語文學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)方案(優(yōu)質(zhì)17篇)

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語文學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)方案(優(yōu)質(zhì)17篇)
時(shí)間:2023-11-18 18:08:10     小編:念青松

在制定方案時(shí),我們應(yīng)該充分了解問題的背景和需求,以便能夠制定出最適合的解決方案。寫方案時(shí),我們應(yīng)當(dāng)注重全面的思考和平衡各方面的利益和考慮。閱讀下面的方案范文,你可以了解到一些不同領(lǐng)域的實(shí)際案例和解決方法。

語文學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇一

為了使我們綜合實(shí)踐課程的開發(fā)與研究得以更廣泛的鋪開,本學(xué)期我們將繼續(xù)利用學(xué)校及周邊有利環(huán)境,開展以學(xué)科教學(xué)為龍頭,輔助實(shí)踐性研究的綜合實(shí)踐課及以校本專題研究為主要內(nèi)容的相關(guān)主題活動(dòng)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一種研究性活動(dòng),也是一種通過實(shí)踐研究讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn)、能力方法和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。在教育實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),孩子們?cè)诮?jīng)歷每一個(gè)主題實(shí)踐活動(dòng)都生成了一些與學(xué)科課程相關(guān)的能力。于此,我們想以學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)為基點(diǎn),開展系統(tǒng)性的綜合實(shí)踐活動(dòng),讓更多的老師參與進(jìn)來,以推動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究的能力。

1.把學(xué)科教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)融進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)中去,產(chǎn)生主題性實(shí)踐活動(dòng)。

2.展開以研究性學(xué)習(xí)為目標(biāo)的學(xué)生情況調(diào)查,進(jìn)行階段性總結(jié)。

我們將在語文學(xué)科中篩選出一些有價(jià)值的實(shí)踐活動(dòng)以競賽或?qū)n}匯報(bào)的形式展開,再綜合生成出一些專題實(shí)踐活動(dòng),其具體安排如下:

活動(dòng)安排。

三月認(rèn)識(shí)春的植物,感受大自然的美麗。講春天的故事、贊美春天。

四月環(huán)保小衛(wèi)士,了解我校校園衛(wèi)生情況,對(duì)校園衛(wèi)生保潔工作出謀化策。

六月我是小畫(話)家。

語文學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇二

1、通過活動(dòng),讓學(xué)生感受語文與生活之間血肉不可分割的聯(lián)系,以培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生在生活中應(yīng)用語文的能力。

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和運(yùn)用寫作能力。

3、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主性,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、利用圖書館等查閱資料的能力,并逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。

4、在社區(qū)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生社交能力,增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,更好地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

教師可根據(jù)本次綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn),事先就根據(jù)學(xué)生家庭住址,將學(xué)生分為若干小組,然后每個(gè)小組根據(jù)每個(gè)成員的興趣、喜好和意愿分配任務(wù),并分階段分步驟實(shí)施,逐步完成。

1、調(diào)查社區(qū)人口狀況。其中包括一段時(shí)間內(nèi)社區(qū)的人口變化情況,人口數(shù)量和質(zhì)量,性別比例;深入社區(qū)各個(gè)地方,考察社區(qū)環(huán)保狀況;同時(shí)可以考察社區(qū)在文化建設(shè)設(shè)施方面的投入情況,調(diào)查了解社區(qū)內(nèi)社會(huì)用字、用語情況;收集社區(qū)內(nèi)存在的一些與精神文明建設(shè)不相協(xié)調(diào)的不文明現(xiàn)象。

2、在教師的指導(dǎo)下,各個(gè)小組將收集到的資料進(jìn)行匯總,然后篩選、分類整理,同時(shí),學(xué)生在教師的'指導(dǎo)下,開始寫調(diào)查報(bào)告、建議書、文明公約并逐步修改成文,并可以指導(dǎo)學(xué)生將在社區(qū)活動(dòng)中收集到的不文明的現(xiàn)象編排成相聲或小品,也可以寫成“社區(qū)不文明現(xiàn)象速描”或“對(duì)下列不文明現(xiàn)象說‘不’!”系列征文,教師也可以要求學(xué)生記好活動(dòng)日記或隨筆,以培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟生活的能力。

3、美化社區(qū),從我做起。教師可指導(dǎo)學(xué)生將寫好的調(diào)查報(bào)告、建議書以和制定好的社區(qū)文明公約呈交給相關(guān)部門;然后可以組織學(xué)生分別走向街頭、商店……宣傳規(guī)范用字以和文明用語;同時(shí)與社區(qū)負(fù)責(zé)人聯(lián)系,開展學(xué)生與社區(qū)群眾之間的聯(lián)誼活動(dòng)。推薦男女生各一名做節(jié)目主持人,同時(shí),學(xué)生可以根據(jù)擬定的活動(dòng)方案和各小組的活動(dòng)情況,在教師指導(dǎo)下完成串詞,并對(duì)有關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充。

4、基于這次活動(dòng)的難度較大,教師除了要加強(qiáng)指導(dǎo)外,還要充沛借助家長的協(xié)助,同時(shí),對(duì)于活動(dòng)評(píng)價(jià),宜以鼓勵(lì)評(píng)價(jià)為主,不宜用過多過細(xì)的量化指標(biāo)。

1、學(xué)生安排會(huì)場,既可以選擇在教室里進(jìn)行,也可以選擇露天舞臺(tái)??傊h(huán)境宜安排得輕松、愉悅。同時(shí)可以請(qǐng)教師書寫活動(dòng)標(biāo)題:關(guān)注我們的家園,共創(chuàng)美好的未來。

2、導(dǎo)入活動(dòng),營造氣氛:

可播放《在希望的田野上》,同時(shí)可以播放在活動(dòng)中拍攝到的有關(guān)社區(qū)的一些風(fēng)景名勝畫面,營造氣氛,以便讓學(xué)生迅速進(jìn)入角色。

女主持人:一曲優(yōu)美動(dòng)聽的《在希望的田野上》唱得我們蕩氣回腸,激情飛揚(yáng)。

男主持人:一幅幅恢弘的畫面,一張張美麗的風(fēng)景更撩撥出我們的思鄉(xiāng)之情。

男女主持人:讓我們走進(jìn)清江,走進(jìn)陸城,走進(jìn)我們最美麗的社區(qū)。

女主持人:“美不美,故鄉(xiāng)水,親不親,故鄉(xiāng)人!”在“關(guān)注我們的社區(qū)”活動(dòng)中,不少同學(xué)拍攝、收集到不少陸城社區(qū)的風(fēng)景名勝畫面。下面,請(qǐng)大家盡情欣賞:

(教師利用多媒體放映拍攝到的清江和陸城街道各種優(yōu)美的風(fēng)景畫。)。

女主持人:彎彎曲曲的清江,八百里奔騰不息,輾轉(zhuǎn)騰挪至陸城河段。清江啊,你是累了還是困了,竟軟綿綿懶洋洋地悄無聲息地溶入浩瀚的長江。在長江入口處竟然鑿出一道涇渭分明的“楚漢鴻溝”。

男主持人:徘徊于清江美麗的山水之間,讓我們循著古代巴人的足跡,探入縱深的歷史,在土家妹的輕歌曼舞里,在土家漢子的煙斗荷包中,搜尋一個(gè)民族與一條河流的傳奇;千百年的歷史鏡頭在一條河流的一只船上的某個(gè)窗口重疊影印,假如你的小船與廩君的獨(dú)木舟途中相遇,那該多么愜意!掬清江水之靈秀,激流飛舟,豈不風(fēng)光氣派!

男女主持人:讓我們一起去追尋清江的歷史,陸城的過去,去拾起宜都、陸城遺落在歷史塵埃中的顆顆珍珠。

(絢麗多彩的畫面,激情四射的朗誦,自然容易喚醒學(xué)生共鳴,為活動(dòng)的展開奠定基礎(chǔ)。)。

楊偉:我給大家講的是《范縝任宜都太守》的故事。南朝齊梁間著名的思想家、《神滅論》的作者范縝,曾任宜都太守。在任期間,一方面廢淫祀,教育老百姓破除迷信鬼神;另一方面鼓勵(lì)民眾勤于農(nóng)事,鼓勵(lì)農(nóng)民種植棉麻,幾年過去,宜都風(fēng)調(diào)雨順,人民豐衣足食。范縝政績斐然,為老百姓贊頌。

李天天:大家都知道唐代大詩人李白,雖然“蜀道之難,難于上青天”,但他還是三歷三峽之險(xiǎn),縱情吟唱三峽之美?!俺o白帝彩云間,千里江陵一日還,兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山”,公元725年,李白離蜀出峽,曾在夷陵小住了幾天。住了多久?《郢門秋懷》一詩說:“郢門一為客,巴月三成弦”,已給我們作出了回答。他的詩句“山隨平野盡,江入大荒流”,可說是歷史上最先對(duì)江水出峽、險(xiǎn)夷交替景象的生動(dòng)描繪,也有人說,李白這兩句詩是對(duì)宜都紅花江段的景象描繪,可以說,李白與我們的社區(qū)還是非常有緣的。

陳雙:要說與我們社區(qū)真正有緣的名人當(dāng)推聞名中外的楊守敬先生了。楊守敬(1839~1915),湖北省宜都市陸城鎮(zhèn)人,字惺吾,是清末民初杰出的歷史地理學(xué)家、金石文字學(xué)家、目錄版本學(xué)家、書法藝術(shù)家、藏書家。有83種著作傳世,著名中外。

楊守敬是學(xué)壇公認(rèn)的著名歷史地理學(xué)家。他用一生的精力和學(xué)識(shí),集我國幾百年水經(jīng)研究之大成,撰寫有代表巨著《水經(jīng)注疏》、編繪有《歷代輿地沿革圖》《歷代輿地沿革險(xiǎn)要圖》和《水經(jīng)注圖》等。楊守敬是金石學(xué)家,又對(duì)目錄版本學(xué)造詣?lì)H深。撰著有《湖北金石志》《日本金石志》《望黨金石錄》等。

