般都十三、四歲了,心理都趨向成熟,他們的感知、理解能力更加豐富,對抽象事物思考也會加強(qiáng),但在想象力上或許有所減弱,換句話講,他們的表達(dá)方式與中低段有明顯區(qū)別,他們更希望在小范圍內(nèi)討論。所以對于這些學(xué)生教師應(yīng)該在語言方面有所改變,可以一種成人式或直接式的對話提問,而且語言中要不時的加入幽默的成份。

三、本冊教材分析:

本冊是六年級上冊,本冊教材的內(nèi)容都明顯的很有深度,首先從欣賞上說,全冊共有七課,1、同一首歌“我的祖國”2、“草原牧歌”3、“多彩的美洲”4、“芬芳茉莉”5、“神奇的童話”6、“勞動的歌”7、“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音”

四、教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受,豐富教學(xué)曲目的體裁、形式,增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量,以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

(1)、保持學(xué)生對音樂的興趣,使學(xué)生參與音樂活動。

(2)、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。

(3)、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。

(4)、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。

(5)、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。

(6)、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。

五、教學(xué)內(nèi)容:

1、歌唱部分:

本學(xué)期按照教學(xué)大綱的`要求,注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法,防止喊歌;讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點,演唱時要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。

(1)在氣息的控制下,逐步擴(kuò)展高音。

(2)運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。

(3)唱保持音時,聲音要飽滿。

(4)學(xué)習(xí)二聲部合唱,注意音量的均衡,音色的協(xié)調(diào)。

2、基本知識部分:

(1)、認(rèn)識變音記號:升記號、還原記號,知道其作用。

(2)、重音符號,真的怎么去唱,注重感情。

3、欣賞部分:

上好欣賞課,通過欣賞,擴(kuò)大學(xué)生的視野,以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。好欣賞課的同時,認(rèn)真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”,提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面,大多數(shù)學(xué)生圖個熱鬧,而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少,學(xué)生不知道音樂美在哪,就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒,達(dá)不到預(yù)期的目的,因此,需要學(xué)生先熟旋律,再作欣賞。

五、工作措施:

(1)總結(jié)經(jīng)驗。認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱,全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),備教材、備學(xué)生、備教法,教學(xué)目標(biāo)明確,重難點突出。

(2)課堂形式設(shè)計多樣,充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識,掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

(3)積極參加組里的教研活動,多聽同行老師的課,吸取他們的長處,不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。

(4)積極地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備,豐富教。

(5)密切聯(lián)系學(xué)生,因材施教,對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常征求學(xué)生對老師的意見,不斷改進(jìn)教法,提高教學(xué)效果,爭取大面積的豐收。

(6)積極和其他學(xué)科溝通,積極研究學(xué)科整合,響應(yīng)新課標(biāo)要求。

第一單元《奧林匹克風(fēng)》。

第一課時。

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》。

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)唱歌曲。

2.了解奧林匹克五環(huán)標(biāo)志的含義。

3.通過歌曲的學(xué)習(xí),啟發(fā)學(xué)生立志從小鍛煉,為2008年北京奧運會的召開作出自己的貢獻(xiàn)。

教學(xué)過程:

1.情景導(dǎo)入。

教師出示奧林匹克五環(huán)標(biāo)志。

師:有誰知道奧林匹克五環(huán)旗的含義?

生答,師作補(bǔ)充。

2.學(xué)唱歌曲。

(1)聽錄音范唱。

提出問題:歌曲內(nèi)容唱的是什么?分為幾段?

(2)分段學(xué)習(xí)歌譜。

(3)解決難點。

(4)學(xué)唱歌詞。

(5)設(shè)計演唱形式。

3.總結(jié)。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲,了解奧運五環(huán)標(biāo)志的含義,能正確把握歌曲的情緒。課后反思。

此曲雖然篇幅較長,但是很多樂句是重復(fù)出現(xiàn)的,尤其是b段,幾乎所有的樂句都是有規(guī)律地出現(xiàn)了兩次。而a段更是節(jié)奏歡快,曲調(diào)朗朗上口。通過前兩個環(huán)節(jié)的情緒的感受、節(jié)奏的分析和曲調(diào)的熟悉,學(xué)唱這首歌曲就是輕而易舉了。通過琴的帶唱,糾正一些(轉(zhuǎn)載于::。

結(jié)籽高又高音樂教案六年級篇五

這首歌曲是德國作曲家貝多芬于1789-1792年在他的家鄉(xiāng)德國波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一。當(dāng)時人們?yōu)榱松钣须S身帶著土撥鼠(旱獺)到處流浪的習(xí)慣,就好比現(xiàn)代人養(yǎng)貓、狗,并帶他們外出游玩一樣,這是一首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。歌曲是兩段體結(jié)構(gòu),有四個樂句組成,每句四小節(jié),雙句是單句的重復(fù),a+a1+b+b1,6/8拍子,弱起節(jié)奏。歌曲感情真摯純樸,樂句中可按歌詞的分句進(jìn)行呼吸。

結(jié)籽高又高音樂教案六年級篇六

1.學(xué)會演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》,能用輕柔、深情地聲音表達(dá)歌曲情緒。

2.學(xué)會聆聽其他同學(xué)的聲音,高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。

演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》。

能用輕柔、深情地聲音表達(dá)歌曲情緒;高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。教學(xué)過程:

1.介紹歌曲:《檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床》是一首二聲部合唱曲。歌曲表現(xiàn)的是廣西北部灣地區(qū)漁民的生活場景,歌曲格調(diào)寧靜,舒緩,旋律優(yōu)美,展示了迷人的南國風(fēng)情。

2.引導(dǎo)學(xué)生放松心情,營造寧靜的課堂氛圍,開始欣賞音樂。

3.聽完歌曲,同學(xué)們,這首歌曲給你留下什么樣的印象?歌曲的節(jié)奏有什么特點?(歌曲旋律優(yōu)美,節(jié)奏舒緩,表現(xiàn)一種寧靜、溫馨的畫面。)。

1.身體放松,深呼吸,逐步體會歌唱要有氣息的支持。

2.關(guān)于發(fā)聲方法及聲音的位置:嘗試半打哈欠,體會在這種狀態(tài)下我們的頭腔有什么樣的'感覺?嘗試在這樣的狀態(tài)下發(fā)聲。

3.鋼琴彈奏練聲曲,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)“嗚”音,要求口型圓,發(fā)聲之前要有氣息的準(zhǔn)備,口腔找到半打哈欠的感覺輕聲跟唱。

4.分兩聲部進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練,要求加強(qiáng)合作,營造諧調(diào),柔美的共鳴效果。

1.跟琴聲分聲部學(xué)唱旋律,要求劃拍,唱準(zhǔn)節(jié)奏。注意節(jié)奏的強(qiáng)弱對比,老師進(jìn)行示范,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會。

2.朗誦歌詞,引導(dǎo)學(xué)生體會歌詞描述的場景,營造寧靜的氛圍,為下一步有感情的演唱做好鋪墊。

3.跟琴聲分聲部學(xué)唱歌詞。要求耳朵要靈音要準(zhǔn),節(jié)奏要準(zhǔn)。

4.老師檢查學(xué)習(xí)情況,并請唱的好的同學(xué)做示范。

加深學(xué)生對旋律的印象,對歌曲情緒的深刻體會。

奏音準(zhǔn)仍是重中之重??梢赃x音準(zhǔn)節(jié)奏較好的同學(xué)做示范,要充分發(fā)揮示范的作用。

結(jié)籽高又高音樂教案六年級篇七

一、學(xué)生情況分析:

