廣泛涉獵各類文學(xué)作品，培養(yǎng)對文學(xué)的鑒賞能力和思考能力。寫總結(jié)時要注意客觀公正，避免主觀情緒或偏見的干擾。學(xué)習(xí)一些好的總結(jié)范文可以提高我們的寫作水平和思維能力。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計與實踐篇一
1．掌握制作手拉手的動物的設(shè)計和制作技能，設(shè)計出新穎可愛的立體造型作品。
2．通過設(shè)計和制作，培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力和動手能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
掌握設(shè)計、描繪、剪裁、插接等制作方法。
動物形象設(shè)計和插口設(shè)計。
多種手拉手的動物、幻燈片
卡紙、剪刀、彩色筆
一．組織教學(xué)
安排用具。
二．引入新課
1．出示范作。欣賞，體會結(jié)構(gòu)的新奇巧妙
揭示課題——手拉手的動物
2．手拉手的動物，是一組形象重復(fù)的立體造型，由三只形象相同的動物經(jīng)立式
插接巧妙地結(jié)合在一起的整體造型作品。
三．新課教學(xué)
1．各種動物都可以制作成手拉手的動物。
2．仔細(xì)觀察單個動物的造型，特別要看清插口的設(shè)計、插口的形狀、開口的方向、插口的深度、插接方法。
3．制作方法
（1）取三張大小相同的長方形卡紙。
（2）設(shè)計動物形象，如：企鵝、熊貓等。
（3）設(shè)計立式插口。
在雙翅與身體之間畫一個垂直的十字形，在雙翅的每邊設(shè)計一個垂直插口，
開口的方向相反，一個向上，一個向下，插口畫到十字垂直線的橫線上，
這樣左右插口的高度保持相同，插接后形體不會歪斜。
（4）剪裁。
將三張卡紙重疊在一起，一次剪出企鵝的形象，同時也剪開插合。
（5）分別描繪企鵝的形象，同時話上眼、嘴、翅。
（6）按順序插合。
四．作業(yè)
1．用卡紙制作一個手拉手的動物。
2．學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。
五．作業(yè)講評
學(xué)生作品展示，互相講評。
課后反思：
了解到動物的群居的習(xí)慣，同時培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物，愛護(hù)大自然。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計與實踐篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對蠟筆版畫的學(xué)習(xí)，感受蠟筆版畫產(chǎn)生的斑駁的特殊美感。
2、了解水和蠟的特性，學(xué)會利用兩者互相排斥的特性，掌握蠟筆版畫的工藝知識及技法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的巧于設(shè)計和創(chuàng)作的能力。
教學(xué)重點：
水和蠟的特性。
壓印時的力度和速度。
教學(xué)難點：
轉(zhuǎn)印時水和蠟筆分離效果的掌握。
作業(yè)要求：
自由命題創(chuàng)作一幅有趣的蠟筆版畫。
教學(xué)用具：
水粉顏料、蠟筆（油畫棒）、畫紙、筆刷等。
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入：
二、觀察·發(fā)現(xiàn)：
1、在紙上涂上蠟筆或油畫棒，再涂上水粉顏料，會有什么效果？為什么？
2、蠟有很強的排水性，涂上去的水粉顏料無法覆蓋，反而產(chǎn)生了斑斑駁駁的特殊效果。
三、步驟：
1、用蠟筆畫出畫稿；
2、用水粉顏料快速涂滿畫面；
3、蓋上印紙，用手掌均勻壓??；
4、還可以多次著色，反復(fù)印制至完成。
四、練習(xí)·創(chuàng)作。
自由命題創(chuàng)作一幅有趣的蠟筆版畫。
五、評價。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計與實踐篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對刮蠟版畫的學(xué)習(xí)，感受刮蠟版畫產(chǎn)生的多彩效果。
2、掌握刮蠟版畫的制作方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的巧于設(shè)計和創(chuàng)作的能力。
4、表現(xiàn)多彩的生活，激發(fā)對生活熱愛之情。
教學(xué)重點：
刮蠟畫的制作方法。
點、線、面的運用。
教學(xué)難點：
刮蠟效果的預(yù)想與實際效果的吻合。
作業(yè)要求：
創(chuàng)作一幅刮蠟畫，表現(xiàn)你多彩的生活。
教學(xué)用具：
蠟筆（油畫棒）、卡紙、牙簽（或圓珠筆）、范畫等。
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入：
欣賞課本p24－25頁的刮蠟畫作品，進(jìn)入課題《蠟和筆的游戲》。
二、研究探索：
1、你知道這些色彩繽紛的版畫是怎樣制作出來的嗎？
用牙簽（或圓珠筆）刮蠟或油畫棒的顏色。
2、制作時步驟是怎樣呢？
a在畫紙上用油畫棒（或蠟筆）分格涂上不同色顏色；
b再用深色油畫棒（或蠟筆）覆蓋一次；
c用牙簽（或圓珠筆）刮出圖形。
三、嘗試練習(xí)：
2、刮簡單的幾個圖形，進(jìn)行訓(xùn)練，掌握方法，總結(jié)經(jīng)驗。
四、創(chuàng)作表現(xiàn)：
用刮蠟畫表現(xiàn)你多彩的生活。
五、展示評價。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計與實踐篇四
1、通過學(xué)生的感知和對信息的撲捉，實踐研究性的學(xué)習(xí)過程。
2、會用有特征的形構(gòu)成不同用途、不同特點運動狀態(tài)的船，表達(dá)個性。
3、在探究性學(xué)習(xí)和兒童藝術(shù)表現(xiàn)過程中，領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技文化在社會發(fā)展中的作用。
4、在了解認(rèn)知船的過程中，潛在的啟發(fā)學(xué)生勞動創(chuàng)造文明、智慧的意識，拓寬知識面。
在感知中用有特征的形構(gòu)成某種船。
在探究過程中立意和構(gòu)思，生動地畫出船的狀態(tài)。
課件、圖片、彩色筆、油畫棒、圖畫紙
課前查找或搜集有關(guān)船的知識和圖片，彩色紙、彩筆、油畫棒
檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
1、謎語：兩頭尖尖像月牙，水上行走全靠它。揭示課題：船
2、請同學(xué)們說一說你對船有哪些了解，反饋學(xué)生課前搜集船的知識。
教師提出問題：
1.你知道的船有哪些？
2.它們有什么用途呢？
3.請你說一說坐船的感覺是怎樣的呢？
設(shè)計意圖：（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)搜集信息的能力。）
（一）觀察欣賞：播放課件，了解船的種類及其功能特征有什么不同？學(xué)生一邊欣賞一邊思考問題：
1、它們的外形一樣嗎？
2、它們有什么相同的地方？
3、它們的功能特征有什么不同？
學(xué)生在欣賞的過程中，教師對各種船進(jìn)行簡單的講解。
回答問題。
