作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學音樂課教案篇一
1、 能學會歌曲《接媽媽》,感受母子之間的深厚感情。
2、 能為歌曲《接媽媽》即興自編動作表演,從中體會自我創(chuàng)作、自我表現的樂趣。
教學重點:能學會唱《接媽媽》
教學難點:能根據歌曲,即興自編動作,從中體會自我表現、自我創(chuàng)作的樂趣。
教學準備:錄音機、錄音帶、課件
(出示動畫)天正下著雨,各種植物在雨的滋潤下,快速成長。一對母子在雨中漫步,后來孩子幫媽媽撐傘的動畫。
師:你們愛媽媽嗎?你為媽媽做過什么事?
學生匯報。
師:你們有接過媽媽嗎?下面我們一起來接一下媽媽,好嗎?
師:我們先來聽一聽,我們要怎樣接媽媽。
(播放歌曲:《接媽媽》,先熟悉旋律。)
師:你能跟著音樂,和動畫中的小朋友小聲得唱一唱,看誰最快學會唱。
(連續(xù)播放三次歌曲,讓學生在熟悉旋律的基礎上,跟著學唱,能很快就唱會的。)
師:你們都學會唱了嗎?我們一起來唱一次,好嗎?
全體齊唱,接媽媽。
1、讓學生在小組里先自己來編一下動作,后小組里推選出一個表演得最好,來進行比賽。
2、參賽者出來表演,完后讓學生來評價,看看誰表演得最好。
小學音樂課教案篇二
教學目標:
2、通過聽、唱、說、演和游戲感受表現母雞下蛋的音樂《下蛋啰》,從而表現出對小動物的喜愛之情。
3、認識響板,并通過探索的學習式的學習把握其演奏方法,并能用響板為歌曲《下蛋啰》伴奏。
4、通過本課的學習滲透思想教育學習上不能驕傲
教學重點:歌曲《下蛋啰》
教學難點:
歌曲《下蛋啰》的襯詞:gegege da gegege da
十六分音符,音又短又快要注意指導學生讀清晰準確。
用響板為襯詞伴奏也是一個教學難點。
教具準備:
《火車開啦》磁帶、錄音機、課件、母雞和公雞的頭飾、一籃雞蛋、草窩、響板、圖形譜。
教學過程:
一、 聽《火車開了》一邊做動作進入音樂教室
二、 生問好
三、 欣賞《公雞母雞》
1、談話導入、激發(fā)興趣
2、初聽《公雞母雞》
提問:你聽到了什么動物的叫聲?你先聽到了什么?(公雞)再聽到了什么?(母雞)最后是?(公雞和母雞的叫聲)
它們迫不及待地想告訴我們什么呢?讓學生展開豐富的想象力,(公雞在啼明,母雞在下蛋等等)
3、欣賞音樂小品
是啊、公雞母雞在干什么呢?瞧它們來了,請欣賞音樂小品公雞母雞
請兩位同學戴上公雞母雞的頭飾進行表演:母雞:坐在草窩里,伸長著脖子漲紅了臉
gegegege
da
gegegege
da
geda
geda
gege
da
啊,我終于把雞蛋生下來了,我太高興了(表現的很高興,很得意的樣子)
gegegege
da
gegegege
da
geda
geda
gege
da
公雞:公雞公雞真美麗,大紅冠子、花外衣 (趾高氣昂的樣子)
油亮的羽毛金黃腳
wowo
wo
要比漂亮我第一
最后是公雞母雞的合奏
他們的表演好不好?(好)
公雞母雞在干什么?你覺得公雞怎么樣?(很驕傲)母雞呢?(很高興、很得意)母雞為什么高興?(因為它生了蛋所以很高興很得意)
4、模仿公雞母雞叫聲的比賽
出示圖形譜
公雞:
wowo
wo
母雞:
gegegege
da
gegegege
da
geda
geda
gege
da
1、自由學:你喜歡誰的叫聲,為什么?小朋友你能模仿驕傲的大公雞唱歌嗎?(能)師:再驕傲一些(仰著頭聲音拉長)小朋友你能模仿一下又高興又得意母雞唱歌嗎?不夠得意,再快一些。再快一些。(在教師的催促聲中小朋友們的心情高漲)剛才小朋友們犯了一個錯誤母雞叫:gegegege要唱的清晰準確不能含糊不清,兩個ge不能讀成一個ge。我們來試一試。請四位同學上來比試比試,哪只小公雞最驕傲?為什么他表演得最好?(因為他把公雞驕傲的樣子表現出來了還加上了動作)在請四位同學來扮演母雞,看看哪只小母雞最得意,最好加上動作。
2、男女同學進行比賽。(比賽要求;邊叫邊加上動作)
3、創(chuàng)設情境進行比賽:準備四個草窩,讓學生坐在草窩里,表演母雞生蛋的動作和叫聲,比一比誰表演的最好。
四、學習歌曲《下蛋啰》
2、出示課件《下蛋啰》一邊聽一邊欣賞,說說你發(fā)現了什么?你知道了什么?
