寒假集體備課心得體會(huì)(匯總22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-19 12:48:11
寒假集體備課心得體會(huì)(匯總22篇)
時(shí)間:2023-11-19 12:48:11     小編:紫衣夢(mèng)

通過寫心得體會(huì),我們可以梳理自己的思路,更好地理清思維。在寫心得體會(huì)時(shí),我們可以引用一些相關(guān)的理論或名言警句,來加強(qiáng)觀點(diǎn)的支持力度。這些心得體會(huì)或許能激發(fā)大家寫心得體會(huì)的靈感,幫助大家更好地總結(jié)和概括自己的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)。

寒假集體備課心得體會(huì)篇一

學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量,我校采取了年級(jí)組集中備課,每月推出一人講課的方式,進(jìn)行聽課、研討。教師備好課是上好課的前提,下面我也就我校實(shí)施集體備課的情況談幾點(diǎn)看法:

第一:集體備課有許多可取之處,集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧,取長(zhǎng)補(bǔ)短,為促進(jìn)教師“共同富?!贝箝_方便之門。其中很重要的一點(diǎn)是能幫助年輕教師迅速成長(zhǎng),引領(lǐng)新教師早日入門,盡快熟悉教育教學(xué),可以使新教師在教學(xué)中少走彎路,縮短成長(zhǎng)周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

第二:個(gè)人單打獨(dú)斗只能使自己越來越落后,完全不適應(yīng)時(shí)代及新課程的要求,而集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái),同事們進(jìn)行教研交流,了解他人的教學(xué)思路和方法,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,推陳出新,這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。

第三:集體備課有利于增強(qiáng)教師間的合作意識(shí),凝聚教師的合力,營(yíng)造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,這不僅適用于學(xué)生,也同樣適用于教師。通過集體備課,教師之間學(xué)會(huì)協(xié)作和分享,提高了工作效率,增加了課堂教學(xué)的知識(shí)含量。集體備課能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍。

集體備課中,主備人選擇要備的課,主備人先備課,備好后,主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計(jì)等,其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正,初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案,最后主備人進(jìn)行整合。

本次備課讓我們從中學(xué)到了不少的知識(shí),明確了新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時(shí),也要求教師自主、合作、探究,形成研討氛圍。本次備課,本組成員坦誠(chéng)交流,力求完美。

通過課堂實(shí)踐,我們發(fā)現(xiàn)我們?cè)趥湔n時(shí)還存在一些問題:

主備人介紹教學(xué)構(gòu)思和設(shè)計(jì)時(shí),我們只是從大的方面進(jìn)行了修改,有幾個(gè)細(xì)節(jié)我們忽略了。比如:課前三分鐘時(shí)間的控制、指導(dǎo)朗讀具體要抓住的詞語(yǔ)、朗讀的具體指導(dǎo)。

總之,通過集體備課、聽課研討活動(dòng),老師們都嘗到了合作的甜頭,不再緊張別人聽課了,更加愿意和別的老師交流了。老師們相信:通過和其他老師的不斷交流,我們的不懈努力,我們的課堂教學(xué)水平會(huì)踏上一個(gè)新的臺(tái)階。

寒假集體備課心得體會(huì)篇二

寒假備課是一個(gè)每個(gè)教師都必須面對(duì)的重要任務(wù)。雖然很多人看起來寒假備課似乎很簡(jiǎn)單,但事實(shí)上需要花費(fèi)大量的心血。然而,通過一段時(shí)間的備課,我深刻地體會(huì)到寒假備課對(duì)于我個(gè)人和我的教育工作的重要性。在這篇文章中,我想分享我在寒假備課中得到的心得和體會(huì)。

二、難點(diǎn)分析。

在寒假備課中,我遇到了諸多的難點(diǎn)。比如說,我需要尋找合適的教材和資料,以及針對(duì)不同程度的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的策劃和授課。這些難點(diǎn)都需要我不停地思考和計(jì)劃,以達(dá)到最佳效果。

此外,怎樣規(guī)劃寒假備課的時(shí)間也是關(guān)鍵。我需要充分利用時(shí)間,讓自己的備課計(jì)劃在時(shí)間充裕的前提下能夠順利進(jìn)行,同時(shí)也不會(huì)影響到我的個(gè)人生活和家人的享受。

三、針對(duì)性處理。

為了應(yīng)對(duì)這些難點(diǎn),我采取了一系列的措施。

首先,我仔細(xì)地分析了學(xué)生的水平和需求,并針對(duì)性地準(zhǔn)備了教材和講義。通過多次審核和修改,我最終得到了一套全新的課程內(nèi)容,配合靈活的教學(xué)方法,為春季的授課奠定了良好的基礎(chǔ)。

其次,我要在早上和下午優(yōu)化自己的時(shí)間安排,堅(jiān)持早睡早起,既要充分利用備課時(shí)間,也要保障自己的身體健康和家庭生活需求。

四、效果評(píng)估。

我持續(xù)了一定的時(shí)間,在處理好一些必要事務(wù)后,我也開始進(jìn)行效果評(píng)估。

在授課后,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效率都出現(xiàn)了較大的提升。他們對(duì)課堂上的問題和講解都有了更多的興趣,并且愿意在課外更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備。我感到非常高興,因?yàn)檫@表明我的準(zhǔn)備和付出得到了認(rèn)可。

并且從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的反饋和同事的評(píng)價(jià)中,我也得到了高度肯定和表?yè)P(yáng)。通過這一系列工作和措施,我不僅為自己和學(xué)生的教學(xué)效果提升,也為我的職業(yè)生涯奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

五、總結(jié)。

寒假備課是一項(xiàng)非常重要的任務(wù),也是教師職業(yè)生涯的重要組成部分。在備課過程中,我們需要充分準(zhǔn)備和針對(duì)性處理,以達(dá)到最佳效果。同時(shí),在備課過程中,我們要規(guī)劃好自己的時(shí)間安排,不僅能夠保障效率和質(zhì)量,也能夠避免對(duì)自己的身體和生活進(jìn)行影響??傊?,在以后的工作中,我依然要堅(jiān)持不懈、不斷努力,為學(xué)生的成長(zhǎng)做出更多更好的貢獻(xiàn)。

寒假集體備課心得體會(huì)篇三

此次進(jìn)修校舉辦的全縣中小學(xué)教師集體備課活動(dòng),分為兩項(xiàng)內(nèi)容:一是備課程目標(biāo),二是備教材。

通過備課標(biāo),我們對(duì)《思想品德課標(biāo)(2011版)》有了全面、準(zhǔn)確、深刻的理解與把握。深入理解了課程的性質(zhì)、課程基本理念、課程目標(biāo)及評(píng)價(jià)建議等新版課標(biāo)的基本內(nèi)容。全面把握了課程內(nèi)容的具體增刪情況,為今后的教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基本。

通過備教材,我們更準(zhǔn)確地把握了教材的整體框架結(jié)構(gòu),明確了教材具體內(nèi)容在單元及整套教材中的地位、任務(wù),結(jié)合新版課標(biāo)重新定位了教材的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),形成了新的教學(xué)思路,為創(chuàng)造性地使用教材,創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)質(zhì)量作好了充分的準(zhǔn)備。

在此次活動(dòng)中,我感受最深的是“教師要成為終身學(xué)習(xí)者”!教師要走進(jìn)新課程,實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo),教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。

1、要深入鉆研新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,理解新課程的目標(biāo),準(zhǔn)確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià),把握新課程的精髓。例如:新的課程標(biāo)準(zhǔn)與以往使用的思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)比較,其體例、結(jié)構(gòu)、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進(jìn)。

化的知識(shí)結(jié)構(gòu);有開闊的視野,善于分析綜合信息,有創(chuàng)新的教學(xué)模式,創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。因此,為了適應(yīng)教學(xué),教師應(yīng)通過自學(xué)或培訓(xùn)等方式,提高自己的專業(yè)理論水平。其次,通過報(bào)刊,雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料,充實(shí)知識(shí)??偠灾?,教師一定要通過學(xué)習(xí)后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。

3、教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)上,學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí),還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí),現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí),構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu),使自己不僅會(huì)教,而且有自己的教育追求與風(fēng)格?,F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”,而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”,“裝滿一桶水,享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。

寒假集體備課心得體會(huì)篇四

10月23日,我有幸到實(shí)驗(yàn)中學(xué)觀摩集體備課和評(píng)課,活動(dòng)先是聽一節(jié)古詩(shī)的復(fù)習(xí)課,接著評(píng)課,再展示實(shí)驗(yàn)中學(xué)的集體備課流程,最后校長(zhǎng)總結(jié)。這次觀摩活動(dòng),讓我感悟到:一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿院。

感悟最大的是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的集體備課,該校的集體備課是在教師們的集體智慧下,各抒已見,取長(zhǎng)補(bǔ)短,彌補(bǔ)授課者備課過程的不足,提高教學(xué)效率;將集體的智慧與個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來,共同提高。首先,集體備課有助于教師在整體上把握教材及大綱的基本要求,提高業(yè)務(wù)認(rèn)識(shí);其次,集體備課有助于教師準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點(diǎn),設(shè)計(jì)好教案;再次,集體備課可以使教師及時(shí)學(xué)習(xí)其他人先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中學(xué)的集體備課不是流于形式,變成“過場(chǎng)主義”,而是在活動(dòng)中同年級(jí)同組的老師人人參與,這次活動(dòng)有這幾個(gè)亮點(diǎn):

1.交流性。集體備課的過程教師人人都主動(dòng)參與和發(fā)言,在集體討論交流中相互溝通感情,共同提高,增強(qiáng)教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)。

2.同級(jí)性。集體備課是學(xué)科組教師間的教研行為,在同年級(jí)、同學(xué)科的教師間進(jìn)行,設(shè)立年級(jí)學(xué)科備課組長(zhǎng)和中心發(fā)言人,他們具體組織各備課組開展活動(dòng)。

3.內(nèi)容的連續(xù)性和創(chuàng)造性。劃定備課任務(wù)考慮到教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,保持其內(nèi)容的連續(xù)性,同時(shí),照顧到各班學(xué)生有其各自的特殊性,授課者在集體備課時(shí)也闡述出本班的特殊性,借助集體智慧解決這一難題,課時(shí)教案發(fā)揮教師的主觀能靈活性。觀摩該校的集體備課,讓我產(chǎn)生了一些不成熟的想法,第一:首先公立學(xué)校教師配置比較合理,每人每周的課時(shí)量不多,能在上班時(shí)間內(nèi)開展類似的教研活動(dòng)是非??茖W(xué)的。

再次,公辦教師比較穩(wěn)定,一般都是從事教學(xué)幾年或十幾年的老師占大部分。他們對(duì)教材和要求比較熟悉,開展這樣的教研活動(dòng)對(duì)整體教學(xué)能力的提高是非常有利的。作為民辦學(xué)校,開展這樣的活動(dòng)也是十分有必要的,但民辦學(xué)校,教師人員配置少,教師課時(shí)量又比較多,從哪里抽出時(shí)間搞教研呢?這是我們應(yīng)該值得思考和嘗試的問題。

第二:該校的集體備課環(huán)節(jié)適用于有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師群體,一個(gè)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師,閱讀了教學(xué)內(nèi)容,腦子里面就會(huì)形成教學(xué)目的和教學(xué)難道和重點(diǎn),而作為一個(gè)新教師來說,要想看完教學(xué)內(nèi)容就達(dá)到能設(shè)定教學(xué)目的、重點(diǎn)、確定難點(diǎn)是有難度的,如時(shí)間允許,我們?cè)诩w備課時(shí)候,要先找個(gè)時(shí)間梳理教材,再拋開教案,根據(jù)教學(xué)參考書要求,根據(jù)任教班級(jí)實(shí)際情況,定出該教學(xué)內(nèi)容每一課時(shí)教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)。最后授課者才開始備課、說課、老師們提見解、修改、試上課、修改、到自己班上上課。這種集體備課環(huán)節(jié)能更好地幫助新老師能在最段時(shí)間內(nèi)得到更大的提高。如民辦學(xué)校也要開展類似的教研活動(dòng),建議要多設(shè)一個(gè)被課環(huán)節(jié)。

民辦學(xué)校教師流動(dòng)性大,沒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師占的比例大,如不增加環(huán)節(jié),就按照實(shí)驗(yàn)中學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行集體備課,不符合民辦學(xué)校的實(shí)際情況。民辦學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的備課平臺(tái),縮短年輕(新)教師的成長(zhǎng)周期,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

寒假集體備課心得體會(huì)篇五

心得體會(huì)就是一種讀書、實(shí)踐后的所思所感,其實(shí)它也是一種很好的學(xué)習(xí)。

總結(jié)。

經(jīng)驗(yàn)的方式,它有助于我們找到更適合自己的學(xué)習(xí)與工作方式,從而讓自己的內(nèi)在得以提升。下面就是小編給大家?guī)淼募w備課心得體會(huì)5篇精選,希望能幫助到大家!

