在工作和學(xué)習(xí)中，總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)存在的問題并提出解決方案。總結(jié)時應(yīng)注意思路連貫，避免跑題或離題。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)示例，供您參考和學(xué)習(xí)。
教學(xué)課堂評價評語篇一
課堂教學(xué)中，教師對學(xué)生的評價形式是多種多樣的，但最直接、最快捷、使用頻率最高、對學(xué)生影響最大的莫過于課堂教學(xué)中的口頭評價。以下是教師課堂教學(xué)過程中的評語評價，歡迎大家閱讀！
1、 同學(xué)們養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣，作業(yè)本很干凈整潔、書寫端正。我感到很開心。
2、 請同學(xué)們看，我今天要表揚這么多同學(xué)，（教師示意拿著一沓作業(yè)本）讓我來介紹他們的名字。這些同學(xué)的作業(yè)字跡端正、行款整齊，很少有錯別字、文句通順、進步很大。
3、 同學(xué)們寫下了自己的所見、所聞、所思，我也寫了，現(xiàn)在我念給大家聽，希望大家能喜歡。
4、 寫文章的目的是與別人交流，將自己的感情和思想用文字表達出來，讓別人去了解。我們的作文也應(yīng)該有讀者，所以建議大家互相交流?？赐旰髮⒆约旱捏w會，用一兩句話寫下來，目的是互相鼓勵。
5、 優(yōu)秀的作文是全班的財富，應(yīng)該讓大家來共享，請大家出出主意，如何使這些財富充分地發(fā)揮作用，讓每一位同學(xué)得益，特別請這些財富的創(chuàng)造者出出主意。
6、 用自己的筆寫自己心里的話，這一點很重要。我們班xx同學(xué)做得比較好，他的作文雖然也有缺點，卻給人一種真誠的感受。
7、 有納才能吐，有積累才能夠表達。我們有些同學(xué)作文中的詞語是豐富的，看得出他們課外有較大的閱讀量。
8、 ××同學(xué)從生活中找寫作材料的本領(lǐng)很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心觀察，作為原始材料積累起來，他的寫作材料總是那么新鮮獨到。
9、 剛剛過了××節(jié)，同學(xué)們一定還有深刻的印象，就××節(jié)為題，寫一遍作文，好嗎？
10、 文章寫完了，自己應(yīng)該小聲讀兩遍，注意有沒有詞句的毛病和寫錯、寫漏的字。
1、傾聽是分享成功的好方法，看××同學(xué)正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！
2、他聽得可認真了，會聽的孩子是會學(xué)習(xí)的孩子！
3、××同學(xué)聽得最認真，第一個舉起了小手，請你回答！
4、你聽得真認真，這可是尊重他人的'表現(xiàn)呀！
5、你傾聽得真仔細，耳朵真靈，這么細微的地方你都注意到了！
1、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學(xué)聽得就更清楚了！
2、你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂！
3、別急，再想想，你一定會說好！
4、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細，說得也很好！
5、你的想法很有創(chuàng)見，這非?？少F，請再響亮地說一遍！
6、你表達得這么清晰流暢，真棒！
1、我想××同學(xué)一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？
2、開動你的小腦筋去想，一想說錯了沒關(guān)系，老師喜歡肯動腦筋的同學(xué)！
1、不僅自己認真學(xué)習(xí)，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起！
2、第xx組的××同學(xué)可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢！
3、你看，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！
4、你們瞧，××可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢！看看他是怎么做的！
5、第四組的同學(xué)個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認真，注意力特別集中！
6、你坐得真端正！注意力真集中！
7、看××同學(xué)認真的樣子，老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子！21、你很像一個小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！
8、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學(xué)會靜靜思考，學(xué)會暗暗努力，真為你高興！
9、尊重別人，你會得到更多人的尊重！
10、要學(xué)會欣賞別人，對于×××同學(xué)的回答，我們該怎么表示？
11、你的進步使老師感到特別高興！
12、你真行?。ㄕ姘?、真懂事、真勇敢、真細心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的）
1、??！你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了！
2、連這些都知道，真不愧是班級小博士！
3、你知道得真多！知識真豐富！我們大家要向你學(xué)習(xí)！
4、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！
5、能提出這么有價值的問題來，真了不起！
6、會提問的孩子，就是聰明的孩子！
7、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！
8、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？
9、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！
10、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！
11、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！
12、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！
13、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？
14、你的想法很獨特，老師都佩服你！
15、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！
教學(xué)課堂評價評語篇二
摘要：英語教學(xué)中的評價在新課改的理念下顯得越來越重要，它貫穿于學(xué)生整個英語學(xué)習(xí)過程之中，使學(xué)生不斷體驗進步與成功。
關(guān)鍵詞：評價方式英語教學(xué)新課程改革隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，新課程改革的逐步推進，“以人為本”的教育理念深入人心，高中階段教學(xué)評價問題越來越體現(xiàn)出其重要性。面對目前的教育改革，我們深切感受到它的教改主題不同于以往，其關(guān)注的中心不再局限于教育內(nèi)容的更新和教育方法的改革，而是把重點轉(zhuǎn)向研究學(xué)生和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在積極性。評價工作作為保證學(xué)校教育目標(biāo)實現(xiàn)的重要手段，促進學(xué)生健全人格培養(yǎng)和發(fā)展的重要工具，應(yīng)該對教育改革的深入發(fā)展起到導(dǎo)向和推動作用。因此，在英語學(xué)科教學(xué)中建立科學(xué)的評價制度，勢在必行。
評價是英語課程的重要的有機組成部分，是教學(xué)活動中的重點環(huán)節(jié)之一，科學(xué)的評價體系是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。評價的主要目的在于分析學(xué)生的學(xué)法得失及診斷學(xué)生學(xué)習(xí)成效，激勵學(xué)生促進學(xué)生進步。在重視紙筆測試的傳統(tǒng)評價中，教師的教法與學(xué)生的學(xué)法是以記憶及機械式的練習(xí)為主，這樣，學(xué)生所得到的語言知識無法順利地應(yīng)用到日常生活的語言交際中，成為“啞巴”英語。因此，如何改變評價方式，讓學(xué)生進行有意義的學(xué)習(xí)是英語課程改革的重點。
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，評價被等同于考試，評價程序一般放在最后一個環(huán)節(jié)，它關(guān)注的是學(xué)習(xí)的結(jié)果，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)英語的積極性。國家英語課程標(biāo)準倡導(dǎo)采用形成性評價和終結(jié)性評價，通過形成性評價實施對教學(xué)全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控，使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促使學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展。
評價目標(biāo)單一：只對學(xué)生的知識，技能，能力（尤其是理解力和記憶力）等方面進行評價。評價目標(biāo)多樣化：不僅評價學(xué)生的知識技能和能力，而且對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，語言表達，日常交際，學(xué)習(xí)創(chuàng)造力等均做評價。
時間地點固定化：對學(xué)生的評價由統(tǒng)一安排的特定時間和地點進行。新的評價體系貫穿于整個教學(xué)過程，對學(xué)生評價的可以隨時隨地進行。
傳統(tǒng)評價方式使學(xué)生消極被動地學(xué)習(xí)，屬于考試范圍的知識才學(xué)，不考則不學(xué)。學(xué)生在新課改中積極主動地學(xué)習(xí)，他們與老師之間的關(guān)系是屬于學(xué)習(xí)上的合作關(guān)系。
評價只能指出學(xué)生的失誤之處。評價是以激勵學(xué)生，提升學(xué)生的能力為目標(biāo)，將知識轉(zhuǎn)化到生活中并加以靈活運用。
新課程理念下評價方法的多樣化：
