總結(jié)是對工作和學(xué)習(xí)的一種自我監(jiān)督和評估,可以幫助我們發(fā)現(xiàn)不足,進行及時的調(diào)整和改進。在寫作時,我們要盡量避免使用過于復(fù)雜的詞匯和長句。"以下是一些范文供參考,希望能對你的總結(jié)寫作有所啟發(fā)。"
數(shù)學(xué)老師網(wǎng)上培訓(xùn)心得篇一
隨著信息技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)教育也迅速興起。在疫情期間,許多小學(xué)老師選擇在網(wǎng)上參加培訓(xùn),提高自己的教學(xué)水平,以更好地面對未來的工作。本文將分享我在網(wǎng)上參加小學(xué)老師培訓(xùn)的心得體會。
第二段培訓(xùn)的收益。
參加網(wǎng)上小學(xué)老師培訓(xùn),收獲頗豐。首先,對于新教育理念的了解更加深入,比如探索課堂教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。其次,可以進行學(xué)科教學(xué)方法的研究與學(xué)習(xí)。不同的學(xué)科需要不同的教學(xué)方法,靈活掌握閱讀、數(shù)學(xué)、語文、英語等多種學(xué)科的教學(xué)方法,將有助于提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。最后,還可以學(xué)習(xí)管理控制有關(guān)課堂的情緒、行為以及學(xué)習(xí)相關(guān)的認知和情感等方面的知識,提高教師對學(xué)生的管理和指導(dǎo)能力。
第三段聯(lián)系實際應(yīng)用。
參加培訓(xùn)的目的在于學(xué)習(xí)到更多的知識,掌握更多的技能,但其實現(xiàn)在實際教學(xué)中的應(yīng)用便是關(guān)鍵。經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,應(yīng)該將這些所學(xué)知識在日常教學(xué)中應(yīng)用,例如在課堂上注意與學(xué)生互動溝通,引導(dǎo)學(xué)生在問題解決上尋求幫助,以及在事物認知、思維技巧、語言表達等方面開展訓(xùn)練,讓每位學(xué)生都能在上課時得到最大的教學(xué)收益。
第四段追求自我提升。
提高教育教學(xué)水平是每一位教師所必須追尋的目標,網(wǎng)絡(luò)教育是提高教育教學(xué)水平的主要途徑之一。利用網(wǎng)絡(luò)教育進行學(xué)習(xí),既不受時間和地點的限制,也能夠利用自己的閑暇時間進行學(xué)習(xí),提高了個人的學(xué)習(xí)效率。因此,作為一名小學(xué)老師,進行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是很有必要的。同時,在培訓(xùn)后,也應(yīng)該不斷追求自我提升,學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識,以更好的服務(wù)于學(xué)生。
第五段結(jié)語。
網(wǎng)絡(luò)教育為教師提供不少學(xué)習(xí)機會,通過網(wǎng)絡(luò)教育的培訓(xùn),不但能夠豐富教師的教學(xué)內(nèi)容,更能夠提高其教學(xué)質(zhì)量和教師的教學(xué)思路。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式,而是一種教育教學(xué)的提高方式。老師們不妨多嘗試,多學(xué)習(xí),以更好地服務(wù)于學(xué)生。
數(shù)學(xué)老師網(wǎng)上培訓(xùn)心得篇二
7月1日到7月13日我參加了縣舉辦的骨干教師培訓(xùn)班,這次培訓(xùn)給我提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機會。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動交流,專家進行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。我很在這次培訓(xùn)中,我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。作為一名教師,我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是幼稚且不成熟的,教學(xué)工作中還有很多不足,但通過這三天的學(xué)習(xí),我堅信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會:
雖然從事教育工作已有十年,但面對當今的形式,時代要求我們不斷進步,吸取營養(yǎng),為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動經(jīng)驗,這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認識。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實際教學(xué),這也是我們在日常教學(xué)中,尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機應(yīng)變的能力外,更要汲取豐富理念,這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù),在這次培訓(xùn)中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數(shù),面對堆積如山的要批改的作業(yè),再加上那么些個后進生,教師已經(jīng)忙得不可開交,談何每天細心備課,認真鉆研教材,尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師,日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法??照劺碚摬磺袑嶋H,屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實際,在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標,如細致備多少節(jié)課,進行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡而言之,就是有選擇性地進行教學(xué)研究,保證在有限的教學(xué)時間中做到充分利用??芍^:量不在多,貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,才能真正意義上運用到我們的實際工作中,才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
通過此次培訓(xùn),我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,不能為了教書而教書,葉圣陶先生說過:教是為了最終達到不需要教,為了達成這個目標,教學(xué)不光是簡單的傳授知識,要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
經(jīng)過這次我認識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,做一個課改的積極實施者。經(jīng)過學(xué)習(xí),也讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,新課程改革之花才會開得更加燦爛,中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現(xiàn)自己的夢想。
通過培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?!皭邸笔墙逃篮愕闹黝},我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干教師,我們要以扎實的作風(fēng)潛心實踐,堅持不懈;要以自覺的精神對待學(xué)習(xí),不必急功近利,心浮氣躁;要以務(wù)實的心態(tài)思考問題,力求兼收并蓄,博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新,做到不拘一格,匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu),保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
通過培訓(xùn),讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革,做課程改革的實踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn),認識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展,做一個課改的積極實施者。身為老師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強的教育科研意識和能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗,反思教學(xué)實踐,一切從實際出發(fā),切實擔(dān)負起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
今后我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,運用于教育教學(xué)過程中去,結(jié)合我校的實際情況,及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強平時的學(xué)習(xí)、充電。他山之石,可以攻玉,我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,水平高,充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。
數(shù)學(xué)老師網(wǎng)上培訓(xùn)心得篇三
近10天的寧大浙江省初中數(shù)學(xué)90學(xué)時解題能力培訓(xùn)已圓滿結(jié)束,本以為這次培訓(xùn)是走走過場,形式而已,可沒想到本次培訓(xùn)給我所帶來的教學(xué)觀念上的洗禮和震撼,是我從教這么多年來未曾經(jīng)歷過的,這么多專家和名教師(他們中有年過60的一輩子從事數(shù)學(xué)研究的老教授、有50多歲還奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線的特級教師、有寧波市重點中學(xué)的一線骨干數(shù)學(xué)教師、也有從事教學(xué)研究指導(dǎo)的數(shù)學(xué)教研員),他們的解題分析都是結(jié)合教學(xué)實踐,來自于課本,源于學(xué)生在解題實踐中所暴露出的一些問題,他們的報告都是真金白銀,沒有虛的東西,他們精彩的解題分析給我們參加培訓(xùn)的老師深深的啟迪,不斷地敲及我們的靈魂深處。本次培訓(xùn)之旅是一次心靈之旅,是一次教學(xué)觀念的大洗腦,培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束,但我仍在回味,本次培訓(xùn)也帶給我很多感想,一吐為快。
這么多專家和名教師的共同點都是對數(shù)學(xué)研究充滿激情,他們愛數(shù)學(xué),喜歡研究習(xí)題,沉浸在自已的研究世界里,其樂融融。即使是一道很普通的習(xí)題,也可以研究到極致,他們通過對習(xí)題的研究,可以得出一系列的變式和拓展問題,(這里我在前面的文章中都有所分析,就不一一展開了)引導(dǎo)學(xué)生通過做一題從而達到會一片的目的,以此來減輕學(xué)生的解題負擔(dān),讓學(xué)生跳出題海。
他們都有較為先進的教學(xué)教學(xué)觀和學(xué)生觀,都能設(shè)身處地為學(xué)生考慮,都是一再呼吁要讓學(xué)生遠離題海,必要的練是要的,但大量重復(fù)低效的練習(xí)他們都是很反感的。要減輕學(xué)生解題負擔(dān),唯一的辦法是教師加強對習(xí)題的研究與分析,通過對習(xí)題的研究歸類,對學(xué)生進行一題多解,多題一解,多解歸一的科學(xué)指導(dǎo),以及解題策略的梳理與分析,從而通過典型性一定量習(xí)題的訓(xùn)練,就可以達成學(xué)生輕負高質(zhì)的教學(xué)效果。
