打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教案設(shè)計(jì)可以幫助教師更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每位教師都需要思考和解決的問題。這些教案范文展示了教師的專業(yè)素養(yǎng)和對學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)愛和期望。
學(xué)會(huì)傾聽教案篇一
1、讓學(xué)生了解，溝通首先從傾聽開始。
2、合格的傾聽行為要求聽眾做到：誠心、專心、用心、耐心、應(yīng)心（反饋）。
小品表演，小組討論，全班交流，傾聽訓(xùn)練。
1、重點(diǎn)：作為一個(gè)合格的聽眾必須具備的要素。
2、難點(diǎn)：傾聽技巧的揣摸和練習(xí)。
課前、熱身活動(dòng)。
反向動(dòng)作：大西瓜小西瓜（老師說大西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作小西瓜狀，老師說小西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作大西瓜狀）。
師：同學(xué)們，我們的耳朵都可以聽到很多聲音，飛機(jī)飛過的聲音、下雨的聲音、人們說話的聲音就像現(xiàn)在，同學(xué)們可以聽到老師說話。那么老師想請問同學(xué)們，這樣的聽是傾聽嗎？（提問學(xué)生，總結(jié)學(xué)生答案）。
師：傾聽就是認(rèn)真地聽，仔細(xì)地聽。但它還有什么更重要更深的含義嗎？今天我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們更深入地去了解傾聽的內(nèi)涵，看看傾聽對我們有什么好處。
《小金人的故事》。
最后，有一位退位的老大臣說他有辦法。
皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個(gè)金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個(gè)金人的稻草從嘴巴里直接掉出來，而第三個(gè)金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動(dòng)也沒有。老臣說：第三個(gè)金人最有價(jià)值！使者默默無語，答案正確。
讓學(xué)生四人一組討論，為什么第三個(gè)小金人最有價(jià)值？教師總結(jié)這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人，不一定是最能說的人。
第一個(gè)小金人，聆聽別人的教誨，從一個(gè)耳朵進(jìn)，從另一個(gè)耳朵出，形容聽完就忘的人，或者根本就沒有認(rèn)真聽別人講話；第二個(gè)小金人從一個(gè)耳朵進(jìn)，從嘴里出來，這種人愛講話，亂講話，沒有經(jīng)過大腦思考。第三個(gè)人從耳朵聽進(jìn)去，然后默默記在心里。這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人，不一定是最能說的人，但一定是一個(gè)善于傾聽的人，一個(gè)把聽到的東西記在心里的人。
小明在開學(xué)后的第一次數(shù)學(xué)考試中考砸了，被父母訓(xùn)斥了一個(gè)晚上。第二天，小明在郁悶中度過了上午的四節(jié)課。午飯后，回到教室，看到了他的好朋友丁丁，小明就對他說自己昨天在家受到父母的責(zé)罵后感到郁悶的事，想讓好朋友安慰一下自己。而丁丁卻顯得心不在焉，不時(shí)地轉(zhuǎn)筆、抖腳、看書、與別的同學(xué)打招呼。小明對丁丁的這種態(tài)度很失望，心里更郁悶了，馬上轉(zhuǎn)頭走了。
1、小明為什么轉(zhuǎn)頭就走。
2、學(xué)生討論。
3、老師小結(jié)。
在教師指導(dǎo)下表演小品。
小品一：教師請一名同學(xué)講一件自己開心的事。學(xué)生在講話時(shí)，同學(xué)b東張西望，似乎在尋找某物品，或打斷對方談話，學(xué)生講完了，b追著問：“你剛才講什么？再說一遍?！?/p>
小品二：師生分別表演講話者和傾聽者，學(xué)生講述自己有什么愛好，老師認(rèn)真的聽，并作回應(yīng)。
請同學(xué)們談?wù)劶偃缒闶瞧渲械恼f話者或者傾聽者，你會(huì)有什么樣的感受。
教師小結(jié)：當(dāng)人們認(rèn)真傾聽我們說話時(shí)，對我們來說就是一份特殊的禮物，做個(gè)積極的傾聽者，你就會(huì)有更多的朋友。
記得以前曾經(jīng)聽過一個(gè)小故事：“一個(gè)小孫子問爺爺：為什么人有兩只眼睛、兩個(gè)耳朵，兩只手，卻只有一張嘴巴呢？你知道爺爺是怎么回答的嗎？（爺爺告訴小孫子：這是讓人要多看，多聽，多做，少說話呀。”）那么，合格的傾聽行為應(yīng)該是怎樣的呢？下面介紹幾個(gè)要點(diǎn)：
a、注意。
眼睛注視說話的人，將注意力始終集中在別人談話的內(nèi)容上。不要打斷對方，在對方未提問時(shí)，不要隨便發(fā)表自己的看法。
b、接受。
用點(diǎn)頭、微笑表示你理解對方的想法。如不一定贊同對方的觀點(diǎn)，仍要保持尊重的態(tài)度，可以適時(shí)加入一些表示聽清楚的短語，如“是嗎”、“我明白了”、“原來這樣”等等。
c、引深話題。
重述對方的意見、情感，或提出恰當(dāng)?shù)膯栴}鼓勵(lì)、幫助講話者完成他的敘述。如“后來又怎么樣呢？”“那你一定氣壞了！”“既然如此，你以后打算怎么辦？”
d、有耐心。
在別人說話內(nèi)容較多、較長或言語不簡潔時(shí)，不要隨便打斷對方、發(fā)表自己的看法，應(yīng)等別人說完再發(fā)表不同意見或補(bǔ)充，表達(dá)自己意見時(shí)也要以“我認(rèn)為”、“我想補(bǔ)充說明”等比較溫和的方式參與交流。
教師總結(jié)：孩子，來問問自己，課堂上是不是認(rèn)真傾聽老師的講課？和朋友交流，是不是認(rèn)真傾聽別人的建議？和父母交流，是不是以一顆恭敬的心認(rèn)真傾聽父母的心聲。作為一個(gè)合格的聽眾，我們必須要掌握五條基本要素，即誠心、專心、用心、耐心、應(yīng)心（反饋）。
送給同學(xué)們一句名言：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”希望同學(xué)們學(xué)會(huì)傾聽，懂得傾聽。從今天開始做最有價(jià)值的那個(gè)小金人！
學(xué)會(huì)傾聽教案篇二
1、出示放大的《小白鴿》章。
師：今天，我們來上一堂爭章啟動(dòng)課，《小白鴿》章，大家看看，上面是什么圖案？
生：小白鴿。
師：對！是一只展翅飛翔的小白鴿。
小白鴿一身潔白，它最愛清潔，將衛(wèi)生，小朋友愿和它交朋友嗎？
（出示課題：“爭做講衛(wèi)生的好兒童”）齊讀。
那么，爭得小白鴿章要做到哪些目標(biāo)呢？我們請白鴿姐姐來講講。
三位扮演白鴿的大姐姐跳著優(yōu)美的舞姿在音樂的伴奏下上臺(tái)了。
音樂停。
白鴿姐姐一：我是“四勤”小白鴿。小朋友，你們要和我交朋友，要做到：勤洗手剪指甲，勤洗頭理發(fā)，勤洗澡換衣，勤刷牙漱口。
（白鴿邊說邊演示動(dòng)作，教師出示板書條幅）。
白鴿姐姐二：我是“四不”小白鴿。你們?nèi)绻臀医慌笥?，要做到：不喝生水，不吃不潔食物，不隨地吐痰，不亂丟紙屑。
（白鴿邊說邊演示動(dòng)作，教師出示板書條幅）。
白鴿姐姐三：我是“護(hù)眼”小白鴿。你們?nèi)绻臀医慌笥?，要做到：讀寫姿勢要正確，用眼衛(wèi)生要注意，認(rèn)真做好眼保健操。
（白鴿邊說邊演示動(dòng)作，教師出示板書條幅）。
三只白鴿同揮手：小朋友們。愿和我們交朋友嗎？
生：愿意。
白鴿：請你們快快行動(dòng)。從今天起，只要認(rèn)真學(xué)，我們相信你們一定能爭得小白鴿章。
（白鴿下）。
師：“四勤”“四不”常牢記，用眼衛(wèi)生要記住，眼保健操認(rèn)真做，讀寫姿勢要正確。這幾項(xiàng)要求就是爭得《小白鴿》章的要求。我們再來把達(dá)標(biāo)要求齊讀一遍。（生齊讀）。
師：接下來，我們一起來學(xué)習(xí)一首兒歌。
好孩子，講衛(wèi)生，
“四勤四不”要牢記。
每天帶好小手帕，
讀寫姿勢要正確，
用眼衛(wèi)生要注意，
我們從小愛清潔，
身體健康樂哈哈，
樂哈哈！
小結(jié)：剛才的兒歌大家念得很好，其實(shí)，有些本領(lǐng)我們早在《小蜜蜂》自理章中就學(xué)會(huì)了，重要的是要把它們養(yǎng)成長久的習(xí)慣。老師祝愿大家都能盡快得到《小白鴿》章。
通過本次活動(dòng)，讓學(xué)生懂得了講衛(wèi)生的.重要，爭做衛(wèi)生清潔的好少年。同時(shí)，也了解了《小白鴿》章的達(dá)標(biāo)要求，激發(fā)了學(xué)生爭《小白鴿》章的興趣。
學(xué)會(huì)傾聽教案篇三
4.教師小結(jié)：小朋友聽故事聽得很仔細(xì)，也很完整。以后不管聽誰講話，都要聽別人把話說完，聽清要求再做事情。
（析：教師通過生動(dòng)的講解、豐富的表情、圖片的演示，讓幼兒了解了小兔子傾聽的不良習(xí)慣——聽話不完整，以及因?yàn)闆]有完整傾聽帶來的嚴(yán)重危險(xiǎn)。幼兒在欣賞故事的過程中不僅懂得了傾聽的重要性，也學(xué)習(xí)了傾聽的方法——把話聽完整。）。
學(xué)會(huì)傾聽教案篇四
摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對誰彈！春風(fēng)滿面皆朋友，欲覓知音難上難。
－－題記。
本學(xué)期我們學(xué)校給我們年級組的小課題就是：如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣。
