感悟是在我們生活和成長(zhǎng)的過程中，對(duì)于一些重要事物、關(guān)系或者經(jīng)歷的領(lǐng)悟和思考。在寫感悟時(shí)，我們可以運(yùn)用比喻和修辭手法來(lái)增強(qiáng)表現(xiàn)力。下面是一些關(guān)于感悟的經(jīng)典文章，讓我們一起來(lái)分享其中的感悟和思考。
幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得感悟篇一
20xx年12月2日—12日，我非常榮幸地參加了山東省幼兒園骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)而有意義。短短的十天的學(xué)習(xí)，使我充分領(lǐng)略到省內(nèi)外幼教專家廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)，每一天都讓我感受到思想火花的沖擊，開闊了眼界。專家老師精彩的講座，深入淺出，使我學(xué)到了很多書本上沒有的東西。經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí)，感覺收獲頗豐，使我深深認(rèn)識(shí)到：
候莉敏教授在解讀《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》時(shí)教導(dǎo)我們說(shuō)：“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，師德為先”，師德是一個(gè)教師的靈魂。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛幼兒。熱愛是獻(xiàn)身的情感基礎(chǔ)，要求教師用赤誠(chéng)的心熱愛自己的祖國(guó)，熱愛祖國(guó)的教育事業(yè)，熱愛自己的幼兒，關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，全心全意的教書育人。
尊重幼兒、以幼兒為本，促進(jìn)每個(gè)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展，讓孩子們盡情表露真情和夢(mèng)想，全面健康的成長(zhǎng)。這不僅僅是嘴上說(shuō)說(shuō)的，它需要我們老師在日常工作中落到實(shí)處，無(wú)論是教學(xué)活動(dòng)還是游戲活動(dòng)，甚至是一日活動(dòng)中的細(xì)微環(huán)節(jié)，一切以幼兒的發(fā)展為大前提，隨時(shí)關(guān)注幼兒的一舉一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)找出對(duì)策。老師要尊重孩子，平等的對(duì)待孩子，要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給與他們更多地獨(dú)立和自由，關(guān)愛每一個(gè)幼兒，把每個(gè)孩子當(dāng)成自己的孩子去呵護(hù)，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵(lì)和支持。培養(yǎng)好孩子的興趣、愛好，為一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
適度地放手，讓幼兒主動(dòng)參與，獨(dú)立思考。多給幼兒一些機(jī)會(huì)，讓他們獲得成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)；多給幼兒一些思考，讓他們獲得能力的提高；多給幼兒一些支持，讓他們獲得成功的喜悅。
眾所周知，游戲在兒童的成長(zhǎng)過程中起著至關(guān)重要的作用。游戲是兒童早期生活中從事的最主要的活動(dòng)，游戲不僅僅是玩耍，更是兒童成長(zhǎng)過程中必不可少的工具，兒童在童年時(shí)期，可以通過游戲促進(jìn)其語(yǔ)言的發(fā)展，鍛煉一些必要的技能，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的靈活應(yīng)變能力。有關(guān)專家明確指出：游戲訓(xùn)練對(duì)提高兒童的智商有著積極地作用。游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，它貫穿于幼兒一日活動(dòng)中，作為教師要為孩子搭建游戲的舞臺(tái)，提供豐富的材料，選擇符合幼兒生活實(shí)際的游戲主題，給予孩子空間和時(shí)間，讓他們自主地去選擇，引發(fā)孩子的興趣，滿足孩子探索的需要，保護(hù)他們的好奇心，讓每一個(gè)幼兒都健康快樂地成長(zhǎng)。
認(rèn)真反思，不斷提高自身素質(zhì)，積極參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)踐相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。在工作中做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無(wú)論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級(jí)的`個(gè)項(xiàng)工作。在工作中不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)結(jié)一致的做好班級(jí)工作。
新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只是專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
感謝省培，給我們創(chuàng)造了一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，讓我結(jié)識(shí)了那么多來(lái)自各地的優(yōu)秀幼教工作者，感謝為我們帶來(lái)一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座的專家們，讓我充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平并在以后的工作生活中用我所學(xué)，更好的為幼教工作服務(wù)！
幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得感悟篇二
七天里，我們每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。七天的時(shí)間雖然很短暫，但市教育局何老師和廣東第二師范學(xué)院的教授、院長(zhǎng)、老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)和緊湊的課程安排，授課老師廣博豐富的學(xué)識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè)的精神，令人感佩，更讓我受益匪淺、收獲頗豐。特別是北大附幼張玉芝教授《幼兒園園長(zhǎng)必須具備的基本素質(zhì)》、佛山的趙思敏園長(zhǎng)《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與文化建設(shè)》、深圳的陰志勤園長(zhǎng)《創(chuàng)建特色、走可持續(xù)發(fā)展道路》的課程，她們結(jié)合自己從教三十多年的教育教學(xué)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，講述了自己在幼兒園教育中碰到的或遇到的種種問題，還有自己的解決方式和方法，讓我深受教育，并感受到了她們對(duì)幼教事業(yè)的那一份奉獻(xiàn)精神、熱愛之情。也學(xué)到了她們很多很多的工作經(jīng)驗(yàn)。還有李正桂所長(zhǎng)《全腦開發(fā)與幼兒園語(yǔ)言教育》、《幼兒園核心競(jìng)爭(zhēng)力與特色教育》、廣二師李博老師的《學(xué)前兒童心理健康與教育》、高慎英《幼兒園家校合作》等等。通過這七天的培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)到了很多教育教學(xué)方面的新理念、新思想，在思想上受到了極大鼓舞，在業(yè)務(wù)知識(shí)上得到了進(jìn)一步提高，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。下面，將七天來(lái)的學(xué)習(xí)體會(huì)匯報(bào)如下：
一、做好幼兒教育工作，必須不斷更新教學(xué)理念。
俗話說(shuō)：思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。幾天的學(xué)習(xí)讓我深深體會(huì)到，現(xiàn)在幼兒教育事業(yè)已經(jīng)進(jìn)入到了一個(gè)更加以人為本、以幼兒為本的時(shí)代。
我感到，作為幼兒老師，要更好地從事好幼兒教育事業(yè)，必須在以下幾個(gè)方面下功夫：首先要樹立新的師幼關(guān)系觀，構(gòu)建教與學(xué)、老師與孩子之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、合作的關(guān)系。老師應(yīng)熟悉每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和孩子交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)孩子的身心更健康地發(fā)展。其次是教師要理解孩子、尊重孩子。孩子是具有獨(dú)立人格的人。作為老師，要尊重孩子，平等地對(duì)待孩子。對(duì)孩子說(shuō)話的音量要適中，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，讓孩子明白這樣做的理由和益處，孩子就會(huì)自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，給予他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵(lì)和支持。三是教師要學(xué)會(huì)寬容孩子。如果說(shuō)尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實(shí)、最具體的體現(xiàn)。同時(shí)，要因勢(shì)利導(dǎo)，用愛心感染幼兒。在與幼兒一起相處的日子，要多一份愛心、耐心，少一點(diǎn)指責(zé)、批評(píng)，這樣會(huì)讓教師的職業(yè)道路更加美好。
二、做好幼兒教育工作，必須注重自身素質(zhì)的提高。
通過幾天的學(xué)習(xí)，我深深感到，只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，要不斷更新儲(chǔ)備知識(shí)，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段，這樣才會(huì)厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才能更地?fù)?dān)負(fù)起肩負(fù)的重任。提高自身素質(zhì)，首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng)。幼兒教師作為社會(huì)的一分子，其身份的特殊性，師德如何對(duì)幼兒今后的發(fā)展必然產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。作為幼兒教師，要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神，為人師表，為孩子們作出榜樣和示范。其次是要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。要把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要。同時(shí)，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
三、做好幼兒教育工作，必須進(jìn)一步提升工作質(zhì)量。
參加這次培訓(xùn)后，我感到，要提升工作質(zhì)量，首先要學(xué)會(huì)反思。應(yīng)該說(shuō)，反思對(duì)于激發(fā)教師的自我提高意識(shí)，是一種比較有效的方法。作為老師，要善于自我思考、審視和反省，要概括、總結(jié)出能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活地調(diào)整自己的教育策略，使自身的專業(yè)素質(zhì)在反思中得到不斷提高和成長(zhǎng)。其次要改進(jìn)幼兒教育評(píng)價(jià)工作。對(duì)照這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)老師的講解，反思以前自己的教學(xué)活動(dòng)，感覺幼兒教育評(píng)價(jià)、教學(xué)評(píng)價(jià)在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用的不夠充分。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，自己應(yīng)注意加強(qiáng)這方面的實(shí)踐，使之既有目的性又有隨機(jī)性，既追求科學(xué)性又體現(xiàn)靈活性。尤其要注意綜合各領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，力求幫助幼兒獲得更加豐富的知識(shí)，接受更加系統(tǒng)的教育。
總之，通過這七天的培訓(xùn)，我的收獲非常大。
幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得感悟篇三
??（1）有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
??（2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
??（3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
??總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
