教案是教學設計的重要產(chǎn)物,它是教學的框架和指南。編寫教案時,首先要對教學內(nèi)容進行充分的分析和理解,以確保教學過程的合理性和科學性。教案的優(yōu)秀范文充分展示了教學步驟的設計和課堂活動的安排,值得我們借鑒和學習。
中秋美術教案小學篇一
教學目標:
1、指導學生學習在蠟紙層上刮出肌理效果,表現(xiàn)夢境。
2、培養(yǎng)學生的記憶、創(chuàng)新的能力。
3、引導學生體驗嘗試用刮法所產(chǎn)生的效果。
教學重難點:
指導學生用各種工具在蠟層上刮出機理效果以及畫面組織。
教學準備:
優(yōu)秀作品、有關做夢的科學常識(錄象)、油畫棒、工具刀、牙簽等。
教學過程:
1、師問:同學們做過夢嗎?都做些什么夢呢?要不要描述給。
大家聽?
2、讓學生描述,同時激發(fā)學生描述最精彩的夢境。
3、師小結(jié):剛才同學門描述的夢境有甘美的也有可怕的夢,
這節(jié)課我們要來學習表現(xiàn)的是:甘美的夢(用課件出示課題)。
1、讓學生說說人為什么會做夢。
2、師播放錄象補充人做夢的科學常識。
1、欣賞沒有刮蠟筆畫和刮過的作品進行對比,讓學生感。
覺它們不同效果。
2、指導學生學習在蠟層上刮出肌理效果:(1)先畫出夢。
境內(nèi)容并用油畫棒或蠟筆涂色(單層或多層)。(2)師示范用刀、牙簽、指甲等硬物尖頭刮劃出痕跡使畫面變得更加豐富多彩。
1、回憶做過的夢。
2、用油畫棒或蠟筆。
3、用帶來的工具刮出機理效果。
1、學生互相觀摩作業(yè),并選出比較優(yōu)秀作業(yè)進行欣賞。
2、師點評全班同學作業(yè)總體情況。
中秋美術教案小學篇二
2、引導學生要珍惜時光,利用各種材料,運用多種方法制作設計年歷的圖案。
3、通過年歷的設計和制作,增進學生間相互協(xié)作的精神。
引導學生要珍惜時光,利用各種材料,運用多種方法制作設計年歷的圖案。
引導利用各種材料,運用多種方法制作設計年歷的圖案。
一、了解年歷的相關知識及用途,引導學生要珍惜時光,并揭示主題:。
1.大家都喜歡過“六.一”節(jié)吧,誰知道今年“六.一”是星期幾?你是怎么知道的?(看年歷)。
2.了解年歷的相關知識及用途。
3.看著這一本本年歷,你有什么感想?
(我們應當好好珍惜時間)。
4.那好,讓我們抓緊時間,學習新的知識。(出示課題:做年歷)。
二、新課:。
時光不能倒流,但我們可以從舊的年歷上學到新的知識。我們先看看:。
(一)年歷上一般有些什么內(nèi)容:。
1.月份、日期:為什么有些日期是用不同顏色標注?
(用不同顏色表明節(jié)假日,休息日)。
2.圖像:觀察幾副年歷,看看每副年歷的圖像有什么共同點?
(有一個主題,如:花卉、動物、人物等;風格統(tǒng)一,如:表現(xiàn)方法統(tǒng)一為剪紙、線描繪畫等)。
(二)怎樣做一副有特色的年歷:。
怎樣做一副與眾不同、有特色的年歷呢?
1.從年歷的外形上創(chuàng)新:。
2.從制作方法上創(chuàng)新:。
1)從年歷的制作方法上創(chuàng)新:。
2).從圖像的制作方法上創(chuàng)新:。
3.為各種人群的需要定做年歷:。
為了方便各種人群的需要,同學們不妨為一些特殊需要獻出自己的智慧,如我們?yōu)榱朔奖銛y帶設計袖珍年歷,你能為視力不佳的老人、不識數(shù)字的幼兒、自己的家庭等定做一些特殊的年歷嗎?(將數(shù)字放大,用太陽或花朵代表休息日……)。
三、學生作業(yè):。
同學們自由組合合作或獨立完成一副年歷的制作。
要求:。
1.風格各異;。
2.各具特色;。
3.制作精致。
四、教師巡回輔導:。
注意學生年歷外形和圖像,日期的比例;制作的精美;表現(xiàn)風格是否統(tǒng)一;學生分工是否合理等。
五、將自己的年歷展示在教室里,老師與學生相互交流意見。
中秋美術教案小學篇三
欣賞評述授課人。
:顯性目標通過了解欣賞評述離自己最近的世界遺產(chǎn),感悟中華民族悠久的文化藝術、美麗河山、感悟民族精神、民族審美感。
:激發(fā)民族自尊心,自信心和自豪感,樹立熱愛祖國、熱愛中華民族的思想。
對我國的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關注,并以實際行動參與和保護它。
:對我國的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關注。
欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
:課件、圖片、資料。
第一節(jié)。
:教師引導學生活動教學調(diào)整。
一、組織教學穩(wěn)定情緒,檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒,做好上課準備。
二、導入新課。
城墻曾經(jīng)出現(xiàn)在古代世界各個角落,可如今只有我國的長城基本完好,它有兩千余年的建造史。
引出課題:神州風采是長城,總長一萬多公里,現(xiàn)存的是6700公里的明長城。
目前遺存的長城經(jīng)過河南、山東、陜西、山西、河北、甘肅、寧夏、新疆、內(nèi)蒙古、遼寧、北京、天津等省、市、自治區(qū)。
學生欣賞圖片,聽講、思考。
三、探究學習秦大家繼續(xù)研究長城。分成4個小組,研究下列問題:
1.長城經(jīng)過地區(qū)的地貌有哪些?