本學(xué)期學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂,應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待,使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。學(xué)生的整體情況預(yù)計不均衡,情況參差不齊。所以,對不同學(xué)生應(yīng)用不同教法,要培養(yǎng)學(xué)生專長,即“普遍培養(yǎng),重點發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。學(xué)生年齡小,生性活潑,我會在這一點下功夫。重點發(fā)展舞蹈、律動的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力,讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。

二、教材分析:

新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出,課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計力求符合兒童音樂認(rèn)知的一般規(guī)律。首先是自然界和生活中的聲音——人的歌聲——樂器的演奏——音樂情緒——音樂表現(xiàn)要素——音樂體裁與形式——音樂的文化內(nèi)涵,一年級湘版音樂教材正是遵循這一規(guī)律來編寫的。

三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù):

(一)發(fā)聲訓(xùn)練部分:

培養(yǎng)練聲的興趣;歌唱姿勢要正確;發(fā)聲要自然,用中等音量或輕聲歌唱;按教師的手勢,整齊地歌唱;用正確的口形,唱好u、o韻母。

(二)視唱、知識、練耳部分:

1、讀譜知識:知道音有高低;知道音有長短;知道音有強(qiáng)弱。

2、視唱部分:能用聽唱法模唱歌曲(包括除大小七度、增四度、減五度外的自然音程和dada、dadadada、da(a)、dadada、dadadada、da(aa)、da空da等節(jié)奏。)。

3、練耳部分:聽辯音的高低(比較不同樂器、人聲及同一樂器的不同音區(qū)音的高低;比較同一音組內(nèi)構(gòu)成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個音的高低。聽辯音的長短,比較各種時值音的長短。聽辯并說明音的強(qiáng)弱差別。

(三)欣賞部分:

培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美、悅耳,產(chǎn)生愉快的感覺。逐步體會旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴(yán)、詼諧等情緒。能感受進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。

四、教學(xué)措施:

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,做好前備、復(fù)備工作,為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作,備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合,并注意備學(xué)生。

2、因材施教,對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計多樣,充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識,掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學(xué)科溝通,積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6、多看多聽其他學(xué)校的課程,在本校多實施,使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。

教學(xué)進(jìn)度。

周次教學(xué)內(nèi)容課時數(shù)。

1《耳朵的故事》2。

2《誰的歌兒多》2。

3《小鳥獅王》2。

4《小青蛙找家》2。

5十一放假2。

6《唱唱跳跳去郊游》2。

7《辦家家》2。

8《做一做敲一敲》2。

9《放牛歌》2。

10《劃船》2。

11《快快跑》2。

12《咚咚噠噠》2。

13《螃蟹歌》2。

14《小小的船》2。

15《鴨子拌嘴》2。

16《開心哆來咪》2。

17《數(shù)鴨子》2。

18復(fù)習(xí)檢測2。

孩子開始學(xué)鋼琴的`時候,我跟他說,你自己管自己,我不管你了。他很高興,每天很自覺地把老師布置的作業(yè)從頭到尾彈一遍(流水賬只有一遍),還搖頭晃腦的,至于質(zhì)量,有點不忍卒聽。某天我終于沒忍住,坐他旁邊指點起來,音階不連貫啊,手腕塌陷啊,力度不均勻啊,要求反復(fù)幾遍,他立馬眼淚汪汪地說,不好玩了,變得跟小提琴一樣了。我馬上道歉,好好好,我不該食言,真的不管你了,你自己注意老師的要求就好。過了一天,他又高興地?fù)u頭晃腦起來。

現(xiàn)在,每天他完成老師的作業(yè)后,會自己在鋼琴上即興一會兒,比作業(yè)中那些兒歌兒好聽和復(fù)雜很多,以琶音為主,但是兩手是不一樣的,有時右手彈旋律左手配和聲,浪漫派得厲害,我不知道他怎么做到的,因為按理說他的鋼琴沒到這個程度,也沒人教過他即興,而且他在遠(yuǎn)為嫻熟的小提琴上都即興不出來。

每次聽到他彈一些新鮮好聽的玩意,(更重要的是新鮮),我都會趕快叫到:剛才那個,你能記下譜來么?他總是說,已經(jīng)不記得了,不知道自己彈了些什么。

schade!大概是因為樂理學(xué)得不夠,音樂記憶還沒有結(jié)構(gòu),其實本來記下一個基音就夠了,和聲不難根據(jù)基音走向重構(gòu)出來。

但他是怎么做到即興出來的呢?難道真是以前的音樂學(xué)習(xí)方法扼殺了創(chuàng)造性?否則為什么在遠(yuǎn)為更游刃有余的小提琴上即興不出來呢?我頗為疑惑。

平心而論,以我慣常的挑剔,還是有點聽不下去他的鋼琴練習(xí)的,所有小提琴上的毛病,諸如趕節(jié)奏、過渡音潦草不清晰、力量不均勻、legato不連貫,等等,在鋼琴上一一重現(xiàn),按我慣常的沖動,是會去叫停、要求慢速反復(fù)的。但是當(dāng)家長的得恪守諾言啊。

而之所以能立下當(dāng)初那個諾言,純粹是因為我同意他學(xué)鋼琴(又是他自己請求的),目的并不在演奏,而在對音樂和聲結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。我想著,要是他能夠?qū)W會給人伴奏,能夠即興,能夠容易地在不同樂器間改寫作品,目的就達(dá)到了,將來會很好玩,能上手,跟什么樂器都玩得到一起。對于他的第一樣樂器,我可做不到那么放任,會反復(fù)地糾他的毛病。

然而反復(fù)的糾毛病改毛病,曾經(jīng)很快讓當(dāng)年那個愛音樂愛得死去活來的小孩喪失學(xué)琴動力。前些年,我跟他立下約定,拉琴拉到十二歲結(jié)束我就不再要求了,那時候要是還不愿意拉琴就可以不拉了,他總是恨恨地發(fā)誓,到十三歲堅決不再拉琴。最近這個誓言倒是有失效的趨勢,每次提到十三歲時,他不再說不拉琴的事兒,一是舍不得室內(nèi)樂,二是舍不得他喜歡的那么多曲子。比如,我會笑嘻嘻地說,十三歲的時候可能還拉不了克魯采奏鳴曲啊,那咋辦?他就不吭聲幾秒,然后說,只是以后不練那么多。畢竟啊,要是這輩子拉不了克魯采,人生太不完整啦!

但即便如此,他仍然不太愛練習(xí)小提琴,雖然練進(jìn)去時也相當(dāng)投入,能看出他的興奮,而且聽的人也很受感染。如果我摳毛病,他還是時不時地會生氣,發(fā)脾氣。

我曾想,鋼琴的放任就當(dāng)個試驗,看看哪種學(xué)習(xí)方法最后的效果更好?,F(xiàn)在想來,這個試驗根本就做不成,因為回頭路是走不了的,任何一個新的學(xué)習(xí)都建立在以前已有的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,第二樂器和第一樂器不可能是相同起點。而且年幼的時候是否摳技術(shù),十年后的綜合效果哪樣更好實在是很難說。我既見過年幼時沒好好摳技術(shù),高中時迷上音樂而補(bǔ)課突飛猛進(jìn),最后音樂學(xué)院高材生畢業(yè)在專業(yè)樂隊當(dāng)首席的,也見過年幼時狠摳技術(shù)痛苦不堪但后來終究還是因為愛音樂不再痛苦,又因為基本功硬橫掃各色競爭者的。關(guān)鍵似乎只是,是否在一個不太晚的年齡(比如十二三歲)能夠開竅,能夠愛上音樂并為之付出努力。對十歲以下的孩子,哪種路徑似乎都太早太沒準(zhǔn)了。

