教案是教師進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn)的重要依據(jù)。如何根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)?差異化教學(xué)教案范文,幫助教師根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異開(kāi)展教學(xué)。
手工活動(dòng)教案反思篇一
2引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法制作飛機(jī),培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)新力。
3使幼兒學(xué)會(huì)使用幾種不同的材料自制飛機(jī)。
1各色的橡皮泥各色的彩紙及膠水雙面膠的制作材料。
2在活動(dòng)室的墻壁上裝飾各式各樣的飛機(jī)圖片擺放各式各樣的飛機(jī)模型,紙飛機(jī)若干。
一開(kāi)始部分:
教師將打算的紙飛機(jī)向幼兒展示,引起幼兒的愛(ài)好,從而將幼兒帶入活動(dòng)中。
二基本部分:
1教師請(qǐng)幼兒觀察飛機(jī)的外型特點(diǎn),然后舉手告訴老師。
2教師請(qǐng)幼兒自由選擇泥工折紙等區(qū)域來(lái)制作,發(fā)展幼兒的操作能力。
3教師巡回指導(dǎo),激勵(lì)并支持幼兒的制作活動(dòng)。
4作品展示:幼兒將自己的作品展示與大家的.面前,有小朋友來(lái)評(píng)出最精巧的作品。
三結(jié)束部分:
教師對(duì)本次活動(dòng)的情況進(jìn)行總結(jié),評(píng)出“動(dòng)手小明星”,對(duì)表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
手工活動(dòng)教案反思篇二
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)撕、貼技能。2、訓(xùn)練手指的靈活性。3、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)有序整理用具。
1、幼兒活動(dòng)材料《紙工》第13頁(yè)。2、漿糊每組一盒。3、范例一個(gè)。
2、你們覺(jué)得這條小魚(yú)漂亮在哪里呢?
3、這么漂亮的小魚(yú),你們想不想也來(lái)做一條呀?
1、出示操作材料:今天楊老師就來(lái)教小朋友來(lái)做小魚(yú),小朋友可要看仔細(xì)哦!
2、教師示范講解《小魚(yú)》的制作方法。
1、將小魚(yú)的沿外輪廓取下。
2、再把彩色紙撕下來(lái)。
3、再把彩色紙撕貼在小魚(yú)的'身上。
1、提出要求:要求幼兒先想想應(yīng)該怎么做,再動(dòng)手制作;桌子地面都要理干凈;碰到問(wèn)題可以問(wèn)老師也可以問(wèn)小朋友。
2、幼兒操作,教師對(duì)能力較弱的孩子進(jìn)行指導(dǎo),請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子幫助別的孩子(語(yǔ)言及動(dòng)作),提醒保持干凈。
3、教師提醒幼兒注意漿糊不能涂的太多,要不然作品會(huì)不整潔、美觀。在制作的時(shí)候每一步我們都要慢一點(diǎn),幫助能力弱的幼兒完成作品。
1、小結(jié)幼兒制作情況,引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品。
2、表?yè)P(yáng)做的好的幼兒。效果分析:
中班泥工活動(dòng)設(shè)計(jì):蝸牛兄弟。
手工活動(dòng)教案反思篇三
1根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),大膽想象啟發(fā),把制作出的花組合裝飾,制成花環(huán),花籃等。
2引導(dǎo)利用彩泥,橡皮泥及各種輔助材料。塑造各種花。
1各種花的圖片,鮮花實(shí)物2(各種顏色的)彩泥橡皮泥塑料刀牙簽,剪刀。
3玻璃瓶雙面膠各種色紙,自制花籃。
1。材料導(dǎo)入:
a。出示制作所需的材料。
師:瞧!今天我們教師里來(lái)了這么多五顏六色的'彩泥朋友!
b。欣賞完整的作品范例:
2。幼兒自主操作,教師指導(dǎo)幫助:
師:讓我們找到好朋友一起合作來(lái)設(shè)計(jì)好看的泥塑花吧!
a。引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)花瓣的形狀,并利用花邊剪刀牙簽色紙等使花朵更立體,更美麗b。引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)新。選擇材料制作不一樣花型的花朵。
c。發(fā)揮同伴合作商議的精神。
師:我們來(lái)欣賞已作好的作品,注重哦!有個(gè)小任務(wù),就是找出你自己最喜愛(ài)的花,要說(shuō)出喜愛(ài)它的原因。(集體欣賞,引導(dǎo)幼兒自評(píng)互評(píng)。)師:我們來(lái)舉手投票選出最喜愛(ài)的花吧!
總結(jié):小寶寶們的想象力是我們所估量不到的,瞧,小朋友們捏的花朵多逼真啊,就像是從墻上生長(zhǎng)出來(lái)的一樣,成為了教室的一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn),為六一兒童節(jié)帶來(lái)了更多的色彩!
手工活動(dòng)教案反思篇四
1、嘗試?yán)貌煌牟牧现谱鲃?dòng)物模型,發(fā)展空間想象力和創(chuàng)造力。
2、加深了解和認(rèn)識(shí)動(dòng)物的'突出特點(diǎn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、不同野生動(dòng)物的圖片。
2、各種美工材料,例如彩紙,紙盒,衛(wèi)生紙筒,膠棒、絲襪,棉花,毛線(xiàn),別針等。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、請(qǐng)幼兒輪流觀察圖片,并用語(yǔ)言或動(dòng)作表現(xiàn)該動(dòng)物的外形特征,請(qǐng)其他幼兒猜一猜是什么動(dòng)物。
2、出示野生動(dòng)物圖片和各種美工材料,請(qǐng)幼兒想一想哪一種材料適合制作哪一種動(dòng)物,或適合制作動(dòng)物的身體部分。
3、幼兒自選材料設(shè)計(jì)制作動(dòng)物模型。師建議三個(gè)制作動(dòng)物小手工方法,讓幼兒自由選取一個(gè)。
方法一:幼兒用彩紙包裹紙盒,然后由師協(xié)助把紙盒剪成兩半,但不要把它剪斷,并運(yùn)用各種材料,設(shè)計(jì)成一個(gè)獅子頭。
方法二;幼兒把兩個(gè)衛(wèi)生紙筒直直上下粘在一起,然后貼上彩紙,再用各種材料制作長(zhǎng)頸鹿模型。
方法三:幼兒運(yùn)用各種材料或彩紙,把塑料瓶設(shè)計(jì)成可愛(ài)的鱷魚(yú)。
4、制作完成后,請(qǐng)幼兒介紹自己的作品和制作方動(dòng)法。師引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)作品的特點(diǎn)和需要完善的地方,如:如何連接得更牢固,怎么樣讓動(dòng)物站得更穩(wěn)。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
能利用不同材料制作動(dòng)物模型。
手工活動(dòng)教案反思篇五
1學(xué)習(xí)正確使用和選擇工具材料,創(chuàng)新性的表現(xiàn)自己的意愿大膽的造型,體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)。
2樂(lè)意交流,表達(dá)自己對(duì)作品的看法。
1)物質(zhì)打算:茄子蓮藕(紅白)蘿卜黃瓜等塑料水果刀牙簽濕毛巾剪刀。
2)知識(shí)技能打算:會(huì)使用塑料刀,熟悉各種蔬菜。
1幼兒觀看大屏幕――家長(zhǎng)助教活動(dòng),說(shuō)說(shuō)廚師叔叔在做什么?怎樣使用刀?
2幼兒與同伴一起討論――你想做什么?需要用哪種蔬菜?
3幼兒制作,提供各種裝飾輔助用品及用具要求幼兒注重安全,并盡量做出與別人不同的作品。
4作品展覽:
1)請(qǐng)幼兒互相介紹自己的作品叫什么,有什么特色。
2)老師讓幼兒和自己的`作品一起拍照。
5活動(dòng)延伸,組織幼兒將制作好的作品洗滌后送到廚房進(jìn)行烹調(diào)。
手工活動(dòng)教案反思篇六
2、了解坦克的'外部結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)用分泥、搓圓、粘合等方法制作坦克的技能,體驗(yàn)?zāi)竽嗟目鞓?lè)。
油泥、墊板、木棒、蠟光紙、剪刀、玩具坦克、泥工坦克。
一、出示玩具坦克讓幼兒觀察,并說(shuō)說(shuō)坦克的外部結(jié)構(gòu)。
坦克身、艙、大炮、輪子、二、出示范例泥工坦克讓幼兒觀察欣賞,進(jìn)一步了解坦克的基本結(jié)構(gòu)。
三、教師示范講解方法:
(1)按坦克各部分大小進(jìn)行分泥,共分成大小不等的幾份。
(2)把最大的一塊作坦克身。
泥塑方法:先搓成長(zhǎng)方體。
(3)再用泥團(tuán)分別捏成小的橢圓體疊放在坦克身中間。
(4)再用木棒或油泥做成炮筒。
(5)用泥團(tuán)分別捏成小的圓體疊放在坦克身下面做輪子。
四、幼兒動(dòng)手制作"坦克"。
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽配色。
(2)引導(dǎo)幼兒自己解決困難。
五、將幼兒作品展于手工區(qū),共大家欣賞,活動(dòng)評(píng)價(jià)。
手工活動(dòng)教案反思篇七
1、學(xué)習(xí)用油泥和各種豆子來(lái)裝飾花盆。
2、在貼好油泥的花盆上,粘貼各種豆子,組成圖案并裝飾花盆。
學(xué)習(xí)用油泥和各種豆子來(lái)裝飾花盆。
在貼好油泥的花盆上,粘貼各種豆子,組成圖案并裝飾花盆。
橡皮泥、豆豆花盆范樣、果凍盒,各種豆類(lèi)、幼兒用書(shū)。
教師:看老師帶來(lái)了什么?這個(gè)花盆可以干什么呢?
1、教師:花盆上有什么?猜猜是怎么貼切上去的呢?