這些名教師都有一個共同點,他們在習(xí)題研究上很勤奮,但在學(xué)生的作業(yè)布置和批改上都顯得很”懶惰”,他們不太喜歡布置作業(yè),也不太想去批改作業(yè),他們更多的是想辦法去引導(dǎo)學(xué)生,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生互相批改,有問題互相問一下,集體研究一下,我想這才是真的體現(xiàn)以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的一種先進的教育教學(xué)觀,我們要走“學(xué)生路線”,只有真正的把學(xué)生調(diào)動起來了,我們的老師才會有更多的時間去研究,去享受我們的教學(xué),提高我們的生活質(zhì)量。反觀我們現(xiàn)在的教育教學(xué)現(xiàn)狀,有很多青年教師,每天都把大量的時間花在布置作業(yè)和批改上,每天都很忙,那里會想到要去做習(xí)題研究和分析,長此以往,把自已搞得很累,學(xué)生也基本上搞死了,初一、初二還好,一到初三學(xué)生就越顯疲憊了,這樣的學(xué)生到了高中,潛力基本上沒有了,很多教師30多一點,就失去了應(yīng)有的朝氣與活力,失去了教學(xué)的熱情。
輕負高質(zhì)”的教學(xué)效果能否實現(xiàn),以前我還不敢肯定,最多只是提輕負中質(zhì)的這一目標,但現(xiàn)在聽了他們這些名師的報告,以及他們的現(xiàn)身說法之后,我想這肯定是可以做到的,因為他們這些名師在教學(xué)實踐中確實做到了(這個不是他們自吹的,有據(jù)可查的)。我想要做到學(xué)生的輕負高質(zhì),首先你教師自身的工作狀態(tài)要做到輕負高質(zhì),要做到教師的輕負高質(zhì),唯一的辦法是研究、研究、再研究,沒有對習(xí)題的大量研究,談何輕負高質(zhì),談何跳出題海。真正的這些名教師也不是我們所想象的這么累,他們在成功的初期搞研究可能會累一點,但積累到了一定的階段之后,已形成了自已的研究思路和方法,也很輕松了,實際上和他們交流的過程中,我感覺他們的心態(tài)都很好,生活質(zhì)量也挺高的,文章來源蓮~山課件知識面也很廣,并不是除了數(shù)學(xué)之外,其它方面就不懂了,他們的工作狀態(tài)真的是輕負高質(zhì),你想有這樣的教師,在他們班學(xué)習(xí)的學(xué)生也不會吃多少苦頭。
紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。這么好的思想報告,這么精彩的解題分析,我想在以后的教學(xué)實踐中,要加以領(lǐng)會運用,在以后的教學(xué)實踐中,我可能研究不到他們這種深度,但我想哪怕是嘗試性、小范圍、淺層次的研究,也可以在一定程度上減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān),即使做不到輕負高質(zhì),就算是能實現(xiàn)輕負中質(zhì),對自已而言,也算是做了一件積累功德的事情。
數(shù)學(xué)老師網(wǎng)上培訓(xùn)心得篇四
任教以來,經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少,可惟獨這次縣級培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。一個星期下來,習(xí)慣了路上的奔波,習(xí)慣了夏日的炎熱,每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里,我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。作為一名教師,我深知自己在教學(xué)上的不成熟,在教學(xué)過程中還存在較多的問題,但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的老師以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會:
“知識也有保質(zhì)期”.作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,強調(diào)打破教育霸權(quán),用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦,使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念,那么,在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機和活力。
教師要充分信任兒童,相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給兒童,俯下身子看兒童的生活,平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童,兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,教師也就可以自如開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢?應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)兒童心理上的認知沖突,使兒童處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時,教師要“解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間”,給他們想、做、說的機會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當讓兒童充分思考,給兒童充分表達自己思維的機會,讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的兒童說。這樣,兒童自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高,個體才能得到發(fā)展。
在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控,加大骨干教師的帶頭作用等,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。
注重實效,確定合理的培訓(xùn)內(nèi)容。正在推行的新課改,使傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)方式向探究性學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,教師失去了對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)威和壟斷,轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者和指導(dǎo)者。培訓(xùn)中心構(gòu)建了合理的培訓(xùn)內(nèi)容,使學(xué)員感到“受用”、“解渴”。通過聽課、座談等形式,就學(xué)員急需和困惑的問題有針對性地進行了培訓(xùn)。開設(shè)了內(nèi)容豐富、形式多樣的專題講座。學(xué)員們通過研討反思和不斷剖析,經(jīng)過努力完成了富于挑戰(zhàn)性的問題,以高度的注意與濃厚的興趣投入培訓(xùn)活動中。
校際交流,博采眾長。本期骨干教師培訓(xùn)挖掘全縣的優(yōu)秀教學(xué)資源,通過交流,博采眾長。我們先后聽取了十幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課。讓我們的眼界大為開闊,更新了我們的教學(xué)理念,熏陶了我們的心靈。
數(shù)學(xué)老師網(wǎng)上培訓(xùn)心得篇五
《你能成為最好的數(shù)學(xué)教師》書中我印象最深的一段話是“教學(xué)永遠都是不完美的藝術(shù),但追求有魅力的教學(xué),是所有老師的共同愿望”。教學(xué)之道施展的主陣地是課堂,唯有聚焦課堂、激活課堂,才能回歸教育本身。教師要走向優(yōu)秀,教學(xué)是最重要的基本功。立足于備課,決戰(zhàn)與課堂,習(xí)慣于反思,是有智慧的教師的基本教學(xué)行為。
蘇聯(lián)教育家加里寧曾說:“教師應(yīng)該首先精通他所教的學(xué)科,不懂得這一門學(xué)科或?qū)@一門學(xué)科知道得不是很好,那么他在教學(xué)上就不會有成績?!彼宰鳛榻處熓紫纫ㄋ痰膶W(xué)科,了解本學(xué)科的前沿動態(tài)。在書中,任勇分享了他的“育己”之道:天天學(xué)習(xí),天天進步;終身學(xué)習(xí),終身受益;自主學(xué)習(xí),自我發(fā)展。在任勇看來,教育科研使他由一名普通的師專生成為一名特級教師。教育科研并沒有我們想象的那么深奧難懂。我們完全可以從身邊的小事開始、從教學(xué)的細節(jié)做起。研究對象可以是我們的學(xué)生、班級乃至所教的年級、所在的學(xué)校;研究的內(nèi)容,可以是一次備課、一次講課、一次作業(yè)批改、一道題、一次測驗。教師的工作具有典型的實踐性,為了提升實踐和超越經(jīng)驗,目前最有效的方式是進行教學(xué)反思。
同時,作為教師要時時反思自己,把自己作為研究對象,研究自己的教育理念和教育實踐,反省自己的教育教學(xué)實踐,反省自己的教育觀、教育行為及教育效果,以便調(diào)整、改進和提升。教師反思的本質(zhì)是一種理解與實踐之間的對話,是二者之間相互溝通的橋梁。應(yīng)當指出的是,反思并非教師對教育教學(xué)工作進行一般意義上的思考和回顧,而是根據(jù)反思對象的不同,采取相應(yīng)的反思方法和策略,達到反思的目的。教師的反思能力是其專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心要素,更是名師素質(zhì)的重要組成部分。教師想要實現(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展,就必須提升自我反思能力,尤其是教學(xué)反思能力。教學(xué)反思是教學(xué)工作不可缺少的一個過程,更是名師成長的重要歷程。
葉瀾教授曾說,一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年的教學(xué)反思,就有可能成為名師。教學(xué)反思,是教學(xué)實踐中一個過程的結(jié)束,同時又是新的教學(xué)實踐的開始。只要我們對教學(xué)活動堅持不懈地進行反思,一定能不斷提高對教學(xué)的認識,發(fā)展教學(xué)實踐智慧,在“反思-實踐-反思”的螺旋式上升中,實現(xiàn)自己的專業(yè)成長。
在教學(xué)中,我也經(jīng)常反思自己:
教育教學(xué)觀念的反思
本節(jié)課中我用了哪些新的教育觀念和理念,我現(xiàn)在需要什么樣的教育觀念;哪些是適合我的需要; 我以往的言論和行為體現(xiàn)了什么樣的教育觀念和教育價值;我應(yīng)該怎么做才能符合新理念的要求?。
教師角色地位的反思
教育教學(xué)知識內(nèi)容方面的反思
我傳授給學(xué)生的知識是否是準確無誤的;我向?qū)W生介紹的知識是否符合學(xué)生的需要;我是否使學(xué)生了解了知識的重點;我在課堂上是否非常熟練地把握知識的關(guān)聯(lián)點;我的知識儲備能否滿足學(xué)生旺盛的求知等等。
教育教學(xué)活動組織與開展過程的反思
我習(xí)慣使用的教育教學(xué)手段是什么,這些方式方法的效果如何;我在某一個環(huán)節(jié)中 采用的方式方法的依據(jù)是什么;在遇到偶發(fā)事件時,我的處理方法是什么,效果如何,依據(jù)是什么;對整個教育教學(xué)過程整體感覺如何,同事、專家、學(xué)生等有何評價;自己最得意的環(huán)節(jié)是什么;我感到學(xué)生最感興趣、受益最大的是什么;我準備如何改進等。
其實,每位教師都期望成為優(yōu)秀教師,任勇老師的《你能成為最好的數(shù)學(xué)教師》,就為我們展現(xiàn)了一條走向優(yōu)秀的道路。最大程度地發(fā)揮個人潛能,實現(xiàn)自己的追求和理想,獲得別人的尊重,贏得社會的認可。盡管優(yōu)秀之路艱辛而遙遠,但許多教師始終堅持探索,并留下了成長的足跡。只要踏踏實實地堅持下去,只要經(jīng)得起教育探索的艱辛,一路堅持不懈,平凡的教師也能一點點地走向優(yōu)秀,實現(xiàn)人生的價值和追求。
