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高中英語高效課堂的教學(xué)方法篇一
當(dāng)前,傳統(tǒng)應(yīng)試教育下的課堂教育模式仍在某種程度上穩(wěn)固地占據(jù)著課堂,依然普遍存在片面追求升學(xué)率的傾向,嚴(yán)重干擾著人才的培養(yǎng).主要表現(xiàn)在:重教師的知識傳授,輕學(xué)生的全面培養(yǎng);重教師的`主導(dǎo)作用,輕學(xué)生的主體作用;重苦學(xué)苦練,輕課堂教學(xué)的不斷提高.因此.實(shí)施素質(zhì)教育,提高教師課堂教學(xué)水平與質(zhì)量,必須優(yōu)化課堂教學(xué)方法,提高課堂教育的效率.
作者：梅園作者單位：濱?？h現(xiàn)代教育中心刊名：成才之路英文刊名：theroadtosuccess年，卷(期)：“”(32)分類號：h3關(guān)鍵詞：教學(xué)效率自身素質(zhì)師生情感
高中英語高效課堂的教學(xué)方法篇二
一、高中語文高效課堂教學(xué)中教師方法技巧點(diǎn)撥的高效。高中語文教學(xué)知識體系龐大，知識難度大，在課堂教學(xué)中僅憑學(xué)生的自主討論是不夠的，有些知識必需要教師及時點(diǎn)撥，適時啟迪學(xué)生的智慧，對教師的知識業(yè)務(wù)要求不能只是簡單的傳授，更要求教師在知識的技巧和方法上，給與學(xué)生以指導(dǎo)，讓學(xué)生從復(fù)雜的知識體系中掌握解題的鑰匙，不斷總結(jié)知識的方法。譬如：我在高三語文語言綜合運(yùn)用題的句式轉(zhuǎn)換一堂課中，學(xué)生只是簡單掌握了知識點(diǎn)，而對次類技巧性強(qiáng)的試題，教師要做多種方法和技巧的點(diǎn)撥，學(xué)生才能正真掌握，高中語文高效課堂教學(xué)中，教師要在不斷的教學(xué)實(shí)踐中，技巧點(diǎn)撥要及時，幫助學(xué)生總結(jié)知識，歸納知識，訓(xùn)練技巧，讓學(xué)生在課堂中，既能掌握知識，又能用知識的方法和技巧形成解題能力。因此，高中語文高效課堂教學(xué)中教師適時方法技巧的點(diǎn)撥，課堂才能高效。
二、高中語文高效課堂教學(xué)中課堂教學(xué)效果的高效。課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主陣地。而任何教育教學(xué)模式要能提高教育教學(xué)的水平，高考應(yīng)試教育的指揮棒沒有變，這就要求我們在高中語文課堂教學(xué)中，要關(guān)注課堂教學(xué)的終端效果，那就是學(xué)生一堂課的收獲和課堂教學(xué)效果的達(dá)成度，學(xué)生掌握知識和技巧的情況，我們現(xiàn)在許多教師上課往往容易忽略的恰恰是這一點(diǎn)。譬如：我在高三語文復(fù)習(xí)課作文教學(xué)中，讓學(xué)生談?wù)勛约簩ξ抑v的作文立意是如何理解的?通過許多學(xué)生發(fā)言我就知道了學(xué)生對本堂課的掌握程度，更好的指導(dǎo)我在作文教學(xué)立意這堂課的效果了。所以我們在高中語文課堂教學(xué)中要在一堂課完時，多聽聽學(xué)生自己對本堂課的理解和感悟，教師要善于撲捉學(xué)生智慧的火花，鼓勵學(xué)生把自己的心得感受表達(dá)出來，高中課堂效果要正真體現(xiàn)在學(xué)生的認(rèn)知度上，學(xué)生正真掌握了，這堂課的教育教學(xué)目的才能達(dá)到，這樣的課堂才是高效的。
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高中英語高效課堂的教學(xué)方法篇三
對于學(xué)生來說，興趣是他們學(xué)習(xí)最好的動力，所以，要提高學(xué)生在英語課堂上的學(xué)習(xí)效率，提高英語教學(xué)的有效性，首先就要提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。因此，本文分別從學(xué)生的興趣、自主學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)難度的梯度這三方面進(jìn)行了分析，從而探討出構(gòu)建高效英語課堂的教學(xué)方法。
一、提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。
對于高中生來說，他們的行為基本上不受老師的約束了，多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷導(dǎo)致他們已經(jīng)形成了自己的一套學(xué)習(xí)辦法，因此要提高高中生對英語的學(xué)習(xí)興趣是一件比較困難的事情。學(xué)生之所以對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，歸根結(jié)底就是因?yàn)樗麄兊貌坏阶约合胍膶W(xué)習(xí)效果。一般來說，大部分的學(xué)生是從小學(xué)才開始接觸英語，其實(shí)對于他們來說，英語是一門比較新鮮的語言，剛開始學(xué)習(xí)英語的時候，學(xué)生是有很大的熱情的。然而，由于大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)辦法不當(dāng)，英語學(xué)習(xí)的效果不理想，從而導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)英語失去了興趣，因此要提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣就要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。首先，要提高高中生對英語的學(xué)習(xí)興趣，就要加強(qiáng)對學(xué)生的鼓勵，加強(qiáng)對學(xué)生的肯定，例如，對于部分英語成績比較差的學(xué)生，老師可以對他們說：“并不是你們不夠聰明，也不是你們不夠努力，而是你們的學(xué)習(xí)辦法不夠恰當(dāng)，所以只要發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)英語過程中存在的問題，你們都可以提高自己的英語水平，成為新一代的英語達(dá)人！”其次，高中英語老師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的引導(dǎo)，如何引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)英語嗎？由于長期的英語成績不理想，部分的高中生已經(jīng)放棄了學(xué)習(xí)英語，因此老師就要很有耐心地從頭開始來引導(dǎo)這些學(xué)生來學(xué)習(xí)英語，從基礎(chǔ)開始?？偟膩碚f，要重新引起高中生對英語的學(xué)習(xí)興趣，第一，老師要提高學(xué)生的肯定和鼓勵；第二，老師要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。
二、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
要提高學(xué)生的英語水平，構(gòu)建高效的英語課堂，老師就要想辦法將自己所教的內(nèi)容變成學(xué)生自己腦海中的內(nèi)容，也就是說，老師要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生可以將老師所教的內(nèi)容變成自己的東西。而且上課的時間是非常有限的，如果學(xué)生在課后不進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，將很難提高自己的英語水平。所以，在高中英語的學(xué)習(xí)上，老師就要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，最簡單的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的辦法就是培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。剛開始的時候，老師就可以硬性規(guī)定學(xué)生要進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，并且布置相應(yīng)的課后作業(yè)，然后隨著預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的時間越來越久，學(xué)生開始發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的作用后，學(xué)生就會自然而然地形成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的`習(xí)慣，形成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
三、把握好英語學(xué)習(xí)難度的梯度。
在高中英語的教學(xué)中，即使學(xué)生已經(jīng)有基本的英語基礎(chǔ)了，但是在實(shí)際的教學(xué)中，英語老師還是要注意教學(xué)難度的梯度，注意循序漸進(jìn)，不能一蹴而就。例如，在教學(xué)的時候，老師還是需要先對學(xué)生進(jìn)行單詞的講解，然后再是句式的講解，接著再是課文段落的講解，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，才能更加容易地接受老師所教的內(nèi)容，從而更好地提高自己的英語水平，提高高中英語的教學(xué)效率。
綜上所述，要構(gòu)建高效的高中英語教學(xué)課堂，高中英語老師首先要提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，其次是提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，然后在教學(xué)的過程中一定要注意教學(xué)難度的梯度，遵循“循序漸進(jìn)”的教學(xué)原則，這樣才能更好地提高英語教學(xué)的效率，提高學(xué)生的英語水平。
參考文獻(xiàn)：
［1］李忠卓。新課程下高中英語有效教學(xué)的策略研究［d］。東北師范大學(xué)，.
