教案可以提升教師的教學(xué)效果，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)和科學(xué)。在編寫(xiě)教案時(shí)，要注重教學(xué)方法和手段的多樣性和靈活性。教案范文中的教學(xué)思路和教學(xué)方法值得教師們學(xué)習(xí)和運(yùn)用。
中班聰明的小兔教案篇一
為培養(yǎng)幼兒在危險(xiǎn)面前要勇敢，并且開(kāi)動(dòng)腦筋的解救自己的能力，我結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，制作聰明的小兔子的課件，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)古詩(shī)的積極性。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、理解故事內(nèi)容，知道在危險(xiǎn)面前要勇敢、動(dòng)腦筋、想辦法。
2、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
3、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)和思維的能力。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容，知道在危險(xiǎn)面前要勇敢、動(dòng)腦筋、想辦法。
難點(diǎn)：能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
故事課件《聰明的小兔子》，小兔子、大老虎頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程。
一、幼兒音樂(lè)律動(dòng)---小兔子乖乖。
二、談話(huà)引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
今天，我們來(lái)了一位新朋友，你們想知道是誰(shuí)嗎（出示小兔子），小兔子在森林里尋找鮮美的蘑菇，可是遇到了壞蛋大老虎（出示大老虎），它怎么辦呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事：聰明的小兔子。
三、組織幼兒聽(tīng)聽(tīng)故事，看看課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、師講述故事一遍，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容，要求幼兒能認(rèn)真聽(tīng)故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里都有誰(shuí)和誰(shuí)？小兔子遇到了危險(xiǎn)是怎么辦的？
師：小朋友說(shuō)得很好，下面呢讓我們帶著問(wèn)題再去聽(tīng)一次故事。
2、組織幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
片段二：提問(wèn)，小兔子第二次被上當(dāng)?shù)拇罄匣⒆プ×?，又用了什么辦法解救了自己，如果你是小兔子，還可以怎么做？（啟發(fā)幼兒談自己的想法，教師給予鼓勵(lì)）。
3、師小結(jié)：在危險(xiǎn)面前，只要勇敢，不害怕，動(dòng)腦筋，就會(huì)讓自己安全。
4、幼兒再次完整欣賞故事。
四、游戲（配樂(lè)）。
讓小朋友帶著頭飾分角色扮演故事--聰明的小兔子。
小結(jié)：有的小朋友做得很好，兇惡的大老虎來(lái)了也不慌張，還用了不同的方法讓自己脫離了危險(xiǎn)，懲罰了敵人。
五、活動(dòng)延伸。
你們還知道小兔子的哪些故事呢（龜兔賽跑等）。小朋友知道得真多，回去講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)吧。
教學(xué)反思。
通過(guò)這節(jié)課，我真的感到培養(yǎng)幼兒不膽怯，勇敢，動(dòng)腦筋是十分重要的，課堂中運(yùn)用多媒體課件來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中理解故事內(nèi)容。雖然游戲時(shí)，場(chǎng)面有些混亂，但孩子們都玩得很開(kāi)心。教學(xué)時(shí)忽略了讓幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容的環(huán)節(jié)，如果第二次再上這節(jié)課，我就會(huì)重視這個(gè)問(wèn)題的。
中班聰明的小兔教案篇二
兒童最喜歡看動(dòng)畫(huà)片,看動(dòng)畫(huà)片是兒童最感興趣的一種閱讀方式,但是有許多兒童在看完之后就一了了之,不能說(shuō)出故事的大致情節(jié),更不能比較完整地講述出故事內(nèi)容。根據(jù)這一現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),來(lái)培養(yǎng)他們自主閱讀的能力。
活動(dòng)目的。
1、看動(dòng)畫(huà),用自己的話(huà)講述故事“聰明的小兔”。
2、理解聰明、快樂(lè)、兇惡、急中生智、驚惶失措的含義,并要求兒童運(yùn)用這些書(shū)面用語(yǔ)講述故事“聰明的小兔”
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、字卡:聰明、快樂(lè)、兇惡、急中生智、驚惶失措。
3、表演故事用品(頭飾):兔、狼(實(shí)物):蘿卜、小凳。
活動(dòng)過(guò)程。
1、開(kāi)始部分。
播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà):聰明的小兔,引起兒童的注意力,并要求兒童看完整個(gè)動(dòng)畫(huà)后,用自己的話(huà)給動(dòng)畫(huà)配故事。
(教師用無(wú)聲課件,課件精美,情節(jié)生動(dòng),一目了然,深深地吸引了兒童的注意力,同時(shí)教師提出課題:給無(wú)聲動(dòng)畫(huà)配故事,直截了當(dāng)?shù)靥岢霰敬位顒?dòng)的目的,一下子就調(diào)動(dòng)起了兒童活動(dòng)的積極性。)。
2、基本部分。
(1)仔細(xì)閱讀每一個(gè)片段,幫助兒童理解故事情節(jié)。
片段1。
師問(wèn):這是誰(shuí)?(聰聰)學(xué)習(xí)短語(yǔ):聰明,聰明的小兔,聰聰去干什么?
