環(huán)境是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，保護(hù)環(huán)境是我們共同的責(zé)任?？偨Y(jié)應(yīng)該具備客觀真實(shí)性，同時(shí)也可以融入一些個(gè)人觀點(diǎn)和感悟。以下是一些值得借鑒的總結(jié)樣本，供大家參考和學(xué)習(xí)。
師恩難忘主持稿篇一
老師，兩個(gè)多么神圣的字眼?。∪藗兂３Ｓ脛?dòng)聽的語句來贊美老師，但我覺得無論用多么好聽的語言也表達(dá)不盡老師無私奉獻(xiàn)的偉大精神，我覺得只有用最樸實(shí)、發(fā)自于我內(nèi)心的話語才能描繪您對(duì)我關(guān)懷至深的情思。
我的班主任—胡老師，她教了我們?nèi)甓?，一直以來，她為我們付出了不少心血，教?huì)了我們知識(shí)，給我們講做人的道理，嘔心瀝血地付出從來都不求絲毫回報(bào)，只為了我們能健康快樂地成長。
還記得是一年級(jí)的時(shí)候，我握筆的姿勢(shì)總是不對(duì)，這個(gè)毛病在我上幼兒園的時(shí)候就已經(jīng)有了，許多老師都置之不。
理，只是教了我后，我仍不改，所以他們?cè)缇蜎]了耐心。而您，一次又一次伏下身子，手把手地教我握筆的姿勢(shì)?？晌颐看味疾涣?xí)慣，最后趁您一走，又變成了老樣子?？赡€是沒有放棄我。漸漸地，我的握筆姿勢(shì)有了很大進(jìn)步?，F(xiàn)在我已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了，偶爾還是有點(diǎn)控制不住把筆握錯(cuò)，但只要你發(fā)現(xiàn)總會(huì)幫我糾正。老師，我一定會(huì)努力讓“偶爾”變成“從不，”因?yàn)槲仪宄匾庾R(shí)到要是我又把筆握錯(cuò)，我就太對(duì)不起您了。
老師，您就像那燈塔照亮了我前進(jìn)的路！老師，您對(duì)我的關(guān)愛我終生難忘。老師，謝謝您！
師恩難忘主持稿篇二
九月九日，這是一個(gè)特殊的節(jié)日。你一定會(huì)問這是什么節(jié)日。九月九日就是我們最可愛又最辛苦的老師的節(jié)日。再這個(gè)節(jié)日里，我們應(yīng)該深情的說一聲：老師，您辛苦了。老師是您教給我們?cè)鯓铀伎?，是您教給我們?cè)S多做人的道理。我們放學(xué)回家后，您還在等下給我們批改作業(yè)。您為我們操碎了心。在這個(gè)教師節(jié)里，我們應(yīng)該用行動(dòng)來給老師一份驚喜。上課時(shí)認(rèn)真聽講，讀課文時(shí)有感情放聲讀出來。交給老師一份完美無缺的作業(yè)。給老師做一份有創(chuàng)意的賀卡而且是自己請(qǐng)手做的。用自己最好的表現(xiàn)來告訴老師，祝他（她）們節(jié)日快樂。用深情的語言來說一聲：謝謝你，老師。用最好的成績?yōu)榘嗉?jí)爭榮譽(yù)。同學(xué)們！讓我們一起努力吧！
在這兒，祝老師節(jié)日快樂，身體健康，萬事如意。
師恩難忘主持稿篇三
我們?cè)跁暮Ｑ罄镅危仨毟S一位導(dǎo)游才行。我們才能讀懂海洋里那本知識(shí)的大典。那位導(dǎo)游是誰呢？是我們可尊可敬的老師。老師在我幼小的心靈中留下了不可磨滅的印象。劉老師她是我從三年級(jí)到五年級(jí)的英語老師。她在英語上有獨(dú)特的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生們速記，速憶英語單詞。
記得有一次，天空中正下著傾盆大雨。我沒有帶傘，家人也沒來接我。就在我心急如焚的時(shí)候，劉老師走過來問道：“曹璐，怎么了愁眉苦臉的？”我委屈地說道：“我沒有帶傘，家人們也沒來接我?！薄芭?，原來是這樣，那你去我們家吧！”劉老師和藹可親的說道。我回答說：“不了，劉老師謝謝你的關(guān)心，我不去您家了，您家里還有哥哥姐姐呢，我去了，不是在給您添麻煩嗎？”
時(shí)隔這么多年，老師的恩情仍在我心中。劉老師，她在學(xué)習(xí)中是我們的老師，她在生活中像我們的母親一樣關(guān)照著我們！