我知道(我發(fā)現)母雞下蛋是在草窩里,下蛋的時候母雞臉變紅。
我知道了母雞下蛋很辛苦。
你還發(fā)現了什么?(我還發(fā)現了母雞的叫聲我們已經會了)
3、分角色唱歌詞:你們來當母雞老師來唱其他的歌詞。問:母雞為什么叫?(因為母雞下了蛋很高興)
師:對,所以要怎么唱?(要唱的得意神氣)師:母雞呀特別想告訴大家它下蛋了所以速度要快一些還要注意什么?(要叫得清晰不能添也不能少)
師:比一比哪一組叫得最神氣最好(老師唱其他的地方,學生唱母雞叫的地方這樣的話可以幫助學生學習其他的地方)給最好的那一組獎一個雞蛋。
4、學習其他歌詞 師:剛才小朋友們學的真不錯,母雞媽媽還說剩下的雞蛋要送給那些又會唱歌又會表演的小朋友。那么我們趕快把歌曲學會。那么其他地方的歌詞你能自己學會嗎?(能)
1、聽錄音學生進行跟唱。
2、下面我要請小朋友來試一試。
3、重點指導第一句
師:的確唱的不錯,學得很快,不過老師覺得你們第一句有一些小毛病。小朋友請看大屏幕,看看哪一個地方有紅燈呀?你在什么地方看到過紅燈?看到紅燈要……生:停。師:對要停下來休息一下再唱,千萬不可闖紅燈,來跟著老師的琴試一試,現在我是交警,看看哪一組的小朋友最遵守交通規(guī)則生:試。師:唱得不錯。(給遵守交通的小組加上一個雞蛋)
5、一邊唱一邊表演
6、分角色演唱
7、 用打擊樂器為歌曲伴奏
1、介紹響板
2、導演奏方法
3、擇一種演奏方法為歌曲伴奏
4、自由伴奏,然后讓學生說說你是怎樣伴奏的?然后教師總結
5、分組比賽,哪一組為歌曲伴奏得最好,賞一個雞蛋。
8、歌曲的藝術處理:母雞下了蛋怎么樣?(很高興)所以唱的時候應該輕松歡快的。一半的同學表演,一半同學進行伴奏。
四、游戲
1、導入
師:小朋友累了吧,還記得剛才那個小品嗎?生:記得
2、 講解游戲方法
師:現在我要請我們的小朋友開動你的小腦筋,怎樣讓我們的小品更加的生動有趣呢?(進行小組討論)先請欣賞小品。
3、游戲開始:你有什么好想法嗎?進行嘗試(兩位同學在表演,兩大組的同學唱《下蛋啰》,另外那兩組的同學用響板伴奏)
4、小朋友給母雞加上了這么好聽的音樂,公雞有些不高興了,怎么辦呢?好就請我們的響板幫幫忙吧。(x x x x x x)公雞非常高興了,說:小朋友謝謝你,你們真好。
五、拓展
1、了解雞蛋是如何變成小雞的,為下節(jié)課做準備。
師:小朋友們,母雞媽媽對你們的表現很滿意,最后母雞媽媽要考考你們,母雞孵雞蛋能夠孵出什么?生:小雞。
師:是啊,時間過的真快,二十多天過去了小雞孵出來了,小雞在雞媽媽的帶領下去捉蟲子了。
2、聽著《我的小雞》的音樂表演小雞捉蟲的動作出教室。
小學音樂課教案篇三
歌曲《郊游》
欣賞《嘀哩嘀哩》
(人音版義務教育標準實驗教材第四冊第一課)
1、通過聆聽《嘀哩嘀哩》,演唱《郊游》表達對大自然的熱愛之情。
2、能在學會歌曲后,跟著老師準確地按音高唱唱名。
3、能用自己喜歡的方式表現歌曲《郊游》。
學生收集關于《春天》的各種作品
――聆聽歌曲《嘀哩嘀哩》
1、點擊課件,播放音樂《嘀哩嘀哩》,迎接學生進教室。
2、與學生一起做拍手游戲。
3、談話引題:春天在哪里?大地的景象有什么變化?
1、聽音樂《嘀哩嘀哩》進教室。
2、隨音樂做拍手游戲。
3、說說自己對春天的感受。
創(chuàng)設良好的音樂氛圍。
交流師生感情。
從歌曲《嘀哩嘀哩》自然引到春天的話題。
――學習歌曲《郊游》
1、引題:這么美的春天,你最想做什么?
