懂得總結(jié)經(jīng)驗,才能讓自己不斷進步;總結(jié)的語氣要積極、正面,鼓勵自己和他人進步。通過閱讀總結(jié)范文,我們可以學(xué)習(xí)到別人的成功經(jīng)驗和教訓(xùn)。
教研活動副校長講話篇一
老師們,大家好!
我就將我校的“集體備課、嘗試走班和集體評課”的一些探索及思考向各位老師做一個匯報,希望能得到大家的批評指正以及更好的建議。
一、集體備課:
1、提出:其一,新課程理念提倡合作,不僅是指學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,還應(yīng)是教師的教研方式。發(fā)揮團隊精神,發(fā)揮每個教師的特長,互相取長補短,群策群力,增強了教師之間的合作關(guān)系,使原來勢單力薄的教師個體走出封閉的圈子,每個教師的個人優(yōu)勢被整合為集體的智慧,會時時迸發(fā)出令人驚喜的創(chuàng)新思維和教學(xué)設(shè)計;其二,以往的備課,每個老師要備一本書的內(nèi)容,不但花費的時間長,而且每個單元、每課內(nèi)容都備得不是很精致。費時低效,甚至有些老師為了應(yīng)付檢查,就索性“抄教案”。因此,我校于兩年前正式提出自己的集體備課方案。
2、實施:
(1)原則:“集體備課、資源共享、個人加減、課后反思”(田校長提出)。
師先講解自己所備單元的整體思考和每課的重難點、教學(xué)設(shè)計以及教具準(zhǔn)備等;其他老師邊聽邊在語文書上做詳細的記錄,然后全組老師共同商議,制定出一份比較完善的教案,并把這一單元的教案,拷貝到每個班的電腦中;其三,個性修改制度化:每位老師根據(jù)個人教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)情,對集體備課教案進行再創(chuàng)造,使之成為一份適合個人特色和本班教學(xué)的個性化的教案;其四,及時反饋制度化:在集中教研組集體智慧與使用本人個性化教學(xué)策略后,效果如何,要及時反思,做好后記,交流總結(jié)得失,形成習(xí)慣。(集體備課上網(wǎng),個人備課、教學(xué)反思教導(dǎo)處會隨時抽查并總結(jié))。
3、收獲:其一,讓每位老師集中精力備好一至兩個單元的課,提高了每位老師的備課質(zhì)量;其二,也減輕了老師的負擔(dān),節(jié)省了時間,讓每位老師有更多的時間投入到課堂教學(xué)中;其三,集思廣益,“以思維碰撞思維,以智慧點燃智慧”,充分發(fā)揮教研組“群研智慧”,做到了資源共享。
4、思考:在我校推行由個人備課向個人與集體合作備課轉(zhuǎn)變的同時,我校語文教研在思考由于新課程課堂教學(xué)的動態(tài)生成性,集體備課還應(yīng)提倡由靜態(tài)備課向動態(tài)備課轉(zhuǎn)變;由于備課是終身隨時的感悟,不僅僅是寫在紙上的文字,因此集體備課應(yīng)由文字教案向文字與思維相結(jié)合的教案轉(zhuǎn)變,對于富有研究精神與教學(xué)經(jīng)驗的老師,我們還在思考向“0教案”過渡的嘗試。
二、嘗試走班:
1、提出:其一,教師的需要。我校的語文教學(xué)基本是以一貫之——從一年級帶到六年級。盡管一直推行群體學(xué)習(xí),組內(nèi)教研,校本培訓(xùn),但依據(jù)班級個體,不可避免的是部分老師仍會出現(xiàn)“閉門造車”的現(xiàn)象。因此,學(xué)校應(yīng)努力為老師搭建一個自主學(xué)習(xí)、交流、展示的平臺,為老師的教育教學(xué)提升、班級管理自我反思、自身專業(yè)發(fā)展提供有效的支持;其二,學(xué)生的需要。孩子的天性是追求新、活及變的。但是在目前相對封閉的教室里,學(xué)生要滿足享受所有的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源,至少是與本年級的所有老師交流的愿望都是很難達成的。那么,我校就力圖為孩子們創(chuàng)建一個“歡迎本年級老師走進我們班”的機會,先滿足孩子們小小的愿望,讓他們在與本年級老師零距離接觸的過程中,學(xué)會適應(yīng)不同的老師,獲取不同的信息,提高學(xué)習(xí)知識的興趣。基于這兩個需要,兩年前,我校田征校長提出試行教師走班制。
2、實施:其一,以課改龍頭年級為試點,由“自主、合作、探究”課題組的老師們先行做走班實驗;其二、由試點老師介紹走班經(jīng)驗及教訓(xùn),然后推廣先進經(jīng)驗,并建議各語文教研組實施全員走班制。(本學(xué)期建議每位語文老師設(shè)計一節(jié)精品課,在本年級走班,年級組老師聽課評議。)。
3、收獲:其一,學(xué)生的收獲。每位老師具有不同的教學(xué)風(fēng)格,每節(jié)課的訓(xùn)練側(cè)重點也不同,每一節(jié)走班課都是經(jīng)過精心準(zhǔn)備、精心設(shè)計的,可以說一次走班課就是一次公開課。與不同的老師合作上一次走班課,從學(xué)生自身而言,提高了對不同老師的適應(yīng)能力,感受到不同的教學(xué)風(fēng)格,同時體會到不同老師上課所帶來的新鮮感,滿足了孩子求新求變的愿望,極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其二,授課教師的收獲。不同的班,不同的特點,對老師的組織教學(xué)、教學(xué)機制是一次極好的訓(xùn)練和考驗,提升了老師針對不同的學(xué)情調(diào)整教學(xué)策略的能力。作為走班的施教者,體會到了不同班級的學(xué)生思維、學(xué)習(xí)習(xí)慣、語文素養(yǎng)等方面的差異,有助于發(fā)現(xiàn)自己在日常教育教學(xué)中忽視的問題,更好地提高自己的教育、教學(xué)管理的能力和水平;同時在完成教學(xué)后針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題能更全面、更深入地反思和修正;其三,聽課老師的收獲。作為同年級的聽課者,以“旁觀者”的身份更能發(fā)現(xiàn)自己在本班語文教學(xué)、班級管理方面的不足與欠缺。通過走班課,聽課教師看到的不再是一個班,而是一個年級、一個整體,從學(xué)生、教師的方方面面做了一次很好地橫向比較,發(fā)現(xiàn)的不再是個別的、特殊的現(xiàn)象,而是全面、普遍的現(xiàn)象。從而,對年級組的教研水平、團隊共進都有著非常重要的意義。
4、思考:目前我校的走班制是立足于教研組的。但針對學(xué)校要達到優(yōu)質(zhì)資源的共享與有效交流的教研目的,僅僅立足于本教研組的走班嘗試還遠遠不夠。因此,我們在思考:其一,年級大課走班嘗試;其二,跨年級走班;其三,跨學(xué)校走班。走班制的逐步實施,就是為了促使老師從不同的教育對象、教育情境中汲取經(jīng)驗,并逐步完善和提高自己的教育教學(xué)能力和素養(yǎng)。
三、集體評課:
1、提出:授課、說課、聽課、評課是學(xué)校反思性教研的常規(guī)工作,集體評課也是許多學(xué)校的日常教研工作。我校語文學(xué)科在推行集體評課的教研定位上,是與校本培訓(xùn)接軌的。一次集體評課,就是一次有意義的案例引領(lǐng)式的培訓(xùn)。以一個個鮮活的課堂教學(xué)范例為載體,通過對課例的點評和分析,共同提煉出老師們平日教學(xué)中的問題和困惑,再合作設(shè)計突破的方案并從教學(xué)實踐中得到驗證,從而提升教研質(zhì)量。
2、實施:其一、組織活動。我校每學(xué)期召開一至兩次的校級教學(xué)研討活動(教學(xué)競賽——十幾年來,基本上是每年一次;家長開放日——讓學(xué)校的每一位老師都站到了家長的面前,請家長評價,與家長互動;青藍工程匯報課——一年來,田校長全方位而長遠的思考,精心的部署及教導(dǎo)處、師傅們扎實有效的指導(dǎo)、徒弟們虛心的學(xué)習(xí);校級推優(yōu)課——“眾人搭臺,一人唱戲,大家受益”),為老師們集體評課提供了平臺;其二、形式多樣。我校組織由下至上的集體評課,即先由各教研組或?qū)W段教研組交流評議,再以宣講或“沙龍”及“培訓(xùn)”等形式組織全體語文老師集中評課,為老師們集體評課創(chuàng)設(shè)對話、民主、具有指導(dǎo)意義的研討氛圍;其三,明確分工。在集體評課的過程中,對于每位參與的老師均做到人人有分工,由學(xué)習(xí)層的教師做課堂實錄的記錄,由資深教師整理、宣講評課稿或案例分析,由專家教師提煉有指導(dǎo)意義的教學(xué)問題和教學(xué)困惑,參與的所有老師討論交流。
3、收獲:其一,評出了方向。以教學(xué)為媒介、課例為載體的集體評課聚合了老師們的視野,提出并解決了共同關(guān)注的教學(xué)問題,幫助老師找到了教學(xué)研究的方向;其二,評出了進步。有人說:“教師之間的廣泛交流是提高教學(xué)能力最有效的方式”。老師們在具有濃厚研究氛圍的集體討論中時常迸發(fā)出教學(xué)靈感,還有的從交流中受到啟發(fā),找出解決問題的辦法,這就加快了老師教研能力提升的速度;其三,評出了團結(jié)。每一次集體評課就是一次寶貴的學(xué)習(xí),教師與教師之間的互動、溝通、分享,會促使老師們用開放的心態(tài)彼此發(fā)現(xiàn)、彼此欣賞、彼此接納,促進了教師間的團結(jié)。
4、思考:目前我校的集體評課還停留在“示范教學(xué)——對話反思”的被動式階段。為了促進我校語文教師專業(yè)的進一步發(fā)展,我們在思考既保持側(cè)重討論式的案例教研,又要引導(dǎo)老師們開辟包含行為跟進的全過程反思——課前,先提煉教師真實的教學(xué)困惑或問題,帶著實際需要解決的問題進行教學(xué)設(shè)計;課中,以探求解決問題的策略和方法進行教學(xué);課后,選取多方對話、自我反思的話題,力爭引入視頻案例的技術(shù),從而引發(fā)教師思維碰撞,提升案例討論的理論水平和教師理性思考的深度。
今天,我將實驗小學(xué)語文老師們近幾年在教學(xué)研究上的一些不成熟的做法及思考做了簡要介紹。之前,寧老師和李校長對我校開展這個研討會給予了熱情的指導(dǎo)。寧老師反復(fù)強調(diào)要辦得有特色,讓參與的老師們不虛此行。對于特色的定位,我想,我校這些年就是突出了“研”和“實”。在我校校領(lǐng)導(dǎo)所一貫要求的以研究為先導(dǎo)的扎扎實實的教學(xué)實踐中,我校的老師們用篤學(xué)實踐來構(gòu)建一個和諧的學(xué)習(xí)型、科研型組織,求得專業(yè)發(fā)展,從而最終實現(xiàn)教育的終極目的:“為了每一名學(xué)生的發(fā)展!”
教研活動副校長講話篇二
各位老師:上午好!