新課程理念下評價方法是具有多樣化的特性，和舊的傳統(tǒng)的教學(xué)理念相比較，新課程擁有“現(xiàn)代教育技術(shù)”這一現(xiàn)代化的技術(shù)作為力量支撐，更能夠顯示出強大的威力。以計算機為代表的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的改進和軟硬件的更新升級，計算機走進課堂，一大批具有計算機應(yīng)用知識的一線學(xué)科教師為課堂教學(xué)評價注入活力。因此，可以這樣說，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和普及為英語學(xué)科的教學(xué)評價提供了技術(shù)支撐，物質(zhì)前提和人才資源。
新課程倡導(dǎo)教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果更要關(guān)注學(xué)生在整個英語學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的興趣，情感和人格等方面的成長過程。對學(xué)生進行多方面的考察就能使評價更細致更全面。這些評價方法既可以單獨使用也可以相互結(jié)合使用。1.課堂觀察評價法(claroomobservation)2.面談評價法(interview)3.調(diào)查問卷評價法(questionnaire)4.學(xué)習(xí)檔案袋評價法(portfolio)其中，課堂觀察是英語課堂評價中最基本最重要的方式，通過課堂觀察，可以實時了解學(xué)生交際語言運用的能力，英語課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要場所，教師可以結(jié)合學(xué)生的課堂行為表現(xiàn)，小組活動記錄等得到學(xué)生參與語言實踐活動的效果從而形成對學(xué)生的課堂評價。
面談評價活動是指針對學(xué)生參與學(xué)習(xí)所進行的對話，討論，或參與閱讀，寫作活動，由老師把學(xué)生召集起來，可以召集一個或數(shù)個學(xué)生也可以召集整個活動小組的學(xué)生，老師與學(xué)生就這些活動進行英語對話，從中教師可以得到學(xué)生的觀點和看法，感受，進而對學(xué)生進行評價。面談可以促進學(xué)生自我反思，把自己的思想借助語言表達出來，這是師生雙方雙向交流溝通的好形式，形成的評價是建立在相互信任的師生關(guān)系之上。
問卷調(diào)查評價法既可以在課堂教學(xué)開始之前執(zhí)行，也可以在課堂教學(xué)結(jié)束之時執(zhí)行。教學(xué)開始前，通過問卷可以了解學(xué)生先前的語言學(xué)習(xí)經(jīng)歷，已有的語言知識，現(xiàn)有的語言技能水平，對學(xué)習(xí)活動的了解程度等等，教學(xué)結(jié)束之后，可以通過問卷了解學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的滿意程度。問卷評價在實施之前，要做大量的準備工作，事先要認真思考和準備，這樣，評價的有效度就會提高。
依托學(xué)習(xí)檔案袋而形成的評價方式是對學(xué)生學(xué)習(xí)英語整個過程的綜合評價，學(xué)習(xí)檔案袋是展示每一位學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所作的努力和取得的進步以及反映學(xué)生學(xué)習(xí)成果的集合體，檔案袋在教學(xué)評價中的價值在于它可以為我們提供有關(guān)學(xué)生語言發(fā)展的持續(xù)，積累的記錄，學(xué)生學(xué)習(xí)的整體情況和每個學(xué)生的進步情況。學(xué)習(xí)檔案袋的主要意義還在于，通過讓學(xué)生全程參與，可以幫助學(xué)生學(xué)會反思和判斷自己的進步與努力，它為教師最大程度地提供了有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要信息，有利于教師對學(xué)生的參與意識，合作精神，知識理解和認知水平，分析和探究問題的能力以及表達交流的技能等進行全方位的評價。
以上所談的這幾種評價方式，以課堂觀察評價法最受重視，英語課堂作為教學(xué)活動的載體，承載著教育的意義，英語課堂是一個動態(tài)的環(huán)境，動態(tài)的課堂觀察評價有助于教師更好地了解自己的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和存在的問題，可以使教師通過課堂觀察評價進一步掌握學(xué)生情況，改善教學(xué)方法，進而達到促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí)和加快學(xué)生的自身發(fā)展。在采用檔案袋評價這一方式時，由于學(xué)習(xí)檔案袋收集的內(nèi)容不是簡單的羅列清單或具有統(tǒng)一的標(biāo)準，而是充分體現(xiàn)自己創(chuàng)造力和想象力的空間，所以，采用這種方法的教師要付出更多的時間與精力。
1．教師必須具備多元化的文化素質(zhì)，除了要熟悉英語學(xué)科知識內(nèi)容，具備專業(yè)技能外，還應(yīng)具備敏銳的多元文化素質(zhì)，例如自然科學(xué)方面的知識，盡量避免因自己知識面不夠而影響評價的公平性。2．正確處理好教學(xué)與評價的關(guān)系：應(yīng)當(dāng)考慮評價活動占用課堂整體時間的比例，要注重評價的實際效果，避免使用過于繁瑣的評價程序或占用過多的教學(xué)時間進行評價，以致于本末倒置。
3．強調(diào)評價的激勵性的作用：教學(xué)評價的根本在于激勵喚醒和激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，激勵性的評價能夠建立平等互助的師生關(guān)系和生生關(guān)系，營造出合作，民主，活躍，和諧，愉悅的課堂氣氛，使學(xué)生的自信心和成就感得到提高，切實樹立學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體地位，發(fā)展學(xué)生個性，使其在學(xué)習(xí)中持續(xù)發(fā)揮自身的潛能。
英語教學(xué)的評價是以激勵學(xué)生和促進學(xué)習(xí)為目的的，通過評價，學(xué)生能夠了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，體會到自己的成長進步，同時也會感受到自身存在的不足，還會得到老師對改進學(xué)習(xí)所提出的建議，所有這一切都有利于學(xué)生的進一步發(fā)展，這就是整個教學(xué)評價活動的最終目的。
參考文獻：
5.尚鳳祥《現(xiàn)代教學(xué)評價體系論》，教育科學(xué)出版社，1996年。
教學(xué)課堂評價評語篇三
1、你回答得很正確，思路也簡捷，如果聲音再響亮一點，就更好了！
2、你的聲音真好聽，能再大聲一點嗎？
3、你的數(shù)字比老師寫的還漂亮。
4、你的自信心強，這是你最大的優(yōu)點，但要多與其他人溝通。
5、你的作業(yè)有進步了，加油呀！
6、你今天的作業(yè)方法多樣，你真厲害！你真棒！
7、你的想法很好，希望你做的更好！
8、你的作業(yè)真整潔！
9、你很有創(chuàng)造力，但還要繼續(xù)努力！
10、你常常給大家一個驚喜，因為你有創(chuàng)新思維。
11、大膽一些，勇敢一些，經(jīng)過努力，成功一定會屬于你！
12、同學(xué)們，讓我們一起幫助他，讓他取得成功！
13、再試一次，一定比剛才好！
14、請你大膽的向全班同學(xué)亮出你的觀點，說的有道理的我們一定給予掌聲鼓勵。
15、你的作業(yè)越來越工整了，老師批改起來一點也不費勁。
16、你找出了老師的錯誤，真會觀察問題，其他同學(xué)也要認真努力，下次老師留給你們。
17、你能用不同的方法解題，把學(xué)到的知識應(yīng)用到實際當(dāng)中去，真了不起！
18、你真有毅力，一次次做錯，一次次重做，終于做對了，老師很佩服你！
19、你回答真棒！老師為你高興，因為你在不斷的進步。
20、你是一個有志氣的孩子，今天的作業(yè)就證明了這一點。
21、你這種探索學(xué)習(xí)的方式很值得我們學(xué)習(xí)。
22、你在學(xué)習(xí)上的這種嘗試精神很可貴。
23、我真喜歡你努力鉆研的精神！
24、你的語言組織能力真棒！
25、你的自學(xué)能力讓我感到驚訝，你真棒！
26、你的發(fā)言很有條理，也很有見解！
27、你的確很會思考！
28、別把你的聰明藏起來好嗎？
29、猜一猜，想一想，做一做，創(chuàng)造之門就被你打開了。
30、難題就怕認真的人，你就很認真！
教學(xué)課堂評價評語篇四
評語也就是有說明、解釋或評論的話，下面就為大家收集了課堂教學(xué)質(zhì)量評價評語。歡迎閱讀！
該生在實習(xí)期間聽課認真，備課仔細，能夠積極查閱資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。試講勤奮，授課大方，表達流利，教態(tài)自然，能較熟練地運用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備，采用多種教學(xué)手段促使學(xué)生思考。課堂民主又不失紀律性，深受學(xué)生喜愛。該生已具備一名合格青年教師的基本素質(zhì)。
該實習(xí)生在實習(xí)期間，表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德，
實習(xí)態(tài)度極其認真，工作積極、細心、踏實，能虛心接受指導(dǎo)，較好地掌握運用管理方法與技巧。全身心投入課堂教學(xué)。能較快地熟悉課程，獨立擔(dān)任一門課程教學(xué)。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，特別注意了學(xué)生的個別教育，效果良好，班級各項考核均居年級首位。因此深受學(xué)生愛戴。被師生一致認為是一位非常優(yōu)秀的實習(xí)班教師。
該實習(xí)爭表現(xiàn)高度熱忱，講解巨細靡遺，能兼顧不同程度學(xué)生的需要，亦能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書、速度、教學(xué)方式、內(nèi)容……，努力求得學(xué)生最大利益。批改作業(yè)認真，評語多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優(yōu)秀穩(wěn)劍發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論，討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見識。
該實習(xí)生實習(xí)期間對待教學(xué)工作認真負責(zé)，能獨立處理教材，備課完整。善于思考，發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論，課堂教學(xué)組織嚴密，應(yīng)變能力強，能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整教法、內(nèi)容，教態(tài)自然，優(yōu)秀穩(wěn)劍批改作業(yè)仔細、正確，并能注意學(xué)生共同的錯誤，能針對學(xué)生個別輔導(dǎo)，效果良好.具備了一個教師應(yīng)有的素質(zhì)。
