實(shí)用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案錦集(模板19篇)

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實(shí)用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案錦集(模板19篇)
時(shí)間:2023-11-19 15:27:03     小編:LZ文人

編寫(xiě)教案是教師的一項(xiàng)重要工作,它可以幫助教師深入理解教學(xué)內(nèi)容,并有效組織教學(xué)活動(dòng)。編寫(xiě)教案時(shí),教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動(dòng)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范例,供大家參考學(xué)習(xí)。

的小學(xué)數(shù)學(xué)教案錦集篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)總復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)“時(shí)、分、秒”和“千米和噸”的知識(shí)加以鞏固,提高計(jì)算和估算能力,以及運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念,毫米、分米、千米的長(zhǎng)度觀念,克千克和噸的質(zhì)量觀念,知道各單位之間的進(jìn)率。

教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)行各單位之間的簡(jiǎn)單計(jì)算和估算。

教學(xué)過(guò)程。

一、歸納整理,相互交流。

1、談話引導(dǎo)。

如:表示時(shí)間的單位有哪些?還有表示什么的單位?

2、小組討論。

由小組長(zhǎng)把討論的結(jié)果記錄下來(lái)。

3、交流展示。

并評(píng)出哪一組記錄的最完整。

二、加深體驗(yàn),建立觀念。

1、數(shù)一數(shù)。

出示時(shí)間單位時(shí)、分、秒。討論:怎樣才能感受和記憶這些時(shí)間單位?

讓學(xué)生從鐘面的認(rèn)識(shí),1時(shí)、1分、1秒內(nèi)所干的事情,以及時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率等方面復(fù)習(xí)時(shí)間知識(shí)。

2、比一比。

出示長(zhǎng)度單位:毫米、分米、米和千米。

小組討論:怎樣感受和記憶這些長(zhǎng)度單位?

讓學(xué)生通過(guò)用手比劃,以及用語(yǔ)言描述,全面復(fù)習(xí)所學(xué)的長(zhǎng)度單位及其進(jìn)率,把前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái),使知識(shí)系統(tǒng)化。

3、估一估。

出示質(zhì)量單位:克、千克和噸。

小組討論:怎樣感受和記憶這些質(zhì)量單位?

讓學(xué)生通過(guò)掂一掂,估一估全面復(fù)習(xí)所學(xué)的質(zhì)量單位及其進(jìn)率。

三、聯(lián)系生活,實(shí)際應(yīng)用。

1、算一算。

出示課本第122頁(yè)的第9題,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意,再獨(dú)立解答。最后交流自己的算法。

2、猜一猜。

3、估一估。

通過(guò)第125的第8題,使學(xué)生掌握千克與噸之間的計(jì)算與估算。

四、鞏固練習(xí):

獨(dú)立完成課本第122頁(yè)的第10題,集體核對(duì)。

五、總結(jié)評(píng)價(jià):

同學(xué)們,這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)?你掌握的怎么樣?還有什么困難?

的小學(xué)數(shù)學(xué)教案錦集篇二

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)自主探索,認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系,知道大月和小月,平年和閏年。

2.記住每個(gè)月和平年、閏年的天數(shù),初步學(xué)會(huì)判斷一年是平年還是閏年。

3.在探索過(guò)程中,培養(yǎng)觀察、對(duì)比、概括能力,促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

教學(xué)重、難點(diǎn):

重點(diǎn):記住每個(gè)月的天數(shù),了解年、月、日之間的關(guān)系。

難點(diǎn):理解平年、閏年的判定方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

不同年份的年歷、自學(xué)感悟、制月歷的表格。

教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程:

導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

(師生談話并出示地震和奧運(yùn)會(huì)圖片)。

同學(xué)們,剛剛過(guò)去的xx年有許多日子讓我們難以忘記。還記得這是哪一天嗎?這一天呢?

(生述)。

(生述)。

同學(xué)們說(shuō)了許多,是不是你們說(shuō)的這樣?這節(jié)課我們?cè)敿?xì)研究一下有關(guān)年、月、日的知識(shí)。

(板書(shū):年月日)。

自學(xué)感悟環(huán)節(jié)。

每個(gè)同學(xué)手中都有一張年歷,下面我們對(duì)它進(jìn)行仔細(xì)觀察并獨(dú)立完成自學(xué)感悟表上提出的問(wèn)題。(生觀察并獨(dú)立完成)。

匯報(bào):誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你們的觀察結(jié)果?(生述師板書(shū))。

預(yù)設(shè):

生:一年有12個(gè)月。

生:1、3、5、7、8、10、12月每個(gè)月有31天;4、6、9、11月每月有30天。

師:你觀察的是哪一年的年歷?

生:xx年的。

師:誰(shuí)觀察的不是xx年的?(生舉手)。

師:那你們發(fā)現(xiàn)哪些月有31天?哪些月有30天?和他說(shuō)的是不是一樣?

生:一樣。

(師隨即介紹大月和小月)。

生:2月有28天。

生:2月有29天。

生:有些年2月有28天,有些年2月有29天。

(師介紹平年和閏年)。

生:一年有365天。

師:你是怎么列式的?

師:算出一年有365天的同學(xué)都是這樣列式的嗎?

生:31乖7再加上30乖4再加28等于365天。

師:是不是每年都有365天?

生:不是。還有366天。

師:因?yàn)槠侥觊c年2月天數(shù)不同,所以平年閏年全年的天數(shù)也不同。平年一年有365天,閏年一年有366天。

師:我們做個(gè)舉手游戲:聽(tīng)到大有舉左手,聽(tīng)到小月舉右手。(師生共做)。

師:我發(fā)現(xiàn)總有出錯(cuò)的同學(xué),誰(shuí)有什么好辦法能讓我們很快記住每個(gè)月的天數(shù)?

生:拳頭法。(生并做介紹)。

師:書(shū)上也介紹了這種方法,和你說(shuō)的是不是一樣?打開(kāi)課本48頁(yè),看誰(shuí)看得最認(rèn)真。

(生看)。

師:會(huì)數(shù)了嗎?

(師生共同看大屏幕數(shù)一次)。

師:除此之外還有別的方法嗎?

生:兒歌法。

師:(師課件出示)每人讀三次,看誰(shuí)先讀完。

師:“臘”是什么意思?“三十一天永不差”是什么意思?

自學(xué)檢測(cè)環(huán)節(jié)。

師:下面檢測(cè)一下大家對(duì)剛才內(nèi)容的理解。

(課件出示練習(xí)題:)。

重難點(diǎn)突破環(huán)節(jié)。

(課件出示1984---1994年二月天數(shù)統(tǒng)計(jì)表)。

師:同學(xué)們,從這個(gè)表中你們能發(fā)現(xiàn)什么?

生:每相鄰的4年中有一個(gè)閏年。

師:平年和閏年為什么會(huì)這樣有規(guī)律地出現(xiàn)?

(出示小資料并請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀)。

師:根據(jù)這一規(guī)律,有人發(fā)現(xiàn)平年和閏年的出現(xiàn)與4有這樣的關(guān)系:(課件出示1984----1994年年份除以4的算式)。

師:通過(guò)這些算式看誰(shuí)能找到平年和閏年的秘密?

生:年份除以4有余數(shù)的這一年就是平年,年份除以4沒(méi)有余數(shù)的這一年就是閏年。

重難點(diǎn)檢測(cè)環(huán)節(jié)。

(課件出示練習(xí)題:)。

的小學(xué)數(shù)學(xué)教案錦集篇三

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生初步掌握小數(shù)加法的計(jì)算方法。

2、通過(guò)對(duì)比小數(shù)加法與整數(shù)加法的相同點(diǎn)以加深學(xué)生對(duì)小數(shù)加法的理解。

重點(diǎn):掌握小數(shù)的加法計(jì)算方法。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

列豎式計(jì)算下面各題,并說(shuō)一說(shuō)做整數(shù)加法時(shí)要注意什么?74+2851+62。

(小結(jié)時(shí),突出“相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起?!?。

二、新課:

1、設(shè)計(jì)購(gòu)物情景圖。學(xué)習(xí)小數(shù)的加法計(jì)算。

從畫(huà)面中你知道了什么信息?

你想購(gòu)買(mǎi)哪些商品?它們的價(jià)格分別是多少元?

你最少選擇購(gòu)買(mǎi)兩種商品,請(qǐng)你計(jì)算一下你一共用去了多少元錢(qián)?

計(jì)算結(jié)束之后說(shuō)給同桌的小伙伴,你自己是怎樣計(jì)算的?(給出活動(dòng)時(shí)間)。

學(xué)生活動(dòng)后匯報(bào)歸總。得出小數(shù)加法的計(jì)算方法。(教師可以板書(shū))。

教師補(bǔ)充講清,直接用小數(shù)計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式。(強(qiáng)調(diào)格式)。

2、試一試(用豎式計(jì)算下面各題)。

4.5+2.30.9+6.214.1+3.62.08+0.49。

3、師生小結(jié),計(jì)算小數(shù)加法時(shí)要注意什么?

形成文字。計(jì)算小數(shù)加法時(shí),要使相同數(shù)位對(duì)齊,也就是要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,從低位加起,加得的結(jié)果要對(duì)齊加數(shù)的小數(shù)點(diǎn),點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

三、實(shí)踐活動(dòng):

1、把自己的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課本的單價(jià)找出來(lái),計(jì)算一下語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩本書(shū)一共用多少元錢(qián)?