剛剛度過祥和、快樂的春節(jié)假期,又回到我們的學(xué)校,伴隨著春天的氣息,我們迎來了一個嶄新的學(xué)期,開始了緊張快樂的教學(xué)生活。今天我們在這里召開xx年第一次教學(xué)工作總結(jié)表彰會,首先對獲得獎勵的教師表示祝賀,對老師們在過去一年里取得的成績和付出的努力表示衷心的感謝。
在過去一年的時間里,我校在縣教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在青駝鎮(zhèn)黨委、政府的關(guān)心指導(dǎo)下,學(xué)校全體教干教師團結(jié)奮進、開拓創(chuàng)新。通過不斷強化內(nèi)部管理,努力改善辦學(xué)條件,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,學(xué)校的多項工作均取得了理想成績,完成或超出學(xué)期初制定的目標(biāo),使我校的教育事業(yè)步入了健康、快速、和諧發(fā)展的快車道。xx年我校先后被評為臨沂市讀書活動先進單位、沂南縣文明單位、沂南縣教育工作先進單位、沂南縣學(xué)前教育工作先進單位、沂南縣少先隊工作紅旗單位、等多項獎勵。在全縣各學(xué)校社會電話滿意度測評中,我校獲全縣第3名,教育督導(dǎo)總分全縣第13名,教育視導(dǎo)全縣第18名。一年時間里,全校有40余人次榮獲縣級及以上榮譽稱號,學(xué)生有35人次在縣級及以上比賽活動中獲獎。
xx年工作回顧一、學(xué)校教育工作整體提升,順利完成既定目標(biāo)。2月19日,上周三上午,全縣教育工作會在縣教育體育局四樓會議室召開。會上縣紀(jì)委派駐縣直三組書記文圣余及教體局全體領(lǐng)導(dǎo)干部出席了會議,全縣中小學(xué)校長參加。
會議由縣教體局黨組成員、縣教師培訓(xùn)中心主任徐興晨同志主持。會上,縣教育體育局副局長、縣政府教育督導(dǎo)室主任汪春霞同志宣讀了沂南縣教育體育局《關(guān)于表彰二0一三年度全縣教育工作先進單位的決定》,向先進單位發(fā)了獎,會上公布了各項督導(dǎo)成績,我校教育工作綜合成績?nèi)h農(nóng)村組13名,學(xué)前教育全縣第4名,聯(lián)小工作全縣第11名,我校被評為教育工作先進單位、學(xué)前教育工作先進單位。其中,實驗室建設(shè)第3名,師資建設(shè)第13名,師德建設(shè)第4名,財務(wù)工作第8名,學(xué)生資助第7名,校安第15名,宣傳文檔第1名,后勤圖書第8名,督導(dǎo)整改11名,開放教育第1名。會議最后,由馬局長做了教育工作報告,馬局長從狠抓教學(xué)教研工作、加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、加大師資隊伍建設(shè)力度、加快發(fā)展各類教育、不斷強化學(xué)校管理,教育事業(yè)發(fā)展后勁進一步增強,等5個方面做了報告。對于xx年的工作,馬局長指出,xx年的工作重點是:以創(chuàng)建義務(wù)教育均衡發(fā)展縣為總抓手,突出一個中心:堅持以教學(xué)工作為中心。
實現(xiàn)兩個提升:一是實現(xiàn)學(xué)校管理內(nèi)涵的新提升;二是實現(xiàn)教師隊伍建設(shè)的新提升。加強三項建設(shè):一是加強職業(yè)教育學(xué)校建設(shè);二是加強標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園建設(shè);三是加強標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)。
二、狠抓教學(xué)教研工作,教育教學(xué)質(zhì)量進一步提高。為了切實提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,去年我校召開兩次教學(xué)工作會,出臺了《教職工勞動紀(jì)律獎懲規(guī)定》、《教師量化細則》、《教學(xué)成績獎懲辦法》、《教師教育教學(xué)評估細則》、《青年教師培養(yǎng)方案》、《班級量化評估細則》等,平時加強過程管理。在老師們的共同努力下xx年學(xué)校教學(xué)工作取得很好的成績,五月份全縣綜合素質(zhì)抽測我校獲總分14名,其中寫字第5名,數(shù)學(xué)b級等次,英語第7名,實驗12名,美術(shù)第10名,體育第8名,信息第3名;六年級統(tǒng)考中,數(shù)學(xué)全縣11名,品社第15名,科學(xué)19名;九月份的蓓蕾讀書成果展示活動,獲得全縣總分第3名,其中有7名同學(xué)獲一等獎,趙主任還在總結(jié)會上做了典型發(fā)言;11月份全縣四年級學(xué)業(yè)成績抽測語文第6名,數(shù)學(xué)第15名,英語第10名,品社第15名,科學(xué)第19名。同時為提高師生的綜合素質(zhì),加強了師生的體育鍛煉,在各位輔導(dǎo)教師的辛勤付出和教師學(xué)生的共同努力下,4月份全縣中小學(xué)運動會獲得總分全縣第8名,其中一名同學(xué)還平了縣里的記錄;10月份中小學(xué)生排球比賽我校女子排球隊獲全縣第3名;陽光體育大課間全縣第9名。去年在中心校樓后我們建起了專門的排球場地和羽毛球場地,今年又設(shè)立了四個室外乒乓球臺,方便教師、學(xué)生課余時間進行鍛煉。
三是加快推進基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。首先:去年投資近110萬元的中心幼兒園全面建設(shè)完工。緊接著投資近10萬元進行了整體外墻體彩繪和室內(nèi)水電安裝;投資5萬元為購置滑梯、蹦床等戶外大型幼兒健身玩具,投資3萬元鋪設(shè)了戶外草坪。6月1日,中心幼兒園實現(xiàn)整體搬遷。10月30日中心幼兒園喜迎市一類標(biāo)準(zhǔn)幼兒園驗收專家組的評估指導(dǎo),并順利通過。12月份又順利通過省規(guī)范化幼兒園驗收。
其次:去年下半年,中心小學(xué)沿街樓建設(shè)完工,現(xiàn)在多家商戶已經(jīng)入駐,繁榮了一方經(jīng)濟,學(xué)校的人氣旺了,同時改擴建了學(xué)校大門口,安裝了電動伸縮門,給人一種很上檔次的全新感覺。去年下半年,投資60萬元加快推進兩處聯(lián)小的擴建、整容工程。長汪聯(lián)小還用近立方的沙土墊平了操場,硬化校園3000多平方米,重建校園圍墻200余米,布置了校園文化。在高家?guī)X聯(lián)小擴建平房,并硬化了路面,修砌了學(xué)生實踐基地的花墻。還對兩處聯(lián)小墻面全部進行了粉刷,美化。使兩處聯(lián)小的校容校貌發(fā)生了大的改觀,在迎接縣里的督導(dǎo)、隨訪督導(dǎo)時得到領(lǐng)導(dǎo)的贊揚。去年11月中旬,總投資160萬元,建筑面積1600平方米的學(xué)校綜合樓破土動工,預(yù)計今年6月份投入使用。
去年還加強學(xué)校美化、綠化、硬化建設(shè)。5月份,中心小學(xué)教學(xué)樓兩邊硬化美化工程,共投資15萬元,硬化路面近3000平方米,現(xiàn)在在上面規(guī)劃了排球場一個,羽毛球場兩個,高標(biāo)準(zhǔn)乒乓球臺4個,給學(xué)生、老師提供活動和健身場所。同時在中心小學(xué)栽植法桐、曲柳、垂柳、龍爪槐等大型綠化樹一大批;培育金銀花、石榴樹、柿子樹等一批,培育三葉草、小松樹、虞美人等花圃面積800多平方米。
去年還籌建了全體教師和學(xué)生的伙房,老師吃飯全免費,方便了老師,方便了學(xué)生,本著讓學(xué)生吃的安全、吃的健康、吃的滿意的宗旨,今年一定繼續(xù)把學(xué)生伙房辦好。
xx年工作要點。
xx年,我校將緊緊圍繞縣教體局工作部署,落實全縣教育工作會、教學(xué)工作會會議內(nèi)容。深入貫徹黨的十八屆三中全會精神,以教育教學(xué)工作為中心,積極改善辦學(xué)條件,繼續(xù)狠抓教師隊伍建設(shè),大力實施素質(zhì)教育,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,辦人民滿意的教育。
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)會議精神,提高全體教干教師政治理論水平和個人素養(yǎng),逐步提高群眾意識和服務(wù)意識。
1、要自覺的去學(xué)習(xí),還要注意理論和實踐相結(jié)合,注意在平時教學(xué)工作中找準(zhǔn)改進方向,提高效率,要多做、多想,在實踐中改進教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。
2、要加強政治理論、法律法規(guī)、制度規(guī)定的學(xué)習(xí),中央出臺的“改變工作作風(fēng)、厲行勤儉節(jié)約”等內(nèi)容的八項規(guī)定、糾正“形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)”為基本內(nèi)容的四風(fēng)。創(chuàng)新工作方法,深入學(xué)生家庭,切實做好家訪工作,推進聯(lián)系和服務(wù)群眾以及家長工作。師德警戒線,教師行為規(guī)范等一系列的規(guī)章制度,老師們一定要認真學(xué)習(xí)好,貫徹好。警戒線就是高壓線,為了自身利益,一定不要犯險。
3、要牢記我們肩負的教書育人神圣職責(zé),以教會學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知為第一要務(wù),以服務(wù)好人民為唯一宗旨,盡心盡力,兢兢業(yè)業(yè),做好我們的本職工作。
二、突出抓好教育教學(xué)中心工作,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。
首先,要抓實常規(guī)過程管理,提高精細化管理水平。中心校要重點加強備課、上課、作業(yè)、考試等環(huán)節(jié)的監(jiān)控,一定要落實好集體備課制度,增強備課的時效性。應(yīng)對好今年縣教研室的備課網(wǎng)上展評和教師現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計大賽活動,提升備課水平,提高教學(xué)質(zhì)量。要增強作業(yè)設(shè)置的針對性、實踐性、開放性。注重矯正性教學(xué),杜絕機械重復(fù)型作業(yè),發(fā)揮好作業(yè)鞏固新知、診斷學(xué)習(xí)、分類提高、矯正補償?shù)淖饔谩?/p>
其次,要加強質(zhì)量監(jiān)控,進一步重視提高教學(xué)成績。教研室、各學(xué)科教研組要重視試題分析和考試結(jié)果分析,并使之成為指導(dǎo)教師平時教學(xué)、查漏補缺、補教補學(xué)的依據(jù)。
第三,要深化課堂教學(xué)改革,不斷提升課堂教學(xué)水平。
1、繼續(xù)深入課堂調(diào)研,開展好推門聽課、示范課、移植課、研討課、公開課、集體備課中的主備先行課。教干、教研員要同老師們一起研究課堂、研究學(xué)生、研究方法,提高教學(xué)水平和課堂教學(xué)效率。
2、積極組織參加好今年縣教研室開展的優(yōu)質(zhì)課評比、錄像課評比、課堂教學(xué)設(shè)計大賽、課程資源評比等活動,并以此為突破口,帶動提升我校教師的課堂教學(xué)水平,提升備課的時效性,重視課標(biāo)和教師用書的解讀,精研教材,用心備課,全力提升課堂施教水平,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
三、積極改善辦學(xué)條件,加快學(xué)校建設(shè)。
1、推進學(xué)校綜合教學(xué)樓建設(shè)。
2、教學(xué)樓前廣場的建設(shè)。
3、學(xué)校食堂餐廳的規(guī)劃。
4、學(xué)校信息化建設(shè)。
5、圖書室建設(shè)。
6、繼續(xù)加強學(xué)生的資助工作,聯(lián)系社會上的愛心人士對學(xué)校的設(shè)施設(shè)備和困難學(xué)生進行資助。
老師們,成就只屬于過去,在今后的工作中,我們將繼續(xù)以昂揚的斗志,飽滿的熱情,開拓創(chuàng)新,扎實工作,開創(chuàng)高里中心小學(xué)更美好的明天。最后祝各位老師在新的一年里龍馬精神、快馬加鞭、一馬當(dāng)先、馬到成功。
教研活動副校長講話篇三
讓學(xué)生修改作文,開始時一定不能抹殺學(xué)生批改的興趣,還要讓學(xué)生在批改中提高寫作能力,因此在批改作文的形式上,我做了一些探索。
(1)教師分發(fā)。剛開始交換批改時,老師要注意把兩個作文水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)作文進行交換,這樣有助于他們互相學(xué)習(xí)。學(xué)生批改時,老師要隨時指導(dǎo),教育學(xué)生不要在別人的本子上亂畫,用認真的態(tài)度來對待。并讓學(xué)生在總評處暑名,以監(jiān)督學(xué)生,也便于后面的交流。