學(xué)校為了提高。

教學(xué)。

質(zhì)量,我校采取了年級(jí)組集中備課,每月推出一人講課的方式,進(jìn)行聽課、研討。教師備好課是上好課的前提,下面我也就我校實(shí)施集體備課的情況談幾點(diǎn)看法:

第一:集體備課有許多可取之處,集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧,取長(zhǎng)補(bǔ)短,為促進(jìn)教師“共同富裕”大開方便之門。其中很重要的一點(diǎn)是能幫助年輕教師迅速成長(zhǎng),引領(lǐng)新教師早日入門,盡快熟悉教育教學(xué),可以使新教師在教學(xué)中少走彎路,縮短成長(zhǎng)周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué).第二:個(gè)人單打獨(dú)斗只能使自己越來越落后,完全不適應(yīng)時(shí)代及新課程的要求,而集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái),同事們進(jìn)行教研交流,了解他人的教學(xué)思路和方法,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,推陳出新,這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。

第三:集體備課有利于增強(qiáng)教師間的合作意識(shí),凝聚教師的合力,營(yíng)造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,這不僅適用于學(xué)生,也同樣適用于教師。通過集體備課,教師之間學(xué)會(huì)協(xié)作和分享,提高了工作效率,增加了課堂教學(xué)的知識(shí)含量。集體備課能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍.集體備課中,主備人選擇要備的課,主備人先備課,備好后,主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計(jì)等,其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正,初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案,最后主備人進(jìn)行整合。

本次備課讓我們從中學(xué)到了不少的知識(shí),明確了新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時(shí),也要求教師自主、合作、探究,形成研討氛圍。本次備課,本組成員坦誠(chéng)交流,力求完美。

通過課堂實(shí)踐,我們發(fā)現(xiàn)我們?cè)趥湔n時(shí)還存在一些問題:

主備人介紹教學(xué)構(gòu)思和設(shè)計(jì)時(shí),我們只是從大的方面進(jìn)行了修改,有幾個(gè)細(xì)節(jié)我們忽略了。比如:課前三分鐘時(shí)間的控制、指導(dǎo)朗讀具體要抓住的詞語(yǔ)、朗讀的具體指導(dǎo)。

總之,通過集體備課、聽課研討活動(dòng),老師們都嘗到了合作的甜頭,不再緊張別人聽課了,更加愿意和別的老師交流了。老師們相信:通過和其他老師的不斷交流,我們的不懈努力,我們的課堂教學(xué)水平會(huì)踏上一個(gè)新的臺(tái)階。

20xx年11月27日上午,我有幸參加了國(guó)培基地校平遙實(shí)驗(yàn)中學(xué)的政治集體備課活動(dòng)。本次活動(dòng)的集體備課組由學(xué)校的名師主持,參與的各位老師積極發(fā)言,建言獻(xiàn)策,教研員們暢談了對(duì)集體備課的看法,指出集體備課中存在的問題及困惑,大家探討了解決問題的辦法。老教師做了重要指導(dǎo),各位老師積極交流互動(dòng),氣氛熱烈、融洽。

一.要有科學(xué)合理的方法。

這次集體備課,學(xué)校備課組強(qiáng)調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人,主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),教法,學(xué)法,教學(xué)時(shí)數(shù),教學(xué)構(gòu)思,教學(xué)設(shè)計(jì)等,其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正,初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案,最后備課組長(zhǎng)總結(jié),形成共案。這是集體備課的好模式,值得貫徹。

二.集思廣益,博采眾長(zhǎng)。

集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái),同事們進(jìn)行教研交流,學(xué)生的學(xué)習(xí),也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,推陳出新,這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。

三.組織形式可以靈活多樣。

集體備課,在辦公室其實(shí)隨時(shí)都能進(jìn)行。我覺得大家可以建立一個(gè)集體備課用的筆記本,將自己的發(fā)言材料和每次的活動(dòng)過程都記錄下來,甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來,這樣,效果會(huì)更好些。這種筆記也可以用教學(xué)反思的形式進(jìn)行記錄。

四.針對(duì)部分老師提出的集體備課時(shí)間分配難,下面農(nóng)村學(xué)校同年級(jí)班級(jí)少,集體備課不好組織等問題提出幾點(diǎn)建議:

1.網(wǎng)絡(luò)備課。

有條件的學(xué)??山M織網(wǎng)絡(luò)集體備課。指定初備教師先形成預(yù)案,發(fā)布在校本教研網(wǎng)上,提出存在問題等,集體備課組的其他教師課余抽空登陸發(fā)表意見,提出改進(jìn)辦法等進(jìn)行研討,最后由備課組長(zhǎng)綜合教師們的意見形成共案并實(shí)施。

2.解決備課組教師人手不足的問題。

農(nóng)村中學(xué)可以全組參與組織集體備課。各年級(jí)的教師分別組成年級(jí)備課組進(jìn)行集體備課,以解決備課組人手不足的問題。

以上拙識(shí)淺見,望各位教師、各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教!

古語(yǔ)曰:獨(dú)學(xué)而無友,則孤陋而寡聞。在此次蘆溪小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)中,我又一次體會(huì)了這句話的含義。在這個(gè)小小的教室,我體會(huì)到的不僅有我們蘆溪縣英語(yǔ)學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)人——成老師的認(rèn)真、負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的作風(fēng),也有我們蘆溪英語(yǔ)教師其樂融融的團(tuán)結(jié)、上進(jìn)、開放、包容。在短短的討論中,我感受到了年輕教師們開闊的思維和包容的心態(tài)和認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度。作為三年級(jí)的組長(zhǎng),其實(shí)我一開始就有擔(dān)心。擔(dān)心我沒有能力協(xié)調(diào)好大家不同的意見,擔(dān)心我不能組織好討論程序,甚至擔(dān)心有老師不會(huì)聽從我的分工。畢竟,我才工作一年,無論是從資質(zhì)上還是經(jīng)驗(yàn)上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如其它老師??稍诤髞淼挠懻撝?,我發(fā)現(xiàn)自己的擔(dān)心是多余的。在這里我真的很感激我們組的成員,感謝他們對(duì)我的支持。

此次討論中有一件事給了我很深的印象。

一件事是在討論快結(jié)束時(shí),成老師叫我們把組內(nèi)成員的名字登記一下。我一聽就立馬跟何玲老師說“你能不能幫我登記一下我們組內(nèi)所有成員的名單呢?”她爽快地答應(yīng)了。(因?yàn)椋菚r(shí)候我在做有一些總結(jié))然后,我就聽到了成老師講了一句話“….登記名字的事你親自去做,要不然你們?cè)谝黄鹩懻撨^還不知道對(duì)方的名字….”我頓時(shí)覺得臉上辣辣的。于是,拿回了那張簽名的紙。

有些細(xì)小的事看似簡(jiǎn)單,甚至是難以發(fā)現(xiàn)的微小,可正是透過這些不經(jīng)意間的小事,我們感受到不平凡的人格。也許,這也是體會(huì)生活美好的開端。

此次培訓(xùn)帶給我的更多感悟我在此也不能逐一講述,只是希望自己能更好的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在工作崗位上認(rèn)真、踏實(shí)地做到自己的,也希望自己能堅(jiān)忍地朝夢(mèng)想一步一步邁進(jìn)。

現(xiàn)代社會(huì),競(jìng)爭(zhēng)激烈。僅憑教師個(gè)人的智力、經(jīng)驗(yàn)和已有的有限信息已無法滿足課堂教學(xué)的需要。集體備課的意義在于智慧的碰撞,資源的共享,優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ),既有利于豐富和發(fā)展自己,又有利于激活課堂、提高實(shí)效。這已成為時(shí)代發(fā)展的迫切需要。

那么,如何進(jìn)行集體備課呢?筆者認(rèn)為應(yīng)主要從以下五方面著手。

一、集體備課應(yīng)圍繞一個(gè)中心,達(dá)到一個(gè)目的:即以“問題”教學(xué)為中心,達(dá)到讓學(xué)生“動(dòng)”起來以此增長(zhǎng)能力的目的。

二、集體備課應(yīng)堅(jiān)持兩個(gè)基本點(diǎn):即一備主體,二備客體。

1、備主體即備學(xué)生。要了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,對(duì)知識(shí)的儲(chǔ)備情況和學(xué)習(xí)傾向性,以便制定和實(shí)施現(xiàn)階段教學(xué)方案。

2、備客體即備教材。在認(rèn)真學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的基礎(chǔ)上,制定切實(shí)可行的教學(xué)方案。在認(rèn)真研讀教材的基礎(chǔ)上,結(jié)合全程教學(xué)計(jì)劃,著重備教學(xué)過程中的以下六個(gè)環(huán)節(jié):。

(1)落實(shí)基點(diǎn)。落實(shí)本課的基本知識(shí)點(diǎn)、基本技能訓(xùn)練點(diǎn)及其與思想教育的基本結(jié)合點(diǎn),明確思維能力和心理素質(zhì)培養(yǎng)點(diǎn)以及學(xué)法指導(dǎo)點(diǎn)和科學(xué)方法訓(xùn)練點(diǎn)。

(2)突出重點(diǎn)。突出課堂教學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)和能力要求以及非智力因素的培養(yǎng)重點(diǎn)。

(3)突破難點(diǎn)。明確課堂教學(xué)中的知識(shí)難點(diǎn)、能力訓(xùn)練難點(diǎn),有突破難點(diǎn)的措施和方法。

(4)巧析異點(diǎn)。明確本節(jié)課中的知識(shí)點(diǎn)與以前或與其它學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系與區(qū)別。

(5)激發(fā)疑點(diǎn)。提出符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的點(diǎn)和興奮點(diǎn)問題。

(6)體現(xiàn)特點(diǎn)。提出能夠體現(xiàn)本節(jié)課的特點(diǎn)并反映學(xué)生特點(diǎn)和教師的教學(xué)特色的“小三連”教學(xué)設(shè)計(jì)。

三、

1、理論聯(lián)系實(shí)際的原則。理論聯(lián)系實(shí)際,是學(xué)習(xí)《思想政治課》的根本原則,也是學(xué)習(xí)的方法。因?yàn)橹挥欣碚撀?lián)系實(shí)際,理論才學(xué)得清晰而不混沌。而理論學(xué)習(xí)的目的,全在于應(yīng)用。所以,理論聯(lián)系實(shí)際是搞好思想政治課教學(xué)的關(guān)鍵。