語文學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇三

經(jīng)過一年時(shí)間的探索和實(shí)踐,我校綜合實(shí)踐課已逐步建成了一種以校為本、校內(nèi)外兼承的研究性學(xué)習(xí)的道路。同學(xué)們通過各種活動(dòng)深化了對(duì)校園文化環(huán)境的了解,對(duì)我們柳州的認(rèn)識(shí)及對(duì)社會(huì)的關(guān)注。為了使我們綜合實(shí)踐課程的開發(fā)與研究得以更廣泛的鋪開,本學(xué)期我們將繼續(xù)利用學(xué)校及周邊有利環(huán)境,開展以學(xué)科教學(xué)為龍頭,輔助實(shí)踐性研究的綜合實(shí)踐課及以校本專題研究為主要內(nèi)容的相關(guān)主題活動(dòng)。

一、指導(dǎo)思想。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一種研究性活動(dòng),也是一種通過實(shí)踐研究讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn)、能力方法和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。在教育實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),孩子們?cè)诮?jīng)歷每一個(gè)主題實(shí)踐活動(dòng)都生成了一些與學(xué)科課程相關(guān)的能力。于此,我們想以學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)為基點(diǎn),開展系統(tǒng)性的綜合實(shí)踐活動(dòng),讓更多的老師參與進(jìn)來,以推動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究的能力。

二、研究內(nèi)容。

1.把學(xué)科教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)融進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)中去,產(chǎn)生主題性實(shí)踐活動(dòng)。

2.展開以研究性學(xué)習(xí)為目標(biāo)的學(xué)生情況調(diào)查,進(jìn)行階段性總結(jié)。

三、實(shí)踐途徑和步驟安排。

我們將在各年級(jí)的語、數(shù)學(xué)科中篩選出一些有價(jià)值的實(shí)踐活動(dòng)以競賽或?qū)n}匯報(bào)的形式展開,再綜合生成出一些各年段的專題實(shí)踐活動(dòng),其具體安排如下:

活動(dòng)安排。

年級(jí)。

活動(dòng)主題。

活動(dòng)目的及形式。

合作者。

地點(diǎn)。

時(shí)間。

一年級(jí)。

我和春天。

有個(gè)約會(huì)。

(結(jié)合春游活動(dòng)開展)。

認(rèn)識(shí)春的植物,感受大自然的美麗。講春天的故事、贊美春天。

本組同學(xué)、班主任和相關(guān)老師。

學(xué)校、

都樂巖。

環(huán)保小衛(wèi)士。

了解我校校園衛(wèi)生情況,對(duì)校園衛(wèi)生保潔工作出謀化策。

本組同學(xué)、班主任和衛(wèi)生老師。

學(xué)校、

社區(qū)。

中旬。

二年級(jí)。

“詠春”

詞語接龍。

收集春的詞語、句子和詩歌詞,感受春的無限魅力。

全體同學(xué)和語文老師。

學(xué)校、

都樂巖。

青青校園。

以綠色和環(huán)境為主題開展綠色標(biāo)語征集,開展“綠的頌歌”“我愛小樹”等系列活動(dòng)。

全體同學(xué)、班主任、語文和美術(shù)老師。

學(xué)校。

校內(nèi)。

小眼看大世界。

了解雷鋒事跡,感受身邊的好人好事。聽黨員媽媽講故事,走近十六大。

班主任、家長、全體同學(xué)、少先隊(duì)輔導(dǎo)員。

三年級(jí)。

走進(jìn)功能室。

參觀功能室,了解學(xué)校功能室建立的目的和使用方法,并加以解說。

各功能室負(fù)責(zé)人、小組合作者、班主任。

校內(nèi)。

四年級(jí)。

勞動(dòng)者頌歌。

全體學(xué)生、家長、鄰居和班主任。

校內(nèi)外。

變廢為寶。

了解生活中白色污染源及其危害,小組商議解白色污染問題,并延伸到垃圾有效處理問題。

科學(xué)老師、數(shù)學(xué)老師、家長、組內(nèi)成員和班主任。

校內(nèi)外。

五年級(jí)。

要聞剪輯。

通過看電視、報(bào)紙、書刊雜志,收集國內(nèi)外要聞,對(duì)一些新聞事件作出評(píng)論。

全體學(xué)生、家長、班主任及語文老師。

校內(nèi)。

專題辯論會(huì)。

以校內(nèi)發(fā)生某一事件為議題進(jìn)行論題征集,經(jīng)資收集和分級(jí)選拔出正反方后進(jìn)行辯論現(xiàn)場賽。

全體同學(xué)和語文老師。

校內(nèi)。

六年級(jí)。

成長物語。

收集自己成長歷程的幾個(gè)精點(diǎn)回憶,利用圖文編寫或打印成一個(gè)小冊(cè)子。

全體學(xué)生、美術(shù)老師和班主任。

校內(nèi)。

畢業(yè)語錄。

給自己在成長物語上留下幾句話,鞭策自己也勉力別人。

獨(dú)立完成。

校內(nèi)。

在上具體安排將在我們的教育教學(xué)活動(dòng)中展開,并不斷修改,力求使其生成具有我校特色的實(shí)踐活動(dòng)方案。

公園路小學(xué)吳秋蓉。

一、指導(dǎo)思想:

以兒童的生活為核心,以觀察、操作、探索、調(diào)擦、游戲等實(shí)踐活動(dòng)為主要形式,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí),引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)簡單的處理信息,獲取新知識(shí),分析和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作的能力和必要的`生活技能。

二、研究內(nèi)容:

(一)、主題內(nèi)容:怎樣研究問題。

這是學(xué)生第一次接觸綜合實(shí)踐課,所以在這一部分內(nèi)容里我安排了以下4個(gè)內(nèi)容:“我們能研究什么問題?”“怎樣確定問題?”“我們常用的研究方法”、“我們來分組”。

(二)、主題內(nèi)容:節(jié)日的探索。

本部分由以下內(nèi)容構(gòu)成:了解中秋節(jié)、節(jié)日的探索、圣誕節(jié)的來歷、快樂過元旦。

通過以上活動(dòng)擬達(dá)到:

1、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)與老師、同學(xué)共同生活、熱愛集體。

2、具有主動(dòng)探索身邊環(huán)境的興趣,并努力的想出辦法去研究。(通過活動(dòng)使他們獲得生活的知識(shí)以及得到他人理解、友誼的技能)。

3、結(jié)合“小公民道德建設(shè)”活動(dòng),教育學(xué)生學(xué)會(huì)有責(zé)任感的生活。(誠實(shí)待人、對(duì)待自己的錯(cuò)誤、失敗、挫折的辦法、策略,學(xué)會(huì)自己的事情自己做,獨(dú)立、自理的生活)。

三、實(shí)踐過程、安排。

第一部分:

1、我們能研究什么問題?(活動(dòng)形式:討論)。

2、怎樣確定問題?(活動(dòng)形式:討論)。

3、我們常用的研究方法(活動(dòng)形式:調(diào)查、記錄、討論)。

4、我們來分組(活動(dòng)形式:談話、討論、游戲)。

第二部分:

1、了解中秋節(jié)(活動(dòng)形式:調(diào)查、討論、匯報(bào)、制作小報(bào))。

2、節(jié)日的探索(活動(dòng)形式:調(diào)查、小組交流、記錄、比較、分類)。

3、圣誕節(jié)的來歷(活動(dòng)形式:調(diào)查、小組交流、記錄、)。

4、快樂過元旦(活動(dòng)形式:調(diào)查、記錄、小組交流、設(shè)計(jì)元旦活動(dòng)安排表)。

衣食住行。

柳州市東環(huán)路小學(xué)韋萍。

主題的確立:

綜合實(shí)踐課要密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際,體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用。衣食住行是每個(gè)人日常生活中必不可少的一部分,選擇這個(gè)主題來源于學(xué)生生活,貼近學(xué)生生活,必定能引起學(xué)生的興趣和關(guān)注,在獲得知識(shí)發(fā)展能力的同時(shí),培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo):

認(rèn)知:1、了解服裝的功能和搭配;

2、知道營養(yǎng)的均衡搭配;

3、了解城市居民住房和出行的變化。

情感:1、通過調(diào)查對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果有喜悅感、成就感;

2、能感受到與伙伴合作的樂趣,與陌生人交流的樂趣;

3、對(duì)生活、對(duì)祖國的熱愛。

能力:1、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的能力;

2、能夠?qū)⒀芯砍晒ㄟ^不同形式展示與交流;

3、有良好的健康的生活習(xí)慣;

4、增強(qiáng)審美能力。

活動(dòng)內(nèi)容和實(shí)踐途徑:

