通過總結(jié)可以提升自己的思考能力和分析能力。在總結(jié)中，我們可以使用一些圖表、數(shù)據(jù)和實例來支持我們的觀點。讓我們一起來探索總結(jié)的奧秘，共同提高自己的總結(jié)能力。
初中的教學設(shè)計篇一
摘要：隨著我國教育體制的逐步改革和完善，學生在教學中的主體地位也受到了廣泛重視，隨之而來又會有新的問題出現(xiàn)，學生之間的差異性慢慢凸顯了出來。針對這類現(xiàn)象，逐漸出現(xiàn)了一種新型的教育理念—差異教育。教師把這種教學模式應用于實際教學中，可以尊重學生之間的個體差異性，提升學生的學習能力，尊重學生的多元化發(fā)展，從而減少不同學生學習之間的差距。本文主要概述初中數(shù)學教學設(shè)計中，合理利用差異教育，結(jié)合實際案例和教學經(jīng)驗提出了對應的教學策略。
數(shù)學課程作為初中教學中的核心學科，初中數(shù)學教師應該對學生之間存在的差異性給予尊重和肯定，合理進行教學設(shè)計，適當提升學生的學習興趣，盡量減少班級之間的整體差異性，讓全班同學共同進步是初中數(shù)學教師的主要教學任務(wù)。差異教育作為一種新型的教學模式，教師要從學生之間的差異性為主要切入點，實行差異化的教學方式，合理引導學生學習和領(lǐng)悟正確的學習方式，改變自身存在的弊端，從而全面實行素質(zhì)教學。
一、有針對性地提出教學目標。
教師提出的教學目的，是根據(jù)學生具體的學習現(xiàn)狀確定的，也是對學生完成學習預期結(jié)果的一種猜測。在實際教學當中，教師所有的教學活動和計劃，都要圍繞教學目的展開。對此，初中數(shù)學教師要針對學生的差異性，制定教學目標，合理調(diào)整教學方案，照顧不同學生的差異、特點和性格。例如，以考察學生教材中課后習題為例，課后習題的主要目的是為了檢查學生對上課知識的理解程度，教師應該對每個學生的答題情況進行總結(jié)，要求學生獨立解決最基礎(chǔ)的問題，對一些難度較高、層次較深的問題，應該根據(jù)學生個體的差異進行解決。成績較好的.學生可以掌握，成績一般或較差的學生可以選擇放棄較難的題目，但要保證掌握基礎(chǔ)的理論知識。教師還可以對學生進行分層教學，以適應每個初中生的差異性。教師要對每個學生的基本信息和學習情況了解透徹，對學生的學習特點、學習習慣、對新理論知識的理解接受能力等，都要有清晰認識，為學生制定合理的教學策略。
二、重視整體教學過程。
教師為了實現(xiàn)教學目標，在教學過程中就要運用多種教學手段。例如，運用各種各樣的教學資源、教學模式，激發(fā)學生對學習數(shù)學的積極性和好奇心。由于學生的個體差異性，他們在解決同一類問題時，會有不同的結(jié)果。因此，教師可以把培養(yǎng)的重心放在學生分析問題和解決問題的能力和技巧上。以此，作為教學核心，根據(jù)差異性進行科學化分組，讓學生以小組合作進行學習，在教師創(chuàng)設(shè)的課堂氣氛中主動參與溝通、與同學相互討論進行學習，讓學生有自主思考的過程，從而實現(xiàn)全班共同進步。處于小組內(nèi)部的成員，同學之間可以相互配合、相互影響，成績較好的同學可以帶動成績較差的同學一起進步，互相幫助，解決一些他們無法獨立完成的題目。這種方法有利于提高成績較差的學生對知識的理解和轉(zhuǎn)換能力。由于課堂的限制，或者是教師講解的不足，有很多因素會影響學生理解一些抽象性的概念。這時，教師可以合理利用其他教學資源，運用到教學的各個環(huán)節(jié)中，深入研究學生的個體差異，了解學生在學習過程中的優(yōu)點和缺點。教師還要積極鼓勵學生，在每一節(jié)課中對所有學生實施最有效、能收獲最大益處的差異教學，促進學生身心和頭腦的全面發(fā)展。
三、加強學生的課后練習。
教師布置作業(yè)是對課堂知識的有效復習和鞏固，從而提高教學質(zhì)量。傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，教師都會給全班學生布置相同的作業(yè)。這樣，就無法顧及到學生的個體差異，可能會制約了有些學生能力的提高，又可能會降低了一些學生的學習積極性，從而導致學生之間的差異越來越大。教師可以在布置課后作業(yè)時，考慮學生的層次，而布置不同難度的作業(yè)，為不同程度的學生分配不同難度層次的練習作業(yè)，真正發(fā)揮作業(yè)的價值。這樣，不但幫助學生鞏固和復習課上知識，還可以從根本上解決抄襲作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生，可謂一舉兩得。不同層次的作業(yè)，學生根據(jù)自身情況可以具體進行分析，培養(yǎng)了學生的自主學習能力，提高了教學的效率。
四、結(jié)束語。
在初中數(shù)學教學中，合理化、科學化利用差異教學模式，增強了學生在學習中的主體性，凸顯出教學的針對性，不斷縮減學生與學生之間的差異性，逐步實現(xiàn)不同個體的共同提升和進步，這是值得利用和學習的一種教學方式，相關(guān)部門可以落實差異化教育，促進初中數(shù)學教學的發(fā)展，也落實了對初中生的素質(zhì)教育目標。
參考文獻。
初中的教學設(shè)計篇二
二、鉆研教材大綱，確定具體的目標。
三、結(jié)合教學目標，設(shè)計預習作業(yè)。
在分層教學的過程中對于下一堂課的內(nèi)容要求學生們首先預習做好充足的準備，之后在課堂講解的過程中學生們也會更好地進行理解與掌握，這種方式也是促進學生自主學習的一種方式．這種分層計算的設(shè)計可以讓學生們找到一種做計算題的樂趣，激發(fā)出了學生的學習與探究的欲望，學生們也可以在預習的過程中找到自己所存在的困難的知識點之后在課堂上著重注意老師對于這些知識點的講解，更好地提升學習的效率．四、根據(jù)講課的內(nèi)容進行分層講解在題目講解的過程中老師也要注意針對于不同學生的情況進行分層次的講解，其講解主要還是針對于基礎(chǔ)的.層次，在這個基礎(chǔ)上進行一定的拔高，注意掌握住一個度即可以照顧到學習較為困難的學生，也可以對于一些較為優(yōu)秀學生進行知識點的拓展．還是在學習“有理數(shù)加法”的時候，就進行了分層次的講解方式，首先要進行運算測試，要求同學們在規(guī)定的時間之內(nèi)進行題目的運算，這種方式可以提升學生們的運算能力．之后就是小組之間對于一個題目進行探討，主要是探討題目的不同的運算方式，討論出最為簡便的運算方式，然后老師再進行補充與講解．最后就是針對于一些成績優(yōu)秀的學生進行知識點的拔高，這個時候就會出現(xiàn)“+”、“－”、“0”這樣的情況，要求成績優(yōu)秀的學生完成．這種方式就可以照顧到班級上的所有的學生，真正達到分層教學的目的．綜上所述分層教學就是一種面對學生與因材施教的教學方式．在分層教學的過程之中首先就是要對于學生們的整體情況有著一個清晰的認知，之后再根據(jù)不同學生的不同情況來制定針對性較強的學習目標，讓班級的每一位學生都可以有著一個最為清晰的定位．老師自身也要對于所要教授的內(nèi)容有著一個極為清晰的認知，根據(jù)內(nèi)容來制定分層目標，而且要具備著很好的耐心保護好學生們的自尊心，以一種引導的態(tài)度來進行教學。
初中的教學設(shè)計篇三
寓言故事在世界藝術(shù)的園林里，既充滿著浪漫主義的色彩，又有著現(xiàn)實主義的精髓。寓言用細致精巧而充滿詩意的語言文字，描述著一個個生動而形象的故事，這些故事有的是家喻戶曉的成語，有的是朗朗上口的諺語，有的是名人名事的格言，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)。在政治教學中加入寓言教學能有效的提升課堂氛圍，升華政治課程的主題，讓政治課擺脫以往的枯燥與乏味。
一、簡述新課標下政治教學策略。
1、以情教學，激起學習興趣。
初中政治課程是一門概念較多且抽象的學科，課堂內(nèi)容枯燥，雖然與社會接軌，但是和社會實際存在著較大的差距，學生對這門課程就缺乏興趣。所以就需要在稱城中融入情感，用真情實感來引得學生的共鳴。在上課時，創(chuàng)設(shè)合理情境，做好感情鋪墊，用具體的事例幫助學生理解掌握概念性知識。
2、多變方法，鞏固學習興趣。
在課堂上激起學生的興趣，這是暫時性的，當過了新鮮感，氣氛又會回到以前。所以需要在日常教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，采用多變的教學形式，使學生對政治課堂保持長久的興趣。