2、點擊課件,播放歌曲《郊游》。
問題:郊游時的心情是怎樣的?說說郊游時的發(fā)現。
4、指導學生理解歌曲內容,有表情朗讀歌詞。
5、再次播放歌曲《郊游》。
6、指導學生隨鋼琴演唱歌曲。
7、指導學生練習較難的第三、四樂句。
8、指導學生按進行曲速度演唱歌曲。
9、指導學生隨鋼琴唱歌曲旋律。
10、指導學生進行歌曲處理,提示學生從生活經驗去感受。
11、點擊歌曲伴奏,用形體動作暗示學生有表情演唱歌曲。
12、指導學生編創(chuàng)歌曲。
1、說說自己在春天里最想做的事。
2、完整地聆聽歌曲《郊游》。
3、說說郊游時的心情與發(fā)現。
4、有表情朗讀歌詞。
5、再次聆聽歌曲。
6、隨鋼琴輕聲演唱歌曲。
7、重點練唱第三、四樂句。
8、隨鋼琴按進行曲速度演唱歌曲。
9、隨琴演唱歌曲旋律。
10、根據生活經驗處理歌曲,為歌曲加引子和結束句,以及斷與連的演唱技巧處理。
11、有表情演唱歌曲。
12、根據自己的生活體驗,結合杭州著名景點編創(chuàng)歌曲。
從春天的話題引到學習歌曲《郊游》。
從聽覺入手,引起學習的興趣。
理解歌曲內容,體驗郊游時的情感。
為歌曲的學習打好基礎。
歌曲的學習循序漸進,逐步提高要求。
歌曲的處理采用自主形式,讓學生從生活經驗中尋找答案,并對不同的處理方法,通過討論、唱一唱、試一試中選出最佳方案。
貼近學生的生活,注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
1、指導學生根據自己的特長表現歌曲《郊游》。
2、巡視學生分組活動情況。
3、評價學生的分組活動和表現。
4、展示學生收集的關于“春天”的作品。
1、分組設計如何表現歌曲《郊游》。
2、用自己最喜歡的方式,分組表現歌曲《郊游》。
3、評價同學的表現。
4、展示收集的關于“春天”的作品,并唱一唱、念一念、演一演。
發(fā)揮學生的個性,學生可以通過唱、跳、畫、彈等多種形式表現歌曲。
學會正確地評價自己和他人的表現。
感受豐富多彩的藝術作品,體會相同的內容可以有多種的表現形式。
小學音樂課教案篇四
2、通過聽、唱、說、演和游戲感受表現母雞下蛋的音樂《下蛋啰》,從而表現出對小動物的喜愛之情。
3、認識響板,并通過探索的學習式的學習把握其演奏方法,并能用響板為歌曲《下蛋啰》伴奏。
4、通過本課的學習滲透思想教育學習上不能驕傲
歌曲《下蛋啰》
歌曲《下蛋啰》的襯詞:gegegedagegegeda
十六分音符,音又短又快要注意指導學生讀清晰準確。
用響板為襯詞伴奏也是一個教學難點。
《火車開啦》磁帶、錄音機、課件、母雞和公雞的頭飾、一籃雞蛋、草窩、響板、圖形譜。
一、聽《火車開了》一邊做動作進入音樂教室
二、生問好
三、欣賞《公雞母雞》
1、談話導入、激發(fā)興趣
2、初聽《公雞母雞》
提問:你聽到了什么動物的叫聲?你先聽到了什么?(公雞)再聽到了什么?(母雞)最后是?(公雞和母雞的叫聲)
它們迫不及待地想告訴我們什么呢?讓學生展開豐富的想象力,(公雞在啼明,母雞在下蛋等等)
3、欣賞音樂小品
是啊、公雞母雞在干什么呢?瞧它們來了,請欣賞音樂小品公雞母雞
請兩位同學戴上公雞母雞的頭飾進行表演:母雞:坐在草窩里,伸長著脖子漲紅了臉
gegegege
da
gegegege
da
geda
geda
gege
da
啊,我終于把雞蛋生下來了,我太高興了(表現的很高興,很得意的樣子)
gegegege
da
gegegege
da
geda
geda
gege
da
公雞:公雞公雞真美麗,大紅冠子、花外衣(趾高氣昂的樣子)
油亮的羽毛金黃腳
wowo
wo
要比漂亮我第一
最后是公雞母雞的合奏
他們的表演好不好?(好)
公雞母雞在干什么?你覺得公雞怎么樣?(很驕傲)母雞呢?(很高興、很得意)母雞為什么高興?(因為它生了蛋所以很高興很得意)
4、模仿公雞母雞叫聲的比賽
出示圖形譜
公雞:
wowo
wo
母雞:
gegegege
da
gegegege
da
geda
geda
gege
da
1、自由學:你喜歡誰的叫聲,為什么?小朋友你能模仿驕傲的大公雞唱歌嗎?(能)師:再驕傲一些(仰著頭聲音拉長)小朋友你能模仿一下又高興又得意母雞唱歌嗎?不夠得意,再快一些。再快一些。(在教師的催促聲中小朋友們的心情高漲)剛才小朋友們犯了一個錯誤母雞叫:gegegege要唱的清晰準確不能含糊不清,兩個ge不能讀成一個ge。我們來試一試。請四位同學上來比試比試,哪只小公雞最驕傲?為什么他表演得最好?(因為他把公雞驕傲的樣子表現出來了還加上了動作)在請四位同學來扮演母雞,看看哪只小母雞最得意,最好加上動作。
2、男女同學進行比賽。(比賽要求;邊叫邊加上動作)
3、創(chuàng)設情境進行比賽:準備四個草窩,讓學生坐在草窩里,表演母雞生蛋的動作和叫聲,比一比誰表演的最好。
四、學習歌曲《下蛋啰》
2、出示課件《下蛋啰》一邊聽一邊欣賞,說說你發(fā)現了什么?你知道了什么?