2、教師示范搟油泥的`方法,幼兒學(xué)習(xí)。
教師:怎樣把一團(tuán)油泥貼在花盆周?chē)?怎么把一團(tuán)油泥搟平?貼的時(shí)候要注意什么呢?(圍著窗口,雙手握著油泥順著一個(gè)方向貼緊。)。
3、幼兒探索學(xué)習(xí)將油泥搟平貼在花盆周?chē)⒀b飾上豆子。
教師:你想把豆子怎么鋸花盆上?裝飾之前請(qǐng)仔細(xì)地想一想。
手工活動(dòng)教案反思篇八
1、學(xué)習(xí)用粘貼的方法把杯子裝飾成獅子。
2、體驗(yàn)自己動(dòng)手操作裝飾的快樂(lè)。
3、提高幼兒的動(dòng)手操作能力和設(shè)計(jì)能力審美能力。
紙漿等三活動(dòng)流程:導(dǎo)入——演示——操作——欣賞(一)導(dǎo)入師:我們把紙漿杯子,變成了美麗的紙漿娃娃,那小朋友們,開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋想一想,我們還可以把紙漿杯子變成什么呢?幼:娃娃水杯,小花籃。
師:那你們想不想知道,老師能把紙漿杯子變成什么?幼:想。
師:看,這是誰(shuí)???幼:是獅子,真美麗。
師:其實(shí)啊,杯子可以變成很多的小動(dòng)物的,今天啊。老師就教小朋友制作大獅子。
(二)演示我們先用黑色的即時(shí)貼剪兩只眼睛貼上去,然后再用金_即時(shí)貼剪兩個(gè)三角形作獅子的眼珠子。用紅色的長(zhǎng)圓形作獅子的大鼻子。用即時(shí)貼剪成彎彎的紅色的嘴巴,嘴巴上面的胡須用歡色的。最后,做獅子的頭發(fā),我們用桔_剪成一絲一絲的',粘滿(mǎn)他的頭,粘得多一點(diǎn),我們看,一頭大獅子制作好了。
(三)操作師:你們也來(lái)嘗試著做一只可愛(ài)的大獅子吧!
幼兒操作,老師巡回指導(dǎo),給與幫助。
(四)欣賞師:小朋友都制作好了嗎?我發(fā)明好多小朋友真的很厲害啊。做的大獅子可真美麗啊,我們一起來(lái)看一看,看看誰(shuí)制作的呢,下次老師教小朋友制作另一個(gè)小動(dòng)物。
手工活動(dòng)教案反思篇九
手工活動(dòng)是孩子們非常喜歡的活動(dòng)。然而在實(shí)踐中,一些教師因曲解某些理念而表現(xiàn)出一些不適宜的指導(dǎo)行為,值得大家深思。
問(wèn)題一:為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,教師費(fèi)盡心思,加入過(guò)多的游戲情景。
情景描述:小班泥工活動(dòng)“可愛(ài)的泥寶寶”。
教師讓幼兒把小手當(dāng)棉被,把橡皮泥看成泥寶寶,在體驗(yàn)關(guān)愛(ài)情感的同時(shí)學(xué)習(xí)泥工技能。在活動(dòng)中,教師用一個(gè)故事情節(jié)貫穿始終,并用小班幼兒喜歡的泥寶寶的口吻引導(dǎo)幼兒操作。
冬天到了,泥寶寶越來(lái)越冷了。我們用小手做條小被子,幫泥寶寶焐焐暖吧。(學(xué)習(xí)技能“捏”。)
一條被子?不行,不行,還冷還冷!兩條被子一起焐,使點(diǎn)勁,抱抱緊。翻個(gè)跟頭,再使點(diǎn)勁,抱抱緊。(學(xué)習(xí)技能“壓”。)
太悶了,太悶了,打開(kāi)被子透透氣。打個(gè)滾,翻跟頭,再打個(gè)滾,翻個(gè)跟頭,變圓了,變圓了,再打個(gè)滾,翻跟頭。(學(xué)習(xí)技能“搓”。)
分析:雖然該游戲情景符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),能讓小班幼兒盡快參與活動(dòng),但游戲化語(yǔ)言設(shè)計(jì)過(guò)多且過(guò)于牽強(qiáng),教師充當(dāng)活動(dòng)的“代言人”,幼兒完全按照教師設(shè)定的思路被動(dòng)學(xué)習(xí)。其實(shí),小班幼兒完全可以在自主觀察、玩泥的體驗(yàn)中學(xué)會(huì)這些簡(jiǎn)單的技能。
建議:我們可以把橡皮泥當(dāng)成“泥寶寶”,幼兒變成“魔術(shù)師”,主動(dòng)探究,自由創(chuàng)作?!靶⌒∧g(shù)師本領(lǐng)可大了,可以讓泥寶寶一會(huì)兒變成皮球,一會(huì)兒變成燒餅,一會(huì)兒變成油條。你們會(huì)用什么辦法讓泥寶寶變魔術(shù)呢?試試看吧?!迸c此同時(shí),教師可以呈現(xiàn)皮球、燒餅、油條、西瓜、蘋(píng)果等圖片或?qū)嵨铮o幼兒技能上的支持。
這樣充滿(mǎn)智慧的`引導(dǎo)和寬松的情境能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使他們主動(dòng)觀察,大膽嘗試。教師除了及時(shí)鼓勵(lì)、肯定幼兒之外,還要善于在幼兒體驗(yàn)、探究和交往的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們的需要和問(wèn)題,并適時(shí)推動(dòng),促使他們的經(jīng)驗(yàn)得到提升。
手工活動(dòng)教案反思篇十
1.會(huì)選擇相同顏色的面團(tuán),運(yùn)用搓、捏的方法制作親親一家人。
2.能自主創(chuàng)意增添五官、手臂。
3.感受一家人親親熱熱在一起的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人一份彩色面團(tuán),每組一份輔助材料(活動(dòng)眼睛、嘴巴、吸管等),每人一塊泥工板,范例,幼兒姓名標(biāo)牌。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師朗誦兒歌:親親一家人。(我的家真溫暖,有爸爸,有媽媽?zhuān)覀兪怯H親一家人。)。
2.我的家里有誰(shuí)?
二、出示范例:親親一家人。
1.這一家人有誰(shuí)?你從哪里看出來(lái)的?
2.這可愛(ài)的玩偶是用什么材料做出來(lái)的'?
3.一家人有什么地方是一樣的?(穿的衣服顏色一樣)什么地方不一樣?(個(gè)子高矮不一樣)。
三、探索如何制作親親一家人。
(一)師幼探索需要的材料。
彩色面粉、輔助材料(紙片、活動(dòng)眼睛、吸管等)。
(二)師幼共同嘗試捏彩色面粉。
1.先將面團(tuán)分成三個(gè)大小不一的面團(tuán)。
2.將面團(tuán)搓長(zhǎng),并在中間捏出身形。
3.給一家人增添眼睛、嘴巴和手臂。
(三)用兒歌的形式鞏固制作步驟。
先把面團(tuán)分一分,然后搓長(zhǎng)捏一捏,添上眼睛和嘴巴,再加兩條小手臂。
(四)介紹入手—份的制作材料。
四、幼兒制作。
1.教師引導(dǎo)幼兒捏出大小不一的人。
2.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)意增添五官、手臂。
3.完成后在自己的作品上插上姓名標(biāo)牌。
五、評(píng)價(jià)、欣賞幼兒作品。
材料準(zhǔn)備:紙盒、塑料圓盒、樂(lè)百氏瓶、一次性餐盒、筷子、硬紙板、彩色紙、線(xiàn)繩、動(dòng)物卡等。
制作過(guò)程:
1.將兩個(gè)大小不同的方形紙盒上下粘連。小盒子上挖一個(gè)直徑與樂(lè)百氏瓶頸一樣的洞,將樂(lè)百氏瓶插入孔中做煙囪。再將大盒子前面挖一個(gè)洞,插入塑料圓盒。用2根筷子連接4個(gè)車(chē)輪(用圓形塑料盒制成)。
2.將3個(gè)一次性餐盒剪成車(chē)廂狀,上面貼上數(shù)字。在車(chē)身上穿孔,用一次性筷子連接車(chē)輪。最后用線(xiàn)繩連接火車(chē)頭、車(chē)廂。
570)=570;"border="undefined"/。
幼兒玩小班手工活動(dòng):塑料瓶高跟鞋。
材料準(zhǔn)備:彩色皺紋紙、報(bào)紙、廢舊礦泉水瓶、剪刀、膠棒。
制作過(guò)程:
1、用剪刀將瓶子中間部分剪下一個(gè)長(zhǎng)方形。
2、用皺紋紙做兩個(gè)小蝴蝶結(jié)。
3、在蝴蝶結(jié)上抹上膠。
4、將蝴蝶結(jié)粘在瓶子的前面。
5、用報(bào)紙卷成一個(gè)圓柱形做鞋跟。
6、用皺紋紙將鞋跟包好。
7、把鞋跟粘在瓶子的后底部。
8、高跟鞋就做好了。
9、漂亮的高根鞋還可以改裝成手機(jī)托。
材料及工具:
舊圖畫(huà)書(shū)、硬紙板、剪刀、刻刀、膠水。
單個(gè)紙偶的制作方法:
將舊圖畫(huà)書(shū)上各種形態(tài)可愛(ài)、色彩鮮艷的圖案粘貼在硬紙板上,然后按圖案輪廓剪下來(lái),并在圖案底部留一條硬紙板(圖一),將所留硬紙板的a、b兩頭在圖案后粘合,以能輕松套入幼兒手指為宜。
玩法:讓幼兒將紙偶套在手指上,根據(jù)紙偶內(nèi)容進(jìn)行語(yǔ)言描述。本玩法比較適合小、中班幼兒。
帶操作底板的紙偶制作方法:
1.將舊圖畫(huà)書(shū)上各種形態(tài)可愛(ài),色彩鮮艷的圖案粘貼在硬紙板上,沿輪廓剪時(shí)要在圖案底部留一個(gè)橢圓形“插舌”(圖二)。
2.將一張大硬紙板三折后粘貼成三角架作為操作底板(底座狹一些),斜面上事先用刻刀刻些“插口”,以便于“插舌”插入(圖三)。
玩法:將圖案插舌插入操作底板的插口中,隨意組合“畫(huà)面”進(jìn)行有趣的情境性語(yǔ)言表述活動(dòng)??梢宰寧讉€(gè)幼兒合作操作、講述。紙偶的數(shù)量可根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平來(lái)靈活組合。本玩法比較適合中、大班幼兒。
材料準(zhǔn)備:牛奶盒、少量毛線(xiàn)與彩繩、各種紡織品邊角料、一次性木筷三根、紐扣玩具若干。
制作方法:
1.在牛奶盒底部開(kāi)洞,將木筷插入并裝上紐扣作車(chē)輪。
2.在牛奶盒后部上方開(kāi)洞,裝上用毛線(xiàn)編織的牛尾巴。
3.將彩帶插入牛奶盒口,裝飾奶牛。
建議玩法:
1.可組織幼兒開(kāi)展拖拉奶牛車(chē)的比賽。
2.為提高幼兒運(yùn)動(dòng)興趣,可讓幼兒邊拉奶牛車(chē)邊念兒歌:奶牛車(chē),嘀嘀嘀/來(lái)來(lái)回回送奶忙/白白牛奶真香甜/寶寶喝了身體棒!