2.長城建筑的形式有哪些?
3.建造長城的材料有哪些?
4.古代長城和現(xiàn)代長城的作用。1.地貌有平原、丘陵、山脈、山峰、湖泊、合股、盆地、峽谷、沙漠、戈壁、荒漠、沼澤、草原、森林、海洋,海拔高度差有3000多米。
2.建筑形式出城墻外,還有各種門、樓、關、臺、墩、間、橋、洞、隧道等。
3.建造長城的材料有土、沙、磚、石、蘆葦、木材、或者直接利用山嶺、高地、懸崖、峭壁、溝壑、河岸等。
4.古代主要用于防御、邊界?,F(xiàn)代長城成為堅忍不拔和牢。
不可破的象征。國歌中的長城更顯示了中華民族反對侵略、捍衛(wèi)領土完整和獨立自由的決心。長城是中國歷史的一部分,是中國的文化。
四、藝術欣賞。
引導學生欣賞國畫家白雪石、油畫家詹建俊以長城為題材的繪畫作品,以及攝影作者鏡頭下的長城作品。學生觀察、思考,確定創(chuàng)作主題。
五、學生實踐。
由于時間有限,給大家15分鐘時間,用線描畫出自己關于長城的構(gòu)想。學生作業(yè)。
交流感受。
六、小結(jié)教師組織學生小結(jié)評價。同學之間互相欣賞評價。
第二節(jié)。
教學流程教師引導學生活動教學調(diào)整。
一、組織教學穩(wěn)定情緒,檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒,做好上課準備。
二、研究教材看書第30頁。
上一課研究了長城,它是中華民族的象征,同時也是被聯(lián)合國教科文組織通過的世界文化遺產(chǎn)。長城是全世界人類共同的財富。
這一節(jié),我們繼續(xù)研究分布在我國各地的世界自然和文化遺產(chǎn)。
研究教材中的圖片與文字。
三、研究景點及相關資料請同學們結(jié)合課前準備的資料,分組研究一處景點。選擇同學們有資料的景點或親自去過的地方,進行與文化、歷史、美術相關的研究。
四、小組匯報請各小組結(jié)合自選的景點進行匯報。
敦煌是人類文化的寶庫。
自1900年王道士發(fā)現(xiàn)藏經(jīng)洞以后,西方列強蜂擁而入,掠走了大量的寶藏,目前散落在英、法、德、俄、印度等許多國家。敦煌學已經(jīng)成為世界各地學者們的畢生事業(yè),是人類文明和文化重要的組成部分。
泰山的歷史和文化都很悠久,自古以來被譽為“五岳獨尊”,1987年被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。
建議同學們把圖片和資料、文字匯總,以小組為單位出一期小報,讓同學們了解到更多景觀和歷史文化。分組匯報。
一組:敦煌石窟。
二組:泰山。
三組:樂山大佛。
……。
五、課后延伸。
我國目前有被聯(lián)合國教科文組織頒布的世界文化遺產(chǎn)項目31處,還有許多景觀符合世界遺產(chǎn)定義和標準未能列入。下面請同學們討論,對我們身邊的文化和自然遺產(chǎn)應該如何保護。不破壞地形植被、生態(tài)和水系。
旅游時愛護環(huán)境。保證遺產(chǎn)的真實性和完整性,使它具有最高的價值。
不把遺產(chǎn)景區(qū)人工化、商業(yè)化和城市化。
中秋美術教案小學篇四
3、培養(yǎng)有喜歡大自然的情感,有創(chuàng)造性學習的愿望。
啟發(fā)學生由生物的外形特點聯(lián)想和設計奇妙的建筑。
如何設計出奇妙的建筑,讓生物的特點與建筑的特點巧妙地結(jié)合。
1、將準備好的玉米棒、貝殼或仙人球?qū)嵨飵胝n堂,然后開始組織教學,激發(fā)學生學習動機。
課堂用語:老師現(xiàn)在要拿一些很棒的東西給大家看:“這是什么東西?”你們可別小看這些東西哦,知道嗎?世界上有些非常著名的建筑還是模仿他們的樣子設計出來的呢!
2、拿一種實物出來提問,了解模仿它的原因(從實物的外形、結(jié)構(gòu)特征和色彩去分析)。
提問:你知道為什么要模仿它的樣子設計嗎?
學生:因為它的形狀是圓的,表面長著很多刺,外形既特別又有趣。
問:那么有趣設計,你們覺得奇妙嗎?
好!那我們這節(jié)課就一起來學習“奇妙的建筑”,好嗎?
(板書:奇妙的建筑)。
1、剛才我們了解到有些建筑是模仿一些生物、植物或者是動物的樣子來設計的,那在我們學習設計建筑前先來觀看一些圖片,進一步了解建筑。
2、幻燈演示圖片:
(3)同桌討論。
小結(jié):從剛才看到的建筑、你們有沒有發(fā)現(xiàn)它們都有一個共同的特點呢?是什么呢?
回答:他們的外觀、結(jié)構(gòu)都很獨特,很奇妙。
提問:誰來說說你準備設計一組怎么樣的奇妙建筑?