［2］張艷芳。新課標(biāo)視域下高中英語課堂有效教學(xué)研究［d］。河北大學(xué)，.
高中英語高效課堂的教學(xué)方法篇四
學(xué)習(xí)和教學(xué)需要一定的方法,進(jìn)行自主學(xué)習(xí),教師應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法及一些規(guī)律性的知識,讓學(xué)生自主的去探索、發(fā)現(xiàn)。在課堂上老師不應(yīng)該只是單純的教,而忽視了學(xué)生的學(xué),通過循序漸進(jìn)地指導(dǎo),讓學(xué)生自己經(jīng)歷獲得知識的過程,從學(xué)生的角度上講,學(xué)生需要更新學(xué)習(xí)觀念,尤其要對自己的學(xué)習(xí)價值觀正確認(rèn)識。同時,我們要注意學(xué)生的差異性,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)材料和自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn),選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。
2.教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展和需要為出發(fā)點(diǎn)。
一直以來,學(xué)生學(xué)習(xí)主要是按統(tǒng)一的要求和事先制定的課堂教法和步驟來教學(xué),學(xué)生總是被動的學(xué)習(xí),沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,缺乏自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展。不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上有不同的需求和發(fā)展,在高中英語課堂教學(xué)中,教師需要特別注意激發(fā)學(xué)生自我發(fā)展的內(nèi)心需求,鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探求行為。
3.通過興趣的培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的意識。
教師首先要激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生有了興趣就不會感到學(xué)習(xí)是一種額外的負(fù)擔(dān),就會主動去學(xué)。通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,主動參與學(xué)習(xí)。整個課堂變得豐富而有趣,體驗(yàn)快樂自主地學(xué)習(xí)。多鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生參與課堂活動時,創(chuàng)造性地運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)和演練,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。
4.創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。
貫徹以學(xué)生為中心的思想,讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)過程中去,把被動變?yōu)橹鲃?。在課堂上,我們可以給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會,充分發(fā)揮他們的.想象力,主動參與到小組的討論中,讓學(xué)生大膽的用英語說出自己的想法,這樣不僅僅鍛煉了口語,也克服了對英語表達(dá)的害怕感。
1.優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的自主性,筆者通過優(yōu)化學(xué)習(xí)四大流程的方式提高自學(xué)能力,培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)預(yù)習(xí)階段。
首先讓學(xué)生通過預(yù)習(xí),對教材有了一個大致的了解,在教師講解中做到有的放矢,提高學(xué)習(xí)效率。教師在課堂上首先提出具體的學(xué)習(xí)要求,包括:詞匯、對話、課文內(nèi)容測試題等,再給學(xué)生提供正確的預(yù)習(xí)方法,幫助學(xué)生收到最好的預(yù)習(xí)效果。
(2)自習(xí)階段。
自習(xí)是了解教材的一種良好自學(xué)方式。通過在自查中發(fā)現(xiàn)教材學(xué)習(xí)中所遇到的問題,通過自己已知的知識來探索未知的詞匯語意等,進(jìn)一步加深對新知識的認(rèn)識,一些課程重點(diǎn)有些學(xué)生也能在自習(xí)中獨(dú)立地理解并掌握。自習(xí)是學(xué)生通過已知獲得未知的有效途徑。
(3)設(shè)問階段。
這個階段是通過深入鉆研、自主解決問題學(xué)習(xí),通過預(yù)習(xí)和自查環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)問題,并提出重點(diǎn)問題,并結(jié)合課文的提示問題和課后練習(xí)中的相關(guān)問題,形成課文新內(nèi)容的理解主線。再通過設(shè)問的形式,對教材深刻挖掘,這個階段更容易進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生尋求問題答案的濃厚興趣。
(4)解答階段。
在解答階段,通過小組討論形式來對問題進(jìn)行談?wù)撗芯?交換問題以及對答案進(jìn)行評判和糾正,對難度和深度的問題進(jìn)行交換討論、研究,教師在這個階段充當(dāng)?shù)氖且粋€指導(dǎo)點(diǎn)撥作用,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,獲取成功的快樂。
2.實(shí)施小組學(xué)習(xí)法。
(1)對學(xué)生進(jìn)行合理分組和分配任務(wù)。
合理分組方法:建立課堂上學(xué)習(xí)的合作學(xué)習(xí)小組,圍繞課堂教學(xué)任務(wù)中具體學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行小組學(xué)習(xí)開始解決實(shí)際問題,一般以4-6人一組為宜,按照興趣和自然單位組合。學(xué)習(xí)小組成員之間的個性差異較小,興趣一致,有利于高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
任務(wù)分配方法:在英語課堂教學(xué)的實(shí)施中,教師事先準(zhǔn)備好設(shè)計的任務(wù),并要求學(xué)生根據(jù)教師的任務(wù)要求,先分解任務(wù),制定出完成任務(wù)的程序,督促學(xué)生選用適合自己的有效策略,并根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段的特點(diǎn)調(diào)整策略,使學(xué)生在潛移默化中逐步掌握學(xué)習(xí)策略,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)這些小任務(wù)相繼完成時,教師設(shè)計的總?cè)蝿?wù)也迎刃而解。在任務(wù)分配的過程中更多的是學(xué)會如何與人合作解決問題的方法。
(2)建立科學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)的評價機(jī)制。
通過小組的合作,從實(shí)現(xiàn)個人的目標(biāo)達(dá)成整個小組的學(xué)習(xí)目標(biāo),為了保證這樣一個目標(biāo)的最終達(dá)成,需要建立起能夠激發(fā)小組每一個成員最大的潛力的合作學(xué)習(xí)評價機(jī)制,通過對學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)過程的控制和評價,使得每個成員在合作過程中能夠發(fā)揮最大的力量完成目標(biāo)并更好的督促學(xué)習(xí),通過自身的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)完成集體的目標(biāo)。教師在這個過程中要當(dāng)好督促作用的角色。