實(shí)用價(jià)值:
1.適合托班和小班幼兒開(kāi)展走、跑等基本動(dòng)作訓(xùn)練。
2.激發(fā)幼兒參與鍛煉活動(dòng)的興趣。
手工活動(dòng)教案反思篇十一
1引導(dǎo)幼兒利用彩泥,橡皮泥及各種輔助材料。塑造春天里的各種花。
2啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),大膽想象,把制作出的花組合裝飾,制成花環(huán),花籃等。
1(各種顏色的)彩泥橡皮泥塑料刀牙簽,剪刀。
2玻璃瓶雙面膠各種色紙,自制花籃。
3各種花的圖片,鮮花實(shí)物。
1、材料導(dǎo)入:
a、出示制作所需的材料。
師:瞧!今天我們教師里來(lái)了這么多五顏六色的彩泥朋友!
b、欣賞完整的作品范例:
2、幼兒自主操作,教師指導(dǎo)幫助:
師:讓我們找到好朋友一起合作來(lái)設(shè)計(jì)好看的泥塑花吧!
a、引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)花瓣的形狀,并利用花邊剪刀牙簽色紙等使花朵更立體,更美麗!
b、引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)新。選擇材料制作不一樣花型的花朵。
c、發(fā)揮同伴合作商議的精神。
師:我們來(lái)欣賞已作好的作品,注重哦!有個(gè)小任務(wù),就是找出你自己最喜愛(ài)的.花,要說(shuō)出喜愛(ài)它的原因。(集體欣賞,引導(dǎo)幼兒自評(píng)互評(píng)。)。
師:我們來(lái)舉手投票選出最喜愛(ài)的花吧!
活動(dòng)反思與體會(huì):
在這次混班活動(dòng)中,創(chuàng)設(shè)的環(huán)境和材料是組織和實(shí)施自主活動(dòng)的重要的前期工作,為了給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效的自主操作環(huán)境,教師們往往要花大量的時(shí)間和精力。但在這次活動(dòng)中我無(wú)意中發(fā)明,孩子們站在成品材料的面前,提出來(lái)的問(wèn)題往往是這些東西是用什么做的,怎么做才美麗呢?所以我在孩子們操作的墻面上,醒目地貼著“泥塑花制作流程圖”。這些“無(wú)聲的召喚”果真吸引了孩子們,他們圍在流程圖前,充滿(mǎn)好奇地邊鉆研,邊嘗試。在孩子們的整個(gè)操作過(guò)程中,幼兒練習(xí)了倒搓團(tuán)等基本技能,盡管他們制作的泥塑花,不過(guò)形象,絢麗??墒窍鄬?duì)與孩子們的自我價(jià)值感的增強(qiáng),這是很值得欣慰的。
手工活動(dòng)教案反思篇十二
1引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用各種廢舊材料,通過(guò)剪貼撕等多種方法,設(shè)計(jì)并制作自己喜愛(ài)的服裝。
2培養(yǎng)幼兒初步的審美能力,激發(fā)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的愛(ài)好,加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
3培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)新力。
1各式塑料袋舊掛歷紙彩帶各色皺紋紙雙面膠剪刀。
2音樂(lè)磁帶錄音機(jī)。
1導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒愛(ài)好。
音樂(lè)起,三位小模特身穿塑料袋做的時(shí)裝出場(chǎng)表演。
2教師介紹材料,引導(dǎo)幼兒觀察。
老師出示幾套已做好的服裝,引導(dǎo)幼兒觀察。指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下,這些服裝都是用什么東西做成的?幼兒討論回答。
教師總結(jié):這里有很多都是廢舊物品,平時(shí)我們用完的塑料袋掛歷等,我們都可以用它們來(lái)做一些美麗的服裝。
3交代制作方法及要求。
教師出示范樣:你們看看這些服裝上面的花紋是用什么材料什么方法制作的?(幼兒回答)掛歷紙有各種顏色,我們用它來(lái)剪成各種形狀貼在服裝上,還可以用各色的皺紋紙剪成許多小花或者花邊裝飾在服裝上,這樣制作出來(lái)的服裝就好看了。
4幼兒操作,教師指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)幫助能力較弱的幼兒,并激勵(lì)幼兒大膽想象。除了老師所說(shuō)的做法外,可以自己想出一些不同的做法。
5總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)每位小朋友穿上自己設(shè)計(jì)制作的服裝,比一比,誰(shuí)的最美麗。音樂(lè)響,老師:“我們一起來(lái)進(jìn)行時(shí)裝表演吧!”幼兒各自做喜愛(ài)的動(dòng)作出場(chǎng),結(jié)束。
手工活動(dòng)教案反思篇十三
還是先請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)生的心聲吧:
老師:
您好!
今天我鼓足勇氣給您寫(xiě)信,是想把自己的想法同您講一講。
我們喜歡體育活動(dòng)但不太喜歡上體育課,因?yàn)槲覀円呀?jīng)厭倦了立正、稍息以及什么前滾翻之類(lèi)的東西,體驗(yàn)不出什么樂(lè)趣。少得可憐的器材是我們不愿去運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的重要原因,去了干點(diǎn)什么呢!比起豐富多彩的游戲廳、網(wǎng)吧來(lái),那真是天壤之別,那里有好玩的游戲、好聽(tīng)的歌、好看的東西,還沒(méi)有人約束,真夠爽的!而運(yùn)動(dòng)場(chǎng)有什么呢?單雙杠旁沒(méi)有墊子,少得可憐的籃球場(chǎng)只有靜靜的籃球架在那兒立著,這些是重復(fù)了多少次的。為什么不把那些娛樂(lè)性的器材也放到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)去呢,比如公園里什么飛機(jī)輪轉(zhuǎn)、投鏢、射箭、其他健身器材等等,那樣的話(huà)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)可真成了我們的樂(lè)園了。
您在上課時(shí)經(jīng)常講體育鍛煉對(duì)身體健康有多么重要,常常引經(jīng)據(jù)典,甚至列出一系列的數(shù)字讓我們看,看沒(méi)看懂暫且不說(shuō),實(shí)踐中也沒(méi)感覺(jué)到有明顯的效果。您能不能不講,把體育課內(nèi)容安排的豐富一些,比如健身操、舞蹈、體育游戲、武術(shù)等。我們是年輕人,看的、聽(tīng)的有很多新的東西??赡偸前涯銈兡贻p時(shí)的東西給我們,是不是有的太“那個(gè)”了,現(xiàn)在不是流行一句話(huà):“與時(shí)俱進(jìn)”嗎?您太嚴(yán)厲了,這樣天天橫眉冷對(duì)的,大家心理有點(diǎn)怕。讓我們面對(duì)您是心理能夠放松些,好嗎?您老是強(qiáng)調(diào)技術(shù),說(shuō)句實(shí)在話(huà),同學(xué)中有絕大多人是不會(huì)做運(yùn)動(dòng)員的。
我們喜歡大家一起體驗(yàn),不喜歡“你應(yīng)該這樣做”的體育課,讓我們?nèi)ンw會(huì)技術(shù)吧!我們是為了鍛煉,不是去參加正規(guī)比賽。我們喜歡豐富多彩的小組比賽,準(zhǔn)備比賽時(shí)大家是絕不會(huì)消極怠工,而且會(huì)更細(xì)心的研究動(dòng)作技術(shù),為了比賽的需要,我們強(qiáng)制自己鍛煉,去更多的了解體育,在比賽成功中我們真正體驗(yàn)到體育的愉悅感,而且通過(guò)比賽也檢驗(yàn)了我們的實(shí)力,培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神。把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給我們,您在一邊指導(dǎo)就行了。
以上是我個(gè)人的一些想法,有言重的地方,請(qǐng)包涵!
學(xué)生xxx
看完這篇短文的同行請(qǐng)思考:
1.學(xué)生提出來(lái)的問(wèn)題真實(shí)嗎?如果真實(shí)你應(yīng)該怎么做?
2.你在平時(shí)和學(xué)生有過(guò)真情交流嗎?學(xué)生能和你說(shuō)心理話(huà)嗎?為什么?
3.象學(xué)生說(shuō)的問(wèn)題你自己有嗎?有沒(méi)有看過(guò)別人是怎么上課的?
4.如果放開(kāi)了讓學(xué)生自己玩,別人(特別是校長(zhǎng))說(shuō)你“放羊”怎么辦?
5.你有沒(méi)有過(guò)靜下心來(lái),細(xì)細(xì)的想一想怎么上好你的體育課?
6.興趣是最好的老師,但高中學(xué)生又不太愛(ài)玩游戲,你將如何處理這個(gè)關(guān)系?
8.好像學(xué)生總是提一些“過(guò)分”的問(wèn)題,你能接受嗎?
9.如果按照《高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,實(shí)行分項(xiàng)教學(xué),如果有學(xué)生達(dá)不到課時(shí)量,你給他學(xué)分嗎?請(qǐng)說(shuō)出理由。
10.你認(rèn)為高中的體育教學(xué)究竟要給學(xué)生些什么東西?
北方的冬天還是有些冷的,入冬以來(lái)幾乎每次課都是耐久跑,學(xué)生的確有點(diǎn)厭煩了,怎么辦?對(duì)!遠(yuǎn)足。黃圃理工學(xué)校的正門(mén)外就是田野,穿過(guò)田野是圩堤,來(lái)回剛好八公里,真是一條完美的線(xiàn)路!由于門(mén)前的路一直沒(méi)修,所以門(mén)一直鎖著。這條路也被鎖了近十年。
換換環(huán)境,調(diào)整心情,是這節(jié)課的主要目的。但是,如何處理學(xué)生走的能力差異問(wèn)題,一直困擾著自己。我決定:交給學(xué)生,讓他們自己處理。當(dāng)我宣布后天的體育課去外面時(shí),大家象過(guò)節(jié)一樣高興得大呼:“老師英明!”隨即我又將自己的擔(dān)心也講出來(lái),誰(shuí)知大家立即露出一種不屑的表情:“老師你放心,肯定沒(méi)問(wèn)題!”看著我有些疑惑,班長(zhǎng)譚麗芳和體育委員黃霞芳都肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭。雖然我很信任他們,但心里還是不踏實(shí)。
冬日的十點(diǎn)鐘還是有點(diǎn)涼意,大家歡快地出發(fā)了。
沒(méi)有規(guī)定隊(duì)伍隊(duì)形,大家自由自在。我偷眼看了一下,三五成群,男男女女,有說(shuō)有笑,象是在商量什么。通往河堤的路是一條兩米多寬碎石鋪成的曲徑。被大家一擠,顯得更加窄了。路的兩旁村民們?cè)诿β抵?,遠(yuǎn)處燒稻草的煙隨微風(fēng)吹過(guò)來(lái),和我們這一群出籠的“鳥(niǎo)”一起構(gòu)成了一副美麗的風(fēng)景畫(huà)。但我沒(méi)有心思欣賞,因?yàn)樵诔鰜?lái)之前我向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)保證過(guò):絕對(duì)保證大家的安全。雖說(shuō)沒(méi)有車(chē)輛,也沒(méi)有復(fù)雜的地形,但總是心里還是挺緊張的。
班長(zhǎng)xxx見(jiàn)我這樣,馬上跑過(guò)來(lái)。
xxx:老師,你怎么了?看大家多開(kāi)心,你的表情給我們很大的負(fù)擔(dān),為什么不高興?