該實習(xí)生在實習(xí)班主任工作期間，表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。能積極配合班主任開展工作，協(xié)助掌控班級，管理學(xué)生，跟班參加班級的日常工作，全身心投入班級管理。能較快地熟悉班情，獨立妥善處理班級日常事務(wù)。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，特別注意對學(xué)生的個別教育，效果良好.深受學(xué)生愛戴,被師生一致認為是一位優(yōu)秀的實習(xí)班主任。
一、有明確的教學(xué)目標(biāo)，能體現(xiàn)先進的.教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，學(xué)生提高認識，符合課程標(biāo)準。
二、傳授知識準確無誤，注意開發(fā)學(xué)生智力，在教學(xué)中教給學(xué)生思維方法，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力。
三、 能較好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，能面向全體學(xué)生，并注重因材施教四、注重選擇多種科學(xué)有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛活躍、輕松、和諧，學(xué)生參與率高。
五、運用多種教學(xué)手段，尤其是注重使用信息技術(shù)手段，使用恰當(dāng)，效果顯著，有助于突破教學(xué)重難點，有助于教學(xué)的直觀性和形象性。
六、在傳授知識的同時，注意對學(xué)生進行思想品德教育，寓教育于教學(xué)活動之中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
七、課堂結(jié)構(gòu)完整，組織嚴密，層次清楚，能突出重點，突破難點，各環(huán)節(jié)銜接緊密，時間安排合理，不拖堂。
八、及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，注重當(dāng)堂反饋，精心設(shè)計課堂提問和練習(xí)，有一定層次區(qū)別，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能得到發(fā)展。
九、教師儀表符合規(guī)范要求，教態(tài)親切自然，語言簡練、生動、通順、連貫。板書設(shè)計合理，重點突出，字跡工整。
十、教學(xué)效果良好，絕大多數(shù)學(xué)生能當(dāng)堂理解并掌握所學(xué)知識，正確率較高。
十一、課堂中要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)新精神、加強直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。教給學(xué)生質(zhì)疑辦法，使學(xué)生會質(zhì)疑、會解題。
十二、注意教學(xué)衛(wèi)生，注意學(xué)生閱讀和書寫的姿勢，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣。
一、教材處理（占20分）
1、根據(jù)大綱、教材，能面向全體學(xué)生，提出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)和要求。 （知識、能力非能力因素點）
2、教學(xué)的度、量安排合理。
3、教學(xué)重、難點確定正確。
二、教學(xué)過程（占60分）
1、教學(xué)環(huán)節(jié)安排自然、主次得當(dāng)，并能較好地突破難點。
2、傳授知識清楚正確，注重遷移反饋，注重知識的鞏固。
課堂教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準 - 一笑 - 一笑人間萬事順，小窗橫幅幽香時。
3、體現(xiàn)出對學(xué)生智力的（如創(chuàng)造力、思維力、想象力等）的培養(yǎng)。
4、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、德、美諸方面能科學(xué)有機地滲透，注重學(xué)生的興趣、情趣、意志等非智力因素的培養(yǎng)。
6、課堂氣氛活躍，學(xué)生的情感體驗積極，師生關(guān)系和諧、平等。
7、學(xué)生主動參與（提問、回答、演練等）率較大。
8、課堂上有較多的時間讓學(xué)生動手、動口、動腦。
9、直觀教學(xué)（包括多媒體教學(xué)）手段運用恰當(dāng)。
10、教學(xué)情態(tài)自然、親切；語言表述規(guī)范、簡練，富有趣味性和藝術(shù)性；板書工整，設(shè)計科學(xué)合理；操作正確規(guī)范。
三、教學(xué)效果（占20分）
1、完成教學(xué)任務(wù)，各類學(xué)生達到既定要求。
2、完成作業(yè)（口頭、書面、操作）正確率高。
中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準
1、教學(xué)目標(biāo)明確、準確，既要有認知目標(biāo)，也要有能力培養(yǎng)目標(biāo)和情感目標(biāo)。
2、 圍繞目標(biāo)組織教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法、實施教學(xué)方案。教學(xué)過程清晰流暢，目標(biāo)達成度高。
3、教師著力于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，千方百計創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。 引導(dǎo)學(xué)生有效參與學(xué)習(xí)，突出思維訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。
4、學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下，充分動手、動口、動腦，積極主動參與學(xué)習(xí)。
5、面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生，師生關(guān)系融洽。
6、著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、意志、習(xí)慣等非智力因素，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有辦法。
7、教學(xué)過程中重視反饋、矯正，根據(jù)教學(xué)信息反饋隨時調(diào)節(jié)教學(xué)。
8、反饋矯正方法靈活多樣，對目標(biāo)達成明顯有益。
9、恰當(dāng)使用電化教學(xué)手段，效果較好。
10 ?教學(xué)基本功扎實。講授正確、語言規(guī)范、板書工整、合理使用教具、實驗操作規(guī)范。
教學(xué)課堂評價評語篇五
簡明準確——指名學(xué)生努力方向。評價語言應(yīng)客觀的指出學(xué)生的長處及存在的問題，語言簡潔明了，有重點。情真意切——激發(fā)學(xué)生的感情漣漪。
教師的評價語言應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的，對學(xué)生的贊美應(yīng)該是真誠而親切。
飽含激勵——點讓學(xué)生的智慧的火種。教師一句簡單恰當(dāng)、激勵性的評語在學(xué)生心中起著不可低估的作用教師的評語一旦進入學(xué)生的心中就宛如智慧的火種，點燃學(xué)生的。
創(chuàng)新。
的火花。
不拘一格——彰顯學(xué)生鮮明的個性。教師課堂語言要靈活多樣，隨機應(yīng)變，注重。
創(chuàng)新。
這樣學(xué)生才想聽，愛聽，百聽不厭。
詼諧幽默——創(chuàng)設(shè)師生間的輕松氣氛。運用詼諧幽默的評價語言是調(diào)節(jié)師生情緒、打破課堂沉默局面不可缺少的有效辦法。
教學(xué)目標(biāo)。
1、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)、全面、明確，符合校本教材教學(xué)規(guī)律。
2、教學(xué)要求具體、合理、切合學(xué)生實際。
教學(xué)內(nèi)容。
1、知識結(jié)構(gòu)合理、重點突出、銜接自然。
2、學(xué)生生活實際聯(lián)系緊密，體現(xiàn)時代性。
教學(xué)方法。
1、調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的有效程度，注重學(xué)生參與教學(xué)活動，突出學(xué)生的主體。
地位。
2、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于啟發(fā)學(xué)生動手動腦主動去獲取知識和技能，有利于掌握學(xué)習(xí)方法。
3、啟發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)探究的方法有實效。
4、注重過程體驗，面向全體，因材施教。
教學(xué)能力。
1、重點突出，條理清楚，時間安排合理，應(yīng)變能力表現(xiàn)突出。
2、教具直觀，手段先進，示范設(shè)計合理，指導(dǎo)操作規(guī)范，運用熟練。
3、語言生動嚴謹，準確流暢，表達清晰，板書。
4、設(shè)計恰當(dāng)。
教學(xué)效果。
1、目標(biāo)達成度高：知識與技能要求得到落實；概念的形成與規(guī)律的建立過程得到。
體驗。
2、學(xué)生思維活躍，參與面廣。學(xué)生能夠展示成果。
3、課堂氣氛活躍，師生交流和諧。
教學(xué)特色。
1、課堂設(shè)計、操作設(shè)計具有創(chuàng)新意識。
2、反映課程改革理念。
能精選習(xí)題，題目設(shè)置有梯度，提問面向中下等學(xué)生。注意知識的銜接，運用知識遷移的教學(xué)方法，使學(xué)生易懂。學(xué)生主動參與性不夠，有待提高。
板書工整清晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設(shè)置有梯度，課堂容量足，要加大學(xué)生參與面。
知識點詳盡，內(nèi)容豐富，條理清晰。并能適當(dāng)補充相關(guān)知識。如能適當(dāng)增添一些互動環(huán)節(jié)，氣氛會更好。
語言幽默風(fēng)趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇?，能引?dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，雙基落實，效果大為顯著。
本課從書法欣賞入手，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂內(nèi)容安排有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶。能結(jié)合生活實例引入課程，課堂氣氛活躍，內(nèi)容傳授形式多樣。
