教案能夠幫助教師合理地安排教學時間和資源,提高教學效率。編寫教案時,要明確教學目標,確保教學的針對性和有效性。以下是一些實際教學中獲得好評的教案范文,它們展示了教師的教學才華和創(chuàng)造力。
大數(shù)的認識數(shù)的產(chǎn)生教案篇一
熟記數(shù)位順序表和有關計數(shù)單位的知識,明白每個數(shù)位上數(shù)字的含義、
一、情境創(chuàng)設,提出學習目標。
(一)師:這天,老師給大家?guī)砹艘粋€故事,題目叫《青年的財富》,想聽嗎。
(生):想。
師:故事中也有數(shù)學信息哦,看誰的耳朵靈!
有一個青年總是抱怨自己時運不濟發(fā)不了財,終日愁眉不展、這天,在他無意中遇到一個須發(fā)俱白的老人,老人見他愁容滿面,于是問到:“年輕人,你為什么這樣不開心?”
“我不明白,為什么我總是那么窮?”年輕人說。
老人由衷地說:“窮?你很富有??!”
年輕人問道:“富有?我怎樣不明白?這從何說起?”
假如去掉你一一只手,給你10000元,你愿意嗎?”老人問道。
“不愿意,”年輕人肯定地回答。
“給你100萬讓你立刻變成80歲的老人,你愿意嗎?”
(師:小朋友們,你說年輕人愿意嗎?)“不愿意”!
“用1000萬來換取你的生命,你愿意嗎?”“當然不!”
“這就對了。你已經(jīng)有超過1000萬的財富了,為什么還哀嘆自己貧窮呢?”老人微笑著說。年輕人恍然大悟。
親愛的同學,如果此刻用1億元換走你的爸爸媽媽,你們愿意嗎?
(生):不愿意。
師:是??!看來我們的生命和父母是多么的珍貴啊,用再多的錢也是換不來的,我們必須要珍惜生命。
師:故事講完了,你聽到了哪些數(shù)學信息?
生:80、1000、100萬、1000萬、1億等。
(師適當表揚:真是個善于傾聽的好孩子!你聽得真仔細!……)。
(預設)學生舉例。
生1:中國的人口有13億多、
師:對,你了解得真多!
生2:房價和車價等。
師:是的,你很會選取信息、
師:看來大數(shù)在生活中的應用是廣泛,這天就來學習有關大數(shù)的知識、(揭示課題:認識大數(shù))。
(二)想一想:你們想明白什么有關大數(shù)的數(shù)學知識?(提出學習目標)。
1、計數(shù)單位的認識,計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。
2、學習每個數(shù)位上的數(shù)字的含義。
3、掌握數(shù)位順序表。
二、交流互動,展示學習成果。
1、學生自學例1、做一做。
2、學習小組互相幫忙、質疑問難。(教師相機進行指導,收集學生的學習信息,引導小組內的學生進行相互交流、相互質疑、相互幫忙、相互探討)。
3、小組展示、全班交流,激發(fā)沖突。
(1)各小組分別展示自己的學習成果。
(2)全班交流、激發(fā)沖突。
a:個、十、百、千、萬是計數(shù)單位,十萬、百萬、千萬、億也是計數(shù)單位。
b:我們明白了每相仿兩個計數(shù)單位之間的`進率都是十(因為十個一是十、十個十是一百、十個百是一千、十個千是一萬、十個萬是十萬、十個十萬是百萬、十個百萬是千萬、十個千萬是一億)。
c:數(shù)位與計數(shù)單位之間的聯(lián)系與區(qū)別。
d:一個數(shù)還能夠分成個級、萬級、億級。
e:我們認識了數(shù)位順序表。
f:每個數(shù)位上的數(shù)表示的好處不一樣。
(3)教師相機引導學生質疑、激發(fā)沖突。
a:你是怎樣區(qū)分數(shù)位與計數(shù)單位的?
師:大家已經(jīng)明白計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是十。計數(shù)單位所占的位置,就象你們在教室里有座位,到電影院去看電影,要買票買個座位(如果不安排座位會怎樣?)每個計數(shù)單位所占的位置就是它們的數(shù)位。
b;從數(shù)位順序表中我們能獲得哪些數(shù)學知識?
c;為什么每個數(shù)位上的數(shù)表示的好處不一樣?
