總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考。在寫總結(jié)時，要遵循一定的邏輯順序，將事實和觀點有機結(jié)合。這是一份精心收集的總結(jié)范例，供大家參考和學習。
藝術(shù)教學總結(jié)美篇篇一
很長時間沒有寫藝術(shù)課的總結(jié)了，在此簡要回顧一下近期的情況。
上學期后半部分，大家主要做《嶧山刻石》的通臨，也就是按原帖全部臨一遍，總共臨了4遍，主要解決通篇整體把握的能力，為大篇幅的創(chuàng)作做準備。通過這樣4次通臨，大家的進步是非常大的，特別是整體的把握，當然也有單字的控制，都有很大的提高。這部分內(nèi)容將拍照后另篇單獨總結(jié)。
這學期開始，我們主要在上學期通臨的基礎(chǔ)上，做大篇幅的實驗性創(chuàng)作，這部分內(nèi)容已經(jīng)在前面的博文里有展示。
最近一個階段，主要做小品創(chuàng)作，每個孩子都選擇了一個四字短語反復寫了一二十張。
通過以上局部到整體，整體到創(chuàng)作，最后又回到局部的反復訓練。來提升孩子們在通篇和線質(zhì)、結(jié)構(gòu)等綜合方面的訓練和提升，其結(jié)果是理想的。
這學期一直在一個“明”字上深入訓練，通過這一個字建立起空間分割的概念，和對線條粗細、線質(zhì)的控制把握。收到了很好的效果。在這個一的基礎(chǔ)上，目前他們正在自發(fā)的`進行全篇的通臨，這個活動不是我倡導的，可能他們受到經(jīng)一班的影響，也想試試，就自發(fā)這么做了。剛開始我還擔心這行嗎？才這么點功夫就要通臨，我在心里打了一個大大的問號。只是自己安慰自己，他們通臨不在于寫的好不好，像不像，而是在于他們通過這一活動去認真的看帖里的每一個字，通讀一遍也就是統(tǒng)攬全局，為以后的深化訓練也是非常必要的。
沒有想到的是，他們所表現(xiàn)出來的對原帖字形的把握能力，對線條的控制水平，超出我的預計很多倍。很多復雜的字大人也難把握好的字，他們都做的非常地道，有模有樣，這讓我喜出望外了。到現(xiàn)在已經(jīng)有一個同學昨天完成一遍通臨了，今天又做第二遍了。
這個班我打算讓他們在這個學期再這么過兩遍，同時做局部單字訓練相結(jié)合，下學期再引入隸書的學習，我想讓他們走一個先博后專的路線。對于這樣一個年齡偏小，注意力不太專注，喜歡新鮮的孩子來說，可能是一個很好的教學方案。
上學期到這學期，我們的繪畫課處于暫停階段，這也說不上耽誤，對于藝術(shù)課，因為是我一個人上，所以在時間上我可以調(diào)劑，比如前邊用繪畫練習了書法，后邊就可以占用書法課強化繪畫?，F(xiàn)在他們已經(jīng)進入白描訓練階段。這學期繪畫的第一幅作業(yè)時以敦煌壁畫的風格創(chuàng)作一幅地藏像。已經(jīng)進行了一周多的白描訓練。
對于工筆重彩繪畫，他的核心和靈魂應該是線條，如果白描不過關(guān)，這幅畫的價值大減，所以我們不必追求畫了多少工筆重彩，對白描水平的真正提升才是重中之重。前不久我去故宮看了一些古人白描的原作，大受啟發(fā)，已經(jīng)將古人的東西存儲于心，后邊就在怎么再現(xiàn)這樣的風貌。目前的白描訓練，就以此為方向做專項訓練。
因為有大量的書法訓練，目前他們上手之后白描的普遍特點是線條粗細都非常統(tǒng)一，但還是存在許多問題。
上周四，我根據(jù)他們的白描現(xiàn)狀，做了以下要求：
二、線條的彈力韌勁；
三、墨色濃淡控制；
四、人物表情控制，這是一幅畫是否成功的決定性因素。
五、線條要分組把握，不能一盤散沙，而要如隊伍一樣分組整體把握整體控制。
六、通過線條建立空間感。
通過幾節(jié)課的練習，他們的線條已經(jīng)產(chǎn)生了巨大變化。今天我看他們的白描比起上周就有質(zhì)的飛躍。
藝術(shù)教學總結(jié)美篇篇二
蔣長林。
《藝術(shù)美與形式美》這一節(jié)課是高一美術(shù)正式進入鑒賞的比較難懂的一課，因為前面幾節(jié)課學生接觸到的比如美術(shù)作品的藝術(shù)語言等，內(nèi)容相對比較抽象、專業(yè)術(shù)語也比較多，學生理解起來還有不少困難。當然,僅僅通過一節(jié)課也許并不能使學生的鑒賞水平能提高多少,但是這一節(jié)內(nèi)容對于學生以后分析理解美術(shù)作品的意義和價值，是進行美術(shù)鑒賞的一個非常必要的環(huán)節(jié)。所以，有必要給學生加強這方面的訓練。
本節(jié)課的成功之處：
1．充分發(fā)揮多媒體課件信息量大、形象直觀的優(yōu)勢，激發(fā)學生的學習熱情與興趣。
2．課堂教學力求通俗易懂，并聯(lián)系實際和其它相關(guān)學科的知識，取得了很好的效果。
3．發(fā)揮美術(shù)鑒賞課的特色，對學生進行情感教育、審美教育。
4．課堂內(nèi)容組織有序，條理清楚，設(shè)計合理。教學靈活，不照搬教材，而是根據(jù)學生實際情況有所取舍、有所創(chuàng)新。比如增加了一些課本上沒有但比較有代表性的圖片《開國大典》；還增加了“學習與實踐”這一環(huán)節(jié)。本節(jié)課的不足之處：
1．課堂氣氛不夠活躍，根本原因可能是設(shè)計內(nèi)容專業(yè)性太強，學生理解有困難。2．對形式美的概念解釋的不夠清晰，有點表面化。
3．在學生活動這一環(huán)節(jié)上，應該給學生的活動空間更大，讓學生充分發(fā)揮起來。
在今后的教育教學過程中，我要不斷加強專業(yè)學習，不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)，以此來應對當今日益發(fā)展的教育教學需要。
藝術(shù)教學總結(jié)美篇篇三
這學期以來，經(jīng)過不懈的努力，終于較好的完成了教育教學任務。為了今后更好地開展工作，現(xiàn)作總結(jié)如下：
1．培養(yǎng)了學生參與藝術(shù)活動的積極性。
2 ．培養(yǎng)了學生的演唱能力，能夠在自己的的表情動作的配合下演唱歌曲。
4．培養(yǎng)了學生創(chuàng)作的能力，在活動中激發(fā)了學生的想象力，陶冶了學生情操和積極樂觀的生活態(tài)度。
5．培養(yǎng)了學生在藝術(shù)實踐活動中與他人合作的能力。
一年級的學生，形象思維隨著年齡的增長而逐步增強。接觸的藝術(shù)形式逐步豐富，藝術(shù)體裁，藝術(shù)知識也開始接觸。在教學中我盡量采取新穎的教學手段來培養(yǎng)其藝術(shù)興趣，從而引導學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。
在教學中融入其它學科的教學方法。教學時有針對性，學生學習的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。
大多數(shù)一年級的學生對藝術(shù)興趣很高,但學生的注意力集中時間不長,大部分學生表現(xiàn)欲強烈,集體合作意識增強,體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。但是個別學生還存在膽小不敢"出頭"的現(xiàn)象,很多學生不敢唱歌。
在大多數(shù)學生掌握知識牢固的基礎(chǔ)上，重點培養(yǎng)學生的各種能力，使他們能夠做好過渡時期的知識準備和心理準備，主要做到以下幾點：
1.認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結(jié)合，并注意備學生。
2.因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。
3.設(shè)計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
4.課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性。
5.最大限度的調(diào)動學生的積極性。
一學期已接近尾聲，回憶一學期來的點點滴滴，雖說取得了不少成績，但也還存在著不少的差距，我將在今后發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，爭取在下學期取得更好的成績。
藝術(shù)教學總結(jié)美篇篇四
總結(jié)：（教師就授課計劃、教案、教具、理論講授、實訓指導、講評、評分、教改、教書育人等方面有重點地總結(jié)經(jīng)驗，找出差距，提出改進措施和建議。）
色彩三元素：色相、純度、明度
色相：色彩呈現(xiàn)的質(zhì)的面貌。
純度：也叫飽和度，指某色相發(fā)射光的單一程度，也可以理解為鮮艷度。
明度：眼睛對光源和物體表面明暗程度的感覺。
高光、中間調(diào)（統(tǒng)稱亮部），明暗交界線，反光，投影（暗部）
高光的色彩：基本是來自于光源色的直接反射。當高光不強烈時，其冷暖為光源色和固有色共同作用。
中間色的色彩：主要是固有色和光源色的綜合，這兩者誰的純度高強，那么亮部的色彩就傾向于誰。
解釋：光源色暖，亮部就偏暖；光源色冷亮部就偏冷。光源色冷暖傾向越明顯，亮部色彩受的影響也就最大，比如朝霞黃昏。
光源色不明顯時（純度不高），則以固有色為主形成亮部色彩的冷暖。比如陰天物體受光影響較弱，可以清晰的看到固有色本來面貌。
固有色的暗部是什么顏色呢？撇開其他因素，一般來說藍的暗部偏紫，黃的暗部偏橙，橙的暗部偏紅。
明暗交界線的色彩：基本不受光源影響和環(huán)境色影響，與暗面色相一致，明度純度降低。
暗部的色彩：由固有色和環(huán)境色綜合（受環(huán)境光影響較大），同時明度減暗。
眼睛對任何一種特定色彩會要求它的對應補色，如果補色沒有出現(xiàn)，眼睛會自動將它生產(chǎn)出來，正是因為這個，色彩和諧的基本原則中包含了互補色的規(guī)律。互補色的配合也是和諧的。
1.補色規(guī)律：亮部冷則暗部傾向暖，反之亦然。（例如畫皮膚陰影時，亮部用暖色，耳朵則可以用冷一點的玫瑰紅，可以讓耳朵部分相對顴骨更靠后些，暖色的感覺近，有膨脹感，冷色的感覺比較遠，所以善用色彩特性結(jié)合素描關(guān)系可以塑造真實可信的三維空間效果。）
2.固有色相同且在室外光照情況下，近暖遠冷，近純度高遠純度低。（遠處受環(huán)境光大氣影響較多）
3.一般亮部最灰（最不純）中間色最飽和，暗部比中間色不飽和一點，最好從背景起步，確定主色調(diào)和光源（襲日）
4.暗部色彩的冷暖受固有色和環(huán)境色影響，但不是二者的等量相加，哪個因素起主導作用取決于固有色純度的高低與環(huán)境色影響的強弱（如果固有色純度很高就影響大點，如果環(huán)境色很刺眼那環(huán)境色影響多點）。
5.色彩黑白對比或冷暖對比越大則越強，越小越弱，晴天和陽光下的物象色彩對比強，陰天和弱光下色彩對比弱，室外比室內(nèi)對比強。
藝術(shù)教學總結(jié)美篇篇五
我們把藝術(shù)藝術(shù)教育作為實施素質(zhì)教育的重要載體，確立了“以課堂教學為主渠道，以課外活動為載體，使學生在富于知識性、創(chuàng)造性的藝術(shù)教育中提高審美能力、創(chuàng)造能力，最終實現(xiàn)全面發(fā)展”的工作思路。使藝術(shù)教育在育人環(huán)境，提高學生整體素質(zhì)方面發(fā)揮了積極的育人功能，推動了學校整體工作的發(fā)展。
二、工作目標。
1、加大教科研工作力度，深化課堂教學改革，確保教育教學有一個新提高。
2、做好民樂隊、鼓樂隊、電子琴隊、合唱隊的人員調(diào)整和訓練工作。
3、準備迎接一年一度的校園藝術(shù)節(jié)。
三、工作措施。
1、強化組織管理，加強對藝術(shù)教育工作的組織領(lǐng)導，成立學校文藝工作領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組全面負責學校藝術(shù)教育工作，定期研究工作、制定發(fā)展規(guī)劃，把握校園文化發(fā)展方向，促進學校文藝工作水平不斷提高。領(lǐng)導小組由盧文麗校長任組長，成員由黃麗霞、方春蘭、藝術(shù)組全體教師組成。
2、強化文藝社團建設(shè)，保證社團水平穩(wěn)步發(fā)展和提高。開學初要認真抓好學校鼓號隊隊伍的調(diào)整訓練工作。吸納部分新六年級學生，按中等軍樂隊規(guī)模，人數(shù)初定為70人。4位音樂教師具體教授相關(guān)技能，訓練時間為每周四下午和雙休日等課余時間，根據(jù)訓練進度和實際需要，計劃聘請專業(yè)老師來校進行個別指導。訓練要搶時間、趕進度，爭取在學校秋季田徑運動會之前達到預期效果，滿足各項慶典和文化活動的需要，也活躍學生校園文化生活。
3、提前籌劃一年一度的校園合唱節(jié)。此項活動以各年級音樂課為訓練陣地，強化課堂練習，防止突擊訓練，定于5月初進行第一次驗收，下旬組織比賽。為保證活動質(zhì)量，此項工作要充分調(diào)動班主任老師的工作積極性，將成績納入班級考核之中。