2、看夠物信息,幫小強(qiáng)計(jì)算一共用去多少元錢(qián)。

面條一包食鹽一袋火腿腸味精一袋。

1.86元1.00元5.06元9.47元。

四、鞏固練習(xí)。

1、判斷正、誤(并說(shuō)出錯(cuò)誤的原因)。

2、選擇正確的答案填在相應(yīng)的括號(hào)里。

3、摘果游戲。

說(shuō)明(果樹(shù)圖上有小數(shù)的加法算式,誰(shuí)計(jì)算結(jié)果正確,摘下的果子歸誰(shuí)。)。

五、全課歸結(jié)。

1、通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng),你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?

2、你在計(jì)算小數(shù)加法時(shí),要注意些什么?

第4課時(shí)。

課題:筆算小數(shù)的減法。

內(nèi)容:實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)p96頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

1、復(fù)習(xí)小數(shù)加法。

0.37+0.5810.9+7.8。

2、重點(diǎn)復(fù)習(xí)小數(shù)加法的計(jì)算法則。

二、新課:

1、組織學(xué)生自學(xué)p96頁(yè)例4。從例4中你學(xué)到了什么?從1.2-0.6=0.6的豎式計(jì)算中你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?它與小數(shù)加法比較有什么不同的地方?你能說(shuō)一說(shuō)小數(shù)減法的計(jì)算方法嗎?(留時(shí)間讓學(xué)生議論。)。

2、結(jié)小數(shù)的減法的計(jì)算方法。(略)。

3、設(shè)計(jì)情景,提出問(wèn)題,鞏固小數(shù)減法的計(jì)算。

出數(shù)據(jù)信息。

尺子鉛筆作文本圖畫(huà)本筆盒彩色筆。

0.80元0.50元1.20元0.60元9.67元12.40元師:根據(jù)以上的商品價(jià)格,你能提出什么問(wèn)題,并解決它。

4、回顧對(duì)比:

小數(shù)減法計(jì)算與整數(shù)減法計(jì)算有什么不同?

小數(shù)減法計(jì)算與小數(shù)加法計(jì)算有什么相同點(diǎn)和什么不同點(diǎn)?

三、小組活動(dòng),鞏固計(jì)算,提高計(jì)算能力。

說(shuō)明:1、兩人一組。每人說(shuō)出一個(gè)小數(shù)。兩人同時(shí)寫(xiě)豎式計(jì)算,比一比誰(shuí)算得又對(duì)又快。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),計(jì)算題目多者為勝。

四、練習(xí)作業(yè)。

1、完成課本p97頁(yè)第1、2題。

2、課后實(shí)踐作業(yè):p97頁(yè)第3題。

第5課時(shí)。

課題:小數(shù)加、減法混合練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容:課本p97~~p98第4~~6題。

教學(xué)目的:

1、使學(xué)生進(jìn)一步會(huì)計(jì)算比較簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法。

2、使學(xué)生能形成比較正確、熟練的計(jì)算技能。

教學(xué)重點(diǎn):熟練小數(shù)加、減法混合計(jì)算的技能技巧。

教學(xué)過(guò)程:

一、口算練習(xí)。

4.6+5.40.6+0.80.36+0.4。

0.9–0.70.8–0.41–0.6。

老師小結(jié)口算情況。

二、練習(xí)筆算小數(shù)加、減法。

1、完成p97第4題和p98第6題。

2、評(píng)講時(shí)突出兩個(gè)帶小數(shù)相減,且小數(shù)部分只有一位,十分位上的數(shù)不夠減,要從整數(shù)部分的個(gè)位退一的計(jì)算方法,作為重點(diǎn)評(píng)講。(學(xué)生如出現(xiàn)錯(cuò)誤,結(jié)合評(píng)講)。

三、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的文字題。

1、討論:以下兩題應(yīng)該怎樣列式計(jì)算。

(1)0.95比0.58多多少?

(2)已知甲數(shù)是7.4,它比乙數(shù)多1.3,乙數(shù)是幾?

學(xué)生列式計(jì)算后,老師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié):第(1)小題是比較兩數(shù)大小,相差多少?可用減法計(jì)算,列式計(jì)算0.95-0.58=0.37;第(2)小題已知甲數(shù)是7.4,它比乙數(shù)多1.3,乙數(shù)是多少?(也就是乙數(shù)比甲數(shù)少1.3,求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)是多少?)用減法計(jì)算:即7.4–1.3=6.1,做這類(lèi)文字題一定要弄清楚誰(shuí)與誰(shuí)比,誰(shuí)大誰(shuí)小,求大數(shù)還是求小數(shù),要分析題中兩數(shù)關(guān)系,然后選擇正確的算法進(jìn)行解答。

四、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的應(yīng)用題。(根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)加深練習(xí),補(bǔ)充題略)。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生初步掌握小數(shù)減法的計(jì)算方法。

2、通過(guò)對(duì)比小數(shù)減法與整數(shù)減法的相同點(diǎn)以加深學(xué)生對(duì)小數(shù)減法的理解。

重點(diǎn):掌握小數(shù)的減法計(jì)算方法。

對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的學(xué)習(xí)從一年級(jí)(下冊(cè))就開(kāi)始了。

一年級(jí)(下冊(cè))。

直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形。

長(zhǎng)方形、正方形的特征,長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算。

長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算。

本單元教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的面積,是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)有關(guān)面積的知識(shí),所以教學(xué)內(nèi)容還包括面積的意義和常用的計(jì)量單位。知識(shí)技能方面的教學(xué)目標(biāo)是:使學(xué)生建立初步的面積概念;認(rèn)識(shí)并能使用常用的面積單位,探索并掌握面積單位間的進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算;經(jīng)過(guò)探索,掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算公式。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容分面積的意義、常用面積單位、面積計(jì)算公式和面積單位間的進(jìn)率四部分編排,共編寫(xiě)了六道例題、五次“試一試”(“想一想”)、四次“想想做做”、一個(gè)練習(xí)和一次實(shí)踐活動(dòng)。另外還有三道思考題和兩篇“你知道嗎”。

1.初步建立面積概念。(第74~77頁(yè))。

物體表面的大小是物體表面的面積,平面圖形的大小是平面圖形的面積。這里的“大小”不是有的大、有的小“相差”的意思,而是每個(gè)面各有確定的大小的意思。

74頁(yè)例題教學(xué)面積的意義。結(jié)合教室里的實(shí)例,按照“物體有面——每個(gè)面都有大小——面的大小是面積”這樣的線索引導(dǎo)學(xué)生逐步體會(huì)面積的意義,分三個(gè)層次展開(kāi)面積意義的教學(xué)。

(1)第一層次安排了四個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)?!翱础薄春诎灞砻?、課本封面,體會(huì)物體有面?!氨取薄群诎灞砻媾c課本封面哪一個(gè)比較大、哪一個(gè)比較小,體會(huì)各個(gè)物體的面都有確定的大小?!奥?tīng)”——聽(tīng)懂“黑板表面的大小是黑板面的面積,它比課本封面的面積大”這句話的意思,首次感知面積的含義?!跋搿薄搿笆裁词钦n本封面的面積”,再次體會(huì)面積的含義。

這個(gè)層次的教學(xué)要注意兩點(diǎn):第一,不能僅僅比出黑板表面比課本封面大、課本封面比黑板表面小,更要讓學(xué)生體會(huì)到“各個(gè)面都有確定的大小”??梢宰寣W(xué)生指一指哪里是黑板的表面、哪里是課本的封面,感知物體的“面”。讓學(xué)生用手勢(shì)表示黑板面有多大、課本封面有多大,感知物體的面有確定的大小。第二,在學(xué)生知道什么是黑板表面的面積后,讓他們說(shuō)一說(shuō)什么是課本封面的面積,以及為什么說(shuō)黑板表面的面積比課本封面的面積大。

(3)第三層次是開(kāi)放的,讓學(xué)生自己舉例說(shuō)說(shuō)物體表面的面積,并比較它們的大小。一方面讓學(xué)生反饋對(duì)面積的初步認(rèn)識(shí),另一方面讓他們?cè)诟蟮姆秶矬w會(huì):看到的物體都有面,每個(gè)面的大小是這個(gè)面的面積,從而形成初步的面積概念。

第75頁(yè)例題教學(xué)內(nèi)容有兩點(diǎn):一是平面圖形的面積,二是怎樣比較面積的大小。學(xué)生在前面的例題里已經(jīng)知道物體表面的大小是面積,通過(guò)本例題的學(xué)習(xí),繼續(xù)知道平面圖形的大小也是面積。這樣,他們對(duì)面積意義的理解就更全面了。例題出示了一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形,提出的問(wèn)題是“怎樣比較這兩個(gè)圖形面積的大小”,教學(xué)可以分兩步進(jìn)行。首先讓學(xué)生討論,什么是這個(gè)正方形的面積,什么是這個(gè)長(zhǎng)方形的面積,引導(dǎo)他們認(rèn)知遷移,從物體表面的大小叫面積類(lèi)推出平面圖形的大小也是面積。然后讓學(xué)生討論,怎樣比較這兩個(gè)圖形面積的大小。前面例題比較物體表面的大小時(shí),使用的方法是觀察,因?yàn)橄啾鹊膬蓚€(gè)面大小差異很明顯,一看就知道。這個(gè)例題中長(zhǎng)方形和正方形的面積差異不明顯,憑觀察難以作出判斷。于是,要采用別的比較方法,如把這兩個(gè)圖形疊起來(lái)比一比,或者用同一張紙條量一量,當(dāng)然,學(xué)生還可能想出其他方法。如果兩個(gè)圖形不便重疊的話,用同一張紙條量是一個(gè)比較好的方法,它不但易于操作,而且對(duì)后面學(xué)習(xí)面積單位有積極的影響。