師:聰聰看起來(lái)心情怎么樣?
幼:高興,很高興,開(kāi)心,歡喜……。
(此處兒童始終沒(méi)有自己說(shuō)出“快樂(lè)”二字。教師應(yīng)啟發(fā)兒童多觀(guān)察課件:小兔臉上表情笑瞇瞇的。課件上邊還有一串音符,小兔正在唱歌。提問(wèn):什么樣的心情時(shí)你又會(huì)笑又會(huì)唱歌?從而引導(dǎo)出“快樂(lè)”的詞匯,這樣處理更能體現(xiàn)兒童的自主性。)。
片段2。
師:突然,誰(shuí)來(lái)了?
幼:狼。
師:狼看起來(lái)樣子怎么樣?
幼:兇,兇狠,兇猛,兇惡……。
師:小朋友學(xué)一學(xué)兇惡的樣子是怎樣的?請(qǐng)全體兒童一起來(lái)學(xué)習(xí)模仿狼兇惡的樣子。
(此環(huán)節(jié)處理很好,兒童不光學(xué)會(huì)了這一詞匯,而且通過(guò)模仿動(dòng)作,還理解了詞匯,使整堂課靜中有動(dòng),不會(huì)枯燥死板)。
師:小兔子是怎么對(duì)付狼的呢?如果你是小兔,你會(huì)怎么樣做?
幼甲:拿棍子打它。
幼乙:拿磚頭打它。
幼丙:用嘴咬它。
(兒童想出了很多辦法,教師都給予了表?yè)P(yáng)和肯定。)。
師:如果狼認(rèn)為只有小兔子一個(gè)人,它還是不怕它,還是不走,怎么辦?
(此處的提問(wèn)很好,使兒童的思考難度進(jìn)一步加深,調(diào)動(dòng)兒童去思考更好的辦法為對(duì)付狼。)。
幼:叫人來(lái)幫忙。
師:那你會(huì)叫誰(shuí)來(lái)幫忙?
幼甲:爸爸媽媽。
幼乙:好朋友。
(此處還可擴(kuò)展兒童的想象力,有困難找警察,小兔可以給森林警察打電話(huà),請(qǐng)警察叔叔為幫忙等。)。
（1）兒童學(xué)習(xí)小兔是怎樣對(duì)付狼的,并模仿小兔的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)理解詞:急中生智,驚惶失措。
(2)兒童再次邊看動(dòng)畫(huà)邊講述故事。要求兒童能夠比較詳細(xì)地講述故事中的細(xì)節(jié)。
(從開(kāi)始的用自己的話(huà)簡(jiǎn)短講述到比較詳細(xì)地講述,提高了要求和難度,促使兒童用更豐富的語(yǔ)言去講述故事,從而使語(yǔ)言的表達(dá)能力有一定的提升。)。
(3)出示字卡復(fù)習(xí)詞匯:聰明、快樂(lè)、兇惡、急中生智、驚惶失措,并要求兒童用這幾個(gè)詞匯去講述故事。
(聰明、快樂(lè)、兇惡、急中生智、驚惶失措這五個(gè)詞匯是整個(gè)動(dòng)畫(huà),整個(gè)故事的關(guān)鍵詞,教師將它們專(zhuān)門(mén)提煉出來(lái)并要求兒童用它們?nèi)ブv故事,大大地加大了講述故事的難度,這樣使兒童不光理解了詞匯,還能把學(xué)到的運(yùn)用進(jìn)去,促使兒童的語(yǔ)言發(fā)展更進(jìn)一步地不斷提高。)。
3、結(jié)束部分。
兒童表演故事,兒童自愿表演故事中的角色,邊表演邊復(fù)習(xí)講述故事。
(兒童對(duì)表演故事這種形式興趣非常濃厚,通過(guò)前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),兒童對(duì)整個(gè)故事已經(jīng)是熟之又熟,對(duì)表演是輕而易舉的,而且又是頭飾,又有場(chǎng)景,兒童非常喜歡。但表演故事不是主要目的,可只進(jìn)行一遍就行了,盡管兒童興趣很濃,教師可引導(dǎo)兒童:小朋友們都想來(lái)表演,下節(jié)課我們?cè)賮?lái)表演好嗎?這樣即不打擊兒童的興趣,又能自然地結(jié)束這次活動(dòng)。)。
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
中班聰明的小兔教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞詩(shī)歌，感受體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美。初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌。
3、指導(dǎo)幼兒尋找、觀(guān)察”泡泡“，并模仿詩(shī)歌的句式，進(jìn)行仿編。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、小蝌蚪、花朵、白云、樹(shù)葉等圖片若干及桃子圖片一張，與幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、課題引入教師和幼兒一起隨音樂(lè)自由唱唱跳跳進(jìn)活動(dòng)室，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。（吹泡泡的歌曲）。
1、今天，老師和小朋友一起玩吹泡泡的游戲，你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們跟著音樂(lè)出發(fā)吧！