家長能夠做的,似乎就是愛。因為愛孩子而能夠去盡量理解他們的心思和感受,在幫年幼的孩子選擇路徑的時候不太極端,能夠因材施教。但還有一樣,就是自己愛音樂,自己也隨孩子一路去探索和體會音樂。

結(jié)籽高又高音樂教案六年級篇八

2、貝多芬的作品賞析(多媒體展示)。

請學(xué)生回憶自己聽過或唱過地貝多芬的'其它作品,我在其中選出具有代表性的幾部作品重點欣賞。

要求:說出作品的名稱、主要內(nèi)容、表演形式及作品的時代背景,你最喜歡哪一句。

a.聽貝多芬的《第五交響曲》“命運”的部分,說說聽后的感受,為什么會有這種感受,目的是讓學(xué)生感受此作品的戰(zhàn)斗性和號召性,了解作曲家不屈不撓的堅強(qiáng)性格和“只有通過斗爭才能獲得勝利”

b.聽貝多芬的《第九交響曲》“歡樂頌”第四樂章片斷。說說聽后的感受、樂曲的創(chuàng)作背景、演出盛況。主題部分大家來演唱,體驗這部作品的恢弘氣勢、不同的演唱形式及樂曲所表達(dá)的作曲家的理想:億萬人民成兄弟和自由、平等、博愛。

c.彈貝多芬的鋼琴曲《致愛麗絲》主題部分學(xué)生們進(jìn)行哼唱,并請學(xué)生說說關(guān)于樂曲的傳說。目的是讓學(xué)生了解作曲家的豐富情感。

結(jié)籽高又高音樂教案六年級篇九

《什么結(jié)子高又高》這首歌選自《劉三姐》選曲。是廣西壯族的山歌,曲調(diào)優(yōu)美、瑯瑯上口,其問答式的山歌對唱具有濃郁的民族特色,供學(xué)生創(chuàng)作新歌詞,培養(yǎng)學(xué)生善于思考,并勇于接受挑戰(zhàn),互動合作的空間很大。讓學(xué)生嘗試自己填詞,嘗試自己將猜謎匹配到已經(jīng)熟悉的歌曲旋律之中,深受孩子的喜愛,孩子們唱著屬于自己的山歌,體驗和分享著成功與合作的快樂。

1、通過猜謎游戲感受山歌對唱的特點,并體驗對唱山歌的樂趣。

2、探索與歌詞相匹配的圖片,理解、記憶歌詞。

農(nóng)作物圖片:高梁、玉米、豆角、芝麻;圖譜(附后)。

1、以猜唱謎語的形式引入歌曲。

告訴學(xué)生要請大家猜謎語,謎底就藏在這首《什么結(jié)子高又高》的山歌中,教師演唱歌曲謎面,請學(xué)生來猜一猜四種農(nóng)作物。

2、教師邊畫圖,邊問邊唱。

3、學(xué)生猜謎,教師出示四種農(nóng)作物圖片供學(xué)生選擇、匹配相對應(yīng)的歌詞。

4、學(xué)生邊看圖譜,邊嘗試演唱歌曲。

5、教師請學(xué)生尋找學(xué)習(xí)中的困難之處,大家一起互相幫助。

6、通過教師與學(xué)生對唱的形式練習(xí)演唱歌曲。

(幼)哎,高粱結(jié)子高又高咧,(合)嗨高又高。當(dāng)采用完整接唱時發(fā)現(xiàn)對于學(xué)生有一定難度時,便及時調(diào)整為先分旬接唱,再對唱的形式。師幼合作對唱歌曲,學(xué)生非常投入,師幼互動效果好。

7、以對山歌比賽的游戲形式,開展男女學(xué)生對賽山歌活動,男女學(xué)生輪流問答,并嘗試自編動作進(jìn)行表演唱。

說明:原曲調(diào)為島調(diào),學(xué)生學(xué)習(xí)適宜g調(diào),教學(xué)中可選擇易于學(xué)生接受的第一段,歌曲最后一句學(xué)生不易掌握可改多留說詞。

結(jié)籽高又高音樂教案六年級篇十

1、情感態(tài)度與價值觀:通過山歌的學(xué)習(xí)體驗廣西民間風(fēng)情,在創(chuàng)編山歌活動中感受創(chuàng)作的樂趣,從而喜愛上廣西“對山歌”這一民歌形式,激發(fā)學(xué)生熱愛中國民族傳統(tǒng)音樂的美好情感。

2、過程與方法:學(xué)生通過聆聽歌曲的方法學(xué)唱歌曲。學(xué)生在學(xué)唱歌曲過程中,認(rèn)識廣西,以及了解廣西壯族的民俗風(fēng)情,充分感受壯族“對山歌”的魅力及其音樂風(fēng)格特點。

3、知識與技能:能用一領(lǐng)眾和的形式與活潑、歡快、圓潤的聲音演唱歌曲《什么結(jié)籽高又高》,在創(chuàng)編山歌活動中,結(jié)合“對山歌”特點充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,通過小組合作的方式演唱創(chuàng)作歌曲。

了解“對山歌”的特點,自編歌詞,嘗試“對山歌”,感受到“對山歌”的樂趣,從而喜歡上這一民歌形式。

準(zhǔn)確把握歌曲復(fù)合拍子和弱起節(jié)奏,根據(jù)山歌特點創(chuàng)編山歌,同學(xué)間相互配合用一領(lǐng)眾和的形式演唱原曲和創(chuàng)作歌曲。

鋼琴、響板、多媒體課件教學(xué)過程:

課件展示廣西風(fēng)景畫,畫中人物由遠(yuǎn)及近,教師在《山歌好比春江水》的伴奏音樂中手撐船槳唱著山歌出現(xiàn)。

師:同學(xué)們,老師剛才在扮演一位歌仙,在風(fēng)景宜人的山水間傳唱,你們知道這是什么地方嗎?可以向同學(xué)介紹一下嗎?(廣西桂林)。

師:廣西風(fēng)景非常優(yōu)美,尤其是桂林山水一向以山清、水秀、洞奇、石美而享有“山水甲天下”的美譽(yù)。廣西除了風(fēng)景美,那兒的人們也是多才多藝,尤其是廣西壯族人民,歌唱可算得上一絕。每年的三月三他們都會舉辦一次盛大的“歌圩”,壯族所有的男女老少都會聚集在那里進(jìn)行賽歌。傳說中壯族有一位唱歌最好昕的人叫“劉三姐”,她是壯族人民心中的歌仙,她用自己優(yōu)美的歌聲諷刺了地主惡霸的剝削,更是用自己的歌聲抨擊封建統(tǒng)治對勞苦大眾的壓迫,深受當(dāng)?shù)匕傩盏膼鄞鳎蛔鸱Q為美與智慧的化身。讓我們一起走進(jìn)劉三姐的故鄉(xiāng)聆聽他們的歌聲。

1、欣賞《什么水面打跟斗》視頻并思考:

(1)對山歌有什么特點?

(2)對山歌的內(nèi)容都和什么有關(guān)?