如何把理論與實(shí)際聯(lián)系得好呢?這就是要尋找聯(lián)系點(diǎn)、選準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn),把學(xué)用兩張皮糅合起來緊貼在一起。

哪些是理論聯(lián)系實(shí)際的聯(lián)系點(diǎn)?就是指國(guó)內(nèi)外發(fā)生的經(jīng)濟(jì)、政治、文化的重大事件;社會(huì)上的熱點(diǎn)、焦點(diǎn),也是聯(lián)系的重要內(nèi)容。

尋找聯(lián)系點(diǎn),就是從學(xué)生實(shí)際出發(fā),用課內(nèi)學(xué)到的理論知識(shí)來理解分析國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件及社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn),要有序、有意、有機(jī),選用最新的信息,進(jìn)行教育。

2、實(shí)效性原則。

3、程序性原則。

第一步:形成預(yù)案。在個(gè)人剖析教材和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上形成預(yù)案。

第二步:修改預(yù)案。在集體備課中,各抒已見,互動(dòng)討論,分享智慧。

“四化”即時(shí)間制度化、操作程序化、任務(wù)責(zé)任化、內(nèi)容規(guī)范化。

時(shí)間制度化:每小周的周一、周三下午為本組集體備課時(shí)間,每大周的周二下午為社會(huì)學(xué)科集體備課時(shí)間。

操作程序化:首先,在個(gè)人剖析教材和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上形成預(yù)案;其次,在集體討論中,各抒已見,互動(dòng)討論,分享智慧,修改預(yù)案;最后,形成共識(shí),完成教案。

任務(wù)責(zé)任化:任務(wù)落實(shí)到人,明確責(zé)任。

內(nèi)容規(guī)范化:每次集體備課都按集體備課的五個(gè)方面內(nèi)容進(jìn)行。

1、備課前導(dǎo)入題。

“良好的開端是成功的一半”,在教學(xué)過程中新課的導(dǎo)入顯得尤為重要,新課導(dǎo)入的好壞,關(guān)系到一節(jié)課的成敗,如何導(dǎo)入新課,在最短的時(shí)間內(nèi)抓住學(xué)生的心弦,巧妙地運(yùn)用輔助材料,可以收到特別的效果。

利用輔助材料導(dǎo)入新課,方法很多,可用引言導(dǎo)入、名人名言導(dǎo)入、插圖導(dǎo)入、“想一想”導(dǎo)入等等,而關(guān)鍵是要用得合理,用得巧妙,特別是要抓住學(xué)生內(nèi)心深處的疑點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的求知欲望,這樣才能真正起到“一石激起千層浪”的功效。

2、備課堂預(yù)習(xí)題。

在每上一節(jié)課之前,認(rèn)真設(shè)計(jì)好本課內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)題,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)能夠獨(dú)立完成的問題。

3、備課堂討論題。

課堂討論,既是一種教學(xué)手段,也是啟發(fā)式教學(xué)原則的重要體現(xiàn)。在課堂教學(xué)中,通過精心組織課堂討論,不僅能夠活躍課堂氣氛、調(diào)節(jié)教學(xué)情境,而且能激發(fā)學(xué)生興趣,促使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。所以,教師能否組織起精彩而有效的課堂討論,在某種意義上講,是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。

4、備課堂練習(xí)題。

通過學(xué)生自學(xué)、課堂討論等環(huán)節(jié),學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)及教材的重、難點(diǎn)雖有了一定的了解,但還沒有真正理解和掌握。要達(dá)到理解和掌握的程度,還必須通過一定的練習(xí)題,使學(xué)生能夠從多方面、多角度、多層次來理解教材的內(nèi)容,并達(dá)到提升能力的目的。課堂練習(xí)題,主要題型有下列幾類:基礎(chǔ)題、高考題、典型題、綜合題、創(chuàng)新題。

5、備課后反思題。

上完每一堂課,每位老師都會(huì)有不同的感受、看法,或會(huì)遇到新的問題,對(duì)此,我們進(jìn)行必要的交流,以便及時(shí)糾正,改進(jìn)和提高。

俗話說:一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課是集眾人智慧采眾家之長(zhǎng),加強(qiáng)集體備課可以提高教學(xué)效益,實(shí)現(xiàn)資源共享。

我認(rèn)為集體備課優(yōu)點(diǎn)頗多:第一,集體備課集眾人的智慧與經(jīng)驗(yàn)于一體,有利于提高教育教學(xué)水平。第二,有利于教師的取長(zhǎng)補(bǔ)短,這樣能站在更高起點(diǎn)上發(fā)展,加快了專業(yè)化成長(zhǎng)的進(jìn)程。第三,促進(jìn)教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作,營(yíng)造輕松愉快的工作氛圍。

雖然集體備課對(duì)課程改革、學(xué)校發(fā)展、教師成長(zhǎng)所起的作用不可否認(rèn),但集體備課在實(shí)施過程中的形式化、低效化、教條化現(xiàn)象也日益嚴(yán)重,使集體備課流于形式。目前集體備課最主要的問題是教師的積極性、參與度不高,究其原因是多方面的。

1、我認(rèn)為應(yīng)該在完成這次集體備課情況下,確定下次集體備課的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、中心發(fā)言人。

2、要做到“六統(tǒng)一”:要統(tǒng)一進(jìn)度;統(tǒng)一目標(biāo);統(tǒng)一重難點(diǎn);統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容;統(tǒng)一作業(yè)(課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題,作業(yè)難度分三個(gè)層次);統(tǒng)一單元檢測(cè)試題。

3、基本程序:個(gè)人初備,集體研討,修正教案,課后交流、反思。

4、集體研討在集體研討活動(dòng)中,主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案,然后由主備教師(中心發(fā)言人)說課,說課要涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

5、修正教案在集體備課中,中心發(fā)言人說課,老師們共同探討、相互補(bǔ)充,使得教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善。但教案千萬不能千篇一律,千人一面,否則就沒有創(chuàng)新精神。

7、課后交流、反思。一個(gè)完整的備課過程應(yīng)有五個(gè)階段:準(zhǔn)備階段,分析階段,創(chuàng)造階段(編寫教案),提高階段(二次備課,調(diào)整和修改教案),總結(jié)、反思階段。課后交流,就是對(duì)備課的總結(jié)階段。備課組教師在集體備課情況下授課,要進(jìn)行交流,對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思,肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足,以揚(yáng)長(zhǎng)避短,促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開展。

寒假集體備課心得體會(huì)篇六

集體備課的重要性人人皆知,集體備課的方式也不勝枚舉,但集體備課的效率卻相去甚遠(yuǎn)。很多學(xué)校的集體備課流于形式,主要原因一是認(rèn)識(shí)上不夠深刻,很多老師沒有從根本上認(rèn)識(shí)到集體備課的重要性,大多情況下是備課組長(zhǎng)一人在唱獨(dú)角戲,戲的內(nèi)容不夠深入,只是膚淺的說說教學(xué)進(jìn)度,課時(shí)安排,布置一下教學(xué)案的編寫分工,其他時(shí)間大家都各自在抄寫教案。有時(shí)就是教干傳達(dá)學(xué)校的會(huì)議精神,布置工作事宜,不涉及到備課的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。二是缺乏名師的引領(lǐng),由于我校教師年輕化的特點(diǎn),在集體備課的過程中,如果沒有專家和名師等高一層次的協(xié)助和引領(lǐng),教師之間的無論是備課水平還是教研水平很難有一個(gè)快速的提升,而且也使教研活動(dòng)缺少“凝聚力”和“向心力”。若有名師的引領(lǐng)一師范,教師就能看到自身與名師在理論修養(yǎng)和教研能力之間明顯的差異,從而產(chǎn)生參與集體備課的內(nèi)在需求和動(dòng)力。我們智賢中學(xué)的語(yǔ)文組有數(shù)位名優(yōu)特級(jí)教師,有磚家級(jí)和教授級(jí)的李震教授,莫立剛校長(zhǎng)等。在集體備課中我們可以邀請(qǐng)他們,撥云見霧,指點(diǎn)迷津,利于我們語(yǔ)文組的快速?gòu)?qiáng)大。

每周確定一個(gè)集體備課的主講人,講什么,怎么講,要事先形成講稿。而不是臨場(chǎng)發(fā)揮,現(xiàn)壘鍋臺(tái)現(xiàn)做飯。其實(shí)要講的內(nèi)容很多,一篇課文怎么上,要說出上課的思路,一份導(dǎo)學(xué)案怎么設(shè)計(jì),要講出理論依據(jù)。一堂課要達(dá)成什么目標(biāo),要講出具體步驟。一份練習(xí)如何優(yōu)化,要說出方法。其他老師要參與討論,其實(shí)這就是學(xué)校提出的主備與復(fù)備的要求。只因?qū)W校的要求太繁瑣、太形式主義導(dǎo)致我們沒落到實(shí)處而已。

我們學(xué)校每學(xué)期開設(shè)的公開課不少,老師聽課也很多,但往往是聽完就完,打個(gè)分?jǐn)?shù)交差了事,沒有坐下來交流評(píng)課(少數(shù)聽課老師所寫的心得也是為了完成任務(wù),不跟上課老師交流),這是對(duì)上課老師的不負(fù)責(zé)任,不夠尊重,更不利于年輕教師的成長(zhǎng)。我們要做到聽課必評(píng),開展評(píng)課活動(dòng)的好處顯而易見,一是直接提高授課者的教學(xué)水平。教學(xué)能力不是先天就有的,更多是后天培養(yǎng)獲得的。需要通過不斷實(shí)踐去摸索、模仿,創(chuàng)新。二是互相切磋技藝,共同進(jìn)步,不僅能提高評(píng)課者的上課水平,也能提高理論水平。為人師者,既要向書本學(xué),更要向同行學(xué)習(xí)。教學(xué)思路、教法教態(tài)等各有千秋,完全可以互相借鑒,互相探討,共同提高。語(yǔ)文課永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),沒有完美,評(píng)課既不能大放厥詞,也不能大唱贊歌,要實(shí)事求是、切中肯綮。一分為二,既說所得,也要提出建設(shè)性的意見。我們周三晚上集體備課,周四下午聽課,不利于及時(shí)評(píng)課,這點(diǎn)要改。

為了促進(jìn)備課組成員快速成長(zhǎng),備課組也要進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。形式可以多樣化,或觀看名師上課視頻,寫出心得?;蜻M(jìn)行一個(gè)小的沙龍活動(dòng),確定一個(gè)主題進(jìn)行現(xiàn)身說法,例:如何創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課?課堂小結(jié)的方法有哪一些?如何讓早讀課更加高效等。或讀文說教,一個(gè)老師提前準(zhǔn)備一篇文章,給大家讀一讀,并結(jié)合自己的教學(xué)談?wù)勑牡谩;蜥槍?duì)課堂中出現(xiàn)的問題說說處理方式等等。總之集體備課活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)該很豐富,而不是每個(gè)人在那里埋頭抄教案。

以上所談實(shí)為淺薄,鄙陋之處還請(qǐng)見諒。

寒假集體備課心得體會(huì)篇七

二年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的起始階段,也是學(xué)習(xí)閱讀的基礎(chǔ)階段。這個(gè)階段的閱讀教學(xué),對(duì)學(xué)生閱讀興趣的提高,朗讀技能的獲得,理解字詞句能力的形成和良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),有著舉足輕重的作用。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),結(jié)合我平時(shí)的教學(xué)談?wù)勎覍?duì)小學(xué)二年級(jí)閱讀教學(xué)的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì),與各位同仁分享。