3、轉(zhuǎn)變觀念，落實素質(zhì)教育。
當前的教育進入了“應試教育”的誤區(qū)，將升學率作為教育的主要目的，忽視了對學生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，只看中學生對知識點、考點的把握程度，雖然具有一定的.合理性，但是遏制了學生思維的發(fā)展。所以要轉(zhuǎn)變大當前的教育觀念，貫徹落實素質(zhì)教育，提高全民素質(zhì)。政治課程不僅僅是對思想政治概念的介紹學習，更是對學生思想認識水平的提高，對落實素質(zhì)教育有重要意義。對于教師來說，需要花費更更多的精力，轉(zhuǎn)變教學觀念，教政治教學知識化為學生實在的只適合能力。
寓言故事的廣泛傳播和以淺喻深的特性在正式課程的教學中有著重要地位。
例如：在部編版政治教材九年級下冊第一章《我們共同的世界》第一課《同住地球村》，引入“殺龍妙技”的寓言故事。這個故事講的是一個叫朱評漫的人，變賣了自己的全部家產(chǎn)，去拜一位叫支離益得人為師，學習殺龍的本事，聽起來很高大上的技術(shù)。轉(zhuǎn)瞬間數(shù)年過去了，他學成歸來，有人問他究竟學了些什么？他一邊講述一邊展示學到的殺龍技術(shù)。大家就問他“什么地方有龍？”這時他才恍然大悟，世界上根本就沒有龍，他的本領(lǐng)是白學的。這個故事告訴我們了自然界的事物與發(fā)展是客觀存在的，我們要了解我們所生活的地球村。
再比如：部編版政治教材九年級下冊第二章《世界舞臺上的中國》，在開章之前引入“治駝背術(shù)”的寓言故事，。這個故事講述的是，很久以前，在山東平原城中，有一位大夫能善治一切駝背，且方法簡單，價錢公道。一個背駝得直里六尺，橫里八尺得人，聽說了這個神醫(yī)，準備厚禮來求治療。大夫吩咐他伏在地上，然后跳上去就狠命踏將起來。駝背叫道：“你要殺死我??！”這位大夫說：“我的招牌上不是明明寫著專把駝背弄直，至于你的死活，同我有啥相干？”這個寓言故事告訴我們要從整體把握住事物之間的聯(lián)系，不能只看到片面部分。我國在世界上的地位和作用也應該從世界整體格局來分析。
寓言故事本身就具有通俗性、啟發(fā)性、形象性、現(xiàn)實性、浪漫性等等特點，這些讓寓言故事?lián)碛辛顺志玫纳蛷V泛的人民性。寓言故事中的一草一木、一魚一鳥、一花一樹等等全都栩栩如生，富有生機。對細節(jié)的描述和把握得當，將人物或者事物的本質(zhì)特征描述的仿佛就在我們的眼前，形象生動。寓言故事多使用夸張和典型化的手法，將故事情節(jié)和事物特征描寫的躍然于紙上。通過對感性材料的想象和聯(lián)想，根據(jù)作者的強烈感情和鮮明態(tài)度，塑造出富有意義的藝術(shù)形象。作者不僅僅表達出自己的觀點，還能體現(xiàn)出哲學是邏輯思維的最高層次。寓言故事用短小精悍并富有活力的文字，代替教材中以理論形式表現(xiàn)出來的概念、推理、判斷、客觀世界的不易理解的內(nèi)容，這是學生最喜聞樂見的教學方法，將空洞乏味的抽象說教變?yōu)橐桌斫獾脑⒀怨适隆?/p>
寓言故事是對現(xiàn)實生活的反映，也是對黑暗社會的無情揭露和批判。我國著名的寓言故事是成語故事，比如“愚公移山”、“守株待兔”、“濫竽充數(shù)”、“邯鄲學步”、“畫蛇添足”、“東施效顰”等等，大多數(shù)來自于民間，對現(xiàn)實社會中的一些現(xiàn)象有著具體的反映。而外國的較為著名的則是《伊索寓言》，其中對于人的品性等有著深入的認識和剖析，政治教師要充分利用學生現(xiàn)有的知識程度，去挖掘更深層次的知識，爭取開拓展新的領(lǐng)域，達到哲學理論的高峰。
政治課程對學生的世界觀的形成具有重要意義。學生的世界觀很容易受到四面八方的思想的影響，辯證唯物主義理論不能再其思想中占據(jù)優(yōu)勢地位。寓言故事在教學過程中可以將教學內(nèi)容循序漸進、由淺及深地傳授給學生，使得政治課程的教學意義更加的深遠。
結(jié)語。
綜上所述，對學生的教育教學要“因材施教”，在政治的教學過程中，教師要不斷努力研究，優(yōu)化課堂教學策略，提升學生的思想高度，實現(xiàn)知情并茂的教學效果。寓言故事將哲學和文學融為一體，完美結(jié)合形象思維和邏輯思維，將寓言教學設(shè)計進初中政治教學教學中，對政治課堂效率的提高有著不可忽視的現(xiàn)實作用。
初中的教學設(shè)計篇四
顧名思義，多媒體指的是傳播媒介的多樣化。具體說來，可能要包含聲音和圖像，從人的感官上來講，要包括視覺聽覺等等。而多媒體教學，就是要根據(jù)教學內(nèi)容、教學目標和教學對象、媒體特點，通過設(shè)計和選擇現(xiàn)代媒體，用多種媒體信息作用于學生，來達到比較優(yōu)化的效果的教學手段。
隨著信息化社會的完善，給我們帶來便利的同時，也要求我們順應信息化的趨勢。信息化的本質(zhì)是傳達的高效精確化，時間或其他成本的集約化。而我們的初中數(shù)學由于信息量的進一步擴大，就更迫切地要求一種新的教學手段，來提高我們的教學質(zhì)量。多媒體的必要意義就在于，社會的進步要求合適的教學手段，知識的記憶要求高效的方法。
隨著國家對于教育投入的加大，我們的教學環(huán)境無論是硬件還是軟件，都有了很大改觀。加之大量的多媒體軟件，教學軟件的研發(fā)，使得我們的多媒體教學開展變得更加容易。
總的來說，多媒體教學通過豐富的媒介，能夠達到更高效的學習效果。只要有認真的準備，配套的軟件，多媒體教學的可操作性還是很強的。
既然多媒體教學有它的必要性和可操作性，那么我們應該如何開展多媒體教學呢?根據(jù)教學經(jīng)驗，我們一般需要完善的多媒體設(shè)施，還需要內(nèi)容豐富生動科學合理的教學課件。設(shè)施是基礎(chǔ)，教學課件的制作是重點。
1、硬件要求。
我們的多媒體教學要求有聲音和視頻的輸出工具，比如音響和銀幕等等。需要指出的是，多媒體教學也應該包括其他的輔助器具，比如幾何用演示模型等，這些看得見摸得著的器具，往往能讓教學更加直觀。
2、軟件要求。
多媒體教學的重點是課件的制作?？梢哉f空間的制作決定了多媒體教學的效果。比如，在學習代數(shù)的移項、合并同類項中，如果能夠?qū)⒁苿雍秃喜⒌倪^程用多媒體的動畫變色等效果，往往可以得到動態(tài)直觀。關(guān)鍵是要做到要把豐富的教學內(nèi)容結(jié)合到媒體形式中去，并且做到自然的切入。事實證明，多媒體課件運用好了，效果十分明顯。例如，在講解“點的軌跡”時，學生們可能無法理解軌跡的定義，或者說只記住了書本的定義，而沒有知識遷移的能力。這時候我們配合講解播放一個點的軌跡，并且運用軟件做出相關(guān)拓展，比如“點動成線、線動成面、面動成體”，這在黑板上或者僅憑口舌，是難以表述得清的。又比如，在學習“圓柱體的面積計算”這一知識點時，如果我們能以多媒體課件準確演示從平面方形到立體圓柱的過度，那么學生自然就不難理解圓柱的表面積計算公式“表面積=底面周長*高”了。
值得注意的是，powerpoint作為一款使用便捷的多媒體軟件雖然較為普及，教學中也不要忽視了adobephotoshop，幾何畫板等工具的應用。總的來說，軟件的選用要適合，比如對于動態(tài)內(nèi)容的表現(xiàn)，ppt可能不如幾何畫板。而有一些需要進行空間圖形位移演示的，還需要更專業(yè)的軟件。不管什么軟件，總的目標是孩子們學習知識更直觀，更有效率，記憶更加強化。不僅要有文字，還要有圖片、模型、聲音、視頻等等，總之，學習應該是一個生動有趣的過程，而多媒體，則是學習趣味化的一個重要手段。
五、出現(xiàn)的問題和注意事項。
在中國掀起多媒體教學熱潮的時候，我們也不得不進行冷靜的分析，總結(jié)一下出現(xiàn)的問題。大概來說，我們的問題主要是不少教學工作者把多媒體教學做成了一項應付檢查、華而不實的形式。特別是數(shù)學教學，如果不注重課件的設(shè)計，很有可能這堂課就變成煎熬：老師講不下去，學生不知所云。所以，我們必須注意：
注重課件的制作，優(yōu)質(zhì)課件的交流。
注重和學生的互動，切勿把數(shù)學多媒體教學變成老師和電腦的獨角戲。分清主次，不能濫用某一媒體方式，比如文字，聲音，圖像比例失調(diào)等。不能用多媒體取代教師作用。
參考文獻。
[1]葛智生.淺談初中英語教學中多媒體技術(shù)的合理運用[j].中國信息技術(shù)教育，(06).