還有一點(diǎn)要注意,教材沒(méi)有對(duì)面積下概括的定義,只要求學(xué)生結(jié)合實(shí)例體會(huì)面積的意義,在表象的層面上認(rèn)識(shí)面積。

“想想做做”第3題是比較方格紙上的四個(gè)圖形的面積哪一個(gè)大些。用相同的方格量也是比較面積大小的一種方法,用圖形有幾個(gè)方格那么大的方式描述圖形的面積,一方面能使學(xué)生更好地體會(huì)圖形的面積是它的大小,另一方面又為以后用面積單位計(jì)量面積作了極好的鋪墊。第4題先描出圖形的邊線,再涂出圖形的面積,這是教材第一次引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別周長(zhǎng)與面積。通過(guò)描和涂,學(xué)生能體會(huì)到圖形的一周邊線的總長(zhǎng)度是圖形的周長(zhǎng),圍在邊線里的面的大小是圖形的面積,從而明白周長(zhǎng)與面積是不相同的。第5題讓學(xué)生觀察學(xué)校平面圖,圖上可以看到校園里有哪些建筑、有哪些場(chǎng)地,它們分別在什么位置,還能看出什么占地面積大些、什么占地面積小些,是一道比較開(kāi)放的題。

2.常用的面積單位。(第78~81頁(yè))。

例題及“想一想”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米和平方米。例題首先提出問(wèn)題“你知道課桌面的面積有多大嗎”,由于學(xué)生曾經(jīng)用自制的紙條量過(guò)圖形的面積,所以這個(gè)問(wèn)題能激起他們的興趣,自選工具來(lái)測(cè)量課桌面的面積。各人選用的工具不同,測(cè)量的答案不可能一致。為了能有一致的答案,需要使用相同的測(cè)量工具,進(jìn)而需要統(tǒng)一的面積單位。這一小段教材在引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的同時(shí),又讓學(xué)生體驗(yàn)了人類(lèi)創(chuàng)造面積單位的歷史過(guò)程。

的小學(xué)數(shù)學(xué)教案錦集篇四

1、能在實(shí)際情境中正確找出等量關(guān)系。

2、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,理解并掌握形如ax+b=c,ax-b=c的方程的解法,會(huì)列方程解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

3、經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象為方程的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)方程的思想方法及價(jià)值。

找出數(shù)量間的等量關(guān)系,并根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出方程。

師:同學(xué)們,喜歡看花卉展覽嗎?

生:喜歡!

(課件出示20xx中國(guó)昆明國(guó)際花卉展的現(xiàn)場(chǎng)?)。

板書(shū):解決問(wèn)題(二)。

1、圖示信息,尋找等量關(guān)系。

(課件出示例2主題圖和文字部分)。

師:你看到了哪些數(shù)學(xué)信息?要解決什么問(wèn)題?

學(xué)生獨(dú)立畫(huà)線段圖。

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)法?

教師根據(jù)學(xué)生的回答畫(huà)出線段圖:

師:仔細(xì)觀察線段圖,你能發(fā)現(xiàn)哪些等量關(guān)系?

學(xué)生自由討論,教師巡視指導(dǎo)。

根據(jù)學(xué)生的交流板書(shū):

木本花卉的盆數(shù)×20+20=草本花卉的盆數(shù);

草本花卉的盆數(shù)-木本花卉的盆數(shù)×20=20;

木本花卉的盆數(shù)×20=草本花卉的盆數(shù)-20。

2、列出方程,解決問(wèn)題。

師:請(qǐng)同學(xué)們觀察這些等量關(guān)系式,看看哪個(gè)數(shù)量是已知的,哪個(gè)數(shù)量是未知的?

生:草本花卉的盆數(shù)是已知的,木本花卉的盆數(shù)是未知的。

問(wèn):能根據(jù)上面的第一個(gè)等量關(guān)系列出方程求出木本花卉的盆數(shù)嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒?/p>

學(xué)生試著設(shè)未知數(shù),并根據(jù)第一個(gè)等量關(guān)系列出方程解答。

學(xué)生試做后,指名板演。

解:設(shè)木本花卉有x萬(wàn)盆。列方程得:

20x+20=140。

20x=120。

x=6。

師:這道題做正確了嗎?我們一起來(lái)檢驗(yàn)一下。

20×6+20=120+20=140。

解答正確,可以寫(xiě)上答語(yǔ)了。

(板書(shū)答語(yǔ))。

系列出方程求出草本花卉的盆數(shù)嗎?請(qǐng)?jiān)囈辉嚒?/p>

學(xué)生試做后,指名匯報(bào),板書(shū):

解:設(shè)木本花卉有x盆。列方程得:

20x=120。

x=6。

答:木本花卉有6萬(wàn)盆。

解:設(shè)木本花卉有x盆。列方程得:

20x=120。

x=6。

答:木本花卉有6萬(wàn)盆。

好一些?

生:第一個(gè)方程好一些,因?yàn)檫@個(gè)方程的等量關(guān)系容易找。

1、教科書(shū)。

第1。

08頁(yè)練習(xí)二十一的第1題的第(1)小題。

找等量關(guān)系的,又是怎樣列出方程的,解方程的步驟是怎樣的,是怎樣檢驗(yàn)的。

2、做練習(xí)二十一的第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成后,指名說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程,突出要根據(jù)數(shù)量之間的相等關(guān)系來(lái)列方程。

做練習(xí)二十一的第1題的第(2)小題和第3題。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?你是怎樣得到這些收獲的?

的小學(xué)數(shù)學(xué)教案錦集篇五

1.進(jìn)一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,能準(zhǔn)確地、比較熟練地計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。

2.體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

3.使學(xué)生能在掌握的計(jì)算方法中,根據(jù)實(shí)際情況靈活地選擇計(jì)算方法來(lái)計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生解題的靈活性。

教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)引入。

1.口算。

7×9=30×8=90×7=6×60=300×5=7×700=。

2.估算。

401×9798×7295×6502×2498×4。

3.筆算。

87×66×4567×79987×3254×6。

這節(jié)課就用我們學(xué)過(guò)的這些知識(shí),繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書(shū)課題。

二、進(jìn)行新課。

1.教學(xué)例3。

題中告訴了我們一件什么事?告訴了哪些條件?要求什么問(wèn)題?

在現(xiàn)有的地磚和要用的地磚這兩個(gè)數(shù)量中,哪個(gè)數(shù)量我們不知道?應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?

在實(shí)際生活中我們要考慮鋪地磚時(shí)的損耗問(wèn)題,但是為了減少解題難度,我們?cè)谶@里把地磚的損耗省略不計(jì)。下面需要同學(xué)們考慮的問(wèn)題是,選擇什么方法來(lái)計(jì)算,是選擇口算呢?還是選擇筆算或估算?說(shuō)一說(shuō)你的理由。

你準(zhǔn)備怎樣估算?

用估算出的結(jié)果與已有的地磚數(shù)量進(jìn)行比較,能得出什么結(jié)論?

這次你選擇了什么計(jì)算方法?

這次同學(xué)們選擇了不同的計(jì)算方法,你們認(rèn)為誰(shuí)選得對(duì)?

請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)你是怎樣進(jìn)行口算或筆算的。

通過(guò)前面的學(xué)習(xí),你知道在解決問(wèn)題的過(guò)程中要注意些什么?

2.教學(xué)練習(xí)五第6題。

(1)引導(dǎo)學(xué)生找出題中的條件和問(wèn)題,并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)條件與哪個(gè)條件是有聯(lián)系的,

(2)學(xué)生獨(dú)立解答,并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是選擇什么計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算的,并說(shuō)一說(shuō)具體的計(jì)算過(guò)程。

(3)提出新的問(wèn)題:這輛車(chē)如果剛好滿(mǎn)員,一共可以運(yùn)送多少旅客?

(4)指導(dǎo)學(xué)生算出結(jié)果,集體訂正。

三、鞏固練習(xí)。

1.指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第8題第1問(wèn)。

2.和學(xué)生一起討論第8題第2問(wèn)。

四、課堂小結(jié)。

的小學(xué)數(shù)學(xué)教案錦集篇六

1.結(jié)合具體情景,體會(huì)三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。

2.理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,能正確計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。

3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的歸納、類(lèi)比和有條理地思考,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

4.在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功體驗(yàn),堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)引入。

教師出示:28×4=16×7=29×4=43×2=12×4=。

這節(jié)課我們就在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上,研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。

板書(shū)課題。

二、進(jìn)行新課。

1.教學(xué)例1。

你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)題中說(shuō)的“每天往返兩次”是什么意思嗎?怎樣要這樣列式呢?

同學(xué)們會(huì)算這道題嗎?那你們會(huì)算什么?

