如今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，人們焦慮的心情也愈發(fā)增加。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，我們可以參考一些相關(guān)的范文和案例，從中獲取靈感和寫(xiě)作技巧。歡迎大家閱讀以下總結(jié)范文，和我們一起來(lái)探討學(xué)習(xí)和工作的總結(jié)之道。
夢(mèng)·閱讀大賽篇一
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，我們總會(huì)收獲一些心得和感悟，這時(shí)就可以通過(guò)寫(xiě)感言的方式將其記錄下來(lái)。那么感言該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編收集整理的教學(xué)大賽獲獎(jiǎng)感言2022，僅供參考，歡迎大家閱讀。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家下午好!很高興在新課程大賽上獲獎(jiǎng)，當(dāng)主持人在獲得特等獎(jiǎng)的名單中報(bào)出我的名字時(shí)，我的心頭掠過(guò)一絲悸動(dòng)，好像“汪娟”這兩個(gè)音節(jié)從很遙遠(yuǎn)的地方傳來(lái);當(dāng)禮儀小姐領(lǐng)著我走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)，我又有了一些緊張，盡管蘭蘭和蘭珍一再夸贊我當(dāng)天的新衣服，可我還是擔(dān)心自己的儀表不夠端正，正猶豫著要不要鞠躬的時(shí)候，著名特級(jí)教師王蘭老師已經(jīng)把水晶獎(jiǎng)杯遞到我的手中。握著獎(jiǎng)杯的那一刻，我把目光送到不遠(yuǎn)處的觀眾席上，我看到了扛著攝像機(jī)的吳海明主任，看到了張校長(zhǎng)、蘭蘭他們一行人，那時(shí)，我仿佛覺(jué)得，我看到的是我們二小的大家子人，就如現(xiàn)在，我站在你們面前一樣。
從南京回來(lái)的路上，我收到李校長(zhǎng)的溫馨短信：“二小歡迎功臣載譽(yù)歸來(lái)。”“功臣”兩字我愧不敢當(dāng)，此次南京之行，于我個(gè)人而言，收獲是沉甸甸的，于學(xué)校而言，我們二小的課改又結(jié)碩果，但這一切，都應(yīng)該歸功于全體二小人，歸功于以李校長(zhǎng)為領(lǐng)頭人的和諧奮進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)班子，歸功于二小60多年的底蘊(yùn)與積淀。
獲獎(jiǎng)之后，心中有很多感慨，也有很多感謝的話要表達(dá)，濃縮成這句話：我珍惜，只因來(lái)之不易;我驕傲，只因與你們同行。
1、板書(shū)的5個(gè)字是怎樣練成的。
從去年11月份接到賽課通知到現(xiàn)在，約5個(gè)月，我天天練，朝朝練，最終在賽場(chǎng)上只寫(xiě)了5個(gè)字：學(xué)、棋、弓、致，正如李校長(zhǎng)那天所說(shuō)，在中華中學(xué)會(huì)場(chǎng)，我的粉筆字是上數(shù)的，為了這幾個(gè)字，我堅(jiān)持每天寫(xiě)掉兩支粉筆。寒假里，我每天到校練字，一直練到年三十，我沒(méi)有時(shí)間陪兒子，兒子就在黑板上畫(huà)太陽(yáng)、畫(huà)小花。
我知道我的粉筆字不好，手感差，停一天就找不到手感了，我也知道自己的目測(cè)能力弱，所以就請(qǐng)王永平寫(xiě)好字帖，再一筆一畫(huà)臨寫(xiě)，每一個(gè)筆畫(huà)的位置與長(zhǎng)短我都要求自己爛熟于心。如弓字，在16厘米見(jiàn)方的田字格里，起筆橫折的橫只能寫(xiě)4.5厘米長(zhǎng)，起筆應(yīng)該在橫第5個(gè)黃點(diǎn)、豎第3個(gè)黃點(diǎn)交界處，就這樣，我用掉了學(xué)校幾盒粉筆，練到最后，我的手指長(zhǎng)滿(mǎn)了肉刺。
2、改變，原是這么難!
有一次，從北校區(qū)試教回來(lái)，覺(jué)得這課實(shí)在上不下去了，忍不住爬上五樓小號(hào)手禮堂，一個(gè)人嚎淘大哭。痛定思痛之后，我開(kāi)始對(duì)著全國(guó)賽課特等獎(jiǎng)的視頻模仿，一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作學(xué)，一句話一句話地學(xué)，這也是前段時(shí)間大家看到我走路都喃喃自語(yǔ)，在辦公室里一個(gè)人說(shuō)話的原因，這樣近乎“走火入魔”的模仿之后，我漸漸找到了屬于自己的課感。
我感覺(jué)，我的眼里開(kāi)始有小朋友的眼睛了，我越來(lái)越像低年級(jí)的老師了。在這個(gè)過(guò)程中，有兩個(gè)人的兩句話對(duì)我影響很大，一個(gè)是茆蘭珍：“人家許嫣娜試了一百多遍呢”。一個(gè)是孫傳蘭：“沒(méi)有選擇，改變自己，一句一句改，把高年級(jí)的汪娟改成低年級(jí)的汪娟”。正是她們倆的這兩句話，支撐著我在那段艱難的日子里勇敢地走下去。
3、我就這樣走進(jìn)它——漢字背后的故事。
從接到比賽通知后，我一口氣買(mǎi)了八九本關(guān)于漢字起源的工具書(shū)，有《畫(huà)說(shuō)漢字》《說(shuō)文解字》等，但這些書(shū)大部分都晦澀難懂，我甚至不會(huì)檢索，拿著書(shū)卻查不到我想要查的字，沒(méi)辦法，只好慢慢地啃，直到去年寒假，我才逐漸開(kāi)始學(xué)會(huì)使用他們。除了工具書(shū)，我也讀了一些漢字文化的書(shū)，如《漢字心理學(xué)》《漢字書(shū)法說(shuō)》，這中間，我也越來(lái)越深切地感受到：漢字背后的華夏文明，以及漢字本身在歷史演變過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的偉大生命力。
漢字背后的故事很多，讓我心動(dòng)的是，衛(wèi)夫人教王羲之練字的故事，我的教學(xué)中有關(guān)弓字的教學(xué)設(shè)計(jì)，就有這方面的影子。
說(shuō)了這么多，似乎為了這節(jié)課，我吃了很多苦。其實(shí)，我深深地知道，為了我的這節(jié)課，二小有很多人為我吃了很多苦，我能取得這樣的成績(jī)，是因?yàn)槲遗c一群優(yōu)秀的、無(wú)私的、涵養(yǎng)大氣、享受幸福的二小人同行。
這次我有幸獲得了景洪市一小舉辦的“首屆課堂教學(xué)競(jìng)賽語(yǔ)文組”一等獎(jiǎng)，我是激動(dòng)的，也是開(kāi)心的，總算自己的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，付出有了回報(bào)。欣喜的同時(shí)，還是非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們年輕人提供了這樣一個(gè)非常寶貴的展示自己、相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái)；感謝評(píng)委們這幾天以來(lái)的辛勤工作。感謝我的搭檔陸迎坤老師及本組的語(yǔ)文教師在我準(zhǔn)備過(guò)程中提供的幫助和支持。在此，除表達(dá)我對(duì)學(xué)校及老師們的感激之情外。我還想說(shuō)的是，獲得了獎(jiǎng)并不意味著就達(dá)到了我們的目標(biāo)而可以停滯不前。
在人生旅途中，獲獎(jiǎng)只是一種助推器，而不是最根本的動(dòng)力器。我們要如何前進(jìn)?答案就掌握在我們自己的手中。所以，獲獎(jiǎng)并不是我們最終的目標(biāo)，而是我們前進(jìn)路途中的一股動(dòng)力。我們應(yīng)正確看待這種獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)。不能因?yàn)橐粫r(shí)取得好的成績(jī)而驕傲，也不能因?yàn)槌煽?jī)一時(shí)不理想而氣餒。
與其說(shuō)這是一場(chǎng)競(jìng)賽，倒不如說(shuō)這是一個(gè)鍛煉的契機(jī)，是一種鞭策我們進(jìn)步的動(dòng)力。從收集資料、設(shè)計(jì)教案、制作課件到課堂教學(xué)、課后反思，整個(gè)過(guò)程都讓我收獲頗多。傾聽(tīng)其它選手的講課對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過(guò)這次比賽，讓我看到了景洪市一小很多優(yōu)秀的老師，他們的講課水平和課件制作都各有千秋，非常出色，我從中也收獲的不少。如:羅忠琴老師富有感染力的語(yǔ)言表達(dá)，韓東書(shū)老師親切的教態(tài)，馬娟老師精美的教學(xué)設(shè)計(jì)，李瑞老師標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話……都給我留下了深刻印象，使我受益匪淺。
這對(duì)我在今后教學(xué)中如何提升能力、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提供了很多的思路。所以，希望參與此次語(yǔ)文課競(jìng)賽的經(jīng)歷能促使我在教學(xué)方面更上一個(gè)新的臺(tái)階。
對(duì)于本次的競(jìng)賽課，我的態(tài)度可以用十六個(gè)字來(lái)說(shuō)“重視—真心、準(zhǔn)備—精心，體驗(yàn)—用心，操作—細(xì)心”，因?yàn)槲艺J(rèn)為“能上好學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課，是能上好市級(jí)、省級(jí)乃至更高級(jí)別優(yōu)質(zhì)課的一個(gè)必要條件”，雖說(shuō)只有一天的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備，但我很努力的設(shè)計(jì)著每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。當(dāng)我抽到要上的課題時(shí)，我就開(kāi)始了全身心的準(zhǔn)備階段，首先是盡快把思路理清楚，把握好教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，隨后在制作具有輔助作用的課件，一天的準(zhǔn)備都是緊湊的，就在要上課的前幾分鐘里，我的準(zhǔn)備工作都沒(méi)有絲毫的松懈過(guò)。
當(dāng)伴隨著上課鈴聲的響起，我不由得緊張起來(lái)，因?yàn)槲铱吹搅嗽S多雙渴求知識(shí)的雙眼望著我，看到了聽(tīng)課教師用信任的目光望著我，我害怕我給不了他們那么多，更多的害怕是帶給他們失望。還好這復(fù)雜的心理只持續(xù)了一小會(huì)兒，因?yàn)槲矣职阉鞅薏呶业膭?dòng)力。課堂中我又莫名的興奮著，興奮著孩子們帶給我那一次次精彩的表現(xiàn)。面對(duì)這么一群活潑可愛(ài)和有著極強(qiáng)表現(xiàn)欲望的孩子，我突然什么也不害怕了，因?yàn)橐恢币詠?lái)，在教學(xué)上，我喜歡與學(xué)生共同成長(zhǎng)，從學(xué)生的需要出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)課堂和開(kāi)展教學(xué)，給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，讓他們來(lái)創(chuàng)造奇跡。
這堂課，從孩子們的課堂表現(xiàn)中我看到，他們已經(jīng)在我設(shè)計(jì)的舞臺(tái)上盡情的發(fā)揮著，并創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)的奇跡，如:孩子們美美的讀書(shū)聲，孩子們的精彩回答……是孩子給了我力量，所以當(dāng)時(shí)的我只是想著要盡我所能上好這堂課。也許它可能不一定是最好的，但至少我是努力的。上完這次競(jìng)賽課我還有更多的意外收獲，那就是—自信，這種收獲在平常是很難體驗(yàn)到的，它會(huì)讓我在后面的路走起來(lái)更加有信心，所以我想說(shuō)：追求著也并快樂(lè)著!同時(shí)我也悄悄都告誡自己：“注視、觀察、思索、行動(dòng)......做更好的自己，給學(xué)生更多的欣喜與收獲?！?/p>
比賽之后是更多的反思，感受到離領(lǐng)導(dǎo)的要求，離構(gòu)建有效課堂的要求還相差很遠(yuǎn)，使得自己在以后的工作當(dāng)中有了更明晰的目標(biāo)和動(dòng)力。所以在今后的教學(xué)生涯中，要以本次活動(dòng)為起點(diǎn)，努力向先進(jìn)教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)方法，并不斷地探索新方法，拓展新思維，尋找新路子，把書(shū)教好。
比賽已經(jīng)結(jié)束，成績(jī)已經(jīng)屬于過(guò)去，但在比賽過(guò)程中所獲得的將是我人生最寶貴的經(jīng)驗(yàn)，它會(huì)促我進(jìn)步，催我?jiàn)^進(jìn)!
尊敬的來(lái)賓、老師、同學(xué)們：
很榮幸今天能夠和各人歡聚一堂，參加本次大賽的頒獎(jiǎng)大會(huì)。起首，請(qǐng)?jiān)试S我代表此次參加比賽的各位同學(xué)們對(duì)這次大賽的組織者以及為此次比賽付出辛勤勞動(dòng)的各位老師們表示衷心的感謝。
參加此次比賽能夠獲獎(jiǎng)，我感應(yīng)十分榮幸。我能得到今天的成績(jī)，少?zèng)]完父母對(duì)我的關(guān)懷與支持。也少?zèng)]完老師對(duì)我的耐煩教導(dǎo)。當(dāng)然更少?zèng)]完自己一直以來(lái)的努力。我很感激在我成長(zhǎng)道路上為我付出，給予我鼓勵(lì)的每個(gè)人。
雖然這次能夠獲獎(jiǎng)，但我并不會(huì)自滿(mǎn)。因?yàn)檫@僅僅能夠代表我在成長(zhǎng)的道路上又前進(jìn)了一步，自身照舊存在許多不足的。參加此次活動(dòng)的同學(xué)們都很優(yōu)秀，我但愿我們能夠共同努力、共同共勉、共同進(jìn)步。并但愿我能通過(guò)比較與自省，找出自己依然存在的疑難題目與差距。把絆腳石變?yōu)樽呦虺晒Φ匿伮肥玫叵蜃约旱姆竭M(jìn)取進(jìn)。這對(duì)我來(lái)講才是比獲獎(jiǎng)更大的收獲。
另外一個(gè)重要的收獲是通過(guò)此次活動(dòng)，我增強(qiáng)了自信心。這對(duì)我今后的學(xué)習(xí)生活來(lái)講有了更大的動(dòng)力，因?yàn)槲译x成功又近了一步!
或者許有的同學(xué)沒(méi)有得到理想的成績(jī)。但我們都證實(shí)了自己，相信自己存在著寫(xiě)作方面的天賦與實(shí)力。所以我們不克不及自滿(mǎn)，更不克不及氣餒。因?yàn)槲覀兌嫉玫搅艘欢ㄒ饬x上的成功!
同學(xué)們，我們離成功還很遠(yuǎn)，但成功的大門(mén)將永遠(yuǎn)為我們敞開(kāi)。值得慶幸的是我們都進(jìn)取邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步。我們應(yīng)該懷揣著信心與夢(mèng)想一步一個(gè)腳印地在通向成功的階梯上前進(jìn)，相信總有一天成功會(huì)采用我們的到來(lái)!
作為一名工作不久的新導(dǎo)游，有機(jī)會(huì)參加比賽并獲獎(jiǎng)，我很高興，也非常激動(dòng)。此時(shí)次刻，我想用三個(gè)詞來(lái)表達(dá)我的心情。第一個(gè)詞是感謝。我要感謝市局給我這次機(jī)會(huì)，單位領(lǐng)導(dǎo)和同志們對(duì)我的信任、支持和鼓勵(lì)，我由衷地感謝你們!第二個(gè)詞是自豪。人們常說(shuō)，一粒種子，只有深深地植根于沃土，才能生機(jī)無(wú)限;而一名導(dǎo)游，只有置身拼搏創(chuàng)業(yè)的氛圍，才能蓬勃向上!我非常自豪在人生的韶華之年，來(lái)到佳和國(guó)際旅行社這片沃土。在這里的培養(yǎng)、造就下，在領(lǐng)導(dǎo)的信任和同志們的幫助下，小小的我才得以成長(zhǎng)，我人生的畫(huà)屏上才涂下了一抹最絢爛的色彩。
第三個(gè)詞是行動(dòng)。為了感謝領(lǐng)導(dǎo)和同志們對(duì)我的信任，為了回報(bào)佳和國(guó)際旅行社對(duì)我的培養(yǎng)，我將把這份感謝與感恩化作行動(dòng)，將自己的全部智慧與力量奉獻(xiàn)給旅游事業(yè)，勤奮敬業(yè)，激情逐夢(mèng)。
總得來(lái)說(shuō)，比賽已經(jīng)告一段落了，至今回味起來(lái)我們都很津津樂(lè)道，一點(diǎn)一滴，都值得珍藏和回味，現(xiàn)在更需要做的，是調(diào)整身心狀況，即將迎來(lái)新一輪的比賽，我不會(huì)被現(xiàn)在一點(diǎn)成績(jī)沖昏頭腦，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績(jī)，不斷創(chuàng)新，不求做得最好，但求做得更好。風(fēng)景是給我最美的禮物，我將用這最美的禮物帶給外國(guó)游客最精湛的講解。在這里，佳和國(guó)旅作為青海省優(yōu)秀旅行社，將秉承“放心、省心、開(kāi)心”的服務(wù)理念，熱情接待來(lái)自五湖四海的賓客，將用最專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)方式栽培出更多優(yōu)秀的導(dǎo)游人員，為青海省的旅游事業(yè)做出一份貢獻(xiàn)，付出一份薄力!
