健康飲食是維持身體健康的基礎(chǔ)，我們應(yīng)該注意攝入營(yíng)養(yǎng)均衡的食物。在總結(jié)中，我們需要客觀地反映事實(shí)，不夸大和縮小問(wèn)題的嚴(yán)重程度。那么，讓我們一起來(lái)欣賞一些關(guān)于總結(jié)寫作的佳句范例，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步吧。
音樂(lè)課標(biāo)研讀心得篇一
音樂(lè)是人類創(chuàng)造的一種最具表達(dá)力和感染力的藝術(shù)形式，能夠通過(guò)旋律、節(jié)奏和和聲等元素觸動(dòng)人們的心靈。而音樂(lè)材料研讀作為音樂(lè)理論學(xué)習(xí)的重要一部分，對(duì)于理解音樂(lè)的深層次意義以及提高音樂(lè)審美水平具有重要意義。本文將從個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，總結(jié)音樂(lè)材料研讀帶給我的啟示和體會(huì)。
首先，音樂(lè)材料研讀為我打開(kāi)了音樂(lè)的大門。在過(guò)去，我對(duì)音樂(lè)只停留在欣賞層面，對(duì)其背后的理論知識(shí)并不了解。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)材料研讀，我逐漸明白了音樂(lè)創(chuàng)作和演奏背后的邏輯和規(guī)律，更加理解了音樂(lè)作品的內(nèi)涵和風(fēng)格特點(diǎn)。例如，通過(guò)研讀巴赫的《平均律鋼琴曲集》，我了解到巴赫是一個(gè)具有嚴(yán)格邏輯和深刻內(nèi)涵的作曲家，通過(guò)和聲構(gòu)建表達(dá)深情的旋律。這樣的學(xué)習(xí)讓我對(duì)音樂(lè)充滿了新的好奇和興趣，我開(kāi)始主動(dòng)去了解更多不同類型和風(fēng)格的音樂(lè)作品。
其次，音樂(lè)材料研讀為我提供了學(xué)習(xí)和技巧的途徑。在獨(dú)自研讀音樂(lè)材料的過(guò)程中，我學(xué)到了很多分析音樂(lè)作品的方法和技巧。比如，我學(xué)會(huì)了如何分析一個(gè)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，如何識(shí)別和理解曲調(diào)和和聲以及如何分析樂(lè)曲的構(gòu)成部分。這些技巧不僅為我更好地欣賞音樂(lè)作品提供了便利，也為我進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作提供了靈感和指導(dǎo)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)材料研讀，我也提高了自己的音樂(lè)分析能力和審美能力，有助于我更好地欣賞、理解和表達(dá)音樂(lè)。
再次，音樂(lè)材料研讀為我培養(yǎng)了音樂(lè)思維和創(chuàng)作能力。音樂(lè)是一種抽象的藝術(shù)形式，常常需要借助于文字和符號(hào)來(lái)進(jìn)行表達(dá)和傳達(dá)。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)材料研讀，我逐漸培養(yǎng)了對(duì)音樂(lè)的思考和表達(dá)能力。在研讀過(guò)程中，我需要通過(guò)文字和符號(hào)來(lái)描述和分析音樂(lè)作品的特點(diǎn)和內(nèi)涵，而這個(gè)過(guò)程培養(yǎng)了我理性思考和語(yǔ)言表達(dá)的能力。同時(shí)，研讀音樂(lè)材料也促進(jìn)了我音樂(lè)創(chuàng)作的能力。通過(guò)在研讀音樂(lè)材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，我能夠更加深入地了解音樂(lè)創(chuàng)作的過(guò)程和方法，從而更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)作潛力。
最后，音樂(lè)材料研讀為我拓寬了音樂(lè)知識(shí)和文化的視野。音樂(lè)是人類文化的重要組成部分，不同國(guó)家和地區(qū)的音樂(lè)有著豐富多樣的特點(diǎn)和風(fēng)格。通過(guò)研讀全球各個(gè)時(shí)期的音樂(lè)材料，我了解到了不同文化背景下的音樂(lè)發(fā)展歷程和特色。這不僅幫助我增加了音樂(lè)知識(shí)的廣度和深度，也開(kāi)拓了我的思維和審美視野，讓我有機(jī)會(huì)欣賞和理解不同文化的音樂(lè)作品。
綜上所述，通過(guò)學(xué)習(xí)和研讀音樂(lè)材料，我受益匪淺。音樂(lè)材料研讀不僅讓我更加了解和欣賞音樂(lè)作品，也為我提供了學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的途徑。同時(shí)，音樂(lè)材料研讀還培養(yǎng)了我的音樂(lè)思維和創(chuàng)作能力，拓寬了我的音樂(lè)知識(shí)和文化視野。我相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，音樂(lè)材料研讀將繼續(xù)給我?guī)?lái)更多的啟示和感悟，讓我在音樂(lè)領(lǐng)域有所突破和進(jìn)步。
音樂(lè)課標(biāo)研讀心得篇二
新一輪基礎(chǔ)教育課程試驗(yàn)己走過(guò)幾年的歷程。在這幾年的時(shí)間里，廣音樂(lè)教師積極參與課程實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)中扎實(shí)實(shí)踐新課程理念，使音樂(lè)課堂發(fā)生了深刻的變化，課堂變得豐富多彩，充滿了動(dòng)感和活力。但是，我作為一名一線的基礎(chǔ)音樂(lè)教師，課改中出現(xiàn)的一些重形式，輕內(nèi)容的問(wèn)題不能不引起我們的重視。
本次課改提倡多鼓勵(lì)學(xué)生，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自信心，這樣不少老師便片面認(rèn)為，課堂教學(xué)上鼓勵(lì)的力度越，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性便會(huì)越高，因而在音樂(lè)課堂上頻繁出現(xiàn)了老師“號(hào)召”同學(xué)們“掌聲鼓勵(lì)”，同學(xué)們就一起伸出小手拍著，“棒棒，你最棒！”，同學(xué)回答問(wèn)題正確時(shí)，老師評(píng)價(jià)同學(xué)也只是僅限于“你真棒！”，“你真勇敢”……這些表?yè)P(yáng)方式，使得音樂(lè)課堂上掌聲不斷，“你真棒”的贊揚(yáng)聲不絕于耳。十多年的音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，這種外在激勵(lì)，在學(xué)生一開(kāi)始接觸時(shí)，都會(huì)視為一種動(dòng)力，一種鞭策，但是長(zhǎng)此以往，鼓勵(lì)者會(huì)變成一種機(jī)械動(dòng)作，被鼓勵(lì)者也會(huì)習(xí)以為常，而起不到鼓勵(lì)作用。心理學(xué)研究表明，過(guò)多的外在鼓勵(lì)，不利于培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的持久的學(xué)習(xí)興趣，也不利于學(xué)生良好品質(zhì)的發(fā)展?！兑魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“音樂(lè)課程評(píng)價(jià)應(yīng)通過(guò)科學(xué)的課程評(píng)價(jià)，有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，激勵(lì)教師進(jìn)取，完善教學(xué)管理，推動(dòng)音樂(lè)課程的建設(shè)與發(fā)展；應(yīng)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂(lè)的潛能，建立自信，促進(jìn)音樂(lè)感知表現(xiàn)和創(chuàng)造等能力的發(fā)展?！庇纱宋覀兛梢钥闯觯抡n改提倡鼓勵(lì)學(xué)生，并不意味著就是要在課堂上說(shuō)幾句簡(jiǎn)單的贊揚(yáng)語(yǔ)，做幾個(gè)贊揚(yáng)的動(dòng)作，而是要使評(píng)價(jià)學(xué)生的全面發(fā)展，特別是要促進(jìn)學(xué)生健康人格的發(fā)展。
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教師應(yīng)努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結(jié)合，聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量、資源寬廣等優(yōu)點(diǎn)為教學(xué)服務(wù)。要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校、家庭和社區(qū)運(yùn)用電腦網(wǎng)絡(luò)方面所蘊(yùn)藏的巨教育潛力，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)音樂(lè)。”因此許多學(xué)校甚至上級(jí)業(yè)務(wù)部門評(píng)價(jià)一個(gè)教師在課堂教學(xué)中是否實(shí)踐了新課程理念，一個(gè)重要的指標(biāo)，就是在教學(xué)中是否使用了多媒體課件，以至于出現(xiàn)許多音樂(lè)教師都喜歡在電腦上做文章的現(xiàn)象，本來(lái)用歌片、小黑板可以解決的問(wèn)題，卻不惜一切代價(jià)，請(qǐng)人、聘人，動(dòng)用一切可以動(dòng)用的力量制作多媒體課件。一個(gè)人授課，后面千萬(wàn)馬為其服務(wù)。而效果呢？我的教學(xué)實(shí)踐表明，如果在條件，設(shè)備不具備的情況下，完全可以充分發(fā)揮師生的自身潛能，利用自身優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)作性的開(kāi)展教學(xué)，同樣可收到事半功倍的效果。
一位教師在執(zhí)教唱歌課《誰(shuí)唱歌》時(shí)，為了最限度實(shí)際效果地體現(xiàn)以聽(tīng)為主的教學(xué)手段和充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，便采用了先讓學(xué)生聽(tīng)范唱兩遍，接下來(lái)讓學(xué)生跟琴模唱兩遍，接下來(lái)便是讓學(xué)生小組討論創(chuàng)編歌詞、小組討論創(chuàng)編動(dòng)作、小組討論如何用打擊樂(lè)器伴奏、小組合作創(chuàng)作繪畫作品……一節(jié)課表現(xiàn)看來(lái)學(xué)生是能動(dòng)起來(lái)了，氣氛也很活躍，但最后的檢測(cè)結(jié)果卻令人失望：老師要求同學(xué)們用最優(yōu)美的歌聲演唱歌曲，結(jié)果是只聽(tīng)見(jiàn)老師的琴聲、老師的歌聲，卻不聞學(xué)生優(yōu)美的歌聲，更談不上準(zhǔn)確的唱準(zhǔn)時(shí)值……造成這一結(jié)果的.主要原因，不外于老師對(duì)如何唱好本歌曲引導(dǎo)少，只注意學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法的形式表現(xiàn)。《音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“音樂(lè)課程目標(biāo)是通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)、陶冶高尚情操?！边@段話指出了我謬去的課程存在的問(wèn)題：過(guò)分注意知識(shí)傳授，忽視了學(xué)習(xí)過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成。課改就是要改變這一現(xiàn)狀，但這決不意味著我們?cè)诮虒W(xué)中可輕視知識(shí)的傳授、技能的培養(yǎng)，而是要使“知識(shí)和能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度”有機(jī)整合，即“使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程成為學(xué)生學(xué)習(xí)形成正確的價(jià)值觀的過(guò)程?！?/p>
據(jù)筆者觀察和理解，現(xiàn)在周邊許多學(xué)校都不同程度地出現(xiàn)了音樂(lè)教師平時(shí)上音樂(lè)課單憑錄音機(jī)、一本音樂(lè)課本執(zhí)教的現(xiàn)象（公開(kāi)課除外），上課環(huán)節(jié)不外于老師操縱錄音機(jī)學(xué)生自己聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生自己跟唱歌曲，一遍又一遍，最后是學(xué)生自己在錄音帶的伴奏下唱歌曲，表演歌曲，學(xué)生唱了整整一節(jié)課，至于難點(diǎn)、重點(diǎn)的樂(lè)句根本談不上用琴來(lái)聽(tīng)辨、賞析、體驗(yàn)?！痘A(chǔ)教育課程納要（試行）》指出：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展?！庇纱宋覀兛梢哉f(shuō)，新課程實(shí)際過(guò)程中，師生應(yīng)互為主體，學(xué)生與教師的關(guān)系應(yīng)該是互動(dòng)的、融洽的，在和諧中不斷共同發(fā)展。
在新課改中，教師己從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、引導(dǎo)者，新課程在各個(gè)方面都對(duì)教師提出了新的要求，教師的作用應(yīng)獲得新的提升，而不是下降。作為學(xué)生發(fā)展的組織者、引導(dǎo)者，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要充分考慮學(xué)生的實(shí)際和知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，為學(xué)生提供實(shí)施適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生找準(zhǔn)切入點(diǎn)。只有這樣，教師才能與學(xué)生相互交流、相互溝通，相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，才能與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。
音樂(lè)課標(biāo)研讀心得篇三
隨著2021年的到來(lái)，新課程標(biāo)準(zhǔn)也已經(jīng)實(shí)施。音樂(lè)是新課程標(biāo)準(zhǔn)中一門非常重要的課程，它是培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的必修課。在這一年的音樂(lè)學(xué)習(xí)中，我深深地感受到了新課程標(biāo)準(zhǔn)帶來(lái)的變化，本文將從幾個(gè)方面來(lái)分享我的體會(huì)與心得。
第一段，歌曲風(fēng)格多元化。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，歌曲內(nèi)容和風(fēng)格的多樣性得到了更多的重視。我們除了學(xué)習(xí)古典音樂(lè)外，也可以接觸到流行音樂(lè)、爵士音樂(lè)等不同類型的作品。我認(rèn)為這是非常值得推崇的變化。在過(guò)去的音樂(lè)學(xué)習(xí)中，我們只局限于傳統(tǒng)的音樂(lè)作品，無(wú)法感受到音樂(lè)的多樣性和生命力。新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，不同類型的作品穿插在教學(xué)之中，給我?guī)?lái)了更多的驚喜和感動(dòng)。
第二段，多角度的音樂(lè)表現(xiàn)。
在過(guò)去的音樂(lè)學(xué)習(xí)中，我們只關(guān)注音樂(lè)的簡(jiǎn)單表現(xiàn)，例如旋律和節(jié)奏。但在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，我們可以從多個(gè)角度去理解和表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容。例如，我們可以學(xué)習(xí)到音樂(lè)與文學(xué)的緊密關(guān)系，通過(guò)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)音樂(lè)的情感；我們可以學(xué)習(xí)到音樂(lè)與舞蹈的協(xié)調(diào)關(guān)系，從動(dòng)作上表現(xiàn)音樂(lè)的形式。這些多角度的音樂(lè)表現(xiàn)，讓我對(duì)音樂(lè)的感知和理解更加深入，也提高了我的音樂(lè)素養(yǎng)。
