一個(gè)好的計(jì)劃可以提高工作效率,減少犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。制定計(jì)劃時(shí),我們要考慮到可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)和困難,并制定相應(yīng)的對(duì)策??纯匆韵路段?,或許可以給你一些創(chuàng)作靈感。
五年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書一覽篇一
1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的整理知識(shí),回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法,以及學(xué)習(xí)的收獲,逐步養(yǎng)成整理回顧和反思的習(xí)慣。
2、使學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的概念、計(jì)算方法和其它知識(shí),并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái),形成比較系統(tǒng)的知識(shí)體系。
3、培養(yǎng)和提高學(xué)生利用已學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力和對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理評(píng)價(jià)的能力。
五年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書一覽篇二
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,本冊(cè)書知識(shí)點(diǎn)多,需要學(xué)生掌握、理解、識(shí)記的也不把這些系統(tǒng)化地進(jìn)行復(fù)習(xí),為使有所成效,特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:
一、加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和練習(xí)。小數(shù)乘、除法計(jì)算方法,解簡(jiǎn)易方程,求多邊形的面積,這三個(gè)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練做到人人過(guò)關(guān)。循環(huán)小數(shù)及寫法,多邊形面積公式,方程及解,中位數(shù)求法,郵政編碼、身份證號(hào)等號(hào)碼的含義,這些基本概念要加強(qiáng)識(shí)記,靈活做題。
二、注重在做題過(guò)程中提高學(xué)生的能力。解決問(wèn)題時(shí)的“進(jìn)一法”“去尾法”,列方程解決問(wèn)題的方法,組合圖形面積的求法,等可能性事件及數(shù)的組合問(wèn)題,這四方面的題型,應(yīng)有所側(cè)重,變換不同的題型,使班內(nèi)中等以上的同學(xué)都能做到融會(huì)貫通,舉一反三。
三、細(xì)小知識(shí)點(diǎn)的題也不能放過(guò)。在做題的過(guò)程中,遇到體現(xiàn)書中小知識(shí)點(diǎn)的題,給學(xué)生深入淺出的講解,并出類似的題進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生確實(shí)掌握。
四、書上的練習(xí)題需重做加深理解。用配套試卷進(jìn)行考試練習(xí),為此在復(fù)習(xí)時(shí),仍要堅(jiān)持做作業(yè),記知識(shí)點(diǎn),做典型題,寫考后反思。
1.基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練:
側(cè)重“面積的計(jì)算”、“面積單位的轉(zhuǎn)換”、“用字母表示公式、運(yùn)算定律、常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系、數(shù)量?!保ɡ^續(xù)每天一練。)
2.應(yīng)用題訓(xùn)練:
內(nèi)容:三步應(yīng)用題、少量?jī)刹綉?yīng)用題、圖形面積綜合題、用方程解應(yīng)用題。
3.簡(jiǎn)算訓(xùn)練:
內(nèi)容:小數(shù)乘除法一些常見(jiàn)的簡(jiǎn)算方法。
小數(shù)乘除法:7課時(shí)
簡(jiǎn)易方程:6課時(shí)
多邊形面積:4課時(shí)
觀察物體:1課時(shí)
統(tǒng)計(jì)與可能性:2課時(shí)
數(shù)學(xué)廣角:1課時(shí)
總復(fù)習(xí):4課時(shí)
五年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書一覽篇三
期末考到了,為自己制定一份復(fù)習(xí)計(jì)劃是非常有必要的。下面是查字典本站特意整理的五年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書一覽,供各位閱讀,希望內(nèi)容對(duì)您有幫助。
以“五年級(jí)下冊(cè)第七單元回顧與整理”為基礎(chǔ),本單元是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的高度概括,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充、擴(kuò)展。主要包含四個(gè)領(lǐng)域:數(shù)與代數(shù)、幾何與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率,實(shí)踐與綜合應(yīng)用是對(duì)以上三個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)行綜合應(yīng)用。
一、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)。
1、復(fù)習(xí)鞏固第一、二學(xué)段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),獲得適應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)(包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn))以及必要的應(yīng)用技能。
2、經(jīng)歷對(duì)知識(shí)回顧和整理的過(guò)程,掌握整理知識(shí)的方法,并使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
3、在知識(shí)回顧整理的過(guò)程中,加深對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識(shí),形成解決問(wèn)題的一些基本策略,能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