數(shù)學(xué)老師網(wǎng)上培訓(xùn)心得篇六
在學(xué)習(xí)中,感想很深,體會很多,有了一定的收獲。一、教育教學(xué)的理論得到轉(zhuǎn)變。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深刻地認識到:要以學(xué)生為本,將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人;,教學(xué)不再只是忠實地傳遞和接受的過程,而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程;教學(xué)是師生交互、積極互動、共同發(fā)展的過程,讓學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。不僅教師的觀念發(fā)生了變化,而且教師的角色也發(fā)生了變化,教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。自己也體會到,要轉(zhuǎn)變觀念,解放學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會生活,引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導(dǎo)學(xué)生,去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價值觀。新時期師生關(guān)系在業(yè)務(wù)上應(yīng)是雙方積極性、創(chuàng)造性都得到充分發(fā)展的業(yè)務(wù)組合。在理論上應(yīng)充分體現(xiàn)個性、民主和發(fā)展精神;而情感上應(yīng)在個性全面交往基礎(chǔ)上情感聯(lián)系,是師生個性魅力的生動體現(xiàn),是師生相互關(guān)愛的結(jié)果。在教學(xué)評價上,應(yīng)著眼于學(xué)生,注重長期的效應(yīng),注重過程的評價。評價的目的不是為了證明,而是為了發(fā)展。
二、課堂教學(xué)的能力得到提高。
在課堂教學(xué)中,學(xué)會了更好地設(shè)計教學(xué),選擇適當?shù)慕虒W(xué)模式,如何上好各種類型的課,怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過講解與交談,我體會到,教學(xué)是科學(xué),也是藝術(shù)。既然是科學(xué),就要按規(guī)律辦事,改革課堂教學(xué),以學(xué)生為主體,提高教學(xué)的質(zhì)量。同時要講究藝術(shù)性,盡量上好每一節(jié)課。在這一階段里,我努力學(xué)習(xí),不斷地充實自己,煅煉自己,對課堂教學(xué)有了很深的體會和思考。體會一:課堂教學(xué)要注重教學(xué)的有效性,有效的課堂才能保證有效的教學(xué)。體會二:要處理好兩個關(guān)系,第一,教材、教師、學(xué)生之間的關(guān)系,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者、合作者,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師要創(chuàng)造性地使用教材;第二,課前、課內(nèi)、課后的關(guān)系,課前要吃透教材和學(xué)生,課內(nèi)要重示范、點評、變式的教學(xué),課后要及時跟蹤、反饋,暴露學(xué)生的錯誤。體會三:課堂教學(xué)中要體現(xiàn)如下幾條原則,第一,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂教學(xué)中要給予學(xué)生充分的動腦、動手、動口的時間和空間,讓學(xué)生去經(jīng)歷、去感受,建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識;第二,要能夠創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在問題的情境中學(xué)習(xí),去解決問題,提示矛盾;第三,教師要形成自己鮮明的個性化的教學(xué)風(fēng)格;第四,教學(xué)中要有創(chuàng)新精神,要常教常新。
三、多媒體教學(xué)的能力得到培養(yǎng)。
掌握現(xiàn)代教育技術(shù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能更好的展現(xiàn)知識的發(fā)生,更好的傳授,使課堂更精彩、更有效。現(xiàn)代中學(xué)生具有較強的聯(lián)想、想象能力,好奇心強,側(cè)重于形象思維?,F(xiàn)代教育手段的運用能更好,更有效地發(fā)揮學(xué)生的主體能動作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。培訓(xùn)部門為我們安排了《幾何畫板》的課程,懂得了將多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整合,為以后運用現(xiàn)代教育手段、提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。初中數(shù)學(xué)幾何畫板是很好的輔助教學(xué)手段。我一定要學(xué)好幾何畫板,為教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)??傊?,通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實踐和反思,我已逐步樹立起了新的教育教學(xué)理念,提高了課堂教學(xué)和教科研水平。但我深知,自己還有好多的不足之處,在今后的工作中,要多學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論,用科學(xué)理論來指導(dǎo)我的實踐,使教育教學(xué)行為符合教育規(guī)律,符合學(xué)生的發(fā)展,同時,要注意積累、學(xué)習(xí)、研究,不斷提高自己的素質(zhì),大面積提高課堂效率。
數(shù)學(xué)老師網(wǎng)上培訓(xùn)心得篇七
在小學(xué)數(shù)學(xué)的十二冊教材中,每冊都編排了“空間與圖形”的內(nèi)容,因為我們生活的世界和接觸的事物大都與空間和圖形有關(guān)。教師如何才能使學(xué)生輕松愉快地學(xué)好這部分內(nèi)容呢?《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》為數(shù)學(xué)教師提供了很好的思路、方法。
“體驗探究、體現(xiàn)親歷”的教學(xué)思路就是一種極佳的方法。
第一、設(shè)置問題情境,激發(fā)求知需求。
學(xué)生掌握新知識的過程實質(zhì)上是在問題情境中實現(xiàn)思維的過程,問題教學(xué)法的要旨在于為學(xué)生創(chuàng)造適當?shù)膯栴}情境,引發(fā)學(xué)生的興趣情緒。因此教師必須精心創(chuàng)設(shè)“激情”氛圍,使其不僅符合學(xué)生的認知需求,而且盡可能大大超出學(xué)生的預(yù)期,讓學(xué)生懷著由驚奇所引起的理智上的震動進入認知活動方面的探索。
第二、搭建體驗探究舞臺,挖掘思維潛力。
1、探求轉(zhuǎn)化。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)生的再創(chuàng)造。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)給學(xué)生提供充分再創(chuàng)造的通道,以激勵學(xué)生在創(chuàng)新的活動。
2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程和數(shù)學(xué)思維密切相關(guān),不是讓學(xué)生仔細地吸收教材或教師現(xiàn)成的結(jié)論,而是一個由學(xué)生親自參加的充滿豐富、生動的思維活動過程。學(xué)生從自己的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實”出發(fā),在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下自己動手、動腦“做數(shù)學(xué)”,通過觀察、實驗、模仿等收集材料,獲得體驗,并作類比、分析、歸納,逐步達到數(shù)學(xué)化、嚴格化和形式化。
第三、提供交流機會,實現(xiàn)合作性互動。教師在教學(xué)中,要給學(xué)生提供交流的機會。學(xué)生們可通過互相幫助、分工合作、互相激勵來促進彼此的學(xué)習(xí),形成面對面地促進性互動。
在教學(xué)過程中教師如何操作呢?
第一步:激趣引題自學(xué)探究。激趣引題是指教師的課堂導(dǎo)入,要求教師在一堂課的開頭用一兩分鐘的時間,就把學(xué)生的注意力吸引過來,調(diào)動起學(xué)生的情緒,打動學(xué)生的心靈。自學(xué)探究是由學(xué)、思、疑、問四個相互關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)要素組成,即學(xué)有所思,思有所疑、疑有所問。
第三步:明理強化實踐探究。首先,教師要根據(jù)教材要求和學(xué)生合作探究情況,簡要歸納、概括、討論要點,方法、概念、道理要言簡意賅、清清楚楚。然后要求學(xué)生運用自學(xué)和討論探究獲得的知識,學(xué)會舉一反三,解決類似或相關(guān)問題。
第四步:激勵評價引深探究。這一階段既要總結(jié)前三步探究活動的基本收獲,對學(xué)生積極主動參與探究給予充分肯定,又要得出結(jié)論,為學(xué)生今后解決類似或相關(guān)問題導(dǎo)向指路。
數(shù)學(xué)老師網(wǎng)上培訓(xùn)心得篇八
假期中,我認真閱讀了《單元整體課程》初中數(shù)學(xué)這本書,書中對于教材的分析十分準確,處理十分細膩,書中的教學(xué)方法新穎、獨特,具有鮮明的特色,真是讓我受益匪淺。尤其是模塊式的單元整體課程教學(xué)法更是給我留下了深刻的印象,讓我認識到了數(shù)學(xué)的教學(xué)方法并不是一成不變的。
說到單元整體課程,需要明確三點:一、什么是單元整體課程;二、單元整體課程有什么優(yōu)勢;三、如何實施單元整體課程。從這三個方面我簡單總結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)收獲。
“單元整體課程”是對“國家課程”的二度開發(fā),是對“國家課程”的校本化實施。它將國家課程總目標進行逐級分解,把每一個學(xué)科劃分為若干個“單元”,每個小的單元都按照“課程目標”“課程內(nèi)容”“課程實施”“課程評價”等課程要素來構(gòu)建,從而構(gòu)建起一個個完整的、系統(tǒng)的學(xué)科“課程體系”。
“單元整體課程”,以“單元”為基本單位,以“整體”為核心,以“整合”為基本思路,以“聯(lián)系”為紐帶,以“單元整體教學(xué)”為課堂范式,將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式進行整合,將學(xué)習(xí)過程與學(xué)生發(fā)展終極目標進行整合,從而使國家課程實施呈現(xiàn)出一種豐滿和立體的狀態(tài)。
1、這種“單元整體教學(xué)”與學(xué)生自學(xué)、分組教學(xué)相結(jié)合,能有助于學(xué)生的全員參與,整體提高。單元教學(xué)的時候,都要求學(xué)生先自學(xué),找出不懂的問題,然后在小組內(nèi)提出并交流。由于交流階段一般在自學(xué)基礎(chǔ)上進行。交流內(nèi)容一般為:學(xué)懂學(xué)會了什么;提出不懂的問題或值得討論的內(nèi)容。在這個過程中教師有的放矢地引導(dǎo)全班學(xué)生討論以求得到解決。全班同學(xué)在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中鍛煉學(xué)生的思維和表達能力。