（擴大學(xué)生視野，使學(xué)生了解不同的船用途不同。發(fā)散學(xué)生思維，開發(fā)創(chuàng)造力。）
（二）教師示范講解畫船及構(gòu)圖的方法:
1、畫一條波浪線。貫穿畫紙，從左到右。
2、畫船身。用有特征的形概括自己感興趣的船身，船頭高高揚起，畫在畫面中間船身要大要長。
3、局部結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)：體現(xiàn)船的種類。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計與實踐篇五
能描述機器人的三個基本特征。
能說明自己預(yù)測機器人發(fā)展趨勢的理由。
2、科學(xué)探究目標(biāo)
能搜索有關(guān)機器人的信息和資料
能按照要求根據(jù)實際生活或?qū)W習(xí)需要設(shè)計一個機器人。
3、情感態(tài)度與價值觀
能通過與其他人交流，改進(jìn)本組的設(shè)計方案
能客觀的評價別人的設(shè)計方案
能舉例說明機器人將會給人類社會的發(fā)展帶來哪些好處和問題
能判斷周圍哪些事物屬于機器人
有關(guān)機器人的圖片資料或相應(yīng)課件
有關(guān)智能機器人的圖片資料或相應(yīng)課件
一、導(dǎo)入新課：
1。師：同學(xué)們，某某同學(xué)給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，想不想認(rèn)識一下？出示智能小狗玩具，這是什么？下面咱們請某某同學(xué)為大家演示一下怎么玩，好不好？指名生演示。
（通過玩耍，感受智能小狗的聰明靈活，激發(fā)強烈的好奇心和求知欲。）
2。 師：大家覺得這個玩具朋友怎么樣？其實，這個智能小狗就是一個小型的機器人，說到機器人，大家肯定不陌生，對吧？誰來簡單說說你在哪里見過什么樣的機器人？同學(xué)們的知識面可真廣?。∑鋵?，機器人是人類創(chuàng)造的最奇妙的工具，是人類智慧的結(jié)晶。這節(jié)課，我們就一起暢游機器人王國，進(jìn)一步了解和認(rèn)識機器人，好嗎？板書課題——機器人。
二、認(rèn)識機器人：
1、師：課前，同學(xué)們通過課外閱讀、看電視、上網(wǎng)等多種途徑，搜集了好多有關(guān)機器人的資料和圖片，下面我來考考大家：你知道世界上第一個機器人是由哪個國家制造出來的嗎？生答。對，美國制造出第一個機器人，從此揭開了人類研制機器人的序幕。現(xiàn)在，我們?nèi)祟愐褤碛幸粋€龐大的機器人家族。今天，老師為大家?guī)砹撕枚鄼C器人圖片，讓我們逐一認(rèn)識他們。師展示機器人圖片，并簡單介紹。欣賞完了老師的圖片，同學(xué)們一定也有不少關(guān)于機器人的資料向大家匯報吧，你知道哪些機器人，它們能幫我們干什么？誰來介紹一下。
2。生交流。說一說自己對機器人有哪些了解。
3。剛才，同學(xué)們介紹了這么多有趣的機器人，請大家思考一下：什么是機器人？它有哪些基本特征？（生自由回答。師：機器人是一種在一定程序控制下，能夠自動工作的機器，它是人類的好幫手。）究竟機器人有哪些基本特征呢？請同學(xué)們打開課本第98頁，快速閱讀“科學(xué)在線”。現(xiàn)在，誰來說說機器人的基本特征？你能根據(jù)機器人的基本特征分辨出生活中哪些常見物品屬于機器人了嗎？大膽說，讓同學(xué)們幫你判斷一下。（全自動洗衣機，自動門，電視，電腦，許多高科技家用電器都屬于機器人。）
4?，F(xiàn)在，我們來概括一下，機器人在哪些領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用？給人類帶來了哪些積極影響？（生交流：軍事、勘探、醫(yī)學(xué)、太空、日常生活等。它能提高工作效率減少環(huán)境污染）
5。師：既然機器人在這么多領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用，可以說是我們?nèi)祟?“最忠實的朋友”，那它是不是只會給我們?nèi)祟悗矸e極的影響，沒有消極的影響呢？下面小組內(nèi)討論這一話題，并把小組的觀點整理記錄在課本上。
（生匯報：機器人的使用能提高工作效率，減少環(huán)境污染但也會帶來戰(zhàn)爭，工廠裁員，機器人傷人等問題。）
6。師小結(jié)：看來機器人的發(fā)明和使用對人類有利也有弊，由此可見，科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，我們要學(xué)會正確使用它，才能更好地為我們的生活服務(wù)，同時，對待任何事情都應(yīng)從正反兩個方面來分析，才能對事物有正確的認(rèn)識。
三。智能機器人
2。你還有那些關(guān)于智能機器人的資料愿與大家共同分享？
3。師小結(jié)：近幾年來，機器人取得飛速發(fā)展，引起世人的關(guān)注。在生產(chǎn)和生活等方面，特別是在危險和極限環(huán)境作業(yè)中，有著廣泛的應(yīng)用前景。機器人正發(fā)展成為一個龐大的家族，代替人們從事各種各樣的工作。
四。拓展應(yīng)用
2。我們學(xué)校近期要舉辦一個機器人創(chuàng)意大賽，你想?yún)⒓訂?？本次?chuàng)意大賽的要求：設(shè)計者能展開合理大膽的想象?？梢栽O(shè)計一種新式的與眾不同的機器人，也可以在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行改造，形成新的機器人。你想發(fā)明的機器人是什么樣的呢？學(xué)生獨立想像。
3、設(shè)計機器人是一種創(chuàng)新活動，它需要我們展開自己的想象，放飛自己的思維，不斷構(gòu)建自己的夢幻。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計與實踐篇六
1、欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點及藝術(shù)特色。
2、了解抓髻娃娃剪紙，并結(jié)合自己喜歡的形象設(shè)計制作。感受到剪紙中蘊含的民間文化。
教學(xué)重點：欣賞不同風(fēng)格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點及藝術(shù)色。
教學(xué)難點：對抓髻娃娃特點的把握及對文化背景的了解。
課前搜集的資料、剪刀、彩紙
播放陜北民歌。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？
資料反饋
1、什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)
2、小組研究：
民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材？
抓髻娃娃是男孩還是女孩？
有哪些變化和寓意？
在制作方法上有什么不同？
需要注意什么？
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)嘗試
祖國幅員遼闊，各地都有代表自己獨特地域風(fēng)格的古老藝術(shù)，有很多藝術(shù)形式與剪紙是姊妹藝術(shù)。
學(xué)生學(xué)習(xí)時會出現(xiàn)對一些歷史時期和民族文化不了解的情況，要通過對歷史文化的了解、民族風(fēng)俗的了解以及直觀圖片等，加強學(xué)生對剪紙的觀察、分析與對比。要注意學(xué)生欣賞時所表現(xiàn)出的多樣性和差異性。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計與實踐篇七