4、精心組織好一年一度的校園藝術(shù)節(jié)。首先要注重培養(yǎng)一批文藝骨干，組成藝術(shù)節(jié)演出的骨干隊伍。加大訓練和專業(yè)指導力度。組織形式要豐富多樣，確保班班參與、人人參與，營造濃郁的校園文化氛圍，使一大批文藝人才能展示出各自的才華，從而推動學校文藝工作再上新水平。
5、關(guān)于美術(shù)訓練的安排與展示。
對于本學年的書法美術(shù)教育，由李寶智、張玉娟、徐鶯三位老師做好專項安排，在做好課堂教學的基礎(chǔ)上，重點是加強課外輔導，盡快提高美術(shù)新人技巧，力爭美術(shù)展示活動中實現(xiàn)新的突破，在水平上有新的提高。
6、強化民樂隊、合唱隊和舞蹈隊的訓練。
學校民樂隊要在原有基礎(chǔ)上抓好鞏固提高，保證這一文藝社團能在學校藝術(shù)節(jié)文藝匯演等展示活動中表現(xiàn)出較好的水平。學校合唱隊要以六、七年級學生為主，注重選好隊員，強化演唱技能訓練，力爭在縣級以上中學生合唱比賽中獲獎。針對我?，F(xiàn)有的小學二胡隊優(yōu)勢，進一步強化民樂隊訓練，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的電子琴演奏隊伍，錘煉器樂演奏人員的專業(yè)技能。
1、抓制度建設(shè)。
我們建立了由孫開祥校長任組長，盧文麗、劉嘉旭、黃麗霞、白長利、方春蘭、陳金俊、王麗、丁潔等同志為成員的領(lǐng)導小組，定期制定發(fā)展規(guī)劃及相應活動計劃，并要求音美各科制定學科教學計劃，定期督促指導，促進了學校文藝工作水平的不斷提高。
2、抓文藝社團建設(shè)。
開學初我們認真抓好學校鼓號隊隊伍的調(diào)整組建工作。新建鼓號隊成員由新七年級學生組成，按中等軍樂隊規(guī)模，人數(shù)定為82人。訓練工作由德育處組織安排，四位音樂教師協(xié)同合作，確保訓練時間、人員、活動內(nèi)容、活動效果，保證了在縣、學校秋季田徑運動會之前達到了預期效果，并準備參加新一中慶典活動。
3、圍繞節(jié)日開展活動，我們以班為單位組織了“三八”、“十一”、等節(jié)日慶?；顒?，精心組織了一年一度的迎新年大合唱比賽，活動中以音樂課為訓練陣地，使更多的學生參與，同時調(diào)動了教師的積極性，取得了較好的教育效果。
4、強化了民樂隊、鼓號隊的訓練。
學校民樂隊在原有基礎(chǔ)上重點是抓好鞏固提高，保證了這一文藝社團能在學校藝術(shù)節(jié)文藝匯演等展示活動中表現(xiàn)出較好的水平。學校合唱隊以七年級學生為主，特別注重選好隊員，強化演唱技能訓練，所排練的民樂組曲《梁?！?、《瑤族舞曲》深受同學們喜愛，并在靜?？h“雙嬴”之歌文藝演出中獲好評。
5、加強了美術(shù)訓練，使中小學生的書畫水平又有新的提高。本學年的書法美術(shù)教育，白長利主任、李寶智老師做好了專項安排，進一步加強了課外輔導，提高了美術(shù)新人技巧，在縣以上美術(shù)展示活動中實現(xiàn)了新的突破，在水平上也出現(xiàn)的新的提高。學校舉辦了中小學生書法、繪畫展評活動，促進了我校學生美術(shù)水平新的提高。
6、加強校園文化建設(shè)，對學生進行藝術(shù)熏陶。
濃郁的校園文化氛圍，使一大批文藝人才能展示出各自的才華，推動了學校文藝工作再上新水平。
藝術(shù)教育在我校的開展，活躍了學生文化生活，豐富了學生的藝術(shù)知識，更重要的是促使了學生心理個性，特長的健康發(fā)展，在今后的藝術(shù)教育工作中，我們將進一步加大文藝特長生的培養(yǎng)力度，增強藝術(shù)教育工作者做好校園文化工作的責任感，以更大的熱情投入更新的探索，向更高層次更高藝術(shù)教育水平的方向邁進。
藝術(shù)教學總結(jié)美篇篇六
轉(zhuǎn)眼間，又要放假了，回顧這個學期的書法教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我有收獲的喜悅，但在工作中也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。今在此作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長補短以待來年教學水平更上層樓。
1、學期初，認真學習學校工作計劃，參考了一些學校的做法，明確了學期工作的目標和任務，結(jié)合學校工作的現(xiàn)狀和特點，本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學計劃要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學工作。
2、按照學校管理規(guī)定，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。書法科學校安排的課時比較少（一周每班一節(jié)）這對于學生來講的很重要的一節(jié)課；對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對老師對學生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。
3、利用學科特點，和自身條件，組織部分學生參加書法興趣小組。書法興趣班利用每天下午第八節(jié)課的時間培養(yǎng)寫毛筆字到會創(chuàng)作，經(jīng)過一個學期的學習，活動取得了一定的成績。
4、本人一直兢兢業(yè)業(yè)，敬崗愛崗，把滿腔熱情傾注在三尺講臺上，扎扎實實地做好本行工作。在書法課教學中有的放矢，有重點有難點，注意書法課內(nèi)容的調(diào)整，教學中注意體現(xiàn)民族特點，充分發(fā)揚我國民族藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。書法教學中體現(xiàn)時代精神，適應社會發(fā)展的趨勢。充分利用書法故事等資源，豐富書法教學的內(nèi)容。書法教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，教學內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學生生活的實際。通過書法教學，培養(yǎng)學生對書法的興趣與愛好；學習書法的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學生的觀察能力，思考能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。本學期街道書法教學研討課在學校領(lǐng)導及老師的關(guān)心幫助下得以順利完成，同時還得到了街道同行的一致好評。學生對雙姿要求有了更為深刻的理解，學生也有了更進一步的追求。
5、在教學之余，我也注重自身發(fā)展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學。從思想上端正自己；從行動上參加繼續(xù)教育學知識。學校校本教材的大綱已確定，基本完成一二年級下期校本教材的編寫，下期可以投入使用。
6、學校在書法課時安排下相對較少，且本學期活動較多，有些內(nèi)容只得簡單帶過。在這教學中我也感覺到自己某些方面的不足，缺少了書法特色學校教學經(jīng)驗，個人自身書寫局限性較大還有待于進一步提高。在今后的教學工作中，我將一定努力提高自身業(yè)務素質(zhì)，彌補工作中的不足。
藝術(shù)教學總結(jié)美篇篇七
教案背景：
本節(jié)課是人民美術(shù)教育出版社七年級第十三冊第十二課《面具制作》第一課時《面具的藝術(shù)美》，其課型為欣賞課。本節(jié)課以新課程標準為核心，在課堂中突出學生是主體，師生互動為設(shè)計理念，展開教學。教學課題：《面具的藝術(shù)美》教材分析：
1、面具知識的介紹。
引導學生把搜集的圖片、文字資料,以小組為單位向全班同學展示。交流對面具文化的了解。交流內(nèi)容應包括:(1)古代面具的由來、意義、功能。
(2)不同民族、不同地域、不同國家面具的造型特點及風格。(3)面具的材料及色彩特點。
(4)現(xiàn)在面具的功能:隨著社會的發(fā)展,面具的功能已不再是祭祀,驅(qū)鬼怪,除病魔。提問:現(xiàn)在社會中面具都運用在哪些方面?學生思考:家居裝飾、表演道具、狂歡節(jié)、物品的設(shè)計等?，F(xiàn)代面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。
教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片,加深對現(xiàn)代面具的了解。
2、教師講解面具的設(shè)計制作方法,步驟。
3、學生設(shè)計制作面具。
一、色彩對比強烈)(3)、采用什么樣的制作方法?(平面或立體)要求:面具造型色彩夸張獨特,符合節(jié)目的角色。
4、展示、體驗、交流。
根據(jù)上節(jié)課制作好的面具向全班同學展示、體驗、交流。
(1)、分別以組為單位,上臺表演本組設(shè)計好的節(jié)目。同時,體驗角色的內(nèi)心情感。為了使節(jié)目更生動,可以考慮音樂、旁白、服裝、道具等。(2)、發(fā)給每人一張評價表。每組表演完節(jié)目后,給以評價。
(3)、全班同學的面具貼在黑板上。教師引導同學評價。(從面具及表演兩方面評價)教師提出問題:你最喜歡哪組同學設(shè)計的面具?為什么?你最喜歡哪組同學表演的節(jié)目?為什么?(4)、學生交流體會,贊美他人的優(yōu)點,欣賞他人的成功。
5、教師。
總結(jié)。
文化和生活趣味的課。不要說學生，就連教師我對這節(jié)課也充滿了期待，因而更加用心地去設(shè)計教案，準備材料，制作課件，和諧教學。反思這節(jié)課，我有以下4點思考。
1．創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
美術(shù)教學實踐表明，制作面具的材料可以是多種多樣的。在作品制作方面，我采用了小組合作的形式，一小組完成一個作品。學生采用彩紙、西瓜皮、稻草等制作出了效果不同的面具作品。本節(jié)課教學不僅較好地培養(yǎng)了學生動手操作的實踐能力，而且開發(fā)了他們的學習潛能。3．充分體現(xiàn)合作學習。
讓學生在討論和設(shè)計的過程中充分展示合作精神，把各自的創(chuàng)新思想結(jié)合起來，設(shè)計出別樣的作品。4．口頭表達能力的培養(yǎng)。
課堂上，在我讓學生介紹自己制作面具作品的構(gòu)思、創(chuàng)意，并請其他學生說一說自己喜歡哪位同學面具的時候，很多學生能暢所欲言，但還有部分學生言語表達能力較弱。這就要求我們美術(shù)教師一定要對此引起足夠的重視，美術(shù)教師在平時就應注意多上欣賞課，多引導學生運用口頭表達的方式把心中所想的東西大膽地表達出來；多給學生創(chuàng)造表達的機會。
藝術(shù)教學總結(jié)美篇篇八
一、選取題：共14個小題，每小題2分，共28分。在每小題給出得四個選項中，只有一項是貼合題目要求的。
1。著名長篇小說《悲慘世界》的作者維克多?雨果是__________人。
a。德國。
b。英國。
c。美國。
d。法國。
參考答案：d。
2?！短飯@交響曲》(《第六交響曲》)是__________的作品。
a。柴可夫斯基。
b。莫扎特。
c。貝多芬。
d。肖邦。
參考答案：c。
3。我國第一部電影《定軍山》誕生于。
a。1895年。
b。1905年。
c。1915年。
d。1925年。
參考答案：b。
4。下列歌劇作品中，__________是作曲家比才的作品。
a?！犊ㄩT》。
b。《費加羅的婚禮》。
c?！秷D蘭朵》。
d。《塞維利亞的理發(fā)師》。
參考答案：a。
5。青銅雕塑《巴爾扎克像》的創(chuàng)作者是。
a。菲狄亞斯。
b。羅丹。
c。馬約爾。
d。亨利?摩爾。
參考答案：b。
6。元代戲劇家關(guān)漢卿的代表作品是。
a?！陡]娥冤》。
d?！稘h宮秋》。
c?！段鲙洝贰?/p>
d?！囤w氏孤兒》。
參考答案：a。
7。詩句“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”出自詩作。
a?！秾⑦M酒》。
b?！妒纠簟贰?/p>
c。《琵琶行》。
d?！稄能娦小贰?/p>
參考答案：a。
8。唐代著名畫家張b提出的“外師造化，中得心源”是關(guān)于___________的理論。
a。藝術(shù)發(fā)生。
b。藝術(shù)創(chuàng)作。
參考答案：b。
9。唐代書法家懷素以___________著稱于世。
a。隸書。
b。楷書。
c。行書。
d。草書。
參考答案：d。