首先要感謝我的同事吳冰。因?yàn)槲覀兪峭g人，她的參賽熱情激勵(lì)了我，讓我決定挑戰(zhàn)自我，不要想當(dāng)然地認(rèn)為自己年齡偏大，正在失去競(jìng)爭(zhēng)力。
懷著一顆忐忑不安的心，我參加了這次英語(yǔ)教學(xué)說(shuō)課比賽。英語(yǔ)教學(xué)說(shuō)課比賽不僅對(duì)英語(yǔ)口頭表達(dá)能力有很高的要求，而且還要具備較強(qiáng)的閱讀理解能力與聽(tīng)力理解能力。在30分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間里，我對(duì)這篇文章做了結(jié)構(gòu)分析，列出了文章的分段大意，挑選出幾個(gè)需要講解的疑難詞匯，大致構(gòu)思了幾個(gè)導(dǎo)入話題，并設(shè)計(jì)出課外作業(yè)的寫(xiě)作話題，但沒(méi)有足夠的時(shí)間寫(xiě)出來(lái)。自己在說(shuō)課的時(shí)候基本上脫稿講解，即興發(fā)揮，差不多將主要內(nèi)容流利順暢地表達(dá)出來(lái)了，但自己在講臺(tái)上有點(diǎn)緊張，不夠冷靜，說(shuō)課條理不夠清晰?；卮鹪u(píng)委提問(wèn)時(shí)，表現(xiàn)很不錯(cuò)，準(zhǔn)確且完整。真是臺(tái)上10分鐘，臺(tái)下20年功!
很榮幸我順利地進(jìn)入前4名，將代表外國(guó)語(yǔ)學(xué)院參加全省英語(yǔ)教學(xué)大賽。這是一份榮譽(yù)，更是一份責(zé)任。在此，我非常感謝院評(píng)委團(tuán)給予我的信任與支持。
古希臘哲學(xué)家蘇格拉底在給學(xué)生上第一節(jié)課的時(shí)候，要求他的學(xué)生在每天上課之前都向上揮一下手。過(guò)了一個(gè)星期，他發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有一半的學(xué)生不在揮手了;過(guò)了一個(gè)月，他發(fā)現(xiàn)只剩下三分之一在揮手;過(guò)了半年，他再看，發(fā)現(xiàn)最后只剩下一個(gè)人在揮手，那個(gè)人就是柏拉圖。柏拉圖后來(lái)成為偉大的思想家和哲學(xué)家。其實(shí)任何一件事到最后都是“簡(jiǎn)單的重復(fù)和機(jī)械的勞動(dòng)”。只要你做到了，你就有可能在一個(gè)領(lǐng)域做到名列前茅，甚至是numberone.在這馬拉松的賽場(chǎng)上，我們都堅(jiān)持著，不在乎速度，大家都是人，體力、精力都有限，但堅(jiān)持是無(wú)限的，耐力將是我們成功的最大保障。
在剛剛結(jié)束的奧林匹克杯全國(guó)英語(yǔ)寫(xiě)作大賽中我所指導(dǎo)的班級(jí)有四人獲獎(jiǎng),其中李玉秋同學(xué)獲得一等獎(jiǎng)，梁寶華獲得二等獎(jiǎng),陳力源、林海松獲得三等獎(jiǎng),這與學(xué)生努力的學(xué)習(xí)和老師正確指導(dǎo)分不開(kāi)的，也凝聚著我的一份辛勞。我得知自己榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)一等獎(jiǎng)后，心里非常高興、非常激動(dòng)。下面我就談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
眾所周知，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于用英語(yǔ)作為交流的工具，不能在實(shí)踐中應(yīng)用的英語(yǔ)不能成為交流工具。語(yǔ)言能力是學(xué)生在自身的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)出來(lái)的。我在平時(shí)日常教學(xué)過(guò)程中就把重點(diǎn)從語(yǔ)言知識(shí)傳授轉(zhuǎn)到語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)上。英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要目的是使學(xué)生獲得主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生打下較強(qiáng)的自我提高應(yīng)用能力的基礎(chǔ)。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)歸根到底是學(xué)生自己的學(xué)習(xí)，課堂是學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的重要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅要擴(kuò)大學(xué)生的`語(yǔ)言知識(shí)，加強(qiáng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，還要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自學(xué)能力。所以我在教學(xué)過(guò)程中增強(qiáng)了實(shí)踐性。我在詞匯教學(xué)中采用了相關(guān)聯(lián)想的辦法，適度拓展，集中識(shí)記。
根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，如改編?duì)話，撰寫(xiě)英語(yǔ)小作文,輔導(dǎo)他們課外閱讀，每周檢查一次。對(duì)那些學(xué)有余力的學(xué)生更是從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。教師和學(xué)生的關(guān)系長(zhǎng)期以來(lái)一直是教學(xué)所探討的熱門(mén)話題，擺正教師與學(xué)生的關(guān)系才能正確處理好教與學(xué)的關(guān)系。
因此，在教學(xué)過(guò)程中我始終認(rèn)為學(xué)生是教學(xué)的中心，是教學(xué)的主體。以學(xué)生為中心，不僅意味著在教學(xué)中將教師的“一言堂”改為學(xué)生和教師的“群言堂”，尤其重要的是要在教學(xué)中更多地考慮學(xué)生的實(shí)際、學(xué)生的需求、學(xué)生學(xué)習(xí)的目的、學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，從而設(shè)計(jì)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)并為學(xué)生歡迎的課堂活動(dòng)，使所有的學(xué)生都能參與課堂活動(dòng)，有更多的相互交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間更多、效率更高，從而使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下取得更大的進(jìn)步。教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：決定學(xué)生如何做，何時(shí)做，做什么。
英語(yǔ)作為"教育面向世界"的重要學(xué)科，在新形勢(shì)下它的作用顯得更加突出。作為英語(yǔ)教師，我們的任務(wù)應(yīng)是"teachstudentshowtolearnenglish"而不僅是"teachstudentsenglish".學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，theyarelearningenglishnotfromteachersbutwithteachers.作為一名英語(yǔ)老師要把這一理念落實(shí)到每一節(jié)課，每一個(gè)學(xué)生身上，持之以恒，日積月累，我相信有更大收獲的。
青年教師基本功大賽已悄悄落下了帷幕，作為一名特崗教師的我參加了這次比賽之后，無(wú)論是課堂教學(xué)方面還是其它方面都讓我受益匪淺。
講課方面，大家都有自己的獨(dú)特之處：精美的課件，秀氣的粉筆字，巧妙的板書(shū)設(shè)計(jì)，漂亮的簡(jiǎn)筆畫(huà)，都讓我充分領(lǐng)略了什么是臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。尤其是馬鞍的王老師，新興的高老師，滿(mǎn)小的鄭老師……都給我留下了深刻的印象，從她們身上我看到了很多可學(xué)之處。比賽本身就是個(gè)進(jìn)步的過(guò)程，能和大家在一起學(xué)習(xí)，我真的非常高興。
比賽的間歇，我還認(rèn)識(shí)了很多新朋友，大家一起交流經(jīng)驗(yàn)，一起探討課程，沒(méi)有一絲陌生的感覺(jué)。當(dāng)我有困難的時(shí)候一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師還主動(dòng)向我伸出援助之手，他們的真誠(chéng)與熱情深深的感動(dòng)了我。特別讓我難忘的是一邊參加自考一邊參加比賽的河源的王巍巍老師，行動(dòng)不便但始終不肯放棄的五小的陳紅老師，還有積極參與并取得了良好成績(jī)的朝九和愛(ài)華的老師們。
從這次比賽我也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，尤其是在教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)這兩方面我亟待加強(qiáng)。以后我要在平時(shí)教學(xué)中加強(qiáng)積累和練習(xí)，不斷地總結(jié)和反思，爭(zhēng)取讓每一節(jié)課都生動(dòng)有趣的同時(shí)充分傳授好知識(shí)。做課堂教學(xué)的導(dǎo)演，做學(xué)生的引路人，塑造我是畫(huà)家，我是舞蹈家的快樂(lè)教師形象，做一名孩子們喜歡的好老師。
比賽過(guò)程中教委的工作人員和進(jìn)修學(xué)校的評(píng)委都不辭辛勞，給老師們提供了很大的幫助，比賽結(jié)束后評(píng)委們又及時(shí)給老師們?cè)诮虒W(xué)方面提出很多建議。實(shí)驗(yàn)和滿(mǎn)小的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)我們比賽都給予了莫大的支持，把每個(gè)細(xì)節(jié)都考慮的那么周全。還有我的課件差點(diǎn)就沒(méi)錄上去，是進(jìn)修微機(jī)室的主任雪中送炭。比賽已經(jīng)結(jié)束，但這許多的感動(dòng)我卻永遠(yuǎn)銘記于心。有你們這些前輩的鼓勵(lì)與支持，相信我們青年教師的路會(huì)越走越平坦，我們絕不會(huì)辜負(fù)大家的期望，我們一定加倍努力，在今后的教學(xué)中再創(chuàng)佳績(jī)!
各位老師、同學(xué)們：
大家早上好!
我的名字叫，今年12歲了。這一次，我獲得了“全國(guó)中小學(xué)生硬筆書(shū)法大賽”一等獎(jiǎng)，感到非常辛運(yùn)，在這里，我要感謝我的父母，是他們給我創(chuàng)造了安靜的環(huán)境讓我更好的練習(xí)寫(xiě)字;感謝我所在的三義里小學(xué)，是這所學(xué)校給我了這次參賽的機(jī)會(huì)；感謝我的班主任程老師，是她精心指導(dǎo)我怎樣寫(xiě)好每一個(gè)字;感謝我們辦的全班同學(xué)，是他們一直在支持我，鼓勵(lì)我。謝謝你們!
我從一個(gè)寫(xiě)字是全班最差的同學(xué)，變成了一個(gè)獲得過(guò)“全國(guó)中小學(xué)上硬筆書(shū)法大賽”一等獎(jiǎng)的小小書(shū)法家，我無(wú)數(shù)次的不想再堅(jiān)持練下去，我用自己與同學(xué)們玩的時(shí)間，在練字。我是多么希望像別的同學(xué)一樣，快活的玩著。
我就像一個(gè)還沒(méi)有完全學(xué)會(huì)走路的小孩，一路走的磕磕絆絆，可是，我用自己的毅力克服了自己，慢慢的我去認(rèn)真地走好每一步，最終我是成功的，我是快樂(lè)的!謝謝!
今天拿到這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)真的很開(kāi)心，我想有很多同行更有資格站在這里，但今天我成為了幸運(yùn)兒，感謝大家對(duì)我的支持。
這個(gè)將很沉呢，我想起了我為之付出的生活，雖然汗水和淚水大于順利，但回望過(guò)去，我感到充實(shí)幸福，呵呵，我希望有更多共同夢(mèng)想的人們成功，所有的辛勤都是值得被回報(bào)的努力。同時(shí)謝謝大家對(duì)我給予的厚望，謝謝所有反對(duì)和支持我的人。謝謝大家。
我叫白永勝，是萬(wàn)奇思釀酒坊的經(jīng)理。首先對(duì)天津婦女創(chuàng)業(yè)中心給我本人和萬(wàn)奇思釀酒項(xiàng)目的創(chuàng)業(yè)過(guò)程中提供的各種幫助表示衷心感謝。同時(shí)，也感謝中心給我參加第四界天津市婦女創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的寶貴機(jī)會(huì)并獲得一等獎(jiǎng)榮譽(yù);還要感謝各位評(píng)委對(duì)萬(wàn)奇思釀酒創(chuàng)新項(xiàng)目的肯定和支持。
此次計(jì)劃書(shū)大賽活動(dòng)，是在認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹市委召開(kāi)的第九次黨代會(huì)精神，落實(shí)大會(huì)提出的科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展和率先發(fā)展的根本要求下開(kāi)展的，對(duì)我來(lái)說(shuō)：意義深遠(yuǎn)，是對(duì)我的鼓勵(lì)，又是對(duì)我的鞭策。因此我要更加系統(tǒng)地總結(jié)和分析我創(chuàng)業(yè)的成功因素和未來(lái)面對(duì)的各種挑戰(zhàn)；我通過(guò)認(rèn)真總結(jié)前一段創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和不足，制定出今后企業(yè)率先發(fā)展的方向。同時(shí)，通過(guò)參賽，也對(duì)今后創(chuàng)建萬(wàn)奇思品牌，市場(chǎng)的營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略，企業(yè)未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)等重要的問(wèn)題進(jìn)行深入的科學(xué)分析和研討。努力用自力、自強(qiáng)和自主創(chuàng)業(yè)的精神實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
萬(wàn)奇思釀酒是國(guó)內(nèi)首家引進(jìn)北美葡萄酒diy先進(jìn)經(jīng)營(yíng)理念和經(jīng)營(yíng)模式的創(chuàng)新項(xiàng)目。通過(guò)采購(gòu)歐美著名原產(chǎn)優(yōu)質(zhì)葡萄汁，使用高科技濃縮保鮮技術(shù)，將其在加拿大制成配方式真空小包裝釀酒原料，原汁密封進(jìn)口后，由消費(fèi)者自已diy的方式參與制作，釀制成新鮮健康的高品質(zhì)個(gè)性化葡萄酒。我們的宗旨是將健康、高品質(zhì)和超值的進(jìn)口葡萄酒帶給中國(guó)的消費(fèi)者。
讓葡萄酒不再只是浪漫、貴族、高雅的代名詞。企業(yè)計(jì)劃在未來(lái)的5年內(nèi)通過(guò)推廣葡萄酒文化，創(chuàng)造萬(wàn)奇思品牌。將萬(wàn)奇思釀酒打造成一個(gè)為京津地區(qū)紅酒愛(ài)好者提供個(gè)性化釀酒服務(wù)的連鎖加盟企業(yè)。通過(guò)多家門(mén)市店面的拓展，為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，特別是婦女的就業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)，我們也愿意和正在創(chuàng)業(yè)、已經(jīng)創(chuàng)業(yè)和準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的姐妹們分享經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)體會(huì)。在為本企業(yè)創(chuàng)造發(fā)展機(jī)會(huì)的同時(shí)，也為創(chuàng)建和諧社會(huì)作出貢獻(xiàn)。
我得知自己榮獲書(shū)法比賽一等獎(jiǎng)后，心里非常非常高興、非常非常激動(dòng)。
寒假時(shí)我就知道有一個(gè)鐘村鎮(zhèn)小學(xué)的書(shū)法比賽等著我去參加，我必須利用寒假的時(shí)間多寫(xiě)多練，幾乎每天都寫(xiě)六面字，時(shí)間緊張得很。
開(kāi)學(xué)以后，肖老師每天都選一些內(nèi)容給我練習(xí)并作出指導(dǎo)，我寫(xiě)的字終于有了明顯進(jìn)步。
賽后的一天，肖老師對(duì)我說(shuō)：“你得了書(shū)法比賽一等獎(jiǎng)!”我高興得不得了，因?yàn)槲业呐Σ](méi)有白費(fèi)，真是功夫不負(fù)有心人!
我覺(jué)得下次書(shū)法比賽我還會(huì)拿一等獎(jiǎng)，而且我還能寫(xiě)得更好!
最后，我要感謝指導(dǎo)我練字的肖老師和我親愛(ài)的媽媽?zhuān)x謝你們!
參賽前一天，我還埋頭書(shū)中，接到李校長(zhǎng)的電話，我不知為何頓時(shí)緊張起來(lái)，拿起電話很小聲的說(shuō)了句“您好!”電話那頭是李校長(zhǎng)親切的問(wèn)候和鼓勵(lì)，因?yàn)橐獏⒓邮腥舜鷷?huì)，他無(wú)法到場(chǎng)為我加油打氣，他說(shuō)在自己家里比，不要緊張，調(diào)整好心態(tài)，賽出自己的最高水平!放下電話，除了感動(dòng)，剩下的就是無(wú)法言語(yǔ)的感謝!
1月7日，基本功大賽正式開(kāi)始了，第一項(xiàng)是專(zhuān)業(yè)技能，接下來(lái)即興演講、粉筆字、教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作，一天下來(lái)整個(gè)人可謂是筋疲力盡，真的想找個(gè)地方坐下來(lái)哭一會(huì)兒，因?yàn)楹敛豢鋸埖卣f(shuō)，這一天身體里的每一個(gè)細(xì)胞都是緊張的，分分秒秒都沒(méi)有一丁點(diǎn)的放松，其中的滋味只有自己知道。走出電腦房，外面已是一片漆黑，當(dāng)我回到辦公室第一眼看到的就是張炳祥校長(zhǎng)，他站在門(mén)口看著我，很關(guān)心的問(wèn)：“剛結(jié)束嗎?下面趕緊開(kāi)始備課吧?！碑?dāng)時(shí)的我有一種想去擁抱他的沖動(dòng)，可一句話都說(shuō)不出來(lái)，甚至連句謝謝都沒(méi)有說(shuō)出口，因?yàn)樯赂行缘淖约赫娴臅?huì)掉眼淚。在這里，我想對(duì)張校長(zhǎng)說(shuō)聲“謝謝您!真的很感謝您!”
1月8日的模擬課堂很成功，我要說(shuō)的還是感謝，感謝在比賽期間一直伴隨著我的那張親切的笑臉，那就是作為評(píng)委之一的楊艷琴主任，也許您不知道，看到你對(duì)我微笑，我心里是那么的放心與自信，謝謝您!感謝餓著肚子幫我備課的王永平;感謝打著電話安慰?jī)鹤玉R上就回家的好姐妹朱訪;感謝為我出謀劃策、傳授比賽經(jīng)驗(yàn)的好朋友王林;感謝給我幸運(yùn)之吻的好大姐榮榮;感謝怕我擔(dān)心、瞞著我?guī)鹤尤焖墓牌牛兄x的人實(shí)在是太多太多了……試問(wèn)，除了“感謝”，我此時(shí)此刻還能說(shuō)些什么?真的無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)自己的深深謝意!