階段。

內(nèi)容。

地點(diǎn)。

時(shí)間。

人員安排。

服裝的功能和搭配。

教室。

2課時(shí)。

綜合科任教師。

服裝的面料。

實(shí)驗(yàn)室。

1課時(shí)。

科學(xué)課教師。

舊衣服的處理。

校外、教室。

2周。

班主任、綜合課教師。

服裝秀。

學(xué)校舞臺(tái)。

1課時(shí)。

綜合課教師。

食物的營養(yǎng)搭配。

教室。

1課時(shí)。

綜合課教師。

如何選購食品。

教室、超市。

2課時(shí)。

班主任、綜合課教師。

調(diào)查:學(xué)校周邊食品攤的衛(wèi)生狀況。

校外。

1周。

綜合科教師。

實(shí)踐:自己動(dòng)手做餐飯。

都樂巖。

春游。

班主任。

家的變遷。

教室。

1課時(shí)。

綜合課教師。

家居設(shè)計(jì)。

教室。

2課時(shí)。

美術(shù)教師。

自己動(dòng)手整理小房間。

校外。

1周。

綜合課教師。

路的變遷。

教室、校外。

1周。

綜合科教師。

交通工具的變遷。

教室、校外。

1周。

綜合科教師。

設(shè)計(jì):柳州市道路。

教室。

教室。

綜合科教師。

談感想、說收獲。

教室。

1課時(shí)。

綜合科教師。

評(píng)價(jià)。

教室。

2課時(shí)。

綜合科教師。

柳師附小―下學(xué)期。

一本學(xué)期綜合組計(jì)劃。

二月份(第四周)討論綜合組活動(dòng)計(jì)劃。

三月份(第五周)檢查綜合科教案、反思。

四月份(第十周)交流綜合課后記。

五月份(第十四周)綜合研討課。

六月份(第十七周)收集整理綜合資料。

注:資料包括(1)每人一份活動(dòng)方案(打?。?/p>

(2)每人一篇案例或反思(打?。?。

(3)各班的資料(包括調(diào)查表、評(píng)價(jià)量表、手工作品等)。

二教學(xué)活動(dòng)安排。

1、校本活動(dòng)。

每個(gè)學(xué)期至少有一次全校性參與的大型校本活動(dòng),這樣的活動(dòng)可由專職老師草擬,也可以結(jié)合大隊(duì)部、政教處的一些活動(dòng)來進(jìn)行。

本學(xué)期校本活動(dòng)《親親我的校園》。

低年級(jí)段:初步認(rèn)識(shí)各類植物。

中年級(jí)段:能科學(xué)給植物分類,并初步進(jìn)行校園建設(shè)構(gòu)想。

高年級(jí)段:創(chuàng)建學(xué)校的植物園。

2、年級(jí)活動(dòng)。

除了校本活動(dòng)外,每個(gè)年級(jí)可根據(jù)學(xué)生興趣再自由選擇3―4個(gè)活動(dòng),合理安排開展。

3、承擔(dān)一次綜合研討課。

結(jié)合學(xué)校科研處的安排,每學(xué)期進(jìn)行一次綜合研討課,可以結(jié)合樣本校的開放日活動(dòng),并請(qǐng)相關(guān)專家老師來進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

三評(píng)價(jià)方案、教案、教后記事宜。

1、評(píng)價(jià)方案。

每次活動(dòng)要注意給學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)力求以多元化方式進(jìn)行,形式可用等級(jí)式、話語式、圖畫式等。

評(píng)價(jià)量表可用學(xué)校的評(píng)價(jià)量表,但鼓勵(lì)個(gè)性化設(shè)計(jì),其目的都是為了促進(jìn)孩子各方面綜合素質(zhì)的發(fā)展提高。

學(xué)校將不定期地抽查各年級(jí)各班開展活動(dòng)及評(píng)價(jià)的情況。

2、教案。

每個(gè)年級(jí)一本教案本,每個(gè)年級(jí)的活動(dòng)方案由年級(jí)老師集體備課后再由其中一位老師執(zhí)筆于教案本上,如本班開展的活動(dòng)有與年級(jí)商議所不同的,可額外寫。

3、教后記。

每個(gè)年級(jí)一本教后記本,每人每月一篇教后記,(底數(shù)一篇,多者不限)年級(jí)老師依次傳寫。

四業(yè)務(wù)提高方式。

1組織老師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。

2鼓勵(lì)老師自學(xué)提高。

3提供外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

4請(qǐng)相關(guān)專家老師來校進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。

2002――下學(xué)期。

一、指導(dǎo)思想:

為繼續(xù)貫徹落實(shí)新課程改革思想,實(shí)施素質(zhì)教育,更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實(shí)踐的能力,帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會(huì)活動(dòng)空間,豐富學(xué)生的知識(shí)、和情感等方面的體驗(yàn),以展現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的多種形式和魅力。

二、具體教研、科研工作安排:

1、學(xué)習(xí)有關(guān)新課程改革和綜合實(shí)踐活動(dòng)等理論書籍,提高教師的業(yè)務(wù)理論水平。

2、討論、制訂本學(xué)期教學(xué)、科研活動(dòng)計(jì)劃。

3、開展綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程“稅法在我心中”主題活動(dòng)。

4、參與活動(dòng)教師共同討論活動(dòng)開展,確定個(gè)人研討課。

1、采用自學(xué)與集體研討的形式學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)資料和書籍。

2、教師指導(dǎo)小隊(duì)的成員制定活動(dòng)指導(dǎo)計(jì)劃,撰寫活動(dòng)方案。

3、集體備課。

4、各學(xué)科整合,各科教師以學(xué)科特點(diǎn)開展以稅法為主題各種的活動(dòng)。

1、繼續(xù)開展有關(guān)“稅法在我心中”主題系列活動(dòng),教師對(duì)活動(dòng)方案的實(shí)施情況進(jìn)行反饋、調(diào)整,進(jìn)一步進(jìn)行修改完善。

2、集體備課,聽課,教師上好研究課。

3、注意做好關(guān)于活動(dòng)各方面的資料收集工作。

1、做好各方面準(zhǔn)備,迎接市中心組到我校進(jìn)行樣本校調(diào)研活動(dòng)。

2、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),教師共同探討、交流。

3、討論有關(guān)學(xué)生活動(dòng)和教師工作的綜合評(píng)價(jià)方式,填寫評(píng)價(jià)表,做好評(píng)價(jià)工作。

4、做好校本課程研究性學(xué)習(xí)的自我小結(jié)工作,撰寫案例,教學(xué)反思、活動(dòng)總結(jié)。

5、資料的收集、整理。

2002――20下學(xué)期。

柳石路小學(xué)阮健。

一、活動(dòng)主題:我和爸爸媽媽交朋友。

二、活動(dòng)年級(jí):三、四年級(jí)。

三、活動(dòng)目標(biāo):

情感:1、讓學(xué)生了解父母,感受父母對(duì)自己的愛。

2、懂得關(guān)心父母,為父母分憂,與父母做知心朋友。

3、通過活動(dòng),對(duì)自己的成果喜悅感、成就感,樹立起自信心。

4、感受與他人合作、交流的樂趣。

認(rèn)知:1、了解父母的生日、興趣愛好、生活習(xí)慣等各方面的情況,懂得如何為父母建立檔案卡。

2、懂的如何與父母交流溝通的方法。(學(xué)習(xí)、生活等方面)。

能力:1、培養(yǎng)采訪、查找、收集、整理信息的能力。

2、培養(yǎng)與人合作交流的能力。

3、初步掌握與父母溝通的方法和能力。

四、活動(dòng)步驟:

(一)了解爸爸媽媽,為爸爸媽媽制作檔案卡。

1、說說我的爸爸媽媽,測試學(xué)生對(duì)父母的了解程度。

2、對(duì)父母進(jìn)行觀察、采訪,了解父母的生日,興趣愛好、生活習(xí)慣等。

3、為父母制作個(gè)人檔案卡。

(二)感受爸爸媽媽對(duì)我的愛。

1、以小組為單位收集有關(guān)父母的關(guān)愛為內(nèi)容的歌曲、歌謠和詩歌進(jìn)行交流、展示。

2、在日常生活中觀察爸爸、媽媽對(duì)自己的關(guān)愛的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

3、以小組為單位,設(shè)計(jì)策劃劇本,組織編排片段表演、小品。通過片斷表演和小品表演展示日常生活中父母關(guān)愛自己的幾個(gè)片斷。

4、給父母寫一封信感謝父母對(duì)自己的關(guān)愛,說說自己的感受和想法。

(三)與爸爸媽媽合作交流,為他們分憂。

1、以小組為單位,商量制定“愛心回報(bào)”計(jì)劃書或建議書:在日常生活中,與爸爸媽媽一同分擔(dān)一些力所能及的家務(wù),遇到困難與爸爸媽媽商量解決。

2、師生商議組織一次“大闖關(guān)”活動(dòng),讓學(xué)生和爸爸媽媽在游戲中商議、協(xié)作、交流,解決問題獲取勝利。

(四)與爸爸、媽媽打交道。

1、就與父母的交流溝通情況進(jìn)行一次調(diào)查,并進(jìn)行交流。

2、以小組為單位收集有關(guān)與人交流、打交道(特別是父母、長輩)的資料、信息,設(shè)計(jì)制作成小報(bào)進(jìn)行交流。

3、以“需不需要爸爸媽媽理解我”為主題組織一次辯論會(huì)。

4、就“就怎樣讓爸爸、媽媽理解我”為主題,以小組為單位,提出幾點(diǎn)建議,并在日常生活中真誠與父母交流,并組織反饋交流,了解父母的反映。

5、給父母寫一封信,說說自己的知心話;父母互動(dòng)交流。

(五)開展一次交流展示會(huì),展示交流學(xué)生活動(dòng)成果。

語文學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇四

1、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中了解維生素c的知識(shí)。

2、通過活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)新能力。

1、學(xué)生上網(wǎng)或閱讀搜集有關(guān)維生素c的資料及圖片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備各種含豐富維生素c的水果及蔬菜、盤子,組織做維生素c食物拼盤。

1、教師宣布:本次活動(dòng)同學(xué)們要分成若干小組,研究維生素c。

2、師生討論:如何研究維生素c?需要了解哪些內(nèi)容?

(1)、什么是維生素c?

(2)、維生素c由什么成分組成?

(3)、維生素c有什么作用?

(4)、維生素c存在哪些食物中?

