總結(jié)是一個(gè)持續(xù)改進(jìn)的過程,每一次總結(jié)都能讓我們更加成熟和優(yōu)秀。寫總結(jié)前,可以先進(jìn)行大致的構(gòu)思和提綱,有助于整體思路的清晰??偨Y(jié)是對(duì)學(xué)習(xí)和工作重要方面進(jìn)行概括和總結(jié),以下范文或許能幫助你更好地理解和應(yīng)用總結(jié)技巧。
備課組活動(dòng)總結(jié)篇一
通過半學(xué)期集體備課活動(dòng)的開展,不僅豐富了教師的知識(shí)儲(chǔ)備,還使備課教師在備課過程中取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的綜合素質(zhì),提高教學(xué)水平?,F(xiàn)將初中生物集體備課的具體開展情況總結(jié)如下:
1、正常進(jìn)行集體備課活動(dòng):繼續(xù)倡導(dǎo)集體備課的思想,要求教師相互之間多交流協(xié)作,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。這一個(gè)學(xué)期以來,我們都能自覺按時(shí)按量集備,集體備課時(shí),能做到有備而備,積極發(fā)言。備課能從備教材、備教法、備學(xué)法出發(fā),注重重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn),易混點(diǎn)、綜合點(diǎn),并且對(duì)于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)之間的過渡語統(tǒng)一,使集體備課更加細(xì)化。注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),充分體現(xiàn)學(xué)生是課堂主體地位。進(jìn)一步提高了課堂的教學(xué)效率,也使集體備課工作落到了實(shí)處。
2、每位教師都認(rèn)真的完成了半學(xué)期計(jì)劃里規(guī)定的任務(wù)。初一的課堂主要鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力,現(xiàn)在,學(xué)生基本已經(jīng)形成了自學(xué)的習(xí)慣,比較簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn),學(xué)生基本都能自學(xué),初二中考的復(fù)習(xí)任務(wù)按計(jì)劃保質(zhì)完成,期中考試及格率達(dá)到95.9%,離百分百的目標(biāo)不遠(yuǎn)。
3、課堂教學(xué)過程中加強(qiáng)課堂的堂清工作
4、積極參加教研活動(dòng)
為了加速改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效率,教研組堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說課活動(dòng),且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。作為生物備課組各成員教師,能積極的參與教研組定期開展的聽、評(píng)課。半學(xué)期本人已經(jīng)聽評(píng)了18節(jié)課。
1、課堂教學(xué)質(zhì)量、課堂教學(xué)模式還有待提高:
由于只有兩個(gè)人的討論,所以討論的內(nèi)容往往太單薄,有時(shí)討論不起來,有時(shí)候又難以得到統(tǒng)一的意見,所以建議,跟高中組一起集備,氣氛更好,內(nèi)容得到豐富。
備課組活動(dòng)總結(jié)篇二
20xx年,我校堅(jiān)持把集體備課作為學(xué)校教學(xué)改革的一個(gè)重要組成部分,以教學(xué)為中心,以集體備課為依托,通過集體備課,促進(jìn)了教育教學(xué)水平的提高,提高了教師的科研意識(shí)、理解能力、創(chuàng)新意識(shí)。
集體備課是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ),是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,是推進(jìn)小學(xué)教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段,我校的集體備課組活動(dòng)主要有三個(gè)方面的內(nèi)容:
集體備課活動(dòng)是一種新的教研模式。集體備課中的集體備課有三個(gè)方面的內(nèi)容:教案,教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生活動(dòng),教學(xué)內(nèi)容、教法、教學(xué)評(píng)價(jià)、集體備課活動(dòng)。集體備課活動(dòng)是教師之間的教研活動(dòng),集體備課可以提高教師的科研意識(shí)、教學(xué)水平和教研能力,有利于促進(jìn)教師間的相互交流、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,使教師在集體活動(dòng)同提高教育教學(xué)水平。集體備課的方式為每個(gè)教師自主進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),集體研究,每個(gè)教師提出自己對(duì)教材的獨(dú)特見解,每個(gè)教師都可以參與到集體備課中來,共同進(jìn)行交流討論。每位教師的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)思路、教學(xué)方法都有了較大的變化,為了使集體備課更有實(shí)效,我校教師都進(jìn)行了集體備課,每次集體備課前,大家暢所欲言,各抒己見,各抒已見,教師的教學(xué)觀念發(fā)生了根本改變。
集體備課主要是指通過個(gè)人的教研,集思廣益,集體協(xié)商,再由專人負(fù)責(zé)指定具體的教學(xué)內(nèi)容,教師相互學(xué)習(xí),相互借鑒。每次集體活動(dòng)有專人指導(dǎo)、主題討論,教師之間的相互交流、相互啟發(fā),取長(zhǎng)補(bǔ)短。
集體備課時(shí),我們采用集體備課的方法,教師之間的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教法、時(shí)間安排等都要有一個(gè)詳細(xì)的說明,并把集體備課的形式與途徑、內(nèi)容與途徑、集體備課的內(nèi)容與途徑、集體備課的形式與途徑等相結(jié)合。集體備課的內(nèi)容和方法應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,適宜選擇,以備課后再集體交流,形成集體備課的教學(xué)思路。
集體備課后,各備課小組長(zhǎng)對(duì)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行集體討論。各教師要在集體備課內(nèi)容的準(zhǔn)備、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)過程、教學(xué)過程和學(xué)法等方面進(jìn)行深入的交流與探討。集體備課中教師要善于發(fā)揮集體的智慧,相互學(xué)習(xí)、共同提高,使集體的智慧在集體的指導(dǎo)下得到最優(yōu)化發(fā)揮。通過集體備課,教師之間可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同完善教育教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”的統(tǒng)一,實(shí)現(xiàn)“教師相互學(xué)習(xí),教師相互幫助,學(xué)生相互促進(jìn)”的目的。
集體備課是集體備課的重要內(nèi)容,它是教師在教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)行為,集體研究是教師共同的活動(dòng)方式。集體備課不是簡(jiǎn)單的備教材內(nèi)容,教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,有目的,有計(jì)劃,有步驟地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),并要求教師根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,以達(dá)到提高學(xué)生能力、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的目的。集體備課不是教師的'私下活動(dòng),而是教師間的相互補(bǔ)充、相互理解、相互幫助和相互提高的一個(gè)平臺(tái),通過這個(gè)平臺(tái),教師之間相互學(xué)習(xí),相互交流,共同提高;而集體備課不能單純地依靠個(gè)人的思考,而應(yīng)充分發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì),通過個(gè)人和集體的智慧,共同為教學(xué)服務(wù)。集體備課的形式可以集中教師的智慧,共同為教學(xué)服務(wù)。
集體備課的形式:集體備課—集體備課—個(gè)人備課—集體研討—小組協(xié)作,這一形式可以有效地提高了教師的教學(xué)水平和集體的團(tuán)結(jié)意識(shí),提高了整體的教學(xué)質(zhì)量。
備課組活動(dòng)總結(jié)篇三
集體備課是提高教師教學(xué)水平,開闊教師教學(xué)思路的極好途徑。我校按照《前鋒中學(xué)教導(dǎo)處工作計(jì)劃》和《集體備課計(jì)劃》的要求,開展了集體備課活動(dòng)。我們通過這項(xiàng)工作,不僅可以準(zhǔn)備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課,而且可以使備課人各抒己見,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高教學(xué)水平。下面我把這項(xiàng)工作總結(jié)如下:
首先由教導(dǎo)處根據(jù)本校實(shí)際進(jìn)行分工,確立語、數(shù)、外、政史地、理化生、音體美六個(gè)教研組為集體備課組,安排集體備課的時(shí)間為每周一次,再由各教研組制定活動(dòng)計(jì)劃,確定了每周的主備課人,提出了具體的要求,為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。