通過觀察發(fā)現(xiàn)———實踐驗證———交流探索———再發(fā)現(xiàn)系列貫穿的活動，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)了調(diào)色的方法及兩種顏色的調(diào)和會產(chǎn)生第三種顏色等知識，充分體現(xiàn)以學(xué)生的主觀探索為本，如調(diào)色讓學(xué)生實踐后總結(jié)，而不是直接告訴學(xué)生調(diào)色應(yīng)怎么樣調(diào)，再如老師提問紅、黃、藍(lán)三個好朋友在玩耍時發(fā)生了什么事，從而引起學(xué)生的好奇心，學(xué)生會主動觀察發(fā)現(xiàn)色彩交融后的變化，提高了學(xué)生對色彩的學(xué)習(xí)興趣，最后教師提問到除了吹畫你還能想出什么辦法，讓三個好朋友一起玩耍，從而鞏固本課所學(xué)知識，如學(xué)生讓蘸色的玻璃球在紙上滾動的游戲。
1、了解兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色。
2、吹畫后，展開想象，并添畫成一幅完整的作品。
學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識色彩的變化，體驗活動帶來的樂趣。
學(xué)生將顏色調(diào)到適合的濃度。
1、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛筆，水罐，鉛畫紙，玻璃球三個，小抹布一塊。
2、教師除需要準(zhǔn)備與學(xué)生相同的材料外，還需準(zhǔn)備幾張范作（每小組一張）。
40分鐘
1、引導(dǎo)階段：
欣賞范作，交流討論：這些作品分別是怎樣畫出來的？使用了幾種顏色？吸管在今天的作業(yè)中有什么作用？讓學(xué)生在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)，找到本次作業(yè)的繪畫方法及步驟，使下一階段的學(xué)習(xí)更有針對性。
2、發(fā)展階段：
（1）教師根據(jù)學(xué)生交流總結(jié)的方法做一次范畫，讓學(xué)生明白使顏色流動的條件——調(diào)好顏色是關(guān)鍵。
（2）學(xué)生練習(xí)調(diào)色（告訴學(xué)生在調(diào)色時，只能用一種顏色），小組總結(jié)怎樣調(diào)色，調(diào)到什么程度在紙上吹最合適。
（3）鼓勵學(xué)生大膽吹畫，分別調(diào)出紅、黃、藍(lán)三色，滴落在紙上吹畫。
3、探索階段：
（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己獲小組作品，紅、黃、藍(lán)三個好朋友在玩耍的過程中，發(fā)生了什么事情？這些顏色是怎樣“變”出來的？交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學(xué)生一起總結(jié)。
（2）其思妙想做一做，對畫面進(jìn)行添加，使其構(gòu)圖、情節(jié)更完美，也可根據(jù)畫面效果進(jìn)行裁減。
（3）除了吹畫的方法，你還能想出什么樣的方法，讓三個好朋友一起玩耍，拿出三個玻璃球，想一想，做一做。
4、收拾與整理：
學(xué)生將作業(yè)放在通風(fēng)的窗臺或地面晾干，保持作業(yè)整潔。然后，用抹布擦凈桌子，最后將水罐及毛筆洗凈。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計與實踐篇八
課時：1課時
類別：造型、表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
類的朋友，從而做到保護(hù)有益動物。
3、 能力：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、設(shè)計能力。
教學(xué)重點：了解鳥的結(jié)構(gòu)，設(shè)計表現(xiàn)一只美麗的鳥。 教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生的想象，大膽創(chuàng)造各種鳥的形象。
教材分析：本課是根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點創(chuàng)編的。讓學(xué)生嘗試運用各種材料各種表現(xiàn)形式設(shè)計表現(xiàn)美麗的鳥。在教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生搜集資料、分組交流、觀看多媒體課件、欣賞范畫等形式激發(fā)學(xué)生的想象。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、范畫
學(xué)具準(zhǔn)備：課前搜集相關(guān)資料、各種材料
（如：圖畫紙、彩筆、橡皮泥、彩紙、膠水等）。 教學(xué)過程設(shè)計：
一、 激情導(dǎo)入
1、 講故事《美麗的孔雀》
2、 小鳥們很想像孔雀那樣變成一只漂亮
的鳥，你能幫他們實現(xiàn)愿望嗎？
3、 導(dǎo)入課題：同學(xué)們這么喜歡小鳥我們這節(jié)課就來一起畫小
鳥好嗎？看看誰畫的小鳥最美
二、探究學(xué)習(xí)
1、把你搜集到的鳥的資料介紹給小組的同學(xué)，看看誰知道的多。
2、老師也搜集了一些鳥的圖片，我們一起來欣賞吧？
（1） 這些鳥在外形上有哪些不同的地方？
（2） 看課件分析鳥的花紋、抓子、嘴的特點。
（3）放大一只鳥的圖片，說說這只鳥是由哪幾部分組成的？
3、學(xué)生根據(jù)鳥的結(jié)構(gòu)特點擺拼圖。
4、看各種鳥的姿態(tài)擺圖形。
5、欣賞和鳥有關(guān)的作品。感受作品中值得借鑒的地方。
6、了解不同表象形式的作品：
三、 提出作業(yè)要求
用你喜歡的表現(xiàn)形式設(shè)計一只美麗的鳥。還可以給它起一個好聽的名字。作品完成后，再讓它到鳥林里來做客。
四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。
五、作業(yè)展評及課后延伸
1、鳥林里來了這么多小伙伴，誰愿意把自己帶來的鳥介紹給大家？
2、誰是最美麗的鳥？誰的樣子最奇特？
3、你知道那些鳥是人類的朋友嗎？你想對小鳥說什么？
教學(xué)內(nèi)容：畫中線
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識線條的多種變化，理解不同的線條變化產(chǎn)生不同的情感美和藝術(shù)美。
2.操作目標(biāo)：嘗試畫出不同形狀的線，運用線條來表現(xiàn)一個完整的形象，體會線條豐富的變化，體驗藝術(shù)的創(chuàng)作的快樂。
3.情感目標(biāo)：欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條美及其賦予的生命力和情感，提高學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重點：通過對圖片、畫面的分析，體會線條的美感，了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。
教學(xué)難點：嘗試畫出具有不同變化特點的線，畫面中線條黑白灰層次的組織。