[2]褚蓓蓓，劉丹.對多媒體技術(shù)在教學活動中應用的反思與探索[j]計算機與信息技術(shù)，(08).
[3]邢大偉.當前多媒體教學中存在問題及思路優(yōu)化[j]考試周刊，2008(15).
初中的教學設(shè)計篇五
本節(jié)課是人教版七年級上冊第六課第一框的內(nèi)容，具有為第二框奠定基礎(chǔ)的'作用。本節(jié)課通過川劇變臉臉譜導入新課，激發(fā)學生的學習興趣。課堂活動有情景劇表演、成語接龍等，課堂氣氛活躍，學生的學習積極性很高。
本節(jié)課的優(yōu)點有以下幾點：
1.課堂氣氛活躍，學生學習的積極主動性高，充分體現(xiàn)了學生的主體作用。
2.教學環(huán)節(jié)完整，教學節(jié)奏緊湊。
3.板書設(shè)計整潔大方，直觀形象。有利于學生鞏固本節(jié)課所學知識。
4.教學評價及時，富有鼓勵性，能夠很好地引導學生樹立自信心。
不足之處：
1.成語接龍小組任務(wù)分配不合理，導致拖延了課堂時間，影響了課堂進度。
2.課堂情景劇學生的表現(xiàn)力不是很強，應該在課下予以指導。
吳丹妮。
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初中的教學設(shè)計篇六
1．識記：心理品質(zhì)的鍛煉方法。
2．理解：培養(yǎng)鍛煉心理品質(zhì)的自覺性。
目標1。
目標2。
以講授法、目標教學法為主。
投影儀、小黑板、教學掛圖等。
師生共同認定教學目標 ，并注意強調(diào)重點和難點問題。
我們已經(jīng)知道，不健康心理對青少年成長有害。每個同學都希望自己心理健康，社會適應能力強，個性趨于完善。除了環(huán)境和教育的因素之外，它更是個人鍛煉的結(jié)果。鍛煉心理品質(zhì)是每個人都需要的。它可使心理不健康的同學不斷提高心理健康水平；它可使心理健康水平良好的同學繼續(xù)保持和一進步提高。那和如何鍛煉心理品質(zhì)，培育健康心理呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習這個問題。
了解和認識自己，在日常生活中塑造良好道德、培育健康心理。不完全了解自己，主要表現(xiàn)在兩個方面，一是過高估價自己。這種人以為自己處處比別人強，一旦別人超過自己，就產(chǎn)生嫉妒心理，因而適應環(huán)境能力較差，易出現(xiàn)心情沮喪、牢騷滿腹而導致身心疾病。二是過低估價自己。這種人在人際交往中常有羞怯、畏縮的表現(xiàn)，有自卑心理的人對外界的反應十分敏感，容易接受消極暗示。長期的不良情緒對身心健康的危害極大。我們了解自己的心理特點的目的`是提高自己的心理健康水平。
要掌握正確的鍛煉方法
（1）多讀好書，優(yōu)化道德品質(zhì)和心理品質(zhì)。
活動：請每人寫出三條讀書的益處。寫完后交流。
書：用生動、具體、感人的藝術(shù)形象去反映生活，以潛移默化的力量去感染、鼓舞和教育人。書：給我們知識，書給我們力量，書給我們享受，書與我們的心靈相通，激勵人們樹立進取精神。讀書使人受益匪淺。在讀書中要注意“廣讀書、讀好書、記筆記”等。
（2）參加社會活動，鍛煉道德品質(zhì)和心理品質(zhì)。（板書）
我們是學生，平時大多數(shù)時間生活在學校、家庭，不了解社會。只有走出校門，多參加社會活動，擴展視野，才能增強社會責任感。在參加社會活動中，會更多地感受到社會中的“真、善、美”，也會更痛恨“假、惡、丑”，心理承受能力會增強。所以要積極地參加社會活動，鍛煉心理品質(zhì)。
（3）參加美育活動，陶冶道德情操和加強品格修養(yǎng)。
（活動：請同學思考問題：“音樂、美術(shù)、書法、棋類、體育等活動，你最喜歡哪種？它對陶冶性情起什么作用？”）
這些活動可以陶冶情操，給人以美的熏陶和享受；可以修身養(yǎng)性，排解不良情緒，保持心理健康……今后我們要多參加美育活動，塑造健康的心理。
此外，我們經(jīng)常親近大自然，有益心理健康。走進大自然，使自己與其融為一體，充分感受大自然的博大、有序、神奇和多彩。大自然使人心情舒暢，心胸開闊，情緒放松，精神振奮。在大自然中還常能領(lǐng)悟到人生的真諦。大自然是我們生存的環(huán)境，在鍛煉心理品質(zhì)的時候，努力去親近它，效果奇特。在生活中我們要增強環(huán)保意識，讓大自然更加絢麗多彩。
活動：觀看風景畫，看后談感受。
通過本節(jié)課的學習，使我們懂得了人鍛煉心理品質(zhì)首先要了解自己的心理特點，這樣才能有針對性地鍛煉心理品質(zhì)。了解自己心理特點的方法有比較法、他人評價法、心理測試法。鍛煉心理品質(zhì)是了解自己心理特點的目的。鍛煉心理品質(zhì)的途徑有讀好書、參加社會活動、美育活動、親近大自然等。每個人可針對自己的特點和具體的條件選擇適合自己的方法，了解自己，鍛煉自己心理品質(zhì)，成為心理健康的人。
（1）了解自己的心理特點有哪些方法？你用過哪些？感受如何？
鍛煉心理品質(zhì)，
培育健康心理
初中的教學設(shè)計篇七
《動物在自然界中的作用》是生物學人教版八年級上冊第三章第一節(jié)，本章站在生物圈的高度，對動物作用進行概括，正與前兩冊教材突出人與生物圈的思路一脈相承。動物在自然界中的作用間接影響著人類的生活，并為第六單元中認識保護生物多樣性的意義奠定基礎(chǔ)。因此本節(jié)課對于加深學生對生物圈是一個統(tǒng)一整體的認識具有重要意義?；谝陨戏治觯Y(jié)合新課程標準的新理念，我確定如下教學目標：
二、教學目標。
1、知識目標：
（1）能舉例說明動物在維持生態(tài)平衡，促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉，傳播種子等方面的作用。
（2）認同動物是生物圈中重要成員的觀點。
2、能力目標：學會用辯證的觀點來認識動物與人類的益害關(guān)系。
3、情感態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)學生愛護動物，保護動物情感。
三、教學重點和難點的確立：
1、舉例說明動物在維持生態(tài)平衡，促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的作用既是重點又是難點。
2、認同動物是生物圈中重要成員的觀點，培養(yǎng)學生愛護動物，保護動物情感是重點。
3、學會用辯證的觀點來認識動物與人類的益害關(guān)系是難點。
四、教學方法。
1、本節(jié)課貫穿資料分析和討論，主要運用啟發(fā)式談話法，啟迪學生思維，激發(fā)學習熱情，并遵循從感性認識到理性認識的認知規(guī)律，利用多媒體的現(xiàn)代教育手段，以圖片，動畫引導和幫助學生通過觀察，思考，分析綜合等一系列認知活動，逐漸認識到動物在自然界中的作用。
2、運用新舊知識的遷移，突破難點。生態(tài)平衡和物質(zhì)循環(huán)的概念比較抽象，在復習七年級上冊教材中的有關(guān)食物鏈和食物網(wǎng)等知識基礎(chǔ)上，讓學生分析一條典型食物鏈和食物網(wǎng)，通過小游戲讓學生感悟到動物在生態(tài)平衡的作用。通過動畫短片直觀演示反映出動物在吃與被吃關(guān)系中，生物體內(nèi)的物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)從一種生物流向另一種生物，有利于學生理解物質(zhì)循環(huán)的概念。讓知識的獲得滲透在過程的體驗中，讓成功的喜悅體現(xiàn)于精彩的交流中，讓能力的培養(yǎng)貫穿在活動的參與中。
五、學習方法。
通過資料分析，討論去發(fā)現(xiàn)知識，逐漸培養(yǎng)自主學習的習慣和能力，體驗知識獲得的過程，體會同學間合作的魅力，嘗到探究性學習的樂趣。同時也提高了分析問題能力，語言表達能力。游戲的進行，使學生在玩中學，提高學習的興致。
六、教學過程。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激活思維。
放映圖片（1）濫捕殺動物的圖片，包括溫馴的動物及兇殘的動物（2）保護動物的呼吁及法規(guī)。學生對這些知識一知半解，通過圖片激發(fā)學生的興趣，讓學生自然聯(lián)想到為什么要保護動物動物在自然界中有何作用行云流水般地引入新課。
2、自主體驗，合作探究。