通過分數(shù)運算類比引出分式的約分，學(xué)生容易理解，易于接受。課堂容量較大，但習(xí)題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動需增多。
習(xí)題設(shè)計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個關(guān)鍵，設(shè)計了多種題型，并通過老師講解、學(xué)生探索、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練習(xí)、學(xué)生板演等多種形式，使學(xué)生基本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶。
知識點歸納條理清晰，采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識點，便于學(xué)生記憶和整理。結(jié)合知識點輔以相關(guān)例題、習(xí)題，講練結(jié)合。例題規(guī)范，針對學(xué)生基礎(chǔ)少扎實，采用此類復(fù)習(xí)方法能進一步夯實基礎(chǔ)，值得肯定。
能讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會海燕的優(yōu)秀品質(zhì)，教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用。新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂內(nèi)容略顯單薄，平時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識的積累，豐富學(xué)生知識面。
能采用類比引入新課，講解例題詳細，對個別容易出錯的地方能反復(fù)強調(diào)，及時反愧鞏固。選題類型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間有待拓展。
教學(xué)課堂評價評語篇六
1、你很會思考，與老師想到一塊去了，來，握個手吧！
2、你今天學(xué)習(xí)很認真，回答的很好，同學(xué)們都要向你學(xué)習(xí)。
3、你真棒，你回答的真好，既具體又完整，語言也很美。
4、你回答的很好！不錯，這都能想得到，你的課外知識真豐富。
5、你很會讀書，很會思考。
6、你真棒！你比以前進步多了。你的答案雖然和我的不同，但你的辦法也很好。
7、你真聰明，能想出與老師不同的答案。
8、很好，有自己的想法，很有創(chuàng)意，與眾不同。
9、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。
10、你思考得很仔細。不過我們再來聽聽別人的意見，想想還有什么要改進的地方？
11、你的想法很好，同學(xué)們一起來幫忙分析，看誰的答案更好。
12、你敢于說出自己的意見和想法，要把這種好的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)揚下去。
13、不錯。很有主見，愛動腦筋，請你給同學(xué)們分析一下你的見解吧！
15、你能把你的想法再說給大家聽一遍嗎？
教學(xué)課堂評價評語篇七
學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生！7你是一個有運動天分的女孩，每一項體育運動在你的操作下都顯得輕巧而又美麗，很喜歡看你運動時的模樣。你也是一個有悟性的女孩，學(xué)習(xí)對你來說應(yīng)該不是一件很難的事，但無論是學(xué)習(xí)還是參加體育比賽你都缺少一種“我要贏”的進取意識，如果有了這種競爭意識，相信你會是最出色的。8當(dāng)你認真時，你非常出色，學(xué)習(xí)成績進步極快；當(dāng)你開朗的時候，你很愛笑，樣子很可愛；當(dāng)你上課專心聽講積極發(fā)言時，你是那樣的生動可愛……相信你還有更多的才能沒有展示出來。如果能抓住機會，做事更主動些，學(xué)習(xí)更勤奮些，你一定會有更大的發(fā)展。9你是一個如雛菊般清新、可愛的女孩，平時雖不聲不響，做事卻挺有主見的，想得也周到，把事交給你做，總讓老師放心而又滿意。有把握了才開口、才出手是你的習(xí)慣，這也顯示了你做事穩(wěn)重的一面。但人生有時也不妨可以試著闖一闖，你說對嗎？真希望在每一堂課上都可以看到你高高舉起的小手，聽到你條理清楚而又精彩的發(fā)言。10這學(xué)期，你好像一下子長大了許多。做起事情來干脆利落，變得懂事勤奮了，老師真高興??！你是個當(dāng)小干部的料，不過一個好干部得樣樣走在別人的前面。我相信，要求上進、不甘落后的你會更加嚴格要求自己，成為班中最棒的學(xué)生。11你是一個可愛的孩子。但在課堂上不敢大膽發(fā)言，這學(xué)期你的作業(yè)每次都完成得很好，學(xué)習(xí)上比較認真，可惜成績還不夠穩(wěn)定。能認真做好值日工作，勞動認真負責(zé)。在你擔(dān)任勞動委員的幾個月里，班級的衛(wèi)生工作有了很大的改善。可是，為什么后來沒有競選上，你想過嗎？新學(xué)期里，老師希望看到新形象的你！12你是一個天真可愛的孩子，有較強的自尊心和上進心，集體榮譽感強，尊敬老師，喜歡幫助老師做事，與同學(xué)相處和睦，不計較個人得失，懂得謙讓，愛勞動。
乖巧，很努力的好孩子，不過，最近你又有了進步，這可真讓我松了一口氣。特別是作文的進步不??！只是字的練習(xí)還要加大力度呀！在你即將步入12歲之際，老師想送你一句話：再長的路都有盡頭，千萬不要回頭；再快樂的心都有煩惱，千萬不要在意，野草遮不住太陽的光芒，困難擋不住勇敢者的腳步。30你是一個非常文靜、禮貌、懂事的女孩，對待班級工作總是默默無聞、一絲不茍，對待他人總是坦率與友好，你是同學(xué)們的好朋友，也是老師心中的好孩子！你的年齡在我們班偏小，基礎(chǔ)學(xué)習(xí)不是很扎實，但你仍然踏踏實實，一步一個腳印，勇往直前，課堂上勇敢舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量、速度都大有進步！愿你繼續(xù)努力，我始終會做你的支持者、為你加油，為你鼓勁！
附送：
最標(biāo)準it人員辭職報告范文。
最標(biāo)準it人員辭職報告范文。
工作報告辭職報告最標(biāo)準it人員辭職報告范文最標(biāo)準it人員辭職報告范文。
請大家一起來瀏覽以下這一份非常精彩的辭職報告范文，僅供廣大畢業(yè)生參考。尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：有一件事情在我心中積了很久，雖然我多次對自己說，我應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的工作，好好的干下去，可是我最終還是沒有說服自己，因為我就要離開公司了。
酒店前臺人員辭職報告。
眾多的酒店前臺人員，在離職時有哪些寫過標(biāo)準的辭職報告呢？你的的內(nèi)容如何將意味著領(lǐng)導(dǎo)對你的離職態(tài)度。以下是一篇標(biāo)準的酒店前臺人員辭職報告，僅供參考。
201x年公司員工辭職報告范文300字。
尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：您好!經(jīng)過再三思考，正式向公司提出辭職。由于諸多原因，現(xiàn)在我不得不向公司提出申請，對于由此給公司造成的不便，我深感歉意。
辦公室文員辭職報告范文。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：首先感謝公司的領(lǐng)導(dǎo)和同事在這三年多時間里對我的關(guān)心與照顧，我對我的辭職感到很抱歉。我辭職有我自已的原因，希望公司的同仁能夠理解我。這三年多時間里我學(xué)到了很多在學(xué)校里頭學(xué)不到的東西，特別是為人處事這一方面。
護士辭職報告書。
教學(xué)課堂評價評語篇八
我們在課堂中所說得“很”，“回答的很精彩”等等一系列的話語都屬于對學(xué)生的評價。筆者認為這樣積極的評價會給學(xué)生們帶來一定的鼓勵作用，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，對教師來說，正確的課堂自我評價也可以提高教師的教學(xué)水平。隨著新課改的實施每個教師都要重視課堂自我評價。通過自我評價來進行自我診斷、自我反思、自我調(diào)整和自我激勵，從而實現(xiàn)自我提高、自我完善?，F(xiàn)將我自己的課堂教學(xué)做如下的自我評價總結(jié)。
首先，上課前充分準備。為了在上課前能做充分的準備，我不但細致地分析學(xué)生，充分地理解教材，精心地設(shè)計教學(xué)過程，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，而且要對學(xué)生針對這一教學(xué)內(nèi)容可能出現(xiàn)的情況作出預(yù)期。實踐經(jīng)驗告訴我們，課堂前的充分準備是十分重要的。課前準備越充分，教師在課堂上就越能更的發(fā)揮，教學(xué)效果也就越。反之，在教學(xué)過程中很容易出現(xiàn)問題而教師卻無從下手出現(xiàn)僵局。
其次，課堂上充分調(diào)動學(xué)生主動參與。牻萄是教與學(xué)得兩個主體教師與學(xué)生共同參與的活動，而教師的教主要是為了學(xué)生的學(xué)，教師教的重要任務(wù)之一是如何讓學(xué)生認真聽講、主動思維、積極配合、自覺學(xué)習(xí)。所以在課堂上我改變了教師一人唱主角的教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生主動參與。在學(xué)生主動參與的過程中可以激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的渴望和動機，真正實現(xiàn)學(xué)生的主體性。
再次，使教學(xué)設(shè)計在課堂上發(fā)揮淋漓盡致的作用。教學(xué)設(shè)計是對教學(xué)過程以及教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題和解決方法的一種事先預(yù)設(shè)，因此我精心準備，讓它具備合理性，科學(xué)性和前瞻性。課堂上力爭用這一設(shè)計來實施。
最后，在課堂后反思。教學(xué)不是隨著下課鈴聲的結(jié)束而結(jié)束。要提高教學(xué)水平，使教學(xué)效果不斷提高，課后反思是必不可少的。課后的反思具有現(xiàn)實性和批判性，是教師在課后對自己的行動、想法和作法的思考，做教學(xué)的課后反思，每一節(jié)課下來都要思考一下：教學(xué)目標(biāo)是否實現(xiàn)，教學(xué)任務(wù)是否完成；重點是否突出，難點是否突破；課堂中出現(xiàn)的新情況，是否應(yīng)對合理；并找出差距，分析原因，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，優(yōu)秀的方面繼續(xù)發(fā)揚，不的方面逐漸糾正，從而進一步提升自己的教學(xué)水平。