4、學(xué)會(huì)與人合作,初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn),鍛煉克服困難的意志,加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
我班學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣濃厚,在課堂上積極性高,表現(xiàn)欲強(qiáng)。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動(dòng),具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?;A(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。結(jié)合上學(xué)期期末和本學(xué)期摸底考試,班內(nèi)優(yōu)秀率能夠保持在72以上(約33人),85分到70分之間基本保持在8人左右,70分到60分有一人,不及格人數(shù)始終保持3人,每次考試成績(jī)都在30分與40分之間。雖然本班優(yōu)秀率較高,但尖子生不多。比如上次摸底考試優(yōu)秀率較高,但100分到90分的人數(shù)不到20人。
分析原因,學(xué)生整體比較浮躁,特別是在計(jì)算和審題方面,粗心出錯(cuò)的同學(xué)占多數(shù)。85到70這部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠,不認(rèn)真審題單憑自己的意識(shí)做題,做完題后不愛(ài)檢查,并且不能靈活的`運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,是導(dǎo)致成績(jī)偏差的主要原因。另外還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定,還需要老師和家長(zhǎng)做好思想引導(dǎo)工作。不及格的三個(gè)孩子知識(shí)點(diǎn)遺漏太多,對(duì)學(xué)習(xí)不趕興趣,不僅在數(shù)學(xué)上成績(jī)偏差,各科成績(jī)均不理想。
二、復(fù)習(xí)的具體措施。
針對(duì)本班實(shí)際情況,有點(diǎn)有面的制定出以下的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
1、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
分優(yōu)、中、差做好學(xué)生的思想教育,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,進(jìn)行健康心理素質(zhì)培養(yǎng),提高對(duì)復(fù)習(xí)的認(rèn)識(shí)。
2、分層導(dǎo)學(xué),關(guān)注全體。
重視班級(jí)學(xué)生的“分層導(dǎo)學(xué)”,發(fā)展共性,培養(yǎng)個(gè)性。在分層導(dǎo)學(xué)中,確立優(yōu)生主要目標(biāo):審題萬(wàn)無(wú)一失,解題靈活運(yùn)用;中等生主要目標(biāo):細(xì)心檢查,努力提高;對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生主要目標(biāo):基礎(chǔ)扎實(shí),確立知識(shí)底線。
3、科學(xué)組織“培優(yōu)補(bǔ)差”。
學(xué)生個(gè)體差異的存在,必然會(huì)出現(xiàn)“優(yōu)生”和“差生”,而且,在復(fù)習(xí)階段這種兩極分化的情況可能會(huì)更嚴(yán)重。針對(duì)這種情況,我做了以下的措施。首先說(shuō)一下“補(bǔ)差”,補(bǔ)差要分兩次,第一次補(bǔ)在復(fù)習(xí)課之前,就是把下一節(jié)課所復(fù)習(xí)的內(nèi)容預(yù)先給予一定的溫習(xí)和提示,使他們對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容基本有所知曉,這樣在上復(fù)習(xí)課時(shí),他們就不會(huì)顯得陌生而難于理解了;第二次補(bǔ)在復(fù)習(xí)課之后,就是把今天所復(fù)習(xí)的內(nèi)容再次進(jìn)行疏導(dǎo),詢問(wèn)他們哪些地方?jīng)]有很好掌握,據(jù)此進(jìn)行有針對(duì)性地緩沖點(diǎn)撥、強(qiáng)化鞏固,對(duì)于那些理解起來(lái)確實(shí)有困難的知識(shí),教師要學(xué)會(huì)“忍痛割愛(ài)”,布置作業(yè)時(shí)要適當(dāng)降低要求,真正體現(xiàn)“因材施教”、“分層施教”。其次說(shuō)一下“培優(yōu)”,優(yōu)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候一般都顯得特別的輕松,因?yàn)閺?fù)習(xí)的內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)理解并掌握了的,如何讓他們“吃飽”呢?我的做法是:1、復(fù)習(xí)課上盡量讓回答的機(jī)會(huì)讓給“中、下等生”,讓“優(yōu)生”做“小老師”評(píng)價(jià)“中、下等生”的回答,把自己好的想法和做法介紹給大家,這樣就會(huì)互惠互助、相得益彰;2、讓“優(yōu)生”參與老師的備課和編題,傾聽(tīng)他們的建議,“從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去”,復(fù)習(xí)的效果更有針對(duì)性;3、布置“自助作業(yè)”讓他們選做,留有更多的時(shí)間讓他們閱讀數(shù)學(xué)課外讀物,不斷豐富提高他們的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng),讓他們真正“吃得飽”。
4、有針對(duì)性的進(jìn)行專題訓(xùn)練。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練,融合知識(shí)的復(fù)習(xí)于技能訓(xùn)練中,強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)功,向練習(xí)要質(zhì)量,在練習(xí)時(shí),從專題知識(shí)出發(fā)(如應(yīng)用題專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練、幾何相關(guān)知識(shí)、計(jì)算專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練等)進(jìn)行定向訓(xùn)練,精講精練,加強(qiáng)普及提高,加強(qiáng)典型訓(xùn)練。教師必須將學(xué)生的復(fù)習(xí)定位在高角度上,精心選編針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí),讓所有學(xué)生均有收益,不做無(wú)用功。
5、注重學(xué)生的知識(shí)反饋,切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