2、還有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開闊視野,積累知識。由于單元教學(xué)模式的特殊性,即由學(xué)生通過自學(xué)、提問和小組同學(xué)共同探究完成學(xué)習(xí),所以速度快,效率高,這樣就會讓學(xué)生真正經(jīng)歷了由“學(xué)會”到“會學(xué)”的過程,使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人。既使學(xué)生較快地掌握單元的訓(xùn)練要點,又有效地指導(dǎo)實踐,克服了在教學(xué)中教師講得多的弊端。這樣不是被動地跟著老師的思路學(xué),而是始終積極主動地學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。因此可以節(jié)省更多的時間進行練習(xí)和輔導(dǎo)鞏固,進一步提高了學(xué)習(xí)能力。
3、單元整體課程教學(xué)是自學(xué)與分組教學(xué)相結(jié)合,有助于學(xué)生的全員參與,整體提高。單元自學(xué)時,要求學(xué)生先自學(xué)文章內(nèi)容,找出不懂的問題,然后在小組內(nèi)提出并交流,會的給不會的進行講解。學(xué)生都是喜歡當“小老師”的,他們能從當老師的過程中得到充實和滿足的感覺,并且在講解習(xí)題的過程中自己也再次梳理了知識,進一步鞏固自己的所學(xué)內(nèi)容。而由于是學(xué)生給學(xué)生講解,在語言上更有利于學(xué)困生理解從而得到提高。所以這種教學(xué)促使每名學(xué)生都要積極參與,而不像教師講授時,有的學(xué)生可以不懂裝懂,似聽非聽,濫竽充數(shù),蒙混過關(guān)。從而使全體學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到提高,有利于課堂活動的開展,還有利于高效課堂的構(gòu)建。
單元整體課程的教學(xué)不僅是對教師提出了一個更高的要求,也是對學(xué)生們的一次考驗。
1、從教材的整體把握,弄清各單元之間的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)之前,應(yīng)從全冊書的教學(xué)總目標出發(fā),通覽教材,明確各單元的訓(xùn)練重點和每一單元在書中所處的地位和作用,理清單元訓(xùn)練重點在各篇課文中的教學(xué)要求和要達到的教學(xué)目的。弄清各單元之間的內(nèi)在聯(lián)系,結(jié)合各類課文的特點,設(shè)計好教學(xué)結(jié)構(gòu)。
2、將單元做為整體進行備課。
教育家陶行知先生曾說過:“先生的責(zé)任不在教,而在教學(xué)生學(xué)。教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子。”這為課堂教學(xué)指明了路子。教師所做的一切都是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的。教師的教只是作為一條輔助線貫穿于整個教學(xué)活動之中,教師必須根據(jù)教學(xué)的實際情況靈活地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。我認為教師的備課必須從單純的備“教”中解脫出來。要求教師從“備教”向“備學(xué)”轉(zhuǎn)變,要備教法,更要備學(xué)法。教師在設(shè)計導(dǎo)“學(xué)”案時,只需突出基本的教學(xué)思想和教學(xué)步驟,把教材吃透,做到心中有數(shù)。切忌備按部就班的一問一答式教案。備課時要留下更多的時間和空間,在教學(xué)中讓學(xué)生的活動來填補。
3、在課堂上引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”和“習(xí)”。
“單元整組教學(xué)”的實施中,即要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,也要改變教師的授課方式,淡化教師通篇講解,給學(xué)生足夠的時間和機會,讓他們充分地閱讀、討論、理解,使學(xué)生獲得更多的自主學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)的主動權(quán)。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,鼓勵學(xué)生從不同的角度看問題、鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意的表達,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下獨立地提出問題、分析問題、解決問題,在主動實踐的過程中積累解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
看了單元整合課程的介紹,才知道我們在教學(xué)新的單元時,不能將每一節(jié)課程單獨來備課,而應(yīng)該從整體上把握,讓學(xué)生從整體入手感知單元,可以讓學(xué)生知道這個單元學(xué)什么,自己將要經(jīng)歷什么,興趣點與疑惑點在哪里,可以結(jié)合自己的感受和體驗,在一個相對大的范圍內(nèi)確定學(xué)習(xí)目標。
在今后的實際教學(xué)中我一定更加努力的在學(xué)習(xí)中探索,在總結(jié)中提高使自己,力求更快的適應(yīng)新的教學(xué)方法。
數(shù)學(xué)老師網(wǎng)上培訓(xùn)心得篇九
作為一名小學(xué)老師,我深刻地感受到教育事業(yè)的不斷發(fā)展和變革,在這個信息時代,接受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已經(jīng)成為了我們教師日常的重要內(nèi)容。最近,我參加了一次關(guān)于小學(xué)教育的網(wǎng)上培訓(xùn)班,從中我獲得了很多幫助和啟示。接下來就讓我分享一下我的網(wǎng)上培訓(xùn)心得體會。
二、優(yōu)點。
網(wǎng)上培訓(xùn)可以隨時隨地進行,無論是在家里,還是在學(xué)校,只要有電腦和網(wǎng)絡(luò),就能參加,非常靈活。另外,網(wǎng)上培訓(xùn)材料一般都是多媒體形式的,比如視頻、PPT等,這些材料內(nèi)容生動、形式多樣,比較容易吸引教師們的注意力。最重要的是,網(wǎng)上培訓(xùn)一般都是經(jīng)過篩選和優(yōu)化的,能夠給教師們提供一些可操作性非常強的實際教學(xué)案例和方法,這些案例既能夠反映出當下的教學(xué)問題和發(fā)展趨勢,也能提供一些解決問題的方法和途徑。
三、缺點。
網(wǎng)上培訓(xùn)也存在一些缺點,比如容易造成信息過載、自由度太高容易分心等問題。對于一些新手來說,可能會被培訓(xùn)內(nèi)容的多樣性和豐富性弄得有些手足無措,從而無法很好地掌握課程要點。同時,在網(wǎng)上培訓(xùn)中,很難獲得與大師面對面交流的機會,也是一個很大的限制因素,不利于教師們的實際能力提升。
四、個人體會及改進建議。
在我參加網(wǎng)上教育培訓(xùn)的這段時間里,深刻認識到網(wǎng)絡(luò)教育的含義及其優(yōu)勢的同時,也感受到了自己身上的一些不足之處。有些問題還需要不斷去鉆研和實踐,時刻保持一份創(chuàng)造性的好奇心,才能不斷地尋求新的、更好的教育方式和方法。
對于網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我認為可以從以下幾個方面進行改進,提高教育質(zhì)量:
(1)盡可能使內(nèi)容更簡潔明了,便于教師們快速掌握重點和實踐方法;
(4)為教師提供優(yōu)質(zhì)的在線輔導(dǎo)和答疑服務(wù),幫助教師更快、更好地解決教育實際問題。
五、總結(jié)。
總之,隨著技術(shù)的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)教育將越來越成為重要的教育方式,我們教師們需要不斷地調(diào)整思維、更新觀念,學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)教育中活學(xué)活用。我們要以一種積極的態(tài)度來對待網(wǎng)絡(luò)教育,發(fā)揮其最大的優(yōu)勢,讓網(wǎng)上培訓(xùn)成為我們提高教學(xué)質(zhì)量的最佳選擇。
數(shù)學(xué)老師網(wǎng)上培訓(xùn)心得篇十
小學(xué)老師是承擔(dān)著孩子成長重任的重要人員,需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。尤其在互聯(lián)網(wǎng)時代,通過網(wǎng)上培訓(xùn)來提高自身的專業(yè)素養(yǎng)是一種趨勢,筆者就通過參加小學(xué)老師網(wǎng)上培訓(xùn),深入了解了相關(guān)內(nèi)容,并且得到了不少啟示,特在此分享幾點感悟。
第二段:分享網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)勢。
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)因其靈活性成為了很多老師提升自己專業(yè)素養(yǎng)的首選,這與它的優(yōu)勢密不可分。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)勢主要包括學(xué)習(xí)時間和地點自由、學(xué)習(xí)成本低廉、多樣化的學(xué)習(xí)模式以及豐富的教學(xué)資源等。筆者通過參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),不僅降低了學(xué)習(xí)成本,還在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程中進一步認識到了學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。
第三段:反思自我,掌握專業(yè)。
如何提升小學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)?無論是線上還是線下,小學(xué)教師都需要學(xué)習(xí)、反思、實踐,進一步提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。通過受訓(xùn),一個老師應(yīng)當不僅掌握科目知識教學(xué),而且應(yīng)具備較強的教育思想和理論知識,能夠自主設(shè)計和運用不同教學(xué)策略,在教學(xué)過程中發(fā)掘和激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。大量的公開課和微課建設(shè)不僅縱觀全國,而且?guī)椭蠋焸凁B(yǎng)成了獨立設(shè)計、自我反思、課堂管理和規(guī)劃的習(xí)慣,提高了我們小學(xué)教師的教學(xué)素養(yǎng)。
第四段:學(xué)以致用,落實教研。
其次,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的準確性和全面性都可以顯著提高一位老師的教學(xué)水平。在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)過程中,可以通過教育專家的深入闡述,了解到更多的教學(xué)理論和實戰(zhàn)經(jīng)驗。通過對課程設(shè)計和教師課程研討,能夠?qū)崟r了解院校和行業(yè)新的教學(xué)法、教材和教育政策。同時,加強老師群體的團結(jié)和互助,形成教研共享和資訊交流的學(xué)習(xí)平臺,促進了教師之間互幫互助,共同發(fā)展。
第五段:總結(jié)。