然而由于剛剛步入教育領(lǐng)域初步接觸教育事業(yè)，在工作中也存在著許多不足之處?？傊?，及時的進行自我評價使我找出了自己的優(yōu)勢和不足，促進了自我教育觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，使自己的教學(xué)方法更加靈活，提高了課堂教學(xué)效益，增強了自我發(fā)展意識。
教學(xué)課堂評價評語篇九
該生在實習(xí)期間聽課認真，備課仔細，能夠積極查閱資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。試講勤奮，授課大方，表達流利，教態(tài)自然，能較熟練地運用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備，采用多種教學(xué)手段促使學(xué)生思考。課堂民-主又不失紀律性，深受學(xué)生喜愛。該生已具備一名合格青年教師的基本素質(zhì)。
該實習(xí)生在實習(xí)期間，表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德，
實習(xí)態(tài)度極其認真，工作積極、細心、踏實，能虛心接受指導(dǎo)，較好地掌握運用管理方法與技巧。全身心投入課堂教學(xué)。能較快地熟悉課程，獨立擔(dān)任一門課程教學(xué)。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，特別注意了學(xué)生的個別教育，效果良好，班級各項考核均居年級首位。因此深受學(xué)生愛戴。被師生一致認為是一位非常優(yōu)秀的實習(xí)班教師。
該實習(xí)爭表現(xiàn)高度熱忱，講解巨細靡遺，能兼顧不同程度學(xué)生的需要，亦能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書、速度、教學(xué)方式、內(nèi)容……，努力求得學(xué)生最大利益。批改作業(yè)認真，評語多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優(yōu)秀穩(wěn)劍發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論，討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見識。
該實習(xí)生實習(xí)期間對待教學(xué)工作認真負責(zé)，能獨立處理教材，備課完整。善于思考，發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論，課堂教學(xué)組織嚴密，應(yīng)變能力強，能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整教法、內(nèi)容，教態(tài)自然，優(yōu)秀穩(wěn)劍批改作業(yè)仔細、正確，并能注意學(xué)生共同的錯誤，能針對學(xué)生個別輔導(dǎo)，效果良好。具備了一個教師應(yīng)有的素質(zhì)。
該實習(xí)生在實習(xí)班主任工作期間，表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。能積極配合班主任開展工作，協(xié)助掌控班級，管理學(xué)生，跟班參加班級的日常工作，全身心投入班級管理。能較快地熟悉班情，獨立妥善處理班級日常事務(wù)。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，特別注意對學(xué)生的個別教育，效果良好。深受學(xué)生愛戴，被師生一致認為是一位優(yōu)秀的實習(xí)班主任。
教學(xué)課堂評價評語篇十
1．化學(xué)教學(xué)質(zhì)量測評應(yīng)以化學(xué)課程標(biāo)準為依據(jù)，注重學(xué)生發(fā)展的進程，建立目標(biāo)多元、方法多樣的測評體系。應(yīng)積極采用筆試、口試、實踐操作、成長記錄和綜合表現(xiàn)等多種方式，質(zhì)量測評的內(nèi)容應(yīng)全面。包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等，評價要從學(xué)生的實際和教學(xué)的實際出發(fā)，注意適度性和科學(xué)性。
2．對化學(xué)學(xué)習(xí)的測評既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程。既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的水平，更要關(guān)注他們在化學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度，幫助學(xué)生正確認識自我，建立信心。
3．質(zhì)量測評的試題編制應(yīng)以教學(xué)課程標(biāo)準為依據(jù)，并參考所選用的教材。注重對化學(xué)“三基”（基本知識、基本技能、基本思想方法）的考查，考查內(nèi)容應(yīng)盡可能全面并突出重點。注重通性通法，淡化特殊技巧，適度加強對化學(xué)應(yīng)用意識和用化學(xué)觀點分析解決問題的考查，適當(dāng)體現(xiàn)對動手實踐能力的考查，試題應(yīng)有層次性，但容易題（難度系數(shù)0.8以上）應(yīng)占70%，試題表述力求科學(xué)、規(guī)范、簡潔、無歧義。
4．科學(xué)選擇測評方式和方法，恰當(dāng)安排單元檢測和期末考試。認真做好單元檢測，期末考試的組織、批改、成績記載，以及試卷分析等各項工作。每學(xué)期單元形成性檢測不少于5次，要全批全改，并有講評與訂正。及時對檢測的情況進行系統(tǒng)的分析、反思與反饋，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)過程中存在的不足，使教師反思教學(xué)過程中存在的問題，并提出相應(yīng)的措施，進一步提高教與學(xué)的質(zhì)量。
5．建立學(xué)生、教師共同參與的質(zhì)量測評體系，讓學(xué)生、教師能多渠道獲取信息，以利于反思、調(diào)整，改進學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的工作，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
新的教學(xué)模式強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、方法、強調(diào)把學(xué)習(xí)時空留給學(xué)生，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)過程、理解知識的產(chǎn)生、發(fā)展和運用；讓學(xué)生能通過學(xué)習(xí)增加實現(xiàn)理想的希望，增加對學(xué)習(xí)的信心；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中個性得到尊重和發(fā)展。新的教學(xué)模式中教師角色是依據(jù)課程標(biāo)準，以教材為范例設(shè)計教學(xué)，參照任教班級學(xué)生需要、發(fā)展方向和可能性予以指導(dǎo)、幫助，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景、提供學(xué)習(xí)工具、組織學(xué)習(xí)活動，參與學(xué)習(xí)過程，因此要體現(xiàn)教師的創(chuàng)造性和個性，注重培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生問題的意識，激發(fā)積極探究興趣。學(xué)生是主動參與學(xué)習(xí)活動、在接受學(xué)習(xí)的同時嘗試探究與發(fā)現(xiàn)、學(xué)會交流與合作，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的主角地位能獲得發(fā)展。因此我們對課堂教學(xué)評價應(yīng)側(cè)重：職業(yè)道德評價、教學(xué)行為評價和專業(yè)發(fā)展水平評價三個重要內(nèi)容。教學(xué)行為評價的主要部分是課堂教學(xué)評價，是對教師工作評價最基本最重要的項目。專業(yè)發(fā)展水平評價對促進教師的專業(yè)發(fā)展，促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高有重要的意義。為了提高評價的可操作性，使評價科學(xué)、公正、客觀、全面，要研究制定評價標(biāo)準和實施方法，要以教師自評為主，要有教學(xué)同行、教學(xué)研究和管理人員、學(xué)生和家長的參與?？墒褂谜n堂教學(xué)評價表進行課堂教學(xué)評價。通過若干次評價結(jié)果的分析、綜合，力求對教師的教學(xué)行為有較客觀的評價，促進教師積極探究，努力提高教學(xué)水平。
課堂教學(xué)評價具有導(dǎo)向、調(diào)控、激勵的作用，充分發(fā)揮評價的功能，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、促進課堂教學(xué)的改革具有重要的積極意義。因此，在實施對課堂教學(xué)質(zhì)量的評價時，必須遵循以下幾個原則。
（一）導(dǎo)向性原則。
對課堂教學(xué)質(zhì)量的評價，首先要把握好評價的方向，否則，就會失去評價應(yīng)有的作用。從總體上看，創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)質(zhì)量評價應(yīng)體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)指導(dǎo)思想，把開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新思維放在重要位置；充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，自主求知；重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，為學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的能力奠定堅實的基礎(chǔ)。從具體來看，課堂教學(xué)還應(yīng)符合新課程標(biāo)準的要求、學(xué)科特點、學(xué)生的年齡特征等，還應(yīng)滲透思想教育、審美教育等因素。
（二）有效性原則。
現(xiàn)代教育評價在方法論上一個重要變革就是追求評價的有效性。有效性評價是評價賴以進行的基礎(chǔ)，否則，即使評價再客觀、再準確，但其實效性差，最終也很難達到評價的目的。因此，評價除了符合教育規(guī)律和學(xué)生的發(fā)展規(guī)律外，還應(yīng)符合人的個性，其中包括教師本人的個性和班級集體的個性。它需要教師充分利用自己的知識、能力，結(jié)合自己的個性特點去發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，使課堂教學(xué)更加具有生命力，并根據(jù)學(xué)生的個性考慮整個班集體的特點，使評價更有實效性。
