一年級(jí)分類與整理教案(優(yōu)質(zhì)17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-19 05:48:18
一年級(jí)分類與整理教案(優(yōu)質(zhì)17篇)
時(shí)間:2023-11-19 05:48:18     小編:ZS文王

教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而編寫的詳細(xì)指導(dǎo)書,它包含了教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容、過程和方法等要素,是教師教學(xué)的重要依據(jù)和指導(dǎo)工具。對(duì)于教師來說,編寫一份合理、科學(xué)的教案可以提高教學(xué)效果,提升學(xué)生學(xué)習(xí)成果。因此,我們每一位教師都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待教案的編寫工作,以確保教學(xué)的順利進(jìn)行和質(zhì)量的提高。教案的編寫應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動(dòng),充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好。借鑒他人的優(yōu)秀教案可以提高自己的教學(xué)水平和效果。

一年級(jí)分類與整理教案篇一

1.學(xué)會(huì)分同一類物品,并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類,感知分類的意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,觀察能力,語言表達(dá)能力。

3.讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。

掌握選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。

會(huì)用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

復(fù)習(xí):上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,誰能說說什么是“分類”?

引入:今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。(板書課題:分類)

1.出示例2

觀察這些人有什么不同?請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。

2.小組交流。

要求:說說你是怎么分的,再聽聽別人是怎么分的。

3.指導(dǎo)看書。

a.說說書上兩個(gè)小朋友是怎么分的。

b.小結(jié):根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn),我們可以有不同的分法。

1.分圖形(第30頁第4題)

要求:想一想,你會(huì)怎么分?你為什么這樣分?

在表格中表示分組結(jié)果。

2.分圖片。(第31頁的第5題。)

3.小結(jié)分類方法。

師:通過活動(dòng),我們發(fā)現(xiàn),每找到一種不同,就能相應(yīng)地得到一種分法,這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請(qǐng)大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。

4.混合練習(xí)。(第31頁的第6題)

1.給公園中的人分類。(第32頁第7題)

引導(dǎo):生活中到處都有數(shù)學(xué),現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個(gè)場景,請(qǐng)大家把他們分分類。

同桌互相說一種分法,然后交流。

2.給自己小組中的小朋友分類。

a.小組活動(dòng)。(放背景音樂)

b.集體反饋交流。

c.優(yōu)勝組介紹所有的分法。

上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類,今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。

一年級(jí)分類與整理教案篇二

1、學(xué)生通過分一分的活動(dòng),初步體會(huì)分類的思想,培養(yǎng)初步的分類能力。

2、通過操作學(xué)會(huì)分類方法,能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類,并對(duì)分好的物體進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣。

3、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣,能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

學(xué)會(huì)對(duì)問題進(jìn)行分類的方法,并進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教具準(zhǔn)備:卡片,表格,課件等

一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)引入

課件出示情景圖片。

由各種圖片引出分類的定義。(把同類的東西放在一起叫做分類)

二、教學(xué)互動(dòng)。

1、小組合作用老師分發(fā)的卡片分類

2、用例1的水果圖的練習(xí)用象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表表示分類的結(jié)果。

(1)出示水果圖。

(2)引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)用象形統(tǒng)計(jì)圖表示結(jié)果。

a、按水果種類分。課件演示統(tǒng)計(jì)過程,學(xué)生歸納統(tǒng)計(jì)結(jié)果,引導(dǎo)記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

b、按圖形形狀分。課件演示統(tǒng)計(jì)過程,學(xué)生歸納統(tǒng)計(jì)結(jié)果,引導(dǎo)記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

(3)學(xué)生試用簡單的統(tǒng)計(jì)表表示結(jié)果。

a、按水果種類統(tǒng)計(jì)。

b、按圖形形狀統(tǒng)計(jì)。

(4)分小組合作完成課前老師分發(fā)的卡片記錄。

(5)生活中的分類現(xiàn)象。

(6)總結(jié)歸納:

a、什么叫分類?

b、分類的時(shí)候,可以用圖表來表示分類的結(jié)果。

c、分類的時(shí)候,分類的標(biāo)準(zhǔn)不同,分類的結(jié)果也不同。

三、作業(yè):實(shí)際運(yùn)用。

學(xué)生整理自己的書包。

一年級(jí)分類與整理教案篇三

重點(diǎn)分析知識(shí)點(diǎn)本身內(nèi)容復(fù)雜:分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,靈活性較大;用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,分類的結(jié)果會(huì)截然不同,對(duì)學(xué)生思維的開闊性和靈活性要求較大。能讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

難點(diǎn)分析一年級(jí)學(xué)生年齡小,經(jīng)驗(yàn)少,對(duì)于不同標(biāo)準(zhǔn)分類結(jié)果不同容易混亂,對(duì)于分類標(biāo)準(zhǔn)的理解不夠透徹。但樂于接受新鮮事物,思維活躍,本節(jié)課注重把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來,為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。

1。通過練習(xí)生活實(shí)際讓學(xué)生明白分類的好處

2。通過直觀演示和動(dòng)手操作讓學(xué)生明白如何分類

一、導(dǎo)入

(談話導(dǎo)入法)

教師:同學(xué)們,大家好!你們?nèi)ノ木叩曩I過東西嗎?學(xué)生:買過。

教師:老師有兩個(gè)好朋友,小鹿和小熊,我們一起去他們的文具店里看看好嗎?學(xué)生:好。

(課件出示圖片)讓學(xué)生感受分類與整理的好處。

教師:你們想去哪一家文具店買東西呀?為什么?

學(xué)生:小鹿文具店,因?yàn)楹苷R/因?yàn)楸咀臃旁谝黄?,文具放在一起,很整齊。

教師:對(duì),老師也想去小鹿文具店,這樣將相同的物體擺放在一起就叫做分類,今天讓我們一起走進(jìn)分類的王國吧!

二、知識(shí)講解(難點(diǎn)突破)

1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。

教師:從玩具店出來,我們一起去游樂園玩吧,今天游樂園里有許多小朋友和漂亮的氣球。

課件出示孩子們?nèi)ビ螛穲@玩的情境,并提出問題,這里有這么多氣球,你能把這些氣球分類嗎?可以怎么分?(學(xué)生討論)

生1:可以按形狀/圖形分類。

生2:可以按顏色分類。

設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生分一分,初步感受由于分類標(biāo)準(zhǔn)不同,所分得的結(jié)果也不相同,體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

2、操作體會(huì)分類過程,嘗試記錄分類結(jié)果。(教師指定用形狀分類)

老師給每兩個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片,下面就請(qǐng)同學(xué)們先按照形狀分一分,看看每種氣球各有幾個(gè),把你分的結(jié)果記錄在紙上。(可以擺一擺,寫一寫),再展示學(xué)生作品。

(1)展示先分再數(shù)的方法。

師:你分了幾類?每類有幾個(gè)?

(2)展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

師:剛才的同學(xué)分成一堆一堆的,你為什么要排成一列呢?

生:整齊、清楚。

師:你能看出誰最多嗎?點(diǎn)名請(qǐng)同學(xué)回答。

生:圓形氣球最多。

師:你怎么知道的?

生:這一排最長。

師:我們來看左邊這行,這是來記錄糖葫蘆形狀的氣球,我們在下面畫上一個(gè)糖葫蘆形,表示這一行記錄的項(xiàng)目。有一個(gè)糖葫蘆形氣球就畫一下。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球,我們也在下面表示出來。

(3)展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法。

師:這個(gè)同學(xué)記錄方式你能看明白嗎?

師:心形的氣球有幾個(gè)?

上面一行都是形狀,下面一行都是個(gè)數(shù),每一列又都形示這個(gè)形狀的氣球有幾個(gè),這樣記錄真清楚。

(4)展示其他記錄方法。

3、按顏色分類計(jì)數(shù),選擇喜歡的形式記錄結(jié)果

請(qǐng)同學(xué)說一說,再用課件出示出類結(jié)果,展示分類結(jié)果。

4。在對(duì)比中體會(huì)

教師:剛才我們分的都是這些氣球,為什么分類的結(jié)果不一樣呢?

教師:無論結(jié)果怎么樣,什么應(yīng)該是不變的?

5。 小結(jié):通過給氣球分類,我們知道了什么是分類,學(xué)會(huì)了怎樣分類。下面我們就用所學(xué)會(huì)的知識(shí)來解決生活中的問題。

設(shè)計(jì)意圖:通過用不同的方法記錄分類的結(jié)果,讓學(xué)生體驗(yàn)用表格的形式記錄分類整理的數(shù)據(jù)更清楚、更簡捷。

三、課堂練習(xí)(難點(diǎn)鞏固)

課本30頁第三題

(1)學(xué)生自主完成,教師巡視指導(dǎo)

(2)點(diǎn)名學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,集體訂正。

四、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么?在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中有哪些地方需要用到它呢?