2、這些泡泡真漂亮，是誰(shuí)吹的呀？老師吹的泡泡是什么樣的？（圓的。大的，小的，五顏六色）這么多漂亮的泡泡和我們小朋友一起玩，你們高興不高興？（高興）。
二、多媒體課件，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
（一）出示圖像引導(dǎo)語(yǔ)：你看到了什么？請(qǐng)你用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片）。
3、星星。老師提問(wèn)：
a、這是什么泡泡？（星星泡泡）這么漂亮的星星泡泡是誰(shuí)吹的呀？（我們一起猜猜看）b、出示月亮，小朋友說(shuō)的真棒，這么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。誰(shuí)能用完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)？（星星是月亮吹的泡泡），幼兒跟讀。
c、為什么說(shuō)星星是月亮吹的泡泡？（因?yàn)樵铝梁托切强偸窃谝雇硪黄鸪霈F(xiàn)，而月亮比星星大，就好像是星星的媽媽?zhuān)哉f(shuō)星星是月亮吹的泡泡）。
4、雨點(diǎn)。
5、根據(jù)圖像，師生共同念上面四句。
a、現(xiàn)在我們把”什么是什么吹的泡泡“連起來(lái)講一講。教師接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。
b、老師提問(wèn)：我吹的泡泡是什么？
為什么我吹的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑？（因?yàn)槲掖蹬菖輹r(shí)的心情和唱歌、歡笑時(shí)的心情一樣，都很開(kāi)心，所以”“）。
6、集體念詩(shī)歌兩遍。
三、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌引導(dǎo)語(yǔ)：
你發(fā)現(xiàn)我們的身邊什么也會(huì)吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么？
1、現(xiàn)在請(qǐng)你們到后面去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置。
（幼兒自由選擇”泡泡“，如：蝌蚪、海浪等）請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，說(shuō)說(shuō)你找到的是什么泡泡，會(huì)是誰(shuí)吹的泡泡？還可以和你的好朋友討論討論。
2、依次請(qǐng)三名幼兒示范仿編。并把幼兒的圖片貼到黑板上。
我發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉是大樹(shù)吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。
我發(fā)現(xiàn)花朵是土地吹的泡泡；我發(fā)現(xiàn)白云是藍(lán)天吹的泡泡我發(fā)現(xiàn)西瓜是藤兒吹出的泡泡。
我發(fā)現(xiàn)汽球是小朋友吹出的泡泡。
露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹的泡藤兒還會(huì)吹出哪些泡泡？（西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆）（在幼兒選擇的'兩個(gè)事物中必須有一樣是圓圓的，這樣才更加貼切，更符合詩(shī)歌的意境。）。
3、全體幼兒進(jìn)行仿編。每三個(gè)一組把編出來(lái)的詩(shī)歌念給客人老師聽(tīng)。
四、到戶(hù)外繼續(xù)找”泡泡"小朋友你們真棒，又編出了那么好聽(tīng)的詩(shī)歌。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。
附：詩(shī)歌《吹泡泡》。
雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡。
星星是月亮吹的泡泡，雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。
活動(dòng)反思：
在多次吹泡泡的游戲活動(dòng)后，引導(dǎo)幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學(xué)作品，加深了他們對(duì)文學(xué)作品的理解，培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力，口語(yǔ)表達(dá)能力。幫助幼兒體驗(yàn)了詩(shī)歌明快、活潑有趣的情感基調(diào)，幫助引導(dǎo)幼兒模仿詩(shī)歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
