贊師德頌師恩演講稿范文（20篇）

演講稿是一種通過(guò)口頭表達(dá)方式向聽(tīng)眾傳遞信息、闡述觀點(diǎn)、表達(dá)情感的文本形式。它通常在公開(kāi)場(chǎng)合使用，旨在引起聽(tīng)眾的興趣并傳達(dá)特定的目的。演講稿可以用于各種場(chǎng)合，如學(xué)術(shù)會(huì)議、政治演講、商務(wù)談判等，具有很高的實(shí)用性和影響力。在我們的生活中，經(jīng)常需要準(zhǔn)備和發(fā)表演講稿，以便清晰地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，更好地與他人交流和溝通。為了演講的流暢性，可以使用過(guò)渡詞和連接詞來(lái)使各段內(nèi)容銜接自然。以下是小編為大家收集的精彩演講稿范文，希望對(duì)大家有所幫助。

贊師德頌師恩演講稿篇一

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

同學(xué)們，明天是什么節(jié)日，知道嗎？對(duì)。在我們愉快地邁進(jìn)新學(xué)年的時(shí)候，我們又迎來(lái)一年一度的教師節(jié)，這是我們國(guó)家第29個(gè)教師節(jié)了，在此，我們衷心地預(yù)祝全體教師節(jié)日快樂(lè)，身體健康，工作順利！

教師，多么神圣的字眼。這個(gè)名字賦予我們的實(shí)在太多太多。每個(gè)人的成長(zhǎng)和成才，都離不開(kāi)老師的培養(yǎng)；社會(huì)的每一點(diǎn)進(jìn)步和更新，無(wú)不飽含著老師的辛勞和奉獻(xiàn)。從入學(xué)的第一天開(kāi)始，我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，每一份成功，無(wú)不浸透了老師們的心血與汗水，無(wú)不來(lái)源于老師們的'栽培與辛苦。是老師的雙手在引導(dǎo)，是老師的目光在鼓勵(lì)，是老師的聲音在指正，是老師的心在呼喚，是老師的人格在感召。有一位教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話：“我們不需要太多的榮譽(yù)和贊美，我們只喜歡‘老師’這兩個(gè)字……”這質(zhì)樸的語(yǔ)言無(wú)疑是老師們共同的心聲，是內(nèi)心世界最真實(shí)的情感流露。

我們感謝老師辛勤的教育，感恩于他們的諄諄教誨，然而，再多贊美的言語(yǔ)，華麗的詞藻，也比不上我們用愛(ài)和行動(dòng)來(lái)感恩老師。感恩老師，并不需要我們?nèi)プ鲶@天動(dòng)地的大事，它表現(xiàn)在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：課堂上，一道堅(jiān)定的目光，一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭，證明了你在全身心投入，你在專心致志地聽(tīng)講，這便是感恩；下課后，在走廊里遇到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲甜甜的“老師好”，這也是感恩；放學(xué)了，向老師招招手，說(shuō)一聲“老師再見(jiàn)”，這依然是感恩；當(dāng)然，認(rèn)真地完成每次作業(yè)，積極地舉手發(fā)言，靠自己的努力換來(lái)理想的成績(jī)，取得更大的進(jìn)步，這更是對(duì)老師辛勤工作的最好回報(bào)，也是老師最大的欣慰，最快樂(lè)的滿足。

不要把這些歸結(jié)為無(wú)謂的小事，不要不屑于身邊的這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因?yàn)樵谶@點(diǎn)滴小事的背后，包含的正是你對(duì)老師的尊重和肯定。老師們，同學(xué)們，乘著九月的翅膀，我們走進(jìn)了新的學(xué)年，我們的老師又開(kāi)始了新的耕耘，今朝灑下愛(ài)心與汗水，明日迎來(lái)桃李滿天。我們的學(xué)生也加入了新的學(xué)習(xí)旅程，讓我們攜起手來(lái)，老師熱愛(ài)學(xué)生，學(xué)生尊敬老師，讓濃濃的師生情永駐我們的心間，讓我們的校園彌漫真情的祝福。讓我們提前用自己最美的聲音對(duì)親愛(ài)的老師說(shuō)一聲——“老師，教師節(jié)快樂(lè)！”

贊師德頌師恩演講稿篇二

自走上講臺(tái)，算來(lái)已有十三個(gè)春秋了。十三年來(lái)，我一直把傳道放在首位，認(rèn)真地授業(yè)，耐心地解惑，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能快樂(lè)成長(zhǎng)。十三年來(lái)，我嘗試了各種教育方法，其中有笑有淚，有成功，也有失敗。今天讓我站在這里談師德，什么是師德？在我眼里，高尚的師德就是無(wú)愧于心。

風(fēng)風(fēng)雨雨，彈指一揮間。我秉著師道至上的精神，兢兢業(yè)業(yè)，在這期間，我曾被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任，市優(yōu)秀班主任，還兩次被評(píng)為市優(yōu)秀教師。雖然成績(jī)算不了什么，但它至少見(jiàn)證了我的為師之道。

有人說(shuō)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是師德的無(wú)悔寫照；有人說(shuō)“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”能讓為師者激起萬(wàn)千豪情，甘當(dāng)人梯，為教育事業(yè)灑熱血。我說(shuō)不出什么經(jīng)典的語(yǔ)言，凝聚于心的只有兩個(gè)平凡的字，那就是――責(zé)任。

“責(zé)任”是什么？既然你從事教育事業(yè)，不管你愛(ài)與不愛(ài)，你都要承擔(dān)那份來(lái)自家長(zhǎng)和社會(huì)給你的重?fù)?dān)。有了責(zé)任，你就得驅(qū)動(dòng)你的才智去完成這份使命。稚嫩的心靈你有責(zé)任去呵護(hù)，思維的火花你有責(zé)任去點(diǎn)亮，智慧的鑰匙你有責(zé)任去啟迪，品格的熔爐你有責(zé)任去鑄造。為什么？因?yàn)檫@一切工作都是你的責(zé)任。反過(guò)來(lái)，有了責(zé)任，你才能擁有崇高的師德，因?yàn)槟阌胸?zé)任，教學(xué)藝術(shù)得到了創(chuàng)新，因?yàn)槟阌胸?zé)任，美麗心靈被你塑造，因?yàn)槟阌胸?zé)任，師生感情被你浸潤(rùn)，因?yàn)槟阌胸?zé)任，師道精神得以延續(xù)。所以說(shuō)，有高度的責(zé)任心就是崇高師德的表現(xiàn)。

我做過(guò)一件蠢事，大家想聽(tīng)一聽(tīng)么？就在我走上講臺(tái)的第一年，我接手了第一個(gè)班級(jí)，我憑著年輕人的血?dú)夥絼?，風(fēng)風(fēng)火火地整頓班風(fēng)，轟轟烈烈地抓學(xué)風(fēng)，每天從早摸到晚，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，幾乎把每個(gè)學(xué)生都訓(xùn)過(guò)了。大部分學(xué)生變乖了，變聰明了，只剩下幾個(gè)積重難返的中下生。其實(shí)，那幾個(gè)學(xué)生的品德都不差，只不過(guò)是學(xué)習(xí)上不如其它學(xué)生聰明，每次考試只有個(gè)位數(shù)。就因?yàn)檫@分?jǐn)?shù)，嚴(yán)重影響了班級(jí)平均分。爭(zhēng)強(qiáng)好勝的我，總不服氣讓自己的班級(jí)成績(jī)排在全級(jí)的最后面，對(duì)這幾個(gè)學(xué)生可以說(shuō)是“恨之入骨”，常常諷刺有加，卻從未真正關(guān)心過(guò)他們。直到某一天，我才突然醒悟過(guò)來(lái)，自己沒(méi)有很好地因材施教，錯(cuò)失教育良機(jī)。大家想一想，什么樣的責(zé)任才是真正的責(zé)任？我的理解很簡(jiǎn)單，責(zé)任就是憑著良心去做事，將心比心去做人。

所以，我要敬告所有的教育工作者，不要在網(wǎng)上摘抄那些華麗的語(yǔ)言來(lái)詮釋所謂的師德，更不要違心地掩飾自己所犯下的錯(cuò)誤。天下沒(méi)有天生就有高尚師德的教師，只有師德越來(lái)越接近高尚的教師。

贊師德頌師恩演講稿篇三

敬愛(ài)的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家下午好!今天我演講的題目是“以德立教”。

有人說(shuō)，教師是培養(yǎng)祖國(guó)花朵的園丁，那么師德便是教師的養(yǎng)料;有人說(shuō)教師是塑造人類靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂。師德是教師的人格魅力，是教育的全部生命。無(wú)論你身處任何地方的任何一所學(xué)校，要做一名合格的人民教師，不僅需要豐富的的學(xué)識(shí)，還要有能使人仰慕的師德。

只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。

好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是在師生之間保持一種人格上的平等。熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是教師教育學(xué)生的感情基矗學(xué)生只有體會(huì)到這種感情，才會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們沐浴到師愛(ài)的溫暖，因而讓他們的學(xué)習(xí)成為快樂(lè)的事情。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人?！敖逃裏o(wú)小事，教師無(wú)小節(jié)”。我們定西一中學(xué)風(fēng)濃郁，其原因很簡(jiǎn)單，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，要求學(xué)生不做的，教師堅(jiān)決不做。教師的行為規(guī)范了，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)地規(guī)范自己的行為。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊教、邊教邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。正如德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹(shù)立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹(shù)形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性。

良好的師德是需要發(fā)揚(yáng)光大和傳承的，因?yàn)樗且粋€(gè)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成部分之一。國(guó)內(nèi)外的著名高校不乏有大家耳熟能詳?shù)囊恍╆P(guān)于師德師風(fēng)的經(jīng)典例子。而且，師德師風(fēng)是動(dòng)態(tài)的而不是靜態(tài)的，它需要

總結(jié)

無(wú)論你是何種原因，何種方式選擇了教師，那就意味著選擇了責(zé)任、意味著奉獻(xiàn)，只有我們擁有高尚的道德，才能夠超脫物質(zhì)的重壓，獲得心靈的寧?kù)o。作為一名教育工作者，應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和知識(shí)水平，讓良好的師德在自己的教育生涯中永遠(yuǎn)伴隨在自己身邊!