??7月1日至7月10日，我非常有幸地參加了鄭州市幼兒園骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。當(dāng)我走進(jìn)學(xué)校大門時(shí)，心情是澎湃的，也深知這次學(xué)習(xí)的來(lái)之不易和身負(fù)的責(zé)任。在短短的十天學(xué)習(xí)中，既聆聽了專家與園長(zhǎng)的報(bào)告，也參觀了鄭州市兩所幼兒園的園所環(huán)境。每一天都讓我感受到思想火花的沖擊，開闊了眼界。在充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)的同時(shí)，也和一群優(yōu)秀的同行朋友探討了教學(xué)中的疑惑。而作為我們這些幼兒園的骨干，更應(yīng)該把專家、名師的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為，以便更好地指引我們走向教學(xué)成功的彼岸。
??此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充。如兀靜園長(zhǎng)的“幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)與修養(yǎng)”、何凱黎園長(zhǎng)的“園本課程中幼兒園環(huán)創(chuàng)”、徐志國(guó)老師的“讓游戲精神充盈幼兒區(qū)角活動(dòng)”、張皎紅老師的“有一種精神叫專業(yè)”、“有一種精彩叫創(chuàng)意”等這幾個(gè)專題，為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的觀念。同時(shí)體會(huì)到了幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要性。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。
??尤其是張皎紅老師的“有一種精神叫專業(yè)、有一種精彩叫創(chuàng)意”詳細(xì)闡述了幼兒教師應(yīng)具備怎樣的最基本專業(yè)能力，創(chuàng)意教學(xué)開展是以幼兒為主的進(jìn)行的。她用清晰地教育觀點(diǎn)和經(jīng)歷向我們闡述了教師成長(zhǎng)的必要性和成長(zhǎng)策略，最后，她還向我們每位學(xué)員提出了忠懇的希望，讓我們“做自己喜歡的事，走自己的路”。張老師樸實(shí)的語(yǔ)言猶如一盞明燈，給我們的成長(zhǎng)樹立了信心，又指明了前進(jìn)的方向。
幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得感悟篇四
按照教育局的統(tǒng)一部署，受市政府機(jī)關(guān)幼兒園的委派，我參加了幼兒骨干教師培訓(xùn)班。五天里，我們每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。五天的時(shí)間雖然很短暫，但市教育局基礎(chǔ)教育處的領(lǐng)導(dǎo)和同志們兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)和緊湊的課程安排，授課老師廣博豐富的學(xué)識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè)的精神，令人感佩，更讓我受益匪淺、收獲頗豐。通過這五天的培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)到了很多教育教學(xué)方面的新理念、新思想，在思想上受到了極大鼓舞，在業(yè)務(wù)知識(shí)上得到了進(jìn)一步提高，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。下面，將幾天來(lái)的學(xué)習(xí)體會(huì)匯報(bào)如下：
一、做好幼兒教育工作，必須不斷更新教學(xué)理念。
俗話說(shuō)：思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。幾天的學(xué)習(xí)讓我深深體會(huì)到，現(xiàn)在幼兒教育事業(yè)已經(jīng)進(jìn)入到了一個(gè)更加以人為本、以幼兒為本的時(shí)代。我感到，作為幼兒老師，要更好地從事好幼兒教育事業(yè)，必須在以下幾個(gè)方面下功夫：首先要樹立新的師幼關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的*型師幼觀，構(gòu)建教與學(xué)、老師與孩子之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、合作的關(guān)系。老師應(yīng)熟悉每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和孩子交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)孩子的身心更健康地發(fā)展。
其次是教師要理解孩子、尊重孩子。孩子是具有獨(dú)立人格的人。作為老師，要尊重孩子，平等地對(duì)待孩子。對(duì)孩子說(shuō)話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說(shuō)話，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì)自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給予他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵(lì)和支持。
如果說(shuō)，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實(shí)、體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。同時(shí)，要因勢(shì)利導(dǎo)，用愛心感染幼兒。在與幼兒一起相處的日子，要多一份愛心、耐心，少一點(diǎn)指責(zé)、批評(píng)，這樣會(huì)讓教師的職業(yè)道路更加美好。
二、做好幼兒教育工作，必須注重自身素質(zhì)的提高。
通過幾天的學(xué)習(xí)，我深深感到，只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。
所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，要不斷更新儲(chǔ)備知識(shí)，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段，這樣才會(huì)厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才能更地?fù)?dān)負(fù)起肩負(fù)的重任。提高自身素質(zhì)，首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng)。不同時(shí)代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古至今但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，也無(wú)論何種職業(yè)，道德觀念都有其共通的地方。
幼兒教師作為社會(huì)的一分子，其身份的特殊性，對(duì)師德如何對(duì)幼兒今后的發(fā)展必然產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。作為幼兒教師,要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神，為人師表，為孩子們作出榜樣和示范。
其次是要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。要把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要。
同時(shí)，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得感悟篇五
5月20日上午，我們舉行了隆重的開班儀式，xx市教育局劉局長(zhǎng)發(fā)表重要講話，鼓勵(lì)全體參加培訓(xùn)的老師：安心培訓(xùn)；遵守紀(jì)律，提升自我；投身幼教，奉獻(xiàn)社會(huì)。之后與全體培訓(xùn)教師合影留念。張家森校長(zhǎng)為我們精心準(zhǔn)備了“開班第一講”：加強(qiáng)師德修養(yǎng)，培養(yǎng)專業(yè)精神。張校長(zhǎng)從師德的涵義、師德建設(shè)的必要性、對(duì)我國(guó)師德現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)及提高師德的措施等方面為我們講了生動(dòng)的第一課?！坝昧ぷ?，只能合格；用心工作，才能優(yōu)秀”這句話依然回響在腦海，一如學(xué)校教學(xué)樓上引用的陶行知先生的名言“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，都揭示了幼教工作者的奉獻(xiàn)精神。師德是教師的第一素質(zhì)，而愛是幼兒教師的核心師德。
湯翠英副教授為我們準(zhǔn)備了講座：學(xué)習(xí)十八大，提升正能量；學(xué)習(xí)陶行知，提升精氣神?！叭耸切枰竦摹?，湯老師這樣說(shuō)也這樣做，3個(gè)小時(shí)的講座湯老師一直站著，講座過程卻有條不紊，讓我們更加深刻的認(rèn)識(shí)了陶行知這位中國(guó)幼教開創(chuàng)人?！叭说木嚯x，心的溫度”，湯老師在自己的書中這樣說(shuō)道，也再次印證了陶行知先生的生活教育思想和“愛滿天下”的教育理念。
成尚榮教授的督學(xué)報(bào)告：幼兒教師的專業(yè)發(fā)展。通過對(duì)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的檢討，提出“作為一名幼兒教師，我們應(yīng)確定自己的第一專業(yè)就是兒童研究”。并以此引發(fā)感慨，當(dāng)代幼兒教師應(yīng)向陶行知先生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)陶行知先生的生活教育、真教育，學(xué)習(xí)陶行知先生的教育智慧，在此，又一次邀請(qǐng)湯老師為我們講述“四顆糖果”的故事。成教授認(rèn)為，幼兒教師的專業(yè)發(fā)展，僅靠學(xué)科是不夠的'，我們既要基于學(xué)科領(lǐng)域?qū)I(yè)，又要超越學(xué)科領(lǐng)域?qū)I(yè)。通過深入的解析陶行知先生的兒童觀，成教授總結(jié)的作為兒童研究者的我們應(yīng)具備的人格特征——愛心、童心、平常心、平等心，為我們提升自我提供了方向。
專家們的講座讓我回想起了大學(xué)時(shí)的各種學(xué)科領(lǐng)域的講座，但這樣的講座又不同于大學(xué)時(shí)期的講座。培訓(xùn)時(shí)間并不長(zhǎng)，卻能夠從各個(gè)方面使我們有所提升。培訓(xùn)的這些日子，我感覺每天生活都很豐富，專家精彩的講座、培訓(xùn)班教師們誠(chéng)心的分享都為我們提升自我“添薪加柴”。
時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼間這次培訓(xùn)就要結(jié)束了…短短幾天培訓(xùn)，讓我受益匪淺。太多的感慨，太多的不舍，培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到自己很多方面的不足，但也讓我對(duì)自己可提升的空間有了初步的把握，這也算得上一種收獲吧。
幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得感悟篇六
**年底，接到學(xué)校通知，參加國(guó)培計(jì)劃——中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)。我有些不情愿，原因有兩點(diǎn)，第一、專業(yè)不對(duì)口，我是語(yǔ)文老師，卻培訓(xùn)科學(xué)學(xué)科。第二、我家沒安裝網(wǎng)線，上不了網(wǎng)。當(dāng)我想推拖時(shí)，校長(zhǎng)的一番話讓我打消了推拖的念頭，校長(zhǎng)說(shuō)，很難得的機(jī)會(huì)，網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)是這些年的發(fā)展趨勢(shì)，許多農(nóng)村都實(shí)現(xiàn)了，我們?yōu)槭裁床荒?，增長(zhǎng)見識(shí)，提升能力，沒有壞處。我抱著克服困難，盡力而為的態(tài)度開始了骨干教師培訓(xùn)。
首先，我解決了沒有網(wǎng)路的問題，接著就按學(xué)校給的地址去登陸報(bào)名。沒想到三天都無(wú)法進(jìn)入，好在有一起參加培訓(xùn)的同事幫了忙，終于打開了國(guó)培的網(wǎng)頁(yè)大門。當(dāng)我看到專家的講座視頻時(shí)，我更加興奮，并拿起紙筆，認(rèn)真地做起筆記。小學(xué)科學(xué)的內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，我能理解。此次培訓(xùn)內(nèi)容是八個(gè)專題，每一專題都有專家的講座，示范課及一兩道作業(yè)。第一次登陸后，我熟悉了這種培訓(xùn)形式，并試著用鼠標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)這兒，點(diǎn)點(diǎn)那兒，打開了一些其他的相關(guān)內(nèi)容，有專家文稿，有疑難問答。我還看到了許多來(lái)自各區(qū)的同行們，他們有的在留言欄上留下了自己的感受。我感受到網(wǎng)絡(luò)的神奇，感受到了集體的溫暖和力量。
在接下來(lái)的一個(gè)月里，我一有時(shí)間就坐在電腦前，看課例，聽講座，做筆記，寫作業(yè)。當(dāng)我的作業(yè)被老師批閱并打出成績(jī)時(shí)，我尤其的高興，我的辛苦沒有白費(fèi)，得到了老師的肯定。雖然我不知老師的容貌和性別，但我還是非常尊敬他|她，非常感謝他|她。我感覺自己有變?yōu)榱艘幻麑W(xué)生，寫作業(yè)只為等老師的100分，這種感受已經(jīng)消失了幾年了，當(dāng)學(xué)生真的很好!