（三）全面性原則。
課堂教學(xué)質(zhì)量評價以“導(dǎo)”與“學(xué)”兩大方面進行。在“導(dǎo)”方面，強調(diào)變“教”為“導(dǎo)”，教師不只是知識的傳播者，而更是教學(xué)的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、服務(wù)者。而導(dǎo)要導(dǎo)得有法、導(dǎo)得有理、導(dǎo)得有效。在“學(xué)”方面，強調(diào)學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的積極性和參與度，學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，讀、思、疑、議、創(chuàng)有機結(jié)合，并貫穿課堂教學(xué)的全過程。對“導(dǎo)”與“學(xué)”的全面評價，使得評價既不忽視教師的主導(dǎo)作用，又突出了學(xué)生的主體地位，有利于真正形成民主、和諧、平等、合作的課堂教學(xué)氛圍。
（四）開放性原則。
課堂教學(xué)本身就是一門藝術(shù)，而這門藝術(shù)水平的高低又是與教師和學(xué)生共同的創(chuàng)造和努力分不開的。中外教育史上有一大批優(yōu)秀教師，他們所創(chuàng)造的每一次成功的教學(xué)幾乎都與他的本人豐富的個人特征有密切的聯(lián)系。從這個角度來說，課堂教學(xué)有著極強的個人依賴性，對它的評價不可能用劃一的標(biāo)準來框定教師和學(xué)生的教學(xué)行為。因此，課堂教學(xué)質(zhì)量的評價只能是開放的，在評價過程中應(yīng)為受評者在評定尺度方面留有一定的余地。
（五）創(chuàng)新性原則。
課堂教學(xué)的核心是“問題”和“思考”，因此，評價應(yīng)緊緊抓住“問題”和“思考”這兩個關(guān)鍵。通過“問題”去激發(fā)學(xué)生“思考”，學(xué)生在生疑、質(zhì)疑、釋疑的過程中才能迸發(fā)出“創(chuàng)新”的火花。這就要求教師要善于設(shè)置問題或引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)設(shè)“問題”的情境；其次是學(xué)生應(yīng)敢于質(zhì)疑問難，學(xué)會思考，解決疑難，見解獨特，有新意；再者是在解決問題中相互合作，積極探討，拓寬思維，學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識就能在“問題”和“思考”中得到培養(yǎng)。
三、
課堂教學(xué)質(zhì)量的評價，其評價標(biāo)準應(yīng)依據(jù)現(xiàn)代教育理論、創(chuàng)新原理和學(xué)習(xí)規(guī)律，結(jié)合本校課堂教學(xué)改革的具體情況來制定。建立的標(biāo)準應(yīng)具備如下幾方面的要求。
（一）要體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)組織形式。
現(xiàn)代學(xué)習(xí)非常關(guān)注課堂教學(xué)中的群體交往活動和合作學(xué)習(xí)關(guān)系。這種關(guān)系是一種相互接納、相互理解的合作、民主、平等、和諧的人際關(guān)系，使教學(xué)過程是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)主體的過程。在充分尊重人格的基礎(chǔ)上，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、交流、協(xié)作、分享的合作意識。不僅為學(xué)生提供一個自由和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且有利于增強學(xué)生的集體意識，提高學(xué)生的自我教育水平和社會適應(yīng)能力。
（二）要體現(xiàn)學(xué)生能自主學(xué)習(xí)、尊重差異、鼓勵創(chuàng)新。
現(xiàn)代學(xué)習(xí)非常重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和形成。通過學(xué)生自我選擇、自我探究、自我調(diào)控，逐步形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。同時，承認學(xué)生發(fā)展的差異性，不強調(diào)“填平補齊”，只要求每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上、在不同起點上獲得最優(yōu)發(fā)展；承認學(xué)生的獨特性，不追求每個學(xué)生各方面的平均發(fā)展，而是讓每個學(xué)生形成自己的特色和鮮明的個性。因此，在教學(xué)中，應(yīng)分類指導(dǎo)、分層教學(xué)，不能按統(tǒng)一模式去塑造學(xué)生。此外，在教學(xué)中，要盡可能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的聰明才智，盡力捕捉學(xué)生的內(nèi)在潛質(zhì)，努力挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，鼓勵學(xué)生迸發(fā)出創(chuàng)新火花，促使學(xué)生逐步具有創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。
各地、各校根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)評價的價值觀：重視評價對個體發(fā)展的促進作用，重視評價對當(dāng)事人的服務(wù)功能，建立了促進學(xué)生全面發(fā)展的、教師不斷提高的評價體系。
（一）評價形式之一——優(yōu)課評比。
著重于學(xué)生、教師在教學(xué)的準備、實施、收獲三個階段來進行評價。1．準備階段。
對于學(xué)生來說，評價關(guān)注的應(yīng)是學(xué)生的個性特點、已有的知識和學(xué)習(xí)方式。具體的問題有：是否做好學(xué)習(xí)新內(nèi)容的心理準備；是否做好相關(guān)知識的復(fù)習(xí)準備；是否準備好課本、學(xué)習(xí)輔助材料等等。對于教師來說，評價關(guān)注的是教師的教學(xué)意向、教學(xué)觀、教學(xué)策略和對教學(xué)效果的預(yù)期。具體的問題諸如：是否以積極的態(tài)度進行教學(xué)準備；教學(xué)觀念是否具有一定的先進性并符合實際；對教學(xué)的設(shè)計和預(yù)期的目標(biāo)是否合理；能否正確把握學(xué)生的特點、學(xué)習(xí)方式和已有知識；對課程的理解分析是否正確、資源準備是否充分、評價手段是否合理；對教學(xué)內(nèi)容的理解是否正確，分析是否合理等等。
從教學(xué)內(nèi)容的維度看，評價關(guān)注的是教師對預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容的理解和安排。具體的問題可以是：預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容是否符合課程的要求和學(xué)生的實際；教師對教學(xué)內(nèi)容把握是否科學(xué)、準確；教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識間是否有聯(lián)系，有什么樣的聯(lián)系；是否預(yù)留給學(xué)生有思考的空間等等。
從教學(xué)環(huán)境的維度看，評價關(guān)注的是環(huán)境資源能否滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。具體的問題包括：教室、器材和網(wǎng)絡(luò)是否適合即將展開的教學(xué)需要；教科書和輔助資料是否恰當(dāng)?shù)鹊取?/p>
2．實施階段。
由于學(xué)生是在一定的教學(xué)環(huán)境中通過與教師、同學(xué)以及教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生互動來建構(gòu)知識的，因此在教學(xué)過程中評價應(yīng)關(guān)注：學(xué)生與教師間的互動程度和水平，包括：是否進行大量內(nèi)涵豐富的對話；能否共同針對某些問題進行探索；是否在探索的過程中相互交流和質(zhì)疑，了解彼此的想法，就相互之間在教學(xué)中產(chǎn)生的沖突進行協(xié)商；是否存在積極的情感交流等等。
學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的互動，包括：是否主動去搜集和分析有關(guān)的信息資料；能否對所學(xué)的問題提出各種假設(shè)并努力加以驗證；是否善于把當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容盡量與自己已有的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來；能否提出有意義的問題等等。
從教師維度看，評價關(guān)注的主要是教師在教學(xué)活動中的角色地位和教學(xué)策略是否得當(dāng)。包括：課堂上呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容的豐富性、科學(xué)性、合理性；課堂氛圍是否有利于學(xué)生學(xué)習(xí)；能否使學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)內(nèi)容保持平衡；能否靈活并創(chuàng)造性地應(yīng)付各種事件；能否引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論；能否組織協(xié)作學(xué)習(xí)并對之進行引導(dǎo)；能否運用有效的提問技能；能否聆聽學(xué)生的不同意見；是否給予學(xué)生及時的反饋信息；能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機、主動精神和興趣；能否發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難；能否與學(xué)生一起討論疑難問題；能否鼓勵學(xué)生正視和克服眼前的困難；能否對學(xué)生解決困難給予幫助等等。
從內(nèi)容的維度看，評價關(guān)注的是實際教學(xué)內(nèi)容的豐富性、合理性和科學(xué)性。包括：內(nèi)涵是否豐富；能否把學(xué)生引向?qū)W習(xí)的深處；實際教學(xué)內(nèi)容是否得到靈活處理和合理利用等等。
3．收獲階段。
收獲階段評價的是教學(xué)是否收到了應(yīng)有的效果。其主體是學(xué)生和教師。