注重家庭作業(yè)、綜合試卷、學(xué)生自我評(píng)價(jià)的反饋,正確引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的知識(shí)系統(tǒng)觀念。要求學(xué)生對(duì)作業(yè)、試卷等所反映的情況進(jìn)行自我評(píng)估。查漏補(bǔ)缺,定向突破。鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取記錄好人手一冊(cè)“總復(fù)習(xí)錯(cuò)題集”,靈活運(yùn)用錯(cuò)題集,經(jīng)常翻閱分析,力爭(zhēng)錯(cuò)誤不再重犯。集中補(bǔ)“缺陷”,真正提高復(fù)習(xí)效率。
五年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書一覽篇四
1、制定好學(xué)習(xí)方案:
咱們常說(shuō)有一好的開(kāi)始就會(huì)有一個(gè)的結(jié)束,成功取決于充沛的預(yù)備。因而咱們應(yīng)當(dāng)制定一個(gè)具體的方案表,將天天要溫習(xí)的.各門學(xué)科的內(nèi)容具體地畫在一張表格上,天天給自個(gè)必定的溫習(xí)使命,一起關(guān)于溫習(xí)制定必定的確保辦法,假如不完成使命,對(duì)自個(gè)有啥樣的賞罰辦法。制定溫習(xí)方案,有必要從自個(gè)的學(xué)習(xí)實(shí)踐動(dòng)身。每個(gè)人都有自個(gè)的學(xué)習(xí)特色,關(guān)于溫習(xí),咱們應(yīng)當(dāng)依據(jù)自個(gè)的學(xué)習(xí)特色進(jìn)行,假如自個(gè)在理科方面短缺,咱們?cè)谥贫ǚ桨笗r(shí),應(yīng)當(dāng)在自個(gè)的單薄學(xué)科多花點(diǎn)時(shí)刻,在某一學(xué)科上自個(gè)的成果還不錯(cuò),咱們就應(yīng)當(dāng)少花一點(diǎn)時(shí)刻,爭(zhēng)奪更多的時(shí)刻溫習(xí)自個(gè)的弱科。
2、細(xì)心讀講義:
如今的孩子大多數(shù)比較浮躁,沒(méi)有讀講義的習(xí)氣。本來(lái),一切的考試都是從講義常識(shí)中發(fā)散來(lái)的,所以在溫習(xí)時(shí)就有必要讀講義,重復(fù)的讀,細(xì)節(jié)很主要,讀書你必定要很細(xì)心的閱覽,最好讀作聲,這姿態(tài),一些細(xì)節(jié)就在不經(jīng)意中記得了。讀完之后,應(yīng)當(dāng)能夠?qū)Ρ菊鹿?jié)的內(nèi)容有個(gè)明晰的思路,并且用自個(gè)的方法構(gòu)建出一個(gè)常識(shí)結(jié)構(gòu),并且對(duì)照著結(jié)構(gòu)能夠復(fù)述本章節(jié)的內(nèi)容。這么就能夠在全體上把握書本常識(shí)。從全體上把握書本常識(shí)有利于咱們關(guān)于試卷中的一些根本的標(biāo)題有一個(gè)宏教師常常通知咱們換湯不換藥,就是說(shuō)我的考試內(nèi)容仍是咱們學(xué)習(xí)過(guò)的常識(shí),僅僅換了一種方式,萬(wàn)變不離其間,變來(lái)變?nèi)ミ€我是圍繞著咱們的講義轉(zhuǎn)觀的把握,關(guān)于試卷中的問(wèn)答題,能夠從多角度去了解和把握,這么就能夠做到答復(fù)問(wèn)題的嚴(yán)密性。
3、溫習(xí)要講究科學(xué)性。
溫習(xí)也是一門科學(xué),溫習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)留意重復(fù)性、系統(tǒng)性、了解性,學(xué)會(huì)測(cè)驗(yàn)回想、學(xué)會(huì)全體組織等。
依據(jù)人腦的回想特色,咱們?cè)跍亓?xí)時(shí),不要期望能夠經(jīng)過(guò)一遍溫習(xí)就能夠把握書本的基礎(chǔ)常識(shí),通常地以為,我們關(guān)于某一常識(shí)的徹底把握,最少需求六至七遍,這么,期望經(jīng)過(guò)一遍溫習(xí)就能夠把握書本常識(shí)是不可能的。
回想是建立在了解的基礎(chǔ)上的,感受到了東西咱們不能夠了解它,只需了解了的東西咱們才干夠更深刻地感受它。學(xué)習(xí)書本常識(shí)需求咱們加以了解,比如,咱們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),咱們是不是考慮過(guò)數(shù)學(xué)的例題為何選四條而不選八條,這四條例題各有啥特色?具有啥典型性?它們有啥共性的東西?咱們?cè)跍亓?xí)時(shí),越是考慮就越能夠了解書本,就越能夠把握常識(shí)。
回想是一個(gè)雜亂的進(jìn)程,在溫習(xí)時(shí),不能眼睛只盯著書本,在咱們看一段書后,應(yīng)當(dāng)抬起頭來(lái),好好考慮,測(cè)驗(yàn)回想,看咱們方才看的書本的內(nèi)容是不是記住了,是不是了解了。也能夠張開(kāi)嘴大聲的講給自個(gè)聽(tīng),只需你能把常識(shí)點(diǎn)講出來(lái),就闡明你背過(guò)了。所以,在溫習(xí)的進(jìn)程中,咱們是腦筋動(dòng)得最快的時(shí)期。
4、溫習(xí)小竅門。
該背的必定要背,比如說(shuō)單詞、語(yǔ)文的文學(xué)常識(shí)、易錯(cuò)的字詞、古文翻譯,語(yǔ)數(shù)外很主要,拉分的關(guān)鍵是你拿手的幾門,因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)間隔不是太大,所以主要是靠拿手的門類擺開(kāi)與其別人的間隔,答題時(shí),筆跡必定要整齊,本來(lái)許多標(biāo)題是主觀題,你筆跡整齊是很主要的。最省勁的溫習(xí)方法是看錯(cuò)題(你的錯(cuò)題本,或者是上課時(shí)錯(cuò)了,用紅筆改正的地方),這么很快就能夠看完,并且作用不錯(cuò),僅有的缺陷是,較久前的常識(shí),會(huì)有些沒(méi)溫習(xí)到,在考試前,要背的、要默的必定要搞定。
5、溫習(xí)留意事項(xiàng):
在溫習(xí)的進(jìn)程中,應(yīng)當(dāng)留意調(diào)整咱們的身體和留意歇息,通常地說(shuō),咱們的大腦集中于某一學(xué)科的時(shí)刻不是很長(zhǎng)的,時(shí)刻一長(zhǎng),咱們的思想就可能處于阻滯的狀態(tài),所以咱們應(yīng)當(dāng)合理地組織時(shí)刻,爭(zhēng)奪在黑夜溫習(xí)時(shí)將所學(xué)的幾門學(xué)科都能夠組織必定的時(shí)刻,這么確保大腦的高效率。一起,還應(yīng)當(dāng)留意歇息。
考試時(shí)期的溫習(xí)效率很低,那時(shí)看看書就行,再搞啥別的根本上也學(xué)不進(jìn)去了??记傲粢鈭?jiān)持足夠的睡眠,如今許多孩子在期中考試前和期中考試中點(diǎn)燈熬夜,黑夜不留意歇息,考試沒(méi)有精力,乃至睡著了,很容易的標(biāo)題也沒(méi)有時(shí)刻做了。
堅(jiān)持一個(gè)杰出的心態(tài),做好期末溫習(xí),祝咱們獲得好成果!