贊師德頌師恩演講稿篇四

有一句話，我記得清晰：“你們以后，千萬(wàn)不要當(dāng)老師?！边@是我初一的班主任告訴我的。當(dāng)時(shí)，我只覺(jué)得老師說(shuō)的，必然是對(duì)的，便記下了。時(shí)至今日，我終于明白老師為什么會(huì)講那句話了。

契訶夫說(shuō)：“越是高尚，就越不幸福?！?/p>

5?12，仿佛是老師的一個(gè)苦難日。老師用他最純樸的方式給我們講了最生動(dòng)的一堂課。也許那一刻，生命這個(gè)詞對(duì)于他來(lái)講已經(jīng)沒(méi)有意義，因?yàn)樵谒麄冃睦镉兄壬匾臇|西，那便是愛(ài)——博愛(ài)。

我沒(méi)有看見(jiàn)那個(gè)跑在最前面，棄學(xué)生而不顧的懦夫，我看見(jiàn)的是一個(gè)個(gè)擋在危險(xiǎn)之前的堅(jiān)毅的身軀;我沒(méi)有看見(jiàn)眼中只有自己孩子的自私者，我看到的是，寧可拋棄骨肉也不放棄任何一個(gè)學(xué)生的無(wú)私者。也許那些被拋棄的孩子在哭泣，在怨恨，為這樣無(wú)情的父母而傷心，但他們沒(méi)有忘記，為擁有這樣一個(gè)博愛(ài)的父母而自豪，因?yàn)樗麄儾恢皇亲约旱母改福麄円彩翘煜滤袑W(xué)生的父母。

羅曼?羅蘭說(shuō)：是愛(ài)，使他們恨得那么深。

我不知道這句話是否恰當(dāng)。因?yàn)樗槍?duì)的并不是所有人。他們恨他，恨得咬牙切齒，但只是像童稚時(shí)為一顆糖而大打出手與小伙伴結(jié)下仇怨一樣的恨，幼稚而可笑。雖然已至弱冠之年，但在他們的心里，他們永遠(yuǎn)是孩子。所以在他們看來(lái)，孩子們表現(xiàn)出來(lái)的“恨”只是一個(gè)調(diào)皮的玩笑而矣。也許是他們愛(ài)得太深，太切，讓那些孩子感到了壓力，也許那些孩子還沒(méi)能理解這份深重的愛(ài)。但終究還是有懂事的孩子的，所以他們決定在他們生日那天，送出自己最由衷的祝福。

愛(ài)情故事》里有一句話：愛(ài)永遠(yuǎn)不必說(shuō)抱歉。也許吧，因?yàn)橹两?，那些被?ài)的人還未曾說(shuō)過(guò)一句抱歉，又或者無(wú)從說(shuō)起，只因他們要說(shuō)的抱歉太多，太多。作業(yè)沒(méi)有寫，你說(shuō)抱歉了嗎沒(méi)有。不遵守校規(guī)校紀(jì)，你說(shuō)抱歉了嗎沒(méi)有。不認(rèn)真學(xué)習(xí)，你說(shuō)抱歉了嗎還是沒(méi)有。算了吧，沒(méi)有人需要你的抱歉，他們的生活不會(huì)因?yàn)槟愕某聊淖?，但他們的寬容與博愛(ài)也不會(huì)因?yàn)槟愕某聊淖儯愀淖兊闹皇亲约耗_下的那條路。

無(wú)數(shù)句抱歉，無(wú)數(shù)句感謝，我們已經(jīng)無(wú)法彌補(bǔ)，只愿您明白：您的學(xué)生永遠(yuǎn)愛(ài)著您。

贊師德頌師恩演講稿篇五

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

老師，是偉大的。有了老師，新一代的學(xué)生才有可能成為國(guó)家的棟梁之才。我們要感恩我們偉大的`老師。

是老師，帶你走出無(wú)知；是老師，才能讓你走向社會(huì)；是老師，讓你成為一名文明人。所以老師對(duì)我們的關(guān)心，我們都要牢牢記在心里。

現(xiàn)在開(kāi)始，回頭看，我們差不多經(jīng)歷了一半的堅(jiān)苦學(xué)習(xí)時(shí)光。從一個(gè)十分淘氣，什么都不懂的小孩子，變成了一個(gè)學(xué)識(shí)豐富，有品德修養(yǎng)的青少年。這時(shí)，很多人都會(huì)高興地笑起來(lái)。但是，你有沒(méi)有想要在這段時(shí)間里，有多少人在默默地幫助你，為了你的將來(lái)，他們?cè)敢獗M全部的力量。這些人，當(dāng)然都是從事同一個(gè)職業(yè)的人，這個(gè)職業(yè)叫“老師”。

我們都知道老師是最辛苦的職業(yè)之一。他們每天需要很早起床，到學(xué)校后，不僅要帶著學(xué)生讀書，還要抽出時(shí)間去批改收來(lái)的作業(yè)。有時(shí)，剛批改完作業(yè)，正累的時(shí)候，還要去上課。晚上，有的老師為了講好一節(jié)堂課，備課能備到很晚。老師的生活真是辛苦，所以，現(xiàn)在我們能做的，就是少給老師找麻煩，多體諒老師。

可是，有的同學(xué)，總是喜歡打架，給老師增添了不少的麻煩。說(shuō)明了這些同學(xué)不知道老師的辛苦，整天氣老師不知道感恩老師。

最后，希望同學(xué)們都能學(xué)會(huì)感恩老師。并對(duì)辛勤工作的老師們說(shuō)：“老師，您辛苦了！”

贊師德頌師恩演講稿篇六

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：

我是一棵綠樹(shù)，沐浴著智慧的陽(yáng)光，在您知識(shí)的土壤里，茁壯成長(zhǎng)。天的深情，地的厚愛(ài)，銘刻在我心里，生生世世，永不忘懷。

老師，您還記得我嗎?那個(gè)頑皮而不懂事的孩子。當(dāng)您收到這張心意卡時(shí)，就想我又來(lái)到您的身邊。您的教誨，是明朗朗的陽(yáng)光，照在我的心田里，讓我青春之花開(kāi)放。

老師，您啟迪我真正領(lǐng)會(huì)了大自然的恩惠，從此我讀懂了每一瓣綠葉，每一片彩云，每一個(gè)浪花。

敬愛(ài)的老師，素白的雪，是您的象征;獻(xiàn)上為您編織的神圣光環(huán)，祝福您歲歲愉快，年年如意!

教誨如春風(fēng)，師恩似海深。

我們喜歡你，年輕的老師;您像云杉一般俊秀，像藍(lán)天一樣深沉;您有學(xué)問(wèn)，還有一顆和我們通融的心。

學(xué)而不厭，誨人不倦，桃李芬芳，其樂(lè)亦融融。祝福您，節(jié)日愉快!

別后，漫漫歲月，您的聲音，總在我耳畔響起;您的身影，常在我腦中浮現(xiàn);您的教誨，常駐在我心田……在今天這屬于您的日子里，恭祝您平安如愿!

我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最崇敬的老師。在您的節(jié)日，您的學(xué)生愿您永遠(yuǎn)年輕!

恩師掬取天池水，灑向人間育新苗。

敬愛(ài)的老師，您的教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠(chéng)地祝福您：安康，如意!

您給了我燦燦如金的生活真諦，經(jīng)過(guò)歲月的磨洗，彌久而愈明!

刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字亦未必永垂千古;而刻在我們心靈深處的您的名字，將真正永存!

一切過(guò)去了的都會(huì)變成親切的懷念，一切逝去了的方知其可貴——我懷念這您帶我們走過(guò)的分分秒秒。

你的諄諄教導(dǎo)，是愛(ài)的清泉，將在我心靈的河床里，永遠(yuǎn)流淌……

陽(yáng)光普照，園丁心坎春意濃;甘雨滋潤(rùn)，桃李枝頭蓓蕾紅。——祝您節(jié)日愉快!

在不久的將來(lái)，無(wú)論我成為挺拔的白楊，還是低矮的小草，老師，我都將以生命的翠綠向您致敬!

愿歡快的歌聲，時(shí)刻縈繞著您;愿歡樂(lè)年華，永遠(yuǎn)伴隨您。祝您節(jié)日愉快!

老師，我們誠(chéng)摯的祝福，就像老樹(shù)上的翠綠，濃濃密密，與歲月俱增!

所有的思念，更融合著不盡的感激與敬仰，愿您的節(jié)日里洋溢著璀璨，平安!

當(dāng)我們采摘豐收果實(shí)的時(shí)候，您留給自己的卻是被粉筆灰染白的兩鬢白發(fā)。向您致敬，敬愛(ài)的老師!

多想再一次注視您的目光，多想再一次傾聽(tīng)您的講課，多想再一次緊握您的雙手，衷心道聲謝謝，用我所有的真誠(chéng)。

一份誠(chéng)摯的祝福，代表一顆顆充滿感激的心。愿您的喜悅，您的愿望，在您打開(kāi)這小小卡片時(shí)能夠同時(shí)滿足!