老師:你們?cè)趺窗才诺?,說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)。
xxx:老師,我們大家一聽(tīng)說(shuō)上體育課要出來(lái),大家很激動(dòng),首先根據(jù)大家的關(guān)系自由的分成了六個(gè)組,每個(gè)組都有“領(lǐng)導(dǎo)”,他們負(fù)責(zé)本組的全部事情,每個(gè)組都是一個(gè)考察隊(duì),有人負(fù)責(zé)紀(jì)錄,有人負(fù)責(zé)召集。昨天放學(xué)后大家已經(jīng)商量好了,您瞧好吧!
說(shuō)話(huà)間來(lái)到一片空間較大的地方,只見(jiàn)有一個(gè)同學(xué)從口袋里拿出口哨,嘀嘀嘀一吹,大家立即停了下來(lái),自動(dòng)圍在她的周?chē)?/p>
xxx:各位聽(tīng)好了,今天我們班,第一次出來(lái)搞活動(dòng),老師對(duì)我們很信任,希望大家不要辜負(fù)老師的信任,把昨天的方案拿出來(lái),下面比賽正式開(kāi)始。
她的話(huà)音剛落地,大家像是變戲法似的,拿出來(lái)旗子。我放眼看去,什么“挑戰(zhàn)者”、“勇敢的人”、“開(kāi)拓者”、“夢(mèng)之隊(duì)”等等搞的我眼花繚亂。
我問(wèn):“xx-x,你們干什么?”
“你看看就知道,我不和您說(shuō)了,我該工作了?!闭f(shuō)完就向前跑去……
……
不知不覺(jué)中,汗水已經(jīng)濕了內(nèi)衣,風(fēng)吹過(guò)后的絲絲涼意,讓人感到無(wú)比的愜意。有幾個(gè)隊(duì)伍中的女生在不時(shí)地擦汗,這時(shí)傍邊的男生,馬上轉(zhuǎn)過(guò)身,邊后退走,邊向女生高唱:“妹妹,你大膽的往前走,往前走,莫回――呀――頭!”女生不好意思地把手一揮:“去去去,討厭?!闭f(shuō)歸說(shuō),唱?dú)w唱,女生的步子明顯大了起來(lái)。打旗的基本都是男生,幾個(gè)調(diào)皮的家伙舉著本組的旗,將旗子前后、左右、上下、高低這么一揮,紅、黃、蘭、橙、綠色,在冬天的曠野舞動(dòng),引來(lái)勞作的村民駐足觀看,并不時(shí)地指指點(diǎn)點(diǎn),有的還豎起了大拇指。
一路歡聲一路歌。猛聽(tīng)到又是一聲哨響,抬頭一看原來(lái)是到了大堤下的空地。幽默的黃霞芳,學(xué)著地道戰(zhàn)中民兵隊(duì)長(zhǎng)的語(yǔ)氣:“各小組注意,前面就是敵人的陣地。各小組必須統(tǒng)一行動(dòng),一起沖向敵人,不準(zhǔn)有人掉隊(duì),看哪個(gè)組最快?!泵總€(gè)小組的同學(xué)用最快的速度,手挽著手一字?jǐn)[開(kāi)陣勢(shì)。哨聲一響,大家象一個(gè)不可分的整體,拼命地向河堤沖去。勝利的這組一起高高地舉起手,打出“v”的手勢(shì),蹦著、跳著、笑著、叫著。后來(lái)者呢,也象勝利者一樣盡情地舞著,象回到了孩童時(shí)代。
當(dāng)大家平靜之后,立即又被面前的景色吸引了視線(xiàn):寬闊平靜的江面上,幾艘忙碌的船只在來(lái)往穿梭;遠(yuǎn)處的天空有幾只不知名的鳥(niǎo)兒在晴朗的天空自由地飛翔,江邊的微風(fēng)輕輕一吹,把剛從的疲勞一起吹去,舒服極了。是啊,他們多象是一群自由的鳥(niǎo)兒!
我看著熟悉的學(xué)生,卻感到很陌生。這是我的學(xué)生嗎?平時(shí)根本看不出他們的紀(jì)律、他們的才能、他們的團(tuán)隊(duì)精神、還有他們的組織能力。今天在我不經(jīng)意間表現(xiàn)得淋漓盡致。這樣的組織、這樣的效果真的出乎我的預(yù)料。
我的心情象這江水一樣在蕩漾。
請(qǐng)思考:
1.不經(jīng)意的放手,卻受到意料之外的效果。您有類(lèi)似的經(jīng)歷嗎?
2.您認(rèn)為這里面包含著什么樣教育理念?
3.這可能嗎?如果要達(dá)到上面的效果,您認(rèn)為最重要的是什么?
4.您怎樣看待師生關(guān)系?您和學(xué)生的關(guān)系怎么樣?
5.上述的案例沒(méi)怎么提技術(shù),您認(rèn)為怎樣才能達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求?
6.如果是您,您將如何組織?
7.學(xué)生的有些做法您能接受嗎?
8.看了這個(gè)案例,你有什么想法?
如何上好每一節(jié)體育課,這是體育老師所面臨的挑戰(zhàn)??础蹲咴卩l(xiāng)間的小路上》這個(gè)案例,我相信每個(gè)老師都會(huì)有自己的想法。在這個(gè)案例中,揭示了以下幾個(gè)問(wèn)題:
體育老師在平時(shí)的工作中,往往容易忽略一個(gè)問(wèn)題,那就是如何對(duì)待師生關(guān)系。師生關(guān)系是個(gè)老生常談的問(wèn)題了。但是《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施的今天,更應(yīng)該大談特談。很多學(xué)生是因?yàn)橄矚g一個(gè)老師才喜歡上某一門(mén)課程的,體育學(xué)科更是如此。我多次看過(guò)王老師上課,無(wú)論在黃圃理工,還是在華僑中學(xué),他都能夠讓學(xué)生喜歡,和學(xué)生有著深厚的感情。因此,和學(xué)生能夠互相信任,互相配合,非常默契。體育課到底要給學(xué)生點(diǎn)什么東西?除了技術(shù)、技能及健康之外,還應(yīng)有精神層面的東西,如:如何交往?如何交流?如何發(fā)現(xiàn)?如何反思?如何欣賞?等等。有了這些,學(xué)生才不覺(jué)得枯燥和煩惱,有了這些體育老師才能夠稱(chēng)得上老師。作為老師應(yīng)該明白:當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí),他們學(xué)得最好;當(dāng)學(xué)生的身心處于最佳的狀態(tài)時(shí),他們學(xué)得最好;當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能夠用多種形式來(lái)呈現(xiàn)時(shí),他們學(xué)得最好;當(dāng)學(xué)生遭遇到理智的挑戰(zhàn)時(shí),他們學(xué)得最好;當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的個(gè)人意義時(shí),他們學(xué)得最好;當(dāng)學(xué)生能自由參與探索與創(chuàng)新時(shí),他們學(xué)得最好;當(dāng)學(xué)生被鼓舞和信任做重要事情時(shí),他們學(xué)得最好;當(dāng)學(xué)生有更高的自我期許時(shí),他們學(xué)得最好;當(dāng)學(xué)生能夠?qū)W以致用時(shí),他們學(xué)得最好;當(dāng)學(xué)生對(duì)教師充滿(mǎn)信任和熱愛(ài)時(shí),他們學(xué)得最好。作為老師應(yīng)該能夠做到:幫助學(xué)生檢視和反思自我,明了自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么,喚起學(xué)生成長(zhǎng)的渴望;幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源;幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng);幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個(gè)人意義;幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍;幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),并促進(jìn)評(píng)價(jià)的內(nèi)在化;發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛在的能力。
放一放,你就會(huì)感覺(jué)到柳暗花明,就會(huì)覺(jué)得精彩無(wú)邊。王老師這么有意無(wú)意地一放手,學(xué)生表現(xiàn)出的'能力和活力,令人驚奇。這就引出了如何進(jìn)行有效教學(xué)的問(wèn)題。有效教學(xué)有幾個(gè)方面的特征:1.讓學(xué)生明確通過(guò)努力而達(dá)到的目標(biāo),并且明白目標(biāo)的達(dá)成對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的意義。2.設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù),促使學(xué)生在更復(fù)雜的水平上理解。3.通過(guò)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)背景,幫助學(xué)生達(dá)到更復(fù)雜水平的理解。4.適時(shí)與挑戰(zhàn)性的目標(biāo)進(jìn)行對(duì)照,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有一個(gè)清楚的、直接的反饋。5.能夠使學(xué)生對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)主題都有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),形成對(duì)于事物的概念框架。6.能夠遷移并發(fā)現(xiàn)和提出更為復(fù)雜的問(wèn)題,有進(jìn)一步探究的愿望。一言以蔽之,有效的教學(xué)能夠喚醒沉睡的潛能,激活封存的記憶,開(kāi)啟幽閉的心智,放飛囚禁的情愫。這必不可少學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)(肖川:《新課程與學(xué)習(xí)方式變革》)。
在體育教學(xué)中,速度課和耐力課是非常枯燥乏味的。它對(duì)學(xué)生而言,需要付出的太多、太多……。在近一年的課改實(shí)驗(yàn)中,我們嘗試了一些游戲項(xiàng)目,用于提高學(xué)生興趣,發(fā)展學(xué)生的奔跑能力,發(fā)揮了跑在促進(jìn)集體的協(xié)作、友伴的組合以及個(gè)人在集體中價(jià)值的體現(xiàn)等方面的作用。
嘗試1:
接力跑。跑的總距離固定,但允許同一組的學(xué)生每人可以跑不同的距離,其差距限制在正負(fù)8米之內(nèi)。這樣跑得較快的學(xué)生會(huì)感到自己有了用武之地,因不樂(lè)意于一直被人代跑,這些跑得慢的同學(xué)也會(huì)努力,兩者相得益彰。
嘗試2:
負(fù)重2.5公斤沙袋接力跑。因?yàn)檫@是一項(xiàng)速度和力量結(jié)合的運(yùn)動(dòng),所以原來(lái)奔跑速度快的同學(xué)較之于速度慢的同學(xué)未必有優(yōu)勢(shì)。有些原來(lái)奔跑速度較慢的同學(xué)的體能優(yōu)勢(shì)此時(shí)便顯示了出來(lái),從而再次獲得心理上的平衡和體現(xiàn)自身價(jià)值的快感。
嘗試3:
合作(兩人三足)跑。這種跑的形式不像正規(guī)的快速跑,要想取得成功,就必須依靠?jī)扇说哪跖浜?。在這里,速度并不是最重要的,只有最和-諧的互相配合,才能獲得成功。它使學(xué)生享受勝利喜悅的同時(shí),體驗(yàn)相互合作和團(tuán)隊(duì)精神的重要性。
未來(lái)的體育課更注重學(xué)生的健康目標(biāo)。以往我們?cè)谏夏土ε苷n時(shí),經(jīng)常安排學(xué)生圍繞著操場(chǎng)無(wú)休止地跑步,或者是定時(shí)跑等。這樣一跑到底的體育課,確實(shí)讓學(xué)生感到單調(diào)和厭倦,這也是大部分學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)卻不喜歡上體育課的原因所在。對(duì)此,我們?cè)谡n改過(guò)程中,也進(jìn)行了一些改變學(xué)生的心理狀況,改變對(duì)耐力跑的課堂教學(xué)看法的嘗試。
