教案是教師進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn)的重要依據(jù)。如何根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)？差異化教學(xué)教案范文，幫助教師根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異開(kāi)展教學(xué)。
手工活動(dòng)教案反思篇一
2引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法制作飛機(jī)，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)新力。
3使幼兒學(xué)會(huì)使用幾種不同的材料自制飛機(jī)。
1各色的橡皮泥各色的彩紙及膠水雙面膠的制作材料。
2在活動(dòng)室的墻壁上裝飾各式各樣的飛機(jī)圖片擺放各式各樣的飛機(jī)模型，紙飛機(jī)若干。
一開(kāi)始部分：
教師將打算的紙飛機(jī)向幼兒展示，引起幼兒的愛(ài)好，從而將幼兒帶入活動(dòng)中。
二基本部分：
1教師請(qǐng)幼兒觀察飛機(jī)的外型特點(diǎn)，然后舉手告訴老師。
2教師請(qǐng)幼兒自由選擇泥工折紙等區(qū)域來(lái)制作，發(fā)展幼兒的操作能力。
3教師巡回指導(dǎo)，激勵(lì)并支持幼兒的制作活動(dòng)。
4作品展示：幼兒將自己的作品展示與大家的.面前，有小朋友來(lái)評(píng)出最精巧的作品。
三結(jié)束部分：
教師對(duì)本次活動(dòng)的情況進(jìn)行總結(jié)，評(píng)出“動(dòng)手小明星”，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
手工活動(dòng)教案反思篇二
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)撕、貼技能。2、訓(xùn)練手指的靈活性。3、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)有序整理用具。
1、幼兒活動(dòng)材料《紙工》第13頁(yè)。2、漿糊每組一盒。3、范例一個(gè)。
2、你們覺(jué)得這條小魚(yú)漂亮在哪里呢?
3、這么漂亮的小魚(yú)，你們想不想也來(lái)做一條呀?
1、出示操作材料：今天楊老師就來(lái)教小朋友來(lái)做小魚(yú)，小朋友可要看仔細(xì)哦!
2、教師示范講解《小魚(yú)》的制作方法。
1、將小魚(yú)的沿外輪廓取下。
2、再把彩色紙撕下來(lái)。
3、再把彩色紙撕貼在小魚(yú)的'身上。
1、提出要求：要求幼兒先想想應(yīng)該怎么做，再動(dòng)手制作;桌子地面都要理干凈;碰到問(wèn)題可以問(wèn)老師也可以問(wèn)小朋友。
2、幼兒操作，教師對(duì)能力較弱的孩子進(jìn)行指導(dǎo)，請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子幫助別的孩子(語(yǔ)言及動(dòng)作)，提醒保持干凈。
3、教師提醒幼兒注意漿糊不能涂的太多，要不然作品會(huì)不整潔、美觀。在制作的時(shí)候每一步我們都要慢一點(diǎn)，幫助能力弱的幼兒完成作品。
1、小結(jié)幼兒制作情況，引導(dǎo)幼兒相互欣賞作品。
2、表?yè)P(yáng)做的好的幼兒。效果分析：
中班泥工活動(dòng)設(shè)計(jì)：蝸牛兄弟。
手工活動(dòng)教案反思篇三
1根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，大膽想象啟發(fā)，把制作出的花組合裝飾，制成花環(huán)，花籃等。
2引導(dǎo)利用彩泥，橡皮泥及各種輔助材料。塑造各種花。
1各種花的圖片，鮮花實(shí)物2（各種顏色的）彩泥橡皮泥塑料刀牙簽，剪刀。
3玻璃瓶雙面膠各種色紙，自制花籃。
1。材料導(dǎo)入：
a。出示制作所需的材料。
師：瞧！今天我們教師里來(lái)了這么多五顏六色的'彩泥朋友！
b。欣賞完整的作品范例：
2。幼兒自主操作，教師指導(dǎo)幫助：
師：讓我們找到好朋友一起合作來(lái)設(shè)計(jì)好看的泥塑花吧！
a。引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)花瓣的形狀，并利用花邊剪刀牙簽色紙等使花朵更立體，更美麗b。引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)新。選擇材料制作不一樣花型的花朵。
c。發(fā)揮同伴合作商議的精神。
師：我們來(lái)欣賞已作好的作品，注重哦！有個(gè)小任務(wù)，就是找出你自己最喜愛(ài)的花，要說(shuō)出喜愛(ài)它的原因。（集體欣賞，引導(dǎo)幼兒自評(píng)互評(píng)。）師：我們來(lái)舉手投票選出最喜愛(ài)的花吧！
總結(jié)：小寶寶們的想象力是我們所估量不到的，瞧，小朋友們捏的花朵多逼真啊，就像是從墻上生長(zhǎng)出來(lái)的一樣，成為了教室的一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，為六一兒童節(jié)帶來(lái)了更多的色彩！
手工活動(dòng)教案反思篇四
1、嘗試?yán)貌煌牟牧现谱鲃?dòng)物模型，發(fā)展空間想象力和創(chuàng)造力。
2、加深了解和認(rèn)識(shí)動(dòng)物的'突出特點(diǎn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、不同野生動(dòng)物的圖片。
2、各種美工材料，例如彩紙，紙盒，衛(wèi)生紙筒，膠棒、絲襪，棉花，毛線(xiàn)，別針等。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、請(qǐng)幼兒輪流觀察圖片，并用語(yǔ)言或動(dòng)作表現(xiàn)該動(dòng)物的外形特征，請(qǐng)其他幼兒猜一猜是什么動(dòng)物。
2、出示野生動(dòng)物圖片和各種美工材料，請(qǐng)幼兒想一想哪一種材料適合制作哪一種動(dòng)物，或適合制作動(dòng)物的身體部分。
3、幼兒自選材料設(shè)計(jì)制作動(dòng)物模型。師建議三個(gè)制作動(dòng)物小手工方法，讓幼兒自由選取一個(gè)。
方法一：幼兒用彩紙包裹紙盒，然后由師協(xié)助把紙盒剪成兩半，但不要把它剪斷，并運(yùn)用各種材料，設(shè)計(jì)成一個(gè)獅子頭。
方法二;幼兒把兩個(gè)衛(wèi)生紙筒直直上下粘在一起，然后貼上彩紙，再用各種材料制作長(zhǎng)頸鹿模型。
方法三：幼兒運(yùn)用各種材料或彩紙，把塑料瓶設(shè)計(jì)成可愛(ài)的鱷魚(yú)。
4、制作完成后，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品和制作方動(dòng)法。師引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)作品的特點(diǎn)和需要完善的地方，如：如何連接得更牢固，怎么樣讓動(dòng)物站得更穩(wěn)。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
能利用不同材料制作動(dòng)物模型。
手工活動(dòng)教案反思篇五
1學(xué)習(xí)正確使用和選擇工具材料，創(chuàng)新性的表現(xiàn)自己的意愿大膽的造型，體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)。
2樂(lè)意交流，表達(dá)自己對(duì)作品的看法。
1）物質(zhì)打算：茄子蓮藕（紅白）蘿卜黃瓜等塑料水果刀牙簽濕毛巾剪刀。
2）知識(shí)技能打算：會(huì)使用塑料刀，熟悉各種蔬菜。
1幼兒觀看大屏幕――家長(zhǎng)助教活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)廚師叔叔在做什么？怎樣使用刀？
2幼兒與同伴一起討論――你想做什么？需要用哪種蔬菜？
3幼兒制作，提供各種裝飾輔助用品及用具要求幼兒注重安全，并盡量做出與別人不同的作品。
4作品展覽：
1）請(qǐng)幼兒互相介紹自己的作品叫什么，有什么特色。
2）老師讓幼兒和自己的`作品一起拍照。
5活動(dòng)延伸，組織幼兒將制作好的作品洗滌后送到廚房進(jìn)行烹調(diào)。
手工活動(dòng)教案反思篇六
2、了解坦克的'外部結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用分泥、搓圓、粘合等方法制作坦克的技能，體驗(yàn)?zāi)竽嗟目鞓?lè)。
油泥、墊板、木棒、蠟光紙、剪刀、玩具坦克、泥工坦克。
一、出示玩具坦克讓幼兒觀察，并說(shuō)說(shuō)坦克的外部結(jié)構(gòu)。
坦克身、艙、大炮、輪子、二、出示范例泥工坦克讓幼兒觀察欣賞，進(jìn)一步了解坦克的基本結(jié)構(gòu)。
三、教師示范講解方法：
（1）按坦克各部分大小進(jìn)行分泥，共分成大小不等的幾份。
（2）把最大的一塊作坦克身。
泥塑方法：先搓成長(zhǎng)方體。
（3）再用泥團(tuán)分別捏成小的橢圓體疊放在坦克身中間。
（4）再用木棒或油泥做成炮筒。
（5）用泥團(tuán)分別捏成小的圓體疊放在坦克身下面做輪子。
四、幼兒動(dòng)手制作"坦克"。
（1）鼓勵(lì)幼兒大膽配色。
（2）引導(dǎo)幼兒自己解決困難。
五、將幼兒作品展于手工區(qū)，共大家欣賞，活動(dòng)評(píng)價(jià)。
手工活動(dòng)教案反思篇七
1、學(xué)習(xí)用油泥和各種豆子來(lái)裝飾花盆。
2、在貼好油泥的花盆上，粘貼各種豆子，組成圖案并裝飾花盆。
學(xué)習(xí)用油泥和各種豆子來(lái)裝飾花盆。
在貼好油泥的花盆上，粘貼各種豆子，組成圖案并裝飾花盆。
橡皮泥、豆豆花盆范樣、果凍盒，各種豆類(lèi)、幼兒用書(shū)。
教師：看老師帶來(lái)了什么?這個(gè)花盆可以干什么呢?
1、教師：花盆上有什么?猜猜是怎么貼切上去的呢?