2、了解“對山歌”

(1)生說說自己感受的“對山歌”的特點。

(2)師引導(dǎo)學(xué)生了解“對山歌”。

(3)師生總結(jié)“對山歌”的特點:都是采用一問一答的方式,而且問和答的旋律都相同;唱之前都要加一個“哎”字:通常都是一人先唱,然后其他人幫腔(這種演唱形式叫一領(lǐng)眾和)。對山歌的內(nèi)容都和生活有關(guān)。

1、感受歌曲旋律。

師:“對山歌”這么有魅力,老師也忍不住想唱“山歌”。師唱《什么結(jié)籽高又高》,生初聽歌曲,感受歌曲旋律。

2、分析歌詞內(nèi)容。

師:同學(xué)們,你們認(rèn)識圖片上的這些農(nóng)作物嗎?到了秋天,紅紅的高粱熟了,沉甸甸的穗子掛下來,是不是像小船?我們再看看玉米,玉米棒子不是長在玉米軒的頂上,而是長在中間的,所以玉米結(jié)籽半中腰,豆莢長出來后都是成雙成對的;芝麻成熟后,人們把它收回家,然后用棒子敲打,這樣芝麻粒兒就被敲出來了。廣西壯族人民都是非常勤勞能干的,勞動生活與他們息息相關(guān),所以在對山歌中很多內(nèi)容都是和他們的勞動生活有關(guān)的。

3、身勢伴奏讀節(jié)奏。

領(lǐng)的部分教師用響板伴奏,合的部分學(xué)生拍手跺腳:

4、師生配合演唱。

(1)隨琴學(xué)唱歌譜,師唱領(lǐng),生唱合。

(2)師生用一領(lǐng)眾和的形式完整演唱歌曲,師領(lǐng)生和、生領(lǐng)師和。

(3)用歡快、活潑的聲音加上身勢伴奏完整演唱歌曲。

師:每年的三月三,廣西壯族的男女老少都會聚集在歌好上進(jìn)行對山歌,想象一下大家在對歌的時候情緒是怎樣的,我們應(yīng)該用怎樣的情緒來唱這首歌曲?(活潑歡快的情緒)。

教師鋼琴伴奏,推選一名同學(xué)手持響板領(lǐng)唱,其他同學(xué)加入身勢伴奏與其配合,用活潑歡快的情緒演唱歌曲。

1、師生合作介紹南京景點。師:誰不說俺家鄉(xiāng)好,2014年舉世矚目的青奧會在南京舉辦,作為文化名城的小朋友我們更應(yīng)該自豪,讓我們用山歌形式向游客介紹一下南京吧!

師生合作:哎,什么山上俯看城哎,哎俯看城,什么陵里祭領(lǐng)袖哎,哎祭領(lǐng)袖,什么湖面撐小船哎,什么寺里賞楓葉哎,哎什么湖面撐小船哎,什么寺里賞楓葉哎?哎,紫金山上俯看城哎,哎俯看城,中山陵里祭領(lǐng)袖哎,哎祭領(lǐng)袖,玄武湖面撐小船哎,棲霞寺里賞楓葉哎,哎玄武湖面撐小船哎,棲霞寺里賞楓葉哎。

2、生生合作歌唱學(xué)習(xí)生活。

師:山歌的內(nèi)容大都和人們生活有關(guān),現(xiàn)在我們就唱唱學(xué)習(xí)生活中的學(xué)習(xí)工具一一筆。

學(xué)生小組合作,每組出一題,分別由其他組用一領(lǐng)眾和的形式回答。

生生合作:哎,什么說話先喝水哎,哎先喝水,什么說話飄雪花哎,哎飄雪花,什么說話先洗頭哎,什么說話五顏六色哎,哎什么說話先洗頭哎,什么說話五顏六色哎?哎,鋼筆說話先喝水哎,哎先喝水,粉筆說話飄雪花哎,哎飄雪花,毛筆說話先洗頭哎,彩筆說話五顏六色哎,哎毛筆說話先洗頭哎,彩筆說話五顏六色哎。

欣賞《山歌好比春江水》。

師:提起廣西壯族,自然就想到山歌和家喻戶曉的劉三姐,劉三姐的故事被拍成電影、舞臺劇,《山歌好比春江水》來自于舞臺劇《劉三姐》傳唱至今儼然成為民歌中的經(jīng)典。

師播放情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)的圖片,由近及遠(yuǎn),搖著船槳唱著《山歌好比春江水》從學(xué)生中唱到講臺前形成漸行漸遠(yuǎn)的情景。

優(yōu)美的山歌就像潺潺的漓江水一樣流淌在我們心間,山歌用它獨特的魅力征服人們,成為中國民族音樂文化的瑰寶,讓我們把山歌傳唱下去將民族文化發(fā)揚光大。讓我們用山歌的形式說再見吧!

哎,下課鈴聲敲響了哎,哎敲響了,書本合上放放好哎,哎放放好,老師說聲再見哎,整齊有序輕離去哎,哎老師說聲再見哎,整齊有序輕離去哎!

結(jié)籽高又高音樂教案六年級篇十一

2、欣賞歌曲《愛星滿天》。

1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義,歌頌愛心,培育愛心。

2、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計歌曲的演唱情緒,力度等;合唱時聲部和諧、聲音優(yōu)美。

3、能注意歌曲中段落的劃分,并通過歌聲表達(dá)出來。

導(dǎo)入。

1987年的中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上來了兩位客人,一位是善良的家庭女主人,一位是身患白血病的小保姆,姑娘在女主人和鄰里的關(guān)懷、幫助下戰(zhàn)勝了病魔,他們共同述說著這一動人的故事,隨即《愛的奉獻(xiàn)》歌聲響起,感動了在場的觀眾和所有的電視觀眾,歌曲中的"只要你獻(xiàn)出一點愛,世界將變成美好的人間"早已唱遍了了全國。

這一單元的名稱是"愛滿人間",我們必須從小做起、從現(xiàn)在做起,哪怕是做一件小事能使別人得到幫助,我們也應(yīng)該堅持去做,這就是我們學(xué)習(xí)這一單元的目的之一。

這一單元的四首歌曲都是有關(guān)愛心的,有的表現(xiàn)朋友之間的愛,也有表現(xiàn)全人類的愛,本節(jié)課我們先來學(xué)唱《歌聲與微笑》。

2、學(xué)唱歌曲。

(1)聽一遍范唱錄音。

(2)這首歌同學(xué)們早就聽會了,但今天我們首先來討論一下歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢?(師生共同討論)。

第一部分實際上只有兩句歌詞:"請把我的歌帶回你的家,請把你的微笑留下",歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申,描繪了"友誼花開遍地香"的情景。這首歌雖然短小,意義卻真不小。

(3)隨教師的琴聲學(xué)唱第一部的歌譜(因為此歌大多學(xué)生已經(jīng)會唱,所以可以先學(xué)唱歌譜),隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱歌唱部分的第二聲部歌譜,應(yīng)特別注意"3-#5"處#5的音準(zhǔn)。

(4)學(xué)唱第一樂段的歌詞,因?qū)W生已經(jīng)會唱,所以教學(xué)的重點應(yīng)放在對聲音的要求上,注意低音不要壓著唱,四拍的長音要唱夠時值。

(5)學(xué)唱第二樂段的`歌詞,重點放在第二聲部(特別是最后兩小節(jié))。

(6)二聲部合唱,最好是男女聲各有一半唱第一聲部,另一半唱第二聲部。

3、欣賞歌曲。

(1)初聽《愛星滿天》的錄音。

(2)師生共同討論歌詞的含義,重點是"世界就是美麗的天空我們就是美麗的天空,顆顆愛星像滿天的星星"。

(3)復(fù)聽。

(4)劃分段落,并找出段落內(nèi)相同或相似的樂句。

(5)再次欣賞,鼓勵學(xué)生輕聲地跟著錄音哼唱。

4、小結(jié)。

這節(jié)課開始我們本學(xué)期第一單元的學(xué)習(xí),這是一個非常重要的單元,我們要牢記這句歌詞"只要人人獻(xiàn)出一點愛,世界將變成美好的人間"。

按照教科書的要求,要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲(最好也能背唱第二聲部),請同學(xué)們在課外多加練習(xí),同時考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動作。