學(xué)生在學(xué)習(xí)完一節(jié)課后應(yīng)該得到相應(yīng)的發(fā)展。而學(xué)生的發(fā)展又包括知識、能力和情意的發(fā)展。所以對學(xué)生收獲的分析可從以下方面著手：是否理解所學(xué)內(nèi)容；是否懂得所學(xué)內(nèi)容在生活中的運用；對所學(xué)內(nèi)容是否有興趣；是否覺得所學(xué)的知識有價值；是否掌握思考的角度和方法等等。
對于教師來說，判斷的標(biāo)準包括：能否有效地評價每位學(xué)生的學(xué)業(yè)成就；是否讓學(xué)生獲得機會報告他們的學(xué)習(xí)效果；能否通過反思發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題，并制定改進的措施；通過教學(xué)反映教師的專業(yè)素養(yǎng)水平如何，在哪些方面得到了提高等等。（具體的評分細則可參見附錄）。
（二）評價形式之二——公開課。
立足于教師間互相聽課評課，相互學(xué)習(xí)與促進的角度上，提出教師間互促型的課堂教學(xué)評價方式。它強調(diào)營造一種積極健康的評價氛圍，評價者與被評價者都能在聽課與評課過程中得到專業(yè)素質(zhì)的互相促進。
1．評課即品課。
對于聽課者來說，評課重在一個“品”字。所謂“品”就是品味、評品?！捌氛n”就是要對一堂課進行入微的觀察、思考，對教學(xué)情景與事件進行適當(dāng)?shù)拿枋雠c解釋，并作出價值判斷：欣賞或批評。在聽課的過程中學(xué)會鑒賞，把聽課與評課過程自覺地作為一個學(xué)習(xí)的過程。
2．評課即交流切磋聽課者與授課者都是評價的主體，雙方是平等互惠，互相學(xué)習(xí)的友好關(guān)系。在積極創(chuàng)建的平臺上雙方都有交流溝通，協(xié)商研討的機會，進行專業(yè)上的切磋。互促型課堂教學(xué)評價強調(diào)“理解”、“闡釋”、“移情”、“交流”,把評價作為一個發(fā)現(xiàn)問題、實施改進、促進發(fā)展的過程,作為一種不斷協(xié)調(diào)各種觀念分歧，最后達成共識的手段。
3．評課即校本培訓(xùn),為評、教雙方的專業(yè)發(fā)展服務(wù)。
這種課堂教學(xué)評價的根本宗旨在于：以評促教，評教相長，專業(yè)互促。在開展聽評課的活動過程中，把課堂教學(xué)作為教育教學(xué)行動研究的主戰(zhàn)場，把聽評課的過程作為校本培訓(xùn)的一種形式，是高效率和高效益的。它能使聽課者與授課者都能同時得到實惠，都能同時得到發(fā)展。一方面授課者通過聽取反饋意見和進行自我反思，不斷提高自我認識水平和自我監(jiān)控的能力，激發(fā)教改的內(nèi)驅(qū)力，自覺調(diào)整教學(xué)行為和心理狀態(tài)，積極構(gòu)建新的教學(xué)模式。另一方面，聽課者通過利用這一教學(xué)觀摩的機會，找出自己與優(yōu)秀教師的差距，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段，以獲取更多成功的經(jīng)驗，在觀察與比較、思考與欣賞的過程中獲得發(fā)展。
（三）評價形式三——家校開放課。
學(xué)生和家長是學(xué)校教育中不可忽視的兩大群體，家長作為學(xué)生的父母和教育的投資者之一，十分關(guān)心學(xué)生在校的發(fā)展情況和受到了什么樣的教育。促進家校協(xié)同也是學(xué)校教育的重要職責(zé)，家長參與課堂教學(xué)的評價，增強了對教師教育教學(xué)活動的監(jiān)控，有助于促進教師反思習(xí)慣的形成和反思能力的提高。
教學(xué)課堂評價評語篇十一
課堂過程評價激勵語：
27、?。∧愕恼n外知識真豐富，都可以成我的老師了！
28、連這些都知道，真不愧是班級小博士！
29、你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學(xué)習(xí)！
30、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！
31、能提出這么有價值的問題來，真了不起！
32、會提問的孩子，就是聰明的孩子！
33、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！
34、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？
35、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！
36、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！
37、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！
38、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！
39、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？
40、你的想法很獨特，老師都佩服你！
41、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！
42、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！
43、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？
44、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！
45、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！
46、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！
47、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學(xué)！
48、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？
49、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？
50、你有自己獨特想法，真了不起！
51、你的辦法真好！考慮的真全面！
52、你很會思考，真像一個小科學(xué)家！
53、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！
54、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！
55、他的匯報完整、精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！
56、誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領(lǐng)！
57、你真聰明，用以前學(xué)過的知識解決了今天的難題！
58、你真的很能理解人，而且能和同學(xué)合作得非常好！
59、科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！
60、你是一個很負責(zé)的材料員，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊！
61、你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你！
62、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！
63、你今天進步真大！老師感到特別高興！
64、真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲！
65、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲！
教學(xué)課堂評價評語篇十二
項目評價要素評分。
教學(xué)目標(biāo)1.符合課程標(biāo)準及教材基本要求和學(xué)生自身實際。
2．情感態(tài)度價值目標(biāo)﹑能力目標(biāo)﹑知識目標(biāo)明確具體。
﹙12分﹚。
1.內(nèi)容正確，無觀點和知識性錯誤。
2.問題設(shè)計聯(lián)系學(xué)生自身實際和社會實際，具有啟發(fā)性﹑引導(dǎo)性。
教學(xué)內(nèi)容3.層次分明﹑重點突出，易理解，易掌握。
﹙301.方法靈活，師生互動，氣氛活躍。
教學(xué)活動2.重視啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生能積極思維培養(yǎng)能力。
﹙40﹚3.學(xué)生積極提問題﹑答問題，教學(xué)過程結(jié)構(gòu)緊湊，時間分配恰當(dāng)。
3.教具操作規(guī)范，使用合理﹚。
1.教態(tài)親切自然，語言精煉，感召力強。
2.面向全體，注重互動，教學(xué)方法靈活，技能嫻熟。
3.學(xué)生積極參與，氣氛熱烈，興趣濃厚。
4.板書工整﹑規(guī)范，具有榜樣性和吸引力。
5.按質(zhì)按量完成教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目的，課外業(yè)布置適度。
教師基本素質(zhì)。
﹙18﹚。
評語總。
劉俊杰同志簡評。
該同志。
從教二十多年來，認真學(xué)習(xí)馬列主義﹑毛澤東思想﹑鄧小平理論﹑三個代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，堅持四項基本原則，堅持改革開放，熱愛黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，為人師表，教書育人。
教學(xué)課堂評價評語篇十三
教學(xué)重難點：
教具準備：生字卡片。
【第一課時】。
一、解題、導(dǎo)入新課。
二、識字寫字。
1、自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準字音。
2、采用多種方式認讀生字。
（1）利用兒歌鞏固識字的方法，學(xué)習(xí)科、亞、呆。
（2）識字與識詞結(jié)合，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。
（3）用游戲的形式鞏固識字，積累詞匯。
3、指導(dǎo)寫字。
三、朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。
【第二課時】。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、朗讀感悟。
1、出示思考題。
（1）床前的氣球代表了什么？
（2）同學(xué)們想通過這個氣球?qū)评麃喺f些什么？
（3）科利亞看到這個氣球，心里會想些什么？
2、小組合作學(xué)習(xí)：找到相應(yīng)的自然段，讀一讀。
3、全班討論：
（1）指名讀第二自然段：體會科利亞孤獨、無奈。
（2）指名讀第四自然段：體會“氣球上畫著一張可愛的小臉”和“他好像看見米沙拉動拴著氣球的繩子，幾個同學(xué)站在四周，嘰嘰喳喳的指手畫腳”這兩句話的感情。
