神筆馬良的讀后感受二年級(jí)(匯總19篇)

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神筆馬良的讀后感受二年級(jí)(匯總19篇)
時(shí)間:2023-11-19 07:36:19     小編:ZS文王

讀后感是對(duì)書籍引發(fā)的思考和感受的記錄和歸納。怎樣寫一篇好的讀后感呢?首先,要對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行充分的理解和把握,這包括對(duì)書中事件、人物、情節(jié)等的準(zhǔn)確把握和分析。其次,要發(fā)現(xiàn)并思考作者想要傳達(dá)的核心觀點(diǎn)和主題,這可以通過解讀關(guān)鍵細(xì)節(jié)、對(duì)比對(duì)照等方式來實(shí)現(xiàn)。同時(shí),還要關(guān)注自己的感受和思考,這是讀后感的核心,也是與作者對(duì)話的方式。最后,要注意語言的表達(dá)和敘述的邏輯,使讀后感具有清晰、連貫和有力的表達(dá)效果。綜上所述,寫一篇好的讀后感是一個(gè)綜合性的過程,需要我們?cè)陂喿x的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入思考和精準(zhǔn)表達(dá)。接下來是一些讀者對(duì)于這本書的思考和感悟,或許可以為你的閱讀帶來更加豐富的內(nèi)涵。

神筆馬良的讀后感受二年級(jí)篇一

《神筆馬良》這則故事記敘了馬良以前特別貧困,由于交不起學(xué)費(fèi),因此上不起學(xué),但他仍然畫畫,他把樹枝當(dāng)彩筆,把沙子當(dāng)畫板,被天上的神仙看見了,不但給了他畫板,還給他一支神筆。即使馬良他得到這支神筆,不為自己著想,一心想著拿去幫助貧困的家庭,去懲罰那些沒有善心而又富有的家庭。

馬良太棒了,那時(shí)候他沒有畫板,也沒有彩筆,可是他也不怕困難,拿樹枝當(dāng)畫筆,拿沙子當(dāng)畫板,而且他筆下的東西栩栩如生,我真的很佩服他。

現(xiàn)在我們的生活如此美好,如此的幸福。我們的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)條件十分優(yōu)越,格式的畫筆應(yīng)有盡有。我們不應(yīng)該虛度光陰,無所作為。其實(shí)我畫得畫也不好,由于每遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難,就很煩惱,不想再去畫了,逐漸失去了信心,因此所有的畫才畫得很不好。

我們應(yīng)該要向馬良學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他遇到困難時(shí)風(fēng)雨無阻,勇敢的前進(jìn)。我們應(yīng)該不怕困難,不向困難低頭,我們應(yīng)該要對(duì)自己有信心,這樣我們才能將每件事做好了。

同樣我們要克服學(xué)習(xí)中的攔路虎,不怕困難,認(rèn)真學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該學(xué)別人的長處,彌補(bǔ)自己的短處,讓自己變得更完美。

我們還要學(xué)習(xí)馬良的勇敢、樂于助人和他那不怕困難的精神。

人生不是為了被打敗的,只有努力,一定會(huì)完成最終的目標(biāo)。

神筆馬良的讀后感受二年級(jí)篇二

我正在教室里學(xué)習(xí)《神筆馬良》這篇課文,突然感到背后有點(diǎn)鼓鼓地,衣服慢慢地飄起來,一對(duì)天使翅膀長出來了,天使翅膀扇動(dòng)起來。帶我飛出了教室,飛上了天空。??!我長翅膀了。我飛呀飛,飛到汶川上空,看見了災(zāi)后汶川的小朋友正在讀書、寫字,有的小朋友被地震時(shí)的落石壓斷了一只胳膊有的壓斷了一條腿,成了殘疾的小朋友,他們的衣服很破,房屋倒塌了,住在簡易的木板房里,環(huán)境很不好,有時(shí)他們連飯也吃不飽。我想:要是我有一枝馬良的神筆就好了,我就可以幫助災(zāi)區(qū)的人們啦!突然,我覺得手里多了一個(gè)東西,我一看,原來是一枝筆,我想會(huì)不會(huì)是馬良的那支神筆呢?我就在地上畫了一棵小草,那顆小草變成了一棵真的小草,我想我擁有了一枝馬良的神筆。我用這枝筆給災(zāi)區(qū)畫上了一座座高大舒暢的樓房,畫上了許許多多的樹木、小草,讓災(zāi)區(qū)的環(huán)境變得美好。