第三段，創(chuàng)造性的音樂(lè)實(shí)踐。
在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，創(chuàng)造性的音樂(lè)實(shí)踐得到了更多的關(guān)注。我們不僅可以學(xué)習(xí)和演奏音樂(lè)作品，也可以嘗試創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品。在課堂上，我們可以用不同的樂(lè)器和聲音創(chuàng)造出音樂(lè)的氛圍；在作業(yè)中，我們可以嘗試寫出自己的歌詞和旋律。這些創(chuàng)造性的音樂(lè)實(shí)踐，讓我對(duì)音樂(lè)的理解更加深入，更加感受到音樂(lè)的魅力。
第四段，和諧的音樂(lè)環(huán)境。
在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)應(yīng)該是一個(gè)和諧的環(huán)境。在課堂上，老師和同學(xué)們會(huì)相互演奏和合唱，共同創(chuàng)造出美妙的音樂(lè)場(chǎng)景。在作業(yè)中，我們也需要從和諧的角度去審視和選擇我們的音樂(lè)素材。這個(gè)和諧的音樂(lè)環(huán)境，讓我們更加感受到音樂(lè)的情感和力量。
第五段，更加綜合的評(píng)估方式。
在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，評(píng)估方式也發(fā)生了一些變化。除了傳統(tǒng)的考試形式外，也會(huì)有一些綜合性的實(shí)踐考核，例如創(chuàng)作或演奏音樂(lè)作品。這種更加綜合的評(píng)估方式，讓我有更多的機(jī)會(huì)去展示自己音樂(lè)的才華和創(chuàng)造力，也增強(qiáng)了我的自信心和動(dòng)力。
總之，新的課程標(biāo)準(zhǔn)為音樂(lè)學(xué)習(xí)帶來(lái)了非常積極和有益的變化。作為一名音樂(lè)愛(ài)好者，我很感激新的課程標(biāo)準(zhǔn)，讓我更深入地了解和體驗(yàn)音樂(lè)的世界。我相信，在未來(lái)的音樂(lè)學(xué)習(xí)中，我會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)和技術(shù)水平，追求更加深入和高級(jí)的音樂(lè)探索。
音樂(lè)課標(biāo)研讀心得篇四
這次新課標(biāo)學(xué)習(xí)，注重學(xué)員之間的交流合作學(xué)習(xí)。你知道音樂(lè)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得是什么嗎?接下來(lái)就是本站小編為大家整理的關(guān)于音樂(lè)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得，供大家閱讀!
0xx年8月30日，龍港區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校藝教部對(duì)全區(qū)音樂(lè)教師進(jìn)行了音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我不僅認(rèn)識(shí)了許多音樂(lè)教育的同行，也學(xué)到了很多的知識(shí)，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。為我在以后的工作中更好的搞好音樂(lè)教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在這次培訓(xùn)中，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的音樂(lè)教師劉丹老師進(jìn)行了《回顧十年課改及新教材解讀》的講座。她針對(duì)音樂(lè)課程十年實(shí)驗(yàn)的重要收獲、音樂(lè)課程十年實(shí)驗(yàn)的偏差和問(wèn)題、新教材解讀等幾個(gè)方面進(jìn)行了詳實(shí)的解讀。同時(shí)，教師進(jìn)修學(xué)校的楊月老師還對(duì)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx版)與舊版課標(biāo)在基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程理念、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議等幾個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)致的對(duì)比，對(duì)音樂(lè)教學(xué)存在的點(diǎn)滴問(wèn)題進(jìn)行了審視和反思?，F(xiàn)就我個(gè)人對(duì)培訓(xùn)后的感受簡(jiǎn)單談幾點(diǎn)體會(huì)：
首先，這次我們音樂(lè)教師的培訓(xùn)對(duì)我們一線教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我從觀念轉(zhuǎn)變上，從理論水平上，從方法技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與提高，在教育教學(xué)方面有了質(zhì)的進(jìn)步。
其次，通過(guò)這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂(lè)教學(xué)上有了深刻的反思。古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身?！苯栌眠@句話，我覺(jué)得對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練，在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的。通過(guò)培訓(xùn)，我更加清楚了音樂(lè)課應(yīng)該怎樣教。在今后的音樂(lè)教學(xué)中，我會(huì)按新的方法進(jìn)行教學(xué)，貫徹好在這短暫的半天學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識(shí)，同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新，要重視對(duì)教學(xué)過(guò)程的精心設(shè)計(jì)、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角，圍繞本課的目標(biāo)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。音樂(lè)審美符合認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)過(guò)程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境，清晰的展示出體驗(yàn)、模仿、探究、合作等教學(xué)方法，體現(xiàn)師生互動(dòng)、學(xué)生積極參與、課堂學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征。同時(shí)注重了對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)和挖掘、對(duì)教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng)，從而使我的音樂(lè)教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)的追求不會(huì)結(jié)束，我會(huì)繼續(xù)為藝術(shù)教育作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
隨著課程改革的穩(wěn)步推進(jìn)，新的課程目標(biāo)、理念已逐步深入人心，過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，知識(shí)與技能的三維教學(xué)目標(biāo)，在音樂(lè)教學(xué)中以審美為核心，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)等的教學(xué)理念，讓許多音樂(lè)教師在這輪改革的大潮中獲得了新的感受與收獲，學(xué)生的音樂(lè)審美、興趣等方面較前有了較大的改觀，音樂(lè)教學(xué)呈現(xiàn)出一派春意盎然、生機(jī)勃勃的景象。
在貫徹音樂(lè)審美為核心理念指引下，音樂(lè)教學(xué)中大力提倡音樂(lè)感受與鑒賞、音樂(lè)創(chuàng)造與表現(xiàn)的內(nèi)容，注重學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)，徹底改變了以往“以唱歌為中心，學(xué)習(xí)讀譜”單一的教學(xué)模式。我們都知道“興趣是最好的老師”。為改變應(yīng)試教育中音樂(lè)課出現(xiàn)的機(jī)械訓(xùn)練，教學(xué)枯燥、呆板的模式，新的音樂(lè)課標(biāo)提出了以“興趣愛(ài)好為動(dòng)力”的基本理念。
新編教材給我們提供的音樂(lè)作品在思想、音樂(lè)形象方面都是接近學(xué)生的生活，富有較強(qiáng)的參與、表現(xiàn)潛力，這些為我們音樂(lè)教師在教學(xué)方法上提供的較大的發(fā)揮空間，我們可以從學(xué)生身邊發(fā)生的事情入手與學(xué)生產(chǎn)共鳴，來(lái)提高學(xué)生的興趣。專心傾聽(tīng)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此，要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽(tīng)的習(xí)慣;培養(yǎng)他們合作交流的習(xí)慣，在教學(xué)中，必須使學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，樂(lè)于思考，勤于思考，善于思考，逐步養(yǎng)成與同伴交流的習(xí)慣;培養(yǎng)他們從生活中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)、應(yīng)用音樂(lè)的習(xí)慣。音樂(lè)來(lái)源實(shí)際生活，教師要培養(yǎng)學(xué)生從從平時(shí)看得見(jiàn)、摸得著的周圍事物開(kāi)始，在具體、形象中感知音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)。
面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切音樂(lè)與實(shí)際生活的聯(lián)系，要真正把新課標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)音樂(lè)課上，處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)真鉆研教材，抓住音樂(lè)形象，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，多一些理性的去思考，讓學(xué)生能靜心體驗(yàn)音樂(lè)的美，用心去表現(xiàn)音樂(lè)的美，使音樂(lè)課真正成為學(xué)生美育的途徑，學(xué)生的人格的得到更好的發(fā)展。
新課標(biāo)的實(shí)施，是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是實(shí)施教育改革的重要任務(wù)。在新課標(biāo)理念的引領(lǐng)下，音樂(lè)課堂產(chǎn)生了一系列新的變化，不僅完善了課堂教學(xué)，也使音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量有了大幅度的提高，讓學(xué)生更加喜歡音樂(lè)課。
一、以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力。
學(xué)生是音樂(lè)課堂上的主體，而教師是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的。教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)刑事的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。音樂(lè)可以給人們帶來(lái)情感上的享受，因此在課堂中，教師要完全的帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)美、欣賞美。同樣，興趣是一切學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，在理解音樂(lè)美的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)一些音樂(lè)活動(dòng)，讓他們對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，這種興趣不僅僅體現(xiàn)在音樂(lè)課堂上，要讓音樂(lè)長(zhǎng)期持久地滲透在生活的每一處。
二、面向全體學(xué)生，注重個(gè)體發(fā)展。
新課標(biāo)中，增加了尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種音樂(lè)活動(dòng)，以自己的方式表達(dá)情致。尊重學(xué)生的個(gè)體，注重個(gè)性發(fā)展，首先教師要去了解每位學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的思維和行為方式，制定屬于他自己的教育方式，這樣師生間才能建立平衡的師生關(guān)系。
三、課堂設(shè)計(jì)思路。
在所有的科目中，學(xué)生們普遍都喜歡上音樂(lè)課。因?yàn)橐魳?lè)可以給人帶來(lái)美的享受，但如果總是一種課堂模式來(lái)進(jìn)行上課，學(xué)生就會(huì)對(duì)音樂(lè)漸漸的失去興趣。新課標(biāo)中要求教師設(shè)計(jì)豐富的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索，在音樂(lè)實(shí)踐中，可以將音樂(lè)知識(shí)、技能完全的結(jié)合在一起，這樣不僅活躍了課堂氣氛，也使學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中將知識(shí)記得更牢。
四、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
尊重藝術(shù)，理解世界文化的多樣性。音樂(lè)是廣泛的，它代表的是不同民族、不同國(guó)家、不同時(shí)代的作品，教師在上課中除了完成所教授的作品外，也要讓學(xué)生理解與掌握這首作品的時(shí)代背景，感知音樂(lè)中的民族風(fēng)格和情感，了解民族的音樂(lè)傳統(tǒng)，熱愛(ài)中華民族音樂(lè)文化，學(xué)習(xí)世界其他民族的音樂(lè)，理解音樂(lè)文化的多樣性，從而達(dá)到熱愛(ài)祖熱愛(ài)民族的意義。
五、感悟：
一堂成功的音樂(lè)課，對(duì)學(xué)生都是一次美的熏陶，帶領(lǐng)著學(xué)生愉悅地進(jìn)入音樂(lè)中去感受美、理解美，不僅可培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的鑒賞力及美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，而且能提高其審美情趣，陶冶其情操。音樂(lè)是美的藝術(shù)，音樂(lè)教師是美的傳播者，我們有責(zé)任和義務(wù)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)的世界，去感受美、理解美、表現(xiàn)美與創(chuàng)造美，塑造美的心靈，培養(yǎng)美的人格，讓學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活。
音樂(lè)課標(biāo)研讀心得篇五
隨著新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布和實(shí)施,我國(guó)中小學(xué)教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變。以下本站小編為你帶來(lái)小學(xué)音樂(lè)新課標(biāo)心得感言，希望對(duì)你有所幫助!