就這一話題，我們年級組的老師在一起討論、研究，分析、總結(jié)，可是不知道如何才能真正落到實(shí)處。雖然大家都在說，在做，也在寫，但是效果并不是很好。因?yàn)榘囝~大，學(xué)生人數(shù)太多，上課總有些學(xué)生心不在焉，有些學(xué)生喜歡打斷老師的話，有的甚至在下面開小會(huì)，就是不會(huì)聽課。
開始，我在班上也是費(fèi)盡心思，收效甚微。后來我給孩子們講愈伯牙和鐘子期的故事，學(xué)生聽說鐘子期能潛心聽愈伯牙彈琴，而愈伯牙在鐘子期死后摔碎瑤琴，不再撫琴后嘻噓一片，感動(dòng)至深。在此基礎(chǔ)上，我請平時(shí)愛講小話的學(xué)生上臺(tái)講故事，故意安排一些學(xué)生在下面講小話，擾亂課堂秩序。沒想到他講著講著停了下來，我問為什么，他說，沒有人認(rèn)真聽他講故事，沒意思，實(shí)在講不下去了，就這樣我讓他也體會(huì)到別人不聽他講話的滋味。我趁機(jī)給他們說理，其實(shí)每一個(gè)人都需要?jiǎng)e人的傾聽，傾聽也是對別人的一種尊重。于是我再請那些愛講話的學(xué)生來講故事，要求其他學(xué)生認(rèn)真聽，這一次，教室里鴉雀無聲，他講得津津有味，根據(jù)自己的理解，還不時(shí)加入一些動(dòng)作，學(xué)生也聽得入神。就這樣，通過幾次訓(xùn)練，班上的紀(jì)律好多了，學(xué)生聽課認(rèn)真了，也不亂插嘴了。
其實(shí)，又何止是小孩需要?jiǎng)e人的聆聽來滿足自己訴說的快感。成年人也是一樣，很多的時(shí)候我們都需要?jiǎng)e人的傾聽。夜晚無眠，心中滿是憂愁的時(shí)候，多么希望有個(gè)人傾聽自己的心聲。
于是喜歡高山流水覓知音。
在這樣的時(shí)候，我喜歡跟你講我的故事。我的歡笑，我的憂愁，我的收獲，我的失落，我的困惑，我的迷惘，統(tǒng)統(tǒng)說了出來，不管你愿不愿意接受，愛不愛聽，我就那么說著。一次又一次的交流，我心釋然，總能從你的傾聽中找到我要的快樂感受。
我歡笑的時(shí)候你也跟著樂呵，我郁悶時(shí)你也憂愁，我生氣時(shí)你就傻笑，這一切都緣于你的傾聽，因?yàn)槟隳苈牰业脑?，理解我的心?/p>
我在強(qiáng)調(diào)孩子們要要學(xué)會(huì)傾聽，才使我想起自己也不是一個(gè)好的聽眾。
一直以來，我只知道向你訴說，可是沒注意，其實(shí)你也是個(gè)凡人，你也有憂愁，也有煩惱，我怎么就忘記了呢。
以后我也要培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣，你說的話我要好好聽，不要左耳進(jìn)右耳出，這樣你就不會(huì)責(zé)怪我了吧。
我還要學(xué)會(huì)聽懂你的話，你的煩惱，你的郁悶，我都該懂的，這樣你就不再是一個(gè)寂寞的人兒，你也沒有必要再把自己裝在套子里了，敞開心扉吧，向我訴說你的一切，把我培養(yǎng)成一個(gè)最好的聽眾。
學(xué)會(huì)傾聽教案篇五
1、讓學(xué)生了解，溝通首先從傾聽開始。
2、合格的傾聽行為要求聽眾做到：誠心、專心、用心、耐心、 應(yīng)心（反饋）。
小品表演，小組討論，全班交流，傾聽訓(xùn)練。
1、重點(diǎn)：作為一個(gè)合格的聽眾必須具備的要素。
2、難點(diǎn)：傾聽技巧的揣摸和練習(xí)。
課前、熱身活動(dòng)
反向動(dòng)作：大西瓜小西瓜（老師說大西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作小西瓜狀，老師說小西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作大西瓜狀）
一、 導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，我們的耳朵都可以聽到很多聲音，飛機(jī)飛過的聲音、下雨的聲音、人們說話的聲音就像現(xiàn)在，同學(xué)們可以聽到老師說話。那么老師想請問同學(xué)們，這樣的聽是傾聽嗎？（提問學(xué)生，總結(jié)學(xué)生答案）
師：傾聽就是認(rèn)真地聽，仔細(xì)地聽。但它還有什么更重要更深的含義嗎？今天我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們更深入地去了解傾聽的內(nèi)涵，看看傾聽對我們有什么好處。
二、故事導(dǎo)入
《小金人的故事》
最后，有一位退位的老大臣說他有辦法。
讓學(xué)生四人一組討論，為什么第三個(gè)小金人最有價(jià)值？教師總結(jié)這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人，不一定是最能說的人。
第一個(gè)小金人，聆聽別人的教誨，從一個(gè)耳朵進(jìn)，從另一個(gè)耳朵出，形容聽完就忘的人，或者根本就沒有認(rèn)真聽別人講話；第二個(gè)小金人從一個(gè)耳朵進(jìn)，從嘴里出來，這種人愛講話，亂講話，沒有經(jīng)過大腦思考。第三個(gè)人從耳朵聽進(jìn)去，然后默默記在心里。這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人，不一定是最能說的人，但一定是一個(gè)善于傾聽的人，一個(gè)把聽到的東西記在心里的人。
三、誰聽我說說。
案列
小明在開學(xué)后的第一次數(shù)學(xué)考試中考砸了，被父母訓(xùn)斥了一個(gè)晚上。第二天，小明在郁悶中度過了上午的四節(jié)課。午飯后，回到教室，看到了他的好朋友丁丁，小明就對他說自己昨天在家受到父母的責(zé)罵后感到郁悶的事，想讓好朋友安慰一下自己。而丁丁卻顯得心不在焉，不時(shí)地轉(zhuǎn)筆、抖腳、看書、與別的同學(xué)打招呼。小明對丁丁的這種態(tài)度很失望，心里更郁悶了,馬上轉(zhuǎn)頭走了。
1、小明為什么轉(zhuǎn)頭就走
2、學(xué)生討論
3、老師小結(jié)
四、請欣賞心理小短劇。
在教師指導(dǎo)下表演小品。
小品一：教師請一名同學(xué)講一件自己開心的事。學(xué)生在講話時(shí)，同學(xué)b東張西望，似乎在尋找某物品，或打斷對方談話，學(xué)生講完了，b追著問：“你剛才講什么？再說一遍?！?/p>
小品二：師生分別表演講話者和傾聽者，學(xué)生講述自己有什么愛好，老師認(rèn)真的聽，并作回應(yīng)。
請同學(xué)們談?wù)劶偃缒闶瞧渲械恼f話者或者傾聽者，你會(huì)有什么樣的感受。
教師小結(jié)：當(dāng)人們認(rèn)真傾聽我們說話時(shí)，對我們來說就是一份特殊的禮物，做個(gè)積極的傾聽者，你就會(huì)有更多的朋友。
五、教師講解基礎(chǔ)知識(shí)
記得以前曾經(jīng)聽過一個(gè)小故事：“一個(gè)小孫子問爺爺：為什么人有兩只眼睛、兩個(gè)耳朵，兩只手，卻只有一張嘴巴呢？你知道爺爺是怎么回答的嗎？（爺爺告訴小孫子：這是讓人要多看，多聽，多做，少說話呀?！保?那么，合格的傾聽行為應(yīng)該是怎樣的呢？下面介紹幾個(gè)要點(diǎn)：
a、注意 眼睛注視說話的人，將注意力始終集中在別人談話的內(nèi)容上。不要打斷對方，在對方未提問時(shí)，不要隨便發(fā)表自己的看法。
b、接受 用點(diǎn)頭、微笑表示你理解對方的想法。如不一定贊同對方的觀點(diǎn)，仍要保持尊重的態(tài)度，可以適時(shí)加入一些表示聽清楚的短語，如“是嗎”、“我明白了”、“原來這樣”等等。
c、引深話題 重述對方的意見、情感，或提出恰當(dāng)?shù)膯栴}鼓勵(lì)、幫助講話者完成他的敘述。如“后來又怎么樣呢？”“那你一定氣壞了！”“既然如此，你以后打算怎么辦？”
d、有耐心。在別人說話內(nèi)容較多、較長或言語不簡潔時(shí)，不要隨便打斷對方、發(fā)表自己的看法，應(yīng)等別人說完再發(fā)表不同意見或補(bǔ)充，表達(dá)自己意見時(shí)也要以“我認(rèn)為”、“我想補(bǔ)充說明”等比較溫和的方式參與交流。
教師總結(jié)：孩子，來問問自己，課堂上是不是認(rèn)真傾聽老師的講課？和朋友交流，是不是認(rèn)真傾聽別人的建議？和父母交流，是不是以一顆恭敬的心認(rèn)真傾聽父母的心聲。作為一個(gè)合格的聽眾，我們必須要掌握五條基本要素，即誠心、專心、用心、耐心、應(yīng)心（反饋）。
六、教師課堂小結(jié)：
送給同學(xué)們一句名言：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！?希望同學(xué)們學(xué)會(huì)傾聽，懂得傾聽。從今天開始做最有價(jià)值的那個(gè)小金人！
學(xué)會(huì)傾聽教案篇六
《學(xué)會(huì)傾聽》》屬于一堂心理健康輔導(dǎo)課，通過教學(xué)使學(xué)生懂得學(xué)會(huì)傾聽的重要性，激發(fā)他們形成良好的傾聽?wèi)B(tài)度。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)六年級語文《學(xué)會(huì)傾聽》優(yōu)質(zhì)。
教案。
范文，希望能幫助到大家!
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解傾聽的重要性;。
2、讓學(xué)生從小養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽，懂得傾聽;。
3、對學(xué)生進(jìn)行傾聽訓(xùn)練，提高人際交往能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
從實(shí)踐中鍛煉傾聽能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
鍛煉傾聽能力，提高傾聽素養(yǎng)。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
師：請大家聽故事，聽完后說說你的感受?
