音樂(lè)教案小班小手爬范文(17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-19 17:53:06
音樂(lè)教案小班小手爬范文(17篇)
時(shí)間:2023-11-19 17:53:06     小編:影墨

教案是教學(xué)計(jì)劃的具體實(shí)施,能夠幫助教師更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案的編寫(xiě)應(yīng)該注重學(xué)生的參與和互動(dòng),營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。以下是小編為大家收集的高質(zhì)量教案范文,供大家參考學(xué)習(xí)。

音樂(lè)教案小班小手爬篇一

1、初步感知音樂(lè)高低的變化,體驗(yàn)音樂(lè)變化的樂(lè)趣。

2、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4、通過(guò)小組合作,共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式,大膽表演。

游戲前學(xué)會(huì)歌曲、歌曲磁帶、鋼琴、錄音機(jī)

活動(dòng)重點(diǎn),體驗(yàn)小手在身上爬上爬下的樂(lè)趣。

活動(dòng)難點(diǎn),合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。

(一)師幼共同欣賞歌曲。

師:小朋友們,清河我一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲。

(教師播放音樂(lè),幼兒感受,并隨音樂(lè)一起唱一唱)

師: 剛才,我們?cè)谘莩臅r(shí)候,音樂(lè)一會(huì)兒高、一會(huì)兒低,今天,就讓小手來(lái)和我們一起感受音樂(lè)高低的變化。

(二)播放歌曲《小手爬》。

1、師幼一起隨音樂(lè)做動(dòng)作。用小手向上爬、向下爬來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)高低的變化。

2、教師小結(jié):當(dāng)我們的小手爬到頭頂時(shí),音樂(lè)就高了,我們唱的時(shí)候,聲音響亮;當(dāng)我們的小手爬到小腳時(shí),音樂(lè)就低了,我們唱的時(shí)候,聲音也低了。

3、師幼再次表演唱。

(三)欣賞歌曲《捏攏、放開(kāi)》。

1、教師示范唱,邊唱邊用小手做爬上爬下的動(dòng)作。

師:現(xiàn)在,老師給大家唱一首歌,歌曲的名字叫《捏攏、放開(kāi)》。

2、幼兒學(xué)唱,邊唱邊用小手隨音樂(lè)做爬上爬下的動(dòng)作。

師:這一次,老師和小朋友一起讓小手隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。

3、師幼共同分析,哪句音樂(lè)高,哪句音樂(lè)低,感知音樂(lè)高低變化。

(四)教師小結(jié)

每一首歌曲中,音樂(lè)都有高低的變化,我們?cè)诔咭魰r(shí),聲音響亮;在唱低音時(shí),聲音又低又小。音樂(lè)高低的變化,給我們帶來(lái)了很多樂(lè)趣,接下來(lái),讓我們繼續(xù)欣賞歌曲,感受音樂(lè)的快樂(lè)。

活動(dòng)反思:

《小手爬》是一首活潑富有童趣的歌曲,通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè)中感知手的動(dòng)作變化與身體接觸,進(jìn)一步了解身體的不同部位,從而產(chǎn)生愉快的情緒。節(jié)奏平穩(wěn)很容易表現(xiàn)游戲時(shí)歡快的情緒,很適合小班幼兒邊唱邊玩手指的音樂(lè)游戲。

在《小手爬》的活動(dòng)中,我運(yùn)用了整體教學(xué)的方法,把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前,幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)接受的,這樣幼兒容易明白歌曲的內(nèi)容,引起幼兒的興趣。由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)注意力集中時(shí)間短,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱,一邊一邊的重復(fù)是不符合《指南》精神的,因此,根據(jù)幼兒喜歡模仿動(dòng)作的特點(diǎn),我選擇從動(dòng)作入手進(jìn)行教學(xué)。

我先引導(dǎo)幼兒小手爬的樣子,再邀請(qǐng)幼兒在自己身上從上往下、從下往上爬到指定的地方,在活動(dòng)中一邊做動(dòng)作一邊聽(tīng)教師朗誦歌詞和范唱歌曲。我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《指南》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),始終以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn),讓幼兒動(dòng)腦筋想方法創(chuàng)編來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中?!鞍颜n當(dāng)游戲上,把游戲當(dāng)課上”。

整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終,各環(huán)節(jié)銜接自然。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式,因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。通過(guò)與老師和同伴的玩耍與同伴有模仿地舞蹈等,都讓孩子在反復(fù)感受中,輕松而興趣地進(jìn)行游戲。使孩子體會(huì)到了音樂(lè)的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作,從而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩耍”的熱情。在活動(dòng)中,孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬,所以當(dāng)我提示孩子們找一個(gè)朋友爬一爬時(shí),很多的孩子都圍到我身邊,顯得很興奮。所以活動(dòng)過(guò)程中,教師既是組織者,又是參加者,能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)?;顒?dòng)在高潮中結(jié)束,孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂(lè)中。最重要的是,在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入,特別快樂(lè)。

由于幼兒的年齡較小,常常以自我為中心。通過(guò)運(yùn)用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作,對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,需要經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助才能做到。

音樂(lè)教案小班小手爬篇二

1.熟悉歌曲旋律,能邊唱邊合拍地做“小手爬”的動(dòng)作。

2.在唱歌的基礎(chǔ)上,引發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞的愿望。

3.激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。

一、手指游戲“手指爬”導(dǎo)入活動(dòng)。

師:“這是一條毛毛蟲(chóng),(教師用一個(gè)手指表示)毛毛蟲(chóng)來(lái)和小朋友做游戲啦!”