能說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容與前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎?

請(qǐng)同學(xué)們用你們掌握的方法完成243×2,132×3。

2.教學(xué)例2。

要求買(mǎi)3個(gè)微波爐要用多少錢(qián)?該怎樣列式?

能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式是什么意思嗎?

你覺(jué)得在計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的乘法時(shí),要注意些什么呢?

三、鞏固練習(xí)。

(1)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第2題。四、課堂小結(jié)。

的小學(xué)數(shù)學(xué)教案錦集篇七

一、教學(xué)目標(biāo):

【知識(shí)與技能】:體會(huì)引入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性,體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)。初步了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的格式,能正確地填寫(xiě)表格,并對(duì)表中數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析。

【過(guò)程與方法】:經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程,體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的產(chǎn)生及其優(yōu)越性,增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)的意識(shí)和能力。

【情感態(tài)度價(jià)值觀】:感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):

1、把幾個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,體會(huì)引入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性。

2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

難點(diǎn):把幾個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,體會(huì)引入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性。

三、教具學(xué)具。

課件一張統(tǒng)計(jì)表。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)。

(一)激趣引入。

1、在工作之余,我最喜歡看書(shū),誦讀經(jīng)典,在國(guó)學(xué)中感知中國(guó)上下五千年的博大與精深。你喜歡哪些活動(dòng)呢?學(xué)生匯報(bào),師點(diǎn)評(píng)。

2、師:猜猜看,咱們班男生最喜歡的課外活動(dòng)會(huì)是什么?女生呢?(學(xué)生匯報(bào),師點(diǎn)評(píng))。

3、師:咱們猜的正確嗎?這要驗(yàn)證一下,下面我們班的小統(tǒng)計(jì)員幫老師完成了三年級(jí)男、女生最喜歡課外活動(dòng)的統(tǒng)計(jì),讓我們一起來(lái)看一下吧!

4、播放課件。師:你們能將他們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果匯總在下面的統(tǒng)計(jì)表里嗎?請(qǐng)同學(xué)完成統(tǒng)計(jì)表一和二。

要求:兩人一小組,一人完成一項(xiàng)并檢查自己同伴的結(jié)果。

5、學(xué)生匯報(bào)。師根據(jù)匯報(bào)完成課件空白處,并小結(jié)。

(二)感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)的必要性。

1、仔細(xì)觀察這兩張表,他們有什么共同之處?

2、我們把這種反映單一情況的統(tǒng)計(jì)表稱(chēng)為單式統(tǒng)計(jì)表,像這兩種單式統(tǒng)計(jì)表我們可以把它們合并成一個(gè)統(tǒng)計(jì)表。這也是我們今天要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。板書(shū):統(tǒng)計(jì)表。

3、小組合作討論合并方法。

這一張統(tǒng)計(jì)表里都應(yīng)該有哪些項(xiàng)目呢?

4、學(xué)生匯報(bào)合并結(jié)果。投影演示。

(三)課件演示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表合并、及進(jìn)一步了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

1、師揭題:孩子們,像這樣的統(tǒng)計(jì)表我們就叫它復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。師板書(shū):復(fù)式。學(xué)生讀課題。

2、介紹復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。在這張統(tǒng)計(jì)表中,咱們最大的創(chuàng)新在哪里?(在第一個(gè)格子)這個(gè)格子啊!在數(shù)學(xué)上我們叫它表頭。右上部分表示的是橫欄的類(lèi)別即:活動(dòng)。左下部分表示的是豎欄的類(lèi)別,即性別。中間是我們填寫(xiě)的數(shù)據(jù),即人數(shù)。

3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成問(wèn)題。

(1)參加統(tǒng)計(jì)的女生共有多少人?男生呢?

(2)你還能提出哪些問(wèn)題?

(3)男生喜歡踢踢球的比女生喜歡踢球的多幾人?

(四)解讀統(tǒng)計(jì)表并思想教育。

師:你對(duì)調(diào)查的結(jié)果有什么看法或建議?

(五)生活運(yùn)用,鞏固新知。

1、師:中國(guó)是一個(gè)偉大的國(guó)家,我們的祖國(guó)不論是經(jīng)濟(jì)、軍事還是體育都走在世界的前列。以體育為例,每四年一次的奧運(yùn)會(huì),近五屆比賽中,中國(guó)的獎(jiǎng)牌數(shù)都在世界前三。讓我們來(lái)看一下中國(guó)體育健兒的在奧運(yùn)會(huì)上所獲得的金牌吧!

課件出示。第29——31屆奧運(yùn)會(huì)金牌統(tǒng)計(jì)。

2、統(tǒng)計(jì)表的項(xiàng)目有哪些?

3、請(qǐng)仔細(xì)觀察并回答問(wèn)題。下面哪些說(shuō)些是正確的?

中國(guó)第29屆奧運(yùn)會(huì)獲得的金牌數(shù)最多?(正確)。

俄羅斯獲得的金牌一屆比一屆少。(錯(cuò)誤)。

每屆都是美國(guó)獲得的金牌最多。(錯(cuò)誤)。

4、世界正在發(fā)生著變化,人的體育素養(yǎng)也在一天一天的改變,中國(guó)在進(jìn)步,世界也在進(jìn)步,所以每一塊金牌的獲得都來(lái)之不易,運(yùn)動(dòng)健兒們付出了許多的汗水。美國(guó)是世界體育強(qiáng)國(guó),我們新疆也是一個(gè)中國(guó)體育強(qiáng)省,相信在不久的將來(lái),我們也會(huì)一路追趕,超過(guò)美國(guó)。同學(xué)們,希望在你們!

(六)知識(shí)檢測(cè)。

1、出示學(xué)生最喜歡看的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)表。

2、男生一人統(tǒng)計(jì),并將結(jié)果寫(xiě)在黑板上。

3、女生一人統(tǒng)計(jì),并將結(jié)果寫(xiě)在黑板上。

4、你們對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果有什么看法或建議?

5、統(tǒng)計(jì)表完成了,請(qǐng)回答下面的問(wèn)題。

(1)女生喜歡什么節(jié)目的人最多?男生呢?

(2)有女生和男生都比較喜歡的節(jié)目嗎?

(3)你還能提出什么問(wèn)題?

(七)小結(jié)。

今天我們研究了什么內(nèi)容?你有什么收獲?復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有哪些優(yōu)點(diǎn)呢?板書(shū):便于比較、簡(jiǎn)潔。

(八)板書(shū)設(shè)計(jì)。

的小學(xué)數(shù)學(xué)教案錦集篇八

1.能辨認(rèn)生活中的簡(jiǎn)單圖案是由一個(gè)圖形經(jīng)過(guò)軸對(duì)稱(chēng)或平移等運(yùn)動(dòng)得到的。能在正方形中拼貼或設(shè)計(jì)圖形,將所設(shè)計(jì)的基本圖形通過(guò)軸對(duì)稱(chēng)、平移等運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造出自己喜歡的圖案。

2.會(huì)將相同的圖案拼在一起,并根據(jù)實(shí)際確定所觀察成果的基本圖形,會(huì)用自己的語(yǔ)言描述圖形的運(yùn)動(dòng)。

3.經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過(guò)程,獲得對(duì)圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)圖案的基本方法,在想象圖形運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

4.在欣賞美麗圖案的過(guò)程中,進(jìn)一步感受軸對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)的美妙,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

這是一節(jié)綜合與實(shí)踐的活動(dòng)課。在學(xué)生學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)等相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng),能運(yùn)用所學(xué)的軸對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)等圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí),欣賞并創(chuàng)造圖案,能用自己的語(yǔ)言描述圖形的運(yùn)動(dòng),逐步發(fā)展空間觀念,感受生活中的數(shù)學(xué)美,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

能運(yùn)用圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)設(shè)計(jì)圖案。

發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。

課件、剪刀、固體膠、手工紙等。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入,設(shè)疑自探。

(一)呈現(xiàn)素材,感受數(shù)學(xué)美。

1.課件出示教材第72頁(yè)的圖案,學(xué)生欣賞。

2.觀察感悟,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

(二)激發(fā)興趣,揭示課題。

設(shè)計(jì)師們正是將一個(gè)圖形通過(guò)軸對(duì)稱(chēng)、平移等變換設(shè)計(jì)出美麗的圖案,今天,我們也來(lái)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師。(板書(shū)課題)。

二、動(dòng)手實(shí)踐,解疑合探。

(一)觀察想象,認(rèn)識(shí)一個(gè)圖形的運(yùn)動(dòng)。

1.找基本圖形。

(1)這些美麗的圖案分別由哪個(gè)圖形運(yùn)動(dòng)而來(lái)的呢?請(qǐng)選擇你最喜歡的一幅圖找一找。

(2)學(xué)生反饋,教師在黑板上貼出基本圖形。

2.體驗(yàn)一個(gè)圖形的運(yùn)動(dòng)。

(1)想象:這些基本圖形通過(guò)怎樣運(yùn)動(dòng)得到原來(lái)的圖案?

(2)操作:將課前剪下教材123頁(yè)附頁(yè)2中的圖形,用一個(gè)基本圖形模擬運(yùn)動(dòng)。

(3)描述:這些圖案分別是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的?