嘗試4:
讓學(xué)生自主選擇練習(xí)手段。有些學(xué)生選擇連續(xù)三分鐘運(yùn)球上籃,有的選擇連續(xù)跳繩三分鐘,有的選擇五分鐘追逐跑,有的選擇五分鐘帶球突破射門(mén)等。他們用不同的方式來(lái)表示自己的情感,來(lái)體驗(yàn)體育鍛煉的樂(lè)趣,我們認(rèn)為,跑只是一種手段,提高學(xué)生的耐力才是教學(xué)的目標(biāo),課堂上只要有利于受教育者提高心肺耐力的一切有效手段都可以進(jìn)行大膽的試驗(yàn)。
在這個(gè)案例里,教師試圖通過(guò)各種跑的游戲,激發(fā)學(xué)生參加快速跑和耐久跑練習(xí)的興趣,提高他們的積極性。以上四種嘗試,能較好地解決學(xué)生喜好體育運(yùn)動(dòng),但不喜歡那種枯燥乏味的反復(fù)跑、定時(shí)跑、定距跑等練習(xí)方式的矛盾,使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到快速跑和耐久跑的練習(xí)中。學(xué)生在歡快的學(xué)習(xí)氣氛中,既鍛煉了身體,發(fā)展了快速奔跑的素質(zhì),提高了心肺功能,又學(xué)會(huì)了如何通過(guò)團(tuán)結(jié)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù),還通過(guò)自主選擇練習(xí)手段提高了體育學(xué)習(xí)的能力。在本案例中,無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的安排,還是學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用,都體現(xiàn)了《體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法”的要求。
嘗試1
“接力跑”突破了以往忽視學(xué)生個(gè)體差異的傳統(tǒng)做法,為速度較快的學(xué)生提供了發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì),也會(huì)強(qiáng)化速度較慢的學(xué)生加強(qiáng)鍛煉的動(dòng)機(jī)。在這個(gè)嘗試中,學(xué)生們有了認(rèn)識(shí)自己角色的機(jī)會(huì),即,奔跑能力強(qiáng)者,擔(dān)負(fù)更多的責(zé)任,奔跑能力較弱者,更需加強(qiáng)鍛煉。如果體育教師善于引導(dǎo),會(huì)有利于社會(huì)適應(yīng)學(xué)習(xí)維度目標(biāo)的達(dá)成。也就是說(shuō),可以通過(guò)這個(gè)案例教育學(xué)生,在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,人們的分工有不同,能力有大小,要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),努力彌補(bǔ)自己的不足,團(tuán)結(jié)合作,才能取得比賽的勝利。
嘗試2
“負(fù)重接力跑”由于改變了練習(xí)的形式,從而增加了游戲勝負(fù)的不確定性,原來(lái)跑得快的學(xué)生不一定能獲勝,原來(lái)跑得較慢的學(xué)生有了獲勝的可能。這樣一來(lái),無(wú)論是原來(lái)跑得較快的學(xué)生,還是原來(lái)跑得較慢的學(xué)生,都重新站在了同一條起跑線(xiàn)上,從而大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。練習(xí)形式的改變,練習(xí)積極性的提高,都有利于提高體育鍛煉的實(shí)效性。
嘗試3
“合作(兩人三足)跑”的練習(xí)形式無(wú)疑有利于學(xué)生體驗(yàn)相互合作和團(tuán)隊(duì)精神的重要性,這又與體育課程社會(huì)適應(yīng)學(xué)習(xí)維度目標(biāo)“建立和-諧的人際關(guān)系,具有良好的合作精神和體育道德”不謀而合了。同時(shí),由于跑的形式由單純的比速度變?yōu)榧刃枰欢ǖ乃俣?,更需要協(xié)調(diào)的配合,因而大大提高了學(xué)生練習(xí)的積極性。
嘗試4
“讓學(xué)生自擇練習(xí)手段”是一種新的教學(xué)嘗試。在體育教學(xué)過(guò)程中,體育教師大膽地放手讓學(xué)生自己選擇發(fā)展耐力的練習(xí)手段,這不僅有利于提高學(xué)生的練習(xí)興趣,而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育能力。發(fā)展耐力的練習(xí)通常是中小學(xué)體育教學(xué)中的難題,學(xué)生們一聽(tīng)說(shuō)上耐久跑課就提不起精神,甚至找理由請(qǐng)假。在這個(gè)案例中,由于練習(xí)手段是學(xué)生自己選擇的,當(dāng)然會(huì)樂(lè)意從事相關(guān)項(xiàng)目的鍛煉。
練習(xí)形式的靈活多變,也能提高學(xué)生的積極性。同一學(xué)習(xí)目標(biāo),可以通過(guò)不同的練習(xí)形式去實(shí)現(xiàn)。這樣的教學(xué)實(shí)例,在體育教學(xué)中比比皆是,只要體育教師在體育教學(xué)實(shí)踐工作中開(kāi)動(dòng)腦筋,勤于思考,就會(huì)想出很多行之有效的辦法。本案例的四個(gè)嘗試就是很好的例子。
激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣,既是體育課程改革提出的要求,也是體育教學(xué)實(shí)踐工作的需要。我們應(yīng)該以“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法”為依據(jù),通過(guò)體育課程內(nèi)容和體育學(xué)習(xí)方式的改革及靈活多變的練習(xí)形式,注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮,從而促進(jìn)體育課程目標(biāo)的達(dá)成。
手工活動(dòng)教案反思篇十四
活動(dòng)《皮球?qū)殞毣丶摇氛迟N是讓幼兒學(xué)習(xí)用大拇指和食指撕紙并且粘貼到籮筐線(xiàn)條范圍內(nèi)的一個(gè)手工過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)有大部分幼兒的動(dòng)手能力相對(duì)都比較薄弱,孩子們撕紙時(shí)大多是成塊的,在撕紙時(shí),很多的孩子的經(jīng)驗(yàn)都只停留在了用雙手撕紙,同時(shí)在粘貼的過(guò)程中,有個(gè)別的幼兒把大塊的紙片粘貼到了蘋(píng)果的線(xiàn)條范圍以外,對(duì)于初次的撕紙嘗試,幼兒在感覺(jué)上還是比較的新鮮,技能經(jīng)驗(yàn)上明顯的不足,對(duì)于撕紙活動(dòng),我們的孩子在能力上還是有待于進(jìn)一步的`提高。本次活動(dòng)中看出,幼兒在粘貼時(shí)目標(biāo)性不夠明確,因此,在下一次活動(dòng)開(kāi)展時(shí),我將要嘗試在紙上點(diǎn)上不同位置的小黑點(diǎn)來(lái)幫助幼兒確定粘貼的具體位置,使得孩子在操作時(shí)有更明確的目標(biāo)性,操作起來(lái)自然也就大大的減少了難度了。
美術(shù)《手印畫(huà):大樹(shù)》這個(gè)活動(dòng)中我運(yùn)用了示范法、解說(shuō)法等教學(xué)方法。教學(xué)材料準(zhǔn)備也較為豐富,主要準(zhǔn)備了水粉顏料紅、黃、綠三色。在教師的示范操作下,孩子們都蠢蠢欲動(dòng),紛紛捋起袖子想上前試一試手印畫(huà)的方法來(lái)畫(huà)畫(huà),但因考慮到水粉顏料會(huì)被幼兒打翻,因此,我采取了一對(duì)一的做畫(huà)方式:幫幼兒捋袖子,把手浸到顏料盤(pán)中,再印到紙上,孩子們活動(dòng)的興趣十分的高漲,但都是在我的單獨(dú)指導(dǎo)下完成自己的作品的,使得孩子們不能夠充分的發(fā)揮自己的特色,同時(shí)也讓其余的幼兒出現(xiàn)了短暫的等待現(xiàn)象,另外的遺憾就是沒(méi)有更好的培養(yǎng)幼兒自己大膽作畫(huà)的精神。針對(duì)這一點(diǎn),有待于我在下次的活動(dòng)中繼續(xù)思考,來(lái)更好的進(jìn)行改進(jìn)。
手工活動(dòng)教案反思篇十五
2011年9月14日,鐵東教師進(jìn)修學(xué)校幼教部的老師來(lái)我園進(jìn)行蹲點(diǎn)調(diào)研。我準(zhǔn)備了一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。選材時(shí),我想:幼兒最感興趣的是什么呢?那一定是小動(dòng)物了。我班幼兒也不例外。在聽(tīng)課的前一天晚上,我熬夜奮戰(zhàn),在網(wǎng)上精選歌表演《走路》。從活動(dòng)的目標(biāo)到活動(dòng)的過(guò)程我都做了考慮,以至于這一夜我都在想著明天上課的情景和孩子咱們默契配合場(chǎng)景。
早上來(lái)到幼兒園,才發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備的頭飾太小,在園長(zhǎng)及吳瓊老師的幫忙下才得以完成(感謝)??偨Y(jié)這次的音樂(lè)教學(xué),我覺(jué)得在選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)于小動(dòng)物的的形象幼兒都很愿意去模仿?;顒?dòng)中幼兒的參與性較以往積極,能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路清晰,過(guò)渡自然,使幼兒學(xué)得輕松、愉快?;顒?dòng)后,經(jīng)過(guò)進(jìn)修學(xué)校幼教部的老師及領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評(píng),我進(jìn)行了深刻的反思,同時(shí)存在著不足之處:
1.音樂(lè)活動(dòng)上要達(dá)到好的教學(xué)效果,首先要選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的題材,有適合幼兒使用的教具,場(chǎng)景等,要吸引幼兒的注意力,教師還要大膽運(yùn)用夸張、親切的`身體語(yǔ)言來(lái)拉近幼兒間的距離。這樣幼兒才會(huì)學(xué)的輕松、有趣。
2.歌表演要在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演,此活動(dòng)需要分兩課時(shí)完成。
3.幼兒的參與性較以往積極,但有個(gè)別幼兒投入程度不夠,這需要老師給予更多的關(guān)注。一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)眼神,都能讓這樣的孩子參與進(jìn)來(lái)。
4.我想在以后的日常生活中,逐漸培養(yǎng)幼兒音樂(lè)方面的常規(guī)意識(shí),形成一整套的音樂(lè)模式。音樂(lè)對(duì)于幼兒的個(gè)性發(fā)展、愛(ài)好、品德、審美能力等的培養(yǎng)具有較強(qiáng)的感染力,我想在今后的教學(xué)中,讓音樂(lè)貫穿幼兒的一日生活,為幼兒創(chuàng)設(shè)音樂(lè)環(huán)境,使音樂(lè)得到更好的運(yùn)用。這次鐵東教師進(jìn)修學(xué)校幼教部的老師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們教師的教學(xué)指導(dǎo)及評(píng)課,可以說(shuō)對(duì)我們的幫助很大,讓我們開(kāi)了眼界,并引導(dǎo)我們少走彎路,解答了我們很多在教育教學(xué)中的困惑。希望有更多的這樣的機(jī)會(huì),促使我更大的進(jìn)步!
