心得體會是對自己在學(xué)習(xí)、工作或生活中的一些體會和感悟的總結(jié)。在寫心得體會之前,可以進行一定的資料和素材收集,以便豐富自己的內(nèi)容和觀點。以下是小編為大家收集的心得體會范文,希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
教師個人科研工作總結(jié)心得體會篇一
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧??偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?下面是小編收集整理的教師個人教科研工作總結(jié),歡迎大家分享。
教研工作是基礎(chǔ)教育工作的重要內(nèi)容之一。它在教育改革中日益顯出不可缺的重要作用。作為一名教師只有經(jīng)常地進行學(xué)習(xí)、研究,才能從平凡的司空見慣的事物中看出新的方向,新的特征。本年度即將結(jié)束,回顧這一年的教育科研工作情況,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
1、堅持學(xué)習(xí),努力提高自己。通過多種途徑,大量閱讀教育方面的書籍,堅持參加學(xué)校組織的理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。使知識不斷積累,思想與時俱進,不斷提升教育教學(xué)理念。多寫教育教學(xué)隨筆??偨Y(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗,形成自己的風格。堅持寫讀書筆記、收集先進的教育教學(xué)理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng)。
2、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多。
3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊想,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。
堅持每單元進行教材解讀教材是教與學(xué)的主要依據(jù),準確深入地解讀教材是實施有效教學(xué)的重要前提與基礎(chǔ)。教師對教材的解讀程度直接決定了課堂教學(xué)的有效度。我們組對每一單元的內(nèi)容都進行了認真的分析、解讀。
一、重視學(xué)生已有的知識基礎(chǔ),關(guān)注教材的系統(tǒng)性分析教材的編排體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,可以從整體上把握各類知識在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的分布,認清各類知識的來龍去脈與縱橫聯(lián)系,以及它們在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的地位和作用。對同一類知識來說,又可以充分認識到所要教的那部分內(nèi)容,其知識基礎(chǔ)是什么,為哪些后續(xù)知識的學(xué)習(xí)作鋪墊等。只有這樣才可以避免教學(xué)過程中的前后脫節(jié)或者重復(fù)。
二、把握教材內(nèi)容的深刻性
1、掌握各部分教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性
作為數(shù)學(xué)教師,掌握教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性,很多知識在教授時,必須堅固它的階段性與發(fā)展性,既要準確地表達現(xiàn)階段的含義,又要避免講得過死,與以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生矛盾,這是小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點所決定的。如在教學(xué)長方體的表面積時,現(xiàn)在的教材不歸納出計算公式,而是讓學(xué)生通過觀察每個面怎樣計算自己總結(jié)出表面積的計算方法,從而避免了以前有的同學(xué)只會套公式,一遇到無蓋的,或罐頭瓶的包裝紙就不知道少算哪些面的情況。
2、挖掘各部分教學(xué)內(nèi)容的思想性和趣味性。
挖掘教學(xué)內(nèi)容的思想性是指明確數(shù)學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實意義與科學(xué)精神。
從趣味性角度挖掘,可以將人文與學(xué)科相結(jié)合,設(shè)計出練習(xí):如在學(xué)完圖形的變換后讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識設(shè)計一幅美麗的圖案。進一步感受圖形變換帶來的美感及在生活中的應(yīng)用。
3、明確各部分內(nèi)容的教學(xué)重點,難點和關(guān)鍵。
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計教學(xué)過程,做到在教學(xué)中抓住關(guān)鍵,突出重點,突破難點,帶動全面,有效地提高課堂教學(xué)效益。
三、小題大做,拓展教材習(xí)題的應(yīng)用性
習(xí)題是數(shù)學(xué)教材整體的有機組成部分,習(xí)題解答是正文學(xué)習(xí)的延續(xù),必要的、恰當?shù)木毩?xí),對于學(xué)生理解所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,掌握所學(xué)數(shù)學(xué)基本技能,都是不可缺少的。因此,習(xí)題在教材解讀中應(yīng)引起我們足夠的重視。習(xí)題解讀,主要有三項任務(wù),一要研究習(xí)題配備的目的性、層次性。二要研究習(xí)題所蘊涵的數(shù)學(xué)思想方法及其拓展性。三要研究教材中出現(xiàn)的一些練習(xí)形式,了解其特點和作用。
教學(xué)中教師將一道簡單的習(xí)題進行拓展延伸,通過提示學(xué)生可提出什么問題,促使他們動腦思考,學(xué)生在數(shù)學(xué)思維活動中,思考的方法多,過程多,極大地提高了思維品質(zhì)。而這一切即可全部歸功于解讀教材中的習(xí)題,將習(xí)題做大,做實,成為良好的教學(xué)素材。"智慧源于解讀",準確深入地解讀教材是開展智慧課堂的前提與基礎(chǔ),多多地解讀鉆研教材,我們的課堂在教材解讀下會生成為高效的課堂,靈動的課堂,煥發(fā)生命活力的課堂。
本學(xué)期我們的教研活動專題確定為:動手操作自主探究培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力
具體做法如下:
設(shè)疑加鼓勵,引導(dǎo)學(xué)生操作實踐,激活他們的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)中如何吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力,設(shè)疑加鼓勵是效果良好的手段之一。設(shè)疑是教師有意識地在教學(xué)之前,設(shè)置疑障,讓學(xué)生大膽猜測結(jié)果,它有利于在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的思維,有利于培養(yǎng)他們的獨立性,克服一切都要教師告知的依賴思想,并且在猜想中體驗創(chuàng)新的喜悅和自豪感,這讓學(xué)生興趣大增,對于學(xué)生猜測中出現(xiàn)的各種情況,不管正確與否,不要輕易下斷論,對于猜測中不時出現(xiàn)的創(chuàng)新意識,教師要明確鼓勵,使他增強自信心,學(xué)習(xí)的勁頭會更大。
依托已有的知識經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生動手操作,滲透用轉(zhuǎn)化的思想解決問題。教學(xué)中課堂教學(xué)時為了幫助學(xué)生理解較為抽象的幾何知識,動手操作是較為理想的可行辦法,學(xué)生在這一實踐活動中會獲得對數(shù)學(xué)知識的體會和理解,更重要的是良好的情感體驗。加強知識間的聯(lián)系,根據(jù)圖形面積計算之間的內(nèi)在聯(lián)系,依托已有的知識經(jīng)驗把圖形轉(zhuǎn)化為以前學(xué)過的圖形來計算新圖形的面積滲透轉(zhuǎn)化的思想和方法創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境,提供給學(xué)生主動探究的空間。新課標提出:有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生自我探索,體驗和經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程,而不是教師的給予,不是單純的模仿和記憶。教學(xué)中,教師要時刻注意并做到:學(xué)生能說的教師不說;學(xué)生自己能通過探究得到的,教師不要提示,學(xué)生能通過交流討論而得到的教師就盡量少說。如教學(xué)觀察物體時,可出示一幢高樓模型,從不同的側(cè)面觀察,學(xué)生看到的形狀是各不相同的。讓學(xué)生聯(lián)系實說說自己家的左鄰右舍是什么樣的,(在自己的家看到的一個側(cè)面)。在老師不作任何提示的情況下,讓學(xué)生自己主動去探究、去發(fā)現(xiàn)并讓他們盡情表達自己的發(fā)現(xiàn),充分發(fā)表自己的意見。通過學(xué)生的動手、直觀演示,模型可能是一致的,但學(xué)生從不同的角度觀察,思維上卻是千變?nèi)f化的,得到的結(jié)論也就不是一成不變的了。
