計(jì)劃可以幫助我們分解目標(biāo)，制定可行的步驟和措施。合作和協(xié)調(diào)是制定計(jì)劃時(shí)需要考慮的重要因素，尤其是團(tuán)隊(duì)合作的情況下。以下是小編為大家收集的完美計(jì)劃范文，供大家參考和借鑒。
個(gè)人開(kāi)題報(bào)告計(jì)劃書(shū)篇一
世界排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的一百年中，排球競(jìng)賽規(guī)則在不斷改革，如今每球得分制，使得排球比賽發(fā)生了巨大的變化，發(fā)球技術(shù)成為得分的重要手段；比賽過(guò)程中既有高點(diǎn)進(jìn)攻，也有立體進(jìn)攻體系，網(wǎng)上爭(zhēng)奪仍然是比賽的焦點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人技術(shù)更加全面，跳發(fā)球和后排進(jìn)攻是當(dāng)今競(jìng)技戰(zhàn)術(shù)的新潮流；自由人的出現(xiàn)使比賽來(lái)回球增加，使比賽更加精彩?？傊徘蜻\(yùn)動(dòng)仍是集高度、速度、對(duì)抗戰(zhàn)術(shù)為一體的集體運(yùn)動(dòng)，要求我們?cè)谶x材時(shí)，要根據(jù)當(dāng)今實(shí)際情況選擇適合該運(yùn)動(dòng)發(fā)展的運(yùn)動(dòng)員，這樣才能保證球隊(duì)始終具有競(jìng)爭(zhēng)性，先進(jìn)性。
當(dāng)今世界競(jìng)技體育水平發(fā)展迅速，世界紀(jì)錄頻頻刷新，競(jìng)技體育的。競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。運(yùn)動(dòng)員除了具備極高的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)天賦外還要經(jīng)過(guò)科學(xué)合理的刻苦訓(xùn)練，才有可能在世界立足，競(jìng)技水平的競(jìng)爭(zhēng)中突出了天才運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)爭(zhēng)。各的訓(xùn)練手段，訓(xùn)練方法差異日趨縮小，訓(xùn)練條件也日趨一致，運(yùn)動(dòng)員的先天競(jìng)技條件顯得更加重要，要反超世界體育先進(jìn)水平，必須做好運(yùn)動(dòng)員的科學(xué)選材工作。
青少年排球運(yùn)員是排球事業(yè)發(fā)展的基石，中排球要想長(zhǎng)盛不衰，最主要是看后備力量是否雄厚。這就要求我們必須做好后備力量的培養(yǎng)工作，而后備力量培養(yǎng)的.關(guān)鍵因素是選材，做好運(yùn)動(dòng)員的科學(xué)選材等于成功了一半。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，際先進(jìn)訓(xùn)練理論方法已伴隨著全球化信息資源網(wǎng)的構(gòu)建成功實(shí)現(xiàn)了世界性資源共享。在全球各種訓(xùn)練理論，訓(xùn)練方法，條件，甚至發(fā)展水平基本相一致的情況下各運(yùn)動(dòng)員之間的水平競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為運(yùn)動(dòng)員天賦的競(jìng)爭(zhēng)，因此青少年排球運(yùn)動(dòng)員的選材工作顯得至關(guān)重要。
當(dāng)今排球運(yùn)動(dòng)正朝著速度快、技術(shù)嫻熟、戰(zhàn)術(shù)多變、各有特點(diǎn)、人有專長(zhǎng)、身材高大、體能過(guò)硬、對(duì)抗激烈的全面化方向發(fā)展。從世界高水平的排球比賽上可看出，世界優(yōu)秀排球隊(duì)的身體素質(zhì)、技術(shù)水平、人種優(yōu)勢(shì)等都勝人一籌。這表明外優(yōu)秀排球隊(duì)已經(jīng)十分重視選材與排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展關(guān)系?？茖W(xué)實(shí)用的選材方法和訓(xùn)練，已經(jīng)成為通向世界排球高層次隊(duì)伍必不可少的有效途徑之一。我排球運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材的專門(mén)研究工作，是從20世紀(jì)70年代以后才開(kāi)始的，起步較晚，進(jìn)步較快。但目前還處在觀察運(yùn)動(dòng)員的外表或初步對(duì)形態(tài)、素質(zhì)和身體情況進(jìn)行檢查的階段，在運(yùn)動(dòng)能力遺傳學(xué)、皮紋學(xué)、血型學(xué)、心理學(xué)和生理生化等新興學(xué)科領(lǐng)域的研究還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，選材的準(zhǔn)確性和可行性還有待提高。而外對(duì)運(yùn)動(dòng)員選材問(wèn)題的研究，已達(dá)到相當(dāng)?shù)膹V度和深度，涉及生理學(xué)、心理學(xué)、遺傳學(xué)、生物力學(xué)及運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)等多種學(xué)科，并建立了許多運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材測(cè)試中心和一系列選材輸送系統(tǒng)。傳統(tǒng)的選材越來(lái)越顯示出它的弊端，落后于當(dāng)今世界排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。因此，研究適合于當(dāng)今排球運(yùn)動(dòng)選材的發(fā)展趨勢(shì)無(wú)疑是一個(gè)具有非常現(xiàn)實(shí)意義的課題。
在外，由于他們有出色黑色人種，他們身體素質(zhì)好，體力也好，所以他們主要考慮隊(duì)員的心理，年齡，神經(jīng)類型等方面，在內(nèi)主要是黃色人種，在身體素質(zhì)方面略遜于歐美運(yùn)動(dòng)員，所以我們只有通過(guò)科學(xué)的選材和系統(tǒng)的訓(xùn)練，才能在世界體壇立足，我們選材時(shí)，主要考慮的是運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)，身高，體重，年齡，遺傳等因素。
貴州省是我排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展較慢的省，與其他省相比，仍處于落后階段，現(xiàn)如今中排球聯(lián)賽的形式如群雄逐鹿，哪支球隊(duì)擁有優(yōu)秀的后備人才，也就擁有了未來(lái)。中體育制度是舉體制，后備人才數(shù)量大，淘汰率也高。許多競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員在淘汰后因?yàn)榈⒄`了大量文化課學(xué)習(xí)時(shí)間而造成就業(yè)難，因此許許多多的家長(zhǎng)不愿意自己的孩子去從事體育訓(xùn)練，長(zhǎng)此以往勢(shì)必會(huì)造成排球運(yùn)動(dòng)在貴州萎縮，并逐漸淡出人們視野。
針對(duì)貴州省這種情況，我建議要發(fā)展貴州排球運(yùn)動(dòng)事業(yè)，要從貴州各高校開(kāi)始抓起，高校學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)任務(wù)不是很重，沒(méi)有升學(xué)壓力，并且學(xué)好了排球，對(duì)以后就業(yè)還有一定幫助，而且高校畢業(yè)生畢業(yè)后到基層去工作，還能帶動(dòng)基層排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，還可以有助于強(qiáng)身健體。但是，在高校如果進(jìn)行排球運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展，選材很重要，因?yàn)橹挥羞x到好的運(yùn)動(dòng)員，才能在訓(xùn)練中有好的成績(jī)，才能促進(jìn)高校排球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展，故進(jìn)行此課題的研究。
2、研究意義。
（1）理論意義：優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的選材問(wèn)題，是當(dāng)代體育科學(xué)研究的前沿問(wèn)題之一，科學(xué)的運(yùn)動(dòng)員選材，可以縮短訓(xùn)練周期?？茖W(xué)的選材是競(jìng)技化的基礎(chǔ)，是運(yùn)動(dòng)員和運(yùn)動(dòng)隊(duì)取得好成績(jī)的保證?？梢员苊饷つ啃裕瑴p少淘汰率。進(jìn)行排球運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材，是排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目科學(xué)、健康、可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。
（2）實(shí)踐意義：進(jìn)行排球運(yùn)動(dòng)員科學(xué)的選材，有助于我們提早的選拔出好的苗子，進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，讓隊(duì)員早日出好成績(jī)，在我省高校進(jìn)行科學(xué)的排球運(yùn)動(dòng)員選材，能夠提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，有利于讓更多的人了解排球，加入到排球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練中來(lái)，高校學(xué)生畢業(yè)后到工作崗位，還可以繼續(xù)帶動(dòng)排球事業(yè)的發(fā)展。高校學(xué)生水平如果得到提高，還可以進(jìn)入到更高級(jí)的運(yùn)動(dòng)隊(duì)中繼續(xù)從事該事業(yè)。
1、主要研究?jī)?nèi)容：
（2）各種因素對(duì)排球運(yùn)動(dòng)員選材的影響；主要指家庭方面和社會(huì)方面。
（3）影響我省高校選材的因素等等：包括教師能力，運(yùn)動(dòng)器材與設(shè)施等。
2、研究方法：
（1）調(diào)查法：調(diào)查貴州各高校排球發(fā)展情況，制定具體選材措施。
（2）專家訪談法：訪問(wèn)有經(jīng)驗(yàn)的專家，提高專業(yè)知識(shí)。
（3）文獻(xiàn)研究法：通過(guò)文獻(xiàn)資料的閱讀，掌握最新最科學(xué)的選材方法。
（4）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法；根據(jù)掌握的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際情況，科學(xué)選材。
（5）觀察法。
3、要解決的關(guān)鍵問(wèn)題：
（1）解決人們對(duì)體育的偏見(jiàn)；不少家長(zhǎng)認(rèn)為進(jìn)行體育訓(xùn)練影響學(xué)習(xí)，不主張孩子從事體育方面的活動(dòng)。
（2）盡量做到青少年排球運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)與訓(xùn)練兩不誤；合理的安排訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的時(shí)間，使訓(xùn)練不影響學(xué)習(xí)。
（3）針對(duì)貴州省實(shí)際情況找出實(shí)際可行的符合貴州地域的科學(xué)選材方法。
個(gè)人開(kāi)題報(bào)告計(jì)劃書(shū)篇二
本設(shè)計(jì)位于城市中心區(qū)，且具有綜合服務(wù)設(shè)施的，多功能，復(fù)雜的城市標(biāo)志性建筑。
隨著時(shí)代的發(fā)展，建筑功能也在相應(yīng)的變化。具有多用途，集多功能于一身的`建筑應(yīng)運(yùn)而生。本設(shè)計(jì)解決的應(yīng)是走在時(shí)尚前列的白領(lǐng)一族，同時(shí)兼顧城市市中心大量人口的商業(yè)服務(wù)功能。
功能方面，采用自由分割的大型商業(yè)布局，兼具一切服務(wù)設(shè)施，比如餐廳，健身，美容等高檔場(chǎng)所。滿足大多數(shù)成功人士的消費(fèi)方向和水平。
造型方面，作為建設(shè)具有城市市標(biāo)意義的建筑，造型不宜太花哨，亦不宜太簡(jiǎn)陋。同時(shí)不宜做奇形，異體的建筑形式。我追求的是向上的，積極的，穩(wěn)重的，現(xiàn)代化的建筑造型。
整體形象應(yīng)與整個(gè)城市未來(lái)50多年的發(fā)展方向相吻合，且與城市主要建筑物，時(shí)代廣場(chǎng)等風(fēng)格一致。
該項(xiàng)目位于某中等城市市中心的繁華商業(yè)區(qū)，牌樓西街以南，牌樓南街以西的道路轉(zhuǎn)角處，基地原為工商銀行和電影院所在地。項(xiàng)目北側(cè)為時(shí)代廣場(chǎng)。顯然此二者為本城市中心體現(xiàn)休閑，娛樂(lè)的服務(wù)場(chǎng)所。
該地塊交通便利，甚至可以說(shuō)可能會(huì)造成交通擁擠，這是其一不利。其二不利。該地塊周邊服務(wù)設(shè)施相對(duì)完善，需打造具有特色的服務(wù)功能與品質(zhì)。
優(yōu)點(diǎn)處于商業(yè)繁華區(qū)，具有發(fā)展市場(chǎng)和潛力。
既要發(fā)揮優(yōu)秀的歷史傳統(tǒng)，又要有面向新時(shí)代的新氣象，表達(dá)其自身的公眾形象特點(diǎn)是設(shè)計(jì)必需考慮的重點(diǎn)。
尊重環(huán)境，塑造融技術(shù)和藝術(shù)性一體的具有時(shí)代特色的地標(biāo)建筑，使該建筑成為城市的視覺(jué)焦點(diǎn)和形態(tài)中心，并有高層綜合性建筑的特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)要以人為本，將建筑設(shè)計(jì)成為滿足商業(yè)和soho現(xiàn)代城等不同使用功能的和諧整體。設(shè)計(jì)應(yīng)成為與環(huán)境共生的綠色建筑。
大型商業(yè)服務(wù)入口以牌樓西街入口，靠近時(shí)代廣場(chǎng)和朝陽(yáng)購(gòu)物中心，面向大人量街道。輔助場(chǎng)所和車行以牌樓南街入口。地塊北部主打大型商業(yè)服務(wù)，東側(cè)主打休閑服務(wù)。牌樓西街和牌樓南街交叉口處，做一下沉式廣場(chǎng)，海納百川，匯聚人流。
裙樓屋頂利用為露天餐廳，燒烤娛樂(lè)等戶外活動(dòng)。
立面造型主打技術(shù)類現(xiàn)代建筑風(fēng)格。
1、總平面合理組織交通流線，與環(huán)境相協(xié)調(diào)。尤其處理下沉式廣場(chǎng)
2、功能分區(qū)合理組合，既相互聯(lián)系又相互獨(dú)立。