教師出示故事，學(xué)生傾聽并發(fā)言。
師：故事里的小朋友不但自己不能學(xué)到知識(shí)，還影響了老師和同學(xué)，是對老師、同學(xué)的不尊重，是沒有素養(yǎng)的表現(xiàn)，長久下去會(huì)形成不好的行為習(xí)慣，不利于自己的成長。所以我們要學(xué)會(huì)傾聽，做一個(gè)合格的傾聽者。
板書課題：學(xué)會(huì)傾聽。
二、合作交流：懂得怎樣傾聽。
1、師：認(rèn)真地“聽”別人說話，似乎是一件很簡單的事，但并非每個(gè)人都能做得到，那么怎樣才能做一個(gè)合格的傾聽者呢?請小朋友們四人為一小組，進(jìn)行討論交流，看哪組想得最周全，隨時(shí)作好筆記。
2、生以小組為單位討論、交流，小組代表發(fā)言。
3、教師歸納為傾聽的方法，即“四心”
誠心：抱著謙虛態(tài)度聽;。
專心：仔細(xì)地聽，不要三心二意，上課時(shí)聽到重要的地方可作筆記;。
耐心：不要輕易打斷別人的話;。
應(yīng)心：給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，鼓勵(lì)對方說下去。
師：通過剛才的討論，我想大家一定都掌握了傾聽的技巧，接下來老師要來考考大家。
三、活動(dòng)：踐行傾聽之道。
1、活動(dòng)一：玲玲在傾聽時(shí)犯了哪些錯(cuò)誤?
教師出示材料：
時(shí)間：早上地點(diǎn)：上學(xué)的路上人物：玲玲和媽媽。
“玲玲，小孩子要講禮貌，不能罵人，要尊敬老師，團(tuán)結(jié)小朋友……”
“媽，我知道了!還用你來講!”玲玲打斷了媽媽的話。
“你上課要認(rèn)真聽老師講課……”
“媽，我知道了!知道了!你還要講!
”玲玲極不耐煩地說道。
“玲玲，你怎么能這樣跟媽媽說話呀?”
“我不說了!”于是，一溜煙地跑了，只剩下媽媽一個(gè)人呆呆地站在那。
學(xué)生討論、交流玲玲在傾聽時(shí)犯了哪些錯(cuò)誤，并發(fā)言。
師：和長輩交談要有禮貌，要虛心接受長輩的意見和建議，自己才能更快的成長。
2、活動(dòng)二：播放各種聲音，測測學(xué)生傾聽能力。
師：下面請同學(xué)們閉上眼睛，放松心情，聽老師播放一些聲音，看看誰的傾聽能力，聽的時(shí)候可適當(dāng)作好記錄。學(xué)生認(rèn)真傾聽，發(fā)言。
師：同學(xué)們的傾聽能力可真強(qiáng)，說出了這么多，可見同學(xué)生們都在用心地傾聽。
四、自我剖析環(huán)節(jié)。
師：請大家回想一下，近段時(shí)間，面對父母的嘮叨，你傾聽了嗎?面對老師的教誨，你傾聽了嗎?面對同學(xué)的苦惱，你傾聽了嗎?把你做得好的地方及不足之處寫下來。生活動(dòng)，交流。
五、總結(jié)提高。
師：的確，傾聽自然，傾聽生活，傾聽他人，你將會(huì)有一種美好的享受，一份意外的收獲。傾聽父母的嘮叨，愛意滿滿;傾聽老師的教誨，知識(shí)多多;傾聽同學(xué)的苦惱，友情濃濃……同學(xué)們，做一個(gè)合格的傾聽者吧!
一、教學(xué)要求。
1、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“啃、聊、嘮、濾、聆、皿”等生字，理解新詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文前三個(gè)自然段。
3、理解課文內(nèi)容，了解可以想象與可以聽見的聲音，善于傾聽，感受美好的心靈之聲。
4、在日常生活中學(xué)會(huì)傾聽，體會(huì)并掌握設(shè)問開頭引領(lǐng)段的方法。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、感受生活中可以想象得到的聲音和可以聽見的聲音。
2、學(xué)會(huì)傾聽，感受美好的心靈之聲。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體。
課件。
(聲音和圖片)。
四、課時(shí)安排。
2課時(shí)。
五、教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
(一)導(dǎo)入課題。
1、出示詞語：傾聽。
2、說說“傾聽”的意思。
3、板書課題，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)：學(xué)會(huì)傾聽。
(二)初讀課文，感受內(nèi)容。
1、輕讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、出示生字詞并認(rèn)讀。
頃刻啃骨頭聊天奔馳嘮叨過濾聆聽器皿嘈朵。
辨析：
柳-聊皿-血嘈-遭。
(三)再讀課文，整體感知。
1、自讀課文，說說課文描寫了幾類聲音。請用筆劃下來。
2、課文中多處用了一種方法引領(lǐng)開頭，你認(rèn)為這是一種什么方法?這樣寫有什么好處?
(設(shè)問。給人以親切交流的感覺，讓人從心底感到自然、和諧)。
3、找出自己最喜歡的段落，多讀幾遍，讀出感受來。
4、“聰明的人”和“沒有感覺的人”是怎樣對待“聽”的，畫出相關(guān)的句子。
5、你從聲音的游戲中明白了什么?交流各自的感受，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)。
(一)理解課文，想象聲音之美。
1、讀課文1-3自然段，談?wù)勀阕钕矚g哪種聲音，為什么?(引導(dǎo)學(xué)生感受，運(yùn)用擬人的手法來形容大自然的聲音，讓學(xué)生體會(huì)聲音的美，并張開想象的翅膀，展現(xiàn)畫面的美。)。
2、帶著自己的想象，有感情地讀自已認(rèn)為最美的部分。
3、用換詞法理解“頃刻”。
4、體會(huì)雪花滿足而溫柔的感覺是什么。面對這種境界你想說些什么?你認(rèn)為美嗎?
(品讀：善良的雪花吻了吻孤燈的面頰，憐愛的淚水奪眶而出……)。
5、想象這三種聲音會(huì)是什么樣的聲音。(沙沙嚓嚓嚓咻咻)。
(二)思考、概括、感受生活中可以聽得見的聲音。
1、默讀4-9自然段。思考：生活中有哪些聽得見的聲音?畫出課文中的動(dòng)詞。
(吹掀啃撥唱吵啄打落掃搖沖開關(guān)……)。
2、你從聲音里感受到喜、怒、哀、樂了嗎?
3、將這些聲音進(jìn)行分類。再讀一讀，融入自己的感情。
4、小結(jié)：是啊，我們什么都聽得見。我們在聲音的世界里，漸漸成長。)。
(三)重點(diǎn)理解如何過濾聲音，學(xué)會(huì)選擇和思考。
2、說說“聰明人”和“沒有感覺的人”各是怎樣對待“聽”的?理解什么是“過濾”，什么是“聲音的過濾”。
3、聯(lián)系自己的生活實(shí)踐，談?wù)勀阍谏钪惺侨绾巍斑^濾”聲音的?
4、小結(jié)：在聲音的世界里，你眼觀六路，耳聽八方。用心看、用心聽、也用心想，就能感受到這個(gè)神奇的世界了。
(四)感受聲音，學(xué)會(huì)聆聽。
1、多媒體展示，傾聽各種聲音的美妙，比較各種聲音，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽辨，并寫出相應(yīng)的擬聲詞。
2、聽一首曲子，把它編成一個(gè)小故事。
3、聽一段話，感受心靈之聲。
(五)總結(jié)升華，拓展延伸。
1、升華：聲音無處不在，只要你用眼、用耳、用心，各種美妙的聲音便在你耳邊。
板書設(shè)計(jì)：
想象的聲音美。
學(xué)會(huì)傾聽現(xiàn)實(shí)的聲音趣世界在歡笑。
過渡的聲音妙。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)。
通過活動(dòng)，使學(xué)生了解學(xué)會(huì)傾聽的重要性。
情感目標(biāo)。
使學(xué)生懂得學(xué)會(huì)傾聽的重要性，激發(fā)他們形成良好的傾聽?wèi)B(tài)度。
能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過活動(dòng)，使學(xué)生了解學(xué)會(huì)傾聽的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生懂得認(rèn)真傾聽的重要性，激發(fā)他們形成良好的傾聽?wèi)B(tài)度。
教學(xué)方法：
故事法、實(shí)驗(yàn)法、活動(dòng)法、討論法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、兩篇故事、
散文。
教學(xué)過程：
一、課前熱身運(yùn)動(dòng)。
1、活動(dòng)一：大家一起動(dòng)起來。來來來，朋友們，將你的頭抬起來，向左擺，向右擺，轉(zhuǎn)個(gè)圈圈放下來。
來來來，朋友們，將你的雙手伸出來，向左擺，向右擺，畫個(gè)圈圈放下來。
2、活動(dòng)二：聽聽，是什么聲音?
(1)、播放聲音，讓學(xué)生認(rèn)真聽。
(2)、提問。
a、你聽到了什么聲音?
b、學(xué)生回答：雷聲、風(fēng)聲、雨聲、青蛙叫聲、小鳥叫聲。
3、你從這個(gè)活動(dòng)中得到了什么啟發(fā)?
(提問學(xué)生，總結(jié)學(xué)生答案)。
5、師：傾聽就是認(rèn)真地聽，仔細(xì)地聽。但它還有什么更重要更深的含義嗎?今天我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們更深入地去了解傾聽的內(nèi)涵，看看傾聽對我們有什么好處。
6、出示課題：學(xué)會(huì)傾聽——做一名合格的小聽眾。
(設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽聲音的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生直觀感受學(xué)會(huì)傾聽的必要性，使學(xué)生對學(xué)會(huì)傾聽有一個(gè)比較直觀的了解。)。
二、活動(dòng)過程。
1、故事講述《三個(gè)小金人的故事》。
最后，有一位退位的老大臣說他有辦法。
皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個(gè)金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個(gè)金人的稻草從嘴巴里直接掉出來，而第三個(gè)金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動(dòng)也沒有。老臣說：第三個(gè)金人最有價(jià)值!使者默默無語，答案正確。
(設(shè)計(jì)意圖：通過一個(gè)貼近學(xué)生生活的故事，讓學(xué)生通過猜想結(jié)果，來體會(huì)學(xué)會(huì)傾聽的重要性。)。
2、教師提問：為什么第三個(gè)小金人最有價(jià)值?