集體備課的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題,主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材,確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容,書寫教案初稿,按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì),面對(duì)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用,并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點(diǎn)。同時(shí)全組人員參加聽課,每個(gè)參加者本著積極參與的精神,充分挖掘和分析教材,并通過各種手段搜集各種有用信息,在備教材、備教法的基礎(chǔ)上,形成自己的觀點(diǎn)和看法,為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。
首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容,并將本課在書中所處地位以及本課的內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言,就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析,導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案,并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分,首先由主備課人陳述自己的見解,其他人分別發(fā)言,要求發(fā)言必須符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況,同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后,總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn),又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分,嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,集大家的智慧與一體,分析出一種既不脫離書本又使師生通俗易懂的教法和學(xué)法。能力目標(biāo)方面,通過討論,參與者普遍認(rèn)可通過雙自主的方式,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。對(duì)選材、教法、教學(xué)用具的分析與研究。選材方面,一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面,一定要突破教學(xué)內(nèi)容枯燥無味的局限性,爭(zhēng)取作到“知識(shí)、能力、情感”三維目標(biāo)的統(tǒng)一。
總之,集體備課在教學(xué)工作中占據(jù)著十分重要的位置,大家在備課中,能集思廣益,在課程、教法、學(xué)法等方面吸取營(yíng)養(yǎng),充實(shí)自己。這項(xiàng)活動(dòng)的開展讓我們收益很大。今后也要不斷的開拓創(chuàng)新,將集體備課這項(xiàng)活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行下去。
備課組活動(dòng)總結(jié)篇四
昨天,全縣聚賢創(chuàng)優(yōu)集體備課現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在櫻桃園鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行。我做為五年級(jí)數(shù)學(xué)教研組的業(yè)務(wù)組長(zhǎng)感到這次教研會(huì)開展的非常成功。我們組的全體教師表現(xiàn)出了前所未有的激情。那種熱烈的研討場(chǎng)面使我感到震驚,我沒有想到我們組的教師會(huì)對(duì)教案的使用能提出這么多的有針對(duì)性的見解,會(huì)對(duì)信息條中的問題分析的如此透徹。通過本次活動(dòng),教師不僅對(duì)兩周的教學(xué)明確了自己的教學(xué)方向,而且還解決了教學(xué)中存在的一些疑難問題。
會(huì)后我分析總結(jié)了一下,之所以集體備課研討會(huì)能開的如此成功,可以用四個(gè)字來總結(jié):熟能生巧。
要做到這一點(diǎn),我認(rèn)為教師首先要對(duì)教材熟悉。教研會(huì)前,教師必須對(duì)照教材先看教案,再針對(duì)本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況修改教案。由于每班學(xué)生學(xué)習(xí)情況不同,所以聚賢創(chuàng)優(yōu)教案并不一定適用于每一位教師,只有事先對(duì)教案進(jìn)行修改,找到適合自己的教學(xué)方法,集體備課研討會(huì)上教師才有話說。
另外,教師要對(duì)信息條中的問題熟悉。教研會(huì)前,信息條中的問題不僅要求組長(zhǎng)、主備人了解,所有本組教師都要對(duì)信息條中的問題了如指掌。只有這樣,集體備課研討會(huì)上,教師才能發(fā)表自己的見解,談?wù)撟约旱慕虒W(xué)方法,剖析存在的問題,以求互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,做到互相提高。
我相信,通過大家的努力,聚賢創(chuàng)優(yōu)集體備課活動(dòng)一定能越辦越好。不久的將來,我們教師的教育教學(xué)水平一定能更上一層樓。
備課組活動(dòng)總結(jié)篇五
為了促進(jìn)有效教學(xué),提高教學(xué)能力,真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享,使教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短我校以學(xué)年組為單位組織我們進(jìn)行集體備課。
在每學(xué)期隔周一次的集體備課中,每次確定一位主備人,主備人進(jìn)行說課,說教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),教法,學(xué)法,教學(xué)設(shè)計(jì)等,其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、指導(dǎo),初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案。
我們教師都積極參與,基本上能各抒已見,讓我從中學(xué)了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也讓我在以后的課堂教學(xué)中,少走了很多彎路,個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。集體備課讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我真的覺得自己的教學(xué)思想有了很大改觀。
集體備課若要有實(shí)效,首先應(yīng)該具備的一點(diǎn)應(yīng)該是備課組老師彼此間的信任與坦誠(chéng)。每個(gè)人多多少少都會(huì)有些私心,但假若每個(gè)人都將自己的所思所想毫無保留的拿出來,那么,每位教師都會(huì)有巨大的收益,比較自己的個(gè)人想法和大家的集思廣益,其實(shí)每位老師都從中受益了。但是我覺得大家在集體備課中還缺少坦誠(chéng),還應(yīng)該毫無保留的將不足指出,給予中肯的建議將自己的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)都拿出來與大家分享,大家充享受集思廣益的樂趣的同時(shí)還能提高教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
其次除主備教師外其他的教師們也應(yīng)該提前對(duì)本次集體備課內(nèi)容有充分的了解。我覺得高手也不能對(duì)所有教材全都把握因此提前了解備課內(nèi)容十分必要。只有提前了解所備內(nèi)容,集體備課中才能精心指導(dǎo),指正,才能預(yù)設(shè)課堂教學(xué)效果,才能將集體備課落到實(shí)處。
另外,上課評(píng)課以后如果覺得這節(jié)課不夠成功可以大家指導(dǎo)交流后再備再上再評(píng),也可以一課雙備,一課雙講,一課雙評(píng)。因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)教材的把握理解不同,設(shè)計(jì)思路不同教學(xué)風(fēng)格不同教學(xué)效果當(dāng)然不同。我們可以在集體備課這個(gè)交流的平臺(tái)中提升自己。
這只是我一點(diǎn)不成熟的想法,我自己也要利用好這個(gè)交流平臺(tái)向有經(jīng)驗(yàn)的教師好好學(xué)。
備課組活動(dòng)總結(jié)篇六
臨近期末了,我們的許多工作也接近了尾聲,集體備課就是眾多工作中的一項(xiàng)。它是提高教師教育教學(xué)水平,開闊教師教學(xué)思路的極好途徑。為了能使今后的集體備課做得更好、做得更有效,有必要將過去的半年加以總結(jié)。
首先,開學(xué)初我們就制定了切實(shí)可行的集體備課計(jì)劃,并在第一次活動(dòng)中認(rèn)真地加以貫徹,保證了英語組成員對(duì)本學(xué)期集體備課活動(dòng)的整體了解和正確認(rèn)識(shí),也為集體備課活動(dòng)的順利開展提供了保證。