讓找不到孩子的父母能夠跟孩子團(tuán)圓。冬天到了,我又用這枝筆給災(zāi)區(qū)的小朋友們、叔叔阿姨們、爺爺奶奶們每人畫了一件又漂亮又暖和的衣服,好讓他們?cè)诤涞亩煲材芨杏X到溫暖。一件事干完了,我也要飛了。我飛呀飛,飛到北京上空,哎呀,一個(gè)方便袋正向我飛來,我輕輕一搖筆,方便袋變成了一只向我飛來的小鳥。北京路邊的易拉罐、方便袋、廢紙等太多了,我又輕輕一揮筆,把垃圾收集好,再一揮筆,把垃圾放進(jìn)垃圾箱里。北京變得那么整潔、干凈。我飛呀飛,又飛到農(nóng)村的上空,我看到有些山區(qū)很貧窮,人們穿著很破的衣服,吃不飽,喝不好,我就又一揮筆,給他們送去了棉衣,花生油,大米等生活品。我干完了三件事,就飛呀飛,飛回了教室。我的神筆消失了,翅膀也漸漸消失了,清脆的下課鈴響了,??!下課了!

神筆馬良的讀后感受二年級(jí)篇三

我讀完知道,里面的馬良是一個(gè)非??蓱z的孩子,從小父母就死了。但他有一個(gè)夢想。想成為畫家,當(dāng)他向別人借筆的時(shí)候,別人都拒之門外,甚至還打她。有一天,馬良做夢夢見有一個(gè)老人送他一支筆,結(jié)果醒了之后卻發(fā)現(xiàn)是真的,而且還有魔力。于是他幫助人,但卻被官府的人誅殺。

從這個(gè)故事中,我體會(huì)到了:做人要有愛心,要愛幫助人,只有這樣,才能贏得別人的幫助!

神筆馬良的讀后感受二年級(jí)篇四

《神筆馬良》這本書是班主任潘老師推薦我們看的,聽說很有意思。今天我拿出來津津有味的看了起來。

我看完這本書的感受是我也好想要有一支這樣的神筆,想要什么就畫什么。

這本書介紹了馬良,他很喜歡畫畫,可是家里窮買不起畫筆,他只能用樹枝在地上畫。只到有一天一位老人出現(xiàn),他送給了馬良一支神筆,原來他被馬良堅(jiān)持不懈的精神感動(dòng)。有了這支神筆,馬良是畫什么就變出什么。用這支神筆馬良幫助窮人去懲罰惡官。

我覺得馬良是一個(gè)聰明、正直又樂于助人的一位年輕人。我們要學(xué)習(xí)馬良做一個(gè)善良的人,不能學(xué)惡官貪心害別人!

神筆馬良的讀后感受二年級(jí)篇五

寒假里我閱讀了《神筆馬良》的故事很有意思。故事主要講述了一個(gè)名叫馬良的放牛娃,生性酷愛畫畫,但因家境貧窮,連筆都買不起,并被他人嘲笑。但馬良人勤學(xué)不輟,用樹枝,木棍代替筆,練習(xí)畫畫。一天,一位仙人來到他面前,送給他一只可以變化為真的神筆。馬良用神筆幫助貧苦百姓,懲治壞人的故事。

《神筆馬良》的故事告訴我們做事要刻苦,耐心和恒心,才能把事情做好。做人還要有助人為樂的精神,要用自己的潛質(zhì)去幫助有需要的人。做人要有志氣,所謂人窮志不短,既然選擇了,就要努力,上天會(huì)眷顧,為自己的理想不懈奮斗的人。

神筆馬良的讀后感受二年級(jí)篇六

我讀了《神筆馬良》這本課外書,里面有一個(gè)小孩叫馬良,馬良以打柴、割草為生。馬良小的時(shí)候他父母就去世了,馬良喜歡畫畫??墒邱R良一支筆也沒有。村子里的都是窮人,沒有一家是有筆的,他們過的都是苦日子。有一天晚上,在夢中有一個(gè)老人給馬良一只神筆,馬良只給窮人畫畫,不給富有的人畫。

我讀了這篇神話故事,我一定要向神話里的馬良學(xué)習(xí),助人為樂幫助窮人們,不要像那些大官那么喜歡錢,看不起窮人,我要是有一只馬量的神筆那該都好??!我也可以給窮人的孩子畫些學(xué)習(xí)用品出來,那該有多好啊!