教學(xué)準(zhǔn)備：繪畫筆、紙、感受題紙、學(xué)生老師畫家范作。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識線條
1.課件出示一張充滿線條的風(fēng)景照，讓學(xué)生找找風(fēng)景照中看到了哪些線條。 師：線條是美術(shù)中最基本的造型語言，變化多端的線條可以產(chǎn)生非常有魅力的畫面效果，今天我們就一起感受下“線條的魅力”（課件出示課題）。
2.師：除了剛才圖中看到的線條，你還說的出其它的線條嗎？
學(xué)生說說自己認(rèn)識的線條。
師：世上的線條有很多種，為了便于認(rèn)識，我們可以把線條簡單地分為直線和曲線兩種。
3.點擊課件，一起與學(xué)生初步認(rèn)識直線、曲線。
4.學(xué)生嘗試表達(dá)對不同線條的感覺，初步感受線條的美感特征。學(xué)生拿出教師發(fā)予的線條 感受題紙，經(jīng)過自己感受，小組討論，把對不同線條的感受書寫下來。 反饋學(xué)生填寫的感受，師也出示自己填寫的感受。
5.師：其實，在我們身邊，線條無處不在，我們來一起去找找大自然中的線條。課件附和音樂欣賞自然界中的線條，師生一起感受其中不同線條所具有的不同的情感表現(xiàn)。
部分欣賞自然物：
花地——（平靜、寬闊）——直線、水平線
梯田——（柔和、舒暢）——曲線
波光——（飄逸流暢）——網(wǎng)狀曲線
海浪——（翻騰）——粗細(xì)結(jié)合的波浪線條
爆炸——（危險）——放射線
二、嘗試畫線
1．合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間取長補短：通過討論分析，讓學(xué)生對線條這種造型語言有進(jìn)一步的認(rèn)識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達(dá)畫家的思想。
2．嘗試練習(xí)任選美術(shù)作品的一個局部進(jìn)行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。
3．反饋一些學(xué)生嘗試品，簡單評價。
4．談學(xué)習(xí)感受，請同學(xué)說說畫線條的感受?；ハ嗾f說自己對畫中線條的不同感受。進(jìn)一步了解、體會，使學(xué)生對用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。
三、欣賞學(xué)習(xí)
1.師引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同的老師范作、畫家作品以及其他學(xué)生的線條作品，交流感受，注意線條的長短、粗細(xì)、疏密等的變化。
2.小結(jié)如何畫好一張漂亮的線條畫：
一張好的線條畫，不但要畫面完整，主體分明，而且畫面上總會出現(xiàn)黑灰白的層次變化，黑灰白的層次需要做到線條的粗細(xì)變化、深淺變化、長短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的線條去表現(xiàn)，這樣才會產(chǎn)生好看的畫面效果。
四、學(xué)生創(chuàng)作
1.學(xué)生創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)。
2.欣賞部分學(xué)生作品。在欣賞中評價學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)劣之處，對他們作業(yè)中的線條安排和畫面完整性，作出評價。
五、總結(jié)
許多同學(xué)剛才都有用線條表達(dá)自己一定的思想感情，希望你們平時多留意觀察身邊的線條，畫出一些更好看的線條畫作品。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計 《微觀世界》教學(xué)設(shè)計
一、 教材分析
《微觀世界》選自人教版五年級下冊第十一課，屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域內(nèi)容。本課充分體現(xiàn)了新課程改革的“新理念，新策略，新課堂”的特點，做到了以學(xué)生為本。它能夠積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在活動中能夠使學(xué)生學(xué)到豐富的美術(shù)知識，減少以往美術(shù)課堂中的單調(diào)和乏味，注重在美術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生動手能力、繪畫及審美意識，陶冶情操。在教學(xué)中通過欣賞、觀察、模仿等環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會到微觀世界的豐富變化，并能嘗試?yán)酶鞣N繪畫工具去表現(xiàn)。所以我確定本課教學(xué)目標(biāo)是：
1、了解顯微鏡下的微觀世界，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來觀察、探究事物的另一構(gòu)造世界，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣。
2、關(guān)注微小世界，運用線條與色彩以及不同的表達(dá)方式表現(xiàn)美妙的微觀世界，體驗創(chuàng)作的樂趣。
3、熱愛大自然、能感受身邊的美并具有較強的探索精神。
教學(xué)重點：能運用不同的方法表達(dá)出對微觀世界的感覺。
教學(xué)難點：如何運用各種技法表現(xiàn)微觀世界的美感。
教具準(zhǔn)備：cai課件、范作（刮畫、海綿紙貼畫）、示范用的油畫棒和水彩顏料。 學(xué)具準(zhǔn)備：刮畫紙、彩紙、剪子、膠棒、彩泥、吸管、彩水、彩筆、油畫棒、水彩顏料、毛筆、涮筆杯。
二、學(xué)生分析
五年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)。但有些學(xué)生受家庭社會環(huán)境的影響和學(xué)習(xí)條件的限制，在美術(shù)審美、鑒賞、創(chuàng)作等方面還存在一定的差異，所以在美術(shù)課堂上，我除了引導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識技法外，還注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，以及自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。在創(chuàng)作要求上，適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求，全員參與，共同提高。
三、教學(xué)過程
（一）引導(dǎo)階段：
1、導(dǎo)入：“去年暑假，我去北戴河旅游，發(fā)現(xiàn)有一處的海水特別清澈，就帶回來一小瓶，用顯微鏡一看，（幻燈2——海水里的浮游生物），讓我大吃一驚，沒想到在這小小的方寸之間，還藏有這么神奇的世界，” （板書課題：微觀世界）
（二）發(fā)展階段
2、引導(dǎo)學(xué)生觀看教材——根、莖、海螺的剖面a、“現(xiàn)在大家把書翻到20頁，我們比較一下植物的根、莖橫切面，雖然都以圓為元素，但由于圓的大小、疏密、排列方式不同，形成兩種截然不同的`圖象。b、螺是一種貝類海洋動物，其堅實外表由外往里是旋轉(zhuǎn)狀紋樣。橫切后，是發(fā)射式漸變狀，色彩也從藍(lán)灰逐漸變成黃灰色。c、海星從整體到逐步放大后呈各式星狀且形態(tài)各異，還雜有無規(guī)則的小圓點。