(4)學生自由提問質疑、激發(fā)沖突。
三、檢測學習成效。
(一)決定題(用手勢表示)。
1、從右邊起,第九位是千萬位。()。
2、萬、十萬、百萬、千萬是計數(shù)單位。()。
3、十萬里有10個千。()。
(二)填空:(獨立完成,再校對)。
1、千萬位的右邊一位是(),左邊一位是()。
2、10個十萬是(),1億里有10個()。
3、2091837是一個()位數(shù),最高位在()位,9在()位上,表示();2在()位上,表示()。
四、拓展知識外延。
1、猜數(shù)。
(創(chuàng)設情境:前幾天,王叔叔買了一套房),它的價錢是下面幾個數(shù)中的一個,
信息:是個六位數(shù)。
它的最高位上數(shù)字是9。
它的十萬位上的數(shù)字是5。
它的千位上數(shù)字比百位上數(shù)字多2。
你能根據(jù)給出的信息猜出它的價錢嗎?先獨立完成,再同桌商量商量,說說你的想法,比一比,誰猜得準!(反饋)。
把你的想法和同桌說一說。
3、預習億以內數(shù)的讀法。
大數(shù)的認識數(shù)的產(chǎn)生教案篇二
1、使學生理解、掌握億以內數(shù)的讀法和寫法,能正確地讀、寫億以內的數(shù)。
2、培養(yǎng)學生的思維靈活性和探索精神。
過程與方法。
結合學生熟悉的生活情境,通過收集有關大數(shù)的信息的活動,使學生經(jīng)歷自主探索的學習過程,在合作探究中獲得良好的體驗。
情感、態(tài)度與價值觀。
結合教學,感受大數(shù)在日常生活中的應用,培養(yǎng)學生的數(shù)感和學數(shù)學,用數(shù)學的興趣。
大數(shù)的認識數(shù)的產(chǎn)生教案篇三
2、“做一做”的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)。2億以內數(shù)的讀法的練習教學內容:練習一的:3-5題。
教學目標:
1、進一步了解億以內數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位及其意義。
2、熟練地掌握億以內數(shù)的讀法。教學重點:正確熟練地讀出億以內的數(shù)。
教學難點:了解計數(shù)單位和數(shù)位的意義。
教具準備:小黑板、投影片、數(shù)位順序表。
教學過程:
教學內容復習億以內數(shù)的讀法。
1、誰能說出億以內數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位?
2、億以內的數(shù)位是怎樣分級的?
3、小黑板出示:讀出下列各數(shù)。326801458005205000(要求:說出萬級和個級上各有什么數(shù),分別讀作什么,然后再合起來讀)。
1、學生說出計數(shù)單位和相對應的數(shù)位。
2、學生說出個級和萬級。
1、學生先討論再回答:72650中2在千位上,表示2個千;5624500中2在萬位上,表示2個萬;2845000中2在百萬位上,表示2個百萬。
2、學生討論回答。
鞏固練習。
1、小黑板出示:讀出下列各數(shù)40500009008300038000400。
2、投影出示:
(1)56850549是()位數(shù),最高位是()位,從左往右起,5分別表示()請讀出萬級上的數(shù)。
(2)在54后添()個0,這個數(shù)是五十四萬。在63后添()個0,這個數(shù)是六千三百萬。要把12345變成一千二百三十四萬,應該()。在96中間添()個0,這個數(shù)才是九百萬零六。
3、游戲:用0、1、3、5、7組成四個不同的五位數(shù),再讀出來。
1、學生先分級再讀數(shù)。40500009008300038000400。
2、學生先分小組回答然后全班交流。
3、同桌兩人組成數(shù),另一人讀數(shù)。
大數(shù)的認識數(shù)的產(chǎn)生教案篇四
1、讀出下面各數(shù)。
4231579()。
30050082()。
3960400000()。
7000700070()。
700300009()。
26740020000()。
315400000()。
50708000000()。
2、寫出下面各數(shù)。
三千零三萬三百零三()。
一千零五十萬四千零二十()。
二十億零七百六十八()。
三百一十億七千零八萬三千零四十()。
3、改寫成以萬做單位的數(shù)。
80000()。
9000000()。
47000000()。
200320000()。
4、改寫成以億做單位的數(shù)。
325600000000()。
48000000000()。
5、求近似數(shù)。
(1)1648352095286417990003808008396000(省略萬后面的尾數(shù))。
_____________________________________。
(2)270954631298353647889970804758(省略億后面的尾數(shù))。
_____________________________________。
6、比大小。
1650010○16500100。
350020○530020。
2509200○2509000。
6309607○670630。
7、用6、3、8、9和5個0按要求寫出九位數(shù)。
(1)最大的數(shù)。
(2)最小的數(shù)。
(3)一個0都不讀的數(shù)。
(4)只讀出一個0的數(shù)。
(5)要讀出2個0的數(shù)。
(6)約等于3億的數(shù)7)約等于10億的數(shù)。
大數(shù)的認識數(shù)的產(chǎn)生教案篇五
1、通過“數(shù)一數(shù)”的活動,感受學習較大數(shù)的必要性,體會較大數(shù)的實際意義。
2、認識“十萬”“百萬”“千萬”“億”等較大的計數(shù)單位,知道億是個很大的數(shù),了解各單位之間的關系。
3、培養(yǎng)學生的遷移類推能力,觀察、動手及分析能力。
1、感受大數(shù)的必要性,體驗大數(shù)的實際意義。
2、了解各單位之間的關系。
(一)談話導入:
課件出示主題圖中的一個立方體,先是估計有多少個小立方體,然后算一算驗證,并說出計算的方法。
課件出示:主題圖一,回答多少個小立方體,然后在計數(shù)器上撥出。
課件出示:主題圖二,猜測共有多少個小立方體,說說理由。
(二)探索新知:
1、認識“十萬”:
(1)結合小立方體圖形,讓學生在計數(shù)器上1千1千的撥。
(2)問:10個一千是一萬,接下去1萬1萬該怎么數(shù)?