（3）指名讀第五自然段：體會“科利亞望著窗外那張逗人的小臉，高興地笑了”這句話的意思。讓學(xué)生發(fā)揮想象，并在反復(fù)的朗讀中去體會。
三、實踐活動。
以小組為單位，表演課本劇。
教學(xué)課堂評價評語篇十四
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：要建立促進學(xué)生、教師和課程不斷發(fā)展的課程評價體系。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我、建立自信，促進學(xué)生在原有水平上的發(fā)展，發(fā)揮評價的教育功能。
由此可見，教育教學(xué)評價不能只是輕描淡寫的一句話，更不是唯分數(shù)論，應(yīng)當(dāng)建立目標(biāo)多元化、評價形式和方法多樣化的評價體系。評價標(biāo)準應(yīng)該有利于學(xué)生合作精神的培養(yǎng)、健康心理的形成、積極性的調(diào)動，以及師生角色的轉(zhuǎn)換。其根本目的是促進學(xué)生的全面發(fā)展。于是，在課堂中，我們不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程；不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助他們認識自我、激發(fā)興趣、樹立信心。
其實，我們的傳統(tǒng)教學(xué)中也是有教學(xué)評價的，如，學(xué)生作業(yè)的批改等級（甲、乙、丙---），老師對學(xué)生的操行評語（該生團結(jié)同學(xué)，遵守紀律---），特別是各種類型的考試分數(shù)（100、90、80---）等。可以看出，當(dāng)時的評價主要是單一的以甄別和選拔學(xué)生為主，忽視了學(xué)生其他方面的潛能，不利于促進學(xué)生各種素質(zhì)的綜合發(fā)揮。在新課程改革下，現(xiàn)代教育評價從其功能和形式上都發(fā)生了比較大的變革，評價的角度也從終結(jié)性評價轉(zhuǎn)向過程性、發(fā)展性評價。這是大家達成的共識。但是，究竟從哪幾個方面進行多元評價？如何才能做到科學(xué)、有效？這恐怕是擺在我們面前的一個不小的難題。更沒有找到成功的經(jīng)驗可以借鑒。也就是說，大家有一種“摸著石頭過河”的感覺，邊走邊看，且行且思。比如，我們最初的評價方式是教師把幾個團隊（小組）的名字板書在黑板上（如，飛揚隊、雄鷹隊、火箭隊等），然后，教師根據(jù)每個團隊（小組）的不同表現(xiàn)適當(dāng)打分。如，在學(xué)習(xí)“一元二次方程”時，有一道例題：將方程3x(x-1)=5(x+2)化成一元二次方程的一般形式，并寫出其中的二次項系數(shù)，一次項系數(shù)及常數(shù)項。我沒有直接給學(xué)生答案，而是問同學(xué)們：“誰能到前面給大家板書一下這道題的答案？”只見火箭隊的李旭輝同學(xué)踴躍舉起了手，為他們小隊爭得了一面紅旗。接下來的幾個問題，火箭隊均表現(xiàn)精彩，理所當(dāng)然的奪得了本節(jié)課的冠軍，其中，李旭輝同學(xué)功不可滅。在我聽課的過程中，發(fā)現(xiàn)其他老師也是用類似的方法。一段時間后，對這種評價方法進行了反思，發(fā)現(xiàn)：這樣做的優(yōu)點是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛比較活躍。不足之處是在給各組打分上，師生或生生配合不是很默契，有時產(chǎn)生爭議，引起不必要的麻煩，耽誤了不少時間。而且，隨著下課鈴聲的想起，學(xué)生一節(jié)課的表現(xiàn)成果也揮之而去，下節(jié)課只能重新開始。還有，有些同學(xué)愛搞“個人英雄主義”，對其他同學(xué)滿不在乎，不管別人會不會，在發(fā)揮團隊精神上有些欠佳，雖然整個小組的成績中，他起到了舉足輕重的作用，但這種做法并不可取。怎樣克服這種種不利因素，使我們的評價機制能夠離“促進學(xué)生的全面發(fā)展”更近一步呢？于是，我們數(shù)學(xué)教研組群策群力，設(shè)計出了“數(shù)學(xué)課堂日評價表”。
它采用表格形式，每個小組每節(jié)課一張，有各小組的記錄員填寫，一節(jié)課下來，每個小組的總成績一目了然。一周之后，“每周之星”就產(chǎn)生了。這樣，既便于教師保留資料，隨時掌握學(xué)生的課堂表現(xiàn)，又便于學(xué)生操作。而且，它通過多元評價標(biāo)準對學(xué)生進行綜合性評價。如，將教師評價（作業(yè)等級）、小組評價（課前預(yù)習(xí)、合作表現(xiàn)）、自我評價（個人展示、我的感受）有機結(jié)合起來。還進一步擴展了評價內(nèi)容，使得評價內(nèi)容無處不在。如，老師布置的作業(yè)你是否認真完成？小組交流時你提出（解答）的問題是否有新意（創(chuàng)意）？自我感受是否有收獲？等等。這一評價表格的另一“重要舉措”就是評價執(zhí)行權(quán)放給學(xué)生，這也是我們現(xiàn)代教育理念所倡導(dǎo)的。但是，經(jīng)過一年多的實施，我發(fā)現(xiàn)利用這種評價表的不足之處是在調(diào)動課堂氣氛上不是很理想，這可能是它“隱性操作”的緣故吧。還有，各小組對“我的感受”一欄的內(nèi)容沒有引起足夠的重視。這些都是我們下一步要完善的重點。
當(dāng)然，我們的“數(shù)學(xué)評價表”還僅處于初級階段，在許多方面還不夠完善，下一步，我打算做好以下幾個方面的工作：
1、堅持實事求是原則，注意科學(xué)性和可行性的統(tǒng)一。學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進的教育教學(xué)評價理論和經(jīng)驗。正如偉大的科學(xué)家愛迪生所說“如果你希望成功，當(dāng)以恒心為良友，以經(jīng)驗為參謀，以當(dāng)心為兄弟，以希望為哨兵”。
2、在課堂上，要恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)和利用評價結(jié)果。其目的是樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的趕超意識和團隊精神。從而激活課堂。
3、重視學(xué)生的“我的感受”。這實際上相當(dāng)于每個人的“課堂小結(jié)”，其中有收獲，也可能有疑惑。對于學(xué)生課堂上還沒有解決的問題，要請教本組的學(xué)習(xí)組長（教師給各小組長開會時要強調(diào)“幫助本組同學(xué)”是他們的責(zé)任）。而解決這些學(xué)困生的“課堂疑惑”正是我們真正實現(xiàn)“堂堂清”的瓶頸。
4、校內(nèi)外評價結(jié)合。校外評價不容忽視，許多家長反映，孩子只聽老師的話，在家里任性、無理，不聽家長勸導(dǎo)。只有把校內(nèi)外評價結(jié)合起來，才能促使學(xué)生健康發(fā)展。新的三好學(xué)生標(biāo)準“在校做個好學(xué)生，在家做個好孩子，在社會上做個好公民”也體現(xiàn)了學(xué)校、社會、家庭三者結(jié)合的重要性。
以上只是我對課堂評價方面的膚淺認識。最后，讓我們攜起手來，建立研究與實踐的新體制，更合理、有效地組織力量，開拓教育評價研究和實踐的新領(lǐng)域。相信我們會做得越來越好，真正發(fā)揮評價的教育功能！
高效課堂22條。
2.劉道義.提高中小學(xué)英語教學(xué)效果的幾點意見.[j].基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究.2008(9).
3.包天仁.“有效教學(xué)”的無效成因.[j].基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究.2008(7).
4.朱延軼.規(guī)范英語課堂語言，提高英語課堂效率。
教學(xué)課堂評價評語篇十五
課堂常規(guī)評價激勵語：
1、傾聽是分享成功的好方法，看××同學(xué)正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！
2、他聽得可認真了，會聽的孩子是會學(xué)習(xí)的孩子！
3、××同學(xué)聽得最認真，第一個舉起了小手，請你回答！
4、你聽得真認真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！
5、你傾聽得真仔細，耳朵真靈，這么細微的地方你都注意到了！
說：
6、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學(xué)聽得就更清楚了！
7、你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂！
8、別急，再想想，你一定會說好！
9、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細，說得也很好！
10、你很有創(chuàng)見，這非?？少F，請再響亮地說一遍！
11、你表達得這么清晰流暢，真棒！
想：
12、我想××同學(xué)一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？
13、開動你的小腦筋去想，一想說錯了沒關(guān)系，老師喜歡肯動腦筋的同學(xué)！
做：
14、不僅自己認真學(xué)習(xí)，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起！
15、第×組的××同學(xué)可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢！
16、你看，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！
17、你們瞧，×××可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢！看看他是怎么做的！
18、第四組的同學(xué)個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認真，注意力特別集中！
19、你坐得真端正！注意力真集中！
20、看××同學(xué)認真的樣子，老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子！
21、你很像一個小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！
22、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學(xué)會靜靜思考，學(xué)會暗暗努力，真為你高興！
23、尊重（欣賞）別人，你會得到更多人的尊重（欣賞）！
24、要學(xué)會欣賞別人，對于“×××”同學(xué)的回答，我們該怎么表示？
25、你的進步使老師感到特別高興！
26、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真細心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的）。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/13380186.html】