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手工活動(dòng)教案反思篇十六
我仔細(xì)閱讀了一下這個(gè)童話(huà)故事,覺(jué)得它語(yǔ)言美、意境美,很適合欣賞;幼兒用書(shū)上的插圖適合幼兒看圖講述。于是根據(jù)我班幼兒情況,我把原目標(biāo)的第二、三條調(diào)整為:引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,并大膽想象、清楚表達(dá);幫助幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)優(yōu)美的語(yǔ)句,感受故事的語(yǔ)言美和意境美。這樣的目標(biāo)更能突出體現(xiàn)語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣安排的:請(qǐng)幼兒帶著任務(wù)觀察、想象、表達(dá)?!斑@些圖上有什么?你覺(jué)得說(shuō)了一件什么事?和旁邊的小朋友小聲說(shuō)一說(shuō)?!边@里我特別強(qiáng)調(diào)“你覺(jué)得”,是為了打消幼兒的顧慮,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。孩子們覺(jué)得畫(huà)面挺新鮮,注意力自然都集中在畫(huà)面上,并主動(dòng)地與同伴交流,和同伴不一樣的看法,也敢于表述出來(lái)。在交流中,幼兒互為提醒、互為補(bǔ)充,對(duì)畫(huà)面的觀察逐漸趨于完整、合理。幼兒交流的情緒越來(lái)越高,聲音也不知不覺(jué)越來(lái)越大??从變航涣鞯貌畈欢嗔耍覇?wèn):“誰(shuí)愿意到前面來(lái)給大家講一講你想到的故事?”幼兒紛紛舉起小手。我請(qǐng)了兩名有代表性的幼兒進(jìn)行示范講述。
下一環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒欣賞我自己錄制的配樂(lè)童話(huà)故事“桃樹(shù)下的小白兔”,因?yàn)樵谛蕾p前,我請(qǐng)幼兒注意聽(tīng)一聽(tīng)老師講的故事和自己想的故事是不是一樣,所以幼兒聽(tīng)得就分外仔細(xì)。欣賞完第一遍后,我通過(guò)幾步來(lái)引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)優(yōu)美的句子,感受故事優(yōu)美的語(yǔ)言和優(yōu)美的意境。
(1)“滾來(lái)一個(gè)雪球”,真的是雪球嗎?為什么把小白兔看成了雪球?(引導(dǎo)幼兒體會(huì)比喻的手法。)幼兒能說(shuō)出 “白兔”和“雪球”之間的'相似之處,理解比喻句的意思。
(2)小白兔是怎樣跑過(guò)來(lái)的?請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué),并學(xué)說(shuō)有關(guān)句子。學(xué)動(dòng)作既讓幼兒活動(dòng)了一下肢體,又增強(qiáng)了趣味性,并幫幼兒理解了詞語(yǔ)的意思。
(3)老桃樹(shù)為什么請(qǐng)小白兔住在它那里?學(xué)說(shuō)老桃樹(shù)的話(huà),體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美。
(4)花瓣落了,好象什么?理解“粉紅色的雪”并學(xué)說(shuō)這個(gè)比喻句。
(5)大家圍著老桃樹(shù)唱一支什么歌?跳一支什么舞?學(xué)說(shuō)優(yōu)美的語(yǔ)句。
欣賞第二遍時(shí),我?guī)ьI(lǐng)幼兒邊聽(tīng)故事,邊通過(guò)表情和肢體動(dòng)作表演,進(jìn)一步感受優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。這種方式可以幫幼兒理解故事和吸引幼兒的注意,避免幼兒因故事太長(zhǎng)而走神,效果不錯(cuò)。欣賞完后,我提出幾個(gè)問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒想象花瓣還可以當(dāng)什么?自己會(huì)把花瓣送給誰(shuí)?鍛煉幼兒大膽想象的能力,激發(fā)幼兒關(guān)心別人的情感。
最后,我請(qǐng)幼兒邊第三次欣賞故事,邊跟著錄音小聲講述,并加上表情與動(dòng)作。大部分幼兒積極參與,個(gè)別好動(dòng)的幼兒因時(shí)間長(zhǎng)了,有點(diǎn)坐不住了.語(yǔ)言活動(dòng)容易讓感覺(jué)抽象和枯燥,反思這次活動(dòng),我感覺(jué):
1、如果配上形象的課件、圖片,會(huì)增強(qiáng)具體形象性,易于幼兒理解;
3、對(duì)動(dòng)詞的解釋?zhuān)庇^的動(dòng)作比語(yǔ)言更容易讓幼兒理解;
4、欣賞的作品不宜過(guò)長(zhǎng),篇幅過(guò)長(zhǎng),影響欣賞的次數(shù),而且幼兒的注意力也不能長(zhǎng)時(shí)間保持,這樣就會(huì)影響教學(xué)效果。
手工活動(dòng)教案反思篇十七
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)各類(lèi)消防安全標(biāo)志并了解各類(lèi)消防安全標(biāo)志的含義和作用。
2、知道森林防火的重要性,要愛(ài)護(hù)森林。
3、嘗試根據(jù)學(xué)校、家庭環(huán)境,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)森林防火措施。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
火,是一種“神圣”的物質(zhì)。它,是一種大家最熟悉的東西,而且常常回接觸它;可是,它有是一種對(duì)大家傷害最大的物質(zhì)。雖然做飯、炒菜都用得著它,可是火也時(shí)刻威脅著我們的生命財(cái)產(chǎn).所以我們要學(xué)會(huì)預(yù)防火災(zāi).
二、認(rèn)識(shí)各類(lèi)消防安全標(biāo)志
1、出示各類(lèi)標(biāo)志圖案。這是什么?板書(shū)課題
2、師述:消防標(biāo)志是一種指示性標(biāo)志。它是由帶有一定象征意義的圖形、符號(hào)活文字并配以一定的顏色所組成的。
三、了解各類(lèi)消防安全標(biāo)志的含義
1、出示小黑板:標(biāo)志分類(lèi)
1)火災(zāi)報(bào)警和手動(dòng)控制裝置標(biāo)志:消防手動(dòng)啟動(dòng)器、火警電話(huà)等。
2)緊急疏散途徑的標(biāo)志:緊急出口、疏散通道方向等。
3)滅火設(shè)備的標(biāo)志:滅火器、消防栓等。
4)具有火災(zāi)危險(xiǎn)性的地方或物資的標(biāo)志:禁止火災(zāi)、禁止用火滅火等。
5)其他類(lèi)型:禁止帶火種、當(dāng)心觸電等。
2、投影標(biāo)志
說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)什么標(biāo)志?這個(gè)標(biāo)志的圖形怎樣,有什么含義?(消防手動(dòng)啟動(dòng)器;發(fā)聲警報(bào)器;火警電話(huà);緊急出口;地上消火栓;當(dāng)心爆炸、當(dāng)心有毒;安全通道;禁止吸煙、煙火、燃放鞭炮、放易燃物)
四、播放影象,情景展示由不同原因引起火災(zāi)及滅火方式.
大家認(rèn)真觀看后討論:
1、發(fā)生了什么事?他們是怎么處理的?發(fā)生火情應(yīng)該怎樣與消-防-隊(duì)取得聯(lián)系?
打火警119、講清出事地點(diǎn)詳細(xì)地址、火勢(shì)情況
五、鞏固總結(jié)
1、匪警、火警、急救中心電話(huà)各是什么?
遇壞人打110,著火打119,急救中心120。
2、遇到火情,危險(xiǎn)情況時(shí),要保持鎮(zhèn)靜,迅速采取有效措施。
六、總結(jié)
火災(zāi)無(wú)情,所以我們要盡量避免火災(zāi),萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi),我們要沉著冷靜,用自己學(xué)的知識(shí)有效地保護(hù)自己。最后,祝大家永遠(yuǎn)都平安幸福。
七.拓展延伸
搜集防火安全的宣傳標(biāo)語(yǔ).