(3)當學生數(shù)到九萬時,教師可以提出:“再加上一萬是多少?”的'問題,以供學生思考。
(4)在學生充分的討論中,引出“十萬”的計數(shù)單位。
老師小結:萬位滿十,向前一位進一,就是“十萬”,10個一萬就是“十萬”,并在計數(shù)器上師生共同撥出“十萬”。
2、出示從“個(一)到萬”的數(shù)學模型,讓學生感受各單位間的十進關系。
3、師生在計數(shù)器上撥“十萬”的活動,加深對“滿十進一”的印象。
4、認識“百萬、千萬、億”
(1)提問:10個十萬是多少?10個一百萬是多少呢?10個一千萬呢?讓學生說出想法后用計數(shù)器驗證。
(2)在計數(shù)器上進行操作驗證.
(3)告訴學生:一億是一個很大的數(shù),如果1秒數(shù)一個數(shù),晝夜不停地數(shù),數(shù)到1億要數(shù)3年2個多月。
(4)指出萬、十萬、百萬、千萬、億和以前學的個、十、百、千一樣,都是計數(shù)單位。
提問:從剛才一邊撥珠,一邊數(shù)數(shù)的過程中,誰發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系?(相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是十,也就是十進關系)
(5)出示十進制數(shù)位順序表,讓學生觀察。
(三)練習設計:
(四)課堂小結:
(五)作業(yè)布置:
大數(shù)的認識數(shù)的產(chǎn)生教案篇六
1、個、十、百、千、萬是。
a、數(shù)位名稱b、計數(shù)單位c、計數(shù)法。
2、在49438≈50萬的括號里填上合適的數(shù)()。
a、0~4b、0~5c、5~9。
3、下列數(shù)只讀一個零的是()。
a、5021605b、160015000340c、6500400。
4、把1003000“四舍五入”到億位的近似數(shù)是()。
a、12億b、1201億c、120億。
5、某科研項目單次的實驗費用達五位數(shù),該科研每次的實驗費用至少是()。
a、1萬元b、10萬元c、99999元。
二、讀讀寫寫。
1、讀出下面各數(shù)。
28800600讀作:8010讀作:
906705008讀作:30050007000讀作:
2、寫出下面各數(shù)。
一千零八十萬零六十寫作:
九千三百零四萬零九百寫作:
六百零三億零七百零三萬寫作:
五十億八千萬零二寫作:
3、寫出由下面各數(shù)組成的數(shù)。
3個十萬、5個萬、8個千。
2個十億、9個百萬、9個百。
三百零八、三百零八萬、三百零八億。
三、小小填空知識多,快來動手做一做。
1、在數(shù)位順序表中,從右起第七位是()位,計數(shù)單位是(),與“億”相鄰的兩個計數(shù)單位是()和()。
2、數(shù)740073007左邊的“7”在()位上,表示7個(),中間的.“7”在()位上,表示()。
3、一個數(shù)由7個千萬、4個十萬、6個千、8個百組成,這個數(shù)寫作()。
“四舍五入”到萬位約是()。
4、一個十一位數(shù),最高位是8,百萬位是5,其余各個數(shù)位都是0,這個數(shù)是(),讀作()。
5、最大的六位數(shù)比最大五位數(shù)多()。
6、198630000是一個十位數(shù),里填()時,這個數(shù)最接近20億。
四、再做一做。
1、下列各數(shù)改寫成“萬”或“億”作為單位的數(shù)。
(1)1440000=(2)49800000=。
(2)84700000000=(4)2900000000=。
2、用“四舍五入”求其近似數(shù)。
7088372省略百位后面的尾數(shù)。
省略萬位后面的尾數(shù)。
省略百萬位后面的尾數(shù)。
3、省略“億”后面的尾數(shù)求其近似數(shù)。
(1)5913500000≈(2)950477000≈。
(3)70500889453≈(4)6341000000≈。
4、比較下列各數(shù)大小。
56490700564790006970000020679000020。
五、用下面的七張卡片擺七位數(shù)。
1、最大的數(shù):()。
2、最小的數(shù):()。
3、一個零都不讀的數(shù):()。
4、讀出兩個零的最小的數(shù):()。
5、只讀一個零的最大數(shù):()。
大數(shù)的認識數(shù)的產(chǎn)生教案篇七
師:故事中也有數(shù)學信息哦,看誰的耳朵靈!
有一個青年總是抱怨自己時運不濟發(fā)不了財,終日愁眉不展。這天,在他無意中遇到一個須發(fā)俱白的老人,老人見他愁容滿面,于是問到:“年輕人,你為什么這樣不開心?”
“我不明白,為什么我總是那么窮?”年輕人說。
老人由衷地說:“窮?你很富有??!”
年輕人問道:“富有?我怎么不知道?這從何說起?”
假如去掉你一一只手,給你10000元,你愿意嗎?”老人問道。
“不愿意,”年輕人肯定地回答。
“給你100萬讓你馬上變成80歲的老人,你愿意嗎?”
(師:小朋友們,你說年輕人愿意嗎?)“不愿意”!
“用1000萬來換取你的生命,你愿意嗎?”“當然不!”
“這就對了。你已經(jīng)有超過1000萬的財富了,為什么還哀嘆自己貧窮呢?”老人微笑著說。年輕人恍然大悟。
親愛的同學,如果現(xiàn)在用1億元換走你的爸爸媽媽,你們愿意嗎?