2、教師示范搟油泥的`方法，幼兒學(xué)習(xí)。
教師：怎樣把一團(tuán)油泥貼在花盆周?chē)?怎么把一團(tuán)油泥搟平?貼的時(shí)候要注意什么呢?(圍著窗口，雙手握著油泥順著一個(gè)方向貼緊。)。
3、幼兒探索學(xué)習(xí)將油泥搟平貼在花盆周?chē)⒀b飾上豆子。
教師：你想把豆子怎么鋸花盆上?裝飾之前請(qǐng)仔細(xì)地想一想。
手工活動(dòng)教案反思篇八
1、學(xué)習(xí)用粘貼的方法把杯子裝飾成獅子。
2、體驗(yàn)自己動(dòng)手操作裝飾的快樂(lè)。
3、提高幼兒的動(dòng)手操作能力和設(shè)計(jì)能力審美能力。
紙漿等三活動(dòng)流程：導(dǎo)入——演示——操作——欣賞（一）導(dǎo)入師：我們把紙漿杯子，變成了美麗的紙漿娃娃，那小朋友們，開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋想一想，我們還可以把紙漿杯子變成什么呢？幼：娃娃水杯，小花籃。
師：那你們想不想知道，老師能把紙漿杯子變成什么？幼：想。
師：看，這是誰(shuí)??？幼：是獅子，真美麗。
師：其實(shí)啊，杯子可以變成很多的小動(dòng)物的，今天啊。老師就教小朋友制作大獅子。
（二）演示我們先用黑色的即時(shí)貼剪兩只眼睛貼上去，然后再用金_即時(shí)貼剪兩個(gè)三角形作獅子的眼珠子。用紅色的長(zhǎng)圓形作獅子的大鼻子。用即時(shí)貼剪成彎彎的紅色的嘴巴，嘴巴上面的胡須用歡色的。最后，做獅子的頭發(fā)，我們用桔_剪成一絲一絲的'，粘滿(mǎn)他的頭，粘得多一點(diǎn)，我們看，一頭大獅子制作好了。
（三）操作師：你們也來(lái)嘗試著做一只可愛(ài)的大獅子吧！
幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，給與幫助。
（四）欣賞師：小朋友都制作好了嗎？我發(fā)明好多小朋友真的很厲害啊。做的大獅子可真美麗啊，我們一起來(lái)看一看，看看誰(shuí)制作的呢，下次老師教小朋友制作另一個(gè)小動(dòng)物。
手工活動(dòng)教案反思篇九
手工活動(dòng)是孩子們非常喜歡的活動(dòng)。然而在實(shí)踐中，一些教師因曲解某些理念而表現(xiàn)出一些不適宜的指導(dǎo)行為，值得大家深思。
問(wèn)題一：為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師費(fèi)盡心思，加入過(guò)多的游戲情景。
情景描述：小班泥工活動(dòng)“可愛(ài)的泥寶寶”。
教師讓幼兒把小手當(dāng)棉被，把橡皮泥看成泥寶寶，在體驗(yàn)關(guān)愛(ài)情感的同時(shí)學(xué)習(xí)泥工技能。在活動(dòng)中，教師用一個(gè)故事情節(jié)貫穿始終，并用小班幼兒喜歡的泥寶寶的口吻引導(dǎo)幼兒操作。
冬天到了，泥寶寶越來(lái)越冷了。我們用小手做條小被子，幫泥寶寶焐焐暖吧。（學(xué)習(xí)技能“捏”。）
一條被子？不行，不行，還冷還冷！兩條被子一起焐，使點(diǎn)勁，抱抱緊。翻個(gè)跟頭，再使點(diǎn)勁，抱抱緊。（學(xué)習(xí)技能“壓”。）
太悶了，太悶了，打開(kāi)被子透透氣。打個(gè)滾，翻跟頭，再打個(gè)滾，翻個(gè)跟頭，變圓了，變圓了，再打個(gè)滾，翻跟頭。（學(xué)習(xí)技能“搓”。）
分析：雖然該游戲情景符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，能讓小班幼兒盡快參與活動(dòng)，但游戲化語(yǔ)言設(shè)計(jì)過(guò)多且過(guò)于牽強(qiáng)，教師充當(dāng)活動(dòng)的“代言人”，幼兒完全按照教師設(shè)定的思路被動(dòng)學(xué)習(xí)。其實(shí)，小班幼兒完全可以在自主觀察、玩泥的體驗(yàn)中學(xué)會(huì)這些簡(jiǎn)單的技能。
建議：我們可以把橡皮泥當(dāng)成“泥寶寶”，幼兒變成“魔術(shù)師”，主動(dòng)探究，自由創(chuàng)作?！靶⌒∧g(shù)師本領(lǐng)可大了，可以讓泥寶寶一會(huì)兒變成皮球，一會(huì)兒變成燒餅，一會(huì)兒變成油條。你們會(huì)用什么辦法讓泥寶寶變魔術(shù)呢？試試看吧?！迸c此同時(shí)，教師可以呈現(xiàn)皮球、燒餅、油條、西瓜、蘋(píng)果等圖片或?qū)嵨铮o幼兒技能上的支持。
這樣充滿(mǎn)智慧的`引導(dǎo)和寬松的情境能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)觀察，大膽嘗試。教師除了及時(shí)鼓勵(lì)、肯定幼兒之外，還要善于在幼兒體驗(yàn)、探究和交往的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們的需要和問(wèn)題，并適時(shí)推動(dòng)，促使他們的經(jīng)驗(yàn)得到提升。
手工活動(dòng)教案反思篇十
1．會(huì)選擇相同顏色的面團(tuán)，運(yùn)用搓、捏的方法制作親親一家人。
2．能自主創(chuàng)意增添五官、手臂。
3．感受一家人親親熱熱在一起的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一份彩色面團(tuán)，每組一份輔助材料(活動(dòng)眼睛、嘴巴、吸管等)，每人一塊泥工板，范例，幼兒姓名標(biāo)牌。
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師朗誦兒歌：親親一家人。(我的家真溫暖，有爸爸，有媽媽?zhuān)覀兪怯H親一家人。)。
2．我的家里有誰(shuí)?
二、出示范例：親親一家人。
1．這一家人有誰(shuí)?你從哪里看出來(lái)的?
2．這可愛(ài)的玩偶是用什么材料做出來(lái)的'?
3．一家人有什么地方是一樣的?(穿的衣服顏色一樣)什么地方不一樣?(個(gè)子高矮不一樣)。
三、探索如何制作親親一家人。
(一)師幼探索需要的材料。
彩色面粉、輔助材料(紙片、活動(dòng)眼睛、吸管等)。
(二)師幼共同嘗試捏彩色面粉。
1．先將面團(tuán)分成三個(gè)大小不一的面團(tuán)。
2．將面團(tuán)搓長(zhǎng)，并在中間捏出身形。
3．給一家人增添眼睛、嘴巴和手臂。
(三)用兒歌的形式鞏固制作步驟。
先把面團(tuán)分一分，然后搓長(zhǎng)捏一捏，添上眼睛和嘴巴，再加兩條小手臂。
(四)介紹入手—份的制作材料。
四、幼兒制作。
1．教師引導(dǎo)幼兒捏出大小不一的人。
2．鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)意增添五官、手臂。
3．完成后在自己的作品上插上姓名標(biāo)牌。
五、評(píng)價(jià)、欣賞幼兒作品。
材料準(zhǔn)備：紙盒、塑料圓盒、樂(lè)百氏瓶、一次性餐盒、筷子、硬紙板、彩色紙、線(xiàn)繩、動(dòng)物卡等。
制作過(guò)程：
1．將兩個(gè)大小不同的方形紙盒上下粘連。小盒子上挖一個(gè)直徑與樂(lè)百氏瓶頸一樣的洞，將樂(lè)百氏瓶插入孔中做煙囪。再將大盒子前面挖一個(gè)洞，插入塑料圓盒。用2根筷子連接4個(gè)車(chē)輪（用圓形塑料盒制成）。
2．將3個(gè)一次性餐盒剪成車(chē)廂狀，上面貼上數(shù)字。在車(chē)身上穿孔，用一次性筷子連接車(chē)輪。最后用線(xiàn)繩連接火車(chē)頭、車(chē)廂。
570)=570;"border="undefined"/。
幼兒玩小班手工活動(dòng)：塑料瓶高跟鞋。
材料準(zhǔn)備：彩色皺紋紙、報(bào)紙、廢舊礦泉水瓶、剪刀、膠棒。
制作過(guò)程：
1、用剪刀將瓶子中間部分剪下一個(gè)長(zhǎng)方形。
2、用皺紋紙做兩個(gè)小蝴蝶結(jié)。
3、在蝴蝶結(jié)上抹上膠。
4、將蝴蝶結(jié)粘在瓶子的前面。
5、用報(bào)紙卷成一個(gè)圓柱形做鞋跟。
6、用皺紋紙將鞋跟包好。
7、把鞋跟粘在瓶子的后底部。
8、高跟鞋就做好了。
9、漂亮的高根鞋還可以改裝成手機(jī)托。
材料及工具：
舊圖畫(huà)書(shū)、硬紙板、剪刀、刻刀、膠水。
單個(gè)紙偶的制作方法：
將舊圖畫(huà)書(shū)上各種形態(tài)可愛(ài)、色彩鮮艷的圖案粘貼在硬紙板上，然后按圖案輪廓剪下來(lái)，并在圖案底部留一條硬紙板(圖一)，將所留硬紙板的a、b兩頭在圖案后粘合，以能輕松套入幼兒手指為宜。
玩法：讓幼兒將紙偶套在手指上，根據(jù)紙偶內(nèi)容進(jìn)行語(yǔ)言描述。本玩法比較適合小、中班幼兒。
帶操作底板的紙偶制作方法：
1．將舊圖畫(huà)書(shū)上各種形態(tài)可愛(ài)，色彩鮮艷的圖案粘貼在硬紙板上，沿輪廓剪時(shí)要在圖案底部留一個(gè)橢圓形“插舌”(圖二)。
2．將一張大硬紙板三折后粘貼成三角架作為操作底板(底座狹一些)，斜面上事先用刻刀刻些“插口”，以便于“插舌”插入(圖三)。
玩法：將圖案插舌插入操作底板的插口中，隨意組合“畫(huà)面”進(jìn)行有趣的情境性語(yǔ)言表述活動(dòng)?？梢宰寧讉€(gè)幼兒合作操作、講述。紙偶的數(shù)量可根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平來(lái)靈活組合。本玩法比較適合中、大班幼兒。
材料準(zhǔn)備：牛奶盒、少量毛線(xiàn)與彩繩、各種紡織品邊角料、一次性木筷三根、紐扣玩具若干。
制作方法：
1．在牛奶盒底部開(kāi)洞，將木筷插入并裝上紐扣作車(chē)輪。
2．在牛奶盒后部上方開(kāi)洞，裝上用毛線(xiàn)編織的牛尾巴。
3．將彩帶插入牛奶盒口，裝飾奶牛。
建議玩法：
1．可組織幼兒開(kāi)展拖拉奶牛車(chē)的比賽。
2．為提高幼兒運(yùn)動(dòng)興趣，可讓幼兒邊拉奶牛車(chē)邊念兒歌：奶牛車(chē)，嘀嘀嘀／來(lái)來(lái)回回送奶忙／白白牛奶真香甜／寶寶喝了身體棒!