我用八天時(shí)間讀完了《神筆馬良》這本書。

這本書主要講的是馬良以前特別窮,他非常喜歡畫畫,可是他連一支筆都買不起。有一天,他去一位畫師那里借一枝筆畫畫,可是畫師說:“窮孩子還想拿筆?!瘪R良還是沒有筆。有一次,他在夢里見到了一位白胡子老爺爺,老爺爺送他了一枝神筆。馬良自從有了這枝神筆,他開始幫助和他一樣的窮人了??墒?,官府的人去抓馬良,想得到他的神筆。在每一次困難面前,馬良在神筆和周圍好人的幫助下打敗了壞蛋。

我讀了這本書想:我應(yīng)該像馬良一樣在困難面前勇敢、堅(jiān)強(qiáng),不要譏笑別人,和小朋友們友好團(tuán)結(jié)、互相幫助。

讀了《神筆馬良》的故事后,我覺得馬良是個(gè)善良的孩子,他用一只神筆,幫助窮苦的人們,讓他們過上幸福的生活。給我的啟示是:要懂得分奉獻(xiàn),不能自私自利,就像那個(gè)縣官一樣,最后得不到好下場。好人有好報(bào),像馬良一樣有一顆善良的心。

假如我有一支神筆,我要給災(zāi)區(qū)的孩子畫上衣服,鞋子,還有好多吃的,讓他們衣食無憂,過上幸福的生活。

假如我有一支神筆,我要畫上我最喜愛的平板電腦。

今天我讀了《神筆馬良》這篇故事。故事講的是一個(gè)叫馬良的小男孩,家里很貧窮。他喜歡畫畫,可是又買不起筆,只能用樹枝在地上畫。畫的時(shí)間長了,他畫的畫就跟真的一樣。他很想把所畫的畫都保留下,可是他看看家里破舊的房屋,傷心地哭了??拗拗?。夢中一個(gè)老爺爺給了他一支筆,他非常高興。醒來后,他用這支筆在墻上畫了一只大公雞,大公雞竟從墻上跳了下來,“喔喔”直叫。原來老爺爺送給他的是一只神筆。馬良又用神筆畫出了許多好吃的東西,拿去送給其他的窮人。

從這段故事中,我看出馬良是一個(gè)善良的、有同情心的小男孩。如果每個(gè)人都像他一樣有同情心,那我們生活的世界就會(huì)變得更加美好。

今天我讀了《神筆馬良》這個(gè)故事。

馬良是個(gè)窮孩子,很喜歡畫畫。雖然他沒有筆,可他卻很用心地學(xué)畫畫。馬良的刻苦精神感動(dòng)了天上的神仙,神仙送給他了一支畫什么都能活的神筆,善良的馬良用這支神筆天天幫助村里的窮人。貪婪的縣太爺聽說了這件事,把馬良找來畫金山,聰明的馬良運(yùn)用智慧懲罰了貪婪的縣太爺。

我要學(xué)習(xí)馬良的刻苦精神,做什么事都要用心。還要學(xué)馬良的善良,幫助需要幫助的人。

神筆馬良的讀后感受二年級(jí)篇七

今天是星期天,我寫完作業(yè)隨手拿起爸爸為我買的《流金的翅膀》津津有味的看了起來。

翻開這本書,第一個(gè)故事就是《神筆馬良》。

這個(gè)故事的內(nèi)容主要講了:從前,有個(gè)孩子叫馬良,家里很窮,很想學(xué)畫畫,卻沒有筆。他曾經(jīng)去向一位大師要筆,大師說:“窮孩子,給你筆你也畫不出什么名堂來的,滾!”