20xx年8月30日，龍港區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校藝教部對(duì)全區(qū)音樂(lè)教師進(jìn)行了音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我不僅認(rèn)識(shí)了許多音樂(lè)教育的同行，也學(xué)到了很多的知識(shí)，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。為我在以后的工作中更好的搞好音樂(lè)教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在這次培訓(xùn)中，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的音樂(lè)教師劉丹老師進(jìn)行了《回顧十年課改及新教材解讀》的講座。她針對(duì)音樂(lè)課程十年實(shí)驗(yàn)的重要收獲、音樂(lè)課程十年實(shí)驗(yàn)的偏差和問(wèn)題、新教材解讀等幾個(gè)方面進(jìn)行了詳實(shí)的解讀。同時(shí)，教師進(jìn)修學(xué)校的楊月老師還對(duì)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx版)與舊版課標(biāo)在基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程理念、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議等幾個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)致的對(duì)比，對(duì)音樂(lè)教學(xué)存在的點(diǎn)滴問(wèn)題進(jìn)行了審視和反思?，F(xiàn)就我個(gè)人對(duì)培訓(xùn)后的感受簡(jiǎn)單談幾點(diǎn)體會(huì)：
首先，這次我們音樂(lè)教師的培訓(xùn)對(duì)我們一線教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我從觀念轉(zhuǎn)變上，從理論水平上，從方法技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與提高，在教育教學(xué)方面有了質(zhì)的進(jìn)步。
其次，通過(guò)這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂(lè)教學(xué)上有了深刻的反思。古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身。”借用這句話，我覺(jué)得對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練，在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的。通過(guò)培訓(xùn)，我更加清楚了音樂(lè)課應(yīng)該怎樣教。在今后的音樂(lè)教學(xué)中，我會(huì)按新的方法進(jìn)行教學(xué)，貫徹好在這短暫的半天學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識(shí)，同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新，要重視對(duì)教學(xué)過(guò)程的精心設(shè)計(jì)、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角，圍繞本課的目標(biāo)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。音樂(lè)審美符合認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)過(guò)程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境，清晰的展示出體驗(yàn)、模仿、探究、合作等教學(xué)方法，體現(xiàn)師生互動(dòng)、學(xué)生積極參與、課堂學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征。同時(shí)注重了對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)和挖掘、對(duì)教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng)，從而使我的音樂(lè)教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！边@次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)的追求不會(huì)結(jié)束，我會(huì)繼續(xù)為藝術(shù)教育作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
新課標(biāo)的實(shí)施，是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是實(shí)施教育改革的重要任務(wù)。在新課標(biāo)理念的引領(lǐng)下，音樂(lè)課堂產(chǎn)生了一系列新的變化，不僅完善了課堂教學(xué)，也使音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量有了大幅度的提高，讓學(xué)生更加喜歡音樂(lè)課。
一、以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力。
學(xué)生是音樂(lè)課堂上的主體，而教師是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的。教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)刑事的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。音樂(lè)可以給人們帶來(lái)情感上的享受，因此在課堂中，教師要完全的帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)美、欣賞美。同樣，興趣是一切學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，在理解音樂(lè)美的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)一些音樂(lè)活動(dòng)，讓他們對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，這種興趣不僅僅體現(xiàn)在音樂(lè)課堂上，要讓音樂(lè)長(zhǎng)期持久地滲透在生活的每一處。
二、面向全體學(xué)生，注重個(gè)體發(fā)展。
新課標(biāo)中，增加了尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種音樂(lè)活動(dòng)，以自己的方式表達(dá)情致。尊重學(xué)生的個(gè)體，注重個(gè)性發(fā)展，首先教師要去了解每位學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的思維和行為方式，制定屬于他自己的教育方式，這樣師生間才能建立平衡的師生關(guān)系。
三、課堂設(shè)計(jì)思路。
在所有的科目中，學(xué)生們普遍都喜歡上音樂(lè)課。因?yàn)橐魳?lè)可以給人帶來(lái)美的享受，但如果總是一種課堂模式來(lái)進(jìn)行上課，學(xué)生就會(huì)對(duì)音樂(lè)漸漸的失去興趣。新課標(biāo)中要求教師設(shè)計(jì)豐富的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索，在音樂(lè)實(shí)踐中，可以將音樂(lè)知識(shí)、技能完全的結(jié)合在一起，這樣不僅活躍了課堂氣氛，也使學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中將知識(shí)記得更牢。
四、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
尊重藝術(shù)，理解世界文化的多樣性。音樂(lè)是廣泛的，它代表的是不同民族、不同國(guó)家、不同時(shí)代的作品，教師在上課中除了完成所教授的作品外，也要讓學(xué)生理解與掌握這首作品的時(shí)代背景，感知音樂(lè)中的民族風(fēng)格和情感，了解民族的音樂(lè)傳統(tǒng)，熱愛(ài)中華民族音樂(lè)文化，學(xué)習(xí)世界其他民族的音樂(lè)，理解音樂(lè)文化的多樣性，從而達(dá)到熱愛(ài)祖熱愛(ài)民族的意義。
五、感悟：
一堂成功的音樂(lè)課，對(duì)學(xué)生都是一次美的熏陶，帶領(lǐng)著學(xué)生愉悅地進(jìn)入音樂(lè)中去感受美、理解美，不僅可培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的鑒賞力及美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，而且能提高其審美情趣，陶冶其情操。音樂(lè)是美的藝術(shù)，音樂(lè)教師是美的傳播者，我們有責(zé)任和義務(wù)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)的世界，去感受美、理解美、表現(xiàn)美與創(chuàng)造美，塑造美的心靈，培養(yǎng)美的人格，讓學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活。
我是一名剛剛畢業(yè)的音樂(lè)老師，學(xué)習(xí)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》，是我提高新課程教學(xué)能力的當(dāng)務(wù)之急。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到改革過(guò)去陳舊的教學(xué)方法是多么的重要。要做一名合格的、學(xué)生喜歡的音樂(lè)老師就必須運(yùn)用科學(xué)、靈活的教育方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
新課程首先要求每一位教師進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者;學(xué)生不是僅是學(xué)習(xí)的參與者更是合作者。教師要把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，想法設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，讓他們積極主動(dòng)地真正地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，要改教師教學(xué)生學(xué)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)合作，努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、雙邊互動(dòng)的教學(xué)方式，這樣我們的教學(xué)才能使每一個(gè)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。樂(lè)是陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生全身心健康發(fā)展，繼而塑造“創(chuàng)造型”人才的一個(gè)重要途徑。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)以后，結(jié)合新課標(biāo)的性質(zhì)和理念談?wù)剮c(diǎn)感想：
從大的方面來(lái)講，修訂后的音樂(lè)課標(biāo)沒(méi)有變化的有3條：以“育人為本”、“學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念和堅(jiān)持課改的方向沒(méi)有改變。按音樂(lè)課程特有活動(dòng)方式設(shè)置的4個(gè)教學(xué)領(lǐng)域和中小學(xué)身心發(fā)展和音樂(lè)認(rèn)知特點(diǎn)為依據(jù)劃分的三個(gè)學(xué)段沒(méi)有變。課程標(biāo)準(zhǔn)4個(gè)部分的整體框架沒(méi)有變。
新課標(biāo)中對(duì)音樂(lè)課的性質(zhì)實(shí)行了新的定義，即音樂(lè)課具有人文性、審美性和實(shí)踐性。人文性特別強(qiáng)調(diào)音樂(lè)是文化的重要組成部分，是人類寶貴的精神文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶，這很清晰的說(shuō)明了音樂(lè)是文化的一部分，這也指引我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中藥注重文化沉淀和音樂(lè)與文化的結(jié)合，教師個(gè)人還要不斷提高自身的文化素養(yǎng);審美性強(qiáng)調(diào)“以美育人”，既通過(guò)音樂(lè)教育培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，啟迪智慧，豐富和發(fā)展形象思維，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，全面提升學(xué)生的素質(zhì)，我認(rèn)為任何一種教育都有其美育的特點(diǎn)，只是表現(xiàn)得方式不同而已，音樂(lè)教學(xué)中的美育有位突出，但在實(shí)踐教學(xué)中也很容易被教師所忽略，會(huì)出現(xiàn)重音樂(lè)輕美育的情況，需要教師自己跳出教學(xué)以外突出美育的特點(diǎn);實(shí)踐性強(qiáng)調(diào)學(xué)生在親身參與這音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，可以獲得對(duì)音樂(lè)的直接經(jīng)驗(yàn)和豐富的情感體驗(yàn)，這在我們當(dāng)前的音樂(lè)教學(xué)中體現(xiàn)的較好，基本上音樂(lè)課堂都有實(shí)踐的環(huán)節(jié)。
二、音樂(lè)課程基本理念。
新課標(biāo)的理念主要有五個(gè)內(nèi)容：
(一)以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力。
音樂(lè)審美指的是對(duì)音樂(lè)藝術(shù)美感的體驗(yàn)、感悟、溝通、交流以及對(duì)不同音樂(lè)文化語(yǔ)境和人文內(nèi)涵的認(rèn)知。這一理念立足于我國(guó)數(shù)千年優(yōu)秀的音樂(lè)文化傳統(tǒng)，與我國(guó)教育方針中的“美育”相對(duì)應(yīng)，彰顯音樂(lè)課程在潛穆默化中培育學(xué)生美好情操、健全人格和以美育人的功能。音樂(lè)的情感體驗(yàn)，應(yīng)從多樣化的文化語(yǔ)境出發(fā)，根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，增進(jìn)音樂(lè)素養(yǎng)。音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)與音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)及不同文化認(rèn)知有機(jī)結(jié)合。
興趣是音樂(lè)學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力和終身喜愛(ài)音樂(lè)的必要前提。在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，不斷提高音樂(lè)素養(yǎng)，豐富精神生活。
(二)強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造。
音樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。因此，所有的音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、演奏、聆聽(tīng)、綜合性藝術(shù)表擅和即共編創(chuàng)等各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)、獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)的基本途徑。通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐，有救提高音樂(lè)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)酞精神。