(2)分小組批改。當(dāng)學(xué)生批改有一定基礎(chǔ)時,可以分小組批改。每次要換不同的人批改,讓學(xué)生多接觸不同的作文,看看別人的評語。這樣也能增加批改作文的新鮮感,要保證學(xué)生每次批改的作文都要來自不同的同學(xué)的。這樣一學(xué)期下來,至少能批改到七篇不同的習(xí)作。如果再加上每次批改時對前面習(xí)作的閱讀,那數(shù)量就更多了。學(xué)生學(xué)習(xí)的面則更加廣泛了。
(3)小組間互批。經(jīng)過一段時間的練習(xí),學(xué)生批改作文的水平有所提高??梢宰屗较嗖畋容^大的同學(xué)互批。水平低的學(xué)生取人之長,補己之短。水平高的可以找出不足,引以為戒。
(1)學(xué)生批改完作文后,前幾次一定要對學(xué)生的評語進行講評,找出寫的優(yōu)秀的評語講評,讓其他學(xué)生效仿,掌握總評的大概結(jié)構(gòu)。再找出評的不全面的評語,讓學(xué)生進行補充。如此幾個回合,學(xué)生就能掌握應(yīng)該在哪里做眉批,應(yīng)該怎樣寫總評了。等學(xué)生批改的水平提高了,就可以逐漸減少甚至省略這個環(huán)節(jié),減輕老師負擔(dān)。
(2)講評完,讓學(xué)生拿回自己的作文本,看別人的評語。認識到自己作文的優(yōu)點和不足之處,不斷改正。
(3)對自己作文中的錯字病句等要進行訂正,然后讓修改人檢查批改。并且和修改人交流討論,互相交換意見,解決心中疑問。這樣,錯字病句則完全可以在交流中解決掉,而不需要老師一字一句的批改了,無形中又減輕了老師的工作量。
其實,讓學(xué)生來批改作文的動力所在就是減輕我們老師的負擔(dān),但又不能讓學(xué)生批改完全取代老師批改。因此老師還要對評語進行審閱,當(dāng)然,這個審閱是非常簡單的。
如果學(xué)生的評語寫的很好,我個人認為只要寫上“同意”二字即可,如果覺得寫這兩個字太少了,充其量再寫上“同意你的批改”、“寫得好、評得妙”等。因為經(jīng)過我的實踐,發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫的評語確實十分全面,比老師寫得要完整許多。我覺得完全可以這樣審閱,減輕我們批改作文的負擔(dān)。其實,改作文最浪費時間的地方就是對眉批、總批的思考及書寫。由學(xué)生批改,我們只需瀏覽一下學(xué)生的作文和評語就可以了,大大的節(jié)省了時間,減輕了改作文的負擔(dān)。
如果學(xué)生的評語寫得不太全面,老師則簡單地一兩句補充完整,修改評語。當(dāng)然,這樣的情況是非常少的,學(xué)生的能力確實不可低估。
教研活動副校長講話篇四
各位老師:
下午好!接到組長布置的任務(wù),叫我準(zhǔn)備關(guān)于六認真的現(xiàn)場操作會,其實我也不知道怎樣準(zhǔn)備。今天就講講我在六認真方面是怎么做的吧。
以五年級為例,首先是備課,在英語教學(xué)過程中,備課要做到三備——備學(xué)生、備教材和備方法。
在備學(xué)生、備教材和備方法的所有工作中,都要考慮怎樣才有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),牢記課堂的主人是學(xué)生,力爭形成以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。備學(xué)生,一般指了解學(xué)生的思想,外語水平,學(xué)習(xí)英語教材的困難,學(xué)習(xí)方法以及對“兩頭”學(xué)生的個別照顧。學(xué)期初,我通過平時觀察、課上提問、小測驗以及談話等形式了解到我班學(xué)生英語水平不一,兩頭差距大。為此我從整體出發(fā),照顧大部分學(xué)生,同時,注意個別照顧“兩頭”學(xué)生,對基礎(chǔ)較好的學(xué)生,教學(xué)時把難度較高的問題留給他們。而對于差生,要找出差的原因,并注意分析學(xué)生的個人因素。因為學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略直接影響學(xué)習(xí)動機,關(guān)系到課堂教學(xué)的成敗。對此,可根據(jù)學(xué)生不同因素而分別對待。開學(xué)初,有位學(xué)生因英語發(fā)音不準(zhǔn),在上課時對于一些口語練習(xí)總是不敢回答。課后,我與之談話,了解到她之前英語成績極差以致失去學(xué)英語的信心。對此我鼓勵她從基礎(chǔ)學(xué)起,培養(yǎng)學(xué)好英語的興趣,要求她每天抽出一定時間去模仿跟讀,從而糾正以前不良發(fā)音習(xí)慣。同時在課堂上,我也特意多點提問她,鼓勵她大膽開口練習(xí)。
備教材,首先要了解教材,知道本冊教材的編排體系,弄清楚教材內(nèi)容的縱橫關(guān)系,明確每個單元的總體教學(xué)目標(biāo)和重、難點。然后細化到每節(jié)課,上課之前要知道本節(jié)課要解決哪些內(nèi)容,學(xué)生達到什么目標(biāo),掌握哪些單詞和句型,哪些詞發(fā)音較困難,拼寫易混淆等。
在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上,找準(zhǔn)新舊知識的銜接點,安排教學(xué)步驟,讓學(xué)生從已知到未知,輕松愉快接受知識的傳授,進行技能訓(xùn)練要選擇適當(dāng)途徑和方法突破難點。
在教學(xué)過程中可以適當(dāng)安排時間組織學(xué)唱英語歌或英語教學(xué)游戲。因為組織英語教學(xué)游戲或?qū)W唱英語歌曲可以增進學(xué)生學(xué)習(xí)英語的.興趣和信心。因此可以選擇一些為練習(xí)某一音素、語法結(jié)構(gòu)的歌曲,使其在學(xué)唱英語歌曲的同時,自然而然地學(xué)習(xí)英語語調(diào)、連音、失去爆破等語音知識和技能。
接著來說說作業(yè)布置和批改?,F(xiàn)在的小學(xué)高年級英語作業(yè)套數(shù)多,量也大,如果都要等到整個單元新授結(jié)束再做練習(xí)的話會過于集中,教師來不及批改。我通常會在初步新授storytime后布置第一次抄寫,新授完storytime和grammartime可以做練習(xí)冊第一課時的作業(yè)、進行第一次默寫,還可以完成本單元的作文,因為每單元的作文主要跟storytime里的內(nèi)容有聯(lián)系。接著上cartoontime和soundtime,完成第二次抄寫及默寫。最后結(jié)束單元剩余內(nèi)容,完成個性化作業(yè)及練習(xí)冊剩余課時作業(yè)。每天基本都有英語課,所以以上作業(yè)基本是每天完成一到兩項,但是每套作業(yè)必須全部收齊后再做下一次作業(yè),不然一些學(xué)習(xí)困難和作業(yè)拖拉的學(xué)生就會堆積作業(yè)。在批改的時候要嚴(yán)格、仔細,細到一個標(biāo)點、一個大小寫,中文的錯別字等,以促使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。對于作業(yè)好的同學(xué)結(jié)合班級的爭章手冊進行獎勵。
下面說說我的反思。在課堂教學(xué)中,感覺自己的課堂用語還不夠規(guī)范,語法部分的教學(xué)還比較欠缺;作業(yè)中對于需要重默的同學(xué)沒有時間去抓,有個別同學(xué)的背誦落太多,不知在座的各位老師有什么好方法?以上是我在備課和作業(yè)布置批改方面的一些做法和感受,說得不當(dāng)?shù)牡胤秸埜魑慌u指正,謝謝!
教研活動副校長講話篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家下午好!
在這花果飄香的美好季節(jié)里,我們中部五校及航新民辦學(xué)校近100名老師相約這里,開展教學(xué)研究活動。首先,我代表洋川小學(xué)全體師生向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師親臨我校指導(dǎo)工作表示熱烈的歡迎!并對為我們提供交流平臺上公開課的兩位老師表示衷心的感謝!
為了進一步推進教育教學(xué)的開展,深化校本教研,引領(lǐng)教師專業(yè)成長,構(gòu)建高效課堂,提高校本教研質(zhì)量,促進各校教學(xué)教研工作的均衡發(fā)展,實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)教育教學(xué)的交流與共享,今天,我們相聚在這里,目的就只有一個“共同進步,共同提高”。
洋川小學(xué)從事課題研究應(yīng)該起源于上世紀(jì)八十年代末期,那時的“注音識字、提前讀寫與現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)同步實驗”課題,經(jīng)過四年實驗研究,該課題獲省科技成果二等獎,得到了省、市教育專家的高度認可,學(xué)生學(xué)習(xí)受益匪淺。近年來,課題《小學(xué)數(shù)學(xué)“情境與問題”探究》獲省級科技成果三等獎;已經(jīng)獲得結(jié)題的省級課題有《小學(xué)科學(xué)探究活動與習(xí)作教學(xué)有效結(jié)合實驗研究》和《城鄉(xiāng)小學(xué)結(jié)對幫扶模式探究》;還有國家級課題《利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境與效果評價研究》和省級課題《小學(xué)語文略讀課文課堂教學(xué)模式及策略實踐研究》正在探究之中。一路走來,洋川小學(xué)已經(jīng)形成科研興校,科研強教的良好發(fā)展道路。今天的洋川小學(xué),主要依托城市少年宮平臺,走全面實施素質(zhì)教育,全面推進學(xué)生特色發(fā)展辦校之路,以科研引領(lǐng)提高質(zhì)量,以藝術(shù)興趣培養(yǎng)促進教育教學(xué),以體育活動鍛煉活躍學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)校明確提出“學(xué)生是學(xué)校的主人,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生是管理的主力”的自主教育理念,通過近幾年的教育實踐,我們認為學(xué)校的辦學(xué)方向是正確的,是非常適合我校學(xué)生發(fā)展的,學(xué)生綜合能力得到了全面提高。
上午,大家聽了兩節(jié)公開課及相關(guān)業(yè)務(wù)講座,大家肯定會有不少的啟發(fā)和收獲,為了更好的總結(jié)這次教學(xué)教研活動經(jīng)驗,并指導(dǎo)好今后的課堂教學(xué),我們本著“實事求是,客觀評議”的原則,來進行評課議課,因此,敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師都能暢所欲言,毫無保留的把自己聽課的認識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。
最后,祝各位身體健康,工作順利!
謝謝!
xxx。
20xx年xx月xx日。
教研活動副校長講話篇六
各位兄弟姐妹,長輩晚輩:
上午可(課)好?。?/p>
很想讓塘下和湖嶺的小學(xué)語文教師聚一聚,聊一聊,走一走,游一游,搞一次“草根教研”,來一次“草根之旅”,今天,我們終于如愿以償。這得感謝塘下教育學(xué)區(qū)張步鈺先生的策劃,還得感謝湖嶺鎮(zhèn)小校長魏康靜的鼎力支持。
今天,我們在這里開展以“以生為本,合理選擇教學(xué)內(nèi)容”的專題研討會,其目的只有一個:磨磨課,聊聊天,感受一下生本課堂的春風(fēng)。
各位朋友,“以生為本,合理選擇教學(xué)內(nèi)容”主題很新穎,很實惠,從中我們可以提煉出兩個詞條:一個教什么,另一個怎么教。那就牽涉到小學(xué)語文課“教學(xué)內(nèi)容”的篩選和構(gòu)建問題。今天,湖嶺鎮(zhèn)小何建敏老師執(zhí)教的《琥珀》和場橋二小王曉寅老師展示的《魚游到了紙上》,給我們提供了很好的課例,值得在座的斟酌品位。
王榮生教授說:“一堂好課的最低標(biāo)準(zhǔn)是要有適宜的語文教學(xué)內(nèi)容?!闭Z文課堂上,“適宜的教學(xué)內(nèi)容”是課堂成功的基礎(chǔ)、墊腳石。由此看來,“教學(xué)內(nèi)容”的地位不言而喻了。當(dāng)然,在建構(gòu)“教學(xué)內(nèi)容”過程中,要遵循“生本”的原則。學(xué)生需要什么,我們便教什么。以生為本,充分尊重學(xué)生的知識水平和能力,使所建構(gòu)的“教學(xué)內(nèi)容”與學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”相吻合,成為學(xué)生提高語文素養(yǎng)和精神品質(zhì)的“滋養(yǎng)品”。
徐順珍老師的發(fā)言可謂是一場及時雨,給我們帶來淙淙泉水——【結(jié)合案例】;
顏碎媚老師的講座可謂是一陣順來風(fēng),讓我們感到絲絲涼意——【結(jié)合案例】。
胡亦楷老師的課例真正是滴滴久旱露,讓我們感受陣陣甘甜——【結(jié)合案例】。
感謝兩位做課的老師,也感謝三位講座的同仁,早上活動到此結(jié)束。下午繼續(xù)交流。
教研活動副校長講話篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、大家下午好!