如教《烏鴉和狐貍》一課時(shí),我先出示烏鴉的圖片問學(xué)生烏鴉是怎樣的動(dòng)物;再出示狐貍的圖片讓學(xué)生交流對(duì)狐貍得了解;然后再板書“烏鴉和狐貍”,并設(shè)疑說:“一只烏鴉和一只狐貍碰到一塊兒會(huì)發(fā)生什么事呢?結(jié)果怎樣?學(xué)習(xí)了課文,大家都會(huì)明白的?!睘榱伺靼走@些問題,學(xué)生不論是聽老師范讀還是自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,討論課文內(nèi)容,都非常積極。如教《狼和小羊》一課時(shí),在學(xué)生學(xué)習(xí)了生字新詞,把課文讀正確、讀流利以后,我讓學(xué)生先在小組內(nèi)表演狼和小羊的不同姿態(tài),再讓學(xué)生匯報(bào)表演。學(xué)生不但明確了狼和小羊的各自本質(zhì)還初步的理解了課文內(nèi)容,為接下來的閱讀理解做好了鋪墊。

在閱讀教學(xué)中,我在調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的同時(shí)還指導(dǎo)學(xué)生有目的有步驟地去閱讀,也就是教給學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的方法:

(1)讀課題,解課題,想想課文會(huì)告訴我們什么。

(2)輕聲讀課文或聽教師范讀,讀或聽之后,說說課文寫了一件什么事,先寫什么,后寫什么,粗知課文大意。

(3)自學(xué)生字詞,邊讀課文,邊利用拼音、查字典,學(xué)習(xí)字詞,找出不懂的詞句和問題。

(4)帶著問題深入讀課文,嘗試在小組內(nèi)解決問題,理解課文內(nèi)容。

(5)練習(xí)讀課文,把課文讀得正確、流利、有感情,有的讀熟會(huì)背。每一步都提出明確的閱讀要求,并告訴學(xué)生先做什么,再做什么,怎樣做。

小學(xué)低年級(jí)閱讀教學(xué)是一項(xiàng)基礎(chǔ)工程,需教師在引領(lǐng)其喜歡閱讀的基礎(chǔ)上教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,以激勵(lì)其養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀及讀書習(xí)慣。

寒假集體備課心得體會(huì)篇八

寒假是學(xué)生們放松自我的時(shí)間,而對(duì)于從事教育工作的教師而言,寒假則是他們備課的重要時(shí)間。作為一名帶教多年的老師,今年的寒假備課讓我收獲頗豐。下面我將從計(jì)劃、方法、效果等方面,分享一下我的寒假備課心得體會(huì)。

一、制定備課計(jì)劃。

無論是什么樣的事情,有計(jì)劃的安排總是能夠事半功倍。因此,在寒假備課之際,我首先制定了一份詳細(xì)的備課計(jì)劃。這份計(jì)劃包括要備課的科目、備課內(nèi)容、備課方式、備課所需的材料和時(shí)間安排等。通過制定備課計(jì)劃,我能夠更有目的性地進(jìn)行備課,避免了在備課過程中盲目浪費(fèi)時(shí)間的情況發(fā)生。

二、運(yùn)用多種備課方法。

備課方法也是備課過程中需要注意的問題。在備課過程中,我遇到了復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn),需要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間才能消化吸收。如果僅僅按照教材來備課,效率一定會(huì)很低。因此,我還結(jié)合了各種方法,如聽課、看視頻、借鑒他人的備課經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)案例等,進(jìn)行備課。這樣不但可以提高備課效率,還能讓備課更加靈活和多樣化。

三、注重思考備課與教學(xué)的銜接。

備課的最終目的是為了更好地進(jìn)行教學(xué),因此,在備課過程中,我注重思考備課與教學(xué)的銜接。在備課過程中,我會(huì)思考如何從學(xué)生的角度去看待問題,結(jié)合實(shí)際狀況進(jìn)行備課安排。比如,我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn),調(diào)整備課計(jì)劃,將學(xué)生的反饋和意見融入到備課規(guī)劃中。這樣能夠讓備課更加貼合學(xué)生的需求,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

四、選擇合適的教學(xué)資源。

寒假備課不是單純的埋頭苦干備課,同時(shí)也要注重選擇合適的教學(xué)資源。在備課過程中,我選擇了適合自己的教學(xué)資料和教學(xué)資源,如借鑒博客中的教學(xué)案例、購(gòu)買優(yōu)秀的教材和教學(xué)資料等。通過選擇好的教學(xué)資源,我不僅能夠更好地理解知識(shí)點(diǎn),還可以讓教學(xué)過程更加有趣和富有可操作性。

五、取得了顯著的備課效果。

在寒假備課過程中,我充分利用好自己的時(shí)間和資源,采用多種備課方法,詳細(xì)制定備課計(jì)劃,注重思考備課與教學(xué)的銜接,并選擇合適的教學(xué)資源,這樣達(dá)到了更好的備課效果。經(jīng)過一個(gè)月的束手便攜,我不僅完成了各科目的備課,還取得了較好的備課效果和更高的備課水平。從這個(gè)例子中我們不僅學(xué)習(xí)到了備課技能上的注意事項(xiàng),同時(shí)也認(rèn)前了成功的經(jīng)驗(yàn)。

寒假集體備課心得體會(huì)篇九

本學(xué)期我校采用集體備課的方式進(jìn)行備課,具體情況如下:以學(xué)科年級(jí)為單位,每個(gè)章節(jié)安排一老師執(zhí)筆該章節(jié)的教案,在本周星期五本組老師一起討論下一周上課內(nèi)容,重點(diǎn)、難點(diǎn),注意點(diǎn),學(xué)生易出錯(cuò)的地方等等教師領(lǐng)到教案后,根據(jù)本班情況對(duì)教案進(jìn)行適當(dāng)修改。使用后感受如下:

首先,開展及時(shí),對(duì)教學(xué)工作十分有利。

集體備課分為個(gè)人初備、集體研討、試行運(yùn)作、完善教案、課后反思。即每周一次集中集體備課,都有執(zhí)筆教案老師作為中心發(fā)言人,主講這一周的主要內(nèi)容、及如何備課。然后大家根據(jù)自己的理解,發(fā)表自己的看法,提出自己的建議,最后大家討論,形成授課思路。之后,老師自己再根據(jù)自己的特點(diǎn),自己學(xué)生的情最況,加以修改,形成既有共性、又有個(gè)性的備課模式。然后推選出每天講示范課的人,安排他先講,老師聽課后加以改進(jìn)再講。在進(jìn)行集體備課的過程中,我們采取定時(shí)間、定內(nèi)容、定主題發(fā)言人的方法。主題發(fā)言人一般由本組成員教案執(zhí)筆者擔(dān)任,所有教師都是參與者。這提高教育教學(xué)質(zhì)量和突出教學(xué)工作的核心。

其次,新老互相啟發(fā),充滿集體智慧。

集體備課的對(duì)象是本校的同行,因此,要求教師在備課時(shí),不僅要設(shè)計(jì)好備課方案,還應(yīng)針對(duì)本學(xué)科特點(diǎn)闡述備課體會(huì)、教學(xué)心得及自己對(duì)教材、教案、講稿設(shè)計(jì)的理由和意圖,同時(shí),還應(yīng)列出自己在教學(xué)工作中的困惑,供集體議課時(shí)交流、研討。通過采取主題發(fā)言人主講制度,高年資教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人備課制度,縮小教師在教學(xué)水平、能力上的差異,克服了對(duì)大綱把握不準(zhǔn),對(duì)教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢(shì)得到有力的釋放,可從中獲得啟發(fā),交流經(jīng)驗(yàn),并對(duì)自己的教案、講稿、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行有效反思并修改,從而獲得提高。尤其,對(duì)青年教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。

再次,突出創(chuàng)新,經(jīng)驗(yàn)寶貴。

集體備課并不否認(rèn)和拒絕教師個(gè)人風(fēng)格的張揚(yáng)。我們體會(huì)到,集體備課可以使教師們?cè)诖缶V、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)等問題上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。同時(shí),我們鼓勵(lì)教師注意保持個(gè)人特色,體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格,并應(yīng)突出創(chuàng)新;特別鼓勵(lì)在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新,通過對(duì)教材中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題,以及教師們關(guān)心的問題,共同進(jìn)行細(xì)致的探討,集中大家的智慧、經(jīng)驗(yàn)、成果為該課程的課堂教學(xué)作準(zhǔn)備,充分調(diào)動(dòng)了全體教師的積極性和主動(dòng)性,使老師們對(duì)教材有了更深刻的理解。

總之,實(shí)行集體備課,發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)對(duì)我們每個(gè)教師都大有益處。我們既要實(shí)行集體備課,又要有自己的個(gè)體備課,做到資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。同時(shí),集體備課的開展,可以促使青年教師盡快成熟起來,也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

寒假集體備課心得體會(huì)篇十

在一年中,寒假對(duì)于所有教育工作者來說都是備課的黃金時(shí)間。作為一名教師,我在這個(gè)寒假里也投入了大量的精力來備課。在這個(gè)過程中,我學(xué)到了很多重要的東西,我希望通過本文與大家分享我的寒假備課心得體會(huì)。

第一段:建立明確的目標(biāo)。

作為一名教師,備課是一項(xiàng)重要的工作。在寒假備課前,我首先要做的是設(shè)立清晰的目標(biāo)。明確目標(biāo)的好處是能夠規(guī)劃好時(shí)間和重點(diǎn),以及集中更多的精力來完成任務(wù)。通過這個(gè)過程,我可以了解自己要教授的課程的重點(diǎn),為后續(xù)的備課做好準(zhǔn)備。

第二段:深入的研究。

在備課的過程中,我了解到深入地研究是成功的關(guān)鍵。我花了大量的時(shí)間去研究教材和其他相關(guān)資料。在研究中,我意識(shí)到了自己需要了解來自不同文化和背景的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和需求,盡可能地為他們創(chuàng)建有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境。這樣一來,我就可以更好地規(guī)劃課程、制定教材、編寫教案和選擇教具,為學(xué)生提供更好和更具有開拓性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

第三段:多樣化和適應(yīng)性。

隨著時(shí)間的推移,在備課的過程中我也越來越懂得了多樣化和適應(yīng)性的重要性。在開設(shè)課程的時(shí)候,我需要適應(yīng)學(xué)生在認(rèn)知和動(dòng)機(jī)方面的各種差異。我學(xué)會(huì)了重視學(xué)生的參與,確保他們的意見被納入教學(xué)流程中,這樣才能建立一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體。

第四段:注重質(zhì)量。

在備課的過程中,我懂得了注重質(zhì)量的意義所在。學(xué)生是偉大的挑戰(zhàn),為他們帶來有意義、有價(jià)值的知識(shí)并不容易。因此,我確定合適的教育目標(biāo)和提高課程質(zhì)量的方法,評(píng)估課程和學(xué)生的表現(xiàn),并評(píng)價(jià)自己的教學(xué)。這樣做可以保證我為學(xué)生提供最好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),讓所有人都能取得成功。

第五段:反思和提高。

最后,反思和提高也是寒假備課的重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)反思能夠幫助我發(fā)現(xiàn)潛在的問題和錯(cuò)誤,尋求解決方案,并提高教學(xué)質(zhì)量。寒假備課的過程中,我需要檢查我的教學(xué)方法和教育策略是否令人滿意。這些反思和提高將成為下一年開始的動(dòng)力和靈感。

總而言之,在這個(gè)寒假,我學(xué)到了很多東西,其中包括建立目標(biāo)、深入研究、適應(yīng)多樣化、注重質(zhì)量和反思提高。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將在我的教學(xué)生涯中持續(xù)發(fā)揮巨大作用,以幫助我成為一名更好的教育工作者,幫助學(xué)生最大限度地實(shí)現(xiàn)他們的潛力。