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五年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書一覽篇五
指導(dǎo)思想:
為了在期末復(fù)習(xí)階段使學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識(shí),掌握和運(yùn)用重點(diǎn)知識(shí),使處于不同層次的學(xué)生得到不同層次的提高。通過(guò)復(fù)習(xí),學(xué)生查漏補(bǔ)缺,靈活的運(yùn)用知識(shí),在期末考試中取得滿意的成績(jī),特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),鞏固所學(xué)知識(shí),把知識(shí)條理化、系統(tǒng)化,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),使學(xué)生在知識(shí)與知識(shí)之間、知識(shí)與能力之間建立新的聯(lián)系。
2、教方法、抓規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上,從新的視野對(duì)知識(shí)和有關(guān)事物進(jìn)行再認(rèn)識(shí),開(kāi)展新的實(shí)踐活動(dòng)。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1、總復(fù)習(xí)階段,需要識(shí)記大量的生字詞,包括其音、形、義,要求學(xué)生利用工具書理解、識(shí)記、掌握,為以后終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
2、能正確填充四字詞語(yǔ)(包括成語(yǔ)),并理解其含義。
3、能理解重點(diǎn)詞句的含義,并能結(jié)合語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)。
五年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書一覽篇六
復(fù)習(xí)自然數(shù)、整數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)、合數(shù)與質(zhì)數(shù)、倍數(shù)與因數(shù)等知識(shí)。
復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)部分,包括分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的`互化、分?jǐn)?shù)的比較大小、異分母分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算到分?jǐn)?shù)應(yīng)用題等內(nèi)容。
復(fù)習(xí)相遇問(wèn)題、雞兔同籠類型的應(yīng)用題。
3.繼續(xù)采取“一幫一”的方式,請(qǐng)其他學(xué)生負(fù)責(zé)2、空間與圖形。
復(fù)習(xí)平行四邊形、三角形和梯形的底和高、面積計(jì)算;組合圖形及不規(guī)則圖形的面積計(jì)算。
3、統(tǒng)計(jì)與可能性。
復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)、概率方面的有關(guān)知識(shí),能看懂運(yùn)行圖,并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行判斷,感受事件發(fā)生的可能性。
(二)專題訓(xùn)練。
1.基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練:
側(cè)重“面積的計(jì)算”、“面積單位的轉(zhuǎn)換”、“用字母表示公式、運(yùn)算定律、常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系、數(shù)量?!?/p>
2.簡(jiǎn)算訓(xùn)練:
內(nèi)容:小數(shù)加減法一些常見(jiàn)的簡(jiǎn)算方法。
3.應(yīng)用題訓(xùn)練:
內(nèi)容:三步應(yīng)用題、少量?jī)刹綉?yīng)用題、圖形面積綜合題、用方程解應(yīng)用題。
五年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書一覽篇七
1.在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中,重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系。使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶。比如:基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,同時(shí)防止學(xué)生機(jī)械地背誦;但是對(duì)于計(jì)量單位要求學(xué)生在記憶時(shí),通過(guò)對(duì)比,理順關(guān)系。
2.在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),緊抓學(xué)生的能力。
(4)其它的內(nèi)容在復(fù)習(xí)過(guò)程中穿插進(jìn)行,以學(xué)生的不同情況作出具體要求。
3.在復(fù)習(xí)過(guò)程中注意啟發(fā),加強(qiáng)提優(yōu)輔差。對(duì)學(xué)習(xí)能力較差,基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度,同時(shí)利用課間與課后時(shí)間給他們開(kāi)“小灶”,按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。而對(duì)于能力較強(qiáng),程度較好的學(xué)生,鼓勵(lì)他們多看多想多做,老師隨時(shí)給他們提供指導(dǎo)和幫助。
4.在復(fù)習(xí)期間,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)的復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納和整理,對(duì)學(xué)生多采用鼓勵(lì)的方法,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。
5.在復(fù)習(xí)當(dāng)中,對(duì)學(xué)生的情況要做到心中有數(shù),認(rèn)真地與學(xué)生進(jìn)行反饋交流。
五年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書一覽篇八
1、數(shù)與代數(shù):倍數(shù)與因數(shù)的概念和應(yīng)用。
2、空間與圖形:面積計(jì)算公式推導(dǎo)與應(yīng)用。
3、分?jǐn)?shù):分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、通分、約分、異分母的加減法計(jì)算。
4、統(tǒng)計(jì)與可能性:數(shù)據(jù)整理與活動(dòng)方案實(shí)際操作。
(二)難點(diǎn)。
1、數(shù)與代數(shù):找最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)及通分的方法。
2、空間與圖形:組合圖形的計(jì)算和應(yīng)用。
3、分?jǐn)?shù):分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。
4、統(tǒng)計(jì)與可能性:分析數(shù)據(jù)應(yīng)用及方案設(shè)計(jì)。
五年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書一覽篇九
以《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(修訂稿)》為依據(jù),以小學(xué)數(shù)學(xué)教材為藍(lán)本,以市中區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)工作會(huì)議精神為指引,依靠端正的態(tài)度和科學(xué)方法,在復(fù)習(xí)中,采用多樣的評(píng)價(jià)方式,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性,注重面向全體,因材施教,分層復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地整理和掌握小學(xué)階段所學(xué)的知識(shí),提高學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)和方法綜合解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣,使所有學(xué)生都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
1、系統(tǒng)地整理知識(shí)。根據(jù)知識(shí)的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生按照一定標(biāo)準(zhǔn)把已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理、分類、整合,弄清它們的來(lái)龍去脈,溝通其縱橫聯(lián)系,從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、查漏補(bǔ)缺。學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問(wèn)題。所以,畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過(guò)程要彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷。
3、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。
以“五年級(jí)下冊(cè)第七單元回顧與整理”為基礎(chǔ),本單元是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的高度概括,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充、擴(kuò)展。主要包含四個(gè)領(lǐng)域:數(shù)與代數(shù)、幾何與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率,實(shí)踐與綜合應(yīng)用是對(duì)以上三個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)行綜合應(yīng)用。