(生):不愿意。
師:是??!看來我們的生命和父母是多么的珍貴啊,用再多的錢也是換不來的,我們一定要珍惜生命。
師:故事講完了,你聽到了哪些數(shù)學信息?
生:80、1000、100萬、1000萬、1億等。
(師適當表揚:真是個善于傾聽的好孩子!你聽得真仔細!……)。
(預設)學生舉例。
生1:中國的人口有13億多。
師:對,你了解得真多!
生2:房價和車價等。
師:是的,你很會選擇信息。
師:看來大數(shù)在生活中的應用是廣泛,()今天就來學習有關大數(shù)的知識。(揭示課題:認識大數(shù))。
(二)想一想:你們想知道什么有關大數(shù)的數(shù)學知識?(提出學習目標)。
1.計數(shù)單位的認識,計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。
2.學習每個數(shù)位上的數(shù)字的含義。
3.掌握數(shù)位順序表。
大數(shù)的認識數(shù)的產(chǎn)生教案篇八
1、進一步復習鞏固數(shù)位順序表,億以內數(shù)的讀法和寫法,數(shù)的大小比較和數(shù)的改寫。
2、培養(yǎng)學生歸納整理的能力。
3、結合練習素材培養(yǎng)學生的數(shù)感。
4、通過情景,培養(yǎng)學生保護大自然的意識。
進一步復習鞏固億以內數(shù)的讀法和寫法,數(shù)的大小比較和數(shù)的改寫。
結合練習素材培養(yǎng)學生的數(shù)感。
多媒體設備、知識卡片。
(一)創(chuàng)設情境,導入復習。
這些數(shù)都是萬以上的大數(shù),這節(jié)課我們就一起對《大數(shù)的認識》這一單元進行整理和復習。
設計意圖:用學生熟悉的情景引出大數(shù)讀寫的復習,有助于激發(fā)學生的徐希興趣,同時也使學生能夠明白數(shù)學本身就是生活。
(二)回顧整理,構建網(wǎng)絡。
1、制作數(shù)位順序表。
預設:讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的大小比較、數(shù)的改寫……。
(師把知識卡片貼在黑板上)。
請同學們把自己手中的卡片仔細看一看,我們數(shù)位順序表分三部分,首先請這三位同學到前面來。然后請其他同學分別給其他卡片找到它們的家。然后請同學們一起把卡片貼到黑板上,貼的時候說一說我貼的是什么?表示什么?如:我貼的是數(shù)位萬,這個位置上的數(shù)表示幾萬;我貼的是計數(shù)單位萬,上面的數(shù)表示幾個萬等。
設計意圖:讓學生自己動手制作數(shù)位順序表,這既是對知識的復習,又把拼圖游戲融入其中,在復習知識的同時,充分激起學生興趣。
下面我們將剛才這些數(shù)寫到數(shù)位順序表里讀一讀和寫一寫吧!
(1)請同學們把上面的數(shù)放在數(shù)位順序表上讀出來。
20000000讀作:
23420000讀作:
(2)請同學們把上面的數(shù)放在數(shù)位順序表上寫出來。
二千三百四十二萬一千零五,寫作:
二千九百二十六萬六千二百零一,寫作:
思考與總結;請你說一說怎樣讀一個數(shù)?怎樣寫一個數(shù)?讀數(shù)和寫數(shù)應該注意什么?
重點思考:脫離數(shù)位順序表,你會讀數(shù)和寫數(shù)嗎?(引導學生復習給數(shù)分級的方法)。
設計意圖:主要是復習大數(shù)的讀寫方法,重點是讓學生學會給大數(shù)分級的方法,使學生學到不僅讀數(shù)要分級,寫數(shù)也要分級。
3、大小比較:
看到咸陽機場每年給這么多人提供服務,老師想起了老師所在的城市延安的二十里鋪機場。這里也有一組數(shù)據(jù)提供:2014年延安旅客吞吐量185000萬人次。
你能比較一下咸陽機場和延安機場2014年的旅客吞吐量的大小嗎?咸陽機場2013年和2014年的旅客吞吐量那個大呢?自己試一試吧!
比較:29266201和185000。
23421005和29260251。
思考與總結;請你嘗試總結一下如何比較兩個數(shù)的大小?
設計意圖:通過延安和咸陽機場的吞吐量比較,讓學生復習大叔比較大小的兩種方法,激發(fā)學生的自豪感。
4、大數(shù)改寫與近似數(shù)。
你能把咸陽機場2012年到2014年的旅客吞吐量改寫成萬做單位的數(shù)嗎?
改寫:20000000改寫:
23420000改寫:
23421005改寫:
29260251改寫:
思考與總結;請你嘗試總結一下大數(shù)改寫的方法,并提醒一下你的伙伴應該注意什么?