老師是我們?nèi)松缆芬粋€(gè)為我們加油和為我們鼓勁的人。老師對(duì)我的恩情，我終生難以忘懷。
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師恩難忘主持稿篇四
一.教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“娓娓動(dòng)聽”和“身臨其境”兩個(gè)詞語造句。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。
二.教學(xué)重點(diǎn)：
1.有感情地朗讀課文。
2.通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。
三.教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一.教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3.理清文章脈絡(luò)，給文章分段。
二.教學(xué)過程：
（一）談話導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們的成長過程中滲透了老師的多少心血，不少同學(xué)熱情謳歌過辛勤培育自己的園丁。著名作家劉紹棠在《師恩難忘》這篇文章里表達(dá)對(duì)老師的感激和懷念之情。這是一篇深情而樸實(shí)的文章。我們能深切體會(huì)到作者的一片尊師情。
（二）初讀課文。
1.聽課文錄音。
2.帶著“是一件什么事使作者難以忘記老師的恩情的”這一問題自讀課文。
3.理解詞語：姥姥念叨戛然而止引人入勝身臨其境。
4.檢查自學(xué)情況。
（1）指名讀課文。
（2）生字詞正音。
念叨炊煙茂盛鄰近娓娓動(dòng)聽歇腳往事心田滋潤身臨其境。
（三）通讀課文，整體感知課文大意。
1.學(xué)生自由讀課文。
2.說說課文寫了一件什么事。
3.課文中哪句話概括了插圖的意思。
（四）理清課文脈絡(luò)。
1.用提取中心段的方法分層。
課文哪幾自然段是講田老師怎樣上課的？
2.學(xué)生討論分段，概括段意。
第一段（1）：“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。
第二段（2~7）：教語文的田老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且4年都是如此。
第三段（8~9）：“我”不忘老師的教誨之恩。
（五）分段讀課文。
（六）布置作業(yè)。
第二課時(shí)。
一.教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文。
2.通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激之情。
3.會(huì)用“娓娓動(dòng)聽”和“身臨其境”兩個(gè)詞語造句。
二.教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
1.認(rèn)讀生字詞。
2.說說課文主要講了一件什么事？課文哪幾小節(jié)寫了這件事？
（二）學(xué)習(xí)課文第二段。
2.自由朗讀課文第二段，邊讀邊想：你讀懂了什么？有哪些地方還讀不明白？在不明白的地方做上記號(hào)。
3.四人小組交流自學(xué)所得。
（3）這件事為什么讓我到今難忘？
5.指導(dǎo)朗讀。
（1）從這幾個(gè)自然段的閱讀中，你們覺得田老師教課有什么特點(diǎn)？
（2）我們應(yīng)該怎樣讀？
（3）指名試讀，自由練讀，全班齊讀。
（三）學(xué)習(xí)第三段。
1.默讀第三段，找出表達(dá)了作者對(duì)老師的尊敬、感激之情的詞句，并想一想你從這些詞句中體會(huì)到了什么。
2.全班交流。（仍然、像……那樣……恭恭敬敬、行禮、深深感謝、教誨之恩、終生難忘）。
3.兒時(shí)的一位鄉(xiāng)村小學(xué)老師為什么這樣令作者難忘？
4.指導(dǎo)朗讀：范讀、試讀、自由練讀、齊讀。
5.小結(jié)并板書。
（四）自由朗讀并嘗試復(fù)述全文。
（五）作業(yè)。