創(chuàng)新檢測是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的好時機,在教學(xué)完圖形的變換以后,我讓學(xué)生利用學(xué)過的知識設(shè)計了一幅美麗的圖案,在活動中培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力,使學(xué)生養(yǎng)成敢問敢想的好習(xí)慣并能主動地去發(fā)散自己的思維。
教師個人科研工作總結(jié)心得體會篇二
賈麗娟回顧本學(xué)期學(xué)校教科研方面做的工作,本人能踏實工作,根據(jù)學(xué)校教科室制定的教科研工作計劃,以新課程標準的基本理念為指導(dǎo),從規(guī)范入手,有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革實驗,加強課堂教學(xué)改革研究,以促進提升教科研水平的不斷提高。本學(xué)期主要做了以下工作:
1、用敏銳的眼光審視自身教學(xué)。
任何偉大的研究都源于實踐,都基于對大量事實的研究。教科研也不例外,對教育教學(xué)實際,進行多角度、多層面的研究,這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。很多人往往缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實際的教學(xué)過程中,我們會遇到各種各樣的問題,如學(xué)校與家庭社會、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革等,這些都是教科研的對象,我們不能視而不見,聽而不聞,而應(yīng)該用明銳的眼光審視自己的教學(xué),去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題,用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析與解決問題。
2、個人專題研究,個案分析,撰寫教學(xué)論文。
平時,我注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí),從身邊的教育教學(xué)實際入手,選定適當?shù)难芯糠秶蚍较?,在進行專題研究時,充分發(fā)揮自己的特長和愛好,加強學(xué)生能力的培養(yǎng),本學(xué)期,個人的專題研究《小學(xué)數(shù)學(xué)分層練習(xí)的實驗研究》取得了一定的進展。同時,在日常教學(xué)工作中,注重加強對典型個案的剖析,進行教學(xué)反思,積極撰寫教學(xué)論文,從而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。本學(xué)期撰寫兩篇論文。
3、扎實開展學(xué)科組活動;指導(dǎo)青年教師的'日常教學(xué)工作;聽課、評課活動。
教師個人科研工作總結(jié)心得體會篇三
教科研是學(xué)校發(fā)展的必要條件之一,一個學(xué)校的教育要發(fā)展,教科研必須先行,教科研與學(xué)校的教改和發(fā)展,有著密切的關(guān)系。一年來,我校初中部的教科研工作開展得有聲有色,以下是教師科研個人年終工作總結(jié)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,使教科研工作順利開展。
一年來,由于我校領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作的開展比較重視,經(jīng)常過問,親自督導(dǎo)。不論是哪里有培訓(xùn)的學(xué)習(xí)班,都能拿出經(jīng)費派教師前往學(xué)習(xí)。盡管學(xué)校的經(jīng)費緊張,學(xué)校都能對教科研工作一如概往的支持。在開展教科研工作的過程中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對教科研工作做階段性的小結(jié)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,使教科研工作得以順利開展。
二、建立學(xué)習(xí)體制,改變教師的教育理念。
學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展,決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念。一年來,我校要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想,要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著,科研干部要帶頭學(xué)習(xí),及時將值得關(guān)注的好文章,好的理論專著推薦給大家。學(xué)校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報紙,供大家閱讀學(xué)習(xí)。
通過學(xué)習(xí),改變了教師落后的教育思想和教育理念,提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平,使大家深刻認識到了學(xué)習(xí)的好處,教科研對我們教學(xué)的幫助,了解了我們?nèi)粘5慕逃虒W(xué)工作、學(xué)校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實踐中,他們改變了以往的備課模式,關(guān)注了學(xué)生的起點知識,著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展,并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失,認真進行反思,及時撰寫教學(xué)隨筆。學(xué)校要求每位教師每年要交兩篇論文,兩篇教學(xué)反思,和兩篇說課稿。
教師個人科研工作總結(jié)心得體會篇四
隨著教育的發(fā)展與進步,教師的科研工作也越來越受到重視。個人科研不僅能提高教師的學(xué)術(shù)水平和綜合素質(zhì),還能促進教師的專業(yè)成長和教學(xué)能力的提升。在個人科研的過程中,我積累了一些心得體會,希望能與大家分享。
第一段:明確研究目標。
個人科研的第一步是明確研究目標。在確定研究方向時,我首先考慮到自身專業(yè)背景和興趣愛好,選擇了一個與我教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課題。然后,我調(diào)研了相關(guān)的前沿研究成果,確定了自己的研究方向和目標。明確了研究目標后,我才能有針對性地開展后續(xù)的研究工作。
第二段:追求學(xué)術(shù)深度。
個人科研需要追求學(xué)術(shù)深度。在開展研究的過程中,我注重對相關(guān)文獻的研究和分析,深入了解研究領(lǐng)域的前沿動態(tài)。同時,我也不斷學(xué)習(xí)新的研究方法和技巧,提高自己的專業(yè)能力。通過對學(xué)術(shù)深度的探索,我才能夠?qū)ρ芯款I(lǐng)域有更加全面和深入的理解。
第三段:注重實踐應(yīng)用。
個人科研還需要注重實踐應(yīng)用。在研究過程中,我注重與實際教學(xué)相結(jié)合,將科研成果應(yīng)用于教學(xué)實踐中。通過教學(xué)實踐的反饋,我能夠了解自己研究成果的可行性和實用性,不斷完善和改進自己的研究方案。在實踐應(yīng)用中,我也能夠?qū)⒀芯砍晒c其他教師進行分享和交流,促進共同進步。
第四段:開展合作研究。
個人科研不僅是個人的事情,也需要進行合作研究。在研究過程中,我積極與其他教師進行合作,共同開展科研項目。通過與他人的合作,我能夠借鑒他人的經(jīng)驗和思路,提高自己的研究水平。同時,合作研究也能夠促進資源共享,提高科研效率和質(zhì)量。
第五段:培養(yǎng)科研素養(yǎng)。
個人科研對教師的科研素養(yǎng)有較高要求。在我個人的科研實踐中,我深刻認識到科研需要勤奮、細心和耐心。科研的過程中,我也遇到了各種困難和挑戰(zhàn),但通過堅持不懈地努力,我不斷增加了自己的科研經(jīng)驗和能力。同時,我也意識到科研需要一種積極進取的思維方式和學(xué)習(xí)態(tài)度,只有不斷追求進步,才能在科研道路上取得真正的成果。
總結(jié):個人科研是教師專業(yè)成長的重要組成部分。通過個人科研,教師能夠提高自身的學(xué)術(shù)水平和綜合素質(zhì),促進自身的專業(yè)成長和教學(xué)能力的提升。個人科研需要明確研究目標、追求學(xué)術(shù)深度、注重實踐應(yīng)用、開展合作研究以及培養(yǎng)科研素養(yǎng)。只有通過不斷地實踐和努力,教師個人科研才能夠取得真正的進步和成果。
教師個人科研工作總結(jié)心得體會篇五
本學(xué)期,我嚴格根據(jù)學(xué)校要求,先備課,再上課的原則,備課時必需深入鉆研教材,了解和討論學(xué)生學(xué)情,選擇恰當?shù)慕谭ǎ磉_新課程理念;要按課程規(guī)劃授課;準時寫好教學(xué)反思;正確使用教學(xué)參考資料,提倡資源共享,鼓舞創(chuàng)新。