3、設(shè)計(jì)體現(xiàn)城市形象，與該城市協(xié)調(diào)。
該項(xiàng)目為包括綜合性商場(chǎng)、兒童娛樂(lè)、健身、餐飲、soho現(xiàn)代城等功能的綜合性商業(yè)建筑，地下1~2層為停車場(chǎng)，地面1~3層為綜合性商場(chǎng)，四層為特色餐飲和風(fēng)味小吃，五層為兒童娛樂(lè)和健身館;6層以上為單身公寓或酒店式公寓，可成為“小型辦公或居家辦公”的soho現(xiàn)代城功能，適應(yīng)于中小公司的居住與工作的生活和辦公場(chǎng)所。
個(gè)人開(kāi)題報(bào)告計(jì)劃書(shū)篇三
3.每月完成40個(gè)左右的意向客戶，6個(gè)客戶能夠投資，20萬(wàn)的資金量。
4.每季度130個(gè)左右的意向客戶，18個(gè)客戶能夠投資，100萬(wàn)的資金量。
通過(guò)以上目標(biāo)的計(jì)劃能夠每天保持進(jìn)步，一步一個(gè)臺(tái)階的開(kāi)展業(yè)務(wù)，每年完成80個(gè)左有的客戶，資金量能夠達(dá)到400萬(wàn)左右。在其他同事的共同努力之下，在自己進(jìn)步和獲得收益的同事，使公司的業(yè)務(wù)能夠蒸蒸日上。
第四，值班。
把握好每一次值班機(jī)會(huì)，對(duì)每一個(gè)上門(mén)客戶做到認(rèn)真對(duì)待，樹(shù)立好公司形象，從內(nèi)心了解客戶的深切需要，仔細(xì)對(duì)待客戶提出的建議和意見(jiàn)，客戶遇到問(wèn)題，不能置之不理一定要盡全力幫助他們解決。要先做人再做生意，讓客戶相信我們的工作實(shí)力，才能更好的完成任務(wù)。當(dāng)然最重要的是爭(zhēng)取能夠?qū)⑸祥T(mén)客戶都轉(zhuǎn)換為有效客戶。同時(shí)，在空余時(shí)間在門(mén)口發(fā)dm單，爭(zhēng)取能讓過(guò)路客戶能進(jìn)公司來(lái)全面了解公司及公司產(chǎn)品。
第五，客戶維護(hù)和再開(kāi)發(fā)。
時(shí)刻做好老客戶的維護(hù)工作。包括日常關(guān)系維護(hù)以及節(jié)日生日祝福等，對(duì)老客戶進(jìn)行再挖掘，盡最大可能加大老客戶的投資金額。用慧眼去發(fā)現(xiàn)老客戶身邊的資源，做好“一帶十，十傳百”的聯(lián)動(dòng)營(yíng)銷的效果，同時(shí)這也是對(duì)公司最好的宣傳方式。
第六，工作總結(jié)。
每天都要對(duì)工作有個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)劃安排，不能漫無(wú)目的的工作。每天按照計(jì)劃，一步一步，踏踏實(shí)實(shí)的開(kāi)展業(yè)務(wù)。同時(shí)在下班前對(duì)每天工作做個(gè)小結(jié)，思考自己工作一天來(lái)的所得所失。分析這一天的優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)盡量改正，讓第二天的工作能夠更好的開(kāi)展起來(lái)。堅(jiān)持總結(jié)工作的習(xí)慣，做到每周一小結(jié)，每月一大結(jié)?？纯从心男┕ぷ魃系氖д`，及時(shí)改正，下次不要再犯。
我知道銷售工作一開(kāi)始不好做，但是我想憑借我這么多年積累的銷售經(jīng)驗(yàn)和能力，我是能夠迎來(lái)一個(gè)不錯(cuò)的未來(lái)的，我相信公司的明天一定有屬于我的一片明媚天空!
一.活動(dòng)主題：用筆尖書(shū)寫(xiě)科學(xué)理財(cái)承諾。
二.活動(dòng)背景：在二十一世紀(jì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代背景下，經(jīng)濟(jì)危機(jī)的蔓延已成為人們生活中的熱門(mén)話題，個(gè)人投資理財(cái)所涉及到的領(lǐng)域?qū)€(gè)人、家庭、社會(huì)的影響越來(lái)越大。現(xiàn)在，大學(xué)校園里獨(dú)生子女越來(lái)越多，很多大學(xué)生對(duì)于理財(cái)都缺乏合理的規(guī)劃。在這種情況下，對(duì)在校大學(xué)生宣傳理財(cái)知識(shí)，培養(yǎng)他們的理財(cái)意識(shí)，幫助他們養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣，是很有必要的。
三.活動(dòng)目的：
1.活躍校園氣氛，豐富校園文化。通過(guò)講座形式，提高大學(xué)生對(duì)于合理理財(cái)?shù)囊庾R(shí)，增強(qiáng)他們對(duì)于理財(cái)規(guī)劃知識(shí)的了解，讓他們認(rèn)識(shí)到合理理財(cái)規(guī)劃的確是有利于大學(xué)生運(yùn)籌帷幄，把握未來(lái)。
2.加強(qiáng)大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。通過(guò)書(shū)寫(xiě)未來(lái)理財(cái)規(guī)劃方案并且比賽講演未來(lái)理財(cái)生活方式，來(lái)更加深入的了解理財(cái)?shù)倪^(guò)程，提高他們的運(yùn)用能力。
四.活動(dòng)時(shí)間：待定。
五.活動(dòng)地點(diǎn)：待定。
六.活動(dòng)對(duì)象：全校學(xué)生。
七.活動(dòng)主辦方:××社團(tuán)。
八.參賽資格：
在校學(xué)生，需憑學(xué)生證或一卡通現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名。(學(xué)生證號(hào)碼為領(lǐng)取理財(cái)規(guī)劃大賽獎(jiǎng)品憑證，注冊(cè)后不能修改，請(qǐng)認(rèn)真填寫(xiě)。(重復(fù)報(bào)名無(wú)效)。
九.活動(dòng)安排：
(一)活動(dòng)前期：
1.海報(bào)宣傳：
做好理財(cái)規(guī)劃大賽的海報(bào)與條幅，與各學(xué)院協(xié)調(diào)，將海報(bào)張貼到各學(xué)院宣傳欄。條幅掛在人群多的地方。
2.網(wǎng)絡(luò)宣傳：
及時(shí)更新人人網(wǎng)，新浪博客，微博，qq群，合肥旅行社動(dòng)態(tài)，以便廣大師生能第一時(shí)間掌握理財(cái)規(guī)劃大賽的消息，并通過(guò)飛信將消息及時(shí)傳送到投資理財(cái)協(xié)會(huì)會(huì)員手中。
3.傳單宣傳：
到各宿舍，學(xué)院派發(fā)宣傳單，動(dòng)員學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們積極參加，詳細(xì)介紹本次理財(cái)規(guī)劃大賽并讓他們咨詢相關(guān)事項(xiàng)。協(xié)會(huì)安排宣傳人員到全校每個(gè)班級(jí)的課室講解本次活動(dòng)的宣傳內(nèi)容，并派發(fā)宣傳單，且把活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容寫(xiě)在黑板上。
4.活動(dòng)報(bào)名：
1.報(bào)名時(shí)間及地點(diǎn)：xxxxxx。
2.理財(cái)規(guī)劃大賽時(shí)間：xxxxxxx。
3.賽前講座：
x月xx日，協(xié)會(huì)協(xié)助贊助商在c2-209開(kāi)設(shè)講座為參賽者及其他到場(chǎng)同學(xué)講解理財(cái)基本知識(shí)，為參賽者解除疑惑。要求參賽者認(rèn)真聽(tīng)講，以便方便之后的理財(cái)規(guī)劃方案書(shū)寫(xiě)。
(二)活動(dòng)中期：
比賽分為兩個(gè)階段，初賽階段和決賽階段。初賽分?jǐn)?shù)占最終成績(jī)60%，決賽分?jǐn)?shù)占比賽成績(jī)40%.
初賽階段：
一.初賽題目：
每個(gè)人的人生是不同的，但是在我們?nèi)松牡缆飞?，我們很多人所?jīng)歷的時(shí)間點(diǎn)是大致相同的，大多都會(huì)經(jīng)歷由小到大，由幼稚到成熟這樣一個(gè)“生、老、病、死”的階段，所以，在人生的時(shí)間軸中，我們所經(jīng)歷的人生每個(gè)階段都會(huì)有大致的理財(cái)需求，我們將其劃分為以下幾個(gè)理財(cái)目標(biāo)：
1、現(xiàn)金規(guī)劃。
2、消費(fèi)規(guī)劃。
3、信貸規(guī)劃。
4、保險(xiǎn)規(guī)劃。
5、教育規(guī)劃(包含子女教育規(guī)劃)。
6、投資規(guī)劃(包含稅收籌劃)。
要求熟悉各種理財(cái)產(chǎn)品(股票、基金、債券、期貨、qdii，qfii等等，推薦國(guó)內(nèi)市場(chǎng)理財(cái)產(chǎn)品)。
7、退休養(yǎng)老規(guī)劃。
8、財(cái)產(chǎn)的分配與傳承。
在該8大規(guī)劃的基礎(chǔ)上，請(qǐng)參賽者任意選擇3個(gè)規(guī)劃，自己擬定理財(cái)規(guī)劃客戶(無(wú)論現(xiàn)實(shí)中該客戶存在與否)資料，圍繞參賽者擬定理財(cái)規(guī)劃客戶制訂分項(xiàng)理財(cái)策劃方案。
要求：
1、任意選擇上述8大規(guī)劃中的3個(gè)項(xiàng)目作為理財(cái)策劃大賽初賽參賽題目，并且就自身理解合理、詳細(xì)、簡(jiǎn)要地對(duì)目標(biāo)規(guī)劃做出相應(yīng)解釋。
2、無(wú)論客戶是否真實(shí)存在于現(xiàn)實(shí)之中，信息內(nèi)容要足夠全面，能夠涵蓋參賽者所制訂的任意3個(gè)分項(xiàng)理財(cái)規(guī)劃：
(1)列舉客戶信息(包括財(cái)務(wù)信息與非財(cái)務(wù)信息)。
(2)如有必要可以編制財(cái)務(wù)報(bào)表;(家庭資產(chǎn)負(fù)債、收入支出等)。
(3)結(jié)合客戶目前狀況做出一個(gè)合理的分析與評(píng)判。分析與評(píng)價(jià)中必須包含如下信息：
a、客戶的財(cái)務(wù)狀況總體評(píng)價(jià);。
b、財(cái)務(wù)狀況與投資目標(biāo)的匹配度。
3、三個(gè)任意理財(cái)分項(xiàng)規(guī)劃中，要求信息闡述全面，時(shí)間數(shù)據(jù)相對(duì)精準(zhǔn)。
4、制訂分項(xiàng)理財(cái)規(guī)劃，分項(xiàng)理財(cái)規(guī)劃必須列舉充要數(shù)據(jù)，遵照“現(xiàn)在——目標(biāo)時(shí)間點(diǎn)——目標(biāo)預(yù)計(jì)需求——結(jié)論”、“根據(jù)xx數(shù)據(jù)——因此——目標(biāo)預(yù)計(jì)需求、目標(biāo)預(yù)計(jì)成本及投入”這樣的標(biāo)準(zhǔn)格式撰寫(xiě)。
5、參賽者無(wú)論怎樣制訂規(guī)劃，都應(yīng)詳細(xì)闡述理由，舉例充分，引意得當(dāng)。
6、可以選擇團(tuán)隊(duì)合作(6人以下)，也可以選擇指導(dǎo)老師(只限一名)。
8、理財(cái)規(guī)劃方案寫(xiě)好后，用a4紙打印，交到協(xié)會(huì)進(jìn)行批閱。
二.初賽評(píng)選：
由協(xié)會(huì)人員負(fù)責(zé)篩選理財(cái)規(guī)劃方案優(yōu)秀的同學(xué)20名進(jìn)入復(fù)賽階段。同時(shí)，給出方案評(píng)分，之后總成績(jī)?cè)u(píng)比要用。
決賽階段：
決賽將和頒獎(jiǎng)晚會(huì)一起進(jìn)行。
要求參賽者上臺(tái)展示自己的理財(cái)規(guī)劃方案，之后展示自己編排的節(jié)目(話劇，音樂(lè)劇，相聲，小品等題材不限，但內(nèi)容必須是關(guān)于理財(cái)規(guī)劃的)。評(píng)委根據(jù)參賽者的舞臺(tái)表現(xiàn)力及節(jié)目娛樂(lè)效果給選手打分。
之后穿插一個(gè)小游戲(從最近在協(xié)會(huì)人員中征集的小活動(dòng)中挑選)，與觀眾互動(dòng)。目的是在這段時(shí)間內(nèi)計(jì)算出選手總分，之后頒發(fā)獎(jiǎng)杯及證書(shū)。
(三)活動(dòng)后期：
活動(dòng)結(jié)束，整理會(huì)場(chǎng)。要求協(xié)會(huì)人員每人寫(xiě)一份這次活動(dòng)的感想及收獲。
十.比賽階段工作人員及工作安排：
1.策劃部：寫(xiě)活動(dòng)策劃書(shū)并幫助宣傳部下發(fā)傳單。
2.秘書(shū)部：負(fù)責(zé)所有通知的下發(fā)。
3.商務(wù)部：拉贊助，獲得足夠的活動(dòng)資金，并購(gòu)買相關(guān)物品。
4.宣傳部：負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)海報(bào)并宣傳，張貼條幅。
5.組織部：負(fù)責(zé)所有交涉問(wèn)題，如下：教室的借用、在其他學(xué)院的宣傳欄張貼海報(bào)、評(píng)委老師的邀請(qǐng)。
6.學(xué)術(shù)培訓(xùn)部：負(fù)責(zé)初賽階段的作品篩選，一定要做到公平。
7.網(wǎng)絡(luò)信息部：負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)的比賽事項(xiàng)更新。
8.邀請(qǐng)相關(guān)老師及贊助方人員作為復(fù)賽評(píng)委，以得到一個(gè)公平的比賽結(jié)果。
十一.資金來(lái)源：
由xxx提供。
十二.活動(dòng)預(yù)算。
個(gè)人開(kāi)題報(bào)告計(jì)劃書(shū)篇四
我相信這種理財(cái)方式是每一個(gè)人都能接受的。
二：資金放在銀行很安全又有利息，我把資金放在你們公司進(jìn)行投資我的資金安全嗎？
您在我們公司開(kāi)戶的'帳號(hào)將與您用您身份證開(kāi)戶的銀行直接進(jìn)行綁定，
您是把資金直接匯到相關(guān)銀行，我相信銀行的利息是有限的，扣了個(gè)人所得稅后，
沒(méi)有更多的利息而言，您在確定我們公司給您提供的理財(cái)計(jì)劃后，我相信我們公司能帶給您更多的利潤(rùn)空間。
三：我現(xiàn)在沒(méi)資金，做生意虧了/我只是個(gè)打工的。
了解不等于參與，您不相信有那么好的事情讓你碰到可以理解，
在您了解我們公司給您提供的這個(gè)理財(cái)計(jì)劃后，覺(jué)得這個(gè)計(jì)劃行得通，風(fēng)險(xiǎn)小，
利潤(rùn)空間大與您簽定受法律保護(hù)的文件合同時(shí)候，我相信您不會(huì)拒絕這個(gè)好的理財(cái)計(jì)劃，
更不會(huì)去考慮資金的事情，建議您去了解，跟上時(shí)代步伐的節(jié)湊您才不會(huì)落伍。
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個(gè)人開(kāi)題報(bào)告計(jì)劃書(shū)篇五