有一次，我好不容易打出了一份作業(yè)，當(dāng)我交出后，卻發(fā)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)上沒有顯示，我不知問題出在哪里，一晚上一個(gè)多小時(shí)就白費(fèi)了，雖然有些氣惱，但我沒有灰心放棄，第二天我又重打了一份，很謹(jǐn)慎的交了出去，并急切的查看結(jié)果，我露出了會(huì)心的笑容，成功了!體驗(yàn)成功和失敗也是一種幸福啊!
此次骨干教師培訓(xùn)，我最大的培訓(xùn)心得體會(huì)有兩點(diǎn)，一是提高了科學(xué)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)水平。經(jīng)過專家名師的指點(diǎn)示范，我明白了科學(xué)課如何去上好，如何引起學(xué)生的注意力，改變以前舊的模式，即老師一味的講授，灌輸模式?？茖W(xué)課應(yīng)該盡量走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室;應(yīng)該讓學(xué)生多多的動(dòng)手操作;應(yīng)該讓學(xué)生自主探究現(xiàn)象背后的'原理。第二個(gè)收獲，通過每天的上網(wǎng)，操作鍵盤，我更加熟練運(yùn)用電腦去查資料，學(xué)知識(shí)。電腦是個(gè)很好的工具，就看你會(huì)用與否。利用電腦去看名家課例，去查教學(xué)疑問，去放松休閑，去制作課件都很方便，有了電腦，生活變得輕松自在，豐富多彩!
有了這次骨干教師培訓(xùn)的可貴經(jīng)歷，我認(rèn)為努力提升自身修養(yǎng)，和專業(yè)水平是很有必要的，是迫在眉睫的，是不容忽視的。我們身上擔(dān)負(fù)的責(zé)任很重，學(xué)校就好比一個(gè)個(gè)造人才的大工廠，老師就好比技藝高超的雕刻家，我們雕刻的對(duì)象是一顆顆天真無(wú)邪的童心，孩子們?cè)谖覀兪窒陆】党砷L(zhǎng)的過程，也就是我們將他們雕琢成型的過程。每想到這些，我不敢有絲毫懈怠，我得鉆研好每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)好每節(jié)常規(guī)課，教育好每個(gè)小學(xué)生，不管教授的是語(yǔ)文還是科學(xué)，我不能讓他們?cè)谖业氖掷锟菸⒌蛄?。我要把我的收獲與經(jīng)歷和我的同事們分享，讓他們也能行動(dòng)起來(lái)，更加努力地投身于祖國(guó)的教育事業(yè)中。
總而言之，感謝教育部開展中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目。更得感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予的大力支持與信任。但愿這樣的培訓(xùn)能多一些，尤其是在不發(fā)達(dá)的中西部地區(qū)，希望下次能參加語(yǔ)文培訓(xùn)，盡快讓自己成長(zhǎng)起來(lái)。經(jīng)歷國(guó)培，發(fā)展自我，只要教師心中有愛，胸中有志，團(tuán)結(jié)齊心，祖國(guó)的明天一定會(huì)結(jié)出豐碩的教育之花!
幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得感悟篇七
感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)，也感謝寧波教育三中心，寧波教育局的舉辦，讓我有幸參加了20xx年寧波市幼兒園骨干教師培訓(xùn)。專家們獨(dú)到的思維，專業(yè)的學(xué)識(shí)，前沿的思考，讓我受益匪淺，學(xué)到了很多的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。
首先是寧波市政府辦公廳教委處的周永明處長(zhǎng)為我們講解現(xiàn)階段寧波學(xué)前教育發(fā)展的現(xiàn)狀與制度的設(shè)計(jì)，讓我們對(duì)于寧波市的幼兒教師發(fā)展?fàn)顩r有了更深的了解，也讓我們對(duì)于幼兒教師的發(fā)展前途有了很大的信心。
讓我印象最深的是浙江師大杭州師范學(xué)院的王春燕教授為我們帶來(lái)了精彩的講座《把握幼兒園課程基本問題，實(shí)施有效的教學(xué)》。講座中，王春燕教授為我們講解了什么課程，課程的三種界定：即學(xué)科傾向的界定，活動(dòng)傾向的界定，經(jīng)驗(yàn)傾向的界定。還講到了如何制定適宜的教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，課程內(nèi)容的如何選擇，幫助了我們一線教師在平時(shí)開展活動(dòng)中如何進(jìn)行目標(biāo)的制定與內(nèi)容的選擇，非常具有可操作性。
王春燕教授提到目標(biāo)的確立要注意：
1、材料所歸屬的領(lǐng)域?yàn)榈谝荒繕?biāo)，要完成面?zhèn)戎氐念I(lǐng)域。
2、目標(biāo)的數(shù)量要適宜。
3、對(duì)三維目標(biāo)的理解(目標(biāo)的排序應(yīng)有所取舍)。
4、不同類的目標(biāo)不要混淆在一條目標(biāo)里。
為了幫助我們更好理解王春燕教授還拋出了一下不規(guī)范的目標(biāo)，讓我們從中找問題，幫助我們更好的理解，也幫助我們?cè)诮窈笾贫繕?biāo)中應(yīng)考慮的方面。
那么如何制定適宜的教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)呢?王春燕教授給予講解：1、目標(biāo)要具體、核心目標(biāo)要突出。2、目標(biāo)的制定應(yīng)考慮到幼兒年齡的適宜性3、目標(biāo)的表述英簡(jiǎn)潔清晰明了。4、應(yīng)考慮到目標(biāo)的可達(dá)成度。王春燕教授的循循善誘，讓我們這些一線教師在目標(biāo)的制定上了有了更為清晰的方向與經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們經(jīng)過開展活動(dòng)，目標(biāo)的制定上都帶來(lái)了很大的幫助。
接著象山縣春暉幼兒園的園長(zhǎng)陳喜玲為我們帶來(lái)了他們園所的特色：信息化辦園。通過陳喜玲園長(zhǎng)的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)操作，讓我們對(duì)于圖片的處理、電腦自帶錄音機(jī)的使用、聲卡的設(shè)置、簡(jiǎn)單的視頻錄制、寶寶電子雜志的制作都有了一些了解，這些對(duì)于我們平時(shí)工作中都具有可操作的意義，也從中領(lǐng)悟到：要做一個(gè)有心的教師，多多積累，多多收集孩子們精彩的瞬間。
寧波市幼兒教育培訓(xùn)中心的陳全英老師為我們將解了《幼兒教育政策法規(guī)導(dǎo)讀》，他從案例著手，告訴我們幼教應(yīng)該知道的相關(guān)法律問題，我國(guó)現(xiàn)行的幼兒教育法律，及如何解讀法律條文，如何處理教育活動(dòng)中師生的法律關(guān)系。幫助我們普及了法律知識(shí)，引導(dǎo)我們保護(hù)好自己的合法權(quán)益。作為一線教師，當(dāng)孩子出現(xiàn)調(diào)皮的情況，一定會(huì)使我們的情緒有所波動(dòng)。我們應(yīng)該記得陳全英老師說(shuō)的：“當(dāng)一個(gè)人火氣很旺時(shí)，理智，智商都會(huì)下降。”做個(gè)懂得調(diào)適的人，并懂得法律保護(hù)自己，讓我們“心中有法、手中握法、行中用法”。
通過第一次的骨干教師集中培訓(xùn)，讓我在課程教學(xué)上，知識(shí)理論上，信息管理上，法律法規(guī)上都有了很大的提高，這對(duì)于我今后的教育教學(xué)工作上都會(huì)起到很好的推動(dòng)作用。感謝各位專家不辭辛勞的為我們帶了一個(gè)又一個(gè)精彩的講座，帶給我們那么多豐富的理論知識(shí)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在今后的教育教學(xué)中，我將會(huì)把學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐中，多鉆研，多思考，不斷充實(shí)自己，提升自己的專業(yè)水平與內(nèi)在素養(yǎng)。
幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得感悟篇八
7月30日至8月3日，我非常榮幸地參加了楊凌示范區(qū)教育局組織的園長(zhǎng)、骨干教師高級(jí)研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)赴長(zhǎng)春，來(lái)到了東北師范大學(xué)，當(dāng)我走進(jìn)學(xué)校大門時(shí)，心情是澎湃的，也深知這次學(xué)習(xí)的來(lái)之不易和身負(fù)的責(zé)任。在短短的五天學(xué)習(xí)中，既聆聽了專家的精彩報(bào)告，也參觀了長(zhǎng)春市兩所幼兒園的園所環(huán)境。每一天都讓我感受到思想火花的沖擊，開闊了眼界。在充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力、廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)的同時(shí)，也和一群優(yōu)秀的同行朋友探討了教學(xué)中的疑惑。而作為此次學(xué)習(xí)的我們這些幼兒園的教師，更應(yīng)該把專家、名師的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為，以便更好地指引我們走向教學(xué)成功的彼岸。
此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充。如：王凌皓教授的“外國(guó)教育家的教育思想及方式”、姚偉教授的“世界學(xué)前教育發(fā)展趨勢(shì)”、王萍老師的“幼兒園區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”、等這幾個(gè)專題，為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的觀念。同時(shí)體會(huì)到了幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要性。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的'各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。
有一種精神叫鉆研、有一種精彩叫專業(yè)，授課老師們用自己的專業(yè)能力向我們?cè)敿?xì)闡述了幼兒教師應(yīng)具備怎樣的最基本專業(yè)能力。老師們用清晰地教育觀點(diǎn)和經(jīng)歷向我們闡述了教師成長(zhǎng)的必要性和成長(zhǎng)策略，給我們的成長(zhǎng)樹立了信心，又指明了前進(jìn)的方向。
一、轉(zhuǎn)變思想、更新理念 先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題。其實(shí)作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。有人說(shuō)過：開展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
二、善于觀察幼兒、做一個(gè)能夠等待的教師 觀察不是單單的看著幼兒，在會(huì)看的基礎(chǔ)上還要會(huì)記、會(huì)聽、會(huì)說(shuō)、會(huì)解讀幼兒。 會(huì)看： 1、站準(zhǔn)位置，巡視有徑 2、看幼兒的行為舉止，社會(huì)互動(dòng)，作品建構(gòu)。 會(huì)記： 1、使用與方法相匹配的記錄表 2、規(guī)范觀察基本信息。 會(huì)聽、會(huì)說(shuō)： 案例中教師通過開放性的問題了解幼兒的真實(shí)想法 1、提供開放性問題 2、教師不把幼兒拉出情景。 會(huì)解讀： 1、不抱任何成見 2、分析行為背后的含義 3、參照工具判定目標(biāo)幼兒目前已有或已達(dá)到各方面的要求。