1.教師邊唱譜邊做手指爬的動(dòng)作。

2.提問(wèn):毛毛蟲(chóng)爬到小朋友身體的什么地方?

二、學(xué)唱歌曲,能根據(jù)歌曲旋律邊唱邊合拍地做“小手爬”的動(dòng)作。

1.借助小手爬的動(dòng)作,熟悉歌詞。

師:“現(xiàn)在老師的手變成了許多毛毛蟲(chóng)一起爬。”

(1)教師邊念歌詞邊做動(dòng)作。

(2)提問(wèn):老師的手爬到身體的什么地方?

(3)教師帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做動(dòng)作。

2.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲并進(jìn)行歌表演。

(1)教師范唱并合拍地做動(dòng)作。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊合拍地做小手爬的動(dòng)作。

(3)提醒幼兒注意音樂(lè)的節(jié)奏,繼續(xù)邊唱邊做動(dòng)作。

三、創(chuàng)編歌曲,探索小手爬的部位和爬的動(dòng)作。

師:“我們的'小手除了可以爬到頭頂上和小腳上,還能爬到身體的什么地方?”

1.創(chuàng)編小手爬的部位。

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小手還可以爬到身體的什么地方?

(2)根據(jù)幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容,師生共同模仿。

2.探索小手爬的動(dòng)作。

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),并進(jìn)行動(dòng)作示范。

(2)師生共同模仿。

四、結(jié)伴表演,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

音樂(lè)教案小班小手爬篇三

1、熟悉歌曲旋律,引導(dǎo)幼兒嘗試按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

2、大膽的表演小手歌,愿意與同伴一起進(jìn)行表演。

一、談話導(dǎo)入。

你知道你的小手有哪些本領(lǐng)嗎?

二、熟悉歌曲內(nèi)容。

1、欣賞歌曲:

喜歡這首歌嗎?為什么喜歡?

2、欣賞歌曲第一段:這里面唱了些什么呢?你能用小手來(lái)做小雨點(diǎn)嗎?怎么做。

呢?

3、欣賞歌曲第二段:下雨了,小手做了什么來(lái)避雨?雨下了很久了,終于停下。

來(lái)了,想想雨停了,誰(shuí)會(huì)出來(lái)了?

4、欣賞歌曲第三段:小手怎么做太陽(yáng)呢?

三、完整欣賞歌曲前三段,并把前三段編成一個(gè)有趣的關(guān)于下雨的`故事。播放歌曲錄音(速度要慢一點(diǎn)),請(qǐng)幼兒跟著錄音一起邊唱邊做。

四、延伸活動(dòng)。

1、小手除了可以做雨傘、雨點(diǎn),還可以做什么?(可以做蜘蛛、蝴蝶等)。

2、嘗試和幼兒一起把想到的東西編進(jìn)歌曲里。

音樂(lè)教案小班小手爬篇四

1、熟悉歌曲,感受、表現(xiàn)旋律的上行、下行。

2、能根據(jù)歌曲節(jié)拍做小手“爬”的動(dòng)作,體驗(yàn)律動(dòng)游戲的快樂(lè)。

3、熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

錄音機(jī)、磁帶,“毛毛蟲(chóng)”布偶一只、指偶若干。

有萬(wàn)國(guó)小手游戲的經(jīng)驗(yàn)。

熟悉旋律,感受、表現(xiàn)旋律的上行、下行。

能聽(tīng)辨音樂(lè)、隨音樂(lè)變化表現(xiàn)旋律的上行、下行。

通過(guò)肢體律動(dòng)、道具表現(xiàn)等多種形式,引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律,表現(xiàn)旋律的上行、下行。

1、魔術(shù)游戲?qū)?,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)唱歌的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)歌曲――小手爬。

3、欣賞歌曲,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

5、律動(dòng)游戲。幼兒大膽嘗試,“毛毛蟲(chóng)”在肢體各部位上爬行。

6、幼兒表演。

《小手爬》是一首活潑富有童趣的歌曲,它的節(jié)奏平穩(wěn)而且游戲性很強(qiáng),比較適合小班幼兒學(xué)習(xí)。我根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),將游戲貫穿于整個(gè)過(guò)程,我首先通過(guò)動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞,在歡快的音樂(lè)中,和孩子們一起玩小手爬爬樂(lè)的游戲。為了進(jìn)一步增加游戲的趣味性和培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí),我先引導(dǎo)小朋友練習(xí)小手爬的樣子,再讓自己的小手在身上從上往下或從下往上爬到指定的地方,最后,小手還可以在小伙伴的身上爬。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,遵循了由淺入深的教學(xué)原則,始終以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,讓孩子們?cè)诔⒙?tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn),也學(xué)會(huì)了演唱歌曲,使孩子進(jìn)一步體會(huì)到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。在活動(dòng)過(guò)程中,教師也充分發(fā)揮了既是組織者,又是參加者的'角色,能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入,特別快樂(lè)。

音樂(lè)教案小班小手爬篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)孩子在快快樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)兒歌語(yǔ)言,學(xué)習(xí)表演兒歌,體會(huì)兒歌的韻律美。

2、啟發(fā)孩子根據(jù)兒歌句式仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

2、兒歌dv。

活動(dòng)過(guò)程:

一、游戲“請(qǐng)你跟我這樣做”。

1、幼兒模仿老師做各種手部動(dòng)作。

二、出示圖書(shū),引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。

1、老師提問(wèn):

――圖上有誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察圖片,并一一說(shuō)出圖上有小兔、小猴、小貓、小熊)。

――這些小動(dòng)物在干什么?