3、運用色彩要素體現(xiàn)各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學(xué)生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。（幻燈播放）說一說看到圖片的感受。學(xué)會從形狀、色彩等方面去欣賞，會用一些詞語形容微觀世界。
4、我們的發(fā)現(xiàn)：探秘活動——觀賞顯微鏡、放大鏡下的物象，說一說：奇怪的形狀、奇妙的組合、絢麗的色彩。想一想：這些形狀、色彩、花紋、動態(tài)都像什么呢？提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？美在那里？小組代表發(fā)言：我們的發(fā)現(xiàn)。板書：點線面、色彩、花紋、動態(tài)。
5、學(xué)生思考并回答：我想用（繪畫、刮畫、剪貼、捏制）方法描述微觀世界的形態(tài)美、色彩美、花紋美。然后根據(jù)所觀察的對象，注入自身的情感，仔細(xì)觀察、大膽想象，用筆把見到的微觀世界描繪下來，并從美的角度進(jìn)行塑造，使其更具藝術(shù)性。
（三）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)
（四）展評
（1）讓學(xué)生通過教學(xué)多媒體開展自評、互評與師評活動。
（2）鼓勵學(xué)生大膽說出運用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業(yè)。
（3）通過微觀世界的觀察與描繪，談收獲。
（五）小結(jié)：偉大的東西，讓人崇敬、追求、向往；而微小的東西卻讓人不太在意，其實微觀世界同樣值得我們探索、發(fā)現(xiàn)，因為它也有豐富多彩的內(nèi)涵。世間萬物沒有大小的絕對區(qū)分，只要我們善于發(fā)現(xiàn)、探索，肯于表現(xiàn)、創(chuàng)造，就能獲得收獲。
四、設(shè)計思路
為落實本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我的教學(xué)流程及策略設(shè)計如下：在本課教學(xué)中，我采用的是：情境創(chuàng)設(shè)——觀察探究——啟發(fā)點撥——交流合作——歸納拓展五步教學(xué)法。1、情境創(chuàng)設(shè)：我用旅游帶回來的一瓶海水作為開場白，引導(dǎo)學(xué)生自然而然的進(jìn)入到顯微鏡下的微觀世界，又用四幅圖片展示了微觀世界的美妙。接下來以頭發(fā)為例，說明微觀世界不可忽視，引申出課題。2、觀察探究：
學(xué)生對繪畫的制作方法，問學(xué)生：“你會用什么美術(shù)方法來表現(xiàn)微觀世界呢？”根據(jù)學(xué)生回答我歸納出四種方法：涂色繪畫、色紙剪貼、彩泥制作、綜合材料。針對所總結(jié)的方法做演示補充說明，如：還可以用毛線等綜合材料來做，讓他們進(jìn)一步對今天所學(xué)內(nèi)容加以認(rèn)識和掌握。我們的教學(xué)首先應(yīng)考慮的是孩子對生活經(jīng)驗的積累，根據(jù)孩子接受技能的特點而采用上述方法。 4、交流合作：小組內(nèi)通過協(xié)商、探討、歸納總結(jié)答案，交換看法，互相啟發(fā)并使學(xué)生獲取知識，充分地發(fā)揮學(xué)生的積極主動性。5、歸納拓展：讓他們知道，現(xiàn)在所接觸到的知識只是世界上很小的一部分。只要仔細(xì)觀察，耐心發(fā)現(xiàn)，勇敢探索，你將有能力發(fā)掘更大、更美妙的世界。
根據(jù)教材特點和學(xué)生的實際情況，我在教學(xué)中主要設(shè)計以下教法：a、觀察演示法：通過欣賞圖片，培養(yǎng)學(xué)生主動觀察的意識，了解豐富的微觀世界。b、討論法：教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。根據(jù)高年級學(xué)生的心理特征，適當(dāng)采用感受及討論引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們主動探究的學(xué)習(xí)欲望。c、試驗法：鼓勵嘗試多種的表現(xiàn)手法表現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，為激活學(xué)生思維，發(fā)展想像力創(chuàng)造條件。學(xué)法：a 自主體驗：學(xué)生通過自己的欣賞，觀察，討論，游戲及動手繪畫等方法學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了積極性，b 激發(fā)情感：在良好的學(xué)習(xí)氛圍中感受微觀世界的美妙，c團結(jié)協(xié)作：在繪畫練習(xí)多展示圖片，并且結(jié)合教師演示降底了學(xué)生的繪畫難度！本課中，學(xué)生從好奇感知——樂中體驗——交流合作——大膽創(chuàng)作，都是通過自我的觀察、體驗、探究、合作而完成最后的作品的。課堂練習(xí)：用多種材料以線條加色彩來表現(xiàn)微觀世界。作業(yè)講評：（1）讓學(xué)生通過教學(xué)多媒體開展自評、互評與師評活動。（2）談運用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業(yè)？（3）通過微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲？（用展牌展示學(xué)生作業(yè)）課后拓展：鼓勵學(xué)生多觀察、多表現(xiàn)不同的微觀世界。
五、課后反思
本課教學(xué)重點明確。教師做了大量的課前誰備。以微觀世界的精彩畫面，圖片資料，情景創(chuàng)設(shè)等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自主控制學(xué)習(xí)活動。學(xué)生回憶并觀察微生物的外形特征，并根據(jù)本課題的內(nèi)容進(jìn)行想象、設(shè)計。因此學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，作畫時都選擇了自己喜歡的方式；交流資料時也選擇了自己感興趣的材料，并根據(jù)課題內(nèi)容大膽地發(fā)揮自己的能力，大膽地發(fā)揮想象，課堂氣氛活躍，學(xué)生不斷涌現(xiàn)“創(chuàng)新的火花”。但個別創(chuàng)作困難的學(xué)生，我只是鼓勵他，讓他多看范例，今后還要加強這些學(xué)生的輔導(dǎo)。
小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計
《xxxxxxxx》
一、 學(xué)生現(xiàn)狀分析：
本年級有三個教學(xué)班，學(xué)生已掌握了一定的美術(shù)知識，對美的事物也有初步的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。該年級學(xué)生想象力豐富、大膽，敢表現(xiàn)自己想法，表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，上課課堂氣氛活躍。
存在問題： 1、學(xué)生作品缺乏表現(xiàn)力，使作品的生命力和震撼力不強。