高中英語高效課堂的教學(xué)方法篇五
興趣是最好的老師，要想把英語學(xué)好，必須先培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。著名心家布魯納說過“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣”，對學(xué)習(xí)者來說，“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)效果。因此教師要想盡辦法，把他們的注意力集中在課堂上。新教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，與當(dāng)今世界信息技術(shù)相聯(lián)系，在教學(xué)的過程中，應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣。例如在學(xué)習(xí)形容詞和副詞的最高級時，我就問一個學(xué)生：“whoisthetallestinourclass?”這個學(xué)生應(yīng)在班里邊找邊說：“l(fā)imingis.”“whoistheshortestinourclass?”這下全班同學(xué)個個爭著舉手，因?yàn)樗麄兒苋菀谆卮穑郧榫w高昂，爭著回答另外的問題，如：whoistallerthanyou?等等。這樣展開教學(xué)活動給學(xué)生留下深刻的印象，既活躍了課堂氣氛，又鞏固了重點(diǎn)知識。
當(dāng)然興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，而要長期堅持。教師應(yīng)做到備學(xué)生、備教材，精心設(shè)計每一節(jié)課，都使其有趣味性。創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，應(yīng)多鼓勵少批評，哪怕這個學(xué)生僅僅取得一點(diǎn)進(jìn)步，也要積極表揚(yáng)?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性，變被動應(yīng)付為主動探求知識，使之成為樂之者。
二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的“自我意識”
在我們中學(xué)學(xué)生的英語基礎(chǔ)特別差，在他們的印象中英語是沒用的，所以教師要經(jīng)常強(qiáng)化他們的意識，讓他們認(rèn)識到英語的重要性。為了讓這些學(xué)生找回自信，培養(yǎng)自信，我從以下幾方面進(jìn)行嘗試。
1、幫助學(xué)生成功。在課堂上，多鼓勵他們參加活動，適當(dāng)?shù)臅r候給以獎勵，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來的快樂。幫助自卑者找回自信，讓自信者更自信，特別是幫助所謂的“后進(jìn)生”制訂短期容易達(dá)到的目標(biāo)，幫助他們達(dá)到目標(biāo)并及時給予真誠的鼓勵，使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感。
2、幫助學(xué)生創(chuàng)新思維。思維的創(chuàng)造性是指新異情況或在困難面前采取對策，并能夠獨(dú)特地解決問題。教師有意識地從思維的多向性引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度探索知識，積極思維，充分發(fā)揮他們自己的創(chuàng)見。
3、幫助學(xué)生開展手拉手，一幫一活動，鼓勵互幫互學(xué)，優(yōu)秀生幫助中等生，中等生幫助學(xué)困生，共同進(jìn)步，共同提高，養(yǎng)成新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
高中英語高效課堂的教學(xué)方法篇六
（青海省西寧市湟中縣李家山中學(xué)）。
摘要：在應(yīng)試制度的教學(xué)背景下，英語是一門非常重要的學(xué)科，大部分的老師都需要提高學(xué)生的英語水平，從而幫助學(xué)生考取更高的分?jǐn)?shù)。要提高學(xué)生的英語水平并不是一件簡單的事情，因此對部分學(xué)生來說，英語是一門非常難學(xué)的學(xué)科，就對如何構(gòu)建高效的英語課堂展開了分析，從而探究了提高英語教學(xué)效率的方法。
高中英語高效課堂的教學(xué)方法篇七
（遼寧省大連市鑒開中學(xué)，遼寧大連116031）。
摘要：此文結(jié)合本人7年的教學(xué)經(jīng)歷，從教學(xué)準(zhǔn)備的有效性、教學(xué)實(shí)施的有效性，以及教學(xué)反思的有效性幾個方面，就如何打造高中英語高效課堂進(jìn)行初步探討，以求提高自身素質(zhì)，提高課堂效率，從而更有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。
關(guān)鍵詞：有效；教學(xué)準(zhǔn)備；教學(xué)實(shí)施；教學(xué)反思。
作為一名經(jīng)驗(yàn)尚淺的青年教師，我經(jīng)常思考怎樣將自己的課上得更加有效，讓學(xué)生充分利用課上的40分鐘，怎樣讓學(xué)生更加喜歡上自己的課。于是，也經(jīng)常將我所想應(yīng)用到實(shí)踐中，在實(shí)踐中，我有所收獲，也有所總結(jié)。打造高效課堂，是我校一直以來所倡導(dǎo)的，也將是我漫長教育事業(yè)中一直探索和追求的目標(biāo)。此文結(jié)合本人7年的教學(xué)經(jīng)歷，從教學(xué)準(zhǔn)備的有效性、教學(xué)實(shí)施的有效性，以及教學(xué)反思的有效性幾個方面，就如何打造高中英語高效課堂進(jìn)行初步探討，以求提高自身素質(zhì)，提高課堂效率，從而更有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。
一、教學(xué)準(zhǔn)備的有效性。
教學(xué)準(zhǔn)備的有效性是打造高效課堂的前提，并且準(zhǔn)備的好與壞將直接影響到課堂的教學(xué)效果。要創(chuàng)造高效的課堂，充分用好課上40分鐘的每一秒，充分的課前準(zhǔn)備就顯得十分重要了。要制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)：知識與技能，情感態(tài)度與價值觀，過程與方法。此外備課過程中還要明確每節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，有側(cè)重點(diǎn)地備課，而不是面面俱到。體會學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的難點(diǎn)，有針對性地準(zhǔn)備，合理講解，強(qiáng)化練習(xí)，確保每節(jié)課能夠達(dá)成目標(biāo)。另外，有效的教學(xué)準(zhǔn)備還需要包括對教學(xué)活動的設(shè)計。有效的教學(xué)活動是打造高效課堂的一個重要手段。因此教學(xué)活動的設(shè)計是有效教學(xué)準(zhǔn)備的另一個重點(diǎn)。其中小組合作應(yīng)成為課堂教學(xué)的.主陣地。它充分地調(diào)動了學(xué)生的課堂積極性，且達(dá)到學(xué)生之間暢所欲言，互幫互助，互相質(zhì)疑，調(diào)動了學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情并將課堂教學(xué)推向高潮，從而達(dá)到良好的教與學(xué)的效果。因此，有效備課應(yīng)走近學(xué)生，而不是封閉個人行為。我們承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教師的備課過程中，學(xué)生也應(yīng)有發(fā)言權(quán)。所以，教師在備課前應(yīng)多與學(xué)生交流，將教師自己的思路告知學(xué)生，征求學(xué)生的觀點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際調(diào)整教學(xué)思路，實(shí)現(xiàn)“對癥下藥”。這樣，學(xué)生既能夠感受到被尊重，又使授課更有針對性，提高教學(xué)效率。所以，課前的教學(xué)準(zhǔn)備是打造高效英語課堂的先決條件，在教學(xué)實(shí)施之前，教師一定要透徹地解讀課本，明確教學(xué)的目標(biāo)和重難點(diǎn)，精心地設(shè)計教學(xué)活動。