三、引導(dǎo)幼兒邊觀察畫(huà)面邊講述自己的發(fā)現(xiàn)。

a、小兔的小手是怎么做的?(豐富動(dòng)詞:“張”,并引導(dǎo)幼兒做小手張開(kāi)的動(dòng)作)。

b、小豬的小手在干什么?(豐富動(dòng)詞:“轉(zhuǎn)”,并引導(dǎo)幼兒做小手張開(kāi)的動(dòng)作。

c、小貓的小手又是怎么做的?(豐富動(dòng)詞:“握”并引導(dǎo)幼兒做握的動(dòng)作)。

d、小猴的小手怎么做的?

e、小熊把小手放哪里了?

引導(dǎo)幼兒一一講述小動(dòng)物們手的動(dòng)作。同時(shí)豐富動(dòng)詞:“舉、轉(zhuǎn)、張、握、藏”的動(dòng)詞。

四、欣賞兒歌。

我們一起來(lái)聽(tīng)《小手拍拍》的兒歌。然后提問(wèn):

兒歌的名字叫什么?小動(dòng)物們用它們的小手在干什么?

五、引導(dǎo)幼兒再次欣賞兒歌,并帶領(lǐng)幼兒邊欣賞邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

小動(dòng)物們用小手做了好玩的游戲,現(xiàn)在黃老師和我們小朋友一起也來(lái)拍拍小手做游戲。

音樂(lè)教案小班小手爬篇六

幼兒能隨歌詞內(nèi)容指出自己的五官,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

1、歌曲唱小手拍拍、小手拍拍時(shí),幼兒隨節(jié)奏拍手;唱到"手指伸出來(lái)"時(shí),伸出食指;唱到"眼睛在這里時(shí)",幼兒用手指眼睛。

2、可以由一名幼兒?jiǎn)?,也可以由一部分幼兒?jiǎn)枺硪徊糠钟變捍稹?/p>

3、根據(jù)歌詞的變化而變化動(dòng)作。

在音樂(lè)快樂(lè)活躍的節(jié)奏中游戲,能夠充分的抓住幼兒的眼球,邊玩邊學(xué)習(xí)更加容易被幼兒接納。在一開(kāi)始就表明呆會(huì)兒會(huì)請(qǐng)最棒的'小朋友上臺(tái)來(lái)給大家表演,那么在學(xué)的時(shí)候無(wú)疑又給了幼兒們一種心理動(dòng)力,啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望,培養(yǎng)努力向上、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個(gè)幼兒們的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這堂課師生互動(dòng)貫穿全堂,但是在課后感覺(jué)缺乏了一定的延伸性,在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。

音樂(lè)教案小班小手爬篇七

1、熟悉歌曲,感受、表現(xiàn)旋律的上行、下行。

2、能根據(jù)歌曲節(jié)拍做小手“爬”的動(dòng)作,體驗(yàn)律動(dòng)游戲的快樂(lè)。

3、熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

材料準(zhǔn)備:

錄音機(jī)、磁帶,“毛毛蟲(chóng)”布偶一只、指偶若干。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

有萬(wàn)國(guó)小手游戲的經(jīng)驗(yàn)。

指導(dǎo)要點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):

熟悉旋律,感受、表現(xiàn)旋律的上行、下行。

活動(dòng)難點(diǎn):

能聽(tīng)辨音樂(lè)、隨音樂(lè)變化表現(xiàn)旋律的上行、下行。

指導(dǎo)要點(diǎn):

通過(guò)肢體律動(dòng)、道具表現(xiàn)等多種形式,引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律,表現(xiàn)旋律的上行、下行。

活動(dòng)過(guò)程:

1、魔術(shù)游戲?qū)?,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)唱歌的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)歌曲——小手爬。

3、欣賞歌曲,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

5、律動(dòng)游戲。幼兒大膽嘗試,“毛毛蟲(chóng)”在肢體各部位上爬行。

6、幼兒表演。

教學(xué)反思:

《小手爬》是一首活潑富有童趣的歌曲,它的節(jié)奏平穩(wěn)而且游戲性很強(qiáng),比較適合小班幼兒學(xué)習(xí)。我根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),將游戲貫穿于整個(gè)過(guò)程,我首先通過(guò)動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞,在歡快的音樂(lè)中,和孩子們一起玩小手爬爬樂(lè)的游戲。為了進(jìn)一步增加游戲的趣味性和培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí),我先引導(dǎo)小朋友練習(xí)小手爬的樣子,再讓自己的小手在身上從上往下或從下往上爬到指定的地方,最后,小手還可以在小伙伴的身上爬。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,遵循了由淺入深的教學(xué)原則,始終以幼兒為主體,變過(guò)去的`“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,讓孩子們?cè)诔?、?tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn),也學(xué)會(huì)了演唱歌曲,使孩子進(jìn)一步體會(huì)到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。在活動(dòng)過(guò)程中,教師也充分發(fā)揮了既是組織者,又是參加者的角色,能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入,特別快樂(lè)。