2、部分學(xué)生作業(yè)上交或做作業(yè)方面比較慢。 二、教學(xué)目標(biāo)：
１、學(xué)習(xí)和嘗試xxxxxxxx 的技術(shù)和方法；
２、在xxxxxxxx的過程中體會形式美，以感性的形式進(jìn)一步了解色彩的原色知識；
３、喜歡xxxxxxxxx的過程，并能用xxxxxxx美化生活運用到生活中。
二、教學(xué)重、難點：
教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和嘗試xxxxxx技術(shù)和方法。
教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生初步體會xxxxxx畫面效果與xxxxxxx方法及用色之間的關(guān)聯(lián)。
三、教具學(xué)具：
xxxxxxxxxxxxx的工具材料。
四、教學(xué)設(shè)計思路：
本課的基本脈絡(luò)：
1.激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課
2.欣賞感受、開闊視野
3.觀察
4.探究、
5.了解技法
6.制作實踐、
7.感受色彩魅力
8.美化裝飾、
9.培養(yǎng)設(shè)計應(yīng)用意識
10.展示評價、拓展延伸。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，欣賞感受
１、教師展示xxxxxxxx，引導(dǎo)欣賞。
（１）教師簡單介紹的特點和方法。
（２）學(xué)生交流發(fā)表自己的欣賞感受。
（３）板書課題
xxxxxxxxx
２、欣賞xxxxxxxx作品，開闊視野、激發(fā)探究欲望。
（１）教師演示課件，簡單介紹，引導(dǎo)欣賞。
（２）學(xué)生討論交流欣賞感受。
（３）激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
二、觀察探究，了解技法
１、觀看制作方法視頻。
（１）教師播放制作方法視頻課件。
（３）學(xué)生觀看視頻。
（４）討論、發(fā)言。
（５）教師小結(jié)。
２、探究發(fā)現(xiàn)xxxxxxx方法。
（１）教師出示xxxxxx作品展板，提示xxxxxx基本方法和形狀變化。 （２）分組探究xxxxxx方法。
（３）學(xué)生代表到前面演示發(fā)現(xiàn)的多種xxxxxxx方法。
３、嘗試xxxxx過程。
４、欣賞xxxxxxx作品，啟發(fā)創(chuàng)新。
（１）欣賞課本里的xxxxx作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。 （２）學(xué)生談自己的設(shè)計打算。
三、制作實踐、感受色彩魅力
１、學(xué)生xxxxx實踐，教師提醒注意事項。
（播放輕柔、歡快音樂）
２、教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制作。
四、美化裝飾，設(shè)計應(yīng)用
１、教師展示xxxxxx裝飾的xxxx作品，引導(dǎo)欣賞，啟發(fā)思維。 ２、學(xué)生討論發(fā)言。
五、展示評價，拓展延伸
１、學(xué)生展示自己的xxx作品。
２、相互交流評價。
３．啟發(fā)學(xué)生制作出獨具特色的作品，并裝飾美化自己的生活。
六、作業(yè)要求：
1.作業(yè)內(nèi)容
2.作業(yè)要求，要總結(jié)經(jīng)驗，取長補短，不斷改進(jìn)。
3.作業(yè)提示。
七、板書設(shè)計：
xxxxxxx(題目)
制作過程：xxxxxxxxx。
方法：xxxxxxxx
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計與實踐篇九
1．教師用自己制作的陶壺和陶杯表演沏茶、品茶，并請幾個學(xué)生來品茶。
2．教師引導(dǎo)：如果每個同學(xué)都動手做一把造型別致的茶壺，那我們就可以像古代文人那樣悠然自得地吟詩品茶了。
1．播放歌曲《小茶壺》“小茶壺的肚子圓又圓，香噴噴的茶水裝里面，客人來了他就點點頭……”
2．用自制的功夫茶茶具表演。
掌握壺形。
1．課件展示多張茶壺的`實物圖片。
2．學(xué)生討論：茶壺由哪幾部分組成?每一部分分別有什么形狀?
3．教師歸納總結(jié)：
一般壺簡單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長可短、可方可圓、可粗可細(xì)、可曲可直、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中實物造型，但嘴、把、蓋一般是相平的，都具備“雅”、“樸”、“簡”的特點。
課件展示各種款式的茶壺，并演示茶壺是由哪幾部分組成的。
探討研究。
1．參觀宜興紫砂壺制作工廠，了解制壺的各種方法和各道工序。
2．師生合作，采用盤泥條方法，嘗試制作一把茶壺。
3．師生共同總結(jié)制作方法和步驟：
(1)壓泥板，做壺底，要求平整；
(2)搓泥條，盤壺身，內(nèi)收內(nèi)盤，外開外盤；
(3)圍泥板，做壺嘴，身筒穿個口子；
(4)制泥條，做壺把，連接須牢固：
(5)捏泥塊，做壺蓋，大小要合適；
(6)裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。
課件播放紫砂壺的制作流程。
創(chuàng)作表現(xiàn)。
1．指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計壺形草圖，要求美觀大方，比例協(xié)調(diào)，裝飾簡潔美觀。
2．兩人為一小組，分工又合作制作一把茶壺，教師巡回指導(dǎo)。
課件播放歡快的音樂。
相互評析。
1．學(xué)生相互欣賞、評價作品。
2．教師評價學(xué)生的作品。
用視頻展示臺展示作品。(作品不宜搬動)。
布置作業(yè)。
1．傾聽專家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質(zhì)、功能。
2．將作品上釉、燒制，教師統(tǒng)一收藏、展覽。
課件演示。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計與實踐篇十
1、 通過學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的觀察 、回憶、交流，感受生命帶來的獨特的美麗，簡單了解卵生動物的孵化過程。
2、 展開回憶、想象，大膽、自由地表現(xiàn)一種自己喜歡的小動物出殼時的情景。
3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命，關(guān)愛小動物，熱愛大自然的思想感情，提高學(xué)生想象、探索、聯(lián)想的能力。
利用多種方法打開學(xué)生思路，鼓勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動畫面。
在畫面中表現(xiàn)不同種動物出殼的特點和畫面的生動性。
一、導(dǎo)入：
1、今天老師帶來幾位朋友，大家想不想認(rèn)識一下呀？（大屏幕顯示幾只不同顏色的蛋）請同學(xué)們猜一猜誰藏在蛋寶寶里呢？（生答后可補充提問：剩下的蛋里還會鉆出什么來呢？）
3、今天我們就一起來研究一下吧。出示課題：“出殼了”。
二、探究（—）
1、出示小雞孵化過程視頻。
2、它怎樣沖出這個房間的呢?（它的身體是一下子就全露出來了嗎？） 通過剛才視頻的觀看學(xué)生回憶寶寶出殼的情景，并組織學(xué)生進(jìn)行破殼的表演。（大家一起來表演：雞蛋雞蛋圓溜溜，小雞寶寶要出殼，小嘴啄一啄，啄一啄；翅膀頂一頂，頂一頂；小腿蹬一蹬，蹬一蹬。）