我們?nèi)绾蝸碓O計一組奇妙的建筑呢?
模仿什么東西把奇妙的建筑設計出來呢?
1、構(gòu)思(模仿什么東西來設計?)。
2、起稿(畫出建筑的形狀)。
3、上顏色(注意色彩的搭配)。
4、調(diào)整畫面。
1、作品展示:畫好的作品拿上展板展示。
2、自我評價:作者發(fā)言,你設計了什么樣的建筑物?是怎樣想出來的呢?
3、他人評價:你最喜歡誰的作品?為什么?(可以從建筑的奇妙、結(jié)構(gòu)、特點和色彩去評價)。
中秋美術教案小學篇五
1、學習紙盒組拼,剪挖,粘貼等方法制作城堡。
2、培養(yǎng)學生動手能力,合作。
3、了解一些建筑文化,培養(yǎng)熱愛生活的情感。
組拼,剪挖,粘貼,裝飾的方法。
分工合作,講故事。
1、課件,2、紙盒“城堡”實物,3、泡沐板展臺,4、剪刀,雙面膠,紙盒。
1、廢舊的紙盒有什么用?猜一猜。生答。
3、揭示課題:紙盒城堡。
1、欣賞各種城堡,感受,城堡的外形有什么特點?
讓我們來欣賞一些全世界都很有名的城堡。一邊看,一邊想,這些城堡的外形和普通房子有什么區(qū)別?生答。(城堡更大,更威風。房頂有尖的,也有圓的,還有方的。城堡由好多高低不同的房子組成,有的城堡還有圍墻)。
1、分析制作方法。
a、課件出示城堡(1),這個城堡兩邊有兩個大圓柱,旁邊還有圍墻。中間是房子。想想看,圍墻適合用什么樣的盒子來制作?(薄薄的盒子)房子適合用什么來做呢?(又高又厚的紙盒)我們看這個小朋友是怎么制作出來的——課件出示紙盒城堡。
b、分析有有4根柱子的城堡(課件出示),學習用細長的紙盒搭城堡柱子的方法。
c、分析有樓梯的城堡(課件出示),學習用小紙盒搭樓梯的方法。
2、這里有一些紙盒,你能嘗試搭出來城堡嗎?兩個學生比賽。
3、反饋與:拼擺要有高低層次變化才好看。
同樣是一些紙盒,我們可以拼擺成不同的樣子。(課件:)。
4、小人住在沒有門和窗戶的房間里,會感覺舒服嗎?那怎樣做門窗呢?生答,剪挖、或者畫(教師示范)。
5、怎樣使城堡牢固?——粘貼(學生上臺粘貼)。
6、最后可以進行裝飾——裝飾。(課件圖片)。
1、欣賞其他學生作業(yè)(課件圖片)。
2、作業(yè)要求:
1、自評:將城堡放在泡沫展示臺上。說說,你是給誰做的城堡?為什么適合這個人物呢?說說城堡的故事。
2、他評:你最喜歡哪個城堡?為什么?
今天我們學習了怎么樣用紙盒來制作城堡,讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這說明,生活中處處都有美,我們的雙眼能發(fā)現(xiàn)美,雙手能創(chuàng)造美!
中秋美術教案小學篇六
欣賞與評述:講述課前收集到的樹的資料,并能對自己和他人共同合作的樹進行欣賞與合理的評述。
隱性滲透:培養(yǎng)學生觀察的自覺性,以及主動調(diào)查收集資料的良好習慣。樹立環(huán)保意識,培養(yǎng)學生愛護樹木、保護好生態(tài)環(huán)境的思想,以及樹立創(chuàng)建綠色家園的遠大理想。
本課重點:了解認識身邊的樹,以及樹與人類的關系,并嘗試運用繪畫的形式設計表現(xiàn)綠色家園中的樹。
本課難點:共同合作完成的畫面的構(gòu)圖美的處理。
課前準備:觀察認識身邊的書收集樹的資料。
課件剪刀彩筆蠟筆。
1、觀察認識身邊的樹,查找了解樹與人類的關系。
2、認識身邊的樹。(課件展示)。
3、樹的分類知識。(課件展示)。
教學意圖。
通過課前的觀察、了解認識身邊的樹,從而培養(yǎng)學生從身邊熟悉的事物入手進行觀察習慣的培養(yǎng),以及培養(yǎng)學生收集信息、整理信息的能力。
1、通過課前的觀察、了解、收集,匯報樹對人類都有那些作用。
2、思考:如果沒有樹,人類會怎樣?(課件展示)。
教學意圖。
樹是人類的朋友,使學生認識到樹以其特有的功能保護和改善著我們的環(huán)境……課堂上,師生通過各種方式的匯報展示,真正達到了資源共享的目的,極大的豐富了學生的知識以及視覺形象。
1、怎樣保護我們的家園?
2、你想怎樣來做?
教學意圖。
樹立環(huán)保意識,培養(yǎng)學生愛護樹木、保護好生態(tài)環(huán)境的思想;啟發(fā)學生大膽地想象,樹立創(chuàng)建綠色家園的遠大理想。
1、我們共同設計完成綠化我們校園的任務。
2、運用繪畫的方法,每人至少設計一棵樹。
3、樹的造型要美,樹的排列要體現(xiàn)出秩序美。
教學意圖。
集體合作完成設計綠化校園的任務,感受集體力量的強大;培養(yǎng)學生熱愛自己的校園,美化自己身邊的環(huán)境,以及熱愛校園生活的情感。
1、欣賞綠色的校園。
2、共同探討,合理安排構(gòu)圖美的處理。
3、談談怎樣保護我們身邊的樹?