設計意圖:依然通過飛機場的情景數(shù)據(jù)進行大數(shù)的改寫及近似數(shù)的復習,使學生認識到生活中的近似數(shù)。
5、構建網(wǎng)絡。
同學們,剛才我們回顧的是本單元的重點知識,除了這些,在本單元我們還學習了哪些知識?(板書:知識)同學們一起想一想。
預設:數(shù)位順序表、十進制計數(shù)法、自然數(shù)、計算工具。.。
(老師把知識卡片貼在黑板上)。
預設:古人在數(shù)物體個數(shù)的過程中產(chǎn)生了數(shù),這些數(shù)就是?(生:自然數(shù)。)一個物體也沒有,用什么數(shù)表示?(生:“0”。)所以最小的自然數(shù)是幾?(生:“0”)隨著物體個數(shù)的增加,對應的自然數(shù)也越來越大,有沒有最大的自然數(shù)?(生:沒有。)二年級我們已經(jīng)認識了萬以內的數(shù),這一單元又認識了大數(shù),即萬以上的數(shù)。無論數(shù)大還是小,讀寫的順序都是?(生:從最高位開始。)比較大小都要先看位數(shù)多少,如果位數(shù)相同,從?(生:最高位比起。.。)同學們,萬以上的大數(shù),位數(shù)比較多,有時為了讀寫方便,可以根據(jù)需要把這個數(shù)進行?(生:改寫。)如果你在數(shù)的讀寫、比較大小、改寫過程中還存在小困難,不要緊,你可以繼續(xù)使用數(shù)位順序表這個法寶。想一想,數(shù)位順序表中整理了哪三大部分內容?(數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級)每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是?(十)這種計數(shù)方法叫做?(十進制計數(shù)法)。
這樣,我們把這些知識在找聯(lián)系的過程中,整理成了一個網(wǎng)絡,(板書:網(wǎng)絡。)在這個知識網(wǎng)絡之外,認識計算工具、體會一億有多大等這些知識,使我們對數(shù)的認識更全面、更豐富。
設計意圖:進行單元知識體系建立,使學生零散的知識系統(tǒng)化。
(三)重點練習,強化提高。
1、火眼金睛。
(1)讀11011000時一個0也不讀。()。
(2)萬位、十萬位、百萬位,千萬位是四個計數(shù)單位。()。
(3)在數(shù)字3和4之間填上7個0就組成了三億零四。()。
(4)一個數(shù)四舍后是5萬,這個數(shù)最大是54000。()。
2、猜商品價格。
小明同學家買樓房了,樓房的價格是個六位數(shù),它的最高位是1,它的萬位是2,百位上是最大的一位數(shù),它的千位上比百位上少2,其他各位都是0.
學生介紹方法,強調數(shù)位順序表的應用。
3、超級小英雄闖關。
用5、3、9、6和4個0按要求寫數(shù)。
(1)、最接近10億的數(shù)。
(2)、最接近9億的數(shù)。
(3)一個0也不讀的最大的數(shù)。
(4)四個0都讀的最小數(shù)。
設計意圖:及時進行鞏固和小結,使學生進一步鞏固復習的知識。
(四)小結。
這節(jié)課我們一起對《大數(shù)的認識》這一單元進行了整理和復習,歸納整理是數(shù)學學習的一種方法,同學們以后可以自己學著用大括號,箭頭或者是樹狀圖等將知識按照一定的聯(lián)系進行整理。.。這節(jié)課同學們表現(xiàn)的都非常不錯,讓我感受到了咱們咸陽子校小朋友們的熱情!好,這節(jié)課就上到這里,下課!
每位同學完成一張單元知識體系整理的數(shù)學小報。
大數(shù)的認識數(shù)的產(chǎn)生教案篇九
3、能正確地說出每個數(shù)位上的數(shù)字的含義;[由整理]。
熟記數(shù)位順序表和有關計數(shù)單位的知識,明白每個數(shù)位上數(shù)字的含義、
一、情境創(chuàng)設,提出學習目標。
(一)師:這天,老師給大家?guī)砹艘粋€故事,題目叫《青年的財富》,想聽嗎。
(生):想。
師:故事中也有數(shù)學信息哦,看誰的耳朵靈!
有一個青年總是抱怨自己時運不濟發(fā)不了財,終日愁眉不展、這天,在他無意中遇到一個須發(fā)俱白的老人,老人見他愁容滿面,于是問到:“年輕人,你為什么這樣不開心?”
“我不明白,為什么我總是那么窮?”年輕人說。
老人由衷地說:“窮?你很富有啊!”
年輕人問道:“富有?我怎樣不明白?這從何說起?”
假如去掉你一一只手,給你10000元,你愿意嗎?”老人問道。
“不愿意,”年輕人肯定地回答。
“給你100萬讓你立刻變成80歲的老人,你愿意嗎?”
(師:小朋友們,你說年輕人愿意嗎?)“不愿意”!
“用1000萬來換取你的生命,你愿意嗎?”“當然不!”
“這就對了。你已經(jīng)有超過1000萬的財富了,為什么還哀嘆自己貧窮呢?”老人微笑著說。年輕人恍然大悟。
親愛的同學,如果此刻用1億元換走你的爸爸媽媽,你們愿意嗎?
(生):不愿意。
師:是??!看來我們的生命和父母是多么的珍貴啊,用再多的錢也是換不來的,我們必須要珍惜生命。
師:故事講完了,你聽到了哪些數(shù)學信息?
生:80、1000、100萬、1000萬、1億等。
(師適當表揚:真是個善于傾聽的好孩子!你聽得真仔細!……)。
(預設)學生舉例。
生1:中國的人口有13億多、
師:對,你了解得真多!