3、小雞出殼了，蛋殼還是圓溜溜的嗎？破了的蛋殼怎么畫呢？（請學(xué)生完成）
4、小雞剛剛來到這個陌生的世界，看看周圍，它會想些什么呢？
5、陸續(xù)的蛋殼破了，看到這么多與自己長相不同的伙伴，它又會想些什么呢？
6、雞媽媽看到剛出生的寶寶會想些什么、做些什么呢？
雞寶寶出殼了，還有許許多多的小動物都想出殼看看這個美好的世界，瞧！它們已經(jīng)迫不及待了。（課件出示）欣賞圖片：
1、小鱷魚用自己的力量頂開了蛋殼，他好奇地東張西望，媽媽看到它的出世非常的高興，爬到了小鱷魚的身邊，開始了它們幸福的生活。
2、剛剛出世的小鶴同樣用自己的努力打開了蛋殼，并堅強地站立起來，它蹣跚地走著，好像在好奇地打量著這個世界。
3、小海龜剛剛出世便游回到大海的懷抱。
4、小企鵝、小鵝出生后都與媽媽快樂地生活在一起。
5、有些稀有動物沒有沒那么幸運，它們沒有媽媽溫暖的懷抱，只能在人工的孵化箱里出世。
四、繪畫指導(dǎo)：
注意一定要抓住小動物的特點來畫（范畫）
1、畫媽媽孵蛋的情景：（可通過以出示的雞媽媽與蛋寶寶的教具擺一擺）注意畫面的分布，主體大，并放在突出的位置。
2、畫小動物出殼的情景：注意小動物出殼是主體，小動物、蛋殼、背景色要區(qū)分。
3、畫小動物出課后與媽媽在一起：注意媽媽與小動物的大小比例關(guān)系的協(xié)調(diào)。
五、布置作業(yè)
大膽、自由地表現(xiàn)一種自己喜歡的小動物出殼時的情景。
六、展評總結(jié)
《出殼了》一課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。教學(xué)目標(biāo)是探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由的表現(xiàn)出一種自己喜愛生物出殼時候的情景，通過觀察、幻想、體驗與交流，感受美麗生命的不屈和獨特的美麗，進(jìn)行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動。
教學(xué)設(shè)計時，我考慮得很多。小是我設(shè)計了小雞出殼過程的圖片展示，讓學(xué)生親眼去看、去感受，讓學(xué)生設(shè)身處地的想一想，假如自己就是那只雞寶寶，破殼而出的那一刻有什么感受，會看到些什么？讓學(xué)生角色扮演，設(shè)計這些環(huán)節(jié)的目的，就是希望他們能夠感受到生命的喜悅。教學(xué)中，我時而讓學(xué)生畫，時而讓學(xué)生模仿動作，時而動腦思考，時而進(jìn)行情境表演。學(xué)生由聽者變成了實際參與者，在自己說的同時又傾聽別人的發(fā)言，使學(xué)生始終處于興奮和積極探索的狀態(tài)之中。在課堂教學(xué)中，把個體學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)有機地結(jié)合起來。由于學(xué)習(xí)的要求是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平提出的，因此，每組學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)均能達(dá)到要求。教師的組內(nèi)點撥、激勵評價也使同學(xué)們嘗試了成功，激發(fā)再學(xué)習(xí)的欲望。
本節(jié)課的教學(xué)中也存在著不足之處：一沒有引導(dǎo)學(xué)生多種形式表現(xiàn)，如剪貼、用橡皮泥等；二沒有在黑板上演示，雖然我準(zhǔn)備了范畫，但沒有演示的直觀性強；四我的語言有親和力，但是還要進(jìn)一步提煉自己的語言。在今后的教學(xué)中我要不斷地研究教學(xué)，提高自己的課堂教學(xué)。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計與實踐篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：
（1）基本了解展示設(shè)計的要素和形式分類；
（2）綜合運用學(xué)過的美術(shù)知識，掌握多形式展示的表現(xiàn)方法。
2.過程與方法：
（1）在展示設(shè)計的欣賞中，復(fù)習(xí)設(shè)計紙立體構(gòu)成和墻報設(shè)計的知識；
（2）在展示設(shè)計的創(chuàng)作中，學(xué)會彼此協(xié)助、互相支持，深入理解設(shè)計要素；
（3）在展示評價中，感悟策劃意思和創(chuàng)新意思的培養(yǎng)。
3.情感、態(tài)度、價值觀：
（1）通過活動，表達(dá)對母校、對師長、對同學(xué)的熱愛之情。
（2）體現(xiàn)合作創(chuàng)作實踐的快樂，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，分享成功感。
教學(xué)要點。
1.教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)展示設(shè)計內(nèi)容、形式與方法。
2.教學(xué)難點：
如何巧妙地利用材料進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)。
3.興趣點：
（1）欣賞展示設(shè)計的分類作品；
（2）以“我的成長足跡”向母校匯報自己的成績，抒發(fā)成功的喜悅和體驗成就感。
4.觀察點：
（1）平面展示與立體展示的多種形式；
（2）組合式插接和展示設(shè)計圖。
作業(yè)要求。
1.基本要求：
把能代表自己成長足跡的文章和美術(shù)作品以合適的形式進(jìn)行展示設(shè)計。
2.較高要求：
以小組合作方式設(shè)計一組展示作品，做到主題意念突出，色彩搭配協(xié)調(diào)。
3.個性探究：
展示設(shè)計形式獨特美觀，與眾不同；主題突出，色調(diào)協(xié)調(diào)，富有情感表達(dá)的感染力。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計與實踐篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠掌握繪畫日記的表現(xiàn)方式，并能運用到生活中去。
2.逐漸養(yǎng)成細(xì)心觀察和體會生活，認(rèn)真表現(xiàn)生活的好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、授新課。
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的繪畫日記作品，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生探究繪畫日記與文字日記的異同。
2、讓學(xué)生把生活中看到的、聽到的、想到的、做過的一些有趣的、有意義的事情說一說、講一講；“繪畫日記”不僅僅要求學(xué)生關(guān)心周圍讓他們記憶深刻的大事，更重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心包括小花、小草在內(nèi)的小事，把自己感興趣的人和事作為繪畫日記的內(nèi)容。同時，也會讓學(xué)生明白平凡的事物只要通過細(xì)心觀察，大膽表現(xiàn)，也可以繪制出優(yōu)秀的作品。還可以讓學(xué)生帶來日記本，選感觸最深、體會最真的日記在小組或全班進(jìn)行交流.