短短兩日的基本功大賽，早已拉上帷幕。在與眾多高手競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己雖然不是多么優(yōu)秀，卻收獲了一種積極的進(jìn)取心。比賽中的遺憾與不足及所有暴露出來(lái)的缺點(diǎn)，為我以后的工作指出了明確的方向。更重要的是通過(guò)比賽，我積累了參加比賽的經(jīng)驗(yàn)，也更好地認(rèn)識(shí)了自己，既看到了別人的長(zhǎng)處，又對(duì)照出自己的不足。明白了博采眾長(zhǎng)，才能提升自我。
在這次比賽中，我還有一個(gè)最大的收獲則是在認(rèn)真準(zhǔn)備、積極參與本次大賽的過(guò)程中，自己的教學(xué)基本功及綜合素質(zhì)得到了檢驗(yàn)和提高。通過(guò)比賽，讓我充分認(rèn)識(shí)到了教師基本功的重要性，充分的準(zhǔn)備是參加比賽的前提，并讓我再一次感受到了一份付出就有一份收獲，良好的心理素質(zhì)和正確的心態(tài)需要在鍛煉中培養(yǎng)。
我第一次參加墨彩杯，得了最高獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)，十分高興。
我得到最高獎(jiǎng)，離不開(kāi)勤奮練習(xí)，離不開(kāi)成家書(shū)法(學(xué)校)的教育，我十分感謝他們。
首先，我感謝成家書(shū)法的成威武老師。他在我開(kāi)始書(shū)法學(xué)習(xí)的第三節(jié)課上，就鼓勵(lì)了我，說(shuō)：“你是最好的學(xué)生?！睆拇艘院螅颐刻靾?jiān)持練習(xí)，從未間斷。
我還感謝成美俠老師。在我進(jìn)入墨彩杯決賽前一個(gè)月，她讓我每周寫(xiě)一幅作品給她看。她挑出錯(cuò)誤，并改正，還演示給我看。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的訓(xùn)練，我的書(shū)法水平飛速前進(jìn)。
我還感謝我的啟蒙老師姚希金。一開(kāi)始，我的點(diǎn)寫(xiě)不好，她就手把手地教我。她給我們講古代書(shū)家小時(shí)候刻苦練習(xí)書(shū)法的故事，希望我們成為大書(shū)法家。姚老師很漂亮，脾氣好，溫柔可愛(ài)，象仙女一樣。她的聲音象棉花糖一樣甜。課后，她偷偷地告訴我：“你好好學(xué)習(xí)，明年一定能參加墨彩杯?！蔽衣?tīng)了，激動(dòng)地晚上睡不著。媽媽告訴我：“那以后，你把每次作業(yè)都當(dāng)成考試，把姚老師當(dāng)成評(píng)委吧!”
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同仁們：
大家好。20xx年11月25日，我有幸參加了第四屆上海市民辦中小學(xué)青年教師教學(xué)大獎(jiǎng)賽的復(fù)賽，獲得了大賽語(yǔ)文組一等獎(jiǎng)。前兩天接到學(xué)校通知，讓我在今天的大會(huì)上談?wù)勛约罕荣惖囊恍w會(huì)。接到這個(gè)任務(wù)我真是誠(chéng)惶誠(chéng)恐、惴惴不安。因?yàn)檎娌恢赖降自撜f(shuō)些什么?；仡櫈榱藴?zhǔn)備比賽一路走來(lái)的歷程，那么今天我就借此寶貴機(jī)會(huì)，和大家一起分享一下賽前、賽中、賽后的諸多感觸吧。
我還記得，我們張校長(zhǎng)在一個(gè)陰雨綿綿的早晨面帶著微笑向我道恭喜，說(shuō)這次憑借著《一碗陽(yáng)春面》的教案和錄像課打入了復(fù)賽，并貼心地囑咐我要好好準(zhǔn)備接下來(lái)的復(fù)賽等等相關(guān)事宜。我短暫的高興和激動(dòng)過(guò)后，心情卻倏地變成了那天的天色——灰暗。因?yàn)榍澳辍?dāng)時(shí)在高三年級(jí)任教的我就曾參加過(guò)第二屆大獎(jiǎng)賽，因?yàn)榉N種原因當(dāng)時(shí)沒(méi)能進(jìn)入決賽。我們都知道，大獎(jiǎng)賽是由上海市民辦中小學(xué)協(xié)會(huì)牽頭，注重民辦中小學(xué)教師教學(xué)基本功和實(shí)際能力的一次考察青年教師業(yè)務(wù)功底的競(jìng)賽。
賽會(huì)組織形式新穎，要求和規(guī)格都很高。一路比賽的辛苦是自己早就有所體會(huì)的，而且，這一次的參加，目標(biāo)有點(diǎn)“遠(yuǎn)大”，擺明了要沖著一等獎(jiǎng)去的。再加上當(dāng)時(shí)正好也和職稱(chēng)評(píng)定的一些程序在時(shí)間上有些“撞車(chē)”，既要準(zhǔn)備職稱(chēng)考試的筆試面試說(shuō)課，還要準(zhǔn)備職稱(chēng)考試的一堂公開(kāi)課以及評(píng)定材料等。
時(shí)間緊迫，孰輕孰重?心里矛盾不已，萬(wàn)分掙扎。晚上回到家跟家人聊及此事，正在看天氣預(yù)報(bào)的媽媽看似不經(jīng)意的話語(yǔ)，卻一下子就給了我勇氣和信心。她說(shuō)的是——明天天氣多云轉(zhuǎn)晴啊。已經(jīng)多云了，表示離晴天不遠(yuǎn)了，不多云怎么會(huì)轉(zhuǎn)晴呢?對(duì)啊，如果不是學(xué)校給了我這次比賽的機(jī)會(huì)，那么我自己連一等獎(jiǎng)的門(mén)都摸不上，只有真正努力了，才有實(shí)現(xiàn)的可能。當(dāng)下決定拋棄一切雜念，好好準(zhǔn)備，加油實(shí)干。
本次競(jìng)賽要求由學(xué)科組評(píng)委提前一周指定參賽內(nèi)容，參賽教師到指定學(xué)校借班上課，并實(shí)地進(jìn)行課后說(shuō)課。賽前選手不準(zhǔn)與學(xué)生見(jiàn)面，授課老師甚至無(wú)法了解教學(xué)進(jìn)度，評(píng)委實(shí)行回避制度，競(jìng)賽組織相當(dāng)規(guī)范而嚴(yán)格。學(xué)生不熟悉，課堂不好把握?？傊?，一切都是待定的，需要自己在這堂課的準(zhǔn)備過(guò)程中去落實(shí)去豐富去完善。
正式比賽的前一周，我們拿到了參賽的課文標(biāo)題——文言文篇目《病梅館記》。苦苦構(gòu)思尋求新意突破時(shí)，某電視臺(tái)正播出熱門(mén)節(jié)目《智勇大沖關(guān)》，這是一檔全民體驗(yàn)競(jìng)技節(jié)目。節(jié)目利用參與者好勝爭(zhēng)強(qiáng)的心理，極大地將參與者的潛能進(jìn)行無(wú)限地發(fā)掘，一路過(guò)關(guān)斬將，經(jīng)過(guò)“智”、“勇”的考驗(yàn)，使他們超越自我，成就夢(mèng)想。我靈機(jī)一動(dòng)，語(yǔ)文課上也可如法炮制，來(lái)場(chǎng)轟轟烈烈的“智勇大沖關(guān)”!于是我立即以最快的速度構(gòu)思整個(gè)教案的宏觀思路，在快速敲鍵輸入的同時(shí)還要構(gòu)思課堂引入的情景設(shè)置。一邊琢磨重點(diǎn)內(nèi)容的提煉，一邊尋思難點(diǎn)內(nèi)容的突破手段，在手腦并用的同時(shí)還要兼顧考慮課件制作的實(shí)現(xiàn)可能。
我的教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)思了3天，21號(hào)周一晚上才開(kāi)始做課件，周三開(kāi)始完善教案電子文檔以及學(xué)生的學(xué)案，周三晚上我煎熬了六個(gè)多小時(shí)，最后將課文中的重點(diǎn)難點(diǎn)的理解過(guò)程剖分成四個(gè)層次，逐層遞進(jìn)，通過(guò)闖關(guān)涉險(xiǎn)的方式，充分展示了知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，也讓學(xué)生能全程全體參與進(jìn)來(lái)，并使學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)構(gòu)建在連續(xù)的知識(shí)鏈條上，一氣呵成。
因?yàn)槭孪葻o(wú)法預(yù)知參賽班級(jí)學(xué)生的情況，所以原本的導(dǎo)學(xué)案計(jì)劃只能擱淺。重新設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)案，盡量做到由淺入深，從設(shè)計(jì)形式到內(nèi)容都力求精巧有新意。周四上午在高一(1)班借班最后試講了一次，再次連夜修改教案、學(xué)案以及課件的一些細(xì)化部分。周五賽課。比賽只花了40分鐘，但設(shè)計(jì)構(gòu)思這一節(jié)課到最后制作完成卻耗費(fèi)了整整7天。
夢(mèng)·閱讀大賽篇二
by:閑居]。
年級(jí)：二年級(jí)。
第1課時(shí)。
1、板書(shū)課題，請(qǐng)生讀文，正音。
2、出示三幅圖，看圖練講故事。
3、請(qǐng)生上臺(tái)看圖講故事。
4、誰(shuí)能用一句話把這個(gè)故事講出來(lái)？引導(dǎo)到文中找句子。
5、用自己的話把這句話的意思說(shuō)一說(shuō)。
6、理解“假”的意思?！貌樽值涞姆椒?yàn)證。
7、認(rèn)真地讀好課文。第一節(jié)：理解“竄”?！俅芜\(yùn)用查字典。讀出緊張感。
8、讀3~6節(jié)，教師板書(shū)：骨碌、扯、蒙。
9、理解上述詞語(yǔ)的意思。
10、讀第4節(jié)狐貍的話，用什么語(yǔ)氣才能蒙住老虎？
第2課時(shí)。
1、認(rèn)真讀第7、8兩節(jié)，準(zhǔn)備表演。
2、指名讀。教師板書(shū)：神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望。
3、請(qǐng)五生做演員，其余的當(dāng)導(dǎo)演。根據(jù)書(shū)上的要求指導(dǎo)。
4、一生讀，五生演。教師參與其中。
5、認(rèn)讀板上詞語(yǔ)。
6、老虎會(huì)怎么想？所以說(shuō)老虎〖受騙〗了。
7、齊讀最后一節(jié)。出示小短文。
8、借課外小短文，在具本語(yǔ)境理解“狐假虎威”。
9、讀讀寫(xiě)寫(xiě)，用帶點(diǎn)的詞造句。先找原句，教師提供語(yǔ)境，學(xué)生造句。
夢(mèng)·閱讀大賽篇三
師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《海倫凱勒》，有的讀出了一個(gè)可憐不幸的海倫，有的讀出了堅(jiān)強(qiáng)不屈的海倫，有的讀出了快樂(lè)的海倫。邊讀邊想，你從哪里讀出這樣的海倫，可以圈圈劃劃，開(kāi)始吧。(生讀)。
師：語(yǔ)言有溫度，字詞知冷暖。請(qǐng)大家認(rèn)真地體會(huì)，一句話，一個(gè)詞，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)。讀好的同學(xué)可以先相互交流一下。
師：哪里可以讀出她的不幸。
生：讀課文的第一自然段。
師：（出示）這里用的是“隔開(kāi)”、“隔斷”嗎？是“隔絕”，從這里你看出什么？
生：她再也看不到美景，聽(tīng)不到美妙的歌聲了。
師：是啊，（師范讀末句）。
指名讀。
師：補(bǔ)充《假如給我三天光明》中的句段。
再指名讀。
師：讓我們和她一起從不幸中走出來(lái)，看看哪里可以看出她的堅(jiān)強(qiáng)不屈。
生：她不分晝夜――摸出了血。
師：（出示：補(bǔ)充資料：摸盲文）。
指名讀補(bǔ)充資料。再來(lái)讀一讀這段話。你能讀出什么？
生：付出了許多的努力。
師：范讀，點(diǎn)出“不分晝夜”、“拼命摸讀”、“不停書(shū)寫(xiě)”、“摸出了血”。
師：她在書(shū)中這樣寫(xiě)道：“我用整個(gè)身心――想把一生擠到一天來(lái)過(guò)。”
再指名讀。師范讀。生仿讀。
生：“為使我的伙伴，――練習(xí)、練習(xí)、練習(xí)。”我從這句話中讀出她的不屈不折。我們讀課文只讀兩三遍，又渴又累，要讀幾個(gè)小時(shí)。
師：也是聯(lián)系自己的生活來(lái)說(shuō)的。有沒(méi)有同學(xué)根據(jù)相關(guān)的詞語(yǔ)，讀出自己的感受。
生：我讀到“不分晝夜”時(shí)，感覺(jué)到她為了學(xué)會(huì)說(shuō)話，不停地學(xué)習(xí)，這要付出多少的努力啊。
師：聯(lián)系上下文，她能像我們小時(shí)候那樣說(shuō)話嗎？怎么學(xué)的？
生：她用觸覺(jué)來(lái)練習(xí)說(shuō)話。
師：引讀――（為使―――――練習(xí)。）再練習(xí)第七自然段讀讀。聯(lián)系上下文想想，你想到了什么？同桌之間討論討論。
生：她是多么的堅(jiān)強(qiáng)，付出的努力是我們常人的幾十倍，幾百倍、幾千倍。
生：我也讀出了她的堅(jiān)強(qiáng)，只要堅(jiān)強(qiáng)就不怕練習(xí)。
師：抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，上聯(lián)下串，就能對(duì)她的更為完整、深刻的理解。
（生齊讀）師范讀最后一句，指名讀。
師：語(yǔ)言有畫(huà)面，字詞見(jiàn)形象。你能根據(jù)第六、七自然段的文字，用自己的話說(shuō)說(shuō)你想到的情景。
生：夜幕已經(jīng)來(lái)臨了，但海倫在跟著老師練說(shuō)話――。
師：學(xué)習(xí)的過(guò)程是艱苦的，但她在學(xué)習(xí)中獲得了快樂(lè)。再讀一讀，有什么疑問(wèn)嗎？
生：學(xué)習(xí)這么艱苦，怎么能獲得快樂(lè)呢？
師：我讀時(shí)也產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)，我從這本書(shū)里找到了答案。聽(tīng)錄音，看看是否找到了答案。
（錄音：學(xué)習(xí)“水”的片段）。
生：因?yàn)椤八边@個(gè)單詞賦予她的知識(shí)、自由，她的生命有了新的開(kāi)始。
師：開(kāi)始蒙蔽了她的眼睛，卻用知識(shí)了喚醒了她。一起來(lái)讀讀這段。（原來(lái)“水”就是這種――）。
師：聽(tīng)老師讀課文中的第五自然段，你邊聽(tīng)邊想，你仿佛看到了什么樣的海倫。
（師范讀第五自然段）。
生：我看到了一個(gè)熱愛(ài)生活的海倫。
師：你仿佛看到了什么？
生：她好像伸出手撫摸花瓣。
師：你看到了什么？
生：我仿佛看到了她在林中漫步，一陣風(fēng)過(guò)，花瓣從她身邊飄過(guò)。
師：她的笑容是多么燦爛，心中是多么快樂(lè)，盲聾啞帶給給的痛苦已經(jīng)沒(méi)有了，請(qǐng)大家快樂(lè)地讀一讀這一段。
師：同學(xué)們，她一歲半就失明、失聰，但沒(méi)有放棄生活。她考上了大學(xué)，像她的沙利文老師。
把你最想說(shuō)的話，大聲地充滿(mǎn)激qing地說(shuō)出他的話。
生：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，會(huì)有彩虹的。困難并不害怕，只要我們像海倫一樣，困難會(huì)向我們低頭的。
生：堅(jiān)持到底，就是勝利。
生：平凡的人會(huì)在困難中沉淪，堅(jiān)強(qiáng)的人會(huì)讓困難為你低頭。
生：上帝為你關(guān)上一扇門(mén)，像為你打開(kāi)一扇窗。
夢(mèng)·閱讀大賽篇四
幾天前接到這個(gè)通知的時(shí)候，說(shuō)實(shí)話我并沒(méi)有放在心上，今日看了一下便覺(jué)得震撼。對(duì)！那種感覺(jué)就是震撼，毫不夸張。中國(guó)文化，博大精深。她富有知識(shí)的海洋，生活的動(dòng)力，靈感的源泉，她就像一個(gè)調(diào)皮的孩子，你想要抓住她，掌握她，卻并不那么容易;她也像一個(gè)和藹的母親，孕育了豐富的知識(shí)之子，讓古今無(wú)數(shù)中國(guó)人受到啟迪。然而，在今天，我終于有幸目睹她孕育的一個(gè)孩子——中國(guó)古詩(shī)，而且人們還為認(rèn)識(shí)她，特地為她舉行了比賽——“經(jīng)典誦讀”，認(rèn)識(shí)她的同時(shí)，比比看誰(shuí)更是她的“知音”!