整節(jié)課下來(lái)幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到了樂(lè)趣，體會(huì)到生活當(dāng)中處處有學(xué)問(wèn)，知道知識(shí)來(lái)源于生活。在觀(guān)察中體會(huì)到探究的樂(lè)趣。幼兒們展開(kāi)豐富的想象，給這篇課文賦予了更多的靈與肉。學(xué)習(xí)氣氛濃烈，整體效果較好。
中班聰明的小兔教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受故事中小兔的聰明能干，喜歡學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。
2、學(xué)習(xí)小兔樂(lè)于與他人交往，交換食物，分享快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大班幼兒表演情景故事：《聰明的小兔》。
2、小兔的頭飾3個(gè)，牛伯伯、鴨媽媽頭飾各1個(gè)。
3、蘿卜、白菜、西紅柿實(shí)物卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒觀(guān)看根據(jù)故事情節(jié)改編的情景故事：《聰明的小兔》。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述情景表演的內(nèi)容，其他幼兒補(bǔ)充。
3、教師完整地講述故事，幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容。
提問(wèn)：
（1）兔媽媽有幾個(gè)孩子？他們叫什么？
（2）哥哥小黑和牛伯伯交換了什么？弟弟小白呢？
（3）兔媽媽怎么夸他們的？
（4）你想給故事起個(gè)什么名字？為什么？
4、教師完整地講述故事，幫助幼兒體會(huì)故事中角色的情緒。
提問(wèn)：
（1）你能說(shuō)出哥哥小黑對(duì)牛伯伯說(shuō)的話(huà)嗎？
（2）弟弟小白又是怎樣對(duì)鴨媽媽說(shuō)的？
（3）哥兒倆回家和媽媽說(shuō)了什么？你覺(jué)得他們開(kāi)心嗎？
5、鼓勵(lì)幼兒嘗試表演故事，有表情地學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。提醒幼兒跟別人交換物品時(shí)，說(shuō)話(huà)要有禮貌，要表達(dá)清楚意思。
6、隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
中班聰明的小兔教案篇五
1、在游戲中發(fā)展幼兒跳躍和跑的能力。
2、激發(fā)幼兒積極參與體育游戲的興趣。
3、讓幼兒體驗(yàn)體育游戲的興趣。
材料準(zhǔn)備：聽(tīng)音樂(lè)做韻律操
1、(1)以故事的形式創(chuàng)造游戲情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
(2)帶領(lǐng)小兔跳到"草地"上，練習(xí)向前跳。
(3)在"打蚊子"的游戲中，練習(xí)向上跳，鼓勵(lì)幼兒膽跳躍。
(4)當(dāng)聽(tīng)到"灰狼來(lái)了"的信號(hào)時(shí)，快速跑回家里。
(5)游戲復(fù)一遍，第二遍為摘蘋(píng)果。
2、自選器械游戲，鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)。
3、聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。
中班聰明的小兔教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
讓孩子知道天黑了要回家，自己在家時(shí)把門(mén)關(guān)緊，鎖好，陌生人敲門(mén)時(shí)不能開(kāi)。培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)和勇敢的品質(zhì)讓孩子體驗(yàn)參加集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備，課前熟悉游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》活動(dòng)場(chǎng)地，畫(huà)上和幼兒人數(shù)相等的圓圈，兔子頭飾和幼兒人數(shù)相等，大灰狼頭飾一個(gè)。
教師情感準(zhǔn)備：愉快的自豪的情感。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
謎語(yǔ)：紅眼睛，白皮襖，長(zhǎng)耳朵，短尾巴，愛(ài)吃蘿卜和青菜，走起路來(lái)蹦蹦跳。
二、基本活動(dòng)。