在網(wǎng)絡(luò)時代,小學(xué)老師們通過參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)可以深度學(xué)習(xí)教育理論、提高教學(xué)實踐、加速升職晉升并優(yōu)化個人職業(yè)發(fā)展。但是在開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程中,要理性看待一個內(nèi)容的質(zhì)量、及時規(guī)劃好自己的學(xué)習(xí)計劃。筆者認為,站在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的角度上,培訓(xùn)機構(gòu)可以通過不斷完善自己的服務(wù)和機制來進一步提高教育質(zhì)量和影響力。在未來的學(xué)習(xí)和實踐中,筆者將會進一步加強自我學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平,并且在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中注重心理平衡,做好觀察和總結(jié)工作,不斷完善自我素質(zhì)體系,為新時代的教育工作貢獻自己的力量。
數(shù)學(xué)老師網(wǎng)上培訓(xùn)心得篇十一
我是個愛讀書的人,自小我就最喜愛在書的海洋中遨游、暢想,多年下來我已有了眾多的“書朋友”,并且與它們感情篤厚。俗話說“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”、“知識就是力量”,其實在我的內(nèi)心深處我一直認為趁著現(xiàn)在多看些書,多學(xué)些知識是永遠不會錯的。在走上了三尺講之后臺,由于這職業(yè)的原因,我更加喜歡看書、看報,并逐漸對教育書刊有所涉獵,其中我最喜歡《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》。
一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友,其實是一件很不容易的事情,而在我的心目中,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》就是我的摯友。
人說:“一本教育雜志,也應(yīng)當是一所學(xué)校,有先進的教育理念,有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例,有高水平的服務(wù)……”而《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》恰恰如此,它的文章精短實用,可讀性強,內(nèi)容實在,在推動教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨到之處。
如今,做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實具體的幫助,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點,怎樣設(shè)計創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。同時《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》推出的“大語文教育文摘”,從大語文的角度,精選報刊精華,為我們及時地提供了各方面的教育信息,也打開了我們的教育視野。此外,“園丁故事”、“封面人物”,不僅有吸引人的故事,閃光的教育思想,精妙的育人藝術(shù),還讓我們認識和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進的教育理念。
據(jù)了解,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》已走過20多個風(fēng)風(fēng)雨雨,滋潤了無數(shù)數(shù)學(xué)教師的茁壯成長,也為許許多多的青年教師架起了走向成功的橋梁,是培育教師成長的搖籃。她的風(fēng)格十分樸素平實。務(wù)實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點。她的園丁故事動人,教學(xué)點評中肯,教案設(shè)計新穎,教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿,是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號。
一分耕耘,一分收獲”,我一直堅信多讀一些好書,一定會有許多意外收獲,在這人生的黃金時間,我想我會一如繼往地多讀好書,在書的海洋中揚帆遠航。同時我想《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》也一定將與我攜手同行,共同成長,共創(chuàng)未來。
數(shù)學(xué)老師網(wǎng)上培訓(xùn)心得篇十二
通過培訓(xùn),教師思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。更好的立足課堂,跨越時空,讓課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。以下培訓(xùn)心得體會范文《小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會》由培訓(xùn)心得體會頻道為您精心提供,歡迎大家瀏覽參考。
為了進一步提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力與程度,適應(yīng)新形勢下教育改革與發(fā)展的需要,教育局組織了骨干教師培訓(xùn),在這短短的幾天里,我與來自不同中心學(xué)校、不同年齡段的同行們坐在寬敞明亮的教室里一起討論交換,仿佛又回到了二十幾年前的學(xué)生時期。授課老師們以鮮活的實例、豐盛的知識以及精湛的理論論述,給了我強烈的沾染與深深的理論引領(lǐng),在一次次的感悟中更進一步了解和控制了新課改的發(fā)展方向和目的,并反思了以往工作中的不足,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念?,F(xiàn)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中,教師既要有比較廣博的知識,更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教師應(yīng)當成為學(xué)生的榜樣,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會文明的楷模。為此,教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過:“教師的人格是進行教育的基石?!庇纱丝梢?,教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長,關(guān)系到祖國的未來。所以,作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí),不斷進取,鍛煉自己的道德修養(yǎng),敬崗敬業(yè),做一個名副其實的人類靈魂的工程師。
這次培訓(xùn)授課老師傾瀉了很多心血,他們根據(jù)要求精心籌備,毫無保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓(xùn),我們聽得津津有味,受益匪淺。在學(xué)習(xí)我們知道了“什么是有效的教學(xué)”、“教學(xué),如何有效”等等。我們又進行了案例現(xiàn)場研討、寫教學(xué)設(shè)計、、案例現(xiàn)場研討、寫教學(xué)設(shè)計、觀看觀摩錄像課,且認真寫評課稿等。學(xué)員們除了認真完成老師布置的各種作業(yè)外,還以小組為單位進行討論、發(fā)言,接著在班上輪流發(fā)言。培訓(xùn)內(nèi)容雖然很多,但結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容重新審視自己,我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足,一路走下來,填補了我平時教學(xué)中的很多“漏洞”。
培訓(xùn)期間,我們每天上、下午到學(xué)校聽課,放學(xué)后在家完成相關(guān)作業(yè)。雖然日子過得很勞碌,但是每位老師的學(xué)習(xí)的熱情以及認真研究的精力帶給我一種動力。我們最開心的事就是坐在教室里分組討論,遇到問題大家互相交換。老師們做好作業(yè)后又發(fā)表在各自的博客里,讓大家共同分享。這讓我體會到了全體老師們儼然一個溫暖而奮進的大家庭。
培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束,可是留給我的思考卻沒有那么快就停滯,我知道在激烈的職業(yè)競爭和沉重的工作壓力下,我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折,努力學(xué)習(xí)充實自己,用一個教師的標準來要求自己。教育是全社會的大事,但重擔(dān)重要落在教師身上。時期在變,對人才的要求也在變,教師必須認清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性,自覺地建立終身學(xué)習(xí)的觀點,不斷地提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。為此,我還應(yīng)增強長期學(xué)習(xí)。雖然我已人到中年,魄力比不上年青人,但我有充分的信念,只要肯努力,信任以后再大的困難都能夠克服的。愛我的職業(yè),愛我的學(xué)生,這是我最大的目的。
這次培訓(xùn),對我來說,是一次難忘的充電機遇。教育局給我們提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的平臺,讓我們湊集在一起相互交換,一起學(xué)習(xí),取長補短,共同提高。我們不僅學(xué)到了豐盛的知識,還提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。每當完成一篇作業(yè),一種造詣感油然而生;每當聽到教師們對教材娓娓動人的剖析,一種豪情在心頭澎湃。因此,在今后的工作中,我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點,在師一日,便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識,增長自身的才干,適應(yīng)當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè),也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念,我定會更加努力,增強學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完美自己,為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。
數(shù)學(xué)老師網(wǎng)上培訓(xùn)心得篇十三
8月20日的上午是我們學(xué)校的朱校長給我們培訓(xùn)的。他培訓(xùn)的主要內(nèi)容是新視野下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的范式教學(xué)以及數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長方面。通過培訓(xùn)我有以下的感受:
通過學(xué)習(xí)我了解到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本策略,從而為后面的課堂教學(xué)指明了方向?!稊?shù)學(xué)課程標準》實施已經(jīng)有一段時間了,但從目前來看的實施效果來看,我個人認為并不理想,現(xiàn)在老師對新課程理念大多耳熟能詳,脫口而出,而在實際的課堂教學(xué)中卻擺脫不了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛,一些具體細節(jié)方面存在著大量的問題,缺少實際操作的'參照理念,朱校長的這一專業(yè)的培訓(xùn)正好解決了這一問題。通過他對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的各種課型的精彩的解讀,讓教師明白,這樣課型是怎樣的課型,我們應(yīng)當針對性地運用怎樣的策略去完成課的設(shè)計。通過培訓(xùn),能實現(xiàn)真正意義上的教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,這也是促進學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵所在。