此次比賽分為三輪，也是對(duì)選手三個(gè)方面的考驗(yàn)。第一輪比賽比的是詩(shī)詞，考察選手對(duì)詩(shī)詞的積累?？此坪?jiǎn)單，只不過(guò)是朗誦與所給字詞相關(guān)的詩(shī)詞而已，但是對(duì)于選手的反應(yīng)能力和心理素質(zhì)也是一個(gè)極大的考驗(yàn)。限時(shí)五秒思考且全場(chǎng)倒計(jì)時(shí)，比賽越來(lái)越激烈，氣氛越來(lái)越緊張，倒計(jì)時(shí)的喊聲一聲高過(guò)一聲。在這樣的情況下，若是不能迅速反應(yīng)、若是沒(méi)有極強(qiáng)的心理素質(zhì)恐怕很難完成比賽。第二輪比賽比的是古典知識(shí)，考察選手對(duì)古典知識(shí)的了解。這一輪就要求選手要有一定的知識(shí)量，對(duì)于古代的一些常識(shí)要有一個(gè)大致的了解，說(shuō)白了也是靠積累。第三輪比賽比的是美德，考察選手自身所具備的美德。這次考驗(yàn)設(shè)定在飯桌上，講究的是餐桌禮儀，主要是還考察選手是否謙讓?！拔崛杖∥嵘恚瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！苯Y(jié)束之后，我了解到了很多餐桌禮儀，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己很多不足的地方需要加以改正。
國(guó)學(xué)是中華民族傳統(tǒng)文化的載體，接續(xù)國(guó)學(xué)薪火能更好地傳承中華民族的文化精神。然而，弘揚(yáng)和培育民族精神，必須要從做人開(kāi)始。如果沒(méi)有做人的基礎(chǔ)，那就不會(huì)有民族精神，更不會(huì)有革命精神。一個(gè)國(guó)家的振興，必須以國(guó)民素質(zhì)的提高為前提。
也正因?yàn)榇?，我縣正在進(jìn)行區(qū)域性國(guó)學(xué)教育。讓國(guó)學(xué)進(jìn)教材，讓國(guó)學(xué)進(jìn)課堂，讓孩子從小獲得傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，為他們的人生奠定最基礎(chǔ)的文化根基。所以我校已將每周星期二和星期五下午第二節(jié)課定為國(guó)學(xué)經(jīng)典校本課。教師組織學(xué)生或誦讀經(jīng)典，或分享經(jīng)典中的小故事，或進(jìn)行情境表演。內(nèi)容豐富多彩，形式不拘一格，深受學(xué)生喜愛(ài)。
一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家，如果沒(méi)有自己的精神支柱，就等于沒(méi)有靈魂，就會(huì)失去凝聚力和生命力。國(guó)學(xué)是中國(guó)的國(guó)粹，它承載著中華民族五千多年的文化底蘊(yùn)。作為中國(guó)人應(yīng)該以此為傲。我衷心地希望，能有更多人加入國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)的行列中，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典的智慧之光引領(lǐng)自己走出迷茫，讓自己的人生輕松而灑脫；能有更多人繼承并發(fā)揚(yáng)國(guó)學(xué)文化，讓自己在歷史的舞臺(tái)上熠熠生輝、永不衰竭！讓我們帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)國(guó)學(xué)，與古代圣賢為友，讓民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)！
這次比賽令我受益頗多，印象最深的一句話是這樣的：你永遠(yuǎn)不知道上帝選擇在哪一點(diǎn)事上成就你或敗壞你，所以你要做的就是認(rèn)真做好每一件事。盡管不是出自哪位名家，但是我覺(jué)得很有哲理，值得借鑒。中華民族上下五千年，歷史悠久源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，國(guó)學(xué)是中國(guó)的國(guó)粹，它承載著中華民族五千多年的文化底蘊(yùn)。作為祖國(guó)的未來(lái)，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始，積極加入到國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)的行列中，讓我們與古圣賢為友，暢游古典文學(xué)，繼承并發(fā)揚(yáng)國(guó)學(xué)，讓民族文化中國(guó)的古詩(shī)，雖然我只見(jiàn)你一面，而且這次的會(huì)面僅有幾分鐘，但你已經(jīng)成為了我學(xué)習(xí)道路上的一部分，永不磨滅的一部分!古詩(shī)，我愛(ài)你!
通過(guò)觀看《山東省青少年經(jīng)典誦讀電視大賽》，讓我覺(jué)得經(jīng)典誦讀對(duì)我們的重要性。誦讀、熟背詩(shī)文，讓我們?cè)谝簧洃浟ψ詈玫臅r(shí)候，以便捷的方式獲得經(jīng)典文化的熏陶。培養(yǎng)我們的注意力和記憶力。幫助我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，心地向善，提高修養(yǎng)。提升我們語(yǔ)文水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。
同學(xué)們我們一起培養(yǎng)對(duì)經(jīng)典誦讀的興趣吧!
夢(mèng)·閱讀大賽篇五
生：（正確地讀出了《塞下曲》）。
師：你讀的很正確，還有誰(shuí)愿意讀？
生：（也很正確地讀出了《塞下曲》）。
師：你讀的也很流利。
師：這首著名的《塞下曲》寫(xiě)的是誰(shuí)的事情？
生：（齊說(shuō)：李廣）。
師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道李廣是什么人嗎？出示小黑板：李廣是（）。
生：李廣是個(gè)神勇無(wú)比的將軍。板書(shū)：神勇無(wú)比。
生：李廣是西漢時(shí)期一位神勇無(wú)比的將領(lǐng)。
生：李廣是一位將軍。
二、學(xué)習(xí)課文、理解內(nèi)容。
師：現(xiàn)在，讓我們一起回到西漢時(shí)期，跟隨李廣將軍去夜巡吧！
教師配樂(lè)背述§3。
師：李廣將軍為什么要射虎呢？讓我們自由朗讀§3，邊讀邊想：你讀懂了什么？
生：（分學(xué)習(xí)小組交流討論）。
師：（巡視指導(dǎo)）。
師：誰(shuí)先來(lái)和全班同學(xué)交流？
生：從第三自然段中，我知道了李廣射虎的時(shí)間和地點(diǎn)。
師：你是從哪句話中知道的？
生：我是從第三自然段的第一句話中知道的。
師：請(qǐng)你讀一讀。
生：（讀第一句）。
師：你還讀懂了什么？
師：李廣將軍為什么會(huì)以為這是一只老虎？
生：因?yàn)闃?shù)木野草發(fā)出“沙沙”的聲音。
生：這一帶常有猛虎出沒(méi)。
師：李廣將軍以為前方有虎，他是怎么做的？
師：找一找，哪些詞語(yǔ)寫(xiě)了李廣將軍射虎的動(dòng)作？
生：“拈弓搭箭”，“運(yùn)足氣力”，“拉開(kāi)硬弓”
（教師在“拈弓搭箭”，“運(yùn)足氣力”，“拉開(kāi)硬弓”這幾個(gè)詞下面加點(diǎn)）。
生：（很平淡地讀）。
師：你的朗讀還沒(méi)有讓大家感受當(dāng)時(shí)緊張的氣氛。還有誰(shuí)能來(lái)試一試？
生：（讀出了緊張的氣氛。）。
生：說(shuō)明李廣的力氣很大。
師：你說(shuō)得真好，讀書(shū)讀得真仔細(xì)。
生：說(shuō)明箭的速度很快。
生：(齊讀這段話)。
男生：（讀第三自然段）。
師：讀了第三自然段，你讀懂了《塞下曲》這首詩(shī)哪兩句話的意思？
生：齊說(shuō)“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓”
生：（有感情地讀第一二句）。
生：（舉手的一起讀）。
生：（自由讀§4）。
師：把三四兩句詩(shī)再讀一讀，想一想你讀懂了什么，還有什么詞不理解。
生：（再讀再想）。
師：你讀懂了哪些詞的意思？
生：我理解了“平明”的意思。
生：我理解了“石棱”的意思，“石棱”就是石頭最堅(jiān)硬的地方。
師：李廣將軍能把白羽箭深深地射入石頭中，你佩服他嗎？
生：佩服。
師：你能體會(huì)將士們的心情，讀出將士們的驚訝和對(duì)李廣將軍的佩服嗎？
生：（讀出了驚訝和對(duì)李廣將軍的佩服）。
生：（配合讀）。
生：（自由讀）。
師：誰(shuí)來(lái)試一試？
生：（感情朗讀，其他學(xué)生自發(fā)鼓掌）。
師：你讀得真棒！讓我們一起來(lái)讀一讀。
生：（自由讀）。
生：（一二兩大組讀§3三四兩大組讀§4）。
生：（感情朗讀全文）。
三、指導(dǎo)背誦《塞下曲》。
生：（齊說(shuō)“有！”）。
師：自己先試試看！背給你四人小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，還可以大家一起背！
師：誰(shuí)來(lái)背給大家聽(tīng)？
生：（流利地背出來(lái)了）。
師：你背得真棒！還有誰(shuí)愿意來(lái)試一試？
生：（也非常流利且有感情地背出來(lái)了）。
師：你背得也很好！哪個(gè)小組愿意把你們小組的背誦情況展示給大家看一看。
生：（小組背誦）。
師：讓我們閉上眼睛想象當(dāng)時(shí)的情景一起來(lái)背一背。
生：（配樂(lè)齊背）。
四、作業(yè)。
師：打開(kāi)語(yǔ)文指導(dǎo)用書(shū)，讓我們?cè)诠徘曋邪选度虑愤@首詩(shī)默下來(lái)。
生：（在語(yǔ)文指導(dǎo)用書(shū)上完成作業(yè)。）。
五、課后作業(yè)。
師：此外，同學(xué)們還可以搜集李廣將軍的其他故事，語(yǔ)綜課上，我們一起來(lái)講一講李廣的故事。
夢(mèng)·閱讀大賽篇六
池州市貴池區(qū)城西小學(xué) 疏金燕。
課前交流。
師：考考大家。（板書(shū)：燕）。
生：一年級(jí)時(shí)老師教過(guò)的。
師：再寫(xiě)一個(gè)。（金）。
生：一年級(jí)學(xué)過(guò)的。
師：（疏）你怎么認(rèn)識(shí)的？
生：跟媽媽買(mǎi)蔬菜時(shí)認(rèn)識(shí)的。
師：不是蔬菜的蔬。
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師：（寫(xiě)“路”），怎么記住這個(gè)字的。
生：走路的路，是“足”字旁。
跟老師書(shū)空寫(xiě)課題。
師：課文都讀過(guò)了嗎？讀了幾遍？
【“讀了幾遍”的提法似乎沒(méi)有多大的用意】。
生：讀過(guò)了，我讀了四遍。
師：有了哪些收獲？
生：我自學(xué)了生字詞。
生：我認(rèn)識(shí)了一頭小鹿。
師：只認(rèn)識(shí)一頭嗎？
生：兩頭馴鹿。
師：（板書(shū)：馴鹿，貼圖）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你腦海中的馴鹿。
【這里的提問(wèn)不太妥當(dāng)。我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該改成“你所認(rèn)識(shí)的訓(xùn)鹿是什么樣子的？”】。
生：馴鹿的頭上長(zhǎng)得像樹(shù)。
師：那是鹿角。
生：我還認(rèn)識(shí)一只美麗的小鳥(niǎo)。
生：我的收獲是小鳥(niǎo)與馴鹿成為了好朋友。
師：給他掌聲，他已經(jīng)知道了課文的內(nèi)容。
師：這節(jié)課還會(huì)有收獲的。請(qǐng)大家打開(kāi)課文，對(duì)照拼音，讀讀課文。
（生讀課文）。
師：我們邊讀邊想，課題與課文有什么關(guān)系。“會(huì)走路的樹(shù)”指什么？
生：小鹿。
師：準(zhǔn)確些。
生：馴鹿。
師：讀的時(shí)候留意生字了嗎？
生：會(huì)。
師：真好，許多同學(xué)都不急著舉手，在默默地讀了，這是一種成熟的學(xué)習(xí)方法。
指名讀。（早晨、好奇、有趣、大概，激動(dòng)、陪）。
師：這個(gè)“奇”怎么住。
生：以前學(xué)過(guò)“椅”字，去掉“木”字旁就好了。
生：我們以前學(xué)過(guò)“可”，加上“大”就可以了。
師：“大”有變化嗎？
生：把捺改成點(diǎn)。
師：“趣”怎么記。
生：“取”加上“走”。
生：編個(gè)字迷。一個(gè)“耳朵”哥哥和“又”字弟弟，一起在路上“走”著。
師：這個(gè)字還有什么要提醒同學(xué)們注意的。
生：“捺”改為“點(diǎn)”。
生齊讀。
師：生字都認(rèn)識(shí)了，詞也讀熟了，課文會(huì)讀了嗎？
生：會(huì)讀了。
師：一到九自然段誰(shuí)來(lái)讀。
生：讀第一自然段。
師：老師欣賞你的地方時(shí)“――”讀得真好。提出一個(gè)建議，“逗號(hào)”后面要停頓一下。
生：讀第二自然段。
師：誰(shuí)能把引號(hào)里的話再讀一讀。（生讀）這個(gè)字都讀對(duì)了，“好”。
生：讀第三自然段。
師：誰(shuí)跟他來(lái)比一比。
生：讀第四自然段。
師：省略號(hào)換成句號(hào)怎么樣？
生：就不能知道小鳥(niǎo)看到了什么東西了。
生：讀第五、六自然段。
師：從小鳥(niǎo)問(wèn)可以想到前面的哪個(gè)詞語(yǔ)。
生：第七自然段。
師：這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)我也留意了?！?！”
生：這是感嘆號(hào)。
師：一起把這自然段讀一讀。
生讀。
師：小鳥(niǎo)是在感嘆什么呀。
生：他現(xiàn)在才知道，去年的那棵樹(shù)是它的爸爸。
生：他感到驚奇。去年的樹(shù)，怎么是鹿的爸爸？
生：讀第八、九自然段。
生：請(qǐng)大家翻到練習(xí)五。讀兒歌。
師：這里是表示命令還是感嘆呢。
生：感嘆。
（生齊讀）。
師：提出要求，讀課題時(shí)與課文之間稍停頓一下。
師范讀。
夢(mèng)·閱讀大賽篇七
課文講述了海倫一歲半時(shí)遭遇一場(chǎng)重病，從此雙目失明、雙耳失聰。在沙利文老師的指導(dǎo)幫助下，如饑似渴地摸讀盲文，在薩勒教師的指導(dǎo)下，又學(xué)會(huì)了說(shuō)話，21歲時(shí)，考上大學(xué)，她把自己的全部精力都投入到殘疾人身上的故事。贊揚(yáng)了海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神，傳遞了終身努力便成天才的價(jià)值追求。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出“她心中充滿(mǎn)了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開(kāi)始”，“知識(shí)打開(kāi)了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。
3、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。
【設(shè)計(jì)理念】。
我本著以學(xué)生發(fā)展為本，以服務(wù)教學(xué)為宗旨，在課件設(shè)計(jì)上我沒(méi)有過(guò)多的花哨，只是出示了海倫凱勒不同時(shí)期的照片，幫助學(xué)生更好地直觀認(rèn)識(shí)海倫凱勒，記住她的模樣，導(dǎo)入課文。再利用教學(xué)兩段表現(xiàn)海倫凱勒不屈不撓的句子，配上我從網(wǎng)上找的海倫凱勒的有關(guān)視頻和贊揚(yáng)海倫凱勒那不屈不撓精神的曲子，以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)課文、理解課文、突破課文的重難點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)思路】。
小學(xué)生沒(méi)有可供借鑒的生活經(jīng)驗(yàn)和情感儲(chǔ)備，對(duì)海倫“不幸”的命運(yùn)，“艱難”的成長(zhǎng)過(guò)程和“永遠(yuǎn)留在世人心中”的“奮斗精神”不容易產(chǎn)生共鳴，因此，讓學(xué)生憑借具體的語(yǔ)言材料走進(jìn)海倫的內(nèi)心世界，體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神是本文的教學(xué)重難點(diǎn)。
為了讓孩子真正體會(huì)海倫凱勒的內(nèi)心，真正走進(jìn)海倫凱勒，我在課前便推薦孩子閱讀海倫凱勒的自傳《假如給我三天光明》，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，主動(dòng)積極的投入到學(xué)習(xí)中去，在讓學(xué)生憑借具體的語(yǔ)言材料走進(jìn)海倫的內(nèi)心世界，體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、談話導(dǎo)入，整體感知。
1、教師談話導(dǎo)入：有這樣一位偉大的女性，她有著高遠(yuǎn)的目標(biāo)，堅(jiān)韌不拔的毅力。她用自己奮斗的一生，告訴世人生命的價(jià)值，人生的意義。這個(gè)人就是——“海倫·凱勒”。
2、拿出手指，跟老師一起寫(xiě)，注意“凱”字的寫(xiě)法。(師板書(shū)課題)。
3、朗讀課題。指導(dǎo)分別讀出“這是一位不幸的海倫；這是一位不屈的海倫；這是一位值得后人景仰的海倫……”
4、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，海倫給你留下了什么印象？生入情入境交流：不幸、了不起、不可思議等。（板書(shū)：失聰失明）。
5、是呀，大家的交流，讓老師也覺(jué)得她非常的了不起。海倫·凱勒一生的奮斗事跡可以說(shuō)是數(shù)不勝數(shù)，令人震撼，誰(shuí)來(lái)告訴老師文章選取了哪幾個(gè)片段來(lái)體現(xiàn)她不屈不撓的一生呢？（板書(shū)：復(fù)聰復(fù)明）。
這節(jié)課，就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)海倫·凱勒的生活，感受并學(xué)習(xí)她那種不屈不撓的奮斗精神！