三、自我反思，促進(jìn)成長(zhǎng) 教師是教學(xué)活動(dòng)的“導(dǎo)航者”，提升教師的專業(yè)成長(zhǎng)是參加本次培訓(xùn)活動(dòng)的初衷。而在理論與實(shí)踐的交融下，教師只有進(jìn)行自我反思，才能內(nèi)化為自我的教學(xué)行為。因此，在豐富多彩的內(nèi)容學(xué)習(xí)之后，我進(jìn)行了有效地自我反思，有對(duì)專家報(bào)告的反思;有對(duì)教學(xué)活動(dòng)觀摩后的反思等。反思是激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身份投入其中，使得教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長(zhǎng)，從而形成教師的個(gè)性化教學(xué)。
四、終身學(xué)習(xí)，提升素質(zhì) 在教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)里明確提出教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅指專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以適應(yīng)教育改革的新形勢(shì)。
這幾天，既忙碌又充實(shí)，既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的：我們進(jìn)一步掌握了幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的精神，知道怎樣進(jìn)行園本課程、增強(qiáng)了解決問題的能力;學(xué)會(huì)觀察幼兒，通過設(shè)計(jì)實(shí)操的小組研討活動(dòng)來(lái)了解不同園所游戲開展情況;強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識(shí)，闡明了我們專業(yè)發(fā)展的途徑與方法。 看著自己記錄的聽課筆記，翻著自己隨手記下的的批注，心中感到十分的高興和充實(shí)。我深深地知道外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，就像教師成長(zhǎng)道路上的那盞明燈，使我豁然開朗。作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。
通過這次培訓(xùn)我對(duì)園本教研有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師專業(yè)發(fā)展有了全新的理解。曾幾何時(shí)我在忙碌中逐漸放棄了自己對(duì)專業(yè)的刻苦鉆研;在忙碌中開始麻木倦怠;在忙碌中給自己找借口。這次骨干教師培訓(xùn)就是為我及時(shí)點(diǎn)亮前進(jìn)方向的燈塔，專家的精彩介紹，又一次點(diǎn)燃我專業(yè)學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了我在專業(yè)發(fā)展之路中的追求。應(yīng)該感謝所有的授課老師，是他們針對(duì)一線教師的需求用心良苦，精心設(shè)計(jì)的課程，讓我對(duì)自己有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)幼兒教育有了全新的認(rèn)識(shí)。作為骨干教師，不僅要踏實(shí)認(rèn)真地埋頭苦干，同時(shí)要勤于筆耕、及時(shí)反思，提升自己的理論知識(shí)和教學(xué)層次。 研究對(duì)一線教師而言就是意味著學(xué)習(xí)，有了不斷的學(xué)習(xí)，教師就有了不斷獲得新知、不斷更新觀念，從而不斷地促進(jìn)其專業(yè)的發(fā)展的可能。事實(shí)表明，優(yōu)秀的幼兒教師都是在教育教學(xué)的同時(shí)積極地開展著教育教學(xué)的研究，使自己從經(jīng)驗(yàn)型逐漸成長(zhǎng)為研究型、專家型教師。在以后的工作中我要繼續(xù)大膽實(shí)踐敢于創(chuàng)新、從注重研究的形式到關(guān)注研究。 作為一名幼兒教師，任重道遠(yuǎn)，我愿用心鑄輝煌!
幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得感悟篇九
20xx年10月0日至10月15日，我非常有幸地參加了云南省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師短期集中國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)幼兒園首期骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在短短的天學(xué)習(xí)中，既聆聽了專家與名師的報(bào)告，又觀摩了文山州幼兒園區(qū)角活動(dòng)和環(huán)境。每一天都讓我感受到思想火花的沖擊，開闊了眼界。在充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)的同時(shí)，也和一群優(yōu)秀的同行朋友探討了教學(xué)中的疑惑。而作為我們這些幼兒園的骨干，更應(yīng)該把專家、名師的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為，以便更好地指引我們走向教學(xué)成功的彼岸。
此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充。如：侯菊云老師的“《指南》藝術(shù)領(lǐng)域的理解與實(shí)踐”、“馬懷忠老師的“美國(guó)幼教現(xiàn)狀對(duì)中國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的啟示”、尹莉雯老師的“幼兒園活動(dòng)區(qū)角設(shè)計(jì)、案例分析與摸似操作”和“幼兒園活動(dòng)區(qū)角活動(dòng)觀摩”、董衛(wèi)花老師的“幼兒園教學(xué)活動(dòng)的有效性”、王衛(wèi)紅老師的“打造和諧團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展（幼兒園名師工作專題）”、殷進(jìn)萍老師的“兒童學(xué)習(xí)發(fā)展與評(píng)價(jià)”、蒙永樂老師的“學(xué)前教育科研方法”、印義烔老師的“幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)。這幾個(gè)專題，為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。同時(shí)體會(huì)到了幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。
尤其是馬懷忠老師的“美國(guó)幼教現(xiàn)狀對(duì)中國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的啟示”詳細(xì)闡述了怎么理解正確的兒童觀，教師觀，教師應(yīng)具備怎樣的最基本專業(yè)能力，還有當(dāng)今時(shí)代的教育應(yīng)是發(fā)現(xiàn)的教育，支持的教育，引導(dǎo)的教育。他用清晰地教育觀點(diǎn)和經(jīng)歷向我們闡述了教師成長(zhǎng)的必要性和成長(zhǎng)策略，最后，他還向我們每位學(xué)員提出了忠懇的希望，讓我們“做一名有品位、有作為、有地位的'教師”。馬老師樸實(shí)的語(yǔ)言猶如一盞明燈，給我們的成長(zhǎng)樹立了信心，又指明了前進(jìn)的方向。
先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題。其實(shí)作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。有人說(shuō)過：開展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
教師是教學(xué)活動(dòng)的“導(dǎo)航者”，提升教師的專業(yè)成長(zhǎng)是參加本次培訓(xùn)活動(dòng)的初衷。而在理論與實(shí)踐的交融下，教師只有進(jìn)行自我反思，才能內(nèi)化為自我的教學(xué)行為。因此，在豐富多彩的內(nèi)容學(xué)習(xí)之后，我進(jìn)行了有效地自我反思，有對(duì)專家報(bào)告的反思；有對(duì)教學(xué)活動(dòng)觀摩后的反思等等。反思是激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中，使得教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長(zhǎng)，從而形成教師的個(gè)性化教學(xué)。
新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
這幾天，既忙碌又充實(shí)！既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的：我們進(jìn)一步把握了綱要的精神，領(lǐng)會(huì)了各個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的指導(dǎo)內(nèi)容、增強(qiáng)了解決問題的能力；我們觀摩了名師教學(xué)，關(guān)注了有效課堂，提高了教學(xué)實(shí)踐水平；通過設(shè)計(jì)實(shí)操的演練，協(xié)調(diào)了設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一節(jié)課的平衡點(diǎn)；強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識(shí)，闡明了我們專業(yè)發(fā)展的途徑與方法。
看一看自己記錄的厚厚一本聽課筆記，翻一翻自己隨手記下的的批注，心中感到十分的高興和充實(shí)。我深深地知道外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的教學(xué)能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，就像教師成長(zhǎng)道路上的那盞明燈，使本人豁然開朗。作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得感悟篇十
很榮幸能夠參加這次骨干教師的培訓(xùn)，對(duì)于第一次接觸這樣全方位培訓(xùn)的我來(lái)說(shuō)，這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)實(shí)屬難得。這次培訓(xùn)地點(diǎn)選在了洛陽(yáng)幼兒師范學(xué)校，也使我認(rèn)識(shí)了這所百年名校。洛陽(yáng)幼兒師范學(xué)校——洛陽(yáng)地區(qū)幼兒園教師的搖籃，對(duì)于將要進(jìn)行的培訓(xùn)，我充滿期待。
5月20日上午，我們舉行了隆重的開班儀式，洛陽(yáng)市教育局劉局長(zhǎng)發(fā)表重要講話，鼓勵(lì)全體參加培訓(xùn)的老師：安心培訓(xùn)；遵守紀(jì)律，提升自我；投身幼教，奉獻(xiàn)社會(huì)。之后與全體培訓(xùn)教師合影留念。張家森校長(zhǎng)為我們精心準(zhǔn)備了“開班第一講”：加強(qiáng)師德修養(yǎng)，培養(yǎng)專業(yè)精神。張校長(zhǎng)從師德的涵義、師德建設(shè)的必要性、對(duì)我國(guó)師德現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)及提高師德的措施等方面為我們講了生動(dòng)的第一課。“用力工作，只能合格；用心工作，才能優(yōu)秀”這句話依然回響在腦海，一如學(xué)校教學(xué)樓上引用的陶行知先生的名言“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，都揭示了幼教工作者的奉獻(xiàn)精神。師德是教師的第一素質(zhì)，而愛是幼兒教師的核心師德。
湯翠英副教授為我們準(zhǔn)備了講座：學(xué)習(xí)十八大，提升正能量；學(xué)習(xí)陶行知，提升精氣神。“人是需要精神的”，湯老師這樣說(shuō)也這樣做，3個(gè)小時(shí)的講座湯老師一直站著，講座過程卻有條不紊，讓我們更加深刻的認(rèn)識(shí)了陶行知這位中國(guó)幼教開創(chuàng)人?！叭说木嚯x，心的溫度”，湯老師在自己的書中這樣說(shuō)道，也再次印證了陶行知先生的生活教育思想和“愛滿天下”的教育理念。