10?！鞍舜笊饺恕笔钱嫾襙__________的別號。
a。鄭板橋。
b。石濤。
c。朱耷。
d。唐寅。
參考答案：c。
11。19世紀法國學者丹納在其《藝術(shù)哲學》中采用的藝術(shù)批語方法是。
a。心理批評。
d。文本批評。
c。讀者批評。
d。社會批評。
參考答案：d。
12。藝術(shù)鑒賞過程的第一階段是。
a。體驗與想象。
b。理解與創(chuàng)造。
c。直覺與感知。
d。領(lǐng)悟與凈化。
參考答案：c。
13?！抖d頭歌女》是___________戲劇的代表性劇作之一。
a。荒誕派。
b。意識流。
c。現(xiàn)實主義。
d。浪漫主義。
參考答案：a。
二、填空題：共10個小題，22個空，每個空一分，共22分。把答案填在題中橫線上。
15書法藝術(shù)主要透過用筆、__________、__________、線條組合等方式進行造型，以表現(xiàn)主體的審美情操。
參考答案：用墨結(jié)構(gòu)章法。
16。中國戲曲的主要審美特征是__________和__________，并體現(xiàn)出高度的綜合性。
參考答案：程式化虛擬化。
17。電影的主要片種有__________、__________、美術(shù)片(動畫片)和__________等。
參考答案：故事片紀錄片科教片。
18。著名話劇《茶館》是現(xiàn)代劇作家__________的作品。
參考答案：老舍(或舒舍予)。
19。電影的主要藝術(shù)語言和表現(xiàn)方法包括__________、__________和__________。
參考答案：畫面聲音蒙太奇。
20。音樂可分為聲樂和器樂。聲樂可分為__________、__________和童聲。
參考答案：男聲女聲。
21。藝術(shù)思維報考__________思維和__________思維和靈感。
參考答案：形象抽象。
22。藝術(shù)傳播的五個要素是傳播主體、藝術(shù)信息、__________、__________和__________。
參考答案：傳播媒介藝術(shù)理解者(或受傳著)傳播效果。
23。藝術(shù)作品分為__________、__________和藝術(shù)意蘊三個層次。
參考答案：藝術(shù)語言藝術(shù)形象。
24。語言藝術(shù)(文學)包括__________、__________、散文、戲劇和影視文學。
參考答案：詩歌小說。
三、簡答題：共5個小題，每小題10分，共50分。
25。簡述藝術(shù)與哲學的關(guān)系。
參考答案：哲學主要從事自然界、人來社會和人的思維等領(lǐng)域中帶有普遍性的根本規(guī)律的研究，哲學主要透過美學這一中介對藝術(shù)產(chǎn)生影響。藝術(shù)也能夠透過審美創(chuàng)造對哲學家的思維及其思想產(chǎn)生啟迪。
26。簡述文學、繪畫或音樂藝術(shù)(三者任選其一)的含義及其基本特征。
參考答案：(1)a、文學是以語言或文字符號作為物化手段的一種特殊藝術(shù)形式。文學語言是指加工提煉了的人民口頭語言和書面文字語言。主體透過對語言的審美把握來塑造藝術(shù)形象。表現(xiàn)思想感情。
b、語言藝術(shù)(文學)的基本特征：間接性;廣闊性;想象性。
(2)a、繪畫是一門使用必須的物質(zhì)材料、運用線條、色彩和塊面等語言，透過構(gòu)圖、造型和調(diào)色等手段，在二度空間(平面)里創(chuàng)造出靜態(tài)的視覺形象或情景的藝術(shù)。繪畫在造型藝術(shù)中處于基礎(chǔ)地位。
b、繪畫藝術(shù)的基本特征：形式的變幻;瞬間的凝固;豐富的意味。
(3)a、音樂是以人聲或樂器聲音為材料，透過有組織的樂音在時光的流動中創(chuàng)造審美情境的表現(xiàn)性藝術(shù)。音樂以旋律、和聲、配器、復調(diào)等為基本手段，以表達人的審美情感為目標，具有較強的情感表現(xiàn)力。
b、音樂藝術(shù)的基本特征：情感性;想象性;多義性。
27。簡述藝術(shù)創(chuàng)造主體----藝術(shù)家的含義。
參考答案：(1)藝術(shù)創(chuàng)造主體----藝術(shù)家，是人類審美活動的體驗者和實踐者，也是審美精神產(chǎn)品的創(chuàng)造者和生產(chǎn)者。
(2)藝術(shù)家通常具有獨立的人格和豐富的情感，掌握專門的藝術(shù)技能和技巧，具有良好的修養(yǎng)和突出的審美潛力。
(3)藝術(shù)家又是具體的和社會的人。
(4)藝術(shù)家的生命在于創(chuàng)造。
28。簡述審美情感的內(nèi)涵。
參考答案：(1)情感是人對客觀現(xiàn)實的一種特殊的心理反映，審美情感則是審美主體對客觀審美對象是否貼合自我的需要所作出的一種心理反應。
(2)審美情感子啊創(chuàng)造活動中是聯(lián)系感知、表象、想象、聯(lián)想、理解、決定等心理因素的中間環(huán)節(jié)，是將諸種心理功能綜合在一齊的“混凝土”，是推動藝術(shù)創(chuàng)造思維進展的內(nèi)驅(qū)力。
(3)創(chuàng)造主體的審美情感是豐富多彩的，也是多層次、多方面的。同時，又具有很強的個性色彩。
29。簡述藝術(shù)鑒賞主體性的表現(xiàn)。
參考答案：(1)對藝術(shù)作品審美娛樂屬性的享用。
(2)對藝術(shù)作品審美認知屬性的認知。
(3)對藝術(shù)作品文化價值的闡釋。
(4)對藝術(shù)作品形象或者意蘊的再創(chuàng)造。
四、論述題：共2個小題，每小題25分，共50分。
30。請論述藝術(shù)風格、藝術(shù)流派、藝術(shù)思潮的內(nèi)涵，并分別舉例說明。
參考答案：
(1)藝術(shù)風格就是藝術(shù)家的創(chuàng)作個性與藝術(shù)作品的語言、情境交互作用所呈現(xiàn)出的相對穩(wěn)定的整體性藝術(shù)特色，風格是藝術(shù)家創(chuàng)造個性成熟的標志，也是作品到達較高藝術(shù)水準的標志。
(2)藝術(shù)流派是指思想傾向、審美觀念、藝術(shù)趣味、創(chuàng)作風格相近或相似的一些藝術(shù)家所構(gòu)成的藝術(shù)派別。
(3)藝術(shù)思潮是指在必須社會條件下，由于受到必須的社會思潮和哲學思潮的影響，藝術(shù)領(lǐng)域所出現(xiàn)的具有較大影響的思想潮流和創(chuàng)作傾向。
31。請論述藝術(shù)活動的四個要素(或環(huán)節(jié))，并就其中任一要素(或環(huán)節(jié))結(jié)合例證加以闡述。
參考答案：根據(jù)藝術(shù)活動的發(fā)展及其當前狀況，能夠?qū)⑺囆g(shù)活動視作一個系統(tǒng)，它由四個要素或者環(huán)節(jié)構(gòu)成。
(1)客體世界。即藝術(shù)活動所反映和表現(xiàn)的客觀社會生活及自然界。具有審美價值的客體世界是藝術(shù)創(chuàng)造的主要對象。
(2)藝術(shù)創(chuàng)作與制作。藝術(shù)創(chuàng)作即藝術(shù)家基于自身的審美經(jīng)驗和審美體驗，運用特定的藝術(shù)語言和材料，所進行的從審美意象到藝術(shù)形象或藝術(shù)意境的創(chuàng)造性活動。藝術(shù)制作與藝術(shù)創(chuàng)作密切相關(guān)。它更多地體現(xiàn)出以物質(zhì)性質(zhì)制作為主的特點。在當代藝術(shù)活動中，藝術(shù)制作顯示出重要的和具有相對獨立性的好處。
(3)藝術(shù)作品。即藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)制作的成果，是由藝術(shù)主體創(chuàng)造的審美意識物態(tài)化的表現(xiàn)形式。
(4)藝術(shù)傳播與理解。藝術(shù)傳播即借助于必須的物質(zhì)媒介和傳播方式，將藝術(shù)信息或作品傳遞給理解者的過程。藝術(shù)理解即在傳播的基礎(chǔ)上，以藝術(shù)作品為對象，以鑒賞者為主體的用心能動的消費、鑒賞和批評活動。
藝術(shù)教學總結(jié)美篇篇九
很長時間沒有寫藝術(shù)課的總結(jié)了，在此簡要回顧一下近期的情況。
上學期后半部分，大家主要做《嶧山刻石》的通臨，也就是按原帖全部臨一遍，總共臨了4遍，主要解決通篇整體把握的能力，為大篇幅的創(chuàng)作做準備。通過這樣4次通臨，大家的進步是非常大的，特別是整體的把握，當然也有單字的控制，都有很大的提高。這部分內(nèi)容將拍照后另篇單獨總結(jié)。
這學期開始，我們主要在上學期通臨的基礎(chǔ)上，做大篇幅的實驗性創(chuàng)作，這部分內(nèi)容已經(jīng)在前面的博文里有展示。
最近一個階段，主要做小品創(chuàng)作，每個孩子都選擇了一個四字短語反復寫了一二十張。
通過以上局部到整體，整體到創(chuàng)作，最后又回到局部的反復訓練。來提升孩子們在通篇和線質(zhì)、結(jié)構(gòu)等綜合方面的訓練和提升，其結(jié)果是理想的。
這學期一直在一個“明”字上深入訓練，通過這一個字建立起空間分割的概念，和對線條粗細、線質(zhì)的控制把握。收到了很好的效果。在這個一的基礎(chǔ)上，目前他們正在自發(fā)的進行全篇的通臨，這個活動不是我倡導的，可能他們受到經(jīng)一班的影響，也想試試，就自發(fā)這么做了。剛開始我還擔心這行嗎？才這么點功夫就要通臨，我在心里打了一個大大的問號。只是自己安慰自己，他們通臨不在于寫的好不好，像不像，而是在于他們通過這一活動去認真的看帖里的每一個字，通讀一遍也就是統(tǒng)攬全局，為以后的深化訓練也是非常必要的。
沒有想到的是，他們所表現(xiàn)出來的.對原帖字形的把握能力，對線條的控制水平，超出我的預計很多倍。很多復雜的字大人也難把握好的字，他們都做的非常地道，有模有樣，這讓我喜出望外了。到現(xiàn)在已經(jīng)有一個同學昨天完成一遍通臨了，今天又做第二遍了。
這個班我打算讓他們在這個學期再這么過兩遍，同時做局部單字訓練相結(jié)合，下學期再引入隸書的學習，我想讓他們走一個先博后專的路線。對于這樣一個年齡偏小，注意力不太專注，喜歡新鮮的孩子來說，可能是一個很好的教學方案。
上學期到這學期，我們的繪畫課處于暫停階段，這也說不上耽誤，對于藝術(shù)課，因為是我一個人上，所以在時間上我可以調(diào)劑，比如前邊用繪畫練習了書法，后邊就可以占用書法課強化繪畫。現(xiàn)在他們已經(jīng)進入白描訓練階段。這學期繪畫的第一幅作業(yè)時以敦煌壁畫的風格創(chuàng)作一幅地藏像。已經(jīng)進行了一周多的白描訓練。
對于工筆重彩繪畫，他的核心和靈魂應該是線條，如果白描不過關(guān)，這幅畫的價值大減，所以我們不必追求畫了多少工筆重彩，對白描水平的真正提升才是重中之重。前不久我去故宮看了一些古人白描的原作，大受啟發(fā)，已經(jīng)將古人的東西存儲于心，后邊就在怎么再現(xiàn)這樣的風貌。目前的白描訓練，就以此為方向做專項訓練。
因為有大量的書法訓練，目前他們上手之后白描的普遍特點是線條粗細都非常統(tǒng)一，但還是存在許多問題。
上周四，我根據(jù)他們的白描現(xiàn)狀，做了以下要求：
二、線條的彈力韌勁；
三、墨色濃淡控制；
四、人物表情控制，這是一幅畫是否成功的決定性因素。
五、線條要分組把握，不能一盤散沙，而要如隊伍一樣分組整體把握整體控制。
六、通過線條建立空間感。
通過幾節(jié)課的練習，他們的線條已經(jīng)產(chǎn)生了巨大變化。今天我看他們的白描比起上周就有質(zhì)的飛躍。
藝術(shù)教學總結(jié)美篇篇十
美術(shù)課程是國家九年義務教育階段全體學生必修的一門藝術(shù)課程，是學校素質(zhì)教育的重要組成部分。而手工課教學為素質(zhì)教育的開展提供了重要途徑。但我們山區(qū)學校手工制作教育相對落后，其中材料缺乏是最大原因。一有手工課學生就帶不齊工具、材料，就阻礙了手工課教學正常開展。一次偶然的機會，我參觀玩具廠時，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品再加工后都會留下許多邊角材料和殘次品，這些材料形狀各異、既安全、衛(wèi)生、無污染而且成本低。因此，一個想法在我腦海應運而生了。利用這些得天獨厚的本土資源與生活中的廢棄物品“變廢為寶”，不僅可以節(jié)約泰順貧困山區(qū)學校的教育經(jīng)費，還能解決山區(qū)中小學美術(shù)課堂美術(shù)材料缺乏的難題，更突顯源生態(tài)與環(huán)保的教育理念。于是我把本土資源與廢棄材料引進課堂，開展具有鄉(xiāng)土特色的手工課，取得了初步成效，得到了市縣有關(guān)領(lǐng)導和專家的肯定與贊賞?，F(xiàn)將總結(jié)如下：