教學意圖。
面對全體學生共同設計創(chuàng)作綠色校園,他們是多么的興奮,同時感受到集體力量的強大!共同調(diào)整畫面的組合,又培養(yǎng)了學生的構(gòu)圖的組織能力,并樹立了保護樹木要從身邊的小事做起的思想意識。
板書設計:
植樹。
讓我們共同努力,創(chuàng)建綠色家園。
中秋美術教案小學篇七
1.學習立體紙工的制作方法、不同的表現(xiàn)技法。
2.培養(yǎng)學生的動手制作和創(chuàng)作的能力。
3.培養(yǎng)學生熱愛生活的思想感情,學會自己動手美化生活。
重點:制作紙家具。
難點:多種不同的設計和制作。
樣品、范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。
一、展示紙家具樣品,教師板書課題:會變的盒子。
二、啟發(fā)探究。
教師活動:
1.教師將學生分組,發(fā)給教師范作,并引導學生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現(xiàn)形式。
2.根據(jù)學生探究結(jié)果引出制作要點。(選材、設計加工、組合。)。
3.讓學生討論設計制作紙家具的構(gòu)思,進一步啟發(fā)引導,激發(fā)學生創(chuàng)作潛能。(學會利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具)。
學生活動:
1.學生小組進行討論探究,在此過程中,掌握紙家具的基本制作規(guī)律。
2.各組選派代表反饋探究結(jié)果。
3.組內(nèi)互相說說自己的制作構(gòu)思,協(xié)調(diào)統(tǒng)一本組的制作方案。
四、提出作業(yè)要求:
運用不同材料,不同方法,集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具,并談談自己的創(chuàng)作感受。
五、學生實踐,教師輔導。
五人為一小組,各組組長進行合理分工,設計制作吊飾,體驗創(chuàng)作過程。
幫助學生進行分工。各組巡回指導,針對不同制作情況提出相應建議。
六、作業(yè)展評:
教師提供一定的評價標準,學生進行自評、互評。并且優(yōu)秀作品制作組的代表者談談創(chuàng)作感受。學生自評、互評,按等級評選出展示作品、優(yōu)秀作品、星級作品。
七、課后延伸:
嘗試用紙盒制作其他的物品。
中秋美術教案小學篇八
課堂類型:綜合探索。
1、引導學生利用各種材料表現(xiàn)面具或頭飾和服裝。
2、鼓勵學生在創(chuàng)作的過程中發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的。
教學重、難點:如何對自己進行有創(chuàng)意的裝扮。
教具學具:卡紙,皺紋紙,尺、鉛筆、剪刀、膠水、皮筋等。
2、新授。
制作方法:
(1)設計:平面額頂頭飾一般包括形象和頭扎兩部分。形象的大小可為15厘米左右,頭扎以自己的頭圍而定。
(2)印稿:將設計好的形象復印在卡紙上。
(3)裝飾(涂色、剪貼……)。
(4)組裝:將形象沿外輪廓剪下,再剪出頭扎及兩端的切口組裝而成,也可將頭扎用定書機固定。
3、有了好看的頭飾,什么還缺些什么呢?--衣服。今天我們就來為自己設計一件特別的衣服。
制作衣服我們可以用哪些材料來制作呢?皺紋紙、掛歷紙、卡紙、盒子……。
可以設計瓢蟲的衣服,各種動物,卡通形象的衣服,欣賞圖例。
誰的衣服最漂亮?
一起穿上頭飾和衣服,化裝舞會開始了。(音樂響起)。
中秋美術教案小學篇九
應會:不同風格線色的表現(xiàn)。
隱性內(nèi)容與目標:創(chuàng)新精神,集體合作意識。
重點:在美術游戲中學會使用畫紙,嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。
難點:引導學生會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。
水彩筆或油畫棒。
圖片、課件。
一、介紹“我”的最愛。
1、老師先熱情地向小朋友介紹。
2、四人小組內(nèi)介紹:自己的繪畫工具及自己最喜愛的一種顏色。
3、小結(jié):今天,我們大家都介紹了自己的好朋友:水彩筆和油畫棒,大家知道嗎?他們畫出的畫可漂亮啦,不信?你們來看!
二、欣賞美麗的圖畫。
1、展示兩幅兒童畫,讓學生說說這兩幅畫分別用什么繪畫工具畫的?(學生作品——投影)。
2、是的,水彩筆和油畫棒。這兩種繪畫工具畫出的畫都那么美麗,色彩都那么鮮艷。
三、“我們”也來試一試。
1、讓我們用自己喜愛的工具和色彩,畫一道美麗的彩虹吧!
2、學生分別用油畫棒擺涂,水彩筆平涂的方法畫彩虹。
(1)“擺涂”:先在畫面的左下方往右上方輕輕畫一條彎彎的拱形弧線,然后依線從左往右,從右往左來回擺動地涂畫。
(2)“平涂”:"挨著涂"就是一定要一筆一筆的顏色都挨在一起,既不重疊,又不留下空隙。
3、同時出示兩張用水彩筆和油畫棒畫的彩虹。
想一想:
(1)分別是什么顏色的?
(2)水彩筆和油畫棒有什么不同?