舉例說明動物在維持生態(tài)平衡，促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的作用既是重點又是難點，我是這樣安排的：
第一步：讓學生閱讀資料，引導學生從食物鏈和食物網(wǎng)的角度思考，來認識某種動物數(shù)量的消長對其他生物的影響。分組討論，每組可以有選擇性的回答問題，創(chuàng)設(shè)一個平等，民主，和諧的課堂。在這種氛圍下，學生的思維是發(fā)散性的，充滿靈性的，很容易認同動物是生物圈中重要成員的觀點，從而學會用辯證的觀點來認識動物與人類的益害關(guān)系。通過以上活動的開展，結(jié)合舊知識的鋪墊，學生對難點即動物在維持生態(tài)平衡中的作用的`突破也就順理成章。
第二步：運用小游戲讓學生知道動物在生態(tài)平衡中的重要性。我請上十名同學扮演十種生物角色，用繩子將他們連接起來形成食物鏈和食物網(wǎng)，讓一名學生躺在食物網(wǎng)中體驗食物網(wǎng)的結(jié)實程度，然后隨意剪斷一條食物鏈，看看會發(fā)生什么這一環(huán)節(jié)使課堂氣氛掀起了高潮，學生都積極開發(fā)自己的大腦，力爭得出好的結(jié)論。這個游戲難免會有失敗的可能，那就讓學生總結(jié)失敗的原因，重新再做一遍。
第三步：放映食物鏈和食物網(wǎng)的動畫，以生動的畫面讓學生思考動物在吃與被吃的關(guān)系中，生物體內(nèi)的物質(zhì)和能量哪去了這一畫面在學生注意力即將分散的時候再一次激起他們的興趣。啟發(fā)學生運用所學的光合作用和呼吸作用的知識分析動物在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的作用。然后根據(jù)書上圖片分析動物在植物傳粉，傳播種子等方面的作用，這一作用比較容易歸納。
3、引領(lǐng)拓展，知情統(tǒng)一。
動物在自然界中除了我們以上講的作用外，你們還知道哪些小組比賽方式進行，培養(yǎng)學生團隊精神。從而延伸出我們要愛護動物，保護動物，也就是保護我們的家園——地球。
4、總結(jié)提升，畫龍點睛。
本節(jié)通過對生物界中動物作用的分析，不難看出，生物圈是一個統(tǒng)一的不可分割的互相影響和制約的整體，如果一張桌子斷了一條腿，那就失去了平衡。人類為美食或為財，大量捕捉毛皮好的肉食動物，使之有面臨滅絕的危險。無形之中使生態(tài)平衡遭到破壞，人類就會自食其果。生態(tài)環(huán)境保護不是免費的午餐。人人都是生態(tài)保護的受益者，也應該是生態(tài)保護的買單人，為了生物圈，讓我們一起來愛護動物，保護動物吧！
5、反饋練習，目標強化。
放映《我是一只小小鳥》動畫片段，結(jié)合本節(jié)課知識談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
6、布置作業(yè)，投身實踐。
結(jié)合家鄉(xiāng)實際，每組辦一份保護動物的手抄報。
板書設(shè)計。
初中的教學設(shè)計篇八
讓學生在“學”中“玩”，在“玩”中“學”.初中數(shù)學的教學必須通過學生自主參加教學活動、親身體驗，才能培養(yǎng)學生的數(shù)學技能，促進學生的整體發(fā)展，達到最終的初中數(shù)學教學目的.
在初中數(shù)學教學中，為了能夠較好地改善師生之間的關(guān)系組織教學活動是必要的.
教學活動的設(shè)計不僅要做到以教學重點為核心還要做到以學生為主體以適合學生發(fā)展為要求以能激發(fā)學生的興趣為目標.
如果教學活動的設(shè)計偏離了初中數(shù)學的教學重點，那么就會造成數(shù)學教學“事倍功半”，不僅浪費了學生的學習時間還會導致學生對數(shù)學失去了原有的興趣.
當然這也就決定了數(shù)學教學活動的設(shè)計不能千篇一律，需要依據(jù)不同的教學重點設(shè)計不同的教學活動，學生和老師共同參與，提高課堂教學效率.
二、以數(shù)學知識的發(fā)展為導向。
可以通過教具或多媒體等工具的演示，將數(shù)學知識的發(fā)展展現(xiàn)給學生，以數(shù)學知識的發(fā)展過程為導向，讓學生明白所學知識中蘊藏的道理，不僅能知其然還能知其所以然，深刻理解所學知識的本質(zhì)特征，了解所學數(shù)學知識的內(nèi)在結(jié)構(gòu).
三、巧設(shè)數(shù)學問題，培養(yǎng)學生獨立思考能力?
在數(shù)學的學習過程中，思考重于一切.初中數(shù)學的教學中，設(shè)計合適的數(shù)學問題，讓學生學會解除數(shù)學中的疑問，才能更大程度地提高學生的數(shù)學水平.
學生不僅能通過問題將所學知識融會貫通還能提前思考理解即將要學習的數(shù)學知識.也就是說，好的數(shù)學問題是貫穿整個數(shù)學教學中的主線，能讓數(shù)學教學達到事半功倍的效果.
教師在設(shè)計數(shù)學問題時，應結(jié)合所授知識和學生能力，讓學生在解決數(shù)學問題的過程中，樹立自信，培養(yǎng)對數(shù)學的學習興趣，從而提高學生的數(shù)學素養(yǎng).
四、總結(jié)。
讓學生參與到課堂教學中，學會用所學數(shù)學知識解決實際生活問題，提高學生的數(shù)學知識水平和數(shù)學素養(yǎng).通過藝術(shù)的設(shè)計初中數(shù)學教學，讓學生不再為繁重的數(shù)學作業(yè)而苦惱，不再為解決不了的難題而煩心，深深愛上數(shù)學，徜徉在數(shù)學的藝術(shù)之美中.
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初中的教學設(shè)計篇九
3、能準確把握歌曲的情緒，聲情并茂地演唱。
講述法。
演示法。
練習法。
情境法。
談話法。
在歌曲演唱中把握歌曲的節(jié)奏、情緒，能有表情地演唱。
磁帶。
錄音機。
二課時。
第一課時。
1、師生問好。
2、告訴學生上課須知，并與學生擬定音樂課師生問好的方式。
用打拍子的形式：老師：xxx/x———/（同學們，好?。?。
學生：x—x—/x———/（老師，好！）。
注：用特殊的問好方式，讓學生耳目一新，對音樂課產(chǎn)生興趣。
導言：同學們，當你們開始新生軍訓，就標志著你們從一名小學生變?yōu)橐幻袑W生，走進中學校園，我們將會擁有一片新的音樂天地，讓我們唱出心中的歌，你唱你喜歡的，我唱我喜歡的，用你們真誠的'歌聲讓我們彼此熟悉，彼此親密。
師：首先我們先來聽一首大家非常熟悉的歌，聽完后你們告訴我這是什么歌。
1、《快樂老家》。
a、聽音樂，學生隨音樂輕聲優(yōu)美的唱。
可以讓讓學生伸出手跟著音樂打擊節(jié)奏。
b、師問：這首歌的名字叫什么??？生答：《快樂老家》。
生答：快樂，開心，歡快的速度、輕快的演唱。
c、學生完整隨音樂唱歌曲。
d、以比賽的形式，讓學生分組演唱，比一比那個組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高、節(jié)奏準確。
檢查學生的掌握情況。
2、《大海??！故鄉(xiāng)》。
a、聽音樂，學生邊聽邊跟著劃拍，感受歌曲情緒。
b、聽完了這首歌首歌，先來回答幾個問題。
師問：這首《大海啊！故鄉(xiāng)》和《快樂老家》不一樣的地方在哪里？
生答：《大海??！故鄉(xiāng)》旋律平緩，優(yōu)美動聽，《快樂老家》節(jié)奏歡快，
師問：大家有沒有去過海邊？大海是什么樣子的？（教師引導學生構(gòu)想大海的樣子，讓學生通過大海的寬廣、博大，聯(lián)想到歌曲所表達的情感）。
師問：那么我們在演唱《大海??！故鄉(xiāng)》時應該用怎樣的感情去演唱呢？
生答：深情的，用敘述的語氣來演唱。
c、教師點評，介紹作品資料：《大海?。」枢l(xiāng)》王立平詞曲，作于1983年。是電影《大海的呼喚》的主題歌。歌曲旋律平緩，優(yōu)美動聽，歌詞質(zhì)樸深情，如敘家常。
d、教師播放伴奏范唱。
e、學生繼續(xù)聽音樂，跟唱歌曲。
3、學習新歌《新世紀的新一代》。
a、
播放錄音，學生在聽音樂的同時，用手打拍子，感受歌曲的表現(xiàn)意義。
b、歌曲分析：李幼容詞、劉磬聲曲。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，全曲具有強烈的號召性和熱烈的呼吁感，旋律明快奔放，情緒激昂，充滿活力，表現(xiàn)了祖國新一代接班人的決心與信念。
c、跟唱旋律，教師領(lǐng)唱，學生跟著哼唱，可用“啦”來替代歌詞，以熟悉旋律為主。