我知道(我發(fā)現)母雞下蛋是在草窩里,下蛋的時候母雞臉變紅。
我知道了母雞下蛋很辛苦。
你還發(fā)現了什么?(我還發(fā)現了母雞的叫聲我們已經會了)
3、分角色唱歌詞:你們來當母雞老師來唱其他的歌詞。問:母雞為什么叫?(因為母雞下了蛋很高興)
師:對,所以要怎么唱?(要唱的得意神氣)師:母雞呀特別想告訴大家它下蛋了所以速度要快一些還要注意什么?(要叫得清晰不能添也不能少)
師:比一比哪一組叫得最神氣最好(老師唱其他的地方,學生唱母雞叫的地方這樣的話可以幫助學生學習其他的地方)給最好的那一組獎一個雞蛋。
4、學習其他歌詞師:剛才小朋友們學的真不錯,母雞媽媽還說剩下的雞蛋要送給那些又會唱歌又會表演的小朋友。那么我們趕快把歌曲學會。那么其他地方的歌詞你能自己學會嗎?(能)
1)聽錄音學生進行跟唱。
2)下面我要請小朋友來試一試。
3)重點指導第一句
師:的確唱的不錯,學得很快,不過老師覺得你們第一句有一些小毛病。小朋友請看大屏幕,看看哪一個地方有紅燈呀?你在什么地方看到過紅燈?看到紅燈要……生:停。師:對要停下來休息一下再唱,千萬不可闖紅燈,來跟著老師的琴試一試,現在我是交警,看看哪一組的小朋友最遵守交通規(guī)則生:試。師:唱得不錯。(給遵守交通的小組加上一個雞蛋)
5、一邊唱一邊表演
6、分角色演唱
7、用打擊樂器為歌曲伴奏
1)介紹響板
2)導演奏方法
3)擇一種演奏方法為歌曲伴奏
4)自由伴奏,然后讓學生說說你是怎樣伴奏的?然后教師總結
5)分組比賽,哪一組為歌曲伴奏得最好,賞一個雞蛋。
8、歌曲的藝術處理:母雞下了蛋怎么樣?(很高興)所以唱的時候應該輕松歡快的。一半的同學表演,一半同學進行伴奏。
五、游戲
1、導入
師:小朋友累了吧,還記得剛才那個小品嗎?生:記得
2、講解游戲方法
師:現在我要請我們的小朋友開動你的小腦筋,怎樣讓我們的小品更加的生動有趣呢?(進行小組討論)先請欣賞小品。
3、游戲開始:你有什么好想法嗎?進行嘗試(兩位同學在表演,兩大組的同學唱《下蛋啰》,另外那兩組的同學用響板伴奏)
4、小朋友給母雞加上了這么好聽的音樂,公雞有些不高興了,怎么辦呢?好就請我們的響板幫幫忙吧。(xxxxxx)公雞非常高興了,說:小朋友謝謝你,你們真好。
六、拓展
1、了解雞蛋是如何變成小雞的,為下節(jié)課做準備。
師:小朋友們,母雞媽媽對你們的表現很滿意,最后母雞媽媽要考考你們,母雞孵雞蛋能夠孵出什么?生:小雞。
師:是啊,時間過的真快,二十多天過去了小雞孵出來了,小雞在雞媽媽的帶領下去捉蟲子了。
2、聽著《我的小雞》的音樂表演小雞捉蟲的動作出教室。
小學音樂課教案篇五
新的課程標準提出:創(chuàng)造是藝術乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力,是藝術教育功能和價值的重要體現。音樂創(chuàng)造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力。在音樂課中,生動活潑的音樂欣賞、表現和創(chuàng)造活動,能夠激活學生的表現欲望和創(chuàng)造沖動,在主動參與中展現他們的個性和創(chuàng)造才能,使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。
1、通過聆聽和演唱,感受音樂所描繪的動物形象,教育學生愛護人類的朋友--動物,提高保護動物的意識。
2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進行表演。
3、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。
1、能夠準確的把握音樂所描繪的動物形象,并將它表現出來。
2、用自制打擊樂嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。
老虎頭飾、小描頭飾、獅子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡紙、多媒體
1、演唱《兩只老虎》
2、聆聽《獅王進行曲》
一、組織教學:
老師與學生一起隨音樂《動物說話》自由律動,拉近師生關系,使學生在平等、輕松、自由的.氣氛下進入音樂課堂。
提出問題:剛才我們表演了一首與動物有關的歌曲,孩子們你們還會唱哪些與動物有關的歌曲呢?(自由表演唱,培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力)
二、演唱《兩只老虎》:
變魔術導入新課:(請兩個孩子配合老師,在教室外將老師事先準備的老虎頭飾戴上)
“孩子們,老師看出來大家都非常喜歡小動物,下面老師為你們變出兩只可愛的動物兄弟,好不好?請你閉上眼睛,一、二、三,變!(隨《兩只老虎》音樂兩只小老虎走入教室模仿其行走特點在孩子們當中走一圈)
1、老師引導學生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部
2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞
3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞
4、用“l(fā)u”模唱歌曲旋律,注意兩聲部的配合
5、隨伴奏輕聲唱歌詞,老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準
6、歌曲處理:有趣地
7、隨伴奏模仿老虎的動作特點,邊唱邊表演
三、聆聽《獅王進行曲》:
“兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動物,(放音效:獅子吼聲)呀!這是什么聲音?原來大獅子也來了。(出示獅子卡片)”
完整初聽樂曲《獅王進行曲》,老師在獅吼時,適當加以引導,讓孩子體會樂曲所描繪的森林之王的音調是怎樣的。
復聽樂曲,讓孩子認真聆聽,獅子吼叫的次數。
再聽樂曲時,將事先準備的獅子卡片發(fā)放給孩子,讓孩子邊聽音樂邊貼卡片,并用自己喜歡的色彩線條將他們連接起來。
四、小結:
小學音樂課教案篇六
聽賞歌曲《哆來咪》,進一步鞏固對音符doremi的'識記,并在歡快的歌聲中進行律動表演。
(一)復習音符doremi
(二)聽賞歌曲《多來咪》
1、初聽歌曲錄音,教師簡介歌曲,引導學生讀一讀歌詞。
2、聽歌曲。
3、師生共同演唱歌曲并自由表演。
1、教師講解《音樂之聲》的故事情節(jié)。
2、討論表演《多來咪》片斷。
3、進行音樂表演。
同學們這節(jié)課有什么收獲?