第二課時。

1、學(xué)唱歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。

2、欣賞合唱《歡樂頌》。

3、課堂樂器演奏《歡樂頌》。

1、初步學(xué)會歌曲《愛的奉獻(xiàn)》并能劃分樂段,感受并表現(xiàn)兩個樂段不同的音樂情緒。

2、初步了解"樂圣"貝多芬及其在世界樂壇的地位和貢獻(xiàn),并學(xué)習(xí)他與命運頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?/p>

3、初步熟悉《歡樂頌》的音調(diào),并能用課堂樂器演奏。

1、學(xué)唱歌曲。

(1)介紹歌曲《愛的奉獻(xiàn)》誕生的背景,聽一遍范唱錄音。

(2)先隨錄音、后隨琴聲學(xué)唱第一樂段的歌詞,其中穿插朗讀歌詞,并注意第一段歌詞中的四個排比句。

結(jié)籽高又高音樂教案六年級篇十二

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞童聲獨唱《大海搖籃》和管弦樂《海上風(fēng)暴》,并用形象直觀的方式表達(dá)對不同情緒、表現(xiàn)力的樂曲的感受,增強(qiáng)學(xué)生的音樂感知力。

2.引導(dǎo)學(xué)生用中弱的力度、柔和的聲音、貼切的動作表演唱《?!?,使學(xué)生體會并表現(xiàn)歌曲中大海波浪起伏、寬廣無邊的意境。

教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽、演唱、討論、律動表現(xiàn)自己對音樂的理解,學(xué)生能用中弱的力度、柔和的聲音演唱,體會并表現(xiàn)歌曲中,大海波濤起伏、寬廣無邊的意境。

教學(xué)難點:欣賞童聲獨唱《大海搖籃》,能從歌聲中感受抒情的旋律、詩一般的歌詞及少年兒童心中美麗的大海,與實際生活相聯(lián)系,更好地表現(xiàn)音樂形象。

相逐遠(yuǎn)去的海面。這首短歌詩畫一般的意境,讓人遐想……

1.學(xué)生伴著音樂拍手進(jìn)教室

2.師生問好

同學(xué)們 好! 你好 ! 你好 ! 老師 您 好!

播放海的畫面、大海的音效,(設(shè)置情境)教師將學(xué)生帶入一個海的世界。

初聽《?!罚惺芨枨榫w。

師:剛才小朋友們跟著張老師一起來到了大海邊,看到了美麗的大海,小朋友想唱唱我們的海嗎?讓我們靜靜聆聽海的聲音吧!

2.復(fù)聽歌曲,熟悉旋律

3.熟悉四三拍節(jié)奏

師:跟張老師一起學(xué)做一朵海里的小浪花好嗎?----加入三拍子浪花的動作

4.為歌曲配上打擊樂(三角鐵、鈴鼓),熟悉旋律

三角鐵節(jié)奏:x o o

鈴鼓節(jié)奏: o o x

5.學(xué)唱歌曲

(1)聽教師范唱,用手拍節(jié)拍,心里默默跟唱。

(2)學(xué)生隨鋼琴伴奏:用“l(fā)u”模唱旋律,身體輕輕晃動。

(3)學(xué)生隨伴奏哼唱旋律,教師唱歌詞。

(4)學(xué)生按節(jié)奏,跟老師有感情的朗讀歌詞。

(5)教師伴奏,師生一塊兒唱歌詞。

(6)學(xué)唱第二段歌詞

(7)師生合作演唱歌曲;男女生合作演唱

1.引導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音,優(yōu)美地演唱歌曲。 師:這首歌曲唱的是平靜的大海,還是波濤洶涌的大海?(學(xué)生自由討論回答)。

師:那應(yīng)該用什么樣的聲音來唱呢?誰來試一試?

(學(xué)生討論、回答、試唱、評議)。

2.用自己喜愛的方式,表現(xiàn)歌曲。 提示學(xué)生,可用舞蹈動作,打擊樂或者朗誦(配樂《海韻》)的方式自由表現(xiàn)。

學(xué)生討論、交流,或獨立創(chuàng)作,或小組合作等。

教師隨時指導(dǎo)學(xué)生交流與合作。

(背景音樂:反復(fù)播放《海》)。

今天我們來到海邊,感受大海母親一樣廣闊的胸懷,聽賞了歌曲《大海搖籃》、學(xué)會歌曲《?!愤€懂得了發(fā)揮自己演奏小樂器的本領(lǐng),畫畫的本領(lǐng),為大海畫上一副最美麗的圖畫,希望小朋友象大海學(xué)習(xí),擁有一顆比海洋還要廣闊的、美好的心靈。大海媽媽真美,小浪花們更可愛,小朋友,讓我們一起保護(hù)好我們的大海媽媽吧!

結(jié)籽高又高音樂教案六年級篇十三

1.學(xué)唱歌曲《我愛銀河》,能自主設(shè)計演唱形式并進(jìn)行歌曲處理。

2.唱準(zhǔn)兩個聲部,使兩個聲部的音色完美和諧。

1.指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握悠長氣息的呼吸點,運用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

2.注意弱起小節(jié)的演唱節(jié)奏,把握樂句之間的起始,做到準(zhǔn)確地起唱。

歌曲《我愛銀河》為二段體(單二部曲式),歌曲的樂句悠長,需要演唱時氣息要連貫。另一個特點是每個樂句都是弱起,尤其是第一樂段的第二樂句從第二拍的后半拍起唱,較難準(zhǔn)確把握,需多加練習(xí)。

1.學(xué)生觀看銀河知識介紹視頻,激發(fā)學(xué)生對探索星空奧妙的熱情。

2.欣賞歌曲《我愛銀河》,感受歌曲的情緒。

教學(xué)要求:學(xué)生認(rèn)真聆聽,了解歌曲內(nèi)容。

師:歌曲給你帶來怎樣的感受?(學(xué)生談感受)。

1.聆聽歌曲《我愛銀河》。

教學(xué)要求:教師提出聆聽要求。

師:請同學(xué)邊聽歌曲邊注意觀察初始小節(jié)的特點,樂曲第一樂段分幾個樂句,都在哪劃分?

生:歌曲的起始小節(jié)都不夠節(jié)拍。

生:第一樂段一共有四個樂句,樂句都在每個小節(jié)第三拍的位置上劃分。

2.學(xué)習(xí)弱起小節(jié)。

教學(xué)要求:老師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)在弱拍時進(jìn)入歌曲演唱。

3.練習(xí)歌曲前四個樂句的演唱。

教學(xué)要求:學(xué)生劃拍演唱歌譜。

師:請跟琴進(jìn)行演唱,注意弱起樂句的起始,尤其要注意第二樂句的準(zhǔn)確起唱,還要注意第一、三樂句的前半句相同,后半句不同,注意唱準(zhǔn)旋律。(學(xué)生練習(xí),老師針對問題進(jìn)行糾正。)

4.演唱歌詞。

教學(xué)要求:鼓勵學(xué)生用統(tǒng)一的聲音、連貫的氣息演唱歌詞。

師:歌曲演唱注意要有足夠的氣息控制聲音。八度的大跳,音區(qū)的頻繁變換,容易造成聲音不統(tǒng)一的現(xiàn)象,跟琴練習(xí)一下。

教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)氣息自如呼吸的演唱技巧。指導(dǎo)學(xué)生不要低音區(qū)壓著唱,中、高音區(qū)喊著唱,努力使不同音區(qū)的聲音基本統(tǒng)一起來。演唱歌曲時,力度要隨旋律線的起伏而變化。在唱河、我、起、爍字時要輕而親切,注意連音線的時值。