四、學學大師的畫。
1、從這幅畫中你看到什么?(學生讀畫)……。
2、這是西班牙畫家米羅的作品。
3、小朋友!讓我們一起合作,用水彩筆和油畫棒來學著畫畫。
四人小組用四開的大畫紙合作畫。
五、看看“我們”的畫。
1、展示各組的畫。
2、請學生進行自評和互評:
(1)我們組畫的是……?
(2)我用了……顏色?
(3)“我”最喜歡的是……?
中秋美術教案小學篇十
1課時。
七年級學生。
本課要求學生采用易于處理的底版,通過畫、印等方法,制作對印版畫。對印是獨幅版畫的一種制作方法,通過在底版上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果,在對印造型的基礎上可適當添畫,把無意識創(chuàng)造平面肌理效果與有意識的創(chuàng)造形象有機的結(jié)合起來。
應知:了解對印原理和制作方法。
應會:嘗試多種對印方法,用自己喜愛的方法制作抽象或具象的對印作品。
隱形內(nèi)容和目標:通過分組制作,體驗集體制作的樂趣,學會交流,懂得合作分工,分享成功的快樂。
掌握涂色方法和壓印方法。
如何充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,利用不同媒材和方法制作有個性特色的作品。
底版(玻璃木板布料塑料板不易吸水的紙版)、顏料(水粉、水彩、油墨、油畫顏料、調(diào)色油)、漿糊或膠水,涂色工具,作業(yè)紙(不吸水的掛歷紙背面、光滑的名信片或賀卡等)。
全班60人,每4人一組,分成15組。
設疑提問,導入新課。
師:在玻璃板上涂色,放紙壓印,讓學生猜:紙上會出現(xiàn)什么呢?
生:西瓜、蘋果——————。
師:揭紙展示。生愕然,原來是一個怪怪的人臉。引入新課,板書課題。
師:利用多媒體展示自己把自然界形成的石紋、石形、木紋、葉紋等變化萬千的圖形造型做成的課件。
生:觀賞圖形造型。
(猜問題,易引學生進入角色,激發(fā)學生的學習興趣,利用課件的直觀作用,可以起。
到誘發(fā)學生從中發(fā)現(xiàn)美的欲望。)。
學生自主探究。
生:仔細閱讀書上講授的兩種制作方法,抓住關鍵點,自己動手嘗試對印制作方法。
師:利用多媒體出示幾個問題,起提示和思考作用。
不同厚薄的色彩產(chǎn)生怎樣的效果?
不同輕重的壓印產(chǎn)生怎樣的效果?
不同的底版產(chǎn)生怎樣的效果?
先涂深色再涂淺色或先涂淺色再涂深色會產(chǎn)生怎樣的效果?
怎樣得到自己想要的圖形?
(通過思考和嘗試,充分發(fā)揮學生自主性學習,提升學生的感悟和認識。)。
教師示范,學生實踐并進行創(chuàng)作。
師:在玻璃底版上從冷到暖的有序涂色,覆蓋上比涂色大一倍的紙,用右手掌按住紙面中央,左手拉住靠近身邊的紙角一起旋轉(zhuǎn)45度左右,產(chǎn)生變化豐富而具動感的肌理,請學生也來試試看,能不能創(chuàng)造一種新的對印方法,要做到別具一格。
生:嘗試制作,并大膽上臺介紹自己的制作方法和獨特處,以及畫面的色彩層次和肌理變化給人的感受。其他學生也可談談對他人作品的視覺感受。
(通過學生大膽嘗試,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。)。
對學生作品進行展評。
生:分組制作,要求制作一幅構(gòu)圖新穎,有個性特色,不失現(xiàn)代肌理藝術效果的版畫作品,要講究用色、用水、構(gòu)圖等要素。
不混合,使其自然混色。鼓勵學生大膽創(chuàng)作,藝術貴在創(chuàng)新。
生:對本組作品匯總,進行集體討論,看某些具有自然景觀效果的或某些類似于人物、動物的對印作品,能否經(jīng)添加形成一幅具象作品。對于某些不能添加的作品,能否結(jié)合其他同學的作品經(jīng)過剪裁,組合成一幅抽象作品。討論后或集體創(chuàng)作或指派一人主筆,完成本組作業(yè)。凡有創(chuàng)意的作品給予展示,全班評出最有創(chuàng)意獎。
(通過小組合作,培養(yǎng)了學生團結(jié)協(xié)作的精神,采用自評、互評、師生共評的方式,讓學生體驗成功的喜悅。)。
師生共同參與活動。
生:將本組作品自由張貼于黑板上,組合成一幅大的抽象壁畫作品。
下課禮儀。
師生再見。
通過現(xiàn)場示范實踐,課堂氣氛非常活躍,學生積極性空前高漲,課堂教學質(zhì)量明顯提高。同時傳授理論知識,示范作品,都較為系統(tǒng),正確的輔導,使學生的作品呈現(xiàn)出前所未有的多樣性。