音樂(lè)是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)。中小學(xué)音樂(lè)課程中的音樂(lè)創(chuàng)造，目的在于通過(guò)音樂(lè)豐富學(xué)生的形象思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)內(nèi)容、形式和情境，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。
(三)突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合。
音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，學(xué)生主要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)活動(dòng)感受與體驗(yàn)音樂(lè)。音樂(lè)音響隨時(shí)間的流動(dòng)而展現(xiàn)，不具有語(yǔ)義的確定性和事物形態(tài)的具象性，然而它叉與人類的社會(huì)生活、各種文化藝術(shù)有著緊密的聯(lián)系，選就為學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂(lè)和想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮，提供了廣闊而自由的空間。同時(shí)，也要關(guān)注音樂(lè)藝術(shù)的時(shí)間性、表演性和情感性特征，并在教學(xué)過(guò)程中加以強(qiáng)調(diào)和體現(xiàn)。
音樂(lè)教學(xué)的學(xué)科綜合，包括音樂(lè)課程不同教學(xué)領(lǐng)域之間的綜合}音樂(lè)與詩(shī)歌、舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等不同藝術(shù)門類的綜合}音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合。在教學(xué)中，學(xué)科綜合應(yīng)突出音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)，通過(guò)具體的音樂(lè)材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門糞及其他學(xué)科的有機(jī)聯(lián)系，在綜合過(guò)程中對(duì)不同藝術(shù)門類表現(xiàn)形式進(jìn)行比較，拓展學(xué)生藝術(shù)視野，深化學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝木的理解。
(四)弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性。
應(yīng)將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)作為音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生熟悉并熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)生活的變遷，反映近現(xiàn)代和當(dāng)代社會(huì)生活的優(yōu)秀中國(guó)音樂(lè)作品，也應(yīng)納入音樂(lè)課的教學(xué)內(nèi)容。
世界的和平與發(fā)展有賴于對(duì)不同民族文化的尊重和理解，應(yīng)以開(kāi)闊的視野學(xué)習(xí)世界其他國(guó)家和民族的音樂(lè)文化，理解音樂(lè)文化的多樣性，共享人類文明的一切優(yōu)秀成果。
(五)面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。
義務(wù)教育階段的音樂(lè)課，應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并從中受益。音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種音樂(lè)活動(dòng)，以自己的方式表達(dá)情智。教學(xué)中，應(yīng)把全體學(xué)生的普遍參與和發(fā)展不同個(gè)性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生發(fā)展音樂(lè)才能提供空間。
此外，音樂(lè)教育首先并不完全是為了培養(yǎng)音樂(lè)家，而首先是為了培養(yǎng)人。所以，在教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓(xùn)練，而應(yīng)從學(xué)生出發(fā)，多為他們營(yíng)造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛(ài)美、傳播美的熱情，從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)、壯大?？傊?，在教學(xué)中我們要以“以人為本”的現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)思想，關(guān)注“人”的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生健全人格的養(yǎng)成，從教學(xué)觀念、教學(xué)方法、師生關(guān)系等各方面逐步轉(zhuǎn)變教師角色，盡快適應(yīng)“新課標(biāo)”，成為“新課標(biāo)”的有效執(zhí)行者和積極建設(shè)者。惟有這樣，我們才能適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)需求，我們的音樂(lè)教育也才能夠真正適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，肩負(fù)起培養(yǎng)人、塑造人的神圣使命。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我會(huì)在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，改變自己以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
音樂(lè)課標(biāo)研讀心得篇六
近年來(lái)，音樂(lè)在人們的生活中扮演著越來(lái)越重要的角色。為了更好地培養(yǎng)青少年對(duì)音樂(lè)的興趣與理解，教育部于近期頒布了新的音樂(lè)教育課標(biāo)。為了更好地適應(yīng)這一新課標(biāo)，在暑假期間，我參加了一次為期兩周的音樂(lè)新課標(biāo)培訓(xùn)班。在這次培訓(xùn)中，我深受啟發(fā)和感悟，下面我將詳細(xì)介紹我的心得體會(huì)。
在音樂(lè)新課標(biāo)培訓(xùn)班上，我首先被老師講授的“綜合技能”所吸引。在過(guò)去的教學(xué)中，我們往往把注意力放在唱歌、彈琴等方面，忽略了對(duì)音樂(lè)的全面認(rèn)知。而在新的課標(biāo)中，我們學(xué)到了如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造和理解能力，如何使學(xué)生成為真正的音樂(lè)人。通過(guò)老師的示范和指導(dǎo)，我深感音樂(lè)無(wú)處不在，學(xué)生只有通過(guò)對(duì)音樂(lè)的全面認(rèn)識(shí)，才能真正理解、欣賞音樂(lè)。
其次，培訓(xùn)班中的“教學(xué)方法與技巧”給了我很大的啟發(fā)。在過(guò)去的教學(xué)中，我們往往習(xí)慣于采用單一的教學(xué)方法，忽視了個(gè)體差異和學(xué)生多樣性。而新的課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了教學(xué)方法的多樣性和靈活性。通過(guò)實(shí)踐課堂，老師們向我們展示了多種教學(xué)方法和技巧的運(yùn)用。無(wú)論是探索式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)還是小組討論，協(xié)同學(xué)習(xí)等方法，都讓我深感教育是一門藝術(shù)，需要教師們根據(jù)學(xué)生的差異性，選擇合適的方法來(lái)教導(dǎo)他們。
此外，在培訓(xùn)班上，我還學(xué)到了如何培養(yǎng)學(xué)生的情感與審美經(jīng)驗(yàn)。在新的課標(biāo)中，情感與審美被賦予了更大的重要性。在過(guò)去，我們往往強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能的灌輸，忽視了對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)。而新的課標(biāo)中，我們學(xué)到了如何通過(guò)音樂(lè)表達(dá)情感，如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。通過(guò)老師的示范，我深刻認(rèn)識(shí)到，音樂(lè)可以激發(fā)并表達(dá)人們的情感，通過(guò)音樂(lè)，我能夠更好地理解自己，也能夠更好地理解別人。
在參加完音樂(lè)新課標(biāo)培訓(xùn)班后，我對(duì)自己的教學(xué)目標(biāo)也有了新的認(rèn)識(shí)。在過(guò)去，我往往只注重教學(xué)的結(jié)果，而忽視了學(xué)生的過(guò)程。而在新的課標(biāo)中，教育的目標(biāo)不僅僅在于學(xué)生掌握音樂(lè)的知識(shí)和技能，更要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了作為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師，我應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)注他們的情感和意愿，指導(dǎo)他們積極參與音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力。
總的來(lái)說(shuō)，參加培訓(xùn)課程給了我很多的啟示與感悟。通過(guò)這次培訓(xùn)，我明白了音樂(lè)教育不僅僅是傳授音樂(lè)知識(shí)與技能，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造和理解能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感與審美經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，新的課標(biāo)也提醒了我，作為一名音樂(lè)教師，要注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造能力，關(guān)注他們的成長(zhǎng)過(guò)程。我相信，只有通過(guò)這樣全面而有效的音樂(lè)教育，我們才能夠培養(yǎng)出更多的音樂(lè)人才，讓音樂(lè)成為更多人生活中不可或缺的一部分。
音樂(lè)課標(biāo)研讀心得篇七
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的不斷深入，中等職業(yè)學(xué)校的音樂(lè)課程也得到了重視和改革。最近發(fā)布的中職音樂(lè)新課標(biāo)引起了廣泛關(guān)注，我作為一名中職學(xué)生，在學(xué)習(xí)這門課程的過(guò)程中有著自己的一些心得體會(huì)。
首先，中職音樂(lè)新課標(biāo)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在過(guò)去的教學(xué)中，許多學(xué)生只是被動(dòng)地記住一些知識(shí)點(diǎn)，而缺乏實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。然而，現(xiàn)在的中職音樂(lè)課程鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)以致用。通過(guò)集體創(chuàng)作和合作演出等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們能夠更加深入地了解音樂(lè)的基本要素，提高自己的音樂(lè)表演能力。例如，我們班級(jí)參與了一次音樂(lè)劇的創(chuàng)作和表演，學(xué)生們從編劇、演員到舞美布景都親自參與其中，這不僅培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力，也鍛煉了我們的創(chuàng)意思維和表演能力。
其次，中職音樂(lè)新課標(biāo)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞和鑒賞能力。在過(guò)去，我對(duì)音樂(lè)只是停留在聽(tīng)的層面，對(duì)音樂(lè)的構(gòu)成和表現(xiàn)形式了解甚少。而現(xiàn)在，中職音樂(lè)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要通過(guò)多方面的音樂(lè)作品去欣賞和鑒賞，培養(yǎng)自己對(duì)音樂(lè)的審美能力。通過(guò)分析和研究一首曲子的構(gòu)成，我意識(shí)到音樂(lè)是由旋律、和聲和節(jié)奏等多個(gè)要素組成的，每個(gè)要素的配合和變化都對(duì)整個(gè)曲子的表達(dá)產(chǎn)生重要影響。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的歷史背景和創(chuàng)作背景，我也體會(huì)到音樂(lè)作品的風(fēng)格和表達(dá)方式是與時(shí)代和社會(huì)緊密相關(guān)的。這些學(xué)習(xí)使我對(duì)音樂(lè)有了更深層次的理解，也讓我更加熱愛(ài)音樂(lè)。
再次，中職音樂(lè)新課標(biāo)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是一個(gè)人綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，也是中職學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵能力之一。中職音樂(lè)新課標(biāo)通過(guò)提供多種音樂(lè)創(chuàng)作的機(jī)會(huì)和條件，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，從中發(fā)掘和培養(yǎng)自己的創(chuàng)新潛能。在一次創(chuàng)作活動(dòng)中，我嘗試了用電子音樂(lè)制作軟件創(chuàng)作了一首自己的作品，我將旋律、節(jié)奏和和聲都進(jìn)行了編排和調(diào)節(jié)，最后形成了一首具有個(gè)人特色的音樂(lè)作品。這次創(chuàng)作讓我更加體會(huì)到了音樂(lè)創(chuàng)作的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)，也讓我意識(shí)到了自己的創(chuàng)新潛力。
最后，中職音樂(lè)新課標(biāo)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識(shí)。中職學(xué)生在學(xué)習(xí)期間只占據(jù)了短暫的一段時(shí)間，但是音樂(lè)作為一門藝術(shù)，在終身學(xué)習(xí)中有著重要的地位。中職音樂(lè)新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的自我管理。通過(guò)提供豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方法，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行選擇和學(xué)習(xí)，在終身學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷豐富和提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)。
總而言之，中職音樂(lè)新課標(biāo)給予了學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)欣賞和鑒賞能力，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程，我深切體會(huì)到了音樂(lè)帶給我無(wú)盡的快樂(lè)和啟迪，也明白了中職音樂(lè)新課標(biāo)在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面的重要作用。我相信，在中職音樂(lè)新課標(biāo)指導(dǎo)下，中職學(xué)生的音樂(lè)教育將會(huì)越來(lái)越深入，學(xué)生們的音樂(lè)素養(yǎng)將不斷提高。
音樂(lè)課標(biāo)研讀心得篇八
新課標(biāo)實(shí)行已經(jīng)有一段時(shí)間了，而音樂(lè)作為一門文化，也一直是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容之一。在這段時(shí)間內(nèi)，我對(duì)音樂(lè)這門學(xué)科也有了一些體會(huì)和感悟。