在這花果飄香的美好季節(jié)里,我們中部五校及航新民辦學(xué)校近100名老師相約這里,開展教學(xué)研究活動。首先,我代表洋川小學(xué)全體師生向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師親臨我校指導(dǎo)工作表示熱烈的歡迎!并對為我們提供交流平臺上公開課的兩位老師表示衷心的感謝!
為了進一步推進教育教學(xué)的開展,深化校本教研,引領(lǐng)教師專業(yè)成長,構(gòu)建高效課堂,提高校本教研質(zhì)量,促進各校教學(xué)教研工作的均衡發(fā)展,實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)教育教學(xué)的交流與共享,今天,我們相聚在這里,目的就只有一個“共同進步,共同提高”。
洋川小學(xué)從事課題研究應(yīng)該起源于上世紀(jì)八十年代末期,那時的“注音識字、提前讀寫與現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)同步實驗”課題,經(jīng)過四年實驗研究,該課題獲省科技成果二等獎,得到了省、市教育專家的高度認可,學(xué)生學(xué)習(xí)受益匪淺。近年來,課題《小學(xué)數(shù)學(xué)“情境與問題”探究》獲省級科技成果三等獎;已經(jīng)獲得結(jié)題的省級課題有《小學(xué)科學(xué)探究活動與習(xí)作教學(xué)有效結(jié)合實驗研究》和《城鄉(xiāng)小學(xué)結(jié)對幫扶模式探究》;還有國家級課題《利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境與效果評價研究》和省級課題《小學(xué)語文略讀課文課堂教學(xué)模式及策略實踐研究》正在探究之中。一路走來,洋川小學(xué)已經(jīng)形成科研興校,科研強教的良好發(fā)展道路。今天的洋川小學(xué),主要依托城市少年宮平臺,走全面實施素質(zhì)教育,全面推進學(xué)生特色發(fā)展辦校之路,以科研引領(lǐng)提高質(zhì)量,以藝術(shù)興趣培養(yǎng)促進教育教學(xué),以體育活動鍛煉活躍學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)校明確提出“學(xué)生是學(xué)校的主人,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生是管理的主力”的自主教育理念,通過近幾年的教育實踐,我們認為學(xué)校的辦學(xué)方向是正確的,是非常適合我校學(xué)生發(fā)展的',學(xué)生綜合能力得到了全面提高。
上午,大家聽了兩節(jié)公開課及相關(guān)業(yè)務(wù)講座,大家肯定會有不少的啟發(fā)和收獲,為了更好的總結(jié)這次教學(xué)教研活動經(jīng)驗,并指導(dǎo)好今后的課堂教學(xué),我們本著“實事求是,客觀評議”的原則,來進行評課議課,因此,敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師都能暢所欲言,毫無保留的把自己聽課的認識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。
最后,祝各位身體健康,工作順利!
謝謝!
教研活動副校長講話篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)老師:
《認識底和高》是北師大版五年級數(shù)學(xué)第四單元第二課的內(nèi)容。本課是在學(xué)生認識三角形、平行四邊形和梯形的特征,會畫垂線的基礎(chǔ)上進行的,是探索平行四邊形、三角形和梯形的面積的基礎(chǔ)。
本節(jié)課的目標(biāo)共三個:
結(jié)合“限高”的情境體會限高的意義,并通過動手操作,認識梯形、平行四邊形與三角形的底與高。2.會用三角尺畫出平行四邊形、三角形、梯形的高。3.能在方格紙上畫出給定底與高的平行四邊形、三角形和梯形。重點是:認識并畫各種圖形的高。難點是:畫出給定底與高的平行四邊形、三角形和梯形。
本節(jié)做的好的:
本節(jié)課開始我結(jié)合學(xué)生熟悉的“限高”情境,引出梯形的高,
讓學(xué)生身邊的情境出發(fā)從感性上先來認識梯形的高,這樣就降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。
本節(jié)課知識點多,零亂。在教學(xué)中,我把整節(jié)內(nèi)容進行整合,劃分出了三個小塊進行教學(xué)并及時練習(xí),最后進行綜合練習(xí),收到了好的效果。
對課本上的每一個環(huán)節(jié),每一句話的作用,我都及時提醒學(xué)生認真的去閱讀,去理解并闡述意思,以加深學(xué)生對文本的理解。
小學(xué)生對三角板、直尺的使用不夠靈活,所以在課堂上,我盡量多的去關(guān)注孩子的使用情況,以便及時改正,使他們有個好的動手習(xí)慣和操作習(xí)慣。
做的還不夠好的:
1.教師扶多放少,其實有了第一步的作梯形的高的基礎(chǔ),后邊平行四邊形和三角形的高就可讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動利用知識遷移去獲取知識。
2.教學(xué)內(nèi)容安排過多,容量大,以致目標(biāo)沒完成。
在以后的教學(xué)中要注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位,教師的引導(dǎo)要及時得法,另外教學(xué)時要把學(xué)習(xí)的時空歸還給學(xué)生。
教研活動副校長講話篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的校友:
大家晚上好!值此丹桂飄香,金秋收獲佳節(jié)之際,我們迎來了90屆校友畢業(yè)20xx年的聚會。群賢畢至,精英薈萃,你們是原三圩中學(xué)(現(xiàn)劉莊二中)的驕傲!是母校的榮耀!在此請允許我代表劉莊二中的全體師生員工向前來參加聚會的領(lǐng)導(dǎo)、老師、校友們表示熱烈的歡迎并致以崇高的敬意!并通過你們向因事未能參加聚會的老師、校友們表示誠摯的問候和最良好的祝愿,祝愿他們家庭幸福,一切安好!
親愛的校友,20xx年前,你們在母校青春放歌,孜孜以求。20xx年后的今天,學(xué)業(yè)有成的你們,在祖國的各條戰(zhàn)線上譜寫人生的華章,20xx年彈指一揮間,回想起學(xué)校生活的一樁樁、一幕幕,依然是那么的清晰,仿佛就在昨天,讓人激動不已!尤其是當(dāng)我們步入社會,品嘗人生的酸甜苦辣,經(jīng)歷世事的沉浮之后,更加懷念學(xué)生時代的生活是那樣的純真、有趣和美麗!學(xué)生時代的生活如同一杯杯佳酒陳釀,如同一首首飽滿深情的歌,遠遠悠長;師生之間的友誼,同學(xué)之間的`情懷是一段割舍不斷的情,是一份躲也躲不開的緣,愈久愈純正,愈久愈珍貴,愈久愈甘甜!今天你們不辭辛勞,從百忙之中不遠萬里抽出寶貴的時間匯聚這里,是我們劉莊二中的無尚光榮!劉莊二中因你們而光彩奪目!劉莊二中因你們的蒞臨而倍感驕傲和自豪!在你們牽掛母校的同時,母校也以慈母般的深情,時時刻刻在關(guān)注你們發(fā)展,你們的每一點點進步,都是劉莊二中的榮耀!歡迎各位帶著愛人、孩子?;丶铱纯??;啬感>劬?
歲月如歌聲聲遠,事業(yè)如棋局局新,20xx年來,各位校友已由青春少年成長為祖國各條戰(zhàn)線的棟梁之材,在上級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和二中人的不懈努力之下,母校也發(fā)生了巨大的變化。事業(yè)蒸蒸日上,現(xiàn)已創(chuàng)辦為江蘇省省級示范初中,多次榮獲上級主管部門頒發(fā)的榮譽,特別是我校的教學(xué)質(zhì)量一直名列全市的前茅,在社會上享有良好的聲譽。但我們也深知,母校的發(fā)展,同樣傾注了校友的情,灑滿了你們的愛。對各位的情和愛母校不會忘記,在此我代表全校師生向你們表示衷心的感謝和深深的謝意。
親愛的校友,學(xué)校這方熱土,永遠是值得你們魂牽夢縈的地方,母校的發(fā)展,需要你們的繼續(xù)關(guān)注,需要你們的繼續(xù)關(guān)懷,需要你們的援助之手!我相信,這次聚會必將是一次充滿智慧,激情碰撞的盛會!必將是一次令大家終身難忘的愉快之旅!必將進一步促進母校的各項工作再上一個新的臺階!
最后,請允許我向為本次聚會付出辛勤勞動的校友道一聲感謝!說一聲你們辛苦!祝愿各位老師們身體健康,工作順利,萬事如意!祝愿校友們家庭幸福,事業(yè)有成,前程似錦!祝愿本次聚會取得圓滿成功.