實(shí)用價(jià)值：
1．適合托班和小班幼兒開(kāi)展走、跑等基本動(dòng)作訓(xùn)練。
2．激發(fā)幼兒參與鍛煉活動(dòng)的興趣。
手工活動(dòng)教案反思篇十一
1引導(dǎo)幼兒利用彩泥，橡皮泥及各種輔助材料。塑造春天里的各種花。
2啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，把制作出的花組合裝飾，制成花環(huán)，花籃等。
1（各種顏色的）彩泥橡皮泥塑料刀牙簽，剪刀。
2玻璃瓶雙面膠各種色紙，自制花籃。
3各種花的圖片，鮮花實(shí)物。
1、材料導(dǎo)入：
a、出示制作所需的材料。
師：瞧！今天我們教師里來(lái)了這么多五顏六色的彩泥朋友！
b、欣賞完整的作品范例：
2、幼兒自主操作，教師指導(dǎo)幫助：
師：讓我們找到好朋友一起合作來(lái)設(shè)計(jì)好看的泥塑花吧！
a、引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)花瓣的形狀，并利用花邊剪刀牙簽色紙等使花朵更立體，更美麗！
b、引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)新。選擇材料制作不一樣花型的花朵。
c、發(fā)揮同伴合作商議的精神。
師：我們來(lái)欣賞已作好的作品，注重哦！有個(gè)小任務(wù)，就是找出你自己最喜愛(ài)的.花，要說(shuō)出喜愛(ài)它的原因。（集體欣賞，引導(dǎo)幼兒自評(píng)互評(píng)。）。
師：我們來(lái)舉手投票選出最喜愛(ài)的花吧！
活動(dòng)反思與體會(huì)：
在這次混班活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)的環(huán)境和材料是組織和實(shí)施自主活動(dòng)的重要的前期工作，為了給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效的自主操作環(huán)境，教師們往往要花大量的時(shí)間和精力。但在這次活動(dòng)中我無(wú)意中發(fā)明，孩子們站在成品材料的面前，提出來(lái)的問(wèn)題往往是這些東西是用什么做的，怎么做才美麗呢？所以我在孩子們操作的墻面上，醒目地貼著“泥塑花制作流程圖”。這些“無(wú)聲的召喚”果真吸引了孩子們，他們圍在流程圖前，充滿(mǎn)好奇地邊鉆研，邊嘗試。在孩子們的整個(gè)操作過(guò)程中，幼兒練習(xí)了倒搓團(tuán)等基本技能，盡管他們制作的泥塑花，不過(guò)形象，絢麗?？墒窍鄬?duì)與孩子們的自我價(jià)值感的增強(qiáng)，這是很值得欣慰的。
手工活動(dòng)教案反思篇十二
1引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用各種廢舊材料，通過(guò)剪貼撕等多種方法，設(shè)計(jì)并制作自己喜愛(ài)的服裝。
2培養(yǎng)幼兒初步的審美能力，激發(fā)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的愛(ài)好，加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
3培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)新力。
1各式塑料袋舊掛歷紙彩帶各色皺紋紙雙面膠剪刀。
2音樂(lè)磁帶錄音機(jī)。
1導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛(ài)好。
音樂(lè)起，三位小模特身穿塑料袋做的時(shí)裝出場(chǎng)表演。
2教師介紹材料，引導(dǎo)幼兒觀察。
老師出示幾套已做好的服裝，引導(dǎo)幼兒觀察。指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，這些服裝都是用什么東西做成的?幼兒討論回答。
教師總結(jié)：這里有很多都是廢舊物品，平時(shí)我們用完的塑料袋掛歷等，我們都可以用它們來(lái)做一些美麗的服裝。
3交代制作方法及要求。
教師出示范樣：你們看看這些服裝上面的花紋是用什么材料什么方法制作的?(幼兒回答)掛歷紙有各種顏色，我們用它來(lái)剪成各種形狀貼在服裝上，還可以用各色的皺紋紙剪成許多小花或者花邊裝飾在服裝上，這樣制作出來(lái)的服裝就好看了。
4幼兒操作，教師指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)幫助能力較弱的幼兒，并激勵(lì)幼兒大膽想象。除了老師所說(shuō)的做法外，可以自己想出一些不同的做法。
5總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)每位小朋友穿上自己設(shè)計(jì)制作的服裝，比一比，誰(shuí)的最美麗。音樂(lè)響，老師：“我們一起來(lái)進(jìn)行時(shí)裝表演吧!”幼兒各自做喜愛(ài)的動(dòng)作出場(chǎng)，結(jié)束。
手工活動(dòng)教案反思篇十三
還是先請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)生的心聲吧：
老師：
您好！
今天我鼓足勇氣給您寫(xiě)信，是想把自己的想法同您講一講。
我們喜歡體育活動(dòng)但不太喜歡上體育課，因?yàn)槲覀円呀?jīng)厭倦了立正、稍息以及什么前滾翻之類(lèi)的東西，體驗(yàn)不出什么樂(lè)趣。少得可憐的器材是我們不愿去運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的重要原因，去了干點(diǎn)什么呢！比起豐富多彩的游戲廳、網(wǎng)吧來(lái)，那真是天壤之別，那里有好玩的游戲、好聽(tīng)的歌、好看的東西，還沒(méi)有人約束，真夠爽的！而運(yùn)動(dòng)場(chǎng)有什么呢？單雙杠旁沒(méi)有墊子，少得可憐的籃球場(chǎng)只有靜靜的籃球架在那兒立著，這些是重復(fù)了多少次的。為什么不把那些娛樂(lè)性的器材也放到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)去呢，比如公園里什么飛機(jī)輪轉(zhuǎn)、投鏢、射箭、其他健身器材等等，那樣的話(huà)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)可真成了我們的樂(lè)園了。
您在上課時(shí)經(jīng)常講體育鍛煉對(duì)身體健康有多么重要，常常引經(jīng)據(jù)典，甚至列出一系列的數(shù)字讓我們看，看沒(méi)看懂暫且不說(shuō)，實(shí)踐中也沒(méi)感覺(jué)到有明顯的效果。您能不能不講，把體育課內(nèi)容安排的豐富一些，比如健身操、舞蹈、體育游戲、武術(shù)等。我們是年輕人，看的、聽(tīng)的有很多新的東西?？赡偸前涯銈兡贻p時(shí)的東西給我們，是不是有的太“那個(gè)”了，現(xiàn)在不是流行一句話(huà)：“與時(shí)俱進(jìn)”嗎？您太嚴(yán)厲了，這樣天天橫眉冷對(duì)的，大家心理有點(diǎn)怕。讓我們面對(duì)您是心理能夠放松些，好嗎？您老是強(qiáng)調(diào)技術(shù)，說(shuō)句實(shí)在話(huà)，同學(xué)中有絕大多人是不會(huì)做運(yùn)動(dòng)員的。
我們喜歡大家一起體驗(yàn)，不喜歡“你應(yīng)該這樣做”的體育課，讓我們?nèi)ンw會(huì)技術(shù)吧！我們是為了鍛煉，不是去參加正規(guī)比賽。我們喜歡豐富多彩的小組比賽，準(zhǔn)備比賽時(shí)大家是絕不會(huì)消極怠工，而且會(huì)更細(xì)心的研究動(dòng)作技術(shù)，為了比賽的需要，我們強(qiáng)制自己鍛煉，去更多的了解體育，在比賽成功中我們真正體驗(yàn)到體育的愉悅感，而且通過(guò)比賽也檢驗(yàn)了我們的實(shí)力，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神。把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給我們，您在一邊指導(dǎo)就行了。
以上是我個(gè)人的一些想法，有言重的地方，請(qǐng)包涵！
學(xué)生xxx
看完這篇短文的同行請(qǐng)思考：
1．學(xué)生提出來(lái)的問(wèn)題真實(shí)嗎？如果真實(shí)你應(yīng)該怎么做？
2．你在平時(shí)和學(xué)生有過(guò)真情交流嗎？學(xué)生能和你說(shuō)心理話(huà)嗎？為什么？
3．象學(xué)生說(shuō)的問(wèn)題你自己有嗎？有沒(méi)有看過(guò)別人是怎么上課的？
4．如果放開(kāi)了讓學(xué)生自己玩，別人（特別是校長(zhǎng)）說(shuō)你“放羊”怎么辦？
5．你有沒(méi)有過(guò)靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)的想一想怎么上好你的體育課？
6．興趣是最好的老師，但高中學(xué)生又不太愛(ài)玩游戲，你將如何處理這個(gè)關(guān)系？
8．好像學(xué)生總是提一些“過(guò)分”的問(wèn)題，你能接受嗎？
9．如果按照《高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，實(shí)行分項(xiàng)教學(xué)，如果有學(xué)生達(dá)不到課時(shí)量，你給他學(xué)分嗎？請(qǐng)說(shuō)出理由。
10.你認(rèn)為高中的體育教學(xué)究竟要給學(xué)生些什么東西？
北方的冬天還是有些冷的，入冬以來(lái)幾乎每次課都是耐久跑，學(xué)生的確有點(diǎn)厭煩了，怎么辦？對(duì)！遠(yuǎn)足。黃圃理工學(xué)校的正門(mén)外就是田野，穿過(guò)田野是圩堤，來(lái)回剛好八公里，真是一條完美的線(xiàn)路！由于門(mén)前的路一直沒(méi)修，所以門(mén)一直鎖著。這條路也被鎖了近十年。
換換環(huán)境，調(diào)整心情，是這節(jié)課的主要目的。但是，如何處理學(xué)生走的能力差異問(wèn)題，一直困擾著自己。我決定：交給學(xué)生，讓他們自己處理。當(dāng)我宣布后天的體育課去外面時(shí)，大家象過(guò)節(jié)一樣高興得大呼：“老師英明！”隨即我又將自己的擔(dān)心也講出來(lái)，誰(shuí)知大家立即露出一種不屑的表情：“老師你放心，肯定沒(méi)問(wèn)題！”看著我有些疑惑，班長(zhǎng)譚麗芳和體育委員黃霞芳都肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭。雖然我很信任他們，但心里還是不踏實(shí)。
冬日的十點(diǎn)鐘還是有點(diǎn)涼意，大家歡快地出發(fā)了。