每個班級都存在一局部學(xué)習(xí)承受力量比擬差的學(xué)生。在本學(xué)期的教學(xué)過程中,我力爭讓這樣的學(xué)生縮短與其他學(xué)生的距離,要多一點愛心、急躁和關(guān)懷,并利用師生互動進展溝通,幫忙他們建立自信念。課堂上充分利用區(qū)分對待的原則,時刻關(guān)注全體,使每個層次的學(xué)生都有不同程度的進步。此外,我每上完一節(jié)課都要準時的反思,把本節(jié)課的狀況作一個總結(jié)。準時對于學(xué)生的把握狀況和自身的教學(xué)環(huán)節(jié)進展反復(fù)推敲。實行取其精華,去其糟粕的原則,把課堂教學(xué)中的優(yōu)點準時記錄下來,需要改良的地方準時思索解決方法。
教師假如不學(xué)習(xí),教研活動就會變成無本之木,無源之水。為了加強自身的修養(yǎng),提高內(nèi)在素養(yǎng),我把教育理論的學(xué)習(xí)作為教研活動的`首要任務(wù)。做到充分解讀教材,養(yǎng)成利用課余時間多看書,多學(xué)習(xí),多思索,多動筆的好習(xí)慣。
為了提高我的教學(xué)水平、提高課堂教學(xué)效益,在實際工作中,我仔細進展課題討論,通過說、評課,相互聽課溝通等活動進展教學(xué)討論。同時把提升自己素養(yǎng)、提高業(yè)務(wù)水平結(jié)合起來,把教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動,共同進展的過程,使學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進展。
本學(xué)期,我一如既往地以教學(xué)為中心,采納多種教學(xué)方法,不斷標準教學(xué)行為,力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,形成嚴謹、扎實、高效、科學(xué)的良好教風及學(xué)生的良好學(xué)風。從點滴入手,了解學(xué)生的認知水平,查找資料,細心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生學(xué)問,更教會了他們求知、合作、競爭,培育了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
揮手之間,一學(xué)期就這樣匆忙地過去了,下一學(xué)期我將以更加飽滿的精神,開拓進取,為工作步上新的臺階而連續(xù)努力。
教師個人科研工作總結(jié)心得體會篇六
作為教師,個人科研在提高教學(xué)質(zhì)量、推動學(xué)術(shù)發(fā)展和實現(xiàn)個人專業(yè)成長方面具有重要的意義。通過個人科研,教師可以深入研究自己的學(xué)科領(lǐng)域,掌握最新的研究進展,提升自身的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力,為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)。同時,個人科研還有助于教師拓寬視野,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和科研意識,與同行交流互動,形成學(xué)術(shù)共享與學(xué)科合作,為學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍和科研氛圍提供支持。
第二段:指出個人科研中面臨的困難和挑戰(zhàn)。
個人科研不同于團隊科研,其個體性質(zhì)決定了教師在科研中面臨著一系列困難和挑戰(zhàn)。首先,教師的時間幾乎都花費在教學(xué)工作上,個人科研的時間相對較少,難以兼顧。其次,個人科研往往需要較高的學(xué)術(shù)背景和科研技能,對于一些教學(xué)研究能力欠缺的教師來說,初始的科研難度比較大。再者,缺乏有效的科研資源和平臺也是個人科研的一大難題,教師需要更多的支持和幫助來開展科研工作。
第三段:總結(jié)個人科研中的一些行之有效的經(jīng)驗和方法。
盡管個人科研存在困難,但通過總結(jié)一些行之有效的經(jīng)驗和方法,可以使教師在個人科研中取得積極的成果。首先,教師應(yīng)該明確科研目標,明確自己的研究方向和感興趣的問題,這有助于提高科研效率。其次,教師需要加強自身的學(xué)術(shù)修養(yǎng),學(xué)習(xí)和掌握各類科研方法和技能,提高科研能力和創(chuàng)新精神。此外,尋找合適的科研資源和平臺也是個人科研的關(guān)鍵,教師可以積極參與學(xué)術(shù)會議、期刊論文投稿,結(jié)識同行專家和學(xué)者,擴大科研交流合作的范圍。
第四段:強調(diào)個人科研對教學(xué)質(zhì)量提升的重要作用。
個人科研是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。通過個人科研,教師可以不斷更新和提升自身的學(xué)識和能力,了解最新的教學(xué)方法和理論,將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐,為學(xué)生提供更加豐富和有效的教學(xué)內(nèi)容和方法。同時,個人科研還可以培養(yǎng)學(xué)生的研究精神和創(chuàng)新能力,引導(dǎo)他們主動參與科研活動,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。
第五段:展望未來,鼓勵教師繼續(xù)深入開展個人科研。
個人科研是教師的責任與使命,也是教師個人專業(yè)發(fā)展的必然要求。在未來,教師應(yīng)積極面對個人科研的挑戰(zhàn)和困難,提高思想獨立性與創(chuàng)新意識,加強科研態(tài)度和動力,培養(yǎng)科研興趣和興奮感,持之以恒地進行科研實踐,為自身和學(xué)校的發(fā)展作出更大的貢獻。
總結(jié):
個人科研是教師個人成長和學(xué)校發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。盡管個人科研面臨困難和挑戰(zhàn),但教師可以通過總結(jié)經(jīng)驗和方法、提高科研能力和創(chuàng)新精神,有效解決科研難題,提升教學(xué)質(zhì)量,并為學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍和科研氛圍提供支持。未來,教師應(yīng)積極參與個人科研實踐,不斷拓寬科研視野,培養(yǎng)創(chuàng)新能力和科研意識,為學(xué)校的學(xué)術(shù)發(fā)展做出更大的貢獻。
教師個人科研工作總結(jié)心得體會篇七
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,因此好好準備一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才是正確的呢?以下是小編整理的教師個人教科研工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
20xx年上半年已成為過去,回顧半年來在學(xué)校教科研方面做的工作,本人能踏實工作,根據(jù)學(xué)校教科室制定的教科研工作計劃,以新課程標準的基本理念為指導(dǎo),從規(guī)范入手,有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革實驗,加強課堂教學(xué)改革研究,實施陽光課堂教學(xué),以促進提升教科研水平的不斷提高。本年度主要做了以下工作。
任何偉大的研究都源于實踐,都基于對大量事實的研究。教科研也不例外,對教育教學(xué)實際,進行多角度、多層面的研究,這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。很多人往往缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實際的教學(xué)過程中,我們會遇到各種各樣的'問題,如學(xué)校與家庭社會、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革等,這些都是教科研的對象,我們不能視而不見,聽而不聞,而應(yīng)該用明銳的眼光審視自己的教學(xué),去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題,用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析與解決問題。
本人深化教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加學(xué)校的教科研活動,扎實參加一周一次的學(xué)科組活動;作為老教師,能把自己的寶貴經(jīng)驗毫無保留的傳給其他教師,指導(dǎo)其日常教學(xué)工作,受學(xué)校的委托,本年度跟其他幾個組員一起,在做好本職工作的同時,共聽、評學(xué)校年輕教師的課20節(jié),促進了青年教師的成長。
教師個人科研工作總結(jié)心得體會篇八
本學(xué)期,我們科學(xué)教研組以《科學(xué)(3——6年級)課程標準》為指導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實踐能力為重點,樹立教師天職是為了每個學(xué)生全面生動的發(fā)展的觀念,努力提高全組教師的業(yè)務(wù)水平,全面推進師生的整體科學(xué)素養(yǎng),為了提高我們組每一位科學(xué)教師的業(yè)務(wù)水平和實踐能力,本教研組在本學(xué)期也開展了有意義的活動,下面我對本學(xué)期的活動做如下小結(jié):