二、教學(xué)實(shí)施的有效性。
高中英語高效課堂的教學(xué)方法篇八
教學(xué)觀念指導(dǎo)教學(xué)的實(shí)施，也影響著教學(xué)效率的獲得。當(dāng)今的時代是一個信息化的時代，信息的更新發(fā)展越來越快。所以，傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及方法以及不太能夠適應(yīng)日新月異的時代環(huán)境和新課程的要求。
因此，在這樣的時代背景下，教師一定要注意及時地更新教學(xué)觀念，在新的教學(xué)觀念的指導(dǎo)下才能夠?yàn)榻虒W(xué)的實(shí)施和發(fā)展帶來新鮮的血液，繼而更好地促進(jìn)高中英語有效性教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。而且，及時地更新教學(xué)觀念，教師才能夠跟上時代的步伐，才能夠及時地將新的資訊、新的時代的考試信息傳遞給學(xué)生，從而可以更好地幫助和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的方向，從而達(dá)到事半功倍的效果。
例如：在《advertising》這個部分的教學(xué)實(shí)施過程中，教師就應(yīng)該改變傳統(tǒng)的課文教學(xué)方法。而應(yīng)該及時地更新自己的觀念，借助多媒體設(shè)備向?qū)W生展示最近的廣告創(chuàng)意。借助多媒體設(shè)備的展示來更好地幫助學(xué)生了解廣告，從而更好地理解《advertising》這個部分的教學(xué)內(nèi)容。
此外，筆者認(rèn)為教師還應(yīng)當(dāng)及時地以時代為大背景，不斷地提升自身。提升自身的英語水平，更新自己的英語知識庫。這樣的一種更新、發(fā)展自身也是緊跟時代發(fā)展步伐、更新教學(xué)觀念的體現(xiàn)。通過更新自身的教學(xué)觀念，提升自身的英語知識，才可以更好地促進(jìn)高中英語的.有效性教學(xué)實(shí)施。
教學(xué)的實(shí)施必然有其對象，在筆者看來，高中英語的教學(xué)對象主要包含了兩大對象。一個對象是教材，這是一個靜態(tài)的教學(xué)對象，也是教學(xué)活動中的文本參與。教師能夠準(zhǔn)確地解讀教材，能夠準(zhǔn)確地挖掘出教材中的知識點(diǎn)，以及找準(zhǔn)教學(xué)的重點(diǎn)和教學(xué)實(shí)施方法，直接關(guān)系到學(xué)生的認(rèn)識和影響到教學(xué)效率的發(fā)展。
所以，針對這一特殊的教學(xué)準(zhǔn)備對象，筆者認(rèn)為教師一定要善于剖析教材，并且結(jié)合教學(xué)大綱找準(zhǔn)教學(xué)入手點(diǎn)，設(shè)計好教學(xué)實(shí)施的具體方案。這樣才可以實(shí)施好教學(xué)，繼而更好地促進(jìn)教學(xué)效率的提升與發(fā)展。
例如：在《advertising》這個部分的教學(xué)準(zhǔn)備階段中，教師就要對這個部分的教材進(jìn)行一個細(xì)致化的剖析，然后找準(zhǔn)教學(xué)過程中的重難點(diǎn)知識點(diǎn)，并且設(shè)計好具體化的教學(xué)實(shí)施方案。
-thatday、yesterday、onmonday;tomorrow-thenextday、thefollowingday等由directspeech到reportedspeech的轉(zhuǎn)換――采取對照性的句式朗誦、訓(xùn)練法來開展這一部分的教學(xué)實(shí)施。
通過這一方式教師不僅可以有效地完成教學(xué)備課，而且還將獲得一個充分的教學(xué)備課。
明確教學(xué)對象的特點(diǎn)這一個教學(xué)步驟，還有一個教學(xué)對象的特點(diǎn)需要明確，這一教學(xué)對象就是學(xué)生。所謂明確學(xué)生這一教學(xué)對象的特點(diǎn)，主要是指教師要注意學(xué)生在學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢和劣勢，以及每個學(xué)生擅長的學(xué)習(xí)方式和吸收知識的特點(diǎn)。通過對學(xué)生這一大教學(xué)活動參與主體的特點(diǎn)認(rèn)識，可以有效地幫助教師找準(zhǔn)教學(xué)實(shí)施的方式和方法，從而更加有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，繼而更好地實(shí)現(xiàn)高中英語的有效性教學(xué)實(shí)施。
所謂教學(xué)實(shí)施模式是指教學(xué)的具體實(shí)施方式。在傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)中所采取的教學(xué)實(shí)施模式主要是教師講學(xué)生聽這一教學(xué)實(shí)施模式。但是時代的發(fā)展對學(xué)生的能力，對教學(xué)的深度都提出了新的要求。
但是傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式僅僅能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的英語答題能力和基本的語法知識能力，而對學(xué)生的英語聽力能力、口語表達(dá)能力、語言運(yùn)用能力等諸多能力的發(fā)展卻沒有大的益處。所以，針對這樣的一種情況，筆者認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)積極變通，引進(jìn)多樣化的教學(xué)實(shí)施方式，從而豐富教學(xué)的實(shí)施模式。筆者認(rèn)為主要可以采取以下幾種方式。
所謂加強(qiáng)師生互動主要是指教師要引導(dǎo)學(xué)生加入到教學(xué)之中，通過讓學(xué)生融入課堂之中來活躍課堂的教學(xué)氣氛和實(shí)現(xiàn)師生之間的交流、對話與互動。
所以，在這個部分的教學(xué)過程之中，筆者認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)積極地引導(dǎo)學(xué)生，和學(xué)生開展對話性的交流。借助這些交流互動可以很好地調(diào)動學(xué)生的參與積極性，也將更加有效地鍛煉學(xué)生的口語能力，繼而更好地提升課堂教學(xué)的效率。
小組合作教學(xué)模式是近年來興起的一大重要的教學(xué)實(shí)施模式，這一教學(xué)模式也能夠很好地在課堂教學(xué)中加以實(shí)施。
所以，筆者認(rèn)為教師完全可以將學(xué)生分為若干個小組，然后要求學(xué)生以小組為單位開展對話訓(xùn)練，完成練習(xí)檢測，甚至可以要求學(xué)生通過小組進(jìn)行自主性的獨(dú)立學(xué)習(xí)。
例如：在《advertising》這個部分的學(xué)習(xí)過程中，教師就可以要求學(xué)生以小組為單位，然后讓學(xué)生通過小組合作選擇一個自己最喜歡的廣告進(jìn)行一個課堂5分鐘的全英文展示。
這樣的一個展示方式不僅可以有效地調(diào)動學(xué)生的參與積極性，還將極為有效地鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)能力、協(xié)作能力以及英語綜合運(yùn)用能力。這樣也將更好地促進(jìn)高中英語有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。
高中英語高效課堂的教學(xué)方法篇九
數(shù)學(xué)能力實(shí)際上是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中聽、說、讀、寫、想等方面的能力，它們是數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動的前提和不可缺少的學(xué)習(xí)能力，也是提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的保證。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，“聽”就是學(xué)生首先要聽課，同時也要聽同學(xué)們對數(shù)學(xué)知識的理解和課后的感受，這就需要有“聽”的技能。