愿我的祝福像朵小花，永遠(yuǎn)盛開(kāi)在這溫馨的收獲季節(jié)，替您時(shí)時(shí)刻刻點(diǎn)綴出歡樂(lè)洋溢。

贊師德頌師恩演講稿篇七

尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這是對(duì)老師無(wú)私奉獻(xiàn)的高度評(píng)價(jià)。我有一個(gè)幸福的家，除了小家，我還生活在班級(jí)這個(gè)大家庭中。

剛上五年級(jí)的我性格內(nèi)向，成績(jī)一般，沒(méi)有很多朋友，膽小更成了我學(xué)習(xí)中的阻礙。第一次上英語(yǔ)課的情景至今我還記憶猶新。

英語(yǔ)老師個(gè)子不高，扎著一個(gè)馬尾辨，臉上常常帶著微笑，和別的課堂不同，英語(yǔ)課堂不是充滿了嚴(yán)肅的氣氛，同學(xué)們積極發(fā)言表現(xiàn)自己。我只是在看別人回答問(wèn)題，思考，沒(méi)有舉手，其實(shí)我也挺渴望老師的鼓勵(lì)，但是總是沒(méi)有勇氣。

老師在這節(jié)課結(jié)束的時(shí)候選英語(yǔ)課代表，我沒(méi)有在乎，心想：下輩子也不會(huì)當(dāng)課代表這種官！英語(yǔ)老師臉上的微笑沒(méi)有消失，點(diǎn)了我的.名字，我立刻站了起來(lái)，臉上沒(méi)有一絲表情：難道我當(dāng)課代表嗎？老師說(shuō)：“英語(yǔ)課代表就交給你了，認(rèn)真干哦！”

老師的這句話讓我充滿壓力，不知該怎么辦。第一次去辦公室，老師用朋友似的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“別害怕，認(rèn)真學(xué)都會(huì)學(xué)好的，有問(wèn)題找我?！蔽掖饝?yīng)了，這讓我認(rèn)識(shí)了這位老師，于是下定決心一定要好好學(xué)習(xí)英語(yǔ)。老師經(jīng)常會(huì)給我輔導(dǎo)，和我交談，這讓我和老師有了濃厚的感情。為了讓所有同學(xué)好好學(xué)習(xí)，老師每天都早早來(lái)學(xué)校，給同學(xué)們輔導(dǎo)。

教師節(jié)到了，我做了一張賀卡，送給英語(yǔ)老師，上面寫著：“老師，教師節(jié)快樂(lè)！我會(huì)用成績(jī)報(bào)答您的栽培之恩。”

每一位老師都是這樣，像一支粉筆，消耗了自己，教會(huì)了別人；像一枝蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。我們要做的，就是好好學(xué)習(xí)來(lái)報(bào)答老師，不需要任何物質(zhì)，需要的是心，一顆感恩的心，師恩難忘。

贊師德頌師恩演講稿篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家好！

今天我?guī)?lái)的演講題目是《化作春泥更護(hù)花》。人們總是說(shuō)：“教師是人類靈魂的工程師。” 作為教師，應(yīng)該盡最大的努力給予學(xué)生人性的關(guān)懷，這也是我們責(zé)無(wú)旁貸的事情。 老師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家，藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創(chuàng)新的新一代，這也是歷史賦予我們的神圣使命。

每一個(gè)人都有自己的追求和夢(mèng)想，但是只要你選擇了教師這一職業(yè)，那就意味著選擇了責(zé)任、選擇了奉獻(xiàn)，不管外面的世界多么精彩、多么誘人，我們都將超脫物質(zhì)的重壓，始終擁有高尚的道德，用自己的熱心和耐心去經(jīng)營(yíng)著自己的這一片熱土。

我們生活在農(nóng)村，貧困的學(xué)生較多，還有的學(xué)生父母外出打工了，他們離開(kāi)了父母的呵護(hù)，走進(jìn)學(xué)校這個(gè)大家庭，許多孩子都有一種無(wú)所適從的感覺(jué)。他們把所有的希望都寄托在老師身上，老師是他們愛(ài)的源泉。老師的一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一句話語(yǔ)，一個(gè)手勢(shì)都能夠讓他們感到溫暖，獲得力量。每當(dāng)孤獨(dú)，他們渴望溫暖；犯下錯(cuò)誤，他們希望包容；面對(duì)失敗，他們期望鼓勵(lì);取得成功，他們需要分享？？是媽媽，教會(huì)孩子呀呀學(xué)語(yǔ)；是爸爸，牽著孩子蹣跚步履；是黑板前的我們，讓孩子懂得了方塊字的奧秘。的確，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺(tái)上，面對(duì)那一雙雙清澈見(jiàn)底、渴求知識(shí)的眼睛，我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量。那方由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)，是多么神圣！ 5月12日汶川大地震時(shí)，譚千秋老師用自己的血肉之軀護(hù)住了四個(gè)學(xué)生，“張開(kāi)雙臂，趴在課桌上，護(hù)住學(xué)生”成了譚老師最后的姿勢(shì)。獲救的孩子蘇醒過(guò)來(lái)，開(kāi)口說(shuō)的第一句話：“老師爸爸怎么樣了？”

何為爸爸？生之養(yǎng)之教之，而此時(shí)此刻，竟然將“老師”和“爸爸”這兩個(gè)稱謂緊緊地相偎在了一起。難道僅僅是偶然嗎？譚千秋，一個(gè)極其普通的老師，普通到連他的名字也必將淹沒(méi)在時(shí)間的河流中。但是，他卻用自己年僅51歲的生命，詮釋了愛(ài)與責(zé)任的高尚的師德靈魂，人們將永遠(yuǎn)贊頌他：“英雄不死，精神千秋！”

我們的愛(ài)如春風(fēng)，融化了孩子們們心中的堅(jiān)冰；我們的愛(ài)如陽(yáng)光，撥開(kāi)了孩子們眼前的迷霧；我們的愛(ài)如火種，點(diǎn)燃了孩子們心中的火焰。這就是愛(ài)，是我們教師的本能。

我們班有個(gè)叫燦燦的女孩，由于她平時(shí)幾乎每次都不能及時(shí)完成我布置的作業(yè)，所以經(jīng)常遭受我的數(shù)落，導(dǎo)致她一看見(jiàn)我就有種害怕的感覺(jué)。上學(xué)期臨近放寒假，上午第一節(jié)課課間，有孩子報(bào)告燦燦的手指被小刀劃破了。我聽(tīng)了放下手上的作業(yè)，立即走到教室。只見(jiàn)燦燦右手握著左手的食指，鮮血從她的手指縫里一滴一滴滴出來(lái)，滴在灰色的水泥地板上，煞是讓人心疼。說(shuō)時(shí)慢，那時(shí)快，我掏出衛(wèi)生紙就往她手上捂，然后試圖到辦公室給她包扎，但是那只是妄想，因?yàn)闋N燦食指的第一節(jié)上，至少得有一塊三四厘米的手皮已經(jīng)被她劃得不知去向，而且傷的很深，我連續(xù)給她換了三四回衛(wèi)生紙都浸透了。大滴大滴的碘伏滴在上面還是無(wú)濟(jì)于事。我立刻把她抱上電動(dòng)車，奔向村衛(wèi)生室。到了那里，醫(yī)務(wù)室的人員也說(shuō)傷的太深，他們也沒(méi)有很好的止血藥，讓我們快去醫(yī)院。我想也沒(méi)想又把燦燦抱上車。血還在一滴一滴的流著，落在我電動(dòng)車的踏板上。我的手臂緊張得有些不知所措，上了車我直想一下蹦到醫(yī)院，總算到了醫(yī)院，醫(yī)生給她先止了血，然后打了避風(fēng)針，我一直揪著心總算可以放松一來(lái)了。我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)別人打避風(fēng)針，也沒(méi)有親身體會(huì)過(guò)。原來(lái)，打的時(shí)候一針?lè)秩未?，而且每?jī)纱沃g要間隔15分鐘。從被劃破手指到打完最后一次避風(fēng)針，整個(gè)過(guò)程中，最令我震驚的是———這個(gè)僅僅七歲的女孩，竟然沒(méi)有吭一聲，也沒(méi)有流一滴眼淚。說(shuō)實(shí)話，我打心底佩服這個(gè)女孩的勇氣。在給燦燦打針的空檔，遇到了她的鄰居，聽(tīng)他們說(shuō)燦燦在家里經(jīng)常遭受爸爸的打罵，媽媽又經(jīng)常外出打工。回到學(xué)校我當(dāng)著全班同學(xué)的面，大肆表?yè)P(yáng)了燦燦的勇敢。現(xiàn)在她在上、放學(xué)的路上再看見(jiàn)我，老遠(yuǎn)就喊：“沈老師”，在學(xué)校再也看不到她恐懼的眼神。

歲月匆匆，雖然我在教師崗位僅僅才走過(guò)了九個(gè)春秋，但我已經(jīng)歷了很多酸甜苦辣。為了兌現(xiàn)“一切為了孩子，為了孩子的一切”這一承諾，我仍需努力。即使沒(méi)有人為我喝彩，我也會(huì)聲嘶力竭，鞠躬盡瘁；即使沒(méi)有人為我干杯，我也會(huì)擦干眼淚，無(wú)怨無(wú)悔；即使沒(méi)有人為我歌唱，我也會(huì)嘔心瀝血，頑強(qiáng)奮進(jìn)。擦干疲憊和眼淚，不為一世蒼涼， 落紅不是無(wú)情物，化做春泥更護(hù)花。