接著,在每一次的集體備課活動(dòng)中,我們積極地按照操作程序予以貫徹。沈老師是一位剛剛接手英語教學(xué)的轉(zhuǎn)崗教師,為了幫助其盡快成長(zhǎng),本學(xué)期,我們?cè)群笕卫眉w備課的方式對(duì)其進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。首先,由其本人通過研究學(xué)生、研究教材、研究教參,設(shè)計(jì)一堂課,然后再由教研組的老師從教學(xué)目的的確立、重難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法的選擇、課堂活動(dòng)的操作等進(jìn)行交流與研討,最后再由本人對(duì)教案進(jìn)行修改完善。最后,大家一起來觀摩這堂課,并在課后進(jìn)行及時(shí)的執(zhí)教者個(gè)人反思與他人點(diǎn)評(píng)。通過這一活動(dòng),沈老師的教學(xué)水平有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步,受到領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評(píng)。
對(duì)年輕教師,不僅給與充分鍛煉的機(jī)會(huì),還為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件。進(jìn)入總復(fù)習(xí)了,為了提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和課堂的有效性,我們備課組又讓有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師準(zhǔn)備了一節(jié)復(fù)習(xí)課。同樣經(jīng)過備課組的集體交流與討論之后,進(jìn)行了觀摩、反思、課后點(diǎn)評(píng)等一系列教研活動(dòng)。這一活動(dòng)的開展,再次顯示了集體的力量,顯示了教研組的智慧,更對(duì)年輕教師起到了示范和引領(lǐng)的作用。
本學(xué)期,在集體備課活動(dòng)中,我們除了重點(diǎn)在課堂教學(xué)上進(jìn)行了廣泛的探討之外,根據(jù)開學(xué)初的計(jì)劃,我們還進(jìn)行了學(xué)生良好課前準(zhǔn)備習(xí)慣的培養(yǎng),撰寫教學(xué)案例,如何上好復(fù)習(xí)課等多項(xiàng)教研活動(dòng)。
半年來,集體備課讓我們有了更多的收獲。這些活動(dòng),不僅促進(jìn)了年輕教師的成長(zhǎng),通過交流,也極大地提高了其他教師的業(yè)務(wù)能力和理論認(rèn)知水平,促進(jìn)了教師向?qū)I(yè)化的方向發(fā)展,更為學(xué)校英語教學(xué)工作的順利開展提供了保障。
不過,集體備課的形式還有待于商榷,還可以更多樣一些,更活潑一些。使教師們?cè)陂_心、愉悅、互助、協(xié)作中體驗(yàn)教研帶來的成功與快樂,這也是我們今后努力的方向。
備課組活動(dòng)總結(jié)篇七
備課是對(duì)教學(xué)工作的負(fù)責(zé),做好備課總結(jié)工作,我們來看看語文科的備課情況,今天本站小編為大家精心挑選了關(guān)于語文備課。
的文章,希望能夠很好的幫助到大家。
本學(xué)期,本校語文備課組緊緊圍繞“二期課改”,切實(shí)把握語文學(xué)科教改方向與重點(diǎn),以課例研究和校本教研為抓手,樹立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀,不斷優(yōu)化教學(xué)策略,提高課堂教學(xué)效益,積極探索素質(zhì)教育的有效途徑,不斷提高語文教學(xué)質(zhì)量。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心,進(jìn)入課堂。
二、抓實(shí)常規(guī),保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
全體備課組教師從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識(shí),更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得,向35分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè),教法切磋,學(xué)情分析,教師之間互學(xué)互促,扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好單元過關(guān)及質(zhì)量檢測(cè)。
三、認(rèn)真參加校本研修,促備課組教師專業(yè)成長(zhǎng)。
工作總結(jié)。
我們充分利用圖書資源、學(xué)校網(wǎng)站,倡導(dǎo)本組教師多讀教育理論書籍,開展教師讀書活動(dòng)完善教研機(jī)制,把校本研究和校本培訓(xùn)作為教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)認(rèn)真做好教師“五個(gè)一”,每學(xué)期讀一本教育專著、上一節(jié)課改研討課、寫一篇成功教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章、參加一個(gè)小課題研究、每月遞交一份典型案例的教學(xué)反思。
本學(xué)期,我們初二語文教師除了一如既往的做好本職工作之外,還在工作思路和工作方法上作了一些改變和嘗試?,F(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下:一、牢固樹立一個(gè)目標(biāo)本學(xué)期,我組老師在分析上學(xué)期的期末考試成績(jī)的基礎(chǔ)上,為了確保我校語文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,從學(xué)生的實(shí)際水平及現(xiàn)狀出發(fā),分別制定了教學(xué)計(jì)劃,確定了兩分一率超越區(qū)平均的目標(biāo).這一目標(biāo)的制定,促使我組老師同心同德盡職盡責(zé)。二、積極開展兩方面的活動(dòng)1.學(xué)生方面的活動(dòng)這一學(xué)期,我們開展了讀書節(jié)活動(dòng)(詩詞朗誦活動(dòng)),讓學(xué)生領(lǐng)略詩詞的魅力,體驗(yàn)青春的活力.其中,810班集體朗誦的《黃河頌》和808班女聲朗誦的《相信未來》,分別以雄壯和柔美的風(fēng)格贏得了評(píng)委和觀眾們的一致好評(píng),最終取得了一等獎(jiǎng)的絕好成績(jī),引起了強(qiáng)烈反響。另外,在學(xué)校組織的各級(jí)各類征文比賽中,我組老師積極組織學(xué)生參與,所輔導(dǎo)的學(xué)生獲獎(jiǎng)較往年有所增多,例如:在第九屆語文報(bào)杯全國(guó)中學(xué)生征文大賽中,我們初二年級(jí)有1人獲得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng),2人獲得省一等獎(jiǎng),10人獲得省三等獎(jiǎng);在“知榮辱樹新風(fēng)”征文比賽中分別有兩人獲得區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。這些活動(dòng)的參與和榮譽(yù)的取得極大的鼓舞了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的信心,為學(xué)生語文學(xué)習(xí)提供了動(dòng)力。2.教師方面的活動(dòng)本學(xué)期,我們除了積極參與學(xué)校舉行的教研活動(dòng)外,還共同參與了南湖論劍活動(dòng)和中考批卷活動(dòng)。南湖論劍中關(guān)于讀書指導(dǎo)和寫作教學(xué)的實(shí)踐探討使我們受到很多啟發(fā),而中考批卷活動(dòng)又為我們以后的語文教學(xué)指明了方向。另外,本學(xué)期,我們改變了教研活動(dòng)的方式,除了進(jìn)行必要的正式的備課組活動(dòng)外,還采用了平時(shí)沙龍式的經(jīng)驗(yàn)交流,例如在周曉芳老師的閱讀指導(dǎo)課《湘西鳳凰沈從文》的教研活動(dòng)中,就是采用沙龍式的經(jīng)驗(yàn)交流的方式??傊鞣N活動(dòng)的有效進(jìn)行,促使學(xué)生和老師都獲得了較大長(zhǎng)進(jìn),做到了教學(xué)相長(zhǎng)。三、認(rèn)真做好三種輔導(dǎo)1.做好考試輔導(dǎo)。為了避免學(xué)生“學(xué)的好、考不好”的普遍情況發(fā)生,我們組老師除緊密聯(lián)系月抽測(cè)試卷,進(jìn)行考試分析外,還及時(shí)的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行答題規(guī)范的輔導(dǎo)和應(yīng)試技巧的輔導(dǎo),讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)考試。2.做好作文輔導(dǎo)。本學(xué)期,我組老師逐漸認(rèn)識(shí)到作文在語文考試中的較大比重,對(duì)作文教學(xué)除了高度重視外,還在實(shí)踐中進(jìn)行大膽而積極的探索語文備課組小結(jié)5篇語文備課組小結(jié)5篇。例如,學(xué)生作文互評(píng)、以讀促寫、作文面批、考場(chǎng)作文賞析、隨筆評(píng)議、作文答辯、作文爭(zhēng)鳴等多種形式的作文輔導(dǎo),促使學(xué)生作文水平有了提高。3.做好讀書輔導(dǎo)。我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)中,對(duì)學(xué)生的讀書情況進(jìn)行的必要的引導(dǎo),主張學(xué)生“好讀書讀好書”,堅(jiān)決抵制不良書刊的影響;平時(shí)注意調(diào)查學(xué)生的讀書情況,并定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。四、進(jìn)行四點(diǎn)反思1、對(duì)語文備課的反思。(教材處理上不夠大膽)2、對(duì)語文考試的反思。(對(duì)語文考試的隱性考核目標(biāo)把握不夠到位)3、對(duì)語文課的反思。(語文課的效率可再次提高)4、對(duì)語文學(xué)習(xí)興趣的反思可在激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣上下工夫)??偠灾厥滓粚W(xué)期的工作,我組老師在教學(xué)上取得了較大進(jìn)步,但同時(shí)也存在著許多不足,但我們始終相信經(jīng)過不斷的反思和總結(jié),終歸會(huì)取得更大進(jìn)步!