d、
學習歌詞，以聽唱為主。
e、
學生隨音樂再一起唱。
同學們，這節(jié)課我們通過課本學會了三首歌，我相信大家一定都有自己喜歡的歌曲，請同學們下去以后，每人準備一到兩首歌，下節(jié)課將學習剩下的兩首歌，并且將在班上組織一次小型的演唱會，希望大家回去后好好準備，下節(jié)課能到我們講臺上來好好的展示一下你自己！
教學目標：
1、鞏固《快樂老家》《大海?。」枢l(xiāng)》《新世紀的新一代》；
2、學唱《啊，朋友再見》和《雪絨花》。
4、認識五線譜，了解簡單基本樂理知識。
4、組織學生班級演唱會。
教學重點：
在歌曲演唱中把握歌曲的情緒，能有表情地演唱。參加演唱會的學生大膽上臺演唱。
教學用具。
多媒體。
教學過程：
一、情境導入。
2、師生相互問好。
二、新課教學。
1、鞏固歌曲：
師：在上一節(jié)課，我們一起學會了三首歌曲，是哪三首？
生：《快樂老家》《大海啊！故鄉(xiāng)》《新世紀的新一代》。
師：下面讓我們來一起復習一下，看看大家都學的怎么樣？我們一起來唱一唱上節(jié)課學習的歌曲。
播放課件《快樂老家》《大海??！故鄉(xiāng)》《新世紀的新一代》。
2、學習新歌：
師：剛才我們鞏固了上節(jié)課我們學過的三首歌曲，看來大家都挺有音樂細胞的，掌握的很不錯，我相信這節(jié)課，你們也一定可以把剩下的兩首同樣是大家非常熟悉的歌曲學好。
1、《啊，朋友再見》。
a、聽音樂，學生隨音樂輕聲的唱一遍，
b、師：大家聽完這首歌曲，你們覺得這首歌曲所表達的含義是什么？
生：表現(xiàn)了游擊隊員對祖國、家鄉(xiāng)的無比眷念和熱愛。
師：你們知道這首歌曲是出自哪一部電影嗎？
答：意大利民歌，南斯拉夫影片《橋》中的一首插曲。歌曲為一段體，小調(diào)色彩。體現(xiàn)了戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國隨時準備犧牲的精神。
教師簡要講解歌曲中應注意的地方，如前半拍休止和倚音等幾個的地方。
c、學生完整隨教師鋼琴伴奏唱歌曲。
2、《雪絨花》。
b、聽音樂，學生隨音樂輕聲的哼唱，
c、教師提問，學生回答教師所提出的問題，歌曲分析：美國音樂故事片《音樂之聲》中的一首插曲。深情悠長的歌調(diào)以四三拍子唱出，通過對雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對祖國的熱愛之情。
d、自學歌詞，以聽唱為主。
e、學生齊唱歌曲，教師指揮。
f、播放電影《音樂之聲》，介紹歌曲《doremi》和《孤獨的牧羊人》。
3、組織學生開班級演唱會。
a、教師主持，鼓勵學生上臺演唱，可單人或多人，
b、學生演唱歌曲。
c、教師點評，以鼓勵為主，提出建議。
三、小結(jié)與下課。
初中的教學設(shè)計篇十
社會學家指出，異性交往是人際交往的重要內(nèi)容，如果沒有異性交往，人類社會就會停止。但是在現(xiàn)實生活中，同學們是否發(fā)現(xiàn)一個普遍存在的現(xiàn)象，就是有相當一部分的老師和家長一談到這個問題就非常敏感，大有談虎色變的感覺，這正說明了男生、女生之間是各有特征的。
１、我們一起聽聽男生女生怎樣交流；
我欣賞這樣的男生：
我欣賞這樣的女生：
2、概括男生（女生）應該有的性格特征。
辯題： 男女同學交往利大弊大？
正方：男女同學的交往和友誼,是一種合理的需要，并對身心發(fā)展有益，還可以提高對異性的尊重和理解，男女同學交往利大于弊，所以男女同學間應該交往。
反方：男女授受不親，男女同學交往弊大于利，所以男女同學間最好不要來往。
1、 “男生女生應該怎樣交往”為話題分組討論，并把討論的結(jié)果在全班交流。
2、結(jié)合課本知識小結(jié)：男生女生交往的恰當方式
《男孩 女孩》
男孩是土地，堅定中充滿銳利
女孩是春雨，善感而美麗
男孩愛在綠茵場上馳騁
女孩喜在陽光下嬉戲
男孩會自我鼓勵地說：我要堅強，我要執(zhí)著
女孩常對潮流講：我會欣賞，我能把握
男孩的目光在網(wǎng)絡(luò)中穿梭
女孩的手指在鍵盤上流淌
如今的男孩、女孩呀……共撐一片藍天。
希望我們班的男生、女生攜起手來，共同構(gòu)筑溫暖、友愛的大集體。愿友誼地久天長！
初中的教學設(shè)計篇十一
教學目標：
1、鞏固《快樂老家》《大海啊！故鄉(xiāng)》《新世紀的新一代》；
2、學唱《啊，朋友再見》和《雪絨花》。
4、認識五線譜，了解簡單基本樂理知識。
4、組織學生班級演唱會。
教學重點：
在歌曲演唱中把握歌曲的情緒，能有表情地演唱。參加演唱會的學生大膽上臺演唱。
教學用具。
多媒體。
教學過程：
一、情境導入。
2、師生相互問好。
二、新課教學。
1、鞏固歌曲：
師：在上一節(jié)課，我們一起學會了三首歌曲，是哪三首？
生：《快樂老家》《大海?。」枢l(xiāng)》《新世紀的新一代》。
師：下面讓我們來一起復習一下，看看大家都學的怎么樣？我們一起來唱一唱上節(jié)課學習的歌曲。
播放課件《快樂老家》《大海?。」枢l(xiāng)》《新世紀的新一代》。
2、學習新歌：
師：剛才我們鞏固了上節(jié)課我們學過的三首歌曲，看來大家都挺有音樂細胞的，掌握的很不錯，我相信這節(jié)課，你們也一定可以把剩下的兩首同樣是大家非常熟悉的歌曲學好。
1、《啊，朋友再見》。
a、聽音樂，學生隨音樂輕聲的唱一遍，
b、師：大家聽完這首歌曲，你們覺得這首歌曲所表達的含義是什么？
生：表現(xiàn)了游擊隊員對祖國、家鄉(xiāng)的無比眷念和熱愛。
師：你們知道這首歌曲是出自哪一部電影嗎？
答：意大利民歌，南斯拉夫影片《橋》中的一首插曲。歌曲為一段體，小調(diào)色彩。體現(xiàn)了戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國隨時準備犧牲的精神。
教師簡要講解歌曲中應注意的地方，如前半拍休止和倚音等幾個的地方。
c、學生完整隨教師鋼琴伴奏唱歌曲。
2、《雪絨花》。
b、聽音樂，學生隨音樂輕聲的哼唱，
c、教師提問，學生回答教師所提出的問題，歌曲分析：美國音樂故事片《音樂之聲》中的一首插曲。深情悠長的歌調(diào)以四三拍子唱出，通過對雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對祖國的熱愛之情。
d、自學歌詞，以聽唱為主。
e、學生齊唱歌曲，教師指揮。
f、播放電影《音樂之聲》，介紹歌曲《doremi》和《孤獨的牧羊人》。
3、組織學生開班級演唱會。
a、教師主持，鼓勵學生上臺演唱，可單人或多人，
b、學生演唱歌曲。
c、教師點評，以鼓勵為主，提出建議。
三、小結(jié)與下課。
初中的教學設(shè)計篇十二
《豐富多樣的情緒》是七年級思想品德課中第六課第一框題的內(nèi)容，本課教學主要是使學生明白情緒是豐富多樣的，情緒對個人的行為和生活有積極的影響，也有消極的影響。從而能從積極、樂觀的角度適當?shù)乇磉_個人情緒，保持樂觀向上的情緒狀態(tài)。根據(jù)本課的精心設(shè)計和學生氣氛活躍的表現(xiàn)，本節(jié)課取得了較好的效果。
1、切合學生實際以簡單，易懂，趣味為主線，提高課堂的吸引力。課堂教學是師生互動的過程，是教與學的統(tǒng)一。對初一學生進行心理品質(zhì)教育不能靠單純的說教，而要貼近學生的生活實際，才能使他們信服。教師要充分發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動他們的積極性，他們自己的親身體驗也更具有說服力，因此，本課采用了與學生生活貼近的案例《小紅的故事》，采取了讓學生回味自己曾經(jīng)歷過的情緒體驗的活動，教學過程中，穿插漫畫、競賽、討論等多種形式，學生積極參與其中，樂此不疲，主動地思考、動手。事實說明，對初一學生加強趣味性及引導性是非常重要的。
2、多媒體的適當應用，豐富了課堂內(nèi)容，提高了課堂效率。信息技術(shù)運用得當，可以取得事半功倍的.效果。它使課堂內(nèi)容更為形象、生動，變抽象為具體，將案例、圖像、聲音、表格、知識框架等內(nèi)容用幻燈片及時呈現(xiàn)出來，學生更容易理解，學習興趣更強，效率也隨之提高。
3、教師在知識領(lǐng)域的培養(yǎng)中，對具體的問題沒有具體去解釋，而是引導學生通過思考、討論，通過親身體驗參與，獲得感性認識，最大限度地提高學生學習的積極性，讓學生的創(chuàng)造性都得到充分的發(fā)揮。