小學音樂課教案篇七
1、引導學生用輕快、活潑而富有彈性的聲音演唱歌曲,是他們感受音樂的生動形象,
2、學習節(jié)奏性:
3、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
隨音樂有感情的演唱歌曲。
運用生活中動物的叫聲,讓學生學習十六分音符和八分音符。
多媒體,錄音機
這是一首通俗簡練、富有兒童情趣的歌曲,歌曲旋律線條明快、活潑。歌詞中的“嗚’嗚!”象聲詞,“哎羅羅喂”襯詞的'運用,形象地描繪了輪船出海的情景,表達出小朋友愉快的心情。
孩子雖小,但都有自己的理想,想當一名優(yōu)秀的小水手。學生對“小水手”這個詞語了解一點,那怎樣讓自己當一名稱職的小水手呢,所以通過這首歌曲讓學生明白什么時候都可以做一名稱職的小水手,只要大家用心學習,一定能實現自己的愿望。
1、觀看。
2、請學生自由說說,自己對小水手的理解。
3、讓學生說說自己的愿望,“你想當什么?”
1、請學生欣賞歌曲。有一位小朋友也想當“小水手”,他是怎樣當的呢?讓我們來一起聽聽。
2、請學生說一說對歌詞的理解,這位小朋友把什么當成船?把什么當成大海?
3、學習按節(jié)奏朗誦歌詞。
4、聽音樂小聲跟唱。
5、老師教唱歌曲。
6、分組演唱歌曲,檢查學生掌握的情況。
1、學生邊唱邊表演動作,想象自己當小水手的感受。
2、請個別學生表演,評價。
此節(jié)課課堂很活躍,同學們把課桌當做“小船”,體會到歌曲的意境,懂得了只有好好學習,才能駕駛好知識海面上的小船,老師帶領學生在邊唱邊跳中感受歡快的音樂節(jié)奏,學生學習興趣濃厚,效果很好。
小學音樂課教案篇八
教學內容:學習歌曲《愛唱歌的小杜鵑》;音樂知識:四分音符八分音符。教學目標:
1.學唱歌曲《愛唱歌的`小杜鵑》,感受樂曲熱烈歡快的氣氛。
2.引導學生用doremi三個音進行音樂創(chuàng)編活動。
教學過程:
學生介紹自己喜歡的音樂作品,并和大家一起欣賞。
1.初聽歌曲:你聽了這首歌曲有什么感受?是幾拍子的?
2.聽歌曲:學生可以跟著小聲唱一唱、動一動。
3.教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的節(jié)奏
4.在涂顏色處拍手或用打擊樂(鈴鼓)伴奏并演唱。
在學生會演唱的基礎上,按照教科書的要求,在涂顏色處拍手或用打擊樂(鈴鼓)伴奏并演唱。
5.聽歌曲、自由表演
1.游戲《找朋友》。
2.活動《小小作曲家》
(1)教師做一個范例:選圖片、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂曲。
(2)以小組為單位選擇圖片進行創(chuàng)編、教師指導
(3)小組匯報展示,集體評價。
四分音符八分音符。
教學反思:
小學音樂課教案篇九
1.表演《頑皮的杜鵑》,聽辨兩音填入括號內;聆聽《森林深處的杜鵑》;創(chuàng)作4小節(jié)曲調。
2.杜鵑是可愛的動物,在感受、體驗以“杜鵑”為題材的四首作品的基礎上,進行即興創(chuàng)作表演活動,以表達我們對動物的一片愛心。
1.認識低音掌握的八個音的音高與唱名。
2.唱好《頑皮的杜鵑》
二、欣賞
1.聆聽《森林深處的杜鵑》
2.再聽:
(1)當你聽到是你想像中的森林景色時請站起來?
(2)當你聽到杜鵑鳴叫聲時請舉手。
3.師生討論。
(1)你能描繪一下,你想像中的森林景色嗎?
(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?