學(xué)生用優(yōu)美柔和的聲音演唱第一樂段。

5.第二樂段及二聲部學(xué)習(xí)。

教學(xué)要求:隨教師的琴聲學(xué)唱第二樂段(合唱部分)。

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二樂段歌譜。

(1)在學(xué)習(xí)歌譜時,先讓學(xué)生學(xué)習(xí)高聲部的譜子,熟悉第二樂段的節(jié)奏。

(2)視唱歌曲二聲部旋律。

(3)引導(dǎo)學(xué)生注意唱準(zhǔn)幾個音程,唱滿延音線的時值(五拍)。

(4)完整視唱歌譜。教師將學(xué)生分成兩組,分別演唱高低聲部。第一遍,要求低聲部唱出聲,高聲部張嘴默唱;第二遍,要求低聲部唱出聲,高聲部弱唱;第三遍,要求低聲部唱出聲,高聲部一句強(qiáng)、一句弱地變化力度演唱。直到能聽到他人演唱的聲部,又能自如地演唱自己的聲部旋律。然后,兩組學(xué)生互相交換聲部練習(xí)。

(5)跟唱歌詞。

教學(xué)要求:教師要注意指導(dǎo)學(xué)生運用正確的氣息唱好連音,并隨時糾正學(xué)生演唱中的不足。師:合唱結(jié)尾最后兩個音“銀河”,第一聲部相當(dāng)難唱,因處在較高的聲區(qū)、時值長,用急吸慢呼的氣息控制方法來演唱。

師:告訴同學(xué)們一個演唱二聲部的竅門,就是能夠在唱自己的聲部時關(guān)注其他聲部演唱。我們來試一試。(指導(dǎo)學(xué)生練習(xí))

教學(xué)要求:學(xué)生討論選擇演唱歌曲的速度力度及演唱方法。

2.學(xué)生活動:設(shè)計領(lǐng)唱、合唱的形式,跟隨《我愛銀河》伴奏完整地演唱歌曲。

3.師生互動:教師將學(xué)生分成兩組進(jìn)行二聲部演唱,比一比哪個組演唱的聲音連貫、氣息悠長,音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。有感情地演唱歌曲。

今天學(xué)習(xí)的歌曲節(jié)奏舒展,同學(xué)們一定要控制氣息的分配。請同學(xué)們課下練習(xí)急吸慢呼的方法幫助我們提高歌曲的演唱技巧。

唱歌《藍(lán)天向我們召喚》欣賞《天地之間的歌》

1、知識與技能:能熱情的學(xué)唱歌曲和處理歌曲。

2、過程與方法:充分運用視聽結(jié)合的方法學(xué)習(xí)歌曲。

3、情感態(tài)度與價值觀:以自豪、熱情地聲音來演唱歌曲。

歌曲教學(xué)

感受歌曲雄偉壯觀的旋律

《藍(lán)天向我們召喚》為大調(diào)式,兩段體。第一樂段音區(qū)較低,曲調(diào)具有敘述性,20xx年10月,我國首位宇航員楊利偉乘神舟五號載人飛船遨游太空勝利返航,轟動了世界。也在廣大青少年中掀起了努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識的熱潮。這首歌曲就是在這樣的背景下產(chǎn)生的。

視聽結(jié)合的方法教學(xué)

手機(jī)、藍(lán)牙音頻接收器、音箱

同學(xué)們,夜晚的星空是美麗而神秘的,星星一閃一閃的,就像是一雙雙眨動的眼睛。上節(jié)課,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第二單元:星空暢想的第一首歌曲《我愛銀河》,同學(xué)回憶一下;這首歌曲要我們以怎樣的情緒去演唱(富有幻想地),那富有幻想地演唱要求我們用怎么樣的速度、力度去表現(xiàn)?(速度:緩慢;力度:稍弱的),你還能用怎樣的音樂方式表現(xiàn)這種富有幻想的音樂?(樂器的選擇上會采用弦樂,如:小提琴的獨奏,在演唱方式上會采用童聲獨唱和童聲合唱等),好,現(xiàn)在我們就用這種富有幻想的情緒來演唱《我愛銀河》。

(一)初次聆聽,掌握歌曲演唱情緒。

歌曲情緒:《藍(lán)天向我們召喚》樂觀、自豪的,《我愛銀河》抒情優(yōu)美,富有幻想地。節(jié)奏:《藍(lán)天向我們召喚》緊湊、跳躍,《我愛銀河》比較舒緩。在速度上《藍(lán)天向我們召喚》稍快而《我愛銀河》則稍慢。力度上《藍(lán)天向我們召喚》較強(qiáng)而《我愛銀河》較弱。

(二)再次聆聽,了解歌曲含義。

2.請同學(xué)們看著課本再次聆聽歌曲,并說說對歌詞的理解和感受。注意結(jié)合課本中的第一個問題,說說“向航天英雄們學(xué)習(xí)些什么?”

師:同學(xué)們知道9月27日我國發(fā)生了一件令全世界人都為之矚目的事情嗎?

9月27日下午,(出世圖片)當(dāng)?shù)灾緞偪绯錾衿叩呐撻T,向浩瀚的太空邁出中國人的第一步時,相信所有的中國人都會感到心潮澎湃,激動萬分。這是我們邁出了里程碑式的一步,是劃時代的太空行走,近距離的接觸,幾千年懷抱的相思與夢想,在此刻成為現(xiàn)實。同學(xué)們,思想有多遠(yuǎn),就能走多遠(yuǎn)。行走于太空之間,只是中國太空戰(zhàn)略計劃的一站而已,還有更為艱巨的科技研發(fā)與創(chuàng)新等待著我們?nèi)ネ瓿伞!端{(lán)天向我們召喚》是在我國神舟五號載人飛船遨游太空勝利返航后,在廣大青少年中掀起了努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識的熱潮。這首歌曲就是在這樣的`背景下產(chǎn)生的。

(三)學(xué)唱歌曲

1.好,同學(xué)們,現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這首歌曲。聽老師范唱一遍。

2.分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu):《藍(lán)天向我們召喚》為大調(diào)式,兩段體a+b。第一樂段音區(qū)較低,曲調(diào)具有敘述性。第二樂段是二聲部合唱,旋律激昂,豪邁,充滿自豪感。

3.輕聲跟錄音學(xué)唱歌曲第一樂段的歌詞及歌譜,這部分旋律節(jié)奏比較多樣,其中四分音符休止符、八分休止符和頓音的運用使旋律更加生動。

請同學(xué)們把感覺難唱的部分找出來。

(弱起小節(jié)、頓音記號、四分休止符、八分休止符和附點音符的運用使旋律更加生動。)(師板書)

4.學(xué)唱合唱部分的第一聲部。初步學(xué)唱會后教師帶領(lǐng)學(xué)生分析旋律,使學(xué)唱更加理性,也可使學(xué)生養(yǎng)成分析樂譜的好習(xí)慣。

5.完整演唱歌曲的第一聲部。

6.演唱第二聲部:a、聽范唱中的旋律。b、教師范唱,讓學(xué)生多次聆聽旋律。c、指導(dǎo)重點升記號的運用。d、隨著音箱獨自演唱。e、師生合作,老師唱第一聲部,學(xué)生唱第二聲部,注意聲部間的和諧。

1.六年級的學(xué)生正處于變聲期,有點不愛開口唱歌,本課是歌曲教學(xué)課,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用合適的方法唱歌,也要注意不能讓學(xué)生的聲帶疲勞。

2.這首歌曲的二聲部部分很難掌握,特別是第二聲部中有升半音,更是不容易唱準(zhǔn),教師不讓學(xué)生做理性掌握,感性認(rèn)識就可,否則學(xué)生會感覺學(xué)習(xí)枯燥無味。

3.六年級學(xué)生對音樂元素應(yīng)該有理性的認(rèn)識,但是教師應(yīng)避免說教式教學(xué)樂理知識,而應(yīng)該結(jié)合中歌曲和生活元素進(jìn)行講解,明白而易懂。