第二段：課程設(shè)置。
相比之前，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)音樂(lè)的課程設(shè)置更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，內(nèi)容也更加豐富多樣。例如，在中小學(xué)階段，學(xué)生將通過(guò)參與音樂(lè)活動(dòng)、演奏、聽(tīng)力、表達(dá)等多個(gè)方面學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)與技能。而在高中階段，學(xué)生則會(huì)更深入地了解音樂(lè)歷史與文化、表現(xiàn)藝術(shù)與感染情感。這種全面性的學(xué)習(xí)方式能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)力。
第三段：教學(xué)模式。
隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)行，音樂(lè)教學(xué)模式也有所變化。傳統(tǒng)的課堂講授方式已不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，而現(xiàn)在的音樂(lè)教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和合作精神。例如，老師可能會(huì)要求學(xué)生在小組內(nèi)自主分工合作，完成一首音樂(lè)作品的演奏或創(chuàng)作。這種方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，并鍛煉其自主學(xué)習(xí)與合作能力。
第四段：評(píng)價(jià)方式。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)行也為音樂(lè)教學(xué)的評(píng)價(jià)方式帶來(lái)了變化。評(píng)價(jià)方式不再是簡(jiǎn)單的聽(tīng)力測(cè)驗(yàn)和演奏考試，而是更注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和藝術(shù)表現(xiàn)。例如，學(xué)生可能需要在組織音樂(lè)會(huì)或演出中擔(dān)任指揮或演奏家，這種方式將學(xué)生的素養(yǎng)和演藝能力更加全面地展現(xiàn)出來(lái)。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)行給音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。教育者需要注重學(xué)生的多元發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，開(kāi)發(fā)適合學(xué)生的教學(xué)資源和方法，幫助學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造性思維和藝術(shù)審美能力。音樂(lè)教育也應(yīng)該是學(xué)生全面素質(zhì)和人格修養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。
音樂(lè)課標(biāo)研讀心得篇九
今年8月10-12日，省里組織了中小學(xué)生音樂(lè)教師培訓(xùn)。根據(jù)上級(jí)要求，我8月14日觀看了培訓(xùn)視頻。通過(guò)觀看和學(xué)習(xí)越來(lái)越感到了自己的不足，覺(jué)得作為一名初中音樂(lè)教師,在面臨新課程改革時(shí),除了要認(rèn)真解讀、領(lǐng)悟新知識(shí)，要適應(yīng)新課程的需要，還必須轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)知識(shí)與技能，不斷地自我的更新與發(fā)展。以下是通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的感想與心得體會(huì)。
音樂(lè)課程評(píng)價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，著眼于評(píng)價(jià)的教育、激勵(lì)與改善的功能，以音樂(lè)課程價(jià)值和基本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)，評(píng)價(jià)指標(biāo)不僅要涵蓋音樂(lè)的不同教學(xué)領(lǐng)域，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度。
新編教材給我們提供的音樂(lè)作品在思想、音樂(lè)形象方面都是接近學(xué)生的生活，富有較強(qiáng)的參與、表現(xiàn)潛力，這些為我們音樂(lè)教師在教學(xué)方法上提供的較大的發(fā)揮空間，我們可以從學(xué)生身邊發(fā)生的事情入手與學(xué)生產(chǎn)共鳴，來(lái)提高學(xué)生的興趣。專心傾聽(tīng)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此，要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽(tīng)的習(xí)慣;培養(yǎng)他們合作交流的習(xí)慣，在教學(xué)中，必須讓學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，樂(lè)于思考，勤于思考，善于思考，逐步養(yǎng)成與同伴交流的習(xí)慣;培養(yǎng)他們從生活中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)、應(yīng)用音樂(lè)的習(xí)慣。音樂(lè)來(lái)源實(shí)際生活，教師要培養(yǎng)學(xué)生從從平時(shí)看得見(jiàn)、摸得著的周圍事物開(kāi)始，在具體、形象中感知音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)。
良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是同樣的重要，在我們這樣的鄉(xiāng)村學(xué)校，孩子們?cè)谝魳?lè)方面的基礎(chǔ)是很差的，甚至有很大一部分孩子在小學(xué)的六年當(dāng)中都沒(méi)有上過(guò)音樂(lè)課，更別提好的學(xué)習(xí)音樂(lè)的習(xí)慣了，所以這也將成為我在今后的教學(xué)中值得重視的一方面，努力培養(yǎng)他們有一個(gè)好的習(xí)慣。
音樂(lè)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，提高鑒賞好審美能力。要達(dá)到這一目標(biāo)，必須用音樂(lè)作品加強(qiáng)學(xué)生對(duì)真、善、美、假、惡、丑得認(rèn)識(shí)和理解。以審美為核心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)等感官的參與，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美、感悟美、創(chuàng)造美，還要加強(qiáng)不同學(xué)科間的聯(lián)系，在教學(xué)中滲透不同的文化知識(shí)，塑造健全的人格。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試音樂(lè)的創(chuàng)作，培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)作新人，提高學(xué)生的藝術(shù)綜合能力和個(gè)人品德的修養(yǎng)。
面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切音樂(lè)與實(shí)際生活的聯(lián)系，要真正把新課標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)音樂(lè)課上，處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)真鉆研教材，抓住音樂(lè)形象，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，多一些理性的去思考，讓學(xué)生能靜心體驗(yàn)音樂(lè)的美，用心去表現(xiàn)音樂(lè)的美，使音樂(lè)課真正成為學(xué)生美育的途徑，學(xué)生的人格的得到更好的發(fā)展。綜上所述，新課程的實(shí)施，給我們提出了新要求，帶來(lái)了新挑戰(zhàn)，而正是有挑戰(zhàn)才會(huì)有提高。作為新時(shí)期的音樂(lè)教師，我們要和新課程一同成長(zhǎng)，和學(xué)生一起感受美麗的音樂(lè)人生，讓世界因此而更精彩。
音樂(lè)課標(biāo)研讀心得篇十
音樂(lè)是一種全人類共同的語(yǔ)言，它能夠超越語(yǔ)言、文化和國(guó)界，直擊人們的心靈。音樂(lè)在中學(xué)教育中有著重要的地位，無(wú)論是讓學(xué)生培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)，還是開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，音樂(lè)新課標(biāo)都提供了一個(gè)全面、系統(tǒng)的指導(dǎo)。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)新課標(biāo)，我獲得了許多收獲，并對(duì)音樂(lè)教育有了更深入的理解和體會(huì)。
首先，音樂(lè)新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。音樂(lè)素養(yǎng)包括音樂(lè)語(yǔ)言、音樂(lè)技能和音樂(lè)思維等方面的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)新課標(biāo)，我了解到音樂(lè)素養(yǎng)的重要性，并在實(shí)踐中逐漸提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本知識(shí)和技能方面，課標(biāo)要求我們掌握音樂(lè)的基本符號(hào)和音高節(jié)奏的表達(dá)方法，以及基本的和聲規(guī)則和和聲技巧。除此之外，課標(biāo)還要求我們具備音樂(lè)欣賞和評(píng)價(jià)的能力，這對(duì)于提高我們的審美水平和藝術(shù)鑒賞能力十分重要。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)新課標(biāo)，我明白了音樂(lè)素養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的積累過(guò)程，需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
其次，音樂(lè)新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和表達(dá)能力。音樂(lè)不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種表達(dá)情感和思想的方式。在學(xué)習(xí)音樂(lè)新課標(biāo)的過(guò)程中，我參與了許多音樂(lè)創(chuàng)作和演奏的活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐鍛煉了自己的創(chuàng)造和表達(dá)能力。例如，在課堂上，我們經(jīng)常進(jìn)行合唱和樂(lè)隊(duì)的演奏，通過(guò)與同學(xué)們共同合作，我學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，并在音樂(lè)創(chuàng)作和表演中找到自己的獨(dú)特表達(dá)方式。這不僅提高了我的創(chuàng)造力，也培養(yǎng)了我對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的理解。
此外，音樂(lè)新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。音樂(lè)藝術(shù)是一種高尚的審美體驗(yàn)，而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力是音樂(lè)教育的一個(gè)重要目標(biāo)。在學(xué)習(xí)音樂(lè)新課標(biāo)的過(guò)程中，我接觸了多種類型和風(fēng)格的音樂(lè)作品，例如古典音樂(lè)、流行音樂(lè)和民族音樂(lè)。通過(guò)分析和欣賞這些音樂(lè)作品，我逐漸培養(yǎng)了自己的音樂(lè)鑒賞能力，并學(xué)會(huì)了欣賞音樂(lè)的內(nèi)涵和構(gòu)造。音樂(lè)新課標(biāo)通過(guò)讓學(xué)生直接參與音樂(lè)實(shí)踐和欣賞，提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和欣賞水平，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。
最后，音樂(lè)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)音樂(lè)與生活的聯(lián)系和應(yīng)用。音樂(lè)是生活的一部分，它與我們的日常生活密切相關(guān)。音樂(lè)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生將音樂(lè)與生活結(jié)合的能力。例如，在教學(xué)內(nèi)容中，課標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生分析和探究音樂(lè)作品與社會(huì)、文化和時(shí)代的聯(lián)系，幫助學(xué)生了解音樂(lè)的社會(huì)功能和價(jià)值。此外，課標(biāo)還鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地應(yīng)用音樂(lè)知識(shí)，例如通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)作和表演來(lái)表達(dá)自己的情感和思想，或者參與音樂(lè)活動(dòng)豐富校園文化生活。通過(guò)將音樂(lè)與生活相結(jié)合，音樂(lè)新課標(biāo)讓學(xué)生更好地理解和感受音樂(lè)的力量，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美麗和深遠(yuǎn)影響。
綜上所述，通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)新課標(biāo)，我獲得了許多收獲，并對(duì)音樂(lè)教育有了更深入的理解和體會(huì)。音樂(lè)新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)、創(chuàng)造和表達(dá)能力、審美能力，以及音樂(lè)與生活的聯(lián)系和應(yīng)用。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸提升了自己的音樂(lè)素養(yǎng)和表達(dá)能力，培養(yǎng)了自己的鑒賞和創(chuàng)造力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，音樂(lè)將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，成為我生活中的一部分。
音樂(lè)課標(biāo)研讀心得篇十一
音樂(lè)是一門藝術(shù)，能夠給人們帶來(lái)豐富多彩的感受和體驗(yàn)。近日，我參加了關(guān)于音樂(lè)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，對(duì)音樂(lè)這門學(xué)科有了更深入的了解。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻感受到音樂(lè)的魅力和它對(duì)我們的影響。本文將從音樂(lè)的表現(xiàn)形式、音樂(lè)對(duì)人類情感的影響、音樂(lè)對(duì)人類社交的作用、音樂(lè)對(duì)學(xué)習(xí)樂(lè)器的幫助以及音樂(lè)對(duì)人類的啟迪幾個(gè)方面探討音樂(lè)新課標(biāo)的感受與心得。
首先，音樂(lè)的表現(xiàn)形式豐富多樣，通過(guò)不同的樂(lè)器、聲音和節(jié)奏傳遞出不同的情緒和情感。聽(tīng)音樂(lè)可以讓人們感受到快樂(lè)、悲傷、憤怒等豐富的情感。例如，當(dāng)我聽(tīng)到一首歡快的曲子時(shí)，心情會(huì)變得愉悅，而當(dāng)我聽(tīng)到一首悲傷的歌曲時(shí)，內(nèi)心會(huì)被觸動(dòng)。這些音樂(lè)不僅是作曲者內(nèi)心的流露，也是我們自己情感的抒發(fā)。音樂(lè)的多樣性讓人們有了更多選擇，能夠在不同的情緒中找到自己喜歡的音樂(lè)，從而更好地理解和表達(dá)自己的情感。