小兔子非常聰明，天黑的時(shí)候知道馬上回家，大家來(lái)學(xué)小兔子回家。小兔子的家在哪里？教師發(fā)口令：兔寶寶，請(qǐng)有秩序的回家。幼兒找一個(gè)圓圈進(jìn)去小朋友們也很聰明，知道天黑趕快回家。今天老師請(qǐng)你們當(dāng)小兔子，一起來(lái)玩游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》，好嗎??？幼兒戴上頭飾當(dāng)兔子，老師當(dāng)大灰狼，當(dāng)大灰狼說(shuō)道天黑了，小兔子趕快回家。第一次玩游戲，小兔子回家后老狼敲小兔子家門(mén)，小兔子要把門(mén)關(guān)緊不能開(kāi)。第二次玩游戲，小兔子回家后，助教老師扮大灰狼來(lái)敲門(mén)，小兔子不能開(kāi)。第三次玩游戲，小兔子回家后，換另一位教師扮大灰狼，拿蘑菇誘惑兔子“我是媽媽?zhuān)o你們帶回了好吃的蘑菇，快開(kāi)門(mén)”第四次玩游戲，小兔子回家后，再換一位教師扮大灰狼，拿玩具誘惑小兔子“，我是媽媽?zhuān)o你帶了好玩的，快開(kāi)門(mén)”，還是不能開(kāi)門(mén)。教師戴兔媽媽們頭飾唱“小兔子乖乖，把門(mén)開(kāi)開(kāi)”，小兔子開(kāi)門(mén)和媽媽在一起。
三：結(jié)束活動(dòng)。
孩子們：今天你們玩的開(kāi)心嗎？以后大家要像小兔子一樣聰明、勇敢，天黑時(shí)不一個(gè)人在外面玩，自己在家時(shí)，不給陌生人開(kāi)門(mén)，能做到嗎？相信你們是最棒的！
中班聰明的小兔教案篇七
1知道故事名稱(chēng)、人物及情節(jié)。
2懂得遇到困難要多動(dòng)腦筋，想辦法解決。
3學(xué)習(xí)詞"聰明""兇惡""。
4愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
課件頭飾（小兔、蘿卜）動(dòng)物（小兔、大灰狼）活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入今天老師和小朋友們到故事樂(lè)園去游一游好嗎？
故事樂(lè)園門(mén)口掛著一則謎語(yǔ)，小朋友們來(lái)猜一猜，猜對(duì)了，才可以進(jìn)入故事樂(lè)園，小朋友們聽(tīng)好了。（耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴短短的，紅眼睛，三瓣嘴，愛(ài)吃蘿卜，愛(ài)吃菜，蹦蹦真可愛(ài)！）二、揭示課題師：小朋友們真棒，現(xiàn)在我們可以進(jìn)入故事樂(lè)園了，今天的故事就是--聰明的小兔板書(shū)課題：新授故事--聰明的小兔1、初步感知a、老師講故事，邊講邊貼頭飾。
b、提問(wèn)：
（1）、這是誰(shuí)？它的名字叫什么？它去干什么？
（2）、突然，誰(shuí)來(lái)了？
2、師：小朋友們聽(tīng)的真認(rèn)真，小朋友們最?lèi)?ài)看動(dòng)畫(huà)片了，下面我們看動(dòng)畫(huà)片--聰明的小兔a、看課件b、手動(dòng)點(diǎn)圖逐圖講解圖1、瞧，聰聰多么快樂(lè)呀，它唱著歡樂(lè)的歌去撥蘿卜，你們也來(lái)做一只快樂(lè)的小兔子好嗎？（唱歌，模仿小兔子的動(dòng)作，表情。）師：?jiǎn)眩么蟮奶}卜呀！
2、突然，誰(shuí)來(lái)了？大灰狼的樣子看起來(lái)怎么樣？
出示詞卡--兇惡師：面對(duì)這樣的大灰狼，假如你是小兔子，你怎么做呢？
3、聰聰跑回家了，大灰狼又是怎樣做的？
4、聰聰急中生智大聲喊什么？
5、師：小朋友們，大灰狼一聽(tīng)，怎么啦？最后，是誰(shuí)勝利了？你們說(shuō)聰聰聰明嗎？
出示詞卡--聰明6、大灰狼驚惶失措跑了，小兔子的心情怎么樣？
四、游戲--撥蘿卜師：小朋友們學(xué)得多認(rèn)真??！我們做個(gè)游戲輕松一下，游戲的名稱(chēng)是--撥蘿卜。游戲的規(guī)則是：每一組的第一個(gè)小朋友先撥，撥不動(dòng)請(qǐng)第二個(gè)小朋友幫忙，撥不動(dòng)，請(qǐng)后面的小朋友都來(lái)幫忙，做游戲之前，先跟老師學(xué)習(xí)撥蘿卜的動(dòng)作。
老師示范撥蘿卜的動(dòng)作。
現(xiàn)在我們來(lái)做游戲！
游戲開(kāi)始小結(jié)：團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，經(jīng)過(guò)小朋友們的共同努力，終于撥出了大蘿卜，小朋友們真了不起，下面我們?cè)倏匆槐閯?dòng)畫(huà)片。
五、鞏固故事內(nèi)容a、看課件。
b、師：小朋友們，我們來(lái)演一演，一邊看動(dòng)畫(huà)，一邊學(xué)表演。
（1）、小兔子唱歌來(lái)?yè)芴}卜。
（2）、大灰狼來(lái)了。
（3）、大灰狼掀翻了凳子。
（4）、聰聰想辦法。
（5）、大灰狼跑了。
（6）、聰聰高興極了。
六、結(jié)束師：小朋友們，今天我們共同欣賞了聰明的小兔這個(gè)故事。溫順，善良的小兔子能夠嚇走兇惡的大灰狼，靠的是什么呢？對(duì)，小朋友們以后遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，不要驚惶失措，要?jiǎng)幽X筋想辦法，做一個(gè)勇敢的好孩子好嗎？好，今天的活動(dòng)就到這兒，小朋友們?cè)僖?jiàn)！
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的`提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