贊師德頌師恩演講稿篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們：

大家好！

教師，是一個(gè)神圣的稱呼；師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)；師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是--每位教師的自我修養(yǎng)！

一支粉筆,兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季耕耘“真水無(wú)香，真愛(ài)無(wú)言”， 我們手中托著生命的天平，用心作犁鏵，播種智慧的種子，傳承民族的美德。這就是普通而偉大的人民教師！

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間我在教育戰(zhàn)線上已度過(guò)26個(gè)春秋?；厥走@8千多個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個(gè)行業(yè)，默默耕耘中也有了一些收獲。

做教師這行，清貧且辛苦，有時(shí)候也很煩躁，很累，現(xiàn)在有很多學(xué)生都沒(méi)有那么重視學(xué)習(xí)，沒(méi)有那么遵守紀(jì)律，懂得尊重老師了，有逃脫不想干念頭。但一想到學(xué)生們那些曾經(jīng)天真無(wú)邪的眼睛，想到他們?cè)?jīng)頑皮取得進(jìn)步開(kāi)心的笑容，以及和我在一起時(shí)的歡聲笑語(yǔ)，我心中的煩惱就消失的一干而凈了。于是我又開(kāi)始日夜兼程，無(wú)怨無(wú)悔。

“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時(shí)，自然會(huì)有收獲和回報(bào)。幾年來(lái)我認(rèn)真完成學(xué)?？偨Y(jié)、論文和申報(bào)材料的寫作，培養(yǎng)學(xué)生參加市區(qū)的比賽取得了不少優(yōu)異成績(jī)。一燈如豆，四壁清輝，在漫漫的求索與執(zhí)著的進(jìn)取中，我逐漸感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的標(biāo)志。因而我感覺(jué)自己在前進(jìn)，在成長(zhǎng)。這不禁讓我想起了培根說(shuō)的一句話，我們不應(yīng)該像螞蟻單是收集，不應(yīng)該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應(yīng)該像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。

我們總會(huì)向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個(gè)今天壘成，有向往有行動(dòng)有堅(jiān)持，方會(huì)使剎那變成永恒，使夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。昨夜微霜初渡河，今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。每一項(xiàng)新的工作，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，我告誡自己只要大膽去做，生命便會(huì)實(shí)實(shí)在在，只要放手去干，事業(yè)便會(huì)充滿陽(yáng)光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實(shí)中完善自我，在寧?kù)o中儲(chǔ)積生命的動(dòng)力。還是魏書生說(shuō)得好：把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的樂(lè)趣，大家是否還記得李大釗先生的話:”青年者,人生之王,人生之春,人生之華也.”老一代教育家們已用他們的青春寫下了最撼人的宣言,今天,就讓我們也留下我們的宣言吧:熱情工作,大膽追求,勇于創(chuàng)新,爭(zhēng)創(chuàng)品牌!

贊師德頌師恩演講稿篇十

親愛(ài)的老師，您好嗎！您的身體恢復(fù)的還好吧！真想您呀，我們的好老師！

曾記得，

您把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們豐富的知識(shí)；

您用辛勤勞作的汗水， 哺育春日剛破土的嫩苗；

您用無(wú)聲的肢體語(yǔ)言，給了我們前進(jìn)的動(dòng)力；；

您用那雙深邃的眼睛，照亮了我們幼小的心靈

為使我們快樂(lè)成長(zhǎng) 您累倒在病床上！

離開(kāi)媽媽的懷抱，來(lái)到您的身旁，

我們長(zhǎng)得更快，我們生活的更好！

知識(shí)的羽翼一天天豐滿， 做人的準(zhǔn)則一天天記牢。

離開(kāi)小小的家庭，來(lái)到美麗的校園，

在集體中成長(zhǎng)，您比媽媽更知冷暖。

有一次，我和同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，吵的不可開(kāi)交，您嚴(yán)厲的批評(píng)，和藹的教導(dǎo)，從此我學(xué)會(huì)了包容，再也不和他人斤斤計(jì)較。

有一次，有一次，還有一次，成千上萬(wàn)個(gè)有一次，數(shù)不勝數(shù)個(gè)有一次……

忘不了您和風(fēng)細(xì)雨般的話語(yǔ)，蕩滌了我們心靈的塵泥；

忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起我們前進(jìn)的勇氣。

您甘當(dāng)人梯，用微笑著的堅(jiān)韌，讓學(xué)生踩著您的肩膀奔向新的征程；

您樂(lè)當(dāng)園丁，用執(zhí)著的勤懇，讓科學(xué)的百花園永遠(yuǎn)五彩繽紛，

您勤當(dāng)春蠶，用非凡的才能，讓知識(shí)的綢緞從我們身上延伸；

您就像一只蠟燭，用百分之百的忠誠(chéng)，燃燒自己給人間帶來(lái)光明！

感謝您——老師，您讓我們學(xué)會(huì)自信，超越自我，無(wú)論什么時(shí)候都能微笑的面對(duì)生活。

感謝您——老師，您教會(huì)我們開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽的探索，用智慧去尋找生活中的快樂(lè)。

感謝您——老師，您是我們永遠(yuǎn)值得信賴的人，在生活中遇到麻煩立刻去求救的人。

感謝您——老師，您讓我們從失敗中汲取教訓(xùn)，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。

感謝您——老師，您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，向天空一樣遼闊。

親愛(ài)的老師，或許你講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛(ài)，會(huì)永遠(yuǎn)刻在我們心上。

親愛(ài)的老師，我們衷心的祝愿您：青春依舊，永遠(yuǎn)健康！

贊師德頌師恩演講稿篇十一

在我演講之前，我想先送給戰(zhàn)斗在一線的，我們藍(lán)天幼兒園所有的姐妹們一首詩(shī)，一首《幼師素描》：

容顏從青春走向成熟

你依舊美麗

聲音從悅耳變成了嘶啞

還依然動(dòng)聽(tīng)

生活從簡(jiǎn)單演繹成復(fù)雜

不變的還是一顆純真的童心

孩子甜甜的笑靨

是你心間一泓汩汩流淌的清泉

孩子好奇的目光

是你腦中永不停止的思考

孩子委屈的神情

是你心頭忽地飄過(guò)的陰影

孩子銀鈴般的笑聲

是你人生路上最美的延伸

教室活動(dòng)室游樂(lè)園和操場(chǎng)

你追求人生價(jià)值的曲線

恣意地流淌

黑白鍵上

美妙的音樂(lè)在你指尖跳動(dòng)

舞蹈房里

窈窕的身姿在輕舞飛揚(yáng)

活動(dòng)室里

生活的煩惱在孩子們的游戲中蕩滌

游樂(lè)園里

孩提般和孩子們盡情地嬉戲

幼師啊幼師

你是女神你是天使

你是孩子心目中

永遠(yuǎn)美麗的白雪公主

是啊！我們是孩子們心中的永遠(yuǎn)美麗白雪公主。當(dāng)我也還是天真、爛漫的小女孩的時(shí)候，也曾有過(guò)對(duì)自己長(zhǎng)大以后生活的憧憬與期盼，相信在座的各位也是一樣！我們都有一個(gè)美麗的夢(mèng)想，但是，我們現(xiàn)在都站在同一個(gè)工作崗位上，因?yàn)?，我們是幼兒教師！我也只是眾多幼兒教師中平凡的一員，我叫朱曼，是深圳市藍(lán)天幼兒園大一班的班主任：

今天我演講的題目是《愛(ài)心花園鑄輝煌》

張白紙一動(dòng)也不動(dòng)；當(dāng)你經(jīng)過(guò)數(shù)十次的耐心教育，他仍然還是調(diào)皮搗蛋時(shí)，你能不煩嗎？每當(dāng)這時(shí)，我總是告訴自己：記住，你是一個(gè)老師！我深深地體會(huì)到，對(duì)一個(gè)幼兒教師來(lái)說(shuō)，愛(ài)，是多么的不容易！直到有一天，一位孩子拉著我的衣襟，不經(jīng)意地錯(cuò)把我叫成媽媽；直到有一天，我的一個(gè)發(fā)型、一套新衣、一個(gè)發(fā)卡都成為孩子們注意的焦點(diǎn)；直到那么一天，當(dāng)畢業(yè)典禮上響起那曲《老師，再見(jiàn)了》時(shí)，我與孩子們的臉上都掛滿了淚花。那一刻，我深切地感受到了一種幸福，一種被認(rèn)同的幸福，一種付出的幸福，一種當(dāng)教師的幸福！當(dāng)幼兒教師的幸福！