4.教案是預(yù)設(shè)的,課堂是生成的,教師要用自己的教學(xué)智慧去演繹自己的課堂教學(xué),去創(chuàng)造自己的教學(xué)特色。

結(jié)籽高又高音樂教案六年級篇十四

1.嘗試創(chuàng)編歌詞,體驗合作交流的快樂。

2.嘗試探索山歌對唱的形式,能主動大膽地參與活動。

活動準(zhǔn)備。

各種動物圖片,紙繡球,圖畫紙、筆若干,圖譜,電腦課件或vcd片《可愛的動物》。

活動過程。

1.出示圖譜,師幼合作復(fù)習(xí)演唱歌曲《什么結(jié)子高又高》。

2.出示動物圖片,森林中要開“動物音樂會”,動物們想請大家把它們也編到歌曲中,讓小動物們也有自己的歌。

3.教師創(chuàng)編一個動物的謎面,例,哎,什么鼻子長又長咧?嗨長又長?請幼兒嘗試直接與教師對唱,唱出謎底。

4.強(qiáng)調(diào)第一段應(yīng)編出四種有關(guān)動物特征的謎面,第二段要唱出是什么動物的謎底。

5.觀看電腦課件“可愛的動物”,豐富創(chuàng)編內(nèi)容,請幼兒分組討論,嘗試按樂曲創(chuàng)編出四種有關(guān)動物特征的謎面。

6.請個別幼兒示范唱出所編的歌曲謎面,其余的幼兒直接接唱出謎底,教師及時出示相應(yīng)的動物圖片幫助幼兒記憶歌詞。

幼兒創(chuàng)編熱情十分高漲,他們編出了什么尾巴像剪刀咧?(燕子)什么脖子長又長咧?(長頸鹿)。

什么愛啃肉骨頭咧(小狗)等。為治小朋友編出“什么背上有硬殼?”幼兒猜出是烏龜,教師沒有烏龜圖片向幼兒求助,小虎自告奮勇上來畫了只烏龜,體現(xiàn)了平等互助的師幼關(guān)系。

7.嘗試多種合作形式演唱歌曲,并引導(dǎo)幼兒運用體態(tài)動作來表達(dá)歌詞。

例如,師幼合作,男女幼兒合作,領(lǐng)唱與合唱,一問一答對唱等合作形式。

8.游戲“拋繡球”。向主動參與對歌活動的幼兒拋發(fā)紙繡球以調(diào)動積極性。

9.分組活動。

(1)創(chuàng)作畫《什么動物你猜猜》,以繪畫形式創(chuàng)作歌詞,與好朋友互相對唱。

(2)選擇自己喜歡的動物圖片,創(chuàng)編歌詞,再與好朋友互相對唱。

(3)小組合作設(shè)計圖譜,并開展對歌游戲。

附幼兒編曲范例。

什么動物你猜猜。

蝸牛身上有房子咧,長頸鹿脖子長又長咧,(眾說)嗨長頸鹿脖子長又長咧,長頸鹿脖子長又長咧。

說明:在創(chuàng)編歌曲時還可引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的某一具體特征來仿編歌詞。

尾巴系列:什么尾巴像剪刀(燕子)?什么尾巴像把扇(孔雀)?

叫聲系列:什么唱歌咩咩咩(小羊)?什么唱歌呱呱呱(青蛙)。

耳朵系列:什么耳朵像把扇(大象)?什么耳朵長又長(兔子)……。

結(jié)籽高又高音樂教案六年級篇十五

)音準(zhǔn)的小問題后,歌曲很快就學(xué)會了,還唱得很有感情。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容:欣賞《奧林匹克號角》。

教學(xué)目標(biāo):

1.欣賞《奧林匹克號角》。

2.了解奧林匹克運動的相關(guān)知識。

教學(xué)過程:

1.請同學(xué)們匯報課前收集的有關(guān)奧林匹克知識。

學(xué)生匯報完后,師總結(jié)。

導(dǎo)入欣賞內(nèi)容《奧林匹克號角》。

2.欣賞《奧林匹克號角》。

(1)初聽樂曲。

什么樂器演奏的?樂曲的速度?情緒?

(2)師簡介作品。

(3)分段欣賞。

聽賞第一主題。

這段旋律的速度?力度?情緒?

聽賞第二主題。

這段旋律的速度、節(jié)奏有何變化?與第一主題有何不同?

聽賞第三主題。

這段旋律與第一、二主題又有何不同?

(4)總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。

(5)完整欣賞。

(6)欣賞了這首樂曲后,請說一說你的感受。

3.觀看錄像片段:體現(xiàn)中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精神的資料。邊看邊再次聽賞。

4.總結(jié)。

通過欣賞樂曲,使學(xué)生學(xué)習(xí)中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精神。課后反思:

結(jié)籽高又高音樂教案六年級篇十六

1、接觸多首以?茉莉花?為題的音樂作品,能夠從中認(rèn)識到以?茉莉花?為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠,進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。

2、能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱,并能夠背唱一段歌詞。

3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱,能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風(fēng)格上的差異。

4、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》,每個學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。 教學(xué)重、難點:

1、讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。

2、聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》,享受不同風(fēng)格帶來不同的感受。 教具準(zhǔn)備:光碟、多媒體設(shè)備、風(fēng)琴。

課時安排:四課時

第1、2課時

1. 通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點有一個全面的了解.

2. 通過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學(xué)生的'音樂素養(yǎng)及興趣.

3、從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感,從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。

通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點有一個全面的了解 教學(xué)課時:本部分?jǐn)M用二課時。

師生問好

1、教師導(dǎo)語:

2、茉莉花的旋律響起

或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn),從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現(xiàn)。

結(jié)籽高又高音樂教案六年級篇十七

一、能對以“火車”為題的音樂作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,樂于進(jìn)一步體會音樂作品風(fēng)格上的差異,以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對火車極其他現(xiàn)代交通工具的印象。

二、能夠在學(xué)習(xí)運用歌曲中表情記號的基礎(chǔ)上,以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。

三、欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋123》,能夠感受,體驗節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用,并能以語言或者動作等形式對音樂做出反應(yīng)。

一. 學(xué)習(xí)歌曲,體會歌曲的情緒

二. 欣賞樂曲,讓學(xué)生充分體會樂曲的力度、速度、旋律、音色等

3課時

——師生問好

——今天我們來學(xué)習(xí)一首新民歌《火車來了》

——背景:解放后在黨和政府的關(guān)懷下,將鐵路修建到邊疆——新疆,是一件大喜事。它大大地加強(qiáng)了同內(nèi)地的聯(lián)系,促進(jìn)了新疆經(jīng)濟(jì)、文化的交流與發(fā)展,歌曲表達(dá)了新疆各族人民以興高采烈的心情歡迎火車開進(jìn)新疆的場景和對黨的歌頌,正如歌詞所說的:“共產(chǎn)黨帶來好時光,幸福日子萬年長”。

——學(xué)習(xí)歌曲,先聽范唱,邊聽邊想:

樂曲是幾拍子的?你聽得出樂曲帶有新疆風(fēng)格嗎?

——學(xué)生聽歌曲,思考問題

——學(xué)習(xí)歌詞

——學(xué)生自由地學(xué)習(xí)歌詞

——有感情地朗讀歌詞

——學(xué)習(xí)旋律,跟著老師的琴來演唱旋律

——反復(fù)演唱

——學(xué)生自己分四人小組演唱旋律

——學(xué)生跟著老師的琴來演唱旋律

——學(xué)習(xí)歌曲,詞曲結(jié)合

——輕輕地和老師一起學(xué)習(xí)歌曲,詞曲結(jié)合,跟著老師的琴把三段歌詞結(jié)合起來演唱

——跟著磁帶伴奏演唱歌曲

——處理歌曲:

讓學(xué)生劃出強(qiáng)弱記號

——聽錄音,學(xué)生模仿歌曲中的強(qiáng)弱

——問:歌曲的強(qiáng)弱代表什么呢?