著名教育學家蘇姆林斯基說：“兒童的智力在他的手指尖上。”我國著名教育家陶行知先生的教育理論“教育即生活，學、教、做合一。”他的理論主張學生在具體實踐中學習，知識來源于學生生活實際，并服務于生活。各地鄉(xiāng)土環(huán)境資源是本課程最豐富，最直接，最方便的教學資源和學習題材。
1、師生互動、培養(yǎng)收集習慣。
材料資源的采集是我們開展鄉(xiāng)土特色手工課教學基礎(chǔ)。本土材料形態(tài)各異，學生尋找材料的過程是積極思維的過程，同時也是融入本土文化的過程。到野外采集是我們的主要社會實踐活動之一，也是收集材料的途徑。根據(jù)創(chuàng)作的需要，利用課余時間，雙休日時間組織學生到山上、田野、溪邊采集多種原料，如山上的樹皮、樹根、竹子、野花野草，溪灘的小石頭，農(nóng)田的蔬菜，果園里的水果等。通過師生互動的形式，我校的手工資源品種繁多，源源不斷。我把收集的資源再根據(jù)材料的特點進行分類：自然植物類、農(nóng)作物類、盒類、瓶類、布類。
1.手工可培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力?，F(xiàn)代科學需要豐富的想象力、設(shè)計能力與創(chuàng)造能力。手工教學有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識、設(shè)計思維和動手制作能力。
2.以生態(tài)式綜合藝術(shù)教育思想為理論指導，以提高學生的人文素養(yǎng)與藝術(shù)綜合能力為目標。
3、陶冶學生的性情，引導學生體驗生活和大自然的美好，激發(fā)學生創(chuàng)造美，表現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)美的欲望。
4.鍛煉學生的動手能力，培養(yǎng)學生合作意識。
藝術(shù)的源泉來自生活，學生的藝術(shù)更離不開生活。離開了生活，學生的藝術(shù)表現(xiàn)將是蒼白而無活力的，只有來自生活，表現(xiàn)生活的學生藝術(shù)才充滿童趣而富有生命力。
因此，選擇貼近學生生活，以活潑多樣的課程，內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學方式，激發(fā)學生的學習興趣。
(1)結(jié)合地方特色組織教學，當?shù)氐娘L土人情、建筑遺跡，傳統(tǒng)民間手工藝品等,都是我們的教學內(nèi)容。我們有計劃的組織學生走出校園，走進社會，走進大自然，走進民間藝術(shù)，去感知、體驗廊橋、古民居、亭塔閣樓等古建筑，同時以不同的方式呈現(xiàn)，如錄像、實物、圖片等讓學生了解民間文化，手工藝品的文化內(nèi)涵、表現(xiàn)形式及其藝術(shù)特點，引發(fā)學生學習的興趣與創(chuàng)作的欲望。
比如在“自制布藝”課上，我從提袋中取出了我用舊衣褲改造的布藝娃娃時，“啊”！同學們一下驚呼起來?！昂闷恋牟纪尥?！”“老師您做得真好?！蓖瑢W們七嘴八舌地議論開，著實被新奇的布娃娃所打動?？粗瑢W們的高興勁，我便展示圖片讓他們欣賞更多民間布藝，使他們對民間藝術(shù)有了新的認識。因為第一次做針線活，同學們有一種新奇感，興致很高，樂于學習。他們在學習縫制的同時，不是簡單的模仿，而是充分發(fā)揮想象力，根據(jù)自己的主觀意愿創(chuàng)造了藝術(shù)形象，這既有成功的喜悅—創(chuàng)造結(jié)果的快樂，又有縫制中的樂趣---創(chuàng)造過程的快樂。他們縫制的作品：青蛙、小貓、布娃娃.....無不透射出他們創(chuàng)造的靈性。
在教學中注重創(chuàng)新意思，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。比如，平時學生很喜歡折紙，但又常常把折好的紙鶴、輪船、蝴蝶等隨手一扔。于是，我根據(jù)折紙形狀引導學生大膽想象，共同商討。如：折紙輪船可拼成、人的頭發(fā)、鼻子、眼睛、樹葉等，還利用折紙和其他材料進行組合，設(shè)計構(gòu)思。這堂課引起了學生的極大興趣，調(diào)動了學生學習積極性。使學生學得主動，學得愉快，學的活潑。同時更豐富了美術(shù)教學活動內(nèi)容，開拓了學生的思路，啟迪了學生的智慧。
(3)學生動手制作。制作過程采取小組合作、二人合作等形式,培養(yǎng)團隊精神、合作能力。調(diào)動學生對合作學習的積極性，獲得學生對教學的支持，促學生參與觀察、商討、感悟、創(chuàng)作的全過程。促使小組里的每一位成員相互配合，發(fā)揮每位學生的特長。有困難時老師稍加指導。這樣不僅增長了學生的技能，提高了課堂效率，更重要的是促進了學生之間情感的交流。其中使我感受最深的一堂課——《紙漿面具的設(shè)計》。課前我收集了各種不同的面具圖片制作課件，上課時我便把這些不同形狀的面具展示大家觀看，并討論面具的由來，特征、種類等，營造一種寬松的開放性氣氛。學生個個都躍躍欲試露出想親手制作一個面具的神情。果然，在制作時同學們激烈地商討著如何設(shè)計面具，然后再進行分工合作，畫的畫、剪的剪、搓的搓、滾的滾、粘的粘…..他們進行構(gòu)思設(shè)計出一個個令我感到意外的面具，制作的面具：夸張大膽，神態(tài)生動，色彩鮮艷，逼真、富有童趣。同學們看著自己親手制作的作品，臉上露出了笑容，心里充滿了喜悅。事實證明：手工教學學生互動、合作交流，他們的身心得到一種快感和滿足。為此，他們享受到了快樂。
（4）教師巡回指導。在學生創(chuàng)作過程中，教師巡視，個別指導，真正給學生一個自由發(fā)展、創(chuàng)作、想象的空間。同學們的學習也感到輕松愉快，眼、腦、手都得到充分的運用。學生的主動性、創(chuàng)造性也大大的提高了；想象力、表現(xiàn)力也得到了充分的體現(xiàn)。
（5）展示作品，組織學生評議，總結(jié)。
本課程在初二開設(shè),每周一課，共16課時。
概述。
第一章廢棄材料的利用。
1、廢棄紙設(shè)計。
2、舊報紙造型。
3、立體魚造型。
4、立體水果造型。
5、紙漿畫。
6、紙漿面具。
7、廢棄紙盒、紙筒再設(shè)計。
8、自制布藝。
第二章本土資源再利用。
1、木刨花的創(chuàng)意。
2、鋸粉的利用。
3、樹皮畫。
4、根的藝術(shù)。
5、竹的造型。
6、邊角料拼貼。
7、豆類粘貼畫。
8、蔬果造型。
9、綜合材料粘貼畫。
1、學期考核：
每學期期末對學生進行一次考核。分設(shè)優(yōu)、良、合格、不合格四個等級，作為本科的學期成績評定。
2、成果匯報：
每學期舉行一次手工制作比賽和“藝術(shù)創(chuàng)意”手工展，為學生提供交流與展示的平臺。通過展示讓學生、教師及家長進行評價，并將評價結(jié)果進行反饋，增強學生的學習自信心，培養(yǎng)學生的學習能力。在縣科技藝術(shù)節(jié)手工制作比賽取得可喜的成績，如：蘇晶晶同學，在泰順縣“節(jié)能家庭、低碳消費、時尚生活”廢棄物品再利用創(chuàng)意設(shè)計大賽中榮獲一等獎；鄭雅麗、洪暉選、蔡思思榮獲三等獎。
學校還專門設(shè)了一個手工陳列室，擺放學生平時的作品。學生們的作品匯集在一起，真是琳瑯滿目。其中有散發(fā)出泰順本土文化信息的民間藝術(shù)作品藥發(fā)木偶、廊橋、八寶燈等，他們在實踐操作中繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，一件件化腐朽為神奇的樹皮畫，鋸粉畫，刨花畫等作品，展現(xiàn)了大自然的美……，學生們在創(chuàng)作過程中收獲了極大的樂趣。“你給他給一個世界，立刻可以創(chuàng)造出無數(shù)世界來還你”，這就是本土資源帶給我們的財富。
經(jīng)過幾年的鄉(xiāng)土特色手工教學探究，我們?nèi)〉昧肆己玫慕虒W效果，已成為我校的教學特色。鄉(xiāng)土手工制作為發(fā)展兒童的想象力開啟一片廣闊的天空，他們在學中做，做中玩，玩中樂，鍛煉了手、眼、腦高度和諧統(tǒng)一的能力，還激發(fā)了他們熱愛生活、熱愛自然、勇于探索的精神。
第二章本土資源再利用。
大自然里，有著不同質(zhì)感、不同造型的，樹葉、樹枝、樹根等；它們都是極具利用的寶物。生活中的刨花、鋸粉、竹木邊角都可以回收利用之外，多加一點巧思，多加一點創(chuàng)意，將想象力盡情，你可以創(chuàng)作出生動有趣、形形色色的各種作品喔！
2豐富校園文化活動改變學校教育面貌。
在課題研究中，我們開展了豐富多彩的調(diào)查訪問活動，舉辦多次別開生面的畫展，迎請民間藝人進校上課，把民間藝術(shù)引進校園，引進課堂，充實學校精神文明建設(shè)的內(nèi)容，加快校園文化建設(shè)的進程，活躍了學校教育教學的氣氛，促進教育教學的改革與創(chuàng)新，可以說，這是我校教育改革的一大創(chuàng)舉。
有趣的筆筒。
1、準備材料。
紙、刨花、稻草、竹木邊角料、雙面膠、等。
2.制作方法。
（1）在紙上畫出動物圖形輪廓剪下，在圖形后面用雙面膠貼上，把它貼在竹筒上。
（2）選擇一些竹木邊角料進行拼貼即可。
只需發(fā)揮小小的創(chuàng)意，生活就更多姿多彩了，讓我們一起動手做做看。
拼貼游戲。
1、準備材料。
美術(shù)卡紙、谷類、葉類、布頭、折紙、干花、干果、剪刀、雙面膠等。
2、制作方法。
在美術(shù)卡紙上畫出圖形輪廓剪下，然后結(jié)合多種材料進行粘貼即可。
運用不同材質(zhì)的材料進行拼貼，都有著屬于自己獨特風格。感覺還不錯吧！趕快動手設(shè)計一副屬于自己的畫。
前言。
第一章廢棄紙的利用。
1、包裝紙的設(shè)計。
2、報紙的造型。
3、環(huán)保手提包。
4、立體魚。
5、立體造型（水果）。
6、紙漿畫.
7、蛋糕。
8、面具。
9、紙漿畫.
10、蛋糕。
11、、面具。
12、創(chuàng)意筆筒。
13、鞋子再設(shè)計。
14、廢棄紙盒、紙筒再設(shè)計。
第二章廢棄衣褲再利用。
15、瓶偶制作。
16、瓶子的新衣。
17、自制布娃。
18、原味創(chuàng)作（布藝包）。
19、布藝茶具。
20、壁掛（布藝）。
21、粘貼畫（布藝）。
第三章水果網(wǎng)套的創(chuàng)意。
22、動物。
23、鞋子。
24、綜合材料粘貼畫。
25、折紙貼畫。
第四章本土資源再利用。
26、鋸粉畫。
27、木刨花的創(chuàng)意。
28、邊角料拼貼。
29、竹的造型。
30、蔬果造型。
31、豆類拼貼畫。
32、樹皮畫。
33、樹皮粘貼畫。
34、水果網(wǎng)套的創(chuàng)意。
35、蛋糕。
36、棕櫚的創(chuàng)意。
37、稻草的藝術(shù)。
原味創(chuàng)作。
一、準備材料：廢棄的舊衣服或褲子、針線、雙面膠、剪刀。
三．制作方法：1、將衣褲的口袋或袖子剪下。
2、用其他顏色的舊衣服裝飾圖案。
3、把剪下的圖案用雙面膠固定。
4、最后用縫合即可。
設(shè)計一款屬于自己風格的創(chuàng)作提包或背包。籍以宣布，我就是我，是無人可以取代的。
自制布藝。
1、準備材料：廢棄的舊衣服或褲子、針線、雙面膠、棉花、剪刀。
2．制作方法：
（1）在衣服上面筆畫兩片一樣大的動物或人物的輪廓剪下。
（2）剪出動物的五官用雙面膠固定，再用針線縫合。
（3）用針線把動物的邊緣縫合后留一小口，塞入棉花。
或海綿。
（4）最后把口縫合好即大功告成。
瞧！舊衣褲也能變成，人見人愛的布娃娃和那可愛的小動物。
百變造型。
如何？這么簡單的報紙造型，你喜歡嗎？何不動手做做看。
花瓶的新衣。
一．準備材料：廢棄的毛衣、布頭、瓶子、雙面膠、剪刀。
二．制作方法：1.將瓶子的整個貼滿雙面膠。
2.選擇你所需的花布圖案在瓶子外面貼上即可。
瓶偶。
布貼畫。
頭像。
準備材料：瓶子、紙漿。
制作方法：1.用紙漿把整個瓶子壓平。
2.再用紙漿進行搓、捏、方法，造型出五官即可。
藝術(shù)教學總結(jié)美篇篇十一
1、讓幼兒入園后能夠和老師相互問好。
2、讓幼兒熟悉老師和本班教室。
3、教育幼兒入廁、喝水要排隊。
4、讓幼兒了解上、下樓梯要靠右行，養(yǎng)成幼兒上下樓梯的良好安全習慣。
5、教育幼兒多吃飯、不挑食，教育幼兒入餐時不說話，養(yǎng)成幼兒良好的飲食習慣。
6、讓幼兒認識自己的座位，并教育幼兒要養(yǎng)成輕聲起、輕聲座的良好習慣。
7、讓幼兒養(yǎng)成一種自覺午睡的習慣，睡覺時不說話不打鬧。
8、能安靜地聽老師上課。
9、大小便時能自覺的叫老師和阿姨。
二、安全教育。
1、教育幼兒不要隨身攜帶玩具及銳利的器具來園，更不應該把它放在口、鼻、耳中以防傷害。
2、教育幼兒滑滑梯時頭不能朝下滑，不能從下往上爬滑滑梯。
3、上、下車要排隊，不在車上吃東西不帶尖銳的器具及物品上車。
4、教育幼兒上、下車應等車停穩(wěn)，上車以后趕快找位置坐好。
三、語言活動。
1、故事《小烏龜上幼兒園》愿意傾聽故事，體會聽故事的樂趣。整合教材：p1―p6.