我們初一語文組由九位教師組成,其中既有久經(jīng)沙場(chǎng)的老將,又有初登講壇的新兵,加上其中幾位領(lǐng)導(dǎo),構(gòu)成較為特殊,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與能力差距較大。為盡量保證好總體教學(xué)質(zhì)量,不致使差距過大,我們組做了一些相關(guān)的工作,現(xiàn)總結(jié)如下。
一、定計(jì)劃,定目標(biāo)。學(xué)期初,我們先定出本學(xué)期的總體教學(xué)計(jì)劃與發(fā)展目標(biāo),以便在全學(xué)期中有計(jì)劃工作與發(fā)展,不至于盲人瞎馬,到處亂撞,更重要的是,讓缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師在今后的教學(xué)中先明白自己該做什么不該做什么,以減少教學(xué)中的盲目性,增強(qiáng)自覺性,從而為今后的發(fā)展奠定好基礎(chǔ)。
二、老教師積極做好傳幫帶工作。我們組教師雖多,情況也特殊復(fù)雜,但由于老教師們都能以身作則,在實(shí)際教學(xué)中,能耐心指導(dǎo)傳授,所以整個(gè)教學(xué)過程,年青教師都基本能順利完成教學(xué)任務(wù),并在教學(xué)中通過學(xué)習(xí)不斷總結(jié),積累了經(jīng)驗(yàn)。
三、加強(qiáng)集體備課。為使各位教師都能準(zhǔn)確把握教材,并能根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際合理實(shí)施教學(xué)內(nèi)容,我組采用集體備課形式,即由幾個(gè)較有經(jīng)驗(yàn)的教師分別負(fù)責(zé)每單元教學(xué)內(nèi)容,在集中全組教師智慧的基礎(chǔ)上,科學(xué)合理的設(shè)計(jì)該單元教學(xué):教學(xué)該單元前,由該負(fù)責(zé)教師集中講清設(shè)計(jì)思路,該單元重難點(diǎn)及教學(xué)中應(yīng)注意問題。實(shí)際教學(xué)中,各位教師也可根據(jù)自己教學(xué)具體情況做適當(dāng)調(diào)整。這樣做,同時(shí)也做到了教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一和步驟的一致。
四、抓好學(xué)生基礎(chǔ)。初一階段,打好學(xué)生基礎(chǔ)非常重要。這既包括了語文基礎(chǔ)的掌握,更包括了閱讀習(xí)慣,寫作習(xí)慣,及語文諸方面能力的培養(yǎng)。我們經(jīng)常定期組織碰頭,分談各班學(xué)生情況,了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師依據(jù)經(jīng)驗(yàn)提出解決方案,以期于在分別教學(xué)的同時(shí)做到合理指導(dǎo)、齊抓共管,使全年級(jí)學(xué)生都能保證學(xué)好語文,打好語文基礎(chǔ)。
五、組織好學(xué)生各方面的語文活動(dòng)。為進(jìn)一步落實(shí)好素質(zhì)教育,我們?cè)谌昙o(jì)范圍內(nèi)組織開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng),如古詩文和精美語段的朗誦、寫字活動(dòng)、課外名著閱讀及。
手抄報(bào)。
活動(dòng)等,這些活動(dòng)深受學(xué)生喜愛。在寓教于樂的活動(dòng)中,既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力,也培養(yǎng)了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,更陶冶了學(xué)生情操,使其情感在活動(dòng)中得到美化與提升。
總之,我們組為搞好本年級(jí)語文教學(xué),共同做了很多工作,但在實(shí)際教學(xué)中,也出現(xiàn)過不少問題。期末考中,較好與較弱的班間總平均分差距達(dá)七分,這將在往后教學(xué)中彼此共同努力,極時(shí)調(diào)整,盡力縮短差距。
備課組活動(dòng)總結(jié)篇八
根據(jù)xx區(qū)小學(xué)科學(xué)教研中心組的安排,本學(xué)期江舸(組長(zhǎng))、李懌珍、鄭松南、潘津珍四位老師組成了五年級(jí)組的微教研合作小組。
9月份,我們一起接受了“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”的理論培訓(xùn),初步了解了微教研模式。之后結(jié)合任教的年級(jí),我們成立了五年級(jí)合作小組,推選江舸老師為組長(zhǎng)。最后,參與討論并且觀摩學(xué)習(xí)了三年級(jí)組老師的研究課例《各種各樣的葉》,對(duì)微教研模式的開展有了更真實(shí)的感受和認(rèn)識(shí)。
10月份,我們小組討論決定,本學(xué)期以教科版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)材料單元《雨天中的布料》一課為例,進(jìn)行“以學(xué)生為中心”的微教研模式研究。同時(shí),參與討論并觀摩學(xué)習(xí)了四年級(jí)組老師的研究課例《形形色色的動(dòng)物》,有了很大啟發(fā)。
11月份根據(jù)教研員鄭xx老師的要求,我們開始分步進(jìn)行研究。研究分成三個(gè)階段。第一個(gè)階段(第12周):個(gè)人設(shè)計(jì),每個(gè)成員在以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心,關(guān)注學(xué)生的前概念,了解學(xué)生學(xué)習(xí)的思維和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上獨(dú)立設(shè)計(jì)一片教學(xué)設(shè)計(jì)。第二階段(第13、14周):小組通過xx部落對(duì)每個(gè)成員提供的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行討論,經(jīng)歷小組互評(píng)、組內(nèi)優(yōu)化、組間論評(píng),對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的不足、優(yōu)點(diǎn)和建議點(diǎn)列出來。通過組內(nèi)和組間優(yōu)化后,達(dá)成共識(shí),最后形成一份比較優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),并且決定由吉山小學(xué)的潘津珍老師來實(shí)施這一節(jié)課。為了達(dá)到更好的研討效果,我們小組在十四周的周二在華康小學(xué)進(jìn)行了試教,對(duì)執(zhí)教的潘老師提出了更多的意見和建議,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了再次修改和優(yōu)化。第三階段(第15周):實(shí)施。通過《雨天中的布料》課例展示,實(shí)施和檢驗(yàn)方案,然后通過組內(nèi)和組間的評(píng)課,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行最后的修正、反思和提升。
在整個(gè)研究過程中,每位隊(duì)員都非常積極,參與度極高,結(jié)合各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提出了很多金點(diǎn)子。不但在網(wǎng)上討論、互相評(píng)價(jià),對(duì)教學(xué)社進(jìn)行整合,還利用試教的機(jī)會(huì),結(jié)合實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的情況對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了優(yōu)化。在小組的努力下,潘津珍老師成功地展示了《雨天中的布料》一課,得到了聽課老師的一致肯定。課例緊緊圍繞“以學(xué)生為中心”的指導(dǎo)思想,對(duì)教材進(jìn)行了創(chuàng)造性的整合,對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作指導(dǎo)相當(dāng)?shù)轿?,巧妙地利用了多媒體輔助教學(xué),能夠?yàn)閷W(xué)生搭建合理的學(xué)習(xí)支架,注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。課后,潘老師結(jié)合聽課老師們的寶貴意見,及時(shí)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改和完善,撰寫教學(xué)反思,并且把課例的所有資源都上傳到xx部落的小學(xué)科學(xué)微教研群組博客,供大家學(xué)習(xí)和交流。