二、精讀感悟，感受魅力。
1、仔細(xì)默讀課文2至7自然段，找出最能表現(xiàn)海輪凱勒不屈不撓奮斗精神的語(yǔ)句，用“——”畫(huà)下來(lái)讀一讀，悟一悟。
2、匯報(bào)交流。我們先來(lái)交流“學(xué)盲文”這部分。
（1）我是從這里體會(huì)到的：“她不分晝夜,像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。”孩子們，這句話中哪個(gè)詞語(yǔ)讓你感動(dòng)？談?wù)勀愕捏w會(huì)。（不分晝夜）。
（2）交流：“她拼命摸讀盲文，不停地書(shū)寫(xiě)單詞和句子?！蹦膫€(gè)詞語(yǔ)讓你震撼？（拼命摸讀）。
（3）如果沒(méi)有這兩個(gè)詞語(yǔ)，你來(lái)讀一讀，又有什么樣的體會(huì)？比較句子：
a、她拼命摸讀盲文，不停地書(shū)寫(xiě)單詞和句子。
b、她摸讀盲文，書(shū)寫(xiě)單詞和句子。
就是這樣一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的人讓我們震撼。怎樣才能讀出你的震撼？學(xué)生朗讀。
（4）交流：“她是這樣地如饑似渴,以至小手指都摸出了血?！保隽搜槭裁词种改苊鲅?？（因?yàn)樗磸?fù)多次摸，摸的是盲文）。
說(shuō)到這，同學(xué)們誰(shuí)知道盲文是什么？來(lái)，孩子們，讓我們一起來(lái)感受一下，在桌子上摸一摸，有何感受？（手發(fā)熱）再摸，又有何感受？（手發(fā)紅）繼續(xù)摸，有何感受？（手皮都快磨掉了）再摸，有何感受？（手都快流血了）對(duì)，海倫凱勒就是這樣如饑似渴，反復(fù)去練摸，以至小手指都摸出了血。
（5）雖然海倫因病已失明失聰，但他并沒(méi)有放棄，如饑似渴，不屈不撓的學(xué)摸盲文，他真是一個(gè)身殘志堅(jiān)、不屈不撓的人哪。（板書(shū)：不屈不撓）。
（6）小結(jié)：同學(xué)們想一想，我們正常人學(xué)會(huì)拼寫(xiě)自己的名字，甚至學(xué)會(huì)“閱讀”、“書(shū)寫(xiě)”和“算術(shù)”，不是什么難事，但是，小海倫卻要“不分晝夜”、“拼命摸讀”、“不停地摸”，甚至“摸出了血”才能做到。盡管如此，她還是“像一塊干燥的海綿，如饑似渴吮吸這知識(shí)的甘露”。由此可見(jiàn)，小海倫在學(xué)習(xí)過(guò)程中所經(jīng)受的磨難是難以想象的，在她身上所表現(xiàn)出來(lái)的追求知識(shí)的精神也是常人難以比擬的！
（7）創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。
這樣的早晨，太陽(yáng)還沒(méi)有升起，我們?cè)跍嘏拇采虾艉舸笏?，海倫已在——?/p>
我們吃完午飯，去休息，去嬉戲的時(shí)候，海倫還在——；
夜深人靜，萬(wàn)籟俱寂，我們?cè)缫堰M(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，海倫仍在——；
她的手指頭摸出了血，血一滴一滴落在書(shū)上，她忍住疼痛，就這樣，一天又一天，一年又一年，她終于學(xué)會(huì)了閱讀、學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì)了算術(shù)，學(xué)會(huì)了用手指說(shuō)話。
3、慢慢地，知識(shí)打開(kāi)了海倫的眼界，她從無(wú)邊的黑暗和死一般的沉寂中走出來(lái)了，你看，她有時(shí)——，有時(shí)——，有時(shí)——，有時(shí)——，她就是這樣用動(dòng)人的筆調(diào)描繪著她心中看到的世界。此時(shí)，你仿佛看到了一個(gè)怎樣的海倫？（樂(lè)觀，開(kāi)朗，熱愛(ài)生活）。
4、質(zhì)疑：難道這僅僅是向我們介紹海倫心中的世界嗎？透過(guò)看到的這個(gè)世界，此時(shí)的海倫是多么開(kāi)朗，多么活潑。是知識(shí)給了她智慧，給了她光明。
指導(dǎo)讀：用心感受，幸福的感受要慢慢體驗(yàn)，通過(guò)你的聲音還有你的表情表達(dá)出來(lái)吧。自由讀。
5、海倫不僅學(xué)會(huì)了用手指說(shuō)話，她還學(xué)會(huì)了真正開(kāi)口說(shuō)話。自由讀，你還從哪里體會(huì)出她的不屈不撓？用“~~~~”畫(huà)出。
6、交流出示：“為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽(tīng)懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語(yǔ)或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺(jué)得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……”
b、重點(diǎn)指導(dǎo)三個(gè)練習(xí)，要越讀越慢，歷經(jīng)的時(shí)間長(zhǎng)。
c、功夫不負(fù)有心人，海倫終于成功了，讓我們一起分享她的激動(dòng)和喜悅。
正因?yàn)樗磺粨希∽罱K，她取得了成功，學(xué)會(huì)了說(shuō)話！我們真為小海倫感到高興和自豪吧！
夢(mèng)·閱讀大賽篇八
通過(guò)參加這次青年教師教學(xué)大賽，我受益匪淺。
非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們年輕人提供了這樣一個(gè)非常寶貴的展示自己、相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái)。
這次課賽是一個(gè)鍛煉的契機(jī)，是一種鞭策我們進(jìn)步的動(dòng)力。從收集資料、設(shè)計(jì)教案、制作課件到課堂教學(xué)、課后反思，整個(gè)過(guò)程都讓我收獲頗多。傾聽(tīng)其它選手的講課對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過(guò)這次比賽，讓我看到了思練小學(xué)很多優(yōu)秀的老師，他們的講課水平和課件制作都各有千秋，非常出色，我從中也收獲的不少。
比賽之后是更多的反思，感受到離領(lǐng)導(dǎo)的要求，離構(gòu)建有效課堂的要求還相差很遠(yuǎn)，使得自己在以后的工作當(dāng)中有了更明晰的目標(biāo)和動(dòng)力。所以在今后的教學(xué)生涯中，要以本次活動(dòng)為起點(diǎn)，努力向先進(jìn)教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)方法，并不斷地探索新方法，拓展新思維，尋找新路子，把書(shū)教好。比賽已經(jīng)結(jié)束，成績(jī)已經(jīng)屬于過(guò)去，但在比賽過(guò)程中所獲得的將是我人生最寶貴的經(jīng)驗(yàn)，它會(huì)促我進(jìn)步，催我?jiàn)^進(jìn)！
夢(mèng)·閱讀大賽篇九
獲獎(jiǎng)感言，是用于個(gè)人和集體獲獎(jiǎng)后在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)或者其他地方發(fā)表的感慨和文章，包括自我總結(jié)、感謝以及對(duì)未來(lái)的展望。如優(yōu)秀團(tuán)員獲獎(jiǎng)感言、科技先進(jìn)集體獲獎(jiǎng)感言、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)感言等。下面是小編我為您準(zhǔn)備的教學(xué)大賽獲獎(jiǎng)感言，希望能對(duì)您有所幫助。
敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、敬愛(ài)的各位老師：
下午好！我校第x屆晨曦杯教學(xué)比武大賽落下帷幕。此次大賽，評(píng)委評(píng)點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，選手強(qiáng)者倍出，比賽結(jié)果更讓我感到意外和驚喜。獲獎(jiǎng)固然令我欣喜，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，更重要的是整個(gè)比賽的準(zhǔn)備和參賽過(guò)程，這無(wú)疑是一次價(jià)值豐富的經(jīng)歷。學(xué)習(xí)與交流、付出與收獲、體驗(yàn)與成長(zhǎng)是我對(duì)此次比賽最大的感受。
首先，在這里，我要特別感謝我們英語(yǔ)組的各位老師。說(shuō)來(lái)慚愧，這次能得這個(gè)獎(jiǎng)，有很大一部分其實(shí)是我們英語(yǔ)組諸位老師的共同功勞。因?yàn)樵谖倚＝M織晨曦杯大賽前不久，我剛好有幸被推薦參加了區(qū)里的英語(yǔ)學(xué)科說(shuō)課比賽。為了準(zhǔn)備區(qū)里的比賽，我們英語(yǔ)組姐妹們給予了我諸多大力幫助。倪校和顧麗老師為我找來(lái)詳實(shí)的相關(guān)資料；小顧老師從隔壁學(xué)校帶回最新的比賽消息；在倪校的帶領(lǐng)下，幾位青年老師不惜犧牲自己的休息時(shí)間，忙里抽閑幫我一遍又一遍地模擬練習(xí)說(shuō)課過(guò)程，并提出富有建設(shè)性的建議；臨近比賽前一天，我們重量級(jí)的高年級(jí)老師們又給我把了一次關(guān)，從面部表情、肢體語(yǔ)言、服飾穿著等各方面做細(xì)致的指導(dǎo)......這樣感人的事說(shuō)也說(shuō)不完，我都默默地記在心中，利用今天這個(gè)機(jī)會(huì)向大家表示深深的謝意！正是因?yàn)橛袇^(qū)里比賽的經(jīng)驗(yàn)積累，我僥幸比大家作了更早一步的準(zhǔn)備；而如果沒(méi)有大家的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，我不可能取得這樣的成績(jī)。
除了說(shuō)課比賽，學(xué)科能力競(jìng)賽也是此次比賽項(xiàng)目之一。該項(xiàng)活動(dòng)對(duì)促進(jìn)教師不斷提高自身的學(xué)科素養(yǎng)有著重要的意義，對(duì)推進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提高有著明顯的推動(dòng)作用。這項(xiàng)比賽說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，就是做張考卷，可是準(zhǔn)備起來(lái)卻是長(zhǎng)期而艱苦的。為了打好這一仗，我們辦公室在接到通知后就在網(wǎng)上集體購(gòu)買(mǎi)了大量的習(xí)題集，每日一練，互相探討，共同監(jiān)督，樂(lè)此不疲。
這次比賽給了我一個(gè)展示自我的平臺(tái)，讓我得到了自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。以后，我會(huì)更加珍惜每一次機(jī)會(huì)，樂(lè)觀從容，淡定自如，我相信我會(huì)做到更好。
謝謝大家！
首先要感謝我的同事吳冰。因?yàn)槲覀兪峭g人，她的參賽熱情激勵(lì)了我，讓我決定挑戰(zhàn)自我，不要想當(dāng)然地認(rèn)為自己年齡偏大，正在失去競(jìng)爭(zhēng)力。
懷著一顆忐忑不安的心，我參加了這次英語(yǔ)教學(xué)說(shuō)課比賽。英語(yǔ)教學(xué)說(shuō)課比賽不僅對(duì)英語(yǔ)口頭表達(dá)能力有很高的要求，而且還要具備較強(qiáng)的閱讀理解能力與聽(tīng)力理解能力。在30分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間里，我對(duì)這篇文章做了結(jié)構(gòu)分析，列出了文章的分段大意，挑選出幾個(gè)需要講解的疑難詞匯，大致構(gòu)思了幾個(gè)導(dǎo)入話題，并設(shè)計(jì)出課外作業(yè)的寫(xiě)作話題，但沒(méi)有足夠的時(shí)間寫(xiě)出來(lái)。自己在說(shuō)課的時(shí)候基本上脫稿講解，即興發(fā)揮，差不多將主要內(nèi)容流利順暢地表達(dá)出來(lái)了，但自己在講臺(tái)上有點(diǎn)緊張，不夠冷靜，說(shuō)課條理不夠清晰?；卮鹪u(píng)委提問(wèn)時(shí)，表現(xiàn)很不錯(cuò)，準(zhǔn)確且完整。真是臺(tái)上10分鐘，臺(tái)下20年功！
很榮幸我順利地進(jìn)入前4名，將代表外國(guó)語(yǔ)學(xué)院參加全省英語(yǔ)教學(xué)大賽。這是一份榮譽(yù)，更是一份責(zé)任。在此，我非常感謝院評(píng)委團(tuán)給予我的信任與支持。
古希臘哲學(xué)家蘇格拉底在給學(xué)生上第一節(jié)課的時(shí)候，要求他的學(xué)生在每天上課之前都向上揮一下手。過(guò)了一個(gè)星期，他發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有一半的學(xué)生不在揮手了；過(guò)了一個(gè)月，他發(fā)現(xiàn)只剩下三分之一在揮手；過(guò)了半年，他再看，發(fā)現(xiàn)最后只剩下一個(gè)人在揮手，那個(gè)人就是柏拉圖。柏拉圖后來(lái)成為偉大的思想家和哲學(xué)家。其實(shí)任何一件事到最后都是“簡(jiǎn)單的重復(fù)和機(jī)械的勞動(dòng)”。只要你做到了，你就有可能在一個(gè)領(lǐng)域做到名列前茅，甚至是numberone。
在這馬拉松的賽場(chǎng)上，我們都堅(jiān)持著，不在乎速度，大家都是人，體力、精力都有限，但堅(jiān)持是無(wú)限的，耐力將是我們成功的最大保障。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同仁們：
大家好。11月25日，我有幸參加了第x屆上海市民辦中小學(xué)青年教師教學(xué)大獎(jiǎng)賽的復(fù)賽，獲得了大賽語(yǔ)文組一等獎(jiǎng)。前兩天接到學(xué)校通知，讓我在今天的大會(huì)上談?wù)勛约罕荣惖囊恍w會(huì)。接到這個(gè)任務(wù)我真是誠(chéng)惶誠(chéng)恐、惴惴不安。因?yàn)檎娌恢赖降自撜f(shuō)些什么?；仡櫈榱藴?zhǔn)備比賽一路走來(lái)的歷程，那么今天我就借此寶貴機(jī)會(huì)，和大家一起分享一下賽前、賽中、賽后的諸多感觸吧。
感觸一：三尺講臺(tái)令無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰，我們既要腳踏實(shí)地，更要充滿(mǎn)自信。
我還記得，我們張校長(zhǎng)在一個(gè)陰雨綿綿的早晨面帶著微笑向我道恭喜，說(shuō)這次憑借著《一碗陽(yáng)春面》的教案和錄像課打入了復(fù)賽，并貼心地囑咐我要好好準(zhǔn)備接下來(lái)的復(fù)賽等等相關(guān)事宜。我短暫的高興和激動(dòng)過(guò)后，心情卻倏地變成了那天的天色――灰暗。因?yàn)榍澳戗D―當(dāng)時(shí)在高三年級(jí)任教的我就曾參加過(guò)第二屆大獎(jiǎng)賽，因?yàn)榉N種原因當(dāng)時(shí)沒(méi)能進(jìn)入決賽。我們都知道，大獎(jiǎng)賽是由上海市民辦中小學(xué)協(xié)會(huì)牽頭，注重民辦中小學(xué)教師教學(xué)基本功和實(shí)際能力的一次考察青年教師業(yè)務(wù)功底的競(jìng)賽。賽會(huì)組織形式新穎，要求和規(guī)格都很高。一路比賽的辛苦是自己早就有所體會(huì)的，而且，這一次的參加，目標(biāo)有點(diǎn)“遠(yuǎn)大”，擺明了要沖著一等獎(jiǎng)去的。再加上當(dāng)時(shí)正好也和職稱(chēng)評(píng)定的一些程序在時(shí)間上有些“撞車(chē)”，既要準(zhǔn)備職稱(chēng)考試的筆試面試說(shuō)課，還要準(zhǔn)備職稱(chēng)考試的一堂公開(kāi)課以及評(píng)定材料等。
時(shí)間緊迫，孰輕孰重？心里矛盾不已，萬(wàn)分掙扎。晚上回到家跟家人聊及此事，正在看天氣預(yù)報(bào)的媽媽看似不經(jīng)意的話語(yǔ)，卻一下子就給了我勇氣和信心。她說(shuō)的是――明天天氣多云轉(zhuǎn)晴啊。已經(jīng)多云了，表示離晴天不遠(yuǎn)了，不多云怎么會(huì)轉(zhuǎn)晴呢？對(duì)啊，如果不是學(xué)校給了我這次比賽的機(jī)會(huì)，那么我自己連一等獎(jiǎng)的門(mén)都摸不上，只有真正努力了，才有實(shí)現(xiàn)的可能。當(dāng)下決定拋棄一切雜念，好好準(zhǔn)備，加油實(shí)干。
感觸二：課堂教學(xué)沒(méi)有最好，只有更好，十年磨一劍，機(jī)遇只垂青于有準(zhǔn)備的頭腦。
本次競(jìng)賽要求由學(xué)科組評(píng)委提前一周指定參賽內(nèi)容，參賽教師到指定學(xué)校借班上課，并實(shí)地進(jìn)行課后說(shuō)課。賽前選手不準(zhǔn)與學(xué)生見(jiàn)面，授課老師甚至無(wú)法了解教學(xué)進(jìn)度，評(píng)委實(shí)行回避制度，競(jìng)賽組織相當(dāng)規(guī)范而嚴(yán)格。學(xué)生不熟悉，課堂不好把握。總之，一切都是待定的，需要自己在這堂課的準(zhǔn)備過(guò)程中去落實(shí)去豐富去完善。
夢(mèng)·閱讀大賽篇十
山東省濰坊市中新雙語(yǔ)學(xué)校唐春華。
師：狐是指？
生：狐貍。
師：虎是指？
生：老虎。
師：你能用一個(gè)詞或一句話來(lái)描述一下狐貍和老虎嗎？
生：狐貍很狡猾。
生：老虎很粗暴。
師：讀讀這個(gè)故事，看看故事中的狐貍和老虎是怎樣的？
生自讀課文。
師：同學(xué)們讀書(shū)的習(xí)慣真好，有很多生字朋友，我把它拿出來(lái)：
最后一個(gè)字是多音字，還有一個(gè)讀音是朝，組個(gè)詞：朝陽(yáng)。
課文中在哪句話中，請(qǐng)你讀一遍。
學(xué)生齊讀。
開(kāi)火車(chē)讀。
師：生字沒(méi)問(wèn)題了，現(xiàn)在誰(shuí)愿意單獨(dú)給大家讀一遍課文?