教后記：
師恩難忘主持稿篇五
又是一年教師節(jié)，已是少年的我更加體會(huì)到老師的恩情。
老師啊，您是我心里的一把鑰匙，成長的道路上，讓我滿懷信心地開啟人生的大門，遨游在知識(shí)的海洋。這把鑰匙讓我一次次開啟新的知識(shí)點(diǎn)，這把鑰匙讓我打開一個(gè)個(gè)心結(jié)，這把鑰匙讓我一次次打開自信的門，這把鑰匙讓我跨過一道又一道坎……這是一把神奇的鑰匙，此刻，它又打開了我深深的思念和感恩的心。
老師啊，離開您已經(jīng)兩個(gè)多月了，我已然是初中生了，可是往日的一切卻歷歷在目，我想念您，想念我們師生一起走過的六年歲月，想念那些快樂的日子。
忘不了，您對(duì)我的寬容。跟死黨們偷偷買零食，您明明知道我也溜出校園去買了，可是死黨寧可自己挨罰也不出賣我，您也裝不知道，因?yàn)槲沂桥?。分明看到您教?dǎo)死黨時(shí)候，看過來的眼神，我羞愧地低下頭。我知道錯(cuò)了，老師，您不希望我們買校門口小店的小食品，你苦口婆心地告訴我們那對(duì)身體不好，可是我們總也忍不住要買。于是您一次次不厭其煩地告訴我們垃圾食品的危害。
老師啊，想念您，想念您的溫柔，想念您美麗的笑容。記得剛剛帶上紅領(lǐng)巾的我，第一次拿著您給我的200元錢，去從沒去過的教學(xué)樓交給主任，我想象著會(huì)被高年級(jí)的壞學(xué)生搶去，擔(dān)心會(huì)不小心丟了。當(dāng)我高興地向您匯報(bào)我圓滿完成任務(wù)，您笑著夸獎(jiǎng)我。是啊，您多少次給了我自信，您信任我，您鼓勵(lì)我，給我一次又一次超越自己的機(jī)會(huì)。
親愛的數(shù)學(xué)老師，想念您尖利的女高音，想念您腳踏高跟鞋，裊裊婷婷地走進(jìn)教室，想念您滿臉怒氣地說我們太不聽話，第一次讓我們累啞了嗓子。當(dāng)時(shí)我們是多么幸災(zāi)樂禍，可是如今卻是如此地想念您的聲音。
美麗又瀟灑的英語老師，您流利的英語總是讓我恍惚認(rèn)為您就是外國人，您高挺的鼻梁，金黃的長發(fā)，白皙的皮膚，美麗的耀眼。我們?nèi)w同學(xué)一起崇拜您，您的話就是圣旨，您的課堂是永遠(yuǎn)難忘的課堂。您很少給我們留作業(yè)，而我們總是能給您考來優(yōu)異的成績。您總是爽朗地笑，毫不吝嗇地夸獎(jiǎng)我們，而我們也總是毫不掩飾地說喜歡您，夸張地贊您的新裙子，真的，您穿什么都好看。我們不止一次地幻想您也跟我們一起進(jìn)入中學(xué)，繼續(xù)做我們的英語老師。
老師啊，千言萬語，道不盡對(duì)您的思念。您的教導(dǎo)，我已經(jīng)放進(jìn)我心的文件夾，每一次新的征程，我都會(huì)帶著前行，它激勵(lì)著我勇往直前，不言放棄。
老師啊，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您的恩情。而我也希望你們永遠(yuǎn)那么年輕，永遠(yuǎn)那么瀟灑，永遠(yuǎn)那么靚麗！
師恩難忘主持稿篇六
是誰創(chuàng)造了民族的希望？
是您。
就是您們！
我最親愛的——。
老師們！
一支短短的粉筆，
寫出了您的期盼……。
一次嚴(yán)厲的說教，
充滿了您的無奈……。
一個(gè)親切的表揚(yáng)，
透露了您的喜悅……。
一場緊張的比賽，
看出了您的努力！
您為我們做的事，
我們知道。
9月10日到了！
這個(gè)屬于您的節(jié)日！
在這個(gè)日子里，
我們?yōu)槟I(xiàn)上一朵鮮花，
并祝賀您：
節(jié)日快樂！
師恩難忘主持稿篇七
我最敬愛的老師，因?yàn)橛心?，我們盡可流動(dòng)明眸去看白云，藍(lán)天；因?yàn)橛心覀儽M可閉目凝神，傾聽鶯歌燕語；因?yàn)橛心覀儽M可在學(xué)習(xí)中把玩深嘗。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過什么，但那盛開的滿園桃李，就是對(duì)您付出的最高評(píng)價(jià)。