本學(xué)期,科學(xué)教研組積極組織教研活動,10月分科學(xué)教研組長上示范課,科學(xué)組所有教師交流學(xué)習(xí)。由科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師張光榮精彩點評,全體教師共同努力,探究更新更好地教學(xué)法。11月份由我參加了大理州第一屆科學(xué)課說課教學(xué)競賽現(xiàn)場觀摩。能暢談學(xué)習(xí)體會與經(jīng)驗,然后與其他成員共同交流討論、共同反思,共同成長?;匦:笥謱@得的信息與方法與沒有及時參與培訓(xùn)的科學(xué)教師一起研究,使她們也一樣在業(yè)務(wù)上共同進步。
本學(xué)期我們組的`每位科學(xué)教師都嚴格執(zhí)行教研組的工作計劃,我們教研組雖然人員少,老師擔負的教學(xué)任務(wù)重,但他們都能在教學(xué)實踐中認真鉆研新課標、教材,分析學(xué)生的實際情況,確定教學(xué)目標,設(shè)計教學(xué)過程,精心設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié),聯(lián)系生活實際,讓學(xué)生在生活中學(xué)科學(xué)。
“要給學(xué)生一碗水,自己得準備一桶水、一缸水”教師如果不學(xué)習(xí),教學(xué)活動就成了“無本之木、無源之水”,為加強修養(yǎng),提高素質(zhì),我們組認真學(xué)習(xí)新教材和新科學(xué)課程標準,學(xué)習(xí)學(xué)科刊物,了解教改信息,提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。一學(xué)期來,每一位科學(xué)教師都能善于用新課程的理念來審視和剖析自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)行為,對一些典型課例進行案例分析;養(yǎng)成“課后反思”的習(xí)慣,在反思中更新自己的教學(xué)理念,豐富自己的實踐經(jīng)驗、完善自己的教學(xué)設(shè)計,為后繼教學(xué)工作積累有價值的素材。期末,我們各位科學(xué)教師又聚一起相互交流自己本學(xué)期的點滴體會。通過交流,教師們針對自己以后的教學(xué)受到了不同程度的啟發(fā)。另外,就各年級的科學(xué)課內(nèi)容而言,其難度已是老教材難以相比的了,有一部分內(nèi)容甚至于涉及到高中階段的,但我們的科學(xué)老師們一方面注重自身的學(xué)習(xí)提升,另一方面多多地互相學(xué)習(xí)。
一學(xué)期來,本組教師精誠團結(jié),互相幫助,相互之間教研氣氛濃厚。我們打算在下個學(xué)期多開展“以互聽互評研究課”的活動,上學(xué)期組織了4節(jié)觀摩課,下學(xué)期跟華嚴社區(qū)完小聯(lián)誼活動,組織了三節(jié)觀摩課。通過聽、評活動,相互切磋,取長補短,爭取在一次次真情的評課中,促使教師逐步形成具有自己個性的教學(xué)風格,提升聽課教師的看課、評課能力,每位教師有所得有所獲,每位教師有所思有所悟,為本教研組教師錘煉業(yè)務(wù)素養(yǎng)造梯搭臺,從而達到使我組所有科學(xué)教師共同成長的目的。
反思我們組的教學(xué)和教研工作,我們也發(fā)現(xiàn)了我們工作中還存在的一些失誤和不足,我們的教科研計劃的制定和具體步驟相應(yīng)的實施還不是百分百落實,有時候只流于形式;還有教學(xué)硬件設(shè)施的不完善,缺少許多實驗設(shè)備和器材,使很多教學(xué)計劃都難于落實。上述的點點滴滴,說明了我??茖W(xué)組老師對科學(xué)教學(xué)研究的真誠與執(zhí)著,面對新的世紀,面對如荼如火小學(xué)科學(xué)教學(xué)改革,我們確信:明天是今天的延續(xù),明天還將迎來新的發(fā)展,我們定將沿著確定的目標前進,進而尋求新的突破,追求新的超越。教科學(xué)難,教好科學(xué)更難。
教師個人科研工作總結(jié)心得體會篇九
本學(xué)期,我們科學(xué)教研組以《科學(xué)(3——6年級)課程標準》為指導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實踐能力為重點,樹立教師天職是為了每個學(xué)生全面生動的發(fā)展的觀念,努力提高全組教師的業(yè)務(wù)水平,全面推進師生的整體科學(xué)素養(yǎng),為了提高我們組每一位科學(xué)教師的業(yè)務(wù)水平和實踐能力,本教研組在本學(xué)期也開展了有意義的活動,下面我對本學(xué)期的活動做如下小結(jié):
1教研活動以點帶面,能參加各種教研活動是每一位教師夢寐以求的事。
本學(xué)期,科學(xué)教研組積極組織教研活動,10月分科學(xué)教研組長上示范課,科學(xué)組所有教師交流學(xué)習(xí)。由科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師張光榮精彩點評,全體教師共同努力,探究更新更好地教學(xué)法。11月份由我參加了大理州第一屆科學(xué)課說課教學(xué)競賽現(xiàn)場觀摩。能暢談學(xué)習(xí)體會與經(jīng)驗,然后與其他成員共同交流討論、共同反思,共同成長。回校后又將獲得的信息與方法與沒有及時參與培訓(xùn)的科學(xué)教師一起研究,使她們也一樣在業(yè)務(wù)上共同進步。
2、上好每一堂課是我們迅速成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
本學(xué)期我們組的每位科學(xué)教師都嚴格執(zhí)行教研組的工作計劃,我們教研組雖然人員少,老師擔負的教學(xué)任務(wù)重,但他們都能在教學(xué)實踐中認真鉆研新課標、教材,分析學(xué)生的實際情況,確定教學(xué)目標,設(shè)計教學(xué)過程,精心設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié),聯(lián)系生活實際,讓學(xué)生在生活中學(xué)科學(xué)。
3、在反思的過程中逐步得到提高。
“要給學(xué)生一碗水,自己得準備一桶水、一缸水”教師如果不學(xué)習(xí),教學(xué)活動就成了“無本之木、無源之水”,為加強修養(yǎng),提高素質(zhì),我們組認真學(xué)習(xí)新教材和新科學(xué)課程標準,學(xué)習(xí)學(xué)科刊物,了解教改信息,提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。一學(xué)期來,每一位科學(xué)教師都能善于用新課程的理念來審視和剖析自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)行為,對一些典型課例進行案例分析;養(yǎng)成“課后反思”的習(xí)慣,在反思中更新自己的教學(xué)理念,豐富自己的實踐經(jīng)驗、完善自己的教學(xué)設(shè)計,為后繼教學(xué)工作積累有價值的素材。期末,我們各位科學(xué)教師又聚一起相互交流自己本學(xué)期的點滴體會。通過交流,教師們針對自己以后的教學(xué)受到了不同程度的啟發(fā)。另外,就各年級的科學(xué)課內(nèi)容而言,其難度已是老教材難以相比的了,有一部分內(nèi)容甚至于涉及到高中階段的,但我們的科學(xué)老師們一方面注重自身的學(xué)習(xí)提升,另一方面多多地互相學(xué)習(xí)。
4、積極開展聽、評課活動,提高教學(xué)水平。
到使我組所有科學(xué)教師共同成長的目的。
5、反思與改進。
教師個人科研工作總結(jié)心得體會篇十
20xx年已成為過去,20xx已然到來,回憶半年來在學(xué)校教科研方面做的工作,本人能踏實工作,依據(jù)學(xué)校教科室制定的教科研工作規(guī)劃,以新課程標準的根本理念為指導(dǎo),從標準入手,有目的、有規(guī)劃、有步驟地進展課程改革試驗,加強課堂教學(xué)改革討論,實施陽光課堂教學(xué),以促進提升教科研水平的不斷提高。本年度主要做了以下工作。
1、用敏銳的眼光端詳自身教學(xué)。
任何宏大的討論都源于實踐,都基于對大量事實的討論。教科研也不例外,對教育教學(xué)實際,進展多角度、多層面的討論,這是開展教科研工作的重要根底。許多人往往缺少的是發(fā)覺。在實際的教學(xué)過程中,我們會遇到各種各樣的問題,如學(xué)校與家庭社會、學(xué)校治理、教與學(xué)、新課程改革等,這些都是教科研的對象,我們不能視而不見,聽而不聞,而應(yīng)當用明銳的'眼光端詳自己的教學(xué),去觀看、發(fā)覺、解決問題,用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思索、分析與解決問題。
2、個人專題討論,個案分析。
平常,我注意教學(xué)理論的學(xué)習(xí),從身邊的教育教學(xué)實際入手,選定適當?shù)挠懻摲秶蚍较?,在進展專題討論時,充分發(fā)揮自己的特長和愛好,加強學(xué)生力量的培育。同時,在日常教學(xué)工作中,注意加強對典型個案的剖析,進展教學(xué)反思。
3、扎實開展學(xué)科組活動;聽課、評課活動。
本人作為英語教師中的的一員,積極參與學(xué)校的教科研活動。去年暑假參與了學(xué)校組織的小學(xué)英語教材解讀培訓(xùn),感受頗深!積極記筆記,把自己當時聽不懂的學(xué)問,回去后再積極加強理解,以便以后教學(xué)使用!積極參與學(xué)校組織的聽課,評課。虛心向有閱歷的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),取長補短!以提高本身的學(xué)問技能,更好的傳授學(xué)問給學(xué)生!