因此，教師要隨時了解周圍學(xué)生對數(shù)學(xué)課知識要點(diǎn)的理解及聽課的效果，同時，教師也可以向?qū)W生傳授一些聽課技能。例如：(1)在聽課過程中怎樣保持注意力高度集中，思路與教師同步。(2)怎樣才能更好地領(lǐng)會教師的講解。(3)怎樣學(xué)會歸納要點(diǎn)、重點(diǎn)。(4)遇到不懂的地方怎么辦。(5)別的同學(xué)回答問題時，也要注意聽，并積極參與討論等?！罢f”就是學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識能夠用自己的語言進(jìn)行描述，對數(shù)學(xué)中的概念能夠做出解釋，與同學(xué)之間進(jìn)行討論，向老師提出問題，使得自己的見解和提出的問題易于被別人理解?！白x”就是學(xué)生的閱讀能力，從某種層面上講，也是為今后“說”的技能打基礎(chǔ)。
高中英語高效課堂的教學(xué)方法篇十
當(dāng)今的教育正是素質(zhì)教育改革的年代，改革日新月異，什么是成功的改革？怎樣才能提高教學(xué)成績？我認(rèn)為主要途徑還是來自高效的課堂?，F(xiàn)就高效課堂談幾點(diǎn)自己粗淺的認(rèn)識：
一、什么是真正的高效課堂。
高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言，是指知識與技能，過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準(zhǔn)備、返歸教學(xué)本質(zhì)的課堂教學(xué)中實(shí)施和教師課后的反思與研究來提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
因此，評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的。它既是一種理念，也是一種教學(xué)策略，更是我們課堂教學(xué)的基本追求。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對課堂的精心設(shè)計，在于教師對教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃，在于教師對教學(xué)材料的精心取舍與提煉，在于針對學(xué)生實(shí)際設(shè)計出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動抓手，在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長時間的充分實(shí)踐活動，又有大量的知識積累，老師又能不失時機(jī)的引導(dǎo)和提升，使得在單位教學(xué)時間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。
1．以有效的課前準(zhǔn)備保障高效的課堂。
實(shí)施高效課堂教學(xué)策略要對課堂教學(xué)的無效性、低效性表現(xiàn)行為進(jìn)行梳理。
當(dāng)前，課堂教學(xué)的低效性表現(xiàn)在課前準(zhǔn)備上是教學(xué)設(shè)計不精心：雖然所有的教師課前都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研大綱和教材，也知道要沉著、自信的心理狀態(tài)去面對學(xué)生，而很多教師備課卻只停留在對教參、現(xiàn)成教案的照抄照搬，更有少數(shù)教師為了應(yīng)付檢查，突擊抄寫別人的教案，不能做到根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)的要求、教學(xué)對象的年齡、知識、認(rèn)知能力等，去精心設(shè)計教學(xué)過程與方法，也沒能深挖教材和超越教材，更沒能預(yù)想到在課堂上有可能遇到學(xué)生提出的問題或有可能發(fā)生的突發(fā)事件而隨機(jī)應(yīng)變而具備良好的教育機(jī)智。因此，“臺上一分鐘，臺下十年功”，要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學(xué)生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”，合理設(shè)計教學(xué)活動。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。還要設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí)。再根據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計和教學(xué)的實(shí)際需要制作好教學(xué)所必須的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等。
2．改進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，營造輕松和諧愉悅的課堂教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高課堂效率。
課堂結(jié)構(gòu)是指組成課堂的各教學(xué)環(huán)節(jié)的先后順序與各教學(xué)環(huán)節(jié)在時間上的分配。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式把課堂教學(xué)分成幾個固定的教學(xué)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課、新課講授、鞏固練習(xí)、課堂總結(jié)、布置作業(yè)等。這種課堂結(jié)構(gòu)至今對我們的課堂教學(xué)還有一定的指導(dǎo)作用,但是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過分地強(qiáng)調(diào)了課堂結(jié)構(gòu)的完整性，對各個環(huán)節(jié)的時間也有大致的規(guī)定，這樣課堂教學(xué)就“模式化”了，就顯得過于呆板、沒有活力，所以要提高課堂教學(xué)的效率，就必須對傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行改進(jìn)。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的'實(shí)際，把握好課堂教學(xué)的最佳時機(jī)，合理調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配，精講精練，講練結(jié)合，達(dá)到課堂結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，課堂效果的最佳化。
教學(xué)有法，教無定法,貴在得法。選擇什么樣的教學(xué)方法，才能在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)呢？教學(xué)方法選擇的主要依據(jù)是教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生認(rèn)知的實(shí)際，教師的個性心理特征。只有選擇最適合某課的教學(xué)內(nèi)容、最適合學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際、最符合教師個性心理特征的教學(xué)方法，才能最高效率的完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，包括學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力，提升素質(zhì),使學(xué)生在接受學(xué)習(xí)的前提下，把知識內(nèi)化為自我修養(yǎng)和自己的實(shí)際行動。
3．課堂教學(xué)必須“務(wù)實(shí)”才能“高效”。