成尚榮教授的督學(xué)報(bào)告：幼兒教師的專業(yè)發(fā)展。通過對(duì)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的檢討，提出“作為一名幼兒教師，我們應(yīng)確定自己的第一專業(yè)就是兒童研究”。并以此引發(fā)感慨，當(dāng)代幼兒教師應(yīng)向陶行知先生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)陶行知先生的生活教育、真教育，學(xué)習(xí)陶行知先生的'教育智慧，在此，又一次邀請(qǐng)湯老師為我們講述“四顆糖果”的故事。成教授認(rèn)為，幼兒教師的專業(yè)發(fā)展，僅靠學(xué)科是不夠的，我們既要基于學(xué)科領(lǐng)域?qū)I(yè)，又要超越學(xué)科領(lǐng)域?qū)I(yè)。通過深入的解析陶行知先生的兒童觀，成教授總結(jié)的作為兒童研究者的我們應(yīng)具備的人格特征——愛心、童心、平常心、平等心，為我們提升自我提供了方向。
專家們的講座讓我回想起了大學(xué)時(shí)的各種學(xué)科領(lǐng)域的講座，但這樣的講座又不同于大學(xué)時(shí)期的講座。培訓(xùn)時(shí)間并不長(zhǎng)，卻能夠從各個(gè)方面使我們有所提升。培訓(xùn)的這些日子，我感覺每天生活都很豐富，專家精彩的講座、培訓(xùn)班教師們誠(chéng)心的分享都為我們提升自我“添薪加柴”。
時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼間這次培訓(xùn)就要結(jié)束了…短短幾天培訓(xùn)，讓我受益匪淺。太多的感慨，太多的不舍，培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到自己很多方面的不足，但也讓我對(duì)自己可提升的空間有了初步的把握，這也算得收獲。
幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得感悟篇十一
在教育局領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我們聆聽了由骨干教師和老師們一起分享的六大領(lǐng)域的教科研討，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中受益匪淺，在日常生活中弄不懂的問題，經(jīng)過培訓(xùn)老師精細(xì)的講解，使我在教育教學(xué)中有了更進(jìn)一步的提高，問題得到了迎刃而解，學(xué)習(xí)了骨干教師們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。
怎樣不要以固定的知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)我們?cè)谄綍r(shí)的科學(xué)教學(xué)中用處非常大，科學(xué)涉及的內(nèi)容較為廣泛，在一日活動(dòng)中，教師要多帶孩子們觀察各種事物、自然現(xiàn)象等。
_老師的《保證健康活動(dòng)，保護(hù)幼兒安全》，孩子們感興趣的就是體育課和游戲活動(dòng)，而這些活動(dòng)我們平時(shí)很少上，活動(dòng)量根本達(dá)不到，通過_老師精細(xì)的講解，上體育課的步驟，上體育課需注意的事項(xiàng)，讓我學(xué)到了更多的知識(shí)，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我們學(xué)習(xí)老師的這種風(fēng)格。
_老師的社會(huì)教育活動(dòng)，社會(huì)課孩子們比較難理解，老師們都不愿意上社會(huì)課，_老師的那句，“問題提出后留給孩子一定的思考時(shí)間，如：傾聽-----思考-----回答，這個(gè)方法比我們平時(shí)用的方法確實(shí)好，我們應(yīng)該把學(xué)到的方法運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，讓我們教學(xué)效果更好。
_老師的語(yǔ)言教育活動(dòng)，“理論是行動(dòng)的基礎(chǔ)”，我們只有先把理論搞清楚，行動(dòng)起來(lái)才方便快捷，_老師活動(dòng)中幾個(gè)案例，非常值得我們學(xué)習(xí)，活動(dòng)中的_老師幽默風(fēng)趣，平時(shí)，她肯定是孩子們心目中的好老師，值得我們學(xué)習(xí)她的這種精神。_老師的美術(shù)研討活動(dòng)，真是讓我們大開眼界，把美術(shù)領(lǐng)域中的各個(gè)活動(dòng)穿插起來(lái)，內(nèi)容真多，但是，_老師講的在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)怎樣教好孩子，讓孩子怎樣觀察，在實(shí)際教學(xué)中我們應(yīng)該不斷地嘗試、創(chuàng)新，學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法，使教師知識(shí)更淵博。
_老師的音樂教育活動(dòng)，好像把我們帶回了“童年”，_老師的歌聲那么動(dòng)聽、動(dòng)作那么優(yōu)美，是我們值得學(xué)習(xí)的榜樣，尤其是講到的看圖譜記歌詞，效果真的不錯(cuò)，在教學(xué)活動(dòng)中孩子們記得特別快，老師和孩子融為一體，根據(jù)圖譜能知道歌曲有幾段，而且孩子們特別感興趣，提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
通過局領(lǐng)導(dǎo)組織的這次培訓(xùn)活動(dòng)，我增強(qiáng)了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)習(xí)了骨干教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，掌握了各領(lǐng)域中的知識(shí)要領(lǐng)，各年齡段的活動(dòng)目標(biāo)，把大、中、小各年齡段的知識(shí)貫穿于一體，把我們學(xué)習(xí)來(lái)的知識(shí)運(yùn)用到平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，在教育活動(dòng)中不斷探討、創(chuàng)新，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓我在這次的培訓(xùn)中學(xué)到了更多的知識(shí)，開闊了自己的視野。
前幾天我們幾位教師在_老師的帶領(lǐng)下，來(lái)__中學(xué)參加培訓(xùn)，我們有興聆聽了___園長(zhǎng)和___教授的報(bào)告，_園長(zhǎng)和_教授以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)及精湛的理論闡述了幼兒教育。
_園長(zhǎng)的報(bào)告是以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以幼兒身邊熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)選擇有意義的活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中，萌發(fā)科學(xué)興趣形成科學(xué)發(fā)展，培養(yǎng)科學(xué)思維探究精神與動(dòng)手解決實(shí)際問題的能力最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒科學(xué)素質(zhì)，使幼兒自學(xué)和會(huì)學(xué)，更大限度的實(shí)現(xiàn)幼兒主動(dòng)的發(fā)展。
_園長(zhǎng)還講到要通過教師梳理幼兒科學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)問題，吸納“做中學(xué)”理念，明晰幼兒科學(xué)教育的核心價(jià)值，挖掘與利用周圍蘊(yùn)涵科學(xué)價(jià)值的資源，創(chuàng)設(shè)豐富適宜的幼兒教育環(huán)境，選擇與理念吻合的科學(xué)內(nèi)容，探索開展幼兒探究式科學(xué)教育的原則及策略，形成幼兒的興趣需求和原有水平與教育目標(biāo)結(jié)合，從而提高自身的科學(xué)素養(yǎng)和指導(dǎo)能力，切實(shí)改變教師理想觀念與實(shí)現(xiàn)行為矛盾的現(xiàn)象，以豐富幼兒園的特色。
_教授講的是《游戲在課程實(shí)踐中融合和運(yùn)用》，是的，作為3-6歲幼兒所使用的思維游戲課程，其理論基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)決定了教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候必須把游戲貫穿始終。游戲策略在本課程中是體現(xiàn)最充分的，也是幼兒教師最擅長(zhǎng)使用的。游戲本身是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，教學(xué)采用游戲的方式便有助于吸引幼兒注意、提高活動(dòng)興趣、增強(qiáng)教學(xué)效果。我們?cè)谑褂玫臅r(shí)候需要注意的是，教學(xué)游戲需緊密結(jié)合一定的教育目標(biāo)，讓幼兒在游戲中通過獨(dú)立思考和操作增長(zhǎng)知識(shí)、提高各種能力。
而在大的游戲策略背景下，我們?cè)谒季S課程實(shí)施過程的各個(gè)環(huán)節(jié)中，還運(yùn)用了一些能夠產(chǎn)生好的教學(xué)效果，并使教師獲得教育能力的基本策略。如，導(dǎo)入策略、提問策略、支架策略、遷移策略以及教學(xué)活動(dòng)結(jié)束時(shí)的歸納策略等。游戲是幼教的最基本活動(dòng)，是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，游戲?qū)τ變旱闹橇Πl(fā)展，情感發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展具有不可替代的著用.但是游戲在教學(xué)過程中怎樣運(yùn)用呢?是不是所有活動(dòng)都濫用游戲呢?我認(rèn)為游戲可靈活運(yùn)用.有時(shí)適度而止，有時(shí)可運(yùn)用多種游戲來(lái)明辨同一個(gè)事理，有時(shí)還可以用老游戲變成新玩法來(lái)達(dá)到活動(dòng)目的。
短暫的講座雖然結(jié)束了，但是留給我的卻是一筆寶貴的財(cái)富。不管我能學(xué)以致用多少，我都會(huì)盡自己的能力慢慢消化、實(shí)踐、總結(jié)……如_園長(zhǎng)所說(shuō)的：不要一味的羨慕別人，心里總是想著做新的事，也要經(jīng)常回頭看看，想想自己做過的事，其實(shí)，慢慢積累的經(jīng)驗(yàn)就是你身邊的金子。
幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得感悟篇十二
首先感謝市教育局基礎(chǔ)教育科的關(guān)心和支持下，為全體學(xué)員提供了一次免費(fèi)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，來(lái)自全市幼教一線500多名教師參加了培訓(xùn)，讓我們這些從事基層教育的工作者體會(huì)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的重視。雖然是帶著一顆忐忑不安的心來(lái)到了一個(gè)市教育局基礎(chǔ)教育科精心安排的學(xué)習(xí)環(huán)境，但通過本次的培訓(xùn)，的確讓自己更加的了解到幼兒教師的重要性也體會(huì)到黨領(lǐng)導(dǎo)、市領(lǐng)導(dǎo)以及園領(lǐng)導(dǎo)都非常關(guān)心和關(guān)注幼兒教師這圣神的職業(yè)。
幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的，其中最的基本要求——六心，即對(duì)待孩子以“愛”為首，我們幼兒教育就是“愛”的教育，“愛”的需求是幼兒最基本的需要之一。因此要做到喜歡孩子要真心、孩子生活要關(guān)心、教育孩子要精心、觀察孩子要細(xì)心、引導(dǎo)孩子要耐心、服務(wù)家長(zhǎng)要熱心。