的小學(xué)數(shù)學(xué)教案錦集篇九

1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角的過(guò)程。

2.初步認(rèn)識(shí)角,知道角各部分的名稱(chēng),會(huì)初步比較角的大小,學(xué)會(huì)畫(huà)角。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、初步的動(dòng)手操作能力及合作意識(shí)。

認(rèn)識(shí)角。

正確畫(huà)角。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

1、出示主題圖,學(xué)生觀察

2、提問(wèn):從圖中你發(fā)現(xiàn)什么?

二、引導(dǎo)探究,學(xué)習(xí)新知

(一)聯(lián)系實(shí)際,找角

1、說(shuō)一說(shuō)你從圖中發(fā)現(xiàn)什么?

2、小組活動(dòng):找角

師:同學(xué)們觀察得很仔細(xì),在日常生活中很多地方有角,在我們身邊,就有很多物體上有角,你能找到嗎?現(xiàn)在在小組內(nèi)把你看到的角說(shuō)給別人聽(tīng),看哪個(gè)小組找到的角最多。

(二)初步感知,指角

師:哪個(gè)組的同學(xué)想先把你們組找到的角指給大家看?(請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)指)

生:不是,這是個(gè)點(diǎn)。

師:對(duì),這是個(gè)點(diǎn),剛才同學(xué)們指的不就是這樣嗎?想想看,怎樣才能將你想的樣子完整地指出來(lái)?在小組里討論一下,再指指看(學(xué)生活動(dòng))

師:哪位同學(xué)能指給大家看一看。(再一次請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)指)

師:現(xiàn)在同學(xué)們指角的時(shí)候,不光指了一個(gè)點(diǎn),還指出了兩條直直的線,也就是這樣一個(gè)圖形(出示現(xiàn)成的角 ),但大部分同學(xué)的指法還不對(duì)。想不想看看老師是怎樣指角的?(教師示范)

會(huì)指了嗎?在小組里再互相指指

(三)小組合作,折角

師:請(qǐng)同學(xué)們拿出一張圓形的紙,這張紙有角嗎?

生:沒(méi)有。

師:怎樣才能折成一個(gè)角?(師生折角,生高舉角展示)

誰(shuí)能給這尖尖的取個(gè)名字?誰(shuí)能給這兩條直直的取個(gè)名字?

同桌互說(shuō):自己折的角的頂點(diǎn)、邊在哪里?

(四)動(dòng)手操作,演示活動(dòng)角

1、師:(出示活動(dòng)角,兩邊重合)

請(qǐng)同學(xué)們拿出活動(dòng)角,跟老師一起做(師讓活動(dòng)角慢慢張開(kāi))

你發(fā)現(xiàn)角有什么變化?

師:請(qǐng)你跟我這樣做。

你又發(fā)現(xiàn)角有什么變化?

師:通過(guò)剛才的.操作,我們知道角有大有小,角的大小跟角兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān),角的兩邊叉得越開(kāi),角就越大。

2、魔術(shù)

師:同學(xué)們表現(xiàn)真好,老師送你們一個(gè)魔術(shù)。(抽動(dòng)活動(dòng)角)

你看到什么?角的大小有沒(méi)有變化?

師:角的大小跟邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。

3、比較角的大小

師:(課件出示)猜一猜,下面兩個(gè)角,哪個(gè)大?哪個(gè)小?

師:怎樣驗(yàn)證?(打開(kāi)p40,用三角板驗(yàn)證)

你發(fā)現(xiàn)什么?

(課件演示:兩個(gè)角重合)

(五)體驗(yàn)感悟,畫(huà)角

1、師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角,請(qǐng)把角的樣子畫(huà)在紙上。(學(xué)生利用自己喜歡的工具試一試)

2、展示學(xué)生畫(huà)的角

師:畫(huà)得怎樣?

3、師示范畫(huà)

師:想知道怎樣畫(huà)又快又美觀嗎?

4、請(qǐng)用正確的畫(huà)法再次畫(huà)一個(gè)角。

(六)總結(jié)升華

通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

三、鞏固拓展(游戲)

電腦出示:下面圖形哪個(gè)是角

2、師:現(xiàn)在繼續(xù)闖第二關(guān)。電腦出示:下面圖形中有幾個(gè)角?

3、師:第三關(guān)最難,誰(shuí)有信心繼續(xù)闖關(guān)?電腦出示:下圖中有幾個(gè)角?

的小學(xué)數(shù)學(xué)教案錦集篇十

1、通過(guò)練習(xí)活動(dòng),進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)的知識(shí),加深理解,提高掌握水平。

2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能,解決有關(guān)實(shí)際實(shí)際問(wèn)題。

通過(guò)練習(xí),進(jìn)一步鞏固對(duì)分?jǐn)?shù)含義的理解和分?jǐn)?shù)大小比較的算法。

7/8-7/8=10-4/4=14/30+5/30=12/28+16/28=。

1、涂色部分是幾分之幾?

2、涂一涂,比一比。

3、爸爸吃了六分之二,媽媽吃了六分之一。

(1)他們一共吃了這張餅的幾分之幾?

(2)還剩下幾分之幾?

4、分?jǐn)?shù)計(jì)算。

5、一個(gè)月餅平均分成8塊,兩個(gè)共吃了這個(gè)餅的幾分之幾?

6、有三個(gè)蘋(píng)果四個(gè)梨。

蘋(píng)果占全部水果的幾分之幾?

梨占全部水果的幾分之幾?

蘋(píng)果占的分?jǐn)?shù)比梨少幾分之幾?

7、陰影部分是這個(gè)圖形的幾分之幾?

8、(1)參加跳繩活動(dòng)的共有幾人?

(2)男同學(xué)占總?cè)藬?shù)幾分之幾,女同學(xué)占總?cè)藬?shù)的幾分之幾?

(3)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。

9、數(shù)學(xué)故事。

10、實(shí)踐活動(dòng):制作七巧板。

這是個(gè)具有實(shí)踐性和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)?!跋胍幌搿敝幸玫椒?jǐn)?shù)的知識(shí)。七巧板又變成了研究分?jǐn)?shù)加減法的學(xué)具了。

一定要鼓勵(lì)學(xué)生親手制作七巧板,這不僅能培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力,更能使他們借助操作完成“想一想”中的問(wèn)題。

11、做一做。

(1)拿一張長(zhǎng)方形紙,折出一個(gè)最大的正方形,并剪下來(lái)。

(2)用剪下的正方形紙,按下面的順序制作七巧板,并涂上不同的顏色。

11、想一想。

(1)1號(hào)圖形是原正方形的幾分之幾?2號(hào)呢?它們共占原正方形的幾分之幾?

(2)3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)、6號(hào)、7號(hào)圖形分別占原正方形的幾分之幾?

課后反思:通過(guò)練習(xí)活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)的知識(shí),加深理解,能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能,解決有關(guān)實(shí)際實(shí)際問(wèn)題。

的小學(xué)數(shù)學(xué)教案錦集篇十一

說(shuō)起神筆馬良這個(gè)名字,大家一定都很熟悉。是馬良用白胡子爺爺送的神筆給鄉(xiāng)親們畫(huà)了大公雞、水車(chē)。是馬良用白胡子老爺爺送的神筆給關(guān)在牢里無(wú)辜的鄉(xiāng)親畫(huà)了大門(mén),放他們出去,總之,馬良用這支神筆為人們,哦,不,應(yīng)該是為古代勞動(dòng)人民做了好多好事。

有一次,當(dāng)馬良在給王大娘畫(huà)畫(huà)時(shí),一個(gè)長(zhǎng)著白胡子的老爺爺從天而降,馬良認(rèn)出了是上次的老神仙,就問(wèn):“老爺爺,您有什么事嗎?”老神仙看到馬良實(shí)現(xiàn)了他的諾言,心里很高興,想犒勞犒勞他,便說(shuō):“馬良,你能實(shí)現(xiàn)自己的諾言,我很高興,為了獎(jiǎng)賞你,我讓你實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望,?”“好呀,老爺爺,我最大的愿望就是希望到未來(lái)的世界看看,行嗎?”“那好,我就讓你實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望!”白胡子老爺爺笑著說(shuō),然后他又繼續(xù)說(shuō):“馬良呀,你先回家睡一覺(jué),明天打開(kāi)門(mén)的時(shí)候,門(mén)外的世界會(huì)讓你大吃一驚的!”說(shuō)完,老爺爺就不見(jiàn)了。

這時(shí),旁邊走來(lái)個(gè)背著藍(lán)書(shū)包,系著紅領(lǐng)巾的小學(xué)生,也就是馬良眼里所謂的“貧苦孩子”,馬良連忙拉住他,說(shuō):“孩子,這里是哪里,怎么變了個(gè)樣??!”

“嘻嘻,老爺爺,您老糊涂了吧,這是21世紀(jì),也就是20xx年呀!”

“哦!”馬良這才想起昨天,不,應(yīng)該是一百多年前他對(duì)老爺爺許的愿望,想到這兒,他又繼續(xù)走!