——代表火車漸漸遠(yuǎn)去

——學(xué)生跟琴模仿

——小結(jié)

——師生再見

——師生問好

——今天我們來欣賞一首巴西的音樂作品《凱皮拉的小火車》。

——簡介:

是巴西作曲家創(chuàng)作的,作者吸收了巴西民族音樂要素,如悠長的民歌旋律,大小調(diào)式交替特點,切分音及巴西的民族樂器:巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等,運用多種表現(xiàn)手段,借鑒巴赫風(fēng)格,以管弦樂的這種形式,創(chuàng)作了這首樂曲。

——欣賞樂曲,邊聽邊想:

——學(xué)生邊聽邊想,聽完后四人小組討論

——師提問,生發(fā)揮

——學(xué)生學(xué)習(xí)后回答老師

——你可以在地圖上找到巴西嗎?(出示世界地圖)

——學(xué)生找

——作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品?巴西當(dāng)時的情況怎樣?作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場的小火車?(學(xué)生通過自己準(zhǔn)備的資料回答老師)

——你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎?(學(xué)生與老師一起跟著旋律哼一哼)

——學(xué)生面對老師提出的一連串的問題,通過再次地欣賞,進(jìn)行討論

——這首作品,作曲家真是描寫火車運行和火車乘坐人的心情的嗎?

——學(xué)生帶著老師的問題再次討論

——小結(jié)

——師生再見

——師生問好

——復(fù)習(xí)歌曲《火車來了》

——欣賞《太平洋231》

——簡單介紹作者:

奧涅格,瑞士作曲家。音樂具有強(qiáng)烈的個性,他的創(chuàng)作手法和音樂語言大膽而自由,在和聲色彩上受法國先鋒派的影響,在流派上屬于新古典主義。他認(rèn)為自己“既不是多調(diào)性派、無調(diào)性派、也不是十二音技法派”。

——音樂作品分析:

管弦樂《太平洋231》是奧涅格于1923年創(chuàng)作的交響三部曲中的第一部,1924年5月8日首演于巴黎歌劇院,聽眾反映強(qiáng)烈,被稱作是20世紀(jì)20年代現(xiàn)代派的最新作品?!疤窖?31”是當(dāng)時蒸汽機(jī)車中一種先進(jìn)的大型火車頭,因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個車輪而得名。奧涅格特別鐘愛火車頭,他曾說:“如同別人愛馬一樣,我始終熱愛火車頭。對我來說火車頭簡直是有生命的……”

——初聽,邊聽邊想:

你通過欣賞,你眼前仿佛看到了什么?

——再聽,邊聽邊想:

你能把樂曲中的具有代表性的節(jié)奏寫出來嗎?

——你能根據(jù)火車的速度把節(jié)奏排一排順序嗎?

——復(fù)聽。

對三部寫火車的作品進(jìn)行比較

——你乘坐過火車嗎?說一說你第一次坐火車的印象。把你搜集到的有關(guān)火車的音樂、詩歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家。

——小結(jié)

——師生再見

結(jié)籽高又高音樂教案六年級篇十八

1、綜合訓(xùn)練:旋律連接。

2、歌曲:《黨的關(guān)懷親親的哩》一聲部學(xué)唱。

1、指導(dǎo)學(xué)生親切、熱情的演唱《黨的關(guān)懷親親的哩》,抒發(fā)他們對黨的真摯情感。

2、通過旋律連接的填空練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對旋律創(chuàng)作的興趣和初步的寫作能力。

學(xué)唱歌曲一聲部部分。

旋律連接的填空練習(xí)。

錄音機(jī)、磁帶

一、發(fā)聲練習(xí):

(書第40頁綜合訓(xùn)練1)

注意:用稍快速度來演唱,注意聲音要連貫,音階要清晰,口形要正確。

二、綜合訓(xùn)練

1、兩人為一組,念熟第一條樂句譜子,再跟琴唱一唱。

2、(教師帶領(lǐng)學(xué)生分析樂句旋律特點。)

學(xué)生討論:這條樂句旋律上有什么特點?(注意觀察每一個音符)

結(jié)論:骨干音是“do”、“mi”、“sol”,第一樂句落在屬音sol上,有半終止感,這條樂句結(jié)尾應(yīng)該落在do上。

3、兩人一組,討論創(chuàng)作旋律。

跟教師的琴聲唱一唱,看誰連接的流暢、通順。

4、(第二樂句處理辦法同第一樂句。)

第二樂句骨干音是“l(fā)a”、“do”、“mi”,該句為五聲羽調(diào)式,結(jié)束音應(yīng)該落在la上。

三、學(xué)唱歌曲《黨的關(guān)懷親親的哩》

1、教師介紹黨帶給我們今天的幸福生活是多么不易。

(講一些革命、改革開放的事情給學(xué)生聽一聽,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)

2、聽錄音范唱,請同學(xué)跟著用la來哼哼。

請學(xué)生說說,這首歌曲特點,聽后感受?

3、學(xué)唱曲譜:

兩人為一組,將歌曲的歌譜讀熟。教師帶領(lǐng)復(fù)讀。

跟琴視唱曲譜。

4、有感情的朗讀歌詞。

跟琴視唱歌詞。

反復(fù)練唱。

四、聽音樂下課。

板書設(shè)計:黨的關(guān)懷親親的哩

稍快熱情民歌風(fēng)格

1、歌曲:《黨的關(guān)懷親親的哩》學(xué)唱。

2、歌曲處理。

指導(dǎo)學(xué)生親切、熱情的演唱《黨的關(guān)懷親親的哩》,抒發(fā)他們對黨的真摯情感。

歌曲:《黨的關(guān)懷親親的哩》學(xué)唱。

運用各種力度記號來唱出歌曲的情緒。

錄音機(jī)、磁帶

一、發(fā)聲練習(xí):

同前節(jié)

二、歌曲:《黨的關(guān)懷親親的哩》學(xué)唱。

1、以獨唱、齊唱的形式檢查學(xué)生對第一聲部的掌握情況,抽查5人次。

2、全體學(xué)生唱一遍歌曲。

教學(xué)生第二聲部,掌握節(jié)奏。

3、師彈琴,讓第一聲部用“u”,第二聲部用“mi”唱。

4、把歌曲加入進(jìn)去,讓學(xué)生體會歌曲與詞的結(jié)合。

把學(xué)生分成兩個聲部,以親切、熱情的情緒唱好歌曲。

三、歌曲處理:

1、集體有感情的演唱歌曲。

2、請同學(xué)觀察:書中出現(xiàn)了哪些力度記號?

把它們找出來,分別唱一唱。

3、這首歌曲與以往我們學(xué)過的不同,出現(xiàn)了很多間奏?

提問:有間奏就代表休止嗎?

我們應(yīng)該怎樣演唱這一部分?

練唱。

4、找出這首歌中出現(xiàn)的一些襯詞和疊詞。

“嗨”、“的哩”、“高高”、“長長”……

著重練一練這幾個詞的演唱。

5、有感情的完整的演唱《黨的關(guān)懷親親的哩》。

四、黨對我們的關(guān)懷真的是親親的。下節(jié)課我們來欣賞一首《北京喜訊到邊寨》。大家自己來體會。

板書設(shè)計:黨的關(guān)懷親親的哩

力度變化:

強(qiáng)―中弱―中強(qiáng)―強(qiáng)―中弱―很弱―中弱

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