師：讀了課文，你知道了什么？
生：我知道了狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。
生：我知道狐貍騙了老虎。
師：現(xiàn)在你知道“狐假虎威”的假是什么意思了嗎？
生：借。
師：你從哪知道的？
生：課文中說(shuō)，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的，所以是借的意思。
師：你真會(huì)讀書(shū)。
生齊讀。
生讀。
師：誰(shuí)愿意把你劃出來(lái)的讀一讀，讀給大家聽(tīng)。
生讀：為什么？……老虎一愣……我看你有多大的膽子。
師：你讀得都是狐貍和老虎的對(duì)話。前面有補(bǔ)充嗎？
生讀。
師出示對(duì)話。
師：讀讀狐貍和老虎的對(duì)話，看看哪里能讀出狐貍的狡猾？
生：眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)。
師：做一下這個(gè)動(dòng)作。
生：你敢吃我。
師：說(shuō)出來(lái)。
生讀。
師：板書(shū)：扯，看這個(gè)字，你覺(jué)得怎樣是扯？
生：大聲地喊。
師：那你來(lái)扯著嗓子喊一喊。
生讀。
師：想想當(dāng)時(shí)的情景，誰(shuí)來(lái)試試。
生：你敢吃我？
師：為什么不敢，老虎一愣。
師：老虎心里在想什么？
生：他感覺(jué)狐貍又是在騙它。
生：他會(huì)想，狐貍為什么說(shuō)不敢吃它。
師：因?yàn)槲沂迁D―。
生：大老虎。
生：狐貍拿老天爺騙它。
師：一起讀讀這句話：老天爺……。
生齊讀。
師：誰(shuí)厲害？
生：老虎。
師：誰(shuí)比老虎更厲害？
生：老天爺。
師：那要把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)。
生讀。
師：帶著表情，帶著動(dòng)作，讀得好。這時(shí)候老虎被蒙住了。
而且，狐貍做了動(dòng)作――。
生：搖搖尾巴。
師：做做動(dòng)作?；位紊碜印?/p>
師：你是什么感覺(jué)。
生：像有個(gè)尾巴。
師：舒服嗎？
師：自由嗎？
生：自由。
生：高興。
生：在想鬼點(diǎn)子的感覺(jué)。
師：此時(shí)此刻，你覺(jué)得狐貍現(xiàn)在在想什么？
生：我快要成功了。
師：這時(shí)候狐貍是什么樣的語(yǔ)氣。
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師：真好，用一個(gè)詞語(yǔ)，是什么樣的語(yǔ)氣？
生：威風(fēng)。
生讀。
師：更威風(fēng)，還會(huì)怎樣地說(shuō)？
生：大膽。
生讀。
師：剛才，大家把狐貍和老虎的話讀得非常有滋味，誰(shuí)來(lái)分角色讀。
分角色讀。
同桌男女生分角色讀。
師：他們向深處走去，他們是什么樣子的？
生：神氣活現(xiàn)。
師：老虎呢？
生：半信半疑，東張西望。
師：看圖。
師：怎樣算神氣活現(xiàn)。
師：當(dāng)百獸們看到狐貍走來(lái)，是什么樣的？
生齊讀?！?。
師：呀，一只大老虎，你們?cè)趺催@樣讀？
生：因?yàn)闆](méi)有想到老虎跟著狐貍。
師：再一起讀讀這句話。
生讀。
師：每一個(gè)有思想的孩子，都有話對(duì)狐貍和老虎說(shuō)，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？
生：我想對(duì)狐貍太狡猾了。
生：我想對(duì)老虎說(shuō)，老虎你被騙了。
生：我想對(duì)老虎說(shuō)，老天爺怎么會(huì)派這么小的動(dòng)物來(lái)派管你們百獸的呢？
生：我想對(duì)老虎說(shuō)：狐貍說(shuō)它是老天爺派來(lái)的，你就相信了？
生：我想對(duì)狐貍說(shuō)，我也要有像狐貍你一樣的智慧。
師：的確很聰明，但聰明一定要用在好處上。
寫(xiě)習(xí)字冊(cè)。
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夢(mèng)·閱讀大賽篇十一
1、出事李廣圖片，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)李廣的印象和了解，然后介紹李廣的一些資料。
李廣（?—前119），漢族人，隴西成紀(jì)（今甘肅靜寧）人，西漢名將。李廣的祖先是秦朝將軍李信，曾率軍戰(zhàn)敗燕太子丹。李廣接受世傳弓法，射得一手好箭。李廣的一生，幾乎都是在北方度過(guò)的。當(dāng)時(shí)我國(guó)北部的匈奴人不斷南下騷擾，李廣奉命抗擊。他擅長(zhǎng)騎射，身經(jīng)七十余戰(zhàn)，有效地保衛(wèi)了北部邊境老百姓的生命和財(cái)產(chǎn)，建立了不朽的功勛。
因?yàn)槔顝V行動(dòng)快，箭法精，忽來(lái)忽去，叫人摸不準(zhǔn)他的路子。所以匈奴人給他起一個(gè)外號(hào)叫“飛將軍”。李廣做了右北平太守，匈奴人害怕飛將軍，不敢進(jìn)犯。
故事：公元前129年，匈奴派兵進(jìn)犯上谷（治所在今河北懷來(lái)東南）。漢武帝派衛(wèi)青、公孫敖、公孫賀、李廣四名將軍帶領(lǐng)人馬分頭出擊。匈奴的軍臣單于探明了漢兵的情況，知道四名將軍中最難對(duì)付的是李廣，就把大部分兵力集中在雁門(mén)，沿路布置好埋伏，命令部下活捉李廣。匈奴兵多勢(shì)盛，經(jīng)過(guò)一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗，李廣的人馬被打散，李廣自己也受了傷，被匈奴兵俘虜。
匈奴兵看李廣受了重傷，把他放在用繩子絡(luò)成的吊床里，用兩匹馬馱著，送到單于的大營(yíng)去。李廣躺在那張吊床上動(dòng)也不動(dòng)，真的像死了似的。大約走了十幾里地，他偷偷地瞅準(zhǔn)旁邊一個(gè)匈奴兵騎的一匹好馬，使勁一掙扎，猛地跳上馬，奪了弓箭，把那匈奴兵推下馬去，調(diào)過(guò)馬頭拼命往南飛奔。
匈奴派了幾百名騎兵追趕。李廣一面使勁夾住馬肚子，催馬快跑，一面回轉(zhuǎn)身來(lái)，拈弓搭箭，一連射死了幾個(gè)追在前面的匈奴兵。匈奴兵眼看趕不上李廣，只好瞪著白眼讓他跑了。
心理戰(zhàn)：有一次，匈奴進(jìn)了上郡，李廣帶著一百個(gè)騎兵去追趕三個(gè)匈奴射手，追了幾十里地才追上。他射死了其中的兩個(gè)，把第三個(gè)活捉了，正準(zhǔn)備回營(yíng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)有幾千名匈奴騎兵趕了上來(lái)。李廣手下的兵士突然碰到那么多匈奴兵，不由得都慌了。李廣對(duì)他們說(shuō)：“我們離開(kāi)大營(yíng)還有幾十里地。如果現(xiàn)在往回跑，匈奴兵追上來(lái)，我們就完了。不如干脆停下來(lái)，匈奴兵以為咱們是來(lái)引誘他們的，一定不敢來(lái)攻擊我們?！?/p>
接著，李廣下令前進(jìn)，在離開(kāi)匈奴陣地僅僅兩里的地方停了下來(lái)，命令兵士一齊下馬，
把馬鞍全卸下來(lái)，就地休息。
兵士們都發(fā)急了，說(shuō)：“匈奴兵馬這么多，又這么近，要是他們打過(guò)來(lái)，怎么辦？”
李廣說(shuō)：“我們這樣做，表示不走，使敵人相信我們是誘騙他們的?！?/p>
匈奴的將領(lǐng)看到李廣這樣布置，真的有點(diǎn)害怕。他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀察漢軍動(dòng)靜，不敢上來(lái)。
這時(shí)候，匈奴陣地上有一個(gè)騎白馬的將軍，走出來(lái)巡視隊(duì)伍。李廣突然帶著十幾名騎兵翻身上馬，飛馳過(guò)去，一箭把他射死。然后再回到自己隊(duì)伍，下馬躺在地上休息。
匈奴兵越看越懷疑。天黑下來(lái)，他們認(rèn)定漢軍一定有埋伏，怕漢軍半夜襲擊他們，就連夜全部逃回去。到了天亮，李廣一瞧，山上已沒(méi)匈奴兵，才帶著一百多名騎兵安然回到大營(yíng)。
2、讀題質(zhì)疑（李廣是什么樣的人？李廣在什么情況下射虎的？李廣為什么要射虎？）。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
石棱?朦朧?搜尋?影影綽綽。
1、了解詞語(yǔ)的掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)意思。
石棱、朦朧、巡邏、警惕、影影綽綽。
石棱：石塊突出部分。
朦朧：月光不明，暗淡。
巡邏：巡查警戒。
警惕：謹(jǐn)慎小心，對(duì)可能發(fā)生的危險(xiǎn)時(shí)刻注意著。
影影綽綽：模模糊糊，看不清楚。
三、檢查課文閱讀情況。
1、分節(jié)指名朗讀（相機(jī)指點(diǎn)）。
2、再讀課文，相機(jī)介紹一些資料。
a、塞下曲六首???。
鷲翎金仆姑，燕尾繡蝥弧。
獨(dú)立揚(yáng)新令，千營(yíng)共一呼。
林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。
平明尋白羽，沒(méi)在石棱中。
月黑雁飛高，單于夜遁逃。
欲將輕騎逐，大雪滿(mǎn)弓刀。
野幕敞瓊筵，羌戎賀勞旋。
醉和金甲舞，雷鼓動(dòng)山川。
調(diào)箭又呼鷹，俱聞出世能。
奔狐將迸雉，掃盡古丘陵。
亭亭七葉貴，蕩蕩一隅清。
他日題麟閣，唯應(yīng)獨(dú)不名。
白羽箭：古代的兵器，長(zhǎng)約二三尺的細(xì)桿上裝上尖頭，桿的末梢附有白色的羽毛。詩(shī)中“白羽”采用借代的方法，以部分代整體，指的就是白羽箭。
b、介紹詩(shī)人：盧綸：（748—約799）唐代詩(shī)人，字允言。河中蒲（今山西永濟(jì)）人。其詩(shī)以五七言近體為主，七言亦佳，多唱和贈(zèng)答之作?！按髿v十才子”之一，詩(shī)風(fēng)較為雄壯。
c、在我們的課文里，有一對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)特別的活躍，你們知道是什么嗎？
（1）找出文中使用雙引號(hào)的地方，思考用法。
（2）指名回答，教師相機(jī)補(bǔ)充。
（3）小結(jié)：雙引號(hào)在文中的三種特殊用法。a、引用古詩(shī)里的句子或詞語(yǔ)。b、特別稱(chēng)謂。c、使用象聲詞。
《李廣射虎》是一個(gè)故事，那么故事該按照什么樣的順序?qū)懩兀浚ㄊ虑榘l(fā)展的順序）。
夢(mèng)·閱讀大賽篇十二
《李廣射虎》（第二課時(shí)）。
執(zhí)教者：沈漪。
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，理解《塞下曲》這首古詩(shī)的意思。
2、體會(huì)“飛將軍”李廣武藝高超神勇無(wú)比。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、小黑板若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、引出詩(shī)文，質(zhì)疑問(wèn)難。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《李廣射虎》（生讀題）。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道李廣是個(gè)怎樣的人？（板書(shū)：神勇無(wú)比）。
3、其實(shí)，李廣射虎的故事是作者根據(jù)唐代詩(shī)人盧綸寫(xiě)的一首著名的古詩(shī)《塞下曲》的情節(jié)改編的。我們先來(lái)讀讀這首詩(shī)。
（1）關(guān)于這首詩(shī)，你已理解了什么？
（2）還有什么不理解的？（師在黑板上打上？）。
二、學(xué)習(xí)3、4自然段。
過(guò)渡：現(xiàn)在，讓我們一起回到西漢時(shí)期，跟隨李廣將軍去夜巡吧！
1、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）自讀第三自然段，想：李廣射虎這件事發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方？
生交流。（小黑板出示第一句）。
理解：月色朦朧。
（2）這是一片怎樣的松林？（相機(jī)出示第二句）。
（多媒體播放風(fēng)聲）你聽(tīng)到了什么？假如是你你會(huì)怎么想？怎么做？
指導(dǎo)朗讀。
（3）（出示第三句）理解：警惕。
生上臺(tái)表演警惕的目光。
（4）師引：猛然間，李廣發(fā)現(xiàn)前方的草叢中，影影綽綽蹲著一只老虎，便連忙拈弓搭箭，運(yùn)足氣力，拉開(kāi)硬弓。“嗖”的一聲，一枝白羽箭射了出去。
（出示這句話。）。
師：找一找，哪些詞語(yǔ)寫(xiě)了李廣將軍射虎的動(dòng)作？
生：“拈弓搭箭”，“運(yùn)足氣力”，“拉開(kāi)硬弓”
（教師在“拈弓搭箭”，“運(yùn)足氣力”，“拉開(kāi)硬弓”這幾個(gè)詞下面加點(diǎn)）。
看書(shū)上的圖，圖上畫(huà)的就是（李廣在射虎），誰(shuí)能用自己的話來(lái)描述一下李廣將軍射虎的動(dòng)作。
生交流。
上臺(tái)表演。
指導(dǎo)朗讀。
（5）讀了第三自然段，你讀懂了《塞下曲》這首詩(shī)哪兩句話的意思？
生：齊說(shuō)“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓”
請(qǐng)剛才提問(wèn)的同學(xué)來(lái)回答一下，能解決自己提出的問(wèn)題嗎？
理解詩(shī)意。
指導(dǎo)朗讀。
過(guò)渡：將軍夜引弓，老虎射中了嗎？你是怎么知道的？
2、學(xué)習(xí)第四自然段。
（出示第四自然段）。
從這段話中，你感受到了什么？
（1）李將軍神勇無(wú)比。
理解：深深地扎進(jìn)怎么拔也拔不出來(lái)。
指導(dǎo)朗讀。
（2）士兵的佩服。
指導(dǎo)朗讀。
（3）理解后兩句詩(shī)的意思。
理解：沒(méi)石棱。
指導(dǎo)朗讀。
3、指導(dǎo)讀全詩(shī)。
三、總結(jié)，布置作業(yè)。
1、用一兩句話夸夸李廣將軍。看文人是怎樣夸他的。（多媒體出示）。
夢(mèng)·閱讀大賽篇十三
20xx年6月9日——11日，廣東教育學(xué)會(huì)在廣州暨南大學(xué)邵逸夫禮堂舉辦的第九屆青年教師閱讀大賽。我們大亞灣有6個(gè)人同行。對(duì)于本次學(xué)習(xí)，我總結(jié)如下：
如注意3個(gè)一（一寸、一尺、一拳頭），腰挺直，某某同學(xué)寫(xiě)得字非常工整等等激勵(lì)學(xué)生。我覺(jué)得這個(gè)在省委會(huì)都重視的問(wèn)題已是現(xiàn)階段中小學(xué)生的普遍現(xiàn)象，大部分學(xué)生不論年級(jí)高低，坐姿歪歪斜斜，不然就是臉蛋貼作業(yè)本，像要吃掉作業(yè)本一般；字的書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)也毫無(wú)章法，沒(méi)有一定的順序，隨意亂拼，如寫(xiě)口字，同學(xué)們的筆順是：豎、橫折橫。最后一橫不僅是跟橫折共一筆，更牛的是從右往左寫(xiě)。當(dāng)然這與幼兒園教育關(guān)系較密切，但作為小學(xué)教師的我們，糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣我們責(zé)無(wú)旁貸。
從評(píng)價(jià)語(yǔ)言中可以看出教師的文化底蘊(yùn)和功底，有些老師的評(píng)價(jià)能結(jié)合學(xué)生的回答和課文的關(guān)聯(lián)而體現(xiàn)得及時(shí)且中肯、精確到位。如“讀出了飛蛾的求生意志”、“某某同學(xué)不僅僅耳朵在聽(tīng)，而且是心也在聽(tīng)。想得真多啊，一下子說(shuō)出那么多！老師同意你的想法。讀得很自豪、很激動(dòng)。打分表?yè)P(yáng)（老師善于讓學(xué)生接讀）。你已經(jīng)陶醉其中。好一個(gè)名師出高徒。一個(gè)情不自禁把作者的感受表現(xiàn)得淋漓盡致??！了不起，從作者的字里行間看出作者的感情。謝謝你，你的聲音真好聽(tīng)。你是個(gè)有愛(ài)心的'小朋友，你能結(jié)合實(shí)際談感想，很好。你讀出了小紅軍的內(nèi)心，你真是個(gè)細(xì)心的孩子。讀得好，聲音洪亮，前面的導(dǎo)語(yǔ)是學(xué)習(xí)的好幫手。人之常情，你真有愛(ài)心。你可真善于發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們積累的詞語(yǔ)還真不少。果然聰明。讀得抑揚(yáng)頓挫，有滋有味，真厲害！詩(shī)有詩(shī)意，詞有詞律。寫(xiě)字如做人，身正心也正。這孩子有學(xué)問(wèn)。讀得干凈利落。你真會(huì)想像。你真了不起。你有一雙火眼金睛。第一個(gè)吃螃蟹的是勇者。善于積累、學(xué)以致用、熟讀成誦、歸類(lèi)應(yīng)用。入情入境背誦，我感受到你得內(nèi)心。短短時(shí)間內(nèi)寫(xiě)好一首詩(shī)，說(shuō)明你功力深厚??！你的朗讀讓我聽(tīng)出長(zhǎng)征的味道?！敝T如這些評(píng)語(yǔ)都體現(xiàn)老師深厚功力。
如接讀、回答朗讀（從那些句子看出）、比賽讀。讀得過(guò)程中還不忘指導(dǎo)孩子要讀得干脆利落，怎樣握玩感情。
如在上課是談話：?jiǎn)柌虏吕蠋熛矚g什么職業(yè)或有什么愛(ài)好，或者你有什么愛(ài)好，做游戲（左手摸右耳等、唱歌）。在課文的教學(xué)中，也緊緊圍繞課文和抓住學(xué)生的注意力進(jìn)行。
如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——探究問(wèn)題——總結(jié)——說(shuō)話——寫(xiě)話?；居羞@樣的教學(xué)模式。
總之，教書(shū)的教學(xué)設(shè)計(jì)板塊和重視孩子能力的培養(yǎng)都是可以給我以后的教學(xué)借鑒的。
夢(mèng)·閱讀大賽篇十四
隨著閱讀活動(dòng)的不斷開(kāi)展，閱讀大賽在校園中逐漸流行起來(lái)。作為一名參加閱讀大賽的學(xué)生，我深深地感受到了閱讀的力量，也收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。在這里，我將從五個(gè)方面介紹我的閱讀大賽心得體會(huì)。
第一，積極尋找閱讀的樂(lè)趣。閱讀不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種享受生活的方式。在閱讀中，我能夠感受到書(shū)中的各種情感，體會(huì)到作者的筆觸和思考，進(jìn)而懂得更多的道理和智慧。當(dāng)我讀完一本好書(shū)時(shí)，會(huì)有一種滿(mǎn)足感和成就感。因此，我希望能夠不斷地尋找閱讀的樂(lè)趣，讓閱讀成為一種習(xí)慣、一種享受。
第二，學(xué)會(huì)有效地閱讀。閱讀一本書(shū)并不僅僅是把所有字面意思全部都理解了。在閱讀中，我也學(xué)會(huì)了如何高效率地閱讀。首先，要確定自己的閱讀目標(biāo)；其次，要了解整體結(jié)構(gòu)和總體思路；最后，要深入挖掘書(shū)中各個(gè)部分的信息和意義。通過(guò)有效地閱讀，我不僅能夠節(jié)省時(shí)間和精力，同時(shí)也可以更好地提高自己的閱讀能力。
第三，注重閱讀的質(zhì)量。閱讀大賽不僅僅是為了讀得多，更是為了讀得好。我意識(shí)到，在閱讀中，不僅需要保證數(shù)量，更需要注重閱讀的質(zhì)量。我會(huì)選擇一些質(zhì)量較高的書(shū)單，注重理解和探究書(shū)中所包含的主題和內(nèi)涵，進(jìn)而獲得更深層次的收獲。