通過解讀各種課型中“實施要點”與“實施流程”,可以讓我們認識到以前工作中對解讀教材的諸多問題,在今后的備課中盡量不要出現(xiàn)同樣的錯誤。同時,對課型實施的過程中,領(lǐng)悟了“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”這一觀點。通過對課型實施的解讀,更加明確了每種課型對于學(xué)生能培養(yǎng)怎樣的能力目標。明白了作為教育內(nèi)容的數(shù)學(xué),要適應(yīng)學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間里了解和掌握一定的數(shù)學(xué),以滿足學(xué)生對未來社會生活的需要,還要考慮適應(yīng)學(xué)生的特別發(fā)展需要,并有助于拓寬學(xué)生的視野,啟迪學(xué)生的思維,開發(fā)學(xué)生的智力?!案咝дn堂”要求我們在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)選擇對學(xué)生進一步學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué),而且是對學(xué)生以后從事任何事業(yè)都有用的數(shù)學(xué)。這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以極大地豐富學(xué)生的現(xiàn)實生活,使學(xué)生感受到生活的豐富多彩,感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在魅力。
在今后的教學(xué)要面向每一個有差異的學(xué)生,適應(yīng)每一個學(xué)生的不同發(fā)展需要。因為每個人都有自己的生活積累和知識經(jīng)驗,每個人對客觀事物的思考和反映都是不同的,所以數(shù)學(xué)課程將在所有學(xué)生共同接受數(shù)學(xué)教育的同時,讓更多的學(xué)生有機會接觸、了解甚至鉆研自己所感興趣的數(shù)學(xué)問題,最大限度地開啟每個學(xué)生的智慧潛能。
感謝朱校長的精彩培訓(xùn),打開了我們的教育新視野,引領(lǐng)我們在今后的教育工作中少走彎路。
數(shù)學(xué)老師網(wǎng)上培訓(xùn)心得篇十四
今年很榮幸能夠來到市二中這個有愛的大集體,從九月份入職到現(xiàn)在分別聽取了張振峰校長、張建全校長、馬慶功主任和薛天濤主任對我們的教育和培訓(xùn),讓我獲益匪淺,重新定位了自己在教師道路上的生涯規(guī)劃。作為新時期的人民教師,我要以他們?yōu)榘駱樱ψ龅?。
一、認真工作,無私奉獻。
忠于職守,認真工作,是每個人應(yīng)盡的本分。作為教師,更要有“德高為師,身正為范”的信念,認真干好本職工作,只有把每一項平凡的工作做好,才會成就不平凡的業(yè)績。壁立千仞,無欲則剛。無私,方可無畏。在工作中,沒有私心雜念,就會提高工作效率,更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。奉獻自己的青春,奉獻自己的才智,甘當人梯,讓孩子們茁壯成長,應(yīng)該是一名為人師者最基本的素質(zhì)。
二、熱愛學(xué)生,熱愛教育事業(yè)。
教師的職業(yè)特點決定了我們所面對的是學(xué)生,他們是個性不同的人,作為教師,只有熱愛學(xué)生,才能成為學(xué)生的朋友,對他們的教育才會有效果。只有熱愛學(xué)生,才能在工作中處處為學(xué)生找想,事事為了學(xué)生的成長,才能履行好教師的職責(zé)。
作為一名教師,不能簡單認為這是一種職業(yè),應(yīng)該想到:教師是傳承文明的使者,是社會發(fā)展、進步的推動者,這是一項偉大的事業(yè),我們應(yīng)當珍惜教師的榮譽。在培訓(xùn)中無一例外的體現(xiàn)了他們發(fā)自內(nèi)心的對教育事業(yè)的熱愛。我們也要熱愛教育事業(yè),并在日常工作中以實際行動表達出來。
三、加強責(zé)任感,在平凡的崗位上把小事做好。
作為教學(xué)第一線的老師,工作成績?nèi)Q于教師的責(zé)任感,有責(zé)任感就會有責(zé)任心,有責(zé)任感就會把工作做好、做扎實,并出色的完成工作任務(wù)。在平凡的崗位上把小事做好在平常的日子里、在平凡的小事中善于捕捉學(xué)生的閃光點,給他們鼓勵與溫暖。及時送給他們一縷“愛的陽光”,讓學(xué)生在老師的鼓勵、贊揚中快樂的成長。
四、與時俱進,開拓創(chuàng)新。
都說人是要活到老學(xué)到老的。時代在進步,孩子在成長,對老師的要求也就有所提高,所以,我要不斷加強學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)一些先進的教育教學(xué)理念,用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)自己的實際工作,大膽創(chuàng)新,積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法。
“一年樹木,百年樹人?!苯逃ぷ魇切量嗟?,每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作,日復(fù)一日,年復(fù)一年,備課、上課、批改作業(yè),管理班級……但是,我會立足現(xiàn)今,著眼未來,以苦為樂,甘于奉獻,勤勤懇懇。在教育、教學(xué)的工作實踐中,用高標準的師德觀念,規(guī)范自身的行為,提高自身的素質(zhì),在平凡的崗位上,發(fā)揮出不平凡的力量。
數(shù)學(xué)老師網(wǎng)上培訓(xùn)心得篇十五
20__年12月3號,我們道德與法治鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)在豐縣教師發(fā)展中心進行了第二次學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中收獲頗多,我想從以下幾個方面分享我今天的收獲。
一、今天我聽了徐州市教師發(fā)展中心左兆軍老師的講座后,對寫論文更感興趣了。通過他的講述,我知道了論文可以以非常吸引人的、新穎的角度進行書寫。比如可以用《柔化成人法制思維》為題,也可以用《法治文化怎樣育人?》,還可以用《具身認知在法治講堂中的應(yīng)用》、《怎樣實現(xiàn)隱性課程在教育中的間接性與引導(dǎo)性結(jié)合》,還可以《教材之外建構(gòu)法治生活的世界》或者是《如何有效地建立法治基地》。
二、在左老師講述的過程當中,我最喜歡他說的教育故事的題目,比如說《真的不想知道你是誰》,他通過敘述故事講述了這篇文章,我覺得一個點就能非常吸引我,啟發(fā)我在以后的寫作過程中所采用的模式。左老師還說了一個《給原諒一個緩沖》,這個故事也很吸引我,同時這個題目也很吸引我,讓我有更豐富的想像,讓我在以后的教育教學(xué)過程中注重觀察,反思書寫。
左老師在最后提醒我們?nèi)绾巫屨撐膶懞?,第一點是觀察生活,必須是認真觀察生活,懂得學(xué)生,走進學(xué)生的心靈,在接觸孩子的過程當中,要緩一緩,再發(fā)批評。在教學(xué)中要認真思考,多觀察,先記錄下來,然后再發(fā)掘事情背后的故事。在處理問題的過程當中要有教育機智。
三、左老師談法治教育的兒童立場,這一方面我覺得也挺感興趣,他說,法治的成人化與學(xué)習(xí)者思維的兒童化之間的沖突與張力,他積極倡導(dǎo)以兒童立場來柔化法律的承認思維,維護權(quán)威。
同時他還提醒各位老師,在以后的教學(xué)過程當中,在班級里面如何實現(xiàn)班級委員會,管理被管理過程中怎樣實現(xiàn)達到制度育人,文化育人,實踐育人,管理育人等等。
四、左老師提出的“隱性課程”,這個方面讓我很感興趣的是,說實現(xiàn)法治教育的生活化,避免知識的灌輸,讓孩子有興趣的去接觸這些隱性課程。通過動態(tài)的法治浸潤教育,讓孩子尊重、敬畏法律,以實際的法律行動,真正地去理解法治精神。我在今天的學(xué)習(xí)過程中,非常贊成左老師的一句話,他說:“我們不是培養(yǎng)文學(xué)家,而是培養(yǎng)合格的公民?!边€有一點我比較欣賞,我們要注重螺旋上升,生活是有螺旋的,法律也要螺旋,所以我們要注重從憲法知識上升到憲法精神,讓孩子在感受中學(xué)習(xí)。
在下午吳昌海老師的課上,我明白了一堂好道法課的標準,一是深入地理解教材,二是恰當?shù)亩ㄎ荒繕?,三是適切的選擇內(nèi)容,四是智慧的設(shè)計并實施教學(xué)活動。
在吳老師講解繪本課本的過程中,我知道了教材的精要,他有主板,副板的繪本教材以及使用建議。我們通過他的講解,知道了故事繪本,開放性的思維、場景的分析及感同身受。在他講述的教學(xué)目標和設(shè)計的精準里面,我知道了理解課程標準的價值內(nèi)涵,我理清了課標與大納之間的對應(yīng)關(guān)系,側(cè)重點有所不同。
通過吳老師講解,把握目標梯度,我知道了需要通讀教材,了解目標體系的邏輯性,比如家庭生活這個主題,從一年級到五年級都是內(nèi)容有的,再比如要養(yǎng)成良好習(xí)慣的主題,低年級是基礎(chǔ),高年級進行了拓展,所以我們要立足教材,關(guān)注教學(xué)目標之間的關(guān)聯(lián)性。結(jié)合學(xué)生的實際,研讀課標與大綱,全面理解教材,確定基本目標,了解分析學(xué)生實際,經(jīng)確定精準教學(xué)目標,了解學(xué)生的年齡特點和成長規(guī)律,體現(xiàn)目標的科學(xué)性,同時根據(jù)學(xué)生經(jīng)驗基礎(chǔ)和發(fā)展需求,關(guān)注學(xué)生的差異性和個體特征,體現(xiàn)目標的針對性。我們要積極研發(fā)校本化、班本化、生本化教學(xué)資源的科學(xué)拓展,引導(dǎo)學(xué)生通過問題表面探尋問題的真理。
活動是完善未來生活的準備,活動是教學(xué)的載體,是連接孩子、家庭、學(xué)校的重要橋梁,教學(xué)有法,但教無定法,我們要從生活中來到生活中去,做有藝術(shù)之美的教學(xué)。通過一天的學(xué)習(xí),我在以后的工作和學(xué)習(xí)中更有方法。
數(shù)學(xué)老師網(wǎng)上培訓(xùn)心得篇十六
上海市西林中學(xué)創(chuàng)建于20xx年8月,是由上海市朱涇中學(xué)初中部單獨成立的一所公辦初級中學(xué)。校園環(huán)境舒適優(yōu)美,樹茂草盛充滿綠色,猶如天然的氧吧。校風(fēng)學(xué)風(fēng)純樸正氣,教育質(zhì)量不斷提升,學(xué)生獲獎層出不窮。西林中學(xué)形成了一支充滿朝氣,充滿活力,充滿戰(zhàn)斗力的團隊。潛心鉆研、努力探究有效教學(xué)已成為這個團隊成員的自覺行為,教學(xué)比賽屢屢獲獎,每位教師正發(fā)揮著前所未有的優(yōu)勢潛能,崇尚著“樂教、敢教、善教、優(yōu)教”的教風(fēng),營造著“學(xué)善、學(xué)實、學(xué)活、學(xué)長”的學(xué)風(fēng)。我的師傅是西林中學(xué)的教導(dǎo)主任姚東夫老師,已經(jīng)有十五年的初三教學(xué)經(jīng)驗。
在我實習(xí)的第一周,當我踏進實習(xí)學(xué)校時非常的緊張,不知道我即將面對的未來是怎么樣了,有少許的恐懼。帶我的師傅是教導(dǎo)主任,平時工作繁忙,我只能在他給班級上課前見到他,想問他很多問題,可是師傅知識很忙碌,忙著準備下節(jié)課的上課內(nèi)容,下課了就匆匆離開。雖然師傅很忙,但是在聽了他的課,我真的受益匪淺,在每次聽課的時候我都不自覺的被吸引過去,跟著他的上課思維在思考,完全忘記了自己是實習(xí)生,而把自己當成了師傅的學(xué)生。師傅也對我很好,看我辦公桌上沒有電腦就叫別人上午搬來了電腦,下午他過來看到電腦還沒安裝,就幫我一起安裝電腦,我用的是舊電腦,師傅怕我閑電腦的速度慢,還特地跟我換了辦公桌。我真的很感動。與辦公室其他老師三天相處下來還不錯,我很高興他們能交給我一些任務(wù),因為我覺得這是他們信任我。三天兩頭跑政教處,教務(wù)處,那的老師都快認識我了。
在實習(xí)的第二周,我上了一節(jié)新課。內(nèi)容是相似直角三角形的判定,一直以為第一次上新課應(yīng)該是在準備非常充分的前提下去授課的,結(jié)果很意外的是,師傅臨時通知我上新課,還只有一個上午的時間準備,讓我很窘迫。一個上午我都坐在辦公室,腦袋里模擬著上課的情節(jié),包括如何與學(xué)生互動,如何提問等等。原本以為上課時我會很緊張,但是真的到了上課,發(fā)現(xiàn)自己很鎮(zhèn)定。一節(jié)課上下來,我給自己總結(jié)了一些缺點:。