短短6年的時(shí)間瞬息閃過(guò)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，卻有著頗多感悟！回想起20xx年秋天，一個(gè)既平淡卻又讓我激動(dòng)不已的日子。那天，不是我生日，也不是什么特殊的日子，但我卻意外的收到了一大束香水百合，這不僅僅是一束香水百合，這里面捎來(lái)的還有已畢業(yè)的張召希小朋友對(duì)自己的一股濃濃的師生情！聽(tīng)希希媽媽說(shuō)，這次正好要回深圳參加公司的一個(gè)周年慶典，希希聽(tīng)說(shuō)之后，興奮不已，想和媽媽一起來(lái)看她的朱老師，由于學(xué)習(xí)時(shí)間不允許，媽媽只身來(lái)深圳了。希希在媽媽出發(fā)前千叮嚀萬(wàn)囑咐，一定要帶禮物給我，我們朱老師最喜歡香水百合了，她說(shuō)香水百合放在教室里，整個(gè)教室都有一股香味，記住要買6朵白色的、6朵粉色的，有藍(lán)色的嗎？我們朱老師最喜歡藍(lán)色了！希希媽媽見(jiàn)到我也是激動(dòng)不已：朱老師，希希的每一滴成長(zhǎng)與進(jìn)步都離不開(kāi)您的教導(dǎo)，離不開(kāi)藍(lán)天的老師們對(duì)她的關(guān)愛(ài)，她現(xiàn)在在北京的學(xué)習(xí)非常的輕松，我們?nèi)叶挤浅８兄x您，有機(jī)會(huì)，您一定要來(lái)北京，來(lái)北京我們的家里玩！有一次，已畢業(yè)的陳靈婕的媽媽在超市碰到我，滿臉的驚喜與笑意，見(jiàn)到我就拉著我的手說(shuō)開(kāi)了：朱老師，我們家婕婕碰到你真是幸運(yùn)，她現(xiàn)在在學(xué)校挺不錯(cuò)的，一上小學(xué)就被選為班長(zhǎng)，上次的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，跑了一個(gè)金牌回來(lái)，還第一批加入少先隊(duì)，前不久又當(dāng)上學(xué)校的小隊(duì)長(zhǎng)，我們工作忙，婕婕的成長(zhǎng)與進(jìn)步真是多虧了您啊！還有楊宇浩小朋友父母送來(lái)的感謝信、饒陽(yáng)梓家送來(lái)的錦旗想到家長(zhǎng)對(duì)我工作的認(rèn)可我真的有種自豪感，可同時(shí)又覺(jué)到自己身上擔(dān)子的分量。想想初到幼兒園17歲不到的我，對(duì)一切都是那么陌生的時(shí)候，孩子們那怯怯的眼神，那故意的調(diào)皮，想想現(xiàn)在的真的，真的讓我感慨萬(wàn)千！

高爾基曾說(shuō)過(guò)，誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。也有人說(shuō):愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。愛(ài)自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能，而愛(ài)別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。教師的愛(ài)是良好師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，教師的愛(ài)是教育工作的靈魂。愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物；愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛(ài)，我們之間就能以誠(chéng)相待、心心相印。有了愛(ài)，師生就可以無(wú)障礙地溝通；有了愛(ài)，在師生和諧的氛圍中，就可以開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)，提高教育的實(shí)效性。

工作這幾年中，慢慢地我也在不斷的摸索與實(shí)踐中找到了一些靈丹妙藥用愛(ài)心去和學(xué)生交朋友。我還使用一系列獎(jiǎng)勵(lì)措施：名字上光榮榜，笑臉?biāo)徒o你，誰(shuí)是魔力baby、魅力angel，誰(shuí)是進(jìn)步之星等等，盡量尋找每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起信心。將心比心，以心換心，不以你的真摯之情、誠(chéng)摯之心怎能換取孩子們純真的童心？很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是老師，又是朋友的雙重關(guān)系。因?yàn)槔蠋煹囊痪涔膭?lì)的話，平日的小懶蟲王祎、賀斯麟、鄭仲冶、黃慧禧、羅慧怡還有很多很多孩子為了爭(zhēng)當(dāng)護(hù)旗小衛(wèi)士，六點(diǎn)多鐘就起床了，難怪父母?jìng)兎磻?yīng)老師說(shuō)的話就像圣旨一樣，老師講一句頂我們父母講十句。在一線工作中，教師每天都要說(shuō)很多相同的話，都要做一些非常煩瑣的事，所以我們要學(xué)會(huì)在自己的工作崗位中找到成就感和滿足感。只有自己有了一個(gè)良好的心態(tài)，才能以良好的精神面貌對(duì)待工作，才能對(duì)工作投入自己的熱情。

其實(shí)我們都是最偉大的藝術(shù)家，可以創(chuàng)作出最不朽的作品。對(duì)孩子永遠(yuǎn)要愛(ài)多于索取。只要用心去感受你身邊孩子帶給你的不同驚喜，你都會(huì)有意外的收獲。微笑會(huì)讓孩子覺(jué)得你是太陽(yáng)；愛(ài)會(huì)讓孩子對(duì)你產(chǎn)生信賴；寬容會(huì)讓孩子變得輕松。試著用童真去體會(huì)孩子的世界你一定會(huì)有很大的收獲。

贊師德頌師恩演講稿篇十二

有一種人生比海洋更深沉，比高山更巍峨，比大地更廣闊，這就是教師奉獻(xiàn)的一生；有一種情感比滄海桑田更持久，比山盟海誓更牢固，比天荒地老更永恒，這就是教師的師德之大愛(ài)！

青山無(wú)語(yǔ)悲烈士，蒼天有淚哭忠魂！他們最后定格的姿勢(shì)是那么的相似：張開(kāi)雙臂，護(hù)住身下的學(xué)生，像一只展翅的雄鷹。他們用生命捍衛(wèi)了師德的旗幟，用鮮血譜寫了一曲生命的贊歌。

教師這一職業(yè)，是一種愛(ài)的蘊(yùn)涵與奉獻(xiàn)。讓我一直感動(dòng)的一句話是：“:教師這個(gè)職業(yè)是個(gè)良心活兒，干好干壞自己心里最清楚。”在與孩子相處的日日夜夜中，我越發(fā)感受到：愛(ài)心無(wú)價(jià)。因?yàn)槲沂怯變航處?，我就要?duì)孩子負(fù)責(zé)。我沒(méi)有理由以貌取人，厚此薄彼，助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我唯一能做的就是為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長(zhǎng)。

是啊，因?yàn)槲覀兪抢蠋煟抗忪湮?，我們匆匆奔忙，早到園的孩子正翹首以待；因?yàn)槲覀兪抢蠋?，暮色四合，我們倦極而歸，飽和沉重的教學(xué)事務(wù)總讓人不得空閑。黑夜中，一片燈火在璀璨，那是老師們?cè)跓粝戮牟贾铆h(huán)境，白天她們把所有的時(shí)間獻(xiàn)給了孩子，夜晚是她們工作的又一個(gè)“黃金”期，色彩繽紛的美術(shù)室、充滿創(chuàng)意的探索體驗(yàn)室、豐富多彩的小畫廊就這樣在她們靈巧的手中誕生。雙休日，一群伙伴在加班加點(diǎn)，思維的碰撞猶如一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴，那是老師們?cè)跒檎n堂教學(xué)精心準(zhǔn)備，一個(gè)個(gè)精彩紛呈的課堂教學(xué)活動(dòng)就這樣在不斷磨練中呈現(xiàn)。教室里，一群姑娘在翩翩起舞，猶如天上的仙女下凡，那是老師們?cè)诳嗑毣竟?，因?yàn)槲覀兪抢蠋?，要給孩子最好的禮物，老師就要走向完美。

在為繁重的教學(xué)事務(wù)奔忙的同時(shí)，面對(duì)越來(lái)越復(fù)雜的社會(huì)、家庭背景，我們更是堅(jiān)忍地承載起許許多多常人所想不到的尷尬、委屈，甚至屈辱。曾聽(tīng)過(guò)一個(gè)大班的老師說(shuō)過(guò)這么一幕：在游戲中，一個(gè)孩子多次搶別人的玩具被批評(píng)了一句，就跟老師賭氣。放學(xué)時(shí)孩子一見(jiàn)父親來(lái)接了，竟沖過(guò)去使勁地揍了老師一拳，老師愕然地問(wèn)孩子原因，孩子竟回答：“誰(shuí)叫你剛才批評(píng)我，現(xiàn)在我爸爸來(lái)了，我怕誰(shuí)！”面對(duì)這一幕，孩子的父親竟若無(wú)其事還有點(diǎn)得意地說(shuō)：“我家這小子，從小就鬼靈精?！北銕Ш⒆雍翢o(wú)愧意地?fù)P長(zhǎng)而去，留下老師屈辱地呆立在原地不知作何感想。如此經(jīng)歷，怎能一一道來(lái)？個(gè)中甘苦，又怎能一一傾訴？但，一選擇這份職業(yè)，走上教壇，我們就不該逃避、推卸，更不能輕視、敷衍、搪塞，因?yàn)槲覀兪抢蠋煟?/p>

因?yàn)槲覀兪墙處?，面?duì)的是集家庭寵愛(ài)和希望于一身的孩子，是手無(wú)縛雞之力、天真無(wú)邪的孩子，我們肩上的擔(dān)子很沉很沉。面臨日趨復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，校園不會(huì)是平靜的樂(lè)土。是我們的老師，臨危不懼挺身?yè)踝〕謽尩拇跬?，讓驚呆的孩子脫離了生命的威脅；是我們的老師，鎮(zhèn)靜自若擋住失控的汽車，把生的希望留給了祖國(guó)的花朵；是我們的老師，義不容辭擔(dān)當(dāng)起監(jiān)護(hù)留守兒童的責(zé)任，讓無(wú)助的孩子有了家的溫暖。

老師們，因?yàn)槲覀兪抢蠋煟?dāng)激昂的青春在講臺(tái)上淡然了它的鋒芒，當(dāng)無(wú)情的歲月壓彎了挺拔身板，當(dāng)滿園的桃李芬芳填充了夢(mèng)想，……這時(shí)你會(huì)明白，自己鑄造了一個(gè)多么高尚的靈魂；你會(huì)感激，自己收獲了一種多么豐實(shí)的人生！你會(huì)銘記，自己譜寫了一曲多么雄壯的人生之歌——“丹心一片育桃李，大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂！”