……。

3、各小組商量,選擇本組的活動(dòng)內(nèi)容。(可以完成多個(gè)主題,也可以完成一兩個(gè)主題,根據(jù)各組人數(shù)及其他客觀情況自行決定。)。

4、各組自行設(shè)計(jì)相關(guān)的具體內(nèi)容,使活動(dòng)更有秩序、更有計(jì)劃。

1、以小組為單位,上網(wǎng)或閱讀維生素c的資料及圖片,并作記錄,認(rèn)識(shí)維生素c。

2、圍繞各組選定的研究主題,進(jìn)行交流。

1、各組介紹所帶的含有維生素c成分的食物。

2、教師示范制作,要求學(xué)生觀察。

3、讓學(xué)生說一說整個(gè)制作過程。

把各種水果和蔬菜在小刀、叉、勺等工具的使用下,做成各種形狀,拼成有創(chuàng)意的圖形。

4、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行拼盤制作,教師巡視指導(dǎo),要求學(xué)生注意安全。

5、展示學(xué)生作品,集體評(píng)議。

6、學(xué)生各自修改或重做。

7、挑選優(yōu)秀作品在全班同學(xué)前展示,小作者介紹設(shè)計(jì)和制作過程。在欣賞過程中,師生一起評(píng)議,隨后學(xué)生可進(jìn)一步完善作品。

1、在我們的周圍有很多水果和蔬菜都含有豐富的維生素c。我們只有正確地認(rèn)識(shí)維生素c,好好地利用維生素c,讓它為我們?nèi)祟惖慕】捣?wù)。

2、品嘗維生素c食物拼盤,感受研究、制作后的快樂。

1、維生素c的歷史。

公元前1550年,埃及的醫(yī)學(xué)莎草紙卷宗中就有壞血病的記載。

《舊的全書》(從公元前1100年到公元前500年)中提到了壞血病。

公元前約450年,希臘的“醫(yī)學(xué)之父”hippocrates敘述了此病的綜合癥狀,即士兵牙齦壞疽、掉牙、腿疼。

1309年法國的《圣路易的歷史》一書中記述了十字軍東征時(shí)有一種對(duì)“嘴和腿有侵害的”疾?。▔难。?。

1497年葡萄牙領(lǐng)航員圍繞好望角航行到在印度馬拉巴爾海岸,在航海途中他的160個(gè)船員因壞血病有100人喪生。

15和16世紀(jì),壞血病曾波及整個(gè)歐洲,以致醫(yī)生們懷疑是否所有的疾病都是起源于壞血病.

1600~ter船長記載了遠(yuǎn)航到東印度群島時(shí),他保持了全體水手健康的原因僅僅由于附加了一個(gè)“每天早上三匙檸檬汁”的命令。

1747年,英國海軍軍醫(yī)在12位患?jí)难∷种袑?shí)驗(yàn)了六種藥物,發(fā)現(xiàn)了柑桔和檸檬有療效.

1768~1771年和1772~1775年各三年的兩次遠(yuǎn)航中,英國船長在他的船上備有濃縮的深色菜汁和一桶桶泡菜,并每到一個(gè)港口便派人上岸收集各種水果和蔬菜,結(jié)果,水手們沒有一個(gè)死于壞血病。

1907年挪威的holst和frolich和進(jìn)行了用一種缺乏抗壞血酸的食物喂養(yǎng)豚鼠引起壞血病的試驗(yàn).

1928年在劍橋大學(xué)霍普金斯實(shí)驗(yàn)室,匈牙利科學(xué)家szent-gyorgy從牛腎腺,柑桔和甘藍(lán)葉中析出一種物質(zhì),他稱這種物質(zhì)為己糖醛酸,但他沒做抗壞血病影響的實(shí)驗(yàn)。

1932年匹茲堡大學(xué)的charlesglenking從檸檬汁中析出一種結(jié)晶物質(zhì),在豚鼠體內(nèi)具有抗壞血酸活性,這標(biāo)志了維生素c的發(fā)現(xiàn)。

1933年瑞士科學(xué)家合成了維生素c。

2、維生素c的主要來源。

柑橘類水果和番茄是維生素c的最佳來源,清椒、菠菜、馬鈴薯中含量亦豐,維生素c的合成片劑。(每一百公克食物中所含維生素c的毫克數(shù))。

橘子-49。

蘿卜-24。

鳳梨罐-2~10。

甜菜-34。

草梅-60。

菠菜-59。

蕃茄-23。

檸檬-45。

西瓜-3~8。

花椰菜-69。

3、維生素c的作用。

(1)、合成collagen(膠原蛋白)-以形成軟骨、骨質(zhì)、牙釉質(zhì)及血管上皮的重要基質(zhì)。

(2)、促進(jìn)脯胺酸轉(zhuǎn)變?yōu)闅涓匪嶂磻?yīng),而氫脯胺酸為構(gòu)成膠原重要成分之一,因此維生素c可促進(jìn)膠原之生成。

(3)、維持結(jié)締組織之正常-因?yàn)槟z原是構(gòu)成結(jié)締組織之細(xì)胞間質(zhì)。

(4)、參加體內(nèi)氧化還原反應(yīng)-維生素c可參加酪胺酸及某些物質(zhì)的氧化反應(yīng)。

(5)、制造腎上腺類固醇激素。

(6)、增進(jìn)傷口愈合及增加對(duì)受傷及感染等壓力的感受力。

(7)、在受感染、發(fā)熱時(shí),此維生素之損失亦隨之增加,故其對(duì)刺激之反應(yīng)扮演重要角色。

(8)、解毒作用;

(9)、改善心肌功能,減低毛細(xì)血管脆性,增加機(jī)體抵抗力;

(10)、對(duì)抗游離基,有助于防癌,降低膽固醇,防止壞血病。

4、維生素c的性狀。

維生素c即(抗壞血酸),為水溶性維生素,食品加工業(yè)中,做抗氧化劑以為保存食品價(jià)值,而在人體可加強(qiáng)維他命e之功能。極易在植物組織中被合成,動(dòng)物方面,目前知道人類身體無法合成,必須額外藉助食物中取得。維生素c極易在小腸、皮下組織、腹腔內(nèi)被吸收,吸收后分布至全身。水溶性的維生素c極易在水中造成流失,是其一大特性。

維生素c為白色或略帶淡黃色的結(jié)晶性粉末;無臭,味酸;久置色漸變微黃;易溶于水,水溶液呈酸性反應(yīng),在乙醇中略溶,在氯仿或乙醚中不溶。性質(zhì)不穩(wěn)定,在堿性溶液或金屬容器內(nèi)加熱易破壞。具有強(qiáng)還原性,極易被氧化劑所破壞,在空氣中也易氧化失效。

語文學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇五

近日,xx教育“創(chuàng)智季”小學(xué)語文學(xué)科展示活動(dòng)暨xx路第一小學(xué)語文優(yōu)秀教研組展示活動(dòng)在xx區(qū)打一小學(xué)搖籃演播廳舉行。本次活動(dòng)由xx區(qū)打一小學(xué)蘇旖老師主持,參加研討活動(dòng)的有打一小學(xué)教育集團(tuán)全體語文教師、xx區(qū)學(xué)科帶頭人、xx區(qū)中心組成員、骨干教師、各校語文教師代表。中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)副理事長田榮俊老師和xx區(qū)教研室三位教研員也參加了展示活動(dòng)。

本次活動(dòng)有三個(gè)議程:教學(xué)研討、微論壇和專家點(diǎn)評(píng)。首先是兩堂四年級(jí)的課例展示,分別為楊穎暉語文學(xué)科帶頭人教研工作坊成員朱倩老師執(zhí)教的《律師林肯》和劉嘉高級(jí)教師教研合作團(tuán)隊(duì)成員周靜老師執(zhí)教的《古詩誦讀》?!堵蓭熈挚稀愤@堂課在朱倩的引導(dǎo)下,學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí),借助學(xué)具理解林肯的辯詞,感受林肯的博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)與智慧?!豆旁娬b讀》課上,周靜通過以小組形式自主學(xué)習(xí)《從軍行》,使學(xué)生了解邊塞詩的風(fēng)格特點(diǎn),同時(shí)激發(fā)學(xué)生保衛(wèi)祖國的情懷。兩位教師通過課堂教學(xué)詮釋了對(duì)“創(chuàng)智”課堂的理解,著力于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主發(fā)現(xiàn)的能力。緊接著,詩朗誦《熱愛生命》拉開了主題為“聚焦課堂分享智慧促進(jìn)團(tuán)隊(duì)發(fā)展”微論壇活動(dòng)的序幕。

本次微論壇由劉嘉、周靜、曹曄夢(mèng)、車瑩、劉羿歆、王天嬌組成,以青年教師為主的微論壇從不同層面介紹了語文教研組的建設(shè),分享經(jīng)驗(yàn)與智慧,分享成長過程中的甘苦與收獲,以及全體語文教師共同的教育理想與追求。最后,田榮俊老師對(duì)本次活動(dòng)作了點(diǎn)評(píng),他指出,我們的語文課還是要姓“語”,在提升語文素養(yǎng)的同時(shí)堅(jiān)持不忘語文教學(xué)的雙基,從基礎(chǔ)著手,打好地基,才能促進(jìn)學(xué)生的智慧創(chuàng)生。

此次語文教研組的展示活動(dòng),也是楊穎暉、劉嘉高級(jí)教師教研團(tuán)隊(duì)的一次聯(lián)合展示。這次展示不僅是近年來語文教研組的回顧與總結(jié),也是展望未來的新起點(diǎn)。在今后的教育教學(xué)工作中,教研團(tuán)隊(duì)也將不斷學(xué)習(xí),和學(xué)生結(jié)伴成長,共生智慧。

語文學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇六

9月23日,我校五年級(jí)學(xué)生帶著家長的叮嚀,教師的期望和對(duì)實(shí)踐生活的憧憬,來到中小學(xué)實(shí)踐基地,參加了為期五天的學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,實(shí)踐基地的周密安排,參訓(xùn)教師的通力協(xié)助,基地教師們的辛勤教導(dǎo),全體同學(xué)的進(jìn)取配合,在大家的共同努力下,本次實(shí)踐活動(dòng)圓滿落幕。

短短5天的時(shí)間,給同學(xué)們留下了深刻的印象。鍛煉的是身體,磨練的是意志,訓(xùn)練的是作風(fēng),熔鑄的是夢(mèng)想,增長的是知識(shí),發(fā)揚(yáng)的是精神。