教研活動副校長講話篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
我很榮幸,今天能有機會站在這里,和各位老師交流我成長的歷程,敬請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正。
兩年前,我很幸運,走進培育我長大的母?!猒_小學(xué),做了一名教師。學(xué)校的一草一木滋養(yǎng)了我熱愛教育的心態(tài),經(jīng)驗豐富的老教師舉手投足間的優(yōu)雅,單純可愛的孩子一顰一笑中的靈動,深深地吸引并感動著我,可我知道教育需要能力,需要水平。要做一名好教師,更需要扎實的教學(xué)功底,廣博的學(xué)識基礎(chǔ),敏銳地反思力,深刻的理解力。而這一切,對于一個剛畢業(yè)的我來說,是一堂必須要補齊的課。那時的我在課堂上,面對孩子,是一臉的茫然??墒墙裉?,我卻能站在這里,向各位專家領(lǐng)導(dǎo)匯報,說明我已經(jīng)成長了。我終于知道,屬于教育的世界,真得很精彩。我感謝校本教研,在校本教研中,我逐漸的在成長,在進步。關(guān)于校本教研,我只想用我兩年來的成長歷程來詮釋它的內(nèi)涵。
享受休閑的教研生活。
我的成長受益于我們學(xué)校的休閑教研氛圍,很多老師戲稱專業(yè)成長的道路是“苦行僧”之旅,“痛并快樂著”,很多人用這樣的詞語形容自己的教學(xué)生活,這是身心疲憊的表現(xiàn),我們這樣一群充滿朝氣的年輕人又怎么能墨守成規(guī)呢?我們有自己的理想和追求,就算是工作再累,我們也要創(chuàng)造幸福、快樂。為了盡情的釋放,享受寬松的教研氛圍,學(xué)校為我們準(zhǔn)備了“休閑吧”,我們有了自己的“休閑吧”真是快樂極了。雖然很簡陋,但大家坐在一起,沏上一杯茶,倒上一杯水,閑聊中暢談自己的教學(xué)體會、對教材的把握、對教學(xué)方法的選擇。在這樣輕松和諧的氣氛中,我們說出教學(xué)中的困惑,大家討論解決問題的辦法,并在接下來的一周進行實踐,再次見面的時候就可以交流實踐后的經(jīng)驗了。這樣的討論使大家心情愉悅,思維自然就活躍,交談中不時碰撞出火花,很多新穎的教學(xué)手段,教學(xué)方法就是這時候產(chǎn)生的。如果天氣特別好,在沒有課的時候約上幾個同事,在校園西面的小院子里邊休息邊交流,真是一種享受。把工作“休閑化”,但并不放松對工作的要求,而是要滿足我們要求放松、愉悅的精神需求,淡化工作痕跡,在輕松、自由的環(huán)境中有所收獲。這樣的教研生活不再是被迫接受,而是一種享受。事實上,在聊天中,真才能駐足,情才能彌漫,教研才能真正奏效。
在校本教研中創(chuàng)新。
我們在校本教研中成長,也在校本教研中創(chuàng)新,我們學(xué)校的校本課程《安全伴我行》就是我們?nèi)翰呷毫Φ慕Y(jié)晶,我們學(xué)校的每一位教師都參加了編寫工作。上學(xué)期,我們學(xué)校又和進修學(xué)校附屬小學(xué)、西港路小學(xué)聯(lián)合編寫了校本教材《神奇美麗的秦皇島》,為的是讓學(xué)生認識自己家鄉(xiāng)的地域文化、風(fēng)土人情,從而熱愛自己的家鄉(xiāng)。我們組成了編寫小組,一起研究方案,從搜集資料到編寫,從修改圖片到排版設(shè)計等,花費了很多心血,,盡管很累,我們從中學(xué)到了很多知識,提升了自己的綜合能力,體驗到了成功的快樂。其中我編寫了《海濱好人——郭文香》一課。僅這一課,我就修改了14稿,(出示圖片底稿3次),一個標(biāo)點,一個字,一幅圖片,都記錄著我的成長歷程,校長和我們一起研究修改,為了教材的質(zhì)量,我們連續(xù)熬了幾個通宵,可還是堅持周末一起來到學(xué)校繼續(xù)修改教材。從早上七點多到下午6點,只在中午吃飯的時候休息了不到半個小時,下午我們離開的時候,她辦公室的燈還亮著。正是有了這樣的帶頭人,有這樣的鄒小精神,我們才滿懷信心,不怕困難。
反思促我成長。
剛剛走上工作崗位的時候,我就深深地知道,只有不斷的反思才能讓我更快地成長。但說句心里話,真的不知道如何進行課堂教學(xué)研究,寫隨筆、反思都無從下手。剛走上工作崗位上的老師都有這個困惑。我們幾名新老師找到學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),說出了自己的心理話。我沒有聽到一句責(zé)備和埋怨。領(lǐng)導(dǎo)馬上放下手中的工作,走進我們的課堂,給了我們最大的支持。領(lǐng)導(dǎo)采用預(yù)約聽課和推門聽課兩種方式,了解在不同狀態(tài)下的教學(xué)情況,然后跟我們單獨交流,共同探討課堂教學(xué),把談話記錄整理成文,形成教學(xué)反思,自己以后參照這樣的模式模仿著寫教學(xué)隨筆。這樣幾節(jié)課下來,教學(xué)能力提高了,我再也不感覺寫反思無話可說,不知從何說起了。也能寫的洋洋灑灑,有理有據(jù)。當(dāng)然,寫作不是目的,目的是要通過寫作進行深層次反思,積累一定的教學(xué)經(jīng)驗,再運用到教學(xué)工作中。我告訴自己要做“有思想的行動者”,不做教書匠。我明白“教而不言、思而不寫,必將行之不遠”。
我們教師的每一篇教學(xué)反思和教育故事,王校長都會都會閱讀,點評。在與校長的交流中,我們得到了鼓勵,找到了自信。然后,再用這種自信去創(chuàng)造教育。這種持續(xù)不斷的反思,寫作,潛移默化的改變我的心態(tài),善于觀察了,善于思考了,善于教學(xué)了,這種教學(xué)生涯相伴的習(xí)慣,正悄然的引導(dǎo)我們摒棄心浮氣躁,甘于寂寞,走進探索教育智慧的思想家園。
相信,我們在永不放棄的努力中,一路會收獲著掌聲與芬芳,我深深的知道,一個拙劣的教師最容易遭人厭恨,因其業(yè)不精,其德不馨,必將誤人子弟,一個平庸的教師最容易被人忘記,因其思不新,其行不拔,必然泯于眾,而一個優(yōu)秀的教師最容易令人回味,因其能超越平凡,平淡卻精彩著,辛勞卻快樂著。當(dāng)一個人有了理想以后,便會生活在激情與智慧中,當(dāng)一個集體有了理想后,便會凝聚成不可阻擋的力量,催發(fā)蓬勃向上的精神,在未來的歲月中,我一定會與我們__小學(xué)共成長,我們會帶著這份執(zhí)著,讓教育的理想與生命一起飛揚!
謝謝大家!
教研活動副校長講話篇十一
大家好!
蘇霍姆林斯基曾說:如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上研究這條路上來。我非常喜歡這句話,但是由于種種原因,多年來,雖然我校每學(xué)期都會開展教研活動,但卻沒能達到讓每一位教師都走上研究這條幸福的路上來。進修學(xué)校教研室今年3月份下發(fā)的主題教研要求讓這件事成為可能。語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、品生品社、英語8個學(xué)科86人參與主題教研活動,這在我校還是第一次。
萬事開頭難,為了落實此項工作,我們主要做了以下幾方面的工作:
觀念是行動的先導(dǎo),要開展好主題教研工作,首先要改變觀。
念,提高認識。有些教師認為教研并不能反映教學(xué)的現(xiàn)實問題,更談不上解決實際問題,更重要的是大多數(shù)教師認為教研不僅會擠占大量的時間,還會分散自己的精力,直接影響教學(xué)成績。基于教師這種思想,我校多次召開村小校長會、全體教師會,強調(diào)此項工作的重要性,并通過每周的學(xué)習(xí)時間對教師進行思想教育,教育全體教師要把自身成長作為一種需要,作為一種事業(yè)來追求,讓想當(dāng)一名好教師成為他們內(nèi)在的需要,激發(fā)其產(chǎn)生自主發(fā)展的動機,樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
我校教師大多沒有經(jīng)過教科研的專門培訓(xùn),教師整體教研素質(zhì)偏低,構(gòu)思與方案設(shè)計,具體操作等都感到難以下手,有些人害怕參與教研,這些因素直接影響主題教研工作的順利進行,為了不影響主題教研的實施進程,在制定各科主題研究方案的時候,教導(dǎo)處給每一個分題研究小組下發(fā)了怎樣制定研究方案的學(xué)習(xí)材料,以及規(guī)范的課題研究方案。讓參與研究的教師按自己的學(xué)科內(nèi)容一步步地借鑒。同時利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織教師觀看典型課例。在學(xué)校圖書資源短缺的情況下,積極引導(dǎo)教師上網(wǎng)查找相關(guān)資料,本學(xué)期,上網(wǎng)查找資料成為教師工作之余的重要內(nèi)容。
我校教師年齡偏大,參加主題教研的教師的86位教師有30人接近半百。在主題教研活動中,年輕的教師積極性相對較高,而年齡大的教師則不以為然,認為自己沒幾年就要退休了,八十歲學(xué)吹鼓手是沒有必要的,所以沒有積極地參與和投入,因而影響了整個教研工作的氛圍。針對這種情況,我校采取了老中青搭配,骨干教師與普通教師參與一個分題研究的做法。使每人分題都能順利進行。本學(xué)期的主題教研活動,參與講課的老師都是每個分題小組里的骨干教師,這些教師在主持本組的研究過程中,虛心學(xué)習(xí),多方查找資料,在課堂教學(xué)中認真實施研究方案,他們有先導(dǎo)意識,有創(chuàng)新意識。教研能力不斷增強。成為我校教研的中堅力量。
教師反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)三位一體的教研模式是我們所追求的教研模式。參與研究的每一個人都是一個磁場,積極的人散發(fā)著積極的能量,給周圍的人注入生命的活力。消極的人散發(fā)著消極的能量,拖住別人前進的腳步。此次參與講課的教師,都不約而同地散發(fā)出積極的感染力。他們從備課、改教案,評課、反思的多次反復(fù)琢磨與嘗試中,不斷成長,同時也帶動同伴共同成長。
教研員是本學(xué)科的行家里手,教研員的點評是我們寶貴的財富。小型主題教研活動,教研員為我們留下了寶貴的意見,大型活動之前,各科教研員又為我們提供了可參考的研究步驟。這些意見和研究方法我們都組織教師認真學(xué)習(xí),使之成為專業(yè)引領(lǐng)的.重要信息。
通過參與主題教研活動,教師的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變了,通過參與主題教研活動,教師的觀念得到了根本的更新。靜下心來反思一下,要想使學(xué)校主題教研活動順利開展,唯一的辦法就是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。我們學(xué)校的教研管理與其它先進學(xué)校比起來還有很多差距。在以后的工作中我們會認真學(xué)習(xí)成功的教研經(jīng)驗,結(jié)合我校的實際,創(chuàng)造性地進行管理、實驗,努力提高學(xué)校教研管理,提高課堂效率。
以上是我校開展主題教活動的一點做法和想法,不能算成果,只能說是一種起步,一種開端。主題教研活動的道路是漫長的,相信在以后的教研工作中,在進修教研室的指導(dǎo)下,在兄弟學(xué)校的幫助下,我們會繼續(xù)帶領(lǐng)全體教師,認真進行教育教學(xué)科研,讓我們的教師在教研中提高,在提高中實踐,在實踐中成長,不斷做出成績。
教研活動副校長講話篇十二
根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,教研組要開展教師上公開課活動。我覺得,我們也不搞什么形式主義,花花腸子,走走過場。通過集體備課、上公開課、說課評課,通過我們老師們相互學(xué)習(xí)和研究,更能體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為宗旨的這種思想,從而提高各位老師們的課堂教學(xué)策略,教學(xué)評價能力,促進教師的專業(yè)化成長,逐步形成個性化教學(xué)。
今年,我們滿懷十分喜悅的心情迎接這么多位新教師與我們一起并肩戰(zhàn)斗,這個組織又增加了新的血液,增強了它的源動力。新教師激情飽滿、斗志昂揚。他們旨在完全建立在檢驗真理的基礎(chǔ)上,實現(xiàn)與文本的對話。但是許多新老師剛踏上三尺講臺以前,可能會覺得很簡單。其實,本專業(yè)的知識和教師專業(yè)的理論與具體實踐相結(jié)合那是一門藝術(shù)。我想,許多學(xué)生應(yīng)該和我一樣吧!只有知識的課堂學(xué)生是不會喜歡的,自己也會感到非常累!真正走上工作崗位之后才會知道:教師的專業(yè)成長中,學(xué)科專業(yè)知識只是一小塊而已。我們更多的精力似乎放在“教師職業(yè)”的鍛煉上。比如:鈴聲響了,走進教室,學(xué)生非常吵,你會怎么辦?上課學(xué)生提超出你準(zhǔn)備的知識范疇的問題你會怎么做?我們?nèi)绾闻c家長交往與交流?等等知識都是屬于我們的專業(yè)范疇!
對教學(xué)實際工作而言,老教師們顯得非常有經(jīng)驗,在教學(xué)實際工作中處處游刃有余,他們就堅持“專業(yè)”,他們力求促進專業(yè)發(fā)展,使課程變得實用。我想,我們語文教研組的主旨應(yīng)該就是搭建以公開課的觀摩作為評臺,促進“新”、“老”教師的有機結(jié)合,和諧推進課程改革。
當(dāng)然,金無足赤,人無完人。每一個教師都有他優(yōu)秀的地方,這正是我們上公開課之所以去認真深入學(xué)習(xí)和借鑒的地方,有些時候在教學(xué)中暴露出的一些問題,卻能為我們敲響長鳴的警鐘!我相信“老”教師們會用手中的香甜可口的梨子去和“新”教師們手中青澀的蘋果交換,這畢竟是我們學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)。也正如此,我們學(xué)校在社會上才能贏得這樣或那樣的榮譽,每一樣榮譽的背后都凝結(jié)著老師們集體智慧的結(jié)晶。我們善于吸納他人的優(yōu)點?;ハ嗳¢L補短。哪怕是一些建設(shè)性的意見。也會讓我們敞開心扉容納,給予啟迪。我相信大家不愿意去一節(jié)“完美”的課,沒多大意思像專家們說的那樣,雖然并不“完美”。但是,我們能從中吸取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗。哪怕是一些善意的建議,畢竟集思廣益、群策群力,應(yīng)該能激起我們內(nèi)心的波瀾,拓展我們的教學(xué)思路,在教學(xué)空間里建模建構(gòu),在我們的教育教學(xué)征程上又得到了興發(fā)鄉(xiāng)中心小學(xué)語文教研組一次出色的完善。“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,更好地促進我們自身的專業(yè)化成長。
“青青子衿,悠悠我心”,也正是我們語文教研組有了這種精神,有了我們這種向心凝聚力,相信我們在建構(gòu)自身專業(yè)化成長的征程上,會激起一朵朵美麗的浪花!
教研活動副校長講話篇十三
各位老師:
大家好!