有人說：老師像高山，因?yàn)楦呱轿∥。钊司次?；老師像海洋，因?yàn)楹Ｑ蠛棋?，無法估量。而我要說：老師像天使，心地善良，無私地交給學(xué)生知識(shí)；老師像大樹，為學(xué)生遮風(fēng)擋雨?，F(xiàn)在回想起和孫老師在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就有一陣暖流在我的心頭流淌。孫老師，您對(duì)我的恩情，我一輩子也不會(huì)忘記。我愛您，孫老師！
師恩難忘主持稿篇八
（入場音樂：《同桌的你》《鳳凰花開的路口》）。
男：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、家長朋友們。
女：親愛的老師們、同學(xué)們。
合：大家好！
男：我是xx小學(xué)學(xué)生xx。
女：我是xx小學(xué)學(xué)生xx。
男：有人說，母校像一棵參天大樹，庇護(hù)著棵棵幼苗。
女：有人說，母校像一艘乘風(fēng)快船，帶領(lǐng)我們遨游知識(shí)的海洋。
男：而我們要說，母校是我們?nèi)松膿u籃。
女：在這里鑄就了我們執(zhí)著的追求，鍛造了我們堅(jiān)定的信念。
男：六年的小學(xué)時(shí)光即將結(jié)束，相信同學(xué)們既充滿了對(duì)往事的依依不舍，又對(duì)未來充滿了無限的憧憬。
女：回想六年前的今天，我們個(gè)個(gè)滿臉稚氣，帶著對(duì)知識(shí)的渴求踏入小學(xué)校園，成了一名活潑可愛的小學(xué)生；六年后的今天，我們將要離開母校，踏入中學(xué)校園，翻開人生嶄新的一頁。
男：我們從這里揚(yáng)帆起航！放飛理想！請(qǐng)?jiān)试S我宣布。
合：xx小學(xué)“告別母校、放飛理想”20xx屆六年級(jí)畢業(yè)生畢業(yè)典禮現(xiàn)在開始。
師恩難忘主持稿篇九
她，苗條的身材，一雙炯炯有神的眼睛好像能說話。每當(dāng)我們?nèi)〉昧撕贸煽?，她那圓溜溜的眼中便充滿了喜悅；每當(dāng)我們犯了錯(cuò)，她更會(huì)目光嚴(yán)肅……她就是曾教過我四年的班主任---蒼老師。
她對(duì)我們要求極高。每當(dāng)我們做操時(shí)出現(xiàn)一點(diǎn)小錯(cuò)誤，她都會(huì)一遍又一遍地教到我們做標(biāo)準(zhǔn)為止；如果我們寫作業(yè)時(shí)字跡比較馬虎，她也會(huì)讓我們改到端正為止。
雖然她對(duì)我們十分嚴(yán)厲，但也有溫柔的一面。記得三年級(jí)時(shí)，學(xué)校舉行了隆重的“慶六一”歌詠比賽。大家一致推選我當(dāng)指揮，我也欣然接受了任務(wù)。原本以為當(dāng)指揮很容易，可沒想到幾遍的練習(xí)之后，不僅雙臂又麻又酸，而且總是跟不上節(jié)奏。我已是滿臉愁云。蒼老師見了，輕輕地走到我身邊，扶著我的手跟著音樂節(jié)奏慢慢地左右擺動(dòng)。一開始，我的手很僵硬，蒼老師見狀，就和藹可親地說：“要盡量放松，想想羽毛的柔軟，小溪的輕柔……邊說邊示范。漸漸地，我已經(jīng)進(jìn)入角色，雙臂變得柔軟自然。她肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭，微笑著向我投來贊許的目光。
緊接著，蒼老師又和風(fēng)細(xì)雨般地對(duì)我說：“當(dāng)指揮一定要聽清節(jié)拍地，并要打在拍點(diǎn)上，不能忽快忽慢，要保持勻速……”我嘗試了一下，可一不留神，又慢了半拍！我的腦海中不自覺地浮現(xiàn)出蒼老師那嚴(yán)肅的表情，不由得直冒冷汗，雙手不停地顫攔，竟垂下了雙臂?？沙鋈艘饬系氖?，蒼老師非但沒有訓(xùn)斥我，相反和顏悅色地說：“遇到困難，我們不能輕言放棄，要學(xué)會(huì)堅(jiān)持?？赡苁俏业姆椒ú粚?duì)，要不請(qǐng)教一下音樂老師？”說完，她立刻請(qǐng)來一位音樂老師進(jìn)行一番指導(dǎo)，接著，又手把手細(xì)致地教我打拍子的方法。漸漸地，我減少了失誤，也能跟上節(jié)奏了。蒼老師輕輕地拍拍我的肩，為我豎起了大拇指。就這樣，她每天都要親自帶我練習(xí)，一遍又一遍不厭其煩地指導(dǎo)。在比賽中，我班榮獲了金獎(jiǎng)。我知道這中間包含著蒼老師的辛勤付出。