1。像這樣把氣球按形狀、顏色等分一分的方法叫做分類,這里的顏色和形狀就是分類的標(biāo)準(zhǔn)。分類的標(biāo)準(zhǔn)不同,分類的結(jié)果也不一樣。

2。對(duì)生活中的物體進(jìn)行分類整理時(shí),可以用不同的方法進(jìn)行整理,其中用象形圖和表格整理法最直觀簡便。

一年級(jí)分類與整理教案篇四

1、學(xué)習(xí)根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行三次分類。

2、嘗試獨(dú)立探索新游戲的玩法。

3、繼續(xù)鞏固良好的游戲常規(guī)。

1、三次分類游戲的學(xué)具:小動(dòng)物圖片8張、題板、小筐1份),示范學(xué)具一套。

2、循環(huán)游戲材料:二次分類,找影子,數(shù)立方體,10以內(nèi)組成作業(yè)單,填算式,藏寶,看鐘面填數(shù)字。

1、復(fù)習(xí)游戲。

(1)拍手?jǐn)?shù)數(shù):一個(gè)一個(gè)數(shù)到50、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到50、五個(gè)數(shù)到100。

(2)打電話(順數(shù)倒數(shù)):教師:“叮鈴鈴,12345”,幼兒:“叮鈴鈴321”……(可請(qǐng)幼兒出題)

(3)碰球游戲(10以內(nèi)):集體一小組一個(gè)別。

2、新授游戲三次分類:

(1)提問引起幼兒興趣:我們班來了很多小動(dòng)物,你們知道是(出示范例,小猴子。)

(2)介紹游戲情景,幼兒動(dòng)腦筋初步解決問題。教師:有些小是得很傷心,因?yàn)檎也恢伊?,我們來幫幫它們,好?幼兒反復(fù)討論如何送小猴子回到自己家。(學(xué)會(huì)看標(biāo)記)

(3)講解游戲的步驟:每只小猴子都有自己的家,但它應(yīng)該各自回家呢?就要仔細(xì)看標(biāo)記,進(jìn)行三次分類,最后才能送它們回自己的家。

(4)幼兒嘗試一次分類:先看哭臉、笑臉猴子標(biāo)記,請(qǐng)幼兒上前分類。

(5)二次分類:看長尾巴、短尾巴標(biāo)記,請(qǐng)幼兒針對(duì)哭臉猴子進(jìn)行分類。

(6)三次分類:看大、小標(biāo)記,請(qǐng)幼兒只為哭臉長尾巴猴子分,有兩只猴子順利到家)

(7)介紹新游戲。教師:還有猴子沒回到家呢,別著急,這就是今天的新游戲《三次分類》。循環(huán)游戲時(shí),每個(gè)小朋友都要玩,把每只猴子都送回家。

(8)介紹其他組游戲。教師:另外還有6組游戲,都是我們玩。放在第八組的游戲是從末玩過的,如果你七組游戲都玩好可以去第八組,動(dòng)腦筋想想怎么玩,然后試一試。

(鐘面有1數(shù)字,把缺少的數(shù)字填上。)

3、循環(huán)游戲,教師重點(diǎn)指導(dǎo)新游戲。

第一組:二次分類;第二組:找影子;第三組:數(shù)立方體;

第四組:數(shù)的組成;第五組:填算式;第六組:三次分類;

第七組:藏寶;第八組:看鐘面填數(shù)字。

4、小結(jié)評(píng)價(jià)。

(1)針對(duì)游戲中幼兒的表現(xiàn),及時(shí)糾正和鼓勵(lì)幼兒。

(2)小結(jié)第八組情況。舉手表決有多少人玩過,請(qǐng)個(gè)別幼兒{說玩法。(如有對(duì)的,表揚(yáng)幼兒;如沒有,則下次公布正確玩法。)

效果分析:

把這個(gè)新授活動(dòng)設(shè)計(jì)游戲的形式,請(qǐng)幼兒選擇正確的路送葫子回家,形象生動(dòng)、情節(jié)有趣,深得幼兒的喜愛。示范講解時(shí),并且把所有猴子都送回家,那樣幼兒對(duì)后面的活動(dòng)就沒多大興趣了恰恰相反,只送了兩只猴子回家,但所有的標(biāo)記都會(huì)看了,后面之間活動(dòng),幼兒會(huì)認(rèn)為自己的使命未完成,依然興致很高。實(shí)踐證明幼兒快速接受了新游戲,玩的正確率很高,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

專家點(diǎn)評(píng):

本活動(dòng)設(shè)計(jì)是讓幼兒進(jìn)行分類活動(dòng),但巧妙的是教師把分類的要求呈現(xiàn)為動(dòng)物的某些特點(diǎn),每次分類以不同的特點(diǎn)為標(biāo)記,上把標(biāo)記和分類活動(dòng)寓于游戲中,幼兒很感興趣。在幼兒熟悉了以上分類活動(dòng)的基礎(chǔ)上,可以嘗試讓幼兒自己提出分類的標(biāo)記并進(jìn)行分類活動(dòng),相信幼兒會(huì)有興趣。

一年級(jí)分類與整理教案篇五

1.學(xué)會(huì)分同一類物品,并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類,感知分類的意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,觀察能力,語言表達(dá)能力。

3.讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。

重點(diǎn):掌握選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。

難點(diǎn):會(huì)用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

一、引入新課

復(fù)習(xí):上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,誰能說說什么是“分類”?

引入:今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。(板書課題:分類)

二、小組活動(dòng),探究新知

1.出示例2

觀察這些人有什么不同?請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。

2.小組交流。

要求:說說你是怎么分的,再聽聽別人是怎么分的。

3.指導(dǎo)看書。

a.說說書上兩個(gè)小朋友是怎么分的。

b.小結(jié):根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn),我們可以有不同的分法。

三、鞏固練習(xí),體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類

1.分圖形(第30頁第4題)

要求:想一想,你會(huì)怎么分?你為什么這樣分?

在表格中表示分組結(jié)果。

2.分圖片。(第31頁的第5題。)

3.小結(jié)分類方法。

師:通過活動(dòng),我們發(fā)現(xiàn),每找到一種不同,就能相應(yīng)地得到一種分法,這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請(qǐng)大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。

4.混合練習(xí)。(第31頁的第6題)

四、應(yīng)用練習(xí)

1.給公園中的人分類。(第32頁第7題)

引導(dǎo):生活中到處都有數(shù)學(xué),現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個(gè)場景,請(qǐng)大家把他們分分類。

同桌互相說一種分法,然后交流。

2.給自己小組中的小朋友分類。

a.小組活動(dòng)。(放背景音樂)

b.集體反饋交流。

c.優(yōu)勝組介紹所有的分法。

五、總結(jié)

上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類,今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。

一年級(jí)分類與整理教案篇六

style="color:#125b86">

教學(xué)目標(biāo)

1.發(fā)展從情境圖中獲取信息、提出問題的能力。

2.結(jié)合具體情境,發(fā)展估算能力,探索加減混合運(yùn)算的方法,并能正確計(jì)算。

3.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決簡單的實(shí)際問題,體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

教材分析。

學(xué)生已經(jīng)在一年級(jí)學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的連加、連減、加減混合運(yùn)算,在本冊第六單元又學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的加減法。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)了買洗衣機(jī)的情境,引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題,在解決問題的過程中,提倡方法多樣性。然后,再讓學(xué)生根據(jù)具體情況,選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題。在解決問題的過程中,注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生估算結(jié)果的大致范圍。

本節(jié)課創(chuàng)設(shè)的買洗衣機(jī)的情境,是我們在日常生活中常見的生活素材,學(xué)生感到非常熟悉、親切。讓學(xué)生親自參與到家庭的理財(cái)計(jì)劃中,使學(xué)生在理財(cái)?shù)倪^程中,探索加減混合的計(jì)算方法,會(huì)使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

學(xué)校及學(xué)生狀況分析。

學(xué)校為一、二、三年級(jí)教學(xué)班配備了多媒體講臺(tái),為現(xiàn)代化教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生都來自城市,知識(shí)面比較豐富,對(duì)教材中的情境非常熟悉。我們班學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚,敢想、敢說、敢問,思維活躍。低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng),喜歡動(dòng)手。小組成員按每組4人進(jìn)行合理搭配,有利于合作交流。

課堂實(shí)錄。

(一)談話導(dǎo)入。

師:同學(xué)們,昨天老師讓你們回家做了一個(gè)家庭理財(cái)調(diào)查,你們都調(diào)查好了嗎?

(前一天發(fā)給學(xué)生如下的調(diào)查表。)。

(評(píng)析本環(huán)節(jié)旨在引起學(xué)生的好奇心,做這個(gè)調(diào)查要干什么引起學(xué)生對(duì)本節(jié)課的極大關(guān)注,為下一步解決問題奠定了基礎(chǔ)。)。

生:調(diào)查好了。

師:誰把自己調(diào)查的情況說給大家聽聽。

生1:媽媽的收入是860元,爸爸的收入是1500元,每月生活費(fèi)是1000元,計(jì)劃購買的商品是4000元的電腦。

生2:媽媽的收入是1100元,爸爸的收入是2560元,每月生活費(fèi)是1200元,計(jì)劃購買的商品是5000元的健身器。

生3:媽媽的收入是790元,爸爸的收入是1280元,每月生活費(fèi)是900元,計(jì)劃購買的商品是3500元的空調(diào)。

師:這幾個(gè)同學(xué)們做的調(diào)查非常好!下面我們以小組為單位,來交流一下你的調(diào)查,好嗎?

(小組交流。)。

師:有一個(gè)叫小剛的同學(xué)也回家做了一個(gè)調(diào)查,你們想知道嗎?

生:想。

(二)創(chuàng)設(shè)情境,解決問題。

(屏幕顯示:小剛的媽媽說:我的收入是632元。小剛的爸爸說:我的收入是786元。小剛的媽媽說:我們家每月的生活費(fèi)是980元。)。

師:看到這里,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

生1:小剛的爸爸比媽媽多收入多少錢?

生2:他們共收入多少錢?

生3:小剛家每月還剩多少錢?

師:你能估算出小剛家每月大約節(jié)余多少錢嗎?小組討論后,自己解答。

師:哪位同學(xué)說一說你的估算結(jié)果?

師:哪位同學(xué)的結(jié)果更接近精確結(jié)果?

生:第2位同學(xué)。

師:同學(xué)們這么快就估算出來了,那么你們能實(shí)際算出小剛家每月可以節(jié)余多少元嗎?請(qǐng)同學(xué)們做在練習(xí)本上。

師:小剛家也有一個(gè)計(jì)劃。你們想知道嗎?

(看屏幕:小剛的媽媽說:我想用節(jié)余的錢買一臺(tái)價(jià)格是960元的洗衣機(jī),幫媽媽算一算,需要攢幾個(gè)月?小剛做思考狀。)。

師:同學(xué)們,你們能幫助小剛解決這個(gè)問題嗎?

生:能。

(評(píng)析課件引起了學(xué)生的注意,激發(fā)了學(xué)生的好奇心。學(xué)生的好勝心很強(qiáng),對(duì)幫助小剛解決問題個(gè)個(gè)信心十足,立即投入了積極思考的狀態(tài)中。)。

師:小組討論,然后全班交流。

生1:用洗衣機(jī)的價(jià)錢減去一個(gè)月的節(jié)余,還缺522元,再減去一個(gè)月的節(jié)余,還缺84元,因此需要攢3個(gè)月。

生2:我們組是這樣想的,兩個(gè)月的節(jié)余是876元,要買一臺(tái)洗衣機(jī)是960元,還少84元,因此要攢3個(gè)月。

生3:我們組的想法和第二個(gè)同學(xué)說得差不多,先求出兩個(gè)月的節(jié)余是876元,而876比960少了不到100元,所以要攢3個(gè)月。

(列式:438+438=876(元),876比960少了不到100元,所以要攢3個(gè)月。)。

生4:我們組的想法是先求出兩個(gè)月的節(jié)余,是876元,買洗衣機(jī)還不夠,再加一個(gè)月的節(jié)余是1314元,這就足夠了,因此要攢3個(gè)月。

(列式:438+438=876(元),876+438=1314(元),需要攢3個(gè)月。)。

師:通過討論,同學(xué)們想出了這么多的方法幫助小剛解決了問題,看看小剛說什么?