沒(méi)有規(guī)定隊(duì)伍隊(duì)形，大家自由自在。我偷眼看了一下，三五成群，男男女女，有說(shuō)有笑，象是在商量什么。通往河堤的路是一條兩米多寬碎石鋪成的曲徑。被大家一擠，顯得更加窄了。路的兩旁村民們?cè)诿β抵?，遠(yuǎn)處燒稻草的煙隨微風(fēng)吹過(guò)來(lái)，和我們這一群出籠的“鳥(niǎo)”一起構(gòu)成了一副美麗的風(fēng)景畫(huà)。但我沒(méi)有心思欣賞，因?yàn)樵诔鰜?lái)之前我向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)保證過(guò)：絕對(duì)保證大家的安全。雖說(shuō)沒(méi)有車(chē)輛，也沒(méi)有復(fù)雜的地形，但總是心里還是挺緊張的。
班長(zhǎng)xxx見(jiàn)我這樣，馬上跑過(guò)來(lái)。
xxx：老師，你怎么了？看大家多開(kāi)心，你的表情給我們很大的負(fù)擔(dān)，為什么不高興？
老師：你們?cè)趺窗才诺?，說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)。
xxx：老師，我們大家一聽(tīng)說(shuō)上體育課要出來(lái)，大家很激動(dòng)，首先根據(jù)大家的關(guān)系自由的分成了六個(gè)組，每個(gè)組都有“領(lǐng)導(dǎo)”，他們負(fù)責(zé)本組的全部事情，每個(gè)組都是一個(gè)考察隊(duì)，有人負(fù)責(zé)紀(jì)錄，有人負(fù)責(zé)召集。昨天放學(xué)后大家已經(jīng)商量好了，您瞧好吧！
說(shuō)話(huà)間來(lái)到一片空間較大的地方，只見(jiàn)有一個(gè)同學(xué)從口袋里拿出口哨，嘀嘀嘀一吹，大家立即停了下來(lái)，自動(dòng)圍在她的周?chē)?/p>
xxx：各位聽(tīng)好了，今天我們班，第一次出來(lái)搞活動(dòng)，老師對(duì)我們很信任，希望大家不要辜負(fù)老師的信任，把昨天的方案拿出來(lái)，下面比賽正式開(kāi)始。
她的話(huà)音剛落地，大家像是變戲法似的，拿出來(lái)旗子。我放眼看去，什么“挑戰(zhàn)者”、“勇敢的人”、“開(kāi)拓者”、“夢(mèng)之隊(duì)”等等搞的我眼花繚亂。
我問(wèn)：“xx-x，你們干什么？”
“你看看就知道，我不和您說(shuō)了，我該工作了?！闭f(shuō)完就向前跑去……
……
不知不覺(jué)中，汗水已經(jīng)濕了內(nèi)衣，風(fēng)吹過(guò)后的絲絲涼意，讓人感到無(wú)比的愜意。有幾個(gè)隊(duì)伍中的女生在不時(shí)地擦汗，這時(shí)傍邊的男生，馬上轉(zhuǎn)過(guò)身，邊后退走，邊向女生高唱：“妹妹，你大膽的往前走，往前走，莫回――呀――頭!”女生不好意思地把手一揮：“去去去,討厭?！闭f(shuō)歸說(shuō)，唱?dú)w唱，女生的步子明顯大了起來(lái)。打旗的基本都是男生，幾個(gè)調(diào)皮的家伙舉著本組的旗，將旗子前后、左右、上下、高低這么一揮，紅、黃、蘭、橙、綠色，在冬天的曠野舞動(dòng)，引來(lái)勞作的村民駐足觀看，并不時(shí)地指指點(diǎn)點(diǎn)，有的還豎起了大拇指。
一路歡聲一路歌。猛聽(tīng)到又是一聲哨響，抬頭一看原來(lái)是到了大堤下的空地。幽默的黃霞芳，學(xué)著地道戰(zhàn)中民兵隊(duì)長(zhǎng)的語(yǔ)氣：“各小組注意,前面就是敵人的陣地。各小組必須統(tǒng)一行動(dòng)，一起沖向敵人，不準(zhǔn)有人掉隊(duì)，看哪個(gè)組最快?！泵總€(gè)小組的同學(xué)用最快的速度，手挽著手一字?jǐn)[開(kāi)陣勢(shì)。哨聲一響，大家象一個(gè)不可分的整體，拼命地向河堤沖去。勝利的這組一起高高地舉起手，打出“v”的手勢(shì)，蹦著、跳著、笑著、叫著。后來(lái)者呢，也象勝利者一樣盡情地舞著，象回到了孩童時(shí)代。
當(dāng)大家平靜之后，立即又被面前的景色吸引了視線(xiàn)：寬闊平靜的江面上，幾艘忙碌的船只在來(lái)往穿梭；遠(yuǎn)處的天空有幾只不知名的鳥(niǎo)兒在晴朗的天空自由地飛翔，江邊的微風(fēng)輕輕一吹，把剛從的疲勞一起吹去，舒服極了。是啊，他們多象是一群自由的鳥(niǎo)兒！
我看著熟悉的學(xué)生，卻感到很陌生。這是我的學(xué)生嗎?平時(shí)根本看不出他們的紀(jì)律、他們的才能、他們的團(tuán)隊(duì)精神、還有他們的組織能力。今天在我不經(jīng)意間表現(xiàn)得淋漓盡致。這樣的組織、這樣的效果真的出乎我的預(yù)料。
我的心情象這江水一樣在蕩漾。
請(qǐng)思考：
1．不經(jīng)意的放手，卻受到意料之外的效果。您有類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？
2．您認(rèn)為這里面包含著什么樣教育理念？
3．這可能嗎？如果要達(dá)到上面的效果，您認(rèn)為最重要的是什么？
4．您怎樣看待師生關(guān)系？您和學(xué)生的關(guān)系怎么樣？
5．上述的案例沒(méi)怎么提技術(shù)，您認(rèn)為怎樣才能達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求？
6．如果是您，您將如何組織？
7．學(xué)生的有些做法您能接受嗎？
8．看了這個(gè)案例，你有什么想法？
如何上好每一節(jié)體育課，這是體育老師所面臨的挑戰(zhàn)?？础蹲咴卩l(xiāng)間的小路上》這個(gè)案例，我相信每個(gè)老師都會(huì)有自己的想法。在這個(gè)案例中，揭示了以下幾個(gè)問(wèn)題：
體育老師在平時(shí)的工作中，往往容易忽略一個(gè)問(wèn)題，那就是如何對(duì)待師生關(guān)系。師生關(guān)系是個(gè)老生常談的問(wèn)題了。但是《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施的今天，更應(yīng)該大談特談。很多學(xué)生是因?yàn)橄矚g一個(gè)老師才喜歡上某一門(mén)課程的，體育學(xué)科更是如此。我多次看過(guò)王老師上課，無(wú)論在黃圃理工，還是在華僑中學(xué)，他都能夠讓學(xué)生喜歡，和學(xué)生有著深厚的感情。因此，和學(xué)生能夠互相信任，互相配合，非常默契。體育課到底要給學(xué)生點(diǎn)什么東西？除了技術(shù)、技能及健康之外，還應(yīng)有精神層面的東西，如：如何交往？如何交流？如何發(fā)現(xiàn)？如何反思？如何欣賞？等等。有了這些，學(xué)生才不覺(jué)得枯燥和煩惱，有了這些體育老師才能夠稱(chēng)得上老師。作為老師應(yīng)該明白：當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，他們學(xué)得最好；當(dāng)學(xué)生的身心處于最佳的狀態(tài)時(shí)，他們學(xué)得最好；當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能夠用多種形式來(lái)呈現(xiàn)時(shí)，他們學(xué)得最好；當(dāng)學(xué)生遭遇到理智的挑戰(zhàn)時(shí)，他們學(xué)得最好；當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的個(gè)人意義時(shí)，他們學(xué)得最好；當(dāng)學(xué)生能自由參與探索與創(chuàng)新時(shí)，他們學(xué)得最好；當(dāng)學(xué)生被鼓舞和信任做重要事情時(shí)，他們學(xué)得最好；當(dāng)學(xué)生有更高的自我期許時(shí)，他們學(xué)得最好；當(dāng)學(xué)生能夠?qū)W以致用時(shí)，他們學(xué)得最好；當(dāng)學(xué)生對(duì)教師充滿(mǎn)信任和熱愛(ài)時(shí)，他們學(xué)得最好。作為老師應(yīng)該能夠做到：幫助學(xué)生檢視和反思自我，明了自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，喚起學(xué)生成長(zhǎng)的渴望；幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源；幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個(gè)人意義；幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍；幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并促進(jìn)評(píng)價(jià)的內(nèi)在化；發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛在的能力。
放一放，你就會(huì)感覺(jué)到柳暗花明，就會(huì)覺(jué)得精彩無(wú)邊。王老師這么有意無(wú)意地一放手，學(xué)生表現(xiàn)出的'能力和活力，令人驚奇。這就引出了如何進(jìn)行有效教學(xué)的問(wèn)題。有效教學(xué)有幾個(gè)方面的特征：1.讓學(xué)生明確通過(guò)努力而達(dá)到的目標(biāo)，并且明白目標(biāo)的達(dá)成對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的意義。2.設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù)，促使學(xué)生在更復(fù)雜的水平上理解。3.通過(guò)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)背景，幫助學(xué)生達(dá)到更復(fù)雜水平的理解。4.適時(shí)與挑戰(zhàn)性的目標(biāo)進(jìn)行對(duì)照，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有一個(gè)清楚的、直接的反饋。5.能夠使學(xué)生對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)主題都有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，形成對(duì)于事物的概念框架。6.能夠遷移并發(fā)現(xiàn)和提出更為復(fù)雜的問(wèn)題，有進(jìn)一步探究的愿望。一言以蔽之，有效的教學(xué)能夠喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開(kāi)啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。這必不可少學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)（肖川：《新課程與學(xué)習(xí)方式變革》）。
在體育教學(xué)中，速度課和耐力課是非常枯燥乏味的。它對(duì)學(xué)生而言，需要付出的太多、太多……。在近一年的課改實(shí)驗(yàn)中，我們嘗試了一些游戲項(xiàng)目，用于提高學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，發(fā)揮了跑在促進(jìn)集體的協(xié)作、友伴的組合以及個(gè)人在集體中價(jià)值的體現(xiàn)等方面的作用。