贊師德頌師恩演講稿篇十三

老師，是偉大的。有了老師，新一代的學(xué)生才有可能成為國(guó)家的棟梁之才。我們要感恩我們偉大的老師。

是老師，帶你走出無(wú)知；是老師，才能讓你走向社會(huì)；是老師，讓你成為一名文明人。所以老師對(duì)我們的關(guān)心，我們都要牢牢記在心里。

現(xiàn)在開(kāi)始，回頭看，我們差不多經(jīng)歷了一半的堅(jiān)苦學(xué)習(xí)時(shí)光。從一個(gè)十分淘氣，什么都不懂的小孩子，變成了一個(gè)學(xué)識(shí)豐富，有品德修養(yǎng)的青少年。這時(shí)，很多人都會(huì)高興地笑起來(lái)。但是，你有沒(méi)有想要在這段時(shí)間里，有多少人在默默地幫助你，為了你的將來(lái)，他們?cè)敢獗M全部的力量。這些人，當(dāng)然都是從事同一個(gè)職業(yè)的人，這個(gè)職業(yè)叫“老師”。

我們都知道老師是最辛苦的職業(yè)之一。他們每天需要很早起床，到學(xué)校后，不僅要帶著學(xué)生讀書，還要抽出時(shí)間去批改收來(lái)的作業(yè)。有時(shí)，剛批改完作業(yè)，正累的時(shí)候，還要去上課。晚上，有的老師為了講好一節(jié)堂課，備課能備到很晚。老師的生活真是辛苦，所以，現(xiàn)在我們能做的，就是少給老師找麻煩，多體諒老師。

可是，有的同學(xué)，總是喜歡打架，給老師增添了不少的麻煩。說(shuō)明了這些同學(xué)不知道老師的辛苦，整天氣老師不知道感恩老師。

最后，希望同學(xué)們都能學(xué)會(huì)感恩老師。并對(duì)辛勤工作的老師們說(shuō)：“老師，您辛苦了！”

贊師德頌師恩演講稿篇十四

老師，是偉大的。 有了老師，新一代的學(xué)生才有可能成為國(guó)家的棟梁之才。我們要感恩我們偉大的老師。

是老師，帶你走出無(wú)知；是老師，才能讓你走向社會(huì)；是老師，讓你成為一名文明人。所以老師對(duì)我們的關(guān)心，我們都要牢牢記在心里。

現(xiàn)在開(kāi)始，回頭看，我們差不多經(jīng)歷了一半的堅(jiān)苦學(xué)習(xí)時(shí)光。從一個(gè)十分淘氣，什么都不懂的小孩子，變成了一個(gè)學(xué)識(shí)豐富，有品德修養(yǎng)的青少年。這時(shí)，很多人都會(huì)高興地笑起來(lái)。但是，你有沒(méi)有想要在這段時(shí)間里，有多少人在默默地幫助你，為了你的將來(lái)，他們?cè)敢獗M全部的力量。這些人，當(dāng)然都是從事同一個(gè)職業(yè)的人，這個(gè)職業(yè)叫“老師”。

我們都知道老師是最辛苦的職業(yè)之一。他們每天需要很早起床，到學(xué)校后，不僅要帶著學(xué)生讀書，還要抽出時(shí)間去批改收來(lái)的作業(yè)。有時(shí)，剛批改完作業(yè)，正累的時(shí)候，還要去上課。晚上，有的老師為了講好一節(jié)堂課，備課能備到很晚。老師的生活真是辛苦，所以，現(xiàn)在我們能做的，就是少給老師找麻煩，多體諒老師。

可是，有的同學(xué)，總是喜歡打架，給老師增添了不少的麻煩。說(shuō)明了這些同學(xué)不知道老師的辛苦，整天氣老師不知道感恩老師。

最后，希望同學(xué)們都能學(xué)會(huì)感恩老師。并對(duì)辛勤工作的老師們說(shuō)：“老師，您辛苦了！”

贊師德頌師恩演講稿篇十五

尊敬的評(píng)委老師：

大家好！我是xx二中的一名普通教師，我叫xx。

有這樣一個(gè)故事：“智慧”、“成功”和“愛(ài)”三位天使來(lái)到人間。一位母親請(qǐng)他們到家中做客，天使們對(duì)那位母親說(shuō)：“我們只能去一個(gè)，你回家商量一下，再做選擇?！蹦赣H最后決定把“愛(ài)”請(qǐng)回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進(jìn)了屋。母親驚訝的問(wèn)：“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了？”他們回答說(shuō)：“哪里有‘愛(ài)’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。“有愛(ài)就有一切”，在故事中如此，在生活中更是如此：在二中，我親眼目睹了二中老教師們愛(ài)崗敬業(yè)、講求奉獻(xiàn)的作為，親耳聆聽(tīng)了老教師們孜孜不倦、潛心教書育人的感人事跡，親身感受了為了孩子的明天，真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。

他，一個(gè)普通的二中人，臨近期末考試，學(xué)業(yè)緊，任務(wù)重，為了讓學(xué)生能考出理想的成績(jī)，考上心儀的高中，兢兢業(yè)業(yè)。然而就在這時(shí)，家里的老人卻生病住院。一面是深愛(ài)的孩子們，一面是需要照顧的老人，兩邊都需要他的責(zé)任，于是只能兩邊跑，他比別人來(lái)的早，比別人走的晚，照顧好家人的同時(shí)沒(méi)有落下一節(jié)課。過(guò)度的勞累使他消瘦了很多。最終孩子們都考出了令自己滿意也令老師滿意的成績(jī)，他就是帥氣的地理老師——xx。

還有這樣一個(gè)人，每當(dāng)他談及二中教師的工作，他都會(huì)說(shuō)：二中寄托著xx鎮(zhèn)每個(gè)家庭的希望，教師的工作是個(gè)良心活兒，我們要像對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。他，年齡雖大，但幾十年來(lái)以身作則，與時(shí)俱進(jìn)，告訴我們?cè)鯓訜釔?ài)每一個(gè)孩子敬畏每一個(gè)生命。他就是我們的生物老師——xx。

有人說(shuō)過(guò)：疼愛(ài)自己的孩子是人，熱愛(ài)別人的孩子是神。教師對(duì)學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛(ài)，看著身邊的老師像辛勤的農(nóng)夫，“日出而作，日落而息”，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。他們默默耕耘，用“愛(ài)”耕種著希望，品嘗著收獲。

雨果說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！?/p>

教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼。

我突然間恍然大悟：要想做一個(gè)讓學(xué)生滿意，讓人民滿意的教師，就得有高尚的師德。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神的體現(xiàn)，正如王順剛老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)；張燦雨老師無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)；更是李校長(zhǎng)的敢為人先，開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。

有這么多的榜樣老師在，我會(huì)用愛(ài)用良好的師德，像綠葉一樣擔(dān)負(fù)起這個(gè)平凡而又偉大的事業(yè)，做一個(gè)讓學(xué)生滿意的教師，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽(yáng)！

贊師德頌師恩演講稿篇十六

各位評(píng)委、老師：

大家好！今天我的演講題目是《愿自己是一棵樹(shù)》。

春天，吐一山淡淡的香味——讓自己散發(fā)著無(wú)窮的人格魅力；夏天，灑一抹如泉的涼蔭——給學(xué)生帶去安寧，做他們靈魂的休憩站；秋天，舉一樹(shù)甜甜的青果——在教育教學(xué)上結(jié)出碩果累累；冬天，做一個(gè)養(yǎng)精蓄銳的好夢(mèng)——不斷充實(shí)自己，超越自我！作為一名教師，這就是我終生不懈的追求！

今年暑假，我不間斷地培訓(xùn)了20天，這期間的疲累、緊張與收獲真是一言難盡。有些老師的講座趣味橫生，旁征博引，能引起大家的深刻思考，促進(jìn)我們自身的專業(yè)成長(zhǎng)；可也有一部分老師的講座毫無(wú)新意，味同嚼蠟，讓你如坐針氈，度日如年。己所不欲，勿施于人。由此及彼，我就想到我們的孩子們長(zhǎng)年累月地坐在教室里，聆聽(tīng)我們喋喋不休的教誨，他們又有何辛酸的感受呢？我們所講的是不是他們所需要的呢？每當(dāng)看到學(xué)生們上課走神或者竊竊私語(yǔ)的時(shí)候，我們往往輕則是怒目相向，重則是大加撻伐，卻鮮少有人從自身找原因。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況？為什么我們的孩子會(huì)不認(rèn)真聽(tīng)講？為什么我們的課堂吸引不了學(xué)生？我想一旦你真地做了這樣的思考與分析，并用于指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，長(zhǎng)此以往，我們的教學(xué)水平肯定會(huì)有所提高，人格魅力也會(huì)于無(wú)形中大大提升。曾子曰：“吾日三省吾身——為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”我們作為教師更當(dāng)如此，只有多一分反思，才會(huì)多一分成長(zhǎng)。

說(shuō)到這里，我想給大家講一件真實(shí)的事情：20xx年5月，四川汶川發(fā)生了大地震。記者采訪了一位在此災(zāi)難中失去雙親的15歲的孩子。為了不讓這個(gè)孩子的心靈充滿灰色的記憶，記者有意地問(wèn)道：“地震有沒(méi)有使你感到不痛苦的記憶？”這個(gè)孩子回答的是什么呢？他說(shuō)：“有的，可以不用上學(xué)了?！边@就是一個(gè)孩子對(duì)教育的感受。何以會(huì)如此？身為教師，我們不感到一種悲哀與震撼嗎？我們的教育讓孩子感到快樂(lè)和成功了嗎？所以我認(rèn)為我們老師欠缺的還有很多，我們應(yīng)該不停地修煉自身，提升自我的人格魅力，把我們的孩子緊緊吸引在自己的周圍，教化萬(wàn)物于無(wú)形，真正做到德高為師，身正為范。