在以后的時間里,我還要很努力地去學(xué)習(xí),好好反思,內(nèi)化成自己心靈的一些東西,我會努力的!讓自己可以成為一個可以感動自己,感動學(xué)生的教師!
教師個人科研工作總結(jié)心得體會篇十一
課堂教學(xué)是教育科研的主陣地,我將繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革活動,形成重視課堂,研究課堂的熱潮,詳細內(nèi)容請看下文教育科研個人年度工作總結(jié)。
1、認真學(xué)習(xí)“標準”,找準“標準”
認真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育課程標準》(實驗稿),做到心中有標準,心中有學(xué)生,創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的'主動性和創(chuàng)造性。
2、嚴格管理,優(yōu)化過程。
在開展課堂教學(xué)改革過程中,更新教育觀念,構(gòu)建平等合作和諧的師生關(guān)系,營造寬松豐富生動的教育環(huán)境。通過各種課堂教學(xué)的嘗試與探索,重視教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié),滲透思維策略訓(xùn)練,優(yōu)化教學(xué)過程,提高課堂時效。上好“特色課”、“研究課”,多出“示范課”。
集中力量加強亟待解決和教育教學(xué)前沿問題的研究,與時懼進,務(wù)實創(chuàng)新,全方位推進素質(zhì)教育,把教科研工作做得更好。從而真正實現(xiàn)歷史性跨越。
教師個人科研工作總結(jié)心得體會篇十二
十二五期間,實驗二小被批準確立為十二五課題研究實驗學(xué)校。我校共承擔了《小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂中探究式課堂教學(xué)模式的研究》、《營建書香校園,促進師生共同成長》、《構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式策略研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究》四項課題。我們實驗二小始終堅定不移地走“內(nèi)涵發(fā)展,質(zhì)量立?!敝?,始終把課題研究作為實施“科研興?!睉?zhàn)略的重要內(nèi)容。在研究過程中,學(xué)校充分發(fā)揚開拓創(chuàng)新、求真務(wù)實的科學(xué)精神,遵循科研規(guī)律,加強科研管理,創(chuàng)造性地開展課題研究活動。經(jīng)過深入研究,各項研究工作已經(jīng)按期完成,取得了一批有推廣價值的研究成果。學(xué)校對這些成果大力推廣應(yīng)用,并在實踐中不斷發(fā)展和完善,有效促進了學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展,受到了各級領(lǐng)導(dǎo)、專家及社會各界的高度評價。
今年是十二五課題研究的開題年,也是重點突破年,全校教干教師凝心聚力,真抓實干,多方舉措,大力夯實課題研究。
一、加強培訓(xùn),提升科研水平。
二是利用網(wǎng)絡(luò),博采眾長。實驗二小充分利用山東省教師遠程研修平臺、教育在線網(wǎng)站、日照市及東港區(qū)教育局網(wǎng)站、新教育公共郵箱、教研室公共郵箱和科研公共郵箱,吸收借鑒他人所長,補己之短。
三是請進來,面對面學(xué)習(xí)。學(xué)校于3月12日、19日先后兩次聘請區(qū)教科所專家厲建華主任來校做科研學(xué)術(shù)報告。厲主任結(jié)合我校實際,針對十二五課題研究重點內(nèi)容,從優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)設(shè)計策略、優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)模式構(gòu)建、教材應(yīng)用策略等方面做了系統(tǒng)的、深入淺出的培訓(xùn),并與實驗教師進行座談,對學(xué)校課題研究過程中的一些熱點、難點問題給予解疑答惑。
通過系列培訓(xùn),全體教師進一步明確了發(fā)展方向,理清了研究思路,為下一步課題研究奠定了堅實的基礎(chǔ)。
二、扎實活動,促進課題研究穩(wěn)步進行。
一是學(xué)校制訂20xx年教科研工作計劃,召開十二五課題20xx年開局及培訓(xùn)會議,明確今后的努力方向和工作重點。同時實驗教師制定20xx年課題研究實施計劃,學(xué)校進行首輪檢查與評比,樹立標桿,打響龍年第一槍。
二是開展“大聽課”活動,推進優(yōu)質(zhì)課堂建設(shè)。為了更好地促進我校教育教學(xué)活動的有序開展,促進教師間教學(xué)工作的交流,更好地優(yōu)化課堂教學(xué),提高教育教學(xué)水平,使我校課堂教學(xué)穩(wěn)步向上發(fā)展,我校于四五月份開展了“大聽課”活動。每位教師按所教學(xué)科準備一節(jié)公開課,并將開課時間、授課班級、節(jié)次及內(nèi)容提前報交學(xué)校,由學(xué)校統(tǒng)一安排聽評課工作?;顒又胁扇〗谈砂墶⒔萄薪M長主持、授課教師與聽課教師說課、評議互動的方法,并在在一日督察上及時公布,納入業(yè)務(wù)考核,確?;顒釉鷮嵱行АW詈笏袑H谓處熒辖唤贪?、教后反思,由學(xué)校備案存檔,形成系統(tǒng)教育教學(xué)資源。通過活動開展,極大激發(fā)了教師教學(xué)教研熱情,進一步推動了優(yōu)質(zhì)課堂建設(shè)。
三、課題研究取得初步突破。
一是初步形成了小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課堂的教學(xué)設(shè)計策略。
當教師在進行教學(xué)設(shè)計之時,他所面臨的也絕不是無生命的客體對象,因而,任何教學(xué)設(shè)計都與活生生的意識主體即教學(xué)對象產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)系。新課程背景下的小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計,要樹立“一本”(以學(xué)生為本)、“二讓”(讓語文走向生活,讓生活走進語文)、“三維”(從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度出發(fā))的基本理念;按照文本解讀(前提)、目標設(shè)定(方向)、資源準備(基礎(chǔ))、教學(xué)流程(關(guān)鍵)、教學(xué)反思(延伸)等基本程序和策略方法進行。
因此,準確把握學(xué)生的心理認知特征,有針對性地進行教學(xué)設(shè)計,這是我們每一個教學(xué)者所首先和必須考慮的問題。我們從理論和實踐的角度,探討了教學(xué)設(shè)計的認知構(gòu)成因素、教學(xué)設(shè)計的認知過程因素、教學(xué)設(shè)計的可接受性原則以及教學(xué)設(shè)計的技術(shù)處理原則等幾個問題。并特別就教學(xué)設(shè)計的心理基礎(chǔ)和設(shè)計的技術(shù)策略進行了相關(guān)的探索。
二是初步形成了優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)設(shè)計的基本策略。
1.生成性教學(xué)策略。
(1)分析教學(xué)目標。
通過對整門課程各教學(xué)單元進行目標分析,確定當前學(xué)習(xí)的“主題”。
(2)情境創(chuàng)設(shè)。
創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的情境,情境應(yīng)盡可能真實,提供有助于意義生成的實例,并把注意集中于學(xué)習(xí)的主題。
(3)信息資源設(shè)計。
確定學(xué)習(xí)本主題的信息資源的種類和每種資源在學(xué)習(xí)本主題過程中所起的作用。對于應(yīng)從何處獲取有關(guān)的信息資源,如何去獲取以及如何有效地利用這些資源等問題,教師應(yīng)對確實存在困難的學(xué)生予以必要的幫助。
(4)學(xué)習(xí)過程設(shè)計。
根據(jù)所選擇的不同的教學(xué)方法,對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行設(shè)計,如前所述,可采用指導(dǎo)生成型設(shè)計,或協(xié)作生成型設(shè)計,或獨立生成型設(shè)計。但每一種設(shè)計都必須突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí),要提倡學(xué)生“自動、自助、自學(xué)”。