3、學(xué)生討論。
4、教師小結(jié)：我們要學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)“傾聽”，就等于擁有了一只飛向知識(shí)天空的翅膀，我們一定要學(xué)會(huì)“傾聽.”
(設(shè)計(jì)意圖：通過討論讓學(xué)生用自己的話來說說學(xué)會(huì)傾聽的重要性，接著通過老師進(jìn)行總結(jié)，加深印象。)。
5、教師：每當(dāng)老師在上課或者走過教室窗前的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象：(出示圖片)。
(設(shè)計(jì)意圖：通過觀察兩組效果相反的照片，培養(yǎng)學(xué)生觀察類比能力，從而深化學(xué)生對學(xué)會(huì)傾聽的理解。)。
6、故事講述《認(rèn)真傾聽》.
7、提問：(1)小朋友為什么不和樂樂一起玩?
(2)這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?
8、測試：下面的行為哪些是對的，哪些是不對的?
9、學(xué)生回答。
10、測測你是否是一個(gè)良好的傾聽者?
(設(shè)計(jì)意圖：通過測試體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，讓學(xué)生掌握良好的傾聽行為。)。
教師小結(jié)。
同學(xué)們請記住，良好的傾聽是對別人的一種尊重和禮貌!用傾聽的鑰匙開啟學(xué)習(xí)的大門!
11、拍手讀兒歌：《良好的傾聽習(xí)慣》。
耳朵聽時(shí)眼睛看，手不亂摸思維轉(zhuǎn)，
同學(xué)發(fā)言仔細(xì)聽，等人說完再舉手。
(設(shè)計(jì)意圖：通過通俗易懂、生動(dòng)活潑的兒歌，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的傾聽習(xí)慣，做一個(gè)認(rèn)真傾聽的人。)。
教師小結(jié)。
從今天起做一個(gè)善于傾聽的人。我們要傾聽世界每一個(gè)角落傳達(dá)出來的聲音，收藏細(xì)節(jié)里蘊(yùn)藏的美好。聽別人講話時(shí)，我們學(xué)會(huì)面帶微笑，正視對方。當(dāng)我們有耐心聽完老師的講解、父母的嘮叨、同學(xué)的傾訴時(shí)，我們會(huì)收獲一個(gè)全新的自我。
12、傾聽美好聲音，分享珍貴感受。
播放散文詩配畫：《擁抱春天》。
教師小結(jié)。
愿同學(xué)們能喚醒自己沉睡的耳朵，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，做一名合格的聽眾!
板書設(shè)計(jì)：
學(xué)會(huì)傾聽。
——做一個(gè)合格的聽眾。
誠心專心用心耐心應(yīng)心(反饋)。
學(xué)會(huì)傾聽教案篇七
人際交往指導(dǎo)是心理健康教育的一個(gè)重要方面。而使人際關(guān)系協(xié)調(diào)融洽的一個(gè)很重要的因素就是溝通。在人際溝通中，傾聽是成為一個(gè)受歡迎的人前提。與人溝通時(shí)，不僅要表達(dá)自己的意見、想法，更重要的是要用心傾聽對方所傳達(dá)的信息，這樣才能真正達(dá)到溝通的目的。在人際交往中靈活運(yùn)用傾聽的技巧，將會(huì)擁有更多的朋友，贏得好人緣。
【主持人】。
陳春欣（班長）林峻穎（副班長）。
【指導(dǎo)老師】梁冬花。
【參加成員】全班同學(xué)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】。
知識(shí)和技能——幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)傾聽的重要性，提高他們積極傾聽的能力，以及注意非語言因素的重要性；要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)在人際交往中應(yīng)用傾聽的技巧，辨別什么是良好的傾聽?wèi)B(tài)度和習(xí)慣。
過程和方法——在活動(dòng)中體驗(yàn)，學(xué)會(huì)如何傾聽；進(jìn)行傾聽訓(xùn)練，練習(xí)有效傾聽的技巧。情感、態(tài)度和價(jià)值觀——注重學(xué)生全面素質(zhì)的提高和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，針對在人際交往中經(jīng)常遇到“聽”的問題，給與指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到聽的重要性，從而解決學(xué)生進(jìn)入高一新環(huán)境的人際交往問題。
【課前準(zhǔn)備】。
1.課時(shí)對全班同學(xué)進(jìn)行授課。2.多媒體演示課件。
3.學(xué)生分組討論，活動(dòng)：以小組為單位。
【ppt板書標(biāo)題】。
學(xué)會(huì)傾聽是對別人，更是對自己的尊重。
【教學(xué)過程】。
一、熱身活動(dòng)：你說我聽。
游戲規(guī)則：
1、選擇一個(gè)小組按順序數(shù)數(shù)（1—100），開始數(shù)字由老師隨機(jī)確定。
2、輪到自己時(shí)，坐著說出數(shù)字。如果輪到7或含7的數(shù)字，以及7的倍數(shù)，則該同學(xué)起身拍手，不能出聲音。
3、凡出錯(cuò)者，雙手抱頭趴在桌子上，直到游戲結(jié)束。
思考：怎么才能把這個(gè)游戲做好，有什么秘訣？（明確：集中注意力，認(rèn)真聽，迅速思考并作出反應(yīng)···）。
游戲中如此，生活也是這樣。在我們的人際交往中首先也要認(rèn)真聽別人說，這樣才能使我們成為一個(gè)受歡迎的人。這節(jié)主題班會(huì)課我們一起來學(xué)習(xí)——學(xué)會(huì)傾聽。
二、《小金人》的故事。
皇帝想了很多辦法，請來珠寶工匠檢查，稱重量、看做工，都是一模一樣的。怎么辦?最后，由一位老臣說他有辦法，皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，分別插入三個(gè)金人的耳朵第一根稻草插進(jìn)了金人的耳朵里，從另一個(gè)耳朵穿了出來，第二個(gè)金人的稻草從耳朵里穿了進(jìn)去，從嘴巴里掉了出來，而第三個(gè)金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動(dòng)也沒有。
老臣說：第三個(gè)金人最有價(jià)值！使者默默無語，答案正確。
明確：揭示故事中的寓意——“傾聽”
現(xiàn)在我們再來看故事中的三個(gè)金人，其實(shí)就是三種不同的傾聽者：第一個(gè)金人即左耳朵進(jìn)，右耳朵出的典型，這是許多同學(xué)經(jīng)常會(huì)有的一種不良傾聽習(xí)慣。第二個(gè)金人是樂于傳話的典型，他們把聽到的當(dāng)成趣聞樂事，說給別人聽，這也是一種不良的傾聽習(xí)慣，而且謠言就往往出自這類人之口。第三個(gè)金人能認(rèn)真地聽，而且能夠保守秘密，既保證了聽的質(zhì)量，又給人以安全的感覺，所以他是最有價(jià)值的。
提問：最想做第幾個(gè)小金人？生活中你是第幾個(gè)小金人？那生活中我們是怎么做的呢?