音樂(lè)教案小班小手爬篇八

1、愿意跟隨老師大膽的演唱歌曲。

2、感受歌曲歡快的節(jié)奏。

3、理解歌曲內(nèi)容。

學(xué)唱歌曲。

隨音樂(lè)合拍的演唱。

圖片,幼兒左手貼一朵小紅。

一、節(jié)奏練習(xí)。

拍手問(wèn)好,練習(xí)節(jié)奏。

小朋友們,下午好!楊老師,下午好!一起和客人老師問(wèn)好:客人老師,下午好!

小朋友,小朋友,大家快快來(lái)坐好。

楊老師,楊老師,我們快快來(lái)坐好。

談話:剛才我們拍著手相互問(wèn)好,小朋友們認(rèn)識(shí)自己的小手嗎?(認(rèn)識(shí))。

二、理解歌詞內(nèi)容。

(一)、學(xué)習(xí)“我有一雙小小手,一只左來(lái)一只右”

1、師:你有幾只小小手?

2、幼:(兩只)用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3、師:(出示圖)我們有兩只小小手,“兩只”還可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō),你知道嗎?

4、幼兒說(shuō)。

5、師:“兩只”還可以說(shuō)“一雙”,我有一雙小小手。

6、幼兒跟說(shuō)“我有一雙小小手”

7、師:指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)左右手。一雙小小手,也有自己的名字,你知道嗎?(拿筆的那只手是右手)(畫(huà)紅花的那只手是左手)。

8、領(lǐng)讀“我有一雙小小手,一只左來(lái)一只右”

(二)、學(xué)習(xí)“小小手、小小手,一共十個(gè)手指頭”

1、師、小小手上還有手指頭,我們一起來(lái)數(shù)數(shù)小小手上一共有幾根手指頭。

2、幼、十根,幼兒數(shù)一數(shù),完整的學(xué)說(shuō):“小小手、小小手、一共十根手指頭。

(三)完整地讀兒歌。

1、拍著節(jié)奏來(lái)說(shuō)兒歌。

我們拍著手跟著老師說(shuō)說(shuō)這個(gè)兒歌。

2、做著動(dòng)作來(lái)說(shuō)兒歌。

三、學(xué)唱歌曲。

1、這首兒歌不僅可以讀,還可以唱出來(lái),現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)老師唱一次。像老師這樣坐好了。

2、這次老師跟著琴來(lái)唱一次,前奏我們點(diǎn)頭。

3、老師看見(jiàn)有的.小朋友想唱啦,那現(xiàn)在跟著老師來(lái)唱一次。注意前奏。

3、這次我們做著動(dòng)作來(lái)唱一次。

4、男女小朋友比賽唱。

5、請(qǐng)小朋友表演唱。

四、結(jié)束活動(dòng)。

游戲是幼兒的基本活動(dòng)。直觀的教具更容易吸引他們的注意力,因此教師利用玩具小手和圖片,孩子通過(guò)多種角度來(lái)感知和操作“玩具小手?!敝庇^的教具能幫助幼兒更好的了解小手的作用。由于小班幼兒經(jīng)驗(yàn)缺乏,又喜歡模仿,因此,教師準(zhǔn)備了各種貼近生活的圖片,來(lái)拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

音樂(lè)教案小班小手爬篇九

1、感受歌曲活潑、歡快的節(jié)奏。

2、用手表現(xiàn)各種不同的物體和動(dòng)作。

3、嘗試創(chuàng)編新歌詞。

1、雨點(diǎn)、雨傘、太陽(yáng)、蝴蝶、山、蜘蛛、小船、枕頭的.小圖片。

2、音樂(lè)磁帶。

(一)激發(fā)興趣。

1、教師用手來(lái)模仿小動(dòng)物。

(教師將兩手指相對(duì)做出小雞的尖嘴巴)師:嘰嘰嘰,你們好!

(教師將兩手心朝內(nèi)撐開(kāi)做小貓狀)師:喵喵喵,你們好!

師:剛才,我用小手做出誰(shuí)的樣子?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。(幼兒跟隨教師用手模仿小動(dòng)物)。

師:小手還能做出什么樣子呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌。歌曲的名字叫《小手歌》。

(二)欣賞歌曲。

1、教師放歌曲磁帶,幼兒安靜欣賞音樂(lè)一遍。

師:這首歌里用兩只小手做出了什么?(幼兒回憶剛才聽(tīng)到的歌詞)。

音樂(lè)教案小班小手爬篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1.初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲中小手變化的有趣。

2.能用手表現(xiàn)各種不同的物體和動(dòng)作,嘗試邊唱邊表演。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂(lè)磁帶、伴奏。

活動(dòng)過(guò)程:

一、小雞小雞在哪里師生對(duì)唱練聲。

老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀,引導(dǎo)幼兒唱歌練聲。

二、教師表演,引發(fā)興趣。

師:我們的小手真能干,能變出不同的小動(dòng)物來(lái),看我的兩只小手又做成了什么。

師:到底是什么呢。

三、學(xué)唱歌曲,感受小手變化的有趣。

師邊做動(dòng)作邊問(wèn):這是什么。

師:你的小手會(huì)做雨點(diǎn)嗎。

四、嘗試用聲音的響和輕來(lái)表現(xiàn)雨點(diǎn)的大小。

師:雨點(diǎn)越下越大了。我們唱的'時(shí)候聲音要怎樣。

五、大膽想象,創(chuàng)編歌詞。

師:除了歌曲里兩只小手能變成雨點(diǎn),還能變成什么呢。

師:變出來(lái)的東西它是什么樣子的。

師:它會(huì)發(fā)出什么聲音呢。

六、完整欣賞小手歌。

師:有一首歌曲就叫做小手歌歌里除了變成雨點(diǎn)還變成了許多其他的東西,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(放音樂(lè))。

師:你聽(tīng)到兩只小手變成了什么。

教學(xué)反思:

這首歌曲是建構(gòu)式課程多才多藝的手中的一個(gè)活動(dòng),歌曲有五段,在建議欄中說(shuō)到:適合大班幼兒演唱,小班可以作為欣賞。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候我把歌唱的重點(diǎn)放在歌曲的第一段上,這樣比較的短小也降低了難度。

在活動(dòng)中先從小雞小雞在哪里。

在學(xué)唱的環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺(jué)得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽(tīng)過(guò)后利用唱著提問(wèn)的方法,讓幼兒對(duì)歌詞和歌曲的旋律進(jìn)行逐步分段的記憶和嘗試,這樣循序漸進(jìn)的進(jìn)行讓幼兒在不知不覺(jué)中就把歌曲學(xué)會(huì)了。

在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中先讓幼兒自己用小手變一變,這時(shí)我用了邊唱邊問(wèn)的方法,幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來(lái)了。

最后,我讓幼兒完整的欣賞歌曲,一方面進(jìn)一步的完整感知,另一方面為接下來(lái)的區(qū)域游戲打下基礎(chǔ),可以把這首可以延伸下去。

音樂(lè)教案小班小手爬篇十一

1、理解歌詞內(nèi)容,較合拍地做律動(dòng)《小手爬》。

2、在教師問(wèn)題的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作。

3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作。

1、鋼琴 音樂(lè)磁帶

2、幼兒已有合拍做動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。

一、導(dǎo)入部分

1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》

集體復(fù)習(xí),教師與幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

仿編,"拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭很快樂(lè),我們拍拍小手還可以干什么呢?"(教師可請(qǐng)仿編出新內(nèi)容的幼兒當(dāng)小老師,帶大家做新動(dòng)作。)

2、教師示范。

教師以較慢的速度邊唱邊示范。

幼兒說(shuō)說(shuō)小手先爬到哪里?后來(lái)又爬到哪里?

3、幼兒學(xué)做律動(dòng)。

和著教師的歌聲,一拍一下地拍手。

跟著教師邊唱歌邊拍手。

4、教師與幼兒以較慢的速度邊唱邊做動(dòng)作。

5、幼兒仿編律動(dòng)。"小手向上爬,還能爬到什么地方?小手向下爬,又爬到了什么地方?教師與幼兒一起做幼兒仿編的新動(dòng)作。

幼兒做小老師帶大家做仿編的新動(dòng)作。

三、結(jié)束部分"喵!小花貓發(fā)現(xiàn)小了,我們都來(lái)做可愛(ài)的小花貓吧!"邊唱歌邊表演《咪咪小花貓》然后走出教室。

課后反思:

我根據(jù)音樂(lè)的特色及歌詞內(nèi)容,結(jié)合幼兒的年齡及對(duì)事物的好奇心設(shè)計(jì)了這節(jié)課。制定了兩條活動(dòng)目標(biāo):第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣,第二條是能隨音樂(lè)旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。我把我活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)做為了我活動(dòng)的重點(diǎn),第二個(gè)目標(biāo)就是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我的活動(dòng)準(zhǔn)備是幼兒每人一個(gè)小手寶寶,課前學(xué)會(huì)小手爬這首歌。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中,以小手寶寶要表演節(jié)目為鋪墊,引發(fā)起幼兒的表演欲望,從而體驗(yàn)到小手爬的樂(lè)趣,來(lái)完成我活動(dòng)的第一條目標(biāo)。通過(guò)提問(wèn)及文字描述,感知上行與下行,來(lái)完成我活動(dòng)的第二條目標(biāo)?;?dòng)部分來(lái)完成了我活動(dòng)的重點(diǎn)。最后的互動(dòng)環(huán)節(jié),由于我的引導(dǎo)不到位,個(gè)別幼兒沒(méi)有體驗(yàn)到相互爬的樂(lè)趣,這是我在今后的學(xué)習(xí)中需要加強(qiáng)和努力的。