現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想，在我們的求學(xué)時(shí)代，你喜歡的老師都有哪些？你為什么喜歡他們？然后你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，讓我們敬服的老師往往不是因?yàn)榻探o我們多少知識(shí)和技能，也不是源于高超的教學(xué)藝術(shù)，而是因?yàn)槲覀兡軌蚋杏X(jué)到那位老師對(duì)我們由衷的關(guān)愛(ài)。在我們困惑迷惘的時(shí)候，是老師溫柔的話語(yǔ)，為我們指點(diǎn)迷津；當(dāng)我們無(wú)助的時(shí)候，又是老師伸出有力的臂膀，給我們力量。這樣走進(jìn)孩子們心靈的老師，學(xué)生又怎能不喜歡？我們就應(yīng)該做這樣的教師，用我們的心去愛(ài)孩子，愛(ài)他們的淳樸，愛(ài)他們的善良，愛(ài)他們的聰明，愛(ài)他們的頑皮，甚至愛(ài)他們那些小小的錯(cuò)誤。有了對(duì)學(xué)生的愛(ài)，還要有引導(dǎo)學(xué)生走出迷途的巧妙方法，在孩子們浮躁茫然的時(shí)候，為他們帶去安寧，熨貼他們的心靈，讓他們感到幸福，讓他們充滿力量，大步向前行！

魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“偉大的成績(jī)和辛勤勞動(dòng)是成正比例的，有一分勞動(dòng)就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來(lái)?！敝灰覀冇辛藢?duì)教育教學(xué)不倦的思索，有了對(duì)工作無(wú)悔的付出，還有對(duì)學(xué)生真摯的熱愛(ài)，那么肯定會(huì)換來(lái)一份甜美的收獲。參加工作以來(lái)，我取得了一些成績(jī)，也獲得了一些榮譽(yù)。但愈是如此，我愈是清醒地意識(shí)到自己的差距與無(wú)知。我深深地懂得“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”的道理，因此我從未停止過(guò)學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，凡是可以促進(jìn)我專業(yè)成長(zhǎng)的，我都甘之如飴。在教育教學(xué)的征途上，我為自己的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣喜，為自己的每一點(diǎn)失誤而憂傷，一如每一個(gè)眷戀教育的人一樣。

是的，我愿自己是一棵樹(shù)：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，灑一抹如泉的涼蔭；秋天，舉一樹(shù)甜甜的青果；冬天，做一個(gè)養(yǎng)精蓄銳的好夢(mèng)！

謝謝，我的演講完畢！

贊師德頌師恩演講稿篇十七

在我們的成長(zhǎng)歷程中，有著慈祥的母愛(ài)，嚴(yán)厲的父愛(ài)，還有濃濃的師愛(ài)，其中老師的愛(ài)像春天里的美麗花朵；像夏天里的冰涼的冰淇淋；像秋天里的紅紅的楓葉；像嚴(yán)冬里的溫暖的炭火?？崾罾锏臐怅帲煌牧髦械慕O腳石；霧海中的航標(biāo)燈。老師用知識(shí)的甘露孕育鮮美的碩果，用心靈的清泉滋潤(rùn)理想的花朵。

老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，他們用淵博的知識(shí)和創(chuàng)造性的勞動(dòng)，幫助我們掌握科學(xué)文化和技能，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，教給我們科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法，把學(xué)習(xí)的金鑰匙支配到我們的手里，引導(dǎo)我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所以，我愛(ài)我?guī)煟?/p>

老師是我們成長(zhǎng)道路上了引路人。老師教我們學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，引導(dǎo)我們走好人生之路。當(dāng)我門遇到挫折的時(shí)候，老師幫我們撐起前進(jìn)的風(fēng)帆；當(dāng)我們遇到困惑和迷茫的時(shí)候，老師為我們指點(diǎn)迷津；當(dāng)我們?nèi)〉贸煽?jī)不驕傲的時(shí)候，老師的及時(shí)點(diǎn)撥讓我清醒。我們離不開(kāi)老師的指點(diǎn)和幫助。所以，我愛(ài)我?guī)煟?/p>

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。這就是老師誨人不倦，無(wú)私奉獻(xiàn)精神的體現(xiàn)。老師的愛(ài)是超凡脫俗的，是無(wú)私的，這種愛(ài)給了我們溫暖和力量，促使每一個(gè)學(xué)習(xí)不斷的實(shí)現(xiàn)自己的追求，達(dá)到理想的彼岸。所以，我愛(ài)我?guī)煟?/p>

老師是人類文明的傳播者，為人類社會(huì)文化的積累和傳播，繼承和發(fā)揚(yáng)發(fā)揮了特殊的，不可替代的作用，被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，培育了一代一代的新人。所以，我愛(ài)我?guī)煛?/p>

我愛(ài)我?guī)?，我尊重老師的勞?dòng)。因?yàn)榻虒W(xué)是一種很細(xì)致的腦力勞動(dòng)，老師為此付出了大量的時(shí)間和精力，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教案，，認(rèn)真上好每一節(jié)課，仔細(xì)批改每一份作業(yè)。老師的工作是辛苦而有繁重的，所以努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，是我愛(ài)我?guī)?；同樣虛心?tīng)取老師的教誨，正確對(duì)待老師提出的要求，真誠(chéng)地接受老師的批評(píng)，使自己不斷進(jìn)步，也是我愛(ài)我?guī)?；持之以恒，勤學(xué)奮進(jìn)是我愛(ài)我?guī)?；學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)求知，是我愛(ài)我?guī)煛?/p>

我愛(ài)濃濃的師愛(ài)，是因?yàn)槲覑?ài)我的老師！

贊師德頌師恩演講稿篇十八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

大家好。

我演講的題目是‘何謂師德’，師德就是從事教育職業(yè)的人所應(yīng)具備的職業(yè)道德，是教師從事教育工作必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。

只有對(duì)教育無(wú)怨無(wú)悔的追求才能生動(dòng)地詮釋了教師職業(yè)道德的內(nèi)涵：愛(ài)的無(wú)私，愛(ài)的持久；尊重人格，保護(hù)自尊；寬容別人等于寬容自己；把簡(jiǎn)單的事做得不簡(jiǎn)單。

現(xiàn)代著名教育家陶行知認(rèn)為：“道德是做人的根本?！蔽艺J(rèn)為，師德是教師的靈魂。在學(xué)生面前，教師不僅僅是抽象的知識(shí)的化身，而且是一個(gè)有血肉、有思想、有感情、富有鮮明個(gè)性的具體載體，是學(xué)生面前最直觀、最有魅力的活生生的榜樣。

陶先生還指出：“一個(gè)學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會(huì)影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，使整個(gè)學(xué)校形成一個(gè)好的校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)大有益處。”實(shí)踐中常有這樣的情況：一個(gè)老師課上得好，耐心輔導(dǎo)，百問(wèn)不煩，及時(shí)認(rèn)真批改作業(yè)，講課生動(dòng)形象，就會(huì)在學(xué)生中留下深刻的印象，得到學(xué)生的贊賞。

我想，教師良好的師德修養(yǎng)，其本身就是一面旗幟，他能成為無(wú)聲的命令，使學(xué)生高山仰止，心向往之；教師思想進(jìn)步，品德高尚，學(xué)識(shí)淵博，具有獻(xiàn)身精神，學(xué)生往往會(huì)在耳濡目染的熏陶中促成自己品格的高尚化。宋朝司馬光說(shuō)：“德者，才之帥也；才者，德之資也；德才兼?zhèn)?，圣人也；德勝才者，君子也；德才全無(wú)，愚人也；才勝德者，小人也。才勝德，小人足可以遂其奸；德才全無(wú)，愚人無(wú)害于人；才德兼?zhèn)湔?，圣人足可以遂其志?！备呱械膸煹滦摒B(yǎng)，是學(xué)生的首肯標(biāo)準(zhǔn)，其次才是學(xué)問(wèn)、才能。學(xué)生對(duì)老師的敬仰更多是來(lái)自于對(duì)于老師道德、情操、品質(zhì)價(jià)值的判斷。

經(jīng)師易遇，人師難求。作為學(xué)校教師，既要做授業(yè)的“經(jīng)師”，更要做育人的“人師”。既然從事于太陽(yáng)底下最高尚的職業(yè)，就要志存高遠(yuǎn)、愛(ài)校敬業(yè)，為人師表、教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)，敢于棄“舊我”創(chuàng)“新我”，不斷提升自身的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，豐富自己的師德底蘊(yùn)，做一名名副其實(shí)的“人師”，用自己高尚的思想品格、高超的教學(xué)藝術(shù)、豐富的文化積淀，造就有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型人才；用自己偉大的人格力量塑造下一代完善的形象；用自己滿腔的熱忱支撐起采一這方理想的天空。

我對(duì)演講完畢，謝謝大家。

贊師德頌師恩演講稿篇十九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師：

你們好！演講題目--------《用愛(ài)擁抱再出發(fā)》！

作為教師，我們經(jīng)常會(huì)有這樣的感覺(jué)：愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易------這種愛(ài)常常是自然而然地，由衷產(chǎn)生地，而對(duì)所謂“差生”就不那么容易愛(ài)得起來(lái)了。