整堂課的設計緊緊圍繞著激發(fā)學生豐富的想象力與積極的參與精神展開,體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為本”的思想,符合《新課標》精神。
經(jīng)過一段時間的實踐證明:
該課題生動有趣,能激發(fā)學生的學習興趣;
有效促進學生的創(chuàng)造思維和實踐能力的發(fā)展;
有效的改變學生的學習方式,使他們成為學習的主動者。
中秋美術教案小學篇十一
中班綜合活動《月餅圓圓》。
1、知道月餅是中秋節(jié)使用的中國傳統(tǒng)食品。
2、嘗試在油泥上用壓、刻、纏繞、團的方法制作月餅。
4、了解節(jié)日的來歷,知道節(jié)日的日子及習俗,樂于參與節(jié)日的活動。
5、參與節(jié)日游戲。
1、ppt。
2、各色橡皮泥、泥工板、雪花片。
教學重點與難點:
嘗試在橡皮泥上用壓、刻、纏繞、團的方法制作月餅。
教學方法與手段:欣賞法、練習法、討論法、多媒體課件法等。
中秋美術教案小學篇十二
教學目標:
知識目標:通過分析不同類型的生活標志,理解它的造型特點、色彩和所表達的含義。能用不同的表現(xiàn)形式進行設計和制作。
能力目標:培養(yǎng)學生的創(chuàng)作設計能力。
情感目標:欣賞不同類型的生活標志,了解標志在生活中所起的作用,知道生活標志用來指導和規(guī)范人們的行為活動,養(yǎng)成自覺使用標志的習慣。
重點:通過欣賞生活標志圖例,了解標志的藝術特色,學習設計適用的標志,嘗試用多種表現(xiàn)形式設計制作標志。
難點:標志的圖案造型要生動、簡單、寓意明確、色彩醒目。
教學過程:
一、組織教學檢查學生用具準備情況。
二、引入新課
1、出示學校的?;?,請學生欣賞。說說你還見過什么樣的標志,它在生活中有什么作用?按名稱、特征、意義及作用進行分類:天氣標志、安全標志、生活標志、交通標志、體育標志、包裝標志等。
2、出示課題:設計生活標志。(標志是由形象的幾何圖形組合而成的,它以自己獨特的圖形語言告訴人們該做什么,不該做什么,以圖形代表語言。)
三、講授新課
2、小組展示課前收集的有關標志的資料,共同欣賞,進行分類,說說它們的含義。
四、學生作業(yè)
(老師指導)根據(jù)自己的設計、構(gòu)思,選擇合適的制作方法進行設計制作生活標志。
五、小結(jié)組織交流。
把設計制作好的標志做成頭飾進行展示,明確標志的含義。
六、課后拓展
在以后的生活中看一看還有哪些生活標志,你可以繼續(xù)收集和設計。
中秋美術教案小學篇十三
生:我是用紙條圍成一個圓圈,在里面粘上一個小紙人什么的。因為它是圓的,所以能滾動。
師:你說得真好!大家在玩自己制作的玩具時,心里覺得怎樣?
生:(齊聲)很開心(邊說邊笑,樣子很神氣)!
師:今天,我們一起親手制作一個會搖的玩具來玩一玩,好嗎?
生:(情緒高漲,齊聲大喊)好!
師:你們看到過哪些東西會搖動起來?它是怎么搖的?可以邊說邊做動作。
生:我看到一種躺椅能一上一下地搖動(配合動作演示)。
生:我玩過一種玩具,有個小人站在小球上,把小人往下一撥,就搖過來、搖過去的(說著還扭動身體做著來回搖晃的動作,引得滿堂笑聲)。
生:是圓形的!是圓形的!
師:你真細心!——這兒有個圓形的透明膠,(放在桌上滾)誰有辦法讓它搖動起來?(讓學生邊擺弄透明膠邊啟發(fā)思考)
生:有了!(雙手用力往下壓透明膠的圓面,壓不動)
生:我來?。ㄋ耐馈皳尅边^透明膠,三下兩下就把它壓成了橄欖形,再用手一摁端點,透明膠奇跡般在原地搖擺起來。大家驚異著發(fā)出了陣陣歡呼聲。他們倆是一臉的興奮。)
師:你們真是太棒了!誰先想到這個主意的?
生:是我!我在家喜歡把圓圓的透明膠壓扁了,它就滾不起來了,就只能搖動了。
師:你們倆相互幫助,共同努力,獲得了成功。獎你們一個“藍貓”!(學生得意地接過“藍貓”)
生:(兩學生齊聲說)今天,我們太高興了!
生:我也要“藍貓”!
生:老師!求求你——給我一個“藍貓”!
……
師:可以。誰想要得到“藍貓”,誰就要繼續(xù)加倍努力!下面,請大家根據(jù)自己帶的不同材料來想一想,你想做個怎樣搖動的玩具?先個人思考,再進行小組討論。
(經(jīng)過一番思考、討論后)
生:我想用硬紙片來做個半圓形的會搖的玩具。
生:我想用彈簧來做一個會搖的玩具。
師:你們都是愛動腦子的好孩子。尤其是你——怎么會想到用彈簧來做會搖的玩具的?(獎給他一個“藍貓”)
生:(喜滋滋地拿著“藍貓”,搖頭晃腦地大聲說)我到常州看見過彈簧人玩具,挺好玩的。
生:把彈簧粘在硬紙板上,再把小紙人粘在彈簧上,就好了。
師:你真聰明!以后我們做事前要逐步養(yǎng)成大膽預想的好習慣。這會讓我們獲得更多的成功和快樂!