開學(xué)第一天,隨著起床號(hào)的吹響,同學(xué)們拉開了一天緊張忙碌、充實(shí)歡樂的學(xué)習(xí)。在這五天里,大家認(rèn)真學(xué)習(xí),遵守紀(jì)律,獨(dú)立整理內(nèi)務(wù)。在這五天里,同學(xué)們學(xué)習(xí)了做蛋糕、做木工、烤了草莓蛋撻、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化等等,同學(xué)們嘗試著用自我的雙手制作美味的食物、制作極具創(chuàng)意的作品,每一天都過得充實(shí)又歡樂。在每一天的個(gè)人內(nèi)務(wù)檢閱中,同學(xué)們都能把被子疊得方方正正,宿舍衛(wèi)生也能打掃的十分干凈。在這五天里,大家了解了很多的知識(shí),是以前課本上學(xué)習(xí)不到的,孩子們可能手工做得歪歪扭扭,形狀千奇百怪,有的還不細(xì)心受了傷,可是在這些知識(shí)的學(xué)習(xí)中,在玩樂中增長了見識(shí)。經(jīng)過短暫的五天,同學(xué)們個(gè)個(gè)精神飽滿,興致高漲,意志更加堅(jiān)定、獨(dú)立本事、團(tuán)體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到提高。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)能娛禄黠L(fēng),歡樂的笑臉,匯成了一道靚麗的風(fēng)景。這次實(shí)踐活動(dòng)也許在同學(xué)們的人生中僅僅是曇花一現(xiàn),但相信這份經(jīng)歷卻會(huì)歷久彌香。

五天的磨礪和洗禮,五天的準(zhǔn)備和成長,五天的眼淚和歡笑,五天的綜合素質(zhì)實(shí)踐活動(dòng)雖然結(jié)束了,但這絕不是終點(diǎn)而是今后學(xué)習(xí)生活的一個(gè)新起點(diǎn),相信全體同學(xué)們必須會(huì)在今后的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種不怕苦、不怕累的精神,勇往直前。

語文學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇七

1、通過此次聯(lián)歡活動(dòng),加強(qiáng)幼兒的愛國主義熱情,了解10月1號(hào)是國慶節(jié),是全國人民共同的節(jié)日。

2、在說說、唱唱、畫畫等方式中大膽表達(dá)自己對(duì)節(jié)日的感受,并能愉快地參與活動(dòng)。

中班年級(jí)組(中一、中二、中三)。

20xx.9.28日上午9:00開始。

1、奏國歌、唱國歌、升國旗。

2、看視頻:“國慶閱兵儀式”,進(jìn)一步幫助幼兒了解國慶節(jié)的一些慶?;顒?dòng),體驗(yàn)作為一名中國人的自豪感。

3、贊美祖國媽媽。

(1)詩歌朗誦《從小愛祖國》、《我是祖國小花朵》、《我愛家鄉(xiāng)、我愛祖國》等。

(2)歌曲:《生日歌》、《國旗國旗紅紅的哩》、《我愛北京天安門》等。

(3)歌表演《娃哈哈》等。

4、慶祝祖國媽媽“周歲”生日,x米大地畫卷。

語文學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇八

參加人員:xxx

1、通過舉辦主題式的手抄報(bào)活動(dòng),豐富同學(xué)們的校園文化生活,營造濃厚的'學(xué)習(xí)氣氛,提升學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的興趣,豐富學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的了解,盡情展示八年級(jí)學(xué)生的風(fēng)采。

2、通過調(diào)動(dòng)學(xué)生積極創(chuàng)作手抄報(bào),評(píng)比出優(yōu)秀手抄報(bào)的方式,讓學(xué)生在創(chuàng)作的過程中回憶讀書的美好時(shí)光,感受學(xué)習(xí)的樂趣、體驗(yàn)校園生活的豐富多彩。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料、積極主動(dòng)思考與動(dòng)手創(chuàng)作的技能。

1、比賽要求:

1)內(nèi)容要求:選材要新穎、健康,緊扣主題,應(yīng)具有多樣性,以貼近校園生活、學(xué)習(xí)以及反映青少年思想的內(nèi)容。報(bào)頭自擬;手抄報(bào)內(nèi)的文章提倡學(xué)生自主創(chuàng)作(可于文章后署作者姓名,自創(chuàng)文章可加分)。

2)形式要求:手抄報(bào)統(tǒng)一用白色紙張。版面布局合理,知識(shí)性和觀賞性有機(jī)統(tǒng)一。

3)作品不能為印刷品。

2、參賽形式:小組合作。

3、版面要求:

1)手抄報(bào)必須包含報(bào)頭、插圖和文字等三部分,報(bào)頭下面須注明組別和成員分工等。

2)版面制作均使用手抄文字和手繪插圖,不得使用計(jì)算機(jī)制作或采用含有復(fù)制品的拼貼畫。

3)版面設(shè)計(jì)及內(nèi)容應(yīng)具有藝術(shù)性和觀賞性。

4、評(píng)比規(guī)則:

1)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn):內(nèi)容健康,積極向上,符合主題。欄目豐富,文章有文采,文章流暢字跡工整。報(bào)紙的名稱貼切,版面設(shè)計(jì)新穎,有創(chuàng)意,版面圖文并茂,整體效果好。(具體標(biāo)準(zhǔn)見評(píng)分細(xì)則)

2)評(píng)選及展示方式:將手抄報(bào)在班內(nèi)展出,每一期作品兩班互評(píng),學(xué)生投票選出優(yōu)秀手抄報(bào)。期末將對(duì)每期評(píng)選的優(yōu)秀作品進(jìn)行總評(píng)。由語文教研組老師及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)比打分。綜合學(xué)生投票的票數(shù)和老師評(píng)分結(jié)果評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)。

5、比賽獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立:

評(píng)一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)4名,頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。

語文學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇九

語文活動(dòng)課,是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的新型的語文教學(xué)模式,是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,從自然、社會(huì)和書本中選擇和確定的動(dòng)腦、動(dòng)口動(dòng)手的多項(xiàng)思維活動(dòng),是借助科學(xué)思維和科學(xué)方法,主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、創(chuàng)造性地解決問題的探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)。關(guān)于語文課程資源的開發(fā)與利用,課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出:語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,其特點(diǎn)是它的廣泛性。從教科書到日常生活話題,不同的活動(dòng)形式有形的、無形的、社會(huì)的、自然的都可開發(fā)為語文課程資源,都可以作為課程資源加以利用,發(fā)揮其語文教育的功能。根據(jù)這一理念,我制定了本學(xué)期語文活動(dòng)計(jì)劃如下。

1、設(shè)計(jì)符合孩子心理及孩子能力的活動(dòng),培養(yǎng)孩子良好的讀寫習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生積累語言和在語文實(shí)踐中綜合運(yùn)用語言的能力。

3、通過閱讀,豐富學(xué)生的知識(shí),開闊視野,增加文化底蘊(yùn),培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性、研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)探究的意識(shí)和語文綜合能力。

5、倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的能力。

6、讓學(xué)生受到科學(xué)思維方法的訓(xùn)練,鍛煉觀察、記憶、想象、思維的能力。

7、通過看圖說話培養(yǎng)學(xué)生觀察力和想象能力,訓(xùn)練學(xué)生思維。

(1)關(guān)注興趣:基于學(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī),興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)活動(dòng),充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn),并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)語文學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越。

(2)回歸生活:回歸兒童的生活世界,活動(dòng)設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化,最大限度地回歸兒童的生活世界。當(dāng)今學(xué)習(xí)理論表明,只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中,即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時(shí),才是有效的,從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問題事件、現(xiàn)象來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這是語文綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持的一條最基本的準(zhǔn)則。

語文學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十

本學(xué)期,在校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)處的指導(dǎo)下,進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),明確“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程的實(shí)施目標(biāo),通過研究、實(shí)踐,繼續(xù)將理論與實(shí)踐結(jié)合起來。由于低年級(jí)學(xué)生自主動(dòng)手能力較弱,搜集資料和對(duì)資料進(jìn)行加工的能力有待培養(yǎng),所以教師、家長引導(dǎo)孩子、陪伴孩子一起參與活動(dòng)。

語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課,是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的新型的語文教學(xué)模式,是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,從自然、社會(huì)和書本中選擇和確定的動(dòng)腦、動(dòng)口動(dòng)手的多項(xiàng)思維活動(dòng),是借助科學(xué)思維和科學(xué)方法,主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、創(chuàng)造性地解決問題的探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)。關(guān)于語文課程資源的開發(fā)與利用,課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出:語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,其特點(diǎn)是它的廣泛性。從教科書到日常生活話題,不同的活動(dòng)形式有形的、無形的、社會(huì)的、自然的都可開發(fā)為語文課程資源,都可以作為課程資源加以利用,發(fā)揮其語文教育的功能。根據(jù)這一理念,我們教研組制定了本學(xué)期語文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案。

1、設(shè)計(jì)符合孩子心理及孩子能力的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。

2、讓學(xué)生走進(jìn)春天,感受春天,根據(jù)自己的興趣愛好,選擇自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的熱愛之情。通過“說、畫、唱、贊”等實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生熱愛春天,熱愛大自然的美好情感。

3、通過詢問家長、閱讀課外書、去圖書館、上網(wǎng)等形式收集有關(guān)郵票的資料,進(jìn)一步了解郵票的知識(shí)。在活動(dòng)中,進(jìn)一步懂得做個(gè)有心人,用自己的勞動(dòng)和智慧去發(fā)現(xiàn),去創(chuàng)造的道理。

1、尋找春天。

2、漫游郵票世界五、活動(dòng)形式:

由于孩子們年齡小,動(dòng)手實(shí)踐的能力較差,我們將采取教師、家長引導(dǎo)孩子、陪伴孩子一起參與活動(dòng)。另外把所了解和實(shí)踐的內(nèi)容,進(jìn)行記錄和展示。

語文學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十一

為了提高我的業(yè)務(wù)水平,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,領(lǐng)導(dǎo)委派我和賈國霞老師,于20xx年11月12日到濰坊實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了“濰坊市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”活動(dòng),我們聆聽了6節(jié)優(yōu)質(zhì)課,這幾堂課各有各的特色,讓我受益匪淺。其中3位老師的課讓我最佩服。壽光的鄭國芬老師講的是《錢學(xué)森》,她采用直接導(dǎo)入法,讓學(xué)生用自豪的語氣讀出主人公的名字。在檢查生字這一環(huán)節(jié),她的方法很特別,不是單純的讓學(xué)生讀生字,而是把這些詞語填入文中的句子,反復(fù)誦讀,這樣學(xué)生記得會(huì)扎實(shí)一些。在賞析課文這一環(huán)節(jié),她設(shè)置了三個(gè)問題:

第一,文中哪些句子能體現(xiàn)錢學(xué)森的愛國精神?