(屏幕顯示:小剛高興地說:謝謝同學(xué)們幫我解決了問題,你們的好方法我已經(jīng)學(xué)會(huì)了。再見。)。

(評(píng)析本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)初衷是給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。由于是生活中的素材,因此,人人參與,課堂氣氛熱烈。由于每個(gè)人的思維不同,解決問題的方法也是多種多樣,學(xué)生的個(gè)性得到充分體現(xiàn)。)。

(三)理解應(yīng)用。

師:老師也為同學(xué)們的聰明才智感到高興,現(xiàn)在你就是你們家的小管家,請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算出購買計(jì)劃中的商品,用每月節(jié)余的錢,需要攢幾個(gè)月。數(shù)據(jù)多的同學(xué)可用計(jì)算器幫忙,有困難的同學(xué)可以請(qǐng)小組成員或老師幫忙。

(評(píng)析此環(huán)節(jié)旨在鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),如果單純地出一道題,學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味,但讓他們計(jì)算自己家的理財(cái)計(jì)劃,學(xué)生的情緒又高漲起來了。另外,可以讓學(xué)生使用計(jì)算器,他們感到很高興,繼續(xù)保持高漲的學(xué)習(xí)激情。)。

(四)回顧總結(jié)。

這節(jié)課你有哪些收獲?同學(xué)們用很多的方法幫助小剛解答了問題,同時(shí)也做好了自己家的理財(cái)計(jì)劃,并掌握了加減混合計(jì)算的方法,同學(xué)們的課上得非常好。

教學(xué)反思。

課前,我先讓學(xué)生回家做一個(gè)調(diào)查,引起學(xué)生的好奇心,從而引起對(duì)本節(jié)課的極大關(guān)注。課堂上,學(xué)生精神高度集中,為下一步解決問題奠定了基礎(chǔ)。幫小剛解決問題時(shí),學(xué)生情緒高漲,因?yàn)檫@就是發(fā)生在自己身邊的事,只是平日從不參與,這次讓他們自己當(dāng)管家,他們的學(xué)習(xí)興趣一下就激發(fā)出來了。課堂上,小組討論氣氛熱烈,學(xué)生解決問題的方法多種多樣,讓我為之一振。由于取材于生活,學(xué)生感到很熟悉,因此表達(dá)起來非常流暢,把一個(gè)理財(cái)計(jì)劃說得井井有條。在學(xué)生自主探索、合作交流中得到的知識(shí),相信將會(huì)令他們終身難忘。這節(jié)課,我感到學(xué)生在學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算的過程中,并不感到枯燥乏味,因?yàn)閱栴}情境很貼近他們的生活。學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)就在我們身邊,并能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題。

我自己認(rèn)為這節(jié)課總體上達(dá)到了預(yù)期目的,但由于學(xué)生的差異,個(gè)別學(xué)生的思考速度跟不上小組的討論,因此就干脆放棄。另外,雖然在課前,我強(qiáng)調(diào)是近幾個(gè)月內(nèi)的計(jì)劃,有些學(xué)生在計(jì)算時(shí)才知道要攢8~9個(gè)月,這樣在計(jì)算時(shí)就耽誤了時(shí)間。

通過反思,提醒我在今后備課中要關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié),努力提高自身教學(xué)以及處理事件的能力,以便在今后的課堂教學(xué)中更上一層樓。

案例點(diǎn)評(píng)。

本課利用教材中提供的情境,引導(dǎo)學(xué)生提出問題,注重利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),通過獨(dú)立思考、合作交流,探索適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。

1.創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中提出問題、解決問題。

考慮到學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)買洗衣機(jī)的情境,緊密聯(lián)系了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,學(xué)生感到非常熟悉、親切。讓學(xué)生親自參與到家庭的理財(cái)計(jì)劃中,使學(xué)生在理財(cái)?shù)倪^程中,探索加減混合的計(jì)算方法,使他們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.探索計(jì)算方法,鼓勵(lì)算法多樣化。

百以內(nèi)加減法已經(jīng)為學(xué)生萬以內(nèi)加減法打下了一定的基礎(chǔ),因此,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主探索三位數(shù)加減法的計(jì)算方法。本節(jié)課,在教師的正確引導(dǎo)下,通過小組合作交流,體現(xiàn)算法多樣化。學(xué)生能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題,并對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

本節(jié)課還注重提高學(xué)生語言表達(dá)能力,教師對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予了熱情的幫助,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。需要注意的是,課堂中在充分讓學(xué)生合作探討的同時(shí),要注意合理搭配每一環(huán)節(jié)的時(shí)間,把握住重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

一年級(jí)分類與整理教案篇七

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊第27頁。

1、經(jīng)歷分類的過程,體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

2、體驗(yàn)分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的確定性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

3、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中,體會(huì)分類的目的和作用。

學(xué)會(huì)按不同分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

孩子們,這兒分別是淘氣猴和萌小兔開的文具店,如果你要買練習(xí)本,在誰的文具店里能一下就找到?(出示畫面)

生:萌小兔的店里。

師:告訴老師為什么在萌小兔的店里能很快找到?

生:因?yàn)樗牡暾R。

師:大家同意嗎?(同意)我也同意在萌小兔的店里去買。因?yàn)樗牡昀锏奈锲窋[放的很整齊。那么,生活當(dāng)中,把這樣一類的物品擺放在一起叫分類。分類擺放物品能使我們的生活更整潔、更方便。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)分類與整理。(板書:分類與整理)

1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)

(課件出示)

師:今天萌小兔遇到了一個(gè)小困難想請(qǐng)你們來幫忙,愿意嗎?

生:愿意。

生1:顏色上有紅色、藍(lán)色和黃色。

生2:形狀上有心型、圓形和糖葫蘆型。

師:我知道啦,可以按顏色分,還可以按形狀分。

2、操作體會(huì)分類過程,嘗試記錄分類結(jié)果

(1)操作分類

師:請(qǐng)同學(xué)們從抽屜里拿出信封,兩人一組,合作完成,現(xiàn)在開始。

小組合作完成.

展示成果

a、作品展示(一堆一堆的)

b、展示(擺成一排一排的)

師:剛才xx組擺成一堆一堆的,你為什么把他們擺成一排一排的?

生:一排一排的擺,看的更清楚。

師:我有問題了,不用數(shù),你們通過xx組的作品能一眼看出誰最多誰最少嗎?

生:能。

師:你們這兒有一個(gè)作品,老師發(fā)現(xiàn),這兩邊一樣長,那它們同樣多嗎?

生:不同樣多。

師:明明是一樣長,為什么就不一樣多呢?

生:因?yàn)樵跀[的時(shí)候沒有對(duì)齊。

師:那在擺的時(shí)候我們應(yīng)該注意什么?

生:擺的時(shí)候應(yīng)該一個(gè)對(duì)一個(gè)。

師:我們把它們一一對(duì)應(yīng)以后,就可以一眼看出誰多誰少。

師:為了讓我們的圖更加清晰,我還要補(bǔ)上一些內(nèi)容,在圖的下面畫一條線,告訴大家我是從這開始數(shù)的,然后在下面做上標(biāo)記,第一列是圓形,第二列是......,這下看這幅圖的人是不是一目了然。

孩子們,你們真棒,可以用圖來表示自己整理的結(jié)果。

(2)記錄分類

師:還有哪些組愿意把自己的作品給大家看看?

(展示作品)

師:這些作品有什么相同的地方?他們都是用什么來記錄氣球的個(gè)數(shù)?(個(gè)數(shù))

來,我們在這幅作品上畫一條線,孩子們,你們看上面這一行都記的什么?下面記得什么?我們現(xiàn)在豎著看,通過這第一列你能知道糖葫蘆形狀有幾個(gè)嗎?第二列.......,給這個(gè)作品畫上一些線后,你發(fā)現(xiàn)它是不是特別像一張表格。

同學(xué)們,你們真棒,不僅僅把這些氣球進(jìn)行了分類,而且還把它們整理成圖或者表,你們真棒!

3、體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)不同,結(jié)果也不同

好,現(xiàn)在聽清我的要求,請(qǐng)把這些氣球按顏色分,分完后,擺在這條線的上面。在擺的時(shí)候應(yīng)該注意什么?擺完后,別忘了把你的結(jié)果,填在這兒,大家清楚嗎?還是兩人一組,合作完成。

(小組合作、交流)

(展示作品)

師:來看看xx記錄的結(jié)果,跟你記錄的結(jié)果一樣嗎?

比較分類

師:看起來,雖然都是這些氣球,可是如果分類的標(biāo)準(zhǔn)不同,它們的結(jié)果也就不一樣。

請(qǐng)你們把氣球裝進(jìn)信封,放在鉛筆盒的下面。

同學(xué)們,謝謝你們幫萌小兔解決了難題。

4、延伸拓展

生:擺在糖葫蘆的上面。

師:為什么要擺在這兒?

生:形狀相同。

師:現(xiàn)在有幾個(gè)糖葫蘆?

生:有4個(gè)。

如果現(xiàn)在按顏色分,它應(yīng)該擺在哪兒?