玩是孩子的天性。做玩具、玩玩具是一年級小學生的心理需求,已成為他們生活中不可缺少的一部分。據(jù)此,教師緊密聯(lián)系學生的生活實際,創(chuàng)設真實生動的情境,引領學生在回憶中重新體驗在制作玩具、玩自制玩具中獲得無窮的樂趣和積極的情緒體驗,營造了輕松愉悅的學習氛圍,并巧妙遷移、激發(fā)了學生制作會搖的玩具的濃厚興趣,奠定了本課快樂學習的基調(diào)。由此,將學生的情緒、心理等調(diào)整到了一個比較適宜的興奮狀態(tài),為迎接新挑戰(zhàn)作好了充分的準備。
陶行知先生說過“在做中學,是真學;在做中教,是真教。”在本教學片段中,教師采取以問引思、以做促思、以說理思的教學策略,讓學生充分“動”起來——動腦想、動手做、動嘴說。教師不時以話語和行動激起學生思維之泉的層層漣漪,多點激活學生思維,熱情激勵學生大膽想象,大膽探究,大膽發(fā)表自己的見解。如教師隨機應變,拿透明膠做道具,巧設新挑戰(zhàn);學生樂學善思,同桌自主合作,拼搏創(chuàng)新,巧妙而迅捷地摘取了成功之果?!獛熒樱?;教師樂教,學生樂學,真是痛快!真是高興!又如,針對學生不同尋常的回答(彈簧人),教師善于抓住時機,及時捕捉學生瞬間閃現(xiàn)過的智慧靈光,深入挖掘,讓學生充分暴露自己“巧妙遷移、巧借外力以解困”的思維過程,為其他學生提供了有益的啟發(fā)和教益,達到了由點到面、相互促進、共同提高的目的。在這方面,教師能及時有效地處理好學生一方傳遞過來的信息反饋,舍得花時間、花精力,積極創(chuàng)造機會和條件讓學生更多更好地進行自主探究、自主創(chuàng)新。
另外,教師能充分發(fā)揮教學評價的激勵功能。通過激勵性的話語、獎勵學生非常喜歡的“藍貓”等方式,及時肯定學生所取得的成績,并分出獎勵層次,明確目標,保證了激勵機制的有效性和吸引力。由于教師的積極評價貫穿于整個教學過程,營造你追我趕的競爭氛圍,促使學生不斷自主探究、自主創(chuàng)新,從而真正體現(xiàn)了新課程理念,提高了學生的美術素養(yǎng),滿足了學生的表現(xiàn)欲望,張揚了個性,發(fā)展了個性,讓學生充分體驗到了成功的喜悅,分享到了合作的快樂。
中秋美術教案小學篇十四
熟練掌握泥條盤筑的基本技能,培養(yǎng)學生動腦、動手的能力,培養(yǎng)學生細致、耐心、講衛(wèi)生的行為習慣。
用泥條盤筑的方法制作花邊器皿。
泥條的合理組織。
1、欣賞上學期泥條盤筑手足形器皿的優(yōu)秀作品。
2、欣賞泥條盤筑而成的花邊器皿作品。
1、器皿底板的制作壓一塊泥板,根據(jù)需要切割出底面的形狀,如圓形、心形等。
2、改變泥條盤筑的方向和方式,盤筑器皿坯體。
(1)搓出泥條數(shù)根,泥條大小合適、粗細均勻。
(2)按順序粘接好每一根泥條。
可卷成螺旋狀、弧形,也可相交、纏繞、編織等,使作品更加生動、美觀。
3、裝飾、作品。
1、學生熟練的運用泥條盤筑的方法,嘗試改變泥條的方向,盤筑一件生動、美觀的花邊器皿。
2、教師檢查學生的泥條是否粘結(jié)牢固,給予大膽、認真的學生以鼓勵、肯定,對個別有困難的學生可在構(gòu)思上加以啟發(fā)。
1、評議本節(jié)課學生的作業(yè)效果,對所有能完成作品的學生加以肯定。
2、對學生在活動過程中的行為表現(xiàn)作簡單的。
3、學生對自己的作品或玩陶過程中的問題談意見和感受。
4、下課。
中秋美術教案小學篇十五
一年級(2)班同學 40人
王 建
一、優(yōu)秀教案思路
根據(jù)兒童歌曲《快樂的小蝸?!窞榍腥朦c,設想將藝術領域的繪畫和歌唱等自然地進行融合,探索不同于單純美術課和音樂課的新型藝術課教學方法,獲得藝術課的教學實踐經(jīng)驗。所以,本課學習目標確定為:通過教學活動,讓同學感受蝸牛的形象特點,并能發(fā)明性地描繪蝸牛;跟唱歌曲《快樂的小蝸?!罚w會歡快的節(jié)奏和旋律;體驗藝術游戲過程中的勝利感和愉悅感。針對教學目標,我設計了以下的教學環(huán)節(jié)和戰(zhàn)略:
1、 猜謎語游戲?qū)胝n題。
根據(jù)一年級同學的年齡特點,同學喜愛猜謎語,喜歡動物。所以我將同學較熟悉的兔子和小鳥的形象編成謎語讓同學猜,再引出蝸牛的謎語,便自然過渡到課題學習了。
2、創(chuàng)設情境讓同學感受與想象。
通過出示多媒體課件,出現(xiàn)歌曲《快樂小蝸?!肪实膭赢嫼鸵魳?,讓同學邊欣賞片中擬人化的蝸牛形象,邊引導同學進入蝸牛形象的想象之中,并隨同歡快的節(jié)奏來輕聲哼唱而展開聯(lián)想,使同學在輕松愉快的氛 3、情境對話讓同學欣賞與判斷。