嘗試1：
接力跑。跑的總距離固定，但允許同一組的學(xué)生每人可以跑不同的距離，其差距限制在正負(fù)8米之內(nèi)。這樣跑得較快的學(xué)生會(huì)感到自己有了用武之地，因不樂(lè)意于一直被人代跑，這些跑得慢的同學(xué)也會(huì)努力，兩者相得益彰。
嘗試2：
負(fù)重2.5公斤沙袋接力跑。因?yàn)檫@是一項(xiàng)速度和力量結(jié)合的運(yùn)動(dòng)，所以原來(lái)奔跑速度快的同學(xué)較之于速度慢的同學(xué)未必有優(yōu)勢(shì)。有些原來(lái)奔跑速度較慢的同學(xué)的體能優(yōu)勢(shì)此時(shí)便顯示了出來(lái)，從而再次獲得心理上的平衡和體現(xiàn)自身價(jià)值的快感。
嘗試3：
合作（兩人三足）跑。這種跑的形式不像正規(guī)的快速跑，要想取得成功，就必須依靠?jī)扇说哪跖浜?。在這里，速度并不是最重要的，只有最和-諧的互相配合，才能獲得成功。它使學(xué)生享受勝利喜悅的同時(shí)，體驗(yàn)相互合作和團(tuán)隊(duì)精神的重要性。
未來(lái)的體育課更注重學(xué)生的健康目標(biāo)。以往我們?cè)谏夏土ε苷n時(shí)，經(jīng)常安排學(xué)生圍繞著操場(chǎng)無(wú)休止地跑步，或者是定時(shí)跑等。這樣一跑到底的體育課，確實(shí)讓學(xué)生感到單調(diào)和厭倦，這也是大部分學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)卻不喜歡上體育課的原因所在。對(duì)此，我們?cè)谡n改過(guò)程中，也進(jìn)行了一些改變學(xué)生的心理狀況，改變對(duì)耐力跑的課堂教學(xué)看法的嘗試。
嘗試4：
讓學(xué)生自主選擇練習(xí)手段。有些學(xué)生選擇連續(xù)三分鐘運(yùn)球上籃，有的選擇連續(xù)跳繩三分鐘，有的選擇五分鐘追逐跑，有的選擇五分鐘帶球突破射門(mén)等。他們用不同的方式來(lái)表示自己的情感，來(lái)體驗(yàn)體育鍛煉的樂(lè)趣，我們認(rèn)為，跑只是一種手段，提高學(xué)生的耐力才是教學(xué)的目標(biāo)，課堂上只要有利于受教育者提高心肺耐力的一切有效手段都可以進(jìn)行大膽的試驗(yàn)。
在這個(gè)案例里，教師試圖通過(guò)各種跑的游戲，激發(fā)學(xué)生參加快速跑和耐久跑練習(xí)的興趣，提高他們的積極性。以上四種嘗試，能較好地解決學(xué)生喜好體育運(yùn)動(dòng)，但不喜歡那種枯燥乏味的反復(fù)跑、定時(shí)跑、定距跑等練習(xí)方式的矛盾，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到快速跑和耐久跑的練習(xí)中。學(xué)生在歡快的學(xué)習(xí)氣氛中，既鍛煉了身體，發(fā)展了快速奔跑的素質(zhì)，提高了心肺功能，又學(xué)會(huì)了如何通過(guò)團(tuán)結(jié)合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還通過(guò)自主選擇練習(xí)手段提高了體育學(xué)習(xí)的能力。在本案例中，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的安排，還是學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，都體現(xiàn)了《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法”的要求。
嘗試1
“接力跑”突破了以往忽視學(xué)生個(gè)體差異的傳統(tǒng)做法，為速度較快的學(xué)生提供了發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì)，也會(huì)強(qiáng)化速度較慢的學(xué)生加強(qiáng)鍛煉的動(dòng)機(jī)。在這個(gè)嘗試中，學(xué)生們有了認(rèn)識(shí)自己角色的機(jī)會(huì)，即，奔跑能力強(qiáng)者，擔(dān)負(fù)更多的責(zé)任，奔跑能力較弱者，更需加強(qiáng)鍛煉。如果體育教師善于引導(dǎo)，會(huì)有利于社會(huì)適應(yīng)學(xué)習(xí)維度目標(biāo)的達(dá)成。也就是說(shuō)，可以通過(guò)這個(gè)案例教育學(xué)生，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，人們的分工有不同，能力有大小，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，努力彌補(bǔ)自己的不足，團(tuán)結(jié)合作，才能取得比賽的勝利。
嘗試2
“負(fù)重接力跑”由于改變了練習(xí)的形式，從而增加了游戲勝負(fù)的不確定性，原來(lái)跑得快的學(xué)生不一定能獲勝，原來(lái)跑得較慢的學(xué)生有了獲勝的可能。這樣一來(lái)，無(wú)論是原來(lái)跑得較快的學(xué)生，還是原來(lái)跑得較慢的學(xué)生，都重新站在了同一條起跑線(xiàn)上，從而大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。練習(xí)形式的改變，練習(xí)積極性的提高，都有利于提高體育鍛煉的實(shí)效性。
嘗試3
“合作（兩人三足）跑”的練習(xí)形式無(wú)疑有利于學(xué)生體驗(yàn)相互合作和團(tuán)隊(duì)精神的重要性，這又與體育課程社會(huì)適應(yīng)學(xué)習(xí)維度目標(biāo)“建立和-諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德”不謀而合了。同時(shí)，由于跑的形式由單純的比速度變?yōu)榧刃枰欢ǖ乃俣?，更需要協(xié)調(diào)的配合，因而大大提高了學(xué)生練習(xí)的積極性。
嘗試4
“讓學(xué)生自擇練習(xí)手段”是一種新的教學(xué)嘗試。在體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師大膽地放手讓學(xué)生自己選擇發(fā)展耐力的練習(xí)手段，這不僅有利于提高學(xué)生的練習(xí)興趣，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育能力。發(fā)展耐力的練習(xí)通常是中小學(xué)體育教學(xué)中的難題，學(xué)生們一聽(tīng)說(shuō)上耐久跑課就提不起精神，甚至找理由請(qǐng)假。在這個(gè)案例中，由于練習(xí)手段是學(xué)生自己選擇的，當(dāng)然會(huì)樂(lè)意從事相關(guān)項(xiàng)目的鍛煉。
練習(xí)形式的靈活多變，也能提高學(xué)生的積極性。同一學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以通過(guò)不同的練習(xí)形式去實(shí)現(xiàn)。這樣的教學(xué)實(shí)例，在體育教學(xué)中比比皆是，只要體育教師在體育教學(xué)實(shí)踐工作中開(kāi)動(dòng)腦筋，勤于思考，就會(huì)想出很多行之有效的辦法。本案例的四個(gè)嘗試就是很好的例子。
激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，既是體育課程改革提出的要求，也是體育教學(xué)實(shí)踐工作的需要。我們應(yīng)該以“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法”為依據(jù)，通過(guò)體育課程內(nèi)容和體育學(xué)習(xí)方式的改革及靈活多變的練習(xí)形式，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，從而促進(jìn)體育課程目標(biāo)的達(dá)成。
手工活動(dòng)教案反思篇十四
活動(dòng)《皮球?qū)殞毣丶摇氛迟N是讓幼兒學(xué)習(xí)用大拇指和食指撕紙并且粘貼到籮筐線(xiàn)條范圍內(nèi)的一個(gè)手工過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有大部分幼兒的動(dòng)手能力相對(duì)都比較薄弱，孩子們撕紙時(shí)大多是成塊的，在撕紙時(shí)，很多的孩子的經(jīng)驗(yàn)都只停留在了用雙手撕紙，同時(shí)在粘貼的過(guò)程中，有個(gè)別的幼兒把大塊的紙片粘貼到了蘋(píng)果的線(xiàn)條范圍以外，對(duì)于初次的撕紙嘗試，幼兒在感覺(jué)上還是比較的新鮮，技能經(jīng)驗(yàn)上明顯的不足，對(duì)于撕紙活動(dòng)，我們的孩子在能力上還是有待于進(jìn)一步的`提高。本次活動(dòng)中看出，幼兒在粘貼時(shí)目標(biāo)性不夠明確，因此，在下一次活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，我將要嘗試在紙上點(diǎn)上不同位置的小黑點(diǎn)來(lái)幫助幼兒確定粘貼的具體位置，使得孩子在操作時(shí)有更明確的目標(biāo)性，操作起來(lái)自然也就大大的減少了難度了。
美術(shù)《手印畫(huà)：大樹(shù)》這個(gè)活動(dòng)中我運(yùn)用了示范法、解說(shuō)法等教學(xué)方法。教學(xué)材料準(zhǔn)備也較為豐富，主要準(zhǔn)備了水粉顏料紅、黃、綠三色。在教師的示范操作下，孩子們都蠢蠢欲動(dòng)，紛紛捋起袖子想上前試一試手印畫(huà)的方法來(lái)畫(huà)畫(huà)，但因考慮到水粉顏料會(huì)被幼兒打翻，因此，我采取了一對(duì)一的做畫(huà)方式：幫幼兒捋袖子，把手浸到顏料盤(pán)中，再印到紙上，孩子們活動(dòng)的興趣十分的高漲，但都是在我的單獨(dú)指導(dǎo)下完成自己的作品的，使得孩子們不能夠充分的發(fā)揮自己的特色，同時(shí)也讓其余的幼兒出現(xiàn)了短暫的等待現(xiàn)象，另外的遺憾就是沒(méi)有更好的培養(yǎng)幼兒自己大膽作畫(huà)的精神。針對(duì)這一點(diǎn)，有待于我在下次的活動(dòng)中繼續(xù)思考，來(lái)更好的進(jìn)行改進(jìn)。
手工活動(dòng)教案反思篇十五
2011年9月14日，鐵東教師進(jìn)修學(xué)校幼教部的老師來(lái)我園進(jìn)行蹲點(diǎn)調(diào)研。我準(zhǔn)備了一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。選材時(shí)，我想：幼兒最感興趣的是什么呢？那一定是小動(dòng)物了。我班幼兒也不例外。在聽(tīng)課的前一天晚上，我熬夜奮戰(zhàn)，在網(wǎng)上精選歌表演《走路》。從活動(dòng)的目標(biāo)到活動(dòng)的過(guò)程我都做了考慮，以至于這一夜我都在想著明天上課的情景和孩子咱們默契配合場(chǎng)景。