寒假集體備課心得體會(huì)篇十一

20xx年5月7日上午,登特科中心校全體數(shù)學(xué)教師觀看了旗教研室組織的集體備課活動(dòng),本次集體備課參與的各位老師積極發(fā)言,建言獻(xiàn)策,教研員暢談了對(duì)集體備課的看法,指出集體備課中存在的問題及困惑,大家探討了解決問題的辦法。各位老師積極交流互動(dòng),氣氛熱烈、融洽。

下面談?wù)勎倚⒓舆@次集體備課的心得體會(huì)。

這次集體備課,從課標(biāo)解讀及教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)的確定、教材處理與策略的選擇、編寫教學(xué)預(yù)案等五個(gè)方面進(jìn)行的。俗話說的好:三個(gè)臭皮匠,賽過諸葛亮。以前上課前授課的老師也認(rèn)真?zhèn)湔n,但與集體備課相比,我還是覺得通過集體備課后自己對(duì)學(xué)生傳授的知識(shí)點(diǎn)更準(zhǔn)確也更深刻,而且對(duì)教材把握的更到位,這就有效的提高了課堂教學(xué)效果。

一次集體備課的討論,就是教師間的一次思想碰撞,一次碰撞就會(huì)有一次的提升,就會(huì)有一次的收獲。通過集體備課活動(dòng),教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨(dú)斗”的備課方式,大家群策群力,將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來,組內(nèi)人員取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短,互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),能及時(shí)將教學(xué)過程中反饋出來的信息及時(shí)處理,不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),充實(shí)教案,完善教法,選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)方法,從而使教學(xué)達(dá)到最佳的效果,也提高了工作效率。

作為一名數(shù)學(xué)教師,我們只有切實(shí)理解教材的編寫意圖,充分挖掘教材資源,把握教材的目標(biāo)和重難點(diǎn),積極構(gòu)想課堂教學(xué)的策略,預(yù)設(shè)課堂生成,才能靈活應(yīng)對(duì)課堂上出現(xiàn)的問題。但是,教師個(gè)人的獨(dú)立思維卻不能使課堂達(dá)到完美,難免出現(xiàn)沒有預(yù)料的問題,其結(jié)局是高耗低效。解決教材教給學(xué)生什么,怎樣教的問題,單靠自己個(gè)人的力量無法圓滿完成教學(xué)任務(wù)。集體備課研討能有效幫助教師更深入理解教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),抓住教學(xué)重點(diǎn),有效突破難點(diǎn),能促進(jìn)教師從意識(shí)間的合作走向行為上的合作,從單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)形成集體智慧的結(jié)晶,形成教師間平等、互助、合作、共進(jìn)步的良好風(fēng)尚。

總之,這次集體備課,給我校的數(shù)學(xué)教師的感觸很深,我們深深感受到它的好處,也從中收獲很多,能顯著提高教學(xué)效果,僅依靠個(gè)人孤軍奮戰(zhàn),顯然不可能的,集體備課可以引發(fā)參與者智慧的交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,可以補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)的不足。

寒假集體備課心得體會(huì)篇十二

學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量,我校采取了年級(jí)組集中備課,每月推出一人講課的方式,進(jìn)行聽課、研討。教師備好課是上好課的前提,下面我也就我校實(shí)施集體備課的情況談幾點(diǎn)看法:。

第一:集體備課有許多可取之處,集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧,取長(zhǎng)補(bǔ)短,為促進(jìn)教師“共同富裕”大開方便之門。其中很重要的一點(diǎn)是能幫助年輕教師迅速成長(zhǎng),引領(lǐng)新教師早日入門,盡快熟悉教育教學(xué),可以使新教師在教學(xué)中少走彎路,縮短成長(zhǎng)周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué).

第二:個(gè)人單打獨(dú)斗只能使自己越來越落后,完全不適應(yīng)時(shí)代及新課程的要求,而集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái),同事們進(jìn)行教研交流,了解他人的教學(xué)思路和方法,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,推陳出新,這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。

第三:集體備課有利于增強(qiáng)教師間的合作意識(shí),凝聚教師的合力,營(yíng)造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,這不僅適用于學(xué)生,也同樣適用于教師。通過集體備課,教師之間學(xué)會(huì)協(xié)作和分享,提高了工作效率,增加了課堂教學(xué)的知識(shí)含量。集體備課能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍.

集體備課中,主備人選擇要備的課,主備人先備課,備好后,主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計(jì)等,其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正,初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案,最后主備人進(jìn)行整合。

本次備課讓我們從中學(xué)到了不少的知識(shí),明確了新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時(shí),也要求教師自主、合作、探究,形成研討氛圍。本次備課,本組成員坦誠(chéng)交流,力求完美。

通過課堂實(shí)踐,我們發(fā)現(xiàn)我們?cè)趥湔n時(shí)還存在一些問題:

主備人介紹教學(xué)構(gòu)思和設(shè)計(jì)時(shí),我們只是從大的方面進(jìn)行了修改,有幾個(gè)細(xì)節(jié)我們忽略了。比如:課前三分鐘時(shí)間的控制、指導(dǎo)朗讀具體要抓住的詞語(yǔ)、朗讀的具體指導(dǎo)。

總之,通過集體備課、聽課研討活動(dòng),老師們都嘗到了合作的甜頭,不再緊張別人聽課了,更加愿意和別的老師交流了。老師們相信:通過和其他老師的不斷交流,我們的不懈努力,我們的課堂教學(xué)水平會(huì)踏上一個(gè)新的臺(tái)階。

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櫻桃園中心小學(xué)王艷麗。

俗話說:一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課是集眾人智慧采眾家之長(zhǎng),加強(qiáng)集體備課可以提高教學(xué)效益,實(shí)現(xiàn)資源共享。

我認(rèn)為集體備課優(yōu)點(diǎn)頗多:第一,集體備課集眾人的智慧與經(jīng)驗(yàn)于一體,有利于提高教育教學(xué)水平。第二,有利于教師的取長(zhǎng)補(bǔ)短,這樣能站在更高起點(diǎn)上發(fā)展,加快了專業(yè)化成長(zhǎng)的進(jìn)程。第三,促進(jìn)教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作,營(yíng)造輕松愉快的工作氛圍。

雖然集體備課對(duì)課程改革、學(xué)校發(fā)展、教師成長(zhǎng)所起的作用不可否認(rèn),但集體備課在實(shí)施過程中的形式化、低效化、教條化現(xiàn)象也日益嚴(yán)重,使集體備課流于形式。目前集體備課最主要的問題是教師的`積極性、參與度不高,究其原因是多方面的。

1、我認(rèn)為應(yīng)該在完成這次集體備課情況下,確定下次集體備課的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、中心發(fā)言人。

2、要做到“六統(tǒng)一”:要統(tǒng)一進(jìn)度;統(tǒng)一目標(biāo);統(tǒng)一重難點(diǎn);統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容;統(tǒng)一作業(yè)(課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題,作業(yè)難度分三個(gè)層次);統(tǒng)一單元檢測(cè)試題。

3、基本程序:個(gè)人初備,集體研討,修正教案,課后交流、反思。

4、集體研討在集體研討活動(dòng)中,主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案,然后由主備教師(中心發(fā)言人)說課,說課要涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

5、修正教案在集體備課中,中心發(fā)言人說課,老師們共同探討、相互補(bǔ)充,使得教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善。但教案千萬不能千篇一律,千人一面,否則就沒有創(chuàng)新精神。

7、課后交流、反思。一個(gè)完整的備課過程應(yīng)有五個(gè)階段:準(zhǔn)備階段,分析階段,創(chuàng)造階段(編寫教案),提高階段(二次備課,調(diào)整和修改教案),總結(jié)、反思階段。課后交流,就是對(duì)備課的總結(jié)階段。備課組教師在集體備課情況下授課,要進(jìn)行交流,對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思,肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足,以揚(yáng)長(zhǎng)避短,促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開展。

寒假集體備課心得體會(huì)篇十三

20xx年11月27日上午,我有幸參加了國(guó)培基地校平遙實(shí)驗(yàn)中學(xué)的政治集體備課活動(dòng)。本次活動(dòng)的集體備課組由學(xué)校的專家主持,參與的各位老師積極發(fā)言,建言獻(xiàn)策,教研員們暢談了對(duì)集體備課的看法,指出集體備課中存在的問題及困惑,大家探討了解決問題的辦法。老教師做了重要指導(dǎo),各位老師積極交流互動(dòng),氣氛熱烈、融洽。下面談?wù)勎覅⒓舆@次集體備課的心得體會(huì)。

這次集體備課,學(xué)校備課組強(qiáng)調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人,主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),教法,學(xué)法,教學(xué)時(shí)數(shù),教學(xué)構(gòu)思,教學(xué)設(shè)計(jì)等,其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正,初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案,最后備課組長(zhǎng)總結(jié),形成共案。這是集體備課的好模式,值得貫徹。

集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái),同事們進(jìn)行教研交流,學(xué)生的學(xué)習(xí),也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,推陳出新,這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。

集體備課,在辦公室其實(shí)隨時(shí)都能進(jìn)行。我覺得大家可以建立一個(gè)集體備課用的筆記本,將自己的發(fā)言材料和每次的活動(dòng)過程都記錄下來,甚至在辦公室中老師們相互的'自由的切磋也可以記錄下來,這樣,效果會(huì)更好些。這種筆記也可以用教學(xué)反思的形式進(jìn)行記錄。

1、網(wǎng)絡(luò)備課。

有條件的學(xué)??山M織網(wǎng)絡(luò)集體備課。指定初備教師先形成預(yù)案,發(fā)布在校本教研網(wǎng)上,提出存在問題等,集體備課組的其他教師課余抽空登陸發(fā)表意見,提出改進(jìn)辦法等進(jìn)行研討,最后由備課組長(zhǎng)綜合教師們的意見形成共案并實(shí)施。

2、解決備課組教師人手不足的問題。

農(nóng)村中學(xué)可以全組參與組織集體備課。各年級(jí)的教師分別組成年級(jí)備課組進(jìn)行集體備課,以解決備課組人手不足的問題。

以上拙識(shí)淺見,望各位教師、各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教!