為了把防止繪畫技能的簡單枯燥傳授,我設計將范畫的出示用投影儀放出。并根據(jù)出現(xiàn)的蝸牛范畫,教師扮演蝸牛角色來配音,與同學進行情境對話。同學在這種童話故事般的對話中,不知不覺地明白如何藝術表示蝸牛的形狀,色彩,花紋等繪畫技巧知識。
4、音樂情境中的發(fā)明表示。
同學在歌曲旋律《快樂的小蝸?!返妮p聲伴奏下,自由自在地用畫筆來描繪藝術化的蝸牛,同學完全可以邊哼唱邊畫,甚至在手舞足蹈中去描繪。
5、自主評價式的新穎展示。
根據(jù)歌曲的意境,我用彩色紙制作了三個漂亮的“蝸牛小屋”分別取名:《自我創(chuàng)新》、《模樣好看》、《顏色鮮艷》。讓同學將自身的畫放進自認為適當?shù)男∥堇?,自身對自身的畫作最初的自我評價。然后再由師生一起欣賞簡評。
6、扮演唱。
再次播放歌曲,師生一起大聲學唱歌曲,并在有歌詞“喲、喲”的地方,一起加以拍手節(jié)奏練習。然后,根據(jù)歌詞意思自由想象加上各自的動作邊舞蹈邊演唱,結(jié)束課堂學習。
二、教學中典型的情境:
情境一:
看見同學興奮而投入的表情,我就輕生地跟著旋律輕唱起來,同學也就很自然地跟著學唱起來。同學的聲音逐漸由小到大,由不整齊到整齊,由輕聲唱到邊唱邊搖頭晃腦的投入的唱。同學情緒非常高漲,被藝術的氛圍所感染,藝術活動的課堂氣氛非?;钴S。
情境二:
同學都說:“?。吭趺礇]有屋子呢?怎么沒有殼啊?”,這是我從容不迫地說:“我是可憐的蝸牛小玲玲,粗心大意的王老師竟忘了給我畫上小房子,害得我沒有家了,嗚!嗚……”邊說邊做出哭的表情。有的同學著急地說:“快給她畫上房子?!蔽矣终f:“你想給她畫個什么樣的房子呢?”
對藝術學習充溢濃厚的興趣。
情境三:
當我將紙制的三個“蝸牛小屋”掛在黑板上,請同學將自身的畫放進自身認為合適的“小屋”里時。同學興奮地看著這三個新穎漂亮的小屋,仔細看著自身的畫,心里好象在想:我的畫該放進“自我創(chuàng)新”還是“模樣好看”或“顏色鮮艷”的小屋呢?有的同學興奮地跑上前,滿意地放進了“小屋”;有的同學拿著畫上前去,站在“小屋”前猶豫一陣后,小心翼翼地把畫放進“小屋”;有的同學把畫放進“小屋”后,猶豫片刻又拿出來放進另一個“小屋”。看著同學們仔細而天真的表示,我心里為這個特別的優(yōu)秀教案而感到興奮不已。
三、教學自我評價和反思
本課努力地探索小學低年級藝術課的教學實踐,將美術中的繪畫和音樂中的歌曲教學融入到美術課教學中,并通過可愛的動畫、動聽的歌曲,巧妙的對話來創(chuàng)設一個童話般的蝸牛世界情境,使同學始終在一種輕松愉快的藝術氛圍中學習;始終圍繞《快樂小蝸牛》的歌曲來進行藝術的感受、體驗和發(fā)明。充沛體現(xiàn)了教師較靈活而精心的優(yōu)秀教案和引導啟發(fā),同時又體現(xiàn)了同學是整個課堂教學的主體。同學較勝利地描繪出了各自想象發(fā)明的小蝸牛形象,并能基本跟唱《快樂小蝸?!返母枨瑢W學的主動,同學開心,學有所思,學有所得。得到了藝術課教學的點滴經(jīng)驗和效果。
我們都知道:教學實踐的最大意義就在于進行反思,只有進行認真的反思才會有教學的改進。
我認為本課教學后,有幾個值得反思和重視的問題:
1、本課教學雖然在優(yōu)秀教案上有較大的突破,但還感覺沒有解脫保守美術課和音樂課的束縛,在歌曲學習與繪畫學習的融合和過渡上還顯生硬、不自然。
2、教師出示的范畫過多,對同學 的發(fā)明思維有一定的局限影響,沒能更充沛的調(diào)動同學的想象發(fā)明力。
3、作為一名長期從事美術教學的教師,在對歌曲的教學處置上,感到“力不從心”。感到自身缺乏較好的音樂素養(yǎng)和教學積累。使同學的歌曲扮演唱練習效果不太理想,遠未達到預想的藝術扮演唱的效果。
中秋美術教案小學篇十六
1、為什么會做夢?“日有所思,夜有所夢。”
2、為何夢境離奇有趣?因為現(xiàn)實的與想象的,各種不相關的事物都可交織在一起之故。
3、“夢”既這樣力氣有趣,我們把它畫出來不是很有趣嗎?怎樣畫“夢”呢?
2、出示童話故事圖片,學生觀看,除了理解圖片的中心內(nèi)容外,著意指導學生有關不同空間,不同的事物的表現(xiàn)方法。
3、小結(jié);“夢境”怪誕、有趣、美好,每一個夢都是一件事,有一個中心,不很多不同的事物都可以同時出現(xiàn)。畫夢是沒有什么約束的,只要放膽的把自己夢見的東西畫出來就行了。
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