其次，音樂(lè)對(duì)人類情感的影響是巨大的。無(wú)論是快樂(lè)還是悲傷，音樂(lè)都能夠讓人們沉浸其中。在我的學(xué)習(xí)中，我參與了一些音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，如演奏樂(lè)器、合唱等。通過(guò)這些活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)音樂(lè)具有舒緩情緒的作用。當(dāng)我彈奏鋼琴時(shí)，我的注意力完全集中在音符和節(jié)奏上，讓我暫時(shí)忘卻了煩惱和壓力。音樂(lè)能夠讓我們遠(yuǎn)離煩躁和疲憊，使我們更加平靜和放松，給我們帶來(lái)一種美好的情感體驗(yàn)。
此外，音樂(lè)還能夠促進(jìn)人類的社交互動(dòng)。音樂(lè)是一種共同的語(yǔ)言，能夠連接人與人之間的情感和溝通。在學(xué)習(xí)期間，我參加了音樂(lè)團(tuán)體合作的活動(dòng)，如合唱團(tuán)、樂(lè)團(tuán)等。在這些活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了與其他成員合作，共同演奏一首樂(lè)曲。在合作中，我們需要聽(tīng)對(duì)方的聲音和節(jié)奏，相互配合，這增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力。通過(guò)音樂(lè)，人們能夠更好地理解彼此，促進(jìn)友誼和合作，使人們的社交互動(dòng)更加豐富和多樣化。
此外，音樂(lè)對(duì)學(xué)習(xí)樂(lè)器的幫助也是顯而易見(jiàn)的。學(xué)習(xí)樂(lè)器需要專注力和耐心，這對(duì)培養(yǎng)人們的自律能力和毅力有很大的幫助。在我的學(xué)習(xí)中，我學(xué)習(xí)了吉他和小提琴，這讓我不僅學(xué)會(huì)了彈奏樂(lè)器，還培養(yǎng)了我的耐心和毅力。每天的堅(jiān)持練習(xí)讓我慢慢取得了進(jìn)步，讓我明白只有通過(guò)不懈努力才能取得成功。學(xué)習(xí)樂(lè)器不僅能讓人們培養(yǎng)耐心和毅力，還能提高人們的音樂(lè)感知力和創(chuàng)造力，從而豐富人們的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。
最后，音樂(lè)對(duì)人類的啟迪具有極大的意義。音樂(lè)不僅是藝術(shù)，也是一種文化，能夠讓我們了解不同的文化背景和價(jià)值觀。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的過(guò)程中，我接觸了不同國(guó)家和地區(qū)的音樂(lè)，了解到了不同音樂(lè)風(fēng)格和文化對(duì)音樂(lè)的影響。這讓我更加開(kāi)闊了眼界，增加了對(duì)不同文化的理解和尊重。音樂(lè)不僅能夠帶給我們美的享受，還能夠拓寬我們的視野，讓我們更加世界化和開(kāi)放。
總結(jié)起來(lái)，音樂(lè)新課標(biāo)給我?guī)?lái)了很多的感受與體會(huì)。通過(guò)音樂(lè)，我體驗(yàn)到了它豐富多彩的表現(xiàn)形式、它對(duì)情感的影響、它對(duì)社交互動(dòng)的促進(jìn)、它對(duì)學(xué)習(xí)樂(lè)器的幫助以及它對(duì)人類的啟迪。音樂(lè)不僅是一門學(xué)科，更是一種藝術(shù)和一種生活方式。我希望通過(guò)持續(xù)地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，能夠更好地理解和欣賞音樂(lè)的魅力，并將音樂(lè)融入到我的生活中。
音樂(lè)課標(biāo)研讀心得篇十二
堅(jiān)持重視音樂(lè)教育的德育滲透,是學(xué)校培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑。接下來(lái)就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于音樂(lè)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得總結(jié)吧。
8月2號(hào)參加了區(qū)教育局組織的小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)，首先解讀了《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》觀看了兩節(jié)音樂(lè)教學(xué)展示課。感受頗深。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到改革過(guò)去陳舊的教學(xué)方法是多么的重要。要教好學(xué)就必須在教學(xué)中用科學(xué)、靈活的教育方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)怎么突破，教學(xué)難點(diǎn)怎么解決都需要新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫助。一節(jié)課中怎樣讓學(xué)生學(xué)到一定的知識(shí)和技能，怎樣把同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，怎樣讓學(xué)生享受情感審美，這還得靠新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫助。不論從事哪一科的教學(xué)工作，我們的專業(yè)基本功都要?jiǎng)偃文闼痰膶I(yè)，要本著學(xué)習(xí)提高的目的，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。但是，專業(yè)基本功能力的提高不可能通過(guò)短期的訓(xùn)練就能達(dá)到，要通過(guò)不斷的努力和勤奮練習(xí)才能在不自覺(jué)中體會(huì)到進(jìn)步的快樂(lè)。在唱歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感受音樂(lè)的情感審美，讓孩子們?cè)诿烂畹囊魳?lè)世界里自由的感情流露，這是學(xué)習(xí)唱歌的最基本靈魂!這樣一來(lái)，師生同樂(lè)的教學(xué)在老師的引導(dǎo)下同學(xué)們既學(xué)到了應(yīng)學(xué)的音樂(lè)知識(shí)和歌曲，又使同學(xué)們的身心健康得到了極好的發(fā)展。同學(xué)們?cè)谥行W(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)到了各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，又具有多才多藝的高雅素質(zhì)，我們?cè)囅胍幌?，?dāng)你看到我們的學(xué)生數(shù)年后在為國(guó)家和人民做出了成績(jī)時(shí)，做為他們的老師高興而愉悅的心情是他人不會(huì)理解的，這也是我從教多年的親身體驗(yàn)。
最后，我真誠(chéng)的希望我們的老師們，苦練本領(lǐng)，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，把智慧和力量奉獻(xiàn)給教育事業(yè).
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革試驗(yàn)己走過(guò)幾年的歷程。在這幾年的時(shí)間里，廣大音樂(lè)教師積極參與課程改革實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)中扎實(shí)實(shí)踐新課程理念，使音樂(lè)課堂發(fā)生了深刻的變化，課堂變得豐富多彩，充滿了動(dòng)感和活力。但是，我作為一名一線的基礎(chǔ)音樂(lè)教師，課改中出現(xiàn)的一些重形式，輕內(nèi)容的問(wèn)題不能不引起我們的重視。
一、重學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的外在鼓勵(lì)，輕評(píng)價(jià)功能的內(nèi)在發(fā)揮。
本次課改提倡多鼓勵(lì)學(xué)生，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自信心，這樣不少老師便片面認(rèn)為，課堂教學(xué)上鼓勵(lì)的力度越大，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性便會(huì)越高，因而在音樂(lè)課堂上頻繁出現(xiàn)了老師“號(hào)召”同學(xué)們“掌聲鼓勵(lì)”，同學(xué)們就一起伸出小手拍著，“棒棒，你最棒!”，同學(xué)回答問(wèn)題正確時(shí)，老師評(píng)價(jià)同學(xué)也只是僅限于“你真棒!”，“你真勇敢”……這些表?yè)P(yáng)方式，使得音樂(lè)課堂上掌聲不斷，“你真棒”的贊揚(yáng)聲不絕于耳。十多年的音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，這種外在激勵(lì)，在學(xué)生一開(kāi)始接觸時(shí)，都會(huì)視為一種動(dòng)力，一種鞭策，但是長(zhǎng)此以往，鼓勵(lì)者會(huì)變成一種機(jī)械動(dòng)作，被鼓勵(lì)者也會(huì)習(xí)以為常，而起不到鼓勵(lì)作用。心理學(xué)研究表明，過(guò)多的外在鼓勵(lì)，不利于培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的持久的學(xué)習(xí)興趣，也不利于學(xué)生良好品質(zhì)的發(fā)展?！兑魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“音樂(lè)課程評(píng)價(jià)應(yīng)通過(guò)科學(xué)的課程評(píng)價(jià)，有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，激勵(lì)教師進(jìn)取，完善教學(xué)管理，推動(dòng)音樂(lè)課程的建設(shè)與發(fā)展;應(yīng)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂(lè)的潛能，建立自信，促進(jìn)音樂(lè)感知表現(xiàn)和創(chuàng)造等能力的發(fā)展?！庇纱宋覀兛梢钥闯?，新課改提倡鼓勵(lì)學(xué)生，并不意味著就是要在課堂上說(shuō)幾句簡(jiǎn)單的贊揚(yáng)語(yǔ)，做幾個(gè)贊揚(yáng)的動(dòng)作，而是要使評(píng)價(jià)學(xué)生的全面發(fā)展，特別是要促進(jìn)學(xué)生健康人格的發(fā)展。
二、重現(xiàn)代技術(shù)的形式，輕師生自身潛能。
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教師應(yīng)努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結(jié)合，聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點(diǎn)為教學(xué)服務(wù)。要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校、家庭和社區(qū)運(yùn)用電腦網(wǎng)絡(luò)方面所蘊(yùn)藏的巨大教育潛力，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)音樂(lè)?！币虼嗽S多學(xué)校甚至上級(jí)業(yè)務(wù)部門評(píng)價(jià)一個(gè)教師在課堂教學(xué)中是否實(shí)踐了新課程理念，一個(gè)重要的指標(biāo)，就是在教學(xué)中是否使用了多媒體。
課件。
以至于出現(xiàn)許多音樂(lè)教師都喜歡在電腦上做文章的現(xiàn)象本來(lái)用大歌片、小黑板可以解決的問(wèn)題卻不惜一切代價(jià)請(qǐng)人、聘人動(dòng)用一切可以動(dòng)用的力量制作多媒體課件。一個(gè)人授課后面千軍萬(wàn)馬為其服務(wù)。而效果呢?我的教學(xué)實(shí)踐表明如果在條件設(shè)備不具備的情況下完全可以充分發(fā)揮師生的自身潛能利用自身優(yōu)勢(shì)創(chuàng)作性的開(kāi)展教學(xué)同樣可收到事半功倍的效果。
三、重學(xué)習(xí)過(guò)程，輕“三個(gè)維度”的有機(jī)整合。
一位教師在執(zhí)教唱歌課《誰(shuí)唱歌》時(shí)，為了最大限度實(shí)際效果地體現(xiàn)以聽(tīng)為主的教學(xué)手段和充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，便采用了先讓學(xué)生聽(tīng)范唱兩遍，接下來(lái)讓學(xué)生跟琴模唱兩遍，接下來(lái)便是讓學(xué)生小組討論創(chuàng)編歌詞、小組討論創(chuàng)編動(dòng)作、小組討論如何用打擊樂(lè)器伴奏、小組合作創(chuàng)作繪畫作品……一節(jié)課表現(xiàn)看來(lái)學(xué)生是能動(dòng)起來(lái)了，氣氛也很活躍，但最后的檢測(cè)結(jié)果卻令人失望：老師要求同學(xué)們用最優(yōu)美的歌聲演唱歌曲，結(jié)果是只聽(tīng)見(jiàn)老師的琴聲、老師的歌聲，卻不聞學(xué)生優(yōu)美的歌聲，更談不上準(zhǔn)確的唱準(zhǔn)時(shí)值……造成這一結(jié)果的主要原因，不外于老師對(duì)如何唱好本歌曲引導(dǎo)少，只注意學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法的形式表現(xiàn)。《音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“音樂(lè)課程目標(biāo)是通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)、陶冶高尚情操?！边@段話指出了我們過(guò)去的課程存在的問(wèn)題：過(guò)分注意知識(shí)傳授，忽視了學(xué)習(xí)過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成。課改就是要改變這一現(xiàn)狀，但這決不意味著我們?cè)诮虒W(xué)中可輕視知識(shí)的傳授、技能的培養(yǎng)，而是要使“知識(shí)和能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度”有機(jī)整合，即“使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程成為學(xué)生學(xué)習(xí)形成正確的價(jià)值觀的過(guò)程。”
四、重學(xué)生主體地位，輕教師作用。
據(jù)筆者觀察和理解，現(xiàn)在周邊許多學(xué)校都不同程度地出現(xiàn)了音樂(lè)教師平時(shí)上音樂(lè)課單憑錄音機(jī)、一本音樂(lè)課本執(zhí)教的現(xiàn)象(公開(kāi)課除外)，上課環(huán)節(jié)不外于老師操縱錄音機(jī)學(xué)生自己聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生自己跟唱歌曲，一遍又一遍，最后是學(xué)生自己在錄音帶的伴奏下唱歌曲，表演歌曲，學(xué)生唱了整整一節(jié)課，至于難點(diǎn)、重點(diǎn)的樂(lè)句根本談不上用琴來(lái)聽(tīng)辨、賞析、體驗(yàn)。《基礎(chǔ)教育課程改革納要(試行)》指出：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展?！庇纱宋覀兛梢哉f(shuō)，新課程實(shí)際過(guò)程中，師生應(yīng)互為主體，學(xué)生與教師的關(guān)系應(yīng)該是互動(dòng)的、融洽的，在和諧中不斷共同發(fā)展。在新課改中，教師己從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、引導(dǎo)者，新課程在各個(gè)方面都對(duì)教師提出了新的要求，教師的作用應(yīng)獲得新的提升，而不是下降。作為學(xué)生發(fā)展的組織者、引導(dǎo)者，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要充分考慮學(xué)生的實(shí)際和知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，為學(xué)生提供實(shí)施適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生找準(zhǔn)切入點(diǎn)。只有這樣，教師才能與學(xué)生相互交流、相互溝通，相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，才能與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。
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音樂(lè)課標(biāo)研讀心得篇十三