(5)協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計。
采用多元評價,評價內(nèi)容主要圍繞三個方面:自主學(xué)習(xí)能力;協(xié)作學(xué)習(xí)過程中的貢獻;是否達到意義生成的要求。要盡可能設(shè)計出學(xué)生樂意參與,又能客觀地、確切地反映每個學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價方法。
2.替代性教學(xué)策略。
(1)呈現(xiàn)先行組織者。
在正式學(xué)習(xí)新知識前,向?qū)W生介紹一種他們比較熟悉,同時又高度概括性地包含了正式學(xué)習(xí)材料中的關(guān)鍵內(nèi)容,這些內(nèi)容在抽象、概括和包攝水上普遍高于新知識,也與學(xué)生個人的參照系相聯(lián)系。這些引進的內(nèi)容,充當新舊知識聯(lián)系的橋梁,即所謂的“組織者”。
(2)呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)任務(wù)和材料。
新的學(xué)習(xí)任務(wù)和材料以講授、討論、實物、模型、掛圖、計算機多媒體軟件播放、布置作業(yè)等方式向?qū)W生呈現(xiàn)。這一階段有兩件比較重要的事情:一是必須充分考慮學(xué)生的態(tài)度、經(jīng)驗等變量,運用能激起學(xué)生動機、適合學(xué)生的過去經(jīng)驗和現(xiàn)有能力,并能使材料納入學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的方法,以集中和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力;二是使學(xué)生明確了解材料的組織,形成整體的方向感。在呈現(xiàn)材料過程中,必須做到邏輯順序明確可循,以便學(xué)生了解觀念間的關(guān)聯(lián)性。
(3)做到整合協(xié)調(diào)。
3.指導(dǎo)性教學(xué)策略。
環(huán)節(jié)一:引導(dǎo)注意,明確意義,增強興趣;環(huán)節(jié)二:刺激回憶,合理呈現(xiàn),優(yōu)化編碼;環(huán)節(jié)三:嘗試體驗,評價反饋,掌握結(jié)構(gòu);環(huán)節(jié)四:重復(fù)訓(xùn)練,強化保持,遷移創(chuàng)造。
三是初步形成了小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)設(shè)計策略及評價標準。
1.全面了解學(xué)生,精心預(yù)設(shè)方案;2.積極創(chuàng)造條件,有效開發(fā)資源;3.實現(xiàn)“學(xué)生主體性回歸”,避免“視學(xué)生為工具”。課堂教學(xué)設(shè)計的個性化和情境化更多地體現(xiàn)在課堂教學(xué)方法、手段、語言等個性特征的方面,而就數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的而言,教師應(yīng)該在合乎邏輯的認知活動過程中傳遞給學(xué)生數(shù)學(xué)知識,更重要的是在這個過程中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維,特別是創(chuàng)造性思維,而要最大限度地實現(xiàn)這些目標,教師進行課堂教學(xué)設(shè)計時對教材文本進行理解、關(guān)注動態(tài)思維的呈現(xiàn)以及切實發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體性是各類風格的教師在不同設(shè)計情境中皆應(yīng)該首要和全面考慮的問題。
評價標準:“一個都不少”――面向全體學(xué)生;“在活動中學(xué)數(shù)學(xué)”――關(guān)注學(xué)習(xí)過程;;“數(shù)學(xué)的生命在于應(yīng)用”――注重學(xué)用結(jié)合;“讓課堂煥發(fā)出生命活力”――著眼全面發(fā)展。在數(shù)學(xué)課上,學(xué)生們除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,發(fā)展智能,還帶著自身的情感、動機、需要等一并投入課堂;學(xué)生們除了與教師交往外還與同伴之間進行相互交往;學(xué)生們除了認知、情意方面的發(fā)展,還包含群體合作能力、行為習(xí)慣及交往意識與能力等多方面?!翱鞓纷R字”課堂教學(xué)模式是指在課堂教學(xué)過程中,在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,以學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)和合作研討為前提,以教材為基本探究內(nèi)容,以學(xué)生周圍世界和生活實際為參照對象,為學(xué)生提供充分自由表達、質(zhì)疑、探究、討論問題的機會,讓學(xué)生通過個人、小組、集體等多種解疑釋難嘗試活動,將自己所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題的一種教學(xué)模式。力圖通過自我探究,培養(yǎng)學(xué)生主動探究、獲取知識、解決問題的能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會掌握科學(xué)方法,為終身學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。
快樂識字課堂教學(xué)模式有兩種:1.“隨文識字”教學(xué)模式:激情引趣,釋題識字;范讀課文,讀準字音;初讀課文,圈出生字;小組交流,識字字形;多種訓(xùn)練,鞏固復(fù)現(xiàn)。2.集中識字教學(xué)模式:(1)激趣導(dǎo)入,整體感知。(2)范讀短文,讀準字音;(3)圈出漢字,定向記憶。(4)創(chuàng)設(shè)情境,鞏固生字。(5)多種訓(xùn)練,鞏固復(fù)現(xiàn)。
五是初步形成了低年級優(yōu)質(zhì)課堂練習(xí)課教學(xué)模式及評價標準。
在實際的教學(xué)工作中,練習(xí)課占了相當?shù)谋壤瑪?shù)學(xué)練習(xí)課,應(yīng)在復(fù)習(xí)基本知識的同時,強化本階段知識的延伸和拓展,注重知識的再現(xiàn)和數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng),在復(fù)習(xí)過程中,“引導(dǎo)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”、“重視數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力”的鍛煉,練習(xí)課的優(yōu)質(zhì)與否直接關(guān)系著學(xué)生對新知的鞏固情況,發(fā)展著學(xué)生的各項能力,如計算能力,分析能力,發(fā)散思維能力等,所以練習(xí)課的質(zhì)量是相當重要的,它不僅僅是做幾道題,更應(yīng)該有一個優(yōu)質(zhì)課堂練習(xí)課教學(xué)模式,通過近幾年我在低年級數(shù)學(xué)課的教學(xué)中的探索與思考,學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校及班級的先進經(jīng)驗,提出數(shù)學(xué)課練習(xí)教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)的五個環(huán)節(jié),為有效提高課堂教學(xué)效果尋求有效的教學(xué)模式。為此,設(shè)計了以下低年級優(yōu)質(zhì)課堂練習(xí)課教學(xué)模式,1.明確目標,激發(fā)參與。2.啟發(fā)回顧,鞏固基礎(chǔ)。3.比較分析,強化練習(xí)。4.應(yīng)用實踐,拓展延伸。5.當堂反饋,小結(jié)反思。
六是初步形成了小學(xué)數(shù)學(xué)低年級新授課“探究式”課堂教學(xué)模式及評價標準。
低年級新授課“探究式”課堂教學(xué)模式是指針對低年級學(xué)生年齡特點,在課堂教學(xué)過程中,在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,以學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)和合作研討為前提,以教材為基本探究內(nèi)容,以學(xué)生周圍世界和生活實際為參照對象,為學(xué)生提供充分自由表達、質(zhì)疑、探究、討論問題的機會,讓學(xué)生通過個人、小組、集體等多種解疑釋難嘗試活動,將自己所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題的一種教學(xué)模式。該模式適用于新授課程序性知識與陳述性知識的教學(xué)。模式具體操作過程:(一)創(chuàng)設(shè)情境,提出問題;;(二)引導(dǎo)探究,解決問題;(三)內(nèi)化總結(jié),有效建構(gòu);(四)應(yīng)用實踐,發(fā)展提高。模式實施策略:(一)注重學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生合作能力。(二)注重操作、領(lǐng)悟新知,培養(yǎng)抽象思維能力。(三)注重語言表述、內(nèi)化新知,提高邏輯思維能力。