中班聰明的小兔教案篇八
目標(biāo):。
1、能了解海豚是動(dòng)物中最聰明的一類(lèi),并學(xué)習(xí)兒歌《小海豚》。
2、能用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)海豚的動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
準(zhǔn)備:。
海豚玩具,海豚圖片,海豚表演影片附兒歌《小海豚》：
“小海豚，水里游，表演節(jié)目真是逗。打乒乓，拋彩球，骨碌骨碌翻跟頭，鉆火圈，竄的快，蹦蹦跳跳賽小猴?！?/p>
過(guò)程:。
一、1、指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物寶寶來(lái)到我們班級(jí)，你們猜猜它是誰(shuí)。請(qǐng)小朋友依次回答，并且要求用：我猜是xx寶寶來(lái)到我們班級(jí)“這樣完整的.句子回答，并且總結(jié)。
2、拿出海豚玩具說(shuō)：”你們看，原來(lái)是海豚寶寶來(lái)到我們班級(jí)，你們都來(lái)看看海豚寶寶是什么樣子的呀?我請(qǐng)舉手的小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)看“請(qǐng)小朋友依次上來(lái)并總結(jié)二：
1、：”小朋友有沒(méi)有看過(guò)海豚表演啊?海豚都會(huì)點(diǎn)什么本領(lǐng)啊?“請(qǐng)小朋友回答并總結(jié)。
2、”小朋友，老師今天帶來(lái)了一段海豚表演的錄象，我們一起來(lái)看一下好不好“播放影片，提高孩子的興趣。
2、先把整首兒歌念一遍。
3、讓幼兒跟念一遍然后提問(wèn)：”小朋友剛剛的兒歌里小海豚都會(huì)點(diǎn)什么本領(lǐng)啊?“請(qǐng)小朋友回答并拿出圖片加深印象。
4、請(qǐng)部分小朋友念兒歌，最后集體念兒歌結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思。
幼兒思維活躍，能夠想出各種辦法幫小海豚完成心愿;幼兒發(fā)言積極，能夠完整講故事，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
中班聰明的小兔教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)看簡(jiǎn)單的示意圖，對(duì)幼兒的空間知覺(jué)、方位知覺(jué)、和觀(guān)察力的進(jìn)行的綜合訓(xùn)練。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)先dd然后dd最后的句式。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)幼兒已經(jīng)進(jìn)行過(guò)親子活動(dòng)：到科技館的經(jīng)驗(yàn)后啟發(fā)引導(dǎo)：到科技館前每人發(fā)了一張什么圖。這張圖有什么用處？幼兒自由講述。
二、欣賞故事“公園小玩家”。
故事后提問(wèn)：1、公園示意圖上畫(huà)了一些什么東西？
2、小明一家到公園的各個(gè)地方休息、游玩，該怎么走才是最好的.路線(xiàn)。
四、設(shè)計(jì)幼兒園的示意圖：
請(qǐng)幼兒以小組為單位，（先看看在幼兒園的大門(mén)、到操場(chǎng)、到教室里上等各個(gè)地方該怎樣走，），再選出一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)紀(jì)錄，并開(kāi)始選擇起點(diǎn)和終點(diǎn)，活動(dòng)中注意引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀(guān)察、以及和同伴發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)會(huì)懂得協(xié)商。
五、交流各自的示意圖。
活動(dòng)反思：
深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無(wú)心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿?，促使幼兒?duì)活動(dòng)的探索欲望。
中班聰明的小兔教案篇十
1、感受故事中小兔的聰明能干，喜歡學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。
2、學(xué)習(xí)小兔樂(lè)于與他人交往，交換食物，分享快樂(lè)。
2、小兔的頭飾3個(gè)，牛伯伯、鴨媽媽頭飾各1個(gè)。
3、蘿卜、白菜、西紅柿實(shí)物卡片若干。
1、幼兒觀(guān)看根據(jù)故事情節(jié)改編的情景故事：《聰明的'小兔》。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述情景表演的內(nèi)容，其他幼兒補(bǔ)充。