四、情景表演：情景表演一：
1：小明一副愁眉苦臉的神情，沮喪地走著。這時(shí)候他碰到了正在做作業(yè)的小雪。小明上前去，訴苦求助：“我最近好煩惱，我的數(shù)學(xué)考試又不及格了，被老師訓(xùn)了一頓，又被老爸打了一頓。而且??”小雪一副不耐煩的神情：“別煩我，沒有看到我在忙著嗎？別打攪我拉。走開走開！”
2：小明更加煩惱，于是想到校園里散散心。碰到小剛，上前訴苦求助：“我最近好煩惱，我的數(shù)學(xué)考試又不及格了，被老師訓(xùn)了一頓，又被老爸打了一頓，而且-??”小剛一邊打著呵欠，一邊東張西望的，一副毫不感興趣的樣子。
3：小明更加煩惱痛苦，這時(shí)候他又碰到了小杰。小明上前去，訴苦求助：“我最近很煩惱，我的??”小杰一聽，急忙插嘴：“怎么拉？你煩惱什么？”小明說：“我的數(shù)學(xué)??”小杰又插嘴說：“數(shù)學(xué)作業(yè)又沒有交了嗎？不會(huì)做嗎？是你沒有聽課吧？”小明解釋道：“不是，是我的??”小杰繼續(xù)插嘴自說自話：“是不是考試偷看作弊被老師抓到了，還是你老爸不讓你玩游戲又把你的游戲碟給收了？??”小明看著小杰一股腦地說了一大串話，自己就是插不上嘴，更加苦惱了，唉聲嘆氣地走了。
情景表演二：
情景創(chuàng)設(shè)：
老師或者班干部上臺(tái)講話時(shí)，下面的同學(xué)大部分都在自己做自己的事，寫作業(yè)的，講話的，吃東西的，喝飲料的，還有突然站起來打斷老師或者班干部講話大吼大叫的，甚至還有些課代表或者班干部在辦公事，根本就沒有在認(rèn)真在傾聽老師或者班干部講話。
請同學(xué)說說如果是他在上面講話，看到下面的同學(xué)是這樣的表現(xiàn)，他會(huì)是什么感受呢？再請同學(xué)說說生活中還有哪些不良傾聽的表現(xiàn)?？偨Y(jié)不良的傾聽行為的表現(xiàn)：（舉例本節(jié)班會(huì)課的表現(xiàn)：隨便插話、無表情、做無關(guān)動(dòng)作、東張西望、心不在焉、不耐煩??）。
在剛才提問的過程中，我有沒有認(rèn)真傾聽，如果有，表現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生答（用眼睛看著對方、點(diǎn)頭、微笑······）。
那么在人際交往中想要成為一個(gè)合格的傾聽者，需要怎么做？
那就需要我們在傾聽時(shí)，除了耳朵之外，還要學(xué)會(huì)用眼睛、表情、動(dòng)作、語言告訴對方你在真誠、認(rèn)真地傾聽。
眼神——自然的目光接觸；
表情、動(dòng)作——適當(dāng)?shù)奈⑿ΑⅫc(diǎn)頭，表達(dá)你理解對方的想法；
身體姿勢——稍微前傾，面向說話者，遠(yuǎn)近適當(dāng)；
做到以上這些才能算是一個(gè)合格的傾聽者。
五、傾聽訓(xùn)練：
規(guī)則：
1、同桌兩位同學(xué)，一位當(dāng)傾訴者，另一位當(dāng)傾聽者；
2、運(yùn)用上面提到的傾聽技巧，可以談?wù)撊魏胃信d趣的話題；
通過剛才的練習(xí)，我們大家掌握了傾聽的技巧，也發(fā)現(xiàn)傾聽能力是可以通過訓(xùn)練提高的。那么我們請兩位同學(xué)到臺(tái)前為我們展示一下良好的傾聽。
今天我們學(xué)習(xí)了如何更好的傾聽，但在剛才的課堂上臺(tái)下的同學(xué)是否做了一個(gè)合格的傾聽者呢？看來我們雖然掌握了傾聽的技巧，但還不能積極運(yùn)用，需要不斷的培養(yǎng)和提高。（結(jié)合學(xué)生課上表現(xiàn)）。
七、教師總結(jié)。
啟示：
學(xué)會(huì)傾聽教案篇八
活動(dòng)分析：
課程改革實(shí)施以來，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們變得活潑了，膽子大了，課堂變得活躍了，學(xué)生都敢于提問，敢于發(fā)表自己的意見和看法。但是，我們卻常常看到這樣的境頭：當(dāng)一個(gè)學(xué)生的發(fā)言還沒完，旁邊的學(xué)生卻高高地舉起了手，大聲嚷到：“老師，我來，我來??”當(dāng)教師指名一位學(xué)生回答時(shí)，其余舉手的同學(xué)都異口同聲地嘆起氣來，垂頭喪氣，根本顧不了聽講；當(dāng)老師講得津津有味時(shí)，學(xué)生卻在旁若無人地干著自己的事??在活躍的數(shù)學(xué)課堂里，學(xué)生光有表達(dá)是不夠的，如何傾聽別人的意見也是一種重要的學(xué)習(xí)技能，也是學(xué)生綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽——傾聽老師的講課、傾聽同學(xué)的發(fā)言，才能積極有效地參與教學(xué)活動(dòng)過程，開啟思維的火花，獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，才能保證課堂活動(dòng)有效地進(jìn)行。
大多數(shù)的小學(xué)生由于年齡特征在交往中容易我行我素，不太懂交往的技巧。他們較為突出的特點(diǎn)是喜歡表現(xiàn)自己，而不太在意他人的感受。往往只注意說，而忽略了“聽”，存在著多說少聽的現(xiàn)象。在聽的時(shí)候，也只是注重“聽”的形式，不注重“聽”的實(shí)質(zhì)，尤其是情感上的支持和交流。有的學(xué)生就是因?yàn)椴粫?huì)傾聽而引起人際關(guān)系的緊張，產(chǎn)生不必要的煩惱。
所以，非常有必要讓學(xué)生意識(shí)到傾聽的重要作用，并引導(dǎo)他們注意自己的言行，掌握傾聽的藝術(shù)與技巧，做一個(gè)合格的傾聽者。
活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生了解，溝通首先從傾聽開始。
2、合格的傾聽行為要求聽眾做到：專心、耐心、會(huì)心。
活動(dòng)形式：
小品表演，小組討論，全班交流，傾聽訓(xùn)練。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：作為一個(gè)合格的聽眾必須具備的要素。
2、難點(diǎn)：傾聽技巧的揣摸和練習(xí)。
活動(dòng)過程：
一、熱身活動(dòng)。
反向動(dòng)作：大西瓜小西瓜（老師說大西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作小西瓜狀，老師說小西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作大西瓜狀）。
二、故事導(dǎo)入《小金人的故事》。
最后，有一位退位的老大臣說他有辦法。
皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個(gè)金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來了。第二個(gè)金人的稻草從嘴巴里直接掉出來，而第三個(gè)金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動(dòng)也沒有。老臣說：第三個(gè)金人最有價(jià)值！使者默默無語，答案正確。
三、小組討論。
讓學(xué)生四人一組討論，為什么第三個(gè)小金人最有價(jià)值？教師總結(jié)這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人，不一定是最能說的人的人。
第一個(gè)小金人，聆聽別人的教誨，從一個(gè)耳朵進(jìn)，從另一個(gè)耳朵出，形容聽完就忘的人，或者根本就沒有認(rèn)真聽別人講話；第二個(gè)小金人從一個(gè)耳朵進(jìn)，從嘴里出來，這種人愛講話，亂講話，沒有經(jīng)過大腦思考。第三個(gè)人從耳朵聽進(jìn)去，然后默默記在心里。這個(gè)故事告訴我們，最有價(jià)值的人，不一定是最能說的人，但一定是一個(gè)善于傾聽的人，一個(gè)把聽到的東西記在心里的人。
四、傾聽能力小測驗(yàn)。師：傾聽對于大家來說很重要，下面我們通過游戲，來體驗(yàn)一下傾聽的重要性。
傾聽的重要性體驗(yàn)：游戲“我說你做”
（當(dāng)花朵最需要雨滴的時(shí)候，雨滴適時(shí)而來，在我們的故鄉(xiāng)，稱此時(shí)的雨滴為“花雨”，此時(shí)的花朵為“雨花”，因?yàn)橹挥羞@個(gè)時(shí)候，花朵才最艷麗動(dòng)人，雨滴才最晶瑩光彩。
怎樣才能描述兩者“結(jié)合”的情景？曾經(jīng)讓我苦苦思索。近讀臺(tái)灣一位詩人的新作，才讓我驚喜讀懂了我所理解的詩美：花朵是雨滴的最佳歸宿，雨滴是花朵最愛戀的寶貝。雨滴流進(jìn)了花朵，自己充滿了花的歡笑，花朵迎進(jìn)了雨滴，煥發(fā)著雨滴的晶瑩。雨滴感染了花朵的顏色，花朵呈現(xiàn)了雨滴的光澤，他們共同映見了天光，并使天光與他們的顏色結(jié)合，雨滴進(jìn)入了花朵，成了花的一部分，花朵融入了雨滴，他的生命是由雨滴構(gòu)成。）。
說一說。
接下來我要找兩位同學(xué)，和我一起表演兩端心理小短劇，誰想?yún)⒓?？我來扮演傾聽者，兩位同學(xué)來扮演說話者。
五、請欣賞心理小短劇。在教師指導(dǎo)下表演小品。
小品一：教師請一名同學(xué)講一講小學(xué)生活的感受，學(xué)生在講話時(shí)，教師東張西望，似乎在尋找某物品，或打斷對方談話，或是到同學(xué)們中間處理問題，學(xué)生講完了，教師追著問：“你剛才講什么？再說一遍?！?/p>
小品二：師生分別表演講話者和傾聽者，學(xué)生講述自己有什么愛好，老師認(rèn)真傾聽。
請同學(xué)們談?wù)劶偃缒闶瞧渲械恼f話者或者傾聽者，你會(huì)有什么樣的感受。教師小結(jié)：當(dāng)人們認(rèn)真傾聽我們說話時(shí)，對我們來說就是一份特殊的禮物，做個(gè)積極的傾聽者，你就會(huì)有更多的朋友。
六、教師講解基礎(chǔ)知識(shí)。
那么，合格的傾聽行為應(yīng)該是怎樣的呢？下面介紹幾個(gè)要點(diǎn)：
a、注意眼睛注視說話的人，將注意力始終集中在別人談話的內(nèi)容上。不要打斷對方，在對方未提問時(shí)，不要隨便發(fā)表自己的看法。
b、接受用點(diǎn)頭、微笑表示你理解對方的想法。如不一定贊同對方的觀點(diǎn)，仍要保持尊重的態(tài)度，可以適時(shí)加入一些表示聽清楚的短語，如“是嗎”、“我明白了”、“原來這樣”等等。
c、引深話題重述對方的意見、情感，或提出恰當(dāng)?shù)膯栴}鼓勵(lì)、幫助講話者完成他的敘述。如“后來又怎么樣呢？”“那你一定氣壞了！”“既然如此，你以后打算怎么辦？”