1.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),獲得適應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)(包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn))以及必要的應(yīng)用技能。
2.經(jīng)歷對(duì)知識(shí)回顧和整理的過(guò)程,掌握整理知識(shí)的方法,并使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3.在知識(shí)回顧整理的過(guò)程中,加深對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識(shí),形成解決問(wèn)題的一些基本策略,能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
4.學(xué)會(huì)與人合作,初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。
5.體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn),鍛煉克服困難的意志,加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
經(jīng)過(guò)近五年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)接觸和積累了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)技能,對(duì)生活中有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題有一定的思考與分析,為畢業(yè)總復(fù)習(xí)積累了一些知識(shí)和方法。但是不可否認(rèn)學(xué)生對(duì)小學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)還缺乏整體性和綜合性的認(rèn)識(shí),而且五年的知識(shí)容量多、跨度大、時(shí)間長(zhǎng),使得學(xué)生的差異越來(lái)越大,我們班一共有82名學(xué)生,優(yōu)秀學(xué)生只占49%,中等學(xué)生占36%,學(xué)困生達(dá)到15%,算是基礎(chǔ)比較差的班級(jí),而且班里有一部分學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,聽(tīng)課質(zhì)量不高,家庭作業(yè)不能按時(shí)按量完成,還有幾個(gè)學(xué)生由于家庭原因,缺乏應(yīng)有的管教,所以面臨畢業(yè)復(fù)習(xí),我感覺(jué)擔(dān)子還是比較重的。
環(huán)節(jié):課前自主整理——交流梳理構(gòu)建——練習(xí)鞏固提升
1、注重整理分類,培養(yǎng)良好習(xí)慣
在復(fù)習(xí)中注重引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)的知識(shí),共同把所學(xué)的知識(shí)加以整理,分類,使之系統(tǒng)化。逐步形成系統(tǒng)的、完整的、明確的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教師要有清楚、明白的板書設(shè)計(jì),并且要求學(xué)生學(xué)做筆記。所以我讓學(xué)生每人準(zhǔn)備了一個(gè)整理本,以便記錄知識(shí)點(diǎn)。
2、提高學(xué)生興趣
數(shù)學(xué)題對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言是枯燥無(wú)味的,尤其是一些稍有難度的問(wèn)題,有些學(xué)生就會(huì)采取放棄思考的舉動(dòng)。這樣很明顯對(duì)復(fù)習(xí)不利。因此,活躍的課堂會(huì)使他們有興趣。所以上課時(shí)我盡量將練習(xí)設(shè)計(jì)成小組競(jìng)賽、限時(shí)比賽等形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情,使他們積極思考。這樣會(huì)使他們對(duì)所做題目的'印象深刻。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生積極、主動(dòng)參與復(fù)習(xí)全過(guò)程,讓學(xué)生課前先自己整理知識(shí);錯(cuò)誤讓學(xué)生判斷;部分練習(xí)題讓學(xué)生提供;部分作業(yè)讓學(xué)生交換批改。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 3、重視班級(jí)學(xué)生的分層導(dǎo)學(xué)。
根據(jù)我班的實(shí)際情況我分了三個(gè)目標(biāo),優(yōu)秀生主要目標(biāo):審題萬(wàn)無(wú)一失,解題靈活應(yīng)用,我要求他們思考題盡量去做,家庭作業(yè)抽查,采用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià);中等生主要目標(biāo):細(xì)心檢查,努力提高,家庭作業(yè)抽查,詳細(xì)批改,采用激勵(lì)性評(píng)價(jià);學(xué)困生主要目標(biāo):基礎(chǔ)扎實(shí),計(jì)算過(guò)關(guān),家庭作業(yè)每天必查,詳細(xì)批改,做到有錯(cuò)必改,有錯(cuò)必懂,采用表?yè)P(yáng)性評(píng)價(jià)。
五年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書一覽篇十
為了切實(shí)提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量,要特別關(guān)注學(xué)習(xí)后進(jìn)生,對(duì)待他們應(yīng)該從思想上不歧視,語(yǔ)言上不諷刺,行動(dòng)上不放棄。教師要針對(duì)每一名學(xué)生特點(diǎn)因材施教,個(gè)別輔導(dǎo)。
1.落實(shí)口算天天練,提高計(jì)算能力。
2.有針對(duì)性地自己出題讓他們做,然后立即講評(píng)。
督促,輔助檢查。
4.多與家長(zhǎng)溝通,取得家長(zhǎng)的配合,共同幫助學(xué)生。
五年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書一覽篇十一
教學(xué)現(xiàn)狀分析:
1、數(shù)與計(jì)算:本學(xué)期數(shù)的概念知識(shí)較多。如方程、公倍數(shù)與公因數(shù)、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、通分、約分等概念,在單項(xiàng)練習(xí)中學(xué)生完成的正確率相對(duì)較高,一旦綜合運(yùn)用錯(cuò)誤就較多。計(jì)算方面主要學(xué)習(xí)了解方程、異分母分?jǐn)?shù)加減法及其混合運(yùn)算。因?yàn)樾陆滩闹星笞钚」稊?shù)和最大公因數(shù)主要介紹的是列舉法,所以導(dǎo)致學(xué)生在計(jì)算時(shí)不能很快的找到最小公分母,計(jì)算的結(jié)果也常不能約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。許多同學(xué)簡(jiǎn)算的能力不強(qiáng),觀察和分析能力有待于進(jìn)一步提高,不能把整數(shù)中的簡(jiǎn)便算法靈活地遷移到分?jǐn)?shù)中。
2、空間與圖形:本學(xué)期學(xué)習(xí)了圓的周長(zhǎng)和面積的推導(dǎo),學(xué)生能用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行公式的推導(dǎo),能利用公式進(jìn)行基本的計(jì)算,能計(jì)算比較簡(jiǎn)單的組合圖形面積。但是對(duì)圖形面積以及相關(guān)知識(shí)的靈活運(yùn)用是學(xué)生學(xué)習(xí)的'難點(diǎn)。
3、統(tǒng)計(jì)與概率:本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,并能運(yùn)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖解決問(wèn)題,分析統(tǒng)計(jì)圖中的信息,學(xué)生掌握比較好。
4、實(shí)踐與綜合運(yùn)用:本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了用數(shù)對(duì)確定位置;用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)把圖形分別沿兩個(gè)方向進(jìn)行平移后被該圖形覆蓋的次數(shù)的規(guī)律及用“倒過(guò)來(lái)推想”的策略解決問(wèn)題。有部分學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的靈活性不夠,有待于在復(fù)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)。
復(fù)習(xí)目標(biāo):本期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有:方程、公因數(shù)和公倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加減法以及圓和統(tǒng)計(jì)等有關(guān)知識(shí)。通過(guò)總復(fù)習(xí),把平時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算方法和其他知識(shí)更好地理解和掌握,并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái),形成較系統(tǒng)的知識(shí)體系,使學(xué)生的計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到進(jìn)一步的提高,圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
復(fù)習(xí)措施:
1、在復(fù)習(xí)過(guò)程中注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,注重方法的指導(dǎo),給學(xué)生滲透必要的復(fù)習(xí)方法、數(shù)學(xué)思想,注重情感體驗(yàn),從而提高復(fù)習(xí)的效率。
2、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,注重練習(xí)題的綜合性和層次性,做到練習(xí)適量、適度。
3、針對(duì)學(xué)生集中的問(wèn)題,設(shè)計(jì)有效的復(fù)習(xí)試卷,采用先做后講再?gòu)?qiáng)調(diào),再反復(fù)、變化練習(xí),提升學(xué)生解題的能力,注重復(fù)習(xí)的反饋。