馬良想畫筆都要想瘋了,經(jīng)常夢到筆。一天夜里,一個(gè)白發(fā)的老爺爺給了他一支神筆。這只筆可神了,畫什么都可以變成真的。他高興極了。用神筆給村里的鄉(xiāng)親們做了很多好事。

國王知道后,就派人把馬良捉了去,要他畫金山。馬良先畫了無邊的大海,在海中間畫了座金山。國王和他的士兵,著急的去取金子的時(shí)候,馬良畫了狂風(fēng),把他們都淹死了。

看了這個(gè)故事,對(duì)我啟發(fā)很大。馬良很善良,也很堅(jiān)定。以后我要向他學(xué)習(xí)。

我還想,假如我有一支神筆,我會(huì)畫一種能治媽媽病的藥,讓媽媽快點(diǎn)好起來;然后我再畫一架飛機(jī),帶媽媽去各地旅游;最后還要畫一個(gè)大大的宇宙飛船,帶好多人去太空游玩。

神筆馬良的讀后感受二年級(jí)篇八

我曾經(jīng)讀過一本書,是洪汛濤爺爺?shù)摹渡窆P馬良》。讀完之后,讓我久久不能忘懷,尤其是馬良的正直、勇敢和善良,深深的打動(dòng)了我。

這一個(gè)故事講的是:從前,有個(gè)小男孩叫做馬良,他很盼望有支畫筆。有一天晚上,一個(gè)白胡子的老爺爺走進(jìn)了他的房間,給他一支畫什么就有什么的畫筆。于是,他就給些窮人畫畫。不久,大官就知道了,大官要馬良畫棵搖錢樹,一開始馬良不肯。后來馬良用自己的智慧畫了大海、金山和大船,貪得無厭的大官坐大船去運(yùn)金子了,馬良就用神筆畫大風(fēng)。結(jié)果,船翻了,大官死了,馬良又給窮人畫畫去了。

讀完這個(gè)故事,我覺得應(yīng)該向馬良一樣好學(xué)。即使沒有一個(gè)好的環(huán)境供馬良畫畫,但是他仍然不灰心,而是仍堅(jiān)持用小木棍在山坡上和小溪旁畫畫。

讀完這個(gè)故事,我覺得應(yīng)該向馬良一樣勇敢。雖然大官一直威脅他和恐嚇?biāo)5麉s臨危不懼。

讀完這個(gè)故事,我覺得應(yīng)該向馬良一樣善良,愿意幫助村里的窮人畫畫,助人為樂。

馬良,你即是我學(xué)習(xí)進(jìn)步的榜樣,又是我成長品德的指路燈!

神筆馬良的讀后感受二年級(jí)篇九

歌德曾經(jīng)說過:“讀一本好書,就是和一位品德高尚的人談話?!弊x了《神筆馬良》這本書,我深受感動(dòng)。

馬良從小就特別喜歡畫畫,畫什么像什么,可是他家里很窮,買不起筆。他夢想著擁有一支屬于自己的筆,連睡覺都做著筆夢,從此以后他一直為自己能擁有一支筆而努力。

讀了這本書,我從馬良身上學(xué)到了善良、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、樂于助人!這些優(yōu)點(diǎn)永遠(yuǎn)都在他身上閃爍著,永遠(yuǎn)都值得我們學(xué)習(xí)!

讓我們一起捧起書本,在文字深處,品味那最甜蜜的味道吧!

神筆馬良的讀后感受二年級(jí)篇十

這幾天,我始終都在看洪汛濤爺爺寫的童話作品《神筆馬良正傳》,好看極了!你們想聽嗎?那就聚精會(huì)神地聽我講吧!

從前,有個(gè)農(nóng)夫的孩子叫馬良。他住在村口的破窯里。馬良從小就喜愛畫畫,可他哪有錢買筆呢?!馬良很想很想有一支屬于自己的筆。馬良不管那些大富人老是羞辱、欺壓他,他還是堅(jiān)持想有一支筆。一位神仙被馬良的“固執(zhí)”感動(dòng)了。就在一個(gè)安靜的夜晚,這位神仙露面了:又長又白的胡子,樣子很肅穆,但又給人一種溫柔的感覺。這位神仙給馬良一支神筆,馬良看了欣喜假設(shè)狂。這以后,馬良每天給窮苦人畫一些種地的農(nóng)具和生活上的用具。但他從不協(xié)助那些偷懶的、賭鬼啊之類的那些人畫金銀財(cái)寶。呼呼的'西北風(fēng)緊緊地吹著,將馬良有支神筆的消息傳到了村外,愈傳愈遠(yuǎn),很快傳到了遠(yuǎn)處那個(gè)財(cái)主的莊園里。財(cái)主聽了,以馬良偷了本店的鎮(zhèn)店之寶為理由下令把馬良抓了起來。馬良不服,乘半夜三更逃了出去。財(cái)主知道了,命人追捕馬良。馬良逃到這里,這里在緝拿他;馬良逃到那里,那里在捉拿他馬良到過哪里,那里的人就必須會(huì)想后人說馬良的故事。