教師個人科研工作總結(jié)心得體會篇十三
1、繼續(xù)開展項目學(xué)習(xí)活動,是研究性學(xué)習(xí)中最常用的一種學(xué)習(xí)方式。
基于項目的學(xué)習(xí)通過專題來綜合各學(xué)科己學(xué)的知識,安排圍繞專題的真實學(xué)習(xí)任務(wù),在合作學(xué)習(xí)的環(huán)境下,設(shè)計并實施一系列的研究活動,并通過作品呈現(xiàn)來進行表達和交流,使學(xué)生不僅能學(xué)到解決問題的知識和技能,也能獲得如何應(yīng)用知識的能力。
在信息技術(shù)環(huán)境下,強調(diào)信息技術(shù)在項目學(xué)習(xí)中作為搜尋信息和知識的工具,處理和分析信息的工具,表達思想和知識的工具,以及交流傳播信息和知識的工具。強調(diào)應(yīng)用多媒體(整合文字、圖形、視頻、動畫和聲音等多種媒體)來呈現(xiàn)和傳播項目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果(作品),使學(xué)生在項目學(xué)習(xí)活動和多媒體作品的創(chuàng)作過程中發(fā)展研究(explore)、表達(express)和交流(exchange)能力。通過項目學(xué)習(xí),促進幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,以學(xué)生為中心,培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力。
下學(xué)期重點開展科學(xué)科的項目學(xué)習(xí)研究,同時數(shù)學(xué)和英語科開展信息技術(shù)環(huán)境下資源的運用研究活動。
2、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,以課例研討為突破口。
繼續(xù)開展課例研討,為進一步拓展課例研討促進課堂教學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展的功能。把教學(xué)設(shè)計、課例、反思等資源上傳籬笆樁,借助更高層次的專家、老師的幫助來提高;完成這些程序后,該任課教師要回來認真分析他人提的建議,以達到逐類旁通的目的;集累并優(yōu)化資源,給下一個接任教師作參考和借鑒。
3、提高課堂教學(xué)的有效性。各科組重點做好根據(jù)目標、教學(xué)重難點進行設(shè)置環(huán)節(jié)問題的研究。在教學(xué)活動中進行三級設(shè)問、分級布置練習(xí)、分級布置課外拓展活動的探索。
4、一二一課堂教學(xué)模式。教師在教學(xué)中要精講多練,把課堂時間還給學(xué)生,保證學(xué)生有足夠的時間去體驗和消化教師講解的知識,要求各學(xué)科根據(jù)不同的課型,有意識地運用。
5、下學(xué)期,每周一第三節(jié)繼續(xù)安排行政下班聽課,了解一線教學(xué),了解一線教師的教學(xué)水平、教學(xué)方法、了解每一位教師在教學(xué)工作中需要什么幫助,以便更有利于指導(dǎo)和決策。
6、以賽促研。繼續(xù)組織教師參加教育行政部門組織的各項比賽,以參加比賽為突破口,進一步梳理知識結(jié)構(gòu),提升理念,增強整合運用知識的能力。
7、進一步加強科研課題研究的指導(dǎo)的監(jiān)督工作,引領(lǐng)課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合,提高研究的實效性。
8、探索以問題為導(dǎo)向的讀書活動。開展師生同共同精讀一本書活動,教師在了解書的內(nèi)容后,按照需要設(shè)置若干問題,學(xué)生帶著教師擬定的問題去閱讀,以提升讀書興趣和效率。
9、根據(jù)課堂教學(xué)需要,制定幾種基本的操作實施標準。分別是《寫字評價標準》、《閱讀指導(dǎo)手冊》、《作業(yè)標準》、《課堂聽課評價表》、《欠交作業(yè)通知書》等,以此來進一步規(guī)范學(xué)校的發(fā)展。
10、做好前測工作,促進學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
下學(xué)期繼續(xù)對全校學(xué)生進行開學(xué)前的測試,以檢驗寒假學(xué)習(xí)效果,加快其進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。要求本學(xué)期任教的老師在2月10日前出好試題,[email?protected]/*。
*/,命名為(年級+科目+姓名),以便教導(dǎo)處審核,安排統(tǒng)一印刷。難度、針對性及題量參考本學(xué)期末考試情況(三年級語文調(diào)整出題策略)。具體負責及分工由科組長全權(quán)負責。請各位老師以高度負責、認真細致的態(tài)度,按質(zhì)、按量、按時地完成,本次測試由科長全權(quán)負責,各位老師務(wù)必配合學(xué)校工作。
回顧一學(xué)期來的工作,每一項工作都是全體扎扎實實、一步一步地按照我們的理念和方法無能為力完成,是全體教師的共同努力的結(jié)果,面對下學(xué)期的工作,充滿機遇和挑戰(zhàn),希望全體教師在上級教育部分和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下緊抓機遇,上下一心,迎難而上,銳意進取、開拓創(chuàng)新,力爭在新的一年有更大的突破。
教師個人科研工作總結(jié)心得體會篇十四
金牛踏雪去,瑞虎攜春來。伴著新春的鐘聲,我們又迎來了充滿希望的20xx年,回首過去的一學(xué)期。我校教科研工作以新課程改革要求為指導(dǎo),以課堂教學(xué)為主陣地,以課題研究為主線,堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路,積極開展課題研究,促進教學(xué)相長,把教科研與教育實踐相結(jié)合,確立問題即課題、成果即成長的意識,開拓進取,不斷提高教科研水平。
一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面,立足校本研究,科研教研一體化。
只有將教研與科研結(jié)合在一起,才能將科研工作落到實處。我們只有從學(xué)校的教育教學(xué)現(xiàn)象出發(fā),為解決教育教學(xué)的實際問題而研究,才能使教師們對教科研工作看得見,摸得著,才能去掉教科研工作的神秘感,使教師們走近教科研,喜歡教科研,投身教科研,強化了教研組工作職能,同一教研組的教師在上公開課、示范課時,也要體現(xiàn)教研組研究的課題特色,聽課評課時,要求老師們緊貼課題研究發(fā)表自己的看法。
每周三下午堅持組內(nèi)研討,做好單元集體備課并開展好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動。緊緊圍繞專題,扎實單元備課,以課例為載體,做到“一課三講”,探究不同課型的教學(xué)方法。我主講的是第五單元,所選擇的課例是識字課《識字五》,在教學(xué)中采用不同的教學(xué)方法,指導(dǎo)學(xué)生認識生字,學(xué)習(xí)諺語。最后的擴展,培養(yǎng)學(xué)生積累、搜集諺語的好習(xí)慣,把語文課堂向課外延伸,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。另外,在集體教研中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級組長經(jīng)常組織老師們閱讀教育教學(xué)書籍、觀看教學(xué)光盤、錄像資料,交流教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題,及時記錄,總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn),提高教學(xué)水平。
二、課題研究。
教育科研工作仍以“有效教學(xué)”為核心,繼續(xù)深化開展市級課題《指導(dǎo)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略的研究》。探索促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法策略。