4、找準(zhǔn)問(wèn)題,分類輔導(dǎo),分層練習(xí)。對(duì)不同層次的學(xué)生因材施教,重視學(xué)生的個(gè)別差異,學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多做基本練習(xí),優(yōu)異的學(xué)生嘗試拔高練習(xí)。盡量讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。
5、建立“一幫一”互助學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生在幫助別人的同時(shí),也體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),逐漸形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
五年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書一覽篇十二
一、復(fù)習(xí)重點(diǎn):
1、因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)等概念以及2、3、5的倍數(shù)的特征,以及綜合運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
2、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),以及運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題,熟練地進(jìn)行約分和通分,分?jǐn)?shù)大小比較,把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)以及整數(shù)、小數(shù)的互化。
3、求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
4、分?jǐn)?shù)加減法的意義以及計(jì)算方法,把整數(shù)加減法的運(yùn)算定律推廣運(yùn)用到分?jǐn)?shù)加減法。
5、體積和表面積的意義及度量單位,能進(jìn)行單位間的換算,長(zhǎng)方體和正方體表面積和體積的計(jì)算方法以及一些生活中的實(shí)物的表面積和體積的測(cè)量和計(jì)算。
6、在方格紙上畫軸對(duì)稱圖形以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)900。
二、復(fù)習(xí)難點(diǎn):
1、在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)900。
2、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)的實(shí)際運(yùn)用。
3、生活中的某些實(shí)物的表面積和體積的測(cè)量及計(jì)算。
4、整數(shù)加減法的運(yùn)算定律推廣運(yùn)用到分?jǐn)?shù)加減法。(尤其是減法的性質(zhì)的運(yùn)用)。
5、根據(jù)具體問(wèn)題,選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量(平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù))表示數(shù)據(jù)的不同特征。
6、對(duì)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
1、掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征,會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積,認(rèn)識(shí)常用的體積和容積單位,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數(shù)的改寫。
2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念,會(huì)分解質(zhì)因數(shù);會(huì)求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
3、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小,會(huì)進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化,能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
4、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義,掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則,比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。
5、探索軸對(duì)稱圖形及旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì),能在方格紙畫軸對(duì)稱圖形及旋轉(zhuǎn)圖形,認(rèn)識(shí)眾數(shù)及作用,會(huì)制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖及根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
四、能力目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)本冊(cè)知識(shí)的系統(tǒng)歸類、整理、綜合,進(jìn)一步提高學(xué)生的解題能力,提高解題的正確率。
2、加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的區(qū)別比較,包括縱向、橫向的比較。分析知識(shí)的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同,把各方面的知識(shí)像串珍珠一樣連接起來(lái),納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng),便于記憶儲(chǔ)存,理解運(yùn)用。進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的審題和分析能力,能正確解答各種類型的實(shí)際問(wèn)題。
4、通過(guò)復(fù)習(xí),提高學(xué)生解題的靈活性以及正確性。
五、復(fù)習(xí)措施:
1、對(duì)本冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理,幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng),在歸納中,要讓學(xué)生有序、多角度概括地思考問(wèn)題,溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,全面而系統(tǒng)地思考各類問(wèn)題,同時(shí)對(duì)該類型知識(shí)進(jìn)行整合。
如:第二單元因數(shù)與倍數(shù)和第四單元分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)的知識(shí)點(diǎn)有著緊密的聯(lián)系,復(fù)習(xí)時(shí)可將這兩個(gè)單元合并在一起進(jìn)行復(fù)習(xí)。
注意因數(shù)與最大公因數(shù)、倍數(shù)與最小公倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與互質(zhì)數(shù)等概念的區(qū)別與聯(lián)系。
2、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對(duì)性,對(duì)學(xué)生知識(shí)的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)知識(shí)的覆蓋面要廣,針對(duì)性和系統(tǒng)性要強(qiáng)。
3、教師要主動(dòng)理清知識(shí)的體系,分層、分類,拉緊貫穿全冊(cè)教材的主線,要深鉆本冊(cè)教材,仔細(xì)領(lǐng)會(huì)編者意圖,掌握教材的重難點(diǎn)和學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會(huì)的,難理解的,遺漏的要重點(diǎn)講。
4、加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì),進(jìn)行分層練習(xí),使不同層次的學(xué)生能學(xué)習(xí)到不同層次的數(shù)學(xué)知識(shí)。但絕不搞題海戰(zhàn)術(shù),不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。復(fù)習(xí)中的練習(xí)設(shè)計(jì),不是舊知識(shí)的單一重復(fù),機(jī)械操作,要體現(xiàn)知識(shí)的綜合性,每天在練習(xí)過(guò)程中,教師要有針對(duì)性讓學(xué)生嘗試做智力沖浪式的題目,體現(xiàn)質(zhì)的飛躍,訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。
5、重視學(xué)生能力的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),建立一個(gè)優(yōu)生與一個(gè)學(xué)困生結(jié)對(duì)的互幫小組,對(duì)學(xué)困生的作業(yè)盡量進(jìn)行面批。
六、復(fù)習(xí)時(shí)要注意的幾個(gè)問(wèn)題:
1、要重視查漏補(bǔ)缺。要根據(jù)所教班級(jí)的具體情況,進(jìn)行有效的期末復(fù)習(xí),對(duì)相對(duì)比較薄弱的內(nèi)容要加強(qiáng)復(fù)習(xí)和練習(xí)。
2、要注意區(qū)別對(duì)待不同的學(xué)生。對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求。注意復(fù)習(xí)題設(shè)計(jì)的層次性。
3、要重視學(xué)生積極主動(dòng)的參與到復(fù)習(xí)過(guò)程中去。鼓勵(lì)學(xué)生自己去整理知識(shí),學(xué)生與學(xué)生之間形成交流與合作。
4、加強(qiáng)復(fù)習(xí)考試期間的安全教育。
七、復(fù)習(xí)課時(shí)安排:
1、長(zhǎng)方體和立方體2課時(shí)。
2、分?jǐn)?shù)加減法1課時(shí)。
3、分?jǐn)?shù)意義和性質(zhì)2課時(shí)。
4、因數(shù)和倍數(shù)1課時(shí)。
5、圖形的變換、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角2課時(shí)。
6、綜合練習(xí):2課時(shí)。
五年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書一覽篇十三