4.復聽樂曲:要求,把你對音樂作品的理解用你認為最方便、最能表現的形式表達出來。如:簡筆畫、身體的動作……邊聽邊表現,要保持教室安靜能聽清音樂,自由想像。
5.簡單介紹圣-桑的《動物狂歡節(jié)》。
三、學唱歌曲。
1、輕聲學唱:注意唱“咕咕”時要短促、跳躍,想像就是杜鵑在歌唱。
2、用口風琴找到1=f的'“531”三音,按課本中的要求吹奏
3、表演唱:以三人為一組進行即興表演。甲為歌曲主人翁“我”,邊唱邊表演。乙為杜鵑鳥,在規(guī)定時間內唱。丙為口風琴伴奏(伴奏可以兩人也可以一人)。
四、“音樂游樂宮”:
1、完成教材下方的練習與思考。
2、在括號內填入單簧管名稱或圖形。
3、復習已學過的音高(注意唱準,尤其是兩音的音準),講解低音點(在記譜中,除了從八音外,還有低音區(qū)的音,簡譜中用音符下面加點來表示,如“567”的低音就用來表示)。教師示范“567”的柯爾文手勢。
4、手勢游戲。出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜,讓學生嘗試視唱。
5、聽辨訓練:聽出樂句的重復部分及出現最多的兩個音是什么音?在什么時候出現?(教師彈奏全曲。)
6、機動:視唱全曲。表揚能完整地唱全曲的學生。
五、教學小結。
小學音樂課教案篇十
富孩子們的認知。
能初步感受并表現歌曲優(yōu)美抒情的音樂情緒。
能用不同方式感受并表現音樂優(yōu)美抒情的'音樂情緒。
在理解歌曲內容的基礎上,表現歌曲內容。
圖片準備、課件制作
1、情景導入
小朋友們,春天到了,天氣變暖和了。今天我們唱著歌一起去郊游吧?。úシ拧度ソ加巍罚?/p>
小朋友:陽光變暖和了,小草變綠了,小樹長出了新的樹葉,小鳥多了,花也開了。
2、初步傾聽歌曲,感受歌曲的性質
老師聽過一首關于小蜻蜓的歌曲,你們想聽嗎?那我們就一起來安靜地聽一聽。(播放歌曲)
這首歌曲怎么樣?(好聽、優(yōu)美、浪漫、溫柔)那這首歌是快還是慢呢?(慢)
小結:這首歌是一首舒緩優(yōu)美的兒童歌曲。
3、播放《小蜻蜓》flash,了解歌曲內容。
(1)這首優(yōu)美的歌曲的名字就叫《小蜻蜓》。那小蜻蜓在做什么事情呢?接下來我們一邊看動畫一邊再來聽一聽,看看小蜻蜓到底在做什么事情。
(2)理解歌曲內容
病了,所以蚊子是害蟲。小蜻蜓就是專門捕蚊的小英雄。
(3)教師完整演唱,小朋友們再次欣賞歌曲,加深對歌曲的理解。
(4)引導幼兒用溫柔,優(yōu)美的聲音演唱
這是一首優(yōu)美好聽的歌曲,接下來請小朋友跟老師一起來哼唱一下。
小蜻蜓是益蟲,是小英雄,人們對他豎起了大拇指,都在表揚他,夸獎他,所以我們大家要用高興的心情來歌唱。教師邊彈鋼琴,便帶領小朋友們歌唱。
4、用動作表現音樂
(2)集體表演。小朋友表演的很好,我們一起來表演一下,看看誰是最美的小蜻蜓。(播放音樂)
5、活動結束
小蜻蜓們表演的真棒。春天來了,小蜻蜓飛來了,小蝴蝶也飛來了,我們去找找小蝴蝶吧。(播放《去郊游》)
小學音樂課教案篇十一
以音樂音樂審美為核心,提高學生的學習興趣,引導學生主動參與音樂實踐,尊重個體不同的音樂體驗和學習方式,發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維,形成良好的人文素養(yǎng)。
六年級的學生現在一般都十三、四歲了,心理都趨向成熟,他們的感知、理解能力更加豐富,對抽象事物思考也會加強,但在想象力上或許有所減弱,換句話講,他們的表達方式與中低段有明顯區(qū)別,他們更希望在小范圍內討論。所以對于這些學生教師應該在語言方面有所改變,可以一種成人式或直接式的對話提問,而且語言中要不時的加入幽默的成份。
學生的生活范圍和認知領域進一步擴展,體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。引導學生對音樂的整體感受,豐富教學曲目的體裁、形式,增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的`分量,以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。
(1)保持學生對音樂的興趣,使學生參與音樂活動。
(2)培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。
(3)培養(yǎng)表現音樂的能力。
(4)培養(yǎng)藝術想象和創(chuàng)造力。
(5)培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。
(6)注重培養(yǎng)學生環(huán)保意識
1、歌唱部分:
本學期按照教學大綱的要求,注意培養(yǎng)學生正確的發(fā)聲、演唱方法,防止喊歌;讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學中抓住重難點,演唱時要注意音準、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學生學唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。
(1)在氣息的控制下,逐步擴展高音。
(2)運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感。
(3)唱保持音時,聲音要飽滿。