早上來(lái)到幼兒園，才發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備的頭飾太小，在園長(zhǎng)及吳瓊老師的幫忙下才得以完成（感謝）?？偨Y(jié)這次的音樂(lè)教學(xué)，我覺(jué)得在選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)于小動(dòng)物的的形象幼兒都很愿意去模仿?；顒?dòng)中幼兒的參與性較以往積極，能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路清晰，過(guò)渡自然，使幼兒學(xué)得輕松、愉快?；顒?dòng)后，經(jīng)過(guò)進(jìn)修學(xué)校幼教部的老師及領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評(píng)，我進(jìn)行了深刻的反思，同時(shí)存在著不足之處：
1.音樂(lè)活動(dòng)上要達(dá)到好的教學(xué)效果，首先要選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的題材，有適合幼兒使用的教具，場(chǎng)景等，要吸引幼兒的注意力，教師還要大膽運(yùn)用夸張、親切的`身體語(yǔ)言來(lái)拉近幼兒間的距離。這樣幼兒才會(huì)學(xué)的輕松、有趣。
2.歌表演要在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演，此活動(dòng)需要分兩課時(shí)完成。
3.幼兒的參與性較以往積極，但有個(gè)別幼兒投入程度不夠，這需要老師給予更多的關(guān)注。一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都能讓這樣的孩子參與進(jìn)來(lái)。
4.我想在以后的日常生活中，逐漸培養(yǎng)幼兒音樂(lè)方面的常規(guī)意識(shí)，形成一整套的音樂(lè)模式。音樂(lè)對(duì)于幼兒的個(gè)性發(fā)展、愛(ài)好、品德、審美能力等的培養(yǎng)具有較強(qiáng)的感染力，我想在今后的教學(xué)中，讓音樂(lè)貫穿幼兒的一日生活，為幼兒創(chuàng)設(shè)音樂(lè)環(huán)境，使音樂(lè)得到更好的運(yùn)用。這次鐵東教師進(jìn)修學(xué)校幼教部的老師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們教師的教學(xué)指導(dǎo)及評(píng)課，可以說(shuō)對(duì)我們的幫助很大，讓我們開(kāi)了眼界，并引導(dǎo)我們少走彎路，解答了我們很多在教育教學(xué)中的困惑。希望有更多的這樣的機(jī)會(huì)，促使我更大的進(jìn)步！
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手工活動(dòng)教案反思篇十六
我仔細(xì)閱讀了一下這個(gè)童話(huà)故事，覺(jué)得它語(yǔ)言美、意境美，很適合欣賞；幼兒用書(shū)上的插圖適合幼兒看圖講述。于是根據(jù)我班幼兒情況，我把原目標(biāo)的第二、三條調(diào)整為：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，并大膽想象、清楚表達(dá)；幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)優(yōu)美的語(yǔ)句，感受故事的語(yǔ)言美和意境美。這樣的目標(biāo)更能突出體現(xiàn)語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣安排的：請(qǐng)幼兒帶著任務(wù)觀察、想象、表達(dá)?！斑@些圖上有什么？你覺(jué)得說(shuō)了一件什么事？和旁邊的小朋友小聲說(shuō)一說(shuō)?！边@里我特別強(qiáng)調(diào)“你覺(jué)得”，是為了打消幼兒的顧慮，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。孩子們覺(jué)得畫(huà)面挺新鮮，注意力自然都集中在畫(huà)面上，并主動(dòng)地與同伴交流，和同伴不一樣的看法，也敢于表述出來(lái)。在交流中，幼兒互為提醒、互為補(bǔ)充，對(duì)畫(huà)面的觀察逐漸趨于完整、合理。幼兒交流的情緒越來(lái)越高，聲音也不知不覺(jué)越來(lái)越大?？从變航涣鞯貌畈欢嗔耍覇?wèn)：“誰(shuí)愿意到前面來(lái)給大家講一講你想到的故事？”幼兒紛紛舉起小手。我請(qǐng)了兩名有代表性的幼兒進(jìn)行示范講述。
下一環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒欣賞我自己錄制的配樂(lè)童話(huà)故事“桃樹(shù)下的小白兔”，因?yàn)樵谛蕾p前，我請(qǐng)幼兒注意聽(tīng)一聽(tīng)老師講的故事和自己想的故事是不是一樣，所以幼兒聽(tīng)得就分外仔細(xì)。欣賞完第一遍后，我通過(guò)幾步來(lái)引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)優(yōu)美的句子，感受故事優(yōu)美的語(yǔ)言和優(yōu)美的意境。
（1）“滾來(lái)一個(gè)雪球”，真的是雪球嗎？為什么把小白兔看成了雪球？（引導(dǎo)幼兒體會(huì)比喻的手法。）幼兒能說(shuō)出 “白兔”和“雪球”之間的'相似之處，理解比喻句的意思。
（2）小白兔是怎樣跑過(guò)來(lái)的？請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)，并學(xué)說(shuō)有關(guān)句子。學(xué)動(dòng)作既讓幼兒活動(dòng)了一下肢體，又增強(qiáng)了趣味性，并幫幼兒理解了詞語(yǔ)的意思。
（3）老桃樹(shù)為什么請(qǐng)小白兔住在它那里？學(xué)說(shuō)老桃樹(shù)的話(huà)，體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美。
（4）花瓣落了，好象什么？理解“粉紅色的雪”并學(xué)說(shuō)這個(gè)比喻句。
（5）大家圍著老桃樹(shù)唱一支什么歌？跳一支什么舞？學(xué)說(shuō)優(yōu)美的語(yǔ)句。
欣賞第二遍時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒邊聽(tīng)故事，邊通過(guò)表情和肢體動(dòng)作表演，進(jìn)一步感受優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。這種方式可以幫幼兒理解故事和吸引幼兒的注意，避免幼兒因故事太長(zhǎng)而走神，效果不錯(cuò)。欣賞完后，我提出幾個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒想象花瓣還可以當(dāng)什么？自己會(huì)把花瓣送給誰(shuí)？鍛煉幼兒大膽想象的能力，激發(fā)幼兒關(guān)心別人的情感。
最后，我請(qǐng)幼兒邊第三次欣賞故事，邊跟著錄音小聲講述，并加上表情與動(dòng)作。大部分幼兒積極參與，個(gè)別好動(dòng)的幼兒因時(shí)間長(zhǎng)了，有點(diǎn)坐不住了.語(yǔ)言活動(dòng)容易讓感覺(jué)抽象和枯燥，反思這次活動(dòng)，我感覺(jué)：
1、如果配上形象的課件、圖片，會(huì)增強(qiáng)具體形象性，易于幼兒理解；
3、對(duì)動(dòng)詞的解釋?zhuān)庇^的動(dòng)作比語(yǔ)言更容易讓幼兒理解；
4、欣賞的作品不宜過(guò)長(zhǎng)，篇幅過(guò)長(zhǎng)，影響欣賞的次數(shù)，而且幼兒的注意力也不能長(zhǎng)時(shí)間保持，這樣就會(huì)影響教學(xué)效果。
手工活動(dòng)教案反思篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)各類(lèi)消防安全標(biāo)志并了解各類(lèi)消防安全標(biāo)志的含義和作用。
2、知道森林防火的重要性，要愛(ài)護(hù)森林。
3、嘗試根據(jù)學(xué)校、家庭環(huán)境，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)森林防火措施。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
火，是一種“神圣”的物質(zhì)。它，是一種大家最熟悉的東西，而且常常回接觸它；可是，它有是一種對(duì)大家傷害最大的物質(zhì)。雖然做飯、炒菜都用得著它，可是火也時(shí)刻威脅著我們的生命財(cái)產(chǎn).所以我們要學(xué)會(huì)預(yù)防火災(zāi).
二、認(rèn)識(shí)各類(lèi)消防安全標(biāo)志
1、出示各類(lèi)標(biāo)志圖案。這是什么？板書(shū)課題
2、師述：消防標(biāo)志是一種指示性標(biāo)志。它是由帶有一定象征意義的圖形、符號(hào)活文字并配以一定的顏色所組成的。
三、了解各類(lèi)消防安全標(biāo)志的含義
1、出示小黑板：標(biāo)志分類(lèi)
1）火災(zāi)報(bào)警和手動(dòng)控制裝置標(biāo)志：消防手動(dòng)啟動(dòng)器、火警電話(huà)等。
2）緊急疏散途徑的標(biāo)志：緊急出口、疏散通道方向等。
3）滅火設(shè)備的標(biāo)志：滅火器、消防栓等。
4）具有火災(zāi)危險(xiǎn)性的地方或物資的標(biāo)志：禁止火災(zāi)、禁止用火滅火等。
5）其他類(lèi)型：禁止帶火種、當(dāng)心觸電等。
2、投影標(biāo)志
說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)什么標(biāo)志？這個(gè)標(biāo)志的圖形怎樣，有什么含義？（消防手動(dòng)啟動(dòng)器；發(fā)聲警報(bào)器；火警電話(huà)；緊急出口；地上消火栓；當(dāng)心爆炸、當(dāng)心有毒；安全通道；禁止吸煙、煙火、燃放鞭炮、放易燃物）
四、播放影象,情景展示由不同原因引起火災(zāi)及滅火方式.
大家認(rèn)真觀看后討論：
1、發(fā)生了什么事？他們是怎么處理的？發(fā)生火情應(yīng)該怎樣與消-防-隊(duì)取得聯(lián)系？
打火警119、講清出事地點(diǎn)詳細(xì)地址、火勢(shì)情況
五、鞏固總結(jié)
1、匪警、火警、急救中心電話(huà)各是什么？
遇壞人打110，著火打119，急救中心120。
2、遇到火情，危險(xiǎn)情況時(shí)，要保持鎮(zhèn)靜，迅速采取有效措施。
六、總結(jié)
火災(zāi)無(wú)情，所以我們要盡量避免火災(zāi)，萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi)，我們要沉著冷靜，用自己學(xué)的知識(shí)有效地保護(hù)自己。最后，祝大家永遠(yuǎn)都平安幸福。
七.拓展延伸
搜集防火安全的宣傳標(biāo)語(yǔ).