生:擺在藍(lán)色的后面。

生:現(xiàn)在有4類。

老師這兒有幾張關(guān)于分類的圖片,大家想看嗎?(課件出示)大家看這是哪兒?(水果店、超市的飲料區(qū)、肉類區(qū)、垃圾分類)

大家看這是垃圾分類,可以分為有毒垃圾、可回收垃圾和不可回收垃圾。這種分類大大方便了我們垃圾的整理回收和再利用。我們要愛護(hù)環(huán)境,從我們每個(gè)人做起,從小做起,小小的垃圾分類,一定會(huì)讓我們的校園更整潔,我們的地球更美麗。

看來分類在我們生活中的作用特別大,大大方便了我們的生活,其實(shí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,分類是經(jīng)常用到的好方法,在剛開學(xué),我們就用到分類的方法在學(xué)習(xí)了。同學(xué)們還記得這幅圖嗎?(課件出示)當(dāng)時(shí)我們學(xué)習(xí)的時(shí)候是不是把一樣的圖形擺在一起,像這樣用分類來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),以后還會(huì)經(jīng)常遇到。

三、鞏固深化

生1:圖上有蘋果、梨、桃子。

生2:卡片的形狀有三角形、正方形和圓形。

生3:可以按水果分、還可以按卡片的形狀分。

生1:不要數(shù)錯(cuò)。

生2:涂色的時(shí)候不要涂出格。

生3:應(yīng)該從下往上涂。

現(xiàn)在請(qǐng)大家打開書29頁,請(qǐng)1、2、3列的做第(1)小題,4、5、6列做第(2)小題,聽明白了嗎?開始動(dòng)筆。

展示學(xué)生作業(yè),進(jìn)行評(píng)價(jià)。

孩子們,今天我們學(xué)會(huì)了把一些物品進(jìn)行分類,而且還學(xué)會(huì)了把分類的結(jié)果整理成圖或者表,還知道了,分類的標(biāo)準(zhǔn)不同,結(jié)果也不同。這節(jié)課大家學(xué)的開學(xué)嗎?你想不想把你的收獲跟大家分享。

(請(qǐng)孩子分享本節(jié)課的收獲)

要下課了,老師給你們留下一個(gè)課外小活動(dòng)。(課件出示)

你能用今天學(xué)過的知識(shí)把自己書包里的物品也分類整理一下嗎?

一年級(jí)分類與整理教案篇八

1、能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程,能夠用自己的方式(文字、圖畫、表格等)呈現(xiàn)分類結(jié)果。

3、能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析,并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題。

學(xué)會(huì)按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,能根據(jù)具體內(nèi)容按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要,正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。

課件、氣球卡片、白紙

一、談話引入

(1)引出分類

今天呀,老師給同學(xué)們帶來了一些禮物,快看有多少件禮物?(播放幻燈片)

學(xué)生自由回答:數(shù)數(shù)的方法,先分再數(shù)的方法。

師:真棒!還有其他方法嗎?

點(diǎn)名回答:先分再數(shù)的方法。

師:剛才呀,你們都是用xx分類的方法來數(shù)一數(shù)的。(板書分類)

(2)列舉生活中的分類現(xiàn)象

師:其實(shí)呀,我們生活中有很多的分類現(xiàn)象,我們一起來看看吧。超市里各種商品的分類擺放,可以讓我們更方便找東西;圖書的分類可以更方便找書籍;垃圾的分類可以使我們的生活更環(huán)保、更美好。

二、探究新知

(1)描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)

師:現(xiàn)在你們想不想拆老師帶來的第一件大禮物?

生:想。

生:按形狀分。(板書形狀)

師:分別有?

生:葫蘆形的、圓形的、愛心形的。

師:你真棒,還可以怎么分?

生:按顏色分,有黃色的、紅色的、藍(lán)色的。

師:你真聰明!

(2)操作體會(huì)分類過程,嘗試記錄分類結(jié)果

生:聽明白了。

師:好,現(xiàn)在請(qǐng)小組長拿出學(xué)具袋,開始分一分。(3分)

生:分成了3類;分別是愛心形的、葫蘆形的、圓形的。

生:圓形氣球最多有5個(gè),葫蘆形氣球最少有3個(gè)。

師:你能上黑板指一指,告訴同學(xué)們你是從哪開始數(shù)的嗎?

學(xué)生上黑板示范。

師:嗯,你真厲害!在統(tǒng)計(jì)中,我們一般是從下往上數(shù)的,從這里開始要在這畫一條起點(diǎn)線,然后呢在底下做上標(biāo)志,寫上這一列氣球的數(shù)量。

師:下面誰愿意上來,幫我們顏色分類的圖形整理出來。

學(xué)生代表上黑板演示,其余學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

師:剛才呀,如果你們不是按照從下往上擺的,請(qǐng)你在小板上修改修改。

學(xué)生修改

師:現(xiàn)在請(qǐng)你把修改好的小板舉起來給大家看一看,都改對(duì)了嗎?

學(xué)生互相觀看修改好的小板。

師:(口令:請(qǐng)坐好)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們學(xué)具放回學(xué)具袋,看哪個(gè)小組最快。(畫小旗表揚(yáng)快的小組)

師:大家看,這一堆氣球,按照顏色分一共有多少個(gè)?按照顏色分呢?也有

生:12個(gè);12個(gè)。

師:當(dāng)我們分類的時(shí)候,雖然我們分的方法不同,但是氣球的總數(shù)相同。

師:剛才我們不僅學(xué)會(huì)了分類,還學(xué)會(huì)了整理成圖。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容分類與整理(板書),一起來讀一遍。

(3)初步感受“一個(gè)”和“一種”的區(qū)別

師:哎呀,我還有一個(gè)氣球(綠色葫蘆形氣球)忘記放進(jìn)去了,快幫我出出主意,這個(gè)氣球應(yīng)該放哪?誰愿意上來貼一貼。

學(xué)生上黑板板演。

師:他放對(duì)了嗎?

生:放對(duì)了。

師:你為什么放這里?你們同意嗎?

師:我還有一個(gè)更可愛的兔子氣球,這可怎么辦呀?誰來?

學(xué)生板演,預(yù)設(shè)貼在按顏色分中的紅色。

師:如果我想按照形狀分,應(yīng)該放哪呀?

追問:你為什么不放在這三列當(dāng)中呀?

小結(jié):你看,都是增加一個(gè)氣球,你們?yōu)槭裁匆粫?huì)增加一個(gè)數(shù),一會(huì)增加一列呀?綠色葫蘆氣球是在原來的基礎(chǔ)上增加一個(gè),但是兔子形氣球原來沒有,是新增加了一種。

三、鞏固練習(xí)

(1)分小動(dòng)物

師:大家想不想知道第二個(gè)禮物盒有什么?

生:想

師:看,請(qǐng)大聲的告訴我。

生:熱帶魚、海馬、斑馬、海豚、大象、鯊魚、兔子、章魚

師:可以怎么分成兩類?

生:按照動(dòng)物生活在水里,還是陸地來分。

師:火車火車誰來開?

師:請(qǐng)把掌聲送給他們。請(qǐng)看生活在水里的動(dòng)物有多少個(gè)?陸地上的呢?

身:5個(gè);3個(gè)

(2)分水果卡片

生:按照水果的種類分;

師:還有不同分法的嗎?

生:按照卡片的形狀分。

師:其實(shí)呀!老師把水果卡片藏在了你的抽屜里,看看誰是幸運(yùn)者,快找找。

學(xué)生紛紛尋找卡片。

師:好,要求來了。第一第二組的幸運(yùn)者按照水果種類分,第三第四組的幸運(yùn)者按照卡片的形狀分,沒有卡片的同學(xué)統(tǒng)計(jì)每種的數(shù)據(jù)。

學(xué)生上黑板展示

師:剛才他們是從哪開始貼的?

生:從下往上貼的。

師:這里雪梨有~~,蘋果有~~,桃子有~~

師:同學(xué)們真棒!請(qǐng)把掌聲送給自己?,F(xiàn)在請(qǐng)第三第四組的幸運(yùn)者準(zhǔn)備。

師:那我們要記住,在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí),要從下往上。

(3)分撲克牌

師:剩下的禮物盒,哦,原來裝的是撲克牌。

師:這里有6張神奇的撲克牌,請(qǐng)你認(rèn)真觀察它們的特點(diǎn),可以怎么分?(停4秒)看哪位同學(xué)找到最多的分類方法,想到的,和同桌說一說(討論2分鐘左右)

學(xué)生匯報(bào)(匯報(bào)的過程中注意提醒學(xué)生先說標(biāo)準(zhǔn),再說分法,最后統(tǒng)計(jì)整理數(shù)據(jù))

四、課堂總結(jié)

師:今天這節(jié)課你們開心嗎,你有什么收獲?

學(xué)生自由回答

師:今天我們學(xué)習(xí)了分類與整理,明白了整理數(shù)據(jù)的'時(shí)候,要從下往上數(shù)。

五、課外活動(dòng)

師:課后呀,請(qǐng)你用你學(xué)過的知識(shí)把自己的書桌上的物品分類整理一下。

六、板書設(shè)計(jì):

分類與整理

形狀顏色

一年級(jí)分類與整理教案篇九

1.1知識(shí)與技能:從解決問題的角度出發(fā),讓學(xué)生初步理解分類的含義,掌握簡單的分類計(jì)數(shù)的方法。

1.2過程與方法:使學(xué)生能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。

1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程,能夠用自己的方式(文字,圖畫,表格等)呈現(xiàn)分類的結(jié)果,初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的完整過程。

教學(xué)重難點(diǎn)。

2.1教學(xué)重點(diǎn):能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性;經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程,能夠用自己的方式(文字、圖畫、表格等)呈現(xiàn)分類的結(jié)果。

2.2教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì)到分類的含義、方法及目的;體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。

2.3考點(diǎn)分析:簡單的分類計(jì)數(shù)的方法,能夠準(zhǔn)確的給物體分類。

教學(xué)工具。

多媒體,吸鐵石。學(xué)具:學(xué)具袋,氣球卡片,固體膠,a4紙。

教學(xué)過程。

體會(huì)分類整理的意義。

課件出示圖片,讓學(xué)生直觀比較分類整理前后的差異。

了觖分類的含義:把同類的東西放在一起就叫做分類。

創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

一、談話導(dǎo)入。

師:小朋友們喜歡氣球嗎?為什么喜歡氣球呢?

出示課本情境圖。

師:這群小朋友有這么多氣球,大家看看他們的氣球漂亮嗎?

二、提出問題。

1.引導(dǎo)學(xué)生提出問題。

師:小朋友們的觀察很仔細(xì),這些氣球里還藏著許多數(shù)學(xué)問題,誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題呢?

學(xué)生可能提出以下問題:

一共有多少個(gè)氣球?