生2:房價和車價等。
師:是的,你很會選取信息、
師:看來大數(shù)在生活中的應用是廣泛,這天就來學習有關大數(shù)的知識、(揭示課題:認識大數(shù))。
(二)想一想:你們想明白什么有關大數(shù)的數(shù)學知識?(提出學習目標)。
1、計數(shù)單位的認識,計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。
2、學習每個數(shù)位上的數(shù)字的含義。
3、掌握數(shù)位順序表。
二、交流互動,展示學習成果。
1、學生自學例1、做一做。
2、學習小組互相幫忙、質疑問難。(教師相機進行指導,收集學生的學習信息,引導小組內的學生進行相互交流、相互質疑、相互幫忙、相互探討)。
3、小組展示、全班交流,激發(fā)沖突。
(1)各小組分別展示自己的學習成果。
(2)全班交流、激發(fā)沖突。
a:個、十、百、千、萬是計數(shù)單位,十萬、百萬、千萬、億也是計數(shù)單位。
b:我們明白了每相仿兩個計數(shù)單位之間的進率都是十(因為十個一是十、十個十是一百、十個百是一千、十個千是一萬、十個萬是十萬、十個十萬是百萬、十個百萬是千萬、十個千萬是一億)。
c:數(shù)位與計數(shù)單位之間的`聯(lián)系與區(qū)別。
d:一個數(shù)還能夠分成個級、萬級、億級。
e:我們認識了數(shù)位順序表。
f:每個數(shù)位上的數(shù)表示的好處不一樣。
(3)教師相機引導學生質疑、激發(fā)沖突。
a:你是怎樣區(qū)分數(shù)位與計數(shù)單位的?
師:大家已經(jīng)明白計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是十。計數(shù)單位所占的位置,就象你們在教室里有座位,到電影院去看電影,要買票買個座位(如果不安排座位會怎樣?)每個計數(shù)單位所占的位置就是它們的數(shù)位。
b;從數(shù)位順序表中我們能獲得哪些數(shù)學知識?
c;為什么每個數(shù)位上的數(shù)表示的好處不一樣?
(4)學生自由提問質疑、激發(fā)沖突。
三、檢測學習成效。
(一)決定題(用手勢表示)。
1、從右邊起,第九位是千萬位。()。
2、萬、十萬、百萬、千萬是計數(shù)單位。()。
3、十萬里有10個千。()。
(二)填空:(獨立完成,再校對)。
1、千萬位的右邊一位是(),左邊一位是()。
2、10個十萬是(),1億里有10個()。
3、2091837是一個()位數(shù),最高位在()位,9在()位上,表示();2在()位上,表示()。
四、拓展知識外延。
1、猜數(shù)。
(創(chuàng)設情境:前幾天,王叔叔買了一套房),它的價錢是下面幾個數(shù)中的一個,
信息:是個六位數(shù)。
它的最高位上數(shù)字是9。
它的十萬位上的數(shù)字是5。
它的千位上數(shù)字比百位上數(shù)字多2。
你能根據(jù)給出的信息猜出它的價錢嗎?先獨立完成,再同桌商量商量,說說你的想法,比一比,誰猜得準?。ǚ答仯?/p>
4576,45760,7800,78000,97540000,100000000。
把你的想法和同桌說一說。
3、預習億以內數(shù)的讀法。
大數(shù)的認識數(shù)的產(chǎn)生教案篇十
1、通過復習,鞏固所學的計數(shù)單位和相鄰兩個單位之間的進率,掌握數(shù)位順序表,能正確地讀寫大數(shù),掌握改寫和省略的方法。
2、進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。
3、使學生參與復習的全過程,通過合作交流等活動,使學生形成知識網(wǎng)絡。
4、培養(yǎng)學生的反思意識和合作精神。
數(shù)的概念、讀寫數(shù)的方法、改寫和省略的方法。
數(shù)中間和末尾有0的讀寫法、用四舍五入法求近似數(shù)。
ppt課件。
通過引導學生回憶,復習各知識點和重難點,然后通過練習鞏固對知識的掌握和應用。
一、復習整理。
1、本節(jié)課對多位數(shù)的認識這部分知識進行整理和復習。
2、打開數(shù)學書看第一單元的內容,看看本單元都學習了哪些內容?
哪個小組愿意匯報你們組的交流情況?
老師指導并歸納,總結在黑板上。
問:你認為本單元哪些內容比較難?你最容易出錯?
二、復習知識點。
1、復習數(shù)位順序表。
(1)什么叫數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級。
(2)每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系?
10個一萬是十萬。
10個十萬是一百萬。
10個一百萬是一千萬。
10個一千萬是一億。
(3)每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率都是十,這種計數(shù)方法叫十進制計數(shù)法。
表示物體個數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然數(shù),一個物體也沒有,用0表示,0也是自然數(shù)。
問:最小的自然數(shù)是幾?有沒有最大的自然數(shù)?自然數(shù)的個數(shù)是無限的還是有限的?
3、改寫和省略的方法是什么?
4、如何比較數(shù)的大???