神筆馬良的讀后感受二年級(jí)篇十一

書里面講了一個(gè)叫馬良的小孩,他家里很窮,父母在他很小的時(shí)候就死了,他是在同樣貧苦的鄉(xiāng)親們的幫助下長大的。馬良非常喜歡畫畫,因?yàn)樗麤]有錢買筆,所以他就用木棒畫,馬良連做夢都想有一支筆。有一天他夢見一個(gè)白胡子神仙老爺爺送給他一支筆,說:“這是一支神筆,畫什么都可以變成真的?!闭f完白胡子神仙老爺爺就變成一道白光飛走了。馬良醒了才知道那不是一場夢。他真的有一支筆了,而且是一支神筆。后來馬良就用這支神筆幫助鄉(xiāng)親們解決了他們生活中的許多困難。從來沒有為自己畫過任何財(cái)富。

馬良看見有許多貪官一直欺壓鄉(xiāng)親們,鄉(xiāng)親們生活在水深火熱之中。于是馬良決定去京城找皇帝,希望皇帝能懲治他手下的貪官,沒想到這件事給一個(gè)壞畫師知道了。壞畫師為了得到神筆,就心狠手辣,喪盡天良。要用石頭砸死馬良,但馬良得到了好心人的幫助沒讓畫師的陰謀得逞。

馬良?xì)v盡千辛萬苦才到京城?;实壑礼R良有神筆后,卻讓馬良給他畫聚寶盆﹑搖錢樹﹑金山﹑銀山,還要運(yùn)財(cái)寶的大船,根本不管老百姓的死活,比那些貪官還要貪。馬良為了不讓皇帝再胡作非為,等壞皇帝和他的貪官們上了運(yùn)財(cái)寶的大船,就一直畫風(fēng),直吹到把皇帝和貪官們都沉入大海底為止。后來馬良用神筆繼續(xù)為老百姓造福。

讀完這本童話故事書,我感覺馬良是一個(gè)善良﹑正直﹑富有愛心的孩子。而皇帝﹑貪官﹑壞畫師們都是有權(quán)﹑有勢﹑又有財(cái)?shù)拇笕?,但是他們卻當(dāng)官不為老百姓做主,反而自私自利﹑貪得無厭﹑甚至謀財(cái)害命,貪圖享受,根本不如一個(gè)窮孩子!這說明馬良在的是明明是個(gè)好人但當(dāng)了官就變壞的黑暗舊社會(huì)。

今天我們的生活很幸福,根本不會(huì)為一支筆犯愁。我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活,努力學(xué)習(xí),長大做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。我們要學(xué)習(xí)馬良。要讓我們的筆變成真正的神筆,用神筆創(chuàng)造我們更美麗的生活。

神筆馬良的讀后感受二年級(jí)篇十二

從小到大,我讀了不少書,但我最愛看的,還是吳訊濤先生寫的《神筆馬良》。

《神筆馬良》作者吳訊濤先生,是著名兒童文學(xué)家,理論家,教育家和社會(huì)活動(dòng)家。因?yàn)閯?chuàng)作《神筆馬良》,而被譽(yù)為神筆馬良之父,下面讓我們來介紹一下《神筆馬良》吧!

很久以前,有個(gè)窮孩子叫馬良,他很喜歡畫畫,可是沒錢買筆,可他不死心,用指頭,草根,在泥地上畫畫,見到什么畫什么,終于,有一天,他夢見了一支白胡子老爺爺,老爺爺給他一支筆,告訴他:“馬良,你現(xiàn)在有一支筆了,一定要為窮人畫畫?!瘪R良醒來后,立刻畫了一只公雞,沒想到,他居然活了,“喔喔喔”大叫起來,原來白胡子老爺爺給的是個(gè)神筆。從此以后,他遵從老爺爺?shù)脑?,一心一意為窮人畫畫,利用智慧逃脫了大官,馬良又回到村里,給窮人畫畫了。

馬良,這個(gè)有一支神筆的年輕人,他是中國孩子正義的化身,他的自由精神應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)光大,嶄傳長存。