師:小朋友們提出的數(shù)學(xué)問題可真多,老師把這些問題分一分。

2.整理學(xué)生提出的問題。

教師把學(xué)生提出的問題分類呈現(xiàn)。

師:這些問題都和什么有關(guān)呢?(和氣球的形狀有關(guān)。)咱們有沒有什么好辦法可以解決這些問題呢?(可以先把這些氣球按不同的形狀分一分,再數(shù)一數(shù)。)。

師:那我們就來動(dòng)手先分一分,再數(shù)一數(shù)試試,看看是不是能解決上面的問題。

板書:分一分,數(shù)一數(shù)。

操作探究,學(xué)習(xí)新知。

一、操作活動(dòng)。

按給定標(biāo)準(zhǔn)分類計(jì)數(shù)。

1.說明活動(dòng)要求。

要求:活動(dòng)以2人為一組開展,從學(xué)具袋里拿出畫有的氣球卡片,先分一分,再數(shù)一數(shù),然后把數(shù)出的結(jié)果用自己喜歡的方式呈現(xiàn)出來。

2.開展操作活動(dòng)。

教師巡視指導(dǎo),了解學(xué)生活動(dòng)情況。

3.分組匯報(bào),展示結(jié)果。

教師把學(xué)生分類的結(jié)果有選擇性的呈現(xiàn)在黑板上。

學(xué)生的分類結(jié)果可能有:(見課件)。

學(xué)生呈現(xiàn)分類計(jì)數(shù)的結(jié)果的方式可能有:圖畫式、簡單的統(tǒng)計(jì)圖式(縱向或橫向)、圖文并茂式、表格式等。

4.在充分觀察的基礎(chǔ)上開展對(duì)比與交流活動(dòng)。

(1)引導(dǎo)學(xué)生充分觀察,并評(píng)價(jià)所展示的不同作品。

(2)教師適時(shí)修正或調(diào)整學(xué)生作品中的一些問題,例如縱向或橫向排列不整齊,排列時(shí)沒有一一對(duì)應(yīng),圖文結(jié)合時(shí)沒有表格等,使之更接近于較為標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)物統(tǒng)計(jì)圖,象形統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表的形式。

(3)表揚(yáng)優(yōu)秀的作品。

5.看圖解決問題。

(1)指名回答問題。

(2)對(duì)比交流。

師:你最喜歡什么方法?為什么?

通過交流讓學(xué)生體驗(yàn)到分類計(jì)數(shù)結(jié)果的呈現(xiàn)方式對(duì)解決問題的影響。

(3)觀察思考。

師:雖然大家對(duì)分類結(jié)果的呈現(xiàn)方式不同,但從結(jié)果看,你有什么發(fā)現(xiàn)?

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):雖然呈現(xiàn)結(jié)果的形式是多樣的,但是在單一標(biāo)準(zhǔn)下分類的結(jié)果是一致的。

黑板上留下分別最接近統(tǒng)計(jì)圖表的兩幅作品。

6.小結(jié)。

師:小朋友們按形狀把氣球分一分的過程就叫做分類,不僅分,還把氣球按不同的類別數(shù)一數(shù)的過程就叫做整理。像這樣畫出的圖,可以稱為象形統(tǒng)計(jì)圖。

二、操作活動(dòng)。

讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)分類計(jì)數(shù)。

1.提出問題。

師:除了可以按形狀分類,你還想怎么分?(生:按顏色分)。

2.學(xué)生獨(dú)立完成分類整理的過程。

要求:把分類整理的結(jié)果用黑板上兩種方式中的一種呈現(xiàn)出來。

3.教師巡視指導(dǎo),鼓勵(lì)動(dòng)作快的孩子用兩種方式呈現(xiàn)結(jié)果。

4.展示學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生交流評(píng)價(jià),并簡單分析計(jì)數(shù)結(jié)果。

師:觀察小朋友們分類整理的結(jié)果,你知道了什么?

呈現(xiàn)前面學(xué)生提出的問題。

師:剛才小朋友們還提出了這些問題,現(xiàn)在小朋友們把這些問題都解決了,真了不起。

5.出示問題:一共有多少個(gè)氣球?

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。

3+4+5=12(個(gè))。

指名學(xué)生說一說算式的意義,學(xué)生可能會(huì)分別按兩種不同的分類標(biāo)準(zhǔn)列式。

教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):不論怎么分,氣球的總數(shù)是不會(huì)變的。

三、加深理解,再次講授。

課件出示鉛筆圖。

1.仔細(xì)看圖,請(qǐng)同學(xué)們給它們分分類。討論一下,都有哪些分法?

根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果,教師梳理出分類的標(biāo)準(zhǔn):

可以按長短不同分,

可以按有沒有用過分,

可以按顏色不同分,

可以按有沒有有帶橡皮分,

2.學(xué)生獨(dú)立完成分類整理的過程。

3.教師巡視指導(dǎo),鼓勵(lì)動(dòng)作快的孩子呈現(xiàn)結(jié)果。

4.展示學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生交流評(píng)價(jià),并簡單分析計(jì)數(shù)結(jié)果。

5.小結(jié)。

師:想一想,剛才小朋友們是怎樣完成分類與整理的過程的?

【設(shè)計(jì)意圖:引領(lǐng)學(xué)生回顧收集、整理、描述數(shù)據(jù)的全過程,起到鞏固的作用。】。

鞏固練習(xí)。

1.完成練習(xí)七的第1題。

(1)教師可以要求學(xué)生先把車涂上顏色,再分出飛機(jī)和船,并說一說分類的標(biāo)準(zhǔn)。分類的過程可以由學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致涂色,涂色均勻,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.完成練習(xí)七的第2題。

(1)指導(dǎo)學(xué)生讀題,正確理解題意。

(2)對(duì)學(xué)生計(jì)數(shù)的方法予以指導(dǎo),保證收集到的數(shù)據(jù)正確。

(3)學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視指導(dǎo),給予學(xué)生必要的幫助。

(4)組織交流:從圖上你分別知道了什么?同樣的一組圖片,為什么分類的結(jié)果不同?

(5)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

3.完成練習(xí)七的第3題。

(1)指導(dǎo)學(xué)生讀題,正確理解題意。

(2)對(duì)學(xué)生計(jì)數(shù)的方法予以指導(dǎo),保證收集到的數(shù)據(jù)正確。

(3)學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視指導(dǎo),給予學(xué)生必要的幫助。

【設(shè)計(jì)意圖:通過練習(xí)加深對(duì)分類的理解,進(jìn)一步體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)與分類結(jié)果的關(guān)系?!?。

課后小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類,以氣球?yàn)槔?,先按形狀分,再按顏色分,雖然大家對(duì)分類結(jié)果的呈現(xiàn)方式不同,但從結(jié)果看氣球的總數(shù)是不變的,也就是說“分類結(jié)果相同”,體現(xiàn)了分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。分類是生活中常見的現(xiàn)象,體現(xiàn)了生活中有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)來自于生活這個(gè)道理。

板書。

第1節(jié)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。

分一分,數(shù)一數(shù)。

心形的氣球有多少個(gè)?

糖葫蘆形的氣球有多少個(gè)?

圓形的氣球有多少個(gè)?

哪種形狀的氣球最多?

哪種形狀的氣球最少?

按形狀把氣球分一分的過程就叫做分類,不僅分,還把氣球按不同的類別數(shù)一數(shù)的過程就叫做整理。

一年級(jí)分類與整理教案篇十

知識(shí)與技能:從解決問題的角度出發(fā),讓學(xué)生初步理解分類的含義,掌握簡單的分類計(jì)數(shù)的方法。

過程與方法:使學(xué)生能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程,能夠用自己的方式(文字,圖畫,表格等)呈現(xiàn)分類的結(jié)果,初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的完整過程。

教學(xué)重點(diǎn):能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性;經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程,能夠用自己的方式(文字、圖畫、表格等)呈現(xiàn)分類的結(jié)果。

教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì)到分類的含義、方法及目的;體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。

考點(diǎn)分析:簡單的分類計(jì)數(shù)的方法,能夠準(zhǔn)確的給物體分類。

多媒體,吸鐵石。學(xué)具:學(xué)具袋,氣球卡片,固體膠,a4紙。

體會(huì)分類整理的意義

課件出示圖片,讓學(xué)生直觀比較分類整理前后的差異。

了觖分類的含義:把同類的東西放在一起就叫做分類。

創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

一、談話導(dǎo)入

師:小朋友們喜歡氣球嗎?為什么喜歡氣球呢?

出示課本情境圖

師:這群小朋友有這么多氣球,大家看看他們的氣球漂亮嗎?

二、提出問題

1、引導(dǎo)學(xué)生提出問題

師:小朋友們的觀察很仔細(xì),這些氣球里還藏著許多數(shù)學(xué)問題,誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題呢?

學(xué)生可能提出以下問題:

一共有多少個(gè)氣球?

師:小朋友們提出的數(shù)學(xué)問題可真多,老師把這些問題分一分。

2、整理學(xué)生提出的問題

教師把學(xué)生提出的問題分類呈現(xiàn)。

師:這些問題都和什么有關(guān)呢?(和氣球的形狀有關(guān)。)咱們有沒有什么好辦法可以解決這些問題呢?(可以先把這些氣球按不同的形狀分一分,再數(shù)一數(shù)。)

師:那我們就來動(dòng)手先分一分,再數(shù)一數(shù)試試,看看是不是能解決上面的問題。

板書:分一分,數(shù)一數(shù)

操作探究,學(xué)習(xí)新知

一、操作活動(dòng)

按給定標(biāo)準(zhǔn)分類計(jì)數(shù)

1、說明活動(dòng)要求

要求:活動(dòng)以2人為一組開展,從學(xué)具袋里拿出畫有的氣球卡片,先分一分,再數(shù)一數(shù),然后把數(shù)出的結(jié)果用自己喜歡的方式呈現(xiàn)出來。

2、開展操作活動(dòng)

教師巡視指導(dǎo),了解學(xué)生活動(dòng)情況。

3、分組匯報(bào),展示結(jié)果

教師把學(xué)生分類的結(jié)果有選擇性的呈現(xiàn)在黑板上。

學(xué)生的分類結(jié)果可能有:(見課件)

學(xué)生呈現(xiàn)分類計(jì)數(shù)的結(jié)果的方式可能有:圖畫式、簡單的統(tǒng)計(jì)圖式(縱向或橫向)、圖文并茂式、表格式等。

4、在充分觀察的基礎(chǔ)上開展對(duì)比與交流活動(dòng)

(1)引導(dǎo)學(xué)生充分觀察,并評(píng)價(jià)所展示的不同作品。

(2)教師適時(shí)修正或調(diào)整學(xué)生作品中的一些問題,例如縱向或橫向排列不整齊,排列時(shí)沒有一一對(duì)應(yīng),圖文結(jié)合時(shí)沒有表格等,使之更接近于較為標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)物統(tǒng)計(jì)圖,象形統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表的形式。

(3)表揚(yáng)優(yōu)秀的作品。

5、看圖解決問題

(1)指名回答問題

(2)對(duì)比交流

師:你最喜歡什么方法?為什么?