三、練習內容。
1、讀出下面各數(shù)。
4231579()。
30050082()。
3960400000()。
7000700070()。
700300009()。
26740020000()。
315400000()。
50708000000()。
2、寫出下面各數(shù)。
三千零三萬三百零三()。
一千零五十萬四千零二十()。
二十億零七百六十八()。
三百一十億七千零八萬三千零四十()。
3、改寫成以萬做單位的數(shù)。
80000()。
9000000()。
47000000()。
200320000()。
4、改寫成以億做單位的數(shù)。
325600000000()。
48000000000()。
5、求近似數(shù)。
(1)1648352095286417990003808008396000(省略萬后面的尾數(shù))。
_____________________________________。
(2)270954631298353647889970804758(省略億后面的尾數(shù))。
_____________________________________。
6、比大小。
1650010○16500100。
350020○530020。
2509200○2509000。
6309607○670630。
7、用6、3、8、9和5個0按要求寫出九位數(shù)。
(1)最大的數(shù)。
(2)最小的數(shù)。
(3)一個0都不讀的數(shù)。
(4)只讀出一個0的數(shù)。
(5)要讀出2個0的數(shù)。
(6)約等于3億的數(shù)7)約等于10億的數(shù)。
四、總結。
這節(jié)課復習了什么?還有什么問題?
五、作業(yè)。
練習二十一1、2、3。
板書設計:
表示物體個數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然數(shù),一個物體也沒有,用0表示,0也是自然數(shù)。
大數(shù)的認識數(shù)的產(chǎn)生教案篇十一
(一)判斷題(用手勢表示)。
1.從右邊起,第九位是千萬位。()。
2.萬、十萬、百萬、千萬是計數(shù)單位。()。
3.十萬里有10個千。()。
(二)填空:(獨立完成,再校對)。
1.千萬位的右邊一位是(),左邊一位是()。
2.10個十萬是(),1億里有10個()。
3.2091837是一個()位數(shù),最高位在()位,9在()位上,表示();2在()位上,表示()。
大數(shù)的認識數(shù)的產(chǎn)生教案篇十二
生:想。
師:課件出示情境圖:清華大學附屬中學圖書館約有圖書十萬冊)(指一名學生)你的表情告訴大家,你有話想說。
生:書真多啊。
師:老師還帶來一組咱們班同學從網(wǎng)上查找的資料,誰來讀給大家聽?(課件展示課本上所提供的一段資料)中山大學圖書館累計藏書約4086000冊。山東省圖書館累計藏書約5094600冊。中國國家圖書館累計藏書約21600900冊。美國國會圖書館累計藏書約119000000冊。指一名學生試讀,生面露難色,眉頭緊皺。
師:大家遇到困難了,生活中像這樣的大數(shù)還有很多,今天我們就來認識和研究生活中這樣的大數(shù)。(板書課題:萬以上數(shù)的認識)。
大數(shù)的認識數(shù)的產(chǎn)生教案篇十三
1、知識與技能:通過自學,使學生了解測量土地時常用的面積單位公頃和平方千米,知道并理解公頃、平方千米與平方米之間的進率,會進行簡單的計算。
2、過程與方法:通過自主學習、合作交流,培養(yǎng)學生的自學能力。
3、情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學習興趣,體會生活中處處有數(shù)學。
【教學重點】會進行簡單計算。
【教學難點】理解公頃、平方千米與平方米之間的進率。
【教學準備】多媒體課件。
【教學流程】。
一、談話導入(3分)。
你們去過鳥巢嗎?你知道它的占地面積是多少嗎?
測量土地的面積,可以用“公頃”作單位。板書課題:公頃。
二、自主學習(5分)。
1、學生自主學習教材34頁例1。
(1)了解邊長是100米的正方形面積是1公頃。
(2)在操場上量出邊長是10米的正方形,看看它的面積有多大。()塊這么大是1公頃。
2、學生自主學習教材35頁例2。
(1)了解計量比較大的土地面積,常用“平方千米”作單位。
(2)了解邊長是1千米的正方形的面積是1平方千米。
(3)1平方千米=1000000平方米=100公頃。
3、嘗試訓練:“鳥巢”的占地面積約為20公頃,()個“鳥巢”面積約為1平方千米。
4、學生匯報交流。
5、教師強調并小結。
三、自主練習(8分)。
師:通過剛才的自學,同學們已經(jīng)初步掌握了本節(jié)課的知識,下面我們來進行自主練習,看誰把今天的知識學的最好,最棒!
1、填空。
7公頃=()平方米60000平方米=()公頃。
2、教科書36頁練習六第3題。
2、小組匯報。(抽簽匯報,可以選擇口頭展示或黑板展示等)。
3、教師強調小結。
四、當堂檢測(發(fā)試卷)。
師:同學們,我們再接再厲,用最好的成績來結束今天的學習,好嗎?那下面我們進行課堂檢測,看誰完成的又快又正確!