2、兒歌。
（1）、《小花狗》讓幼兒學會念簡單的兒歌。
一只小花狗，蹲在大門口。
兩眼黑黝黝，愛吃肉骨頭。
（2）、《一排鴨子》增強幼兒的說話能力和協(xié)調(diào)能力。
一排鴨子，個子矮矮。
走起路來，屁股歪歪。
翅膀拍拍，太陽曬曬。
伸伸脖子，吃吃青菜。
(3）、《找朋友》初步發(fā)展幼兒口語表達能力。整合教材：p7。
小雞小鴨找朋友，嘰嘰喳喳，
小方小圓找朋友，嘻嘻哈哈。
（4）、《我上幼兒園》讓幼兒能理解兒歌的內(nèi)容。整合教材：p12―p13。
第一天上幼兒園，我是毛毛蟲，
縮在椅子上，等著媽媽來。
第二天上幼兒園，我是花蝴蝶，
飛來又飛去，去找朋友玩。
（5）、《小白兔》讓幼兒能跟著老師念兒歌。
小白兔白又白，兩只耳朵豎起來。
愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。
四、常識活動。
1、認識動物：狗、大公雞、小貓、小鴨。
2、讓幼兒了解這些動物的名稱以及外形特征和生活習性。
五、健康活動。
1、認識水果：西瓜、蘋果、香蕉。
2、讓幼兒了解這些水果的名稱，告訴幼兒應多吃水果有益身體健康。
3、《傳球點點名》愿意在集體環(huán)境中表現(xiàn)自己。整合教材：p28―p29。
4、《我上幼兒園》能通過形體動作感受和表現(xiàn)不同的情緒。整合教材：p12―p13。
5、幼兒模仿操：《早上空氣真正好》鍛煉幼兒的身體健康，增強幼兒的動手能力和協(xié)調(diào)能力。
六、社會及科學活動。
1、《嗨，你好》讓幼兒學習跟別人打招呼，初步感受愛上幼兒園的快樂。整合教材：封面。
2、《一起玩》了解動物的生活習性，知道許多動物也一起玩。整合教材：p8―p11。
1、美術(shù)：《手指印》能夠用手指畫的方法畫出手指印。
4、《保護小手和小腳》：讓幼兒學會保護自己的小手和小腳。整合教材p34―35。
5、《動動手動動腳》：讓幼兒知道手、腳共用的用處。整合教材p20―25。
1、美術(shù)：《手指印大集合》手工：《小鳥》。
2、歌曲：《拍拍手、碰碰腳》用小手小腳跟著音樂做動作。
3、律動：《小貓叫》讓幼兒學會簡單的律動。
內(nèi)容：曲譜。
拍拍手碰碰腳。
1=4/4555656|555656|5．5．4|345-0。
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦拍一拍碰碰碰。
555656|555656|5．54|3210|。
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦拍一拍碰碰碰。
2224|33451|21765432|111―||。
一步一步往上爬呀滾呀滾呀滾下來呀碰碰碰。
小貓叫。
1=4/456535665653522。
3216165535323211。
藝術(shù)教學總結(jié)美篇篇十二
本次景觀規(guī)劃與設(shè)計的實習主要是帶領(lǐng)學生對一些優(yōu)秀的景觀實例時行觀摩和體驗，以增加學生對優(yōu)秀景觀設(shè)計的感性認識，培養(yǎng)學生對不同立地條件下各類型綠地的綜合分析、解決問題的能力，學會從功能、技術(shù)、形式、環(huán)境諸方面綜合考慮景觀設(shè)計，掌握各類園林綠地的規(guī)劃設(shè)計手法。
4月初，由李宏星老師帶隊，組織06級3班的學生主要選了武漢的一些優(yōu)秀的實例進行參觀認識。如首義廣場、漢陽江灘、大禹治水神話園、解放公園、東湖梨園風景區(qū)、漢口江灘等。這些案例既有城市廣場、也有城市公園、還有濱水綠地。
學生通過這次的實習，大大開闊了專業(yè)視野，加強了對現(xiàn)代景觀的認識。把平時所學的設(shè)計理論知識與這次實際作品參觀結(jié)合起來。這些實習成果最后通過學生的實習報告可以反映出來。我們在實習后的兩周內(nèi)要求學生交上一分實習報告，實習報告的內(nèi)容主要是寫出學生自己對實習中所見所聞的一些心得體會。充分發(fā)揮了學生對問題的思考和分析、總結(jié)能力，對于現(xiàn)代景觀的設(shè)計手法作了探討。
實習后的效果還是很不錯，很多學生反映通過此次實習，學到了不少實際的內(nèi)容，加強了景觀設(shè)計的感性認識，但是從實習中也暴露出一些問題，同學普遍的動手能力不強，手繪的能力較差，速寫的圖面效果不盡如意。建議在今后的實習中，增加對部份優(yōu)秀景觀的測繪或抄繪內(nèi)容，進而對其進行默記，以加深學生對所實習景觀實例體會和印象，使其優(yōu)秀的景觀空間設(shè)計深刻于學生腦海之內(nèi)，并加強了學生的手工或計算機出圖的表現(xiàn)能力。
以上是對這次實習的總結(jié)，希望在以后的實習中能夠總結(jié)經(jīng)驗，爭取在以后的實習教學中改正不足之處。
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藝術(shù)教學總結(jié)美篇篇十三
美術(shù)課程是國家九年義務教育階段全體學生必修的一門藝術(shù)課程，是學校素質(zhì)教育的重要組成部分。而手工課教學為素質(zhì)教育的開展提供了重要途徑。但我們山區(qū)學校手工制作教育相對落后，其中材料缺乏是最大原因。一有手工課學生就帶不齊工具、材料，就阻礙了手工課教學正常開展。一次偶然的機會，我參觀玩具廠時，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品再加工后都會留下許多邊角材料和殘次品，這些材料形狀各異、既安全、衛(wèi)生、無污染而且成本低。因此，一個想法在我腦海應運而生了。利用這些得天獨厚的本土資源與生活中的廢棄物品“變廢為寶”，不僅可以節(jié)約泰順貧困山區(qū)學校的教育經(jīng)費，還能解決山區(qū)中小學美術(shù)課堂美術(shù)材料缺乏的難題，更突顯源生態(tài)與環(huán)保的教育理念。于是我把本土資源與廢棄材料引進課堂，開展具有鄉(xiāng)土特色的手工課，取得了初步成效，得到了市縣有關(guān)領(lǐng)導和專家的肯定與贊賞?，F(xiàn)將總結(jié)如下：
著名教育學家蘇姆林斯基說：“兒童的智力在他的手指尖上。”我國著名教育家陶行知先生的教育理論“教育即生活，學、教、做合一。”他的理論主張學生在具體實踐中學習，知識來源于學生生活實際，并服務于生活。各地鄉(xiāng)土環(huán)境資源是本課程最豐富，最直接，最方便的教學資源和學習題材。
1、師生互動、培養(yǎng)收集習慣
材料資源的采集是我們開展鄉(xiāng)土特色手工課教學基礎(chǔ)。本土材料形態(tài)各異，學生尋找材料的過程是積極思維的過程，同時也是融入本土文化的過程。到野外采集是我們的主要社會實踐活動之一，也是收集材料的途徑。根據(jù)創(chuàng)作的需要，利用課余時間，雙休日時間組織學生到山上、田野、溪邊采集多種原料，如山上的樹皮、樹根、竹子、野花野草，溪灘的小石頭，農(nóng)田的蔬菜，果園里的水果等。通過師生互動的形式，我校的手工資源品種繁多，源源不斷。我把收集的資源再根據(jù)材料的特點進行分類：自然植物類、農(nóng)作物類、盒類、瓶類、布類。
1.手工可培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力?，F(xiàn)代科學需要豐富的想象力、設(shè)計能力與創(chuàng)造能力。手工教學有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識、設(shè)計思維和動手制作能力。
2.以生態(tài)式綜合藝術(shù)教育思想為理論指導，以提高學生的人文素養(yǎng)與藝術(shù)綜合能力為目標。
3、陶冶學生的性情，引導學生體驗生活和大自然的美好，激發(fā)學生創(chuàng)造美，表現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)美的欲望。
4.鍛煉學生的動手能力，培養(yǎng)學生合作意識。
1.課堂教學模式
藝術(shù)的源泉來自生活，學生的藝術(shù)更離不開生活。離開了生活，學生的藝術(shù)表現(xiàn)將是蒼白而無活力的，只有來自生活，表現(xiàn)生活的學生藝術(shù)才充滿童趣而富有生命力。
因此，選擇貼近學生生活，以活潑多樣的課程，內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學方式，激發(fā)學生的學習興趣。
(1)結(jié)合地方特色組織教學，當?shù)氐娘L土人情、建筑遺跡，傳統(tǒng)民間手工藝品等,都是我們的教學內(nèi)容。我們有計劃的組織學生走出校園，走進社會，走進大自然，走進民間藝術(shù)，去感知、體驗廊橋、古民居、亭塔閣樓等古建筑，同時以不同的方式呈現(xiàn)，如錄像、實物、圖片等讓學生了解民間文化，手工藝品的文化內(nèi)涵、表現(xiàn)形式及其藝術(shù)特點，引發(fā)學生學習的興趣與創(chuàng)作的欲望。
比如在“自制布藝”課上，我從提袋中取出了我用舊衣褲改造的布藝娃娃時，“啊”！同學們一下驚呼起來?！昂闷恋牟纪尥?！”“老師您做得真好。”同學們七嘴八舌地議論開，著實被新奇的布娃娃所打動?？粗瑢W們的高興勁，我便展示圖片讓他們欣賞更多民間布藝，使他們對民間藝術(shù)有了新的認識。因為第一次做針線活，同學們有一種新奇感，興致很高，樂于學習。他們在學習縫制的同時，不是簡單的模仿，而是充分發(fā)揮想象力，根據(jù)自己的主觀意愿創(chuàng)造了藝術(shù)形象，這既有成功的喜悅—創(chuàng)造結(jié)果的快樂，又有縫制中的樂趣---創(chuàng)造過程的快樂。他們縫制的作品：青蛙、小貓、布娃娃.....無不透射出他們創(chuàng)造的靈性。
在教學中注重創(chuàng)新意思，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。比如，平時學生很喜歡折紙，但又常常把折好的紙鶴、輪船、蝴蝶等隨手一扔。于是，我根據(jù)折紙形狀引導學生大膽想象，共同商討。如：折紙輪船可拼成、人的頭發(fā)、鼻子、眼睛、樹葉等，還利用折紙和其他材料進行組合，設(shè)計構(gòu)思。這堂課引起了學生的極大興趣，調(diào)動了學生學習積極性。使學生學得主動，學得愉快，學的活潑。同時更豐富了美術(shù)教學活動內(nèi)容，開拓了學生的思路，啟迪了學生的智慧。
(3)學生動手制作。制作過程采取小組合作、二人合作等形式,培養(yǎng)團隊精神、合作能力。調(diào)動學生對合作學習的積極性，獲得學生對教學的支持，促學生參與觀察、商討、感悟、創(chuàng)作的全過程。促使小組里的每一位成員相互配合，發(fā)揮每位學生的特長。有困難時老師稍加指導。這樣不僅增長了學生的技能，提高了課堂效率，更重要的是促進了學生之間情感的交流。其中使我感受最深的一堂課——《紙漿面具的設(shè)計》。課前我收集了各種不同的面具圖片制作課件，上課時我便把這些不同形狀的面具展示大家觀看，并討論面具的由來，特征、種類等，營造一種寬松的開放性氣氛。學生個個都躍躍欲試露出想親手制作一個面具的神情。果然，在制作時同學們激烈地商討著如何設(shè)計面具，然后再進行分工合作，畫的畫、剪的剪、搓的搓、滾的滾、粘的粘…..他們進行構(gòu)思設(shè)計出一個個令我感到意外的面具，制作的面具：夸張大膽，神態(tài)生動，色彩鮮艷，逼真、富有童趣。同學們看著自己親手制作的作品，臉上露出了笑容，心里充滿了喜悅。事實證明：手工教學學生互動、合作交流，他們的身心得到一種快感和滿足。為此，他們享受到了快樂。
（4）教師巡回指導。在學生創(chuàng)作過程中，教師巡視，個別指導，真正給學生一個自由發(fā)展、創(chuàng)作、想象的空間。同學們的學習也感到輕松愉快，眼、腦、手都得到充分的運用。學生的主動性、創(chuàng)造性也大大的提高了；想象力、表現(xiàn)力也得到了充分的體現(xiàn)。
（5）展示作品，組織學生評議，總結(jié)。
本課程在初二開設(shè),每周一課，共16課時。
概述
第一章廢棄材料的利用
1、廢棄紙設(shè)計
2、舊報紙造型
3、立體魚造型
4、立體水果造型
5、紙漿畫
6、紙漿面具
7、廢棄紙盒、紙筒再設(shè)計
8、自制布藝
第二章本土資源再利用
1、木刨花的創(chuàng)意
2、鋸粉的利用
3、樹皮畫
4、根的藝術(shù)
5、竹的造型
6、邊角料拼貼
7、豆類粘貼畫
8、蔬果造型
9、綜合材料粘貼畫
1、學期考核：
每學期期末對學生進行一次考核。分設(shè)優(yōu)、良、合格、不合格四個等級，作為本科的學期成績評定。
2、成果匯報：
每學期舉行一次手工制作比賽和“藝術(shù)創(chuàng)意”手工展，為學生提供交流與展示的平臺。通過展示讓學生、教師及家長進行評價，并將評價結(jié)果進行反饋，增強學生的學習自信心，培養(yǎng)學生的學習能力。在縣科技藝術(shù)節(jié)手工制作比賽取得可喜的成績，如：蘇晶晶同學，在泰順縣“節(jié)能家庭、低碳消費、時尚生活”廢棄物品再利用創(chuàng)意設(shè)計大賽中榮獲一等獎；鄭雅麗、洪暉選、蔡思思榮獲三等獎。
學校還專門設(shè)了一個手工陳列室，擺放學生平時的作品。學生們的作品匯集在一起，真是琳瑯滿目。其中有散發(fā)出泰順本土文化信息的民間藝術(shù)作品藥發(fā)木偶、廊橋、八寶燈等，他們在實踐操作中繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，一件件化腐朽為神奇的樹皮畫，鋸粉畫，刨花畫等作品，展現(xiàn)了大自然的美……，學生們在創(chuàng)作過程中收獲了極大的樂趣?！澳憬o他給一個世界，立刻可以創(chuàng)造出無數(shù)世界來還你”，這就是本土資源帶給我們的財富。
經(jīng)過幾年的鄉(xiāng)土特色手工教學探究，我們?nèi)〉昧肆己玫慕虒W效果，已成為我校的教學特色。鄉(xiāng)土手工制作為發(fā)展兒童的想象力開啟一片廣闊的天空，他們在學中做，做中玩，玩中樂，鍛煉了手、眼、腦高度和諧統(tǒng)一的能力，還激發(fā)了他們熱愛生活、熱愛自然、勇于探索的精神。
第二章本土資源再利用
大自然里，有著不同質(zhì)感、不同造型的，樹葉、樹枝、樹根等；它們都是極具利用的寶物。生活中的刨花、鋸粉、竹木邊角都可以回收利用之外，多加一點巧思，多加一點創(chuàng)意，將想象力盡情，你可以創(chuàng)作出生動有趣、形形色色的各種作品喔！
2豐富校園文化活動改變學校教育面貌
在課題研究中，我們開展了豐富多彩的調(diào)查訪問活動，舉辦多次別開生面的畫展，迎請民間藝人進校上課，把民間藝術(shù)引進校園，引進課堂，充實學校精神文明建設(shè)的內(nèi)容，加快校園文化建設(shè)的.進程，活躍了學校教育教學的氣氛，促進教育教學的改革與創(chuàng)新，可以說，這是我校教育改革的一大創(chuàng)舉。
有趣的筆筒
1、準備材料
紙、刨花、稻草、竹木邊角料、雙面膠、等。
2.制作方法
（1）在紙上畫出動物圖形輪廓剪下，在圖形后面用雙面膠貼上，把它貼在竹筒上。
（2）選擇一些竹木邊角料進行拼貼即可。
只需發(fā)揮小小的創(chuàng)意，生活就更多姿多彩了，讓我們一起動手做做看。
拼貼游戲
1、準備材料
美術(shù)卡紙、谷類、葉類、布頭、折紙、干花、干果、剪刀、雙面膠等。
2、制作方法
在美術(shù)卡紙上畫出圖形輪廓剪下，然后結(jié)合多種材料進行粘貼即可。
運用不同材質(zhì)的材料進行拼貼，都有著屬于自己獨特風格。感覺還不錯吧！趕快動手設(shè)計一副屬于自己的畫。
前言
第一章廢棄紙的利用
1、包裝紙的設(shè)計
2、報紙的造型
3、環(huán)保手提包
4、立體魚
5、立體造型（水果）
6、紙漿畫.
7、蛋糕
8、面具
9、紙漿畫.