幼兒園聶蓮聶園長(zhǎng)授課的“探索幼兒園班級(jí)管理新思路——班級(jí)管理之我心”中很貼切的反映出我們幼兒教師的實(shí)際情況，而且讓我深刻體會(huì)到班級(jí)管理不能一成不變的按著規(guī)章制度，而是要在我們的工作實(shí)操中去慢慢的找出更人性化的管理方式。管理新思路不單單是針對(duì)園內(nèi)班級(jí)的管理，而更多的是面向家長(zhǎng)跟班里老師的一些問題糾紛。在發(fā)生問題糾紛時(shí)作為一個(gè)幼兒園的管理者必須先對(duì)自己的教師有一份信任和愛護(hù)的心，同時(shí)也要做到公平、公正、公開的來(lái)用事實(shí)的真相去把問題解決，這樣才能讓每一位教師感受到有一種安全感和存在感。在課堂上聶園長(zhǎng)提到了一位老師跟家長(zhǎng)發(fā)生了一些問題糾紛的事例，而且她又是怎樣的去弄清楚事情的真相的過程中所做的工作后，在場(chǎng)的老師們都為之喝彩鼓掌。其實(shí)，這樣的事例在幼兒園會(huì)經(jīng)常的發(fā)生，所以我們的確很需要有一位這樣的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)帶領(lǐng)著我們成長(zhǎng)，這樣才能讓我們經(jīng)歷了風(fēng)雨之后還能迎接到彩虹的出現(xiàn)。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)進(jìn)行到第四天，鄭福明鄭老師的“家園合作的途徑和方位從理論到實(shí)踐”，這一課讓我聯(lián)想起我現(xiàn)在任教的小小班的一些情況，譬如在布置幼兒園大環(huán)境及班級(jí)環(huán)境和填充區(qū)域這事情上本著環(huán)保、廢物利用這一理念，所以就動(dòng)員家長(zhǎng)收集我們所需要的環(huán)境廢品及親子手工制品時(shí)家長(zhǎng)們的配合使我們變得很尷尬。還有一些家長(zhǎng)對(duì)于老師們的口頭通知和書面通知都不多加留心跟配合，使得老師們即將要展開的工作都很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但通過鄭老師的講課后我深深地體會(huì)到家園合作中也需要智慧地運(yùn)用方法和用對(duì)方法以及不同的方法運(yùn)用在不同人的身上會(huì)起到不同的效果。其實(shí)幼兒教師和家長(zhǎng)的關(guān)系應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，在家園合作中應(yīng)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并幫助家長(zhǎng)提高教育的能力。這時(shí)幼兒園應(yīng)充分挖掘和利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)資源充分的發(fā)揮作用，以實(shí)現(xiàn)家園和諧合作。
最后培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了，但是我學(xué)習(xí)的興致很高，每天都在結(jié)束一天繁忙的工作以后跟同事積極討論，交流。通過這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師。
幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得感悟篇十三
在鶴壁市教委的關(guān)心和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的關(guān)懷支持下，2018年鶴壁市的骨干教師培訓(xùn)在10月10日正式開辦了。局長(zhǎng)王朝莊給我們學(xué)員發(fā)表了重要講話。王局長(zhǎng)指出幼兒教育的重要性和特殊意義，以及我們幼兒教師所肩負(fù)的特殊歷史使命。
這次培訓(xùn)市教委為我們精心準(zhǔn)備課件，選擇名師，力爭(zhēng)培訓(xùn)的質(zhì)量確保培訓(xùn)的意義，讓我們真正做到學(xué)有所用、學(xué)有所得。
河南師范大學(xué)的劉曉紅教授給我們帶來(lái)的幼兒教師專業(yè)發(fā)展和幼兒園危機(jī)管理，讓我們認(rèn)識(shí)到原來(lái)工作的不足和細(xì)節(jié)管理的漏洞。同時(shí)也讓幼兒教師體驗(yàn)自己職業(yè)的優(yōu)越性和特有的幸福感。
翟艷芳教授的教學(xué)目標(biāo)的分析與評(píng)價(jià)讓我們填補(bǔ)了原有的說(shuō)課與評(píng)課領(lǐng)域的空白。翟教授為我們精心準(zhǔn)備了十一個(gè)案例，讓學(xué)員領(lǐng)悟和討論，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)獲得最大的收益。讓我明白了何為三維界限分明、何為核心點(diǎn)何為落腳點(diǎn)、如何找一個(gè)案例的知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)。讓自己及時(shí)填補(bǔ)了評(píng)課領(lǐng)域的空白和不足。
荊建華教授的幼兒心理基礎(chǔ)讓我更加豐富了自己的專業(yè)知識(shí)，讓我知道幼兒的心理是過動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的，幼兒動(dòng)作的發(fā)展規(guī)律是：
1、從整體動(dòng)作到分化動(dòng)作。
2、從上部動(dòng)作到下步動(dòng)作。
3、從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作。
荊教授的幼兒園的人際關(guān)系與人際交往讓我進(jìn)一步了解人為什么為什要交往、交往的秘訣、交往成功的要素以及交往的藝術(shù)。為我們開闊視野提高思想境界。讓我們學(xué)得更加寬容擁有自我又不必囿于自我。
王茝教授的教師職業(yè)道德修養(yǎng)讓我進(jìn)一步感受到的自己的責(zé)任重大。王教授的授課幽默風(fēng)趣把枯燥的理論知識(shí)趣味化讓學(xué)員在笑聲中掌握吸收。在笑聲中讓我了解野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛的真實(shí)含義。
張傳霞教授的幼兒園常見事故的'案例分析與處理對(duì)于我們非常實(shí)用，而張教授的幼兒園溝通，讓我們了解有溝通才會(huì)有人類的智慧、有智慧才會(huì)有和諧、有和諧才會(huì)有發(fā)展、有發(fā)展才會(huì)有物質(zhì)、有物質(zhì)才會(huì)有人類的享受。
五個(gè)教授的授課各有千秋，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，在短短的五天內(nèi)對(duì)自身進(jìn)行了一次生命的洗禮，對(duì)自己進(jìn)行了一次重塑。謝謝，謝謝他們。
感謝各界領(lǐng)導(dǎo)部門對(duì)幼兒園的關(guān)心與重視，是你們讓我對(duì)自己的工作更加熱愛、讓農(nóng)村幼兒園看到了新的希望，讓幼兒教師感受到了春天的溫暖我相信私立幼兒園的春天已經(jīng)來(lái)到了。
最后我代表我園的所有全體教職員工再次對(duì)關(guān)心幼兒園發(fā)展的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)再次說(shuō)聲謝謝。
幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得感悟篇十四
通過學(xué)習(xí)，我才知道，我們一天不學(xué)習(xí)，就會(huì)被時(shí)代淘汰。所以我們要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學(xué)的最前沿。使自己永遠(yuǎn)充實(shí)。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，每年要看兩本雜志，虛心地向?qū)＜?、同行學(xué)習(xí)，使自己不斷上進(jìn)，成為學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)理論豐富的骨干教師。積極在教育教學(xué)工作中，做出自己的貢獻(xiàn)。這次骨干教師崗位培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)水平進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
首先教師應(yīng)樹立新的師幼關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。其二教師應(yīng)通過觀察記錄，熟悉每個(gè)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的個(gè)性發(fā)展，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動(dòng)過程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種通過提高自我觀察察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。
我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過程，不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問能力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會(huì)，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì)獲得成功和滿足。因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。
兒童的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，它們構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的發(fā)展整體，就像杜威所說(shuō)的：“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來(lái)的，兒童也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科結(jié)構(gòu)來(lái)分門別類，而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認(rèn)識(shí)他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的。”因此，幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實(shí)踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗(yàn)。
孩子是獨(dú)立人格的.人，他有自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對(duì)待孩子。對(duì)孩子說(shuō)話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說(shuō)話，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì)自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵(lì)和支持。
新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
總之，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，收獲很多，我會(huì)繼續(xù)努力，成為一名名副其實(shí)的骨干教師。
幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得感悟篇十五
"問渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”教育有法而無(wú)定法，教學(xué)上的探索和改革永無(wú)止境。