古人云：師如父母。蒼老師這位“慈母”般的老師對(duì)我?guī)椭艽?，讓我在學(xué)習(xí)、工作、音樂各方面取得了長足的進(jìn)步。她對(duì)我的關(guān)愛我會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心。
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師恩難忘主持稿篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“娓娓動(dòng)聽”和“身臨其境”兩個(gè)詞語造句。
3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。
二．教學(xué)重點(diǎn)：
1．有感情地朗讀課文。
2．通過對(duì)課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。
三．教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
第一課時(shí)一．教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3．理清文章脈絡(luò)，給文章分段。
二．教學(xué)過程：
（一）談話導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們的成長過程中滲透了老師的多少心血，不少同學(xué)熱情謳歌過辛勤培育自己的園丁。著名作家劉紹棠在《師恩難忘》這篇文章里表達(dá)對(duì)老師的感激和懷念之情。這是一篇深情而樸實(shí)的文章。我們能深切體會(huì)到作者的一片尊師情。
（二）初讀課文。
1．聽課文錄音。
2．帶著“是一件什么事使作者難以忘記老師的恩情的”這一問題自讀課文。
3．理解詞語：姥姥念叨戛然而止引人入勝身臨其境。
4．檢查自學(xué)情況。
（1）指名讀課文。
（2）生字詞正音。
念叨炊煙茂盛鄰近娓娓動(dòng)聽歇腳往事心田滋潤身臨其境。
（三）通讀課文，整體感知課文大意。
1．學(xué)生自由讀課文。
2．說說課文寫了一件什么事。
3．課文中哪句話概括了插圖的意思。
（四）理清課文脈絡(luò)。
1．用提取中心段的方法分層。
課文哪幾自然段是講田老師怎樣上課的？
2．學(xué)生討論分段，概括段意。
第一段（1）：“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。
第二段（2~7）：教語文的田老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且4年都是如此。
第三段（8~9）：“我”不忘老師的教誨之恩。
（五）分段讀課文。
（六）布置作業(yè)。
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師恩難忘主持稿篇十一
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@是對(duì)老師無私奉獻(xiàn)的高度評(píng)價(jià)。我有一個(gè)幸福的家，除了小家，我還生活在班級(jí)這個(gè)大家庭中。
剛上五年級(jí)的我性格內(nèi)向，成績一般，沒有很多朋友，膽小更成了我學(xué)習(xí)中的阻礙。第一次上英語課的情景至今我還記憶猶新。
英語老師個(gè)子不高，扎著一個(gè)馬尾辨，臉上常常帶著微笑，和別的課堂不同，英語課堂不是充滿了嚴(yán)肅的氣氛，同學(xué)們積極發(fā)言、表現(xiàn)自己。我只是在看別人回答問題，思考，沒有舉手，其實(shí)我也挺渴望老師的鼓勵(lì)，但是總是沒有勇氣。
老師在這節(jié)課結(jié)束的時(shí)候選英語課代表，我沒有在乎，心想：下輩子也不會(huì)當(dāng)課代表這種官！英語老師臉上的微笑沒有消失，點(diǎn)了我的名字，我立刻站了起來，臉上沒有一絲表情：難道我當(dāng)課代表嗎？老師說：“英語課代表就交給你了，認(rèn)真干哦！”