新教材根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的特征和現(xiàn)代教育的要求，按照學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和審美認(rèn)識(shí)規(guī)律，提出了以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視藝術(shù)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合，弘揚(yáng)民族文化，理解多元文化，完善評(píng)價(jià)機(jī)制等嶄新的教育理念。它展示出一種新的設(shè)計(jì)思路，立足于學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)方法的改變，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)際情況，我認(rèn)為音樂(lè)教師要把握好以下幾個(gè)方面：
一、在“參與創(chuàng)造”中鼓勵(lì)學(xué)生。
沒(méi)有學(xué)生的活動(dòng)就沒(méi)有學(xué)生的發(fā)展。現(xiàn)代教育講究學(xué)生的“參。
與”“創(chuàng)造”，讓學(xué)生大膽發(fā)問(wèn)，敢于質(zhì)疑，課堂氣氛講究一個(gè)“動(dòng)”字，鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探討、表現(xiàn)。“眾人拾柴火焰高”，一個(gè)人找不出答案，請(qǐng)教別的同學(xué)尋求幫助和提示，集思廣益營(yíng)造出熱烈活躍的氣氛?？汕‘?dāng)采用中央電視臺(tái)的《開(kāi)心詞典》欄目，這樣既能動(dòng)員所有的學(xué)生積極思考、開(kāi)動(dòng)腦筋，又從博采眾長(zhǎng)中感受到樂(lè)趣，這樣的交流能豐富學(xué)生的知識(shí)，加深學(xué)生的記憶，同時(shí)養(yǎng)成互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的好風(fēng)氣。
二、在“自錄自賞”中激勵(lì)學(xué)生。
現(xiàn)在家庭條件好了一些，一般都有錄音設(shè)備，教師可要求學(xué)生在業(yè)余時(shí)間把自己演唱的歌曲錄制下來(lái)，并把認(rèn)為最滿意的作品帶到課堂上，通過(guò)老師和同學(xué)們的評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)其成功感和自豪感。這樣學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性就會(huì)越來(lái)越高。
三、在“評(píng)價(jià)方式”中關(guān)注學(xué)生。
音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程，是評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方面，在教學(xué)過(guò)程中采用觀察、談話、提問(wèn)、討論、抽唱(演奏)等方式進(jìn)行，生生之間、師生之間進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，以描述性評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，重點(diǎn)放在自我發(fā)展的縱向比較上，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作樂(lè)趣。評(píng)價(jià)語(yǔ)言可采用“想象很豐富”“回答很精彩”等。
四、在“教學(xué)軟件”中吸引學(xué)生。
音樂(lè)教材不同于其它學(xué)科，教師要在多媒體上下功夫，除去直接用的軟件以外，還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源制作一些融圖、文、音樂(lè)、flash于一體的ppt，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用能使學(xué)生自覺(jué)地融進(jìn)音樂(lè)里去體味、想象和觸摸，從而降低了專業(yè)化的音樂(lè)知識(shí)技能技巧。同時(shí)作品要表現(xiàn)的音樂(lè)形象、音樂(lè)意境也就很容易讓學(xué)生感受出來(lái)，能起到事半功倍的效果。
五、在“拓展想象”中啟發(fā)學(xué)生。
“音樂(lè)不尋求統(tǒng)一答案”，在教學(xué)中不要輕易否定學(xué)生的想法，要讓他們親自去體驗(yàn)音樂(lè)并展開(kāi)想象，發(fā)表自己的不同見(jiàn)解，常常以“誰(shuí)還有補(bǔ)充?”“思路可以再開(kāi)闊一些!”“還有別的唱法嗎?”等方式啟發(fā)學(xué)生更豐富的聯(lián)想。
音樂(lè)課標(biāo)研讀心得篇十四
音樂(lè)課程是學(xué)生們?cè)趯W(xué)校中非常喜愛(ài)的一門課程。近日，教育部頒布了新的音樂(lè)課標(biāo)，對(duì)于音樂(lè)教育的實(shí)施提出了新的要求和目標(biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在這個(gè)過(guò)程中我有了一些新的體會(huì)和感悟。
首先，新課標(biāo)注重學(xué)生的主體地位。在過(guò)去的音樂(lè)教育中，教師往往扮演著重要的角色，學(xué)生們被動(dòng)地接受教師的灌輸。而在新的課標(biāo)中，學(xué)生的主體地位被提到了一個(gè)新的高度。課堂中，教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，并給予學(xué)生更多的表達(dá)和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。學(xué)生們可以通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)音樂(lè)表演的愿望，這不僅提高了學(xué)生們的自信心，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
其次，新課標(biāo)注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在新的課程中，教師們更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。音樂(lè)課堂不再是簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)歌曲，更加注重學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。學(xué)生們需要運(yùn)用自己的想象力和創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。此外，新課標(biāo)還要求學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和音樂(lè)鑒賞能力，使他們真正成為全面發(fā)展的人才。
第三，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)能力是教師的重要任務(wù)之一。在課堂上，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)體驗(yàn)和音樂(lè)表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感覺(jué)和音樂(lè)表演能力。教師需要通過(guò)創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的音樂(lè)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)敏感性和音樂(lè)語(yǔ)言表達(dá)能力。只有這樣，學(xué)生才能真正掌握音樂(lè)的本質(zhì)，發(fā)展自己的音樂(lè)能力。
第四，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。音樂(lè)是一門強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的藝術(shù)，新課標(biāo)在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)能力的過(guò)程中，特別注重學(xué)生之間的合作。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行群體演奏和合唱，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。學(xué)生們?cè)诤献髦邢嗷ヅ浜希ハ啻龠M(jìn)，大大提高了課堂的教學(xué)效果。
最后，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。新的課標(biāo)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面做出了明確的要求。學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)演奏音樂(lè)作品，還要有能力進(jìn)行創(chuàng)作。教師應(yīng)該通過(guò)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵(lì)他們進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。只有不斷地進(jìn)行探索和實(shí)踐，學(xué)生們才能在音樂(lè)領(lǐng)域中有所突破，取得更大的成就。
總之，新的音樂(lè)課標(biāo)為音樂(lè)教育提供了一個(gè)全新的方向和目標(biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我深刻認(rèn)識(shí)到音樂(lè)課程不僅是學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和發(fā)展學(xué)生個(gè)人能力的過(guò)程。只有在教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生們才能真正體驗(yàn)到音樂(lè)的魅力，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。因此，我們應(yīng)該積極擁抱新的課程標(biāo)準(zhǔn)，為音樂(lè)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
音樂(lè)課標(biāo)研讀心得篇十五
音樂(lè)作為人類重要的文化形式之一，既是一種藝術(shù)形式，也是一種文化傳承，更是一門學(xué)科的重要組成部分。新課標(biāo)的實(shí)施，對(duì)于教育教學(xué)的改革帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，尤其是針對(duì)音樂(lè)教育，教師們需結(jié)合新課標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，來(lái)更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)素養(yǎng)和審美情趣。本文將分享本人在音樂(lè)新課標(biāo)教學(xué)中的一些心得和體會(huì)。
第二段：教學(xué)方法上的調(diào)整。
隨著新課標(biāo)的實(shí)施，音樂(lè)教學(xué)方法也在不斷地更新和調(diào)整。教師們不再將大量時(shí)間花費(fèi)在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行單向的講述和灌輸知識(shí)，而是應(yīng)采取更加多元化的教學(xué)方法，如以小組形式討論和合作學(xué)習(xí)為主的、自主學(xué)習(xí)的等。在實(shí)施這些教學(xué)方法時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，實(shí)踐中掌握知識(shí)，從而更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
第三段：注重音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
新課標(biāo)把音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)放在了首要位置，這也是音樂(lè)教育本質(zhì)目標(biāo)的體現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美、音樂(lè)修養(yǎng)、音樂(lè)表現(xiàn)等方面的能力。我們還可以在日常教學(xué)中加強(qiáng)與其他學(xué)科、文化的融合，提高學(xué)生們的跨學(xué)科與綜合素養(yǎng)，從而增強(qiáng)學(xué)生從多維度感知音樂(lè)的能力，也能使學(xué)生更好地理解和欣賞音樂(lè)文化。
第四段：實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性。
學(xué)生不僅僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，更要在實(shí)踐中加以運(yùn)用。在音樂(lè)教學(xué)中，實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性不言而喻。教師們應(yīng)在課堂上充分利用各種機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生去感受、去創(chuàng)造，如唱歌練習(xí)、樂(lè)理知識(shí)練習(xí)、樂(lè)隊(duì)合奏、應(yīng)用軟件編曲、選材編曲等實(shí)踐活動(dòng)，都能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)能力和綜合能力的提高。而教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)最終的價(jià)值，不僅在于學(xué)生得到的知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生積極探究和合作學(xué)習(xí)的能力，以及讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密相連的自我體驗(yàn)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
新課標(biāo)引領(lǐng)的音樂(lè)教育改革，為教師們提供了更好地展示自我，挖掘?qū)W生潛力的機(jī)會(huì)。而這個(gè)機(jī)會(huì)的關(guān)鍵在于教師把握教學(xué)方法，注重音樂(lè)素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生實(shí)踐與體驗(yàn)。在教育工作者和家長(zhǎng)的共同努力下，我們相信會(huì)有越來(lái)越多的音樂(lè)人才從教育體系中走出，為音樂(lè)事業(yè)不斷注入新的活力。
音樂(lè)課標(biāo)研讀心得篇十六
音樂(lè)是人類創(chuàng)造的一種藝術(shù)形式，通過(guò)聲音和節(jié)奏的組合，能夠產(chǎn)生獨(dú)特的情感和美感。音樂(lè)研讀是對(duì)音樂(lè)進(jìn)行深入研究和理解的一種方法，通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)的歷史、理論和演奏技巧，我們可以更好地欣賞和理解音樂(lè)的內(nèi)涵和魅力。在音樂(lè)研讀的過(guò)程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，音樂(lè)研讀讓我更深入地了解了音樂(lè)的歷史。通過(guò)研讀音樂(lè)的發(fā)展歷程，我了解到音樂(lè)的演變是深受社會(huì)、文化和時(shí)代背景的影響。音樂(lè)通過(guò)不同的歷史時(shí)期，表達(dá)了不同的情感和理念。例如，在古典音樂(lè)時(shí)期，音樂(lè)更加注重對(duì)稱、秩序和完美的追求；而在浪漫主義時(shí)期，音樂(lè)強(qiáng)調(diào)個(gè)性和情感的表達(dá)。通過(guò)研讀音樂(lè)的歷史，我更深刻地理解了音樂(lè)的創(chuàng)作和演奏背后所蘊(yùn)含的意義。
其次，音樂(lè)研讀讓我掌握了更多的音樂(lè)理論知識(shí)。音樂(lè)理論是音樂(lè)的基礎(chǔ)，只有通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)理論，我們才能更深入地理解和表達(dá)音樂(lè)。通過(guò)研讀音樂(lè)理論，我學(xué)會(huì)了讀譜、認(rèn)識(shí)音符和節(jié)奏，了解和運(yùn)用音樂(lè)的調(diào)式、和聲和曲式等基本概念。這些知識(shí)讓我能夠更加準(zhǔn)確地演奏和理解音樂(lè)作品。此外，音樂(lè)理論還幫助我發(fā)展了音樂(lè)分析的能力，通過(guò)分析音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成要素，我可以更深入地理解作品的內(nèi)涵和演繹。