20xx年3月31日我有幸參加了有關(guān)活動(dòng)設(shè)計(jì)和區(qū)域活動(dòng)《我的年貨大集案例分析》一天的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)寧園長(zhǎng)理論與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合，深入淺出給我們做了相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，我受益匪淺收獲頗多。
“幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)”是幼兒教師教師專業(yè)發(fā)展的健康路徑。寧園長(zhǎng)以幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念展開了培訓(xùn)。
駕馭教材能力不夠過硬、學(xué)科知識(shí)邏輯經(jīng)驗(yàn)不足、教學(xué)目標(biāo)定位不明確教學(xué)重難點(diǎn)把握不到位、教學(xué)設(shè)計(jì)模式化缺乏有效性等寧園長(zhǎng)從多個(gè)角度分析了現(xiàn)階段教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面存在的諸多問題。
從教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容性質(zhì)界定、活動(dòng)內(nèi)容的核心價(jià)值、分析不同年齡段幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的關(guān)系、學(xué)會(huì)把握教育內(nèi)容的重點(diǎn)和預(yù)設(shè)難點(diǎn)、科學(xué)有效的教育的過程、提問的技巧等多方面寧園長(zhǎng)深入淺出的`談了教師在教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)把握的要素。
最后x園長(zhǎng)結(jié)合小班《好朋友生病了》、大班語(yǔ)言《皮鞋車》、大班社會(huì)《男孩女孩》對(duì)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該如何設(shè)計(jì)做了詳細(xì)解讀。
《我們的年貨大集》案例分析，她主張活動(dòng)區(qū)教育，這是她的開放教育課程實(shí)施的主渠道，提出這樣一個(gè)理念和策略之后，開放教育擁有了強(qiáng)大的生命源動(dòng)力?！鞍押⒆訋У酱笞匀恢腥ィ笞匀痪蜁?huì)還你一個(gè)健康活潑的孩子。”“讓每一平方米的環(huán)境都產(chǎn)生教育價(jià)值”?！苯逃槕?yīng)幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，要站到幼兒的角度去思考等教育理念再次夯實(shí)了我的教育思想。
寧園長(zhǎng)結(jié)合自身多年的教育經(jīng)驗(yàn)，給我們做了深入淺出的培訓(xùn)，讓我們深刻的意識(shí)到一個(gè)團(tuán)隊(duì)想要做的更精湛，必須不斷學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新。作為一名幼兒教育者應(yīng)不斷求知進(jìn)取、勇于探索在業(yè)務(wù)方面不斷鍛煉、不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，努力成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的的幼兒教師。
幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得感悟篇十六
20xx年3月至7月期間，我有幸參加了天津市幼兒園骨干教師培訓(xùn)工程第三期培訓(xùn)?；貞浗肽甑呐嘤?xùn)收獲頗多，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，讓我在專業(yè)理論知識(shí)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出，而通過專題講座、參與式培訓(xùn)、小組研修等形式又讓我更多的吸取其他幼兒園的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到自我提高。我在學(xué)習(xí)專業(yè)理論的同時(shí)，老師們的敬業(yè)、謙虛、樂觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感染了我。通過培訓(xùn)主要有以下幾方面收獲。
一、更新了思想，更新了觀念，體會(huì)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。
二、通過學(xué)習(xí)，我明確了骨干教師應(yīng)該具備的素質(zhì)及應(yīng)發(fā)揮的作用。明確了今后的`努力方向。
一名骨干教師，要有高尚的師德，較高的專業(yè)素質(zhì)，相對(duì)的學(xué)科知識(shí);要有一定的示范作用，即骨干教師要做到：有思想、有智慧;有風(fēng)格、有特色;能研究、善思考;勤學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造。這樣才稱得上是骨干教師，對(duì)比之下我有很多差距，我會(huì)積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。通過學(xué)習(xí)，我也明確了自己今后的發(fā)展方向，我要通過培訓(xùn)，通過努力，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
三、通過學(xué)習(xí)，更堅(jiān)定了我對(duì)幼兒教師這個(gè)職業(yè)的熱愛，我要努力工作，成為一名合格的幼兒教師。
四、一名骨干教師要有精湛的教學(xué)藝術(shù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
作為一名骨干教師，要在教學(xué)方面深入研究，有獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格。
五、通過這次培訓(xùn)，我感覺到作為骨干教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得感悟篇十七
能夠參加20xx年xx區(qū)幼兒園教師專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，使我感到很榮幸，興奮之余，也感覺時(shí)間過得很快，為期四天的培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽五位不同風(fēng)格的講師精彩的專題講座，讓我受益匪淺，耳濡目染的東西也很多。都說(shuō)，“學(xué)有所思，思有所得，得有所獲”，我也來(lái)談?wù)勎覍?duì)這幾天培訓(xùn)的收獲。
這次教師專業(yè)培訓(xùn)，首先聆聽的是xx區(qū)婦幼保健院xx院長(zhǎng)關(guān)于《托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作規(guī)范》的講座，幼兒園工作的重中之重就是孩子的安全工作，x院長(zhǎng)結(jié)合我們的工作實(shí)際，理論與實(shí)踐結(jié)合，從幼兒園衛(wèi)生保健管理、兒童膳食、體格鍛煉、健康檢查、衛(wèi)生消毒、傳染病的預(yù)防和管理、常見病預(yù)防和管理，以及兒童傷害事故的預(yù)防等方面，全面詳細(xì)的為我們進(jìn)行講解，使我們更深刻的了解了幼兒園安全工作的重要性。孩子是祖國(guó)的花朵，他們的成長(zhǎng)必須有成人無(wú)微不至的關(guān)懷，而我們作為幼兒教師，更有推卸不掉的培養(yǎng)責(zé)任，不僅要關(guān)心愛護(hù)幼兒，更要從生活中的點(diǎn)滴入手，嚴(yán)把衛(wèi)生消毒關(guān)，給孩子營(yíng)造出干凈整潔的環(huán)境；堅(jiān)持做好每天的晨午檢工作，謹(jǐn)遵一問、二看、三摸、四查的要求，讓孩子高高興興入園，平平安安回家；保證幼兒一人一杯一巾，一床一被的同時(shí)，還要教育孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，飯前便后要用流動(dòng)水洗手，活動(dòng)后要用肥皂洗手等，并經(jīng)常對(duì)室內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行檢查檢修，杜絕隱患發(fā)生，保證幼兒的安全。
xx大學(xué)xx學(xué)院xx院長(zhǎng)為我們進(jìn)行了《幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織》的專題講座，她的講座精彩有趣，提倡“走出去，拿進(jìn)來(lái)”的教學(xué)理念。游戲活動(dòng)是幼兒園的基本活動(dòng)，幼兒是活動(dòng)的主體，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要充分考慮到幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，而教師的教學(xué)必須要走到幼兒發(fā)展的前面。教師要想給孩子一杯水，首先自己就得有一桶水，因此教師要不斷的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，在吸收別人的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，結(jié)合自己的實(shí)際工作，設(shè)計(jì)適合幼兒年齡特點(diǎn)，貼近幼兒生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，讓活動(dòng)過程成為兒童主動(dòng)發(fā)展的過程。加涅認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一種“內(nèi)部過程”，教學(xué)是一種“外部事件”，教學(xué)的目的是要影響學(xué)習(xí)的內(nèi)部過程。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念是實(shí)現(xiàn)幼兒主體發(fā)展的前提，教師的'教不再是單一形式的知識(shí)傳授，而是教師要利用肢體、表情、動(dòng)作、眼神和生動(dòng)語(yǔ)言，以及充分適宜的材料準(zhǔn)備，激發(fā)幼兒參與的主動(dòng)性，采用多樣化的教學(xué)手段，使幼兒自主探索，促進(jìn)幼兒真實(shí)發(fā)展。
幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得感悟篇十八
社會(huì)教學(xué)活動(dòng)離不開其教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求——增強(qiáng)幼兒的自尊、自信，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。
(一)目標(biāo)
1.喜歡參加游戲和各種有益的活動(dòng)，活動(dòng)中快樂，自信;
2.樂意與人交往，禮貌、大方，對(duì)人友好;
3.知道對(duì)錯(cuò)，能按基本的社會(huì)行為規(guī)則行動(dòng);
4.樂于接受任務(wù)，努力做好力所能及的事;
5.愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)。
(二)教育要求
1.引導(dǎo)幼兒參加游戲和其他各種活動(dòng)，體驗(yàn)和同伴共處的樂趣;
3.為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和獲得成功感的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自尊心和自信心;
5.在共同的生活和活動(dòng)中，幫助幼兒理解行為規(guī)則的必要性，學(xué)習(xí)遵守規(guī)則;