教學(xué)反思:
孩子是祖國(guó)的未來(lái)和希望,學(xué)生的.安全是學(xué)校工作的重中之重.神農(nóng)架林區(qū)覆蓋著大面積的山林,而時(shí)刻與人們生活相伴的火也常給森林和人們帶來(lái)危害.所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火知識(shí)和安全的教育不容忽視,這也是我們老師的職責(zé).希望學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠懂得火災(zāi)無(wú)情,但很多時(shí)侯火災(zāi)是可以避免的,是可以預(yù)防的,我們要用自己所學(xué)知識(shí)有效的保護(hù)自己.
手工活動(dòng)教案反思篇十八
水果是幼兒極其喜歡的食物,再說(shuō),幼兒每天飯后也都要吃水果,所以,對(duì)它是非常熟悉的。當(dāng)我們?nèi)ダ盟鼤r(shí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它有著豐富的教育資源:讓幼兒觀察它們的外形特征,裝扮水果娃娃,了解水果的其他加工方法,歌舞表演和語(yǔ)言表達(dá)等資源。
在以水果為脈絡(luò)的各個(gè)活動(dòng)中,其實(shí)不是讓幼兒知道并說(shuō)出各種水果的名稱(chēng),而是要獲得與真實(shí)情境密切相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)《酸酸甜甜的橘子》、《水果沙拉》,是讓幼兒在吃水果的過(guò)程中,知道如何剝水果,了解水果還有其他的吃法,并培養(yǎng)了他們的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)《水果全家?!?,在學(xué)習(xí)3以?xún)?nèi)手口一致點(diǎn)數(shù),能區(qū)分明顯的.大小差異的同時(shí),讓幼兒選擇自己想要裝扮的水果和工具、材料,進(jìn)行裝扮。培養(yǎng)了幼兒初步的美感。活動(dòng)《瓜娃娃》。在有節(jié)奏兒歌中,幼兒區(qū)分了哪些水果類(lèi)的瓜,哪些是蔬菜類(lèi)的瓜。
在這次主題活動(dòng)中,得到了家長(zhǎng)的配合。帶來(lái)各種水果,并與自己的孩子收集各種水果的圖片。這使這一主題活動(dòng)開(kāi)展的豐富多彩、有聲有色。
為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,在有趣、生活化的情境中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是具有生命力的,讓每一位幼兒都能得到更好地發(fā)展。
手工活動(dòng)教案反思篇十九
我們班的孩子最喜歡手工課了,所以當(dāng)我布置任務(wù)每人帶一支牙膏盒時(shí),這些小家伙們紛紛問(wèn)我:“老師,帶牙膏盒干嘛!”我故弄玄虛地說(shuō):“這是秘密!”雖然我沒(méi)告訴他們用牙膏盒干什么,但他們還是高興得不得了說(shuō):“老師又要教我們做手工啦!”第二天,孩子們便紛紛的帶來(lái)了牙膏盒,有的甚至帶來(lái)好幾支牙膏盒!
活動(dòng)目標(biāo):
體驗(yàn)利用廢舊物品進(jìn)行制作的興趣。
利用牙膏盒,通過(guò)剪、貼、折等方法制作小螃蟹。
活動(dòng)重難點(diǎn):
正確表現(xiàn)螃蟹的.身體與腳的連接。
活動(dòng)過(guò)程
讓幼兒觀察螃蟹的外形特征,以及它的制作材料,提高幼兒對(duì)廢舊物品的利用意識(shí),激發(fā)幼兒節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境的情感。
先讓幼兒觀察步驟圖,其次讓幼兒探索三等分的方法。
幼兒看老師講解并演示制作過(guò)程。
幼兒操作,教師指導(dǎo)。
引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思:用牙膏盒制作螃蟹,幼兒的興趣很高,效果也很好,幼兒對(duì)自己的作品感到很滿(mǎn)意,滿(mǎn)足了他們的創(chuàng)作欲望。而且,通過(guò)廢舊品的利用,培養(yǎng)了幼兒節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境的意識(shí)!此次活動(dòng)有的幼兒制作成功了,有的沒(méi)有操作失敗了。對(duì)此我分析了幾個(gè)原因:首先時(shí)間上有點(diǎn)緊,而且牙膏盒有點(diǎn)厚,比較難剪。其次,幼兒在剪螃蟹的大腿和眼睛時(shí)剪得有點(diǎn)短,所以再粘的過(guò)程中就比較困難了。但是有些幼兒的作品真的很不錯(cuò)哦!做的非常精細(xì),特別是我們班的張培源和滕昕怡小朋友。
手工活動(dòng)教案反思篇二十
2、 生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力;
3、 知道必要的安全保健常識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己;
4、 喜歡參加體育活動(dòng),動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、鐵環(huán)若干(比幼兒人數(shù)多),環(huán)鉤若干,繩子若干。
2、錄音機(jī)、磁帶。場(chǎng)地劃有四條曲線(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、準(zhǔn)備活動(dòng)。在《健康歌》的伴奏下,幼兒與教師一起做身體各部分的準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、游戲活動(dòng):教師出示鐵環(huán),啟發(fā)幼兒探索:鐵環(huán)可以怎樣玩呢?1)幼兒自由拿鐵(數(shù)量可不限),或是自己,或是與同伴合作,嘗試多種方法玩鐵環(huán),如滾、跳圈、做小烏龜走等。2)教師召集幼兒討論:鐵環(huán)可以怎樣玩?讓幼兒講述玩法并為大家演示。3)為幼兒出示環(huán)鉤、繩子,提示幼兒探索還可以怎樣玩鐵環(huán)。幼兒做各種嘗試,教師提醒幼兒可以與同伴商量、探討。4)教師提問(wèn):怎樣玩才能使鐵環(huán)最聽(tīng)話(huà),可以像開(kāi)汽車(chē)一樣,自己自由地開(kāi)呢?幼兒可發(fā)表自己的意見(jiàn),并為大家示范。(有的幼兒已嘗試出用環(huán)鉤來(lái)控制鐵環(huán)的這種辦法,教師請(qǐng)幼兒再繼續(xù)嘗試。)5)教師設(shè)置游戲情境:請(qǐng)幼兒開(kāi)著汽車(chē)通過(guò)彎彎曲曲的小路到達(dá)“小人國(guó)”。幼兒可用不同的方法開(kāi)汽車(chē):用環(huán)鉤滾鐵環(huán),用鐵環(huán)做方向盤(pán),用繩子拖著鐵環(huán)走等等。
3、放松活動(dòng)。幼兒到達(dá)“小人國(guó)”后,放下“汽車(chē)”(鐵環(huán)),的隨著音樂(lè),模仿小矮人的動(dòng)作跳舞。
案例分析:
在體育健康教育活動(dòng)中,我總結(jié)了幼兒教師應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)方面 :
1.教師應(yīng)該把保護(hù)幼兒的'生命和促進(jìn)幼兒的健康放在教育工作的首要位置。
2.身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的,要高度重視良好人際環(huán)境對(duì)幼兒身心健康的重要性。
3.幼兒不是被動(dòng)的“被保護(hù)者”。教師要尊重幼兒不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立需要,在保育幼兒的同時(shí),幫助他們學(xué)習(xí)生活自理技能,鍛煉自我保護(hù)能力。
4.體育活動(dòng)要尊重幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律和年齡特征,不進(jìn)行不適合幼兒的體育活動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練。
手工活動(dòng)教案反思篇二十一
這節(jié)課是湖南文藝出版社小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)第二課《折紙船》?!墩奂埓肥且皇追从场芭瓮_(tái)灣回歸,祖國(guó)統(tǒng)一”題材的兒童歌曲。我考慮到折紙船與學(xué)生生活非常接近,是他們特別喜歡的一種手工活動(dòng),因此本課我以“小紙船”為基本教學(xué)道具,教學(xué)情感作為主線(xiàn)貫穿始終,以情景創(chuàng)設(shè)為主要手段,通過(guò)發(fā)聲練習(xí)激發(fā)情感,在唱歌教學(xué)中體驗(yàn)情感,在參與表現(xiàn)中升華情感等教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)會(huì)演唱歌曲,力求讓學(xué)生在豐富多樣的音樂(lè)活動(dòng)中,感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè),同時(shí)也使學(xué)生的情感在潛移默化中得到熏陶。按照這個(gè)教學(xué)思路,我設(shè)計(jì)了創(chuàng)設(shè)情境——情感萌發(fā)、嘗試體驗(yàn)——情感激發(fā)、思維拓展——情感升華三個(gè)板塊的內(nèi)容,每個(gè)板塊都把它放在一定的情景中,更重要的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn),從萌發(fā)到激發(fā)到升華,層層推進(jìn),水到渠成。
這節(jié)課我先后試教了五遍,每一遍總是有不足和遺憾,在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的耐心指導(dǎo)和幫助下,我不敢有絲毫的.懈怠,就這樣,我從一次又一次的失敗中逐步明晰了教學(xué)思路,逐步滲透了評(píng)價(jià)激勵(lì)的思想,感覺(jué)到自己在一次次的試講、評(píng)課、反思中成長(zhǎng)著、快樂(lè)著。
上完課后,我覺(jué)得基本的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到,學(xué)生學(xué)會(huì)了歌曲,并了解了臺(tái)灣的相關(guān)知識(shí),知道臺(tái)灣還沒(méi)有回到祖國(guó)的懷抱,能用歌聲表達(dá)渴望祖國(guó)統(tǒng)一的心愿。
縱觀整節(jié)課,還是有很多的不足,如前面介紹臺(tái)灣的內(nèi)容太多,有點(diǎn)喧賓奪主了,導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)時(shí)間有點(diǎn)緊,顯得頭重腳輕;學(xué)習(xí)歌曲時(shí),讓學(xué)生邊聽(tīng)歌曲邊折紙船也耽誤了不少時(shí)間,沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果;還有一些環(huán)節(jié)不如自己預(yù)設(shè)的那么美好,也許是對(duì)學(xué)生的情況不熟,也許是自己駕馭能力的欠缺,課上的我總覺(jué)得有點(diǎn)慌亂,在時(shí)間安排上,分配的不夠合理,在語(yǔ)言的過(guò)渡中不夠簡(jiǎn)潔,在學(xué)生演唱過(guò)程中忽視了聲音的美感,在最后的環(huán)節(jié)中,有點(diǎn)兒忙亂,反而弄巧成拙留下了遺憾。這些問(wèn)題都有待于在今后的教學(xué)中改進(jìn)。
手工活動(dòng)教案反思篇二十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解簡(jiǎn)單的折紙符號(hào)。
2、看圖示折紙。
3、知道爸爸媽媽上班的辛苦,愿意做一些力所能及的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲《我的好媽媽》,正方形折紙,折紙符號(hào),紙杯折法,成品紙杯,a4紙,油畫(huà)棒,自制ppt。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng)
(1)師:寶貝們媽媽上班是不是特別辛苦呀,我們來(lái)唱一首《我的好媽媽》獻(xiàn)給媽媽吧!