我教學(xué)研討從一下七個方面談:
a、教師設(shè)計把訓(xùn)練點要精到有效。
上課中對文章的處理,摒棄面面俱到均衡的使用力量,要根據(jù)自己學(xué)生的實際情況,選擇要突出訓(xùn)練的重點,抓準(zhǔn)幾個值得訓(xùn)練的點進行重點訓(xùn)練如:抓住典型的語言描寫,動作描寫、心理描寫反復(fù)讀,體會作者用筆(寫作)的精到之處,品味某些詞語的重要作用。不搞蜻蜓點水,讀,要讀到位,說,要說到點上;寫,學(xué)生要真的有所收獲。為達到目的教師要精心設(shè)計。
如《落花生》這課的價值觀有兩點。
a、要做虛心的低調(diào)的人,對社會有貢獻。
b、不要做只講表面上漂亮而對社會沒有用的人。以第一點為例,文中用花生和桃子、蘋果進行對比。
這里我就有很大的疑問。
(1)低調(diào)就好嗎?過分強調(diào)虛心低調(diào)怎么形成自信。外人說中國人在講話前用“不成熟,我說得未必正確”是虛偽,不想好不正確你說他干什么!
(2)桃子、石榴、蘋果、大棗等把果實高高掛在枝頭,就有錯誤嗎?
第一、他們的營養(yǎng)加之和人對他們的關(guān)注度一點也不亞于花生;
第二、張揚有什麼不對?國家講究弘揚正氣、人張揚個性展示自我有什么錯誤?且不說歌星影星,就是大學(xué)生站工作沒有高于他人的亮點誰要?(漂亮氣質(zhì)好自信知識豐富善解人意專業(yè)知識強有什麼本事向用人單位端什么)。
在這個問題上,傳統(tǒng)文化就有兩個截然不同的觀點。
仁讓為先當(dāng)仁不讓,像這樣的問題在教學(xué)中遇到很多。(以上的問題教師心里硬明確,假如有學(xué)生提出來,可以適當(dāng)濕透自己的觀點)。
我舉這個例子要說明兩點。
一、教師絕對不能過分相信和依賴教參,要比教參和學(xué)生想得多想得深想得廣。
二、知識聯(lián)系實際思維活躍,要靠教師多動腦子長期不斷的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生首先老師要學(xué)會去想大膽去想,敢于質(zhì)疑,一件事情的結(jié)果不可能只有一個“橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同”教師什么都用現(xiàn)成的,對書面的東西的認識只停留在表面,教師和學(xué)生在分析問題上不會有進步很難培養(yǎng)出求異,大膽質(zhì)疑的作風(fēng)。
所以,每個學(xué)生對每個問題教師提倡和培養(yǎng)表達自己真實的想法。要與時代與時俱進。(舉例)。
80后大學(xué)生挑戰(zhàn)名牌大學(xué)教授否認白毛女的事。
作家巴金生前在談自己的創(chuàng)作體會時,說,我有今天得意于從小學(xué)到中學(xué)背誦上百本的書。樹人中學(xué)搞得中華經(jīng)典文化背誦取得很傲的效果。它它會終生受益。
同時我認為小學(xué)考試很大程度考的就是“積累”
小學(xué)的學(xué)習(xí)和檢測很大程度考的就是學(xué)生知識的積累。在語文教學(xué)背誦更為重要。背誦什么?課本要求背的,課文中的精彩的環(huán)境描寫、人文刻畫、經(jīng)典的議論、教師根據(jù)書本已有的名言、格言、文故事、古詩、現(xiàn)代時進行的擴充。
有什么好處。
1、培養(yǎng)了背誦能力,到中學(xué)不愁背。
2、聰明的學(xué)生能從中學(xué)到很多知識,促進其他能力的全面提高如道理,如把背過的好詞好句用到語言表達和寫作中(別指望馬上見效)。
3、增強學(xué)習(xí)信心。
4、經(jīng)典的作文寫可以背(很實用)。
背誦需要占時間,我們要合理安排時間,先少背,逐漸增大量,循序漸進,記憶差的同學(xué)要減少量。什么時候?qū)W生背的`不憷頭,證明教師對學(xué)生背誦的訓(xùn)練已初見成效,學(xué)生肯定進步。
現(xiàn)在我們手頭上的練習(xí)資料較多,再加上課堂作業(yè)等,怎樣有效所謂使用這些資料也是我們需要研究的。在發(fā)給學(xué)生做資料之前,教師把資料的內(nèi)容認真研究――重復(fù)的可以不做,設(shè)計的不合理的可以不做。有的題有做的價值,但是有難度,(如閱讀和拓展題,數(shù)學(xué)里的難題。)在做之前教師又不要加以指導(dǎo),只有這樣才能取得聯(lián)系的最佳效果。有的題還可以安排要求會做的學(xué)生做,不會的就可以放棄。
再有就是做題實際問題,無論語文數(shù)學(xué),可以安排一些題,在授課過程中完成,使學(xué)習(xí)、講授和練習(xí)相互作用,效果更好一些。
1、先說上實。
不回避難點,課難上,成功上,不成功也要上,
比如語文的每個單元都設(shè)計“語言交際”有的還有“交流平臺”主要訓(xùn)練學(xué)生的思考和語言表達能力??赡苡械睦蠋熣J為,考試也不出這方面的題,練不練不重要。這種認識不對。為什么呢?小學(xué)生的語文水平的體現(xiàn)是聽、說、讀、寫的綜合水平。語言表達水平高的學(xué)生思維有條理有深度,他的文表達水平相應(yīng)就高,他在課上思維就活躍,整個語文素質(zhì)就高。所以建議口語交際課一定要上。
也許語言交際課上的不成功,沒關(guān)系,慢慢找經(jīng)驗。再有,在課前教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)匿亯|。比如:提供一些文章讀,或從網(wǎng)上找些相關(guān)的資料、教師先講一個引導(dǎo)、教師列提綱,每次過堅持訓(xùn)練,時間長了效果就顯現(xiàn)出來。
作文指導(dǎo)課作文講評課都要上,一次不成功下次,積累經(jīng)驗下次在上,動鋸肯定有末兒。
2、再說把知識學(xué)全面。
以五年級第五單元為例,這是一個綜合性學(xué)習(xí)。我看了整個單元兩遍,感覺重點就是“積累”活動建議里有三條(見77頁倒數(shù)2、3、4自然段)讀給大家聽。
課本中有7個謎;6個歇后語,一個笑話,還有倉頡造的故事,還有書圣的故事,歐柳顏趙(歐陽詢柳公權(quán)顏真卿趙孟?)為了讓學(xué)生更多的了解關(guān)于漢子的相關(guān)知識,我從網(wǎng)上找了10個謎、10個歇后語,15個文笑話、15個對聯(lián)、學(xué)生除了背書上的、再老師選的五組內(nèi)容里各選5個背下來,學(xué)生的背誦熱情很高,如――月對肖說,姐,在那整的頭型真酷!女兒問媽媽:皇帝自稱寡人那皇后叫什么?媽媽說傻孩子,皇后當(dāng)然叫寡婦了。去年一滴相思淚,今年芳流到嘴邊等。
在單元中沒有一副對聯(lián),考試是讓學(xué)生寫對聯(lián),這是超“綱“嗎?我認為不是超綱,書中讓你去搜集對聯(lián)、文故事、體。換一個角度來理解,一個五年級的學(xué)生對中國的傳統(tǒng)文化應(yīng)該了解一些是應(yīng)該的。
好習(xí)慣:認真完成作業(yè)、書寫整齊、坐姿端正、講衛(wèi)生、積極思考回答、主動讀書。
習(xí)慣是在反復(fù)不斷強化中形成的(好習(xí)慣和壞習(xí)慣的形成是一樣)。
抗美援朝司機,膝蓋骨被師傅打裂。掛上檔還踩著離合。老頭說那一次一輩子記住了,我問你恨師傅嗎,他說不恨。師傅在陸軍里挑出來自己,一個月時間,開車在崎嶇路上,炸彈炸得坑坑洼洼,上面飛機轟炸,還有當(dāng)兵的掙路,一不小心掉下山去車毀人亡。
習(xí)慣的形成分以下四個步驟:
(長期)提倡,督促、表揚,及時糾正。
1、好的習(xí)慣教師常講、說明好習(xí)慣的好處,告訴學(xué)生該怎樣做,這樣做的好處。
2、對不好的習(xí)慣及時糾正、如寫眼睛與桌子太近歪著身子坐著,做數(shù)學(xué)只求開,不管正確率,上課不專心(及時提醒,教師設(shè)計問題難易度,教師營造的課堂氣氛)寫作業(yè)丟答話標(biāo)點,讀書聲音小,上課手里玩東西等等。
3、鼓勵做得好得同學(xué),教師不能吝嗇表揚。
4、長期培養(yǎng),一貫要求。
(想想聽別人公開課上對計算機的使用,如果你能利用率也這么高就行了)教學(xué)過程中遇到難題教師要到上網(wǎng)去查找,更可以在上面學(xué)習(xí),有些問題的設(shè)計也可以利用計算機完成。要想到他的快捷強大的功能,充分利用。
用宋――朱熹觀書有感結(jié)束我的發(fā)言:半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠哪得清如許?為有源頭活水來!
活水在哪里?生活處處皆學(xué)問,精神追求和物質(zhì)享受同樣重要,要做工作的強者,做生活的有心人!
謝謝大家!
教研活動副校長講話篇十四
各位同仁:
通過參加與黃山實驗小學(xué)的校際教研活動,使我對音樂教學(xué)有了更好的認識,使自己的教學(xué)水平有了較大提高。音樂教育作為小學(xué)教育的重要組成部分,其目的是面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣、愛好、情感體驗等方面,讓學(xué)生在音樂實踐活動中感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
低年級的孩子,他們的有意注意時間較短,天性活潑好動,思維無拘無束,如果采用一成不變的教學(xué)方法,會讓學(xué)生感到枯燥無味,注意力不集中,從而降低學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)良好的唱游課學(xué)習(xí)習(xí)慣,將會對學(xué)生今后的音樂學(xué)習(xí)幫助很大。以趣激情,讓學(xué)生熟悉課堂常規(guī),培養(yǎng)學(xué)生好的行為習(xí)慣。
音樂教學(xué)的特性就決定了課堂常規(guī)的特殊性,從問好到師生介紹都體現(xiàn)出一定的音樂性。如果單純用說教的方法進行,只會讓學(xué)生感到單調(diào)、枯燥,轉(zhuǎn)眼就忘。如用兒歌代替指令,學(xué)生就會很喜歡并且樂于接受。讓學(xué)生在瑯瑯上口的兒歌誦讀中知道游戲、行走、坐、站的常規(guī)。例如:上課時學(xué)生交頭接耳不會傾聽,我就說:“小蚊子嗡嗡叫,不愛學(xué)習(xí)愛講話,人人都不喜歡它?!甭蓜咏虒W(xué)結(jié)束后,老師說“一二三”——學(xué)生答“快到位”邊說邊迅速安靜回到自己的座位。朗朗上口的兒歌既富有節(jié)奏感,又善意地提醒學(xué)生必須遵循的課堂常規(guī)。
小學(xué)生模仿能力強,喜歡游戲,作為一名音樂老師,我們應(yīng)該大膽地放開學(xué)生的手腳,引導(dǎo)他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界,用簡潔的肢體語言去體會音樂的內(nèi)涵。因為肢體語言是情感的表現(xiàn)。在音樂欣賞教學(xué)中則可以用肢體語言帶動學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會音樂中所表達的情感與情緒。同時,要加強師生合作,強化體驗。學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)離不開活動,只有學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)之中,才能進行情感體驗。這個活動是指新授的'教學(xué)活動,包括教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位。要開放課堂教學(xué),促進空間及時間上的靈活性、學(xué)生思維活動的活躍性、組織形式的多樣性,為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的課堂氛圍,使學(xué)生在動眼、動耳、動腦、動口、動手、動心中進行體驗,學(xué)會創(chuàng)新,充分調(diào)動好學(xué)生的情感,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
建立課堂教學(xué)常規(guī),目的是使學(xué)生能養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不是一朝一夕形成的,需要老師有計劃,嚴(yán)格落實,持之以恒,才能形成。
1、培養(yǎng)學(xué)生認真聆聽音樂的習(xí)慣。
音樂是聽覺的藝術(shù),“聽”是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ),音樂教學(xué)中的任何活動都要在“聽”的基礎(chǔ)上進行。因此,音樂教師一定要讓學(xué)生學(xué)會聽音樂的方法,養(yǎng)成認真聆聽音樂的好習(xí)慣。如:音樂一開始要靜靜的聽,完整的聽,隨著參與聽賞的深入,教師要引導(dǎo)學(xué)生去尋找“為什么?”讓學(xué)生懂得音樂像文學(xué)作品中的文字,也有它自己的一套傳情達意的手段。
2、運用激勵評價,培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在教學(xué)中要特別注重給學(xué)生表演、表現(xiàn)的機會:唱得好,唱得壞是一回事;敢不敢唱又是一回事。對于一些害羞、性格內(nèi)向的同學(xué)在課堂上不敢唱,不愿唱的情形,經(jīng)常采用“同伴互助”的方式,允許他可以找班里的朋友和他一起唱,逐步幫他們找到自信和勇氣,在音樂課堂中培養(yǎng)學(xué)生敢于當(dāng)眾歌唱的習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生的一種自信心、一種做人的勇氣、一種對生活的樂觀態(tài)度。
總之,隨著新課改的進一步推進,音樂教師也面臨著許多困難和挑戰(zhàn),這就要求我們音樂教師不斷的思考、探索和創(chuàng)新,課堂上言傳身教給學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。要上好一堂音樂課是不容易的,只要我們堅持不懈地學(xué)習(xí)、實踐與探索,深入學(xué)生的內(nèi)心世界,我們的課堂一定會變得色彩斑斕、妙趣橫生!