d、有耐心。在別人說話內(nèi)容較多、較長或言語不簡潔時(shí)，不要隨便打斷對方、發(fā)表自己的看法，應(yīng)等別人說完再發(fā)表不同意見或補(bǔ)充，表達(dá)自己意見時(shí)也要以“我認(rèn)為??”、“我想補(bǔ)充說明??”等比較溫和的方式參與交流。
教師總結(jié)：應(yīng)深刻理解作為一個(gè)合格的聽眾要掌握五條基本要素，即誠心、專心、用心、耐心、應(yīng)心（反饋）。
同學(xué)們，是否能做到認(rèn)真傾聽呢？我來考考大家吧？
七、小組活動(dòng)《你聽我說》活動(dòng)規(guī)則。
1、一個(gè)扮演盲人，一個(gè)扮演明眼人。其他同學(xué)每兩個(gè)人一組在事先準(zhǔn)備的紙上畫五官。
2、盲人在明眼人的幫助下，只限于用聲音提示。
同位兩人一組一個(gè)扮演盲人，一個(gè)扮演明眼人。提高活動(dòng)的參與性（扮演明眼人的同學(xué)把黑板上的臉部輪廓畫下來然后把手背過去，扮演盲人的同學(xué)在同位的指導(dǎo)下畫）。
完成后，展示在黑板上，說一說完成這幅作品的感受及成功的秘訣。
3、判斷不良傾聽行為與良好傾聽行為想一想說一說。
八、教師小結(jié)：
傾聽是一種重要的學(xué)習(xí)方式，通過傾聽可以利用別人的智慧幫助自己解決問題。此外，傾聽也是一種禮貌，表示對說話者的尊重。希望同學(xué)養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，傾聽時(shí)做到專心、會(huì)心和耐心，不隨便分心插話，做個(gè)合格的傾聽者，從而提高自己人際交往魅力。衷心的希望同學(xué)們都能成為最有價(jià)值的那個(gè)小金人！
傾聽是人的一種情感需求，也是重要的心理品質(zhì)。前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基指出：“教育工作中最細(xì)致、最困難的課題之一，是培養(yǎng)學(xué)生從情感上非常靈敏而親切地去感受別人的思想和感情?！庇捎诂F(xiàn)階段的小學(xué)生大多是獨(dú)生子女，特殊的家庭地位使他們在無形中滋長了“以我為中心”的潛意識(shí)，因此，在與他人的交流與溝通中，往往不善傾聽。本案例采取情境導(dǎo)入、小品表演、行為訓(xùn)練等靈活多樣的活動(dòng)方式，旨在幫助學(xué)生主動(dòng)地完善和發(fā)展自己的心理品質(zhì)，以促使其成為高素質(zhì)的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需要的人。
學(xué)會(huì)傾聽教案篇九
一、師生互動(dòng)游戲，引起幼兒傾聽的興趣。
2、師：你們怎么猜出來的？
教師小結(jié)：你們聽得真仔細(xì)，所以很快就猜出來了，真棒！
二、欣賞故事《我知道》，懂得傾聽的重要，并學(xué)習(xí)傾聽的方法。
2、討論：為什么小兔遇到大灰狼卻不認(rèn)識(shí)它呢？后來它聽清了誰的話轉(zhuǎn)身逃跑的？
3、如果你是一只小兔子，你會(huì)聽完媽媽、山羊公公和小松鼠的話嗎？為什么？
4、教師小結(jié)：小朋友聽故事聽得很仔細(xì)，也很完整。以后不管聽誰講話，都要聽別人把話說完，聽清要求再做事情。
三、師生再次互動(dòng)，學(xué)會(huì)傾聽。
1、游戲《打電話》。
四人一組，教師輕聲對第一個(gè)小朋友說一句簡短的話，如：我喜歡玩滑滑梯，要求幼兒聽清前面同伴的話，并清楚地說給后面的幼兒聽。
2、討論。
師生共同分析、討論，得出傳話正確的原因—————認(rèn)真傾聽前一個(gè)小朋友的說話，清楚地說給后面的同伴聽。
學(xué)會(huì)傾聽教案篇十
活動(dòng)背景：
傾聽是一種習(xí)慣，也是一種能力?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中要求幼兒“要注意傾聽對方的談話”、“養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣”。小班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，對于幼兒園的日常生活和規(guī)則都很陌生。學(xué)會(huì)傾聽是孩子能否盡快融入幼兒園的集體生活，快樂地和同伴交流、游戲、學(xué)習(xí)的必備條件。因此，為了讓幼兒懂得傾聽的重要，養(yǎng)成安靜傾聽的好習(xí)慣，結(jié)合我園正在研究的課題《蘇中地區(qū)學(xué)前兒童秩序感養(yǎng)成之實(shí)踐研究》，我設(shè)計(jì)了社會(huì)活動(dòng)“學(xué)會(huì)傾聽”。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過游戲了解傾聽的好處。
2.欣賞故事，學(xué)習(xí)傾聽的方法。
3.在活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽，并能清楚地說出想說的話。
4.安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.故事《我知道》及教學(xué)掛圖。
2.動(dòng)物的各種叫聲錄音及圖片。
活動(dòng)過程：
一、師生互動(dòng)游戲，引起幼兒傾聽的興趣。
2.師：你們怎么猜出來的?
教師小結(jié)：你們聽得真仔細(xì)，所以很快就猜出來了，真棒!
(析：選擇小動(dòng)物的叫聲讓幼兒聽辨，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，幼兒每猜對一種小動(dòng)物的叫聲，老師就出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片，引起了幼兒傾聽的興趣。)。
二、欣賞故事《我知道》，懂得傾聽的重要，并學(xué)習(xí)傾聽的方法。
2.討論：為什么小兔遇到大灰狼卻不認(rèn)識(shí)它呢?后來它聽清了誰的話轉(zhuǎn)身逃跑的?
3.假設(shè)：如果你是一只小兔子，你會(huì)聽完媽媽、山羊公公和小松鼠的話嗎?為什么?
4.教師小結(jié)：小朋友聽故事聽得很仔細(xì)，也很完整。以后不管聽誰講話，都要聽別人把話說完，聽清要求再做事情。
(析：教師通過生動(dòng)的講解、豐富的表情、圖片的演示，讓幼兒了解了小兔子傾聽的不良習(xí)慣——聽話不完整，以及因?yàn)闆]有完整傾聽帶來的嚴(yán)重危險(xiǎn)。幼兒在欣賞故事的過程中不僅懂得了傾聽的重要性，也學(xué)習(xí)了傾聽的方法——把話聽完整。)。
1.游戲《傳電報(bào)》。
四人一組，教師輕聲對第一個(gè)小朋友說一句簡短的話，如：我愛媽媽，我喜歡小汽車，滑梯真好玩……要求幼兒聽清前面同伴的話，并清楚地說給后面的幼兒聽。給準(zhǔn)確的小組貼上兔寶寶的標(biāo)記。
2.分析、討論。
師生共同分析、討論，得出傳話正確的原因——認(rèn)真傾聽前一個(gè)小朋友的說話，清楚地說給后面的同伴聽。
(析：在游戲中體驗(yàn)傾聽帶來的愉悅與成就感，進(jìn)一步懂得傾聽的重要，并愿意傾聽。)。
四、活動(dòng)延伸，鞏固傾聽，逐步養(yǎng)成傾聽習(xí)慣。
1.操作：請給正確傾聽的小朋友貼上小紅花。
2.在幼兒的各個(gè)活動(dòng)中提醒幼兒注意傾聽，養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。
3.和家長聯(lián)系，關(guān)注幼兒傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成。
活動(dòng)反思：
幼兒教育專家說過：“一個(gè)優(yōu)秀的教育活動(dòng)應(yīng)該是精彩、合理、和諧、清晰、生動(dòng)、順暢、創(chuàng)新、感染力、自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑探究、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、真實(shí)自然、以幼兒為本位的……”故事《我知道》內(nèi)容生動(dòng)、情節(jié)驚險(xiǎn)，能引起幼兒傾聽的愿望。本次活動(dòng)選用故事《我知道》和游戲《傳電報(bào)》對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)教育符合，小班幼兒的年齡特點(diǎn)，另外，教師的提問具有目的性和指向性，符合孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)范圍，采用啟發(fā)性的開發(fā)式提問，使得活動(dòng)生動(dòng)又具有感染力，為幼兒的認(rèn)真傾聽創(chuàng)設(shè)了一個(gè)積極的心理環(huán)境。整個(gè)活動(dòng)過程，幼兒的參與意識(shí)都很強(qiáng)，傾聽得也很認(rèn)真。
當(dāng)然，幼兒的傾聽習(xí)慣不是一朝一夕能形成的，需要外部的激勵(lì)和不斷的強(qiáng)化才能逐步完善。每次活動(dòng)前提出傾聽要求，征求家長共同配合，養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣，為孩子將來的快樂生活、積極交往、有效學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
3、小班安全活動(dòng)教案：學(xué)會(huì)自我保護(hù)教案(附教學(xué)反思)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道火警電話119，報(bào)警電話110，爸爸媽媽的電話號碼。
2、懂得自我保護(hù)。
3、鞏固認(rèn)識(shí)0-9數(shù)字。
4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《自我保護(hù)》視頻。
2、電話號碼字卡(能認(rèn)識(shí)119、110和一些相關(guān)標(biāo)識(shí)的衣服以及警車、消防車)。
活動(dòng)過程：
1、拿出10個(gè)數(shù)字字卡，讓小朋友們拼出火警電話和報(bào)警電話。
2、請小朋友們指出消防車和警車。
3、請小朋友們說出爸爸媽媽的手機(jī)號碼。
4、選擇性觀看視頻。
a、觀看視頻一：在外面走丟了怎么辦?
提問，啟發(fā)幼兒討論。
1、你剛才看到了什么?
2、走丟了應(yīng)該怎么辦?
b、觀看視頻二：陌生人敲門怎么辦?
提問，啟發(fā)幼兒討論。
1、你剛才看到了什么?
2、陌生人敲門應(yīng)該怎么回答?
c、觀看視頻三：我要保護(hù)自己的`身體。
提問，啟發(fā)幼兒討論。
1、你剛才看到了什么?
2、別人要觸摸自己的身體你該怎么回答?