馬良走啊走,來(lái)到了北京——我們祖國(guó)的首都,只見(jiàn)道路干凈,車(chē)輛來(lái)往,馬良好生奇怪:這些走動(dòng)的“箱子”是什么呀,下面還有幾個(gè)圓圓的球呢?旁邊的民警看見(jiàn)馬良在那兒發(fā)呆,便拍了拍他,說(shuō):“老人家,您發(fā)什么呆呀?”馬良這才回過(guò)神來(lái),他支支吾吾的對(duì)民警說(shuō):“這些……下面有“球”會(huì)……走動(dòng)的“箱子”……是什么……呀!”“汽車(chē)呀,難道您沒(méi)見(jiàn)過(guò)?”“汽車(chē)?”對(duì)于這個(gè)小時(shí)候過(guò)著貧苦生活的馬良來(lái)說(shuō),汽車(chē)這兩個(gè)字他也不會(huì)寫(xiě)呢???何況……“呼呼~(yú)~~~~”幾絲風(fēng)吹了過(guò)來(lái),冷得馬良直哆嗦,他剛想蹲下身子,搓搓手來(lái)暖和一下,一個(gè)和善的不知名的人向他遞來(lái)一件毛衣,說(shuō):“天氣涼了,我這兒有一件衣服,您就湊合著穿吧!”馬良剛想抬頭說(shuō)聲謝,那人早已消失在茫茫人海中。

這時(shí)候,馬良又看見(jiàn)幾個(gè)游人吃力地提著一桶水,他想,這是我的神筆出手的時(shí)候啦!于是他趕快畫(huà)了部水車(chē),沒(méi)想到那幾位游人卻“不領(lǐng)他的情”,他們說(shuō):“呵呵,我們這是在體驗(yàn)生活哪!”馬良沒(méi)想到,到了21世紀(jì),他的神筆居然使不上用場(chǎng)了,唉!

就在這時(shí),老神仙——送給馬良神筆的老爺爺又出現(xiàn)了,他對(duì)馬良說(shuō):“馬良,時(shí)間不多啦,你要趕快回去才行,不然村子里的人起疑心啦!”“是!”馬良答道,馬良在回去的時(shí)候一邊說(shuō)一邊想:21世紀(jì)真美麗啊,黨的富民政策使人們富了許多,我這神筆呀,還是為村子里貧苦的老百姓們畫(huà)畫(huà)吧!聽(tīng)說(shuō),馬良走的時(shí)候,還有些依依不舍呢!

的小學(xué)數(shù)學(xué)教案錦集篇十二

小雨落了,漫步于回家的這條路,昏暗的燈光襯出樹(shù)葉逐漸蠟黃的臉,心中有不甘,真的不甘心......

回想起這次期中考試,三科成績(jī)已經(jīng)揭曉,我明白,語(yǔ)文一直是我的強(qiáng)項(xiàng),英語(yǔ)也差不到哪去,數(shù)學(xué)……沒(méi)錯(cuò),數(shù)學(xué),我的弱項(xiàng)。

一直以來(lái)心中都有個(gè)過(guò)不去的坎,數(shù)學(xué),我真的不明白,為什么別的同學(xué)眼中那些簡(jiǎn)單的填空與應(yīng)用題,在我眼中盡是如此深?yuàn)W復(fù)雜。

數(shù)學(xué)課,我有認(rèn)真聽(tīng);數(shù)學(xué)題,我有認(rèn)真做;可為什么,我的數(shù)學(xué)期中考試,卻只有那鮮紅的87。

世界驀然寂靜,耳畔只留有淅瀝淅瀝的雨聲。

這天夜晚,躺在床上,心中久久不能平息。屈指算來(lái),數(shù)學(xué)拖了我太多分?jǐn)?shù),也耗了我太多心血,我明白,人不是十全十美的,三科之中必有一科唯弱,是我的學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題?仔細(xì)想來(lái),不置可否。一遍一遍安慰心靈的港灣,心中竟升起逃避,放棄數(shù)學(xué)吧,放棄它……這樣的聲音一直在耳邊回響……不!我絕不放棄!心中猛然升騰起熾熱的火焰。既然語(yǔ)文英語(yǔ)我都能上90,數(shù)學(xué)又有何不可?如果放棄數(shù)學(xué),就等于放棄了總分;放棄總分,就等于放棄了自己;放棄自己,就等于放棄了人生!

不!永不放棄人生!再說(shuō),有壓力就有動(dòng)力,有失敗才有潛力,咬咬牙,邁出這一步!期末,這座巨大的巖石,終有攀登者!

想到這兒,只覺(jué)得渾身充滿(mǎn)了力量,從此,沙沙的落筆聲不絕于耳,桌上的練習(xí)題不斷增多,上課的臉執(zhí)著而堅(jiān)定……心中有目標(biāo),我在不斷向著目標(biāo)前進(jìn),前進(jìn)!

期末考試,我將用我的努力馳騁出一片嶄新的天地。數(shù)學(xué),咱們不見(jiàn)不散!

的小學(xué)數(shù)學(xué)教案錦集篇十三

小班幼兒年齡小,對(duì)手工活動(dòng)比較感興趣,它們又都很喜歡小動(dòng)物,對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)產(chǎn)生濃厚興趣。所以我設(shè)計(jì)了《刺猬》這節(jié)活動(dòng)。通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)、捏的泥工方法及輔助物表現(xiàn)小刺猬的特征,養(yǎng)幼兒的手工技能,讓幼兒自覺(jué)萌發(fā)幫助別人真快樂(lè)的情感,驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)的樂(lè)趣。

1、團(tuán)、捏的泥工方法及輔助物表現(xiàn)小刺猬的特征。

2、發(fā)展手指的靈活性。

3、體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)的樂(lè)趣。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備:橡皮泥、泥工板、牙簽、綠豆、課件。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已初步了解刺猬的外形特征。

活動(dòng)過(guò)程:

一、走線

師:小朋友的小手在哪里呢?請(qǐng)小朋友伸出你們的小手跟老師一起聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作好嗎?

(分析:通過(guò)走線活動(dòng),能讓幼兒頓時(shí)安靜下,既能在舒緩的音樂(lè)中培養(yǎng)幼兒的注意力)

二、出示課件一,引導(dǎo)幼兒觀察刺猬圖像資料

師:屏幕上面有誰(shuí)?(幼:刺猬)

師:哦,原來(lái)是一只刺猬

師:小朋友說(shuō)說(shuō)小刺猬長(zhǎng)什么樣的呢?(特別指出刺猬重點(diǎn)特色部位:細(xì)細(xì)的嘴、尖尖的刺)

師:小朋友你們看,刺猬媽媽現(xiàn)在哭的可傷心了,發(fā)生了什么事情呢?(幼兒自由討論)小結(jié):原來(lái)刺猬媽媽的寶寶不見(jiàn)了,刺猬媽媽遇到了困難,我們一起來(lái)幫助她好嗎?我們一起用橡皮泥來(lái)制作很多的刺猬寶寶送給刺猬媽媽好嗎?(分析:通過(guò)課件運(yùn)用,讓幼兒更直觀的去觀刺猬外形特征,再貫穿一個(gè)刺猬媽媽需要幫助的情境,萌發(fā)幼兒幫助別人的愿望)

三、出示課件二,介紹制作小刺猬的材料。

師:今天林老師要教小朋友一個(gè)新的本領(lǐng),那就是用以下這些材料來(lái)制作形象生動(dòng)的刺猬寶寶!

師:我們需要用到橡皮泥、綠豆、牙簽,用橡皮泥來(lái)做刺猬的身體,綠豆用來(lái)做刺猬的眼睛,牙簽用來(lái)做刺猬身上的刺。

(分析:材料的準(zhǔn)備源于日常生活中常見(jiàn)到的綠豆、牙簽,讓幼兒更清楚知道這些材料的用途)

四、學(xué)習(xí)塑造小刺猬的方法

師:我們先把一團(tuán)泥放在手掌中團(tuán)成鴨蛋形,再用食指和拇指將一頭捏成尖尖的嘴巴,把小豆子嵌在頭的兩側(cè)做眼睛,然后取牙簽從刺猬身后向頭部順一個(gè)方向斜插在刺猬的背上。

(分析:利用展示臺(tái),教師在示范的整個(gè),全體幼兒都能清晰的觀察到)

五、提出要求,引導(dǎo)幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。

師:提醒小朋友們刺猬的嘴巴是尖尖的,所以在制作的過(guò)程中要注意把嘴巴捏成尖尖的形狀,在使用牙簽的時(shí)候要注意安全,不能用牙簽去戳旁邊小朋友。

六、引導(dǎo)幼兒擺放作品,互相交流分享制作成果及體會(huì)。

師:小朋友請(qǐng)你們把自己制作的刺猬寶寶送到刺猬媽媽身邊吧!