此次活動(dòng),最大的特色和感受就是,在探究課中,教師應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā),必要時(shí)對(duì)教材進(jìn)行整合,科學(xué)地改裝實(shí)驗(yàn)裝置,細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生,巧搭支架,在實(shí)驗(yàn)和匯報(bào)交流中不斷開發(fā)學(xué)生的思維能力,這樣才能真正做到“以學(xué)生為中心”。
希望在今后的教研活動(dòng)中,我們能繼續(xù)堅(jiān)持這種微教研模式,以小團(tuán)隊(duì)的模式探討教學(xué)的方法和策略,提升教師的專業(yè)化水平。
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備課組活動(dòng)總結(jié)篇九
20xx年即將過去,本學(xué)期我們新中學(xué)高一備課組在領(lǐng)導(dǎo)和全體成員的共同努力下不斷地成長(zhǎng)起來,我們堅(jiān)持三個(gè)理念:
(1)改變傳統(tǒng)的教育觀念,提高對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求;
(2)注意研究有效的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的能力;
(3)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。只要他們想學(xué),愿意學(xué),那么教會(huì)他們會(huì)學(xué)就比較容易了?,F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下:
剛開學(xué),我們新中學(xué)高一數(shù)學(xué)組成員都是新教師,相對(duì)經(jīng)驗(yàn)不是很足,為此,我首先就制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試等,這樣保證了測(cè)試的統(tǒng)一性和研討的一致性。
我們每周的星期一下午第二節(jié)課安排一個(gè)老師上公開課,第三節(jié)課進(jìn)行評(píng)課和集體備課,高一數(shù)學(xué)組全體老師共同參與,相互交流一下教學(xué)體會(huì)等,尤其是備課環(huán)節(jié),共同討論接下來的一周所教課程,對(duì)教材的處理,遇到的問題等集體討論,以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法等等,發(fā)揮每位老師的特點(diǎn),同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒,做到人人有計(jì)劃、有任務(wù)有落實(shí),充分發(fā)揮了集體智慧,大大提高了集體備課的質(zhì)量。
每日訓(xùn)練由各位組內(nèi)老師輪流出題,提高了老師的業(yè)務(wù)水平,擴(kuò)大了老師對(duì)各種題型的接觸面。因?yàn)槲覀冃轮袑W(xué)的學(xué)生基礎(chǔ)都比較薄弱,每日訓(xùn)練以訓(xùn)練基礎(chǔ)為主,題量相對(duì)少,題型相對(duì)基礎(chǔ),這樣讓學(xué)生每天感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣和成就,基礎(chǔ)扎實(shí)了,成績(jī)也就自然上去了。
每個(gè)星期都對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次數(shù)學(xué)測(cè)試,一是降低他們對(duì)數(shù)學(xué)測(cè)試的恐懼感,不斷訓(xùn)練考試技藝,提高考試成績(jī),二是及時(shí)了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況,以便調(diào)整教學(xué)內(nèi)容等。高中數(shù)學(xué)內(nèi)容較初中難,知識(shí)點(diǎn)多,面廣,唯有加強(qiáng)練習(xí),才能打好基礎(chǔ)學(xué)習(xí)更高深的知識(shí)。
一起改卷保證了測(cè)試結(jié)果的客觀性和有效性,有助于老師真正了解所任班級(jí)學(xué)生情況,看到彼此的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),以便相互借鑒和學(xué)習(xí),一起評(píng)卷讓所有老師一起討論出題方向,真正把握教材的重難點(diǎn),根據(jù)學(xué)生情況出題,提高成績(jī)。
我們新中學(xué)高一數(shù)學(xué)組是一個(gè)很團(tuán)結(jié)、和諧而有凝聚力的小家庭,大家在一起共事都感到很快樂,遇到事情一起想辦法,一起分擔(dān),一起享受,就像親熱的一家人一樣。另外,我們組都是新老師,有生機(jī)有活力,是我們數(shù)學(xué)備課組的生力軍和未來的希望,他們工作熱情高,現(xiàn)在缺乏些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和引導(dǎo)。因此加強(qiáng)對(duì)年輕教師的幫扶和培養(yǎng)使他們迅速成長(zhǎng)起來就成了我肩上沉甸甸的責(zé)任,新老教師“結(jié)對(duì)子”訓(xùn)練,平時(shí)加強(qiáng)對(duì)新老師的培養(yǎng),每周堅(jiān)持聽新老師的課并給予指導(dǎo)和相互學(xué)習(xí),也鼓勵(lì)他們相互聽課取經(jīng),使年輕教師迅速成長(zhǎng)起來。
今后,我們備課組將繼續(xù)堅(jiān)持這幾項(xiàng)做法,提高教育教學(xué)質(zhì)量,在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上推陳出新,開創(chuàng)新中學(xué)數(shù)學(xué)備課組的新局面。
備課組活動(dòng)總結(jié)篇十
20xx年6月11日下午,三年級(jí)數(shù)學(xué)備課組全體成員在辦公室九進(jìn)行了期末復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定。我們首先梳理了近期學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題以及學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、難點(diǎn),在此基礎(chǔ)上將本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)從內(nèi)容上進(jìn)行了劃分,并以此確立了期末復(fù)習(xí)的具體安排。本周的復(fù)習(xí)重點(diǎn)主要在課本知識(shí)的梳理以及課本、補(bǔ)充習(xí)題和同步練習(xí)中出現(xiàn)過的學(xué)生易題,由于是總復(fù)習(xí),在每單元知識(shí)復(fù)習(xí)之前,教師需要自己先將知識(shí)梳理成線,線連成面,面再結(jié)成網(wǎng),讓學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建成體系,其次在知識(shí)點(diǎn)充分復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,需要通過幾份精心挑選的試卷來檢測(cè)學(xué)生的'復(fù)習(xí)情況,并以此為依據(jù)進(jìn)一步精細(xì)復(fù)習(xí)。