第二,牽動(dòng)錢學(xué)森回國的原因有哪些?

第三,錢學(xué)森面對(duì)美國施加的壓力,他是怎么做的?

這三個(gè)問題層層推進(jìn),一步一步引導(dǎo)學(xué)生走入錢學(xué)森的內(nèi)心世界。

在拓展提升這一環(huán)節(jié),及時(shí)給學(xué)生補(bǔ)充了相關(guān)資料,加深了學(xué)生對(duì)主人公的了解。最值得我學(xué)習(xí)的是這節(jié)課重視朗讀,有語文味,體現(xiàn)了語文課要在讀中悟,在悟中讀的思想。鄭老師非常有激情,善于鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心??傊@堂課很完美,環(huán)節(jié)完整,問題設(shè)置緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo),層層推進(jìn),拓展提升了學(xué)生的思想。高義昌老師講授的是《珍珠鳥》,采用談話導(dǎo)入法,讓學(xué)生用“真好”說一句話,讓學(xué)生充分體會(huì)真好的感覺,自然而然的導(dǎo)入文章。第二步檢查生字,采用自由讀、指名讀、齊讀等方式,并指導(dǎo)了重點(diǎn)字的寫法。第三步初讀課文,老師給出了自學(xué)提示。

(1)自由讀課文:“我”和珍珠鳥的信賴關(guān)系是怎樣建立的?“我”怎樣做的,用“”畫出,并簡單寫自己的感受。

(2)朗讀品味,讀出自己的感受。

(3)組內(nèi)賞讀文流,補(bǔ)充完善。第四步,匯報(bào)交流。這一環(huán)節(jié)學(xué)生思維敏捷,語言精彩。得出了一個(gè)結(jié)論“信賴不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎?”

第五步,拓展提升,出示“信賴”這首詩,續(xù)寫小詩,把對(duì)“信賴”理解寫出來,有的學(xué)生這樣寫道:“信賴是火,給人溫暖和光明,讓我們前行的路上不寂寞?!庇泻芏鄬W(xué)生讀了自己續(xù)寫的小詩,寫的都很不錯(cuò)。第六步,布置作業(yè)。高老師的這節(jié)課環(huán)節(jié)很完整,我最喜歡的是續(xù)寫是個(gè)這個(gè)環(huán)節(jié),鍛煉了學(xué)生的思維和創(chuàng)作能力。在這堂課上,高老師同樣重視朗讀但缺少了激情,在下一步的教學(xué)中我要取長補(bǔ)短。

濰坊實(shí)驗(yàn)小學(xué)的耿艷麗老師講的是《冬夜讀書示子聿》和《觀書有感》兩首古詩,她采用對(duì)比閱讀法。學(xué)習(xí)古詩時(shí),不局限于了解古詩的大意,而是讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,找出詩句里面蘊(yùn)藏的故事、成語、警句,達(dá)到學(xué)以致用,舉一反三的效果。通過分析詩句的意思,引導(dǎo)學(xué)生走入詩人的內(nèi)心,從而順利的背誦古詩。在學(xué)習(xí)過程中,耿老師很重視學(xué)生的朗讀。

總之,每一堂課都是具有學(xué)習(xí)的意義,都各有特色。對(duì)于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說,這次聽課使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng),當(dāng)然收獲也很多。

語文學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十二

2、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)品讀課文,揣摩句子,體會(huì)作者描寫的特點(diǎn)及其中表達(dá)的情感。

3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比欣賞這篇精致而內(nèi)涵深刻的優(yōu)美散文。

體悟生命的意義,以積極、認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待生命。

1、學(xué)習(xí)由一個(gè)具體細(xì)小的物引出抽象深刻的哲理的寫作手法。

2、結(jié)合自己的生活體驗(yàn),理解作者對(duì)生活的那一份獨(dú)特的感悟。

一、導(dǎo)入。

剛才這位同學(xué)的朗誦也深深打動(dòng)了我,是啊,雖然生命短暫,但是,我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。今天我們接著上一節(jié)課《蟬》來學(xué)習(xí)另一篇《貝殼》,看看那小小的貝殼引起了作者怎樣的思考,我們又能從中得到怎樣的生命感悟呢?(打開書本)。

二、走近作者。

請(qǐng)同學(xué)讀作者介紹。

席慕蓉,她寫詩寫散文,只是作為累了一天之后的休息,為的是“紀(jì)念一段遠(yuǎn)去的歲月,紀(jì)念那個(gè)只曾在我心中存在過的小小世界”。

師:她把她內(nèi)心的那個(gè)小小世界仔細(xì)雕琢,精心刻畫,呈現(xiàn)給讀者的就是精美的讓人回味無窮的詩和散文了。作者是位畫家,又是位詩人,內(nèi)心細(xì)膩敏感,特別善于發(fā)現(xiàn)生活中的美,海邊的一枚小小的貝殼就打動(dòng)了她,讓她寫出了這一篇充盈著生命張力的散文《貝殼》,讓我們一起來朗誦這首生命的樂章吧。

三、朗誦生命樂章。

師:分為兩步,第一步請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,注意提示;第二步,選兩位同學(xué)來比賽朗讀,其余同學(xué)當(dāng)評(píng)委。

四、感悟生命意義。

1、文章一開始是怎么贊美貝殼的?作者由此生發(fā)了哪些聯(lián)想?(結(jié)合板書,注意引導(dǎo),提示:在3、4自然段里)。

在描述了貝殼的精美之后,作者并沒有就此停筆,而是想到了貝殼里那曾經(jīng)的小小柔軟的生命,想到為了這樣一個(gè)短暫、細(xì)小、脆弱、卑微的生命,上蒼是那樣用心地營造了它的居所——精致的貝殼,并由此進(jìn)一步想到自己的生命,雖然也有限,但總比貝殼里的生命要長一點(diǎn),空間要多一點(diǎn),那豈不是更應(yīng)該好好面對(duì)它,創(chuàng)造它,讓它顯得像貝殼一樣美麗、令人珍惜、驚嘆呢?(過渡:作者由貝殼的生命聯(lián)想到自己的生命之后,他要怎樣來過好自己的生命呢?)。

過渡:因?yàn)闊釔凵运颖墩湎?;因?yàn)闊釔凵?,所以她才?huì)想到要把自己能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加一絲不茍。

師:(借助板書,文章的感悟是從一枚小小的貝殼生發(fā)出來的,這種手法叫什么呢?)。

3、托物言志(出示幻燈),不多說。

過渡:作者把事情做得更精致更好,她希望別人怎么看她呢?

固執(zhí):仔細(xì)、執(zhí)著、一絲不茍做出的東西或事情。

簡單:并不夢(mèng)想自己成就偉大的功業(yè),只想對(duì)自己的生。

命做出一些精美的回饋。

作者希望自己給這個(gè)世界留下一些像貝殼這樣的東西來,很小,甚至不起眼,但是是自己精致、仔細(xì)、一絲不茍地做的東西或事情。所以此處的“固執(zhí)”“簡單”都是作者相對(duì)自謙的說法,表達(dá)了作者執(zhí)著而單純的美的愿望和追求。

小結(jié)文章:本文由一枚小小的貝殼引發(fā)對(duì)生命的感悟,表達(dá)作者不只是積極面對(duì)生命好好活,更是表明作者自己要怎樣好好活,就是把自己能做的事情做得更精致更仔細(xì)更加的一絲不茍。那么,《蟬》和《貝殼》這兩篇同圍繞生命主題的文章,有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?(出示表格)相同點(diǎn):

1、都是由一個(gè)小小的“物”引發(fā)對(duì)生命的一些感悟。

2、對(duì)于生命的理解,都比較積極、認(rèn)真。

3、對(duì)于“物”的描寫細(xì)致入微,筆調(diào)清新而自然不同點(diǎn):

1、《蟬》是先抑后揚(yáng),《貝殼》是直入主題。

過渡:從蟬和貝殼這兩個(gè)平凡的事物中,作者都能感悟生命的意義,你也來當(dāng)當(dāng)小作家,來抒寫生命的真諦吧。

生命就要像小草一樣,即使卑微;也要堅(jiān)韌不拔;生命就要像火焰一樣;即使熄滅,也要綻放光芒;生命就要像白楊一樣,即使普通,也要參天聳立。

五、抒寫生命真諦。

六、揚(yáng)起生命風(fēng)帆。

學(xué)生答后作結(jié):作者從海邊小小貝殼這些細(xì)小事物中,感悟出深刻的道理,引起我們對(duì)生命意義的追問和思索:生命既然是短暫、脆弱的,該怎樣做,才能讓生命變得更有意義?通過學(xué)習(xí)這篇短文,我們會(huì)高聲回答:不管生命如何短暫,我們要高揚(yáng)起生命的風(fēng)帆,把我們能做到的事情做到最好,當(dāng)我們離開這個(gè)世界或者在這個(gè)世界上時(shí)讓別人因我們的存在而感到幸福!