老師的這句話讓我充滿壓力，不知該怎么辦。第一次去辦公室，老師用朋友似的語氣對(duì)我說：“別害怕，認(rèn)真學(xué)都會(huì)學(xué)好的，有問題找我。”我答應(yīng)了，這讓我認(rèn)識(shí)了這位老師，于是下定決心一定要好好學(xué)習(xí)英語。老師經(jīng)常會(huì)給我輔導(dǎo)，和我交談，這讓我和老師有了濃厚的感情。為了讓所有同學(xué)好好學(xué)習(xí)，老師每天都早早來學(xué)校，給同學(xué)們輔導(dǎo)。
教師節(jié)到了，我做了一張賀卡，送給英語老師，上面寫著：“老師，教師節(jié)快樂！我會(huì)用成績報(bào)答您的栽培之恩?！?/p>
每一位老師都是這樣，像一支粉筆，消耗了自己，教會(huì)了別人；像一枝蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。我們要做的，就是好好學(xué)習(xí)來報(bào)答老師，不需要任何物質(zhì)，需要的是心，一顆感恩的心。
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師恩難忘主持稿篇十二
人生就像一列火車，無止境地馳向遠(yuǎn)方，窗外如世外桃源，絢麗多彩的風(fēng)景一閃而過，你可以在中途下車，告別這段冒險(xiǎn)，而我卻選擇了繼續(xù)留下來，盡管深知自己可能會(huì)狼狽不堪，但只要想想背后有這三位導(dǎo)師，心里就自信滿滿！
黑色的波浪卷發(fā)披在腰間，一幅木質(zhì)眼鏡戴在鼻尖上方，雙眼炯炯有神，給人一種威嚴(yán)感，她就是我人生中第一位導(dǎo)師：鐘老師。還記得她最喜歡穿不同顏色的長裙，一件小外套，走在路上感覺十分淑女，和鐘老師在一起的時(shí)間很短暫，對(duì)于那時(shí)的記憶，已有些模湖不清，但有一件事，我一直銘記在心。
那是三年級(jí)時(shí)的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，我因發(fā)揮失常，跑100m只得了第2名，在旁人看來，有名次已經(jīng)是萬幸，更何況是第二名。而對(duì)于我來說意義卻不同，因?yàn)?，那我是首次摔下第一名的寶座?？赡?，這一次的倒下，就再也沒有力氣站起來了！時(shí)間一分一秒過去，表面裝做開心的我心里卻暗暗流淚，誰也沒有發(fā)覺我的痛。直到中午，鐘老師突然把我叫到辦公室去，那時(shí)我的心里忐忑不安，怕因只得了第二名而被鐘老師批評(píng)。可沒有想到鐘老師卻給了我一塊巧克力，并對(duì)我說：“人生是一段很長的路，中間有可能會(huì)被小石子絆倒，但最終還是要爬起來，去戰(zhàn)勝它”。這句話一直在我心中，可能就因?yàn)檫@句話，才成就了現(xiàn)在這個(gè)樂觀開朗的我。
鐘老師，您就如一位園丁，細(xì)心呵護(hù)著每一朵花朵，只未等到她們絢爛綻放的樣子，而在那時(shí)，您的微笑也是最好的“肥料”！
那黑色直發(fā)如瀑布流下，白晳的瓜子臉上，一雙柳眉添了幾分色彩，一條黑色長裙，胸前掛著精致的寶石項(xiàng)鏈，優(yōu)雅而不失高貴，她就是我們的班主任：許老師。當(dāng)走廊里發(fā)出高跟鞋的嗒嗒聲，“哨兵”便大喊“一級(jí)警報(bào)！一級(jí)警報(bào)！”語文許老師來了”全班同學(xué)便立馬歸位，安安靜靜地迎接老師。日子一天天的過去，這場面已變成了習(xí)慣。和許老師在一起的時(shí)光非常愉快，而有一件事卻讓我難以忘懷。
那是四年級(jí)時(shí)的某一天，一位同學(xué)風(fēng)風(fēng)火火地跑進(jìn)教室，大喊一聲：“大家安靜一下，許老師哭了！”啥？哭了？還是許老師！不可能吧？大家都難以置信，于是為了看透真相，全班便躡手躡腳地向辦公室發(fā)起進(jìn)攻。
許老師，您就如一根蠟燭，犧牲自己，卻照亮了別人，我們永遠(yuǎn)都不會(huì)忘了您。
一頭黑色短發(fā)，一副眼鏡簡簡單單掛在鼻尖上，穿著一向樸素，她就是我們的數(shù)學(xué)老師：徐老師。一到六年級(jí)，我們就如同嬰兒被她一個(gè)個(gè)拉扯大。和徐老師好玩的經(jīng)歷雖沒有，但有一件事給了我深刻的印象。