新形勢(shì)下，建立型社會(huì)是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，終身學(xué)習(xí)，創(chuàng)新是人們自我發(fā)展、自我完善的必然要求。課程改革推動(dòng)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，但是又受到經(jīng)濟(jì)條件的制約，清遠(yuǎn)英德市是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，大班額教學(xué)現(xiàn)象比較普遍，新課程倡導(dǎo)探究自主學(xué)習(xí)、合作交流、實(shí)驗(yàn)操作，然而由于班額大，人數(shù)過(guò)多，嚴(yán)重影響新課程目標(biāo)的落實(shí)，班級(jí)人數(shù)多，確實(shí)給合作學(xué)習(xí)帶來(lái)困難，然而又不能因?yàn)榘囝~大就降低要求，所以在這種情況下，如何探索出一條新路，提高大班額下數(shù)學(xué)教學(xué)的水平和效果，是我市數(shù)學(xué)工作者必須面對(duì)和解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
同時(shí)鄧校長(zhǎng)的二級(jí)課題是《學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)有效性的》，基于這些，本課題立足實(shí)際，在大班額現(xiàn)實(shí)下，實(shí)驗(yàn)自主發(fā)展策略和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略，探索構(gòu)建一個(gè)以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)，師生共同活動(dòng)、合作完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的自主合作課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
(1)、提高大班額環(huán)境下合作學(xué)習(xí)小組的參與度。如何讓所有的學(xué)生參與到課堂中去，真正提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
(2)、探究影響大班額環(huán)境下小組合作學(xué)習(xí)有效性的主要因素。
(3)、提高大班額環(huán)境下小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究。
(4 “自主、合作、探究”與“紀(jì)律、噪聲”如何有效協(xié)調(diào)，如何提高學(xué)生合作中參與的均衡度;自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既相互聯(lián)系又有所側(cè)重，如何合理安排時(shí)間，從而達(dá)到課堂教學(xué)的最優(yōu)化……這都有待于我們今后進(jìn)一步研究和探討。
(1)大班額環(huán)境下學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的作用。因?yàn)槲覀兠總€(gè)班的人數(shù)都比較多，課中課內(nèi)由教師難以照顧過(guò)來(lái)，實(shí)施自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式非常有必要。
(2)影響大班額環(huán)境下學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)有效性的主要因素。
(3)如何提高大班額環(huán)境下學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)有效性。
(1)文獻(xiàn)法：因?yàn)樽约旱哪芰τ邢?，特別是理論水平低，必須上網(wǎng)查找資料或閱讀有關(guān)研究合作學(xué)習(xí)的文章資料，并借鑒引用。葉鳳良校長(zhǎng)的《讓孩子在自主管理中成長(zhǎng)》這書(shū)對(duì)我有很大的啟發(fā)。
(2)觀察法：平時(shí)注意觀察學(xué)生對(duì)教學(xué)的情感態(tài)度，觀察學(xué)生在課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)情況，并作跟蹤記錄。
(3)對(duì)比法：為了全面掌握學(xué)生對(duì)這一教學(xué)法模式的適應(yīng)性以及了解這種教學(xué)法模式對(duì)教學(xué)的幫助，每月舉行一次教學(xué)法調(diào)查，要與對(duì)比班進(jìn)或?qū)Ρ冉M或比較階段。這樣分段分期對(duì)比，發(fā)現(xiàn)差距，及時(shí)找出原因，尋找對(duì)策。
(4)案例分析法：教師記錄課題研究過(guò)程中的典型案例，進(jìn)行分析、反思，借以不斷完善操作方法，提高實(shí)驗(yàn)操作水平。通過(guò)教學(xué)中的實(shí)際案例分析，為提高大班額環(huán)境下學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的有效性提供實(shí)踐素材。
課題研究分三個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段：準(zhǔn)備階段(20xx年6月-9月)
(1)、申報(bào)課題。
(2)、學(xué)習(xí)有關(guān)理論，有關(guān)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的資料和成功經(jīng)驗(yàn)。
(3)、制定課題研究方案和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)體系。
第二階段：實(shí)施階段(20xx年10月-20xx年5月)
(1)、課題開(kāi)題報(bào)告。
(2)、到名師工作室跟名師學(xué)習(xí)，走進(jìn)骨干班教師課堂，虛心向大家學(xué)習(xí)，與學(xué)員互相聽(tīng)課、上課、評(píng)課。
(3)、請(qǐng)專家進(jìn)行指導(dǎo)。
(4)、根據(jù)研究方案，啟動(dòng)課題研究。
(5)、及時(shí)收集研究信息，注意調(diào)控，不斷完善操作過(guò)程。
(6)、不斷小結(jié)，交流經(jīng)驗(yàn)。
第三階段：總結(jié)階段(20xx年5月)
(1)、整理和分析研究結(jié)果，撰寫(xiě)研究報(bào)告。
(2)、展示研究成果。
(3)、申請(qǐng)課題評(píng)審驗(yàn)收，做好論文答辯工作。
《大班額環(huán)境下學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的有效性研究》課題的提出,通過(guò)該課題的研究,構(gòu)建適合大班額環(huán)境下學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)有價(jià)值的合作議題，抓住合作學(xué)習(xí)的有利時(shí)機(jī)，真正發(fā)揮學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用,消除影響大班額環(huán)境下小組自主、合作學(xué)習(xí)的因素，提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的實(shí)施，該課題進(jìn)入實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和理論研究階段，成立了課題實(shí)驗(yàn)小組，組織課題組成員進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真規(guī)劃了本課題研究的具體內(nèi)容，擬定了實(shí)驗(yàn)方案，填寫(xiě)了課題申報(bào)的有關(guān)表冊(cè)，完成了課題開(kāi)題報(bào)告;完成實(shí)驗(yàn)研究方案，完成了課題的申報(bào)工作。通過(guò)一個(gè)多月的研究，我校實(shí)驗(yàn)班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力和合作精神在各種小組學(xué)習(xí)中得到了很大發(fā)展。
一方面搜集材料，得出結(jié)論，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的過(guò)程，提高了學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)的能力，為以后的終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ);另一方面合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生自主、自律的精神，同時(shí)培養(yǎng)了助人為樂(lè)、寬容心和指導(dǎo)他人的能力。同時(shí)使學(xué)生學(xué)到了團(tuán)結(jié)協(xié)作與人相處等合作技巧，提高學(xué)生的參與度，促進(jìn)學(xué)生形成良好的合作技能，大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，提高教師專業(yè)化水平的發(fā)展。
通過(guò)對(duì)合作學(xué)習(xí)的方法、合作學(xué)習(xí)的手段、合作學(xué)習(xí)的組織形式、合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式以及大班額課堂教學(xué)中自主合作學(xué)習(xí)策略的有效性進(jìn)行研究，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效實(shí)施，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
個(gè)人開(kāi)題報(bào)告計(jì)劃書(shū)篇六
一、綜述國(guó)內(nèi)外對(duì)本課題的研究動(dòng)態(tài)，說(shuō)明選題的依據(jù)和意義：
203月30日至4月6日在北京舉行了“亞歐傳統(tǒng)音樂(lè)保護(hù)培訓(xùn)班”，這一項(xiàng)目云集了來(lái)自“亞―歐會(huì)議”成員國(guó)的奧地利、中國(guó)、丹麥、德國(guó)、法國(guó)、希臘等21個(gè)國(guó)家，40余位資深專家、音樂(lè)家共同探討“全球化”以及新經(jīng)濟(jì)環(huán)境中傳統(tǒng)音樂(lè)文化資源保護(hù)與發(fā)展的切實(shí)措施，交流傳統(tǒng)音樂(lè)保護(hù)工作中所取得的經(jīng)驗(yàn)，并圍繞傳統(tǒng)音樂(lè)的生存空間、價(jià)值、當(dāng)代意義等問(wèn)題展開(kāi)了研討，這是就傳統(tǒng)音樂(lè)保護(hù)主題第一次在國(guó)際間進(jìn)行交流，03年2月25日《中華民族民間文化遺產(chǎn)保護(hù)工程國(guó)家中心》落戶中國(guó)藝術(shù)研究院，原生態(tài)民歌是我們民族根源文化不可或缺的一部分，是民族歷史文化的活化石，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。
二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問(wèn)題：1、阿寶演唱的民歌為何如此受歡迎?a、他的演唱特點(diǎn)b、他的語(yǔ)言特點(diǎn)(以一首歌為例來(lái)挖掘)2、原生態(tài)民歌的生存背景、生存環(huán)境a、不同地區(qū)、不同民族的民歌的生存背景，生存環(huán)境各不相同，但各個(gè)地區(qū)的原生態(tài)民歌，都是該地區(qū)曾經(jīng)一段主流生活的一種記錄和承載的方式，它代表著一個(gè)民族，一個(gè)地區(qū)的原始風(fēng)貌。b、現(xiàn)階段原生態(tài)民歌所處空間西部地區(qū)較之東部地區(qū)較為封閉、貧窮，生產(chǎn)方式也較為落后，許多地方尚完整地保留游牧經(jīng)濟(jì)或小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，所以西部地區(qū)的傳統(tǒng)音樂(lè)比東部地區(qū)保存得更為完整。3、原生態(tài)民歌保護(hù)及傳承現(xiàn)狀，所面臨的問(wèn)題國(guó)內(nèi)近幾年雖舉辦民歌節(jié)，原生態(tài)民歌擂臺(tái)賽，但所做的還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，原生態(tài)民歌面臨的最大危機(jī)是“產(chǎn)生的社會(huì)環(huán)境改變了，生產(chǎn)方式改變了。4、怎么保護(hù)與傳承原生態(tài)民歌：在保護(hù)的基礎(chǔ)上談傳承a、對(duì)一些重要的傳統(tǒng)音樂(lè)品種進(jìn)行博物館式的保存b、撰寫(xiě)和出版西部各個(gè)民族和各地方的音樂(lè)志c、出版原生態(tài)音像資料d、編寫(xiě)中小學(xué)鄉(xiāng)土教材三、研究的步驟、方法、措施及進(jìn)度安排：
步驟：
1、大量閱讀關(guān)于原生態(tài)民歌的文獻(xiàn)和著作。
2、依據(jù)論題更精確的尋找相關(guān)的資料。
4、論文的撰寫(xiě)。
5、在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改。
6、定稿以及準(zhǔn)備論文答辯。
措施：
1、在圖書(shū)館查閱相關(guān)資料和文獻(xiàn)。
2、在網(wǎng)上查閱、下載相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)和資料。
3、整理原有的資料。
4、閱讀大量相關(guān)的著作。
5、和同學(xué)進(jìn)行討論分析，與指導(dǎo)老師進(jìn)行交流。
進(jìn)度安排：
211月――12月擬訂論題。
200年12月―1月收集材料閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)和著作。
200年1月――3月整理材料開(kāi)始撰寫(xiě)論文。
200年4月完成初稿進(jìn)行修改200年5月定稿四、主要參考文獻(xiàn)：[1]中國(guó)音樂(lè)學(xué)[2]人民音樂(lè).1998(8)[3]原生態(tài)民歌集[4]中國(guó)音樂(lè)月刊[5]民歌卷五、指導(dǎo)教師意見(jiàn)：簽名：六、教研室意見(jiàn)：簽名：注：此表由學(xué)生本人填寫(xiě)，一式三份，一份留系里存檔，指導(dǎo)教師和學(xué)生本人各保存一份。(責(zé)任編輯：1011)。
個(gè)人開(kāi)題報(bào)告計(jì)劃書(shū)篇七
步入大學(xué)，意味著我將離開(kāi)父母，到一個(gè)陌生的地方一個(gè)人生活四年。而這期間，父母給的生活費(fèi)就變成了，他們給我的最直接，最實(shí)在的，最真誠(chéng)的無(wú)言的愛(ài)的關(guān)懷！而我要做的就是，合理的利用這些錢(qián)，打理好自己的生活和學(xué)習(xí)！照顧好了自己，學(xué)業(yè)有成應(yīng)該是我對(duì)自己，對(duì)父母最基本的責(zé)任吧!