通過交流讓學(xué)生體驗(yàn)到分類計(jì)數(shù)結(jié)果的呈現(xiàn)方式對(duì)解決問題的影響。

(3)觀察思考

師:雖然大家對(duì)分類結(jié)果的呈現(xiàn)方式不同,但從結(jié)果看,你有什么發(fā)現(xiàn)?

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):雖然呈現(xiàn)結(jié)果的形式是多樣的,但是在單一標(biāo)準(zhǔn)下分類的結(jié)果是一致的。

黑板上留下分別最接近統(tǒng)計(jì)圖表的兩幅作品。

6、小結(jié)

師:小朋友們按形狀把氣球分一分的過程就叫做分類,不僅分,還把氣球按不同的類別數(shù)一數(shù)的過程就叫做整理。像這樣畫出的圖,可以稱為象形統(tǒng)計(jì)圖。

板書課題:

分類與整理

二、操作活動(dòng)

讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)分類計(jì)數(shù)

1、提出問題

師:除了可以按形狀分類,你還想怎么分?(生:按顏色分)

2、學(xué)生獨(dú)立完成分類整理的過程

要求:把分類整理的結(jié)果用黑板上兩種方式中的一種呈現(xiàn)出來。

3、教師巡視指導(dǎo),鼓勵(lì)動(dòng)作快的孩子用兩種方式呈現(xiàn)結(jié)果。

4、展示學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生交流評(píng)價(jià),并簡單分析計(jì)數(shù)結(jié)果。

師:觀察小朋友們分類整理的結(jié)果,你知道了什么?

呈現(xiàn)前面學(xué)生提出的問題

師:剛才小朋友們還提出了這些問題,現(xiàn)在小朋友們把這些問題都解決了,真了不起。

5、出示問題:一共有多少個(gè)氣球?

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。

3+4+5=12(個(gè))

指名學(xué)生說一說算式的意義,學(xué)生可能會(huì)分別按兩種不同的分類標(biāo)準(zhǔn)列式

教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):不論怎么分,氣球的總數(shù)是不會(huì)變的。

三、加深理解,再次講授

課件出示鉛筆圖

1、仔細(xì)看圖,請(qǐng)同學(xué)們給它們分分類。討論一下,都有哪些分法?

根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果,教師梳理出分類的標(biāo)準(zhǔn):

可以按長短不同分,

可以按有沒有用過分,

可以按顏色不同分,

可以按有沒有有帶橡皮分,

2、學(xué)生獨(dú)立完成分類整理的過程

3、教師巡視指導(dǎo),鼓勵(lì)動(dòng)作快的孩子呈現(xiàn)結(jié)果。

4、展示學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生交流評(píng)價(jià),并簡單分析計(jì)數(shù)結(jié)果。

5、小結(jié)

師:想一想,剛才小朋友們是怎樣完成分類與整理的過程的?

【設(shè)計(jì)意圖:引領(lǐng)學(xué)生回顧收集、整理、描述數(shù)據(jù)的全過程,起到鞏固的作用。】

鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)七的第1題

(1)教師可以要求學(xué)生先把車涂上顏色,再分出飛機(jī)和船,并說一說分類的標(biāo)準(zhǔn)。分類的過程可以由學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致涂色,涂色均勻,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、完成練習(xí)七的第2題

(1)指導(dǎo)學(xué)生讀題,正確理解題意。

(2)對(duì)學(xué)生計(jì)數(shù)的方法予以指導(dǎo),保證收集到的數(shù)據(jù)正確。

(3)學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視指導(dǎo),給予學(xué)生必要的幫助。

(4)組織交流:從圖上你分別知道了什么?同樣的一組圖片,為什么分類的結(jié)果不同?

(5)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

3、完成練習(xí)七的第3題

(1)指導(dǎo)學(xué)生讀題,正確理解題意。

(2)對(duì)學(xué)生計(jì)數(shù)的方法予以指導(dǎo),保證收集到的數(shù)據(jù)正確。

(3)學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視指導(dǎo),給予學(xué)生必要的幫助。

【設(shè)計(jì)意圖:通過練習(xí)加深對(duì)分類的理解,進(jìn)一步體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)與分類結(jié)果的關(guān)系?!?/p>

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類,以氣球?yàn)槔?,先按形狀分,再按顏色分,雖然大家對(duì)分類結(jié)果的呈現(xiàn)方式不同,但從結(jié)果看氣球的總數(shù)是不變的,也就是說“分類結(jié)果相同”,體現(xiàn)了分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。分類是生活中常見的現(xiàn)象,體現(xiàn)了生活中有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)來自于生活這個(gè)道理。

第1節(jié)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類

分一分,數(shù)一數(shù)

心形的氣球有多少個(gè)?

糖葫蘆形的氣球有多少個(gè)?

圓形的氣球有多少個(gè)?

哪種形狀的氣球最多?

哪種形狀的氣球最少?

按形狀把氣球分一分的過程就叫做分類,不僅分,還把氣球按不同的類別數(shù)一數(shù)的過程就叫做整理。

一年級(jí)分類與整理教案篇十一

1、通過活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)分類的含義和方法,感受分類在生活中的作用。

2、通過活動(dòng),注重培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。

3、通過活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

經(jīng)歷分類的過程,學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。

學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

一、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)情境。

1、同學(xué)們,老師認(rèn)識(shí)一個(gè)小姑娘,她的名字叫豆豆,最近豆豆搬了新家,大家想不想到她家去看一看呢?現(xiàn)在老師就和大家一起到豆豆家去參觀。

2、出示掛圖,內(nèi)容是一個(gè)亂七八糟的房間。

(1)看過豆豆的房間后你有什么樣的感覺呢?

(2)的確太亂了,那我們一起幫助豆豆整理房間好嗎?

3、活動(dòng)一

(2)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。

(3)小結(jié):大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起,把玩具放在了一起,把衣服放在了一起,像這樣把物品分類擺放,房間顯得整齊多了!大家以后要養(yǎng)成自己動(dòng)手整理房間的好習(xí)慣,做一個(gè)勤快的好孩子!豆豆虛心地接受了大家的批評(píng),現(xiàn)在她已經(jīng)把房間整理好了,不信大家去瞧瞧!放錄像或出示掛圖,內(nèi)容是整理好的房間,與前圖進(jìn)行對(duì)比。

4、活動(dòng)二

(1)剛才我們替豆豆整理了房間。豆豆媽媽買菜回來后,看到豆豆把房間收拾得整齊干凈,夸她真能干!豆豆接過媽媽手中的拎兜,要幫媽媽把買來的東西進(jìn)行分類。你知道豆豆是怎樣分的嗎?試著自己動(dòng)手分一分。

(2)以小組為單位,動(dòng)手將桌上的蔬菜水果進(jìn)行分類。

(3)哪個(gè)小組的同學(xué)愿意說說你們組是怎么做的、怎么分的,為什么這樣分?

5、活動(dòng)三

(1)吃過午飯,豆豆一家到動(dòng)物園游玩兒。豆豆在動(dòng)物園看到下面這些動(dòng)物(出示書中“練一練”第1題的動(dòng)物頭飾)。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)戴上這些頭飾,并模仿小動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲。

(2)你能把這些小動(dòng)物分類嗎?說說你是根據(jù)什么分的。

(3)有的同學(xué)把這些小動(dòng)物分成兩類,其中一類是會(huì)飛的,另一類是不會(huì)飛的。請(qǐng)你按照這種方法把會(huì)飛的小動(dòng)物涂上顏色。

6、活動(dòng)四

(1)老師知道大家最喜歡做游戲了,下面我們一起做一個(gè)小游戲,請(qǐng)大家聽清楚游戲規(guī)則,看看老師發(fā)給大家的三個(gè)牌子上分別寫著什么。(玩具、文具、服裝鞋帽)

(3)小結(jié):我們把這些東西分成了三類,哪三類呢?

7、活動(dòng)五

(1)你能根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí),把教室里的人分分類嗎?

(如:老師、學(xué)生;戴眼鏡的、沒戴眼鏡的;腳上穿皮鞋的、穿布鞋的;男的、女的;……)

二、全課小結(jié)。

我們今天幫助豆豆整理了房間,還做了一些分類游戲。我們要養(yǎng)成愛勞動(dòng),講衛(wèi)生的好習(xí)慣。現(xiàn)在老師看到大家的桌子上有點(diǎn)亂,請(qǐng)大家把桌面上的東西收拾收拾,比一比,誰的動(dòng)作最快!

三、課后實(shí)踐作業(yè)。

回家后,自己主動(dòng)整理一下房間,明天向同學(xué)說說你是怎樣整理的。

整理房間

文具

玩具

衣物

課后反思:b

一年級(jí)分類與整理教案篇十二

1、能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。

2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。

3、初步養(yǎng)成自覺整理的好習(xí)慣。

1、使學(xué)生懂得整理的原則是方便、有序、美觀。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己整理自己的物品。

課件、整理箱、床上用品、學(xué)生文具、學(xué)生服裝、書籍、書包、書本、生活用品。

活動(dòng)一:激趣導(dǎo)入(講標(biāo)準(zhǔn))

(設(shè)計(jì)意圖:通過孩子的選擇,引導(dǎo)學(xué)生和老師一起發(fā)現(xiàn)整潔的標(biāo)準(zhǔn):干凈、有序。)

1、由“爸爸去哪兒”情景引入(播放片頭)

2、任務(wù)卡:選房子(1號(hào)房間干凈整潔、2號(hào)房間凌亂)

3、小結(jié):孩子們,大家都喜歡……(整潔)的房子,通過我們的觀察發(fā)現(xiàn)整潔的房間是……(干凈、分類、有序)

4、過渡:可是這樣的房間只有一間,剛剛已經(jīng)被節(jié)目里的其他人選走了,剩下這間怎么辦呢?(幫助他收拾整理打掃)節(jié)目組要考考大家是否具有這樣的能力!