第四，開(kāi)闊閱讀眼界。閱讀大賽不只是一次參加性的活動(dòng)，更是一次開(kāi)闊視野的機(jī)會(huì)。在閱讀的過(guò)程中，我涉獵了許多不同類(lèi)型、不同領(lǐng)域的書(shū)籍，了解了更多不同角度的觀點(diǎn)和世界的多樣性。這讓我更好地認(rèn)識(shí)世界，拓展了我看待生活的視角，對(duì)于我自身的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展都起到了積極的推動(dòng)作用。
第五，將閱讀所學(xué)向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化。閱讀不僅是獲取知識(shí)，更是一種提高認(rèn)知能力和實(shí)踐能力的方式。在閱讀中了解到的種種事物和內(nèi)容，都可以應(yīng)用到生活中。比如，在閱讀中了解到的成功經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐中的技巧，可以將其應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了閱讀素材的積極轉(zhuǎn)化。
總之，閱讀大賽給我?guī)?lái)的不僅僅是讀書(shū)的機(jī)會(huì)，更成為了提高自己的一種方式。這種方式不僅僅局限于閱讀大賽的時(shí)間，更是貫穿于日常生活中的。只有通過(guò)不斷地閱讀和積累，才能夠更好地提升自己的思考能力和實(shí)踐能力。我相信，閱讀大賽不僅為我自身的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，可以幫助我在未來(lái)走得更遠(yuǎn)。
夢(mèng)·閱讀大賽篇十五
我們學(xué)校舉辦了一次隆重的跑操比賽。
下了第三節(jié)課，音樂(lè)響起，我們便快速的整好隊(duì)伍，踏著整齊的步伐跑向了操場(chǎng)。到了等候區(qū)，我們各自來(lái)到了自己的位置，其他班級(jí)也陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)場(chǎng)了，大家整齊的排號(hào)一個(gè)個(gè)方陣。那場(chǎng)面猶如奧運(yùn)會(huì)隊(duì)員一樣壯觀特別是操場(chǎng)中央非常顯眼的“tsyf110”那幾個(gè)大字，是由同學(xué)們列隊(duì)組成的，它是那么的整齊和端正。
只聽(tīng)見(jiàn)老師一聲令下：“跑操比賽開(kāi)始”，操場(chǎng)上立即響起了腳步聲和口號(hào)聲，聲音是那么的洪亮，回蕩在整個(gè)校園。我們個(gè)個(gè)精神抖擻，昂首挺胸，心中燃燒起運(yùn)動(dòng)的激情。
雖然今天天氣比較炎熱，我們大家都滿(mǎn)頭大汗，但是并沒(méi)有磨滅我們心中的斗爭(zhēng)。這次跑操比賽，讓我明白了只要團(tuán)結(jié)一心，堅(jiān)持不懈就能夠成功。只要勇往向前，不被困難所打倒，就一定可以取得成功，取得輝煌的勝利。
——緊張的書(shū)法比賽作文。
夢(mèng)·閱讀大賽篇十六
書(shū)法是*人獻(xiàn)給世界的最美麗、最迷人的禮物。這是龐中華的經(jīng)歷了20多年的硬筆書(shū)法文化傳播后發(fā)出的呼喚。通過(guò)書(shū)法藝術(shù)教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，同時(shí)通過(guò)書(shū)法學(xué)習(xí)讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，及良好的品德意志。
為豐富學(xué)生課余活動(dòng)，同時(shí)也為了檢驗(yàn)學(xué)生練字的效果，2012年6月17日下午我校開(kāi)展了硬筆書(shū)法比賽活動(dòng)，硬筆書(shū)法比賽活動(dòng)主要糾正學(xué)生不正確的握筆方法與寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)她們練字的興趣，使他們養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，審美能力都有較大的提高，比賽中還涌現(xiàn)了一批佳作。通過(guò)這次比賽，活躍了校園文化，增強(qiáng)了同學(xué)們的激情和熱情。此次比賽增添了不少動(dòng)力。同學(xué)們對(duì)練習(xí)書(shū)法有濃厚的興趣，原來(lái)好動(dòng)的同學(xué)經(jīng)過(guò)練習(xí)書(shū)法后，就顯得比較沉穩(wěn)、細(xì)心，注意力更加集中，同學(xué)們練習(xí)書(shū)法后，不僅增強(qiáng)了他們的審美意識(shí)，而且成績(jī)明顯提升。從比賽反饋的情況來(lái)看，我們今后要對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的指導(dǎo)，下面展開(kāi)談?wù)劊?/p>
1、學(xué)生的結(jié)構(gòu)感有了一定的強(qiáng)化，尤其是獨(dú)體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)得較合理。
2、字形挺拔，筆畫(huà)流暢，有的還能寫(xiě)出筆鋒，頗具書(shū)法韻味。
3、整幅作品布局合理，美觀大方。
4、作品書(shū)寫(xiě)中大部分學(xué)生能把字寫(xiě)得正確，端正整潔干凈，很多學(xué)生都努力一次寫(xiě)對(duì)。
1、執(zhí)筆方法與寫(xiě)字的姿勢(shì)不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時(shí)提醒糾正。
2、從初賽的情況看，部分年級(jí)學(xué)生書(shū)寫(xiě)中筆畫(huà)的銜接不夠嚴(yán)謹(jǐn)，各部分的位置安排不合理。
3、今后練字前，老師要先指導(dǎo)學(xué)生對(duì)該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行仔細(xì)觀察、辨認(rèn)，然后對(duì)難寫(xiě)易錯(cuò)的筆順作重點(diǎn)提示，最后學(xué)生才胸有成竹地書(shū)寫(xiě)。
4、書(shū)寫(xiě)內(nèi)容與語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。為加深學(xué)生對(duì)課文生字的辯認(rèn)，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，也可以是必背古詩(shī)詞中選擇古詩(shī)抄寫(xiě)。
5、在章法上，老師還要多做指導(dǎo)。
通過(guò)本次比賽活動(dòng)，同學(xué)們提高了對(duì)正確、美觀書(shū)寫(xiě)的認(rèn)識(shí)，明確了正確、美觀的書(shū)寫(xiě)對(duì)學(xué)習(xí)、生活的重要作用，增強(qiáng)了對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，甚至掀起了同學(xué)們對(duì)書(shū)寫(xiě)正確、美觀漢字的積極性，許多學(xué)生表示，從此后要天天練字，使自己的書(shū)寫(xiě)水*更上一個(gè)新臺(tái)階。
夢(mèng)·閱讀大賽篇十七
講文明，樹(shù)新風(fēng)。豐富大學(xué)校園生活，弘揚(yáng)*傳統(tǒng)文化！
書(shū)法，是我們中華民族獨(dú)有的傳統(tǒng)藝術(shù)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，非常具有藝術(shù)魅力。它是一種集肢體和腦力于一體，將全身體力和思維運(yùn)用于筆端的一種藝術(shù)。為熱烈慶祝**成立九十華誕，同時(shí)也為講文明、樹(shù)新風(fēng)做表率，因此我們特地開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，以此豐富大學(xué)生文化生活，弘揚(yáng)優(yōu)良?xì)v史文化傳承。
1、豐富校園文化生活，營(yíng)造濃厚校園文化氣氛，展現(xiàn)*文化的。
博大精深，提高當(dāng)代大學(xué)生的文化素養(yǎng)。
2、為講文明，樹(shù)新風(fēng)的學(xué)習(xí)做典范。
四、活動(dòng)主辦方：汽車(chē)工程系學(xué)生會(huì)宣傳部。
活動(dòng)承辦方：汽車(chē)工程系學(xué)生會(huì)宣傳部。
汽車(chē)工程系全體在校學(xué)生。
預(yù)賽：汽車(chē)樓b509教室決賽：學(xué)生會(huì)辦公室。
初賽：即日起至2011年12月1日止預(yù)賽：時(shí)間待定。
決賽：2011年12月26日下午14點(diǎn)整。
八、活動(dòng)形式和流程。
本次書(shū)法活動(dòng)面向全系學(xué)生，由汽車(chē)工程系學(xué)生會(huì)宣傳部主辦、承辦，比賽分為預(yù)賽和決賽。書(shū)法字體任選，硬筆、軟筆和毛筆均可!
（一）前期準(zhǔn)備工作。
1、前期宣傳工作。
（1）海報(bào)宣傳：由宣傳部制作若干份海報(bào)在班級(jí)進(jìn)行宣傳。
（2）橫幅宣傳：由宣傳部書(shū)寫(xiě)橫幅若干份在班級(jí)進(jìn)行宣傳。
（3）口頭傳達(dá)：由各班班委向各班做好宣傳工作。
2、作品征集。
（1）時(shí)間：初賽作品從2011年11月15日—12月1日止。
（2）要求：
a、內(nèi)容符合活動(dòng)主題主題。
b、軟筆書(shū)法宣紙不超過(guò)4尺，硬筆書(shū)法不得小于a4紙。
c、作品必須在2012年12月1日之前交到學(xué)生會(huì)辦公室。
d、初賽不設(shè)置時(shí)間地點(diǎn)，完全由學(xué)生自己完成。
e、決賽的筆墨紙硯有參賽者自己提供。
3、評(píng)委的確定。
系領(lǐng)導(dǎo)，系團(tuán)委代表，學(xué)生會(huì)干部，各班宣傳委。
4、比賽獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。
（1）參賽者通過(guò)初賽獲得晉級(jí)預(yù)賽的資格。
（2）預(yù)賽由學(xué)生評(píng)委選出優(yōu)秀作品，獲得決賽權(quán)。
（2）通過(guò)決賽一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，優(yōu)秀。
獎(jiǎng)5名。
獎(jiǎng)勵(lì)：由榮譽(yù)證書(shū)、物質(zhì)獎(jiǎng)品（具體待定）。
（二）初賽。
初賽不設(shè)置地點(diǎn)，但必須在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)上交作品。初。
賽對(duì)象為全系師生。為了保證公*、公開(kāi)、公正，請(qǐng)參賽者務(wù)必。
把自己的姓名、學(xué)號(hào)、班級(jí)及相關(guān)資料寫(xiě)在作品的背面，如有寫(xiě)。
在正面的不予參賽。我們將通過(guò)初賽，選出優(yōu)秀者參加預(yù)賽。
（三）決賽。
決賽對(duì)象為：在初賽中成績(jī)優(yōu)異的參賽者。
1、決賽活動(dòng)準(zhǔn)備。
（1）主持人的確定。
（2）參賽選手通知與到場(chǎng)。
（3）系教室工作的安排及會(huì)場(chǎng)的布置。
（4）評(píng)委的邀請(qǐng)及到場(chǎng)。
2、決賽場(chǎng)地準(zhǔn)備。
（1）比賽場(chǎng)地的布置，比賽座椅的擺放。
（2）嘉賓席布置：桌椅擺設(shè)、純凈水的擺設(shè)。
（3）觀眾席的布置。
（4）后勤人員的分工。
（5）比賽所需物品準(zhǔn)備（筆墨紙硯及紙張）。
3、決賽現(xiàn)場(chǎng)（內(nèi)容安排）。
比賽程序：
a、由相關(guān)工作人員維護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)秩序。
b、主持人宣布此次比賽的時(shí)間、規(guī)則、要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
c、書(shū)法比賽開(kāi)始（計(jì)時(shí)兩個(gè)小時(shí)）。
d、評(píng)委評(píng)分。
e、比賽結(jié)束，評(píng)出獲獎(jiǎng)選手，并為選手頒獎(jiǎng)。
f、系領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀作品。
g、由主辦單位代表總結(jié)本次活動(dòng)。
4、比賽結(jié)束（注意安全工作的細(xì)致化）。
a、嘉賓安全離場(chǎng)。
b、參賽人員、觀眾安全離場(chǎng)。
c、有工作人員負(fù)責(zé)場(chǎng)地的清潔打掃。
夢(mèng)·閱讀大賽篇十八
我在班里個(gè)子屬于矮小的，體質(zhì)又差，醫(yī)生建議我一定要多運(yùn)動(dòng)，否則一年沒(méi)幾厘米好長(zhǎng)，不行就要打針吃藥了，可我總是堅(jiān)持不了。期中體質(zhì)健康測(cè)試即將來(lái)臨，體育課是加強(qiáng)練習(xí)的好時(shí)機(jī)，我當(dāng)然不能疏忽。體育課上，體育老師安排我們跑完800米緊接著一分鐘跳繩三次，然后五圈耐力跑，最后仰臥起坐，真是讓人應(yīng)接不暇，我的臉色都蒼白了，苦不堪言呀！
特別是坐位體前屈，我的韌帶怎么也拉不開(kāi)，膝蓋老彎曲著。老師就幫我一點(diǎn)點(diǎn)的按下去，這酸溜溜的麻痛感真是無(wú)法形容。
還有跳繩的時(shí)候，一不小心那粗長(zhǎng)的繩子似一條巨蛇一樣打在我腿上，那感覺(jué)火辣辣的，令人難以忍受，像是吃了麻辣火鍋一樣難以忘懷?！熬奚摺背榇虻挠∽硬粌H留在我腿上還在我心中留下了印子。
不過(guò)有付出總有回報(bào)，我的體質(zhì)健康測(cè)試各項(xiàng)成績(jī)都是優(yōu)秀，這可多靠了前段時(shí)間酸苦辣的努力，才有現(xiàn)在甜美的優(yōu)秀成績(jī)。這段時(shí)間我堅(jiān)持每天的運(yùn)動(dòng)，竟然長(zhǎng)高了1.5厘米，運(yùn)動(dòng)是我快快長(zhǎng)高的最好良藥。我相信以后我會(huì)更熱愛(ài)體育，更熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，我對(duì)自己下決心要堅(jiān)持每天鍛煉，希望有一天跑步對(duì)我來(lái)說(shuō)可以變成一件輕而易舉的事。
夢(mèng)·閱讀大賽篇十九
前幾周，我收到了一條好消息，我們樂(lè)貝爾拉丁舞要在通程大酒店表演比賽了！
我們立馬高興得一蹦三尺高，像一只活蹦亂跳的小兔子，這是我第一次比賽。我的班要比賽的歌是《偶像萬(wàn)萬(wàn)歲》。這首歌很好聽(tīng)，有一種一聽(tīng)就讓人開(kāi)心起來(lái)的感覺(jué)。
以前，我們跳舞的時(shí)間是2：00到3：40，現(xiàn)在變成了2：00到5：40，老師說(shuō)是現(xiàn)在太辛苦了，不過(guò)要比賽了得多加點(diǎn)時(shí)間。
現(xiàn)在我們一跳舞就大汗淋漓的，空調(diào)顯示的溫度，從來(lái)沒(méi)有下過(guò)30度，我還以為空調(diào)只開(kāi)了30度呢！一位叔叔告訴我，原來(lái)空調(diào)每天都開(kāi)了16度，不過(guò)我們總是跳舞出汗，所以室內(nèi)溫度總是降不下來(lái)。
李老師也為了這次比賽做了許多準(zhǔn)備，每到放學(xué)他都要拖堂，讓我們多加練習(xí)一下那個(gè)舞每次都要六點(diǎn)半回去，我們出汗了，老師也出汗了，我們這個(gè)舞是李老師在家50次的練習(xí)、排列順序、改動(dòng)作，她才是最累的一個(gè)呢！
《偶像萬(wàn)萬(wàn)歲》里，主要是牛仔恰恰倫巴合起來(lái)的一個(gè)舞，要手持花球，穿白色衣服，再跳最后一個(gè)動(dòng)作時(shí)，我敢保證肯定讓全場(chǎng)熱情起來(lái)！如果你知道就來(lái)看吧。
據(jù)老師統(tǒng)計(jì)，在我們班要選出一個(gè)大班，一個(gè)小班的小主持人，臺(tái)詞是：大家好！我叫××，今年×歲，學(xué)拉丁舞×年了，我們班要來(lái)表演的舞是《偶像萬(wàn)萬(wàn)歲》，請(qǐng)大家欣賞為我們鼓掌點(diǎn)贊哦！我們沒(méi)這個(gè)經(jīng)驗(yàn)，所以選了朱小美，符以宣。
期待明天我們精彩的表演，加油！
夢(mèng)·閱讀大賽篇二十
一個(gè)初春的雨夜，我和幾個(gè)同學(xué)在飯店小聚。剛點(diǎn)完菜，正喝茶閑聊時(shí)，門(mén)外走來(lái)一位拄著拐杖的老人。老人還來(lái)不及擦擦流淌在臉上的雨水，便對(duì)著站在吧臺(tái)后面的服務(wù)員嚷：“給我來(lái)碗熱湯面?！狈?wù)員愛(ài)理不理地一邊在流水單上寫(xiě)著，一邊說(shuō)：“就要一碗面嗎?”“就一碗面?！崩先艘贿吇卮鹬?wù)員的話，一邊在門(mén)邊的桌前坐下?？蠢先说拇┲?，像一位郊區(qū)農(nóng)村老頭兒。
我們桌上的菜陸續(xù)端了上來(lái)，看得出來(lái)，老人好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有吃東西了，每看到端上來(lái)一道菜，他都不由自主地舔著嘴唇，咽著唾液。我們桌上的菜已上得差不多了，老人的那碗熱湯面還沒(méi)有端上來(lái)。老人使勁兒地敲著拐杖，對(duì)服務(wù)員說(shuō)：“熱湯面怎么還沒(méi)好啊?”過(guò)了一會(huì)兒，熱湯面終于上來(lái)了。老人狼吞虎咽地吃熱湯面的情形，讓我想起了鄉(xiāng)下的父親。我走到老人桌前說(shuō)：“大爺，過(guò)那桌吃吧?！甭?tīng)清我的話后，老人扶著桌子站了起來(lái)，面帶微笑地對(duì)我說(shuō)：“不用，不用。”我返回身去，從我們桌上端一盤(pán)蔥爆羊肉放在老人桌上。我回到桌前剛坐下，老人拄著拐杖顫抖著身體走了過(guò)來(lái)，把那盤(pán)蔥爆羊肉又放到了我們的桌上。
老人吃完面來(lái)到吧臺(tái)前，左掏右掏全身的口袋，也沒(méi)有找到錢(qián)，老人的臉?biāo)查g“紅潤(rùn)”起來(lái)。服務(wù)員用鄙夷的目光看著老人，輕蔑地對(duì)老人說(shuō)：“沒(méi)錢(qián)就沒(méi)錢(qián)得了，還整這出干啥呀!”老人支吾著說(shuō)不出話來(lái)。我連忙對(duì)服務(wù)員說(shuō)：“把老人的面錢(qián)記在我?guī)ど稀！薄安唬』镒?，我有錢(qián)?！狈?wù)員正準(zhǔn)備把那碗熱湯面的流水單子訂在我的帳上，想不到老人把服務(wù)員手中的流水單子搶了過(guò)去?！拔野堰@根拐杖押在這里，回去給你取錢(qián)行不行?”老人說(shuō)完，把那根拐杖放在了吧臺(tái)上。飯店老板走了出來(lái)：“把那根拐杖拿走吧，那碗熱湯面錢(qián)不收了。”老人連頭都沒(méi)回，掀開(kāi)門(mén)簾走進(jìn)了風(fēng)雨中?！耙桓乒髯?，還能頂一碗面錢(qián)!”服務(wù)員把那根拐杖扔到了飯店門(mén)廳里，那里堆放著雜亂的東西。
酒足飯飽，我們剛要結(jié)帳走人時(shí)，老人蹣跚的身影又出現(xiàn)了，他徑直走向吧臺(tái)，遞過(guò)去那碗熱湯面錢(qián)。老板忙不迭地跑到老人身旁，雙手把拐杖恭恭敬敬地遞給他。老人拄著拐杖，漸漸地消失在雨夜里。
(選自《中外學(xué)生文萃》，有刪改)。
閱讀練習(xí)題：
1、聯(lián)系選文，分析說(shuō)明標(biāo)題“人生拐杖”的深刻含義?(3分)。
2、用事例概括說(shuō)明，文中的老人是一個(gè)什么樣的老人?(3分)。
3、下面句中“愛(ài)理不理”這個(gè)詞是什么意思，它在句子中有什么作用?(3分)。
服務(wù)員愛(ài)理不理地一邊在流水單上寫(xiě)著，一邊說(shuō)：“就要一碗面嗎?”