理財(cái)規(guī)劃是對(duì)自己未來(lái)的一種長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃！個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)理財(cái)是指通過(guò)自己對(duì)財(cái)富的管理從而提高其效能，也可從廣義上理解為使用外界資金使自己的財(cái)富增值。而身為大學(xué)生的我以前認(rèn)為：等我有錢(qián)了，再做個(gè)人理財(cái)，現(xiàn)在沒(méi)錢(qián)，哪來(lái)的理財(cái)可言！現(xiàn)在深深的意識(shí)到自己錯(cuò)了，對(duì)自己的錢(qián)進(jìn)行規(guī)劃，讓每一分錢(qián)都得到效用的最大化，錢(qián)盡其用。不亂花錢(qián)，買些不必要的東西。在每月的月初從沒(méi)有做過(guò)預(yù)算，只想著自己現(xiàn)在有錢(qián)花就行，不必實(shí)行具體的計(jì)劃。即用錢(qián)沒(méi)有計(jì)劃，主觀隨意性強(qiáng)，這毛病一定要改掉。從我的消費(fèi)中還可以看出我的.消費(fèi)結(jié)構(gòu)單一，最主要的仍是食物和交通等消費(fèi)項(xiàng)目，服裝、化妝品、零食等消費(fèi)占了很大一部分，然后依次是娛樂(lè)、學(xué)習(xí)和通訊。在消費(fèi)中，缺乏精神層次方面的消費(fèi)。
對(duì)于服裝、化妝品和零食等的消費(fèi)，沒(méi)有在合理的范圍內(nèi)，導(dǎo)致在月末，常常出現(xiàn)入不敷出的現(xiàn)象，淪落為“月光族”！身為女生，我對(duì)漂亮衣服的喜歡，以及各種流行事物的熱衷，這些在一定程度上也增加了消費(fèi)資金。以及自己在鐘愛(ài)的奶茶，咖啡面前，一筆一筆的支出，無(wú)意中就加重了消費(fèi)負(fù)擔(dān)。在所有支出中還包括一項(xiàng)，就是社交自出。經(jīng)常會(huì)有班級(jí)或?qū)W校中的社團(tuán)組織活動(dòng)，最后決定在飯桌上慶?；顒?dòng)的勝利。以及為了滿足自己的虛榮，請(qǐng)同學(xué)吃飯、唱歌等。還有最后一點(diǎn)就是：對(duì)于理財(cái)?shù)恼J(rèn)識(shí)和態(tài)度在理財(cái)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度方面，我應(yīng)該有所改變。對(duì)理財(cái)有很多盲目的，錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。開(kāi)始時(shí)認(rèn)為理財(cái)是通過(guò)各種投資活動(dòng)實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)保值增值，對(duì)于現(xiàn)在的我就是合理安排資金的過(guò)程！這些想法都有些片面。以上是我對(duì)自己在過(guò)去的消費(fèi)中的反思，希望在以后的消費(fèi)中能去除這些弊端。
現(xiàn)在我也很深切的意識(shí)到在大學(xué)階段養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，對(duì)自己的錢(qián)財(cái)有一個(gè)很好的計(jì)劃，將會(huì)對(duì)今后的生活起到很大的一個(gè)影響作用。
從以上可以看出，每月可能有80塊錢(qián)的結(jié)余，但是如果出現(xiàn)意外可能連那微薄的結(jié)余都沒(méi)有了，可能還要借債！這就是我的消費(fèi)現(xiàn)狀，很窘迫的狀態(tài)。
我想我當(dāng)前最應(yīng)該做的，就是把目前自己擁有的錢(qián)消費(fèi)好，然后在進(jìn)一步進(jìn)行自己的理財(cái)規(guī)劃。
我將調(diào)整我的消費(fèi)結(jié)構(gòu)，使其更合理化，盡可能地做到效用最大化。
伙食費(fèi)，其中減少的是對(duì)奶茶，咖啡，零食等垃圾食品的消費(fèi)。而通訊費(fèi)及日常生活開(kāi)支，主要減少了不必要的消費(fèi)如飾物，社交活動(dòng)等的開(kāi)支。其他減少的是對(duì)衣服，化妝品的購(gòu)買。
而剩余的280元的節(jié)余，我將用在精神層次的消費(fèi)，為自己的未來(lái)做一些投資，如，我是學(xué)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的，我可以考些證書(shū)，例如，會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，證券從業(yè)資格證，銀行從業(yè)資格證等這些與競(jìng)技類專業(yè)有關(guān)的證書(shū)，將來(lái)對(duì)我的就業(yè)有很大的幫助。
我想對(duì)于未來(lái)每個(gè)人都有自己的期望，我也一樣。對(duì)于未來(lái)，我有著美好的設(shè)想。通過(guò)自己的能力，好好的安排，規(guī)劃，利用自己轉(zhuǎn)來(lái)的錢(qián)，讓自己過(guò)上幸?？鞓?lè)的生活，這是我對(duì)未來(lái)的美好愿望。以下是我的設(shè)想，希望能夠美夢(mèng)成真。我做了這樣的規(guī)劃，如下面的表格所展示的：
分析與總結(jié)。
1.從日常生活來(lái)看月基本消費(fèi)為1300，來(lái)我回洛陽(yáng)工作，在洛陽(yáng)這個(gè)消費(fèi)水平在合理范圍之內(nèi)。
2.每月伙食費(fèi)少是因?yàn)?，我將自己做飯，自力更生，盡力這方面的支出。
3.工資收入不高，我將會(huì)根據(jù)自己用有限與資金的多少，進(jìn)行一些穩(wěn)健的金融產(chǎn)品的投資，努力讓自己的資金保值，進(jìn)而增值，循循漸進(jìn)，更好地實(shí)現(xiàn)自身目標(biāo)。
4.其他收入中可每月花50元買書(shū)，不斷提升自己，工資漲時(shí)，可以參加一些培訓(xùn)。而在自己剛開(kāi)始工作時(shí)，應(yīng)舍得錢(qián)再服裝上，但之后應(yīng)盡量少買。
5.其他收入中那點(diǎn)用于旅游，一年獎(jiǎng)勵(lì)自己旅游至少一次。生命的成長(zhǎng)來(lái)自不斷的歷練，用在旅途中的美好記憶激勵(lì)自己，不斷奮發(fā)。
近期的規(guī)劃就是這些，我相信自己會(huì)積累下財(cái)富。將來(lái)每個(gè)人都面臨結(jié)婚生子，養(yǎng)老等很多問(wèn)題和責(zé)任。對(duì)自己提早制定理財(cái)規(guī)劃，會(huì)對(duì)將來(lái)組建家庭，創(chuàng)建美好生活提供保障。
借此，想實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo)，一：合理安排消費(fèi)，規(guī)劃目前的月花銷，減少不必要的現(xiàn)金流出。二：通過(guò)理財(cái)投資，實(shí)現(xiàn)資金的保值增值。
現(xiàn)在的我意識(shí)到做好理財(cái)規(guī)劃是對(duì)自己負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)。有些人能把一塊錢(qián)變成一萬(wàn)塊，這些人擁有創(chuàng)造財(cái)富的能力，有些人在短時(shí)間內(nèi)能把一個(gè)億揮霍光，這樣的人大有人在！我們常批評(píng)后者，前者是我們自己想成為的人，而成為前者必不可少的能力就是：個(gè)人理財(cái)規(guī)劃的能力！懂得這個(gè)道理，離成功我想我們更近一步。
個(gè)人開(kāi)題報(bào)告計(jì)劃書(shū)篇八
本文選題目的主要基于以下幾個(gè)方面：第一，系統(tǒng)了解產(chǎn)業(yè)地理集中的相關(guān)理論和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的相關(guān)知識(shí)；第二，將產(chǎn)業(yè)地理集中的相關(guān)理論運(yùn)用于高技術(shù)產(chǎn)業(yè)；第三，對(duì)中國(guó)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提出對(duì)策和區(qū)域政策。
2、選題意義。
國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界對(duì)產(chǎn)業(yè)地理集中度的研究比較充分，對(duì)地理集中度的測(cè)度形成了一套比較完整的指標(biāo)體系，但是，學(xué)者們的研究主要集中在對(duì)傳統(tǒng)的制造業(yè)上，很少有學(xué)者將產(chǎn)業(yè)地理集中的相關(guān)理論應(yīng)用到高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展上。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起，全球化、信息化、工業(yè)化的不斷滲透，高技術(shù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要源泉，對(duì)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)布局特征及規(guī)律的理論和實(shí)踐研究將成為國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界研究的重點(diǎn)。本文的寫(xiě)作希望能通過(guò)對(duì)中國(guó)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)及其子產(chǎn)業(yè)的地理集中進(jìn)行實(shí)證研究，以全國(guó)及31個(gè)省、直轄市、自治區(qū)19xx年—20xx年高技術(shù)產(chǎn)業(yè)及其子產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)為樣本，對(duì)該時(shí)間跨度內(nèi)我國(guó)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)及其子產(chǎn)業(yè)的區(qū)位基尼系數(shù)和cr指數(shù)進(jìn)行測(cè)算，借此分析我國(guó)十余年來(lái)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)地理集中度的時(shí)空變化趨勢(shì)，并提出我國(guó)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的對(duì)策和區(qū)域政策。
3、本文的創(chuàng)新點(diǎn)。
將地理集中度應(yīng)用與高技術(shù)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，此類研究在國(guó)內(nèi)還極為少見(jiàn)；在研究方法上，本文創(chuàng)新性的利用協(xié)方差來(lái)計(jì)算區(qū)域基尼系數(shù)；此外，本文還采用了空間變化趨勢(shì)和時(shí)間變化趨勢(shì)相結(jié)合的分析方法。
1、國(guó)內(nèi)外關(guān)于該論題的研究現(xiàn)狀。
在國(guó)外，二十世紀(jì)九十年代以來(lái)，產(chǎn)業(yè)地理集中研的究成果豐碩。krugman（1991）采用區(qū)位基尼系數(shù)測(cè)量了美國(guó)xx6個(gè)三位數(shù)的地理集中度，發(fā)現(xiàn)低技術(shù)產(chǎn)業(yè)在空間上更為集中。ellison和glaeser（1997）設(shè)計(jì)了測(cè)度產(chǎn)業(yè)地理集中的`的指標(biāo)eg指數(shù)，并計(jì)算了1987年美國(guó)兩位數(shù)、三位數(shù)和四位數(shù)產(chǎn)業(yè)在州、縣等空間單元的eg指數(shù)，來(lái)測(cè)度這些產(chǎn)業(yè)的地理集中程度，發(fā)現(xiàn)幾乎所有產(chǎn)業(yè)都有一定程度的地理集中，對(duì)給定的空間尺度，產(chǎn)業(yè)分類越細(xì)，產(chǎn)業(yè)在空間上越集聚；對(duì)同一類產(chǎn)業(yè)而言，空間尺度越大，集聚態(tài)勢(shì)越顯著。amiti（1998）計(jì)算了eu十國(guó)的三位數(shù)水平的27個(gè)產(chǎn)業(yè)的基尼系數(shù)以及五國(guó)65個(gè)行業(yè)的基尼系數(shù)，檢驗(yàn)了1968—1990期間歐洲的工業(yè)地理集中的變化情況，并得出在歐洲產(chǎn)業(yè)中間投入強(qiáng)度與其地理集中程度成正相關(guān)的結(jié)論。maurel和sedillot（1999）設(shè)計(jì)了新的指標(biāo)（ms指數(shù)）來(lái)研究產(chǎn)業(yè)的地理集中，并測(cè)算了法國(guó)四位數(shù)制造業(yè)的地理集中程度，發(fā)現(xiàn)273個(gè)產(chǎn)業(yè)中，有2xx個(gè)產(chǎn)業(yè)的ms指數(shù)大于0，分布比較集中。
在國(guó)內(nèi)，今年也興起了一股研究產(chǎn)業(yè)地理集中的熱潮。粱琦（20xx）計(jì)算了19xx年、19xx年和20xx年中國(guó)工業(yè)的24個(gè)行業(yè)的基尼系數(shù)值，分析了這些產(chǎn)業(yè)地理集中的變化趨勢(shì)。楊寶強(qiáng)（20xx）運(yùn)用區(qū)位基尼系數(shù)，分別按省級(jí)行政單元和東、中、西三大區(qū)域但愿對(duì)中國(guó)19xx年和20xx年三次產(chǎn)業(yè)的地理集中情況進(jìn)行實(shí)證研究，發(fā)現(xiàn)中國(guó)三次產(chǎn)業(yè)的地理集中程度仍然很低。羅勇和曹麗莉（20xx）利用eg指數(shù)和自定義的五省市集中度對(duì)中國(guó)20個(gè)制造業(yè)19xx、19xx、20xx、20xx年的集聚程度進(jìn)行了精確測(cè)定。王業(yè)強(qiáng)和魏后凱（20xx）采用中國(guó)31個(gè)省區(qū)市19xx—20xx年制造業(yè)行業(yè)數(shù)據(jù)計(jì)算了區(qū)位基尼系數(shù)、sp指數(shù)和mhhi指數(shù)，研究發(fā)現(xiàn)，中國(guó)制造業(yè)表現(xiàn)出明顯的地理集中現(xiàn)象，絕對(duì)地理集中和相對(duì)地理集中并存，并分析了我國(guó)制造業(yè)的時(shí)間變化趨勢(shì)和空間分布變化趨勢(shì)。賀燦飛和謝秀珍（20xx）的研究較為完整系統(tǒng)，他們采用區(qū)位基尼系數(shù)測(cè)算了19xx—20xx年中國(guó)各省區(qū)兩位數(shù)制造業(yè)的地理集中情況，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)產(chǎn)業(yè)在20世紀(jì)80年代區(qū)域分散而在90年代趨于集中，大多數(shù)省份產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)總體上趨向多元化發(fā)展。張文彬和黃佳金則利用熵指數(shù)，考察了我國(guó)制造業(yè)在19xx—20xx年地理集中度的時(shí)空演變情況，研究發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)行業(yè)地理集中度上升。
2、國(guó)內(nèi)外對(duì)該論題研究的發(fā)展趨勢(shì)。
產(chǎn)業(yè)地理集中或產(chǎn)業(yè)集聚、專業(yè)化與集群是幾年來(lái)國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界研究的熱點(diǎn)問(wèn)題（魏后凱）。在國(guó)外，自krugman（19xx）起，ellison和glaeser（19xx）、amiti（19xx）、brulhart（1998）、haaland（19xx）、midelfart（20xx）、overmanhenry（20xx）、nikolauswolf（20xx）等人在該領(lǐng)域做了大量。