另外,由于每個(gè)班級(jí)都存在一部分臨界生,這部分學(xué)生只要教師稍加引導(dǎo)就能夠達(dá)優(yōu)或者及格,因此我們備課組也根據(jù)每班的不同情況制定了相應(yīng)的提優(yōu)補(bǔ)差名單以及計(jì)劃,相信通過我們不懈的努力,這部分學(xué)生能夠在期末復(fù)習(xí)中有新的突破。
備課組活動(dòng)總結(jié)篇十一
在第一次集體備課上,老師們深入鉆研教材,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),充分展示了自己的風(fēng)采,證實(shí)了自己的實(shí)力,同時(shí),也提升了自己的素質(zhì)。在新課標(biāo)精神指引下,我們努力創(chuàng)設(shè)一種寬松自由的教學(xué)氛圍,使課堂教學(xué)充滿情感,充滿樂趣,充滿活力,讓孩子們充分感受到課堂的新鮮、有趣,輕松、活潑。本次課,它呈現(xiàn)出這樣幾方面這些特點(diǎn):1、立足語文,彰顯出語文學(xué)科的的個(gè)性。語文是人與人之間最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)。語文是工具性與人文性的統(tǒng)一,統(tǒng)一在哪兒?統(tǒng)一在對(duì)祖國(guó)語言文字的學(xué)習(xí)理解和運(yùn)用上。在這次評(píng)優(yōu)活動(dòng)中,絕大多數(shù)的課都能做到引領(lǐng)學(xué)生“披文”以“入情”,讓學(xué)生通過聲情并茂的朗讀,去體會(huì)字里行間的濃濃深情;讓學(xué)生通過對(duì)具體語句的揣摩,去感受生動(dòng)的形象,去領(lǐng)悟生活的真諦、去品味語言的魔力,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中,受到語言文字的浸染和人文思想的熏陶。2、精心設(shè)計(jì),提高語文數(shù)學(xué)教學(xué)的效度。語文教學(xué)是一門藝術(shù)而不僅是技術(shù),因?yàn)檎Z文教學(xué)需要教師進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng),而不是簡(jiǎn)單的復(fù)制和粘貼。先進(jìn)的教育教學(xué)理念必須通過具體的教學(xué)實(shí)踐才能變成實(shí)實(shí)在在的教學(xué)成果,而科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)是保證教學(xué)活動(dòng)有效性的基本條件。在這次評(píng)優(yōu)活動(dòng)中,一些教師創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué),從教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)過程的安排、教學(xué)方法的運(yùn)用都無不精心安排,力求能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,力求使學(xué)生的學(xué)習(xí)的需要和情感需要得到最大的滿足。3、教學(xué)教法靈活多樣,現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用自然恰當(dāng)。教學(xué)方法是溝通教與學(xué)的橋梁和媒介,是完成教學(xué)任務(wù)的具體措施。教師們都希望能用科學(xué)有效的教學(xué)方法引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)理想的學(xué)習(xí)境地,并為此做出種種努力。在這次評(píng)優(yōu)活動(dòng)中,我們看到多種教學(xué)方法在教學(xué)的過程中靈活運(yùn)用,現(xiàn)代的、傳統(tǒng)的、語文的、哲學(xué)的,只要對(duì)學(xué)生有利老師們統(tǒng)統(tǒng)拿來為我所用。在這次評(píng)優(yōu)活動(dòng)中,參與評(píng)優(yōu)課的老師都使用了多媒體教學(xué)手段。教師們充分利用多媒體直觀性、形象性的特點(diǎn),結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,巧設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性??偟膩碚f,在教學(xué)語文教學(xué)探索的路上,我們?nèi)〉玫某煽?jī)是有目共睹的,存在的問題是發(fā)展過程中的問題,隨著教學(xué)理論和實(shí)踐探索的深入,學(xué)校的正確引導(dǎo)和改革,我們會(huì)在教學(xué)上躍上一個(gè)新的臺(tái)階。
備課組活動(dòng)總結(jié)篇十二
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式,是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神,集思廣益,取長(zhǎng)補(bǔ)短的備課形式。它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧,使教師在研究交流的思想碰撞中,博采眾長(zhǎng),擇善而從。本學(xué)期我校繼續(xù)開展集體備課活動(dòng)。工作得到了進(jìn)一步規(guī)范,備課效益大大提高,現(xiàn)對(duì)四月份工作進(jìn)行如下總結(jié):
1、完善備課組,發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)。
為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì),取長(zhǎng)補(bǔ)短,我們成立了教導(dǎo)處主抓的集體備課組。教導(dǎo)主任跟進(jìn)參與每周的集體備課。充分發(fā)揮每個(gè)教師的長(zhǎng)處,形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。
2、制定計(jì)劃。
開學(xué)初制定了詳細(xì)的計(jì)劃,各學(xué)科備課組確定了每周的主備人,提出了具體的要求,為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。
3、確定任務(wù)。
在進(jìn)行集體備課時(shí),我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題,寫好教案初稿,并充分作好發(fā)言準(zhǔn)備。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員,充分挖掘和分析教材,并通過各種手段搜集各種有用信息,在備教材、備教法的基礎(chǔ)上,形成自己的觀點(diǎn)和看法,為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。
4、強(qiáng)化參與。
我們備課活動(dòng)的模式是“個(gè)人初備集體備課---個(gè)人細(xì)備形成共案”。個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研,獨(dú)立思考。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣益,相互切磋,發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后,個(gè)人再對(duì)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收,再補(bǔ)充,并進(jìn)行修改,形成有自己特色的適合本班的教案。因此,集體備課不是個(gè)人備課的簡(jiǎn)單重復(fù),而是個(gè)人備課的再認(rèn)識(shí),再創(chuàng)造的過程,是個(gè)人備課的深化和延伸。所以,我校強(qiáng)化教師的積極參與意識(shí),把集體備課變成每個(gè)教師的自覺行動(dòng),讓每一個(gè)教師都能真正參與到這一活動(dòng)中。
5、共同探討,各抒己見。