1、板書有點亂。
3、問了很多無效的問題。
4、沒有做課后小結(jié)。
事后師傅將我整個上課的環(huán)節(jié)一一給我分析缺點與優(yōu)點,還教我怎么設(shè)置會好點,讓我學(xué)到了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識。下次上新課我一定揚長避短。課后我利用課間休息的時間到教室做信息反饋調(diào)查。問他們上完我的課后有什么感受,很多同學(xué)說出了他們心中的感受,學(xué)生說我上課比較緊張,有時候語言都沒有表達清楚。但是學(xué)生也給了我莫大的.鼓勵:你比上次實習(xí)生上的好,我們都喜歡上你的課。在上第二節(jié)課之前我吸取了上次的教訓(xùn),在下課之間對整節(jié)課做了一下知識點的中總結(jié)。隨后,隨著第二,第三節(jié)課的完成,我改進了許多不足之處,也開始變得放得開了,時不時也會開個小玩笑,調(diào)節(jié)一下課堂氣氛。
和教學(xué)工作一樣重要的是班主任工作--------主持班級里的管理工作。我現(xiàn)在覺得,在班主任工作中始終如一要堅持一視同仁的標準,在處理班級事務(wù)時,特別是獎懲方面要做到公平,公正。如果處理偏頗,則會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣和驕傲的情緒;壓抑后進生的上進心,甚至使他們產(chǎn)生逆反心理給班級制造麻煩和混亂。班主任工作瑣碎且繁重!每天早晨7:35要準時到操場看學(xué)生早操,檢查他們的胸卡和紅領(lǐng)巾佩戴情況,中午11:15到教室監(jiān)督他們吃中飯。除了正常工作外還需應(yīng)對突發(fā)事件:打架,逃課,頂撞任課老師,一波不平一波又起。因為我是實習(xí)生,所以學(xué)生不是很懼怕我,我講的話他們也不聽,但是這種情況在一次午自修改變的,物理老師臨時有事讓我替她看一下午自修,剛開始我進去的時候班級學(xué)生很吵,我叫他們安靜也不管用,所以我決定是要出狠招了,我對班級同學(xué)說:你們再不安靜,我就拉你們?nèi)マk公室做作業(yè)。沒想到這句話還是很管用,班級立刻安靜了下來,也許是他們真的覺得我生氣了吧,讓我覺得很有成就感,直到午自修結(jié)束班級都很安靜。雖然班中有些學(xué)生很調(diào)皮,但是幾天與他們相處下來,發(fā)現(xiàn)他們很可愛。
數(shù)學(xué)老師網(wǎng)上培訓(xùn)心得篇十七
今年是我學(xué)畢業(yè)參加工作的第一年,有很多激情也有點沖動,工作了才發(fā)現(xiàn)當老師真的很累,事情真的很多,尤其是班主任,太累了。通過自己的努力,以及在學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校里的很多老教師的關(guān)心和助下,我學(xué)到了很多東西,自己也有了進步,發(fā)現(xiàn)當老師是一件很有意義的事。當好一名老師是要付出很的努力的,當一名好老師那需要更加的努力,做一名有藝術(shù)的老師,那才是我的追求。
學(xué)校對我們新老師很是重視,給我們這批新教師開了培訓(xùn)班,還給我們聘用了老師來指導(dǎo)我們的成長,學(xué)校還不定期的舉行班主任培訓(xùn),這對我的成長有很的助。還記得劉校長對我秘懷;還記得華校長給我們進行的電影素材教育《小孩不笨》和教我們?nèi)绾巫鲆幻兴囆g(shù)的老師,給我們介紹《班主任兵法》;還記得鐘校長給我們請來胡少影老師給我們介紹如何和學(xué)生打交道,怎樣去和學(xué)生家長交流;還記得楊老師給我們介紹如何管理班級的經(jīng)驗,這對我來說真是如獲珍寶;還記得在我平時工作中,曾主任,黃主任,雷級長,盧級長以及我辦公室里的金紅,桂霞,阿珊,林玉等老師對我的指導(dǎo),這些都讓我能夠快速的成長起來!
雖然我學(xué)時學(xué)習(xí)的是教育專業(yè),學(xué)了很多教學(xué)和管理班級的理論,但工作起來還是發(fā)現(xiàn)有很多的事情不是很清楚,有很多工作的業(yè)務(wù)還不是很熟練,通過新教師的培訓(xùn),給我的工作(這里有班主任的管理工作和數(shù)學(xué)的教學(xué)工作)帶來了很的助,讓我從一個“小毛孩”逐漸變?yōu)橐晃荒軌蚧旧线M行班級教學(xué)和學(xué)生管理的合格教師。這里我想通過三個方面來談?wù)勑陆處煹呐嘤?xùn)的感受。
要上好一節(jié)課,就一定先要管好學(xué)生。學(xué)生管理方面對我來說真是一件很頭痛的事,我是內(nèi)地的學(xué)生,不太了解這邊學(xué)生,沒想到這邊的學(xué)生是那么的不“聽話”,很是喜歡調(diào)皮搗蛋,也確實感受到想要上好一節(jié)課,就必須先要管理好學(xué)生,學(xué)會控制學(xué)生。
對學(xué)生一定要嚴。我平時喜歡笑,喜歡開玩笑,這里千萬不要太多的給學(xué)生笑,現(xiàn)在笑,可能以后就有的哭。
管理學(xué)生一定要勤,要勤下班,勤找學(xué)生談話,勤提醒學(xué)生要注意的事項,勤去了解學(xué)生的情況,勤和學(xué)生的家長聯(lián)系,勤觀察學(xué)生的一舉一動,勤點評學(xué)生的行為。比如我的班,每次中午放學(xué)和下午放學(xué),我要求學(xué)生必須等我到班上總結(jié)這半天后一天的情況后在能放學(xué);比如每次我們班出操,回來后,我一定會點評學(xué)生這次出操的情況,做的好的表揚,做的不好的地方要批評,下次要改正,讓他們自己養(yǎng)成好的習(xí)慣。
當班主任一定要做到心細。把每一個班級管理的過程都想到,把學(xué)生可能出現(xiàn)的情況要想到,把平時的工作做到位,這樣學(xué)生會慢慢好起來,班級才會好管起來。
一定要有計劃行事。剛剛開學(xué)參加工作那會,天天像打亂杖,沒有一個計劃,事情都最后雖然還是完成了,但腦子里亂亂的。現(xiàn)在通過老師的指點和自己的努力,我每天晚上想想今天一天的工作都做了什么,哪些地方還做的不夠好,下次一定要改,還要想想第二天要做什么事,列一個表,雖然這樣開始很煩,但后來發(fā)現(xiàn)這樣很是有效。
這些只是我這一學(xué)期新教師培訓(xùn)學(xué)到的一部分,其實還有很多地方我做的還不是很好。還需要多學(xué)習(xí),多請教,多思考,多讀書。
在教學(xué)方面,我得到了謝老師的力的指導(dǎo)和助,還有我們科組的楊老師,許老師,吳老師的助,讓我在教學(xué)方面的能力有很進步。同時在剛剛開學(xué)時,劉校長,華校長,黃賢主任和雷級長經(jīng)常來聽我的課,并給我提了很多寶貴的意見,尤其是華校長,給了我很多重要的指導(dǎo),讓我在以后的教學(xué)中有了正確的目標和奮斗的方向,這里我要謝謝他們。
上學(xué)時,自己努力的方向主要是高中,因為覺得初中的知識太簡單,沒什么意識,參加工作了,才發(fā)現(xiàn)初中的數(shù)學(xué)不是很好教。高中重視的是數(shù)學(xué)的邏輯思維,推理的東西比較多,而初中的知識重點很多都是認知,就是說讓學(xué)生去了解認識,給學(xué)生在他的腦子中構(gòu)建數(shù)學(xué)思維。這樣上課時要特別注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生動腦去想。而且初中生的還沒有形成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,可能今天講的東西明天提問時就忘了,所以要重復(fù)重復(fù)在重復(fù)。
上好一節(jié)課,就要先認認真真?zhèn)浜靡还?jié)課,那怎么備咧,在這里謝老師,我的指導(dǎo)老師給了我很的助。他告訴我先要認認真真分析教材,參考中考的考點去把握這節(jié)課的重難點,自己多做一些中考題,多揣摩出題的意圖,多研究題目,多讀一些專業(yè)的雜志,提高自己的專業(yè)的水平,這樣才能備好課。同時在我們科組的每次的集體備課中,我也學(xué)習(xí)了很多怎么去備課,怎么處理教材,怎么出試題,這些都給我很的助。
經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),我慢慢在教學(xué)方面有了成長,可以擔(dān)任一般的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),但還沒有形成自己的教學(xué)的特色,以后我還要繼續(xù)努力,提升課堂上的教學(xué)質(zhì)量。
在這半年中,我學(xué)到了很多,在班級管理和數(shù)學(xué)教學(xué)方面有很的進步,但還有很多的不足,在為人方面,在和家長交流方面,在課題的研究方面,在數(shù)學(xué)創(chuàng)新方面等等還有很多,希望在下一年中自己有更的進步。
數(shù)學(xué)老師網(wǎng)上培訓(xùn)心得篇十八
通過這次學(xué)習(xí),使我受益匪淺,感受很多。教師要適應(yīng)新課程教學(xué),就必須接受繼續(xù)教育。在學(xué)習(xí)的過程中,使我對新課程標準有了進一步的理解,對新教材有了一個新的認識,獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時,更加關(guān)注學(xué)生的情感,態(tài)度、價值觀。
我們當教師的就應(yīng)該理解教材目標,明白把握教材編排的特點,選用恰當?shù)慕虒W(xué)手段,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。那下面就根據(jù)自己對課程標準的理解談點體會。
教育家陶行知說過:“真教育是心心相印的活動”。在新課程中,傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué),將不斷讓位于師生互教互學(xué),彼此將形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”,建立起教師和學(xué)生之間的平等的'朋友式的關(guān)系,營造和諧的教與學(xué)的氛圍,創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境,使學(xué)生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容,形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系,以達到共同合作完成知識建構(gòu)的目的。創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實踐中,可以從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實際,使學(xué)生親近數(shù)學(xué),感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素,因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。一個好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使之主動參與到學(xué)習(xí)活動中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣、一種享受、一種渴望,積極參與數(shù)學(xué)活動。