教學(xué)反思:
孩子是祖國(guó)的未來(lái)和希望,學(xué)生的.安全是學(xué)校工作的重中之重.神農(nóng)架林區(qū)覆蓋著大面積的山林,而時(shí)刻與人們生活相伴的火也常給森林和人們帶來(lái)危害.所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火知識(shí)和安全的教育不容忽視,這也是我們老師的職責(zé).希望學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠懂得火災(zāi)無(wú)情,但很多時(shí)侯火災(zāi)是可以避免的,是可以預(yù)防的,我們要用自己所學(xué)知識(shí)有效的保護(hù)自己.
手工活動(dòng)教案反思篇十八
水果是幼兒極其喜歡的食物，再說(shuō)，幼兒每天飯后也都要吃水果，所以，對(duì)它是非常熟悉的。當(dāng)我們?nèi)ダ盟鼤r(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它有著豐富的教育資源：讓幼兒觀察它們的外形特征，裝扮水果娃娃，了解水果的其他加工方法，歌舞表演和語(yǔ)言表達(dá)等資源。
在以水果為脈絡(luò)的各個(gè)活動(dòng)中，其實(shí)不是讓幼兒知道并說(shuō)出各種水果的名稱(chēng)，而是要獲得與真實(shí)情境密切相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)《酸酸甜甜的橘子》、《水果沙拉》，是讓幼兒在吃水果的過(guò)程中，知道如何剝水果，了解水果還有其他的吃法，并培養(yǎng)了他們的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)《水果全家?！?，在學(xué)習(xí)３以?xún)?nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，能區(qū)分明顯的.大小差異的同時(shí)，讓幼兒選擇自己想要裝扮的水果和工具、材料，進(jìn)行裝扮。培養(yǎng)了幼兒初步的美感。活動(dòng)《瓜娃娃》。在有節(jié)奏兒歌中，幼兒區(qū)分了哪些水果類(lèi)的瓜，哪些是蔬菜類(lèi)的瓜。
在這次主題活動(dòng)中，得到了家長(zhǎng)的配合。帶來(lái)各種水果，并與自己的孩子收集各種水果的圖片。這使這一主題活動(dòng)開(kāi)展的豐富多彩、有聲有色。
為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，在有趣、生活化的情境中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是具有生命力的，讓每一位幼兒都能得到更好地發(fā)展。
手工活動(dòng)教案反思篇十九
我們班的孩子最喜歡手工課了，所以當(dāng)我布置任務(wù)每人帶一支牙膏盒時(shí)，這些小家伙們紛紛問(wèn)我：“老師，帶牙膏盒干嘛！”我故弄玄虛地說(shuō)：“這是秘密！”雖然我沒(méi)告訴他們用牙膏盒干什么，但他們還是高興得不得了說(shuō)：“老師又要教我們做手工啦！”第二天，孩子們便紛紛的帶來(lái)了牙膏盒，有的甚至帶來(lái)好幾支牙膏盒！
活動(dòng)目標(biāo)：
體驗(yàn)利用廢舊物品進(jìn)行制作的興趣。
利用牙膏盒，通過(guò)剪、貼、折等方法制作小螃蟹。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
正確表現(xiàn)螃蟹的.身體與腳的連接。
活動(dòng)過(guò)程
讓幼兒觀察螃蟹的外形特征,以及它的制作材料，提高幼兒對(duì)廢舊物品的利用意識(shí)，激發(fā)幼兒節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境的情感。
先讓幼兒觀察步驟圖，其次讓幼兒探索三等分的方法。
幼兒看老師講解并演示制作過(guò)程。
幼兒操作，教師指導(dǎo)。
引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思：用牙膏盒制作螃蟹，幼兒的興趣很高，效果也很好，幼兒對(duì)自己的作品感到很滿(mǎn)意，滿(mǎn)足了他們的創(chuàng)作欲望。而且，通過(guò)廢舊品的利用，培養(yǎng)了幼兒節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境的意識(shí)！此次活動(dòng)有的幼兒制作成功了，有的沒(méi)有操作失敗了。對(duì)此我分析了幾個(gè)原因：首先時(shí)間上有點(diǎn)緊，而且牙膏盒有點(diǎn)厚，比較難剪。其次，幼兒在剪螃蟹的大腿和眼睛時(shí)剪得有點(diǎn)短，所以再粘的過(guò)程中就比較困難了。但是有些幼兒的作品真的很不錯(cuò)哦！做的非常精細(xì)，特別是我們班的張培源和滕昕怡小朋友。
手工活動(dòng)教案反思篇二十
2、 生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；
3、 知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；
4、 喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、鐵環(huán)若干（比幼兒人數(shù)多），環(huán)鉤若干，繩子若干。
2、錄音機(jī)、磁帶。場(chǎng)地劃有四條曲線(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、準(zhǔn)備活動(dòng)。在《健康歌》的伴奏下，幼兒與教師一起做身體各部分的準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、游戲活動(dòng)：教師出示鐵環(huán)，啟發(fā)幼兒探索：鐵環(huán)可以怎樣玩呢？1）幼兒自由拿鐵（數(shù)量可不限），或是自己，或是與同伴合作，嘗試多種方法玩鐵環(huán)，如滾、跳圈、做小烏龜走等。2）教師召集幼兒討論：鐵環(huán)可以怎樣玩？讓幼兒講述玩法并為大家演示。3）為幼兒出示環(huán)鉤、繩子，提示幼兒探索還可以怎樣玩鐵環(huán)。幼兒做各種嘗試，教師提醒幼兒可以與同伴商量、探討。4）教師提問(wèn)：怎樣玩才能使鐵環(huán)最聽(tīng)話(huà)，可以像開(kāi)汽車(chē)一樣，自己自由地開(kāi)呢？幼兒可發(fā)表自己的意見(jiàn)，并為大家示范。（有的幼兒已嘗試出用環(huán)鉤來(lái)控制鐵環(huán)的這種辦法，教師請(qǐng)幼兒再繼續(xù)嘗試。）5）教師設(shè)置游戲情境：請(qǐng)幼兒開(kāi)著汽車(chē)通過(guò)彎彎曲曲的小路到達(dá)“小人國(guó)”。幼兒可用不同的方法開(kāi)汽車(chē)：用環(huán)鉤滾鐵環(huán)，用鐵環(huán)做方向盤(pán)，用繩子拖著鐵環(huán)走等等。
3、放松活動(dòng)。幼兒到達(dá)“小人國(guó)”后，放下“汽車(chē)”（鐵環(huán)），的隨著音樂(lè)，模仿小矮人的動(dòng)作跳舞。
案例分析：
在體育健康教育活動(dòng)中，我總結(jié)了幼兒教師應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)方面 ：
1.教師應(yīng)該把保護(hù)幼兒的'生命和促進(jìn)幼兒的健康放在教育工作的首要位置。
2.身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的，要高度重視良好人際環(huán)境對(duì)幼兒身心健康的重要性。
3.幼兒不是被動(dòng)的“被保護(hù)者”。教師要尊重幼兒不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立需要，在保育幼兒的同時(shí)，幫助他們學(xué)習(xí)生活自理技能，鍛煉自我保護(hù)能力。
4.體育活動(dòng)要尊重幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律和年齡特征，不進(jìn)行不適合幼兒的體育活動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練。
手工活動(dòng)教案反思篇二十一
這節(jié)課是湖南文藝出版社小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)第二課《折紙船》?！墩奂埓肥且皇追从场芭瓮_(tái)灣回歸，祖國(guó)統(tǒng)一”題材的兒童歌曲。我考慮到折紙船與學(xué)生生活非常接近，是他們特別喜歡的一種手工活動(dòng)，因此本課我以“小紙船”為基本教學(xué)道具，教學(xué)情感作為主線(xiàn)貫穿始終，以情景創(chuàng)設(shè)為主要手段，通過(guò)發(fā)聲練習(xí)激發(fā)情感，在唱歌教學(xué)中體驗(yàn)情感，在參與表現(xiàn)中升華情感等教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)會(huì)演唱歌曲，力求讓學(xué)生在豐富多樣的音樂(lè)活動(dòng)中，感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)，同時(shí)也使學(xué)生的情感在潛移默化中得到熏陶。按照這個(gè)教學(xué)思路，我設(shè)計(jì)了創(chuàng)設(shè)情境——情感萌發(fā)、嘗試體驗(yàn)——情感激發(fā)、思維拓展——情感升華三個(gè)板塊的內(nèi)容，每個(gè)板塊都把它放在一定的情景中，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)，從萌發(fā)到激發(fā)到升華，層層推進(jìn)，水到渠成。
這節(jié)課我先后試教了五遍，每一遍總是有不足和遺憾，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的耐心指導(dǎo)和幫助下，我不敢有絲毫的.懈怠，就這樣，我從一次又一次的失敗中逐步明晰了教學(xué)思路，逐步滲透了評(píng)價(jià)激勵(lì)的思想，感覺(jué)到自己在一次次的試講、評(píng)課、反思中成長(zhǎng)著、快樂(lè)著。
上完課后，我覺(jué)得基本的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，學(xué)生學(xué)會(huì)了歌曲，并了解了臺(tái)灣的相關(guān)知識(shí)，知道臺(tái)灣還沒(méi)有回到祖國(guó)的懷抱，能用歌聲表達(dá)渴望祖國(guó)統(tǒng)一的心愿。
縱觀整節(jié)課，還是有很多的不足，如前面介紹臺(tái)灣的內(nèi)容太多，有點(diǎn)喧賓奪主了，導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)時(shí)間有點(diǎn)緊，顯得頭重腳輕；學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，讓學(xué)生邊聽(tīng)歌曲邊折紙船也耽誤了不少時(shí)間，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果；還有一些環(huán)節(jié)不如自己預(yù)設(shè)的那么美好，也許是對(duì)學(xué)生的情況不熟，也許是自己駕馭能力的欠缺，課上的我總覺(jué)得有點(diǎn)慌亂，在時(shí)間安排上，分配的不夠合理，在語(yǔ)言的過(guò)渡中不夠簡(jiǎn)潔，在學(xué)生演唱過(guò)程中忽視了聲音的美感，在最后的環(huán)節(jié)中，有點(diǎn)兒忙亂，反而弄巧成拙留下了遺憾。這些問(wèn)題都有待于在今后的教學(xué)中改進(jìn)。
手工活動(dòng)教案反思篇二十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解簡(jiǎn)單的折紙符號(hào)。
2、看圖示折紙。
3、知道爸爸媽媽上班的辛苦，愿意做一些力所能及的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲《我的好媽媽》，正方形折紙，折紙符號(hào)，紙杯折法，成品紙杯，a4紙，油畫(huà)棒，自制ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)
（1）師：寶貝們媽媽上班是不是特別辛苦呀，我們來(lái)唱一首《我的好媽媽》獻(xiàn)給媽媽吧！
（2）（幼兒唱完歌曲后）師：我們的寶貝都好懂事知道媽媽辛苦了給媽媽倒茶，可是我們的紙杯用完了怎么辦？我們先來(lái)折一個(gè)紙杯吧。