神筆,中華民族文化的博大理想象征。

《神筆馬良》是20世紀(jì)中國影響最大的中國故事,是世界兒童文學(xué)寶庫中的一顆璀璨的中國明星,它激勵(lì)一代又一代讀者,為他們帶來真善美,從中取得為爭取美好的明天的信心,力量和勇氣。

《神筆馬良》真的是一本非常好的書,有時(shí)間仔細(xì)讀一讀吧,相信大家讀過后,一定會(huì)終生受益。

神筆馬良的讀后感受二年級(jí)篇十三

蘇霍姆林斯基說:“一個(gè)不閱讀的孩子,就是一個(gè)學(xué)習(xí)上潛在的差生?!?/p>

所以,書籍對(duì)人類很重要,尤其是小學(xué)生。我們一定要在小學(xué)階段形成良好的閱讀習(xí)慣。

我是從幼兒園開始閱讀的,一直到現(xiàn)在,目前已經(jīng)閱讀了近500本書了。接下來我給大家分享一個(gè)神奇之筆的故事(今天的閱讀書目)。

一位名叫馬良的孩子,他的父母早去世了。每天都是自己砍柴、煮飯。他從小想學(xué)畫畫,可因?yàn)榧依锔F,買不起筆。他只好用樹枝在沙土上畫,他多么想要一支筆呀,他連做夢都?jí)粢娏耍ǖ玫揭恢ЧP)。

有一天半夜,一位神仙出現(xiàn)了,他送給馬良一只神筆。馬良天天拿著它為窮人畫畫,無論畫出什么都會(huì)實(shí)現(xiàn)。可他遇到了許多危險(xiǎn),強(qiáng)盜要搶走神筆,但馬良用勇敢的心態(tài)制服了。遠(yuǎn)離危險(xiǎn)之后,他又到處為窮人畫畫了。

哇,他從小自己砍柴煮飯,好厲害呀。我跟他比遜色多了,所以我接下來就要幫父母做家務(wù),干一件力所能及的事,讓父母少受些勞累。

你看馬良多么為窮人著想啊,把他們買不起的東西畫了出來,使他們的生活變得很快樂,這一點(diǎn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

我多么想要一只神筆呀!假如我有,我要用它來畫一所避難所,讓人民當(dāng)遇到災(zāi)難的時(shí)候可以進(jìn)去躲避;假如我有,我要用它來畫出清澈的水、碧綠的樹、可愛的小鳥、湛藍(lán)的天,來讓世界更加美好;假如我有,我要用它來畫碧綠的田野,來綠化環(huán)境。

馬良他性格溫和、善良、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、智慧。他從小渴望學(xué)畫畫,渴望有一支筆,可家里窮,買不起。天上的神仙被他的態(tài)度感動(dòng)了,于是他送給了馬良一只神筆,實(shí)現(xiàn)了馬良的愿望。并且得到神筆之后,馬良用他的畫,幫助了身邊很多的窮人。

如果馬良是邪惡的,他會(huì)得到神筆嗎?如果馬良是貪心的,他會(huì)得到神筆嗎?如果馬良是惡毒的,他會(huì)得到神筆嗎?我想我不用說大家應(yīng)該都知道,他不會(huì)得到。我們要向馬良學(xué)習(xí),做個(gè)正義的人。

神筆馬良的讀后感受二年級(jí)篇十四

暑假的一天,媽媽帶我去看了《神筆馬良》的電影。

馬良是個(gè)愛畫畫的孩子,他生活在一個(gè)叫百花村的小村莊。有一天將軍聽說百花村村下埋著許多寶藏,于是就帶領(lǐng)著士兵來到了村莊,企圖將村里的老百姓趕走,挖掘地下的寶藏。有一位神仙爺爺送給馬良一支神筆,希望馬良能用神筆打敗壞將軍。馬良得到神筆后,用它畫了貓、鼠、搖錢樹、還有耕地的`牛,幫助了百花村村民解決了許多問題。壞將軍知道了這支神奇的筆,他用計(jì)欺騙馬良搶走了神筆,還把馬良關(guān)了起來??墒?,壞將軍有一顆兇惡的心,他畫出來的東西都是黑色的,畫不出來金山,他只好讓馬良出來幫他畫金山。最后勇敢的馬良在伙伴們的幫助下,打敗了壞將軍,保衛(wèi)了自己的家園。

我從馬良身上學(xué)到了不怕困難,同壞人斗爭到底的精神!