3、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)。
通過看教學(xué)光盤中小朋友的作品，體會學(xué)生作品中文字和繪畫相映成趣，情趣盎然，自己做也時，用生動的形象表現(xiàn)出來，用簡短、流暢的語言進(jìn)行描述。
三、課后小結(jié)。
利用班級壁報開辟“繪畫日記”欄目，使之成為班級的亮點，讓學(xué)生體會成功的快樂。
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小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計與實踐篇十三
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
欣賞，評述
課時：
一課時
教材分析：
孩子入學(xué)到現(xiàn)在，從相互陌生到彼此熟悉，甚至在集體中有了自己的朋友，他們通過交流逐漸融入了班集體這個大家庭，本課選擇了以伙伴為主題的藝術(shù)作品，一方面讓學(xué)生欣賞、認(rèn)識不同形式的從古至今的藝術(shù)作品，另一方面?zhèn)鞑ヒ环N一種和諧、團結(jié)、溫暖的感覺。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
認(rèn)知：通過欣賞，能區(qū)分中國傳統(tǒng)國畫和西方畫種油畫以及雕塑、攝影的不同表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)簡單的觀察藝術(shù)作品的方法。
能力：會描述作品表現(xiàn)的內(nèi)容，通過討論、交流，能表達(dá)自己對作品的感受，并說出自己和伙伴的故事。
情感：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對待別人，愛護(hù)身邊的小動物、植物、珍視它們的生命、情感。 教學(xué)重點與難點：
重點： 引導(dǎo)學(xué)生有效的觀察畫面，找出不同表現(xiàn)方法所呈現(xiàn)出的不同效果。注意學(xué)生情感、價值觀的培養(yǎng)，并聯(lián)系實際進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。
難點： 理解不同背景下的藝術(shù)作品所表現(xiàn)的情感，并加以描述。
學(xué)習(xí)材料：
生活照片……
伙伴：（字典中解釋）
古代兵制十認(rèn)為一火，火長一人管炊事，同火者稱為火伴，現(xiàn)在泛指共同參加某種組織或從事某種活動的人，寫作伙伴。
教學(xué)過程：
一、說一說身邊的伙伴：
1.什么是伙伴？
2.說一說自己的伙伴。
教學(xué)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步清楚伙伴的含義，為下一步的欣賞打好基礎(chǔ)。
二、看一看書中的伙伴：
1.欣賞書中作品：
a、《撲棗圖》中國宋朝，孩子們的生活、裝扮、服飾，認(rèn)識工筆畫。
b、《在反掃蕩的日子里》兩個小八路和一窩失去媽媽的小鳥，色調(diào)冷灰色，內(nèi)容溫馨。
c、《艱苦歲月》雕塑作品。小戰(zhàn)士靠在老紅軍的身邊，聽著悠揚的笛聲，在憧憬著美好的未來。
2.畫一畫你和伙伴之間的故事。
教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生欣賞作品的能力，以及語言表達(dá)能力，學(xué)會從作品中讀出信息的能力。
三、珍惜我們的友誼：
1.反饋：《撲棗圖》國畫
《在反掃蕩的日子里》油畫
《艱苦歲月》雕塑
2.拓展：怎樣珍惜我們的友誼？
教學(xué)意圖：對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生要珍惜友情。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計與實踐篇十四
（1）通過本堂課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識蘑菇的基本外形并進(jìn)行繪制，巧妙的運用繪畫的形式表現(xiàn)蘑菇以及表現(xiàn)畫面的前后遮擋關(guān)系。
（2）通過思考與討論、實踐練習(xí)等學(xué)習(xí)活動學(xué)會展開聯(lián)想用繪畫的形式表現(xiàn)蘑菇。
（3）感受蘑菇的造型美與色彩美，提高對植物的熱愛之情，養(yǎng)成熱愛植物、觀察植物的好習(xí)慣。
（1）重點：掌握蘑菇的基本表現(xiàn)方法，理解前后遮擋與穿插的關(guān)系。
（2）難點：通過本課學(xué)習(xí)啟發(fā)學(xué)生對蘑菇產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。
多媒體課件、繪畫工具、幾種蘑菇實物等。
（1）謎語導(dǎo)入新課。
教師出謎：“一頂小傘，落在林中，一旦撐開，再難收攏”(打一植物)。引導(dǎo)學(xué)生思考，并提問謎底是什么?學(xué)生思考回答。
教師總結(jié)并引出課題：——《畫蘑菇》。
（2）新課講授。
賞析實物、引導(dǎo)想象，感知不同種類蘑菇的形狀特點。
教師展示一籃實物小蘑菇，引導(dǎo)學(xué)生通過看、摸的`形式了解蘑菇的外形分別是怎樣的?
學(xué)生賞析回答，教師總結(jié)：花傘形、條形等。
（2）賞析作品，拓展學(xué)習(xí)。
學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：一幅前后有遮擋，另外一幅前后無遮擋，高低錯落。
教師繼續(xù)講解整組蘑菇的表現(xiàn)方法，從蘑菇的形狀開始，同時注意畫面的整體構(gòu)圖，前后遮擋穿插關(guān)系等。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計與實踐篇十五
（1）通過對不同葉形的觀察與組合，進(jìn)而與不同的事物進(jìn)行奇妙的聯(lián)想。
（2）用不同葉形組織出新穎別致的造型，并進(jìn)行粘貼與美化。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
（1）通過欣賞與制作活動、提高學(xué)生的審美、創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感。
（2）通過組合、剪貼、裝飾，提高學(xué)生的想像力、動手制作能力，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)活動的樂趣，體驗創(chuàng)造的快樂。
重點：不同葉形的組織與相似形的聯(lián)想。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作出造型、色彩別致的裝飾作品。
難點：引導(dǎo)學(xué)生如何更好地利用葉形的原始狀態(tài)進(jìn)行創(chuàng)造性的組織。
1、電腦動畫故事引入
以小樹葉找朋友為故事背景，使幾個樹葉組合在一起形成新的形象。
如：秋天到了，樹葉寶寶紛紛從大樹媽媽的懷里飄落下來，落得滿地都是……
2、講授新課
（1）小朋友為樹葉找朋友以小組合作的形式為自己手中的小樹葉找朋友，形成新生命、新形象，并小組交流展示。
（2）欣賞更多樹葉拼貼的作品。（出示課件，欣賞樹葉拼貼的作品，學(xué)生自由交流）
（4）在學(xué)生充分探究的基礎(chǔ)上，看錄像演示拓印方法，教師提示拓印要點。
（5）欣賞學(xué)生拓印作品，為畫面添加部分內(nèi)容。（或者欣賞課本中學(xué)生作品，自我感受拓印畫的美，自學(xué)添加對畫面的作用）
3、學(xué)生作業(yè)提示
小組合作，集體創(chuàng)作樹葉拓印作品。
4、展示交流
各組講述本組作品，互相交流收獲感受。
5、總結(jié)
植物的葉中有葉綠素，可進(jìn)行光合作用。在陽光的照射下，葉片吸收空氣中的二氧化碳并與水反應(yīng)，從而制造成淀粉和氧氣，進(jìn)而可制造蛋白質(zhì)和脂肪。葉片是自然界中制造食物真正的工廠，也是大氣中氧氣的來源，對于人類和各種生物的生存有重大的意義，所以我們要保護(hù)植物，愛護(hù)大自然。
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