相比而言，國(guó)內(nèi)關(guān)于產(chǎn)業(yè)地理集中的研究比較晚，但近年來(lái)已成為產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)科的熱點(diǎn)問(wèn)題，表現(xiàn)為近幾年來(lái)，研究成果越來(lái)越多，研究越來(lái)越系統(tǒng)。
1、主攻方向。
論文主要是以前人的研究為基礎(chǔ)，闡述地理集中度的相關(guān)概念及其測(cè)度，并將其應(yīng)用到我國(guó)的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，為該產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提出科學(xué)可行的政策建議。
2、主要內(nèi)容。
本文對(duì)國(guó)內(nèi)外產(chǎn)業(yè)地理集中的研究進(jìn)行了梳理，系統(tǒng)地整理了定量測(cè)度產(chǎn)業(yè)地理集中度的方法和指標(biāo)體系。利用數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)知識(shí)，對(duì)我國(guó)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的區(qū)域基尼系數(shù)和cr指數(shù)進(jìn)行定量的計(jì)算，以此分析我國(guó)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)格局的時(shí)空變化趨勢(shì)；構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，研究高技術(shù)產(chǎn)業(yè)地理集中度與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，提出我國(guó)發(fā)展高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的政策建議。
3、主要研究方法。
本文采用區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)建模和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等多學(xué)科綜合研究法，突出定性分析與定量分析相結(jié)合、基礎(chǔ)理論研究和具體實(shí)證分析相結(jié)合，力求研究成果具有理論創(chuàng)新性、科學(xué)性和可操作性。
個(gè)人開(kāi)題報(bào)告計(jì)劃書(shū)篇九
傳統(tǒng)中國(guó)文化因深受儒家思想中禮的影響，在抒發(fā)感情上，包括愛(ài)情均比較含蓄，古語(yǔ)有云：『非禮勿視，非禮勿看，非禮勿聽(tīng)』，由於禮是儒學(xué)四端中的其中一個(gè)原素，所以在中國(guó)傳統(tǒng)修身立德上，禮便促使中國(guó)人在抒發(fā)感情上比較內(nèi)斂含蓄。
雖然牛郎跟織女只能在每年的七月七日相見(jiàn)，但他們并沒(méi)有因此而放棄對(duì)方，仍然每年祈昐著相聚的那一刻。故事中牛郎織女對(duì)對(duì)方的感情忠貞，跟傳統(tǒng)中國(guó)文化對(duì)婚姻要抱一世的承諾，對(duì)婦女有忠貞的要求相同，這促使流傳方間不同的七夕故事，也有這分忠貞的相通點(diǎn)，可見(jiàn)中國(guó)傳統(tǒng)愛(ài)情重視忠貞的重要性，令七夕故事在經(jīng)歷時(shí)間的洗刷下，忠貞這個(gè)意味歷久不變。
傳統(tǒng)中國(guó)文化因深受儒家思想中禮的影響，在抒發(fā)感情上，包括愛(ài)情均比較含蓄，古語(yǔ)有云：『非禮勿視，非禮勿看，非禮勿聽(tīng)』，由於禮是儒學(xué)四端中的其中一個(gè)原素，所以在中國(guó)傳統(tǒng)修身立德上，禮便促使中國(guó)人在抒發(fā)感情上比較內(nèi)斂含蓄，如把感情抒發(fā)在書(shū)法和詩(shī)畫(huà)中。所以在眾多有關(guān)七夕牛郎織女的傳說(shuō)中，花在直接表達(dá)他們相愛(ài)情感上的筆墨不多，反而花更多筆墨在他們的生活上，表達(dá)出他們的恩愛(ài)。
雖然牛郎織女真心相愛(ài)，但他們的結(jié)局卻令人倍感哀傷，他們的故事盡管感動(dòng)了上天，可以在每年七月七日相見(jiàn)，但他們卻要受三百六十四日的相思之苦。
七夕的故事充分表達(dá)了，人民對(duì)自由戀愛(ài)的渴望，人民渴望如牛郎織女他們相愛(ài)的可走在一起，但也反映了人民對(duì)受命運(yùn)束縛的絕望，他們知道命運(yùn)弄人，即使相愛(ài)也沒(méi)有好結(jié)果，如牛郎織女飽受相思之苦。
其實(shí)這和古時(shí)中國(guó)婚姻制度有關(guān)，因?yàn)楣艜r(shí)中國(guó)婚姻往往受父母之命，媒妁之言的擺布，由於父子一倫在五倫中比夫婦一倫更為重要，所以基於孝的表現(xiàn)，盡管大多數(shù)人民也渴望自由自主的戀愛(ài)，但對(duì)盲婚啞嫁也不會(huì)作出反抗，所以自由戀愛(ài)的事，便寄情於傳說(shuō)中。
《鵲橋仙》詞中，歌詠七夕牛郎織女這兩顆星，歌中有句柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路。作者似在怨恨有情人聚少離多，但作者筆鋒一轉(zhuǎn)，卻又送來(lái)一句兩情若是天長(zhǎng)地久時(shí)，又豈在乎朝朝暮暮？訴說(shuō)出愛(ài)情不只是在乎於相聚的時(shí)間上般兒戲?！儿o橋仙》充分刻劃出中國(guó)傳統(tǒng)愛(ài)情雖沒(méi)有西方愛(ài)情中的激情及蕩氣回腸，但那份愛(ài)卻不受時(shí)空地域的限制，令中國(guó)愛(ài)情顯得額外雋永。
牛郎織女雖仙凡相戀，但卻換來(lái)三百六十四天的相思之苦及一天的相見(jiàn)的結(jié)局。這與傳統(tǒng)中國(guó)文化對(duì)愛(ài)情結(jié)合上的觀念有關(guān)，中國(guó)傳統(tǒng)文化相信竹門(mén)對(duì)竹門(mén)，木門(mén)對(duì)木門(mén)，如果出現(xiàn)錯(cuò)誤的配對(duì)，只會(huì)落得悲哀的結(jié)果，就好像牛郎織女仙凡的配對(duì)般。
傳統(tǒng)我國(guó)文化中，人們相信婚姻是把一個(gè)家庭與另一個(gè)家庭聯(lián)系的橋梁，所以出現(xiàn)了以婚姻圖利的政治婚姻，在這錯(cuò)誤的政治婚姻影響，婚姻變成了一種政治工具，如促進(jìn)兩家的生意關(guān)系，所以出現(xiàn)了階級(jí)上的限制。
往往把恩愛(ài)當(dāng)作愛(ài)，為了報(bào)恩而付出愛(ài)情。其實(shí)，恩情是站在不公平立場(chǎng)出發(fā)的，一個(gè)在高處施恩，一個(gè)在低處受恩，但卻無(wú)力回報(bào)，只好以身相許。但這種恩情卻不是愛(ài)情，愛(ài)情最重要的條件之一，就是必須男女雙方站在平等的立場(chǎng)上作情感的交流。感恩該報(bào)無(wú)可置言，但卻不該，也不能以愛(ài)情回報(bào)。恩愛(ài)的不明，是中國(guó)傳統(tǒng)對(duì)愛(ài)情的最大誤解。因此有此流傳著的七夕故事有報(bào)恩為牛郎織女愛(ài)情的起始，如其中一個(gè)以『牛郎還回織女的衣裳，織女便應(yīng)允牛郎當(dāng)他的娘子。
一、關(guān)鍵詞：父母之命,夫榮妻貴。
二、提要：中國(guó)古代里的愛(ài)情故事,充滿著封建王朝的禮儀之氣，情節(jié)動(dòng)人。愛(ài)情觀更是我們討論的基本話題，從文學(xué)作品中得到正確的愛(ài)情觀。
三、內(nèi)容：主要的紅樓夢(mèng)，西廂記，牡丹亭這幾部作品進(jìn)行討論，獲得真切的感受，從而得到正確的愛(ài)情觀。
四、意義：從文學(xué)作品中，體會(huì)正確的愛(ài)情觀，促進(jìn)發(fā)展。
五、方法：主要從查閱資料，以及網(wǎng)上評(píng)論為主。
六、成果：論文報(bào)告。
七、涉及領(lǐng)域：文學(xué)，社會(huì)，心理。
八、時(shí)間安排：
1：3—5周查閱各類書(shū)籍資料。
2：1—2周資料系統(tǒng)化整理。
3：1—2周論文總結(jié)。
個(gè)人開(kāi)題報(bào)告計(jì)劃書(shū)篇十
雖然牛郎跟織女只能在每年的七月七日相見(jiàn)，但他們并沒(méi)有因此而放棄對(duì)方，仍然每年祈昐著相聚的那一刻。故事中牛郎織女對(duì)對(duì)方的感情忠貞，跟傳統(tǒng)中國(guó)文化對(duì)婚姻要抱一世的承諾，對(duì)婦女有忠貞的要求相同，這促使流傳方間不同的七夕故事，也有這分忠貞的相通點(diǎn)，可見(jiàn)中國(guó)傳統(tǒng)愛(ài)情重視忠貞的重要性，令七夕故事在經(jīng)歷時(shí)間的洗刷下，忠貞這個(gè)意味歷久不變。
傳統(tǒng)中國(guó)文化因深受儒家思想中禮的影響，在抒發(fā)感情上，包括愛(ài)情均比較含蓄，古語(yǔ)有云：『非禮勿視，非禮勿看，非禮勿聽(tīng)』，由於禮是儒學(xué)四端中的其中一個(gè)原素，所以在中國(guó)傳統(tǒng)修身立德上，禮便促使中國(guó)人在抒發(fā)感情上比較內(nèi)斂含蓄，如把感情抒發(fā)在書(shū)法和詩(shī)畫(huà)中。所以在眾多有關(guān)七夕牛郎織女的傳說(shuō)中，花在直接表達(dá)他們相愛(ài)情感上的筆墨不多，反而花更多筆墨在他們的生活上，表達(dá)出他們的恩愛(ài)。
雖然牛郎織女真心相愛(ài)，但他們的結(jié)局卻令人倍感哀傷，他們的故事盡管感動(dòng)了上天，可以在每年七月七日相見(jiàn)，但他們卻要受三百六十四日的相思之苦。
七夕的故事充分表達(dá)了，人民對(duì)自由戀愛(ài)的渴望，人民渴望如牛郎織女他們相愛(ài)的可走在一起，但也反映了人民對(duì)受命運(yùn)束縛的絕望，他們知道命運(yùn)弄人，即使相愛(ài)也沒(méi)有好結(jié)果，如牛郎織女飽受相思之苦。
其實(shí)這和古時(shí)中國(guó)婚姻制度有關(guān)，因?yàn)楣艜r(shí)中國(guó)婚姻往往受父母之命，媒妁之言的擺布，由於父子一倫在五倫中比夫婦一倫更為重要，所以基於孝的表現(xiàn)，盡管大多數(shù)人民也渴望自由自主的戀愛(ài)，但對(duì)盲婚啞嫁也不會(huì)作出反抗，所以自由戀愛(ài)的事，便寄情於傳說(shuō)中。
《鵲橋仙》詞中，歌詠七夕牛郎織女這兩顆星，歌中有句柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路。作者似在怨恨有情人聚少離多，但作者筆鋒一轉(zhuǎn)，卻又送來(lái)一句兩情若是天長(zhǎng)地久時(shí)，又豈在乎朝朝暮暮？訴說(shuō)出愛(ài)情不只是在乎於相聚的時(shí)間上般兒戲?！儿o橋仙》充分刻劃出中國(guó)傳統(tǒng)愛(ài)情雖沒(méi)有西方愛(ài)情中的激情及蕩氣回腸，但那份愛(ài)卻不受時(shí)空地域的限制，令中國(guó)愛(ài)情顯得額外雋永。
牛郎織女雖仙凡相戀，但卻換來(lái)三百六十四天的相思之苦及一天的相見(jiàn)的結(jié)局。這與傳統(tǒng)中國(guó)文化對(duì)愛(ài)情結(jié)合上的觀念有關(guān)，中國(guó)傳統(tǒng)文化相信竹門(mén)對(duì)竹門(mén)，木門(mén)對(duì)木門(mén)，如果出現(xiàn)錯(cuò)誤的配對(duì)，只會(huì)落得悲哀的結(jié)果，就好像牛郎織女仙凡的配對(duì)般。
傳統(tǒng)我國(guó)文化中，人們相信婚姻是把一個(gè)家庭與另一個(gè)家庭聯(lián)系的橋梁，所以出現(xiàn)了以婚姻圖利的政治婚姻，在這錯(cuò)誤的政治婚姻影響，婚姻變成了一種政治工具，如促進(jìn)兩家的生意關(guān)系，所以出現(xiàn)了階級(jí)上的限制。
往往把恩愛(ài)當(dāng)作愛(ài)，為了報(bào)恩而付出愛(ài)情。其實(shí)，恩情是站在不公平立場(chǎng)出發(fā)的，一個(gè)在高處施恩，一個(gè)在低處受恩，但卻無(wú)力回報(bào)，只好以身相許。但這種恩情卻不是愛(ài)情，愛(ài)情最重要的條件之一，就是必須男女雙方站在平等的立場(chǎng)上作情感的交流。感恩該報(bào)無(wú)可置言，但卻不該，也不能以愛(ài)情回報(bào)。恩愛(ài)的不明，是中國(guó)傳統(tǒng)對(duì)愛(ài)情的最大誤解。因此有此流傳著的七夕故事有報(bào)恩為牛郎織女愛(ài)情的起始，如其中一個(gè)以『牛郎還回織女的衣裳，織女便應(yīng)允牛郎當(dāng)他的娘子。
一、關(guān)鍵詞：父母之命,夫榮妻貴
二、提要：中國(guó)古代里的愛(ài)情故事,充滿著封建王朝的禮儀之氣，情節(jié)動(dòng)人。愛(ài)情觀更是我們討論的基本話題，從文學(xué)作品中得到正確的愛(ài)情觀。
三、內(nèi)容：主要的紅樓夢(mèng)，西廂記，牡丹亭這幾部作品進(jìn)行討論，獲得真切的感受，從而得到正確的愛(ài)情觀。
四、意義：從文學(xué)作品中，體會(huì)正確的愛(ài)情觀，促進(jìn)發(fā)展。
五、方法：主要從查閱資料，以及網(wǎng)上評(píng)論為主。
六、成果：論文報(bào)告
七、涉及領(lǐng)域：文學(xué)，社會(huì)，心理。
八、時(shí)間安排：
1：3—5周查閱各類書(shū)籍資料。
2：1—2周資料系統(tǒng)化整理。
3：1—2周論文總結(jié)。
個(gè)人開(kāi)題報(bào)告計(jì)劃書(shū)篇十一
學(xué)科分類：
課題批準(zhǔn)號(hào)：
課題類別：
課題主持人：
課題承擔(dān)單位：
主要研究人員：
一、問(wèn)題的提出。
二十世紀(jì)八十年代末以來(lái)，為克服應(yīng)試教育的弊端，我國(guó)中小學(xué)正大力倡導(dǎo);素質(zhì)教育。而提高學(xué)生的素質(zhì)，必須以教師素質(zhì)的提高為前提。因此，近年來(lái)教師專業(yè)化和教師專業(yè)發(fā)展正日益成為我國(guó)教育理論工作者、教育政策制定者和廣大教師共同關(guān)注的焦點(diǎn)。新課程改革倡導(dǎo)建立有利于促進(jìn)教師發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，其宗旨就是試圖通過(guò)教師評(píng)價(jià)制度的改革來(lái)推進(jìn)教師個(gè)體的專業(yè)發(fā)展和教師群體的專業(yè)化發(fā)展。為此，我們就如何促進(jìn)教師個(gè)體專業(yè)發(fā)展這一問(wèn)題展開(kāi)討論和研究。我校確立的實(shí)驗(yàn)課題是;構(gòu)建教師教育體系，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展實(shí)驗(yàn)時(shí)間是20xx年。
二、研究目標(biāo)。
20xx年，以教師發(fā)展為本，以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為導(dǎo)向，以構(gòu)建終身教育體系為重點(diǎn)，以新課程培訓(xùn)為切入點(diǎn)，以提高教師教育教學(xué)質(zhì)量水平為中心，以運(yùn)用信息技術(shù)為手段，以全員培訓(xùn)為主線，建立全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型組織。目標(biāo)一：建立共同遠(yuǎn)景，促進(jìn)教師從;適應(yīng)性學(xué)習(xí)進(jìn)入更高層次的;創(chuàng)新型學(xué)習(xí)，引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展;加強(qiáng)每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，明確內(nèi)容，強(qiáng)化措施，保證教師專業(yè)化發(fā)展的方向。目標(biāo)二：建立團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)教師從一個(gè)現(xiàn)實(shí)的人向理想目標(biāo)不斷逼近，在學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn);自我超越;加強(qiáng)教研組和備課組的集體備課和自主學(xué)習(xí)，為教師專業(yè)化發(fā)展提供組織保障。目標(biāo)三：建立學(xué)習(xí)型組織，為每一位教師創(chuàng)造和提供一個(gè)民主的、平等的、雙向溝通的良好學(xué)習(xí)氛圍，為教師終身學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。堅(jiān)持崗位練兵，開(kāi)展各類教研課競(jìng)賽活動(dòng)，使科研與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。