你是否留心過(guò)生活中有這樣的鏡頭：一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生能隨時(shí)隨地獲得師生、父母的重視，被無(wú)限的關(guān)愛(ài)著；而一個(gè)成績(jī)不好的所謂的“差生”卻往往不得不躲在教室的角落里，默默的渴求著似乎永遠(yuǎn)得不來(lái)的關(guān)愛(ài)。

殊不知，正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛(ài)，因?yàn)樗麄冇锌鄲?，甚至是自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。

當(dāng)然，愛(ài)這樣的“差生”，需要付出一定的代價(jià)，犧牲一些時(shí)間，花費(fèi)一些精力?；蛟S這種愛(ài)，未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來(lái)，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果。

我是帶著稚氣踏出學(xué)校大門的。記得剛站上那一方三尺講臺(tái)的時(shí)候，我是多么的欣喜，因?yàn)槲乙步K于擁有了黑板、粉筆、教鞭，有了一大群學(xué)生；可是但那一雙雙眼睛直溜溜的盯著我的時(shí)候，我又是多么的惶恐，因?yàn)槲颐靼琢宋壹缟铣休d著孩子們多么熱切的希望。

聽(tīng)說(shuō)做教師最重要的就是“威嚴(yán)”。于是，為了拉開(kāi)我年齡上與學(xué)生過(guò)于相近的距離，掩飾我性格上的天真。幼稚，彌補(bǔ)初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足，一句話，為了叫孩子們信服我，我課內(nèi)課外板起了我本來(lái)友善和藹的面孔。果然，半學(xué)期過(guò)后，我的“弟子”們變得服服帖帖了，路上，他們見(jiàn)到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開(kāi)來(lái)，因?yàn)榕挛?，想視而不?jiàn)又不敢，因?yàn)槲颐魑囊?guī)定，見(jiàn)到來(lái)時(shí)要有禮貌，于是，只好顫著嗓音，擠出一句“老師好”，隨即變低下頭去，一溜煙地不見(jiàn)了。有時(shí)，他們?cè)诮淌议T口嬉耍，只要聽(tīng)說(shuō)我“駕到”，變嚇的雞飛鼠跳，最后釘在座位上，大氣不出。這種場(chǎng)面，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安，但終究制服了學(xué)生，我想終有他們會(huì)明白我的苦心的?！皣?yán)師才能出高徒嘛！”這樣一想，便將那些陰影一掃而光，反而陶醉在自豪得與意之中。

然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了。

班上有位男孩子叫**，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，經(jīng)常不完成作業(yè)，屢次勸說(shuō)都不改正，我真是又氣又惱。我心里想：這不是明擺著跟我對(duì)著干嗎？你我都收拾不了，以后怎么服眾。我覺(jué)得給他點(diǎn)“顏色”看看。在班上點(diǎn)名批評(píng)他之后，我說(shuō)“下個(gè)星期把你的家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，你的作業(yè)完不成，就讓你的家長(zhǎng)來(lái)幫你做，看你好不好意思?！笨粗瓜氯サ哪X袋，我心里暗暗的想：這下知道怕了吧！

第二個(gè)星期一大早我便在辦公室嚴(yán)陣以待，準(zhǔn)備在他家長(zhǎng)面前好好告上一狀。等到快要上課了，才終于看到他的身影出現(xiàn)在了辦公室門口。他慢慢的挪著步子，走到我的面前，一個(gè)人。

“你的家長(zhǎng)呢？”我生氣的問(wèn)道。

“他們來(lái)不了。”他耷拉著腦袋，聲音低低的回答說(shuō)。

“為什么來(lái)不了？”

“就是來(lái)不了嘛?！彼行┎荒蜔┪业淖穯?wèn)。

我想他肯定是害怕家長(zhǎng)知道了要挨收拾，根本沒(méi)回家去說(shuō)。于是便質(zhì)問(wèn)到：“你根本沒(méi)跟你家長(zhǎng)說(shuō)吧。從小就撒謊，以后還怎么讓別人相信你。”

我一味地保住自己的所謂“威嚴(yán)”能保證不會(huì)出現(xiàn)第二、第三個(gè)小峰嗎？嚴(yán)峻的教訓(xùn)催我自省，教我悔悟。于是，我找回了一度失去了的教書育人初心。我為我曾經(jīng)高高在上的態(tài)度誠(chéng)懇的向**道了歉，我說(shuō)：“你并不是沒(méi)有家人。你的朋友們就是你的家人，老師也是你的家人。我比你應(yīng)該大不了多少吧，課堂上我是你的老師，但下來(lái)我也可以是你的姐姐啊?！痹谡n業(yè)上我依舊對(duì)他嚴(yán)格要求，但也會(huì)試著去正確的引導(dǎo)他、開(kāi)解他、了解他、關(guān)愛(ài)他。我相信他一定也感覺(jué)到了這些許的溫暖，因?yàn)殡m然他成績(jī)依舊沒(méi)有變成“品學(xué)兼優(yōu)”，但至少我更多的看到了他的笑容。

遺憾的是，由于家庭原因，他還是沒(méi)能完整完成初中的學(xué)業(yè)。我永遠(yuǎn)記得，他家長(zhǎng)帶他離開(kāi)的那天，他走到我的辦公桌前，九十度的鞠躬，然后收起玩世不恭的樣子，認(rèn)真的對(duì)我說(shuō)：“老師，這兩年謝謝您了。”然后像兩年前一樣，頭也不回的走出了辦公室。我怎么值得他這么鄭重其事的感謝，明明我為他做的就不多，明明我還可以為他做得更多啊。他在外工作了，很多時(shí)候回家的時(shí)候，都會(huì)到學(xué)校來(lái)看我。后來(lái)我就在想這真的是我曾經(jīng)定義過(guò)的“差生”嗎？學(xué)習(xí)成績(jī)不好，行為習(xí)慣也不盡如人意?？墒钱?dāng)老師給與了他一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)過(guò)后，他帶給我的是更多更珍貴的感動(dòng)。

我想這就是作為一個(gè)教師的欣慰和幸福吧！

我深深地體會(huì)到，要啟開(kāi)孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因?yàn)橐磺凶詈玫慕逃椒?，一切最好的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)的炙熱心靈之中。

要知道，愛(ài)可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛(ài)是真正促使人復(fù)蘇的動(dòng)力。這種愛(ài)每個(gè)人應(yīng)該貢獻(xiàn)，每個(gè)人應(yīng)該獲得。帶著感動(dòng)和幸福，我將一個(gè)普通的人民教師的道路上繼續(xù)勇敢前行！

贊師德頌師恩演講稿篇二十

七年前，我懷著對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，回到了我的母?！阪?zhèn)中心小學(xué)。這里有我快樂(lè)美好的童年，這里有我可親可敬的啟蒙老師，這里有我肅然起敬的老校長(zhǎng)。正是他們甘守清貧、無(wú)私奉獻(xiàn)，才使得我這個(gè)農(nóng)村孩子實(shí)現(xiàn)了人生的夢(mèng)想，走進(jìn)教育這座神圣的殿堂。從此，我?guī)啄耆缫蝗?，任勞任怨，盡心盡職，默默地奉獻(xiàn)著自己的青春，奉獻(xiàn)著自己的智慧。

由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)!當(dāng)年我?guī)е活w赤誠(chéng)的心踏上了工作崗位，來(lái)到了這美麗的母校，在這種環(huán)境里，又一次讓我深深地感受到了其他教師身上那獨(dú)有的特點(diǎn)。正是因?yàn)樗麄兊臒崆椋屛腋惺艿搅思业臏剀?正是因?yàn)樗麄兊膱F(tuán)結(jié)，讓我感受到了集體的力量;正是因?yàn)樗麄兊木鲝?qiáng)干，年輕有為，讓我有了一股向上的沖勁!

在這里，我的收獲很大，還結(jié)識(shí)了新的朋友，更重要的是我接受了一個(gè)全新的教育!于是，我希望找到德才兼?zhèn)涞目?lái)模仿。其實(shí)啊，停下腳步，看看身邊的老師，我才發(fā)現(xiàn)真正的好老師并不是遙不可及，真正的圣賢不只是在古書里，不只是在電視屏幕里，師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就在我們的身邊。

是啊，作為教師，把課上好是他義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。對(duì)我們青年教師而言，要想取得令人滿意的教學(xué)效果，那是需要付出大量的時(shí)間和精力的，但正是因?yàn)橛辛藥煾档膸ьI(lǐng)，有了優(yōu)秀教師的示范，才讓我們?nèi)〉昧耸掳牍Ρ兜男Ч?/p>

究竟是什么力量讓他們?nèi)绱司礃I(yè)呢?那就是教師對(duì)事業(yè)的這份執(zhí)著的追求!教育的事業(yè)，是愛(ài)的事業(yè)，是奉獻(xiàn)的事業(yè)，是有關(guān)良心的事業(yè)。做一名優(yōu)秀的老師是多么的不容易。不但需要知識(shí)和高于知識(shí)的智慧，需要和高于方法的能力，還需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量。是啊，青年就該有青年的干勁。正是因?yàn)槲覀兡贻p，所以我們要有所追求，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?/p>

您是否還記得李大釗先生的話：“青年者，人生之王，人生之春，人生之華也?！薄皢?wèn)花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之?！崩弦淮逃覀円延盟麄兊那啻簩懴铝俗詈橙说男?，今天，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱情工作，大膽追求，勇于創(chuàng)新，爭(zhēng)創(chuàng)品牌!

追求永無(wú)止境，奮斗永無(wú)窮期。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天!

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