當然，本節(jié)課也有一些不足的地方，如老師的語言不夠生動、精煉；課堂時間有限，對學生的內(nèi)心情感挖掘還不夠深，很多學生沒有表現(xiàn)的機會；該如何讓學生真正實現(xiàn)對知識的內(nèi)化，也是值得我們深思的，對本課的知識能較容易理解，不難掌握，但不容易學以致用，在遇到具體問題時，學生的情緒可能還是無法控制，這需要我們不斷的指導，學生才能學會保持樂觀向上的情緒狀態(tài)。
初中的教學設(shè)計篇十三
在教學設(shè)計過程中，應該根據(jù)物理教學大綱的要求，對學生的知識技能、過程方法，情感價值等幾個方面進行重點培養(yǎng)。首先，教師在教學過程中應該分清初中物理課程標準的知識體系和教學任務(wù)，在教學過程中不能完全依靠課本的知識進行講授，而是保證在教學過程中要有所突破。在教學過程中要結(jié)合初中階段學生的心理特點和學生之間存在的差異性，做到因材施教，積極的引導學生學習物理知識，并將知識和實際生活相聯(lián)系，讓學生能夠了解到當今物理在社會發(fā)展過程中重要的應用地位;其次，重點培養(yǎng)好學生對物理知識和物理現(xiàn)象的觀察實驗能力，通過練習讓學生能夠自己分析和理解并解決簡單的物理問題。教師在教學過程中還應該對教學的主體學生的社會特點進行全面的分析，根據(jù)對不同階段學生的知識水平進行全面的分析，保證教師在教學過程中掌握學生學習物理的興趣點，并采用合理的教學方法進行教學。同時，在教學過程中教師還應該積極的培養(yǎng)學生對科學知識的求知態(tài)度，保證學生在學習過程中都能夠養(yǎng)成一個良好的學習習慣，并且還要發(fā)揮學生的創(chuàng)新精神。在教育教學過程中，還要對學生進行辯證主義教育、思想品德教育等，通過教育讓學生能夠樹立一個正確的人生觀和價值觀;最后，教學要因材施教，分析好學生的主體區(qū)域特色，用當?shù)卮嬖诘默F(xiàn)實問題對教材中沒有涉及到的知識點進行補充和教育，并且還要保證設(shè)計出來的教學方案具有可行性，能夠全面突出教學的主體。
初中階段的教育主要是義務(wù)教育，其目的是為了提高全面的素質(zhì)而設(shè)立的一種教育形式。在初中階段的教學過程中重點是培養(yǎng)學生的理想、道德、文化和紀律。因此，在教學過程中為了更好的突出教學的主體，需要我們從教學主體發(fā)展資源和處理好教學主體學習環(huán)境兩方面問題上出發(fā)進行教學條件設(shè)計。對教學主體發(fā)展資源進行處理，要求在設(shè)計過程中具備一定的選擇性。在教學過程中不能完全依賴教師，應該添加與物理現(xiàn)象相關(guān)的知識，尤其是要保證知識和實際生活相聯(lián)系。做好實驗教學設(shè)計，合理的使用現(xiàn)代科學技術(shù)，補充傳統(tǒng)教學中存在的不足。而教學主體學習環(huán)境的設(shè)計，需要我們擺脫傳統(tǒng)以教師為主的教學模式，全面體現(xiàn)出教學活動的參與性，為學生創(chuàng)造一個生活多樣的教學情境。
誤和不足的地方進行修正，保證教學設(shè)計能夠充分的展現(xiàn)其應有的作用。
學習評價設(shè)計要求我們不單單只是關(guān)注學生的學習成績，還要求教師在教學過程中發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘每一個學生的潛能。在對學生的學習效果進行評價過程中，應該從教學活動的目標和標準出發(fā)，了解學生在學習過程中的實際需求，從而有利于教師幫助學生能夠認清自我，并建立良好的學習信心。學習評價是整個教學環(huán)節(jié)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查學生學習效果和教學質(zhì)量的重要手段。教師在對學生評價過程中應該始終堅持發(fā)現(xiàn)性的原則，不間斷的對評價方法進行改變，在評價方式上應該注重激發(fā)學生學習的主動性和積極性。使得學生在知識和能力方面都能夠全面提高。
初中的教學設(shè)計篇十四
1、本節(jié)內(nèi)容的知識體系是：河湖的基礎(chǔ)知識，教材采取了以地圖疊加文字說明和主圖疊加附圖的形式，淡化了內(nèi)外流域的界線，突出了內(nèi)流河和外流河這一基本概念、內(nèi)外流域面積的差異及我國的河流主要分布在東南部的外流區(qū)等內(nèi)容。
2、本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價值：
(1)能夠運用地圖與統(tǒng)計資料說明中國河湖概況。
(2)提高學生讀圖、識圖、用圖和材料分析的能力。
(3)能夠運用地圖和資料，初步學會弄宏觀的角度去學習地理，從而培養(yǎng)學生提取、加工信息和分析問題的能力。
(4)通過教學，培養(yǎng)學生樹立辯證唯物主義、人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念。
學情分析。
八年級有45位學生，他們已經(jīng)有了一定的地理基礎(chǔ)知識，掌握了一定的地理學習方法且對地理學習有了一定的興趣。但是，也有少數(shù)同學對地理課興趣不大，學習地理基本知識和基本技能的掌握較差。所以本節(jié)課要充分利多媒體手段和網(wǎng)絡(luò)資料對學生進行地理興趣教育和我國的國情教育是很好的題材，既能提高對地理知識的學習情趣，又能進行愛國主義和基本素養(yǎng)的教育。
教學目標。
教學目標。
(一)知識目標。
1.認識我國河湖眾多的特點及其河湖在人類活動中的作用。
2.明確外流區(qū)(河、湖)、內(nèi)流區(qū)(河、湖)的概念，以及外、內(nèi)流河的水文特征。
3.能夠說出長江、黃河的概況。
(二)能力目標。
1.培養(yǎng)學生運用地圖分析河流水文特征及成因的能力。
2.能夠運用地圖和統(tǒng)計資料說明中國河、湖的基本概況，培養(yǎng)學生歸納地理問題的能力。
(三)情感目標。
通過教學，培養(yǎng)學生樹立辯證唯物主義、人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念。
教學重點和難點。
教學重點：
內(nèi)、外流河的共同水文特征.
教學難點：
外、內(nèi)流河的水文特征及其成因。
初中的教學設(shè)計篇十五
1、學習方式：
對于全等三角形的研究，實際是平面幾何中對封閉的兩個圖形關(guān)系研究的第一步。的關(guān)系。它不僅是學習后面知識的基礎(chǔ)，并且是證明線段相等、角相等以及兩線互相垂練地掌握全等三角形的判定方法，并且靈活的應用。為了使學生更好地掌握這一部分內(nèi)形式創(chuàng)設(shè)問題情景，設(shè)計一系列實踐活動，引導學生操作、觀察、探索、交流、發(fā)現(xiàn)、出幾何模型和運用所學內(nèi)容，解決實際問題的過程，真正把學生放到主體位置。
2、學習任務(wù)分析：
充分利用教科書提供的素材和活動，鼓勵學生經(jīng)歷觀察、操作、推理、想象等活動問題、解決問題的方法，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。培養(yǎng)學生有條理的思考，表達和交流的能將直觀與簡單推理相結(jié)合，注意學生推理意識的建立和對推理過程的理解，能運用自己以后的證明打下基礎(chǔ)。
3、學生的認知起點分析：
學生通過前面的學習已了解了圖形的全等的概念及特征，掌握了全等圖形的對應邊全等的條件做好了知識上的準備。另外，學生也具備了利用已知條件作三角形的基本作課的操作、探究成為可能。
4、教學目標：
（1）學生在教師引導下，積極主動地經(jīng)歷探索三角形全等的條件的過程，體會利用（2）掌握三角形全等的“邊邊邊”、“邊角邊”、“角邊角”、“角角邊”的判定三角形的全等解決一些實際問題。
（3）培養(yǎng)學生的空間觀念，推理能力，發(fā)展有條理地表達能力，積累數(shù)學活動經(jīng)驗5、教學的重點與難點：
重點：三角形全等條件的探索過程是本節(jié)課的重點。
從設(shè)置情景提出問題，到動手操作，交流，直至歸納得出結(jié)論，整個過程學生不僅得到得是經(jīng)歷了知識的形成過程，體會了一種分析問題的方法，積累了數(shù)學活動經(jīng)驗，這將數(shù)學。
難點：三角形全等條件的探索過程，特別是創(chuàng)設(shè)出問題后，學生面對開放性問題，要情況進行討論，對初一學生有一定的難度。