三、研究?jī)?nèi)容。
(一)構(gòu)建教師教育發(fā)展體系。
1、探索與尋找教師教育發(fā)展培訓(xùn)的有效模式，建立有效的教師教育發(fā)展機(jī)制，基本形成開(kāi)放的教師教育發(fā)展體系，并在實(shí)踐中推廣。
2、探索有效的校本培訓(xùn)的模式與策略。3、探索研訓(xùn)一體化培訓(xùn)的有效模式與策略。
(二)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
1、探索教師與新課程同成長(zhǎng)的培訓(xùn)內(nèi)容，構(gòu)建開(kāi)放的;以人為本的培訓(xùn)內(nèi)容體系。
2、探索教師內(nèi)需性培訓(xùn)的培訓(xùn)內(nèi)容，構(gòu)建教師終身學(xué)習(xí)的內(nèi)容體系。
四、研究重點(diǎn)。
1、加強(qiáng)以校為本的教師研修。校本研修，即;從學(xué)校中來(lái)，到學(xué)校中去的培訓(xùn)。學(xué)校中出現(xiàn)的問(wèn)題是培訓(xùn)的起點(diǎn)，培訓(xùn)的歸宿是解決這些問(wèn)題。加強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的教師培訓(xùn)。教育信息化對(duì)教師教育信息化提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，教師教育必須加快信息技術(shù)的發(fā)展步伐，加強(qiáng)廣大教師信息技術(shù)的培訓(xùn)，大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，整體推進(jìn)綜合素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目、新課程通識(shí)培訓(xùn)項(xiàng)目、新課程學(xué)科培訓(xùn)項(xiàng)目的持續(xù)發(fā)展。
2、教師要成為學(xué)習(xí)的組織者、參與者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。隨著社會(huì)不斷發(fā)展和基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展、深入，教師的角色也悄悄地發(fā)生了變化。新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，這意味著教師要改變?cè)鹊膿碛兄R(shí)的權(quán)威者的形象，從;知識(shí)的占有者、傳授者向;學(xué)生發(fā)展的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者轉(zhuǎn)變，側(cè)重于對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的組織指導(dǎo)并對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐及時(shí)進(jìn)行反思、研究，已取得更好的教育教學(xué)效果。
教師自己要成為學(xué)習(xí)者。新課程改革是我國(guó)教育事業(yè)上的又一次歷史性變革和前進(jìn)，對(duì)教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式等方面提出了很大的挑戰(zhàn)，同時(shí)也給教師一次寶貴的學(xué)習(xí)、發(fā)展機(jī)遇。新課程的實(shí)施，本身也是教師不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師要積極轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)教育發(fā)展的需要，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新的教育理念，努力成為自覺(jué)的研究與創(chuàng)新、終身學(xué)習(xí)的踐行者，關(guān)注具體教育教學(xué)情境，把教學(xué)理論應(yīng)用于教育實(shí)踐，并在實(shí)踐中把一些成功的經(jīng)驗(yàn)升華為教學(xué)理論，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和水平，在實(shí)踐中不斷提高自身的課程素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和知識(shí)創(chuàng)新的要求，滿足新課程改革的發(fā)展需要。
3、改變過(guò)去教育教學(xué)活動(dòng)以教師為主的思想，堅(jiān)持以學(xué)生為本，尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)權(quán)利，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。新的課程標(biāo)準(zhǔn)是面向全體學(xué)生的，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，主要為培養(yǎng)學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義精神;培養(yǎng)學(xué)生具備初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素質(zhì)以及環(huán)境意識(shí);具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法;具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)，也就是說(shuō)，要使他們有在二十一世紀(jì)的中國(guó)與世界生存的基本能力，而且知道如何去拓展這種能力。所以說(shuō)，學(xué)生是教育教學(xué)活動(dòng)中的最基本對(duì)象，是教育教學(xué)活動(dòng)的主體。教師的角色也應(yīng)從知識(shí)的權(quán)威到平等參與學(xué)生的研究，從單純的知識(shí)傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者、學(xué)習(xí)進(jìn)程的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者。因此，新的課程改革，更注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高與培養(yǎng)。轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，建立對(duì)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式有利的課程觀念，以促進(jìn)學(xué)生和諧均衡、個(gè)性化發(fā)展，成為當(dāng)前教師面臨的主要任務(wù)。
因此在教育教學(xué)過(guò)程中，側(cè)重于學(xué)習(xí)過(guò)程的組織與指導(dǎo)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，改變學(xué)生以前的;要我學(xué)為;我要學(xué)，要求學(xué)生對(duì)為什么學(xué)習(xí)、能否學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么、如何學(xué)習(xí)等問(wèn)題有自覺(jué)的意識(shí)和反應(yīng)，并具體表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自我計(jì)劃，自我調(diào)整、自我指導(dǎo)、自我強(qiáng)化上，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的自主性，改變以往單純的接受式學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自我意識(shí)和自我監(jiān)控，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，自覺(jué)主動(dòng)地轉(zhuǎn)變過(guò)去單一的被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)過(guò)程之中發(fā)現(xiàn)、探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多的成為自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，當(dāng)然這也要求教師轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，從以單一的課堂講授為主導(dǎo)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘岢骄亢鸵龑?dǎo)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)。
個(gè)人開(kāi)題報(bào)告計(jì)劃書(shū)篇十二
實(shí)效教學(xué)的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的'教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)，它的提出源于“教學(xué)是藝術(shù)還是科學(xué)”之爭(zhēng)。之后，關(guān)于教學(xué)實(shí)效性的話題一直被人們所關(guān)注。從學(xué)習(xí)美國(guó)的carol marra pelletier的著作《成功教學(xué)的策略——實(shí)效的教學(xué)實(shí)習(xí)指南》、顧明遠(yuǎn)和孟凡華主編的《國(guó)際教育新理念》等著作中可以看出國(guó)外的實(shí)效教學(xué)研究開(kāi)展的時(shí)間比較長(zhǎng)，研究的較為深入。我國(guó)學(xué)者張璐在《教育理論與實(shí)踐》20xx年第11期發(fā)表了《實(shí)效教學(xué)的定義》一文，文中指出了國(guó)際實(shí)效教學(xué)的五條標(biāo)準(zhǔn)：師生共同參與創(chuàng)造性活動(dòng)、語(yǔ)言發(fā)展、學(xué)習(xí)背景化、挑戰(zhàn)性的活動(dòng)和教學(xué)對(duì)話。
新中國(guó)成立以后，特別是改革開(kāi)放三十多年來(lái)，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，教育也乘上了高速發(fā)展的列車。進(jìn)入二十一世紀(jì)，我國(guó)開(kāi)始了一場(chǎng)史無(wú)前例的課程改革，在新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)里面，教學(xué)的實(shí)效性成為音樂(lè)課堂新的追求，如音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)就確定了教學(xué)實(shí)效性的重要作用。毋庸置疑，“課標(biāo)”已經(jīng)向我們提出了通過(guò)各種教學(xué)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂教學(xué)的實(shí)效性。在這次音樂(lè)藝術(shù)教育改革中為了更好的踐行“科學(xué)發(fā)展觀”，廣大的音樂(lè)教育工作者以及專家學(xué)者都在不斷的努力探索著。
實(shí)效性：是指老師教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生學(xué)習(xí)成效的發(fā)展。
課堂實(shí)效性：具有兩層含義，一是實(shí)效性不僅指效率，還包括質(zhì)量，是高效率和高質(zhì)量的有機(jī)統(tǒng)一體，講“實(shí)效性”不能以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和全面發(fā)展為代價(jià)。二是實(shí)效性不僅指老師教學(xué)的實(shí)效性，還包括學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性，是二者的有機(jī)統(tǒng)一，其核心是學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性，是學(xué)生在老師的有效指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)效的學(xué)習(xí)。
音樂(lè)課堂實(shí)效性：音樂(lè)課程目標(biāo)的設(shè)置是以音樂(lè)課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)，通
過(guò)教學(xué)及各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的興趣，發(fā)展學(xué)生的各種能力，提高文化素養(yǎng)，陶冶高尚的情操。因此我們要提高課堂效率，提高老師的自身素養(yǎng)，把握課堂的實(shí)效性，讓音樂(lè)課堂成為學(xué)生活躍思維、審美創(chuàng)新、交流發(fā)展的智慧場(chǎng)。
從國(guó)內(nèi)外專家和學(xué)者對(duì)實(shí)效教學(xué)理論的具體論述中可以發(fā)現(xiàn)：專家都比較關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，教學(xué)效益的提高，以及老師的反思意識(shí)和效果的可測(cè)性或量化。但是未能從實(shí)際操作中的進(jìn)行深入研究，缺乏具體課程的實(shí)踐性的支撐，尤其缺乏一線老師作為教育的實(shí)踐者所積累起來(lái)的、具有切身體會(huì)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
因此，基于國(guó)內(nèi)外研究經(jīng)驗(yàn)、理論積累以及我們老師自身的特點(diǎn)，本課題緊扣新課程的相關(guān)理念進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐。在老師原有知識(shí)結(jié)構(gòu)及個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，以小學(xué)音樂(lè)課堂為主陣地，以課例為載體，通過(guò)課堂觀察、案例分析、實(shí)踐研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等具有強(qiáng)烈的反思意識(shí)的行動(dòng)研究，來(lái)探究課堂教學(xué)的實(shí)效性，從而促進(jìn)老師轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建適合小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的實(shí)效途徑和手段。
不過(guò)，大家對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)效性的研究?jī)H僅停留于初級(jí)階段，還未上升到音樂(lè)藝術(shù)的研究，研究頗深的無(wú)外乎是那些音樂(lè)教育家了。作為音樂(lè)教學(xué)的實(shí)施者大家均在學(xué)習(xí)著，摸索著，有待進(jìn)一步的研究。
1、以教育部頒布的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，明確在小學(xué)開(kāi)展音樂(lè)課堂實(shí)效性研究的必要性和重要性。