教研活動副校長講話篇十五
大家上午好,剛才聽了吳昊老師“區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)電子備課實驗工作情況介紹”和翟軍霞老師“集體備課工作經(jīng)驗介紹”,收獲頗多?,F(xiàn)在我就把自己在培訓(xùn)中學(xué)到的知識結(jié)合自己的想法向同行們作一會報。錯誤之處,敬請大家批評、指正。下面我從二個方面談?wù)勛约旱膶Α半娮觽湔n”的認識。
電子備課的好處。
一首先做到了資源共享;。
二快捷方便,便于修改;。
三減輕了教師的工作量,尤其是帶雙班的數(shù)學(xué)教師;。
四教師有足夠的時間鉆研教材,批改作業(yè),集中情精力上好每一節(jié)課。
五在整理教案的同時,還大大提高了教師的計算機水平。如何進行電子備課。
一、確定思路。在進行電子備課之前,首先要學(xué)習(xí)《課標(biāo)》、教學(xué)參考書以及教材,然后結(jié)合本班學(xué)生的實際情況,現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施,想想這堂課自己應(yīng)怎樣設(shè)計,這樣就有了自己的備課思路。
二、瀏覽資源。有了自己的備課思路之后,就可以上網(wǎng)瀏覽相關(guān)的教案,教學(xué)設(shè)計、說課稿,還有上一年級二年級時的備課,以及課件,把有參考價值的,對自己編寫教案有用的內(nèi)容,保存下來。必要的時候看看有關(guān)課堂實錄。只有學(xué)習(xí)他人的方法,借鑒他人的智慧,吸取眾家之長,才能備出生動有趣、教法多樣、學(xué)法靈活、切實可行的優(yōu)質(zhì)教學(xué)預(yù)案。
三、撰寫教案。瀏覽完幾份相關(guān)的教案之后,下一步,自己就該進行電子備課啦。備課時,一定要緊扣教材特點,從本班學(xué)生的實際情況出發(fā),對于搜集到的教案中可取之處,要大膽地借鑒過來,努力做到“取其精華,去其糟粕?!辈粰C械地下載別人的教案。
填寫課題教學(xué)目標(biāo)、重點、難點,在網(wǎng)上基本上找得到,和參考書的基本一致,所以直接進行復(fù)制、粘貼就可以了。而教學(xué)關(guān)鍵、教法、學(xué)法、教具并沒有現(xiàn)成的,要根據(jù)自己的教學(xué)思路填寫。教學(xué)每個環(huán)節(jié)前標(biāo)明序號,再用相同的字(一般用四個字或八個字意思表達一致的詞等)表示。師生活動中寫明師生活動的內(nèi)容,預(yù)設(shè)出學(xué)生活動中可能會出現(xiàn)的問題及答案。分配各環(huán)節(jié)的時間。盡量細化些,避免過于籠統(tǒng),影響教師掌握教學(xué)時間,另外要注意每一環(huán)節(jié)需要的時間放在環(huán)節(jié)的第一行,這樣美觀些。板書設(shè)計盡量根據(jù)黑板位置,設(shè)計好。用彩粉筆的地方,用彩色字表示。完成課件制作,進行超鏈接。
各位老師會說,這樣的備課豈不是麻煩,還不如紙質(zhì)備課呢。其實不然,我講的是沒有現(xiàn)成的表格式教案做參考,我們要完成一個優(yōu)質(zhì)的教案所要做的,所以要花很多心思。
但經(jīng)過一年半的實踐,我們有了上一年級的電子備課資源做參考,所以在實際操作中,我們完全可以根據(jù)一個精品教案進行修改,這樣省時,省力,方便了許多。
四、個性修改。再優(yōu)質(zhì)的教案,也不是適合每一個人的。所以,其他教師再共享主備資源的時候,要結(jié)合自己的特長、學(xué)生的特點和教學(xué)實際對電子備課資源予以科學(xué)合理的修改補充,甚至再創(chuàng)造,力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結(jié)合。
五、反思教學(xué)。課后的反思分為四部分。避免上網(wǎng)上搜索一大段話粘貼,也不能一個部分一句話了事,要認真反思,把教學(xué)中教法,學(xué)法,課堂上出現(xiàn)的問題,資源應(yīng)用情況及時地進行反思。
六、上交精品。課后我們根據(jù)課堂上發(fā)現(xiàn)的問題,找出不足,再次修改教案,形成精品教案,上交教導(dǎo)處,存檔。以上是我進行電子備課的方法,愿與各位真誠交流,完善我們電子備課,讓電子備課真正為我們的教學(xué)服務(wù)。也愿我們的備課成為人人喜歡的輕松愉快的工作。
教研活動副校長講話篇十六
各位評委、各位來賓、各位老師、各位同學(xué)們:
大家上午好!
千花百卉爭明媚,最是一年春好處。今天在華一小舉行全區(qū)第三屆圖書漂流啟動儀式暨第四屆小學(xué)語文師生閱讀論壇展示比賽活動,我預(yù)測今天會場內(nèi)一定會是精彩連連,創(chuàng)意迭起,亮點紛呈。我和大家一樣充滿期待。
“多樣閱讀促成長師生共讀蘊書香”,閱讀,是師生成長的奠基工程。多年來,我們堅守“用閱讀守護童年,用閱讀影響教育,用閱讀改變生活”的目標(biāo),持續(xù)營造閱讀氛圍,鞭策引領(lǐng)師生共讀,我們建立機制捍衛(wèi)閱讀,開展活動推動閱讀,搭建平臺展示閱讀,榜樣感染帶動閱讀。因為我們堅信閱讀有力量!
大家一定感受到,最近央視的三檔主打文化的綜藝節(jié)目《中國詩詞大會》《見字如面》《朗讀者》相繼火爆熒屏,備受好評?!吨袊娫~大會》《見字如面》火起來了,《朗讀者》更是火起來了。在略顯浮躁的今天,《朗讀者》宛如一股清泉,浸潤心靈。它沒有華麗的舞臺,沒有炫目的燈光,只有朗讀者飽含深情地讀詩、讀散文、讀家書,用聲音,用文字,潤物細無聲,柔軟了你的心房,讓你的內(nèi)心頓時沉靜下來。董卿的蘭心慧質(zhì),由內(nèi)而外散發(fā)出的文化氣質(zhì),厚積薄發(fā)的現(xiàn)場表現(xiàn),再次提升了她的知名度。我想這些是來自文化的魅力,這些也來自閱讀的力量。這也讓我想起了這句名言:“一個人的氣質(zhì)里,藏著她曾經(jīng)讀過的書,走過的路,做過的事,愛過的人?!?/p>
當(dāng)下,全民閱讀成為國家戰(zhàn)略,國家立法推動全民閱讀,而我們教師更應(yīng)當(dāng)成為全民閱讀的“領(lǐng)跑者”,我們教師更應(yīng)當(dāng)真正回歸“文化人”和知識分子的本色。提升閱讀力,應(yīng)該成為每一位教師的自覺追求!都說,教師應(yīng)該像一束光,教師要成為有光的人,進而將自己的這束光點燃學(xué)生的那束光。教師的閱讀力低下導(dǎo)致的精神貧瘠是可怕的,因為教師的幸福感來自于他自身的成長,并且這種影響將源源不斷影響學(xué)生。教師開始讀書了,便是一種成長的自覺,一種生命的覺醒。
而作為一支好的團隊、一所好的學(xué)校要能夠讓師生都發(fā)展,要能夠激發(fā)教師內(nèi)在的夢想和能量,必須持續(xù)的、智慧的引領(lǐng)為師者讀書、寫作,努力過一種不庸常、有意義的教育生活。這是在改變一個人的心智模式,盡管很難,但也要做,因為這是根本。一個好的團隊、一所好的學(xué)校不應(yīng)熟視無睹地讓教師的閱讀熱情自生自滅。這需要從管理的層面有效干預(yù),積極引領(lǐng),激發(fā)讀,榜樣讀,領(lǐng)著讀,逼著讀,堅持用制度來保障教師都能“讀”,用機制來促進教師都愛“讀”,這樣才能打牢我們的讀書工程。所以我們不間斷地開展圖書漂流活動,精心挑選好書,送給老師們讀,成立閱讀工作坊,放大示范效應(yīng),開展師生閱讀論壇展示比賽,為閱讀搭臺,希望通過活動,形成“人人愛閱讀,閱讀促成長”的讀書氛圍,希望通過引領(lǐng),使師生養(yǎng)成熱愛閱讀、深度閱讀的好習(xí)慣,進而為教育帶來可持續(xù)發(fā)展的動力。
我們欣喜地看到,一段時間以來,我區(qū)有不少學(xué)校的管理者,在校園里著力推進大閱讀,更多的是一線老師,他們和學(xué)生一起,捧起書本,不僅引導(dǎo)學(xué)生讀書,自己也在不斷學(xué)習(xí),不斷地豐富自己,我們看到老師們在讀書交流會上的投入與認真,看到散發(fā)著墨香的書寫教育生活的一篇篇文字,我感動于他們的執(zhí)著,感動于他們的堅持與付出。希望這樣的擺渡人、點燈者、花婆婆會越來越多。
淡淡書香,點點墨趣,師生共讀,歲月綿長。閱讀,能使教師的生命之旅變得更有價值和更有意味;閱讀,能使教師的專業(yè)成長之旅乃至生命成長之旅也會更加的美麗和更加的溫馨。
讀書,純粹簡約,卻并不簡單。我們做的事還有很多很多,要走的路還很長很長。因為閱讀是一個沒有終點的美麗旅程!
愿我區(qū)第三屆圖書漂流活動和師生閱讀論壇展示比賽圓滿成功!下面我宣布迎江區(qū)第三屆圖書漂流活動正式放漂!