低年級語文教學(xué)重點之一就是識字教學(xué)。每一個漢字都是音、形、義的結(jié)合體。要想真正掌握一個漢字,對于小學(xué)生來說是不太容易的。
漢字是一字一詩,一字一畫,一字一個故事。只有掌握一定的識字方法,學(xué)生才能夠很好的記憶生字,運用生字,喜愛祖國的語言文字。以往學(xué)生只習(xí)慣于“加一加”、“數(shù)筆畫”、“減一減”這些簡單的識字方法,到了二年級,學(xué)生不僅掌握了一些簡單的識字方法,還能夠根據(jù)字的音、形、義來編字謎,編順口溜來記憶生字,使識字的效率大大提高。如:“熊”,小熊小熊真能干,流了四滴汗。結(jié)合了熊字的音,能干的意義,還有它的偏旁“四點”?!袄住?,大雨澆麥田,雷聲隆隆響?!袄怼?,里邊有一個王,等等。不僅如此,學(xué)生還能夠把一個生字,用多種方法記憶,鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維。同時,隨著學(xué)生識字量的增大,我們在識字教學(xué)中還嘗試了讓學(xué)生把這節(jié)課的生字連成一句話,看誰能夠用上的生字多。這個教學(xué)環(huán)節(jié),不僅鞏固了生字,運用了生字,也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。效果很好。
三、專題研究。
1、專題的提出。
《九年制義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱》對低年級學(xué)生的語言表達能力訓(xùn)練提出了明確要求,能正確地口述一段話和一件簡單的事。我們組根據(jù)低年級學(xué)生的年齡心理特點和語言訓(xùn)練規(guī)律,在上個學(xué)年的基礎(chǔ)上,本學(xué)期制定了“通過多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力”的專題研究。
2、實施過程。
(1)創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力。
教學(xué)過程中的情境教學(xué)的有效性是當前心理學(xué)界所公認的,如問題情境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,設(shè)計的問題對于學(xué)生有一定的難度,但只要通過努力可以解決的,它往往會引起學(xué)生的好奇而思考,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。當然,這就要求教師熟悉教材,掌握教材的結(jié)構(gòu)和知識的內(nèi)在聯(lián)系,充分了解學(xué)生的已有經(jīng)驗和智能水平并遵守教學(xué)原則。所以我在進行問題情境教學(xué)時盡量從教材和學(xué)生的實際情況出發(fā),既激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲,又能完成教學(xué)任務(wù)。
如在上《北京》一文時,設(shè)計了幾個小問題開場:你知道北京在哪里?是怎樣的?雖然北京離我們很遠,但現(xiàn)在的信息是如此發(fā)達,電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)、以及各種刊物的介紹,所以,問題一提出,同學(xué)們都努力地搜尋記憶中的知識并進行小組交流,稍等片刻就有多個小組通過語言的方式將結(jié)果公之于眾了。
(2)積累好詞佳句,培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力。
學(xué)生不能用規(guī)范準確的語言表自己的所思所想,主要是積累的詞匯量不夠,教師平時要注意引導(dǎo)學(xué)生積累,以備有用之需。平時要求學(xué)生把所學(xué)課文中的好詞、好句用一個專門的“好詞佳句本”記錄下來,每天讓學(xué)生用半小時的時間閱讀課外書籍(知識在課外),閱讀的范圍和內(nèi)容不限,尊重其興趣,并在讀的過程中把好詞佳句摘抄下來。平時拿出來看一看、讀一讀、背一背,并慢慢的學(xué)會在寫作中做到學(xué)以致用。教師隨時抽查他們的`閱讀情況。這樣既積累了詞匯量,又培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣,增加了知識面。使學(xué)生的在寫作過程中的表達更加的準確、清楚。
(3)仿照課文例子,培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力。
在平時的課堂教學(xué)中,經(jīng)常會出現(xiàn)一些固定的句式,我們就會把這樣的句式寫到黑板上,讓學(xué)生仿照課文的內(nèi)容進行說句子的訓(xùn)練,如:《我會變》一課中,()有時候(),有時候()。《坐井觀天》一課中,我一(),就()。這些句式的練習(xí),能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。
(4)上好口語交際課,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。
在(5)通過指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。
我們二年級每周要求學(xué)生寫一篇日記,由于是剛剛開始寫日記,學(xué)生對日記的格式和內(nèi)容都比較陌生,所以老師就不厭其煩地講解寫日記的格式和要求,開始幾周,教師適當規(guī)定題目或者范圍,如和爸爸媽媽去郊游觀察秋天的景色,寫一件發(fā)生在你們家里的趣事等等……每次批改日記之后都要有講評,分出等級,并朗讀寫得好的同學(xué)的作業(yè),讓學(xué)生評價,積累好詞、佳句。
另外,我們本學(xué)期還指導(dǎo)寫了5篇看圖寫話。精心挑選圖畫內(nèi)容。從圖片的數(shù)量上來說,有單幅圖、兩幅圖、多幅圖的。從圖片選材上來說,有描寫景色的,如《秋天》;有觀察動物的,如《觀猴山》;有動腦筋想辦法的,如《幫助小白兔過河》;有培養(yǎng)好品質(zhì)的,如《貪玩的小豬》;也有關(guān)于生活常識編故事的類的《小猴開飯店》。每次看圖寫話的指導(dǎo),教師都在詳細指導(dǎo)的同時,也培養(yǎng)學(xué)生寫出自己獨特的感受,避免千篇一律。學(xué)生的看圖寫話水平,都有了不同程度的提高。
四、加強理論學(xué)習(xí),更新教育觀念。
理論學(xué)習(xí),是教師汲取精神食糧的必要途徑之一,先進的理念,支撐著整個學(xué)校,而先進的教育觀念,更能支撐起我們每個教師的精神世界。為了更好地推進校本培訓(xùn)的有序開展,改善教師的知識結(jié)構(gòu),提高專業(yè)水平和豐富文化積淀,不斷地更新教育觀念,豐厚文化的底蘊,從而潛移默化地提升教師的教學(xué)水平和教育科研能力。
五、營造濃郁的讀書氛圍,讓書香飄滿校園。
“讓讀書成為習(xí)慣”一直是我們學(xué)校所倡導(dǎo)的讀書理念,其實,我自認為是一個愛讀書的人。每當遇到一本好書,就會愛不釋手,非要一口氣讀完不可。我讀書的內(nèi)容可以說是五花八門,不拘一格。因為我始終相信,不管看什么書,只要開卷就有益。假期中,在書店買了很多書,除了《說文解字》這本比教難理解的書以外,其他的書籍都已經(jīng)讀完了,這些書,有關(guān)于教育問題孩子的《父母的教育為何沒有效果》,有關(guān)于發(fā)現(xiàn)兒童才能的《特長早發(fā)現(xiàn),天才早培養(yǎng)》,有學(xué)生的必讀書目《愛的教育》、《愛麗絲漫游奇境記》、《雷鋒的故事》,還有現(xiàn)代長篇小說《中國虎》、《藏獒》。
讀書不僅是為了增長知識,讀書是為了給心靈一片寧靜的天空,讀書是為了自得其樂,作為我們教師,一份特殊的職業(yè),這里面有太多壓力與辛勞;也有太多的付出與心酸,如何以良好的心態(tài)來迎接這一切,將是一個長久的話題,也許你會發(fā)現(xiàn),讀書便會使你“禪定”,你會從書中找到樂趣。
六、收獲與反思。
學(xué)生升入二年級了,自主學(xué)習(xí)的主動性和能力都有了很大的提高,教師可以根據(jù)學(xué)生的不同特點進行因材施教,讓每一個學(xué)生都能得到不同程度的提高。由于初次教學(xué)二年級,對于教材的內(nèi)容不熟,所以在教學(xué)時,還要多請教、多學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中還要多多錘煉自己。
揮手之間,一學(xué)期就這樣匆匆地過去了,仿佛我還沉浸在無盡的想象和歡樂中時,新的學(xué)期就已經(jīng)向我們招手了。沒有決心,只有行動!下一學(xué)期我將以更加飽滿的精神,開拓進取,為工作步上新的臺階而繼續(xù)努力。
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