師:完成作品的小朋友,把桌面上的材料收拾干凈,歸位擺放好。小結(jié):小朋友幫助了刺猬媽媽找到了自己的寶寶,不僅幫助了別人,使別人的困難得到了幫助,自己也會(huì)感到很開(kāi)心!等會(huì)老師也會(huì)把剩下的材料投放在我們的美工區(qū)里面,有興趣的小朋友可以進(jìn)去繼續(xù)制作。

本次我開(kāi)展的教學(xué)內(nèi)容是:藝術(shù)活動(dòng)《刺猬》,活動(dòng)中,我首先引導(dǎo)孩子們通過(guò)觀察泥塑刺猬,討論并說(shuō)出刺猬的外形特征。如:身體是橢圓形的,一頭尖一頭圓,尖的一頭是刺猬的頭,背部長(zhǎng)滿(mǎn)了刺。其次通過(guò)語(yǔ)言:刺猬媽媽遇到了困難,我們一起來(lái)幫助她好嗎?我們一起用橡皮泥來(lái)制作很多的刺猬寶寶送給刺猬媽媽。以此引起孩子們的興趣。

活動(dòng)前,我就預(yù)想到小朋友們對(duì)使用輔助工具進(jìn)行泥工制作很感興趣。果然,在活動(dòng)中,每個(gè)小朋友都能認(rèn)真地搓圓球,期待著刺猬的身體成形后可以幫助小刺猬安上一根根的“刺”。在往小刺猬的背上插牙簽時(shí),特別地開(kāi)心,一邊插牙簽一邊數(shù)數(shù)呢!泥工活動(dòng)是孩子們喜歡的活動(dòng)之一,愛(ài)因斯坦說(shuō):“興趣是最好的老師”興趣就是動(dòng)力,小朋友們有了濃厚的興趣,做出來(lái)的刺猬才更生動(dòng)形象。從孩子們喜愛(ài)的泥巴入手,加強(qiáng)泥工教學(xué),促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。也大大鍛煉了孩子的動(dòng)手動(dòng)腦能力,這對(duì)發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造力,有著不可低估的作用。在今后的泥工活動(dòng)中我們可以多投放一些輔助材料供幼兒使用,幫助和引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種物品的特點(diǎn)和用途,從而逐步來(lái)提高孩子的審美能力和創(chuàng)造力。

的小學(xué)數(shù)學(xué)教案錦集篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)梳理知識(shí)點(diǎn)一級(jí)具體的題目練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)的口算、筆算的方法,能夠正確、熟練地計(jì)算。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體情境,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)估算的方法和意義,能根據(jù)具體的情況選擇合適的估算策略。

3、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn):

正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十。教學(xué)難點(diǎn):

能夠進(jìn)行合理的估算并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)步驟:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。(1)提問(wèn):怎么口算兩位數(shù)加兩位數(shù)?

小結(jié):兩位數(shù)減兩位數(shù),可以把減數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù),然后從被減數(shù)中依次減去,這樣口算比較便捷。

2、幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。

提問(wèn):計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十的筆算需要注意什么?小結(jié):列豎式時(shí),數(shù)位對(duì)齊,相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減,從個(gè)位加(減)起,哪一位上滿(mǎn)十向前進(jìn)一(哪一位上不夠減向前一位退一當(dāng)十),主要不要漏加進(jìn)來(lái)的一(不要漏減走的一)。

3、它們之間有什么聯(lián)系?

(1)幾百幾十加、減幾百幾十可以用兩位數(shù)的加減法進(jìn)行口算。如650+340其實(shí)就是65個(gè)十減34個(gè)十,等于31個(gè)十。

(給學(xué)生自由發(fā)言,只要合理都給予肯定)。

二、基本練習(xí)。

1、口算。

52+35=。

47+33=。

36+20=23+69=。

2、計(jì)算。

650+340=。

370+480=。

390+250=。

3、估算。

(4)學(xué)生討論估算的方法,然后交流算法。

估算的方法不局限于一種,只要學(xué)生回答的合情合理,均給予肯定。并比較這些估算的方法有什么不同,哪種更合理。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成“練習(xí)四”的第1題。

兩人一組,輪流出題計(jì)算,比一比,看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn),互相之間評(píng)一評(píng)。

2、完成“練習(xí)四”的第2題。

比較每一題的大小。此題不能直接進(jìn)行比較,需先進(jìn)行加、減法的計(jì)算,得出結(jié)果后才能把左右兩邊進(jìn)行比較。

3、完成“練習(xí)四”的第3題。

仔細(xì)觀察圖文,明確需要解決的問(wèn)題,以及解決問(wèn)題所需的條件,然后根據(jù)具體情況合理地進(jìn)行估算。并想一想,提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。

四、課堂小結(jié)。

本節(jié)課我們梳理了哪些知識(shí)?本單元的知識(shí)中你還有哪些不明白的地方?

學(xué)生發(fā)言,教師點(diǎn)評(píng),解疑答惑。板書(shū)設(shè)計(jì):教學(xué)反思:

的小學(xué)數(shù)學(xué)教案錦集篇十五

1、初步欣賞歌曲輕快、柔和的旋律以及對(duì)唱的形式。

2、通過(guò)看圖譜、對(duì)唱,感受歌曲和諧、溫馨的氛圍。

3、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)親子間的美好情感。

圖譜

1、律動(dòng):開(kāi)汽車(chē)

師:小二班的小朋友,我們開(kāi)著汽車(chē)去草地上玩吧!

2、復(fù)習(xí)歌曲:扮家家

師:我們來(lái)玩扮家家。

3、欣賞歌曲,初步用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感受。

師:我們炒的小菜真香,來(lái)看看這個(gè)家里的人在干什么?

你喜歡這首歌曲嗎?

為什么喜歡呢?

4、傾聽(tīng)歌詞,出示圖譜,進(jìn)一步感受歌曲的對(duì)唱和旋律。

(1) 師:我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了些什么?你最喜歡哪一句?

(2) 出示圖譜,師:我們一看這個(gè)家,好美啊!他們的唱法和別的歌曲可是不一樣。

(3) (指著原圖譜上的圖案“寶貝”。)

師:爸爸媽媽唱“寶貝”,那寶貝唱什么呢?(教師出示“啊!”的圖案。)依次出示。

師:哦,原來(lái)是爸爸媽媽問(wèn)一句,寶貝回答一句。

(4) 大家一起唱“我們?nèi)齻€(gè)就是吉祥如意的一家”。(用手來(lái)畫(huà)弧線,表現(xiàn)旋律。)

5、看圖譜,嘗試對(duì)唱。

(1) 教師扮媽媽?zhuān)蛯氊惵賹?duì)唱。

師:寶貝用好聽(tīng)的聲音答應(yīng)媽媽?zhuān)寢寢屝睦锖脺嘏?/p>

(2) 師:我們跟著這個(gè)幸福的家一起唱。

6、全曲欣賞。

7、師生,與客人互動(dòng)交流

(1) 師:太陽(yáng)、月亮、星星是幸福的一家,花兒、果實(shí)、種子是幸福的一家,爸爸媽媽寶貝是幸福的一家,小二班的小朋友和老師是吉祥幸福的一家。

(2) 問(wèn)問(wèn)客人老師,“你們和我們一起聽(tīng),你們溫暖嗎?”讓我們一起抱抱!溫暖!(音樂(lè)聲起)

的小學(xué)數(shù)學(xué)教案錦集篇十六

1、知道10月1日是國(guó)慶節(jié),是我們祖國(guó)的生日。

2、了解國(guó)慶的主要形式,感受?chē)?guó)慶節(jié)的節(jié)日氣氛。

3、激發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。

4、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷,知道其全稱(chēng)、日期和意義。

5、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?;顒?dòng)。

幼兒用書(shū),有相關(guān)國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽知識(shí)。

1、每個(gè)人都有自己的生日,祖國(guó)媽媽也有生日,你們知道哪天嗎?

2、告訴幼兒10月1日是我們祖國(guó)的生日,這個(gè)生日有個(gè)名字叫什么?

1、國(guó)慶節(jié)這天,爸爸媽媽上班嗎?

2、國(guó)慶節(jié)會(huì)有哪些慶祝活動(dòng)呢?電視節(jié)目里,你看到人們是怎樣慶祝國(guó)慶節(jié)的?大街上呢?(文藝演出,大閱兵,街道、商場(chǎng)等到處張燈結(jié)彩等)人們?yōu)槭裁匆M(jìn)行這樣的慶祝活動(dòng)?讓幼兒知道人們要像愛(ài)自己爸爸媽媽一樣熱愛(ài)我們的祖國(guó)媽媽。結(jié)合用書(shū),讓幼兒了解國(guó)慶節(jié)會(huì)有很多慶祝活動(dòng)。如放煙花,禮炮等。

3、出示國(guó)旗,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)國(guó)旗的特征,聽(tīng)聽(tīng)國(guó)歌,了解國(guó)旗、國(guó)歌的名稱(chēng)。國(guó)歌響起時(shí)全班幼兒要起立行注目禮。

1、在戶(hù)外游戲時(shí),觀看升旗活動(dòng)。

幼兒年齡小,語(yǔ)言和行動(dòng)的表達(dá)方式不強(qiáng),且由于自身的已有知識(shí)極度缺乏,只知道“過(guò)節(jié)了,我們可以玩了”。所以設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí),根據(jù)幼兒的情況,讓幼兒通過(guò)看、聽(tīng),對(duì)“國(guó)慶節(jié)”有初步的認(rèn)識(shí),并通過(guò)幼兒現(xiàn)有的能力,添畫(huà)煙花,讓他們動(dòng)手參與到慶?;顒?dòng)中,從中感到節(jié)日的氣氛。

小百科:世界各國(guó)確定國(guó)慶節(jié)的依據(jù)千奇百怪。據(jù)統(tǒng)計(jì),全世界以國(guó)家建立的時(shí)間為國(guó)慶節(jié)的國(guó)家有35個(gè)。以占領(lǐng)首都那天為國(guó)慶節(jié)的有古巴、柬埔寨等。有些國(guó)家以國(guó)家獨(dú)立日為國(guó)慶節(jié)。

的小學(xué)數(shù)學(xué)教案錦集篇十七

1、初步理解故事和人物形象,學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

2、初步了解太陽(yáng)和云的基本特征,萌發(fā)觀察大自然的能力。

1、帶領(lǐng)幼兒感知太陽(yáng),觀察云遮住太陽(yáng)。

2、多媒體電腦課件一套。

3、用小花、小草、小樹(shù)葉做成花環(huán),小鳥(niǎo)的頭飾(總數(shù)和幼兒的人數(shù)一樣多)。

學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,了解太陽(yáng)和云的基本特征。

一、開(kāi)始部分

師:小朋友,你們想聽(tīng)故事嗎?今天老師給你們講一個(gè)大自然中發(fā)生的故事,名稱(chēng)是《飛來(lái)的云帽子》。

二、基本部分

1、教師講述故事,然后提問(wèn);

(1)故事的名稱(chēng)叫什么?