寒假集體備課心得體會(huì)篇十四

寒假是每年學(xué)生們期盼的假期,而對(duì)于舞蹈教師來說,寒假是備課的好時(shí)機(jī)。在這段時(shí)間里,我不僅準(zhǔn)備了新學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,還對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行了反思和改進(jìn)。在這個(gè)過程中,我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以下是我對(duì)舞蹈寒假備課的心得體會(huì)。

首先,備課需要提前規(guī)劃。在開始備課前,我首先要明確下一個(gè)學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和課程框架。然后,我根據(jù)這些目標(biāo)和框架,制定每個(gè)學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃和備課計(jì)劃。這樣,我可以清楚地知道每個(gè)學(xué)期需要教授的知識(shí)和技能,并且可以提前準(zhǔn)備相關(guān)教材和音樂。這種規(guī)劃的好處是,讓我能夠更好地組織備課時(shí)間,使備課進(jìn)程更加高效。

其次,備課過程中的創(chuàng)意和靈感是很重要的。在備課期間,我會(huì)收集一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料和參考書籍。這些資料和書籍不僅可以幫助我加深對(duì)知識(shí)的理解,還可以啟發(fā)我在教學(xué)中靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和技巧。此外,我還會(huì)通過觀看一些優(yōu)秀的舞蹈表演視頻,以及參加一些舞蹈研討會(huì),來開拓自己的視野和提升自己的教學(xué)水平。這些創(chuàng)意和靈感不僅可以讓我的課堂更有趣味性和感染力,還可以激發(fā)學(xué)生們對(duì)舞蹈的興趣和熱愛。

再次,備課過程中的實(shí)踐和反思是不可或缺的。在備課期間,我會(huì)根據(jù)新的教學(xué)內(nèi)容和方法,制定一些教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃和教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐過程中,我會(huì)不斷地觀察和記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以及教學(xué)效果。這樣,我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正自己的不足之處,并且可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法,以提高教學(xué)效果。例如,我發(fā)現(xiàn)我在某個(gè)舞蹈動(dòng)作的教學(xué)中,沒有給予學(xué)生足夠的反饋與指導(dǎo),于是我在接下來的課程中加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的指導(dǎo),并且增加了一些反饋機(jī)制,從而讓學(xué)生們更好地理解和掌握了這個(gè)動(dòng)作。

最后,備課過程中的總結(jié)和調(diào)整是必不可少的。在備課的最后一步,我會(huì)對(duì)整個(gè)備課過程和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估。我會(huì)從備課過程中的成功和失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以及對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行一些必要的調(diào)整和完善。這樣,我可以在新學(xué)期中更好地應(yīng)對(duì)各種教學(xué)挑戰(zhàn),并且提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

在這個(gè)寒假備課的過程中,我不僅學(xué)到了更多的教學(xué)知識(shí)和技巧,還發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處并進(jìn)行了相應(yīng)的改進(jìn)。通過備課,我深刻理解到了備課不僅是為了完成課程內(nèi)容,更是讓我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生,讓他們?cè)谖璧笇W(xué)習(xí)中得到更多的樂趣和成就感。我相信,通過這次寒假備課的經(jīng)歷,我會(huì)成為一位更出色的舞蹈教師,并且能夠幫助更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的舞蹈夢(mèng)想。

寒假集體備課心得體會(huì)篇十五

教師如果不真正了解教材及其編寫意圖,就很難確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié),更難掌握放、收的時(shí)機(jī)和火候,因此教師上課前應(yīng)認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考書和課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)要求,確定教學(xué)目標(biāo),弄清教材內(nèi)在的聯(lián)系、以及每一教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系,哪些內(nèi)容有利于實(shí)現(xiàn)認(rèn)知目標(biāo)、哪些內(nèi)容采用何種方式有利于達(dá)成能力和情感目標(biāo),特別是要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,分清哪些先學(xué)、哪些后學(xué),從而確定教學(xué)過程的層次,教師只有對(duì)教材、教學(xué)目標(biāo)做到心中有數(shù),才能站得高看得遠(yuǎn),才能運(yùn)籌帷幄,才能源于文本又超越文本,才能從全面去把握,例如:人教版第九冊(cè)第25課《珍珠鳥》一課,教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感悟珍珠鳥是怎樣逐步信賴‘我的’?作者對(duì)珍珠鳥的喜愛固然是珍珠鳥逐步信賴作者的關(guān)鍵,但珍珠鳥的聰明、機(jī)靈、通人性在信賴作者的過程中則尤為重要。如果能讓學(xué)生通過閱讀走進(jìn)珍珠鳥的內(nèi)心世界去體會(huì)、去感悟,那么這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)也就迎刃而解了。

具體操作可分三步走:

第一步先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文47自然段,聽一聽小珍珠鳥告訴你,它和作者之間發(fā)生了哪些有趣的故事?然后指名概括故事的內(nèi)容并指導(dǎo)朗讀相應(yīng)的課文內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本之間的對(duì)話。

第二步先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真研讀這三個(gè)故事中自己最感興趣的一個(gè)故事,(尊重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇),然后按不同興趣讓學(xué)生分成若干小組交流自己獨(dú)特的體會(huì)并相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。(交流過程實(shí)際是學(xué)生對(duì)自己的思考進(jìn)行反思后再認(rèn)識(shí)的過程)。

第三步組織交流:采用多種形式的讀(例:對(duì)第4自然段教師先進(jìn)行邏輯引讀:起先隨后漸漸后來,然后讓學(xué)生看這大屏幕利用聲情并茂的朗讀、朗讀時(shí)還可以根據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解適當(dāng)加些動(dòng)作,將自己對(duì)課文內(nèi)容的感悟淋漓盡致地演繹出來。)、張揚(yáng)個(gè)性的換位想象(例:小珍珠鳥,你俯下頭來喝茶時(shí),偏過臉看到了‘我’怎樣的反應(yīng)?小珍珠鳥,醒醒啦,告訴我,你夢(mèng)到了什么?)讓珍珠鳥信賴作者的過程在學(xué)生的心目中血肉豐滿起來,從而揭示信賴,一定能創(chuàng)造美好境界的道理,取得了出乎意料的教學(xué)效果。

1、教師在備課過程中對(duì)課堂教學(xué)的預(yù)測(cè)。

由于學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)、水平不同,學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果也各不相同,如果只是按原先設(shè)計(jì)的唯一思路去教學(xué),不能很好地體現(xiàn)放的思路,教師在備課時(shí)除了要安排好學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)外,還要考慮學(xué)生會(huì)出現(xiàn)哪些情況,以及每一種情況如何應(yīng)對(duì),即要備動(dòng)態(tài)生成式的課。學(xué)生自主探究后的教學(xué)環(huán)節(jié)怎樣進(jìn)行,將根據(jù)出現(xiàn)的情況來確定,如果出現(xiàn)備課預(yù)測(cè)到的情況,則按照既定對(duì)策去教,如果出現(xiàn)了與預(yù)測(cè)相駁的情況,則與教學(xué)目標(biāo)相比較,采取相應(yīng)的對(duì)策去教,從而生成新的教學(xué)思路,使課堂能放、收自如。

2、課堂教學(xué)過程中要堅(jiān)持學(xué)后施教、動(dòng)態(tài)生成。

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,教師要展開自己的教學(xué)活動(dòng),要注意學(xué)生的發(fā)言,對(duì)不同學(xué)生發(fā)言的差異和包含的智力成分迅速作出判斷,然后引起其他學(xué)生的關(guān)注,發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與,即要上動(dòng)態(tài)生成式的語(yǔ)文課。例如:我在執(zhí)教人教版第九冊(cè)《狼牙山五壯士》一課時(shí),在檢查復(fù)習(xí)之后安排了一個(gè)質(zhì)疑環(huán)節(jié):這節(jié)課,同學(xué)們還想知道些什么?我對(duì)學(xué)生質(zhì)疑的預(yù)測(cè)是:五壯士是否幸存?可沒有想到,一個(gè)學(xué)生卻問道:老師,五壯士為什么要把槍砸了!我認(rèn)為不該砸,這是戰(zhàn)斗武器,砸多可惜!被他這么一提,班里的同學(xué)分成了兩派,有的認(rèn)為該砸,有的認(rèn)為不該砸。像這樣的疑問應(yīng)該說都頗有分量,表明學(xué)生動(dòng)了腦筋,創(chuàng)造力有所發(fā)展。教師相機(jī)誘導(dǎo),學(xué)生互相切磋、分析、爭(zhēng)論,就有助于培養(yǎng)思維的深刻性和批判性,使其最終內(nèi)化為創(chuàng)新人格。

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。今天,只有擁有深厚文化底蘊(yùn)的老師,只有擁有不老童心、愛心的老師,只有擁有豐富生活經(jīng)驗(yàn)的老師,只有擁有高超課堂調(diào)控藝術(shù)和技巧的老師,才能讓我們的課堂充滿智慧,才能讓我們的課堂煥發(fā)出生命的活力!例如:在教學(xué)人教版第八冊(cè)29課《太陽(yáng)》時(shí),為使學(xué)生更好地弄清太陽(yáng)和人類、地球的關(guān)系,我讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,發(fā)揮想象,畫出心中的太陽(yáng),并說說為什么。笑哈哈的太陽(yáng)、哭喪著臉的太陽(yáng)、氣憤的太陽(yáng)、長(zhǎng)著胡須的太陽(yáng)。出現(xiàn)在教室里,孩子們盡情地說,內(nèi)容豐富多彩,祖國(guó)的變化,環(huán)保問題,宇宙太空等。學(xué)完了課文,我又讓學(xué)生敘述太陽(yáng)的特點(diǎn)、用途、與人類的關(guān)系。(現(xiàn)在,你就是太陽(yáng),要會(huì)夸自己,把自己的特點(diǎn)、用途、于人類的關(guān)系說清楚,當(dāng)然,實(shí)事求是,不吹牛。)教室里熱鬧極了,孩子們踴躍發(fā)言,爭(zhēng)著表演。簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,生動(dòng)的敘述,精彩的概括,一個(gè)個(gè)形態(tài)各異的太陽(yáng)閃亮登場(chǎng)。

寒假集體備課心得體會(huì)篇十六

通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),經(jīng)過對(duì)教材的疏理,讓我對(duì)一年級(jí)教材有了更深刻的認(rèn)識(shí),本冊(cè)較為重要的是識(shí)字教學(xué),和閱讀。

1、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字。

教師要有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定:識(shí)字寫字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ),是1-2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材的識(shí)字體現(xiàn)“認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫”的原則,全學(xué)年要求認(rèn)950個(gè)常用字,會(huì)寫其中的350個(gè)。日本漢字專家也有研究表明:兒童識(shí)字,一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字能力最強(qiáng),以后逐年下降。課堂是學(xué)生識(shí)字的主渠道,為此,教學(xué)中我努力將他們這種“識(shí)字能力最強(qiáng)”的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到及至,注重激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,教給識(shí)字方法,拓寬識(shí)字途徑,從而提高了識(shí)字效率。

激發(fā)興趣,提高識(shí)字效率。

抓住編排特點(diǎn),激發(fā)識(shí)字興趣。人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)在識(shí)字課的編排上有著獨(dú)具匠心的特點(diǎn)。每單元安排獨(dú)立的識(shí)字課,并且內(nèi)容豐富,形式多樣。抓住教材這些特點(diǎn),用多種方法提高學(xué)生識(shí)字興趣,就能有效地提高識(shí)字效率。

2、閱讀課文。

有表達(dá)的信心。積極參加口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

而且對(duì)我今后如何解決一些教學(xué)上的問題起到了很大的幫助作用,也對(duì)人教版版教材有了新的認(rèn)識(shí)、新的理解。通過對(duì)全套教材的知識(shí)講解我能感受到教材每單元的內(nèi)在聯(lián)系。知道了每單元的知識(shí)串串相接,環(huán)環(huán)緊扣,每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該抓好銜接,才能使學(xué)生真正的理解、掌握所學(xué)知識(shí)。

也讓我明白作為教師的我,應(yīng)該多互相聽課,認(rèn)真聽取同年段老師的意見,改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié),總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測(cè)、探究、討論、交流等過程中,獲得所應(yīng)掌握的語(yǔ)文知識(shí),使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。

寒假集體備課心得體會(huì)篇十七

20xx年10月29日,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我有幸去安武初級(jí)中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是觀摩他們的集體備課運(yùn)行機(jī)制,以便在工作中扎實(shí)的開展和落實(shí)我校的集體備課。

安武初級(jí)中學(xué)原為董必武親手創(chuàng)辦的、以城市命名的省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)--安武中學(xué)初中部。1997年被湖北省教育廳、安武市教委首批批準(zhǔn)為“公辦民助”改制實(shí)驗(yàn)學(xué)校。20xx年,學(xué)校被市區(qū)教育局批準(zhǔn)為優(yōu)質(zhì)改制學(xué)校進(jìn)入的公辦學(xué)校參與的民辦學(xué)校?,F(xiàn)該校已規(guī)范為民辦學(xué)校。20xx年,回歸公辦。自建校以來,該校一直秉承原國(guó)家代主席董必武為安武中學(xué)制定的“樸誠(chéng)勇毅”校訓(xùn),全面實(shí)施“人格教育”理念,著力培養(yǎng)人格健全、能力突出、發(fā)展全面的優(yōu)秀初中畢業(yè)生。學(xué)校教學(xué)特色突出外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)教學(xué)。