當(dāng)前課堂教學(xué)不同程度存在形式主義、惟美主義，華而不實(shí)的花架了，更有甚者出現(xiàn)一些課堂“作秀”，尤其是公開課、示范課或觀摩課,更是讓人覺得如此。難怪有的教師會說，“公開課是做出來給聽課的教師看的,平時上課如果是這樣的話,教學(xué)效果肯定得不到保證?！边@話初聽起來刺耳，但仔細(xì)一想還是有一定道理的。我認(rèn)為課堂教學(xué)必須務(wù)實(shí)才能高效。華東師范大學(xué)葉瀾教授認(rèn)為，高效課堂應(yīng)該做到平實(shí)、真實(shí)、豐實(shí)、扎實(shí)，這“四實(shí)”是衡量課堂教學(xué)是否高效的重要標(biāo)志。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤覀冎挥欣硇缘卣J(rèn)識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。
高中英語高效課堂的教學(xué)方法篇十一
好的開始是成功的一半。在課前準(zhǔn)備階段，如果播放一段與課文內(nèi)容有關(guān)的視頻，不但可以使學(xué)生迅速靜下心來，而且能讓學(xué)生主動投入到新課程的學(xué)習(xí)中。例如，在教學(xué)《明珠回歸》這篇課文時，我用歌曲《東方之珠》導(dǎo)入，并且配上7月1日香港回歸時盛大的交接儀式片段。
那悠揚(yáng)深情的旋律，月兒彎彎的海港，夜色深深燈火閃亮的香港，一幅幅唯美的畫面，以及香港回歸交接儀式的激動人心，牢牢地抓住了學(xué)生的心神。通過微課將這個情境展示給學(xué)生，讓學(xué)生有身臨其境之感，學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)，學(xué)習(xí)之門自然而然地為學(xué)生開啟了。
2.利用微課，掌握重點(diǎn)突破難點(diǎn)。
小學(xué)語文微課主要是為了突出課堂教學(xué)中某個知識點(diǎn)，如教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)，亦是反映課堂中某個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動，內(nèi)容精簡、主題突出，有利于學(xué)習(xí)重難點(diǎn)的攻克。
例如，在教學(xué)《飛吧，你飛吧!》一文中，教學(xué)重點(diǎn)是抓住課文中的細(xì)節(jié)描寫和“空筆”，體會革命者對解放、對自由的渴望與向往。
由于學(xué)生不了解文章主人公“小蘿卜頭”所處的時代背景和險惡的生存環(huán)境，無法理解題目中“你”的深刻。
這時可以利用微課中的視頻，在學(xué)生眼前呈現(xiàn)出電影中小蘿卜頭所處監(jiān)獄的畫面，以及他的生活場景，讓學(xué)生通過直觀視覺去體會深陷鐵窗中失去自由的感受;然后讓學(xué)生體會句子“他正要關(guān)上盒子的時候，突然瞥見那只蟲子在盒子里不安地爬動。啊，它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手?！钡纳顚雍x，通過分析關(guān)鍵詞“若有所思”，體會小蘿卜頭內(nèi)心的矛盾與掙扎。
最終，“小蘿卜頭把盒子重新打開，輕聲說道：‘飛吧，你飛吧!’”理解小蘿卜頭對自由的渴望。這樣，本課重點(diǎn)得以及時的掌握，難點(diǎn)得以突破。
3.巧用微課，授人以漁傳授方法。
若想提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績，首要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會知識遷移。在進(jìn)行古詩教學(xué)的時候，教師可以按照解詩題、說背景、誦讀、分析句意、理解感情等板塊分別錄制微課，在微課中為學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法。
例如，在理解句意這個環(huán)節(jié)，我教會學(xué)生用繪畫的方式，幫助自己想象畫面。
在教授《九月九日憶山東兄弟》一詩中，我讓孩子們拿出畫筆，畫出作者憶山東兄弟的畫面，學(xué)生畫出了凝眉遠(yuǎn)眺的主人公，眼前出現(xiàn)了山東的兄弟，還有自己的家園，以及與兄弟登臨的高山和上面生長的茱萸，抓住了詩句中基本的意向，學(xué)生在此基礎(chǔ)上展開聯(lián)想，句意就不言自明了。
這樣避免了教師翻譯詩句的枯燥乏味。教師要善于在微課教學(xué)中總結(jié)方法，把學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生。
高中英語高效課堂的教學(xué)方法篇十二
摘要：隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)初中語文教學(xué)方式的弊端已經(jīng)越來越凸顯，新課程的改革由此應(yīng)運(yùn)而生。新課程的改革要求初中語文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，多角度發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，做自己學(xué)習(xí)的主人。教師在教學(xué)過程中，要與時俱進(jìn)，運(yùn)用現(xiàn)代科技力量，開闊學(xué)生的視野，致力于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。本文結(jié)合多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，從多個角度淺談了一下如何提高初中語文課堂的教學(xué)效率。
關(guān)鍵詞：初中；語文教學(xué)；多角度。
隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，信息化程度已經(jīng)越來越高。幾年前的課堂教學(xué)工具還是“黑板+粉筆”，現(xiàn)在多媒體教學(xué)已經(jīng)越來越普及。教育作為國之根本，如果不能做到與時俱進(jìn)則會影響國家的發(fā)展，因此目前教育事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)成為國家關(guān)注的重點(diǎn)，教育改革的步伐也在不斷加快。初中作為學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金時期對學(xué)生整個人生起到鋪墊作用，初中語文的學(xué)習(xí)更是對學(xué)生世界觀的形成起到重要的作用。探索新型初中語文教學(xué)方式對培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新、主動思考、熱愛實(shí)踐、合作共贏的學(xué)生習(xí)慣具有深遠(yuǎn)的意義。教學(xué)方式的創(chuàng)新對教師提出了更大的'挑戰(zhàn)，初中語文教師應(yīng)該運(yùn)用新的理念，新的教學(xué)模式，來讓初中語文課堂教學(xué)高效化。
一.培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。
初中語文作為其他課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其學(xué)習(xí)也更具綜合型。在新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)中，對學(xué)生培養(yǎng)觀察力、調(diào)查與搜集資料的能力、討論與策劃的能力等等都提出了要求，同時也要求在教學(xué)過程中極可能奪得為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。例如，教師可以定期要求學(xué)生通過報刊、互聯(lián)網(wǎng)、電視、書籍等等渠道搜集整理資料，鍛煉學(xué)生的相關(guān)能力；采用小組形式讓學(xué)生展示其收集成果，鍛煉學(xué)生的討論與表達(dá)能力。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要一點(diǎn)點(diǎn)來累積，在教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生多方位提供平臺，例如演講比賽、辯論賽、晚會演出等等讓學(xué)生有展示和學(xué)習(xí)的平臺。另外，教師要善于利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等等教學(xué)資源。一個人的認(rèn)知是有限的，教師也不例外。作為初中語文教師，寬廣的知識面是其順利開展教學(xué)工作的前提，所以教師要學(xué)會利用資源，不論是搜集大量的教學(xué)素材還是拓寬自身的知識面都是很有必要的。例如在學(xué)習(xí)《孩童之道》、《我的信念》等文章時，教師可以讓學(xué)生親自去訪問與調(diào)查，也可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體讓學(xué)生展示一些別人的成果激發(fā)學(xué)生的靈感。這種主動式的學(xué)習(xí)方法更能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)起探究的動力。一份問卷的采集與設(shè)計、一次親身的訪問都可以從不同方面提高學(xué)生的表達(dá)能力、邏輯思維能力和實(shí)踐組織能力，所以要培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力最好與實(shí)踐緊密結(jié)合在一起，實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最佳途徑。