(2)帽子是什么樣子的?

(3)誰(shuí)要戴帽子?

2、教師結(jié)合多媒體電腦課件講述第二遍故事,然后提問(wèn);

(1)什么季節(jié)天好熱好熱?

(2)最后是誰(shuí)戴上了云帽子。

(3)為什么太陽(yáng)公公戴上了云帽子,天就變涼了?(幼兒討論)

教師小結(jié);夏天,天特別熱,人們都怕曬太陽(yáng),出門(mén)時(shí)總要戴帽子,或者打雨傘,遮住太陽(yáng)光。小草、小花也怕熱,當(dāng)云遮住了太陽(yáng)光,他們曬不到太陽(yáng),所以覺(jué)得涼快了。

三、結(jié)束部分;幼兒分角色表演故事情節(jié)。

1、讓幼兒自愿選擇角色進(jìn)行表演,提醒幼兒運(yùn)用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

2、教師評(píng)價(jià)幼兒的表演。

3、全班幼兒分角色戴上花環(huán)頭飾集體表演。

四、活動(dòng)延伸;

1、讓幼兒大膽想象,還有哪些動(dòng)植物怕熱,把它的語(yǔ)言加進(jìn)去,豐富故事內(nèi)容。

2、幼兒到室外做手影游戲。

附故事《飛來(lái)的云帽子》:

天好熱好熱,一頂云帽子從天邊飛來(lái)了。小草說(shuō):“我熱呀,我想戴!”小花說(shuō):“我也熱呀,我先戴吧!“小樹(shù)說(shuō):“我先戴,我熱得受不了了!”小鳥(niǎo)在一旁說(shuō):“別爭(zhēng),別爭(zhēng),還是先給太陽(yáng)公公戴吧!“哇,太陽(yáng)公公戴上了云帽子,天一下變涼了。小草、小花和小樹(shù)高興地直拍手:“太熱了,太熱了!”

的小學(xué)數(shù)學(xué)教案錦集篇十八

1、了解生活中拖鞋的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計(jì)原理,培養(yǎng)實(shí)用造型能力。

2、掌握制作紙拖鞋的方法和要求。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用美術(shù)的興趣和對(duì)生活的熱愛(ài)。

4、在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受我們都是好朋友,體驗(yàn)合作創(chuàng)作的快樂(lè)。

1課時(shí)

學(xué)生:硬卡紙、繩線、剪刀、膠水、雙面膠、繪畫(huà)工具等。

老師:美術(shù)課件、拖鞋、紙拖鞋范作若干。

5、以“找朋友”的形式入座

隨機(jī)播放兒童歌曲《找朋友》……。

師:小朋友,你們做過(guò)找朋友的游戲嗎?今天就讓我們做這個(gè)游戲。

生:好。

師:讓我們找到自己的好朋友,和他一起上這節(jié)美術(shù)課吧。

學(xué)生按自己的意愿入座。

6、猜猜生活中的老朋友-------拖鞋

師:今天老師請(qǐng)來(lái)了一位生活中的一位老朋友,你們想知道它是誰(shuí)嗎?

生:想。

生:牙膏。

生:……。

師:如果實(shí)在猜不出的話,那就請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)摸一摸,再猜猜看。

生:我知道了,它是拖鞋。

教師掀開(kāi)布,出示“拖鞋”。

學(xué)生一片嘩然。

7、介紹一位新朋友------紙拖鞋

師:老師不僅請(qǐng)來(lái)了一位老朋友,而且還帶來(lái)了一位新朋友,小朋友想認(rèn)識(shí)它嗎?

生:想。

師:那我們用熱烈的掌聲歡迎它吧。

生:掌聲四起……。

教師出示“紙拖鞋玩偶”,以紙拖鞋的方式向小朋友問(wèn)好。

學(xué)生一片歡呼聲。進(jìn)一步引出課題------《紙拖鞋》。

8、初步認(rèn)識(shí)我們的新朋友(紙拖鞋)

結(jié)合拖鞋和紙拖鞋,找找它們的不同之處。

師:小朋友我們的新朋友和老朋友有什么不同呢?

生:一個(gè)是用紙做的,一個(gè)是用塑料做的。

9、進(jìn)一步了解我們的新朋友(紙拖鞋的造型與美化)

圍繞三個(gè)中心問(wèn)題,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。(以“紙拖鞋玩偶”的形式向?qū)W生提問(wèn)?)

a:紙拖鞋由哪幾個(gè)部分組成?(我是由哪幾個(gè)部分組成的?)

鞋底與鞋幫。

b:紙拖鞋組成的方式有哪些?(在桌子上有我的一些兄弟姐妹,請(qǐng)你觀察一下,試著說(shuō)說(shuō)組成我們的方式有哪些?)

c:怎樣美化的紙拖鞋最漂亮?(你們覺(jué)得我們?cè)撛鯓哟虬缱钇??你們更喜歡。)

生:我覺(jué)得……。

師:剛剛我們說(shuō)的真好,對(duì)我們的新朋友進(jìn)一步深入的了解了一下。

10、我們都是好朋友,我們一起來(lái)創(chuàng)造

a:制作要求:

(1)合腳。(請(qǐng)學(xué)生來(lái)試穿體驗(yàn),不可過(guò)大,也不可過(guò)小,引導(dǎo)學(xué)生提出以自己的腳為模型。)

師:我們的老朋友好久沒(méi)理它了,誰(shuí)愿意來(lái)穿穿它?

生:我來(lái)……。

個(gè)別生試穿拖鞋,結(jié)合實(shí)際提出問(wèn)題。

師:這位小朋友穿了你覺(jué)得怎樣?

生:不合腳。

師:那我們?cè)谧黾埻闲瑫r(shí),怎樣做才會(huì)合自己的腳呢?

生:照自己的

(2)充分運(yùn)用材料,制作大膽有創(chuàng)意。

b:合作創(chuàng)作

好朋友一起設(shè)計(jì)創(chuàng)作一雙紙拖鞋。

11、游戲:最佳拍檔

12、點(diǎn)評(píng),提出希望

的小學(xué)數(shù)學(xué)教案錦集篇十九

星期二的下午,我們學(xué)校在操場(chǎng)上舉行了一場(chǎng)消防演練。

太陽(yáng)當(dāng)空,天氣還是很炎熱,我們各班同學(xué)排好隊(duì)在操場(chǎng)上集合完畢。朱老師先讓幾位同學(xué)說(shuō)一下自己對(duì)消防演練的認(rèn)識(shí)和對(duì)消防員叔叔工作的理解。

天氣實(shí)在是太熱了,校長(zhǎng)讓我們大家先休息一下,我們班大部分同學(xué)都去把手帕打濕了,擰干,擦掉臉上冒出的汗水。我也跟著人群去洗濕手帕并洗了一把臉。

短暫的休息時(shí)間過(guò)后,我們又來(lái)到操場(chǎng)上,接下來(lái),就是最激動(dòng)人心的時(shí)刻——-滅火環(huán)節(jié),朱老師和消防員叔叔讓幾個(gè)學(xué)生代表排好隊(duì),兩個(gè)人一組對(duì)著左右兩堆燃燒的火苗,按著消防員叔叔指導(dǎo)的方法對(duì)著火苗噴去,持續(xù)了差不多2分鐘,白煙瞬間升騰起來(lái)。第一組的同學(xué)表現(xiàn)還不錯(cuò),就是還有一點(diǎn)點(diǎn)余火沒(méi)有滅掉;消防員叔叔補(bǔ)噴了一下,火苗就全部熄滅了。下一組女生就沒(méi)有男生組這么給力了,雖然按著消防員叔叔的指示去做,但是沒(méi)有第一組男生噴的時(shí)間長(zhǎng),所以火苗跟是沒(méi)有全部滅掉。數(shù)十個(gè)人結(jié)束體驗(yàn)之后,消防員叔叔又請(qǐng)了幾位想體驗(yàn)的同學(xué)上去體驗(yàn)了一把。

活動(dòng)就要接近尾聲了。大家到樹(shù)蔭底下看了一些火災(zāi)的相關(guān)視頻就各回各自的教室了。

今天雖然天氣很熱,但我們還是學(xué)得一絲不茍。學(xué)會(huì)使用滅火器,看了或者視頻及相關(guān)救助知識(shí),真是學(xué)到了很多,以備以后不時(shí)之需!希望學(xué)校以后多多舉行這類(lèi)活動(dòng)。

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