活動(dòng)時(shí),首先由主備人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容,并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言,就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析,導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案,并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分,首先由主備人陳述自己的見解,其他人分別發(fā)言,要求發(fā)言必須符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生實(shí)際情況,同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后,總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn),又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分,嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求,集大家的智慧與一體,分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法,爭(zhēng)取作到思想性、趣味性、知識(shí)性、科學(xué)性相統(tǒng)一。當(dāng)討論完畢后,主備人負(fù)責(zé)整理和總結(jié),形成集體智慧的結(jié)晶。經(jīng)過本次:“高效課堂三步走”活動(dòng),教師們嘗到了集體備課的甜頭,極大的提高了我校教師集體備課活動(dòng)的積極性。
1、由于我校教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù),工作量大,因此有的學(xué)科備課組準(zhǔn)備的不充分,顯得有些倉(cāng)促。
2、有的學(xué)科備課組成了主備人一言堂,其他教師或者當(dāng)聽眾一言不發(fā),或者是贊不絕口,沒有達(dá)到資源共享的教研效果。
1.提高認(rèn)識(shí),促進(jìn)行為的自覺化。組織教師學(xué)習(xí)討論集體備課的意義和作用,交流使用集體備課后的收獲,使教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到集體備課應(yīng)是教師個(gè)體思維的碰撞,是教師共同智慧的'結(jié)晶。
2.改革評(píng)價(jià)制度,激發(fā)教師備課熱情。
總之,經(jīng)過這半學(xué)期的集體備課,大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量,而且提高了我校整體授課水平,結(jié)合“高效課堂”活動(dòng),大面積提高了教學(xué)。
備課組活動(dòng)總結(jié)篇十三
凝聚集體智慧,打造高效課堂。9月16日下午,湖口縣第二小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)備課組開展了本學(xué)期首次集體備課活動(dòng)。這次集體備課老師們?cè)诩w討論的過程中表現(xiàn)出求教的心思更濃,分享的氛圍愈好,智慧的碰撞更精彩紛呈。
首先,主備教師崔琴對(duì)三年級(jí)上冊(cè)第三單元《測(cè)量》從教學(xué)過程及課時(shí)安排上進(jìn)行了細(xì)致地剖析。而后,備課組的其他成員就教學(xué)過程和教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行交流,人人談看法,有的老師思維活躍,有的教師經(jīng)驗(yàn)豐富,大家通過交流,加深了對(duì)教材的理解,拓展了教學(xué)思路。
結(jié)合國(guó)家政策的要求,組內(nèi)教師還重點(diǎn)研討了“雙減”政策下如何優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)。作業(yè)是教學(xué)的重要組成部分,也是課堂教學(xué)的延伸,是學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用和遷移。但是作業(yè)的布置要兼顧學(xué)生的.個(gè)性發(fā)展,富有探索的意義,特色作業(yè)的安排就能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。特色作業(yè)不同于以往的作業(yè),孩子們都能積極主動(dòng)地去完成,能更好地培養(yǎng)學(xué)生自主、自立的習(xí)慣。
他山之石,可以攻玉。集體備課發(fā)揮了集體優(yōu)勢(shì),為教師們提供了互相學(xué)習(xí)、交流、研討的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。今后,備課組將繼續(xù)開展集體備課教研活動(dòng),并不斷改進(jìn)和完善,為提高數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力!
備課組活動(dòng)總結(jié)篇十四
為了創(chuàng)造一個(gè)比較好的教學(xué)實(shí)例及教學(xué)模本供集體采用,加強(qiáng)我校教師之間的合作與交流,提高教師的合作探究的精神,促進(jìn)我校基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。本期我校語文教研組以聚焦課堂,改進(jìn)教學(xué)行為,提高課堂效力,提升教師專業(yè)化發(fā)展水平為指導(dǎo)思想,開展了本組全體教師集體備課活動(dòng),現(xiàn)對(duì)本次活動(dòng)開展情況總結(jié)如下:
為了確保本次活動(dòng)扎實(shí)有效地開展,特成立了以校長(zhǎng)楊再軍為組長(zhǎng),常務(wù)副校長(zhǎng)凌澤奎、教導(dǎo)主任龍彬?yàn)楦苯M長(zhǎng),語文教研組長(zhǎng)柳月英為學(xué)科備課組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,并有各自的職責(zé)和分工。同時(shí)還成立了督察小組,由何遠(yuǎn)清副校長(zhǎng)任組長(zhǎng),科學(xué)教研組長(zhǎng)夏文品為成員,負(fù)責(zé)監(jiān)督活動(dòng)實(shí)施的整個(gè)過程。
1、20xx年3月12日,在我校實(shí)驗(yàn)室組織全體語文教師召開了集體備課活動(dòng)動(dòng)員會(huì),會(huì)上發(fā)放了關(guān)于集體備課的資料,并組織大家討論,讓全體語文教師了解了集體備課的意義和目的,掌握了集體備課的內(nèi)容和方法。
2、在20xx年3月15日的備課活動(dòng)會(huì)議上,學(xué)科備課組長(zhǎng)柳月英組織大家討論并確定了各年級(jí)段的備課課題,同時(shí)還指定了各年段的中心備課人,負(fù)責(zé)組織本年級(jí)段的語文教師完成教學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)。(低年級(jí)段:何遠(yuǎn)清,中年級(jí)段:楊小菠,高年級(jí)段:柳月英。)
3、20xx年3月19日,由柳月英為中心備課人的高年級(jí)備課組組織全體語文教師召開了集體備課活動(dòng)會(huì)議,會(huì)議以六年級(jí)下冊(cè)語文《賣火柴的小女孩》為主題,進(jìn)行了“備課中心問題”、“過程描述”、“討論結(jié)果”的討論,各位老師對(duì)本篇課文的教學(xué)各抒己見,最后達(dá)成共識(shí):從幾方面進(jìn)行設(shè)計(jì):
(1)、激情導(dǎo)入揭題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(2)、根據(jù)閱讀提示的幾個(gè)問題,迅速進(jìn)入教學(xué)重點(diǎn)。
(3)、運(yùn)用“互助互動(dòng)”模式,創(chuàng)設(shè)情境,模擬網(wǎng)上聊天,開拓思路。
(4)、拓展延伸,升華情感。