如:說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真會動腦筋等等!調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,讓每個學(xué)生體驗成功,增強自信心。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)實踐操作能力。我們體會到要實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變要注意做到:既重視科學(xué)精神,又充滿人文精神教育。也就是基本功要扎實,基礎(chǔ)知識和基本技能熟練,還要關(guān)注每一個孩子,尊重學(xué)生人格,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,讓每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式,創(chuàng)新的教學(xué)方法,靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇,以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準,要善于打破常規(guī),突破傳統(tǒng)觀念,具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學(xué)生正處于人格塑造和定化時期,社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、等都會受教師潛移默化的影響。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)習(xí)熟悉的生活背景引入,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在,使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識。《數(shù)學(xué)課程標準》還指出:“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)。”因此在平時的教學(xué)中,我力求領(lǐng)悟教材的`編寫意圖,把握教材的知識要求,充分利用學(xué)具,讓學(xué)生多動手操作,手腦并用,培養(yǎng)技能、技巧,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時必須緊密聯(lián)系實際,注重對數(shù)學(xué)事實的體驗,讓學(xué)生在生活中,實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),從而體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。
新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求,我們只有作好充分的準備,進行精心的教學(xué)設(shè)計,才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來,經(jīng)歷"與人合作,并與同伴交流思維的過程和結(jié)果",使學(xué)生善于傾聽他人發(fā)言,樂于陳述自己的想法,敢于修正他人的觀點,勇于接受他人的意見;這些都有利學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí),有利于提高個體的學(xué)習(xí)動力和能力,才會使他們感到無限快樂,感到自己精神的、智慧的力量在增長,使學(xué)生的特別得以充分的發(fā)展。
數(shù)學(xué)老師網(wǎng)上培訓(xùn)心得篇十九
20__年10月18日,我正式開始了實習(xí)生活,實習(xí)年級為七年級。在此期間,作為一名實習(xí)老師,我告訴自己要以一名正式教師的標準來嚴格要求自己,要以高度的責(zé)任心和積極的態(tài)度投入到課堂教學(xué)中。
上課:一周的時間轉(zhuǎn)眼即逝,到了我要真正站上講臺的時候了。以前作為學(xué)生聽課,目的是學(xué)習(xí)知識;現(xiàn)在作為教師上課,是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣,我的注意點就不一樣。剛看教材的時候,覺得40分鐘怎么就說一頁書;后來備課,發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多,一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯了。由于缺乏經(jīng)驗,我們對教材的處理、對講授內(nèi)容的把握做得并不到位。我們幾個同學(xué)先是請教有經(jīng)驗的老師,再聚在一起討論,對教案進行反復(fù)修改,既害怕又期待真正上課那一刻的到來。
帶給我們最初、最大的感受是,講臺下坐著的`不再是與我們一起在教室訓(xùn)練的同學(xué),而是真正的學(xué)生。他們不會像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題,而是真正地思考和等待著我的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問,或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。而課堂上若學(xué)生對我的提問有所反應(yīng)的話,就是對我最大的回報。
讓我最有成就感的應(yīng)該算是最后一節(jié)課,那一節(jié)課是發(fā)期中考試的試卷。班上有個男生在我剛來的時候指導(dǎo)老師就特別交代我要多注意他。所以在平時,我會經(jīng)常走到他身邊提醒該他干嘛以及多跟他們聊天。那天,當他拿到試卷的時候,他突然跳了起來,還說了一個“耶”。我當時就問他為什么這么開心,他說這是他第一次超過100分。這時我突然明白,老師的快樂其實很簡單,就是聽到學(xué)生為自己成績進步而發(fā)出歡呼聲。
班主任工作方面:班主任的工作是件有意思的事情。經(jīng)過實習(xí),雖然說班主任的工作繁瑣,從早晨的早操和衛(wèi)生監(jiān)督,早讀到課間紀律,課堂紀律,午休管理,眼保健操,自習(xí)課等等,每樣事物都負責(zé)到底,細致監(jiān)督。但班主任卻有更多的時間和班上的學(xué)生相處和交流。由于在辦公室經(jīng)常聽到其他老師抱怨我班學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,所以,我開了一個以“學(xué)習(xí)態(tài)度”為主題的主題班會,我讓班上的學(xué)生每個人都發(fā)言,讓我驚訝的是他們都知道自己存在的問題,只是自制力稍許欠缺。但是我堅信每一個學(xué)生都有了自己的新的計劃、新的打算。
記得有一次,我?guī)У陌嗌嫌袀€同學(xué)被高年級的學(xué)生欺負,在我去檢查午睡的時候,學(xué)生跟我反映了。因為語言聽不太懂,我以為另一個老師知道了以后幫忙處理了。誰知道下午學(xué)生的家長打電話到辦公室詢問這件事。經(jīng)過這件事,我真的深刻的體會到班主任工作的繁瑣但每件事都要有高度的責(zé)任心。
在這次實習(xí)班主任過程中我收獲很多,在工作過程中增強了自身的責(zé)任感、榮譽感和自信心,懂得如何以一個老師的身份與學(xué)生相處,向班主任老師學(xué)習(xí)了班級管理等,自身得到了很好的鍛煉,水平有一定的提高,但也存在著一定的問題。
在近一個月的實習(xí)生活中,我看到了一片未曾接觸的新天地。在這里細細思考,認真品味,找尋著我的每一份感想,每一份領(lǐng)悟,思索著我的得與失,進行著成長自我的每一步。感謝在這過程中給過我?guī)椭睦蠋熀屯瑢W(xué)!
謝謝!我的發(fā)言完畢。
數(shù)學(xué)老師網(wǎng)上培訓(xùn)心得篇二十
這三位老師他們尊重學(xué)生、信任學(xué)生,創(chuàng)造出了一種寬松和諧,相互尊重的教學(xué)氛圍。如江為軍老師,用他獨特的語言魅力,讓孩子們在快樂中體會到數(shù)學(xué)課堂也可以是輕松愉快的。接下來的一系列教學(xué)過程,江老師更是幽默風(fēng)趣,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識,也發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,教學(xué)效果十分顯著。
本次觀摩的課堂上追求包括觀察、實驗、猜想、推理、交流等“做數(shù)學(xué)”的形式,十分重視孩子的動手操作。如陳健老師課堂上讓學(xué)生“掂一掂”“拎一拎”“稱一稱”“裝一裝”,在動手實驗的基礎(chǔ)上認識千克,將抽象的知識直觀化,利于學(xué)生理解。江老師課堂上讓學(xué)生經(jīng)歷“滾一滾”“切一切”“圍一圍”等操作活動,學(xué)生在老師的指導(dǎo)下動手操作、大膽實踐、自主探究、合作交流地學(xué)習(xí)知識,學(xué)生的創(chuàng)新潛能得到了不同程度的開發(fā)。
總之,通過參加這次活動,執(zhí)教老師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不止這些,他們扎實的教學(xué)基本功,較強的課堂調(diào)控能力,精美的教學(xué)課件,對教材的深層次把握,都給我留下了深刻的印象,我再聯(lián)想自己的教育教學(xué)工作,我深深地感到自己的不足,在今后的教學(xué)工作中一定要加倍努力,找出自己教育教學(xué)方面的差距,向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。學(xué)海無涯,在以后的教學(xué)中,我將以更加飽滿的.熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
數(shù)學(xué)老師網(wǎng)上培訓(xùn)心得篇二十一
20xx年xx月xx日我有幸聽了xx小學(xué)xxx老師的關(guān)于“問題的解決”的教學(xué),收獲頗豐。xxx老師不僅僅關(guān)注知識和結(jié)論,更關(guān)注過程、方法與情感。努力地通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使孩子抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì),品味數(shù)學(xué)的真諦,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂,并帶著無限的樂趣投身到更廣博的數(shù)學(xué)海洋中。在“數(shù)學(xué)問題”與“生活問題”的對比與聯(lián)系中,引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)中的生活、生活中的數(shù)學(xué),為學(xué)生進一步理解數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)創(chuàng)造時空,讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生思維發(fā)展的重要動力源泉。作為一名小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教師,我覺得值得學(xué)習(xí)的地方還是很多的。
數(shù)學(xué)教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動,使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動,掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物,思考問題,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
在教學(xué)中我們應(yīng)注意幾點:
從解決問題的步驟來看,收集信息是解決問題的第一步。在低年級多是以圖畫、表格、對話等方式呈現(xiàn)問題,隨著年級的升高,逐漸增加純文字問題的量。在實際教學(xué)中,對于中低年級學(xué)生而言,最有效的途徑是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖,從圖中收集必要的信息。
提出問題的能力比解決問題更重要。提出問題和解決問題的要求是不同的,但兩者有一個共同的關(guān)鍵,那就是要能組合問題中提供的相關(guān)信息。只有認識到信息之間的聯(lián)系,才能提出一個合理的數(shù)學(xué)問題。但在實際教學(xué)中,教師缺乏這樣的意識,有時是教師有這樣的意識并給學(xué)生提供了機會,但學(xué)生卻不提不出來,要么提出的問題都一樣。因此,為學(xué)生營造大膽提出問題的氛圍,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提出問題,顯得十分必要。鼓勵學(xué)生提出問題,實際上是在喚醒學(xué)生探索的沖動,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑。
xxx老師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計、新觀念給我留下了深刻的印象。
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