神筆馬良的讀后感受二年級(jí)篇十五

在這個(gè)星期一,我與同學(xué)們一起在教室里閱讀了《神筆馬良》這篇文章??赐炅诉@篇文章,我不僅感受良多,而且也受到了非常大的啟發(fā)。

這篇文章主要講了馬良是一個(gè)熱愛畫畫而又善良調(diào)皮的孩子,他生活在一個(gè)如世外桃源般美麗的村子——百花村。有一天,一個(gè)叫潑墨仙人的神仙算出百花村會(huì)有一場大的劫難。于是,他就下凡來到人間,將一只神筆交給馬良,希望馬良能借助這只神筆拯救百花村。果然不久之后,一個(gè)十分殘忍貪婪的大將軍來到百花村,并要?dú)绨倩ù?。于是,馬良在大家的幫助下,不負(fù)眾望,憑借自己的勇敢拯救了這個(gè)美麗的村子,并經(jīng)過這次磨難后,真正明白了神筆的意義和真諦,得到了成長的事。

趕出我們美麗的地球。總而言之,假如我有那么一支神筆的話,我一定要為人民造福,為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

同學(xué)們,我們一定要有助人為樂的美好品質(zhì),幫助身邊有困難的人們。我們還要好好學(xué)習(xí),天天向上,長大以后成為國之棟梁,真正為人民造福,為社會(huì)最做出貢獻(xiàn),讓所有的人們都過上快快樂樂的生活,擺脫貧窮和困苦!

神筆馬良的讀后感受二年級(jí)篇十六

假如書是一片藍(lán)天,我將是其中的一片白云。我在尋找我所喜歡看的書籍,于是我在天空中飄來飄去飄到了一個(gè)童話故事里,那就是我們經(jīng)典童話中的故事《神筆馬良》。

故事講的是在很久以前,有個(gè)孩子叫馬良。他很早就失去了父母,靠自己苦干過日子。他從小就喜歡學(xué)畫??墒牵麤]有筆。一天,他路過學(xué)館門口,看到畫師正在畫畫。他情不自禁地走了進(jìn)去,想要跟畫師借筆??僧嫀煵坏唤杞o他筆,而且還大罵道:“窮娃子,想拿筆畫畫,做夢吧!”馬良很有志氣,他就是不相信窮孩子不能學(xué)畫畫。從此以后,馬良下定決心學(xué)畫,每天用心苦練,他想:“沒有筆,我照樣能畫畫?!庇谑?,他用生活中的草、石頭、樹根做畫畫用品。讀到這里,我的眼睛濕潤了,我被馬良那種鋼鐵般的意志感動(dòng)了,在現(xiàn)在的社會(huì)中,像馬良這樣的孩子很少,我們應(yīng)該向馬良學(xué)習(xí),把心思都用在學(xué)習(xí)上。

后來,馬良的精神感動(dòng)了上天,上天賜給他一支神筆。那支神筆畫出來的東西都能成真。馬良一點(diǎn)也不貪心,專門幫助窮人畫他們需要的東西??蛇@件事被財(cái)主知道了,便馬良畫金銀財(cái)寶。馬良不畏財(cái)主,不做這些傷天害理的事??吹竭@里,我被馬良的不貪心、不貪財(cái)、幫助窮人的舉動(dòng)感染了。

讀了這篇故事后,讓我想到了一句俗話:世上無難事,只怕有心人。只要你付出了自己的努力,就一定會(huì)得到自己所想擁有的一切。

神筆馬良的讀后感受二年級(jí)篇十七

今天我讀了一本書,名字叫做《神筆馬良》。文中寫到馬良想學(xué)畫畫,但因?yàn)榧依锖芨F,買不起紙和筆,只好用樹枝在地上畫畫。有一天他在房間里睡覺,做了一個(gè)夢:房間里突然閃出一道金光,一位白胡子老頭站在他面前,給了他一支神筆,并對(duì)他說:“馬良,記住你自己說過的話——-專給窮人畫畫?!瘪R良一覺醒來,發(fā)現(xiàn)他手上真的有一支筆。從此,他拿著這支筆開始給窮人畫畫。他看到農(nóng)民伯伯在耕田,就給農(nóng)民畫了一頭牛;他看到窮人孩子在擔(dān)水,就給孩子畫了水車。