音樂(lè)教案小班小手爬篇十二

《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域教育總目標(biāo)2中明確提出:喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)并能大膽的表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn),結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn),我認(rèn)為要鼓勵(lì)幼兒感受簡(jiǎn)單的音樂(lè)作品,初步理解其內(nèi)容和情感,嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作、語(yǔ)言等表達(dá)自己的感受。小班下學(xué)期的幼兒基本能遵守游戲規(guī)則,有初步控制自己的能力,能初步分辨音樂(lè)的高低、快慢、強(qiáng)弱,因此我通過(guò)音樂(lè)游戲鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)簡(jiǎn)單樂(lè)曲中上行、下行旋律的理解,讓幼兒獲得一定的審美體驗(yàn)。音樂(lè)游戲《小手爬一爬》是一首活潑富有童趣的樂(lè)曲,樂(lè)曲第一句為上行旋律,第二句為下行旋律,根據(jù)我對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)的理解,結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我制定了以下兩條活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)音樂(lè)游戲感受小手在身體上爬的樂(lè)趣。

2、聽(tīng)辨音樂(lè)旋律的上行與下行,能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動(dòng)作。

在此目標(biāo)中,聽(tīng)辨音樂(lè)旋律的上行與下行是本活動(dòng)的重點(diǎn),也是本活動(dòng)的難點(diǎn),我通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)、幼兒嘗試、游戲互動(dòng)的方式讓幼兒在音樂(lè)游戲中辨別音樂(lè)旋律的`上行與下行。考慮到小班幼兒注意力集中時(shí)間短、喜歡模仿動(dòng)作的這一特點(diǎn),我嘗試以游戲貫穿活動(dòng)始終,遵循由淺入深的教學(xué)原則,鼓勵(lì)幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的活動(dòng)過(guò)程中突破重、難點(diǎn),使幼兒輕松愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中,從而達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

音樂(lè)教案小班小手爬篇十三

目標(biāo)細(xì)化設(shè)計(jì):

綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域教育總目標(biāo)2中明確提出:喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)并能大膽的表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn),結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn),我認(rèn)為要鼓勵(lì)幼兒感受簡(jiǎn)單的音樂(lè)作品,初步理解其內(nèi)容和情感,嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作、語(yǔ)言等表達(dá)自己的感受。小班下學(xué)期的幼兒基本能遵守游戲規(guī)則,有初步控制自己的能力,能初步分辨音樂(lè)的高低、快慢、強(qiáng)弱,因此我通過(guò)音樂(lè)游戲鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)簡(jiǎn)單樂(lè)曲中上行、下行旋律的理解,讓幼兒獲得一定的審美體驗(yàn)。音樂(lè)游戲《小手爬一爬》是一首活潑富有童趣的樂(lè)曲,樂(lè)曲第一句為上行旋律,第二句為下行旋律,根據(jù)我對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)的理解,結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我制定了以下兩條活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)音樂(lè)游戲感受小手在身體上爬的樂(lè)趣。

2、聽(tīng)辨音樂(lè)旋律的上行與下行,能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動(dòng)作。

在此目標(biāo)中,聽(tīng)辨音樂(lè)旋律的上行與下行是本活動(dòng)的重點(diǎn),也是本活動(dòng)的難點(diǎn),我通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)、幼兒嘗試、游戲互動(dòng)的方式讓幼兒在音樂(lè)游戲中辨別音樂(lè)旋律的上行與下行??紤]到小班幼兒注意力集中時(shí)間短、喜歡模仿動(dòng)作的這一特點(diǎn),我嘗試以游戲貫穿活動(dòng)始終,遵循由淺入深的教學(xué)原則,鼓勵(lì)幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的活動(dòng)過(guò)程中突破重、難點(diǎn),使幼兒輕松愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中,從而達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)音樂(lè)游戲感受小手在身體上爬的樂(lè)趣。

2、聽(tīng)辨音樂(lè)旋律的上行與下行,能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒能熟練說(shuō)出身體各部分名稱(chēng)。

重難點(diǎn):

聽(tīng)辨音樂(lè)旋律的上行與下行,能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程:

1、手指游戲:《我是小小魔術(shù)師》。

師:老師也有一雙很能干的小手,我的手寶寶不僅會(huì)彈琴、會(huì)畫(huà)畫(huà)、它還會(huì)和我的身體做游戲呢!師:我們把小手爬一爬的游戲編成歌曲唱出來(lái)吧?。ń處煄в變哼叧枨呑鲂∈峙赖膭?dòng)作)。

(2)嘗試聽(tīng)辨音樂(lè)旋律的上行與下行。

(3)體驗(yàn)交流小手在身體上爬來(lái)爬去的樂(lè)趣,能準(zhǔn)確說(shuō)出身體各部位名稱(chēng)。

師:我們的小手還可以爬到我們身體的哪些地方?

(4)聽(tīng)辨音樂(lè)進(jìn)行游戲。

師:現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲,音樂(lè)聲音越來(lái)越高的時(shí)候你的小手要往上爬。音樂(lè)聲音越來(lái)越低的時(shí)候你的小手要往下爬。(游戲可反復(fù)練習(xí)幾遍)。

3、游戲:大樹(shù)和毛毛蟲(chóng)。

(1)了解的游戲規(guī)則。

師:一條毛毛蟲(chóng)找一棵大樹(shù)做好朋友,毛毛蟲(chóng)要蹲在大樹(shù)的底下,大樹(shù)要站得直直的可不能動(dòng)哦!