根據(jù)初一學生年齡、生理及心理特征，還不具備獨立系統(tǒng)地推理論證幾何問題的能力，夠全面，因此要充分發(fā)揮教師的主導作用，適時點撥、引導，盡可能調(diào)動所有學討中來，使學生在與他人的合作交流中獲取新知，并使個性思維得以發(fā)展。
6、教學過程（略）。
教學步驟教師活動學生活動教學媒體（資源）和教學方式。
７、反思小結(jié)。
提煉規(guī)律。
電腦顯示，帶領(lǐng)學生復習全等三角定義及其性質(zhì)。
電腦顯示，小明畫了一個三角形，怎樣才能畫一個三角形與他的三角形全等？我們知道三個角分別對應相等,那麼,反之這六個元素分別對應,這樣的兩個三角形一定全等.但是能否盡可能少嗎?對學生分類中出現(xiàn)的問題,予以糾正,對學生提出的解決問題的不同策略,要給予肯定和展學生個性思維。
按照三角形“邊、角”元素進行分類,師生共同歸納得出:。
1、一個條件:一角，一邊。
2、兩個條件:兩角;兩邊;一角一邊。
3、三個條件:三角;三邊;兩角一邊；兩邊一角。
按以上分類順序動腦、動手操作,驗證。教師收集學生的作品，加以比較，得出結(jié)論：只給出一個或兩個條件時，都不能保證所畫出的三角形一定全等。
下面將研究三個條件下三角形全等的判定。
（1）已知三角形的三個角分別為40°、60°、80°，畫出這個三角形，并與同伴比學生得出結(jié)論后，再舉例體會一下。舉例說明：
如老師上課用的三角尺與同學用的三角板三個角分別對應相等，但一個大一個小，很再如同是：等邊三角形，邊長不等，兩個三角形也不全等。等等。
（2）已知三角形三條邊分別是4cm，5cm，7cm,畫出這個三角形，并與同伴比較是否板演：三邊對應相等的兩個三角形全等，簡寫為“邊邊邊”或“sss”。
由上面的結(jié)論可知：只要三角形三邊的長度確定了，這個三角形的形狀和大小就確實物演示：
類比著三角形，讓學生動手操作，研究四邊形、五邊性有無穩(wěn)定性。
圖形的穩(wěn)定性與不穩(wěn)定性在生活中都有其作用，讓學生舉例說明。
題組練習（略）。
3、（對有能力的學生要求把實際問題抽象成數(shù)學問題，根據(jù)自己的理解寫出推理由，并能說明每一步的根據(jù)。）教師帶領(lǐng)，回顧反思本節(jié)課對知識的研究探索過程，小結(jié)方法及結(jié)論，提煉數(shù)學思想在教師引導下回憶前面知識，為探究新知識作好準備。
議一議：
學生分小組進行討論交流。受教師啟發(fā),從最少條件開始考慮,一個條件;兩個條件;三個況漸漸明朗，進行交流予以匯總,歸納。
想一想：
對只給一個條件畫三角形，畫出的三角形一定全等嗎？畫一畫：
剪一剪：
把所畫的三角形分別剪下來。
比一比：
學生舉例說明。
學生模仿上面的研究方法，獨立完成操作過程，通過交流，歸納得出結(jié)論。
鼓勵學生自己舉出實例,體驗數(shù)學在生活中的應用.學生那出準備好的硬紙條，進行實驗，得出結(jié)論：四邊形、五邊形不具穩(wěn)定性。
學生練習。
學生在教師引導下回顧反思，歸納整理。
z+z平臺演示。
z+z平臺演示,教師加以分析。學生分組討論,師生互動合作。
經(jīng)過對各種情況得分析,歸納,總結(jié),對學生滲透分類討論的數(shù)學思想。結(jié)論很顯然只需學生想像即可，z+z平臺輔助直觀演示。學生動手操作，通過實踐、自主探索、交流，獲得新知。
初中的教學設(shè)計篇十六
根據(jù)新教材對物理概念敘述通俗、簡潔、淺顯的特點，在教學上可以有目的地引導學生進行自學。為了使學生的自學目標明確，教師要精心設(shè)計問題。設(shè)計問題要力求由易到難、由淺入深。問題要具有啟發(fā)性、針對性、趣味性，在學生自學的過程中，教師要及時根據(jù)學生的自學的情況進行點撥，引導學生自學，進而提高學生分析問題和解決問題的思維能力。
2．精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)。
物理概念、規(guī)律比較抽象，要求物理教師在各個教學環(huán)節(jié)上要求趣、求新、求活。
所謂求趣，即教學中努力創(chuàng)造條件，增強趣味性，把學生的直接興趣轉(zhuǎn)化為對物理學科持久的濃厚興趣，使學生充分發(fā)揮自己的聰明才智去刻苦學習，物理論文《依據(jù)教材特點設(shè)計課堂教學》。
所謂求新，就是深入挖掘教材，使學習方法及教學手段都賦予新意。并不失時機地介紹新科技，運用幻燈錄像等現(xiàn)代化手段使課堂活動不斷變換形式、力求出新。
所謂求活，就是在教學中滿足學生活潑好動的心理，給學生說話和動手操作的機會，努力創(chuàng)設(shè)和諧、活潑的課堂教學環(huán)境，讓學生在輕松愉快中獲取知識。
3．精心設(shè)計實驗。
新教材與原教材相比，實驗項目和數(shù)量都有所增加。教師要精心設(shè)計小實驗、小制作及課外小實驗，直觀、形象、有趣的小實驗能收到比任何語言描述都好的效果。
教師設(shè)計小實驗要考慮到課外小實驗可能出現(xiàn)的問題，并想出解決問題的辦法。有些難度稍大的實驗制作，在布置學生時要提示學生怎樣做，以及注意事項，杜絕意外事故的發(fā)生。
教師在指導學生實驗制作過程中，應有目的地讓學生獨立設(shè)計操作，分析實驗結(jié)果和成敗的原因。這樣既培養(yǎng)了學生獨立思考、分析判斷、推理的習慣，同時又提高了學生分析問題、解決問題和實驗設(shè)計操作的能力。
4．精心設(shè)計活動。
求異思維又稱發(fā)散思維，教學中充分運用每節(jié)教材后面的“想想議議”提出的信息、精心設(shè)計“想想議議”活動。培養(yǎng)學生求異思維，樹立敢為人先的創(chuàng)新意識。
初中的教學設(shè)計篇十七
第一種思路：首先通過實例讓學生認識杠桿，然后介紹杠桿的五要素，并通過作圖來強化。再通過實驗探究杠桿的平衡條件。
第二種思路：首先通過實例讓學生認識杠桿，只介紹杠桿的支點、動力和阻力，然后由蹺蹺板猜想影響杠桿平衡的因素，并通過實驗探究杠桿的平衡，在實驗過程中，再加入用彈簧測力計斜拉的實驗，讓學生認識到影響杠桿平衡的因素，不是支點到力的作用點的距離，而是支點到力的作用線的距離，由此引入力臂。然后在此基礎(chǔ)上總結(jié)出杠桿的平衡條件。
引入新課時采用學生體驗游戲的方法：
蹺蹺板游戲。
1、用板凳面或厚木板放在磚塊上，作成簡易的蹺蹺板，請一位同學站在蹺蹺板的一端，分別讓體重差別很大的兩位同學先后站在另一端，比較實驗結(jié)果。
2、讓體重大的同學站在蹺蹺板一側(cè)靠近支點的中間位置，讓體重很小的同學站在蹺蹺板的另一側(cè)最遠端。發(fā)現(xiàn)體重大的同學被翹起來了。
設(shè)計意圖：進一步認識杠桿，意識到杠桿的平衡還與力的作用點有關(guān)，由此引出力臂的概念。同時為后面探究杠桿的平衡條件，作好鋪墊。
在實驗時學生參與熱情很高，激發(fā)起學生學習的興趣，并有了強烈的學好本課的動力。
實驗探究二：由蹺蹺板猜想影響杠桿平衡的因素，并通過實驗探究杠桿的平衡，在實驗過程中，再加入用彈簧測力計斜拉的實驗，讓學生認識到影響杠桿平衡的因素，不是支點到力的作用點的距離，而是支點到力的作用線的距離，由此引入力臂。然后在此基礎(chǔ)上總結(jié)出杠桿的平衡條件。
2.這節(jié)還有一個重點也是難點：畫支點和力臂，這里既牽扯到數(shù)學點到直線距離，有涉及到物理的力的作用點和力的示意圖，學生感到非常困難。
3.畫力臂并比較力臂大小是下面杠桿分類的基礎(chǔ)，一定要多練并讓學生過關(guān)。
初中的教學設(shè)計篇十八
1、面向?qū)W生：中學三年級。
2、教材版本：人教版九年級上冊。
3、學科：化學。
4、課時：1課時。
二設(shè)計思想1教材分析。
本節(jié)課是人教版初中化學第六單元第二課題的知識，是本單元的核心知識。學生通過對制取二氧化碳裝置的探究，歸納延伸出實驗室制取氣體的思路和方法，為今后研究其它氣體的制法提供了科學依據(jù)。
2設(shè)計思路。
知識與技能：認識實驗室制取二氧化碳的原理和裝置，利用設(shè)計的裝置只取二氧化碳，通過探究實驗室只取二氧化碳認識實驗室知趣氣體的思路和方法。
過程與方法：通過二氧化碳和氧氣性質(zhì)的比較，了解制備二氧化碳和氧氣時其發(fā)生裝置和收集裝置的異同，初步確立實驗室制取氣體的一般思路和方法，再通過探究性實驗確定實驗室中制取二氧化碳的裝置。讓學生在實驗探究過程中體驗反思，熟悉基本實驗技能，培養(yǎng)多角度、多層次地觀察和分析問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀：體驗科學探究的樂趣，激發(fā)學生學習化學的興趣。