活動(dòng)二:整理書包(習(xí)得方法)

(設(shè)計(jì)意圖:自學(xué),學(xué)生馬上利用所學(xué)動(dòng)手整理自己的書包。)

1、任務(wù)卡:整理書包

2、出示活動(dòng)要求。齊讀。

3、學(xué)生活動(dòng),師巡。

4、學(xué)生交流展示。

5、小結(jié):瞧,整理書包的好方法就有……(從大到小)(分學(xué)科、分種類、分課程)(合理利用空間)。

6、過渡:現(xiàn)在咱們就來試試,用上這些方法從新整理整理我們的書本學(xué)具吧!剛剛整理得好的孩子可以試試用別的方法,不會(huì)整理的孩子選一種自己喜歡的方法整理。

7、學(xué)生活動(dòng),師巡。

8、活動(dòng)結(jié)束,學(xué)生交流展示:

9、小結(jié):瞧,在整理書包的時(shí)候,我們知道了可以按照……(從大到小)的順序整理,可以……(分學(xué)科用途整理),還可以……(合理利用空間)整理等好的整理方法。正確使用這些方法就可以讓我們的生活變得更有條理。

10、過渡:恭喜你們通過了欄目組的測試,你們順利晉級(jí)下一個(gè)任務(wù),請(qǐng)每組的主長上來領(lǐng)取任務(wù)卡。

活動(dòng)三:整理房間(應(yīng)用方法)

(設(shè)計(jì)意圖:互學(xué),分小組利用所學(xué)整理比書包更大的范圍。)

1、任務(wù)卡:合作整理房間。

2、出示房間的分區(qū)圖:

a學(xué)習(xí)區(qū)

b休息區(qū)

c玩耍區(qū)

3、出示活動(dòng)要求。(抽生讀)

4、學(xué)生分組活動(dòng),師巡。

5、活動(dòng)結(jié)束。生交流展示。

6、小結(jié):通過這次任務(wù),孩子們互幫互助,用上了整理的方法,完成了欄目組的任務(wù),真了不起!爸爸去哪兒節(jié)目組感謝大家的幫助,為大家準(zhǔn)備了小禮物!

活動(dòng)四:拓展延伸(良好的習(xí)慣)

1、過渡:今天咱們課堂上的“爸爸去哪”馬上就要結(jié)束了,希望你們把節(jié)目中學(xué)到的方法和家人一起試一試,并能養(yǎng)成自覺整理的好習(xí)慣。

2、出示評(píng)價(jià)表,請(qǐng)學(xué)生每天為自己的表現(xiàn)評(píng)分。

總結(jié):孩子們,在愉快的游戲中,我們知道了整理的好方法有……希望每一個(gè)孩子都能成為最棒的整理小能人。下課!

板書設(shè)計(jì):

讓我自己來整理

干凈、分類、有序

(從大到小分學(xué)科、分用途、分課程合理利用空間……)

師:孩子們,你們瞧,這是……(爸爸去哪兒)是啊,今天“爸爸去哪兒”來到了我們班里,邀請(qǐng)我們班的孩子一起參加游戲,大家愿意嗎?(愿意)

師:請(qǐng)看,第一個(gè)任務(wù)……(“選房子”)

這里有兩間房子,你想選哪一間為什么?

預(yù)設(shè):

生1:我想選1號(hào)房間,因?yàn)?號(hào)房間很干凈。

師:是啊1號(hào)房間打掃得很干凈,一點(diǎn)垃圾都沒有。

生2:我也想選1號(hào)房間,因?yàn)?號(hào)房間東西放得很整齊/不亂/好。

師:真是這樣,整齊有序的擺放讓房間變得很漂亮。

生3:1號(hào)房間東西沒有亂放。

師:你真會(huì)觀察,對(duì)了,不同類的東西,咱們要分類擺放。

(如果生說喜歡某件玩具——如果沒有這個(gè)*這件屋子你還喜歡嗎?)

(如果沒人能答到分類,就追問“整齊”還有什么意思呢?)

預(yù)設(shè):

生1:從大到小放

師:你們都注意到了擺放的順序,為了方便大家一般是按照從大到小的順序來擺放。這個(gè)規(guī)則用得好!

生2:將語文、數(shù)學(xué)或書籍、本子分類

師:老師也學(xué)到了分學(xué)科、分種類擺放的方法。

(如生分類的方式不齊師可追問還可以有哪些分類方法)

生3:水杯、紙巾、繩放在書包的側(cè)袋。

師:不錯(cuò),合理利用空間也是整理的好方法。

師:你是怎么整理的?

預(yù)設(shè)

師:請(qǐng)主長告訴組員們你們組的任務(wù)是什么?請(qǐng)全組的孩子大聲讀出你們組的任務(wù)。

師:活動(dòng)前,咱們先讀讀活動(dòng)要求。

學(xué)習(xí)區(qū):

第一組:

師:你們是哪個(gè)小組,整理的什么地方?是怎么整理的?

(……)

師:哪個(gè)小組也是整理學(xué)習(xí)區(qū)的?你們有什么意見或補(bǔ)充嗎?

(……)

師:其余的同學(xué)認(rèn)真聽,他們組用上了哪些整理方法?

師:老師為大家制作了一張“整理習(xí)慣”養(yǎng)成表,每天做到了一項(xiàng),就給自己畫個(gè)笑臉,一學(xué)期后,大家可以比比看誰的笑臉最多,誰是咱們班上最會(huì)整理的小能人!

一年級(jí)分類與整理教案篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1、通過直觀使學(xué)生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點(diǎn)。

2、通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼,加深對(duì)長方形和正方形的認(rèn)識(shí),能辨別、區(qū)分這兩種圖形。

教學(xué)重點(diǎn):通過操作讓學(xué)生明白長方形和正方形各自的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):能夠根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡單區(qū)分與判斷。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)。

出示長方形,請(qǐng)學(xué)生說一說長方形的邊有什么特點(diǎn)。(兩條長邊相等,兩條短邊相等)。

再出示正方形,也請(qǐng)學(xué)生說一說正方形的邊有什么特點(diǎn)。(四條邊長度都相等)。

二、新課。

1、拿出每人事先準(zhǔn)備好的長方形、正方紙,師生共同操作。

(1)引導(dǎo)學(xué)生先看正方形,先上下對(duì)折,邊要對(duì)齊,看上下兩部分是不是完全合在一起,上下兩條邊是不是完全合在一起;再左右對(duì)折,方法同上。然后把正方形紙的兩個(gè)斜對(duì)著的角對(duì)齊,折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起;再繼續(xù)對(duì)折一次,觀察折出的幾部分是不是完全合在一起,四條邊是不是完全合在一起。(學(xué)生自己動(dòng)手操作,得出結(jié)論)。

(2)用長方形紙折一折,看一看長方形的邊長怎么樣。

要求學(xué)生先思考:怎樣折長方形的紙,就能使分成的兩部分完全合在一起?然后,自己動(dòng)手折一折,以四人一小組進(jìn)行討論,再翻開課本進(jìn)行核對(duì)。

(3)區(qū)分長方形和正方形。

拿出事先準(zhǔn)備好的長方形和正方形(長方形的一邊與正方形邊長相等)先將兩個(gè)圖形重疊在一起,讓學(xué)生觀察:兩個(gè)圖形的邊有什么關(guān)系?如圖:

2、學(xué)做風(fēng)車。

(1)先出示一個(gè)風(fēng)車,將風(fēng)車展開,讓學(xué)生觀察風(fēng)車是由什么圖形剪拼成的。

(2)拿出準(zhǔn)備的長方形紙,同桌互相商量,想一想要折一個(gè)風(fēng)車該怎么做。

學(xué)生動(dòng)手操作。(先將長方形紙剪成一個(gè)正方形,再動(dòng)手做成一個(gè)風(fēng)車)如圖:書p27風(fēng)車圖。

3、小結(jié):今天我們學(xué)了什么?大家有什么收獲?

三、課堂作業(yè)。

折一折、剪一剪。自己做一個(gè)風(fēng)車送給好朋友。

教學(xué)反思:

一年級(jí)分類與整理教案篇十四

1.知道兒歌名稱,理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)念兒歌。

2.積極動(dòng)腦,嘗試按照兒歌的格式仿編。

1.請(qǐng)大班幼兒先談?wù)勛约涸诩夷茏龅氖?,自由組合,排練好情境表演,以豐富“我是家庭小主人”的內(nèi)容,如拿碗筷,擺餐桌,掃地,倒垃圾,整理房間,洗手帕,洗襪子,刷鞋,給爺爺奶奶捶背、遞報(bào)紙、拿眼鏡、疊衣服、搬椅子、撿菜等。

2.布置一個(gè)溫馨的“家”,“家”里有兒歌中提到的各種物品。

積極動(dòng)腦,嘗試按照兒歌的格式仿編。

1.觀看情境表演“我是家庭小主人”。

(1)請(qǐng)小演員自我介紹扮演的角色,幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

2.欣賞兒歌。

(1)教師示范念兒歌,幼兒欣賞。

(2)逐句提問,幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

3.學(xué)念兒歌。

4.仿編兒歌。

(1)提問:你在家時(shí)怎樣做家庭小主人的?