走進(jìn)該校時(shí),學(xué)生已經(jīng)上課,校園一片寂靜。新建的樓宇,整潔校園,美麗的環(huán)境,濃郁而有育人特色的校園文化,頓時(shí)讓人感到該校的名不虛傳和管理的規(guī)范。安武初級(jí)中學(xué)校園文化并不復(fù)雜,卻別具匠心,以德育為首,處處體現(xiàn)“樸誠(chéng)勇毅”的人格教育氛圍,讓學(xué)生們感觸悠久、燦爛的中華文明和民族的傳統(tǒng)精神美德,這些無不激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情和科學(xué)獻(xiàn)身精神。知道我們的到來,校長(zhǎng)李青山等領(lǐng)導(dǎo)熱情接待了我們,并向我們介紹學(xué)校的文化建設(shè)和管理模式。

下了第二節(jié)課后,我們現(xiàn)場(chǎng)感受了該校極富特色、充滿昂揚(yáng)向上、具有生命活力的學(xué)生“零距離跑操。學(xué)生們那種昂揚(yáng)斗志、氣勢(shì)如虹響徹云霄的口號(hào)聲讓參觀者無不為之震撼。尤其是跑操前及結(jié)束時(shí)同學(xué)們井然的秩序讓人感到學(xué)校對(duì)學(xué)生訓(xùn)練的嚴(yán)格與規(guī)范。所有學(xué)生以班級(jí)為單位5分鐘內(nèi)集合完畢,一曲之內(nèi)按指定線路有節(jié)奏的跑完800米。自始至終學(xué)生隊(duì)列整齊,口號(hào)洪亮有氣勢(shì),既鍛煉了體魄,又充分展示了學(xué)生的精神面貌,增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感。看完學(xué)生的跑操,有如觀看了一場(chǎng)“新生軍訓(xùn)匯報(bào)”演出,讓人無限振奮。

當(dāng)然,給我印象最深的是他們能聚集體的智慧,進(jìn)行的行之有效的集體備課活動(dòng)。下午第一節(jié)課,集體備課開始。以z老師為備課組長(zhǎng)的八年級(jí)語(yǔ)文老師向我們展示了《桃花源記》一文的集體備課,我近距離親歷了這次集體備課的全過程。先是備課組長(zhǎng)石老師作活動(dòng)的安排,接著,備課組中心發(fā)言人z老師就《桃花源記》一文教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和流程的安排談了自己的設(shè)想和理解,然后備課組其他老師針對(duì)這些內(nèi)容各抒己見,提出修改補(bǔ)充意見。討論的焦點(diǎn)主要集中在環(huán)節(jié)的調(diào)整、文言詞語(yǔ)的學(xué)法、z理想的理解、德育目標(biāo)的界定等方面。其間,每位教師對(duì)教材解讀透徹、分析到位、重難點(diǎn)突出。這場(chǎng)集體備課整整持續(xù)了一節(jié)多課。老師們的爭(zhēng)論異常激烈,理解極有見地,表達(dá)甚為流暢,令人嘆為觀止。特別是集體交流時(shí)大家爭(zhēng)先恐后的熱烈討論場(chǎng)面,不泛針鋒相對(duì)的激烈辯論,這種辯論是理性的,也更是真知灼見,使備課活動(dòng)充滿了創(chuàng)造的樂趣,充分地體現(xiàn)出他們專業(yè)基本功之扎實(shí)、整體素質(zhì)之高、對(duì)教材的鉆研之深,精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的合作意識(shí)之強(qiáng)。交流中“一加一大于二”的作用得以充分體現(xiàn),展現(xiàn)了集體的智慧。

集體備課即是教師集思廣益,取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)揮群體效應(yīng),實(shí)現(xiàn)資源共享,互相交流教改信息,探討教學(xué)方法,切磋教學(xué)技藝,全面挖掘教育功能的一項(xiàng)重要措施。我們也一直在提集體備課,然而對(duì)比安武初級(jí)中學(xué),回想我校,由于有些老師認(rèn)識(shí)不足,鉆研精神不夠,團(tuán)結(jié)合作意識(shí)不強(qiáng),對(duì)集體備課的流程不夠明確,他們往往把集體備課和教研當(dāng)作一種負(fù)擔(dān),因此教研討論氛圍不濃,最后只是為了應(yīng)付差事,把集體備課變成輪流備課而流于形式。

我認(rèn)為安武初級(jí)中學(xué)老師們的集體備課具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和實(shí)效性。一方面對(duì)參加備課的老師是一次提升,另一方面給前去觀摩的我們以深刻的啟迪,為我們?cè)鷮?shí)有效地開展集體備課活動(dòng)提供了個(gè)很好的范例。他們的這些做法,真的值得我們學(xué)習(xí)。通過這次集體備課現(xiàn)場(chǎng)觀摩,我不僅開闊了眼界,也有了許多的收獲。我覺得我們確實(shí)應(yīng)該思考,進(jìn)一步落實(shí)集體備課的流程,并將集體備課的九環(huán)節(jié)(即:一教學(xué)內(nèi)容、二教材解讀、三課標(biāo)要求、四教學(xué)目標(biāo)、五重點(diǎn)難點(diǎn)、六學(xué)情分析、七教學(xué)建議、八課時(shí)安排、九問題研討)落到實(shí)處,讓集體備課真正成為促進(jìn)教學(xué),提高課堂教學(xué)效率的重要途徑。

寒假集體備課心得體會(huì)篇十八

xxxx年11月27日上午,我有幸參加了國(guó)培基地校平遙實(shí)驗(yàn)中學(xué)的政治集體備課活動(dòng)。本次活動(dòng)的集體備課組由學(xué)校的名師主持,參與的各位老師積極發(fā)言,建言獻(xiàn)策,教研員們暢談了對(duì)集體備課的看法,指出集體備課中存在的問題及困惑,大家探討了解決問題的辦法。老教師做了重要指導(dǎo),各位老師積極交流互動(dòng),氣氛熱烈、融洽。

這次集體備課,學(xué)校備課組強(qiáng)調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人,主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),教法,學(xué)法,教學(xué)時(shí)數(shù),教學(xué)構(gòu)思,教學(xué)設(shè)計(jì)等,其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正,初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案,最后備課組長(zhǎng)總結(jié),形成共案。這是集體備課的好模式,值得貫徹。

集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái),同事們進(jìn)行教研交流,學(xué)生的'學(xué)習(xí),也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,推陳出新,這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。。

集體備課,在辦公室其實(shí)隨時(shí)都能進(jìn)行。我覺得大家可以建立一個(gè)集體備課用的筆記本,將自己的發(fā)言材料和每次的活動(dòng)過程都記錄下來,甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來,這樣,效果會(huì)更好些。這種筆記也可以用教學(xué)反思的形式進(jìn)行記錄。

1.網(wǎng)絡(luò)備課。

有條件的學(xué)??山M織網(wǎng)絡(luò)集體備課。指定初備教師先形成預(yù)案,發(fā)布在校本教研網(wǎng)上,提出存在問題等,集體備課組的其他教師課余抽空登陸發(fā)表意見,提出改進(jìn)辦法等進(jìn)行研討,最后由備課組長(zhǎng)綜合教師們的意見形成共案并實(shí)施。

2.解決備課組教師人手不足的問題。

農(nóng)村中學(xué)可以全組參與組織集體備課。各年級(jí)的教師分別組成年級(jí)備課組進(jìn)行集體備課,以解決備課組人手不足的問題。

以上拙識(shí)淺見,望各位教師、各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教!

寒假集體備課心得體會(huì)篇十九

本學(xué)期在趙老師的帶領(lǐng)下,我們開展了單元集體備課活動(dòng)。集體備課,能夠集思廣益,做到教學(xué)資源共享、教學(xué)智慧共享、教學(xué)方法共享,促進(jìn)教師間的溝通、交流、合作和團(tuán)隊(duì)作用的發(fā)揮。

集體備課是針對(duì)個(gè)人獨(dú)立備課這一形式而言的。集體備課的目的是在教師集中智慧的基礎(chǔ)上,能動(dòng)地發(fā)揮教師個(gè)人潛能,使課堂教學(xué)能夠更有效地進(jìn)行。

單元集體備課一般按教學(xué)計(jì)劃提前一周準(zhǔn)備出下一單元的教學(xué)內(nèi)容。單元備課時(shí),主備人要進(jìn)行單元教材分析(包括單元教材編排意圖、特點(diǎn)、訓(xùn)練重點(diǎn)等),明確本單元的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),提出突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)和體現(xiàn)學(xué)生主體地位的教學(xué)方法,指出易錯(cuò)易混點(diǎn),教學(xué)時(shí)要注意的問題,同時(shí)提出疑點(diǎn)、困惑及教學(xué)時(shí)間安排,其他教師進(jìn)行補(bǔ)充,提出自己的意見和建議,共同解決問題。讓老師們?cè)谛抡n教授之前,對(duì)本單元教材有個(gè)總體把握,對(duì)本單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)有個(gè)明確的定位,形成授課的思路。集體備課的`優(yōu)點(diǎn)是:可以引發(fā)所有參加集體備課教師的集體的智慧,可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,得到理性的升華,更好地指導(dǎo)實(shí)踐。老師作為不同的個(gè)體,有不同的思想,有不同的教學(xué)方法,有不同的表達(dá)習(xí)慣,知識(shí)面廣,信息量多。集體交流,集體討論,真正實(shí)行資源共享,從而達(dá)到了提高了教育教學(xué)效果的目的。

總之,集體備課給我的感觸很深,我從中收獲頗多,集體備課為教師們提供了一個(gè)相互交流的平臺(tái),通過交流,了解他人的教學(xué)思路和方法,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,推陳出新,既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也有利于教師自身素養(yǎng)的提高。

寒假集體備課心得體會(huì)篇二十

幾年來我們學(xué)校實(shí)行了集體備課,尤其進(jìn)入初三以來,我們更是把集體備課落到實(shí)處。每周四第一節(jié)課開始,我們用兩節(jié)課的時(shí)間認(rèn)真把下周所要講的內(nèi)容討論、分析,對(duì)下單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)達(dá)成共識(shí)。通過幾年的實(shí)踐,使我對(duì)集體備課有了充分的認(rèn)識(shí),現(xiàn)就集體備課談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

在初中英語(yǔ)教學(xué)中,傳統(tǒng)的“單兵作戰(zhàn)”的備課方式已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展的需要,集體備課方式逐漸被一些學(xué)校所采用,它可以增進(jìn)教師之間的相互了解;可以形成一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氣氛;可以形成充分開發(fā)學(xué)?,F(xiàn)有的教育資源,推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),縮短年輕教師的成長(zhǎng)周期,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

俗話說,“三個(gè)臭皮匠,合成一個(gè)諸葛亮,作為一個(gè)教師,只是教學(xué)中的”個(gè)體“,知識(shí)和能力都是有限的,看法、觀點(diǎn)也難免失之偏頗,甚至造成更大的失誤,對(duì)教學(xué)帶來不利,因此,應(yīng)該注重集思廣益,互相交流、共同探討、共同進(jìn)步。

教學(xué)改革從備課這個(gè)環(huán)節(jié)抓起,這是明智之舉,因?yàn)閭湔n是教學(xué)成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié),備課失誤直接影響教學(xué)的其他幾個(gè)環(huán)節(jié),因此,有效開展集體備課活動(dòng)是推動(dòng)教學(xué)改革向前發(fā)展的重要手段。

教學(xué)研究離不開教師,教師研究每一個(gè)新課題往往需要翻閱很多資料,進(jìn)行反復(fù)的推敲,多次的取舍,更需要以一個(gè)課題組為單位開展研究、討論、交流活動(dòng),而集體備課正是這種活動(dòng)的一種形式。