二.培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的學(xué)習(xí)能力。
在初中語文的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的抽象思維與邏輯思維還不是很成熟，教師也無法直接傳授，但是梳理歸納的方式方法教師可以向?qū)W生談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)，同時要滲入一些抽象思維和分析思考的思維。對知識的總結(jié)是完成一個小小階段學(xué)習(xí)必須的回顧，這有利于“記憶曲線”的形成，在這個過程中也可以溫故而知新或者可以發(fā)現(xiàn)自己沒有掌握的知識點(diǎn)和理解錯誤的知識點(diǎn)。例如在學(xué)習(xí)古詩詞或文言文時，一詞多義的現(xiàn)象特別常見，例如“畔”一詞原意是“田界”，引申義有“旁邊”，由于與“叛”同音又有“背叛”之意。在這種情況下，學(xué)生必須善于總結(jié)歸納才能全面掌握教學(xué)目標(biāo)。初中語文教師一定要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤于總結(jié)的習(xí)慣，有的教師習(xí)慣自己總結(jié)好以后呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生只需要背誦與記憶即可，這就抹殺了學(xué)生培養(yǎng)的自主學(xué)習(xí)能力的機(jī)會，因此，教師一定要轉(zhuǎn)變自身角色，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，做學(xué)生的引導(dǎo)著和鞭策著，而不是“保姆式”教學(xué)。
三.創(chuàng)新初中語文課堂教學(xué)模式，多角度多方位開展教學(xué)。
初中生正處于青春期，活潑好動、調(diào)皮搗亂是其顯著的特點(diǎn)，他們常常厭倦枯燥的學(xué)習(xí)，因此教師要結(jié)合課程目標(biāo)融入新鮮的元素，創(chuàng)新多樣化的教學(xué)模式以吸引學(xué)生的眼球。例如在學(xué)習(xí)《長城的價值》時可以通過視頻放映一段長城的影像，這樣的方式不僅新穎，更能從視覺上讓學(xué)生了解到長城的宏偉與壯觀，同時可以讓學(xué)生談一談觀后感。教師還可以講述一下關(guān)于長城的故事，來體會一下華夏子孫的聰明與勤勞，當(dāng)然也有一些負(fù)面的故事，教師可以有選擇的為學(xué)生講述一些，有助于讓學(xué)生樹立正確的價值觀。在學(xué)習(xí)《聰明人和傻子和奴才》一課時可以設(shè)置“如何界定聰明人與傻子”這樣的話題來供學(xué)生討論，觀點(diǎn)沒有對錯，重點(diǎn)是要闡述自己的觀點(diǎn)，有理有據(jù)，即可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維有可以鍛煉學(xué)生的演講能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)目的就達(dá)到了一半。多樣化的教學(xué)模式可以適應(yīng)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)，讓更多的學(xué)生在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，讓語文高效課堂得以實(shí)現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
高中英語高效課堂的教學(xué)方法篇十三
摘要：課堂教學(xué)是學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的主渠道，是培養(yǎng)人才的基本途徑和方法。新課改對語文教學(xué)提出了非常高的要求，如何構(gòu)建高效課堂，我認(rèn)為實(shí)質(zhì)上就是如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性，即對學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后復(fù)習(xí)檢測的有效實(shí)施和教師備課的有效行為。本文就這些方面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐淺談一二。
課堂教學(xué)是學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的主渠道，是實(shí)施學(xué)校教育、培養(yǎng)人才的基本途徑和方法。新課改對語文教學(xué)提出了非常高的要求，如何提高學(xué)生運(yùn)用語文的能力，這要求我們要在構(gòu)建高效課堂上下功夫。如何構(gòu)建高效的語文課堂，我認(rèn)為就是如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性，即對學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后復(fù)習(xí)檢測的有效實(shí)施和教師備課的有效行為。下面談我自己的幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識。
“高效課堂”是針對課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)的思維過程，在單位時間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。
課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)習(xí)上有收獲，有提高，有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效課堂效果評價的前提是會不會學(xué)，樂不樂學(xué)；核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成；立足點(diǎn)是“面向?qū)W生的發(fā)展”。
二、高效課堂對預(yù)習(xí)的要求。
學(xué)生的預(yù)習(xí)是一種對知識的探索和積累過程，久而久之形成一種積極主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生預(yù)習(xí)時，教師要針對本節(jié)課的內(nèi)容提出讓學(xué)生完成的預(yù)習(xí)作業(yè)，提出的預(yù)習(xí)問題必須照顧到所有的學(xué)生，要有層次感和導(dǎo)向性，要讓每一個學(xué)生知道預(yù)習(xí)什么，預(yù)習(xí)要達(dá)到怎樣的程度。通過預(yù)習(xí)能讓學(xué)生有收獲感，有成就感。哪怕只解決了一個問題，這對于學(xué)生來說也是一個有價值的事。在預(yù)習(xí)過程中教師要讓學(xué)生把不懂的問題做好記錄或標(biāo)注。課堂上老師的第一任務(wù)就是了解學(xué)生的預(yù)習(xí)任務(wù)完成情況，解決大多數(shù)學(xué)生在預(yù)習(xí)中沒有解決的疑難問題，而對于少數(shù)學(xué)生提出的疑難問題可通過課后輔導(dǎo)來完成。