(4)學習二聲部合唱,注意音量的均衡,音色的協調。
2、基本知識部分:
(1)、認識變音記號:升記號、還原記號,知道其作用。
(2)、理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規(guī)律,學習其指揮圖式。
(3)、學習三連音,切分音;認識速度標記;認識保持音記號。
3、欣賞部分:
上好欣賞課,通過欣賞,擴大學生的視野,以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞學生。好欣賞課的同時,認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”,提高學生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面,大多數學生圖個熱鬧,而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少,學生不知道音樂美在哪,就很難激發(fā)學生欣賞音樂的情緒,達不到預期的目的,因此,需要學生先熟旋律,再作欣賞。
(1)總結經驗。認真?zhèn)湔n,認真學習音樂教學大綱,全面了解本學期的教學任務,備教材、備學生、備教法,教學目標明確,重難點突出。
(2)課堂形式設計多樣,充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識,掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學生的團結協作能力及創(chuàng)新能力。
小學音樂課教案篇十二
1、尋找生活中的聲音。
2、歌曲《大雨和小雨》。
3、聽聽我創(chuàng)造的聲音。
1、能尋找并模仿生活中的聲音。
2、能創(chuàng)造幾種聲音。
3、學唱歌曲《大雨和小雨》。
(一)尋找生活中的聲音
1、教師用猜謎語的方式,啟發(fā)學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音(謎面:左一片,右一片,住在山兩邊,說話聽得見,相互難見面。謎底:耳朵)。
2、啟發(fā)學生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音,并模仿這些聲音。
4、想一想,說說生活中還有哪些聲音。
(二)歌曲《大雨和小雨》
1、雨是一種自然現象。有大雨也有小雨。下面我們來學唱一首關于雨的歌曲——《大雨和小雨》。
2、由教師范唱或聽錄音。
3、跟著教師學唱《大雨和小雨》。
4、討論大雨和小雨的聲音有什么特點?
(三)聽聽我創(chuàng)造的聲音
1、我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢?按教材提示創(chuàng)造出聲音。
2、能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢?
3、用幾種聲音連在一起表現一定的內容。
1、能積極參與聲音的探索,聽辨出兩種以上的聲音。
2、會唱《大雨和小雨》。
3、能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。
第二課時
1、音樂活動“在音樂廳里”。
2、歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
1、能說出幾種樂器的名稱,感受人聲與樂器的不同音色。
2、會唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
(一)在音樂廳里
2、請你在教材圖中找一找,你認識哪些樂器呢?學生說出一種樂器,教師就可以出示這種樂器的圖片并播放聲音,如有學生會演奏,可在課上為同學們演奏,最后教師再介紹其它的樂器。
3、有打擊樂器的可讓學生敲擊一下,感受這些樂器的音色。
4、還知道其他的樂器嗎?
(二)學唱《布娃娃彈琴》
1、你們知道木琴是什么形狀,它發(fā)出的是怎樣的聲音嗎?教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲(如《草原小騎兵》片斷)。下面我們來學習一首新歌《布娃娃彈琴》。
2、教師范唱或放錄音。
3、跟著老師學唱《布娃娃彈琴》。
4、邊唱歌曲邊做律動。
(三)學唱《大鼓和小鼓》
1、播放少先隊鼓號隊的錄像,提問:隊伍中有什么打擊樂器呢(大鼓和小鼓等)?
2、大鼓和小鼓的聲音有什么不同(高低、強弱、音色不同等等)?
3、學唱《大鼓和小鼓》。
4、邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢。
(以上兩首歌曲也可以選擇一首學唱)。
1、能認識一種以上的樂器并說出它的名稱。
2、會敲擊一種打擊樂器。
3、會唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。
第三課時
用聲音編織的故事——小白兔蓋新房(一)。
了解《小白兔蓋新房》的故事大意,初步找出能表現故事情節(jié)的相應的聲音。
1、教師先給學生講述《小白兔蓋新房》的故事。
2、教師出示圖片,請學生復述故事內容。
3、教師與學生一起討論如何用身邊的材料表現雷、閃電、大風以及故事情節(jié)中要求表現的聲音。
4、安排學生課下尋找能表現制《小白兔蓋新房》內容的聲音材料。