6.教育幼兒愛護(hù)玩具和其它物品，用完收拾;
8.擴(kuò)展幼兒對(duì)社會(huì)生活環(huán)境的認(rèn)識(shí)，激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。
幼兒園的教育教學(xué)要面對(duì)兩方面的'發(fā)展需要。一是個(gè)體，就是要讓幼兒健康、快樂、感覺有趣味，學(xué)得輕松，教師要順應(yīng)幼兒的天性，因?yàn)橛變憾际呛糜螒?、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群，而且還喜歡稱贊的。二是社會(huì)，老師的教育要符合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求，既要體現(xiàn)德、能、勤、績(jī)，德、智、體、美、勞，還要讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存，總之，教師的教育既要對(duì)照社會(huì)的發(fā)展需要，還要對(duì)照個(gè)體的發(fā)展需要。
總之，社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)可以滲透到各個(gè)領(lǐng)域中，也可以滲透到日常生活的學(xué)習(xí)，不一定要召集所有的孩子一起坐下來(lái)講理論，有時(shí)候一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作都會(huì)比在集體教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)要容易接受得多。環(huán)境方面也很重要，根據(jù)不同班級(jí)，不同幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)區(qū)域投放材料，投放的材料要便于幼兒操作，數(shù)量要適宜、安全、有教育性、趣味性，材料的擺放要有條理性，層次性，并讓幼兒參與區(qū)域布置，因?yàn)椴贾玫倪^程也是幼兒學(xué)習(xí)的過程。在這一過程中也能滲透社會(huì)教育，比如，進(jìn)區(qū)時(shí)要懂得排隊(duì)，不能大聲喧嘩，要相互謙讓等等。
相信通過這次的學(xué)習(xí)，我將會(huì)好好的學(xué)以致用，讓孩子都能做個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。
幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得感悟篇十九
xx月20日，我有幸參加了我們市幼兒骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。使我在教育思想、教育理念、教育方法等方面都獲益匪淺。通過各位學(xué)員的交流和座談，讓我更多的吸取各種工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到自己提高。我在學(xué)到專業(yè)理論的同時(shí)，老師們的認(rèn)真、進(jìn)取、謙虛、樸實(shí)的精神與態(tài)度，深深地感染了我。
這次骨干教師崗位培訓(xùn)中，各位教授、專家生動(dòng)的案例，以及精彩的講座，讓我更深層次地了解和掌握了我們幼兒園教育今后的發(fā)展方向和目標(biāo)，也從中發(fā)現(xiàn)自己工作的所存在的問題。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
在這次培訓(xùn)中，為我們進(jìn)行培訓(xùn)的老師來(lái)自各個(gè)不同的地區(qū)，最遠(yuǎn)的是來(lái)自江蘇的湯翠英和成尚榮兩位教授。他們也是其中年齡最大的兩位。在長(zhǎng)達(dá)3個(gè)多小時(shí)的授課過程中，他們那種敬業(yè)的精神讓我由衷的敬佩，湯老師整整站了一下午，用她的行動(dòng)向我們展示了一個(gè)對(duì)教師事業(yè)執(zhí)著的熱愛。作為一個(gè)骨干教師，我們更應(yīng)該在今后的工作中，把工作當(dāng)做心愛的事業(yè)來(lái)做，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它是如此的美好。
隨著我們國(guó)家對(duì)幼兒園教育的重視，近幾年的幼兒園越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注。在社會(huì)發(fā)展的新時(shí)代，首先教師應(yīng)樹立新型的教育觀，在相互理解、相互尊重、相互信任的基礎(chǔ)上建立平等、民主、合作的師幼關(guān)系。在新理念的指引下，從幼兒的實(shí)際需要出發(fā)，支持、引導(dǎo)幼兒的活動(dòng)，讓幼兒在獨(dú)立、自主的活動(dòng)中，獲得良好的發(fā)展。
在陶行知的教育理念中，他認(rèn)為兒童教育的途徑就是生活教育。我們現(xiàn)在的幼兒園教育很多還停留在課本教育中，脫離了課本不知道該如何去進(jìn)行教育。其實(shí)，教育的契機(jī)就存在于我們的生活之中。幼兒對(duì)大千世界充滿著好奇，他們通過自己的探索、發(fā)現(xiàn)了解這這個(gè)世界，認(rèn)識(shí)世界對(duì)他們有著無(wú)比的吸引力。所以，“一日生活皆教育”，我們教師要善于觀察幼兒，從中發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，著重、適時(shí)的加以引導(dǎo)，使孩子在自主的活動(dòng)中，探索世界的奧秘。
在本次學(xué)習(xí)中，許多先進(jìn)的教育方法和教育理念都沖擊著我們的視野。畫面中，一個(gè)個(gè)在我們平時(shí)看來(lái)調(diào)皮搗蛋的`孩子，卻讓我們教師發(fā)出陣陣的笑聲，這是為何呢？因?yàn)槲覀兯镜慕嵌炔煌?。作為教師身份的我們，遇到這樣的孩子，一定會(huì)覺得孩子做的很過分，而作為一個(gè)旁觀者，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這是孩子的天性，是孩子探索世界的一個(gè)舉動(dòng)。從中發(fā)現(xiàn)到孩子的可愛。他向我們傳達(dá)著生活在自己快樂世界里的信息。孩子是個(gè)獨(dú)立人格的人，他們有著自己的興趣、愛好、要求、愿望。所以，老師首先要尊重孩子，平等地對(duì)待孩子。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，正確看待孩子所出現(xiàn)的問題，不要把所有的孩子用一把尺子衡量。應(yīng)給予他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵(lì)和支持。
這次培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)我的思想和理念都有了很大的提升。毛主席說(shuō)過：活到老，學(xué)到老。作為教師，更應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的目的是要更好的學(xué)以致用。我們應(yīng)把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)力，貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，努力探索新的教育教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)廣泛的了解各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。
正如陶行知先生所說(shuō)的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。把我們滿滿的愛，無(wú)私地奉獻(xiàn)給我們的幼兒，奉獻(xiàn)給我們的幼兒教育事業(yè)。相信在不久的將來(lái)，它會(huì)成為一個(gè)百花齊放的幼兒教育新天地，成為幼兒成長(zhǎng)的一片沃土！
幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得感悟篇二十
很榮幸能夠參加這次骨干教師的培訓(xùn)，對(duì)于第一次接觸這樣全方位培訓(xùn)的我來(lái)說(shuō)，這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)實(shí)屬難得。這次培訓(xùn)地點(diǎn)選在了洛陽(yáng)幼兒師范學(xué)校，也使我認(rèn)識(shí)了這所百年名校。洛陽(yáng)幼兒師范學(xué)校——洛陽(yáng)地區(qū)幼兒園教師的搖籃，對(duì)于將要進(jìn)行的培訓(xùn)，我充滿期待。
5月20日上午，我們舉行了隆重的開班儀式，xx市教育局劉局長(zhǎng)發(fā)表重要講話，鼓勵(lì)全體參加培訓(xùn)的老師：安心培訓(xùn)；遵守紀(jì)律，提升自我；投身幼教，奉獻(xiàn)社會(huì)。之后與全體培訓(xùn)教師合影留念。張家森校長(zhǎng)為我們精心準(zhǔn)備了“開班第一講”：加強(qiáng)師德修養(yǎng)，培養(yǎng)專業(yè)精神。張校長(zhǎng)從師德的涵義、師德建設(shè)的必要性、對(duì)我國(guó)師德現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)及提高師德的措施等方面為我們講了生動(dòng)的第一課?！坝昧ぷ鳎荒芎细?；用心工作，才能優(yōu)秀”這句話依然回響在腦海，一如學(xué)校教學(xué)樓上引用的陶行知先生的名言“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，都揭示了幼教工作者的奉獻(xiàn)精神。師德是教師的第一素質(zhì)，而愛是幼兒教師的核心師德。
湯翠英副教授為我們準(zhǔn)備了講座：學(xué)習(xí)十八大，提升正能量；學(xué)習(xí)陶行知，提升精氣神?！叭耸切枰竦摹?，湯老師這樣說(shuō)也這樣做，3個(gè)小時(shí)的講座湯老師一直站著，講座過程卻有條不紊，讓我們更加深刻的認(rèn)識(shí)了陶行知這位中國(guó)幼教開創(chuàng)人?！叭说木嚯x，心的溫度”，湯老師在自己的書中這樣說(shuō)道，也再次印證了陶行知先生的生活教育思想和“愛滿天下”的教育理念。
成尚榮教授的督學(xué)報(bào)告：幼兒教師的專業(yè)發(fā)展。通過對(duì)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的檢討，提出“作為一名幼兒教師，我們應(yīng)確定自己的'第一專業(yè)就是兒童研究”。并以此引發(fā)感慨，當(dāng)代幼兒教師應(yīng)向陶行知先生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)陶行知先生的生活教育、真教育，學(xué)習(xí)陶行知先生的教育智慧，在此，又一次邀請(qǐng)湯老師為我們講述“四顆糖果”的故事。成教授認(rèn)為，幼兒教師的專業(yè)發(fā)展，僅靠學(xué)科是不夠的，我們既要基于學(xué)科領(lǐng)域?qū)I(yè)，又要超越學(xué)科領(lǐng)域?qū)I(yè)。通過深入的解析陶行知先生的兒童觀，成教授總結(jié)的作為兒童研究者的我們應(yīng)具備的人格特征——愛心、童心、平常心、平等心，為我們提升自我提供了方向。
專家們的講座讓我回想起了大學(xué)時(shí)的各種學(xué)科領(lǐng)域的講座，但這樣的講座又不同于大學(xué)時(shí)期的講座。培訓(xùn)時(shí)間并不長(zhǎng)，卻能夠從各個(gè)方面使我們有所提升。培訓(xùn)的這些日子，我感覺每天生活都很豐富，專家精彩的講座、培訓(xùn)班教師們誠(chéng)心的分享都為我們提升自我“添薪加柴”。
時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼間這次培訓(xùn)就要結(jié)束了…短短幾天培訓(xùn)，讓我受益匪淺。太多的感慨，太多的不舍，培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到自己很多方面的不足，但也讓我對(duì)自己可提升的空間有了初步的把握，這也算得上一種收獲吧。
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