那是五年級(jí)時(shí)的一天，我拿著課堂作業(yè)本去講臺(tái)訂正，可誰料到我正準(zhǔn)備走時(shí)徐老師卻指著錯(cuò)題問了我一下：“這道題，你懂了嗎”其實(shí)，當(dāng)然不懂，訂正個(gè)作業(yè)嘛，無非是隨隨便便完成任務(wù)，那還說什么懂！看著徐老師的目光，我也只能硬著頭皮回答：“不懂。”“沒關(guān)系，我來教你！”想不到徐老師會(huì)這樣說，我便喜出望外，不一會(huì)兒就攻破了難題，再看看徐老師臉上毫無疲勞，我心里瞬間萬分喜悅，為我有那么一位好老師而高興，為攻破一道難題而自豪。
徐老師，您就如土壤，不停地給花朵提供養(yǎng)分，無絲奉獻(xiàn)，默默的付出。我們真誠的感謝您！
人生的道路還很遠(yuǎn)，可能在這班列車上我會(huì)和很多人說再見，但我相信自己絕不會(huì)輕易下車，因?yàn)橛欣蠋煹呐惆椋?/p>
師恩難忘主持稿篇十三
“你給我一句話，就打開我一扇窗；你給我一個(gè)微笑，我就渾身是力量；你給我一個(gè)眼神，我就找到一個(gè)方向……”每當(dāng)我聽到這首《xx》熟悉的旋律，我就常常會(huì)想到你，我的敬愛的班主任龍。
記得我見到你是在剛剛進(jìn)入初中報(bào)名那天?？斓街形缌?，你卻仍坐在教室里的一張桌子前，一邊不停地寫著，一邊和學(xué)生家長親切的交談。我站在一旁不知所措。你抬起頭看了我一眼，又低下頭填表，問：“你叫什么名字？”我有些緊張，小聲地說：“彭蕭穎?！蹦惆櫫税櫭碱^，把頭側(cè)過來，溫柔地說：“請(qǐng)?jiān)僬f一下，我還沒聽清。”“彭蕭穎?！碧嫖医饬藝！澳阋簏c(diǎn)聲，這么小聲別人怎么聽的到？”叮囑我?！笆桥?！膽子要大點(diǎn)?！蹦泓c(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“你的學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，以后要更努力，要進(jìn)全年級(jí)100名?！蔽矣悬c(diǎn)尷尬，點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)，一個(gè)胖胖的男生跑了過來，站在你身邊，你瞪了他一眼，說：“我還很忙，快，快先回家。”后來我才知道那是你兒子。
報(bào)完名，我拉著媽媽的手走出教室。在上，我看見了小學(xué)楊楊和周小敏，我過去跟她們打招呼。周小敏問我：“你在幾班？我在5班?！薄?2班?！蔽一卮鸬馈！拔乙彩钦O！”楊楊高興地說道。周小敏幸災(zāi)樂禍，說：“我聽說你們的班主任是個(gè)很嚴(yán)厲、很兇的人。”我想，應(yīng)該沒錯(cuò)，你剛才對(duì)那個(gè)小男孩的表現(xiàn)就足以證明。我暗自拍了拍腦袋：“唉，以后的日子不好過了。”
你的確嚴(yán)厲，但也不全是如此。
那一次將近期末考。上次期中我的成績不錯(cuò)，我怕這次會(huì)考砸，所以很緊張。不安的情緒牽連到了幾場模擬，我的成績有所下滑。有一天放學(xué)，你把我叫到辦公室，開導(dǎo)我：“彭蕭穎，你最近怎么了？是不是壓力太大了？”我輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭：“嗯，有點(diǎn)吧?！蹦銤M臉笑容地說：“是吧，我看你這幾場模擬考情況不是太好?！蹦阍捯怀隹冢业难蹨I就在眼眶里打轉(zhuǎn)。你拍了拍我的肩：“不要那么緊張，你要放松點(diǎn)。我也要求你每次都考前幾名，盡力了就好?！甭犕昴愕脑?，我的眼淚再也控制不住了，流了出來。我抹了抹眼淚，微笑著說：“謝謝龍老師?！蹦氵f給我一張紙：“好了，快回家?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，走出門外，發(fā)現(xiàn)天色已晚。我回頭望了一眼你，你又坐回辦公桌前，在燈光下埋頭批改作業(yè)。這時(shí)，我的頭腦中升騰起“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的詩句。
是的，你很嚴(yán)厲，但也很溫柔，于是換來了我們班年級(jí)第一的好成績。