2、以中國(guó)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)研究理論為向?qū)В匾晫?duì)學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)感覺(jué)進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生的審美意識(shí)和能力，系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、唱、律動(dòng)、創(chuàng)編的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)課堂的實(shí)效性。
3、以教育學(xué)、心理學(xué)為依據(jù)，力求使音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)效性研究具有科學(xué)性、合理性和創(chuàng)新性，實(shí)現(xiàn)研究效益的最優(yōu)化。
本課題主要采用以下研究方法：
1、文獻(xiàn)資料法：通過(guò)查閱小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的文獻(xiàn)資料，了解、確定自己研究課題所及的范圍，明白“搜索”方向。其次還要熟悉國(guó)內(nèi)外主要教育期刊以及每種期刊的特色，國(guó)內(nèi)教育圖片、音像資料的種類和統(tǒng)計(jì)資料的類別。通過(guò)這樣的加工，形成對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂實(shí)效性的科學(xué)的認(rèn)識(shí)。
2、問(wèn)卷調(diào)查法：通過(guò)對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)效的科學(xué)認(rèn)識(shí)及了解。結(jié)合實(shí)驗(yàn)老師教學(xué)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，整理成問(wèn)卷。充分了解學(xué)生對(duì)現(xiàn)行音樂(lè)課堂教學(xué)的意見(jiàn)和建議，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的實(shí)效性。
3、行動(dòng)研究法：在課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，課題組圍繞課題研究目標(biāo)，開(kāi)展多層次、多渠道的研究，要求實(shí)驗(yàn)老師將根據(jù)學(xué)生不同水平和存在的問(wèn)題，在平時(shí)的工作實(shí)踐中進(jìn)行探討、研究，不斷總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中提高，從而達(dá)到解決實(shí)際問(wèn)題的目的。
4、個(gè)案研究法。通過(guò)一些學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受變化進(jìn)行深入調(diào)查，著眼于解決課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與反思，強(qiáng)調(diào)合作與分享，從而讓老師調(diào)整與改進(jìn)自己的教學(xué)行為，增強(qiáng)小學(xué)音樂(lè)課堂藝術(shù)指導(dǎo)的實(shí)效性。
5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。在課題研究的過(guò)程中，課題組要求實(shí)驗(yàn)老師把教育實(shí)踐能提供的事實(shí)，按照科學(xué)的程序，分析現(xiàn)象，探索規(guī)律，撰寫(xiě)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)文章，變感性認(rèn)識(shí)為理性認(rèn)識(shí)。
1、音樂(lè)教學(xué)的實(shí)效評(píng)估設(shè)計(jì)，包括對(duì)學(xué)生的評(píng)估和對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)估。
2、音樂(lè)教學(xué)的實(shí)效性設(shè)計(jì)，包括低年級(jí)的游戲設(shè)計(jì)，合作設(shè)計(jì)。中高段的合作創(chuàng)新設(shè)計(jì)，音樂(lè)課提問(wèn)設(shè)計(jì)，拓展設(shè)計(jì)等等。研究這些設(shè)計(jì)的步驟和特點(diǎn)，如何利用這些設(shè)計(jì)更好地促進(jìn)音樂(lè)課的實(shí)效性。從而建構(gòu)實(shí)效教學(xué)課堂新模式，提高課堂教學(xué)的效率與效益。
1、通過(guò)欣賞、演唱、綜合等智力因素的培養(yǎng)，將美育滲透其中，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力，使他們的人格得到升華。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)音樂(lè)的一系列變化。并能發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的這一系列變化正是它的奧妙所在，從而能實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)效性的完全體現(xiàn)。
（一）課題啟動(dòng)（20xx年4月—20xx年6月）
1.、確立課題，設(shè)計(jì)課題實(shí)施方案。
2、確定課題研究人員。
3、搜集和整理有關(guān)資料，申請(qǐng)立項(xiàng)。
（二）具體實(shí)施階段（20xx年7月—20xx年4月）
1、召開(kāi)課題組成員會(huì)議，確定人員分工，責(zé)任到人。
2、制定課題研究計(jì)劃。
3、調(diào)查分析階段。設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷表，進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷，充分了解學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)科的理解掌握，為更好的開(kāi)展下階段工作奠定基礎(chǔ)。
4.、定期召開(kāi)課題組會(huì)議。根據(jù)調(diào)查資料、學(xué)校實(shí)際、老師個(gè)性以及知識(shí)的不同特點(diǎn)等具體情況，設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)方案。課題組以月為單位，定期組織成員進(jìn)行活動(dòng)：探討在自己的教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，交流自己取得的經(jīng)驗(yàn)，反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)研究所取得的階段性成果，不斷對(duì)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行整改。進(jìn)行活動(dòng)嘗試，積累心得體會(huì)。
5、實(shí)驗(yàn)老師上課題研討課。
6、老師教學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)積累。
（三）、課題總結(jié)階段（20xx年5月—20xx年7月）
1、對(duì)課題研究資料進(jìn)行整理。
2、收集資料，匯編成冊(cè)。
3、完成課題研究總結(jié)報(bào)告。
九、研究的預(yù)期成果形式
1、研究報(bào)告及相關(guān)論文。
2 、典型的案例分析材料。
3、各階段素質(zhì)檢測(cè)成績(jī)及相關(guān)資料。
1、音樂(lè)實(shí)效性教學(xué)本身是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，繼新課改以來(lái)，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)又得到了進(jìn)一步的重視。
的成績(jī)，擁有一批基本功過(guò)硬的骨干老師，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)已經(jīng)有濃厚的興趣。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視音樂(lè)教學(xué)工作，同時(shí)也獲得了家長(zhǎng)及社會(huì)的大力支持。本校還被定為江蘇省實(shí)驗(yàn)學(xué)校，常得到專家的垂詢與指導(dǎo)。
4、學(xué)校硬件實(shí)施不斷改善，為實(shí)驗(yàn)提供了強(qiáng)有力的物質(zhì)保障。
個(gè)人開(kāi)題報(bào)告計(jì)劃書(shū)篇十三
《初中美術(shù)模塊化研究》這一課題于20xx年2月申報(bào)市南區(qū)教育科學(xué)十二五規(guī)劃課題，20xx年6月25日由市南區(qū)教育研究指導(dǎo)中心評(píng)審確立為市南區(qū)教育科學(xué)十二五規(guī)劃立項(xiàng)課題，課題批準(zhǔn)號(hào)為：qnjk125d027。
義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)美術(shù)課程的基本理念有如下闡述：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情感和認(rèn)識(shí)特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。為了使美術(shù)課程更適合學(xué)生的興趣特點(diǎn)和自身發(fā)展需要，也為了進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，我校嘗試進(jìn)行美術(shù)課程模塊化教學(xué)的研究、探索與實(shí)踐，力求構(gòu)建一種適合學(xué)生和教師共同發(fā)展的藝術(shù)教育模式。
適合學(xué)生的教育才是最好的教育。教育要以學(xué)生為本，課程要更加適合學(xué)生的發(fā)展需求。通過(guò)本課題的研究與實(shí)踐，充分利用地方和校本教育資源及生活化素材，最大限度地讓學(xué)生能夠在自身內(nèi)部動(dòng)機(jī)的驅(qū)使下，自發(fā)、自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生都得到更好的發(fā)展。按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)美術(shù)課程的定位、目標(biāo)以及課改的新理念，結(jié)合我校美術(shù)教師的專業(yè)特長(zhǎng)、學(xué)生的現(xiàn)有水平及興趣愛(ài)好，將現(xiàn)有各版本的美術(shù)教材與校本課程素材進(jìn)行整合與拓展，建構(gòu)更適合學(xué)生發(fā)展需要的課程體系，這不僅能使教師獲得對(duì)教材進(jìn)行自主選擇和研發(fā)拓展的主動(dòng)權(quán)，由照本宣科向研究型教師的角色轉(zhuǎn)變，又能讓學(xué)生擁有對(duì)課程模塊的自主選擇權(quán)，作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，也可以參與到課程建構(gòu)和課程實(shí)施中，從而打造更適合學(xué)生自身發(fā)展為目標(biāo)的美術(shù)課程，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)和引領(lǐng)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。美術(shù)教學(xué)不再是單一模式的教學(xué)過(guò)程，而是成為師生、同學(xué)交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中，更有效地獲得相應(yīng)的知識(shí)和技能，并能夠?qū)W以致用。優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)建高效課堂模式。
（一）研究目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)初中美術(shù)模塊化教學(xué)的研究和實(shí)踐，初步建立起更適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)科模塊體系，將美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)領(lǐng)域和內(nèi)容設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化整合，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，使學(xué)生的思維發(fā)展與創(chuàng)造性活動(dòng)源于生活、高于生活，學(xué)以致用。
（二）研究?jī)?nèi)容：
本課題的研究計(jì)劃分三個(gè)階段實(shí)施：
（一）課題準(zhǔn)備階段（20xx年1月20xx年2月）。
（二）探究與實(shí)踐階段（20xx年2月20xx年12月）。
（一）文獻(xiàn)研究法：通過(guò)研讀與美術(shù)教育、美術(shù)課程及美術(shù)教學(xué)研究相關(guān)的理論專著與文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)論文等，積累并吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并將自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論相結(jié)合，為課題研究在理論上確立支撐點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
（二）行動(dòng)研究法：將理論與課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，以前沿的理論指導(dǎo)實(shí)踐并在實(shí)踐中檢驗(yàn)和論證理論的可行性，通過(guò)對(duì)模塊化教學(xué)的實(shí)踐探索，深化理論并獲得行之有效的研究成果。
（三）個(gè)案研究法：通過(guò)對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的案例分析，針對(duì)美術(shù)活動(dòng)和教育實(shí)踐中的問(wèn)題，在行動(dòng)研究中不斷調(diào)整、改進(jìn)和完善，解決實(shí)際問(wèn)題。
（一）就學(xué)生而言，我們預(yù)期通過(guò)本課題研究達(dá)到如下成效：
3、將美術(shù)課程內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，能夠?qū)W以致用，在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
（二）就教師而言，我們預(yù)期達(dá)到：
1、促進(jìn)教師教學(xué)觀念的有效更新，著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，以趣導(dǎo)學(xué)，發(fā)展個(gè)性，學(xué)為主體，學(xué)以致用。優(yōu)化拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間，轉(zhuǎn)變初中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的提高。
2、促進(jìn)教師教學(xué)結(jié)構(gòu)的有效改進(jìn)：更好地創(chuàng)建新型的、既發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的課堂結(jié)構(gòu)，將教與學(xué)各自的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，實(shí)施最優(yōu)化教學(xué)。
3、促進(jìn)教師自身的專業(yè)化成長(zhǎng)。通過(guò)此課題研究，我們將促使每一位教師都成長(zhǎng)為反思型、研究型的人材，積淀具有個(gè)人特色的專業(yè)理論和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，形成自己豐碩的教學(xué)成果，使學(xué)校的長(zhǎng)足發(fā)展得到充分保證。