七、拓展閱讀。

師:老師特別喜歡席慕容的這一首詩,一棵開花的樹,推薦給大家。

課外閱讀欣賞席慕蓉或小思的幾篇詩文,寫出讀后感。

語文學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十三

為了豐富學(xué)生的語文課外活動(dòng)形式,引導(dǎo)學(xué)生在吟誦名篇的過程中接受祖國語言文字的熏陶,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱愛,新都小學(xué)語文組老師將組織全體學(xué)生積極開展本次學(xué)科周活動(dòng)。

(一)誦讀比賽:

參與人員:一至六年級(jí)全體學(xué)生。

形式:

1.課文朗誦。各班從本冊(cè)教材中選一篇課文或片段指導(dǎo)學(xué)生朗誦,要求不配樂,不編排形式,不使用道具。時(shí)間4分鐘左右。

2.古詩朗誦。各班從本冊(cè)《中華經(jīng)典誦讀》中選一篇古詩朗誦,不配樂。時(shí)間1分鐘左右。

3.現(xiàn)場抽讀?,F(xiàn)場從本冊(cè)學(xué)過的課文中抽取課文或片段讓學(xué)生齊讀,不用任何形式。

(二)書寫比賽。

參與人員:一至六年級(jí)全體學(xué)生。

形式:各班在自己班內(nèi)進(jìn)行初賽,選出8名優(yōu)勝者,參加學(xué)校的復(fù)賽。比賽分低中高年級(jí)三場。書寫內(nèi)容為各年級(jí)本冊(cè)教材中的一首古詩。

學(xué)科周的活動(dòng)時(shí)間為6月3日——7日。誦讀比賽利用大課間活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行,比賽順序由高年級(jí)到低年級(jí)。書寫比賽利用愛心班時(shí)間進(jìn)行。

1.誦讀比賽評(píng)委由趙校長和11位語文老師擔(dān)任,分低年級(jí)組和中高年級(jí)兩個(gè)組,語文老師不打本班的分?jǐn)?shù),統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)時(shí)去掉一個(gè)最低分,去掉一個(gè)最高分,取平均值。低年級(jí)組評(píng)選出一等獎(jiǎng)2名,二等獎(jiǎng)4名,高年級(jí)組評(píng)選出一等獎(jiǎng)2名,二等獎(jiǎng)3名,屆時(shí)將頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

2.書寫比賽低中高年級(jí)各評(píng)出一等獎(jiǎng)3名,二等獎(jiǎng)5名,三等獎(jiǎng)7名。

語文學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十四

數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活,生活是數(shù)學(xué)的源原,新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào),數(shù)學(xué)教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)踐,從學(xué)生的生活實(shí)踐和已有的知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察、猜想、推理、交流等活動(dòng),使學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光來思考問題,并通過動(dòng)手實(shí)踐,自主探索,合作、交流的方法解決問題,從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值,使數(shù)學(xué)走進(jìn)了生活。

一、指導(dǎo)思想:

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),繼續(xù)貫徹落實(shí)新課程改革思想,更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實(shí)踐的能力,我們九年級(jí)數(shù)學(xué)備課組決定根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn),開展一系列豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)。即將活動(dòng)課與數(shù)學(xué)學(xué)科聯(lián)系起來,在設(shè)計(jì)上以趣味性、活動(dòng)性、差異性和實(shí)踐性為主要實(shí)驗(yàn)原則;在活動(dòng)形式上,與學(xué)科結(jié)合,與家庭生活結(jié)合,采取個(gè)體活動(dòng),小組活動(dòng)和集體活動(dòng)相結(jié)合,學(xué)生通過觀察、訪問、調(diào)查、制作、實(shí)驗(yàn)、游戲、比賽的探究活動(dòng),以及運(yùn)用言語、文字、圖像、動(dòng)作等表現(xiàn)自己活動(dòng)過程的思考和交流活動(dòng),完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),從而豐富學(xué)生的知識(shí)和情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二、學(xué)生分析:

從整體上看,班里將近五分之一的學(xué)生思維比較活躍,動(dòng)手動(dòng)腦能力比較強(qiáng)。將近二分之一的學(xué)生的操作能力一般,在這部分學(xué)生當(dāng)中,有的學(xué)生不喜歡動(dòng)腦動(dòng)手,思維有惰性,習(xí)慣于被動(dòng)的接受知識(shí);有的學(xué)生雖然喜歡動(dòng)手操作,但沒有目的性,不會(huì)觀察,不會(huì)思考。另外,將近四分之一的學(xué)生,綜合實(shí)踐能力較差,需要教師的指導(dǎo)和同學(xué)們的幫助。

三、課程目標(biāo)。

1、情感目標(biāo):通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

2、知識(shí)目標(biāo):了解數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。

3、能力目標(biāo):使學(xué)生具有基本交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

4、過程目標(biāo):初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。

5、人格目標(biāo):獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。

四、活動(dòng)要求:

到新的方法的熏陶,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。

2、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用。由于研究性學(xué)習(xí)涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多來自學(xué)生周圍的現(xiàn)實(shí)生活,許多問題自身帶有很強(qiáng)的綜合性,這些問題的解決自然要求學(xué)生調(diào)動(dòng)多方面的知識(shí),并綜合運(yùn)用這些知識(shí)于問題解決過程中。

3、注重過程。淡化知識(shí)目標(biāo),強(qiáng)調(diào)對(duì)過程的參與、理解與體驗(yàn),是研究性學(xué)習(xí)的一大特色。從課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)兩方面來看,注重學(xué)習(xí)者對(duì)過程的參與和在過程中的表現(xiàn),都應(yīng)是研究性學(xué)習(xí)堅(jiān)持的一條基本原則。在這個(gè)意義上甚至可以說,對(duì)研究性學(xué)習(xí)而言,學(xué)生的廣泛參與就是目的,在過程中獲得了積極的體驗(yàn)就是成功。

4、強(qiáng)調(diào)開放。從課程建設(shè)的角度看,綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一類正規(guī)課程,必須具有自己特定的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施規(guī)范和可依據(jù)的相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)材料。但綜合實(shí)踐活動(dòng)自身的課程性質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個(gè)基本特點(diǎn):開放性。因此,綜合實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)、過程、評(píng)價(jià)諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強(qiáng)的開放性,為師生自主選擇活動(dòng)和創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施、評(píng)價(jià)活動(dòng)留下了必要的空間。

5、重視師生互動(dòng)。正因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的開放性,因此實(shí)施過程中的師生互動(dòng)就成為一個(gè)非常重要的問題。研究性學(xué)習(xí)要求師生之間建立一種新的關(guān)系:教師不再以知識(shí)權(quán)威的身份將預(yù)定的知識(shí)傳授給學(xué)生,學(xué)生也不再作為被動(dòng)的接受者接受教師發(fā)出的指令。在開放的情境中,師生將共同作為課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者和實(shí)施主體,依賴自己的智慧和創(chuàng)意,在交互過程中共同構(gòu)建課程的內(nèi)容,設(shè)計(jì)實(shí)施的方案,完成課程的評(píng)價(jià)。

語文學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十五

【活動(dòng)背景】。

為了倡導(dǎo)“讓閱讀成為習(xí)慣,讓經(jīng)典潤澤心靈”的教育理念,推進(jìn)“經(jīng)典誦讀”校本課程建設(shè),營造濃厚的校園書香氛圍,激發(fā)全校師生讀書的興趣,提升審美情趣和人文底蘊(yùn),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生健康和諧發(fā)展,豐富學(xué)生的校園生活,提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,讓學(xué)生的校園生活中充滿著語文味,在豐富多彩的活動(dòng)中提高學(xué)生語文素養(yǎng)。以開展語文節(jié)為途徑,培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣,提高閱讀能力和言語實(shí)踐能力,豐富學(xué)生的語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷與促進(jìn)學(xué)生的語言積累,帶動(dòng)每位學(xué)生享受語文學(xué)習(xí)的快樂。

1.盡力打造書香校園,營造濃郁氛圍,全力培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書、勤思考,重感悟積累,“讓我們每天閱讀半小時(shí)”“讓閱讀成為習(xí)慣”。

2.努力使學(xué)生在編輯、思考、歌詠、積累創(chuàng)作的過程中,激發(fā)閱讀的興趣,營造讀書節(jié)活動(dòng)讀書氛圍,豐富校園文化。

3.讀書征文、經(jīng)典詩文誦讀、讀書筆記、經(jīng)典誦讀、經(jīng)典閱讀積累等為形式,以學(xué)校比賽為平臺(tái),學(xué)習(xí)課外知識(shí),交流讀書心得,感受閱讀的樂趣,推動(dòng)我校讀書活動(dòng)廣泛開展。

【活動(dòng)主題】。

在閱讀中積累經(jīng)典在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文。

【活動(dòng)口號(hào)】。

讓閱讀成為習(xí)慣讓經(jīng)典潤澤心靈。

20xx年2月20日—6月20日。

本次活動(dòng)成立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組,下設(shè)各主題專場評(píng)價(jià)小組及后勤保障小組。

(一)活動(dòng)流程:

第四專場(6月份):校三四五年級(jí)優(yōu)秀“讀書筆記”評(píng)選活動(dòng);?!皣鴮W(xué)經(jīng)典”先進(jìn)班級(jí)、先進(jìn)推廣教師、50佳先進(jìn)學(xué)生評(píng)比;“在閱讀中積累經(jīng)典,在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文”經(jīng)典閱讀匯報(bào)會(huì)暨語文節(jié)閉幕式。

(二)具體安排:

第一階段:策劃與啟動(dòng)(2月1日—2月20日)。

2、對(duì)語文節(jié)活動(dòng)做宣傳,明確本次語文節(jié)的意義。

3、宣傳語文節(jié)主題。

4、公布本學(xué)期各年級(jí)課外閱讀書目。

1、全體教師要提高對(duì)本次“語文節(jié)”活動(dòng)的認(rèn)識(shí),要把它作為營造“校園文化”的一項(xiàng)重要工作來抓,提高活動(dòng)的實(shí)效性。