10、蛋糕
11、、面具
12、創(chuàng)意筆筒
13、鞋子再設(shè)計
14、廢棄紙盒、紙筒再設(shè)計
第二章廢棄衣褲再利用
15、瓶偶制作
16、瓶子的新衣
17、自制布娃
18、原味創(chuàng)作（布藝包）
19、布藝茶具
20、壁掛（布藝）
21、粘貼畫（布藝）
第三章水果網(wǎng)套的創(chuàng)意
22、動物
23、鞋子
24、綜合材料粘貼畫
25、折紙貼畫
第四章本土資源再利用
26、鋸粉畫
27、木刨花的創(chuàng)意
28、邊角料拼貼
29、竹的造型
30、蔬果造型
31、豆類拼貼畫
32、樹皮畫
33、樹皮粘貼畫
34、水果網(wǎng)套的創(chuàng)意
35、蛋糕
36、棕櫚的創(chuàng)意
37、稻草的藝術(shù)
原味創(chuàng)作
一、準備材料：廢棄的舊衣服或褲子、針線、雙面膠、剪刀
三．制作方法：1、將衣褲的口袋或袖子剪下。
2、用其他顏色的舊衣服裝飾圖案。
3、把剪下的圖案用雙面膠固定。
4、最后用縫合即可。
設(shè)計一款屬于自己風格的創(chuàng)作提包或背包。籍以宣布，我就是我，是無人可以取代的。
自制布藝
1、準備材料：廢棄的舊衣服或褲子、針線、雙面膠、棉花、剪刀
2．制作方法：
（1）在衣服上面筆畫兩片一樣大的動物或人物的輪廓剪下。
（2）剪出動物的五官用雙面膠固定，再用針線縫合。
（3）用針線把動物的邊緣縫合后留一小口，塞入棉花
或海綿。
（4）最后把口縫合好即大功告成。
瞧！舊衣褲也能變成，人見人愛的布娃娃和那可愛的小動物。
百變造型
如何？這么簡單的報紙造型，你喜歡嗎？何不動手做做看。
花瓶的新衣
一．準備材料：廢棄的毛衣、布頭、瓶子、雙面膠、剪刀。
二．制作方法：1.將瓶子的整個貼滿雙面膠。
2.選擇你所需的花布圖案在瓶子外面貼上即可。
瓶偶
布貼畫
頭像
準備材料：瓶子、紙漿
制作方法：1.用紙漿把整個瓶子壓平。
2.再用紙漿進行搓、捏、方法，造型出五官即可。
藝術(shù)教學總結(jié)美篇篇十四
培養(yǎng)幼兒喜愛美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情感和能力，促進幼兒健全人格的形式，是幼兒園美育教育的目的，幼兒園到處都充滿藝術(shù)氣息，我們應從多方面發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，讓孩子們感受生活和藝術(shù)中的美，激發(fā)他們喜歡參加藝術(shù)活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，并學習用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。
我們創(chuàng)設(shè)了各種條件，從環(huán)境創(chuàng)設(shè)來說，我們結(jié)合主題，師幼互動，并發(fā)揮家長的作用，共同來創(chuàng)設(shè)環(huán)境，從墻面布置，空間利用到家園聯(lián)系園地，成了共同智慧和才能的結(jié)晶，雖然中班孩子能力較大班弱，藝術(shù)作品欠缺美感，但經(jīng)過教師的精心布置后，形成了班級環(huán)境的特色，不僅體現(xiàn)了以孩子為主體的理念，更讓師生都產(chǎn)生一種成就感，也讓家長更了解孩子的活動。在這樣一個經(jīng)常變化，豐富多彩的環(huán)境中學習和成長，孩子會更加輕松，更加體驗生活中到處都是美。
一、教育活動注重滲透美育教育，在各學科領(lǐng)域的學習中，無處不貫穿著美育，所以我們在教具準備和各種表現(xiàn)中都注重美，如：欣賞優(yōu)美的音樂、范畫、童話故事等，在幼兒表現(xiàn)中要求他們動作美、語言美、繪畫美、聲音美等，從中班的各種活動中都感受美，表現(xiàn)美，體驗藝術(shù)在生活中的作用，喜愛學習活動。
二、開展豐富多彩的藝術(shù)活動。我們組織孩子進行了多種多樣的藝術(shù)作品展示，根據(jù)每個孩子的特長，提供他們自我展示的舞臺。在美術(shù)和舞蹈方面，讓興趣濃的孩子有充分學習的機會。在冬季運動會上組織幼兒進行了團體操訓練和比賽，并讓全園共同欣賞，讓我班孩子體驗成就感。
通過多種形式的藝術(shù)教育活動，我們從中積累了經(jīng)驗，孩子從中得到了藝術(shù)熏陶，師生共同得到了成長。
藝術(shù)教學總結(jié)美篇篇十五
面對20xx年的體育藝術(shù)工作，無論領(lǐng)導還是同事都給予了太多的認可，一俊遮百丑的成績，使再挑剔的人都無話可說。然而每當我想起此間存在的諸多問題，我都如坐針氈。誠心幫我的，往往沒有這個能力；有能力幫我的，卻又顧忌各方面的因素隱忍不說。我常想，在我最困難的時候換個人上來，我所遇到的問題一定能迎刃而解，哪怕最平庸的人，在有機會表現(xiàn)自己的時候，所呈現(xiàn)的智慧都足以令人驚詫，更何況我本平庸。我曾認真思考過自己負責組織工作存在的優(yōu)點和不足：我對工作始終執(zhí)著地追求完美，面對困難身體力行，不厭巨細；但缺憾也是顯而易見的，在能力不足的時候不能積極調(diào)動來自領(lǐng)導、基層老師的各種智慧資源，不能主動征求他們的意見，總是考慮領(lǐng)導們各司其職，本已不堪重負，不忍心把自己的困難變成他們的困難，面對同事，這意味著工作量的增加，工作難度的提升，這種以我為始的懶惰使我至今仍背負著諸多問題，步履艱難。我很清楚，對于我這個體藝處主任來說，能夠看到存在的問題是件好事，如果工作中沒有困難就意味著該換人了?，F(xiàn)我將一個學期的體藝工作總結(jié)如下，經(jīng)驗和教訓均具實陳述，以備將來借鑒。
藝術(shù)教育是我校的最主要的辦學特色，20xx年遼寧省的“雙高”水平檢查對我校的藝術(shù)教育——尤其是美術(shù)組的工作起到了巨大的推動作用，我校的美術(shù)教育在此基礎(chǔ)形成規(guī)模，形成特色，每一個年級都有了自己獨立的美術(shù)活動室。由劉校長一手發(fā)起并親手布置的“百米畫廊”成了我校藝術(shù)教育的一道亮麗的風景線。在近兩年的各次迎檢活動中，“百米畫廊”給參觀的領(lǐng)導、觀摩的同行留下了非常深刻的印象，成了兄弟學校競相模仿的榜樣。對我校自身的藝術(shù)教育而言，它不僅成為學生展示才華的舞臺，也促進了社會對學校的了解，進一步爭取到家長們對我們工作的支持，因為我們投入再多的精力也是值得的。本學期，我們結(jié)合自己的工作實際，對百米畫廊進行了更新，把最具特色的我校學生軟陶作品裝框上墻，取得了較好的效果。
按照學期初的工作計劃，我們的百米畫廊應該在原有水平上有創(chuàng)造性的突破和發(fā)展，不僅要求進一步提高作品質(zhì)量，同時要在布置上藝術(shù)化，體現(xiàn)出濃郁的文化氛圍。從目前的情況看，我們的步伐還顯得緩慢，尤其在作品的更新上還需及時快速。
本學期美術(shù)組參加了國家、省、市各部分舉行的多項繪畫比賽活動，從現(xiàn)在已經(jīng)在產(chǎn)生評比結(jié)果的兩項活動看，我們的工作還是非常樂觀的，美術(shù)組的老師默默無聞地做了許多工作，兩次活動獲獎學生達100多人次。
10月29日，我校參加了管理中心舉行的中小學課間操比賽，取得了總分第一名的好成績。在歷時近兩個月的訓練過程中，我們承受了來自社會、老師、學生等各方面的壓力，頂過烈日，迎過秋風，xx多名師生投入了大量的心血，耗費了無數(shù)的正常教學時間，才取得了這樣的成果。我們之所以這樣做，絕不僅僅為了一次比賽的名次，最重要的是為了讓我們這所全盤錦市最大、教學環(huán)境最好的小學達到一所名校必須具備的精神風貌，這種精神是一所名校必須具備的活的靈魂。取得這樣的成果不易，保持更不易。因此，我們在比賽結(jié)束后加強了對課間操的管理，首先充分調(diào)動學生自我管理的潛力，與德育處相配合，從各班抽調(diào)負責任的值周生下到班級中協(xié)助老師管理。同時，我們加強了對課間操的考核力度，讓集體榮譽感成為促進全校師生做好課間操的主要動力。另外，體藝處與各部門的領(lǐng)導相互協(xié)作，采取分片分工的辦法加強了對課間操的管理，取得了非常顯著的效果。
從本次活動來看，我校的體育組工作還有著很深的潛力，如果把每個人的積極性都調(diào)動起來，他們將成為我校最有活力的一個專業(yè)集體。另外，我們曾嘗試調(diào)動科任教師參與活動管理，由于沒有切身利益制約，不僅沒有收到預期的效果，還產(chǎn)生了許多怨言。我們認為這種人人參與學?；顒拥乃悸繁旧硎菦]有問題的，問題出在體制和管理上，所以在今后的活動中，我們還需要在調(diào)動人力上多動腦筋，爭取把這種資源用在刀刃上，讓他們真正能發(fā)揮作用。
在20xx年管理中心舉辦的中小學生排球比賽中，我校取得了女排冠軍，男排第四名的好成績。對名次我們感到滿意，尤其在女排身上，我們看到了老師付出的辛苦和汗水，也看到了我們勝利人必須具備的自信。但我們更應該看到自己的不足：我們的男排一場未勝。從場上的實際情況看，男排較其他幾支隊伍在技術(shù)上有較大的差距，由于其他兄弟學校本次比賽的不重視，我們才取得了這樣的成績。排球是一項技戰(zhàn)術(shù)要求較高的集體運動，體藝處在實際工作中既沒能在師資上予以保障，在學苗上我們也未做任何工作。本次排球比賽具有一定的代表，說明體藝處在參加管理中心舉行的體育比賽中沒能發(fā)揮更大的組織與管理作用，這種作用的發(fā)揮不是在比賽的時候如何重視，而是在平時給予更多的.支持和保障。
第26屆秋季運動會是我校近年來舉行的最成功的一次運動會，在以紀檢和為組長的體育組的周密組織與安排下，一天半的賽程緊湊、順利而圓滿。由于我們本著公平的原則、服務的心態(tài)來組織這次比賽，使大會沒出現(xiàn)任何差錯，未引起任何一位家長和老師的疑義，每個參與比賽的孩子都體驗到了參與的快樂。本次運動會，我們使用對講機加強了的起點、終點、檢錄處的通訊，在廣播設(shè)備上也做了革新，在終點，我們使用了錄像機做備查的記錄憑證，實踐證明，這些電子化措施的采用對本次大會的順利進行起到了巨大作用，作為成功的經(jīng)驗要在今后保持下去。在本次運動會中需要加強的是方是人員的分配：檢錄處分配的人手充足，但年齡老化，精力和體力明顯不足，沒有達到裁判員帶隊入場比賽的目的；終點計時人員偏多，加上體育組兩名計時裁判在內(nèi)，四人足矣；在長距離比賽項目中，高年級的學生和教師熱情有余，守紀不足，甚至干擾了比賽的正常進行；由于對講機有限，使總裁判不能及時了解各部門的信息，需在下次賽會中彌補；在長跑比賽中，要安排三組記圈裁判，并加強裁判間聯(lián)絡(luò)，在進入沖刺賽道前裁判要提醒運動員是否進入沖刺賽道完成比賽，此時終點要清場并錄像。運動會是學校最大的一項集體活動，只要我們積極動腦，認真組織，一定可以做到圓滿。
20xx年的“冬季三項”比賽是本學期最大的活動之一，除了個別身體原因不能參加比賽的學生之外，全校90%以上的學生都參加了比賽，學校體育組從計劃、人員分配、成績統(tǒng)計、獎品發(fā)放每一道環(huán)節(jié)都做到了有條不紊，人員配合默契?？偨Y(jié)全年，這是最讓我為體育組自豪的一件事，以紀檢和老師為組長的體育組的組織能力令我深感欽佩。
由于工作性質(zhì)的原因，我連續(xù)三年主管體育組的學生體質(zhì)健康測試工作，今年是此項工作開展最不順利的一年。按照計劃，在管理中心的間操比賽結(jié)束之后體育組就該著手進行測試，其時正值深秋，氣候涼爽而不寒冷，我們卻遲遲沒有著手，不僅喪失了測試的黃金時期，而且測試質(zhì)量大打折扣。為了趕時間，有相當一部分后轉(zhuǎn)入的學生沒有測試成績，參加測試的人數(shù)遠低于實際人數(shù)，有些項目甚至未經(jīng)測試直接在報表上編造。雖然最終將數(shù)據(jù)庫成功上報給國家管理網(wǎng)站，但我們的工作質(zhì)量差，沒有按計劃完成任務是讓人無法忽視的！總結(jié)教訓，我作為體藝處主任有不可推卸的責任，組織工作不到位，執(zhí)行力度不夠，在工作進度明顯滯后的情況下不能積極采取措施，沒有魄力。對來年的此項工作，我有決心，也有能力做好，我做不好，換主任。
在管理中心的間操比賽及學校運動會結(jié)束之后，隨著學校的日常工作逐步走上正軌，體育、音樂、美術(shù)三個部門的二課活動開始向良性方向發(fā)展，我們可喜地看到，參與二課活動的學生為數(shù)明顯增加，老師也能按教學計劃準時高效地組織活動。相對穩(wěn)定的人數(shù)保證了活動的順利進行。學校主管校長和體藝處堅持每次活動巡視，并與其他部門配合，傾盡全力地予以保障和支持，從目前的活動情況看，20xx年的三隊文藝匯演和科技藝術(shù)作品展，我們有充分的把握在全局各校中占有優(yōu)勢。雖然我們行政方面投入的精力不多，但參與活動的每個老師都能做到各盡其責，積極主動，認真上好每一堂課。
問題與不足：由于各班級二課的名不符實，把二課上成了語文課、數(shù)學課，使部分學生對參加二課活動心存顧慮，怕耽誤學習，出現(xiàn)了曠課現(xiàn)象，急待整改。
藝術(shù)教學總結(jié)美篇篇十六
作為教學思想的展現(xiàn)，同時也是老師在教學中應用最廣、最基礎(chǔ)的載體，通過語言達到調(diào)節(jié)、支配學生的目的。
一旦離開語言，要想實施教學，教學目標就將成為空談。
語言藝術(shù)，也就是通過語言說明客觀事物，讓思想盡量達到鮮明、精準、完美、生動的程度，這也是藝術(shù)程度。
從廣義來看：除口頭語言，還有體態(tài)與書面語言。
因此，在現(xiàn)代初中生物教學中，必須不斷改善自身專業(yè)素養(yǎng)，通過提高綜合實力，注重語言藝術(shù)，以此改善教學質(zhì)量與水平。
在教育與社會發(fā)展時期，生物已經(jīng)形成了傳統(tǒng)的教學模式，但是在新型教學理念與體制的要求下，傳統(tǒng)的教學模式很難適應發(fā)展。
在傳統(tǒng)的教學模式中，它過于注重老師的主導與教學功能，使用平淡、繁瑣、單一的語言教學，沒有注重語言水平與質(zhì)量，逐漸讓學生失去了對生物的興趣，同時也影響著綜合素養(yǎng)的改善。
從當前的初中生物教學反饋的信息來看：其語速普遍較快，很多學生的思路根本跟不上，在沒有反應過來的情況下就已經(jīng)結(jié)束，而語速教學，學生也很難調(diào)整思維。
事實上，很多初中生物老師使用的是平鋪直敘的方式進行教學，讓學生逐漸失去了興趣，同時老師也沒有激情教學。
在初中生物教學中，老師對內(nèi)容的選擇與應用不夠精煉、簡潔，存在拖泥帶水的現(xiàn)象，這也是學生找不到學習重點的原因。
事實上，教學語言過慢、過快、語言磨嘰、平淡都會影響教學，很難吸引學生，更不可能激發(fā)學習興趣。
因此，在教學中，老師必須引導學生掌握學習重點與目標，以此不斷提高教學效果。
語言作為生物教學能否順利貫徹的關(guān)鍵，在教學中，必須充分利用語言結(jié)構(gòu)與藝術(shù)，拉近師生距離，促進互動交流。