三、高效課堂對教學(xué)方式的要求。
簡化課堂教學(xué)方式。課堂上老師的任務(wù)就是解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題。課堂75%的時間都應(yīng)留給學(xué)生，讓學(xué)生有足夠的時間去讀書、思考、探究，這樣學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人，課堂才能真正成為高效課堂。當(dāng)學(xué)生在預(yù)習(xí)中遇到的問題完全可以在學(xué)生小組內(nèi)解決時，課堂教學(xué)可以采取以學(xué)習(xí)小組為單位的自主學(xué)習(xí)。以組為單位，讓每個學(xué)生發(fā)表自己的看法，老師要鼓勵學(xué)生提出獨(dú)具創(chuàng)新的答案，最后教師歸納評價。課堂上的競賽性學(xué)習(xí)也是提高學(xué)生參與意識的有效方式，根據(jù)課堂內(nèi)容和小學(xué)生的行為特點(diǎn)，在課堂上進(jìn)行各種比賽，根據(jù)比賽結(jié)果產(chǎn)生日冠軍、周冠軍、月冠軍和學(xué)期冠軍，讓他們在競爭中學(xué)習(xí)語文。如果每次能給予優(yōu)勝者以小小的獎勵，教學(xué)效果會更好。
四、高效課堂對課堂練習(xí)的要求。
課堂練是學(xué)生對語文知識的鞏固過程，為了達(dá)到高效的教學(xué)目的，教師在備課時要預(yù)知大多數(shù)學(xué)生在預(yù)習(xí)中會出現(xiàn)的問題，并提出合理有效的解決問題的方法，編制出能夠讓學(xué)生對方法加以鞏固的訓(xùn)練習(xí)題，練習(xí)要緊扣課堂目標(biāo)主題，并且要照顧到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。練習(xí)形式應(yīng)多樣化，杜絕孤立、重復(fù)、繁瑣的字詞句的練習(xí)。通過這種鞏固練習(xí)，學(xué)生在預(yù)習(xí)中所遇到的問題也就變成了知識。
五、高效課堂對復(fù)習(xí)檢測的要求。
教師要對課堂教學(xué)成果定期復(fù)習(xí)檢測。再好的課堂效果也只是激發(fā)了學(xué)生的瞬間記憶，要想讓學(xué)生永遠(yuǎn)把知識掌握，就要定期回顧復(fù)習(xí)，及時檢測，這樣才符合學(xué)生對知識的認(rèn)知規(guī)律。檢測形式要靈活多樣，不拘一格，可以在課上也可以在課后。檢測題要盡量濃縮，留取精華，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，避免讓學(xué)生一看就頭痛、厭煩。
六、高效課堂對老師備課的要求。
教師要非常熟悉教材，高效駕馭教材。課堂教學(xué)要有對教學(xué)任務(wù)的整體觀念，不僅要知道本堂課學(xué)生應(yīng)該學(xué)會什么。更應(yīng)該充分了解本單元、本冊書、本年度乃至整個小學(xué)教學(xué)大綱所規(guī)定的語文學(xué)科中學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容；本學(xué)年的教學(xué)有幾個難點(diǎn)，幾個重點(diǎn)，這些難點(diǎn)應(yīng)該分成幾塊，學(xué)生才容易接受。課堂上教師最多只有十幾分鐘的時間。內(nèi)容太多，肯定是完不成合理有效的分散重點(diǎn)、分解難點(diǎn)的教學(xué)任務(wù)。教師要深鉆教材，找到教材的根本和內(nèi)在聯(lián)系。課堂上沒有必要面面俱到，只要把教材所要求的內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)會即可，教材可以根據(jù)需要進(jìn)行整合，只要能順利完成教材所規(guī)定的任務(wù)就是教與學(xué)的最大成功。
總之，構(gòu)建高效課堂是一個系統(tǒng)的工程，需要探索不是幾句話就能完成的，不能一蹴而就；同時更需要相關(guān)制度的配合，否則構(gòu)建高效課堂就會淪為一種形式。
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高中英語高效課堂的教學(xué)方法篇十四
這節(jié)課主要是學(xué)習(xí)一些身體部位的單詞，讓學(xué)習(xí)通過這些的學(xué)習(xí)掌握一些詞的構(gòu)成，學(xué)會自己分析，串聯(lián)，聯(lián)想的能力。課前讓學(xué)生做一個簡單的預(yù)習(xí)。在課上主要是通過一個問題引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)一些構(gòu)成方法。然后在后來學(xué)習(xí)一些人體的器官名稱，讓學(xué)習(xí)用自己做教材，在愉快的課堂氛圍中，學(xué)會單詞，達(dá)到這節(jié)課的上課任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)：人體的器官名稱語言技能目標(biāo)：
讓學(xué)習(xí)通過單詞短語的學(xué)習(xí)掌握詞用法能力目標(biāo)：
提高學(xué)生的發(fā)散思維的能力。
——文章來源網(wǎng)絡(luò)，僅供分享學(xué)習(xí)參考設(shè)計意圖：本節(jié)課主要是介紹一些身體部位的單詞，但剛上來并不是把一些單詞呈現(xiàn)給學(xué)生要求他們?nèi)ビ洃?。通過回答設(shè)計的幾個問題，讓學(xué)生通過變化問題中的一些詞匯來得出答案，四個問題回答完以后學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)我們要的答案都是通過對原有的一些詞的變化得來的，他們就會自己去思考，怎么的變化呢？有什么規(guī)律呢？其他的詞語也可以這樣變嗎？帶著這些問題，學(xué)生們在下面的學(xué)習(xí)中他們就能夠保持學(xué)習(xí)的主動性并集中注意力于問題的解決。
設(shè)計意圖：在學(xué)生有迷惑的同時，給于學(xué)生一些指導(dǎo)，讓他們把注意力集中在正確的方向。通過老師介紹使學(xué)生對于當(dāng)才的疑問自己有了一些答案，并使學(xué)生能夠把握這節(jié)課的目標(biāo)。通過這一步，學(xué)生的思維開始活躍了。
設(shè)計意圖：這一部分是介紹幾個主要的人體器官。雖然課本上面有圖片，但是并不能吸引學(xué)生的注意力。那么我就讓學(xué)生自己指出主要的器官在我們身體上的位置。看他們指的對不對。這樣用自己做教材，學(xué)生們的興趣就非常高，在‘指手畫腳’和‘嘻嘻哈哈’中學(xué)生不但真正了解了器官位置，在這過程中也無形的記住了每個器官的英語表達(dá)。達(dá)到了我預(yù)期的目的也活躍了課堂上的氣氛。如果說在前一個環(huán)節(jié)中學(xué)生發(fā)散了思維，那么到這一環(huán)節(jié)，學(xué)生們就會感到放松了。大腦可以得到休息。
利用課堂的后面幾分鐘，再來一次鞏固復(fù)習(xí)，但這次是以游戲的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生在放松中復(fù)習(xí)。首先讓學(xué)生利用兩分鐘時間把我們今天學(xué)到的在腦海中回憶下給他們兩分鐘的冥想時間。然后，做個游戲。
——文章來源網(wǎng)絡(luò)，僅供分享學(xué)習(xí)參考也無形的記住了每個器官的英語表達(dá)。一節(jié)課的最后幾分鐘通常學(xué)生們都很累了，學(xué)習(xí)效率也不是很號，如何來把握這幾分鐘呢？我自己的做法是利用課堂的后面幾分鐘，再來一次鞏固復(fù)習(xí)，但這次是以游戲的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生在放松中復(fù)習(xí)。首先讓學(xué)生利用兩分鐘時間把我們今天學(xué)到的前綴和后綴在腦海中回憶下給他們兩分鐘的冥想時間。別看只有幾分鐘，好好利用，也是一筆財富。把友善用腦融入課堂，這一節(jié)我很順利地完成了教學(xué)任務(wù)?？傊?，高效的課堂教學(xué)是我們一直所追求的，友善用腦又給我們教師提供了一個途徑，一個把課堂進(jìn)行地更合理，更優(yōu)化，更高效。
——文章來源網(wǎng)絡(luò)，僅供分享學(xué)習(xí)參考。
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