五、評價總結(4分)。
1、教師面批3人左右,然后小組內交流答案,自批,統(tǒng)計正確率;。
2、小組匯報完成情況。
3、教師總結錯題的類型,再次精講。
4、學生談收獲和自我評價。
大數(shù)的認識數(shù)的產(chǎn)生教案篇十四
它的最高位上數(shù)字是9。
它的十萬位上的數(shù)字是5。
它的千位上數(shù)字比百位上數(shù)字多2。
你能根據(jù)給出的信息猜出它的價錢嗎?先獨立完成,再同桌商量商量,說說你的想法,比一比,誰猜得準!(反饋)。
45764576078007800097540000100000000。
把你的想法和同桌說一說。
大數(shù)的認識數(shù)的產(chǎn)生教案篇十五
1、認識十萬、百萬、千萬、億和十億等計數(shù)單位及相應的數(shù)位。
2、初步會讀一般的多位數(shù),并說出數(shù)的組成。(中間不含0的多位數(shù))。
3、能讓學生感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
教學重難點。
能正確讀出大數(shù),說出數(shù)的組成。
能將大數(shù)正確的分級。
教學工具。
教學課件。
教學過程。
一、新課導入。
情景引入。
1、你知道嗎?上海的一些區(qū)縣的人口數(shù)(20xx年)。
南匯699119閘北區(qū)707869浦東新區(qū)1766946。
2、揭示課題:今天我們就來認識這些大數(shù)。
二、新課探究:
探究一:認識十進制計數(shù)法。
1、20xx年我國進行了第五次全國人口普查,有誰知道,我國目前的總人口呢?
請你讀一讀:1295330000。
1)我們曾經(jīng)認識了哪些數(shù)位?它們相對應計數(shù)單位是什么?
小結:正如我們所說的個、十、百、千、萬、還有十萬、百萬、千萬、億、十億、百億、千億……,都是計數(shù)單位。
2)一萬一萬的數(shù),10個一萬是多少?計數(shù)單位又是什么呢?
生:10個一萬是十萬,計數(shù)單位是十萬。
3)10個十萬呢?10個一百萬呢?……。
生1:10個十萬是百萬,計數(shù)單位是百萬。
生2:10個一百萬是一千萬,計數(shù)單位是千萬。
生3:10個一千萬是億,計數(shù)單位是億。
4)每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是幾?
生:每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10。
師:因為每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10。所以叫十進制計數(shù)法。
探究二:介紹四位分級法。
1)為了讀數(shù)方便,按照我國習慣,把數(shù)位進行了分級。
很久以前,我國的勞動人民就創(chuàng)造出了用四位一級的方法計數(shù),即從右起每四位為一級。個、十、百、千是個級,個級表示多少“一”;萬、十萬、百萬、千萬是萬級,萬級表示多少個“萬”;億、十億、百億、千億是億級,億級表示多少個“億”。
16737700是由()個萬和()個一組成的。
生:16737700,這個數(shù)分為二級。
萬級上表示1673個萬,個級上表示7700個一。
三、課內練習:
練習一填空。
(1)10個一萬是(),10個一百萬是()。
(2)10個一億是(),10個十億是()。
(3)一百萬里有10個(),有100個()。
練習二。
(1)2100350里有()個一。
(2)1023003405里有()個億()個萬和()個一。
課后小結。
四、本課小結。
在讀大數(shù)時,利用數(shù)位分級的方法可以使我們更準更快的讀數(shù)。
課后習題。
五、課后作業(yè)。
讀讀第10頁中北京市、河南省、臺灣省、浙江省、西藏自治區(qū)、澳門特別行政區(qū)等地的人口數(shù)。
大數(shù)的認識數(shù)的產(chǎn)生教案篇十六
1.感知十萬的數(shù)。
(1)師:同學們說清華大學附屬中學圖書館的書有很多,十萬是多少呢?誰來說說看。學生自由說。用課件出示:1小盒訂書釘有1000個。師:我們一起數(shù)數(shù)看一大盒裝了幾小盒呢?(課件動態(tài)演示,學生數(shù))引導學生繼續(xù)往下想:兩大盒有多少個訂書釘?3大盒呢?5大盒、8大盒、9大盒、10大盒呢?學生跟隨老師的提示,進行想象。課件動態(tài)演示十大盒訂書釘疊在一起的情景。讓學生結合自己的生活經(jīng)驗來描述一下十萬是多少?師生共同小結:十個一萬是十萬。
(2)師課件出示人民大會堂圖片。
生:10個。
師:也就是說,10個這樣的人民大會堂才能容納十萬人。那你見過十萬個人聚集在一起的情景嗎?讓學生結合自己的生活經(jīng)驗來描述一下十萬是多少。
(3)師課件出示計數(shù)器。
師引導學生在萬位上一個一個地撥珠子。學生跟隨一萬一萬地數(shù),當數(shù)到10萬時。師引導生領悟:在萬位的前一位,這一個珠子代表的是一個十萬。并理解10個一萬是十萬;萬和十萬之間的進率是10。(隨著學生的回答,課件演示其過程)師板書:10個一萬是十萬學生以小組為單位,用計數(shù)器自己探索一百萬、一千萬、一億、十億、一百億、一千億之間的關系和進率。
師生總結:10個十萬是一百萬,10個一百萬是一千萬,10個一千萬是一億。
2.感知萬以上的數(shù)結合資料引導學生想象。
(1)一般情況下,成年人的頭發(fā)約有10萬根,同學們閉上眼睛想象一下,10個成年人的頭發(fā)集合在一起大約有多少根?100個人呢?1000個人呢?(學生邊想象邊回答)1000個正常成年人的頭發(fā)大約有一億根。
(2)鐘表上的秒針跳動一億下需要用三年多的時間。讓我們跟隨秒針跳動的速度來數(shù)數(shù)看。
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