在教學中，老師對知識的概括、講述、傳輸與提問都是利用語言來達成，老師對知識的見解與觀念都是通過語言藝術(shù)進行傳遞與表述。
所以，在現(xiàn)實工作中，我們必須明確語言藝術(shù)，這樣才能深化對知識的掌握與理解。
將語言藝術(shù)應用到初中生物教學中，能很好地提高教學效率。
不管是拓展思維、傳播知識、陶冶情操，或者培養(yǎng)能力都需要充分利用語言表達。
在教學期間，利用簡潔、清晰、生動、精確、富有趣味的語言，能有效激發(fā)學習興趣，幫助學生拓展視野，深化對知識的理解與應用，以此改善學習能力，并且縮短教學時間。
改善語言藝術(shù)對幫助學生完善品格具有重要影響，所以在初中生物教學中，必須想方設(shè)法升華、完善人格，以更好地展現(xiàn)老師的語言魅力與綜合實力。
在生物課堂中，通過充分應用語言藝術(shù)，幫助學生拓展思維，挖掘智力，并且影響其行為方式與思想理念，都對學生的人格發(fā)展有著很大作用。
另外，語言藝術(shù)對幫助師生改善思維能力也有很大作用，語言藝術(shù)有助于老師提高對學生、老師與相關(guān)事件的認知，以此改善分析與判斷能力，最后達到提高專業(yè)素養(yǎng)的目的。
完美的語言，有助于優(yōu)化教學引導，在提高學習積極性與主動性的期間，挖掘智力，拓展思維，促進師生思考與發(fā)展。
1.做好重點教學。
在初中生物教學中，老師必須做好教學重點與相關(guān)內(nèi)容的描述，通過為學生點明方向，提高生物教學質(zhì)量。
當然，在這期間，老師必須利用簡短的基調(diào)，為課堂夯實基礎(chǔ)，以展現(xiàn)老師對教學方式、知識與語言的應用能力。
從而讓學生真正明白顯微鏡呈像的含義，也只有明了、簡潔的問題，才能快速映射學習重點，以此提高教學效率與質(zhì)量。
2.做好教學過渡。
在初中生物教學中，教學過渡作為一項至關(guān)重要的工作，它要求與相關(guān)內(nèi)容有機地整合在一起，以不斷完善教學結(jié)構(gòu)與框架，這樣才能保障生物教學的嚴謹性。
過渡部分作為整個課堂教學的關(guān)鍵，在過渡期間必須保障語言藝術(shù)，這樣才能得到事半功倍的成果。
為學生展示草原生態(tài)體系，讓學生明白自己也是生態(tài)結(jié)構(gòu)中的一部分，以此明確環(huán)保的重要性，最后營造出愉悅、輕松的學習環(huán)境與課堂氛圍，同時這也是豐富情感的體現(xiàn)。
3.優(yōu)化內(nèi)容講解。
在生物教學期間，老師必須充分利用語言，當師生達到思想共鳴之后，做好教學引導，并且實時投入情感，營造生動、豐富的形象，優(yōu)化生物課堂與教學情境，這樣才能加深對相關(guān)知識的領(lǐng)會，最后完成學習目標與要求。
如：在《植物特點》中，可以整合具體的教學結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，利用計算機播放蕨類、葫蘆蘚等植物視頻，以引導學生觀察植物環(huán)境生存，在明確植物基礎(chǔ)特征后，明確兩者關(guān)系，提高保護植物、環(huán)保的意識。
4.做好評價與總結(jié)。
在這期間，生物老師必須使用簡短、精煉的語言保障教學內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，以及時做好課堂問題與表現(xiàn)的評價，然后再對具體結(jié)果進行反饋說明，以改善思維。
在教學收尾中，通過提高學習興趣，從根本上保障教學成果。
如：在《動物生殖》中，師生可以一起探討鳥類繁殖，在總結(jié)期間，使用問題的模式，要求學生總結(jié)鳥類發(fā)育和生殖特征，以落實相關(guān)知識點，增強學生對動植物的認知。
新形勢下，除了要掌握基礎(chǔ)知識，老師也必須不斷提高語言的幽默性。
所以，初中生物老師必須從自身情況出發(fā)，做好語言分析和探討工作，結(jié)合學生學習特點，一步步地突破，在生活與教學結(jié)合在一起的情況下，提高學習熱情與興趣，這樣就能得到不一樣的課堂教學。
由于語言藝術(shù)不是短時間就能形成的，所以在現(xiàn)實工作中，我們必須做好初中生物教學語言藝術(shù)的探索與分析工作，以此不斷改善教學效率與質(zhì)量，促進教學發(fā)展。
藝術(shù)教學總結(jié)美篇篇十七
xxx年的寒假我懷著無限的憧憬和期盼去了xxx公司實習。第一次踏上工作崗位將我所學的理論知識運用到實踐當中。我所生活的環(huán)境也發(fā)生了很大的變化，沒有三點一線的課堂生活了，而是踏上了上班族的行列，每天在規(guī)定的時間上下班，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成了老板，同學變成了同事，與他們的相處之道也完全不同。在這樣的巨大轉(zhuǎn)變中，我迷茫，懼怕，擔心無法馬上適應新的環(huán)境。俗話說：實踐出真知，我實習的時間雖然不長，但是我從中學習到很多的知識，不僅僅是專業(yè)上的，更有關(guān)于做人，做事的知識。
初進公司，項目經(jīng)理便安排我跟著師傅學習。先前的幾天，我在辦公室看圖紙，抱著學習的心態(tài)，認真的看他們的設(shè)計，規(guī)范，這些對我有很大的幫助。過程中我還不斷熟悉工作環(huán)境，了解每項材質(zhì)的具體報價及具體樣子，并了解工人施工一平米的單價以及一個項目的單價。通過熟悉報價并看書學習鞏固了不少知識，了解裝修的整個流程，懂得要在實踐中慢慢積累經(jīng)驗才有所收獲。終于有機會出去量房并陪同設(shè)計師與客戶談項目，我主要負責排尺，然后畫房型圖，學習怎樣做預算，并向客戶報價。同時我一有機會就去工地上熟悉各個施工環(huán)節(jié)，虛心的請教，學到很多珍貴的經(jīng)驗。
在這段其間，我除了做好我本職的工作，還學習了更多書本上沒有的知識。首先是，我進入這個行業(yè)初步的了解了這個行業(yè)的基本情況及未來的發(fā)展狀況。其次，我的思想受到了洗禮，意識到了自己能力的欠缺和知識的匱乏。最后，我頓時發(fā)現(xiàn)我在學校的時間太少了，很快我就要結(jié)束四年的讀書生涯，我要珍惜在學校的每一寸光陰。
回首這一個多月的點點滴滴，心中頓時生出了許多的感觸。這段時間中經(jīng)歷的每一天，都在我心中留下了永久的印記。每天都要拼命的擠公交，生病也得堅持上班，沒有學生時期的自由了，也只有在此時，我才體會到了父母的辛苦勞累。在這繁忙的一個多月中，我不斷的學習各種知識和為人處事，一直在為了不被時間丟下而拼命的追趕著，美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟，或許這正是成長的代價。
藝術(shù)教學總結(jié)美篇篇十八
本學期由于學校實際工作需要，我繼續(xù)擔任一年級的藝術(shù)教學工作。現(xiàn)對一學期的教學工作總結(jié)如下：
一、教學工作方面。
（一）重點在于激發(fā)學生學習藝術(shù)的。
新課程給藝術(shù)課堂帶來的生機新課程不僅是課程內(nèi)容、教材的變化，更重要的是藝術(shù)教學理念發(fā)生了具大變化。教師的角色、教師的教學行為、學生的學習方式也都發(fā)生了前所未有的變化。興趣是最活躍的因素。有興趣才能做成事，沒興趣則一事無成，沒有興趣的學習無疑是被動的，雖然已經(jīng)進入小學一個學期了，但一年級孩子任然存在著習慣比較差，易失去注意力的問題。所以激發(fā)他們對藝術(shù)的學習興趣就非常的重要。因此我在對待學生學習情況進行評價時我從不簡單地否定或無原則地表揚，使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將藝術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，使學生在實際生活中領(lǐng)悟藝術(shù)的獨特價值。如：充分利用多媒體資源讓學生的學習更加輕松愉快。
（二）使學生形成基本的.藝術(shù)素養(yǎng)。
構(gòu)圖、造型、色彩對比在我的藝術(shù)教學中，經(jīng)常面向全體學生進行探討和分析，同時還以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學生發(fā)展的藝術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容，如；結(jié)合兒童漫畫的教學內(nèi)容先讓學生在開始畫漫畫的時侯先確定構(gòu)圖的大小、主體形象的大小和位置、色彩強烈對比的運用等。長期如此，使他們在藝術(shù)學習過程中，逐步體會藝術(shù)學習的特征，形成了基本的藝術(shù)素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎(chǔ)。
（三）為學生提供一個平臺和空間，展示自己所創(chuàng)造的作品。
讓學生互相欣賞，對比和總結(jié)，提高學生自信心和保持對國畫的興趣，耐心傾聽學生所表現(xiàn)的作品制作過程和內(nèi)心世界并地欣賞他們成功的喜悅。聽學生心中的語言，了解學生在每一個作品中所要表達的體驗，不隨意下定語“不好”“不行”“怎么這個樣？”等注重學生情緒體驗，學校藝術(shù)課程教育取向是低結(jié)構(gòu)化教學活動，它的特點是活動動機主要是學生的情感需要。因此我運用這種方法對學生作品的肯定，使學生感到他們的想法和做法是值得尊重的、有價值的，可以放心地去做。
二、自身素質(zhì)的培養(yǎng)。
教學之余，我除認真參加學校的各業(yè)務學習外，還積極參加學校組織的聽課活動，積極聽課并認真地填好聽課表，從教學設(shè)計、教具、教態(tài)等各方面提高自己，完善自己，取人之長，補己之短。從而使自己更好地在進行教育教學工作上能更快地適應二十一世紀的現(xiàn)代化教學模式。
回想一學期來，本人所從事的藝術(shù)教學工作，基本上是比較順利地完成了教學任務。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學年的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。
藝術(shù)教學總結(jié)美篇篇十九
一學期的教學教研工作即將接近尾聲，回顧這一學期，我們有幾分充實、幾分感概，我們藝術(shù)組共有7名老師。既有一定教學經(jīng)驗的教師，又新來了兩位年輕教師。我們藝術(shù)組是一個團結(jié)奮進的`集體，組內(nèi)的幾位老師是充滿著干勁、鉆勁和團結(jié)互助精神的。在工作中大家時時互通信息、共同探討，還資源共享！我們教研組的工作本著“這了學生服務，為了自己提高”的理念，在兢兢業(yè)業(yè)中扎實工作，卓有成效的開展工作，因為大家良好的合作，所以，效率非常高?，F(xiàn)將本學期的工作作一總結(jié)：
1、圍繞學?！蹲尳處煻紣凵辖虒W》的課題認真學習教育理論，提高教師的理論素質(zhì)。本學期，我們藝術(shù)組的老師們多次參加理論學習活動。全體老師認真學習了《讓教師都愛上教學》的有關(guān)理論知識，并對學習內(nèi)容進行了反思，在幾次比較認真的學習以后，我們又針對日常教學中遇到的實際問題，制定了各自的教學計劃，本學期的日常教學工作就做到緊緊圍繞計劃方案開展工作。此外，我們組本學期還學習了《燃荻》，我們每月都圍繞主題內(nèi)容進行了學習筆記的摘抄，還撰寫了讀后感。
3、充分發(fā)揮團隊的力量，集體備課。為了能充分挖掘各人的潛能，發(fā)揮集體的力量和智慧，我們藝術(shù)組很注重集體備課，本學期多次進行集體備課，每次備課都做到有內(nèi)容和中心發(fā)言人，在集中之前，大家必須先鉆研教材內(nèi)容，然后就教材的內(nèi)容對教學設(shè)計、教學的重難點如何去突破、對如何提高學生的學習興趣，做到有效教學等等發(fā)表個人的見解和意見，大家一起學習、研究，取長補短。
但是在實際工作中，我們的教學效率還不夠高。這里面有教師本身的因素，還有學生的因素，因此，在今后的工作中，我們還是要把這一課題深入做下去，在實踐與研究中，想方設(shè)法調(diào)動一切有利因素，盡可能減少不利因素，進一步挖掘潛能，提高我們的教學效益。
藝術(shù)教學總結(jié)美篇篇二十
在實習過程中我還是發(fā)現(xiàn)設(shè)計市場存在很多弊端:。
1、公司為了謀求暴利把廉價材料運用到工程中,損害了消費者利益同時降低公司誠信度,對公司未來發(fā)展很不利。因此,需要工商局等部門對裝飾裝修公司進行整頓,質(zhì)檢部門應本著對消費者認真負責的態(tài)度對工程中運用的材料進行徹底檢查。
2、為了創(chuàng)建些形象工程,本來在設(shè)計中可以用最便宜的材料來做這個項目的設(shè)計,而且完成后效果會非常理想。然而,領(lǐng)導要的是金子貼在臉上,你就不得不去搜尋昂貴的材料,而這時候的設(shè)計師充其量是在堆集材料而已,不要說環(huán)保,就是日后維護都很麻煩,本來有的政府大樓可以重復使用很多材料和設(shè)備,為了照顧關(guān)系,設(shè)計師便肩負起幫其找到充分的理由用一些使用成本昂貴卻又沒什么好的效果的材料和設(shè)備。
3、市場上很多設(shè)計師素質(zhì)不高,實踐經(jīng)驗少,獨立完成工程的質(zhì)量有待提高。有些沒經(jīng)過培訓就上崗,有的只學過電腦,手繪方面一塌糊涂。之所以出現(xiàn)以上弊端也是因為這里室內(nèi)設(shè)計起步晚,市場體系還不成熟,不過映射出有利的一面,那就是發(fā)展空間比較大,高素質(zhì)設(shè)計師處于相對不飽和狀態(tài),只要經(jīng)過各方不懈努力相信設(shè)計市場輝煌未來不會遙遠。
藝術(shù)教學總結(jié)美篇篇二十一
隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計已深入到我們生活的各個領(lǐng)域，社會對藝術(shù)設(shè)計應用型人才的需求也在不斷增加。因此，在我國高等美術(shù)教育中藝術(shù)設(shè)計教育所占的比重越來越高，各個美術(shù)院校（包括綜合性大學）爭相開設(shè)藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)。但隨著盲目的擴招，致使不太成熟的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學體系受到嚴重的沖擊。在專業(yè)設(shè)置、教學方法和教學理念上缺乏科學合理性，尤其在藝術(shù)設(shè)計教學體系中專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)設(shè)計課的關(guān)系問題表現(xiàn)較為突出，這些都需要教師通過不斷地努力探索，走出一條真正為藝術(shù)設(shè)計教學服務的專業(yè)基礎(chǔ)課教學新模式。