3、教師完整地講述故事，幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容。
（1）兔媽媽有幾個(gè)孩子？他們叫什么？
（2）哥哥小黑和牛伯伯交換了什么？弟弟小白呢？
（3）兔媽媽怎么夸他們的？
（4）你想給故事起個(gè)什么名字？為什么？
4、教師完整地講述故事，幫助幼兒體會(huì)故事中角色的情緒。
（1）你能說(shuō)出哥哥小黑對(duì)牛伯伯說(shuō)的話(huà)嗎？
（2）弟弟小白又是怎樣對(duì)鴨媽媽說(shuō)的？
（3）哥兒倆回家和媽媽說(shuō)了什么？你覺(jué)得他們開(kāi)心嗎？
5、鼓勵(lì)幼兒嘗試表演故事，有表情地學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。提醒幼兒跟別人交換物品時(shí)，說(shuō)話(huà)要有禮貌，要表達(dá)清楚意思。
6、隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
中班聰明的小兔教案篇十一
1、在游戲中發(fā)展幼兒跳躍和跑的能力。
3、讓幼兒體驗(yàn)體育游戲的`興趣。
材料準(zhǔn)備：聽(tīng)音樂(lè)做韻律操。
1、(1)以故事的形式創(chuàng)造游戲情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
(2)帶領(lǐng)小兔跳到"草地"上，練習(xí)向前跳。
(3)在"打蚊子"的游戲中，練習(xí)向上跳，鼓勵(lì)幼兒膽跳躍。
(4)當(dāng)聽(tīng)到"灰狼來(lái)了"的信號(hào)時(shí)，快速跑回家里。
(5)游戲復(fù)一遍，第二遍為摘蘋(píng)果。
2、自選器械游戲，鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)。
3、聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。
中班聰明的小兔教案篇十二
1、感受故事中小兔的聰明能干，喜歡學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。
2、學(xué)習(xí)小兔樂(lè)于與他人交往，交換食物，分享快樂(lè)。
1、班幼兒表演情景故事：《聰明的小兔》。
2、小兔的頭飾3個(gè)，牛伯伯、鴨媽媽頭飾各1個(gè)。
3、蘿卜、白菜、西紅柿實(shí)物卡片若干。
1、幼兒觀(guān)看根據(jù)故事情節(jié)改編的情景故事：《聰明的小兔》。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述情景表演的內(nèi)容，其他幼兒補(bǔ)充。
3、教師完整地講述故事，助幼兒熟悉故事內(nèi)容。
提問(wèn)：
(1)兔媽媽有幾個(gè)孩子?他們叫什么?
(2)哥哥小黑和牛伯伯交換了什么?弟弟小白呢?
(3)兔媽媽怎么夸他們的?
(4)你想給故事起個(gè)什么名字?為什么?
4、教師完整地講述故事，助幼兒體會(huì)故事中角色的情緒。
提問(wèn)：
(1)你能說(shuō)出哥哥小黑對(duì)牛伯伯說(shuō)的話(huà)嗎?
(2)弟弟小白又是怎樣對(duì)鴨媽媽說(shuō)的?
(3)哥兒倆回家和媽媽說(shuō)了什么?你覺(jué)得他們開(kāi)心嗎?
5、鼓勵(lì)幼兒嘗試表演故事，有表情地學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。提醒幼兒跟別人交換物品時(shí)，說(shuō)話(huà)要有禮貌，要表達(dá)清楚意思。
6、隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
中班聰明的小兔教案篇十三
1.能積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng)，練習(xí)四散跑。
2.提高靈活躲避、互不碰撞的能力。
1.“蘿卜”教具(數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩倍)。
2.場(chǎng)地布置：小橋(平衡木)小水溝(牛皮筋拉成)
3.小兔頭飾人手一個(gè)，灰狼面具一個(gè)。
4.場(chǎng)地布置
一、開(kāi)始部分
1.教師扮作“兔媽媽”，幼兒扮“小兔”在場(chǎng)地中間“小兔跳”。
2.準(zhǔn)備操：邊念兒歌邊活動(dòng)身體?！霸缟咸鞖庹嬲?，我們家起得早，伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，天天鍛煉身體好”。
二、基本部分
1.游戲：種蘿卜
(1)師：兔寶寶們跟著兔媽媽走過(guò)小橋，跳過(guò)小水溝，來(lái)到蘿卜地。
師：蘿卜地到了，我們一起來(lái)種蘿卜吧!(兔媽媽和小兔在種蘿卜)
師：孩子們，如果灰狼來(lái)了，我們應(yīng)該怎么樣?(逃跑、躲起來(lái))
(2)示范跑：請(qǐng)2-3名幼兒示范跑的動(dòng)作，師：跑時(shí)要注意什么?