教研活動副校長講話篇十七
各位領(lǐng)導(dǎo)老師:
《認識底和高》是北師大版五年級數(shù)學(xué)第四單元第二課的內(nèi)容。本課是在學(xué)生認識三角形、平行四邊形和梯形的特征,會畫垂線的基礎(chǔ)上進行的,是探索平行四邊形、三角形和梯形的面積的基礎(chǔ)。本節(jié)課的目標(biāo)共三個:
1.結(jié)合“限高”的情境體會限高的意義,并通過動手操作,認識梯形、平行四邊形與三角形的底與高。
2.會用三角尺畫出平行四邊形、三角形、梯形的高。
本節(jié)課開始我結(jié)合學(xué)生熟悉的“限高”情境,引出梯形的高,讓學(xué)生身邊的情境出發(fā)從感性上先來認識梯形的高,這樣就降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。
本節(jié)課知識點多,零亂。在教學(xué)中,我把整節(jié)內(nèi)容進行整合,劃分出了三個小塊進行教學(xué)并及時練習(xí),最后進行綜合練習(xí),收到了好的效果。
對課本上的每一個環(huán)節(jié),每一句話的作用,我都及時提醒學(xué)生認真的去閱讀,去理解并闡述意思,以加深學(xué)生對文本的理解。
小學(xué)生對三角板、直尺的使用不夠靈活,所以在課堂上,我盡量多的去關(guān)注孩子的使用情況,以便及時改正,使他們有個好的動手習(xí)慣和操作習(xí)慣。做的還不夠好的:
1.教師扶多放少,其實有了第一步的作梯形的高的基礎(chǔ),后邊平行四邊形和三角形的高就可讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動利用知識遷移去獲取知識。
教研活動副校長講話篇十八
各位同仁:
多少年來,“精批細改”的傳統(tǒng)一直困擾著語文教師:不這么做,教育主管部門能通過嗎?家長能愿意嗎?因為自古以來語文教師就是這么改作文!這已成了天經(jīng)地義的事。作為老師,若不改這“兩座大山”,良心過不去。批改吧,沒有實效。針對這種現(xiàn)象,我們謀求改變。
《課標(biāo)》提出:“對學(xué)生作文評價結(jié)果的呈現(xiàn)方式……可以是書面的,可以是口頭的;還可以綜合采用多種形式評價?!蓖瑫r課標(biāo)也明確指出:學(xué)生要“能獨立修改自己的文章,結(jié)合所學(xué)語文知識,多寫多改,養(yǎng)成切磋交流的習(xí)慣。樂于相互展示和評價寫作成果?!辈Σ煌昙壧岢隽瞬煌男薷囊蟆8吣昙壭W(xué)語文課本中,有近一半的作文題目明確要求學(xué)生作文寫成后要進行認真修改??梢?,放手學(xué)生修改自己的作文,提高其修改能力,符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
葉圣陶老先生曾說:“教師改文,業(yè)至辛勤,茍學(xué)生弗曉其故,即功夫同于虛擲?!庇终f“假如著重在培養(yǎng)學(xué)生自己修改的能力,教師只給些引導(dǎo)和指點,該怎么改讓學(xué)生自己去考慮去決定,學(xué)生不就處于主動地位了嗎?”。蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中也提出“體驗到一種自己親身參與和掌握知識的情感,是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件?!痹诹?xí)作過程中,學(xué)生不應(yīng)只是一個被評的客體,更應(yīng)是評價的積極參與者。只有參與了作文的評析,親身去體驗、感受,才能激起強烈的作文興趣與欲望?!笆┙讨?,貴在引導(dǎo),重在轉(zhuǎn)化,妙在開竅”。讓學(xué)生借助于批改,在同學(xué)的文章里“尋寶”,“擇其善者而從之,其不善者而改之”。學(xué)生才能真正品味出學(xué)習(xí)的樂趣,才能不斷提高寫作水平。
因此,改革教師單向的批改模式,放手讓學(xué)生自己改文,是使學(xué)生從有興趣評改他人文章進入到自我修正提高的有效手段。這符合教育理論。
未來社會要求人要成為一個全面發(fā)展的高素質(zhì)的人,要學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做事,學(xué)會交往,學(xué)會生存。在智力相當(dāng)?shù)那闆r下,非智力因素發(fā)展較好的學(xué)生往往更能有所作為。而作文互批互改不但能有效提高學(xué)生的寫作能力,對培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素也具有積極意義。
1、轉(zhuǎn)換角色,培養(yǎng)內(nèi)在的寫作興趣。
組織學(xué)生互批作文,讓學(xué)生與教師的角色發(fā)生互換,學(xué)生在心理上就能產(chǎn)生一種新的興奮,青少年的好奇心使得學(xué)生在相互批改的過程中,會比較關(guān)心別人的文章,被批改者更會格外地關(guān)注評語,并籍此提升了寫作興趣。
2、增加壓力,激發(fā)學(xué)生的成就動機。
老師批改作文,評語的好差,對學(xué)生沒有太大壓力。而在互相批改時,其心理就會發(fā)生變化。青少年具有很強的自我意識,在同齡人中間,尤其不愿露丑?;ヅジ膭荼卮偈顾麄儽M力把作文寫得更好些。
3、創(chuàng)設(shè)情境,營造濃厚的班級文化氛圍。
學(xué)生對教師評語的反應(yīng),大多是順從。這種心理狀態(tài),不利于能力的提高和心智的開發(fā)。而學(xué)生互批作文,營造了教學(xué)民主化,使其形成不斷生成新想法、新思想的心理機制。這種長期合作的方式無疑將促進班級文化的發(fā)展,形成一種既追求真理又尋找共識的生動而團結(jié)的文化氛圍。
4、體驗甘苦,承擔(dān)他人與自己共同成長的責(zé)任。
作文互改能夠使學(xué)生意識和體會到,自己在別人的評價下,以及別人在自己的評價之下,在寫作方面獲得的`進步。這是一種共同成長的歷程,體現(xiàn)了學(xué)校教育情境中學(xué)生成長的本質(zhì)特征.
5、復(fù)歸本位,培養(yǎng)學(xué)生自改作文的好習(xí)慣。
文章該怎樣立意,布局,煉句,這種能力只有學(xué)生自己在反復(fù)修改中才能提高。學(xué)生們互改作文,是一種本職的復(fù)歸,真正把學(xué)生推上了主體的地位,變老師的事為自己的事。培養(yǎng)這種觀念和習(xí)慣,是真正的為“不需要教而教”,是培養(yǎng)人才潛能的“終生教育”。
6、促進交流,培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的集體感。
未來社會的建設(shè)者,更需要有善于與人共事的心理素質(zhì)。學(xué)生互相批改作文,可以逐步形成交際習(xí)慣和與人協(xié)作的性格,個人的集體感會不斷增強。這種在自我教育中得到的培養(yǎng),其意義遠遠超過作文批改本身,有利于提高學(xué)生的全面素質(zhì)。
夸美紐斯在《大教育論》中說:“尋找一種方法,讓教師盡量地少教,而使學(xué)生盡量地多學(xué)?!弊魑幕ヅジ膶菇處熆邕^大“包攬”式的精批細改這道坎,解放自己,有更多的精力緊盯作文中的學(xué)生。
鑒于此,我們可以理直氣壯地說:作文互批互改,不只是形式的改革,更是觀念的轉(zhuǎn)變。組織學(xué)生進行作文互批,是富有改革意義的實踐活動,是在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中實施素質(zhì)教育,全面提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。
教研活動副校長講話篇十九
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行:
大家好!首先我代表天馬小學(xué)全體教師感謝兩所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及各位老師不辭辛勞,一大早就趕到這里。從前期的精心準(zhǔn)備到今天的片區(qū)活動順利開展,為我們?nèi)4罱诉@么好的一個平臺。進行交流切磋,共求高效課堂之道。感謝上課的四位老師為我們展現(xiàn)了精彩的課例,讓我們受益匪淺。
今天,是我們是我們片區(qū)語文教研活動進行的開始,有了您們的加盟,讓我們今后的教研活動會更有聲有色。希望通過這樣的片區(qū)教研活動來進一步規(guī)范學(xué)校教研行為,促使教研工作規(guī)范化,充分發(fā)揮學(xué)校的教研作用。我們更需要今天這樣的三小合作,課堂教學(xué)互相交流,取長補短的方式。
前面幾位老師的點評非常到位,接下來的點評可能與他們有重復(fù)的地方。下面就四位老師今天早上的課談?wù)勎业母惺堋?/p>
首先,三年級鐘方芳老師的19課《七顆鉆石》本文圍繞著水罐的一系列變化來烘托主題,體現(xiàn)博大無私的愛從而陶冶情操。鐘老師上的是這篇課文的第二課時的內(nèi)容。你呢個一直緊緊抓住這條主線展開教學(xué)。同時能聯(lián)系課文指導(dǎo)朗讀,通過朗讀進一步去體會并感悟主題。整堂課思路清晰,課文中有以下亮點:
1、圖片資料豐富、直觀,視覺效果好,這對于李杰文中的“干涸、干枯、焦渴而死”等詞語的理解很有幫助。
2、目標(biāo)明確,讓學(xué)生帶著兩個問題去讀課文,自己找相關(guān)的語句,他們能更好的把握課文內(nèi)容。
3、相機出示拓展延伸題,如:學(xué)完的一自然段,出示:假如你是這個小姑娘,遇到這樣的情況,你會去哪里找水,又會看到這樣的景象?這樣的問題可以讓學(xué)生開動腦筋去想,不用提示。這位小女孩如何找到水而做好鋪墊。
4、學(xué)完第三自然段后的探空提(及放飛想象題)可以是不會想的、不知從什么地方去向的同學(xué)也能想起點什么,可以說這算是一次小練筆了。這對于作文起步階段的學(xué)生來說值得借鑒。
5、在課堂中讓學(xué)生表演這一環(huán)節(jié)活躍了課堂氣氛。
6、整節(jié)課圍繞自己設(shè)計的板書一步步導(dǎo)來,環(huán)環(huán)相扣,思路清晰。提幾點建議:
1、水管的一系列變化主要是體現(xiàn)小孩無私博大的愛,這是文章的重點,也是主題,但沒有得到升華。
2、再提問題時可以叫不舉手的人回答問題。
二年級龍老師上的15課《畫風(fēng)》一課主要講三個小朋友一起畫畫,遇到的一個共同的問題。即:誰能畫風(fēng)?是小藝首先動腦經(jīng)想出了辦法,最后是三個人合作,用不同景物的變化描繪出了風(fēng)的樣子。通過學(xué)習(xí)課文,使同學(xué)們懂得了勤于觀察生活,遇到問題要動腦筋、善于合作、敢于創(chuàng)新。
1、能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,尤其語言表達方面具有親和力,采用“幫”的形式來上課,同學(xué)們樂于接受。
2、老師在課堂中很細心,關(guān)愛學(xué)生,有個學(xué)生沒有筆,及時去幫他借筆。
3、激勵學(xué)生回答問題時,說話的方式妙,學(xué)生用于回答問題。
4、在小組合作學(xué)習(xí)時能相機指導(dǎo)。糾正讀音及時。
給幾點建議:
1、本節(jié)課讀悟結(jié)合,如果做得好的畫就完美了。
2、課時內(nèi)容沒有完成,這與我們學(xué)校學(xué)生的參與有關(guān)。
四年級鄒老師的18課《永生的眼睛》這是一篇非常感人的文章。刻畫了“我”的父輩為了他人能更好的生活,盡自己最大所能來幫助別人延續(xù)生命。本節(jié)課設(shè)計思路清晰,有張有弛。有以下亮點:
1、在上戲課文時環(huán)環(huán)相扣,學(xué)生能找出問題的答案。
2、在上課過程中,注意課文的朗讀指導(dǎo),以朗讀為指導(dǎo)促進學(xué)生的理解。
3、能靈活調(diào)度課堂氛圍,當(dāng)你提問只有少數(shù)同學(xué)回答時,即使采用共同回答的方式,避免了冷場現(xiàn)象。
下面提幾點建議:
1、再一會作者的思想感情時,應(yīng)進入課文的情境中去,以情為線來組織教學(xué),會更好些。
2、這節(jié)濃縮課如果中間省略一些詳細講解就完整了。
六年級龍老師的14課《賣火柴的小女孩》這篇課文,誰受益匪淺。下面就這節(jié)課談?wù)勎业捏w會和見解:
1、采用半命題是導(dǎo)入課文新穎,這樣能拉近學(xué)生的距離,激發(fā)學(xué)生興趣。
2、整節(jié)課環(huán)節(jié)完整,能過誒繞可憐這一線索提出問題。
3、語言表達親和力。
4、學(xué)生回答完問題能及時表揚。
提幾點建議:
1、如果在文章開頭能解釋一下大年夜使什么時候,更襯托小女孩的悲慘遭遇。
2、教學(xué)過程中過程中故意哦分強調(diào)了小女孩的“可伶”,沖淡了主題如果能抓住小女孩五次擦然火柴來與現(xiàn)實進行對比,這樣去關(guān)注人物的命運、體會人物的情感、感悟文章的寫法就好了。
以上點評純屬個人見解,如有點評不到位的地方,希望四位老師多多包涵。再次謝謝各位領(lǐng)導(dǎo),各位同行,謝謝大家!
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