（一）課題主持人：楊凌云。
（二）課題組主要成員：王清、趙江。
（三）課題研究具體分工。
設(shè)計(jì)應(yīng)用模塊教學(xué)研究負(fù)責(zé)人：楊凌云。
造型表現(xiàn)模塊教學(xué)研究負(fù)責(zé)人：王清。
美術(shù)欣賞模塊教學(xué)研究負(fù)責(zé)人：趙江。
個(gè)人開(kāi)題報(bào)告計(jì)劃書(shū)篇十四
我長(zhǎng)期帶小學(xué)數(shù)學(xué)，且一直教的是老教材。我常常在想這樣一個(gè)問(wèn)題，老教材就是單一地提出問(wèn)題，讓學(xué)生解決，可能導(dǎo)致優(yōu)生認(rèn)為太簡(jiǎn)單滿不在乎，中等生認(rèn)為剛合適容易滿足，差生認(rèn)為太難失去信心的局面，使學(xué)生思維受到局限，課堂氣氛冷清，無(wú)法激起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也就達(dá)不到預(yù)期的效果。怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢?自從去年秋季學(xué)期我使用新教材后，豁然開(kāi)朗，原來(lái)新教材中創(chuàng)設(shè)了大量生動(dòng)有趣的情境。因此，我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)中有效情境的創(chuàng)設(shè)與利用，值得認(rèn)真研究、探討。
我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)中有效情境的創(chuàng)設(shè)與利用有以下幾大功能。
(一)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神。
創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，能讓學(xué)生積極主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)信息，并能提出不同層次的問(wèn)題進(jìn)行解答，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的求知欲望。
(二)為學(xué)生提供參與機(jī)會(huì)。
創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，給每個(gè)學(xué)生提供了發(fā)現(xiàn)信息與老師和同學(xué)們交流合作的機(jī)會(huì)，也讓學(xué)生聆聽(tīng)他人的想法，啟發(fā)自己的思維。
(三)建立模型。
創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境，幫助學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)踐、探索、思考、交流逐步建立這一問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型，然后運(yùn)用這一模型去解釋一些現(xiàn)象，或解決一些問(wèn)題。
(四)培養(yǎng)能力。
有效的情境可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，口頭表達(dá)能力和交流能力，以及與他人的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，從而提高了自己解決問(wèn)題的能力。
(五)反饋教學(xué)信息。
有效的情境也是教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的雙向過(guò)程，都是可通過(guò)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息，解答問(wèn)題的情況，了解他們對(duì)有關(guān)知識(shí)的掌握情況，以便查漏補(bǔ)缺。
(六)促進(jìn)課堂教學(xué)。
生動(dòng)有趣的情境可以活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，有助于課堂教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，也讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是輕松而快樂(lè)的。
課程改革的目標(biāo)是為了每一位學(xué)生的發(fā)展，教育的一切活動(dòng)都必須以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生具有充分的動(dòng)力，主動(dòng)學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)習(xí)。
1、建構(gòu)主義理論。
學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)的建構(gòu)活動(dòng)，學(xué)習(xí)應(yīng)與一定的情境相聯(lián)系。知識(shí)的學(xué)習(xí)是在教師的引導(dǎo)和幫助下，在生活的具體情境中，由學(xué)生自己通過(guò)主動(dòng)探索得出結(jié)論。
2、“思維”的心理學(xué)分析。
心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“兒童的思維是從動(dòng)作開(kāi)始的，切斷動(dòng)作與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展”。可見(jiàn)，人的手腦之間有著密切的聯(lián)系，要讓兒童多動(dòng)手操作、多觀察。
3、課堂教學(xué)論。
《新課標(biāo)》指出：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，從中獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與體驗(yàn)。
1、理論學(xué)習(xí)和收集資料階段(2017年7月-2017年12月)深入學(xué)習(xí)有效情境的有關(guān)理論，掌握創(chuàng)設(shè)與利用有效情境的方法。
2、研究分析資料階段(2017年1月-2017年4月)。
通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)看課、網(wǎng)上查找、雜志閱讀等方式收集專家名師的課堂教學(xué)實(shí)錄，初步整理出情境教學(xué)的典型片段;通過(guò)聽(tīng)普通教師的課并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)錄音(包括對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行錄音)收集教學(xué)實(shí)錄并初步整理出情境教學(xué)的典型片段。然后根據(jù)理論分析，制定出對(duì)情境教學(xué)的參照目標(biāo)，總結(jié)同類型的課不同的策略方法。
3、自我實(shí)踐階段(2017年4月-2017年5月)。
根據(jù)階段分析研究的結(jié)果，進(jìn)行對(duì)比性實(shí)踐，總結(jié)性實(shí)踐。在實(shí)踐中進(jìn)行對(duì)比和反思，驗(yàn)證階段性研究的成果。
4、總結(jié)、結(jié)題階段(2017年6月)。
回顧課題研究的全過(guò)程，根據(jù)實(shí)踐檢驗(yàn)的情況進(jìn)一步深化研究所得出的結(jié)論，寫(xiě)一份有計(jì)劃、有實(shí)施、有案例的關(guān)于課堂情境教學(xué)的研究報(bào)告，展示一堂運(yùn)用研究結(jié)論所駕馭的課堂。
本課題研究主要利用調(diào)查法、文獻(xiàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等方法進(jìn)行。
(1)調(diào)查法，采用問(wèn)卷、觀察等方法進(jìn)行調(diào)查，為研究提供依據(jù)。
(2)文獻(xiàn)法。搜集利用有關(guān)資料，不斷完善本課題的研究。
(3)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。廣泛總結(jié)實(shí)驗(yàn)教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
1、通過(guò)課題的研究，提高有效地創(chuàng)設(shè)與利用情境教學(xué)的能力，以情境開(kāi)拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、通過(guò)課題的研究激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力。
3、通過(guò)本課題的研究，采用理論研究、對(duì)照研究、課堂觀察的研究方法提高教師的研究能力，提高教師實(shí)際教育教學(xué)水平、科研水平。
4、通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的個(gè)案研究、分析，總結(jié)出情境教學(xué)對(duì)學(xué)生的興趣、思維、能力等方面的影響。
個(gè)人開(kāi)題報(bào)告計(jì)劃書(shū)篇十五
一、題目(標(biāo)題、文題)。
論文題目是全文給讀者和編輯和第一印象，文題的好壞對(duì)論文能否利用具有舉足輕重的作用。一個(gè)好的題目應(yīng)盡可能在一完整的的句子中囊括三個(gè)基本要素，即研究對(duì)象、處理方法和達(dá)到的指標(biāo)，使讀者和編輯對(duì)論文研究的內(nèi)容一目了然。例如：對(duì)心肌梗塞病人(研究對(duì)象)溶栓治療(處理方法)監(jiān)護(hù)指標(biāo)的觀察及護(hù)理(達(dá)到的指標(biāo))，這三個(gè)要素并無(wú)先后之分，可根據(jù)文章偏重介紹的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和取舍，但無(wú)論怎樣調(diào)整，必須直接反映論文所表達(dá)的內(nèi)容。要用有限的文字表達(dá)數(shù)千字的論文內(nèi)容，使題目起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，就必須學(xué)會(huì)概括、準(zhǔn)確、新穎、精練地表達(dá)主題的技巧，具體要求：
l.概括：即用簡(jiǎn)短的文字囊括全文內(nèi)容，體現(xiàn)全文精髓，使人一看就能對(duì)全文含義有一個(gè)明確的概念，引人入勝，便于記憶。
2.準(zhǔn)確：用詞應(yīng)符合醫(yī)學(xué)詞語(yǔ)規(guī)范，準(zhǔn)確表達(dá)論文的特定內(nèi)容，實(shí)事求是地反映研究的范圍和深度，做到文要切題，題要得體，防止題大文小或用過(guò)時(shí)詞語(yǔ)，例如“肺癌護(hù)理”，肺癌治療可用多種手段，如果此文是關(guān)于肺癌化療期間預(yù)防化療藥物反應(yīng)的護(hù)理，用此命題就顯得題目過(guò)大，不夠具體和準(zhǔn)確。又如乙肝表面抗原在國(guó)際文獻(xiàn)檢索中已普遍用hbsag表示，再用“澳抗”就不夠適宜。
3.新穎：題目一定要有特色和新意，不落俗套，避免與已有文獻(xiàn)的題目雷同，亦能引起編輯和讀者的注意。例如“白血病化療的護(hù)理”，白血病化療已形成常規(guī)，缺乏新穎性，而文章觀察的內(nèi)容是有關(guān)白血病化療期間出現(xiàn)細(xì)胞溶解綜合征的護(hù)理，如改為：“白血病化療期間出現(xiàn)細(xì)胞溶解綜合征的護(hù)理”，則較為明確、新穎。
個(gè)人開(kāi)題報(bào)告計(jì)劃書(shū)篇十六
1、堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹“全教會(huì)精神”，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以學(xué)校提出的“六個(gè)現(xiàn)代教育觀念”為指針，以“學(xué)會(huì)關(guān)心”為主線以“三觀教育”為重點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。
2、堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級(jí)中提倡民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)，增強(qiáng)集體的凝聚力。
3、堅(jiān)持德育科研，以心理健康教育為重點(diǎn)，深入研究班級(jí)中的典型案例，撰寫(xiě)出有價(jià)值的德育論文，提高德育的實(shí)效型。
二、存在問(wèn)題：
我們學(xué)校只有初中，各年級(jí)班級(jí)也較多，學(xué)校為了更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在各年級(jí)都劃分了尖子班與平行班，這在一定程度上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了壓力。作為一名班主任，我們一定要處理好學(xué)生在這方面會(huì)產(chǎn)生的各種情緒，盡力讓我們的每一位學(xué)生都朝著正確的方向前進(jìn)?？倎?lái)說(shuō)，平行班的學(xué)生的基礎(chǔ)差異較大，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情沒(méi)有尖子班的學(xué)生高，后進(jìn)生較多。因此，作為一名平行班的班主任，我更應(yīng)該努力去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，時(shí)刻注意一些后進(jìn)生的發(fā)展動(dòng)向，幫助他們克服學(xué)習(xí)上和生活上的困難。
三、工作內(nèi)容及措施：
1、三觀教育。
(1)充分利用班會(huì)時(shí)間，結(jié)合國(guó)內(nèi)外時(shí)事進(jìn)行世界觀教育。
(2)充分利用團(tuán)支部的活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展黨團(tuán)知識(shí)的學(xué)習(xí)：黨章、黨史、團(tuán)章、團(tuán)史、鄧小平理論等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校黨支部和團(tuán)支部所組織的活動(dòng)，在普遍進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在理想和信念上向更高層次探求，為他們的人生目標(biāo)指明方向。
(3)充分利用班會(huì)及休息時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)英模事跡、偉人傳記等，使學(xué)生在自己的心中形成一定的“坐標(biāo)、天平”，隨時(shí)都起著價(jià)值判斷的作用，以確定自己的行為方向、態(tài)度和方式，初步形成正確的價(jià)值觀。
2、團(tuán)隊(duì)精神教育。
(1)抓好每一次班會(huì)。提出班級(jí)的總體奮斗目標(biāo)，以班訓(xùn)為指針，使同學(xué)們振奮精神，共同為班級(jí)的未來(lái)努力奮斗，形成“我以班級(jí)為榮，班級(jí)以我為驕傲”的良好氛圍，進(jìn)一步增強(qiáng)班集體的凝聚力。
(2)抓好入學(xué)的第一次運(yùn)動(dòng)會(huì)。宣傳、表?yè)P(yáng)積極報(bào)項(xiàng)、上場(chǎng)的同學(xué)，最重要的是提倡這種“為班級(jí)爭(zhēng)光，奮力拼博”的精神，這也是今后從事任何工作必備的精神。
3、心理品質(zhì)教育。
(2)自信心教育：充分利用班會(huì)講解自信心的建立與實(shí)現(xiàn)，并結(jié)合學(xué)生的事例現(xiàn)身說(shuō)法，使學(xué)生明確：自信是成功的首要條件，但自信的基礎(chǔ)是自己要有一定的實(shí)力，而實(shí)力要靠付出和努力。
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