2、了解簡(jiǎn)單的折紙符號(hào)，學(xué)習(xí)看折紙圖。
（1）出示成品紙杯，激發(fā)幼兒興趣，使幼兒知道可以看圖示學(xué)習(xí)折紙。
（2）通過(guò)ppt講解讓幼兒了解折紙符號(hào)虛線(xiàn)和折紙方向。
3、引導(dǎo)幼兒看折紙圖，折疊紙杯。
（1）老師進(jìn)行集體教學(xué)，使幼兒學(xué)會(huì)看折紙圖，知道折疊紙杯的'步驟。
（2）個(gè)別化指導(dǎo)。
4、美化作品。
（1）幼兒用油畫(huà)棒裝飾紙杯。
（2）將紙杯黏在a4紙上，進(jìn)行添畫(huà)。
5、欣賞幼兒作品。
幼兒介紹自己的作品，講講自己能為爸爸媽媽做哪些力所能及的事情。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課主要是體現(xiàn)中班美術(shù)第一學(xué)期九月目標(biāo)——讓幼兒了解簡(jiǎn)單的折紙符號(hào)，并看圖示折紙。因?yàn)槭怯變旱谝淮谓佑|折紙符號(hào)，所以我結(jié)合這節(jié)課的作品需要用到的折紙符號(hào)，先選取了最基礎(chǔ)的虛線(xiàn)和折紙方向讓他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且通過(guò)自制的ppt進(jìn)行展現(xiàn)折紙符號(hào)和折紙圖示，將多媒體課件運(yùn)用到活動(dòng)中更加直觀形象。在折紙活動(dòng)中，除了集體教學(xué)我還進(jìn)行了個(gè)別化指導(dǎo)，充分照顧到每一個(gè)孩子，讓他們充分掌握這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。在完成基本目標(biāo)后，我對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了延伸——讓孩子對(duì)作品進(jìn)行裝飾和添畫(huà)，使手工活動(dòng)和繪畫(huà)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，豐富了美術(shù)活動(dòng)形式。在最后的作品欣賞中，我更是加入了情感目標(biāo)，孩子升入中班長(zhǎng)大了，結(jié)合社會(huì)領(lǐng)域讓他們知道爸爸媽媽工作的辛苦，自己要做一些力所能及的事情，升華本次活動(dòng)。
當(dāng)然在這次活動(dòng)中也有不足的地方，美化作品時(shí)沒(méi)有提明確的要求，有的幼兒直接將紙杯涂色，因?yàn)檎奂埍緛?lái)就是彩色的所以效果不是特別好，以后在活動(dòng)中我會(huì)對(duì)這些小的細(xì)節(jié)注意，力求課堂更加完美！
手工活動(dòng)教案反思篇二十三
從報(bào)名到準(zhǔn)備，到學(xué)校初賽，繼而到教管辦的復(fù)賽，一直到2011年4月24日造海岱小學(xué)的決賽，感覺(jué)就像做夢(mèng)一樣：除了平日的課堂教學(xué)，我的業(yè)余時(shí)間都用來(lái)設(shè)計(jì)、修改教學(xué)設(shè)計(jì)，每天都在忙忙碌碌中度過(guò)，讓我的生活充實(shí)了不少，在這個(gè)過(guò)程中，自己也得到了美術(shù)帶給自己的享受。
在緊鑼密鼓的準(zhǔn)備中，終于等來(lái)了決賽的時(shí)刻，跟學(xué)生簡(jiǎn)單打了招呼后，就開(kāi)始了我的授課活動(dòng)。40分鐘下來(lái)，我深刻地感受到：新理念提倡“過(guò)程更重于結(jié)果”，美術(shù)教育應(yīng)在參與藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，得到自主發(fā)展的空間，從接受藝術(shù)技巧的教育轉(zhuǎn)向接受藝術(shù)能力的美術(shù)教育。
我選擇的是五年級(jí)湘教版美術(shù)中的第九個(gè)活動(dòng)《編花籃》，這次活動(dòng)以“編花籃”為題，請(qǐng)同學(xué)利用合適的材料進(jìn)行編織，以發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)學(xué)生探究精神和創(chuàng)造能力，享受制作成功的快樂(lè)?？紤]到學(xué)生在四年級(jí)下冊(cè)是10課《編紙條》已經(jīng)掌握了“一提一壓”的基本編制方法進(jìn)行平面編織，這次要學(xué)會(huì)在平面編織的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)立體制作的編織。合理的知識(shí)遷移，幫助學(xué)生更好的幫助學(xué)生理解了編織的方法。
在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我終始以“激發(fā)興趣、自主參與”教學(xué)策略來(lái)進(jìn)行教學(xué)。上課伊始，我請(qǐng)同學(xué)欣賞不同材料、不同造型的編織作品；在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生想想自己還知道什么東西是用編織法制作的，以發(fā)散學(xué)生的思維；接下來(lái)請(qǐng)學(xué)生通過(guò)觸摸實(shí)物，感受不同材質(zhì)的編織作品；然后引出編織花籃的方法，在研究花籃的做法這一環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生玩一玩花籃，然后是請(qǐng)他們將花籃拆開(kāi)，看一看它是怎樣做的？在課中，學(xué)生小心翼翼地將花籃"解剖"開(kāi)，而后進(jìn)行觀察、討論，從中看到他們迫切的要了解這個(gè)花籃是怎樣做的？學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被激發(fā)了，他們認(rèn)真的學(xué)習(xí)，探究，通過(guò)自己的努力，最終得到了答案。當(dāng)然由教師來(lái)講述花籃的制作過(guò)程，他們也能獲得答案。但相同的答案，不同的過(guò)程，帶給學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也是截然不同的，而他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的探究精神更是難能可貴的。這一點(diǎn)我覺(jué)得比較有新意；接下來(lái)，把大量的時(shí)間交給學(xué)生來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作；下一個(gè)環(huán)節(jié)仍然是老套路，請(qǐng)小組派代表展示自己的作品拉票，同學(xué)投票推選冠軍并發(fā)獎(jiǎng)；最后我突發(fā)奇想加了一個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)學(xué)生拿自己的花籃表演本學(xué)期的音樂(lè)活動(dòng)歌曲《編花籃》。與此同時(shí)，請(qǐng)學(xué)生欣賞插畫(huà)作品，讓學(xué)生在歡快的歌曲中感受制作成功的快樂(lè)，也欣賞了插畫(huà)作品，為學(xué)生學(xué)習(xí)下一節(jié)活動(dòng)《插畫(huà)》埋下伏筆。
參加工作后我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱(chēng)得上是一堂好課？好美術(shù)課該如何上呢？在思考的同時(shí)，我在一次次的教學(xué)實(shí)踐中尋找答案。而24號(hào)的一堂課讓我對(duì)這些問(wèn)題有了更深的理解。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來(lái)思考、推敲。
一、美術(shù)課前的準(zhǔn)備
美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具、學(xué)具的準(zhǔn)備，更要準(zhǔn)備的.是老師多方面的知識(shí)、深厚的文化底蘊(yùn)。比如在《編花籃》這一課里，教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品，為了讓課堂更有氛圍，我試著準(zhǔn)備了一些編織的手鏈、草帽等一些典型的編織作品圖片請(qǐng)學(xué)生欣賞，這些在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。
二、美術(shù)課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是重點(diǎn)，很多問(wèn)題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個(gè)問(wèn)題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無(wú)序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。但有些類(lèi)型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾位同學(xué)合作完成，幾位同學(xué)湊在一起難免會(huì)各抒己見(jiàn)，不會(huì)像成人那樣有克制力，這樣勢(shì)必造成紀(jì)律不好。還有一些手工課為了更好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會(huì)顯得雜亂，問(wèn)題是這樣形式上的“亂”并非無(wú)效。學(xué)校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會(huì)抹殺孩子的個(gè)性，限制孩子的創(chuàng)造性。怎樣兼顧呢？那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如，既不放縱，也不壓制。而我在這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中就沒(méi)有處理好兩者之間的關(guān)系，在學(xué)生創(chuàng)作作品的過(guò)程中，顯得有點(diǎn)亂，而我有沒(méi)有加以正確地引導(dǎo)。在這一點(diǎn)上還需要向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。
通過(guò)參加這次活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)了自己課堂中的大忌：語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練。這也是需要在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中多學(xué)習(xí)才能積累起來(lái)的。而我作為一名年輕教師，應(yīng)該在最短的時(shí)間內(nèi)，多積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、多向其他教師學(xué)習(xí)，盡快的讓自己成長(zhǎng)起來(lái)。
三、美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)
有時(shí)候，大人在看孩子的畫(huà)時(shí)，往往搖頭說(shuō)：“畫(huà)的是什么呀，亂七八糟！”殊不知，兒童繪畫(huà)貴在無(wú)序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個(gè)性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫(huà)畫(huà)喜歡用線(xiàn)條。還有的孩子只喜歡畫(huà)抽象的形狀。所以對(duì)于兒童畫(huà)的批改、評(píng)價(jià)應(yīng)該多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫(huà)中閃光的東西。
以上所述，為我個(gè)人的一些心得體會(huì)?？傊?，我會(huì)在以后的教學(xué)中更加努力，不斷向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，并在實(shí)踐中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，搞好課堂教學(xué)。讓學(xué)生成為美術(shù)教育的主體，從而使學(xué)生真正意義上獲得對(duì)他們終身發(fā)展有益的美術(shù)能力。
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