a按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
b分類歸類復(fù)習(xí)單詞。
c按相似單詞復(fù)習(xí)。
2、動(dòng)作短語(yǔ)的復(fù)習(xí),短語(yǔ)與圖匹配練習(xí)、聽(tīng)力練習(xí)。
3、句子是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn),通過(guò)各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的句子。
(1)指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。
(2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。
五年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書一覽篇十四
又進(jìn)入了xxxx年這個(gè)學(xué)期的尾聲了,為了幫助學(xué)生們做好期末復(fù)習(xí)工作,今天特地制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃,希望能夠幫助更多學(xué)生考出好成績(jī)。
結(jié)合我班實(shí)際,為全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)而進(jìn)行全面、系統(tǒng)總復(fù)習(xí)。抓住平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題,深入開(kāi)展復(fù)習(xí)。
本班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,但有部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差,不能按時(shí)完成作業(yè),上課經(jīng)常人在心不在。所以在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)的同時(shí),更要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,更要加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,使全體同學(xué)共同進(jìn)步。
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握小數(shù)加、減、乘、除的計(jì)算方法,能正確口算和筆算;會(huì)按運(yùn)算順序正確計(jì)算小數(shù)四則混合運(yùn)算,能應(yīng)用運(yùn)算率和其他一些運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行小數(shù)的`簡(jiǎn)便運(yùn)算;能應(yīng)用學(xué)過(guò)的小數(shù)四則計(jì)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;能根據(jù)具體情景合理求出積、商的近似值。
2、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握平行四邊形、三角形、和梯形的面積公式、能應(yīng)用公式正確計(jì)算一些平面圖形的面積,并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、使學(xué)生在整理和復(fù)習(xí)的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系,能綜合應(yīng)用本冊(cè)教科書所學(xué)習(xí)的知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念,提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
1、小數(shù)乘除法的計(jì)算。
2、小數(shù)乘除法的應(yīng)用能力。
3、解方程及列方程解決問(wèn)題。
4、求多邊形和陰影部分的面積。
1、按單元適當(dāng)調(diào)整,由前到后;從簡(jiǎn)單到復(fù)雜循序漸進(jìn)展開(kāi)有條不紊的系統(tǒng)梳理。
3、綜合復(fù)習(xí)。通過(guò)測(cè)試、分析講解,主要針對(duì)第二步復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)或存在的問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)化、糾正、補(bǔ)救。
1、分單元復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)······(十八周)9課時(shí)。
2、分類復(fù)習(xí)與總復(fù)習(xí)·······(十九周)9課時(shí)。
3、綜合復(fù)習(xí)檢測(cè)、查缺補(bǔ)漏····(二十周)3課時(shí)。
五年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書一覽篇十五
一.本班學(xué)生情況分析:
本班共有35人,男21人,女14人。優(yōu)秀生較少,學(xué)困生較多。不論是基礎(chǔ)知識(shí),還是計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力都有待提高,在“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式下輔導(dǎo)起來(lái)有很大難度,因此,充分調(diào)動(dòng)優(yōu)秀生對(duì)學(xué)困生的幫輔積極性,全班實(shí)行“兵教兵”用來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的有效性。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
二、本冊(cè)復(fù)習(xí)內(nèi)容分為三大板塊:
1、數(shù)與運(yùn)算。整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)以及四則混合運(yùn)算。每種運(yùn)算的意義及其運(yùn)算法則。
2、空間與圖形。
了解幾何體和平面圖形的基本特征,掌握周長(zhǎng)、面積、體積的含義,理解公式的推導(dǎo)過(guò)程,會(huì)解決與周長(zhǎng)、面積、體積有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。發(fā)展學(xué)生測(cè)量、識(shí)圖、作圖等技能。
3、統(tǒng)計(jì)與概率。經(jīng)歷簡(jiǎn)單的`數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),復(fù)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
三、復(fù)習(xí)總體目標(biāo)。
1.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),獲得適應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)(包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn))以及必要的應(yīng)用技能。
2.經(jīng)歷對(duì)知識(shí)回顧和整理的過(guò)程,掌握整理知識(shí)的方法,并使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3.在知識(shí)回顧整理的過(guò)程中,加深對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識(shí),形成解決問(wèn)題的一些基本策略,能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
四、復(fù)習(xí)策略。
1.領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖,實(shí)施科學(xué)的復(fù)習(xí)。
青島版小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)無(wú)論是體例結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)方式、內(nèi)容安排還是練習(xí)的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)創(chuàng)新的思想。
2.注重復(fù)習(xí)的方法指導(dǎo)。
對(duì)于復(fù)習(xí)的方法,教師要給予必要的指導(dǎo),如合作交流、自主整理等形式;
3.抓住重點(diǎn),因材施教,切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。
把所學(xué)的全部?jī)?nèi)容進(jìn)行一次回顧與整理,內(nèi)容很多,但是時(shí)間比較少,這就要注意抓住重點(diǎn),因材施教,切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。
五、時(shí)間安排:
xx.1.4——1.9第一單元第二單元。
xx.1.12——1.16第三單元第四單元。
xx.1.19——1.23第五單元第六單元。
xx.1.26——1.30第七單元全面復(fù)習(xí)。
五年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書一覽篇十六
本期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有:方程、公因數(shù)和公倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加減法以及圓和統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。
1、數(shù)與計(jì)算:本學(xué)期數(shù)的概念知識(shí)較多。如方程、公倍數(shù)與公因數(shù)、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、通分、約分等概念,在單項(xiàng)練習(xí)中學(xué)生完成的正確率相對(duì)較高,一旦綜合運(yùn)用錯(cuò)誤就較多。計(jì)算方面主要學(xué)習(xí)了解方程、異分母分?jǐn)?shù)加減法及其混合運(yùn)算。因?yàn)樾陆滩闹星笞钚」稊?shù)和最大公因數(shù)主要介紹的是列舉法,所以導(dǎo)致學(xué)生在計(jì)算時(shí)不能很快的找到最小公分母,計(jì)算的結(jié)果也常不能約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。許多同學(xué)簡(jiǎn)算的能力不強(qiáng),觀察和分析能力有待于進(jìn)一步提高,不能把整數(shù)中的簡(jiǎn)便算法靈活的遷移到分?jǐn)?shù)中。