教學重點：實驗室制取氣體的反應原理、發(fā)生裝置和收集方法及實踐制取。
教學難點：歸納實驗室制取氣體的規(guī)律。
1學生課前準備：
（1）通過課前預習了解實驗室制取二氧化碳的基本方法和簡單裝置。
（2）復習制取氧氣的相關(guān)知識。2.教具準備：
儀器：集氣瓶、試管、錐形瓶、燒杯、長頸漏斗、導管（單孔和雙孔）、鐵架臺、水槽等。
藥品：稀鹽酸、大理石、碳酸鈉、稀硫酸。
（一）導入。
讓同學們先來猜個謎語，有一種物質(zhì)，農(nóng)民伯伯說它是植物的糧食，消防官兵贊美它是滅火的先鋒，環(huán)境學家卻指責它是造成全球變暖的罪魁禍首，請同學們猜這是什么物質(zhì)？同學們都能猜到是二氧化碳，并且和同學們一起回憶二氧化碳的相關(guān)性質(zhì)和用途。大家都知道二氧化碳與我們的生活息息相關(guān)，想要利用它首先要學會如何制取它。
（二）想要制取氣體，首先要確定所使用的藥品以及反應的原理，其次要選擇正確的反應裝置，然后開始實驗，制取并收集氣體，最后對氣體進行檢驗。明確步驟之后開始實驗。
1.首先選擇藥品。在實驗室中很多物質(zhì)相互反應都能得到二氧化碳，我們該如何選擇呢？
演示實驗：稀硫酸和大理石反應。
稀鹽酸與大理石反應。
稀鹽酸與碳酸鈉反應。
提示：請同學們觀察反應是否生成氣體，反應的速率如何。歸納：三個反應都有氣泡生成，稀鹽酸和碳酸鈉反應速度非?？?，稀硫酸與大理石反應一會兒就停止了，因為稀硫酸與大理石反應生成硫酸鈣微溶于水，覆蓋在大理石表面阻止反應進行，而稀鹽酸和大理石反應速度適中，氣泡連續(xù)均勻，便于收集。
2.選擇儀器并組成合理的裝置。
先共同回憶氧氣的制取方法，回憶制取氣體的裝置有哪幾部分組成，并且總結(jié)選擇發(fā)生裝置和收集裝置時要遵循哪些原則。
歸納：裝置分為發(fā)生裝置和收集裝置兩部分。收集裝置要考慮反應物的狀態(tài)和反應條件；收集裝置要考慮氣體的密度和溶解性。
3.確定制取和收集裝置。
制取裝置：固液不加熱型。
收集裝置：二氧化碳密度大于空氣，能溶于水，所以選擇向上排空氣法。
5、學生以小組為單位進行實驗。
實驗步驟：
（1）安裝好制取二氧化碳的簡易裝置，檢查氣密性。（2）錐形瓶中加入10克左右塊狀大理石，塞緊帶有長頸漏斗和導管的橡皮塞。
（3）氣體導出管放入集氣瓶中，導管口應處在集氣瓶的瓶底部。（4）通過長頸漏斗加入適量的稀鹽酸，錐形瓶中立刻有氣體產(chǎn)生。
（5）片刻后，劃一根火柴，把燃著的火柴放到集氣瓶口的上方，如果火柴很快熄滅說明集氣瓶中已經(jīng)收集滿二氧化碳氣體蓋好毛玻璃片，將集氣瓶口向上放在桌子上備用。
5.簡單介紹二氧化碳的工業(yè)制法：
高溫煅燒石灰石caco3=高溫=cao+co2↑。
小結(jié)：請同學們歸納實驗中的注意事項并提出改進意見，談?wù)勥@節(jié)課的收獲，最后教師補充學生不足的地方。
本節(jié)課是上的公開課，基本上按照教學設(shè)計的方案實施，教學效果比較理想。首先理清思路，使學生明確實驗的步驟，其次通過回憶氧氣制取的方法來探究二氧化碳的制取，使得學生更容易接受，并且讓學生對于制取氣體的思路有了更清晰的認識。在讓學生選擇儀器設(shè)計裝置這一部分，學生非常積極，想出了很多種合理的裝置，充分激發(fā)了學生的學習激情，打到了非常好的效果。再在理論的基礎(chǔ)上引導學生去動手操作實驗，大多數(shù)同學的實驗都很成功。由于有很多老師聽課，因此有點緊張，導致在時間的把握上后還不夠恰當。通過這一節(jié)課備課上課的過程，我有很大的收獲，我認為給學生充分的時間去思考手讓她們?nèi)ゾ毩暿欠浅１匾?，不能因為害怕他們犯錯就減少動手操作的次數(shù)，應該讓學生多實踐，因為實驗是學習化學的重要途徑。
初中的教學設(shè)計篇十九
摘要：隨著知識經(jīng)濟的到來和我國教育改革浪潮的掀起，我國初中語文教學正面臨新一輪教育改革?，F(xiàn)存的課程觀念和教學模式需要“脫胎換骨”，并重新思考現(xiàn)代教育的新方向。要保持實事求是的科學態(tài)度，理論與實際相結(jié)合，唯有如此，我們的教學才能真正迎來生機和活力。
教學設(shè)計，旨在實現(xiàn)教學的最優(yōu)化。它關(guān)注的是“學”，探究的是“以學定教”，展示的是教師如何使學生處于最佳的“學”的狀態(tài)。它要求教師不僅是課程的執(zhí)行者，更應成為課程的開發(fā)者。筆者認為，具體可以從以下幾個方面嘗試：
一、教學過程的規(guī)劃應建立在學生學習過程規(guī)劃的基礎(chǔ)上。
首先，在規(guī)劃新課程的教學過程中，教師備課、進行教學設(shè)計的視野就必須開闊。教師、學生目力所及、識見所逮、能力所為的可以利用的課堂教學資源、課外學習資源，包括網(wǎng)絡(luò)資源。其次，教師應該進行換位思考，將自己置于學生的位置上，根據(jù)既定的教學目標和教學內(nèi)容，分析學生在課堂上應該完成哪幾項具體的學習任務(wù)，并根據(jù)學習任務(wù)的性質(zhì)和主次、輕重、急緩以及學生的學習心理特點，合理地安排其具體順序。最后，再從促進學生的學習角度出發(fā)，考慮教師應該采取怎樣的具體教學措施，如何安排整體的教學過程。
二、教學過程的設(shè)計關(guān)鍵在于問題的設(shè)計。
初中的教學設(shè)計篇二十
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教學。
設(shè)計”范文，希望對你有參考作用。
教學目標：
1、撇開思維方式。把握文章的巧妙與曲折。
2、各種形式的閱讀，感覺文章語言的詩意美。
3、了解作者及寫作背景，了解本文的主題。
4、了解“梨花”的精神。
教學重難點：
教學的重點是了解了解梨花的精神。
教學難點：
閱讀課文，了解為什么以“梨花”為標題。
一、課堂導入：
（課前播放輕音樂，播放梨花圖片）。
我們身邊有很多美好，例如我們今天走進的課文，不僅有美麗的文章還有梨花林、美麗善良的哈尼族小女孩，更有高貴的`中國品質(zhì)。這篇文章就是今天我們要學習的的《驛路梨花》。
二、正課：
（一）曲折的情節(jié)。
1、快速閱讀課文，并用“我”第一人稱來概括整個故事。
結(jié)合課前預習快速進行。
2、把握敘事角度，試圖。
總結(jié)。
整個故事。
例如：
（2）教師點撥：敘述順序的特點和差異。
3、人物和小茅屋的故事是什么？小屋的主人是誰？
（1）學生思考；
（2）小組討論；
（3）全班交流。
引導學生掌握文章的構(gòu)思巧妙的寫作方法。
（二）賞析品味。
1、圈點勾畫好詞和好句，這些詞和好句子最能觸動心弦，標記它們或?qū)懗瞿阕约旱拈喿x感受。
教師的提示：它可以從用詞、寫作和情感表達等多個方面得到欣賞。
（1）同桌交流。
（2）小組討論。
（3）教師引導學生對各組的代表進行點評。
教師適當點撥：這篇文章里的語言具有詩的意境，處處如詩如畫。
2、升值而讀，讀，讀，讀出詩歌的美麗感受。
（1）指名學生讀；
（2）教師配音范讀；
（3）生配音讀。
（三）寫作背景。
1、簡要介紹學生對作者的理解。
學生在課前結(jié)合課文并聯(lián)系作者的共同知識。
2、教師補充作者的生活經(jīng)歷和寫作背景。
展示背景材料，引導學生結(jié)合背景理解彭荊風的作品。
彭荊風由于家境貧寒，只讀了兩年初中，成為學徒、校對員、記者、副編、文學團體“木葉文藝俱樂部”。他經(jīng)歷了很多苦難，但他堅信自己已經(jīng)成為一個非常有影響力的作家?！皒x”中入獄7年?！袄婊ā笔撬霆z后的第一部作品。在經(jīng)歷了這么多艱難困苦之后，他在他的著作中描述沒有怨言，但有些是人性的善與美。正如他自己所寫的：在經(jīng)歷了普通百姓難以忍受的折磨之后，當我真誠地面對云南邊疆的純樸的少數(shù)民族，呼喚美好的未來時，我不禁表達了我對過去的想法！我只想發(fā)現(xiàn)和傳播生命的美，這就是為什么我寫的梨花。
3、學生聯(lián)系課文再談對作者和文章中一系列人物所彰顯的傳統(tǒng)美德。
（四）思考理解。
1、思考“梨花”的梨花的含義，體會梨花精神。
2、明確“驛路梨花”做題目的妙處。
3、讀寫結(jié)合，選擇自己最欣賞的一種花，它有著怎樣的象征含義。
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