2、校宣傳欄、校園廣播等宣傳工具要為語文節(jié)服務(wù),各項(xiàng)活動(dòng)要及時(shí)宣傳及時(shí)組織,使語文節(jié)活動(dòng)既轟轟烈烈又扎扎實(shí)實(shí)。

3、全體語文教師和班主任要做好配合工作,任課老師積極參與,認(rèn)真配合學(xué)校組織好各種形式語文節(jié)活動(dòng)。

語文學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十六

中華五千年文明源遠(yuǎn)流長,博大精深的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)給我們炎黃子孫留下了寶貴的財(cái)富,為弘揚(yáng)和培育學(xué)生的民族精神,培養(yǎng)一代新人,結(jié)合學(xué)校的養(yǎng)成教育和書香校園活動(dòng),開展“我與經(jīng)典同行——詩文誦讀”活動(dòng),努力將優(yōu)秀詩文教育與培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、高尚情操、優(yōu)秀品格的人文教育有機(jī)地融合,著力打造新時(shí)代的優(yōu)秀少年。

1、通過活動(dòng),拓展學(xué)生的朗誦水平。提高學(xué)生的誦讀能力,培養(yǎng)學(xué)生的誦讀興趣和習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生閱讀詩歌和優(yōu)秀美文的興趣。

2、培養(yǎng)朗誦新秀。拓寬學(xué)生視野,豐富學(xué)生的課余生活,在文學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生留心觀察主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

3、把誦讀、文學(xué)欣賞結(jié)合起來,提高學(xué)生審美修養(yǎng),定期開展活動(dòng),提高學(xué)生對(duì)作品的欣賞能力。

4、深化素質(zhì)教育,通過誦讀開展表演、交流研討等活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)合作與成功的喜悅。

5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化,了解祖國優(yōu)秀文化,增加自身人文素養(yǎng)。

6、構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園,更好地營造學(xué)習(xí)氛圍。

1、老師宣布詩文誦讀的意義、活動(dòng)設(shè)想及注意事項(xiàng)。

2、每位同學(xué)認(rèn)真收集自己喜歡的詩歌或美文,并要談?wù)勛约合矚g這首詩歌的原因。

3、組織學(xué)生將收集到的詩歌和美文相互交流,并互相朗誦,作好準(zhǔn)備。

4、在班級(jí)中利用課上5分鐘時(shí)間學(xué)生分別朗誦自己的作品;并經(jīng)過全班推選出優(yōu)秀代表。

5、在年級(jí)層面上舉行詩文誦讀會(huì),組織學(xué)生評(píng)委選出優(yōu)秀詩文誦讀者名單并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

6、請(qǐng)獲獎(jiǎng)同學(xué)以座談會(huì)的形式暢談自己的對(duì)作品欣賞的感受。

1、早讀。

2、語文課的前5分鐘。

3、周五下午的語文校本課。

第一階段:宣傳發(fā)動(dòng)。在學(xué)生中進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng),語文教師向?qū)W生推薦或由學(xué)生自己搜集整理部分經(jīng)典中華詩歌和經(jīng)典美文,作為誦讀重點(diǎn)篇目。

第二階段:學(xué)習(xí)朗誦。老師進(jìn)行朗誦指導(dǎo)和示范,讓學(xué)生明白朗誦詩文一方面要深刻透徹地把握作品的內(nèi)容,另一方面要合理地運(yùn)用各種藝術(shù)手段,準(zhǔn)確地表達(dá)作品的內(nèi)在含義。常用的基本表達(dá)手段有:停頓、重音、語速、句調(diào)。

第三階段:以班級(jí)為單位廣泛開展誦讀活動(dòng),利用早讀或語文課的前5分鐘讓每位學(xué)生都進(jìn)行自己的詩文作品朗誦展示。

第四階段:以年級(jí)為單位,組織優(yōu)秀詩文誦讀代表進(jìn)行“詩文誦讀”的競賽與展示活動(dòng)。并請(qǐng)獲獎(jiǎng)同學(xué)暢談自己的對(duì)作品欣賞的感受。

1、每班班設(shè)優(yōu)秀獎(jiǎng)5名。

2、年級(jí)設(shè)一等獎(jiǎng)2名,二等獎(jiǎng)3名,三等獎(jiǎng)5名。

1、想方設(shè)法,營造氛圍。動(dòng)員全體學(xué)生積極參與和投入該活動(dòng)的實(shí)施過程中,想方設(shè)法,營造出書聲瑯瑯的良好誦讀氛圍。

2、保證時(shí)間,有所創(chuàng)新。閱讀活動(dòng)要在時(shí)間上給予確保,更要在方法上有所創(chuàng)新,要通過小型而靈活多樣的方法不斷地激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。讓誦讀活動(dòng)成為學(xué)生的最愛。

3、爭取支持,深入開展。為了能把誦讀活動(dòng)深入開展下去,并取得一定的實(shí)效,我們還要采取相應(yīng)的措施。如建立學(xué)生的閱讀檔案,積累好一系列過程性資料(如學(xué)生誦讀情況分析、過程中出現(xiàn)的問題和困難、家長意見征詢、班級(jí)活動(dòng)的方案、記錄照片、及時(shí)總結(jié)做法等等)。同時(shí)老師可以爭得家長的理解和更多支持,多向家長征詢意見和建議,形成校內(nèi)校外的合力,促進(jìn)誦讀活動(dòng)卓有成效地開展下去。

語文學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十七

知識(shí)與技能目標(biāo):能夠運(yùn)用地圖說出世界主要語言的使用地區(qū)和三大宗教的分布地區(qū)。

過程與方法目標(biāo):通過小組合作,學(xué)會(huì)從圖中提取有效的信息,并能舉例說出不同國家和地區(qū)的宗教信仰和文化傳統(tǒng)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過學(xué)習(xí)漢語是世界上使用人數(shù)最多的語言,增強(qiáng)民族榮譽(yù)感。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

1、聯(lián)合國六大工作語言。

2、世界三大宗教及其建筑。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

1、聯(lián)合國六大工作語言的分布。

2、世界三大宗教的分布地區(qū)。

【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課(創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣)。

從《人在囧途》到《泰囧》再到《港囧》,徐錚導(dǎo)演每一部“囧”系列電影的票房成績都十分傲人?!陡蹏濉飞嫌称陂g徐錚曾表示,他會(huì)延續(xù)囧系列搞笑風(fēng)格,把“囧”做成品牌,他的下一部“囧”系列電影也正在謀劃中,可是一些問題始終困擾著徐錚:

1、跟《泰囧》、《港囧》一樣,下一部“囧”系列電影的拍攝地選在哪里?

2、劇情該怎樣編寫才會(huì)更有趣,也更加真實(shí)?

為了解決這些問題,徐崢劇組決定來我們班招募一批對(duì)世界各地的語言、宗教等文化比較精通的人進(jìn)劇組共商事宜。

活動(dòng)2【導(dǎo)入】組織教學(xué)。

在本節(jié)課學(xué)習(xí)過程中,小組代表每回答正確一個(gè)問題,可以得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù),最終選出得分的小組。

(設(shè)計(jì)意圖:借生活中學(xué)生熟悉的電影及劇組招募創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,并通過小組競選的方式開展課堂教學(xué))。

活動(dòng)3【講授】。

世界的語言。

提問:1、假如劇組派你去采訪并邀請(qǐng)下列人物來友情客串,你該說什么語言?

展示人物圖片:1奧巴馬2齊達(dá)內(nèi)3普京4阿拉伯人5梅西6姚明。

提問:2、聯(lián)合國的工作語言都有哪些?

學(xué)生回答。

活動(dòng)4【活動(dòng)】合作探究世界主要語言的分布。

探究步驟:

1、在“世界主要語言的分布”圖的圖例中,找出本組語言的代表顏色;

3、參照“世界七大洲和四大洋分布圖”,用大洲名稱及方位詞歸納本組語言的分布地區(qū),完成課本p79表格。

(設(shè)計(jì)意圖:通過小組合作,找出六大語言的分布范圍,給予學(xué)生明確的探究步驟,引導(dǎo)學(xué)生將語言的分布范圍畫在導(dǎo)學(xué)案空白圖中,這樣可以加深學(xué)生對(duì)語言分布地區(qū)的直觀印象。)。

活動(dòng)5【活動(dòng)】小組代表展示世界主要語言的分布。

分小組派學(xué)生代表上臺(tái)展示本組畫出的語言的分布地區(qū)示意圖;

小組代表結(jié)合展示畫出的示意圖說出本組語言的分布地區(qū);

教師用投影儀展示六種語言的分布地區(qū)。

(設(shè)計(jì)意圖:通過小組展示,找出六大語言的分布范圍,這樣可以加深學(xué)生對(duì)語言分布地區(qū)的記憶。)。

思考:哪種語言使用范圍最廣?哪種語言使用人數(shù)最多?

過渡:邊展示泰囧電影中關(guān)于佛教的圖片,邊提問學(xué)生能不能看出泰囧中反映了哪一個(gè)宗教的文化?——佛教。世界上共有3大宗教,除了佛教以外,還有兩個(gè)。

(設(shè)計(jì)意圖:借泰囧電影中的佛教文化過渡到世界的宗教部分知識(shí)的學(xué)習(xí),不僅跟課堂導(dǎo)入時(shí)的情境相呼應(yīng),也可以再次借泰囧電影激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生感受到生活中處處都有地理知識(shí)。)。

活動(dòng)6【講授】。

世界的宗教。

播放視頻:關(guān)于三大宗教的發(fā)源地、分布地區(qū)、建筑類型及一些習(xí)俗的介紹。

學(xué)生邊看視頻,邊完成導(dǎo)學(xué)案上的表格。

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