4、說(shuō)明你對(duì)下面的句子是怎么理解的?它在文中起什么作用?(3分)。
老板忙不迭地跑到老人身旁，雙手把拐杖恭恭敬敬地遞給他。
4、有的讀者認(rèn)為，文章描寫(xiě)老人“舔著嘴唇，咽著唾液”“狼吞虎咽地吃著熱湯面”等情形，有損老人的形象，你有什么看法?(3分)。
閱讀答案：
1、標(biāo)題用支撐人體的拐杖比喻支撐人的精神動(dòng)力——尊嚴(yán)。有了支撐人精神的尊嚴(yán)，我們就能昂首挺胸，頂天立地地做人。文中老人押在吧臺(tái)上的拐杖不是可以扔到雜物堆里的破棍子，而是最可珍貴的人格尊嚴(yán)。(3分)。
2、是一個(gè)剛毅樸實(shí)、自尊自強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)守信的老人。在饑餓中，面對(duì)服務(wù)員的怠慢與輕蔑，他不卑不亢;面對(duì)別人的同情與施舍，他毅然拒絕，立即回家取錢(qián)付了熱湯面錢(qián)，信守自己的承諾。(3分)。
4、老板把拐杖恭恭敬敬地遞給老人，意味著老人用行動(dòng)捍衛(wèi)了自己的人格尊嚴(yán)。其人生的價(jià)值，不言而喻。對(duì)服務(wù)員仗勢(shì)凌人的態(tài)度是強(qiáng)烈的諷刺。(3分)。
5、這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)采用先抑后揚(yáng)，以貶促褒的寫(xiě)法，意在烘托老人饑餓的情景?？墒抢先嗣鎸?duì)服務(wù)員的怠慢與輕蔑，仍然表現(xiàn)出不卑不亢，面對(duì)別人的同情與施舍，卻毅然拒絕，表現(xiàn)出貧賤不能移的高貴品質(zhì)。所以，這樣描寫(xiě)，人物的品格更加鮮明，無(wú)損老人的形象。(3分)。
閱讀理解的技巧和方法。
在原文中找答案。
根據(jù)題目中的關(guān)鍵詞在原文中找出合適的答案。一年級(jí)的閱讀理解并不難，只要緊扣原文，告訴學(xué)生答案肯定能在原文中找出，只需要細(xì)心的篩選答案信息就可以了。一般答案都是緊挨著題目中的關(guān)鍵詞出現(xiàn)的。
循序漸進(jìn)來(lái)解題。
粗心和漏題是我們小學(xué)生解答閱讀理解題目時(shí)經(jīng)常犯的錯(cuò)誤，因?yàn)殚喿x理解后面一般都有好幾個(gè)題目排列在一起，這時(shí)就需要我們耐心地去咬文嚼字，仔細(xì)審清題后，應(yīng)按照試題的順序一一來(lái)做答，這樣不會(huì)漏題。
培養(yǎng)閱讀方法。
重視加強(qiáng)閱讀步驟與方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀一篇文章分三步進(jìn)行：第一步粗讀，要求能了解主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要復(fù)述。第二步細(xì)讀，理解主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的思想感情和表達(dá)方法。第三步熟讀，要求寫(xiě)讀書(shū)筆記。
第一步，通讀全篇，大致了解。
1、了解文章的大致內(nèi)容。哪些人?什么事?什么景?什么物?什么話題?怎么寫(xiě)的?為什么要這樣寫(xiě)?你是怎么看的?2、了解文章的大致結(jié)構(gòu)，主要思路。了解文章敘述的基本要素是什么(記敘的人物、事情、時(shí)間、地點(diǎn)是什么)?作者的情感變化是怎樣的?材料有哪些?是怎樣安排的?文章是怎樣過(guò)渡的?弄清文章的線索、順序、層次等。3、了解文章的思想、感情、主旨。
注意事項(xiàng)：用以下幾種方法可以達(dá)到上面的目的：
一、抓住文章中關(guān)鍵的詞句。文章中關(guān)鍵的詞句：標(biāo)題、開(kāi)頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、中心句、警句、比喻句、連問(wèn)句、過(guò)渡句、抒情句、議論句、反復(fù)出現(xiàn)的詞句、重點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞(如段落開(kāi)頭的詞：不但……而且……因?yàn)楹螞r但是然而因此)等等，應(yīng)特別注意那些體現(xiàn)作者立場(chǎng)觀點(diǎn)、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較為豐富、形象生動(dòng)的詞句。注意文章的主旨往往就隱藏在這些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相當(dāng)隱晦，我們也能從這些詞句中找到蛛絲馬跡。
二、弄清文章的結(jié)構(gòu)。
從結(jié)構(gòu)形式入手比較容易把握文章的思想內(nèi)容，也就是說(shuō)，把結(jié)構(gòu)層次弄清了，也就比較容易理解文章的中心思想。從這一點(diǎn)來(lái)講，弄清結(jié)構(gòu)是記敘文閱讀的基礎(chǔ)。
弄清記敘文的結(jié)構(gòu)，可從下面幾方面進(jìn)行。
(l)找出文章的線索。記敘文的線索形式有：以時(shí)空轉(zhuǎn)移為線索，以一人、一事、一物為線索。
閱讀文章要設(shè)法找出文章的線索，就能沿著它弄清段落層次結(jié)構(gòu)。
(2)明確文章的順序。記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。
閱讀時(shí)，注意倒敘、插敘的起止點(diǎn)，對(duì)找出記敘的線索，把握文章的結(jié)構(gòu)將有所幫助。
(3)理清文章的層次。理清文章的層次是弄清文章結(jié)構(gòu)的重要一環(huán)。
(4)把握文章的詳略。文章在選擇和使用材料時(shí)要有主有次，有詳有略。
第二步，審清題意，回讀原文。
1、找準(zhǔn)了原文中對(duì)應(yīng)題目的相關(guān)區(qū)域。看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語(yǔ)句有關(guān)。2、聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞句。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣摩上下文意，就能準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。3、分析綜合，順藤摘瓜。結(jié)合試題(順藤)找到相關(guān)的關(guān)鍵段、句，深入理解文章，分析綜合，歸納出答案(摘瓜)。
第三步，理清要點(diǎn)，認(rèn)真答題。
1、引用原文。題目要求引用原文答題的，直接找出答案認(rèn)真的寫(xiě)上。
2、抓住對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞句。沒(méi)有明確要求引用原文答題的，不能機(jī)械地照抄原文的句子。一般來(lái)說(shuō)，答案中涉及到的一些關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子就在原文中，我們應(yīng)抓住這些重要的詞句，進(jìn)行有效的提取、剪輯、概括、重組、歸納。
3、組織好語(yǔ)言作答。先根據(jù)分值理清好答幾個(gè)要點(diǎn)，再作答。答題時(shí)要緊扣題意，盡量包含文中對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞句，選用恰當(dāng)?shù)木涫?，選取適宜的角度作回答，即如何問(wèn)就如何答，按照題干要求將文中的已知信息重新進(jìn)行排列組合，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。但還有一些題目無(wú)法用簡(jiǎn)單的重組文章語(yǔ)言的方法來(lái)回答，那就需要把自己的理解用自己的語(yǔ)言組織起來(lái)進(jìn)行表述。
4、還有一些題目是以選擇題形式出現(xiàn)，所以我們要了解這類(lèi)題錯(cuò)誤選項(xiàng)設(shè)置的規(guī)律(如斷章取義、偷換概念、范圍不清、無(wú)中生有、強(qiáng)加因果、偶然必然已然未然有意混淆)，把選項(xiàng)和原文中的相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行一對(duì)一的比較，做出準(zhǔn)確的判斷和選擇即可。
夢(mèng)·閱讀大賽篇二十一
閱讀大賽是目前許多學(xué)校開(kāi)展的一項(xiàng)重要活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力和閱讀興趣。我參加了學(xué)校舉行的閱讀大賽，雖然有許多困難和挑戰(zhàn)，但是我從中獲得了很多成長(zhǎng)和收獲。下面就讓我來(lái)分享一下我的心得體會(huì)吧！
第二段：挑戰(zhàn)。
參加閱讀大賽的過(guò)程中，最大的困難就是挑戰(zhàn)性閱讀材料的理解和掌握。有些材料難度較大，需要反復(fù)閱讀和分析，有些材料內(nèi)容新穎奇特，難以理解。面對(duì)這些困難，我主要采取了積極主動(dòng)的策略，如多閱讀、查字典、記筆記等，不斷提高自己的文獻(xiàn)素養(yǎng)和閱讀能力。
第三段：提高。
通過(guò)參加閱讀大賽，我真正提高了我的閱讀興趣和閱讀能力。閱讀已成為我的生活習(xí)慣，每天必讀幾篇文章。我也更加理解了閱讀的深厚內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到閱讀是學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，我一定會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，不斷提高自己的閱讀水平和閱讀素養(yǎng)。
第四段：收獲。
通過(guò)參加閱讀大賽，我收獲了許多。首先，我收獲了挑戰(zhàn)自我的經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)自己無(wú)法突破的困境，我可以在反復(fù)嘗試和不放棄的堅(jiān)持下，戰(zhàn)勝自己的軟弱和惰性。其次，我收獲了文化素養(yǎng)和文化品格，被閱讀中的人性?xún)r(jià)值和人生意義所感染，更加珍惜生命、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)感恩和愛(ài)人。最后，我收獲了開(kāi)拓視野和成長(zhǎng)思維，在跨越輕松與嚴(yán)肅、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、中國(guó)與世界的閱讀題材中，我不僅開(kāi)拓了自己的視野，也增長(zhǎng)了自己的思維、人生和價(jià)值觀。
第五段：結(jié)論。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的閱讀大賽，我真正領(lǐng)悟到了閱讀的力量和魅力。我學(xué)會(huì)了以文獻(xiàn)為友，體察文字情感，思考文字精神，真正領(lǐng)悟了“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的奧義。閱讀大賽不僅提高了我個(gè)人的素養(yǎng)和能力，更開(kāi)拓了我眼界和視野，對(duì)我的人生有著深刻而潛移默化的影響。
夢(mèng)·閱讀大賽篇二十二
各位尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好!我是五〈6〉班的黃明智，今天我演講的題目是《書(shū)是打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的鑰匙》。
莎士比亞曾說(shuō)：“生活里沒(méi)有書(shū)，就好比大地沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)，就好比鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！笔馨职謰寢層绊懀覐男【宛B(yǎng)成了看書(shū)報(bào)的習(xí)慣。我每天放學(xué)的第一件事，就是趕緊拿起當(dāng)天的報(bào)紙。
我愛(ài)讀書(shū)，每當(dāng)我拿著一本新書(shū)的時(shí)候，就覺(jué)得有一種栩栩如生，會(huì)說(shuō)話的美妙的東西進(jìn)入了我的生活。在書(shū)中，我和尼摩船長(zhǎng)駕駛著“鸚鵡螺”號(hào)暢游海底兩萬(wàn)里;和弗格森博士乘熱氣球橫跨非洲探險(xiǎn)，度過(guò)氣球上的五星期;跟?？思澥繗v盡艱辛，八十天環(huán)游地球。我曾為賣(mài)火柴的小女孩傷心落淚，為丑小鴨變成白天鵝而拍手歡呼。
同學(xué)們!你們知道每天太陽(yáng)為什么都東起西落嗎?天空為什么是藍(lán)色的嗎?夏天蟬兒為什么會(huì)鳴叫嗎?快打開(kāi)書(shū)本吧，答案就在里面!
我的演講完畢，謝謝大家!
夢(mèng)·閱讀大賽篇二十三
閱讀大賽是近年來(lái)盛行的一種讀書(shū)活動(dòng)，不僅令閱讀者們可以更充分地利用碎片時(shí)間，接觸更豐富的知識(shí)，還能通過(guò)比拼獲得榮耀感和獎(jiǎng)品。自己參加了一場(chǎng)閱讀大賽，深感收獲頗豐，于是想分享一些體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)“讀書(shū)賽馬”心態(tài)。
閱讀大賽鼓勵(lì)大家閱讀更多的書(shū)籍和材料，但這并不表示食之無(wú)味，棄之可惜。身處浩瀚書(shū)海，只有把自己放在快速閱讀和深度斟酌的正確狀態(tài)，才能在短時(shí)間內(nèi)去領(lǐng)悟文字之間的意蘊(yùn)。這一切必須始于“讀書(shū)賽馬”心態(tài)的培養(yǎng)，即要有全力以赴、拼盡全力贏得勝利的心態(tài)。
第三段：變通策略。
在參加閱讀大賽的過(guò)程中，要時(shí)刻記得“規(guī)則是用來(lái)打破的”，嘗試采取不同于以往的、更加靈活的閱讀策略。比如，多利用摘抄筆記技巧，通過(guò)簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確地總結(jié)文字，加強(qiáng)文本的印象，不斷鉆研領(lǐng)悟；想辦法利用現(xiàn)有的信息資源，盡可能多地尋找與文本相關(guān)的其他書(shū)籍、資料，提高信息領(lǐng)悟能力。
第四段：調(diào)節(jié)心態(tài)，避免焦慮。
閱讀大賽的過(guò)程中，難免會(huì)遇到一些自己不會(huì)的單詞或文章。不要過(guò)分擔(dān)心緊張，只會(huì)使閱讀效率變低，造成低效的閱讀狀態(tài)。因此，需要做到調(diào)節(jié)心態(tài)，保持專(zhuān)注，保持一個(gè)樂(lè)觀和平靜的心態(tài)，靈活應(yīng)對(duì)每個(gè)閱讀任務(wù)。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，參加閱讀大賽不僅僅是去得獎(jiǎng)或者評(píng)出排名，而是一次極富挑戰(zhàn)性的閱讀學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟之旅。通過(guò)對(duì)一批數(shù)量較大、知識(shí)面較廣的書(shū)籍和文章進(jìn)行梳理和閱讀，能夠拓展視野，增加知識(shí)層次，提高文化素養(yǎng)。同時(shí)，對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)，也具有多重積極作用。建議學(xué)生可以組織起來(lái)，自主發(fā)起這樣一項(xiàng)比較有意義和有參考價(jià)值的活動(dòng)。
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