1、能復述《小白兔蓋新房》的故事。
2、能夠創(chuàng)造出表現風、雷、閃電的聲音。
第四課時
用聲音編織的故事——小白兔蓋新房(二)。
能用聲音表現《小白兔蓋新房》的故事,并在表演中擔任一個角色。
1、學生復述《小白兔蓋新房》的故事。
2、將學生分成2~4組,討論如何用聲音來表現。
3、分組到前面表演。由一位同學講故事,其他同學用聲音來表現。
4、師生共同評價。
5、如有時間還可創(chuàng)編其他內容。
1、能積極地參與創(chuàng)編活動。
2、能與組內同學團結合作。
3、能在表演中創(chuàng)造出一種聲音并擔任表演。
小學音樂課教案篇十三
歌表演《彝家娃娃真幸?!?。
1、能用打擊樂器為歌曲伴奏。
2、能主動、大方地參加歌表演。
(一)用碰鈴和響板為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏
1、在教師指導下將歌曲集體演唱一遍,使學生感受節(jié)奏、速度和情緒。
2、教師給出節(jié)奏卡片:
學生分組按節(jié)奏拍手練習。
3、每兩人一組發(fā)給碰鈴和響板,按卡片上的節(jié)奏練習。
4、教師彈奏歌曲旋律,學生分組為歌曲伴奏。
(二)歌表演《舞家娃娃真幸?!?/p>
1、在教師的指導下聽歌曲的錄音。
2、學生四人為一組學習彝族集體舞的走步與拍手。
3、教師引導每組學生隨歌曲跳簡單的彝族集體舞。
4、教師請出跳得較好的學生作示范,并和自己一起跳,以鼓勵其他學生。
5、要求學生回家后將所學的.彝族集體舞的基本動作大方地跳給爸爸和媽媽看,并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件,制作打擊樂器。
1、能否正確地使用打擊樂器并按規(guī)定節(jié)奏為歌曲伴奏。
2、能否主動、大方地參加歌舞表演。
3、能否背唱《國旗國旗真美麗》
小學音樂課教案篇十四
義務教育課程標準實驗教科書小學藝術第三冊第六單元
音樂知識"漸強記號"、"漸弱記號";
歌曲《時間像小馬車》
1、通過感受"小馬車""由遠到近"和"由近到遠"的聲音變化,引 導學生體驗和表現聲音的漸強與漸弱。
2、通過學唱歌曲的活動,讓學生初步懂得珍惜時間的道理,并提高學 生的節(jié)奏感。
1、漸強記號、漸弱記號的認識與其聲音效果的感受與體驗。
2、教唱歌曲,培養(yǎng)、提高學生的節(jié)奏感與多聲部合作的能力。
3、讓學生初步懂得珍惜時間的道理。
1、以興趣為導向,激發(fā)學生學習興趣
"興趣是最好的老師。"這一點對于低年級的學生尤其如此。由于他們獨特的年齡和心理特點,只有開展豐富多彩的課堂教學活動,才能寓教于樂,調動學生的求知欲和好奇心,使他們積極、主動地參與學習。本課設計的"看動畫"、"畫聲音"、"創(chuàng)造聲音為小馬車 伴奏"、"與時間賽跑"等活動,不僅能時時吸引學生的注意力,調動他們的學習興趣與熱情,而且極大地豐富了課堂情趣。
2、融合多種教學方法,激勵學生主動探究
新課程要求教學要充分體現以學生為主體,以教師為主導的思想。教師應該是課程的策劃者、設計者和開發(fā)者,教師要盡可能地創(chuàng)設教學情境,融合多種教學方法,使學生在課堂中真正"學有所樂,學有所得"。本課的設計中,教師運用啟發(fā)、引導、鼓勵等方法讓學生用多種藝術形式(表演、畫畫、唱歌、演奏樂器、游戲等)參與教學活動的始終,不僅能讓學生在輕松、愉悅的教學環(huán)境中完成各種教學活動,而且還能使學生在學歌以后,主動探究對歌曲內容更深層次上的理解。
第一階段:激發(fā)學生主動參與學習的興趣,啟發(fā)、引導學生大膽參與學習
1、讓學生感受"小馬車""由遠到近"、"由近到遠"的畫面以及聲音變化。
教師導言:同學們,你們都喜歡看動畫片吧?今天老師就給你們帶來了一段,請看屏幕(多媒體展示"小馬車""由遠到近"、"由近到遠"的動畫畫面以及相應狀態(tài)下的音響效果)
師:你看到了什么?聽到了什么?
學生觀看后交流所見所聞。
師:請你再仔細看一遍剛才的畫面,看看"小馬車"在行進的途中聲音有什么變化?(引導學生發(fā)現聲音的變化)
學生觀看后交流所見所聞。
師:小馬車離我們越來越近的時候聲音變大了,小馬車離我們越來越遠的時候聲音變小了,生活中聲音的"大"和"小"在音樂中用"強"和"弱"來表示,剛才的馬蹄聲是一下子變強,變弱的嗎?(啟發(fā)學生發(fā)現聲音變化的逐漸性)
學生發(fā)表自己的認識。
師:你能用動作來表現這種慢慢的變化嗎?(鼓勵學生大膽表現)
學生大膽嘗試用各種肢體語言表現這種逐漸變化的過程。
2、介紹"漸強","漸弱"兩種音樂記號。
師:同學們能用自己想象的動作來表現聲音的強弱變化了,真不錯!在音樂中,有這樣一個記號是用來表現聲音慢慢地變強,(出示" ")這個記號叫"漸強記號"(出示"漸強記號"),"漸"的意思就是慢慢地,表示聲音慢慢地變弱的記號叫"漸弱記號",它是這樣的(出示" "漸弱記號)
3、鼓勵學生用不同的方式表現漸強、漸弱的聲音變化。
請你選擇一種簡單的圖形來畫,畫好以后可以和周圍的同學交流你的想法和做法。
學生作業(yè)。
師生共同講、評學生作品。
師:出示節(jié)奏:2∕4 × ×× ∣×× ×‖ 要求學生擊掌拍出節(jié)奏。
生:練習
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/13144130.html】