再者，音樂(lè)研讀讓我提高了演奏技巧。音樂(lè)研讀不僅僅是理論的學(xué)習(xí)，更重要的是實(shí)踐的過(guò)程。通過(guò)不斷地練習(xí)和演奏，我不斷地提高了演奏的精準(zhǔn)度和表現(xiàn)力。在音樂(lè)研讀的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了音樂(lè)與身體的緊密聯(lián)系。只有通過(guò)掌握正確的演奏技巧和運(yùn)用合適的身體姿勢(shì)，我們才能準(zhǔn)確地表達(dá)音樂(lè)的情感和意圖。此外，通過(guò)研讀音樂(lè)作品的演奏技巧，我也學(xué)會(huì)了如何在演奏中添加個(gè)人的情感和獨(dú)特的解讀，使演奏更加自我和有魅力。
最后，音樂(lè)研讀讓我享受到了音樂(lè)帶來(lái)的美妙體驗(yàn)。通過(guò)研讀音樂(lè)，我能夠更加深入地理解音樂(lè)的內(nèi)涵和情感，這使我在欣賞音樂(lè)作品時(shí)能夠更加投入和專注。音樂(lè)能夠喚起人們的情感和回憶，讓我們?cè)诼?tīng)音樂(lè)時(shí)沉浸在美妙的聲音中，感受到心靈深處的共鳴。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)研讀，我更加懂得如何真正欣賞音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)所帶來(lái)的獨(dú)特的美感和愉悅。
總之，音樂(lè)研讀是一種豐富人生、提升修養(yǎng)的有效方法。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)的歷史、理論和演奏技巧，我們能夠更深入地理解和欣賞音樂(lè)作品的內(nèi)涵和魅力，并且通過(guò)音樂(lè)的表達(dá)，讓我們的生活更加豐富多彩。音樂(lè)研讀讓我擁有了更豐富的音樂(lè)知識(shí)和技能，也讓我享受到了音樂(lè)所帶來(lái)的美妙體驗(yàn)。我相信，通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和研讀，音樂(lè)一定會(huì)在我的生活中發(fā)揮更重要的作用，成為我成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要力量。
音樂(lè)課標(biāo)研讀心得篇十七
音樂(lè)是一門美妙的藝術(shù)形式，它可以表達(dá)情感，傳達(dá)信息，啟發(fā)思考。作為一位音樂(lè)研讀學(xué)員，我深入研究了音樂(lè)的歷史、理論和創(chuàng)作技巧，從中獲得了很多寶貴的體會(huì)。以下是我對(duì)音樂(lè)研讀的心得體會(huì)的簡(jiǎn)要總結(jié)。
首先，我深刻認(rèn)識(shí)到音樂(lè)是一種跨越時(shí)空的語(yǔ)言。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)歷史，我了解到不同時(shí)期的音樂(lè)風(fēng)格和流派都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和背景。比如巴洛克音樂(lè)強(qiáng)調(diào)復(fù)雜的和聲，而古典主義音樂(lè)則注重對(duì)稱和平衡。通過(guò)研讀不同風(fēng)格的音樂(lè)，我不僅只是了解了這些音樂(lè)的表面現(xiàn)象，更深入地認(rèn)識(shí)到音樂(lè)是一種反映時(shí)代精神、社會(huì)背景和情感表達(dá)的藝術(shù)形式。音樂(lè)不僅能夠?yàn)槲姨峁┬蕾p的樂(lè)趣，還能夠幫助我更深入地理解歷史的發(fā)展和人類文化的多樣性。
其次，音樂(lè)研讀讓我認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的創(chuàng)作過(guò)程是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和靈感的艱辛旅程。在學(xué)習(xí)音樂(lè)理論和技巧的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)作曲家需要具備豐富的音樂(lè)知識(shí)、藝術(shù)感悟能力和創(chuàng)造力。他們需要通過(guò)和聲、節(jié)奏、旋律等元素來(lái)構(gòu)建音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，并在其中表達(dá)自己的情感和思想。同時(shí)，他們還需要深入理解不同樂(lè)器的特點(diǎn)和表現(xiàn)能力，才能將音樂(lè)創(chuàng)作得更加完美。通過(guò)學(xué)習(xí)作曲技巧和分析名家作品，我對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)作過(guò)程有了更加深入的了解，并且對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三，音樂(lè)研讀讓我明白了音樂(lè)對(duì)于個(gè)人情感的影響和價(jià)值。音樂(lè)能夠喚起人們不同的情感，如喜悅、悲傷、恐懼等，甚至引發(fā)內(nèi)心深處的共鳴。通過(guò)研讀音樂(lè)，我學(xué)會(huì)了更加細(xì)致入微地理解音樂(lè)表達(dá)的情感，并且在欣賞音樂(lè)時(shí)能夠更加全身心地投入其中。音樂(lè)給我?guī)?lái)了樂(lè)趣和放松，也讓我更深刻地體會(huì)到音樂(lè)對(duì)于人類情感世界的重要性。在日常生活中，我會(huì)通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、演奏樂(lè)器等方式來(lái)帶給自己積極的情感體驗(yàn)，并與音樂(lè)一同成長(zhǎng)。
第四，音樂(lè)研讀培養(yǎng)了我的表演技巧和團(tuán)隊(duì)精神。我參加了學(xué)校的音樂(lè)團(tuán)隊(duì)和合唱團(tuán)，通過(guò)排練和演出，我深刻認(rèn)識(shí)到表演是一個(gè)需要團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程。音樂(lè)演奏和合唱要求音樂(lè)家在同樣的時(shí)間內(nèi)協(xié)調(diào)和合理地發(fā)聲，需要互相配合和共同努力。通過(guò)團(tuán)隊(duì)的合作和指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人，尊重他人，善于協(xié)調(diào)和合作。這不僅提升了我的音樂(lè)表演水平，也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。
最后，音樂(lè)研讀讓我更加熱愛(ài)音樂(lè)，愿意用音樂(lè)表達(dá)自我。通過(guò)研讀音樂(lè)和參加音樂(lè)活動(dòng)，我越來(lái)越明白了音樂(lè)對(duì)于我個(gè)人的重要性。音樂(lè)不僅是我生活中的伴侶，也是我表達(dá)自我、傳遞情感的途徑。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索音樂(lè)，努力提升自己的音樂(lè)能力，并將音樂(lè)融入到我未來(lái)的生活和事業(yè)中。
總之，音樂(lè)研讀給我?guī)?lái)了很多收獲和體會(huì)。通過(guò)深入研究音樂(lè)的歷史、理論和創(chuàng)作，我對(duì)音樂(lè)的重要性、美妙性和表達(dá)方式有了更深入的認(rèn)識(shí)。我深刻領(lǐng)悟到音樂(lè)是一種跨越時(shí)空的語(yǔ)言，音樂(lè)創(chuàng)作過(guò)程是一種充滿挑戰(zhàn)和靈感的艱辛旅程，音樂(lè)對(duì)于個(gè)人情感的影響和價(jià)值，音樂(lè)培養(yǎng)了我的表演技巧和團(tuán)隊(duì)精神，以及音樂(lè)研讀讓我更加熱愛(ài)音樂(lè)，愿意用音樂(lè)表達(dá)自我。我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和探索音樂(lè)，將音樂(lè)融入到我的生活和事業(yè)中，不斷提升自己的音樂(lè)能力，創(chuàng)造更加美妙的音樂(lè)作品。
音樂(lè)課標(biāo)研讀心得篇十八
本人在這次的新課程培訓(xùn)當(dāng)中獲益良多，特別是對(duì)于新課程的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法建議、教學(xué)內(nèi)容的改革等等作了深入的剖析。在這次的學(xué)習(xí)中，體會(huì)是深刻的，也為我們政治教師在教學(xué)上的交流提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，課程改革和評(píng)價(jià)改革要求的新形勢(shì)下，師生都要轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，穩(wěn)中求新，現(xiàn)在認(rèn)真研究《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合自己具體的教學(xué)實(shí)踐，我有了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：
教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。
1、要學(xué)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解新課程的目標(biāo)，準(zhǔn)確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)，把握新課程的精髓。例如：新的課程標(biāo)準(zhǔn)與以往使用的思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)比較，其體例、結(jié)構(gòu)、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進(jìn)。新的思想品德課程設(shè)計(jì)以心理、道德、法律和國(guó)情教育等內(nèi)容為橫坐標(biāo)，以成長(zhǎng)中的我、自我與他人、自我與社會(huì)為縱坐標(biāo)，作為內(nèi)容整合的邏輯。
2、教師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。在新課程目標(biāo)下，教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)；有開(kāi)闊的視野，善于分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。因此，為了適應(yīng)教學(xué)，教師應(yīng)通過(guò)自學(xué)或培訓(xùn)等方式，提高自己的專業(yè)理論水平。其次，通過(guò)報(bào)刊，雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料，充實(shí)知識(shí)?？偠灾?，教師一定要通過(guò)學(xué)習(xí)后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。
3、教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí)，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格?，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。
1、師生合作。
教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)”。
在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境，使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺(jué)的意識(shí)、探索求知的欲望、開(kāi)拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系，以達(dá)到共同合作完成知識(shí)建構(gòu)的目的。
2、教師與教師之間的合作。
在新的課程中要開(kāi)設(shè)思品綜合實(shí)踐活動(dòng)課，由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課包括的知識(shí)的內(nèi)容很廣，有信息技術(shù)、各種專業(yè)知識(shí)、科研方法等。因此，對(duì)絕大多數(shù)教師而言，是不能包打天下的，幾乎很難獨(dú)自一人很好地完成該課程的教學(xué)指導(dǎo)工作。這就要求教師從個(gè)體走向合作，從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其它相關(guān)學(xué)科，從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到和其他同志合作完成對(duì)學(xué)生的活動(dòng)課指導(dǎo)。在教育學(xué)生學(xué)會(huì)合作的同時(shí)，教師首先學(xué)會(huì)合作。
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者有五大內(nèi)涵：知識(shí)體系的構(gòu)建者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)過(guò)程的激勵(lì)者，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和人生的引路人。新課程理念告訴我們：教育的本質(zhì)回歸到“立人”上。教師的角色轉(zhuǎn)變到“促進(jìn)人的發(fā)展”上，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展。所以教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者是與新課程的理念相適應(yīng)的。
1、在思想品德課堂上，當(dāng)學(xué)生在觀察、討論時(shí)，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽(tīng)，真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)教師還應(yīng)給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生以心理上的.安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，熱情更加高漲。
2、在教學(xué)過(guò)程中，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生、學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生、被孤立和拒絕的學(xué)生、有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和生理缺陷的學(xué)生，教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì)激勵(lì)每一位學(xué)生，面對(duì)學(xué)生的活動(dòng)成果，教師應(yīng)喜出望外、贊嘆不已，面對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新想法，教師應(yīng)不恥下問(wèn)：“這么新奇的想法你是怎么想出來(lái)的？”面對(duì)學(xué)生的暫時(shí)失敗，教師應(yīng)熱情引導(dǎo)：“換個(gè)角度想想，說(shuō)不定會(huì)柳暗花明呢?！蓖瑫r(shí)還特別應(yīng)處理好和自己意見(jiàn)不一致的學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識(shí)的質(zhì)疑和對(duì)老師的超越。這樣，學(xué)生始終處于被激勵(lì)的氣氛中，能夠激發(fā)他們的求知欲，讓學(xué)生煥發(fā)出生命的活力。
4、學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會(huì)文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趨等都會(huì)受教師潛移默化的影響。作為思品教師的言傳身教，決定了其人格對(duì)學(xué)生人格的形成有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的功效。這就要求思想品德課教師按公民的道德原則和規(guī)范去塑造自我，實(shí)現(xiàn)“超我”。
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