(2)(幼兒唱完歌曲后)師:我們的寶貝都好懂事知道媽媽辛苦了給媽媽倒茶,可是我們的紙杯用完了怎么辦?我們先來(lái)折一個(gè)紙杯吧。
2、了解簡(jiǎn)單的折紙符號(hào),學(xué)習(xí)看折紙圖。
(1)出示成品紙杯,激發(fā)幼兒興趣,使幼兒知道可以看圖示學(xué)習(xí)折紙。
(2)通過(guò)ppt講解讓幼兒了解折紙符號(hào)虛線(xiàn)和折紙方向。
3、引導(dǎo)幼兒看折紙圖,折疊紙杯。
(1)老師進(jìn)行集體教學(xué),使幼兒學(xué)會(huì)看折紙圖,知道折疊紙杯的'步驟。
(2)個(gè)別化指導(dǎo)。
4、美化作品。
(1)幼兒用油畫(huà)棒裝飾紙杯。
(2)將紙杯黏在a4紙上,進(jìn)行添畫(huà)。
5、欣賞幼兒作品。
幼兒介紹自己的作品,講講自己能為爸爸媽媽做哪些力所能及的事情。
活動(dòng)反思:
這節(jié)課主要是體現(xiàn)中班美術(shù)第一學(xué)期九月目標(biāo)——讓幼兒了解簡(jiǎn)單的折紙符號(hào),并看圖示折紙。因?yàn)槭怯變旱谝淮谓佑|折紙符號(hào),所以我結(jié)合這節(jié)課的作品需要用到的折紙符號(hào),先選取了最基礎(chǔ)的虛線(xiàn)和折紙方向讓他們進(jìn)行學(xué)習(xí),并且通過(guò)自制的ppt進(jìn)行展現(xiàn)折紙符號(hào)和折紙圖示,將多媒體課件運(yùn)用到活動(dòng)中更加直觀形象。在折紙活動(dòng)中,除了集體教學(xué)我還進(jìn)行了個(gè)別化指導(dǎo),充分照顧到每一個(gè)孩子,讓他們充分掌握這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。在完成基本目標(biāo)后,我對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了延伸——讓孩子對(duì)作品進(jìn)行裝飾和添畫(huà),使手工活動(dòng)和繪畫(huà)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),豐富了美術(shù)活動(dòng)形式。在最后的作品欣賞中,我更是加入了情感目標(biāo),孩子升入中班長(zhǎng)大了,結(jié)合社會(huì)領(lǐng)域讓他們知道爸爸媽媽工作的辛苦,自己要做一些力所能及的事情,升華本次活動(dòng)。
當(dāng)然在這次活動(dòng)中也有不足的地方,美化作品時(shí)沒(méi)有提明確的要求,有的幼兒直接將紙杯涂色,因?yàn)檎奂埍緛?lái)就是彩色的所以效果不是特別好,以后在活動(dòng)中我會(huì)對(duì)這些小的細(xì)節(jié)注意,力求課堂更加完美!
手工活動(dòng)教案反思篇二十三
從報(bào)名到準(zhǔn)備,到學(xué)校初賽,繼而到教管辦的復(fù)賽,一直到2011年4月24日造海岱小學(xué)的決賽,感覺(jué)就像做夢(mèng)一樣:除了平日的課堂教學(xué),我的業(yè)余時(shí)間都用來(lái)設(shè)計(jì)、修改教學(xué)設(shè)計(jì),每天都在忙忙碌碌中度過(guò),讓我的生活充實(shí)了不少,在這個(gè)過(guò)程中,自己也得到了美術(shù)帶給自己的享受。
在緊鑼密鼓的準(zhǔn)備中,終于等來(lái)了決賽的時(shí)刻,跟學(xué)生簡(jiǎn)單打了招呼后,就開(kāi)始了我的授課活動(dòng)。40分鐘下來(lái),我深刻地感受到:新理念提倡“過(guò)程更重于結(jié)果”,美術(shù)教育應(yīng)在參與藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展,得到自主發(fā)展的空間,從接受藝術(shù)技巧的教育轉(zhuǎn)向接受藝術(shù)能力的美術(shù)教育。
我選擇的是五年級(jí)湘教版美術(shù)中的第九個(gè)活動(dòng)《編花籃》,這次活動(dòng)以“編花籃”為題,請(qǐng)同學(xué)利用合適的材料進(jìn)行編織,以發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)學(xué)生探究精神和創(chuàng)造能力,享受制作成功的快樂(lè)??紤]到學(xué)生在四年級(jí)下冊(cè)是10課《編紙條》已經(jīng)掌握了“一提一壓”的基本編制方法進(jìn)行平面編織,這次要學(xué)會(huì)在平面編織的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)立體制作的編織。合理的知識(shí)遷移,幫助學(xué)生更好的幫助學(xué)生理解了編織的方法。
在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,我終始以“激發(fā)興趣、自主參與”教學(xué)策略來(lái)進(jìn)行教學(xué)。上課伊始,我請(qǐng)同學(xué)欣賞不同材料、不同造型的編織作品;在此基礎(chǔ)上,請(qǐng)學(xué)生想想自己還知道什么東西是用編織法制作的,以發(fā)散學(xué)生的思維;接下來(lái)請(qǐng)學(xué)生通過(guò)觸摸實(shí)物,感受不同材質(zhì)的編織作品;然后引出編織花籃的方法,在研究花籃的做法這一環(huán)節(jié)中,我先讓學(xué)生玩一玩花籃,然后是請(qǐng)他們將花籃拆開(kāi),看一看它是怎樣做的?在課中,學(xué)生小心翼翼地將花籃"解剖"開(kāi),而后進(jìn)行觀察、討論,從中看到他們迫切的要了解這個(gè)花籃是怎樣做的?學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被激發(fā)了,他們認(rèn)真的學(xué)習(xí),探究,通過(guò)自己的努力,最終得到了答案。當(dāng)然由教師來(lái)講述花籃的制作過(guò)程,他們也能獲得答案。但相同的答案,不同的過(guò)程,帶給學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也是截然不同的,而他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的探究精神更是難能可貴的。這一點(diǎn)我覺(jué)得比較有新意;接下來(lái),把大量的時(shí)間交給學(xué)生來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作;下一個(gè)環(huán)節(jié)仍然是老套路,請(qǐng)小組派代表展示自己的作品拉票,同學(xué)投票推選冠軍并發(fā)獎(jiǎng);最后我突發(fā)奇想加了一個(gè)環(huán)節(jié),請(qǐng)學(xué)生拿自己的花籃表演本學(xué)期的音樂(lè)活動(dòng)歌曲《編花籃》。與此同時(shí),請(qǐng)學(xué)生欣賞插畫(huà)作品,讓學(xué)生在歡快的歌曲中感受制作成功的快樂(lè),也欣賞了插畫(huà)作品,為學(xué)生學(xué)習(xí)下一節(jié)活動(dòng)《插畫(huà)》埋下伏筆。
參加工作后我一直在思考:什么樣的美術(shù)課稱(chēng)得上是一堂好課?好美術(shù)課該如何上呢?在思考的同時(shí),我在一次次的教學(xué)實(shí)踐中尋找答案。而24號(hào)的一堂課讓我對(duì)這些問(wèn)題有了更深的理解。美術(shù)課要想上好,還真不是那么容易,課前的精心準(zhǔn)備,課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少,都需要美術(shù)老師下工夫來(lái)思考、推敲。
一、美術(shù)課前的準(zhǔn)備
美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具、學(xué)具的準(zhǔn)備,更要準(zhǔn)備的.是老師多方面的知識(shí)、深厚的文化底蘊(yùn)。比如在《編花籃》這一課里,教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品,為了讓課堂更有氛圍,我試著準(zhǔn)備了一些編織的手鏈、草帽等一些典型的編織作品圖片請(qǐng)學(xué)生欣賞,這些在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。
二、美術(shù)課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是重點(diǎn),很多問(wèn)題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個(gè)問(wèn)題:課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無(wú)序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證,這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。但有些類(lèi)型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè),比如一些手工課,需要幾位同學(xué)合作完成,幾位同學(xué)湊在一起難免會(huì)各抒己見(jiàn),不會(huì)像成人那樣有克制力,這樣勢(shì)必造成紀(jì)律不好。還有一些手工課為了更好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性,加入了游戲、舞蹈等活潑的形式,課堂也會(huì)顯得雜亂,問(wèn)題是這樣形式上的“亂”并非無(wú)效。學(xué)校要求課堂必須有秩序,但一味的整齊往往會(huì)抹殺孩子的個(gè)性,限制孩子的創(chuàng)造性。怎樣兼顧呢?那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如,既不放縱,也不壓制。而我在這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中就沒(méi)有處理好兩者之間的關(guān)系,在學(xué)生創(chuàng)作作品的過(guò)程中,顯得有點(diǎn)亂,而我有沒(méi)有加以正確地引導(dǎo)。在這一點(diǎn)上還需要向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。
通過(guò)參加這次活動(dòng),我也發(fā)現(xiàn)了自己課堂中的大忌:語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練。這也是需要在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中多學(xué)習(xí)才能積累起來(lái)的。而我作為一名年輕教師,應(yīng)該在最短的時(shí)間內(nèi),多積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、多向其他教師學(xué)習(xí),盡快的讓自己成長(zhǎng)起來(lái)。
三、美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)
有時(shí)候,大人在看孩子的畫(huà)時(shí),往往搖頭說(shuō):“畫(huà)的是什么呀,亂七八糟!”殊不知,兒童繪畫(huà)貴在無(wú)序、天然童真,去雕飾的浪漫稚拙,而且個(gè)性鮮明,想象力豐富。有的孩子喜歡色彩,有的孩子畫(huà)畫(huà)喜歡用線(xiàn)條。還有的孩子只喜歡畫(huà)抽象的形狀。所以對(duì)于兒童畫(huà)的批改、評(píng)價(jià)應(yīng)該多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言,要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫(huà)中閃光的東西。
以上所述,為我個(gè)人的一些心得體會(huì)??傊?,我會(huì)在以后的教學(xué)中更加努力,不斷向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足,并在實(shí)踐中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),搞好課堂教學(xué)。讓學(xué)生成為美術(shù)教育的主體,從而使學(xué)生真正意義上獲得對(duì)他們終身發(fā)展有益的美術(shù)能力。
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