(2)聽(tīng)音樂(lè)做游戲《找朋友》,自由選擇角色扮演大樹(shù)、毛毛蟲(chóng)。

師:現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)來(lái)找你的好朋友吧!兩個(gè)小伙伴商量商量誰(shuí)當(dāng)大樹(shù),誰(shuí)當(dāng)毛毛蟲(chóng)。

(3)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲《大樹(shù)和毛毛蟲(chóng)》。

師:聽(tīng)到音樂(lè)聲音越來(lái)越高時(shí)毛毛蟲(chóng)要爬到樹(shù)頂上,音樂(lè)聲音越來(lái)越低時(shí)要爬到樹(shù)底下。

4、延伸活動(dòng)。

結(jié)束:剛剛我看到小朋友們都想做毛毛蟲(chóng),毛毛蟲(chóng)們,我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的很多地方呢,讓我們到外面去爬一爬吧!

教學(xué)反思:

通過(guò)本次活動(dòng),大部分幼兒都能夠積極參與,并在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn),也使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中,從而達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

音樂(lè)教案小班小手爬篇十四

1、能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡(jiǎn)單用途。

2、能感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解,學(xué)者改編兒歌。

3、通過(guò)表述,能說(shuō)完整話。

重點(diǎn): 讓幼兒了解自己小手小腳的簡(jiǎn)單用途。

難點(diǎn): 教育幼兒能簡(jiǎn)單的仿編詩(shī)歌。

1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集在家里拍的照片。

2、幼兒印的小手和小腳

1、找一找:

幼兒看看自己印的小手和小腳。 ――“找一找,哪個(gè)小手和小腳是你自己的?”

2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”

教師念兒歌,邊念邊做動(dòng)作。 ――“你有幾只小手?”

“小手會(huì)做什么?”

“小手會(huì)洗臉,會(huì)梳頭,它的本領(lǐng)怎么樣?”

教師將小手的這一段在念一遍。 ――“你有幾只小腳?”

“小腳會(huì)做什么?”

“小腳會(huì)走路,會(huì)跑步,它的本領(lǐng)怎么樣?”

教師將小腳的一段在念一遍。

師生一起念兒歌,邊念邊做動(dòng)作。

3、改編兒歌:

教師帶領(lǐng)幼兒看照片。 ――“照片上的你在干什么?”

“你的小手還有什么本領(lǐng)?”

教師根據(jù)幼兒說(shuō)的.小腳的本領(lǐng),改編兒歌內(nèi)容,并與幼兒一起念。

活動(dòng)反思:

語(yǔ)言活動(dòng)《小手和小腳》目標(biāo)是讓幼兒理解故事內(nèi)容,通過(guò)故事幫助幼兒了解自己的小手和小腳,并能常識(shí)簡(jiǎn)單的看圖說(shuō)話活動(dòng)。本次活動(dòng)中以語(yǔ)言領(lǐng)域?yàn)橹匦?,在備課過(guò)程中對(duì)教材進(jìn)行深入分析,為了幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容,對(duì)活動(dòng)更加有興趣使幼兒的參與積極性更高,在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中我利用多種方式的運(yùn)用,利用電子圖片、實(shí)物、手偶和視頻等多種方式,在活動(dòng)中孩子們的參與積極性很高。

孩子能真切感知到自己的小手和小腳的重要性,理解故事中的人物情節(jié),在嘗試看圖講故事的環(huán)節(jié),我利用圖片和手偶引導(dǎo)幼兒并給予提示,讓幼兒大膽嘗試簡(jiǎn)單的講述故事內(nèi)容,在活動(dòng)中部分幼兒由于膽小還不太敢于大膽的嘗試講故事,因此我將故事的掛圖和手偶投放到閱讀區(qū),讓幼兒大膽嘗試自己看圖講故事,教師給予個(gè)別指導(dǎo)。

音樂(lè)教案小班小手爬篇十五

1.初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲中小手變化的有趣。

2.能用手表現(xiàn)各種不同的物體和動(dòng)作,嘗試邊唱邊表演。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

音樂(lè)磁帶、伴奏

一、小雞小雞在哪里師生對(duì)唱練聲。

老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀,引導(dǎo)幼兒唱歌練聲。

二、教師表演,引發(fā)興趣。

師:我們的小手真能干,能變出不同的小動(dòng)物來(lái),看我的兩只小手又做成了什么

師:到底是什么呢

三、學(xué)唱歌曲,感受小手變化的有趣。

師邊做動(dòng)作邊問(wèn):這是什么

師:你的小手會(huì)做雨點(diǎn)嗎

四、嘗試用聲音的響和輕來(lái)表現(xiàn)雨點(diǎn)的大小。

師:雨點(diǎn)越下越大了。我們唱的時(shí)候聲音要怎樣

五、大膽想象,創(chuàng)編歌詞。

師:除了歌曲里兩只小手能變成雨點(diǎn),還能變成什么呢

師:變出來(lái)的東西它是什么樣子的

師:它會(huì)發(fā)出什么聲音呢

六、完整欣賞小手歌。

師:有一首歌曲就叫做小手歌歌里除了變成雨點(diǎn)還變成了許多其他的東西,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(放音樂(lè))