我非常羨慕馬良,因?yàn)樗幸恢衿娴墓P,想要什么就畫什么。如果我有一支像馬良一樣的神筆。我要拿它來畫什么呢?在炎熱的夏天,我要給班上的`女孩子每人畫一條漂亮的裙子,她們收到裙子一定會(huì)高興地跳起來;我要給弟弟畫很多的玩具,弟弟收到玩具時(shí)一定會(huì)咯咯地笑;我要給賣火柴的小女孩畫一雙棉鞋,她實(shí)在太可憐了;我要給海倫凱勒。畫一雙明亮的眼睛,讓她看到五彩繽紛的大千世界,我還要給她畫一對(duì)耳朵,讓她聽到各種各樣的聲音;最后我要給所有失明的孩子畫眼睛,我們太想親眼看看世界了。

馬良的神筆雖好,但我知道世界上沒有這樣一支筆。無論怎樣,我都會(huì)向馬良學(xué)習(xí),像他一樣樂于助人。

神筆馬良的讀后感受二年級(jí)篇十八

《神筆馬良》這部中國神話故事,想必都是家喻戶曉、老幼皆知了,我當(dāng)然也不例外了啦。

《神筆馬良》這個(gè)故事給我留下了深刻的.印象。猶其是馬良擁有神筆,被官吏抓走后,馬良那種不畏權(quán)勢所屈服,不被金錢所誘惑的精神,深深地感動(dòng)了我。最后,小馬良用智慧去打敗官吏的步驟也深深地震憾了我。

雖然,這只是一個(gè)普普通通的神話故事,但是,馬良的這種只給窮人畫畫,而不給富人畫畫的精神,卻在古往今來,出現(xiàn)了不少相似的例子,比如說:少年時(shí)代的周恩來,就說過這樣一句讓聽者都不約而同肅然起敬的話:我要為中華之崛起而讀書!

我們作為一名小學(xué)生,讀書的目的不是為了掙大錢,也不是為了做大官,而是為了祖國的未來更加美好而努力讀書,而是為了祖國的建設(shè)更加發(fā)達(dá)勤奮讀書。

“我只會(huì)幫助窮人們畫畫,而不幫富人們畫畫”馬良就是抱著這種良好的態(tài)度去畫畫,所以才會(huì)得到老神仙的一支神筆。少年時(shí)代的周恩來也是抱著這種良好的態(tài)度去認(rèn)真地學(xué)習(xí),最后成了中國歷史上的偉人。因此,我們?cè)谵k事、學(xué)習(xí)的時(shí)候,態(tài)度一定要端正,目標(biāo)一定要明確。否則,結(jié)果一定會(huì)是一事無成。

我從《神筆馬良》中學(xué)到了:我們?cè)趯W(xué)習(xí)的旅途中,一定要刻苦學(xué)習(xí)本領(lǐng),即使條件不好,也要堅(jiān)持不懈,學(xué)習(xí)好本領(lǐng),多用心苦練就能成功。學(xué)成以后,一定要做個(gè)正直的人,多幫助貧苦的人們,也不要被邪惡勢力所壓倒,更不要被有財(cái)勢的人所利用。我們現(xiàn)在的任何條件都要比馬良的好多了,就要更加刻苦學(xué)習(xí),長大了為祖國做貢獻(xiàn)。

神筆馬良的讀后感受二年級(jí)篇十九

讀了《神筆馬良》我有很多感受。從前有個(gè)孩子叫馬良,他家十分窮,他個(gè)性愛畫畫,畫什么都像活的一樣。他買不起筆。有一天晚上,馬良做夢,夢到一位老爺爺送給他一支神筆,并交代要好好利用它。之后,馬良就專門幫忙窮苦人家畫他們需要的東西?;噬虾凸俑枷胍侵窆P。馬良用神筆把他們都擺脫了。

我從馬良身上學(xué)到了善良,懂得了用自己的潛質(zhì)盡力幫忙別人。同時(shí),也從馬良身上學(xué)道了不怕困難,同壞人斗爭到底的勇氣。我要用我的'愛心和自己的潛質(zhì)來幫忙別人,叫我們每個(gè)人都幸福。

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