活動(dòng)反思：
通過談話活動(dòng)，孩子們知道了火警電話、報(bào)警電話，和爸爸媽媽的電話，部分孩子還能用數(shù)字拼出爸爸或媽媽的電話號碼。通過觀看視頻和討論活動(dòng)，孩子們也了解了一些自我保護(hù)的方法。但也還有個(gè)別孩子還是不能記住爸爸或媽媽的電話號碼，課后應(yīng)注意讓家長配合這方面的教育。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.引導(dǎo)幼兒知道聽別人講話時(shí)要注視對方，不要隨便講話，聽清對方的每一句話。
2.能在活動(dòng)中大聲回答問題。
3.引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，樂意聽老師和同伴說話。
4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備故事。
活動(dòng)過程一.引起幼兒興趣，請幼兒聽故事，引導(dǎo)幼兒知道聽別人講話時(shí)要注視對方，不插話，要聽清每一句話。
二.引導(dǎo)幼兒初步掌握正確的傾聽方法。
1.欣賞兒歌《好寶寶》。
2.說出兒歌的基本內(nèi)容。
3.教師小結(jié)，讓幼兒掌握傾聽的正確方法。
三.讓幼兒分組練習(xí)，兩人一組，輪流傾聽。
活動(dòng)反思：
幼兒教育專家說過：“一個(gè)優(yōu)秀的教育活動(dòng)應(yīng)該是精彩、合理、和諧、清晰、生動(dòng)、順暢、創(chuàng)新、感染力、自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑探究、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、真實(shí)自然、以幼兒為本位的……”故事《我知道》內(nèi)容生動(dòng)、情節(jié)驚險(xiǎn)，能引起幼兒傾聽的愿望。本次活動(dòng)選用故事《我知道》和游戲《傳電報(bào)》對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)教育符合，小班幼兒的年齡特點(diǎn)，另外，教師的提問具有目的性和指向性，符合孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)范圍，采用啟發(fā)性的開發(fā)式提問，使得活動(dòng)生動(dòng)又具有感染力，為幼兒的認(rèn)真傾聽創(chuàng)設(shè)了一個(gè)積極的心理環(huán)境。整個(gè)活動(dòng)過程，幼兒的參與意識(shí)都很強(qiáng)，傾聽得也很認(rèn)真。
當(dāng)然，幼兒的傾聽習(xí)慣不是一朝一夕能形成的，需要外部的激勵(lì)和不斷的強(qiáng)化才能逐步完善。每次活動(dòng)前提出傾聽要求，征求家長共同配合，養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣，為孩子將來的快樂生活、積極交往、有效學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
5、小班母親節(jié)教案：學(xué)會(huì)感恩教案反思。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、讓幼兒知道五月的第二個(gè)星期天是母親節(jié)。
2、讓幼兒感悟自己成長過程中媽媽所付出的的辛勞，培養(yǎng)幼兒對媽媽的感激之情，增進(jìn)親子之情。
3、能用實(shí)際行動(dòng)為媽媽做一些力所能及的事情，學(xué)會(huì)感恩。
4、感受到節(jié)日的快樂。
5、讓學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、與幼兒共同協(xié)商選用什么樣的方式、什么樣的材料布置節(jié)日環(huán)境，編排詩朗誦《母愛》等等。
2、制作花、賀卡、項(xiàng)鏈、服裝所需要用的的各色皺紋紙、細(xì)鐵線、彩色卡紙、油畫棒等。
3、《感恩的心》、《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》音樂。
4、邀請媽媽來幼兒園參加慶?；顒?dòng)。
5、聯(lián)系家長代表致詞(家長講述自己成長的故事)。
6、幼兒回家觀察媽媽在家要做的事情和媽媽的工作。
活動(dòng)過程。
一、介紹“母親節(jié)”
今天是五月的第二個(gè)星期天，小朋友知道是什么節(jié)日嗎?(母親節(jié))“母親”是什么意思呢?“母親節(jié)”是誰的節(jié)日呢?(是天下所有媽媽的節(jié)日)這一天，世界上很多國家的孩子都會(huì)為自己的媽媽過這個(gè)節(jié)。
二、開展“母親節(jié)感恩會(huì)”活動(dòng)。
1、唱一唱。
今天我們把小朋友的媽媽請到了幼兒園，讓我們用熱烈的掌聲歡迎她們。首先我們?yōu)閶寢寕儷I(xiàn)上兩首好聽的歌曲《世上只有媽媽好》和《我的好媽媽》。
2、說一說。
3、做一做。
現(xiàn)在你想為媽媽做點(diǎn)什么呢?放舒緩的音樂，幼兒在音樂中為自己的媽媽捶背、揉肩。提醒媽媽：你們覺得寶寶捶得舒服嗎?表揚(yáng)寶寶。
4、朗誦詩歌《母愛》。
5、媽媽代表講話。
師：剛才媽媽們聽了小朋友的朗誦都特別感動(dòng)，她們有許多話想跟小朋友說，今天我們請到了×××小朋友的媽媽，有請她代表所有的媽媽們?yōu)樾∨笥褌冎v話，大家歡迎。
三、親子游戲：“媽媽，放心跟我走”
游戲規(guī)則：媽媽蒙上眼睛，聽到“開始”指令后，寶寶攙扶著自己的媽媽走向終點(diǎn)。游戲過程中，寶寶要提醒媽媽抬高腳或低頭跨過障礙物，繼續(xù)向前，到終點(diǎn)后，請媽媽坐在椅子上，幫媽媽捶捶背。
四、幼兒制作禮物。
在《感恩的心》的音樂伴奏下，幼兒動(dòng)手制作禮物，送給媽媽，并對媽媽說一句體貼、祝福的話。
五、活動(dòng)延伸。
1、今天我們主要聊了媽媽對你們的愛，但除了母愛，還有師愛、親人的愛、朋友的愛、社會(huì)上的愛。老師希望小朋友們在接受這些愛的同時(shí)，也能以一顆感恩的心去對待別人。
2、回家為媽媽做一件力所能及的事。
教學(xué)反思：
我們每一個(gè)人都是在母愛純潔而無私的沐浴下長大，在成長的道路上，母親的付出實(shí)在是太多太多了。而現(xiàn)在有很多獨(dú)生子女家庭，由于對孩子過分寵愛、驕縱，造成了很多孩子對母親的愛視而不見，認(rèn)為是理所當(dāng)然的，因此更談不上關(guān)心母親，感恩母親。在母親節(jié)即將來臨之際，我設(shè)計(jì)了以“學(xué)會(huì)感恩”為主題的活動(dòng)，讓幼兒理解媽媽的辛勞，體會(huì)媽媽的愛，進(jìn)而從感恩母親開始，學(xué)會(huì)感恩所有的人。
學(xué)會(huì)傾聽教案篇十一
生：先把6分成5和1，9和1湊成十------?。
（還沒等他說完就被老師立刻否定了）?。
師：這個(gè)方法不怎么快吧，請坐下去再想一想。誰有好的方法來說一說。?。
生：9和后面的1湊成10，10再加上6等于16。?。
師：你回答的真好！知道靈活地運(yùn)用簡便方法。?。
反思：?。
學(xué)會(huì)傾聽教案篇十二
1、引導(dǎo)幼兒知道聽別人講話時(shí)要注視對方，不要隨便講話，聽清對方的每一句話。
2、能在活動(dòng)中大聲回答問題。
3、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，樂意聽老師和同伴說話。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
學(xué)會(huì)傾聽教案篇十三
1、在小時(shí)候的“我”眼中，蘇珊是什么？長大后，我又把蘇珊當(dāng)做什么人？板書：小精靈第二個(gè)母親2、小精靈這個(gè)詞語讓我們聯(lián)想到“可愛、聰明等”，而母親的稱呼卻讓我們感受到溫暖。從小精靈到第二個(gè)母親，我們能感受到“我”對蘇珊的感情發(fā)生了變化，我對蘇珊的感情越來越深。面對一個(gè)從未謀面的人，面對和我沒有任何血緣關(guān)系的陌生人，我卻在心里把她當(dāng)做了“我”的第二個(gè)母親，這是為什么？3、請你在文中的事例中選擇一件最讓你感動(dòng)的事例，用心讀一讀，同時(shí)畫出關(guān)鍵詞句，教案《用心靈去傾聽》教案和學(xué)案》。想想從哪些詞句中讓你體會(huì)到蘇珊對“我”的關(guān)愛。4、全班交流重點(diǎn)句子?！澳銐虻弥淅锏谋鶋K嗎？”小精靈用悅耳的聲音問我。小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱。湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱。5、小結(jié)。四升華情感，抒發(fā)心聲蘇珊作為問訊處的工作人員，不僅用心靈傾聽，更用心與孩子交流，困難時(shí)給予幫助，痛苦時(shí)給予安慰，像一位母親那樣做孩子健康成長的心靈守護(hù)神?？墒?，就在我們準(zhǔn)備見面的前兩周，她去世了。對于“我”來說，心中有著千言萬語想要跟她訴說。寫下來。交流。
學(xué)會(huì)傾聽教案篇十四
是我們增長知識(shí)的捷徑；能讓我們架起心與心間的橋梁；能讓我們陶冶情操。
傾聽，聽自然的聲音。我居住在農(nóng)村，又是一個(gè)愛玩的瘋丫頭。每天吃過晚飯后，便會(huì)一個(gè)人去田里散步。找一片空地，坐下來，看著碧綠的田野，望著太陽的余暉一點(diǎn)點(diǎn)的散盡，聽著風(fēng)兒吹過耳邊，聽著鳴蟬在夜里的歌唱，聽著蟋蟀們此起彼伏的琴聲，還有不時(shí)傳來的幾聲犬吠，而羊兒們歡快的叫聲也讓我感到很舒適。夜深了，頭頂著月亮，邁著歡快的步伐回家，風(fēng)兒吹過樹葉，沙沙作響，仿佛在向我告別。傾聽自然的聲音，這不是很好嗎。
讓我們汲取智慧；更能拉近心與心的距離；讓我們的世界更加美妙。
2下一頁。
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學(xué)會(huì)傾聽教案篇十五
[教學(xué)理念]：傾聽屬于有效溝通的必要部分，以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。傾聽者作為真摯的朋友或者輔導(dǎo)者，要虛心、耐心、誠心和善意為傾訴者排憂解難。學(xué)會(huì)傾聽是一種優(yōu)秀的習(xí)慣，他能促進(jìn)中學(xué)生的人際交往，也能幫助其完善自身人格，提高社會(huì)適應(yīng)能力，提高處理問題的能力及效率。如果培養(yǎng)了學(xué)會(huì)傾聽的品質(zhì)，對于他一生的發(fā)展都很有益處。