(2)按照兒歌格式仿編(只要求五字一句,不要求全部押韻)。

(3)教師幫助幼兒分組整理出新編的兒歌,共同朗誦。

自由活動(dòng)時(shí),繼續(xù)仿編,鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)與家長共同仿編兒歌。

我是家庭小主人

媽媽洗衣服,我來拿衣架。

爸爸回到家,我去倒杯茶。

爺爺看報(bào)紙,我把眼鏡拿。

奶奶看電視,扶她坐沙發(fā)。

我是家庭小主人,樣樣事情都參加。

一年級(jí)分類與整理教案篇十五

1、 《文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》的相關(guān)要求讓學(xué)生知道中國是具有悠久歷史的文明古國,禮儀之邦,禮儀文化源遠(yuǎn)流長。讓學(xué)生懂得文明禮儀是當(dāng)代公民必備的基本素質(zhì),是做人的基本要求。讓學(xué)生了解文明禮儀的基本內(nèi)容,懂得文明禮儀是個(gè)人文化、藝術(shù)、道德、思想等修養(yǎng)的表現(xiàn)形式,是人們完善自我、與人交往的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。讓學(xué)生掌握基本的談吐、舉止、服飾等個(gè)人禮儀,以及在家庭、校園、公共場所等社會(huì)生活領(lǐng)域的交往禮儀,養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣,做優(yōu)雅大方、豁達(dá)樂觀、明禮誠信的合格公民。

2、學(xué)情分析注重儀表形象、養(yǎng)成文明習(xí)慣、掌握交往禮儀融洽人際關(guān)系是每個(gè)人成長中的必修課程。小學(xué)生要主動(dòng)學(xué)習(xí)掌握必要的禮儀自覺地運(yùn)用禮儀規(guī)范有所為有所不為,學(xué)會(huì)內(nèi)外兼修從儀表、舉止、談吐和待人接物等方面展示出高雅的教養(yǎng)通過主動(dòng)學(xué)習(xí)、熱愛勞動(dòng)、誠信友善等來體現(xiàn)積極向上的生活態(tài)度和精神風(fēng)貌。

3、教材分析堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的年齡特征,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,科學(xué)規(guī)劃教育內(nèi)容,使各階段教育內(nèi)容互相銜接、循序漸進(jìn)改進(jìn)教育教學(xué)方法,寓教于樂,增強(qiáng)文明禮儀教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

1、通過讀故事、觀察,學(xué)會(huì)收拾、整理書包的方法。

2、通過情景體驗(yàn),學(xué)會(huì)有條理的整理東西。

3、通過活動(dòng)學(xué)會(huì)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,造就良好的品行。

任務(wù)一:通過讀故事、觀察評(píng)價(jià)等形式,評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)收拾、整理書包的掌握情況。

任務(wù)二:通過情景體驗(yàn),評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)收拾、整理書包的正確使用情況。

環(huán)節(jié)一激發(fā)興趣(2分鐘)

活動(dòng)一(2分鐘)

(一)激情導(dǎo)入:

猜謎語方方正正一口箱書本文具里面藏引導(dǎo)孩子了解書包構(gòu)造我們大多數(shù)人的書包是由大、中、小三層夾包組成的可以分類放書本,旁邊還有兩個(gè)小袋子可以放水壺和雨傘等,特別方便。

引入新課,激發(fā)興趣。

環(huán)節(jié)二聽故事,明事理。(5分鐘)

活動(dòng)一(5分鐘)

(二)引出新課

1、了解整理書包的作用,問學(xué)生:會(huì)整理書包嗎?

2、觀看視頻了解書包的發(fā)展歷史書包發(fā)展的過去現(xiàn)在和未來。(了解書包自古以來都是學(xué)生密不可分的好伙伴)

3、播放多種未整理的書包照片、凌亂的抽屜照片。問:“這樣的書包你看了會(huì)有什么想法呢?”

4、師:“孩子們讓我們看一看誰的書包比較干凈誰的書包需要洗澡了。誰的書包里面亂十八糟大書、小書雜亂無章:廢紙、通過通過聽故事,完成評(píng)價(jià),懂得整理書包收拾房間的重要性。(評(píng)價(jià)任務(wù)一)

環(huán)節(jié)三開展活動(dòng)(20分鐘)

活動(dòng)一(10分鐘)

(三)學(xué)習(xí)淘氣和笑笑,一分鐘整理書包。播放音樂音樂起就開始音樂結(jié)束就停)

1、互相展示

2、說說每天的書包該怎么整理?(出示三個(gè)要求)

3、整理書包時(shí)該怎么做?(出示選擇題)

(四)師小提示

1、書、本有卷起的頁面要壓平。

2、注意分類整理分層擺放。

3、貴重物品、錢幣不要裝進(jìn)書包,以免丟失。

通過開展活動(dòng),了解學(xué)生生活基礎(chǔ)。(評(píng)價(jià)任務(wù)一)

活動(dòng)二

(五)實(shí)踐活動(dòng)(接著剛才的1分鐘整理進(jìn)行)

1、比一比誰能用剛才我們總結(jié)的方法最快整理好書包。

2、說一說整理書包的小訣竅。

3、評(píng)一評(píng)誰是整理書包的小能手。

環(huán)節(jié)四活動(dòng)擴(kuò)展延伸(10分鐘)

(六)活動(dòng)擴(kuò)展延伸教師提供一些任務(wù):

2、學(xué)習(xí)清洗書包的方法。

(七)總結(jié)在生活中還有很多東西也需要經(jīng)常整理,整理時(shí)也要運(yùn)用今天整理的方法,要擺放整齊,分類清楚取拿方便。今天自己回家后,可以試著整理整理衣柜或書桌還可以向爸爸媽媽學(xué)習(xí)尋求幫助。兩周以后我們將再組織一次評(píng)比,請(qǐng)家長和小伙伴來當(dāng)評(píng)委評(píng)選最佳“小能手”。

通過實(shí)踐學(xué)會(huì)正確整理書包收拾房間。(評(píng)價(jià)任務(wù)二)

板書設(shè)計(jì):

整理書包,收拾房間,我長大了,自己的事情能自己做。

一年級(jí)分類與整理教案篇十六

引入:今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。(板書課題:分類)。

二、小組活動(dòng),探究新知。

1.出示例2。

觀察這些人有什么不同?請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。

2.小組交流。

要求:說說你是怎么分的,再聽聽別人是怎么分的。

3.指導(dǎo)看書。

a.說說書上兩個(gè)小朋友是怎么分的。

b.小結(jié):根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn),我們可以有不同的分法。

三、鞏固練習(xí),體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類。

1.分圖形(第30頁第4題)。

要求:想一想,你會(huì)怎么分?你為什么這樣分?

在表格中表示分組結(jié)果。

2.分圖片。(第31頁的第5題。)。

3.小結(jié)分類方法。

師:通過活動(dòng),我們發(fā)現(xiàn),每找到一種不同,就能相應(yīng)地得到一種分法,這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請(qǐng)大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。

4.混合練習(xí)。(第31頁的第6題)。

四、應(yīng)用練習(xí)。

1.給公園中的人分類。(第32頁第7題)。

引導(dǎo):生活中到處都有數(shù)學(xué),現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個(gè)場景,請(qǐng)大家把他們分分類。

同桌互相說一種分法,然后交流。

2.給自己小組中的小朋友分類。

a.小組活動(dòng)。(放背景音樂)。

b.集體反饋交流。

c.優(yōu)勝組介紹所有的分法。

五、總結(jié)。

上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類,今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。

一年級(jí)分類與整理教案篇十七

分類思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想,它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)事物進(jìn)行有序劃分和組織的過程。本節(jié)數(shù)學(xué)課是對(duì)同種物品按照不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了對(duì)不同的物品進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生能夠?qū)W會(huì)分同一類物品,理解對(duì)于同一類物品,按照不同的標(biāo)準(zhǔn)來分,分得的結(jié)果是不同的,從而進(jìn)一步感知分類的意義。

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于分類都有一定的了解,在生活中或多或少都有接觸,只是沒有系統(tǒng)化的認(rèn)識(shí),如知道桃子、蘋果等是水果,知道白菜、茄子等是蔬菜。通過引導(dǎo)、活動(dòng)、歸納去深入的認(rèn)識(shí)分類與整理。

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,掌握分類的方法,初步感知分類的意義。

2.讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程,能夠用自己的方式(文字、圖畫、表格等)呈現(xiàn)分類結(jié)果。

3.在與實(shí)際生活的聯(lián)系中,體會(huì)分類與整理的目的和作用。

引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類的方法,讓學(xué)生思考得出一些分類規(guī)律。

體驗(yàn)分類教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)的多樣化,會(huì)自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。并用自己的方式表達(dá)出來。

教法:

一年級(jí)學(xué)生的抽象概括能力較差,要他們一下子按物體的用途、性質(zhì)分類較難。通過對(duì)于他們?nèi)菀捉邮艿纳磉吺挛镆?,并按物體的顏色、形狀、大小這些明顯的外部特征對(duì)物體進(jìn)行分類。再過渡到比較抽象的層面進(jìn)行分類。

學(xué)法:

一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng),注意力集中的時(shí)間較短。以活動(dòng)提問的方式參與的整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,思考交流中去發(fā)現(xiàn)分類的規(guī)律。

課件制作、一些小道具。

一、情境引入。

師:同學(xué)們,老師這里有一些小物品,但是混在一起分不清了,你們可以幫老師分一分嗎?

揭示:把一樣的東西放在一起就叫分類。(板書:分類)。

二、探究分類。

1、出示例1主題圖。

同學(xué)們,六一兒童節(jié)時(shí),教室里布置了許多的氣球,如果讓你們將這些氣球分一下類,你們該怎么分呢?開動(dòng)你們的小腦筋思考一下,看哪一組最先分好。

學(xué)生展示交流。

生1:心形的放一起,三角形的放一起,長的放一起,圓形的放一起。

生2:黃色的放一起,紅色的放一起,綠色的放一起。

師:同學(xué)們,你們同意他們的觀點(diǎn)嗎?為什么?

學(xué)生自己總結(jié):(1)按形狀分(2)按顏色分。

師:同學(xué)們,你們能用自己的方式把分類的結(jié)果記錄下來嗎?動(dòng)手嘗試一下。

生:寫一寫,畫一畫。

三、鞏固分類。

1、出示水果卡片圖。

師:同學(xué)們,你們太棒了,那可以幫老師再分一分嗎?并說出你是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的?

生1:按形狀分:三角形4個(gè),圓形7個(gè),正方形5個(gè)。

生2:按水果種類分:桃子6個(gè),梨子5個(gè),蘋果4個(gè)。

2、整理一下書包里的東西。

四、布置作業(yè)。

本堂課學(xué)生對(duì)于分類有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),以活動(dòng)的形式展開,學(xué)生的興趣積極性很好。在抽象層面的分類還需要加強(qiáng)學(xué)生的'分析認(rèn)知能力,水果卡片圖,大多學(xué)生想到的都是水果種類的分法。對(duì)于分類結(jié)果的記錄方面還需培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)歸納能力。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/13191317.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