1高等院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。
1.1藝術(shù)設(shè)計專業(yè)招生的基本情況。
隨著高等藝術(shù)專業(yè)招生規(guī)模的逐年擴大，“藝考熱”的升溫，迫于升學的壓力，藝考生的文化課成績相對較低，這樣招收的學生就會有很大程度上對藝術(shù)設(shè)計并不感興趣，生源質(zhì)量下降。其次，由于藝考模式的局限性，專業(yè)課考試內(nèi)容長期固化單一，科目基本上是素描、色彩、速寫，內(nèi)容基本固定，大多以默寫和臨摹照片為主。致使學生在考前培訓時突擊訓練應試技巧和方法，缺乏對審美意識、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。在這樣的藝考指揮棒下，考前就不可避免地把學生訓練成機械的照抄照搬、沒有創(chuàng)新能力和嚴謹?shù)脑煨湍芰Φ臋C器，思維僵化，造型的嚴謹性、精確性嚴重缺失，更談不上創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。使得招來的學生能力水平逐年降低。另外，由于現(xiàn)在的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)考試內(nèi)容與藝術(shù)繪畫專業(yè)考試內(nèi)容相同，這樣不可避免地在學生入學后，專業(yè)基礎(chǔ)課的訓練與以前傳統(tǒng)繪畫性訓練有一個很長的適應過程。
（1）教學內(nèi)容和教學方法單一。我國高等藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課教學內(nèi)容和教學方法長期以來大多延續(xù)傳統(tǒng)藝術(shù)繪畫的教學框架。在形式上仍然強調(diào)造型、技法與單一的色彩配比規(guī)律。以研究客觀對象的真實形體和客觀表現(xiàn)為主，強調(diào)寫實技術(shù)能力的訓練和作品的表現(xiàn)力。但這種方法毫無疑問對培養(yǎng)學生的審美感受、藝術(shù)的想象力和創(chuàng)造力是非常不利的。傳統(tǒng)單一的封閉式造型訓練與開放式的藝術(shù)設(shè)計要求不相適應。教學方式把寫生作為主要手段，而對物體內(nèi)在本質(zhì)語言得不到深入挖掘。這種傳統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)課的教學模式同化學生的審美和個性的進一步開發(fā)，抹殺了學生藝術(shù)個性的張揚，這種教學方法也背離了現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)理念。
（2）專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)設(shè)計課教學銜接性差。在相當長的時間里，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學雖然經(jīng)過了幾十年的教學實踐和不同階段改革試驗，但是，在課程設(shè)置的合理性和教學方法的科學性上有許多需要深入反思的地方。我們現(xiàn)在的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課教學還是基本沿襲了傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的教學模式，教學方法單一，在教學過程中主要以寫生、臨摹為主，追求單純的寫實繪畫技巧。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學生雖然應具備相應的繪畫基礎(chǔ)寫實能力，但在我們現(xiàn)在的專業(yè)基礎(chǔ)課教學中過多地強調(diào)寫實造型能力的培養(yǎng)，缺乏對學生在思維方式、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。專業(yè)基礎(chǔ)課和今后的專業(yè)設(shè)計課在內(nèi)容和教學方法上形成嚴重的脫節(jié)現(xiàn)象，與我們藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)方向背道而馳。
對于高等藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程建設(shè)來說，有一套科學合理的教學大綱和教學計劃是完成專業(yè)教學的基礎(chǔ)和根本。從現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)模式上看，在專業(yè)基礎(chǔ)課的教學中，開啟學生自由的想象力是非常關(guān)鍵的一步，只有培養(yǎng)起學生獨特的設(shè)計造型理念、發(fā)掘物象的形態(tài)美、提高形體重構(gòu)聯(lián)想的能力，才能打破傳統(tǒng)的繪畫思維定式，沖出對客觀印象表達的藩籬。專業(yè)基礎(chǔ)課要服務于專業(yè)設(shè)計課。因此，專業(yè)基礎(chǔ)課內(nèi)容的安排要與相關(guān)的藝術(shù)設(shè)計課程聯(lián)系在一起，如環(huán)藝專業(yè)的學生在上專業(yè)基礎(chǔ)課時可加入室外建筑結(jié)構(gòu)和環(huán)境空間的寫生練習，使學生通過直觀的視覺感受體驗建筑結(jié)構(gòu)的藝術(shù)特點、空間構(gòu)成基本規(guī)律，熟悉環(huán)境藝術(shù)設(shè)計特有的語言特點，并通過寫生進行提煉、概括、夸張、變形，提高學生的藝術(shù)設(shè)計意識。
2.2專業(yè)基礎(chǔ)課程教學方法探索。
現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計專業(yè)也是以造型為主要表達語言的專業(yè)。所以，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)必須通過一定的專業(yè)基礎(chǔ)課程訓練開始，目前，各大藝術(shù)院校的專業(yè)基礎(chǔ)課基本主要為設(shè)計素描、設(shè)計色彩、三大構(gòu)成等組成。通過對物象的形體、色彩、結(jié)構(gòu)等重要特征的了解和認識，并將其轉(zhuǎn)換成設(shè)計語言和元素，再進行重構(gòu)和組合，形成區(qū)別于原有物象的新的視覺形態(tài)。
（1）設(shè)計素描。設(shè)計素描是基于嚴密的、準確的、理想化的表達方式，主要研究的是事物結(jié)構(gòu)、空間、透視、形態(tài)等規(guī)律的學科。在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中，設(shè)計素描主要訓練的是學生立體空間塑造和表現(xiàn)的能力。其中，創(chuàng)新能力、發(fā)散性思維的運用是設(shè)計素描的重要表現(xiàn)特征。設(shè)計素描是設(shè)計師傳達設(shè)計理念和設(shè)計意圖的重要表現(xiàn)手段。在教學過程中通過物象的表象形態(tài)來表達其內(nèi)部復雜的理性結(jié)構(gòu)和物體之間相互空間關(guān)系。它一般有三個訓練階段：造型基礎(chǔ)能力訓練、造型語言能力訓練、造型創(chuàng)意思維能力訓練。在具體表現(xiàn)的過程中，通過運用不同造型、質(zhì)感的線條來主觀地表現(xiàn)物象的立體感、空間感、質(zhì)量感，豐富畫面的`表現(xiàn)力。同時，運用現(xiàn)代設(shè)計構(gòu)成要素，對物象進行重構(gòu)，創(chuàng)造出既源于客觀物象又高于客觀物象的全新形象。通過這樣的訓練，就可以把學生以前繪畫的具象性思維轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄笮运季S。另外，多到大自然中寫生，發(fā)現(xiàn)自然的形態(tài)，從中汲取營養(yǎng)，通過發(fā)散性的物象重構(gòu)，充分發(fā)揮學生的主觀能動性和想象力，表現(xiàn)出新穎的作品。
（2）設(shè)計色彩。設(shè)計色彩在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中是一門很重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。與傳統(tǒng)的藝術(shù)繪畫色彩有很大不同，它主要研究的是色彩內(nèi)在的相互協(xié)調(diào)、配置規(guī)律。對具象色彩的提煉概括，理性地表達抽象色彩情感。通過對現(xiàn)代色彩理論的實踐和訓練，提高學生對主觀色彩的表達能力。在具體教學中，首先對自然色彩進行表現(xiàn)，再通過概括、夸張，對自然的色彩進行提煉，把具象色彩變?yōu)橹饔^色彩。另外，還可進行色彩空間、抽象色彩的綜合練習，通過不同色彩給人心理、生理的不同感受及色彩的聯(lián)想等表達出不同的抽象色彩概念。通過訓練，使學生能很好地把色彩和設(shè)計聯(lián)系在一起，為專業(yè)課的學習打好扎實的基礎(chǔ)。
（3）三大構(gòu)成。構(gòu)成課是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的另一門必修基礎(chǔ)課。它主要包括平面、色彩、立體構(gòu)成，三大構(gòu)成主要通過點、線、面等最基本的構(gòu)成要素，研究事物的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律。傳統(tǒng)的三大構(gòu)成課程的講授方法缺乏有效的針對性，缺乏和相關(guān)的專業(yè)設(shè)計課的相互滲透，教學方法比較單一，教師講授基本理論后學生完成相關(guān)的課題作業(yè)。因此，我們在教學中要用突破傳統(tǒng)的教學模式，通過三大構(gòu)成的訓練，培養(yǎng)學生的聯(lián)想表達能力、理性構(gòu)思能力、趣味構(gòu)思能力。為今后步入專業(yè)設(shè)計教學奠定良好的創(chuàng)造思維和造型構(gòu)成基礎(chǔ)，使之能更好地和今后的專業(yè)設(shè)計教學無縫對接。通過這些專業(yè)基礎(chǔ)課的教學實踐，一方面培養(yǎng)了學生對客觀物象的主觀表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，另一方面，也培養(yǎng)了學生理性思考和分析判斷的能力，使學生在較短的時間內(nèi)適應專業(yè)設(shè)計課的學習?？傊?，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課的教學最終目標要服務于專業(yè)設(shè)計課的教學，只有正確把握專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)設(shè)計課的關(guān)系，運用先進的教學理念和科學合理的教學方法，才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，使我們的高等藝術(shù)教育走向良性發(fā)展的道路，為社會培養(yǎng)出更多合格的藝術(shù)設(shè)計人才。
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藝術(shù)教學總結(jié)美篇篇二十二
上周我園結(jié)束了為期一周的藝術(shù)教學。在這一周中我們給孩子安排了唱唱跳跳，做做玩玩的藝術(shù)課程，通過藝術(shù)周的教學，不僅呈現(xiàn)出了很多孩子自己動手操作的作品，也讓孩子們體驗到了鄉(xiāng)土文化的;樂趣所在，教學意義很豐富。
在兒歌中說到了很多我們新倉的特色發(fā)展項目，如童車廠、茉織華等等，通過兒歌的朗誦，讓孩子們知道在自己的家鄉(xiāng)原來有這多知名的廠家企業(yè)，并且因為有這些特色發(fā)展項目讓家鄉(xiāng)發(fā)展的更快，也為自己能生在新倉而感到驕傲。
新倉的歷史很長，有很多文化值得我們學習，如長長的鹽船河畔，新倉老街的建筑物等等，這些都是具有象征性代表的標志?，F(xiàn)在的新倉有了新的面貌，一幢幢漂亮的樓房蓋起來了，店鋪也多了，學校造新了，這些改變都是發(fā)展的結(jié)果。
《打蓮湘》是新倉的特色節(jié)目，每當有表演時，很多村里的老奶奶都會組織排練這個節(jié)目，而且喜慶又好看，小朋友接觸了以后也非常的喜歡。美術(shù)活動充滿了整周的活動，都需要孩子們自己動作去操作，在操作中獲得樂趣。利用家長資源，前一周發(fā)好校訊通，讓家長們給自己的孩子備好在藝術(shù)周中需要操作的蔬菜以及水果，每位家長都很積極的幫助孩子準備了，有的家長還主動會問老師這些蔬菜夠不夠，不夠再帶，他們的熱情與積極讓這些活動進行的更加順利。而孩子們在動手操作中不僅發(fā)揮了自己的想象力與創(chuàng)意，更是對自己動手能力得到了提升，大家在玩中學，非常的`快樂!
美術(shù)活動《花滿枝頭》，我把這堂課作為一堂黨員展示課，邀請了園內(nèi)所有空班老師來聽課。課前準備時，我特地挑選了造型比較好看的枝條，而且還收集了很多顏色好看的塑料袋供幼兒操作。由于這樣的藝術(shù)課在平時比較少，而且這種形式非常的有趣好玩，呈現(xiàn)效果又好，所以孩子在課堂中聽的非常認真，操作時大家也很有合作精神，最后孩子們還和自己組制作的盆栽合影了哦!
現(xiàn)在城里的孩子們能見到竹竿的機會不多了，原來家里用來晾衣服的竹竿也變成了不銹鋼，而在鄉(xiāng)鎮(zhèn)爺爺奶奶家很多還是保留了竹竿的作用，用來曬衣服或者農(nóng)作，并且有的小朋友家還有竹園哦，所以孩子們對竹子一點都不陌生。把竹子用作上課的內(nèi)容，這就更加體現(xiàn)了鄉(xiāng)土藝術(shù)的味道。通過使用兩根竹竿，請兩位小朋友兩只手分別握住，聽好老師的口令：“分分合合……”打折節(jié)拍，讓孩子們在竹竿中起舞，頗有一種少數(shù)民族游戲的味道。
一周的藝術(shù)活動很快就過去了，但是那些作品我們老師都保留了下來，放學時我們都展示在教室外，讓家長們瞧一瞧自己孩子的作品，讓家長覺得自己帶來的材料讓孩子得到了更好的學習。
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