[學(xué)情分析]：適用對象是初二學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生處于青春叛逆期，性情沖動(dòng)，追求獨(dú)立，急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)而無視別人的觀點(diǎn)，所以在與人交往、談話過程中，容易出現(xiàn)急躁、打斷別人說話的狀況，這就是不懂得傾聽的表現(xiàn)，甚至在上課過程中，不仔細(xì)傾聽老師的觀點(diǎn)而急于反駁，對其他同學(xué)的觀點(diǎn)不仔細(xì)傾聽導(dǎo)致無法接納別人的觀點(diǎn)，這影響個(gè)人的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
[教學(xué)目標(biāo)]：
1.讓學(xué)生明白學(xué)生傾聽的重要性，及其強(qiáng)大的作用。
2.介紹幾種傾聽的技巧和方法。
3.明白傾聽的含義，養(yǎng)成良好的傾聽和說話習(xí)慣。
[教學(xué)難點(diǎn)]:讓學(xué)生明白學(xué)生傾聽的重要性，及其強(qiáng)大的作用。
[教學(xué)重點(diǎn)]：明白傾聽的含義，養(yǎng)成良好的傾聽和說話習(xí)慣。
[教學(xué)過程]：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
讓學(xué)生聽一段音樂，里面包含了鳥、蛙、禽類、犬鳴、蟬聲、昆蟲、蟋蟀、蜂鳴的聲音。請同學(xué)們依次記下你們聽到的聲音。
然后讓同學(xué)們匯報(bào)，并談專心傾聽的感受?？偨Y(jié)：只有當(dāng)你仔細(xì)聽、專注聽的時(shí)候，你才能聽到更多的信息。那你覺得你是一個(gè)會(huì)傾聽的人嗎？你在生活在遇到過哪些不懂得傾聽的人和事呢？下面我們來走進(jìn)王惠的故事。
活動(dòng)環(huán)節(jié)小品表演。
第一幕：王惠垂頭喪氣地回到家，對媽媽說：“媽媽，我覺得新學(xué)的幾何體好難，好煩?！钡菋寢屢痪湓捑桶阉敾厝ィ骸昂煤玫挠惺裁纯鄲?，我像你這么大的時(shí)候，哪有條件讀書？”
第二幕：媽媽病了，連說話的力氣都沒有，因而只好看著王惠說話，王惠把苦水都道盡了。王惠說完就哭了：“媽媽，我不是因?yàn)閷W(xué)校的委屈而哭，而是因?yàn)槟憬裉旖K于聽完了我說的話，謝謝你?！眿寢岊D時(shí)啞口無言，最后媽媽頗有感觸地說：“_________________”
學(xué)會(huì)傾聽教案篇十六
1、“我”和蘇珊的交往過程究竟是怎樣的呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出課文中表示時(shí)間的詞語或短語，用圈圈出來。2、交流詞語，師板書。小時(shí)候有一天那天從那以后一天長大以后終于有一天過了一段時(shí)間4、用心讀一讀這些詞語或短語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（交往時(shí)間長、交往次數(shù)多）5、我們究竟是怎樣一步一步交往的呢？抓住這些表示時(shí)間的詞語，跳讀課文，想想那幾件事情是詳細(xì)寫，那幾件事情是簡單寫的？小結(jié)：為什么有的詳寫有的略寫呢？詳寫的事情應(yīng)該是作者印象深刻的事?？梢?，我們寫文章也要做到有詳有略。試試用上這些詞語，用簡要的語言說說我和蘇珊的交往過程。6、如果用上一些連接詞說交往過程會(huì)更加順暢。如先，再，然后，接著，最后教師小結(jié)：抓住詳寫的事情和連接詞能幫助我們更加完整更加簡潔地說主要內(nèi)容。
學(xué)會(huì)傾聽教案篇十七
“我不想說??！闭?dāng)我要繼續(xù)批評她時(shí)，她打斷了我的話。
“喜歡的，我媽媽在家一直教我的?！?/p>
“那為什么不想說呢？英語就是要多說多練才能學(xué)得好啊?！?/p>
“我也不知道，就是不想說……”
這件事讓我陷入了很深的思索,不僅僅是教學(xué)上的，更多的是關(guān)于教育的本質(zhì)問題。
希望每一位教師都能懷著深深的謙虛和忍耐，以一顆充滿柔情的愛心，張開你的耳朵，滿懷信心和期待地迎接那些稚嫩的生命之音。
學(xué)會(huì)傾聽教案篇十八
主題：辯認(rèn)合格的傾聽行為，學(xué)會(huì)傾聽。
活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生了解，溝通首先從傾聽開始。
2、合格的傾聽行為要求聽眾做到：誠心、專心、用心、耐心、應(yīng)心（反饋）。
活動(dòng)形式：
小組討論，全班交流，傾聽訓(xùn)練，小組游戲。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：作為一個(gè)合格的聽眾必須具備的要素。
2、難點(diǎn)：傾聽技巧的揣摸和練習(xí)。
活動(dòng)過程：
一、熱身活動(dòng)。
反向動(dòng)作：大西瓜小西瓜（老師說大西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作小西瓜狀，老師說小西瓜時(shí)學(xué)生用雙手作大西瓜狀）。
二、認(rèn)識(shí)正確的傾聽行為a、注意：
眼睛注視說話的人，將注意始終集中在別人談話的內(nèi)容上；b、用點(diǎn)頭、微笑表示你理解對方的想法。
如不贊同對方的觀點(diǎn)，仍要保持尊重的態(tài)度；c、有耐心：
在別人說話內(nèi)容較多、較長或言語不簡潔時(shí)，不要隨便打斷對方、發(fā)表自己的看法，應(yīng)等別人說完再發(fā)表不同意見或補(bǔ)充，表達(dá)自己意見時(shí)也要以“我認(rèn)為??”、“我想補(bǔ)充說明??”等比較溫和的方式參與交流。
三、故事導(dǎo)入《傾聽的小貓》有一天，貓媽媽把小貓叫來，說：“你已經(jīng)長大了，三天之后就不能再喝媽媽的奶，要自己去找東西吃?！毙∝?bào)@恐地問媽媽：“媽媽那我該吃什么東西呢？”
貓媽媽說：“你要吃什么食物，媽媽一時(shí)也說不出來，就用我們祖先留下的方法吧，這幾天你躲在屋頂上、梁柱間、箱籠里、陶罐邊，仔細(xì)傾聽人們的談?wù)?，他們自然?huì)教你的?！钡谝惶焱砩?，小貓躲在梁柱間偷聽，一個(gè)大人對孩子說：“小寶，把魚和牛奶放在冰箱里，小貓最愛吃魚和牛奶了?！?/p>
第二天晚上，小貓躲在陶罐邊，聽見一個(gè)女人對男人說：“老公，幫幫我的忙，把香腸、臘肉掛在梁上，小雞關(guān)好，別讓小貓偷吃了?！?/p>
第三天晚上，小貓躲在屋頂上，從窗戶里看到一個(gè)婦人叨念自己的孩子：“奶酪、肉松、魚吃剩了，也不收好，小貓的鼻子特別靈，明天你就沒的吃了?！?/p>
就這樣，小貓每天都非常開心，他回家告訴貓媽媽：“媽媽，果然像你說的一樣，只要我留心傾聽，人們每天都會(huì)告訴我該吃些什么?！笨恐爠e人的談話，學(xué)習(xí)生活的技能，小貓終于成為身手敏捷、肌肉強(qiáng)健的大貓，它后來有了孩子，也是這樣教導(dǎo)孩子的。
四、傾聽能力小測驗(yàn)。
教師可自己選擇適合的題目。傾聽能力測驗(yàn)。
教師放出各類聲音，讓學(xué)生答出是哪種聲音。流水聲、雞叫聲、青蛙叫聲、敲門聲，羊叫聲。
讓每個(gè)同學(xué)都能在的輕松小游戲中感受到傾聽的樂趣。
五、欣賞心理小短劇。在教師指導(dǎo)下表演小品。
小品一：教師請一名同學(xué)講一講小學(xué)生活與初中生活的不同。學(xué)生在講話時(shí)，教師東張西望，似乎在尋找某物品，或打斷對方談話，或是到同學(xué)們中間處理問題，學(xué)生講完了，教師追著問：“你剛才講什么？再說一遍?！?/p>
小品二：師生分別表演講話者和傾聽者，學(xué)生講述自己有什么愛好，老師看著別的地方，面無表情，看似認(rèn)真的聽，但無任何回應(yīng)。
請同學(xué)們談?wù)劶偃缒闶瞧渲械恼f話者或者傾聽者，你會(huì)有什么樣的感受。
教師小結(jié)：當(dāng)人們認(rèn)真傾聽我們說話時(shí)，對我們來說就是一份特殊的禮物，做個(gè)積極的傾聽者，你就會(huì)有更多的朋友。
六、教師講解基礎(chǔ)知識(shí)。
記得以前曾經(jīng)聽過一個(gè)小故事：“一個(gè)小孫子問爺爺：為什么人有兩只眼睛、兩個(gè)耳朵，兩只手，卻只有一張嘴巴呢？你知道爺爺是怎么回答的嗎？（爺爺告訴小孫子：這是讓人要多看，多聽，多做，少說話呀?！保?。
那么，合格的傾聽行為應(yīng)該是怎樣的呢？下面介紹幾個(gè)要點(diǎn)：
a、注意。
眼睛注視說話的人，將注意力始終集中在別人談話的內(nèi)容上。不要打斷對方，在對方未提問時(shí)，不要隨便發(fā)表自己的看法。
b、接受。
用點(diǎn)頭、微笑表示你理解對方的想法。如不一定贊同對方的觀點(diǎn)，仍要保持尊重的態(tài)度，可以適時(shí)加入一些表示聽清楚的短語，如“是嗎”、“我明白了”、“原來這樣”等等。
c、引深話題。
重述對方的意見、情感，或提出恰當(dāng)?shù)膯栴}鼓勵(lì)、幫助講話者完成他的敘述。如“后來又怎么樣呢？”“那你一定氣壞了！”“既然如此，你以后打算怎么辦？”
d、有耐心。在別人說話內(nèi)容較多、較長或言語不簡潔時(shí)，不要隨便打斷對方、發(fā)表自己的看法，應(yīng)等別人說完再發(fā)表不同意見或補(bǔ)充，表達(dá)自己意見時(shí)也要以“我認(rèn)為??”、“我想補(bǔ)充說明??”等比較溫和的方式參與交流。
教師總結(jié)：應(yīng)深刻理解作為一個(gè)合格的聽眾要掌握五條基本要素，即誠心、專心、用心、耐心、應(yīng)心（反饋）。
七、小組游戲《你說我傳》游戲規(guī)則。
（1）教師發(fā)給每個(gè)小組的第一位同學(xué)一張字條。
（2）每組的第一位同學(xué)看完字條后，小聲告訴后面的同學(xué)，依次往后傳，傳到最后一位同學(xué)。
（3）以傳話速度最快，傳話內(nèi)容準(zhǔn)確無誤的組為勝利組。
八、教師課堂小結(jié)：
送給同學(xué)們一句名言：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！?/p>
孩子，來問問自己，課堂上是不是認(rèn)真傾聽老師的講課？和朋友交流，是不是認(rèn)真傾聽別人的建議？和父母交流，是不是以一顆恭敬的心認(rèn)真傾聽父母的心聲。
希望同學(xué)們都能成為認(rèn)真傾聽別人的智者！
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