(3)教師講解：很多人跑時(shí)要看好方向，盡量不與別人碰撞，如果快碰到了要馬上閃開(kāi)。
(4)音樂(lè)起，“灰狼”出現(xiàn)了，師：孩子們快跑，灰狼來(lái)了。(幼兒四散跑)
2.游戲：給蘿卜澆水
師：灰狼走了，媽媽要和你們一起給蘿卜澆澆水。(“兔媽媽”帶“小兔”到地里給蘿卜澆水。)音樂(lè)起，“灰狼”再次出現(xiàn)，“小兔”四散躲起來(lái)，“兔媽媽”邊保護(hù)小兔，邊給予指導(dǎo)(快跑，跑的時(shí)候不要碰到小兔子，不然摔倒了，要被灰狼抓走的)(游戲進(jìn)行兩次)
3.游戲：收蘿卜。
蘿卜長(zhǎng)了，“兔媽媽”回家拿筐裝蘿卜?！盎依恰庇殖霈F(xiàn)了，“小兔們”四散逃跑以躲避“灰狼”的追逐。灰狼還是沒(méi)有抓住小白兔，這時(shí)正好兔媽媽回來(lái)了，把灰狼趕走了。
三、結(jié)束部分
1.孩子們，和媽媽一起去拔蘿卜吧!(“兔媽媽”帶小兔去拔蘿卜。)
2.音樂(lè)響起，“兔媽媽”與小兔們抬蘿卜回家。
中班聰明的小兔教案篇十四
1、感知小兔的外形特征和生活習(xí)性，對(duì)小動(dòng)物有喜愛(ài)、關(guān)心之情。
2、練習(xí)走、跑、跳的基本動(dòng)作。
3、做到動(dòng)作靈敏及協(xié)調(diào)，初步樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。
4、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。
1、小兔胸飾人手一份，兔媽媽頭飾一個(gè)，狼頭飾一個(gè)。
2、胡蘿卜人手一份3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
1、引起興趣。
(1)教師將頭飾戴在頭上作兔媽媽?zhuān)瑤ьI(lǐng)幼兒去玩。
(2)(兔媽媽帶領(lǐng)小兔四散跳入場(chǎng)。)媽媽發(fā)現(xiàn)蘿卜，請(qǐng)每個(gè)寶寶拔一個(gè)蘿卜。
2、游戲：放氣球。
(1)剛才有的小兔用力拔起了蘿卜，高興得拿著蘿卜跳了起來(lái)。想一想我們可以用什么辦法來(lái)表示高興呢?(把蘿卜當(dāng)氣球向上拋。)。
(2)幼兒練習(xí)"放氣球"，教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察為什么有的"氣球"高，有的"氣球"低。(力氣大一點(diǎn)拋"氣球"高，力氣小一點(diǎn)"氣球"就低。)。
(3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論結(jié)果再次練習(xí)"放氣球"。
3、游戲：我的蘿卜不見(jiàn)了。
(1)小兔們都很聰明，下面我們邊聽(tīng)鼓聲邊來(lái)練習(xí)跑步吧!鼓聲快，就快跑，鼓聲慢，就慢跑。鼓聲一停，你們就立即把蘿卜藏在身體的任何部位，最好讓媽媽找不到。
(2)幼兒游戲，教師根據(jù)游戲情況請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)蘿卜藏在哪里。
(4)幼兒第二次游戲，教師鼓勵(lì)幼兒積極創(chuàng)造，想出與眾不同的藏法。
(1)玩到現(xiàn)在，肚子有點(diǎn)餓了，一個(gè)蘿卜不夠吃，我們?cè)偃フ乙粋€(gè)吧!不過(guò)，你們要小心被狼發(fā)現(xiàn)。如果聽(tīng)到"狼來(lái)了"的聲音，就馬上躲在蘿卜下面不動(dòng)，要不就會(huì)被狼抓住。
(2)配班教師扮"狼"蹲在一角。幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小兔跳等動(dòng)作。當(dāng)聽(tīng)到"狼來(lái)了"的聲音時(shí)，"小兔"馬上用蘿卜把自己遮住，或蹲或站或趴。這時(shí)"狼"來(lái)了，它可以邊檢查邊說(shuō)："真想找只小兔當(dāng)點(diǎn)心呀!咦?這兒怎么都是蘿卜呢?"如果沒(méi)有抓到"小兔"，"狼"就說(shuō)"等會(huì)兒再來(lái)吧"，然后離開(kāi)場(chǎng)地。"狼"走了之后，"小兔"一起用"放氣球"等方法慶祝勝利。
5、游戲進(jìn)行數(shù)次，活動(dòng)結(jié)束。
這次課很好的使幼兒學(xué)會(huì)并且大聲的給其他小朋友講述，在老師講述故事的時(shí)候小朋友也能認(rèn)真的聽(tīng)老師講故事，并且能認(rèn)真的思考老師提出的問(wèn)題，能舉手回答老師。
課后我也跟一些小朋友的家長(zhǎng)做了交流，一些小朋友回家后可以很流利的向家里人講述故事，也達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)，總的來(lái)說(shuō)還是很成功的。遇到的一些問(wèn)題我也會(huì)馬上改進(jìn)。
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