正當(dāng)我完全摘掉有色眼鏡看你，并且一步一步朝著你給我和我們定制的目標(biāo)奮進(jìn)時(shí)，你卻宣布你要離開我們。你對(duì)我們說：“我去外國語并不是為了有更多工資拿，我只是想去接觸一下新的環(huán)境。你們放心，肯定會(huì)有更好的老師來教你們……”
我很遺憾失去了一位這么好的老師，我也很遺憾未曾跟你說過一句“老師別走”之類挽留的話語；我曾拿起手機(jī)，把頁面停留在有你手機(jī)號(hào)碼的那一頁，卻不敢按下“呼叫”鍵，因?yàn)槟憬o予我的很多，給予我們班的很多，我要感激你的話很多，但不知從何說起。我更害怕?lián)芡四愕氖謾C(jī)，我會(huì)淚流不止，話不成句，讓你擔(dān)心讓你愁。
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師恩難忘主持稿篇十四
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老師是我們很熟悉的人，今天是教師節(jié)，我不禁想起了我以前的二位老師——老師和林老師。
林老師本是學(xué)校的體育老師，那時(shí)因?yàn)橐荒昙?jí)缺少一個(gè)數(shù)學(xué)老師，林老師教學(xué)方法很不錯(cuò)，所以，林老師就成了我們班的數(shù)學(xué)老師。他總是讓我們?cè)谳p松中掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)。
老師是我們班的語文老師，她教的方法好又有趣。作業(yè)布置的少，常常讓我們?cè)谡n堂上做。她非常有責(zé)任心.有一次。大家用課堂剩余時(shí)間來做作業(yè)時(shí)，我遇一題不會(huì)做，當(dāng)我百思不得其解時(shí)，老師恰巧從我身旁走過，在我這里停了一會(huì)兒，我也停在那題上，這時(shí)，老師好像看透了我的心，主動(dòng)來教我了，我聽了聽，又看了看，終于把這道難題攻破了，真是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”啊。
雖然我轉(zhuǎn)學(xué)了，但三年的師恩是難忘的。
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師恩難忘主持稿篇十五
有人說，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥。谷顺缇?。我還要說，師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋?，無法估量。這件事情已經(jīng)是很久以前，可是這件事給了我許多的教誨，讓我懂得了許多道理。
記得有一次，叮咚，鈴聲響起，我快步趕回了教室，等候老師，老師緩慢的走上講臺(tái)，大聲呼喊，上課，大家都專心致志的看著老師，都聽著引人入勝的課堂，而我們卻再高一些與課堂無關(guān)的東西，玩著玩著玩著，玩入迷了，已經(jīng)把課堂丟到一邊去了，沒過多久，老師，說：曉晴。我好像聽到誰叫我老師用那期盼的目光等待著我，我笑了笑，身體慢吞吞的站了起來，老師問：十年樹木，百年樹人。是什么意思呢？我站在那兒愣住了，心中十分害怕，旁邊的同學(xué)告訴了我答案，我結(jié)結(jié)巴巴的回答了出來，坐下了位置，我感覺到這個(gè)答案一點(diǎn)也不真實(shí)，我還感覺到了我欺騙了老師，我沒有用自我的表現(xiàn)，我讓老師失望了，我心中十分后悔。之后，我還是認(rèn)真聽講了。之后在考試的時(shí)候我得了優(yōu)秀的成績，可是回想起來，全靠那一次提醒了我，讓我改變了不愛上課的心態(tài)。
教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石階，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)的.向上攀登。老師你讓我天天進(jìn)步，天天一步步踏實(shí)的攀登進(jìn)步，多謝您，老師。
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