師:你聽(tīng)到兩只小手變成了什么

這首歌曲是建構(gòu)式課程多才多藝的手中的一個(gè)活動(dòng),歌曲有五段,在建議欄中說(shuō)到:適合大班幼兒演唱,小班可以作為欣賞。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候我把歌唱的重點(diǎn)放在歌曲的第一段上,這樣比較的短小也降低了難度。

在活動(dòng)中先從小雞小雞在哪里

在學(xué)唱的環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺(jué)得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽(tīng)過(guò)后利用唱著提問(wèn)的方法,讓幼兒對(duì)歌詞和歌曲的旋律進(jìn)行逐步分段的記憶和嘗試,這樣循序漸進(jìn)的進(jìn)行讓幼兒在不知不覺(jué)中就把歌曲學(xué)會(huì)了。

在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中先讓幼兒自己用小手變一變,這時(shí)我用了邊唱邊問(wèn)的方法,幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來(lái)了。

最后,我讓幼兒完整的欣賞歌曲,一方面進(jìn)一步的完整感知,另一方面為接下來(lái)的區(qū)域游戲打下基礎(chǔ),可以把這首可以延伸下去。

音樂(lè)教案小班小手爬篇十六

3、幼兒體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

幼兒從家里帶來(lái)的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

1、教師放一段優(yōu)美的樂(lè)曲,請(qǐng)幼兒跟著一起拍節(jié)奏。

教師說(shuō):“這首曲子真好聽(tīng),我想請(qǐng)小朋友們用小樂(lè)器演奏,可是沒(méi)有樂(lè)器怎么辦呢?”

2、請(qǐng)幼兒積極想辦法,來(lái)制作樂(lè)器,聽(tīng)聽(tīng)用那兩種東西敲擊出來(lái)的聲音好聽(tīng)。

3、請(qǐng)幼兒想一想,如果瓶子里裝著東西將是什么效果,裝的東西不同效果相同嗎?

4、請(qǐng)幼兒分成三組(豆子、沙子、石頭)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

5、請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)音響效果有什么不同。

6、大家拿著制作的樂(lè)器來(lái)演奏。

教學(xué)反思:

幼兒剛聽(tīng)到音樂(lè)就歡快的舞動(dòng)起來(lái),在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運(yùn)動(dòng),當(dāng)看過(guò)一遍視頻后,幼兒主動(dòng)說(shuō)出了,我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作,有的幼兒說(shuō)我看到了敲小鼓的動(dòng)作,有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈??傮w來(lái)說(shuō)這節(jié)音樂(lè)課給幼兒帶了活躍的氣氛。

音樂(lè)教案小班小手爬篇十七

1、熟悉歌曲旋律,能邊唱邊合拍做“小手爬”的動(dòng)作,初步表現(xiàn)歌曲旋律的上行與下行。

2、樂(lè)意創(chuàng)編身體不同部位的歌詞,體驗(yàn)創(chuàng)造、表演活動(dòng)的快樂(lè)。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

一、隨音樂(lè)點(diǎn)頭,拍手,感受歌曲旋律。

“今天,老師帶了一首好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)欣賞,然后用點(diǎn)頭來(lái)打節(jié)奏嗎”“加上小手來(lái)拍一拍節(jié)奏”集體練習(xí),教師與幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

二、學(xué)習(xí)律動(dòng),學(xué)唱歌曲。

1、出示圖譜,集體學(xué)唱歌曲?!皠倓偅枨f(shuō)了一件什么事情,你看到圖譜上有什么,你能說(shuō)一說(shuō)嗎?”

2、教師根據(jù)圖譜示范雙手上行、下爬的游戲,幼兒仔細(xì)觀察老師爬的動(dòng)作,部位。

3、集體看圖譜練習(xí)小手爬。

4、幼兒練習(xí)根據(jù)歌曲的節(jié)拍,顯示雙手從腳背開(kāi)始,一拍一拍輪流緊貼退、身體、臉部往上“爬”,前半段拍到頭頂,后半段雙手從頭頂開(kāi)始,一拍一拍往下爬,一直爬到小腳腳背上。

5、幼兒分組游戲。

三、仿編律動(dòng),體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編其他身體部位的上行,下行動(dòng)作。

“小手向上爬,還能爬到什么地方?小手向下爬,又爬到了什么地方?”(爬到眼睛,鼻子,大腿。)。

2、創(chuàng)編出小手爬的不同動(dòng)作,邊唱便按合拍用新創(chuàng)編的動(dòng)作貼著身體上行、下行。

整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終,各環(huán)節(jié)銜接自然。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式,因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。通過(guò)與老師和同伴的玩耍與同伴有模仿地舞蹈等,都讓孩子在反復(fù)感受中,輕松而興趣地進(jìn)行游戲。使孩子體會(huì)到了音樂(lè)的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作,從而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩?!钡臒崆?。

在活動(dòng)中,孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬,所以當(dāng)我提示孩子們找一個(gè)朋友爬一爬時(shí),很多的孩子都圍到我身邊,顯得很興奮。所以活動(dòng)過(guò)程中,教師既是組織者,又是參加者,能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)。活動(dòng)在xx中結(jié)束,孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂(lè)中。最重要的是,在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入,特別快樂(lè)。

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