4、20xx年3月22日,由何遠(yuǎn)清為中心備課人的低年級(jí)備課組組織全體語文教師召開了集體備課活動(dòng)會(huì)議,會(huì)議以二年級(jí)下冊(cè)語文《日月潭》為主題,進(jìn)行了“備課中心問題”、“過程描述”、“討論結(jié)果”的討論,各位老師對(duì)本篇課文的教學(xué)各抒己見,最后達(dá)成共識(shí):本文語言文字流暢、優(yōu)美,清新、自然,文字中、字里行間無不體現(xiàn)著景色的美,洋溢著作者對(duì)日月潭的喜愛之情,教學(xué)中要以朗讀為主,在讀中悟,在讀中賞。
5、20xx年4月8日,由楊小菠為中心備課人的中年級(jí)備課組組織全體語文教師召開了集體備課活動(dòng)會(huì)議,會(huì)議以四年級(jí)下冊(cè)語文《*將心比心》為主題,進(jìn)行了“備課中心問題”、“過程描述”、“討論結(jié)果”的討論,各位老師對(duì)本篇課文的教學(xué)各抒己見,最后達(dá)成共識(shí):
(1)、整堂課的設(shè)計(jì),要流暢,對(duì)文中重要句子的把握要得當(dāng),設(shè)計(jì)的讀寫結(jié)合更能緊緊圍繞課文的中心,又讓學(xué)生有更多地發(fā)揮余地。
(2)、朗讀感悟到位。本文篇幅短小,節(jié)奏歡快。以問答的形式展開全文,要富有情趣,給人以美感。要把朗讀和理解詞句緊密結(jié)合起來,在引導(dǎo)理解中指導(dǎo)朗讀,在練習(xí)朗讀中加深理解。
(3)、細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)要精致,要深入設(shè)計(jì)一些導(dǎo)向性的練習(xí)讓學(xué)生做,不至于使時(shí)間太過充裕,讓學(xué)生無所事事。
6、20xx年4月9日,教導(dǎo)主任龍彬組織全體語文教師對(duì)三位中心備課人的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了觀摩討論,各位老師發(fā)表自己對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的修改建議,形成了教學(xué)方案。由各中心備課人負(fù)責(zé)修改并在4月12日至14日上公開課,完成反思,然后形成最后的教學(xué)方案,以供采用。
7、20xx年4月12日,由柳月英老師在我校六年級(jí)執(zhí)教《賣火柴的小女孩》,全體語文教師到堂聽課,并開展了評(píng)課活動(dòng)。
8、20xx年4月13日,由何遠(yuǎn)清老師執(zhí)教二年級(jí)語文下冊(cè)《日月潭》,全體語文教師到堂聽課,并開展了評(píng)課活動(dòng)。
9、20xx年4月14日,由楊小菠老師執(zhí)教四年級(jí)語文下冊(cè)《*將心比心》,全體語文教師到堂聽課,并開展了評(píng)課活動(dòng)。
雖然本次活動(dòng)取得了不少的成績(jī),但離上級(jí)的要求還相差甚遠(yuǎn),集體的'智慧,并不是個(gè)人智慧簡(jiǎn)單的累加,我們將繼續(xù)通過新老教師的交流、相互切磋,摒棄陳舊低效教法,學(xué)習(xí)先進(jìn)教法,避免熱熱鬧鬧不扎實(shí)的課堂教學(xué)。
集體備課不能替代教師個(gè)人備課,更不能使我們的課堂教學(xué)走進(jìn)同一模式。因此,教學(xué)設(shè)計(jì)還需要執(zhí)教者在集體備課的基礎(chǔ)上歸納,提升和再創(chuàng)造,根據(jù)自己的特點(diǎn)靈活選擇,體現(xiàn)個(gè)性特色。
總之,本次集體備課活動(dòng)讓我們更加明白了集體備課的意義和方法,我們一定會(huì)沿著本次活動(dòng)的足跡,將集體備課活動(dòng)“進(jìn)行到底”。
備課組活動(dòng)總結(jié)篇十五
為了更好地將“有效教學(xué)”的理念滲透到教學(xué)實(shí)踐中,結(jié)合課題研究切實(shí)提高教師的教學(xué)水平,鼓勵(lì)教師研讀教材,關(guān)注學(xué)生,讀懂課堂,提升教師的專業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。我組結(jié)合學(xué)校計(jì)劃和教研組工作計(jì)劃,本周我組開展了“集體備課”活動(dòng),在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與支持下,在全組老師的密切配合下,本次活動(dòng)在今天順利結(jié)束,并在課堂教學(xué)中取得了較好的成果,具體總結(jié)如下。
1、全員參與。第一次研討活動(dòng)前,組內(nèi)教師備出賦有人性化的教學(xué)設(shè)計(jì),積極參與研討,個(gè)抒已見,達(dá)成共訓(xùn)后,由我組資深教師孫四梅老師執(zhí)教,發(fā)揮集體教研優(yōu)勢(shì),呈現(xiàn)高質(zhì)量的課堂。
2、虛心走進(jìn)他人課堂,主動(dòng)學(xué)習(xí)交流。其他參與聽課教師都能提前安排自己的上課時(shí)間,主動(dòng)調(diào)課,爭(zhēng)取聽主講教師的課,不放棄向他人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在觀摩中反思自己的課堂,不斷提升自己的教育教學(xué)水平。
3、虛心求教,積極參與,呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)互助的教研氛圍。這次活動(dòng)中其他教師認(rèn)真聽課,課后每一位聽課者敞開心扉暢所欲言,精心提出建議和意見,上課者也能虛心理智采納大家的建議。
4、課堂教學(xué)中將“有效教學(xué)”課題研究理念較好的滲透于課堂教學(xué)中,以“有效課堂教學(xué)”模式為基準(zhǔn)進(jìn)行課堂實(shí)踐,取得了良好的教學(xué)效果。
1、教學(xué)目標(biāo)的定位。課堂教學(xué)應(yīng)有一個(gè)明確的目的,一堂課的教學(xué)目標(biāo)要明晰,這就需要教師鉆研課標(biāo),解讀教材,把握教材的編寫意圖,就要“知道應(yīng)該教什么,需要怎么教”。不要把面鋪得太開,沒有主題,面面俱到,結(jié)果學(xué)生什么也沒有得到。
2、怎樣在課堂教學(xué)中落實(shí)學(xué)生的主體地位。要關(guān)注全體學(xué)生,而不是少數(shù)學(xué)生的表演。這就要求教師研究學(xué)生,從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)去組織教學(xué);要有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生質(zhì)疑問題能力的培養(yǎng),學(xué)生提不出問題,教師可以提示,學(xué)生提的問題不到位,教師可以補(bǔ)充,學(xué)生發(fā)表不了自己的看法,教師可以指點(diǎn),可以鼓勵(lì),但目的是要學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn),學(xué)會(huì)分析他人的觀點(diǎn),發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,分析問題,解決問題是所有課堂上追求的學(xué)生思維訓(xùn)練目標(biāo)。
3、合理預(yù)設(shè)課堂教學(xué)時(shí)間。課堂教具演示、課件演示都需要時(shí)間,教師講解需要時(shí)間,學(xué)生討論、總結(jié)、練習(xí)要給足時(shí)間,而一堂課只有40分鐘時(shí)間有限,所以要合理安排好各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間分配。首先要保證學(xué)生思考和活動(dòng)的時(shí)間,還要控制教師活動(dòng)時(shí)間,另外要留出一部分機(jī)動(dòng)時(shí)間,以應(yīng)付教學(xué)過程中突發(fā)情況的發(fā)生,解決沒有預(yù)料到的問題。
本次活動(dòng)中,我們雖然沒有什么轟轟烈烈的壯舉,但是我們卻有扎扎實(shí)實(shí)的課堂教學(xué)研討;沒有名師的引領(lǐng),但卻有同伴真誠(chéng)的互助,我們相信,只要大家能聚焦課堂,潛心研究教學(xué),不斷提升業(yè)務(wù)水平,就一定能不斷地提升自身的專業(yè)素養(yǎng),“磨課”也是“磨人”的過程,相信在這樣活動(dòng)的磨煉下,可以促進(jìn)每一位教師快速的專業(yè)成長(zhǎng)。
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