2、空間與圖形:本學(xué)期學(xué)習(xí)了圓的周長(zhǎng)和面積的推導(dǎo),學(xué)生能所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行公式的推導(dǎo),能利用公式進(jìn)行基本的計(jì)算,能計(jì)算比較簡(jiǎn)單的組合圖形面積。但是對(duì)圖形面積以及相關(guān)知識(shí)的靈活運(yùn)用是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
3、統(tǒng)計(jì)與概率:本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,并能運(yùn)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖解決問(wèn)題,分析統(tǒng)計(jì)圖中的信息,學(xué)生掌握比較好。
4、實(shí)踐與綜合運(yùn)用:本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了用數(shù)對(duì)確定位置;用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)把圖形分別沿兩個(gè)方向進(jìn)行平移后被該圖形覆蓋的次數(shù)的規(guī)律及用“倒過(guò)來(lái)推想”的策略解決問(wèn)題題。有部分學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的靈活性不夠,有待于在復(fù)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)。
方程
公倍數(shù)與公因數(shù)
(一)數(shù)與代數(shù)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)
分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)
分?jǐn)?shù)加法和減法
(二)空間與圖形圓
(三)統(tǒng)計(jì)與概率復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖
(四)實(shí)踐與綜合運(yùn)用確定位置
找規(guī)律
解決問(wèn)題的策略
1、復(fù)習(xí)重點(diǎn):概念知識(shí)的靈活應(yīng)用。
2、復(fù)習(xí)難點(diǎn):
(1)提高異分母分?jǐn)?shù)加減及混合運(yùn)算的正確率,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的分析觀察能力。
(2)靈活計(jì)算圖形面積的相關(guān)問(wèn)題
(3)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
1、在復(fù)習(xí)過(guò)程中注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,注重方法的指導(dǎo),給學(xué)生滲透必要的復(fù)習(xí)方法、數(shù)學(xué)思想,注重情感體驗(yàn),從而提高復(fù)習(xí)的效率。
2、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,注重練習(xí)題的綜合性和層次性,做到練習(xí)適量、適度。
3、加強(qiáng)口算基礎(chǔ)題目的練習(xí)和易錯(cuò)題的講解,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的習(xí)慣減少計(jì)算的錯(cuò)誤,增加練習(xí)的次數(shù)。
4、針對(duì)學(xué)生集中的問(wèn)題,設(shè)計(jì)有效的復(fù)習(xí)試卷,采用先做后講再?gòu)?qiáng)調(diào),再反復(fù)、變化練習(xí),提升學(xué)生解題的能力,注重復(fù)習(xí)的反饋。
5、找準(zhǔn)問(wèn)題,分類輔導(dǎo),分層練習(xí)。對(duì)不同層次的學(xué)生因材施教,重視學(xué)生的個(gè)別差異,學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多做基本練習(xí),優(yōu)異的學(xué)生嘗試拔高練習(xí)。盡量讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。
6、重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立審題、思考的習(xí)慣,逐步養(yǎng)成自覺(jué)檢查的習(xí)慣。
7、建立“一幫一”互助學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生在幫助別人的同時(shí),也體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),逐漸形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
方程、公因數(shù)和公倍數(shù)…………1課時(shí)
分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)………1課時(shí)
分?jǐn)?shù)加減法…………1課時(shí)
圓和統(tǒng)計(jì)…………1課時(shí)
應(yīng)用廣角…………1課時(shí)
綜合練習(xí)…………5課時(shí)
查漏補(bǔ)缺……………2課時(shí)
五年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書一覽篇十七
1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)能力。
2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用,知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥,保證復(fù)習(xí)效果。
3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原則,針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,查漏補(bǔ)缺,集中答疑,提高復(fù)習(xí)效果。
五年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃書一覽篇十八
一、復(fù)習(xí)目標(biāo):
通過(guò)總復(fù)習(xí),把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化,使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固,計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力得到進(jìn)一步提高,代數(shù)思想、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念得以進(jìn)一步發(fā)展,獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗(yàn),全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
二、各單元復(fù)習(xí)目標(biāo)與措施:
1、小數(shù)的乘法與除法:
進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則,結(jié)合具體情境,根據(jù)數(shù)量關(guān)系,綜合運(yùn)用小數(shù)乘、除法的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
讓學(xué)生根據(jù)具體的.題目說(shuō)一說(shuō)小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法與整數(shù)乘、除法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn),再用自己的語(yǔ)言敘述小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則。要重點(diǎn)復(fù)習(xí)計(jì)算中比較容易出錯(cuò)的地方。然后復(fù)習(xí)用小數(shù)乘、除法解決問(wèn)題,在解決問(wèn)題的過(guò)程中會(huì)涉及到理解數(shù)量關(guān)系,運(yùn)用運(yùn)算定律、求結(jié)果的近似數(shù),要引導(dǎo)學(xué)生靈活選擇解題策略,根據(jù)實(shí)際需要處理運(yùn)算結(jié)果。
2、簡(jiǎn)易方程:
要結(jié)合等式的性質(zhì)使學(xué)生進(jìn)一步鞏固解方程的方法。列方程解決問(wèn)題的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解題中的數(shù)量關(guān)系,并根據(jù)數(shù)量關(guān)系確定未知數(shù),列出方程,同時(shí)根據(jù)自己的理解列出形式不同的方程,以培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。
(1)、復(fù)習(xí)數(shù)字與字母之間的乘號(hào)可以省略不寫,數(shù)字要寫在字母的前面,一個(gè)數(shù)的平方的意義和寫法。
(2)、借助等式的性質(zhì)理解解方程的原理,提高解方程的技能。
(3)、引導(dǎo)學(xué)生抓住題中的數(shù)量間最基本的相等關(guān)系列出方程,使學(xué)生進(jìn)一步明確列方程解決問(wèn)題的基本步驟。
3、多邊形的面積:
重點(diǎn)復(fù)習(xí)多邊形的面積的計(jì)算。記住平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式,培養(yǎng)綜合運(yùn)用各種知識(shí)解決問(wèn)題的能力。并鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行計(jì)算。
4、觀察物體:
觀察的物體以立體幾何形體為主,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀察和空間想象等方式來(lái)辨認(rèn)一個(gè)和多個(gè)幾何形體在不同方向的投影和相對(duì)位置。復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念上。
5、可能性:
借助生活中的具體事例,從“量化”的角度來(lái)求出可能性的值,再進(jìn)行比較,體會(huì)游戲中的公平原則。另外再補(bǔ)充相關(guān)練習(xí)對(duì)中位數(shù)等概念進(jìn)行復(fù)習(xí)。
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