要做到”三個(gè)一定“,即一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、大綱、考綱、教材、教學(xué)參考書以及其它相關(guān)的材料;一定要突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),抓住關(guān)鍵;一定要深入了解學(xué)生,摸清情況,以便有的放矢地進(jìn)行教學(xué),而要摸清學(xué)生的`情況,必須研究學(xué)生的智力因素和非智力因素。教師必須寫出備課提綱,確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),提出較具體的教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)造性地進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)方案,捕捉難點(diǎn)。教師對(duì)教材要有充分的了解,對(duì)教學(xué)目的要有深入的認(rèn)識(shí),對(duì)理解知識(shí)或傳授方法感到困難的內(nèi)容要有進(jìn)一步地了解和掌握。

要在第一次集體備課中對(duì)本學(xué)期的課程進(jìn)行整體規(guī)劃,簡(jiǎn)要寫出本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,并制定好單元教學(xué)計(jì)劃。要遵循”整體—部分—整體“的思路,分別陳述各自的備課教案,最好采用”說課“的形式進(jìn)行比較,以便揚(yáng)長(zhǎng)避短,統(tǒng)一思想,達(dá)成共識(shí),做到”四個(gè)統(tǒng)一“,確定”一個(gè)中心“:”四個(gè)統(tǒng)一“即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn),統(tǒng)一階段測(cè)試。但不能搞”一刀切“,而要根據(jù)教學(xué)的具體情況,經(jīng)過集體分析,統(tǒng)一安排;確定”一個(gè)中心“即確定一個(gè)中心發(fā)言人,發(fā)言人可以由老教師或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平較高的教師擔(dān)任,以便做好”傳、幫、教、代“工作。

一般由中心發(fā)言人說課,教師們共同探討,相互補(bǔ)充,使教案內(nèi)容更加充實(shí)和完善,但教案應(yīng)注意避免千篇一律,否則就談不上創(chuàng)新。因此,通過備課組成員共同研究,反復(fù)推敲,對(duì)遺漏和偏激的內(nèi)容進(jìn)行修正。修正教案應(yīng)重在內(nèi)容上,不能在教學(xué)方法上強(qiáng)調(diào)”定式“,要讓教師結(jié)合實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)選擇教法、學(xué)法。

經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行有待于在教學(xué)實(shí)踐中考證。因此,有必要進(jìn)行跟蹤聽課,以便能及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。備課組教師之間應(yīng)提倡互相聽課,互相交流,揚(yáng)長(zhǎng)避短。重點(diǎn)跟蹤中心發(fā)言人或者年青教師教學(xué)的實(shí)踐,這樣既可以印證備課的質(zhì)量,又可以衡量備課的效果。

一個(gè)完整的備課過程應(yīng)包括五個(gè)階段:準(zhǔn)備階段、分析階段、創(chuàng)造階段(編寫教案)、提高階段(即二次備課,調(diào)整和修改教案)和總結(jié)階段。課后交流就是備課的總結(jié)階段的主要內(nèi)容。備課組教師授課后要進(jìn)行交流,并對(duì)每個(gè)教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)估,肯定成績(jī),指出不足,以便提高每位教師的教學(xué)水平。

初中英語(yǔ)集體備課的時(shí)間有限,研究討論的問題應(yīng)放在攻破疑難問題上,對(duì)每位教師提出的重點(diǎn)、難點(diǎn)要集體研究解決,對(duì)一般的常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容討論可以簡(jiǎn)略一些,不一定每個(gè)問題都要面面俱到地討論。這樣,可以節(jié)省集體備課的時(shí)間,提高集體備課的效率。

集體備課應(yīng)該注重觀點(diǎn)統(tǒng)一,意見統(tǒng)一,經(jīng)過集體研究、討論,其結(jié)果是達(dá)成共識(shí),但是也不排除個(gè)別的看法,比如,教學(xué)的順序,教學(xué)的方式方法等方面就可以因人而異,這就要求做到大同小異。

集體備課要注意備好課堂教學(xué)中精講什么,多練什么,從內(nèi)容上要體現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,目的就是要在有限的課時(shí)里把知識(shí)傳授到位,把技能訓(xùn)練到位,要從提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力方面加以考慮。

較真的前提就是多問幾個(gè)”為什么“,要知其然又要知其所以然,懷疑多了,思考的問題就全面、細(xì)致,討論中要互相考證,直到答案明了、正確為止,保證教學(xué)出成效,充分體現(xiàn)集體備課的效率高、效果好。因此,教師要通過集體備課,”較真“、”出效“,真正掌握教學(xué)的內(nèi)容。

[1]北京師范大學(xué)外語(yǔ)系課題組:英語(yǔ)測(cè)試題型與語(yǔ)言能力檢測(cè),中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué),20xx(4)。

[2]陳冠英:談外語(yǔ)教師素質(zhì),中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)20xx(1)。

[3]戴軍熔:英語(yǔ)課堂教學(xué):目標(biāo)+內(nèi)容+活,中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)20xx(4)。

[4]劉煒基:加強(qiáng)教后反思提高教學(xué)質(zhì)量,中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)20xx(1)。

[5]楊良雄:如何開展初中英語(yǔ)集體備課活動(dòng),中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)20xx(6)。

寒假集體備課心得體會(huì)篇二十一

20xx年11月27日上午,我有幸參加了國(guó)培基地校平遙實(shí)驗(yàn)中學(xué)的政治集體備課活動(dòng)。本次活動(dòng)的集體備課組由學(xué)校的名師主持,參與的各位老師積極發(fā)言,建言獻(xiàn)策,教研員們暢談了對(duì)集體備課的看法,指出集體備課中存有的問題及困惑,大家探討了解決問題的辦法。老教師做了重要指導(dǎo),各位老師積極交流互動(dòng),氣氛熱烈、融洽。

這次集體備課,學(xué)校備課組強(qiáng)調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人,主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),教法,學(xué)法,教學(xué)時(shí)數(shù),教學(xué)構(gòu)思,教學(xué)設(shè)計(jì)等,其他成員實(shí)行補(bǔ)充、刪減、矯正,初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案,最后備課組長(zhǎng)總結(jié),形成共案。這是集體備課的好模式,值得貫徹。

集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái),同事們實(shí)行教研交流,學(xué)生的學(xué)習(xí),也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的.教學(xué)思路和方法,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,推陳出新,這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也利于我們教師自身素養(yǎng)的提升。

集體備課,在辦公室其實(shí)隨時(shí)都能實(shí)行。我覺得大家能夠建立一個(gè)集體備課用的筆記本,將自己的發(fā)言材料和每次的活動(dòng)過程都記錄下來,甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也能夠記錄下來,這樣,效果會(huì)更好些。這種筆記也能夠用教學(xué)反思的形式實(shí)行記錄。

1、網(wǎng)絡(luò)備課。

有條件的學(xué)??山M織網(wǎng)絡(luò)集體備課。指定初備教師先形成預(yù)案,發(fā)布在校本教研網(wǎng)上,提出存有問題等,集體備課組的其他教師課余抽空登陸發(fā)表意見,提出改進(jìn)辦法等實(shí)行研討,最后由備課組長(zhǎng)綜合教師們的意見形成共案并實(shí)施。

2、解決備課組教師人手不足的問題。

農(nóng)村中學(xué)能夠全組參與組織集體備課。各年級(jí)的教師分別組成年級(jí)備課組實(shí)行集體備課,以解決備課組人手不足的問題。

以上拙識(shí)淺見,望各位教師、各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教!

寒假集體備課心得體會(huì)篇二十二

近年來,舞蹈藝術(shù)越來越受到人們的關(guān)注與喜愛,成為了寒假備課的一大熱門課程之一。在這個(gè)舞蹈?jìng)湔n的寒假中,我積極參與了舞蹈課程的備課工作,并深切體會(huì)到了舞蹈寒假備課的重要性和技巧,接下來我將分享一下我的心得體會(huì)。

首先,舞蹈寒假備課要有系統(tǒng)性。舞蹈作為一門藝術(shù),是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,包含了舞蹈技巧、舞蹈表演、舞蹈理論等多個(gè)方面的內(nèi)容。因此,在備課時(shí)要全面考慮,確定備課的目標(biāo)和內(nèi)容。首先,要明確教學(xué)目標(biāo),確定要教授的技巧和舞蹈動(dòng)作;接著,要確定教材和教學(xué)內(nèi)容,選擇與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的舞蹈曲目和動(dòng)作要素;最后,在備課過程中,要注意制定教學(xué)計(jì)劃和課程表,確保備課的步驟和時(shí)間的安排合理有序。

其次,舞蹈寒假備課需要注重細(xì)節(jié)。舞蹈藝術(shù)雖然華麗動(dòng)人,但其中的技巧和細(xì)節(jié)卻是不容忽視的。因此,在備課過程中,我時(shí)刻保持著對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)的關(guān)注。例如,在選擇舞蹈曲目時(shí),要考慮曲子的節(jié)奏、旋律和情感表達(dá)是否適合教學(xué)目標(biāo);在設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作時(shí),要注重舞蹈的肢體表達(dá)、姿勢(shì)的優(yōu)美和舞蹈者的動(dòng)作協(xié)調(diào)等等。只有注重細(xì)節(jié),才能使備課的成果更加出色。

第三,舞蹈寒假備課要善于創(chuàng)新。舞蹈作為一門藝術(shù),是富有創(chuàng)造力和想象力的。因此,在備課過程中,我積極探索創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段。例如,在設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作時(shí),我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,鼓勵(lì)他們通過改變動(dòng)作的順序或節(jié)奏等方法,改編出屬于自己的舞蹈;在選擇舞蹈曲目時(shí),我盡量選用具有一定創(chuàng)新意義的曲子,如結(jié)合現(xiàn)代音樂和傳統(tǒng)舞蹈的元素等等。通過這些創(chuàng)新手段,不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

第四,舞蹈寒假備課要注重實(shí)踐與反思。舞蹈藝術(shù)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的實(shí)踐性,只有通過實(shí)際操作才能更好地理解和掌握。因此,在備課過程中,我注重實(shí)踐教學(xué)。例如,在設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作時(shí),我積極組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作,通過觀察、模仿和練習(xí)的方式,幫助學(xué)生逐步領(lǐng)悟舞蹈的技巧和動(dòng)作要領(lǐng);在選擇舞蹈曲目時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)際演唱和跳舞的方式,真正體驗(yàn)舞蹈的魅力和藝術(shù)性。在實(shí)踐的基礎(chǔ)上,我還注重反思。通過觀察和分析學(xué)生的表演和練習(xí)過程,及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題并予以解決,不斷提高備課的質(zhì)量。

最后,舞蹈寒假備課需要與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。作為一名舞蹈教師,我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,還要關(guān)注家長(zhǎng)對(duì)舞蹈教育的期望和希望。因此,在備課過程中,我積極與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。例如,在備課開始前,我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行一次“心靈對(duì)話”,了解他們對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)和期望,為備課工作提供參考;在備課結(jié)束后,我會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行一次“家訪”,聽取他們對(duì)舞蹈教育的意見和建議,不斷改進(jìn)備課的內(nèi)容和方法。通過這種溝通,讓學(xué)生和家長(zhǎng)參與到備課中,使備課工作更加有效果。

總之,舞蹈寒假備課是一項(xiàng)繁瑣而重要的工作。通過這次備課,我深刻體會(huì)到了系統(tǒng)性、細(xì)節(jié)、創(chuàng)新、實(shí)踐與反思以及與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通等方面都是備課中需要重視的問題。只有全面考慮這些因素,才能更好地提高備課的質(zhì)量,使舞蹈教育真正發(fā)揮出它的藝術(shù)魅力和教育價(jià)值。

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